Vol.4, No.1, Desember 2018 e-ISSN 2621-2676
HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI GURU TENTANG KONDISI FISIK LINGKUNGAN KERJA DENGAN MOTIVASI PRESTASI GURU SMK ABDI NEGARA BINJAI TAHUN PEMBELAJARAN 2018/2019

## Hartini, Nurul Hasanah, Muhlis Fahdiar Sembiring STKIP Budidaya Binjai

## ABSTRAK
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  SMK  Abdi  Negara  Binjai  pada  tahun  2018.  Sampel  penelitian  ini berjumlah  31  orang  guru.  Teknik  pengambilan  sampel  menggunakan random  sampling. Metode yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  merupakan  jenis    penelitian    kuantitatif  dengan  alat  ukur berupa skala lingkungan kerja dan skala motivasi berprestasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  korelasi product  moment dari  pearson  dengan  menggunakan  SPSS ( Statitical Package For The  Social Sciene) 20.0 For Windows Program. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh nilai korelasinya atau p = 0,000 yang p <0,05 maka yang artinya ada hubungan yang signifikan  antara  lingkungan  kerja  dengan  motivasi  prestasi. Nilai  variabel  motivasi  prestasi terdistribusi  secara normal dengan nilai p > 0,05 ( 0,967 > 0,05 ). Dan nilai variabel lingkungan kerja terlihat secara normal dengan nilai  p  > 0,05 ( 0,978 > 0,05 ). Nilai linearitas  sebesar 1,000 atau  p  >  0,05  yang  artinya  kedua  variabel  berhubungan  secara  signifikan.  Hasil  reliabilitas menggunakan formula koefisien  Crobach’Alpha di nyatakan tinggi jika mendekati angka 1, skala lingkungan kerja 0,940 dan skala motivasi prestasi 0,931 dan dua skala tersebut dapat dilihat bahwa reliabilitas  skala  sangat  kuat  karena  nilai  reliabilitas  mendekati  angka  1.  Analisis  ini  dengan mengkorelasikan masing-masing skor item dengan skor total. Dan hasil validasi skala lingkungan kerja dari 40 skala yang di uji terdapat 6 item yang tidak valid artinya p < 0,025, sedangkan skala motivasi prestasi dari 40 item yang di uji terdapat 5 item yang tidak valid.
Kata Kunci : lingkungan kerja, motivasi prestasi

## PENDAHULUAN
Guru  merupakan  jabatan  profesi  yang  memerlukan  keahlian  khusus  sebagai pendidik  professional  dilingkungan  sekolah    Undang-undang  nomor  14  Tahun  2005 tentang  Guru  dan  Dosen  Pasal  1  ayat  1  menyebutkan  bahwa  guru  adalah  pendidik professional  dengan  tugas  utama  mendidik,  mengajar,  membimbing,  mengarahkan, melatih,  menilai  dan  mengevaluasi  peserta  didik  pada  pendidikan  anak  usia  dini  melalui jalur  formal  pendidikan  dasar  dan  pendidikan  menengah.  Guru  memiliki  peranan  yang sangat  penting  dalam  meningkatkan  mutu  pendidikan  salah  satu  cara  dalam  rangka meningkatkan  mutu  pembelajaran  adalah  dengan  meningkatkan  kemampuan  guru  dalam mengembangkan  dan  mendesain  pembelajaran  sebagai  upaya  meningkatkan  kompetensi guru,  khususnya  kompetensi  professional.  Guru  sebagai  seorang  pendidik  harus  memiliki kinerja  yang  baik  dalam  pembelajaran  mulai  dari  perencanaan  pembelajaran  sampai
mengevaluasi  pembelajaran.  Kinerja  yang  baik  tersebut  tentu  akan  berpengaruh  besar terhadap siswa dan kemajuan pendidikan nantinya.
Fenomena  kinerja  guru  saat  ini  pada  kenyataannya  guru  tidak  dengan  mudah menjalankan  tugasnya  dan  mengembangkan  potensi  dirinya  karena  dihadapkan  berbagai masalah  dalam  kehidupannya  serta  kurangnya  fasilitas  yang  diberikan  dalam  mengajar sehingga dalam menjalankan tugasnya sebagai seorang pendidik dalam memberikan materi pembelajaran  kepada  peserta  didik  tidak  disertai  dengan  persiapan-persiapan  secara matang,  apalagi  menambah  wawasan  dan  pengetahuan  dari  sumber-sumber  lain  sehingga akan  memunculkan  kinerja  para  pendidik  yang  kurang  produktif.  Ahmad  rohani mengemukakan  bahwa  mengajar  bukanlah  tugas  sederhana,  aktifitas  mengajar  adalah sangat  urgen  sebab  berkaitan  dengan  upaya  mengubah,  mengembangkan,  dan mendewasakan insane didik. Oleh karena itu guru dalam mengajar dituntut untuk bekerja secara professional dan disiplin dalam menjalankan tugasnya.
