## Educatio: Jurnal Ilmu Kependidikan
Vol. 19, No 1 Juni 2024, hal. 73-83 http://e-journal.hamzanwadi.ac.id/index.php/edc
e-ISSN: 2527-9998

## Optimalisasi Investasi Pendidikan: Menggali Konsep Dan Standar Fundamental Dalam Pembiayaan
Evita Nor Effendy* 1 , Refika Pricila Rizkia Putri 2 , Nia Sania 3 , Prihantini 4 evitaeffendy01@upi.edu
1,2,3 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Cibiru,

## Bandung, Indonesia

## Abstract
Education  is  something  that  must  be  taken  by  all  people  in  Indonesia  regardless  of  their  background. Education makes a person have insight and knowledge that can be used as a guide to be applied in everyday life. In this case, facilities and infrastructure in supporting education are important for the continuity of the teaching and learning process carried out by an educational institution, such as a school. This study aims to analyze  more  deeply  the  concepts  and  fundamental  standards  in  financing  with  the  optimization  of investment in education. Through qualitative research methods with an analytical descriptive approach, it can further explore the financing that can be obtained by schools to support the success of student learning. Due to the facts that occur in the field, it is often found that schools have inadequate facilities or teaching materials  that  support  other  than teacher  books,  are  still  lacking  or  even  non-existent.  Therefore,  it  is important to know the management of financing by optimizing education investment, so that it is hoped that in the future  the services  provided  by schools  related  to  something  that  supports  the  learning  process  will  be evenly  distributed  and  can  be  felt  by  all  schools, so  that  it  can  also  have  an  impact  on  student  learning outcomes.
Keywords: Education Investment, Concepts and Standards, Financing

## Abstrak
Pendidikan menjadi hal yang wajib ditempuh oleh seluruh masyarakat di Indonesia tanpa melihat dari aspek kalangan manapun. Pendidikan menjadikan seseorang tersebut memiliki wawasan dan ilmu yang dapat  dijadikan  pedoman  untuk  dapat  diterapkan  di  kehidupan  sehari-hari.  Dalam  hal  ini,  fasilitas maupun  infrastruktur  dalam  menunjang  pendidikan  merupakan  hal  yang  penting  untuk keberlangsungan  proses  belajar  mengajar  yang  dilaksanakan  oleh  suatu  instansi  Pendidikan,  seperti sekolah.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menganalisis  lebih  dalam  terkait  konsep  dan  standar fundamental  dalam  pembiayaan  dengan  optimalisasi  investasi  terhadap  pendidikan.  Melalui  metode penelitian kualitatif dengan pendekatan secara deskriptif analitik dapat menggali lebih lanjut mengenai pembiayaan  yang  bisa  didapatkan  sekolah  untuk  menunjang  keberhasilan  pembelajaran  peserta didik. Dikarenakan  fakta  yang  terjadi  di  lapangan,  seringkali  ditemukan  sekolah  yang  fasilitasnya  kurang memadai atau bahan-bahan ajar yang mendukung selain daripada buku guru, masih kurang atau bahkan tidak  ada  sama  sekali.  Oleh  karena  itu,  penting  untuk  mengetahui  pengelolaan  pembiayaan  dengan mengoptimalisasi  investasi  Pendidikan,  sehingga  diharapkan  untuk  kedepannya  pelayanan  yang diberikan  oleh  sekolah  terkait  sesuatu  hal  yang  menunjang  proses  pembelajaran  menjadi  merata  dan dapat dirasakan seluruh sekolah, sehingga dapat berdampak pula terhadap hasil belajar peserta didik. Kata kunci: Investasi Pendidikan, Konsep dan Standar, Pembiayaan

## Educatio: Jurnal Ilmu Kependidikan
Vol. 19, No 1 Juni 2024, hal. 73-83 http://e-journal.hamzanwadi.ac.id/index.php/edc
e-ISSN: 2527-9998

