Volume 4 – Nomor 3, Juli 2023, 238-246 https://doi.org/10.37478/jpm.v4i3.2731 ISSN 2721-8112 (print) ISSN 2722-4899 (online)
Open Access: https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/JPM/article/view/2731
KEBIJAKAN MERDEKA BELAJAR KAMPUS MERDEKA PADA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA UNIVERSITAS FLORES
Reyna Virginia Nona 1 , Yulius Laga 2 , Yosef Demon 3 , Dominika Dapa 4 1,2,3,4 Universitas Flores, Ende, Indonesia *Corresponding Author: reynadriya@yahoo.co.id
Sejarah Artikel Diterima : 26/05/2023 Direvisi  : 01/06/2023 Disetujui: 04/06/2023 Keywords: Independent Learning, Independent Campus, Study Program. Kata Kunci: Merdeka Belajar, Kampus Merdeka, Program Studi.
Abstract. This study discusses the Independent Learning Policy of the Independent Campus at the Indonesian Language and Literature Education study program at the University of Flores. Respondent data was obtained as a whole (Sample Saturated) from the number of students  of  the  Indonesian  Language  and  Literature  Education  study  program  at  the University  of  Flores  as  many  as  117  people,  using  qualitative  descriptive  research methods.  The  results  showed  that  the  understanding  of  Indonesian  Language  and Literature  Education  Study  Program  students  only  knew  a  little  about  the  Independent Campus  Independent  Learning  Policy  (MBKM)  of  66.96  percent  with  59.05  percent  of information sources  obtained  from  online/offline  socialization activities  organized  by  the Ministry  of  Education  and  Culture.  Learning  activities  outside of the  study program  that are  most  dominantly  chosen  by  Indonesian  Language  and  Literature  Education  students are Village Building or Thematic Real Work Lectures (KKNT) and  Student Exchanges of 38.10  percent,  and  students  who  declare  readiness  to  participate  in  the  Independent Learning  Campus  Policy  (MBKM)  by  90.48  percent.  The  survey  results  also  show  that students feel that MBKM activities in developing competence/skills as a provision for work after  graduation  are  88.57  percent.  Students  also  feel  interested  in  the  MBKM  program held  by  the  Directorate  General  of  Higher  Education,  Research,  and  Technology  94.29 percent and recommend programs at 94.24 percent. The impact of this research shows that students become more flexible towards the lecture process, experience with the community and provision for work after graduating from college.
Abstrak. Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendesripsikan  kebijakan  Merdeka  Belajar Kampus Merdeka pada program studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Flores.  Data  responden  diperoleh  secara  keseluruhan  (Sampel  Jenuh)  dari  Jumlah Mahasiswa  program  studi  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia  Universitas  Flores sebanyak  117  orang,  dengan  metode  penelitian  deskriptif  kualitatif.  Hasil  penelitian menunjukan  pemahaman  Mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra Indonesia hanya mengetahui sedikit tentang Kebijakan Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) sebesar 66,96 persen dengan sumber informasi yang diperoleh 59,05 persen dari Kegiatan  sosialisasi  daring/luring  yang  diselenggarakan  oleh  Kemendikbud.  Kegiatan pembelajaran  yang  diluar  program  studi  yang  paling  dominan  dipilih  oleh  mahasiswa Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia adalah Membangun desa atau Kuliah Kerja Nyata Tematik  (KKNT)  dan  Pertukaran  Pelajar  sebesar  38,10  persen,  dan  mahasiswa  yang menyatakan  kesiapan  mengikuti  Kebijakan  Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka  (MBKM) sebesar 90,48 persen. Hasil survey juga menunjukan mahasiswa merasa kegiatan MBKM dalam pengembangan kompentensi/keterampilan sebagai bekal bekerja setelah lulus 88,57 persen.  Mahasiswa  juga  merasa  tertarik  program  MBKM  yang  diadakan  oleh  Direktorat Jenderal  Pendidikan  Tinggi,  Riset,  dan  Teknologi  94,29  persen  dan  merekomendasikan program  sebesar  94,24  persen.  Dampak  Peneltian  ini  menunjukan  bahwa  mahasiswa menjadi lebih  fleksibel  tehadap proses perkuliahan,  pengalaman bersama  masyarakat dan bekal untuk pekerjaan setelah lulus kuliah.
