Available online: https://mayadani.org/index.php/MAYADANI

## Pembuatan Media Pembelajaran Berbasis Animasi untuk Guru- Guru di SMP Muhammadiyah 1 Moyudan Sleman, D.I. Yogyakarta
Muh Alif Kuriawan 1 , Anaas Tri Ridla Dina Yuliana 2 , Sularso 3 1,2,3 Universitas Ahmad Dahlan- Yogyakarta, Indonesia E-mail: muh.kurniawan@pai.uad.ac.id

## Abstrak
Berbicara pembelajaran tidak bisa terlepas dari proses dalam kegiatan pembelajaran itu sendiri. Salah satu proses pembelajaran yang baik akan menunjang belajar efektif. Pelaksanaan pembelajaran cenderung mengalami kendala pada  proses  pelaksanaannya.  Salah  satu  kedalam  dalam  proses  pelaksanaan  pembelajaran  adalah  kurangnya memaksimalkan media pembelajaran sebagai alat bantu yang memberikan daya tarik bagi peserta didik, selain itu juga bisa membantu pendidik didalam menyampaikan pesan pembelajaran yang lebih efektif. Sehingga perlunya media  pembelajaran  yang  mendukung  aktifitas  pembelajaran  secara  maksimal  yang  salah  satunya  dengan memaksimalkan animasi di dalamnya. Dewasa ini dengan perkembangan teknologi yang begitu pesat maka para pendidik dituntut untuk beradaptasi dengan hal itu, salah satunya kemampuan membuat media pembelajaran yang menarik yang mana sudah banyak tersedia aplikasi penunjangnya. Namun realita yang ada masih banyak pendidik yang kesulitan untuk membuat media pembelajaran apalagi dengan memaksimalkan animasi. Untuk itu kegiatan pengabdian  ini  menjadi  salah  satu  upaya  untuk  mefasiliasi  pendidik  memaksimalkan  pembuatan  media pembelajaran  berbasis  animasi.  Metode  pelaksanaannya  dilakukan  dengan  metode  klasikal  dan  demonstrasi. Sedangkan  tahapannya  diawali  assessment.  Kedua,  penyuluhan  dan  pelatihan.  Ketiga,  proses  pendampingan. Keempat,  workshop  pembuatan  media  pembelajaran.  Hasil  pengabdian  menunjukkan  bahwa  aktifitas pembelajaran meningkat setelah guru mengikuti pelatihan media pembelajaran berbasis animasi dan menerapkan pembelajaran menggunakan media pembelajaran animasi yang dibuatya . Kata Kunci: Pembelajaran Menarik; Media Pembejaran; Animasi;

## Abstract
Talking about learning cannot be separated from the process of the learning activity itself. A good learning process will support effective learning. The implementation of learning tends to experience obstacles in the implementation process. One of the problems in the learning implementation process is the lack of maximizing learning media as a  tool  that  provides  attraction  for  students,  apart  from  that  it  can  also  help  educators  in  conveying  learning messages more effectively. So there is a need for learning media that supports learning activities optimally, one of which is by maximizing the animation in it. Nowadays, with the rapid development of technology, educators are required to adapt to this, one of which is the ability to create interesting learning media for which there are many supporting applications available. However, the reality is that there are still many educators who have difficulty creating  learning  media,  especially  maximizing  animation.  For  this  reason,  this  service  activity  is  an  effort  to facilitate educators to maximize the creation of animation-based learning media. The implementation method is carried out using classical and demonstration methods. Meanwhile, the stages begin with assessment. Second, counseling and training. Third, the mentoring process. Fourth, workshop on making learning media. The results of the service showed that learning activities increased after teachers took part in animation-based learning media training and implemented learning using the animated learning media they created.
Keywords: Interesting Learning; Instructional Media; Animation
This is an open access article under the CC – BY-SA license.