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  suatu  hal  yang  dapat  dikatakan  fundamental  dalam  proses berkehidupan  untuk  memperoleh  wawasan  dan  ilmu  sebagai  pedoman.  Siapapun  dan  dari kalangan manapun berhak untuk mendapatkan pendidikan yang layak, tanpa melihat dari aspek apapun (Hadi, 2017). Tanpa adanya pendidikan, seseorang dapat kehilangan arah dan tujuan, tidak  dapat  mengetahui  tujuan  hidupnya  ingin  dibawa  kemana  dan  seperti  apa,  karena pendidikan  bukan  hanya  berorientasi  pada  pemerolehan  pengetahuan  akademis,  tetapi  juga tentang  membentuk  karakter  berbudi  pekerti  luhur,  moralitas,  dan  kemampuan  adaptasi individu  terhadap  perubahan  lingkungan  serta  sosial  yang  terus  berubah  (Magdalena  et  al., 2020). Dalam era modern ini, pendidikan juga mencakup pengembangan keterampilan abad ke- 21  seperti  pemecahan  masalah,  kreativitas,  keterampilan  komunikasi,  pemikiran  kritis,  dan kolaborasi.  Hal  ini  dilakukan  untuk  mempersiapkan  individu  agar  dapat  sukses  dalam lingkungan yang terus berubah dan memungkinkan mereka berkontribusi secara positif dalam masyarakat  global  yang  kompleks,  karena  selama  tahun  demi  tahun,  peran  pendidikan  telah mengalami  evolusi  yang  signifikan,  menjadi  inti  dari  akumulasi  pengetahuan,  nilai,  dan keterampilan  yang  sangat  penting  untuk  pertumbuhan  dan  adaptasi  individu  dalam  konteks sosial (Arfani, 2016).
Pendidikan yang diselenggarakan oleh segenap civitas akademika yang ada di sekolah, dalam  penyelenggaraannya  tidak  lepas  akan  adanya  peran  pembiayaan  dalam  mendukung segenap infrastruktur yang harus dijalankan, sehingga pembiayaan ini menjadi suatu hal yang penting  (Hamidan,  2022).  Dengan  adanya  pembiayaan  yang  memadai,  sekolah  dapat menjalankan kegiatan-kegiatan yang menjadi suatu keharusan. Hal ini dikarenakan, Pendidikan menjadi  investasi  jangka  panjang  untuk  kemajuaan  sekolah  kedepannya,  semakin mendukungnya dan berkualitas nya fasilitas maupun infrastruktur yang ada di sekolah, maka semakin menuju  sekolah  tersebut  dalam sebuah  kemajuan  serta  Pendidikan  yang berkualitas (Mesiono & Roslaeni, 2021). Dalam terciptanya Pendidikan yang berkualitas demi mencetak para  generasi-generasi  emas  bangsa  yang  unggul,  tentu  tak  dapat  dipungkiri  perlu  adanya pengoptimalan investasi dengan didukung oleh pembiayaan yang memadai (Mushthofa et al., 2022). Berbagai macam kegiatan yang diicanangkan oleh sekolah, tidak akan lepas oleh adanya

