## 18 | MANAJEMEN PEMBELAJARAN BAHASA ARAB
MANAJEMEN PEMBELAJARAN BAHASA ARAB VIRTUAL CLASS (VC) BERBASIS APLIKASI EDMODO PADA MAHASISWA UIN RADEN INTAN LAMPUNG

## Erni Zuliana
Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung Email : ernizuliana@radenintan.ac.id

## Koderi
Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung
Email :koderi@radenintan.ac.id

## Ade Nur Istiani
Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung
Email :adenur@radenintan.ac.id

## Abstract
The  edmodo  application  is  a  social  network  in  the  form  of  online  learning,  the  edmodo application  is  a  learning  platform  supported  by  various  advanced  features  that  make  the teaching and learning process more effective, efficient, and organized, such as quiz features, files and links, libraries , assignments and others. This application is designed as a tool for teaching  and learning  activities (KBM) so that students  are able to  access  virtual  learning. Edmodo-based  e-Learning  does  not  mean  replacing  conventional  learning  models  in  the classroom, but  strengthening  the model through  the use of several  features available in the Edmodo application so  that the learning process can be presented creatively, and lecturers are  able  to  present  interesting  learning  materials  without  being  limited  by  space  and  time. time because learning  can be done anywhere and anytime. This  research uses a qualitative type  of  field  research  (Field  Research).  Qualitative  research  method  is  a  research  method based on the philosophy of postpositivism, used to examine the condition of natural objects, where  the  researcher  is  the  key  instrument,  the  sampling  of  data  sources  is  purposive  and snowball, the collection technique is triangulation (combined), the data analysis is inductive /qualitative,  and  the  results  of  qualitative  research  emphasize  meaning  rather  than generalizations,  by  formulating  two  problem  formulations,  namely;  (1)  How  is  the implementation  of  virtual  class  Arabic  learning  based  on  the  Edmodo  application  at  UIN Raden Intan Lampung? (2) What are the factors that support or hinder the implementation of learning  Arabic  by  using  Information  Technology  Learning  Management  System  (LMS) based on the Edmodo Application at UIN Raden Intan Lampung?Based on the results of the research  data  analysis,  it  can  be  concluded  that  the  implementation  of  virtual  class  Arabic learning  based  on  the  Edmodo  application  at  UIN  Raden  Intan  Lampung  is  carried  out  in three stages as proposed by George R. Terry, namely: 1) planning, 2) implementation, and 3) evaluation.  At  the  planning  stage,  the  lecturer  prepares  several  series  of  learning  design plans which include; Preparation of RPS (Semester Learning Plan) which contains learning objectives,  learning  materials,  learning  methods,  learning  resources,  and  evaluation  of learning,  then  testing  various  learning  files  through  the  Edmodo  application,  virtual
classroom  arrangement.  At  the  implementation  stage  of  learning  carried  out  two  stages, namely;  50%  offline  and  50%  online  or  commonly  referred  to  as  Blended  Learning.  At  the implementation stage of learning by utilizing the Learning Management System (LMS) based on  the  Edmodo  application,  which  researchers  have  implemented,  also  utilize  various features  contained  in  the  Edmodo  application  such  as;  Library,  Assignment,  Polling, Gradebook, Quiz, File and Links, Award Badge, Parent Code. While at the evaluation stage, the lecturer carries out virtual classes by giving quizzes to students so that students are able to  understand  the  lecture  material  that  is  programmed  well,  in  addition  to  the  evaluation stage,  the  Mid-Semester  Examination  (UTS)  and  Final  Semester  Examination  (UAS)  are carried  out  online  with  the  assistance  of  the  features  that  exist  in  the  Edmodo  application. Overall,  the  Arabic  virtual  classroom  learning  process  using  Edmodo  can  change conventional learning to interactive learning.
Key Word : Arabic Learning Management, Edmodo Application

## Abstrak
Aplikasi  edmodo  adalah  suatu  jejaring  sosial  yang  berbentuk  pembelajaran  secara  daring (online), aplikasi edmodo merupakan sebuah serambi pembelajaran  yang didukung dengan berbagai  fitur  canggih  yang  membuat  proses  belajar  mengajar  lebih  efektif,  efisien,  dan terorganisir,  seperti  misalnya  fitur  quiz,  file  and  links,  library,  assignment  dan  lain-lain. Aplikasi  ini  didesain  sebagai  alat  bantu  bagi  kegiatan  belajar  mengajar  (KBM)  sehingga mahasiswa  mampu  mengakses  pembelajaran  secara  maya.  E-Learning  berbasis  edmodo tidak  berarti  menggantikan  model  pembelajaran  konvensional  di  dalam  kelas,  tetapi  yaitu memperkuat  model  tersebut  melalui  pemanfaatan  beberapa  fitur  yang  tersedia  di  aplikasi edmodo  sehingga  proses  pembelajaran  dapat  disajikan  secara  kreatif,  dan  dosen  mampu menyajikan  materi  pembelajaran  dengan  menarik  tanpa  terbatas  oleh  ruang  dan  waktu karena pembelajaran dapat dilakukan dimanapun dan kapanpun.Penelitian ini menggunakan jenis  penelitian  lapangan (Field  Research) yang  bersifat  kualitatif.  Metode  penelitian kualitatif  adalah  metode  penelitian  yang  berlandaskan  pada  filsafat  postpositivisme, digunakan untuk meneliti pada kondisi obyek yang alamiah, dimana peneliti adalah sebagai instrumen  kunci,  pengambilan  sampel  sumber  data  dilakukan  secara  purposive  dan snowball,  teknik  pengumpulan  dengan  trianggulasi  (gabungan),  analisis  data  bersifat induktif/kualitatif,  dan  hasil  penelitian  kualitatif  lebih  menekankan  makna  dari  pada generalisasi,  dengan  merumuskan  dua  rumusan  masalah  yaitu;  (1)  Bagaimanakah implementasi  pembelajaran  bahasa  Arab  virtual  class  berbasis  aplikasi  Edmodo  di  UIN Raden  Intan  Lampung ? (2) Faktor apa saja  yang mendukung maupun menghambat  dalam menerapkan pembelajaran bahasa Arab dengan menggunakan teknologi informasi Learning Managemen System (LMS) berbasis Aplikasi Edmodo di UIN Raden Intan Lampung?
Berdasarkan  hasil  analisis  data  penelitian  dapat  disimpulkan  bahwa  implementasi pembelajaran  bahasa  Arab  virtual  class  berbasis  aplikasi  Edmodo  di  UIN  Raden  Intan Lampung  dilaksanakan  dengan  tiga  tahapan  seperti  yang  dicetuskan  oleh  George  R.  Terry yaitu  :  1)  perencanaan,  2)  pelaksanaan,  dan  3)  evaluasi.  Pada  tahap  perencanaan  dosen

## 20 | MANAJEMEN PEMBELAJARAN BAHASA ARAB
menyiapkan  beberapa  serangkaian  perencanaan  desain  pembelajaran  yang  meliputi; Pengusunan  RPS  (Rencana  Pembelajaran  Semester)  yang  memuat  tentang  tujuan pembelajaran,  materi  pembelajaran,  metode  pembelajaran,  sumber  belajar,  dan  evaluasi pembelajaran,  kemudian  dilakukan  uji  coba  berbagai  berkas-berkas  pembelajaran  melalui aplikasi edmodo, penataan kelas maya. Pada tahap pelaksanaan pembelajaran dilakukan dua tahapan yaitu; 50% luring (offline) dan 50% daring (online) atau yang biasa disebut dengan Blended  Learning.  Pada  tahap  pelaksanaan  pembelajaran  dengan  memanfaatkan Learning Management  System (LMS)  berbasis  aplikasi  edmodo  yang  telah  peneliti  laksanakan  juga memanfaatkan  berbagai  macam  fitur-fitur  yang  terdapat  dalam  aplikasi  edmodo  seperti;
Library (Perpustakaan), Assignment , Polling,  Gradebook,  Quiz,  File  and  Links,  Award Badge,  Parent  Code .  Sedangkan  pada  tahap  evaluasi  dosen  melaksanakan  kelas  maya dengan  memberikan  quiz  kepada  mahasiswa  agar  mahasiswa  mampu  memahami  materi perkuliahan  yang  di  programkan  dengan  baik,  selain  itu  tahap  evaluasi  juga  dilakukannya Ujian  Tengah  Semester  (UTS)  dan  Ujian  Akhir  Semester  (UAS)  yang  dilakukan  secara daring dengan berbantukan fitur- fitur  yang ada pada aplikasi edmodo. Secara keseluruhan proses  pembelajaran  bahasa  Arab  virtual  class    dengan  menggunakan  edmodo  ini  dapat mengubah pembelajaran konvensional menuju pembelajaran yanginteraktif.
Kata Kunci : Manajemen Pembelajaran Bahasa Arab, Aplikasi Edmodo

