P-ISSN 2622-9293 / E-ISSN 2721-9658 Volume 4 Nomor 1 Juni 2022

## PENDIDIKAN KARAKTER SISWA BERBASIS AGAMA DAN KEBANGSAAN DI SMP TLOGOMULYO TUTUR PASURUAN

## Hufron
Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang
1) hufron.iaiskj@gmail.com
Abstrak. Penelitian  ini  menjelaskan  tentang  pendidikan  siswa  karakter  siswa berbasis  agama  dan  kebangsaan  yang  dilakukan  di  SMP  Tlogomulyo  Kecamatan Tutur Kabupaten Pasuruan. Penelitian ini  dilakukan dengan menggunakan metode kualitatif    deskriptif.  Dimana  penulis  menjelaskan  dan  menerangkan  bagaimana pendidikan  karakter  dilakukan  di  SMP  Tlogomulyo.  Temuan  menunjukkan  bahwa SMP  Tlogomulyo  menanamkan  6  nilai  terhadap  para  siswanya  antara  lain:  nilai religius  yaitu  sifat  agamis  dan  menerapkan  nilai-nilai  agama, kedua, nilai kebangsaan  yang  mana  siswa  dipupuk  untuk  cinta  dan  bangga  terhadap  NKRI, ketiga tawadhu’ yang mana siswa memiliki adab dan tawadhu’ terhadap guru, ilmu, dan sesama. Keempat kejujuran. Kelima kedisiplinan yang harus dimiliki oleh semua siswa. Dan keenam adalah nilai peduli sosial, dimana para siswa dididik untuk peka dan peduli terhadap lingkungan disekitarnya.
Kata Kunci: Pendidikan Karakter, Agama, Kebangsaan
Abstract. This  study  describes  the  character  education  of  students  based  on  religion and  nationality  which  is  carried  out  at  Tlogomulyo  Middle  School,  Tutur  District, Pasuruan Regency. This research was conducted using descriptive qualitative method. Where  the  author  explains  and  explains  how  character  education  is  carried  out  in Tlogomulyo Middle School. The findings show that SMP Tlogomulyo instills 6 values in its students, including: religious values, namely being religious and applying religious values, second, national values in which students are fostered to love and be proud of the  Unitary  State  of  the  Republic  of  Indonesia,  third,  tawadhu'  where  students  have etiquette and tawadhu' towards teachers, knowledge, and others. Fourth honesty. The five  disciplines  that  must  be  possessed  by  all  students.  And  the  sixth  is  the  value  of social  care,  where  students  are  educated  to  be  sensitive  and  care  about  the surrounding environment.
Keyword. Character Education, religion, nationality

## PENDAHULUAN
Tantangan  terbesar yang  dihadapi  oleh  bangsa  ini  adalah menurunnya  kualitas  dan nilai karakter di kehidupan masyarakat. Yang terjadi karena  berubahnya  lingkungan global menjadi lebih terbuka dan bebas untuk siapa saja. Perubahan ini tidak dapat dihindari dan dielakkan lagi. sehingga masyarakat sendiri lah yang dapat memilah apa yang mereka lihat dan mereka dengar. Tentunya pendidikan juga harus menjadi benteng yang dapat mencetak
generasi-generasi  yang  memiliki  karakter  unggul  dan  baik.  Strategi  yang  tepat  tentunya diperlukan untuk menjalankan misi tersebut.
Oleh  karena  pentingnya  pendidikan  terhadap  generasi  bangsa.  Sekolah-sekolah sebagai  tempat  para  pemuda  bangsa  mengemban  ilmu  harus  benar-benar  dapat  mendidik para  murid  dan  siswanya  sebaik  mungkin.  Keberadaan  pendidikan  dari  jenjang  terendah mulai  dari  PAUD,  TK,  SD,  SMP,  SMA  sederajat  hingga  perguruan  tinggi  sangat  diperlukan. Dalam hal ini Indonesia  telah menempatkan menempatkan pendidikan sebagai sector yang sangat penting. 1
Kata karakter sendiri memiliki banyak sekali makna antaralain: tabiat, perangai, sifat- sifat  orang.    Karakter  berbentuk  melalui  interaksi  yang  penuhmuatan  perasaan  dan kedekatan  dengan  anak-anak  sehingga  nilai  moral  dapat  dicapai  dan  dihayati  yang selanjutnya menjadi bagian dari sikap dirinya yang dilakukan dalam tindakan dan kehidupan sehari-hari. Menanggapi masalah diatas, perlu kiranya dilakukan analisis mendalam terhadap terhadap  pendidikan  karakter  siswa  berbasis  agama  dan  kebangsaan  yang  dalam  hal  ini mengambil sampel di SMP Tlogomulyo Tutur, Kabupaten Pasuruan, Jawa Timur.
SMP  Tlogomulyo  memiliki  beragam  kegiatan  baik  keagamaan  maupun  kebangsaan yang diharapkan dapat membuat siswa memiliki karakter agama dan kebangsaan yang baik. sehingga  dapat  memiliki  pondasi  yang  kokoh  guna  menghadapi  perubahan  zaman  yang begitu cepat.

