http://jayapanguspress.penerbit.org/index.php/cetta Jayapangus Press ISSN 2615-0891 (E) Vol. 4 No. 3 (2021)
Pengaruh Bimbingan Orang Tua Terhadap Minat Membaca Peserta Didik Kelas IV di SDK Ndona 2 Kecamatan Ndona Kabupaten Ende
Virgilius Bate Lina 1 , Berty Sadipun 2
12 PGSD Universitas Flores
1 virgilius85@gmail.com, 2 sadipunberty@gmail.com
Keywords: Abstract Parental Guidance; Reading Interest The  objectives  of  this  study  were:  (1)  To  determine  parental guidance  on  reading  interest  of  fourth  grade  students  at  SDK Ndona  2,  Ndona  District,  Ende  Regency.  (2)  This  is  to determine the reading interest of fourth grade students at SDK Ndona  2,  Ndona  District,  Ende  Regency  after  receiving guidance  from  parents.  (3)  To  determine  the  effect  of  parental guidance  on  reading  interest  of  fourth  grade  students  in  SDK Ndona 2, Ndona District, Ende Regency. This type of research used  in  this  research  is  a  type  of  quantitative  correlation research  with  the  research  approach  used  is  descriptive statistics.  Research  on  the  effect  of  parental  guidance  on students'  reading  interest  was  carried  out  at  SDK  Ndona  2, Ndona  District,  Ende  Regency.  The  research  subjects  were  all fourth  grade  students  at  SDK  Ndona  2.  The  variables  and indicators  in  this  study  were  the  independent  variables  or influence  variables,  namely  parental  guidance  and  the dependent  variable  or  the  affected  variable,  namely  reading interest.  Data  collection  techniques  using  a  questionnaire (questionnaire)  and  documentation.  The  data  analysis technique used in testing the hypothesis is the product moment correlation  technique.  The  results  of  the  research  from  the calculation  of  the  correlation  using  the  product  moment correlation  technique  between  the  X  and  Y  variables,  namely the magnitude of the influence of parental guidance on reading interest  from  the  results.  The  R  Square  value  of  0.939  is between  0.80  -  1,000,  so  the  effect  of  parental  guidance  on students'  reading  interest  is  very  strong.  .  If  interpreted  as percentage  it  is  93.9%  while  the  rest  is  6.1%  which  is influenced  by  other  factors  outside  the  parental  guidance variable. So the hypothesis which says that there is an effect of parental  guidance  on  reading  interest  of  grade  IV  students  in SDK  Ndona  2  is  accepted.  Thus  it  is  suggested  for  parents  of students to better supervise and take the time to guide students to learn to read at home and limit the playing hours of students so  that  more  time  is  spent  learning  to  read  at  home,  so  as  to increase students' reading interest
