Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah DOI: https://doi.org/10.51874/jips.v3i2.63
ISSN 2774-9363 (Cetak)
ISSN 2774-9746 (Online)

## PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGENAL HURUF MELALUI  PERMAINAN PANCING HURUF (PANHUF) DI KELOMPOK B TK NEGERI KINTELAN SEMARANG
Umi Salamah umi.salamah.315@gmail.com TK Negeri Kintelan Semarang

## Abstrak
Laporan  ini merupakan suatu kajian tentang peningkatan kemampuan mengenal huruf pada anak usi dini melalui permainan pancing huruf pada kelompok B TK Negeri Kintelan adalah   : (a) Bagaimana kondisi  kemampuan mengenal huruf  sebelum digunakannya permaian panhuf dengan media pancing huruf di TK Negeri Kintelan ? (b) Bagaimana Implementasi proses pembelajaran menegnal huruf menggunakan media permainan Pancing huruf pada  anak  kelompok  B  TK  Negeri  Kintelan?  (c)  Bagaimana  peningkatan  kemampuan  mengenal  huruf  anak kelompok  B  TK  Negeri  Kintelan  setelah  di  terapkan  media  pancing  huruf  ?  dengan  permainan  pancing  huruf adalah  dapat  memperoleh  gambaran  tentang  meningkatnya  kemampuan  anak  dalam  mengenal  huruf    melalui permainan dengan media Pancing huruf. Pembelajaran kemampuan permainan pancing huruf di kelompok B diTK Negeri kintelan yaitu dengan menggunakan alat pendukung yaitu foto hasil pembalajaran dan catatan observasi . Peningkatan mengenal huruf dengan  permainan  panhuf,1) bisa membuat suasana jadi senang dan anak menjadi semangat,2)  Pembelajaran  dengan  pancing  huruf  menjadikan  anak  aktif  untuk  mengikuti  kegiatan  mengenal huruf,3)kegiatan  pancing  huruf   menjadikan  anak  tertarik  untuk  bermain,4)Pembelajaran  pancing  huruf   dapat meningkatkan anak dalam belajar mengenal huruf  pada TK Negeri Kintelan.
Kata Kunci : Mengenal Huruf, Permainan Pancing Huruf, Panhuf

## Abstract
This report is a study on improving the ability to recognize letters in early childhood through the letter fishing game in group B of Kintelan State Kindergarten, namely: (a) What was the condition of the ability to recognize letters before the use of the panhuf game with letter fishing media in Kintelan State Kindergarten? (b) How is the implementation of the learning process to recognize letters using the media fishing game for the children in group B of Kindergarten Kintelan State? (c) How to increase the ability to recognize letters in group B in Kintelan State Kindergarten after applying letter fishing media? with the letter fishing game is to get an idea of the increasing ability of children to recognize letters through playing with letter fishing media. Learning the ability to play letter fishing in group B at Kindergarten Kintelan State is by using supporting tools, namely photos of learning outcomes and observation notes. Increasing knowing  letters with panhuf  games, 1) can make the atmosphere happy and children  become  enthusiastic,  2)  Learning  with  letter  fishing  makes  children  active  in  participating  in  letter recognition activities, 3) letter fishing activities make children interested in playing, 4) Letter fishing learning can improve children in learning to recognize letters at Kintelan State Kindergarten.
Keywords: Recognizing Letters, Letter Fishing Games, Panhuf

