Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Vol. 8, No. 3, 2024 DOI 10.35931/am.v8i3.3561 P-ISSN: 2620-5807; E-ISSN: 2620-7184

## PENGGUNAAN MEDIA CANVA UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR

## Rika Nurpiani
UIN Sultan Maulana Hasanudin Banten rikanurpiani06@gmail.com
Sri Rahayu Anggraeni
UIN Sultan Maulana Hasanudin Banten srirahayuanggraeni94@gmail.com
Oman Farhurohman
UIN Sultan Maulana Hasanudin Banten oman.farhurohman@uinbanten.ac.id

## Abstrak
Prestasi akademik siswa dipengaruhi oleh faktor-faktor baik internal maupun eksternal. Salah satu faktor internal yang memainkan peran penting ialah minat belajar. Peserta didik sering mudah bosan ketika proses pembelajaran sedang berlangsung dikarenakan kurangnya minat belajar. Maka dari itu sebagai pendidik kita harus  mampu  menghadapi  tantangan  tersebut  dengan  menggunakan  media  pembelajaran  yang  menarik salah satunya yaitu canva. Canva adalah sebuah aplikasi desain online yang menyediakan berbagai macam opsi  desain.  Tujuan  dari  tinjauan  pustaka  ini  untuk  menganalisis  artikel  ilmiah  yang  membahas  tentang penggunaan canva sebagai media pembelajaran untuk peserta didik terutama dalam meningkatkan minat belajar  pada  kelas  III  Sekolah  Dasar.  Metode  yang  digunakan  adalah  metode  tinjauan  pustaka  yang mengambil referensi dari artikel di Google Scholar. Artikel ilmiah yang menjadi bahan tinjauan ini dipilih dari periode lima tahun terakhir. Kemudian, peneliti membaca, mengevaluasi dan menganalisis informasi yang  terdapat  di  dalamnya.  Dari  enam  artikel  yang  diperoleh  menyatakan  bahwa  aplikasi  canva  yang digunakan sebagai media pembelajaran dapat meningkatkan minat belajar siswa.
Kata kunci: Canva, Media Pembelajaran, Minat Belajar

## Abstract
Student academic achievement is influenced by both internal and external factors. One internal factor that plays an important role is interest in learning. Students often get bored easily when the learning process is ongoing due to a lack of interest in learning. Therefore, as educators, we must be able to face these challenges by  using  interesting  learning  media,  one  of  which  is  Canva.  Canva  is  an  online  design  application  that provides various design options. The purpose of this literature review is to analyze scientific articles that discuss the use of canva as a learning medium for students, especially in increasing interest in learning in class  III  of  elementary  school.  The  method  used is  a  literature  review  method  that takes  references  from articles on Google Scholar. The scientific articles that are the material for this review were selected from the last five year period. Then, researchers read, evaluate and analyze the information contained in it. Of the six articles obtained, it was stated that the Canva application used as a learning medium could increase students' interest in learning.
Keywords: Canva, Learning Media, Interest in Learning

## PENDAHULUAN
Pendidikan  adalah  suatu  struktur  yang  terdiri  dari  beberapa  elemen  yang  saling  terkait untuk mencapai tujuan tertentu. Proses belajar adalah hal yang kompleks dan melibatkan interaksi antara  individu  dan  lingkungannya  guna  mengembangkan  pengetahuan,  keterampilan,  dan pemahaman  baru.  Dalam  konteks  ini,  hasil  belajar  mencakup  perubahan  pikiran,  perasaan  dan tindakan individu. Proses ini dipengaruhi oleh faktor eksternal seperti cara pengajaran, interaksi sosial, dan lingkungan belajar serta faktor internal seperti kemampuan kognitif, motivasi dan minat.
