## JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat
P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 6, No. 1, Desember 2023, 95 – 107 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v6i1.2592
PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU

## PELATIHAN PENINGKATAN KEMAMPUAN BERBAHASA INDONESIA MELALUI STORY TELLING BAGI SISWA SD NEGERI 2 LUBUKNGIN
Sri Murti 1 , Nyayu Masnon Arif 2
12 Universitas PGRI Silampari, Lubuklinggau, Indonesia
Email: srimurti05@gmail.com

## ABSTRAK
Penggunaan  bahasa  Indonesia  yang  baik  dan  benar  menjadi  perhatian  terutama  dalam pengimplementasiannya  di  masyarakat.  Berdasarkan  hasil  observasi  yang  dilakukan  oleh  tim pengabdian  di  SD  Negeri  02  Lubukngin,  Kecamatan  Selangit  Kabupaten  Musirawas, diperoleh  informasi  bahwa  penggunaan  bahasa  Indonesia  yang  baik  dan  benar  masih  sangat rendah  di  siswa.  Hal  ini  dibuktikan  dengan  hasil  kerja  siswa  terutama  untuk  kemampuan menulisnya  masih  terdapat  banyak  kesalahan  penggunaan  ejaan  yang  tepat.  Kondisi  ini berdampak  terhadap kemampuan literasi  siswa di SD N 2  Lubukngin.  Adapun permasalahan yang dihadapi  mitra adalah kesulitan dalam  mengajarkan penggunaan bahasa Indonesia yang baik  dan  benar  kepada  siswa.  Hasil  kerja  siswa  baik  tertulis  maupun  lisan  menunjukkan keterbatasan  pemahaman  siswa  terhadap  ejaan  yang  benar.  Permasalahan  lainnya  adalah sekolah belum mendapat perhatian khusus dari pemerintah ataupun organisasi kemasyarakatan yang  bernaung  di  bidang  kebahasaan  untuk  memberikan  pelatihan  dan  pembinaan  khusus tentang pentingnya penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar di SD N 2 Lubukngin. Metode  yang  digunakan  meliputi  empat  tahapan  yaitu  tahap  awal,  tahap  pelatihan,  tahap pendampingan,  dan  tahap  evaluasi.  Adapun  simpulan  yang  diperoleh  melalui  kegiatan pelatihan  ini  adalah  terjadi  peningkatan  kemampuan  berbahasa  Indonesia  terutama pemahaman  terhadap  pentingnya  ejaan  dalam  menulis.  Adapun  hasil  penilaian  akhir  bahwa kemampuan  menulis  peserta  melalui (story  telling) berada  dengan  persentase  64%.  Maka dapat disimpulkan bahwa pelatihan kemampuan berbahasa Indonesia bagi siswa SD Negeri 2 Lubukngin  cukup  efektif  dalam  meningkatkan  kemampuan  berbahasa  Indonesia  di  bidang menulis.

## ABSTRACT
The  good  and  correct  use  of  Indonesian  is  a  concern,  especially  in  its  implementation  in society.  Based  on  the  results  of  observations  made  by  the  service  team  at  SD  Negeri  02 Lubukngin,  Selangit  District,  Musirawas  Regency,  information  was  obtained  that  good  and correct use of Indonesian was still very low among students. This is proven by the results of students'  work,  especially  for  their  writing  skills,  there  are  still  many  errors  in  using  correct spelling. This condition  has an impact on  students'  literacy skills at  SD N 2  Lubukngin. The problem faced by partners is  the difficulty in teaching students the proper and correct use of Indonesian.  The  results  of  students'  work,  both  written  and  oral,  show  students'  limited understanding  of  correct  spelling.  Another  problem  is  that  schools  have  not  received  special attention from the government or community organizations in the field of language to provide special training and guidance on the importance of using Indonesian properly and correctly at SD  N  2  Lubukngin.  The  method  used  includes  four  stages,  namely  the  initial  stage,  training stage,  mentoring  stage,  and  evaluation  stage.  The  conclusion  obtained  through  this  training activity  is  that  there  has  been  an  increase  in  Indonesian  language  skills,  especially understanding the importance of spelling in writing. The final assessment results showed that the participants' writing ability through (story telling) was at a percentage of 64%. So it can be concluded  that  Indonesian  language  skills  training  for  students  at  SD  Negeri  2  Lubukngin  is quite effective in improving Indonesian language skills in the field of writing.

## JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat
P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 6, No. 1, Desember 2023, 95 – 107 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v6i1.2592
PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU
KEYWORDS ARTICLE HISTORY Peningkatan, Kemampuan, Berbahasa Indonesia, Story Telling Received  30 Oktober 2023 Revised 17 November 2023
Accepted 12 Desember 2023
Improvement, Ability, Speaking Indonesian, Story Telling
CORRESPONDENCE : Sri Murti @ srimurti05@gmail.com

## PENDAHULUAN
Bahasa Indonesia menjadi salah satu bahasa yang wajib dikuasai oleh seluruh masyarakat Indonesia. Bahasa Indonesia, tidak terlepas dari fungsi dan perannya. Dilihat  dari  fungsinya  bahasa  Indonesia  menjadi  bahasa  yang  berfungsi  sebagai alat pemersatu  yang menjadi penghubung antar manusia secara kehidupan sosial. Sementara  fungsi  lain  bahasa  Indonesia  adalah  menjadi  jati  diri  suatu  bangsa. Selain  memiliki  fungsi,  bahasa  Indonesia  juga  memiliki  kedudukan  sebagai bahasa nasional yang diperoleh sejak awal kelahirannya, yaitu tanggal 28 Oktober 1928  dalam  Sumpah  Pemuda.  Bahasa  Indonesia  dalam  kedudukannya  sebagai bahasa  nasional  sekaligus  merupakan  bahasa  persatuan.  Adapun  kedudukannya sebagai  bahasa  nasional,  bahasa  Indonesia  menjadi  lambang  kebanggaan  bangsa dan alat pemersatu berbagai masyarakat yang mempunyai latar belakang etnis dan ciri-ciri budaya, serta bahasa daerah yang berbeda.
Dalam kedudukannya sebagai bahasa resmi, bahasa Indonesia menjadi bahasa pengantar resmi di berbagai lembaga-lembaga pendidikan. Bahasa Indonesia juga menjadi  bahasa  resmi  dalam  perhubungan  tingkat  nasional  untuk  kepentingan perencanaan  dan  pelaksanaan  pembangunan  serta  pemerintahan.  Bahasa  resmi dalam  pengembangan  kebudayaan  dan  pemanfaatan  ilmu  pengetahuan  dan teknologi (Arifin&Tasai,2008:12). Jika dilihat dari ragam bahasa Indonesia, maka akan  muncul  bentuk  ragam  yang  digunakan  yaitu  ragam  resmi  dan  tidak  resmi. Penggunaan  ragam  resmi  biasanya  digunakan  di  situasi  resmi  seperti  di lingkungan  sekolah,  perkantoran,  acara  formal  dan  dsb.  Sementara  penggunaan ragam bahasa tidak resmi digunakan di rumah, pasar, pertokoan, dll.
Penggunaan  bahasa  Indonesia  yang  baik  menjadi  perhatian  terutama  dalam

## JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat
P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 6, No. 1, Desember 2023, 95 – 107 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v6i1.2592
PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU
pengimplementasiannya di masyarakat. Pernyataan tersebut mencerminkan bentuk perhatian  terhadap  penggunaan  bahasa  Indonesia  yang  baik  terutama  di  era teknologi  yang semakin berkembang. Kemajuan teknologi memberikan pengaruh besar dalam berkomunikasi, sehingga peran penting penggunaan bahasa Indonesia yang  baik  tidak  boleh  terabaikan.  Beberapa  alasan  penggunaan  bahasa  Indonesia yang baik menjadi hal penting:1). Identitas kebangsaan: Bahasa Indonesia adalah bahasa resmi dan identitas kebangsaan Indonesia. Menggunakan bahasa Indonesia yang  baik  adalah  cara  untuk  memperkuat  dan  mempertahankan  identitas  budaya kita  sebagai  bangsa;  2).  Komunikasi  yang  efektif:  Penggunaan  bahasa  Indonesia yang baik membantu  memastikan komunikasi  yang efektif antarindividu. Bahasa yang  tepat  dan  jelas  dapat  menghindari  terjadinya  kesalahpahaman  dan memudahkan  pemahaman  antar  pembicara;  3).  Keprofesionalan:  Di  dunia  kerja, penggunaan  bahasa  Indonesia  yang  baik  sangat  penting.  Ketika  berkomunikasi secara  tertulis  atau  lisan,  kemampuan  menggunakan  bahasa  yang  benar menunjukkan  kompetensi  dan  profesionalisme  seseorang;  4).  Mempertahankan Warisan Budaya: Bahasa adalah salah satu aspek penting dalam mempertahankan warisan  budaya.  Melalui  penggunaan  bahasa  Indonesia  yang  baik,  kita  dapat menjaga kekayaan budaya dan tradisi Indonesia.
Perkembangan  teknologi  yang  semakin  canggih  serta  dapat  memberikan dampak  terhadap  penggunaan  bahasa  Indonesia  yang  baik.  Hal  ini  akan mempengaruhi  terhadap  pemahaman  nilai-nilai  bahasa  yang  benar.  Pemerintah, lembaga  pendidikan,  dan  masyarakat  secara  keseluruhan  memiliki  peran  dalam mempromosikan  dan  mendukung  penggunaan  bahasa  Indonesia  yang  baik. Penggunaan  bahasa  Indonesia  yang  baik  masih  sering  disalahgunakan  oleh sebagian  masyarakat.  Meskipun  ada  aturan  baku  tentang  penggunaan  bahasa Indonesia formal, banyak masyarakat yang tidak mematuhi aturan tersebut. Hal ini bisa  terlihat  dari  perilaku  berbahasa  masyarakat  saat  ini.  Sikap  bangsa  Indonesia terhadap  bahasa  Indonesia  adalah  masalah  yang  kompleks.  Di  satu  sisi, masyarakat  ingin  bahasa  Indonesia  menjadi  bahasa  yang  modern  dan  dapat

## JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat
P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 6, No. 1, Desember 2023, 95 – 107 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v6i1.2592
PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU
mengikuti  perkembangan  zaman  serta  memuat  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi global. Jika dilihat di sisi lain, masyarakat sering melunturkan identitas dan citra diri dengan lebih menghargai bahasa asing sebagai simbol modernisasi.
Tidak  mengherankan  jika  remaja  masa  kini  cenderung  menggunakan  bahasa asing  atau  bahasa  gaul  sebagai  bagian  dari  hidup  mereka  agar  tidak  dianggap ketinggalan  zaman.  Dalam  kondisi  yang  berbeda,  kesadaran  penggunaan  bahasa Indonesia  yang  baik  juga  masih  dipengaruhi  oleh  intervensi  bahasa  ibu. Penggunaan bahasa ibu menjadi bahasa utama yang digunakan dalam komunikasi sehari-hari  bahkan  di  situasi  yang  bersifat  formal.  Fenomena  ini  menunjukkan perlunya  upaya  meningkatkan  kesadaran  tentang  penggunaan  bahasa  Indonesia yang  baik  terutama  di  situasi  formal.  Salah  satu  langkah  yang  perlu  dilakukan adalah  optimalisasi  peningkatan  kemampuan  berbahasa  Indonesia  yang  baik terhadap  remaja.  Dalam  konteks  pendidikan,  hal  ini  mnejadi  penting  untuk menekankan  penggunaan  bahasa  Indonesia  dengan  baik  dan  benar,  baik  dalam percakapan sehari-hari yang berada di situasi formal.
Hal  lain  yang  harus  diperhatikan  adalah  pentingnya  untuk  mempertegas kecintaan  kita  terhadap  bahasa  sendiri.  Memahami  dan  menghargai  bahasa Indonesia  sebagai  identitas  bangsa  akan  membantu  meningkatkan  prestise  dan pengakuan  internasional  terhadap  bahasa  Indonesia.  Dengan  upaya  yang konsisten, bahasa Indonesia juga memiliki potensi menjadi bahasa internasional di masa  depan.  Kesadaran  dan  penggunaan  bahasa  Indonesia  yang  baik  adalah tanggung jawab bersama. Selain pembinaan di lingkungan pendidikan, masyarakat juga  perlu  mendukung  upaya  ini  dengan  memberikan  perhatian  lebih  terhadap penggunaan  bahasa  Indonesia  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Semakin  banyak orang  yang  berkomitmen  untuk  menggunakan  bahasa  Indonesia  secara  baik  dan benar, akan menjadikan bahasa Indonesia semakin kuat dan dihargai dalam skala internasional.
Berdasarkan  hasil  observasi  yang  dilakukan  oleh  tim  pengabdian  di  SD Negeri  02  Lubukngin,  Kecamatan  Selangit  Kabupaten  Musirawas,  diperoleh

## JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat
P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 6, No. 1, Desember 2023, 95 – 107 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v6i1.2592
PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU
informasi bahwa penggunaan bahasa Indonesia yang baik masih sangat rendah di siswa.  Hal  ini  dibuktikan  dengan  hasil  kerja  siswa  terutama  untuk  kemampuan menulisnya masih terdapat banyak kesalahan penggunaan ejaan yang tepat. Selain itu  juga  kemampuan  berkomunikasi  lisan  yang  jarang  menggunakan  bahasa Indonesia yang baik. Padahal proses pembelajaran merupakan situasi formal yang mengharuskan menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa pengantar. Kondisi ini  berdampak  terhadap  kemampuan  literasi  siswa  di  SD  N  2  Lubukngin. Permasalahan  tersebut  muncul  dikarenakan  beberapa  faktor  diantaranya : 1). Siswa  SD  N  2  Lubukngin  sering  menggunakan  bahasa  ibu  sebagai  bahasa  yang utama digunakan sehingga kebiasaan ini tebawa hingga di sekolah. Hal ini dapat mengakibatkan  penggunaan  bahasa  Indonesia  yang  kurang  baik  dan  benar,  serta kurangnya  praktik  dan  pengetahuan  tentang  aturan  bahasa  Indonesia  formal terutama  bagi  siswa  karena  mereka  hanya  menggunakan  bahasa  ibu  sebagai bahasa  komunikasi.  2).  Keterbatasan  akses  terhadap  informasi  dan  sumber  daya pendidikan yang memadai. Hal ini dapat berdampak pada kurangnya pengetahuan dan pemahaman tentang  penggunaan bahasa  Indonesia  yang baik  sehingga siswa SD  N  2  Lubukngin  tidak  memahami  tentang  pentingnya  penggunaan  bahasa Indonesia  yang  baik.  3).  Minimnya  praktik  bahasa  Indonesia  di  lingkungan sekolah  ataupun  lingkungan  formal  menyebabkan  interaksi  sehari-hari  dilakukan dalam  bahasa  daerah  atau  bahasa  lokal,  sementara  penggunaan  bahasa  Indonesia terbatas  atau  bahkan  pada  situasi  formal  seperti  di  sekolah  atau  instansi pemerintah  tidak  menggunakan  bahasa  Indonesia  yang  baik.  Para  Guru  tidak maksimal menggunakan bahasa Indonesia  yang baik selama proses pembelajaran berlangsung sehingga mempengaruhi kemampuan berbahasa Indonesia yang baik terutama bagi siswa.
Adapun  permasalahan  yang  dihadapi  mitra  adalah  kesulitan  dalam mengajarkan  penggunaan  bahasa  Indonesia  yang  baik  kepada  siswa.  Dengan demikian  menjadikan  siswa  memiliki  kemampuan  rendah  dalam  berbahasa Indonesia  yang  baik.  Hasil  kerja  siswa  baik  tertulis  maupun  lisan  menunjukkan

## JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat
P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 6, No. 1, Desember 2023, 95 – 107 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v6i1.2592
PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU
keterbatasan  pemahaman  siswa  terhadap  puebi.  Permasalahan  lainnya  adalah sekolah  belum  mendapat  perhatian  khusus  dari  pemerintah  ataupun  organisasi kemasyarakatan  yang  bernaung  di  bidang  kebahasaan  untuk  memberikan pelatihan dan pembinaan khusus tentang pentingnya penggunaan bahasa Indonesia yang  baik  di  SD  N  2  Lubukngin.  Melalui  kegiatan  tersebut  seharusnya  mampu meningkatkan  kesadaran  tentang  pentingnya  penggunaan  bahasa  Indonesia  yang baik. Kegiatan tersebut dapat melibatkan tokoh masyarakat, lembaga pemerintah, dan media lokal dalam mempromosikan penggunaan bahasa Indonesia yang baik bagi siswa SD N 2 Lubukngin.
Selanjutnya  permasalahan  lain  adalah  kurangnya  kegiatan  yang  bertujuan meningkatkan  kesadaran  tentang  pentingnya  penggunaan  bahasa  Indonesia  yang baik.  Seharusnya  perlu  dilakukan  kegiatan  yang  bersifat  mempromosikan pentingnya  berbahasa  Indonesia  yang  baik  terutama  di  kalangan  siswa  yang diangggap sebagai  sebagai  generasi  penerus. Kegiatan ini bisa dilakukan melalui media  sosial,  acara  komunitas,  atau  melalui  kerjasama  dengan  lembaga-lembaga yang  dapat  membantu  permasalahan  yang  dihadapi.  Berdasarkan  analisis  situasi dan  permasalahan  yang  dihadapi  mitra,  maka  solusi  yang  diberikan  adalah mengadakan pelatihan dan pembinaan terhadap kemampuan berbahasa  Indonesia yang baik melalui Story Telling. Kegiatan ini akan memberikan pelatihan khusus kepada  siswa  SD  Negeri  2  Lubukngin  Kecamatan  Selangit-Musirawas  agar mereka  memiliki  pemahaman  yang  mendalam  tentang  penggunaan  bahasa Indonesia  yang  baik.  Para  siswa  diharapkan  terampil  dalam  bahasa  Indonesia sehingga  mampu  memberikan  contoh  yang  baik  dalam  penggunaan  bahasa Indonesia  yang  baik.  Pelatihan  ini  nantinya  akan  digabungkan  dalam  bentuk kampanye  dan  kegiatan  yang  bertujuan  meningkatkan  kesadaran  masyarakat tentang  pentingnya  penggunaan  bahasa  Indonesia  yang  baik.  Dengan  adanya upaya  yang  terus  menerus  dalam  pembinaan  bahasa  Indonesia,  diharapkan kesadaran  dan  pemahaman  masyarakat  tentang  penggunaan  bahasa  Indonesia yang baik dapat ditingkatkan.

## JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat
P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 6, No. 1, Desember 2023, 95 – 107 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v6i1.2592
PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU

## METODE
Metode  pelaksanaan  dalam  pengabdian  ini  berupa  pelatihan  dan  pembinaan pentingnya berbahasa Indonesia yang baik diantaranya:
1. Tahap awal
Tahap awal yang dilakukan adalah observasi dan wawancara terhadap kemampuan berbahasa Indonesia yang baik di kalangan siswa SD N 2 Lubukngin Kecamatan Selangit-Musirawas. Di tahapan ini tim pengabdian melakukan kerjasama dengan pihak sekolah dalam hal ini diwakili oleh Kepala Sekolah SD N 2 Lubukngin yaitu ibu Asih Wihardiani,S.Pd.gr  untuk mengadakan kegiatan pelatihan peningkatan kemampuan berbahasa Indonesia. Pada tahapan ini akan dilanjutkan dengan proses tes awal dengan melihat kemampuan berbahasa Indonesia yang baik melalui kegiatan bercerita ( story telling) yang disajikan dalam bentuk tulisan .
2. Tahap Pelatihan
Pada tahap kedua ini, dilakukan dengan cara pemberian materi tentang penggunaan bahasa Indonesia yang baik melalui pemahaman penggunaan ejaan dan dilanjutkan dengan latihan berbahasa Indonesia melalui kegiatan bercerita ( story telling ) yang disajikan dalam bentuk tulisan dengan memperhatikan penggunaan ejaan.
3. Tahap pendampingan
Tahapan ketiga ini adalah proses latihan terbimbing dengan menulis cerita keseharian siswa. Pada tahapan ini peserta akan didampingi oleh tim dalam membuat cerita yang sesuai dengan memperhatikan penggunaan ejaan bahasa Indonesia. Tim pengabdian akan memberikan contoh penggunaan bahasa Indonesia yang baik dalam setiap interaksi dengan peserta, sehingga mampu menjadi teladan dan memperhatikan penggunaan bahasa sendiri untuk memperkuat pesan tentang pentingnya berbahasa Indonesia yang baik.

## JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat
P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 6, No. 1, Desember 2023, 95 – 107 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v6i1.2592
PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU
4. Tahap Evaluasi
Tahap evaluasi menjadi tahap akhir yang dilakukan. Pada tahapan ini yang dilakukan adalah monitoring dan evaluasi dari kegiatan yang sudah dilakukan sebelumnya. Dalam konteks ini yang akan diperhatikan adalah proses pembiasaan, pengembangan, dan pembelajaran.

