Jurnal Pedagogik Olahraga |p-ISSN 2503 - 5355 |e-ISSN 2580-8877| Volume 03, Nomor 02, Juli – Desember  2017

## PERSEPSI MAHASISWA PJKR PADA MATAKULIAH PEMBELAJARAN PERMAINAN BOLA VOLI DI UNIVERSITAS SINGAPERBANGSA KARAWANG
Irfan Zinat Achmad Aria Kusuma Yuda R
1 DOSEN PRODI PENDIDIKAN JASMANI KESEHATAN DAN REKREASI FKIP-UNIVERSITAS SINGAPERBANGSA KARAWANG
Zivi.na23@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh beberapa masalah diantaranya kesulitan  yang dihadapi  mahasiswa ketika akan melaksanakan kegiatan program  latiham profesi dalam  menyampaikan  materi  Pembalajaran  Permainan  Bola  Voli  khususnya, semangat  mahasiswa  yang  kurang  dari  beberapa  materi  perkuliahan  dan  tinggi terhadap  beberapa  materi  saja  serta  penggunaan  sarana  prasarana  yang  belum maksimal.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  seberapa  besar  persepsi mahasiswa  Pendidikan  Jasmani  Kesehatan  dan  Rekreasi  pada  matakuliah pembelajaran permainan bola voli. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif deskriptif  dengan  menggunakan  angket  sebagai  instrumen  penelitian  yang meliputi  indikator  mahasiswa,  dosen,  metode  pembelajaran,  kompetensi, pengorganisasian kelas, penggunaan sarana prasarana dan penilaian. Penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 10 mei - 31 November 2017. Subyek dalam penelitian ini  adalah  Mahasiswa  Semester  7  kelas  B  dan  E.  Analisis  data  yang  digunakan adalah  analisis  statistik  deskriptif  kuantitatif.Berdasarkan  hasil  analisis  data, diperoleh  kesimpulan  bahwa  persepsi  mahasiswa  mahasiswa  PJKR  pada matakuliah Pembelajaran Permainan Bola Voli berada pada kategori cukup baik. Dengan  rincian  sangat  baik  dengan  persentase  10%  atau  3  mahasiswa,  kategori baik  dengan  persentase  14%  atau  4  mahasiswa,  kategori  cukup  baik  dengan persentase 52% atau 15 mahasiswa, kategori kurang baik dengan persentase 17% atau  5  mahasiswa  dan  kategori  sangat  kurang  dengan  persentase  7%  atau  2 mahasiswa.
Kata Kunci : Persepsi, Mahasiswa, Mata Kuliah Pembelajaran Permainan Bola Voli

## ABSTRACT
This  research  is  motivated  by  several  problems  such  as  the  difficulties  faced  by students  when  they  will  carry  out  professional  training  program  activities  in delivering  the  Volleyball  Ball  game  especially,  the  spirit  of  the  students  is  less than  some  lecture  material  and  high  on  some  material  only  and  the  use  of infrastructure facilities that have not been maximized. This study aims to find out how  big  the  perception  of  students  of  Health  and  Recreation  in  the  learning volleyball  game.  This  research  is  a  descriptive  quantitative  research  by  using questionnaire as research instrument covering student indicator, lecturer, learning method,  competence,  class  organizing,  use  of  infrastructure  and  appraisal.  The study was conducted on May 10 - November 31, 2017. The subjects in this study were 7th Grade Students of class B and E. The data analysis used was quantitative descriptive  statistical  analysis.  Based  on  the  results  of  data  analysis,  it  was concluded  that  the  perception  of  students  of  PJKR  students  in  the  Volleyball Games Learning course was in good enough category. With excellent details with percentage  of  10%  or  3  students,  either  category  with  percentage  of  14%  or  4 students, good enough category with percentage 52% or 15 student, bad category with percentage 17% or 5 student and category very less with percentage 7 % or 2 students.
