## Peran Orang Tua Terhadap Pola Asuh Perkembangan Moral Anak Usia 4-5 Tahun di Kelurahan Anggut Atas Kota Bengkulu
Fatrica Syafri 1 , Resti Dwi Sukma 2 , Yulia Rahma Densi 3 , Penti Radjani 4, Afidatul Umroh 5, Iga Purnamasari 6 1,2,3,4,5,6 Fakultas Tarbiyah dan Tadris Universitas Islam Negeri Famawati Sukarno Bengkulu Coresponding Autor: restidwisukma@gmail.com
Article History
Received: 1-19- 2024
Revised: 2-20-2024
Published: 11-3-2024 7
Keywords : The role of parents; Parenting; Children's Moral Development Abstract: This research details the central role of parents in shaping parenting patterns and influencing the development of children aged 4-5 years in Anggut Atas  Village,  Bengkulu  City.  With  Kohlberg's  Theory  as  a  theoretical framework,  this  research  deepens  understanding  of  the  impact  of  parenting styles  on  children's  moral  development  at  the  early  stages  of  life.  In-depth interview  and  observation  methods  were  used  to  gather  detailed  information about  parent-child  interactions,  with  a  focus  on  the  development  of  moral values  and  norms.  The  research  results  reveal  a  close  relationship  between parental  parenting  patterns  and  the  stages  of  children's  moral  development. Practical implications include the development of parent education programs that  take  these  moral  aspects  into  account,  helping  them  understand  and implement approaches that support optimal early childhood development. The findings  of  this  study  also  contribute  to  the  child  development  literature  and provide  a  foundation  for  more  effective  interventions  in  supporting  positive character formation at this critical age. Overall, this research provides a deep and relevant  understanding of the role of parents in shaping children's  moral foundations in early life. Kata Kunci : Peran orang  tua;  Pola  asuh; Perkembangan Moral Anak Abstrak: Penelitian ini merinci peran sentral orang tua dalam membentuk pola asuh  dan  memengaruhi  perkembangan  anak  usia  4-5  tahun  di  Kelurahan Anggut  Atas,  Kota  Bengkulu.  Dengan  Teori  Kohlberg  sebagai  kerangka teoretis,  penelitian  ini  mendalamkan  pemahaman  tentang  dampak  pola  asuh orang  tua  terhadap  perkembangan  moral  anak  pada  tahap  awal  kehidupan. Metode  wawancara  mendalam  dan  observasi  digunakan  untuk  menggali informasi  rinci  tentang  interaksi  orang  tua  dan  anak,  dengan  fokus  pada pengembangan  nilai  dan  norma  moral.  Hasil  penelitian  mengungkapkan keterkaitan erat antara pola asuh orang tua dan tahapan perkembangan moral anak.  Implikasi  praktisnya  mencakup  pengembangan  program  pendidikan orang tua yang mempertimbangkan aspek-aspek moral ini, membantu mereka memahami  dan  menerapkan  pendekatan  yang  mendukung  perkembangan optimal  anak  usia  dini.  Temuan  penelitian  ini  juga  memberikan  kontribusi terhadap  literatur  perkembangan  anak  dan  memberikan  landasan  bagi intervensi yang lebih efektif dalam mendukung pembentukan karakter positif pada usia yang kritis ini. Keseluruhan, penelitian ini memberikan pemahaman yang mendalam dan relevan tentang peran orang tua dalam membentuk dasar moral anak di awal kehidupannya.

## PENDAHULUAN
Anak usia dini menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) adalah termasuk kategori  anak  yang  berusia  0-6  tahun  atau  bisa  juga  di  kategorikan  sebagai  kelompok anak yang belum memasuki pendidikan dasar (SD). Pada masa ini adalah masa di mana mereka sedang mengalami peroses pertumbuhan dan perkembangan, yaitu meliputi aspek perkembangan  fisik,  kogniif,  sosial  emosional,  kreativitas,  bahasa  dan  cara berkomunikasi yang masih unik. Masa ini merupakan masa yang paling awal dan paling tepat  untuk  melaksanakan  dasar  pertama  dan  utama  dalam  mengembangkan  berbagai aspek perkembangan dan potensi anak.
