Volume 04, Nomor 01, Februari 2021

## PELATIHAN MEMBUAT VIDEO PEMBELAJARAN YANG INTERAKTIF DAN KONSTRUKTIF UNTUK GURU MATEMATIKA SMP
Muhammad RidloYuwono 1* , Tasari 1 , Septiana Wijyanti 1 , I Wayan Angga Wijaya Kusuma 2 , Doni Setyawan 3 , Syams Kurniawan Hidayat 4
1 Prodi Pendidikan Matematika,  FKIP, Universitas Widya Dharma Klaten, Indonesia
2 Prodi Teknik Elektro, Fakultas Teknik, Universitas Widya Dharma Klaten, Indonesia
3 Prodi Teknik Informatika, FakultasIlmuKomputer, Universitas Widya Dharma Klaten, Indoesia 4 Prodi ManajemenInformatika, FakultasIlmuKomputer, Universitas Widya Dharma Klaten, Indoesia email: ridloyuwono90@gmailcom 1) ; tasari_lutfi@yahoo.com 1) ; septiana.wijaya@unwidha.ac.id 1) ; anggaelectro@yahoo.com 2) donnisoft@gmail.com 3 ) ; awan2410@gmail.com 4) Dikirim: 16-01-2021 Direvisi: 02-02-2021 Diterbitkan: 28-02-2021

## Abstrak
Tujuan  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  adalah  untuk  melatih  guru-guru matematika SMP di Kabupaten Klaten agar dapat membuat dan mengembangkan video pembelajaran matematika  yang  interaktif  dan  konstruktif.  Tim  pengabdian  mengajak  kerja  sama  MGMP Matematika  Kabupaten  Klaten  untuk  melaksanakan  kegiatan  ini.  Berdasarkan  hasil  suvei  awal diperoleh  bahwa  masih  sedikit  guru  matematika  yang  belum  memanfaatkan  dan  mengembangkan video  pembelajaran  sebagai  media  pembelajaran  yang  interaktif  dan  konstruktif.  Metode  yang digunakan  pada  kegiatan  pengabdian  ini  adalah  pelatihan  yang  dilaksanakan  secara  tatap  muka  dan secara online melalui aplikasi Google Meet. Pertemuan I dilaksanakan secara tatap muka pada tanggal 5 Agustus 2020 di Fakultas Ilmu Komputer Universitas Widya Dharma Klaten. Pertemuan II, III dan IV dilaksanakan  secara online pada 12, 19 dan 26 Agustus 2020.  Hasil dari kegiatan pengabdian ini adalah  guru  mampu  membuat  dan  mengembangkan  media  pembelajaran  matematika  dengan menggunakan aplikasi Ms. Power Point, merekam media pembelajaran tersebut dengan menggunakan aplikasi,  menambahkan  intro  video  pembelajaran  dengan  menggunakan  aplikasi  Intro  Maker,  dan menggabungkannya  dengan  menggunakan  aplikasi  BandiCut  sehingga  menjadi  video  pembalajaran matematika yang interaktif dan konstruktif. Kesimpulan dari kegiatan pelatihan ini adalah guru dapat membuat dan mengembangkan video pembelajaran matematika yang interaktif dan konstruktif.

