## DIRASAH
Volume 3, Number 1, Februari 2020 p-ISSN: 2615-0212 | e-ISSN: 2621-2838 https://ejournal.iaifa.ac.id/index.php/dirasah

## Accepted:
Nopember 2019 Revised: Januari 2020 Published : Februari 2020

## Sepuluh Faktor Agar Menjadi Guru yang Dicintai Oleh Siswanya

## Yazidul Busthomi
IAI Al-Qolam Gondanglegi Malang e-mail: busthomi@alqolam.ac.id

## Abstract
Becoming  a  teacher  is  truly  noble  work.  He  is  responsible  for  not  only  making human  children  smart  in  the  field  of  science  but  also  good  morals  in  this  life.  A human  child  who  at  first  did  not  understand  anything,  before  a  teacher  was educated to understand life better and know the world. On his shoulders is the duty and  responsibility  of  the  future  survival  of  more  intelligent  and  confronting generations.  So  noble  the  work  of  a  teacher  and  how  heavy  the  duties  and responsibilities  of  being  a  teacher.  This  is  why  not  everyone  can  become  a successful  teacher.  Only  certain  people  who  have  a  love  for  children  or  students and are highly dedicated to the world of education are able to become a teacher. This is the personality of a teacher who is both teachings and educating in front of his students, the figure of a favorite teacher who is loved by his students.  The ten factors  for  becoming  a  teacher  that  is  loved  by  their  students  are  as  follows:  1. Close  to  students,  2.  Building  a  pleasant  atmosphere,  3.  Being  able  to  act  as  a second parent, 4. Being friends in learning, 5. Personality deserves to be copied, 6 Be  affectionate,  7.  Be  patient  in  teaching,  8.  Can  make  laugh,  9.  Liberator  for students, 10. I can be a listener and mediator.
Keywords: Teacher, Love, Student

## Abstraksi
Menjadi  seorang  guru  adalah  pekerjaan  yang  sungguh  mulia.  Dia  bertanggung jawab  tidak  hanya  membuat  anak  manusia  pintar  di  bidang  ilmu  pengetahuan, tetapi  juga  moral  yang  baik  dalam  kehidupan  ini.  Seorang  anak  manusia  yang pada  mulanya  tidak  mengerti  apa-apa,  sebelum  seorang  guru  dididik  untuk memahami hidup lebih baik dan mengenal dunia. Di pundaknya adalah tugas dan tanggung  jawab  dari  kelangsungan  hidup  masa  depan  yang  lebih  cerdas  dan menghadapi  generasi.  Begitu  mulia  pekerjaan  seorang  guru  dan  betapa  beratnya tugas dan tanggung jawab menjadi seorang guru. Ini adalah mengapa tidak semua orang  bisa  menjadi  guru  yang  sukses.  Hanya  orang  tertentu  yang  memiliki kecintaan  pada  anak  atau  siswa  dan  sangat  berdedikasi  pada  dunia  pendidikan yang  mampu  menjadi  guru.  Ini  adalah  kepribadian  dari  seorang  guru  yang mengajar dan mendidik di depan murid-muridnya, sosok seorang guru favorit yang dicintai  oleh  murid-muridnya.  Sepuluh  faktor  untuk  menjadi  guru  yang  dicintai oleh siswa mereka adalah sebagai berikut: 1. dekat dengan siswa, 2. membangun suasana  yang  menyenangkan,  3.  mampu  bertindak  sebagai  orangtua  kedua,  4. berteman  dalam  belajar,  5.  kepribadian  layak  untuk  disalin,  6  menjadi  kasih sayang  7.  Bersabar  dalam  mengajar,  8.  Bisa  membuat  tertawa,  9.  Liberator  bagi siswa, 10. Bisa menjadi pendengar dan mediator.
Keywords: guru, cinta, siswa