## HASIL dan PEMBAHASAN
Pengabdian  Kepada  Masyarakat  “Pelatihan  Peningkatan  Kemampuan Berbahasa  Indonesia Melalui Story Telling Bagi  Siswa SD Negeri 2  Lubukngin” merupakan  salah  satu  kegiatan  pengabdian  yang  bertujuan  untuk  memberikan pemahaman  tentang  pentingnya  berbahasa  Indonesia  yang  baik  terutama  dalam memahami  penggunaan  ejaan.  Kegiatan  ini  membentuk  kesadaran  literasi terutama  dalam  kemampuan  berbahasa  di  kalangan  pelajar.  Setelah  kegiatan  ini siswa  mampu  meningkatkan  kemampuan  berbahasa  Indonesia  yang  baik  dalam proses pembelajaran.
Kegiatan  pengabdian  ini  dilaksanakan  pada  bulan  September  2023  dengan melaksanakan  dua  pertemuan.  Pertemuan  pertama  dilaksanakan  pada  tanggal  9 September  2023  dan  pertemuan  kedua  dilaksanakan  pada  tanggal  10  September 2023. Kegiatan ini dimulai pukul 12.30 WIB sampai selesai, dengan pertimbangan siswa sudah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran di sekolah. Kegiatan ini dilaksanakan di lingkungan SD Negeri 2 Lubukngin Kecamatan Selangit. Adapun tahapan-tahapan kegiatan yang telah dilaksanakan adalah sebagai berikut:

## 1. Tahap Persiapan
Tahap persiapan menjadi tahap awal yang menunjukkan persiapan tim dalam melaksanakan  kegiatan  ini.  Tahapan  persiapan  ini  terdiri  dari  beberapa  kegiatan diantaranya  tim  melakukan  observasi  dan  penandatanganan  surat  persetujuan pengabdian  oleh  Kepala  Sekolah  SD  Negeri  2  Lubukngin  selaku  pihak  yang memberikan izin untuk pelaksanaan kegiatan. Observasi dilakukan pada bulan Juli 2023  guna  mendapatkan  informasi  awal  terhadap  kemampuan  berbahasa Indonesia  siswa  SD  Negeri  2  Lubukngin.  Dari  hasil  observasi  dan  wawancara

## JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat
P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 6, No. 1, Desember 2023, 95 – 107 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v6i1.2592
PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU
kepada Ibu Asih Wihardiani,S.Pd. selaku kepala SD N 2 Lubukngin menjelaskan bahwa  rendahnya  kemampuan  berbahasa  Indonesia  menyebabkan  terjadinya bentuk  kesalahan  berbahasa  terutama  dalam  menulis.  Hal  ini  didasarkan  pada hasil kerja siswa terutama menulis. Selain itu, belum ada upaya secara maksimal untuk memberikan pehamanan tentang pentingnya berbahasa Indonesia yang baik dalam kegiatan menulis atau berbicara di kelas.
Tim  pengabdian  mendapatkan  respon  positif  dari  pihak  SD  N  2  Lubukngin atas  rencana  kegiatan  yang  akan  dilaksanakan  nantinya.  Selanjutnya,  pada  tahap persiapan  ini  tim  melakukan  diskusi  dengan  pihak  sekolah  terkait  persiapan kegiatan  yang dilaksanakan setelah proses seminar proposal  di  Universitas PGRI Silampari yang dijadwalkan pada bulan Agustus 2023.
2. Tahap Pelaksanaan
a. Tahap awal pelaksanaan
Tahap  pelaksanaan  diawali  dengan  tahap  awal  pelaksanaan.  Tahap  ini berupa tes kemampuan awal menulis cerita (story telling) dengan tema bebas. Tes  awal  ini  bertujuan  untuk  melihat  kemampuan  berbahasa  Indonesia terutama  pemahaman  terhadap  penggunaan  ejaan  di  dalam  tulisan.  Kegiatan ini  dilaksanakan  pada  tanggal  9  September  2023.  Kegiatan  pengabdian  ini diikuti  oleh  20  peserta  dengan  tes  awal  ini  diikuti  oleh  sebanyak 16  peserta dengan  rentang  usia  antara  8-10  tahun  atau  kisaran  kelas  3  sampai  dengan kelas 4. Adapun  bentuk tes berupa menulis cerita (story telling) dengan tema bebas.  Berdasarkan  hasil  tes  awal  yang  dilakukan  maka  diperoleh  nilai dengan kategori kurang hingga kategori baik.
Tabel 1. Nilai Tes Awal No Nilai Persentase Kategori Jumlah 1 ≤ 50 75 % Kurang 12 Orang 2 50-64 19 % Cukup 3 Orang 3 65-79 6 % Baik 1 Orang 4 ≥ 80 - Baik Sekali -

## JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat
P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 6, No. 1, Desember 2023, 95 – 107 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v6i1.2592
PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU
Dari  hasil  tes  tabel  yang  diperoleh  melalui  tes  awal  kemampuan berbahasa  Indonesia  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  kemampuan  berbahasa Indonesia  terutama  pemahaman  ejaan  dalam  menulis  masih  sangat  rendah. Kesalahan-kesalahan  berbahasa  yang  banyak  terjadi  adalah  sistem  ejaan, penggunaan tanda baca dan penggunaah huruf kapital. Kesalahan penggunaan ejaan  rata-rata  peserta  menggunakan  kata  yang  tercampur  dengan  bahasa daerah,  pengurangan  huruf  pada  suatu  kata.  Selanjutnya  penggunaan  tanda baca  yang  sebagian  besar  karangan  yang  dibuat  tidak  memperhatikan  tanda baca serta penggunaan huruf kapital tidak sesuai dengan fungsinya.
Gambar 1. Tes Kemampuan Awal
Pelatihan  kemampuan  berbahasa  Indonesia  ini  menjadi  solusi  terhadap permasalahan  kemampuan  berbahasa  Indonesia  bagi  siswa  SD  Negeri  2 Lubukngin  terutama  pemahaman  terhadap  pentingnya  ejaan  guna menghindari  kesalahan  dalam  berbahasa  Indonesia  karena  pemahaman  ini nantinya akan bermanfaat bagi mereka terutama dalam kegiatan pembelajaran di sekolah yang dianggap sebagai wujud belajar bahasa Indonesia.
b. Tahap Pelatihan
Tahap pelatihan menjadi tahapan selanjutnya setelah melaksanakan tahap persiapan  mengenai  kemampuan  awal  berbahasa  Indonesia  peserta.  Pada tahap  pelatihan  diberikan  pembekalan  materi  mengenai  pentingnya pemahaman  ejaan.  Adapun  materi  yang  diberikan  berupa  ejaan,  struktur kalimat,  tanda  baca  dan  huruf  kapital.  Masing-masing  fokus  bahasan

## JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat
P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 6, No. 1, Desember 2023, 95 – 107 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v6i1.2592
PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU
meliputi;hakikat,  fungsi,  serta  contoh  penggunaannya  dalam  tulisan.  Materi disampaikan  secara  lisan  dan  peserta  mendengarkan  penyampaian  materi dengan  baik.  Beberapa  kali  dilakukan  permainan (ice  breaking) sebagai kegiatan  yang  bertujuan  membangkitkan  semangat  dan  motivasi  peserta selama kegiatan berlangsung. Selain itu, tim juga membuat sesi membacakan cerita lucu agar peserta tidak jenuh selama kegiatan berlangsung.
Gambar 2. Pemberian Materi
Selanjutnya  beberapa  peserta  menyatakan  kesulitan  dalam  memahami ejaan  penggunaan  bahasa  Indonesia  di  dalam  menulis.  Kegiatan  menulis dianggap sebagai kegiatan yang sulit karena harus memikirkan kata-kata yang akan diungkapkan. Padahal tidak hanya permasalahan kesulitan mengungkapkan  ide  ke  dalam  bentuk  tulisan  saja  yang  dihadapi,  tetapi ketepatan struktur kebahasaan menjadi faktor penting dalam menulis terutama dalam pembelajaran bahasa  Indonesia. Selama proses pelatihan berlangsung, tim  pengabdian  menggunakan  media  gambar  sebagai  alat  bantu  dalam menyampaikan materi agar materi dapat tersampaikan dengan baik.
c. Tahap Pendampingan
Tahap  pendampingan  merupakan  tahap  ketiga  dengan  kegiatan  berupa pemberian  latihan menulis cerita dengan tema bebas. Pada tahap ini peserta diajak  menulis  cerita  berdasarkan  hal  yang  mereka  suka  atau  pengalaman menyenangkan.  Tim  pengabdian  menunjukkan  beberapa  gambar  seperti gambar hewan peliharaan (kucing, anjing, dan ayam) serta  gambar beberapa pemandangan  alam  (gunung  dan  pantai)  dengan  tujuan  dapat  membantu

## JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat
P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 6, No. 1, Desember 2023, 95 – 107 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v6i1.2592
PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU
peserta  menemukan  ide  dalam  menulisnya.  Pendampingan  ini  penting dilakukan karena menentukan kualitas hasil karangan peserta nantinya.
Satu  persatu  peserta didampingi  agar mereka memahami fungsi  masing- masing  ejaan  dalam  karangan  yang  ditulis.  Pada  saat  tahap  ini  berlangsung, beberapa  peserta  terlihat  masih  kesulitan  dalam  menemukan  ide  tulisannya meskipun  sudah dibantu dengan menggunakan media gambar serta beberapa peserta lainnya kesulitan  menulis dengan rapi. Setelah semua peserta menulis maka  selanjutnya  peserta  diperintahkan  untuk  membacakan  tulisannya  dan yang  lain  memberikan  penilaian  terhadap  hasil  tulisan  temannya  tersebut. Beberapa  berkomentar  baik  seperti  memberikan  saran  dengan  meletakkan tanda  baca  di  tulisannya,  dan  yang  lainnya  tidak  berkomentar  apapun. Meskipun  kegiatan  ini  diikuti  oleh  20  orang  peserta  tetapi  hanya  16  orang yang mampu menulis dengan baik, 4 orang lainnya tidak mampu menuangkan ide-ide gagasan menulis nya meskipun sudah dibantu oleh tim pengabdian.

## 3. Tahap Evaluasi
Tahapan  ini  bertujuan  untuk  melihat  sejauh  mana  keefektifan  kegiatan  ini dalam meningkatkan kemampuan berbahasa Indonesia terutama menulis. Evaluasi ini juga bertujuan melihat keberhasilan kegiatan pengabdian yang telah dilakukan. Berdasarkan hasil evaluasi yang dilakukan pada tanggal 10 September 2023 dapat disimpulkan  bahwa  setelah  kegiatan  pengabdian  ini  berlangsung,  terjadi peningkatan kemampuan literasi terutama pemahaman terhadap pentingnya ejaan dalam menulis. Adapun hasil penilaian akhir dengan menggunakan rumus N gain diperoleh  data  bahwa  kemampuan  menulis  peserta  melalui (story  telling) berada dikategori sedang dengan rentang 3 ≤ g ≤ 7 sebanyak 13 orang dengan persentase 93%  sedangkan  rentang  nilai  N  Gain  Score  56-75  berada  pada  kategori  Cukup Efektif  diperoleh  sebanyak  9  orang  dengan  persentase  64%.  Maka  dapat disimpulkan  bahwa  pelatihan  peningkatan  kemampuan  berbahasa  Indonesia  bagi siswa  SD  Negeri  2  Lubukngin  cukup  efektif  dalam  meningkatkan  kemampuan berbahasa Indonesia di bidang menulis.

## JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat
P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 6, No. 1, Desember 2023, 95 – 107 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v6i1.2592
PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  evaluasi  maka  kemampuan  menulis  peserta  melalui (story telling) berada dikategori sedang dengan rentang 0,3 ≤ g ≤ 0,7 sebanyak 13 orang dengan persentase 93% sedangkan rentang nilai N Gain Score 56-75 berada pada kategori Cukup Efektif (CE)  diperoleh sebanyak 9 orang dengan persentase 64%. Maka  dapat  disimpulkan  bahwa  pelatihan  peningkatan  kemampuan  berbahasa Indonesia bagi siswa SD Negeri 2 Lubukngin cukup efektif dalam meningkatkan kemampuan berbahasa Indonesia di bidang menulis.

## DAFTAR PUSTAKA
Arifin,  Zaenal.  2010. Cermat  Berbahasa  Indonesia  Untuk  Perguruan  Tinggi . Jakarta: Akademika Presindo.
Arifin&Tasai.  2008. Cermat  Berbahasa  Indonesia  untuk  Perguruan  Tinggi . Jakarta: Akademika Pressindo.
Chaer,  Abdul.2007. Kajian  Bahasa  Struktur  Internal,  Pemakaian  dan Pembelajaran . Jakarta: Rineka Cipta.
Marsudi.(2009).  Jati  Diri  Bahasa  Indonesia  di  Era  Globalisasi  Teknologi Informasi. Jurnal Sosial Humaniora, 2(2): 133-148.
Megahantara, Galang Sansaka.2017. Pengaruh Teknologi Terhadap Pendidikan di Abad 21 . Universitas Negeri Yogyakarta.
Purnamasari,  Ayu  &  Hartono. Pentingnya  Penggunaan  Bahasa  Indonesia  Di Perguruan  Tinggi. Jotika  Journal  in  Education,  Vol.  2,  No.  2,  Februari 2023 (57-64)
Suminar,   R.   P.   (2016).   Pengaruh   Bahasa   Gaul   Terhadap   Penggunaan Bahasa   Indonesia Mahasiswa Unsgawati. Jurnal Logika Vol. XVIII, No. 3, Desember 2016, 115-118 .
Tarigan,  Henry  Guntur.  2011. Pengajaran  Analisis  Kesalahan  Berbahasa . Bandung: Angkasa.