## HUBUNGAN ANTARA KEMAMPUAN MANAJERIAL DAN PENGAWASAN DENGAN PRODUKTIVITAS KEPALA KOMPETENSI KEAHLIAN DI SMK NEGERI DKI JAKARTA
Suharto *
Abstract: This Research is made to determine (1) the relationship between managerial  skills with Head of Competence Skills productivity (2) the relationship of control activity to the Head of  Competence Skills  productivity  (3)  the  relationship  between   managerial  and  control  skills along with the Head of Competence Skills productivity. The  research  methodology  that  has been  used  was  correlation  approach  survey.  In  this  study,  145  Head  of  Skill Competency in selected SMK have  been  used  as  a  sample  by  using  simple  random sampling  techniques  (simple  random  sampling).  This  research  conducted  in  Jakarta  area. Based on the description to hypothesis test, the research findings can be outlined as followed: (1) there is a positive relationship between managerial skills with the productivityof the Head of  Competence  Skills  (2)  there  is  a  control  relationship  with  the  productivity  of  Head Competency Skills (3) there is a positive relationship between managerial ability andcontrol alongwith  the  Head  of  Competence Skills  productivity.  The  implication  of  this  study  is  an attempt of  improving the productivity of the Head of Skill Competency that can be done through improved managerial and controlskills.
Keywords : managerial ability, control, and productivity

## PENDAHULUAN
Kompetensi  keahlian  secara  operasional  merupakan  institusi  terdepan (ujung tombak)  dari  pendidikan  SMK  sehingga  perannya  sangat  menentukan  keberhasilan pendidikan SMK. Kompetensi keahlian inilah yang menjadi ciri khas dan identitas bagi siswa selama belajar di SMK. Setelah siswa dinyatakan lulus ijasahnya pun juga tertulis penguasaaan  kompetensi  sesuai  dengan  kompetensi  keahlian  yang  ditempuh  selama belajar  di  SMK. Manajemen pada  Sekolah Menengah  Kejuruan  (SMK)  dipimpin  oleh seorang  kepala  sekolah  yang  dibantu  sedikitnya  empat  wakil  kepala  sekolah.  Pada tingkat kompetensi keahlian SMK dipimpin oleh seorang kepala kompetensi keahlian. kepala  kompetensi  keahlian  sering  disebut  juga  sebagai  kepala  sekolah  kecil,  yaitu kepala sekolah di tingkat kompetensi keahlian. Kepala kompetensi keahlian/ kepala program studi menjalankan tugas pokok dan fungsi membantu kepala sekolah dalam pengelolaan  dan  penyelenggaraan  pembelajaran  praktik  dan  pengelolaan  bengkel sesuai dengan mekanisme dan prosedur masing-masing kompetensi keahlian/ program studi. Oleh karena itu seorang kepala kompetensi  keahlian  dituntut  agar  memiliki produktivitas  yang  tinggi  dalam  menjalankan  tugas  pokok  dan  fungsi  mengelola kompetensi keahlian.
Namun demikian produktivitas kepala kompetensi keahlian di SMK  DKI Jakarta kondisinya  masih  belum  optimal.  Beberapa  hal  yang  mengindikasikan  belum optimalnya  produktivitas  kepala  kompetensi  keahlian  dapat  dilihat  dari  data  angka putus sekolah di SMK DKI Jakarta masih tinggi. Tahun 2008, dari total 377.198 siswa SMA dan  SMK yang  putus sekolah untuk siswa SMK sebanyak 3.188 siswa atau 1,65 persen,
* Guru Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 35 Jakarta
angka putus sekolah untuk SMA/MA/ SMK tahun 2011 sebanyak 3.085 iswa, tingkat keterserapan  lulusan  SMK  di  dunia  kerja  juga  masih  belum  optimal.  Belum optimalnya produktivitas kepala kompetensi keahlian juga  dapat dilihat dari segi pelaksanaan tugas manajerial kompetensi keahlian antara lain struktur organisasi dan uraian  tugas  kepala  kompetensi  keahlian  belum  dibakukan  dan  dilaksanakan secara maksimal, penyusunan program, koordinasi dan evaluasi masih bersifat sebagai kelengkapan  administratif  yang  disusun  sendiri  oleh  kepala  kompetensi  keahlian. Belum adanya unit produksi atau belum berfungsinya secara optimal baik kuantitas, kualitas  maupun  relevansi  keberadaan  unit  produksi  ( bussines  center) di  tiap kompetensi keahlian.
