## HUBUNGAN FATHERLESS DENGAN PENYESUAIAN SOSIAL REMAJA IMPLEMENTASI PELAKSANAAN LAYANAN BIMBINGAN KONSELING DI SEKOLAH
Dwi Dasalinda 1 , Yeni Karneli 2
1 Universitas Muhammadiyah Prof. Dr Hamka, 2 Universitas Negeri Padang Email:dwidasalinda@gmail.com.
Info Artikel
____________
Riwayat Artikel
Diterima:
23 Mei 2021
Disetujui:
20 Juni 2021 Publikasi: 28 Desember 2020 ____________

## Abstrak

## _______________________________________________________
Kemampuan  penyesuaian  sosial  yang  baik  pada  remaja  merupakan  sebagai  keberhasilan untuk  menyesuaikan  diri  terhadap  orang  lain  pada  umumnya  dan  terhadap  kelompok  pada khususnya,  sehingga  menjadikan  remaja  dapat  berkembang  secara  optimal.  Namun  tidak semua  remaja  mampu  melakukan  penyusuai  diri  dengan  biak.  Hal  ini  dikarenak  tidak hadirnya  figur  yang menjadi  teladan  dalam  penyesuai  sosial  yaitu fatherless. Penelitian  ini bertujuan  untuk  mengetahui  hubungan fatherless terhadap  penyesuaian  sosial  remaja  pada siswa  SMA  Negeri  10  Jakarta  Pusat.  Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah  penelitian kuantitatif asosiatif deskriptif sampel dalam penelitian ini berjumlah 123 siswa, yang dipilih menggunakan  teknik probability  sampling .  Instrumen  penelitian  ini  menggunakan  skala fatherless dengan tingkat reabilitas 0,913 pada kategori sangat tinggi dan skala penyesuaian diri  dengan  tingkat  reabilitas  0,875  pada  kategori  sangat  tinggi.  Penelitian  ini  dianalis dengan  menggunakan  uji  koefisien  regresi  sederhana  dengan  bantuan  SPSS  20.00.  Hasil penelitian secara umum menunjukkan rata-rata fatherless sebesar 80% pada kategori tinggi dan  penyesuaian  sosial  remaja  75%  pada  kategori  tinggi.  Bedasarkan  uji  koefisien  regresi sederhana  dengan  membandingkan  nilai  Sig  dengan  0,05  diperoleh  (0,000  <  0,05)      yang berarti  terdapat  hubungan  yang  signifikan  antara fatherless dengan  penyesusian  sosial. Berdasarkan  hasil  penelitian  dapat  diimplementasikan  dalam  pelaksanaan  layanan  dalam menganalisis perilaku siswa dalam penyesuaian sosialnya.
Kata kunci : fatherless, penyesuaian sosial, remaja

## Abstract
The ability of good social adjustment in adolescents is a success to adapt to other people in general and to groups in particular, so that adolescents can develop optimally. However, not all  adolescents  are  capable  of  reproducing  themselves.  This  is  due  to  the  absence  of  role models  in  the  social  conformer,  namely  fatherless.  This  study  aims  to  determine  the relationship  between  fatherless  and  adolescent  social  adjustment  in  SMA  Negeri  10  Jakarta Pusat. The research method used is descriptive associative quantitative research. The sample in  this  study  amounted  to  123  students,  who  were  selected  using  simple  random  sampling technique. The research instrument used a fatherless scale with a reliability level of 0.913 in the very high category and a self-adjustment scale with a reliability level of 0.875 in the very high  category.  This  study  was  analyzed  using  a  simple  regression  coefficient  test  with  the help of SPSS 20.00. The results of the study generally show that the average fatherless is 80% in  the  high  category  and  the  social  adjustment  of  adolescents  is  75%  in  the  high  category. Based  on  the  simple  regression  coefficient  test  by  comparing  the  Sig  value  with  0.05,  it  is obtained (0.000 <0.05), which means that there is a significant relationship between fatherless and  social  adjustment.  Based  on  the  research  results,  it  can  be  implemented  in  the implementation of services in analyzing student behavior in their social adjustment.
