Yuni Kurniawaty, et al. / Program Kemitraan Masyarakat Kelompok Ibu Pengasuh Taman Penitipan Anak / LeECOM, Vol. 1, No. 2, November 2019, pp. 81–92

## PROGRAM KEMITRAAN MASYARAKAT KELOMPOK IBU PENGASUH TAMAN PENITIPAN ANAK
Yuni Kurniawaty, 1* Ni Nyoman Wahyu Lestarina 1* , Cresensia Dina C.K. Dewi 2*
1 Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Katolik St. Vincentius a Paulo Surabaya
2 Universitas Katolik Widya Mandala Surabaya
Abstrak : Semakin banyaknya orang tua bekerja, sehingga tidak mampu mengasuh dan mendidik anak. Salah satu solusi yang dilakukan adalah menitipkan anak ke Taman Penitipan Anak atau TPA. Akan tetapi tidak semua TPA menggunakan tenaga terlatih dan mempunyai keterampilan dalam pendidikan anak usia dini serta pemantauan tumbuh kembang anak. TPA Liya merupakan mitra PKM terdiri dari 7 ibu pendamping yang berlatar belakang pendidikan SMA. Jumlah anak yang dititipkan sebanyak 20 anak. TPA melayani sehari penuh dengan rincian waktu hari Senin–Jumat pukul 07.00–16.00 WIB. TPA ini tidak mempunyai kurikulum serta kurangnya keterampilan penga- suh mengenai pendidikan anak usia dini. Para pengasuh hanya melakukan rutinitas menemani anak bermain, memberikan susu, memberikan makan, membantu memandikan anak dan menidurkan anak. Alat permainan edukatif yang ada kurang. Terdapat dokter sebagai konsultan kesehatan di TPA yang datang 3 bulan sekali tetapi tidak terdokumentasi dengan baik untuk dilaporkan kepada orang tua. Tumbuh kembang anak tidak dipantau secara rutin oleh para pengasuh. Adapun metode pelaksanaan yang dilakukan adalah dengan diskusi, pelatihan, workshop, dan pendampingan. Pelatihan dan pendampingan penyusunan kurikulum TPA Liya, pelatihan dan pendampingan implementasi kurikulum TPA Liya, pelatihan dan pendampingan cara pengasuhan di TPA Liya, pelatihan dan pendampingan penilaian tumbuh kembang anak dengan alat ukur KPSP dan KMS, pendampingan stimulasi anak dengan APE. Dengan adanya kegiatan PKM ini membantu ibu-ibu pengasuh TPA Liya untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan mereka tentang pengasuhan dan penilaian tumbuh kembang anak sesuai tahapan usia anak. Hal ini membantu meningkatkan pelayanan ibu- ibu pengasuh di TPA Liya kepada anak-anak yang dititipkan.
Kata Kunci: PKM, ibu pengasuh, TPA Liya

