A
Contents lists available at https://e-journal.stkipsiliwangi.ac.id

## Quanta Journal (Kajian Bimbingan dan Konseling dalam Pendidikan)
Online ISSN 2614-2198 | Print ISSN 2614-6223
Open Access Journals
Journal homepage: https://e-journal.stkipsiliwangi.ac.id/index.php/quanta
Hubungan Antara Penyesuaian dan Pemecahan Masalah Sosial Anak Tentara yang Berpindah-Pindah Tempat Tinggal
Winna Andini Handayani 1 , Dyah Titi Setyaningrum 2 , Devi Sekar Ayu Ningrum 3
1,2 Universitas Jenderal Achmad Yani, Cimahi, Indonesia
3 IKIP Siliwangi, Cimahi, Indonesia
INFO ARTIKEL Diterima: 21 Maret 2023; Direvisi: 20 April 2023; Disetujui: 25 Mei 2023
ABSTRACT As part of soldier duty to protect and defend the country, a soldier has to frequently moving which affect the family. Although, it is always prepared beforehand, moving can be a source of stress, especially for adolescent. On the other hand, residential mobility can also give positive impact, which is adding new experience. Therefore, researcher  is  interested  to  study  the  correlation  between  social  adjustment  and  social  problem  solving  of adolescents  in  the  army  family  that  frequently  move  house  to  follow  their  parent’s  duty.  Method  of  data collection used questionnaires (Social adjustment based on theory of Schneider and Social Problem Solving Inventory - Revised by D’Zurilla). Our findings suggest that there is a significant positive correlation between social adjustment and social problem solving in adolescents in the army family that frequently move house to follow their parent’s duty (r=.611, sig.000<.01). Adolescents have enough capabilities on social adjustment and social problem solving.

## KEYWORDS
Social adjustment; Social problem solving; Rresidential mobility Army family
ABSTRAK Anggota keluarga TNI-AD harus siap mendukung tugas seorang tentara, termasuk apabila harus berpindah- pindah tugas. Kepindahan dapat menjadi sumber stres dalam kehidupan mereka, tidak terkecuali pada anak TNI-AD  yang  berusia  remaja.  Namun,  kepindahan  tempat  tinggal  juga  memberikan  dampak  positif  bagi mereka.  Semakin  banyak  pengalaman  baru  membuat  mereka  semakin  dapat  menyesuaikan  dengan beragam  lingkungan  dan  membantu  untuk  mengatasi  tekanan  dan  permasalahan  sosial  yang  dihadapi. Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  hubungan  antara  penyesuaian  sosial  dan  pemecahan masalah  sosial  pada  anak  TNI-AD,  yang  berpindah-pindah  tempat  tinggal.  Pengumpulan  data  dalam penelitian  ini  menggunakan  kuisioner  (Penyesuaian  Sosial  berdasarkan  teori  dari  Schneider  dan  Social Problem  Solving  Inventory  –  Revised  dari  D’Zurilla).  Hasil  dari  penelitian  ditemukan  bahwa  terdapat hubungan  positif  antara  penyesuaian  sosial  dengan  pemecahan  masalah  sosial  pada  anak  tentara  yang berpindah-pindah tempat tinggal (r = .611, sig .000 < .01). Selain itu, penyesuaian sosial dan pemecahan masalah sosial pada anak tentara yang berpindah-pindah tempat tinggal tergolong cukup.

## KATA KUNCI
Penyesuaian Sosial; Pemecahan  Masalah Sosial; Berpindah-pindah; Keluarga Tentara

## 1. PENDAHULUAN
Tentara  Nasional  Indonesia  (TNI)  memiliki  tugas  pokok  yaitu  menegakkan  kedaulatan  negara, mempertahankan  keutuhan  wilayah  Negara  Kesatuan  Republik  Indonesia  yang  berdasarkan  Pancasila  dan Undang-Undang  Dasar  Negara  Republik  Indonesia  Tahun  1945,  serta  melindungi  segenap  bangsa  dan  seluruh tumpah  darah  Indonesia  dari  ancaman  dan  gangguan  terhadap  keutuhan  bangsa  dan  negara (http://www.tni.mil.id/pages-2-peran-fungsi-dan-tugas.html). Dalam menjalankan tugas tersebut, maka seorang anggota  TNI  dituntut  untuk  bersedia  menerima  penempatan  tugas  di  beberapa  wilayah  NKRI.  Maka  dari  itu, kepindahan tugas merupakan hal yang biasa bagi seorang anggota TNI, terutama pada satuan Angkatan Darat. Hal ini karena wilayah kedaulatan darat lebih banyak titik-titik penjagaannya.
