## Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan
p-ISSN: 2302-0008 e-ISSN: 2623-1964 DOI: https://doi.org/10.47668/pkwu.v12i2.1308 Volume 12 Issue 2 2024 Pages 666 - 677 website: https://journalstkippgrisitubondo.ac.id/index.php/PKWU/index

## Manajemen Pendampingan Sasaran Kinerja Pegawai di Platform

## Merdeka Mengajar pada Guru SMP di Kabupaten Cianjur
Ricky  Yoseptry 1 ,  Susan  Nurhasanah  Solihah 2 ,  Asep  Cipta  Permana 3 ,  Imas  Sri Mulyanti 4 , Ai Nurhaeti 5 , Yuni Widianti 6 , Eva Dianawati Wasliman 7 1,2,3,4,5,6,7 Universitas Islam Nusantara, Indonesia *Corresponding author: rickyyoseptry@uninus@ac.id
Abstract: This study aims to determine the causes of teachers' inability to develop Employee Performance  Objectives  at  the  Merdeka  Teaching  Platform  and  find  mentoring  strategies through  stages  in  mentoring  management.  The  type  of  research  is  descriptive  qualitative research with a case study method. This research was conducted at the Meso level, namely the Cianjur  Regency  Education  Office  in  March-May  2024. Data  collection  techniques  through interviews,  questionnaires,  observations,  and  document  studies.  The  results  showed  that  the ability  of  teachers  to  compile  Employee  Performance  Objectives  at  the  Merdeka  Teaching Platform will improve if given the right mentoring strategy through the stages of mentoring management analysis which include; Planning, Organizing, Implementing, and Evaluating.
Keywords :  management;  mentoring;  employee  performance  goals;  merdeka  mengajar Platform; case study;
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penyebab guru belum mampu menyusun Sasaran  Kinerja  Pegawai  di Platform Merdeka  Mengajar  dan  menemukan  strategi pendampingan melalui tahapan dalam manajemen pendampingan.  Jenis Penelitiannya adalah penelitian deskriptif kualitatif dengan metode studi kasus. Penelitian ini dilaksanakan di tingkat Meso  yaitu  Dinas  Pendidikan  Kabupaten  Cianjur  pada  bulan  Maret-Mei  2024.  Teknik pengumpulan data melalui wawancara, angket, observasi, dan studi dokumen. Hasil penelitian menunjukkan  bahwa  kemampuan  guru  menyusun  Sasaran  Kinerja  Pegawai  di Platform Merdeka Mengajar akan meningkat jika diberikan strategi pendampingan yang tepat melalui tahapan  analisis  manajemen  pendampingan  yang  meliputi;  Perencanaan,  Pengorganisasian, Pelaksanaan dan Evaluasi.
Kata  kunci :  manajemen;  pendampingan;  sasaran  kinerja  pegawai; Platform merdeka mengajar; studi kasus;
Copyright (c) 2024 The Authors. This is an open-access article under the CC BY-SA 4.0 license ( https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 / ) Received: 14-05-2024 Revised: 01-07-2024 Accepted: 03-07-2024 Published: 11-07-2024

## PENDAHULUAN
Pengelolaan  Kinerja  pada Platform Merdeka  Mengajar  (PMM)  merupakan  alat bantu yang memudahkan Guru dan Kepala Sekolah untuk menentukan Sasaran Kinerja Pegawai  (SKP)  yang  lebih  kontekstual  sesuai  kebutuhan  satuan  pendidikan  dan pengembangan karir guna peningkatan kualitas pembelajaran yang berpusat pada peserta didik  (Siagian  et  al.,  2024).  Fitur  Pengelolaan  Kinerja  ini  telah  terintegrasi  dengan layanan e-kinerja yang dikelola oleh Badan Kepegawaian Negara (BKN).
Dengan  menggunakan  Pengelolaan  Kinerja  melalui Platform Merdeka  Mengajar (PMM),  Guru  dan  Kepala  Sekolah  dapat  melakukan  Pengelolaan  Kinerja  yang  lebih kontekstual  dan  spesifik  untuk  pelaksanaan  tugasnya  sebagaimana  visi  transformasi pembelajaran yang ditetapkan Kemendikbudristek.