## Educatio: Jurnal Ilmu Kependidikan
Vol. 19, No 1 Juni 2024, hal. 73-83 http://e-journal.hamzanwadi.ac.id/index.php/edc
e-ISSN: 2527-9998
pembiayaan,  dari  mulai  penyediaan  fasilitas  pendidikan,  penggajian  tenaga  pendidik,  hingga pengembangan  kurikulum.  Dalam  hal  ini,  pemerintah  memiliki  peran  penting  untuk memastikan aksesibilitas dan kualitas pendidikan melalui pengelolaan dan alokasi dana yang tepat serta kebijakan yang mendukung. Selain itu, untuk yang di swasta pun tidak perlu khawatir karena donasi dan dana usaha mandiri juga memberikan kontribusi penting dalam memastikan kelancaran dan pengembangan lembaga Pendidikan (Indrawan, 2019). Oleh karena itu, seluruh aspek harus berkonstribusi demi terciptanya pembiayaan yang memadai bagi sekolah-sekolah. Sesuai  dengan  Undang-Undang  Nomor  20  Tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan Nasional Indonesia memiliki beberapa pasal yang mengatur mengenai pendanaan Pendidikan, salah  satunya  yakni  pasal  47.  Pada  pasal  ini  menegaskan  prinsip-prinsip  pembiayaan pendidikan yang harus memperhatikan keadilan, kecukupan, dan keberlanjutan. Pasal 47 ayat 1  menjelaskan  sumber-sumber  pembiayaan  pendidikan  yang  meliputi  Anggaran  Pendapatan dan  Belanja  Negara  (APBN),  Anggaran  Pendapatan  dan  Belanja  Daerah  (APBD),  dan kontribusi  masyarakat.  Sementara  itu,  ayat  2  menekankan  bahwa  pemerintah,  pemerintah daerah,  dan  masyarakat  harus  menggunakan  sumber  daya  yang  ada  sesuai  dengan  ketentuan perundang-undangan  yang  berlaku  dalam  rangka  penyelenggaraan  pembiayaan  Pendidikan, sehingga  pentingnya  alokasi  dan  pengelolaan  dana  yang  adil,  memadai,  dan  berkelanjutan untuk pendidikan. Pemerintah, pemerintah daerah, dan masyarakat diharapkan untuk bekerja sama dalam mengalokasikan dan memanfaatkan sumber daya secara efisien demi peningkatan kualitas dan aksesibilitas pendidikan bagi masyarakat.
Namun pada kenyataannya, fenomena yang terjadi di lingkungan sekitar, pengalokasian anggaran  yang  kurang  memadai  hingga  kurangnya  kompetensi  profesional  guru,  fasilitas pendidikan  yang  kurang  memadai,  sehingga  terciptanya  hasil  belajar  yang  masih  belum mencukupi standar kelulusan. Oleh karena itu, kualitas lulusan masih banyak yang tergolong rendah,  dengan  begitu  masih  menjadi  persoalan  dan  tantangan  yang  serius  (Budaya,  2018). Meskipun Amandemen Undang-Undang Dasar 1945 Pasal 31 Ayat 4 telah menetapkan bahwa anggaran pendidikan seharusnya tidak kurang dari 20 persen dari total Anggaran Pendapatan Belanja  Negara  (APBN),  namun  kenyataannya,  implementasi  dari  ketentuan  ini  seringkali belum  terpenuhi  sepenuhnya.  Pengalokasian  dana  pendidikan  masih  belum  mencapai  target

## Educatio: Jurnal Ilmu Kependidikan
Vol. 19, No 1 Juni 2024, hal. 73-83 http://e-journal.hamzanwadi.ac.id/index.php/edc
e-ISSN: 2527-9998
yang telah ditetapkan tersebut.
Dampak dari alokasi anggaran pendidikan yang belum memadai ini termasuk sesuatu yang  krusial,  karena  ternyata  dapat  berpengaruh  cukup  kompleks  terhadap  beberapa  aspek yakni  minimnya  investasi  pada  sarana  dan  prasarana  pendidikan,  kurangnya  pengembangan profesionalisme guru, serta ketersediaan sumber daya yang memadai untuk mendukung proses pembelajaran  (Budaya,  2017).  Kendati  demikian,  kesadaran  akan  pentingnya  peningkatan alokasi anggaran pendidikan terus menjadi fokus dalam upaya peningkatan kualitas pendidikan di Indonesia. Tentunya, hal ini melibatkan kolaborasi antara pemerintah, lembaga pendidikan, masyarakat, serta berbagai pihak terkait lainnya untuk meningkatkan investasi dalam bidang pendidikan  guna  mengatasi  berbagai  masalah  yang  dihadapi  dalam  sistem  pendidikan Indonesia.  Sumber  alokasi  dana  yang  mencakup  pembiayaan  yang  mendukung  sarana  dan prasana di sekolah, perlu terus ditingkatkan agar terciptanya pemerataan kualitas sekolah yang sama, sehingga dapat melahirkan generasi-genasi unggul.
Dengan  berbagai  latar  belakang  di  atas,  peneliti  tertarik  untuk  melakukan  penelitian berkenaan  dengan  pengoptimalisasian  pembiayaan  pendidikan  untuk  menggali  konsep  serta standar  fundamental  sehingga  diharapkan  dapat  secara  mendalam  menganalisis  untuk menumbuhkan kesadaran pihak-pihak terkait akan pentingnya hal ini.

