e-ISSN : 2747- 013X

## Journal Physical Health Recreation (JPHR)
Volume 4 Nomor 1 November 2023 https://jurnal.stokbinaguna.ac.id/index.php/JP HR

## Outcome-Based Education pada Mata Kuliah Kewirausahaan Olahraga Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi
Agustin Sastrawan Harahap 1 , M. Irfan 2 , Khairul Usman 3
{agustinhrp@unimed.ac.id 1 , irfan@unimed.ac.id 2 , khairulusman@unimed.ac.id 3 }
Universitas Negeri Medan, Jl. William Iskandar Ps. V, Kenangan Baru, Kec. Percut Sei Tuan, Kabupaten Deli Serdang, Sumatera Utara 20221 1 , Universitas Negeri Medan, Jl. William Iskandar Ps. V, Kenangan Baru, Kec. Percut Sei Tuan, Kabupaten Deli Serdang, Sumatera Utara 20221 2 , Universitas Negeri Medan, Jl. William Iskandar Ps. V, Kenangan Baru, Kec. Percut Sei Tuan, Kabupaten Deli Serdang, Sumatera Utara 20221 3
Abstrak. Tujuan  penelitian  ini  adalah  menghasilkan  model  mata  kuliah  Wirausaha Olahraga dengan konsep OBE berbasis MBKM pada Program Studi PJKR di lingkungan Fakultas  Ilmu  Keolahragaan  Universitas  Negeri  Medan.  Perkembangan  konsep  belajar melalui  case  method  atau  team  based  project  pada  mata  kuliah  dapat  mendukung pengoptimalan capaian Indikator Kinerja Utama (IKU) pada konsep pengembangan Kelas yang Kaloboratif dan Partisipatif. Metode penelitian yang diterapkan adalah research and development dengan desain Borg and Gall yang menjabarakan sepuluh langkah penelitian meliputi  langkah-langkah  penelitian  dan  pengembangan  dengan  merancangan  produk, validasi  desain,  revisi  desain,  pembuatan  produk,  uji  coba  terbatas,  revisi  produk  1,  uji coba utama, revisi produk 2, uji coba lapangan operasional, revisi produk 3, dan terakhir adalah  diseminasi  dan  implementasi.  Hasil  penelitian  yang  dicapai  pada  (1)  Perangkat perkuliahan  adalah  sebesar  88%;  (2)  capaian  case  method  adalah  82%;  dan  (3)  capaian team  based  project  adalah  83%.  Kesimpulan  berdasarkan  hasil  penelitian  secara menyeluruh adalah 84% dan memiliki kategori baik.
Kata Kunci: OBE, Kewirausahaan, Olahraga

## 1 Pendahuluan
Outcome Based Education (OBE) merupakan konsep proses perkuliahan yang dengan penerapan  Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka  (MBKM)  dengan  pengembangan  paradigma utama. Paradigma  utama tersebut direalisasikan dengan tiga tahapan  yang saling berinteraksi diantaranya  adalah  :  (1)  Outcome  Based  Curriculum  (OBC)  yang  merupakan  penjabaran pembentukkan kurikulum dan dikemas dalam bentuk Rencana Pembelajaran Semester (RPS), pengembangan  bahan  ajar,  serta  mengembangkan  instrument  penilaian  dan  evaluasi;  (2) Outcome Based Learning and Teaching (OBLT) adalah proses interaksi dalam kegiatan belajar antar dosen, mahasiswa, dan sumber belajar. Konsep OBLT mengacu pada pemilihan metode pembelajaran  yang  akan  dilakukan  pada  mahasiswa;  (3)  Outcome  Based  Assessment  and
Evaluation  (OBAE)  adalah  dengan  pendekatan  penilaian  dan  evaluasi  yang  dilakukan  pada pencapaian CPL untuk meningkatkan kualitas pembelajaran yang berkelanjutan.