## Kata kunci: interaktif; konstruktif; pelatihan; video pembelajaran

## Abstract
The  purpose  of  this  community  service  activity  is  to  train  junior  high  school  mathematics teachers  in  Klaten  so  that  they  can  create  and  develop  interactive  and  constructive  mathematics learning  videos.  The  service  team  invites  the  Klaten  MGMP  Mathematics  to  work  together  to  carry out  this  activity.  Based  on  the  results  of  the  initial  survey,  it  was  found  that  there  were  still  a  few mathematics  teachers  who  had  not  utilized  and  developed  instructional  videos  as  interactive  and constructive learning media. The method used in this community service activity is training which is carried out face-to-face and online through the Google Meet application. Meeting I was held face-to- face  on  August  5,  2020  at  the  Faculty  of  Computer  Science,  University  of  Widya  Dharma  Klaten. Meetings  II,  III  and  IV  were  held  online  on  12,  19  and  26  August  2020. The  results  of  this  service activity  are  that  the  teacher  is  able  to  create  and  develop  mathematics  learning  media  using  the PowerPoint  application,  record  the  learning  media  using  the  Bandi  Cam  application,  add  learning
Volume 04, Nomor 01, Februari 2021
video intros using the Intro Maker application, and combine them using the BandiCut application so that  it  become  an  interactive  and  constructive  mathematics  learning  video.  The  conclusion  of  this training  activity  is  that  techers  can  create  and  develop  interactive  and  constructive  mathematics learning videos.

