Volume 6, Nomor 2, Januari-Juni 2023 e-ISSN: 2581-1975 p-ISSN: 2597-7482 DOI: https://doi.org/10.31539/jks.v6i2.5534

## KELAS IBU HAMIL TERHADAP PENGETAHUAN IBU TENTANG KESEHATAN IBU DAN ANAK
Sellvinia Azulla 1 , Vinami Yulian 2
Universitas Muhammadiyah Surakarta 1,2
sellvianaazulla@gmail.com 1

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  bagaimana  pengaruh  kelas  ibu  hamil  terhadap pengetahuan ibu tentang kesehatan ibu dan anak. Penelitian ini menggunakan metode literature review,  database  yang  digunakan  untuk  memperoleh  artikel  jurnal  yaitu  Google  Scholar, PubMed, dan SINTA. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kelas ibu berpengaruh terhadap pengetahuan  ibu  tentang  kesehatan  ibu  dan  anak.  Faktor  pendukung  dalam  penyelenggaraan kelas  ibu  hamil  adalah  penggunaan  media  video  untuk  membantu  ibu  menyerap  informasi dengan lebih baik. Faktor penghambatnya yaitu rentang waktu pelaksanaan kelas ibu hamil, ibu belum melahirkan bayinya, praktik yang tidak umum, penyedia layanan kesehatan dan kerabat. Simpulan,  kelas  ibu  hamil  berpengaruh  terhadap  pengetahuan  ibu  tentang  kesehatan  ibu  dan anak,  namun  dalam  pelaksanaannya  terdapat  faktor  pendukung  dan  penghambat  ibu  dalam mengimplementasikan materi kelas ibu hamil.
Kata Kunci: Kelas Ibu Hamil, Kesehatan Ibu dan Anak, Pengetahuan Ibu

## ABSTRACT
This study aims to determine the influence of pregnant women's classes on mothers' knowledge about maternal and child health. This study uses the literature review method. The databases used  to  obtain  journal  articles  are  Google  Scholar,  PubMed,  and  SINTA.  The  results  of  this study  indicate  that  the  mother's  class  influences  the  mother's  knowledge  about  maternal  and child  health.  A  supporting  factor  in  organizing  courses  for  pregnant  women  is  using  video media  to  help  mothers  absorb  information  better.  The  inhibiting  factors  were  the  period  for carrying  out  classes  for  pregnant  women,  mothers  who  had  not  given  birth  to  their  babies, unusual practices, health care providers, and relatives. Simply put, the pregnant women's class influences mothers' knowledge about maternal and child health. In practice, there are supporting and inhibiting factors for mothers in implementing the material for pregnant women's classes.
Keywords: Pregnant Women's Class, Maternal and Child Health, Mother's Knowledge