## METODE PENELITIAN
Rancangan  penelitian  merupakan  alat  untuk  mempermudah  mengidentifikasi  objek dan  penentuan  variabel  serta  instrumen  yang  dipakai,  sesuai  dengan  tujuan  yang berdasarkan  pada  rumusan  masalah.  Maka  dalam  hal  ini,  peneliti  menggunakan  penelitian kualitatif.  Penelitian  kualitatif  adalah  penelitian  yang  berusaha  mencari  dan  memperoleh informasi  mendalam.  Penelitian  ini  berusaha  untuk  mendapatkan inkuiri (penyelidikan) secara mendalam dengan mencari informasi pada seorang yang dipilih dalam kelompok kecil. Penelitian ini dilakukan di SMP Tlogomulyo Tutur, Kabupaten Pasuruaan.
Proses  pengumpulan  data  dilakukan  dengan  dua  teknik,  yang  pertama  adalah observasi.  Observasi  adalah  penelitian  yang  dilakukan  secara  langsung  pada  objek  yang dituju. Kemudian mencatat cara-cara apa saja yang dilakukan oleh SMP TLogomulyo guna
1 Hasan, Yetri & Rijal, Firdaos. 2017. Penguatan Pendidikan Karakter Berbasis Masyarakat Pada SMPN Di Kabupaten Tulang Bawang Provinsi Lampung. Al_Tazkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam
P-ISSN 2622-9293 / E-ISSN 2721-9658 Volume 4 Nomor 1 Juni 2022
menanamkan  karakter  berbasis  agama  dan  kebangsaan  kepada  para  siswa.  Peneliti  ikut serta  dalam  kegiatan-kegiatan  yang  dilakukan  oleh  subjek  yang  diteliti  seolah-olah merupakan  bagian  dari  subjek.  Penleliti  juga  akan  berada  di  luar  subjek  dan  tidak  ikut dalam  beberapa  kegiatan,  sehingga  dapat  mengamati  kemunculan  fenomena  atau  respon subjek dengan jelas.
Penyajian  data,  peneliti  akan  mengorganisasikan  beberapa  atau  sekumpulan  data sehingga dapat memberi deskripsi menuju proses pengambilan kesimpulan. Setelah itu baru dilakukan verifikasi data sehingg dapat ditemukan sebuah hasil