* Corresponding Author : Winna Andini Handayani; winna.andini@lecture.unjani.ac.id Universitas Jenderal Achmad Yani, Cimahi, Indonesia
DOI: https://doi.org/10.22460/quanta.v7i2.3710
Handayani, W. A., et al                                                 Hubungan anatara Penyesuaian dan Pemecahan Masalah Sosial ..... [45-52]
Kepindahan tugas seorang TNI-AD, tidak jarang diikuti oleh anggota keluarganya, yaitu istri dan anak-anaknya. Lokasi atau tempat baru yang akan ditinggali bisa jadi memiliki kebiasaan dan budaya yang berbeda. Meskipun, sebelum  kepindahan  anggota  keluarga  telah  dipersiapkan  untuk  menghadapi  situasi  tersebut,  tetap  saja kepindahan dapat menjadi suatu sumber stres dalam kehidupan mereka. Hal ini karena kepindahan tempat tinggal menuntut mereka untuk beradaptasi dengan perubahan lingkungan (Jackson dalam Jelleyman & Spencer, 2008). Rentang waktu kepindahan tugas seorang TNI-AD yang bisa jadi lama atau bahkan hanya antara 1-2 tahun sekali, membuat anggota keluarganya dituntut untuk cepat beradaptasi dengan perubahan. Rentang waktu yang singkat inilah yang dapat membuat tekanan tersendiri dan berdampak  pada psikologis anggota keluarga. Hal ini sesuai dengan  hasil  studi  yang  dilakukan  pada  keluarga  anggota  militer  Amerika  Serikat  yaitu  diidentifikasi  bahwa rentang waktu kepindahan yang berhubungan dengan permasalahan perilaku dan penyesuaian bukannya seberapa banyak kepindahan (Kelley dalam Jelleyman & Spencer, 2008). Terlebih bagi anggota keluarga TNI-AD yang berusia remaja.
Masa remaja merupakan masa transisi antara masa kanak-kanak menuju dewasa (Rice & Dolgin, 2002). Masa transisi ini ditandai dengan sejumlah perubahan yang terjadi pada diri. Selain dituntut untuk menyesuaikan akan perubahan diri, seorang remaja yang berpindah-pindah tempat tinggal pun perlu menyesuaikan dengan lingkungan sosialnya. Terlebih di usia remaja adalah masa dimana individu mulai melepaskan diri dengan lingkungan keluarga dan menerima peran dari lingkungan sosialnya (Valentina & Gulati, 2014). Peran baru ini membuat remaja akan lebih banyak berinteraksi dengan lingkungan sosial di luar keluarganya, misalnya dalam kelompok pertemanan, lingkungan sekolah dan  lingkungan  di  sekitar  tempat  tinggalnya.  Lingkungan  sosial  merupakan  pengaruh  yang signifikan bagi remaja, terutama kelompok pertemanan (Papalia, 2008).
Dari hasil wawancara yang merupakan data awal peneliti, ditemukan bahwa terdapat dua remaja, seorang anak  TNI-AD,  merasa  sedih  ketika  harus  pindah  tempat  tinggal,  karena  perlu  memulai  pertemanan  dari  awal kembali  saat  di  tempat  baru.  Mereka  pada  awalnya  cukup  merasa  kesulitan  untuk  menjalin  hubungan  dengan orang-orang yang berada di lingkungan rumah dan sekolahnya yang baru. Tidak jarang mereka kesulitan untuk mendapat teman dekat. Satu subyek mengatakan bahwa baru mendapat teman dekat saat tinggal di tempat yang jangka waktunya terlama, yaitu 4 tahun. Hal ini sesuai dengan penelitian mengenai dampak residential mobility pada anak  dan  remaja.  Ditemukan  bahwa  remaja  dapat mengalami  permasalahan  penyesuaian sosial,  terutama dalam  menjalin  kualitas  hubungan  pertemanan  (Adam  dalam  Jelleyman  &  Spencer,  2008).  Padahal  hubungan pertemanan  dapat  membantu  remaja  untuk  menyesuaikan  dalam  lingkungan  sosial  yang  baru.  Maka  dari  itu, apabila  remaja  gagal  dalam  menjalin  hubugan  pertemanan  dan kurang  dapat  menyesuaikan  diri, individu akan cenderung  merasa  tertekan,  frustrasi  karena  gagal  bereaksi  secara  tepat  atau  bahkan  depresi  karena  merasa sendiri  dan  kesulitan  untuk  mengatasinya.  Selain  itu,  penyesuaian  selama  remaja  merupakan  hal  yang  penting karena akan menentukan bagaimana seseorang di saat dewasanya kelak (Joshi & Dutta, 2014).
