## ANALISIS FAKTOR TERHADAP PEMILIHAN ISLAMIC BOARDING SCHOOL DI SMAIT NUURUSSHIDDIIQ CIREBON

## Yeti Nurizzati
FITK, IAIN Syekh Nurjati Cirebon Jl. Perjuangan By Pass Sunyaragi Cirebon prettyzzati@gmail.com

## ABSTRAK
Beragamnya  jenis  pendidikan  yang  ditawarkan,  mengharuskan orang  tua  dan siswa, untuk  pandai  dalam  memilih  sekolah.  Terlepas  dari  bagaimana  manajemen  lembaga pendidikan  dalam  mengelola  sekolah,  faktor  apa  yang  mempengaruhi  siswa  SMA terhadap pemilihan Islamic boarding school adalah masalah yang akan dikaji. Dalam hal pemilihan Islamic boarding school, siswa akan mempertimbangkan faktor internal dan eksternal. Faktor internal adalah faktor yang berasal dari dalam diri siswa, terdiri dari  pendidikan  dan  penghasilan  orang  tua  siswa.  Sedangkan  faktor  eksternal  adalah faktor  yang  berasal dari  luar  diri  siswa  yang  tidak  lain  adalah  karakter  yang  dimiliki islamic  boarding  school.    Pada  siswa  SMAIT  Nuurusshiddiiq  Cirebon,  terdapat  tujuh kelompok  besar  faktor  yang  mempengaruhi  dalam  memilih  sekolah  tersebut.  Ketujuh kelompok  faktor  tersebut  adalah  faktor  internal  yaitu  orang  tua  siswa;  serta  faktor eksternal yaitu daya tarik sekolah, kepribadian SDM, mutu lulusan, waktu belajar, biaya sekolah, dan afiliasi politik sekolah.
Kata kunci : faktor, pemilihan, islamic boarding school

## PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan sebuah hal yang sangat penting bagi kita,  karena  dengan  pendidikanlah yang  akan  membuka  pintu  masa depan  kita.  Hal  ini  sejalan  dengan salah  satu  tujuan  nasional  Bangsa Indonesia  yaitu  mencerdasakan kehidupan
bangsa. Berkaitan dengan pendidikan tersebut, sekolah (dalam  hal  ini  sekolah  umum maupun  sekolah  islam)  merupakan salah  satu  lembaga  formal  untuk melakukan proses pendidikan. Atau masyarakat  juga  dapat  memilih untuk  melakukan  proses  belajar mengajar di rumah ( home schooling ).
Seiring dengan semakin kompetitifnya  antara  sekolah,  kini orang  tua  mulai  dan  semakin tertarik  dengan  sekolah  islam berasrama  ( islamic  boarding  schol ). Sekolah islam berasrama menawarkan  sistem  pendidikan umum dan agama berbasis pesantren.  Selain  bersekolah  di waktu pagi sampai siang hari, maka sore sampai malam hari dilanjutkan dengan pendidikan pesantren.
Kota  Cirebon  disebut  juga dengan  nama  Kota  Wali  dimana unsur  keislaman  masyarakatnya sangatlah kental. Salah satu sekolah islam  berasrama  ( islamic  boarding school )  yang lengkap  mulai  dari tingkatan  SD,  SMP  dan  SMA  di Cirebon adalah Yayasan Nuurusshiddiiq.
Dengan beragamnya jenis pendidikan  yang  ada,  maka orang tua  dan siswa,  haruslah  pandai dalam  memilih  sekolah.  Berbagai macam  alasan  yang  menjadi pertimbangan
dalam memilih sekolah  dengan  harapan  mereka mendapatkan  bekal  pendidikan (umum dan agama) serta keterampilan  yang  bermanfaat untuk  kehidupan.  Terlepas  dari bagaimana  manajemen  lembaga pendidikan dalam mengelola sekolah,  maka  faktor  apa  yang menjadi  pertimbangan  bagi siswa terhadap pemilihan sekolah (dikhususkan SMA) adalah masalah yang akan dikaji pada tulisan ini. Secara khusus tulisan ini akan membahas  permasalahan  sebagai berikut: 1. Apakah yang melatarbelakangi siswa memilih SMAIT Nuurusshiddiiq Cirebon? 2. Faktor  apa  sajakah  yang menjadi  pertimbangan  utama siswa  dalam  memilih  SMAIT Nuurusshiddiiq Cirebon?