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Siswanto mengatakan “ bahwa pendidikan karakter adalah ikhtiyar mengembangkan potensi siswa dengan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa agar mereka memiliki nilai dan karakter sebagai karakter dirinya, sebagai anggota masyarakat, mengimplementasikan nilai- nilai  tersebut  ke  dalam  kehidupan  dirinya  sebagai  anggota  masyarakat  dan  sebagai  warga Negara.  Menurut  Thomas  Lickona  pendidikan  karakter  adalah  pendidikan  dimana  tujuan untuk  membentuk kepribadian  seseorang  melalui  pendidikan,  yang  hasilnya  terlihat  dalam tindakan  riil  seseorang,  yaitu  tingkah  laku  yang  baik  dan  jujur,  bertanggung  jawab, menghormati  hak  orang  lain,  kerja  keras  dan  sebagainya.  SMP  Tlogomulyo  selama  ini menerapkan pendidikan karakter yang  digali  dari  nilai-nilai  karakter  bangsa  Indonesia yang berupa agamis, pancasila, budaya bangsa. Nilai agamis yang mana masyarakat Indonesia merupakanmasyarakat yang beragama utamanya islam. Islam memilikii banyak sekali nilai- nilai karakter yang seharusnya ditanamkan kepada para siswa sebagai bekal dan modal awal dalam  menghadapi  kehidupan.  Siswa  hendaknya  juga  memiliki  kepribadian  yang  taat beragama dan mengamalkannya dalam sendi-sendi kehidupan. Kosim juga mengatakan jika nilai-nilai pendidikan karakter harus didasarkan pada nilai-nilai dan kaidah yang berasal dari agama.  Karena  memang  ajaran  agama  mencakup  seluruh  aspek  kehidupan  mulai  dari  cara berprilaku, cara mensikapi dan sebagainya. 2
Terdapat delapan belas nilai-nilai dalam pendidikan karakter menurut Diknas adalah: pertama,  religius,  yaitu  sikap  dan  perilaku  yang  patuh  dalam  melaksanakan  ajaran  agama yang dianutnya, toleran terhadap pelaksanaan ibadah  agama  lain, dan hidup rukun dengan pemeluk agama lain; kedua, jujur, artinya perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan
2 Kosim, Muhammad. 2011. Urgensi Pendidikan Karakter. KARSA: Jurnal Of Social And Islamic Culture Vol 19. No 1
P-ISSN 2622-9293 / E-ISSN 2721-9658 Volume 4 Nomor 1 Juni 2022
dirinya sebagai orang yang selalu dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan; ketiga,  toleransi,  sikap  dan  tindakan  yang  menghargai  perbedaan  agama,  suku,  etnis, pendapat, sikap, dan tindakan orang lain yang berbeda dari dirinya; keempat, tindakan yang menunjukkan  perilaku  tertib  dan  patuh  pada  berbagai  ketentuan  dan  peraturan  yang berlaku;  kelima,  kerja  keras,  artinya  perilaku  yang  menunjukan  upaya  sungguh-  sungguh dalam  mengatasi  berbagai  hambatan  belajar  dan  tugas,  serta  menyelesaikan  tugas  dengan sebaik-baiknya; keenam, kreatif, yaitu berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara  atau  hasil  baru  dari  sesuatu  yang  telah  dimiliki;  ketujuh,  mandiri,  yaitu  sikap  dan perilaku  yang  tidak  mudah  tergantung  pada  orang  lain  dalam  menyelesaikan  tugas-tugas; kedelapan, demokratis, artinya, cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain; kesembilan, rasa ingin tahu, yaitu sikap dan tindakan yang  selalu  berupaya  untuk  mengetahui  lebih  mendalam  dan  meluas  dari  sesuatu  yang dipelajarinya,  dilihat,  dan  didengar;  kesepuluh,  semangat  kebangsaan,  yaitu  cara  berpikir, bertindak,  dan  berwawasan  yang  menempatkan  kepentingan  bangsa  dan  negara  di  atas kepentingan diri dan kelompoknya; kesebelas, cinta tanah air, yaitu cara berpikir, bertindak, dan  berwawasan  yang  menempatkan  kepentingan  bangsa  dan  negara  di  atas  kepentingan diri  dan  kelompoknya;  keduabelas,  menghargai  prestasi,  yaitu  sikap  dan  tindakan  yang mendorong  dirinya  untuk  menghasilkan  sesuatu  yang  berguna  bagi  masyarakat,  dan mengakui, serta menghormati keberhasilan orang lain; ketigabelas, bersahabat/ komunikatif, yaitu sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat, dan mengakui, serta menghormati keberhasilan orang lain; keempatbelas, cinta damai, yaitu sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang  berguna  bagi  masyarakat,  dan  mengakui,  serta  menghormati  keberhasilan  orang  lain; kelimabelas, gemar membaca, yaitu kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan  yang  memberikan  kebajikan  bagi  dirinya;  keenambelas,  peduli  lingkungan,  yaitu sikap  dan  tindakan  yang  selalu  berupaya  mencegah  kerusakan  pada  lingkungan  alam  di sekitarnya,  dan  mengembangkan  upaya-upaya  untuk  memperbaiki  kerusakan  alam  yang sudah terjadi; ketujuhbelas, peduli sosial, yaitu sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan  pada  orang  lain  dan  masyarakat  yang  membutuhkan;  kedelapanbelas,  tanggung jawab, yaitu sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang
seharusnya  dia  lakukan,  terhadap  diri  sendiri,  masyarakat,  lingkungan  (alam,  sosial  dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa. 3
B. pendidikan Karakter siswa di SMP Tlogomulyo
Pendidikan merupakan proses belajar yaitu proses untuk mengarahkan pola tingkahg laku  dari  yang  tidak  baik  menjadi  baik  sehingga  akan  dihasilkan  siswa  yang  berprilaku. 4 Untuk menjalankan proses tersebut SMP Tlogomulyo menyertakan juga nilai-nilai agama dan kebangsaan kepada siswa.
Bukan  sesuatu  yang  asing  bagi  para  dewan  guru,  karyawan,  dan  siswa  untuk menerapkan  pendidikan  karakter  dalam  setiap  kegiatan  di  sekolah.  Karena  memang  pada dasarnya  seluruh  kegiatan  yang  ada  di  SMP  Tlogomulyo  dituntut  untuk  merealisasikan bentuk  pendidikan  karakter  secara  terperinci,  contoh  kegiatan  di  SMP  Tlogomulyo  yang menanamkan pendidikan karakter berbasis agama dan kebangsaan antara lain:
1. Nilai religius
Religius berarti taat dan patuh dalam menjalankan dan melaksanakan ajaran agama yang dianutnya, dalam hal ini adalah islam. Tetapi menghormati ajaran agama lain dan hidup rukun dengan pemeluk agama lain. Untuk menanamkan nilai religius kepada para siswa, SMP Tlogomulyo  membuat  kegiatan-kegiatan  rutin  keagamaan  yang  wajib  diikuti  oleh  seluruh siswa dan guru di SMP Tlogomulyo.