## 1. PENDAHULUAN

## A. Latar Belakang
Semakin banyaknya orang tua yang bekerja di luar rumah sehingga seringkali orang tua tidak mampu mengasuh dan mendidik anak se- cara mandiri. Salah satu solusi yang dilakukan adalah menitipkan anak ke Taman Penitipan Anak (Malinton 2013). Taman Penitipan Anak atau selanjutnya disebut TPA merupakan bentuk layanan pendidikan anak usia dini (PAUD) non- formal yang terus berkembang jumlahnya (Direk-
*Corresponding Author. e-mail: yuni@stikvinc.ac.id
Jurnal Leverage, Engagement, Empowerment of Community , Vol. 1, No. 2, November 2019, 81–92 ISSN 2686-2786 print / ISSN 2685-8630 online
torat Pembinaan PAUD, 2015). TPA sebagai upaya untuk memenuhi kebutuhan pengasuhan, pembinaan, bimbingan, sosial anak balita selama tidak bersama orang tua. Skrining pertumbuhan dan perkembangan anak seharusnya juga dila- kukan secara rutin dan tidak harus dilaksanakan di tempat pelayanan kesehatan, namun dapat dilakukan di TPA (Departemen Pendidikan Na- sional, 2001). Akan tetapi, tidak semua TPA menggunakan tenaga terlatih dan mempunyai keterampilan dalam pendidikan anak usia dini serta pemantauan tumbuh kembang anak.
Yuni Kurniawaty, et al. / Program Kemitraan Masyarakat Kelompok Ibu Pengasuh Taman Penitipan Anak / LeECOM, Vol. 1, No. 2, November 2019, pp. 81–92
bermain bebas sampai mereka dijemput oleh orang tua mereka. TPA Liya belum mempunyai kurikulum yang digunakan sebagai pedoman me- reka mengasuh anak-anak di TPA Liya. Para pengasuh di TPA Liya juga kurang memahami pentingnya stimulasi pada anak usia dini secara tepat dengan berbagai aspek. Tidak ada pembela- jaran khusus yang dilakukan untuk menstimulasi tumbuh kembang anak. Alat permainan edukatif yang ada kurang memenuhi kebutuhan semua anak di TPA tersebut. Fasilitas sarana prasarana yang disediakan di TPA tersebut seperti tempat tidur, ruang bermain, kamar mandi, sudah ter- sedia akan tetapi kurang memadai. Dahulu ter- dapat dokter jaga yang rutin melakukan pemerik- saan kesehatan anak- anak di TPA setiap bulan tetapi saat ini tidak ada lagi karena dokter tersebut sudah meninggal dan belum ada dokter pengganti. Tumbuh kembang anak tidak dipantau secara rutin karena para pengasuh tidak menge- tahui mengenai penilaian tumbuh kembang anak sesuai usia. Apabila terdapat anak yang sakit atau imunisasi, akan dibawa ke puskesmas terde- kat dengan sepengetahuan orang tua anak.
Terdapat keinginan ibu-ibu pengasuh untuk dapat mengasuh anak di TPA sesuai dengan ketentuan dan aturan dari pemerintah sehingga dapat mengoptimalkan tumbuh kembang anak- anak. Kegiatan pelatihan dan pendampingan bagi ibu pendamping anak dilakukan dengan harapan dapat meningkatkan mutu pengasuhan di TPA Liya. Hal ini merupakan solusi yang dapat dibe- rikan pada mitra yang mengalami beberapa masa- lah dalam pengasuhan anak di TPA Liya. Melalui hibah Program Kemitraan Masyarakat (PKM), terdapat beberapa kegiatan yang akan dilaksana- kan yaitu pelatihan, pendampingan dan diskusi bersama mitra. Pelatihan dan pendampingan yang dilakukan yaitu pelatihan penyusunan kurikulum TPA pada anak usia dini, workshop implementasi penyusunan kurikulum TPA, Pelatihan tentang
Permasalahan ini disadari oleh ibu pengasuh di TPA Liya di bawah naungan Dharma Wanita Persatuan Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Timur yang merupakan mitra PKM ini. TPA ini diben- tuk untuk memenuhi kebutuhan akan tempat penitipan anak karena kedua orang tua mereka bekerja. Mitra ini terdiri dari 7 ibu pengasuh. Ibu pendamping ini berlatar belakang pendidikan SMA. Jumlah anak yang dititipkan di sana sejum- lah 20 orang. TPA Dharma Wanita Persatuan Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Timur juga me- miliki sekolah pendidikan anak usia dini (PAUD) dan taman kanak-kanak (TK) sehingga anak yang dititipkan dapat sekaligus bersekolah di sana. TPA di sana berdasarkan waktu pelayanan, termasuk layanan sehari penuh ( full day ). Waktu layanan penitipan pada hari Senin–Jumat pada pukul 07.00–16.00 WIB. Anak yang boleh diti- tipkan tidak dibatasi usia dan harus dalam keada- an sehat jasmani dan rohani. Biaya penitipan anak selama 1 bulan dikenakan biaya 700.000 per bulan dan dibayar di depan. Kegiatan anak di TPA yaitu setelah anak diantarkan oleh orang tua, anak yang sudah bersekolah diantarkan ke sekolah, sedangkan anak yang belum bersekolah diberikan waktu untuk bermain. Anak bermain dengan pengawasan ibu pengasuh. Ibu pengasuh tidak mempunyai pengetahuan mengenai kuri- kulum TPA dan stimulasi yang tepat untuk anak sesuai usia mereka, dan kurang memahami per- mainan edukasi yang dapat diberikan untuk mengoptimalkan tumbuh kembang anak. Pada siang hari setelah pulang sekolah jam 10.00 WIB semua anak di TPA Liya ditemani bermain bebas oleh pengasuh, jam 11.00–12.00 WIB anak mandi secara bersamaan baik anak laki- laki maupun anak perempuan, setelah mandi mereka makan siang dengan bekal yang sudah dibawa dari rumah masing-masing, kemudian anak tidur siang sampai jam 15.00 WIB. Setelah tidur siang, anak dimandikan lagi dan anak
Yuni Kurniawaty, et al. / Program Kemitraan Masyarakat Kelompok Ibu Pengasuh Taman Penitipan Anak / LeECOM, Vol. 1, No. 2, November 2019, pp. 81–92
cara pengasuhan anak usia dini di TPA, pelatihan dan workshop tentang penilaian tumbuh kembang anak usia dini dengan alat ukur Kuesioner Pra- Skrining Perkembangan (KPSP) dan KMS, serta pendampingan pengasuh dalam melakukan stimulasi pertumbuhan dan perkembangan anak usia dini dengan alat permainan edukatif (APE) yang tepat.
Tujuan PKM ini adalah membantu ibu pengasuh anak untuk meningkatkan keterampilan dalam pengelolaan TPA sesuai dengan ketentuan pemerintah, mewujudkan tumbuh kembang anak yang optimal di TPA melalui stimulasi tumbuh kembang serta meningkatkan kenyamanan anak usia dini yang ada di TPA. Dengan kegiatan kemitraan masyarakat ini diharapkan dapat meningkatkan pelayanan dan mengoptimalkan tumbuh kembang anak di TPA Liya.
Berdasarkan hasil analisis yang dilakukan bersama mitra PKM, permasalahan prioritas yang perlu segera ditangani dan dihadapi adalah sebagai berikut.
1. Belum adanya kurikulum mengenai TPA.
2. Belum terlaksananya pembelajaran yang se- suai mengenai pendidikan anak usia dini.
3. Kurangnya keterampilan pengasuhan pada anak usia dini.
4. Kurangnya pengetahuan pengasuh tentang tumbuh kembang anak dan belum terlaksana- nya penilaian tumbuh kembang anak.
5. Kurangnya pengetahuan pengasuh tentang cara melakukan stimulasi dengan alat per- mainan edukatif (APE) yang tepat.
6. Kurangnya permainan alat edukatif.
7. Belum lengkapnya sarana dan prasarana pe- nunjang kebutuhan anak.
Berdasarkan hasil analisis yang dihadapi mitra PKM, maka tim PKM menawarkan ke- giatan sebagai bentuk solusi pada mitra sebagai berikut.
1. Untuk segi komponen penyelenggaraan ten- tang kurikulum, mengadakan pelatihan dan pendampingan bagi mitra PKM untuk pem- bentukan kurikulum TPA mengacu pada Buku Pedoman Kurikulum 13 Kemendikbud (Sumi- nah, 2015).
2. Untuk pembelajaran, memberikan pelatihan dan pendampingan bagi mitra PKM meng- aplikasikan kurikulum yang telah dibuat oleh mitra PKM kepada anak-anak yang didam- pingi di TPA.
3. Untuk mengatasi kurangnya keterampilan pengasuhan pada anak usia dini, mengadakan pelatihan bagi mitra PKM tentang bagaimana memiliki keterampilan pengasuhan pada anak usia dini.
4. Untuk mengatasi kurangnya pengetahuan mi- tra tentang tumbuh kembang anak, mengada- kan pelatihan dan workshop tentang penilaian tumbuh kembang anak usia dini sehingga para pendamping TPA memiliki keterampilan mela- kukan penilaian tumbuh kembang pada anak usia dini dengan alat ukur KPSP dan KMS. 5. Untuk mengatasi kurangnya pengetahuan pengasuh tentang cara melakukan stimulasi dengan alat permainan edukatif (APE) yang tepat, mengadakan pendampingan pada mitra untuk melakukan stimulasi pada anak dengan APE yang tepat dan sesuai dengan usia anak.
6. Untuk mengatasi masalah kurangnya alat per- mainan edukatif, melakukan kegiatan peng- adaan alat-alat permainan edukatif yang di- butuhkan anak usia dini terutama untuk men- stimulasi kemampuan motorik kasar yaitu seperti bola dan keranjang basket, motorik halus membutuhkan alat permainan seperti alat tulis, pensil warna, buku bergambar dan puzzle, geometri, balok kayu berwarna, pohon angka dan pohon hitung.  Untuk mengatasi permasalahan belum lengkapnya sarana dan prasarana penunjang kebutuhan anak, mela-
Yuni Kurniawaty, et al. / Program Kemitraan Masyarakat Kelompok Ibu Pengasuh Taman Penitipan Anak / LeECOM, Vol. 1, No. 2, November 2019, pp. 81–92
kukan pengadaan alat penunjang kebutuhan anak seperti alat ukur tinggi badan.
Kegiatan Program Kemitraan Masyarakat (PKM) memiliki target luaran sebagai berikut. 1. Artikel ilmiah yang dipublikasikan melalui jurnal ber-ISSN.
2. Artikel ilmiah pada media elektronik.
3. Video kegiatan selama PKM.
4. Terbentuknya kurikulum taman penitipan anak (TPA) sehingga menjadi TPA yang ber- kualitas dalam mengasuh dan mendampingi anak usia dini.
5. Tersedianya alat permainan edukatif bagi anak usia dini di TPA untuk menstimulasi perkem- bangan anak usia dini.
6. Adanya peningkatan pengetahuan dan kete- rampilan mitra PKM tentang keterampilan pengasuhan anak usia dini dan penilaian tum- buh kembang anak usia dini secara teratur.

