## Pendidikan Manajemen Transportasi dan Logistik Universitas Maritim Amni Semarang dalam Menghadapi Tantangan Global
Kusdibyo Universitas Maritim AMNI Semarang, Indonesia
Corresponding Author :        kusdibyo86@gmail.com

## ARTICLE INFO
Article history:
Received February 11, 2021 Revised November 14,
2021
Accepted November 24, 2021

## ABSTRACT
Facing the challenges of Globalization Era and Readiness to enter the era of  Asean  Economic  Community  (AEC)  Economic  Market,  Indonesia seems  to  be  in  doubt.  Due  to  the  availability  of  experts  in  the  field  of Transport  and  Logistics  is  still  very  inadequate,  one  of  the  toughest challenges facing the Asean open market is the use of experts in the field of Transport and Logistics. This aim of this study was to obtain a global marketing  strategy  in  the  Indonesian  market  for  Indonesian  companies. This  research  used  descriptive  analysis  method.    The  result  shows  that skills  activities,  entrepreneurship,  job  training  are  more  encouraged  to support the improvement  of the quality of the existing workforce. From the  explanation  above,  it shows  that  the  demand  for  skilled  and  quality human resources is an absolute requirement so that the Indonesian nation is  not  only  a  market  share  for  other  ASEAN  countries  but  also participates  as  a  major  player  in  the  world  market  arena.  Therefore, Universitas  Maritim  AMNI  Semarang  responds  to  the  challenges  in  the business  world  of  transportation  and  logistics  in  the  provision  of education to create a curriculum of education of logistics experts who are reliableand globally reputable.
Keywords: Management  Education  Transportation,  Management  Education Logistics, Management Education How to cite Kusdibyo,  K.,  (2021). Pendidikan  Manajemen  Transportasi  dan  Logistik Universitas  Maritim  Amni  Semarang  dalam  Menghadapi  Tantangan  Global. Attractive : Innovative Education Journal, 3(3) . 185-195. Journal Homepage https://www.attractivejournal.com/index.php/aj/ This is an open access article under the CC BY SA license https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ Published by CV. Creative Tugu Pena

## PENDAHULUAN
Dalam pengelolaan  SDM,  Indonesia  masih  sangat  jauh  tertinggal  dengan negara  tetangga  seperti  Malaysia, Thailand,  Filipina,  dan   negara  lainnya.   Hal ini   disebakan    oleh  tingkat pendidikan  Indonesia  masih rendah  dan fasilitas yang tidak  memadai sehingga mengakibatkan kualitas tenaga   kerja yang rendah, pengangguran meningkat, produktivitas  menurun,  serta daya saing rendah  untuk mampu  menghadapi  persaingan  diantara  tenaga  kerja  baik  dari  dalam    negeri maupun    diluar  negeri  (Adianto,  &  Fedryansyah,  2018;  Malik,  2018).  Indonesia dengan    kesembilan    negara    anggota    ASEAN    lainnya    sudah  menandatangani deklarasi    blueprint    Masyarakat    Ekonomi    Asia  (MEA)    untuk    memulai  suatu langkah integrasi  dari    segi  ekonomi (Ikbal,  2015;  Bangun,  2015). Hal    ini    membuat Indonesia  harus berusaha  memperbaiki  kualitas  SDM  (SDM)  serta   meningkatkan standar      kompetensi      tenaga    kerja    Indonesia  agar  mampu  bertahan  ditengah

## Attractive : Innovative Education Journal
perdagangan bebas yang akan datang.   Pemerintah   Indonesia   harus  bisa  fokus dan  peduli  pada  masalah  tenga  kerja  dan  segera  berbenah untuk menciptakan  Iklim  yang  kondusif      untuk      mempercepat      gerakan      pertumbuhan ekonomi   melalui   SDM. Pembenahan tersebut  dapat dilakukan dengan peningkata pendidikan,  pemerataan    pendidikan,  peningkatan  kesehatan,  melakukan  pelatihan kepada  tenaga  kerja,  menyediakan  fasilitas  yang memadai,  pembenahan  struktur ketenagakerjaan  di  Indonesia,  dan    lain  –  lain  akan      mendorong    kualitas    tenaga kerja.  Saat   sebuah  negara   memiliki  daya   saing   yang  tinggi    dan   mampu berkompetisi  di  kancah  regional dan  global  maka dapat dipastikan  tenaga kerja yang  dimiliki telah  mampu   mencapai   standarisasi  dan   memiliki  reputasi  yang baik  yang  tentunya  akan   menguntungkan  negara (Kadarisman, et al., 2016) . SDM merupakan  salah  satu  factor    kunci  dalam  reformasi  ekonomi,    yakni      bagaimana menciptakan  SDM   yang   berkualitas   dan    memiliki  keterampilan  serta  berdaya saing  tinggi  dalam   persaingan  global  yang  selama  ini  kita   abaikan.  Global yang sudah  pasti dihadapi oleh  bangsa  Indonesia  menuntut  adanya  efisiensi  dan  daya saing  dalam  dunia  usaha.    Dalam  global  yang  menyangkut  hubungan  intraregional dan  internasional  akan  terjadi  persaingan        antar      negara.      Indonesia        dalam kancah        persaingan      global  menurut  World    Competitiveness  Report    menempati urutan    ke-  45    atau      terendah      dari    seluruh  Negara  yang    diteliti,    di  bawah Singapura  (8), Malaysia (34), Cina  (35),  Filipina  (38),  dan  Thailand  (40) (Games, 2018; Pawitan, et al., 2017).  Dalam   hal ini dapat   dilihat   bahwa Indonesia   masih sangat      jauh      tertinggal  dalam  persaingan      global.      Pembangunan      bangsa Indonesia    ke   depan     sangat   tergantung  pada  kualitas  SDM   dan  tenaga  kerja Indonesia  yang  sehat  fisik   dan   mental   serta   mempunyai   keterampilan dan keahlian  kerja, sehingga  mampu  dan  siap berkompetisi didalam  persaingan global (MEA).
