Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Tersedia secara online https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPBS ISSN: -p-ISSN: 2614-4743 (cetak) dan e-ISSN : 2614-2007 (online) Volume 13 Nomor 2 Tahun 2023, pp 109-115
PENGGUNAAN APLIKASI MACROMEDIA FLASH  DALAM PEMBELAJARAN PUISI PADA SISWA KELAS XG MADRASAH ALIYAH NEGERI BULELENG
Dhea Nita Umaroh 1 , Ida Ayu Made Darmayanti 2 , I Nyoman Yasa 3 1,2,3 Prodi. Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas  Pendidikan  Ganesha Singaraja, Indonesia
Surel: dheanita.id17@gmail.com 1 , made.darmayanti@undiksha.ac.id 2 , inyomanyasa.sastraundiksha@gmail.com 3
Abstrak Kata kunci: aplikasi, macromedia flash, menulis puisi
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan aplikasi Macromedia Flash , kendala serta  respons  siswa  dalam  pembelajaran  puisi  pada  siswa  kelas  XG  di  Madrasah Aliyah  Negeri  Buleleng.  Data  hasil  penelitian  dianalisis  menggunakan  metode deskriptif  kualitatif.  Subjek  penelitian  adalah  guru  bahasa  Indonesia  dan  objek penelitan  adalah  aplikasi Macromedia  Flash. Metode  pengumpulan  data  adalah observasi,  wawancara  dan  angket  siswa.  Instrumen  peneitian  menggunakan pedoman  observasi,  wawancara  dan  angket  siswa.  Guru  menggunakan  aplikasi Macromedia  Flash dalam  pembelajaran  menulis  puisi. Macromedia  Flash merupakan  suatu  program  berbasis  multimedia  dan  animasi  interaktif  dengan menggunakan fasilitas-fasilita menggambar dan bahasa pemprograman flash .  yang mencakup  dan  menampilkan  materi  pengertian  puisi,  unsur,  prinsip,  ciri-ciri  puisi serta melatih siswa dalam membuat puisi. Pengaplikasiannya terdapat kendala yaitu pembuatan  aplikasi  yang  cukup  rumit  dan  membutuhkan  waktu  yang  lama, kurangnya media pendukung (LCD) dan kurang kondusifnya siswa di dalam kelas.
Abstract Keywords: application, macromedia flash, writing poems This  research  aims  to:  describe  the  Macromedia  Flash  application,  the  obstacles and responses of  students in  the study of  poetry to XG class students in Madrasah Aliyah Negeri  Buleleng. The research results data  were analyzed using  qualitative descriptive methods. The subject  of  the study was an Indonesian  language teacher and the object of research was the Macromedia  Flash application. The methods of data  collection  are  observation,  interviews  and  student  pickups.  The  research instrument  uses  the  student's  observation,  interview,  and  pick-up  guidelines. Teachers  use  the  Macromedia  Flash  application  in  their  learning  to  write  poetry. Macromedia Flash is an interactive multimedia and animation-based program that uses drawing facilities and flash programming languages.  It includes and displays the material of understanding poetry, elements, principles, characteristics of poetry as  well  as  training  students  to  make  poetry.  The  applications  involved  problems, which were complicated and took a long time, lack of supporting media (LCD) and lack of conducive students in the class.
Diterima/direview/ publikasi 20 April 2023/ 28 Mei 2023/ 30 Juni 2023 Permalink/DOI https://doi.org/10.23887/jpbsi.v13i2.65265
This is an open access article under the CC BY-SA license. Copyright © 2023 by Author. Published by Universitas Pendidikan Ganesha.

## PENDAHULUAN
Teknologi  komputer  dengan  berbagai  program  serta  aplikasi  banyak  dikembangkan  di  dunia membuka suatu peluang bagi para pendidik untuk memanfaatkannya menjadi salah satu solusi dalam melaksanakan  pembelajaran  yang  tentunya  menarik,  efektif,  efisien  dan  terbaru.  Astriana  (2018:1) menyatakan bahwa teknologi merupakan suatu peluang untuk menjadikan teknologi computer sebagai
Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Tersedia secara online https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPBS ISSN: -p-ISSN: 2614-4743 (cetak) dan e-ISSN : 2614-2007 (online) Volume 13 Nomor 2 Tahun 2023, pp 109-115
bentuk  pemanfaatan  yang  baik  untuk  dilakukan  pendidik.  Teknologi  berkembang  dan  digunakan pendidk ke media pembelajaran di kelas. Salah satu teknologi berbasis aplikasi yang dapat digunakan adalah Macromedia Flash .
