## PENGARUH BIMBINGAN BELAJAR GANESHA OPERATION TERHADAP PRESTASI UJIAN NASIONAL SISWA SMA NEGERI 7 BANJARMASIN TAHUN AJARAN
2014/2015
Oleh: Fitri Heldayanti 1 , Parida Angriani 2 , Sidharta Adyatma 2

## ABSTRACT
Title in this research is “The Influence of Tutoring Ganesha Operation to The  Student  National  Examination  Achievement  SMA  Negeri  7  Banjarmasin Academic Year 2014/2015”. This research aims to find out the influence tutoring of  Ganesha  Operation  to  the  student  National  Examination  achievement  SMA Negeri 7 Banjarmasin Academic Year 2014/2015. Population and sample in this research is students of SMA Negeri 7 Banjarmasin who follow tutoring Ganesha Operation, the number of students are 81 students and using technique sampling jenuh.  Primary  data  obtained  through  observation  in  the  field  and  spread questionnaire,  secondary  data  obtained  from  study  of  library  and  study  of document.  The  method  of  this  research  is  quantitative  method  and  correlation research  approach.  Analysis  technique  is  percentage  technique  and  product moment  correlation.  The  research  result  shows  that  there  is  no  significant influence  between  tutoring  Ganesha  Operation  to  the  National  Examination achievement,  score  r xy -0,291  which  less  than  score  between  0,000  –  0,200  with lowes interpretation (no correlation) and the hypotheses rejected. The conclusion from the research result is that not only variable X (tutoring Ganesha Operation) which can be used as predictor for variable Y (National Examination achievemet).
Keyword: Tutoring of Ganesha Operation, National Examination Achievement.

## I. PENDAHULUAN
Pendidikan  secara  nasional  ditujukan  untuk  meningkatkan  kualitas manusia  Indonesia.  Fungsi  pendidikan  nasional  sebagai  yang  tercantum  dalam UU No 20 Tahun 2003 Pasal 3 dinyatakan bahwa “pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat  dalam  rangka  mencerdaskan  kehidupan  bangsa,  bertujuan  untuk berkembangnya  potensi  peserta  didik  agar  menjadi  manusia  yang  beriman  dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif,  mandiri,  dan  menjadi  warga  negara  yang  demokratis  serta  bertanggung jawab”.
Pretasi  Ujin  Nasional  SMA  Negeri  7  Banjarmasin  dapat  dilihat  dari  hasil try out. Rata-rata nilai try out siswa SMA Negeri 7 Banjarmasin  yang mengikuti

## JPG (Jurnal Pendidikan Geografi)
Halaman 40-46
http://ppjp.unlam.ac.id/journal/index.php/jpg
1. Mahasiswa Program Studi Pendidikan Geografi FKIP Universitas Lambung Mangkurat
2. Dosen Program Studi Pendidikan Geografi FKIP Universitas Lambung Mangkurat
bimbingan  belajar  Ganesha  Operation  kurang  dari  kriteria  kelulusan  yaitu  di bawah  5,50.  Rata-rata  nilai try  out siswa  SMA  Negeri  7  Banjarmasin  yang mengikuti  bimbingan  belajar  Ganesha  Operation  adalah  4,98  jurusan  IPA  dan 5,19 jurusan IPS.
Bimbingan  belajar  berdasarkan  pengalaman  empiris  dinilai  cukup  efektif dalam  membantu  meningkatkan  prestasi  Ujian  Nasional.  Namun,  siswa  SMA Negeri  7  Banjarmasin  yang  mengikuit  bimbingan  belajar  Ganesha  Operation mempunyai hasil nilai try out yang kurang dari kriteria kelulusan.
Berdasarkan  uraian  pada  latar  belakang,  maka  peneliti  tertarik  untuk melaksanakan penelitian dengan judul “Pengaruh Bimbingan Belajar Ganesha Operation  terhadap  Prestasi  Ujian  Nasional  Siswa  SMA  Negeri  di Banjarmasintahun ajaran 2014/2015”.

