## Bioedusiana
http://jurnal.unsil.ac.id/index.php/bioed DOI: 10.34289/bioed.v5i1.1555
Potensi Tumbuhan Lokal di Pulau Buton Sebagai Sumber Belajar Biologi

## Potential of Local Plants in Buton Island as a Source of Learning Biology
Agus Slamet 1 * , S. Hafidhawati Andarias 2 , Dyah Pramesthy Isyana Ardyati 3 , Yenni B. 4 , WD. Fatma Inang 5
1,2,3,4,5 Program Studi Pendidikan Biologi Universitas Muhammadiyah Buton, Sulawesi Tenggara, 93726

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keanekaragaman tumbuhan lokal di Pulau Buton, hasil identifikasi potensi sumber belajar, potensi tumbuhan lokal di Pulau Buton untuk dijadikan sebagai sumber belajar dalam pencapaian Kompetensi  dasar  pada  kurikulum  2013.  Penelitian  ini  merupakan  jenis  penelitian  eksplorasi  yang  mencakup kegiatan jelajah, inventarisasi dengan metode pengamatan dan wawancara pemanfaatan tumbuhan lokal. Analisis data menggunakan analisis deskriptif. Laporan hasil penelitian dianalisis potensinya sebagai sumber belajar.  Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa di Pulau Buton ditemukan sebanyak 23 jenis tumbuhan lokal yang dimanfaatkan sebagai pangan fungsional, bahan pewarna, pengganti plastik, bumbu dan rempah, obat dan kosmetik, serta bahan baku  kerajinan/tekstil.  Tumbuhan  lokal  itu  adalah Amorpophalus  sp.,  Dioscorea  alata  L.,  Setaria  italica  L.,  Maranta arundinaceae L., Cajanus sp., Oryza sativa L., Indigofera sp., Tectona grandis Linn f., Hibiscus tiliaceus L., Ficus septica Burm F., Pisonia alba Spanoghe, Musa balbisinia, Sterculia sp., Amomum sp., Spondias pinnata (L.F.) Kurz., Sandoricum koetjape (Burm.f.) Merr., Averrhoa bilimbi L., Eleutherine palmifolia, Donax canniformis K. Schum, Pandanus sp., Lygodium circinatum, Bambusa blumeana, dan Macaranga tanarius (L.) Blume. Berdasarkan syarat-syarat terpenuhinya potensi lokal sebagai sumber  belajar  yang  mencakup  aspek  kejelasan  potensi,  kesesuaian  dengan  tujuan,  kejelasan  sasaran,  kejelasan informasi  yang  diungkap,  kejelasan  pedoman  eksplorasi  dan  kejelasan  perolehan  yang  diharapkan    maka  hasil penelitian berupa potensi tumbuhan lokal di Pulau Buton untuk mencapai K.D-3.2 Kurikulum 2013 pada Materi Keanekaragaman Hayati Indonesia dapat dijadikan sebagai sumber belajar biologi SMA kelas X.
Kata kunci : Tumbuhan lokal; Pulau Buton; Sumber Belajar

## Abstract
The aims of this study is to identify the diversity of local plants on the island of Buton, the results of the identification of potential learning resources, the potential of local plants on the island of Buton to be used as a source of learning to achieve basic skill in the 2013 curicullum. This researches is a method of exploratory research that contains  survey, observation and interview for the use of local plants. The data analysis used is the descriptive analysis. The results of this study indicate that 23 species of local plants have been identified on Buton Island to be used as a functional food, coloring agents, plastic subtitutes, herbs and spices, medicines and cosmetics,  and  raw materials for  crafts/textiles.  The  local  plants  are Amorpophalus  sp., Dioscorea  alata  L.,  Setaria italica  L., Maranta arundinaceae L., Cajanus sp., Oryza sativa L., Indigofera sp., Tectona grandis Linn f., Hibiscus tiliaceus L., Ficus septica Burm  F.,  Pisonia  alba Spanoghe,  Musa  balbisinia,  Sterculia  sp.,  Amomum  sp.,  Spondias  pinnata  (L.F.)  Kurz.,  Sandoricum koetjape (Burm.f.) Merr., Averrhoa bilimbi L., Eleutherine palmifolia, Donax canniformis K. Schum, Pandanus sp., Lygodium circinatum, Bambusa blumeana, dan Macaranga tanarius (L.) Blume. Based on the requirements of fulfilling local potential as a source of learning that includes aspects of potential clarity, conformity to goals, clarity of objectives, clarity of information revealed, clarity of exploration guidelines and clarity of expected outcomes. the results of research in the form of local plant potential on Buton Island to achieve K.D-3.2 2013 curriculum on Indonesian Biodiversity Materials can be used as a source of biology learning for SMA class X.
Keywords : Local plants; Buton Island; Learning Resources

