DOI http://dx.doi.org/10.36418/syntax-imperatif.v3i6.208 e-ISSN 2721-2246 Published by Rifa Institute
JSIM: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan p–ISSN: 2721-2491 e-ISSN : 2721-2246 Vol. 3, No. 6, Januari 2023
Etika Profesi Guru dalam Pendidikan Sekolah Dasar
Prita Indriawati, Tri Astuti Nuraini, Aura Shalsha Billa Eka Dava Yanti Universitas Balikpapan, Indonesia Email: prita@uniba-bpn.ac.id , tri.astuti@uniba-bpn.ac.id , auraazza12343@gmail.com
Article Information Submitted: 04 January 2023 Accepted: 30 January 2023 Online  Publish:  30 January 2023

## Abstrak
Tenaga  pendidikan  yang  professional  menjadi  unsur  yang  sangat  penting  dalam proses  berlangsungnya  pendidikan.  Guru  sebagai  seorang  pendidik  harusnya memenuhi etika pendidikan, untuk dapat memiliki akuntabilitas yang tinggi dalam penyelenggaraan  pendidikan.  Dengan  adanya  etika,  guru  akan  dapat  mengatur hubungan  baik  sesame  guru,  dengan  kepala  sekolah,  dengan  lingkungan  sekolah, dan  yang  paling  penting  hubungan  dengan  peserta  didik.  Sehingga  perlu  adanya pemecahan  masalah  yang  mampu  meningkatkan  motivasi,  agar  guru  memiliki karakter  yang  sesuai  dengan  etika  profesi.  Hasil  penelitian  yang  dilakukan menemukan hasil yaitu 1) Guru sudah bisa mengendalikan dan memberi, 2) Guru sudah bisa mengembangkan  suasana belajar yang menarik  dan menyenangkan, 3) Guru masih belum optimal dalam memberikan layanan keamanan bagi peserta didik. Terlihat  dibeberapa  SD  ini  untuk  etika  guru  sudah  berdasarkan  Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen, yang dimana etika profesi  guru pendidikan Sekolah Dasar Kota Balikpapan ini sudah dilaksanakan walaupun belum optimal dalam penerapannya Kata Kunci : Etika, Profesi, Sekolah Dasar

## Abstract
Professional educational staff is a very important element in the ongoing process of education. The teacher as an educator must fulfill educational ethics, to be able to have high  accountability in the administration of education. With ethics, teachers will be able to manage good relations with fellow teachers, with the school principal, with the school environment, and most importantly with students. So it is necessary to  solve problems that can increase motivation, so that teachers have a character that is in accordance with professional ethics. The results of the research conducted found that 1) the teacher was able to control and provide, 2) the teacher was able to develop  an  interesting  and  fun  learning  atmosphere,  3)  the  teacher  was  still  not optimal  in  providing  security  services  for  students.  It  can  be  seen  that  in  several elementary schools, teacher ethics is based on Law Number 14 of 2005 concerning Teachers  and  Lecturers,  where  the  professional  ethics  of  elementary  school education teachers in Balikpapan City have been implemented even though it is not yet optimal in its application.
Keywords: Ethics, Profession, Elementary School