Data  bisnis  di      bidang  logistik      tumbuh      sekitar  15%  -  20%  per  tahunnya, dengan total pasar transportasi dan logistik di Indonesia yang sekitar   Rp 1.849 triliun. Pemerintah berupaya untuk   membuat  logistik  ini  menjadi  efisien,  terkait  masih tingginya  biaya  logistik nasional yang   mencapai   26 persen   dari   pertumbuhan Produk        Domestik      Bruto        (PDB)      nasional.  Unimar  AMNI  Semarang,    sangat mendukung  upaya  pemerintah   untuk  menghasilkan lulusan  sebagai   tenaga  ahli yang  handal  di  bidang transportasi  dan logistic dan  mempunyai  reputasi global dengan    siap  mencetak   tenaga   kerja   siap   pakai    (Wibowo   &  Chairuddin, 2017).    Unimar  AMNI  Semarang,    memberikan    dukungan      dalam      menghasilkan SDM   yang  khusus  melahirkan  lulusan  Manajemen  Transportasi  dan  Logistik. Keberhasilan pembangunan   dan kemajuan suatu bangsa ditentukan oleh SDM yang andal.  Oleh  karena  itu,  upaya  meningkatkan  kualitas  SDM    yang  andal    dan    siap dalam  menghadapi tuntutan  dan  perubahan  zaman, harus  terus  dilakukan  agar mampu  bertahan  dalam  persaingan global. Kualitas SDM, salah satunya   ditentukan oleh  faktor      pendidikan,  mempunyai  peranan  yang  sangat  penting  dan  strategis dalam  menentukan  kemajuan  dan  keberhasilan  suatu  bangsa.  Berbicara  mengenai perkembangan Negara Indonesia,   pasti   tidak   bisa lepas menyangkut pendidikan Indonesia  di  mata  dunia.  Pendidikan        merupakan      salah      satu  faktor        penting kewibawaan      sebuah      negara.    Dengan  pendidikan    yang    baik,    pastinya    akan melahirkan  generasi  penerus  bangsa  yang  cerdas dan  kompeten  di  bidangnya. Dengan  demikian,  kondisi  bangsa  akan  terus  mengalami  perbaikan  dengan  adanya para penerus bangsa yang mumpuni dalam berbagai lini.
Penjelasan Peraturan  Pemerintah  (PP)   Republik  Indonesia   Nomor 8   Tahun 2011      tentang  Angkutan    Multimoda  (Multimodal  Transport)  adalah    angkutan barang  dengan   menggunakan paling sedikit  dua  moda   transportasi yang berbeda, atas dasar satu kontrak yang menggunakan dokumen  angkutan  multimoda dari satu tempat  diterimanya  barang  oleh  badan  usaha  angkutan  multimoda      ke        suatu tempat     yang    ditentukan     untuk    penerimaan     barang    tersebut. Angkutan multimoda  merupakan  komponen  penting  dari  sistem  logistik,  karena  angkutan barang dalam aktivitas   logistik   pada umumnya   menggunakan   lebih   dari satu moda transportasi. Jasa   angkutan      multimoda   diselenggarakan    oleh    badan usaha    angkutan    multimoda.  Badan  usaha  angkutan  multimoda tidak  semata- mata  memberikan layanan   angkutan   barang   dari tempat asal sampai ke tujuan, tetapi  juga  memberikan  jasa  tambahan  berupa  jasa  pengurusan  transportasi    ( freight forwarding ),      jasa    pergudangan,      jasa    konsolidasi      muatan,      penyediaan  ruang muatan, serta  pengurusan  kepabeanan  untuk  angkutan  multimoda ke luar negeri dan  ke dalam negeri. Angkutan  multimoda diatur  dalam United  Nations  Convention on  International Multimodal  Transport  of  Goods ,  dan   dalam  ASEAN  Framework Agreement  on  Multimodal  Transport    (AFAMT).  Peran  angkutan      multimoda semakin   penting dengan   adanya   agenda integrasi system logistic ASEAN menuju kepada perwujudan pasar tunggal ASEAN. Integrasi sistem    logistik  ASEAN   dan ASEAN Framework      Agreement      on      Multimodal    Transport menyiratkan    adanya liberalisasi  di  bidang  jasa  angkutan    multimoda  di    kawasan    ASEAN    yang    pada akhirnya  menuju  kepada  liberalisasi  jasa  pada   tataran  global General Agreements on  Tariffs  and  Trade (GATT’s).