## II. TINJAUAN PUSTAKA

## 1. Bimbingan Belajar Ganesha Operation
Bimbingan  adalah  proses  bantuan  terhadap  individu  untuk  mencapai pemahaman  diri  dan  pengarahan  diri  yang  dibutuhkan  untuk  melakukan penyesuaian  diri  secara  maksimum  kepada  sekolah,  keluarga,  serta  masyarakat (Sutirna,  2013).  Belajar  adalah  proses  usaha  yang  dilakukan  seseorang  untuk memperoleh perubahan tingkah laku  yang baru secara keseluruhan, sebagai hasil pengalamannya  sendiri  dalam  interaksi  dengan  lingkungannya  (Daryanto,  2009). Suasana  belajar  yang  kondusif  dapat  menumbuhkan  dan  mengembangkan kemampuan siswa.
Proses  belajar  mengajar  Ganesha  Operation  menerapkan  metode  yang disebut Revolusi  Belajar. Revolusi  Belajar  adalah  metode  belajar  yang mengoptimalkan  penggunaan  otak  kiri  dan  otak  kanan  sehingga  belajar  menjadi lebih  menyenangkan  dan  pelajaran  mudah  dimengerti . Proses  pembelajaran menjadi  lebih  intens  didukung  dengan  buku  KODING.  Buku  KODING  disusun dengan prinsip (Konsep Dasar & The King ). Konsep dasar merupakan filosofi dari setiap materi pelajaran  yang wajib di kuasai oleh siswa, sedangkan Konsep THE KING diperlukan untuk menyelesaikan soal-soal dalam sekejap.
Program  sukses  Ujian  Nasional  XII  SMA  dilaksanakan  dalam  dua  paket. Paket pertama bimbingan belajar dilakukan sebanyak empat kali pertemuan dalam satu  minggu,  dan  paket  kedua  bimbingan  belajar  dilakukan  sebanyak  dua  kali dalam  satu  minggu.  Program  sukses  Ujian  Nasional  XII  SMA  dilaksanakan selama  satu  tahun.  Kegiatan  bimbingan  belajar  Ganesha  Operation  program sukses  Ujian  Nasional  XII  SMA  meliputi  Evaluasi  VAK,  kegiatan  pembelajaran dengan  beberapa  metode  (Metode  Cornell,  Mind  Map,  Konsep  Otak  Kanan), Tutorial Service Time, Konsultasi jurusan PTN dan Evaluasi.

## 2. Prestasi Belajar
Prestasi  belajar  adalah  kemampuan  yang  sungguh-sungguh  dan  dapat diukur  langsung  dengan  les  tertentu.  Prestasi  belajar  dapat  diungkapkan  dengan perangkat  tes  dan  hasil  tes  dapat  memberikan  informasi  tentang  apa  yang  telah
dikuasai  anak,  serta  dapat  memberikan  informasi  kedudukan  anak  dibandingkan dengan anak lain dalam kelompok atau dalam kelas (Rumini, 2006).
Indikator  prestasi  atau  keberhasilan  belajar  (Azwar  dalam  Purnawan, 2014)  berupa  nilai  rapot,  indeks  prestasi  akademik,    angka  kelulusan,  predikat kelulusan,  waktu  tempuh  pendidikan.  Angka  kelulusan  digunakan  sebagai indicator  dalam  penelitian.  Angka  kelulusan  merupakan  suatu  hasil  yang diperoleh  selama  melaksanakan  suatu  pendidikan  dalam  institusi  tertentu,  dan hasil ini juga menjadi indikator penting prestasi belajar.

