## PENDAHULUAN
Pelanggaran  hukum  oleh  remaja  setiap tahun  cenderung  meningkat,  dari  data  yang didapat  pada  bulan    Desember  2012    tercatat ada  sekitar  5.549,  dengan  rincian  sebagai berikut  jumlah  tahanan  adalah  2059,  yang terdiri  dari  tahanan  laki-laki  2023,  tahanan perempuan  36,  sedangkan    pidana  laki-laki adalah  3260,  napi  perempuan  68,  dan  anak Negara  162.  Pada  bulan  juli  2013,  jumlah remaja  yang  berstatus  tahanan  atau  narapidana yang  berada  dalam  lapas  dan  rutan  adalah 5730,  yang  terdiri  dari  2168  yang  berstatus sebagai tahanan laki-laki dan 68 lainnya adalah tahanan    perempuan,  sehingga  total  remaja yang  ditahan  secara  keseluruhan  adalah  2.233 sedangkan yang masuk dalam kategori narapidana  sebanyak  3497,  yang  terdiri  dari narapidana    pria  adalah  3428,  dan    narapidana wanita  adalah  69.  Apabila  melihat  dari  data diatas  antara  tahun  2012  sampai  2013  terjadi peningkatan jumlah remaja dengan
pelanggaran hukum sebanyak 181 ( http://www. Ditjenpas.go.id ).
Menurut  Kartono  (2005)  pemenjaraan akan mengakibatkan konflik-konflik batin yang serius,  terutama  sekali  pada  para  remaja  yang baru  pertama  kali  masuk  penjara,  mengalami patah  mental  yang  disebabkan  oleh  isolasi social  dalam  penjara.  Remaja    merasa dikucilkan  dan  dikutuk  oleh  masyarakat penjara  dan  masyarakat  luar  pada  umum-nya. Remaja  pada  umumnya  secara  mental  tidak siap  menghadapi  realitas  yang  ada  di  dalam penjara,  yang  dilakukan  oleh  sesama  remaja penghuni  Lapas.  Selain  itu  akan  muncul perasaan menyesal atas perbuatan dan kesalahan    yang  telah  dilakukan  bahkan  ada perasaan  membenci  dirinya  sendiri.  Selain  itu di  dalam  Kartono,  (2005)    juga  menyebutkan adanya  dampak  yang  dimungkinkan  muncul bagi  remaja  yang  lama  menjalani  hukuman  di penjara  diantaranya  adalah  :  a).  Tidak  adanya partisipasi  social,  remaja  dianggap  sebagai
Tingkat Stress pada Remaja Di Lapas Anak Blitar
Eko April Ariyanto eko_ariyanto@untag-sby.ac.id Fakultas Psikologi Universitas 17 Agustus 1945 Surabaya
Abstract. The purpose of this study was to determine the level of stress in adolescents who live in  prisons  Anak  Blitar.  The  research  subject  is  teenagers  who  are  undergoing  punishment  in prisons  Children  Blitar  number  of  31  teens  selected  by random  sampling.  The  data  collection study  conducted  by  DSI  Scale  (Daily  Stress  Inventory)  compiled  by  Brandey  &  Jones  (1989), and self-report. The data were processed with descriptive analysis of the results show that 32, 56% of adolescents in prisons Children experience stress levels are very high, 67.74% indicates that  the  category  is  quite  high  and  there are  no  young  people  in  prisons  child  who  shows  the level of stress in the normal category.
Keywords : Stress, Adolescents, Prison of Child
Intisari. Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  tingkat  stress  pada  remaja  yang tinggal di Lapas Anak Blitar. Subjek penelitian adalah remaja yang sedang menjalani pidana di Lapas  Anak  Blitar  sejumlah  31  remaja  yang  dipilih  dengan  random  sampling.  Pengumpulan data  penelitian  dilakukan  dengan  Skala  DSI (Daily  Inventory  Stress) yang  disusun  oleh Brandey  &  Jones  (1989), dan self  report .  Data diolah  dengan Analisa  diskriptif  yang  hasilnya menunjukan  bahwa  32,  56  %    remaja    di  Lapas  Anak  mengalami  tingkat  stress  yang  sangat tinggi,  67,74  %  menunjukan  kategori  yang  cukup  tinggi  dan  tidak  terdapat  remaja  di  Lapas Anak yang menunjukan tingkat stress pada kategori normal/Rendah.
Kata Kunci : Stress, Remaja, Lapas Anak Blitar