Keywords : fatherles s, social adjustment, adolescents
© 2021 Universitas Tunas Pembangun Surakarta
ISSN: 2746-3532 (Online) ISSN: 2807-2235 (Print)

## PENDAHULUAN
Siswa  pada  tingkat  pendidikan  Sekolah  Menengah  Atas  (SMA)  merupakan  individu pada fase perkembangan remaja. Fase  remaja dikenal sebagai masa transisi menuju dewasa.. Salah satu tugas perkembangan masa remaja yang tersulit adalah berhubungan dengan sosial (Hurlock,  1994).  Untuk  memenuhi  tugas  perkembangan  sosial  tersebut  ,  menuntut  remaja untuk  memiliki  kemampuan  dalam  menilai  situasi  sosial  dan  menentuan  perilaku  yang  baik atau  tepat  pada  kondisi  sosial  tertentu.  Kemampuan  remaja  dalam  menangani  kondisi  sosial disebut  dengan  penyesuaian  sosial  (Sheikhi,  2001;  Setianingsih,  Uyun,  &  Yuwono,  2006; Endah,  2013).    Penyesuaian  sosial  merupakan  kemampuan  individu  untuk  bereaksi  secara efektif dan sehat terhadap realitas sosial, situasi dan hubungan sosial sehingga individu dapat melakukan  pemenuhan  kebutuhan  dengan  perilaku  yang  memuaskan  dan  cara  yang  dapat diterima  (Nurhusni,  P.  A.,  2017).Penyesuaian  sosial  menjadi  sangat  penting  dalam  fase remaja,  karena  untuk  meminimalisir  timbunya  konflik  internal  menyangkut  peran  dan  krisis identitas  pada  remaja,  yang  memunculkan  pertanyaan  tentang  siapa  dirinya,  bagaimana mengambil  peran  yang  tepat  dalam  berbagai  kondisi,  dan  interaksi  di  lingkungannya  dalam penyesuaian sosial (Kristianawati, E., & Djalali, M. A. A. , 2014). ) . hal ini dikarenakan tugas perkembanan remaja tidak hanya di dalam rumah, namun juga diluar rumah berkaitan dengan lingkungan  sosialnya,  maka  dari  itu  remaja  harus  mampu  melewati  tugas  perkembangannya dan mengembangkan kemampuan penyseuai sosial (Putra, K. M. D., 2018).
Penyesuaian  sosial  yang  baik  menjadi  sebuah  keberhasilan  bagi  remaja  untuk menyesuaikan  diri  terhadap  orang  lain  pada  umumnya  dan  terhadap  kelompok  pada khususnya (Hurlock, 2000).  Penysesuaian sosial remaja terdiri dari upaya menyesuaikan diri dengan  lingkungan  keluarga,  sekolah,  dan  masyarakat  (Maharani,  O.  P.,  &  Andayani,  B., 2003).  Remaja  yang  berhasil  melakukan  penyesuaian  sosial  dengan  baik  mampu mengembangkan sikap sosial yang menyenangkan, seperti kesediaan untuk membantu orang lain,  meskipun  mereka  sendiri  mengalami  kesulitan  (Lestari,  D.  S.,  2016).  Remaja E yang memiliki  kemampuan  penyesuaian  sosial  yang  tinggi  akan  memahami E kondisi  lingkungan dengan  baik  dan  menampilkan  respon-respon  yang  sesuai E dengan  keadaan  dirinya  dan lingkungan sosialnya, serta berperilaku sesuai dengan norma yang berlaku dalam lingkungan sosial  (Andriyani,  J.,  2016).    Remaja  dengan  kemampuan  penyesuaian  sosial  dengan  baik, tentunya  akan  mampu  melewati  masa  remajanya  dengan  lancar  dan  diharapkan  ada perkembangan  ke  arah  kedewasaan  yang  optimal  serta  dapat  diterima  oleh  lingkungannya (Prihartanti,  1989).  Selanjutnya  penyesuaian  sosial  ynag  baik  bagi  remaja  adalah  mampu bertanggung jawab secara sosial, mengembangkan kemampuan intelektual dan konsep-konsep yang  penting  bagi  kompetensinya  sebagai  warganegara  dan  berusaha  mandiri  secara emosional  (Havighurst  dalam  Hurlock,  1980).  Oleh  karena  penyesuaian  sosial  menjadi kemampuan  yang  harus  dimiliki  oleh  remaja.  Namun  tidak  semua  remaja  mampum melakukan penyesuaian sosial dengan baik (Wardani & Apollo, 2010).
Menurut  Kartono  (2005),  bentuk  ketidakmampuaan  penyesuaian  sosial  adalah pengabain  sosial,  sehingga  mendorang  remaja  untuk  berperilaku juvenile  delinquency (kenakalan  remaja).  Selanjutnya  Kemampuan  penyesuaian  sosial  yang  rendah  pada  remaja akan  kesulitan  dalam  memahami  situasi  dan  menampilkan  respon  yang  tidak  sesuai  dengan lingkungan  sosialnya  (Susilowati,  E.,  2013).  Sehingga  menimbulkan  permasalahan  yang semakin  kompleks,  seperti  siswa  yang  tidak  disukai  oleh  teman  sekelasnya  atau  terisolir (Wardani,  R.,2010),  remaja  yang  tidak  bahagia  (Kumalasari,  F.,  &  Ahyani,  L.  N.,  2012). Selanjutnya  perilaku  yang  ditunjukkan  remaja  cenderung  rendah  diri,  tertutup,  suka menyendiri, kurang adanya percaya diri serta merasa malu jika berada diantara oranglain atau situasi yang terasa asing baginya. Kumalasari, F., & Ahyani, L. N. (2012).. Pada kondisi ini, remaja menjadi rentan untuk terlibat pada kasus-kasus kriminalitas akibat pengaruh kekuatan yang  tidak  baik  dalam  lingkungan  sosialnya,  seperti  resiko  pemakaian  obat  terlarang,
kekerasan  atau  kegiatan  seksual  yang  tidak  aman  (Gottman  &  DeClaire  dalam  Sari,  2005). Pada  diri  remaja,  pengaruh  lingkungan  dalam  menentukan  perilaku  diakui  cukup  kuat. Walaupun  remaja  telah  mencapai  tahap  perkembangan  kognitif  yang  memadai  untuk menentukan  tindakannya  sendiri,  namun  penentuan  diri  remaja  dalam  berperilaku  banyak dipengaruhi  oleh  tekanan  dari  kelompok  teman  sebaya  (Papalia,  D  E.,  Olds,  S.  W.,  & Feldman, Ruth  D., 2001). Permasalahan-permasalahan tersebut  menuntut  suatu  penyelesaian agar tidak menjadi beban yang dapat mengganggu perkembangan selanjutnya.