Kata Kunci: Abstrak Bimbingan OrangTua;  Minat Membaca Tujuan penelitian ini adalah : (1) Untuk mengetahui bimbingan orang  tua  terhadap  minat  membaca  peserta  didik  kelas  IV  di SDK Ndona 2 Kecamatan Ndona  Kabupaten Ende. (2) Untuk mengetahui  minat  membaca  peserta  didik  kelas  IV  di  SDK Ndona  2  Kecamatan  Ndona  Kabupaten  Ende  setelah mendapatkan bimbingan dari orang tua. (3) Untuk mengetahui pengaruh  bimbingan  orang  tua  terhadap  minat  membaca peserta  didik  kelas  IV  di  SDK  Ndona  2  Kecamatan  Ndona Kabupaten  Ende.  Jenis  penelitian  yang  digunakan  dalam penelitian ini adalah jenis penelitian kuantitatif korelasi dengan pendekatan  penelitian  yang  digunakan  adalah  deskriptif statistik.  Penelitian  tentang  pengaruh  bimbingan  orang  tua terhadap minat membaca peserta didik ini dilaksanakan di SDK Ndona  2  Kecamatan  Ndona  Kabupaten  Ende.  Subyek penelitiannya  yaitu  seluruh  peserta  didik  kelas  IV  di  SDK Ndona  2.  Variabel  dan  indikator  dalam  penelitian  ini  adalah variabel  bebas  atau  variabel  pengaruh  yaitu  bimbingan  orang tua  dan  variabel  terikat  atau  variabel  terpengaruh  yaitu  minat membaca.  Teknik  pengumpulan  data  menggunakan  kuesioner (angket)  dan  dokumentasi.  Teknik  analisis  data  yaitu digunakan  dalam  pengujian  hipotesis  adalah  teknik  korelasi product  moment .  Hasil  penelitian  dari  perhitungan  korelasi dengan  menggunakan  teknik  korelasi  product  moment  antara variabel  X  dan  Y  yaitu  besar  pengaruh  bimbingan  orang  tua terhadap  minat  membaca  dari  hasil  Summary  nilai  R  Square 0.939 berada diantara 0.80 – 1.000, maka pengaruh bimbingan orang  tua  terhadap  minat  membaca  peserta  didik  sangat  kuat. Jika  ditafsirkan  kepersen  jadi  93.9%  sedangkan  sisanya  yaitu 6.1%  lainya  dipengaruhi  oleh  faktor  –  faktor  lain  diluar variabel  bimbingan  orang  tua.  Jadi  hipotesis  yang  berbunyi yaitu  adanya  pengaruh  bimbingan  orang  tua  terhadap  minat membaca  peserta  didik  kelas  IV  di  SDK  Ndona  2  adalah diterima.  Dengan  demikian  disarankan  bagi  orang  tua  peserta didik  agar  lebih  mengawasi  dan  meluangkan  waktu  untuk membimbing  peserta  didik  belajar  membaca  di  rumah  serta membatasi  jam  bermain  peserta  didik  agar  waktunya  lebih banyak  digunakan  untuk  belajar  membaca  di  rumah,  sehingga dapat meningkatkan minat membaca peserta didik.

## Pendahuluan
Pendidikan  yang  berkualitas  mampu  menjawab  setiap  tantangan  serta memberikan hasil yang maksimal. Dukungan terhadap dunia pendidikan dilakukan oleh setiap  elemen  yang  memiliki  tanggung  jawab  penuh  terhadap  pendidikan.  Pemerintah telah  merumuskan  berbagai  kebijakan  yang  dapat  membantu  peningkatan  kualitas pendidikan  yaitu  dalam  Undang-Undang  No.  20  Tahun  2003,  tentang  Sistem
Pendidikan  Nasional  menyebutkan  bahwa  pendidikan  nasional  bertujuan  untuk mengembangkan  potensi  peserta  didik  agar  menjadi  manusia  beriman  dan  bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk mendukung usaha tersebut,  maka  disusunlah  kurikulum  yang  merupakan  seperangkat  rencana  dan pengaturan mengenai tujuan, isi, bahan dan model pembelajaran.
Untuk  mengembangkan  potensi  dan  meraih  cita-cita  siswa  sesuai  sasaran  dan tujuan  bukanlah  suatu  proses  yang  sederhana,  melainkan  banyak  juga  permasalahan yang  dihadapi  dalam  proses  pemenuhan  akan  pendidikan.  Salah  satu  masalah pendidikan  yaitu  masalah  pendidikan  yang  berkaitan  dengan  bimbingan  orang  tua terhadap  minat  membaca  peserta  didik  merupakan  sebuah  kewajiban  orang  tua  untuk membimbingnya secara baik dan benar.
