Effort To Improve Student Learning Activity Using The Google Classroom Application In Class 6
Jaelani Sidik
SDN Kajenengan 02 Jaelanisidik.gmpi@gmail.com
Articel history accepted 01/11/2020
approved 08/11/2020 published 15/11/2020

## Abstract
This study aims to improve student learning activeness in grade 6 using the google classroom application.  This  research  is  a  classroom  action  research  conducted  in  3  cycles.  The implementation  of  each  cycle  consists  of  preparation,  implementation,  observation  and reflection. The classroom action research was carried out in grade 6 SDN Kajenengan 02. The study was conducted using the observation sheet using application and student questionnaires on  learning  activeness.  The  results  of  the  research  in  cycle  1  showed  that  the  response  to activeness was 84.5% and in cycle 2 it was 91.9%, and there was an increase again in cycle 3, namely 93.3%. From these results it can be concluded that google classroom can improve the learning activeness of grade 6 students at SDN Kajenengan 02.

## Keywords: google classroom, learning activeness, classroom action research

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  meningkatkan  keaktifan  belajar  siswa  di  kelas  6  menggunakan aplikasi google classroom. Penelitian yang dilakukan merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan  dalam  3  siklus.  Dalam  pelaksanaan  setiap  siklus  tersiri  dari  kegiatan  persiapan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Penelitian tindak kelas tersebut dilaksanakan pada kelas 6  SDN  Kajenengan  02.  Penelitian  dilakukan  menggunakan  lembar  observasi  penggunaan apliaksasi  dan  angket  siswa  terhadap  keaktifan  belajar.  Hasil  penelitian  pada  siklus  1  bahwa respon  keaktifan  sebesar  84,5  %  dan  pada  siklus  2  sebesar  91,9  %,  dan  mengalami peningkatan  kembali  pada  siklus  3  yaitu  93,3  %.  Dari  hasil  tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa google classroom dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa kelas 6 SDN kajenengan 02.
Kata kunci : google classroom, keaktifan belajar, penelitian tindak kelas
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292

## PENDAHULUAN
Di  masa  pandemi  covid-19,  pembelajaran  daring  adalah  alternatif  paling  tepat untuk  kegiatan  belajar mengajar.  Kebijakan  Pada  Masa  Pandemi  Belajar  dari  Rumah melalui  pembelajaran  daring/jarak  jauh  dilaksanakan  untuk  memberikan  pengalaman belajar  yang  bermakna  bagi  peserta  didik,  tanpa  terbebani  tuntutan  menuntaskan seluruh  capaian  kurikulum  untuk  kenaikan  kelas  maupun  kelulusan.  Namun pembelajaran  daring  adalah  hal  yang  baru  bagi  siswa  dan  juga  guru  di  sekolah. Berbagai  masalah  pun  timbul  seiring  berjalannya  pembelajaran  daring.  Beberapa permasalahan  yang  muncul  anatara  lain  adalah  :  1)  Pembelajaran  daring  tidak maksimal hanya menggunakan media whatsapp. 2) Banyak siswa yang tidak aktif dan tidak  mengerjakan  evaluasi  pembelajaran.  3)  Masih  banyak  siswa  yang  tidak mengumpulkan  tugas  daring  ynag  diberikan  guru.  4)  Rendahnya  partisipasi  aktif  dari orang tua dalam  mendampingi siswa ketika kegiatan pembelajaran daring.
Menurut  Annurahman  (2009:  119)  menyatakan  keaktifan  siswa  dalam  belajar merupakan persoalan penting dan mendasar yang harus dipahami, dan dikembangkan setiap  guru  dalam  proses  pembelajaran.  Sehingga  keaktifan  siswa  perlu  digali  dari potensi-potensinya,  yang  mereka  aktualisasikan  melalui  aktifitasnya  untuk  mencapai tujuan  pembelajaran.  Menurut  Sari,  D.P.,  &  Rahardi  (2013)  menjelaskan  bahwa keaktifan dapat meningkatkan hasil belajar. Berdasarkan penelitian dapat disimpulkan bahwa  meningkatkan  keaktifan  siswa  dapat  dilakukan  dengan  5  tahap,  yaitu presentasi  kelas,  (tim)  kerjasama  kelompok,  (game)  presentasi  hasil  diskusi, (turnamen) mengerjakan soal kuis, (penghargaan) hasil nilai. Menurut Mustari & Irianto (2016)  menarik  kesimpulan  bahwa  aktivitas  belajar  siswa  mengalami  peningkatan pada  pembelajaran.  Hal  tersebut  ditunjukan  dengan  meningkatnya  aktivitas  siswa ketika diskusi kelompok, yaitu pada saat mengemukakan pendapat dan kerjasama.
Pembelajaran  daring  strategi  untuk  meningkatkan  keaktifan  siswa  adalah melalui aplikasi pembelajaran. Salah satu media teknologi yang sering digunakan saat ini  adalah  aplikasi  pada  telepon  genggam/ponsel.  Hasil  penelitian  Gheytasi  et  al., (2015) menunjukan bahwa siswa yang banyak berinteraksi dengan aplikasi di telepon genggam  lebih  mudah  memahami  isi  teks  bacaan.  Banyak  berbagai  macam  media pembelajaran  yang  ada  namun  belum  digunakan  guru  secara  maksimal.  Salah satunya  adalah  penggunaan  media  aplikasi  google  classroom  dapat  dimanfaatkan sebagai  media  pembelajaran  untuk  membantu  meningkatkan  hasil  belajar  siswa. Desain dari Google Classroom sudah tidak asing lagi bagi siswa karena mereka sudah menggunakan  beberapa  produk  dari  Google  via  akun  Google  Apps  (Izenstark  dan Leahy, 2015).
Dari kajian teori yang diungkapkan oleh para ahli, selanjutnya akan diguanakan dalam  penelitian  yang  dilakukan  di  kelas  6.  Berdasarkan  kajianteori  tersebut  dapat disimpulkan  rumusan  masalah  pada  penelitain  sebagai  berikut,  pertama    bagaimana penggunakan  google  classroom  dapat  meningkatkan  keaktifan  belajar  siswa  kelas  6 SDN Kajenengan 02. Kedua apakah google classroom dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa kelas 6 SDN Kajenengan 02.
Dengan  demikian,  tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  apakah penggunaan  aplikasi  google  classroom  ini  dapat  meningkatkan  hasil  belajar matematika.  Sehingga  hasil  penelitian  ini  juga  dapat  diketahui  hasil  peningkatan kemampuan  melalui  tes  yang  diberikan.  Adapun  rumusan  masalah  penelitian  adalah bagaimana penggunaan aplikasi google classroom dapat meningkatkan hasil belajar.

## METODE
Penelitian  yang  dilakukan  merupakan  penelitian  tindakan  kelas  yang dilaksanakan  dalam  3  siklus.  Dalam  pelaksanaan  setiap  siklus  tersiri  dari  kegiatan
persiapan,  pelaksanaan,  observasi,  dan  refleksi.  Objek  dari  penelitian  tindakan  kelas tersebut  adalah  siswa  kelas  6  SDN  Kajenengan  02  Kecamatan  Bojong  Kabupaten Tegal. Siswa tersbut berjumalh 25 siswa. Pelaksanaan penelitian antara bulan oktober sampai  bulan  November  semester  satu  tahun  ajaran  2020/2021.  Dalam  penelitian  ini teknik pengumpulan data yang digunakan melalui hasil observasi penggunaan aplikasi google  classroomoleh  teman  sejawat  dan  lembar  angket  respon  siswa  terhadap penggunaan  aplikasi  google  classroom.  Teknik  analisis  data  meliputi  reduksi  data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pelaksanan  pembelajaran  dalam  penelitian  dilakukan  mulai  dari  kegiatan pembukan,  kegiatan  inti  dan  kegiatan  penutup.  Dalam  pembelajaran  lebih  kami tekankan  dalam  penggunaan  aplikasi  google  classroom.  Dalam  setiap  siklus  terjadi peningkatan keaktifan siswa dalam kegiatan pembelajaran.
Berdasarkan  analisis  hasil  penelitian  yang  telah  diuraikan  maka  pembahasan pada penelitian ini sebagai berikut.

## 1.  Penerapan Penggunaan Aplikasi google classroom
Berdasarkan penelitian tindakan kelas yang sudah dilakukan sesuai dengan langkah-langkah  kahoot  mengalami  peningkatan.  Peningkatan  dapat  dilihat  pada tabel berikut.
Tabel 1. Hasil observasi langkah-langkah penggunaan aplikasi google classroom
No Aspek yang Diamati Siklus 1 Siklus 2 Siklus 3 1 Guru meminta peserta didik untuk menyiapkan smartphone guna masuk ke aplikasi google classroom. 1 1 1 2 Guru  membagikan  link  google  classroom  kepada  peserta didik untuk masuk dalam menu undang siswa. 1 1 1 2 Guru memberikan petunjuk penggunaan  google classroom dengan jelas 1 1 1 3 Guru memeriksa kesiapan fisik maupun psikis peserta didik sebelum melalui google classroom. 0 0 1 4 Guru  mempersilahkan  peserta  didik  memasuki  google classroom 1 1 1 5 Guru  membimbing  peserta  didik  dalam  menegelola  alikasi google classroom 1 1 1 6 Guru  memberi  reward  terhadap  peserta  didik  yang  telah menginput tugas pada google classroom 0 1 1 7 Guru  memberi  dorongan  /  motivasi  terhadap  peserta  didik yang  belum  tepat  dalam  menjawab  pertanyaan  yang disajikan di google classroom 1 1 1 8 Guru  menjelaskan  perolehan  nilai  tugas  yang  telah dikerjakan 1 1 1 Jumlah 8 9 10 Persentase 80 % 90% 100%
Berdasarkan  data  hasil  observasi  penggunaan  aplikasi  google  classroom  di atas,  dapat  disimpulkan  bahwa  peneliti  mengalami  peningkatan  dalam  menggunakan aplikasi  google  classroom.  Hal  itu  sejalan  dengan  pernyataan  Data  hasil  observasi tersebut dilakukan oleh teman sejawat yaitu kepala sekolah
Gambar 1. Diagram hasil observasi langkah-langkah pelaksanakan google classroom pada pembelajaran

## 2.  Penerapan keaktifan belajar siswa
Berdasarkan  penelitian  tindakan  kelas  yang  sudah  dilakukan  bahwa  keaktifan belajar  siswa  kelas  6  SD  Negeri  Kajennegan  02  dengan  penggunaan  aplikasi  google classroom  dapat  meningkat.  Peningkatan  kektifan  belajar  siswa  dapat  dilihat  pada table rekapitulasi respon siswa berikut.

## Tabel 2. Rekapitulasi hasil angket respon siswa dengan menggunakan aplikasi google classroom
Rentang Nilai Tingkat keaktifan SIKLUS I SIKLUS II SIKLUS II f Presentase f Presentase f Persentase 86 – 100 Tinggi 12 48% 20 80% 24 96% 70 – 85 Sedang 8 32% 5 20% 1 4% < 70 Rendah 5 20% - - - -
Pada  penelitian  siklus  1  terdapat  12  peserta  didik  yang  motivasinya  tinggi dengan  presentase  48%,  kemudian  ada  8  peserta  didik  yang  motivasinya  sedang dengan presentase 32%, sedangkan 5 peserta didik yang motivasinya rendah dengan presentase  20%.  Sedangkan  pada  penelitian  siklus  2  mengalami  peningkatan  yaitu terdapat  20  peserta  didik  yang  motivasinya  tinggi  dengan  presentase  80%,  dan  5 peserta didik yang motivasinya sedang dengan presentase 20%.kemudian pada siklus 3 juga mengalami peningkatan yaitu terdapat 24 peserta didik yang motivasinya tinggi dengan  presentase  96%,  dan  1  peserta  didik  yang  motivasinya  sedang  dengan presentase  4%.  Peningkatan  motivasi  belajar  dengan  peggunaan  kahoot  sesuai dengan  kajian  penelitian  yang  relevan  yang  dilakukan  oleh  Abdul  Barir  Hakim(2019)
0 50 100 150 siklus 1 Siklus 2 Siklus 3 penggunaan aplikasi kahoot penggunaan aplikasi kahoot
dalam  p enelitian  yang  berjudul  “efektifitas  penggunaan  e-learning  model,  google classroom  dan  edmodo”  dengan  hasil  bahwa  siswa  lebih  bersemangat  dalam  belajar dan aktif dalam menggunakan media pembelajaran google classroom.

## Gambar. 2 Rekapitulasi hasil angket respon siswa dengan menggunakan aplikasi google classroom

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  tindakan  kelas  yang  sudah  dilakukan  dapat disimpulkan  bahwa  dengan  melakukan  langkah-langkah  penggunan  aplikasi  ggogle classroom  yang  meliputi  Guru  meminta  peserta  didik  untuk  menyiapkan  smartphone guna  masuk  ke  aplikasi  google  classroom,  Guru  membagikan  link  google  classroom kepada  peserta  didik  untuk  masuk  dalam  menu  undang  siswa,  Guru  memberikan petunjuk penggunaan  google classroom dengan jela,  Guru memeriksa kesiapan fisik maupun psikis peserta didik sebelum melalui google classroom, Guru mempersilahkan peserta  didik  memasuki  google  classroom,  Guru  membimbing  peserta  didik  dalam menegelola  alikasi  google  classroom,  Guru  memberi  reward  terhadap  peserta  didik yang  telah  menginput  tugas  pada  google  classroom,  Guru  memberi  dorongan  / motivasi  terhadap  peserta  didik  yang  belum  tepat  dalam  menjawab  pertanyaan  yang disajikan  di  google  classroom,  Guru  menjelaskan  perolehan  nilai  tugas  yang  telah dikerjakan, dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa pada kelas 6 SDN Kajenengan 02.  Diharapkan  untuk  penggunaan  aplikasi  google  classroom  pada  pembelajaran daring  selalu  dilaksanakan  di  SDN  Kajenengan  02.  Dan  penggunaan  aplikasi  yang lebih  bervariatif  sehingga  akan  meningkatkan  kualits  pendidikan  di  SDN  Kajenengan 02 pada khususnya.
0 20 40 60 80 100 120 Siklus 1 Siklus 2 Siklus 3 rendah
sedang tinggi

## DAFTAR PUSTAKA
Depdiknas.2003.Undang-undang  RINo.20  tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan Nasional.
Hardiyana,  Andri.  2015.  Implementasi  Google  Classroom  sebagai  Alternatif  dalam Meningkatkan  Mutu  Pembelajaran  di  Sekolah.  Karya  Tulis  Ilmiah,  Cirebon  : SMA Negeri 1 Losari.
Sari, Denis Purnama. 2013. “Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa Kelas XI IPS  2  SMA  Negeri  Turen  Pada  Pokok  Bahasan  Turunan  dengan Pembelajaran  Kooperatif  Tipe  Teams  Games  Turnament  (TGT).  Jurnal Jurusan MIPA Universitas Negeri Malang
Diemas P.P Dan Rina Harimurti. 2017. “Pengaruh Penerapan Tools Google Clasroom Pada  Model  Pembelajaran  Project  Based  Learning  Terhadap  Hasil  Belajar Siswa.” Jurnal IT-Edu 2(1), 59-67.
https:// www.pelajaran.co.id/2019/15/pengertian-ptk-tujuan-karakteristik- prinsip- langkah-dan-model-penelitian-tindakan-kelas-ptk.html  (diakses  tanggal  7 Oktober 2020 pukul 14:21 WIB)
Auliyana,  Siti.  2015.  “Penerapan  Google  Classroom  Sebagai  Media  Pembelejaran pada  Pelajaran  Kimia  SMK  Negeri  2  Temanggung.”  Skripsi,  Fakultas Teknologi Informasi, Universitas Kristen Satya Wacana, Salatiga.
Izenstark,  Amanda  and  Katie  L.  Leahy.  2015.  “Google  Classroom  for  Librarians  : Features  and  Opportunities.”  Library  Hi  Tech  News  32  (9):1-3. https://doi.org/10.1108/LHTN-05-2015-0039