## PENDAHULUAN
Belajar  menjadi  sebuah  kewajiban  bagi  umat  manusia,  karena  dengan  belajar  maka  manusia  akan lebih dekat dan mengenal Allah sebagai Tuhannya. Ilmu yang diberikan Allah kepada hamba-Nya atau manusia hanyalah sebagian kecil dari seluruh ilmu Allah, sebagaimana kutipan firman Allah dalam Q.S. Al-Isra’ ayat 85:
... ٓ اَم َو ٓمُتيِتوُأ َٓنِ م ِٓمْلِعْلٱ َٓلِّإ ًٓليِلَق
“… dan tidaklah kamu diberi pengetahuan melainkan sedikit” (QS. Al Israa’, 17:85)
Ayat  di  atas  memberikan  informasi  kepada  kita  bahwa  sebanyak  apapun  ilmu  yang  sudah  kita dapatkan atau kita peroleh itu belum ada bandingnya dengan ilmu Allah Swt. Yang artinya bahwa kita masih harus terus belajar dan belajar agar bisa lebih maksimal
Aktifitas ibadah dalam Islam sangatlah banyak, salah satu ibadah yang bisa dilakukan oleh umat Islam adalah belajar atau mencari ilmu. Ilmu yang dimiliki manusia seharusnya menjadi pengakuan akan kebesaran  Allah  Swt  dan  hanya  orang-orang  berilmulah  yang  bisa  menerima  realita  akan  kebesaran Allah Swt (Mutia, 2018).
Kegiatan  pembelajaran  yang  baik  akan  menjadi  penunjang  pembelajaran  yang  efektif. Pelaksanaan pembelajaran sering mengalami kendala karena proses pembelajaran tidaklah maksimal. Salah satu aktifitas belajar yang kurang maksimal dalam belajar dikarenakan jarangnya pemanfaat media kekinian  dalam  belajar.  Kegiatan  belajar  peserta  didik  lebih  sering  terpaut  pada  buku  paket  semata. Kegiatan  belajar  seharusnya  memaksimalkan  media  pembelajaran  yang  menarik  sehingga  bisa meningkatkan daya tarik dalam belajar sehingga bisa lebih menumbuhkan pemahaman konsep siswa (Jundu et al., 2019).
Sanaky  dalam  Suryani  dkk  menyebutkan,  pembelajaran  merupakan  proses  komunikasi  yang terjadi  antara  pembelajar,  pengajar,  dan  bahan  ajar  (Suryani  et  al.,  2018).  Media  menjadi  bagian komponen dalam sistem itu, memiliki fungsi sebagai sarana komunikasi non-verbal. Sebagai salah satu komponen sistem, maka keberadaan media harus ada atau harus dimanfaatkan di dalam setiap kegiatan pembelajaran. Dikatakan demikian disebabkan karena apabila salah satu komponen itu tidak ada maka hasil yang diperoleh tidak akan bisa maksimal (Supriyono, 2018).
Ketidakmaksimalan  penggunaan  media  pembelajaran  dapat  menjadi  salah  satu  penyebab terhambatnya proses belajar mengajar sehingga kegiatan belajar mengajar akan menjadi tidak maksimal. Diantara  keterbatasan  media  pembelajaran  tersebut  salah  satunya  adalah  kurangnya  memaksimalkan animasi dalam pembuatan media pembelajaran tersebut. Salah satu jenis software media pembelajaran yang  dapat  dikembangkan  oleh  guru  sebagai  penunjang  kegiatan  KBM  adalah  media  pembelajaran berbasis  animasi.  Media  animasi  ini  dapat  dimanfaatkan  karena disamping menarik juga  menjadikan mudah bagi penggunanya dalam mempelajari materi tertentu (Majid, 2007).
Penggunaan  media  pembelajaran  yang  maksimal  tidak  hanya  akan  berpengaruh  pada meningkatkan  antusias  siswa  dalam  kegiatan  pembelajaran  akan  tetapi  juga  meningkatkan  layanan dalam dunia pendidikan. Ini yang menjadi salah satu problema lembaga pendidikan dengan kapasitas SDM  yang  dianggap  sudah  tidak  muda  baik  di  perkotaan  lebih-lebih  berada  di  pinggiran  kota  atau pedesaan (Ningsih & Rakhmad, 2016).