## Keywords: constructive; interactive; instructional videos; training

## PENDAHULUAN
Sejak  pertengahan  bulan  Maret  2020,  pemerintah  melalui  Kementerian  Pendidikan dan  Kebudayaan  telah  menutup  sekolah  dikarenakan  pandemi  virus  Covid-19.  Bahkan sampai  dengan  akhir  bulan Juli  2020  pandemi tersebut  masih  berlangsung  dan  jumlah  yang terkonfirmasi  positif  terpapar  virus  Covid-19  semakin  bertambah  banyak  hingga  tembus angka 100.000 lebih.
Pemerintah  mewajibkan  sekolah  untuk  melaksanakan  Pembelajaran  Jarak Jauh  (PJJ) dengan  memanfaatkan platform digital  secara online .  Guru  dituntut  untuk  dapat  beradaptasi dengan  model  PJJ  tersebut.  Guru  dan  siswa  harus  menyiapkan  peralatan  yang  mendukung pelaksanaan  PJJ.  Selain  itu  guru  juga  harus  dapat  mengembangkan  perangkat  pembelajaran yang selaras denga PJJ.
Materi  pembelajaran  yang  biasanya  bersifat  tekstual  harus  dapat  dikemas  menjadi materi  yang  menarik  dan  mudah  dipahami  oleh  siswa  saat  menerapkan  PJJ.  Apalagi  untuk materi  pada  mata  pelajaran  matematika  yang  bersifat  abstrak,  sehingga  memerlukan  media yang tepat untuk menyampaikannya kepada siswa. Media pembelajaran matematika tersebut tentunya harus bersifat interaktif, artinya media tersebut mampu mengajak komunikasi siswa dengan  menjawab  pertanyaan-pertanyaan  yang  disajikan  untuk  menemukan  suatu  konsep atau rumus matematika. Selain itu, karena kurikulum yang berlaku saat ini adalah Kurikulum 2013,  maka  media  pembelajaran  tersebut  juga  harus  bersifat  konstruktif.  Artinya,  media pembelajaran  tersebut  harus  memberikan  fasilitas  untuk  siswa  dalam  mengonstruksi pengetahuan baru berdasarkan pengetahuan relevan yang pernah dipelajarinya.
Berdasarkan  permasalahan  tersebut,  dosen  Program  Studi  Pendidikan  Matematika Universitas  Widya  Dharma  Klaten  berinisiatif  untuk  membantu  guru-guru  matematika  di Kabupaten  Klaten  dalam  menyiapkan  media  pembelajaran  matematika  yang  interaktif  dan konstruktif  untuk  mendukung  pelaksanaan  PJJ.  Karena  media  pembelajaran  tersebut memanfaatkan  teknologi  informasi  dan  komunikasi  (TIK),  maka  dosen  dari  Fakultas  Ilmu Komputer dan dosen dari Program Studi Teknik Elektro dilibatkan dalam kegiatan ini. Untuk memudahkan dalam berkomunikasi dan bekerja sama terkait kegiatan ini, maka dibentuk tim pengabdian kepada masyarakat unggulan Universitas Widya Dharma Klaten.
Supaya  kegiatan  ini  tepat  sasaran,  tim  pengabdian  mengajak  kerja  sama  MGMP Matematika SMP Kabupaten Klaten. Pada tanggal 27 Juli 2020, tim pengabdian mengadakan rapat  dengan  ketua  MGMP  Matematika  SMP  Kabupaten  Klaten  di  SMP  Negeri  1 Karanganom.  Berdasarkan  informasi  yang  diperoleh  dari  ketua  MGMP  tersebut,  media pembelajaran yang dibutuhkan saat PJJ adalah video pembelajaran matematika.
Berikut  beberapa  hasil  penelitian terkait dengan  pengaruh  video  pembelajaran  untuk pembelajaran  matematika.  Hasil  penelitian  Krisna  dan  Marga  (2018)  menyatakan  bahwa video  pembelajaran  cukup  efektif  digunakan  dalam  kelas  virtual  matematika  pada  materi
Volume 04, Nomor 01, Februari 2021
aljabar.  Hasil  penelitian  Saman et  al .  (2019)  menunjukkan  bahwa  video  pembelajaran matematika  membuat  siswa  mempunyai  motivasi  tinggi  dalam  belajar  materi  sistem persamaan  linear  dua  variabel.  Video  pembelajaran  dapat  meningkatkan  motivasi  dan  hasil belajar kognitif siswa (Suryansah & Suwarjo, 2016).
Aplikasi yang digunakan untuk membuat video pebelajaran pada pelatihan ini adalah Ms. Power Point dan Bandi Cam. Ms. Power Point digunakan untuk membuat konten materi matematika  yang  konstruktif.  Selain  itu,  Ms.Power  Point  juga  digunakan  untuk  membuat animasi  supaya  materi  yang  disusun  lebih  interaktif  ketika  digunakan  untuk  belajar. Sementara  aplikasi  Bandi  Cam  digunakan  untuk  membuat  video  dengan  cara  merekam aktivitas Ms. Power Point tersebut ketika sedang dijalankan.
Untuk mendapatkan informasi yang valid terkait kemampauan guru matematika SMP di  Kabupaten  Klaten  dalam  mengembangkan  media  pembelajaran  dengan  memanfaatkan aplikasi  Power  Point  dan  Bandi  Cam,  tim  pengabdian  memberikan  survei  awal  dengan menggunakan  aplikasi  Google  Form.  Survei  awal  tersebut  diberikan  kepada  22  guru matematika SMP yang tergabung dalam MGMP Matematika SMP Kabupaten Klaten.
Berdasarkan hasil survei awal tersebut diperoleh hasil bahwa: (1) hanya  sekitar 13% guru yang telah memanfaatkan Ms. Power Point dalam penerapan PJJ, (2) sekitar 4,3% guru yang telah mengembangkan Ms. Power Point menjadi media yang menarik dan interaktif, (3) hanya  sekitar  13%  saja  yang  telah  memanfaatkan  video  pembelajaran  pada  PJJ,  (4)  hanya sekitar  4,3%  saja  yang  telah  mengembangkan  video  pembelajaran  menjadi  media pembelajaran matematika yang interaktif dan konstruktif.
Berdasarkan permasalahan tersebut, tim pengabdian dan MGMP Matematika sepakat untuk melaksanakan pelatihan membuat video pembelajaran matematika SMP yang interaktif dan  konstruktif.  Pelatihan  tersebut  ditujukan  kepada  guru  matematika  SMP  di  Kabupaten Klaten untuk mendukung implementasi PJJ pada mata pelajaran matematika SMP.