Macromedia  Flash merupakan  salah  satu  media  yang  sudah  banyak  digunakan  di  dunia pendidikan  dengan  beragam  mata  pelajaran.  Menurut  Fahmi  (Dwiana,dkk.2022) Macromedia  flas h adalah  platform  multimedia  dan  perangkat  lunak  yang  digunakan  untuk  animasi,game  dan  aplikasi pengayaan  internet  yang  dapat  dilihat,  dimainkan,  dan  dijalankan  di  Adobe  Flash  Player.  Dalam beberapa  penelitian  yang  telah  dilakukan,  pembelajaran  dengan  menerapkan Macromedia  Flash terbukti  berhasil  menumbuhkan  motivasi  siswa  sehingga  siswa  tidak  mudah  bosan  dengan pembelajaran  yang  dilakukannya.  As-shodiqi  (2017:11)  menyatakan  bahwa Macromedia  Flash merupakan sebuah program berbasis multimedia serta animasi yang secara interaktif dapat digunakan secara  optimal  dengan  kemampuan  menggambar  dan  bahasa  pemprograman  pada flash atau action script yang  dikemas  dengan  baik  sehingga  dapat  menarik  perhatian  siswa  sehingga  dalam pembelajaran motivasi siswa dapat meningkat tinggi.
Untuk  menciptakan  pembelajaran  yang  berhasil  didapatkan  siswa,  guru  dapat  menerapkan sistem  pendidikan  yang  memfokuskan  pada aspek  kognitif,  psikomotorik dan  afektif.  Dengan  sistem seperti  ini,  dapat  meningkatkan  kualitas  peserta  didik  dalam  pembelajaran.  Muwaffaq  (2017:1) menyatakan  bahwa  untuk  meningkatkan  kualitas  pendidikan  harus  menekankan  3  aspek  (kognitif, psikomotor dan  afektif).  Untuk  itu beragam cara  digunakan  pemerintah untuk  meningkatkan kualitas pendidikan  salah  satunya  dengan  penerapan  berbagai  perubahan  kurikulum  yang  berlaku,  salah satunya  adalah  kurikulum  Merdeka.  Perubahan-perubahan  kurikulum  menggeser  paradigma pembelajaran  yang  sebelumya  berpusat  pada  guru  menjadi  berpusat  kepada  siswa.  Selain  itu  guru dituntut untuk bersikap aktif mencari media-media bersifat teknologi masa kini  (sesuai perkembangan zaman) yang dapat digunakan dalam pembelajaran. Salah satunya adalah aplikasi Macromedia Flash dalam pembelajaran Bahasa Indonesia.
Salah  satu  materi  pembelajaran  Bahasa  Indonesia  yang  ada  di  kelas  X,  yaitu  Puisi.  Puisi merupakan  suatu  bentuk  ekspresif  (yang  mencipta).  Pengertian  lainnya  menyebutkan  bahwa  puisi merupakan  suatu  bentuk  pernyataan  seseorang  yang  bersifat  imajinatif,  yang  artinya  perasaan  yang diangankan  (Rachmadani,  2017:  3).  Colleridge  (dalam  Pradopo,  2009:6)  menyatakan  bahwa  puisi merupakan  kata-kata  terindah  dalam  susunan  terindah.  Dapat  disimpulkan  bahwa  puisi  merupakan suatu  wujud  pengekspresian  yang  memiliki  ciri  khas  tersendiri  yang kemudian  disusun melalui  kata- kata terindah.
Puisi  merupakan  salah  satu  materi  yang  akan  dipelajari  oleh  peserta  didik  baik  dari  tingkat dasar  maupun  menengah  atas  dan  sederajatnya.  Puisi  tidak  pernah  terlepas  dari  mata  pelajaran  yang wajib dipelajari oleh siswa, yaitu dalam mata pelajaran Bahasa Indonesiasehingga materi puisi sudah tidak  terasa  asing  lagi  untuk  dipelajari.  Begitu  pula,  dengan  siswa  kelas  X  G  di  Madrasah  Aliyah Negeri Buleleng.