## 3. Ujian Nasional
Ujian  Nasional  sebagaimana  yang  tercantum  pada  Peraturan  Menteri Pendidikan Nasional No. 59 Tahun 2011 tentang Ujian Nasional pada Pasal 1 ayat (4) dinyatakan bahwa “kegiatan pengukuran dan penilaian pencapaian kompetensi lulusan  secara  nasional  pada  mata  pelajaran  tertentu  dalam  kelompok  mata pelajaran  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi,  yang  dilahirkan  melalui  tes  tertulis secara nasional, serta memiliki skor rentang dari 0 sampai 10”. Tujuan diadakan Ujian  Nasional  adalah  untuk  peningkatan  mutu  pendidikan.  Ujian  Nasional bertujuan menilai pencapaian kompetensi siswa. Ujian Nasional membantu siswa untuk masuk jenjang pendidikan berikutnya.
Standar  Kelulusan  Ujian  Nasional  tahun  ajaran  2014/2015  sesuai  dengan Permendikbud  No.  144  Tahun  2014  melaui  Badan  Standar  Nasional  Pendidikan (BSNP)  yaitu,  kriteria  kelulusan  peserta  didik  untuk  Ujian  Nasional  (UN) SMP/MTs/SMPLB,  SMA/MA/SMALB/SMK/MAK,  Program  Paket  B  dan Program Paket C adalah
a. Nilai  Akhir  (NA)  setiap  mata  pelajaran  Ujian  Nasional  paling  rendah  4,0 (empat koma nol).
b. Rata-rata  Nilai  Akhir  (NA)  untuk  semua  mata  pelajaran  paling  rendah  5,5 (lima koma lima).

## III. METODE PENELITIAN
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  kuantitatif korelasional.  Penelitian  kuantitatif  yaitu  penelitian  memperoleh  data  didasarkan pada  angka-angka  atau  perhitungan  statistik,  kemudian  posisi  peneliti  adalah sebagai kontrol (Nasir dalam Ambarini, 2014). Pendekatan penilitian korelasional adalah  suatu  penelitian  yang  menggunakan  teknik  untuk  mencari  korelasi  antar dua variabel yang kerap kali digunakan (Sudijono, 2012).
Populasi  adalah  seluruh  wilayah  generalisasi  yang  terdiri  atas  obyek  atau subyek  yang  mempunyai  kualitas  dan  karakteristik  tertentu  yang  ditetapkan  oleh peneliti  untuk  dipelajari  dan  kemudian  ditarik  kesimpulannya  (Sugiyono,  2011). Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa SMA Negeri 7 Banjarmasin yang mengikuti  program  bimbingan  belajar  Ganesha  Operation  sejumlah  81  siswa. Sampel  adalah  bagian  dari  jumlah  dan  karakteristik  yang  dimiliki  oleh  populasi (Sugiyono,2011).  Teknik  penentuan  sampel  dalam  penelitian  ini  adalah  teknik
sampling  jenuh  atau  sensus,  dimana  sampel  yang  digunakan  adalah  semua (populasi) yang berjumlah 81 siswa.
Variabel  penelitian  adalah  suatu  atribut  atau  sifat  atau  nilai  dari  orang, obyek  atau  kegiatan  yang  mempunyai  variasi  tertentu  yang  ditetapkan  oleh peneliti untuk dipelajari dan ditarik kesimpulan (Sugiyono, 2012). Variabel dalam penelitian ini terdiri dari variabel bebas dan variabel terikat,  yaitu variabel bebas adalah  bimbingan  belajar  Ganesha  Opertion,  dan  variabel  terikat  adalah  prestasi Ujian Nasional siswa SMA Negeri di Banjarmasin Tahun Ajaran 2014/2015.