Belum  optimalnya  produktivitas  kepala  kompetensi  keahlian  juga  dapat dilihat dari hasil akreditasi kompetensi keahlian tahun 2009 dan tahun 2010 dari 30 SMK  Negeri  yang  mencakup  90  kompetensi  keahlian,  setelah  dipersentasi diperoleh  angka  15,55%  atau  14  kompetensi keahlian hanya mendapat nilai B, dan 23,33% atau  21 kompetensi  keahlian  mendapat nilai  A  kurus  dengan  nilai  86  s.d  89. Beberapa  peraturan  yang  ada  menunjukkan  bentuk  perhatian  terhadap kepala kompetensi keahlian antara lain: 1) kepala kompetensi keahlian mendapat delegasi dari kepala sekolah untuk merencanakan, melaksanakan, mengevaluasi  program  kerja di  tingkat  kompetensi  keahlian  termasuk  anggaran  biaya,  2)  akreditasi  SMK dilaksanakan  pada  tingkat  kompetensi  keahlian,  3)  salah  satu  persyaratan  untuk menjadi calon kepala SMK minimal pernah menjadi kepala kompetensi keahlian.
Posisi strategis kompetensi keahlian dan kepala kompetensi keahlian tersebut perlu dimaksimalkan fungsi dan tugasnya. Produktivitas kepala kompetensi keahlian yang baik akan meningkatkan kualitas pendidikan SMK. Berdasarkan uraian di atas maka perlu dilaksanakan  penelitian  tentang  produktivitas  kepala  kompetensi  keahlian  berkaitan dengan kemampuan manajerial dan pengawasan oleh kepala sekolah.

## Produktivitas
Pengertian produktivitas menurut Newstrom (2002:431), ”productivity is a measure of how efficient a person or work activity is; it is determined  by comparing (a) the value of the  output  result  with  (b)  the  cost  of  the  input  resource” . Produktivitas  adalah  ukuran seberapa  efisien  suatu  kegiatan  pribadi  atau  pekerjaan  yang  ditentukan dengan  membandingkan (a) nilai hasil output dengan (b) biaya sumber daya input. Mosley (2005: 411-412) mengartikan, ” productivity is measure that compares outputs to inputs”. Produktivitas  adalah  ukuran  yang  membandingkan  pengeluaran  dan pemasukan.  Hal  ini  dapat  dijadikan  ukuran  seberapa  efisien  kinerja sebuah  sistem. Gaspersz  mengutip  pendapat  Mali  (1998:18)  menyatakan  bahwa produktivitas tidak sama dengan produksi, tetapi produksi, performansi kualitas, hasil-hasil, merupakan komponen dari usaha produktivitas. Mengacu pendapat dari Mali tersebut Gaspersz menyimpulkan pengertian produktivitas adalah merupakan kombinasi dari efektivitas dan efisiensi.
Pengertian  produktivitas  dari  beberapa  ahli  di  atas  menunjukkan  adanya kesamaan  pandangan.  Pertama  bahwa  produktivitas  dimensinya  mencakup efektivitas  dan  efisiensi  penggunaan  sumber  daya untuk mencapai tujuan. Kedua produktivitas adalah ukuran pengeluaran relatif barang dan jasa terhadap pemasukan tenaga kerja, modal, dan peralatan atau perbandingan antara output dan input.
Gaspersz  (1998:24-25)  mengemukakan  beberapa  manfaat  pengukuran produktivitas dalam suatu organisasi/ perusahaan, antara lain:
a. Perusahaan  dapat  menilai  efisiensi  konversi  sumber  dayanya,  agar  dapat meningkatkan  produktivitas  melalui  efisiensi  penggunaaan  sumber-sumber daya itu.
b. Tujuan  ekonomis  dan  non  ekonomis  dari  perusahaan  dapat  diorganisasikan kembali  dengan  cara  memberikan  prioritas  tertentu  yang  dipandang  dari sudut produktivitas.
c. Strategi  untuk  meningkatkan  produktivitas  perusahaan  dapat  ditetapkan berdasarkan  tingkat  kesenjangan  produktivitas  ( productivity  gap) yang  ada  di antara  tingkat produktivitas  yang  direncanakan  (produktivitas  ekspektasi)  dan produktivitas yang diukur (produktivitas aktual).