Materi  puisi  dalam  pembelajaran  Bahasa  Indonesia  terlihat  mudah  untuk  dipelajari.  Namun, pada kenyataannya, puisi menjadi salah satu  materi yang sulit dipelajari siswa ketika pendidik sudah mengimplementasikan dalam pembelajaran di dalam kelas. Begitu pula, dalam pembelajaran puisi di kelas X G di Madrasah Aliyah Negeri Buleleng.
Pada  dasarnya,  ketika  mempelajari  puisi  dengan  menggunakan  media  selalu  memiliki kelebihan  tersendiri.  Begitu  pula,  dengan Macromedia  Flash dalam  pembelajaran  puisi.  Salah  satu yang paling umum adalah Macromedia Flash dapat dijadikan media penyegaran dalam pembelajaran puisi.  Dalam  menerapkan  pembelajaran  puisi,  guru  perlu  menerapkan  pembelajaran  dengan menggunakan  media  yang  berbeda  guna  meningkatkan  efektivitas  dalam  pembelajaran.  Media merupakan  hal  penting  yang  harus  ditetapkan  pendidik  kepada  peserta  didiknya  dan  memiliki  efek penting  yang  tentunya  akan  berpengaruh  terhadap  hasil  belajar  yang  akan  didapatkan  siswa.  Sesuai
Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Tersedia secara online https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPBS ISSN: -p-ISSN: 2614-4743 (cetak) dan e-ISSN : 2614-2007 (online) Volume 13 Nomor 2 Tahun 2023, pp 109-115
dengan  pendapat  Rahmi,  Budiman,  dkk.  (2019:  180),  bahwasanya  media  pembelajaran  merupakan sarana  untuk  meningkatkan  kegiatan  proses  belajar  mengajar.  Hasil  observasi  masih  menunjukkan guru  cenderung  menggunakan  cara  dan  media  yang  sama  dalam  pembelajaran.Hasilnya,  beberapa siswa terlihat kurang bersemangat. Tetapi dibeberapa kesempatan guru menerapkan media lainnya salah satunya.
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  guru  bahasa  Indonesia,  siswa  masih  memiliki  nilai rendah  dari  pembelajaran  bahasa  Indoesia  dan  khususnya  puisi.  Beberapa  faktor  yang  dapat memengaruhi  hasil  belajar  siswa  menjadi  rendah,  yaitu  fasilitas-fasilitas  di  dalam  kelas,  media pembelajaran  yang  digunakan  dalam  pembelajaran,  serta  metode  pembelajaran  yang  digunakan  oleh guru. Macromedia  Flash diharapkan  dapat  memberikan  penyegaran  dalam  konteks  media pembelajaran  di  dalam  kelas  sehingga  pembelajaran  dapat  lebih  bervariasi.  Penggunaan  media  yang tepat  diharapkan  dapat  memaksimalkan  proses  pembelajaran.  Guru  akan  lebih  mudah  menerapkan materi dan mencocokkan dengan media yang tepat sehingga menghasilkan pembelajaran yang efektif serta  efisien  dan  menjadikan  siswa  lebih  mudah  dalam  memahami  pembelajaran  puisi  serta pembelajaran lainnya.