Minat adalah kecenderungan atau ketertarikan yang kuat terhadap sesuatu atau seseorang, tanpa  adanya  dorongan  dari  pihak  lain.  Minat  belajar  merupakan  salah  satu  faktor  internal terpenting yang dapat mempengaruhi prestasi akademik siswa. Adapun indikator minat belajar yaitu mempunyai keinginan yang kuat dalam belajar, memberikan perhatian yang lebih dalam belajar, melakukan  kegiatan  belajar  dengan  sadar,  dan  memiliki  pengetahuan  yang  banyak  terhadap pelajaran. 1
Hasil studi sebelumnya yang dilakukan oleh Zaenol Fajri dan rekan-rekan di PAUD AL- Muhaimin pada tanggal 24 Maret 2022, bersama seorang guru dan kepala sekolah, menunjukkan bahwa keterlibatan anak dalam proses belajar belum  optimal. Ditemukan bahwa dalam kegiatan pembelajaran,  terdapat  siswa  yang  kurang  fokus  terhadap  pengajarannya.  Selain  itu,  semangat belajar siswa terlihat kurang. Penggunaan media pembelajaran yang kurang menarik juga menjadi faktor yang menyebabkan kurangnya minat belajar siswa, sehingga motivasi belajar mereka sangat rendah. Sejalan dengan hasil penelitian Ira dan Titin tahun 2023 bahwa pemahaman guru terhadap pengembangan media pembelajaran masih dianggap kurang. Guru cenderung menggunakan buku paket atau materi ajar yang sudah ada, sehingga proses pembelajaran kurang menarik bagi siswa dan minat belajar siswa terlihat rendah.
Mengetahui  betapa  pentingnya  minat  belajar  siswa,  maka  diperlukan  usaha  untuk memperbaiki dan meningkatkan minat belajar tersebut. Tantangan ini dapat diatasi melalui media pembelajaran yang dapat meningkatkan minat belajar siswa. Oleh karena itu, penting untuk memilih media pembelajaran yang sesuai dengan kesadaran lingkungan sekitar. Salah satu media yang dapat digunakan adalah canva.
Canva adalah sebuah aplikasi desain online yang menyediakan berbagai macam opsi desain seperti poster, grafik, brosur, presentasi, logo, video, sampul buku dan sebagainya. Desain-desain tersebut  dapat  dimanfaatkan  untuk  menciptakan  materi  pembelajaran  yang  menarik.  Baik  guru maupun  siswa  mampu  membuat  karya-karya  menarik  yang  dapat  digunakan  sebagai  media
1 Dewi  Sasmita  Pasaribu,  “Upaya  Meningkatkan  Minat  Dan  Hasil  Belajar  Fisika  Siswa  Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Talking Stick Pada Materi Listrik Dinamis Di Kelas X Sman 10 Muaro Jambi,” EduFisika 2, no. Vol 2 No 01 (2017), https://doi.org/https://doi.org/10.22437/edufisika.v2i01.4043.
pembelajaran. Dengan demikian, canva menjadi alternatif yang efektif dalam meningkatkan minat belajar siswa. 2
Penggunaan  media  canva  telah  dibuktikan  oleh  peneliti-peneliti  sebelumnya  yaitu penelitian yang dilakukan oleh Shafira Puspa Faradila dan Siti Aimah tentang analisis penggunaan media  pembelajaran  untuk  meningkatkan  minat  belajar  siswa  di  SMA  N  15  Semarang  yang dilakukan pada tahun 2018, Annissa dan Yusron Wikarya tentang penggunaan media canva untuk meningkatkan kreativitas dan hasil belajar siswa yang dilakukan pada tahun 2022, serta Nur Irawan Anugrah dan Deden tentang meningkatkan minat belajar melalui media video animasi canva mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS 6 yang dilakukan pada tahun 2022.
Penelitian  sebelumnya  memiliki  relevansi  dengan  studi  yang  akan  dilakukan,  karena keduanya membahas masalah minat belajar siswa dengan menggunakan media canva. Perbedaan utamanya terletak pada subjek penelitian, dimana penelitian sebelumnya dilakukan pada siswa SMP dan SMA, sementara penelitian ini akan fokus pada siswa Sekolah Dasar kelas III. Karena tidak ada penelitian lain yang menguji mengenai penggunaan media canva terhadap minat belajar siswa di tingkat Sekolah Dasar terutama kelas III, maka diperlukan penelitian untuk memahami dampak penggunaan media canva terhadap minat belajar siswa pada kelas rendah.

## METODE PENELITIAN
Metode yang diterapkan dalam penelitian ini adalah analisis literatur atau tinjauan pustaka. Analisis literatur merupakan strategi penelitian yang dipilih untuk menghimpun berbagai sumber informasi yang terkait dengan topik tertentu. Tujuan dari analisis literatur adalah untuk memberikan gambaran yang komprehensif mengenai inti materi berdasarkan data yang diperoleh. Penelitian ini tidak dilakukan dengan mengumpulkan data primer, namun lebih menekankan pada penjelajahan sumber informasi yang telah ada. Tahap awal dalam metode ini yaitu mengidentifikasi topik atau masalah penelitian yang relevan, kemudian melakukan pencarian terhadap sumber-sumber literatur yang  sesuai  seperti  basis  data  perpustakaan,  jurnal  ilmiah,  dan  sumber-sumber online .  Setelah sumber-sumber literatur yang sesuai telah dijumpai, peneliti mulai membaca, mengevaluasi dan menganalisis  informasi  yang  terdapat  di  dalamnya.  Hal  ini  mencakup  pemahaman  terhadap argumen, temuan, metodologi dan pendekatan yang digunakan dalam literatur yang telah tersedia. Selanjutnya,  peneliti  menyusun  sintesis  dari  berbagai  informasi  yang  ditemukan,  menciptakan gambaran yang jelas tentang topik penelitian dan menggambarkan konsep-konsep yang terkait.
2 Lovandri Dwanda Putra et al., “Pemanfaatan Aplikasi Canva Sebagai Media Pembelajaran Unyuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Di SD Bakalan” 5, no. 1 (2024).

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## A. Media Pembelajaran Canva
Media pembelajaran memiliki visualisasi dan signifikasi yang lebih komunikatif dan dapat menarik  perhatian  siswa.  Salah  satu  dari  banyak  aplikasi  yang  digunakan  oleh  pendidik  untuk menghasilkan  media  pembelajaran  yaitu  canva.  Canva  adalah  program  desain online yang menawarkan banyak template yang dapat digunakan untuk membuat media pembelajaran. Canva adalah alat yang populer dikalangan pendidikan untuk menghasilkan media pembelajaran. Adapun berbagai desain yang dapat dihasilkan seperti infografis , power point , resume , pamflet , poster, dan lain-lain.  Canva  dapat  memudahkan  pendidik  dalam  merancang  media  pembelajaran  dan  juga mempermudah proses pembelajaran berbasis keterampilan, kreativitas dan teknologi, serta manfaat lainnya  bagi  pendidik  dan  peserta  didik.  Hal ini  karena  canva  dapat  menarik minat  siswa  untuk belajar  melalui  penyajian  media  pembelajaran  dan  materi  pembelajaran  yang  menarik.  Manfaat canva  bagi  pendidik  dan  peserta  didik  yaitu    sebagai  teknologi  yang  memberikan  kesempatan belajar kepada pendidik untuk melakukan proses pembelajaran yang efektif dengan menggunakan aplikasi canva sebagai medianya serta pendidik dan peserta didik mendapatkan pengalaman belajar yang kreatif dan menyenangkan. 3
Jadi, Canva adalah media pembelajaran yang dapat meningkatkan produktivitas pendidik dan membantu mereka menyampaikan pelajaran. Pendidik dapat membuat media ini sendiri atau membuatnya  oleh  editor  profesional  atau  editor. Aplikasi  canva  mempunyai  fitur  penyuntingan yang menarik untuk digunakan sebagai media pendidikan, baik berupa teks, gambar, hard copy , atau video.