d. Pengukuran  produktivitas  perusahaan  akan  menciptakan  tindakan- tindakan  kompetitif  berupa  upaya-upaya  peningkatan  produktivitas  terus menerus ( continuous productivity improvement).
e. Pengukuran  produktivitas  terus  menerus  akan  memberikan    informasi  yang bermanfaat untuk menentukan dan mengevaluasi kecenderungan perkembangan produktivitas perusahaan dari waktu ke waktu.
f. Pengukuran  produktivitas  akan  memberikan  motivasi  kepada  orang-orang untuk  secara  terus-menerus  melakukan  perbaikan  dan  juga  akan meningkatkan kepuasan kerja.
Berdasarkan  uraian  dari  para  ahli  di  atas  dapat  disintesiskan  produktivitas adalah efektivitas dan efisiensi seseorang dalam melaksanakan tugas untuk mengelola organisasi.  Indikator  dari  produktivitas  adalah  a.  efektifvitas  meliputi:  1) terlaksananya tugastugas pokok yang telah ditetapkan; 2) pencapaian unjuk kerja secara maksimal;  3)  ketepatan  waktu  penyelesaian;  4)  pencapaian  tujuan  yang  telah ditetapkan; dan 5) dapat menghasilkan barang atau jasa yang dihargai oleh pelangan, b. efisiensi meliputi: 1) penggunaan sumber daya berupa bahan baku; uang dan manusia serta  waktu  secara  minimal  tetapi  dapat  mencapai  hasil  yang  maksimal;  2)  dapat melaksanakan banyak proses atau kegiatan pada waktu yang relatif singkat.

## Kemampuan Manajerial
Sutermaster  (1963:8)  menjelaskan  arti  kemampuan, ”ability  is  deemed  to  result from  knowledge  and  skill”. Kemampuan  adalah  hasil  dari  pengetahuan dan ketrampilan. Berkaitan dengan penilaian kemampuan yang dimiliki seseorang, Bloom dalam  bidang  pendidikan  mengelompokkan  tujuan  pendidikan  menjadi  tiga  ranah ( domain). Ketiga  ranah  tersebut  adalah  ranah  kognitif ( cognitive domain), ranah sikap ( affective domain), dan ranah keterampilan  ( psychomotor domain). Pada tiga ranah  ini yang  dijadikan  sasaran  untuk  melakukan  penilaian  kemampuan  dari  proses  belajar seseorang.  Definisi  manajemen  menurut  Ivancevich  (2004:5),  “ management  is  the process undertaken by one or more persons to coordinate the activities of other persons to achieve results not attainable by any one person  acting alone” . Manajemen  adalah  suatu  proses yang dikendalikan oleh satu  orang atau lebih untuk mengkoordinasi aktivitas yang terjadi dengan orang lainnya untuk hasil maksimal yang tidak dapat diraih secara sendiri.
Kemampuan  manajerial  menurut  Siagian  (2009:1)  adalah  kemampuan  untuk mengelola  usaha  seperti  perencanaan,  pengorganisasian,  pemberian  motivasi,
pengawasan dan penilaian. Kegiatan manajerial meliputi banyak aspek. Oleh karena itu para ahli manajemen memberikan pendapat yang beragam. Namun demikian aspek utama dan sangat esensial dari kegiatan manajerial menurut Fattah (2008:13) yaitu merencanakan  ( planning), mengorganisasikan  ( organizing), memimpin  ( leading), dan mengendalikan ( controlling) .
Berdasarkan  pengertian,  fungsi-fungsi  manajemen  dan  uraian  manajemen  dari beberapa  ahli  di  atas  maka  dapat  disintesiskan  yang  dimaksud  dengan  kemampuan manajerial adalah kemampuan kognitif seseorang pada  aspek mengetahui,  memahami dan  mengaplikasikan  tugas  mengelola  organisasi  yang  meliputi  kegiatan merencanakan,  mengorganisasikan,  memimpin  dan  mengawasi  organisasi  agar tercapai tujuan organisasi.