Kreatifitas  dalam  pembuatan  media  pembelajaran  menjadi  sebuah  keniscayaan,  baik  dalam bentuk maupun ragam medianya. Kreatifitas bertujuan untuk mengoptimalkan pembuatan media oleh guru  sehingga  siswa  lebih  maksimal  dalam  memanfaatkannya.  Daya  tarik  dalam  membuat  media pembelajaran  menjadi  komponen  yang  harus  mendapatkan  perhatian  khusus  agar  pendidik  semakin maksimal  belajarnya  untuk  menumbuhkan  kreatifitas  yang  maksimal.  Selain  menjadi  daya  tarik, komponen positif media untuk mencapai tujuan pembelajaran juga merupakan bagian yang harus terus dilakukan inovasi. Media yang menarik akan menjadikan pembelajaran semakin efektif untuk mencapai tujuan  pembelajaran  serta  menjadi  gambaran  ideal  dalam  proses  kreatifitas  pembuatan  media pembelajaran  itu  sendiri.  Pemanfaatan  animasi  dalam  pembuatan  media  pembelajaran  menjadi  salah satu kreatifitas yang bisa dilakukan oleh setiap pendidik apalagi dewasa ini. Animasi dalam bentuk video bisa diterapkan dalam media pembelajaran berbasis multimedia interaktif dan juga bisa menjadi media video yang berdiri sendiri. Animasi dalam media pembelajaran akan menjadi nilai positif karena animasi memiliki daya tarik yang cukup besar bagi penggunanya, terutama peserta didik yang menjadi target utama dalam pemanfaatan media pembelajaran (Firdaus, 2022).
Dewasa  ini  sudah  saatnya  para  pendidik  memaksimalkan  teknologi,  salah  satunya  dengan memaksimalkan  animasi  sebagai  pendukung  media  pembelajaran  yang  dapat  meningkatkan  antusias atau semangat dan perhatian siswa dalam belajar sehingga problematika pembelajaran di dalam kelas bisa diminimalisir (Ramdani, 2021). Namun realita yang ada sebagian besar guru-guru atau pendidik di sekolah belum mampu membuat media pembelajaran yang menarik salah satunya media pembelajaran
berbasis  animasi.  Salah  satu  yang  mengalami  problem  tersebut  adalah  di  SMP  Muhammadiyah Moyudan, yang sebagian besar guru-guru di sana menyadari akan keterbatasannya dalam penggunaan media pembelajaran terkhusus media pembelajaran berbasis animasi. Hal tersebut berdampak aktifitas atau  kegiatan  pembelajaran  di  kelas  kurang  optimal.  Sehingga  kami  hadir  berupaya  membantu sepenuhnya  persoalan  yang  dihadapi  mitra  khususnya  dalam  pengoptimalan  pembuatan  media pembelajaran menggunakan animasi.

## METODE
Metode pelaksanaan kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini menggunakan dua metode yaitu: Pertama ,  metode  klasikal.  Yaitu  metode  yang  cara  penyampaiannya  dalam  bentuk  paparan  dari narasumber yang selanjutnya dilanjutkan dengan tanya jawab. Belajar klasikal, artinya semua audiens atau peserta dalam waktu yang sama melaksanakan kegiatan belajar yang sama (Sudjana, 2014). Dalam metode ini pemateri mulai saat sosialisasi dan assessment serta saat penyampaian materi optimalisasi power point sebagai media pembelajaran di SMP Muhammadiyah 1 Moyudan, disetiap sesi ada kegiatan tanya jawab untuk menjadi solusi penyampaian yang belum dipahami.
Kedua , metode demonstrasi. Yaitu metode belajar dengan cara memperagakan atau mempertunjukkan sesuatu dihadapan audiens atau peserta, baik dilakukan di dalam kelas maupun di luar kelas (Dewanti et  al.,  2020).  Metode  demonstrasi  dalam  kegiatan  pengabdian  kepasa  masyarakat  ini  pemateri memberikan contoh membuat desain media pembelajaran berbasis animasi dengan beberapa software atau  aplikasi,  selanjutnya  peserta  menirukan  sesuai  yang  dicontohkan.  Penggunaan  media  ini berlangsung  saat  pendampingan  pembuatan media  dan  finishing  media  pembelajaran  berbasis  power point yang dibuat pendidik/ peserta pelatihan di SMP Muhammadiyah 1 Moyudan.
Pengabdian kepada masyarakat pada tahap penyuluhan dan pelatihan dilaksanakan pada hari  Senin dan  Selasa  tanggal  11  dan  12  September  2023  bertempat  di  ruang  Laboratorium  Komputer  SMP Muhammadiyah  1  Moyudan.  Adapun  dalam  pelaksanaannya  melibatkan  3  mahasiswa  dari  program studi Pendidikan Agama Islam yaitu Indah Kahirunnisa, Rijal Khairul Anam dan Labibah Lina Fitria. Sedangkan  mitra  yang  terlibat  dikegiatan  tersebut  adalah  ibu/  bapak  guru  dan  karyawan  SMP Muhammadiyah 1 Kalasan.