Usaha siswa dalam penyesuaian dengan lingkungan, siswa terkadang dihadapkan pada kondisi  sulit,  misalnya: pertama, pola  perilaku  yang  dikembangkan  di  rumah,  hal  ini menimbulkan  kesulitan  hubungan  sosial  di  luar  rumah; kedua, rumah  yang  kurang memberikan  teladan  yang  baik  pada  perilak  anak; ketiga, kurangnya  motivasi  untuk  belajar menyesuaikan  diri.  Hal  ini  banyak  terjadi  karena  pengalaman  sosial  awal  yang  tidak menyenangkan; keempat, anak tidak mendapatkan bimbingan dan bantuan yang cukup dalam proses  belajarnya  (Suharti,  N.,  2016).  Oleh  karena  itu  peran  orang  tua  dalam  keluaga mempengaruhi  dalam  pengembangan  penyesuaim  sosial  pada  remaja  (Lestari,  S,  2012). Kemampuan  remaja  dalam  melakukan  penyesuaian  sosial  memperoleh  bekal  kemampuan yang telah di pelajari dari sejak lahir hingga remaja ialah lingkungan keluarga dan proses dari pengalaman  baru  yang  dialami  dalam  berinteraksi  di  lingkungan  sosialnya.  Menurut Schneider  (Ali,  2004)  mengatakan  bahwa  lingkungan  keluarga  merupakan  salah  satu  faktor terpenting dalam menentukan penyesuaian sosial  remaja.. Inayati (1995) menjelaskan bahwa dalam  konteks  keluarga,  ibu  dan  ayah  mempunyai  peran  yang  berbeda  namun  saling mendukung.  Peran  ibu  selama  ini  didefinisikan  begitu  lengkap  dan  detail,  sedangkan  peran ayah kurang diperhatikan.
Hal  ini  ada  kecenderungan  anggapan  bahwa  ayah  hanyalah  pencari  nafkah  dalam keluarga.  Afiatin  (2001)  dominan  remaja  yang  rendah  penyesuaian  sosial  cenderung berperilaku  nakal,  dikarenakan  memiliki  masalah  dalam  berhubungan  dengan  anggota keluarga  dan  adanya  konflik  dengan  ayah.  Strom  (2002)  menjelaskan  peran  ayah  dalam kehidupan remaja menunjukkan bahwa ayah yang terlibat dalam kehidupan remaja, terutama dalam  pendidikan  dan  pergaulannya  akan  meningkatkan  kemampuan  remaja  dalam pendidikan  dan social  skill .    Hetherington  dkk.  (Lamb,1992)  menjelaskan  bahwa  kehadiran ayah baik  secara fisik  dan psikia akan membantu anak dalam pemantapan hubungan dengan orang  lain,  penyesuaian  perilaku,  dan  sukses  dalam  menjalin  hubungan  dengan  lawan  jenis. Senada dengan hal tersebut, Lamb (1992) menjelaskan bahwa seorang ayah yang tidak berada dalam  kehidupan  anak  akan  mempengaruhi  peran  jenis,  moralitas,  prestasi,  dan  psikososial anak.Sehingga  dapat  disimpulakn  salah  satu  faktor  yang  mempengaruhi  kemampuan penyesuaian sosial siswa adalah fatherless (Rahayu, S. 2019). Fatherless adalah  ketiadaan  peran  dan  figur  seorang  ayah  dalam  kehidupan  anak. Ketiadaan  peran  ayah  dapat  berupa  ketidakhadiran  secara  fisik,  psikologis  dan  emosional dalam  kehidupan  anak.  Menurut  Smith  (2011)  seorang  dikatakan  mendapat  suatu  kondisi fatherless ketika  tidak  memiliki  hubungan  dekat  dengan  ayahnya,  serta  kehilangan  peran- peran  penting  ayah  yang  disebabkan  oleh  perceraian  atau  permasalahan  pada  pernikahan orang  tua.  