## Pengawasan
Pengawasan  merupakan  salah  satu  fungsi  dari  manajemen.  Mosley (2005:390)  mendifinisikan  pengawasan  adalah: Controlling  is  defined  as  the  management function that involves comparing actual performance  with planned performance  and  taking corrective action, if needed, to ensure that objectives are achieved. Pengawasan didefinisikan sebagai fungsi manajemen yang  melibatkan perbandingan antara nilai kinerja yang ada  dengan  nilai  kinerja  yang  direncanakan  sebelumnya  dan  jika  diperlukan dilanjutkan  dengan  mengambil  tindakan  perbaikan  untuk  memastikan  tujuan  yang akan  dicapai.  Definisi  Pengawasan  menurut  Robbins  dan  Coulter  (2012:486)  adalah: Controlling, It’s the process of monitoring, comparing, and  correcting work performance. All managers should control even if their units are performing as planned because they can’t really know that unless they’ve evaluated what activities have been done and compared actual performance against the desired standard.
Pengawasan  adalah  proses  memantau,  membandingkan,  dan  mengoreksi  hasil kerja. Semua manajer harus mengawasi, walaupun satuan atau unit yang dipimpinnya berjalan  sebagaimana  yang  telah  direncanakan.  Para  manajer  tidak  dapat mengetahui dengan pasti apabila pekerjaan para karyawan tidak dievaluasi apa yang telah dikerjakan dan kemudian membandingkan hasil kerja yang telah  dicapai dengan standar kerja yang diinginkan. Agar pengawasan mencapai sasaran, seorang manajer  perlu  melakukan  pengawasan  secara  efektif.  Pengawasan  secara  efektif menurut Daft (2010:378): To effectively control an organization, managers need to decide what information is essential, how the will obtain that information,  and how they can and should respond to it. Having the correc data is essential. Managers decide which standards, measurements,, and metrics are needed to effectively monitor and control the organization and set up systems for obtaining that in formation .
Untuk mengontrol suatu organisasi secara efektif, manajer perlu  memutuskan informasi apa yang penting, bagaimana akan  mendapatkan informasi itu, dan bagaimana mereka dapat dan harus menanggapinya. Memiliki data yang benar adalah hal  yang  penting.  Manajer  menentukan  standar,  pengukuran,  dan  metrik  yang diperlukan  untuk  secara  efektif  memantau  dan  mengendalikan  organisasi  dan membuat sistem untuk memperoleh informasi tersebut.
Dari  berbagai  uraian  pengawasan  oleh  para  ahli  maka  dapat  disintesiskan bahwa pengawasan adalah upaya  sistematik  yang  dilakukan  oleh  pimpinan untuk memantau  &  mengarahkan tugas bawahan, memastikan arah pencapaian tujuan,  dan  membuat  koreksi  sesuai  dengan  rencana  yang  telah  ditetapkan. Indikator-indikator  dari  pengawasan  meliputi  menentukan  standar  kinerja,
mengukur  kinerja,  membandingkan  kinerja  dengan  standar,  dan  melakukan tindakan perbaikan.

## METODE
Penelitian ini dilaksanakan di SMK Negeri Provinsi DKI Jakarta. Proses penelitian diselesaikan  dalam  waktu  5  (lima  bulan).  Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan kuantitatif, metode survei dan teknik korelasional. Populasi terjangkau adalah kepala kompetensi  keahlian  yang  berada  di  62  SMK  Negeri  provinsi  DKI  Jakarta.  Jumlah Kepala  Kompetensi  keahlian  =  227  orang.  Sampel  yang  digunakan  adalah  145 responden.  Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  pada  penelitian  ini menggunakan  instrumen  berbentuk  angket.  Data  dianalisis  secara  deskriptif  dan inferensial

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan hasil pengujian hipotesis terbukti bahwa terdapat hubungan positif antara kemampuan manajerial dan pengawasan dengan produktivitas. Pembahasan hasil penelitian secara lebih mendalam dikemukakan pada uraian berikut:

## 1. Hubungan antara Kemampuan Manajerial dengan Prod uktivitas.
Hasil  pengujian  hipotesis  pertama  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat hubungan positif antara kemampuan manajerial dengan produktivitas. Kesimpulan tersebut menunjukkan bahwa semakin tinggi kemampuan manajerial, akan semakin tinggi pula produktivitas. Kuadrat koefisien korelasi antara kedua variabel (r 2 y1) sebesar 0,1858 dapat diinterpretasikan bahwa bila tidak dilakukan kontrol terhadap pengawasan, maka 19% proporsi varians produktivitas dapat dijelaskan oleh tingkat kemampuan  manajerial.  Sedangkan  dari  bentuk  hubungan  antara  kemampuan manajerial  dengan  produktivitas  ditunjukkan  oleh  persamaan  garis  regresi  Ŷ  = 88,05 + 0,98X1. Persamaan garis regresi tersebut menunjukkan  kebermaknaannya yang  berarti  pada  taraf  signifikansi  0,05.  Persamaan  garis  tersebut  dapat diinterpretasikan  bahwa  perubahan  satu  unit  skor  produktivitas  akan  diikuti oleh perubahan skor kemampuan manajerial sebesar 0,98 unit pada arah yang sama dengan konstanta ( intercept) sebesar 88,05.