## METODE PENELITIAN
Dalam  penelitian  ini,  penulis  menggunakan  pendekatan  dengan  metode  kualitatif deskriptif  yakni  melalui  penyusunan  dengan  alur  studi  kepustakaan  ( library  reserach ),  data dikumpulkan  dengan  cara  mempelajari  dan  memahami  teori  dari  berbagai  literatur  yang berhebungan  dengan  penelitian  yang  sedang  dilakukan.  Penelitian  ini  juga  melakukan pendekatan  yang  melibatkan  pengumpulan  dan  analisis  data  untuk  menggambarkan  dan memahami  fenomena  dalam  konteks  yang  lebih  mendalam.  Metode  ini  berfokus  pada pemahaman  yang  detail  tentang  masalah-masalah  yang  ada  dalam  konteks  pengelolaan pembiayaan  dalam  pendidikan  serta  tata  cara  yang  digunakan  dalam  situasi-situasi  tertentu. Melalui  metode  ini,  memanfaatkan  teknik  pengamatan  langsung  dalam  situasi  pembelajaran terkait  dengan  pembiayaan  di  dunia  pendidikan  dan  tata  cara  yang  digunakan  dari  situasi

## Educatio: Jurnal Ilmu Kependidikan
Vol. 19, No 1 Juni 2024, hal. 73-83 http://e-journal.hamzanwadi.ac.id/index.php/edc
e-ISSN: 2527-9998
tersebut untuk mendapatkan wawasan yang mendalam dan mendetail dari perspektif yang lebih luas (sa’diyah Alim, 2020).
Adapun  dalam  pengumpulan  datanya  juga  termasuk  dengan  mencari  sumber  dan merekontruksi dari berbagai sumber yang ditemukan saat studi pustaka, yakni seperti halnya dengan  buku,  artikel  lain,  dan  riset  yang  sudah  pernah  dilakukan  sebagai  bahan  penelitian. Kajian bahan pustaka yang didapat akan dianalisis secara kritis dan juga mendalam agar dapat menyaring sesuai dengan proposisi dan gagasan. Dalam penelitian ini, peneliti terlibat dalam situasi  dan  setting  fenomenanya  yang  sedang  diteliti  melalui  fakta-fakta  yang  terdapat  di masyarakat (Adlini et al., 2022). Adapun hal yang diteliti disini adalah mengenai optimaliasi dalam investasi Pendidikan melalui penggalian konsep dan standar fundamental pada konteks pembiayaan, karena hal ini kerap kali menjadi persoalan di dunia Pendidikan, sehingga perlu dikulik lebih dalam.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pembiayaan  pendidikan  merupakan  konsep  yang  sangat  penting  dan  kompleks  yang tidak  dapat  dipahami  tanpa  mempertimbangkan  beberapa  konsep  mendasarnya.  Pembiayaan pendidikan  berrkaitan  erat  dengan  konsep  ekonomi  pendidikan.  Pembiayaan  pendidikan melibatkan  berbagai  aspek  yang  saling  berkesinambungan,  mulai  dari  tingkat  mikro  (seperti satuan  pendidikan)  hingga  tingkat  makro  (skala  nasional).  Hal-hal  ini  mencakup  sumber- sumber  pembiayaan  yang  beragam,  sistem  dan  mekanisme  alokasi  dana,  efektivitas  dan efisiensi penggunaan dana, serta akuntabilitas terkait hasilnya, yang diukur dari perubahan yang terjadi di semua tingkatan, terutama di lembaga-lembaga Pendidikan (Sudarmono et al., 2013). Pembiayaan pendidikan merupakan salah satu sumber daya yang sangat penting dalam konteks penyelenggaraan  pendidikan.  Sumber  daya  ini  bisa  berupa  berbagai  bentuk,  seperti  dana, tenaga, atau barang, yang secara langsung dapat mendukung efektivitas dan kelancaran proses pendidikan. Pertama dana, dana menjadi unsur utama yang perlu tersedia dan menjadi aspek sangat  penting  dalam  penyediaan  fasilitas,  peralatan,  sumber  belajar,  pelatihan  guru,  serta pengembangan  kurikulum  yang  diperlukan  untuk  menciptakan  lingkungan  pendidikan  yang baik. Tenaga dalam bentuk guru, staf pendidikan, dan pengelola sekolah juga merupakan aspek

