Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Persuasi Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Project Based  Learning (PJBL) Kelas VIII E SMPN 1 Geneng
Oleh:
Khoirul Anwar 1 , Wiwik Sri Handayani 2 , Eni Winarsih 3
Program Studi Pendidikan Profesi Guru, Universitas PGRI Madiun 1,3 , SMPN 1 Geneng 2 khoirulanwarirul21@gmail.com 1 , wiwiksrihandayani67@gmail.com 2 , eniwinarsih@unipma.ac.id 3 Volume 21 Nomor 2 Agustus 2023, DOI: https://doi.org/10.53515/qodiri Article History Submission: 23-07- 2023 Revised: 28-07-2023 Accepted: 08-08-2023 Published: 24-08-2023

## ABSTRACT
This research aims to solve the problem of low student writing skills. Through the Project Based Learning model, it is expected to be able to improve students' writing skills, especially in Indonesian language subjects on persuasion text material. This research is included in the type of Classroom Action Research (PTK) using the model of Kemmis and Mc. Taggart model. The subjects of this study were 31 students of class VIII E SMPN 1 Geneng, Ngawi. The approach in this study used qualitative descriptions. While the data collection techniques used test and non-test instruments in the form of observation sheets. Analysis of data for each cycle obtained test results that in cycle 1 student completeness only reached 6.45% (not yet achieved) then in the improvement in cycle 2 it increased  to  16.12%  (has  been  achieved).  In  addition,  the  non-test  results  showed  that  the effectiveness of using the Project Based Lerning learning model in cycle 1 was 90.32% (less) and increased in cycle 2 to 90% (very good).
Keywords: Project Based Learning; Writing Skills; Persuasion.

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  memecahkan  masalah  mengenai  keterampilan  menulis  siswa  yang rendah.  Melalui  model  pembelajaran  Project  Based  Learning,  diharapkan  mampu  meningkatkan keterampilan menulis siswa khusunya pada mata pelajaran bahasa Indonesia materi teks persuasi. Penelitian ini masuk dalam jenis Penelitian Tindak Kelas (PTK) dengan menggunakan model dari Kemmis dan Mc. Taggart. Subyek dari penelitian ini siswa kelas VIII E SMPN 1 Geneng, Kabupaten Ngawi,  sebanyak  31  siswa.  Pendekatan  pada  penelitian  ini  menggunakan    deskripsi  kualitatif. Sedangkan teknik pengumpulan data yang dilakukan menggunakan instrumen tes dan non tes yang berupa  lembar  observasi.  Analisis  data  tiap  siklus  didapatkan  hasil  tes  bahwa  pada  siklus  1 ketuntasan  siswa  hanya  mencapai  16,12%  (belum  tercapai)  lalu  pada  perbaikan  disiklus  2 mengalami  kenaikan  menjadi  90,32%.(telah  tercapai).  Selain  itu  pada  non  tes  didapatkan  hasil bahwa keefektivan penggunaan model pembelajaran Project Based Lerning pada siklus 1 sebesar 16,12% (kurang) dan mengalami kenaikan pada siklus 2 menjadi 90,32% (sangat baik).
Kata kunci : Project Based Learning; Keterampilan Menulis; Persuasi .

## 916  Khoirul Anwar, dkk
Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Persuasi Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Project Based  Learning (PJBL) Kelas VIII E SMPN 1 Geneng