## PENDAHULUAN
Kemampuan  mengenal  huruf   di  tk  adalah  dengan  melalui     permainan yang  menyenangkan untuk anak. Adapun permainan mengenal huruf  di TK sesuai  usia anak TK.
Anak  Tk  adalah  masa  peka  .dimana  anak  mudah  mengingat  apa  yang  dilihatnya  dan didengarnya.dengan  permainan  huruf  yang  menyenangkan  anak  akan  mudah  mengingatnya  apalagi dengan bermain anak tidak terbebani dan anak akan tertarik dengan permainan huruf tersebut.
Berdasarkan peraturan menteri Nomor 137 Tahun 2014 Tentang Standar Nasional Pendidikan Anak usia dini,perkembangan mengenal huruf merupakan bagian dari lingkup perkembangan bahasa anak,dengan  tingkat  pencapaian  perkembangan  sebagai  berikut:  Menyebutkan  simbol-simbol  huruf yang dikenal,mengenal suara huruf awal dari nama benda-benda yang ada di sekitarnya,menyebutkan kelompok gambar yang memiliki bunyi huruf awal yang sama,membaca kata sesuai benda yang dilihat.
Berdasarkan pendapat diatas bahwa belajar mengenal huruf sudah dapat di kenalkan mulai usia 4  th  dengan  memberi  rangsangan  untuk  pertumbuhan  dan  perkembnagan  anak  selanjutnya.Adapun belajar  mengenal  huruf  yang  dimaksud  yaitu  dengan  kaitannya    kemampuan  bahasa  dengan  cara mengenal huruf dengan model permainan panhuf.
Bermain pada dasarnya mementingkan proses daripada hasil.Bermain merupakan wahana yang penting  untuk  perkembangan  sosial,  emosi,  dan  kognitif  anak  yang  direfleksikan  pada  kegiatan (Bredecamp,  1997).  Menurut  Piaget  (de  Vries,  2022)  mengemukakan  bahwa  bermain  merupakan wahana yang penting yang dibutuhkan untuk perkembangan berpikir anak.
Kemampuan  mengenal  huruf  di  TK  Kelompok  B  anak-anak  kurang  tertarik  dan  kurang merespon  apa  yang  di  sampaikan  oleh  guru.  Anak-anakcenderung  mengalamai  kejenuhan  yang  di tunjukkan dengan adanya respon anak yang rendah dalam pembelajaran mengenal huruf.
Berdasarkan kondisi kelas yang kurang nyaman dan menyenangkan untuk anak TK kelompok B,  Guru  mencari  solusi  penyelesaian  masalah  yang  ada  di kelas.dengan  memilih  pembelajaran  yang menarik  dan  menyenangkan untuk  anak yaitu  guru  dengan  membawa  alat  peraga  yang  menarik  dan menyenangkan untuk anak .Adapun alat peraga yang di pilih guru dalam kemampuan mengenal huruf di TK kelompok B yaitu Bermain dengan media Pancing huruf.
Permainan mengenal huruf dengan media pancing huruf di TK kelompok B semua anak terlibat langsung  dan  semua  anak  aktif  mengikuti  kegiatan  Bermain  huruf  dengan  Media  Pancing  Huruf .Permainan Pancing huruf tersebut mengembangkan kemampuan berbahasa anak dengan menyebutkan huruf yang di lihat ,membaca gambar sesuai huruf awal yang di lihat.

