## Bulletin of Counseling and Psychotherapy

## PENDAHULUAN
Dunia saat ini tengah mengalami penyebaran sebuah virus yang dikenal dengan virus corona. Mona  (2020)  menyatakan  Coronaviruses  (COVID-19)  merupakan  bagian  dari  keluarga  virus  yang menyebabkan penyakit mulai dari flu hingga penyakit yang lebih berat seperti Middle East Respiratory Syndrome  (MERS-CoV)  and  Severe  Acute  Respiratory  Syndrome  (SARS-CoV).  World  Health Organization menyatakan  kebanyakan  individu  yang  terinfeksi  virus  ini  akan  mengalami  penyakit pernapasan  ringan  hingga  sedang  tanpa  memerlukan  perawatan  khusus  tapi  beberapa  individu lainnya  akan  mengalami  sakit  parah  dan  memerlukan  perhatian  medis.  Kementerian  Kesehatan Republik Indonesia (2020) menyatakan bahwa penularan COVID-19 menyebar melalui droplet atau kontak dengan benda yang terkontaminasi baik secara langsung maupun tidak langsung. COVID-19 ditularkan  dari  orang  yang  bergejala  (simptomatik)  ke  orang  lain  yang  berada  jarak  dekat  melalui droplet. Penularan droplet terjadi ketika seseorang berada pada jarak dekat (dalam 1 meter) dengan
Hubungan  Dukungan  Sosial  Orangtua dengan  Kecemasan  Menghadapi  Ujian Masuk  Universitas  pada  Siswa  Sekolah Menegah  Atas  Tingkat  Akhir  dalam  Situasi Covid-19
Anastasia Putri* ,  Maria Nugraheni M. Rahayu Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga, Indonesia 802018262@student.uksw.edu
Submitted: 2022-06-15
Revised: 2022-06-24
Accepted: 2022-08-25
Copyright holder: © Putri, A., & Rahayu, M. N. M. (2022)
This article is under:
How to cite: Putri,  A.,  &  Rahayu,  M.  N.  M.  (2022).  Hubungan  Dukungan Sosial Orangtua dengan Kecemasan Menghadapi Ujian Masuk Universitas pada Siswa Sekolah Menegah Atas Tingkat Akhir dalam  Situasi  Covid-19. Bulletin  of  Counseling  and Psychotherapy, 4(2). https://doi.org/10.51214/bocp.v4i2.266
Published by: Kuras Institute
Journal website: https://journal.kurasinstitute.com/index.php/bocp
E-ISSN:
2656-1050
ABSTRACT:  The  purpose  of  this  research  is  to  determine  the relationship between parental social support and anxiety in facing the University entrance exam test for the 12th grade students of Senior High School. The participants of this research are the 12th grade students of Senior High School who are about to take the University entrance exam test with a total of 122 participants. The sampling technique used in this research is quota sampling. The measurement  instrument  used  is  cognitive  anxiety  scale developed by Cassady & Johnson to measure anxiety and parental social  support  scale  created by  Gunandar  referring  to  Sarafino's theory  to  measure  parental  social  support.  This  research  was conducted online with questionnaires distributed via Google Form to the 12th grade students of Senior High School. The correlation test uses Pearson correlation technique with the help of IBM SPSS program for Windows version 20. The result generated from this research  shows  that  the correlation  coefficient  (r)  =  -0.300  with the value of sig 0.000 (p<0.05). This means that there is a negative relationship between anxiety and parental social support for the 12th grade students of Senior High School. This also could mean the  higher  the  parental  social  support  obtained,  the  lower  the anxiety become, and vice versa.
KEYWORDS: Social Support, Anxiety, High School Stundent, University Entrance Exam
seseorang yang memiliki gejala pernapasan (misalnya, batuk atau bersin) sehingga droplet berisiko mengenai mukosa (mulut dan hidung) atau konjungtiva (mata). Penularan juga dapat terjadi melalui benda dan permukaan yang terkontaminasi droplet di sekitar orang yang terinfeksi. Oleh karena itu, penularan virus COVID-19 dapat terjadi melalui kontak langsung dengan orang yang terinfeksi dan kontak  tidak  langsung  dengan  permukaan  atau  benda  yang  digunakan  pada  orang  yang  terinfeksi (misalnya,  stetoskop  atau  termometer).  Penularan  virus  corona  memberikan  dampak  pada  dunia, terutama  perekonomi  yang  mulai  melemah,  tetapi  kini  dampaknya  dirasakan  juga  oleh  dunia pendidikan (Anhusadar, 2020).