## Pendahuluan
Pendidikan  hakikatnya  adalah  suatu  usaha  untuk  memanusiakan  manusia. Pendidikan merupakan salah satu kunci utama dalam membentuk sumber daya manusia yang berkualitas (Suherman & Saondi, 2010) . Pendidikan mencakup seluruh proses hidup dan  bentuk  interaksi  manusia  dengan  lingkungannya  dalam  rangka  untuk mengembangkan  potensi  yang  sesuai  dengan  tahapan  perkembangan  secara  optimal sehingga mencapai suatu taraf kedewasaan tertentu. Pendidikan merupakan proses untuk
mengubah  perilaku  dan  sikap  seseorang  maupun  sekelompok  orang  dalam  usaha mendewasakan manusia melalui upaya pembelajaran dan latihan (Susanna, 2014). Pendidik  atau  guru  merupakan  tenaga  profesional,  seorang  guru  harus  bisa merencanakan pembelajaran, melaksanakan atau menerapkan proses pembelajaran, hasil proses  pembelajaran,  pembimbingan  atau  pelatihan  dan  melakukan  pengabdian masyarakat (Suherman & Saondi, 2010) .
Pendidik  merupakan  tenaga  pengajar  profesional  yang  merupakan  unsur  yang sangat penting dari proses pendidikan, sehingga pendidikan yang memenuhi etika adalah pendidikan yang memiliki akuntabilitas yang tinggi dalam penyelenggaraannya (Karwati, 2011) .  Jadi  pendidik  yang  profesional  memiliki  tanggung  jawab  dalam  berbagai  hal sesuai  kebutuhan  peserta  didik  dalam  berbagai  bidang,  seperti  bidang  spiritual, intelektual, moral, etika, maupun fisik motorik peserta didik.
Guru yang mempunyai etika akan dapat mengatur hubungannya, baik antara guru dengan kepala sekolah, atau guru dengan sesama guru, guru dengan peserta didiknya dan guru dengan lingkungan. Penanaman perilaku disiplin kepada anak sejak usia dini sangat diperlukan  yang  merupakan  bagian  hubungan  etika  guru  yang  mengatur  hubungan dengan peserta didiknya (Wandi & Nurhafizah, 2019) .
Etika  guru  mengandung  arti  bahwa  pekerjaan  seorang  guru  berkaitan  dalam merubah perilaku yang berkaitan dengan moral, norma dan penghormatan, sehingga guru dituntut  untuk  memiliki  kemampuan  dasar,  yang  diperlukan  sebagai  pendidik, pembimbing, dan pengajar (Sutarsih, 2013) .
Jadi  dapat  disimpulkan  bahwa  etika  guru  akan  menjunjung  tinggi  nilai-nilai profesionalisme dan mampu menanamkan perilaku yang baik kepada anak. Profesional adalah seseorang yang ahli dalam pekerjaan atau kegiatan yang dilakukan oleh seseorang sesuai bidang keahlian, kemampuan atau keterampilan dan menjadi sumber penghasilan kehidupan yang memenuhi standar mutu atau norma.
Permasalahan yang terjadi ini sangat diperlukan adanya pemecahan masalah yang mendasar,  pemecahan  masalah  ini  terkait  dengan  moral  dan  motivasi  diri,  gerakan pendidikan  karakter  yang  akan  diimplementasikan  ke  dalam  perkuliahan  merupakan rangkaian solusi untuk menjawab masalah-masalah yang ada. Pendidikan karakter sudah diterapkan sejak dini, dan dilanjutkan di jenjang pendidikan salah satunya di perguruan tinggi.  Pendidikan  karakter  merupakan  komponen  yang  penting  di  dalam  membangun nilai-nilai  karakter  itu  sendiri. (Muchlas  &  Hariyanto,  2013) menuliskan  pendapat  Ki Hadjar  Dewantara  mengenai  pendidikan  karakter.  Ki  Hadjar  Dewantara  menyatakan bahwa pendidikan karakter adalah upaya yang terencana untuk menjadikan peserta didik mengenal,  peduli,  dan  menginternalisasi  nilai-nilai  sehingga  peserta  didik  berperilaku sebagai insan kamil