## KAJIAN TEORI
Menurut undang-undang Nomor 29 Tahun 2003 pasal 28 tentang sistem pendidikan Nasional pada pasal  1 ayat 14 menjelaskan bahwa pendidikan anak usia dini adalah suatu upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai 6 tahun yang dilakukan melalui pemberian rangsangan untuk membantupertumbuhan  dan  perkembangan  jasmani  dan  rohani  anak  agar  memilikikesiapan  dalam memasuki pendidikan lebih lanjut.                                                             Pendidikan anak usia dini usia 0-6 tahun anak dimana anak di sekolah bermain sambil  belajar,belajar seraya bermain karena dunia anak adalah masa emas (golden age)maka anak-anak bermain saja tapi ada unsur yang terkandung yaitu belajar    sehingga  anak-anak  tidak  merasa  bosan  .metode  bermain    adalah  metode  yang  menerapkan permainan  atau  mainan  tertentu  sebagai  wahana  pembelajaran  anak-anak.bermain  adalah  salah  satu kesukaan  anak  usia  dini  karena  secara  normal  tidak  ada  seorang  anak  pun  yang  tidak  suka  bermain
semua  anak  suka  bermain  ,meskipun  sifatnya  hanya  sederhana.oleh  karena  itu  bermain  lebih  cocok diberikan kepada anak usia dini salah satunya yaitu bermain dengan pancing huruf.
Bermain pada dasarnya mementingkan proses daripada hasil. Bermain merupakan wahana yang penting  untuk  perkembangan  sosial,emosi,  dan  kognitif  anak  yang  direfleksikan  pada  kegiatan (Bredecamp),  (19997).  Sementara  itu  ,  Piaget  (de  Vries,  2002)  mengemukakan  bahwa  bermain merupakan wahana yang penting yang dibutuhkan untuk perkembangan berpikir anak. Pembelajaran yang  paling  efektif  untuk  anak  usia  dini  /TK  adalah  melalui  suatu  kegiatan  yang  berorientasi bermain.Menurut Froebel, bermain sebagai bentuk kegiatan belajar di TK adalah bermain yang kreatif dan  menyenangkan  Melalui  bermain  kreatif  ,  anak  dapat  mengembangkan  serta  mengintegrasikan semua kemampuannya . Anak lebih banyak belajar melalui bermain dan melakukan eksplorasi terhadap objek-objek dan pengalaman. Anak dapat membangun pengetahuannya sendiri melalui interaksi sosial dengan orang dewasa pada saat  mereka memahaminya dengan bahasa dan gerakan sehingga tumbuh secara kognitif ke arah berpikir verbal. Salah satu fungsi penting dari bermain menurut Piaget adalah memberi kesempatan pada anak untuk mengasimilasi kenyataan terhadap dirinya dan dirinya terhadap kenyataan .  Adapun permainannya  yaitu bermain pancing huruf untuk anak kelompok B TK negeri Kintelan .
Menurut Carol Seefelt dan Barbara A.Wasik, bahwa pengertian kemampuan mengenal huruf adalah kesanggupan melakukan sesuatu dengan mengenali tanda-tanda/ciri-ciri dari tanda aksara dalam tata  tulis  yang  merupakan  anggota  abjad  yang  melambangkan  bunyi  bahasa.  Pendapat  Ehri  dan  Mc. Cormack  belajar  huruf  adalah  komponen  hakiki  dari  perkembangan  baca  tulis.  Anak  bisa  membaca beberapa kata dan mengenal huruf cetak dilingkungan/environmental print sebelum mereka mengetahui abjad. Anak menyebut huruf pada daftar abjad, dalam belajar membaca tidak memiliki kesulitan dari pada  anak  yang  tidak  mengenal  huruf.  Burnett  menyatakan  bahwa  mengenal  huruf  merupakan  hal penting bagi anak usia dini yang didengar dari lingkungannya baik huruf latin, huruf Arab dan lainnya. Berbagai  huruf  yang  dikenal  anak menumbuhkan  kemampuan  untuk  memilih  dan  memilah berbagai jenis huruf. Melatih anak untuk mengenal huruf dan mengucapkannya mesti harus diulang-ulang .
Selain pendapat di atas, menurut Slamet Suyanto, bagi anak mengenal huruf bukanlah hal yang mudah. Salah satu penyebabnya adalah karena banyak huruf yang bentuknya mirip tetapi bacaannya berbeda,  Menurut  Stahl  dan  Muray  (Lerkkanen,dkk.2004)menyatakan  bahwa  pengetahuan  tentang huruf penting untuk ditanamkan pada anak usia sejak masa prasekolah dan masa taman kanak-kanak . Pengetahuan  anak  tentang  huruf  akan  meningkatkan  sensitivitas  anak  pada  stuktur  fonemik  dari kata,yang hal tersebut akan membuat anak semakin sadar akan prinsip-prinsip alfabetik.