## Pendahuluan
Dalam dunia pendidikan tidak hanya keluarga yang merupakan faktor utama pendidikan terhadap anak, akan tetapi guru di lembaga sekolah sangat diutamakan dalam  mendidik  anak  didiknya.  Guru  sebagai  subyek  yang  melaksanakan pendidikan,  karena  guru  mempunyai  peranan  penting  untuk  berlangsungnya pendidikan,  baik  atau  tidaknya  guru  berpengaruh  besar  terhadap  hasil  pendidikan bagi  peserta  didik  yang  merupakan  obyek  terpenting  dalam  pendidikan.  Hal  ini disebabkan perbuatan atau tindakan mendidik itu diadakan atau dilakukan hanyalah untuk membawa peserta didik kepada tujuan pendidikan yang dicita-citakan.
Anak  adalah  amanah  Allah  dan  harus  dijaga  dan  dididik  untuk  mencapai keutamaan  dalam  hidup  dan  mendekatkan  diri  kepada  Allah,  kedua  orang tuanyalah  yang  akan  mengukir  dan  membentuknya  menjadi  mutiara  yang berkualitas  tinggi  dan  disenangi  semua  orang  karena  semua  bayi  yang  dilahirkan kedunia ini, bagaikan sebuah mutiara yang belum diukur dan belum berbentuk tapi amat  bernilai  tinggi.  Maka  ketergantungan  anak  kepada  pendidiknya  termasuk kepada kedua orang tuanya, tampak sekali.
Usia  dini  pada  kebanyakan  manusia  memiliki  rangsangan  dan  daya  tangkap yang  sangat  peka  terhadap  pendidikan.  Pendidikan  yang  harus  dialami  dan
dilakukan oleh manusia adalah pendidikan yang berlangsung seumur hidup, dengan kata  lain  pendidikan  tidak  hanya  pada  usia  dini.  Maka  proses  belajar  itu  bagi seseorang  dapat  terus  berlangsung  dan  tidak  terbatas  pada  dunia  sekolah  saja. Esensi pendidikan agama Islam terletak pada kemampuannya untuk mengembangkan  potensi  anak  agar  menjadi  manusia  yang  beriman  dan  bertakwa dan dapat tampil sebagai khalifatullah fi al-ardh . Esensi ini menjadi acuan terhadap metode pembelajaran untuk mencapai tujuan yang maksimal. 1
Pendidikan  adalah  suatu  aktivitas  untuk  mengembangkan  seluruh  aspek kepribadian  manusia  yang  berjalan  seumur  hidup. 2 Pendidikan  pada  hakikatnya adalah  pengembangan  potensi  atau  kemampuan  manusia  secara  menyeluruh  yang pelaksanaannya  dilakukan  dengan  cara  mengajarkan  pelbagai  pengetahuan  dan kecakapan yang dibutuhkan oleh manusia itusendiri. 3 Pendidikan adalah bimbingan atau  pimpinan  secara  sadar  oleh  pendidik  terhadap  perkembangan  jasmani  dan rohani anak didik menuju terbentuknya kepribadian yang utama
Definisi di atas telah menunjukkan bahwa pendidikan adalah suatu cara untuk mendidik  seorang  agar  mencapai  tujuan  tertentu  dalam  pendidikan  itu  sendiri. Begitu  juga  dengan  pendidikan  menurut  Islam  yaitu  bimbingan  yang  diberikan kepada orang lain agar berkembang sesuai dengan dasar-dasar ajaran Islam. Sebab dalam pendidikan Islam terkandung arahan yang menunjukkan terhadap perbaikan sikap mental dan tingkah laku yang sesuai dengan ajaran Islam baik itu untuk diri sendiri  maupun  orang  lain.  Dari  sini  dapat  dijelaskan  bahwa  pendidikan  dalam Islam ialah bimbingan seorang pendidik terhadap anak didik sesuai dengan ajaran Islam agar menjadi seorang muslim yang seutuhnya.
Dalam  dunia  pendidikan  guru  sebagai  pendidik  harus  berakhlakul  karimah, karena  pendidik  adalah  seorang  penasehat  bagi  anak  didiknya.  Dengan  berakhlak mulia,  dalam  keadaan  bagaimanapun  pendidik  harus  memiliki  rasa  percaya  diri, istiqomah  dan  tidak  tergoyahkan.  Kepribadian  pendidik  yang  dilandasi  dengan akhlak mulia tentu saja tidak tumbuh dengan sendirinya, tetapi memerlukan usaha sungguh-sungguh, kerja keras, tanpa mengenal lelah dan dengan niat ibadah. Untuk menjadi teladan bagi anak didiknya, tentu saja pribadi dan apa yang dilakukan oleh
1 Ismail, Strategi Pembelajaran Agama Islam Berbasis PAIKEM, cetakan IV (Semarang: Rasail Media Group, 2009), 3.
2 Zuhairini., Filsafat Pendidikan Islam, cetakan II (Jakarta: Bumi Aksara, 1995), 149.
3 Muhibbin Syah, Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru , cetakan XIV (Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2008), 35.
seorang pendidik akan mendapat sorotan dari anak didiknya serta orang di sekitar lingkungannya yang menganggap atau mengakuinya sebagai pendidik.
Tugas  dan  tanggung  jawab  seorang  guru  sesungguhnya  sangat  berat.  Di pundaknyalah tujuan pendidikan secara umum dapat tercapai atau tidak. Mengapa di pundak seorang guru dan bagaimana dengan tugas dan tanggung jawab orangtua anak  didik  yang  mendapatkan  amanat  langsung  dari  Allah?Pertanyaan  penting  ini harus  dijawab  terlebih  dulu  sebelum  membahas  persoalan  ini  lebih  jauh.Orangtua memang  mendapat  amanat/tugas  langsung  dari  Allah  untuk  mendidik  anak- anaknya.  Di  hadapan  Allah  kelak  para  orangtua  juga  akan  dimintai pertanggungjawaban tentang cara mereka mendidik anak-anaknya. Namun, karena kemampuan,  pengetahuan,  dan  waktu  yang  dimiliki  oleh  orangtua  terbatas, sebagian  besar  orangtua  memercayakan  pendidikan  anak-anaknya  kepada  guru- gurunya di sekolah.
Tugas  dan  tanggungjawab  seorang  guru  di  sekolah/madrasah  semakin  berat karena  tidak  sedikit  dari  orangtua  yang  seakan  mempercayakan  sepenuhnya pendidikan  anak-anaknya  di  sekolah.  Mereka  beranggapan  bahwa  tugas  dan tanggungjawab  orangtua  adalah  bekerja  dan  bekerja  sehingga  mempunyai  uang yang  banyak  untuk  memenuhi  kebutuhan  anak-anaknya,  termasuk  biaya  sekolah. Bahkan,  tidak  sedikit  orangtua  yang  berusaha  dengan  sekuat  tenaga  agar  anak- anaknya dapat sekolah di tempat yang favorit meskipun biayanya mahal.Orangtua yang  demikian  biasanya  telah  merasa  bahwa  tugas  dan  tanggungjawabnya  di bidang pendidikan anak-anaknya telah selesai. Mereka percaya sepenuhnya bahwa pihak  sekolah  telah  mendidiknya  dengan  baik  sehingga  merasa  tidak  perlu  lagi mengontrol pendidikan anaknya ketika di rumah. Sungguh, anggapan yang seperti itu  tidaklah  benar.  Orangtua  tetap  bertanggungjawab  terhadap  pendidikan  anak- anaknya  secara  keseluruhan.  Sedangkan,  guru  bertanggungjawab  karena mendapatkan amanat dari orangtua untuk mendidik anak-anak mereka, di samping merupakan tanggungjawab kemanusiaan. 4
Disinilah  sesungguhnya  tugas  dan  tanggungjawab  guru  menjadi  tidak  main- main.  Amanat  dari  orang  tua  untuk  mendidik  anak-anaknya  mesti  ditunaikan dengan  sangat  baik.  Guru  tidak  sekedar  mengajar,  tetapi  juga  mendidik  anak didiknya. Dengan demikian, seorang guru bisa dikatakan sebagai  orang tua kedua bagi  anak  didiknya.  Sebagai  orangtua  kedua,  sudah  tentu  dibutuhkan  kedekatan
4 Akhmad Muhaimin Azzet, Menjadi Guru Favorit , cetakan I (Jogjakarta: Ar-Ruzz Media, 2011),
18.
dengan  anak  didiknya  agar  berhasil  dalam  menjalankan  tugas  penting  dan  mulia ini.
Kedekatan  dengan  anak  didik  adalah  kunci  penting  bagi  seorang  guru  bila ingin  sukses  dalam  menjalankan  tugas  dan  tanggungjawabnya.  Tanpa  kedekatan, tugas  dan  tanggungjawab  itu  akan  sulit  dapat  terlaksana  dengan  baik  karena  anak didik  bukanlah  robot  yang  siap  menerima  program  apa  pun  dari  orang  yang membuat  atau  mengoperasikannya.  Anak  didik  adalah  pribadi  yang  mempunyai jiwa.  Sudah  tentu,  menghadapi  pribadi  yang  mempunyai  jiwa  dibutuhkan kedekatan  di  antara  dua  jiwa  agar  komunikasi  dalam  proses  pembelajaran  dapat berjalan dengan baik.
Menjadi  guru  adalah  pekerjaan  yang  sungguh  mulia.  Ia  bertanggungjawab tidak  hanya  menjadikan  para  anak  manusia  pandai  di  bidang  ilmu  pengetahuan, tetapi  juga  bermoral  baik  dalam  kehidupan  ini.  Seorang  anak  manusia  yang  pada mulanya tidak mengerti apa-apa, di hadapan seorang guru dididik untuk memahami kehidupan  secara  lebih  baik  dan  mengenal  dunia.  Di  pundaknyalah  ada  tugas  dan tanggungjawab  keberlangsungan  masa  depan  generasi  yang  lebih  cerdas  dan berperadapan.
Begitu  mulia  pekerjaan  seorang  guru  sekaligus  betapa  berat  tugas  dan tanggungjawab  menjadi  seorang  guru.  Inilah  mengapa  tidak  semua  orang  bisa menjadi seorang guru yang berhasil. Hanya orang-orang tertentu yang mempunyai rasa  cinta  terhadap  anak-anak  atau  peserta  didik  dan  berdedikasi  tinggi  terhadap dunia  pendidikan  saja  yang  mampu  menjadi  seorang  guru.  Inilah  pribadi  seorang guru  yang  berhasil  mengajar  sekaligus  mendidik  di  hadapan  murid-muridnya, sosok seorang guru favorit yang dicintai oleh anak didiknya.
Motivasi  dan  kecintaan  seseorang  untuk  menjadi  guru  adalah  dasar  bagi seorang  guru  akan  sukses  dan  dicintai  oleh  murid-muridnya  atau  tidak.  Motivasi dan kecintaan ini harus terpancang sejak awal seseorang menekuni profesi sebagai guru  atau  bisa  pula  baru  terbangunkan  setelah  seseorang  menjalani  profesi  ini sekian waktu.Motivasi dan kecintaan ini harus senantiasa dijaga agar seorang tetap bersemangat menghadapi anak didiknya dalam proses pembelajaran. Jadi, motivasi dan  kecintaan  ini  semacam  ruh  bagi  seorang  guru  agar  selalu  dekat  dengan  anak didiknya  sehingga  apa  yang  disampaikan  dalam  pembelajaran  mudah  diterima. Inilah kunci penting bagi keberhasilan seorang guru dalam menjalankan tugas dan tanggungjawabnya.  Seorang  guru  yang  tidak  hanya  mencintai  profesinya,  tetapi juga dicintaioleh anak didiknya.
Menjadi  guru  yang  mencintai  profesi  dan  dicintai  oleh  anak  didik  betapa membahagiakan  hati.  Sebaliknya,  menjadi  guru  yang  sekadar  sebagai  profesi, biasanya juga akan sekadar dikenal saja oleh anak didiknya secara pribadi. Dalam hubungan  yang  semacam  ini,  terasa  sekali  tiada  kedekatan  antar-pribadi.  Bila  hal ini yang terjadi, proses pembelajaran akan berjalan datar-datar saja, serasa hambar, bahkan tidak jarang menjemukan.