Salah  satu  faktor  penunjang  dalam  suksesnya  kegiatan  membaca  adalah  minat siswa  dalam  membaca.  Minat  adalah  kecenderungan  yang  tetap  untuk  memperhatikan dan  mengenang  beberapa  kegiatan  yang  diminati  seseorang,  diperhatikan    terus menenerus  dan  disertai  dengan  rasa  senang.  Minat  membaca  seseorang  tidak  tumbuh dengan  sendiriya,  tetapi  dibutuhkan  adanya  dukungan  dan  pengaruh  dari  lingkungan sekitarnya yaitu lingkungan keluarga, lingkungan sekolah, dan lingkungan masyarakat. Ketiganya mempunyai pengaruh yang penting terhadap minat membaca siswa. Namun, pengangaruh  yang  besar  berasal  dari  lingkungan  keluarga  khususnya  orang  tua. berlangsung  di  kelas  menjadi  lambat  atau  terhambat  akibat  ada  peserta  didik  yang belum  terlalu  mahir  dalam  hal  membaca.  Dimana  peserta  didik  belum  banyak menggunakan  waktu  luangnya  untuk  membaca,  mereka  kebanyakan  menggunakan waktunya untuk  bermain  saja, sehingga minat  untuk  membacanya kurang walaupun di sekolah  sudah  ada  fasilitas  pendukung  untuk  membaca  seperti  adanya  ruangan perpustakaan  dan  buku-buku  pelajaran.  Dalam  hal  ini,  penyebab  ketidaktercapaian tujuan  pembelajaran  membaca  yaitu  dipengaruhi  oleh  dua  faktor  yaitu  faktor  internal dan faktor  eksternal.  Faktor internal  adalah faktor yang berasal  dari dalam diri peserta didik  tersebut,  seperti  pembawaan,  kebiasaan,  dan  ekspresi  diri.  Sedangkan  faktor eksternal  adalah  faktor  yang  berasal  dari  luar  diri  peserta  didik  seperti  faktor lingkungan, sekolah, teman sejawat, dan lingkungan keluarga (orang tua). Oleh karena itu  guru  juga  perlu  merancang  pembelajaran  membaca  dengan  baik  sehingga  mampu menumbuhkan  kebiasaan  membaca  sebagai  suatu  hal  yang  menyenangkan  seperti
menggunakan media atau alat peraga misalnya karu gambar, kartu huruf, kartu kata, dan kartu  kalimat.  Hal  ini  bertujuan  agar  dapat  meningkatkan  kemampuan  membaca  di sekolah.
Pentingnya peran orang tua dalam mendampingi anak membaca di usia sekolah dasar  yaitu  lebih  perhatian  terhadap  kemajuan  dan  perkembangan  belajar  anak.  Salah satu  bentuk  perhatian  yang  dilakukan  adalah  mendampingi  mereka  ketika  belajar  di rumah.  Membimbing  anak  berarti  membantu  anak  untuk  mencapai  tujuan  tertentu secara  optimal.  Dalam  hal  belajar,  tujuan  tertentu  dimaksud  adalah  segala  upaya membantu  anak  untuk  mencapai  prestasi  belajar  secara  optimal.  Upaya  ini  dapat dilakukan oleh orang tua atau orang dewasa yang ada di lingkungan rumah tangga. Pada umumnya  kewajiban  orang  tua  adalah  menjaga,  menuntun,  memperhatikan, membimbing,  dan  memenuhi  kebutuhan  anaknya.  Dari  semua  kewajiban  telah dilaksanakan  tetapi  kewajiban  dalam  membimbing  dan  memperhatikan  proses perkembangan peserta didik dalam membaca masih belum dilaksanakan oleh orang tua Orang tua merupakan pendidikan utama dan pertama bagi anak-anaknya, karena dari  merekalah  anak  mula-mula  menerima  pendidikan.  Orang  tua  bertanggung  jawab untuk  memperhatikan  minat  membaca  anaknya,  karena  anak  menghabiskan  sebagian besar  waktunya  di  rumah  dengan  mereka.  Namun  seringkali  orang  tua  meragukan bahkan  kehilangan  keyakinan  akan  kemampuannya  dalam  mendidik  anak,  mereka memnganggap  bahwa  orang  lain  lebih  mampu  untuk  mendidiknya.  Hal  tersebut disebabkan  karena  para  orang  tua  merasa  latar  belakang  pendidikannya  rendah. Sehingga  orang  tua  menyerahkan  pendidikan  anaknya  ke  pihak  sekolah.  Mereka  juga berasumsi bahwa pendidikan anak seluruhnya adalah tanggung jawab sekolah. Berhasil tidaknya  proses  belajar  membaca  tergantung  pada  sekolah.  Padahal  tanggung  jawab pendidikan  bukan  sepenuhnya  di  tanggung  oleh  pihak  sekolah  saja  tetapi  tanggung jawab  bersama  antara  sekolah,  keluarga,  dan  lingkungan  masyarakat.  Alasan  yang paling  utama  adalah  orang  tua  sibuk  mencari  nafkah  atau  pekerjaan  lainnya  sehingga orang  tua  lupa  akan  tanggung  jawab  dalam  membimbing  proses  belajar  membaca peserta  didik.  Dalam  proses  belajar  membaca  peserta  didik  sangat  membutuhkan bimbingan dari orang tua untuk menunjang pengetahuan anak yang diperoleh dari luar sekolah.  Oleh  sebab  itu  guru  dan  orang  tua  harus  bekerja  sama  dalam  membimbing proses belajar membaca peserta didik. Guru melatih peserta didik di sekolah sedangkan
orang tua melatih peserta didik membaca di rumah. Dengan demikian latihan membaca anak akan berhasil karena di dukung oleh bimbingan guru dan bimbingan orang tua.