Sebelumnya, pengelolaan kinerja Guru dan Kepala Sekolah dilakukan melalui e- Kinerja  dan  sistem-sistem  lain  dari  Badan  Kepegawaian  Daerah  (BKD)  atau  Badan Kepegawaian  Negara  (BKN),  dengan  format  yang  bervariasi  antar  dinas.  Saat  ini,
Kementerian telah memperkenalkan Platform Merdeka Mengajar (PMM) sebagai wadah yang terintegrasi untuk pengelolaan kinerja. Dengan langkah ini, diharapkan kemudahan, efisiensi, dan aksesibilitas yang lebih baik dapat dinikmati oleh Guru dan Kepala Sekolah. Dengan disahkannya Peraturan Direktur Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Nomor 0559/B.B1/GT.02.00/2024  tentang  Petunjuk  Teknis  Pengelolaan  Kinerja  Guru  dan Kepala Sekolah melalui Platform Merdeka Mengajar (PMM), peraturan tersebut menjadi landasan hukum terkait Pengelolaan Kinerja.
Dinamika  penyusunan  pengelolaan  kinerja  terutama  pada  tahap  Sasaran  Kinerja Pegawai (SKP) yang terus berjalan seiring perkembangan Teknologi informasi, menuntut para guru untuk selalu mengikuti perubahan di bidang digitalisasi pembelajaran maupun kepegawaian  (Ndouk  &  Tangi,  2020).  Sementara  yang  terjadi  di  wilayah  kabupaten Cianjur, masih terdapat banyak guru ASN/P3K  jenjang SMP yang belum menyelesaikan beberapa akses ke pengelolaan kinerja di PMM. Para guru SMP yang belum membuat SKP  di  e-kinerja  PMM  jumlahnya  mencapai  229  orang  guru  atau  14,9  %  dari  total keseluruhan guru ASN/P3K yang berjumlah 1539 orang di wilayah kabupaten Cianjur. Jumlah  ini  diambil  dari  data  terbaru  bulan  Maret  2024  pada  data  SKP  di  PMM  untuk wilayah kabupaten Cianjur.
Berdasarkan  kasus  tersebut,  tampak  jelas  adanya  kesenjangan  antara  harapan pemerintah  pusat,  khususnya  Kemendikbudristek,  dalam  penguatan  digitalisasi manajemen  guru  ASN/P3K    dengan  kondisi  di  lapangan  yang  ternyata  belum  siap menerima perubahan yang begitu cepat. Oleh sebab itu, Para guru membutuhkan program pendampingan. Menurut Yufita et al. (2021) Pendampingan (Coaching) merupakan kunci pembuka  potensi  seseorang  untuk  memaksimalkan  kinerjanya,  membantu  seseorang untuk belajar daripada mengajarinya. Inti dari coaching adalah memberdayakan orang
dengan  memfasilitasi  pembelajaran  diri,  pertumbuhan  pribadi,  dan  perbaikan  kinerja (Hutauruk, 2021).
Peran  pendamping  sangatlah  dibutuhkan  para  guru.  Tugas  pendampingan diharapkan bukan hanya tugas para pengawas sekolah binaan tapi juga merupakan peran semua  pihak  yang  terkait,  mulai  dari  Kepala  satuan  pendidikan  hingga  rekan  guru pendamping atau rekan sejawat guru tersebut (Ain et al., 2022). Tujuannya sama yaitu meningkatkan pemahaman dan kemampuan para guru mengakses dan membuat e kinerja di PMM serta mengimplementasikan dalam tugas kesehariannya sebagai pendidik.
Berdasarkan  latar  belakang  masalah  tersebut,  Peneliti  bertujuan    untuk mendapatkan  gambaran/informasi  dan  menganalisis  tahapan  atau  proses  kegiatan manajemen pendampingan yang perlu dibuat demi tercapainya tujuan tersebut. Tahapan dalam strategi pendampingan terdiri dari :  perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, evaluasi,  hambatan,  dan  solusi.  Setiap  Tahapan  yang  dilaksanakan  mengikuti  siklus pendampingan berdasarkan hasil adaptasi siklus pendampingan pengawas sekolah  pada Peraturan Dirjen Guru dan Tenaga Kependidikan Republik Indonesia Nomor 4381 Tahun 2023 Tentang Peran Pengawas Sekolah dan Siklus pendampingan.