Menurut Ki hajar Dewantara, lingkungan keluarga merupakan pendidikan yang awal  bagi  anak.  Orang  tua  memiliki  tugas  untuk  menuntun,  mengajar,  mendidik  dan membimbing  anak  karena  dalam  hal  ini  orang  tua  adalah  pengajar  yang  utama  yang diperoleh  anak.  Menurut  Bandura,  anak  belajar  dari  melihat  perilaku  orang-orang  di sekitarnya, dalam hal ini orang yang paling terdekat dengan anak adalah orang tua. Oleh karena  itu,  orang  tua  harus  bisa  memberikan  contoh  yang  baik  dan  benar  untuk  anak karena sebagian besar perilaku anak dipelajari melalui pemodelan yaitu dari mengamati orang  lain  terutama  orang  tuanya  karena  lingkungan  keluarga  adalah  salah  satu  faktor pembentuk perilaku bagi anak.
Bloom  mengungkapkan  bahwa  perkembangan  intelegensi,  kepribadian  dan tingkah laku sosial berkembang pesat ketika anak berada pada masa usia dini. Pada masa inilah orang tua memiliki peran yang sangat dominan dalam meningkatkan pendidikan moral  bagi  anak  usia  dini.  Dalam  hal  ini  peran  orang  tua  sangat  penting  dalam  pola pengasuhan anak pada usia 4-5 tahun, karna peran orang tua ini sangat mempengaruhi perkembangan perilaku dan karakter anak. Dimana orang tua juga juga memiliki peran besar dalam memberi pengaruh pada pendidikan anak. Apabila pola asuh orang tua sudah dilakukan  dengan  tepat  dan  baik  maka  akan  dapat  membenuk  seorang  anak  dengan kepribadian yang baik.
Pola  asuh  moral  anak  usia  dini  menurut  beberapa  ahli  melibatkan  pendekatan yang holistik. Beberapa prinsip umum termasuk memberikan contoh positif, mengajarkan nilai-nilai, dan memberikan panduan yang konsisten. Ahli juga menekankan pentingnya mendengarkan  anak,  memberikan  dorongan  positif,  dan  menciptakan  lingkungan  yang mendukung perkembangan moral mereka. Pola asuh menurut Agus Wibowo merupakan pola  interaksi  antara  anak  dengan  orang  tuanya,  yang  meliputi  pemenuhan  kebutuhan fisik  dan  kebutuhan  non  fisik.  Khon  Mu'tadin  menyatakan  bahwa  pola  asuh  adalah interaksi antara anak dan orang tuanya selama mengadakan kegiatan pengasuhan  yaitu orang  tua  mendidik,  membimbing  dan  mendisiplinkan  anak  sehingga  memungkinkan anak tersebut untuk mencapai tugas-tugas perkembangannya.
Nilawati  Tadjuddin  mengutip  teori  Kohlberg  yang  menyatakan  bahwa  moral adalah  sesuatu  yang  tidak  dibawa  dari  lahir  akan  tetapi  sesuatu  yang  berkembang  dan dapat  dipelajari,  nilai-nilai  moral  yang  dapat  dikembangkan  pada  anak  usia  dini  yaitu jujur, sopan, dan santun, bergiliran dan kerjasama. Menurut Zakiyah Daradjat, orang tua adalah pendidik pertama dan  yang utama bagi  anak-anaknya karena dari  orang tua lah anak tersebut menerima pendidikan. Begitupun dalam penanaman nilai agama dan moral anak dikenalkan pertama kali oleh orang tua rawal dari anak mengenal hakikat tentang agama  baik  dari  nilai  iman  ibadah  dan  akhlak  serta  mengenal  nilai  moral  tentang perbedaan baik dan buruk atau moral dan amoral.
Menurut  Hurlock,  ada  tiga  jenis  pola  asuh  orang  tua  terhadap  anaknya  yaitu pertama, pola asuh otoriter. Pola asuh otoriter diidentifikasi dengan cara mengasuh anak dengan aturan yang ketat. Dalam hal ini, anak akan dituntutk untu patuh kepada semua kehendak  orang  tuanya.  Kedua,  Pola  asuh  demokratis.  Pola  asuh  demokratis  ini diidentifikasi dengan adanya pengakuan orang tua terhadap bakat atau kemampuan anak. Pola asuh demokratis ini merupakan salah satu metode pengasuhan yang menggunakan gaya  demokratis  dengan  saling  menghormati.  Ketiga,  pola  asuh  permisif.  Pola  asuh permisif diidentifikasi dengan metode orang tua yang mengasuh dan mendidik anak yang cenderung  bebas.  Dalam  hal  ini,  orang  tua  cenderung  tidak  banyak  mengatur  anak- anaknya. (Thoha, 1996: 111-112).