## PENDAHULUAN
Keberhasilan program kesehatan ibu dapat diukur dengan menggunakan angka kematian ibu (AKI) untuk mengetahui apakah pelayanan kesehatan berjalan dengan baik dari segi akses dan kualitas. Menurut Program Kesehatan Keluarga Kementerian Kesehatan, angka kematian
ibu  meningkat  setiap  tahunnya,  pada  tahun  2021  terjadi  7.389  kematian  ibu  di  Indonesia, meningkat  dibandingkan  tahun  2020  yaitu  4.627  kematian.  Kematian  ibu  pada  tahun  2021 didominasi  oleh  COVID-19  sebanyak  2.982  kasus,  perdarahan  1.330  dan  hipertensi  akibat kehamilan 1.077 (Kemenkes RI, 2021). Dalam rangka meningkatkan kualitas hidup, Indonesia akan menurunkan angka kematian ibu (AKI) dan angka kematian bayi (AKB) sebagai bagian dari Sustainable Development Goals (SDGs), yaitu resiko AKI dapat ditekan menjadi kurang dari  70  kematian  per  100.000  kelahiran  hidup  pada  tahun  2030  (Kementerian  PPN,  2020). AKB lebih sedikit dibandingkan dengan AKI,  yaitu 27.566 kematian balita pada tahun 2021, dan 28.158 kematian pada tahun 2020. Namun, angka tersebut masih jauh dari target, karena dalam  SDGs  menargetkan  setidaknya  12  kematian  bayi  baru  lahir  per  1.000  kelahiran  hidup dan 25 kematian balita per 1.000 kelahiran hidup pada tahun 2030 (Kementerian PPN, 2020).
Untuk  mendukung  tercapainya  target  AKI  dan  AKB,  penting  bagi  para  ibu  untuk meningkatkan pengetahuannya. Untuk mempercepat penurunan AKI dan AKB dapat dilakukan dengan memastikan bahwa setiap ibu medapatkan akses untuk mengikuti pelayanan kesehatan yang  berkualitas  (Kemenkes  RI,  2021).  Program  kelas  ibu  hamil  sangat  bermanfaat  dalam memberikan  pendidikan  bagi  ibu  hamil  agar  dapat  mempersiapkan  persalinan  yang  aman (Azhar et al., 2020). Kesehatan ibu hamil sangat penting, jika ibu kurang sehat maka anaknya juga ikut apa yang sedang di hadapi ibunya. Kelas ibu hamil meningkatkan pengetahuan secara signifikan setelah diberikan pendidikan kesehatan. Dengan begitu ibu hamil dapat melakukan langkah pemantauan, pencegahan kesakitan dan kematian pada ibu hamil (Pratami, 2021).
Kelas  ibu  hamil  merupakan  salah  satu  upaya  untuk  meningkatkan  pengetahuan  ibu tentang kesehatan kehamilan dan disarankan untuk puskesmas agar lebih sering melaksanakan kelas ibu (Ilmiyani et al., 2021). Ketidakpatuhan ibu dalam mengikuti kelas senam ibu hamil adalah salah satu kendala yang nantinya dapat berdampak global bagi kesehatan ibu. Dalam hal ini terbukti bahwa terhadap hubungan pengetahuan dengan keikutsertaan ibu hamil dalam kelas senam hamil dan ada pula hubungan sikap dengan keikutsertaan ibu hamil dalam kelas senam ibu hamil (Mardha & Panjaitan, 2020). Menurut Munawarah & Hidayati (2021) masih banyak ibu  hamil  yang  belum  mengetahui  tanda-tanda  bahaya  kehamilan  sehingga  kelas  ibu  hamil digunakan sebagai sarana yang dipakai untuk meningkatkan pengetahuan ibu hamil dan dapat disimpulkan  bahwa  kelas  ibu  hamil  berpengaruh  terhadap  tingkat  pengetahuan  ibu  hamil tentang tanda dan bahaya kehamilan.
Inisiasi Menyusui Dini (IMD) dan pemberian ASI Eksklusif dianggap dapat menurunkan kematian neonatus  sehingga sekaligus menadi materi  yang  penting untuk disampaikan  dalam kelas ibu hamil. Penelitian  yang dilakukan Rahmilasari (2021) menunjukkan bahwa ibu  yang mengikuti  kelas  ibu  hamil  memberikan  ASI  Eksklusif  jauh  lebih  tinggi,  maka  dapat disimpulkan  bahwa  pelaksanaan  kelas  ibu  berhubungan  dengan  pemberian  ASI  Eksklusif. Selain  itu,  hasil  dari  kegiatan  kelas  ibu  hamil  juga  menunjukkan  adanya  adanya  peningkatan pengetahuan  ibu  hamil  terkait  dengan  informasi  seputar  kehamilan  dan  persalinan.  Dengan demikian, ibu hamil dapat mempunyai kesadaran akan pentingnya mengikuti kelas ibu hamil dan  menjadikannya  sebagai  kebutuhan  untuk  mewujudkan  kehamilan  yang  sehat  (Fajrin  & Khusna, 2021).
Fokus  penelitian  ini  untuk  mengetahui  bagaimana  pengaruh  kelas  ibu  hamil  terhadap pengetahuan  ibu  tentang  kesehatan  ibu  dan  anak  melalui  studi  literatur  yang  telah  ada sebelumnya. Berdasarkan uraian di atas, penulis bermaksud melakukan kajian pustaka tentang pengaruh kelas ibu hamil terhadap pengetahuan ibu tentang kesehatan ibu dan anak.