Korelasi  antara  kemampuan  manajerial  dengan  produktivitas  menunjukkan kebermaknanya, baik melalui korelasi product moment maupun korelasi parsial. Hasil analisis  ini  memberikan  petunjuk  bahwa  kemampuan  manajerial  merupakan  salah satu  faktor  utama yang  berkonstribusi  terhadap produktivitas. Dari  hasil  itu  pula dapat  diinterpretasikan  bahwa  peningkatan  kemampuan  manajerial  akan memberikan konstribusi yang berarti terhadap produktivitas. Hal ini sesuai dengan pendapat  Mosley  (2005:415)  “ a major  force  in  determining  productivity  is management” . Sebuah kekuatan utama dalam menentukan produktivitas adalah manajemen. Dalam hal ini Siagian  juga  berpendapat  bahwa  karena  manajemen merupakan  motor  penggerak  dalam  kehidupan  organisasi,  faktor  kemampuan manajerial  merupakan  faktor  yang  paling  dominan  menentukan  apakah  organisasi mampu bergerak secara efisien, efektif, dan produktif untuk mencapai  tujuan  dan sasaran yang telah ditetapkan sebelumnya.Hasil  pengujian hipotesis ini juga didukung hasil penelitian tentang, ” Making The Most Of What You Have: Managerial Ability  As  A  Source  OF  Resource  Value  Creation” yang  dilakukan  oleh  Holcomb, Holmes  JR,  Connelly.  Hasil  dari  penelitian,  “ results  indicate  that  relationship
between managerial ability and resource productivity for offensive and defensive combinations is positive  and  significant” . 4 Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  hubungan  antara kemampuan manajerial dan produktivitas sumber daya untuk kombinasi ofensif dan defensif adalah positif dan signifikan.
2. Hubungan antara Pengawasan dengan Produktivitas. Hasil pengujian hipotesis kedua dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan antara pengawasan dengan produktivitas. Kesimpulan tersebut menunjukkan bahwa  semakin  tinggi  pengawasan,  akan  semaki  n  tinggi  pula  produktivitas. Kuadrat  koefisien  korelasi  antara  kedua  variabel  (r 2 y2) sebesar  0,3648  dapat diinterpretasikan  bahwa  bila  tidak  dilakukan  kontrol  terhadap  kemampuan manajerial,  maka  36%  proporsi  varians  produktivitas  dapat  dijelaskan  oleh tingkat pengawasan. Sedangkan dari bentuk hubungan antara pengawasan dengan produktivitas  ditunjukkan  oleh  persamaan  garis  regresi  Ŷ  =  61,71  +  0,45X2.  Dari persamaan  garis  regresi  tersebut  menunjukkan  kebermaknaannya  yang  berarti pada  taraf  signifikansi  0,05.  Persamaan  garis  regresi  tersebut  dapat diinterpretasikan  bahwa  perubahan  satu  unit  skor  produktivitas  akan  diikuti oleh  perubahan  skor pengawasan sebesar 0,45 unit pada arah yang sama dengan konstanta ( intercept) sebesar 61,71.
