## Jurnal Abdiraja
ISSN : 2621-9379 (Online) Volume 7, Nomor 1, Maret 2024

## Konten Kreator sebagai Upaya Peningkatan Lulusan Siap Kerja bagi Siswa SMK Jurusan Multimedia
Oleh : Asri Bekti Pratiwi 1,*) , Nashrul Millah 1) dan Cicik Alfiniyah 1)
1) Departemen Matematika Fakultas Sains dan Teknologi, Universitas Airlangga
Email: asri.bekti@fst.unair.ac.id *

## Abstrak
Pandemi  COVID-19  mengakibatkan  lulusan  SMK  sebagai  lulusan  dengan  jumlah pengangguran  terbesar  jika  dibandingkan  dengan  jenjang  pendidikan  lainnya.  Tujuan  dari kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  adalah  untuk  meningkatkan  kemampuan  serta pengetahuan  siswa  SMK  dalam  pembuatan  konten  di  sosial  media  sehingga  lulusan  akan menjadi siap kerja melalui kewirausahaan atau usaha mandiri. Kegiatan ini bekrjasama dengan mitra yaitu SMK Hidayatul Mubtadien dan SMK Potensial Badrul Huda yang merupakan SMK di Kabupaten Sampang. Rangkaian kegiatan ini dimulai dengan pelatihan yang diberikan oleh narasumber yang ahli dibidangnya yaitu tim youtuber dengan jumlah subscriber lebih dari 5 juta. Kegiatan pelatihan dibagi menjadi tiga sesi yaitu sesi pertama dimulai dengan pemberian materi mengenai  teknik dasar fotografi dan videografi. Sesi  kedua berupa pemberian materi mengenai ide konten khususnya gagasan yang cocok bagi masyarakat Indonesia. Sesi ketiga berupa  praktik  outdoor  sebagai  implementasi  dari  pelatihan  sesi  pertama.  Sesi  ketiga dilanjutkaan  dengan  praktik  editing  video  yang  telah  diambil  pada  sesi  outdoor  tersebut. Kegiatan pelatihan ini diikuti oleh 50 siswa-siswi SMK jurusan Multimedia didampingi oleh tim  instruktur.  Pemberian  tugas  diberikan  kepada  peserta  untuk  mengukur  peningkatan kompetensi  berupa  pembuatan  video  kemudian  menguploadnya  di  Youtube  sekolah. Rangkaian kegiatan ini ditutup dengan evaluasi terhadap pelaksanaan kegiatan. Berdasarkan hasil  evaluasi  secara  keseluruhan  terlihat  bahwa  kompetensi  siswa-siswi  dalam  pembuatan konten  mengalami  peningkatan  jika  dibandingkan  dengan  sebelum  mendapatkan  pelatihan. Luaran kegiatan ini salah satunya adalah video profil sekolah yang telah dibuat oleh peserta sebagai produk branding mitra.
Kata Kunci : Konten creator, Media sosial, SMK, Multimedia, Penciptaan pekerjaan

## 1. Pendahuluan
Pandemi  Covid-19  yang  terjadi pada  akhir  tahun  2019  telah  menciptakan badai  pengangguran  di  seluruh  dunia,  tak terkecuali  Indonesia.  Selain  menyerang sektor kesehatan, pandemi telah menghentikan aktivitas masyarakat
sehingga  roda  ekonomi  berjalan  lambat. Banyak pegawai maupun pekerja mendapatkan  Pemutusan  Hubungan  Kerja (PHK), dan sebagian pekerja juga mengalami  pengurangan  jam  kerja  yang tentunya  berakibat  penurunan  tingkat pertumbuhan  ekonomi.  Terlebih  lagi,