## METODE PENELITIAN
Metode yang dipakai dalam penelitian sekunder ini adalah literatur review . Artikel jurnal yang digunakan dalam penelitian sekunder ini merupakan publikasi nasional dan internasional tahun 2015-2022 disesuaikan dengan target Sustainable Development Goals (SDGs). Pencarian artikel  jurnal  melalui  website  jurnal  terakreditasi  seperti  Google  Scholar  dan  PubMed digunakan sebagai database jurnal, asalkan jurnal nasional terindeks oleh SINTA. Kemudian, kombinasi kata kunci yang digunakan dalam penelusuran literatur Indonesia meliputi “kelas ibu hamil”,  “pengetahuan  ibu”,  “kesehatan  ibu  dan  anak”.  Kata  kunci  yang  digunakan  dalam bahasa Inggris meliputi “ maternal health ”, “ maternal class ”, “ mother’s knowledge ”, “ mother and child health ”. Sehingga jika diaplikasikan dalam Boolean Logic di atas menjadi “kelas ibu hamil  AND  pengetahuan  ibu  AND  kesehatan  ibu  dan  anak”,  “kelas  ibu  hamil  OR  antenatal grup NOT antenatal care ”, “kesehatan ibu dan anak NOT  dukungan suami”, “ maternal class AND mother knowledge AND mother and child health ”, “ maternal class OR antenatal group OR woman group ”.

