## ANALISIS PENGARUH TEKNOLOGI INFORMASI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA SMK YASPIKA DI TANJUNG BALAI KARIMUN
1 Intan Utna Sari
1 Universitas Putera Batam Jl. Letjen R Soeprapto Muka Kuning, Batam 29433, Kepri intanutna88@gmail.com

## ABSTRACT
Technology  development  had  been  advanced  and  increasing  rapidly,  where  today  almost  all  the learning  activities  carried  out  on  the  basis  of  the  system.  One  example  is  SMK  YASPIKA  Tanjung Balai Karimun. This study aims to determine whether the information technology affects the student’s motivation or not. The object of research is taken from students at SMK YASPIKA in Tanjung Balai Karimun. Use saturated sampling technique for collecting samples and its involved 239 respondents. The  analytical  method  used  is  simplified  linear  regression  set  of  information  technology  as  an independent  variable  and  student  motivation  as  the  dependent  variable.  Results  of  analysis  in  this study  using  SPSS  version  20  indicates  that  information  technology  (X)  has  an  effect  on  student motivation (Y) using T test, and test results indicate that the effect of R student motivation is not only influenced by information technology variable but also other variables which are not examined in this study.
Keywords : Information Technology, Student Motivation

## ABSTRAK
Perkembangan  teknologi  telah  maju  dan  meningkat  pesat,  dimana  saat  ini  hampir  semua  kegiatan pembelajaran  dilakukan  atas  dasar  sistem.  Salah  satu  contohnya  adalah  SMK  YASPIKA  Tanjung Balai Karimun. Penelitian ini bertujuan untuk menentukan apakah teknologi informasi mempengaruhi motivasi  siswa  atau  tidak.  Objek  penelitian  diambil  dari  siswa  di  SMK  YASPIKA  di  Tanjung  Balai Karimun.  Gunakan  teknik  sampling  jenuh  untuk  mengumpulkan  sampel  dan  melibatkan  239 responden. Metode analisis yang digunakan adalah regresi linier sederhana yang disederhanakan dari teknologi  informasi  sebagai  variabel  bebas  dan  motivasi  siswa  sebagai  variabel  dependen.  Hasil analisis  dalam  penelitian  ini  menggunakan  SPSS  versi  20  menunjukkan  bahwa  teknologi  informasi (X)  memiliki  pengaruh  terhadap  motivasi  siswa  (Y)  menggunakan  uji  T,  dan  hasil  tes  menunjukkan bahwa  pengaruh  motivasi  belajar  siswa  tidak  hanya  dipengaruhi  oleh  variabel  teknologi  informasi tetapi juga variabel lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini
Kata Kunci : Teknologi Informasi, Motivasi Siswa

## PENDAHULUAN
Pendidikan  pada  era  globalisasi  ini sudah  menjadi  sangat  penting,  seperti wajib  belajar  12  (dua  belas  tahun).  Tidak seperti  zaman  dahulu  orang  yang  tidak berpendidikan  tidak  dipermasalahkan  baik di  dunia  kerja  maupun  di  tempat  lainnya. Sekolah-sekolah  sudah  semakin  banyak, baik  itu  sekolah  swasta  maupun  negeri. Pada  zaman  dulu  sekolah  hanya  ada sekolah  menengah  atas  (SMA)  dan sekarang  sudah  ada  sekolah  menengah kejuruan  (SMK),  seperti  contohnya  SMK YASPIKA yang memiliki Program keahlian  akuntansi  dan  program  keahlian pemasaran. Berdirinya SMK YASPIKA di Karimun  tanggal  17  Juni  1987  yang didirikan oleh swadaya masyarakat karimun terbagi atas dua program keahlian yaitu  program  keahlian  akuntansi  dan program  keahlian  pemasaran  merupakan upaya  untuk  meningkatkan  sumber  daya manusia yang nantinya diharapkan mampu mengelola  atau  memanfaatkan  ilmu  yang diperoleh  di  SMK  YASPIKA  dapat diterima  bekerja  di  industri  ataupun bekerja secara mandiri.
Dalam  rangka  peningkatan  mutu lulusan  SMK  YASPIKA  khususnya  perlu upaya  proses  pembelajaran  yang  lebih baik, khususnya dalam pembekalan kompetensi yang berkaitan dengan praktek kejuruan.  Seiring  dengan  perkembangan teknologi saat ini kebutuhan akan teknologi  informasi  menjadi  hal  yang sangat  penting  dalam  dunia  pendidikan. Teknologi  informasi  yang  canggih  dan menghasilkan  informasi  yang  cepat  dan akurat  merupakan  bentuk  informasi  yang sangat dibutuhkan dalam pendidikan.
Menurut Alter dalam Sutabri (2014:3),  Teknologi  informasi  adalah mencakup  perangkat  keras  dan  perangkat lunak  untuk  melaksanakan  satu  atau sejumlah  tugas  pemrosesan  data  seperti menangkap, mentransmisikan, menyimpan,  mengambil,  memanipulasi, atau menampilkan data.
Teknologi  informasi  yang  ada  di SMK  YASPIKA  adalah  aplikasi  MYOB
( Mind  Your  Own  Business ),  aplikasi software  Microsoft  word,  Microsoft  excel, Microsoft  power  point .  Aplikasi  MYOB yang  digunakan  oleh  siswa-siswi  program keahlian  akuntansi  dan  aplikasi software Microsoft word, Microsoft excel, Microsoft power  point digunakan  oleh  siswa-siswi program  keahlian  akuntasni  dan  program keahlian  pemasaran.  program  keahlian pemasaran.  Aplikasi  MYOB  pada  saat  ini tidak  asing  lagi  bagi  kita.  MYOB  adalah merupakan  perangkat  lunak  olah  data akuntansi  secara  terpadu  yaitu  proses pencatatan data transaksi akuntansi yang di lakukan  dengan  cara  mengentri  data transaksi  melalui  media  form  yang terdapat dalam command centre , kemudian software MYOB accounting akan memproses  secara  otomatis,  cepat,  tepat, dan  terpadu  ke  dalam  seluruh  catatan akuntansi  dan  berakhir  dengan  laporan keuangan (Ali Imron, 2009: 11).
Motivasi  dalam  diri  seorang  mucul dari adanya tekanan baik tekanan dari luar atau dari dalam diri sendiri, contohnya jika seorang  siswa  yang  akan  melaksananakan ujian  nasional,  maka  untuk  lulus  ujian tersebut  adalah  belajar,  tekanan  tersebut yang menjadi motivasi bagi siswa tersebut. Motivasi atau motif diartikan sebagai daya upaya  yang  mendorong  seseorang  untuk melakukan  sesuatu.  Motif  dapat  dikatakan sebagai  daya  penggerak  dari  dalam  dan didalam subjek untuk melakukan aktivitas- aktivitas  tertentu  demi  mencapai  suatu tujuan (Sardiman, 2014: 73).
Untuk  memudahkan  pelaksanaan penelitian  dan  untuk  memperjelaskan tujuan penelitian serta keterbatasan waktu, dana,  tenaga,  teori  dan  supaya  penelitian dapat  dilakukan  secara  lebih  mendalam, maka  tidak  semua  masalah  akan  diteliti. Peneliti membatasi ruang lingkup penelitian  ini  pada  dua  variabel,  yaitu motivasi  belajar  siswa  sebagai  variabel terikat,  yang  dipengaruhi  variabel  bebas yaitu teknologi informasi.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimanakah teknologi informasi  pada  SMK  YASPIKA  di
Tanjung  Balai  Karimun.  Selain  itu penelitian  ini  juga  bertujuan  untuk mengetahui  pengaruh  teknologi  informasi terhadap  motivasi  belajar  siswa  SMK YASPIKA di Tanjung Balai Karimun.
Penelitian  ini  bermanfaat  untuk menambah  pengetahuan  atau  informasi dan  yang  berkaitan  dengan  variabel penelitian ini yaitu teknologi informasi dan motivasi  belajar  siswa  serta  menjadi referensi bagi peneliti lain untuk penelitian selanjutnya yang akan dilakukan selain itu diharapkan  akan bermanfaat sebagai masukan  dalam  memperhatikan  teknologi informasi  yang  digunakan  dan  motivasi belajar  siswa  yang  telah  ada  serta  sebagai alat  ukur  dalam  meningkatkan  motivasi belajar  siswa  serta  sebagai  sumbangan pemikiran  dalam  menyebarluaskan  dan mengembangkan  ilmu  pengetahuan  yang berhubungan dengan variabel terkait.

## TINJAUAN PUSTAKA
Menurut Martin dalam Murhada dan Yo  Ceng  Giap  (2011:  1),  teknologi informasi  tidak  hanya  terbatas  pada teknologi  komputer  (perangkat  keras  dan perangkat  lunak)  yang  digunakan  untuk memproses  dan  menyimpan  informasi, melainkan juga mencakup teknologi komunikasi untuk mengirim atau menyebarkan informasi.
Menurut  Kadir  dan  Triwahyuni (2005:  2),  Teknologi  informasi  adalah gabungan  antara  teknologi  komputer  dan teknologi telekomunikasi. Teknologi komputer adalah teknologi yang berhubungan  dengan  komputer,  termasuk peralatan-peralatan yang berhubungan dengan  komputer  seperti  printer,  pembaca sidik jari, dan bahkan CD-ROM. Komputer  adalah  mesin  serbaguna  yang dapat  di  kontrol  oleh  program,  digunakan untuk  mengolah  data  menjadi  informasi. Program  adalah  deretan  instruksi  yang digunakan untuk mengendalikan komputer sehingga  komputer  dapat  melakukan tindakan sesuai yang dikehendaki pembuatnya.  Data  adalah  bahan  mentah bagi  komputer  yang  dapat  berupa  angka
maupun  gambar.  Informasi  adalah  bentuk data  yang  telah  diolah  sehingga  dapat menjadi bahan berguna untuk pengambilan keputusan. Sedangkan Teknologi
telekomunikasi  atau  biasa  juga  disebut teknologi  komunikasi  dalah  teknologi yang  berhubungan  dengan  komunikasi jarak  jauh.  Termasuk  dalam  kategori teknologi  ini  adalah  telepon,  radio  dan televisi.
Teknologi  adalah  pengembangan dan  aplikasi  alat,  mesin,  material  dan proses yang menolong manusia menyelesaikan masalahnya. Informasi adalah pemrosesan, manipulasi, dan pengorganisasian/penataan dari sekelompok  data  yang  mempunyai  nilai pengetahuan bagi pengunaanya. Teknologi informasi  adalah  suatu  teknologi  yang digunakan untuk mengolah data, termasuk memproses,  mendapatkan,  menuyusun, menyimpan,  memanipulasi  data  dalam berbagai cara untuk menghasilkan informasi yang berkualitas, yaitu informasi relevan,  akurat  dan  tepat  waktu,  yang digunakan untuk keperluan pribadi, bisnis, dan pemerintahan dan merupakan informasi yang strategis untuk pengambilan  keputusan  (Sutabri,  2015:  2- 3).
Motivasi dan belajar merupakan dua hal  yang  sangat  mempengaruhi.  Belajar adalah  perubahan  tingkah  laku  secara relatif  permanen  dan  secara  potensial terjadi  sebagai  hasil  dari  praktik  atau penguatan  ( reinforced  practice )  yang  di landasi  tujuan  untuk  mencapai  tujuan tertentu. Motivasi belajar dapat menimbulkan  karena  faktor  intrinsik, berupa  hasrat  dan  keinginan  berhasil  dan dorongan kebutuhan belajar, harapan akan cita-cita.  Sedangkan  faktor  ekstrinstriknya adalah  adanya  penghargaan,  lingkungan belajar yang kondusif, dan kegiatan belajar yang  menarik.  Hakikat  motivasi  belajar adalah  dorongan  internal  dan  eksternal pada  siswa-siswi  yang  sedang  belajar untuk mengadakan perubahan tingkah laku (Hamzah, 2012: 23).
Menurut Irianto (2005: 53), motivasi adalah  sesuatu  yang  menggerakan  atau mendorong  seseorang  atau  kelompok orang,  untuk  melakukan  atau  tidak melakukan  sesuatu.  Salah  satu  unsur  dari motivasi dalam motif ( motive , alasan, atau sesuatu  yang  memotivasi).  Motivasi  dapat dikelompokkan  menjadi  dua  kelompok eksternal  dan  internal.  Motivasi  eksternal adalah motivasi yang berasal dari luar diri, sedangkan motivasi internal adalah motivasi dari dalam diri sendiri.
Menurut Ubaedy (2008: 25), motivasi  adalah  dorongan  batin  yang menggerakan  kita  untuk  melakukan  suatu atau  menuju  kearah  tertentu.  Motivasi adalah hasrat dan keinginan yang menggerakan  perilaku.  Motivasi  adalah kesediaan  seseorang  untuk  melakukan usaha  tertentu  guna  mencapai  tujuan tertentu berdasarkan keadaanya.

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  pada  dasarnya merupakan cara ilmiah untuk mendapatkan data dengan tujuan dan kegunaan tertentu. metode dalam penelitian ini adalah metode penelitian  kuantitatif,  dimana  metode kuantitatif  adalah  metode  penelitian  yang berlandaskan  pada  filsafat  positivisme, digunakan  untuk  meneliti  pada  populasi atau  sampel  tertentu,  pengumpulan  data dengan menggunakan instrumemn penelitian, analisis data bersifat kuantitatif/statistik,  dengan  tujuan  untuk menguji  hipotesis  yang  telah  ditetapkan (Sugiyono,  2014:  8).  Pengukuran  dalam penelitian  kuantitatif  dimaksud  untuk menentukan data apa yang ingin diperoleh dari indikator yang telah di tentukan.
Penelitian ini dirancang untuk
menganalisis pengaruh pengaruh teknologi informasi  terhadap  motivasi  belajar  siswa SMK  YASPIKA  di  Tanjung Balai Karimun. Untuk menentukan sampel yang akan  digunakan  dalam  penelitian  terdapat beberapa  teknik  yang  digunakan,  namum pada  penelitian  ini  peneliti  menggunakan sampling  jenuh.  Sampling  jenuh  adalah teknik  penentuan  sampel  bila  semua anggota populasi digunakan sebagai sampel.  Jadi  sampel  dalam  penelitian  ini yaitu 239 orang (Sugiyono, 2014: 85).

## HASIL PENELITIAN
Penelitian  ini  dilakukan  untuk mengetahui  pengaruh  teknologi  informasi terhadap  motivasi  belajar  siswa.  Data responden  yang  berjumlah  239  kuesioner yang  layak,  peneliti  menggunakan  alat bantu  yaitu Software SPSS  ( Statistical Product  and  Service  Solution )  versi  20. Metode  yang  digunakan  dalam  megolah data  disesuaikan  dengan  penjelasan  pada bab  sebelumnya  meliputi  uji  kualitas  data yang  terdiri  dari  uji  validitas  data  dan  uji reliabilitas  data,  uji  asumsi  klasik  terdiri dari  uji  normalitas,  uji  heteroskedastisitas, uji  pengaruh  yang  terdiri  dari  uji  regresi linear sederhana, Uji T, dan Uji R.

## Hasil Uji Reliabilitas
Uji  ini  digunakan  untuk  mengetahui  dan mengukur  tingkat  konsistensi  alat  ukur. Metode  uji  reliabilitas  yang  paling  sering digunakan  dan  begitu  umum  untuk  uji instrument pengumpulan data yaitu metode Cronbach’s  Alpha . Instrument yang dipakai  dalam  variabel  tersebut  dikatakan andal  (reliabel)  bila  memiliki  koefisien Cronbach  alpha lebih  dari  0,6  (α  ≥  0.60).

## Uji Reliabilitas Teknologi Informasi  (X)
Tabel 7 Hasil Uji Reliabilitas Teknologi
Informasi (X) Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 0.727 4 ( Sumber: Output SPSS Version 20) Hasil reliability statistics
menunjukan  angka Cronbach’s  Alpha 0.727 > 0,60,  Berdasarkan kriteria  seluruh N  of  items pertanyaan  dinyatakan  reliabel. Artinya  terdapat  konsistensi  jawaban responden atas empat pernyataan
kuesioner  yang  diajukan  pada  variabel teknologi informasi (X).
Uji  Reliabilitas  Motivasi  Belajar  Siswa (Y)
Tabel 8 Hasil Uji Reliabilitas Motivasi Belajar Siswa  (Y) Reliability Statistics Cronbach’s Alpha N of Items 0.762 6 ( Sumber: Output SPSS Version 20) Hasil
reliability statistics menunjukan  angka Cronbach’s  Alpha
0.762 > 0,60,  Berdasarkan kriteria  seluruh N  of  items pertanyaan  dinyatakan  reliabel. Artinya  terdapat  konsistensi  jawaban responden atas enam pertanyaan kuesioner yang  diajukan  pada  variabel  motivasi belajar siswa (Y).
Uji Asumsi Klasik
Hasil Uji Normalitas
( Sumber: Output SPSS Version 20)
Gambar 1 Histogram Normalitas
( Sumber: Output SPSS
Version 20)
Gambar 2 Normalitas P-Plot Pada  grafik  di  atas  data  menyebar disekitar garis diagonal dan mengikuti arah
garis  diagonal  atau  garis  histogramnya menunjukkan pola distribusi normal, maka model regresi memenuhi asumsi normalitas.

## Hasil Uji Heteroskedastisitas
Bertujuan  untuk  menguji  apakah  dalam model regresi terjadi ketidaksamaan variance dari  residual  satu  pengamatan  ke pengamatan  yang  lain.  Heteroskedastisitas bisa  dilihat  melalui  grafik scatterplot antara  nilai  prediksi  variabel  dependen yaitu  ZPRED  dengan  nilai  residualnya SRESID.  Jika  ada  pola  tertentu  seperti titik-titik  yang  ada  membentuk  pola tertentu  yang  teratur,  maka  telah  terjadi heteroskedastisitas.  Sebaliknya  jika  tidak membentuk  pola  tertentu  yang  teratur, maka tidak terjadi heteroskedastisitas.
(Sumber: Output SPSS version
20)
Gambar 3 Scatter Plot

## Hasil Uji Pengaruh
Uji pengaruh digunakan untuk menguji  pengaruh  dari  variabel-variabel independen ke variabel dependen. Dengan kata  lain  uji  pengaruh  dilakukan  dengan manguji  efek  dari  variabel  independen  ke variabel dependen. Misalnya yang digunakan  adalah  model  regresi,  maka  uji pengaruh  akan  menguji  secara  statistik pengaruh  dari  variabel  X  (independen)  ke variabel  Y  (dependen).  Pengujian  yang dilakukan untuk melihat pengaruh X  ke Y adalah pengujian-t.

## Hasil Uji Regresi Linier Sederhana
Regresi  linier  sederhana  digunakan  apabila  variabel  dependen  dipengaruhi  hanya  oleh satu variabel independen.
Tabel 9 Hasil Uji Regresi Liniear Sederhana Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 12.107 1.025 11.808 .000 X_Total .852 .064 .653 13.261 .000 a. Dependent Variable: Y_Total ( Sumber: Output SPSS version 20)
Sesuai  dari  hasil  penelitian  pada tebel  9  di  atas,  didapatkan  persamaan regresi linier sederhana yaitu :
Y = 12,107 + 0.852. X
1. Konstanta  memiliki  nilai  sebesar 12,107  ini  menunjukan  pemanfaatan teknologi  informasi  (X)  nilai  adalah
nol, maka motivasi belajar siswa (Y)
memiliki nilai 12,107.
2. Nilai  koefisien  regresi  variabel teknologi  informasi  (X)  bernilai positif,  yaitu  0,852,  ini  dapat diartikan  bahwa  setiap  peningkatan variabel  teknologi  informasi  sebesar
1  skor  atau  1%,  maka  akan
meningkatkan motivasi belajar siswa sebesar  0,852  satuan  dengan  asumsi variabel  independen  lain  nilainya tetap.
Hasil Uji Determinasi (r dan R square )
Nilai koefisien korelasi (r) menunjukan keeratan hubungan antara dua variabel. Nilai koefisien korelasi berkisar antara 0 sampai 1 atau 0 sampai -1, nilai semakin mendekati 1 atau -1, maka hubungan semakin erat, jika mendekati 0 maka hubungan semakin lemah.
Tabel 10 Hasil Uji Determinasi r dan R square Model Summary b Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .653 a .426 .424 2.31835 a. Predictors: (Constant), X_Total
b. Dependent Variable: Y_Total
(Sumber: Output SPSS version 20)
Berdasarkan  pada  tabel  10  diatas, dapat  diketahui  bahwa  nilai  koefisien korelasi (r) adalah 0,653 sesuai pada tabel 2 pedoman interprestasi koefisien korelasi, nilai  tersebut    menunjukkan  terletak  pada interval  koefisien  0,60  –  0,799  yang artinya  terjadi  hubungan  yang  erat  antara teknologi  informasi  terhadap  motivasi belajar siswa.

## Hasil Uji t (Parsial)
Uji  t  digunakan  untuk  mengetahui apakah variabel-vaiabel independen secara parsial  berpengaruh  nyata  atau  tidak terhadap variabel dependen. Derajat signifikansi  yang  digunakan  adalah  0,05. Apabila  nilai  signifikansi  lebih  kecil  dari
0,05  atau  Sig  <  a,  maka  hipotesis penelitian diterima, jika hipotesis penelitian  diterima  hal  ini  menyatakan bahwa  suatu  variabel  independen  secara
parsial  mempengaruhi  variabel  dependen dan  juga  sebaliknya.  Maka  hasil  yang didapatkan  dari  penelitian  ini  seperti  pada tabel dibawah ini:
Tabel 11 Hasil Uji t (Parsial) Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 12.107 1.025 11.808 .000 X_Total .852 .064 .653 13.261 .000 a. Dependent Variable: Y_Total
(Sumber: Output SPSS version 20)
H 0 : ; Teknologi informasi (X) tidak berpengaruh terhadap motivasi belajar siswa (Y).
H 1 : ; Teknologi informasi (X) berpengaruh terhadap motivasi belajar siswa (Y).

## PEMBAHASAN
Penelitian ini bertujuan untuk menguji  apakah  ada  pengaruh  antara variabel  independen, yaitu teknologi informasi  (X)  terhadap  variabel  dependen yaitu  motivasi  belajar  siswa  (Y).  Setelah melakukan analisa deskriptif dan serangkaian  uji  dari  data  yang  diperoleh, maka pada bab pembahasan akan dijelaskan  ringkasan  penjelasan  yang dirangkum dari hasil penelitian.
1. Teknologi Informasi (X) Pada  penelitian  ini  yang  menjadi hipotesis  pertama  pada  metode  deskriptif adalah  teknologi  informasi (X)  di  SMK YASPIKA  Tanjung  Balai  Karimun  baik.. Maka  sesuai  dengan  uraian  sebelumnya bahwa hasil penelitian menunjukan bahwa teknologi  informasi (X)    menghasilkan skor  rata-rata  943,25.  Apabila  melihat tabel  3.4,  ternyata  bahwa teknologi informasi ini termasuk pada rentang 813,0
– 1003,0 (tabel 3.4 pada bab III), sehingga
H 0 ditolak  dan  H 1 diterima  yaitu “Teknologi  informasi  di  SMK  YASPIKA
Tanjung Balai Karimun baik”
2. Motivasi Belajar Siswa (Y) Pada  penelitian  ini  yang  menjadi hipotesis  kedua  pada  metode  deskriptif adalah motivasi belajar siswa (Y) di SMK YASPIKA  Tanjung  Balai  Karimun  sangat
baik. Maka sesuai dengan uraian sebelumnya bahwa hasil penelitian menunjukan  bahwa  motivasi  belajar  siswa (Y)  menghasilkan  skor  rata-rata  1018,00. Apabila  melihat  tabel  3.4,  ternyata  bahwa motivasi  belajar  siswa  ini  termasuk  pada range 1004,0 – 1195,0 (tabel 3.4 pada bab III),  sehingga  H 0 ditolak  dan  H 1 diterima yaitu  “motivasi  belajar  siswa  SMK YASPIKA  di  Tanjung  Balai  Karimun sangat baik”.
3. Pengaruh Teknologi Informasi Terhadap  Motivasi  Belajar  Siswa  SMK YASPIKA di Tanjung Balai Karimun
Pada  penelitian  ini  yang  menjadi hipotesis  ketiga  pada  metode  kuantitatif adalah  teknologi  informasi (X)  terhadap motivasi  belajar  siswa  (Y).  Maka  sesuai dengan  uraian  sebelumnya  bahwa  hasil penelitian menunjukkan T hitung yang diperoleh untuk variabel Teknologi Informasi (X) berpengaruh sebesar  13,261 terhadap  Motivasi  Belajar  Siswa  (Y)  dan signifikan sebesar 0,00. Hal ini menunjukkan  T hitung =  13,261 T tabel = 1,63134  atau  signifikan  lebih  kecil  dari 0,05,  maka  hasil  penelitian  menunjukkan H 0 ditolak  dan  H 1 diterima  yaitu  teknologi informasi (X) berpengaruh terhadap motivasi  belajar  siswa  (Y)  pada  SMK YASPIKA di Tanjung Balai Karimun.

## KESIMPULAN
Penelitian  ini  bertujuan  memperoleh bukti empiris mengenai pengaruh teknologi  informasi  terhadap  motivasi belajar  siswa  SMK  YASPIKA  di  Tanjung Balai  Karimun.  Dalam  penelitian  ini peneliti  membuat  beberapa  kesimpulan berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang sudah dijelaskan sebelumnya, sebagai berikut:
1. Penggunaan  teknologi  informasi  untuk siswa  SMK  YASPIKA  di  Tanjung
Balai  Karimun  dinilai  baik.  Artinya, terbukti  bahwa  penggunaan  teknologi informasi harus dilakukan secara maksimal  agar  semakin  bermanfaat bagi  siswa  SMK  YASPIKA  Tanjung Balai Karimun.
2. Motivasi  belajar  siswa  terbukti  sangat baik.  Artinya,  motivasi  belajar  siswa bergantung  kepada  seberapa  besar dorongan dan kebutuhan dalam belajar, hasrat  dan  keinginan  untuk  berhasil serta penghargaan yang didapatkan saat mendapat  nilai  terbaik.  Proses  tersebut diharapkan  agar  dipertahankan  di  SMK YASPIKA Tanjung Balai Karimun.
3. Terdapat  pengaruh  antara  penggunaan teknologi  informasi  terhadap  motivasi belajar siswa dengan semakin tingginya
penggunaan teknologi
informasi diharapkan  dapat  membuat  proses belajar semakin menarik sehingga siswa semakin termotivasi dalam belajar.

## DAFTAR PUSTAKA
Hamzah,  B.U.  (2012). Teori  Motivasi  & Pengukurannya . Penerbit Bumi Aksara. Jakarta.
Imron,  A.  (2009). 17  Jurus  Mempelajari MYOB  Accounting .  Penerbit  C.V
Andi Offset (Penerbit Andi). Yoyakarta.
Irianto,  Anton.  (2005). Kunci  Sukses  yang Tak  Pernah  Gagal .  Penerbit  PT
Gramedia Pustaka Utama. Jakarta. Kadir,  A.  dan  Terra,  Ch.  T.  (2005).
Pengenalan  Teknologi  Informasi .
Penerbit  C.V  Andi  Offset  (Penerbit Andi). Yoyakarta.
Murhada.  dan  Yo  Ceng  Giap.  (2011). Pengantar Teknologi Informasi . Penerbit  Mitra  Wacana  Media. Jakarta.
Noor,    J.  (2011). Metodologi  Penelitian .
Edisi  Pertama.  Penerbit  Kencana. Jakarta.
Riduwan  dan  Engkos,  A.K.  (2013). Cara Menggunakan  dan  Memakai  Path Analysis  (Analisis  Jalur) .  Penerbit
Alfabeta. Bandung.
Sardiman,  A.M.  (2014). Interaksi  dan Motivasi Belajar-Mengajar . Penerbit PT RajaGrafindo Persada. Jakarta.
Sugiyono.  (2014). Metode  Penelitian Kuantitatif,  Kualitatif  dan  R  &  D . Penerbit Alfabeta. Bandung. Sutabri, Tata. (2014). Pengantar Teknologi Informasi .  Penerbit  C.V  Andi Offset (Penerbit Andi). Yoyakarta.
Ubaedy,  AN.  (2008). Motivasi:  Untuk Hidup yang Lebih Baik . Penerbit Bee Media Indonesia. Jakarta.