## B. Penggunaan Canva Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa di Kelas III SD
Dalam penggunaannya, aplikasi canva memudahkan pendidik menggunakan teknologi dan kreativitas  dalam  pembelajaran  mereka.  Penggunaan  media  canva  juga  membantu  pendidik menghemat  waktu  dan  membuat  materi  pembelajaran  lebih  mudah  dipahami  peserta  didik. Perancangan  aplikasi  canva  dapat  meningkatkan  minat  siswa  dalam  belajar  melalui  penyajian berbagai materi pendidikan. 4 Berikut contohnya dapat dilihat pada Gambar 1.
3 Ika Catur Adrianik, “Pengembangan Portofolio Digital Melalui Media Canva Dan Youtube Pada Pembelajaran Siswa Kelas V SDN Bulukerto 01 Batu Tahun Pelajaran 2022/2023” 2, no. 4 (2023).
4 Ira Restu Kurnia and Titin Sunaryati, “Media Pembelajaran Video Berbasis Aplikasi Canva Untuk Meningkatkan  Minat  Belajar  Siswa,” Jurnal  Educatio  FKIP  UNMA 9,  no.  3  (2023), https://doi.org/10.31949/educatio.v9i3.5579.
Gambar 1 . Aplikasi Canva dalam pembuatan power point untuk materi pembelajaran
Selain banyak jenis template yang mudah digunakan, aplikasi Canva juga memiliki fitur, sebagai  berikut:  gambar,  memfilter  foto,  ikon  dan  bentuk, font ,  latar  belakang  ( backround ),  dan audio.  Penggunaan  aplikasi  Canva  juga  dapat  meningkatkan  pembelajaran  sehingga  siswa  tidak mudah  bosan. Tampilan  aplikasi  Canva  yang  indah  menjadi  daya  tarik  siswa  sendiri  khususnya kelas 3 SD. Selain itu, penggunaan aplikasi canva cocok dengan penggunaan teknologi sehari-hari oleh siswa. Oleh karena itu, siswa tidak merasa asing ketika menggunakan berbagai jenis bahan ajar yang berhubungan dengan teknologi. Penelitian lain menyatakan bahwa penggunaan aplikasi canva  memiliki  kemampuan  untuk  meningkatkan  motivasi  siswa  untuk  belajar  dan  menjadikan pembelajaran di kelas lebih menyenangkan. 5
1. Sub judul pendukung pertama Kelebihan aplikasi canva antara lain:
a) Membantu orang membuat apa yang mereka butuhkan, seperti poster, sertifikat, infografis , video template , dan lainnya dengan aplikasi Canva.
b) Karena  aplikasi  ini  menawarkan  berbagai  desain  yang  menarik  dan  tersedia,  orang  dapat dengan mudah membuat apa yang disediakan, cukup ubah sesuai keinginan dan pilih teks,
warna, ukuran, gambar dan lain-lain.
5 Lesta  Septia  Sari  and  Siti  Fatonah,  “Pengaruh  Media  Pembelajaran  Berbasis Aplikasi  Canva Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV,” Jurnal Pendidikan Tambusai 6, no. 1 (2022).
c) Mudah untuk diakses, aplikasi tersedia dalam segala bentuk kehidupan karena dapat diakses dari Android atau Iphone ,  Anda  hanya  perlu  mengunduh  aplikasinya.    Jika  Anda menggunakan  laptop, Anda  dapat  mengakses  aplikasi  Canva  dengan  membuka browser ,
Chrome atau website nya tanpa mengunduhnya.
2. Kekurangan aplikasi canva yaitu:
a) Aplikasi canva membutuhkan jaringan internet yang kuat dan stabil. Jika tidak ada internet atau batasan pada perangkat atau laptop Anda, aplikasi tidak dapat digunakan atau didukung selama proses desain.
b) Aplikasi canva menawarkan template , poster, ilustrasi, font , dan item lainnya secara gratis.
