## PENGEMBANGAN CD PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBANTUAN SOFTWARE GEOGEBRA DENGAN PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME BERBASIS TEORI JEAN PIAGET PADA MATERI KUBUS DAN BALOK

## Selva Posasi
Prodi Pendidikan Matematika UPGRIS selva.posasi@yahoo.co.id

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengembangkan  CD  pembelajaran  matematika  dengan  pendekatan konstruktivisme yang valid dan efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi kubus dan balok.
Penelitian dilaksanakan di MTs Al Ma’arif Gembong. Subjek dalam penelitian ini adalah kelas VIIIC sebagai  kelas  uji  coba  instrumen,  kelas  VIIIA  sebagai  kelas  eksperimen  dan  kelas  VIIIB  sebagai  kelas kontrol.  Penelitian  pengembangan  ini  mengacu  pada  model  pengembangan  ADDIE,  yaitu:  (1)  analysis, meliputi  analisis  kinerja  dan  analisis  kebutuhan;  (2)  design,  meliputi  penyusunan  materi  dan  RPP;  (3) development,  dilakukan  pengembangan  CD  pembelajaran  matematika  dengan  pendekatan  konstruktivisme berbantuan software geogebra, setelah dikembangkan CD pembelajaran tersebut divalidasi oleh ahli untuk diuji  kelayakan  dan  revisi  produk;  (4)  implementation,  dilaukan  pada  uji  coba  lapangan  terbatas (eksperimen)  untuk  mendapatkan  kelayakan  dan  keefektifan;  (5)  evalutation,  dilakukan  untuk  manganalisis data berdasarkan tahap implementation.
Hasil  penilaian  melalui  instrumen  angket  yang  dilakukan  oleh  ahli  desain  media,  ahli  materi,  dan siswa  uji  coba  terbatas  memperoleh  persentase  rata-rata  72,727%,  87,5%,  dan  88,19%.  Data  tersebut menunjukkan  bahwa  CD  pembelajaran  yang  dikembangkan  bersifat  layak  dan  tidak  perlu  direvisi,  namun perlu ditindak lanjuti mengenai komentar dan saran guna menyempurnakan produk. Dan  hasil perhitungan dari  uji  coba  terbatas  telah  mencapai  indikator  efektif,  dengan  terpenuhinya  ketuntasan  belajar  siswa dengan  rata-rata  78,49  dari  ketentuan  KKM  yaitu  70.  Sedangkan  dengan  menggunakan  uji-t  memberikan hasil sehingga  Ho  ditolak.  Hal  ini  dapat  dikatakan  bahwa  rata-rata hasil  belajar  siswa  kelas  eksperimen  lebih  baik  daripada  kelas  kontrol  dengan  nilai  rata-rata  kelas eksperimen 78,49 dan kelas kontrol 71,45.
Berdasarkan analisis data diatas dapat disimpulkan bahwa CD pembelajaran matematika berbantuan software  geogebra  dengan  pendekatan  konstruktivisme  layak  dan  efektif  digunakan  dalam  proses pembelajaran.
