doi: 10.26418/ekha.v5i1.48243

## KONFLIK BATIN DAN NILAI KARAKTER TOKOH UTAMA DALAM NOVEL LOVE, INTERRUPTED KARYA MAYA LESTARI GF SEBAGAI ALTERNATIF BAHAN AJAR SASTRA DI SMA KELAS XII: KAJIAN PSIKOLOGI SASTRA
Kharina Cahya Muliasari
Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Muhammdiyah Surakarta, Jawa Tengah. E-mail: kharinacahyamuliasari@gmail.com

## Abstract
This research has the first objective to describe the physical structure of the novel Love, describe the inner conflict of the main character Aisha contained in the novel Love, describe the character values contained in the novel Love, describe the suitability of the novel Love, Interrupted by Maya Lestari GF so that it can potentially be an alternative source as a good literature teaching material at the XII grade high school level. This research is studied by using literary psychology because the theory used is in the form of psychological theory. In this study, the research approach used is a psychological research approach  because  this  study  examines  the  psychological  aspects  of characters in a literary work in the form of a novel.
Keywords:  Inner  Conflict,  Character  Education,  Literary  Psychology, Teaching Materials, Novel.

## Abstrak
Penelitian  ini  mempunyai  tujuan  pertama  meendeskripsikan  struktur  fisik novel  Love,  mendeskripsikan  konflik  batin  tokoh  utama  , mendeskripsikan nilai karakter yang terdapat dalam novel Love, mendeskripsikan kesesuaian novel  Love,  Interrupted  karya  Maya  Lestari  GF  hingga  bisa  berpotensi alternatif sumber sebagai bahan ajar sastra yang baik pada jenjang SMA kelas XII. Penelitian ini dikaji dengan menggunakan psikologi sastra karena teori yang digunakan berupa teori psikologis.
Kata  Kunci:  Konflik  Batin,  Pendidikan  Karakter,  Psikologi  Sastra, Bahan Ajar, Novel

## PENDAHULUAN
Karya sastra dibuat oleh para pencipta
karya sastra agar dapat dipahami, dimanfaatkan,  dan  dinikmati  para  rakyat. Pencipta  karya  sastra  ini  sering  disebut sastrawan  yakni  rakyat  yang  dimana  mereka terjalin dengan status sosial tertentu. Peristiwa- peristiwa  yang  terjadi  dalam  batin  seorang pengarang  yang  timbul  dari  interaksi  antara dirinya  dengan  individu  lain  atau  individu  di sekitarnya  dapat  menjadi  inspirasi  di  dalam terciptanya  sebuah  karya  sastra  (Damono, 2002:  1).  Sehingga  dapat  dikatakan  bahwa sastra  menampilkan  gambaran  kehidupan sekaligus  kenyataan  sosial.  Novel,  sebagai salah  satu  bentuk  karya  sastra,  menampilkan sejumlah  cerita  kehidupan  individu  dengan individu-individu  di  sekelilingnya  dengan menonjolkan  watak  dan  sifat  setiap  pelaku. Novel  juga  mengandung  nilai-nilai  budaya, sosial,  pendidikan,  moral  dan  memiliki  unsur intrinsik  dan  ekstrinsik  yang  saling  berkaitan dan  saling  berpengaruh.  Terkait  dengan kehidupan  manusia  yang  dihadirkan  seorang pengarang di dalam novel yang diciptakannya lewat seorang karakter, dinamika konflik batin yang dialami manusia di dunia nyata juga turut tersajikan  di  dalam  karakter  yang  tercipta  di dalam dunia novel.
