## A s - S A B I Q U N

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Jurnal        As-Sabiqun is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License
p-ISSN : 2656-4912 e-ISSN : 2656-4785
Terindeks : SINTA 5, Crossref, Garuda,  Moraref, Google Scholar, dan lain-lain.
https://doi.org/10.36088/assabiqun.v5i3.3217
PENERAPAN VIDEO RECITATION LEARNING SEBAGAI MODEL PEMBELAJARAN DI RA RAUDLATUL HASAN
Putri Wulandari 1 , Endah Tri Wisudaningsih 2 , Terza Travelancya DP 3
Universitas Islam Zainul Hasan Genggong p58032788@gmail.com ; endahtriwisudaningsih@gmail.com

## Abstract
This study aims to find out how to apply Video Recitation Learning as a learning model at RA Raudlatul  Hasan  and  what  the  benefits  of  Video  Recitation  Learning  habituation  as  a  learning model at RA Raudlatul Hasan. The method that researchers use is a qualitative approach with the type  of  case  study  type  of  research.  The  techniques  used  by  researchers  un  collecting  data,  namely observation,  interviews  and  documentation.  Researchers  also  used  data  reduction  techniques,  data display, and drawing conclusions in analyzing the data. The results in this study are the application of the video recitation learning learning model carried out when learning activities take place after various kinds  of  habituation  are  carried  out  such  as  reading  short  letters,  asmaul  husna,  getting  to  know various kinds of color and get to know the various kinds of school equipment that are around the teacher delivering learning material accompanied by quite creative video media, so that is easier for students  to  understand,  finally  the  teacher  gives  several  assignments  related  to  learning  material through video media. These assignments can be done outside class hours. The teacher giver two days to complete  it.  After  the  material  and  video  based  assignment  are  finished,  the  teacher  immediately oractices them and vice versa the students compete to practice them according to the teacher’s directions. Recitation learning is that children tend to be active and creative, create an effective and fun learning atmosphere, can train children’s absorption and can develop children’s imagination.
Keywords : Applications; Video Recitation Learning; Learning Models
Abstrak :  Penelitian  ini  mempunyai  tujuan  untuk  mengetahui  bagaimana  penerapan  Video Recitation  Learning sebagai  model  pembelajaran  di  RA  Raudlatul  Hasan  dan  apa  saja  Manfaat Pembiasaan Video Recitation Learning Sebagai Model Pembelajaran Di RA Raudlatul Hasan. Metode yang peneliti gunakan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitan studi kasus. teknik yang digunakan  peneliti  dalam  mengumpulkan  data-datanya  yaitu  teknik  observasi,  wawancara  serta dokumentasi.  Peneliti  juga  menggunakan  teknik  reduksi  data,  display  data  dan  penarikan kesimpulan dalam menganalisis data-datanya. Adapun hasil dalam penelitian ini yaitu Penerapan model  pembelajaran Video  Recitation  Learning dilakukan  pada  saat  kegiatan  pembelajaran berlangsung. setelah berbagai macam pembiasaan dilakukan seperti membaca surat-surat pendek, asmaul husna, mengenal berbagai macam warna dan mengenal berbagai macam peralatan sekolah yang ada di sekitar, guru menyampaikan materi pembelajaran dengan di sertai media Video yang cukup    kreatif,  agar  siswa  lebih  mudah  memahami  akhirnya  guru  memberikan  beberapa  tugas
terkait  materi  pembelajaran  melalaui  media  video.  Tugas  tersebut  dapat  di  kerjakan  di  luar  jam pelajaran. guru memberikan waktu 2 hari untuk menyelesaikannya. Setelah materi dan tugas-tugas berbasis video selesai, guru langsung mempraktekannya demikian sebaliknya para siswa berlomba- lomba mempraktekannya sesuai dengan arahan guru. Sedangkan manfaat-manfaat menggunakan model  pembelajaran Video  Recitation  Learning adalah  Anak  cenderung  aktif  dan  kreatif,  Tercipta suasana belajar yang efektif dan menyenangkan, dapat Mengembangkan daya imajinasi anak dan dapat menumbuhkan minat belajar anak
Kata Kunci : Penerapan; Video Recitation Learning; Model Pembelajaran