Jadi  dapat  disimpulkan  guru  harus  mampu  untuk  menguasai  dan  mendalami minimal satu bidang keilmuan atau guru harus ahli dibidang yang dipilihnya dan harus memiliki sikap integritas professional kemudian mampu mengembangkan seluruh potensi dan  kecedasan  anak.  Selain  rangsangan  pendidikan  yang  mengembang  seluruh  aspek perkembangan  anak  juga  harus  dapat  menanamkan  dan  menumbuhkan  pembinaan perilaku dan sikap yang dilakukan melalui pembiasaan yang baik. Oleh sebab itu melihat pentingnya  pendidikan anak  usia  dini,  seorang  guru  harus  mempunyai  etika  yang baik agar  dapat  menjadikan  anak  bermoral  dan  mematuhi  norma  -norma  yang  berlaku. Berdasarkan  Undang-undang  Republik  Indonesia  No.  14  tahun  2005  Pasal  20  (a) menyatakan  bahwa  dalam  melaksanakan  tugas  keprofesionalan,  guru  berkewajiban: Menjunjung  tinggi  peraturan  perundang-undangan,  hukum,  dan  kode  etik  guru,  serta
nilai-nilai  agama  dan  etika.  Sedangkan  pada  Pasal  43  (1)  Untuk  menjaga  dan meningkatkan kehormatan dan martabat guru dalam pelaksanaan tugas keprofesionalan, organisasi profesi guru membentuk kode etik. (2) Kode etik sebagaimana dimaksud pada ayat  (1)  berisi  norma  dan etika  yang  mengikat  perilaku  guru  dalam  pelaksanaan  tugas keprofesionalan.  Melalui  organisasi  profesi,  Kode  Etik  Guru  dapat  dilahirkan  dan diterapkan,  sehingga  dapat  mengontrol  dan  menjaga  perilaku  guru.  Tahun  2008  untuk mempertegas penjaminan keprofesionalitasan guru, Persatuan Guru Republik Indonesia (PGRI)  sebagai  organisasi  profesi  guru  mengembangkan  Kode  Etik  Guru.  Jadi  dapat disimpulkan  bahwa  undang-undang  republik  indonesia  nomor  14  tahun  2005  sudah menjelaskan bahwa dalam guru yang profesional berkewajiban untuk menjunjung tinggi nilai-nilai  etika  dan  mengikat  perilaku  guru  yang  bertujuan  untuk  menjaga  dan meningkatkan kehormatan dan marabat guru itu sendiri dalam bertingkah laku.
Akhir-akhir  ini  pendidikan  menjadi  masalah  yang  ramai  dibicarakan.  mengenai pendidikan berarti berbicara tentang profesi guru. Pada saat ini profesi guru merupakan salah satu profesi yang banyak diminati oleh kebanyakan siswa dan siswi, hal tersebut karena guru merupakan profesi yang dapat menentukan masa depan bangsa ini, guru yang baik dan berkualitas dapat menjadikan bangsa ini menjadi bangsa yang berkualitas juga, begitu pun sebaliknya, seorang guru yang tidak berkualitas akan menjadikan bangsa ini menjadi  bangsa  yang  tertinggal  dan  bahkan  bisa  menjadi  bangsa  yang  terjajah  lagi (Afandi, 2014) .
Namun,  kebanyakan  orang-orang  yang  telah  menjadi  seorang  guru  dalam menjalankan  profesinya  tersebut  tidak  jarang  melakukan  penyimpangan  atau  pun pelanggaran  terhadap  norma-norma  menjadi  seorang  guru,  sehingga  pemerintah menetapkan  suatu  aturan  atau  norma-norma  yang  harus  dipatuhi  oleh  para  guru  di Indonesia yang dikenal dengan “Etika Kepribadian dan Kode Etik Guru”. Dengan adanya kode  etik  guru  ini,  diharapkan  para  guru  dapat  menjalankan  tugasnya  dengan  baik sebagaimana telah ditetapkan dalam kode etik guru tersebut (Afandi, 2014) Penelitian tindakan kelas merupakan suatu bentuk kajian atau kegiatan ilmiah dan bermetode  yang  dilakukan  oleh  guru/peneliti  didalam  kelas  dengan  mengunakan tindakan-tindakan  untuk  meningkatkan  proses  dan  hasil  pembelajaran (Hamdi  & Bahruddin, 2015) .