## A. PENDAHULUAN
Menulis merupakan  ciri  dari  orang  yang  terpelajar  atau  bangsa  yang terpelajar. Pelajaran bahasa Indonesia yang seharusnya menyenangkan, namun yang tejadi di lapangan , masih banyak siswa  yang  menganggap  pelajaran  bahasa  indoneisa  merupakan  pelajaran  yang  sukar  untuk  di mengerti dan sangat membosankan. Sehingga ketika pelajaran bahasa Indonesia berlangsung siswa cenderung diam. Proses pembelajaran bahasa Indonesia seharusnya mampu membuat peserta didik aktif serta interaktif. Dalam kondisi yang demikian, guru merupakan pemegang kunci utama untuk membangkitkan semangat peserta didik di dalam kelas.
Selaras dengan tujuan pendidikan nasional menurut Ki Hajar Dewantara bahwa pendidikan harus  mampu  membawa  anak  mencapai  kodrat  setinggi-tingginya  sebagai  manusia,  hal  tersebut dapat tercapai apabila seorang guru mampu memberikan pelayanan yang baik untuk siswanya dalam kegiatan  pembelajaran.  Salah  satu  pelayanan  yang  bisa  diberikan  oleh  guru  adalah  penggunaan berbagai  model  pembelajaran  yang  bervariasi.  Penggunaan  model  pembelajaran  ini  sangat dibutuhkan  bagi  guru  untuk  membuat  peserta  didik  tidak  mudah  bosan  ketika  pembelajaran berlangsung terutama dalam pembelajaran bahasa Indonesia.
Sebagai upaya pemecahan masalah di atas , peneliti dengan dibantu oleh guru pamong serta dosen pembimbing lapangan telah melakukan diskusi. Berdasarkan diskusi yang kami laksanakan dapat dtarik suatu kemungkinan , bahwa dalam upaya meningkatkan keterampilan menulis siswa kelas  VIII  E  SMPN  1  Geneng  perlu  diberikan  suatu  model    pembelajaran  terbaru.  Model pembelajaran itu nantinya akan membuat siswa merasa nyaman karena pembelajaran tidak terkesan konvensional. Atas dasar tersebut maka, peneliti memberikan suatu penawaran model pembelajaran Project  Based  Learning  sebagai  suatu  model    pembelajaran  dalam  meningatkan  keterampilan menulis materi teks resensi model  Project Based Learning ini akan memberikan gambaran secara nyata tentang peningkatan ketermapilan menulis peserta didik.
Penelitian  terkait  keterampilan  menulis  dengan  model  P roject  Based  Learning, pada penelitian terdahulu yang relevan telah dilakukan oleh Daswita (2020) dengan judul Meningkatkan Keterampilan Menulis Siswa Dengan Menggunakan Model Project Based Learning Di Kelas XII IPA  1  SMA  N  7  Padang.  Hasil  dari  penelitian  ini  membuktikan  bahwa  ada  peningkatan  pada keterampilan menulis siswa dengan menggunakan model Project Based Learning.
Penelitian selanjutnya oleh Sri Margawati (2021) dengan judul Peningkatan Keterampilan Menulis  Tesk  Cerita  Fantasi  Melalui  Model  Project  Based  Learning  Menggunakan  Media  Film.

## 917  Khoirul Anwar, dkk
Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Persuasi Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Project Based  Learning (PJBL) Kelas VIII E SMPN 1 Geneng
Hasil penelitian ini membuktikan bahwa melalui model Project Based Learning berbantuan media film pada pembelajaran menulis teks cerita fantasi mampu meningkatkan keterampilan menulis teks cerita  fantasi  dan  perubahan  perilaku  belajar  siswa  selama  proses  pembelajaran  dalam  penelitian yang  diusungkan.  Penelitian  terdahulu  yang  terakhir  oleh  Tentrem  Lestari  (2022)  dengan  judul Peningkatan  kemampuan  menulis  resensi  melalui  model  pembelajaran Project  Based  Learning siswa kelas XI IPA-1 SMA N 1 Kalibawang. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan, dapat  disimpulkan  bahwa  model  pembelajaran  project  based  learning  dapat  meningkatkan kemampuan  menulis  resensi  pada  siswa  kelas  XI.IPA1  SMA  N  1  Kalibawang  tahun  pelajaran 2021/2022. Peningkatan ini terbukti dengan adanya peningkatan rata-rata nilai kemampuan menulis siswa pada setiap siklusnya.
Berdasarkan  uraian  di  atas,  rumusan  masalah  pada  penelitian  ini  adalah  Bagaimana penggunaan  model  pembelajaran  Project  Based  Learning  dapat  meningkatakan  keterampilan menulis teks persuasi siswa kelas VIII E SMPN 1 Geneng ?