## Jurnal Abdiraja
ISSN : 2621-9379 (Online) Volume 7, Nomor 1, Maret 2024
kenaikan  jumlah  pengangguran  selama masa  pandemi  mengakibatkan  defisit anggaran  negara  bertambah  (Indayani  dan Hartono, 2020). Permasalahan pengangguran  ini  menimbulkan  tantangan besar  bagi  sektor  ketenagakerjaan  di Indonesia.  Agar  bangkit  dari  kondisi terpuruknya  ini,  pemerintah  pun  berupaya dengan mengusulkan UU Cipta Kerja yang dinilai  memberikan  perlindungan  dan kemudahan  bagi  usaha  mikro,  kecil  dan menengah  (UMKM)  dalam  pendirian, perizinan dan pembinaan sehingga memudahkan  penciptaan  lapangan  kerja baru ( www.jawapos.com , 2021).
Terkendalinya pandemi diawal
2022 ini telah memberikan dinamika postif bagi  para  pelaku  usaha.  Pemberlakuan lockdown pada  beberapa  perusahaan  telah ditiadakan  sehingga  aktivitas  masyarakat dapat  berjalan  hampir  seperti  sedia  kala. Namun  turunnya  kasus  COVID  aktif  di Indonesia tampaknya tidak diiringi dengan berkurangnya tingkat pengangguran.
Berdasarkan data dari Badan Pusat Statistik (BPS),  angka  pengangguran  di  Indonesia pada  periode  Agustus  2022  adalah sebanyak  8,42  juta  orang.  Angka  ini  naik dari  sebelumnya,  yaitu  bulan  Februari 2022, dimana angka pengangguran tercatat sebesar  8,40  juta  orang.  Penambahan pengangguran  ini  disebabkan  adanya penambahan  angkatan  kerja  yang  tidak
semua  dapat  diserap  oleh  pertumbuhan ekonomi.  Banyaknya  lapangan  pekerjaan yang  tersedia  tidak  sebanding  dengan bertambahnya  angkatan  kerja  sehingga angkatan kerja yang tidak terserap tersebut menjadi pengangguran ( www.cnbcindonesia.com , 2022). Berdasarkan  data  jumlah  pengangguran terbuka  per  Februari  tersebut,  BPS  juga menyebutkan  lulusan  Sekolah  Menengah Kejuruan (SMK) menjadi terbesar dibandingkan  lulusan  jenjang  pendidikan lainnya.
SMK adalah satuan pendidikan menengah  untuk  mempersiapkan  peserta didik  untuk  bekerja  pada  bidang  tertentu. Penyelenggaraan  SMK  difokuskan  serta diarahkan  ke  program  yang  menunjang kesiapan  peserta  didik  untuk  bekerja  di industri  dengan  kemampuan  yang  mereka miliki  selama  mengambil  pendidikan  di kejuruan  tersebut  (Irwanto,  2021).  Jika dicermati kembali tujuan dari penyelenggaran  satuan  pendidikan  SMK, maka seharusnya lulusan SMK lebih cepat terserap  di  dunia  kerja.  Namun  faktanya, pengangguran tertinggi saat ini berasal dari lulusan  SMK  yaitu  sebesar  10,38%, sedangkan  lulusan  SMA  berada  diurutan kedua setelah SMK dengan angka persentase sebesar 8,35% ( www.detik.com , 2022).  Tingginya  angka  pengangguran lulusan  SMK  juga  disebabkan  oleh