Pendidikan  merupakan  suatu  usaha  guna  mempersiapkan  peserta  didik  melalui  kegiatan bimbingan, pengajaran, dan latihan bagi peranannya di masa mendatang. Indonesia memiliki jenjang pendidikan  yang  diatur  dalam  Undang-undang  RI  No  2  tahun  1999  mengenai  Sistem  Pendidikan Nasional dalam Bab V Pasal 12 ayat 1 yang mengatakan bahwa jenjang pendidikan sekolah terbagi atas pendidikan dasar, pendidikan menengah dan pendidikan tinggi. Dalam hal ini pendidikan tinggi merupakan kelanjutan dari pendidikan menengah yang diselenggarakan untuk menyiapkan peserta didik menjadi anggota masyarakat yang memiliki kemampuan akademik dan/atau profesional yang mampu  menerapkan,  mengembangkan  dan/atau  menciptakan  ilmu  pengetahuan,  teknologi  dan kesenian.  Menurut  Indrajit  (2006)  perguruan  tinggi  adalah  satuan  pendidikan  yang menyelenggarakan pendidikan tinggi yang terdiri atas akademi, politeknik, pendidikan tinggi, institut dan universitas yang mengatur dan menyelenggarakan penerimaan mahasiswa baru sementara itu Perguruan Tinggi Negeri atau PTN adalah perguruan tinggi yang didirikan dan diselenggarakan oleh pemerintah.  Dalam  Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Republik  Indonesia  Nomor  6 Tahun 2020, terdapat jalur penerimaan/seleksi mahasiswa baru pada perguruan tinggi negeri yaitu melalui  seleksi  nasional  masuk  perguruan  tinggi  negeri  (SNMPTN)  dan  seleksi  bersama  masuk perguruan tinggi negeri (SBMPTN) dan seleksi lainnya.
SBMPTN adalah proses seleksi berdasarkan hasil ujian tulis berbasis komputer (UTBK) dan dapat ditambah  dengan  kriteria  lain  sesuai  dengan  talenta  khusus  yang  ditetapkan  pada  PTN  yang bersangkutan menurut Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 6 Tahun 2020. Ketentuan peserta yang diterima pada tes SBMPTN adalah sebanyak 40% dari setiap program studi pada PTN selain PTN badan hukum dan sebanyak 30% untuk program studi pada PTN badan  hukum,  hal  ini  tercantum  dalam  Peraturan  Menteri  Pendidikan  Dan  Kebudayaan  Republik Indonesia  Nomor  6  Tahun  2020  Tentang  Penerimaan  Mahasiswa  Baru  Program  Sarjana  Pada Perguruan  Tinggi  Negeri BAB  III  pasal  6  ayat  3  dan  4.  Untuk  pelaksanaan tes  SBMPTN  mengalami perubahan sejak tahun 2020 yakin menjadi 2 gelombang dikarenakan adanya COVID-19 (Detik.com, 2020), adapun sistem atau aturan yang diterapkan selama situasi COVID-19 pada pelaksanaan tes SBMPTN  adalah  dengan  menjaga  kesehatan  dan  tetap  dirumah  saja  sebelum  pelaksanaan  tes berlangsung, mencari lokasi tes tanpa harus mendatangi lokasi ujian, terlebih dahulu makan/minum dari  rumah,  membawa  dokumen  yang  menjadi  persyaratan  selama  pelaksanaan  tes  berlangsung, wajib  mengenakan  masker  dan  sarung  tangan,  mengikuti  segala  prosedur  sesuai  dengan  protokol kesehatan,  apabila  suhu  di  atas  37,5  derajat  celcius  maka  peserta  tes  tidak  diperkenankan  untuk mengikuti tes SBMPTN (Kompas.com, 2020).
Menurut berita dari CNN Indonesia (2020, Juli 06) yang menyatakan bahwa siswa mengalami kekhawatiran dalam mengerjakan tes, takut gagal dan juga khawatir terhadap keselamatan saat tes karena  situasi  pandemi.  Menurut  SSC  Sidoarjo  (2020,  April  14),  siswa  kelas  XII  SMA  merasakan kegugupan,  galau  menentukan  jurusan  perkuliahan,  bingung  memikirkan  Perguruan  Tinggi. Kompas.com (2021, April 10) menyatakan terdapat kecemasan jika peserta tes ada yang mengalami gejala  COVID-19,  seperti  suhu  lebih  dari  37,5  derajat  celcius  sehingga  tidak  diperkenankan  untuk mengikuti  tes  dan  dinyatakan  gugur.  Sementara  itu  dalam  menghadapi  proses  pelaksanaan  tes menurut  detik.com  (2021,  Juni  24)  peserta  wajib  mengikuti  protokol  kesehatan  dengan  selalu menggunakan masker serta sarung tangan yang telah disiapkan, menjaga jarak dan membawa hand
sanitizer .  Sejalan  juga  dengan  hasil  survei  yang  dilakukan  oleh  peneliti  pada  lima  subjek  yang merupakan  siswa  kelas  XII  SMA  X,  yang  mengatakan  bahwa  untuk  menghadapi tes  SBMPTN  2022 yang mendatang, para subjek merasakan adanya kecemasan apalagi sistem pelajaran yang hingga saat ini masih daring dikarenakan masih dalam situasi pandemi sehingga subjek merasa kurang bisa fokus  dalam  memahami  materi,  kekhawatiran  akan  kegagalan,  dan  juga    situasi  COVID-19  yang akhirnya  membuat  subjek  tidak  mendapatkan  izin  untuk  mendapatkan  bimbingan  persiapan tambahan  diluar  rumah.  Menurut  Rambe  (2017)  Secara  psikologis,  kecemasan  menghadapi  ujian dipicu oleh kondisi pikiran, perasaan dan perilaku motorik yang tidak terkendali oleh para siswa.
