## Jurnal Pendidikan AURA (Anak Usia Raudhatul Atfhal)
Vol. 2, No. 2 Desember 2021, Hal. 37-51                                           E-ISSN: 2774-3330
Pengaruh Aktivitas Menghafal Doa Harian Terhadap Nilai Agama Dan Moral Anak Usia 5-6 Tahun di RA Tarbiyatul Aulad Karangtanjung Sidoarjo
1 Nesyatus Sulichah, 2 Nurul Khotimah 1,2 Universitas Negeri Surabaya Email: 1 nesyatus.17010684008@mhs.unesa.ac.id, 2 nurulkhotimah@unesa.ac.id .

## Abstrak
Penelitian  di  latar  belakangi  oleh  adanya  kegiatan  di  RA.  Tarbiyatul  Aulad Karangtanjung  Sidoarjo,  yang  mana  anak  tersebut  menghafal  doa  harian.  Sehubungan dengan kegiatan tersebut memunculkan pertanyaan apakah dengan aktivitas menghafal doa  harian  di  RA.  Tarbiyatul  Aulad  Karangtanjung  Sidoarjo  mampu  berpengaruh terhadap  nilai  agama  dan  moral  anak?  Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan kuantitatif  dengan  metode  survey.  Subjek  penelitian  ini  adalah  anak  usia  5-6  tahun  di RA.
Tarbiyatul  Aulad  Karangtanjung  Sidoarjo  sebanyak  28  responden.  Karena jumlah  siswa  <  100,  dan  penelitian  ini  termasuk  dalam  penelitian  populasi.  Teknik pengumpulan  data  menggunakan  angket  tertutup.  Data  terkumpul  dianalisis menggunakan analisis Product Moment dan regresi sederhana dengan bantuan Software Program SPSS versi 25 for windows.
Hasil  dari  penelitian  adalah  :  (1)  Terdapat  pengaruh  yang  signifikan  antara menghafal Do’a harian terhadap Nilai Agama dan Moral Anak Usia 5-6 Tahun di RA. Tarbiyatul  Aulad  Karangtanjung  Sidoarjo,  hal  ini  ditunjukkan  oleh  hasil  r=  0,845, dengan  p=  0,000  <  0,05  dan  berada  pada  tingkat  tinggi.  (2)  Besarnya  pengaruh menghafal Do’a Harian terhadap Nilai Agamandan Moral anak Usia 5-6 Tahun di RA. Tarbiyatul Aulad Karangtanjung Sidoarjo adalah sebesar 71,5% yang ditunjukkan harga p = 0.000  < 0.05 dan sisanya sebesar 28,5%   dipengaruhi oleh  factor lain  yang belum diketahui oleh peneliti.
Kata Kunci : Aktivitas, menghafal, Nilai Agama, Moral

## PENDAHULUAN
Anak-anak  mempunyai  karakter  unik  dan  tentu  akan  berbeda  dengan  orang dewasa.  Anak-Anak  selalu  aktif,  energik,  antusias  dan  ingin  tahu  tentang  apapun  yang mereka  lihat,  dengar,  dan  rasakan.  Bahkan  mereka  seperti  tidak  pernah  berhenti bereksplorasi dan belajar. Anak akan menjalani  suatu proses perkembangan secara cepat dan  mendasar  untuk  kehidupan  selanjutnya.  Setiap  anak  akan  mengalami  kecepatan perkembangan  yang  berbeda  pada  tahap  perkembangannya.  Sehingga,  setiap  tahap