## Pendahuluan
Pendidikan  merupakan  sosialisasi nilai  yang  dapat  mengantarkan  dan
meningkatkan potensi
kemampuan
peserta  didik  guna  mempersiapkan  diri mereka untuk menyongsong masa depannya. 1 Secara  normatif  dan  teologis, perhatian  Islam  terhadap  pentingnya pendidikan  dapat  dilihat  pada  isyarat- isyarat  yang  terdapat  pada  Al-Qur’an yang diturunkan oleh Allah SWT kepada Nabi  Muhammad  SAW,  serta  dalam hadis  Rasulullah  SAW.  Pada  ayat
1 M  Aman  Wirakartakusuma,  Reformasi Pendidikan  Agama  Islam  di  Perguruan  Tinggi; Visi,  Misi  dan  Strategi,  dalam  Fuaddudin  dan  Cik Hasan  Bisri,  Dinamika  Pemikiran  Islam  di Perguruan  Tinggi,  (Jakarta:  Logos  Wacana  Ilmu, 1999), p. 127.
pertama  kali  diturunkan,  yaitu  QS.Al- Alaq  ayat  1-5. 2 Pada  ayat  tersebut terdapat  lima  hal  penting  yang  berkaitan dengan pendidikan. 3
Saat ini, kita sering mendengar istilah era  4.0,  baik  di  masyarakat  berita  di media  massa,  maupun  di  media  sosial. Istilah  era  4.0  sudah  tidak  asing  lagi  di telinga  kita.  Namun,  mungkin  tidak semua orang memahami apa dan
2 QS.Al-Alaq  ayat  1-5:”Bacalah  dengan (menyebut)  nama  Tuhanmu  Yang  Menciptakan. Dia  telah  menciptakan  manusia  dari  segumpal darah.  Bacalah  dan  Tuhanmu  Yang  Mahamulia. Yang  mengajar  (manusia)  dengan  pena.  Dia mengajarkan manusia apa yang tidak diketahuinya.”  Agus  Abdurahim  Dahlan,  Al- Jumanatul  Hadi,  Al-Qur’an  dan  Terjemahnya, (Bandung: Departemen Agama RI, 2006).p.459.
3 Lihat Abuddin Nata, Manajemen Pendidikan, Edisi Ke-4, (Jakarta: Kencana Prenada Media Group,2010), p.319-322.
bagaimana  era  4.0  ini  menjadi  trend  an sering  dikaitkan  dengan  banyak  hal. Keberadaan era 4.0 sebenarnya adalah era yang ditandai  dari suatu  revolusi  industri yang berkembang diseluruh dunia dewasa ini.  Era  ini  sangat  identik  dengan  hal-hal yang  berkaitan  dengan  Internet  of  Thing (IoT)  dan  kecerdasan  buatan  (artificial intelligence).  Waktu  terus  bergerak  dan manusia  pun  terus  berinovasi  untuk mengahsilkan  beragam  kemudahan  atau kebaruan dengan tujuan utama yang sama yaitu meningkatkan produktivitas.
Revolusi industri 2.0 mendorong inovasi- inovasi  baru  yang  lebih  canggih.  Hingga pada  akhirnya  disekitar  abad  ke-20 muncul  computer  sebagai  teknologi  baru yang menjadi penemuan yang
monumental.
Komputer
mampu mengubah  banyak  hal,  baik  proses maupun  tata  cara  kehidupan  manusia yang  semula  manual  menjadi  otomatis. Perubahan ini menandakan bahwa industri berubah lagi dari 2.0 menjadi 3.0.
Di  abad  ke-21,  muncullah  beragam inovasi  baru  setelah  terjadinya  revolusi industry 3.0. Komputer berevolusi menjadi  komputer  dengan  kemampuan yang  sangat  luar  biasa  dan  kehadiran internet menjadi dasar utama perkembangan  inovasi-inovasi  baru  di bidang  teknologi.  Komputer  sebelumnya mampu  membuat  otomatisasi.  Namun,
dengan  kolaborasi  internet,  muncullah inovasi teknologi yang disebut Internet of Things  (IoT)  dan  berdampak  pada inovasi-inovasi  baru  lainnya  seperti  big data,  Artificial  Intellegence  (AI),  dan machine learning. Inovasi-inovasi tersebut  mampu  mengoneksikan  mesin dengan  manusia  dan  menghasilkan  data- data.  Inovasi  baru  ini  tentunya  sesuai dengan  tujuan  diciptakannya,  yakni meningkatkan  produktivitas  dengan  cara memudahkan manusia di dalam pengambilan  keputusan  secara  tepat. Kolaborasi  antara  manusia  dan  mesin inilah  yang  menandakan  bahwa  saat  ini kita  memasuki  era  revolusi  industry  4.0 atau biasa disebut menjadi era 4.0. 4
Oleh  karena  itu  pada  era  globalisasi saat  ini  perkembangan  pendidikan  sudah mamasuki  era  digital  terbukti  dengan adanya  pembelajaran  yang  berbasis teknologi informasi maka sebagai seorang pendidik yang menyelenggarakan proses pendidikan dan pengajaran  di  perguruan  tinggi,  dosen harus  mampu  menyediakan  situasi  dan kondisi  yang  mendukung  bagi  seluruh mahasiswa  untuk  belajar  dalam  interaksi belajar mengajar. Maksudnya menyediakan segala sesuatu yang
4 Irsyad Kamal dkk, Pembelajaran di Era 4.0 Aplikasi Teknologi Informasi dalam Pembelajaran , (Bandung: Penerbit Yrama Widya), h. 1-3

## 22 | MANAJEMEN PEMBELAJARAN BAHASA ARAB
berkaitan  dengan  kebutuhan  mahasiswa dalam  belajar,  berupa:  pengetahuan, sikap,  keterampilan,  sarana  prasarana serta  fasilitas  material.  Sarana  serta fasilitas  itu  berkaitan  dengan  kesiapan dosen  dalam  menyampaikan  materi pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran yang menarik, karena  seorang  dosen  dituntut  untuk memiliki  berbagai  macam  keterampilan dalam mentransfer ilmunya kepada mahasiswa. Sehingga dapat mempermudah dalam penyampaian materi  tersebut.  Terkhusus  pada  materi yang  dianggap  sulit  oleh  mahasiswa, sehingga  banyak  dari  mahasiswa  masih merasa  takut  dalam  mempelajari.  Hal  ini disebabkan  karena  beragamnya  latar belakang pendidikan mahasiswa sehingga beragam pula kemampuan setiapmahasiswa. 5 Senada
dengan pernyataan  diatas  seperti  yang  tercantum dalam  undang-undang  Nomor  14  Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, menyebutkan  bahwa  guru  dan  dosen harus  menguasai  4  (empat)  kompetensi yaitu  kompetensi  pedagogik,  kompetensi kepribadian,  kompetensi  sosial,  dan kompetensi  professional.  Kompetensi pedagogik  adalah  kemampuan  guru  dan dosen  mengelola  proses  pembelajaran
5 Observasi pada proses KBM (Kegiatan Belajar Mengajar) mahasiswa UIN Raden Intan Lampung pada tanggal 19 Februari 2020
peserta didik. Seorang guru yang mempunyai kompetensi pedagogik minimal  telah  menguasai  bidang  studi tertentu,  ilmu  pendidikan,  baik  metode pembelajaran, maupun pendekatan pembelajaran.  Kompetensi  kepribadian adalah  kemampuan  kepribadian  guru yang dimaksud dilandasi oleh seperangkat  teori  dan  diarahkan  oleh suatu  wawasan,  sedangkan  aplikasinya terjadi  secara  unik  karena  dipengaruhi oleh  semua  komponen  pembelajaran yaitu  tujuan  yang  ingin  dicapai,  pesan yang  ingin  disampaikan,  peserta  didik, fasilitas,  lingkungan  pembelajaran  dan komponen  guru  itu  sendiri. 6 Dari  sini maka  seorang  dosen  harus  mempunyai kompetensi  pedagogik  untuk  mengelola pembelajaran  agar  efektif  dan  efisien sesuai  dengan  tujuan  dari  pelaksanaan kegiatan  belajar  mengajar  (KBM).  Salah satu  di  antara  masalah  besar  yang dihadapi  dunia  pendidikan  di  Indonesia akhir-akhir  ini  banyak  diperbincangkan dari  berbagai  kalangan  adalah  rendahnya kualitas  pendidikan,  oleh  sebab  itu pemecahan  masalah  rendahnya  kualitas pendidikan harus difokuskan pada kualitas pembelajaran. Komponen- komponen yang dapat memberikan kontribusi  terhadap  kualitas  dan  hasil
6 Karwono  dan  Heni  Mularsih, Belajar  dan Pembelajaran  serta  Pemanfaatan  Sumber  Belajar , (Depok: Rajawali  Pers,  PT  RajaGrafindo  Persada: 2018), h. 6
pembelajaran  yaitu:  peserta  didik,  dosen (guru),  materi,  metode,  sumber  belajar, sarana  dan  prasarana,  serta  biaya. Kualitas  pembelajaran  dapat  diwujudkan apabila proses pembelajaran direncanakan dan dirancang secara matang  dan  saksama  tahap  demi  tahap dan proses demiproses. 7
Salah satu solusi dalam permasalahan di  atas  yaitu  dengan  cara  penerapan aplikasi edmodo, aplikasi edmodo menjadi solusi dalam penerapan manajemen  pembelajaran  bahasa  Arab virtual  class,  sebab  pembelajaran  dengan menggunakan aplikasi edmodo ini mampu mengubah pembelajaran konvensional  menuju  pembelajaran  yang interaktif. Berangkat dari masalah tersebut  maka  peneliti  merasa  perlu mengadakan penelitian terkait manajemen  pembelajaran  bahasa  Arab virtual  class  berbasis  aplikasi  Edmodo, agar  pembelajaran  lebih  menarik  dan menyenangkan  bagi  seluruh  mahasiswa. Alasan  yang  melatar  belakangi  penulis dalam  melakukan  penelitian  ini  yaitu selama ini pembelajaran hanya terhenti di dalam kelas saja tanpa adanya pengawasan  dari  luar  kelas  dengan menerapkan  pembelajaran  bahasa  Arab
7 Ibid .,h.7.
Virtual  Class  (VC)  berbasis  Aplikasi Edmodo ini maka dosen mampu memantau  proses  belajar  mahasiswa ketika  mereka  berada  di  rumah.  Namun pembelajaran dengan menggunakan aplikasi Edmodo ini tidak menjadi tujuan utama  dalam  pembelajaran  maksudnya disini  yaitu  tetap  utamanya  adalah kehadiran  mahasiswa  di  kelas  sedangkan pembelajaran Virtual Class (VC) berbasis Aplikasi  Edmodo  sebagai  sarana  belajar penunjang  mahasiswa  ketika  mereka berada di luar kelas atau berada di rumah. Aplikasi  edmodo  adalah  meruapakan jejaring  sosial  yang  berbentuk  serambi pembelajaran  yang  di  khususkan  untuk dosen  dan  mahasiswa  dan  akan  sangat memudahkan  dosen  dan  mahasiswa dalam  mengelola  pembelajaran.  Aplikasi Edmodo didesain  sebagai  alat bantu  bagi kegiatan  belajar  mengajar  (KBM)  agar memudahkan mahasiswa dalam mengumpulkan  serangkaian  tugas  tanpa harus  menggunakan  kertas,  dosen  juga mampu  memantau  mahasiswa  secara online bagi yang terlambat mengumpulkan  tugas  dan  yang  tidak mengumpulkan  tugas.  Aplikasi  Edmodo ini  sangat  mudah  digunakan  dan  sangat menarik, karena dosen juga mampu untuk mengunggah materi pembelajaran, jadwal mengajar,  bahkan  Aplikasi  Edmodo  ini dapat  menyimpan  video-video  yang mendukung materi pembelajaran

## 24 | MANAJEMEN PEMBELAJARAN BAHASA ARAB
sehingga mahasiswa dapat mengaksesnya secara mudah secara online dan mahasiswa mampu mengomentari maupun bertanya terkait materi pembelajaran yang diunggah oleh  dosen. Salah  satu  keunggulan  aplikasi  Edmodo ini  yaitu  mampu  digunakan  secara bersama-sama  pada  kelompok  secara kolaboratif.  Proses  pembelajaran  dengan menggunakan teknologi informasi Learning  Managemen  System  (LMS), akan memberikan kemudahan bagi dosen maupun mahasiswa dan akan memberikan  pengalaman  terbaik  bagi mahasiswa  pada  saat  kegiatan  belajar mengajar.  Model  pembelajaran  yang seperti  ini  merupakan  salah  satu  model pembelajaran yang kreatif, inovatif berbasis  e-learning  dan  mendukung adanya efisiensi waktu pembelajaran.