Kata kunci : Pengembangan, Software Geogebra, Pendekatan Konstruktivisme

## PENDAHULUAN
Ilmu  dasar  yang  harus  dikuasai siswa  selain  membaca  dan  menulis  yaitu ilmu matematika. Menguasai ilmu matematika,  membaca,  dan  menulis berarti  memberikan  harapan  untuk  lebih mudah  dan  cepat  dalam  memahami  ilmu lain.  Hal  ini  tidak  mengherankan  lagi kalau  dikeluarkannya  kebijakan  tentang Ujian  Nasional  pada  tingkat  pendidikan dasar  dan  menengah,  matematika  pasti menjadi  salah  satu  mata  pelajaran  yang
diujikan. Dalam menyongsong era globalisasi,  pendidikan  adalah  salah  satu usaha  yang  sangat  penting.  Hal  ini berkaitan  dengan  semakin  majunya  ilmu pengetahuan dan teknologi-teknologi serta  persaingan  antar  bangsa  untuk menjadi  negara  yang  maju  dan  kuat. Untuk  mencapai  itu  diperlukan  kualitas pendidikan yang bermutu dan tepat guna. Pendidikan sebagai  usaha manusia untuk menumbuhkan dan mengembangkan potensi-potensi pembawaan baik  jasmani
maupun  rohani  sesuai  dengan  nilai-nilai yang  ada  di  dalam  masyarakat  dan kebudayaan  (Ihsan,  2008:  2).  Menurut
Suprijono (2011:83) strategi pembelajaran  merupakan  kegiatan  yang dipilih  yang  dapat  memberikan  fasilitas atau  bantuan  kepada  peserta  didik  untuk mencapai  tujuan  pembelajaran.  Dan  juga para pendidik tampaknya kurang mengembangkan kreativitas mereka
untuk  merencanakan,  menyiapkan,  dan membuat  bahan  ajar  secara  matang  yang kaya  inovasi  sehingga  menarik  bagi peserta didik. Ini tentu menjadi persoalan serius,  persoalan  yang  tidak  sekedar  bisa dipecahkan dalam dataran wacana semata, namun harus ada aksi nyata guna mengatasi
pesoalan
tersebut
(Prastowo,2011: 14).
Menurut  Gagne  dan  Briggs  (dalam Arsyad, 2005:5) secara implisit mengatakan  bahwa  media  pembelajaran meliputi alat  yang secara fisik digunakan untuk menyampaikan isi materi pengajaran, yang terdiri antara lain buku, tape recorder, kaset,  camera video, video recorder,  film,  slide  (gambar  bingkai), foto,  gambar,  grafik,  televisi,  dan komputer. Salah satu media pembelajaran melalui komputer adalah dengan menggunakan compact disc (CD) interaktif.
Compact  disk (CD)  pembelajaran saat  ini  lebih  banyak  diminati  karena lebih  praktis  mudah  dibawa  kemana-
mana. CD pembelajaran dianggap sangat membantu karena menggabungkan beberapa  media  seperti  suara,  gambar, animasi  dan  video  sehingga  daya  serap anak  lebih  bagus.  Penggunaan  CD pembelajaran  dapat  membantu  guru dalam  menjelaskan  materi  yang  bersifat abstrak melalui audiovisualisasi pada CD pembelajaran.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini termasuk jenis penelitian pengembangan yang menekankan pengembangan media pembelajaran  berupa  CD  Pembelajaran Matematika. Dengan Pendekatan Konstruktivisme  Berbasis  Teori  Jean Piaget  yang  efektif  digunakan  dalam proses pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar.
Pada penelitian pengembangan
CD pembelajaran matematika dengan pendekatan konstruktivisme berbasis teori jean piaget subjek  penelitiannya  yaitu  kelas  VIII  A dan  kelas  VIII  B  di  MTs  Al  Ma’arif Gembong. Kelas eksperimen adalah kelas VIII  A  dan  kelas  kontrol  adalah  kelas VIII  B.  Penelitian  dimulai  dari  adanya masalah.  Potensi  adalah  segala  sesuatu yang  bila  didayagunakan  akan  memiliki nilai  tambah.  Masalah  ini  dapat  diatasi melalui  R&D  dengan  cara  meneliti sehingga  dapat  ditemukan  suatu  model atau  sistem  penanganan  terpadu  yang efektif  yang  dapat  digunakan  untuk
mengatasi  masalah  tersebut.  Dalam penelitian dan pengembangan ini, penulis menggunakan desain pengembangan ADDIE  model.  Model  ini  sesuai  dengan namanya,  terdiri  dari  lima  tahap  utama, yaitu (A)nalysis,
(D)esign,
(D)evelopment,  (I)mplementation, dan
(E)valuation .