Di  sisi  lain,  kepindahan  tempat  tinggal  bisa  jadi  memberikan  dampak  positif  bagi  anak  yang  lain.  Hasil wawancara  pada  tiga  subyek  yang  berbeda  mengatakan  bahwa  berpindah-pindah  tempat  tinggal  merupakan pengalaman yang tidak akan orang lain rasakan. Nampaknya, mereka lebih merasa bahwa kepindahan membuat jadi lebih banyak teman baru. Selain itu, mereka jadi lebih mengenal budaya baru yang beraneka ragam. Semakin banyak  pengalaman  baru  membuat  mereka  semakin  dapat  menyesuaikan  dengan  beragam  lingkungan  sosial. Selain itu, mereka pun merasa pengalaman berpindah tempat tinggal tersebut membantu mereka untuk mengatasi tekanan dan permasalahan sosial yang dihadapi di lingkungan barunya. Hal ini sesuai pendapat dari Joshi dan Dutta (2014),  yaitu  seorang  yang  mampu  menyesuaikan  diri  dengan  baik  akan  lebih  mampu  mengatasi  tekanan psikologis dan sosial dibandingkan yang kurang mampu menyesuaikan diri. Hal ini karena mereka akan mampu dan terbiasa untuk menyeimbangkan tuntutan pribadi dan tekanan sosial dari lingkungan sekitarnya. Di sisi lain, lambat laun individu pun semakin terasah kemampuan pemecahan masalah sosialnya. Kemampuan tersebut juga dapat membantu seorang remaja untuk menyesuaikan di lingkungan sosialnya yang baru dan berubah-ubah. Dari hasil  penelitian,  dikemukakan  pula  bahwa  penyesuaian  sosial  berhubungan  dengan  pemecahan  masalah (Setianingsih,  Uyun  &  Yuwono,  2006).  Menurut  D’Zurilla  et  al  (2002),  ketika  individu  dapat  menggunakan pemecahan masalah secara efektif maka akan mengurangi hambatan dan dapat bertahan dalam kondisi tertentu.
Handayani, W. A., et al                                                 Hubungan anatara Penyesuaian dan Pemecahan Masalah Sosial ..... [45-52]
Selain itu, hasil temuan peneliti saat melakukan penelitian mengenai pemecahan masalah sosial (social problem solving) dan kreatifitas, yaitu remaja yang memiliki tipe pemecahan masalah konstruktif lebih banyak memiliki ide dan alternatif solusi untuk mengatasi permasalahan dan hambatan dalam lingkungan sosialnya (Athifah, Budiarto & Handayani, 2015). Maka dari itu, peneliti tertarik untuk meneliti tentang hubungan antara penyesuaian sosial dan pemecahan masalah sosial pada anak TNI-AD, berusia remaja, yang berpindah-pindah tempat tinggal karena ikut orangtuanya pindah tugas.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui dan mengidentifikasi gambaran serta keterkaitan antara penyesuaian sosial dengan pemecahan masalah sosial pada anak TNI-AD, berusia remaja, yang berpindah-pindah tempat tinggal karena ikut orangtuanya pindah tugas.

## 2. METODE
Pendekatan kuantitatif dengan metode korelasional. Penelitian korelasional bertujuan untuk mengetahui hubungan diantara beberapa variabel yang saling berinteraksi dalam suatu gejala. Pengolahan data menggunakan statistik inferensial dengan perhitungan korelasi pearson correlation . Selain itu, peneliti juga akan menggambarkan data dari masing-masing variabel secara deskriptif. Hal ini untuk mendapat gambaran dari masing-masing variabel penyesuaian sosial dan pemecahan masalah sosial pada anak TNI-AD, yang berusia remaja dan berpindah-pindah tempat tinggal karena ikut orangtuanya pindah tugas.
Subyek dalam penelitian ini diambil berdasarkan teknik accidental sampling . Teknik ini digunakan karena peneliti tidak mengetahui jumlah pasti anak TNI-AD, berusia remaja, yang berada di Kota Cimahi dan Bandung. Selain itu, lokasi sampel yang menyebar membuat teknik ini akan lebih mudah dilakukan. Pengambilan sampel akan dihentikan saat data telah mengalami titik jenuh. Jumlah sampel dalam penelitian ini adalah 56 orang dengan kriteria sampel yaitu seorang anak TNI-AD yang berusia 13-20 tahun dan mengalami kepindahan tempat tinggal minimal 1 kali dalam dua tahun. Hal ini hasil dari rata-rata kepindahan TNI-AD antara 1-3 tahun sekali.