## MetodePenelitian
Penelitian  yang  peneliti  lakukan  ini menggunakan  jenis  penelitian  lapangan (field research) yang bersifat kualitatif.Penelitian kualitatif berarti proses  eksplorasi  dan  memahami  makna perilaku individu dan kelompok, menggambarkan  masalah  sosial  atau masalah  kemanusiaan.  Proses  penelitian mencakup membuat
pertanyaan penelitian dan prosedur yang
masih bersifat sementara,
mengumpulkan data pada seting
partisipan,analisis  data  secara  induktif, membangun  data  yang  parsial  ke  dalam tema, dan selanjutnya memberikan interpretasi  terhadap  makna  suatu  data. Kegiatan  akhir  adalah  membuat  laporan ke dalam struktur yang fleksibel. 8
Penelitian ini betujuan untuk mendapatkan  gambaran  yang  mendalam terkait dengan “Manajemen Pembelajaran Bahasa Arab Virtual Class (VC) Berbasis Aplikasi  Edmodo  pada  Mahasiswa  UIN Raden  Intan  Lampung”.  Oleh  sebab  itu, untuk  mendapatkan  data  yang  mampu mendukung  dalam  penelitian  ini,  maka peneliti mencoba menggunakan pendekatan fenomenologis. Sesuai dengan  pendapat  Bogdan  bahwa  untuk dapat  memahami  makna  dalam  sebuah peristiwa  dan  interaksi  orang,  maka digunakan orientasi teoretis atau
perspektif  teoretis  dengan  pendekatan penomenologis (Phenomenological Approach). 9 Pendekatan  ini  adalah  cara untuk  yang  digunakan  peneliti  dalam memaknai berbagai macam kegiatan pada pelaksanaan  pembelajaran  Bahasa  Arab virtual  class  bagi  mahasiswa  Fakultas
8 Sugiono, Metode  Penelitian  Manajemen Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif,  Kombinasi (Mixed  Methods),  Penelitian  Tindakan  (Action Research), Penelitian Evaluasi, (Bandung: Alfabeta Bandung, 2014), h. 347-348
9 Robert  C  Bogdan  dan  Sari  Knopp  Biklen, Qualitative Research for Education: An Introduction  to  Theory  and  Methods, (Boston: Aliyn and Bacon, Inc., 1998),h. 31
Tarbiyah  UIN  Raden  Intan  Lampung, kemudian  dianalisis  secara  induktif  yaitu berangkat dari fakta-fakta serta peristiwa- peristiwa  yang  bersifat  khusus  dan konkret.
Lokasi  penelitian  ini  dilakukan  di Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas  Islam  Negeri  (UIN)  Raden Intan  Lampung.  Yang  berlokasi  di  jalan Letnan  Kolonel  H.  Endro  Suratmin, Sukarame,  Kec.  Sukarame,  Kota  Bandar Lampung.  Adapun  sumber  data  dalam penelitian  ini  yaitu  dosen,  mahasiswa Fakultas  Tarbiyah  dan  Keguruan  UIN Raden  Intan  Lampung  dan  pihak-pihak lain yang mendukung penelitian ini.
Pada  penelitian  ini  penulis  mencoba
menggunakan
beberapa teknik
pengumpulan  data  sebagai  berikut;  (a) Pengamatan (observation),
(b)
Wawancara (interview), (c) Dokumentasi (documentation). Sedangkan teknik analisis  data  dalam  penelitian  ini  adalah;
(a) Data  Reduction (Reduksi  Data),  (b)
Triangulasi,  (c) Data  Display (penyajian data), (d) Conclusion Drawing/ Verification.

## Hasil dan Pembahasan
Pada  saat  ini  kita  sudah  memasuki era  digitalisasi,  perkembangan  teknologi komunikasi  dan  media  social  sudah berkembang dengan begitu pesat,
informasi  dapat  di  akses  dengan  cepat dan mudah melalui smartphone. Kebutuhan  masyarakat  dalam  menerima segala  informasi  sudah  beralih  ke  media baru  yaitu  internet,  keadaan  ini  semakin didukung  dengan  adanya  penawaran akses  internet  murah  dari  berbagai provider, di era digitalisasi ini masyarakat  sangatlah  cepat  menerima perkembangan teknologi tersebut.
Sebagai  tenaga  pendidik  dalam  hal  ini adalah  dosen  maka  seorang  dosen dituntut  untuk  dapat  memahami,  serta menguasai teknologi untuk meningkatkan kualitas  pendidikan  dan  pembelajaran yang  dijalankannya  guna  meningkatkan kualitas  pembelajarannya.  Begitu  juga mahasiswa  dituntut  untuk  mengikuti perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan teknologi karena hal ini sangatlah penting teknologi di masa yang akan datang akan semakin dekat dengan kehidupan manusia  dan  sudah  menjadi  kebutuhan hidup manusia.
Pemanfaatan  Learning  Management System  (LMS)  dalam  hal  ini  adalah penggunaan  aplikasi  edmodo  terbukti memberikan  solusi  dalam  pelaksanaan pembelajaran  virtual  class  (kelas  maya) seperti  halnya  yang  telah  terjadi  di Indonesia  dan  belahan  dunia  lain  terkait adanya  wabah  Coronavirus  atau  yang lebih  dikenal  dengan  sebutan  Covid  -19,

## 26 | MANAJEMEN PEMBELAJARAN BAHASA ARAB
dengan  adanya  wabah  ini  terbukti pembelajaran  baik  dari  tingkat  dasar hingga  perguruan  tinggi  dilaksanakan secara daring. Pandemi Global Coronavirus  Disease  2019  (Covid-19) atau  yang  lebih  kita  kenal  corona penyakit  menular  yang  mematikan  yang disebabkan  oleh  coronavirus  jenis  baru yang diberi nama SARS-COV-2 penyakit menular  ini  pertamakali  ditemukan  di Kota  Wuhan  Provinsi  Hubei  Tiongkok pada  bulan  desember  2019.  Pada  tanggal 11  maret  2020  ditetapkan  sebagai pandemic  Global  oleh  WHO.  Penularan virus  ini  salah  satu  diantaranya  yaitu melalui  droplet  atau  percikan  pernapasan ketika  orang  mengalami  batuk,  atau percikan  dari  orang  yang  mengalami bersin,  untuk  menjaga  kemungkinan terjadinya penularan di lingkungan pendidikan  baik  dari  jenjang  sekolah dasar  hingga  perguruan  Tinggi,  oleh karena  itu  dengan  upaya  penutupan pendidikan  ini  tidak  bukan  berarti aktifitas  pendidikan  dan  pembelajaran terhenti  akan  tetapi  proses  pembelajaran yang  ada  dikelas  di  rubah  menjadi pembelajaran  secara  daring  (online), begitu  pula  pelayanan  administrasi  yang semula dijalankan secara offline sekarang dilakukan  secara  online,  pemberlakuan pembelajaran  secara  jarak  jauh  dengan menggunakan aplikasi edmodo ini menjadi salah satu solusi bagi
ketercapaian  pembelajaran  di  tengah adanya  wabah  covid-19  yang  menyerang seluruh belahan dunia. Sistem pembelajaran dengan menggunakan aplikasi  edmodo  akan  memudahkan pembelajaran  jarak  jauh  yang  tidak memungkinkan  kehadiran  dosen  dan mahasiswa di dalam kelas maka pembelajaran  akan  tetap  berjalan  dengan baik.
Kelas  maya  di  sajikan  dengan berbagai  rencana  pembelajaran  yang digunakan  sebagai  penyempurna  proses pembelajaran  di  dalam  kelas.  Dengan menerapkan  pembelajaran  menggunakan aplikasi  edmodo  ini  memiliki  beberapa keunggulan  seperti  dari  aspek  visual misalnya  aplikasi  edmodo  memiliki tampilan  yang  menarik,  mudah  di gunakan, mudah di pahami oleh mahasiswa  dan  aplikasi  ini  menyerupai tampilan  facebook  sehingga  mahasiswa merasakan  kenyamanan  secara  visual layaknya mereka menjelajahi situs facebook  hal  ini  akan  menumbuhkan minat  mahasiswa  sehingga  mereka  akan mempunyai  semangat  untuk  memahami materi perkuliahan dengan baik. Aplikasi ini  juga  memiliki  fleksibilitas  waktu sehingga  mahasiswa  mampu  belajar dimanapun  dan  kapanpun  tanpa  terbatas oleh  ruang  kelas  sehingga  mahasiswa mampu  menentukan  belajarnya  sesuai
dengan  kecepatan  waktu  belajar  yang mereka miliki karena aplikasi ini memiliki beberapa fitur-fitur penyimpanan  data  yang  menarik  seperti fitur  perpustakaan  yang  memungkinkan dosen  menyimpan  data  perkuliahan  dan memungkinkan mahasiswa untuk mendwonloadnya  dan  mempelajarinya secara  pribadi.  Aplikasi  edmodo  adalah suatu  jejaring  sosial  yang  berbentuk pembelajaran  secara  daring  (online), aplikasi  edmodo  merupakan  sebuah serambi  pembelajaran  yang  didukung dengan  berbagai  fitur  canggih  yang membuat  proses  belajar  mengajar  lebih efektif,  efisien,  dan  terorganisir,  seperti misalnya fitur quiz, file and links, library, assignment. Aplikasi ini didesain sebagai alat bantu bagi kegiatan belajar mengajar (KBM)  agar  memudahkan  mahasiswa dalam  mengumpulkan  serangkaian  tugas tanpa  harus  menggunakan  kertas,  dosen juga mampu memantau mahasiswa secara online bagi yang terlambat mengumpulkan  tugas  dan  yang  tidak mengumpulkan  tugas  sehingga  aplikasi ini akan membantu dosen dan mahasiswa dalam  proses  kegiatan  belajar  mengajar tanpa adanya batasan dengan menggunakan teknologi maklumat.
Aplikasi Edmodo termasuk dalam kategori  Learning  Management  System (LMS) sebuah aplikasi yang
dikembangkan khusus untuk
pembelajaran  secara  daring  (online) sehingga  mahasiswa  mampu  mengikuti perkuliahan secara virtual dengan mudah. Penggunaan  edmodo  sangat mudah dipahami  dan  tentunya  aplikasi  edmodo ini memudahkan dosen dalam berkomunikasi dan menyampaikan materi pembelajaran secara maya. Halaman web edmodo  menyerupai  dengan  halaman Facebook  dan  Twitter  akan  tetapi edmodo lebih menekankan aspek pembelajaran  secara  daring.  Aplikasi edmodo ini sangat mudah digunakan dan sangat  menarik,  karena  dosen  juga mampu untuk mengunggah materi pembelajaran,  jadwal  mengajar,  bahkan edmodo  ini  dapat  menyimpan  materi- materi  pembelajaran  yang  tersimpan  di icon  perpustakaan  yang  ada  di  tampilan aplikasi  edmodo  sehingga  mahasiswa dapat mengaksesnya dan mendownloadnya  secara  mudah  secara online dan mahasiswa mampu mengomentari  maupun  bertanya  terkait materi  pembelajaran  yang  diunggah  oleh dosen.  Salah  satu  keunggulan  aplikasi edmodo  yaitu  mampu  digunakan  secara bersama-sama  pada  kelompok  secara kolaboratif. Konsep manajemen pembelajaran  dalam  penelitian  ini  yaitu berusaha melihat subtansi-subtansi proses belajar  mengajar  dengan  menggunakan aplikasi edmodo agar proses pembelajaran  secara  daring  (online)