## KAJIAN PUSTAKA
a. Teori Persepsi Persepsi  adalah  sebuah proses  saat  individu  mengatur dan  menginterpretasikan  kesan- kesan  sensoris  mereka  guna memberikan arti bagi lingkungan mereka. Faktor yang mempengaruhi  persepsi  antara lain  harapan,  pengalaman  masa lalu, dan keadaan psikologis yang menciptakan kumpulan perseptual.  Selain  hal  tersebut masih  ada  beberapa  hal  yang mempengaruhi persepsi, yaitu :
1. Perhatian,  karena  perhatian adalah  proses  mental  ketika stimulus  atau  rangkaian stimulus  menjadi  menonjol dalam  kesadaran,  pada  saat stimulus  lainya  melemah. Dalam  stimulus  mempunyai sifat-sifat  yang  menonjol, antara  lain  intensitas  dan pengulangan. Apabila seseorang melihat sesuatu dan berusaha memberikan interpretasi tentang apa yang dilihatnya  itu,  ia  dipengaruhi oleh  karateristik  individual yang turut berpengaruh seperti  sikap  kepentingan, minat, kebutuhan, pengalaman,  harapan  dan kepribadian.
2. Stimulus  yang  berupa obyek maupun  peristiwa  tertentu. Stimulus  yang  dimaksud mungkin berupa orang, benda atau  peristiwa.  Sifat-sifat sasaran itu biasanya berpengaruh terhadap persepsi orang yang melihatnya. 3. Faktor situasi dimana pembentukan  persepsi  itu terjadi  baik  tempat,  waktu, suasana dan lain-lain.
Siswa  yang  akan  memilih sekolah islam berasrama ( islamic boarding school ), tentu mempunyai persepsi positif tentang sekolah tersebut. Kategori siswa dibedakan berdasarkan tingkatan sekolahnya  yaitu  SD,  SMP  dan SMA.  Dalam  hal  pemilihan sekolah, siswa akan mempertimbangkan faktor internal  dan  eksternal.  Dengan mempertimbangkan faktor-faktor tersebut  maka  mereka  akan
memilih  sekolah  itu  tanpa  ragu- ragu. Faktor  internal  adalah faktor  yang  berasal  dari  dalam diri siswa, terdiri dari pendidikan dan penghasilan orang tua siswa. Sedangkan  faktor  eksternal adalah  faktor  yang  berasal  dari luar  diri  siswa  yang  tidak  lain adalah  karakter  yang  dimiliki sekolah islam berasrama ( islamic boarding  school ),  terdiri  dari pelayanan  dan  kepribadian  staff sekolah, pendidikan dan kepribadian guru sekolah, pendidikan,  kepribadian  dan afiliasi politik pengasuh sekolah, lokasi  sekolah,  kondisi  ruang belajar, jumlah siswa dalam satu kelas,  peralatan  belajar,  sarana belajar,  lama  belajar,  metode belajar mengajar, kontrol sekolah, program sekolah, prestasi sekolah, prestasi alumni sekolah, serta biaya sekolah. Secara  ringkas,  alur  pikir tulisan  ini  dapat  dilihat  pada gambar berikut :
Gambar 1. Alur Pikir Penelitian b. Teori Analisis Faktor
Analisis  faktor  merupakan suatu  analisis  statistik  yang berfungsi  untuk  mereduksi  atau meringkas  beberapa  variabel yang saling independent menjadi lebih  sedikit  variabel.  Jumlah variabel  baru  yang  terbentuk disebut  sebagai  faktor  dan  tetep mencerminkan  variabel-variabel aslinya. Beberapa  tahapan  dan  uji yang  harus  diketahui  dalam analisis faktor yaitu:
1. Menganalisis faktor-faktor yang akan dianalisis 2. Menguji faktor-faktor tersebut  menggunakan  uji Bartlett Test of Spericity dan Measure of Sampling Adequancy (MSA) 3. Proses  factoring  yaitu  proses pemisahan  variabel-variabel yang memenuhi korelasi dari nilai MSA sebelumnya menjadi  suatu  kelompok tertentu. Metode yang digunakan  adalah  analisis komponen  utama  (principal component  analysis)  yaitu metode analisis yang digunakan untuk mengelompokkan  beberapa variabel menjadi suatu kelompok variabel yang lebih sedikit, di mana pengelompokan ini didasarkan  pada  kesamaan sifat/  karakteristik  yang dimiliki  oleh  data  variabel- variabel tersebut. 4. Proses rotasi untuk memperjelas  posisi  variabel yang  dianalisis  tersebut dalam kelompok faktor. Metode  yang  digunakan adalah metode varimax yaitu metode  pemutaran  dengan Faktor Pemili han Faktor internal
Faktor eksternal
Sekolah Islam Berasra ma ( islamic boarding school ) 56 57
sumbu  tegak  90  derajat (ortogonal)  yang  berusaha meminimumkan jumlah variabel dengan muatan yang tinggi  pada  suatu  faktor. Proses ini akan menghasilkan faktor-faktor  yang  tidak saling berkorelasi satu dengan yang lain.