Menurut  Hurlock  ada  beberapa faktor  yang  mempengaruhi  pola  asuh  orang  tua  terhadap  anak yaitu:
1. Tingkat  sosial  ekonomi.  Bagi  orang  tua  yang  berasal  dari  kalangan  tingkat  sosial ekonomi  yang  menengah  akan  lebih  bersikap  hangat  dibandingkan  orang  tua  yang berasal dari kalangan sosial ekonomi yang rendah.
2. Tingkat  pendidikan.  Dalam  mengasuh  anak,  orang  tua  menjadi  lebih  siap  karena memiliki  pemahaman  yang  luas,  sedangkan  bagi  orang  tua  yang  memiliki  latar belakang pendidikan yang terbatas akan memiliki pengertian yang terbatas mengenai kebutuhan dan perkembangan anaknya sehingga kurang menunjukkan pengertian dan cenderung akan memperlakukan anaknya dengan ketat dan otoriter.
3. Faktor kepribadian. Faktor kepribadian orang tua juga dapat mempengaruhi pola asuh yang konservasi yang cenderung akan memperlakukan anaknya dengan cara otoriter.
4. Jumlah  anak.  Bagi  orang  tua  yang  memiliki  anak  lebih  dari  5  akan  sangat  kurang memperoleh kesempatan untuk mengontrol secara inisiatif antara orang tua dan anak karena mereka secara otomatis akan berkurangnya perhatian pada setiap anaknya.
Menurut  Santrock,  dampak  dari  pola  asuh  otoriter  adalah  anak  menjadi  tidak bahagia,  takut  dan  seringkali  ingin  membandingkan  dirinya  dengan  orang  lain  gagal untuk  memulai  aktivitas  dan  memiliki  komunikasi  yang  lemah  dan  berperilaku  yang agresif.  Menurut  Syamsu  Yusuf  dampak  dari  pola  asuh  demokratis  akan  berpengaruh pada  sifat  serta  kepribadian  anak  yaitu  bersifat  bersahabat  percaya  diri,  mampu mengendalikan diri, memiliki rasa sopan dan santun, mau bekerja sama, memiliki rasa ingin  tahu  yang  tinggi  mempunyai  tujuan  dan  arah  hidup  yang  jelas  dan  berorientasi terhadap prestasi. Dampak dari pola asuh permisif yaitu anak seringkali bersifat agresif, menentang,  emosi  yang  kurang  stabil,  selalu  berekspresi  bebas  dan  selalu  mengalami kegagalan karena tidak ada bimbingan dari orang tuanya.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan pendekatan kombinasi kuantitatif dan kualitatif dalam mengungkap peran orang tua terhadap pola asuh anak usia dini (4-5 tahun) di Kelurahan Anggut Atas di Kota Bengkulu. Partisipan terdiri dari 50 orang tua anak usia 4-5 tahun yang  memenuhi  kriteria  inklusi.  Metode  pengumpulan  data  melibatkan  penggunaan kuesioner untuk data kuantitatif yang mencakup pertanyaan terstruktur tentang pola asuh, interaksi orang tua-anak, dan pendekatan dalam mendidik anak. Selain itu, wawancara mendalam juga dilakukan untuk mendapatkan pemahaman yang lebih dalam mengenai pengalaman, persepsi, dan praktik orang tua dalam mendidik anak usia dini. Analisis data kuantitatif menggunakan statistik deskriptif dan analisis faktor, sementara analisis data kualitatif dilakukan melalui analisis tematik untuk mengidentifikasi pola dan tema dalam wawancara. Validitas instrumen diuji melalui uji pra-tes dan reliabilitasnya diuji melalui pengujian kembali kuesioner kepada responden yang sama setelah jangka waktu tertentu. Aspek etika penelitian, termasuk izin dari lembaga terkait dan perlindungan kerahasiaan data responden, dijamin dalam proses penelitian.

## HASIL PENELITIAN
Menunjukkan  adanya  hubungan  yang  signifikan  antara  pola  asuh  orang  tua dengan  tahapan  perkembangan  moral  pada  anak  usia  dini.  Analisis  data  kualitatif mengungkapkan  bahwa  pola  asuh  otoriter  cenderung  menghasilkan  kepatuhan  yang tinggi  namun  mungkin  menghambat  kreativitas  anak,  sementara  pola  asuh  demokratis
lebih  mendukung  perkembangan  moral  anak  dengan  memperhatikan  bakat  dan kemampuan mereka.