## 28 | MANAJEMEN PEMBELAJARAN BAHASA ARAB
berjalan  dengan  lancar,  tertib  serta terintegrasi  dalam  materi  pembelajaran yang  efektif  dan  efisien  sesui  dengan tujuan dan hakikat manajemen pembelajaran. Berikut merupakan tahapan  manajemen  pembelajaran  virtual class  berbasis  aplikasi  Edmodo  pada mahasiswa UIN Raden Intan Lampung;

## 1. PerencanaanPembelajaran
Pada  tahap  perencanaan  dengan menggunakan  aplikasi  edmodo  maka dosen menyiapkan serangkaian perencanaan  desain  pembelajaran  yang meliputi;  Pengusunan  RPS  (Rencana Pembelajaran  Semester)  yang  memuat tentang  tujuan  pembelajaran,  materi pembelajaran, metode pembelajaran, sumber belajar, dan evaluasi pembelajaran,  kemudian  dilakukan  uji coba berbagai berkas-berkas pembelajaran  melalui  aplikasi  edmodo, penataan  kelas  maya.  Pada  rencana pembelajaran semester (RPS) pada semester Genap Tahun Ajaran 2019/2020 dosen telah mencantumkan terkait dengan  proses  pembelajaran  yang  akan dilakukan  secara  Blanded  Learning  50% secara  luring  (tatap  muka)  dan  50% secara  daring  (online).  Pada  tahap perencanaan  ini  maka  dosen  mencoba memberikan  sejumlah  informasi  terkait dengan  aplikasi  edmodo  kepada  seluruh mahasiswa  agar  mereka  memahaminya,
seperti  misalnya  terkait  pembuatan  akun, tata  cara  penggunaan  aplikasi  edmodo dan  hal-hal  lain  yang  diperlukan  dalam pelaksanaan  pembelajaran  secara  daring. Hal  ini  bertujuan  agar  mahasiswa  dapat mengikuti perkuliahan daring secara baik dan  agar  proses  pembelajaran  berjalan dengan  lancar  tanpa  adanya  hambatan. Pelaksanaan  pra  pembelajaran  dengan menggunakan  edmodo  yaitu  pada  saat kontrak kuliah diawal semester, disamping peneliti menyampaikan kontrak  kuliah,  materi  pembelajaran peneliti juga menerangkan terkait dengan manfaat, fungsi dan tujuan dari pembelajaran  virtual  class  (VC)  berbasis aplikasi edmodo. Perencanaan
pembelajaran ini berguna demi tercapainya  tujuan  pembelajaran.  Pada tahap  perencanaan  ini  dosen  juga melakukan simulasi terkait dengan pemanfaatan edmodo dalam pembelajaran  agar  mahasiswa  mampu memahaminya  dan  agar  tidak  adanya kendala  saat  pembelajaran  berlangsung dengan  berbantukan  aplikasi  edmodo  ke depannya,  seperti  misalnya;  praktik manajemen  pengelolaan  aplikasi  edmodo terkait  pengoprasian  fitur-fitur  edmodo dalam  menjawab  quiz,  memberikan tanggapan  maupun  komentar  dalam ruang  diskusi  dan  lain  sebagainya. Berikut  merupakan  tahapan  simulasi yang  di  jelaskan  oleh  dosen  kepada
mahasiswa dengan memanfaatkan
aplikasi edmodo pada proses
pembelajaran: 10
a) Cara Membuat Akun Edmodo
untuk Dosen
Proses  kegiatan  belajar  mengajar
dengan menggunakan
media
pembelajaran e- learning berbasis aplikasi  edmodo  ini  dimulai  dengan  cara pembuatan akun dengan mencoba membuka link
https://www.edmodo.com ,langkahselanju
tanya  yaitu  dengan  memasukkan  alamat email  yang  aktif  pastikan  bahwa  email digunakan benar-benar aktif dan kemudian  dengan  mengisi  nama  dari dosen  yang  mengampu  mata  kuliah. Dilanjutkan  dengan  mengisi  kata  sandi. Dosen  merupakan  ujung  tombak  dari pelaksanaan kelas maya sehingga pemanfaatan  fitur-fitur  pada  aplikasi edmodo  ini  sangat  diperlukan  sekali mengingat bahwa seluruh proses pembelajaran  secara  daring  dikelola  oleh dosen.  Sehinga  dosen  harus  mampu berinovasi  dalam  memanfaatkan  aplikasi edmodo ini untuk menciptakan hubungan atau interaksi belajar antara dosen kepada mahasiswa, atau antar mahasiswa dengan rekan  sejawatnya  yaitu  pembelajaran
10 Kontrak kuliah dan proses perencanaaan pembelajaran dengan menggunakan aplikasi edmodo,  pada  mahasiswa  UIN  Raden  Intan Lampung.
aktif,  kreatif  dan  menyenangkan.  Berikut merupakan  contoh  tampilan  aplikasi edmodo  pada  pendaftaran  akun  untuk dosen:
Gambar  1.  Cara  Mendaftar  dengan  Menggunakan  Aplikasi Edmodo
Setelah  berhasil  mendaftar  maka aplikasi  ini  bisa  langsung  digunakan untuk  proses  pembelajaran  secara  maya diawali  dengan  pembuatan  grup-grup dikelompokkan berdasarkan jumlah kelas jumlah  kelas  yang  diampu  oleh  dosen. Hal ini bertujuan agar tidak tercampurnya kelas satu  dengan  yang lainnya dan  akan memudahkan dosen dalam menilai keaktifan mahasiswa dalam proses pembelajaran. Pembelajaran dengan menggunakan aplikasi edmodo ini dimanfaatkan  untuk  membantu  dosen dalam  mengawasi  mahasiswa  ketika mereka  berada  di  luar  kelas  sehingga pembelajaran tidak hanya berhenti ketika di  kelas  saja  akan  tetapi  pembelajaran dapat  berlangsung  dimana  pun  dan kapanpun. Seperti halnya hasil
wawancara berikut;

## 30 | MANAJEMEN PEMBELAJARAN BAHASA ARAB
“Pembelajaran daring dengan
berbantukan aplikasi edmodo itu menurut saya  merupakan  pembelajaran  yg  bisa kita  lakukan  kapan  saja  dan  tanpa  tatap muka  dan  memiliki  berbagai  macam manfaat  salah  satu  diantaranya  yaitu mahsiswa  bisa  mengikuti  kuliah  kapan saja dan dimana saja karena pembelajaran dilaksanakan  secara  online  yang  paling penting  menurut  saya  koneksi  jaringan internet  baik,  dengan  menerapkan  kelas maya (virtual class) akan dapat menghemat  biaya  transportasi  untuk berangkat dari rumah ke kampus.” 11 Berikut merupakan contoh pembagian kelas-kelas berdasarkan semester  dan  kelas  yang  diampu  oleh dosen  pada  Fakultas  Tarbiyah  dan Keguruan  pada  Mahasiswa  UIN  Raden Intan Lampung:

## Gambar 2 Pembagian Kelompok Berdasarkan Kelas
Dari  gambar  di  atas  dapat  kita ketahui  bahwa  aplikasi  edmodo  mampu difungsikan  dan  dimanfaatkan  dosen secara kolaboratif. Hal ini akan memudahkan  dosen  dalam  meciptakan kelas maya yang terprogram dan
11 Hasil  wawancara  dengan  ibu  Devisela Eka Selvia., M.Pd.I selaku dosen Fakultas Tarbiyah dan  Keguruan  UIN  Raden  Intan  Lampung,  pada tanggal 10 Juni 2021, pukul 09.45 WIB.
terorganisir  dengan  baik  sehingga  ini akan mendukung terkait dengan pencapaian  tujuan  dan  keberhasilan dalam  kelas  maya.  Seperti  halnya  hasil wawancara  berikut  dengan  salah  satu dosen  Fakultas  Tarbiyah  dan  Keguruan UIN Raden Intan Lampung:
“Pembelajaran  Bahasa  Arab  Virtual Class dengan berbantuan aplikasi edmodo  dapat  digunakan  dosen  secara kolaboratif hal ini akan sangat memudahkan  dosen  dengan  mahasiswa pada  saat  pelaksanaan  kegiatan  belajar mengajar  (KBM),  dengan  menggunakan aplikasi ini dapat memberikan kemudahan bagi dosen dalam menerapkan  pembelajaran  secara  daring yang terorganisir”. 12
Pada tahap pelaksanaan pembelajaran dengan  berbantukan  aplikasi  edmodo  ini dosen telah membagikan sejumlah materi pembelajaran yang telah tersimpan dalam fitur  perpustakaan  dan  masing-masing mahsiswa  dalam  ruang  kelas  yang berbeda-beda  seperti  yang  tergambarkan di  atas  dapat  mengaksesnya.  Mahasiswa juga  dapat  mengikuti  perkuliahan  sesuai dengan  jadwal  per  kelasnya  yang  telah diprogramkan, namun apabila ada mahasiswa  yang  mengalami  kendala maka  dosen  memberikan    kesempatan kepada  mereka  untuk  bisa  bergabung (joint)  pada  kelas  lainnya  dengan
12 Hasil  wawancara  dengan  dosen  Bahasa Arab  Fakultas  Tarbiyah  dan  Keguruan  UIN  Raden Intan  Lampung  pada  tanggal  08  juli  2021  pukul 15.00 WIB.
memasukkan  kode  kelas  yang  di  tuju sebagai  pengganti  kekosongan  kehadiran agar  mereka  tidak  tertinggal  materi perkuliahan.  Ini  bentuk  toleransi  yang dosen  berikan  kepada  mahasiswa  terkait dengan  kehadiran  mereka  pada  kelas maya.