## Jurnal Pendidikan AURA (Anak Usia Raudhatul Atfhal)
Vol. 2, No. 2 Desember 2021, Hal. 37-51                                           E-ISSN: 2774-3330
memiliki  karakteristik  tingkatan  pencapaian  yang  berbeda. Golden  Age adalah  masa penting  untuk  mengoptimalkan  pertumbuhan  dan  perkembangan  anak.  Pada  masa keemasan, anak mulai memasuki Pendidikan Anak usia Dini (PAUD).
Berdasar Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 146 tahun 2014, Pendidikan  Anak  Usia  Dini  (PAUD)  adalah  Pendidikan  yang  dirancang  untuk  dapat memberikan stimulasi atau dorongan pada aspek perkembangan yang meliputi: Nilai-nilai agama dan Moral (NAM), Motorik (Olahraga), Kognitif, Bahasa, Emosi Sosial dan seni. Stimulasi  dapat  diberikan  melalui  aktivitas  menghafal  do’a  harian.  Aktivitas  menghafal tidak  dapat  dipisahkan  kaitannya  dengan  aspek  kognitif,  yakni  memori.  Aktivitas  ini melibatkan  memori  otak  yang  berpusat  di  hippocampus,  sehingga  sangat  efektif  untuk dilatih  sejak  usia  yang  sangat  muda.  Mengingat  pada  usia  yang  sangat  muda  ini,  otak AUD  berkembang  dengan  pesat.  Sebuah  penelitian  membuktikan  bahwa  memori  otak pada  anak  usia  2-7  tahun  bertambah  dua  kali  lipat  dari  usia  bayi  dan  kemudian  secara bertahap berkurang.
Aktivitas adalah melakukan sesuatu dibawah bimbingan perkembangan fisik dan mental.  Kata  menghafal  disebutkan  dalam  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  dengan  arti telah  masuk  ke  dalam  ingatan,  dan  bisa  diucapkan  tanpa  membaca  catatan.  Sedangkan memori  diartikan  sebagai  usaha  agar  dapat  masuk  kedalam  pikiran  dan  selalu  diingat secara sempurna. Dan Encoding ialah proses memasukkan data-data informasi ke dalam ingatan. Proses  ini  melalui  dua alat  indera manusia  yaitu meggunakan pendengaran dan pengelihatan.  Pendengaran  dan  penglihatan  mempunyai  peran  penting  dalam  menerima informasi,  oleh  sebab  itu  sangat  dianjurkan  untuk  mendengar  suara  sendiri  pada  saat menghafalkan  ayat-ayat  Al-Qur’an  supaya  kedua  alat  indera  tersebut  berfungsi  dengan baik. 1
Pada  sisi  lain,  aktivitas  membaca  ayat  Al-Qur’an  diyakini  memiliki  pengaruh terhadap  kejiwaan  seseorang  karena  tubuh  manusia  bisa  terpengaruh  oleh  suara,  begitu juga bagian otak. Jadi, dalam teori Abduldaem al-Kaheel pada bukunya yang berjudul Al- Qur’an The  Healing  Book “dalam  ayat  yang  mulia  kami  menyaksikan  bahwa  kulit  dan hati  orang-orang  yang  beriman  serta  perilakunya  dipengaruhi  luar  biasa  oleh  ayat-ayat Al-Qur’an”  Maka  dari  itu,  Abduldaem  al-Kaheel  menegaskan  bahwa  membaca  bahkan menghafal ayat-ayat Al-Qur’an bisa memperkuat tingkat kekebalan tubuh seseorang dan
1 Zakiah Darajat. 2011. Metodik Khusus Pengajaran Agama Islam. Jakarta; Bumi Aksara. (hlm. 138)

## Jurnal Pendidikan AURA (Anak Usia Raudhatul Atfhal)
Vol. 2, No. 2 Desember 2021, Hal. 37-51                                           E-ISSN: 2774-3330
bahkan  mampu  mempengaruhi  moral  atau  perilaku  seseorang  ketika  seseorang  itu membaca dan memahami artinya.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 137 Tahun 2014 mengenai Standar  Tingkat  Pencapaian  Perkembangan  Anak  dijelaskan  bahwa  Program pengembangan nilai agama moral menjadi salah satu muatan kurikulum PAUD. Program ini  menciptakan  lingkungan  belajar  untuk  pengembangan  nilai-nilai  agama  dan  moral, serta perilaku yang muncul dari kehidupan sosial masyarakat dalam konteks bermain. Program  tersebut  mengarahkan  anak  untuk  mengembangkan  perilaku  keagamaan  dan moral anak dalam bentuk taat kepada Tuhan dalam dimensi vertikal, dan berkinerja baik di dimensi horizontal. Terutama dalam bermasyarakat di kemudian hari.
“Pendidikan Nilai Agama dan Moral dapat dilakukan baik secara formal maupun informal  di  sekolah  dan  keluarga”. 2 Namun,  Durkheim  menekankan  bahwa  pendidikan nilai-nilai  agama  dan  moral  harus  ditransfer  dari  lingkungan  keluarga  ke  lingkungan sekolah.  Sebab,  sekolah  memiliki  tugas  khusus  dalam  Pendidikan.  Menurut  Plato, perkembangan  moral  dan  agama  anak  dapat  dikembangkan  sejak  awal  kehidupan seseorang  untuk  dapat  menumbuhkan  moralitas.  Anak  menjadi  bisa  membedakan  baik dan buruk, anak terbiasa mengantri, melakukan kebajikan, keadilan, kesederhanaan, dan keberanian. 3
Pengenalan nilai agama dan moral dapat dilakukan mulai dari hal yang sederhana salah satunya berdoa.  Berdoa merupakan hal  sederhana namun perlu upaya  untuk  dapat memberikan  pemahaman  pada  anak  untuk  mengetahui  mengapa  anak  perlu  beroda bahkan  menghafalnya.  Sejalan  dengan  penelitian  Herlina  (2014)  menunjukkan  bahwa kemampuan anak membaca doa dalam kegiatan sehari-hari mengalami peningkatan yang sangat  baik  setelah  diberikan  tindakan  berupa  penerapan  aktivitas  menghafal. menyebutkan  bahwa  pada  usia  4-7  tahun,  perkembangan  daya  ingat  anak  bersifat permanen.  Jadi,  sangat  kecil  kemungkinan  untuk  lupa.  Dan  perkembangan  ini  akan mencapai intensitas terbaiknya saat anak berusia antara 8-12 tahun.
Pendidikan  memegang  peran  penting  dalam  menanamkan  konsep-konsep kehidupan yang mencerminkan nilai-nilai agama dan moral. Tanpa landasan pendidikan, ketika  manusia  hendak  memutuskan  segala  sesuatu,  sebagian  besar  akan  dikuasai  oleh
2 Sjarkawi. 2014. Pembentukan Kepribadian Anak. Jakarta: Bumi Aksara.Hlm. 42
3 Lestariningrum, Anki. 2014. Pengaruh Penggunaan Media VCD Terhadap Nilai-Nilai Agama dan Moral Anak. Jurnal Pendidikan Usia Dini Vol.8 No.2: hlm. 201-212