## METODE
Penelitian ini dilaksanakan di tingkat Meso, yaitu di Dinas Pendidikan Pemuda Dan Olahraga  Kabupaten  Cianjur,  Provinsi  Jawa  Barat,  yang  dilaksanakan  pada  semester genap Tahun Pelajaran 2024/2025. Berdasarkan tujuan penelitian, maka jenis penelitian ini  deskriptif  kualitatif  dengan  metode  penelitian  studi  kasus.  Adapun  tujuan  dalam penelitian  ini  yaitu  untuk  mendapatkan  gambaran/informasi  dan  menganalisis  tentang tahapan  fungsi  manajemen  dalam  penyusunan  Sasaran  Kinerja  Pegawai  di Platform Merdeka Mengajar para guru SMP di wilayah Kabupaten Cianjur. Jadi, jenis kualitatif interaktif merupakan jenis penelitian yang dilakukan dengan penelitian lapangan (field research) yaitu studi atau penelitian yang dilakukan secara langsung di lokasi penelitian (Tosoni & Zuccalà, 2020). Studi kasus merupakan penyelidikan empiris yang menyelidiki fenomena kontemporer dalam konteks kehidupan nyata (Yin, 2002). Secara singkat, studi kasus merupakan penelitian tentang suatu kasus yang setiap prosesnya dilakukan secara rinci, tajam, dan mendalam. Kasus di sini bisa berupa individu, kelompok, organisasi, maupun lembaga. Dari penelitian kasus tersebut, diharapkan peneliti akan mendapatkan pengetahuan  mendalam  tentang  kasus  yang  diteliti  tersebut.  Sehingga,  data  diperoleh
dengan  terjun  langsung  di  lokasi  penelitian  dan  terlibat  dengan  aktivitas  kegiatan  di lingkungan sosial.
Subjek dalam penelitian ini adalah para guru SMP yang belum membuat SKP di e- kinerja PMM. Jumlahnya mencapai 229 orang guru atau 14,9 % dari total keseluruhan guru ASN/P3K  yang  berjumlah  1539  orang  di  wilayah  kabupaten  Cianjur.  Jumlah  ini diambil  dari  data  terbaru  bulan  Maret  2024  pada  data  SKP  di  PMM  untuk  wilayah kabupaten Cianjur. Sedangkan yang menjadi objek dalam penelitian ini adalah tingkat partisipasi aktif para guru SMP dalam mengakses SKP di Platform Merdeka Mengajar.
Teknik  pengumpulan  data  diartikan  berbagai  cara  atau  prosedur  yang  dilakukan dalam mengumpulkan data (Bogdan & Biklen, 1998). Adapun teknik pengumpulan data yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu  teknik  wawancara  (wawancara terstruktur), teknik angket (Questionnaire) dan teknik observasi (observasi non partisipan). Instrumen penelitian ialah alat atau fasilitas yang digunakan peneliti dalam mengumpulkan data agar pekerjaan  lebih  mudah  dan  hasilnya  lebih  baik  (Fitri  &  Haryanti,  2020).  Adapun instrumen  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  berupa  pedoman  wawancara  hasil adaptasi dari PEDIRJEN GTK 4831 Tahun 2023 , lembar observasi, lembar angket, dan dokumen resmi Disdikpora Kabupaten Cianjur.