## Article History
Received: 8 April 2020 ;Accepted: 12 Mei 2020 ;Published: 30 Juni 2020 Corresponding Author *
Agus Slamet, Pendidikan Biologi Universitas Muhammadiyah ButonSulawesi Tenggara, Hp. +62 811-4005-800, E-mail : aslametgus@gmail.com
© 2020 Bioedusiana. This is an open access article under the CC BY-SA 4.0 license ( https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ )

## PENDAHULUAN
Perubahan kurikulum KTSP menjadi kurikulum 2013 (K-13) memberikan konsekuensi yang secara  tidak  langsung  mengajak  guru-guru  khususnya  yang  mengampu  mata  pelajaran  IPA (biologi)  untuk  lebih  mempersiapkan  materi  yang  akan  diajarkan.  Implementasi  penggunaan sumber belajar sampai saat ini belum dikembangkan oleh pendidik menjadi sumber belajar yang lebih menarik dan tepat dalam rangka membantu pencapaian Kompetensi Dasar peserta didik. Realita pendidik sekarang hanya mengacu pada buku paket saja, sehingga memberikan contoh kurang menarik, kurang bervariasi, kurang berkembang dan jauh dari kehidupan sehari-hari siswa. Kreativitas  siswa  dapat  dikembangkan  melalui  pola  pikir  aktif  yaitu  melalui  pemanfaatan lingkungan sekolah maupun potensi tumbuhan lokal sebagai sumber belajar (Munajah & Susilo, 2015).
Pengintegrasian potensi tumbuhan lokal pada pembelajaran bertujuan agar siswa dapat mengembangkan dan memberdayakan potensi daerah dengan prinsip konservasi (Mumpuni et al ., 2013). Pemanfaatan tumbuhan sebagai sumber belajar merupakan media untuk memperkenalkan konservasi keanekaragaman dalam pendidikan (Eriawati, 2016). Dengan  memanfaatkan potensi lokal  sebagai  sumber  belajar  diharapkan  siswa  memperoleh  informasi  lebih  akurat  dan  dapat dipertanggungjawabkan  (Slamet et  al .,  2019).  Hal  ini  sesuai  dengan  Kurikulum  2013  yang menekankan  pembelajaran  pada  pemanfaatan  potensi  lokal  yang  ada  di  daerah.  Siswa  dapat belajar  memahami  fakta,  mencari  tahu  dalam  menemukan  keterkaitan  informasi  dengan  fakta sehingga  siswa  mendapatkan  pengetahuan  yang  lebih  beragam.  Hal  ini  dilakukan  agar pembelajaran dapat mendorong terbentuknya pemahaman yang lebih bermakna dan menjadikan siswa sebagai pembelajar yang mengerti ( learning how to learning ).
Peran sumber belajar dalam proses pembelajaran bagi siswa menurut Jonassen (2015) adalah (1) membangkitkan produktivitas pembelajaran secara efisien; (2) pembelajaran lebih sistematik dan faktual; (3) lingkungan secara langsung sebagai sumber belajar tanpa adanya penyederhanaan dan modifikasi.
Pulau  Buton  merupakan  salah  satu  pulau  yang  masuk  dalam  wilayah  Propinsi  Sulawesi Tenggara.  Masyarakat  Buton  masih  memanfaatkan  tumbuhan  untuk  digunakan  dalam upacara/ritual adat,  untuk obat-obatan (Slamet & Andarias, 2018), sebagai corak motif sarung tenun (Slamet, 2017), bahan baku kerajinan, juga sebagai bahan baku pangan fungsional seperti kaopi/ tepung dari ubi kayu, dan aneka tepung dari berbagai umbi-umbian lokal lainnya. Namun, pemanfaatan tumbuhan lokal belum dijadikan produk lain yang lebih inovatif untuk kepentingan pembelajaran di sekolah.
Berdasarkan hasil penelitian, tumbuhan lokal di Pulau Buton dapat dijadikan sebagai contoh materi  biologi  SMA  kelas  X  Kompetensi  Dasar  (KD)  3.2  menganalisis  data  hasil  penelitian tentang keanekaragaman hayati. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui jenis-jenis tumbuhan
lokal dan potensi hasil penelitian sebagai sumber belajar biologi untuk mencapai KD 3.2. Manfaat penelitian ini adalah sebagai upaya pelestarian keanekaragaman hayati melalui inventarisasi dan dokumentasi tumbuhan lokal di Pulau Buton; bekal pengetahuan bagi siswa tentang tumbuhan lokal  dan  memanfaatkannya  dengan  arif  dan  bijaksana;  serta  memberikan  contoh  bagi  guru biologi untuk menggunakan tumbuh-tumbuhan lokal sebagai sumber belajar biologi