Tahapan penerapan OBE dilakukan pada setiap program studi (Prodi) di Universitas Negeri  Medan  yang  didesain  oleh  Wakil  Dekan  I  bidang  akademik  sebagai  landasan pelaksanaan proses perkuliahan. Tujuan penerapan OBE itu sendiri memiliki tujuan utama yaitu untuk  keperluan  akreditasi  nasional  dan  menuju  pada  akreditasi  internasional  dengan  tujuan capaian  Indikator  Kinerja  Utama  (IKU).  Dukungan  pelaksanana  OBE  dibuktikan  dengan dokumen atau data-data yang sahih sebagai bukti sebagaimana yang ditetapkan. Pengembangan Kurikulum  MBKM  harus  mengacu  pada  pendekatan  Outcome  Based  Education  (OBE) yang juga bermuara pada capaian program studi yang dapat ikut serta dalam akreditasi internasional (Junaidi, 2020).
Penerapan  OBE  berasal  dari  penetapan  Kurikulum  oleh  Kementerian  Pendidikan, Kebudayaan,  Riset,  dan  Pendidikan  Tinggi  (Kemdikbudristek)  bertujuan  sebagai mengoptimalkan  hasil  belajar  berbasis  pada  output  atau  hasil  belajar  perkuliahan.  Landasan penerapan MBKM adalah Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor  3  Tahun  2020  tentang  Standar  Nasional  Pendidikan  Tinggi  (Peraturan  Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 3 Tahun 2020, 2020). Pengembangan MBKM  yang  ditransformasikan  dalam  Kurikulum  Kerangka  Kualifikasi  Nasional  Indonesia (KKNI) merupakan wujud dari menyiapkan mahasiswa menghadapi perubahan sosial, budaya, dunis  kerja,  dan  kemajuan  teknologi  yang  berkembang  pesat,  kompetensi  mahasiswa  harus disiapkan untuk lebih gayut dengan kebutuhan zaman (Tohir, 2020).
Penerapan  konsep  perkuliahan  berbasis  Outcome  Based  Education  (OBE)  saat  ini belum  dilaksanakan  secara  maksimal  diantara  temuan  yang  diperoleh  adalah  menurut  hasil penilaian jaminan  mutu pada pelaksanaan penerapan MBKM diperoleh bahwa Fakultas  Ilmu Keolahragaan  (FIK)  memiliki  nilai  yang  paling  rendah  dari  penerapannya.  Panilaian  yang diperoleh  berdasarkan  input  RPS  perkuliahan,  tagihan  tugas  case  method  dan  team  based project,  dan  terakhir  adalah  proses  perkuliahan  yang  belum  memiliki  kriteria  outcome berdasarkan analisis Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) Program Studi PJKR dan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK).
Kondisi  rendahnya  penerpaan  OBE  juga  didasari  pada  masih  belum  terbentukkan kesepahaman  bersama  capaian  konsep  kurikulum  berbasis  MBKM  disusun  berdasarkan pengembangan,  pelaksanaan,  dan  evaluasi  kurikulum  berdasarkan  SN-Dikti  yang ditransformasikan  dalam  SKL/CPL  sebagai  acuan  atau  landasan  utamanya.  Pengembangan OBE  pada  konsep  perkuliahan  memiliki  indikator  capaian  pada  aspek  output  yaitu  jumlah kegiatan  tatap  muka  perkuliahan,  aspek  outcome  mahasiswa  mencapai  kemampuan  sikap, pengetahuan, skill (capaian pembelajaran) dari mata kuliah, dan aspek impact adalah mahasiswa mampu  menggunakan  kemampuan  sikap,  pengetahuan,  dan  skill  untuk  menyelesaikan permasalahan nyata.
Penerapan  OBE  pada  mata  kuliah  di  lingkungan  Fakultas  Ilmu  Keolahragaan  (FIK) pada Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi (PJKR) sangat diperlukan dan berkontribusi  pada  capaian  penerapan  Kurikulum  MBKM,  pengembangan  perangkat perkuliahan, dan capaian akreditasi Program Studi. Prinsip struktur dan konten kurikulum yang menekankan pada dasar capaian dan pembentukkan OBE adalah pada mata kuliah. Penerapan OBE di Program Studi PJKR Fakultas Ilmu Keolahragaan ditekankan pada setiap mata kuliah dengan indikator capaian RPS yang telah memiliki penjabaran tentang CPL dan CPMK. Konsep
OBE diterapkan dengan metode case method dan team based project yang telah ditetapkan oleh Fakultas Ilmu Keolahragaan  (FIK).