Setiap  profesi  membutuhkan  motivasi,  salah  satunya  adalah  motivasi  berprestasi. Karena motivasi berprestasi mempengaruhi kinerja professional guru. Sebab jika motivasi berprestasi tinggi maka kinerja professional guru akan tinggi. Begitu pula sebaliknya, jika motivasi  berprestasi  rendah  maka  kinerja  profesional  guru  akan  rendah  .  Motivasi Berprestasi  merupakan  suatu  dorongan  dengan  ciri-ciri  seseorang  melakukan  pekerjaan dengan  baik  dan  kinerja  yang  tinggi.  Kebutuhan  berprestasi  tinggi  merupakan  suatu dorongan  yang  timbul  pada  diri  seseorang  untuk  berupaya  mencapai  target  yang  telah ditetapkan,  bekerja  keras  untuk  untuk  mencapai  keberhasilan  dan  memiliki  keinginan untuk mengerjakan sesuatu secara lebih baik dari sebelumnya.
Motivasi Berprestasi menurut Chaplin adalah pertama kecenderungan memperjuangkan  kesuksesan  atau  memperoleh  hasil  yang  di  dambakan,  kedua Keterlibatan    ego  dalam  suatu  tugas,  ketiga  Pengharapan  untuk  sukses  dalam melaksanakan suatu tugas yang diungkapkan oleh reaksi-reaksi. Pupuh Fathurrohman dan AA Suryana menyatakan bahwa motivasi brprestasi merupakan suatu dorongan dalam diri seseorang  untuk  melakukan  atau  mengerjakan  suatu  kegiatan  dngan  sebaik-baiknya  agar mencapai prestasi dengan peringkat terpuji, Motivasi  berprestasi  seorang  guru diperlukan untuk meningkatkan semangat kerja dan untuk mencapai kemajuan karir.
Pentingnya motivasi berprestasi untuk guru adalah cenderung untuk meningkatkan atau mempertahankan kecakapan dalam semua bidang, dengan standar kualitas yang tinggi untuk  mencapai  tujuan.  Kemudian  motivasi  berprestasi  menjadi  suatu  kecenderungan untuk  melakukan  sesuatu  sebaik  dan  secepat  mungkin,  meliputi  bekerja  keras,  harapan untuk sukses kekhawatiran untuk gagal, dan keinginan untuk memperoleh hasil kerja yang maksimal.  Indikator  yang  digunakan  adalah  semangat  kerja,  wewenang  dan  tanggung jawab, tingkat kesulitan dan kemudahan pekerjaan, promosi, partisipasi dalam pemecahan masalah, bekerja bersama-sama, komunikasi  dengan pimpinan, dorongan untuk  lebih giat bekerja  kepada  teman  yang  lain,  menunjukkan  keteladanan  pada  rekan  kerja,  serta membantu teman dalam bekerja.
Hal-hal yang mempengaruhi motivasi berprestasi guru salah satunya adalah kondisi fisik  lingkungan  kerja.  Lingkungan  kerja  memiliki  pengaruh  yang  mendasar  terhadap kinerja guru. Lingkungan kerja adalah kondisi fisik dan sosiologis. Lingkungan kerja yang baik  sangat  mempengaruhi  kondisi  kerja.  Kondisi  kerja  yang  aman,  nyaman  dan menyenangkan  akan  mampu  menciptakan  kinerja  guru  yang  lebih  baik.  Setiap  orang memiliki  wawasan  yang  berbeda  tentang  lingkungan  kerja,  namun  secara  umum  syarat- syarat  terciptanya  lingkungan  kerja  yang  diinginkan,  antara  lain  menyangkut  pemenuhan kebutuhan hidup, keamanan, perlengkapan, alat peraga, ruang guru dan sebagainya. Faktor lain  yang  juga  menciptakan  lingkungan  kerja  adalah  sikap  pemimpin  yang  adil  dan bijaksana.  Guru  menghendaki  untuk  diperlakukan  secara  adil  dan  bijaksana  dalam  tugas dan tanggung jawab yang dibebankan kepadanya.
