Vol. 10, No. 1, June 2023

## ANALISIS DESKRIPTIF CAPAIAN KINERJA: BUKTI IMPLEMENTASI BEBAN KERJA DOSEN
Syamsi Mawardi 1 , Wahyudi 2
Universitas Pamulang, Indonesia dosen02000@unpam.ac.id
Submitted : 09 th Jan 2023 | Edited : 19 th May 2023 | Issued : 01 st June 2023 Cited  on :  Mawardi,  S,  &  Wahyudi,  W.  (2023).  ANALISIS  DESKRIPTIF CAPAIAN  KINERJA:  BUKTI  IMPLEMENTASI  BEBAN  KERJA DOSEN INOVASI: Jurnal Ilmiah Ilmu Manajemen, 10 (1), 88-97.

## ABSTRACT
The rapid advancement of technology is the cause of Kemenristekdikti's ferocity in assessing the performance of Higher Education, even since 2018 the Ministry of  Research,  Technology  and  Higher  Education  has  declared  the  Perbasi Output-Outcome assessment system. This was done as one of the answers to the  challenges  of  modernization.  With  the  strictness  of  this  assessment,  the Ministry  of  Research,  Technology  and  Higher  Education  invites  all  public  and private  tertiary  institutions  to  be  realistic  in  providing  education,  in  which  the education  process  is  carried  out  correctly  with  an  orientation  to  produce graduates needed by the world of work, carrying out output-oriented research in the  form  of  product  innovations  or  policies,  and  directly  involved  in  solving problems  that  exist  in  the  community  through  community  service  programs. Therefore,  this  research  was  conducted  as  an  effort  to  examine  the  extent  to which lecturer performance contributes to higher education achievement, in this case accreditation. To be able to study these things, a research approach was carried  out,  namely  in  the  form  of  descriptive  quantitative.  Where,  this  study emphasizes  a  disclosure  of  conditions  that  occur  in  the  field  regarding  the practice  of  the  Tri  Dharma  of  Higher  Education,  so  that  it  can  be  understood what  factors  influence  it.  The  results  of  the study  show  that  the  productivity  of lecturers in teaching, research and community service is classified as less than optimal.  This  can  be  seen  in  the  publication  data  of  books,  international journals, citations and intellectual property rights. This situation shows that  the enthusiasm of the lecturers to perform is still low.
Keywords: Tri  Dharma,  Teaching  Implementation,  Research  Results, Support, Performance