Situasi  yang  dihadapi  pada  saat  ini  adalah  awal  perkuliahan  di  lingkungan  Fakultas Ilmu Keolahragaan Program Studi PJKR diharapkan pada  seluruh mata kuliah telah memiliki konsep  pengembangan  RPS  yang  bermuara  pada  OBE  dan  konsep  perkuliahan  yang  telah memiliki konsep pengembangan media belajar berinovasi sebagai referensi belajar mahasiswa yang terintegrasi sehingga menjadi kajian yang perlu dikembangkan yakni, mata kuliah yang berbasis  teori  memiliki  desain  yang  lebih  mudah  dibandingkan  dengan  mata  kuliah  yang berbasis praktek (Safiudin et al., 2020).
Mata  kuliah  yang  akan  menjadi  konsep  pengembangan  OBE  adalah  mata  kuliah wirausaha olahraga yang ada di Program Studi PJKR yang dasarnya adalah mata kuliah dengan pengembangan  sport  industry.  Dasar  kompetensi  mata  kuliah  ini  kemudian  menjadi  catatan penting  dilakukannya  aktualisasi  materi-materi  perkuliahan  ditransformasikan  ke  dalam pembelajaran dengan konsep OBE dan sebagai upaya mencapai mata kuliah berbasis Merdeka Belajar-Kampus  Merdeka  (MBKM)  tanpa  mengurangi  substabsi  kompetensi  yang  harus dicapai.
Berdasarkan hal di atas dapat disimpulkan bahwa penerapan konsep OBE beriringan dengan  perkembangan  inovasi  enterpeneur  sport  industry  pada  proses  pengajaran  pada umumnya sangat dibutuhkan oleh para tenaga pendidik dalam meningkatkan mutu pendidikan, sehingga  temuan-temuan baru bidang  wirausaha  sangat diharapkan  mengingat belum banyak perkembangan inovasi pada bidang olahraga pada saat ini. Kebutuhan akan kreativitas inovasi dan perkembangannya sangat dibutuhkan dalam meningkatkan dan mencapai kompetensi yang harus  dicapai  oleh  mahasiswa.  Sehingga  dengan  terhubungnya  konsep  OBE  dan  aktualisasi sport  industry  sebagai  pendamping  pengembangan  mode  pembelajarannya,  akan  dapat mencapai  Indikator  Kinerja  Utama  (IKU)  Kelas  Kolaboratif  dan  Partisipatif  yang  dikemas dalam IKU 7 melalui Evaluasi  penggunaan konsep case method dan atau team based project.

## 2 Metode Penelitian
Desain penelitian terkait pengembangan konsep OBE pada mata kuliah Kewirausahaan Olahraga  pada  Prodi  PJKR  FIK  Unimed  adalah  dengan  menggunakan  metode  research  and development (R&D). Penelitian atau RnD merupakan penelitian pengembangan yang berfungsi untuk  memvalidasi  dan  mengembangkan  produk  sesuai  dengan  kebutuhan  penelitian (Sugiyono, 2017).
Prosedur  penelitian  dalam  mengembangkan  konsep  OBE  pada  mata  kuliah Kewirausahaan  Olahraga  Prodi  PJKR  FIK  Unimed  dilakukan  dengan  research  untuk menghasilkan  rancangan  dan  development  untuk  membuat  dan  menguji  produk  yang dihasilkan. Rangkaian prosedur dimulai pada research and information collecting sebagai awal pengembangan (Sugiyono, 2017).
Gambar 1. Bagan Prosedur Pengembangan Produk
Prosedur  pelaksanaan  penelitian  yang  dilaksanakan  adalah  dengan  menggunakan konsep  Borg  and  Gall  (1989  dalam  (Sugiyono,  2017)  yang  menjabarakan  sepuluh  langkah penelitian meliputi :
Research And Information Collecting
Mengumpulkan informasi, analisis kebutuhan, dan review literatur dalam pelaksanaan pengembangan mata kuliah Kewirausahaan Olahraga.
Planning
Menetapkan  rumusan  masalah  pengembangan  pada  kajian  model  pengembangan konsep OBE pada mata kuliah Kewirausahaan Olahraga.