## 2. METODE PELAKSANAAN
Dalam rangka mencapai tujuan program kemitraan masyarakat (PKM) ini dilakukan de- ngan metode diskusi, pelatihan-pelatihan, work- shop , dan pendampingan yang dilakukan melalui beberapa tahap sebagai berikut.
1. Tahap pertama dilakukan diskusi dengan mitra
PKM tentang memberdayakan diri dengan menambah pengetahuan dan pengalaman da- lam mendampingi dan mengasuh anak usia dini lebih baik dan sesuai dengan ketentuan yang ada serta motivasi untuk memantau tum- buh kembang anak usia dini secara berkala. 2. Diskusi tentang kurikulum TPA sebagai pe- doman dalam pengasuhan dan pendampingan anak usia dini. Dilakukan dengan mengadakan forum grup diskusi (FGD) dengan pengasuh di TPA Liya, Pihak Yayasan, dan orang tua yang menitipkan anak di TPA Liya.
3. Pelatihan dan pendampingan bagi mitra PKM untuk pembentukan kurikulum TPA sesuai dengan Kurikulum 2013 dari Kemndikbud.
4. Workshop dan pendampingan bagi mitra PKM implementasi kurikulum yang telah di- buat oleh mitra PKM kepada anak-anak yang didampingi di TPA.
5. Pelatihan tentang cara pengasuhan anak di TPA Liya .
6. Pelatihan dan workshop tentang penilaian tumbuh kembang anak usia dini sehingga para pendamping TPA memiliki keterampilan melakukan penilaian tumbuh kembang pada anak usia dini.
7. Melakukan pendampingan penilaian tumbuh kembang anak anak usia dini dengan meng- gunakan alat ukur KPSP dan KMS.
8. Melakukan pendampingan stimulasi anak de- ngan alat permainan edukatif (APE).
9. Melakukan kegiatan pengadaan alat-alat per- mainan edukatif yang dibutuhkan anak usia dini terutama untuk menstimulasi kemampuan motorik kasar yaitu seperti bola dan keranjang basket, motorik halus membutuhkan alat permainan seperti alat tulis, pensil warna, buku bergambar dan puzzle, geometri, balok kayu berwarna, pohon angka, dan pohon hitung. Untuk mengatasi permasalahan belum leng- kapnya sarana dan prasarana penunjang kebu- tuhan anak, lakukan pengadaan alat penunjang kebutuhan anak seperti alat ukur tinggi badan.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Setelah di tahap awal melakukan survei dan menganalisis masalah yang dialami oleh mitra. Kami melakukan diskusi dengan mitra PKM yaitu tentang memberdayakan diri dengan menambah pengetahuan dan pengalaman dalam mendampingi dan mengasuh anak usia dini lebih baik dan sesuai dengan ketentuan yang ada
Yuni Kurniawaty, et al. / Program Kemitraan Masyarakat Kelompok Ibu Pengasuh Taman Penitipan Anak / LeECOM, Vol. 1, No. 2, November 2019, pp. 81–92
diselenggarakan pada hari Sabtu, 15 Juni 2019 mulai dari jam 08.00 sampai jam 13.00 WIB di salah satu ruangan di TPA Liya. Peserta yang hadir saat pelatihan adalah para pengasuh di TPA Liya yang berjumlah 7 orang dan 1 orang Pimpinan TPA Liya. Sebelum pelatihan berlang- sung kami memberikan kuesioner tentang kuri- kulum TPA kepada para peserta dengan hasil 71% peserta tidak mengetahui tentang kurikulum TPA, di TPA Liya belum memiliki kurikulum TPA yang digunakan sebagai pedoman atau acuan pengasuhan di TPA Liya. Setelah dilakukan pela- tihan tentang penyusunan kurikulum para peserta mengetahui tentang kurikulum TPA yaitu menge- nai landasan mengapa harus ada kurikulum TPA, kemanfaatan dalam pengasuhan TPA dengan menggunakan kurikulum TPA. Peserta dimotivasi untuk bersama-sama dengan pendampingan yang kami lakukan menyusun kurikulum TPA sesuai dengan visi misi yang mereka miliki.

