Penerapan Pendidikan Karakter...
Ni’matuzahroh 1 Himatul Khoirunnisa’ 2 Niyarci 3 P ISSN 2548-6284 E ISSN 2615-0360 Vol. 7 No. 1 Desember 2022

## PENERAPAN PENDIDIKAN KARAKTER ANAK USIA DINI TERHADAP GENERASI ALPHA DI ABAD 21
Ni’matuzahroh 1 , Himatul Khoirunnisa’ 2, Niyarci 3
Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Semarang 1,2,3
Email: nimatuzahroh123@gmail.com 1 ,himatul.khoirunnisa22@gmail.com 2 ni4rchy@gmail.com 3
APA Citation: Ni’matuzahroh, Himatul Khoirunnisa’, Niyarci. (2021). Penerapan Pendidikan Karakter Anak Usia Dini Terhadap Generasi Alpha di Abad 21. Jurnal Pelita PAUD ,
7 (1), 7-13. doi: https://doi.org/10.33222/pelitapaud.v7i1.1456
Diterima: 13-10-2021                  Disetujui: 10-05-2022                   Dipublikasikan: 12-12-2022
© 2021 Ni’matuzahroh , Himatul Khoirunnisa’ , Niyarci
Under the license CC BY-SA 4.0
http://jurnal.upmk.ac.id/index.php/pelitapaud
Abstrak: Semakin  maju  teknologi  digital  dapat  menyebabkan  memudarnya  nilai-nilai  karakter, sehingga perlunya fondasi pendidikan karakter pada generasi alpha khususnya anak usia dini, artikel ini  bertujuan  untuk  mengidentifikasi  pentingnya  penerapan  pendidikan  karakter  anak  usia  dini terhadap generasi alpha di abad 21. Metode yang digunakan yaitu studi pustaka atau literature. Hasil penelitian  pentingnya  peran  lingkungan  dalam  memberikan  pendidikan  karakter  kepada  generasi alpha di abad 21 yaitu peran lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat, memberikan permainan tradisional kepada anak sejak dini agar anak dapat mengenal dan mencintai budayanya sendiri yang diharapkan  dapat  terbiasa  dan  lupa  akan  permainan  modern  seperti  HP  atau  Games  Online, kemudian  dengan  memberikan  anak  pembiasaan  seperti  kegiatan  yang  positif  seperti  rutin  shalat dhuha, sabar menunggu, saling membantu teman dll,   guru atau orang tua memberikan keteladanan perilaku  yang  baik,  memberikan  pujian  ketika  anak  melakukan  hal  yang  baik  dan  memberikan teguran atau nasihat ketika anak berbuat tidak baik.
Kata kunci : Pendidikan Karakter, Generasi Alpha, Abad 21
Abstract: The  more advanced  digital  technology  can  cause  the  waning of  character  values,  so  the need for the foundation of character education in the alpha generation, especially early childhood, this article aims  to identify the importance of applying early  childhood character education to the alpha generation in the 21st century. The method used is literature study or literature. The results of the study on the importance of the role of the environment in providing character education to the alpha  generation  in  the  21st  century,  namely  the  role  of  the  family,  school  and  community environment,  providing  traditional  games  to  children  from  an  early  age  so  that  children  can recognize and love their own culture which is expected to be accustomed and forget about modern games  such  as  mobile  phones.  or  Online  Games,  then  by  giving  children  habituation  such  as positive activities such as routine dhuha prayer, patiently waiting, helping friends, etc., teachers or parents  give  examples  of  good  behavior,  give  praise  when  children  do  good  things  and  give reprimand or advice when children do bad.
