## A s - S A B I Q U N

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Jurnal        As-Sabiqun is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License
p-ISSN : 2656-4912 e-ISSN : 2656-4785
Terindeks : SINTA 5, Dimensions,  Scilit,  Crossref, Garuda, Google Scholar, etc
https://doi.org/10.36088/assabiqun.v5i6.4069
LAYANAN KHUSUS KEAGAMAAN DI RA LISDA SEBAGAI BENTUK IMPLEMENTASI MANAJEMEN PENDIDIKAN
Risbon Sianturi 1 , Shofia Zahra Rizqia 2 , Dhiya El Quds 3
Universitas Pendidikan Indonesia risbonsianturi@upi.edu; shofiazahra493@upi.edu

## Abstract
Education  is  an  important  aspect  to  prepare  a  quality  generation  of  the  nation.  Of  course,  in education there needs to be good educational management in order to achieve success in educational goals. However, the management of education at educational institutions in Indonesia is still far from good. The aim of this research is to find out about education management and the implementation of special  services  in  formal  early  childhood  education  institutions,  namely  RA.  This  research  uses descriptive  qualitative  methods.  Researchers  conducted  research  at  RA  LISDA  targeting  RA LISDA  school  principals,  as  well  as  carrying  out  documentation  for  data  collection.  Then  the researcher carried out data reduction to analyze the data, present the data, and draw conclusions. The results  of  this  research  are  that  RA  LISDA  has  implemented  education  management  well  and provided special religious services as a form of implementation of education management. This special religious  service  aims  to  shape  the  morals  and  behavior  of  students  to  become  human  beings  who always obey Allah SWT. However, RA LISDA has not yet fully and completely provided special services, because there is no specific and permanent program.
Keywords : Management; Education; Service; Special; Preschool
Abstrak : Pendidikan merupakan aspek yang penting untuk mempersiapkan generasi bangsa yang berkualitas.  Tentunya  dalam  sebuah  Pendidikan  perlu  adanya  manajemen  Pendidikan  yang  baik guna  mencapai  keberhasilan  dalam  tujuan  pendidikan.  Namun,  pengelolaan  Pendidikan  pada Lembaga Pendidikan di Indonesia masih jauh dari kata baik. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui  tentang  manajemen  Pendidikan  dan  penyelenggaraan  layanan  khusus  di  lembaga Pendidikan  formal  anak  usia  dini,  yaitu  di  RA.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  kualitatif deskriptif. Peneliti melakukan penelitian di RA LISDA dengan sasaran kepala sekolah RA LISDA, serta melakukan dokumentasi untuk pengumpulan data. Kemudian peneliti melakukan reduksi data untuk  menganalisis data,  penyajian  data,  dan penarikan kesimpulan.  Hasil dari penelitian  ini  yaitu RA  LISDA  sudah  melaksanakan  manajemen  Pendidikan  dengan  baik  dan  menyelenggarakan layanan  khusus  keagamaan  sebagai  bentuk  implementasi  dari  manajemen  Pendidikan.  Layanan khusus keagamaan ini bertujuan untuk membentuk akhlak dan perilaku peserta didik untuk menjadi manusia  yang  selalu  taat  kepada  Allah  SWT.  Akan  tetapi,  RA  LISDA  belum  secara  lengkap  dan penuh menyelenggarakan layanan khusus, karena belum ada program yang khusus dan tetap.
Kata Kunci : Manajemen; Pendidikan; Layanan; Khusus; PAUD

## PENDAHULUAN
Bagi  anak  usia  dini,  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  atau  biasa  disebut  PAUD  sangat penting dan berarti untuk perkembangannya. Dalam (Rizqia et al., 2023) dijelaskan bahwa anak usia dini berada pada rentang usia 0 sampai 6 tahun atau disebut dengan Golden Age yang dialami manusia hanya sekali seumur hidupnya. Sehingga, perlu adanya stimulasi yang sbaik  dan  berkualitas  untuk  mendukung  pertumbuhan  dan  perkembangan  pada  aspek kognitif, fisik dan motorik, bahasa, sosial dan emosional, serta moral dan agama. Menururt Ki  Hajar  Dewantara  dalam (Rofi’ah  et  al.,  2023) ,  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  (PAUD) adalah  pendidikan  dimana  anak  belum  belajar  menggunakan  daya  pikirnya,  tetapi  anak belajar  pada  masa  bayi.  Oleh  karena  itu,  PAUD  ditujukan  untuk  anak  usia  dini  dengan tujuan untuk mendukung pertumbuhan dan perkembangan anak usia dini.