Guru  harus  bisa  menggunakan  media  pembelajaran  yang  cocok  diterapkan  di  dalam kelas agar hasil pembelajaran berjalan dengan maksimal. Macromedia Flash diharapkan dapat memberikan  penyegaran  dalam  konteks  media  pembelajaran  di  dalam  kelas  sehingga pembelajaran  dapat  lebih  bervariasi.  Penggunaan  media  yang  tepat  diharapkan  dapat memaksimalkan  proses  pembelajaran.  Guru  akan  lebih  mudah  menerapkan  materi  dan mencocokkan  dengan  media  yang  tepat  sehingga  menghasilkan  pembelajaran  yang  efektif serta  efisien  dan  menjadikan  siswa  lebih  mudah  dalam  memahami  pembelajaran  puisi  serta pembelajaran  lainnya.  Dengan  begitu,  siswa  dan  guru  akan  memperoleh  keuntungan tersendiri.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penggunaan program Macromedia Flash dalam  pembelajaran  puisi  pada  siswa  kelas  XG  di  Madrasah  Aliyah  Negeri  Buleleng,  untuk mendeskripsikan  kendala-kendala  yang  dihadapi  saat  menggunakan  program Macromedia  Flash dalam  pembelajaran  puisi  kelas  XG  di  Madrasah  Aliyah  Negeri  Buleleng,  untuk  mendeskripsikan respons siswa dalam menggunakan program Macromedia Flash dalam pembelajaran puisi pada siswa kelas XG di Madrasah Aliyah Negeri Buleleng.

## METODE PENELITIAN
Rancangan  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu  deskriptif  kualitatif.  Gunawan (2019)  menyatakan  bahwa  penelitian  deskriptif  dengan  pendekatan  kualitatif  menekankan  analisis proses dari proses berpikir secara induktif yang berkaitan dengan dinamika hubungan antara fenomena yang  diamati  dan  senantiasa  menggunakan  logika  ilmiah.  Penelitian  yang  menggunakan  pendekatan kualitatif bertujuan menggali atau menjelaskan makna dibalik realita. Peneliti berpijak dari realita atau peristiwa yang berlangsung dilapangan.
Metode  dalam  penelitian  ini  menggunakan  metode  deskriptif.  Metode  deskriptif  adalah  suatu metode  dalam  meneliti  status  sekelompok  manusia,  objek,  set  kondisi,  sistem  pemikiran,  ataupun suatu  kelas  peristiwa  pada  masa  sekarang.  Tujuan  penelitian  deskriptif  ini  adalah  untuk  membuat deskripsi,  gambaran  secara  sistematis,  faktual  dan  akurat  mengenai  fakta-fakta,  sifat-sifat  serta hubungan antarfenomena yang diselidiki. Metode penelitian deskriptif kualitatif dipilih karena peneliti mendeskripsikan penggunaan  aplikasi Macromedia Flash dalam pembelajaran puisi pada siswa kelas XG  Madrasah  Aliyah  Negeri  Buleleng  dengan  menggunakan  kata/frasa/kalimat,  bukan  data statistik/angka data.
Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Tersedia secara online https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPBS ISSN: -p-ISSN: 2614-4743 (cetak) dan e-ISSN : 2614-2007 (online) Volume 13 Nomor 2 Tahun 2023, pp 109-115
Adapaun  penelitian  ini  dilakukan  di  Madrasah  Aliyah  Negeri  Buleleng.  Sumber  data  dalam penelitian ini adalah pendidik mata pelajaran Bahasa Indonesia di Madrasah Aliyah Negeri Buleleng. Subjek  penelitian  ini  adalah  Sri  Wahyuningsih,  S.Pd.  objek  dalam  penelitian  ini  adalah  penggunaan program  macromedia  flash  dalam  pembelajaran  puisi,  kendala-kendala  yang  dihadapi.  Serta  respons siswa  terhadap  penggunaan  program  tersebut.  Metode  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  observasi, wawancara,  angket,  dan  dokumentasi.  Instrument  dalam  penelitian  ini  adalah  instrument  observasi, instrument  wawancara,  instrument  angket.  Metode  analisis  data  yang  digunakan  meliputi  langkah- langkah dalam menganalisis data penelitian kualitatif yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan simpulan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penggunaan  aplikasi Macromedia  Flash dalam  pembelajaran  menulis  puisi  ini  dilakukan sebanyak 2 kali pertemuan yaitu pada tanggal 26-27 Oktober 2022 dengan durasi waktu 2x45  menit. Pembelajaran menulis puisi disesuaikan dengan ATP dan modul pembelajaran yang menjadi ciri khas pengimplementasian kurikulum merdeka di kelas XG. Kurikulum merdeka menekankan soft skills dan karakter  profil  pancasila,  fokus  pada  materi  esensial,  relevan  dan  mendahalam  sehingga  ada  waktu yang  cukup  untuk  membangun  kreativitas  dan  inovasi  peserta  didik dan pembelajaran  yang  fleksibel memberikan keleluasaan bagi guru untuk melakukan pembelajaran sesuai dengana tahap capaian dan perkembangan masing-masing peserta didik serta memberikan kebebasan dalam menggunakan materi yang  diajarkan  (Nasution,  2014:  30).  Penggunaan  aplikasi Macromedia  Flash pernah  diaplikasikan dalam  pembelajaran  pada  tahun  2018.  Namun  pengaplikasian  hanya  berlangsung  sekali  karena sulitnya pembuatan aplikasi.