5. Interpretasi penamaan faktor yang terbentuk.
(Ali Baroroh, 2013: 83-85)

## METODOLOGI
a. Populasi dan Sampel Populasi  adalah  wilayah generalisasi  yang  terdiri  atas obyek/  subyek  yang  mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu  yang  ditetapkan  oleh peneliti  untuk dipelajari  dan ditarik kesimpulannya. Sedangkan sampel adalah bagian dari  jumlah  dan  karakteristik yang  dimiliki  oleh  populasi. Sampel  yang  diambil  dari populasi harus yang representatif (mewakili).  (Sugiyono,  2012:  61-
62) Populasi adalah keseluruhan  pengamatan  yang diperoleh  dari  percobaan  atau penelitian. Banyaknya pengamatan  atau  anggota  suatu populasi disebut ukuran populasi. Sedangkan sampel adalah bagian dari populasi. Jenis sampel yang paling banyak digunakan adalah sampel  random.  (Christianus
Sigit, 2010: 39-40) Pada penelitian ini, pemilihan  siswa  berdasarkan teknik simple  random  sampling yaitu  sampel  dipilih  secara  acak dari seluruh siswa SMA Nuurusshiddiiq  Cirebon.  Jumlah
siswa  yang  terpilih  adalah berdasarkan pendapat Suharsimi Arikunto,  bahwa  populasi  yang berjumlah kurang dari 100 maka diambil  semua  untuk  dijadikan sampel, dan yang lebih dari 100, maka dapat diambil 10-16% atau 20-25%.  Dalam  hal  ini,  sampel siswa yang digunakan adalah 20 orang siswa SMA Nuurusshiddiiq dari  total  siswa  berjumlah 35 orang,  15  siswa  lainnya  tidak bersedia dijadikan sebagai sampel. Sedangkan pemilihan guru dipilih berdasarkan teknik purposive  non  random  sampling yaitu berdasarkan pertimbangan peneliti  dengan  memilih  orang yang berkompeten
dalam kegiatan  sekolah  minimal  1 orang. b. Desain Penelitian Penelitian kuantitatif merupakan penelitian yang dilakukan  untuk  mendapatkan jawaban  dari  permasalahan tentang  suatu  fenomena  yang dilandasi  pada  teori,  asumsi. Salah  satu  jenis  penelitian kuantitatif  adalah  penelitian  ex post  facto  yaitu  penelitian  yang dilakukan  untuk  meneliti  suatu peristiwa  yang  telah  terjadi kemudian mengamati ke belakang  tentang  faktor-faktor yang dapat menyebabkan timbulnya kajian tersebut. (Iskandar, 2009: 66) Penelitian  ini  mengkaji faktor-faktor  apa yang  menjadi pertimbangan siswa dalam memilih sekolah islam berasrama. Untuk memperolehnya dipergunakan angket sebagai instrumen.