## PENDAHULUAN
Perkembangan  zaman  yang  cukup  pesat  sangat  menuntut  perubahan-perubahan dari segala bidang, utamanya dalam bidang pendidikan. Pendidikan merupakan aspek yang penting dalam menghadapi perubahan dan tantangan, dengan pendidikan diharapkan dapat membentuk  karakteristik  penerus  bangsa  yang  kreatif,  terampil  dan  inovatif(Rahmadani, 2019).  Pendidikan  merupakan  kebutuhan  primer  manusia,  karena  pendidikan  merupakan suatu proses kegiatan setiap individu dalam mengembangkan dirinya agar dapat hidup dan melangsungkan kehidupannya(Habibullah& Nihayah, 2019).
Pendidikan  sangat  urgent  sekali  dalam  kehidupan  manusia,  tanpa  pendidikan manusia akan mengalami kesulitan bahkan akan mengalami kemunduran. Allah SWT telah memerintahkan  kepada  kita  semua  untuk  meraih  pendidikan  dengan  bijak,  benar  dan dengan  pengajaran  yang  baik.  Hal  ini  selaras  dengan  firman  Allah  SWT  dalan  surah  An Nahl ayat 125 dengan bunyi:
َ ا َو ُ ه َ ك َّب َر َّ ن ِا ۖ ن َس ْح َ ا  َ ي ِ ه  ي ِ ت َّ لاِب م ُهْل ِد ا َج َو ةَن َس َح ْ لا ة َ ظ ِع ْو َمْلا َو ة َمْك ِح ْ لاِب َ ك ِّب َر لْي ِب َس  یلِٰا ُعْدُا ْ ع ِهِلْيِب َس  ْن َع  َّل َض  ْن َم ِب م َ ل
ُنْي ِد َ ت ْه ُم ْ لِبُ م َ ل ْ ع َ ا  َو ُ ه َو Artinya:” Serulah  dijalan  RabbMu  dengan  pengajaran  yang  benar  dan  penuh  hikmah,  dan berdiskusilah  dengan  mereka  dengan  cara  yang  baik  dan  benar.  Sesungguhunya  RabbMu  mengetahui siapa  yang  berada  di  jalan  sesat  dan  yang  mengetahui  pula  siapa  yang  tlah  mendapat  petunjuk ” (RI 2006).
Ayat tersebut menjelaskan bahwasannya pendidikan harus diraih dengan cara yang benar.  Pendidikan  harus  diarahkan  dengan  baik  guna  mencatak  manusia  yang  mampu bersaing  dan  mempunyai  kualitas  yang  baik.    Pendidikan  yang  berkualitas  memerlukan
sistem pembelajaran yang baik dengan disertai metode atau model pembelajaran yang unik, menarik serta menyenangkan.
Model  pembelajaran  merupakan  bentuk  pembelajaran  yang  tenaga  didik  sajikan, supaya  setiap  siswa  dapat  memahami  materi  yang  disampaikan(Rosmala,  2018).  untuk menyampaikan  materi,  tetapi  juga  dapat  mendorong  minat  belajar  setiap  siswa.Model pembelajaran terdiri dari 12 macam menurut (Hamdayama, 2014) diantaranya yaitu: Model Pembelajaran  Kontekstual,  Model  Pembelajaran  Ekspositori,  Model  Pembelajaran Kooperatif,  Model  Pembelajaran  Berbasis  Masalah,  Model  Pembelajaran  Inquiry,  Model Pembelajaran  PAIKEM,  Model  Pembelajaran  Kuantum,  Model  Pembelajaran  Kelas Rangkap,  Model  Pembelajaran  Tugas/Recitation,  Model  Pembelajaran  Portofolio,  Model Pembelajaran  Terpadu  Dan  Model  Pembelajaran  Tematik.  Berdasarkan  macam-macam model pembelajaran diatas guru di RA Raudlatul Hasan menerapkan model pembelajaran tugas/Recitation.  Model  Pembelajaran  Penugasan/Recitation  menurut  (Hamdayana  2014) adalah  model  pembelajaran  dengan  menyajikan  bahan  pemberian  tugas  tertentu  supaya siswa  dapat  melakukan  kegiatan  belajar.  Guru  RA  Raudlatul  Hasan  menerapkan  Model pembelajaran tersebut Karena dapat memperluas pengetahuan peserta didik dengan disertai tugas-tugas terkait pembelajaran yang dikaji. Supaya lebih menarik dan menyenangkan guru RA Raudlatul Hasan menerapkan model pembelajaran tersebut menggunakan media video. Sehingga  pembelajaran  tidak  membosankan,  memudahkan  peserta  didik  memahami pembelajaran dan terciptalah suasana belajar yang menyenangkan. Peserta didik juga dapat belajar  dimanapun  dan  kapanpun.  Pemilihan  dan  penggunaan  model  pembelajaran  yang tepat merupakan salah satu penentu keberhasilan dalam kegiatan pembelajaran.
Di  era  digital  seperti  sekarang  ini  banyak  membawa  perubahan,  dimana  peserta didik  lebih  menekankan smarthphone daripada  buku  teks.  Adanya  kemajuan  teknologi tersebut dapat di manfaatkan pesesrta didik dengan cara mengakses internet guna mencari sumber  belajar  baik  melalui web/BlogSpot maupun YouTube .  Dengan  demikian  model pembelajaran berbasis video dapat mendukung proses pembelajaran diera seperti sekarang ini. Hal tersebut sesuai dengan model pembelajaran yang diterapkan guru di RA Raudlatul Hasan yaitu dengan menerapkan model pembelajaran Tugas/ Recitation berbasis video.
RA  Raudlatul  Hasan  merupakan  lembaga  pendidikan  dibawah  naungan  pondok pesantren  Raudlatul  Hasan.  Lembaga  tersebut  terletak  di  Desa  Maron  Kulon.  Siswa  di lembaga  tersebut  berjumlah  20  siswa  dengan  umur  yang  masih  sangat  labil  sekali  yaitu
kisaran 4-5 tahun. Sehingga sangat membutuhkan bimbingan secara intensif dari pendidik. Peserta  didik  juga  lebih  menekankan  gadget  baik  dirumah  maupun  disekolah.  Baik  diluar jam pelajaran maupun ketika proses pembelajaran berlangsung. Untuk mengatasi masalah tersebut guru di RA Raudlatul Hasan menggunakan model pembelajaran Recitation Learning berbasis Video, sehingga setiap siswa dapat terhibur dan memudahkan setiap siswa dalam memahami pembelajaran.
Video  Recitation  Learning merupakan  model  pembelajaran  yang  penyampaian pengetahuan,  keterampilan  serta  tugas-tugas  tertentu  dengan  menggunakan  media video(Isnaeni& Ahsani, 2020). Pembelajaran dengan menggunakan media video akan lebih efektif  dan  efisien  dalam  menjelaskan  suatu  informasi  yang  sifatnya  abstrak.  Serta  dapat memberi  pengalaman  belajar  yang  aktual  bagi  peserta  didik  karena  dapat  menghadikan sentuhan  hiburan  saat  belajar  sehingga  tercipta  suasana  belajar  yang  menyenangkan.  Hal tersebut juga dapat mempermudah peserta didik dalam memahmi suatu pembelajaran.
Berdasarkan  beberapa  uraian  yang  sudah  dijelaskan  diatas  penelitian  ini  bertujuan untuk menggali informasi lebih dalam terkait penerapan Video recitation Learning sebagai model  pembelajaran  di  RA  Raudlatul  hasan  dan  manfaat  membiasakan  anak  mengajar dengan  menggunakan  model  pembelajaran  Video  Recitataion  Learning.  Dengan  menitik fokuskan  terhadap  sikap,  perilaku  serta  tingkah  laku  anak  pada  saat  proses  pembelajaran berlangsung dengan mengangkat judul “Penerapan Video Recitation Learning Sebagai Model Pembelajaran di RA Raudla tul Hasan”.