Penerapan  aplikasi  ini  diberlakukan  dua  tahap.  Tahap  pertama  dilakukan  dengan  menjelaskan materi puisi, sedangkan waktu penulisan puisi dengan Macromedia Flash dilakukan pada tahap ke dua. Diberlakukannya dua tahap pertemuan karena waktu pelaksanaan secara keseluruhan aplikasi ini tidak mencukupi.  Adapaun  tahap  yang  dilakukan  disesuaikan  dengan  modul  ajar  yang  digunakan  dalam materi  puisi  pada  kurikulum  merdeka  yang  terbagi  dalam  tiga  tahap  yaitu  pembukaan,  kegiatan  inti, dan penutup.
Pada pertemuan pertama pada tahap pendahuluan, guru melakukan kegiatan mengucapkan salam dan  melakukan  absensi  siswa.  Setelah  itu  guru  melanjutkan  dengan  kegiatan  memberikan  gambaran pembelajaran  terutama  pembelajaran  yang  dilaksanakan  menggunakan  aplikasi Macromedia  Flash . Setelah memberikan gambaran mengenai pembelajaran yang akan dilaksanakan, guru menyampaikan tujuan  pembelajaran  dan  memberikan  nasihat  kepada  siswanya  sebagai  tahap  akhir  kegiatan pendahuluan.
Tahap pelaksanaan pada kegiatan inti, guru menjelaskan materi yang terkait menulis puisi dengan aplikasi  macromedia  flash  yang  sudah  ditampilkan  dalam  layer  LCD  dengan  uraian  materi  yang berisikan tentang pengertian puisi, unsur-unsur puisi, ciri-ciri puisi dan jenis-jenis puisi.
Pada  kegiatan  penutup  dipertemuan  pertama,  guru  menjabarkan  Kembali  inti-inti  materi pembelajaran puisi yang telah dijelaskan. Kemudian dilanjutkan dengan menggambarkan materi yang akan dipelajari dipembelajaran selanjutnya. Selain itu guru juga melakukan kegiatan tanya jawab daan ditutup dengan salam.
Pada  kegiatan  pertemuan  ke  dua,  kegiatan  pendahuluan  dilakukan  dengan  mengucapkan  salam dan  menanyakan  kabar  siswanya.  Setelah  itu,  guru  melakukan  absensi  untuk  mengetahui  kehadiran siswa di dalam kelas.
Kegiatan inti pada pertemuan kedua dilakukan dengan menjelaskan Kembali materi-materi yang berhubungan  dengan  kegiatan  menulis  puisi  yang  dijabarkan  pada  pertemuan  pertama.  Hal  ini dilakukan  untuk  menguji  kemampuan  siswa  dalam  memahami  materi  yang  telah  dijelaskan sebelumnya. Setelah menjelaskan Kembali materi, siswa diberikan perintah untuk membuat satu puisi
Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Tersedia secara online https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPBS ISSN: -p-ISSN: 2614-4743 (cetak) dan e-ISSN : 2614-2007 (online) Volume 13 Nomor 2 Tahun 2023, pp 109-115
dengan  tema  yang  tertera  pada  aplikasi Macromedia  Flash yaitu  tentang  Ibu,  Ayah  dan  Guru. Kegiatan  penutup  dilakukan  dengan  kegiatan  membagikan  angket  dengan  tujuan  untuk  mengetahui kepuasan siswa tentang aplikasi yang digunakan.