Kecemasan  menurut  Cassady  dan  Johnson  (2002)  adalah  suatu  peristiwa  yang  dapat  terjadi ketika dalam situasi evaluatif atau dalam suatu kinerja yang terdiri dari adanya gabungan peningkatan aktivitas  fisiologis  dan  perenungan  untuk  mencela  diri  sendiri.  Gejala  kecemasan  terdiri  atas  dua bagian yaitu psikis/mental dan fisik. Gejala psikis seperti rasa khawatir, adanya perasaan takut serta perasaan gelisah dan gejala fisik berupa reaksi berlebihan seperti jantung berdebar, napas menjadi cepat, mulut kering, keluhan lambung, tangan dan kaki terasa dingin dan ketegangan otot (Maramis, 2009). Menurut Nevid, Rathus, dan Greene (2005) ada beberapa faktor yang dapat memengaruhi kecemasan  yaitu,  faktor  biologi,  faktor  perilaku,  faktor  kognitif  dan  emosional,  serta  faktor  sosial lingkungan.  Salah  satu  faktor  dari  sosial  lingkungan  adalah  kurangnya  dukungan  sosial.  Dukungan sosial adalah sumber yang dirasa penting bagi individu dan diperoleh dari orang lain berupa dukungan emosional,  dukungan  penilaian,  dukungan  informasi  dan  dukungan  instrumental  (House  dalam Macdonald,  1998).  Dukungan  sosial  efektif  dalam  mengurangi  tekanan  psikologis,  seperti  depresi atau kecemasan (Afifa, 2020). Hal ini sejalan dengan Lastina (2013) bahwa adanya dukungan sosial mampu membuat individu mengalami rasa senang sehingga individu dapat berpikir secara jernih dan kecemasan pun dapat diminimalkan.  Bentuk dukungan sosial dapat diterima individu melalui orang- orang  yang  berada  dalam  lingkungan  sosial  seperti  orangtua,  teman,  pasangan  atau  tetangga (Maharani, 2014).
Hasil penelitian yang dilakukan oleh Sekarina (2018) membuktikan bahwa terdapat hubungan negatif yang signifikan antara dukungan sosial orangtua dengan kecemasan menghadapi dunia kerja pada siswa SMK Yudya Karya Magelang.  Didukung oleh penelitian lain, Lastina (2013) membuktikan terdapat hubungan negatif yang signifikan antara dukungan sosial dengan kecemasan menghadapi ujian  nasional  pada  siswa  SMA  Negeri  2  Kota  Magelang,  hubungan  negatif  menunjukkan  semakin tinggi  dukungan  sosial  maka  semakin  rendah  kecemasan  yang  dialami.  Namun  penelitian  yang dilakukan oleh Wijayati (2017) yang menyatakan bahwa tidak ada hubungan antara antara dukungan sosial  dengan  kecemasan  perempuan  dewasa  awal  yang  belum  menikah.  Beberapa  penelitian sebelumnya  menunjukkan  bahwa  adanya  hubungan  negatif  antara  dukungan  sosial  dengan kecemasan,  namun  belum  menemukan  adanya  penelitian  mengenai  hubungan  antara  dukungan sosial orangtua dengan kecemasan menghadapi ujian SBMPTN pada siswa kelas XII SMA khususnya dalam situasi COVID-19 dan adanya penelitian yang menyatakan bahwa tidak ada hubungan antara variabel  dukungan  sosial  dengan  kecemasan.  Penelitian  ini  dilakukan  agar  mengetahui  apakah terdapat hasil yang sama atau tidak apabila dilakukan dengan subjek yang berbeda dan dalam situasi COVID-19 dan dengan menggunakan teori yang berbeda pada penelitian sebelumnya.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  penelitian  kuantitatif  korelasional.  Penelitian korelasional merupakan penelitian yang bertujuan untuk mengetahui tingkat hubungan antara dua variabel  (Arikunto,  2010).  Populasi  pada  penelitian  ini  adalah  siswa  kelas  XII  SMA  X  yang  mana terdapat  dua  jurusan  yaitu,  jurusan  IPA  dan  IPS.  Sampel  penelitian  diperoleh  menggunakan non- probability sampling dengan teknik quota sampling yang mana sampel diperoleh berdasarkan kuota dengan  tujuan  untuk  mendapatkan  sampe  sebanyak  jumlah  tertentu  yang  dianggap  mewakili  ciri pada suatu populasi (Azwar, 2012). Berdasarkan table Isaac & Michael apabila populasi berjumlah
216 orang maka sampel pada penelitian ini dengan taraf kesalahan 10% berjumlah 122 orang. Sampel ditentukan dengan karakteristik siswa kelas XII SMA X dan yang hendak mengikuti ujian SBMPTN pada kelas IPA dan IPS .