## Kompetensi Guru
Kompetensi  adalah  suatu  hal  yang  menggambarkan  kualifikasi  atau kemampuan  seseorang.  Kompetensi  adalah  seperangkat  tindakan  inteligen  penuh tanggung  jawab  yang  harus  dimiliki  seseorang  sebagai  syarat  untuk  dianggap mampu  melaksanakan  tugas-tugas  dalam  bidang  pekerjaan  tertentu.  Depdiknas merumuskan definisi kompetensi sebagai pengetahuan, keterampilan dan nilai-nilai dasar yang direfleksikan dalam kebiasaan berpikir dan bertindak. 5
Guru  sebagai  pendidik  atau  pun  mengajar  merupakan  faktor  penentu kesuksesan setiap usaha pendidikan. Itulah sebabnya setiap perbincangan mengenai pembaharuan  kurikulum,  pengadaan  alat-alat  belajar  sampai  pada  kriteria  sumber daya  manusia  yang  dihasilkan  oleh  usaha  pendidikan  selalu  bermuara  pada  guru. Hal ini menunjukkan betapa signifikasi posisi guru dalam pendidikan. 6
Guru  yang  dimaksud  dalam  pembahasan  ini  ialah  guru  profesional  yang wajib  memiliki  komitmen  untuk  meningkatkan  mutu  pendidikan.  Kegiatan mengajar  yang  dilakukan  guru  itu  tidak  hanya  berorientasi  pada  kecakapan- kecakapan berdimensi ranah cipta saja tetapi kecakapan yang berdimensi ranah rasa dan karsa. Sebab mengajar pada prinsipnya berarti proses perbuatan seorang guru yang membuat orang lain belajar, dalam arti mengubah seluruh dimensi prilakunya. Mengajar  pada  hakikatnya  sama  dengan  mendidik.  Karena  itu,  tidak  perlu  heran bila  seorang  guru  yang  sehari-harinya  sebagai  pengajar  lazim  juga  disebut pendidik.
Guru  profesional  adalah  orang  yang  memiliki  kemampuan  dan  keahlian khusus dalam bidang keguruan sehingga ia mampu melakukan tugas dan fungsinya sebagai  guru  dengan  kemampuan  maksimal.  Atau  dengan  kata  lain,  guru
5 Abdul Majid, Perencanaan Pembelajaran , cetakan VI (Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2009),
5.
6 Muhibbin Syah, Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru , cetakan XIV (Bandung: PT
Remaja Rosdakarya, 2008),  223
profesional  adalah  orang  yang  terdidik  dan  terlatih  dengan  baik,  serta  memiliki pengalaman yang kaya di bidangnya. 7
Yang  dimaksud  dengan  terdidik  dan  terlatih  bukan  hanya  memperoleh pendidikan  formal  tetapi  juga  harus  menguasai  berbagai  strategi  atau  teknik  di dalam kegiatan pembelajaran serta menguasai landasan-landasan kependidikan.Kompetensi  guru  meliputi  kompetensi  pedagogik,  kompetensi kepribadian,  kompetensi sosial dan kompetensi profesional yang diperoleh melalui pendidikan  profesi.  Kompetensi  guru  adalah  kemampuan  dan  kewenangan  guru dalam  melaksanakan  profesinya.Mengingat  tugas  dan  tanggungjawab  guru  yang begitu kompleksnya, maka seorang guru yang profesional dituntut untuk memiliki beberapa kompetensi khusus yaitu:

## Kompetensi Pedagogik
Kompetensi  pedagogik  adalah  kemampuan  guru  dalam  pengelolaan pembelajaran peserta didik yang sekurang-kurangnya meliputi:
1) Pemahaman wawasan atau landasan kependidikan.
2) Pemahaman terhadap peserta didik.
3) Pengembangan kurikulum atau silabus.
4) Perencanaan pembelajaran.
5) Pelaksanaan pembelajaran yang mendidik dan dialogis.
6) Pemanfaatan teknologi pembelajaran.
7) Evaluasi hasil balajar.
8)  Pengembangan  peserta  didik  untuk  mengaktualisasikan  berbagai  potensi  yang dimilikinya.

## Kompetensi Kepribadian
Kompetensi  kepribadian  adalah  kemampuan  kepribadian  yang  sekurang- kurangnya mencakup kepribadian yang:
1) Beriman dan bertakwa.
2) Berakhlak mulia.
3) Arif dan bijaksana.
4) Demokratis.
5) Mantap.
6) Berwibawa.
7) Stabil.
8) Dewasa.
7 Moh. Uzer Usman, Menjadi Guru Profesional , cetakan XX111 (Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2009), 15.
9) Jujur.
10) Sportif. 11) Menjadi teladan bagi peserta didik dan masyarakat.
12) Secara obyektif mengevaluasi kinerja sendiri. 13) Mengembangkan diri secara mandiri dan berkelanjutan.

## Kompetensi Profesional
Kompetensi  profesional  adalah  kemampuan  guru  dalam  menguasai pengetahuan  bidang  ilmu  pengetahuan,  teknologi,  dan/atau  seni  dan  budaya  yang diampunya yang sekurang-kurangnya meliputi penguasaan:
1) Materi  pembelajaran  secaraluas  dan  mendalam  sesuai  dengan  standar  isi program  satuan  pendidikan,  mata  pelajaran,  dan/atau  kelompok  mata pelajaran yang akan diampu.
2) Konsep dan metode disiplin keilmuan, teknologi atau seni yang relevan, yang secara konseptual menaungi atau koheren dengan program satuan pendidikan, mata pelajaran, dan/atau kelompok mata pelajaran yang akan diampu.

## Kompetensi Sosial
Kompetensi  sosial  adalah  kemampuan  guru  sebagai  bagian  dari  masyarakat yang sekurang-kurangnya meliputi kompetensi untuk:
1) Berkomunikasi lisan, tulis, dan/atau isyarat secara santun.
2) Menggunakan teknologi komunikasi dan informasi secara fungsional.
3) Bergaul  secara  efektif  dengan  peserta  didik,  sesama  pendidik,  tenaga kependidikan, pimpinan satuan pendidikan, orang tua/wali peserta didik.
4) Bergaul  secara  efektif  dengan  masyarakat  sekitar  dengan  mengindahkan norma serta sistem nilai yang berlaku.
5) Menerapkan prinsip persaudaraan sejati dan semangat kebersamaan.