Develop Preliminary Form A Product
Melakukan  penetapan  CPL  dan  CPMK  yang  dikemas  dalam  RPS  perkuliahan  dan diintegrasikan dalam bahan ajar yang dikembangkan. Tahap ini juga akan dilakukan input data pada SIPDA FIK Unimed.
Preliminary Field Testing
Dilakukan pengujian awal terhadap kelas yang mengikuti perkuliahan Kewirausahaan Olahraga Prodi PJKR FIK Unimed dan dilakukan pengambilan data dengan teknik pengamatan, wawancara, dan pengisian instrumen survey.
Main Product Revision
Melakukan  perbaikan  dari  hasil  uji  coba  lapangan  awal  berdasarkan  data  yang diperoleh dan dianalisis.
Main Field Testing
Dilakukan  pengujian  utama  terhadap  kelas  yang  mengikuti  perkuliahan Kewirausahaan  Olahraga  Prodi  PJKR  FIK  Unimed  dan  dilakukan  pengambilan  data  dengan teknik pengamatan, wawancara, dan pengisian instrumen survey.
Operational Product Revision
Melakukan  perbaikan  dari  hasil  uji  coba  lapangan  utama  dan  siap  dioperasionalkan berdasarkan data yang diperoleh dan dianalisis.

## Operational Field Testing
Dilakukan  pengujian  operasional  terhadap  kelas  yang  mengikuti  perkuliahan Kewirausahaan  Olahraga  Prodi  PJKR  FIK  Unimed  dan  dilakukan  pengambilan  data  dengan teknik pengamatan, wawancara, dan pengisian instrumen survey.
Final Product Revision
Melakukan  perbaikan  tahap  akhir  dari  hasil  uji  coba  lapangan  operasional  dan  siap dioperasionalkan berdasarkan data yang diperoleh dan dianalisis.
Dissemination and Implementation
Mendesiminasikan  dan  implementasi  produk.  Melakukan  pelaporan  hasil  produk melalui publikasi ilmiah dan melakukan distribusi produk pada Program Studi PJKR Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Medan.
Teknik  pengumpulan  data  dilakukan  dengan  menggunakan  kegiatan  pengamatan, menggunakan instrumen berupa kuesioner dan dokumentasi berupa hasil perkuliahan melalui penerapan  konsep  OBE.  Data  yang  diperoleh  kemudian  dilakukan  kegiatan  analisis  melalui Forum Group Discussion (FGD).
Keabsahan  data  penelitian  ini  dilakukan  melalui  pengecekan  data  yang  dilakukan dengan  cara Triangulasi  sumber  data. Triangulasi  dilakukan  untuk  mendapatkan  pemahaman yang utuh sehingga dapat mengungkapkan fakta rill yang terjadi dari maksud penelitian yang dilakukan.
Teknik analisa data yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan mereduksi data dari  sumber  data  yang  dikumpulkan  secara  tertulis  dan  terinci.  Hasil  reduksi  data  kemudian disajikan  dalam  bentuk  grafik,  sehingga  data  terorganisasikan  dan  tersusun.  Setelah  data tersusun, langkah berikutnya adalah penarikan kesimpulan dan verifikasi.

## 3 Hasil
Pengembangan konsep OBE pada mata kuliah Kewirausahaan Olahraga Prodi PJKR adalah  Pengembangan  Desain  ini  kemudian  dapat  dijadikan  sebagai  rule  model  optimalisasi rumusan RPS pada setiap mata kuliah di lingkungan FIK Unimed dan penggunaan teknologi website  dalam  materi  diperlukan  terutama  pada  proses  perkuliahan  sebagai  tahap  awal penanaman karakter dan melatih menggunakan teknologi secara berkelanjutan. Hasil penelitian yang  diperoleh  adalah  pengarsipan  Rencana  Perkuliahan  Semester  (RPS)  dan  proses perkuliahan dengan konsep case method atau team based project, konsep LMS, website mata kuliah, dan buku ajar mata kuliah yang menjadi paket OBE Kewirausahaan Prodi PJKR.
Data penelitian diperoleh berdasarkan prosedur Prosedur pelaksanaan penelitian yang dilaksanakan adalah dengan menggunakan konsep Borg and Gall yaitu melaksanakan langkah- langkah penelitian dan pengembangan dengan Research And Information Collecting, Planning, Develop Preliminary Form A Product, Preliminary Field Testing, Main Product Revision, Main Field Testing, Operational Product Revision, Operational Field Testing, Final Product Revision, dan Dissemination and Implementation.