## b. Pendampingan Penyusunan Kurikulum TPA Liya
Pendampingan penyusunan kurikulum kami lakukan sebanyak 4 kali pendampingan pada
serta motivasi untuk memantau tumbuh kembang anak usia dini secara berkala. Selanjutnya lebih jauh lagi kami melakukan Diskusi tentang kuri- kulum TPA sebagai pedoman dalam pengasuhan dan pendampingan anak usia dini. Dilakukan dengan mengadakan Forum Grup Diskusi (FGD) dengan pengasuh di TPA Liya, Pihak Yayasan, dan orang tua yang menitipkan anak di TPA Liya. Dari semua pihak berharap dapat memiliki kurikulum TPA yang sesuai sebagai pedoman untuk pengasuhan anak di TPA Liya. Tim PKM melakukan beberapa pelatihan dan pendamping- an kepada mitra dengan rincian sebagai berikut.

## a. Pelatihan Penyusunan Kurikulum TPA Liya
Pelatihan pertama tentang penyusunan kurikulum TPA Liya. Pelatihan ini dilakukan bertujuan untuk memberikan pengetahuan pada mitra tentang kurikulum TPA dan membantu mitra untuk menyusun kurikulum yang sesuai dengan visi dan misi dari TPA Liya. Berikut merupakan hasil kegiatan dari pelatihan penyu- sunan kurikulum TPA Liya.
Gambar 1 merupakan dokumentasi kegiatan pelatihan penyusunan kurikulum TPA Liya yang