Dapampak  ketidak  hadirnya  peran  ayah  berupa  fisik  maupun  psikologis  dalam kehidupan  seorang  anakadalah    rendahnya  harga  diri  ( self-esteem )  ketika  remaja  beranjak dewasa,  adanya  perasaan  marah  ( anger ),  anak  akan  merasakan  kesepian  ( loneliness ),  rasa malu ( shame ) karena berbeda dengan anak lainnya (Sundari, A.R., & Herdajani, 2013). Berdasarkan  urai  di  atas,  maka  dibutuhkan  bantuan  profesional  berupa  bimbingan konseling  kreatif  (Karneli,  Y.,  Neviyarni,  N.,  Firman,  F.,  &  Yulidar,  Y.,  2020)  untuk meningkatkan  penyesuaiai  diri  siswa  kemudia  sosialisasi  terkait  pentingnya  peran  ayah. Adapun  penelitian  terdahu  yang  relevan  denan  penelitian  ini  adalah  Hasil  penelitian  relevan sebelumya  yang  sesuai  dengan  penelitian  ini  adalah  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Sundari
dan  Herdajani  pada  tahun  2013  yang  berjudul  Dampak Fatherles terhadap  Perkembangan Psikologis  Anak  di  Fakultas  Psikologi  Universitas  Persada  Indonesia  YAI.  Penelitian  ini bertujuan  untuk  dapat  mengeksplorasi  sampai  sejauh  mana  dampak fatherless pada perkembangan  pikologis  anak.  Untuk  kemudian  dapat  dicari  tindakan  apa  yang  perlu diperbuat atas kondisi fatherless yang telah dialami oleh seseorang dan antisipasi yang dapat dilakukan  terkait  dengan  pengasuhan  dan  peranan  oleh  ayah  dalam  pendidikan  anak.  Maka dari itu, berdasarkan dampak tersebut kehadiran seorang ayah sangatlah penting bagi remaja karena  akan  mempengaruhi  kemampuan  individu  dalam  menyesuaikan  diri  di  lingkungan sosial dengan baik.  Berdasarkan pemaparan latar belakang di atas, maka dalam penelitian ini akan  mendekripsikan  hubungan Fatherless Terhadap  Penyesuaian  Sosial  Remaja  di  SMA Negeri 10 Jakarta Pusat Implementasi dalam Layanan Bimbingan Konseling.

## METODE
Penelitian  ini  termasuk  penelitian  deskriptif  kuantitatif  dengan  menggunakan pendekatan  korelasional  yang  bertujuan  untuk  mengetahui  seberapa  besar  hubungan  antara variabel  penelitian.  Penelitian  ini  terdapat  dua  variabel  yaitu  variabel  X  atau  variabel  bebas (variabel  yang  mempengaruhi)  yaitu  fatherless  dan  variabel  Y  atau  variabel  terikat  (variabel yang dipengaruhi) yaitu penyesuaian sosial.  Penelitian dilakukan di SMA Negeri 10 Jakarta Pusat., Penelitian ini dilakukan di Sekolah Menengah Atas Negeri (SMAN) 10 Jakarta Pusat. Alasan  peneiliti  memilih  SMA  Negeri  10  Jakarta  Pusat  ini  sebagai  tempat  penelitian  karena belum  ada  yang  melakukan  penelitia  tentang  penyesuaian  social  dan  fatherless  di  SMA tersebut.
Populasi  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  seorang  siswa  remaja  kelas  XI SMA  Negeri  10  Jakarta  yang  berjumlah  175  siswa,  yang  terdiri  dari  lima  kelas,  kelas  XI MIPA 1, XI MIPA 2, XI IPS 1, XI IPS 2, dan XI IPS 3 yang masing-masing kelas berjumlah ±  35  remaja.  pengambilan  jumlah  sampel  mengacu  berdasarkan  pada  tabel  Krejcie,  yaitu dengan jumlah 175 dengan menggunakan kesalahan 5% dan tingkat  kepercayaan 95% maka populasi  berada  di  antara  170-180  dan  sampel  yang  didapat  adalah  123  siswa.  Jadi,  dalam penelitian ini diambil sampel sebanyak 123 siswa kelas XI SMA Negeri 10 Jakarta Pusat.