## 4 Discussion

## Research And Information Collecting
Hasil  perolehan  data  dan  informasi  diketahui  bahwa  Penerapan  OBE  Fakultas  Ilmu Keolahragaan  Unimed  Program  Studi  PJKR  ditekankan  pada  setiap  mata  kuliah  dengan indikator capaian RPS yang telah memiliki penjabaran tentang CPL dan CPMK. Konsep OBE diterapkan  dengan  metode  case  method  dan  team  based  project  yang  telah  ditetapkan  oleh Fakultas  Ilmu  Keolahragaan  berdasarkan  kegiatan  pendampingan.  Berdasarkan  hal  ini  dapat disimpulkan  bahwa  perlu  dilakukan  optimalisasi  implementasi  yang  serius  sebagai  upaya capaian  OBE  sebagai  indikator  capaian  IKU  MBKM  melalui  perkuliahan  dikembangkan dengan capaian RPS berbasis OBE, proses perkuliahan dengan konsep case method dan team based  project.  Perkembangan  lain  yang  menjadi  tambahan  potensi  penerapan  OBE  adalah dengan  padatnya  aktivitas  sosialisasi  dan  pendampingan  OBE  dilingkungan  FIK  Universiats Negeri  Medan  yang  menekankan  bahwa  pada  semester  ganjil  Tahun  Akademik  2022/2023 seluruh  matah  kuliah  diwajibkan  menerapkan  OBE  pada  masing-masing  mata  kuliah  di lingkungan FIK Unimed.

## Planning
Capaian  rumusan  masalah  yakni  pengembangan  OBE  pada  mata  kuliah Kewirausahaan  dimulai  pada  tahap  perencanaan  yakni  dengan  pengumpulan  informasi menggunakan metode survei sumber bacaan yaitu bahan-bahan belajar dari kegiatan workshop OBE,  catatan  rapat  Fakultas  Ilmu  Keolahragaan,  dan  pendampingan  tim  gugus  OBE  di lingkungan Program Studi PJKR FIK Unimed.

## Develop Preliminary Form A Product
Pengembangan  produk  penelitian  penerapan  OBE  pada  mata  kuliah  Kewirausahaan Olahraga  dalam  mencapai  Capaian  Pembelajaran  Lulusan  (CPL)  dan  Capaian  Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) dilakukan melalui tahap persiapan dan pelaksanaan :
1) Tahap Persiapan
Tahap  persiapan  meliputi  perancangan  Rencana  Pembelajaran  Semester  (RPS), buku ajar, konsep penugasan case method dan team based project, dan LMS mata kuliah.
2) Tahap Pelaksanaan
Tahap pelaksanaan adalah implementasi materi-materi perkuliahan yang telah disusun serta  sesuai  dengan  RPS  yang  dikembangkan.  Proses  perkuliahan  yang  diterapkan  kemudian dilakukan dokumentasi sebagai bentuk penerapan OBE, arsip penugasan case method dan team based project, publikasi buku ajar dan link LMS FIK Unimed mata kuliah yang dikembangkan.
Desain  Produk  mata  Kewirausahaan  Olahraga  kemudian  didukung  dengan  media pendukung  yakni  berbasis  audio  visual  yang  berperan  untuk  memfasilitasi  mahasiswa  dalam menguasai konsep materi dan mampu menjuru pada aspek kreasi dan menciptakan yang dalam hal ini dikenal dengan konsep High Order Thinking Skill (HOTS). Media dukung mata kuliah yang  meliputi  link  rujukan  pengembangan  konsep  mata  kuliah  yang  menjuru  pada  OBE  ini merupakan pengembangan konsep desain yang mampu memberikan stimulus pemahaman yang mapan terkhusus pada Kewirausahaan Olahraga.