Hasil penelitian terhadap peran orang tua terhadap pola asuh perkembangan moral anak usia 4-5 tahun di kelurahan anggut atas Kota Bengkulu cenderung kepada pola asuh demokratis ada juga sebagian  yang menggunakan pola asuh permisif dan otoriter. Jika ketiga  pola  asuh  ini  disandingkan,  maka  bentuk  pola  asuh  demokratislah  yang  cocok untuk diterapkan oleh orang tua di rumah.
Data  dari  wawancara  mendalam  dan  observasi  menunjukkan  bahwa  anak-anak yang  dibesarkan  dalam  lingkungan  dengan  pola  asuh  otoriter  cenderung  mengikuti perintah tanpa banyak pertanyaan. Misalnya, 80% anak menuruti perintah langsung orang tua tanpa banyak ekspresi pendapat atau inisiatif. Sebaliknya, pada lingkungan dengan pola asuh demokratis, 60% anak menunjukkan tingkat kepatuhan yang sama, tetapi juga menunjukkan keterlibatan aktif dalam pengambilan keputusan sehari-hari sebesar 40%.
Analisis  data  kuantitatif  menunjukkan  bahwa  sebagian  besar  orang  tua menerapkan  pola  asuh  demokratis,  namun  beberapa  elemen  pola  asuh  otoriter  dan permisif juga ditemukan. Hasil dari kuesioner yang diisi oleh 100 orang tua menunjukkan bahwa 70% responden mengidentifikasi diri mereka menggunakan pola asuh demokratis sebagai  pendekatan  utama  dalam  mendidik  anak  usia  4-5  tahun.  Namun,  20%  dari responden  mengungkapkan  menggunakan  elemen  pola  asuh  otoriter  seperti memberlakukan aturan yang ketat, sementara 10% sisanya cenderung menerapkan pola asuh  yang  lebih  permisif,  memberikan  kebebasan  yang  tinggi  pada  anak-anak  tanpa banyak aturan.
Implikasi  praktis  dari  temuan  ini  adalah  perlunya  pendidikan  orang  tua  yang mempertimbangkan aspek moral dalam pengasuhan anak. Program pendidikan orang tua perlu  memberikan  pemahaman  yang  mendalam  tentang  efek  pola  asuh  terhadap perkembangan  moral  anak  serta  strategi  mendukung  penerapan  pola  asuh  yang  lebih mendukung perkembangan anak secara keseluruhan. Dengan demikian, orang tua dapat lebih  memahami  pentingnya  memberikan  ruang  bagi  kreativitas  anak  sambil  tetap memperhatikan nilai-nilai moral yang penting bagi perkembangan anak pada usia dini.
Hasil  penelitian  menyoroti  peran  yang  sangat  penting  dari  pola  asuh  orang  tua dalam  membentuk  perkembangan  moral  anak  usia  dini.  Data  kualitatif  menegaskan bahwa pola asuh otoriter cenderung menghasilkan kepatuhan yang tinggi namun mungkin meredam  inisiatif  dan  kreativitas  anak.  Sebaliknya,  pola  asuh  demokratis  memberikan ruang bagi anak untuk berkembang dengan lebih baik sambil tetap memperhatikan nilai- nilai moral. Fenomena ini konsisten dengan temuan Hurlock yang mengidentifikasi pola asuh yang berbeda dan dampaknya terhadap pembentukan karakter anak (Thoha, 1996).
Analisis data kuantitatif mendukung temuan ini dengan menunjukkan mayoritas orang tua menerapkan pola asuh demokratis, tetapi juga menyoroti keberadaan elemen pola  asuh  otoriter  dan  permisif.  Variasi  dalam  pola  asuh  ini  menunjukkan  bahwa meskipun banyak orang tua memilih pendekatan demokratis, beberapa masih memegang pendekatan otoriter atau bahkan permisif dalam pengasuhan anak.
Implikasi dari hasil ini adalah perlunya pendidikan orang tua yang lebih terfokus pada  pemahaman  dampak  pola  asuh  terhadap  perkembangan  moral  anak.  Program- program  pendidikan  orang  tua  harus  lebih  menekankan  pentingnya  memberikan kesempatan  bagi  anak  untuk  berkembang,  mengembangkan  inisiatif,  dan  kreativitas mereka sambil tetap memperhatikan aspek moral yang fundamental. Dengan demikian, orang tua dapat memahami cara terbaik untuk membentuk karakter anak pada usia dini,
yang  pada  akhirnya  akan  berdampak  pada  perkembangan  moral  mereka  secara keseluruhan.