Konflik  yang  sering  terjadi  di  dalam kehidupan nyata seperti pengkhianatan, cemburu  buta,  kekerasan  terhadap  anak, percintaan  kehilangan  orang  yang  dicinta, perbedaan  pendapat.Konflik-konflik  tersebut membuat  para  sastrawan  tertarik  untuk mengkaji  fenomena  psikologi  yang  dimiliki oleh  manusia  mampu  menunjukan  dimensi kejiwaan  lewat  tokoh-tokoh  dalam  novel terkhusus  penelitian  ini  mengulas  psikologi tokoh  utama  Aisah.Konflik  dapat  terjadi  pada lingkungan psikologi. Psikologi sastra merupakan suatu pendekatan dalam pengkajian karya  sastra  yang  melihat  karya  seperti tindakan  kejiwaan para tokoh. Serta psikologi sastra dapat diartikan  juga  sebagai  suatu gaya analisis  yang  berlandaskan  bertolak  dari asumsi  dan  sudut  pandang  psikologi  karya sastra  berkelanjutan  membahas  mengenai peristiwa kehidupan manusia yang merupakan pencerah  dalam  menyikapi  dan  menghayati
kehidupan  (Al-Ma’ruf  &  Nugrahani,  2019: 109).
Berdasarkan paradigma dulce et utile, novel  yang  bagus  harus  dapat  menghibur pembacanya  sekaligus  memiliki  nilai-nilai yang  baik yang  dapat  dicontoh  oleh pembacanya.  Novel  Love,  Interrupted  karya Maya Lestari GF berdasarkan pembacaan awal peneliti layak untuk dibaca untuk jenjang SMA dan  memiliki  nilai  yang  bisa  dicontoh  para pembacanya.Konflik  batin  yang  dialami  oleh karakter utama di dalam konflik yang terjadi di dalam  novel  ini  dapat  dijadikan  bahan pembelajaran  berkenaan  dengan  simulasi tentang kehidupan cinta remaja dan komitmen pada  kehidupan  perkawinan.Darinya,  nilai- nilai pendidikan karakter turut menjadi relevan untuk  diperbincangkan.Berdasarkan  beberapa hal tersebut di atas, penelitian tentang konflik batin  dan  nilai  karakter  dalam  novel  Love, Interrupted  yang  dapat    dipergunakan  sebagai alternatif  sumber  bahan  ajar  bermuatan  sastra untuk  jenjang  SMA  kelas  XII  menarik  untuk dikerjakan. Perlu dikemukakan bahwa pembahasan  mengenai  isi  novel  adalah  satu dari  Indikator  Pencapaian  Kompetensi  (IPK) yang  terdapat  pada  pembelajaran  Bahasa Indonesia  kelas  XII  Sekolah  Menengah  Atas (SMA)  pada  Kurikulum  2013.Terkait  dengan itu,  permasalahan  yang  dialami  tokoh  utama Aisha yang mengakibatkan pergantian tingkah laku  dan  pola  pikir  adalah  alasan  untuk meneliti  novel  ini.  Penelitian  akan  dilakukan dengan  menggunakan  pendekatan  psikologi sastra dengan menerapkan teori psikologi Kurt Lewin  sedangkan  nilai  pendidikan  karakter yang menjadi  rujukan adalah  nilai pendidikan karakter  dari  Kementerian  Pendidikan  dan Kebudayaan (Kemdikbud).