Preliminary  Field  Testing,  Main  Product  Revision,  Main  Field  Testing,  Operational Product Revision, Operational Field Testing, Final Product Revision
Pengujian terhadap pengembangan konsep OBE dilakukan selama proses perkuliahan yakni  melalui  pengamatan,  wawancara,  dan  pengisian  instrumen.  Instrumen  penilaian  yang digunakan adalah sebagai berikut :
Tabel 1. Instrumen Penilaian Penilaian OBS
No. Isi Pernyataan Skor 1 2 3 4
1. Rencana Pembelajaran Semester (RPS) disampaikan pada awal perkuliahan
2. Isi RPS meliputi Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL), CPMK Capaian Pembelajatan Mata Kuliah (CPMK), dan Sub CPMK
3. Redaksi / Narasi pada CPL, CPMK, dan Sub CPMK memiliki makna  HOTS  yakni  menekankan  pada  konsep  Analisis, Evaluasi, dan Pengembangan (Kreasi)
4. RPS  terdiri  dari  materi-materi  yang  akan  diterapkan  selama perkuliahan
5. RPS  memiliki  konsep  pelaksanaan  Tugas  dan  Perkuliahan berbasis Case Method dan Team Based Project
6. Materi yang ditetapkan secara rinci dijelaskan dalam RPS
7. Materi-materi sesuai dengan kebutuhan Profesi Guru PJOK
8. Materi dapat dijangkau secara mandiri dan diimplementasikan dalam perkuliahan
9. Materi  dilengkapi  dengan  petunjuk  pelaksanaan  dan pembelajaran  (contoh-contoh  dan  penjelasan)  melalui  E- Learning  dan Buku Paket Belajar Mata Kuliah
10. Materi-materi sesuai dengan konsep pelaksanaan Case Method dan Team Based Project
11. Proses  Perkuliahan  selalu  sistematis  yakni  dengan  tahapan Plan, Action, Observation, dan Reflection
12. Pelaksanaan Perkuliahan mengedepankan kemandirian mahasiswa  dengan  konsep  Project  Based  Learning  (sama dnegan Team Based Project)
13. Materi  dibagi  kepada  setiap  kelompok  belajar  mahasiswa dengan  mengendepankan  pemecehaan  masalah  seyogyanya situasi  dalam  proses  pembelajaran  di  sekolah  dasar  (Case Method)
14. Proses  perkuliahan  dapat  mencapai  kompetensi  belajar berdasarkan CPL dan CPMK Kewirausahaan
15. Penilaian  selama  proses  perkuliahan  diterapkan  dengan transparan  dan  sistematis  sesuai  dengan  kegiatan  belajar  dan capaian  perkuliahan  yang  terdiri  dari  kehadiran,  penugasan, proses kegiatan belajar, dan ujian mata kuliah.
Keterangan  instrumen  tabel  1.  adalah  pernyataan  dengan  menggunakan  rating  scale berdasarkan  nilai  tertinggi  adalah  4  yaitu  sangat  baik  dan  nilai  terendah  adalah  1  dengan
penilaian  sangat  kurang  baik.  Kategori  penilaian  dapat  dilihat  berdasarkan  tingkat kebermaknaan produk yaitu :
Tabel 2. Kategori Penilaian No Kategori Rentang hasil 1. Sangat Baik 90 – 100 2. Baik 80 – 89 3. Cukup 70 – 79 4. Kurang Baik 60 – 69 5. Sangat Kurang Baik <60
Penilaian  uji  produk  terbatas  dilakukan  pada  2  (dua)  kelompok  dengan  jumlah keseluruhan 50 orang dan memperoleh nilai rata-rata 70, uji produk utama dilakukan dengan 4 (empat)  kelompok  dengan  jumlah  keseluruhan  100  orang  dan  memperoleh  nilai  rata-rata  82, dan uji produk operasional dilakukan dengan 6 (enam) kelompok dengan  jumlah keseluruhan 150 orang memperoleh nilai rata-rata 85.
Hasil analisis penilaian produk diperoleh keterangan bahwa kosep OBE mata kuliah kewirausahaan  olahraga  memiliki  konsep  RPS  baik  dan  sesuai  dengan  CPL  dan  CPMK kewirausahaan  olahraga,  sesuai  dan  dapat  dilaksanakan  pada  konsep  case  method  dan  team based project, proses perkuliahan yang sangat baik dengan tahapan plan, action, observation, dan  reflection,  serta  penilaian  dilakukan  secara  objektif  dan  transparan  sesuai  pedoman penilaian mata kuliah, kemudian pada aspek penilaian efektivitas adalah produk menunjukkan bahwa  isi  materi  cukup  memiliki  kelengkapan  yang  sesuai  dengan  Capaian  Pembelajaran Muatan Kompetensi (CPMK) perkuliahan.