## Tinjauan Pustaka

## Etika Profesi
Etika “Ethos” berasal dari bahasa Yunani yang memiliki arti Ethos, watak, norma, adat istiadat dan kebiasaan. Etika dalam bahasa inggris yang disebut dengan ethic, yang berarti a system of moral principles or rules of behavior atau dalam bahasa indonesianya adalah suatu system, prinsip moral aturan atau cara berperilaku (Priatna, 2012) . Menurut (Fahira, 2022) , etika merupakan nilai-nilai dan norma-norma moral yang menjadi  pegangan  bagi  seseorang  atau  suatu  kelompok  masyarakat  dalam  mengatur perilakunya.  Menurut Asshiddigie  (2014) ,  etika  atau  ethis  merupakan  cabang  filsafat yang  memperbincangkan  tentang  perilaku  benar  (right)  dan  baik  (good)  dalam  hidup manusia.
Menurut Haris (2007) , etika berarti pengetahuan yang membahas baik-buruk atau benar-tidaknya tingkah lakudan tindakan manusia serta sekaligus menyoroti kewajiban- kewajiban manusia. Faktor-faktor yang melandasi etika adalah meliputi niali-nilai value,
norma,  social  budaya,  dibangun  oleh  kontruksi  social  dan  di  pengaruhi  oleh perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, religius (Octavia, 2019) .