Dalam pengaplikasian suatu media pembelajaran tentunya mengalami kendala-kendala yang temukan dalam  pembelajaran.  Begitu  pula  dengan  penelitian  ini.  Kendala-kendala  yang  ditemukan  dalam penelitian  ini  didapatkan  dari  hasil  wawancara  dengan  guru  pengampu.  Adapun  kendala  tersebut adalah  pembuatan  aplikasi  yang  rumit  dan  memerlukan  waktu  yang  lama,  kurang  tersedianya  media pendukung seperti LCD yang digunakan untuk menampilkan materi dalam aplikasi karena LCD lebih dahulu  digunakan  guru  lain,  dan  kurang  kondusifnya  siswa  dalam  kelas  sehingga  mengurangi konsentrasi siswa lainnya.
Setelah pemberlakukan aplikasi Macromedia Flash dalam pembelajaran menulis puisi pada siswa kelas  X  G,  tentunya  ada  respon yang  ingin diketahui  peneliti.  Untuk  itu  angket dibagikan  kepada 31 siswa kelas X G. Angket yang memuat pernyataan-pernyatan yang mengandung poin-poin tanggapan siswa  setelah  mengikuti  pembelajaran  meliputi  pernyataan  positif  dan  negative  berdasarkan  analisis jawaban  yang  terdiri  dari  Sangat  Setuju  (SS),  Setuju  (S),  Kurang  Setuju  (KS),  Tidak  Setuju  (TS), Sangat  Tidak  Setuju  (STS).  Adapun  hasil  respon  siswa  terhadap  pembelajaran  menulis  puisi  dengan aplikasi Macromedia Flash dipaparkan sebagai berikut.
Berbagai respons siswa terhadap pembelajaran Puisi dengan menggunakan aplikasi Macromedia Flash . Berdasarkan pengisian angket yang diberikan kepada siswa sebanyak 31 siswa, diperoleh poin- poin berikut. Pertama pada poin satu, saya menjadi antusias dan tertantang dalam mengerjakan tugas dengan media Macromedia Flash dalam  pembelajaran  puisi  yang digunakan oleh  guru,  sebanyak 20 siswa menanggapi setuju, 8 siswa menyatakan kurang setuju, 3 siswa menyatakan tidak setuju . Poin kedua  yaitu Macromedia  Flash membuat  saya  memahami  konsep  dan  pengetahuan  baru  mengenai pembelajaran  puisi,  sebanyak  25  siswa  menyatakan  setuju,  3  siswa  menyatakan  kurang  setuju  dan  3 siswa menyatakan tidak setuju. Kemudian pada poin ketiga, dengan Macromedia Flash , saya dengan mudah  dapat  mengemukakan    hal  yang  belum  dipahami  kepada    saya  kepada  guru  tentang pembelajaran puisi, terdapat 15 siswa menyatakan setuju, 1 siswaa menyatakan kurang setuju dan 15 siswa menyatakan tidak setuju.  Lalu pada poin keempat, Macromedia Flash meningkatkan  motivasi belajar saya terhadap pembelajaran puisi, 27 siswa menyatakan setuju dan 4 siswa tidak setuju.
Pada  poin  kelima  yaitu  suasana  kelas  terasa  menyenangkan  ketika  mempelajari  puisi  dengan menggunakan Macromedia  Flash, ada  30  siswa  yang  menyatakan  setuju  dan  1  orang  menyatakan sangat  setuju.  Selanjutnya pada  poin ke  enam,  setelah  mempelajari  puisi  dengan Macromedia  Flash , saya  mampu  menguasai  materi  puisi  dengan  baik,  ada  17  siswa  menanggapi  dengan  setuju,  2  siswa kurang setuju dan 12 siswa menyatakan tidak setuju. Poin ketujuh, Macromedia Flash membantu saya dalam  menyelesaikan  permasalahan-permasalahan  dalam  mempelajari  puisi,  terutama  ketika berkelompok,  ada  22  siswa  setuju  dan  1  siswa  kurang  setuju dan 8  siswa  tidak  setuju. Poin delapan, saya bisa mengetahui dan menyesuaikan alur pembelajaran puisi dengan Macromedia Flash , sebanyak 1 siswa menyatakan sangat setuju, 17 siswa menyatakan setuju dan 13 siswa menyatakan tidak setuju. Poin  ke  sembilan  yaitu Macromedia  Flash merupakan  media  yang  sangat  menarik  dibandingkan media  sebelumnya  yang  digunakan  guru,  sebanyak  30  siswa  menyatakan  setuju  dan  1  siswa menyatakan  kurang  setuju.  Poin  pernyataan  terakhir  yaitu  Media Macromedia  Flash mampu membantu saya dalam membuat puisi, sebanyak 22 siswa menyatakan setuju dan 9 siswa menyatakan tidak setuju.