## Gambar 1 Pelatihan Penyusunan Kurikulum TPA Liya
Yuni Kurniawaty, et al. / Program Kemitraan Masyarakat Kelompok Ibu Pengasuh Taman Penitipan Anak / LeECOM, Vol. 1, No. 2, November 2019, pp. 81–92
tanggal 18, 20, 25, dan 27 Juli 2019. Dalam pendampingan tersebut bersama-sama mitra menyusun kurikulum yang terdiri dari Program Tahunan TPA Liya.
1. Jadwal Harian TPA Liya
2. Program Tahunan TPA Liya: Program Ke- giatan Tahunan Kompetensi Dasar
3. Program Tahunan TPA Liya: Program Ke- giatan Semester
4. Program Tahunan TPA Liya: Rencana Pelak- sanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM)
5. Program Harian TPA Liya: Rencana Pelaksa- naan Pembelajaran Harian (RPPH)
Gambar 2 merupakan dokumentasi pendam- pingan penyusunan kurikulum pada para peng- asuh TPA Liya yang merupakan mitra PKM. Dalam proses pendampingan tidak ada kendala yang berarti, semua dapat bekerjasama dengan baik sehingga kami mampu menyusun kurikulum TPA Liya.

## c. Workshop Implementasi kurikulum TPA Liya
Kegiatan berikutnya adalah Workshop imple- mentasi kurikulum TPA Liya dilakukan pada
hari Sabtu, 6 Juli 2019 jam 08.00–13.00 WIB. Dalam workshop ini disampaikan contoh secara aplikatif kegiatan harian TPA. Kegiatan harian tersebut merupakan kegiatan harian yang disusun sesuai dengan tema yang diturunkan dari pro- gram tahunan dan program mingguan dalam kurikulum. Dengan demikian kegiatan harian yang dilakukan di TPA Liya memiliki arah dan tujuan untuk menstimulus anak dari berbagai aspek yang dikemas dalam aktivitas bermain yang menyenangkan bagi anak. Aspek tersebut antara lain: nilai agama moral, sosial emosional, kognitif, bahasa, fisik motorik, dan seni.
Gambar 2 Pendampingan Penyusunan Kurikulum TPA Liya
Gambar 3 Workshop Implementasi Kurikulum TPA Liya
Yuni Kurniawaty, et al. / Program Kemitraan Masyarakat Kelompok Ibu Pengasuh Taman Penitipan Anak / LeECOM, Vol. 1, No. 2, November 2019, pp. 81–92
Gambar 3 menunjukkan workshop imple- mentasi kurikulum TPA Liya oleh tim PKM tentang kegiatan harian di TPA Liya sesuai tema dan sub tema yang disusun dalam kurikulum TPA Liya.
• Tema : Diriku
• Sub-Tema Minggu 1: Anggota tubuh
• Hari 1: mengenal anggota tubuh
• Hari 2: nama anggota tubuh
• Hari 3: fungsi anggota tubuh
• Hari 4: merawat anggota tubuh
• Hari  5: pengayaan sub tema anggota tubuh
• Sub-Tema Minggu 2: Identitas diri/gender
• Sub-Tema Minggu 3: Pancaindra
• Sub-Tema Minggu 4: Kesukaanku
Kegiatan hari Senin • 07.00 Anak datang
• 07.00 – 09.00 Berangkat sekolah/bermain
bebas
• 10.00 – 11.00 Bermain terarah “ mengenal
anggota tubuh ”
• 11.00 – 12.00
Makan siang,  mandi
• 12.00 – 15.00 Tidur siang
• 15.00 – 15.30 Mandi sore
• 15.30 – 16.00 Bermain  bebas • 16.00 Dijemput orang tua

## d. Pendampingan Implementasi Kurikulum TPA Liya
Berikutnya kegiatan pendampingan imple- mentasi kurikulum TPA Liya yang dilakukan selama 3 kali pertemuan pada tanggal 8, 10 dan 12 Juli 2019. Pada tanggal 8 Juli 2019 Tim PKM memberikan kesempatan pada mitra untuk studi banding dengan Rumah Penitipan Anak Taman Hati di Bawah naungan Pusat Layanan Psikologi Universitas Katolik Widya Mandala Surabaya. Pengasuh melihat secara langsung im- plementasi kurikulum yang sudah diterapkan
oleh RPA Taman Hati. Para pengasuh merasa lebih jelas dan mempunyai gambaran pelaksa- naan kurikulum TPA. Pertemuan berikutnya de- ngan cara mendampingi para pengasuh saat me- nerapkan kurikulum dengan kegiatan harian dengan tema diriku dan sub-tema mengenal anggota tubuh. Pengasuh memfasilitasi anak- anak melakukan aktivitas bermain sesuai tema jam 10.00 WIB di TPA Liya. Adapun kegiatan harian yaitu pada jam 10.00–11.00 WIB anak bermain terarah dengan tema diriku dan sub- tema anggota tubuh dan pada saat pendamping- an diberikan contoh dalam satu minggu ini aktivitas bermain anak terarah pada jam 10.00– 11.00 WIB sesuai tema.
• Hari 1: mengenal anggota tubuh
• Hari 2: nama anggota tubuh
• Hari 3: fungsi anggota tubuh
• Hari 4: merawat anggota tubuh
• Hari 5: pengayaan sub tema anggota tubuh
Dalam aktivitas bermain terarah anak mela- kukan aktivitasnya seperti berikut ini.
1. Mengucapkan salam “selamat pagi semuanya”.
2. Berdoa sebelum bermain dan belajar.
3. Menyampaikan aturan dalam bermain dan belajar.
a. Harus mendengarkan pengasuh
b. Tidak boleh teriak-teriak
c. Tidak boleh bertengkar dengan teman
4. Menyanyikan lagu “Kepala, Pundak, Lutut, Kaki”.
5. Penyampaian materi tentang anggota tubuh manusia.
Anggota tubuh kita antara lain
a. Kepala
b. Badan
c. 2 Tangan
d. 2 Kaki
6. Memberikan permainan untuk membantu anak mengenal anggota tubuhnya.
Yuni Kurniawaty, et al. / Program Kemitraan Masyarakat Kelompok Ibu Pengasuh Taman Penitipan Anak / LeECOM, Vol. 1, No. 2, November 2019, pp. 81–92
bermanfaat bagi pengasuh untuk melaporkan kepada pimpinan TPA Liya dan orang tua anak.