Korelasi antara pengawasan dengan produktivitas menunjukkan kebermaknannya,  baik  melalui  korelasi product  moment maupun  korelasi parsial. Hasil analisis ini memberikan petunjuk bahwa pengawasan merupakan salah satu faktor utama yang berkonstribusi terhadap produktivitas. Dari hasil itu pula dapat diinterpretasikan  bahwa  peningkatan  pengawasan  akan  memberikan  konstribusi yang berarti  terhadap produktivitas.  Hal  ini sesuai  dengan pendapat  Sharp,  “.... When supervisors discharge their duties effectively, productivity rises and employees enjoy greater  job  satisfaction” .  Ketika  pengawas  melaksanakan  tugasnya  secara  efektif, produktivitas meningkat dan karyawan menikmati kepuasan kerja yang lebih besar. Salah satu tugas seorang pimpinan adalah tugas pengawasan  kepada stafnya. Pengawasan dalam hal ini dilaksanakan melalui empat langkah pengawasan. Menurut Daft (2010:381-382) keempat langkah tersebut adalah, “...: Establish standars, measure performance,  compare  performance  to  standards,  and  make  corrections  as  necessary. ” Dengan  empat  langkah  pengawasan:  membangun  standar,  mengukur  kinerja, membandingkan  kinerja  dengan standar,  dan  membuat  koreksi yang  dibutuhkan maka  pengawasan  dapat  meningkatkan  produktivitas.  Secara  implisit  Siagian juga  berpendapat  bahwa  pengawasan  merupakan  alat  yang  ampuh  untuk meningkatkan produktivitas.
Hasil pada  tabel menunjukkan bahwa sistem penilaian kinerja  (r =  0,5549, p < 0,05)  dan  sistem  gaji  (r  =  0,5995,  p  <  0,05)  secara  signifikan  berhubungan  dengan produktivitas  perusahaan.  Penelitian  dilakukan  di  beberapa  perusahaan  yang berada  di  Indonesia.  Ini  berarti  bahwa  dengan  menerapkan  sistem  penilaian kinerja yang baik dan sistem gaji  akan membawa perubahan yang signifikan pada  produktivitas  perusahaan.  Penelitian  Prasetya  dan  Kato  tersebut menunjukkan bahwa penilaian kinerja yang merupakan salah satu langkah dalam pengawasan ada hubungan yang signifikan dengan produktivitas.
3. Hubungan antara kemampuan Manajerial dan Pengawasan secara Bersama-sama dengan Produktivitas.
Hasil  pengujian  hipotesis  ketiga  dapat  disimpulkan  bahwa  kemampuan manajerial dan pengawasan secara bersama-sama  mempunyai hubungan positif dengan  produktivitas.  Koefisien  korelasi  ganda  antara  kedua  variabel  bebas dengan variabel terikat (Ry.12) sebesar 0,656. Dari koefisien korelasi tersebut, dapat dihitung koefisien determinasi (R 2 y.12) sebesar 0,4297 berarti bahwa 43% proporsi varians produktivitas  dapat  dijelaskan  secara  bersama-sama  oleh  kemampuan  manajerial serta pengawasan.
Kesimpulan hipotesis  ini  sesuai  dengan pendapat Mosley  (2005:416) mengenai beberapa  kelompok  yang  mempengaruhi  produktivitas  meliputi,  “ management, government,  individual  workers  and  unions”. Manajemen,  pemerintah,  karyawan  dan serikat  pekerja  merupakan  empat  komponen  yang  mempengaruhi  produktivitas. Manajemen  di  dalamnya  mencakup  pengawasan.  Faktor  karyawan  akan  sangat ditentukan  oleh  kemampuan  yang  dimiliki  oleh  karyawan  tersebut.  Berdasar pendapat Mosley yang mengelompokkan manajemen dan karyawan sebagai bagian yang  mempengaruhi  produktivitas  maka  dengan  demikian  pengawasan  dan kemampuan  yang  merupakan  komponen  dari  manajemen  dan  karyawan  ada hubungan dengan produktivitas.
Sejalan  dengan  kesimpulan hipotesis,  Sinungan  (2009:56) juga mengemukakan faktor-faktor produktivitas dari  unsur manusia  diantaranya adalah  kemampuan, sikap  sedangkan  dari  unsur  metode/proses  diantaranya  perencanaan  dan pengawasan produksi.Dengan demikian hasil pengujian hipotesis didukung oleh teori-teori bahwa terdapat hubungan antara kemampuan manajerial dan pengawasan secara bersama-sama dengan produktivitas.