Instrumen  yang  digunakan  untuk  mengukur  penyesuaian  sosialsiswa  menggunakan skala Likert yang akan disusun oleh peneliti berdasarkan aspek utama dari penyesuaian social yang  telah  dikemukakan  oleh  Harlock  (1997)  dan  fatherless  yang  dikemukakan  oleh  Smith (2011).  Adapun  langkah-langkah  untuk  membuat  instrumen  ini  adalah  sebagai  berikut:  (1) Membaca berbagai literatur terkait denganpenyesuain social dan fatherless ; (2) .Berdasarkan kajian  teori  yang  ada,  maka  akan  disusun  kisi-kisi  instrumen  berdasarkan  teori  penyesuaian social dan fatherless. Penyusunan kisi-kisi instrumen akan dimulai dari menjabarkan variabel sampai  dengan  butir-butir  pernyataan  dirumuskan  unutuk  mengungkapkan  gambaran  yang terkait  dengan  penyesuaian  social  dan  fatherless  siswa.  penyesuaian  social  yang  telah dikemukakan  oleh  Harlock    (1997)terdiri  dari  indikator:  (1)  Penampilan  nyata  melalui  sikap dan tingkah laku nyata; (2) Penyesuaian diri terhadap berbagai kelompok; (3) Sikap social; (4) Kepuasan  pribadi  dan  fatherless  yang  dikemukakan  oleh  Smith  (2011)  yang  terdiri  dari indikator; (1) Memenuhi kebutuhan finansial anak untuk membeli segala kebutuhan anak; (2) Teman bagi anak termasuk teman bermain; (3)Memberi kasih sayang dan merawat anak; (4) Mendidik  dan  memberi  contoh  teladan  yang  baik;  (5)  Memantau  atau  mengawasi  dan menegakkan  aturan  disiplin;  (6)  Pelindung  dari  resiko  atau  bahaya;  (7)  Memberi  nasihat ketika  ada  masalah;  (8)  Mendukung  potensi  untuk  keberhasilan  anak.  Selanjutnya  peneliti melakukan  uji  validitas  isi  dan  langkah  berikutnya  melakukan  proses  judgment  untuk menetapkan  kelayakan  instrumen  oleh  para  ahli  untuk  diuji  coba.  Langkah  terakhir  adalah melakukan uji validitas butir beserta uji reabilitas intrumen yang diperoleh  fatherless dengan tingkat  reabilitas  0,913  pada  kategori  sangat  tinggi  dan  penyesuaian  diri  dengan  tingkat
reabilitas 0,875 pada kategori sangat tinggi. Untuk menguji hipotesis penelitian yaitu terdapat hubungan  fatherless  dengan  penyesuian  social  siswa,  data  yang  sudah  diperoleh  dianalisis secara kuantitatif dengan menggunakan teknik uji koefisien regresi sederhana dengan bantuan SPSS 20.00.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Data  hasil  penelitian  ini  dihitung  berdasarkan  analisis  data  statistik,  yang  dapat diuraikan sebagai berikut:

## Penyesuaian sosial
Hasil dari perhitungan kategorisasi variabel penyesuaian sosial diperoleh data sebagai berikut:
Tabel 1 Kategorisasi Penyesuaian Sosial Kategori Kriteria Frekuensi Persen (%) Sangat Tinggi ≥ 149 31 25,2 Tinggi 113 – 148 89 72,4 Sedang 77 – 112 3 2,4 Rendah 41 – 76 - - Sangat Rendah ≤ 40 - - Jumlah 123 100
Dari tabel 1 di atas, dapat diketahui bahwa penyesuaian sosial pada siswa SMA Negeri 10  Jakarta  Pusat  berada  pada  kriteria  Sangat  Tinggi  sebanyak  31  responden,  pada  kriteria Tinggi  sebanyak  89  responden,  pada  kriteria  Sedang  sebanyak  3  responden,  pada  kriteria Rendah dan Sangat Rendah sebnayak 0 responden.

## Fatherless
Hasil dari perhitungan kategorisasi variabel fatherless diperoleh data sebagai berikut:
Tabel 2 Kategorisasi Fatherless Kategori Kriteria Ftrekuensi Persen (%) Sangat Tinggi ≥ 162 63 51,2 Tinggi 128 – 161 47 38,2 Sedang 89 – 127 13 10,6 Rendah 50 -88 - - Sangat Rendah ≤ 49 - - Jumlah 123 100,00
Dari tabel 2 di atas, dapat diketahui bahwa fatherless untuk mengatahui tingkat peran ayah pada remaja kelas XI SMA Negeri 10 Jakarta Pusat berada pada kriteria Sangat Tinggi sebanyak  63  responden,  pada  kriteria  Tinggi  sebanyak  47  responden,  pada  kriteria  Sedang sebanyak 13 responden, pada kriteria Rendah dan Sangat Rendah sebanyak 0 responden.
Pengujian  hipotesis  dihitung  menggunakan  uji  regresi  sederhana,  digunakan  untuk mengetahui  apakah  variabel fatherless (X)  berpengaruh  secara  signifikan  terhadap  variabel penyesuaian sosial (Y) dan data diolah menggunakan SPSS 24. sebagai berikut:

## Tabel 3 Hasil Uji Hipotesis
Variabel T hitung Sig X 1 -Y 6,700 0,000
Tabel 3 menjelaskan diketahui nilai Sig. Sebesar 0,000 < 0,05, artinya jika Sig. < 0,05  maka  H 0 ditolak.  Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  variabel fatherless berpengaruh terhadap variabel penyesuaian sosial.  Berdasarkan nilai t: diketahui nilai t hitung sebesar 6,700 >  t tabel 1,657,  sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  variabel fatherless berpengaruh  terhadap variabel  penyesuaian  sosial.  Maka  hasil  yang  didapatkan  dari  hipotesis,  yaitu:  H a bermakna Ada  Pengaruh Fatrherless (X)  Terhadap  Penyesuaian  Sosial  (Y)  di  SMA  Negeri  10  Jakarta Pusat.