## PENDAHULUAN
Munculkan  berbagai  dinamika  global,  secara  akumulatif  memberikan dampak  yang  signifikan  terhadap  tatanan  kehidupan  manusia  (Fauzi  & Gunawan,  2022).  Fakta  yang  terjadi  saat  ini,  pandemi  akibat  wabah  covid-19 mendorong gaya baru dalam beraktivitas, berbisnis, dan bersosial (Santoso, et al.,  2021).  Fakta  lain  akselerasi  teknologi,  menuntut  kreativitas  dan  inovasi untuk dapat bertahan ditengah-tengah persaingan global (Imansyah & Asmedy, 2021).  Bahkan  perang  dagang  Amerika –  China  dan  Perang  antara  Rusia  – Ukraina, telah  memicu kondisi ekonomi yang tidak sehat, sehingga terjadi krisis
energi dan pangan, resesi keuangan, dan tingginya tingkat inflasi (Hutagaol, et al.,  2022).  Sisi  positif  dari  hal  tersebut  adalah,  lahirnya  kesadaran  akan peningkatan  kualitas  SDM  berbasis  teknologi  dan  industri,  namun  sisi negatifnya tingkat kemiskinan dan pengangguran meningkat.
Dihadapkan  pada  fakta  tersebut,  berbagai  negara  termasuk  Indonesia melakukan  beberapa  upaya  untuk  beradaptasi,  salah  satunya  melalui  aspek pendidikan.  Kondisi  global  saat  ini  memicu  penyesuaian  model  pendidikan dalam negeri yang aplikatif dengan mempertahankan nilai-nilai kebangsaan dan kearifan  lokal  sebagai  ciri  khas  bangsa  Indonesia  (Gusty,  et  al.,  2020).  Hal  ini mengisyaratkan,  bahwa  pemerintah  menyadari  perlu  segera  mengambil langkah-langkah  terukur  dalam  penguatan  sumber  daya  manusia  Indonesia guna meningkatkan daya saing SDM. Langkah yang diambil pemerintah melalui kementerian  pendidikan  dan  kebudayaan  sangat  tepat,  hal  prioritas  dari adaptasi  adalah  meningkatkan  kualitas  manusia,  maka  melalui  reformasi pendidikan  diharapkan  proses  pendidikan  mampu  menjadi  jawaban  bagi tantangan global (Rosyad & Maarif, 2020).
Salah satu program penyesuaian global yang diusung pemerintah adalah kampus merdeka dan merdeka belajar, yakni suatu proses pembelajaran yang menekankan pada minat dan bakat yang diarahkan pada peningkatan keahlian yang  dibutuhkan  oleh  dunia  industri  dan  mengarah  pada  digital  talent  dan penguasaan  teknologi  (Mustaghfiroh,  2020).  Salah  satu  kepanjangan  tangan kementerian  pendidikan  dan  kebudayaan  adalah  perguruan  tinggi.  Sebagai tempat  belajar,  perguruan  tinggi  menjadi  salah  satu  ujung  tombak  reformasi pendidikan,  bagaimana  pihak  satuan  pengelola  pendidikan  tinggi  mampu menerjemahkan  kondisi  global  saat  ini,  kebijakan  pemerintah  dan  kapasitas SDM pelajar, sehingga mampu melahirkan pembelajaran yang tepat dan sesuai kebutuhan zaman (Astuti, et al., 2019).
Sebagai  pengejawantahan  dari  hal  tersebut,  perguruan  tinggi  berupaya menghadirkan  model  pendidikan  berbasis  luaran/  implementasi  industri (Rohaeni,  et  al.,  2018),  maka  untuk  mendukung  hal  tersebut  semua  sumber daya  seperti  kurikulum,  sarana  prasarana,  teknologi,  dan  unsur  pelaksana ditingkatkan. Untuk dapat mewujudkan konsep tersebut, salah satu unsur yang dituntut  penuh  untuk  mendukung  adalah  tenaga  pengajar/  dosen.  Dosen merupakan unsur utama dari gerakan kemajuan pendidikan di perguruan tinggi (Setyowati,  et  al.,  2018),  karena  dosen  merupakan  orang  yang  melaksanakan kebijakan  tersebut  melalui  pengajaran  ilmu,  melakukan  penelitian  dan pengabdian, serta melaksanakan penunjang kegiatan.
Oleh  karena  aktor  utama,  maka  perlu  ditetapkan  suatu  standar  mutu/ kualitas dosen, dalam hal ini menuntut pelaksanaan tri dharma berbasis luaran yang  bermanfaat.  Dengan  kata  lain,  setiap  pelaksanaan  beban  kerja  dosen wajib bermuatan luaran kualitas, misalnya dalam pelaksanaan pendidikan para dosen  dituntut  untuk  dapat  membuat  buku/  bahan  ajar/  diktat/  dan  kegiatan pendidikan yang memiliki kontribusi bagi masyarakat akademik secara khusus, dan umumnya masyarakat luas.
Kemudian  pada  pelaksanaan  penelitian  wajib  menghasilkan  karya  ilmiah yang  dipublikasi  pada  jurnal  nasional  terakreditasi  atau  internasional bereputasi. Hal tersebut diperlukan sebagai peningkatan kualitas keilmuan dan penyebarluasan  ilmu  (Syahmani,  et  al.,  2020;  Salam,  et  al.,  2017).  Dengan
demikian para dosen memiliki pemikiran-pemikiran maju, global dan bijaksana. Tentu,  tuntutan  tersebut  secara  langsung  akan  bermanfaat  pada  saat  dosen yang bersangkutan menyampaikan ilmu kepada mahasiswa, ilmu pengetahuan yang  disampaikan  kaya  akan  contoh-contoh,  dikemas  dengan  menarik, mengarahkan  mahasiswa  pada  pembelajaran  praktik,  dan  memberikan pandangan luas serta berpikir yang kreatif, inovatif dan kritis.
Adapun  kegiatan  pengabdian  merupakan  bentuk  kontribusi  dosen  atas ilmu  pengetahuan  yang  dimiliki  kepada  masyarakat  dengan  berbagi pengetahuan atau menjadi penggerak kemajuan, seperti memberikan pelatihan keahlian  (desain  grafis,  editing  video,  membuat  laporan  keuangan,  dan  lain sebagainya),  memberikan  pendampingan  peternakan/  perkebunan/  pertanian, memberikan bimbingan usaha, dan lain sebagainya. Kegiatan luaran seperti ini dapat  meningkatkan  kesadaran  implementasi  ilmu  pengetahuan,  sehingga  di dalam  menyampaikan  ilmu  kepada  mahasiswa  akan  lebih  realistis  dan informatif.
Dalam  tri  dharma  bidang  penunjang  merupakan  kegiatan  lain-lain  yang bersifat  ilmiah,  misalnya  mengikuti  forum  cendikia,  mengikuti  kajian  ilmu,  dan lain  sebagainya.  Hal  ini  menjadi  salah  satu  media  pembelajaran  bagi  dosen untuk terus menambah ilmu dan jaringan. Dengan demikian, dosen akan selalu membicarakan hal-hal baru. Relevan dan mutakhir. Tentu model penyampaian ini  sangat  bermanfaat  bagi  mahasiswa,  karena  dengan  demikian  mereka mendapatkan keterbaruan informasi dan ilmu pengetahuan.
Berdasarkan  penjelasan  di  atas,  perlunya  penetapan  standar  kewajian kerja dosen atau disebut dengan beban kerja dosen, guna memperkuat kualitas diri  dosen  itu  sendiri,  sehingga  sebagai  ujung  tombak  pembaharu  kualitas pendidikan  dapat  membimbing  para  mahasiswa  pada  suatu  kualitas  keilmuan dan  keahlian  yang  dibutuhkan  oleh  dunia  saat  ini.  Mahasiswa  menjadi  pribadi yang  cerdas  dalam  berpikir,  matang  dalam  kepribadian,  dan  unggul  dalam keahlian.