Keywords: Character Education, Generation Alpha, 21st Century
Penerapan Pendidikan Karakter... Ni’matuzahroh 1 Himatul Khoirunnisa’ 2 Niyarci 3 P ISSN 2548-6284 E ISSN 2615-0360 Vol. 7 No. 1 Desember 2022

## PENDAHULUAN
Apa itu generasi alpha? Generasi alpha merupakan anak-anak  yang  dilahirkan  oleh  generasi  milenial, Generasi  milenial  atau  yang  disebut  juga  generasi Y  ini  lahir  sekitar  tahun  1980  sampai  2000 (Hidayatullah et al., 2018). Sementara itu, generasi alpha  lahir  sekitar  tahun  2010  sampai  sekarang. Generasi  alpha  merupakan  generasi  yang  paling akrab dengan teknologi digital dan diklaim sebagai generasi yang paling cerdas dibandingkan generasi-generasi  sebelumnya  (Kuswanto  et  al, 2022).  Mc  Crindler  juga  memprediksi  bahwa generasi Alpha tidak lepas dari gadget (Fadlurrohim  et  al.,  2020).  Generasi  alpha mengenal  teknologi  sejak  dalam  kandungan. Misalnya,  orang  tua  sudah  memperdengarkan musik  pada  bayi  dalam  kandungan.  Selain  itu, generasi  ini  juga  mendapat  beberapa  stigma negatif  diantaranya,  kurangnya  rasa  menghargai, kurang  bersosialisasi,  individualis,  dan  cenderung tidak menghargai proses (Hidayat, 2021). Abad  21  merupakan  era digital ,  di  mana perkembangan  teknologi  semakin  canggih  dan masif.  Perkembangan  teknologi  yang  semakin maju  dapat  menyebabkan  memudarnya  nilai-nilai karakter,  sehingga  diperlukan  fondasi  pendidikan karakter  pada  generasi  alpha  (Prihatmojo  et  al., 2019). Menghadapi tantangan abad 21, tidak hanya kemampuan  akademik  saja  yang  dibutuhkan, melainkan  lebih  pada  pendidikan  intelektual, emosional,  moral  dan  akhlak  siswa  (Husain  & Kaharu,  2020).  Selain  itu,  pada  abad  ini  juga dibutuhkan  kualitas  karakter  oleh  setiap  siswa, yang  mana  hal  ini  dapat  membantu  siswa  dalam beradaptasi,  bertahan  pada  lingkungan  yang dinamis (Kemendikbud dalam Alawiyah, 2018). Pendidikan  karakter  berkaitan  dengan  pendidikan untuk  membangun  dan  mengembangkan  individu seutuhnya  baik  jasmani  maupun  rohani.  Karakter identik  dengan  akhlak,  etika  dan  moral.  Karakter merupakan  nilai-nilai  perilaku  manusia  yang universal,  meliputi aktivitas  manusia yang berhubungan  dengan  Tuhan,  dengan  diri  sendiri, dengan  sesama  manusia  dan  lingkungannya,  yang terwujud dalam pikiran, sikap, perasaan, perkataan dan  perbuatan  berdasarkan  norma-norma  agama, hukum,  tata  krama,  budaya  dan  adat  istiadat. (Rihlah et al., 2020).
Pendidikan  menurut  Ki  Hajar  Dewantara  tidak hanya  sekadar  transfer  ilmu  pengetahuan  saja,
melainkan  upaya  untuk  memajukan  budi  pekerti (kekuatan batin dan karakter), pikiran (intelek) dan tubuh anak. Ki Hajar Dewantara juga menekankan akan  keseimbangan  cipta,  rasa,  dan  karsa.  Selain itu,  Ki  hajar  Dewantara  juga  memandang  bahwa pendidikan  moral    sebagai  suatu  proses  yang dinamis dan berkesinambungan, sehingga pendidikan  harus  dapat  menyesuaikan  diri  dengan tuntutan zaman (Mudana, 2019).
Pendidikan  di  abad  21  diharapkan  tidak  hanya mementingkan  pembelajaran  berbasis  teknologi saja, namun juga harus mengutamakan pendidikan karakter.  Pendidikan  karakter  memiliki  tujuan untuk  membangun  karakter  pada  anak,  seperti tanggung  jawab,  disiplin,  memiliki  akhlak  yang baik, sopan santun dan lain-lain. Hal tersebut tidak bisa  terbentuk  secara  instan,  tetapi  harus  dilatih secara  terus  menerus  baik  melalui  pembiasaan maupun  pemberian  contoh  oleh  guru  atau  orang tua agar karakter anak dapat terbentuk secara ideal. Karakter  yang  baik  bukan  hanya  dibentuk  melalui sistem pendidikan di sekolah saja, melainkan juga menjadi  tanggung  jawab  orang  tua  di  rumah. Pendidikan keluarga juga memiliki pengaruh yang besar  dalam  menentukan  masa  depan  anak, terutama  dengan  pribadi  yang  tangguh  dan berkarakter.
Kajian  terkait  dengan  penerapan  pendidikan karakter  khususnya  pada  anak  telah  banyak dilakukan.  Salah  satunya  yaitu  penelitian  yang dilakukan  oleh  Prasanti  &  Fitriani  (2018),  yang mana  menunjukkan  bahwa  dalam  pembentukan karakter anak usia dini
(Prasanti  &  Fitrianti,  2018)  Program  Studi  Ilmu Komunikasi  Universitas  Padjadjaran  menunjukan bahwa proses pembentukan karakter anak usia dini diawali  dari  keluarga,  kemudian  sekolah  dan komunitas  seperti  bermain,  les,  lembaga  kursus pengembangan  bakat,  tetapi  faktor  utama  yang menentukan adalah keluarga.