## Kode Etik Guru
Kode etik merupakan seperangkat pedoman berperilaku yang berisi norma-norma yang harus ditaati oleh suatu profesi tertentu. Dengan mentaati seperangkat norma-norma tersebut, akan menjadikan keberhasilan dalam menjalankan profesi dengan baik (Farhan, 2018) . Di dalam Pasal  28  undang  undang  nomor  8  tahun  1974  menjelaskan  tentang pentingnya  kode  etik  guru dengan  jelas  menyatakan  bahwa  pegawai  negeri  sipil memiliki kode  etik  sebagai  pedoman  sikap. Sikap tingkah laku dan perbuatan di dalam dan  di  luar kedinasan Dalam penjelasan undang  - undang tersebut dinyatakan bahwa dengan adanya kode etik  ini pegawai  negeri  sipil  sebagai  aparatur  negara,  abdi  negara dan  abdi  masyarakat mempunyai  pedoman  sikap  tingkah  laku  dan  perbuatan  dalam melaksanan  tugasnya  dan dalam pergaulan sehari hari.

## Profesi Guru
Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia, sebagaimana dijelaskan Mujtahid dalam bukunya yang berjudul “Pengembangan Profesi Guru”, definisi guru adalah orang yang pekerjaan, mata pencaharian, atau profesinya mengajar. Kemudian, Sri Minarti mengutip pendapat ahli bahasa Belanda, J.E.C. Gericke dan T. Roorda, yang menerangkan bahwa guru  berasal  dari  bahasa  Sansekerta  yang  artinya  berat,  besar,  penting,  baik  sekali, terhormat, dan pengajar. Sementara dalam bahasa Inggris dijumpai beberapa kata yang berarti  guru,  misalnya  teacher  yang  berarti  guru  atau  pengajar,  educator  yang  berarti pendidik atau ahli mendidik, dan tutor yang berarti guru pribadi, guru yang mengajar di rumah, atau guru yang memberi les.
Supardi  dalam  bukunya  yang  berjudul  “Kinerja  Guru”  menjelaskan  pengertian guru menurut Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan  Dosen,  bahwa  guru  adalah  pendidik  profesional  dengan  tugas  utama  mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan usia dini, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah jalur pendidikan formal.

## Guru Sekolah Dasar
Karwati  dan  Priansa  (2014:65)  dalam (Pujiman,  Rukayah,  &  Matsuri,  2021) menjelaskan  guru  adalah  fasilitator  utama  disekolah,  yang  berfungsi  untuk  menggali, mengembangkan,  mengoptimakan  potensi  yang  dimilikinya  sehingga  menjadi  bagian masyarakat yang beradab.
(Sanjaya, 2012) guru merupakan orang yang secara langsung berhadapan dengan siswa,  dengan  sistem  pembelajaran  guru  dapat  berperan  sebagai  perencana,  desainer pembelajaran sebagai implementator atau mungkin keduanya. Di dalam masyarakat, dari yang paling terbelakang sampai yang paling maju,guru memegang peranan penting. Guru merupakan satu diantara pembentuk-pembentuk utama calon warga masyarakat.
Peranan  guru  tidak  hanya  terbatas  sebagai  pengajar  (penyampai  ilmu pengetahuan),  tetapi  juga  sebagai  pembimbing,  pengembang,  dan  pengelola  kegiatan pembelajaran  yang  dapat  memfasilitasi  kegiatan  belajar  siswa  dalam  mencapai  tujuan yang telah ditetapkan. Jadi dapat disimpulkan bahwa guru sebagai orang yang bertugas
terkait  dengan  upaya  mencerdaskan  kedidupan  bangsa  dalam  semua  aspeknya  melalui mengoptimalan berbagai potensi yang dimiliki oelh peserta didik.
Sebagai pendidik, guru memiliki tugas yang harus dilakukan secara profesional, tugas guru tersebut diantaranya yaitu mendidik, mengajar dan melatih anak didik adalah tugas guru sebagai suatu profesi. Tugas guru sebagai pendidik berarti meneruskan dan mengembangkan nilai-nilai hidup kepada anak didik. Tugas guru sebagai pengajar berarti meneruskan  dan  mengembangkan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  kepada  anak  didik. Tugas  guru  sebagai  pelatih  berarti  mengembangkan  keterampilan  dan  menerapkannya dalam kehidupan demi masa depan anak didik (Iswari, Kasiyati, Zulmiyetri, & Ardisal, 2017).