## b) Cara Mendaftar
Akun Edmodo sebagai Mahasiswa
Bagi mahasiswa yang akan mengikuti mata kuliah dengan menggunakan aplikasi edmodo harus melihat kode kelas yang  telah  dibagikan  oleh  dosen,  kode kelas  berbeda-beda  pada  setiap  kelas untuk  menjaga  privasi  pada  masing- masing  kelas.  Jadi  dosen  memberikan kode  kelas  pada  setiap  mahasiswa,  kode kelas  itu  juga  yang  bisa  digunakan  oleh wali  mahasiswa  agar  mereka  bisa  joint (bergabung)  pada  akun  edmodo  yang digunakan  oleh  dosen.  Pengaturan  kode kelas  ini  bisa  diubah  oleh  dosen  apakah kode  kelas  dibuka  atau  ditutup,  untuk menghindari hal-hal yang tidak diinginkan sebaiknya kode kelas di kunci demi  kelancaran  pada  kelas  maya. Sehingga  apabila  ada  mahasiswa  yang ingin mengikuti kelas maya bisa ditambahkan oleh dosen ke dalam peserta perkuliahan daring. Hal ini juga bertujuan untuk  mendisiplinkan  mahasiswa  agar mereka  mengikuti  perkuliahan  sesuai dengan jam perkuliahan yang di
rencanakan  sebelumnya,  karena  pada implementasi  di  lapangan  ada  beberapa mahasiswa yang mencoba masuk di kelas yang  berbeda,  dan  tidak  mengikuti  kelas maya  secara  tertib  namun  apabila memang  mahasiswa  memiliki  kendala dan  alasannya  dapat  diterima,  dosen memberikan  kesempatan  kepada  mereka untuk  ikut  bergabung  dengan  kelas lainnya.  Hal  ini  bertujuan  agar  tidak tertinggalnya  mahasiswa  dalam  materi yang  telah  diprogramkan  oleh  dosen. Berikut  merupakan  hasil  wawancara dengan  salah  satu  dosen  pada  fakultas Tarbiyah;
“Ketika saya
menerapkan pembelajaran secara daring dengan berbantukan aplikasi edmodo, ada kalanya  terhambat  sesuatu  seperti  halnya kondisi cuaca buruk sehingga memungkinkan  mahasiswa  untuk  tidak dapat bergabung (joint) pada kelas maya, maka saya sebagai dosen memakluminya dengan  memberikan  keringanan  kepada mereka  untuk  dapat  bergabung  di  kelas lain.  Hal  ini  guna  untuk  membantu ketertinggalan  mahasiswa  dalam  materi kuliah,  sehingga  mereka  tetap  mengikuti perkuliahan  walapun  tidak  di  jam mereka,  namun  hal  ini  hanya  bagi mahasiswa  yang  benar-benar  terkendala bagi  yang  tidak  akan  saya  larang  ketika mereka  masuk  tidak  di  jam  atau  jadwal kelas mereka”. 13
Adapun  pembuatan  akun  edmodo bagi  mahasiswa  hampir  serupa  dengan
13 Hasil  wawancara  dengan  Akhadiyatus Sholihah.,  M.Pd  selaku  dosen  pada  Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Raden Intan Lampung pada tanggal 05 April 2021 pada pukul 10.15 WIB.

## 32 | MANAJEMEN PEMBELAJARAN BAHASA ARAB
pembuatan akun oleh dosen yaitu dengan menggunakan  email  yang  masih  aktif, karena  aplikasi  ini  terkoneksi  langsung dengan  email  kita.  Adapun  tahapan- tahapannya hampir mirip dengan pembuatan  akun  oleh  wali  mahasiswa yaitu dengan menambahkan nama, memasukkan  kode  kelas  yang  telah diberikan  dosen,  menggunakan  email yang  masih  aktif,  dengan  begitu  proses pembuatan  akun  dapat  berhasil.  Berikut merupakan  tampilan  pendafataran  akun edmodo bagi mahasiswa;

## Gambar 3
Tampilan Edmodo bagi Mahasiswa
Tahapan-tahapan  pembuatan  akun edmodo  bagi  mahasiswa  yaitu:  diawali dengan  membuka  situs  aplikasi  edmodo
dengan
kode link:
https://www.edmodo.com tidak jauh berbeda  dengan  pendaftaran  akun  dosen namun  bedanya  pilih  pada  menu  siswa, kemudian klik pada bagian student (siswa) maka  disitu  akan  tertera  form  pendaftaran
edmodo diisi dengan mencantumkan nama depan  dan  belakang,  jangan  lupa  harus menyertakan  kode  kelas  yang  telah diberikan  oleh  dosen  untuk  masuk  pada kelas  yang  telah  disiapkan  oleh  dosen,  isi pada bagian username dengan menggunakan  nama  asli  bukan  nama samaran  karena  ini  berkaitan  dengan penilian  dosen  untuk  memudahkan  dosen melacak nama-nama mahasiswa, selanjutnya  isi  dengan  menggunakan  akun email  yg  aktif  dan  di  akhiri  dengan mengisi password usahakan dalam pengisian  password  yang  mudah  di  ingat agar  tidak  terjadi  kendala  ketika  hendak login  ke  aplikasi  jika  smua  item  dalam form pendaftaran telah terisi dengan benar maka dengan mengklik botton Create your account yang  berada  di  bagian  bawah maka  dengan  begitu  aplikasi  edmodo untuk siswa siapdigunakan.
Gambar 4
Tahapan Pembuatan Akun Edmodo bagi Mahasiswa

## c) Cara Membuat Akun Edmodo Bagi Orangtua/ Wali
Pada  tahapan  pembuatan  akun  bagi orang  tua  tidak  jauh  berbeda  dengan pembuatan  akun  bagi  siswa  berikut tahapan-tahapannya:  setelah  masuk  pada link http://www.edmodo.com maka tahapannya  yaitu  dengan  memilih  pada menu  I’m  a  Parent  dengan  memasukan nama orang tua baik nama depan maupun nama belakang disertai dengan memasukan  kode  orang  tua (parent code), klik  pada  bagian  hubungan  orang tua  dengan  siswa  sebagai  ibu  atau  ayah, masukan kata sandi (password) kemudian di  akhiri  dengan  mengklik botton  Create your  account dengan  begitu  maka  akun edmodo bagi orang/ wali bisa digunakan. Setelah kegiatan simulasi telah dilaksanakan maka dosen mencoba memberikan  penugasan  kepada  seluruh mahasiswa untuk mencoba mengoprasikan aplikasi edmodo
sekaligus mengimplementasikannya langsung  ke  dalam  pembelajaran  sesuai dengan  tahapan-  tahapan  penggunaan aplikasi  edmodo  dari  awal  pendaftaran hingga evaluasi pembelajaran. Pada tahap simulasi ini mahasiswa sudah memahami dengan baik terkait pemanfaatan edmodo terbukti  dengan  hasil  simulasi  evaluasi pembelajaran  berjalan  dengan  baik,  dan mahasiswa  mampu  mengenal  aplikasi edmodo  sebagai  platform  pembelajaran
online secara baik dan mahasiswa mampu menggunakan tools edmodo dan mengimplementasikannya dalam pembelajaran. 14

## 2. Pelaksanaan  Pembelajaran  Bahasa Arab  Virtual  Class  (VC)  Berbasis Aplikasi Edmodo
Salah  satu  fungsi  dari  pembelajaran adalah  membimbing  dan  mengarahkan mahasiswa kearah suatu  tujuan  yang kita nilai  tinggi.  Pembelajaran  yang  baik merupakan usaha yang berhasil membawa  semua  peserta  didik  kepada tujuan  itu.  Peserta  didik  yang  dalam  hal ini  adalah  mahasiswa  berbeda-beda secara individual dalam caranya belajarnya. Maka dengan adanya perbedaan  secara  individual  ini  dosen harus  mempertimbangkan  dalam  strategi mengajar agar tiap anak dapat berkembang sepenuhnya serta menguasai bahan  pelajaran  secara  tuntas  sesuai dengan  yang  diharapkan.  Pembelajaran ini  akan  lebih  mudah  jika  dosen  mampu melaksanakannya  dengan  memanfaatkan teknologi, pemanfaatan teknologi informasi pada kegiatan belajar mengajar (KBM)  melahirkan  konsep  baru  pada pendidikan dan pembelajaran yang berbasis e-Learning salah satu diantaranya yaitu edmodo, edmodo merupakan  suatu  terobosan  dalam  dunia
14 Simulasi pembelajaran dengan berbantukan aplikasi edmodo pada mahasiswa UIN Raden Intan Lampung pada saat kontrak kuliah.

## 34 | MANAJEMEN PEMBELAJARAN BAHASA ARAB
pendidikan karena fitur edmodo disajikan dengan  kebutuhan  pembelajaran  yang akan membantu dosen dalam mentransfer ilmu nya secara maya, fitur-fitur edmodo mendukung  pengelolaan  pembelajaran secara  terintegratif.  Berikut  merupakan proses  pelaksanaan  pembelajaran  Bahasa Arab dengan berbantukan aplikasi edmodo  pada  Fakultas  Tarbiyah  dan Keguruan  UIN  Raden  Intan  Lampung yang  telah  dilaksanakan  pada  semester genap tahun ajaran2020/2021:
Proses  pembelajaran  yang  telah laksanakan oleh dosen dengan menggunakan aplikasi edmodo di kampus UIN Raden Intan Lampung pada Fakultas  Tarbiyah  dan  Keguruan  secara keseluruhan berjalan dengan baik terlihat dari antusias mahasiswa dalam perkuliahan  yang  dilaksanakan  secara daring. Pembelajaran Bahasa Arab dengan  menggunakan  aplikasi  edmodo
terbukti sangat efektif diterapkan
mengingat adanya pandemi Global seperti  pernyataan  resmi  World  Health Organization  (WHO)  yang  menyatakan Covid-19 sebagai  pandemi global, begitu pula pernyataan Presiden Republik Indonesia  tentang  penyebaran  Covid-19 sebagai  bencana  nasional  (bencana  non- alam),  di  seluruh  dunia  yaitu  adanya wabah  Coronavirus  disease  (Covid-19), dan  terkait  bahaya-bahaya  yang  di
timbulkan  oleh  virus  itu  maka  semua kegiatan  yang  mengakibatkan  terjadinya perkumpulan orang banyak harus dihindari mengingat penyebaran virus ini sangat  cepat  sekali  dan  ini  merupakan virus  yang  mematikan.  Sebagai  upaya pencegahan  meluasnya  virus  corona  ini, maka  beberapa  instansi  pemerintahan, perkantoran,  Perguruan  Tinggi  baik Negeri  maupun  swasta  mengeluarkan kebijakan  untuk  dilaksanakannya  work from home (WFH) bagi seluruh pegawainya,  begitu  pula  UIN  Raden Intan Lampung mengikuti program pemerintah  dengan  mengikuti  anjuran protokol  kesehatan.  Oleh  karena  itu, proses pembelajaran pun harus dilakukan secara  daring  (online)  bagi  seluruh fakultas. Hal ini memudahkan mahasiswa untuk  tetap  melaksanakan  pembelajaran walaupun  tidak  harus  bertatap  muka secara  langsung  di  dalam  kelas.  Berikut hasil wawancara;
“Pada  saat  adanya  pandemi  global dengan adanya virus covid-19, maka saya selaku dosen tetap melaksanakan pembelajaran  namun  saya  melakukannya secara  daring,  alhamdulillah  dengan adanya  aplikasi  edmodo  ini  saya  sangat terbantu  dalam  menyampaikan  materi perkuliahan secara online karena aplikasi ini  sangat  mudah  sekali  dipahami tampilannya  pun  menyerupai  tampilan facebook  hanya  saja  edmodo  dirancang khusus  untuk  pembelajaran,  melakukan pembelajaran secara daring itu merupakan  bentuk  ikhtiar  saya  dalam menjaga  diri  saya  sendiri  dan  orang  lain
agar terhindar dari covid-19.” 15
Berikut merupakan pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan aplikasi Edmodo pada mahasiswa Fakultas  Tarbiyah  dan  Keguruan  UIN Raden  Intan  Lampung  dilakukan  dengan beberapa tahapan diantaranya yaitu:
Pelaksanaan  pembelajaran  virtual class  dengan  menggunakan  aplikasi edmodo  ini  di  bagi  menjadi  beberapa pertemuan sesuai dengan jadwal perkuliahan  yang  telah  ditentukan  oleh Fakultas  Tarbiyah  dan  Keguruan  UIN Raden Intan Lampung. 16
Pada tahap pelaksanaan pembelajaran dilakukan  dua  tahapan  yaitu  50%  luring (offline)  dan  50%  daring  (online)  atau yang  biasa  disebut  dengan  Blended Learning.  Blended  Learning  merupakan kombinasi  pengajaran  langsung (face  to face) yang  dilakukan  di  dalam  kelas dengan  pembelajaran  yang  dilakukan secara  daring  (online). 17 Adapun  teknik pelaksanaan kelas virtual dengan menggunakan  aplikasi  edmodo  ini  dosen mengawali pembelajaran dengan
15 Hasil  wawancara  dosen  pada  Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Raden Intan Lampung pada  tanggal  16  September  2021,  pukul  08.00 WIB.
16 Distribusi Mata Kuliah Fakultas Tarbiyah  dan  Keguruan  UIN  Raden  Intan Lampung.
17 Proses  Pelaksanaan  Kegiatan  Belajar Mengajar  (KBM)  pada  Fakultas  Tarbiyah  dan Keguruan UIN Raden Intan Lampung
mengucap salam dan menyapa mahasiswa  melalui  kelas  maya  dan mengabsen mahasiswa dengan menyuruh mereka  mengisi  lembar  absensi  secara online  dengan  menyebutkan  nama  dan NPM, sebelum memulai materi pembelajaran  maka  dosen  mencoba memberikan  apersepsi  kepada  seluruh mahasiswa sebagai stimulus (rangsangan) kepada  mahasiswa  agar  mereka  mampu mengikuti  perkuliahan  dengan  baik, kemudian dilanjutkan dengan penyampaian pengantar mata kuliah yang di  programkan  dan  dilanjutkan  dengan tugas diskusi kelompok.
Pada  tahap  diskusi  kelompok  ini dosen  membagi  mahasiwa  ke  dalam beberapa  tema-  tema.  Proses  diskusi pembelajaran  kelas  maya  ini  diawali dengan  pengiriman  video  presentasi, power  point  kepada  dosen  kemudian  di unggah  pada  beranda  edmodo  sehingga seluruh  mahasiswa  mampu  membaca, memahami, mendengar dan menyaksikannya secara langsung melalui edmodo,  kemudian  mahasiswa  memulai diskusi  dengan  bertanya  jawab  melalui form  komentar  pada  aplikasi  edmodo. Dosen menyimak proses diskusi mahasiswa  dengan  memberikan  arahan dan masukan serta menambahkan jawaban-jawaban  yang  telah  di  berikan oleh  mahasiswa  yang  bertugas.  Pada