Teknik  analisis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  menggunakan  teknik analisis  naratif  kualitatif,  yaitu  dilakukan  kegiatan  mencari  beberapa  persamaan  dan perbedaan  informasi,  baik  berupa  persepsi,  rencana,  dan  pelaksanaan  pada  seseorang (KS/PS) maupun antara seseorang dengan yang lainnya (KS dan guru). Analisis data tidak diinterpretasikan setelah semua data terkumpul, tapi dilakukan secara berangsur setelah mendapatkan sekumpulan data dari hasil wawancara, observasi maupun studi dokumen (Sukmadinata,  2005).  Interpretasi  data  tidak  bersifat  mencari  jawaban  terbanyak  tapi diarahkan untuk menemukan esensi atau hal-hal mendasar dari kenyataan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Penelitian ini dilaksanakan di tingkat Meso yaitu di Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga  Kabupaten  Cianjur  yang  beralamat  di  Jl.  Perintis  Kemerdekaan  No.3, Sirnagalih,  Kec.  Cilaku,  Kabupaten  Cianjur,  Jawa  Barat  43285  Kecamatan  Cilaku. Berdasarkan  hasil  wawancara  dan  observasi  yang  telah  dilakukan,  ditemukan  bahwa Penyebab para guru belum menyelesaikan Standar Kinerja Pegawai (SKP) di Platform
Merdeka Mengajar (PMM) yaitu, Pertama, Pada umumnya guru belum membaca secara detail peraturan atau petunjuk pelaksanaan penyusunan SKP di PMM dan mereka tidak mengikuti Coaching Clinic yang diselenggarakan BBKN atau UPT dengan baik. Kedua,
Guru  belum  mampu menyusun  SKP  di  PMM  secara  mandiri.  Ketiga,    Sekolah  belum memiliki fasilitas IT untuk menunjang aktivitas guru di PMM.
Strategi  pendampingan  yang  tepat  untuk  penyusunan  Sasaran  Kinerja  Pegawai (SKP) di Platform Merdeka Mengajar (PMM) bagi para guru SMP wilayah kabupaten Cianjur  adalah  pihak  PPK  (Pejabat  Penilai  Kinerja)  perlu  memiliki  kemampuan menganalisa dan memilih strategi pendampingan serta metode pendampingan yang tepat berdasarkan hasil analisis data  integrasi kapasitas dan kesadaran perubahan guru yang kaitannya dengan aktivitas penyusunan SKP di PMM. Metode pendampingan bisa berupa kegiatan Training, Facilitating, Mentoring, dan  Coaching .
Peran pengawas sekolah, Kepala sekolah dan guru pendamping dalam penyusunan Sasaran Kinerja Pegawai (SKP) di Platform Merdeka Mengajar (PMM) bagi para guru SMP  wilayah  kabupaten  Cianjur  sangat  dibutuhkan.  Sebagai  Pejabat  penilai  kinerja, Mereka harus paham dan konsisten tentang perannya baik sebagai pendamping secara individu maupun kelompok yang didampinginya. Dalam pelaksanaannya, Mereka harus berperan sesuai kapasitas dan tingkat kesadaran perubahan individu atau kelompok yang didampinginya, maksudnya bisa beralih fungsi baik sebagai Trainer, Facilitator, Mentor dan Coach.
Tabel 1. Hasil Wawancara Pejabat Penilai Kinerja Kab. Cianjur Tahun 2024
Pejabat Penilai Kinerja Faktor Penyebab Guru Belum Skp Strategi Pendampingan Peran Pejabat Penilai Kinerja Kepala Dinas Kurangnya motivasi dari diri sendiri dan lingkungan kerja serta motivasi atasan Banyaknya pembinaan secara langsung Banyak memotivasi dan pembinaan langsung baik personal ataupun global Pengawas Sekolah 1. Guru belum membaca secara detail peraturan atau petunjuk pelaksanaan penyusunan SKP di PMM. Selain itu mereka tidak mengikuti Coaching Clinic yang diselenggarakan BBKN atau UPT 1. Coaching Clinic , Sosialisasi yang lebih intensif 2. Disesuaikan dengan akar masalah yang
dialami guru, sehingga strategi pendampingan dapat berupa training, mentoring, 1. Memberikan gambaran informasi tentang SKP yang harus dibuat
2. Memfasilitasi ruang diskusi baik luring maupun daring
3. Memberikan umpan balik
4. Merekomendasikan hal-hal yang baik dalam merencanakan
dengan baik.