## Educatio: Jurnal Ilmu Kependidikan
Vol. 19, No 1 Juni 2024, hal. 73-83 http://e-journal.hamzanwadi.ac.id/index.php/edc
e-ISSN: 2527-9998
krusial yang mempengaruhi kualitas dan efektivitas pendidikan. Selain itu, fasilitas fisik dan perlengkapan seperti bangunan sekolah, perpustakaan, laboratorium, teknologi, dan peralatan belajar juga sangat berperan dalam mendukung proses pendidikan yang efektif.
Tak dapat dipungkiri, peran sumber daya keuangan dalam pendidikan sangat penting untuk  mencapai  target  dan  standar  yang  tinggi  dalam  penyelenggaraan  pendidikan.  Sumber daya  keuangan  atau  pendanaan  yang  memadai  memungkinkan  lembaga  pendidikan  untuk mengembangkan  diri,  meningkatkan  kualitas,  memperluas  infrastruktur,  memperbarui teknologi pendidikan, menyediakan fasilitas yang memadai, serta meningkatkan sumber daya manusia seperti pelatihan bagi pendidik maupun infrastruktur atas sarana dan prasana yang ada di sekolah (Arwildayanto et al., 2017). Manajemen yang baik terhadap sumber daya keuangan juga sangat penting untuk dikelola dengan sebaik-baiknya.
Pengelolaan yang profesional, adil, memadai, dan berkelanjutan akan membantu dalam penggunaan  yang  efisien  dan  efektif  dari  sumber  daya  tersebut,  termasuk  pula  dalam merencanakan  anggaran,  mengalokasikan  dana  secara  bijaksana  sesuai  kebutuhan  prioritas, serta  memastikan  transparansi  dan  akuntabilitas  dalam  penggunaan  dana  pendidikan. Keseimbangan antara alokasi dana yang memadai dan pengelolaan yang baik sangat penting dalam  mencapai  tujuan  pendidikan  yang  tinggi.  Kedua  aspek  ini  saling  mendukung  untuk meningkatkan kualitas pendidikan, memberikan kesempatan yang lebih baik bagi peserta didik, dan  mendukung  pencapaian  target  yang  diinginkan  oleh  lembaga  pendidikan.  Biaya  dalam Pendidikan perlu untuk ditingkatkan demi terselenggaranya mutu-mutu Pendidikan sehingga tercipta peningkatan kualitas dalam Pendidikan (Mesiono & Haidir, 2021).
Bagi masyarakat yang memang tidak mampu untuk membayar biaya Pendidikan, sudah seharusnya  pemerintah  tanggap  terhadap  hal  ini,  untuk  senantiasa  memberikan  bantuan- bantuan  yang  dapat  membantu  pemerataan  Pendidikan  yang  adil.  Berbagai  macam  program diselenggarakan demi terwujudnya Pendidikan yang merata, seperti salah satunya yakni adanya beasiswa.  Pemerintah  seringkali  menyediakan  berbagai  program  beasiswa  atau  bantuan pendidikan  kepada  siswa  untuk  membantu  mereka  dalam  membiayai  Pendidikan  terutama siswa ynag kurang mampu, namun terkendala biaya. Program-program ini bisa bervariasi dari satu negara ke negara lainnya, dan juga dapat berbeda dalam cakupan, kriteria penerima, dan