## Jurnal Abdiraja
beberapa hal diantaranya adanya kesenjangan mutu SMK, serta keterbatasan informasi  terhadap  peluang  kerja/akses kerja  yang  belum  memadai.  Perdagangan, industri  pengolahan,  pertanian,  akomodasi makan  dan  minum,  transportasi  dan pergudangan  merupakan  lapangan  usaha yang paling banyak menyerap tenaga kerja lulusan SMK. Sedangkan bidang pekerjaan yang  menyerap  tenaga  kerja  lulusan  SMK paling  rendah  antara  lain  pengadaan  air, real  estate,  pengadaan  listrik  dan  gas, pertambangan  dan  penggalian,  informasi dan komunikasi (Mukhlason, dkk, 2020).
Kabupaten  Sampang  yang  terletak  di pulau  Madura  memiliki  83  sekolah  pada jenjang  SMK  dengan  hanya  delapan diantaranya  merupakan  sekolah  negeri. Berdasarkan  informasi  tersebut,  terdapat cukup banyak SMK di Kabupaten Sampang padahal ketersediaan lapangan kerja untuk menyerap  para  lulusan  tersebut  sangatlah terbatas.  Di  kabupaten  Sampang  terdapat sekitar  23  SMK  yang  memiliki  jurusan Multimedia.  Selain  muatan  nasional  dan muatan  kewilayahan,  terdapat  muatan kejuruan.  Muatan  kejuruan  berisi  dasar bidang  keahlian,  dasar  program  keahlian serta kompetensi keahlian ( www.wasito.info , 2018). Berbekal keahlian yang telah diperoleh serta prospek kerjanya,  lulusan  jurusan  Multimedia
seharusnya  banyak  dicari  oleh  bidang pekerjaan  apapun  terutama  informasi  dan teknologi.  Namun  kenyataannya,  jurusan ini  mengalami  kesulitan  mendapatkan pekerjaan  yang  layak  dikarenakan  tidak tersedianya lapangan kerja yang memadai. Jumlah ketersedian lapangan kerja berbanding terbalik terhadap jumlah lulusan SMK yang dihasilkan per periodenya. Selain itu, lulusan SMK kalah bersaing  dengan  lulusan  perguruan  tinggi yang  berijazah  sarjana  dimana  sebagian besar bidang pekerjaan yang ada memberikan kriteria utama tersebut. Kepala sekolah SMK Hidayatul Mubtadien mengemukakan  bahwa  sebenarnya  sarana dan  prasarana  yang  tersedia  di  SMK kabupaten Sampang telah memadai. Siswa telah  mendapatkan fasilitas terutama laboratorium komputer maupun broadcasting yang memadai.
Siswa  SMK  jurusan  Multimedia  di kabupaten  Sampang  telah  familiar  dengan internet  khususnya  media  social  atau informasi seperti Youtube serta Instagram. Namun,  siswa  tersebut  belum  dapat memanfaatkan  secara  lebih  lanjut  media tersebut agar memiliki nilai ekonomis bagi mereka.  Keunggulan  menggunakan  media sosial  adalah  kemampuannya  yang  dapat dengan  cepat  tersebar  luas  ke  masyarakat atau  yang  dikenal  sebagai  viral  dan  juga

## Jurnal Abdiraja
harga  promosinya  lebih  murah  daripada menggunakan  teknik  tradisional.  Youtube yang merupakan media massa berbasis web video  sharing  jika  dimanfaatkan  dengan baik  dapat  mendatangkan  pemasukan  bagi penggunanya.  Platform  Youtube  sudah menjadi  pilihan  utama  masyarakat  dalam mencari informasi atau hiburan. Mudahnya mengakses  tanpa  harus  berlangganan  dan dapat memilih video apapun yang diinginkan  serta  ditonton  berulang-ulang menjadi alasan masyarakat memilih platform ini. Dalam dunia pendidikan video youtube  juga  sangat  berguna  bagi  guru yang kreatif merancang materi pembelajaran atay bahkan praktikum jarak jauh  dalam  pembelajaran  IPA  (WR  & Habibi, 2022).
Penggunaan media sosial masa kini mempengaruhi  konten  kreator  di  industri kreatif.  Media  sosial  seperti  Youtube, Instagram  digunakan  para  konten  kreator sebagai  wadah  untuk  berkarya  dan  juga promosi  (Larasati,  dkk,  2021).  Seorang konten kreator harus menyesuaikan karyanya  dengan  wadah  yang  mereka minati  dan  agar  sesuai  dengan  target. Youtube  mengedukasi  kreator  mengenai berbagai macam hal yang berkaitan dengan aktifitas  kreatifnya.  Kreator  yang  telah menjadi  bagian  dari  youtube  partnership program  dapat  memonetisasi  video  yang
dibuat.  Proses  ini  memungkinkan  creator untuk  mendapatkan  keuntungan  berupa uang  dari  penayangan  iklan  pada  laman video  (Saputra,  2021).  Namun,  sebagai konten  kreator  tetap  harus  mengutamakan nilai  moralitas  dalam  berbisnis,  bukan hanya keuntungan dan agar lebih mengedukasi  diri  sendiri  bahwa  berbisnis juga  mementingkan  etika  (Zulfa,  dkk, 2021).
Kesempatan penyerapan lulusan jurusan  Multimedia  SMK  di  Kabupaten Sampang  sangat  besar  dikarenakan  siswa telah  dibekali  kompetensi  keahlian  yang cukup.  Namun  tidak  tersedianya  lapangan pekerjaan  yang  cukup  akan  berpengaruh terhadap  tingginya  pengangguran  lulusan jurusan Multimedia di Kabupaten Sampang.  Melalui  pendampingan  serta pelatihan kepada siswa, kesempatan berwirausaha  melalui  pembuatan  konten pada  sosial  media  dapat  diwujudkan  dan memberikan manfaat bagi siswa.
Kondisi  ini  mendorong  akademisi memberikan sumbangsih pengetahuan melalui kegiatan pengabdian kepada masyarakat dalam bentuk pelatihan pembuatan  konten  serta  tindak  lanjutnya hingga siswa dapat mengelola sosial media yang ada. Kegiatan ini direncanakan berupa pengembangan  serta  peningkatan  kualitas konten  sosial  media  diiringi  dengan

## Jurnal Abdiraja
pendampingan  dan  pelatihan  teknologi informasi kepada siswa. Pelatihan tersebut akan dilaksanakan oleh tim yang berpengalaman  dalam  bidang  pembuatan konten.
Berdasarkan permasalahan tersebut, tim pelaksana pengabdian kepada masyarakat  bekerja  sama  dengan  SMK Hidayatul  Mubtadien  dan  SMK  Potensial Badrul  Huda  telah  melaksanakan  kegiatan Pelatihan  Konten  Kreator  sebagai  Upaya Peningkatan  Lulusan  Siap  Kerja  bagi Siswa SMK Jurusan Multimedia.
Bagian selanjutnya menjelaskan
mengenai Metode Pelaksanaan pengabdian  kepada  masyarakat.  Hasil dan  Pembahasan  dari  pelaksanaan kegiatan pengabdian kepada masyarakat disajikan  pada  bagian  selanjutnya. Kesimpulan  disajikan  diakhir  bagian sebagai penutup.
2. Metode Pelaksanaan
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat berupa kegiatan pelatihan yang dilaksanakan  selama  satu  hari  dengan sasaran  adalah  siswa-siswi  SMK  jurusan Multimedia di Kabupaten Sampang khususnya kelas XII. Kegiatan pelatihan ini diberikan  dalam  bentuk  ceramah  dan diskusi serta praktik langsung outdoor oleh peserta  didampingi  oleh  tim  instruktur.
Pada  akhir  kegiatan  pelatihan,  peserta diberikan  tugas  untuk  membuat  konten untuk  diupload  di  social  media  sekolah. Pemateri/narasumber kegiatan pelatihan ini merupakan tim yang berpengalaman sebagai konten kreator.
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini dilaksanakan secara kemitraan antara tim pelaksana yang terdiri dari dosen Departemen Matematika Fakultas  Sains  dan  Teknologi  Universitas Airlangga  dengan  SMK  yang  berada  di Kabupaten Sampang yaitu SMK Hidayatul Mubtadien  dan  SMK  Potensial  Badrul Huda. Kegiatan pelatihan ini diselenggarakn di SMK Hidayatul Mubtadien.

## 3. Hasil Dan Pembahasan
Pada  bagian  ini  akan  disajikan dalam  tiga  sub  bagian  sesuai  dengan rangkaian kegiatan yang telah dilaksanakan,  yaitu  pelatihan,  evaluasi pelatihan  serta  luaran  kegiatan  Masing- masing  sub  bagian  diuraikan  sebagai berikut :

## Pelatihan
Kegiatan  pelatihan  konten  creator dilaksanakan selama satu hari pada tanggal 8  September  2023  di  SMK  Hidayatul Mubtadien.  Kegiatan  pelatihan  ini  diikuti oleh 50 siswa-siswa SMK jurusan Multimedia  khususnya  kelas  XII  dan

## Jurnal Abdiraja
berasal dari SMK Hidayatul Mubtadien dan SMK  Potensial  Badrul  Huda.  Aktivitas pelatihan dijelaskan sebagai berikut:
1. Pemberian  materi  oleh  narasumber yang ahli dibidangnya tentang “Dasar
Fotografi” kemudian dilanjutkan dengan  materi  “Dasar  Videografi” serta materi “Konten
Kreator
Indonesia”.  Materi  ini  disampaikan dengan  metode  ceramah  dan  diskusi serta  pengenalan  media  pembuatan konten.  Gambar  1  merupakan  gambar pengenalan  media  yaitu  kamera  saat pelaksaanaan materi.

## Gambar 1. Pengenalan Kamera saat Sesi Pelatihan
2. Praktik  outdoor  berupa  pengambilan konten  dilakukan  oleh  peserta  dengan pendampingan  dari  tim  instruktur. Praktik  ini  bertujuan  agar  siswa-siswi dapat mendapatkan pengalaman sendiri  dalam  pembuatan  konten khususnya video.
Gambar 2. Praktik Pengambilan Video Outdoor oleh Peserta
3. Pemberian materi “Edit Video dengan Adobe  Premiere”  berupa  ceramah sekaligus  praktik  langsung  proses editing terhadap gambar maupun video yang  telah  diambil  oleh  peserta dilakukan dengan menggunakan komputer  di  kelas  dengan  software Adobe Photoshop dan Adobe Premiere.
4. Pemberian  tugas  diakhir  kegiatan pelatihan  berupa  pembuatan  konten yang  diupload  di  Youtube  sekolah.
Konten  yang  diminta  berupa  video profil sekolah sehingga dapat menjadi branding  mitra  program  pengabdian kepada masyarakat ini.
Sebagai alat ukur tingkat pemahaman  peserta  terhadap  materi  yang disampaikan tersebut, peserta wajib menjawab  sejumlah  butir  pertanyaan pilihan ganda yang berkaitan dengan materi yang disampaikan dalam bentuk pretest dan postest.  Pretest  diberikan  diawal  kegiatan sebelum  pemberian  materi,  sedangkan

## Jurnal Abdiraja
postest diberikan diakhir kegiatan pelatihan dengan  butir  pertanyaan  yang  sama. Berdasarkan  pretest  dan  postest  tersebut terlihat bahwa terdapat peningkatan pemahaman peserta terhadap materi pelatihan  yaitu  dasar  fotografi  dan videografi setelah dilaksankannya kegiatan pelatihan Konten Kreator ini. Adapun besar peningkatannya  adalah  12,1%.  Gambar  3 menunjukkan  diagram  hasil  pretest  dan postest.
Gambar 3. Prosentase Pemahaman Peserta

## Evaluasi Pelatihan
Pelatihan  yang  telah  dilaksanakan dievaluasi secara keseluruhan pelaksanaannya  melalui  angket  yang berupa  pertanyaan  pilihan  ganda  dan pertanyaan  terbuka.  Angket  ini  diberikan dan  diisi  oleh  peserta  diakhir  kegiatan pelatihan.  Hasil  evaluasi  melalui  angket disajikan sebagai berikut.
Terdapat tiga pertanyaan mengenai materi  serta  terkait  narasumber.  Hasil angket tersebut:
- Peserta  menyatakan  bahwa  materi
pelatihan sesuai dengan kebutuhan.
- Peserta  menyatakan  bahwa  materi pelatihan dapat diterima dan diterapkan dengan mudah.
- Peserta  menyatakan  bahwa  materi pelatihan  disampaikan  dengan  urut dan sistematikanya jelas.
- Peserta menyatakan bahwa narasumber menguasai materi yang disampaikan.

## Jurnal Abdiraja
- Peserta menyatakan bahwa
narasumber  meberikan  kesempatan
tanya-jawab.
- Peserta menyatakan bahwa narasumber menyajikan materi
dengan jelas dan berurutan.
Sementara  di  pertanyaan  terbuka dapat disimpulkan bahwa:
- Tim pelaksana kegiatan pengabdian kepada  masyarakat  menyampaikan materi  yang  mudah  dimegerti  dan dibutuhkan  oleh  peserta.  Peserta merasa  bersemangat  untuk  terus belajar.
- Untuk kegiatan pelatihan berikutnya  yang  dibutuhkan  antara lain materi desain,  animasi  2D dan 3D serta tips bersaing di dunia kerja bagi  siswa-siswi  SMK.Proporsi hasil  dan  pembahasan  adalah  40- 60%  dari  total  naskah.  Hasil  dan Pembahasan  berisi  satu  kesatuan
antara hasil dan pembahasan kegiatan yang dilakukan.
Luaran Kegiatan
Luaran program pengabdian kepada masyarakat  ini  adalah  satu  artikel  ilmiah accepted  yang  dipublikasikan  melalui jurnal  nasional  ber  ISSN,  publikasi  media masa cetak/elektronik, video kegiatan serta mitra non produktif ekonomi – keterampilannya meningkat.

## 4. Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  dan  pembahasan serta kegiatan pengabdian kepada masyarakat  yang  telah  terlaksana  dapat disimpulkan  bahwa  kemampuan  peserta dalam  pemahaman  materi  teknik  dasar pembuatan  konten  cukup  baik.  Praktik dalam pembuatan konten oleh peserta serta motivasi  untuk  belajar  juga  cukup  baik. Kegiatan ini dinilai efektif dalam meningkatkan  kompetensi  peserta  dalam hal  pendalaman  materi  sekaligus  praktik pembuatan  video  untuk  keperluan  konten yang menarik. Keberlanjutan dari program kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  dapat berupa teknik meningkatkan Adsense serta subscriber.

## 5. Daftar Pustaka
Indayani,  S.,  dan  Hartono,  B.  (2020)
Analisis Pengangguran dan

## Jurnal Abdiraja
Pertumbuhan Ekonomi sebagai Akibat
Pandemi
COVID-19. Perspektif:  Jurnal  Ekonomi  dan Manajemen  Universitas  Bina  Sarana
Informatika; 18(2):201-208.
Irwanto. (2021). Link and Match Pendidikan  Kejuruan  dengan  Dunia
Usaha  dan  Industri  di  Indonesia. Jurnal  Inovasi  Penelitian;  2(2)  Juli
2021.
Larasati, P.K.P., Kartika, K. D., Rahayu, A.
S., Khairunisa, P., dan Julianto, I. N.
L. (2021) Efektifitas Content Creator dalam  Strategi  Promosi  di  Era Digital.  Seminar  Nasional  Desain (SANDI) . Volume 1 2020 : 1-8.
Mukhlason, A., Winanti, T., dan Yundra, E.
(2020).  Analisis  Indikator  SMK Penyumbang Pengangguran di Provinsi  Jawa  Timur.  Journal  of Vocational and Technical Education;
2(2) September: 29-36.
Putri,  C.A.  (2020)  Total  Pengangguran  di Indonesia Naik Jadi 8,42 Juta Orang!.
(Di akses  1  Desember  2022)
https://www.cnbcindonesia.com/new s/20221107114840-4-385639/total- pengangguran-di-indonesia-naik- jadi-842-juta-orang
Saputra, D. N. (2021). Musical Expression In Art Performance Through Youtube
Media  In  The  Pandemi  Covid-19. Jurnal  Ekspresi  Seni.  Vol  23  No.2 November 2021 : 489-502.
Setya,  D.  (2022).  Waduh!  Lulusan  SMK jadi  Pengangguran  Terbanyak,  Ini Data  BPS.  (Diakses  1  Desember 2022)
https://www.detik.com/edu/detikpedi a/d-6255515/waduh-lulusan-smk- jadi-pengangguran-terbanyak-ini- data-bps
Suryowati,  E.  (2021).  Pandemi  Ciptakan Badai  Pengangguran.  (Diakses  1 Desember 2022) https://www.jawapos.com/ekonomi/ 31/12/2021/pandemi-ciptakan-badai- pengangguran-2/
WR,  S.  N.  A.  W.,  &  Habibi,  H.  (2022).
Inovasi Video  Youtube  untuk Mengajarkan  IPA.  In Prosiding Seminar  Nasional  Pendidikan  IPA .
1(1), 21-34.
Wasito.  (2018).  Daftar  Mata  pelajaran  di SMK Jurusan Multimedia kurikulum 2013  revisi.  (Diakses  7  Desember 2022)
https://www.wasito.info/2018/11/daf tar-matapelajaran-SMK-jurusan- multimedia.html
Zulfa, N. Q., Zabidi, H., dan Ma’mun, M.
Y.  (2021).  Konten  Kreatif  Youtube

## Jurnal Abdiraja
Volume 7, Nomor 1, Maret 2024
sebagai Sumber Penghasilan Ditinjau dari  Etika  Bisnis  Islam.  Journal  of Sharia  Economics.  Vol.  1,  No.  2, Oktober 2021: 110-120. Conyers, D. (1994). Perencanaan Sosial di Dunia  Ketiga:  Suatu  Pengantar,
Yogyakarta: Gadjah Mada

## University Press.
Subroto,  E.,  Tensiska,  dan  Indiarto.  R.
(2014). Peningkatan  Pengetahuan dan  Keterampilan  dalam  upaya Mendukung  Ketahanan  Pangan  di Desa  Girijaya  dan  Mekarjaya, Kecamatan  Cikajang,  Kabupaten
Garut . Dharmakarya. 13 (1) 1-4.