2. Sebagian guru masih lemah dalam penguasaan teknologi informasi termasuk menggunakan aplikasi Platform merdeka mengajar khususnya menu pengelolaan kinerja, kebiasaan kalau harus mengisi aplikasi biasanya guru menyuruh operator/tenaga kependidikan untuk mengerjakannya, dan lemahnya kemampuan literasi sebagian guru. consulting, coaching, atau kombinasi. dan melaksanakan SKP. 5. Mendampingi dan memastikan bahwa kepala sekolah sudah membuat RHK,
melakukan observasi, dan menyertakan bukti dukungnya serta menilai kinerja KS di PMM Sebagai tim kerja dari Kepala
Dinas Pendidikan untuk menilai kinerja kepala sekolah Kepala Sekolah 1. Koneksi internet tidak stabil/Tidak ada jaringan sama sekali 2. Guru tidak mandiri dalam menyusun SKP 1. Guru mengerjakan bersama-sama 2. Sosialisasi secara bertahap dan rutin Memberikan motivasi sekaligus penegasan akan pentingnya penyusunan SKP
Tabel 2. Hasil Wawancara SKP PMM Guru SMP Kab.Cianjur Tahun 2024
Kecamatan Jumlah Guru Kapasitas Mengikuti Perubahan Kesadaran Perubahan Agrabinta, Cidaun, Naringgul, Sindangbarang, Pagelaran, Pasirkuda, Cijati, Cikadu, Tanggeung, Takokak, Cibinong, Sukanegara, kadupandak (Kategori 1) 43 orang
Rendah Berkembang Rendah Berdaya Leles, Pacet Haurwangi, sukaluyu, sukaresmi, cilaku, cipanas, cibeber, warungkondang, cugenang, cikalong kulon, Ciranjang, Campaka, Bojongpicung (Kategori 2) 74 orang Sedang Berkembang Sedang Berdaya Mande, Karang Tengah (Kategori 3) 46 orang Tinggi Berkembang Cianjur (Kategori 3) Tinggi Berdaya
Tabel 3. Penetapan Strategi dan Metode Pendampingan Guru SMP Kabupaten Cianjur Tahun
2024 Jumlah Guru Kategori Sekolah Mengikuti Perubahan Kesadaran Perubahan Pendekatan Pendampingan Metode Pendampingan 43 orang 1 Rendah Berkembang Penyemai Perubahan Training, Mentoring, Coaching Rendah Berdaya Perubahan segera Training, Mentoring, Coaching 74  orang 2 Sedang Berkembang Penguatan Perubahan Coaching, Facilitating Sedang Berdaya Perubahan berangsur Coaching, Facilitating 46  orang 3 Tinggi Berkembang Pemicu Perubahan Facilitating Tinggi Berdaya Perubahan Berkelanjutan Facilitating Tabel 4. Hasil Observasi Belum SKP PMM Guru SMP Kab. Cianjur Periode  April-Mei Tahun 2024 No Kecamatan Jumlah Smp Jumlah Guru Akses Pmm Akses Skp Membuat Draf Ajukan Draf Draf Disetujui Ks 1 Kec. Agrabinta 2 4 X X X X X 2 Kec. Bojong Picung 4 9 X X X X X 3 Kec. Campaka 4 4 X X X X X 4 Kec. Cianjur 5 24 X X X X X 5 Kec. Cibeber 5 9 X X X X X 6 Kec. Cibinong 4 4 X X X X X 7 Kec. Cidaun 3 3 X X X X X 8 Kec. Cijati 1 1 X X X X X 9 Kec. Cikadu 3 4 X X X X X 10 Kec. Cikalong Kulon 3 9 X X X X X 11 Kec. Cilaku 2 3 X X X X X 12 Kec. Cipanas 2 5 X X X X X
13 Kec. Ciranjang 1 3 X X X X X 14 Kec. Cugenang 2 4 X X X X X 15 Kec. Haurwangi 3 7 X X X X X 16 Kec. Kadupandak 1 2 X X X X X 17 Kec. Karang Tengah 5 11 X X X X X 18 Kec. Leles 1 2 X X X X X 19 Kec. Mande 3 10 X X X X X 20 Kec. Naringgul 3 5 X X X X X 21 Kec. Pacet 1 1 X X X X X 22 Kec. Pagelaran 1 1 X X X X X 23 Kec. Pasirkuda 1 1 X X X X X 24 Kec. Sindang Barang 5 8 X X X X X 25 Kec. Sukaluyu 3 4 X X X X X 26 Kec. Sukanagara 4 6 X X X X X 27 Kec. Sukaresmi 4 9 X X X X X 28 Kec. Takokak 2 2 X X X X X 29 Kec. Tanggeung 2 2 X X X X X 30 Kec. Warungkondang 3 6 X X X X X JUMLAH TOTAL 83 163