Keywords : Perception, Student, Volley Ball Lesson

## PENDAHULUAN
Dalam mewujudkan manusia yang memiliki insan yang cerdas, lembut dan terampil  diperlukan  peningkatan  dari  kualitas  pendidikan  yang  dipilih  dan dipelajari  oleh  seorang  anak  manusia  yang  disesuaikan  dengan  perkembangan ilmu  pengetahuan  dan  teknologi,  kesenian,  adat  istiadat  serta  kebutuhan pembangunan  terutama  di  universitas.  Peningkatan  dan  penyempurnaan pendidikan nasional  di tingkat universitas dapat  berupa pengembangan keilmuan yang  tertuang  dalam  matakuiah  yang  diberikan  oleh  universitas  khususnya  di program  studi  pendidikan  jasmani  kesehatan  dan  rekreasi  yaitu  matakuliah pembelajaran  permainan  bola  voli.  Salah  satu  penyempurnaan  kecerdasan  dan keterampilan  seseorang  dalam  melaksanakan  dan  melakukan  tugas  gerak  yang bervariatif berupa teknik dasar permainan bola voli.
Irfan Zinat A,  Aria Kusuma Yuda R  : Persepsi Mahasiswa PJKR pada MK Permainan Bola Voli
Pembelajaran  olahraga  di  tingkat  Universitas  salahsatunya  adalah pembelajaran  permainan  bola  voli.  Dalam  konteks  pemelajaran  bolavoli  di Universitas  Singaperbangsa  Karawang  ini  pembelajaran  permainan  bola  voli memerlukan  proses  yang  intensif.  Proses  intensif  dalam  konteks  memahami, mepratikan dan mengenalisis teori dan gerak dasar  dari seluruh teknik  yang ada dalam  permainan  bola  voli.  Pada  struktur  kurikulum  Program  Studi  Pendidikan Jasmani  Kesehatan  Dan  Rekreasi  FKIP  UNSIKA,  mata  kuliah  Pembelajaran Permaian  Bola  Voli  merupakan  salah  satu  mata  kuliah  yang  tergolong  ke  dalam Mata  Kuliah  Keahlian  Program  Studi  dengan  bobot  2  sks.  Mata  kuliah  ini membahas  tentang  sejarah,  peraturan,  didaktik  dan  metodik  teknik  dasar permainan bola voli.
Materi-materi  tersebut  menuntut  mahasiswa  untuk  dapat  memahami, mempratikan dan menyajikan baik teori yang berkaitan dengan sejarah, peraturan permainan  dan  sarana  prasaran  bola  voli  ataupun  tahapan  pembelajaran  gerak teknik  dasar  permainan  bola  voli.  Dengan  demikian,  kemampuan  gerak  dasar mahasiswa  sangat  menunjang  keberhasilan  mahasiswa  pada  mata  kuliah  ini. Proses  pembelajarn  permainan  bola  voli  dengan  situasi  dan  kondisi  yang  ada  di universitas mengalami beberapa masalah diantaranya sarana dan pra sarana yang ada  di  universitas  sebagai  pendukung  dalam  pelaksanaan  proses  pembelajaran permainan bola voli, sebagai contoh dalam proses pembelajaran tentunya sebelum kita menentukan metode, pendekatan dan materi yang akan disampikan kita harus melihat kesiapan dari sarana dan prasarana yang ada, agar metode dan pendekatan yang  nantinya  akan  dipergunakan  dalam  menyampaikan  materi  pembelajaran dapat  sesuai  dengan  kondisi  dilapakan  dan  situasi  mahasiswa  dalam  mengikuti proses  pembelajaran.  Hal  ini  yang  dijadikan  permasalahan  dan  berdampak turunnya ketertarikan mahasiswa untuk mengikuti proses pembelajaran permainan bola  voli  yang  dirasakan  monoton  akibat  dari  pemilihan  metode  dan  pendekatan yang menyesuaikan dengan sarana yang ada.
Persepsi  merupakan  proses  pengamatan  seseorang  yang  berasal  dari komponen kognisi. Persepsi ini dipengaruhi oleh faktor-faktor pengalaman, proses belajar  dan  pengetahuan.  Menurut  Miftah  (2003:154),  faktor-faktor  yang
Irfan Zinat A,  Aria Kusuma Yuda R  : Persepsi Mahasiswa PJKR pada MK Permainan Bola Voli
mempengaruhi  persepsi  seseorang  adalah  sebagai  berikut  :  Faktor  internal: perasaan,  sikap  dan  kepribadian  individu,  prasangka,  keinginan  atau  harapan, perhatian  (fokus),  proses  belajar,  keadaan  fisik,  gangguan  kejiwaan,  nilai  dan kebutuhan  juga  minat,  dan  motivasi.  Faktor  eksternal:  latar  belakang  keluarga, informasi  yang diperoleh, pengetahuan dan kebutuhan sekitar, intensitas, ukuran, keberlawanan, pengulangan gerak, hal-hal baru dan familiar atau ketidak asingan suatu objek.