Penelitian  ini  menggunakan  skala  psikologi  yang  mengacu  pada  instrumen  yang  dapat digunakan untuk mengukur variabel yang diteliti (Azwar, 2012). Skala dibuat dalam bentuk kuesioner dengan  memberikan  pertanyaan/pernyataan  tertulis  pada  responden  untuk  dijawab.  Kuesioner terbagi  atas  dua  jenis  skala,  yaitu  skala  kecemasan  yang  dikemukakan  oleh  Cassady  dan  Johnson (2002)  yang  terdiri  atas  27  aitem  dan  skala  dukungan  sosial  dibuat  oleh  Gunandar  (2017)  yang mengacu pada teori teori Cutrona dan Gardner (dalam Sarafino, 2014) yang terdiri atas 38 aitem. Daya diskriminasi aitem merupakan kemampuan aitem dengan membedakan individu atau kelompok individu yang memiliki ataupun tidak memiliki atribut yang diukur (Azwar, 2012). Kriteria lolos seleksi aitem dianggap memberikan hasil atau kontribusi yang memuaskan dan baik apabila nilai koefisien korelasi ≤ 0.30 namun apabila jumlah aitem yang lolos tidak mencukupi jumlah yang diinginkan dapat dapat dipertim bangkan untuk menurunkan sedikit batas criteria menjadi ≤ 0.25 (Azwar, 2012). Pengujian  pertama  pada  skala  kecemasan  dengan  menggunakan  kriteria  ≤  0.30  terdapat  5 aitem yang gugur yaitu aitem nomor 3, 5, 13, 15, dan 16 kemudian pada uji coba kedua tidak ada lagi aitem yang gugur sehingga total aitem pada skala kecemasan sebanyak 22 aitem yang valid. Pengujian pertama  pada  skala  dukungan  sosial  dengan  menggunakan  kriteria  ≤  0.30  terdapat  2  aitem  yang gugur  yaitu  aitem  nomor  18  dan  25,  kemudian  uji  coba  kedua  tidak  ada  lagi  aitem  yang  gugur sehingga  total  aitem  pada  skala  dukungan  sosial  sebanyak  36  aitem  yang  valid.  Uji  reliabilitas instrumen ini diukur dengan menggunakan koefisien alpha ( Cronbach alpha) dan hasil perhitungan dengan menggunakan program statistik IBM SPSS 20 dengan nilai  > 0.9. Guilford (dalam Sugiyono, 2007)  menyatakan  bahwa  suatu  variabel  dapat  dikatakan  reliabel  jika  memberikan  nilai Cronbach Alpha >0.9  sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  instrumen  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini memiliki  tingkat  reliabilitas  yang  sangat  reliable. Hasil  uji  reliabilitas  pada  variabel  kecemasan  dan dukungan sosial orang tua ditunjukkan pada tabel berikut. Uji hipotesis penelitian dilakukan dengan pengujian  korelasi  untuk  mengetahui  hubungan  antara  variabel  dukungan  sosial  orangtua  dengan kecemasan.  Teknik Pearson correlation  digunakan  apabila  data  diasumsikan  berdistribusi  normal. Untuk  itu  perlu  melakukan  uji  asumsi  klasik  yaitu  uji  normalitas  dan  uji  linearitas.  Perhitungan dilakukan dengan menggunakan IBM SPSS 20.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Ada  4  partisipan  remaja  perempuan  yang  menyelesaikan  wawancaranya.  M  adalah  remaja berusia 23 tahun dan ia merupakan anak kedua dari tiga bersaudara. Orang tuanya bercerai saat ia ada di kelas 6 SD kemudian ayahnya menikah kembali. Ia lebih banyak tinggal dengan ayahnya dan ibu sambungnya. Saat ini, ayahnya sudah meninggal dan ia memutuskan untuk tinggal di rumah sewa sendirian. Ia menghidupi dirinya dengan cara bekerja sebagai staf di perusahaan yang bergerak di bidang jasa. Partisipan kedua adalah N yang juga berusia 23 tahun. Ia tinggal bersama dengan ibunya