How  to  Cite: Nona,  R.  V.,  Laga,  Y.,  Demon,  Y.,    Dapa,  D.  (2021).  KEBIJAKAN  MERDEKA  BELAJAR  KAMPUS MERDEKA  PADA  PROGRAM  STUDI  PENDIDIKAN  BAHASA  DAN  SASTRA  INDONESIA  UNIVERSITAS FLORES. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan , 4(3), 238-246. https://doi.org/10.37478/jpm.v4i3.2731
Alamat korespondensi: Jln. Samratulangi, Kelurahan Paupire Ende. reynadriya@yahoo.co.id
Penerbit:
Program  Studi  PGSD  Universitas  Flores.  Jln. Samratulangi, Kelurahan Paupire, Ende, Flores.
primagistrauniflor@gmail.com

## PENDAHULUAN
Kebijakan  Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka  merupakan  konsep  belajar  yang dikembangkan  berdasarkan  fenomena  sosial  dan  pendekatan  pada  kemajuan  teknologi
Kebijakan Merdeka Belajar Kampus Merdeka pada Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Flores Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan  Volume 4, Nomor 3, Juli  2023, hal 238-246
informasi (Ismayanti    Wahyuddin,  2021; Kartini  et  al.,  2021) .  Di  Universitas  Flores, kebijakan  Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka  (MBKM)  telah  dilaksanakan  berdasarkan  Surat Keputusan  Rektor  No.  2  Tahun  2021  mengenai  Pedoman  Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka, hal  ini  dilanjutkan  dengan  sosialisasi  kepada  Dosen,  Tenaga  Kependidikan  dan  Mahasiswa, namun  proses  ini  masih  mengalami  hambatan  sehingga  belum  secara  masif  informasi  ini disosialisasikan.  Masalah  lanjutannya  adalah  pemahaman  yang  rendah  dari  mahasiswa mengenai  Kebijakan  Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka  (MBKM)  dan  teknis  penerapannya, termasuk jumlah beban SKS yang dikonversi  dan semester yang menempuh kegiatan Merdeka Belajar Kampus Merdeka (Fatah, 2021) .
Kebijakan  merdeka  belajar  kampus  merdeka  (MBKM)  oleh  Menteri  Pendidikan  dan Kebudayaan  Indonesia  telah  memberikan  nuansa  baru  dalam  pelaksanaan  Pendidikan  di perguruan  Tinggi.  Pendapat  serupa  oleh Kodrat  (2021) ,  Program  Merdeka  Belajar  Kampus Merdeka  (MBKM)  merupakan  salah  satu  program  unggulan  yang  dikeluarkan  oleh Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan.  Mahasiswa  diharapkan  dapat  meningkatkan soft skill dan hard skill dengan mengikuti salah satu dari delapan program yang disarankan. Kajian menunjukkan bahwa faktor industri dalam kebijakan MBKM ditonjolkan dan diperkuat dengan memberikan hak kepada mahasiswa untuk mengikuti program dan melakukan transfer kredit di akhir program.
Kurikulum  universitas  dan  program  studi  difokuskan  pada  kebutuhan  dunia  usaha  dan industri (Baharuddin,  2021) .  Model  pengembangan  kurikulum  meliputi  rancangan  kebijakan MBKM  di  perguruan  tinggi,  rancangan  standar  operasional  baku  pelaksanaan  MBKM, rancangan  kerjasama  akademik  dan  identifikasi  kebutuhan  sumberdaya  pendukung  program. Yang  merupakan  mata  kuliah  inti  yang  wajib  yang  akan  mendukung  pemenuhan  capaian pembelajaran dan profil lulusan program studi, mahasiswa diberi kesempatan untuk mengambil mata  kuliah  pada  program  studi  yang  lain,  maksimal  20  Sks  sesuai  dengan  kebutuhan  masa depan,  minat  dan  bakat  mahasiswa,  dan  mahasiswa  diberi  kesempatan  untuk  memperoleh pengalaman belajar di perguruan tinggi lain dan non perguruan tinggi melalui kegiatan magang usaha,  pertukaran  mahasiswa,  KKN  tematik,  bakti  sosial  dan  tugas  akhir  maksimal  40  SKS, sedangkan  implementasi  kurikulum  MBKM  melalui  5  program  kegiatan  yaitu  Program Pertukaran  Mahasiswa,  Pengenalan  Lingkungan  Persekolah  melalui  program  guru  penggerak daerah terpencil, magang usaha, KKN tematik “edukasi literasi digital”, dan bakti sosial.