Dengan  demikian      perlu  diciptakan  iklim  yang  kondusif      bagi berkembangnya      badan      usaha      angkutan        multimoda        nasional  yang  tumbuh berkelanjutan dan   berdayasaing. Proses logistic pada   dasarnya   diarahkan   untuk mengoptimalkan  factor  produksi,  yaitu  untuk  melakukan  optimasi  terhadap  biaya, waktu  dan  kualitas.  Penyerahan  tepat  waktu    dan    aman  dari    barang  dan    orang sangat penting  bagi  perekonomian dan  tekanan untuk memberikan    lebih   cepat, lebih   jauh   dan   selalu  ada   ketika   dibutuhkan. Oleh karena itu penentuan lokasi sangat  mempengaruhi  ke  ekonomian  sistem  logistik.  Lokasi  depo  dipengaruhi  oleh: Biaya  produksi, terutama  dalam kaitannya  ketersediaan  tenaga  kerja, upah buruh, bahan  bakar,  dan    daerah    produksi,  Biaya  pergudangan,  transshipment  dan   lokasi penempatan gudang,  Biaya  untuk  melakukan konsulidasi dan dekonsolidasi.
Menurut    data    Indeks    Pengembangan    Manusia    dari  The  United  Nations Development Program (UNDP)   tahun  2011, Indonesia   berada  di  posisi 124 dari 187  negara  yang  disurvey. Posisi  Indonesia   berada   di   bawah  Singapore  (posisi 26),  Brunei  (posisi  33),  Malaysia  (posisi61), Thailand  (posisi  103)   dan    Filipina (posisi112).  Peringkat      ini      dihitung      ulang  setiap  tahun  menggunaka  data  yang terbaru  bisa  dibandingkan  secara  internasional  dalam  bidang  kesehatan,  pendidikan dan pendapatan. Peringkat Indonesia di posisi tersebut membuktikan bahwa kualitas pendidikan  di  Indonesia  saat  ini  sangat  memprihatinkan.  Standar    Nasional Pendidikan    Tinggi  Berdasarkan  Permendikbud  no.49/2014,  Standar  kompetensi lulusan merupakan kriteria  minimal tentang  kualifikasi    kemampuan  lulusan yang mencakup  sikap,  pengetahuan, danketerampilan yang dinyatakan  dalam  rumusan capaian    pembelajaran  lulusan  digunakan  sebagai  acuan  utama  Pengembangan standar  isi      pembelajaran,  standar  proses        pembelajaran,      standar      penilaian pembelajaran,   standar   dosen   dan   tenaga   kependidikan,   standar    sarana    dan prasarana    pembelajaran,      standar          pengelolaan        pembelajaran,  dan      standar
pembiayaan pembelajaran, Mengacu  pada  KKNI,  Rumusan  capaian, pembelajaran lulusan sebagaimana dimaksud wajib:
a.   mengacu   pada   deskripsi   capaian pembelajaran lulusan KKNI; dan b.   memiliki kesetaraan dengan jenjang kualifikasi pada KKNI
Tingkat      kedalaman      dan      keluasan      materi    pembelajaran    untuk    setiap program   pendidikan, dirumuskan  dengan   mengacu   pada   deskripsi   capaian pembelajaran      lulusan        dari      KKNI,  Tingkat  kedalaman    dan    keluasan    materi pembelajaran  bersifat    kumulatif    dan/atau    integrative,    Tingkat    kedalaman    dan keluasan  materi  pembelajaran  dituangkan  dalam  bahan  kajian yang  distrukturkan dalam    bentuk    mata   kuliah. Dengan   demikian,   kompetensi    menunjukkan keterampilan atau pengetahuan yang dicirikan oleh   profesionalisme   dalam   suatu bidang tertentu sebagai sesuatu yang   terpenting, sebagai unggulan bidang tersebut. Kompetensi  menyebabkan  orientasi  pada  hasil,  kemampuan  mempengaruhi  orang lain,  serta  meningkatkan inisiatif.