## Jurnal Pendidikan AURA (Anak Usia Raudhatul Atfhal)
Vol. 2, No. 2 Desember 2021, Hal. 37-51                                           E-ISSN: 2774-3330
dorongan  kebutuhan  biologisnya.  Nilai-nilai  agama  yang  ditanamkan  akan  membentuk moralitas sehingga terbentuk sebuah tatanan yang baik. Kesadaran mengenai Pendidikan Anak Usia Dini ditunjukkan oleh orang tua yang mulai selektif dalam memilih Lembaga pendidikan  bagi  anaknya.  Saat  ini  yang  menjadi  permasalahan  yakni  orang  tua  rela membayar  mahal  agar  anak  bisa  memperoleh  pendidikan  di  sekolah  favorit.  Pembagian sekolah  TK  saat  ini  tergantung  pada  tingkat  ekonomi  dan  orang  tua  memiliki  harapan dalan  menyekolahkan  anaknya.  Sebab,  setiap  sekolah  akan  memiliki  karakteristik  atau konsep yang berbeda guna menjadi keunggulan di Lembaga itu sendiri. Misalnya, Taman Kanak-Kanak  dengan  menggunakan  konsep  Montessori,  sekolah  alam,  sekolah  berbasis agama,  dan  lain-Lain  yang  mengedepankan  Lifeskill.  Salah  satu  sekolah  yang menggugah perhatian orang tua adalah sekolah yang berbasis agama serta berharap anak- anak  akan  memperoleh  nilai-nilai  dan  kebiasaan  beragama  sejak  dini.  Sehingga,  anak dibiasakan untuk berbudi pekerti serta dapat mengembangkan karakter yang baik.
Mengingat  betapa  pentingnya  pendidikan  berbasis  agama  dan  penting  untuk memenuhi  harapan  semua  orang  tua  dan  masyarakat,  serta  membantu  mencapai  tujuan pendidikan  nasional  maka,  Pendidikan  Agama  yang  diberikan  di  sekolah  harus dilaksanakan  sebaik-baiknya.  Sekolah  RA.  Tarbiyatul  Aulad  Karangtanjung  Sidoarjo adalah  lembaga  yang  menjadi  pilihan  bagi  orang  tua  guna  menyekolahkan  anaknya. Dikarenakan  menjadi  pilihan  maka,  Lembaga  RA.  Tarbiyatul  Aulad  Karangtanjung  ini menyediakan  2  kelompok  belajar  meliputi:  Kelompok  A  (Usia  4-5  tahun)  sebanyak  2 kelas, dan Kelompok B (Usia 5-6 tahun) sebanyak 2 kelas.
RA.  Tarbiyatul  Aulad  Karangtanjung  Sidoarjo  merupakan  Lembaga  Pendidikan Islam untuk Anak Usia 4-6 Tahun. Selain memberikan Pendidikan Formal, anak-anak di Usia  mereka  juga  mendapat  pendidikan  untuk  menghafal  doa  harian  dan  Surat-Surat Pendek.  Doa  Harian  yang  dihafalkan  yakni  Doa  sebelum  dan  sesudah  melakukan kegiatan, Do’a Sebelum dan sesudah makan, dan Do’a harian lainnya. Sedangkan untuk Hafalan Surat-Surat Pendek sendiri, anak usia 5-6 tahun menghafal mulai dari Surat Al- Fatihah  sampai  Surat  Al-Bayyinah/  Aktivitas  menghafal,  salah  satunya  doa  harian  yang ada  di  RA.  Tarbiyatu  Aulad  Karangtanjung  Sidoarjo  dilakukan  ketika  pertemuan  awal sebelum kegiatan pembelajaran dimulai. Altivitas menghafal doa harian dan Surat-Surat pendek ini dilakukan setiap hari dan ada kegiatan setor hafalan di setiap Jum’at pagi.

