BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Vol.1 No. 4, October 2020, pp. 449-453
DOI: https://doi.org/10.31949/jb.v1i4.426 e-ISSN: 2721-9135 p-ISSN:2716-442X

## STIMULASI KREATIFITAS ANAK USIA DINI DENGAN MENGGUNAKAN MENARA KUBUS

## Siswi Wulandari
Universitas Kadiri wulandarisiswi@gmail.com

## Abstract
This  community  service  activity  is  an  implementation  activity  from  the  results  of  previous research.  This  activity  aims  to  stimulate  the  creativity  of  early  childhood.  The  method  used  is lectures,  and  practice  constructing  buildings  /  towers  from  cubes  /  blocks.  The  results  of  this activity  are  very  useful  for  early  childhood  and  the  children's  enthusiasm  is  seen  when  the children tell the cubes / blocks that the parents have arranged . Keywords: Creativity; Cube tower; early childhood

## Abstrak
Kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  merupakan  kegiatan  implementasi  dari  hasil  penelitian sebelumnya.  Kegiatan  ini  bertujuan  untuk  menstimulus  kreatifitas  anak  usia  dini.  Metode  yang digunakan ceramah, dan mempraktekan menyusun bangunan/Menara dari kubus/balok. Hasil dari kegiatan  ini  sangat  bermanfaat  untuk  anak  usia  dini  dan  antusias  anak  terlihat  saat  anak menceritakan kubus/balok yang disusun kepada orang tua.
Kata Kunci: kreatifitas; menara kubus; anak usia dini
Submitted: 2020-08-27 Revised: 2020-09-23 Accepted: 2020-09-26

## Pendahuluan
Kelompok  bermain  adalah  wadah  pembinaan  sebagai  usaha  kesejahteraan  anak dengan menggunakan kegiatan bemain dan menyelenggarakan pendidikan para sekolah bagi anak yang berusia sekurang-kurangnya 3 tahun sampai memasuki pendidikan dasar. Pendidikan  anak  usia  dini  khususnya  pada  jenjang  kelompok  bemain  dalam menyelenggarakan  pendidikan  menfokuskan  pada  peletakan  dasar  kearah  penumbuhan dan perkembangan semua aspek.
ldealnya  keberadaan  kelompok  bermain  (KB)  sangat  diperlukan  sebagai  usaha membantu meletakkan dasar pengembangan multi potensi dan multi kecerdasan pada diri setiap  anak  berupa  pengetahuan,  keterampilan  dan  sikap  sebelum  anak  memasuki jenjang  pendidikan  selanjutnya.  Selain  itu,  adanya  kelompok  bermain  juga  merupakan fenomena  kehidupan  masyarakat  yang  memberikan  layanan  pendidikan  anak  usia  dini sebagai suatu kebutuhan masyarakat modern.
Salah  satu  jenis  permainan  yang  bisa  meningkatkan  semua  aspek  perkembangan anak adalah bermain balok (Wulandari et. all). Dengan bermain balok dapat membentuk anak-anak  menjadi  pembangun  aktif  sesuai  pikiran  mereka  tentang  bangunan.  Karena dalam  pennainan  balok  ini  melibatkan  ﬁsik,  social  dan  intelektual  anak.  Sehingga  dapat menunjang pertumbuhan anak secara maksimal.

