Septian Aristya et all

## Al-Mustla: Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman dan Kemasyarakatan
Volume 5 Nomor 2 Bulan Desember Tahun 2023 https://jurnal.stainmajene.ac.id/index.php/almutsla/about E-ISSN: 2715-5420

## Akreditasi Perguruan Tinggi Di Era Society 5.0  (Tantangan dan Solusi)
Septian Aristya *1 , Muchammad Eka Mahmud 2
1 Universitas Islam Negeri Sultan Aji Muhammad Idris Samarinda 2 Universitas Islam Negeri Sultan Aji Muhammad Idris Samarinda * Email, aristyaseptian@gmail.com ekamahmud.74@gmail.com
Keywords :
Akreditasi Perguruan Tinggi Era Society 5.0

## Abstract
Artikel  ini  membahas  peran  kunci  akreditasi  perguruan  tinggi dalam menghadapi era Society 5.0, di mana perubahan teknologi dan  kompleksitas  masyarakat  menciptakan  tantangan  baru. Melalui  metode  studi  pustaka,  penelitian  ini  mengeksplorasi bagaimana  akreditasi  dapat  disesuaikan  dengan  dinamika  era baru,  memastikan  kualitas  dan  relevansi  pendidikan  tinggi. Penerapan  akreditasi  menjadi  penting  sebagai  solusi  dalam mempersiapkan  mahasiswa  menghadapi  ketidakpastian  dan perubahan  yang  cepat  di  era  Society  5.0.  Artikel  ini  menyoroti dampak akreditasi dalam menjaga standar kualitas, mendorong inovasi  kurikulum,  memberikan  manfaat  berkelanjutan,  dan memberikan  jaminan  kepada  mahasiswa  dan  masyarakat. Kesimpulannya,  akreditasi  memainkan  peran  krusial  dalam memastikan  perguruan  tinggi  tetap  adaptif,  relevan,  dan berkualitas di tengah transformasi masyarakat dan teknologi.
Kata Kunci : Accreditation College Era Society 5.0 Abstrak This article discusses the key role of higher education accreditation in facing the Society 5.0 era, where technological changes and societal complexity  create  new  challenges.  Through  a  literature  study method, this research explores how accreditation can be adapted to the dynamics of the new era, ensuring the quality and relevance of higher  education.  Implementing  accreditation  is  important  as  a solution in preparing students to face uncertainty and rapid change
Septian Aristya et all
in  the  Society  5.0  era.  This  article  highlights  the  impact  of accreditation  in  maintaining  quality  standards,  encouraging curriculum innovation, providing sustainable benefits, and providing assurance  to  students  and  the  community.  In  conclusion, accreditation  plays  a  crucial  role  in  ensuring  higher  education institutions remain adaptive, relevant and of high quality amidst societal and technological transformation.
Article History : Received : 13 November 2023 Accepted : 20 Dember 2023

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  usaha  sadar  dan  terencana  untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan  spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri,  kepribadian, kecerdasan akhlak mulia serta keterampilan yang diperlukan dirinya dalam  masyarakat.(Rahman  et  al.  2022)  bahkan  sebagai  acuan pengembangan      potensi – potensi  manusia  Undang-undang Republik  Indonesia  Tahun  1945  pasal  31  ayat  (1)  menyebutkan bahwa  setiap  warga  negara  berhak  mendapatkan  pengajaran (Pendidikan). (“Undang -Undang Dasar Negara Republik Indonesia 1945”  2022) menjadi  hal  penting  dalam  pengembangan  sebuah negara dengan menjadikan acuan pendidikan sebagai fondasi awal dalam pelaksanaan kenegaraan.
Sistem  Pendidikan  Nasional  mengatur  dan  menjamin pemenuhan  hak  terhadap  seluruh  warga  negara  Indonesia  untuk dapat  memperoleh  pendidikan  mulai  dari  tingkat  dasar  hingga tingkat tinggi. Pengaturan terkait pelaksanaan pendidikan tinggi di dalam Sistem Pendidikan Nasional diatur dalam Undang-Undang Nomor  12  Tahun  2012  tentang  Pendidikan  Tinggi(Republik Indonesia  2022)  dengan  kebijakan  pelaksanaan  pada  peraturan Pemerintah  Nomor  4  Tahun  2014  tentang  penyelenggaraan Pendidikan Tinggi dan dan pengelolaan Institusi Perguruan Tinggi sebagai  acuan  dan  pedoman  dasar  terlaksananya  sebuah  sistem Pendidikan  Tinggi  di  Indonesia.  Dalam  Peraturan  Pemerintah tersebut termaktub  dalam  BAB  1  Pasal  1  dijelaskan  bahwasanya
Septian Aristya et all
Pendidikan  Tinggi  adalah  jenjang  pendidikan  menegah  yang mencakup program diploma, program sarjana,  program magister, program doktor dan program profesi, serta program  spesialis yang diselenggarakan  oleh  Perguruan  Tinggi  berdasarkan  kebudayaan bangsa  Indonesia.  Dalam  penjabarannya  di  sampaikan  pula khususnya di BAB II pasal 6 No. (1) bahwasanya menteri memiliki tugas  dan  wewenang  salah  satunya  dalam  menyusun  dan menerapkan sistem penjaminan pendidikan tinggi yang terdiri atas sistem  penjaminan  mutu  Internal  dan  sistem  penjaminan  mutu eksternal  yang  dilaksanakan  melalui  akreditasi  oleh  Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi (BAN-PT) dan atau lembaga akreditasi mandiri. (Pemerintah Republik Indonesia 2014) Sebagaimana  kita  ketahui  bersama  pelaksanaan  Akreditasi khususnya di perguruan tinggi merupakan salah satu usaha dalam penjaminan  mutu  pendidikan.  Dalam  pengelolaan  Institusi Perguruan Tinggi, Standar Nasional Perguruan Tinggi (SN Dikti) mengamanatkan pelaksanaan tugas dan fungsi Tridarma Perguruan Tinggi,  yakni  Pendidikan,  Penelitian,  dan  Pengabdian  kepada Masyarakat.  