Peningkatan    kompetensi  akan    meningkatkan    kinerja    bawahan    dan kontribusinya  pada  organisasi  akan    meningkat.  Menurut  UNESCO  empat  pilar tersebut      adalah: learning  to  know,  learning  to  do,  learning,  tobe,  dan  learning  to  live together . Untuk menyikapi ini, maka reformasi sistem pendidikan   harus   dilakukan untuk      menjamin  peningkatan      kualitas      pendidikan.  Di  Indonesia,    peran pendidikan    dalam    membangun  martabat  dan  peradapan  manusia  masih  masih sebatas  wacana  karena  dilihat  dari  sisi  capaian  dalam  pendidikan   masih jauh dari    harapan  semestinya.  Senada      dengan      paparan      di    atas      dan      agar memudahkan      pemahaman    tentang  dinamikan    pendidikan    di  Indonesia    serta relevasinya  terhadap    dunia    kerja    dalam    masyarakat  global      maka      tulisan    ini mengkaji  tentang   kesiapan   dunia   pendidikan  di Indonesia  dalam menghadapi MEA, dengan    beberapa   pertanyaan    penelitian   sebagai   berikut: 1) Bagaimana kesesuaian   antara   lulusan  yang  dihasilkan  dengan   tuntutan  dunia  pekerjaan? 2) Apa  esensi  transformasi  pendidikan  agar  pendidikan  mampu  menghasilkan  SDM yang  handal  dan  tangguh?  3)  Bagaimana  Tuntutan  Kualifikasi  Tenaga  Kerja Menyongsong  “MEA”?    Adapun    tujuan  dan  manfaat    penelitian    adalah memaparkan    kondisi      pendidikan      di  Indonesia      ditinjau    dari    segi  kualitas, outcome      yang    dihasilkan,  kesesuaian    outcome    dengan      dunia    kerja    serta menggali informasi   tentang   karakteristiks   tenaga   kerja   potensial   yang   siap terjun  dalam “MEA”.
Menurut    penelitian    terdahulu    tentang    tantangan    dunia    pendidikan didalam  mengahadapi era globalisai Dampak  Global pada  Pengelolaan  Pendidikan Global ibaratkan dua sisi keping mata uang   yang   satu   bagian    dengan    bagian yang   lain   saling  berperan, artinya  global  telah menyebabkan   kemajuan   yang luar   biasa  pada  peradaban  manusia, namun  pada  saat  yang bersamaan juga  tidak sedikit  efek  negatif   yang   ditimbulkan   dengan   datangnya  global itu. Kita ambil contoh  yang  terjadi  pada  dunia  pendidikan  saat  ini.  Adanya  global  yang  ditandai dengan kemudahan dalam mengakses informasi, telah menyebabkan lompatan yang sangat  luar  biasa.  Penemuan-penemuan    penting      yang    tercipta      dalam      dunia pendidikan   seperti  metode pengajaran, kurikulum, media  dan  lain-lain, demikian mudahnya  tersebar  dalam  waktu  yang tidak  lama bahkan  hanya  dalam  hitungan menit    bahkan    detik  saja.  (Efferi,  2015).Dunia  yang  semakin  menyatu  dalam  satu kesatuan yang utuh melalui global sudah menjadi kenyataan. Saat ini, bukan  saja isu perekonomian      dan      perdagangan      dunia    yang    kian      menyatu,  namun  juga
berbagai isu lain, seperti demokratisasi, ilmu pengetahuan, teknologi, komunikasi dan informasi,  bahkan    pendidikan,  serta    berbagai    isu    lainnya.  Berbagai    negara membentuk  aliansi   bersama untuk  bergabung  dalam  satu  kekuatan  besar   dalam menghadapi    persaingan    yang      semakin  kompetitif.  Sehingga      batasan      suatu negara   kian tak kentara   dengan tingkat dinamika dan mobilitas yang semakin tinggi dari masyarakatnya.
Sebagai    bagian    dari    masyarakat    global,  Indonesia  menghadapi    berbagai macam permasalahan yang kompleks, hal   ini   merupakan  salah  satu  akibat   dari lamanya  bangsa  ini  dikuasai  oleh penjajah   yang  sifatnya   eksploratif. Pada   masa itu,    bangsa    ini    hanya    dimanfaatkan    sumber    daya      alamnya    yang    melimpah, sedangkan  dalam SDM nya  dibodohkan dengan berbagai cara, sehingga bangsa  ini tidak  meng-  alami    masa    perkembangan    yang    menakjubkan  dalam  bidang  ilmu pengetahuan,    pendidikan,      maupun    teknologi.  Masa    (Yulia,  2008)    di  pilihnya Indonesia  sebagai    pusat      perdagangan    bebas  MEA,  maka    pemerintah  Indonesia perlu    untuk    melakukan  persiapan,  mulai  dari  persiapan  infrastruktur    sampai kepada    persiapan  dalam  menciptakan  SDM  (SDM)    masyarakat  Indonesia    yang terampil,  mempuni    dan  professional  (Johan  &  Tamansiswa,  2014;  Simbolon,  2013). Saat  ini      Indonesia      menjadi      target      pasar  bagi      perusahaan-perusahaan  global untuk menikmati    keuntungan   besar, sedangkan   perusahaan   Indonesia   kalah dalam   persaingan. Penelitian ini  bertujuan untuk mendapatkan strategi  pemasaran global  di  pasar  Indonesia  bagi  perusahaan  Indonesia. Adapun      metode      penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif analisis. Penggabungan   antara  adaptation of   marketing  strategies  dan    standard   marketing strategy  merupakan  strategi pemasaran global  yang  sesuai  dengan  kondisi pasar di Indonesia.