Kesimpulan  dari  hasil  hipotesis  terdapat  pengaruh fatherless terhadap  penyesuaian sosial remaja, jenis pengaruh pada penelitian ini yaitu pengaruh positif. Jika koefosien maka pengaruh  variabel  searah  artinya  jika  variabel  X  tinggi  maka  variabel  Y  akan  tinggi  pula. Dikatakan positif karena hasil perhitungan data fatherless pada skala keterlibatan peran ayah berada pada kategori tinggi dan penyesuaian sosial berada pada kategori tinggi, yang artinya semakin  tinggi fatherless maka  semakin  tinggi  penyesuaian  sosial  yang  akan  dialami  oleh remaja
Berdasarkan  hasil  pengujian  hipotesis  menggunakan  uji  koefisien  regresi  sederhana dapat  diketahui  nilai  koefisien  sebesar  Sig.  0,000  <  0,05,  yang  berarti  H 0 ditolak  dan  H a diterima. Artinya hal tersebut terdapat pengaruh fatherless terhadap penyesuaian sosial remaja kelas XI di SMA Negeri 10 Jakarta Pusat. Hubungan kedua variabel positif, karena tingginya variabel  X  searah  dengan  tingginya  variabel  Y.  Pada  penelitian  ini  diketahui  variabel fatherless ada  pada  kategori  tinggi  sedangkan  penyesuaian  sosial  remaja  di  SMA  Negeri  10 Jakarta Pusat termasuk dalam kategori tinggi.
Sumbangsih  pengaruh fatherless terhadap  penyesuaian  sosial  sebesar  27,1%  yang artinya 72,5% dipengaruhi oleh faktor lainnya yang tidak diteliti dalam penelitian ini. Individu yang merasakan pengaruh fatherless terheadap penyesuaian sosial pastilah memiliki pola pikir yang  berbeda.  Hal  ini  terjadi  karena  pengaruh fatherless terhadap  penyesuaian  sosial sangatlah  memiliki  peran  penting  terhadap  penyesuaian  sosial  oleh  individu  tersebut.  Akan tetapi,  pengaruh fatherless terhadap  penyesuaian  sosial  pada  aspek  ini  dapat  dihindarkan, karena  kemampuan  remaja  dalam  menyesuaikan  diri  dengan  lingkungan  sosialnya  tersebut dapat berjalan dengan baik.
Kemampuan  remaja  dalam  menyesuaiakan  diri  dengan  lingkungan  sosial  disebut penyesuaian  sosial.  Penyesuaian  sosial  remaja  dapat  dipengaruhi  oleh  berbagai  faktor diantaranya  yaitu  kehadiran  peran  ayah  dan  ibu.  Jika  peran  ayah  tidak  ada  akan  berdampak pada perkembangan baik fisik dan psikis remaja. Sebagaimana dinyatakan oleh Smith (Smith, 2011)  bahwa  seseorang  dikatakan fatherless ketika  individu  tidak  memiliki  ayah  atau  tidak memiliki  hubungan  dengan  ayahnya,  disebabkan  oleh  perceraian  atau  permasalahan  pada pernikahan orang tua.
Ketiadaan  peran  ayah  akan  berdampak  pada  rendahnya  harga  diri,  adanya  perasaan marah,  malu  karena  berbeda  dengan  anak-anak  yang  lain.  Oleh  karena  itu,  peran  orang  tua sangat penting khususnya ayah dalam perkembangan remaja di lingkungan keluarga, sekolah, dan  masyarakat.  Hal  ini  seperti  yang  dikatakan  oleh  Hart  dalam  (Abdullah,  2010)  tentang peran  ayah  dalam  pengasuhan  anak  yang  harus  dilakukan  diantara  yaitu:  memenuhi kebutuhan  finansial  anak  untuk  segala  kebutuhan  anak,  teman  bagi  anak  termasuk  teman bermain,  memberi  kasih  sayang  dan  merawat  anak,  mendidik  dan  memberi  contoh  teladan yang baik, memantau atau mengawasi dan menegakkan aturan disiplin, pelindung dari resiko atau bahaya, memberi nasihat ketika ada masalah, dan mendukung potensi untuk keberhasilan anak. Apabila keterlibatan ayah tinggi dalam arti ayah sudah berperan baik maka penyesuaian diri terhadap lingkungan sosial anak akan tinggi.
Penelitian  yang  terkait  yaitu  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Siti  Rahayu  (Rahayu, 2020)  yang  berjudul  “Pengaruh Fatherless dan  Status  Identitas  Terhadap  Kemampuan Penyesuaian Sosial pada Siswa SMA Negeri di Kota Bandung” yang menyimpulkan bahwa
ketiadaan peran ayah pada remaha dan pencarian status identitas berpengaruh pada bagaimana siswa SMA Negeri di Kota Bandung dalam menyesuaikan diri pada lingkungan sosialnya.