## 450

## Metode
Penelitian  ini  menggunakan  metode  interpretatif  yaitu  menginterpretasikan  data mengenai  fenomena  /  gejala  yang  diteliti  di  lapangan.  Langkah  dalam  pengabdian masyarakat ini adlaah sebagai berikut:
1. Survey Lokasi Pengabdian Masyarakat
Pemilihan  lokasi  ditentukan  berdasarkan  pada  kepentingan  actual.  Sebelum menentukan  lokasi  kegiatan  terlebih  dulu  dilakukan  survey  dan  menanyakan prosedur penguruan ijin ditempat tersebut.
2. Instrumen yang digunakan
a. Alat Permainan Edukasi (APE)
b. Leaflet
c. Ballpoint
d. Instrumen penilaian berdasar hasil penelitian sebelumnya
e. Lembar peniliaian KPSP
f. Absensi Kehadiran
3. Jadwal Kegiatan No. Uraian Kegiatan Agustus September Oktober 1 Pengurusan Perijinan X 2 Persiapan pelaksanaan X 3 Pelaksanaan Kegiatan X 4 Pembuatan Laporan X 4. Observasi
a. Model pembelajaran kelompok
b. Kegiatan dilakukan anak sambal belajar dalam kelompok
c. Pengaturan  kelas  anak  membentuk  lingkaran  dan  pendidik  duduk  bersama anak-anak
d. APE yang digunakan disesuaikan dengan kebutuhan
5. Wawancara dengan guru
a. Pemggunaan model belajar kelompok
b. Kegiatan  yang  dilakukan  dalam  bermain  balok  anak  dibiarkan  dengan kreasinya membuat bentuk-bentuk bangunan sesuai imajinasinya
c. Pendidikan  memberikan  arahan  penjelasan  lalu  meminta  anak  untuk melaksanakan kegiatan
d. APE alat utama dalam pembelajaran harus disesuaikan dengan kebutuhan
e. Anak-anak duduk melingkar, guru ditengah-tengah anak-anak
f. Orang  tua/wali  murid  sangat  berperan  dalam  KB  Nidzammiyah  Kec. Mojoroto, Kota Kediri
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol.1 No. 4, October 2020, pp. 449-453 451 6. Dokumentasi
mengumpulkan  bukti-bukti  itu  dan  penelasan  yang  lebih  luas  mengenai  fokus penelitian

## Hasil dan Pembahasan
Kegiatan  Pengabdian  Masyarakat  ini  dilakukan  pada  bulan  September  27-28 September 2019 bertempat di KB Nidzammiyah Kec. Mojoroto Kota Kediri pukul 08.00 – 10.00 WIB. Jumlah peserta dalam kegiatan pengabdian masyarakat adalah sebanyak 23 siswa, mulai dari awal kegiatan sampai akhir kegiatan tidak ada yang meninggalkan kelas. Pada awal kegiatan siswa belum bisa membedakan balok kubus dengan bentuk yang lain. Peserta  (siswa,  guru  dan  orang  tua)  mengatakan  kegiatan  ini  sangat  bermanfaat  untuk menambah pengetahuan dan perkembangan siswa. Pada permainan Menara kubus yang dikerjkaan  tanpa  paksaan  orangtua  atau  ditemani  orang  tua  akan  merangsang perkembangan  karena  anak  membuat  dan  membereskan  mainan  (Menara  kubus). Semakin  sering  dilakukan  latihan,  anakakan  semakin  terampil,  karena  permainan  ini termasuk  Skill Play.  Gerak  yang  melibatkan  bagian-bagian  tubuh  tertentu  dan  dilakukan oleh otot-otot kecil tetapi memerlukan koordinasi yang cermat.
Periode  terpenting  untuk  masa  pertumbuhan  dan  perkembangan  adalah  pada masa  balita.  Masa  ini  berlangsung  sangat  cepat  dan  tidak  terulangsehingga  disebut dengan golden age atau masa keemasan. Kegiatan yang mampu mnumbuhkan kreatifitas adalah  bermain.  Bermain  merupakan  kebutuhan  anak  sesuai  dengan  tahap perkembangan, status kesehatan anak, lingkungan dan permainan yang cocok.
Gambar 1. Siswa mempraktekan membuat bangunan dengan menggunakan balok/kubus
Siswa  sedang  membentuk  bangunan  dengan  menggunakan  kubus/balok.  Setelah terbentuk bangunan/Menara sesuai dengan imajinasi, siswa menunjukan ke orangtua/wali murid  dan  mencerikan  bangunan  yang  dibuat.  Siswa  pada  awalnya  masih  belum  bisa membedakan antar bentuk/bangunan.