## Pembahasan
Penelitian ini dibuat berdasarkan teori yang digunakan dalam manajemen strategi yaitu teori yang dikutip oleh Kholis (2014) dalam buku manajemen strategi pendidikan, yang mengatakan bahwa manajemen merupakan sebuah proses yang terdiri atas tindakan- tindakan perencanaan, pengorganisasian, penggerakan dan pengendalian yang dilakukan untuk  menentukan  serta  mencapai  sasaran  yang  telah  ditentukan  melalui  pemanfaatan sumber  daya  manusia  dan  sumber  daya  lainnya.  Menurut  Amila  &  Ishak  (2019) Manajemen sumber daya manusia merupakan salah satu faktor penting untuk mencapai kinerja  terbaik,  karena  selain menyelesaikan  permasalahan  keterampilan  dan  keahlian, manajemen  sumber  daya  manusia  juga mempunyai  kewajiban  untuk  mengembangkan perilaku pegawai yang kondusif dalam mencapai tujuan. Hal ini sesuai dengan deskripsi
data yang diperoleh Alwi (2008) dalam setiap tahapan manajemen pendampingan mulai dari  tahap  perencanaan,  pengorganisasian,  pelaksanaan,  evaluasi,  hambatan  hingga menemukan solusi atau tindakan.
Penelitian yang dilakukan oleh Hia et al. (2023) juga menekankan pentingnya peran manajemen  sumber  daya  manusia  dalam  meningkatkan  efektivitas  organisasi  melalui pengembangan  keterampilan  dan  kompetensi  karyawan.  Selain  itu,  penelitian  oleh Jumadi  (2023)  menunjukkan  bahwa  implementasi  manajemen  yang  baik  dapat mengurangi  hambatan-hambatan  yang  mungkin  terjadi  selama  proses  operasional  dan membantu organisasi mencapai tujuannya secara lebih efisien. Penelitian Suratun et al. (2024)  mengemukakan  bahwa  manajemen  yang  efektif  memerlukan  integrasi  dari berbagai  aspek,  termasuk  perencanaan  yang  matang,  pengorganisasian  yang  tepat, penggerakan  sumber  daya  yang efisien, dan  pengendalian  yang  ketat,  untuk mencapai tujuan yang diinginkan.
Berdasarkan teori diatas,  Kasus yang diteliti oleh peneliti adalah hal yang sedang terjadi  sekarang  (aktual),  bukan  yang  sudah  terlewati  dan  benar-benar  spesifik  atau “unik”.  Dengan  kata  lain,  peneliti  memilih  satu  kasus  saja,  yaitu  manajemen pendampingan  penyusunan  Sasaran  Kinerja  Pegawai  (SKP)  terhadap  guru  SMP  tahun 2024 di Platform Merdeka Mengajar (PMM).
Berdasarkan hasil wawancara dan observasi yang telah dilakukan, beberapa temuan utama  diidentifikasi  terkait  penyusunan  Sasaran  Kinerja  Pegawai  (SKP)  di Platform Merdeka Mengajar (PMM) bagi para guru SMP di wilayah Kabupaten Cianjur ditemukan bahwa  terdapat  beberapa  faktor  yang  menyebabkan  guru  belum  dapat  menyelesaikan SKP yakni: (1) kurangnya peraturan terhadap peraturan. Banyak guru belum membaca secara detail peraturan atau petunjuk pelaksanaan penyusunan SKP di PMM. Selain itu, mereka tidak mengikuti Coaching Clinic yang diselenggarakan BBKN atau UPT dengan baik. (2) Kurangnya Kemandirian dalam Menyusun SKP. Guru belum mampu menyusun SKP  di  PMM  secara  mandiri.  (3)  Keterbatasan  Fasilitas  IT:  Sekolah  belum  memiliki fasilitas IT yang memadai untuk menunjang aktivitas guru di PMM.