## 36 | MANAJEMEN PEMBELAJARAN BAHASA ARAB
proses  pembelajaran  kelas  maya  ini mahasiswa terlihat antusias dalam memahami materi terbukti dengan respon mahasiswa  dan  semangat  mahasiswa dalam mengirimkan pertanyaan- pertanyaan  terkait  materi  pembelajaran maupun saat mahasiswa ikut menanggapi pertanyaan-pertanyaan  serta  jawaban- jawaban  yang  dilontarkan  oleh  teman sejawat  mereka  secara  daring  (online). Kemudian  pada  tahap  akhir  proses kegiatan  belajar  mengajar  (KBM)  dosen memberikan  pertanyaan  melalui  quiz harian  yang  diberikan  dosen  untuk mengetahui tingkat pemahaman mahasiswa  terkait  materi  yang  telah  di programkan. Hal ini yaitu sebagai kontrol atau  evaluasi  bagi  mahasiswa  sehingga ketidak  jelasan  materi  dapat  di  pahami mahasiswa secara gamblang saat itu juga. Pada tahap akhir dosen menutup perkuliahan  dengan  membaca  Ummul Kitab  dan  di  akhiri  dengan  membaca salam. 18 Pada  kesempatan  lain  dosen mencoba  menggunakan  berbagai  macam strategi  pembelajaran  yang  berbeda-beda agar  proses  pembelajaran  bahasa  Arab virtual class dengan menggunakan aplikasi  edmodo  ini lebih  menyenangkan dan mahasiswa tidak mengalami kebosanan  saat  menerima  materi  secara
18 Perkuliahan secara daring dengan menggunakan  aplikasi  edmodo  pada  mahasiswa UIN Raden Intan Lampung yang dilaksanakan pada tanggal 10-12 Mei 2021.
virtual. Berikut merupakan proses pembelajaran  bahasa  Arab  virtual  class dengan  menggunakan  aplikasi  edmodo pada  mahasiswa  UIN  Raden  Intan Lampung :
Gambar 5. Proses  Pembelajaran  Bahasa  Arab Virtual  Class  dengan  Menggunakan Aplikasi Edmodo
Pembelajaran  bahasa  Arab  dengan memanfaatkan  Learning  Management System  (LMS)  berbasis  aplikasi  edmodo yang  telah  peneliti  lakanakan  juga memanfaatkan berbagai macam fitur-fitur yang  terdapat  dalam  aplikasi  edmodo. Berikut merupakan fitur-fitur yang dimanfaatkan dalam pembelajaran bahasa Arab  virtual  class  pada  mahasiswa  UIN Raden  Intan  Lampung  semester  genap tahun ajaran2020/2021:

## 1.  Library (Perpustakaan)
Fitur ini difungsikan sebagai tempat penyimpanan serangkaian refrensi-  refrensi  pembelajaran  yang memudahkan mahasiswa dalam membaca refrensi  yang  diberikan  oleh  dosen,  hal ini juga dapat  memudahkan dosen dalam membagikan modul pembelajaran bahasa
Arab yang telah disusun oleh dosen guna menunjang  proses  pembelajaran.  Melalui fitur  ini  dosen  mampu  menyimpan  data- data  pembelajaran  virtual  class  dengan konten  yang  beragam.  Dosen  mampu mengunggah  sejumlah  sumber  belajar seperti;  (1)  Bahan  ajar,  (2)  Video,  (3) Audio,  (4)  Gambar,  (5)  Presensi,  (6) Materi Pembelajaran, (7) Sumber refrensi dan konten digital lainnya yang mendukung proses kegiatan pembelajaran.  File  yang  terdapat  di library  ini  dapat  dibagikan  kepada mahasiswa  dan  mereka  pun  dapat menambahkan  konten  yang  di  bagikan oleh dosen ke dalam library nya. Fitur ini dapat  dimanfaatkan  sebagai  media  guna menampung  berbagai  macam  refrensi. Berikut  ini  merupakan  tampilan  library pada aplikasi edmodo:
Gambar 6.Tampilan Fitur Perpustakaan

## 2.  Assignment
Assignment  digunakan  oleh  dosen dalam memberikan tugas kepada
mahasiswa  UIN  Raden  Intan  Lampung, fitur assignment (penugasan) ini dilengkapi dengan deadline waktu sehingga  mahasiswa  mempunyai  batasan dalam  menjawab  soal  yang  diberikan oleh  dosen.  Batasan  waktu  ini  sangat bermanfaat  guna  melatih  kedisiplinan mahasiswa  dalam  menjawab  soal  yang diberikan dosen. Melalui fitur assignment dosen mampu mengukur tingkat pemahaman  mahasiswa  terhadap  materi yang diajarkan. Dosen mampu memberikan  penilaian  langsung  terhadap tugas  yang  telah  di  kerjakan  oleh mahasiswa  dan  skor  penilaiannya  pun secara  otomatis  tersimpan  dalam  fitur gradbook. Berikut ini merupakan tampilan dari fitur assignment:

## Gambar 7
Tampilan Fitur Assignment dalam Aplikasi Edmodo

## 3. Polling
Polling  merupakan  fitur  aplikasi edmodo  yang  hanya  dapat  digunakan oleh dosen saja, fitur ini dapat dimanfaatkan  untuk  mengetahui  terkait dengan tanggapan-tanggapan dari seluruh
mahasiswa  terkait  materi  yang  telah disampaikan  oleh  dosen.  Ini  bertujuan untuk  mendapatkan  feedback  mengenai sebuah  kegiatan  yang  telah  dilaksanakan seperti misal terkait pembelajaran bahasa Arab  di  kelas,  terkait  pemberian  quiz, maupun tugas-tugas yang lainnya.
Melalui  polling  ini  dosen  mampu memahami  terkait  dengan  tanggapan kualitas  dari  materi  pembelajaran  yang telah disampaikan.

## 4.Gradebook
Padafitur  gradebook  ini  dosen  dapat memberikan penilaian kepada mahasiswa baik  secara  manual  atau  otomatis.  Fitur ini disajikan mirip dengan hasil dokumentasi  terkait  dengan  catatan  nilai mahasiswa.  Melalui  fitur  ini  mahasiswa dapat  melihat  hasil  nilai  mereka  masing- masing  melalui  akun  pribadi  mereka dengan  mengetahui  hasil  dari  rekapan- rekapan  nilai  harian  mereka  sampai dengan  nilai  ujian-ujian  mereka  baik ujian tengah semester maupun ujian akhir semester  mahasiswa  dalam  bentuk  grafik atau  penilaian  langsung  dari  hasil  nilai harian mereka. Fitur ini mampu membantu  dosen  dalam  menyimpan  atau mengarsipkan nilai-nilai mahasiswa,
dengan  adanya  fitur  ini  dosen  mampu mengetahui  progres  dari  proses  belajar mahasiswa pada setiappertemuan.

## 5. Quiz
Pada  fitur  quiz  dapat  digunakan sebagai  evaluasi  pembelajaran  secara online  dengan  berupa  soal  benar/salah, pilihan ganda, jawaban singkat, isi bagian yang  kosong,  menjodohkan,  beberapa jawaban,  dengan  tersedianya  berbagai macam  tipe  soal  akan  memudahkan dosen  dalam  memberikan  penilaian kepada  mahasiswa,  fitur  ini  juga  di lengkapi dengan fitur lapiran, penambahan  tautan,  dan  tambahkan  dari perpustakaan  yang  memungkinkan  siswa untuk  dapat  mencari  sumber-sumber  dari manapun  sebagai  tambahan  wawasan bagi mahasiswa.
Fitur  ini  juga  dilengkapi  dengan penilaian sehingga dosen mampu memberikan  skor  terhadap  butir  soal yang  telah  diberikan.  Dan  kini  adanya fitur  baru  yaitu jumpstart  activity yang membantu  dosen  dalam  memotivasi siswa untuk belajar serta membuat belajar menjadi  menyenangkan,  menarik,  dan bermakna  walaupun  dilaksanakan  secara daring (online).
Gambar8. Tampilan Fitur Quiz dalam Aplikasi Edmodo

## 6. File and Links.
Pada  fitur  file  and  links  ini  dosen dapat memanfaatkannya dengan melampirkan data-data pembelajaran yang  berbentuk  document,  power  point, pdf dan lain sebagainya yang mendukung pada  proses  belajar  mengajar  yang disampaikan  dosen.  Pada  materi  yang disampaikan  oleh  dosen  kadang  perlu adanya  video-video  khusus,  maupun media  lain  maka  inilah  fungsi  dari  fitur file and links.
Maka  dengan  fitur  file  and  links  ini data-data tersebut dapat di lampirkan atau diunggah  pada  halaman  beranda  edmodo sehingga  seluruh  mahasiswa  mampu memahami  terkait  dengan  materi  yang dipresentasikan  oleh  teman  sejawatnya, dengan begitu proses pembelajaran secara  virtual  dapat  berjalan  dan  efektif
dan efisen. 19