Pemerintah  melalui  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  RI  meyakini  bahwa  Kampus Merdeka  sebagai  upaya  kebebasan  sistem  pendidikan  lebih  mendukung  mahasiswa  dan  dosen dalam  mencapai  pembelajaran  berkualitas  yang bermakna  untuk  menghadapi  era  disrupsi  saat ini (Prahani et al., 2020; Hadi, 2020) . Kebijakan Kampus Merdeka menuai pro dan kontra dari berbagai  kalangan  ( Priatmoko    Dzakiyyah,  2020) .  Kritik  dilontarkan  terhadap  kendala administratif,  perbedaan  standar  antara  perguruan  tinggi,  dan  spesifikasi  ilmiah  lulusan. Penelitian Yusuf  (2021) menunjukkan  bahwa  kesiapan  perguruan  tinggi,  dosen,  dan mahasiswa,  serta  dukungan  pemerintah  ternyata  berpengaruh  positif  terhadap  pelaksanaan program  kampus  mandiri.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendesripsikan  kebijakan  Merdeka Belajar  Kampus  Merdeka  pada  program  studi  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia Universitas Flores.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  adalah  penelitian  deskriptif  kualitatif.    Penelitian  deskriptif  kualitatif dilakukan untuk menggambarkan secara keomprehensif permasalahan yang akan diteliti dengan mempelajari semaksimal mungkin seorang individu, suatu kelompok atau suatu kejadian, pada penelitian  kualitatif  manusia  merupakan  instrumen  penelitian  dan  hasil  penulisannya  berupa deskriptif atau pernyataan yang sesuai dengan fakta (Sugiyono, 2016; Susilawati, 2018) . Pengambilan  data  responden  dilaksanakan  dari  tanggal  14  –  19  Desember  2021,  di Fakultas Pendidkan Bahasa dan Sastra Indonesia (PBSI) Universitas Flores. Sumber perolehan data  berupa  jawaban  responden  menggunakan  kuisioner  yang  langsung  diisi  pada  aplikasi SPADA  Dikti  dari  Kementrian  Pendidikan,  Kebudayaan,  Riset  dan  Teknologi.  Data  sampel
Kebijakan Merdeka Belajar Kampus Merdeka pada Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Flores Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan  Volume 4, Nomor 3, Juli  2023, hal 238-246
jenuh yang diperoleh dari hasil  survey sebanyak 117 responden. Tolak ukur kinerja penelitian ini  pada  Indikator  Kinerja  Utama:  Kemudahan  Monitoring  Kinerja  Perguruan  Tinggi, Mendorong Perguruan Tinggi untuk Meningkatkan Kinerja, Meningkatkan Kualitas Pendidikan Tinggi di Indonesia (Misbahudin, 2017) .

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pengetahuan  Mahasiwa  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia  tentang  kebijakan Merdeka Belajar-Kampus Merdeka (MBKM), berdasarkan hasil survey menunjukan bahwa 67 persen hanya sedikit yang mengetahui tentang Kebijakan Merdeka Berlajar Kampus Merdeka, hanya 19 persen yang mengetahui sebagian besar kebijakan tersebut, dan hanya 4 persen yang mengetahui kebijakan secara keseluruhansedangkan sisanya 10 persen belum mengetahui sama sekali  tentang  kebijakan  Merdeka  Belajar-Kampus  Merdeka  (MBKM).  Diagram  pengetahuan mahasiswa  tentang  kebijakan  Merdeka  Belajar-Kampus  Merdeka  (MBKM)  tertera  pada Gambar 1 .
Gambar 1. Pengetahuan Mahasiswa tentang Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) Data  penyetaraan  semester  dan  SKS  dengan  bentuk  kegiatan  diperguruan  tinggi  63,64 menjawab  pada  semester  3,  18  persen  disemester  4,  dan  6  persen  di  semester  6.  Hal  ini menunjukan  bahwa  pemahaman  mahasiswa  cukup  tentang  penyetaraan  semester  hasil  ini selajan  dengan  penelitian  yang  dilakukan (Aldo    Oktaviani,  2021) .  Pada  data  penyetaraan SKS hasilnya adalah 91 persen mahasiswa Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Flores menjawab 40 SKS.  Hal ini sejalan dengan kebijakan yang diterapkan di internal kampus sisanya responden menjawab 8 SKS, 12 SKS, 20 SKS, 80 SKS dan 134 SKS.
Sumber  informasi  mengenai  kebijakan  Merdeka  Belajar-Kampus  Merdeka  (MBKM) berdasarkan  hasil  survey  menunjukan bahwa  sebagian  besar  informasi  diperoleh  dari  kegiatan sosialisasi  luring  atau  daring  yang  diselenggarakan  oleh  Kemendikbud,14  persen  dari  kanal daring kemendikbud  (laman/website,  media  sosial)  dan  11 persen  dari  kanal daring  perguruan tinggi  (laman/website,  media  sosial)  seperti  pada Gambar  2 .  Data  ini  juga  menunjukan  peran Kemendikbud  dan  Universitas  Flores  dalam  menyampaikan  informasi  kebijakan  Merdeka Belajar-Kampus Merdeka (MBKM) cukup baik,  hal ini juga perlu ditanggapi oleh pihak yang berkepentingan  dalam  hal  ini  fakultas  dan  program  studi  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra Indonesia sesuai dengan pedoman yang ada.
Kebijakan Merdeka Belajar Kampus Merdeka pada Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Flores Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan  Volume 4, Nomor 3, Juli  2023, hal 238-246
Gambar 2. Sumber Informasi Kebijakan MBKM Media  informasi  untuk  meningkatkan  pemahaman  kebijakan  Merdeka  Belajar-Kampus Merdeka  (MBKM),  pilihan  3  (tiga)  yang  terbaik  berdasarkan  peringkatnya  yang  dipilih  oleh responden  adalah  kanal  daring  kemendikbud  (laman/website,  media  sosial)  dan  kegiatan sosialisasi  luring  atau  daring  yang  diselenggarakan  kemendikbud  sebesar  30  persen  dan kegiatan  sosialisasi  luring/daring  yang  diselenggarakan  oleh  Perguruan  Tinggi,  Kanal  daring Perguruan Tinggi (laman/website, media sosial) sebesar 8 persen.