## METODE
Jenis  penelitian  yang  dilakukan  adalah  penelitian  eksplorasi.  Penelitian  ini  telah dilaksanakan  pada  bulan  Desember  2019 – Februari  2020  bertempat  di  wilayah  Pulau  Buton. Prosedur penelitian adalah sebagai berikut :

## Kegiatan Jelajah
Penelitian dilaksanakan dengan cara survei langsung ke wilayah Pulau Buton yang meliputi Kota  Baubau,  Kabupaten  Buton,  Kabupaten  Buton  Selatan,  Kabupaten  Buton  Utara  dan Kabupaten Muna.

## Kegiatan Inventarisasi
Dilakukan dengan  cara mengamati tumbuhan  lokal  yang  dimanfaatkan  oleh  masyarakat Buton sebagai pangan fungsional, bahan pewarna, pengganti plastik, bumbu dan rempah, obat dan  kosmetik,  serta  bahan  baku  kerajinan/tekstil.  Kemudian  data  dicatat  serta  didokumentasi dalam  bentuk  foto  yang  meliputi  keseluruhan  bagian  tanaman,  morfologi  organ  seperti  daun, batang serta bunga dan buah/biji (jika ditemukan).

## Kegiatan Identifikasi
Dilakukan dengan cara mengidentifikasi ciri-ciri morfologi organ dan mengacu pada Flora of  Java  Karangan  Backer,  C.A  &  Bakhuizen  van  Den  Brik  dan  Flora  Sulawesi  karangan Yuzammi.  Selanjutnya  menentukan  tingkat  takson  yang  disesuaikan  dengan  sistem  klasifikasi Wettsain.

## Teknik Pengumpulan Data
Penelitian menggunakan cara observasi yang ditunjang dengan Teknik wawancara kepada anggota masyarakat yang memiliki pengetahuan yang cukup seperti tokoh masyarakat, dukun, atau anggota keluarga yang mengenal atau menggunakan tumbuhan untuk kebutuhan sehari-hari.