## METODE
Metode  penelitian  merupakan  rangkaian-rangkaian  yang  digunakan  peneliti  dalam memperoleh  data.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian  dengan  pendekatan  kualitatif. Pendekatan kualitatif adalah pendekatan penelitian yang berupa deskripsi suatu fenomena atau sesuatu yang sifatnya riil/nyata serta lebih memfokuskan makna dari pada generalisasi (Haibatul, 2021). Sedangkan jenis penelitian yang peneliti gunakan adalah studi kasus. Studi kasus  yaitu  memahami  secara  mendalam  suatu  kasus  baik  bersifat  unik  maupun  bersifat umum.
Setting dalam penelitian ini adalah di RA Raudlatul Hasan tepatnya di desa Maron Kulon.  Penelitian  ini  dilakukan  pada  bulan  Januari  tepatnya  pada  semester  genap  tahun ajaran  2022/2023  sampai  pada  bulan  Februari  2023.  Sampelnya  adalah  seluruh  siswa  RA
Raudlatul Hasan dengan jumlah 20 siswa. Penelitian ini diperoleh dari 2 sumber data yaitu sumber  data  primer  dan  sekunder.  Sumber  data  primer  yaitu  data-data  yang  diperoleh peneliti bersumber dari guru, orang tua serta siswa RA Raudlatul Hasan, sedangkan sumber data sekunder yaitu data-data yang diperoleh peneliti bersumber dari buku,  artikel, jurnal, dan  skripsi.  Adapun  langkah-langkah  yang  peneliti  gunakan  dalam  mengumpulkan  data- datanya yaitu dengan menggunakan teknik observasi, wawancara dan dokumentasi. Untuk teknik observasi yang peneliti gunakan dalam penelitian ini adalah observasi partisipasi pasif (Passive Participation), dimana peneliti datang ke tempat kegiatan yang diamati, tetapi tida terlibat dalam kegiatan tersebut. Penelitian ini menggunakan teknik wawancara terstruktur dimana  satu  set  pertanyaan  ditanyakan  dengan  urutan  yang  telah  peneliti  siapkan sebelumnya.  Alat  dokumentasi  yang  peneliti  gunakan  berupa  dokumen  tertulis  seperti absensi siswa yang menandakan bahwa model pembelajaran Video Recitation Learning dapat menumbuhkan  minat  belajar  siswa.  untuk  menghindari  penumpukan  data  yang  terus menerus ketika dilapangan, peneliti menganalis data-datanya melalui 3 tahapan yaitu reduksi data, display data dan yang terakhir penarikan kesimpulan.

## HASIL
Supaya  hasil  penelitian  mudah  dipahami,  jelas  dan  akurat.  Peneliti  akan cantumkan  hasil  wawancara  dengan  informan  tentang  penerapan  Video  Recitation Learning sebagai Model Pembelajaran RA Raudlatul Hasan dan Manfaat Membiasakan Model Pembelajaran Video Recitation Learning di RA Raudlatul Hasan. Untuk hasilnya akan peneliti paparkan dibawah ini dalam bentuk dialog.

## 1. Penerapan  Video  Recitation  Learning  Sebagai  Model  Pembelajaran  Di  RA Raudlatul Hasan
Berdasarkan  penelitian  yang  kami  temukan  bahwa  penerapan  model pembelajaran Video Recitation Learning diterapkan karena beberapa masalah salah satunya yaitu di era teknologi seperti sekarang ini mayoritas anak lebih menekankan gadget dari pada  buku.  Sehingga  jalan  alternative  yang  guru  gunakan  adalah  dengan  menerapkan model  pembelajaran  yang  menarik  seperti Recitation  Learning berbasis  Video.  Hal tersebut dipaparkan oleh salah satu guru RA Raudlatul Hasan, sebagaimana ungkapan beliau pada tabel dibawah ini:
Tabel 1. Wawancara tentang Penerapan Video Recitation learning Peneliti Informan Refleksi “Mengapa  guru  di  RA Raudlatul Hasan menerapkan model pembelajaran  recitation learning berbasis Video?” “karena  setiap  siswa  disini  lebih  akrab dengan  smarthphone  dari  pada  buku.
Baik ketika diluar jam pelajaran maupun ketika  proses  pembelajaran  berlangsung.
Jadi dibutuhkan model pembelajaran yang sesuai  dengan  tuntutan  zaman.  Sehingga guru disini menerapkan recitation learning berbasis  Video  agar  siswa  juga  lebih mudah memahami” Dari  hasil  wawancara  tersebut dapat  disimpulkan  bahwa  di era  teknologi  seperti  sekarang ini membutuhkan model pembelajaran yang sesuai dengan  situasi  dan  kondisi. Jadi  guru  menerapkan  model pembelajaran Recitation Learning berbasis video
Reciatation  Learning berbasis  video  diterapkan  setelah  pembiasaan-pembiasaan sebelum belajar dilakukan. Setelah pembiasaan tersebut dilakukan guru mulai menjelaskan materi pembelajarandengandisertaimedia video. Setelah itu guru memberikan tugas kepada masing-masing  anak  menggunakan  media  video.  Berikut  paparan  salah  satu  wali murid/orang tua siswa dan salah satu guru RA Raudlatul Hasan.

## Tabel 2. Langkah-langkah penerapan Model Pembelajaran Recitation Learning
Peneliti Informan Refleksi “Kapan  guru  mulai menerapkan Model pembelajaran Video Recitation Learning?” “biasanya  guru  menerapkan  model pembelajaran  Recitation  itu  setelah pembiasaan-pembiasaan dilakukan seperti  membaca  surat  pendek,  asmaul husna  mengenal  berbagai  macam  warna dan  alat-alat  sekolah  dilingkungan sekitar ” Dari hasil wawancara tersebut  dapat  disimpulkan bahwa  penerapan  model pembelajaran dilakukan ketika pembelajaran inti dimulai,  dalam  artian  setelah pembiasaan-pembiasaan sebelum belajar dilakukan “Bagaimana  penerapan Model pembelajaran Video Recitation Learning?” “saya  menerapkan  model  pembelajaran tersebut  setelah  pembiasaan  seperti pembacaan  surat  pendek  dan  lain-lain dilakukan. Setelah itu saya menjelaskan materi  pembelajaran  dengan  disertai media  video  yang  kreatif.  Kemudiansaya langsung  memberi  tugas  kepada  siswa dengan  menggunakan  media  video.  Saya memberi  jangka  waktu  2  hari  kepada siswa untuk menyelesaikannya. Kemudian  saya  mengeshare  materi  dan tugasnya  melalui  Group  WhatsApp. SehinggaSiswa  dapatbelajar  kapan  pun dan dimanapun” Dari hasil wawancara tersebut  dapat  disimpulkan bahwa  guru  menjelaskan materi dibantu dengan media video.  Selain  materi  yang berbasis  video  guru  juga memberi  tugasnya  melalui media Video.

## 2. Manfaat  Pembiasaan  Video  Recitation  Learning  Sebagai  Model  Pembelajaran  Di RA Raudlatul Hasan
Video  Recitation  Learning  merupakan  model  pembelajaran  yang  biasa  diterapkan guru  RA    Raudlatul  Hasan.  Manfaat-manfaat  membiasakan  anak  mengajar  dengan menggunakan  model  pembelajaran  berbasis  video  diantaranya  yaitu  anak  cenderung  aktif dan kreatif, tercipta suasana belajar yang efektif dan menyenangkan, mengembangkan daya imajinasi  anak  dan  menumbuhkan  minat  belajar  anak.  Sesuai  dengan  hasil  wawancara dengan  salah  satu  guru,  orang  tua  dan  salah  satusiswa  RA  Raudlatul  Hasan  yang  akan peneliti paparkan dibawah ini dalam bentuk tabel.
a. Anak cenderung aktif dan kreatif
Model pembelajaran Recitation Learning berbasis video berdampak positif terhadap perkembangan kreativitas motorik halus anak. Anak yang biasanya tidak banyak bicara, lugu  dan  pendiam  kini  sudah  mulai  aktif  dan  memiliki  pemikiran  yang  kreatif.  seperti yang dipaparkan salah satu orang tua siswa RA Raudlatul Hasan. Berikut pemaparannya:

## Tabel 3. Kutipan  Wawancara Anak CenderungAktif dan Kreatif
Peneliti Informan Refleksi “Apa  Dampak  yang diperoleh anak ibu ketika guru membiasakan  mengajar dengan model pembelajaran video Recitation Learning?” “Anak  saya  yang  biasanya  pendiam, kini  berubah  menjadi  sangat  aktif, sering  bertanya  kepada  guru.  Dengan pertanyaan-pertanyaan  yang  lucu  dan unik. Dari  hasil  wawancara  tersebut dapat  disimpulkan,  bahwa  anak cenderung  aktif  serta  pemikiran- pemikiran anak tumbuh kreatif.

## b. Tercipta Suasana Belajar yang menyenangkan
Manfaat  membiasakan  anak  mengajar  dengan  menggunakan  model  pembelajaran Video  Recitation  Learning  salah  satunya  yaitu  dapat  menciptakan  suasana  kelas  yang efektif,  kondusif  dan  tentunya  sangat  menyenangkan.  Sesuai  dengan  pemaparan  salah satu guru RA Raudlatul Hasan. Berikut pemaparan dari beliau:

## Tabel 4. Kutipan Wawancara Tercipta Suasana Kelas yang efektif dan
Menyenangkan Peneliti Informan Refleksi Bagaimana kondisi kelas  setelah  guru menerapkan model pembelajaran Video Recitation Learning? suasana  dikelas  jauh  bedadari  yang biasanya,  biasanya  dipenuhi  dengan kegaduhan  antar  anak,  suara  tangisan, dan  guyon,  kini  sudah  sangat  kondusif, efektif dan tentunya sangat menyenangkan,
Dari  hasil  wawancara  tersebut dapat disimpulkan bahwa suasana kelas yang awalnya tidak kondusif  kini  sudah  sangat efektif, dan menyenangkan
c. Mengembangkan Daya Imajinasi Anak
Membiasakan  anak  mengajar  dengan  menggunakan  model  pembelajaran Recitation Learning berbasis  Video  juga  dapat  menumbuhkan  daya  imajinasi  terhadap  anak.  anak yang  biasanya  pasif  kini  sudah  sering  bertanya  dengan  imajinasi – imajinasinya  yang  unik dan menarik. Seperti paparan salah satu guru RA Raudlatul Hasan:
Tabel 5. Petikan Wawancara tentang mengembangkan Daya Imajinasi Anak Peneliti Informan Refleksi Apa salah satu manfaat membiasakan anak mengajar dengan menggunakan  Recitation Learning berbasis video? Yang biasanya pasif sekarang menjadi aktif,  suasana  dikelas  sangat  efektif, anak  sering  bertanya  tentang  materi ataupun  tugas-tugas  yag  guru  berikan dengan  imajinasi/pemikiran    yang unik dan tentunya sangat lucu. Dari cakupan wawancara tersebut dapat  disimpulkan  bahwa  salah satu  manfaat  membiasakan  anak menggunakan model pembelajaran Video  Recitation Learning adalah dapat mengembangkan  daya  imajinasi terhadap anak.

## d. Menumbuhkan Minat Belajar Anak
Selain  beberapa  manfaat  yang  sudah  dijelaskan  diatas  manfaat  membiasakan  anak mengajar  dengan  menggunakan  model  pembelajaran  Recitation  Learning  berbasis video adalah dapat menumbuhkan Minat belajar terhadap anak. Sesuai dengan hasil wawancara dengan  salah  satu  guru  dan  siswa  RA  Raudlatuul  Hasan  yang  akan  peneliti  paparkan dalam bentuk tabel dibawah ini:

## Tabel 6. Petikan Wawancara tentang Menumbuhkan Minat Belajar Anak
Peneliti Informan Refleksi “Bagaimana materi melalui  video  yang tadibu guru jelaskan?”
“Videonya sangat lucu, saya sangat  senang  sekali  belajar dengan  disertai  video  yang lucu-lucu. Jadi makin semangat belajar. Dari hasil wawancara tersebut anak sangat senang  sekali  belajar  menggunakan  media video  sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa selain manfaat yang sudah dijelaskan diatas penerapan  model  recitation  learning berbasis  video  juga  dapat  menumbuhkan minat belajar anak. Apa salah satu manfaat  membiasakan anak  mengajar  dengan menggunakan Recitation Learning berbasis video? Anak  biasanya  tidak  mau belajar,  suka  ngejajan  dan sering  main  gadget,  dan jarang  masuk  sekolah  tapi sekarang  perlahan  mulai punah,  anak  sering  belajar bersama guru dengan seksama.” Dari  hasil  wawancara  tersebut  dapat disimpulkan  kebiasaan-kebiasaan  anak yang  kurang  baik  kini  sudah  menjadi efektif  karena  model  pembelajaran  yang diterapkan guru