Program  terdahulu  yang  sesuai  dengan  bentuk  kegiatan  Merdeka  Belajar-Kampus Merdeka  (MBKM)  secara  umum  responden  menjawab  Ya  sebesar  91  persen  yang  artinya Program  Studi  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia  telah  memiliki  program  yang  serupa dengan  kebijakan  Merdeka  Belajar-Kampus  Merdeka  (MBKM),  hal  ini  memungkinkan penyesuaian  dalam  pelaksanaan  teknis  menjadi  lebih  mudah,  dari  jawaban  tersebut  dapat dijelaskan kegiatan yang sesuai berdasarkan jawaban responden diantaranya membangun Desa atau  Kuluah  Kerja  Nyata  Tematik  (KKNT)  sebesar  26  persen,  Asistensi  mengajar  disatuan pendidikan  22  persen  dan  penelitian/riset  sebesar  21,40  persen  serta  proyek  kemanusiaan sebesar  19,46  persen,  sisanya  15,24  persen  menjawab  magang/praktik  (sejalan  dengan  hasil penelitian yang dilakukan Fatah (2021) ), 2 persen kegiatan wirausaha dan 1,5 persen menjawab pertukaran pelajar. Selanjutnya dari 8 (delapan) bentuk kegiatan pembelajaran di luar program studi, yang dipilih adalah sebagai berikut: 38 persen menjawab  Membangun Desa atau Kuliah Kerja  Nyata  Tematik  (KKNT)  dan  Pertukaran  pelajar  sejalan  dengan  penelitian Nyoto  (2021) namun  berbeda  dengan  penelitian  Baharuddin  (2021)  yang  hanya  menjelaskan  5  bentuk kegiatan  yang  mendukung  MBKM.  Jawaban responden  tentang bentuk kegiatan  pembelajaran di luar Program Studi tertera pada Gambar 3 .
Gambar 3. Bentuk Kegiatan Pembelajaran diluar Program Studi
Kelengkapan  dokumen  kurikulum,  panduan  dan  prosedur  operasional  untuk  mengikuti kegiatan  MBKM  sudah  ada  pada  program  studi  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia,
Kebijakan Merdeka Belajar Kampus Merdeka pada Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Flores Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan  Volume 4, Nomor 3, Juli  2023, hal 238-246
dengan  92  persen  mahasiswa  telah  mengetahui  ketersediaan  dokumen  tersebut,  2  persen mahasiswa belum mengetahui dan 6 persen mahasiswa tidak mengetahui sama sekali mengenai program  Merdeka  Belajar-Kampus  Merdeka  (MBKM).  Kesiapan  Mahasiswa  Program  Studi Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia  untuk  menjadi  bagian  dalam  kegiatan  Merdeka Belajar-Kampus  Merdeka  (MBKM)  sebesar  90,48  persen  dan  8,57  persen  belum  siap menghadapi  kebijakan  Merdeka  Belajar-Kampus  Merdeka  (MBKM),  hal  inilah  yang  perlu dilakukan  oleh  pihak  Universitas  bersama  fakultas  dan  Program  Studi  mensosialisasikan kebijakan  ini  sehingga  perubahan  dapat  diikuti  oleh  mahasiswa  yang  bersangkutan  sesuai dengan  perkembangan  arus  informasi  dan  teknologi,  disisi  lain  hanya  terdapat  1  persen mahasiswa yang tidak tahu sama sekali mengenai kebijakan ini.
Kegiatan  pembelajaran  di  luar  program  studi  akan  berimplikasi  pada  masa  studi, sebagian  besar  87  persen  responden  menjawab  tetap  akan  tepat  waktu  dalam  menyelesaikan masa  studi atau perkuliahaannya sedangkan 10 persen menjawab tidak tahu dampaknya dan 3 persen  menjawab  masa  studi  menjadi  lama.  Kegiatan  pembelajaran  di  luar  kampus  juga  akan memberikan  kompetensi  tambahan  seperti  keterampilan  dalam  menyelesaikan  permasalahan nyata  yang  kompleks,  keterampilan  dalam  menganalis,  etika  profesi,  dan  lainnya  94  persen responden  menjawab  Ya  kegiatan  ini  akan  berdampak  pada  peningkatan  kompetensi mahasiswa,  5  persen  menjawab  mungkin  dan  1  persen  tidak  tau  akan  adanya  peningkatan kompetensi  tambahan.  Belajar  di  program  studi  lain  akan  memperluas  perspektif  dan memberikan  kompetensi  tambahan  yang  dibutuhkan  90  persen  mendukung  adanya  perluasan perspektif  dengan  belajar  di  Program  Studi  yang  lain,  9  persen  menjawab  mungkin  dan  1 persen tidak tahu. Hasil ini  sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Anfas (2020) . Persiapan  bagi  mahasiswa  agar  implementasi  berjalan  optimal  pada  kegiatan  Merdeka Belajar-Kampus Merdeka (MBKM) 40 persen mahasiswa perlu mempelajari panduan Merdeka Belajar-Kampus  Merdeka  (MBKM)  dan  kurikulum  yang  memfasilitasi  Merdeka  Belajar- Kampus  Merdeka,  32  persen  mengharapakan  mahasiswa  harus  lebih  proaktif  dalam mempersiapkan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan kebijakan Merdeka Belajar-Kampus Merdeka  (MBKM)  sejalan  dengan  penelitian  (Sudarwo  et  al.,  2018),  sedangkan  27  persen merasa  perlu  adanya  seleksi  dan  perisiapan  kegiatan  tersebut,  1  persen  menjawab  lainnya ( Gambar 4 ).