Lingkungan  kerja  merupakan  hal  yang  penting  untuk  karyawan  dimana  mereka setiap hari melakukan kegiatan. Bahwasanya lingkungan kerja berpengaruh terhadap hasil kerja karyawan. Karyawan akan mampu melaksanakan kegiatannya dengan baik, sehingga dicapai  suatu  hasil  yang  optimal,  apabila  diantaranya  ditunjang  oleh  suatu  kondisi ligkungan kerja yang baik. Sebaliknya bisa dikatakan, suatu kondisi lingkungan dikatakan baik  apabila  dalam  kondisi  yang  demikian  karyawan  bisa  melaksanakan  kegiatannya dengan  optimal,  dengan  sehat,  aman,  dan  selamat.  Ketidaknyamanan  lingkungan  kerja dapat terlihat akibatnya dalam waktu yang lama. Lebih jauh lagi, keadilan lingkungan yang kurang  baik  dapat  menuntut  tenaga  dan  waktu  yang  lebih  banyak  yang  tentunya  tidak mendukung diperolehnya rancangan sistem kerja yang efisien dan produktif.
Kesejahteraan  pekerja  merupakan  salah  satu  tujuan  yang  hendak  dicapai  dalam dunia  usaha  baik  itu  pengusaha,  karyawan,  maupun  instansi  pemerintahan  yang  dalam tugas pokoknya mengelola sumber daya manusia. Hal ini menuntut perlunya kenyamanan dan  keamanan  pekerjaan  dlam  bekerja  karena  pekerja  atau  keryawan  sebagai  titik  sentral dalam  perusahaan.  Penyebab  kecelakaan  kerja  yang  terbesar  adalah  factor  manusia,  yaitu kurangnya  kesadaran  baik  dari  pihak  perusahaan  maupun  dari  karyawan  itu  sendiri terutama  dalam  menjalankan  tugasnya.  Masih  banyak  anggapan  bahwa  pelaksanaan pengendali  kecelakaan  dan  perhatian  terhadap  kondisi  lingkungan  kerja  kurang bermanfaat,  dan  akan  mnambah  biaya.  Sikap  inilah  yang  secara  tidak  langsung  dapat menurunkan  kepuasan  dalam  bekerja  bahkan  produktivitas.  Selanjutnya,  seharunya lingkungan  tempat  kerja  harus  diusahakan  memenuhi  syarat-syarat  kebersihan  dalam bekerja.

## METODE
Penelitian kuantitatif adalah pengukuran data kuantitatif dan statistik objektif melalui perhitungan  ilmiah  berasal  dari  sampel  orang-orang  atau  penduduk  yang  diminta menjawab  atas  sejumlah  pertanyaan  tentang  survey  untuk  menentukan  frekuensi  dan persentase tanggapan mereka.
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  SMK  Abdi  Negara  Binjai  yang  beralamat  Jl.  T  Amir Hamzah No. 682, Kec. Binjai Utara, Kota Binjai,  Propinsi Sumatera Utara. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Juni s/d bulan September 2018.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh Guru SMK Abdi Negara Binjai dengan Jumlah Guru 31 orang.  Arikunto mengatakan :  ”Untuk sekedar  ancer-ancer maka apabila subjeknya  kurang  dari  seratus  baik  di  ambil  semua  sehingga  penelitiannya  merupakan penelitian  populasi.  Selanjutnya  jika  subjek  besar  dapat  diambil  antara  10-15%  atau  20- 25%”. Berdasarkan  pendapat  diatas penulis mengambil  sampel sebanyak  31 orang 100% dari  jumlah  popolasi.  Pengambilan  sampel  dilakukan  secara  acak  (random  sampling). Dengan teknik ini setiap anggota diberi peluang yang sama untuk menjadi anggota sampel. Dikarenakan  jumlah  populasi  dapat  diketahui  jumlahnya  sebanyak  31  orang,  oleh  karena itu peneliti dapat menentukan sampel sebanyak jumlah populasi yaitu 31 orang guru.
Instrumen  yang  digunakan  untuk  mengumpulkan  data  primer  dalam  penelitian  ini adalah kuesioner. Peneliti menggunakan kuesioner yang dikembangkan oleh Delgado dan
Munuera.  Skala  yang  digunkan  dalam  penelitian  ini  adalah  Skala  Likert  4  poin,  dari “Sangat  tidak  setuju”sampai  “Sangat  setuju”.  Pengujian  Instrumen  penelitian menggunakan  Uji  Reliabilitas,  Uji  Vaiditas.  Teknik  analisis  data  yang  digunakan  dalam penelitian ini adalah Uji Normalitas, Uji Linearitas, dan Uji Hipotesis.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Uji Standart Normalitas
Uji  normalitas  dilakukan  untuk  mengetahui  apakah  distribusi  data  penelitian  setiap variabel  telah  menyebar  secara  normal.  Uji  normalitas  dilakukan  dengan  metode  satistik menggunakan program SPSS Version 20.0 Berdasarkan hasil data dapat dilihat bahwa nilai linearitas  sebesar  1,000  atau  P>0,05  yang  artinya  kedua  variabel  berhubungan  secara signifikan.
Uji  Linearitas  bertujuan  untuk  mengetahui  apakah  dua  variabel  mempunyai hubungan  yang  linear  atau  tidak  secara  signifikan.  Berikut  adalah  hasil  uji  linearitas. Berdasarkan  tabel  diatas  dapat  dilihat  bahwa  nilai  linearitas  sebesar  1,000  atau  P>0,05 yang artinya kedua variabel berhubungan secara signifikan.
Hasil  penelitian  dilakukan  untuk  menguji  hipotesis  penelitian  yang  mana  hipotesis penelitian yang mana hipotesis penelitan adalah :
Ho : Tidak ada hubungan yang tinggi atau rendah persepsi Guru  tentang kondisi  fisik lingkungan kerja dengan motivasi prestasi guru SMK Abdi Negara Binjai.
Ha  :  Ada  hubungan  yang  tinggi  atau  rendah  persepsi  guru  tentang  kondisi  fisik lingkungan kerja dengan motivasi prestasi guru SMK Abdi Negara Binjai.
Berikut adalah hasil penelitian hubungan antara persepsi guru tentang kondisi fisik lingkungan kerja dengan motivasi prestasi guru SMK Abdi Negara Binjai, hasil penelitian dilakukan  menggunakan SPSS  Version  20.0. Dari  hasil  hipotesis  dapat  diketahui  bahwa nilai korelasinya adalah  0,000 yang P<0,05 maka yang artinya Ho diterima bahwa terdapat hubungan  antara  persepsi  guru  tentang  kondisi  fisik  lingkungan  kerja  dengan  motivasi prestasi guru SMK Abdi Negara Binjai.

## SIMPULAN
Kesimpulan kajian teori dan hasil analisis serta mengacu pada perumusan masalah yang  telah  diuraikan  bahwa  hasil  dari  uji  tersebut  adalah  Nilai  variabel  motivasi  prestasi
terdistribusi    secara  normal  dengan  nilai  p  >  0,05  (  0,967  >  0,05  ).  Dan  nilai  variabel lingkungan  kerja  terlihat  secara  normal  dengan  nilai    p  >  0,05  (  0,978  >  0,05  ).  Nilai linearitas  sebesar  1,000  atau  p  >  0,05  yang  artinya  kedua  variabel  berhubungan  secara signifikan.  Hasil  reliabilitas  menggunakan  formula  koefisien  Crobach’Alpha  di  nyatakan tinggi  jika  mendekati  angka  1,  skala  lingkungan  kerja  0,940  dan  skala  motivasi  prestasi 0,931 dan dua skala tersebut dapat dilihat bahwa reliabilitas skala sangat kuat karena nilai reliabilitas  mendekati  angka  1.  Analisis  ini  dengan  mengkorelasikan  masing-masing  skor item dengan skor total. Dan hasil validasi skala lingkungan kerja dari 40 skala yang di uji terdapat 6 item  yang tidak valid artinya p < 0,025, sedangkan skala motivasi prestasi dari 40  item  yang  di  uji  terdapat  5  item  yang  tidak  valid.  Berdasarkan  hasil  analisis  data diperoleh  nilai  korelasinya  atau  p  =  0,000  yaitu  lebih  kecil  dari  taraf  signifikansi  p<0,05 yang  artinya  kedua  variable  berhubungan  secara  signifikan,  dapat  ditarik  kesimpulan sebagai  berikut:  terdapat  hubungan  antara  persepsi  guru  tentang  kondisi  fisik  lngkungan kerja dengan motivasi prestasi guru SMK Abdi Negara Binjai.

## REFERENSI
Afani, M.Zainul. 2008, Hubungan Persepsi Lingkungan Kerja Dengan Kepuasan kerja Karyawan Diperusahaan Daerah air Minum (PDAM), Kota Madiun . Dekan Fakultas Psikologi UIN Malang.
Badawi, Achmad. 2014, Pengaruh Lingkungan Kerja, dan Motivasi Kerja terhadap Kepuasan Kerja Serta Implikasinya Pada Kinerja Guru . Universitas Muhammaddiyah Tangerang, Vol 2, No 1, Hlm: 23
Sarwono, (1993). Teori-teori Psikologi Sosial , Jakarta: PT Raja Grafindo.
Sedarmayanti. (2001). Sumber Daya Manusia dan Produktivita Kerja . Bandung: Mandar Maju.
Sugiyono dan Rekan. 2011, Pengaruh Pendidikan, Motivasi Kerja, dan Lingkungan Kerja Terhadap  Kinerja  Guru .  Fakultas  Ekonomi  Universitas  Slamet  Riyadi  Surakarta, Vol 5, No 1. Hal: 4.