## PEMBAHASAN

## Penerapan Video Recitation Learning Sebagai Model Pembelajaran
Recitation  Learning merupakan  penyajian  bahan  pelajaran  dengan  memberikan tugas  kepada  siswa  untuk  dipelajari  baik  dikelas,  laboratorium,  perpustakaan  ataupun dirumah (Syahraini, 2016). Model pembelajaran recitation learning disebut juga dengan model pembelajaran pemberian tugas dimana siswa tersebut diberi tugas khusus diluar jam  pelajaran  (Burhan,  2020).  Slameto  menegaskan  dalam  Jurnal  Artikel  karya Novariyanti (Novariyanti, 2017) bahwasannya model pembelajaran Reciatation Learning di definisikan  sebagai  cara  penyampain  materi  pembelajaran  dengan  memberikan  tugas kepada murid untuk dikerjakan diluar jadwal sekolah dengan rentang waktu tertentu dan untuk hasilnya harus dipertanggung jawabkan.
Dari  beberapa  teori  yang  sudah  dijelaskan  diatas  Model  pembelajaran  yang diterapkan guru di RA Raudlatul Hasan sudah sangat tepat sekali sesuai dengan situasi dan  kondisi.  Agar  suasana  belajar  efektif,  kondusif  dan  menyenangkan  guru  di  RA Raudlatul Hasan menerapkan model pembelajaran tersebut menggunakan media video. Memanfaatkan  media video dalam pembelajaran anak usia dini merupakan salah satu konsep pembelajaran yang diperlukan dimasa tekhnologi seperti sekarang ini. Mayoritas setiap  anak  juga  lebih  menekankan  gadget  baik  ketika  diluar  jam  pelajaran  maupun ketika proses pembelajaran berlangsung. Untuk mengatasi masalah tersebut guru di RA Raudlatul  Hasan  menggunakan  cara  alternative  yaitu  dengan  menerapkan  model pembelajaran Video  Recitation  Learning .  Anak  juga  dapat  belajar  dimanapun  dan kapanpun.  Cara  tersebut  merupakan  cara  yang  sangat  efektif  dalam  membantu  anak memahami  pembelajaran.  Karena  model  pembelajaran  berbasis  video  tersebut  selain berisi  tentang  materi  pelajaran  juga  disertai  dengan  tugas-tugas  yang  dapat  membantu anak  untuk  berfikir  kritis,  kreatif  dan  inovatif  selain  itu  anak  juga  akan  mendapat sentuhan hiburan sehingga akan tercipta susasana belajar yang menyenangkan.
Usia  dini  merupakan  usia  yang  amat  menentukan  perkembangan  dan pertumbuhan  anak  selanjutnya,  sebab  pada  usia  dini  stimulis  yang  di  peroleh  akan mudah  diterima  sehingga  apapun  persepsi  yang  ditanamkan  pada  anak  akan  mudah untuk dipaham (Lubis, 2020). Menurut (Hayati&Tawati, 2021)pada masa usia dini anak mengalami  masayang  dinamakan the  golden  age yaitu  masa  dimana  anak  mulai  sensitive dan  peka  terhadap  rangsangan.  Menurut  Ma’ba d  dari  Hasan  Al  Basri  mengatakan
bahwa” menuntut ilmu diwaktu kecil seperti memahat di batu”. Jadi bisa disimpulkan bahwasannya  anak  usia  dini  merupakan  usia  yang  masih  sangat  labil,  membutuhkan bimbingan yang intensif dari pendidik. Jadi cara yang digunakan guru di RA Raudlatul hasan dengan menerapkan model pembelajaran Video Recitation Learning merupakan cara yang sangat tepat.
Penerapan  model  pembelajaran Video  Recitation  Learning dilakukan  pada  saat kegiatan  pembelajaran  berlangsung.  Sesuai  dengan  hasil  observasi  dan  wawancara peneliti  kepada  guru,  orang  tua  siswa  RA  Raudlatul  Hasan  terkait  langkah-langkah penerapan  model  pembelajaran Video  Recitation  Learning diantaranya  yaitu  sebelum pembelajaran  berlangsung  guru  mengucapkan  salam  kepada  siswa,  dilanjut  dengan membaca doa sebelum belajar. Kemudian dilanjut dengan membaca surat-surat pendek, Asmaul  Husna,  mengenal  berbagai  macam  warna  dan  mengenal  berbagai  macam peralatan  sekolah  yang  ada  disekitar.  Setelah  itu  guru  menyampaikan  materi pembelajaran dengan disertai media Video yang cukup kreatif sehingga anak dapat focus serta  terhibur.  Setelah  penyampaian  materi  menggunakan  media  video  selesai  guru memberikan tugas kepada anak tentang pembelajaran yang disampaikan melalui media video.  Tugas  tersebut  dapat  diselesaikan  diluar  jam  pelajaran,  baik  dirumah,  disekolah maupun  tempat-tempat  yang  lain.  guru  memberikan  waktu  2  hari  kepada  anak  untuk menyelesaikan tugas-tugas pembelajarannya. Setelah penyampaian materi berbasis video disertai  dengan  tugas-tugasnya  selesai  guru  langsung  mempraktekannya  kepada  siswa begitupun  sebalikanya.  Setiap  anak  berlomba-lomba  mempraktekan  seperti  yang dilakukan  oleh  guru.  Setelah  pembelajaran  selesai  guru  mengeshare  materi  yang disampaikan melalui Group WhatsApp sehingga anak dapat belajar kembali dan dapat menyelesaikan tugas-tugasnya dirumah kapanpun dan dimanapun.
Media  video  sangat  berpengaruh  terhadap  anak  karena  prosesnya  lebih  cepat masuk  kedalam  diri  anak  daripada  media  yang  lain.  Karena  penayangannya  berupa cahaya titik fokus, sehingga dapat mempengaruhi fikiran dan emosi/afeksi anak. Dalam kegiatan belajar mengajar, pengaruh sangat diperlukan. Karena anak akan lebih mudah memahami  pembelajaran  yang  disampaikan.  Media  video  yang  akan  diberikan  kepada anak didik harus berkaitan dengan tujuan pembelajaran (Yudianto, 2017).