Menurut  (Sattleer,  1998;  Konold,  Juel,&  McKinnon,  1999;Rasinski,2004;Samuels, 2006).Phonological  awareness  merupakan  dasar  bagi  pembentukan  pemahaman  bahwa  huruf merupakan representasi dari bunyi-bunyian tertentu.Huruf dapat dikombinasikan berdasarkan prinsip- prinsip dan tata aturan tertentu.Pengenalan huruf untuk anak didik TK yaitu dengan cara bermain yang menyenangkan.
Belajar  merupakan  sebuah  proses  yang  kompleks  yang  terjadi  pada  semua  orang  dan berlangsung seumur hidup,sejak bayi (bahkan dalam kandungan ) hingga liang lahat.Salah satu pertanda bahwa seseorang telah belajar sesuatu adalah adanya perubahan tingkah laku dalam dirinya. Menurut para ahli tentang pengertian belajar  Dalam The Guildance of Learning Activities W.H. Burton  (1984) mengemukakan  bahwa  belajar  adalah  proses  perubahan  tingkah  laku  pada  diri  individu  dengan lingkungannya  sehingga  mereka  lebih  mampu  berinteraksi  dengan  lingkungannya.  Gage  Berlinger mendifinisikan  belajar  sebagai  suatu  proses  dimana  suatu  organisme  berubah  perilakunya  sebagai akibat dari pengalamannya.
Belajar dan bermain untuk anak usia dini merupakan pengalaman yang menyenangkan untuk anak,  dengan  bermain  mudah  dipahami  dan  menarik  bagi  anak,  anak  akan  selalu  termotivasi  untuk selalu  belajar  di  sekolah  karena  dari  pengalaman  di  sekolah  yang  menyenangkan.  Di  TK  Negeri Kintelan Kelompok B2 anak didik merasa  senang dengan guru dan temannya, anak didik di sekolah belajar  dengan  bermain  berbagai  macam  permainan  yang  di  ikuti  anak  salah  satunya  yaitu  dengan bermain pancing huruf .
Adapun dengan permainan huruf tersebut anak didik lebih tertarik dan lebih memahami huruf yang  di  ambil  ,anak  diidk  juga  lebih  mudah  mengingat  huruf  –huruf  yang  di  kenalkan  dengan  cara permainan yang menyenangkan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Best  practice yang  berjudul    Peningkatan  Kemampuan  Mengenal  Huruf  Melalui  Permainan Pancing Huruf  (Panhuf ) Di Kelompok B TK Negeri Kintelan merupakan laporan kegiatan pengalaman penulis dalam melaksanakan pembelajaran di dalam kelas untuk menyelesaikan berbagai permasalaahn yang  menjadi  penghabat  tercapainya  tujuan  pembelajaran  dengan  komponen best  practice sebagai berikut :
Permainan Pancing Huruf (Panhuf),Permainan pancing huruf merupakan pembelajaran dengan media  yang  menarik  dan  menyenangkan  untuk  anak,pancing  huruf  tersebut  adalah  alat  bantu  dalam proses belajar mengajar untuk anak didik TK ,Dengan adanya alat bantu permainan yang menarik anak didik akan lebih  tertarik dan rasa ingin tahu yang besar dengan media permainan yang di bawa oleh guru di kelas.
Dari  definisi  tersebut  di  tarik    kesimpulan  bahwa  proses  pembelajaran  di  kelas  sangatlah memerlukan media yang inovatif sebagai penyampaian guru kepada peserta didik.melihat pentingnya media  sebagai  alat  penyampai  pesan dari  guru kepada peserta  didik  maka guru  menggunakan media yang  menarik  untuk  peserta  didik  tentunya  permainan  yang  menyenangkan  sehingga  peserta  didik mengikuti pembelajaran di kelas dengan gembira. Oleh karena itu guru merancang media pembelajaran yang  menyenangkan  yaitu  permainan  pancing  huruf  (Panhuf)  permainan  panhuf  ini  permainannya seperti orang memancing ikan ,adapun permainan pancing huruf ini ,pancingannya terbuat dari bambu
di beri benang kasur dan di beri magnet,ikan terbuat dari kardus di tempel huruf,akuarium terbuat dari kardus bekas di lapisi kain fanel.

