## JPM: JURNAL PENGABDIAN MASYRAKAT

## ISSN 2723-4118 (Media Online)

## Implementasi Metode Montessori Dalam Berbagai Bidang Studi: Pengenalan dan Pelatihan Metode Montessori Bagi Guru dan Tenaga Kependidikan di SD Muhammadiyah Pahandut Palangka Raya
Dwi Sari Usop, Rospala Hanisah Yukti Sari * , Isnaeni Marhani, Istiqamah Hafid
Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan, Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muhammadiyah Palangkaraya, Palangkaraya, Indonesia Email: 1 dsusop1st@gmail.com, 2,* rospalahanisah@gmail.com, 3 isnaenimarhani@gmail.com, 4 istiqamahhafid@gmail.com Abstrak − Pandemi  virus  corona  2019  (Covid-19)  di  Indonesia  sudah  mengalami  penurunan.  Sebagian  sekolah  mulai mengadakan pertemuan tatap muka dengan para peserta didik. Sebagian sekolah lagi masih melakukan pembelajaran jarak jauh (daring). Banyak permasalahan ditemukan dalam pembelajaran daring, seperti kurangnya perhatian peserta didik dan kurangnya pemahaman peserta didik memahami materi yang disampaikan guru. Oleh karenanya diperlukan penggunanan metode pembelajaran yang dapat menarik minat maupun perhatian peserta didik dalam pembelajaran jarak jauh (daring). Salah  satu  metode  pembelajaran  terebut  ialah  metode  Montessori.  Penggunaan  metode  Montessori  dianggap  dapat memberikan  suasana  berbeda  bagi  para  peserta  didik  dalam  proses  pembelajaran.  Faktanya,  masih  ada  guru-guru  di sekolah  yang  belum  mengenal  metode  Montessori  sehingga  perlu  dikenalkan  dan  diberi  pelatihan  khusus  sehingga wawasan pengetahuan semakin berkembang serta dapat mempraktekkannya pada saat pembelajaran sehari-hari.
Kata Kunci: Pelatihan; Metode Montessori; Guru; Peserta Didik; Sekolah Dasar
Abstract − The 2019 coronavirus (Covid-19) pandemic in Indonesia has decreased. Some schools have started holding face- to-face meetings with students. Some schools are still doing distance learning (online). Many problems are found in online learning,  such  as  the  lack  of  attention  of  students  and  lack  of  understanding  of  students  understanding  the  material presented by the teacher. Therefore, it is necessary to use learning methods that can attract the interest and attention of students in distance learning (online). One of the learning methods is the Montessori method. The use of the Montessori method is considered to be able to provide a different atmosphere for students in the learning process. In fact, there are still teachers in schools who are not familiar with the Montessori method The use of the Montessori method is considered to be able to provide a different atmosphere for students in the learning process. In fact, there are still teachers in schools who are not familiar with the Montessori method so that they need to be introduced and given special training so that knowledge insights are developed and can be practiced during daily learning.
Keywords : Training; Montessori Method; Teacher; Students; Element School

## 1. PENDAHULUAN
Berbagai  metode  pembelajaran  telah  dikembangkan  dan  tersebar  ke  seluruh  penjuru  dunia.  Salah  satunya ialah  metode  Montessori.  Sayangnya,  sebagian  masyarakat  belum  mengenal  metode  Montessori,  bahkan menggunakannnya walaupun sebenarnya metode Montessori bukanlah sebagai metode baru. Diberbagai buku ajar, jarang ditemukan metode Montessori. Buku-buku tentang metode Montessori juga belum banyak beredar. Walaupun demikian, ketika mencari buku-buku metode Montessori secara online, dapat ditemukan toko-toko yang menjual buku metode Montessori maupun media Montessori.
Guru-guru,  tenaga  kependidikan,  maupun  orang  tua  masih  banyak  yang  belum  mengenal  metode Montessori.  Demikian  halnya  dengan  guru-guru  di  SD  Muhammadiyah  Pahandut  Palangkaraya  belum mengenal metode Montessori. Saat dilakukan wawancara, guru-guru mengemukakan belum mengenal metode Montessori dan tertarik mempelajari metode Montessori. Secara umum, metode Montessori bukanlah metode pembelajaran baru. Namun, tampaknya di Indonesia, belum banyak sekolah yang menerapkan pembelajaran dengan metode Montessori. Metode Montessori ialah suatu metode pembelajaran yang dipelopori oleh Maria Montessori  (Savitri:  2019).  Metode  ini  mengikuti  panduan  perkembangan  fisik  dan  fisiologis  alami  anak, terbagi ke dalam tiga bagian, yaitu : stimulasi motorik, stimulasi indra atau sensori, dan bahasa (Montessori: 2020).  Metode  ini  menekankan  pada  stimulasi.  Banyak  aktivitas  yang  dapat  dilakukan  melalui  metode montessori,  diantaranya  :  aktivitas  ketrampilan  hidup,  aktivitas  stimulus  indra  (sensorial)  aktivitas  sains, peradaban,  dan  budaya,  aktivitas  bahasa,  aktivitas  matematika,  juga  melatih  anak  mengoreksi  sendiri pekerjannya (Savitri: 2019).
Menurut Montesssori (2020) mengemukakan bahwa pembelajaran menggunakan metode Montessori memiliki  kekhasan,  diantaranya  :  1).  Anak  memiliki  kekuatan  dalam  diri  untuk  berkembang  sendiri,  anak memiliki hasrat alami untuk bekerja dan belajar secara bersamaan untuk memperoleh kesenangan, 2). Setiap anak memiliki masa peka yang harus difasilitasi, 3). Setiap anak memiliki kebebasan untuk berpikir, berkarya, dan berbuat sesuatu sehingga guru harus  menghargai kebebasan anak. Oleh sebab itu, filsafat Dr. Montessori ialah  di  dalam  lingkungannya,  anak  dapat  memilih  sendiri  pekerjaan  atau  kegiatan  yang  memiliki  makna

## JPM: JURNAL PENGABDIAN MASYRAKAT

## ISSN 2723-4118 (Media Online)
untuknya. Selain itu, pelajaran yang diberikan harus singkat, sederhana,dan objektif. Hal ini dilakukan untuk menarik perhatian anak-anak.
Banyak penggunaan metode Montessori ini diperuntukkan bagi anak-anak di bawah 5 tahun atau bagi anak-anak yang bersekolah di Taman Kanak-Kanak. Walaupun demikian, penggunaan metode Montessori juga bisa digunakan bagi peserta didik di sekolah dasar, sekolah menengah pertama, maupun sekolah menengah atas. Di Indonesia, beberapasekolah swasta telah menggunakan metode Montessori dalam pembelajaran bagi peserta  didiknya  juga  untuk  desain  sekolahnya  (Tanzil  dan  Indrani:  2013).  Dalam  pembelajaran,metode Montessori bermanfaat untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan peserta didik sekolah dasar, serta mengembangkan kemampuan kognitif, afektif, dan psikomotorik anak ( Azkia dan Rohman: 2020 ), termasuk meningkatkan kemampuan pserta didik berkebutuhan khusus sehingga mengalami kemajuan yang lebih baik ( Putri: 2021 ).
Berbagai kebermanfaatan dari metode Montessori inilah yang mendorong penulis untuk melaksanakan pengenalan  dan  pelatihan  penggunaan  metode  Montessori.  Khususnya,  di  SD  Muhammadiyah  Pahandut Palangka Raya sehingga ada ilmu baru bagi guru-guru dan tenaga kependidikan yang dapat disampaikan pada orang tua maupun peserta didik.

## 2. METODE PELAKSANAAN
Beberapa kegiatan yang akan dilaksanakan dalam kegiatan Pengabdian Masyarakat ini, yakni :
1.  Pengenalan Metode Montessori pada guru dan tenaga kependdikan peserta didik di SD Muhammadiyah Pahandut Palangka Raya
2.  Praktikum penggunaan Metode Montessori di berbagai mata pelajaran pada guru dan tenaga kependidikan di SD Muhammadiyah Pahandut Palangka Raya
Adapun metode yang akan dilakukan tim pengabdian masyarakat sebagai berikut :
Tabel 1 . Metode Pelaksanaan No Jenis Kegiatan Metode Pelaksanaan 1 Pengenalan Metode Montessori bagi guru dan tenaga kependidikan Via Zoom 2 Praktikum Metode Montessori di berbagai mata pelajaran Via Zoom
Peserta  dalam  kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  adalah  guru  dan  tenaga  kependidikan    di  SD Muhammadiyah  Pahandut  Palangka  Raya  berjumlah  22  (dua  puluh  dua)  orang.  Sebelum  kegiatan  dimulai  tim melakukan  koordinasi  dengan  guru  di  SD  Muhammadiyah  Pahandut  Palangka  Raya,  khususnya  Kepala  Sekolah. Setelah terkumpul jumlah peserta yang bersedia mengikuti kegiatan, kemudian ditentukan waktu kegiatan.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan dilaksanakan selama 3 (tiga) hari dengan pemilihan hari pelaksanaan pada hari sabtu dan minggu. Pada dua hari  tersebut,  pendidik  dan  tenaga  kependidikan  di  SD  Muhammadiyah  Pahandut  Palangka  Raya  memiliki  lebih banyak waktu luang dan adanya kegiatan pada hari sabtu atau minggu, tidak mengganggu jadwal mengajar para guru. Adapun kegiatan dilaksanakan pada : 1.  Pertemuan 1 : Sabtu, 4 September 2021
2.  Pertemuan 2 : Sabtu, 11 September 2021
3.  Pertemuan 3 : Minggu, 26 September 2021
Awalnya, kegiatan akan dilaksanakan secara berturut-turut pada hari sabtu, tanggal 4, 11, dan 18 September 2021.  Namun,  dikarenakan  padatnya  kegiatan-kegiatan  di  luar  jam  mengajar  guru-guru  di  SD  Muhammadiyah Pahandut serta padatnya jadwal pribadi dari masing-masing anggota tim pengabdian masyarakat, pertemuan ketiga disepakati dilaksanakan pada hari minggu, 26 September 2021. Pelaksanaan kegiatan dimulai pagi hari sekitar pukul 08.30 WIB dan berakhir sekitar pukul 11.00 WIB. Tidak lupa, pembukaan diawali dengan pembacaan ayat suci Al Qur’an oleh Qori  sekaligus mahasiswa dari  Fakultas Agama Islam Universitas  Muhammadiyah Palangkaraya dan dilanjutkan dengan sambutan-sambutan baik  dari Kepala Sekolah SD Muhammadiyah Pahandut  Palangkaraya dan Ketua Tim Pengabdian Masyarakat.
Kegiatan dilaksanakan secara online dengan bantuan media zoom meeting. Sebelumnya kegiatan direncanakan dilakukan  secara  tatap  muka  dikarenakan  tim  pengabdian  berpendapat  pelaksanaan  kegiatan  akan  menjadi  lebih efektif.  Namun,  berdasarkan  hasil  kesepakatan  bersama  tim  pengabdian  masyarakat  dengan  guru-guru  di  SD Muhammadiyah Pahandut  Palangka Raya, kegiatan dilaksanakan secara daring/online demi menjaga terhindar dari efek Corona Virus Desease 19 yang sedang melanda dunia. Termasuk Indonesia, khususnya kota Palangka Raya.
Di dalam pelaksanaannya, ada 6 (enam) materi yang dibahas oleh tim pengabdian masyarakat. Keenam materi diberikan secara bertahap, di mana setiap pertemuan ada 2 (dua) materi yang dibahas. Materi-materi kegiatan tersebut, tampak pada tabel 2 berikut ini:

## JPM: JURNAL PENGABDIAN MASYRAKAT

## ISSN 2723-4118 (Media Online)
Tabel 2. Jadwal Pelaksanaan Pengenalan dan Pelatihan Metode Montessori
No Materi Pembahas Waktu Pelaksanaan 1 Pengantar Metode Montessori Dwi Sari Usop, M.Si Sabtu, 04 September 2021 2 Area Ketrampilan Hidup Istiqamah Hafid, M.Si 3 Area Matematika Rospala Hanisah Yukti Sari, M.Pd Sabtu, 11 September 2021 4 Area Pengetahuan Isnaeni Marhani, M.Psi., Psikolog 5 Area Sensori Dwi Sari Usop, M.Si Minggu, 26 September 2021 6 Area Bahasa Isnaeni Marhani, M.Psi., Psikolog
Bapak  dan  ibu  guru/tenaga  kependidikan  di  SD  Muhammadiyah  Pahandut  Palangka  Raya  cukup  antusias dalam mengikuti kegiatan ini. Sebab, metode Montessori terdengar baru bagi guru-guru dan tenaga kependidikan di SD Muhammadiyah Pahandut Palangka Raya. Beberapa pertanyaan disampaikan oleh para guru, seperti : 1.  Bagaimana model pengaturan kelas mengikuti panduan dari metode Montessori ?
2.  Bagaimana pengaplikasian metode Montessori di saat pembelajaran online seperti saat ini ?
3.  Bagaimana penerapan metode Montessori di dalam mata pelajaran Agama Islam ?
4.  Bagaiamana cara mengatasi anak-anak yang sulit memahami pelajaran melalui metode Montessori ?
Respon yang cukup baik juga diberikan guru di SD Muhammadiyah Pahandut Palangka Raya. Sebagian guru mencoba menerapkan metode Montessori  saat  belajar dan bermain bersama anak. Melalui metode Montessori, ada perubahan yang dialami oleh anak, di mana anak menjadi lebih terkontrol.

## 4. KESIMPULAN
Kesimpulan  dari  kegiatan  pelatihan  ini  adalah  sebagai  berikut:  (1)  Kegiatan  berjalan  lancer;  (2)  Guru  dan  tenaga kependidikan  cukup  antusias  mengikuti  kegiatan;  (3)  Pengenalan  dan  pelatihan  metode  Montessori  memberikan wawasan baru bagi guru-guru dan tenaga kependidikan di SD Muhammadiyah pahandut Palangka Raya.

## DAFTAR PUSTAKA
Azkia, Nura dan Rohman, Nur.  (2020). Analisis Metode Montessori dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Siswa SD/MI Kelas Rendah. Al-Aulad. Journal of Islamic Primary Education Vol 3, No. 2, 14-22 Masyrofah. (2017). Model Pembelajaran Montessori Anak usia Dini.  Jurnal As Sibyan Vol 2, No. 2,  15-16. Montessori, Maria. (2020) . Dr. Montessori’s Own Handbook. Yogyakarta : Bentang Pustaka.
Putri. (2021). Implementasi Metode Montessori pada pembelajaran kurikulum 2013 di kelas 3 SD Holistik Islam Terpadu.
Awliya. EduBase : Journal of Basic education Vol 2, No. 1, 19-25
Savitri.  (2019).  Montesori  for  Multiple  Intelligences  :  Optimalkan  Kecerdasan  Anak  dengan  Montessori.  Yogyakarta  : Bentang Pustaka.
Tanzil & Indrani. (2013). Perancangan Interior Sekolah Dasar Montessori di Surabaya. Jurnal Intra Vol 1, No. 2, 1-7