## Gambar 1 Jadwal pelajaran SMP Tlogomulyo
3 Kosim, Muhammad. 2011. Urgensi Pendidikan Karakter. KARSA: Jurnal Of Social And Islamic Culture Vol 19. No 1
4 Sumarlika. 2015. Fungsi Ekstrakulikuler Pada Kegiatan Kepramukaan Dalam Pembentukan Karakter Siswa Di Smpn 4 Banyuasin III. Jurnal Bhineka Tunggal Ika. Vol 2 No 2
P-ISSN 2622-9293 / E-ISSN 2721-9658 Volume 4 Nomor 1 Juni 2022
Dari  foto  diatas  dapat  dilihat  bahwa  kegiatan  pra-pelajaran  disidengankegiatan-kegiatan yang  diharapkan  dapat  mendidik  karakter  siswa  untuk  lebih  agamis.  Hari  selasa  pagi  diisi dengan Taklim yang  mana  taklim  adalah  pengajian  kitab  kuning  yang  berbahasa  arab menggunakan kitab berjudul Alaala yang berisi tentang nasihat dan adab dalam mencari ilmu sebagai  murid.  Diharapkan  dalam  mengkaji  kitab  tersebut  para  siswa  dapat  memahami bagaimana  tata  cara  dan  juga  adab  dalam  mencari  ilmu  yang  baik  dan  juga  benar  dalam ajaran islam.
Kemudian  pada  hari  kamis  pagi  diisi  dengan  kegiatan  sholat  sunnah berjamaah,  yakni  sholat dhuha dan hajat. Kegiatan  ini  dimaksudkan  untuk  mendidik  para siswa  agar  terbiasa  melakukan  sholat-sholat  sunnah.  Tak  hanya  itu  setiap  hari  jumat  pagi para siswa juga diajak untuk istighotsah bersama mendoakan para leluhur, para guru, orang tua.  Dan  pada  hari  sabtu  para  siswa  diajak  untuk  membaca  asmaul  husna  bersama,  agar mereka  hafal  dan  memahami  nama-nama  Allah.  tak  hanya  kegiatan  rutin  harian.  SMP Tlogomulyo  juga  mengadakan  kegiatan  rutin  yang  bersifat  tahunan  seperti  peringatan maulid, isro mikroj, pondok ramadhan yang mana selama empat hari dalam satu bulan siswa selain  melakukan  kegiatran-kegiatan  keagamaan  dan  juga  memakai  atribut  keagamaan seperti sarung dan baju koko untuk pria dan gamis untuk wanita. Kegiatran selama pondok ramadhan  meliputi  sholat  sunnah,  mengaji  al  quran,  mengaji  kitab  kuning  sesuai  jenjang masing-masing dengan kitab-kitab yang menerangkan tentang adab dan aqidah seorang anak seperti Aqidatul awam dan juga kitab adabul alim wal mutaalim.