Selain  itu,  Institusi  Perguruan  Tinggi  juga  memiliki kewajiban  untuk  melaporkan  pencapaian  dari  Tridarma  tersebut melalui  proses  penilaian  guna  menentukan  kelayakan  Program Studi dan Institusi Perguruan Tinggi, sesuai dengan ketentuan yang diatur  dalam  Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan Nomor  05  Tahun  2020  tentang  Akreditasi  Program  Studi  dan Institusi  Perguruan  Tinggi.(Sekretariat  Website  JDIH  BPK  RI 2020)  Tujuan  dari  proses  akreditasi  ini  adalah  agar  Institusi Perguruan  Tinggi  dapat  memelihara  dan  meningkatkan  kualitas Sistem Pendidikan Tinggi mereka sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan  Tinggi  yang  berlandaskan  pada  prinsip  Tridarma Perguruan  Tinggi.  Hal  ini  dilakukan  melalui  pengawasan  dan evaluasi yang dilakukan oleh Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi (BAN-PT).(Anshari 2021)
Pelaksanaan akreditasi menjadi sebuah kebutuhan yang tidak dapat  terelakkan  khususnya  di  Era  society  5.0  seperti  sekarang. Pelaksanaan  Akreditasi  tidak  hanya  tentang  pemenuhan  standar
Septian Aristya et all
akademik  namun  juga  diharapkan  sebagai  alat  ukur  dalam mempersiapkan lulusan yang siap berkontribusi di Era Society 5.0 yang ditandai dengan ketidak pastian, kompleksitas dan perubahan yang serba cepat. Society 5.0 merupakan konsep yang diusung oleh pemerintah  jepang  pada  bulan  januari  2016,  konsep  ini  disusun dengan  tujuan  untuk  mewujudkan  masyarakat  yang  dapat menikmati kehidupan secara maksimal tanpa adanya memandang wilayah,  usia,  jenis  kelamin,  bahasa  dan  lai-lain,  dengan menggunakan  kerangka  kerja  dan  teknologi  yang  terpusat  pada manusia.(Mayumi  Fukuyama  2018)  Di  era  Society  5.0  manusia tidak hanya dituntut sebagai objek dari perkembangan teknologi di era 4.0 namun juga menjadi unsur utama dalam perkembangan era Society itu sendiri. (Septian Aristya, Rachmat Soe’oed, and Khojir 2022) Beberapa hal yang menjadi Iandasan implementasi akreditasi di  Perguruan  Tinggi  sangat  relevan  dilaksanakan  didasarkan  dari beberapa unsur antara lain:
Pertama , adanya transformasi kurikulum di perguruan tinggi: Era  Society  5.0  menuntut  perguruan  tinggi  agar  dapat mengadaptasi  kurikulum  mereka  agar  dapat  mencerminkan perubahan  teknologi  dan  kebutuhan  asa  kerja  yang  semakin berkembang pesat, terlebih sekarang Menteri Pendidikan Nadiem Makariem  mengeluarkan  sebuah  Kebijakan  Merdeka  Belajar Kampus  Merdeka  (MBKM)  yang  menjadi  acuan  pendidikan  di Perguruan  Tinggi.(Direktorat  Jenderal  Pendidikan  Tinggi Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan 2020) (Koesoema 2019) Kedua , Tuntutan Pengembangan Keterampilan 4.0 : di era ini, lulusan perguruan tinggi dituntut agar memiliki keterampilan yang relevan dengan teknologi, seperti analitik data, pemrograman, dan pemahaman  mendalam  terkait  kecerdasan  buatan.  Proses akreditasi  dituntut  agar  dapat  menilai  sejauh  mana  sebuah perguruan  tinggi  memberikan  pembekalan  dan  pelatihan  terkait ini.(Setiawan 2020) (“Perspektif MBKM Dalam Pendidikan Tinggi - Universitas Muhammadiyah Metro” n.d.)
Ketiga ,    Kemitraan  Industri  :  Society  5.0  menekankan  kerja sama  erat  antara  perguruan  tinggi  dan industri.  Proses  akreditasi juga  harus  mempertimbangkan  bagai  sebuah  perguruan  tinggi menjalin  kemitraan  dengan  perusahaan  dalam  memberikan pengalaman praktis kepada mahasiswa dan mendukung riset yang relevan,  Dalam  penyelengggaraan  MBKM  di  perguruan  tinggi secara nasional oleh Plt Dirjen Pendidikan Tinggi, Prof. Dr. Nizam mengungkapkan  bahwa  dalam  implementasi  kebijakan  Kampus Merdeka  membutuhkan  dukungan  dan  kerja  sama  dari  berbagai pihak mulai dari civitas akademika, kementerian lain hingga dunia industri. (“Perspektif  MBKM  Dalam  Pendidikan  Tinggi - Universitas Muhammadiyah Metro” n.d.) Keempat , Evaluasi Hasil : Selain fokus pada proses pendidikan akreditasi  di  era  Society  5.0  juga  perlu  menilai  hasil  pendidikan, seperti  kesiapan  lulusan  untuk  berkonstribusi  dalam  masyarakat yang semakin terhubung secara era digital dan teknologi.(Prof. Dr. Edy Suandi Hamid 2021)
Kelima ,  Penggunaan  teknologi  dalam  proses  pembelajaran: akreditasi  juga  harus  mempertimbangkan  sejauh  mana  teknologi digunakan  dalam  proses  pembelajaram,  termasuk  penggunaan platform  daring  sumber  daya  digital,  dan  metode  pembelajaran yang inovatif.(Stefany 2022) (Rustandi 2020)
Dengan  mengacu  kepada  lima  isu  yang  telah  disebutkan sebelumnya,  implementasi  akreditasi  di  perguruan  tinggi  di  era Society  5.0  menjadi  sangat  penting  untuk  memastikan  bahwa pendidikan  tinggi  tetap  relevan  dan  berkualitas  dan  dapat menghasilkan lulusan yang siap menghadapi tantangan dunia yang terus berkembang. Dengan demikian artikel ini akan menjelaskan peran kunci akreditasi dalam mendukung transformasi pendidikan tinggi dalam menghadapi era Society 5.0 dan bagaimana perguruan tinggi  dapat  mempersiapkan  diri  dalam  menghadapi  era  tersebut dengan proses akreditasi yang efektif.