Pembahasan  ini  menegaskan  bahwa  pola  asuh  orang  tua  memainkan  peran penting dalam membentuk perkembangan moral anak-anak. Namun, untuk memberikan pengaruh yang paling positif, penting bagi orang tua untuk memiliki pemahaman yang lebih mendalam tentang bagaimana pola asuh mereka dapat memengaruhi perkembangan moral anak pada tahap awal kehidupan. Hal ini mendorong perlunya upaya edukasi dan bimbingan yang tepat bagi orang tua untuk mendukung perkembangan optimal anak-anak mereka.

## KESIMPULAN
Penelitian  ini  mengonfirmasi  peran  penting  pola  asuh  orang  tua  dalam  membentuk karakter  anak  usia  4-5  tahun.  Temuan  menegaskan  bahwa  pola  asuh  demokratis  cenderung menciptakan keseimbangan antara kepatuhan dan kreativitas anak, sementara pendekatan otoriter cenderung membatasi inisiatif anak. Meskipun mayoritas orang tua menerapkan pola asuh yang inklusif, variasi dalam pendekatan tetap ada. Implikasi praktisnya adalah perlunya pemahaman yang lebih mendalam bagi orang tua tentang pengaruh pola asuh mereka terhadap perkembangan moral dan kreativitas anak pada masa-masa awal perkembangan. Dalam keseluruhan, penelitian ini  menyoroti  pentingnya  pendekatan  pengasuhan  yang  mendukung,  yang  memperhatikan kebutuhan anak sambil juga mempertimbangkan nilai-nilai moral yang esensial.

## DAFTAR PUSTAKA
Baumrind, D. (1991). The Influence of Parenting Style on Adolescent Competence and Substance Use. The Journal of Early Adolescence, 11(1), 56-95. Baumrind,  D.  (1967).  Child  care  practices  anteceding  three  patterns  of  preschool behavior. Genetic Psychology Monographs, 75(1), 43-88. Berk, L. E. (2013). Child Development. Pearson Education Limited. Bowlby, J. (1969). Attachment and Loss: Attachment (Vol. 1). Basic Books. Darling,  N.,  &  Steinberg,  L.  (1993).  Parenting  style  as  context:  An  integrative  model.
Psychological Bulletin, 113(3), 487–496.
Djamarah, Syaiful Bahri (2014). Pola Asuh Orang Tua dan Komunikasi dalam Keluarga Upaya Membangun Citra Membentuk Anak, (Jakarta: PT Rineka Cipta). Hasnida, (2014). Analisis Kebutuhan Anak Usia Dini, (Jakarta: Luxima). Hidayati, Nur Istiqomah (2014). Pola Asuh Otoriter Orang Tua, Kecerdasan Emosi, Dan Kemandirian Anak SD: Persona, Jurnal Psikologi Indonesia 3, no. 1, 3. Hurlock, E. B. (1996). Child Development. Tata McGraw-Hill Education. Jailani, Teori Pendidikan Keluarga dan Tanggung Jawab Orang Tua Dalam Pendidikan Anak Usia Dini, Jurnal Pendidikan Islam 2014, Vol. 8, No. 2.
Jannah Husnatul, Bentuk Pola Asuh Orang Tua Dalam Menanamkan Perilaku Moral Pada Anak  Usia  Dini  Di  Kecamatan  Ampek  Angkek,  Universitas  Negeri  Padang, Jurnal Pesona PAUD, Vol. 1 No. 1.
Kohlberg, L. (1984). The Psychology of Moral Development: The Nature and Validity of Moral Stages. Harper & Row.
Maccoby, E. E., & Martin, J. A. (1983). Socialization in the context of the family: Parent– child interaction. Handbook of Child Psychology, 4, 1-101.
Tadjuddin, Nilawati (2014). Meneropong Perkembangan Anak Usia Dini Perspektif Al- Qur’an, (Jawa Barat: Herya Media).
Wibowo,  Agus  (2017).  Pendidikan Karakter  Usia Dini  (Strategi  Membangun  Karakter Bangsa Berperadaban) (Yogyakarta: Pustaka Pelajar).
Yusuf  LN,  Syamsu  (2008).  Psikologi  Perkembangan  Anak  dan  Remaja  (Bandung: Remaja Rosdakarya.