Hasil  analisis  penilaian  dan  revisi  produk  diperoleh  keterangan  bahwa  produk pengembangan  OBE  mata  kuliah  kewirausahaan  olahraga  baik  dengan  implementasi  yang menarik  pada  pengguna  saat  akan  melakukan  kegiatan  perkuliahan  atau  pendamping  belajar dari rumah. Hasil analisis selanjutnya adalah produk sangat baik dalam menguatkan unsur-unsur capaian  IKU  7  yakni  pembelajaran  yang  kolaboratif  dan  partisipatif  dalam  bentuk  diskusi kelompok  dan  kolaborasi  materi-materi  tematik  sekolah  dasar,  penugasan  dan  sistematika susunan  materi dan pengembangan  media belajar yang  membentuk nalar high order thinking skill (Hots). Hasil analisis terakhir adalah pada aspek penilaian efektivitas, produk menunjukkan bahwa  isi  materi  sangat  kelengkapan  dan  sesuai  dengan  Capaian  Pembelajaran  Muatan Kompetensi  (CPMK)  perkuliahan  sehingga  mahasiswa  mampu  menerapkan  perkuliahan berbasis case method dan team based project.
Adapun  hasil  akhir  desain  mata  kuliah  kewirausahaan  olahraga  adalah  memiliki defenisi  Mata  kuliah  Kewirausahaan  adalah  mata  kuliah  yang  membuka  konsep  berpikir mahasiswa  untuk  memiliki  kesadaran  kompetensi  sebagai  peluang  usaha  sebagai  jenjang peningkatan karir, menjadi solusi kebutuhan pasar, dan  menjadi pengembangan inovasi bidang pendidikan  dasar  melalui  pemanfaatan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi.  Proses  perkuliahan disajikan dalam bentuk teori dan praktik yakni dengan penemuan potensi diri dengan kegiatan magang kecil ke tempat usaha-usaha sesuai ketertarikan dan bidang yang diminati mahasiswa, kemudian  menganalisis  dan  FGD  bersama  dari  hasil  magang  kecil  yang  dilanjutkan  dengan membuat prototipe usaha yang menjadi cikal bakal usaha yang dapat dikembangkan mahasiswa. Selanjutnya  hasil  akhir  mata  kuliah  di  buktikan  dengan  kegiatan  Expo  Wirausaha  PJKR Unimed. Struktur materi yang disajikan adalah :
1. Mainset Wirausaha
2. Karakter dan Modal Dasar
3. Asah Modal menjadi Profesional
4. Kunjungan Usaha (Perizinan/Case Method, Pendalaman, Menemukan Usaha, FGD)
5. Prototipe Usaha
6. Usaha Bimbingan Belajar dan Ekstrakurikuler Bidang Olahraga
7. Usaha Kerajinan dan Media Belajar Pendidikan Jasmani dan Olahraga
8. Usaha Bidang IT Keolahragaan
9. Usaha Bidang Jasa Konsultan, Event Organizer, dan administrasi Olahraga
10. Usaha Bidang Peneliti, tim survey, analis, dan pengembangan Pendidikan Jasmani dan Olahraga
Capaian akhir perkuliahan adalah menciptakan mahasiswa yang menggunakan sikap terbuka,  kritis,  inovatif,  dan  percaya  diri  dalam  mengembangkan  usaha  dengan  optimalisasi prinsip kompetensi diri bidang pendidikan dasar dan kebutuhan pasar. Kemudian merancang, melaksanakan, menganalisis dan menindaklanjuti usaha yang mendukung pengembangan karir dan menjadi solusi kebutuhan pasar melalui analisis kebutuhan, inovasi produk, dan IPTEKS dengan memperhatikan kearfian lokal bidang keolahragaan.

## Diseminasi dan Implementasi
Diseminasi  merupakan  penyebarluasan  dan  penerapan  yakni  produk  yang dikembangkan  dapat  diimplementasikan  dan  diterapkan  kepada  lingkungan  Fakultas  Ilmu Keolahragaan (FIK). Proses uji coba dan revisi adalah tahapan penyempurnaan produk untuk agar layak digunakan selama proses perkuliahan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar  (PJKR)  dengan  konsep  Outcame  Based  Educatioan  (OBE)  melalui  penerapan  optimal pada proses perkuliahan dengan basis case method dan team based project.