## METODE
Metode  yang  digunakan  pada  pengabdian  unggulan  ini  adalah  pelatihan.  Pelatihan dilaksanakan  dalam  4  tahap.  Tahap  I  dilaksanakan  secara  tatap  muka  di  Fakultas  Ilmu Komputer  Universitas  Widya  Dharma  Klaten,  sedangkan  tahap  II,  III  dan  IV  dilaksanakan secara online dengan menggunakan aplikasi Google Meet. Tahap II, III  dan IV dilaksanakan secara online karena masih dalam pandemi Covid-19. Tahap I dilaksanakan pada hari Rabu, 5 Agustus  2020.  Tahap  II  dilaksanakan  pada  hari  Rabu,  12  Agustus  2020  dengan  membahas hasil video yang telah dibuat guru berdasarkan contoh yang telah diberikan. Dosen mereview hasil  video  tersebut  untuk  dilakukan  perbaikan  jika  ada  yang  dinilai  kurang.  Tahap  III dilaksanakan  pada  hari  Rabu,  19  Agustus  2020  dengan  materi  pembuatan  intro  awal  video pembelajaran  menggunakan  aplikasi  Intro  Maker  dan  penggabuangan  video  dengan menggunakan aplikasi Bandi Cut. Tahap IV dilaksanakan pada hari Rabu, 26 Agustus 2020 dengan membahas hasil video pembelajaran untuk materi lain yang sudah diberi intro maker. Pada tahap ini, dosen mereview hasil video tersebut untuk dilakukan perbaikan jika ada yang dinilai kurang.
Pada  pertemuan  terakhir  peserta  diminta  untuk  mengisi  formulir  evaluasi  hasil pelatihan  menggunakan  aplikasi  Google  Form.  Pertanyaan  yang  diberikan  pada  formulir
Volume 04, Nomor 01, Februari 2021
tersebut  berkaitan  tentang:  (1)  apakah  peserta  sudah  mampu  membuat  media  pembelajaran matematika menggunakan Ms. Power Point; (2) apakah peserta sudah mampu merekam hasil media yang telah dibuat menggunakan aplikasi Bandi Cam menjadi sebuah video; (3) apakah peserta  dapat  membuat  video  pembelajaran  untuk  materi  lainnya  dan  termotivasi  untuk mengembangkannya.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada  pertemuan  pertama  peserta  diberikan  dua  materi,  yaitu  cara  membuat  media pembelajaran  matematika  dengan  memanfaatkan  Ms.  Power  Point  dan  cara  merekam  hasil media  pembelajaran  yang  telah  dibuat  dengan  menggunakan  aplikasi  Bandi  Cam  untuk dibuat  menjadi  sebuah  video  pembelajaran.  Dokumentasi  kegiatan  pada  pertemuan  I ditunjukkan pada Gambar 1.

## Gambar 1. Pelaksanaan Pelatihan pada Pertemuan I
Pertemuan  kedua  dilaksanakan  pada  hari  Rabu  (12  Agustus  2020)  secara  daring menggunakan  aplikasi  Google  Meet.  Kegiatan  ini  bertujuan  untuk  mereview  hasil  video pembelajaran yang telah dibuat berdasarkan contoh yang diberikan pada pertemuan pertama. Review  dilakukan  oleh  dosen  personil  tim  pengabdian.  Berikut  dua  contoh  hasil  review terhadap video pembelajaran dari dua peserta, yaitu Bapak Amirudin dan Ibu Haryati. Hasil review terhadap video Bapak Amirudin adalah video tersebut sudah disusun dengan baik dan sudah  sesuai  dengan  contoh  yang  diberikan.  Akan  tetapi,  suaranya  masih  agak  pelan, sehingga  perlu  diatur  ulang  settingan  audionya.  Hasil  review  terhadap  video  Ibu  Haryati adalah video tersebut sudah disusun secara baik dan terdapat kreatifitas dalam pengembangan tampilannya.  Akan  tetapi,  untuk  kegiatan  pendahuluan,  kegiatan  inti  dan  kegiatan  penutup belum menyatu, sehingga perlu digabungkan menjadi satu. Ilustrasi kegiatan pada pertemuan kedua ditunjukkan pada Gambar 2.
Volume 04, Nomor 01, Februari 2021

## Gambar 2. Ilustrasi Kegiatan Pelatihan pada Pertemuan II
Pertemuan  ketiga  dilaksanakan  pada  hari  Rabu  (19  Agustus  2020)  secara  daring menggunakan aplikasi Google Meet. Tujuan kegitan pada pertemuan ketiga ini adalah untuk melatih  peserta  supaya  dapat  membuat  intro  video  pembelajaran  dengan  menggunakan aplikasi  Intro  Maker  dan  menggabungkannya  dengan  video  pembelajaran  yang  telah  dibuat dengan  menggunakan  aplikasi  Bandi  Cut.  Pada  aplikasi  Intro  Maker,  pengguna  dapat:  (1) memanfaatkan template video yang telah disediakan; (2) menyisipkan objek text, stiker, dan gambar  beserta  animasinya;  (3)  menyisipkan  musik;  serta  (4)  mengkonversinya  menjadi sebuah  video.  Setelah  penyampaian  materi,  terdapat  tanya  jawab  yang  interaktif  antara pemateri dengan peserta. Ilustrasi kegiatan pada pertemuan ketiga ditunjukkan pada Gambar 3.

## Gambar 3. Ilustrasi Kegiatan Pelatihan pada Pertemuan III
Pertemuan  keempat  dilaksanakan  pada  hari  Rabu  (26  Agustus  2020)  secara  daring dengan  menggunakan  aplikasi  Google  Meet.  Tujuan  kegiatan  ini  adalah  mereview pengembangan  hasil  video  pembelajaran  untuk  materi  yang  berbeda  dengan  materi  yang terdapat  pada  pertemuan  pertama.  Sebagian  besar  peserta  telah  mampu  mengembangkan video pembelajaran untuk materi yang berbeda. Pada video pembelajaran tersebut juga telah terdapat  intro  videonya.  Video  pembelajaran  yang  telah  dikembangka  peserta  telah memenuhi  kriteria  interaktif  dan  konstruktif.  Ilustrasi  kegiatan  pada  pertemuan  ketiga ditunjukkan pada Gambar 4.
Volume 04, Nomor 01, Februari 2021

## Gambar 4. Ilustrasi Kegiatan Pelatihan pada Pertemuan IV
Berdasarkan  hasil  evaluasi  hasil  pelatihan  melalui  aplikasi  Google  Form  diperoleh informasi  sebagai  berikut.  Peserta  mampu  membuat  membuat  media  pembelajaran menggunakan apikasi Ms.  Power Point.  Peserta mampu merekam hasil media pembelajaran yang  telah  dibuat  menggunakan  aplikasi  Bandi  Cam.  Sebagian  besar  peserta  mampu membuat  video  pembelajaran  untuk  materi  lain  yang  berbeda  dengan  materi  yang dicontohkan. Sebagian besar peserta termotivasi untuk mengembangkan video pembelajaran untuk materi-materi yang lain guna mendukung implementasi pembelajaran jarak jauh.
Secara keseluruhan kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini telah berjalan dengan lancar. Hal ini dikarenakan tiga faktor berikut. Faktor pertama adalah persiapan pelaksanaan kegiatan  pengabdian  ini  telah  disusun  secara  matang  dan  sistematis.  Faktor  kedua  adalah adanya kerja sama yang baik di dalam anggota tim pengabdian ini. Faktor yang ketiga adalah adanya  kerja  sama  yang  baik  antara  Universitas  Widya  Dharma  Klaten  dengan  MGMP Matematika SMP Kabupaten Klaten.
Selain tiga faktor tersebut, keberhasilan pelaksanaan kegiatan pengabdian masyarakat ini  juga  sejalan  dengan  keberhasilan  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  masyarakat  yang relevan.  Pelaksanaan  kegiatan  pelatihan  pembuatan  video  pembelajaran  dapat  menambah pengetahuan  bagi  guru  tentang  tahapan membuat  video  pembelajaran  (Mertha et al .,  2019). Guru dapat membuat media pembelajaran matematika dengan menggunakan video based stud dan  mengintregasikannya  dalam  perangkat  pembelajaran  setelah mengikuti  pelatihan  terkait media  pembelajaran  tersebut  (Ekawati et  al .,  2016).  Melalui  pelatihan  media  pembelajaran yang inetraktif dan menarik, guru dapat mempunyai pengetahuan untuk mengoperasionalkan program  untuk  membuat  media  pembelajaran  tersebut  dan  menjadikan  guru  lebih  kreatif dalam mengembangkan media pembelajaran (Afrida et al ., 2018).