## 2. Kebangsaan
Kemudian  selain  karakter  yang  agamis,  SMP  Tlogomulyo  juga  mendidik  karakter kebangsaan  kepada  para  siswa.  Siswa  dididik  untuk  cinta  dan  bangga  kepada  NKRI. Menumbuhkan sifat nasionalis dan juga agamis. Untuk tujuan tersebut SMP Tlogomulyo juga mengadakan kegiatan-kegiatan yang diharapkan mampu menumbuhkan sifat nasionalis pada siswa  dengan  cara  menegakkan  kedisiplinan,  kebersihan,  cinta  tanah  air,  dan  sebagainya. Selain  kegiatan  tersebut  SMP  Tlogomulyo  juga  mengadakan  ekstrakulikuler  pramuka  yang wajib diikuti oleh seluruh siswa di SMP Tlogomulyo.
Upacara  bendera  setiap hari senin pagi  dijadwalkan guna menumbuhkan rasa cinta terhadap tanah air. Selain itu kerja bakti rutin setiap satu bulan sekali juga dilakukan guna menumbuhkan sifat gotong royong dan saling tolong-menolong. Tak hanya itu hukuman jika melanggar  peraturan  di  sekolah  juga  menggunakan  hukuman  yang  mendidik  seperti membersihkan halaman, menyapu kelas, mengaji dan lain sebagainya.