## 7. Award Badge
Fitur  ini  dapat  digunakan  dosen dalam  memberikan  penghargaan  kepada siswa-siswa  yang  berprestasi  baik  secara individual maupun kelompok.
Penghargaan (reward) dapat  diberikan dosen sebagai stimulus kepada mahasiswa agar mahasiswa lebih bersemangat  dalam  menerima  materi secara daring. Penghargaan dapat ditentukan oleh dosen, dengan memanfaatkan  fitur  ini  dosen  mampu mengetahui track record positif mahasiswa UIN Raden Intan Lampung.
Penghargaan  dan  penilaian  yang diberikan  dosen  yaitu  terkait  dengan keaktifan  mahasiswa  dalam  mengikuti pembelajaran  pada  kelas  maya  seperti misalnya;  keaktifan  dalam  merespon pertanyaanya-pertanyaan  yang  diberikan temannya  bagi  yang  bertugas,  dan keaktifan  dalam  memberikan  sejumlah pertanyaan-pertanyaan kepada dosen maupun teman sejawatnya melalui kolom komentar, dengan begitu proses pembelajaran  kelas  maya  menjadi  ruang belajar yang membantu membuka cakrawala berfikir bagi seluruh 19 Proses
pembelajaran dengan menggunakan
aplikasi edmodo dengan memanfaatkan  fitur  file  and  links,  dilaksanakan pada tanggal 22-24 April 2021.
mahasiswa.

## 8. ParentCode
Parent  Code  adalah  merupakan  fitur yang  berfungsi  sebagai  akses  kode kepada  para  orang  tua/  wali  seluruh mahasiswa  untuk  ikut  andil  dalam memantau  kegiatan  pembelajaran  yang diikuti oleh putra-putri mereka. Pada fitur ini dosen mampu membagikan kode kelas kepada  orang  tua  mahasiswa,  dengan begitu  maka  para  orang  tua  mampu memantau  anak-anaknya  apakah  mereka aktif dalam pembelajaran atau tidak. Fitur ini  sangat  bermanfaat  sekali  sehingga adanya kerjasama yang baik antara dosen dan  orang  tua  dalam  memantau  proses pembelajaran secara daring (online). Dari sini  dapat  kita  tarik  kesimpulan  bahwa edmodo dapat digunakan sebagai suplemen  pembelajaran  bahasa  Arab  di kelas  yang  dilaksanakan  secara  tatap muka  maupun  saat  dalam  jaringan (daring),  aplikasi  ini  memiliki  banyak keunggulan, edmodo juga mudah digunakan  dan  mudah  diakses  memiliki fitur-fitur  yang  lengkap,  dan  fitur-fitur yang terdapat  pada  aplikasi  edmodo  baik pada fitur library (perpustakaan), assignment,  polling,  gradebook  maupun yang  lain  sangat  bermanfaat  sekali  dan
mempunyai
fungsi-fungsi yang membantu  proses  pembelajaran  jarak
jauh menjadi lebih mudah dan menyenangkan. Interaksi yang dihasilakan  melalui  aplikasi  edmodo  ini mampu  menciptakan  suasana  belajar yang efektif bagi seluruh mhasiswa.

## 9. Evaluasi Pembelajaran
Evaluasi pembelajaran berfungsi agar dosen  mampu  mengetahui  sejauh  mana pemahaman  mahasiswa  terkait  dengan materi  yang telah diajarkan secara online dengan  menggunakan  edmodo.  Evaluasi dapat  mengukur  keberhasilan  dosen dalam  menilai  hasil  belajar  mahasiswa untuk  menetapkan  sejauh  mana  tingkat perubahan dalam diri mahasiswa. Sehingga  dengan  adanya  evaluasi  ini akan  menjadi  perbaikan  serta  masukan bagi  dosen  untuk  selalu  memperbaiki sistem pembelajaran yang telah diterapkannya,  dan  selalu  berinovasi dalam menentukan metode pembelajaran, strategi-strategi  pembelajaran,  maupun media  pembelajaran  yang  digunakan dalam  penyampaian  materi.  Evaluasi pembelajaran  bahasa  Arab  virtual  class pada  Mahasiswa  UIN  Raden  Intan Lampung  dengan  berbantuan  aplikasi edmodo  dilaksanakan  dengan  beberapa macam diantaranyayaitu;

## a) Quiz
Setiap selesainya mata kuliah maka dosen  mencoba  memberikan  sejumlah
pertanyaan  dengan  berbentuk  quiz.  Hal ini diharapkan agar mahasiswa memahami  secara  baik  terkait  dengan materi  pembelajaran  yang  telah  di programkan  pada  saat  itu  juga.  Quiz dilaksanakan  selama  15  menit  dengan adanya  ketentuan  atau  batas  waktu tersebut  mahasiswa  harus  menjawab dengan batas waktu yang telah ditentukan dan  apabila  melebihi  batas  waktu  maka aplikasi  akan  menutup  secara  otomatis dan  mahasiswa  secara  langsung  tidak dapat  menjawab  dengan  baik  serta  tidak akan  mendapatkan  nilai  maksimal  pada quis  tersebut.  Berikut  ini  merupakan tampilan  quiz  yang  ada  di  halaman edmodo;
Gambar 9
Pemberian  Quiz  pada  Mahasiswa  dengan  Menggunakan Edmodo
Pada  saat  dosen  memberikan  quiz maka  mahasiswa  dapat  menjawab  soal kuis  tersebut  pada  kolom  replay.  Dalam hal ini edmodo lebih banyak dimanfaatkan oleh peneliti untuk memberikan assignment  dan  quiz  kepada  mahasiswa.
Assignment   yang diberikan dosen kepada mahasiswa  sangat  beragam  yaitu  berupa soal-soal  yang  dapat  dikerjakan  oleh mahasiswa  baik  secara  individu  maupun kelompok.Kuis  dilaksankan  disetiap  akhir perkuliahan,  melalui  kuis  ini  dosen  dapat mengetahui keaktifan siswa dalam menjawab dan dalam mengikuti perkuliahan  dari  awal  sampai  akhir. Karena  terbukti  banyak  mahasiswa  yang tidak  mengikuti  perkuliahan  dengan  baik dengan tidak terlibat dalam menjawab kuis yang  telah  diberikan.  Seperti  terlihat  pada gambar berikut ini;
Gambar 10 Pemantauan  Keaktivan  Mahasiswa dalam Mengikuti Quiz
Aplikasi  edmodo  ini  terbukti  sangat menarik  sekali  jika  di  implementasikan dalam pembelajaran daring bagi mahasiswa  karena  dengan  menggunakan aplikasi  ini  dosen  mampu  memantau secara  baik  terkait  pembelajaran  dan evaluasi pembelajaran yang telah dilaksanakan  terbukti  dengan  adanya  fitur khusus  dalam  pemantauan  keaktivan mahasiswa  dalam  menjawab  quiz  yang

## 42 | MANAJEMEN PEMBELAJARAN BAHASA ARAB
telah diberikan dosen, dengan begitu dosen mampu  memberikan  arahan  nasehat  bagi mahasiwa  yang  kurang  aktif.  Prosedur pemanfaatan  fitur-fitur  edmodo  pada  quiz ini mampu memantau mahasiswa walapun pembelajaran  secara  daring  (online).  Dari sini  dapat  kita  tarik  kesimpulan  bahwa edmodo  sangat  membantu  sekali  pada kegiatan  belajar  mengajar  (KBM)  di  kelas karena edmodo mempunyai fitur-fitur yang mudah  di  pahami,  mudah  digunakan,  dan mampu  membangun  kelas  virtual  yang sangat  mendukung  pembelajaran  karena edmodo  memadang  di  desain  khusus  bagi pembelajaran. 20

## b) Ujian Tengah Semester (UTS)
Ujian  tengah  semester  bertujuan sebagai  perbaikan  dan  pengayaan  bagi seluruh  mahasiswa  terkait  dengan  materi yang  telah  disampaikan  selama  setengah semester  sehingga  berfungsi  sebagai pengukur keberhasilan materi perkuliahan  yang  telah  disampaikan  oleh dosen,  dengan  begitu  maka  dosen  dapat mengetahui sejauh mana materi perkuliahan  dapat  diterima  dan  dikuasai oleh mahasiswa sehingga pada pertemuan selanjutnya  dosen  mampu  merencanakan pembelajaran  secara  efektif  dan  efisien dengan  menggunakan  metode-metode
20 Pemberian  quiz  dengan  menggunakan aplikasi edmodo setelah usainya materi perkuliahan pada tanggal 06 April 2021, pukul 13.00 WIB.
pembelajaran serta strategi-strategi pembelajaran yang beragam guna mencapai  hasil  yang  diharapkan  sesuai dengan program pembelajaran yang telah ditetapkan.  Evaluasi  pembelajaran  tidak hanya  befungsi  sebagai  tolak  ukur  dari keberhasilan mahasiswa dalam menangkap  materi  perkuliahan,  akan tetapi  juga  berfungsi  sebagai  barometer keberhasilan dosen dalam menyampaikan materi  perkuliahan  sehingga  dosen  harus berupaya dalam mengevaluasi dari proses kegiatan belajar mengajar yang dilaksanakannya untuk memperbaiki segala  kekurangan,  dan  mengembangkan segala  keberhasilan  dalam  mengajar. Jadi,  evaluasi  ini  cenderung  kearah perbaikan  pembelajaran  bagi  mahasiswa dan evaluasi pengajaran bagidosen.
Ujian tengah semester pada mahasiswa  UIN  Raden  Intan  Lampung dilaksanakan pada pertemuan ke-8, pelaksanaan  ujian  tengah  semester  dengan menggunakan aplikasi edmodo pada mahasiswa fakultas tarbiyah secara keseluruhan  yang  dilaksanakan  secara virtual  berjalan  dengan  baik  dan  tertib. Berikut  meruapakan  pelaksanaan  ujian tengah  semester  pada  mahasiswa  UIN Raden Intan Lampung:
Gambar 11
Kegiatan  Ujian  Tengah  Semester  Mahasiswa  UIN Raden Intan Lampung 21
Pada  ujian  tengah  semester  ini mahasiswa  diberi  waktu  90  menit  untuk mengerjakan soal ujian secara online yang telah  di  unggah  oleh  dosen  ke  dalam aplikasi edmodo. Apabila mahasiswa tidak mampu  menyelesaikan  ujian  dengan  batas waktu yang telah ditentukan maka aplikasi akan  menutup  secara  otomatis  dan mahasiswa  tidak  akan  mendapatkan  nilai secara  maksimal.  Pembatasan  waktu  saat ujian ini bertujuan agar mahasiswa mampu menyelesaikan  ujian  secara  disiplin  dan tertib.  Pada  pelaksanaan  ujian  tengah semester  ini  mahasiswa  UIN  Raden  Intan mampu mengikutinya dengan baik terbukti dengan batas waktu yang telah ditentukann mayoritas dari mahasiswa mampu menjawab  soal-soal  yang  telah  diberikan dosen denganbaik. 22
21 Proses  Ujian  Tengah  Semester  (UTS) pada  mahasiswa  UIN  Raden  Intan  Lampung dilaksanakan pada tanggal 13-15 April2021
22 Proses  Ujian  Tengah  Semester  (UTS) pada  mahasiswa  UIN  Raden  Intan  Lampung dilaksanakan  pada tanggal 13-15 April 2021