Pada jalur pendidikan formal, terdapat salah satu bentuk satuan Pndidikan Anak Usia Dini (PAUD) yaitu RA (Raudhatul Athfal). Raudhatul Athfal (RA) ini pada umumnya sama dengan  bentuk  satuan  PAUD  yang  lainnya,  yaitu  menyelenggarakan  program  pendidikan umum. Namun, pada RA terdapat pendidikan keagamaan islam bagi anak usia dini. Hal ini juga  dijelaskan  oleh  (Salman &  Widodo,  2020)  bahwa  Raudhatul  Athfal  (RA)  merupakan pendidikan prasekolah untuk anak dalam sistem pendidikan formal yang menyelenggarakan program  pendidikan  yang  lebih  menekankan  pada  ajaran  agama  islam  yang  berada dalam naugan kementian agama untuk anak usia 4 tahun sampai 6 tahun. RA setara dengan TK (Taman Kanak-Kanak), yang kurikulum didalamnya memiliki kesamaan yang menekankan pada  pemberian  stimulus  dalam  bentuk  pemberian  pendidikan  untuk  menunjang pertumbuhan  dan  perkembangan  dalam  mempersiapkan  anak  memasuki  jenjang pendidikan yang lebih tinggi. Dengan adanya RA ini, diharapkan dapat membentuk perilaku manusia yang selalu taat terhadap ajaran agama islam.
Dalam  sebuah  Lembaga  pendidikan  formal,  perlu  adanya  pengelolaan/manajemen pendidikan  untuk  mengelola  semua  hal  yang  berkaitan  dengan  pendidikan  supaya  dapat mencapai tujuan pendidikan. Pengelolaan dijelaskan dalam (Faishal Haq, 2017) merupakan rangkaian  kegiatan  untuk  mencapai  suatu  tujuan  dengan  melakukan  perencanaan, pengorganisasian,  pelaksanaan,  dan  pengawasan  yang  tujuannya  untuk  memanfaatkan sumber  daya  secara  efektif.  Pengelolaan  berasal  dari  kata  manajemen  yang  sama  artinya dengan  administrasi.  Oleh  karena  itu,  pengelolaan  atau  manajemen  dalam  pendidikan merupakan  upaya-upaya  yang  dilakukan  untuk  mendapatkan  kebermanfaatan  dari
terlaksananya administrasi dalam bidang pendidikan. Menurut  (Usmad, 2014) manajemen pendidikan diartikan sebagai suatu kegiatan yang dilakukan oleh anggota sebagai implikasi serta  implementasi  dari  adanya  pengelolaan.  Disebuah  manajemen  pendidikan  dipimpin oleh  pemimpin  yang  memiliki  peran  sangat  besar  dalam  pencapaian  suatu  tujuan,  karena berhasil atau tidaknya manajemen ini ditentukan oleh kepemimpinan di sebuah Lembaga. Jadi, manajemen atau pengelolaan pendidikan ini merupakan serangkaian kerja atau upaya yang dilakukan dilakukan bersama-sama untuk menyelesaikan serangkaian tugas-tugas guna mencapai suatu tujuan.
Unsur-unsur  manajemen  pendidikan  dijelaskan  oleh  Usman  dan  Henry  Fayol  dalam buku yang berjudul Manajemen Pendidikan oleh (Dian, 2017), yaitu:
1. Man (manusia),  yang  berperan  untuk  memimpin  dengan  memberikan  tenaga  dan pikirannya pada suatu Lembaga
2. Material (barang),  digunakan  untuk  mendukung  keberhasilan  dalam  proses manajemen
3. Machine (mesin),  digunakan  sebagai  kebutuhan  yang  berperan  dalam  kelancaran jalannya organisasi
4. Money (uang), modal atau uang yang mendukung proses manajemen
5. Method (metode),  pemeilihan  model  atau  metode  yang  dibentuk  oleh  guru  untuk proses pembelajaran dengan peserta didik
6. Market (pasar), suatu tempat berlangsungnya interaksi antara pendidik dan peserta didik lingkup Lembaga tersebut
7. Minute (waktu),  waktu  yang  dipergunakan  dan  dimanfaatkan  dalam  pencapaian tujuan di suatu Lembaga secara efektif dan efisien.