## Educatio: Jurnal Ilmu Kependidikan
Vol. 19, No 1 Juni 2024, hal. 73-83 http://e-journal.hamzanwadi.ac.id/index.php/edc
e-ISSN: 2527-9998
tingkat pendidikan yang dituju. Kemudian sesuai pasal 34 UU 20 tahun 2003 bahawasannya Pasal  tersebut  menekankan  pemerintah,  baik  di  tingkat  nasional  maupun  daerah,  memiliki tanggung jawab untuk menyediakan pendidikan dasar tanpa memungut biaya sebagai bagian dari sistem wajib belajar. Mereka harus memastikan bahwa layanan pendidikan dasar tersedia dan dapat diakses oleh semua anak usia 6 tahun tanpa dipungut biaya.
Melalui  peran  pemerintah  maupun  investasi  dana  pribadi  terhadap  penyelenggaraan Pendidikan,  pembiayaan  yang  dikeluarkan  tetap  menjadi  suatu  hal  yang  penting  atau  bisa dikatakan sebagai kunci keberlangsungan proses belajar mengajar yang berkualitas. Menurut (Yoto, 2012) terdapat beberap jenis pembiayaan dalam Pendidikan yakni sebagai berikut:
1) Biaya Langsung dan Biaya Tidak Langsung, biaya langsung ini mencakup biaya-biaya yang langsung terkait dengan pendidikan itu sendiri, seperti biaya sekolah, buku teks, seragam,  uang  saku  harian  untuk  keperluan  pendidikan,  dan  biaya  ujian.  Biaya  ini langsung diberikan dan dialokasikan sesuai kebutuhan sekolah yang menjadi kewajiban peserta  didik.  Lanjut  biaya  tidak  langsung  berarti  mencakup  biaya-biaya  yang  tidak langsung  terkait  dengan  proses  pendidikan,  namun  turut  berkontribusi  dalam mendukung pendidikan, seperti biaya pendukung yang turut dikeluarkan oleh peserta didik secara tidak langsung dalam menunjang pembelajara, seperti jika rumah terpaut jauh  dari  sekolah,  maka  perlu  mengelurkan  ongkos  transportasi  yang  cukup  ataupun bensin  yang  perlu  dibeli,  kemudian  peralatan  lain  yang  tidak  secara  langsung  terkait dengan pembelajaran di sekolah.
2) Biaya  Sosial  dan  Biaya  Privat,  biaya  sosial  disini  merupakan  biaya  yang  ditanggung oleh  masyarakat  atau  negara  secara  kolektif  untuk  menyediakan  layanan  pendidikan yang bermanfaat bagi masyarakat secara keseluruhan, misalnya biaya pendidikan yang dibiayai  oleh  pemerintah.  Kemudian  biaya  privat  berarti  biaya  yang  ditanggung  oleh individu atau  keluarga  untuk  mendapatkan  layanan  pendidikan,  seperti  biaya  sekolah swasta,  les  privat,  atau  program  pendidikan  tambahan  lainnya  yang  ikut  mendukung dalam proses pembelajaran.
3) Biaya Moneter dan Biaya Non-Moneter, biaya moneter merupakan biaya yang diukur dalam  bentuk  uang,  seperti  biaya  sekolah,  buku-buku,  uang  saku  peserta  didik  yang