## METODE
Penelitian ini dikaji dengan menggunakan  psikologi  sastra  karena  teori yang  digunakan  berupa  teori  psikologis.  Pada penelitian  ini,  pendekatan  penelitian  yang digunakan yakni pendekatan penelitian psikologi  karena  penelitian  ini  mengkaji  pada bagian  aspek  psikologi  tokoh  dalam  sebuah karya  sastra  berupa  novel.  Objek  dalam penelitian  ini  yakni  konflik  batin  dan  nilai
karakter  tokoh  utama  dalam  novel  Love, Interrupted  karya  Maya  Lestari  GF.  Data dalam  penelitian  ini  berupa  ungkapan- ungkapan  dan  kalimat-kalimat  dalam  novel yang  berisi  konflik  batin  tokoh  dan  nilai karakter  tokoh  dalam  novel  Love,  Interrupted karya  Maya  Lestari  GF.  Novel  yang  berjudul Love,  Interrupted  karya  Maya  Lestari  GF merupakan    bentuk  dari  sumber  data  primer pada  penelitian  ini  dan  jurnal  ilmiah,  buku, tesis,  skripsi,  dan  sumber-sumber  yang berhubungan  dengan  penelitian  merupakan bentuk  dari  sumber  data  sekunder  yang dimanfaatkan pada penelitian ini. Penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data yakni teknik  pustaka,  simak,  dan  catat.  Pada penelitian  ini  teknik  analisis  data  yang digunakan  yakni  teknik  deskriptif  kualitatif. Teknik analisis ini digunakan untuk mengolah data  yang  berupa  kutipan  kutipan  dari  sebuah novel.  Dalam  penelitian  ini  triangulasi  yang digunakan  peneliti  adalahtriangulasi  teori. Triangulasi  teori  dilakukan  oleh  peneliti dengan  menggunakan  lebih  dari  satu  teori dalam mengkaji permasalahan dalam penelitian.  Penerapan  triangulasi  teori  ini disebabkan  oleh  peneliti  yang  tidak  cukup hanya memanfaatkan satu teori untuk memaparkan analisis secara menyeluruh. Teori yang dimanfaatkan untuk analisis penelitian ini berupa,  perspektif  strukturalis  di  dalam pembedahan  unsur  intrinsik  terkait  dengan karakter    dan  pendekatan  psikologi  Kurt Lewin.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Data hasil penelitian terdiri dari empat aspek yakni struktur novel, konflik batin, nilai- nilai  pendidikan  karakter,  dan  kesesuaian Novel  Love,  Interrupted  Karya  Maya  Lestari GF  Berpotensi  Sebagai  Alternatif  Sumber Bahan  Ajar  Sastra  yang  Baik  pada  jenjang SMA  kelas  XII.  Peneliti  ini  menguraikan mengenai  pertama,  struktur  novel  pada  novel Love,  Interrupted  karya  Maya  Lestari  GF. Kedua,  konflik  batin  tokoh  utama  Aisha  pada novel  Love  sesuai  yang  dijabarkan  oleh  Kurt Lewin  meliputi  konflik  menjauh-menjauh, mendekat-mendekat  dan  mendekat-menjauh pada  novel  Love,  Interrupted  karya  Maya
Lestari  GF.  Ketiga,  nilai-nilai  pendidikan karakter  yang  terdapat  dalam  Kementerian Pendidikan  Nasional  meliputi  24  nilai  yakni nilai  tanggung  jawab,  peduli  sosial,  peduli lingkungan, kesantunan, menghargai keagamaan,  menghargai  prestasi,  gaya  hidup sehat,  gemar  membaca,  rasa  ingin  tahu, demokratis,  mandiri,  kreatif,  kerja  keras, disiplin, toleransi, jujur, religius, ketangguhan, kecerdasan, percaya diri, keberanian mengambil  risiko,  bersahabat/komunikatif, berjiwa  kepemimpinan,  dan  nasionalisme, nilai-nilai  yang  terdapat  pada  novel  Love, Interrupted karya Maya Lestari GF meliputi 16 nilai  seperti  tanggung  jawab,  peduli  sosial, peduli lingkungan, gemar membaca, bersahabat/komunikatif,  menghargai  prestasi, rasa  ingin  tahu,  demokratis,  mandiri,  kreatif, kerja  keras,  disiplin,  toleransi,  jujur,  religius, ketangguhan.  Keempat,  kesesuaian  novel Love,  Interrupted  karya  Maya  Lestari  GF hingga  bisa  berpotensi  sebagai  bahan  ajar sastra yang baik pada jenjang SMA kelas XII.
1. Struktur  Novel  pada  Novel  Love,
Interrupted karya Maya Lestari GF
a. Tema
Novel  Love,  Interrupted  karya  Maya Lestari GF memiliki tema mengenai perjodohan, keluarga, persahabatan, perjuangan  dan  kehidupan  pernikahan  yang dramatis. Perjuangan Aisha
untuk mempertahankan pernikahannya dengan Axel, karena  dia  telah  mencintai  orang  lain.  Semua bisa dilewati oleh Aisha yang terbantu dengan kehadiran  sahabat  dan  keluarga  di  sekitarnya serta  keluarga  Axel  yang  menerima  dengan terbuka dirinya sebagai keluarga baru walaupun  mereka  semua  tidak  ada  tahu mengenai keadaan pernikahan Aisha dan Axel yang terdapat banyak masalah bahkan sebelum pernikahan dilaksanakan. Kutipan yang mengambarkan tema di atas sebagai berikut.
