Perbedaan Pembelajaran dengan Metode Demonstrasi Terhadap Kemampuan Ibu dalam Perawatan Bayi Baru Lahir Normal

## Jurnal Kesehatan dr. Soebandi
Doi: 10.36858/jkds.v8i2.182

## PERBEDAAN PEMBELAJARAN DENGAN METODE DEMONSTRASI TERHADAP KEMAMPUAN IBU DALAM PERAWATAN BAYI BARU LAHIR NORMAL
Gumiati 1* , Eni Subiastutik 2 , Jamhariyah 3
1,2,3 Prodi Kebidanan Jember, Poltekkes Kemenkes Malang, Jl. Besar Ijen 77 C Malang, Indonesia *e-mail: mukrigumiarti@gmail.com
3.

## ABSTRACT
Introduction: Normal newborn care is an action that must be done immediately by  labor assistants  and  parents  who  aim  to  prevent  complications  as  early  as  possible  because newborns  tend  to  be  sensitive  to  change  in  the  surrounding  environment  including  air, temperature, and exposure to various diseases. Besides the nutritional needs of infants also differ in terms of the amount and frequency of administration. Objective: To determine the ability  of  mothers  to  care  for  normal  newborns  before  and  after  demonstration  learning Methods  were  given.  . Methods: Analytic  observational  research  design,  with  one  group pre test-post test approach, with a population of mothers who have newborns until the age of 28 days, a total of 20 people with acidental sampling techniques, measuring instruments used  questionnaires  and  checklist. Result: The  study  found  that  there  were  significant difference  between  the  results  of  the  first  and  second  ability  measurements  in  the  group demonstation  learning  methods,  with  a  p-value  of  0,000,  95%  Cl  -7,904  -  -2,696. Conclusion: This demonstation learning methods was very effective to improve the ability of  mothers  to  care  for  their  newborns,  all  mothers  both  already  and  will  have  babies  is important to prepare themselves so that they can improve their ability to care for newborns properly. With the ability to care for it, will also increase the bounding with their babies.

## ABSTRAK
Latar belakang: Perawatan bayi baru lahir normal merupakan suatu tindakan yang harus segera  dilakukan  oleh  penolong  persalinan  maupun  orang  tua  yang  bertujuan  untuk mencegah  adanya  komplikasi  sedini  mungkin,  karena  bayi  baru  lahir  cenderung  sensitif dengan  perubahan  lingkungan  sekitarnya  termasuk  udara,  suhu  dan  paparan  berbagai penyakit.  Selain  itu  kebutuhan nutrisi  bayi  juga  berbeda  dalam hal  jumlah  serta  frekuensi pemberiannya. Tujuan: untuk  mengetahui  kemampuan  ibu  dalam  perawatan  bayi  baru lahir  normal  sebelum  dan  sesudah  diberikan  metode  pembelajaran  demonstrasi. Metode: Desain  penelitian  observasional  analitik,  dengan  pendekatan one  group  pre  test-post  test dengan  populasi  ibu  yang  mempunyai  bayi  baru  lahir  sampai  umur  28  hari,  sejumlah  20 orang  dengan tehnik  acidental  sampling ,  alat  ukur  yang  digunakan  adalah  kuesioner  dan ceklis. Hasil: Hasil  penelitian  didapatkan  ada  perbedaan  yang  signifikan  antara  hasil pengukuran  kemampuan  pertama  dan  kedua  pada  kelompok  metode  pembelajaran demonstrasi,  dengan  nilai p-value 0,000,  95%  CI  -7,904-  -2,696. Kesimpulan: Metode pembelajaran  demonstrasi  ini  sangat  efektif  untuk  meningkatkan  kemampuan  ibu  dalam merawat bayinya, semua ibu baik yang sudah maupun akan mempunyai bayi penting untuk mempersiapkan  diri  sehingga  dapat  meningkatkan  kemampuan  merawat  bayi  baru  lahir dengan  baik.  Dengan  kemampuan  merawat  tersebut,  juga  akan  meningkatkan  bounding dengan bayinya.
Submission : 05-03-2020 Revised : 11-08-2020
Accepted : 11-09-2020
Kata Kunci : Kemampuan Ibu, Metode Demonstrasi , Perawatan Bayi Baru Lahir Normal.
Keywords : Mother's Ability, Demonstration Methods, Normal Newborn Care.
Perbedaan Pembelajaran dengan Metode Demonstrasi Terhadap Kemampuan Ibu dalam Perawatan Bayi Baru Lahir Normal