## LANDASAN TEORI Dosen
Dosen  meurpakan  profesi  yang  disematkan  di  dunia  pendidikan  tinggi. Dengan  kata  lain  suatu  sebutan  atas  profesi  pendidik  di  jenjang  pendidikan tinggi. Lebih lanjut, dosen merujuk pada suatu keilmuan tingkat lanjut, sehingga orang-orang  yang  memiliki  profesi  tersebut  cenderung  memiliki  atribut pendidikan yang lebih tinggi dari pada umumnya, misalnya:
1. Berpendidikan Magister atau Doktor
2. Berjabatan  akademik  serendah-rendahnya  lektor  dan  setinggi-tingginya guru besar/ profesor
3. Tidak  hanya  menyampaikan  ilmu,  namun  juga  wajib  berkontribusi  dalam dunia praktis kemasyarakatan.
4. Dituntut membuat karya ilmiah dalam bentuk buku, jurnal, projek, dan lain sebagainya.
Maka dapat dipahami, dosen adalah profesi yang memiliki tuntutan tinggi, karena  memiliki  tanggung  jawab  besar  terhadap  peserta  didik  untuk  dapat menjadi pribadi yang berilmu dan mampu berkarya.

## Beban Kerja Dosen
Beban  kerja  merupakan  serangkaian  kegiatan  yang  wajib  dilakukan  oleh seorang  dosen,  biasanya  disebut  dengan  istilah  tri  dharma  perguruan  tinggi, yakni:
1. Melaksanakan  pendidikan  dan  pengajaran  dengan  luaran  berpendidikan tertinggi  (doktor)  dan  menghasilkan  bahan  ajar/  buku/  diktat/  modul/  dan lain sebagainya.
2. Melakukan penelitian dengan menghasilkan jurnal ilmiah yang diterbitkan pada jurnal nasional terakreditasi dan atau jurnal nasional bereputasi.
3. Melaksanakan  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  dengan  luaran kegiatan memberikan pelatihan keahlian, pendampingan usaha, pembinaan  peternakan/  perkebunan/  pertanian,  memberikan  bantuan hukum dan lain sebagainya.
Dalam arti yang lebih  luas,  beban kerja dosen tidak hanya merujuk pada pelaksanaannya saja namun juga pada apa yang dihasilkan dari suatu kegiatan yang telah dilakukan. Dengan demikian, ada muatan atau orientasi pada suatu perubahan kemajuan yang menyejahterakan.

## Kinerja
Kinerja dosen merupakan capaian dari beban kerja yang diemban (Zulkifli, 2017).  Maka  seorang  dosen  dapat  dikatakan  berkinerja  jika  ia  telah menyelesaikan  beban  kerjanya  dan  dari  beban  kerja  tersebut  menghasilkan suatu karya atau manfaat bagi masyraakat secara luas maupun dirinya sendiri. Menurut  beberapa  ahli,  kinerja  merujuk  pada  suatu  hasil  yang  sesuai  dengan harapan  melalui  proses  pelaksanaan  kerja  berstandar  (Herawati  &  Rinofah, 2019). Artinya kinerja adalah hasil dari seperangkat pengetahuan, keterampilan dan  tindakan  yang  benar  sesuai  prosedur  yang  ditetapkan  (Retnowati,  et  al., 2017), dan dari hasil tersebut terpenuhinya kepentingan para pihak.