Untuk mengatasi masalah ini, strategi pendampingan yang tepat perlu diterapkan. Pihak  PPK  (Pejabat  Penilai  Kinerja)  perlu  memiliki  kemampuan  menganalisa  dan memilih strategi pendampingan serta metode pendampingan yang tepat berdasarkan hasil analisis data  integrasi kapasitas dan kesadaran perubahan guru yang kaitannya dengan
aktivitas penyusunan SKP di PMM. Hal ini sejalan dengan pendapat Aji (2022) dalam penelitiannya yang berjudul “Sistem Penilaian Kinerja Berbasis Sasaran Kinerja Pegawai (SKP)  di  Lingkungan  Sekretariat  Daerah  Kota  Banjarbaru”  mengemukakan  bahwa Penerapan  prinsip good  governance dalam  pengelolaan  SDM  menjadi  suatu  tuntutan utama,  karenanya  pegawai  mestinya  mulai  sadar  dan  kritis  dalam  memonitor  dan mengevaluasi manfaat serta nilai yang diperoleh atas pemberian pelayanan publik dari instansi  kerjanya.  Penelitian  Fauzi  et  al.  (2023)  mengungkapkan  bahwa  metode pendampingan yang dapat digunakan mencakup Training, Facilitating, Mentoring, dan Coaching.
Peran  pengawas  sekolah,  kepala  sekolah,  dan  guru  pendamping  sangat  penting dalam proses penyusunan SKP. Sejalan dengan penelitian Fauzan (2019) mengemukakan bahwa mereka harus memahami dan konsisten dalam menjalankan peran mereka sebagai pendamping,  baik  secara  individu  maupun  kelompok.  Dalam  pelaksanaannya,  mereka harus dapat beralih fungsi sebagai trainer, facilitator, mentor, dan coach sesuai dengan kapasitas dan tingkat kesadaran perubahan individu atau kelompok yang didampinginya.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan,  dapat  peneliti  simpulkan  bahwa Strategi pendampingan yang tepat untuk penyusunan Sasaran Kinerja Pegawai (SKP) di Platform Merdeka  Mengajar  (PMM)  bagi  para  guru  SMP  wilayah  kabupaten  Cianjur adalah pihak PPK (Pejabat Penilai Kinerja) perlu memiliki kemampuan menganalisa dan memilih strategi pendampingan serta metode pendampingan yang tepat berdasarkan hasil analisis data  integrasi kapasitas dan kesadaran perubahan guru yang kaitannya dengan aktivitas  penyusunan  SKP  di  PMM.  Metode  pendampingan  bisa  berupa  kegiatan Training, Facilitating, Mentoring, dan  Coaching . Hal ini tampak dari hasil pengumpulan data dan analisa data penelitian.

## DAFTAR RUJUKAN
Ain, S. Q., Yunita, Y., Mustika, D., & ... (2022). Pendampingan Calon Guru Penggerak Sekolah  Dasar  di  Desa  Empat  Balai  Kecamatan  Kuok  Kabupaten  Kampar. …
Pendidikan … .
http://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jpdk/article/view/10168
Aji, B. B. (2022). Sistem Penilaian Kinerja Berbasis Sasaran Kinerja Pegawai (SKP) di Lingkungan  Sekretariat  Daerah  Kota  Banjarbaru. Journal  on  Education . https://www.jonedu.org/index.php/joe/article/view/717
Alwi,  S.  (2008). Manajemen  Sumber  Daya  Manusia (kedua).  Yogyakarta: BPFEYogyakarta.
AMILA,  S.  W.,  &  Ishak,  R.  F.  (2019). …  DAN  KOMPETENSI  APARATUR  SIPIL NEGARA  (ASN)  TERHADAP  EFEKTIFITAS  PENERAPAN  SASARAN  KINERJA PEGAWAI  (SKP)  ONLINE  (STUDI  KASUS  … .  repository.unpas.ac.id. http://repository.unpas.ac.id/40815/
Bogdan,  R.  C.,  &  Biklen,  S.  K.  (1998). Qualitative  Research  for  Education:  An Introduction to Theory and Methods . Boston: Allyn and Bacon, inc.
Fauzan,  F.  (2019).  Peningkatan  Kompetensi  Guru  Dalam  Menyusun  Sasaran  Kinerja Pegawai  Melalui  Workshop  Di  SMA  Negeri  1  Peudawa. Serambi  Konstruktivis . https://ojs.serambimekkah.ac.id/index.php/Konstruktivis/article/view/2211
Fauzi,  M.  A.  N.,  Sukamto,  S.,  Sidabutar,  J.,  &  Iriantara,  Y.  (2023).  Tindak  Lanjut Penilaian  Kinerja  Kepala  Sekolah  Pada  Komponen  Kualitas  Supervisi Pembelajaran.