Metode  pengumpulan  data  berupa kuesioner  atau  angket  dan  tes.  Teknik analisis data dalam penelitian ini meliputi:  (1)  analisis  data  validasi  ahli, (2) analisis data respon siswa, (3) analisis tes  hasil  belajar  siswa  data  awal  berupa uji  chi  kuadrat  dan  homogenitas  (Uji  F), dan  (4)  analisis  data  akhir  berupa  uji  chi kuadrat,  homogenitas  (Uji  F),  dan  uji keefektivan penggunaan CD pembelajaran (Uji t pihak kanan).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada  tahap analysis didapat  hasil analisis  kurikulum  di  MTs  Al  Ma’arif Gembong  yaitu  KTSP,  maka  dapat diidentifikasi  kompetensi  dasar  mata pelajaran matematika kelas VIII semester genap  dapat  dibuat  CD  pembelajaran matematika  untuk  memfasilitasi  siswa dalam  proses  pembelajaran  matematika. Mengingat bahwa dalam proses pembelajaan  di  kelas  VIII  MTs  Al Ma’arif  Gembong  menggunakan  buku paket  dan  media  CD  pembelajaran  yang kurang  kreatif  .  Maka  peneliti  akan mengembangkan CD pembelajaran
matematika berbantuan software geogebra dengan
pendekatan konstruktivisme berbasis teori jean piaget.  Pengembangan  CD  pembelajaran metematika berbantuan software geogebra dengan pendekatan konstruktivisme berbasis teori jean piaget ini  diharapkan  mampu  meningkatkan hasil belajar khususnya materi kubus dan balok. Sebelum penelitian dan pengembangan  ini  dilaksanakan,  peneliti telah  melakukan  observasi  terhadap media  pembelajaran  CD  pembelajaran yang  telah  digunakan  sebagai  sumber belajar  dalam  proses  pembelajaran. Dimana dalam observasi proses pembelajaran  peneliti  mengidentifikasi bahwa terdapat kekurangan dalam proses pembelajaran, antara lain:
1. Kondisi  fisik  penyajian  informasi yang  verbal  dan  tidak  menarik. Sehingga diperlukan penyajian informasi  yang  manarik  siswa untuk belajar.
2. CD pembelajaran matematika  yang menggunakan  software  jumlahnya masih terbatas dan jarang digunakan dalam proses
pembelajaran di sekolah.
Pada tahap design peneliti menentukan  format  dan  desain  CD pembelajaran yang menarik serta menentukan materi, contoh soal, dan soal latihan  yang  sesuai.  Sedangkan  pada
tahap development rancangan yang diperoleh dari tahap design dikembangkan menjadi sebuah CD Pembelajaran  Matematika  Berbantuan Software  Geogebra  Dengan  Pendekatan Konstruktivisme  Berbasis  Teori  Jean Piaget Pada Materi Kubus dan Balok.
Pada tahap implementation peneliti mengujicobakan CD pembelajaran matematika  yang  dikembangkan.  Uji coba  yang  dilakukan  terdiri  dari  validasi media,  materi,  dan  tanggapan  siswa. Validasi  media  dilakukan  satu  dosen Univ  PGRI  Semarang  untuk  mengetahui kelayakan media tersebut. Validasi materi dilakukan  oleh  dosen  matematika  Univ PGRI Semarang untuk mengetahui kesesuaian materi yang terdapat pada CD pembelajaran. Uji tanggapan siswa dilakukan  kepada  kelas  eksperimen sebnyak  35  siswa.  Data  dari  kegiatan validasi  berupa  data  kuantitatif  dan kualitatif  yang  dikumpulkan  melalui angket. Kemudian, data dianalisis dengan menggunakan teknik analisis data deskriptif kuantitatif dan deskriptif kualitatif.  Nilai  yang  diperoleh  dari  para validator rata-rata termasuk dalam kriteria  layak  dan  dapat  digunakan dengan  sedikit  revisi.  Sehingga  CD Pembelajaran  Matematika  Berbantuan Software  Geogebra  Dengan  Pendekatan Konstruktivisme  Berbasis  Teori  Jean Piaget  Pada  Materi  Kubus  dan  Balok valid.