## SIMPULAN
Simpulan  dari  kegiatan  pengabdian  ini  adalah  guru  mampu  membuat  dan mengembangkan video pembelajaran matematika yang interaktif dan konstruktif.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan  terima  kasih  diberikan  kepada  Pusat  Pengabdian  Kepada  Masyarakat Universitas Widya Dharma Klaten yang telah membiayai kegiatan ini.
Volume 04, Nomor 01, Februari 2021

## DAFTAR PUSTAKA
Afrida,  A.,  Harizon,  H.,  Bakar,  A.,  &  Sanova,  A.  2018.  Pelatihan  Pengembangan  Media Pembelajaran  Interaktif  Berbasis  Multimedia  Sebagai  Upaya  Meningkatkan Kompetensi  Profesionalisme  dan  Kreativitas  Guru-Guru  SMA  Muaro  Jambi. Jurnal Karya Abdi Masyarakat , 2 (1), 15–22. https://doi.org/10.22437/jkam.v2i1.5426 Ekawati,  R.,  Manuharawati,  M.,  Palupi,  E.  L.  W.,  &  Fardah,  D.  K.  2016.  Pelatihan Pembuatan  Media  Pembelajaran  Matematika  Melalui  Video-Based  Stud. Jurnal ABDI , 1 (2), 134. https://doi.org/10.26740/ja.v1n2.p130-134
Krisna,  F.  P.  P.,  &  Marga,  M.  H.  P.  2018.  Pemanfaatan  Video  Untuk  Pembelajaran Matematika  Berbasis  Masalah  Kontekstual  Pada  Topik  Aljabar  |  Krisna  |  Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika Etnomatnesia. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika Etnomatnesia , 400–405.
http://jurnal.ustjogja.ac.id/index.php/etnomatnesia/article/view/2354
Mertha,  I.  G.,  Rahayu,  S.,  &  Lestari,  N.  2019.  Workshop  Teknik  Pembuatan  Video Pembelajaran  Pada  Guru-Guru  SMP  N  1  Gunungsari  Lombok  Barat.  Jurnal Pendidikan  dan  Pengabdian  Masyarakat. Jurnal  Pendidikan  Dan  Pengabdian Masyarakat , 2 (1), 1–5. http://jurnalfkip.unram.ac.id/index.php/JPPM/article/view/990 Saman,  S.,  Ma’rufi,  M.,  &  Tiro,  A.  2019.  Pengembangan  Video  Pembelajaran  Matematika Dalam  Meningkatkan  Minat  dan  Prestasi  Belajar  Siswa  Pada  Materi  Persamaan Linear  Dua  Variabel.  Pedagogy :  Jurnal  Pendidikan  Matematika. PEDAGOGY , 4 (1), 1–12. http://www.journal.uncp.ac.id/index.php/Pedagogy/article/view/1426
Suryansah,  T.,  &  Suwarjo,  S.  2016.  Pengembangan  Video  Pembelajaran  Untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Kognitif Siswa Kelas IV SD. Jurnal Prima Edukasia , 4 (2), 221. https://doi.org/10.21831/jpe.v4i2.8393