Pada  kenyataan  yang  ditemui  yaitu  tidak  dipungkiri  ada  sebagian  siswa  di sekolah yang masih belum bisa membaca dengan lancar meskipun siswa tersebut sudah duduk dibangku kelas tinggi, karena dari segi akademik peserta didik yang sudah duduk dibangku  kelas  tinggi  seharusnya  sudah  mahir  membaca  tetapi  pada  kenyataanya  ada beberapa  siswa  yang  masih  belum  bisa  atau  lancar  membaca.  Bisa  jadi  dari  faktor internal  yaitu  dari  dalam  diri  sendiri  dan  faktor  eksternal  khususnya  peran  orang  tua yang  kurang  membimbing  dan  memperhatikan  kebutuhan  anaknya  sehingga  minat membaca anak rendah.
Orang  tua  memegang  peranan  yang  sangat  penting  untuk  meningkatkan perkembangan  dan  prestasi  anak  di  sekolah.  Tanpa  dorongan  dan  motivasi  dari  orang tua, maka prestasi belajar terhadap minat membaca anak akan mengalami hambatan dan menurun.  Pada  umumnya  ada  sebagian  orang  tua  yang  kurang  memahami  betapa pentingnya  peranan  mereka  dalam  prestasi  belajar  minat  membaca  anaknya.  Bila semakin  sedikit  perhatian  dan  bimbingan  orang  tua  terhadap  minat  membaca  anak- anaknya  maka  semakin  rendah  pula  prestasi  belajar  dan  minat  membaca  yang  akan dicapai sang anak di sekolahnya.
Berdasarkan  uraian  latar  belakang  diatas,  peneliti  tertarik  untuk  membuktikan ada atau tidaknya pengaruh bimbingan orang tua terhadap minat membaca peserta didik dengan  judul  penelitian  “  Pengaruh  Bimbingan  Orang  Tua  Terhadap  Minat  Membaca Peserta Didik Kelas IV di SDK Ndona 2 Kecamatan Ndona Kabupaten Ende”.

## Metode
Dalam  penelitian  ini  penulis  menggunakan  jenis  kuantitatif  korelasional  sebab pada  analisis  data  diharapkan  dapat  memberikan  jawaban  tentang  hubungan  variabel bimbingan  orang  tua  terhadap  minat  membaca  (Sugiyono,  2010:11).  Sedangkan pendekatan  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  pendekatan  penelitian kuantitatif.  Penelitian  kuantitatif  adalah  penelitian  yang  didasarkan  pada  perhitungan angka-angka  atau  data  statistik  dari  suatu  variabel  untuk  dapat  dikaji  secara  terpisah- pisah yang kemudian dihubungkan. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik  kelas  IV  di  SDK  Ndona  2  Kecamatan  Ndona  Kabupaten  Ende  dengan  jumlah seluruhnya  adalah  30  orang  peserta  didik.  Teknik  pengambilan  sampel  menggunakan
teknik populasi,maka sampel dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas IV di SDK Ndona 2 Kecamatan Ndona Kabupaten Ende yang berjumlah 30 orang.