Pada  tahap evaluation ,  data  yang diperoleh  dievaluasi.  Peneliti  memeriksa hasil validasi media, materi, dan tanggapan siswa berdasarkan hasil analisis  data  kuantitatif  dan  saran  dari angket.  Selanjutnya  revisi  dilakukan untuk  menghasilkan  CD  pembelajaran matematika  yang  lebih  baik  dan  sesuai dengan kebutuhan siswa.
Hasil  analisis  data  dari  angket validasi  media  yang  dilakukan  oleh validator  mencapai  presentase  72,727%. Hal ini menunjukkan bahwa CD pembelajaran matematika yang dikembangkan berada pada kriteria layak. Hasil  analisis  data  dari  angket  validasi materi  yang  dilakukan  oleh  validator mencapai  presentase  87,5%.  Hal  ini menunjukkan bahwa ketersesuaian materi pada  CD  pembelajaran  berada  pada kriteria  layak  sekali.  Hasil  analisis  data dari  angket  tanggapan  siswa  mencapai presntase  88,19%.  Secara  garis  besar penilaian  yang  dilakukan  oleh  para  ahli dan  tanggapan  siswa  termasuk  kriteria layak.
Dari  hasil  uji  untuk  mencari ketuntasan  hasil  belajar,  didapat  bahwa rata-rata  hasil  belajar  sebesar  79.  Nilai tersebut  menunjukkan  rata-rata  nilai  tes lebih  dari  kriteria  ketuntasan  (KKM  = 70)  sehingga  dapat  disimpulkan  hasil belajar tuntas.
Berdasarkan uji hipotesis menggunakan uji-t diperoleh
pada  taraf  signifikan  5%.  Hal  ini  berarti Ho  ditolak  dan  Ha  diterima  yaitu penggunaan CD Pembelajaran Matematika Berbantuan Software Geogebra Dengan Pendekatan
Konstruktivisme  Berbasis  Teori  Jean Piaget  efektif dalam proses  pembelajaran matematika pada materi kubus dan balok. Nilai  rata-rata  yang  diperoleh  pada  akhir perlakuan  yaitu  59,7  untuk  kelas  kontrol dan 79 untuk kelas eksperimen. Sehingga dapat disimpulkan bahwa CD Pembelajaran  Matematika  Berbantuan Software  Geogebra  Dengan  Pendekatan Konstruktivisme  Berbasis  Teori  Jean Piaget  Pada  Materi  Kubus  dan  Balok lebih  efektif  digunakan  dalam  proses pembelajaran  untuk  meningkatkan  hasil belajar siswa.

## KESIMPULAN
Hasil  uji  coba  lapangan  terbatas berupa  angket  serta  hasil  post  test. Berdasarkan  penilaian  angket  dari  siswa uji coba lapangan terbatas kelas eksperimen,  diperoleh  persentase  rata- rata  keseluruhan  sebesar  79%  diatas kriteria  kelayakan,  yang  berarti  CD pembelajaran matematika layak digunakan. Dan telah mencapai  indikator efektif,  dengan  terpenuhinya  ketuntasan belajar  siswa  dengan  rata-rata  78,49  dari ketentuan  KKM  yaitu  70.  Sedangkan
hasil  rata-rata  kelas  eksperimen  lebih baik daripada rata-rata kelas kontrol. Hal ini  dibuktikan  dari  hasil  uji  t  yang diperoleh  yaitu, dan .  Karena
maka Ho ditolak. Dengan demikian dapat disimpulkan  bahwa  penggunaan  CD pembelajaran matematika dengan pendekatan konstruktivisme berbasis teori jean piaget efektif digunakan dalam proses pembelajaran.

## DAFTAR PUSTAKA
Arifin, Zainal. 2009.