## Educatio: Jurnal Ilmu Kependidikan
Vol. 19, No 1 Juni 2024, hal. 73-83 http://e-journal.hamzanwadi.ac.id/index.php/edc
e-ISSN: 2527-9998
dikeluar  setiap  hari,  dan  sebagainya.  Sedangkan  biaya  non-moneter  dapat  dikatakan biaya yang tidak diukur dalam bentuk uang tetapi memiliki nilai ekonomi, seperti waktu dan tenaga yang dihabiskan untuk pendidikan, dukungan moral, atau kontribusi sukarela dalam kegiatan pendidikan.
Jenis-jenis  pembiayaan  tersebut  ikut  berkontribusi  dalam  terwujudnya  para  generasi penerus yang siap akan segala tantangan Pendidikan di masa depan, karena terdapat fasilitas yang  memadai  dan  sarana  prasana  yang  mendukung  untuk  menunjang  segenap  proses pembelajaran yang belangsung di sekolah. Untuk sumber-sumber pembiayaan didapatkan dari berbagai pihak yakni sebagai berikut:
1) Pemerintah (Pusat dan Daerah), pemerintah memiliki kewajiban untuk mengalokasikan sebagian  anggaran  dari  APBN  (Anggaran  Pendapatan  Belanja  Negara)  dan  APBD (Anggaran  Pendapatan  Belanja  Daerah) untuk  pendidikan.  Dana ini  dapat  digunakan untuk berbagai tujuan, termasuk pembangunan infrastruktur sekolah, pembayaran gaji guru,  subsidi  pendidikan,  penyediaan  beasiswa,  dan  program-program  pendidikan lainnya.
2) Masyarakat  Orang  Tua/Wali  Siswa,  biaya  pendidikan  juga  berasal  dari  sumbangan langsung  dari  orang  tua  atau  wali  siswa.  Ini  mencakup  biaya  seperti  biaya  sekolah, buku-buku, seragam, kegiatan ekstrakurikuler, dan lain-lain.
3) Masyarakat  Bukan  Orang  Tua/Wali  Siswa,  beberapa  sumbangan  atau  donasi  dalam bentuk sukarela atau program-program kemitraan dengan perusahaan atau lembaga non- pemerintah  dapat  menjadi  sumber  dana  bagi  pendidikan.  Ini  bisa  berupa  sumbangan dana  atau  bantuan  dalam  bentuk  barang,  infrastruktur,  atau  program  khusus  lainnya yang mendukung kegiatan pendidikan.
4) Lembaga Pendidikan, sekolah atau lembaga pendidikan itu juga dapat memiliki sumber dana dari pengelolaan sendiri, misalnya dari dana sumbangan, dana investasi, atau dana dari hasil kegiatan usaha yang dilakukan oleh sekolah.
Sumber-sumber  dana  ini  saling  melengkapi  dalam  mendukung  pembiayaan  pendidikan, baik  dari  pemerintah,  orang  tua/wali  siswa,  masyarakat,  maupun  lembaga  pendidikan  itu sendiri.  Dengan  kerjasama  dari  berbagai  pihak  ini,  diharapkan  dapat  memastikan

## Educatio: Jurnal Ilmu Kependidikan
Vol. 19, No 1 Juni 2024, hal. 73-83 http://e-journal.hamzanwadi.ac.id/index.php/edc
e-ISSN: 2527-9998
terselenggaranya  pendidikan  yang  berkualitas  dan  inklusif  bagi  semua,  sehingga  terciptanya Pendidikan yang berkualitas bagi anak bangsa.

## SIMPULAN
Segenap proses pendidikan yang diselenggarakan lembaga pendidikan, termasuk salah satunya  yakni  sekolah,  tidak  terlepas  dari  adanya  pembiayaan  pendidikan  di  dalamnya. Dikarenakan  tidak  dapat  dipungkiri  bahwa  demi  keberlangsungan  belajar  mengajar terselenggara  melalui  fasilitas,  infrastruktur  maupun  gaji  tenaga  pendidik  yang  perlu dikeluarkan  tentu  membutuhkan  sumber-sumber  alokasi  dana  melalui  pembiayaan.  Dampak dari kurangnya alokasi anggaran pendidik yang belum mencukupi dapat berakibat dan menjadi suatu  hal  yang  krusial  yakni  minimnya  investasi  pada  sarana  dan  prasarana  pendidikan, kurangnya pengembangan profesionalisme guru, serta ketersediaan sumber daya yang memadai untuk  mendukung  proses  pembelajaran.  Dengan  demikian,  jikalau  menginginkan  fasilitas sekolah  dan  materi-materi  pembelajaran  di  dalamnya  dapat  tersampaikan  dengan  baik  dan berkualitas,  maka  kesadaran  pada  masyarakat  serta  peran  pemerintah  untuk  andil  dalam pemberian  alokasi  dana  perlu  dipahami  dengan  seksama,  sehingga  dapat  memunculkan generasi unggul penerus bangsa.