Langkah-langkah yang harus ditempuh guna manyusun sebuah  instrumen  yang  baik adalah :
1. Menetapkan  konstruk  yaitu membuat  batasan  mengenai variabel yang diteliti 2. Menetapkan  dimensi  yaitu menemukan unsur-unsur yang  ada  pada  sebuah konstruk 3. Menyusun item-item pertanyaan  atau  pernyataan yaitu  menjabarkan  sebuah dimensi  ke  dalam  beberapa pertanyaan  atau  pernyataan untuk menerangkan konstruk variabel yang hendak diteliti. (Iskandar, 2009: 79) Angket  yang  digunakan pada penelitian ini merujuk pada angket  yang  digunakan  pada penelitian  sebelumnya  (Yeti,
2003) dimana pernyataan angket terdiri dari tiga bagian yaitu :
1. Latar  belakang responden, berisi karakteristik responden  dan  faktor-faktor internal  dalam  pemilihan sekolah. 2. Persepsi dan sikap responden  terhadap islamic boarding school yang dipilih, berisi faktor-faktor eksternal dalam pemilihan sekolah. 3. Persepsi dan sikap responden  oleh  keberadaan informasi  awal  tentang islamic  boarding  school , berisi sumber informasi awal yang  diketahui  siswa  dan alasan tidak memilih sekolah lain. Adapun indikator instrumen  angket  penelitan adalah sebagai berikut : Tabel 1. Indikator Instrumen Angket Variabel Indikator Fa kt or in te rn al 1) Penghasilan orang tua 2) Pendidikan orang tua Fa kt or e ks te rn al 1) Pelayanan staff sekolah
2) Kepribadian staff sekolah 3) Pendidikan guru sekolah 4) Kepribadian guru sekolah 5) Pendidikan pengasuh pesantren 6) Kepribadian pengasuh pesantren 7) Afiliasi politik pengasuh pesantren 8) Lokasi sekolah 9) Kondisi ruang belajar 10) Jumlah  siswa  satu kelas 11) Peralatan belajar 12) Sarana belajar 13) Lama belajar 14) Metode belajar mengajar 15) Kontrol sekolah 16) Program sekolah 17) Prestasi sekolah 18) Prestasi alumni sekolah 19) Biaya sekolah Instrumen  yang  kedua  yaitu pedoman wawancara
berisi tentang  keunggulan  sekolah sehingga  menjadi  daya  tarik sekolah  untuk  memikat  calon siswa, siswa dan orang tua siswa. Adapun  rinciannya  mengacu
58
pada  indikator faktor  internal dan  eksternal  dalam  pemilihan sekolah islam berasrama ( islamic boarding school ). c. Alur Pengolahan Data
Proses analisis data kualitatif dimulai dengan menelaah  seluruh  data  yang tersedia  dari  berbagai  sumber, yaitu dari kuesioner, wawancara, pengamatan,  dokumen  pribadi, dokumen  resmi  dan  sebagainya. Seluruh  data  tersebut  dibaca, dipelajari dan ditelaah, kemudian dilakukan  reduksi  data  dengan jalan membuat abstraksi. Selanjutnya dilakukan pemeriksaan  keabsahan  data, dan    terakhir  adalah  penafsiran data. (Moleong, 2011: 247). Sedangkan  teknik  analisis data penelitian kuantitatif adalah  menggunakan  analisis statistik. Analisis statistik adalah cara  untuk  mengolah  informasi data (kuantitatif) yang berhubungan  dengan  angka- angka, bagaimana mencari, mengumpulkan,  mengolah  data sehingga menyajikan data dalam bentuk  sederhana  dan  mudah dibaca (diinterpretasikan). (Iskandar, 2009: 101) Langkah-langkah yang dilakukan  dalam  mengolah  data penelitian  ini  adalah  sebagai berikut : 1. Eksplorasi data melalui analisis  statistika  deskriptif berupa  tabel  dan  grafik tentang  latar  belakang  siswa dalam memilih sekolah. Software  yang  digunakan adalah MS Excell. 2. Mengelompokkan faktor pemilihan  sekolah  melalui analisis faktor dengan menggunakan  program  SPSS versi 17.
Adapun  tahapan- tahapan pengolahan  data  analisis  faktor menggunakan  SPSS  adalah sebagai berikut:
1. Buka SPSS (klik start > SPSS
for windows) 2. Buka variabel view (klik view > variables) untuk mendefinisikan data 3. Klik data view
untuk menginput data 4. Klik  analyze  >  dimention reduction > factor
5. Klik  semua  variabel  agar diblok lalu klik tanda panah di sampingnya
6. Klik  descriptive,  lalu  pada correlation  matrix,  centang KMO  and  Bartlett’s  test  of sphericity, juga anti image
7. Klik continue > OK.
(Ali Baroroh, 2013: 87-90)
HASIL DAN PEMBAHASAN
a. Deskripsi Hasil 1.  Latar  Belakang  Siswa Memilih SMAIT Nuurusshiddiiq Cirebon a) Sumber Informasi tentang  Keberadaan Awal Sekolah Sebelum memilih sekolah  tertentu,  siswa mengetahui  keberadaan informasi  awal  sekolah dari  orang  tua, teman, saudara atau media. Di SMAIT Nuurusshiddiiq, informasi awal diperoleh siswa berasal  dari  orang  tua sebesar  37%,  media  23%, teman dan saudara masing-masing 20%.