## METODE PENELITIAN
Penelitian   ini    menggunakan    pendekatan    kualitatif    yaitu    untuk mengetahui   atau menggambarkan   kenyataan    dari    kejadian    yang    diteliti sehingga        memudahkan      untuk  mendapatkan      data      yang      objektif      dalam rangka mengetahui dan memahami strategi dalam menghadapai    tantangan    era global        khususnya      dibidang        pendidikan.  Penelitian  ini  juga  menggunakan metode  deskriptif.    Sumber  data  utama  dalam  penelitian  ini  berupa      data  primer yaitu   hasil    wawancara   yang diperoleh   dari    narasumber   atau    informan yang   dianggap   berpotensi    dalam    memberikan   informasi   yang   relevan, serta observasi.
Selanjutnya  data sekunder   berupa  literatur   dan   dokumen   serta   data yang   diambil  di lapangan   dan  yang  terdapat   pada   lokasi   penelitian   berupa bahan    bacaan,  bahan    pustaka,  dan      laporan-laporan    penelitian.  Analisis    data dalam   penelitian  ini  dilakukan  dengan  mencari  pola, model, tema, hubungan, persamaan, dan  makna  dari  data  yang  dinyatakan   dalam   bentuk   pernyataan dan tafsiran  setelah  menggali  data   dari   beberapa  orang  informan  kunci  yang ditabulasikan  dan  dipresentasikan.  Hasil      pengumpulan      data      diolah    secara manual,  direduksi    selanjutnya    hasil  reduksi    dikelompokkan    dalam    bentuk segmen  tertentu  ( display data)  dan kemudian disajikan dalam bentuk isi analisis.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Kesesuaian Lulusan dengan Tuntutan Dunia Kerja
Permasalahan  SDM  di  Indonesia  menjadi  semakin  kompleks  terindikasi dengan  banyaknya  lulusan    pendidikan    formal    dari      berbagai      jenjang      yang
tidak   terserap  dalam  dunia  kerja, disebabkan  oleh  banyak  faktor  di  antaranya: 1)  jumlah  penduduk    yang  semakin  hari  semakin  bertambah;  2)  pertumbuhan angkatan    kerja  lebih    besar  ketimbang  ketersediaan  lapangan  kerja;  3)  ditribusi penduduk    antar    daerah    tidak  merata;  4)  ketidaksesuaian    kompetensi    SDM dengan  pasar  kerja,  distribui    informasi    tentang    pasar    kerja  yang  lambat    atau timpang, dan   tingginya tingkat  pengangguran. Kondisi ini menghambat lajunya penyerapan  tenaga  kerja  baik  mereka  yang      berlatar      belakang      pendidikan rendah,  maupun      Perguruan  Tinggi.  Untuk      itu,  sangat  diperlukan      strategi pengembangan   SDM di Indonesia   yang   berbasis   kompetensi. Dengan demikian, kelulusan  mahasiswa  dapat  sesuai    dengan    kebutuhan    industri    dan  dibekali dengan pelatihan dan sertifikasi kompetensi (Gambar 1).
Gambar 1 Strategi Pengembangan SDM Indonesia Berbasis Kompetensi Sumber: Departemen Perindustrian

## Transformasi Pendidikan dalam Mencetak SDM yang Professional
Transformasi  pendidikan  di  Indonesia  adalah  sebuah  sistem  untuk membangun  kembali  ruh  pendidikan  di  Indonesia  agar  sesuai  dengan  tujuan pendidikan  nasional  di  Indonesia.  Tujuan  pendidikan  nasional  Indonesia diharapkan  mampu  melahirkan  manusia  Indonesia  yang  religius  dan  bermoral, menguasai  ilmu  pengetahuan  dan      keterampilan,  sehat  jasmani  dan  rohani,  dan berkepribadian      dan      bertanggung      jawab.  Pendidikan      abad  21      merupakan pendidikan  yang  berbasis  pada  penguasaan  pengetahuan,  penguasaan keterampilan, serta pembentukan karakter yang unggul. Oleh karena itu pendidikan di  Indonesia  harus  sesuai  dengan  kondisi  kehidupan  masyarakat  abad  21.  Oleh karena itu transformasi pendidikan harus ditekankan.
Gambar 2 Pendekatan Sistemik Transformasi Pendidikan
Transformasi  dalam  pendidikan  Indonesia  mencakup  Pendidikan        harus mengarah      pada      pola      pembelajaran    yang      lebih      berpusat      pada      siswa, Pengembangan  kompetensi  tenaga   pendidik, mengubah  proses  pembelajaran dari tradisional yang   berpusat  pada  Dosen  menjadi  berpusat  pada  siswa. Pembelajaran berbasis    Teknologi,  terjadi    integrasi    teknologi      dalam    proses    belajar      mengajar Kurikulum, KKNI  yang  berbasis scientific  approach    merupakan   langkah   awal yang      tepat      dalam      meningkatkan    kualitas  pendidikan    di  Indonesia      agar menghasilkan   lulusan  yang  berkualitas  meskipun  kurikulum ini masih diperlukan perbaikan-perbaikan terutama pada asesmennya.