Penerapan  pendidikan  karakter  terhadap  anak  usia dini pada generasi alpha merupakan hal yang tepat karena  anak  usia  dini  merupakan  individu  yang sedang  mengalami  proses  pertumbuhan  dan perkembangan  yang  sangat  pesat,  anak  usia  dini memiliki  rentang  usia  yang  sangat  berharga dibandingkan  dengan  usia-usia  selanjutnya  karena memiliki  kecerdasan  yang  sangat  luar  biasa  dan sangat menentukan untuk mengembangkan
Penerapan Pendidikan Karakter...
Ni’matuzahroh 1 Himatul Khoirunnisa’ 2 Niyarci 3 P ISSN 2548-6284 E ISSN 2615-0360 Vol. 7 No. 1 Desember 2022
kualitas  manusia  (Trenggonowati  &  Kulsum, 2018).
Berdasarkan  beberapa  hal  di  atas,  artikel  ini bertujuan  untuk  mengidentifikasi  pentingnya penerapan  pendidikan  karakter  anak  usia  dini terhadap  generasi  alpha  di  abad  21  agar  dapat menciptakan  dasar  yang  kuat  sebagai  penunjang lahirnya  sumber  daya  manusia  dengan  memiliki karakter  yang  baik  yang  kelak  akan  meneruskan dan mengembangkan masa depan bangsa.

## METODE PENELITIAN
Metode  yang  digunakan  dalam  artikel  ini  yaitu studi  pustaka  atau library  resesarch .  Data  dalam penelitian ini bersumber dari buku, digital book (e- book), dan jurnal. Peneliti melakukan pengumpulan  data,  membaca,  mencatat,  dan menelaah  sesuai  dengan  variabel  yang  telah ditentukan  (Zed,  2004).  Sumber  data  berasal  dari buku serta artikel-artikel jurnal penelitian terdahulu  yang  relevan    dengan  fokus  penelitian. Teknik  analisis  data  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  yaitu  analisis  isi  ( content  analysis ). Analisis  dilakukan  untuk  mendapatkan  inferensi yang  valid  serta  dapat  diteliti  ulang  sesuai  dengan konteksnya  (Krippendoff,  1993).  Dalam  hal  ini, peneliti  melakukan  pengkajian  dan  membaca ulang  agar  data  yang  diperoleh  valid,  khususnya terkait dengan bagaimana penerapan karakter pada generasi alpha khususnya anak usia dini.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

## Pendidikan Karakter pada Generasi Alpha
Pendidikan karakter terdiri dari dua suku kata yang berbeda yaitu pendidikan dan karakter. Pendidikan lebih merujuk pada kata kerja, sedangkan karakter lebih  pada  sifatnya.  Artinya,  melalui  proses pendidikan  tersebut  nantinya  dapat  dihasilkan sebuah  karakter  yang  baik  (Cahyaningrum  et  al., 2017).  Sementara  itu,  menurut  Thomas  Lickona (2012)  menjelaskan  bahwa  pendidikan  karakter adalah  usaha  yang  dilakukan  secara  sengaja  guna untuk  mewujudkan  kebijakan,  yaitu  perilaku
seseorang  yang  baik  kepada  sesama  manusia bukan hanya kepada perseorangan.
Dalam  Perpres  Nomor  87  Tahun  2017  tentang Penguatan  Pendidikan  Karakter,  yakni  bertujuan untuk  membangun  dan  membekali  peserta  didik sebagai  generasi  emas  Indonesia  Tahun  2045 dengan  jiwa  pancasila  dan  pendidikan  karakter yang  baik  guna  menghadapi  dinamika  perubahan di  masa  depan  (Maulidah,  2019).  Sementara  itu, menurut  Fadlillah  (2013)  tujuan  pendidikan karakter  yaitu  untuk  mempersiapkan  anak  agar memiliki  karakter  yang  baik,  yang  mana  nantinya ketika  dewasa  sudah  menjadi  kebiasaan  dalam kesehariannya.
Pendidikan karakter sangat penting untuk ditanamkan  pada  anak  sejak  dini,  khususnya  pada generasi  alpha.  Generasi  alpha  terlahir  istimewa karena  didukung  oleh  perkembangan  teknologi dan  komunikasi  yang  baik  dan  pesat  (Hidayat, 2021).  Pentingnya  pendidikan  karakter  juga  telah diakui  secara  global  melalui  lima  pilar  yang diperkenalkan oleh UNESCO, diantaranya learning  to  know , learning  to  do ,  le arning  to  live together , learning to be , dan learning to transform for oneself and society (Kemendikbud, 2019).
Pendidikan  karakter  menurut  Pusat  Kurikulum Kementerian  Pendidikan  Nasional  mencakup berbagai  aspek  diantaranya  (1)  religius;  (2)  jujur, (3) toleran, (4) disiplin, (5) kerja keras, (6) kreatif, (7)  mandiri,  (8)  demokratis,  (9)  rasa  ingin  tahu, (10)  semangat  kebangsaan,  (11)  cinta  tanah  air, (12)  menghargai  prestasi,  (13)  bersahabat  atau komunikatif,  (14)  cinta  damai,  (15)  gemar membaca,  (16)  peduli  lingkungan,  (17)  peduli sosial, (18) tanggung jawab (Juanda, 2019).
Nilai-nilai  karakter  yang  perlu  ditanamkan  pada anak  usia  dini  menurut  Peraturan  Menteri Pendidikan  dan  Kebudayaan  Nomor  20  Tahun 2018  yaitu  lima  nilai  karakter. Pertama ,  nilai karakter  religiositas  dengan  sub  nilai  beriman  dan bertaqwa,  cinta  damai,  toleran,  menghargai perbedaan,  teguh  pendirian,  percaya  diri,  bekerja sama, kasih sayang, bersahabat, tulus, menghargai pendapat  orang  lain,  mencintai  lingkungan,  hidup bersih,  sehat,  dan  melindungi  yang  kecil  dan
Penerapan Pendidikan Karakter... Ni’matuzahroh 1 Himatul Khoirunnisa’ 2 Niyarci 3 P ISSN 2548-6284 E ISSN 2615-0360 Vol. 7 No. 1 Desember 2022
tersisih. Kedua , nilai karakter nasionalisme dengan sub nilai cinta tanah air, mengikuti aturan, disiplin, menghormati  keragaman  budaya,  suku,  dan agama,  menghargai  diri  sendiri  dan  orang  lain, bangga  pada  budaya  bangsa  sendiri,  rela berkorban,  unggul,  dan  berprestasi. Ketiga ,  nilai karakter  kemandirian  dengan  sub  nilai  tekun bekerja,  sikap  tangguh  dan  daya  juang,  mengikuti aturan, mengembangkan rasa ingin tahu, kreativitas,  dan  keberanian. Keempat ,  nilai karakter  gotong royong dengan sub nilai memiliki sikap  peduli,  menghargai  karya  diri  sendiri  dan orang  lain,  menghargai  kesepakatan  bersama, bekerja  sama,  membiasakan  bermusyawarah maupun diskusi, tolong menolong, mengembangkan  sikap  solidaritas,  berempati,  anti diskriminasi  dan  kekerasan,  setia  kawan. Kelima , nilai karakter integritas dengan sub  nilai tanggung jawab  sebagai  warga  negara,  anti  korupsi,  terlibat dalam  kehidupan  sosial,  sabar  dan  teratur,  jujur, cinta  pada  kebenaran,  adil,  menepati  janji, tanggung  jawab,  dan  menghargai  teman  yang berbeda.

## Keterampilan Generasi Alpha di Abad 21
Pendidikan  pada  abad  21  seyogyanya  dapat membentuk  manusia  menjadi  insan  yang  kritis dalam  intelektual,  kreatif  dalam  pemikiran,  etis dalam pergaulan, dan berkarakter dalam berkehidupan.  Artinya bahwa pendidikan pada era abad  21  memacu  manusia  sebagai  aktor  utama dalam  kehidupan  di  dunia  untuk  cakap  dalam berbagai  bidang.  Generasi  alpha  pada  abad  21 harus  mampu  tidak  lagi  bekerja  dengan  otot, namun  harus  mampu  dengan  otak,  mengubah paradigma  bahwa  bekerja  tidak  hanya  cukup mempunyai satu kecakapan, namun multikecakapan/  multidimensional  (Susilo,  2018). Atas  dasar  ini  generasi  alpha  diharapkan  dapat menjadi  garda  terdepan  di  abad  21  dengan memiliki  karakter  yang  baik  dalam  menghadapi kehidupan selanjutnya.