## HASIL PENELITIAN

## Tabel. 1
Literature Review Nama Penulis, Judul Artikel, Jenis Literatur Tahun Tujuan Hasil Temuan Lestari et al., Efektivitas Pelaksanaan Kelas Ibu Hamil terhadap
Peningkatan Pengetahuan Ibu Tentang Kesehatan Ibu dan
Anak di Masa Pandemi COVID-19 di Wilayah Kerja Puskesmas Buleleng I, One group Pre-Post Test 2022 Untuk mengetahui Efektivitas Pelaksanaan Kelas Ibu Hamil terhadap Peningkatan Pengetahuan Ibu Tentang Kesehatan Ibu dan Anak Kelas ibu hamil efektif terhadap peningkatan pengetahuan ibu tentang kesehatan ibu dan anak di wilayah kerja Puskesmas Buleleng I. Lucia et al., Pengaruh Pelaksanaan Kelas Ibu Hamil Terhadap Pengetahuan Tentang Persiapan Persalinan, One-Group Pretest-Postest 2015 Untuk mengetahui Pengaruh Pelaksanaan Kelas Ibu Hamil Terhadap Pengetahuan Tentang Persiapan Persalinan Ada pengaruh pelaksanaan kelas ibu hamil terhadap pengetahuan tentang persiapan persalinan di Puskesmas Tanoyan Kecamatan Lolayan Kabupaten Bolaang Mongondow Fatriani, Pengaruh Kelas Ibu Hamil Terhadap Pengetahuan Dan Sikap Ibu Hamil Tentang Inisiasi Menyusui Dini, Control group prestest-posttest 2018 Untuk mengetahui Pengaruh Kelas Ibu Hamil Terhadap Pengetahuan Dan Sikap Ibu Hamil Tentang Inisiasi Menyusui Dini Terdapat pengaruh kelas ibu hamil terhadap pengetahuan dan sikap ibu hamil dalam pelaksanaan IMD. Pemilihan metode pembelajaran dan alat bantu belajar yang dipakai sangat menentukan keberhasilan dalam upaya peningkatan ibu hamil tentang IMD.
Utami,
Peran Kelas Ibu Hamil Dalam Keberhasilan ASI Eksklusif , Cross sectional study 2018 Untuk mengetahui Peran Kelas Ibu Hamil Dalam Keberhasilan ASI Eksklusif Terdapat hubungan keikutsertaan kelas ibu hamil dengan pemberian ASI Eksklusif. Ibu yang mengikuti kelas ibu hamil berpeluang 55 kali memberikan ASI eksklusif Mizawati & Patroni, The Influence Of Pregnancy Class In Improving Knowledge And Skills Of Pregnant Mother About Maternal And Child Health, Pre Test-Post Test treatment 2019 Mengetahui pengaruh kelas ibu hamil dalam meningkatkan pengetahuan dan keterampilan ibu hamil tentang kesehatan ibu dan anak Kelas ibu hamil dapat meningkatkan pengetahuan dan keterampilan ibu hamil. Setelah satu bulan pelatihan kelas ibu hamil, beberapa ibu, terutama yang pernah hamil dua kali atau lebih, kembali ke perilaku sebelumnya Nasir et al., Changing Knowledge and Practices of Mothers on Newborn Care through Mother Class : An Intervention Study in Indonesia, Quasi eksperimental 2017 Untuk menganalisis pengaruh pendidikan pralahir, yaitu 'kelas ibu', terhadap pengetahuan dan praktik perawatan bayi baru lahir pada ibu di Kabupaten Tangerang Selatan, Indonesia Kelas ibu meningkatkan pengetahuan dan praktik perawatan bayi baru lahir serta mempererat interaksi antara ibu dan pertugas kesehatan. kesenjangan yang signifikan dalam pengetahuan dan praktik perawatan neonatal. Terdapat jeda waktu antara perolehan pengetahuan selama kehamilan dan penerapannya. Alasan lainnya adalah para ibu belum melahirkan bayinya sehingga sulit untuk memahami ilmu yang diberikan selama sesi. Para ibu belajar tentang pemberian IMD dalam waktu satu jam setelah bayi dilahirkan, namun praktik tersebut tidak umum.
Berdasarkan  tabel  1,  hasil  analisis  dari  enam  artikel  penelitian  menunjukkan  bahwa setelah  mengikuti  kegiatan  kelas  ibu  hamil  para  ibu  mengalami  peningkatan  pengetahuan. Yang artinya kelas ibu hamil berpengaruh terhadap pengetahuan ibu  yang meliputi persiapan persalinan,  kesehatan  ibu  dan  anak,  Inisiasi  Menyusui  Dini  (IMD),  ASI  eksklusif,  dan perawatan neonatal. Terdapat jeda waktu antara perolehan pengetahuan selama kehamilan dan penerapannya. Alasan lainnya adalah para ibu belum melahirkan bayinya sehingga sulit untuk memahami  ilmu  yang  diberikan  selama  sesi.  Para  ibu  belajar  tentang  pemberian  IMD  dalam waktu  satu  jam  setelah  bayi  dilahirkan,  namun  praktik  tersebut  tidak  umum.  Hal  ini dipengaruhi  tidak  hanya  oleh  niat  IMD  ibu,  tetapi  juga  oleh  petugas  kesehatan  dan  anggota keluarga.

## PEMBAHASAN

## Pengaruh Kelas Ibu Hamil terhadap Pengetahuan Ibu tentang Kesehatan Ibu dan Anak
Kelas ibu hamil mempengaruhi tingkat pengetahuan ibu tentang kesehatan ibu dan anak. Mulai dari aspek pengetahuan persiapan persalinan, kesehatan ibu dan anak, Inisiasi Menyusui Dini  (IMD),  ASI  eksklusif,  perawatan  neonatal  menemukan  bahwa  kelas  ibu  hamil berpengaruh  dalam  meningkatkan  pengetahuan  ibu  hamil  tentang  kesehatan  ibu  dan  anak (Fatriani, 2018; Lestari et al., 2022; Lucia et al., 2015; Mizawati & Patroni, 2019; Nasir et al., 2017; Utami, 2016).
Pelaksanaan  kelas  ibu  hamil  menjadi  salah  satu  upaya  yang  dapat  meningkatkan pengetahuan  ibu  untuk  mencapai  derajat  kesehatan  yang  optimal  bagi  ibu  dan  anak.  Hal  ini sejalan  dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  (Karuniawati  &  Fauziandari,  2021)  yang menunjukkan  bahwa  kegiatan  kelas  ibu  hamil  menambah  pengetahuan  dan  memberikan informasi kesehatan  yang lebih terarah dan tepat  guna.  Dengan menyelenggarakan kelas ibu hamil  berskala  besar  dan  terpadu,  kita  dapat  menurunkan  Angka  Kematian  Ibu  (AKI)  dan Angka  Kematian  Bayi  (AKB)  di  Indonesia,  dan  memenuhi  tujuan Sustainable  Development Goals (SDGs) (Wulandari & Utomo, 2021) .