Alat ukur yang dipergunakan dalam penelitian ini berbentuk kuesioner yang diisi sendiri oleh sampel (self report)  untuk  mengukur  :  penyesuaian  sosial  pada  remaja  dan  pemecahan  masalah  sosial.  Penyesuaian  Sosial Remaja dilakukan dengan membuat Skala Penyesuaian Sosial dengan menggunakan teori dari Schneider. Alat ukur berupa  self  report  yang  mengukur  3  aspek  dari  penyesuaian  sosial  pada  remaja  yaitu  lingkungan  sekolah, lingkungan rumah dan lingkungan masyarakat. Menggunakan rating scale dengan 4 pilihan jawaban yang berkisar dari sangat tidak sesuai – sangat sesuai. Pemecahan Masalah Sosial diukur dengan memodifikasi alat ukur SPSI-R (Social Problem Solving Inventory-Revised) yang dikembangkan oleh D’Zurilla, Nezu, dan Maydeu-Olivares (2002). Skala ini terdiri dari 52 item yang berbentuk self report dan terdiri dari 5 pilihan jawaban yang berkisar dari sangat tidak sesuai dengan saya – sangat sesuai dengan saya.
Pengujian  reliabilitas  alat  ukur  pada  penelitian ini menggunakan  analisis  varians Alpha Cronbach.  Adapun hasilnya adalah sebagai berikut : Skala Penyesuaian Sosial (0.917) dan Skala Pemecahan Masalah Sosial (0.941). Berdasarkan hasil yang telah diperoleh, maka dapat disimpulkan bahwa keseluruhan alat ukur memiliki reliabilitas yang baik. Sementara pengujian validitas pada item skala penyesuaian sosial, factor loadings yang terpakai berkisar antara 0.506 sampai dengan 0.767. Jumlah item yang terpakai menjadi 22 item, yang terdiri dari 4 item Penyesuaian di Keluarga, 9 item Penyesuaian di Sekolah dan 9 item Penyesuaian di Lingkungan sekitar rumah. Pada item skala Pemecahan Masalah Sosial, factor loadings yang terpakai berkisar antara 0.5 sampai dengan 0.859. Jumlah item yang terpakai adalah 24 item .

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN

## 3.1 Hasil
Pada penelitian ini, peneliti bermaksud untuk menguji hubungan penyesuaian sosial dan pemecahan masalah pada  anak  tentara  yang  berpindah-pindah  tempat  tinggal  karena  ikut  orangtuanya  berpindah  tugas.  Untuk melengkapi data, diawal penjelasan akan digambarkan terlebih dahulu data demografi dari subyek, seperti jenis kelamin, frekuensi pindah tempat tinggal dan jarak waktu pindah.
Handayani, W. A., et al                                                 Hubungan anatara Penyesuaian dan Pemecahan Masalah Sosial ..... [45-52]
Tabel 1 . Gambaran Umum Subyek Penelitian Keterangan Kategori Jumlah % Jenis kelamin Laki-laki 33 58.9 Perempuan 23 41.1 Frekuensi pindah 1-2 kali 32 57.14 3-4 kali 14 25 5-6 kali 6 10.71 >6 kali 2 3.59 7 kali 1 1.78 8 kali 1 1.78 Jarak Waktu Pindah 1 tahun sekali 6 10.71 2 tahun sekali 12 21.43 3 tahun sekali 10 17.86 4 tahun sekali 4 7.14 5 tahun sekali 4 7.14 Tidak tentu 20 35.72
Berdasarkan Tabel 1., subyek berjumlah 56 orang yang terdiri dari 33 laki-laki (58,9%) dan 23 perempuan (41,1%). Frekuensi kepindahan yang pernah dilakukan beragam mulai dari 1 sampai dengan 8 kali kepindahan. Dua  data  terbanyak  berkaitan  frekuensi  kepindahan adalah  1-2 kali  berjumlah  32  orang  (57,14%)  dan  3-4  kali berjumlah 14 orang (25%). Rata-rata frekuensi kepindahan yang dialami sampai usia remaja sebanyak 1 sampai dengan 4 kali. Selain itu, data berkaitan dengan jarak waktu kepindahan juga beragam, yang terbanyak yaitu tidak tentu (35,72%), kemudian 2 tahun sekali (21,43%) serta 3 tahun sekali (17,86%), sisanya data menyebar. Hal ini menandakan anak tentara rata-rata berpindah tempat tinggal 2-3 tahun sekali.