Terdapat  empat  kompetensi  abad  21  yang  harus dimiliki  sejak  usia  dini  yang  dikenal  dengan  4C yaitu Critical  Thinking  and  Problem  Solving (berpikir  kritis  dan  menyelesaikan  masalah), Creativity (kreativitas), Communication  Skill (kemampuan berkomunikasi), and Ability  to Work Collaboratively (kemampuan  untuk  bekerjasama) (Garzia, 2018)
Penggunaan    model  pembelajaran  pendidikan karakter  pada  abad  21  pada  anak  usia  dini merupakan  proses  pemberdayaan  potensi  pada anak  proses  humanisasiee (humanizing), dan proses  pembudayaan,  model-model  pembelajaran pendidikan  yaitu model pembelajaran  penanaman nilai,  model  pembelajaran  berbasis  perkembangan penalaran  moral,  Model  pembelajaran  analisis nilai,  Model  pembelajaran project  citizen. (Surya, 2017).

## Penerapan Pendidikan Karakter pada Generasi Alpha di Abad 21 Peran Lingkungan
Hasil penelitian  di  Baylor  College  of  Medicine menyatakan  bahwa  lingkungan  memberi  peran yang  sangat  besar  dalam  pembentukan  sikap, kepribadian, dan pengembangan kemampuan anak secara optimal. (Ketut Sudarsana, 2017) Pendidikan  karakter  usia  dini  diawali  dengan pendidikan  keluarga,  Karakter  dipengaruhi  oleh hereditas,  Perilaku  seorang  anak  tidak    jauh    dari perilaku  ayah atau ibunya.  Dalam  bahasa    Jawa dikenal  istilah    "Kacang    ora    ninggal    lanjaran" (Kristanto,  2018)  bisa  juga  dipadankan  dengan pepatah  “Buah  tidak  akan  jatuh  jauh  dari pohonnya” Artinya watak seorang anak tidak akan berbeda  jauh  dari  orang  tuanya  kecuali  dari lingkungan,  baik  lingkungan    sekolah    maupun lingkungan  alam  yang  ikut  membentuk  karakter. Sementara,  Penguatan  pendidikan  karakter  di sekolah  dimulai  dari  PAUD  hingga  ke  jenjang pendidikan  lanjutan  harus  mampu  menumbuhkan karakter  anak  yang  berpikir  kritis,  kreatif,  mampu berkomunikasi,  bekerjasama,  dan  berkolaborasi sehingga  mampu  bersaing  di  abad  21  (Garzia, 2018)
Faktor  lain  yaitu  lingkungan  masyarakat,  Di masyarakat pola pendidikan karakter ini sebenarnya  telah  dilakukan  melalui  aturan  norma serta  kearifan  lokal  yang  berlaku  di  masyarakat, sehingga  setiap  individu  akan  dibatasi  dan diluruskan    oleh    aturan    norma    serta    kearifan lokal   tersebut  sehingga  menjadi   terbiasa dalam sikap    karakter    yang    sesuai    dan    diterima    di masyarakat  itu  sendiri. (Yoga Purandina & Astra Winaya, 2020)
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  dilakukan (Santika,  2018),  (Zahroh  &  Na’imah,  2020), (Subianto,  2013)  bahwa  peran  keluarga,  sekolah dan masyarakat sangat penting dalam
Penerapan Pendidikan Karakter...
Ni’matuzahroh 1 Himatul Khoirunnisa’ 2 Niyarci 3 P ISSN 2548-6284 E ISSN 2615-0360 Vol. 7 No. 1 Desember 2022
pembentukan  karakter  anak  usia  dini  sehingga perlunya membangun lingkungan yang positif agar dapat membangun nilai-nilai karakter pada anak.

## Permainan Tradisional
Generasi  alpha  merupakan  generasi  yang  lahir  di jaman  yang serba layar kaca (Widaningsing  et al., 2019)  oleh  karena  itu,  perlunya  memperhatikan jenis permainan sejak anak usia dini, salah satunya yaitu permainan tradisional.