## Faktor Pendukung Keberhasilan Peningkatan Pengetahuan Ibu Hamil
Kelas ibu hamil harus selalu mencari cara agar ibu dapat menerima dengan baik semua materi  yang  disampaikan  oleh  fasilitator.  Di  sini  penyedia  layanan  harus  memilih  metode pembelajaran  yang tepat  dan memungkinkan ibu untuk memperluas  pengetahuannya. Hal ini dibuktikan  dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Fatriani  (2018)  dimana  pemilihan  metode pembelajaran  dan  alat  bantu  pembelajaran  yang  digunakan  selama  kegiatan  kelas  ibu  hamil memberikan kontribusi yang signifikan terhadap keberhasilan upaya peningkatan pengetahuan ibu hamil tentang IMD ternyata berkontribusi. Tayangan video diketahui memiliki peran yang sangat  penting,  sehingga  memudahkan  ibu  menyerap  informasi  dibandingkan  menggunakan alat standar seperti flip chart atau buku KIA.
Media  video  sangat  efektif  dalam  meningkatkan  pengetahuan  seseorang  karena melibatkan  panca  indera  berupa  audio  dan  visual  secara  bersamaan  untuk  menerima  dan mengolah  sebuah  informasi  sehingga  pesan  yang  disampaikan  mudah  dipahami.  Hal  diatas sejalan  dengan  penelitian  yang  dilakukan  Kuswanti  &  Rochmawati  (2021)  bahwa  media audiovisual  efektif  digunakan  sebagai  upaya  promosi  kesehatan  terhadap  peningkatan pengetahuan ibu hamil tentang pencegahan penularan HIV dari ibu ke anak (PPIA).

## Faktor Penghambat Ibu dalam Mengimplementasikan materi Kelas Ibu Hamil
Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Mizawati  &  Patroni  (2019)  menemukan  bahwa  setelah satu bulan pelatihan kelas ibu hamil, beberapa ibu, terutama  yang pernah hamil dua kali atau lebih, kembali ke perilaku sebelumnya terutama pada ibu dengan multigravida. Penelitian yang dilakukan  oleh  Nasir  et  al.,  (2017)  juga  menemukan  kesenjangan  yang  signifikan  dalam pengetahuan  dan  praktik  perawatan  neonatal.  Terdapat  jeda  waktu  antara  perolehan pengetahuan  selama  kehamilan  dan  penerapannya.  Alasan  lainnya  adalah  para  ibu  belum melahirkan bayinya sehingga sulit untuk memahami ilmu yang diberikan selama sesi. Para ibu belajar tentang pemberian IMD dalam waktu satu jam setelah bayi dilahirkan, namun praktik tersebut tidak umum.
Rentang  waktu  pelaksanaan  kelas  ibu  hamil  perlu  lebih  diperhatikan  oleh  penyedia layanan  kelas  ibu  hamil.  Menurut  Sandi  &  Neviyarni  (2021)  manusia  tidak  mampu mengoptimalkan seluruh potensi otak tersebut, sehingga otak tidak memungkinkan semua jejak ingatan  itu  tersimpan  terus  dengan  sempurna,  melainkan  berangsur-angsur  akan  menghilang. Tetapi,  ketika  orang  yang  bersangkutan  diminta  untuk  mengingat  kembali  hal  yang  sudah diingatnya, terkadang mulai terlupakan sebagiannya.

## SIMPULAN
Kelas ibu hamil berpengaruh terhadap pengetahuan ibu tentang kesehatan ibu dan anak, namun  dalam  pelaksanaannya  terdapat  faktor  pendukung  dan  penghambat  ibu  dalam mengimplementasikan materi kelas ibu hamil.

## SARAN
Diharapkan  peneliti  selanjutnya  dapat  menambah  variabel  penelitian,  yang  selanjutnya dapat dianalisis lebih lanjut dengan menggunakan literatur untuk analisis yang lebih luas. Ibu hamil diharapkan untuk aktif mengikuti kelas ibu hamil untuk mendapatkan pengalaman yang optimal  dalam  persalinan,  kelahiran  dan  perawatan  calon  bayinya.  Institusi  pendidikan diharapkan  dapat  menerapkan  materi  yang  dijelaskan  dalam  tinjauan  literatur  ini  untuk dijadikan sebagai sumber belajar tentang pengaruh kelas ibu hamil terhadap pengetahuan ibu.

## DAFTAR PUSTAKA
Azhar, K., Dharmayanti, I., Tjandrarini, D. H., & Hidayangsih, P. S. (2020). The influence of pregnancy  classes  on  the  use  of  maternal  health  services  in  Indonesia. BMC  Public Health , 20 , 372. https://doi.org/10.1186/s12889-020-08492-0
Fajrin,  F.  I.,  &  Khusna,  N.  S.  N.  (2021).  Mewujudkan  Kehamilan  yang  Sehat  Melalui Optimalisasi  Keikutsertaan  Kelas  Ibu  Hamil. Community  Empowerment , 6 (12),  2176– 2180. https://web.archive.org/web/20220205105744id_/https://journal.unimma.ac.id Fatriani,  R.  (2018).  Pengaruh  Kelas  Ibu  Hamil  terhadap  Pengetahuan  dan  Sikap  Ibu  Hamil tentang  Inisiasi  Menyusui  Dini. Jurnal  Kesehatan  Panca  Bhakti  Lampung,  6 (2),  149– 158. https://doi.org/10.47218/jkpbl.v6i2.52
Ilmiyani, S. N., Yusuf, N. N., & Susilamayanti, D. (2021). Pengaruh Kelas Ibu Hamil terhadap Peningkatan Pengetahuan Ibu Hamil tentang Kesehatan Kehamilan di UPTD Puskesmas Bagu. Jurnal Medika Hutama , 02 (02), 782–789. https://www.jurnalmedikahutama.com/index.php/JMH/article/view/171
Karuniawati,  B.,  &  Fauziandari,  E.  N.  (2021).  Kelas  Ibu  Hamil  dalam  upaya  Peningkatan Pengetahuan  Perawatan  Kehamilan  dan  Perawatan  Bayi  Baru  Lahir  di  Prambanan Sleman. Journal of Community Engagement in Health , 4 (2), 264–268. https://doi.org/10.30994/jceh.v4i2.239
Kemenkes RI.  (2021). Profil Kesehatan  Indonesia. In  Pusdatin.Kemenkes.Go.Id.  Kementrian Kesehatan Republik Indonesia. https://www.kemkes.go.id/downloads/resources/download/pusdatin/profil-kesehatan- indonesia/Profil-Kesehatan-2021.pdf
Kementerian  PPN.  (2020). Pedoman  Teknis  Penyusunan  Rencana  Aksi  -  Edisi  II  Tujuan Pembangunan Berkelanjutan/ Sustainable Development Goals (TPB/SDGs). Kementerian PPN. https://sdgs.bappenas.go.id/website/wp-
content/uploads/2020/10/Buku-Pedoman-Rencana-Aksi-SDGs.pdf
Kuswanti, I., & Rochmawati, L. (2021). Efektifitas Media Audio Visual sebagai upaya Promosi Kesehatan terhadap Peningkatan Pengetahuan Ibu Hamil tentang Pencegahan Penularan Hiv  dari  Ibu  ke  Anak  (PPIA). Jurnal  Kebidanan  Indonesia , 12 (1),  87–94. https://doi.org/10.36419/jki.v12i1.441