Oleh  karena  itu,  ada  yang  berbayar  dan  tidak,  tetapi  itu tidak  masalah  karena  ada  banyak template gratis yang menarik yang memungkinkan pengguna membuat sesuatu yang menarik dan kreatif.
c) Terkadang, desain yang dipilih mungkin mirip dengan yang lain, baik model, gambar, warna, atau faktor lainnya. Tetapi tidak masalah pengguna dapat memilih model mereka sendiri. 6
Beberapa penelitian sebelumnya yang mendukung bahwa dengan adanya media canva ini dapat meningkatkan minat siswa dalam proses pembelajaran yang disajikan pada tabel 1. berikut.
Tabel 1. Data Penelitian Terdahulu No Judul Autor/Tahun Metode Hasil Penelitian 1. Media Pembelajaran Video Dengan Aplikasi Canva Untuk Meningkatkan Minat Siswa Ira Restu Kurnia, Titin Sunaryati, 2023 Data penelitian dikumpulkan melalui koesioner/angket dan dokumentasi. Hasil  penelitian  menunjukkan bahwa media pembelajaran video  berbasis  Canva  dapat meningkatkan minat siswa dalam  belajar  di  kelas  3  SD.
Hasil ini diperoleh dari tes yang dilakukan dengan media pembelajaran  tersebut,  yang menunjukkan peningkatan minat belajar dibandingkan dengan tes sebelumnya. 7 2. Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Canva Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Lesta Septia Sari, dan Siti Fatonah, 2022 Angket,  soal,  tes, observasi, dan dokumentasi digunakan untuk Hasil  penelitian  menunjukkan bahwa siswa dapat lebih termotivasi untuk belajar dengan menggunakan  aplikasi  Canva, menjadikan  pembelajaran  di kelas lebih menyenangkan. Aplikasi  yang  digunakan  di  sini
6 Mohammad Tegar  Kharissidqi and Vicky Wahyu  Firmansyah,  “Aplikasi  Canva  Sebagai  Media Pembelajaran Yang Efektif,” Indonesian Journal Of Education and Humanity 2, no. 4 (2022).
7 Titin Titin  and  Iin  Kurnia,  “Studi  Literatur:  Pemanfaatan  Powerpoint  Interaktif  Sebagai  Media Pembelajaran Biologi Di SMA,” EduBiologia: Biological Science and Education Journal 2, no. 1 (2022), https://doi.org/10.30998/edubiologia.v2i1.10451.
IPA Siswa Di Kelas IV mengumpulkan data. adalah  Canva,  sebuah  program aplikasi  yang  dapat  diakses secara online yang  berfungsi sebagai  alat  untuk  membuat video  presentasi  dan  materi pembelajaran. Diharapkan media pembelajaran  yang  bermanfaat dari  aplikasi  Canva  ini  dapat meningkatkan  minat    dan prestasi akademik siswa. 8 3. Efektifitas Aplikasi Canva Dalam Pembelajran IPA MI/SD Mudinillah dan Tri Wulandari, 2022 Penelitian ini menggunakan observasi literatur, yaitu proses di mana peneliti menempatkan, mendapatkan, membaca, dan menyebarkan literatur yang berkaitan dengan topik penelitian. Penelitian ini menunjukkan bahwa  menggunakan  aplikasi Canva  sebagai  pembelajaran akan  sangat  bermanfaat  bagi guru    membuat  strategi  dalam menyampaikan informasi kepada siswa  dalam  bentuk  materi  IPA yang  abstrak. Aplikasi  ini  dapat membantu  siswa  melihat  apa yang  mereka  pelajari    secara langsung  dan  meningkatkan keterlibatan mereka dalam pelajaran. 9 4. Pengaruh Aplikasi Canva Sebagai Media Pembelajaran Pada Minat Belajar Siswa Kelas V Di Sekolah Dasar Hajar, Oktaviona, et al., 2023 Dalam penelitian ini, pendekatan eksperimen digunakan untuk menyelidiki hubungan sebab akibat (causal connection) antara dua faktor yang telah ditentukan. Peneliti melakukan ini dengan menghilangkan dan mengurangi faktor lain yang mungkin menggamggu hubungan tersebut. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Media  berbasis  aplikasi  Canva membantu
pendidikan di Indonesia dengan membuat tidak membosankan.  Ini  membuat lebih  mudah  bagi  siswa  untuk menerapkan  apa  yang  mereka pelajari,  dan  memberi  mereka kesempatan
untuk
mengekspresikan ide dan kreativitas  mereka  dengan  fitur yang tersedia di Canva. 10 5. Penerpan Media Belajar Canva Salman Fatahillah, Penelitian ini menggunakan Hasil  penelitian  menunjukkan bahwa dengan tersedianya media
8 Sari and Fatonah, “Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Aplikasi Canva Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV.”
9 Tri Wulandari and Adam Mudinillah, “Efektivitas Penggunaan Aplikasi CANVA Sebagai Media Pembelajaran  IPA  MI/SD,” Jurnal  Riset  Madrasah  Ibtidaiyah  (JURMIA) 2,  no.  1  (2022):  102–18, https://doi.org/10.32665/jurmia.v2i1.245.
10 Oktaviona Hajar et al., “Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Aplikasi Canva Terhadap Minat Belajar  Siswa  Kelas  V  Di  Sekolah  Dasar,” Journal  on  Education 6,  no.  1  (2023):  6404–13, https://jonedu.org/index.php/joe/article/view/3859.
Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Madinah, Hastari, Yayan Sudrajat, 2023 deskriptif. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengungkap tingkat korelasi berdasarkan koefisien korelasi antara variasi masing-masing faktor.
pembelajaran seperi Canva, guru dapat  berkreasi,  meningkatkan minat  siswa  dalam  proses pendidikan  di  sekolah,  dan meningkatkan potensi siswa. 11
6. Pemanfaatan Dari Aplikasi Canva Sebagai Media Pembelajaran Dapat Meningkatkan Belajar Siswa Kelas X-4  SMA Negeri 1 Tondano Pangalila, Theodorus, et al., 2024 Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dalam penelitian. Penelitian tersebut merupakan metode mempelajari kondisi alam pada objek Hasil penelitian menunjukkan bahwa  penggunaan  aplikasi canva untuk meningkatkan minat siswa dalam belajar menunjukkan bahwa siswa yang senang belajar menggunakannya sebagai alat pembelajaran. Siswa sangat aktif di kelas dan bertanya tentang tugas guru kepada teman mereka. 12
Sumber: Literatur Review
Berdasarkan  tabel  1  di  atas,  dari  enam  artikel  penelitian  terdahulu  menyatakan  bahwa aplikasi  canva  dapat  digunakan  sebagai  media  pembelajaran  yang  mampu  menarik  minat  siswa untuk belajar. Penggunaan canva sebagai media pembelajaran disukai oleh siswa, seperti terlihat dari penelitian yang dikemukakan dalam artikel-artikel tersebut yang menunjukkan tanggapan yang sangat baik dari peserta didik terhadap penggunaan canva sebagai media pembelajaran.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  dikemukakan  oleh  para  peneliti  terdahulu  dapat disimpulkan  bahwa  penggunaan  aplikasi  canva  dapat  memudahkan  guru  dalam  menggunakan teknologi dan kreativitas dalam proses pembelajaran. Selain itu, penggunaan aplikasi canva sebagai media pembelajaran juga dapat meningkatkan minat siswa dalam proses pembelajaran, sehingga siswa mempunyai keinginan yang kuat terhadap proses pembelajaran. Di mana ada banyak template yang disediakan dalam aplikasi Canva, seperti Power Point , infografis , resume , surat, poster, video pembelajaran  dan  sebagainya.  Hal  ini  terlihat  dari  hasil  analisis  dan  klasifikasi  fakta  yang
11 Salman Fatahillah et al., “Penerapan Media Belajar Canva Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa,” LOGOS Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Ilmu Sosial 2, no. 2 (2023). 12 Theodorus  Pangalila et al.,  “Pemanfaatan Aplikasi  Canva Sebagai  Media  Pembelajaran  Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Kelas X-4 SMA Negeri 1 Tondano,” Academy of Education Journal 15, no. 1 (2024), https://doi.org/10.47200/aoej.v15i1.2212.
dikumpulkan dalam penelitian yang dilakukan oleh para  peneliti terdahulu, bahwa minat belajar siswa mengalami peningkatan.