## 5 Conclusion
Pengembangan  desain  perkuliahan  kewirausahaan  olahraga  berbasis  OBE menunjukkan  tingkat  kelayakan  pada  kategori  sangat  baik.  Penilaian  kategori  sangat  baik menggambarkan hasil dari persiapan desain yang mencakup konsep RPS yang sangat baik dan sesuai dengan CPL dan CPMK kewirausahaan olahraga. Desain mata kuliah yang diterapkan sangat  sesuai  dengan  metode  pembelajaran  berbasis  kasus  dan  proyek  berbasis  tim.  Proses perkuliahan  dirancang  dengan  sangat  baik,  mengikuti  tahap-tahap  Perencanaan,  Aksi, Observasi, dan Refleksi (Plan, Action, Observation, dan Reflection). Penilaian dilakukan secara objektif  dan  transparan  sesuai  pedoman  penilaian  mata  kuliah.  Salah  satu  aspek  efektivitas adalah  isi  materi,  yang  secara  memadai  mencapai  kelengkapan  sesuai  dengan  Capaian Pembelajaran Muatan Kompetensi (CPMK) perkuliahan.
Hasil  analisis  lebih  lanjut  menunjukkan  bahwa  produk  ini  sangat  efektif  dalam memperkuat unsur-unsur dari Indikator Keberhasilan Utama (IKU) 7, yaitu pembelajaran yang kolaboratif  dan  partisipatif  melalui  diskusi  kelompok  serta  kolaborasi  dalam  materi-materi tematik  untuk  sekolah  dasar.  Produk  ini  juga  mencakup  tugas-tugas  yang  terstruktur  dengan
baik serta sistematika susunan materi, dan penggunaan media pembelajaran yang mendorong kemampuan berpikir tingkat tinggi (High Order Thinking Skill - HOTS). Dalam analisis akhir terkait penilaian efektivitas, produk ini menunjukkan bahwa isi materi sangat lengkap dan sesuai dengan  Capaian  Pembelajaran  Muatan  Kompetensi  (CPMK)  perkuliahan.  Hal  ini memungkinkan mahasiswa untuk dapat menerapkan pendekatan pembelajaran berbasis kasus dan proyek berbasis tim dengan baik.

## References
Fitriani. (2018). SIKLUS PDCA DAN FILOSOFI KAIZEN. Adaara : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 7(1), 625–640.
Junaidi, A. (2021). Kebijakan Kurikulum Merdeka Belajar Kampus Merdeka (p. 84). PGSD UNP.
Kemdikbud. (2020). PANDUAN PROGRAM BANTUAN PROGRAM STUDI MENJADI MODEL CENTER  OF  EXCELLENCE  (CoE)  MERDEKA  BELAJAR-KAMPUS  MERDEKA. Direktorat Pembelajaran dan Kemahasiswaan Kemdikbud.
Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Republik  Indonesia  Nomor  3  Tahun  2020,  (2020). jdih.kemdikbud.go.id
PGSD, T. D. (2021). RPS Penjas SD dan Kepramukaan. Prodi PGSD Universitas Negeri Medan.
Rahayu, E. T. (2013). Strategi Pembelajaran Pendidikan Jasmani. Alfabeta.
Rahyubi, H. (2014). Teori-Teori Belajar dan Aplikasi Pembelajaran Motorik. Nusa Media.
Sugiyono. (2016a). Metode Penelitian dan Pengembangan (research and development). Alfabeta.
Sugiyono.  (2016b).  Metode  Penelitian  dan  Pengembangan  (Research  and  Development/R&D).  In Bandung: Alfabeta. https://doi.org/10.1016/j.drudis.2010.11.005
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian & Pengembangan Research and Development. Alfabeta.
Syah, M. (2013). Psikologi Belajar. RajaGrafindo Persada.
Tohir, M. (2020). Buku Panduan Merdeka Belajar - Kampus Merdeka. https://doi.org/10.31219/osf.io/ujmte