## Konsepsi Tentang Anak Didik
Secara  kodrati  anak  memerlukan  pendidikan  atau  bimbingan  dari  orang dewasa.  Dasar  kodrati  ini  dapat  dimengerti  dari  kebutuhan-kebutuhan  dasar  yang dimiliki oleh setiap anak yang hidup di dunia ini. Kebutuhan yang harus dipenuhi serta  berbagai  potensi  maupun  diposisi  untuk  dididik,  dibimbing  dan  diarahkan sehingga  dapat  mengaktualisasikan  dirinya  dalam  kehidupan.  Dan  membentuk anak  didik  itu  harus  sesuai  dengan  tujuan  pengajaran  yang  diharapkan  maka pengajaran  harus  disesuaikan  dengan  keadaan  dan  tingkat  kemampuan  anak, karakteristik,  minat  dan  lain  sebagainya.  Itulah  sebabnya  murid  merupakan  objek didik dalam pendidikan.
Peserta  didik  adalah  anggota  masyarakat  yang  berusaha  mengembangkan potensi diri melalui proses pembelajaran yang tersedia pada jalur, jenjang, dan jenis pendidikan tertentu. Ia adalah pelanggan utama mendapat pelayanan dalam proses pendidikan.  Dengan  perkataan  lain  proses  pendidikan  akan  bermakna  jika dilakukan  oleh,  dari,  dan  untuk  peserta  didik.  Sehingga  dari  segala  potensi  yang dimiliki  oleh  seorang  manusia  dapat  mengembangkan  kepribadian  diri  dan  orang lain  menuju  kesempurnaan  (insal  kamil).  Perkembangan  individu  (peserta  didik) disamping  ditentukan  oleh  aspek  dasar  (fitrah)  juga  dipengaruhi  oleh  faktor  ajar (lingkungan).
Pemenuhan kebutuhan peserta didik disamping bertujuaan untuk memberikan materi  kegiatan  setepat  mungkin,  juga  materi  pelajaran  yang  sudah  disesuaikan dengan  kebutuhan  biasanya  menjadi  lebih  menarik.  Dengan  demikian  akan membantu  pelaksanaan  proses  pembelajaran.  Kebutuhan  manusia  dibedakan menjadi 2  yaitu:
1. Kebutuhan primer, yaitu kebutuhan jasmani seperti makan dan minum.
2. Kebutuhan sekunder, yaitu kebutuhan rohani.
Adapun yang menjadi kebutuhan peserta didik antara lain :
a. Kebutuhan Jasmani
Hal  ini  berkaitan  dengan  tuntutan  peserta  didik  yang  bersifat  jasmaniah.
Diantaranya ruang kelas yang memadai dan sarana yang menunjang.
b. Kebutuhan Rohaniah
Hal ini berkaitan dengan pemenuhan kebutuhan peserta didik yang bersifat rohaniah,  misalnya    siswa  merasa  puas  dengan  segala  penjelasan  dari  seorang guru karena penjelasanya memahamkan.
c. Kebutuhan Sosial
Pemenuhan  keinginan  untuk  saling  bergaul  sesama  peserta  didik  dan pendidik  serta  orang  lain.  Dalam  hal  ini  sekolah  harus  dipandang  sebagai lembagai  tempat  para  peserta  didikbelajar,  beradaptasi,  bergaul  sesama  teman yang berbeda jenis kelamin, suku bangsa, agama, status sosial dan kecakapan.
Pendidikan  merupakan  bimbingan  dan  pertolongan  secara  sadar  yang diberikan oleh pendidik kepada anak didik sesuai dengan perkembangan jasmaniah dan rohaniah ke arah kedewasaan. Agar pendidikan dapat  berhasil dengan sebaik- baiknya  haruslah  menempuh  jalan  pendidikan  yang  sesuai  perkembangan  anak didik. Anak didik di dalam mencari nilai hidup, harus dapat bimbingan sepenuhnya dari  pendidik,  karena  menurut  ajaran  Islam,  saat  anak  dilahirkan  dalam  keadaan
fitrah/suci  sedangkan  alam  sekitarnya  akan  memberi  corak  warna  terhadap  nilai hidup atas pendidikan agama anak didik. 8
Dalam  kitab  maroqil  ubudiyah  yang  menjadi  syarah  kitab  bidayah  al- Hidayah,  Imam  Muhammad  Nawawi  telah  menerangkan  tentang  etika-etika  anak didik terhadap pendidiknya yaitu sebagai berikut:
Memulai memberi salam dan minta izin masuk.
b). Sedikit bicara dihadapannya.
c). Tidak berbicara selama tidak ditanya oleh gurunya.
d). Tidak menanyakan sesuatu sebelum minta izin kepada gurunya lebih dulu.
e). Tidak menoleh ke kanan dan kekiri.

## Sepuluh Faktor agar Menjadi Guru yang Dicintai oleh Siswanya
Sepuluh faktor agar menjadi guru yang dicintai oleh siswanya yaitu sebagai berikut:

## Dekat dengan Anak Didik
Modal utama agar menjadi guru favorit atau dicintai oleh peserta didiknya yaituhubungan  yang  dekat  dengan  mereka.  Kedekatan  dengan  anak  didik  ini bisa  dibangun  dengan  kedekatan  secara  lahir  maupun  secara  batin.  Kedekatan antara  guru  dan  anak  didiknya  mutlak  diperlukan.  Hal  ini  dianggap  penting karena  proses  pembelajaran  diyakini  tidak  akan  berjalan  dengan  lancar  dan berhasil secara maksimal tanpa adanya kedekatan antara yang mendidik dengan yang  dididik.  Dengan  adanya  kedekatan  ini,  diharapkan  anak  didik  dapat mengikuti  pelajaran  yang  disampaikan  oleh  gurunya  dengan  perasaan  yang santai  dan  pikiran  yang  tenang.  Lain  halnya  bila  guru  dan  anak  didiknya  tidak ada  jalinan  hubungan  kedekatan,  biasanya  proses  pembelajaran  akan  berjalan dengan  ketegangan,  dengan  demikian  yang  mudah  pun  bisa  menjadi  sulit dicerna.
Kedekatan  antara  guru  dan  peserta  didik  diperlukan  agar  peserta  didik dapat  belajar  dengan  baik,  terutama  ketika  menghadapi  materi  pelajarannya yang sulit dipahami. Maka, peserta didik dapat bertanya tanpa rasa malu kepada gurunya. Tidak adanya peserta didik yang bertanya ketika proses pembelajaran berlangsung  bukan  selalu  berarti  semua  peserta  didik  sudah  memahami pelajaran yang dimaksud. Bisa jadi mereka enggan bertanya karena tidak adanya kedekatan  dengan  sang  guru.  Demikan  pula  dengan  adanya  kedekatan  seorang guru  dapat  membantu  masalah  yang  dihadapi  oleh  peserta  didiknya  sehingga
8 Zuhairini., Filsafat Pendidikan Islam, cetakan II (Jakarta: Bumi Aksara, 1995), 170.
proses  pembelajaran  pun  tetap  berjalan  dengan  lancar  sesuai  dengan  apa  yang diharapkan, yaitu tujuan pendidikan dapat tercapai dengan maksimal.
Kedekatan  secara  lahir  dapat  dibangun  denganbentuk  perhatian  yang diperlihatkan  kepada  peserta  didiknya.  Meski  diperlihatkan,  hal  penting  yang tidak  boleh  diabaikan  hendaknya  dilakukan  dengan  hati  yang  ikhlas  karena setiap  tindakan  yang  dimulai  dari  hati  yang  ikhlas  akan  menimbulkan  energi positifyang luar biasa. Bentuk perhatian secara lahir, misalnya menyapa dengan ramah  ketika  betemu.  Di  samping  seorang  guru  membangun  kedekatan  secara lahir,  juga  tidak  kalah  pentingnya  untuk  membangun  kedekatan  secara  batin kepada anak didiknya. Kedekatan ini dapat dilakukan dengan mendokan secara khusus  kepada  peserta  didiknya  agar  diberi  kemudahan  dalam  belajar  dan mencapai  kesuksesan.  Sungguh,  cara  ini  sangat  pening  untuk  dilakukan  oleh seoang guru kepada peserta didiknya. Mendoakan tidak hanya dialakukan hanya sekali  saja,  tetapi  bisa  secara  istiqamah/berkala,  misalnya  dilakukan  setiap selesai shalat lima waktu dan di tengah malam ketika selesai shalat tahajud.

## Membangun Suasana yang Menyenangkan
Orang  yang  pandai  membangun  suasana  yang  menyenangkan  dalam sebuah hubungan, juga pasti akan disenangi oleh banyak orang. Demikian pula dengan  guru  hendaknya  pandai  membawa  suasana  yang  menyenangkan  dalam proses  pembelajaran,  sehingga  disenangi  oleh  peserta  didiknya.  Penulis  sering mengamati bahwa guru favorit adalah seorang guru yang menyenangkan. Siapa saja  akan  merasa  senang  bila  berada  dalam  suasana  yang  menyenangkan, termasuk  peserta  didik  ketika  mengikuti  proses  pembelajaran  yang menyenangkan, merekaakan merasa senang.
Seorang  guru  yang  menyenangkan  adalah  seorang  yang  mempunyai kepribadian sebagai berikut:

## a. Memahami Kebutuhan Peserta Didik
Guru  yang  dicintai  oleh  peserta  didiknya  adalah  guru  yang    bisa memahami  kebutuhan  anak  didinya  dengan  sangat  baik.  Orang  yang demikian  biasanya  senantiasa  mengedepankan  dialog  yang  dianggap penting  atau  musyawarah  terbuka,  artinya  tidak  ada  sesuatu  yang disembunyikan. Dalam hal ini guru tersebut berusaha untuk mendengarkan apa yng menjadi kebutuhan peserta didiknya.

## b. Memberikan Penghargaan
Seorang  guru  yang  dicintai  oleh  peserta  didiknya  adalah  yang  bisa memberikan  penghargaan  kepada  peserta  didiknya.Penghargaan  bisa
diberikan dengan kata-kata yang baik dan bermanfaat. Misalnya, pada saat seorang  peserta  didik  berhasil  mengerjakan  pekerjaannya,  seorang  guru berkomentar,  "bagus  sekali."  Sudah  tentu,  sang  anak  didik  akan  merasa senang dan memuaskan karena mendapat penghargaan dari gurunya.

## c. Dapat Mengontrol Emosi dengan Baik
Menjadi guru tidak selalu menghadapi  peserta didik yang baik,  sopan, taat, tertib, dan tepat waktu. Ada saja dari peserta didik yang justru sikapnya memancing  kemarahan  gurunya.  Maka,  guru  yang  tidak  bisa  mengontrol emosinya  dengan  baik,  terpancing  untuk  memarahi  peserta  didiknya. Berbeda  dengan  seorang  guru  yang  dapat  mengontrol  emosinya  dengan baik.  Jika  ada  di  antara  peserta  didik  yang  melakukan  perbuatan  yang melanggar dari aturan sekolah, ia mencoba untuk memahami mengapa anak tersebut  melakukan  perbuatan  tersebut.  Sang  guru  akan  dengan  lembut memanggil anak tersebut lantas menanyainya dengan baik.

## Bisa Berperan sebagai Orangtua Kedua
Guru yang bisa berperan sebgai  orangtua kedua  bagi  anak didiknya ketika berada di sekolah, maka guru tersebut akan dicintai oleh anak didiknya. Seorang guru  yang  dicintai  oleh  anak  didiknya,  menjadi  modal  untuk  dapat  dikatakan sebagai  guru  favorit.  Anak  didik  adalah  pribadi  yang  sesungguhnya  masih membutuhkan  kasih  sayang  dan  teladan  yang  baik  dalam  masa  perkembangan jiwanya. Di sinilah mereka sangat membutuhkan dari kedua orang tuanya dalam kehidupan  sehari-harinya  ketika  berada  di  rumah.  Selain  di  rumah,  lingkungan kedua  bagi  anak  didik  adalah  berada  disekolah,  disinilah  anak  didik  juga membutuhkan orang yang bisa memberikan kasih sayang dan teladan yang baik, yaitu dari gurunya.

## a. Membangun Rasa Kasih Sayang
Rasa  kasih  sayang  yang  perlu  dibangun  adalah  rasa  kasih  sayang sebagaimana  orangtua  kepada  anaknya.  Karena  seorang  guru  bukanlah orangtua  kandung  bagi  nak  didiknya,  sudah  tentu  ekspresi  dan  bentuknya berbeda  dengan  orangtua  kandung  mereka  dalam  memberikan  rasa  kasih sayang.  Rasa  ksih  sayang  yang  bersumber  dari  dalam  hati  tetaplah  perlu dibangun dengan sebaik-baiknya oleh seorang guru yang ingin dicintai oleh anak didiknya, sebagaimana anak mencintai oarng tuanya sendiri.

## b. Memberiakan yang Terbaik
Setiap  orangtua  ingin  memberikan  yang  terbaik  untuk  anak-anaknya. Untuk memberikan yang terbaik ini, orangtua bekerja dan berusaha dengan
sekuat tenaga. Semua ini dilakukan agar anaknya tumbuh dan berkembang dalam  asuhan  yang  menyenangkan  dan  dapat  meraih  keberhasilan  dalam dunia  pendidikan,  baik  pendidikan  dalam  keluarga  maupun  pendidikan  di lembaga  sekolah.  Disinilah  alasan  orangtua  dicintai  dan  dihormati  denagn setulusnya  oleh  anak-anaknya.  Guru  sebagai  orangtua  kedua  bagi  anak didik  ketika  berada  di  lingkungan  sekolah,  maka  ia  harus  senantiasa membangun  kesadarannya  untuk  bisa  memberikan  yang  terbaik  kepada anak  didiknya,  sebagaimana  orangtua  memberikan  yang  terbaik  kepada anaknya sendiri.

## c. Mendampingi dengan Senang Hati
Salah  satu  kelebihan  orangtua  terhadap  anak-anaknya  adalah mendampingi dengan senang hati dalam proses tumbuh dan berkembangnya. Oleh karena itu, anak merasakan nyaman dan damai ketika berada  di  samping  orang  tuanya.  Meski  bukan  orangtua  kandung,  apabila seorang guru dapat membangun kepedulian yang kuat dalam hatinya untuk bisa  senantiasa  mendampingi  anak  didiknya  dengan  senang  hati.  Maka, seoarng  guru  tersebut  akan  disenangi  oleh  anak  didiknya,  karena  ia mendampingi mereka dengan senang hati.

## Menjadi Sahabat dalam Belajar
Guru  yang  dicintai  oleh  anak  didiknya  adalah  yang  bisa  menjadi  sahabat dalam belajar. Guru yang menjadi sahabat ini adalah hal baru dan penting untuk diperhatikan.  Peran  seorang  guru  adalah  memberikan  ilmu  kepada  anak didiknya. Oleh karena itu,seorang guru akhirnya juga menjadi penguasa tunggal di dalam kelas. Sebagai penguasa tunggal di dalam kelas, seorang guru di zaman dahulu  bebas  melakukan  apa  saja,  termasuk  dalam  memberikan  hukuman kepada  peserta  didiknya.  Sang  anak  pun  enggan  mengadukan  perlakuan  sang guru  tersebut  ke  orangtuanya.  Sebab  orangtuanya  pun  biasanya  malah menyalakan anak sendiri yang dituduh tidak patuh pada gurunya. 9
di  zaman  sekarang,  sangat  mudahnnya  akses  ilmu  pengetahuan,  seorang guru  yang  disenangi  peserta  didik  adalah  guru  yang  dapat  menjadi  sahabat dalam  belajar  dan  memahami  kehidupan  yang  terus  berkembang.  Guru  yang menempatkan diri sebagai seorang sahabat akan membuat peserta didik merasa dekat  dan  nyaman.  Kedekatan  dan  rasa  nyaman  ini  sungguh  penting  kaitannya dengan  motivasi  dan  semangat  peserta  didik  dalam  proses  pembelajarannya.
9 Akhmad Muhaimin Azzet, Menjadi Guru Favorit , cetakan I (Jogjakarta: Ar-Ruzz Media, 2011),
50.
Peserta didik yang merasakan hubungan dengan gurunya yang tidak kaku, dekat dan penuh persahabatan  akan merasakan bahwa  belajar di  sekolah itu hal  yang menyenangkan.  Bila  peserta  didik  telah  merasakan  kesenangan  dalam  belajar, tentu  ia  akan  bersemangat  ketika  berada  di  sekolah.  Demikian  pula  ketika belajar di rumah yang biasanya dilakukan untuk membaca kembali pelajaran di sekolah atau mengerjakan PR dari gurunya di sekolah. Bila hal ini telah terjadi, tujuan proses pembelajaran akan lebih mudah tercapai.
di  zaman  sekarang,  seorang  guru  bukanlah  satu-satunya  sumber  ilmu pengetahuan, bahkan ada sumber pengetahuan yang lebih mudah di akses. Oleh karena itu, menjadikan peserta didik sebagai sahabat adalah pilihan cerdas bagi seorang  guruyang  ingin  dicintai  oleh  anak  didiknya.  Seorang  guru  yang  tampil sebagai sahabat bagi peserta didiknya tentu akan menjadikan pribadinya hangat dan  penuh  keakraban  dengan  anak  didiknya.  Seorang  guru  yang  tampil  penuh persahabatan  dengan  anak  didiknya  tentu  bukan  guru  yang  begitu  mudah menjatuhkan  hukuman  bagi  anak  didik  yang  melanggar.  Apalagi,  langsung memberikan  hukuman  tanpa  bertanya  sebelumnya  kepada  anak  didiknya mengapa melakukan hal yang tidak baik. Akan tetapi bukan berarti seorang guru tidak  boleh  memberikan  hukuman,  jika  ada  di  antara  peserta  didiknya melakukan pelanggaran, tentu tidak boleh dibiyarkan begitu saja.

## Berkepribadian Layak Ditiru
Seorang  guru  yang  dicintai  oleh  anak  didiknya  adalah  guru  yang mempunyai  kepribadian  layak  ditiru.  Inilah  kepribadian  utama  yang  harus dimiliki  oleh  seorang  guru.  Menurut  falsafah  jawa,  kata  guru  berasal  dari kalimat  "bisa  digugu  (dipercaya)  dan  ditiru  (dicontoh)".  Jadi,  orang  yang menjadi  guru  adalah  seorang  yang  bisa  dipercaya  dan  ditiru  tingkah  lakunya oleh anak didiknya. Dua hal sebagaimana tersebut, yaitu bisa dipecaya dan layak ditiru,  adalah  modal  utama  bagi  siapa  saja  yang  ingin  berkepribadian  unggul. Bagi seorang guru yang memang pekerjaannya mendidik para peserta didiknya agar  pandai  di  bidang  ilmu  pengetahuan  dan  mempunyai  budi  pekerti  yang luhur. sudah tentu, tidak bisa tidak, ia harus bisa dipercaya dan bisa ditiru oleh anak didiknya.
Sebagai  guru  yang  bertanggung  jawab,  tentu  tidak  ingin  apa  yang dilakukannya  terkait  dengan  proses  pembelajaran  mengalami  kegagalan. Meskipun  kita  tidak  menutup  mata,  masih  ada  juga  guru  yang  mempunyai kepribadian yang tidak bisa dipercaya dan tidak bisa untuk dijadikan contoh atau teladan tingkah lakunya. Meskipun demikian, masih banyak guru yang mencoba
untuk  terus  memperbaiki  diri.  Bila  seorang  guru  telah  mampu  menata  diri  dan menunjukkan  bahwa  ia  layak  dipercaya  dan  bisa  dijadikan  contoh  bagi  anak didiknya,  ia  akan  dicintai  oleh  anak-anak  didiknya,  bahkan  hingga  anak didiknya  lulus  sekolah.  Ada  tiga  modal  uatama  yang  dapat  dilakukan  oleh seorang  guru  agar  mempunyai  kepribadian  yang  layak  ditiru  dan  dicintai  oleh peserta didiknya:
a. Sesuainya kata dan perbuatan
b. Menyadari kedudukannya sebagai seorang guru
c. Terus belajar dan menambah ilmu pengetahuan

## Bersikap Kasih Sayang
Seorang guruyang ingin dicintai oleh anak didiknya harus bisa memberikan kasih sayang kepada mereka. Kasih sayang ini besar pengruhnya dalam rangka mewujudkan  keberhasilan  peserta  didik  dalam  menguasai  standar  kompetensi mata  pelajarannya  ketika  proses  pembelajaran.Kasih  sayang  diyakini  menjadi sumber  mata  air  kebijaksanan  dalam  semua  sendi  kehidupan,  termasuk  dalam dunia  pendidikan,  baik  pendidikan  dalam  keluarga  maupun  pendidikan disekolah. Sikap seorang guru yang penuh dengan kasih sayang bisa menjadikan semangat  tersendiri  ketika  ia  menjalankan  tugasnya  sebagai  guru  yang profesional.
Ada  tiga  modal  yang  dapat  dijadikan  bahan  pemikiran  agar  seorang  guru dapat memberikan kasih sayang secara penuh kepada peserta didiknya:

## a. Kasih Sayang Membangkitkan Semangat
Kasih  sayang  yang  diberikan  oleh  seorang  guru  kepada  peserta didiknya  bisa  membangkitkan  semangat  dalam  belajar.  Sungguh,  inilah yang  sangat  penting  dan  sangat  menentukan  dalam  keberhasilan  proses pembelajaran. Sebab, tanpa adanya semanagat, belajar adalah kegitan yang sangat  menjemukan.  Bila  hal  ini  terjadi,  betapa  melelahkannya.  Dengan demikian, betapa pentingnya semangat dalam belajar.
b. Tanpa Kasih Sayang = Mendidik Kekerasan
Pendidikan  yang  di  dalamnya  tanpa  ada  kasih  sayang  sama  dengan mendidik  kekerasan  kepada  peserta  didik.  Sekilas,  pernyataan  ini  terkesan ekstrem. Sebab, tidak ada pendidikan yang secara sengaja mendidik peserta didiknya  untuk  melakukan  tindak  kekerasan.  Namun,  bila  hal  ini direnungkan  sejara  jernih,  pendidikan  yang  diselenggarakan  tanpa  kasih sayang  sesungguhnya  secara  tidak  langsung  telah  mendidik  kekerasan kepada peserta didiknya.

## c. Belajar dengan Kasih Sayang Berkesan Sepanjang Zaman
Peserta  didik  yang  belajar  dengan  kasih  sayang  akan  mempunyai kesan  yang  sangat  kuat  dalam  dirinya.  Kesan  inilah  yang  membuat  ilmu yang  dipelajarinya  pun  menjadi  berguna  dan  bermanfaat  dalam  kehidupan di masa depan. Sudah, tentu keasan kuat yang dirasakan oleh setiap manusia ada  dua  macam,  yaitu  kesan  yang  baik  dan  kesan  yang  buruk.  Namun, kecenderungan  manusia  adalah  segera  melupakan  kesan  yang  buruk  untuk menuju  kehidupan  yang  baik.  Namun,  tidak  demikian  dengan  kesan  yang baik. Seseorang akan menjaga kesannyayang baik, bahkan jika perlu selalu dikenang. 10

## Sabar dalam Mengajar
Seorang  guru  yang  dicintai  oleh  anak  didiknya  adalah  yang  sabar  dalam menghadapi  mereka  pada  saat  proses  pembelajaran.  Kesabaran  seorang  guru akan membuat peserta didik merasa nyaman dalam belajar. Kesabaran guru juga membuat  peserta  didik  mempunyai  waktu  yang  cukup  untuk  lebih  memahami pelajaran  yang  dihadapinya.  Inilah  kunci  yang  sangat  penting  dalam  meraih keberhasilan  di  dunia  pendidikan,  utamanya  di  lembaga  sekolah.  Menurut kamus  bahasa  Indonesia,  sabar  mempunyai  dua  makna,  yaitu  (1)  tahan menghadapi cobaan; (2) tenang, tidak tergesa-gesa; tidak terburu nafsu.
Berangkat  dari  pemahaman  kata  sabar,  seorang  guru  yang  ingin  beesikap sabar dalam mengajar dapat melakukan dua hal penting sebgai berikut:
a. Tahan dalam Segala Keadaan
Menghadapi  sikap  peserta  didik  yang  tidak  sesuai  dengan  harapan, tidak  sedikit  guru  yang  menunjukkan  sikap  tidak  sabar.  Sikap  anak  yang tidak sesuai dengan harapan itu bisa jadi berupa perilaku peserta didik yang tidak memperhatikan pelajaran, melanggar kesepakatan, tidak mengerjakan tugas.  Sikap  tidak  sabar  yang  demikan  biasanya  ditunjukan  dengan  sikap jengkel. Inilah sesungguhnya tipe guru yang tidak tahan dalam menghadapi keadaan  peserta  ddiknya.  Namun,  bagi  seorang  guru  yang  bisa  bersabar tentu akan mendapatkan hasil yang menyenangkan.

## b. Tenang dan Tidak Tergesa-gesa
Seorang  guru  yang  mempunyai  sifat  sabar  dalam  mendampingi peserta didiknya tentu akan bersikap tenang atau tidak tergesa-gesa. Hal ini penting  sekali  agar  peserta  didik  dapat  mengikuti  proses  pembelajaran
10 Akhmad  Muhaimin  Azzet, Menjadi  Guru Favorit ,  cetakan  I  (Jogjakarta:  Ar-Ruzz  Media,  2011),
66.
dengan baik. Sebab, daya tangkap setiap peserta didik, pada saat mendengar penjelasan dari sang guru tentu berbeda anatara yang satu dan yang lainnya. Peserta  didik  yang  hanya  diterangkan  dengan  beberapa  kalimat  saja langsung  sudah  bisa  memahami  apa  yang  telah  disampaikan  gurunya. Namun,  ada  juga  peserta  didik  yang  membutuhkan  waktu  agak  lama dibandingkan  teman-temannya.  Peserta  didik  yang  lambat  dalam memahami pelajaran ini tentu harus diperhatikan pula oleh guru. Pada saat yang  seperti  ini,  seorng  guru  dibutuhkan  kesabarannya  untuk  menjelaskan dengan kalimat-kalimat tambahan atau bahkan pengulangan kepada peserta didiknya. 11

## Bisa Membuat Tertawa
Guru  yang  dicintai  oleh  siswanya  adalah  guru  yang  bisa  membuat  mereka tertawa. Tertawa yang dimaksudkan disini adalah melahirkan rasa gembira atau rasa senang yang berasal dari dalam hati. Sungguh, dalam proses pembelajaran, perlu diselingi dengan tertawa karena hal ini berpengaruh erat dengan kesehatan jiwa siswa dan semangat mereka dalam belajar. Di samping itu, kehadiran guru yang  bisa  membuat  tertawa  karena  hal  ini  berpengaruh  erat  dengan  kesehatan jiwa siswa dan semangat mereka dalam belajar. Di samping itu, kehadiran guru yang  bisa  membuat  ketawa  juga  selalu  dirindu  oleh  siswanya.  Bila  sudah demikian,  proses  pembelajaran  tentu  akan  bisa  berjalan  dengan  lebih menyenangkan.
Secara  umum,  tertawa  memang  sangat  bermanfaat  bagi  yang melakukannya. Di antara manfaat tertawa adalah bisa membuat keshatan mental seseorang menjadi lebih baik dari sebelumnya. Hal ini bisa tejadi karena dengan ketawa rasa khawatir, cemas atau wawas yang dialami seseorang bisa berkurang atau  bahkan  bisa  hilang  sama  sekali.  Begitu  pula  dengan  stres  akibat  banyak tugas,  menghadapi  masalah,  atau  menanggung  beban  yang  berat,  dipercaya tertawa  bisa  meringankan  masalah  tersebut.  Demikian  pula  dengan  rasa  takut yang sedang menghinggapi seseorang bisa hilang karena tertawa.
Tertawa  juga  dipercaya  bisa  meningkatkan  daya  pikir  dan  kreatifitas seseorang.  Termasuk,  dalam  kaitan  ini  adalah  kemampuan  seseorang  dalam memecahkan  masalah  menjadi  meningkat  setelah  tertawa.  Hal  ini  bisa  terjadi karena  tertawa  bisa  membuat  otak  lebih  segar  dalam  berpikir  setelah sebelumnyan  mengalami  penegangan.  Maka,  tidak  heran  jika  kita  sering
11 Akhmad Muhaimin Azzet, Menjadi Guru Favorit , cetakan I (Jogjakarta: Ar-Ruzz Media, 2011),
71.
mendapati  orang  yang  ternyata  lebih  mudah  menyelesaikan  tugas-tugasnya setelah ia sejenak tertawa yang disebabkan oleh suatu hal.

## Pembebas Bagi Siswanya
Tugas  utama  seorang  guru  adalah  membebaskan  siswanya.  Ya,  seorang guru  adalah  sang  pembebas,  yakni  membebaskan  siswa  dari  kebodohan, ketidaktahuan,  keterbelakangan,  kelemahan,  ketakutan,  dan  segala  hal  yang membuat  tertinggal  demi  mewujudkan  kehidupan  yang  lebih  baik.  Sungguh, tugas  membebaskan  anak  didik  dari  ketinggalan  menuju  kemajuan  ini  adalah tugas yang sangat mulia.
Tugas yang sangat mulia ini jangan sampai ketika dilaksanakan di sekolah yang  terjadi  adalah  kebalikannya.  Seorang  guru  bukannya  membebaskan  anak didiknya,  melainkan  malah  mengekang  dengan  beragam  bentuk  dan  cara sehingga siswa tidak bisa tumbuh dan berkembang dengan baik.
Apakah  ada  seorang  guru  yang  justru  mengekang  anak  didik?  Sepintas, memang  tidak  ada.  Tugas  seorang  guru  adalah  mengajarkan  anak  yang sebelunya  tidak  bisa  membaca  dan  menulis  menjadi  bisa.  Seorang  guru  juga mengajarkan  segala  macam  ilmu  pengetahuan  dan  berbagai  nilai  kebaikan dalam  kehidupan.  Sungguh,  ini  semua  adalah  tugas  membebaskan  siswa  dari ketidaktahuannya  menjadi  pandai  dan  mengerti.  Tidak  ada  guru  yang  dalam melaksanakan tugasnya menyalahitugas mulia ini.
Namun,  dalam  proses  pembelajaran,  ada  saja  seorang  guru  yang  memang sungguh-sungguh mengajarkan ilmu pengetahuan kepada siswanya. Akan tetapi, pada saat yang sama, seorang guru tersebut mengekang kreativitas siswa dengan banyak  larangan.  Dalam  hal  ini,  bukan  berarti  penulis  anti  larangan.  Penulis sangat  setuju  bila  larangan  itu  diterapkan  karena  memang  demikianlah  yang dilarang  dalam  agama,  norma  atau  tata  nilai  yang  telah  diakui  bersama  dalam kehidupan  bermasyarakat.  Namun,  jika  larangan  itu  hanya  karena  kepentingan tertentu dan bukan demi kemajuan pendidikan, sudah tentu hal ini sangat perlu untuk dipertanyakan.

## Bisa Menjadi Pendengar dan Penengah
Guru  yang  dicintai  siswa  adalah  guru  yang  bisa  menjadi  pendengar  dan penengah  bagi  mereka.  Mendengar  dimaksudkan  di  sini  lebih  kepada  upaya seorang  guru  untuk  bisa  memberikan  waktunya  kepada  siswanya  yang  sedang menyampaikan  pikiran  maupun  perasaannya.  Hal  ini  merupakan  kebutuhan setiap  manusia,  termasuk  siswa,  yakni  didengarkan  apa  yang  ingin disampaikannya.  Sedangkan,  menjadi  penengah  bermakna  bagaimana  seorang
guru  bisa  menempatkan  dirinya  secara  netral  (tidak  memihak)  apabila  ada  dua siswa atau siswa dengan pihak lain terjadi ketidakcocokan. 12

## Kesimpulan
Menjadi  guru  adalah  pekerjaan  yang  sungguh  mulia.  Ia  bertanggung  jawab tidak  hanya  menjadikan  para  anak  manusia  pandai  di  bidang  ilmu  pengetahuan, tetapi  juga  bermoral  baik  dalam  kehidupan  ini.  Seorang  anak  manusia  yang  pada mulanya tidak mengerti apa-apa, di hadapan seorang guru dididik untuk memahami kehidupan  secara  lebih  baik  dan  mengenal  dunia.  Di  pundaknyalah  ada  tugas  dan tanggung  jawab  keberlangsungan  masa  depan  generasi  yang  lebih  cerdas  dan berperadapan.
Begitu  mulia  pekerjaan  seorang  guru  sekaligus  betapa  berat  tugas  dan tanggung  jawab  menjadi  seorang  guru.  Inilah  mengapa  tidak  semua  orang  bisa menjadi seorang guru yang berhasil. Hanya orang-orang tertentu yang mempunyai rasa  cinta  terhadap  anak-anak  atau  peserta  didik  dan  berdedikasi  tinggi  terhadap dunia  pendidikan  saja  yang  mampu  menjadi  seorang  guru.  Inilah  pribadi  seorang guru  yang  berhasil  mengajar  sekaligus  mendidik  di  hadapan  murid-muridnya, sosok seorang guru favorit yang dicintai oleh anak didiknya.
Motivasi  dan  kecintaan  seseorang  untuk  menjadi  guru  adalah  dasar  bagi seorang  guru  akan  sukses  dan  dicintai  oleh  murid-muridnya  atau  tidak.  Motivasi dan kecintaan ini harus terpancang sejak awal seseorang menekuni profesi sebagai guru  atau  bisa  pula  baru  terbangunkan  setelah  seseorang  menjalani  profesi  ini sekian waktu. Motivasi dan kecintaan ini harus senantiasa dijaga agar seorang tetap bersemangat menghadapi anak didiknya dalam proses pembelajaran.
Sepuluh faktor agar menjadi guru yang dicintai oleh siswanya, yaitu sebagai berikut:
1. Dekat dengan anak didik
2. Membangun suasana yang menyenangkan
3. Bisa berperan sebagai orangtua kedua
4. Menjadi sahabat dalam belajar
5. Berkepribadian layak ditiru
6. Bersikap kasih sayang
7. Sabar dalam mengajar
8. Bisa membuat tertawa
9. Pembebas bagi siswanya
12 Akhmad Muhaimin Azzet, Menjadi Guru Favorit , cetakan I (Jogjakarta: Ar-Ruzz Media, 2011),
89.

## 10. Bisa menjadi pendengar dan penengah.

## Daftar Pustaka
Azzet, Akhmad Muhaimin . Menjadi Guru Favorit . Cetakan I. Jogjakarta: Ar-Ruzz
Media. 2011.
Ismail. Strategi  Pembelajaran  Agama  Islam  Berbasis  PAIKEM .Cetakan  IV.
Semarang: Rasail Media Group. 2009.
Majid,  Abdul  . Perencanaan  Pembelajaran .  Cetakan  VI.  Bandung:  PT  Remaja Rosdakarya. 2009.
Syah,  Muhibbin  . Psikologi  Pendidikan  dengan  Pendekatan  Baru .  Cetakan  XIIII. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. 2008.
Usman,  Moh.  Uzer  . Menjadi  Guru  Profesional .  Cetakan  XX111.  Bandung:  PT Remaja Rosdakarya. 2009.
Zuhairini . Filsafat Pendidikan Islam . Cetakan II. Jakarta: Bumi Aksara. 2005.
Copyright © 2020 Journal Dirasah: Vol. 3, No. 1, Februari 2020, p-ISSN: 2615-0212, e-ISSN;

## 2621-2838

## Copyright rests with the authors
Copyright of Jurnal Dirasah is the property of Jurnal Dirasah and its content may not be copied oremailed  to  multiple  sites  or  posted  to  a  listserv  without  the  copyright  holder's  express writtenpermission. However, users may print, download, or email articles for individual use. https://ejournal.iaifa.ac.id/index.php/dirasah