## c) Ujian Akhir Semester (UAS)
Pelaksanaan  ujian  akhir  semester dilakukan secara serempak sesuai dengan surat  edaran  yang  dikeluarkan  oleh Dekan  Fakultas  Tarbiyah  dan  Keguruan UIN Raden  Intan  Lampung.  Berdasarkan surat  edaran  yang  telah  diterima  bahwa pelaksanaan Ujian Akhir Semester (UAS) akan dilaksanakan secara daring mengingat  bahwa  Negara  kita  yaitu Negara  Indonesia  dan  seluruh  belahan dunia  lain  mengalami  pandemi  global terkait  adanya  penyebaran  penyakit mematikan  atau  yang  disebut  dengan covid-19,  sehingga  tidak  memungkinkan adanya  tatap  muka  secara  langsung terkait  dengan  pelaksanaan  ujian  akhir semester  maka  dengan  itu  pelaksanaan ujian  akhir  semeter  pada  semeter  Genap Tahun  Ajaran  2020/2021  pada  Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri  (UIN)  Raden  Intan  Lampung dilaksanakan  secara  online.  Aplikasi edmodo  ini  menjadi  suatu  solusi  terbaik terkait  dengan  pelaksanaan  ujian  daring, karena  aplikasi  edmodo  ini  dilengkapi dengan  berbagai  macam  fitur  tugas  atau latihan-latihan  yang  bisa  di  manfaatkan untuk melaksanakan ujian akhir semester (UAS)  secara  online.  Berikut  merupakan tahapan ujian  yang telah peneliti lakukan dengan berbantukan aplikasi edmodo:

## 44 | MANAJEMEN PEMBELAJARAN BAHASA ARAB
Tahapan  pada  ujian  akhir  semester yang  telah  peneliti  lakukan  yaitu;  (1) mahasiswa diminta untuk mengisi lembar absensi/ kehadiran pada aplikasi edmodo,(2)  Dosen  mengirimkan  soal melalui  aplikasi  edmodo,  soal  ini  bisa didwnload  dan  kemudian  mahasiswa langsung  bisa  menjawab  pada  fitur edmodo yang telah disediakan. (3) Dosen memberikan batas waktu selama 90 menit dalam  mengerjakan  soal  ujian,  setelah batas  waktu  yang  ditentukan  telah  habis maka  aplikasi  akan  menutup  secara otomatis sehingga keterlambatan
mahasiswa  dalam  menjawab  akan  dapat terdeteksi oleh dosen. (4) Dosen mencoba memberikan sejumlah peraturan- peraturan  dalam  mengerjakan  soal  agar tidak  terjadinya  copy  paste  jawaban mahasiswa  begitu  juga  agar  mahasiswa tidak  saling  bertanya  dengan  sesama teman sekelasnya. 23

## Daftar Pustaka
Abuddin  Nata, Manajemen  Pendidikan, Edisi  Ke-4,  Jakarta: Kencana Prenada Media Group, 2010.
Abuddin  Nata, Metodologi  Studi  Islam , Jakarta:  Raja  Grafindo  Persada,
1999.
Ai  Sri  Nurhayati, Petunjuk  Pemanfaatkan Kelas  Maya ,  Pusat  Teknologi
23 Proses  Ujian  Akhir  Semester  dengan Menggunakan  Aplikasi  Edmodo  pada  Semester Genap  Tahun  Ajaran  2020/2021  pada  Mahasiswa Fakultas Tarbiyah dan Keguruan  UIN Raden Intan Lampung
Informasi dan Komunikasi Pendidikan dan Kebudayaan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018.
Agus  Abdurahim  Dahlan, Al-Jumanatul Hadi, Al-Qur’an dan Terjemahnya, Bandung:  Departemen  Agama  RI, 2006.
Ali, A. Mukti, Memahami Beberapa Aspek Ajaran  Islam, Bandung:  Mizan,
1991.  Arif  S.  Sadiman, media pendidikan ,  Jakarta  :  CV  Rajawali 1986.
Balasubramanian,  K  &  Jaykumar,  Leena N.  K, Student  Preference  Towards The Use Of Edmodo As A Learning Platform  To  Creat  Responsible Learning  Environment .  Prosiding, Asia  Euro  Converence  Selangor: School of Hospitality, Tourism and Culinary Arts, Taylor‟s University. Procedia-Social  and  Behavioral Sciences, 2014.
Deasy  Hartanti, Media  pembelajaran ,  E-
Book, Fakultas Pendidikan Teknologi dan Kejurusan Universitas  Pendidikan  Indonesia,
Bandung: 2013.
George  R.  Terry  dan  Leslie  W.  Rue,
Dasar-Dasar  Manajemen, Jakarta: PT Bumi Aksara, 2016.
John Creswell, Riset Pendidikan Perencanaan,  Pelaksanaan,  dan
Evaluasi Riset Kualitatif dan Kuantitatif, Edisi  Kelima,  Edisi Tarjamah,  (Yogyakarta:  Pustaka Pelajar, 2015
Hujairah  Sanaky, Media  Pembelajaran , Yogyakarta:  Safiria  Insania  Press,
2009.
Husaini Usman, Manajemen Teori,
Praktik,  dan  Riset  Pendidikan Edisi-4 , (PT Bumi Aksara: Jakarta ,
2014
Karwono  dan  Heni  Mularsih, Belajar  dan Pembelajaran  serta  Pemanfaatan Sumber  Belajar ,  Depok:  Rajawali
Pers,  PT  RajaGrafindo  Persada:
2018
L. Moleong, Metodologi Penelitian Kualitatif ,  Bandung:  PT.  Remaja Rosdakarya, 2002
M  Aman  Wirakartakusuma, Reformasi
Pendidikan Agama Islam di
Perguruan  Tinggi;  Visi,  Misi  dan
Strategi, dalam Fuaddudin  dan Cik Hasan  Bisri,  Dinamika  Pemikiran Islam di Perguruan Tinggi, Jakarta: Logos Wacana Ilmu, 1999.
Marno  dan  Triyo  Supriyatno, Manajemen dan  Kepemimpinan  Pendidikan
Islam, Bandung: PT Refika Aditama,2013.
Muhibbinsyah, Psikologi Pendidikan dengan  Pendekatan  Baru, cet-7,
Bandung:  PT  Remaja  Rosdakarya, 2002.
Muhaimin ,  Arah  Baru  Pengembangan Pendidikan  Islam  (Pemberdayaan, Pengembangan  Kurikulum  hingga Redefinisi Islamisasi Pengetahuan), Bandung:  Penerbit Nuansa, 2003.
Muhaimin  dkk, Manajemen  Pendidikan Islam  Aplikasi  dalam  Penyusunan Rencana Pengembangan Sekolah/Madrasah , Jakarta: Prenada Media Group, 2012.
Muhajir  dkk, Efektifitas  Penggunaan  E-
Learning Berbasis Edmodo terhadap  Minat  dan  Hasil  Belajar (Studi  Kasus  di  SMK  Negeri  Al- Mubarkeya), jurnal Pendidikan Teknologi  Informasi  Volume  3 Nomor 1:2019.
Miles  dan  A.  M.  Huberman, Qualitative Data Analysis, Second Ed, London: Sage Publication, 1994.
Nanang  Fattah, Landasan  Manajemen Pendidikan, (PT Remaja Rosdakarya: Bandung, 2017 Rochiati Wiriatmaja , Metode Penelitian Tindakan Kelas , Bandung: Remaja Rosdakarya,
2009. Robert  C  Bogdan  dan  Sari  Knopp  Biklen, Qualitative Research for
Education:  An  Introduction  to
Theory  and  Methods ,  Boston: Aliyn and Bacon, Inc., 1998.
Sri  Anitah,  M.pd, Media  Pembelajaran, Surakarta: 2009.
S. Nasution , Metode Penelitian
Naturalistik-Kualitatif , Bandung:
Tarsito, 1998.
Suharsimi  Arikunto, Prosedur  Penelitian Suatu  Pendekatan  Praktik ,  Jakarta: Rineka Cipta, 2006.
Sudjarwo dan Basrowi, Manajemen Penelitian Sosial, Bandar Lampung: CV Mandar Maju, 2009.
Sutrisno  Hadi, Metodologi  Research  2, Yogyakarta:  Andi  Offset,  1990. Saifullah, Manajemen  Pendidikan Islam ,  (Bandung:  CV  Pustaka Setia, 2012
Sulistyorini, Manaje men  Pendidikan  Islam  (Konsep,  Strategi, dan  Aplikasi), Yogyakarta:  Teras, 2009.
Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan ( Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif, dan  R&D), Bandung:  PT  Alfabeta, 2006.
Sugiono, Metode  Penelitian  Manajemen

## 46 | MANAJEMEN PEMBELAJARAN BAHASA ARAB
Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif,
Kombinasi (Mixed Methods), Penelitian Tindakan (Action Research),  Penelitian  Evaluasi , Bandung: Alfabeta Bandung, 2014.
Syeb  Kurdi  dan  Abdul  Aziz, Model pembelajaran  efektif  pendidikan Agama  Islam  di  SD  dan  MI , Bandung  :  Pustaka  Bani  Quraisy, 2006.
Oka  Agus  Kurniawan  Shavab, Model Pembelajaran  Value  Clarification Technique (VCT) dengan Memanfaatkan Learning Management System (LMS) Berbasis Edmodo dalam Pendidikan Nilai pada Pembelajaran  Sejarah ,  (Prosodong
Seminar Nasional Pendidikan FKIP UNTIRTA  ISBN  978-602-19411- 2-6
Putri Fitriasari, Aplikasi  Edmodo sebagai
Media  Pembelajaran  E-Learning ,
FKIP UPGRI Palembang, Prosiding PPs, 2016. Undang  undang  Republik  Indonesia  Nomor 20  tahun  2003  tentang  Sistem
Pendidikan Nasional
&Undang
undang Republik Indonesia nomor 14
Tahun 2005 tentang Guru dan dosen,
cet. 2. Jakarta: Visimedia, 2007, p. 2.
Yulius Dwi Cahyono, E-Learning (Edmodo) sebagai Media Pembelajaran Sejarah , Jurnal
Penelitian Vol 18, No 2 Universitas Sanata Dharma Yogyakarta: 2015. Zainal  Aqib  dan  Ahmad  Amrullah, Manajemen Belajar dan Pembelajaran di Sekolah, (Yogyakarta: Pustaka
Refrensi,2019).