Teknik pengumpulan data melalui angket dan doumentasi. Inatrumen penelitian angket dengan metode skala Likert (Sugiyono, 2010), pengujian validitas dan reliabilitas angaket. Teknik analisis data peneliti menggunakan uji statistik deskriptif, uji prasyarat analisis  data  yaitu  uji  normalitas,  uji  linearitas,  uji  korelasi  dan  uji  hipotesis.  Untuk mencari pengaruh bimbingan orang tua  terhadap minat  membaca menggunakan rumus Korelasi Product Moment . Rumus yang digunakan dalam penelitian ini. Adapun rumus untuk mengetahui persentase jawaban responden.
P= x100%
P = presentase yang dicari
F = frekuensi
N = number of cases
Analisis  korelasi  adalah  metode  statistik  yang  digunakan  untuk  mengukur besarnya  hubungan  linear  antara  dua  variabel  atau  lebih.  Uji  korelasi  populasi  (ρ) berkisar  pada  interval  -1  ≤  ρ  ≤  1.  Jika  korelasi  bernilai  positif,  maka  hubungan  antara dua variabel  bersifat  searah. Sebaliknya, jika korelasi bernilai  negatif, maka hubungan antara dua variabel bersifat berlawanan arah.
Distribusi (Table t) = 0,05 dan derajat kebebasan (dk=n- 2). Kaidah keputusan: jika  thitung  >t tabel berarti  valid,  sebaliknyat  thitung< ttabel berarti  tidak  valid  (Riduwan, 2013:110).  Jika  instrumen  itu  valid,  maka  lihat  kriteria  penafsiran  mengenai  indeks korelasinya (r) sebagai berikut:
Antara 0.80- 1.000  : sangat tinggi Antara 0,60–0,799  : tinggi Antara 0,40 – 0,599   : cukup Antara 0,20 – 0,399   : rendah Antara 0,00 – 0,199   : sangat rendah

## Hasil dan Pembahasan
1. Deskripsi Data Variabel Bimbingan Orang Tua (X)
Variabel  bimbingan  oarng  tua  diukur  menggunakan  angket  yang  terdiri  20  butir intrumen  pernyataan  dengan Skala  Likert dan  menggunakan  4  alternatif  jawaban  dengan
jumlah 30 responden. Diperoleh rekapitulasi hasil pengisian angket menggunakan program SPSS fersi  16.0 hasil  pengeolahan  data  statistik  untuk  variabel  bimbingan  orang  tua diperoleh rata-rata dan standar deviasi seperti yang tertera pada tabel dibawah ini :
Tabel 1. Analisi Deskriptif Statistics (X) N Bimbingan Orang Tua Valid 30 Missing 0 Mean 65.20 Std. Deviation 9.974 Range 35 Minimum 45 Maximum 80 Sum 1956
Selanjutnya  dikelompokan  kedalam  beberapa  kategori,  dan  hasil  perhitungannya sebagai berikut :
Tabel 2. Hasil Distribusi Kategorisasi Variabel X Dari Output SPSS
Kategori
Frequency  Percent  Valid Percent Cumulativ Percent Valid  Rendah  5 16.7 16.7 16.7 Sedang  9 30.0 30.0 46.7 Tinggi  16 53.3 53.3 100.0 Total 30 100.0 100.0
Berdasarkan  tabel  hasil  kategorisasi  variabel  X  diatas  diketahui  bahwa responden dengan kategori rendah ( 16.7%) terdiri dari 5 responden, responden dengan kategori sedang ( 30.0%) terdiri dari 9 responden, dan responden dengan kategori tinggi (53.3%)  terdiri  dari  16  responden.  Bimbingan  orang  tua  adalah  proses  pemberian bantuan oleh orang tua kepada anak dalam kegiatan belajarnya, mulai dari memotivasi anak  untuk  belajar,  memberi  bantuan  dalam  hal  mengatasi  kesulitan  belajar, menyediakan  sarana  (alat)  untuk  belajar,  keadaan  mengatasi  anak  dalam  belajar,  dan mengenal  kesulitan-kesulitan  anak  dalam  belajar.  Diantara  orang  tua  yang  layak memberikan  bimbingan  kepada  anak-anaknya  dalam  keluarga  adalah  ayah  dan  ibu. Dalam  proses  belajar  membaca  peserta  didik  sangat  membutuhkan  bimbingan  dari orang tua untuk menunjang pengetahuan anak yang diperoleh dari luar sekolah.