## Jurnal Pendidikan AURA (Anak Usia Raudhatul Atfhal)
Vol. 2, No. 2 Desember 2021, Hal. 37-51                                           E-ISSN: 2774-3330
Tujuan  sekolah  untuk  mengadakan  aktivitas  menghafal  ini  adalah  sebagai  salah satu  upaya  guna  memberikan  bentengan  karakter  dan  moralitas  umat  manusia  dengan cara menghafal serta mempelajari ayat-ayat Al-Qur’an. Berdasarkan hal tersebut, peneliti tertarik untuk mengetahui sejauh mana pengaruh aktivitas menghafal doa harian terhadap nilai  agama  dan  moral  anak  usia  5-6  tahun  di  RA.  Tarbiyatul  Aulad  Karangtanjung Sidoarjo.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  tentang  Pengaruh  Aktivitas  Menghafal  Doa  Harian  terhadap  Nilai-Nilai Agama dan Moral Anak Usia 5-6 Tahun di RA. Tarbiyatul Aulad Karangtanjung Sidoarjo menggunakan  pendekatan  kuantitatif  dimana  penelitian  kuantitatif  ini  data  yang dihasilkan  berupa  angka.  Penelitian  yang  memakai  metode  kuantitatif  menekankan analisisnya  pada  data-data  kuantitatif  (angka)  yang  dikumpulkan  melalui  prosedur pengukuran dan diolah dengan metode analisis statistika.
Subjek penelitian yakni sekelompok individu atau golongan yang tergabung dalam lembaga  dan  telah  ditetapkan  oleh  penulis  guna  dipelajari  atau  dilakukan  penelitian kemudian  ditarik  kesimpulan. 4 Subjek  penelitian  ini  adalah  responden  yang  merupakan anak usia dini yang sedang belajar di RA. Tarbiyatul Aulad Karangtanjung Sidoarjo.
Objek penelitian merupakan sesuatu yang menjadi perhatian dalam suatu penelitian. Maka,  objeknya  adalah  anak-anak  berusia  5-6  tahun  (TK  B)  di  RA.  Tarbiyatul  Aulad Karangtanjung  Sidoarjo  dengan  ada  tidaknya  pengaruh  antara  aktivitas  menghafal  Doa harian terhadap Nilai Agama dan Moral. Penelitian ini dilakukan di RA. Tarbiyatul Aulad Karangtanjung  Sidoarjo  yang  terletak  di  Perum  Bumi  Mulyo  Permai  Blok  A  No.  48 Karangtanjung, Candi, Sidoarjo.
Dalam penelitian ini, penulis menggunakan seluruh populasi anak usia 5-6 tahun di RA.  Tarbiyatul  Aulad  Karangtanjung  Sidoarjo  yang  berjumlah  28  anak.  Penelitian  ini bisa  disebut  penelitian  populasi  karena  subjek  yang  diteliti  ialah  keseluruhan  jumlah populasi yang ada dan kurang dari 100 orang.
Dalam  penelitian  ini,  peneliti  meneliti  pengaruh  aktivitas  menghafal  doa  harian terhadap  Nilai  Agama  dan  moral  anak  usia  5-6  tahun  di  RA.  Tarbiyatul  Aulad
4 Sugiyono.  2010. Metode  Penelitian  Pendidikan  (Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif,  R&D). Bandung: Penerbit Alfabeta. Hlm 117