## Analisis Data
Analisis  data  yang  digunakan    yaitu  deskriptif  yang  meliputi  analisis  hasil  penelitian eksploratif dan analisis potensi sumber belajar melalui studi literatur.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## 1. Identifikasi keanekaragaman tumbuhan lokal di Pulau Buton
Berdasarkan  hasil  pengamatan  dan  identifikasi  di  Pulau  Buton  ditemukan  23  jenis tumbuhan  lokal  (Tabel.  1)  yang  terbagi  menjadi  tumbuhan  pangan  fungsional  yaitu buti/porang  ( Amorpophalus sp.),  owi/gembili  ( Dioscorea  alata L.),  woto  ( Setaria  italica L.), sagu/umbi  garut  ( Maranta  arundinaceae L.),  koloure/kacang  gude  ( Cajanus sp.)  dan  padi wakawondu  (Oryza  sativa  L.);  tumbuhan  pewarna  kain  tenun  yaitu  lolo  ( Indigofera sp.); tumbuhan yang daunnya dijadikan pembungkus/pengganti plastik meliputi dati/jati ( Tectona grandis Linn  f.),  bontu/waru  ( Hibiscus  tiliaceus L.),  libo/awar-awar  ( Ficus  septica Burm  F.), kaobula ( Pisonia  alba Spanoghe), dan lapi/mara ( Macaranga  tanrius (L.) Blume); tumbuhan obat dan kosmetik adalah pisang batu ( Musa balbisinia ) dan Kalumpa/Faloak ( Sterculia sp.); tumbuhan  rempah/bumbu  terdiri  dari    ( Amomum sp.),  kedondong  hutan  ( Spondias  pinnata (L.F.)  Kurz.),  katapi/kecapi  ( Sandoricum  koetjape (Burm.  F.)  Merr.),  tangkurera/belimbing ( Averrhoa bilimbi L.) dan umbi berlian ( Eleutherine palmifolia ); serta tumbuhan sebagai bahan baku kerajinan/tekstil meliputi batang mboeyo/bamban ( Donax canniformis K. Schum), daun ponda/pandan duri ( Pandanus sp.), batang nentu/paku resam ( Lygodium circinatum ), batang tari/bambu duri ( Bambusa blumeana ) dan kulit batang bontu/waru ( Hibiscus tiliaceus L.).
Tabel 1. Jenis-jenis tumbuhan lokal di Pulau Buton
No. Nama Tumbuhan Pemanfaatan Lokal/Indonesia Ilmiah 1 Buti/porang Amorpophalus sp. Umbi sebagai pangan fungsional 2 Owi/gembili Dioscorea alata L. Umbi sebagai pangan fungsional 3 Woto/jemawut Setaria italica L. Biji sebagai pangan fungsional 4 Sagu/umbi garut Maranta arundinaceae L. Umbi sebagai pangan fungsional 5 Koloure/Kac. Gude Cajanus sp. Biji sebagai pangan fungsional 6 Padi wakawondu Oryza sativa L. Biji sebagai pangan fungsional 7 Mboeyo/bamban Donax canniformis K. Schum Batang sebagai bahan baku anyaman 8 Ponda/pandan duri Pandanus sp. Daun sebagai bahan  baku anyaman 9 Nentu/Paku resam Lygodium circinatum Batang sebagai bahan baku anyaman 10 Tari/Bambu duri Bambusa blumeana Batang sebagai bahan baku anyaman 11 Libo/Awar-awar Ficus septica Burm F. Daun sebagai pembungkus 12 Kaobula Pisonia alba Spanoghe Daun sebagai pembungkus 13 Dati/jati Tectona grandis Linn f. Daun sebagai pembungkus 14 Lapi/mara Macaranga tanarius (L.) Blume Daun sebagai pembungkus 15 Rumba Amomum sp. Buah dan batang sebagai bumbu 16 Umbi berlian Eleutherine palmifolia Umbi sebagai bumbu 17 Ngkolo-ngkolo Spondias pinnata (L.F.) Kurz. Daun sebagai bumbu 18 Katapi/kecapi Sandoricum  koetjape (Burm.f.) Merr Buah sebagai bumbu 19 Tangkurera/belimbing Averrhoa bilimbi L. Buah sebagai bumbu 20 Lolo/tarum Indigofera sp. Daun sebagai pewarna kain tenun 21 Pisang batu Musa balbisiana Buah dan tunas anakan sebagai obat
No. Nama Tumbuhan Pemanfaatan Lokal/Indonesia Ilmiah 22 Kalumpa/faloak Sterculia sp. Buah dijadikan bedak/bahan kosmetik 23 Bontu/waru Hibiscus tiliaceus L. Daun sebagai pembungkus Batang sebagai bahan anyaman
2. Potensi tumbuhan lokal di Pulau Buton sebagai sumber belajar
Berdasarkan hasil identifikasi potensi keanekaragaman tumbuhan lokal di Pulau Buton yang  terdiri  atas  identifikasi  dan  inventarisasi  tumbuhan  menjadi  bahan  materi keanekaragaman hayati dalam Kurikulum 2013, diperoleh data antara lain: keanekaragaman jenis tumbuhan, dan potensi-potensi yang ada di Pulau Buton dapat dijadikan sebagai sumber belajar.
3. Kajian proses dan hasil penelitian sebagai sumber belajar