Salah  satu  implementasi  dari  manajemen  pendidikan  pada  pendidikan  formal  untuk anak usia dini yaitu terselenggaranya layanan khusus guna memfasilitasi pembelajaran dan memenuhi kebutuhan yang dibutuhkan oleh siswa di sekolah. Dijelaskan dalam (Anwar & Trihantoyo,  2021)  bahwa  layanan  khusus  merupakan  layanan  yang  diselenggarakan  oleh sekolah  bagi  siswanya  untuk  menjamin  keberlangsungan  proses  belajar  mengajar  yang optimal.  Sekolah  bertanggung  jawab  memberikan  layanan  khusus  kepada  siswanya  untuk mengembangkan  dan  meningkatkan  potensi  siswanya.  Dalam  penyelenggaraan  layanan khusus  di  sekolah  ini,  manajemen  pendidikan  berperan  sanagat  penting  untuk  mencapai tujuan dalam pendidikan.
Dari  latar  belakang  di  atas,  peneliti  tertarik  untuk    membahas  terkait  manajemen pendidikan  dan  layanan  khusus  pada  jenjang  pendidikan  formal  untuk  anak  usia  dini. Sehingga, peneliti merumuskan permasalahan tentang bagaimana manajemen pendidikan di Raudhatul  Athfal  (RA)  dan  bagaimana  implementasi  layanan  khusus  di  Raudhatul  Athfal (RA).  Adapun  tujuan  dari  penelitian  ini  untuk  mengetahui  dan  menjelaskan  tentang penyelenggaraan manajemen di Raudhatul Athfal (RA) dan pelaksanaan layanan khusus di Raudhatul Athfal (RA).

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  metode  kualitatif  deskriptif.  Dalam  metode  kualitatif deskriptif, peneliti mencoba menggambarkan dan menjelaskan secara realistis yang terjadi di lapangan dalam bentuk deskripsi kata-kata. Metode penelitian kualitatif deskriptif menurut (Rusandi  &  Muhammad  Rusli,  2021)  ialah  strategi  penelitian  yang  didalamnya  peneliti menyelidiki kejagian, fenomena kehidupan individua tau kelompok, dan meminta seseorang untuk  menceritakan  terkait  dengan  fenomena  yang  terjadi.  Data  yang  diperoleh  dari penelitian ini berupa kata-kata dan gambar. Dalam penelitian ini, Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Peneliti melakukan penelitian ini dengan observasi ke RA LISDA pada tanggal 27 September 2023 yang berada di wilayah pondok  pesantren  Miftahul  Ulum  Gandok,  Kecamatan  Bungursari,  Kabupaten Tasikmalaya. Kemudian peneliti melakukan wawancara dengan sasaran kepala sekolah RA LISDA,  yaitu  Ibu  Dian  Mawardiani  S.  Th.  I  dan  melakukan  dokumentasi  untuk  bahan pendukung penelitian ini. Penelitian ini melakukan teknik analisis data dengan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, kemudian peneliti bekerja sama dengan teman sejawat untuk pengecekan keabsahan data ini.

## HASIL
Setelah  peneliti  melakukan  kegiatan  penetitian  dengan  observasi,  wawancara,  dan dokumentasi  di  RA  LISDA  mengenai  manajemen  pendidikan  dan  layanan  khusus keagamaan.  Peneliti  menemukan  beberapa  temuan  yang  dapat  dijelaskan  sesuai  dengan fokus penelitian ini, yaitu:

## 1. Pengelolaan Pendidikan di RA LISDA
Berdasarkan  hasil  penelitian  dengan  wawancara  bersama Ibu  Dian  Mawardiani  selaku kepala  sekolah  RA  LISDA  bahwa  pengelolaan  pendidikan  adalah  pengaturan  supaya seluruh  hal  yang  berkaitan  dengan  program-program  pendidikan  dapat  berfungsi  dengan optimal. Dalam pengelolaan pendidikan ada beberapa hal yang dikelola, yaitu kelembagaan mengenai  administrasi  dan  sarana  prasarana  di  sekolah;  kurikulum;  guru  dan  tenaga kependidikannya  pun  perlu  dikelola  dengan  baik  dalam  pengembangan  kompetensinya; serta  peserta  didik.  Adapun  yang  harus  diperhatikan  dan  dipersiapkan  dalam  pengelolaan pendidikan untuk melaksanakan pembelajaran, diantaranya perencanaan pembelajaran yang disusun dalam bentuk RPP; pelaksanaan pembelajaran; dan evaluasi proses pembelajaran.