Dapat  dikatakan  bahwa siswa SMA ini mengetahui tentang  sekolah  tersebut berasal  dari  gabungan antara  orang  tua,  media, teman dan saudara.

## Gambar 1. Sumber Informasi
Keberadaan Awal
SMAIT Nuurusshiddiiq b) Sumber  Pendorong Memilih  Sekolah Dalam memilih sekolah,  seorang  siswa  memiliki sumber orang yang menjadi pendorong untuk memilihnya.
Sumber ini berasal dari  diri sendiri, orang  tua,  teman,  dan  saudara.
Pada SMAIT Nuurusshiddiiq sumbernya adalah orang tua (46%), diri sendiri (43%), saudara (7%) dan teman (4%). Dapat dikatakan bahwa orang tua dan diri  sendiri memiliki peran  yang  sama-sama  dominan dalam  mendorong  siswa  untuk memilih sekolah ini.
Gambar 2. Sumber Pendorong
Memilih SMAIT Nuurusshiddiiq c) Harapan Siswa Memilih Sekolah Di awal ketika memilih  suatu  sekolah,  tentu siswa  memiliki  harapan- harapan  yang  akan  diperoleh disana. Harapan siswa dalam memilih sekolah dikelompokkan menjadi empat yaitu ingin mendapatkan  ilmu  agama, ilmu  umum,  nilai  bagus,  dan dapat  melanjutkan di sekolah favorit. Harapan siswa SMAIT Nuurusshiddiiq adalah  ingin  mendapatkan ilmu agama sebesar 34%% dan mendapatkan  ilmu  umum sebesar 32%. Dapat dikatakan bahwa  memilih  sekolah  ini dengan harapan bisa mendapatkan  kedua  ilmu tersebut. Ortu 37% Tema n 20% Sauda ra 20% Media 23% Sendi ri 43% Ortu 46% Sauda ra 7% Tema n 4%
Gambar 3.
Harapan Siswa Memilih SMAIT Nuurusshiddiiq d) Ketercapaian Harapan Siswa setelah Memilih Sekolah Di  awal  sebelum memilih  sekolah  tertentu, siswa  sudah  memiliki harapan yang ingin dicapai  apabila  mereka memilih  sekolah  tersebut.
Namun,  tidak  semua harapan  ini  tercapai,  ada juga  harapan  yang  masih dalam  proses  sehingga belum tercapai. Pada  siswa  SMAIT
Nuurusshiddiiq mengatakan  bahwa  lebih dari  setengahnya    (55%) menyatakan belum tercapai. Ketidaktercapaian harapan siswa yang dimaksud adalah harapan (cita-cita) jangka panjang, sedangkan cita-cita jangka pendeknya hampir setengahnya sudah tercapai. Gambar 4. Ketercapaian Siswa setelah Memilih SMAIT Nuurusshiddiiq Faktor  Pertimbangan  dalam Memilih SMAIT Nuurusshiddiiq Cirebon Pada  penelitian  ini  terdapat  2 faktor  internal  dan  19  faktor eksternal yang menjadi pertimbangan siswa dalam memilih sekolah. Dari semua faktor tersebut kemudian  dilakukan  pengolahan data  menggunakan  analisis  faktor.
Melalui proses eigenvalue,
extraction  dan  rotation  diperoleh  7 kelompok  faktor  yang  tidak  saling berkorelasi. Lihat hasil output SPSS di bawah ini.