## Gambar 3 Proses Transformasi Pendidikan
Sumber (Satmoko,1996)
Bagan  diatas  merupakan  konsep  dari  proses  transformasi  pendidikan.  Siswa didik adalah raw input . Selanjutnya raw input ini akan diproses dengan menggunakan model pembelajaran abad 21 dimana siswa adalah pusat dalam proses pembelajaran, dukungan dari instrumental input seperti tujuan   pendidikan, sangat   berkontribusi
ditopang   oleh lingkungan   yang mendukung seperti keluarga, masyarakat. Sinergi dari   instrumental  input,  environmental  input,  proses  pendidikan terhadap raw input akan  menghasilkan out put  yang berkualitas. SDM yang bermutu hanya dapat diwujudkan  dengan  pendidikan  yang  bermutu.  Pendidikan  bermutu  adalah pendidikan  yang  mampu  mengembangkan        potensi-potensi        positif      yang terpendam        dalam      diri      siswa  didik.  Dengan  pendidikan    bermutu,  pendidikan menghasilkan    tenaga-tenaga    muda    potensial    yang  tangguh  dan  siap    bersaing dalam   masyarakat  dunia. Oleh  karena  itu,  upaya  peningkatan   mutu  pendidikan merupakan  hal  yang  tidak  dapat  ditawar  lagi  dalam  rangka  meningkatkan  mutu sumber daya bangsa Indonesia.
Pendidikan  merupakan  proses  sistematis  untuk  meningkatkan  martabat manusia secara holistik. Hal  ini   dapat   dilihat   dari   filosofi   pendidikan    yang intinya  adalah  untuk  mengaktualisasikan    tiga    dimensi  kemanusiaan  paling mendasar, yakni: (1) afektif  yang  tercermin pada  kualitas keimanan dan  ketakwaan, etika  dan  estetika, serta  akhlak  mulia  dan  budi  pekerti luhur; (2) kognitif  yang tercermin    pada    kapasitas    pikir  dan    daya    intelektualitas  untuk    menggali  ilmu pengetahuan      dan      mengembangkan    serta    menguasai    teknologi;  dan  (3) psikomotorik yang tercermin   pada   kemampuan   mengembangkan    ketrampilan teknis    dan    kecakapan   praktis (Depdiknas, 2005).
Idealisme  pada  pendidikan      mengedepankankan  nilai-nilai  humanisme  yang mendasar     sehingga  dengan  niai-nilai      tersebut        mampu      menbentuk      manusia- manusia  yang  berkualitas.  Abad  21  merupakan  abad  pengetahuan    oleh  karena  itu sudah  seharusnya  pendidikan  di  Indonesia    melangkah    seiring  dengan    tuntutan jaman    agar    bangsa    Indonesia    tidak    terlindas  oleh  jaman    akibat    ketidak berdayaannya.  Kualifikasi  Tenaga  Kerja  Menyongsong  MEA  Banyak  pihak  masih meragukan  bahwa  liberalisasi  sektor  jasa  ASEAN  seiring  dengan  diterapkannya Komunitas  Ekonomi  ASEAN  2015  akan  menguntungkan  Indonesia,  khususnya  para pekerja Indonesia. Secara kualitas  jumlah  tenaga  kerja terdidik  di Indonesia adalah 33.1%  sedangkan  jumlah tenaga  kerja kurang   terdidik    hampir   dua kali   dari  jumlah  tenaga  terdidik   yaitu 66.9%.  Ini  menunjukkan  bahwa  secara  kualitas SDM  Indonesia  masih  rendah  karena tingkat usia kerja berpendidikan rendah masih   cukup   tinggi.
SDM   bukan   hanya   sekedar   mengelola   kepentingan   karyawan, namun stakeholder .  pengaruh    pelatihan    dan    pengembangan,  serta    kompensasi  terhadap kinerja  pegawai,  disimpulkan  bahwa    terjadi    tingkat    pengaruh    yang    sangat signifikan  bagi  kinerja  pegawai  yang mendapatkan  pelatihan  dan  pengembangan yang  diselenggarakan perusahaan, selain konpensasi yang  diberikan  dan  kelayakan serta   keadilan   dalam   pengupahan. Untuk  itu  pendidikan  pada perguruan tinggi diharapkan    mampu  menjawab  kebutuhan  tenaga  kerja  yang  sangat  cepat  didalam menghadapi    tantangan    era  global    yang  sangat    kompetitive,  seperti  terlihat  pada gambar  4  dimana  penyerapan    tenaga  kerja    dari  tahun    ketahun    sangat    pesat dikarenakan    lulusan    perguruan  tinggi  yang    semakin    meningkat.  Pada  tataran perguruan  tinggi  sertifikasi      sangatlah      dibutuhkan  dan  kompetensi  juga  harus diperhatikan  yang  bertujuan  agar  manjedi  tenaga  kerja  yang    siap  pakai  serta professional dibidangnya.
Gambar 4 Target Penyerapan Tenaga Kerja Sumber Departemen Perindustrian
Yang  dibutuhkan  Indonesia  sekarang  ini  adalah  visioning  (pandangan), repositioning  strategy  (strategi),  dan  leadership  (kepemimpinan).  Tanpa  itu  semua, kita tidak akan pernah beranjak dari transformasi yang terus berputar-putar. Dengan visi  jelas,  tahapan-tahapan  yang  juga  jelas,  dan  komitmen  semua  pihak  serta kepemimpinan  yang  kuat  untuk  mencapai  itu  2.  Saran  Pendidikan  di  Indonesia diharapkan    dapat    mempersiapkan  peserta  didik    menjadi    warga  negara    yang memiliki  komitmen      kuat      dan    konsisten      untuk    mempertahankan    Negara Kesatuan  Republik  Indonesia.