Seorang pengelola dan pendidik anak usia dini harus mampu memahami, mempelajari, dan  mengembangkan  pengelolaan  pendidikan  supaya  dapat  terarah  dalam  melaksanakan tugas dan fungsinya karena keberhasilan sebuah Lembaga pendidikan anak tergantung dari pengelolaannya  yang  baik.  Selain  itu,  pengelolaan  pendidikan  yang  baik  juga  dapat membantu  mengoptimalkan  kualitas  pendidikan  dan  melaksanakan  pembelajaran  yang kondusif, siswa yang aktif dan kreatif, inovatif, dan meyenangkan dalam sebuah Lembaga pendidikan.
Dari  terlaksananya  pengelolaan  pendidikan  di  Lembaga  PAUD,  akan  PAUD  yang berkualitas.  Artinya,  bisa  mewujudkan  sekolah  yang  nyaman  dan  menyenangkan  untuk anak. Selain itu, pendidikannya pun bisa memberikan kebermanfaatan bagi anak untuk saat ini maupun masa depan
Gambar 1 sarana dan prasarana (tempat bermain)
Gambar 2 sarana dan prasarana (rak penyimpanan tas)
Gambar 3 sarana dan prasarana (toilet)
Gambar 4 sarana dan prasarana (tempat wudhu)

## 2. Layanan Khusus Keagamaan di RA LISDA
Peneliti  juga  melakukan  penelitian  mengenai  layanan  khusus  di  RA  LISDA.  Hasilnya bahwa layanan khusus di RA LISDA belum terlaksana secara lengkap dikarenakan belum adanya  program  untuk  layanan  khusus  tersebut.  Namun,  ada  satu  layanan  yang  sudah diterapkan  dan  terlaksana  sejak  lama  di  RA  LISDA  ini,  yaitu  layanan  khusus  keagamaan. RA LISDA yang bertempat di wilayah pesantren mendukung terlaksananya layanan khusus keagamaan  ini.  Sehingga  tujuan  terlaksanya  layanan  khusus  keagamaan  ini  pun berkesinambungan dengan tempat RA LISDA berada, yaitu di wilayah pesantren sehingga dapat mendukung dalam peningkatan keimanan dan ketaqwaan kepada Allah SWT.
Dalam menyelenggarakan layanan khusus keagamaan di RA LISDA, para pendidik di sekolah  ini  menyusun  program  pembiasaan  untuk  peserta  didik.  Kegiatan  tersebut diantaranya  yaitu  pembentukan  dan  penanaman  karakter  yang  baik  untuk  peserda  didik yang dilakukan dengan menerapkan 5S. 5S ini terdiri dari senyum, sapa, salam, sopan, dan santun.  Kemudian,  anak  diajarkan  untuk  menghormati  yang  lebih  tua  kepada  guru  dan orang  tuanya,  serta  diajarkan  untuk  saling  menyayangi  dan  mengasihi  sesama  teman sebayanya.
Selain  kegiatan  penanaman  dan  pembentukan  karakter,  dalam  menyelenggarakan layanan keagamaan pendidik juga mengajak anak untuk membiasakan sholat dhuha di pagi hari ataupun dilakukan praktek ibadah. Pembiasaan lain pun dilakukan kepada anak yaitu dengan menerapkan hafalan surat pendek dengan metode kaisa . Anak juga diajarkan untuk membiasakan memakan pakaian yang sopan dan rapi.

## PEMBAHASAN
Manajemen  adalah  suatu  kegiatan  dalam  proses  mengatur  suatu  kegiatan  untuk merasakan  manfaat  dari  sumber  daya  manusia  dan  pendukungnya  dalam  mencapai  suatu tujuan. Pendidikan merupakan usaha sadar dan terencana untuk menyelenggarakan proses pembelajaran  yang  bertujuan  untuk  meningkatkan  dan  mengembangkan  potensi  siswanya yang  akan  bermanfaat  di  masa  depan.  Manajemen  pendidikan  adalah  proses  dalam menyelenggarakan pengelolaan system dan administratif pendidikan untuk mencapai tujuan pada suatu Lembaga pendidikan.