## e. Pelatihan Tentang Cara Pengasuhan Anak di TPA Liya
Kegiatan berikutnya adalah pelatihan ten- tang cara pengasuhan anak di TPA Liya. Kegiatan ini dilakukan pada hari Sabtu, 13 Juli 2019 jam 08.00–13.00 WIB. Pada pelatihan ini peserta dilatih tentang cara pengasuhan anak di TPA. Peserta dilatih untuk bisa mengasuh anak dengan aman, ramah anak, mendukung anak, memupuk harga diri anak, ramah kesetaraan dan sensitif gender yaitu tetap menghargai anak sesuai de- ngan jenis kelamin anak dengan memisahkan saat mandi dan saat tidur sesuai dengan gender anak, dikelola dengan baik dan berkelanjutan. Pengasuhan pada anak di TPA juga harus melibat- kan orang tua, menyamakan persepsi dengan orang tua anak dalam pengasuhan dan memeta- kan permasalahan bila ditemukan permasalahan pada anak. Mitra PKM dilatih untuk dapat
a. Menggunting gambar anggota tubuh dan menempel kembali.
b. Memberi garis tebal pada gambar tubuh manusia.
c. Mewarnai anggota tubuh manusia.
7. Memberikan reward (penghargaan) kepada anak karena sudah menyelesaikan aktivitasnya dengan baik.
8. Belajar bersyukur kepada Tuhan sebagai cip- taan-Nya yang memiliki anggota tubuh leng- kap.
Gambar 4 menunjukkan aktivitas anak di RPA Taman Hati saat makan dan saat melakukan aktivitas terarah dengan tema origami sub-tema membuat origami binatang penguin. RPA Taman Hati juga melakukan dokumentasi tentang apa saja yang dialami anak selama di TPA. Doku- mentasi tentang anak selama satu hari harus dilakukan dengan rutin dalam buku laporan. Dokumentasi ini berisi tentang keadaan anak selama di TPA Liya dalam satu hari sampai anak dijemput oleh orang tua. Buku laporan ini

## Gambar 4 Pendampingan Implementasi Kurikulum TPA
Yuni Kurniawaty, et al. / Program Kemitraan Masyarakat Kelompok Ibu Pengasuh Taman Penitipan Anak /
LeECOM, Vol. 1, No. 2, November 2019, pp. 81–92
mengasuh anak sesuai dengan hak yang harus didapatkan oleh anak.

## f. Pendampingan Cara Pengasuhan Anak di TPA Liya
Kegiatan pendampingan cara pengasuhan anak pada Mitra PKM dilakukan selama para pengasuh di TPA Liya dengan 2 kali pendam- pingan pada tanggal 15 dan 18 Juli 2019. Hasil pendampingan pengasuhan para pengasuh sudah mulai memisahkan anak-anak saat mandi sesuai dengan jenis kelamin mereka dan dengan keter- batasan tempat tidur yang berada di satu tempat maka posisi tidur anak dipisahkan sesuai dengan
jenis kelamin anak. Para pengasuh juga sudah mulai melibatkan orang tua saat mereka mene- mukan permasalahan tumbuh kembang pada anak. Para pengasuh TPA Liya mulai mengadakan interaksi secara intensif bagi anak yang berma- salah untuk menyamakan persepsi dalam mela- kukan pengasuhan pada anak.
Gambar 6 menunjukkan dokumentasi pen- dampingan pada mitra yang sedang melakukan pengasuhan pada anak yang berusia 3–6 tahun dan penerapan kegiatan harian.
g. Pelatihan dan Workshop tentang Penilaian Tumbuh Kembang Anak Usia Dini dengan Alat Ukur KPSP
Kegiatan pelatihan dan workshop tentang penilaian tumbuh kembang anak usia dini dengan menggunakan alat ukur KPSP dilakukan pada hari Sabtu, 20 Juli 2019 jam 08.00–12.00 WIB. Ke- giatan ini peserta dilatih untuk dapat melakukan penilaian tumbuh kembang anak usia dini meng- gunakan alat ukur kuesioner pra-skrining per- kembangan (KPSP) dan menggunakan grafik yang ada di dalam buku KMS yaitu untuk tinggi badan berdasarkan umur dan berat badan berdasarkan umur. Peserta diajarkan secara langsung dengan menggunakan alat ukur KPSP dan KMS. Terdapat
Gambar 5 Pelatihan Pengasuhan Anak di TPA Liya
Gambar 6 Pendampingan Cara Pengasuhan Anak
Yuni Kurniawaty, et al. / Program Kemitraan Masyarakat Kelompok Ibu Pengasuh Taman Penitipan Anak / LeECOM, Vol. 1, No. 2, November 2019, pp. 81–92
beberapa pertanyaan terkait permasalahan yang terjadi pada anak yaitu pada keterlambatan bicara yang terjadi pada dua anak di TPA Liya. Para peng- asuh sudah mampu mendeteksi permasalahan pa- da perkembangan bahasa pada anak tetapi belum mampu untuk melakukan intervensi yang tepat untuk dilakukan sesuai wewenangnya. Para peser- ta dengan antusias untuk melakukan penilaian tumbuh kembang anak-anak di TPA Liya.
Gambar 7 merupakan dokumentasi pela- tihan yang dilakukan oleh tim PKM kepada mitra PKM. Tampak para peserta memperha- tikan cara penilaian pada anak terutama saat melakukan penghitungan untuk Indeks Massa Tubuh (IMT) untuk anak.