## HASIL DAN PEMBAHASAN A. Peran Akreditasi Perguruan Tinggi di Era Society 5.0.
Sebelum kita membahas terkait peran akreditasi di era Society 5.0,  mari  kita  memahami  konsep  akreditasi  sebagai  acuan pembahasan  kedepan.  pengertian  akreditasi  memiliki  beberapa acuan refrensi diataranya pendampat dari Jamal Ma’mur Asmani, disampaikan  bahwa  akreditasi  adalah  proses  penilaian  dengan indicator  tertentu  berbasis  fakta.  Dalam  penerapannya  asesor melakukan  pengamatan  dan  penilaian  sesuai  dengan  realitas  dan tanpa  adanya  manipulasi.(Asmani  2011,  184)  Adapun  pendapat menurut suharsimi arikunto akreditasi adalah suatu penilaian yang dilaksanakan  oleh  pemerintah  terhadap  suatu  satuan  pendidikan dalam  menentukan  peringkat  dan  pengakuan  pemerintah  dari sebuah  satuan  pendidikan.  (Arikunto  1998,  256)  berdasarkan Peraturan  Pemerintah  No  13  Tahun  2015  tentang  perubahan kedua  atas  peraturan  pemerintah  No.  19  tahun  2019  tentang Standar  Nasional  Pendidikan  (SNP)  Akreditasi  adalah  kegiatan penilaian  kelayakan  program  dan  tau  satuan  pendidikan berdasarkan  keriteria  yang  telah  ditetapkan.(Presiden  Republik Indonesia 2015) dan jika menilik dari Peraturan Mentri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No. 5 Tahun 2020 Tentang Akreditasi  Program  Studi  dan  Perguruan  Tinggi,  disampaikan bahwa  akreditasi  adalah  kegiatan  penilaian  untuk  menentukan kelayakan  sebuah  program  studi  dan  perguruan  tinggi.    dari pemaparan  diatas  maka  dapat  kita  simpulkan  akreditasi  adalah sebuah proses penilaian dengan mengacu kepada indikator tertentu sebagai bentuk rekomendasi terkait kelayakan pelaksanaan sebuah satuan  pendidikan  ataupun  program  pendidikan  dalam  hal  ini perguruan tinggi.(Sekretariat Website JDIH BPK RI 2020) Pelaksanaan  akreditasi  khususnya  di  sebuah  lembaga pendidikan  menjadi  sebuah  urgensi  yang  tidak  bisa  terelakkan, akreditasi sangat penting bagi semua pemangku kepentingan ( Stake Holder ). Hal ini dikarenakan hasil akreditasi merupakan salah satu indicator mutu ( Quality Indicator ) dan refrensi dalam pengambilan keputusan atau sebuah kebijakan ( Decision Making Refrence ) terkait
Septian Aristya et all
berbagai  kebutuhan  termasuk  peningkatan  mutu  ( Quality Improvement )  pada  masa  yang  akan  datang.(Habiburrahman  2018) Pelaksanaan  sebuah  akreditasi  juga  menjadi  keharusan,  karena proses  akreditasi  sendiri  sudah  menjadi  amanat  kontitusi  hal  ini nampak dalam UU No 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Sisdiknas) pasal 60 ayat 2;”Akreditasi terhdap program dan  satuan  pendidikan  dilakukan  oleh  pemerintah  dan  /atau lembaga  mandiri  yang  berwenang  sebagai  bentuk  akuntabilitas publik.  Sebagai  bentuk  dari  tindak  lanjut  pelaksanaan  amanah tersebut  pemerintah  juga  menentapkan  kebijakan  mutu  yang tertuang  dalam  PP  Nomor  13  Tahun  2015  tentang  perubahan kedua atas PP Nomor 19 Tahun 2005 Standar Nasional Pendidikan (SNP)(Presiden  Republik  Indonesia  2015)  yang  menjadi  dasar penetapan variable, indicator, dan butir penilaian dalam instrument penilaian akreditasi.
Terkait  pelaksanaan  akreditasi  di  Peguruan  Tinggi  melalui beberapa tahapan sebagai berikut:
Pertama ,  Evaluasi  data  dan  informasi  :  Pada  tahap  ini perguruan  tinggi    menyampaikan  dokumen  akreditasi  sesuai prosedur  yang  ditetapkan  oleh  BAN-PT;  selanjutnya  dokumen akreditasi akan diperiksa oleh panel asesor sesuai dengan prosedur dengan  memberikan  beberapa  rekomendasi  tindak  lanjut  seperti penyelesaian  proses  akreditasi  dan  penetapan  peringkat;  proses evaluasi dinyatakan selesai dan dilanjutkan dengan penetapan tidak memenuhi syarat atau yang ketiga, proses AK dilanjutkan dengan AL  dan  penetapan  peringkat  akreditasi  berdasarkan  mekanisme yang telah ditetapkan.
Kedua ,  Penetapan  peringkat  areditasi  berdasarkan  hasil evaluasi; pada tahap ini DE akan melakukan analisis atas laporan hasil  evaluasi  yang  telah  terkonsolidasikan  dan  tervalidasi  untuk menentukan  pemenuhan  syarat  peringkat  sesuai  aturan  berlaku; DE  menetapkan  peringkat  akreditasi  berdasarkan  keterpenuhan dan sertifikat akreditasi BAN-PT sesuai peringkat akreditasi yang dicapai. Hasil penetapan akan diumumkan ke public melalui laman web BAN-PT.
Septian Aristya et all
Ketiga,  Pemantauan  atas  pemenuhan  syarat  peringkat akreditasi; pada tahap ini BAN  PT akan melakukan pemantauan sekurang-kurangnya  1  (satu)  kali  dalam  lima  tahun  dan  paling lambat dilaksanakan 1 (satu) tahun sebelum jangka waktu peringkat akreditasi berakhir.(BAN-PT 2020)
Berdasarkan berbagai definisi yang telah disebutkan, kita dapat menyimpulkan  bahwa  akreditasi  adalah  sebuah  proses  penilaian yang  dilakukan  oleh  pemerintah  atau  lembaga  terkait  dengan mengacu  pada  indikator  tertentu.  Penilaian  ini  bertujuan  untuk menentukan  kelayakan  suatu  satuan  pendidikan,  program pendidikan,  atau  perguruan  tinggi.  Akreditasi  dilakukan berdasarkan  fakta-fakta  yang  ada  tanpa  adanya  manipulasi,  dan hasil  akreditasi  dapat  digunakan  sebagai  rekomendasi  terkait kualitas  dan  peringkat  suatu  lembaga  pendidikan  dalam masyarakat. Dengan demikian, akreditasi  memiliki peran penting dalam  memastikan  bahwa  pendidikan  yang  diselenggarakan mencapai standar tertentu dan memberikan pengakuan resmi dari pemerintah atau lembaga terkait. Dalam era Society 5.0, di mana teknologi  dan  inovasi  berperan  besar,  akreditasi  juga  dapat berperan  dalam  memastikan  bahwa  pendidikan  mengikuti perkembangan zaman dan memenuhi kebutuhan masyarakat yang semakin kompleks.
Tidak dapat dipungkiri Perguruan tinggi merupakan salah satu pilar utama dalam mempersiapkan individu untuk menjadi anggota produktif dan berdaya saing dalam masyarakat. Di era society 5.0 yang  diwarnai  dengan  perkembangan  teknologi  dan  kecepatan transformasi,  menjadikan  sebuah  pelaksanaan  akreditasi  menjadi salah  satu  hal  penting  dalam  menjaga  kualitas  pendidikan  di perguruan  tinggi.  Berikut  beberapa  alasan  penting  mengapa akreditasi  memiliki  signifikansi  yang  besar  dalam  kualitas pendidikan tinggi di era Society 5.0 :
Pertama ,  meningkatkan  kualitas  pendidikan:  akreditasi memastikan bahwa lembaga pendidikan tinggi memenuhi standar kulitas  tertentu  dalam  hal  kurikulum,  fasilitas  tenaga  pengajaran, dan  manajemen.  Dengan  demikian  pelaksanaan  akreditasi  dapat
meningkatkan  kualitas  pendidikan  yang  diberikan  oleh  lembaga pendidikan.(Dwi 2023)
Kedua, Meningkatkan daya saing. Akreditasi diharapkan dapat meningkatkan daya saing lembaga pendidikan tinggi di Era Society 5.0. lembaga yang terakreditasi memiliki reputasi yang lebih baik dan  diakui  oleh  masyarakat  dan  dunia  industry.  Hal  ini  dapat membantu lulusan lembaga tersebut dalam mencari pekerjaan dan bersaing di pasar kerja yang semakin kompetitif.(Andri Irawan et al. 2023) Keempat ,  Meningkatkan  Akses  ke  sumber  daya  :  lembaga pendidikan tinggi yang terakreditasi dapat lebih mudah mengakses sumber daya seperti ana penelitian, beasiswa dan kerjasama dengan lembaga  lain.  Hal  ini  dapat  membantu  dalam  meningkatkan kualitas  pendidikan  dan  penelitian  yang  dilaksanakan.(Rusmini 2015) Kelima ,  Meningkatkan  Kepercayaan  Masyarakat;  dengan adanya  akreditasi  orang  tua  dan  masyarakat  dapat  memiliki kepercayaan yang tinggi terhadap lembaga pendidika yang melewati proses akreditasi.(Dwi 2023)
Keenam ,  meningkatkan  transparansi:  proses  akreditasi menlibatkan  evaluasi  yang  transparan  dan  terbuka,  hal  ini  dapat membatu  lembaga  pendidikan  tinggi  dalam  mengidentifikasikan kelemahan dan kekuatan mereka, serta memberikan umpan balik yang berguna dalam peningkatan kualitas pendidikan.
Dari  pemaparan  diatas  dapat  kita  pahami  bahwa  akreditasi memiliki dampak positif yang signifikan pada pendidikan tinggi di Era Society 5.0. Dengan meningkatkan kualitas pendidikan, daya saing lembaga, akses ke sumber daya, kepercayaan masyarakat, dan transparansi evaluasi, akreditasi bukan hanya sebuah proses formal, tetapi juga sebuah alat penting dalam mempersiapkan pendidikan tinggi  untuk  menghadapi  tantangan  dan  peluang  dalam  era transformasi teknologi yang cepat.
B. Tranformasi Pendidikan Tinggi di Era Society 5.0
Society 5.0 merupakan era revolusi teknologi yang mendorong perubahan  paradigm  dalam  pendidikan  tinggi.  Di  era  ini,
Septian Aristya et all
pendidikan tinggi dituntut tidak hanya dapat mentrasferkan ilmu pengetahuan,  tetapi  juga  dituntut  agar  dapat  mempersiapkan mahasiswa menjadi pemikir yang kritis, inovatif dan adaptif dalam menghadapi  perubahan  yang  cepat.  Perubahan  paradigma  ini memerlukan  transformasi  dalam  kurikulum,  metode  pengajaran dan insfratrutur teknologi.
Berikut  akan  kami  jelaskan  terkait  beberapa  prubahan paradigma  yang  mengacu  kepada  konsep  kurikulum,  metode pengajaran dan insfrastruktu teknologi dalam pendidikan sebagai berikut :
Pertama, Konsep Kurikulum: Dalam Konsep Tradisional, kurikulum pendidikan tinggi masih sring bersifat statis dan terfokus kepada pengetahuan dasar dalam disiplin ilmu tertentu, namun di Era  Society  5.0,  kurikulum  pendidikan  khususnya  di  perguruan tinggi harus bersifat dinamis dan responsive terhadap perubahan teknologi dan tuntutan pasar kerja yang berkembang pesat. Hal ini berarti sebuah kurikulum harus memenuhi beberapa unsur sebagai berikut :
• Interdisipliner : Kurikulum diharapkan dapat lebih terbuka  terhadap  pendekatan  interdisipliner,  dimana  mata pelajaran dan pengetahuan yang berbeda diintegrasikan untuk menghasilkan  pemikiran  yang  lebih holistic.  Salah  satu  bahan kajian  yang  memerlukan  pendekatan  interdisipliner  adalah kajian  terkait  Studi  Islam,  dalam  kajian  islam  yang  terbilang kompleks  diperlukas  sebuah  pendekatan  interdisipliner  untuk memahami  Islam  sebagai  entitas  agama  namun  juga  sebaga sistem  budaya,  pradaban,  komunitas  politik,  dan  entitas ekonomi.(Rokhzi 2015)
• Kurikulum  yang  disesuikan  :  Kurikulum  harus dapat  disesuaikan  dengan  kebutuhan  dan  minat  individu mahasiswa,  perguruan  tinggi  perlu  memberikan  lebih  banyak fleksibilitas dalam pemilihan mata kuliah dan jalur pendidikan, salah  satu  yang  menunjang  pelaksanaan  kurikulum  dengan indicator  tersebut  adalah  kurikulum  merdeka,  Dengan menerapkan Kurikulum Merdeka, guru dapat mengidentifikasi
DOI: 10.46870/jstain.v5i2.701
Septian Aristya et all
minat,  bakat,  dan  kemampuan  siswa  melalui  penilaian pembelajaran.(Kristantyo Wisnubroto n.d.)
• Orientasi  pada  keterampilan  :  Pendidikan  tinggi harus  lebih  menekankan  pengembangan  keterampilan  seperti pemecahan  masalah  kreatifitas,  komunikasi  dan  literasi  digital sebagai  bagian  integral  dari  kurikulum.  (Illah  Sailah  (Ditjen Dikti) 2014) Kedua,  Metode  pengajaran  : Perubahan  dalam  metode pengajaran  menjadi  esensial  dalam  pemenuhan  tuntutan  Society 5.0.  tradisionalnya,  pengajaran  sering  terpusat  pada  kuliah  yang terfokus kepada penyampaian informasi dari dosesn, namun di era Society  5.0,  metode  penagajaran  harus  menjadi  lebih  berorintasi pada mahasiswa dan teknologi. Hal ini mencakup beberapa model pembelajaran seperti
• Model  pembelajaran  aktif,  dalam  hal  ini  metode pengajaran  harus  lebih  berfokus  kepada  pembelajaran  aktif, dimana  mahasiswa  yang  terlibat  aktif  dalam  proses pembelajaran, berkolaborasi dan berpartisipasi dalam proyek praktis.(Wardani n.d.)
• Pembelajaran BerbasisTeknologi: Teknologi seperti pembelajaran daring, simulasi dan kecerdasan buatan dapat  digunakan  dalam  meningkatkan  pengalaman  belajar mahasiswa. (Rivalina and Siahaan 2020)
• Pendekatan  Berorientasi  pada  Keterampilan:
Pengajaran  Harus  lebih  berorientasi  pada  pengembangan keterampilan  yang  relevan  dengan  era  Society  5.0,  seperti pemrograman,  analitik  data  dan  kemampuan  berfikir  kritis. (Illah Sailah (Ditjen Dikti) 2014) Ketiga,  Insfrastrutur  Teknologi :  Perguruan  tinggi  juga harus  beriventasi  dalam  insfrastruktur  teknologi  yang  memadai untuk mendukung pendidikan yang lebih modern dan berorientasi pada teknologi (Yaraş and Kanatlı Öztürk 2021) , hal ini melibatkan beberapa akses seperti: Penyediaan Akses Internet yang cepat dan  stabil dalam  mendukung  pembelajaran  daring  dan  akses sumber  daya  online  yang  diperlukan  oleh mahasiswa  dan  dosen.
Septian Aristya et all
Platform E Learning, penggunaan platform E-Learning yang kuat dan mudah digunakan memudahkan mahasiswa dan dosen dalam mengelola materi pelajaram, tugas dan integrasi antar mahasiswa dan dosen. Laboratorium Virtual dan sumber daya online yang memungkinkan  mahasiswa  dalam  menerapkan  eksperimen  dan penelitian  tanpa  batasan  waktu,  tempat  dan  fisik. Kelas  pintar merupakan  sebuah  perancangan  kelas  pembelajaran  yang mendukung pembelajaran interaktif dan berbasis teknologi.
Dari  keseluruhan  perubahan  paradigama  diatas,  dapat mencerminkan  komitmen  pendidikan  tinggi  untuk  beradaptasi dengan cepat terhadap perubahan yang dibawa oleh teknologi dan mempersiapkan mahasiswa dengan keterampilan dan pemahaman yang relevan dengan era society 5.0 yang semakin berhubungan dan selalu  berinovasi.  Dengan  demikian  pendidikan  tinggi  menjadi peran  kunci  dalam  menghadapi  tantangan  dan  peluang  di  era revolusi teknologi ini.
C. Peran Kunci Pelaksanaan Akreditasi dalam Transformasi Pendidikan Tinggi
Penjalanan  menuju  Era  Society  5.0,  dimana  teknologi  dan inovasi  mengubah  hampir  setiap  asepk  kehdiupan  kita,  peran pendidikan  tinggi  menjadi  semakin  vital.    Perguruan  tinggi diharuskan  dapat  bertransformasi  secara  signifikan  dalam mempersipkan mahasiswa dengan keterampilan dan pengetahuan yang  relevan  dengan  perubahan  yang  pesat  ini.(Prof.  Dr.  Edy Suandi  Hamid  2021)  Dalam  konteks  ini,  akreditasi  memainkan peran  kunci  yang  tidak  bisa  diabaikan  dalam  mendukung transformasi pendidikan tinggi.
Akreditasi  yang  pada  dasarnya  merupakan  proses  penilaian independen  terhadap  lembaga  pendidikan  tinggi  oleh  badan akreditasi  yang  diakui,  bukan  hanya  sekedar  tindakan administrative. Akreditasi memiliki dampak yang mendalam pada cara  perguruan  tinggi  beroprasi,  mengajar  dan  mempersiapkan mahasisw mereka, ini merupakan alat penting dalam memastikan bahwa perguruan tinggi tetap relevan dalam tantangan Era Society 5.0.
Septian Aristya et all
Dalam pembahasan ini kita akan mengakaji terkait peran kunci pelaksanaan akreditasi dalam trasformasi pendidikan tinggi menuju era  society  5.0,  dalam  kajian  ini  kami  merangkum  ada  4  peran penting dari pelaksanaan akreditasi sebegai berikut :
Pertama , Akreditasi menjadi alat evaluasi dalam memastikan standar kualitas pendidikan tinggi yang sesuai dengan era Society 5.0. Tidak  dapat  di  pengkiri  pelaksanaan  akreditasi  merupakan salah  satu  bentuk  evaluasi  pendidikan.  Berdasarkan  pemaparan Hittenden  (1994)  dalam  buku  evaluasi  Pendidikan  oleh  zainal Arifin  menyampaikan  bahwa  tujuan  penilaian  ( Assesment  Purpose ) adalah Keeping  Track,  Checking-Up,  Finding- Out,  and  Suming  Up” (Arifin 2009, 15) Keeping  Track, yaitu  menelusuri  dan  melacak  proses  belajar peserta  didik  sesuai  dengan  rencana  pelaksanaan  pembelajaran yang telah ditetapkan.
Cheking-Up, yaitu  pengecekan  atas  ketercapaian  kemampuan peserta  didik  dalam  proses  pembelajaran  dan  kekurangan- kekurangan dalam proses pembelajaran.
Finding Out yaitu pencarian, penemuan, dan penditeksian atas kekurangan,  kesalahan  atau  kelemahan  peserta  didik  dalam pembelajaran,  sehingga    pendidik  dapat  dengan  cepat  mencari alternative solusinya.
Summing  Up ,  yaitu  penyimpulan  tingkat  penguasaan  peserta didik terhadap kopetensi yang telah di tetapkan . hasil penyimpulan ini  dapat  digunakan  guru  untuk  menyusun  laporan  kemajuan belajar ke berbagai pihak yang berkepentingan.
Evaluasi  pendidikan  memberikan  manfaat  yang  sangat banyak,  hal  ini  tidak  hanya  memberikan  manfaat  kepada  guru, namun juga berdampak kepada orang tua, masyarakat dan bahkan para  pengguna  kebijakan.  (Aristya  et  al.  2023)  dengan  adanya penerapan akreditasi khususunya di era Society 5.0 menjadi sebuah alat  penjaminan  standar  pendidikan  termasuk  integrasi  teknologi dan  inovasi  dalam  proses  pembelajaran  yang  telah  dijabarkan sebelumnya.
Kedua , Mendorong Inovasi dan Adaptasi Kurikulum. Tidak dapat dipungkiri dengan adanya pelaksanaan akreditasi menjadi  stimulant  khusus  bagi  perguruan  tinggi  untuk  terus berinovasi  dalam  merancang  kurikulum  yang  relevan  dengan kebutuhan masyarakat dan dunia industri.
Dalam  menghadapi  era  society  5.0  adaptasi  dan  kopetensi menjadi hal yang harus diterapkan bagi setiap satuan pendidikan(K. Laila dan Hendriyanto 2021). Dengan adanya kurikulum merdeka, diharapkan dapat mengurangi beban siswa namun juga di harapkan dapat  mengembangkan  kreativitas  dan  kecerdasan  beragam mereka,  serta  memabngun  karakter  yang  kuat.  Perguruan  tinggi diharapkan dapat memberikan inovasi-inovasi dan mahasiswa juga di  harapkan  dapat  menjadi  pengerak  utama  inovasi  di Indonesia. (“Mendorong  I novasi  Dan  Kemajuan  Teknologi  Di Indonesia” n.d.)
Dengan  demikian,  akreditasi  di  perguruan  tinggi  dan kurikulum merdeka dapat menjadi pendorong pelaksanaan inovasi dan  adaptasi  kurikulum  melalui  penjaminan  mutu  pendidikan, peningkatan kualitas, proses pembelajaran, pemberian kesempatan kepada  guru  dan  siswa  untuk  lebih  fleksibel  dalam  merancang pembelajaran  serta  membimbing  dan  membantu  siswa  menjadi individu  yang  berkualitas  dan  siap  menghadapi  tantangan  masa depan.
Ketiga ,  Menilai  Kesiapan  Perguruan  Tinggi  Dalam Menghadapi Perubahan.
Sebagai  mana  telah  disebutkan  dalam  pembahasan sebelumnya,  salah  satu  tujuan  akreditasi  salah  satunya  adalah sebagai  proses  penilaian  dengan  mengacu  kepada  indikator tertentu sebagai bentuk rekomendasi terkait kelayakan pelaksanaan sebuah satuan pendidikan ataupun program pendidikan dalam hal ini  perguruan  tinggi.(Sekretariat  Website  JDIH  BPK  RI  2020) sehingga  dengan  adanya  penerapan  akreditasi  dapat  menjadi sebuah acuan rekomendasi bagai sebuah perguruan tinggi terkait kesiapan dalam mengahadapi era Society 5.0. hal ini juga menjadi sebuah bahan evaluasi sehingga lembaga dapat menilai dimana hal
Septian Aristya et all
yang menjadi kekurangan dan wajib diperbaiki dan dimana bagian yang  menjadi  kelebihan  dan  wajib  untuk  dipertahankan  dan dikembangkan.
Keempat ,  Menyediakan  Pemantauan  dan  dorongan berkelanjutan.
Dengan  adanya  proses  akreditasi  yang  berkala,  perguruan tinggi  diberikan  kesempatan  untuk  terus  meningkatkan  kualitas pendidikan.  Sebagaimana  yang  ditelah  dipaparkan  sebelumnya, pelaksanaan  akreditasi  tidak  hanya  sebatas pada  proses  penilaian namun  tetap  dilaksanakan  pemantauan  minimal  1  kali  dalam  1 priode  pelaksanaan  akreditasi  selanjutnya.  BAN  PT  akan melakukan  pemantauan  sekurang-kurangnya  1  (satu)  kali  dalam lima tahun dan paling lambat dilaksanakan 1 (satu) tahun sebelum jangka waktu peringkat akreditasi berakhir.(BAN-PT 2020)

## PENUTUP
Menghadapi  era  Society  5.0  yang  disertai  dengan perkembangan  teknologi  dan  inovasi,  menjadikan  penerapan akreditasi di perguruan tinggi membawa dampak yang signifikan, Akreditasi  Perguruan  Tinggi  dituntut  untuk  dapat  memastikan kualitas  dan  relevansi  pendidikan  tinggi  dan  juga  dituntut  untuk mempersiapkan  mahasiswa  menghadapi  perubahan  yang  cepat, sehingga akreditasi juga memegang peran penting sebagai solusi di era Society 5.0.
Akreditasi  berperan  penting  dalam  beberapa  aspek  penting yang pertama , Akreditasi memastikan perguruan tinggi untuk tetap dapat menjaga standar kualitas pendidikan yang sesuai dengan era baru.  Hal  ini  melibatkan  integrasi  teknologi  dan  inovasi  dalam proses  pembelajaran,  sehingga  mahasiswa  dapat  memperoleh kualifikasi yang relevan dan kompetitif di dunia usaha usaha dan industry yang semakin bekermbang. Kedua , Akreditasi mendorong adanya inovasi dan adaptasi kurikulum, Era society 5.0 menuntut adanya  kurikulum  yang  dynamin  dan  responsive  terhadap perubahan  teknologi  dan  tuntutan  industry.  Dengan  adanya akreditasi  dapat  mendorong  perguruan  tinggi  untuk  dapat
DOI: 10.46870/jstain.v5i2.701
Septian Aristya et all
berinovasi  dalam  merancang  kuriulum  yang  relevan  dan  dapat mengadopsi metode pengajaran yang inovatif. Ketiga , pelaksanaan akreditasi  juga  memberikan  manfaat  berkelanjutan  dengan memberikan  pemantauan  berkala  dan  dorongan  untuk peningkatan  mutu  pendidikan.  Proses  akreditasi  yang berkelanjutan  memungkinkan  perguruan  tinggi  untuk  terus meningkatkan  kualitas  pendidikan  sesuai  dengan  perkembangan teknologi dan kebutuhan masyarakat. keempat , penerapan akreditasi juga  menguntungkan  mahasiswa  dan  masyarakat  dengan memberikan jaminan bahwa lembaga pendidikan telah memenuhi standar  pendidikan  yang  tinggi.  Hal  ini  membantu  mahasiswa mendapatkan mutu pendidikan yang bermutu dan relevan dan juga memberikan  jaminan  kepercayaan  kepada  masyarakat  bahwa lulusan  pergurua  tinggi  telah  memenuhi  standar  yang  ketat  dan sesuai dengan indicator yang telah ditetapkan sebelumnya. Dalam  kesimpulannya,  penerapan  akreidtasi  diperguruan tinggi  di  era  Society  5.0  merupakan  esensi  dalam  memastikan bahwa  sebuah  perguruan  tinggi  tetap  relevan,  berkualitas,  dan adaptif terhadap perubahan yang terbilang cepat dalam teknologi dan  masyarakat.  Akreditasi  memainkan  peran  kunci  dalam memastikan standar kualitas pendidikan tinggi yang sesuai dengan era  baru  dan  mendukung  transformasi  pendidikan  tinggi  agar memenuhi tuntutan masa depan yang penuh dengan tantangan dan peluang.

## DAFTAR PUSTAKA
Andri Irawan, Dedy Prasetya Kristiadi, Sutrisno, and Theo Ageng M ahardi. 2023. “Strategy Perguruan Tinggi Menghadapi Masa Transisi  Menuju  Society  5.0  Berdasar  Rantai  Nilai  Potter (Case  Study  School  of  Technopreneur  Nusantara).” Jurnal Sistem  Informasi  Dan  Teknologi  (SINTEK) 3  (1):  1 – 7. https://doi.org/10.56995/sintek.v3i1.49.
Anshari,  Muhammad  Rashif.  2021.  “Fungsi  Penilaian  Instrumen
DOI: 10.46870/jstain.v5i2.701
Septian Aristya et all
Akreditasi  Bagi  Institusi  Perguruan  Tinggi  Baru.” Al-Adl : Jurnal  Hukum 13  (2):  391.  https://doi.org/10.31602/al- adl.v13i2.3127.
Arifin, Zainal. 2009. Evaluasi Pembelajaran . 8th ed. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Arikunto, Suharsimi. 1998. Penilaian Program Pendidikan . Jakarta: PT Bina Aksara.
Aristya,  Septian,  Sugeng  Jurnal  Evaluasi  dan  Pembelajaran, Mahasiswa  Program  Pasca  Sarjana,  Uin  Sultan  Aji Muhammad  Idris,  and  Uin  Sultan  Aji.  202 3.  “CIPP: Implementation of the Educational Evaluation Model.” Jurnal Evaluasi Dan Pembelajaran 5 (1): 72 – 81. https://doi.org/10.52647/JEP.V5I1.84.
Asmani, Jamal Ma’ruf. 2011. Tips Praktis Membangun Dan Mengolah Administrasi Sekolah . Yogyakarta: Diva Press. BAN- PT.  2020.  “Peraturan -BAN-PT-Nomor-1-Th- 2020,”  1– 11. https://www.its.ac.id/kpm/wp- content/uploads/sites/93/2020/03/Peraturan-BAN-PT- Nomor-1-Th-2020-FINAL.pdf.
Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2020. “MBKM Guidebook,” 1– 42.
Dwi,  Anugrah.  2023.  “Tujuan  Dan  Manfaat  Akreditasi - UMSU Kampus Terbaik.” 2023. https://fkip.umsu.ac.id/2023/08/01/akreditasi-pengertian- tujuan-dan-manfaatnya/. Habiburrahman.  2018.  “Mengapa
Akreditasi  Penting.”
Banpaudpnf.Kemdikbud.Go.Id . https://banpaudpnf.kemdikbud.go.id/berita/mengapa- akreditasi-penting. Illah Sailah (Ditjen Dikti). 2014. Buku Kurikulum Pendidikan Tinggi Direktorat Pembelajaran Dan Kemahasiswaan .
K.  Laila  dan  Hendriyanto.  2021.  “Menyiapkan  Pendidik
Profesional  Di  Era  Soci ety  5.0.  Direktorat  Sekolah  Dasar.” https://ditpsd.kemdikbud.go.id/artikel/detail/menyiapkan- pendidik-profesional-di-era-society-50.
Koesoema,  Doni.  2019.  “Transformasi  Kurikulum.” Media Indonesia , 2019. https://mediaindonesia.com/kolom- pakar/269342/transformasi-kurikulum.
Kristantyo Wisnubroto. n.d. “Indonesia.Go.Id - Kurikulum Untuk
Mitigasi Ketertinggalan Pembelajaran.” Accessed September 28,
2023. https://indonesia.go.id/kategori/editorial/4234/kurikulum- untuk-mitigasi-ketertinggalan-pembelajaran?lang=1.
Mayumi Fukuyama. 2018. “Society 5.0: Aiming for a New Human - Centered Society.” Japan SPOTLIGHT , no. August: 8 – 13.
“Mendorong  Inovasi  Dan  Kemajuan  Teknologi  Di  Indonesia.” n.d. Accessed October 11, 2023. https://www.sampoernauniversity.ac.id/id/mendorong- inovasi-dan-kemajuan-teknologi-di-indonesia/.
Pemerintah  Republik  Indonesia.  2014.  “Peraturan  Pemerintah (PP)  Tentang  Penyelenggaraan  Pendidikan  Tinggi  Dan Pengelolaan  Perguruan  Tinggi.” Standar  Nasional  Pendidikan , 37.  https://peraturan.bpk.go.id/Home/Details/5441/pp- no-4-tahun-2014.
“Perspektif  MBKM  Dalam  Pendidikan  Tinggi -  Universitas Muhammadiyah Metro.” n.d. Accessed September 25, 2023. https://ummetro.ac.id/perspektif-mbkm-dalam-pendidikan- tinggi/.
Presiden Republik Indonesia. 2015. PP No 13 Tahun 2015 Tentang Standar Nasional Pendidikan . Lembaran Negara RI .
Prof.  Dr.  Edy  Suandi  Hamid,  M.Ec.  2021.  “Menghadapi  Era Society  5.0,  Perguruan  Tinggi  Harus  Ambil  Peran.” Universitas Widya Mataram. 2021. https://new.widyamataram.ac.id/content/news/menghadap i-era-society-50-perguruan-tinggi-harus-ambil-peran.
Rahman,  Abd,  Sabhayati  Asri  Munandar,  Andi  Fitriani,  Yuyun
Karlina, and Yumriani. 2022. “Pengertian Pendidikan, Ilmu Pendidikan  Dan  Unsur- Unsur  Pendidikan.” Al  Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam 2 (1): 1 – 8. Republik Indonesia. 2022. “Undang -Undang Republik Indonesia
DOI: 10.46870/jstain.v5i2.701
Septian Aristya et all
Nomor 11 Tahun 2022 Tentang Keolahragaan.” Jdih.Bpk Ri , 1 – 89. Undang-undang (UU) Nomor 11 Tahun 2022.

## Rivalina, Rahmi, and Sudirman Siahaan. 2020. “Pemanfaatan TIK
Dalam  Pembelajaran:  Kearah  Pembelajaran  Berpusat  Pada Peserta  Didik.” Jurnal  Teknodik 0  (2  SE-Articles):  73 – 87. https://doi.org/10.32550/teknodik.v0i2.690. Rokhzi,  Mokh  Fatkhur.  2015.  “Pendekata n  Sejarah  Dalam  Studi Islam.” Modeling:  Jurnal  Program  Studi  PGMI 2:  85 – 94. https://api.semanticscholar.org/CorpusID:218079568.
Rusmini.  2015.  “Peningkatan  Mutu  Lembaga  Pendidikan  Tinggi Melalui  Pengembangan  Sumber  Daya  Manusia.” Jurnal Kependidikan Islam IAIN Sulthan Thaha Saifuddin , 11 – 24. Rustandi,  Dwi.  2020.  “Penggunaan  Teknologi  Pembelajaran Sebagai  Bagian  Hadapi  Kondisi  Kenormalan  Baru  Dunia Pendidikan  Tinggi.”  Kementrian  Pendidikan  Dan Kebudayaan.  2020.  https://dikti.kemdikbud.go.id/kabar- dikti/kabar/penggunaan-teknologi-pembelajaran-sebagai- bagian-hadapi-kondisi-kenormalan-baru-dunia-pendidikan- tinggi/.
Sekretariat  Website  JDIH  BPK  RI.  2020.  “Peraturan  Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 5 Tahun  2020  Tentang  Akreditasi  Program  Studi  Dan Perguruan Tinggi,” no. 49: 2013– 15.
Septian Aristya, Rachmat Soe’oed, and Khojir. 2022. “Islamization of  Science  in  the  Era  of  Society  5.0.” AL-MUTSLA 4  (2):
186 – 200. https://doi.org/10.46870/jstain.v4i2.356.
Setiawan,  Agus.  2020.  “Kebijakan  BAN  PT  Tentang  Akreditasi Program Studi (APS 4.0),” no. November. https://www.lpmu.upj.ac.id/userfiles/files/Kebijakan  IAPS
4.0.pdf.
Stefany,  Stella.  2022.  “Utilisa si  Teknologi  Dalam  Pendidikan Tinggi Di Indonesia, Dosen Siap Berubah?” Media Indonesia. 2022.  https://mediaindonesia.com/opini/503416/utilisasi- teknologi-dalam-pendidikan-tinggi-di-indonesia-dosen-siap- berubah.
Septian Aristya et all
“Undang -Undang Dasar Negara Republik Indones ia 1945.” 2022, 1 – 42.
https://www.mkri.id/public/content/infoumum/regulation /pdf/UUD45 ASLI.pdf.
Wardani,  Cut  K.  n.d.  “Aktifitas  Kegiatan  Pelatihan  ALFHE: Sasaran.” Accessed September 28, 2023. www.dbe -usaid.org. Yaraş, Zübeyde, and Fikriye Kanatlı Öztürk. 2021. “Society 5.0 in Human  Teknology  Integration :  Digital  Transformation  In Educational  Organization.” International  Journal  of  Progressive Education 18 (1): 2022. https://doi.org/10.29329/ijpe.2022.426.26.