## Manfaat Pembiasaan Video Recitation Learning Sebagai Model Pembelajaran Di RA Raudlatul Hasan
Pembiasaan merupakan salah satu alat pendidikan yang cukup penting utamanya bagi anak usia dini (Akmal, 2018). Anak merupakan titipan Allah SWT yang perlu dibina dan  dijaga  dengan  penuh  kasih  sayang.  Jika  dibiasakan  dengan  kejahatan  maka  perilaku serta tingkah lakunya akan membuatnya celaka demikian sebaliknya  (Ulya, 2020). Sesuai dengan hadits Rasulullah SAW yang berbunyi:
ْوُي لا ِا  ٍد ْوُل ْو َم  ْن ِما َم  َم َّ ل َس َو  ِهْي َ ل َ ع  ُ ه للّٰا َّ لَّ َص  ِ ه للّٰ ُ لُ ْو ُس َر  َلا َ ق ه ْ ن َ ع ه للّٰا  َ ي ِ ض َر َ ة َر ْي َر ُ ه  ي ِ ب َ ا  ْن َ ع
ْو َ ا  ِهِنا َ د ِّو َهُي  ُها َوَب َ ا َ ف  ِة َر ْ ط ِف ْ لا َ لَّ َ ع ُ د َ ل ُي  ْو َ ا  ِهِنا َ ِّ صِّ َ نُي ِهِنا َس ِّج َم
Artinya:”  Seorang  bayi  tidak  dilahirkan  kedunia  ini  melainkan  berada  dalam fitrah.  Yang  akan  membuatnya  menjadi  yahudi,  nasrani  ataupun  majusi  ialah  orang tuanya” . (HR. Bukhari).
Dari hadits diatas dapat disimpulkan bahwasannya anak perlu pembiasaan yang baik. Pembiasaan yang baik tergantung dari peran orang tua/guru sebagai pendidik baik dirumah maupun disekolah. Pembiasaan dinilai sangat efektif jika diterapkan kepada anak usia  dini,  karena  mempunyai  rekaman  ingatan  yang  kuat  dan  kondisi  kepribadiannya masih  dikatakan  belum  matang,  sehingga  anak  mudah  terbiasa  dengan  kebiasaan  yang mereka lakukan. Sesuai dengan hasil observasi dan wawancara guru dan orang tua di RA Raudlatul  Hasan  peneliti  menyimpulkan  bahwa  manfaat-manfaat  membiasakan  anak mengajar  dengan  menggunakan  model  pembelajaran  Video  Recitation  Learning  di  RA Raudlatul Hasan diantaranya:

## a. Anak cenderung aktif dan kreatif
Ketika guru mulai menerapkan model pembelajaran berbasis video tersebut anak sangat aktif dikelas dengan bertanya kepada orang tua dan guru sehingga muncullah gagasan-gagasan kreatif.
b. Tercipta suasana belajar yang efektif dan menyenangkan
Suasana  kelas  juga  berubah  menjadi  kondusif,  sistematis,  terstruktur  dan menyenangkan, setiap anak sangat senang mendengarkan penyampaian materi yang diajarkan guru dengan model pembelajaran berbasis video tersebut.

## c. Mengembangkan daya imajinasi anak
Daya  berpikir  anak  juga  mulai  berkembang  karena  tugas-tugas  yang  diberikan oleh  guru  dapat  mengembangkan  daya  imajinasi  anak  terbukti  ketika  proses pembelajaran  berlangsung.  mereka  bertanya  mengenai  tugas-tugas  mereka  dengan imajinasi/pemikiran yang unik dan menarik.
d. Menumbuhkan minat belajar anak
Minat  belajar  anak  di  RA  Raudlatul  Hasan  perlahan  meningkat.  Anak  dengan kebiasaan  bermain  gadget,  membeli  jajanan,  dan  bermainan  dilingkungan  sekolah pada  saat  proses  pembelajaran  beralangsung  kini  sudah  tidak  lagi  terjadi.  Karena model  pembelajaran  yang  diberikan  guru  minat  belajar  anak  perlahan  semakin meningkat.

## KESIMPULAN
Video Recitation Learning merupakan model pembelajaran yang penyampain materi serta  tugas-tugasnya  dilakukan  dengan  menggunakan  media  video.  Model  pembelajaran tersebut diterapkan guru di RA Raudlatul Hasan. Model pembelajaran tersebut di rangkai dengan  cukup  kreatif  sehingga  berdampak  pada  suasana  kelas  yang  menyenangkan. Penerapan model pembelajaran ini dilakukan pada saat proses pembelajaran berlangsung. ketika  pembiasaan-pembiasaan  telah  dilaksanakan  seperti  membaca  surat-surat  pendek, Asmaul  Husna,  mengenal  berbagai  macam  warna  dan  mengenal  berbagai  macam peralatan  sekolah  yang  ada  disekitar,  agar  siswa  lebih  mudah  memahami  akhirnya  guru memberikan  beberapa  tugas  terkait  materi  pembelajaran  melalaui  media  video.  Tugas tersebut  dapat  dikerjakan  diluar  jam  pelajaran.  guru  memberikan  waktu  2  hari  untuk menyelesaikannya.  Setelah  materi  dan  tugas-tugas  berbasis  video  selesai,  guru  langsung mempraktekannya  demikian  sebaliknya  para  siswa  berlomba-lomba  mempraktekannya sesuai  dengan  arahan  guru.  Setelah  pembelajaran  selesai  guru  mengeshare  materi  yang disampaikan  serta  tugas-tugasnya  melalui  Group WhatsApp sehingga anak  dapat  belajar kembali  dirumah  kapanpun  dan  dimanapun.  Sedangkan  manfaat-manfaat  menggunakan model  pembelajaran Video  Recitation  Learning adalah  Anak  cenderung  aktif  dan  kreatif,
Tercipta  suasana  belajar  yang  efektif  dan  menyenangkan,  dapat  Mengembangkan  daya imajinasi anak dan dapat menumbuhkan minat belajar anak