Permainan  tradisional  merupakan  permainan  yang sangat  penting  untuk  menanamkan  nilai-nilai karakter  pada  anak  usia  dini,  melalui  permainan tradisional  diharapkan  anak  dapat  terbiasa  untuk melakukannya  dan  lupa  akan  permainan  modern seperti HP ataupun Games Online. (Nur, 2013) Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  dilakukan  oleh (Wulandari,  2022)  melalui  permainan  tradisional gempuran  akan  menanamkan  nilai-nilai  karakter pada  anak  diantaranya  yaitu  gotong  royong, demokrasi,  persatuan  dan  memiliki  sikap  yang sportivitas.  Sementara  penelitian  yang  dilakukan (Yusti  &  Dewi,  2021)  bahwa  permainan tradisional  petak  umpet  juga  memiliki  banyak manfaat dalam membentuk karakter anak usia dini seperti  kemampuan  anak  dalam  bersosialisasi, bertoleransi,  jujur,  mandiri,  disiplin  dan  kerja keras.  Tak  kalah  lain  juga  permainan    tradisional Tarik  upih  yang  dilakukan  (Muazimah  & Wahyuni, 2020) juga dapat membangun nilai-nilai karakter  pada  anak,  dengan  mengenalkan  macam- macam  permainan  tradisional  kepada  anak  sejak dini  maka  akan  membentuk  kepribadian  yang perduli  dan  cinta  terhadap  budayanya  sehingga dapat  melahirkan  generasi  yang  berkepribadian dan  mempunyai  nilai  fungsional  bagi  bangsa  dan negara.

## Kebiasaan dan Keteladanan
Abdullah  Nashih  Ulwan  dalam  Khaironi,  (2017) mengemukakan pendekatan pembelajaran pendidikan  karakter,  yaitu  Pendidikan  dengan keteladanan, Pendidikan dengan kebiasaan, Pendidikan  dengan  nasihat,  Pendidikan  dengan memberikan perhatian dan pengawasan Berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan  (Purwanti &  Haerudin,  2020),  (Septariani  et  al.,  2018),
(Hidayah  &  Ahyani,  2021)  bahwa  pendidikan karakter  dapat  dilakukan  melalui  pembiasaan  dan keteladanan  diantaranya  seperti  kegiatan  rutin sholat dhuha, membiasakan anak untuk membuang sampah  pada  tempatnya,  berdo’a  sebelum melakukan  aktifitas,  sabar  menunggu,  saling membantu  teman,  salam  kepada  guru,  orang  tua maupun  orang  sekitar  kemudian  keteladanannya yaitu  guru  atau  orang  tua  memberikan  contoh perilaku  yang  baik  ,  memberikan  pujian  ketika anak  melakukan  hal  yang  baik  dan  memberikan teguran  atau  nasihat  ketika  anak  berbuat  tidak baik.

## SIMPULAN
Generasi  alpha  merupakan  generasi  yang  paling akrab  dengan  teknologi  digital.  Oleh  karena  itu, perlunya  untuk  memberikan  pendidikan  karakter sejak  dini  kepada  anak  agar  dapat  meminimalisir pergaulan  bebas  terhadap  generasi  alpha  di  Abad 21  ini,  pentingnya  peran  lingkungan  dalam menumbuhkan nilai-nilai karakter pada anak  yaitu lingkungan  keluarga,  sekolah  dan  masyarakat,  tak kalah  pentingnya  untuk  mengenalkan  permainan tradisional kepada anak sejak dini agar anak dapat mengenal  dan  mencintai  budayanya  sendiri  yang diharapkan dapat terbiasa dan lupa akan permainan modern  seperti  HP  atau  Games  Online,  kemudian dengan  memberikan  anak  pembiasaan  seperti kegiatan  yang  positif  seperti  rutin  shalat  dhuha, sabar  menunggu,  saling  membantu  teman  dll, guru  atau  orang  tua  memberikan  keteladanan perilaku  yang  baik,  memberikan  pujian  ketika anak  melakukan  hal  yang  baik  dan  memberikan teguran  atau  nasihat  ketika  anak  berbuat  tidak baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Alawiyah,  R.  (2018).  Penerapan  Pendidikan  Karakter Sikap  “Student  Leadership”  (Kepemimpinan Siswa)  untuk  Meningkatkan  Sikap  Mandiri  dan Prestasi  Belajar  di  Kelas  I  Sekolah  Dasar. Prosiding  Seminar  Dan  Diskusi  Nasional Pendidikan Dasar , 125–133.
Cahyaningrum, E. S., Sudaryanti, S., & Purwanto, N. A.
(2017).  Pengembangan  Nilai-Nilai  Karakter
Penerapan Pendidikan Karakter... Ni’matuzahroh 1 Himatul Khoirunnisa’ 2 Niyarci 3 P ISSN 2548-6284 E ISSN 2615-0360 Vol. 7 No. 1 Desember 2022
Anak  Usia  Dini  Melalui  Pembiasaan  dan Keteladanan. Jurnal  Pendidikan  Anak , 6 (2), 203–213. https://doi.org/10.21831/jpa.v6i2.17707.