## h. Pendampingan Penilaian Tumbuh Kembang Anak Usia Dini dengan Alat Ukur KPSP
dan Stimulasi Anak dengan APE
Pendampingan Tim PKM kepada mitra da- lam penilaian dilakukan sebanyak empat kali. Dua pertemuan pada tanggal 22 dan 23 Juli 2019 un- tuk membantu para pengasuh melakukan penilai- an pada anak-anak di TPA Liya dengan KPSP dan KMS yang sudah kami siapkan. Dua pertemuan untuk melakukan pendampingan mitra tentang
stimulasi tumbuh kembang anak dengan APE pada tanggal 24 dan 25 Juli 2019. Terdapat beberapa permasalahan pada anak-anak di TPA Liya yaitu terdapat dua anak yang mengalami keterlambatan bicara dan satu anak yang berat badannya harus ditingkatkan. Dalam mendampingi para pengasuh kami menyarankan para pengasuh untuk melibat- kan orang tua dalam menangani masalah pada anak. Intervensi yang dilakukan para pengasuh adalah menyampaikan masalah yang terjadi pada orang tua dengan pedoman dari penilaian tumbuh kembang KPSP dan KMS. Pada orang tua yang
Gambar 7 Pelatihan Penilaian Tumbuh Kembang Anak
Gambar 8 Pendampingan Penilaian Tumbuh Kembang Anak
Yuni Kurniawaty, et al. / Program Kemitraan Masyarakat Kelompok Ibu Pengasuh Taman Penitipan Anak / LeECOM, Vol. 1, No. 2, November 2019, pp. 81–92
anaknya mengalami keterlambatan bicara untuk anak usia 4 tahun disarankan untuk dikonsultasi- kan lebih lanjut kepada psikolog.
Gambar 8 merupakan dokumentasi salah satu pendampingan yang dilakukan Tim PKM dalam penilaian tumbuh kembang anak dan penggunaan APE untuk menstimulasi anak agar mencapai tumbuh kembang sesuai dengan tahapan usia mereka.

## i. Serah Terima APE
Kegiatan selanjutnya yaitu penyerahan alat permainan edukatif (APE) dan beberapa alat tulis yang digunakan sebagai salah satu alat untuk menstimulasi pertumbuhan dan perkem- bangan anak usia dini sesuai usia. Serah terima APE dilakukan pada hari Sabtu, 27 Juli 2019 dari pihak tim PKM Kelompok Ibu Pengasuh TPA kepada pihak TPA Liya dalam hal ini diwa- kili oleh Bapak Harijanto selaku pimpinan di TPA Liya. Serah terima juga disaksikan oleh pihak LPPM Stikes Katolik St. Vincentius a Paulo Surabaya yang sekaligus sebagai ketua pelaksanaan dalam kegiatan PKM ini.
Bapak Hatijanto selaku pimpinan di TPA Liya, adapun alat edukatif dan alat tulis tersebut adalah sebagai berikut.
1. Puzzle kayu 3 buah
2. Puzzle kayu 1 buah
3. Ring Basket 1 buah
4. Bola Basket 6 buah
5. Balok susun kayu 1 set tinggi badan pohon hitung 1 set
6. Pohon hitung 1 set
7. Pohon angka 1 set
8. Puzzle knop 1 set
9. Puzzle huruf 1 set
10. Beberapa alat tulis yang dapat digunakan sebagai salah satu cara melakukan stimulasi pada anak.