“Seandainya saja mereka semua tahu apa yang sesungguhnya terjadi” (Lestari, 2014:8).
“Aisha menggigit bibirnya dengan getir. Ia tak ingin  menumpahkan  air  mata.  Semenjak
perjanjiannya  dengan  Axel  di  Solaria  sebulan lalu, ia sudah memutuskan, bahwa jika pun ia harus  menangis,  maka  itu  cukup  satu  kali. Hanya  ada  satu  tangis  untuk  satu  kesedihan. Kedukaan tak patut mendapat air mata terlalu banyak” (Lestari, 2014:8).
“Aisha  mengigil,  membayangkan  tiga  baris perjanjian  yang  mereka  buat.  Seandainya keluarganya  tahu  isi  surat  itu,  maka  mungkin mereka  semua  akan  mencincang  Axel  habis- habisan. Tapi, taka da satu pun yang mengerti duduk  permasalahan  sebenarnya.  Termasuk mungkin,  keluarga  Axel  yang  menginginkan perjodohan ini. Axel terlanjur mencintai orang lain.  Itu  sebabnya.  Ayah  dan  ibu  Axel bukannya  tak  tahu  itu.  Sebaliknya,  justru karena  mereka  sangat  tahu  maka  mereka sepakat  untuk  menjodohkan  Axel  dengan Aisha.  Mereka  terutama  ibu  Axel,  tidak menyukai  Amelie,  gadis  yang  sudah  dipacari Axel sejak ia kuliah di Universitas Bung Hatta” (Lestari, 2014:8-9).
b. Fakta Cerita Fakta  cerita  adalah  sesuatu  yang umumnya  tersurat  dalam  sebuah  novel  serta memiliki  sifat  fakta.Fakta  cerita  ini  dapat dimengerti dengan pemahaman yang teliti dan jeli  dari  sebuah  novel.Namun,  terdapat  pula fakta  cerita  yang  tersirat  dari  sebuah  novel hingga  peneliti  perlu  untuk  mengulas  lebih mendalam.Karakter, alur, dan latar merupakan fakta-fakta cerita (Stanton, 2007:22).
1) Alur
Pada  penelitian  ini  terdapat  beberapa kutipan yang menunjukkan alur cerita sebagai jalannya cerita. Penceritaan yang terdapat pada Love,  Interrupted  memiliki  alur  campuran yakni alur progresi dan regresi yang digunakan bersama-sama dalam sebuah fiksi. Pada novel ini  terdiri  dari  272  halaman,  terdiri  27  bab. Novel  ini  menceritakan  tokoh  Aisha  yang dijodohkan  dengan  seorang  lelaki  bernama Axel  yang  mencintai  orang  lain.  Dan  Axel adalah lelaki yang ditaksirnya sejak masih SD namun Axel tidak pernah tahu tentang ini jadi yang  benar-benar  serius  perjodohan  serta melaksanakan pernikahan hanya Aisha
sedangkan  Axel  sudah  memutuskan  setelah  1 tahun  pernikahan  dia  akan  berpisah  dengan Aisha.  Aisha  meminta  haknya  karena  ia  tidak akan  mendapat  keuntungan  apapun  setelah mereka  berpisah  dengan  membuat  perjanjian/ kesepakatan pernikahan dengan Axel. Kemudian,  mereka  menikah  dan  tinggal  satu rumah  serta  mereka  seperti  orang  asing  yang tinggal  bersama  namun  Aisha  melakukan segala  cara  agar  Axel  jatuh  cinta  kepadanya serta  pernikahan  mereka  tidak  berujung perpisahan.  Selanjutnya,  cerita  berakhir  pada kehidupan  pernikahan  yang  tidak  berujung perpisahan  karena  Axel  jatuh  cinta  dengan Aisha  dan  dia  merasa  Aisha  adalah  istri  yang terbaik untuknya serta Aisha berhasil mempertahankan pernikahannya.