Hasil  penelitian  ini  dapat  dijadikan  sebagai  sumber  belajar  melalui  kajian  proses  dan identifikasi hasil penelitian. Menurut Munajah & Susilo, (2015), penelitian dapat digunakan sebagai  sumber  belajar  jika  ditinjau  dari  kajian  proses  (berkaitan  dengan  pengembangan keterampilan)  dan  hasil  penelitian  (berupa  fakta  dan  konsep).  Lebih  lanjut  Susilo  (2018) menyatakan  analisis  sumber  belajar  dapat  dilakukan  berdasarkan  kriteria  :  1)  ketersediaan (berkenaan dengan ada tidaknya sumber belajar di sekitar); 2) kesesuaian (berkenaan dengan sesuai tidaknya sumber belajar dengan tujuan pembelajaran); dan 3) kemudahan (berkenaan dengan mudah tidaknya sumber belajar tersebut diadakan/dikembangkan dan digunakan . Langkah selanjutnya adalah menentukan/memilih satu potensi di wilayah tertentu yang akan  diangkat  sebagai  sumber  belajar.  Menurut  Sunariyati  et  al.,  (2019),  beberapa  cara  di antaranya  melalui  identifikasi:  1)  Analisis  kebutuhan  sumber  belajar  biologi  dalam  bentuk penggalian  potensi  lokal  yang  ada  di  wilayah  setempat  sesuai  dengan  karakteristik  wilayah tersebut;  2)  analisis  kebutuhan  pembelajaran  biologi  berdasarkan  buku-buku  biologi  yang digunakan  oleh  guru  sebagai  sumber  materi  pelajaran  biologi  didasarkan  pada  karakteristik kurikulum  yang  berlaku;  3)  analisis  potensi  wilayah  beserta  karakteristiknya  yang  relevan dengan  kebutuhan  sumber  belajar;  dan  4)  menentukan  potensi  suatu  wilayah  yang representative sebagai sumber belajar pada materi yang bersangkutan.
Potensi tumbuhan lokal di Pulau Buton dapat dimanfaatkan sebagai sumber belajar maka perlu dilakukan analisis yang mengacu pada Munajah & Susilo, (2015) sebagai berikut:
a. Kejelasan potensi
Kejelasan potensi ditunjukkan oleh ketersediaan objek dan ragam permasalahan yang dapat diungkap dalam penelitian ini adalah :
1) Keberadaan  tumbuhan  lokal  di  Pulau  Buton  mempunyai  peranan  penting  dalam bidang pendidikan;
2) Keanekaragaman jenis tumbuhan lokal yang ditemukan di Pulau Buton dengan ciri- ciri morfologi beserta identifikasi dan inventarisasinya;
3) Tumbuhan  lokal  di  Pulau  Buton  berpotensi  sebagai  pangan  fungsional  alternatif, bahan baku obat dan kosmetik, serta rempah dan bumbu;
4) Tumbuhan lokal di Pulau Buton dapat menjadi solusi bagi permasalahan lingkungan seperti :
a) Pemanfaatan  tumbuhan  sebagai  pengganti  plastik  dan  bahan  baku kerajinan/tekstil
Konsep  konservasi  yang  mengusung  tema  “ Back  to  Nature ”  melalui  hasil penelitian ini memberikan solusi bagi pengurangan sampah/limbah plastik yang biasa  dijadikan  sebagai  pembungkus.  Pemanfaatan  tumbuhan  lokal  sebagai pengganti  plastik  memiliki  kesesuaian  dengan  kompetensi  dasar  Pencemaran Lingkungan  dan  dampaknya  bagi  mahluk  hidup.  Demikian  pula  dengan tumbuhan  lokal  yang  dapat  dijadikan  bahan  baku  kerajinan/tekstil  disamping sebagai  bahan  baku  kerajinan,  produk  kerajinan  yang  dihasilkan  juga  dapat digunakan sebagai pengganti wadah/kantung plastik yang lebih ramah lingkungan karena bersifat biodegradable .
b) Pemanfaatan tumbuhan sebagai pewarna alam
Pemanfaatan tumbuhan sebagai pewarna alam memiliki kesesuaian dengan
Kompetensi dasar Pencemaran lingkungan dan dampaknya bagi mahluk hidup. Penggunaan  tumbuhan  sebagai  pewarna  kain  tenun  merupakan  solusi  untuk mengurangi  pencemaran  lingkungan.  Tumbuhan  lolo  ( Indigofera sp.) dimanfaatkan oleh masyarakat penenun di Pulau Buton sebagai pewarna biru pada kain tenun.
b. Kesesuaian dengan tujuan
Kesesuaian yang dimaksud adalah hasil penelitian ini sesuai dengan kompetensi dasar (KD) yang tercantum berdasarkan Kurikulum 2013 pada materi Keanekaragaman Hayati Tumbuhan.
c. Kejelasan sasaran
Sasaran kejelasan penelitian ini adalah objek dan subjek penelitian. Objek yang diteliti berupa keanekaragaman hayati tumbuhan lokal di Pulau Buton sedangkan sasaran subjek adalah siswa SMA kelas X.
d. Kejelasan informasi yang diungkap
Kejelasan  informasi  dapat  dilihat  dari  dua aspek  meliputi  proses  dan  produk  yang disesuaikan dengan kurikulum.
e. Kejelasan pedoman eksplorasi
Kejelasan  pedoman  eksplorasi  diperlukan  prosedur  kerja  dalam  melaksanakan penelitian  yang  meliputi  penentuan  sampel  penelitian,  alat  dan  bahan,  cara  kerja, pengolahan data dan penarikan kesimpulan.
f. Kejelasan perolehan yang diharapkan
Hasil  yang  diperoleh  baik  berupa  proses  dan  produk  penelitian  memiliki  kejelasan yang  dapat  digunakan  sebagai  sumber  belajar  berdasarkan  aspek  kognitif,  afektif  dan psikomotorik .
Berdasarkan syarat-syarat terpenuhinya potensi lokal sebagai sumber belajar yang mencakup aspek kejelasan potensi, kesesuaian dengan tujuan, kejelasan sasaran, kejelasan informasi yang diungkap,  kejelasan  pedoman  eksplorasi  dan  kejelasan  perolehan  yang  diharapkan  maka  hasil penelitian berupa potensi tumbuhan lokal di Pulau Buton untuk mencapai K.D 3.2 Kurikulum 2013  pada  Materi  Keanekaragaman  Hayati  Indonesia  dapat  dijadikan  sebagai  sumber  belajar biologi SMA kelas X .