Tahapan  pelaksanaan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  diawali  dengan assessment guna mengetahui tingkat pemahaman awal calon peserta tentang media pembejaran berbasis animasi. Kedua, penyuluhan  dan  pelatihan.  Pada  tahap  ini  peserta  diberikan  penjelasan  secara  umum  tentang  media pembelajaran  berbasis  animasi  dan  penggunaannya.  Ketiga,  proses  pendampingan.  Tim  pakar mendampingi  secara  mendalam  setiap  guru  untuk  memahami  dan  mempraktekkan  desain  media pembelajaran  berbasis  animasi.  Keempat,  workshop  pembuatan  media  pembelajaran  di  setiap  mata pelajaran yang diampu masing-masing guru di sekolah.
Sebagai bentuk keberlanjutan program PkM setelah selesai pelatihan dan workshop, maka akan dilanjutkan  dengan  pendampingan  intensif  di  SMP  Muhammadiyah  1  Moyudan.  Tujuannya  agar fasilitator memastikan bahwa pelatihan benar-benar dilaksanakan dan dioptimalkan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Peran dan fungsi pendidik di dunia pendidikan merupakan salah satu faktor yang sangat penting dalam  proses  belajar mengajar.  Terdapat  dua aspek penting  yang  harus  dikuaai oleh  pendidik  dalam proses belajar mengajar yaitu metode  pembelajaran dan media pembelajaran. Kedua aspek ini saling berkaitan sehingga pemilihan salah satu metode pembelajaran tertentu akan menjadi pengaruh terhadap jenis media pembelajaran yang tepat (Azhar Arsyad, 2016). Media pembelajaran yang dibuat dengan tepat akan menjadikan hal-hal yang abstrak menjadi lebih kongkrit dan hal-hal yang kompleks dapat disederhanakan  sehingga  pemahaman  peserta  didik  untuk  suatu  materi  dapat  ditingkatkan.  Media Pembelajaran  dewasa  ini  tidak  lepas  dengan  pesatnya  perkembangan  teknologi  informasi  dan komunikasi (TIK).
Era  Revolusi  Industri  4.0  membawa  pengaruh  yang  signifikan  dalam  dunia  pendidikan,  salah satunya cara untuk mengintegrasikan teknologi baik secara fisik maupun tidak ke dalam pembelajaran pembuatan media pembelajan (Priatmoko, 2018). Di era Revolusi Industri 4.0 juga semua pengajar dan
lembaga  pendidikan  dapat  beradaptasi  dengan  perkembanganteknologi  agar  tidak  tertinggal  (Ibda, 2018).
Teknologi  adalah  salah  stu  alat  yang  diciptakan,  dikembangkan,  dan  digunakan  untuk kelangsungan  dan  kenyamanan  hidup  manusia  dalam  kehidupan  sehari-hari  di  era  ini.  Pada  zaman globalisasi ini, terlihat pesatnya perkembangan teknologi. Hal tersebut terbukti dari banyaknya inovasi yang bermunculan dan berkembang pada jarak interval yang kecil. Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) melaju begitu kencang bahkan telah merambah ke semua sektor kehidupan, dan salah satunya adalah pendidikan (Prawiradilaga, Dkk., 2013).
Program pelaksanaan pengabdian kepada masyarakat (PkM) yang bertemakan Media Pembelajaran Berbasis Animasi untuk Guru-Guru di SMP Muhammadiyah 1 Moyudan Sleman, mulanya guru diminta untuk mengerjakan pree test terlebih dahulu untuk mengtahui sejauh mana pemahaman guru terhadap media  pembelajaran  berbasis  animasi.  Setelah  itu  pemateri  menyamaikan  materi  tentang  media pembelajaran  berbasis  animasi,  para  peserta  yaitu  guru  di  SMP  Muhammadiyah  1  Moyudan memperhatikan dengan seksama pemaparan materi tentang media pembelajaran berbasis animasi untuk membuat media pembelajaran yang menarik.
Gambar materi media pembelajaran berbasis animasi seperti terlihat di gambar 1, 2, 3 dan 4.
Gambar di atas bagian dari materi pelatihan yang disampaikan dan dilakukan di saat kegiatan PkM. Pelatihan  media  pembelajaran  berbasis  animasi  tersebut  menggunakan  aplikasi  powerpoint  dan  juga zepeto.