Dalam  melaksanakan  manajemen  pendidikan,  RA  LISDA  melakukan  pengelolaan dalam hal administrasi, sarana dan prasarana, tenaga pendidikan, dan peserta didiknya. Hal ini juga dijelaskan oleh (Ulfa & Munastiwi, 2020) bahwa terdapat beberapa hal yang dikelola dalam manajemen pendidikan, yaitu kurikulum, peserta didik, tenaga pendidik, sarana dan prasarana, pembiayaan, dan evaluasi.
Manajemen  pendidikan  dalam  Lembaga  pendidikan  merupakan  hal  yang  penting. Dalam  buku Pengantar  Manajemen  Pendidikan oleh  (Panggabean  et  al.,  2022)  bahwa manajemen menjalankan beberapa fungsinya dalam pendidikan, diantaranya:
1. Perencanaan (Planning), proses  yang  dilakukan  untuk  menentukan  dan mengembangkan strategi dalam mencapai tujuan
2. Pengorganisasian (Organizing), yaitu pembentukan struktur yang menyangkut tujuan dan strategi yang telah dirumuskan secara tepat sehingga dapat bekerja dengan baik.
3. Pengarahan (Actuating/Diresting), yaitu implementasi program yang harus dijalankan secara produktif oleh semua pihak yang terlibat
4. Pengawasan (Controlling), dilakukan  untuk memastikan  bahwa  kegiatan  yang  sudah direncanakan dapat diimplementasikan bekerja sesuai dengan fungsinya.
Dari uraian di atas, RA LISDA pun dalam menyelenggarakan manajemen pendidikan memperhatikan fungsi manajemen tersebut. Dimulai dari perencanaan untuk pembelajaran yang  terealisasikan  dalam  RPPH  (Rencana  Pelaksanaan  Pembelajaran  Harian).  Kemudian pengorganisasian  jumlah  anak  sesuai  dengan  kelompok  usia  dan  standar  waktu  dalam proses  pembelajaran.  Pengarahan  pun  diimplementasikan  dalam  terlaksananya pembelajaran  di  RA  ini.  Lalu  yang  terakhir  yaitu  melakukan  evaluasi  untuk  pengawasan bahwa semua proses manajemen pendidikan terlaksana dengan baik.
Salah  satu  implementasi  dari  manajemen  pendidikan  adalah  terlaksananya  layanan khusus  di  suatu  Lembaga  pendidikan.  Menurut  (Anwar  &  Trihantoyo,  2021)  layanan khusus yaitu pemberian layanan, arahan, dan bantuan kepada siswa untuk mencapai tujuan dalam  pembelajaran.  Dalam  pelaksanaan  layanan  khusus  diperlukan  sarana  dan  prasarana memadai  dan  sesuai  dengan  layanan  khusus  yang  diselenggarakan.  Dengan  adanya  saran dan prasarana tersebut dapat berpengaruh terhadap proses belajar mengajar.
Dalam pembahasan ini peneliti akan membahas tentang layanan khusus yang terdapat di  RA  LISDA,  yaitu  layanan  khusus  keagamaan.  Layanan  khusus  keagamaan  di  RA  ini didukung oleh lolasi sekolah yang berada di wilayah pesantren. Dijelaskan dalam (Rohmat, 2017)  bahwa  dalam  manajemen  pendidikan  di  PAUD  berorientasi  pada  pelanan  dalam bentuk pelayanan Kesehatan dan gizi (untuk perkembangan pertumbuhan, intelektual, dan psikologis  anak),  layanan  social  dan  sikap  (untuk  perkembangan  emosional  anak),  dan layanan  keagamaan  dan  spiritual.  Dengan  adanya  layanan  layanan  tersebut  memastikan bahwa  peserta  didik  dapat  menerima  pembelajaran  yang  bermakna  untuk  perkembangan otak yang optimal, pertumbuhan fisik yang sehat, dan perkembangan psikologis social yang positif. Dalam pelaksanaan layanan khusus keagamaan ini perlu didukung oleh sarana dan prasarana  yang  memadai.  Di  RA  LISDA  sarana  dan  prasarana  yang  digunakan  dalam menyelenggarakan  layanan  khusus  yaitu  terdapat  alat  atau  media  pembelajaran,  tempat berwudhu,  dan  masjid  atau  madrasah.  Pentingnya  sarana  dan  prasarana  dalam  layanan
khusus keagamaan juga dijelaskan dalam (Novita, 2017) yaitu sarana pendidikan berupa alat dan  media  pembelajaran  serta  prasarana  pendidikan  berupa  bangunan  sekolah,  masjid, madrasah, dan perabotan masjid/madrasah.