## Perkembangan Mitra PKM
Tabel 5.1 Perkembangan Mitra PKM

## Gambar 9 Serah Terima APE
Gambar 9 merupakan dokumentasi kami melakukan serah terima beberapa alat permainan edukatif kepada TPA Liya yang diterima oleh
No. Keterangan Sebelum Kegiatan PKM Sesudah Kegiatan PKM 1 Produk Mitra PKM belum memiliki Kurikulum TPA Liya Mitra PKM sudah memiliki Kurikulum TPA Liya 2 Alat Permainan Edukatif (APE) Mitra PKM belum memiliki APE yang memadai Mitra PKM sudah memiliki APE yang memadai 3 Pengasuhan Mitra PKM tidak memiliki pedoman dalam pengasuhan sehingga tidak mengetahui cara pengasuhan yang tepat pada anak sesuai usia dan belum mampu melakukan pengasuhan yang tepat. Mitra PKM sudah memiliki Kurikulum TPA Liya sebagai pedoman sehingga sudah mengetahui dan mampu me- lakukan pengasuhan sesuai dengan tahapan usia anak 4 Penilaian Tumbuh Kembang Mitra PKM belum tahu dan belum mampu melakukan penilaian tumbuh kembang anak Mitra PKM sudah menge- tahui dan mampu melaku- kan penilaian tumbuh kem- bang anak dengan alat ukur
KPSP dan KMS

## 4. UCAPAN TERIMA KASIH
Terselenggaranya kegiatan Program Kemi- traan Masyarakat Kelompok Ibu Pengasuh TPA Liya merupakan hasil dari kerjasama dan ban- tuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu kami sebagai tim PKM mengucapkan terima kasih kepada beberapa pihak sebagai berikut. 1. Direktorat Riset dan Pengabdian Masyarakat Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan.
Yuni Kurniawaty, et al. / Program Kemitraan Masyarakat Kelompok Ibu Pengasuh Taman Penitipan Anak / LeECOM, Vol. 1, No. 2, November 2019, pp. 81–92
2. Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia yang telah menda- nai PKM ini.
3. Taman Penitipan Anak Liya Surabaya yang telah bersedia menjadi Mitra kami selama kegiatan ini.
4. Stikes Katolik St. Vincentius a Paulo Sura- baya yang telah memberikan kesempatan untuk melakukan kegiatan PKM ini.
5. Universitas Katolik Widya Mandala Surabaya yang telah memberikan izin kepada salah satu dosen untuk bekerjasama dengan kami dalam melakukan kegiatan PKM ini.
6. Mahasiswa Program Studi Keperawatan dan Ilmu Keperawatan yang telah membantu pelaksanaan kegiatan PKM ini.

## 5. KESIMPULAN
1. Pelaksanaan kegiatan PKM di TPA Liya Sura- baya dilakukan untuk memotivasi ibu-ibu pengasuh di TPA Liya sebagai Mitra PKM untuk dapat menjadi pengasuh yang mampu memberikan pengasuhan secara holistis yaitu memenuhi kebutuhan anak untuk tumbuh dan berkembang baik kesehatan, gizi, pendi- dikan, pengasuhan dan perlindungan. 2. Pelatihan dan pendampingan yang sudah dila- kukan adalah: pelatihan dan pendampingan penyusunan kurikulum TPA Liya, pelatihan dan pendampingan implementasi kurikulum TPA Liya, pelatihan dan pendampingan cara pengasuhan di TPA Liya, pelatihan dan pen- dampingan penilaian tumbuh kembang anak dengan alat ukur KPSP dan KMS, pendam- pingan stimulasi anak dengan APE.
3. Dengan adanya kegiatan PKM ini membantu Ibu-ibu pengasuh TPA Liya untuk mening- katkan pengetahuan dan keterampilan mereka tentang pengasuhan dan penilaian tumbuh
kembang anak sesuai tahapan usia anak. Hal ini membantu meningkatkan pelayanan Ibu- ibu pengasuh di TPA Liya kepada anak-anak yang dititipkan.

## 4. DAFTAR RUJUKAN
Departemen Pendidikan Nasional. 2001. Pedom- an Penyelenggaraan Pendidikan pada Anak Pada Taman Penitipan Anak . Jakarta.
Direktorat Pembinaan PAUD. 2015. Petunjuk Tek- nis Penyelenggaraan Taman Penitipan Anak , Jakarta: Direktorat Pembinaan PAUD, Di- rektorat Jenderal PAUD dan Pendidikan Masyarakat Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Available at: http://anggun- paud.kemdikbud.go.id/images/upload/im- ages/Juknis_PAUD_2016/3._Juknis_TPA. pdf.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014.
Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini , Jakarta. Available at: https://luk. staff.ugm.ac.id/atur/bsnp/Permendikbud 137-2014StandarNasionalPAUD.pdf.
Malinton, S. 2013. Studi tentang Pelayanan Anak di Taman Penitipan Anak Puspa Wijaya I Tenggarong. e-journal Sosiatri- Sosiologi , 1(1), pp.45–73. Available at: http://ejour- nal.sos.fisip-unmul.ac.id/site/wp-content/ uploads/2013/05/Jurnal Sherly Malinton (05-14-13-04-17-18).pdf.
Suminah, E., Nugraha, A., Yusuf, F., Puspita, W. A. 2015. Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Direktorat Pembinaan Pendi- dikan Anak Usia Dini Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.