Gambar 4. Persiapan Mahasiswa untuk Pengoptimalan MBKM Mahasiswa  program  studi  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia  merasakan  manfaat Merdeka Belajar-Kampus Merdeka (MBKM) sebagai bekal setelah lulus sebesar 88,57 persen menjawab  sangat  bermanfaat,  11,43  persen  menjawab  cukup  bermanfaat,  selain  hal  tersebut peningkatan  soft-skill  yang  diperoleh  setelah  anda  mengikuti  kegiatan  Merdeka  Belajar- Kampus  Merdeka  (MBKM)  dalam  pengembangan  kompentensi/keterampilan  sebagai  bekal bekerja  setelah  lulus  66,67  persen  menjawab  ada  peningkatan  yang  dengan  baik  dan  16,19 persen  menjawab  ada  peningkatan  dengan  sangat  baik  dan  15,24  persen  peningkatan  cukup baik  sejalan  dengan  penelitian  (Kodrat,  2021).  Responden  juga  menjawab  84  persen  bahwa peran  kegiatan  Merdeka  Belajar-Kampus  Merdeka  (MBKM)  sangat  penting  untuk  persiapan menghadapi  masa  paska  kampus,  9,5  persen  menganggap  hal  ini  penting  dan  5  persen
Kebijakan Merdeka Belajar Kampus Merdeka pada Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Flores Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan  Volume 4, Nomor 3, Juli  2023, hal 238-246
merasacukup  penting.  Hal  lainnya  yang  membuat  timbulnya  kekhawatiran  ketika  melakukan kegiatan  pembelajaran  di  luar  kampus,  yang  dirasakan  oleh  mahasiswa  program  studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia adalah 28,78 persen responden menganggap kegiatan ini mengeluarkan biaya yang cukup besar dan hal ini menjadi beban mahasiswa berbeda dengan penelitian Hayati (2021) yang menyatakan bahwa kegiatan dapat dilaksanakan tanpa biaya, 27 persen  kurangnya  informasi  28  persen  kurang  disetujui  orang  tua  dan  22  persen  menganggap kurannya dukungan dari kampus.
Kegiatan  Merdeka  Belajar-Kampus  Merdeka  (MBKM)  untuk  perguruan  tinggi  sesuai dengan kebutuhan lulusan di masa mendatang dan hasilnya 68 persen mahasiswa menganggap bahwa  kegiatan  Merdeka  Belajar-Kampus  Merdeka  (MBKM)  Perguran  Tinggi  Universitas Flores sangat  sesuai dan 31 persen menjawab sesuai, artinya sudah dirasakan manfaatnya dari mahasiswa  di  Program  Studi  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia  Universitas  Flores. Mengenai  ketertarikan  mahasiswa  terhadap  program  Merdeka  Belajar-Kampus  Merdeka (MBKM)  yang  diadakan  oleh  Direktorat  Jenderal  Pendidikan  Tinggi,  Riset,  dan  Teknologi, terdapat  94  persen  sangat  tertarik  terhadap  kebijakan  Merdeka  Belajar-Kampus  Merdeka (MBKM)  dan  5  persen  menganggap  biasa  saja  pada  program  Merdeka  Belajar-Kampus Merdeka.  Berdasarkan  informasi  dan  pengetahuan  secara  detail  tentang  program  Merdeka Belajar-Kampus  Merdeka  (MBKM),  yang  akan  merekomendasikan  program  ini  untuk  kolega saudara  sebesar  95  persen  mahasiswa  program  studi  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia sangat  tertarik  dan  merekomendasikannya  kepada  koleganya  dan  4  persen  mengangap  biasa saja kegiatan ini dan 1 persen tidak tertarik untuk merekomendasikannya.