Layanan  khusus  keagamaan  di  RA  LISDA  juga  berfokus  pada pembentukan  karakter pada siswanya. Pembentukan karakter tersebut bagian dari implementasi dari kegiatan yang dilakukan  oleh  siswanya,  yaitu  dengan  menerapkan  5S  (sapa,  salam,  senyum,  sopan,  dan santun),  mengajarkan  anak  untuk  menghormati  yang  lebih  tua  kepada  guru  dan orangtuanya,  mengajarkan  untuk  saling  menyayangi  dan  mengasihi  sesama  teman sebayanya, dan membiasakan untuk berpakaian rapi. Hal ini sejalan dengan yang dijelaskan oleh (Ainiyah, 2013) bahwa pembentukan karakter merupakan pilar utama untuk mencapai tujuan  pendidikan  sehingga  bisa  membentuk  dan  menciptakan  bangsa  yang  besar  dan bernartabat.
Selain penanaman dan pembentukan karakter, RA LISDA juga melaksanakan layanan khusus  keagamaan  dengan  melaksanakan  praktek  sholat  kemudian  membiasakan  untuk sholat  dhuha  di  pagi  hari  yang  dimulai  dengan  praktek  wudhu.  Dengan  dilaksanakannya praktek sholat, anak diharapkan mengetahui bahwa umat islam memiliki kewajiban kepada Allah  SWT  dan  supaya  anak  bisa  lebih  mengenal  dan  dekat  dengan  Allah  SWT  (Fadli, 2019). Lalu  RA  LISDA  juga  menerapkan  hafalan  surat  pendek  dengan  metode kaisa . Dijelaskan  dalam  (Salamah,  2018)  bahwa  menghafal  surat  pendek  dengan  metode kaisa berorientasi    pada  penghafalan  dan  pemahaman  Al- Qur’an  dan  artinya  dengan  gerakan yang disesuaikan dengan artinya sehingga dapat memberikan kemudahan mengingat setaip ayat Al- Qur’an untuk anak usia dini.
Manajemen  pendidikan  dapat  mewujudkan  kenyamanan  kepada  peserta  didiknya sehingga  dapat  menciptakan  pendidikan  berkualitas  untuk  peserta  didiknya.  Keberhasilan manajemen  pendidikan  pada  PAUD  juga  dijelaskan  dalam  (Yusuf,  2019)  bahwa keberhasilan  dalam  menciptakan  PAUD  yang  berkualitas  tidak  lepas  dari  keberhasilan dalam manajemen pendidikan di Lembaga tersebut dengan tidak mengabaikan factor-faktor yang memiliki peranan yang penting dalam manajemen pendidikan, seperti tenaga pendidik, sarana prasarana, administrasi, dan sebagainya.

## KESIMPULAN
Dari  penelitian  ini,  peneliti  menyimpulkan  bahwa  manajemen  pendidikan  sangat penting bagi suatu sekolah dalam mencapai tujuan pendidikan. Di RA LISDA, manajemen dalam  pendidikan  yaitu  upaya  untuk  mengelola  administrasi,  sarana  dan  prasarana, kurikulum, dan tenaga pendidiknya. Sebagai implementasi dari manajemen pendidikan, RA LISDA  menyelenggarakan  layanan  khusus,  Namun  belum  banyak  layanan  khusus  yang terselenggara di RA ini dikarenakan belum ada program yang khusus dan tetap. Tetapi RA Lisda sudah menerapkan layanan khusus keagamaan yang didukung oleh RA LISDA yang bertempat  di  wilayah  pondok  pesantren.  Dengan  adanya  layanan  khusus  keagamaan  ini, diharapkan peserta didik memeiliki akhlak yang mulia dan selalu taat kepada Allah SWT.

## DAFTAR PUSTAKA
Ainiyah,    and  W.  (2013).  MELALUI  PENDIDIKAN  AGAMA  ISLAM  Nur  Ainiyah  , Nazar  Husain  Hadi  Pranata  Wibawa  Abstrak  A  .  Pendahuluan  Pendidikan  karakter menjadi isu penting dalam dunia pendidikan akhir-akhir ini , hal ini berkaitan dengan fenomena dekadensi moral yang terjadi ditengah. Al-Ulum , 13 (11), 25 – 38.