Tabel 1. Jumlah Responden No. Siswa kelas XII SMA X Populasi Presentase Sampel 1. IPA 148 69% 84 2. IPS 48 31% 38 Jumlah 216 100% 122 Sumber data: Ms. Excel Tabel 2. Hasil Uji Reliabilitas Variabel Cronbach Alpha Kriteria Cronbach Alpha Keterangan Kecemasan 0,903 0,900 Sangat Reliabel Dukungan sosial orangtua 0,971 0,900 Sangat Reliabel Sumber: IBM SPSS program for Windows version 20
setelah perceraian kedua orang tuanya. N tidak bersedia memberikan informasi mengenai perceraian kedua orang tuanya tersebut. Saat ini, ia hanya tinggal dengan kakak perempuannya setelah ibunya meninggal. Ia bekerja sebagai staf di institusi yang bergerak di bidang jasa pendidikan dan sedang mempersiapkan diri meneruskan kuliah ke jenjang magister. Yang ketiga adalah O yang merupakan anak  tunggal  dan  tinggal  bersama  kedua  orang  tuanya.  Ia  baru  saja  lulus  kuliah  dan  belum mendapatkan pekerjaan. Saat ini, ia lebih banyak menghabiskan waktunya untuk membuat konten kreatif di media sosial yang ia miliki. Berikutnya yang keempat adalah P yang berusia 18 tahun dan merupakan mahasiswa di Jakarta. Ia merupakan anak kedua dari dua bersaudara dan tinggal dengan kedua  orang  tuanya.  Ia  lebih  banyak  menghabiskan  waktu  di  rumah  setelah  pulang  kuliah dibandingkan ikut bermain dengan teman-temannya.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara dukungan sosial orang tua dengan kecemasan menghadapi ujian SBMPTN pada anak kelas XII SMA X. Hasil dari perhitungan analisis data diperoleh hasil dari nilai Sig. Deviation from linearity adalah 0.600 (p > 0.05) yang berarti variabel kecemasan memiliki hubungan linear dengan variabel dukungan sosial orang tua. Nilai dari koefisien korelasi  data  dengan  menggunakan  teknik Product  Moment dari  Pearson  memiliki  nilai  koefisien korelasi r = -0.300 dengan p = 0.000 (p < 0.05) yang menunjukkan adanya hubungan negatif signifikan antara kecemasan dengan dukungan sosial pada siswa-siswi kelas XII SMA X. Hasil negatif signifikan memiliki arti bahwa semakin tinggi dukungan sosial orang tua yang diterima oleh siswa-siswi kelas XII SMA  X  maka  semakin  rendah  tingkat  kecemasan  yang  dirasakan  begitu  pula  sebaliknya,  apabila dukungan  sosial  orang  tua  yang  diterima  rendah  maka  semakin  tinggi  tingkat  kecemasan  yang dirasakan.
Penelitian  ini  sejalan  dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Asrifa  (2021),  yang  menyatakan bahwa terdapat hubungan negatif signifikan antara dukungan orang tua terhadap kecemasan pada mahasiswa  yang  sedang  menyusun  skripsi.  Penelitian  lain  yang  dilakukan  oleh  Afifa  (2020)  juga menyatakan adanya hubungan negatif signifikan antara dukungan sosial dengan tingkat kecemasan dalam menghadapi ujian akhir nasional. Penelitian ini sejalan dengan kedua penelitian terdahulu yang dilakukan  oleh  Asrifa  (2021)  dan  Afifa  (2020)  yang  artinya  semakin  tinggi  dukungan  sosial  yang diterima maka semakin rendah kecemasan yang dirasakan begitu juga sebaliknya. Pada teori yang dikemukakan oleh Cassady dan Johnson (2002) kecemasan adalah suatu respon dari individu apabila individu  tersebut  merasa  terancam  pada  keadaan  tertentu  sehingga  mengakibatkan  terjadinya peningkatan  pada  aktifivitas  fisiologis  serta  timbulnya  pemikiran  untuk  mencela  diri  sendiri  dan mengalami kekhawatiran yang berlebihan pada suatu peristiwa yang belum tentu terjadi. Kecemasan menghadapi ujian adalah keadaan atau situasi yang buruk dan kurang menyenangkan yang dialami oleh individu ketika masa persiapan, menjelang dan saat pelaksanaan ujian (Afifah, 2020).
Kecemasan  dapat  diatasi  siswa  ketika  menghadapi  ujian  SBMPTN  apabila  mendapatkan dukungan dari lingkungan. Dukungan yang besar dapat diterima melalui lingkungan keluarga yaitu orang tua (Azizah dalam Putri, 2020). Dukungan sosial yang berasal dari orang tua dapat meredam rasa  stres  dan  kekhawatiran  sehingga  dapat  membantu  memecahkan  persoalan  (Sarafino,  2014). Dukungan sosial menurut Cutrona dan Gardner (dalam Sarafino, 2014) merupakan bentuk perhatian,

## Tabel 3. Uji Hipotesis
Correlations Kecemasan Duksos Kecemasan Pearson Correlation 1 -.300 ** Sig. (1-tailed) ,000 N 122 122 Duksos Pearson Correlation -.300 ** 1 Sig. (1-tailed) ,000 N 122 122
kenyamanan,  bantuan  dan  penghargaan  yang  didapatkan dari  orang  tua,  teman,  pasangan secara verbal  atau  non-verbal  serta  bantuan  secara  langsung  maupun  tindakan  nyata  yang  diberikan sehingga  memberikan  pengaruh  pada  emosi  atau  perilaku  individu  yang  menerima  dukungan tersebut. Dukungan sosial dapat menurunkan kekhawatiran pada siswa kelas XII yang hendak dan mengikuti  ujian  SBMPTN  karena  adanya  perhatian  dan  pengertian  yang  dapat  meningkatkan kepercayaan diri terhadap kemampuan dan kesiapan dalam menghadapi tantangan serta perasaan positif mengenai diri sendiri. Kecemasan dapat terjadi karena adanya pikiran dari dalam diri mengenai kemampuan, tuntutan tes yang sulit, tekanan waktu dan konsekuensi pada hasil tes sehingga Wade dan Travis (2007) menjelaskan bahwa penting bagi para siswa untuk memperoleh dukungan sosial yang tinggi karena dapat menjadikan individu menjadi lebih optimis dalam menghadapi kehidupan di masa sekarang dan dimasa yang akan datang, lebih terampil dalam memenuhi kebutuhan psikologis dan  memiliki  tingkat  kecemasan  yang  lebih  rendah  dengan  mendapatkan  bantuan,  kemampuan untuk mencapai hal yang diinginkan sehingga menjadikan individu lebih mampu mengatasi sesuatu dan  memiliki  semangat  hidup.  Sumbangan  efektif  pada  penelitian  ini  menunjukkan  besarnya kontribusi antara dukungan sosial terhadap kecemasan dalam menghadapi ujian SBMPTN.
Dilihat  dari  koefisien  determinasi  atau  r 2 -0,300  yaitu  sebesar  9%.  Pengaruh  dari  dukungan sosial terhadap kecemasan sebesar 9% sehingga masih ada 91% lainnya yang dipengaruhi oleh faktor- faktor  lainnya  yang  memberikan  pengaruh  pada  kecemasan  diluar  faktor  dukungan  sosial.  Data deskriptif pada variabel kecemasan menunjukkan bahwa sebagian besar siswa kelas XII SMA X yang menjadi  responden  dalam  penelitian  ini  memiliki  kecemasan  pada  tingkat  yang  sedang,  yaitu sebanyak 97 partisipan dengan presentase 79.50% yang artinya sebagian besar siswa kelas XII SMA X yang  menjadi  responden  dalam  penelitian  ini  cukup  merasakan  reaksi  fisiologis  yang  meningkat seperti detak jantung yang berdetak lebih keras, merasa bahwa diri tidak mampu dan memikirkan hal-hal  yang  bahkan  belum  tentu  terjadi  saat  hendak  menghadapi  ujian  SBMPTN. Beberapa  siswa lainnya  merasakan  kecemasan  dengan  tingkat  tinggi,  yaitu  sebanyak  15  orang  dengan  presentase 12.30%  yang  artinya  adanya  reaksi  fisiologis  yang  meningkat  seperti  detak  jantung  yang  berdetak lebih keras, merasa bahwa diri tidak mampu dan memikirkan hal-hal yang bahkan belum tentu terjadi saat  hendak  menghadapi  ujian  SBMPTN  secara  berlebihan  dan  siswa  lainnya  sebanyak  10  orang dengan presentase 8.20% memiliki kecemasan dengan kategori rendah yang artinya dapat dikatakan hampir tidak merasakan reaksi fisiologis yang meningkat seperti detak jantung yang berdetak lebih keras, merasa bahwa diri tidak mampu dan memikirkan hal-hal yang bahkan belum tentu terjadi saat hendak menghadapi ujian SBMPTN.
Data deskriptif pada variabel dukungan sosial menunjukkan bahwa sebagian besar siswa kelas XII SMA X yang menjadi responden dalam penelitian ini mendapatkan dukungan sosial yang berasal dari  orang  tua  pada  tingkat  yang  tinggi,  yaitu  sebanyak  77  orang  dengan  presentase  63.1%  yang artinya  siswa  kelas  XII  X  yang  menjadi  responden  dalam  penelitian  ini  mendapatkan  perhatian, kenyamanan, penghargaan yang positif secara verbal maupun non-verbal bahkan bantuan langsung sehingga  memberikan  pengaruh  pada  emosi  atau  perilaku  para  siswa  secara  baik  dan  penuh. Sebanyak 44 siswa dengan presentase 36.1% mendapatkan dukungan sosial pada kategori sedang yang  artinya  bentuk  dukungan,  perhatian,  kenyamanan,  penghargaan  yang  positif  secara  verbal maupun  non-verbal  bahkan  bantuan  langsung  cukup  didapatkan  sehingga  kurang  memberikan pengaruh  pada  emosi  atau  perilaku  para  siswa  dan  1  orang  siswa  dengan  presentasi  0.8% mendapatkan dukungan sosial tingkat rendah artinya siswa mendapatkan perhatian, kenyamanan, penghargaan yang positif secara verbal maupun non-verbal bahkan bantuan langsung dari orang tua dengan  cukup  rendah  sehingga  tidak  memberikan  pengaruh  pada  emosi  atau  perilaku  para  siswa ketika mengalami kecemasan saat hendak menghadapi ujian SBMPTN.
Penelitian ini tentu memiliki keterbatasan ketika proses pengambilan data dikarenakan sekolah melakukan pembelajaran daring sehingga cukup sulit untuk mengontrol kesediaan para siswa untuk mengisi  kuesioner  dan  juga  pengambilan  data  dilakukan  dengan  waktu  yang  hampir  bersamaan
dengan kesibukan siswa yang hendak melaksanakan persiapan ujian sekolah  dan proses pengambilan data  tidak  dilakukan  dengan  perkenalan  langsung  dikarenakan  keterbatasan  lokasi  peneliti  dan sekolah  yang  jauh  sehingga  melalui  perantara  guru.  Sampling  pada  penelitian  ini  juga  tidak representatif  sehingga  tidak  bisa  digeneralisasi  pada  populasi  lain.  Saran  bagi  peneliti  selanjutnya agar  lebih  memperhatikan  segala  kondisi  yang  mendukung  proses  penelitian  dan  menggunakan variabel-variabel lainnya, seperti self efficacy , motivasi berprestasi dan kecerdasan emosional.

## KESIMPULAN
Penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat hubungan negatif yang signifikan antara dukungan sosial orang tua dengan kecemasan menghadapi ujian SBMPTN pada siswa kelas XII SMA X dalam situasi covid-19. Dukungan sosial yang diberikan kepada para siswa kelas XII SMA memiliki peranan penting dalam meredam rasa cemas terkhusus saat menghadapi ujian. Dukungan yang berasal dari orang  tua  merupakan  dukungan  pertama  yang  bisa  diperoleh  anak  karena  orang  tua  adalah lingkungan pertama yang dikenal oleh anak sejak anak mengenal dunia. Dukungan yang diberikan dapat berupa perhatian, cinta, pertolongan, bantuan-bantuan sehingga anak merasa bahwa dirinya dicintai,  diperhatikan,  diharapakan  dan  didukung  oleh  orang  tua.  Dukungan  dari  orang  tua memberikan  rasa  optimis  dan  percaya  diri  ketika  anak  sedang  menghadapi  situasi  sulit  seperti kecemasan dalam menghadapi ujian.

## DAFTAR PUSTAKA
Afifa, N. S. (2020). Dukungan sosial dengan tingkat kecemasan siswa dalam menghadapi ujian akhir nasional. Jurnal Ilmiah Kesehatan Sandi Husada , 11 (1), 78-85. https://doi.org/10.35816/jiskh.v11i1.221
Albertus, A. (2020, Juni 28). LTMPT: Ini protokol lengkap A sampai H pelaksanaan UTBK 2020 Terbaru. Diakses pada oktober 17, 2021. Kompas. Google
Anhusadar,  L.  (2020).  Persepsi  mahasiswa  PIAUD  terhadap  kuliah  online  di  masa  pandemi  COVID 19. Kindergarten: Journal of Islamic Early Childhood Education , 3 (1), 44-58. http://dx.doi.org/10.24014/kjiece.v3i1.9609
Asrifa,  N.  D.  (2021).  Hubungan  dukungan  orang  tua  dengan  kecemasan  pada  mahasiswa  Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sultan Ageng Tirtayasa angkatan 2017 yang sedang menyusun skripsi. Jurnal al-Shifa Bimbingan Konseling
Islam , 2 (1), 39-51. http://dx.doi.org/10.32678/alshifa.v2i1.4696 Azwar, S. (2012). Reliabilitas dan validitas. Yogyakarta: pustaka pelajar . Google Scholar Cassady,  J.  C.,  &  Johnson,  R.  E.  (2002).  Cognitive  test  anxiety  and  academic  performance.
Contemporary educational psychology, 27 (2), 270-295.
https://doi.org/10.1006/ceps.2001.1094
CNN  Indonesia  (2020,  Juli  06).  Cemas  peserta  sbmptn  saat  ujian  di  tengah  pandemi  corona. cnnindonesia.com
Danu  Damarjati  (2020,  Juni  24).  COVID-19  masih  mewabah,  UTBK-SBMPTN  akan  dilaksanakan 2 gelombang. detik. Google
Kementrian  Kesehatan  Republik  Indonesia.  (2020).  Pedoman  pencegahan  dan  pengendalian Coronavirus Disease 2019 (Covid-19). infeksiemerging.kemkes. Google Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2020). Penerimaan mahasiswa baru program sarjana pada perguruan tinggi negeri. kemendikbud. Google
Lastina, F. F., & Abidin, Z. (2013). Hubungan antara dukungan sosial dengan kecemasan menghadapi ujian  nasional  pada  siswa  SMA  Negeri  2  Kota  Magelang. Jurnal  empati ,  2(3),  359-368. https://doi.org/10.14710/empati.2013.7360
Macdonald,  G.  (1998).  Development  of  a  social  support  scale:  An  evaluation  of  psychometric properties.
Research
on Social Work Practice , 8(5), 564-576.
https://doi.org/10.1177/104973159800800505
Mahar Prastiwi (2021, April 10). Calon mahasiswa, simak jawaban LTMPT seputar persiapan UTBK- SBMPTN. kompas. Google
Maharani,  T.  I.,  &  Fakhrurrozi,  M.  (2014).  Hubungan  dukungan  sosial  dan  kecemasan  dalam menghadapi persalinan pada ibu hamil trimester ketiga. Jurnal Psikologi , 7(2). Google Scholar Maramis, F. W. (2009) . Catatan ilmu kedokteran jiwa (2 nd ed). Surabaya: Airlangga University Press. Google Scholar
Mona, N. (2020). Konsep isolasi dalam jaringan sosial untuk meminimalisasi efek contagious (kasus penyebaran  virus  corona  di  Indonesia). Jurnal  Sosial  Humaniora  Terapan , 2(2). https://doi.org/10.7454/jsht.v2i2.86
Nevid,  S.  J.,  Rathus,  A.  S.,  dan  Greene,  B.  (2005). Psikologi  Abnormal (5 th ed).  Jakarta:  Penerbit Erlangga. Google Scholar
Putri,  H.  M.,  &  Febriyanti,  D.  A.  (2020).  Hubungan  dukungan  sosial  orangtua  dengan  kecemasan menghadapi  dunia  kerja  pada  mahasiswa  tingkat  akhir  fakultas  Psikologi  Universitas Diponegoro. Jurnal Empati , 9 (5), 375-383. https://doi.org/10.14710/empati.2020.29261 Rambe,  Y.  S.  (2017).  Hubungan  self  efficacy  dan  dukungan  sosial  dengan  kecemasan  siswa menghadapi Ujian Nasional Berbasis Komputer (UNBK) di SMK swasta PAB 12 Saentis. Analitika: Jurnal Magister Psikologi UMA , 9 (1), 60-67. https://doi.org/10.31289/analitika.v9i1.740 Sarafino, E. P., & Smith, T. W. (2012). Health psychology: Biopsychosocial interactions (7 th ed). John Wiley & Sons. Google Scholar
Sekarina, D. P., & Indriana, Y. (2018). Hubungan antara dukungan sosial orangtua dengan kecemasan menghadapi dunia kerja pada siswa kelas XII SMK Yudya Karya Magelang. Empati , 7 (1), 381- 386. https://doi.org/10.14710/empati.2018.20254
SSC Sidoarjo (2020, April 14). 5 hal yang pasti dirasakan siswa kelas XII SMA saat semester akhir. sidoarjo.bimbelssc. Google
Sugiyono, prof. dr. (2013). Metode penelitian pendidikan pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D . Bandung: Alfabeta. Google Scholar Undang-undang Republik Indonesia. (1989). Sistem pendidikan nasional . Google Wade, C & Travis, C. (2007). Psikologi. (9 th ed). Jilid 2. (terjemahan: Padang Mursalin dan Dinastuti). Jakarta: Erlangga. Google Scholar