Lestari, D., Dewi, P. D. P. K., & Tangkas, N. M. K. S. (2022). Efektivitas Pelaksaan Kelas Ibu Hamil terhadap Peningkatan Pengetahuan Ibu tentang Kesehatan Ibu dan Anak di Masa Pandemi  COVID-19  di  Wilayah  Kerja  Puskesmas  Buleleng  I. Jurnal  Pengabdian Kesehatan , 5 (2), 156–169. https://doi.org/10.31596/jpk.v5i2.223
Lucia, S., Purwandari, A., & Pesak, E. (2015). Pengaruh Pelaksanaan Kelas Ibu Hamil terhadap Pengetahuan  tentang  Persiapan  Persalinan. Jidan  (Jurnal  Ilmiah  Bidan) , 3 (1),  61–65. https://ejurnal.poltekkes-manado.ac.id/index.php/jidan/article/download/361/327
Mardha, M. S., & Panjaitan, I. S. M. (2020). Pengetahuan dan Sikap Ibu dengan Keikutsertaan dalam Kelas Senam Hamil di Rumah Sakit Colombia Asia. Window of Health : Jurnal Kesehatan , 3 (2), 168–175. https://jurnal.fkmumi.ac.id/index.php/woh/article/view/597 Mizawati,  A.,  &  Patroni,  R.  (2019).  The  Influence  of  Pregnancy  Class  in  Improving Knowledge  and  Skills  of  Pregnant  Mother  about  Maternal  and  Child  Health. Atlantis Press , 14 , 80–85. https://doi.org/10.2991/icihc-18.2019.21
Munawarah,  Z.,  &  Hidayati,  N.  (2021).  Pengaruh  Kelas  Ibu  Hamil  terhadap  Tingkat Pengetahuan Ibu Hamil tentang Tanda Bahaya Kehamilan di Wilayah Kerja Puskesmas Banyumulek. Jurnal Ilmu Kesehatan dan Farmasi , 9 (2), 81–85. https://doi.org/10.51673/jikf.v9i2.875
Nasir,  N.  M.,  Amran,  Y.,  &  Nakamura,  Y.  (2017).  Changing  Knowledge  and  Practices  of Mothers  on  Newborn  Care  through  Mother  Class:  An  Intervention  Study  in  Indonesia. Journal of Tropical Pediatrics , 63 (6), 440–446. https://doi.org/10.1093/tropej/fmx010 Pratami,  I.  M.  (2021).  Peningkatan  Pengetahuan  pada  Ibu  Hamil  tentang  Kelas  Ibu  sebagai Upaya  Pencapaian  Program  Kelas  Ibu  Hamil. Jurnal  ABDIMAS-HIP , 2 (2),  89–91. https://doi.org/10.37402/abdimaship.vol2.iss2.146
Rahmilasari,  G.  (2021).  Hubungan  Keikutsertaan  Ibu  Hamil  pada  Kelas  Ibu  dengan  Inisiasi Menyusu Dini dan Pemberian ASI Eksklusif. Jurnal Asuhan Ibu dan Anak , 6 (2), 73–82. https://doi.org/10.33867/jaia.v6i2.267
Sandi,  A.,  &  Neviyarni,  N.  (2021).  Ingatan  II :  Pengorganisasian,Lupa  dan  Model-Model
Ingatan. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan , 3 (1), 115–123. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i1.191 Utami, Y. (2016). Peran Kelas Ibu Hamil dalam Keberhasilan ASI Eksklusif. Jurnal Elektronik 2TRIK: Tunas-Tunas Riset Kesehatan , 6 (3), 123–127.
http://2trik.jurnalelektronik.com/index.php/2trik/article/view/6
Wulandari,  D.  A.,  &  Utomo,  I.  H.  (2021).  Responsivitas  Dinas  Kesehatan  Kabupaten Karanganyar  dalam  Upaya  Menurunkan  Angka  Kematian  Ibu  (AKI)  dan  Angka Kematian  Bayi  (AKB)  di  Kabupaten  Karanganyar. Jurnal  Wacana  Publik , 1 (1),  117– 127. https://doi.org/10.20961/wp.v1i1.50895