## SIMPULAN
Simpulan penelitian ini adalah :
Potensi tumbuhan lokal di Pulau Buton sebagai sumber belajar biologi ditemukan 23 jenis tumbuhan  meliputi  yaitu Amorpophalus sp., Dioscorea  alata L., Setaria  italica L., Maranta arundinaceae L., Cajanus sp., Oryza sativa L., Indigofera sp., Tectona grandis Linn f., Hibiscus tiliaceus L., Ficus septica Burm F., Pisonia alba Spanoghe, Musa balbisinia , Sterculia sp., Amomum sp., Spondias pinnata (L.F.) Kurz., Sandoricum koetjape (Burm.f.) Merr., Averrhoa bilimbi L., Eleutherine palmifolia , Donax canniformis K. Schum, Pandanus sp., Lygodium circinatum , Bambusa blumeana , dan Macaranga tanarius (L.) Blume.
Hasil  penelitian  tentang  potensi  tumbuhan  lokal  di  Pulau  Buton  dapat  dijadikan  sebagai sumber belajar biologi SMA Kelas X semester 2 pada materi Menganalisis data hasil observasi tentang  Keanekaragaman  Hayati  (gen,  jenis  dan  ekosistem)  karena  sesuai  dengan  persyaratan sumber  belajar  yang  meliputi  kejelasan  potensi,  kesesuaian  dengan  tujuan  belajar,  kejelasan sasaran,  kejelasan  pedoman  eksplorasi  dan  kejelasan  perolehan  yang  diharapkan.  Berdasarkan analisis sumber belajar menurut kurikulum 2013 dapat dijadikan sebagai sumber belajar biologi.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Terima  kasih  ditujukan  kepada  Rektor  Universitas  Muhammadiyah  Buton  yang  telah menyetujui penelitian ini melalui DIPA Prodi Pendidikan Biologi FKIP UM Buton dan seluruh pihak yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian ini.