## Gambar 3 Kerja bakti rutin sekolah
3. Nilai taawadhu, Tawadhu’ adalah menampakan kerendahan hati kepada sesuatu yang diagungkan.  Bahkan,  ada  juga  yang  mengartikan  tawadhu’  sebagai  tindakan  berupa mengagungkan  orang  karena  keutamaannya,  menerima  kebenaran  dan  seterusnya. 5 Dalam lingkungan  sosial,  siswa  SMP  Togomulyo  juga  harus  bersopan-satun  dan  mengedapankan sikap tawadhu’. Dalam aktivitas dan pergaulan ehari -hari siswa tidak boleh sombong dengan memamerkan  kekayaan  atau  jabatan  yang  dimiliki  orang  tua  mereka.  Seorang  anak  harus
5 Rusdi. 2013. Ajaibnya tawadhu dan istiqamah: modal sukses luar biasa. Yogyakarta: Sabil
P-ISSN 2622-9293 / E-ISSN 2721-9658 Volume 4 Nomor 1 Juni 2022
pandai menempatkan diri dengan baik. Hasil pengamatan menyimpulkan bahwa siswa SMP ketika ada guru masuk kelas pada saat sebelum proses pembelajaran semua siswa di kelas tersebut  langsung  melakukan  bersalaman  dengan  guru  tersebut  dengan  cara membungkukkan badan, itulah sikap ta’dzim kepada guru, hemat peneliti tindakan tersebut merupakan pembiasaan karakter tawadhu’ yang dimiliki oleh seluruh siswa.
Nilai  ketawadhuan  sangat  penting  untuk  diajarkan  kepada  para  siswa  karena  adab merupakan  modal  utama  dalam  menghadapi  masyarakat  selain  ilmu.  Pepatah  mengatakan jika  adab  lebih  utama  daripada  ilmu.  Karena  jika  seorangf  tersebut  tidak  memiliki  adab terhadap  orang  lain  terlebih  guru,  maka  percuma  ia  mempunyai  ilmu  yang  tinggi.  Ia  akan berbuat  semena-mena  terhadap  orang  lain,  ia  akan  memiliki  akhlak  yang  buruk  dan  tidak akan disukai orang orang.
Termasuk  juga  adab  seorang  murid  adalah  mendengarkan  dengan  baik  ketika  guru sedang menerangkan. Imam Nawawi (dalam Kusumo & Fuadi, 2019) mengatakan “Termasuk adabnya  murid  ialah  menjauhi  hal-hal  menyibukkan  sehingga  tidak  bisa  berkonsentrasi untuk belajar kecuali hal yang harus dilakukan untuk keperluan” 6 Sudah menjadi kewajiban dan  keharusan  bagi  murid  untuk  fokus  dalam  belajar.  Melakukan  suatu  hal  apapun,  apalgi belajar akan maksimal jika dijalani dengan focus. Konsentrasi merupakan syarat utama agar bisa  memahami  pelajaran  sehingga  pelajaran  benar-benar  bisa  difahami.  Nilai  tersebut diajarkan dengan cara menegur siswa yang kedapatan sibuk dengan hal lain ketika pelajaran bahkan menghukum dengan hukuman yang mendidik jika diperlukan seperti menyapu kelas atau mengerjakan tugas tambahan ketika pelajaran selesai.
4. Nilai kejujuran
Nilai kejujuran penting untuk ditanamkan kepada para siswa Dari   beberapa   makna jujur   yang   disampaikan   di   atas,   terlihat kejujuran   akan bermuara   kepada   segala sikap   yang   jauh   dari   unsur kebohongan  dan  membuat  seseorang  bertindak  sesuai dengan    kebenaran.  Di    sisi    lain,    pribadi    yang    jujur    pasti    akan    mendapatkan    tempat terhormat dihadapan   orang   lain. Kejujuran   adalah   cara   utama   untuk   menjadikan pribadi  menjadi  manusia  terhormat,  tidak  hanya  di  mata  manusia,  tetapi juga di   mata Tuhan (saeful, 2021) 7
6 Kusumo, S. C & Fuadi, S. I. 2019. ADAB GURU DAN MURID MENURUT IMAM NAWAWI ad- dimsyaqi (Telaah Kitab Al- Tibyān Fī Ᾱdābi Ḥ amalah Al- Qur’ān Dan Al - Majmū’ Syarḥ Al- Muhażżab). Jurnal Al Qalam, Volume 20, Nomor 1. Universitas Sains Al Qur'an
7 Seful, Ahmad. 2021. IMPLEMENTASI NILAI KEJUJURAN DALAM PENDIDIKAN. Jurnal Tarbawi, Vol 4 No 2. Sekolah Tinggi Agama Islam Bina Madani.
P-ISSN 2622-9293 / E-ISSN 2721-9658 Volume 4 Nomor 1 Juni 2022
SMP Tlogomulyo berusaha menanamkan sifat jujur kepada semua siswa sehingga diharapkan semua  siswa  dapat memiliki  sifazt  yang jujur  dari  dalam hatinya.  Para  siswa  dididik  untuk jujur apakah ia sudah sholat apa belum, apakah ia sudah mengerjakan tugas atau belum dan seterusnya.  Dan  selama  observasi  penulis  menyimpulkan  bahwa  siswa  SMP  Tlogomulyo memiliki sifat jujur yang baik. mereka akan sholat tanpa disuruh jika mereka memang belum sholat,  mereka  juga  tidak  menyontek  ketika  ujian  ataupun  tugas-tugas  meskipun  beberapa nilai  dari  mereka  rendah  akan  tetapi  mereka  mengerjakan  tugas  tersebut  dengan kemampuan mereka sendiri.

## 5. Nilai Kedisiplinan
Selain  empat  nilai  diatas,  kedisiplinan  juga  harus  ditanamkan  kepada  para  siswa. Disiplin  adalah  tindakan  yang  menunjukkan  prilaku  tertib  dan  patuh  terhadap  berbagai ketentuan dan peraturan yang berlaku di lingkungan sekitar. SMP Tlogomulyo memprogram kedisiplinan  berpakaian.  Selain  itu  juga  ada  peraturan-peraturan  lain  seperti  datang  tepat waktu,  dilarang  makan  dan  minum  saat  pelajaran  dimulai,  dilarang  meninggalkan  kelas sebelum  pelajaran  selesai,  mengerjakan  tugas  yang  diberikan,  melaksanakan  piket  pada waktu yang ditentukan dan lain sebagainya. Siswa diberikan hukuman yang mendidik ketika melanggar peraturan-peraturan tersebut.
Tak hanya siswa, guru SMP Tlogomulyo juga harus memberikan contoh kedisiplinan kepada  para  siswanya.  Guru  juga  memiliki  tata  tertib  sendiri  di  SMP  Tlogomulyo,  sehingga kedisiplian  guru  ditiu  oleh  para  siswa,  jika  guru  tidak  memberikan  contoh  yang  baik bagaimana siswa akan disiplin.
Gambar 4