Pada penelitian ini analisis alur dalam novel  Love,  Interrupted  ini  akan  dibahas berdasarkan  tahapan  alur  yang  diperlihatkan pengarang. Alur dibagi menjadi 5 tahap dalam Al-Ma’ruf & Nugrahani, (2019: 65-66) kelima tahapan tersebut terdiri dari: tahap penyituasian  (situation),  tahap  pemunculan konflik  (generating  circumstances),  tahap peningkatan  konflik  (rising  action),  tahap klimaks  (climax),  dan  tahap  penyelesaian (denouement).
a) Tahap Penyituasian (Situation)
Pada tahap ini memuat pengenalan dan penggambaran  keadaan  tokoh-tokoh  dan  latar cerita.  Kutipan  tahap  ini  dapat  diamati  pada halaman  1-22.  Cerita  ini  digambarkan  latar pernikahan  Axel  dan  Aisha.  Pada  pernikahan tersebut  Aisha  merasa  terasingkan  dan  tidak bahagia di hari pernikahannya ini. Membayangkan  lelaki  bernama  Axel  akan menjadi  suaminya  setelah  ini  terasa  aneh baginya  dan  semua  orang  menikmati  acara selain dirinya.
b) Tahap  Pemunculan  Konflik (Generating Circumstances)
Tahap  ini  memuat  peristiwa  dan masalah  yang  mengakibatkan  adanya  konflik timbul.  Kutipan  dalam  tahapan  ini  dapat diamati  pada  halaman  12-51.  Pada  tahap  ini timbul  konflik  Axel  ingin  berpisah  dengan
Aisha  setelah  1  tahun  pernikahan  karena  dia telah  mencintai  orang  lain  dan  pernikahan  ini hanya kamuflase Axel untuk agar nantinya bisa bersama  Amelie.  Dan  Aisha  meminta  haknya sebagai pengganti kerugian setelah perpisahan yang  diminta  oleh  Axel  terjadi  dengan membuat  perjanjian/kesepakatan  pernikahan antara Axel dan dirinya.
c) Tahap  Peningkatan  Konflik (Rising Action)
Pada  tahap  ini  konflik  yang  sudah diperlihatkan  pada  tahapan  sebelumnya  lebih diuraikan dan ditingkatkan taraf ketajamannya. Kutipan tahap ini dapat diamati pada halaman 55-146.  Tahapan  ini  digambarkan  mereka menjalani  pernikahan  seperti  permainan  Axel yang selalu pulang tengah malam, dan mereka tidak tidur pada satu kamar, mereka seperti dua orang asing yang tinggal satu atap. Serta hanya Aisha  yang  merasa  sepi,  sendiri  dan  ingin semua ini segera berakhir.
d) Tahap Klimaks (Climax)
Tahap  ini  konflik  serta  perselisihan- perselisihan  yang  ada  pada  tokoh  kisah  ini sampai pada ketajaman ujung. Kutipan tahapan ini bisa diamati pada halaman 147-248. Aisha sangat  terluka  karena  ia  telah  jatuh  cinta dengan  lelaki  dan  suaminya  yang  sangat mencintai  orang  lain.  Ia  yang  selalu  terbuai dengan  kebaikan  Axel  dan  lupa  dengan  fakta kalau Axel tidak mencintainya ini semua hanya pura-pura walaupun kebaikan Axel tidak pura- pura  hanya  itu  merupakan  wujud  belas kasihannya kepada Aisha.