Kritik  dan  saran  untuk  Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  terkait  upaya  untuk melancarkan  implementasi  kebijakan  Merdeka  Belajar-Kampus  Merdeka,  mahasiswa  Program Studi PBSI berdasarkan hasil survey:
1. Saran  saya  semoga  kegiatan  Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka  tetap  berjalan  dengan baik dan lebih baik lagi
2. Adanya  implementasi  kebijakan  merdeka  belajar  sangat  membantu  untuk  kaum mahasiswa seluruh indonesia
3. Sebaiknya  informasi  yang  berkaitan  dengan  kampus  merdeka  di  beritahukan  kepada mahasiswa sehingga mahasiswa paham akan progam kampus merdeka
4. MBKM  sangat  bagus  namun  harus  disosialisasikan  terlebih  dahulu  agar  lebih  paham dalam melaksanakan MBKM
5. semoga apa yang direncanakan dapat berjalan dengan lancar serta sesuai dengan pedoman yang berlaku
6. Saran  dan  kritik  dari  saya  semoga  kebijakan  merdeka  belajar-kampus  merdeka bermanfaat  bagi  para  mahasiswa  dan  mahasiswi  dalam  menjalani  kegiatan  perkuliahan dan peluang kerja yang akan datang
7. Mohon  untuk  memperhatikan  mahasiswa  dalam  segi  keuangan.  Disini  lebih  ditekankan dalam bantuan atau beasiswa yang diluncurkan kepada mahasiswa khususnya.
8. Kebijakan  Merdeka  Belajar-Kampus  Merdeka  sangat  membantu  dalam  pembelajaran mahasiswa  untuk  mendapatkan  ilmu  tambahan  dari  luar,  dengan  begitu  mahasiswa banyak belajar dan mendapat pengalaman lebih dari apa yang dipelajarinya
9. Saran:  perlu  adanya  pendekatan  lagi  dengan  orang  tua  dari  setiap  mahasiswa  agar disetujui guna melancarkan implementasi kebijakan Merdeka Belajar-Kampus Merdeka
10. Saya  sebagai  pribadi  sangat  senang  dan  sangat  setuju  dengan  adanya  karena  dengan adanya  program  MBKM  ini  mahasiswa  tidak  berpatokan  hanya  dalam  ruang  kampus, namun  bisa  juga  di  liar  kampus  guna  untuk  mengembangkan  potensi  mahasiswa  agar lebih luas lagi
11. Saran saya mengikuti kampus merdeka belajar untuk mengetahui lebih luas tentang dunia pendidikan, khusus di dunia pendidikan bahasa dan sastra Indonesia
12. Kritik  Dan  Saran  Yang  Berkaitan  Dengan  MBKM  ini  dimana:  Semoga  MBKM  ini berlanjut  terus  dengan  lancar  sehingga  adanya  hal-hal  baru  yang  bisa  kita  lakukan  atau kita kembangkan padaa saat kita melakukan pertukaran pelajar pada kampus lain.
Kebijakan Merdeka Belajar Kampus Merdeka pada Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Flores Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan  Volume 4, Nomor 3, Juli  2023, hal 238-246
13. Sarannya  yaitu  Kementrian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  dapat  membantu  menyiapkan kebutuhan  serta  persyaratan  nya  jangan  terlalu  ribet  atau  berat  agar  semua  mahasiswa dapat  mengikuti  kebijakan  Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka  tidak  hanya  beberapa orang  saja  tetapi  semua  bisa  ikut  terlibat  dan  merasakan  kebijakan  Merdeka  Belajar Kampus Merdeka.
14. Kritik  jika  mahasiswa  belajar  di  luar  kampus  maka  setidaknya  diberikan  beasiswa  agar mahasiswa  lebih  mudah  untuk  melakukan  kegiatan  belajar  di  luar  kampus.  Saran  saya semoga pemerintah bisa memberikan beasiswa agar  mahasiswa bisa melakukan kegiatan belajar di luar kampus.
15. Kebijakan  Merdeka  Belajar-  Kampus  Merdeka  sangat  membantu  dalam  kegiatan Pembelajaran  mahasiswa  di  kampus  guna  untuk  menambah  wawasan  bagi  mahasiswa denngan  memprogramkan  kampus  merdeka-  merdeka  belajar  mahasiswa  dapat berkolaborasi dengan mahasiswa kampus lainnya.
16. Saya  sangat  mendukung  adanya  kebijakan  merdeja  belajar-kampus  merdeka.  Karena dengan seperti ini, mahasiswa dapat mengkreasikan apa yang di dapat dari program studi dan di lanjutkan ke masyarakat.
17. Saran  dari  saya  sangat  bagus  untuk  melaksanakan  kebijakan  Merdeka  Belajar-Kampus Merdeka,  karena  melatih  mental  mahasiswa  untuk  jangan  terpaku  pada  teori  saja,  tetapi harus ada praktik dalam kreativitas sebagai seorang mahasiswa diluar kampus
18. Kritikan dan saran terkait upaya untuk melancarkan implementasi kebijakan MBKM saya berharap ini akan berkelanjutan. Karena dengan kurikulum ini mahasiswa dapat lebih pro aktif dalam setiap perkuliahan di kampus.
19. Dengan  adanya  implementasi  kebijakan  MBKM,  membuat  mahasiswa  bisa  melakukan studi diluar kampus dan menambah wawasannya.
20. Mudahan-mudahan  kegiatan  di  dilakukan  secara  baik  dan  berkelanjutan  untuk peningkatan pengetahuan dan keterampilan mahasiswa dalam dunia kerja.