Evaluasi
Pembelajaran. Bandung:  Remaja
Rosdakarya.
Arikunto,  Suharsimi.  2007. Dasar  – dasar  Evaluasi  Pendidikan  (Edisi Revisi). Jakarta: Bumi Aksara.
Arikunto, Suharsimi. 2009. Dasar-Dasar
Evaluasi. Jakarta :Bumi Aksara. Arsyad, Azhar. 2004. Media Pembelajaran . Jakarta :Raja Grafindo Persada. Budiningsih. 2005. Belajar dan
Pembelajaran. Jakarta: Rineka
Cipta
Ena,  Ouda  T.  2002  . Membuat  Media Pembelajaran  Interaktif  Dengan Piranti  Lunak  Presentasi. Fakultas Pendidikan  Matematika  dan  Ilmu Pengetahuan Alam. 2013. Pedoman Penulisan  Skripsi. Semarang:  IKIP PGRI Press.
Hamdani. 2011. Strategi Belajar
Mengajar. Bandung:  CV  Pustaka
Setia.
Hohenwarter, Markus and Judith
Hohenwarter.  2008. Teaching  and calculus with free dynamic mathematics  software  GeoGebra.
. http://tsg.icme11.org/document/get
/666.
Hohenwarter,  Markus  and  Karl  Fuch.
2004. Combination  of  dynamic
geometry,  algebra  and  calculus  in the software system
Geogebra. http://www.geogebra.org
/publications/pecs_2004.pdf .
Ikhsan, Muhammad. 2006. Prinsip
Pengembangan  Media  Pendidikan .
08 February 2006. http:
//Muhammad ikhsan.info/.
Isjoni.  2010. Cooperative  Learning
Mengembangkan Kemampuan Belajar Kelompok. Bandung:
Alfabeta.
Kwartolo, Yuli.
2010. Teknologi
Informasi  dan  Komunikasi  dalam
Proses Pembelajaran.
Jurnal pendidikan  penabur-No.14/  tahun ke-9: 15-43.
Nugroho,  Andri  Aryo.  2012. Keevektifan Pembelajaran Matematika Berbasis Smart  Dengan  Strategi  TAI  Pada Materi Segitiga Kelas VII.
Mahmudi,  A.  2010. Membelajarkan
Geometri dengan
Program Geogebra.
UNY.http://staff.uny.acc.id/sites/de fault/files/penelitian/Ali%20Mahm di,%20S.Pd,%20M.Pd,%20DR./Ma kalah%2016%20PIPM%20Nov%2 02010%20_Membelajarkan%20Tra nsformasi%20Geometri%20dg%20 GeoGebra_pdf.  Diaksestanggal  27 Maret 2015
Prastowo,  Andi.  2013. Panduan  Kreatif Membuat  Bahan  Ajar  Inovatif. Jogjakarta: Diva Press.
Pribadi,  Benny  A.2009. Model  Desain Sistem  Pembelajaran .  Jakarta.Dian
Rakyat Purwosetiyono.Didik, “Implementasi Perangkat Pembelajaran Matematika dengan Strategi PIKAT Berbantuan CD
Pembelajaran dan LKS pada Materi Pokok  Dimensi  Tiga  Siswa  Kelas X”, Jurnal ,  Semarang:  Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan
Alam IKIP PGRI. Slameto.2010. Belajar  dan  Faktor-Faktor yang Mempengaruhi . Jakarta:Rineka Cipta Sudjana. 2005. Metode Statistika. Bandung :Tarsito.
Sugiyono.  2010. Metode  Penelitian
Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif,  dan  R  &  D. Bandung :Alfabeta.
Suprijono.2010. Cooperative Learning .
Yogyakarta: Pustaka Belajar
Tim penyusun KBBI.2005. Kamus Besar Bahasa  Indonesia .  Jakarta:  Balai
Pustaka
Trianto.2011. Model-Model
Pembelajaran  Inovatif  Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta:  Prestasi
Pustaka Pubisher