Berdasarkan  hasil  analisis  data  pada  analisis  deskriptif  dapat  dilihat  rata  –  rata untuk jawaban adalah 67.5 termasuk dalam kategori sedang.

## 2. Deskripsi Data Variabel Minat Membaca Y)
Variabel aktivitas minat membaca diukur menggunakan angket yang terdiri 20 butir intrumen  pernyataan  dengan Skala  Likert dan  menggunakan  4  alternatif  jawaban  dengan jumlah 30 responden. Diperoleh rekapitulasi hasil pengisian angket menggunakan program SPSS fersi  16.0  hasil  pengeolahan  data  statistik  untuk  variabel  minat  belajar  diperoleh rata-rata dan standar deviasi seperti yang tertera pada tabel dibawah ini :
Tabel 3. Analisi Deskriptif Statistics (Y)
N Minat_Membaca Valid 30 Missing 0 Mean 65.90 Std. Deviation 13.371 Range 47 Minimum 33 Maximum 40 Sum 80
Selanjutnya  dikelompokan  kedalam  beberapa  kategori,  dan  hasil  perhitungannya sebagai berikut :
Tabel 4. Hasil Distribusi Kategorisasi Variabel Y Dari Output SPSS
Valid
Frequency Percent Valid Percent Cumulativ Percent Rendah 4 13.3 13.3 13.3 Sedang 6 20.0 20.0 33.3 Tinggi 20 66.7 66.7 100.0 Total 30 100.0 100.0 13.3
Berdasarkan  tabel  hasil  kategorisasi  variabel  minat  membaca  diatas  diketahui bahwa  responden  dengan  kategori  rendah  (13.3%)  terdiri  dari  4  responden,  responden dengan  kategori  sedang  (20.0%)  terdiri  dari  6  responden,  dan  responden  dengan kategori tinggi (66.7%) terdiri dari 20 responden.
Minat  membaca  adalah  suatu  rasa  lebih  suka  dan  rasa  lebih  ketertarikan  pada kegiatan  penafsiran  yang  lebih  terhadap  bahasa  tulisan  (membaca)  yang  ditunjukkan dengan  keinginan,  kecenderungan  untuk  memperhatikan  aktivitas  tanpa  ada  yang menyuruh atau dilakukan dengan kesadarannya, diikuti dengan rasa senang serta adanya usaha-usaha seseorang untuk membaca karena adanya motivasi dari dalam diri.
Berdasarkan  Hasil  analisis  menyatakan  bahwa  minat  belajar  peserta  didik  kelas  IV  di SDK Ndona 2  dengan rata-rata yaitu 65,9 berada dikategori tinggi.

## 3.  Pengaruh  Bimbingan  Orang  Tua  Terhadap  Minat  Membaca  Peserta  didik Kelas IV Di SDK Ndona 2
Berdasarkan  hasil  penelitian  menunjukan  bahwa  variabel  (x)  bimbingan  orang tua berpengaruh terhadap minat membaca peserta didik kelas IV di  SDK Ndona 2, hal ini  dapat  dibuktikan  dengan  hasil Analisis  Regresi  Linear  Sederhana .  Persamaan  ini menyatakan adanya pengaruh bimbingan orang tua terhadap minat membaca.