Temuan  lain  juga  mengungkapkan  bahwa  sebagus    apapun      konsep perubahan   kurikulum, tanpa   diimbangi   dengan   optimalnya   peran stakeholder pendidikan, hal  itu  tidak   akan  banyak  membawa   dampak   positif  bagi  kemajuan peradaban    bangsa  (Aslan  &  Wahyudin,  2020).  Sudah  terlalu  lama    bangsa  ini merindukan lahirnya generasi bangsa yang “utuh dan   paripurna”;  berimtaq tinggi, berakhlak mulia,  sehat,  berilmu,  cakap,  kreatif,  mandiri,  dan menjadi  warga negara yang  demokratis  serta  bertanggung  jawab.  Hanya  potret  generasi  semacam  ini  yang akan  mampu  membawa  bangsa  ini  sanggup  bersaing  di  tengah  kancah  peradaban global  yang  demikian  kompetitif  secara  arif,  matang,  dan  dewasa.  Nah,  akankah perubahan  kurikulum  di  awal  tahun  ajaran  ini  mampu  menjadi  momentum bangkitnya kemajuan dunia pendidikan di negeri kita.
Terkait  dengan   pelaksanaan   rencana   strategis : didalam pelaksanaan perlu diperhatikan  beberapa    hal    didalam    menghadapi    pesaing  di  industri    yang  sama tentunya  kita  harus  mempunyai  differensiasi      atau    perbedaan    keunggulan dikarenakan  banyaknya  pesaing  yang  juga  mencoba merebut  pasar  tenaga  kerja di    bidang    Transportasi  dan    Logistik  (Wulandari  &  Setiawati,  2018).  Melakukan kerjasama  dengan  lembaga-lembaga    yang      mempunyai      kredibilitas      didalam mengeluarkan  sertifikasi yang  akan menjadi  modal  dan  syarat  utama  mahasiswa
didalam    mencari    pekerjaan.  Sehingga  perusahaan  besar  akan  lebih  mengutamakan lulusan Universitas Maritim Amni Semarang didalam rekrutmen.
Hal  yang  perlu  diperhatikan  juga  adalah  bekerjasama  dengan  perusahaan nasional  dan internasional  untuk   menjamin lulusan yang siap bekerja   dan    dapat langsung  ditempatkan      di  sektor-sektor  perusahaan  Transportasi  dan  Logistik. Kemudian  memberikan  beasiswa  kepada  mahasiswa  baru  yang  perprestasi  dan mahasiswa  yang  memiliki  indeks  prestasi  komulatif  tertingi.  Meningktakna  sarana dan    prasana  berskala    internasional,  meningkatkan    SDM    yang    ada    termasuk didalamnya  dosen    dan    karyawan,  agar    dapat    tercipta    meningkatnya  mutu  dan kualitas  pendidikan  sehingga dapat  menciptakan  lulusan  terbaik  dan   siap pakai (Maturbongs; 2019; Kadarisman,  2017). Menghadapi  tantangan  Dengan  Era  Global tersebut,  perguruan  tinggi    rnenghadapi    berbagai  tantangan    adanya    peluang tentunya banyak pula tantangan  dan  kendala  yang akan di hadapi  di dalam faktor eksternal  mengingat  kondisi  sekarang  tentunya    sudah  mengalami  perubahan    yang sangat  pesat  dibarengi  dengan    kecanggihan  teknologi  dan    informasi  (Indriyanti, 2018), sehingga  harus  bekerja  keras  di dalam  menghadapi  tantangan, sistim  yang baik ditunjang  oleh SDM  yang  mumpuni   pasti   akan   mendapatkan   hasil   yang baik.  Sistim    yang  terintregitasi  juga    akan    memudahkan    didalam    mengurai permasalahan  yang  dihadapi, dan  juga penyesuaian  kurikulum. Dunia  pendidikan mulai    membangun    mata  rantai    dengan      dunia    kerja/  merespon    dunia    kerja sehingga  lulusan   yang  dihasilkan  sesuai   dengan   tuntutan  dunia kerja; paradigma ini  harus  dipahami  dan  dibangun  oleh  seluruh   masyarakat Indonesia.