## Alat dan Bahan yang digunakan
Pelaksanaan  Best  Practice  ini  menggunakan sarana  dan  prasarana  pembelajaran  yang  ada  di sekolah.
Peralatan yang digunakan yaitu
1. Pancingan dari bambu di beri benang kasur dan magnet
2. Ikan dari kardus bekas di tempeli huruf a-z
3. Akuarium dari kardus bekas yang di lapisi kain fanel
4. Kartu bergambar
Bahan yang di gunakan :
1. Bambu
2. Benang kasur
3. Magnet
4. Dos  bekas
5. Huruf a-z
6. Gambar
7. Isolasi bolak balik
8. Kain fanel

## Ruang Lingkup Best Practice
Pada laporan best practice terdapat ruang lingkup yang dijadikan data laporan adalah :
a. Materi  pada  kompetensi  dasar  tentang  binatang  ikan  dengan  pengenalan  huruf  pada  anak dengan alokasi waktu 2,5 jam di  kelompok B TK Negeri Kintelan
b. Runag  Lingkup  penilaian  untuk  anak  didik  kelompok  B  TK  negeri  kintelan  yaitu karakter,percaya diri,Berani,tanggung jawab.

## Langkah-langkah Pelaksanaan Best Practice
Adapun  langkah  yang  harus  disiapkan  oleh  guru  dalam  melaksanakan  best  practice  adalah  sebagai berikut :
1.Pra Pelaksanaan
a. .Mengkaji ulang RPP yang telah disiapkan sebelumnya
b. Mengkaji proses pembelajaran yang paling menarik yang pernah   dilaksanakan oleh guru di dalam kelas dan mneyusun langkah-langkah pembelajaran kepada peserta didik .
2.Pelaksanaan pembelajaran
a. Guru masuk ke kelas dan membuka kegiatan yang akan dilaksanakan pada hari ini
b. Guru tanya jawab kepada peserta didik tentang binatang ikan, ciri –ciri binatang ikan.
c. Guru  membawa  alat  peraga  yaitu  pancing  huruf  ,guru  menjelaskan  kepada  anak-anak  cara bermainnya pancing huruf tersebut
d. Guru mengenalkan huruf  a sampai z kepada anak-anak ,huruf tersebut di tempel di ikan.
e. Guru  menjelaskan  cara  bermainnya  kepada  anak-anak  yaitu  guru  membawa  pancingan  dari bambu, di beri benang kasur dan di  beri magnet,ikan diberi huruf a-z, akuarium dari kardus bekas,guru  memancing huruf  tersebut  yang  ada  di  akuarium,hasil  pancingannya  di  sebutkan huruf nya dan di tunjukkan kepada anak-anak.
f. Anak-anak melihat apa yang di sampaikan oleh guru di kelas
g. Guru memanggil anak satu persatu untuk maju ke depan ,anak memancing ikan yang ada di dalam  akuarium,teman  lainnya  memberi  semangat  dengan  tepok  tangan,hasil  dari pancingannya di tunjukkan kepada teman-temannya huruf apa yang di dapat.
h. Permainan tersebut dilakukan sampai semua anak melakukan permainna tersebut
3.Penutup
a. Guru dan anak didik melakukan refleksi dari hasil kegiatan yang dilaksanakan pada harinini.
b. Guru Menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan di hari berikutnya
c. Guru menutup kegiatan pada hari ini.

## Hasil yang di capai
Hasil pembelajaran peserta didik yang di capai setelah menggunakan permaianan Pancing huruf yaitu :
1. Di tunjukkan dengan aktivitas anak di kelas
NO AKTIVITAS HASIL DI CAPAI 1 Sikap Sudah Muncul 2 Gerakan Sudah Muncul 3 Keberanian Sudah Muncul 4 Kerjasama Sudah Muncul 5 Kreatifitas Sudah Muncul 6 Tanggung Jawab Sudah Munul 2. Hasil belajar anak dalam mengenal huruf melalui permainan pancing huruf
NO NAMA ANAK MUNCUL BELUM MUNCUL 1 Azzam V
2 Alivia V 3 Alif V 4 Denis V 5 Kia V 6 Pindo V 7 Sevira V 8 Fahma V 9 Verza V 10 Gavriil V 11 Neshya V 12 Viola V 13 Ajril V 14 Irza V 15 Joice V 16 Nadhif V 17 Izam V 18 Hawwa V 19 Yaya V 20 Izmi V JUMLAH 17 3
3. Hasil belajar peserta didik kriteria satu kelas sudah muncul dan mencapai hasil yang baik sesuai yang di harapkan, dapat di lihat dari diagram berikut :
Gambar 1. Hasil Belajar Peserta Didik
Data tersebut menunjukkan hasil nilai rata –rata anak didik dalam mengenal huruf hasilnya  sudah muncul dan sesuai yang di harapkan .