Fadlillah,  M.,  &  Khorida,  L.  M.  (2013). Pendidikan Karakter  Anak  Usia  Dini:  Konsep  dan Aplikasinya dalam PAUD . Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Fadlurrohim,  I.,  Husein,  A.,  Yulia,  L.,  Wibowo, H.,  &
Raharjo, S. T. (2020). Memahami Perkembangan  Anak  Generasi  Alfa  di  Era Industri  4.0. Focus :  Jurnal  Pekerjaan  Sosial ,
2 (2), 178.
https://doi.org/10.24198/focus.v2i2.26235 . Fauziddin,  M.,  &  Mufarizuddin,  M.  (2018).  Useful  of Clap  Hand  Games  for  Optimalize  Cognitive Aspects  in  Early  Childhood  Education. Jurnal Obsesi :  Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini , 2 (2), 162. https://doi.org/10.31004/obsesi.v2i2.76 .
Garzia,  M.  (2018).  Urgensi  Pendidikan  Karakter  Abad 21  pada  Anak  Usia  Dini. Urgensi  Pendidikan Karakter  Abad  21  Pada  Anak  Usia  Dini ,  357– 361.
Hadayani,  D.  O.,  Delinah,  &  Nurlina.  (2020). Membangun  Karakter  Siswa  Melalui  Literasi Digital  dalam  Menghadapi  Pendidikan  Abad  21 (Revolusi  Industri  4.0). Prosiding  Seminar Nasional  Pendidikan  Program  Pascasarjana Universitas PGRI Palembang , 21 , 999–1015.
Harahap, A. Z. (2021). Pentingnya Pendidikan Karakter Bagi Anak Usia Dini. Jurnal Usia Dini , 7 (2), 49-
57. https://doi.org/10.24114/jud.v7i2.30585 . Hidayat,  Ahmad.  (2021).  P endidikan  Generasi  Alpha : Tantangan  Masa  Depan  Guru  Indonesia . Yogyakarta: Jejak Pustaka.
Hidayatullah,  S.,  Waris,  A.,  &  Devianti,  R.  C.  (2018). Perilaku Generasi Milenial dalam Menggunakan Aplikasi  Go-Food. Jurnal  Manajemen  Dan
Kewirausahaan , 6 (2), 240–249.
https://doi.org/10.26905/jmdk.v6i2.2560 . Husain,  R.,  &  Kaharu,  A.  (2020).  Menghadapi  Era Abad 21: Tantangan Guru Pendidikan Anak Usia Dini  di  Kabupaten  Bone  Bolango. Jurnal Obsesi :  Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini , 5 (1),
85.
https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.527 . Juanda, J. (2019). Pendidikan Karakter Anak Usia Dini melalui Sastra Klasik Fabel Versi Daring. Jurnal Obsesi :  Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini , 3 (1),
39.
https://doi.org/10.31004/obsesi.v3i1.126 . Kemendikbud. (2019). Pedoman Penguatan Pendidikan Karakter  pada  Anak  Usia  Dini .  Jakarta: Direktorat  Jendral  Pendidikan  Anak  Usia  Dini dan Pendidikan Masyarakat.
Ketut  Sudarsana,  O.  I.  (2017).  Membentuk  Karakter Anak  sebagai  Generasi  Penerus  Bangsa  Melalui Pendidikan Anak  Usia  Dini. Membentuk Karakter Anak , Volume 1 n , 41–48.
Khairi,  H.  (2018).  Karakteristik  Perkembangan  Anak Usia  Dini  dari  0-6  Tahun. Jurnal  Warna , 2 (2),
15–28. ejournal.iaiig.ac.id.
Khaironi,  M.  (2017). Pendidikan  karakter  anak  usia dini. Jurnal Golden Age , 1 (02), 82-89. Krippendoff,  Klaus.  (1993). Analisis  Isi : Pengantar Teori  dan  Metodologi .  Jakarta:  Citra  Niaga Rajawali Press.
Kristanto,  W.  (2018).  Pengembangan  Film  Pendek Berbasis Karakter Pada Anak Usia Dini. JPUD - Jurnal  Pendidikan  Usia  Dini , 12 (1),  175–189. https://doi.org/10.21009//jpud.121.15 . Kuswanto,  C.  W.,  Pratiwi,  D.  D.,  &  Denata,  G.  Y.
Eksistensi Permainan Tradisional sebagai Aktivitas  Fisik  Anak  Usia  Dini  Pada  Generasi Alfa. KINDERGARTEN:  Journal  of  Islamic Early  Childhood  Education , 5 (1),  21-35. http://dx.doi.org/10.24014/kjiece.v5i1.16525
Lickona, Thomas. (2012). Character Matters : Persoalan Karakter . Jakarta: Bumi Aksara.