## KESIMPULAN
Transformasi  pendidikan    diperlukan    agar    pendidikan    mampu menghasilkan SDM  yang  handal  dan  tangguh; pendidikan dan  tenaga  pendidik harus  ditingkatkan    (kualitasnya  sebagai  pendidik  diiringi  dengan  memberi kesejahteraan    bagi    pendidik    ditata    secara    profesional).  MEA  menuntut  tenaga- tenaga  kerja  yang  terampil  dan  profesional.  Kegiatan-  kegiatan  keterampilan, kewirausaaan pelatihan-pelatihan kerja lebih digalakkan untuk menyokong perbaikan kualitas  tenaga  kerja  yang  telah  ada.  Dari  paparan  diatas  menunjukkan  bahwa tuntutan  SDM  yang  terampil  dan  berkualitas  merupakan  syarat  mutlak  agar  bangsa Indonesia  tidak  hanya  menjadi  pangsa  pasar  bagi  negara-negara  ASEAN  lainnya namun ikut serta sebagai pelaku utama dalam ajang pasar dunia.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya penulis sampaikan kepada semua pihak  yang  turut  terlibat  dalam  proses  penelitian  ini..  Terima  kasih  juga  penulis ucapkan kepada Editorial team Attractive: Innovative  Education Journal  yang telah memberikan saran perbaikan dalam proses review, sehingganya artikel ini layak untuk dipublikasikan.

## PERNYATAAN KONTRIBUSI PENELITI
Penelitian ini  sepenuhnya  dilakukan  oleh  Kusdibyo,  mulai  dari  observasi  pra penelitian  hingga  hasil  penelitian  ini  disubmit,  melakukan  proses  review  dan perbaikan naskah artikel penelitian hingga dirasa layak untuk diterbitkan.

## DAFTAR PUSTAKA
Adianto,  J.,  &  Fedryansyah,  M.  (2018).  Peningkatan  Kualitas  Tenaga  Kerja  Dalam Menghadapi  Asean  Economy  Community. Focus:  Jurnal  Pekerjaan  Sosial , 1 (2), 77-86.
Aslan, A., & Wahyudin, W. (2020). Kurikulum dalam Tantangan Perubahan. Bangun, B. H. (2015). Menuju Masyarakat Ekonomi Asean 2015: Aspek Regional dan Implikasinya  Terhadap  Hukum  Nasional  Indonesia. Supremasi  Hukum:  Jurnal Penelitian Hukum , 24 (2), 111-123.
Efferi, A. 2015. Mengelola Lembaga Pendidikan di Era Global (Pergeseran Paradigma Humanis Menjadi Bisnis). Jurnal Pendidikan Islam 3(1): 1-19.
Games,  D.  (2019,  September).  Enhancing  innovation  for  competitiveness:  what  could indonesia learn from malaysia dan thailand. in proceeding of the 1st international conference on asean (IC-ASEAN) (p. 278).
Ikbal, M. (2015). Aspek Hukum Perlindungan Konsumen dalam Transaksi Elektronik (E-Commerce)  Menghadapi  Masyarakat  Ekonomi  ASEAN  2015. Al-Adl: Jurnal Hukum , 7 (14).
Indriyanti,  A.  (2018).  Peningkatan  Mutu  Dalam  Manajemen  Sdm  Untuk  Daya  Saing Perguruan Tinggi Di Era Globalisasi. Prima Ekonomika , 8 (1).
Johan,  A.  B.,  &  Tamansiswa,  F.  U.  S.  2014.  Peran      Pendidikan      Kejuruan      dalam Menghadapi Masyarakat Ekonomi ASEAN (MEA). Journal. Ustjogja. Ac. Id .: 1-6.
Kadarisman, M., Gunawan, A., & Ismiyati, I. 2016. Kebijakan Manajemen Transportasi Darat  dan  Dampaknya  Terhadap  Perekonomian  Masyarakat  di  Kota  Depok. Jurnal Manajemen Transportasi & Logistik , 3 (1).
Kadarisman,  M.  (2017).  Tantangan  Perguruan  Tinggi  dalam  Era  Persaingan  Global. Sociae Polites , 3-20. Malik, N. (2018). Dinamika Pasar Tenaga Kerja Indonesia (Vol. 1). UMMPress. Maturbongs, Y. H. (2019). Tantangan Era Globalisasi Terhadap Manajemen Perguruan Tinggi. Jurnal Administrasi dan Kesekretarisan , 4 (2), 122-141.
Pawitan,  G.,  Nawangpalupi,  C.  B.,  &  Widyarini,  M.  (2017).  Understanding  the relationship  between  entrepreneurial  spirit  and  global  competitiveness: Implications  for  Indonesia. International  Journal  of  Business  and  Society , 18 (S2), 261-278 .
Simbolon,  F.  2013.  Strategi  Pemasaran  Global  Di  Indonesia.  Binus  Business  Review. 4(1), 405–413.
Wibowo, W., & Chairuddin, I. 2017. Sistem Angkutan Multimoda Dalam Mendukung Efisiensi  Biaya  Logistik  di  Indonesia. Jurnal  Manajemen    Transportasi    dan Logistik , 4 (1), 25–38.
Wulandari,  D.  A.,  &  Setyawati,  A.  (2018).  Strategi  Pemasaran  Perusahaan  Logistik.
Jurnal Manajemen Transportasi & Logistik , 5 (2), 95-104.
Yulia.  2008.  Membangun  Daya  Saing  Bangsa  Melalui  Pendidikan:  Refleksi Profesionalisme Dosen Di Era Global Yulia. Tarbiyah Al Awlad 4: 435–444.
Copyright Holder :
© Kusdibyo, K., (2021).
First Publication Right : © Attractive : Innovative Education Journal This article is under: