## Hubungan Pola Asuh Orang Tua dan Tingkat Ekonomi Keluarga Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa
Fatra Syahlan 1 Derry Nugraha 2
1,2 Universitas Linggabuana PGRI Sukabumi fatrasyahlan@unlip.ac.id 1 , derrynugraha@unlip.ac.id 2

## Abstract
This  study  aims  to  determine  the  parenting  style  and  family  economic  level on  student  achievement.   The  population  in  this  study were  students  STKIP PGRI Sukabumi.The type of research used is descriptive quantitatif. Samples in  the  study  were  100  respondents  with  data  collection  techniques  in  the form  of  a  questionnaire  (questionnaire).  The  data  obtained  were  analyzed using  validity  and  reliability  tests.  In  addition,  the  data  is  used  using hypothesis  testing  including  multiple  linear  regression  tests,  t-tests,  f-tests and coefficient of determination tests. The results showed that: 1) there is a significant  influence  between  parenting  style  on  student  achievement.  The results of the data obtained that the sig value for X 1 to Y is 0,00 < 0,05 and calculated t value 3,932 > t table 1,984, 2) there is no significant influence between the economic level of the family on student achievement. The results of  the  data  obtaine  that  the  sig  value  for  X 2 to  Y  is  0,587  >  0,05  and calculated t value 0,545 < 1,984, 3) there is a significant influence between parenting  style  and  family  economic  level  on  student  achievement.  The results  the  data  obtained  that  the  sig  value  for  X 1 and  X 2 simultaneously against  Y  of  0,000  <  0,05  and  calculated  F  value  12,197  >  3,09.  And  can also be seen from the calculated of the coefficient of determination It is know that the value of r square is equal to 0,201 this means that the influence of variables X 1 and X 2 simultaneously to Y is 44,8%. Keywords: Parenting Style Family Economic Level Learning Achievement

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pola asuh orang tua dan tingkat  ekonomi  keluarga  terhadap  prestasi  belajar  mahasiswa.  Populasi dalam  penelitian  ini  adalah  mahasiswa  STKIP  PGRI  Sukabumi.  Jenis penelitian  yang  digunakan  adalah  kuantitatif  Deskriptif.  Sampel  pada penelitian sebanyak 100 responden dengan Teknik pengumpulan data berupa angket (kuisioner). Data yang diperoleh di analisa menggunakan uji validitas dan  reliabilitas.  Selain  itu  data  digunakan  mengguanakan  uji  hipotesis meliputi  uji  regresi  linear  berganda,  uji-t,  uji-f  dan  uji kofisien  determinasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa: 1) ada pengaruh yang signifikan antara pola  asuh  orang  tua  terhadap  prestasi  belajar  mahasiswa.  Hasil  data  di peroleh bahwa nilai sig untuk X 1 terhadap Y sebesar 0,000 < 0,05 dan nilai t hitung  3,932  >  t  tabel  1,984,  2)  tidak  ada  pengaruh  yang  signifikan  antara tingkat  eknonomi  keluarga  terhadap  prestasi  belajar  mahasiswa.  Hasil  data diperoleh bahwa nilai sig untuk X 2 terhadap Y sebesar 0,587 > 0,05 dan nilai t  hitung  0,545  <  1,984,  3)  ada  pengaruh  yang  signifikan  anatara  pola  asuh orang tua dan tingkat ekonomi keluarga terhadap prestasi belajar mahasiswa. Hasil  data  diperoleh  bahwa  nilai  sig  untuk  X 1 dan  X 2 secara  simultan terhadap Y sebesar 0,000 < 0,05 dan nilai F hitung 12,197 > 3,09. Dan dapat dilihat  pula  dari  perhitungan Kofisien  determinasi diketahui  bahwa  nilai  R Square  sebesar  0,201  hal  ini  mengandung  arti  bahwa  pengaruh  variabel  X 1 dan X 2 secara simultan terhadap Y adalah 44.8%.
Corresponding Author:

## Derry Nugraha
Universitas Linggabuana PGRI Sukabumi derrynugraha@unlip.ac.id 2

## 1. PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan asasi dalam hidup manusia, dimana ada kehidupan disitu pasti ada pendidikan. Karena  pendidikan  itu  sendiri  berpengaruh  pada  semua  aspek  yang  ada  dalam  diri  manusia,  di  antara  nya berpengaruh terhadap perkembangan fiik, mental, etika, dan seluruh aspek kehidupan manusia (Juliati et al., 2018) .
Pendidikan  tinggi  adalah  kelanjutanp  endidikan  menengah  yang  diselengarakan  untuk  menyiapkan pserta  didik  menjadi  anggota  masyarakat  yang  memiliki  kemampuan  akademik  profesional  yang  dapat menerapkan,  mengembangkan  dan/atau  menciptakan  ilmu  pengetahuan,  teknologi  dan/atau  kesenian  (D. Nugraha et al., 2018).
Pendidikan bukan hanya tanggung jawab siswa/mahasiswa dan tenaga pendidik saja tetapi orang tua siswa, masyarakat, dan pemerintah (Nugraha, Derry, Joko, 2022). Sehingga diperlukan partisipasi aktif dari pihak-pihak  tersebut.  Yang  menjadi  salah  satu  sorotan  penting  dalam  Pendidikan  yakni  dalam  hal  prestasi belajar,  karena  prestasi  belajar  menentukan  kualitas  pendidikan  itu  sendiri  (J.  D.  Nugraha,  2023).  Prestasi belajar mahasiswa merupakan salah satu faktor  penting dalam kesuksesan mahasiswa dimasa depannya  (D. Nugraha,  2023).  Oleh  karena  itu  demi  mencapai  kesuksesan  dalam  meraih  masa  depan  yang  lebih  baik, mahasiswa  perlu  memperhatikan  prestasi  yang  ia  peroleh  selama  menempuh  pendidikan  yang  sedang  ia lakukan (Charli  et al., 2019). Faktor-faktor  yang dapat mempengaruhi prestasi belajar digolongkan menjadi dua, yaitu faktor internal dan eksternal (Waritsman, 2020). Faktor internal contohnya: minat, bakat, motivasi, kondisi  fisik,  dan  tingkat  intelegensi  (Mulya  &  Lengkana,  2020).  Sedangkan.  Faktor  eksternal  contohnya: fasilitas  belajar,  kondisi  lingkungan,  kurikulum,  status  ekonomi  keluarga  dan  pengajaran  (Syafari  & Montessori, 2021).
Keluarga  merupakan  Lembaga  Pendidikan  non  formal.  Keluarga  sebagai  ujung  tombak  dalam pembentukan  pribadi  anak  atau  karakter  anak,  karena  keluarga  mempunyai  peranan  penting  dalam Pendidikan anak (Firman et al., 2022). Keluarga merupakan lingkungan pertama tempat anak belajar tentang nilai,  sikap  dan  prilaku  yang  akan  mempengaruhi  pembentukan  kepribadian  karakternya  (Fita  Sukiyani, 2015).  Pola  asuh  yang  di  terapkan  antara  orang  tua  satu  dengan  orang  tua  lain  tentu  sangatlah  berbeda, sehingga  dapat  berpengaruh  terhadap  prestasi  belajar  (Fadhilah  &  Handayani,  2019).  Pastinya  dengan  pola asuh  yang  berbeda  tentu  juga  prestasi  belajar  setiap  anak  juga  akan  berbeda.  Orang  tua  hendaknya menerapkan  pola  asuh  yang  tepat  agar  dapat  mendorong  anak  untuk  mencapai  keberhasilan  dalam  belajar (Insania,  2019). Istilah  pola  asuh  orang  tua  umumnya  diartikan  secara  sederhana  yaitu  sikap  dan kebiasaan orang tua yang diterapkan dalam mengasuh dan membesarkan anak di rumah (Citra et al., 2021).  Pola  asuh  merupakan  perlakuan  orang  tua  memperhatikan  keinginan  anak  (Lestari,  2019). Ekonomi  keluarga  membahas  tentang  berbagai  keinginan  yang  “tak  terbatas”  diantara  keluarga, dihadapi  dengan  terbatasnya  jumlah  sumber  daya  yang  dimiliki  keluarga  (Sunarsi  et  al.,  2019). Ekonomi  berasal  dari  Bahasa  Yunani  yaitu  “Oikos”  yang  berarti  sebagai  rumah  mengelola (Maiti  & Bidinger, 2020). Ekonomi juga dikaitkan dengan uang sehingga kita menganggap bahwa behubungan dengan pengaturan dan kepemilikan uang (Nalar Rizky & Mavianti, 2019).
Kondisi  tingkat  ekonomi  keluarga  merupakan  suatu  keadaan  atau  kedudukan  yang  diatur  secara tingkatan  dalam  posisi  tertentu.  Dalam  struktur  masyarakat,  pemberian  posisi  ini  disertai  pula  seperangkat hak  dan  kewajiban  yang  hanya  dipenuhi  si  pembawa  statusnya,  misalnya:  pendapatan,  pekerjaan  dan Pendidikan  (Purwanto  &  Taftazani,  2018).  Tingkat  ekonomi  keluarga  mepunyai  peranan  terhadap  prestasi belajar.  Bahwa  dengan  perekonomian  yang  cukup,  kepemilikan  materi  yang  dihadapi  anak  dalam keluarganya  akan  lebih  luas,  ia  mendapat  kesempatan  untuk  memperkembangkan  bermacam-macam kecakapan yang lebih luas. Orang tua yang hidup dalam status sosial ekonomi yang serba cukup dan kurang mengalami tekanan-tekanan fundamental seperti memperoleh nafkah hidupnya yang memadai. Orang tuanya dapat memberikan perhatian lebih mendalam kepada Pendidikan anaknya.
STKIP  PGRI  Sukabumi  adalah  salah  satu  perguruan  tinggi  swasta  yang  ada  disukabumi  yang memiliki  dua  jurusan  yakni  Pendidikan  Ekonomi  dan  Pendidikan  Pancasila  dan  Kewarganegaraan. Berdasarkan hasil observasi awal yang dilakukan penulis bahwasanya terdapat mahasiswa dari latar belakang keluarga yang berbeda-beda dan dari tingkat ekonomi yang berbeda juga. Sebagian mahasiswa yang masuk ke  STKIP  PGRI  Sukabumi  melalui  jalur  prestasi  dan  beasiswa  yang  artinya  sebagian  mahasiswa  itu  juga terdapat  potensi  untuk  mengembangkan  diri  dan  mengoptimalkan  kemampuan  yang  dimiliki  mahasiswa tersebut.
Berdasarkan  uraian  yang  telah  dipaparkan  diatas,  maka  peneliti  tertarik  untuk  mengkaji  lebih  lanjut mengenai  “Hubungan  Pola  Asuh  Ornang  Tua  dan  Tingkat  Ekonomi  Keluarga  Terhadap  Prestasi  Belajar Mahasiswa STKIP PGRI Sukabumi”. Dengan hipotesis penelitian sebagai berikut:
H1 : Pola Asuh Orang Tua (X1) berpengaruh terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa (Y) H2 : Tingkat Ekonomi Keluarga (X2) berpengaruh terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa (Y) H3 : Pola Asuh Orang Tua (X1) dan Tingkat Ekonomi Keluarga (X2) Secara simultan berpengaruh terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa (Y).

## 2. METODE PENELITIAN
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  penelitian  kuantitatif.  Penelitian  ini menggunakan populasi sebanyak 100 responden yang didapat dari mahasiswa STKIP PGRI Sukabumi Prodi Pendidikan  Ekonomi  dan  Prodi  Pendidikan  PPKN  (Susilana,  2015).  Sampel  penelitian  adalah  mahasiswa STKIP  PGRI  Sukabumi  dengan  Teknik  pengumpulan  data  berupa  angket  (kuisioner)  dan  analisis  datanya menggunakan  analisis  deskriftif  data,  analisis  uji-t,  analisis  uji-f  dan  kofisien  detrminasi  dengan  keabsahan data  atau  kevalidan  data  dilakukan  dengan  uji  validitas  dan  reliabilitas  angket  (Basuki,  2014).  Variabel penelitian  kuantitatif  yang  diuji  dalam  penelitian  ini  terdiri  dari  pola  asuh  orang  tua  (X1),  tingkat  ekonomi keluarga (X2), dan prestasi belajar mahasiswa (Y). Pengujian pada penelitian ini menggunakan regresi linear berganda  dengan  penggunaan  bantuan  software  statistic  yaitu  SPSS  23  (Statistical  Productand  Service Solution).

## 3. PEMBAHASAN
Dari  kuisioner  yang  yang  sudah  disebarkan  yang  mengisi  kuisioner  tersebut  sebanyak  100 responden.  Demografi  dalam  penelitian  ini  meliputi  jenis  kelamin,  Pogram  studi  atau  jurusan,  dan semester.
Tabel 1. Demografi Responden Kategori Julah Presentase Jenis Kelamin Laki-Laki Perempuan Program Studi Pendidikan Ekonomi Pendidikan PPKN Semester 1 3 5 7
30 70 55 45 9
28 29
34 30%
70%
55%
45%
9% 28% 29% 34%
Sumber: Diolah Peneliti 2022
Dari  tabel  1  diatas,  dapat  diketahui  bahwa  presenatse  responden  sebagian  besar  berjenis  kelamin perempuan dengan jumlah 70% atau 70 orang, dan untuk responden laki-laki berjumlah 30% atau 30 orang. Untuk program studi atau jurusan yang ditempuh oleh responden didominasi oleh Pendidikan Ekonomi yaitu sebanyak 55% atau 55 orang, sedangkan untuk program Pendidikan PPKN sebanyak 45% atau 45 orang. Dan untuk  semester  yang  mengisi,  responden  paling  banyak  dari  semester  7  yakni  34%  atau  34  orang,  untuk semester 1 9% atau 9 orang. Untuk semester 3 28% atau 28 orang. Untuk semester 5 295 atau 29 orang.
Pola  asuh  orang  tua,  tingkat  ekonomi  keluarga  dan  prestasi  belajar  mahasiswa  diungkap  melalui angket yang telah dinyatakan valid dan reliabel.
Kemudian, dilakukan pengujian hipotesis dengan menggunakan uji-t, uji-f dan koefisien determinasi, untuk mengetahui pengaruh secara parsial dan secara simultan pada variable-variabel yang akan diuji.

## Pengujian Hipotesis Pertama (H1)
Tabel 2. Hasil Analisis Uji t Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients B std. Error Beta T Sig. (Constant) 14.222 2.692 52.284 .000 Pola Asuh Orang Tua (X1) .724 .184 .416 3.932 .000
ISSN: 2797-8052 4 Tingkat Ekonomi Keluarga (X2) .200 .367 .058 .545 .587 Sumber: Diolah Peneliti, 2022
Berdasarkan hasil perhitungan uji-t diatas, maka diperoleh bahwa nilai signifikansi untuk pengaruh pola asuh orang tua (X 1 ) trhadap prestasi belajar mahasiswa (Y) adalah sebesar 0,000 < 0,05 dan nilai t hitung 0,932 > t tabel 1,984, sehingga dapat disimpulkan bahwa H1 diterima, yang berarti terhadap pengaruh pola asuh orang tua (X 1 ) terhadap prestasi belajar mahasiswa (Y). Pengujian Hipotesis Kedua (H2)
Berdasarkan  pada  tabel  2  diatas,  maka  diperoleh  bahwa  nilai  signifikansi  untuk  tingkat  ekonomi keluarga (X 2 ) terhadap prestasi belajar mahasiswa (Y) adalah sebesar 0,587 > 0,05 dan nilai t hitung 0,545 < 1,984, sehingga dapat  disimpulkan bahwa H2 ditolak  yang berarti tidak terdapat  pengaruh tingkat ekonomi keluarga (X 2 ) terhadap Y. Pengujian Hipotesis Ketiga (H3)
Tabel 3. Hasil Analisis Uji F Model Sum of Squares Df Mean Square F sig. Regression 300.022 2 150.011 12.197 .OOO b Resisual 1.192.968 97 12.299 Total 1.492.990 99 4. Sumber: Diolah Peneliti 2022
Berdasarkan  output  diatas  diketahui  nilai  signifikansi  untuk  pengaruh  pola  asuh  orang  tua  (X 1 )  dan tingkat ekonomi keluarga (X 2 ) secara simultan terhadap prestasi belajar mahasiswa (Y) adalah sebesar 0,000 <  0,05  dan  nilai  F  hitung  12,197  >  3,09,  sehingga  dapat  disimpulkan  H3  diterima  yang  berarti  terdapat pengaruh  pola  asuh  orang  tua  (X 1 )  dan  tingkat  ekonomi  keluarga  (X 2 )  secara  simultan  terhadap  prestasi belajar mahasiswa (Y).
Koefisien determinasi
5. Tabel 4. Model Summary Model R R square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .448 a .201 .184 3.507
6. Sumber: Diolah Peneliti 2022
Berdasarkan  output  diatas  diketahui  nilai  R  square  sebesar  0,201,  hal  ini  mengandung  arti  bahwa pengaruh variable X 1 dan X 2 secara simultan terhadap variabel Y adalah sebesar 44,8%.

## 7. KESIMPULAN DAN SARAN/REKOMENDASI

## 7.1 Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan,  maka  dapat  di  ambil  kesimpulan  bahwa  yang pertama adalah Pola asuh orang tua berpengaruh signifikan dan positif terhadap prestasi belajar  mahasiswa STKIP  PGRI  Sukabumi.  Karena  berdasarkan  pengujian  hipotesis  yang  telah  dilakukan  diperoleh  nilai  sig. untuk pola asuh orang tua (X1) terhadap prestasi belajar mahasiswa (Y) sebesar 0,00 < 0,05 dan nilai t hitung 3,932  >  t  tabel  1,984.  Yang  kedua  adalah  Tingkat  ekonomi  keluarga  tidak  berpengaruh  terhadap  prestasi belajar  mahasiswa  STKIP  PGRI  Sukabumi.  Karena  berdasarkan  hasil  pengujian  hipotesis  yang  telah dilakukan  di  peroleh  nilai  sig.  untuk  pengaruh  tingkat  ekonomi  keluarga  (X2)  terhadap  prestasi  belajar mahasiswa (Y) sebesar 0,587 > 0,05 dan nilai t hitung 0,545 < 1,984. Yang ketiga adalah Pola asuh orang tua dan  tingkat  ekonomi  keluarga  berpengaruh  signifikan  dan  positif  secara  simultan  terhadap  prestasi  belajar mahasiswa STKIP PGRI Sukabumi. Karena Berdasarkan pengujian hipotesis yang telah dilakukan diperoleh nilai sig. untuk pengaruh pola suh orang tua (X1) dan tingkat ekonomi belajar (X2) secara simultan terhadap prestasi blajar mahasisa (Y) adalah sebesar 0,00 < 0,05 dan nilai F hitung 12,197 > 3,09..

## REFERENSI
Basuki, A. T. (2014). Penggunaan SPSS dalam Statistik. Danisa Media , 1 , 1–104. Charli, L., Ariani, T., & Asmara, L. (2019). Hubungan Minat Belajar terhadap Prestasi Belajar Fisika. Science and Physics Education Journal (SPEJ) , 2 (2), 52–60. https://doi.org/10.31539/spej.v2i2.727 Citra, A., Utami, N., & Raharjo, S. T. (2021). POLA ASUH ORANG TUA DAN KENAKALAN REMAJA . 4 (1), 1–15. Fadhilah, T. N., & Handayani, D. E. (2019). Analisis Pola Asuh Orang Tua Terhadap Motivasi Belajar Siswa . 2 (2), 249–255.
Firman, M., Ginanjar, H., & Nugraha, D. (2022). Pengaruh Disiplin Terhadap Kinerja Karyawan Pada PT Glenindo Citra Abadi Di Jakarta. Jurnal Ekonomi Efektif , 4 (2), 161. https://doi.org/10.32493/jee.v4i2.17114 Fita Sukiyani, Z. (2015). Pendidikan Karakter dalam Lingkungan Keluarga. SOCIA: Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial , 11 (1). https://doi.org/10.21831/socia.v11i1.5290 Insania, J. S. (2019). Peran Pola Asuh Orangtua di Era Digital . 7 (1), 20–34. https://doi.org/10.18592/jsi.v7i1.2269
Ishaq, I., & Ridwan, M. (2023). A study of umar bin Khatab’s Ijtihad in an effort to formulate Islamic law reform. Cogent Social Sciences , 9 (2), 2265522.
Juliati,  J.,  Firman,  M.,  &  Nugraha,  D.  (2018).  Improving  Mathematical  Communication  Capabilities  By Realistic  Mathematics  Approach. (Jiml)  Journal  of  Innovative  Mathematics  Learning , 1 (3),  338. https://doi.org/10.22460/jiml.v1i3.p338-344
Lestari, M. (2019). Hubungan pola asuh orang tua dengan kemandirian anak . 8 (1), 84–90. Maiti, & Bidinger. (2020). Ketahanan Ekonomi Keluarga di Depok terhadap Pegawai di Depok. Journal of Chemical Information and Modeling , 53 (9), 1689–1699. Mulya, G., & Lengkana, A. S. (2020). Pengaruh Kepercayaan Diri, Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Pendidikan Jasmani. COMPETITOR: Jurnal Pendidikan Kepelatihan Olahraga , 12 (2), 83. https://doi.org/10.26858/cjpko.v12i2.13781
Nalar Rizky, R., & Mavianti. (2019). Upaya Pemanfaatan Bonggol Pisang Dalam Meningkatkan Ekonomi Keluarga Pada Ibu-Ibu Di Dusun 2 Desa Tanjung Anom. Proseding Seminar Nasional Kewirausahaan , 1 (1), 138–143. Nugraha, Derry, Joko, F. S. (2022). PENGARUH KEIKUTSERTAAN DALAM KEGIATAN EKSTRAKURIKULER/UKM DAN MINAT BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MAHASISWA . 3 (2), 20–22.
Nugraha, D. (2023). Pengaruh metode simulasi demonstrasi terhadap hasil belajar mahasiswa. Jurnal Pena Edukasi , 10 (1), 1–8.
Nugraha, D., Ginanjar, H., & Rolina, R. (2018). Problem Solving Ability and Problem Based Learning.
(Jiml) Journal of Innovative Mathematics Learning , 1 (3), 239. https://doi.org/10.22460/jiml.v1i3.p239- 243 Nugraha, J. D. (2023). PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP HASIL BELAJAR MAHASISWA. Jurnal Pena Edukasi , 10 (1), 27–34. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4385
Purwanto, A., & Taftazani, B. M. (2018). PENGARUH JUMLAH TANGGUNGAN TERHADAP TINGKAT KESEJAHTERAAN EKONOMI KELUARGA PEKERJA K3L UNIVERSITAS . 1 , 33–43. Ridwan, M., Suhar, A. M., Ulum, B., & Muhammad, F. (2021). Pentingnya Penerapan Literature Review pada Penelitian Ilmiah. Jurnal Masohi , 2 (1), 42–51.
Sunarsi, D., Kustini, E., Lutfi, A. M., Fauzi, R. D., & Noryani, N. (2019). Penyuluhan Wirausaha Home Industry Untuk Meningkatkan Ekonomi Keluarga Dengan Daur Ulang Barang Bekas. BAKTIMAS : Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat , 1 (4), 188–193. https://doi.org/10.32672/btm.v1i4.1720 Susilana, R. (2015). Metode Penelitian Sosial Kuantitatif. Journal of Visual Languages & Computing , 11 (3), 287–301.
Syafari, Y., & Montessori, M. (2021). Analisis Pembelajaran Daring Terhadap Motivasi Belajar Dan Prestasi Belajar Siswa Dimasa Pandemi Covid-19. Jurnal Basicedu , 5 (3), 1294–1303. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.872 Waritsman, A. (2020). Hubungan Motivasi Belajar dengan Prestasi Belajar Matematika Siswa. Tolis Ilmiah; Jurnal Penelitian , 1 (2), 124–129.