Media power  point adalah  media  pembelajaran  yang  dikembangkan  sebagai  solusi  untuk memaksimalkan pemahaman dan daya tarik peserta didik (Herlina & Saputra, 2022). Power point bisa dimanfaatkan  untuk  membuat  animasi  dalam  media  pembelajaran  agar  media  yang  dibuat  semakin menarik.
Zepeto  merupakan  suatu  platform  yag  bisa  digunakan  untuk  membuat  animasi  berupa  avatar karakter yang dibuat seuai dengan keinginan dari pengguna, seperti animasi karakter guru dan lain-lain (“Kajian  Tinjauan  Keberkesanan  Penggunaan  Metaverse  Dalam  Membantu  Pembelajaran  Dengan
Gambar 1. Tampilan Awal Materi
Gambar 2. Materi Pembuatan Animasi
Gambar 3. Animasi dengan Power Point
Gambar 4. Animasi dengan Zepeto
Memanfaatkan ZEPETO Sebagai Platform,” 2023). Zepeto menjadi satu aplikasi khusus untuk membuat animasi karakter sesuai dengan apa yang kita inginkan.
Gambar kegiatan pembuatan media pembelajaran berbasis animasi dapat dilihat pada gambar 5.
Dalam  pelaksanaan  kegiatan  PkM  ini  para  peserta  terlihat  sungguh-sunguh  untuk  mengikuti kegiatan tersebut sebagaimana gambar yang terlihat di atas. Hal tersebut juga dikuatkan dengan hasil quisioner bahwa peserta sangat antusias dalam kegiatan tersebut, sebagaimana terlihat dalam gambar 6, di  mana  terlihat  gambar  diagram  yang  berwarna  orange  sebesar  87,5%  atau  sekitar  6  peserta  dari  8 peserta menyatakan sangat antusias dalam kegiatan PKM ini.
Dari  data  di  atas  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  kegiatan  PKM  ini  sangat  diperlukan  sebagai wadah belajar untuk para pedidik sehingga bisa mewujudkan media pembelajaran yang menarik yang akan memberikan pengaruh positif dalam kegiatan belajar mengajar. Dalam bidang pendidikan, power point tidak hanya digunakan untuk presentasi tetapi dapat juga dijadikan sebagai apliaksi atau software pembuat  media  pembelajaran  yang  kaya  akan  animasi  sehingga  baik  untuk  menjadi  daya  tarik  bagi peserta didik dalam belajar. Hal ini menjadikan tampilan dari power point lebih diminati karena  dapat dibuat menarik dan interaktif dengan animasi-animasi yang bisa dibuat di dalamnya (Oktaria, 2015).
Gambar 5. Pelatihan Media Pembelajaran Berbasis Animasi
Gambar 6. Diagram antusias peserta
Sebelum  dilaksanakan  pengabdian  kepada  masyarakat  di  SMP  Muhammadiyah  1  Moyudan  ini sebagaimana  terlihat  dalam  gambar  7  kondisi  kegiatan  belajar  mengajar  nampak  kurang  kondusif, beberapa peserta didik asik dengan aktifitasnya dan bahkan ada yang tidur karena guru menyampaikan materi hanya ceramah dan tidak memaksimalkan media pembelajaran.
Hasil  setelah  dilaksanakan  PkM  kegiatan  pembelajaran  terlihat  lebih  baik  atau  meningkat  seperti ditunjukkan ada gambar 8

## SIMPULAN
Media  pembelajaran  dengan  memperkaya  animasi  akan  menjadi  salah  satu  hal  yang  pentiang sebagai  menunjang  kegiatan  pembelajaran  yang lebih  menarik.  Dengan  adanya media  pembelajaran, apalagi  yang  memaksimalkan  animasi  di  dalamnya  akan  menjadi  daya  tarik  yang  lebih  bagi  peserta didik.  Kreatifitas  pendidik  di  dalam  membuat  media  pembelajaran  menjadi  satu  upaya  untuk memaksimalkan kondisi pembelajaran yang kondusif sehingga bisa mencapai tijuan pembelajaran yang dikehendaki.
Gambar 8. Kondisi pembelajaran menggunakan media pembelajaran
Gambar 7. Kondisi pembelajaran tanpa media pembelajaran
Terimaksih kepada Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat Universitas Ahmad Dahlan  Yogyakarta  yang  telah  menyelenggarakan  program  Pengabdian  kepada  Masyarakat  semoga dengan ini bisa menambah kontribusi positif dalam pengabdian kepada masyarakat. Selain itu diucapkan terimakasih  pula  kepada  SMP  Muhammadiyah  1  Moyudan  atas  kerjasamanya  semoga  akan  menjadi kerjasama  yang  berkelanjutan  di  masa-masa  yang  akan  datang,  serta  tidak  lupa  ucapan  terimakasih kepada pihak-pihak yang membantu terlaksananya kegiatan Pk Mini sehingga berjalan dengan baik dan lancer, semoga Allah senaniasa memberikan kebaikan untuk kita semuanya.

## DAFTAR PUSTAKA
Azhar Arsyad. (2016). Media Pembelajaran . Rajawali Pers.
Dewanti, R., Fajriwati, A., & Penulis, N. (2020). Metode Demonstrasi Dalam Peningkatan Pembelajaran Fiqih. Jurnal Kajian Islam Kontemporer . Firdaus,  N.  (2022). Animasi  dalam  Media  Pembelajaran .  Balai  Tekkomdik  DIY.  https://btkp- diy.or.id/artikel/animasi-dalam-media-pembelajaran
Herlina, P., & Saputra, E. R. (2022). Pengembangan Media Power point Sebagai Media Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Tahun .
Ibda,  H.  (2018).  PENGUATAN  LITERASI  BARU  PADA  GURU  MADRASAH  IBTIDAIYAH DALAM MENJAWAB TANTANGAN ERA REVOLUSI INDUSTRI 4.0. Journal of Research and Thought on Islamic Education (JRTIE) . https://doi.org/10.24260/jrtie.v1i1.1064
Jundu,  R.,  Jehadus,  E.,  Nendi,  F.,  Kurniawan,  Y.,  &  Men,  F.  E.  (2019).  Optimalisasi  Media Pembelajaran  Interaktif  dalam  Meningkatkan  Kemampuan  Matematis  Anak  di  Desa  Popo Kabupaten Manggarai. E-Dimas: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat . https://doi.org/10.26877/e-dimas.v10i2.3353
Kajian  Tinjauan  Keberkesanan  Penggunaan  Metaverse  dalam  Membantu  Pembelajaran  dengan Memanfaatkan ZEPETO sebagai Platform. (2023). Jurnal Dunia Pendidikan . https://doi.org/10.55057/jdpd.2022.4.4.19
Majid, A. (2007). Perencanaan pembelajaran: mengembangkan standar kompetensi guru . PT. Remaja Rosdakarya.
Mutia,  M.  (2018).  TEKNOLOGI  DALAM  AL-QUR’AN. Jurnal  Ilmiah  Islam  Futura , 6 (2),  70. https://doi.org/10.22373/jiif.v6i2.3048
Ningsih,  Y.,  &  Rakhmad,  H.  (2016).  Peningkatan  Minat  Belajar  Bahasa  Inggris  Bagi  Siswa  MTS. Raudlatul Ulum Kecamatan Panti Kabupaten Jember Melalui Pengembangan Media Pembelajaran Video Conversation.
J-Dinamika : Jurnal
Pengabdian Masyarakat , 1 (1). https://doi.org/10.25047/j-dinamika.v1i1.130
Oktaria,  D.  (2015).  Power  Point  Sebagai  Media  Pembelajaran. Jurnal  Dosen  Universitas  PGRI Palembang .
Prawiradilaga, Dkk., D. S. (2013). Mozaik Teknologi Pendidikan e-learning . Kencana.
Priatmoko,  S.  (2018).  Memperkuat  Eksistensi  Pendidikan  Islam  Di  Era  4.0. TA’LIM :  Jurnal  Studi Pendidikan Islam . https://doi.org/10.52166/talim.v1i2.948 Ramdani, P. (2021). Media Pembelajaran Animasi . Farha Pustaka. Sudjana, N. (2014). Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar . Sinar Baru Algesindo.
Supriyono.  (2018).  Pentingnya  Media  Pembelajaran  Untuk  Meningkatkan  Minat  Belajar  Siswa  Sd.
Edustream: Jurnal Pendidikan Dasar .
Suryani, N., Setiawan, A., & Putria, A. (2018). Media Pembelajaran Inovatif dan Pengembangannya (Pipih Latifah (ed.). In Sifonoforos .