Anwar,  M.,  &  Trihantoyo,  S.  (2021).  Peran  Layanan  Khusus  Guna  Menunjang Pembelkajaran Peserta Didik. Inspirai Manajemen Pendidikan , 9 (5), 1197 – 1208. Dian, S. (2017). Manajemen Pendidikan . February .
Fadli,  F.-.  (2019).  Metode  Praktek  Dalam  Memperkenalkan  Nilai-Nilai  Keagamaan  Pada Anak  Usia  Dini  Di  Paud  Mawar  Tasikrejo  Pemalang. ThufuLA:  Jurnal  Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal , 7 (1), 121. https://doi.org/10.21043/thufula.v7i1.4938
Faishal  Haq,  M.  (2017).  Analisis  Standar  Pengelolaan  Pendidikan  Dasar  Dan  Menengah.
Journal EVALUASI , 1 (1), 26. https://doi.org/10.32478/evaluasi.v1i1.63
Novita,  M.  (2017).  Sarana  Prasarana  yang  Baik  menjadi  bagian  Ujung  Tombak Keberhasilan Lembaga Pendidikan, Sekolah Tinggi Agama Islam. Nur El-Islam , 4 (2),
97 – 129.
Panggabean,  S.,  Widyastuti,  A.,  Subakti,  H.,  Rosadi,  T.,  Salim,  N.  A.,  Saputro,  A.  N.  C., Avicenna,  A.,  Cecep,  H.,  Karwanto,  K.,  &  Salamun,  S.  (2022). Pengantar  Manajemen Pendidikan .
Rizqia, S. Z., Handiani, N. V., Purnama, T. A., & Aprily, N. M. (2023). Meningkatkan Rasa Cinta  Kepada  Allah  Subhana  Wataallah  dengan  Mempelajari  Al- Qur’an  Sejak  Dini. Jurnal PENA PAUD , 4 (1), 38 – 48. https://ejournal.unib.ac.id/index.php/penapaud
Rofi’ah,  U.  A.,  Maemonah,  &  Lestari,  P.  I.  (2023).  Filsafat  pendidikan  anak  usia  dini menurut  Fredwrich  Wilhelm  Froebel. Generasi  Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini ,
01 (01), 23 – 47.
Rohmat, R. (2017). Manajemen Pendidikan Anak Usia Dini. YINYANG: Jurnal Studi Islam,
Gender Dan Anak , 12 (2), 299 – 325.
https://doi.org/10.24090/yinyang.v12i2.2017.pp299-325
Rusandi,  &  Muhammad  Rusli.  (2021).  Merancang  Penelitian  Kualitatif  Dasar/Deskriptif dan  Studi  Kasus. Al-Ubudiyah:  Jurnal  Pendidikan  Dan  Studi  Islam , 2 (1),  48 – 60. https://doi.org/10.55623/au.v2i1.18 Salamah, U. (2018). Pengajaran Menggunakan Metode Kaisa Dalam Menghafal Al Quran Pada Anak. Journal TA’LIMUNA , 7 (2), 124. https://doi.org/10.32478/talimuna.v7i2.186
Salman,  I.,  &  Widodo,  A.  (2020).  Kebijakan  Peningkatan  Mutu  Pendidikan  Raudhatul
Athfal dalam Telaah Renstra Kemenag 2015-2019. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI , 7 (2), 167 – 184. http://jurnal.stitnualhikmah.ac.id/index.php/modeling/article/view/664
Ulfa,  M.,  &  Munastiwi,  E.  (2020).  Analisis  Perencanaan  dalam  Manajemen  Pendirian Lembaga Pendidikan Anak Usia Dini. LEADERIA: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam ,
1 (1), 26 – 37. https://doi.org/10.35719/leaderia.v1i1.9 Usmad,  A.  S.  (2014).  Meningkatkan  Mutu  Pendidikan  Melalui  Penerapan  Manajemen Berbasis Sekolah. Jurnal Ilmiah DIDAKTIKA , 15 (1), 13 – 31. file:///C:/Users/HP/Downloads/554-1053-1-SM.pdf
Yusuf, S. (2019). Strategi Kepengawasan Tumpang Sari Menuju PAUD Berkualitas. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan , 4 (2), 124 – 127. https://doi.org/10.29303/jipp.v4i2.93