## DAFTAR PUSTAKA
Adlini,  M.  N.,  Dinda,  A.  H.,  Yulinda,  S.,  Chotimah,  O.,  &  Merliyana,  S.  J.  (2022).  Metode
Penelitian Kualitatif Studi Pustaka. Edumaspul: Jurnal Pendidikan , 6 (1). https://doi.org/10.33487/edumaspul.v6i1.3394
Arfani,  L.  (2016).  Mengurai  hakikat  pendidikan,  belajar  dan  pembelajaran. Pelita  Bangsa Pelestari Pancasila , 11 (2).
Arwildayanto.,  Lamatenggo,  L.,  &  Sumar,  W.  T.  (2017). Manajemen  Keuangan  dan Pembiayaan Pendidikan . Bandung: Widya Padjajaran.
Budaya,  B.  (2017).  Manajemen  Pembiayaan  Pendidikan  pada  Sekolah  Dasar  yang  Efektif. LIKHITAPRAJNA. Jurnal Ilmiah.Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan , 18 (1).
Budaya,  B.  (2018).  Penerapan  Hukum  pada  Manajemen  Pembiayaan  Pendidikan  Dasar  di Indonesia. LIKHITAPRAJNA Jurnal Ilmiah , 20 (1).

## Educatio: Jurnal Ilmu Kependidikan
Vol. 19, No 1 Juni 2024, hal. 73-83 http://e-journal.hamzanwadi.ac.id/index.php/edc
e-ISSN: 2527-9998
Hadi, S. (2017). Hak Mendapatkan Pendidikan Tinjauan Epistimologi dan Aksiologi Filsafat Pendidikan Islam. PALAPA , 5 (2). https://doi.org/10.36088/palapa.v5i2.47
Hamidan,  A.  Z.  (2022).  Konsep  Implementasi  Manajemen  Pembiayaan  Pendidikan  di Madrasah. Jurnal Mubtadiin , 8 (1).
Indrawan,  I.  (2019).  Konsep  Dasar  Ekonomi  Pendidikan  pada  Tataran  Suprastruktur  dan Infrastruktur Politik di Indonesia. INNOVATIO: Journal for Religious Innovation Studies , 19 (1). https://doi.org/10.30631/innovatio.v19i1.80
Magdalena, I., Fauziah, S., Sari, P. W.,  & Berliana, N. (2020). Analisis Faktor Siswa Tidak Memperhatikan Penjelasan Guru. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial , 2 (2).
Mesiono, M., & Haidir, H. (2021). Manajemen Pembiayaan Pendidikan (Analisis Konsep dan Implikasinya Terhadap Peningkatan Mutu Pendidikan). Hikmah , 17 (2). https://doi.org/10.53802/hikmah.v17i2.88
Mesiono,  M.,  &  Roslaeni,  R.  (2021).  Model-Model  Pembiayaan  Pendidikan  (Analisis Efektivitas Dan Efisiensi Dalam Institusi Pendidikan). Jurnal Bilqolam Pendidikan Islam , 2 (1). https://doi.org/10.51672/jbpi.v2i1.10
Mushthofa,  A.,  Munastiwi,  E.,  &  Dinana,  A.  (2022).  Manajemen  pembiayaan  pendidikan berbasis  bebas  sumbangan  pembinaan  pendidikan. Jurnal  Akuntabilitas  Manajemen Pendidikan , 10 (1). https://doi.org/10.21831/jamp.v10i1.46994
sa’diyah Alim, A. (2020). Hakikat Manusia, Alam Semesta, dan Masyarakat dalam Konteks Pendidikan Islam. JURNAL PENELITIAN KEISLAMAN , 15 (2). https://doi.org/10.20414/jpk.v15i2.1760
Sudarmono, Hasibuan, L., & Anwar, K. (2013). Pembiayaan Pendidikan. Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Ilmu Sosial , 4 (1).
Yoto.  (2012).  Analisis  Pembiayaan  Pendidikan  Di  Indonesia  (Suatu  Kajian  praktis  dalam Sistem Pengelolaan Anggaran Pendidikan Pada Sekolah Menengah Umum dan Kejuruan). Jurnal Teknik Mesin , 20 (1).