## Kerangka Berpikir
Kinerja dosen menjadi penting mengingat ia adalah indikator keberhasilan suatu  perguruan  tinggi  (Wahyudi,  2020),  bahkan  dalam  ruang  lingkup  yang lebih    besar  merupakan  salah  satu  faktor  yang  mempengaruhi  kemajuan masyarakat.  Azmy  (2019)  mengemukakan  mengapa  kinerja  dosen  penting dinilai?  Karena  kinerja  dosen  adalah  kata  kunci  keberhasilan,  yang  sedikitnya berdampak pada:
1. Keberhasilan akademik peserta didik
2. Keberhasilan  lembaga  pendidikan  dalam  menyelenggarakan  pendidikan yang  bermutu,  menghadirkan  inovasi  melalui  penelitian  dan  berkontribusi langsung di dalam membangun kesejahteraan masyarakat.
3. Keberhasilan negara dalam menghadirkan SDM yang siap kerja, sehingga mengurangi  angka  pengangguran  dan  sekaligus  menyejahterakan masyarakat.
Bandhaso  &  Paranoan  (2019)  mengemukakan,  kinerja  dosen  tidak semata-mata  ada,  melainkan  sebuah  proses  yang  cukup  kompleks  dan melibatkan  banyak  atribut,  baik  upaya  diri  pribadi  dosen  maupun  lembaga pendidikan. Terlepas dari hal tersebut, baik dosen maupun lembaga pendidikan tidak  bisa  saling  menyerahkan,  keduanya  harus  berkolaborasi  di  dalam merealisasikan  kinerja  dosen  yang  nyata.  Yakni  suatu  kinerja  yang  ukurannya berdampak  terhadap  perubahan-perubahan,  misalnya  menghasilkan  lulusan
yang  handal  bagi  dunia  kerja,  menghasilkan  ilmu  atau  produk  dan  atau  jasa melalui penelitian, dan membantu masyarakat di dalam menghadapi tantangan- tantangan.
Bandhaso  &  Paranoan  (2019)  menegaskan,  banyak  faktor  yang mempengaruhi  lahirnya  kinerja,  namun  hal  yang  utama  bagi  dosen  adalah kompetensi  keilmuan.  Artinya,  seorang  dosen  sebagai  warga  akademik  harus menguasai  bidang  keilmuannya,  dengan  demikian  implementasi  di  dalam menyampaikan ilmu akan kaya dengan berbagai khasanah pengetahuan, kaya akan  contoh-contoh  lapangan,  kaya  akan  referensi  global,  dan  kaya  akan  ide- ide  kreatif.  Dampak  dari  hal  tersebut  maka  akan  melahirkan  atau  tercipta lingkungan akademis yang bermutu (fundamental berwawasan global).
Widiatmaja (2019) mengemukakan, kinerja dosen menjadi penting karena pengaruhnya  terhadap  akreditasi  perguruan  tinggi  sangat  besar,  bahkan merupakan  unsur  utama  yang  memiliki  porsi  lebih  dari  80%.  Baik  dari  sisi tingkat  pendidikan,  kepangkatan,  karya  ilmiah,  dan  luaran  lain  yang  dimiliki dosen  menjadi  penilaian  di  dalam  borang  akreditasi.  Oleh  karena  itu,  kinerja dosen  menjadi  perhatian  penting  bagi  penyelenggara  pendidikan.  Selain  itu, nyatanya  kinerja  dosen  akan  terasa  langsung  pada  suatu  aktivitas  organisasi yang  hidup,  misalnya  menghasilkan  karya  ilmiah  mahasiswa  yang  bermutu, mendorong  para peserta  didik dapat  mengikuti  berbagai  perlombaan  teknologi di  tingkat  nasional  dan  internasional,  lahir  jurnal-jurnal  yang  bermutu  yang banyak  digunakan  sebagai  referensi  bagi  kemajuan  ilmu  pengetahuan,  dll. Dengan  banyaknya  pencapaian  tersebut,  maka  secara  tidak  langsung  kinerja dosen  berpengaruh  terhadap  berbagai  prestasi  lembaga  pendidikan  tinggi, seperti  mendapatkan  nilai  akreditasi  A,  masuk  sebagai  LPT  yang  berkinerja baik  di  tingkat  nasional  (Hafid  &  Fajariani,  2019),  menjadi  kampus  pilihan masyarakat, dan lain sebagainya.