## B. KAJIAN TEORI
Menulis merupakan suatu sarana bagi siswa untuk mengungkapkan apa yang telah meeka pikirkan. Mereka mengkontruksikan bahasa melalui huruf-huruf yang tertulis pada selembar kertas. Kegiatan menulis bagi siswa memiliki tujuan antara lain menyampaikan gagasannya, merangsang imajinasi siswa untuk berfikir kritis terhadap suatu masalah,, menambah kepekaan siswa terhadap suatu  hal  disekitarnya.  Kosasih  (2018,  h.147)  berpendapat  bahwa  teks  persuasi  merupakan  teks tentang pernyataan  –  pernyataan yang berisi  ajakan atau bujukan untuk  mendorong peserta didik mengikuti  keinginan  dari  penulis.  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  juga  makin  memperkuat penjelasan mengenai persuasi yaitu suatu ajakan kepada orang lain dengan memberikan fakta – fakta atas argumen yang telah dituliskan dengan cara meyakinkan. Selain itu, Prasetya (dalam Astarina, 2009,  h.31)  juga  berpendapat  bahwa  persuasi  digunakan  untuk  mengajak  seseorang  melakukan sesuatu sesuai dengan permintaan penulis. Persuasi lebih sering terdapat pada iklan untuk menarik dan mengajak pembaca atas barang atau jasa yang mereka tawarkan. Dari pendapat beberapa ahli, dapat disimpulkan bahwa teks persuasi ialah sebuah teks yang berisikan ajakan dan himbauan yang mampu meyakinkan atau mempengaruhi pembaca untuk melakukan apa yang diharapkan penulis teks tersebut.
Dalam kegiatan menulis  teks  persuasi diperlukan suatu  model pembelajaran yang mampu membangkitkan  keaktifan  siswa  agar  menghasilkan  suatu  karya  yang  sempurna. Project-based

## 918  Khoirul Anwar, dkk
Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Persuasi Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Project Based  Learning (PJBL) Kelas VIII E SMPN 1 Geneng
learning (PBL) adalah sebuah model pembelajaran yang menekankan pada pembelajaran melalui proyek atau tugas yang memerlukan kerjasama tim dan pemecahan masalah. Model ini bertujuan untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis, kreativitas, kolaborasi, dan komunikasi siswa. Langkah-langkah  pada  model  pembelajaran  Project  Based  Learning,  terdiri  atas:  1)  membuat pertanyaan  mendasar,  2)  menyusun  rencana  proyek,  3)  membuat  jadwal, 4)  memonitor  siswa,  5) mengerjakan proyek, 4) evaluasi.

## C. METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  Penelitian  Tindak  Kelas  (PTK)  dengan  mengadabtasi  model Kemmis dan Mc. Taggart. PTK dilakukan pada siswa kelas VIII E SMPN 1 Geneng dengan jumlah sampel  sebanyak  31  siswa.  Penelitian  dilakukan  mulai  tanggal  20-29  Maret  2023.  Prosedur penelitian  diawali  dengan  tahap  persiapan,  pelaksanaan,  dan  penyelesaian.  Teknik  pengumpulan data menggunakan tes. Tes digunakan untuk mengukur kognitif keterampilan menulis teks persuasi siswa. Berikut adalah format untuk menilai hasil tes siswa.
HP = 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑠𝑒𝑙𝑢𝑟𝑢ℎ 𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎 x 100%
(Riduwan 2011)
Keterangan: HP = Hasil Penilaian
Setelah hasil diperoleh, maka langkah selanjutnya adalah pengkategorian nilai.
Tabel 2. Interpretasi Skor yang Diperoleh Rentang Skor Kriteria 0 - 69 Kurang Baik 70 - 80 Cukup Baik 81- 90 Baik 91 - 100 Sangat Baik
Ketuntasan  belajar  terdiri  dari  dua  macam,  yaitu  secara  individual  dan  secara  klasikal. Menurut pedoman pelaksanaan proses pembelajaran Kurikulum 2013 (Permendikbud, nomor 104 tahun 2014), seorang peserta didik telah tuntas dalam belajar jika mendapat nilai 75 atau lebih tinggi, dan kelas dianggap telah tuntas dalam belajar jika 85% dari jumlah peserta didik telah tuntas dalam belajar

## 919  Khoirul Anwar, dkk
Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Persuasi Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Project Based  Learning (PJBL) Kelas VIII E SMPN 1 Geneng
Selanjutnya untuk mengukur data berupa lembar observasi, digunakan skala likert sebagai acuan peneliti untuk menghitung presentase.
Tabel 3. Skala Likert Penialain Skala Penilaian Sangat Baik 5 Baik 4 Cukup 3 Kurang 2 Sangat Kurang 1 (Riduwan, 2011:39)

## D. HASIL DAN PEMBAHASAN
Gambar 1. Grafik Ketuntasan Siswa Gambar 2. Grafik Nilai Rerata Siswa Siswa Tuntas Siswa Tidak Tuntas
PRASIKLUS 6,45% 93,54% SIKLUS 1 16,12% 83,88%
SIKLUS II 90,32% 9,68% 0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00% 100,00% PRE SE N TASE Grafik Ketuntasan Siswa VIII E