Dilihat dari nilai signifikan 0.000 lebih kecil dari 0.05 dan nilai t hitung 20.767> t  tabel  1.701  maka  berdasarkan  uji  Ho  ditolak  dan  Ha  diterima.  Besar  pengaruh bimbingan orang tua terhadap minat membaca dari hasil Summary nilai R Square 0.939 berada  diantara  0.80  –  1.000,  maka  pengaruh  bimbingan  orang  tua  terhadap  minat membaca  peserta  didik  sangat  kuat.  jika  tafsirkan  ke  persen  jadi  93.9%  sedangkan sisanya  yaitu  6.1%  lainya  dipengaruhi  oleh  faktor  –  faktor  lain  diluar  variabel bimbingan orang tua. Dari hasil tersebut dapat dinyatakan bahwa bimbingan orang tua berpengaruh  terhadap  minat  membaca  peserta  didik  kelas  IV  di  SDK  Ndona  2 Kecamatan Ndona Kabupaten Ende.

## Kesimpulan
Berdasarkan uraian hasil penelitian dapat disimpulkan sebagai berikut :
1. Hasil  bimbingan  orang  tua  peserta  didik  kelas  IV  di  SDK  Ndona  2  Kecamatan Ndona Kabupaten Ende diketahui secara keseluruhan nilai rata-rata sebesar 67.5 %, maka masuk pada kriteria sedang.
2. Hasil  minat  membaca  peserta  didikkelas  IV  di  SDK  Ndona  2  Kecamatan  Ndona Kabupaten  Ende    diketahui  secara  keseluruhan  mempunyai  nilai  rata-rata  sebesar 65.9%, maka masuk pada kriteria tinggi.
3. Besar pengaruh bimbingan orang tua terhadap minat membaca dari hasil Summary nilai R Square 0.939 berada diantara 0.80 – 1.000, maka pengaruh bimbingan orang tua  terhadap  minat  membaca  peserta  didik  sangat  kuat.  Jika  ditafsirkan  ke  persen jadi  93.9%  sedangkan  sisanya  yaitu  6.1%  lainya  dipengaruhi  oleh  faktor  –  faktor lain diluar variabel bimbingan orang tua.

## Daftar Pustaka
Arikunto. (2015). Metodologi Penelitian . Jakarta : Rineka Cipta.
Darmono.  (2007). Perpustakaan  Sekolah  :  Pendekatan  Aspek  Manajemen  dan  Tata Kerja . Jakarta : Grasindo.
Desmita.  (2011) .  Psikologi  Perkembangan  Peserta  Didik. Bandung  :  PT  Remaja Rosdakarya.
Desmita. (2012). Psikologi Perkembangan Peserta Didik . Bandung ; PT Rosdakarya. Djali.( 2014). Psikologi Pendidikan : Bumi Aksara.
Hamdani. (2011). Strategi Belajar Mengajar . Bandung : Pustaka Setia.
Hikmawati. (2011). Bimbingan Konseling . Jakarta : Rajawali Pers.
http://sdn4mangunjaya.blogspot.com/2013/09/pembelajaran-bahasa-indonesia-
d.html?=1.sabtu.15.08.2020.13:15wib).
Musfiqon.  (2012). Panduan  Lengkap  Metodologi  Penelitian  Pendidikan .  Jakarta  :  PT Prestasi Pustakakarya.
Prasetyono,  Dwi  Sunar.  (2008). Rahasia  Mengajarkan  Gemar  Membaca  Pada  Anak Sejak Dini . Yogyakarta : Think.
Sugiyono. (2013). Statistik Untuk Penelitian. Bandung : CV. Alvabeta.
Sugiyono.  (2014). Metode  Penelitian  Kuantitatif  Kualitatif  dan  R&D .  bandung  :  CV. Alvabeta.
Tarigan.  (2008). Membaca  Sebagai  Suatu  Keterampilan  Berbahasa .  Bandung  : Angkasa.
Tarigan, Henry Guntur.( 2010). Berbicara Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung : Angkasa.
Walgito, (2010). Bimbingan dan Konseling (Studidan  Karier) . Yogyakarta : CV. Andi Offiset.
Winkel  dan  hastuti.  (2012). Bimbingan  dan  konseling  di  institusi  pendidikan .
Yogyakarta : PT Media Abadi.
Yusuf  dkk.  (2010). Landasan  Bimbingan  dan  Konseling. Bandun g :  PT  Remaja Rosdakarya Offiset.