## Jurnal Kesehatan dr. Soebandi

## Pendahuluan:
Penolong  persalinan  maupun  orang  tua harus segera melakukan perawatan kepada bayi baru  lahir  yang  tujuannya  untuk  mencegah komplikasi  sedini  mungkin,  karena  bayi  baru lahir  cenderung  sensitif  dengan  perubahan lingkungan  sekitarnya  seperti  udara,  suhu termasuk paparan berbagai penyakit.
Proyeksi  penduduk  pada  tahun  2010- 2035,  penduduk  Indonesia  mencapai  238,52 juta,  dengan  angka  kelahiran  lima  juta,  angka kematian  1,52  jiwa  (Badan  Pusat  Statistik Indonesia, 2013).
Menurut Profil Kesehatan, (2017) cakupan ASI eksklusif adalah 54,0%, sementara  untuk  cakupan  ASI  eksklusif  Jawa Timur  adalah  48,1%  dan  dikota  Jember  62%, untuk  perawatan  tali  pusat  yang  tidak  diberi apa-apa  sebesar  33,6%,  yang  dirawat  dengan diberi  alkohol  atau  betadine  sebesar  63,3%, yang  diberi  obat  tabur  sebesar  0,7%,  dan  yang diberi  obat  tradisional  sebesar  2,3%.  Proses mulai menyusu secara nasional yang dilakukan pada  umur  0-24  bulan,  inisiasi  menyusu  dini kurang  dari  satu  jam  adalah  34,5%,  yang dimulai 1-6 jam 35,2%, yang dimulai 7-24 jam 3,7%.  Sementara  untuk  Jawa  Timur  inisiasi menyusu  dini  yang  dimulai  kurang  dari  satu jam adalah 33,3%, yang dimulai 1-6 jam adalah 33,5%,  yang  dimulai  7-23  jam  adalah  3,3%, yang dimulai pada 24-47 jam adalah 15,3% dan yang dimulai lebih dari 48 jam adalah 14,7%.
Menurut  Pricilla  (2016)  di  RS  Dr  M. Jamil  Padang,  terdapat  150  persalinan  dan  105 persalinan  sesaria  dan  40  orang  persalinan pervaginam,  sebagian  besar  ibu-ibu  tidak mengetahui bagaimana cara melakukan perawatan mandiri pada bayi baru lahirnya, baik pada  ibu  yang  primi  maupun  pada  ibu  yang multipara (Pricilla, 2016).
Studi  pendahuluan  yang  dilakukan  oleh peneliti  dari  10  ibu  yang  baru  melahirkan terdapat  20%  ibu  bisa  melakukan  perawatan pada  bayinya  secara  mandiri  dan  80%  ibu-ibu belum bisa melakukan perawatan pada bayinya, perawatan  pada  bayinya  dilakukan  oleh  nenek atau diserahkan pada dukun bayi.
Dampak  yang  mungkin  timbul  adalah salah dalam merawat, mengeluarkan biaya yang besar  karena  harus  membayar  kepada  dukun
bayi,  dan  ibu  tidak  mandiri  dalam  merawat bayinya.
Untuk mengatasi masalah tersebut diperlukan  pendidikan  kesehatan  agar  ibu-ibu dapat merawat bayinya dengan baik dan benar.