## Jurnal Pendidikan AURA (Anak Usia Raudhatul Atfhal)
Vol. 2, No. 2 Desember 2021, Hal. 37-51                                           E-ISSN: 2774-3330
Karangtanjung  Sidoarjo.  Besar  pengaruh  antar  keduanya  dapat  diperoleh  melalui pengolahan  data  dan  akan  dianalisis  menggunakan  metode  analisis  Product  Moment dengan regresi sederhana.
Pernyataan-pernyataan dalam angket disusun menurut skala Likert. Untuk satu item pernyataan memiliki alternatif jaringan nilai positif maupun negatf.
Ada beberapa poin yang perlu diperhatikan dalam instrumen penelitian yaitu:
a. Pengembangan Instrumen
Satu angket dengan 33 pernyataan. Pada masing-masing variabel penelitian diwakili oleh  12  pernyataan  variabel  X  dan  21  pernyataan  variabel  Y.  Instrumen  tersebut menggunakan  skala Likert dengan  4  (empat)  pilihan,  yaitu:  selalu,  sering,  kadang- kadang, tidak pernah.
Tabel.1. Bobot Nilai Pada Pernyataan Skala Likert
Instrumen
b. Uji Coba Instrumen
Sebelum menggunakan instrumen yang akan digunakan untuk mengumpulkan  data,  maka  harus  di  uji  validitas  dan  reliabilitasnya.  Pengujian instrumen memiliki tujuan untuk mengungkap keakuratan atau kecermatan instrumen yang  digunakan.  Uji  reliabilitas  instrumen  juga  memiliki  tujuan  yakni  untuk mengetahui stabil atau tidaknya instrumen yang digunakan sebagai pengumpul data. Uji Validitas Instrumen
Uji  instrumen  dilakukan  kepada  20  responden  usia  5-6  tahun  di  TK. Aisyiyah 2 Porong. Harapannya agar bisa dipastikan bahwa instrumen yang akan dijadikan  penelitian  dan  disebarkan  kepada  responden  bersifat  valid.  Kualitas instrumen dipengaruhi oleh tinggi rendahnya nilai validitas.

## Jurnal Pendidikan AURA (Anak Usia Raudhatul Atfhal)
Vol. 2, No. 2 Desember 2021, Hal. 37-51                                           E-ISSN: 2774-3330
Validitas setiap pernyataan ditentukan menggunakan menggunakan rumus korelasi Product Moment dariP Pearson . Adapun rumus Product Moment yaitu :
Kemudian,  hasil  yang  diperoleh  dari  perhitungan  akan  dibandingkan dengan harga tabel “r” Product Moment . Harga r tabel dihitung menggunakan taraf signifikan  5%.  Tolak  ukur  item  pernyataan  dinyatakan  valid  jika  r xy >  r tabel dan tidak valid jika r xy < r tabel .
Tabel.2.
Hasil Analisis Validitas Instrumen Angket Aktivitas
Menghafal Do’a Harian Tabel.3. Hasil Analisis Validitas Instrumen Angket Nilai Agama dan Moral

## 1. Uji Reliabilitas Instrumen
Reliabilitas  instrumen  ditentukan  menggunakan  klasifikasi  koefisien alpha kemudian  dibandingkan  dengan  r tabel yang  ada.  Adapun  rumunya adalah:

## Jurnal Pendidikan AURA (Anak Usia Raudhatul Atfhal)
Vol. 2, No. 2 Desember 2021, Hal. 37-51                                           E-ISSN: 2774-3330
Dimana Rumus Varians :
Kemudian,  data  yang  dianalisis  yakni  data  yang  berasal  dari  instrumen yang  disebarkan  kepada  28  responden  usia  5-6  tahun  di  RA.  Tarbiyatul  Aulad Karangtanjung Sidoarjo.
Adapun langkah-langkah yang ditempuh sebagai berikut :
a. Skoring dan Tabulasi
Penulis  memberi  penilaian  sesuai  ukuran  skor  dengan  skala Likert pada angket yang disebarkan.
b. Analisis Deskriptif
Digunakan untuk menjabarkan mengenai tujuan penelitian  yang mana tujuan tersebut menggambarkan pengaruh aktivitas menghafal doa harian akan nilai  agama  dan  moral.  Statistik  deskriptif  berguna  untuk  memaparkan  pola dan  distribusi  data  antara  variabel  X  dan  Y.  Nilai  statistikddeskriptif  yang akan digunakan yakni :
1. Ukuran Pemusatan Data (Penentuan  Kualitas Variabel)
a) Mencari Mean
b) Simpangan Baku
2. Menentukan Kualifikasi dan interval nilai :
a) Interval kelas