Tabel 2 . Gambaran Penyesuaian Sosial dan Pemecahan Masalah Sosial
Kategori Pemecahan Masalah Sosial Total Baik Cukup Kurang Kategori Penyesuaian Sosial Baik Jumlah 7 4 0 11 % dari Total 12.49% 7.15% 19.64% Cukup Jumlah 4 26 4 34 % dari Total 7.15% 46.42% 7.15% 60.72% Kurang Jumlah 0 6 5 11 % dari Total 10.71% 8.93% 19.64% Total 11 36 9 56 % dari Total 19.64% 64.28% 16.08% 100.0%
Berdasarkan tabel 2., didapatkan data bahwa anak tentara yang ikut berpindah-pindah tempat tinggal paling banyak dalam kategori penyesuaian sosial dan pemecahan masalah sosial yang cukup (46.42%). Sementara, masih terdapat 11 subyek (19.64%) subyek yang memiliki penyesuaian sosial kategori kurang dan 9 subyek (16.08%) pemecahan masalah sosial yang kurang. Diantara subyek tersebut, terdapat pula 5 subyek (8.93%) yang memiliki penyesuaian sosial dan pemecahan masalah sosial yang kurang. Kelima subyek tersebut, merasakan bahwa belum
Handayani, W. A., et al                                                 Hubungan anatara Penyesuaian dan Pemecahan Masalah Sosial ..... [45-52]
atau gagal memiliki teman yang baru merupakan hambatan dalam menyesuaikan diri di lingkungan sosial. Selain itu,  pribadi  yang  kaku,  tertutup  atau  kurang  luwes  juga  menjadi  hambatan  dalam  penyesuaian  sosial  dan memecahkan masalah dalam lingkungan baru.
Tabel 3 . Penghayatan subyek mengenai kemudahan menyesuaikan diri secara sosial
Kategori Jumlah % Mudah 43 76.78 Sulit 13 23.22 Total 56 100
Berdasarkan tabel 3., penghayatan subyek mengenai penyesuaian diri secara sosial  dirasakan mudah yaitu sebanyak 43 subyek (76.78%) dan terdapat 13 subyek (23.22%) yang merasakan sulit dalam menyesuaikan diri secara sosial.
Tabel 4 . Korelasi Penyesuaian Sosial dan Pemecahan Masalah Sosial PS SPS Pearson Corr PS Koef. Korelasi 1.000 .611** Nilai Signifikansi .000 SPS Koef. Korelasi .611** 1.000 Nilai Signifikansi .000
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
Berdasarkan  perhitungan  korelasi pearson yang  dapat  dilihat  pada  tabel  4.  didapatkan  hasil  bahwa  nilai koefisien korelasi antara penyesuaian sosial dengan pemecahan masalah sosial sebesar .611 dan nilai signifikansi .000  ( p-value  <  .01 ).  Hal  ini  menandakan  bahwa  terdapat  hubungan  positif  yang  signifikan antara  penyesuaian sosial  dengan  pemecahan  masalah sosial  pada  anak  tentara  yang  berpindah-pindah tempat  tinggal karena  ikut orangtua pindah tugas.
Tabel 5 . Korelasi Aspek Penyesuaian Sosial dan Pemecahan Masalah Sosial
PS_Keluarga PS_Sekolah PS_Lingkungan SPS Pearson Corr PS_Keluarga Koef. Korelasi 1.000 .594** .615** .478** Nilai Signifikansi .000 .000 .000 PS_Sekolah Koef. Korelasi .594** 1.000 .758** .675** Nilai Signifikansi .000 .000 .000 PS_Lingkungan Koef. Korelasi .615** .758** 1.000 .461** Nilai Signifikansi .000 .000 .000 SPS Koef. Korelasi .478** .675** .461** 1.000 Nilai Signifikansi .000 .000 .000
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
Handayani, W. A., et al                                                 Hubungan anatara Penyesuaian dan Pemecahan Masalah Sosial ..... [45-52]
Berdasarkan  perhitungan  korelasi pearson yang  dapat  dilihat  pada  tabel  5.  didapatkan  hasil  bahwa  nilai koefisien korelasi terbesar antara area penyesuaian sosial dengan pemecahan masalah sosial adalah area sekolah, sebesar  .675  dan  nilai  signifikansi  .000  ( p-value  <  .01 ). Hal  ini  menandakan  penyesuaian  sosial  area  sekolah memiliki hubungan paling kuat dengan pemecahan masalah sosial. Semakin baik subyek dapat menyesuaikan diri di  lingkungan  sekolah  menandakan  bahwa  subyek  dapat  pula  memecahkan  masalah  sosial  yang  dihadapi  di lingkungan sekolah.