Keterbatasan  temuan  pada  penelitian  ini  dari  program  studi  ternyata  perlu  ada  kegiatan sosialisasi secara menyeluruh terutama bagi mahasiswa yang memiliki keterbatasan pada akses informasi  teknologi,  serta  dalam  mendukung  animo  mahasiswa  maka  perlu  kegiatan berkesinambungan  dengan  partisapasi  kepada  masyarakat  selain  membuka  wawasan  dan pemahaman  juga  meningkatkan  kerjasama  sosial  sehingga  roda  pembanguan  dapat  berjalan lancar  dengan  adanya  sumberdaya  manusia  yang  berkualitas.  Makna  penelitian  Merdeka Belajar  Kampus  Merdeka  (MBKM)  bagi  mahasiswa  program  studi  Pendidikan  Bahasa  dan Sastra  Indonesia  adalah  mahasiswa  menjadi  peka  terhadap  fenomena  sosial,  membangun  rasa percaya diri, peningkatan wawasan dan kerjasama bagi mahasiswa.

## SIMPULAN DAN SARAN
Kesimpulannya  sekaligus  yang  menjadi  temuan  adalah  mahasiswa  masih  menganggap kegiatan  Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka  (MBKM)  berbiaya  mahal  dan  membebankan mahasiswa,  artinya  perlu  dukungan  kerjasama  dan  informasi  sehingga  biaya  tidak  menjadi masalah  karena  adanya  kerjasama  dengan  lembaga/instansi  terkait.  Kegiatan  sosialisasi  telah berjalan  dengan  baik  antara  Direktoral  Jendral  Pendidikan  Tinggi,  Riset  dan  Teknologi, Kementrian  Pendidikan,  Kebudayaan,  Riset  dan  Teknologi  (Ditjen  Dikti)  dengan  Universitas Flores dalam menindaklanjuti kebijakan Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM), temuan lainnya  adalah  kegiatan  membangun  desa  atau  Kuliah  Kerja  Nyata  Tematik  (KKNT)  dan Pertukaran  Pelajar  menjadi  prioritas  pada  mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan  Bahasa  dan Sastra  Indonesia.  Mahasiswa  juga  sangat  tertarik  dengan  program  Merdeka  Belajar  Kampus Merdeka  (MBKM),  hal  ini  dikarenakan  mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan  Bahasa  dan Sastra  Indonesia  merasakan  manfaat  dan  sesuai  dengan  kebutuhan  yang  diharapkan  setelah mahasisawa menyelesaikan pendidikannya di perguruan tinggi Universitas Flores. Penelitian ini juga dirasakan sangat bermanfaat bagi mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia  dan  bersedia  merekomendasikan  kegiatan  Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka (MBKM) kepada teman maupun koleganya.
Kebijakan Merdeka Belajar Kampus Merdeka pada Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Flores Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan  Volume 4, Nomor 3, Juli  2023, hal 238-246

## DAFTAR PUSTAKA
Aldo,  L.  O.,    Oktaviani.  (2021).  Persepsi  Mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan  Teknik Bangunan Tentang  Merdeka  Belajar–Kampus  Merdeka. Jurnal  Applied  Science  in  Civil Engineering , 2 .
http://asce.ppj.unp.ac.id/index.php/ASCE/article/view/85%0Ahttp://asce.ppj.unp.ac.id/in dex.php/ASCE/article/download/85/41
Anfas.  (2020).  Pengaruh  Pelatihan  Keterampilan  Belajar  Mandiri  Terhadap  Motivasi  Belajar Mahasiswa  Pada  Pendidikan  Jarak  Jauh. Jurnal  Pendidikan , 21 (1),  18–27. https://doi.org/10.33830/jp.v21i1.685.2020
Baharuddin,  M.  R.  (2021).  Adaptasi  Kurikulum  Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka  (Fokus:
Model  MBKM  Program  Studi). Jurnal  Studi  Guru  dan  Pembelajaran , 4 (1),  195–205. https://doi.org/10.30605/jsgp.4.1.2021.591
Fatah,  A.  (2021).  Eksplorasi  Dukungan  Industri  Mitra  Dalam  Pelaksanaan  Magang  Pada Program Merdeka Belajar Kampus Merdeka. Seminar Nasional Teknologi Pembelajaran , 283–290. https://snastep.com/proceeding/index.php/snastep/article/view/62 Hadi,  L.  (2020).  Pro  dan  Kontra  Kebijakan  Merdeka  Belajar. Jurnal  Ilmiah  Wahana Pendidikan https://jurnal.unibrah.ac.id/index.php/JIWP , 6 (3), 295–307.