## Tingkat Stress pada Remaja Di Lapas Anak Blitar Eko April Ariyanto
masyarakat yang terkucilkan, masyarakat asing penuh  stigma-stigma  atau  noda-noda  sosial yang  wajib  disingkirkan,  b).  Para  remaja mengalami  tekanan-tekanan  batin  yang  se- makin  berat  dengan  bertambahnya  waktu pemenjaraan.  Kemudian  muncul  kecende- rungan-kecenderungan  menutup  diri  secara social  dan  usaha  untuk  melarikan  diri  dari realitas yang traumatic sifatnya, terutama sekali peristiwa  ini  banyak  terdapat  pada  penghuni- penghuni baru. c). Praktik-praktik homoseksual berkembang,  khususnya  remaja  pria  yang cantik  dan  lemah,  menjadi  korban  yang mengenaskan,  diperkosa  oleh  mereka  yang kuat  dan  ganas.  d).  Para  remaja  mengem- bangkan  reaksi-reaksi  yang  stereotype,  yaitu cepat curiga, lekas marah, cepat membenci, dan mendendam.  e).  Mendapat  stempel  tidak  bisa dipercaya dan tidak bisa diberi tanggung jawab.
Dari uraian diatas tidak dapat disangkal bahwa  dalam  diri  remaja  sebagai  pelanggar hukum  selalu  terkumpul  banyak  ketegangan, kecemasan dan ketakutan yang sangat melelahkan.  Ketegangan  batin  juga  kerap muncul  disebabkan  oleh  ketidak  sesuaian (diskrepansi) antara  aspirasi-aspirasi  yang tinggi  dengan  hasil-hasil  yang  dicapai  yang dianggap  sangat  tidak  memadai  dengan harapan  dan  ambisi.  Lingkungan  pemenjaraan yang  sempit,  pengap,  panas  dan  lingkungan yang cenderung tidak kondusif adalah penyebab  dari  munculnya  stress  yang  dialami oleh  remaja.    Ketidak  sesuaian  kondisi lingkungan seperti yang dipikirkan oleh remaja dengan realitasnya dapat memunculkan ketegangan  sebagai  reaksi  seorang  remaja untuk menyesuaiakan dirinya. Selain ketegangan  yang diakibatkan oleh penyesuaian diri, remaja yang mengalami proses pemenjaraan  tidak  lagi  memiliki  kebebasan untuk  bersikap  dan  beraktivitas  mereka  juga dibatasi  untuk  berhubungan  dengan  keluarga, teman  maupun  saudara.  Hal  ini  dapat menimbulkan stress pada remaja tersebut.
Respon stress individu terhadap stimulus  lingkungan  dapat  ditunjukan  dari kondisi  fisiologis,  kognitif,  afektif,  serta perilakunya    (Larkin,  dalam  Sholichatun, 2011).  Respon  yang  dimunculkan  oleh  remaja secara  fisiologis  misalnya  ketegangan  otot,
kondisi  imunitas  yang  rendah  yang  ditunjukan dalam  bentuk  terkenanya  infeksi  bakteri,  virus dan  jamur  sehingga  remaja  penghuni  Lapas lebih  mudah  terserang  penyakit  dan  memiliki sistem  imun  yang  lemah.  Respon  stress  secara kognitif ditunjukan dengan melemahnya konsentrasi,  cemas,  keputusasaan,  pesimisme dan  tidak  memiliki  harapan.  Respon  stress secara  perilaku  tampak  dalam  kecenderungan agresi  verbal  seperti  berbicara  kotor  dengan teman,  memaki,  teriak,  mengancam,  mudah tersinggung serta menarik diri, selain itu agresi non  verbal  yang  tampak  ialah  memukul, membanting, membakar dan menampar. Sedangkan respon stress secara afektif ditampakan  dalam  bentuk  kemarahan,  rasa bersalah dan rasa takut. Stress merupakan fakta hidup, tapi cara yang dipakai untuk menghadapi  stress  menentukan  kemampuan untuk  mengatasi  stress  tersebut.  Remaja  akan bereaksi  berbeda  terhadap  stress  tergantung dari berbagai faktor psikologis seperti bagaimana  remaja  memaknai  peristiwa  yang menimbulkan stress tersebut. (Nevid, Rathus & Greene,  2002).  Tujuan  penelitian  ini  adalah untuk  mengukur  tingkat  stress  pada  remaja  di Lembaga Pemasyarakatan Anak di  Blitar Jawa Timur.

## Remaja
Anak menurut Undang-Undang perlindungan  anak  (UU  No  23  tahun  2002), dalam  pasal  1  angka  1  disebutkan  bahwa  anak adalah  seseorang  yang    belum  berusia  18 (delapan    belas)  tahun,  termasuk  anak  yang masih  dalam  kandungan.  Kemudian  dalam pasal 1 angka  2 dijelaskan  mengenai perlindungan  anak  adalah  segala  kegiatan untuk menjamin dan melindungi anak-anak dan hak-haknya agar dapat hidup, tumbuh berkembang,  dan  partisipasi  secara  optimal sesuai dengan harkat dan martabat kemanusiaan, serta mendapat perlindungan dari kekerasan dan diskriminasi.

## Ciri-ciri Remaja
Hurlock  menyebutkan  bahwa  ciri-ciri remaja  meliputi  hal-hal  sebagai  berikut  :  a). Masa remaja sebagai periode yang  penting, hal ini  dikarenakan  masa  remaja  memiliki  akibat

## Tingkat Stress pada Remaja Di Lapas Anak Blitar Eko April Ariyanto
yang langsung terhadap sikap dan perilaku, dan ada  lagi  yang    penting  karena  akibat-akibat jangka  panjangnya.  b).  Masa  remaja  sebagai periode peralihan, artinya adalah apa yang telah terjadi sebelumnya akan meninggalkan bekasnya  pada  apa  yang  terjadi  sekarang  dan yang  akan  datang.  Dalam  setiap  periode peralihan,  status  individu  tidaklah  jelas  dan terdapat  keraguan  akan  peran  yang  harus dilakukan.  c).  Masa  remaja  sebagai  periode perubahan, perubahan ini meliputi meningginya  emosi,  perubahan  tubuh,  minat dan  peran  yang  diharapkan  oleh  kelompok social  untuk  dipesankan,    menimbulkan masalah  baru  dengan  berubahnya  minat  dan perilaku  maka  nilai-nilai  juga  berubah,  remaja bersikap  ambivalen  terhadap  setiap  perubahan. d). Masa remaja sebagai usia bermasalah, masa remaja sering menjadi masalah yang sulit untuk diatasi  baik  oleh  anak  laki-laki  maupun  anak perempuan.  e).  Masa  remaja  adalah    masa mencari    identitas,  identitas  diri  yang  dicari remaja  berupa  usaha  untuk    menjelaskan  siapa dirinya,  apa  perannanya  dalam  masyarakat.  f). Masa  remaja  sebagai  usia  yang  menimbulkan ketakutan.  g). Masa  remaja sebagai  masa  yang tidak  realistic,  dan    h).  Masa  remaja  sebagai ambang masa dewasa.

## Kenakalan Pada Remaja
Penyimpangan yang dilakukan terhadap remaja memiliki dua arti di dalam konteks yang berbeda, pertama adalah penyimpangan terhadap  tata  aturan,  tata  krama  masyarakat seperti  pulang  larut  malam,  duduk  dengan mengangkat  kaki.  Konteks  lain  menyebutkan bahwa  penyimpangan  juga  berarti  pelanggaran terhadap norma hukum yang kemudian disebut sebagai  kenakalan (juvenile  delinquency). (Sarwono,  2011).  Kenakalan  anak  diartikan sebagai  tindakan  oleh  seseorang  yang  belum dewasa  yang  sengaja  melanggar  hukum  dan yang diketahui oleh anak itu sendiri bahwa jika perbuatannya itu sempat diketahui oleh petugas hukum  ia  bisa  dikenai  hukuman  (M.  Gold  dan J.  Petronio  dalam  Sarwono,  2011).  Sedangkan Sarwono  (2011),  membuat  penggolongan  dan pembedaan  terhadap  tingkah  laku  remaja  di dalam konteks penyimpangan

## Lembaga Pemasyarakatan
Lembaga pemasyarakatan atau disingkat  LP  atau  Lapas  adalah  tempat  untuk melakukan pembinaan terhadap narapidana dan anak  didik  pemasyarakatan  di  Indonesia. Sebelum  dikenal  dengan  istilah  Lapas,  tempat tersebut  disebut  dengan  istilah  penjara. Lembaga  Pemasyarakatan  merupakan  unit pelaksana  teknis  di  bawah  Direktorat  Jenderal Pemasyarakatan  Kementrian  Hukum  dan  Hak Asasi
Manusia. Penghuni Lembaga Pemasyarakatan  adalah  narapidana  (napi)  dan warga  binaan  pemasyarakatan  (WBP)  yang statusnya masih tahanan karena belum diputuskan  kesalahan  dan  hukuman  yang  akan diterima. Di dalam Lapas diawasi oleh pegawai negeri  sipil  yang  menangani  pembinaan narapidana  dan  tahanan  di  lapas    yang  disebut sebagai  petugas  pemasyarakatan  atau  dahulu lebih dikenal dengan istilah sipir penjara.

## Stress
Menurut  Taylor  (dalam  Kusuma  & Gusniarti,  2008)  stress  merupakan  hasil  dari penilaian  individu  berkaitan  dengan  sumber- sumber  pribadi yang  dimilikinya  untuk menghadapi  tuntutan  dari  lingkungan.  Respon stress  dapat  berupa  respon  fisiologis,  kognitif, emosi dan perilaku.
Menurut  Feldman  (dalam  Fauziah  & Widuri,  2005)    stress  diartikan  sebagai  suatu proses  yang  menilai  suatu  peristiwa  sebagai sesuatu  yang  mengancam,  menantang,  ataupun membahayakan dan individu merespon peristiwa  itu  pada  level  fisiologis,  emosional, kognitif  dan  perilaku.  Maramis  (2005)  Stress juga  dapat  diartikan  sebagai  gejala  masalah atau  tuntutan  penyesuaian  diri  dan  arena  itu sesuatu  yang  mengganggu  keseimbangan  kita. Stress    juga  dapat  diartikan  sebagai  suatu keadaan dimana beban yang dirasakan seseorang  tidak  sepadan  dengan  kemampuan untuk mengatasi beban  itu.

## Sumber  Stress
Maramis (2005) mengungkapkan bahwa stress  bersumber  dari  :  a).  Frustrasi  yaitu individu  sedang  berusaha  mencapai  kebutuhan dan  tujuannya,  tetapi  mendadak  timbul halangan,  ada  aral  melintang,  yang  merupakan

## Tingkat Stress pada Remaja Di Lapas Anak Blitar
frustrasi baginya dan  yang dapat menimbulkan stress  padanya.  b).  Konflik,  Terjadi  bila  kita tidak  dapat  memilih  antara  dua  atau  lebih macam  kebutuhan  atau  tujuan.  c).  Tekanan, Tekanan  sehari-hari  biarpun  kecil  tetapi  bila bertumpuk  dapat  menjadi  stress  yang  hebat, tekanan  dapat  datang  dari  dalam  maupun  dari luar,  dari  dalam  misalnya  norma  atau  aturan yang  diyakini  sedangkan  dari  luar  misalnya tuntutan  dari  lingkungan.  d).  Krisis,  Suatu keadaan  yang  mendadak  menimbulkan  stress pada seorang individu.

## Dinamika Stress Pada Remaja
Seseorang  yang  mengalami  stresor psikososial  yang  ditangkap  melalui  panca inderanya,  melalui  sistem  saraf  panca  indra akan  diteruskan  ke  susunan  saraf  pusat  otak, yaitu  bagian  saraf  otak  yang  disebut  dengan limbic system , melalui transmisi saraf (neurotransmitter/sinyal  penghantar  saraf) . Selanjutnya
stimulus atau rangsangan
psikososial  tadi  melalui  susunan  saraf  otonom (simpatis/parasimpatis) akan  diteruskan  ke kelanjar  hormonal (endokrin) yang  merupakan sistem  imunitas  tubuh  dan  organ  tubuh  yang dipersyarafi.
Rangsangan psikososial akan mengakibatkan  produksi  hormon  andrenalin meningkat  yang  kemudian  masuk  dalam peredaran  darah  dan  mempengaruhi  jantung (berdebar-debar),  tekanan  darah  meninggi, asam lambung meningkat, emosi tidak terkendali dan akan merubah sikap remaja pada suatu  kondisi  tertentu.  Apabila  remaja  tidak mampu mengatasi keteganganya lama kelamaan  remaja  akan  mengalami  stress, kekebalan  atau  imunitas  fisik  dan  mentalnya menurun  dan  akhirnya  jatuh  sakit.  Bila imunitas  tubuh  ini  menurun  maka  yang bersangkutan  rentan  jatuh  sakit  baik  secara fisik maupun mental. (Hawari, 2013)

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  alat  ukur stress  DSI (Daily  Stress  Inventory) yang dikembangkan  oleh  Brandey  &  Jones  (1989). Skala  ini  menggunakan  5  aspek  yaitu:  1) Permasalahan interpersonal (interpersonal problem) ,  2)  Kompetensi  seseorang (personal competency) ,  3)  Sumber  stress  dari  pikiran (cognitive  stressor) ,  4)  Perselisihan  dengan
lingkungan (enviromental  hasless) ,  5)  sumber tekanan yang lain (varied stressor). Pengkategorian  tingkat  stress  pada  kelompok kontrol  maupun  eksperimen  dilakukan  dengan menggunakan  standart  penilaian  skala  DSI (Daily  Inventory  Stress) .  Skala  ini  akan menghasilkan  tiga  kategori  stress  berdasarkan norma bakunya seperti pada tabel berikut ini :

## Tabel 1 :  Norma Kategori Stress Skala DIS
Nilai Kategori < atau sama dengan 2 Normal/Rendah 2,1 – 4 Cukup Tinggi >4 Sangat Tinggi

## HASIL
Subjek  yaitu  remaja  di  Lapas  Anak Blitar  memiliki  tingkat  stress  yang  sangat tinggi  sebesar  32,  56  %    atau  sekitar  sepuluh remaja.  Tingkat  stress  cukup  tinggi  sebesar
67,74  %  atau  sebesar  dua  puluh  satu  remaja. Dan  tidak  ada  seorangpun  remaja  dengan tingkat  stress  pada  kategori  rendah/normal. Selain itu dapat diketahui pula jenis stress yang dialami oleh subjek sebagai berikut:
Tabel 2 :  Jenis Reaksi yang Dirasakan Gejala Sakit yang Dirasakan Fisik Sakit  punggung,  leher  dan  kaki  terasa  sakit, Pusing, nyeri di badan,badan lemas, lesu Kognitif Banyak pikiran, bingung, kepikiran orang tua, susah tidur, melamun, bingung, bosan, jenuh

## Tingkat Stress pada Remaja Di Lapas Anak Blitar
Perilaku Malas melakukan sesuatu, tidak nyaman Emosi Sedih,  rindu  orang  tua,  takut,  gelisah,  putus asa

## PEMBAHASAN
Stress  merupakan  suatu  respon  non spesifik karena individu mengalami beban yang berlebihan  (Hans  Selye  dalam  Hawari,  2013), beban  yang  berlebihan  menurut  Hawari,  2013 dapat berasal dari lingkungannya yang kemudian  disebut  sebagai  stresor  psikososial. Salah  satu  hal  yang  merupakan  stressor psikososial  adalah  lingkungan  hidup,  hukum, faktor  keluarga  dan  trauma.  Apabila  seseorang menangkap  stressor  psikososial  tersebut  maka stressor  ini  akan  diteruskan  menuju  susunan saraf  pusat  otak  yang  disebut  dengan  limbic system. Melalui sistem saraf ( neurotransmitter/sinyal penghantar saraf ) selanjutnya  stimulus  psikososial  tadi  akan diteruskan  kembali  melalui  susunan  saraf otonom  ( simpatis/parasimpatis )  ke  kelenjar hormonal/endokrin .  Pada  saat  inilah  kemudian reaksi-reaksi  sebagai  akibat  dari  stress  muncul seperti  penurunan  imunitas  tubuh,  ketegangan pada  otot,  kaku  di  persendian,  sakit  pada punggung, munculnya kecemasan, takut, mudah lupa, hilang konsentrasi,  kesedihan dan lain  sebagainya.  Respon  stress  seperti  halnya uraian tersebut pada dasarnya dialami juga oleh remaja  yang  mengalami  masa  pemenjaraan  di Lapas Anak Blitar.
Stress  yang  dialami  oleh  remaja  akan memiliki  efek  yang  jauh  lebih  besar  apabila tidak  ditangani  dengan  baik.    Remaja  yang mengalami  stress  pada  tahap  IV,  menurut Amberg (dalam Hawari,
2003) akan mengalami  gejala  seperti  :  a)  tidak  memiliki semangat  untuk  menyelesaikan  suatu  aktifitas, b)  ketidak  mampuan  untuk  melaksanakan kegiatan  rutin  sehari-hari,  c)  gangguan  pola
tidur  disertai  dengan  mimpi-mimpi  yang menegangkan, d) tidak  memiliki semangat  dan gairah,  e)  daya  konsentrasi  dan  daya  ingat menurun,  f)  timbul  rasa  takut  dan  kecemasan yang  tidak  dapat  dijelaskan  apa  penyebabnya. Kondisi  demikian  ini  disebutkan  oleh  Hans Selye  (dalam  Colbert,  2011)  sebagai  sebuah kondisi  yang  rentan  dengan  depresi  dan penyakit  kronis  yang  dapat  menyebabkan kematian  pada  seseorang.  Oleh  sebab  itulah, seorang  remaja  yang  sedang  mengalami  stress perlu  menetralkan  tubuhnya  agar  stress  tidak memunculkan efek yang lebih besar.
Stress  yang  dialami  oleh  remaja  di reaksikan dalam kondisi fisik seperti sakit pada punggung dan leher, kaki terasa lemas sehingga susah  untuk  digerakan,  merasakan  pusing, nyeri di persendian, badan terasa lemas, mudah capek  dan  linu.  Selain  reaksi  fisik,  stress  juga direaksikan  dalam  bentuk  seperti  kognisi banyaknya  pikiran,  bingung,  kepikiran  orang tua  dan  teman,  bosan,  jenuh,  dan  sering melamun. Reaksi perilaku, seperti malas untuk melakukan  aktifitas  di  lapas  dan  merasa  tidak nyaman.  Reaksi seperti kesedihan karena tidak bisa  bertemu  orang  tua,  teman,  dan  pacar, kerinduan kepada orang  tua, takut,  gelisah dan putus  asa.  Dampak  secara  fisik  paling  banyak dirasakan  seperti  lelah  dan  capek  yang berkurang,  badan  terasa  lebih  segar,  terasa lebih  ringan,  pegal  dan  sakit  dipunggung menjadi berkurang serta otot-otot menjadi lebih lemas.  Kondisi  ini  dirasakan  oleh  dua  puluh orang  subjek,  bahkan  ada  salah  seorang  yang mengaku  telah  lama  mengalami  pegal  di punggung.

## DAFTAR PUSTAKA
Fausiah,  F  &  Widury  J.  (2005). Psikologi Abnormal Klinis Dewasa . Jakarta : UI Press. Hurlock, E.B. (2002) . Psikologi Perkembangan Suatu Pendekatan Sepanjang    Rentang  Kehidupan .  Edisi kelima. Jakarta : Erlangga Jakarta
Hawari,  D.  (2013). Manajemen  Stress,  Cemas dan Depresi. Jakarta:KFUI
Kartini,  K.  (2005). Patologi  Sosial  Jilid  1 . Jakarta : Raja Grafindo Persada
Kusuma,  Pergiwati  Pristiana  &  Gusniarti,  Uly. (2008).  Hubungan  Antara  Penyesuaian Diri  Sosial  Dengan  Stress  Pada  Siswa

## Tingkat Stress pada Remaja Di Lapas Anak Blitar Eko April Ariyanto
Ekselerasi. Gifted  Review Jurnal Keberbakatan dan
Kreativitas, Vol 02 No. 1. Hal : 31 – 43 Lazarus, R. (1999). Stress  and Emotion a New Synthetis . New York : Spinger Publising Company    Inc Maramis W.F. (2005). Catatan Ilmu
Kedokteran Jiwa . Surabaya  : Airlangga
University Press
Solichatun,  Yulia.  (2011).  Stress  dan  Strategi
Coping Pada Anak Didik di   Lembaga
Pemasyarakatan Anak. Psikoislami,
Jurnal Psikologi Islam. Vol   8, No1 Nevid, J.S., Rathus S. A & Green B.  (2002).
Psikologi Abnormal . Edisi Kelima, Jilid Dua. Jakarta : Erlangga Paul,  C.C.  (2009). Methods  in  Behavioral Reasearch .  Edisi  ke  9.  Pustaka  Belajar

## Fk Undip Semarang
Support : The  Social  Support  Questionaire.
Journal  of  Personality  and  Social Psychology