## Jurnal Pendidikan AURA (Anak Usia Raudhatul Atfhal)
b) Jumlah interval kelas
c) Nilai interval kelas
c. Analisis Uji Hipotesis
Dihitung  dengan  rumus  analisisiiregresi.  Langkah-langkah  dalam menganalisis adalah sebagai berikut :
1) Mencari korelasi dan signifikan antara variabel X dan variabel Y.
2) Mencari  koefisien  determinasi  variabel  X  terhadap  Variabel  Y menggunakan rumus
3) Mencari Persamaan antara garis regresi dengan rumus regresi sederhana :
4) Menentukan analisis varian garis regresi dengan rumus :
d. Analisis Lanjutan
Pengolahan lebih lanjut yakni memberikan perbandingan antara harga F reg dengan  nilai  F tabel ,  baik  menggunakan  taraf  5%  maupun  1%  yang memungkinkan jika nilai hitung F > nilai tabel F, maka Hipotesis diterima.

## Jurnal Pendidikan AURA (Anak Usia Raudhatul Atfhal)
Vol. 2, No. 2 Desember 2021, Hal. 37-51                                           E-ISSN: 2774-3330

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  di  RA.  Tarbiyatul  Aulad  Karangtanjung Sidoarjo, aktivitas menghafal Do’a harian merupakan kegiatan pokok yang setiap harinya  dilakukan  oleh  Anak-Anak.  Dari  observasi,  RA.  Tarbiyatul  Aulad mempunyai  hari  wajib  untuk  menyetorkan  hafalan  Doa-Doa  harian  yakni  pada Hari Jum’at.
Adapun  metode  yang  dilakukan  dalam  Aktivitas  Menghafal  Do’a  Harian adalah  pembiasaan  dengan  mengulang-ulang  doa  yang  akan  menjadi  hafalan. Selain menggunakan observasi, peneliti juga menggunakan angket sebagai penguat yang akan dipaparkan pada analisis dibawah ini :
1. Data Hasil Angket Aktivitas Menghafal Do’a Harian di RA. Tarbiyatul Aulad Karangtanjung Sidoarjo
Dalam  analisis  ini,  penulis  menyebarkan  angket  kepada  responden untuk  mengumpulkan  data  dengan  jumlah  28  anak.  Jumlah  elemen  angket adalah 12 pernyataan.
Tabel.4. Hasil Angket Aktivitas Menghafl Do’a Harian Anak Usia 5-6 Tahun di RA. Tarbiyatul Aulad Karangtanjung Sidoarjo Responden Jawaban Positif Jumlah Nilai 1 2 3 4 R-1 2 5 2 3 30 R-2 1 4 3 4 34 R-3 2 1 2 7 38 R-4 - 2 3 7 41 R-5 1 1 2 8 41 R-6 - - 3 9 45 R-7 4 7 1 - 21 R-8 7 1 - 4 25 R-9 3 7 2 - 23 R-10 - 11 1 - 25 R-11 - 2 1 9 43 R-12 1 1 9 1 34 R-13 1 - 6 5 39 R-14 3 6 4 - 25 R-15 2 6 3 1 27 R-16 - - 6 6 42 R-17 2 3 1 6 35 R-18 4 4 3 1 25 R-19 2 2 7 1 31 R-20 2 8 2 - 24 R-21 1 9 2 - 25 R-22 1 3 8 - 31 R-23 3 3 6 - 27

## Jurnal Pendidikan AURA (Anak Usia Raudhatul Atfhal)
Vol. 2, No. 2 Desember 2021, Hal. 37-51                                           E-ISSN: 2774-3330
R-24 1 5 6 - 29 R-25 - - 3 9 45 R-26 - 1 5 6 41 R-27 - 1 5 6 41 R-28 - 6 6 - 30
Berdasarkan  data  diatas,  akan  ditentukan  kualifikasi  dan  interval  nilai  sehingga diperoleh hasil distribusi frekuensi sebagai berikut :
Tabel.5.
Distribusi Frekuensi Skor Data Aktivitas Menghafal Do’a Harian No Interval Frekuensi FR 1 21 - 26 8 29% 2 27 - 32 7 25% 3 33 - 38 4 14% 4 39 - 45 9 32% Jumlah 28 100%