## PENUTUP Kesimpulan.
Berdasarkan hasil pengujian hipotesis dan pembahasan yang telah diuraikan pada Bab  IV,  maka  dapat  diambil  beberapa  kesimpulan  sebagai  berikut:  Pertama, terdapat hubungan positif antara kemampuan manajerial dengan produktivitas kepala kompetensi  keahlian  di  SMK  Negeri  DKI  Jakarta,  Kedua,  terdapat  hubungan  positif antara pengawasan kepala sekolah dengan produktivitas kepala kompetensi keahlian di SMK Negeri DKI Jakarta, Ketiga, terdapat hubungan positif antara kemampuan manajerial dan  pengawasan  secara  bersama-sama  dengan  produktivitas  kepala  kompetensi keahlian di SMK Negeri DKI Jakarta

## Implikasi.

## 1. Upaya meningkatkan kemampuan manajerial
Upaya-upaya  untuk  meningkatkan  kemampuan  manajerial  adalah  melalui workshop,  upgrading tentang materi  manajemen  umum  maupun  manajemen khusus pada kompetensi keahlian. Upaya melalui pola rekrutmen kepala kompetensi keahlian sesuai dengan  persyaratan yang  telah ditentukan.  Selain  itu  juga  perlu melengkapi sarana prasarana kepala kompetensi keahlian sesuai standart misalnya adanya ruangan kepala kompetensi keahlian . Perlu struktur organisasi kompetensi keahlian yang baku serta uraian tugas yang jelas. Kepala sekolah memberikan peran yang proporsional kepada kepala kompetensi keahlian untuk mengelola sekolah di tingkat  kompetensi  keahlian.  Kepala  sekolah  memberdayakan  sekaligus mengawasi  tugas  manajerial  kepala  kompetensi  keahlian  dalam  hal  penyusunan program,  koordinasi,  pelaksanaan  dan  evaluasi  program  kompetensi  keahlian
sehingga  tugas-tugas  manajerial  kepala  kompetensi  keahlian  dapat  dilaksanakan secara maksimal.

## 2. Upaya meningkatkan pengawasan.
Beberapa  upayauntuk  meningkatkan  pengawasan  terhadap  kepala  kompetensi keahlian.Kepala sekolah menetapkan standar kompetensi keahlian yang telah disusun oleh  kepala  kompetensi  keahlian  bersama  guru  kejuruan  pada  masing-masing kompetensi  keahlian.  Kepala  sekolah  selain  mengadakan  supervisi  akademik kepada  guru  juga  mengadakan  supervisi  manajerialkepada  kepala  kompetensi keahlian.  Audit  internal  maupun  audit  eksternal  model  sistem  manajemen  mutu sesuai ISO perlu dilakukan oleh kepala sekolah terhadap kepala kompetensi keahlian. Kepala  sekolah  membuat  tagihan  laporan  pelaksanaan  dan  laporan  keuangan kegiatan kompetensi keahlian secara berkala. Agar pengawasan terselenggara dengan efektif  kepala  sekolah  dapat  melakukan  strategi  melalui  berbagai  instrumen  untuk melakukan  pengawasan  antara  lain  adalah  1)  pengawasan  dengan  menggunakan standar  hasil  yang  direncanakan  untuk  dicapai,2)  anggaran  sebagai  instrumen pengawasan,  3)  data  statistik  sebagai  instrumen  pengawasan,  4)  laporan sebagai instrumen pengawasan, 5) Observasi langsung sebagai instrumen pengawasan.

## Saran
Berdasarkan  kesimpulan  dan  implikasi  penelitian  ada  beberapa  saran  dalam rangka meningkatkan produktivitas Kepala Kompetensi Keahlian sebagai berikut: Pertama, untuk meningkatkan kemampuan manajerial kepala kompetensi keahlian hendaknya  PSMK  mengaktifkan  kembali  program  pelatihan  pengelolaan  bengkel maupun manajemen umum. Dinas Pendidikan Propinsi DKI Jakarta melaksanakan workshop/  up  grading tentang  manajemen  kepada  kepala  kompetensi  keahlian  di SMK  DKI  Jakarta.  Sudin  Dikmen  pada  setiap  Kota  Administratif  melaksanakan program pembinaan kepada kepala kompetensi keahlian.
Kedua,  kepala  sekolah  membuat  program  peningkatkan  manajemen  sekolah menengah  kejuruan  (SMK)  di  tingkat  kompetensi  keahlian.Ketiga,  monitoring  dan evaluasi  (ME)  yang  diadakan  tiap  tahun  sekali  oleh  pengawas  hendaknya  juga dilakukan  terhadap  kepala  kompetensi keahlian  dengan  format  monitoring  evaluasi (ME) yang telah dibakukan.