Dari  respons  angket  yang  diberikan  kepada  siswa  menuai  hasil  yang  sudah  memuaskan  dalam penerapan  aplikasi Macromedia  Flash ,  dimana  aplikasi  ini  menjelaskan  minat  tinggi  siswa  terhadap aplikasi tersebut. Minat belajar siswa dapat dilihat dari ketertarikan siswa dalam melakukan aktivitas yang  disenangi  dan  ikut  terlibat  atau  berpartisipasi  dalam  proses  pembelajaran  serta  perhatian  yang
Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Tersedia secara online https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPBS ISSN: -p-ISSN: 2614-4743 (cetak) dan e-ISSN : 2614-2007 (online) Volume 13 Nomor 2 Tahun 2023, pp 109-115
mereka  berikan  (Safira,  2022:20).  Minat  siswa  dalam  mengikuti  pembelajaran  dengan  aplikasi Macromedia Flash dapat dilihat dari perasaan senang, perasaan dan rasa ingin tahu siswa.

## PENUTUP
Pembelajaran  puisi  yang  diterapkan  dalam  penelitian  ini  adalah  pembelajaran  tatap  muka dengan  aplikasi Macromedia Flash dalam pembelajaran puisi dilakukan sebanyak dua kali pertemuan dengan  alokasi  waktu  2  x  45  menit  setiap  pertemuannya.  Perapan  aplikasi  dilakukan  sesuai  sesuai dengan  modul  pembelajaran  dengan  alur  pembelajaran  terdiri  dari  pendahuluan,  inti  dan  penutup. Materi pembelajaran puisi yang diaplikasikan pada aplikasi Macromedia  Flash terdiri dari pengertian puisi, ciri—ciri puisi, jenis puisi dan berlatih membuat puisi dengan mengacu pada gambar di aplikasi yang sudah disediakan siswa yang terdiri dari 3 tema yaitu ibu, ayah dan guru. Kendala-kendala yang dialami guru dalam menggunakan media aplikasi Macromedia  Flash antara lain pembuatan aplikasi yang  cukup  rumit,  waktu  pembuatan  yang  lama,  kurangnya  media  pendukung  seperti  LCD,  kurang kondusifnya siswa di dalam kelas.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,S. 2009. Prosedur  Penelitian  Suatu  Pendekatan  Praktik  Edisi  Revisi  6 .  Jakarta:  PT  Rineka Cipta.
As-shodiqi,  Nur  Fajri.  2017. Pengembangan  Media  Pembelajaran  Musikalisasi  Puisi  untuk  Siswa Kelas  IX  Berbasis  Macromedia  Flash  Player .  Tugas  Akhir.  Jurusan  Pendidikan  Bahasa  dan Seni,  Universitas Jember.
Astriana. 2018. Pengembangan Media Pembelajaran Puisi Rakyat Berbasis Macromedia Flash  pada Siswa  Kelas  VII  SMP  18  Medan  Tahun  Pembelajaran  2017/2018 .  Tugas  Akhir.  Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Negeri Medan.
Dwiana,  A.A,  Samosir,  A.,  Sari,  N.T,  Awalia,  N,  &  Budiyono,  A.,  Wahyuni,  M.,  Masrul.  2022. Penerapan Media Pembelajaran Berbasis Macromedia Flash dalam Meningkatkan Kreativitas Siswa pada Mata Pelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jurnalbasicedu , 6(1), 499 – 505.
Gunawan, Imam. 2014. Metode Penelitian Kualitatif. Surabaya: Bumi Aksara Hariyanto  dan  Endraswara.  2016.  Pengembangan  Media Macromedia  Flash Untuk  Pembelajaran Membaca dan Menulis Bahasa Indonesia di SMA. LingTera , 3(1), 89-98. Ismawati,  Esti.  2012. Metode  Penelitian  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia .  Yogyakarta: Penerbit Ombak.