## IV. HASIL PENELITIAN
Pengumpulan  data  dilakukan  dengan  cara  observasi  langsung  dan membagi  kuesioner  kepada  murid  kelas  XII  yang  mengikuti  bimbinganbelajar Ganesha  Operation  atau  disebut  responden.  Data  kemudian  diproses  melalui editing,  tabulating, cooding dan scoring ,  sehingga  didapatkan  data  tentang Pengaruh Bimbingan Belajar Ganesha Operation terhadap Prestasi Ujian Nasional Siswa  SMA  Negeri  Banjarmasain  Tahun  Ajaran  2014/2015.  Pengumpulan  data yang  dilakukan  meliputi  kegiatan  bimbingan  belajar  yaitu  program  sukses  Ujian Nasional XII SMA.
Analisis  kegiatan  pembelajaran  Ganesha  Operation  menggunakan  tiga metode  yaitu  metode  Cornell, Mind  Map dan  Konsep  otak  kanan.  Metode  yang paling sering digunakan berdasarkan jawaban siswa adalah Mind Map dan Konsep otak kanan. Metode Cornell sebagian juga digunakan siswa dalam belajar, 31 dari 81 siswa menyatakan menggunakan metode Cornell.
Penggunaan  metode  Cornell  tidak  dapat  diaplikasikan  untuk  setiap  kelas dan  semua  materi  pelajaran.  Penggunaan  metode  Cornell  harus  memperhatikan tingkat kemampuan siswa. Siswa yang menggunakan metode Cornell diharapkan lebih  aktif  dan  kreatif  membuat  catatan  dan  membaca  catatan,  agar  dapat mengingat materi jangka panjang.
Mind  Map merupakan  teknik  meringkas  bahan  yang  akan  dipelajari  dan memproyeksikan masalah yang dihadapi ke dalam bentuk peta atau teknik grafik. Mind Map merupakan metode yang paling sering digunakan tutor dan siswa saat pembelajaran. Mind Map membantu siswa lebih mudah memahami materi dengan cara membuat peta.
Pembelajaran  dengan  konsep  otak  kanan  menjadi  sangat  penting. Pembelajaran  tidak  hanya  menekankan  pada  kemampuan  otak  kiri  namun  dapat mengembangkan  kemampuan  otak  kanan,  sehingga  fungsi  otak  menjadi maksimal. Konsep otak kanan didapat melalui berbagai teknik yaitu teknik visual, teknik fantasi, teknik multisensoris dan teknik musik. Penggunaan keempat teknik cukup  baik  dilihat  dari  jawaban  siswa,  diharapkan  frekuensi  penggunaan  teknik dalam konsep otak kanan lebih ditingkatkan lagi terutama pada teknik musik. Kegiatan lain seperti Tutorial Service Time (TST), Un Fiesta dan Try Out sudah  cukup  baik.  Kegiatan TST dapat  membantu  meningkatkan  nilai  sekolah siswa  dan  memahami  materi  pelajaran  yang  dianggap  sulit.  Siswa  diharapkan mengikuti kegiatan TST tidak hanya untuk mengerjakan PR saja, namun juga rajin
berkonsultasi  tentang  materi  pelajaran  yang  belum  di  pahami.  Cara  ini  dapat meningkatkan  frekuensi  siswa  dalam  belajar.  Un  Fiesta  dan Try  Out berguna untuk  mengevaluasi  tingkat  kesiapan  siswa  menghadapi  UN.  Frekensi  kegiatan UN  Fiesta  dan Try  Out juga  perlu  ditingkatkan.  Tahun  ajaran  selanjutnya diharapkan siswa dapat mengikuti semua kegiatan bimbingan belajar dengan baik. Pengaruh  bimbingan  belajar  Ganesha  Operation  (variabel  X)  terhadap prestasi  Ujian  Nasional  (variabel  Y)  diketahui  dengan  teknik  analisis  korelasi product  moment .  Hasil  analisis  perhitungan  nilai  r  koefisien  korelasi product moment SMA Negeri 7 Banjarmasin yaitu sebagai berikut: Diketahui: r xy = angka indeks korelasi ‘r’ product moment ∑X  =  jumlah  seluruh  skor  dari  pengaruh  bimbingan  belajar  Ganesha Operation ∑Y = jumlah rata-rata Ujian Nasional ∑XY = jumlah hasil perkalian skor X dan Y ∑X 2 =  jumlah  kuadrat  seluruh  skor  dari  pengaruh  bimbingan  belajar Ganesha Operation ∑Y 2 = jumlah kuadrat seluruh rata-rata Ujian Nasional N = jumlah siswa N = 81 ∑X = 4381 ∑Y = 5701,2 ∑XY = 306603,4
∑X 2 = 241915 ∑Y 2 = 408589,38
Ditanya: r xy = ….? Penyelesaian:
Jadi nilai SMA Negeri 7 Banjarmasin adalah -0,291.
Hasil perhitungan korelasi product moment yaitu r hitung = -0,291 sedangkan r tabel 5%  adalah  0,221  dapat  disimpulkan  bahwa  antara  variabel  X  (bimbingan belajar  Ganesha  Operation)  terhadap  variabel  Y  (prestasi  Ujian  Nasional)  tidak memiliki pengaruh yang signifikan. Hipotesis yang berbunyi “ada pengaruh antara bimbingan  belajar  terhadap  prestasi  Ujian  Nasional  siswa  SMA  Negeri  7 Banjarmasin tahun ajaran 2014/2015” tidak diterima.
Bimbingan belajar Ganesha Operation tidak berpengaruh terhadap prestasi Ujian  Nasional  karena  terdapat  faktor  lain  yaitu  faktor  internal  siswa  meliputi minat,  motivasi,  konsentrasi  saat  belajar,  dan  faktor  lain  yang  dapat mempengaruhi pretsasi Ujian Nasional. Meski tidak terdapat pengaruh, bimbingan belajar  tetap  bermanfaat  yaitu  membantu  siswa  dalam  memahami  materi  ujian, siswa dibekali keterampilan mencatat, dapat mengingat pelajaran jangka panjang, siswa diberikan trik menjawab dengan cepat, siswa dilatih secara mental agar siap dan percaya diri dalam menghadapi Ujian Nasional.