## PEMBAHASAN MASALAH
Proses  pembelajaran    dengan  permainan  pancing  huruf  pada  anak  kelompok  B  TK  Negeri Kintelan  dengan  mengenalkan  huruf  a-z  anak  didik  merasa  senang  dan  tertarik  dengan  media  yang diberikan. Sebelum guru memberikan permainan pancing huruf  ank didik di kelompok B TK Negeri Kintelan  dalam  mengenal  huruf  kurang  memahami  anak  cenderung  tidak  tertarik  apa  yang  dibrikan oleh guru dalam memberikan pengenalan huruf tersebut anak merasa bosan dan tidak tertarik apa yang dibawa oleh guru karena dalam mengenal huruf tersebut alat peraga guru kurang menarik terhadap anak didik di kelas. Guru melihat suasana di kelas ,guru mencari solusi dengan mengelkan huruf kepada anak didik  di  kelas  yang  menarik  dan  menyenangkan  ,guru  menyediakan  alat  peraga  yang  menarik  yaitu dengan permainan pancing huruf,anak didik dengan permainan pancing huruf anak menjadi tertarik dan mudah memahami dalam pengenalan huruf.
Dengan permainan pancing huruf aktivitas anak didik rata-rata  baik dengan di tunjukkannya anak didik aktif dan mengikuti permainan tersebut.anak didik satu dengan lainnya saling kerjasama dan sabar  menunggu  giliran.  Proses  permainan  pancing  huruf  guru  memanggil  anak  satu  persatu  untuk maju, anak yang lainnya menunggu giliannya dan anak yang lain memberikan semangat dengan tepok tangan ,permainan dilakukan sampai semua anak melakukan permainan tersebut.

## SIMPULAN
Adapun simpulan best practice yang berjudul “Peningkatan kemapuan mengenal huruf melalui permainan pancing huruf adalah :
1. Hasil belajar peserta didik melalui permainan pancing huruf di TK Negeri Kintelan kelompok B anak mengalami peningkatan di tunjukkan dengan aktivitas anak di dalam kelas .
2. Pembelajaran  mengenal  huruf  melalui  permainan  pancing  huruf  anak  didik  lebih  mandiri, tanggung jawab dan komunikatif
3. Pemilihan alat peraga yang tepat menunjukkan hasil belajar yang baik dan optimal.

## SARAN
1. Gunakan selalu alat peraga setiap pembelajaran di dalam kelas
2. Gali  terus  kreatifitas  guru  dalam  kegiatan  pembelajaran  agar  tercipta  pembelajaran  yang menyenangkan bagi anak.
3. Upayakan kegiatan  bermain  untuk  anak  diidk  di  kelas  dalam  setiap  bidang  pengembangan  agar anak lebih aktif dan berkembang secara optimal.

## DAFTAR PUSTAKA
Peraturan menteri nomor 137 tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendiidkan Anak Usia Dini
Undang-Undang No 29 Tahun 2003 Pasal 28 tentang Sstem Pendidikan
Masitoh, dkk. 2014. Strategi Pembelajaran TK Penerbit; Perpustakaan Universitas Terbuka Jakarta
Amitya Kumara, dkk. 2014. Kesulitan Berbahasa Pada Anak. Penerbit: PT Kanisus
Eveline Siregar, Hartini Nara. 2015. Teori Belajar dan Pembelajaran Bogor: Penerbit Ghalia Indonesia