Maulinda,  Rerin.  2018.  Makna  Puisi  Ketika  Burung  Merpati  Sore  Melayang  Karya  Taufik  Ismail (Kajian Stilikstika). Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesi, .3(1), 53-59.
Mulyasa, E. 2002. Manajemen Berbasis Sekolah . Bandung: PT. Remaja  Rosdakarya.
Muwaffaq,  Abdullah.  2017.  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Macromedia  Flash  8  Berbasis Pendekatan Konsep. Jurnal Publikasi Pendidikan 14(1), 1-2. Nasution, Nurhamidah. 2014. Pengaruh Peneraapan  Pembelajaran Inquiry Terbimbing  Menggunakan Macromedia  Flash  Player untuk  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Siswa  Pada  Pokok  Bahasa Struktur Atom. Tugas Akhir . Jurusan Pendidikan Fisika, Universitas Negeri Medan. Nasution, S. 1996. MetodePenelitianNaturalistikKualitatif . Bandung: Tarsito. Nurwahda. 2020. Keefektifan Penggunaan Macromedia Flash pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas  VII  SMP  Negeri  1  Polut .  Tugas  Akhir.  Jurusan  Pendidikan  Teknologi  Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Makassar.
Pradopo, Rahmat Djoko. 2007. Pengkajian Puisi. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press. Prameswara,  Ajeng  Prahasta.  2016. Penerapan  Media  Pembelajaran  Macromedia  Flash  dalam Meningkatkan Kreativitas Siswa pada Mata Pelajaran PAI di SMP Muhammadiyah 2 Kalirejo Lampung  Tengah .  Tugas  Akhir.  Pendidikan  Agama  Islam,  Universitas  Negeri  (UIN)  Raden Intan Lampung.
Putera.  2018. Pelatihan  Penulisan  Penelitian  Tindakan  Kelas  untuk  Guru  Sekolah  Dasar . Jurnal Publikasi Pendidikan .10 (1), 19-20.
Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Tersedia secara online https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPBS ISSN: -p-ISSN: 2614-4743 (cetak) dan e-ISSN : 2614-2007 (online) Volume 13 Nomor 2 Tahun 2023, pp 109-115
Rachmadani, Febriyani Dwi. 2017. Analisis Penggunaan Gaya Bahasa pada Puisi Karya Siswa SMA di Yogyakarta . Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.
Rahmi, Budiman dkk. 2019. Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Macromedia Flash 8 pada Pembelajaran Tematik Tema Pengalamanku. Jurnal Publikasi Pendidikan . 3(1), 178-185.
Rizky,  Rahman  J,  dkk.  2008.  Optimalisasi  Macromedia  Flash  untuk  Mendukung  Pembelajaran Berbasis  Komputer  pada  Program  Studi  Ilmu  Komputer  FPMIPA UPI. Jurnal  Pendidikan Teknologi Informasi dan Komunikasi . 1( 2), 1-10.
Safira,  2022.  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Bahasa  Indonesia  Berbasis Macromedia  Flash untuk Materi Cerpen Kelas XI MA Ma’arif Al- Muhtadi.UIN Surabaya . 9 (9), 101-109. Sayuti, Suminto A. 2000. Semerbak Sajak . Yogyakarta: Gama Press. Suardeyasasri. 2010. MetodePenelitianKualitatif . Jakarta: PT. Gramedia. Sulistiawati,  Rita  Agustin.  2016. Peningkatan  Keterampilan  Menulis  Puisi  Menggunakan  Strategi 3W2H  pada  Siswa  Kelas  VII  SMP  Negeri  3  Salam . Tugas  Akhir .  Pendidikan  Bahasa  dan Sastra Indonesia, Universitas Negeri Yogyakarta.
Waluyo, Herman J. 1991. Teori dan ApresiasiPuisi. Jakarta: Erlangga. Wirjoseodarmo, seokono . 1984. Sejarah Ejaan Bahasa Indonesia . Jakarta: Sinar Wijaya.