## METODE PENELITIAN
Agar  fenomena  penelitian  dapat  diuraikan  dengan  baik,  maka  ditetapkan serangkaian prosedur ilmiah sebagai dasar kajian penelitian, di antaranya:
1. Filosofi berpikir penelitian adalah kualitatif dengan struktur berpikir induktif, yakni pengungkapan fenomena atas dasar pembuktian lapangan.
2. Proses penjabaran hasil penelitian menggunakan metode deskriptif, yakni penjelasan  temuan  penelitian  bersifat  alamiah,  sesuai  dengan  data  atau informasi yang diperoleh.
3. Objek  penelitian  adalah  universitas  pamulang,  merupakan  salah  satu universitas swasta di kota Tangerang Selatan dengan jumlah dosen lebih dari  2000  orang  dan  jumlah  mahasiswa  lebih  dari  60.000.  Besarnya jumlah  tersebut,  menjadi  salah  satu  alasan  pemilihan  objek  penelitian, karena dipandang lebih representatif.
4. Subjek  penelitian  adalah  dosen  universitas  pamulang  sejumlah  2.353 orang
5. Sumber  penelitian  adalah  data  beban  kerja  dosen  dalam  bidang pendidikan  dan  pengajaran,  bidang  penelitian,  bidang  pengabdian  dan penunjang.
6. Data  penelitian  bersifat  dokumentasi,  diambil  dari  beberapa  sumber  data luaran kinerja dosen, baik internal (sistem data unpam) maupun eksternal (sistem data pemerintah).

## HASIL PENELITIAN Profil Universitas Pamulang
Universitas  Pamulang  (Unpam)  merupakan  lembaga  pendidikan  tinggi yang  berada  di  Kota  Tangerang  Selatan.  Berdiri  pada  tanggal  15  Mei  tahun 2000  dan  mendapatkan  izin  operasional  pada  tahun  2001.  Walau  tergolong perguruan  tinggi  baru,  selama  22  tahun  ini  Unpam  telah  menunjukkan kiprahnya  sebagai  kampus  yang  memberikan  kesempatan  seluas-luasnya kepada  masyarakat  Indonesia  dari  beragai  lapisan  masyarakat.  Dengan mengusung  pendidikan  murah  berkualitas,  terbukti  saat  ini  Unpam  memiliki jumlah  mahasiswa  sebanyak  77,255  dan  jumlah  tenaga  pengajar  sebanyak 2,353.  Secara  kualitas  unpam  terus  melakukan  peningkatan,  di  antaranya peningkatan  sarana  prasana  belajar  memadai  dan  modern,  penerapan kurikulum  terbaru  (merdeka  belajar),  penggunaan  pembelajaran  digital (Electronic  Learning  Management  System),  perpustakaan  digital,  lembaga pelatihan kompetensi, Lembaga Penjaminan Mutu, Audit Mutu Internal, dan lain sebagainya.
Unpam  serius  dalam  memajukan  dan  mencerdaskan  kehidupan  bangsa melalui  penyelenggaraan  pendidikan  bermutu.  Dengan  menghadirkan  seluruh prangkat/ unsur pendidikan yang ada maka Unpam berupaya keras untuk dapat menciptakan  generasi  yang  berkarakter  dan  berdaya  saing  modern.  Oleh karena  itu,  hingga  saat  ini  Unpam  terus  melakukan  peningkatan-peningkatan kualitas, tidak terkecuali sumber daya manusia.