Penelitian Siti Maryam Munjiat (Munjiat, 2017) yang menyimpulkan bahwa ketiadaan pera  ayah  baik  secara  fisik  maupun  psikis  sangat  berdampak  dan  berperan  penting  pada perkembangan  anak.  Tanpa  peran  ayah  anak  akan  minder  serta  sulit  sdaptasi  dengan  dunia luar.  Selain  itu,  kematangan  psikologis  anak  tumbuh  melambat  dan  cenderung  kekanak- kanakan. Bahkan, anak cenderung lari dari masalah dan emosional saat menghadapi masalah. Dan  anak  kurang  bisa  mengambil  keputusan  atau  ragu-ragu  dalam  banyak  situasi  yang membutuhkan keputusan cepat atau tegas.
Penelitian  Krissakti  Mohamad  (Putra,  2018)  menyatakan  bahwa  tugas  perkembanan remaja  tidak  hanya  di  dalam  rumah,  namun  juga  diluar  rumah  berkaitan  dengan  lingkungan sosialnya,  maka  dari  itu  remaja  harus  mampu  melewati  tugas  perkembangannya.  Pada faktanya  masih  banyak  remaja  yang  terhambat  melewatinya.  Kemampuan  remaja  dalam menyesuaikan diri dengan lingungan sosial disebut penyesuaian sosial. Remaja yang memilii kemapuan rendah dalam penyesuaian sosial akan bedampak buruk pada dirinya. Tidak hanya ibu,  ayah  juga  memiliki  peluang  sama  dengan  ibu  dalam  mengasuh  anak  secara  intens sehingga  mampu  meningkatkan  penyesuaian  sosial  anak.    Berdasarkan  penjelasan  di  atas maka  dapat  disimpulkan  terdapat  pengaruh fatherless terhadap  penyesuaian  sosial  remaja  di SMA Negeri 10 Jakarta Pusat. Pengaruhnya positif karena kenaikan variabel X diikuti dengan kenaikan  variabel  Y,  kontribusi fatherless terhadap  penyesuaian  sosial  adalah  27,1%  dan  7 2,9% disebabkan oleh faktor eksternal lainnya yang bersifat positif

## PENUTUP
Terdapat pengaruh yang positif antara fatherless dengan penyesuaian sosial remaja di SMA Negeri 10 Jakarta Pusat, dengan nilai Sig. Sebesar 0,000 < 0,05 dan nilai t hitung 6,700 > t tabel 1,657.  Variabel fatherless memberikan  sumbangsih  pengaruh  sebesar  27,1%  terhadap penyesuaian sosial remaja dan 72,9% dipengaruhi oleh faktor lain. Pengaruh pada penelitian ini yaitu pengaruh positif. Jika koefisien maka pengaruh variabel searah artinya jika variabel X  tinggi  maka  variabel  Y  akan  tinggi  pula.  Dikatakan  positif  karena  hasil  perhitungan  data fatherless pada  skala  keterlibatan  peran  ayah  berada  pada  kategori  tinggi  dan  penyesuaian sosial berada pada kategori tinggi, yang artinya semakin tinggi fatherless maka semakin tinggi penyesuaian sosial yang akan dialami oleh remaja.
Implimentasi  hasil  penelitian  dalam  pelaksanaan  bimbingan  konseling  di  sekolah, dapat  dimanfaatkan  sebagai  layanan  informasi  terkait  pentingnya  penyesuain  sosial  bagi remaja.  Kemudian  dapat  dimanfaatkan  sebagai  landasan  untuk  melaksanakan  layanan konsultasi  terkait  dengan  pemtingnya  peran  ayah  dalam  mendidik,  memberikan  perhatian, menyesuaikan  pola  pengasuhan  berdasarkan  karakter  anak.  Peranan  tersebut  sangat  penting dan  berdampak  pada  penyesuaian  sosial  remaja  baik  dilingkungan  masyarakat  maupun  di sekolah.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdullah, S. M. (2010). Studi eksplorasi tentang peran ayah dalam pengasuhan anak usia dini. Jurnal Spirits , 1 (1), 3-4.
Afiatin, T. 2001. Persepsi Terhadap Diri dan Lingkungan Pada Remaja Penyalahguna Napza. Psikologika , No. 12, VI, 11-28.
Ali, M. (2004). Psikologi remaja perkembangan peserta didik . B. Aksara Andriyani,  J.  (2016).  Korelasi  peran  keluarga  terhadap  penyesuaian  diri  remaja. Jurnal  Al- Bayan: Media Kajian dan Pengembangan Ilmu Dakwah , 22 (2).
Hurlock , E.  (1994).  Psikologi  Perkembangan,  Suatu  Pendekatan  Sepanjang  Rentang. Kehidupan. Jakarta: Erlangga.
Hurlock , E . (2000).  Psikologi  Perkembangan,Suatu  Pendekatan  Sepanjang  Rentang. Kehidupan. Jakarta: Erlangga.