## V. KESIMPULAN
Penelitian  bimbingan  belajar  Ganesha  Operation  yang  dilakukan  di  SMA Negeri  7  Banjarmasin  bertujuan  untuk  mengetahui  seberapa  besar  pengaruh bimbingan  belajar  Ganesha  Operation  terhadap  prestasi  Ujian  Nasional. Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan  menunjukkan  tidak  ada pengaruh bimbingan belajar Ganesha Operation terhadap prestasi Ujian Nasional, diketahui  dari  hasil  r xy adalah  -0,291  yang  kurang  dari  nilai  antara  0,000  sampai 0,200 dengan interpretasi sangat rendah (tidak berkorelasi) dan hipotesis ditolak. Bimbingan belajar bukan faktor utama yang mempengaruhi prestasi Ujian
Nasional, ada beberapa faktor lain yang mempunyai pengaruh lebih besar. Faktor internal  siswa  dalam  mengikuti  bimbingan  belajar  seperti  minat,  motivasi  dan konsentrasi  saat  belajar,  dan  faktor  eksternal  seperti  kesiapan  fisik  dan  mental merupakan  beberapa  faktor  yang  dapat  mempengaruhi  prestasi  Ujian  Nasional. Bimbingan  belajar  swasta  merupakan  salah  satu  program  yang  dapat  membantu kesulitan  belajar  siswa.  Sehingga  dengan  bimbingan  belajar  dapat  bermanfaat untuk  siswa,  karena  dalam  bimbingan  belajar  siswa  diberi  berbagai  teknik menjawab  cepat,  metode  mencatat,  metode  mengingat,  yang  sangat  bermanfaat dalam menghadapi Ujian Nasional.

## DAFTAR PUSTAKA
Ambarini,  Retno.  2014. Efektivitas  Layanan  Bimbingan  Kelompok  terhadap Hubungan  Interpersonal  Siswa .  Skripsi.  Semarang:  IKIP  Veteran Semarang.
BSNP. 2014. Standar Kelulusan Ujian Nasional . Jakarta. Daryanto.  2009. Panduan Proses Pembelajaran Kreatif  dan Inoatif . Jakarta:  AV Publisher.
Rumini, Sri. 2006. Psikologi Pendidikan . Yogyakarta: UNY Pers.
Sudijono Anas. 2012. Pengantar Statistik Pendidikan . Jakarta: Rajawali Pers.
Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Pendidikan . Bandung: Alfabeta. Sugiyono. 2012. Statistika untuk Penelitian . Bandung: Alfabeta.
Sutirna, 2013. Perkembangan dan Pertumbuhan Peserta Didik . Yogyakarta: Andi Offset.