Terca pai 45% Belu m 55% Umu m 32% Agam a 34% Nilai 19% Favori t
15%
Tabel 2. Matriks Komponen Utama
Component Matrix a Component 1 2 3 4 5 6 7 Int 1 .478 -.281 .378 .068 -.548 .197 -.144 Int 2 .605 -.297 .497 .102 .113 -.175 -.296 Int 3 -.082 -.352 .188 .685 -.131 .390 .192 Int 4 .727 -.004 .166 -.207 -.073 -.323 -.262 Int 5 .371 -.535 -.083 -.273 -.138 -.306 .478 Int 6 .638 -.039 -.049 .448 -.044 -.096 -.382 Int 7 .217 .009 .624 .256 -.334 -.117 .462 Int 8 .760 .170 -.297 .045 .215 .111 -.004 Int 9 .544 .421 -.163 -.332 .083 .362 -.125 Int 10 -.419 -.453 -.250 .177 .141 .257 -.132 Int 11 .740 -.115 .314 .038 .206 .293 .037 Int 12 .820 .070 -.030 -.185 .104 .254 .339 Int 13 -.133 -.289 .189 -.410 .183 .636 .000 Int 14 .689 -.076 .073 .318 .369 .066 -.192 Int 15 .463 .058 -.688 .069 -.420 -.125 -.015 Int 16 .869 .110 -.270 -.024 .085 .019 .309 Int 17 .546 .635 .018 .048 -.284 .066 .041 Int 18 -.292 .699 -.172 .523 -.173 .184 -.007 Int 19 .132 -.185 -.249 .457 .639 -.276 .275 Eks 1 -.092 .428 .523 -.129 .291 -.295 -.109 Eks 2 -.278 .716 .393 .050 .224 .046 .247
Extraction Method: Principal Component Analysis.
a. 7 components extracted.
Tabel 3. Proses Reduksi Faktor Internal dan Eksternal
Total Variance Explained Compone nt Initial Eigenvalues Extraction Sums of Squared Loadings Rotation Sums of Squared Loadings Total % of Varian ce Cumulati ve % Tota l % of Varian ce Cumulati ve % Tota l % of Varian ce Cumulati ve % 1 5.936 28.268 28.268 5.93 6 28.268 28.268 4.21 0 20.047 20.047 2 2.736 13.026 41.295 2.73 6 13.026 41.295 3.06 1 14.576 34.622 3 2.236 10.646 51.941 2.23 6 10.646 51.941 2.24 3 10.683 45.305 4 1.826 8.698 60.638 1.82 6 8.698 60.638 2.22 1 10.577 55.883 5 1.602 7.629 68.267 1.60 2 7.629 68.267 1.83 6 8.743 64.625 6 1.430 6.808 75.075 1.43 0 6.808 75.075 1.75 1 8.338 72.963 7 1.234 5.878 80.953 1.23 4 5.878 80.953 1.67 8 7.990 80.953 8 .915 4.359 85.312 9 .772 3.676 88.988 10 .636 3.028 92.017 11 .539 2.568 94.584 12 .345 1.643 96.227 13 .248 1.182 97.409 14 .194 .923 98.332 15
.176
.836 99.168 16
.113
.537 99.705 17
.039
.184 99.889 18
.018
.086 99.975 19 .005 .025 100.000 20 3.895 E-16 1.855E -15 100.000 21 6.290 E-17 2.995E -16 100.000
Extraction Method: Principal Component Analysis.
Tabel 4. Matriks Komponen Rotasi
Rotated Component Matrix a Component 1 2 3 4 5 6 7 Int 1 .123 .481 .152 .225 -.029 .448 -.542 Int 2 .080 .838 .283 -.160 -.035 .159 -.039 Int 3 -.189 .139 -.272 .366 -.211 .704 .198 Int 4 .356 .592 .361 -.145 .271 -.136 -.238 Int 5 .179 -.037 .840 .221 .115 .199 .079 Int 6 .242 .727 -.149 .227 .321 .045 .057 Int 7 .058 .095 .173 -.297 .163 .815 -.139 Int 8 .749 .326 -.016 .138 .119 -.146 .182 Int 9 .751 .098 -.151 -.052 -.116 -.306 -.238 Int 10 -.410 -.081 -.113 .454 -.344 -.084 .242 Int 11 .564 .552 .132 -.055 -.287 .252 .033 Int 12 .880 .171 .255 .024 -.102 .146 .022 Int 13 .044 -.095 .087 .064 -.830 -.040 -.171 Int 14 .414 .700 -.052 .033 -.035 .040 .310 Int 15 .422 -.007 .046 .581 .577 -.161 -.110 Int 16 .869 .194 .232 .135 .215 .057 .171 Int 17 .647 .095 -.271 -.179 .380 .117 -.314 Int 18 .030 -.291 -.854 -.050 .324 .136 .013 Int 19 .059 .134 .076 .044 .118 .032 .916 Eks 1 -.096 .117 -.074 -.792 .033 -.088 -.016 Eks 2 .083 -.316 -.425 -.738 -.024 .160 .059
Extraction Method: Principal Component Analysis.
Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization.
a. Rotation converged in 17 iterations.
Berdasarkan  tabel  4,  maka pengelompokan  variabel  dengan memilih  nilai  mutlak  rotasi  yang paling  besar.  Variabel  int  1  (X 1 ) bernilai -0,542  (kelompok  7);  int  2 (X 2 ) adalah 0,838 (kelompok 2); int 3 (X 3 ) adalah 0,704 (kelompok 6); int 4 (X 4 ) adalah 0,592 (kelompok 2); int 5 (X 5 ) adalah 0,84 (kelompok 3); int 6 (X 6 ) adalah 0,727 (kelompok 2); int 7 (X 7 ) adalah 0,815 (kelompok 6); int 8 (X 8 ) adalah 0,749 (kelompok 1); int 9 (X 9 )  adalah  0,751  (kelompok  1);  int 10  (X 10 )  adalah  0,454  (kelompok  4); int 11 (X 11 ) adalah 0,564  (kelompok
1);  int  12  (X 12 )  adalah  0,880
(kelompok  1);  int  13  (X 13 )  adalah - 0,83 (kelompok 5); int 14 (X 14 ) adalah 0,700  (kelompok  2);  int  15  (X 15 ) adalah  0,581  (kelompok  4);  int  16 (X 16 ) adalah 0,869 (kelompok 1); int 17  (X 17 )  adalah  0,647  (kelompok  1); int 18 (X 18 ) adalah -0,854 (kelompok
3);  int  19  (X 19 )  adalah  0,916 (kelompok 7); eks 1 (Z 1 ) adalah -0,792 (kelompok 4); dan eks 2 (Z 2 ) adalah - 0,738  (kelompok  4).  Hasil  rekapan pengelompokan semua  variabel  ini dapat dilihat pada tabel 5 di bawah ini.
Setelah
semua
variabel dikelompokkan,  maka  langkah berikutnya  adalah  memberikan nama pada setiap kelompok. Kelompok 1 : Lokasi sekolah, kondisi ruang  belajar,  peralatan  belajar, sarana  belajar,  program  sekolah, prestasi  sekolah → Daya  Tarik Sekolah Kelompok  2  :  kepribadian  staf, kepribadian
guru, kepribadian pengasuh,  metode  belajar  mengajar → Kepribadian SDM Sekolah Kelompok 3 : pendidikan pengasuh, prestasi  alumni → Mutu  Lulusan Sekolah
Kelompok 4  :  jumlah  siswa  satu kelas,  kontrol  sekolah,  penghasilan ortu, pendidikan ortu → Orang Tua Siswa Kelompok 5 : lama belajar → Waktu Belajar Sekolah Kelompok  6  :  pendidikan  guru, afiliasi  politik → Afiliasi Politik Sekolah Kelompok  7  :  pelayanan  staf,  biaya sekolah → Biaya Sekolah
Tabel 5. Rekapan Pengelompokan
Variabel Internal dan
Eksternal Variabel Kelompok 1 2 3 4 5 6 7 X1 7 X2 2 X3 6 X4 2 X5 3 X6 2 X7 6 X8 1 X9 1 X10 4 X11 1 X12 1 X13 5 X14 2 X15 4 X16 1 X17 1 X18 3 X19 7 Z1 4 Z2 4 b. Analisis Data Dalam  memilih  sekolah, siswa  maupun  orang  tua  siswa memiliki  banyak  pertimbangan untuk memilihnya. Yang melatarbelakangi  siswa  untuk memilih  sekolah,  berawal  dari
informasi  keberadaan  sekolah yang mereka tahu. Siswa SMAIT Nuurusshiddiiq
mendapatkan informasi tentang sekolah ini dari orang  tua,  media,  saudara  dan teman. Informasi  awal  keberadaan pesantren  kadang  sekaligus menjadi sumber pendorong siswa untuk  memilih  sekolah.  Pada siswa  SMAIT  Nuurusshiddiiq dimana orang tua dan diri sendiri menjadi sumber pendorongnya. Pada  saat  sekolah  menjadi pilihan,  ada  harapan  bahwa mereka  akan  mendapatkan  ilmu agama yang tidak bisa didapatkan jika mereka  memilih sekolah umum. Pada kenyataannya, harapan ini sebagian  besar  sudah  mereka dapatkan di SMAIT Nuurusshiddiiq. Dalam  hal  ketercapaian