## Metode:
Penolong  persalinan  maupun  orang  tua harus segera melakukan perawatan kepada bayi baru  lahir  yang  tujuannya  untuk  mencegah komplikasi  sedini  mungkin,  karena  bayi  baru lahir  cenderung  sensitif  dengan  perubahan lingkungan  sekitarnya  seperti  udara,  suhu termasuk paparan berbagai penyakit.
Proyeksi  penduduk  pada  tahun  2010- 2035,  penduduk  Indonesia  mencapai  238,52 juta,  dengan  angka  kelahiran  lima  juta,  angka kematian  1,52  jiwa  (Badan  Pusat  Statistik Indonesia, 2013).
Menurut Profil Kesehatan, (2017) cakupan ASI eksklusif adalah 54,0%, sementara  untuk  cakupan  ASI  eksklusif  Jawa Timur  adalah  48,1%  dan  dikota  Jember  62%, untuk  perawatan  tali  pusat  yang  tidak  diberi apa-apa  sebesar  33,6%,  yang  dirawat  dengan diberi  alkohol  atau  betadine  sebesar  63,3%, yang  diberi  obat  tabur  sebesar  0,7%,  dan  yang diberi  obat  tradisional  sebesar  2,3%.  Proses mulai menyusu secara nasional yang dilakukan pada  umur  0-24  bulan,  inisiasi  menyusu  dini kurang  dari  satu  jam  adalah  34,5%,  yang dimulai 1-6 jam 35,2%, yang dimulai 7-24 jam 3,7%.  Sementara  untuk  Jawa  Timur  inisiasi menyusu  dini  yang  dimulai  kurang  dari  satu jam adalah 33,3%, yang dimulai 1-6 jam adalah 33,5%,  yang  dimulai  7-23  jam  adalah  3,3%, yang dimulai pada 24-47 jam adalah 15,3% dan yang dimulai lebih dari 48 jam adalah 14,7%.
Menurut  Pricilla  (2016)  di  RS  Dr  M. Jamil  Padang,  terdapat  150  persalinan  dan  105 persalinan  sesaria  dan  40  orang  persalinan pervaginam,  sebagian  besar  ibu-ibu  tidak mengetahui bagaimana cara melakukan perawatan mandiri pada bayi baru lahirnya, baik pada  ibu  yang  primi  maupun  pada  ibu  yang multipara (Pricilla, 2016)
Studi  pendahuluan  yang  dilakukan  oleh peneliti  dari  10  ibu  yang  baru  melahirkan terdapat  20%  ibu  bisa  melakukan  perawatan pada  bayinya  secara  mandiri  dan  80%  ibu-ibu belum bisa melakukan perawatan pada bayinya,
Perbedaan Pembelajaran dengan Metode Demonstrasi Terhadap Kemampuan Ibu dalam Perawatan Bayi Baru Lahir Normal

## Jurnal Kesehatan dr. Soebandi
perawatan  pada  bayinya  dilakukan  oleh  nenek atau diserahkan pada dukun bayi.
Dampak  yang  mungkin  timbul  adalah salah dalam merawat, mengeluarkan biaya yang besar  karena  harus  membayar  kepada  dukun bayi,  dan  ibu  tidak  mandiri  dalam  merawat bayinya.
Untuk mengatasi masalah tersebut diperlukan  pendidikan  kesehatan  agar  ibu-ibu dapat merawat bayinya dengan baik dan benar.