https://doi.org/10.5281/zenodo.4302861
Hayati.  (2021).  EVALUASI  PESERTA  MAGANG  DI  INSTANSI  PEMERINTAHAN DENGAN  METODE  BEKERJA  DI  RUMAH  (Studi  Kualitatif  sebagai  Persiapan Magang Merdeka Belajar Kampus Merdeka). JP3SDM , 10 (2), 54–71. https://ejournal.borobudur.ac.id/index.php/psikologi/article/view/860 Ismayanti,  M.,    Wahyuddin.  (2021).  PREFERENSI  DAN  PENGALAMAN  MAHASISWA DALAM  MENGGUNAKAN  MEDIA  PEMBELAJARAN  ONLINE  DI  MASA PANDEMI. Jurnal Pendidikan , 22 (2), 77–90. https://doi.org/10.33830/jp.v22i2.1823.2021
Kartini,  E.,  Mimbar,  L.,    Izrawati.  (2021).  TANTANGAN  DALAM  PEMBELAJARAN PERGURUAN  TINGGI  DAN  IMPLEMENTASI  MERDEKA  BELAJAR  DI  MASA PANDEMI COVID-19. Journal Ilmiah Rinjani (JIR) , 9 (2), 43–50.
https://jurnal.ugr.ac.id/index.php/jir/article/view/321
Kodrat,  D.  (2021).  Industrial  Mindset  of  Education  in  Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka
(MBKM) Policy. Jurnal Kajian Peradaban Islam , 4 (1), 9–14.
https://doi.org/10.47076/jkpis.v4i1.60
Misbahudin,  M.  (2017).  PENGARUH  MOTIVASI  BELAJAR  DAN  BIMBINGAN  ORANG TUA  TERHADAP  HASIL  BELAJAR  IPA  PADA  KELAS  V  SDN  DEWI  SARTIKA KECAMATAN  CIPANAS  KABUPATEN  CIANJUR. Jurnal  Pendidikan , 18 (1), 16–24. https://doi.org/10.33830/jp.v18i1.279.2017
Nyoto,  N.  (2021).  Perception  of  PGSD  FKIP  UPR  Students  on  the  Independent  Campus Learning  Program. Budapest  International  Research  and  Critics  Institute-Journal (BIRCI-Journal) , 4 (4). https://www.bircu-journal.com/index.php/birci/article/view/3429 Prahani, B. K., Utama Alan Deta, Mochammad Yasir, Sri Astutik, Paken Pandiangan, Sayidah Mahtari,  Husni Mubarok. (2020). The Concept of “Kampus Merdeka” in Accordance with  Freire’s  Critical  Pedagogy. Studies  in  Philosophy  of  Science  and  Education , 1 (1),
21–37. https://doi.org/10.46627/sipose.v1i1.8
Priatmoko, S.,   Dzakiyyah,  N.  I.  (2020).  Relevansi  Kampus  Merdeka  Terhadap  Kompetensi Guru  Era  4.0  Dalam  Perspektif  Experiential  Learning  Theory. At-Thullab:  Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah , 4 (1), 1. https://doi.org/10.30736/atl.v4i1.120 Sudarwo,  R.,  Yusuf,  Y.,    Anfas,  A.  (2018).  Pengaruh  Sarana  Belajar  Dan  Motivasi  Belajar Terhadap  Kemandirian  Belajar  Mahasiswa  (Studi  Empirical  Pada  Mahasiswa  Beasiswa Bidikmisi UPBJJ-UT Ternate). Jurnal Pendidikan , 19 (2), 68-83.
https://doi.org/10.33830/jp.v19i2.152.2018 Sugiyono.  (2016). Metode  Penelitian  Pendidikan  Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif  dan  Riset
Kebijakan Merdeka Belajar Kampus Merdeka pada Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Flores Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan  Volume 4, Nomor 3, Juli  2023, hal 238-246
Development . Alfabeta. Google Scholar Susilawati,  E.  (2018).  Dampak  Program  Diklat  Online  Tik  Guru  Pustekkom  Terhadap Aksesbilitas Konten Pembelajaran Pada  Fitur Rumah Belajar. Jurnal Pendidikan , 19 (2), 84. https://doi.org/10.33830/jp.v19i2.687.2018 Yusuf,  F.  (2021).  The  Independent  Campus  Program  for  Higher  Education  in  Indonesia:  The Role  of  Government  Support  and  the  Readiness  of  Institutions,  Lecturers,  and Students. Journal of  Social  Studies  Education  Research,  12 (2), 280-304. Retrieved  June 6, 2023 from https://www.learntechlib.org/p/219847

## UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan  terima  kasih  tim  peneliti  sampaikan  kepada  Direktoral  Jendral  Pendidikan Tinggi, Riset dan Teknologi, Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi (Ditjen Dikti) yang telah mendanai penelitian ini melalui program penelitian Merdeka Belajar Kampus Merdeka  (MBKM)  Tahun  2021.  Ucapan  terima  kasih  juga  disampaikan  kepada  Universitas Flores  dan  Lembaga  Penelitian  dan  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  (LP2M)  Universitas Flores,  Ketua  Program  Studi,  Dosen  dan  Tendik  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia (PBSI)  yang  membantu  memfasilitasi  untuk  meneliti  dan  Mahasisiswa  yang  telah  bersedia membantu mengisi survey Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM).