ARSITEKTURA V ol 16, No.2, Oktober 2018; halaman 175-184 Jurnal Ilmiah Arsitektur dan Lingkungan Binaan ISSN:1693-3680 (PRINT)    E- ISSN:2580-2976 (ONLINE) https://jurnal.uns.ac.id/Arsitektura DOI: http://dx.doi.org/10.20961/arst.v16i2.21648 Received: June 26, 2018     Revised: June 28, 2018     Accepted: August 3, 2018      Available online: October 31, 2018

## T HE A PPLICATION OF A RCHITECTURE B AHAVIOURAL S TUDIES FOR D ESIGN S TRATEGY IN F EMALE S TUDENT ’ S D ORMITORY IN S LEMAN

## P ENERAPAN K AJIAN A RSITEKTUR P ERILAKU DALAM S TRATEGI P ERANCANGAN A SRAMA M AHASISWI DI S LEMAN
Iqbal Maulana Fauzi 1 *, Samsudi 2 , Agung Kumoro Wahyuwibowo 3 Program Studi Arsitektur, Fakultas Teknik, Universitas Sebelas Maret 1 iqbalmaulanafauzi@student.uns.ac.id *
Program Studi Arsitektur, Fakultas Teknik, Universitas Sebelas Maret 2 Program Studi Arsitektur, Fakultas Teknik, Universitas Sebelas Maret 3

## Abstract
Nowadays, education is such a global priority and because of it, it is necessary for citizen to continue their education from Senior High School to Higher Education stage. Special Region of Yogyakarta is one of the most favorite destination to continue higher education. According to some researches in 2015, 70% of new university students came from outside Yogyakarta. Since there are so many students from outside Yogyakarta, the demand of student housing grows higher, especially for female students. A housing for students who came from outside Yogyakarta is necessary. This housing can be used as temporary place to live when they continue their study, while it also can support the student’s self- development in academic or non-academic activity. There are so many options of housing for female students,  but  a  dormitory  is  the  best  option.  A  dormitory  is  the  best  option  of  housing  for  female students that can be provided with self-development facilities in academic or non-academic activity. This  dormitory  will  be  designed  in  a  good  way,  so  the  female  students  as  the  user  could  get comfortable, motivated, and optimal in developing themselves. This dormitory also has to provide a serenity  and  comfort  while  the  students  doing  their  activity.  In  order  to  get  those  criteria,  a  study about  behavioral  architecture  should  be  applied  as  a  design  approach.  The  studies  of  behavioral architecture  that  will  be  applied  in  design  strategy  are  spatial  analysis,  site  analysis,  mass composition analysis, structure system and material analysis, and utility system. The analysis process that  apply architecture  behavioral  study  can  give a  result  of  dormitory  design  which  give  comfort when the user living and doing self-development activity.
Keywords : student housing, dormitory, architecture behavioural studies

## 1. PENDAHULUAN
Setiap tahun jumlah lulusan Sekolah Menengah Umum  (SMU)  di  Indonesia  selalu  meningkat dan  peningkatan  tersebut  berbanding  lurus dengan  jumlah  mahasiswa  baru.  Perguruan tinggi  favorit  menjadi  incaran  lulusan  SMU untuk melanjutkan pendidikan tinggi walaupun perguruan tinggi favorit tersebut berada di luar daerah asal mereka.
Daerah  Istimewa  Yogyakarta  menjadi  salah satu  daerah  favorit  bagi  lulusan  SMU  untuk melanjutkan pendidikan tinggi karena terdapat banyak  perguruan  tinggi  favorit  dan  ditunjang dengan  iklim  pendidikan  yang  baik  dengan biaya hidup yang relatif murah. Rentang tahun 2011  –  2015,  jumlah  mahasiswa  baru  di  D.I. Yogyakarta  selalu  mengalami  peningkatan dengan  sekitar  58.100  mahasiswa  baru  dari 83.000 mahasiswa baru merupakan mahasiswa dari luar D.I. Yogyakarta.
Belum  terdapat  data  spesifik  mengenai kebutuhan  hunian  yang  dibutuhkan  oleh mahasiswa  luar  D.I.  Yogyakarta  namun  bila membandingkan  jumlah  mahasiswa  baru dengan  mahasiswa  yang  lulus  setiap  tahunnya tidaklah  seimbang  yang  secara  tidak  langsung menunjukan persediaan hunian untuk mahasiswa  luar  daerah  tidak  dapat  memenuhi permintaan hunian mahasiswa baru.
Heilweil  (1981)  menyebutkan  bahwa  hunian mahasiswa selain  menyediakan  tempat  tinggal sementara bagi mahasiswa hendaknya memberikan  fasilitas  pengembangan  sesuai dengan  tujuan  utama  dalam  pendidikan  tinggi yaitu  pengembangan  akademik  maupun  non  – akademik.
Hayes (1932) menyampaikan perlunya
pertimbangan  fungsional  dan  pertimbangan pengguna dalam perancangan bangunan hunian. Arsitektur dalam konteks ini tentu saja berperan dalam menciptakan rancangan bangunan  yang  mempertimbangkan  aspek fungsional dan aspek pengguna.
Perencanaan dan perancangan asrama memerlukan  sebuah  metode  desain  agar persoalan  –  persoalan  dapat  terselesaikan secara arsitektural. Penerapan arsitektur perilaku  dipilih  sebagai  pendekatan  dalam proses  perencanaan  dan  perancangan  asrama mahasiswi.

## 1.1 Arsitektur Perilaku
Pendekatan  arsitektur  perilaku  memperhatikan keterkaitan antara ruang dengan manusia yang memanfaatkan  atau  menghuni  ruang  tersebut terhadap kenyamanan dan gerak .
Arsitektur  perilaku  bukan  merupakan  teori tunggal  namun  didukung  oleh  kajian  –  kajian lain  yang  mendukung  terhadap  pemenuhan kenyamanan  dan  gerak  manusia  (Haryadi  & Setiawan,  2014).  Kajian  –  kajian  arsitektur perilaku adalah sebagai berikut.
a. Setting Perilaku
Setting perilaku adalah interaksi antar kegiatan yang  dilakukan  sekelompok  orang  dengan tempat  dimana  kegiatan  tersebut  dilakukan. Setting perilaku dilakukan dengan mengidentifikasi  dan  mengukur  perilaku  – perilaku  individu  yang  konstan  atau  berkala pada  situasi  atau  setting  tertentu.  Hal  yang diperhatikan  dalam  setting  perilaku  adalah
perilaku dalam hal gerak, kebiasaan, keinginan, dan antropometri.
b. Kualitas Lingkungan Kualitas lingkungan didefinisikan sebagai suatu lingkungan yang memenuhi preferensi imajinasi  ideal  seseorang  atau  sekelompok orang.  Kualitas  lingkungan  seyogyanya  dapat dipahami  secara  subjektif  yaitu  dikaitkan dengan aspek – aspek psikologis dan fisik.
Kualitas  lingkungan  ini  dalam  konteks psikologis  mencakup  privasi,  warna,  dan keamanan.  Dalam  konteks  fisik  mencakup tingkat  kebisingan,  tingkat  penerangan,  dan tingkat  penghawaan.  Hal  yang  diperhatikan dalam kualitas lingkungan yaitu ergonomi dan warna ruang.
c. Ruang Personal
Ruang  personal  mengatur  seberapa  dekat interaksi  antar  individu,  berpindah,  bergerak, meluas  serta  menyempit  sesuai  dengan  situasi dan  kegiatan  dimana  dan  sedang  individu lakukan (Halim, 2005).
Ruang  personal  berupa  ruang  imajiner  yang mengelilingi  individu  berbentuk  gelembung bulatan  silinder.  Ruang  personal  individu bersifat  dinamis  dan  dimensi  dapat  berubah sesuai dengan situasi dan kegiatan yang sedang dilakukan oleh individu.
d. Persepsi Lingkungan
Persepsi  lingkungan  adalah  proses  manusia menerima  informasi  mengenai  lingkungan sekitarnya  dan  bagaimana  informasi  fisik tersebut  diorganisasikan  kedalam  pikiran manusia.
Persepsi lingkungan berkaitan dengan interpretasi manusia sebagai individu pengamat lingkungan terhadap suatu lingkungan.
Persepsi  lingkungan  manusia  dapat  berubah  – ubah yang disebabkan oleh pengalaman singkat atau pengalaman yang terjadi terus menerus. Persepsi  lingkungan  tiap  individu  manusia dapat  berbeda  –  beda.  Faktor  –  faktor  yang dapat membedakan persepsi lingkungan antara lain  usia,  gender,  pendidikan,  lingkungan budaya, profesi, dan pengalaman.
1.2 Asrama Mahasiswi
Asrama  Mahasiswi  adalah  bangunan  kategori perumahan  sebagai  tempat  tinggal  sementara bagi  mahasiswi  yang  dimungkinkan  memiliki sarana  lingkungan  untuk  melengkapinya  serta
kegiatan – kegiatan pembinaan dan pengembangan  baik  secara  akademik  maupun non – akademik (Harris, 2006; Noguchi, 1978).
Persyaratan rancangan asrama mahasiswi yang ideal adalah sebagai berikut:
a. Unit  hunian  asrama  mahasiswi  harus mampu  menampung  minimal  kegiatan belajar, tidur, sosialisasi, dan berpakaian.
b. Kualitas  lingkungan  unit  hunian  asrama mahasiswi  harus  memberikan  pencahayaan yang  cukup,  ketenangan,  dan  suhu  ruang yang nyaman.
c. Fasilitas – fasilitas penunjang di lingkungan asrama  mahasiswi  minimal  harus  tersedia fasilitas  mandi  cuci  dan  kakus,  fasilitas makan, fasilitas rekreasi dan aktivitas sosial, fasilitas  budaya,  ruang  servis  dan  gudang, serta sirkulasi.

## 2. METODE
Objek  rancangan asrama  mahasiswi dirancang dengan menerapkan kajian – kajian dalam teori arsitektur  perilaku.  Dalam  tahap  perencanaan dan  perancangan  bangunan  asrama  mahasiswi di Sleman diperluakan sebuah metode sebagai landasan  pengerjaan  –  pengerjaan  mulai  awal sampai  dengan  selesainya  rancangan  asrama mahasiswi.

## 2.1 Identifikasi Masalah dan Eksplorasi
Tahap identifikasi masalah dan eksplorasi yang dilakukan  dengan  menggali  isu  –  isu permasalahan hunian bagi mahasiswa luar D.I. Yogyakarta.

## 2.2 Pengumpulan Pustaka dan Data
Tahap  pengumpulan  pustaka  dan  data  yang akan digunakan dalam menyelesaikan permasalahan dan persoalan.

## 2.3 Perencanaan
Tahap  perencanaan  yang  terdiri  dari  dua  sub tahap.  Sub tahap  pertama  adalah  pemograman fungsional yaitu berisi gambaran umum asrama mahasiswi  yang  direncanakan  dan  analisis pelaku  dan  pola  kegiatan.  Sub  tahap  kedua adalah pemograman performansi yaitu penerjemahan kebutuhan calon pemakai kedalam pernyataan karakteristik respon lingkungan binaan.

## 2.4 Pemograman Arsitektur
Tahap pemograman arsitektural yaitu penerjemahan  pemograman  fungsional  dan performansi  kedalam  spesifikasi  rancangan. Pemograman arsitektural terdiri dari:
a. Persoalan Peruangan
Persoalan  peruangan  akan  terbagi  menjadi empat sub bab yaitu (1) kegiatan dan kebutuhan ruang,  (2)  kualitas  ruang,  (3)  pola  hubungan ruang, dan (4) besaran ruang.
Persoalan  kegiatan  dan  kebutuhan  ruang  akan menerapkan  kajian  arsitektur  perilaku  setting perilaku.
Persoalan  kualitas  ruang  akan  menerapkan kajian  arsitektur  perilaku  kualitas  lingkungan psikologis privasi dan kualitas lingkungan fisik tingkat pencahayaan, tingkat penghawaan, dan tingkat ketenangan.
Persoalan  pola  huhungan  ruang  akan  dibahas secara umum.
Persoalan  besaran  ruang  akan  menerapkan kajian  arsitektur  perilaku  setting  lingkungan antropometrik dan ruang personal zona spasial.
b. Persoalan Tapak
Persoalan  tapak  dibagi  ke  dalam  dua  sub  bab yaitu  pemilihan  tapak  dan  pengolahan  tapak terhadap lingkungan fisik.
Kajian  arsitektur  perilaku  yang  diterapkan adalah  (1)  setting  perilaku  dan  (2)  kualitas lingkungan.
c. Persoalan Tampilan Bangunan
Persoalan  tampilan  bangunan  terbagi  menjadi lima  sub  bab  yaitu  persoalan  (1)  bentuk,  (2) jenis  koridor,  (3)  tampilan  tanggap  iklim,  (4) warna ruang, dan (5) pengolahan lansekap.
Persoalan  bentuk  akan  menerapkan  kajian arsitektur perilaku  persepsi  lingkungan  bentuk dan ruang.
Persoalan jenis koridor akan menerapkan kajian arsitektur perilaku kualitas lingkungan psikologis dan kualitas lingkungan fisik tingkat ketenangan,  tingkat  penghawaan,  dan  tingkat pencahayaan.
Persoalan  tampilan  tanggap  iklim    akan menerapkan  kajian  arsitektur  perilaku  kualitas lingkugan fisik tingkat penghawaan dan tingkat pencahayaan.
Persoalan warna ruang akan menerapkan kajian arsitektur perilaku kualitas lingkungan psikologis warna ruang. Persoalan pengolahan lansekap akan menerapkan kajian arsitektur perilaku persepsi lingkungan peta mental.
d. Persoalan Struktur
Persoalan struktur akan terbagi menjadi dua sub bab yaitu (1) material struktural dan (2) sistem struktur.
Baik  persoalan  material  struktural  dan  sistem struktur  akan  menerapkan  kajian  arsitektur perilaku  yaitu  kualitas  lingkungan  psikologis keamanan.
e. Persoalan Utilitas Bangunan
Persoalan  utilitas  bangunan  terbagi  menjadi empat sub bab yaitu utilitas (1) mekanikal, (2) elektrikal,  (3)  pemipaan,  dan  (4)  non  – mekanikal, elektrikal, dan pemipaan.

## 2.5 Penyusunan Konsep
Tahap penyusunan konsep merupakan penggabungan  hasil  terbaik  yang  sudah  dikaji pada tahap pemograman arsitektural. Hasil dari tahap pemograman arsitektural akan diolah dan diterjemahkan ke dalam bentuk ungkapan fisik yang  dikehendaki  sesuai  dengan  daya  kreatif perancang.

## 2.6 Transformasi Desain
Tahap  transformasi  desain  akan  melakukan studi  lanjut  mengenai  konsep  –  konsep  yang sudah  didapatkan  dan  diolah  menjadi  sebuah desain  skematik  yaitu  desain  kasar  yang memuat  gambaran  umum  dari  bangunan  yang akan direncanakan dan dirancang.

## 2.7 Studio Perancangan Arsitektur
Tahap  studio  perancangan  tugas  akhir  akan mendetailkan  hasil  dari  transformasi  desain kedalam gambar kerja dan maket.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN

## 3.1 Peruangan
Kebutuhan  ruang  pada  asrama  mahasiswi didasarkan  pada  kegiatan  pelaku  –  pelaku kegiatan  yang  mungkin  terlibat  dalam  asrama mahasiswi, karakteristik kegiatan, dan kemungkinan pola kegiatan.
Pelaku – pelaku kegiatan yang mungkin terlibat pada  asrama  mahasiswi  antara  lain  (1) mahasiswi sebagai penghuni asrama, (2) orang tua  dan  rekan  mahasiswi  sebagai  pengunjung, dan (3) pengelola asrama.
Karakteristik kegiatan pada mahasiswi mencakup  kegiatan  hunian  dan  kegiatan  yang menggunakan fasilitas bersama. Pada orang tua dan  rekan  mahasiswi  mencakup  kegiatan berkunjung. Pada pengelola asrama mencakup kegiatan  bekerja  administrasi  dan  bekerja pengelolaan dan pemeliharaan bangunan.
Pola  kegiatan  pada  asrama  mahasiswi  lebih memperhatikan  kegiatan  hunian  dan  kegiatan pada  hari  aktif  berkuliah.  Selain  itu  juga memperhatikan karakteristik mahasiswi sendiri.  Heilweil  (1981)  menjelaskan  bahwa terdapat tiga karakter mahasiswi yaitu mahasiswi berkegiatan normal ( academically ), mahasiswi  berkegiatan  normal  yang  aktif berorganisasi dan ekstrakurikuler ( collegiately ),  dan  mahasiswi  berkegiatan normal yang menyukai bersosialisasi ( vocationally ).
Gambar 1. Pelaku dan Kegiatan pada Asrama Mahasiswi
Kebutuhan ruang dapat dilihat pada Tabel 1.
Tabel 1. Kebutuhan Ruang Asrama Mahasiswi Kelompok Ruang Ruang Kelompok Kegiatan Hunian Kelompok Ruang Hunian Area Istirahat Area Belajar Area Balkon Kelompok Ruang Fasilitas Bersama Kamar Mandi/WC Ruang Bersama Area Dapur Kelompok Kegiatan Fasilitas Kelompok Ruang Fasilitas Lobby Pujasera Komunal Aula Gym Lapangan Laundry ATM Mini – market
Kelompok Ruang Ruang Toko Fotokopi dan Cetak Klinik – Apotek Toilet Mushola Kelompok Kegiatan Pengelola Kelompok Ruang Pengelola R. Kepala Asrama R. Sekretaris R. Bagian Kedisiplinan R. Bagian Hubungan Publik R.  Bagian  Pembinaan  dan Pengembangan R.  Bagian  Operasional, Perawatan, dan Manajamen Bangunan Ruang Rapat Ruang Tamu Kelompok Ruang Istirahat Pantry Mushola Kelompok Kegiatan Servis Kelompok Ruang Servis Parkir R. Ganti Seragam dan APD R. AHU R. Mesin Transportasi Vertikal R. Genset R. Panel R. CCTV R. Pompa R. GWT R. STP R. Keamanan R. Janitor R. Sampah Loading Dock Gudang
Setelah didapatkan kebutuhan ruang kemudian menentukan  kualitas  ruang.  Kualitas  ruang didasarkan  pada  perilaku  mahasiswa  yang membutuhkan  kualitas  lingkungan  fisik  dan psikologis.
Kualitas  ruang  dicapai  dengan  strategi penerapan kajian arsitektur perilaku lingkungan fisik  dan  psikologis.  Secara  umum  kualitas lingkungan  yang  dikehendaki  pada  ruang  dan strategi pencapaian kualitas lingkungan tersebut  adalah  (1)  kualitas  ruang  memiliki privasi  yang  tinggi  dicapai  dengan  (a) meletakan  ruang  jauh  dari  jangkauan  pelaku yang  tidak  dikehendaki,  dan  (b)  pembentuk ruang  menggunakan  bata  ringan,  (2)  kualitas ruang memiliki pencahayaan yang baik dicapai dengan  pemberian  (a)  pencahayaan  alami dengan  jendela  dan  curtain  wall  dan  (b) pencahayaan buatan dengan lampu, (3) kualitas ruang  memiliki  penghawaan  yang  baik  dan
tidak  gerah  dicapai  dengan  pemberian  (a) penghawaan  alami  dengan  jedela,  dan  (b) penghawaan buatan dengan AC, dan (4) ruang memiliki  ketenangan  yang  tinggi  dicapai dengan (a) meletakan ruang pada tempat yang jauh  dari  kebisingan  dan  (b)  menggunakan material bata ringan sebagai pembentuk ruang.
Gambar 2. Rancangan jendela dengan bukaan untuk sirkulasi silang
Kualitas  ruang  digunakan  sebagai  dasar penyusunan  organisasi  ruang  berdasarkan kualitas  ruang  yang  dikehendaki.  Selain  itu organisasi ruang mempertimbangkan hubungan kedekatan antar ruang. (Gambar 3).
Gambar 3. Pola Hubungan Ruang Asrama Mahasiswi
Setelah  itu  ditentukan  luas  dan  besaran  ruang yang perhitungannya mempertimbangkan kebutuhan  perabot  dan  sirkulasi  pada  ruang. Tahap – tahapan perhitungan luas dan besaran ruang  pada  asrama  mahasiswi  yaitu  (1) mendaftar  perabot  yang  mungkin  digunakan dan  jumlah  perabot  pada  suatu  ruang,  (2) menghitung luas perabot berdasarkan antropometri,  (3)  menentukan  zona  personal yang  mungkin  terjadi  pada  suatu  ruang berdasarkan  kegiatan  yang  diwadahi  ruang tersebut  dan  jumlah  kapasitas  ruang  yang
dikehendaki, (4) menghitung luas sirkulasi pada ruang  berdasarkan  zona  spasial  dan  kapasitas jumlah orang dalam ruang, (5) menjumlah luas perabot  dengan  luas  sirkulasi  sehingga didapatkan luas ruang, dan (6) mengalikan luas ruang dengan tinggi dari lantai ke langit – langit untuk mendapatkan besaran ruang.
Perhitungan  luas  perabot  diasumsikan  bahwa perabot  hanya  memiliki  dimensi  panjang  (P) dan  lebar  (L).  Sehingga  untuk  menghitung suatu  perabot  akan  digunakan  persamaan berikut:
L Perabot =  P  ×  L  ........................  [1]
Perhitungan  luas  sirkulasi  ditetapkan  bahwa luas  alas  bangun  silinder  dikalikan  kapasitas ruang  (p).  Sehingga  untuk  menghitung  luas sirkulasi akan digunakan persamaan berikut:
L Sirkulasi =  π  ×  R 2 ×  p  .........  [2]
Perhitungan  luas  ruang  yaitu  menambahkan luas perabot (L Perabot ) dengan luas sirkulasi (L-
Sirkulasi) dengan menggunakan persamaan berikut:
L Ruang =  L Perabot +  L Sirkulasi ....... [3]
Perhitungan  besaran  ruang  yaitu  mengalikan luas ruang dengan tinggi dari lantai ke langit – langit  ( floor  to  ceiling )  dengan  menggunakan persamaan berikut:
V Ruang =  L Ruang ×  H  .................  [4]
Luas  dan  besaran  ruang  dapat  dilihat  pada Tabel.
Tabel 2. Luas dan Besaran Ruang Asrama Mahasiswi Kelompok Ruang Luas (m 2 ) Besaran (m 3 ) Hunian ± 8.328,3 ± 33.313,3 Fasilitas ± 3387,1 ± 15.684,1 Pengelola ± 322,4 ± 1.289,7 Servis ± 2.629,4 ± 10.517,8 TOTAL ± 14.122,2 ± 57.645,0

## 3.2 Tapak
Strategi pemilihan tapak dan pengolahan tapak terhadap  lingkungan  fisik  dicapai  dengan penerapan  kajian  arsitektur  perilaku  setting perilaku  untuk  pemilihan  tapak  dan  kualitas lingkungan untuk pengolahan tapak.
Pemilihan  tapak  didasarkan  pada  perilaku mahasiswi  yang  memiliki  kecenderungan memilih  hunian  yang  berlokasi  dekat  dengan universitas. Tapak terpilih yaitu berada di Jalan Lembah UGM berada sekitar 1 km dari  UGM dan  memiliki  luas  lahan  ±13.560  m 2 dengan batas  –  batas  pada  sebelah  utara  Stadion Pancasila, timur pemukiman, selatan pemukiman, dan barat lapangan baseball.
Gambar 4. Batas – batas Tapak Terpilih
Gambar 5. Dimensi Tapak Terpilih
Pengolahan tapak terhadap pencapaian mempertimbangkan sirkulasi keluar dan masuk bangunan. Pintu masuk dan pintu keluar utama ditetapkan  berada  pada  sebelah  utara  tapak yang  berhubungan  langsung  dengan  Jalan Lembah  UGM  yang  merupakan  jalan  lokal sekunder  karena  mudah  dilihar  dari  jalan  dan mudah  dijangkau  dari  jalan.  Pintu  masuk  dan pintu  keluar  samping  diletakan  pada  sebelah
selatan  tapak  yang  berhubungan  langsung dengan Jalan Amarta II yang merupakan jalan kampung  karena  sifatnya  yang  tidak  perlu mudah dilihat.
Gambar 6. Respon Pintu Masuk Utama dan Pintu Masuk Samping pada Tapak
Pengolahan tapak terhadap kebisingan mempertimbangkan sumber kebisingan, intensitas kebisingan, dan zona yang membutuhkan ketenangan. Strategi perancangannya  yaitu  dengan  memberikan tembok  pagar  dan  vegetasi  untuk  mengurangi kebisingan  pada  sebelah  utara,  barat,  dan selatan tapak.
Gambar 7. Respon Tapak terhadap Kebisingan
Pengolahan tapak terhadap arah lintas matahari dan  arah  hembus  angin  mempertimbangkan sifat  radiasi  dan  sinar  matahari  serta  arah  dan sifat hembusan angin. Strategi perancangannya yaitu  tapak  sebelah  (1)  utara  dijadikan  arah orientasi  bangunan,  (2)  timur  diberi  vegetasi, (3) barat diberi vegetasi, dan (4) selatan diberi vegetasi.

## Gambar 8. Respon Tapak terhadap Arah Lintas Matahari dan Arah Hembus Angin
Pengolahan tapak terhadap sirkulasi dan zonasi mempertimbangkan (1) perilaku penghuni dan (2)  kualitas  lingkungan  zona.  Sirkulasi kendaraan  mempertimbangkan  pola  sirkulasi kendaraan yang mungkin terjadi didalam tapak. Zonasi mempertimbangkan privasi zona hunian sehingga  dilettakan  pada  lantai  atas.  Sehingga pengolahan  tapak  terhadap  sirkulasi  dapat dilihat pada Gambar 9 dan zonasi dapat dilihat Gambar 10.
Gambar 9. Respon Pengolahan Tapak Terhadap Sirkulasi
Gambar 10. Respon Sirkulasi dan Zonasi dalam Tapak

## 3.3 Tampilan Bangunan
Strategi  perancangan  bentuk  dasar  ruang  dan bentuk  dasar  massa  bangunan  menerapkan kajian  arsitektur  perilaku  persepsi  bentuk  dan ruang.  Bentuk  dasar  ruang  ditetapkan  bentuk segi empat dan bentuk dasar massa ditetapkan bentuk kubus atau balok karena bentuk tersebut memberikan  persepsi  yang  mudah  dipahami, memberikan efek nyaman, dan aman (Avishag Shemesh, Moshe Bar, 2015).
Gambar 11. Penerapan bentuk segi empat pada
ruang
Strategi  perancangan  jenis  koridor  yang digunakan pada asrama
mahasiswi mempertimbangkan  kualitas  lingkungan  fisik dan  kualitas  lingkungan  psikologis.  Jenis koridor ditetapkan jenis koridor extended core plan karena  (1)  memungkinkan  terbentuknya lingkungan  yang  tenang,  (2)  memungkinkan terjadinya  ventilasi  silang,  (3)  memungkinkan cahaya  alami  masuk,  (4)  memungkinkan terbentuknya  lingkungan  dengan  privasi  yang tinggi,  (5)  dan  mampu  melayani  unit  asrama dalam jumlah optimum.
Gambar 12. Penerapan koridor jenis extended core plan
Strategi  perancangan  tampilan  tanggap  iklim menerapkan  kajian  arsitektur  perilaku  kualitas lingkungan  fisik  kenyamanan  termal  dan kenyamanan  iluminasi.  Tampilan  bangunan yang  mendukung  tercapainya  kenyamanan termal  yaitu  dengan  (1)  memberikan  bukaan
jendela dan (2) penggunaan selubung bangunan berbahan panel alumunium komposit. Tampilan bangunan yang mendukung tercapainya kenyamanan iluminasi yaitu dengan  memberikan  teritis  pada  bukaan jendela.
Gambar 13. Penerapan tampilan tanggap iklim
Strategi perancangan warna ruang menerapkan kajian  arsitektur  perilaku  kualitas  lingkungan psikologis  dan  mempertimbangkan  pengaruh warna  terhadap  pengamat  yang  disesuaikan dengan  karakteristik  kegiatan  pada  ruang. Secara  umum  karakteristik  ruang  dan  strategi perancangannya  adalah  (1)  suasana  netral direspon  dengan  warna  putih,  (2)  suasana nyaman  dengan  warna  coklat  muda/krem,  (3) suasana  semangat  dengan warna oren,  dan (4) suasana sejuk dengan warna biru muda
Gambar 14. Penerapan warna – warna tertentu untuk memberikan suasana tertentu
Strategi  perancangan  pengolahan  lansekap menerapkan kajian arsitektur perilaku persepsi lingkungan. Strategi pengolahan lansekap yaitu (1)  terdapat  landmark,  (2)  terdapat  jalan kendaraan  dan jogging  track dengan  tanaman penunjuk arah cemara, (3) terdapat batas lahan berupa tembok yang mengelilingi tapak, dan (4) terdapat tempat duduk pada taman.
Gambar 15. Pengolahan tapak pada asrama mahasiswi

## 3.4 Struktur
Pemilihan  material  struktural  dan  sistem struktur  dilakukan  dengan  penerapan  kajian arsitektur  perilaku  lingkungan  psikologis mengenai  rasa  aman.  Selain  itu  terdapat pertimbangan  –  pertimbangan  lain  dalam pemilihannya  baik  material  struktural  maupun sistem struktur.
Material  struktural  pada  bangunan  asrama mahasiswi menggunakan material beton bertulang  baja  karena  (1)  mampu  menahan beban  horizontal  dan  vertikal  serta  tahan  api dan karat, (2) mudah diolah dalam bentuk dan warna,  dan  (3)  murah  dalam  pelaksanaan  dan perawatannya.
Sedangkan  sistem  struktur    yang  digunakan mempertimbangkan  (1)  kekuatannya  dalam menahan  beban,  (2)  kemudahan  dalam pembentukan  tampilan  bangunan,  dan  (3) pelaksanaan  yang  mudah  serta  biaya  yang murah.
Sistem  struktur  upper  struktur  menggunakan atap  datar  beton  bertulang  dengan  skylight rangka  baja  lapis  galvalum.  Sistem  struktur supper  struktur  menggunakan  struktur  rangka. Sistem  struktur  sub  struktur  menggunakan pondasi sumuran.
Gambar 16. Skylight sebagai jalan masuk cahaya alami dari matahari

## 3.5 Utilitas
Pemilihan  sistem  utilitas  bangunan  asrama mahasiswi  secara  umum  menerapkan  kajian arsitektur  perilaku  (1)  setting  perilaku  dan  (2) kualitas lingkungan fisik.
Transportasi  vertikal  pada  bangunan  asrama mahasiswi menerapkan kajian arsitektur perilaku  setting  perilaku  berupa  (1)  perilaku mahasiswi  dan  (2)  antropometri.  Mahasiswi memiliki  kebiasaan  dan  suka  duduk  pada tangga sehingga dirancang sebuah tangga yang nyaman untuk diduduki oleh mahasiswi dengan memperhatikan dimensi tubuh mahasiswi pada bagian komunal asrama mahasiswi.
Gambar 17. Detail dimensi tangga yang dapat diduduki
Gambar 18. Penggunaan tangga sebagai tempat duduk yang rekreatif pada komunal asrama mahasiswi Tangga biasa dirancang dengan
mempertimbangkan  antropometri  sehingga tercapai kenyamanan bagi penggunanya dengan lebar  anak  tangga  30  cm  dan  tinggi  tiap  anak tangga adalah 19 cm.
Gambar 19. Detail dimensi tangga biasa
Bangunan asrama mahasiswi dilengkapi dengan  ramp  yang  memiliki  kemiringan  1:6 sehingga memudahkan penyandang disabilitas.
Bangunan asrama mahasiswi dilengkapi dengan pencahayaan buatan berupa lampu LED berwarna putih untuk memberikan kenyamanan bagi  mahasiswi  sebagai  pengguna  dalam melakukan berbagai macam kegiatan.
Bangunan  asrama  dilengkapi  dengan  sistem pemipaan  yang  akan  dibedakan  menjadi  (1) sistem air bersih, (2) sistem pemadam sprinkler, dan (3) sistem air buangan. Sistem air buangan akan terdiri dari (1) air kotor, (2) air bekas, (3) air hujan (Gambar 20).
Gambar 20. Detail aksonometri pemipaan
3.6 Hasil Akhir
Metode perencanaan dan perancangan
arsitektur  perilaku  menghasilkan  rancangan asrama mahasiswi sebagai berikut. Nama bangunan :  Asrama Mahasiswi Lokasi :  Jalan Lembah UGM, Kabupaten Sleman, Daerah Istimewa Yogyakarta Luas lahan :  ±15.000 m 2 Luas bangunan :  ±14.100 m 2 Kegiatan :  Hunian  sementara  beserta fasilitas penunjang, komunitas
4. KESIMPULAN
Asrama  mahasiswi  yang  dirancang  untuk mengakomodasi  kebutuhan  hunian  sementara bagi mahasiswi khusunya mahasiswi baru yang membutuhkan  kenyamanan  dan  ketenangan untuk  menunjang  dalam  aktivitas  hunian  dan pengembangan diri.
Kajian  –  kajian  arsitektur  perilaku  dalam perancangan  bangunan  asrama  mahasiswi  di Sleman  diterapkan  secara  menyeluruh  pada persoalan  –  persoalan  sehingga  tercapai rancangan yang memperhatikan aspek fungsional dan aspek pengguna.
Pendekatan  arsitektur  perilaku  merupakan sebuah  metode  perencanaan  dan  perancangan yang tepat diterapkan pada perancangan asrama mahasiswi  karena  sesuai  dengan  kriteria bangunan  hunian  yang  memperhatikan  aspek fungsional dan aspek pengguna.

## DAFTAR PUSTAKA
Avishag Shemesh, Moshe Bar, Y. J. G. (2015). Space and Human Perception - Exploring
Our  Reaction  to  Different Geometries of Spaces. Computer-Aided  Architectural Design Research in Asia CAADRIA 2015 , 20 (Computer-Aided Architectural Design), 10. Halim,  D.  (2005). Psikologi  Arsitektur: Pengantar Kajian Lintas Disiplin . Jakarta: PT Grasindo. Harris, C. M. (2006). Dictionary of Architecture & Construction . New York:
McGraw-Hill. Haryadi,  &  Setiawan,  B.  (2014). Arsitektur Lingkungan dan Perilaku: Suatu Pengantar  ke  Teori,  Metodologi,  dan Aplikasi (2nd  ed.).  Yogyakarta:  Gadjah Mada University Press.
Krissanti,  K.,  Singgih,  E.  P.,  &  Nugroho,  R.
(2014).  Hunian  dan  Pelayanan  Lanjut Usia  Dini  di  Kabupaten  Bogor  dengan
Penekanan  Perilaku  dalam  Arsitektur. Arsitektura , 12 (Arsitektur dan Lingkungan Binaan), 9. Noguchi,  H.  (1978). Educational  Building Digest:  Design  Guide  for  Student Housing .  Bangkok:  Unesco  Regional Office  for  Educational  in  Asia  and
Oceania. Suminar, E. Y., Marsudi, & Handayani, K. N.
(2016). Kalianyar Vertikal Kampong with
Behavior Architecture in Jakarta. Arsitektura , 14 (Arsitektur dan Lingkungan Binaan), 10.