## DAFTAR PUSTAKA
Adrianik, Ika Catur. “Pengembangan Portofolio Digital Melalui Media Canva Dan Youtube Pada Pembelajaran Siswa Kelas V SDN Bulukerto 01 Batu Tahun Pelajaran 2022/2023” 2, no. 4 (2023).
Fatahillah, Salman, Madinah, Hastari, and Yayan Sudrajat. “Penerapan Media Belajar Canva Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa.” LOGOS Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Ilmu Sosial 2, no. 2 (2023).
Hajar, Oktaviona, Suharmono Kasiyun, Rudi Umar Susanto, and Pendidikan Guru Sekolah Dasar. “Pengaruh  Media  Pembelajaran  Berbasis Aplikasi  Canva Terhadap  Minat  Belajar  Siswa Kelas V Di Sekolah Dasar.” Journal on Education 6, no. 1 (2023).
Kharissidqi,  Mohammad Tegar,  and Vicky Wahyu Firmansyah.  “Aplikasi  Canva Sebagai  Media Pembelajaran  Yang  Efektif.” Indonesian  Journal  Of  Education  and  Humanity 2,  no.  4 (2022).
Pangalila, Theodorus, Nuriska Paka, Ervina Pombaile, Apriyanti Abdul, and Ferry Lourens Sampel. “Pemanfaatan Aplikasi  Canva Sebagai  Media Pembelajaran  Untuk  Meningkatkan  Minat Belajar Siswa Kelas X-4 SMA Negeri 1 Tondano.” Academy of Education Journal 15, no. 1 (2024). https://doi.org/10.47200/aoej.v15i1.2212.
Pasaribu,  Dewi  Sasmita.  “Upaya  Meningkatkan  Minat  Dan  Hasil  Belajar  Fisika  Siswa  Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Talking Stick Pada Materi Listrik Dinamis Di Kelas X Sman  10  Muaro  Jambi.” EduFisika 2,  no.  Vol  2  No  01  (2017). https://doi.org/https://doi.org/10.22437/edufisika.v2i01.4043.
Putra, Lovandri Dwanda, Fiola Denanda, Hendra Wahyu Pradana, Mayda Nurmala Azahwa, and Devi  Cynthia.  “Pemanfaatan  Aplikasi  Canva  Sebagai  Media  Pembelajaran  Unyuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Di SD BAKALAN” 5, no. 1 (2024).
Restu Kurnia, Ira, and Titin Sunaryati. “Media Pembelajaran Video Berbasis Aplikasi Canva Untuk Meningkatkan  Minat  Belajar  Siswa.” Jurnal  Educatio  FKIP  UNMA 9,  no.  3  (2023). https://doi.org/10.31949/educatio.v9i3.5579.
Sari,  Lesta  Septia,  and  Siti  Fatonah.  “Pengaruh  Media  Pembelajaran  Berbasis Aplikasi  Canva Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV.” Jurnal Pendidikan Tambusai 6, no. 1 (2022).
Titin, Titin,  and  Iin  Kurnia.  “Studi  Literatur:  Pemanfaatan  Powerpoint  Interaktif  Sebagai  Media Pembelajaran Biologi Di SMA.” EduBiologia: Biological Science and Education Journal 2, no. 1 (2022). https://doi.org/10.30998/edubiologia.v2i1.10451.
Tri Wulandari, and Adam Mudinillah. “Efektivitas Penggunaan Aplikasi CANVA Sebagai Media Pembelajaran IPA MI/SD.” Jurnal Riset Madrasah Ibtidaiyah (JURMIA) 2, no. 1 (2022). https://doi.org/10.32665/jurmia.v2i1.245.