Dalam  hal  ini  penulis  ingin  mengetahui  persepsi  mahasiswa  pjkr  yang telah  mengikuti  matakuliah  pembelejaran  permainan  bola  voli.  Dimana  penulis memperoleh  penemuan  –  penemuan  yang  berkaitan  dengan  penyampaian  materi permainan bola voli oleh mahasiswa baik pada saat micro teaching ataupun pada saat  mengikuti  Program  Latihan  Profesi  (PLP),  dalam  proses  pembelajaran mahasiswa  memberikan  materi  permainan  bola  voli  masih  mengalami kebingungan  baik  dalam  menyajikan  materi  ajar  ataupun  dalam  mempraktikan gerak  dasar  permainan  bola  voli  yang  penulis  rasa  masih  belum  benar  bahkan lebih kedalam pemberian pelatihan bukannya pembelajaran. Atas dasar apa  yang sudah  dibahas  dilatarbelakang  penulis  ingin  mengangkat  permasalahan  yang terjadi,  sebagai  bahan  evaluasi  bagi  penulis  selaku  pengajar  atau  dosen pengampuh dalam matakuliah pembelajaran permainan bola voli di Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi UNSIKA Karawang.

## KAJIAN PUSTAKA

## 1. Persepsi
Persepsi  merupakan  salah  satu  aspek  psikologis  yang  penting  bagi manusia  dalam  merespon  kehadiran  berbagai  aspek  dan  gejala  di  sekitarnya. Persepsi  mengandung  pengertian  yang  sangat  luas,  menyangkut  intern  dan ekstern. Berbagai  ahli telah memberikan definisi yang beragam  tentang persepsi, walaupun pada prinsipnya mengandung makna yang sama. Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia, persepsi adalah tanggapan (penerimaan) langsung dari sesuatu. Proses  seseorang  mengetahui  beberapa  hal  melalui  panca  inderanya.  Desiderato (Muchtar, T.W.,2007 : 13) mengemukakan :“Persepsi adalah pengamatan tentang objek-objek,  peristiwa  atau  hubungan-hubungan  yang  diperoleh  dengan
Irfan Zinat A,  Aria Kusuma Yuda R  : Persepsi Mahasiswa PJKR pada MK Permainan Bola Voli
menyimpulkan  informasi  dan  menafsirkan  pesan.  Persepsi  ialah  memberikan makna pada stimulus indrawi (sensory stimuli)”.
Dari penjelasan di atas, dapat ditarik suatu kesamaan pendapat bahwa pada dasarnya  persepsi  merupakan  suatu  pengamatan  individu  atau  proses  pemberian informasi yang diterima melalui indra individu tentang suatu objek, peristiwa, dan sebagainya,  yang  diperoleh  dengan  emngumpulkan  informasi  dan  membuat kesimpulan  informasi  dan  penafsiran  suatu  informasi  sehingga  seseorang  dapat memberikan tanggapan mengenai baik buruknya informasi yang di dapat.

## 2. Matakuliah Pembelajaran Permainan Bola Voli
Mata  kuliah  pembelajaran  permainan  bola  voli  merupakan  mata  kuliah wajib  yang  membahas  tentang    sejarah  singkat  perkembangan  bola  voli  nasional dan  internasional,  keterampilan  dasar  bola  voli,  latihan  keterampilan  dasar  bola voli,  peraturan  permainan  dan  perwasitan  serta  penyelenggaraan  pertandingan bola voli dan pendekatan pemelajaran permainan bola voli. Dalam perkuliahan ini dibahas:  Sejarah  singkat  perkembangan  permainan  bola  voli  di  indonesia, perkembangan bola voli di Asia dan eropa, perkembangan permainan bola voli di olympiade. Keterampilan dasar bola voli : diantaranya konsep dan prinsip bermain bola voli, keterampilan teknik bermain bola voli. Latihan dasar bermain bola voli : bentuk – bentuk latihan individual dan tim. Peraturan permainan dan perwasitan : peraturan permainan dan pertandingan, peraturan perwasitan, isyarat tangan untuk signal  wasit  dan  administrasi  pertandingan.  Pendekatan  pemelajaran  permainan bola  voli  :  pendekatan  pola  gerak  domain  dan  pendekatan  keterampilan  taktis dalam pemelajaran bola voli (Yudiana & Suboto, 2010).

## METODOLOGI

## A. Pendekatan dan Metode Penelitian
Penelitian  ini  termasuk  jenis  penelitian  deskriptif.  Menurut  Suharsimi Arikunto  (2006:  245),  penelitian  deskriptif  bertujuan  menggambarkan  hal-hal yang  berhubungan  dengan  keadaan  atau  status  fenomena.  Penelitian  ini  ingin mengetahui  hal-hal  yang  berhubungan  dengan  keadaan  sesuatu  tanpa  memakai hipotesis.
Irfan Zinat A,  Aria Kusuma Yuda R  : Persepsi Mahasiswa PJKR pada MK Permainan Bola Voli
Penelitian akan menggunakan pendekatan kuantitatif dengan analisis data penyebaran  angket  atau  kuisioner.  Skor  dari  perolehan  penyebaran  angket kemudian  dikelola  dan  dianalisis  dengan  menggunakan  statistik  deskriptif  yang dituangkan  dalam  bentuk  pengkategorian  dan  persentase.  Peneletian  ini dilaksanakan  di  Program  Studi  Pendidikan  Jasmanai  Kesehatan  dan  Rekreasi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Singaperbangsa Karawang.

## B. Subyek Penelitian
Populasi  menurut  Suharsimi  Arikunto  (2006:  102)  adalah  keseluruhan subjek  penelitian.  Sedangkan  Sugiyono  (2006:  55)  mendefinisikan  populasi sebagai  objek  atau  subjek  yang  mempunyai  kuantitas  dan  karakteristik  yang ditetapkan  oleh  peneliti  untuk  dipelajari  dan  kemudian  disimpulkan.  Populasi dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh  Mahasiswa  semester  7  yang  berjumlah  131 orang  yang  terbagi  kedalam  5  kelas.  Sehingga  populasi  yang  digunakan  sebagai subyek dalam penelitian ini adalah kelas E dan B semester 7.

## C. Instrumen dan Teknik Pengumpulan Data
1. Instrumen Penelitian
Instrumen  dalam  penelitian  ini  menggunakan  angket.  Angket  pada penelitian  ini  dilihat  dari  sudut  pandang  cara  menjawab  termasuk  dalam  angket tertutup,  serta  dilihat  dari  bentuknya  termasuk  dalam  angket  rating-scale.  Skor yang digunakan dalam penelitian ini adalah berdasarkan Skala Likert. Skala Likert mempunyai  lima  jawaban,  yaitu:  sangat  setuju/selalu,  setuju/sering,  ragu- ragu/kadang-kadang,  tidak  setuju/jarang  dan  sangat  tidak  setuju/tidak  pernah. Alternatif  jawaban  ragu-ragu  dihilangkan  agar  jawaban  lebih  optimal.  Sehingga terdapat empat alternative jawaban yang disediakan.
Hadi  (1991:  20)  menjelaskan  bahwa  modifikasi  Skala  Likert  dengan meniadakan kategori jawaban yang di tengah berdasarkan tiga alasan, yaitu:
a. Kategori  ragu-ragu  ( undecieded )  mempunyai  arti  ganda  dan  bisa  diartikan belum dapat memutuskan dan memberi jawaban (menurut konsep aslinya)
b. Kategori  di  tengah  akan  menimbulkan  kecenderungan  menjawab  ke  tengah ( central  tendence  effect ),  terutama  bagi  mereka  yang  ragu-ragu  atas  arah kecenderungan jawabannya.
c. Kategori  kecenderungan  SS-S-TS-STS  adalah  terutama  untuk  melihat kecenderungan  pendapat  responden,  kearah  setuju  atau  kearah  tidak  setuju.
Kategori  jawaban  di  tengah  akan  menghilangkan  banyak  data  penelitian sehingga  mengurangi  banyak  informasi  yang  dapat  dijaring  dari  para responden.
Penyusunan  instrument  disusun  dengan  memperhatikan  adanya  beberapa tahapan  atau  langkah-langkah  yang  akan  dilewati.  Menurut  Hadi  (1991:  7),  ada tiga  langkah  yang  harus  diperhatikan  atau  disusun  untuk  menyusun  sebuah instrumen yaitu sebagai berikut:
a. Mendefinisikan Konstrak
b. Menyidik Faktor
c. Indikator
d. Menyusun Butir-butir Pertanyaan
2. Teknik Pengumpulan Data
Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah menggunakan  angket.  Angket  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  merupakan angket  tertutup  yang  sudah  disediakan  jawabannya  sehingga  responden  tinggal memilih alternatif jawaban yaitu Sangat Setuju, Setuju, Tidak Setuju, Sangat tidak Setuju. Pelaksanaannya yaitu dengan memberikan angket kepada salah satu kelas mahasiswa semester 7 yang telah dipilih sebagai subyek penelitian untuk mengisi angket  tersebut.  Lama  pengisian  angket  dibatasi,  hanya  ditunggu  pada  saat pengisian  dengan  tidak  memberikan  pengaruh  pada  setiap  responden  pada  saat pengisian.
a. Uji Coba Instrumen
1. Kalibrasi Ahli
2. Uji Keterbacaan
Uji  coba  angket  dilakukan  pada  tanggal  05  September  2017  sebanyak  24 responden  atau  menggunakan  satu  kelas  7E  yang  ada  di  Prodi  PJKR  FKIP UNSIKA.  Selanjutnya  instrumen  dilakukan  pengujian  Validitas  dan  Reliabilitas instrumen.

## D. Teknik Analisis Data
Data  dalam  penelitian  ini  adalah  data  kuantitatif  dan  teknik  analisis  yang akan  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  teknik  anlasisis  deskriptif.  Pada perhitungan ini juga menggunakan bantuan program komputer SPSS.
Untuk mengelompokkan berdasar kategori, skor maksimum dan minimum harus  ditentukan  terlebih  dahulu.  Kemudian  menentukan  nilai  rata-rata  (mean) dan standar deviasi skor yang diperoleh. Selanjutnya data disajikan dalam bentuk tabel  frekuensi  dan  kemudian  dilakukan  pengkategorian  serta  menyajikan  dalam bentuk  histogram.  Pengkategorian  disusun  dalam  5  kategori  yaitu  mengunakan teknik  kategori  sangat  baik,  baik,  cukup  baik,  kurang  baik,  dan  sangat  kurang (Anas, 2000:161).

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil Penelitian
Hasil dari penelitian ini berupa data yang dideskripsikan untuk mengetahui gambaran  tentang  persepsi  mahasiswa  PJKR  pada  Matakuliah  Pembelajaran Permainan  Bola  Voli.  Dari  jumlah  subyek  yang  seharusnya  berjumlah  29 mahasiswa kelas B semester 7. Setelah dilakukan analisis diperoleh hasil sebagai berikut;  skor  tertinggi  88,  skor  terendah  50,  rerata/mean  (M)  68,  dan  standar deviasi  (SD)  9.  Berikut  disajikan  tabel  serta  diagram  distribusi  frekuensi  hasil pengkategorian dari hasil analisis.
Dapat  diketahui  bahwa  persepsi  Mahasiswa  PJKR  Pada  Pembelajaran Permainan  Bola  Voli  berada  pada  kategori  sangat  baik  dengan  persentase  10% atau  3  Mahasiswa,  kategori  baik  dengan  persentase  14%  atau  4  Mahasiswa, kategori cukup baik dengan peresentase 52% atau 15 Mahasiswa, kategori kurang baik dengan persentase 17% atau 5 Mahasiswa dan kategori sangat kurang dengan persentase 7% atau 2 Mahasiswa.
Penelitian  yang  bertujuan  untuk  mengetahui  seberapa  besar  persepsi Mahasiswa  PJKR  Pada  Matakuliah  Pembelajaran  Permainan  Bola  Voli,  dimana pada  proses  pembelajaran  memiliki  beberapa  indikator  di  dalamnya  yang kemudian  dijabarkan  dari  hasil  penelitian  yang  diperoleh,  diantaranya  sebagai berikut:
a. Indikator Mahasiswa
Dapat  diketahui  bahwa  pada  kategori  sangat  baik  dengan  persentase  0% atau  0  Mahasiswa,  kategori  baik  dengan  persentase  41%  atau  12  Mahasiswa, kategori  Sedang  dengan    persentase  14%  atau  4  Mahasiswa,  kategori  kurang dengan  persentase  28%  atau  8  Mahasiswa  dan  kategori  sangat  kurang  dengan persentase 17% atau 5 Mahasiswa.
b. Indikator Dosen
Dapat  diketahui  bahwa  pada  kategori  sangat  baik  dengan  persentase  0% atau  0  Mahasiswa,  kategori  baik  dengan  persentase  34%  atau  10  Mahasiswa, kategori cukup baik dengan persentase 41% atau 12 Mahasiswa, kategori kurang baik dengan persentase 17% atau 5 Mahasiswa dan kategori sangat kurang dengan persentase 7% atau 2 Mahasiswa.
c. Indikator Metode Pembelajaran
Dapat  diketahui  bahwa pada kategori  sangat  baik dengan persentase 10% atau  3  Mahasiswa,  kategori  baik  dengan  persentase  28%  atau  8  Mahasiswa, kategori cukup baik dengan persentase 38% atau 11 Mahasiswa, kategori kurang baik dengan persentase 21% atau 6 Mahasiswa dan kategori sangat kurang dengan persentase 3% atau 1 Mahasiswa.
d. Indikator Kompetensi
Dapat  diketahui  bahwa pada kategori  sangat  baik dengan persentase 10% atau  3  Mahasiswa,  kategori  baik  dengan  persentase  14%  atau  4  Mahasiswa, kategori cukup baik dengan persentase 59% atau 17 Mahasiswa, kategori kurang baik dengan persentase 14% atau 4 Mahasiswa dan kategori sangat kurang dengan persentase 3% atau 1 Mahasiswa.
e. Indikator Pengorganisasian Kelas
dapat  diketahui  bahwa  pada  kategori  sangat  baik  dengan  persentase  0% atau  0  Mahasiswa,  kategori  baik  dengan  persentase  34%  atau  10  Mahasiswa, kategori  cukup  baik  dengan  persentase  24%  atau  7  Mahasiswa,  kategori  kurang baik dengan persentase 31% atau 9 Mahasiswa dan kategori sangat kurang dengan persentase 10% atau 3 Mahasiswa.
f. Indikator Sarana Prasarana
Dapat  diketahui  bahwa pada kategori  sangat  baik dengan persentase 10% atau  3  Mahasiswa,  kategori  baik  dengan  persentase  7%  atau  2  Mahasiswa, kategori cukup baik dengan persentase 62% atau 18 Mahasiswa, kategori kurang baik dengan persentase 10% atau 3 Mahasiswa dan kategori sangat kurang dengan persentase 10% atau 3 Mahasiswa.
g. Indikator Penilaian
Dapat  diketahui  bahwa pada kategori  sangat  baik dengan persentase 14% atau  4  Mahasiswa,  kategori  baik  dengan  persentase  21%  atau  6  Mahasiswa, kategori cukup baik dengan persentase 38% atau 11 Mahasiswa, kategori kurang baik dengan persentase 24% atau 7 Mahasiswa dan kategori sangat kurang dengan persentase 3% atau 1 Mahasiswa.

## Pembahasan
Berdasarkan hasil penelitian tersebut diketahui persepsi Mahasiswa PJKR Pada Matakuliah Pembelajaran Permainan Bola Voli berada pada kategori sangat baik  dengan  persentase  10%  atau  3  Mahasiswa,  kategori  baik  dengan  persentase 14%  atau  4  Mahasiswa,  kategori  cukup  baik  dengan  presesntase  52%  atau  15 Mahasiswa,  kategori  kurang  baik  dengan  persentase  17%  atau  5  Mahasiswa  dan kategori  sangat  kurang  dengan  persentase  7%  atau  2  Mahasiswa.  Hasil  analisis menunjukkan  bahwa  persepsi  Mahasiswa  kelas  B  Semester  7  Prodi  PJKR  Pada Matakuliah  pembelajaran  permainan  Bola  Voli  sebagian  besar  berada  pada kategori  cukup  baik.  Hal  tersebut  menunjukkan  bahwa  proses  pembelelajaran Matakuliah  Pembelajaran  Permainan  Bola  Voli  berjalan  dengan  cukup  baik. Namun  demikian  masih  ada  juga  Mahasiswa  yang  mempunyai  persepsi  kurang baik  dan  sangat  kurang,  hal  tersebut  hampir  bisa  menjelaskan  latar  belakang masalah  motivasi  Mahasiswa  yang  sering  pasang  surut  dalam  mengikuti Matakuliah Pembelajaran Permainan Bola voli.
Dalam  penelitian  ini  persepsi  Mahasiswa  PJKR  Pada  Matakuliah Pembelajaran  Permainan  Bola  Voli  berdasarkan  faktor-faktor  internal  dan eksternal.  Faktor  internal  terdiri  dari  Mahasiswa,  sedangkan  faktor  eksternal terdiri  dari  Dosen,  metode  pembelajaran  yang  di  pilih  oleh  dosen,  kompetensi
Irfan Zinat A,  Aria Kusuma Yuda R  : Persepsi Mahasiswa PJKR pada MK Permainan Bola Voli
yang  dimiliki  oleh  dosen  dan  mahasiswa,  pengorganisasian  kelas,  penggunaan sarana  prasarana  dan  penilaian.  Hasil  penelitian  dari  beberapa  indikator  tersebut diuraikan sebagai berikut:
a. Indikator Mahasiswa PJKR
Berdasarkan  hasil  analisis  menunjukkan  bahwa  indikator  Mahasiswa  dari konstrak  penelitian  persepsi  Mahasiswa  PJKR  Pada  Matakuliah  Pembelajaran Permainan  Bola  voli,  indikator  ini  berada  pada  kategori  baik  dengan  persentase 41% atau 12 Mahasiswa.
b. Indikator Dosen
Berdasarkan  hasil  analisis  menunjukkan  bahwa  indikator  dosen  dari konstrak  penelitian  persepsi  mahasiswa  pjkr  pada  matakuliah  pembelajaran permainan  bola  voli,  indikator  ini  berada  pada  kategori  cukup  baik  dengan persentase 41% atau 12 mahasiswa.
c. Indikator Metode Pembelajaran
Berdasarkan  hasil  analisis  menunjukkan  bahwa  indikator  metode pembelajaran  dari  konstrak  penelitian  persepsi  mahasiswa  pjkr  pada  matakuiah pembelajaran permainan bola voli,  indikator ini berada pada kategori cukup baik dengan persentase 38% atau 11 mahasiswa.
d. Indikator Kompetensi
Berdasarkan hasil analisis menunjukkan bahwa indikator kompetensi  dari konstrak  penelitian  persepsi  mahasiswa  pjkr  pada  matakuliah  pembelajaran permainan  bola  voli,  indikator  ini  berada  pada  kategori  cukup  baik  dengan persentase 59% atau 17 mahasiswa.
e. Indikator Pengorganisasian Kelas
Berdasarkan hasil analisis menunjukkan bahwa indikator pengorganisasian kelas  dari  konstrak  penelitian  persepsi  mahasiswa  pjkr  pada  matakuliah pembelajaran permainan bola voli, indikator ini berada pada kategori baik dengan persentase 34% atau 10 mahasiswa.
f. Indikator Penggunaan Sarana Prasarana
Berdasarkan  hasil  analisis  menunjukkan  bahwa  indikator  penggunaan sarana  prasarana  dari  konstrak  penelitian  persepsi  mahasiswa  pjkr  pada pembelajaran permainan bola voli,  indikator ini berada pada kategori cukup baik dengan persentase 62% atau 18 mahasiswa.
g. Indikator Penlaian
Berdasarkan  hasil  analisis  menunjukkan  bahwa  indikator  penilaian  dari konstrak  penelitian  persepsi  mahasiswa  pjkr  pada  matakuliah  pembelajaran permainan  bola  voli,  indikator  ini  berada  pada  kategori  cukup  baik  dengan persentase 38% atau 11 mahasiswa.
Dari analisis seluruh indikator dari konstrak penelitian persepsi mahasiswa pjkr  pada  matakuliah  pembelajaran  permainan  bola  voli  semuanya  berada  pada kategori  cukup  baik  dan  baik  untuk  indikator  Mahasiswa  dan  Pengorganisasian Kelas.  Hal  ini  tentunya  harus  menjadi  perhatian  dosen  dan  prodi  agar  persepsi mahasiswa pada matakuliah pembelajaran permainan bola voli menjadi baik atau sangat  baik,  karena  hal  tersebut  akan  berpengaruh  pada  saat  mahasiswa  mengisi kuisioner kepuasan mahasiswa yang diberikan Prodi, Fakultas dan Universitas.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dikemukakan maka dapat diambil kesimpulan  bahwa  persepsi  mahasiswa  pjkr  pada  matakuliah  pembelajaran permainan  bola  voli  berada  dalam  kateori  cukup  baik.  Dengan  rincian  kategori sangat  baik  dengan  persentase  10%  atau  3  mahasiswa,  kategori  baik  dengan persentase  14%  atau  4  mahasiswa,  kategori  cukup  baik  dengan  presesntase  52% atau  15  mahasiswa,  kategori  kurang  baik  dengan  persentase  17%  atau  5 mahasiswa dan kategori sangat kurang dengan persentase 7% atau 2 mahasiswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Asari,  BW.  (2013). Persepsi  Mahasiswa  Tentang  Matakuliah  Workshop Pembelajaran  Matematika  Sebagai  Bekal  Ketrampilan  Membuat  Dan Menggunakan  Media  Pembelajaran .  FKIP-Universitas  Muahmmadiyah Surakarta.
Irfan Zinat A,  Aria Kusuma Yuda R  : Persepsi Mahasiswa PJKR pada MK Permainan Bola Voli
Arikunto, Suharsimi. (2006). Prosedur Penelitian Survei Pendekatan Praktek.
Jakarta : PT. Rinieka Cipta.
Bachtiar,  dkk  (2007). Permainan  besar  II  bola  voli  dan  bola  tangan .  Jakarta;
Universitas Terbuka.
http://a-research.upi.edu/operator/upload/s_tb_0606810_chapter2(3).pdf senin, 23-01-17 ; waktu 15;24 WIB
Hadi, Sutrisno. (1991). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktis Edisi Revisi VI. Jakarta : PT Rineka Cipta.
Moleong, Lexy J. (2007). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung : PT Remaja Rosdakarya.
Walgito, Bimo. 2010. Pengantar Psikologi Umum . Yogyakarta: Andi.
Wicakso, D. (2010). Hubungan Persepsi Mahasiswa Tentang Kinerja Dosen Dan Motivasi  Belajar  Dengan  Prestasi  Belajar  Kebutuhan  Dasar  Manusia Pada  Mahasiswa  Program  Studi  Diploma  Iii  Keperawatan  Universitas Bondowoso .  Prodi  KKUMPP,  Program  Pasca  Sarjana-Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Wahyudi,  Nur.  (2010). Persepsi  Mahasiswa  Trisakti  Terhadap  Perpustakaan Universitas Trisakti . Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah. Yudiana  Y,  &  Subroto  T.  (2010). Permainan  Bola  Voli .  Bandung;  FPOK-UPI Bandung
Rahmat,  Jalaluddin.  (2003). Psikologi  Komunikasi .  Bandung  :  Remaja Rosdakarya.
Sofyan Sauri, (2017) . Strategi Pembangunan Bidang Pendidikan Untuk
Mewujudkan Pendidikan
Bermutu .http://file.upi.edu/Direktori/FPBS/JUR._PEND._BAHASA_A RAB/195604201983011- SOFYAN_SAURI/makalah2/STRATEGI_PEMBANGUNAN_BIDAN G_PENDIDIKAN_revisi.pdf
Sujiono, Anas. (2000). Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo. Thoha, Miftah. (2003). Prilaku Organisasi Konsep Dasar dan Aplikasinya.
Jakarta : Raja Grafindo Persada.