## Hasil :
Tabel  1.  Karakteristik  responden  pada  kelompok dengan  perlakuan  Demonstrasi,  di  BPM  Wilayah Kec. Patrang Kab. Jember Th 2019.
Karakteristik n=20 % Umur ibu -Tidak berisiko -berisiko Pendidikan
-Tinggi
-Rendah Pekerjaan -Bekerja -Tidak Bekerja Penghasilan -Sesuai UMR -Kurang dari UMR Urutan anak ke -Satu -Kedua dan lebih Informasi Pendidikan Kesehatan -Ya -Tidak Yang merawat bayi -Sendiri -Orang lain/nenek
16 4 15 5 6 14 15 5 10 10 9 11 7 13 80 20 75 25 30 70 25 75 50 50
45 55 35 65
Tabel  1  menunjukkan  sebagian  besar usia  ibu  yang  tidak  berisiko  untuk  mempunyai anak  sebanyak  16  (80%),  yang  berpendidikan tinggi  15  (75%),  yang  bekerja  6  (30%),  yang berpenghasilan  sama  dan  lebih  dari  UMR sebanyak  15  (75%),  urutan  anak  pertama  10 (50%),  yang  sudah  mendapatkan  informasi pendidikan  kesehatan  9  (45%),  dan  yang merawat bayi neneknya 13 (65%).
Tabel  2.  Distribusi  rata-rata  nilai  kemampuan  ibu dalam  perawatan  bayi  baru  lahir  normal  sebelum dan sesudah diberikan pembelajaran dengan metode demonstrasi,  di  BPM,  Kec.  Patrang,  Kab.  Jember tahun 2019.
Variabel Mean SD SE Mean pre- post SD P-Value
Kelompok Demonstrasi: Nilai sebelum Nilai sesudah 39.25 44.55 5.418 4.807 1.212 1.075 -5.300 5.564 0.000
Tabel  2  menunjukkan  pada  kelompok metode pembelajaran demonstrasi menunjukkan nilai rata-rata kemampuan ibu dalam perawatan bayi  baru  lahir  normal  pada  pengukuran pertama  adalah  39.25  dengan  standar  deviasi 5,418  dan  pada  pengukuran  kedua  setelah diberikan pembelajaran dengan metode demonstrasi    didapatkan  nilai  rata-rata  44,55 dengan  standar  deviasai  4,807,  dengan  nilai mean perbedaan pengukuran pertama dan kedua adalah  -5.300  dengan  standar  deviasi  5.564 Hasil  uji  t  dependen  didapatkan  nilai p  value 0,000,  dapat  disimpulkan  ada  perbedaan  yang signifikan  antara  kemampuan  ibu  dalam perawatan  bayi  baru  lahir  normal  sebelum  dan sesudah  diberi  pembelajaran  dengan  metode demonstrasi.
Diskusi:
Hasil penelitian diketahui bahwa kemampuan  ibu  dalam  perawatan  bayi  baru lahir  normal  baik  sebelum  dan  sesudah  diberi metode  pembelajaran  demonstrasi.  Nilai  rata- rata kemampuan ibu dalam perawatan bayi baru lahir  normal  pada  pengukuran  pertama  adalah 39,25  dengan  standar  deviasi  5,418  dan  pada pengukuran kedua setelah pemberian pembelajaran  dengan  metode  demonstrasi didapatkan  nilai  rata-rata  44,55  dengan  standar deviasai  4,807,  dengan  nilai  mean  perbedaan pengukuran  pertama  dan  kedua  adalah  -5.300 dengan  standar  deviasi  5.564  Hasil  uji  t dependen  diperoleh  nilai p  value 0,000, berdasarkan  hasil  penelitian  ini  maka  ada perbedaan  yang  signifikan  antara  kemampuan ibu  dalam  perawatan  bayi  baru  lahir  normal sebelum  dan  sesudah  diberi  pembelajaran dengan metode demonstrasi.
Setelah pengambilan data pertama, responden  diberikan  materi  dengan  cara ceramah dan memperagakan bagaimana melakukan  perawatan  pada  bayi  baru  lahir, metode  ini  diterapkan  untuk  memperjelas reponden dalam menerima materi pembelajaran, karena  selain  menunjukan  bagaimana  cara melakukan suatu tindakan juga disertai penjelasan-penjelasan  bila  peserta tidak paham, dengan  demikian  diharapkan  bisa  mengikuti dengan mempersiapkan apa saja yang dibutuhkan  dalam  perawatan  pada  bayi  sehari- hari, responden juga bisa mengamati bagaimana
Perbedaan Pembelajaran dengan Metode Demonstrasi Terhadap Kemampuan Ibu dalam Perawatan Bayi Baru Lahir Normal