## Upacara dengan atribut rapi

## 6. Nilai Peduli Sosial
Nilai  peduli  sosial  ditanamkan  pada  para  siswa  agar  mereka  lebih  peka  danlebih peduli terhadap lingkungan mereka. Sehingga  mereka dapat melihat kebutuhan lingkungan dan  membantu  jika  memang  dibutuhkan.  Nilai  kepedulian  ini  akan  menghasilkan keseimbangan  antara  hak  dan  kewajiban  seorang  individu  dengan  individu  lain.  Rasa kepedulian terhadap sesama memang penting untuk ditumbuhkan pada para siswa. Untuk itu SMP Tlogomulyo mengadakan program-program yang dapat memupuk perasaan tersebut di kalangan  siswa.  Seperti  bakti  sosial,  santunan  yatim  piatu  di  sekolah.  Para  siswa  diminta memberikan  sumbangan  sesuai  dengankemampuan  yang  nantinya  akan  digunakan  untuk bakti  sosial  atau  santunan  kepada  yatim  dan  dhuafa  di  sekitar  sekolah.  Kegiatan  ini diharapkan  da[at  menumbuhkan  sifat  peduli  sosial  kepada  para  siswa  di  SMP  Tlogomulyo dan memberikan dampak yang baik bagi masa depan mereka.

## SIMPULAN
Pendidikan karakter sangat penting dilakukan oleh setiap jenjang pendidikan di masa kini. Terlebih karena tantangan danperkembangan zaman yang semakin cepat dan terbuka. Oleh  karena  itu  SMP  Tlogomulyo  melakukan  pendidikan  karakter  berbasis  agama  dan kebangsaan  pada  para  siswanya.  Dengan  menanamkan  nilai  nilai  agamis,  kebangsaan, kedisiplinan,  tawadhu’  yang  diharaplkan  para  siswa  dapat  memperoleh  dan  menjalankan nilai-nilai tersebut dan mengamalkannya di kehidupan sehari-hari

## DAFTAR PUSTAKA
Kusumo,  S.  C  &  Fuadi,  S.  I.  2019.  ADAB  GURU  DAN  MURID  MENURUT  IMAM  NAWAWI  ad- dimsyaqi (Telaah Kitab Al- Tibyān Fī Ᾱdābi Ḥ amalah Al- Qur’ān Dan Al - Majmū’ Syarḥ Al- Muhażżab). Jurnal Al Qalam , Volume 20, Nomor 1. Universitas Sains Al Qur'an Seful,  Ahmad.  2021.  IMPLEMENTASI  NILAI  KEJUJURAN  DALAM  PENDIDIKAN.  Jurnal Tarbawi, Vol 4 No 2. Sekolah Tinggi Agama Islam Bina Madani.
Hasan,  Yetri  &  Rijal,  Firdaos.  2017.  Penguatan  Pendidikan  Karakter  Berbasis  Masyarakat Pada  SMPN  Di  Kabupaten  Tulang  Bawang  Provinsi  Lampung. Al_Tazkiyyah:  Jurnal Pendidikan Islam
Kosim, Muhammad. 2011. Urgensi Pendidikan Karakter. KARSA : Jurnal Of Social And Islamic Culture Vol 19. No 1
Rusdi. 2013. Ajaibnya tawadhu dan istiqamah: modal sukses luar biasa. Yogyakarta: Sabil Siswanto. 2013. Pendidikan Karakter Berbasis Nilai-Nilai Religius. Tadris : Jurnal Pendidikan Islam Vol 2. No 2
Sumarlika.  2015.  Fungsi  Ekstrakulikuler  Pada  Kegiatan  Kepramukaan  Dalam  Pembentukan Karakter Siswa Di Smpn 4 Banyuasin III . Jurnal Bhineka Tunggal Ika . Vol 2 No 2