## Metode Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  metode  deskriptif  dengan  pendekatan  analisis  data kualitatif.  Responden  yang  terlibat  meliputi  guru,  dan  kepala  sekolah.  Untuk  populasi sasaran  dalam  penelitian  ini  adalah  guru-guru  Taman  Kanak-kanak  di  Kecamatan Balikpapan. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi atau pengamatan, wawancara dan  dokumentasi.  Observasi  merupakan  teknik  pengumpulan  data  berupa  pengamatan langsung  ke  lapangan.  Wawancara  merupakan  teknik  pengumpulan  data  berupa pertanyaan-pertanyaan yang terkait masalah yang akan di bahas. Sedangkan dokumentasi adalah

## Hasil dan Pembahasan
Pertama, hasil dari penelitian bahwa etika profesi guru dapat diwujudkan melalui pengalaman,  pengetahuan,  sikap  dan  perilaku  berdasarkan  undang–undang  Republik Indonesia nomor 14 tahun 2005 tentang guru dan dosen pada pasal 43 (1) untuk menjaga dan  meningkatkan  martabat  dan  kehormatan  seorang  guru  dalam  melaksanakan  tugas keprofesionalannya. Kedua, Etika profesi guru dilakukan melalui organisasi profesi yaitu adanya  Kode  Etik  Guru  sebagai  pedoman  perilaku  guru  dalam  melaksanakan  tugas keprofesionalannya.  Ketiga,  Kode  etik  dilahirkan  dan  diterapkan,  sehingga  dapat mengontrol dan menjaga perilaku guru. Etika profesi sebagai kontrol atas keahlian atau guru yang ahli dibidangnya. Guru merupakan tenaga pendidik, dinyatakan sebagai tenaga profesional  berdasarkan  Undang-undang  Republik  Indonesia  Nomor  14  tahun  2005 tentang Guru dan Dosen, sehingga guru juga terikat dengan etika profesinya. Mengenai kewajiban guru terhadap peserta didik, menyebutkan bahwa:
1. Bertindak  profesional  dalam  melaksanakan  tugas  mendidik,  mengajar, membimbing,  mengarahkan,  melatih,  menilai,  dan  mengevaluasi  proses  dan hasil belajar peserta didik.
2. Memberikan  layanan  pembelajaran  berdasarkan  karakteristik  individual  serta tahapan tumbuh kembang kejiwaan peserta didik.
3. Mengembangkan  suasana  pembelajaran  yang  aktif,  kreatif,  efektif  dan menyenangkan.
4. Menghormati martabat dan hak-hak serta memperlakukan peserta didik secara adil dan objektif.
5. Melindungi  peserta  didik  dari  segala  tindakan  yang  dapat  mengganggu perkembangan, proses belajar, kesehatan, dan keamanan bagi peserta didik.
6. Menjaga  kerahasiaan  pribadi  peserta  didik,  kecuali  dengan  alasan  yang dibenarkan  berdasarkan  hukum,  kepentingan  pendidikan,  kesehatan,  dan kemanusiaan.
7. Menjaga hubungan profesional dengan peserta didik dan tidak memanfaatkan untuk keuntungan pribadi dan/atau kelompok dan tidak melanggar norma yang berlaku.
Berdasarkan  wawancara  dengan  guru  yang  berada  di  Sekolah  Dasar  Kota Balikpapan dapat di simpulkan bahwa : 1) Guru sudah bisa mengendalikan dan memberi contoh yang baik kepada anak didik ketika terjadi pertengkaran antara anak satu dengan lainnya,  tetapi  tidak  perlu  menyudut  anak  yang  bersalah;  2)  Guru  sudah  bisa mengembangkan  suasana  belajar  yang  menarik  dan  menyenangkan,  karena  guru-guru disini sering melaksanakan kegiatan KKG (Kelompok Kerja Guru) yang tujuan kegiatan dari forum ini untuk meningkatkan kreativitas guru; 3) Guru masih belum optimal dalam memberikan layanan keamanan bagi peserta didik, contohnya dari beberapa guru yang diwawancarai  yaitu  kurangnya  pengawasan  kurang  ketika  anak  bermain  di  area  luar ruangan.  Seharusnya  kalau  berdasarkan  kode  etik  guru,  seorang  guru  harus  bisa melindungi peserta didiknya, temasuk pengawasan dalam bermain.
Etika profesi keguruan merupakan bagian dari etika umum yang mengatur perilaku seorang guru. Norma moralitas merupakan dasar atau pondasi yang menjadi acuan profesi dalam  berperilaku  yang  baik  dan  benar.  Dasar  perilakunya  tidak  hanya  hukumhukum pendidikan dan prosedur kependidikan saja yang mendorong perilaku guru itu, tetapi nilai moral dan etika juga menjadi acuan penting yang harus dijadikan landasan kebijakannya. Jadi  Etika  profesi  guru  berkaitan  erat  dengan  kompetensi  sesuai  bidangnya  yaitu  baik secara keterampilan, pengetahuan maupun sikap dan perilaku. Berdasarkan bunyi Pasal 5 Kode Etik Guru, guru harus bisa menciptakan suasana kekeluargaan di sekolah, saling berbagi ilmu, menjaga rahasia teman sejawat, dan harus bisa menghindari pertengkaran dengan  teman  sejawat.  Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  beberapa  orang  gurudan kepala sekolah: mengatakan bahwa guru-guru sudah memelihara hubungan baik dengan teman sejawatnya, tetapi yang menjadi permasalahan yaitu seringnya berbeda pendapat atau salah penafsiran  tentang suatu hal, sehingga ada kecekcokan. Adapun upaya yang dilakukan  oleh  kepala  sekolah  ketika  guru-guru  mengalami  konfik  yaitu  melakukan kunjungan pribadi terhadap guru yang bermasalah tadi, setelah mendengar dari berbagai sisi  barulah  kepala  sekolah  mengadakan  forum  diskusi  atau  rapat  sederhana  untuk menyelesaikan masalah guru yang bersangkutan.
Analisis  etika  guru  pendidikan  Sekolah  Dasar  di  Kecamatan  Kota  Balikpapan, sudah sesuai dengan keputusan atau kebijakan yang ditetapkan, walaupun ada beberapa poin ketika dilaksanakan dilapangan tidak berjalan dengan optimal. Jadi diperlukan lagi kerjasama guru dan kepala sekolah serta orangtua/wali murid dalam memberikan layanan pendidikan pada anak sehingga dengan begitu guru juga dapat meningkatkan kompetensi serta etika atau perilaku yang baik dalam pembelajarannya.

## Kesimpulan
Guru  sekolah  dasar  harus  memenuhi  standar  persyaratan  secara  administrasi, teknik,  psikis  dan  fisik  yang  merupakan  prasyarat  terpenting  bagi  seseorang  untuk menjadi guru. Tanggung jawab guru SD bukan hanya mengajar melainkan mendidik dan sekaligus  berperan  sebagai  pembimbng  yang  memberikan  pengarahan  dan  menuntun peserta didik dalam belajar. Dalam proses pembelajaran yang menyeluruh baik di dalam maupun di luar sekolah maka guru SD wajib memiliki etika dan menjalankan profesinya
dengan  baik  dengan  memiliki  pemahaman  dalam  kurikulum,  peraturan,  dan  kondisi terkini dengan lingkungan sekitar untuk mewujudkan proses belajar mengajar yang baik. Pembahasan di atas menunjukkan bahwa analisis etika guru pendidikan Sekolah Dasar Kota Balikpapan, menunjukkan memang ada perbedaan yang terjadi dilapangan. Tetapi dari analisis juga terlihat dibeberapa SD ini untuk etika guru sudah berdasarkan Undang- undang Nomor 14 Tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen, yang dimana etika profesi guru pendidikan  Sekolah  Dasar  Kota  Balikpapan  ini  sudah  dilaksanakan  walaupun  belum optimal dalam penerapannya.