## 2. Data Hasil Angket tentang Nilai Agama dan Moral
Data  hasil  Nilai  Agama  dan  Moral  didapat  dari  hasil survey terhadap  28 anak  yang  menjadi  responden.  Sebelum  menggunakan  angket  untuk  penelitian, angket  di  ujicobakan dahulu  kepada responden lain  yang bukan bagian dari RA. Tarbiyatul  Aulad  Karangtanjung  Sidoarjo  untuk  mengetahui n validitas  dan reliabilitasnya. Item  pernyataan  yang digunakan dalam ujicoba angket sebanyak 21  item  terkait  Variabel  Y  yang  diberikan  kepada  20  anak  (bukan  termasuk responden)
Analisis Data Aktivitas Menghafal Do’a Harian dan Nilai Agama dan Moral
Setelah data diperoleh, baik data variabel X maupun variabel Y, kemudian analisis  data  digunakan  untuk  mengetahui  diterima  atau  tidaknya  hipotesis  yang diajukan  oleh  penulis.  Hipotesis  yang  diajukan  adalah:  Ada  pengaruh  antara Aktivitas Menghafal Do’a Harian dengan Nilai Agama dan Moral Anak Usia 5-6 tahun di RA. Tarbiyatul Aulad Karangtanjung Sidoarjo. Langkah yang digunakan dalam pengujian hipotesis adalah :

## Jurnal Pendidikan AURA (Anak Usia Raudhatul Atfhal)
Vol. 2, No. 2 Desember 2021, Hal. 37-51                                           E-ISSN: 2774-3330

## 1. Analisis Pendahuluan
Peneliti  mencari  koefisien  hubungan  antara  variabel  X  dan  Variabel  Y. Kemudian  ditentukannya  kualitas  variabel  dengan  menggunakan  standar  skala lima, sehingga diperoleh tabel berikut :
Tabel.6. Tabel Kualitas Aktivitas Menghafal Do’a Harian Interval Nilai Kategori 43,91 ke atas A Luar Biasa 36,47 – 43,91 B Baik Sekali 29,03 – 36,47 C Baik 21,59 – 29,03 D Cukup < 21,59 E Kurang
Berdasarkan tabel diatas, diketahui bahwa Aktivitas Menghafal Anak Usia 5-6  Tahun  di  RA.  Tarbiyatul  Aulad  termasuk  dalam  kategori  “Baik”,  yaitu  pada interval 29,03 - 36,47 dengan nilai rata-rata 32,75.
Tabel.7. Tabel Kualitas Nilai Agama dan Moral Interval Nilai Kategori 74,70 ke atas A Luar Biasa 62,76 – 74,70 B Baik Sekali 50,82 – 62,76 C Baik 38,87 – 50,82 D Cukup < 38,87 E Kurang
Berdasarkan  Tabel  4.5,  Nilai  Agama  dan  Moral  Anak  Usia  5-6  Tahun  di RA. Tarbiyatul Aulad termasuk dalam kategori ‘Baik”, yaitu pada interval 50,82 – 62,76 dengan nilai rata-rata 56,79.

## 2. Analisis Hipotesis
Pengujian hipotesis dilakukan sebagai berikut :

## Jurnal Pendidikan AURA (Anak Usia Raudhatul Atfhal)
Vol. 2, No. 2 Desember 2021, Hal. 37-51                                           E-ISSN: 2774-3330
a. Mencari  hubungan  (korelasi)    antara  variabel  X  dan  Variabel  Y menggunakan  teknik korelasi Product Moment melalui aplikasi SPSS, yang diperoleh hasil sebagai berikut :

## Gambar 1. Hasil Perhitungan Korelasi Variabel X dan Variabel Y
Dari  tabel  diatas  diketahui    r xy =  0,845  dan  r tabel dengan  taraf kesalahan  5%  =  0,374.  Karena  r xy (0,845)  >  r tabel (0,374),  maka  terdapat hubungan antara  Aktivitas Menghafal  Do’a Harian  terhadap Nilai Agama dan Moral di RA. Tarbiyatul Aulad Karangtanjung Sidoarjo.
b. Besar  pengaruh  variabel  X  terhadap  variabel  Y  diketahui  menggunakan rumus :
KD  = r 2 x 100% = (0,845) 2 x 100% = 0,715 x 100% = 71,5%
Jadi,  pengaruh  aktivitas  menghafal  Doa  Harian  terhadap  Nilai  Agama  dan Moral  sebesar  71,5%  dan  28,5%  dipengaruhi  oleh  faktor  lain  yang  tidak  diteliti oleh Penulis.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian,  analisis  dan  pembahasan  maka  penulis menyimpulkan :
Ada  pengaruh  yang  signifikan  antara  Aktivitas  Menghafal  Do’a  Harian terhadap Nilai Agama dan Moral Anak Usia 5-6 Tahun di RA. Tarbiyatul Aulad Karangtanjung Sidoarjo. Hal ini ditunjukkan oleh hasil dari uji korelasi Product Moment dan dihasilkan r xy = 0,845 > r tabel dengan ii taraf signifikasi 5% = 0,374.
Hasil  perhitungan  data  menggunakan  analisis  regresi  diperoleh  F hitung = 65,11 dan nilai F tabel pada taraf 5% = 4,20. Oleh karena itu, nilai F hitung (65,11) > nilai F tabel , sehingga dinyatakan signifikan dan hipotesis dapat diterima.