## Jurnal Kesehatan dr. Soebandi
urutan-urutan  dalam  melakukan  suatu  tindakan kerjanya  dalam  perawatan  sehari-hari  pada bayinya,  sehingga  responden  bisa  dengan mudah  mengikuti  dan  bisa  menerima  materi pembelajaran dengan baik. Kemampuan penerimaan  dan  meniru  ulang    kegiatan perawatan  bayi  ini  juga  dipengaruhi  oleh  niat dan  minat  dari  responden,  bila  setelah pembelajaran  tersebut  responden  menerapkan ilmunya  untuk  merawat  bayinya  sendiri, walaupun awalnya dengan bantuan orang-orang disekitarnya  atau  ibunya,  maka  perlahan-lahan akan berjalan dengan lancar, dan pada akhirnya responden dapat penerapkan secara keseluruhan dengan baik, tetapi bila setelah pembelajaran ini responden  tetap  mengandalkan  perawatan bayinya  kepada  orang  lain,  maka  lama kelamaan  responden  juga  akan  kehilangan ilmunya lagi.
Keadaan  ini  sesuai  dengan  teori  yang disampaikan  oleh  Winkle  (2009)  bahwa rangkaian  gerak  gerik  bila  dilaksanakan  secara pelan-pelan  dan  terus  menerus  sehingga gerakan  berlangsung  lancar,  yang  disebut dengan  fase  fiksasi,  dimana  seseorang  akan melakukan  suatu  keterampilan  dengan  lancar dan berjalan secara otomatis.
Penggunaan  bembelajaran  dengan  metode demonstrasi  ini  jauh  lebih  efektif  dari  pada pembelajaran  dengan  metode  biasa  misalnya ceramah,  ini  karena  metode  demonstrasi  lebih manarik  dan  tidak  membuat  bosan,  selain  itu membuat  responden  lebih  aktif.  Terlihat  dari data  penilaian  awal  perawatan  bayi  baru  lahir normal  yang  dilakukan  ibu  adalah  39,25, sedangkan  sesudah  diberikan  pembelajaran dengan metode demontrasi nilai menjadi 44,55. Ini  juga  diperkuat  dengan  penelitian  yang dilakukan  Damayanti  (2019)  dengan  judul pengaruh  pendidikan  kesehatan  dengan  metode demontrasi  terhadap  perilaku  perawatan  bayi berat  badan  lahir  rendah  pada  ibu  nifas diperoleh  hasil  bahwa  terdapat  peningkatan perilaku  ibu  terhadap  perawatan  bayi  berat badan  lahir  rendah  yang  semula  sebelum diberikan pendidikan kesehatan dengan  metode demostrasi  sebanyak  7  responden  dalam kategori  perilaku  cukup,  sementara  sesudah diberi  pendidikan  metode  demostrasi  sebanyak 13 responden msuk dalam kategori baik.

## Kesimpulan:
Ada  perbedaan yang signifikan  pada kemampuan  ibu  tentang  cara  perawatan  bayi baru  lahir  normal  sebelum  dan  sesudah  diberi pembelajaran dengan metode demonstrasi.

## Daftar pustaka:
Badan  Pusat  Statistik  Indonesia.  (2013). Proyeksi  Penduduk  Indonesia  Indonesia Population Projection 2010-2035. In Badan Pusat Statistik Indonesia .
Damayanti,  R.  (2019).  Pengaruh  Pendidikan Kesehatan  dengan  Metode  Demonstrasi terhadap  Perilaku  Perawatan  Bayi  Berat Badan  Lahir  Rendah  pada  Ibu  Nifas  Di Rsud Wates. Journal of Chemical Information and Modeling . https://doi.org/10.1017/CBO97811074153 24.004
Gordis, L. (2004). Estimating risk: Is there an Association? In Epidemiology .
Pricilla,  V.  (2016).  Perawatan  Bayi  Baru  Lahir dengan  Pendekatan  Model  Mother-Baby Care  (M-BC)  Sebagai  Inovasi  dalam Upaya  Memandirikan  Ibu  Postpartum.
NERS Jurnal Keperawatan . https://doi.org/10.25077/njk.9.1.39- 44.2013 Profil Kesehatan. (2017). Data Profile Kesehatan  Indonesia  2017. Ministry  of Health Indonesia . https://doi.org/10.1002/qj
Winkle,  W.  S.  (2009). Psikologi  Pengajaran .
Jakarta: Grasindo.