harapan  siswa  setelah  memilih SMAIT Nuurusshiddiiq,  hampir setengahnya  menyatakan  sudah tercapai,  baik    harapan  jangka pendek maupun jangka panjang. Dalam  memilih  SMAIT Nuurusshiddiiq,  siswa  akan mempertimbangkan  2  faktor internal dan 19 faktor eksternal. Melalui  analisis  faktor  diperoleh 7  kelompok  faktor  yang  dapat dijadikan  pertimbangan  bagi siswa dalam memilih sekolah ini. Ketujuh kelompok faktor tersebut yaitu  daya  tarik  sekolah, kepribadian  SDM  sekolah,  mutu lulusan sekolah, orang tua siswa, waktu  belajar  sekolah,  afiliasi politik  sekolah,  dan  biaya sekolah.
KESIMPULAN DAN SARAN
a. Kesimpulan Berdasarkan hasil dan pembahasan sebelumnya, maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut : 1. Latar belakang siswa memilih SMAIT Nuurusshiddiiq adalah adanya  informasi  awal tentang sekolah yang diperoleh  dari  orang  tua, teman,  sauadara,  dan media.  Orang  tua  jugalah yang memberikan dorongan  untuk  memilih sekolah disamping dorongan  dari  diri  sendiri, teman,  atau  saudara.  Di samping itu SMAIT Nuurusshiddiiq menjadi pilihan  sekolah  dengan harapan akan mendapatkan  ilmu  agama dan umum sekaligus. 2. Terdapat tujuh faktor yang menjadi pertimbangan utama siswa dalam memilih SMAIT Nuurusshiddiiq  yaitu daya tarik  sekolah,  kepribadian SDM sekolah, mutu lulusan  sekolah,  orang  tua siswa, waktu
belajar sekolah,  afiliasi  politik sekolah, dan biaya sekolah.
b. Saran 1. Dalam  memilih  sekolah tertentu, terutama sekolah islam  berasrama,  siswa hendaknya lebih mempertimbangkan  tujuh faktor  pertimbangan  yang sudah dijelaskan. 2. Faktor
pertimbangan dalam  memilih  sekolah umum  dapat  dijadikan
sebagai penelitian selanjutnya sebagai perbandingan dengan sekolah islam berasrama.

## DAFTAR PUSTAKA
Baroroh,  Ali.  (2013).
Analisis Multivariat  dan  Time  Series dengan  SPSS    21 .  Jakarta:
Elex Media Komputindo.
Iskandar. (2009). Metodologi Penelitian  Pendidikan  dan Sosial (Kuantitatif
dan Kualitatif) . Jakarta : GP Press.
Moleong, Lexy J. (2011). Metodologi Penelitian Kualitatif . Bandung
: Remaja Rosdakarya.
Nurizzati,  Yeti.  (2003). Persepsi Siswa  dan  Orang  Tua  Siswa terhadap  Bimbingan  Belajar dengan  Teknik  Biplot  dan Procrustes. [tesis].  Bogor  : Jurusan  Statistika,  Program Pascasarjana, IPB.
Sigit,  Christianus.  (2010).  Seri Belajar  Kilat  SPSS  18. Yogyakarta : Elcom.
Sugiyono.  (2012). Statistika  untuk Penelitian . Bandung :
Alfabeta.
http://id.wikipedia.org/wiki/Persepsi
[08 Juni 2013]
http://riokurniawanmsi.blogspot.co m/2012/01/islamic-boarding- school-dan-fuul-day.html [7 Juli 2013]
http://bhaktiardi.blogspot.com/2012/ 07/boarding-school-dan- peranannya-dalam_08.html [7 Juli 2013]