## Deskripsi Data
Berdasarkan data penelitian yang diperoleh, berikut ini dikemukakan profil data penelitian di antaranya:
1.  Jumlah dosen sebanyak 2,353 dengan proporsi berdasarkan jenis kelamin 52% laki-laki dan 48% wanita.
2.  Jumlah  dosen  yang  berpendidikan  magister/  S2  sebanyak  91,3%  dan lulusan doktoral/ S3 sebanyak 8,7%.
3.  Jumlah dosen dengan kepangkatan guru besar/ profesor adalah 0%,  lektor kepala  0,6%  dan  lektor  sebanyak  8,7%.  Selebihnya  adalah  dosen  dengan jabatan akademik asisten ahli sebanyak 44,2% dan tanpa jabatan sebanyak 46,5%.
4.  Jumlah  dosen  tetap  ber  NIDN  sebanyak  98%,  dosen  pegawai  negeri penugasan atau DPK sebanyak 1,8% dan dosen ber NIDK sebanyak 0,2%. Temuan Hasil Penelitian Bidang Pendidikan dan Pengajaran Pada  bidang  pendidikan  terdapat  beberapa  indikator  yang  digunakan yakni tingkat pendidikan, sertifikasi profesi, jumlah buku ajar/ modul dan tingkat pendidikan.
1. Secara umum bidang pendidikan belum tercapai, hal ini dapat dilihat pada jumlah  dosen  dengan  lulusan  doktoral/  S3  sebanyak  8,7%  jauh  lebih sedikit  dibandingkan  lulusan  magister  atau  S2  sebanyak  91,3%. Berdasarkan  ketentuan  akreditasi,  minimal  jumlah  dosen  berpendidikan doktor adalah 30% dari seluruh populasi dosen yang ada. Artinya, dari sisi
Vol. 10, No. 1, June 2023
pendidikan universitas pamulang kekurangan dosen doktoral, dan memiliki dampak  terhadap  capaian  akreditasi  yang  kurang  baik.  Selain  itu, kurangnya  dosen  doktoral  dimungkinkan  berpengaruh  terhadap  kualitas pelaksanaan pengajaran. Umumnya, dosen dengan tingkat pendikan lebih tinggi lebih banyak memiliki ilmu pengetahuan, pengalaman dan jaringan. Sehingga, memiliki peluang yang lebih baik di dalam menyampaikan ilmu kepada peserta didik.
2. Belum  tercapainya  kinerja  bidang  pendidikan  juga  dapat  terlihat  dari persentase  jabatan  fungsional,  dosen  dengan  jabatan  yang  dibutuhkan seperti  guru  besar  dan  lektor  kepala  tergolong  nihil,  sementara  jabatan akademik  lektor  hanya  sebanyak  8,7%  saja.  Selebihnya  adalah  asisten ahli, dan sayangnya dosen dengan non jabatan akademik lebih dominan, yakni sebanyak 46,5%. Data ini menjelaskan bahwa universitas pamulang kekurangan  dosen  dengan  jabatan  akdemik  yang  dibutuhkan,  yakni  guru besar  dan  lektor  kepala.  Dalam  ketentuan  akreditasi  perguruan  tinggi, jabatan  yang  dibutuhkan  memberikan  poin  tertinggi  terhadap  penilaian akreditasi.
3. Belum tercapainya kinerja bidang pendidikan dan pengajaran juga terlihat pada  proporsi  dosen  sertifikasi  profesional.  Data  menunjukkan  sebanyak 13% dosen bersertifikasi profesional dari total 2.353 tenaga pengajar. Hal ini  menggambarkan  bahwa  universitas  pamulang  kekurangan  tenaga pendidik  yang  diakui  kompetensinya  sebagai  tenaga  pengajar  perguruan tinggi oleh negara.
4. Selain  itu,  kurannya  kinerja  bidang  pendidikan  dan  pengajaran  juga terlihat  pada  jumlah  buku  ajar  yang  dihasilkan,  berdasarkan  data  pada Sinta  Kemendikbud  tercatat  sebanyak  345  buku/  modul  yang  dihasilkan selama  tiga  tahun  terakhir.  Jika  dipresentasikan  baru  15%  dosen  yang memiliki  1  karya  ilmiah  selama  3  tahun  terakhir.  Artinya  produktivitas dosen  masih  rendah  dalam  hal  luaran  pengajaran,  berupa  buku  ajar/ modul/ diktat/ video pembelajaran/ dll.

## Temuan Hasil Penelitian Bidang Penelitian
Pada  bidang  penelitian,  digunakan  dua  indikator  yakni  luaran  hasil penelitian  berupa  jurnal  ilmiah  nasional  terakreditasi  dan  jurnal  internasional bereputasi. Berdasarkan data penelitian diperoleh keterangan sebagai berikut:
1. Selama tiga tahun terakhir juranal internasional bereputasi yang dihasilkan oleh  dosen  universitas  pamulang  sebanyak  13,5%  terindeks  scopus  dan 0,3% terindeks web of science (WOS).
2. Selama  tiga  tahun  terakhir,  para  dosen  universitas  pamulang  telah menerbitkan  jurnal  nasional  terakreditasi  sebanyak  11.111  atau  rata-rata setiap tahunnya setiap satu orang dosen menerbitkan satu atau dua jurnal nasional terakreditasi.
3. Berdasarkan kedua indikator tersebut, maka dapat dikatakan luaran pada bidang penelitian dosen universitas pamulang terpenuhi/ tercapai. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa universitas pamulang memiliki kondisi yang baik dari sisi publikasi ilmiah. Sehingga dapat memberikan kontribusi terhadap akreditasi lembaga maupun kepentingan lainnya.

## Temuan Hasil Penelitian Bidang Pengabdian
Berdasarkan  data  yang  diperoleh  dari  sistem  monitoring  dan  evaluasi universitas  pamulang,  menunjukkan  bahwa  80%  lebih  para  dosen  melakukan kegiatan  pengabdian  dalam  setiap  semesternya.  Artinya,  pada  kegiatan  ini telah terpenuhi, dan luarannya berupa laporan kegiatan tersimpan pada sistem sintias.unpam.ac.id. Namun demikian, belum banyak luaran dari kegiatan PKM yang dipublikasi pada jurnal ilmiah nasional terakreditasi maupun internasional bereputasi, begitupun luaran dalam bentuk Haki masih jarang.

## Temuan Hasil Penelitian Bidang Penunjang
Pada  bidang  penunjang  digunakan  dua  kriteria  yaitu  jumlah  Haki  dan sitasi  jurnal  pada  google  scholar  dan  indeks  scopus.  Berdasarkan  data penelitian diperoleh keterangan sebagai berikut:
1.  Jumlah  karya  ilmiah  yang  memiliki  haki  hanya  9,8%  baik  dari  bidang pengajaran, penelitian, maupun pengabdian.
2.  Jumlah  sitasi  artikel  pada  google  scholar  tercatat  lebih  dari  97  ribu  dan karya ilmiah yang tersitasi di scopus sebanyak 1.372.
3. Berdasarkan data tersebut, maka dapat disimpulkan jika bidang penunjang berdasarkan  dua  kategori  tersebut  tercapai,  bahkan  melampaui.  Hal  ini menjadi  bukti  bahwa  dosen  universitas  pamulang  produktif  dalam menghasilkan  jurnal  ilmiah,  dan  dapat  dijadikan  referensi  bagi  khalayak umum.

## KESIMPULAN
Hasil  penelitian  menjelaskan  bahwa  kinerja  dosen  universitas  pamulang dalam bidang pendidikan dan pengajaran tergolong kurang tercapai, karena:
1. Proporsi pendidikan dosen doktor atau strata 3 hanya berkisar 8,7% saja, sedangkan sebagian besarnya / 91,3% merupakan lulusan magister/ S2.
2. Proporsi jabatan akademik dosen dari jenjang guru besar adalah 0% dan lektor  kepala  hanya  0,6%,  bahkan  sebagian  besar  dosen  belum  memiliki jabatan akademik.
3. Luaran  pelaksanaan  pengajaran  berupa  buku/  modul  masih  minim,  lebih dari 50% dosen belum memiliki karya ilmiah buku ajar/ modul sendiri. Hasil  penelitian  dalam  bidang  luaran  penelitian  tergolong  sangat  baik, tercatat  dalam  sistem  jurnal  nasional/  Sinta  Kemendikbut,  dalam  tiga  tahun terakhir  terdapat  lebih  dari  11.111  jurnal  ilmiah  dosen  universitas  pamulang. Begitupun  dengan  jurnal  internasional  terindeks  Scopus  sebanyak  13,5%  dan 3% untuk web of science.
Hasil  penelitian  dalam  bidang  pengabdian  menunjukkan  jumlah  yang sangat  besar,  berdasarkan  sistem  evaluasi  dan  monitoring  universitas pamulang,  tercatat  lebih  dari  80%  dosen  universitas  pamulang  melakukan pengabdian  dalam  setiap  semesternya,  baik  individu  maupun  berkelompok. Sedangkan dalam bidang Haki tercatat 9,8% luaran tri dharma yang terdaftar di dirjen hak kekayaan intelektual Indonesia. Yang menarik dari bidang penunjang adalah  sitasi  jurnal  atau  karya  ilmiah,  tercatat  lebih  dari  97  ribu  karya  ilmiah yang tersitasi.

## DAFTAR PUSTAKA
Fauzi,  M.,  &  Gunawan,  A.  (2022).  Filantropi  Global  Membentuk  Negara Kesejahteraan:  Perspektif  Islam  dan  Yahudi. JSSH  (Jurnal  Sains  Sosial dan Humaniora) , 6 (2), 141-157.
Santoso,  M.  B.,  Zainuddin,  M.,  &  Asiah,  D.  H.  S.  (2021).  Eksistensi  Bisnis Online  Di  Masa  Pandemi  Covid-19:  Perspektif  Kognitif  Sosial. Jurnal Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat (JPPM) , 2 (2), 136-146. Imansyah,  M.  N.,  &  Asmedy,  A.  (2021).  Akselerasi  covid-19  pada  proses pembelajaran  di  era  pendidikan  4.0. JPPI  (Jurnal  Penelitian  Pendidikan Indonesia) , 7 (2), 279-284.
Hutagaol,  Y.  R.  T.,  Sinurat,  R.  P.  P.,  &  Shalahuddin,  S.  M.  (2022).  Strategi Penguatan  Keuangan  Negara  Dalam  Menghadapi  Ancaman  Resesi Global 2023 Melalui Green Economy. Jurnal Pajak dan Keuangan Negara (PKN) , 4 (1S), 378-385.
Gusty, S., Nurmiati, N., Muliana, M., Sulaiman, O. K., Ginantra, N. L. W. S. R., Manuhutu,  M.  A.,  ...  &  Warella,  S.  Y.  (2020). Belajar  mandiri: Pembelajaran daring di tengah pandemi Covid-19 . Yayasan Kita Menulis. Rosyad,  A.  M., & Maarif,  M.  A.  (2020). Paradigma Pendidikan Demokrasi Dan Pendidikan Islam Dalam Menghadapi Tantangan Globalisasi Di Indonesia. Nazhruna: Jurnal Pendidikan Islam , 3 (1), 75-99. Mustaghfiroh,  S.  (2020).  Konsep  “merdeka  belajar”  perspektif  aliran progresivisme  John  Dewey. Jurnal  Studi  Guru  Dan  Pembelajaran , 3 (1), 141-147.
Astuti,  A.,  Waluya,  S.  B.,  &  Asikin,  M.  (2019).  Strategi  pembelajaran  dalam menghadapi  tantangan  era  revolusi  industri  4.0.  In Prosiding  Seminar Nasional Pascasarjana (PROSNAMPAS) (Vol. 2, No. 1, pp. 469-473). Rohaeni,  N.,  Ningsih,  M.  P.,  &  Jubaedah,  Y.  (2018).  Model  Pendidikan Kehidupan  Keluarga  Berbasis  Life  Skill  Dalam  Meningkatkan  Ketahanan Keluarga. FamilyEdu:  Jurnal  Pendidikan  Kesejahteraan  Keluarga , 4 (2), 63-68.
Setyowati,  L.,  Machmuddah,  Z.,  &  Fauza,  D.  H.  (2018).  Pentingnya  jabatan fungsional  dosen  untuk  meningkatkan  karier  dosen. Sains  Manajemen: Jurnal Manajemen Unsera , 4 (1).
Syahmani, S., Rusmansyah, R., Winarti, A., & Almubarak, A. (2020). Penulisan artikel  ilmiah  berbasis  Penelitian  Tindakan  Kelas  (PTK)  untuk meningkatkan kualitas pengajaran dan pembelajaran di SMA Banjarmasin Kalimantan Selatan. Jurnal Terapan Abdimas , 5 (2), 163-172.
Salam,  R.,  Akhyar,  M.,  Tayeb,  A.  M.,  &  Niswaty,  R.  (2017).  Peningkatan Kualitas  Publikasi  Ilmiah  Mahasiswa  dalam  Menunjang  Daya  Saing Perguruan Tinggi. Jurnal Office , 3 (1), 61-65. Zulkifli,  Z.  (2017).  Pengaruh  Beban  Kerja,  Lingkungan  Kerja  dan  Kompensasi Terhadap  Kinerja  Dosen  Universitas  Jabal  Ghafur. E-Mabis:  Jurnal Ekonomi Manajemen dan Bisnis , 17 (1), 105-116.
Herawati,  J.,  &  Rinofah,  R.  (2019).  Faktor-Faktor  yang  Mempengaruhi  Kinerja Dosen. Akmenika: Jurnal Akuntansi dan Manajemen , 16 (2). Retnowati,  T.  H.,  Mardapi,  D.,  Kartowagiran,  B.,  &  Suranto,  S.  (2017).  Model evaluasi  kinerja  dosen:  pengembangan  instrumen  untuk  mengevaluasi kinerja dosen. Jurnal penelitian dan evaluasi Pendidikan , 21 (2), 206-214.
Vol. 10, No. 1, June 2023
Wahyudi,  W.  (2020).  Kinerja  Dosen:  Kontribusinya  Terhadap  Akreditasi Perguruan Tinggi. Scientific Journal Of Reflection: Economic, Accounting, Management and Business , 3 (4), 401-410.
Azmy,  A.  (2019).  Faktor-Faktor  Yang  Mempengaruhi  Kinerja  Dosen  Untuk Mencapai  “Career  Ready  Profesional”. JMSP  (Jurnal  Manajemen  dan Supervisi Pendidikan) , 3 (3), 148-155.
Bandhaso,  M.  L.,  &  Paranoan,  N.  (2019).  Pengaruh  Kepuasan  Kerja  Dan Motivasi  Kerja  Terhadap  Kinerja  Dosen  Fakultas  Ekonomi  Di  Perguruan Tinggi Swasta Di Makassar. Jurnal Akun Nabelo: Jurnal Akuntansi Netral, Akuntabel, Objektif , 1 (2), 100-110.
Widiatmaja,  A.  (2019). Analisis Pengaruh Kompetensi Profesional Dan Disiplin Kerja  Untuk  Peningkatan  Kinerja  Dosen. Dinamika  Bahari , 9 (2),  2273- 2282.
Hafid,  H.,  &  Fajariani,  N.  (2019).  Hubungan  profesionalisme,  komitmen organisasi  dan  kinerja  dosen pada  stie muhammadiyah  mamuju. Kinerja , 16 (1), 58-68.