## 3.2. Pembahasan
Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  terdapat  hubungan antara  penyesuaian sosial dengan  pemecahan masalah sosial pada anak tentara yang berpindah-pindah tempat tinggal sebesar .611 dan nilai signifikansi .000 (p- value < .01). Artinya, derajat hubungan antara dua variabel dapat dikatakan cukup kuat. Hal ini menandakan bahwa meningkatnya kemampuan penyesuaian sosial akan meningkatkan pula kemampuan pemecahan masalah sosial. Sebaliknya,  kemampuan  penyesuaian  sosial  menurun  maka  akan  menurunkan  pula  kemampuan  pemecahan masalah sosial.
Berdasarkan hasil deskriptif ditemukan bahwa anak tentara yang berpindah tempat tinggal sebagian besar memiliki  penyesuaian  sosial  dan  kemampuan  pemecahan  masalah  sosial  masuk  dalam  kategori  cukup.  Hal  ini menandakan  bahwa kepindahan  tempat  tinggal  tidak membuat mereka kesulitan  untuk menyesuaikan  diri  dan memiliki  permasalahan secara  sosial.  Hal ini  berbeda  dengan  penelitian  mengenai  dampak residential  mobility pada anak  dan  remaja.  Ditemukan  bahwa  remaja  dapat mengalami  permasalahan  penyesuaian sosial,  terutama dalam menjalin kualitas hubungan pertemanan (Adam dalam Jelleyman & Spencer, 2008). Sebaliknya, berdasarkan data tambahan didapatkan bahwa anak tentara yang berpindah tempat tinggal menghayati dampak positif dari kepindahan yaitu membuat subyek memiliki pengetahuan baru dan dapat menjadi pribadi yang luwes. Pribadi yang luwes  dapat  membuat  cara  pandang  seseorang  terbuka  dan  membantu  dalam  mencari  pemecahan  masalah. Semakin banyak pengalaman baru yang diperoleh karena perpindahan tempat tinggal tersebut, membuat mereka semakin dapat menyesuaikan dengan beragam lingkungan sosial dan membantu mereka untuk mengatasi tekanan serta  permasalahan  sosial  yang  dihadapi  di  lingkungan  barunya.  Sebaliknya,  kemampuan  pemecahan  masalah sosial yang dimiliki dapat pula membantu seorang remaja untuk menyesuaikan di lingkungan sosialnya. Menurut D’Zurilla  et  al  (2002),  ketika  individu  dapat  menggunakan  pemecahan  masalah  secara  efektif  maka  akan mengurangi hambatan dan dapat bertahan dalam kondisi tertentu.
Berdasarkan durasi waktu pindah bisa dikatakan subyek memiliki cukup waktu untuk menyesuaikan diri dalam lingkungan baru. Rata-rata mereka sempat tinggal di lingkungan baru lebih dari 1 tahun. Hal ini membuat mereka  cukup  memiliki  waktu  untuk  dapat  mengenal,  memahami  dan  mengatasi  hambatan-hambatan  yang dialami. Selain itu, subyek pun rata-rata merasa cukup mudah untuk menyesuaikan diri dalam lingkungan tempat tinggal barunya. Akan tetapi, subyek pun masih menghayati adanya permasalahan saat pindah ke tempat tinggal barunya. Dari 3 area, subyek merasa memiliki permasalahan pada area lingkungan tempat tinggal dan sekolah.
Berdasarkan perhitungan korelasi pearson antara area penyesuaian sosial dengan pemecahan masalah sosial didapatkan  hasil  bahwa  nilai  koefisien  korelasi  terbesar  antara  area  penyesuaian  sosial  dengan  pemecahan masalah sosial adalah area sekolah, sebesar .675 dan nilai signifikansi .000 (p-value < .01). Hal ini menandakan penyesuaian sosial area sekolah memiliki hubungan paling kuat dengan pemecahan masalah sosial. Semakin baik subyek  dapat  menyesuaikan  diri  di  lingkungan  sekolah  menandakan  bahwa  subyek  dapat  pula  memecahkan masalah sosial yang dihadapi di lingkungan sekolah.
Di  lingkungan  sekolah,  subyek  merasa  memiliki  permasalahan  dalam  hal  interaksi  dengan  siswa  dan penyesuaian  dengan  pelajaran.  Hal  ini  menandakan  bahwa  subyek  membutuhkan  pengalaman  berhasil  dalam interaksi  dengan  siswa  lain  dan  penyesuaian  akan  pelajaran  di  sekolah  yang  baru.  Hal  ini  karena  pengalaman tersebut  dapat  menjadi  modal  subyek  untuk  memecahkan  masalah  sosial  di  tempat  baru  sehingga  akan memudahkan penyesuaian dirinya di tempat yang baru. Sebaliknya, apabila subyek gagal dalam interaksi dengan siswa  lain  dan  penyesuaian  akan  pelajaran,  maka  subyek  kurang  memiliki  pengalaman  dalam  memecahkan masalah  dan  akan  mengalami  kesulitan  dalam  penyesuaian  diri  di  lingkungan  baru.  Selain  itu,  sebagian  besar
subyek  menghayati  bahwa  hal  yang  menghambatnya  dalam  menyesuaikan  diri  secara  sosial  apabila  belum memiliki teman di lingkungan baru. Hal ini menjadi salah satu hambatan dikarenakan pada remaja yang berpindah- pindah  tempat  tinggal  ditemukan  bahwa  memang  mereka  mengalami  permasalahan  terutama  dalam  menjalin kualitas hubungan pertemanan (Jelleyman & Spencer, 2008).