Inayati, A. (1995). Peran Ganda Seorang Ayah. Kartini no. 548, 5-14 Juni. Jakarta.
Kristianawati,  E.,  &  Djalali,  M.  A.  A.  (2014).  Hubungan  antara  kematangan  emosi  dan percaya diri dengan penyesuaian sosial. Persona: Jurnal Psikologi Indonesia , 3 (03). Lamb, M. E. 1992. The Role of The Father in Child Development . New York: John Wiley and Sons, Inc.
Lestari, D. S. (2016). Penyesuaian sosial pada mahasiswa tuli. INKLUSI Journal of Disability Studies , 3 (1), 101-134.
Lestari,  S,  2012. Psikologi  Keluarga  Penanaman  Nilai  dan  Penaganan  Konflik  Dalam Keluarga . Jakarta: PT Kencana Prenada Media Group, hlm 22
Maharani,  O.  P.,  &  Andayani,  B.  (2003).  Hubungan  antara  dukungan  sosial  ayah  dengan penyesuaian sosial pada remaja laki-laki. Jurnal psikologi , 30 (1), 23-35
Munjiat, S. M. (2017). Pengaruh Fatherless terhadap Karakter Anak dalam Perspektik Islam. Jurnal Pendidikan Islam , Vol. 2 , 108–116.
Nurhusni,  P.  A.  (2017).  Profil  penyesuaian  sosial  remaja  yang  mengalami  kecanduan mengakses facebook. Indonesian Journal of Educational Counseling , 1 (2), 129-144. Putra,  K.  M.  D.  (2018). Pengaruh  Keterlibatan  Ayah  dalam  Pengasuhan  terhadap Penyesuaian Sosial Remaja . SKRIPSI . Universitas Muhammadiyah Malang Papalia,  D  E.,  Olds,  S.  W.,  &  Feldman,  Ruth  D.  (2001). Human  development (8th  ed.) . Boston: McGraw-Hill.
Kartono,  M.  (2005).  Perbandingan  perilaku  agresif  antara  remaja  yang  berasal  dari  keluarga bercerai dengan keluarga utuh. Jurnal Psikologi Vol , 3 (1), 1.
Kumalasari,  F.,  &  Ahyani,  L.  N.  (2012).  Hubungan  antara  dukungan  sosial  dengan penyesuaian diri remaja di panti asuhan. Jurnal Psikologi: PITUTUR , 1 (1), 19-28.
Sari,  M.  Y.  2005.  Kecerdasan  Emosional  dan  Kecenderungan  Psikopat  Pada  Remaja Delinkuen Di Lembaga Pemasyarakatan . Anima Vol 20 No 2 halaman 139-148. Rahayu,  S.  (2019). Pengaruh  fatherless  dan  status  identitas  terhadap  kemampuan penyesuaian sosial  pada siswa SMA Negeri  Di  Kota  Bandung (Doctoral dissertation, Universitas Pendidikan Indonesia).
Sundari,  A.R.,  &  Herdajani,  F.  (2013).  Dampak  Fatherless  Terhadap  Perkembangan Psikologis Anak. Jurnal Psikologi , vol. 1 , 256–271.
Susilowati,  E.  (2013).  Kematangan  emosi  dengan  penyesuaian  sosial  pada  siswa  akselerasi tingkat SMP. Jurnal Online Psikologi , 1 (1), 101-113.
Suharti, N. (2016). Bimbingan kelompok untuk meningkatkan penyesuaian sosial siswa kelas IX-E SMP Negeri 1 Wonoasri Kabupaten Madiun. Counsellia: Jurnal Bimbingan dan Konseling , 4 (2).
Smith, D. (2011). Father’s Day For The Fatherless. Dipublikasikan 18 Juni 2011 oleh Darcy Smith.  in  Ask  Dr.  Darcy.  (online),  (http://www.psychologytoday.com/blog/ask- drdarcy, diakses pada 3 November 2014).
Strom,  R.  D.  2002.  Evaluating  The  Success  of  Caucasian  Fathers  in  Guiding  Adolescents. www.findarticles.com .
Wardani,  R.,  &  Apollo.  (2010).  Hubungan  Antara  Kompetensi  Sosial  Dengan  Penyesuaian Sosial Pada Remaja. Jurnal Widya Warta, 34 (1), 93-95.
Wardani,  R.  (2010).  Hubungan  antara  kompetensi  sosial  dengan  penyesuaian  sosial  pada remaja. Widya  Warta:  Jurnal  Ilmiah  Universitas  Katolik  Widya  Mandala  Madiun , 34 (01), 92-103.
Karneli, Y., Neviyarni, N., Firman, F., & Yulidar, Y. (2020). Pengembangan modul konseling kreatif dalam bingkai modifikasi kognitif perilaku untuk menurunkan perilaku agresif siswa. Jurnal Bimbingan Dan Konseling Ar-Rahman , 6 (1), 43-49.