## REFERENSI
Eriawati.  (2016).  Pemanfaatan  Tumbuhan  di  Lingkungan  Sekolah  sebagai  Media  Alami  pada Materi Keanekaragaman Tumbuhan di SMA dan MA Kecamatan Montasik. Jurnal Biotik , 4(1), 47 – 59.
Jonassen, D. (2015). Pemanfaatan Sumber Belajar dalam Proses Pembelajaran. Lantanida Journal , 3(2), 127 – 139.
Mumpuni, K. E., Susilo, H., & Rohman, F. (2013). The Potential of Lokal Plants as a Source of Learning Biology. Prosiding Seminar Nasional XI Pendidikan Biologi FKIP UNS , 825 – 829.
Munajah,  &  Susilo,  M.  J.  (2015).  Potensi  Sumber  Belajar  Biologi  SMA  Kelas  X  Materi Keanekaragaman  Tumbuhan  Tingkat  Tinggi  di  Kebun  Binatang  Gembira  Loka. JUPEMASI-PBIO , 1(2): 184-187.
Slamet,  A.  (2017).  Corak  motif  flora  sarung  tenun  Buton  sebagai  pembelajaran  berbasis lingkungan. Prosiding  Seminar  Nasional  Pendidikan  Biologi  dan  Saintek  II,  Universitas Muhammadiyah Surakarta , 571-577.
Slamet, A., & Andarias, S. H. (2018). Studi etnobotani dan identifikasi tumbuhan berkhasiat obat masyarakat Sub Etnis Wolio Kota Baubau Sulawesi Tenggara. Proceeding Biology Education Conference , 15, 721 – 732.
Slamet, A., Taharu, F. I., & Hudha, A. M. (2019). Developing genetic learning module based on blue  eyes  phenomenon  in  Buton  Island,  Southeast  Sulawesi. Jurnal  Pendidikan  Biologi Indonesia , 5(1), 69 – 76. https://doi.org/10.22219/jpbi.v5i1.7071
Sunariyati,  S.,  Suatma,  S.,  &  Miranda,  Y.  (2019).  Efforts  to  Improve  Scientific  Attitude  and Preservation of Local Culture Through Ethnobiology-Based Biological Practicum. Edusains , 11(2): 255 - 263 https://doi.org/10.15408/es.v11i2.13622
Susilo,  M.  J.  (2018).  Analysis  of  Environmental  Potential  as  a  Useful  Source  of  Biological
Learning. Procending Biology Education Conference , 15(1), 541 – 546.
https://jurnal.uns.ac.id/prosbi/article/view/32606.