QUALITY .
https://journal.iainkudus.ac.id/index.php/Quality/article/view/21267
Fitri,  A.  Z.,  &  Haryanti,  N.  (2020). Metodologi  Penelitian  Pendidikan:  Kuantitatif, Kualitatif, Mixed method dan Research and Development . Madani Media.
Hia,  L.  N.,  Padli,  H.,  &  Purba,  S.  M. T.  (2023).  PENGEMBANGAN  PENDIDIKAN KEWIRAUSAHAAN MANAJEMEN SUMBER DAYA PENDIDIKAN. Penerbit Tahta Media . http://tahtamedia.co.id/index.php/issj/article/view/64
Hutauruk,  M.  I.  (2021). Penilaian  Kinerja  Pelayanan  Publik  Pegawai  Kecamatan  di Kantor  Kecamatan  Sipoholon  Kabupaten  Tapanuli  Utara .  repositori.usu.ac.id. https://repositori.usu.ac.id/handle/123456789/31032
Jumadi,  A.  (2023).  Manajemen  Sumber  Daya  Manusia  dalam  Meningkatkan  Mutu Pendidikan di Sekolah Dasar Inklusi Al Irsyad Al Islamiyyah Depok. Unisan Jurnal . http://journal.an-nur.ac.id/index.php/unisanjournal/article/view/1183
Kemendikbud.  (2024). Peraturan  Direktur  Jenderal  Guru  dan  Tenaga  Kependidikan Nomor  0559/B.B1/GT.02.00/2024  tentang  Petunjuk  Teknis  Pengelolaan  Kinerja Guru dan Kepala Sekolah .
Kemendikbud Ristek. (n.d.). Peraturan Dirjen Guru dan Tenaga Kependidikan Republik Indonesia Nomor 4381 Tahun 2023 Tentang Peran Pengawas Sekolah dan Siklus Pendampinngan.
Kholis,  N.  (2014). Manajemen  Strategik  Pendidikan  (Formulasi,  Implementasi,  dan Pengawasan) . Surabaya: Uinsa Press.
Ndouk, W., & Tangi, H. (2020). PENGARUH EVALUASI DIRI DAN SKP TERHADAP INDIKATOR  KINERJA  PEGAWAI. JPIM  (Jurnal  Penelitian  Ilmu  … . http://jurnalekonomi.unisla.ac.id/index.php/jpim/article/view/359
Siagian,  M.,  Mudjisusatyo,  Y.,  &  ...  (2024).  Analisis  Kebijakan  Pendidikan  Program Merdeka  Belajar:  Studi  Kasus  Pada  Implementasi  Aplikasi Platform Merdeka Mengajar  (PMM)  Dalam  Pengelolaan  Kinerja  …. …  Bisnis,  Manajemen  … . https://jurnal.itscience.org/index.php/jebma/article/view/3812
Sukmadinata, S. N. (2005). Metode Penelitian . Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Suratun, S., Ginting, N. B., Jaenudin, J., & ... (2024). Penerapan Metode Sasaran Kerja Pegawai (SKP) dan Prilaku Kerja pada Sistem Informasi Penilaian Kinerja Pegawai.
… : Jurnal Ekonomi Dan … . http://etnik.rifainstitute.com/index.php/etnik/article/view/289
Tosoni, S., & Zuccalà, E. (2020). The Research: Methods and Methodology (pp. 13–40). https://doi.org/10.1007/978-3-030-39811-8_2
Yin, R. K. (2002). Case Study Research: Design and Methods . Sage Publication.
Yufita,  Y.,  Sihotang,  H.,  &  ...  (2021).  …  Kompetensi  Pedagogik  melalui  Pelatihan Teknologi  Informasi  Komunikasi  dan  Pendampingan  Kepala  Sekolah  pada  Masa Pandemi  Covid-19  di  Sekolah  Dasar. … :  Jurnal  Ilmu  Pendidikan . http://repository.uki.ac.id/id/eprint/5255