## 452

## Kesimpulan
Kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  terlaksana  dengan  baik  dan  lancer  sesuai tujuan dari pengabdian masyarakat ini, semua peserta yang hadir mampu mempraktekan membentuk  menara/bangunan  menggunakan  balok/kubus  sesuai  imajinasi  di  KB Nidzammiah  Kec.Mojoroto  Kota Kediri.  Antusias peserta sangat  terlihat  saat  siswa  mulai membuat  bangun  dan  menunjukan  pada  orang  tua.  Selain  menunjukan  bentuk bangunan/menara,  siswa  juga  menceritakan  hasil  karyanya,  hal  ini  menunjukan  siswa telah sesuai dengan instrument penilaian perkembangan (KPSP).

## Daftar Pustaka
Asmawati, Luluk and Novita, Dian and Amini, Mukti and Pujiastuti, Sri
Indah (2014) Pengelolaan  Kegiatan  Pengembangan  Anak  Usia  Dini. In:  Ruang Lingkup Pengelolaan Kegiatan di Lembaga PAUD. Universitas Terbuka, Jakarta, pp. 1-55. ISBN 9789790112933
Gunarti, Winda and Muis, Azizah (2014) Metode Pengembangan Perilaku dan Kemampuan Dasar  AUD. In:  Hakikat  Perilaku  dan  Kemampuan  Dasar  Anak  Usia  3  4  Tahun. Universitas Terbuka, Jakarta, pp. 1-51. ISBN 9790112351
Kemalawati, I. (2017). Upaya Meningkatkan Kreativitas Anak Melalui Alat Permainan Balok di  Taman  Kanak-Kanak  Cipta  Mulia  Kecamatan  Cipatat  Kabupaten  Bandung Barat. EMPOWERMENT: Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Luar Sekolah, 6(1).
Kusumaningtyas,  L.  E.  (2016).  Bermain  dalam  Rangka  Mengembangkan  Motorik  pada Anak Usia Dini. JURNAL INDRIA (Jurnal Ilmiah Pendidikan Prasekolah dan Sekolah Awal), 1(1).
Nurhastuti,  E.  (2014). PENGEMBANGAN  KREATIVITAS  MELALUI  BERMAIN  BALOK  PADA ANAK KELOMPOK B TK TANGGAN I KECAMATAN GESI KABUPATEN SRAGEN TAHUN AJARAN 2014/2015 (Doctoral dissertation, Universitas Muhammadiyah Surakarta).
Prabekti,  N.  (2011). Peranan  alat  permainan  edukatif  dalam  mengembangkan kemampuan  motorik  anak  usia  dini  di  PAUD  Narusysyamsi  Tanggung  Turen Malang (Doctoral dissertation, Universitas Negeri Malang).
Rahardjo,  B.  (2007).  Aplikasi  teori  bermain  untuk  anak  usia  sekolah. Jurnal Didaktika, 8(3), 260-270.
Sari,  H.  P.,  &  Ediatmi,  E.  (2017).  Pengaruh  Permainan  Menara  Kubus  Terhadap Perkembangan Balita Umur 14-18 bulan Di Posyandu Wilayah Puskesmas Pesantren II Kota Kediri Tahun 2015. Jurnal Kebidanan Midwiferia, 2(1), 1-10.
Sit, M. (2017). Psikologi Perkembangan Anak Usia Dini Edisi Pertama. Kencana.
Suryana,  D.  (2014).  Kurikulum  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  Berbasis  Perkembangan Anak. Jurnal Pesona: Jurnal Pendidikan Dasar Dan Humaniora, 2(1), 65-72.
Wijana, Widarmi D. and Suminah, Enah and Nurmiati, and Siyantayani, Yulianti (2014) Kurikulum  PAUD. In:  Konsep  Dasar  Pendidikan  Anak  Usia  Dini. Universitas Terbuka, Jakarta, pp. 1-40. ISBN 9789790113084
Wulandari,  S.,  &  Aprilia,  L.  (2016).  Hubungan  Antara  Bermain  Aktif  Dengan Perkembangan Sosial Pada Anak Pra-Sekolah Usia 4-6 Tahun Di Tk Dharma Wanita Persatuan Boro. Java Health Jounal, 3(2), 80-80.
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol.1 No. 4, October 2020, pp. 449-453 453
Yus, A. (2011). Model pendidikan anak usia dini. Kencana.