## Jurnal Pendidikan AURA (Anak Usia Raudhatul Atfhal)
Vol. 2, No. 2 Desember 2021, Hal. 37-51                                           E-ISSN: 2774-3330
Besarnya pengaruh aktivitas menghafal do’a harian terhadap Nilai Agama dan Moral anak adalah 71,5%  yang ditunjukkan dengan harga p= 0,000 < 0,05, sedangkan sisanya 28,5% dipengaruhi oleh faktor lain yang belum diketahui oleh peneliti.
.

## DAFTAR PUSTAKA
Agustian,  Ari  Ginanjar.  2001. Rahasia AA Sukses  Membangun kecerdasan HD Emosi  dan Spiritual (ESQ) . Jakarta: Penerbit A Arga.
Azzat,  Akhmad  Muhaimin.  2014. Mengembangkan  Kecerdasan  Spiritual  bagi  Anak. Jakarta: Ar- Ruzz Media
Azwar,  Saifuddin.  2017. Metode  Penelitian  Psikologi  Edisi  II .  Yogyakarta:  Pustaka Pelajar
Badwilan, Ahmad Salim. 2009. Panduan Cepat  Menghafal  A-Qur’an . Jogjakarta;  DIVA Press.
Carolyn Meggit. 2013. Memahami Perkembangan Anak. Jakarta: PT. Indeks.

## .
Kadarwati,  Desi.  2019. Pengaruh  Kegiatan  Berwudhu  Terhadap  Kecerdasan  Spiritual Anak  Usia  5-6  Tahun  di  RA  Bunda  Aminah  Fikri  Palembang. PERNIK  Jurnal PAUD. Vol 2 (2):
Lestariningrum,  Anki.  2014. Pengaruh  Penggunaan  Media  VCD  Terhadap  Nilai-Nilai Agama dan Moral Anak. Jurnal Pendidikan Usia Dini Vol.8 No.2:
Maimunah, Hasan. 2011. Pendidikan Anak Usia Dini. Jogjakarta: Diva Press. Hlm. 15 Mulianah  Khaironi.  2017. Pendidikan  Moral  Pada  Anak  Usia  Dini. Jurnal  Golden  Age Universitas Hamzanwadi Vol.01 No.1
Novita, M & Simatupang, N, D. 2016. Hubungan antara pemberian ASI Ekslusif dengan kemampuan Motorik Kasar Bayi 6-24 bulan . Jurnal PAUD Teratai. Vol 5 (1):
Oktavia, Nova. 2015. Sistematika Penulisan Karya Ilmiah. Yogyakarta: Deepublish. Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Republik  Indonesia,  Nomor  137  Tahun
2014, Standar Isi Tentang Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak.
Ridwan,  Abdul  Aziz.  2016. Manajemen  Pelaksanaan  tahfizul  Qur’an. Jakarta  Timur: Yayasan Ajyal Qur’aniyah.
Rifqoh,  Indana  Mashlahatur.  2015. Pengaruh  Tingkat  Kedisiplinan  Shalat  Lima  Waktu terhadap Kecerdasan Spiritual Santri Pondok Pesantren Al-Hikmah Tugurejo Tugu

## Jurnal Pendidikan AURA (Anak Usia Raudhatul Atfhal)
Vol. 2, No. 2 Desember 2021, Hal. 37-51                                           E-ISSN: 2774-3330
Semarang  Tahun  2015. Semarang:  Fakultas  Ilmu  Tarbiyah  dan  Keguruan  UIN Walisongo.
Sjarkawi. 2014. Pembentukan Kepribadian Anak. Jakarta: Bumi Aksara.
Sudijono, Anas. 2014. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: Rajawali Press Sugiyono.  2010. Metode  Penelitian  Pendidikan  (Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif, R&D). Bandung: Penerbit Alfabeta.