Berdasarkan  perhitungan  korelasi Pearson antara  penyesuaian  sosial  area  keluarga  dengan  pemecahan masalah  sosial  didapatkan  sebesar  .478  dan  nilai  signifikansi  .000  (p-value  <  .01).  Hal  ini  menandakan  bahwa penyesuaian sosial area keluarga cukup memiliki hubungan dengan pemecahan masalah sosial. Hal ini ditunjang dengan data tambahan mengenai penghayatan akan hal yang mendukung subyek dalam menyesuaikan diri secara sosial adalah dukungan keluarga. Dapat dikatakan bahwa, ketika subyek memiliki dukungan dari keluarga dapat membantunya menyesuaikan diri pula di lingkungan sosial lain dan secara tidak langung dapat mengembangkan pemecahan masalah subyek. Orangtua yang memberikan dukungan dalam bentuk perhatian dan informasi, dapat membantu subyek dalam proses penyesuaiannya dengan lingkungan sosial.
Saran  teoritis  bagi  peneliti  selanjutnya  adalah  menggunakan  variabel  lain  yang  berperan  dalam menyesuaikan  diri  dan  memiliki  pemecahan  masalah  sosial  pada  anak  tentara  yang  berpindah  tempat  tinggal, misalnya kualitas  pertemanan.  Selain itu,  dapat  dipertimbangkan  untuk  digali  lebih  dalam mengenai  gambaran kepribadian  dan  keterampilan  sosial  lain  yang  dibutuhkan  dalam  penyesuaian  sosial  pada  anak  tentara  yang berpindah-pindah  tempat  tinggal  karena  ikut  orang  tua  bertugas  atau  gambaran  dukungan  dan  penanganan sekolah pada siswa pindahan.
Saran  praktis,  anak  tentara  yang  berpindah-pindah  tempat  tinggal  mengikuti  orangtua  betugas  perlu dipersiapkan,  diantaranya  keterampilan  interpersonal,  mencari  dan  menjalin  pertemanan  serta  kemampuan memecahkan  masalah.  Ada  baiknya,  anak  dilatih  untuk  terbiasa  mengatasi  permasalahan  mulai  dari  hal  yang sederhana dan sehari-hari. Selain itu, anak diperkenalkan dan diinformasikan mengenai fungsi dan peran guru BK sebagai penunjang saat dirinya mengalami kesulitan dalam menyesuaikan diri dan memecahkan masalah..

## 4. IMPLIKASI PENELITIAN
Berdasarkan teori yang telah dirumuskan peneliti, dapat diketahui bahwa kepindahan tempat tinggal bisa jadi memberikan  dampak  positif  bagi  anak  yang lain,  hal ini  dapat  dilihat  subyek  yang berbeda  mengatakan  bahwa berpindah-pindah  tempat  tinggal merupakan  pengalaman yang  tidak  akan  orang  lain rasakan.  Karena itu  perlu dilakukan  upaya-upaya  oleh  orang  tua  dalam  hal  ini  TNI  agar  anaknya  bisa  menyesuaikan  dan  memecahkan masalah sosial agar nanti nya mereka dapat beradaptasi dengan lingkungan barunya, berikut upaya-upaya yang bisa dilakukan:
a. Memantau perkembangan anak di lingkungan anak;
b. Menanyakan apakah nyaman di tempat baru;
c. Memahami kondisi psikologis anak;
d. Memantau perilaku sosial anak;

## 5. KESIMPULAN
Hasil  penelitian  ini  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat  hubungan  yang  signifikan  dan  cukup  kuat  antara penyesuaian  dan  pemecahan  masalah  sosial  pada  anak  tentara  yang  berpindah-pindah  tempat  tinggal  karena mengikuti orangtua bertugas. Berpindah tempat tinggal dihayati positif bagi anak tentara. Hal ini karena mereka menjadi  memiliki  pengetahuan  baru  dan  keluwesan  yang  dibutuhkan  untuk  menyesuaikan  dan  memecahkan masalah sosial di lingkungan baru. Diantara area penyesuaian sosial yang paling kuat memiliki hubungan dengan pemecahan  masalah  yaitu  area  sekolah.  Sekolah,  khususnya  teman  dan  guru  BK,  memiliki  peran  bagi  siswa pindahan untuk menyesuaikan dan memecahkan masalah sosial.
Handayani, W. A., et al                                                 Hubungan anatara Penyesuaian dan Pemecahan Masalah Sosial ..... [45-52]

## UCAPAN TERIMAKASIH
Penulis mengucapkan terimakasih kepada kolega penulis yang telah banyak memfasilitasi kami selama proses penelitian berlangsung. Tidak lupa penulis mengucapkan terimakasih kepada subjek penelitian yang telah bersedia menjadi dari bagian penelitian ini.

## REFERENSI
Athifah, N. M., Budiarto, A. & Handayani, W. A. (2015). Relationship Creativity and Social Problem-solving of 8th Grade  Junior  High  School  Students.  Sumedang-Indonesia  :  Asian  Association  Indigenous  and  Cultural Psychology-International Conference, Universitas Padjajaran, p. 175.
Bahri, S. & Zamzam, F. (2015). Model Penelitian Kuantitatif Berbasis SEM-Amos. Yogyakarta : Deepublish Clarabella, S. J., & Setyanto, A. T. (2015). Hubungan Penyesuaian Diri dan Dukungan Sosial Teman Sebaya dengan Hardiness pada Remaja yang Mengalami Residential Mobility di Keluarga Militer. Wacana, 7(1).
Chin, W. W. & Todd, P. A. (1995), 'On the Use, Usefulness, and Ease of Use of Structural Equation Modeling in MIS Research: A Note of Caution', MIS Quarterly, vol. 19, no. 2, pp. 237-246.
Chin, W. W. (1998). The partial least squares approach to structural equation modelling. In G. A. Marcoulides (Ed.),
Modern Methods for Business Research (pp. 295–336): Erlbaum, Mahwah, NJ.
D’Zurilla,  T.J.,  &  Maydeu-Olivares,  A.  (1995).  A  Factor  Analysis  of  the  Social  Problem-Solving  Inventory  using Polyshoric Correlations. European Journal of Psychological Assesment, 11(2), 98-107.
D’Zurilla,  T.J.,  Nezu,  A.  M.,  &  Maydeu-Olivares,  A.  (2002).  Social  Problem-Solving  Inventory-Revised:  Technical Manual. New York : Multi-Health Systems Inc.
D’Zurilla, T.J., Nezu, A. M., & Maydeu-Olivares, A. (2004) What is Social Problem-solving? : Meaning, models, and measures. In E. C. Chang, T.J. D’Zurilla, & L. Sanna (Eds.), Social Problem-solving : Theory, research, and training (pp. 11-27). Washington, DC : American Psychological Association.
Ermayanti, S., & Abdullah, S. M. (2007). Hubungan antara persepsi terhadap dukungan sosial dengan penyesuaian diri pada masa pensiun. Jurnal InSight, 5(2), 148-170.
Jelleyman, T. & Spencer, N. (2008). Residential mobility in childhood and health outcomes : a systemic review. J.
Epidemiol Community Health, 62, 584-592.
Joshi,  D.  &  Dutta,  I.  (2014).  Development  and  Effectiveness  of  Social  Adjustment  Scale  for  Urban  Adolescence. International Journal of Innovation and Scientific Research, 1(1), 26-35.
Papalia, E. & Olds. (2008). Human Development. Jakarta : PT. Kencana Prenada Media Group. Rice, PL. (1999). Stress and Health. 3rd ed. Pacific Grove : Brooks.
Setianingsih,  E.,  Uyun,  Z.,  &  Yuwono,  S.  (2006).  Hubungan  antara  Penyesuaian  Sosial  dan  Kemampuan
Menyelesaikan Masalah dengan Kecenderungan Perilaku Delinkuen pada Remaja. Jurnal Psikologi Universitas Diponegoro, 3(1), 29-35.
Utomo, P., Pahlevi, R., & Prayogi, F. (2022). The Effect of Social Skills and Social Support on Student Resilience in Schools. Altruistik: Jurnal Konseling dan Psikologi Pendidikan, 2(1).
Valentina, L., & Gulati, J. K. (2014). Social Adjustment Profile of Adolescents of Ludhiana City. International Journal of Sustainable Development.
Pemegang Hak Cipta:
© Handayani, W. A., Setyaningrum, D.T., & Ningrum, D. A. S. (2023)
Hak Publikasi Pertama:
© Quanta Journal
Artikel ini dilisensikan di bawah: CC-BY-SA ( Creative Commons 4.0 Attribution License )