## BIBLIOGRAFI
Afandi,  Muhamad  Sidik.  (2014). PENERAPAN  PENDIDIKAN  KARAKTER  DALAM PEMBELAJARAN  PENDIDIKAN  AGAMA  ISLAM  (PAI)  DI  SMK  NEGERI  1 TENGARAN TAHUN AJARAN 2012/2013 . IAIN SALATIGA. Fahira,  Fazqi  Nanda.  (2022).  SEJARAH  PERKEMBANGAN  DAN  LANDASAN ETIKA. Jurnal Pusdansi , 2 (10).
Farhan, Moh. (2018). Formulasi Kode Etik Pendidik dalam Perspektif Pendidikan Islam.
Al-Fikri: Jurnal Studi Dan Penelitian Pendidikan Islam , 1 (1), 85–96. Hamdi,  Asep  Saepul,  &  Bahruddin,  E.  (2015). Metode  penelitian  kuantitatif  aplikasi dalam pendidikan . Deepublish.
Iswari,  Mega,  Kasiyati,  Kasiyati,  Zulmiyetri,  Zulmiyetri,  &  Ardisal,  Ardisal.  (2017). Bimbingan Teknis Penyusunan Proposal Penelitian Tindakan Kelas dan Penulisan Artikel  pada  Guru-Guru  Sekolah  dasar  di  SD  N  17  Limau  Manis  Padang. Jurnal Konseling Dan Pendidikan , 5 (3), 156–162. Karwati,  Uus.  (2011). SANGGAR � KAMPUNG  SENI  &  WISATA  MANGLAYANG �
SEBAGAI  WAHANA  PENDIDIKAN  SENI  DI  KABUPATEN  BANDUNG:  Studi kasus  pembelajaran  terpadu  melalui  pendekatan  tematik  berbasis  seni  pada  usia tingkat awal . Universitas Pendidikan Indonesia.
Muchlas, Samani, & Hariyanto, M. S. (2013). Pendidikan Karakter (Konsep Dan Model). Bandung: PT Remaja Rosdakarya .
Octavia, Shilphy Afiattresna. (2019). Sikap dan kinerja guru profesional . Deepublish.
Priatna,  Tedi.  (2012). Etika  pendidikan:  Panduan  bagi  guru  profesional .  CV.  Pustaka Setia.
Pujiman,  Pujiman,  Rukayah,  Rukayah,  &  Matsuri,  Matsuri.  (2021).  Penerapan  prinsip manajemen kelas dan pengaruhnya terhadap motivasi belajar siswa di sekolah dasar. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia): Jurnal Ilmiah Pendidikan , 7 (2), 124–128. Sanjaya,  Wina.  (2012).  Perencanaan  Desain  Pembelajaran. Jakarta:  Kencana  Renada Media Group .
Suherman, Aris, & Saondi, Ondi. (2010). Etika profesi keguruan. Bandung: PT Refika Aditama .
Susanna,  Susanna.  (2014).  Kepribadian  Guru  PAI  dan  Tantangan  Globalisasi. Jurnal MUDARRISUNA: Media Kajian Pendidikan Agama Islam , 4 (2), 376–396. Wandi, Zherly Nadia, & Nurhafizah, Nurhafizah. (2019). Etika Profesi Guru Pendidikan Anak Usia Dini. Golden Age: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 3 (1).

## Copyright holder:
Prita Indriawati, Tri Astuti Nuraini, Aura Shalsha Billa Eka Dava Yanti (2023)

## First publication right:
Jurnal Syntax Imperatif: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan
This article is licensed under: Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-SA 4.0)