## 920  Khoirul Anwar, dkk
Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Persuasi Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Project Based  Learning (PJBL) Kelas VIII E SMPN 1 Geneng
Al Qodiri: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Keagamaan is licensed under a Creative Commons Attribution-Share Alike 4.0 International License. Copyright @ 2020 IAI Al Qodiri Jember. All Rights Reserved p-ISSN 2252-4371| e-ISSN 2598-8735
Ketuntasan siswa mengalami kenaikan dari mulai prasiklus sampai pada siklus kedua. Pada awal pra siklus kentutasan siswa hanya sebesar 6,45% artinya hanya 2 anak saja yang nilainya sesuai KKM.  Lalu  pada  siklus  1  setelah  menggunakan  media    ketuntasan  siswa  naik  menjadi16,12%. Jumlah siswa yang tuntas pada siklus 1 sebanyak 5 anak. Hasil ini masih kurang memuaskan namun mengalami  peningkatan  dari  prasiklus.  Lalu  masuk  pada  siklus  2  ketuntasan  siswa  naik  menjadi 90,32%. Pada siklus 2 ini ketuntasan sudah lebih dari 85% dari skala yang telah ditetapkan. Jumlah siswa yang tuntas mengalami kenaikan menjadi 28 siswa. Hal ini berarti pada siklus kedua penelitian dikatakan berhasil/tuntas.
Selain aspek ketuntasan , nilai rerata siswa juga bisa menjadi data pada penelitian ini. Nila rata-rata siswa pada prasiklus mendapat 56,51. Pada siklus 1 naik menjadi 70,41. Lalu pada siklus 2 lebih meningkat menjadi 85,14. Nilai rata-rata pada siklus 2 sudah baik , karena sudah diatas KKM yang ditentukan yaitu 75.

## E. KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  analisis  data  dari  instrumen  yang  telah  dilaksnaakan  dapat  dibuktikan bahwa penerapan model Project Based Learning dalam meningkatkan keterampilan menulis siswa
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 Rata-rata Nilai Rerata Siswa VIII E PRASIKLUS SIKLUS I SIKLUS II

## 921  Khoirul Anwar, dkk
Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Persuasi Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Project Based  Learning (PJBL) Kelas VIII E SMPN 1 Geneng
kelas VIII E SMPN 1 Geneng. Peningkatakan ini bisa diamati dari kenaikan grafik ketuntasan siswa serta nilai rerata siswa.

## Saran Tindak Lanjut
Penggunaan model pembelajaran Project Based Learning dapat dijadikan suatu referensi dan alternative model pembelajaran kooperatif yang efektif untuk mata pelajaran bahasa Indonesia pada materi teks persuasi.

## DAFTAR PUSTAKA
Deswita. 2020. Meningkatkan Keterampilan Menulis Siswa dengan Menggunakan Model Project Based Learning di Kelas XII IPA 1 SMAN 7 Padang . Jurnal Menara Ilmu Vol XIV (1) Kemendikbud.  2014. Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Nomor  104  Pedoman Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik . Jakarta: Depdikbud.
Kusriani,  A.,&  Suharto.  V.T.  2019. Penerapan  Model  Pembelajaran  Problem  Based  Learning dengan  Multimedia  untuk  Meningkatkan  Kemampuan  Menulis  Puisi  Siswa.  Linguistik. Jurnal Ilmiah Bahasa, Sastra, dan Pembelajarannya Vol.3, No.2, Desember 2019.
Lestari,  T.  2022. Peningkatan  kemampuan  menulis  resensi  melalui  model  pembelajaran  project based  learning  siswa  kelas  XI  IPA-1  SMA  N  1  Kalibawang , Seminar  Nasional  SAGA  #4, Yogyakarta, Agustus 1.
Margawati, S. 2022. Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Cerita Fantasi Melalui Model Project Based Learning Menggunakan Media Film . Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendik) , 2(1), 95-103
Purwanti, Nining. 2009. Peningkatan Keterampilan Menulis Resensi Buku Dengan Menggunakan Teknik  Cuplik  Dan  Rangkai  Kalimat  Pada  Siswa  Kelas  IX  A  SMP  N  3  Ungaran  Tahun Ajaran  2009/2010 , Skripsi, Fakultas  Bahasa  dan  Seni,  Universitas  Negeri  Semarang, Semarang.
Riduwan. 2011. Dasar-dasar Statistika . Bandung: Alfabeta.