## DAFTAR PUSTAKA
Akmal,  D.  K.  (2018).  Upaya  Meningkatkan  Kemampuan  Anak  Da.  Lam  Berdoa  Melalui Pembiasaan Doa-Doa Harian Dalam Kegiatan Pembelajaran Pada Anak Di Ra Iftah Rizkiansyah. http://repository.umsu.ac.id/handle/123456789/2639
Burhan,  B.  (2017).  Konsep  Pembelajaran  Metode  Resitasi  Pada  Sekolah  Dasar. Tunas Bangsa Journal , 4 (1). https://ejournal.bbg.ac.id/tunasbangsa/about Damayanti,  U.  F.  (2018). Pengembangan  kecerdasan  spiritual  anak  melalui  pembelajaran  dengan penerapan  nilai  agama,  kognitif,  dan  sosial-emosional:  Penelitian  di  Raudhatul  Athfal  Al-Ihsan Cibiru  Hilir (Doctoral  dissertation,  UIN  Sunan  Gunung  Djati  Bandung). https://digilib.uinsgd.ac.id/9843/
Habibullah,  M.  R.,  &  Nihayah,  H.  (2019).  Metodelogi  Pembelajaran  Pendidikan  Agama Islam  untuk  Kaum  Lansia  di  Pondok  Pesantren  Lansia  Al  Hidayah  Kelurahah Doromukti Kecamatan Tuban Kabupaten Tuban. Al-Aufa: Jurnal Pendidikan dan Kajian Keislaman , 1 (1),40-54.https://ejournal.sunan-giri.ac.id/index.php/AL AUFA/article/view/223
Hamdayama,  J.  (2014).  Model  dan  metode  pembelajaran  kreatif  dan  berkarakter. Bogor: Ghalia Indonesia , 2 (3).
Hayati, T., & Tawati, A. (2021). Upaya Meningkatkan Keterampilan Motorik Halus Anak Usia Dini Melalui Metode Demonstrasi Menggunakan Kertas Kokoru. JAPRA (Jurnal Pendidikan  Raudhatul  Athfal) , 4 (2),  30-42.http://journal.uinsgd.ac.id/index.php/japra/ article/view/1271
Herwati, H., & Aliyah, H. (2021). PENINGKATAN MINAT BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN  SEJARAH  KEBUDAYAAN  ISLAM  MATERI  DAKWAH RASULULLAH  SAW  DI  MADINAH  MELALUI  METODE  INDEX  CARD MATCH  KELAS  VII  MTS  SIRAJUL  ULUM  KREJENGAN  JATIURIP KREJENGAN  PROBOLINGGO  JAWA  TIMUR. JURNAL  EDUSCIENCE (JES) , 8 (2), 38-47. https://jurnal.ulb.ac.id/index.php/eduscience/article/view/2275
Isjoni. 2011. Model Pembelajaran Anak Usia Dini . Cet.1. Bandung: Alfabeta.
Isnaeni, A., & Ahsani, E. L. F. (2020). Strategi Pembelajaran Daring Dengan Model Resitasi Berbasis Teknologi Bagi Siswa MI/SD. As-Sibyan , 3 (2),
12-20. https://ejournal.stainupwr.ac.id/index.php/As_Sibyan/article/view/196
Lubis, M. (2020). Implementasi pembelajaran berbasis multimedia dalam hafalan hadits-hadits pendek di  RA.  Darul  Adib  Menteng  Medan (Doctoral  dissertation,  Universitas  Islam  Negeri Sumatera  Utara).  http://journal.  http://journal.uinsgd.ac.id/index.php/japra/ article/view/1271.ac.id
Novariyanti,  V.  (2017).  Penerapan  Metode  Resitasi  Terhadap  Hasil  Belajar  Dalam Pembelajaran Sosiologi Di Kelas Xi Ips 1 SMA Islamiyah Pontianak. Jurnal Pendidikan dan  Pembelajaran  Khatulistiwa  (JPPK) , 6 (8).  https:/jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/ article/view/21026.
Rahmadani,  R.  (2019).  Metode  Penerapan  Model  Pembelajaran  Problem  Based  Learnig (Pbl).  Lantanida  Journal,  7  (1),  75.  https://www.neliti.com/publication/287750/ metode-penerapan-model-pembelajaran-problem-based-learning-pbl
Rosmala, Amelia. (2018). Model-Model Pembelajaran Matematika . Cet.1. Jakarta: Bumi Aksara.
Tambak,  S.  (2016).  Metode  Resitasi  dalam  Pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam. Al-
Hikmah:  Jurnal  Agama  dan  Ilmu  Pengetahuan , 13 (1),  30-51.  https://repository.uir.ac.id/ 2001/
Ulya,  K.  (2020).  Pelaksanaan  Metode  Pembiasaan  di  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  Bina
Generasi Tembilahan Kota. ASATIZA: Jurnal Pendidikan , 1 (1), 49-60. https://repository Jurnal Pendidikan, 2020 - ejournal.stai-tbh.ac.id