## DAFTAR RUJUKAN
Brinkerhoff,  Robert  O.,  Dressler,  Dennis  E. Productivity  Measurement  A  Guide for managers and Evaluators. California: Sage Publications, Inc., 1990.
Cascio, Wayne F. Managing Human Resources. Productivity, Quality of Work Life, Profits. New York: By The McGraw-Hill, 2003.
Colquitt, Jason A. et.al., Organizational Behavior. Improving Performance and Commitment in the Workplace. New York: Mc Graw Hill Companyes, Inc., 2009,
Daft, Richard L. New Era of Management . Canada: by Nelson Education, Ltd., 2010. Danim, Sudarwan, dkk. Manajemen dan kepemimpinan Transformasional Kekepalasekolahan. Jakarta: PT. Rineka Cipta, 2009.
Dessler, Gary. Management. Leading People and Organizations in the 21st  Century. New Jersey: Prentice Hall, Inc., 2001.
Fattah, Nanang. Landasan Manajemen Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya,
2008.
Gillmore,John  V. The  Productive  Personality. California:Albion  Publishing  Company, Inc., 1974.
Gaspersz,  Vincent. Manajemen  Produktivitas  Total.  Strategi  Peningkatan  Produktivitas Bisnis Global. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka utama, 1998.
Holcomb, R. Michael Holmes JR., and Brian L. Connelly, “ Making The Most Of What You Have:  Managerial  Ability  As  A  Source  Of  Resource  Value  Creation”. Strategic Management Journal, 30: 457-485 (2009).
http://cortoleo.free.fr/Ms/smj%2009%20RBV%20Sport.pdf (diakses 12 April 2012).
Ivancevich, John M. etal. Management Prinsiples and Functions. Krishan Nagar, Delhi: A.I.T.B.S. Publishers & Distributors (Regd.), 2004.
Mosley,  Donald  C.,  Megginson,  Leon  C.,  Pietri,  Paul  H. Supervisory management. The Art of Inspiring, empowering, and developing People. South-Western: by south-Western, part of the Thomson Corporation, 2005.
Mulyasa,  E. Manajemen  Berbasis  Sekolah. Bandung:  PT.  Remaja  Rosdakarya,
2007.
Riduwan (ed.). Manajemen Pendidikan. Bandung: PT. Alfabeta, 2010.
Rivai,  Veithzal  ,  Murni,  Sylviana. Education  Management.  Analisis  Teori  dan  Praktik. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, 2009.
Robbins, Stephen P., Coulter, Mary. Management. New Jersey: Prentice Hall, 2012
Robbins,  Stephen  P.,  Judge,  Timothy  A. Organizational  Behavior. New  Jersey:
Pearson Education, Inc., 2007.
Schermerhorn, John R. Introduction to management. Asia: John Wiley & Son (Asia) Pte td,
2010.
Sagala,  Syaiful. Kemampuan  Pro  fesional  Guru  dan  Tenaga  Kependidikan. Bandung: Penerbit Alfabeta, 2011
Sedarmayanti. Sumber  Daya  Manusia  dan  Produktivitas  Kerja. Bandung:  CV. Mandar Maju, 2009.
Sinungan, Muchdarsyah. Produktivitas Apa dan Bagaimana. Jakarta: PT. Bumi Aksara,
2009.
Sutermeister, Robert A. People and Productivity. United States of Amerika: McGraw-Hill Book Company, 1963
Sudjana. Metoda Statistika. Bandung: Penerbit Tarsito, 2005.
Siagian, Sondang P. Kiat Meningkatkan Produktivitas Kerja. Jakarta: PT. Rineka Cipta,
2009.
Siagian, Sondang P. Fungsi-Fungsi Manajerial. Jakarta: PT. Bumi Aksara, 2007.
Sirait,  Justin  T. Memahami  Aspek-Aspek  Pengelolaan  Sumber  daya  manusia  dalam Organisasi. Jakarta: PT. Grasindo, 2007.
Thomas.  J.  Alan. The  Productive  School,:  A  system  analysis  approach  to  Educational Administration, Canada: John wiley & Sons., Inc., 1982.
Terry, George R., Rue, Leslie W. Dasar-dasar Manajemen. Jakarta: PT. Bumi Aksara, 2005.
Wahyudi. Kepemimpinan  Kepala  Sekolah.  Dalam  Organisasi  Pembelajar  (learning Organization). Bandung: CV Alfabeta, 2009.