Maulidah, E. (2019). Character Building dan Keterampilan  Abad  21  Dalam  Pembelajaran  Di Era  Revolusi  Industri  4.0. Prosiding  Seminar Nasional PGSD, 27 April 2019 , 138–146. Mudana,  I.  G.  A.  M.  G.  (2019).  Membangun  Karakter dalam  Perspektif  Filsafat  Pendidikan  Ki  Hadjar Dewantara. Jurnal  Filsafat  Indonesia , 2 (2),  75. https://doi.org/10.23887/jfi.v2i2.21285 .
Prasanti,  D.,  &  Fitrianti,  D.  R.  (2018).  Pembentukan Karakter  Anak  Usia  Dini:  Keluarga,  Sekolah, dan  Komunitas. Pembentukan  Anak  Usia  Dini :
Keluarga, Sekolah, Dan Komunitas , 2 (1), 15
Prihatmojo,  A.,  Agustin,  I.  M.,  Ernawati,  D.,  & Indriyani,  D.  (2019).  Implementasi  Pendidikan Karakter  di  Abad  21. Seminar  Nasional Pendidikan Fakultas Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Jakarta , 180–186. Rihlah, J., Kamilah, U., & Shari, D. (2020). Gambaran Pendidikan  Karakter  Anak  Usia  Dini  di  Masa Pandemi  Covid-19. PAUD  Lectura:  Jurnal Pendidikan  Anak  Usia  Dini , 4 (01),  51–61. https://doi.org/10.31849/paud- lectura.v4i01.4878 .
Shofa,  N.  (2017).  Penanaman  Pendidikan  Karakter Untuk Anak Usia Dini. ThufuLA : Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal , 5 (1).
Silahuddin.  (2017).  Urgensi  Membangun  Karakter Anak  Sejak  Usia  Dini. Fakultas  Tarbiyah  Dan Keguruan UIN Ar-Raniry , 3 (2), 18–41.
Sinaga, R. (2018). Pendidikan Karakter pada Anak Usia Dini. Societas  Dei:  Jurnal  Agama  Dan
Masyarakat , 5 (2), 180.
Penerapan Pendidikan Karakter...
Ni’matuzahroh 1 Himatul Khoirunnisa’ 2 Niyarci 3 P ISSN 2548-6284 E ISSN 2615-0360 Vol. 7 No. 1 Desember 2022
https://doi.org/10.33550/sd.v5i2.89 . Suprayitno,  A.,  &  Wahyudi,  W.  (2020). Pendidikan Karakter di Era Milenial . Yogyakarta:
Deepublish.
Surya,  Y.  F.  (2017).  Penggunaan  Model  Pembelajaran
Pendidikan  Karakter  Abad  21  pada  Anak  Usia Dini. Jurnal  Obsesi :  Jurnal  Pendidikan  Anak Usia Dini , 1 (1), 52–61.
https://doi.org/10.31004/obsesi.v1i1.30 . Susilo, S. V. (2018). Refleksi Nilai-Nilai Pendidikan Ki Hadjar Dewantara dalam Upaya Upaya Mengembalikan  Jati  Diri  Pendidikan  Indonesia. Jurnal Cakrawala Pendas , 4 (1). https://doi.org/10.31949/jcp.v4i1.710 .
Syamsunardi,  S.  P.,  &  Syam,  N.  (2019). Pendidikan Karakter  Keluarga  Dan  Sekolah .  Sulawesi Selatan: Yayasan Ahmar Cendekia Indonesia.
Trenggonowati,  D.  L.,  &  Kulsum,  K.  (2018).  Analisis
Faktor Optimalisasi Golden Age Anak Usia Dini
Studi Kasus Di Kota Cilegon. Journal Industrial
Servicess , 4 (1), 48–56.
https://doi.org/10.36055/jiss.v4i1.4088 .
Yoga  Purandina,  I.P.,  &  Astra  Winaya,  I.  M.  (2020). Pendidikan  Karakter  di  Lingkungan  Keluarga Selama  Pembelajaran  Jarak  Jauh  Pada  Masa Pandemi COVID-19. Cetta : Jurnal  Ilmu Pendidikan , 392), 270-290.
https://doi.org/10.37329/cetta.v3i2.454 Zed,  Mestika.  (2004). Metode  Penelitian  Kepustakaan .
Jakarta: Yayasan Obor.
Penerapan Pendidikan Karakter...
Ni’matuzahroh 1 Himatul Khoirunnisa’ 2 Niyarci 3 P ISSN 2548-6284 E ISSN 2615-0360 Vol. 7 No. 1 Desember 2022