e) Tahap Penyelesaian
(Denouement)
Pada  tahap  ini  konflik  yang  sudah sampai  tahap  ujung  atau  klimaks  diberi penyelesaian,  ketegangan  dikurangi.  Semua konflik  juga  diberi  jalan  keluar  dan  kisah diakhiri. Kutipan tahapan ini bisa diamati pada halaman  258-270.  Axel  hancur  setelah  Aisha tidak tinggal satu atap dengannya lagi. Dia baru merasakannya setelah Aisha pergi meninggalkan rumah, memang semua penyesalan datang selalu terlambat. Dan Axel sudah  jatuh  cinta  dengan  Aisha  serta  tidak
ingin mereka berpisah dan pernikahan berakhir perpisahan.  Selaga  cara  dan  rencana  Aisha akhirnya membuahkan hasil sesuai dengan doa yang  dipanjatkan  di  setiap  sholatnya  dan perjanjian pun dibatalkan.

## 2)    Penokohan/Perwatakan
Tokoh  utama  dalam  novel  Love, Interrupted bernama Aisha yang dominan pada jalannya  cerita  dari  awal  hingga  akhir  dan merupakan penggerak seluruh cerita. Serta ada pula tokoh yang mempengaruhi karakter tokoh utama yakni Axel, Amelie, Sandra, Riri, Vina,
Rio, Firman, Jimmy, Tandri, dan Tiwi. 3) Latar (Setting)
a) Latar Waktu
Latar waktu yang terdapat pada novel ini digambarkan pengarang dua minggu, sore, dua jam, pukul lima, setahun, bertahun-tahun, dua  malam,  empat  tahun,  dua  setengah  tahun dan sebulan lalu.
b) Latar Sosial atau Lingkungan
Dalam  novel  Love,  Interrupted  karya Maya  Lestari  GF  latar  sosial  atau  lingkungan tergambarkan  dari  pengarang  Aisha  anak yatim-piatu  yang  tinggal  bersama  keluarga ayah dan ibunya setelah Aisha menikah dengan Axel  barulah  Aisha  pindah  tinggal  bersama Axel.  Dalam  novel  Love,  Interrupted  karya Maya  Lestari  GF  latar  suasana  hening digambarkan  pengarang  pada  suasana  yang terjadi saat Aisha dan Axel bertemu di Solaria.
c) Latar Tempat
Dalam  novel  itu  juga  terdapat  latar tempat  yang  digambarkan  pengarang  Solaria, Universitas  Bung  Hatta,  SD  N  03,  lapangan basket GOR Prayoga, Padang, Jakarta, Fashion TV,  Enhaii  Café,  GOR  Agus  Salim, Universitas  Kedokteran  Baiturrahmah,  Hau’s Tea  Café,  Toko  Buku  Gramedia,  Toko  Buku Sari  Anggrek,  Koppas  Plaza,  Bakso  Plaza, Harian  Haluan,  Kabupaten  50  kota,  Ulak Karang,  Australia,  Taman  Budaya,  Kafe  Jus Mami, Universitas Ekasakti.
c. Sarana Sastra 1) Gaya Bahasa
Gaya  bahasa  yang  diaplikasikan  pada novel Love, Interrupted majas metafora, majas alegori,  majas  metonimia,  majas  hiperbola,
citraan visual, citraan audio, citraan perabaan, citraan  penciuman,  citraan  gerak,  citraan pengecapan, dan citraan intelektual.
a) Majas Metafora
Dalam  novel  itu  juga  terdapat  majas metafora  yang  digunakan  pengarang  dalam menggambarkan Axel pada ingatan Aisha.

## b) Majas Alegori
Dalam  novel  itu  juga  terdapat  majas alegori  yang  digunakan  pengarang  dalam menggambarkan keadaan yang sedang dialami
Aisha.
c) Majas Metonimia
Dalam  novel  itu  juga  terdapat  majas metonimia  yang  digunakan  pengarang  dalam menggambarkan  kegiatan  yang  dilakukan Aisha untuk tidak memikirkan Axel.
d) Majas Hiperbola
Dalam  novel  itu  juga  terdapat  majas hiperbola  yang  digunakan  pengarang  dalam menggambarkan  pertemuan  Aisha  dengan
Axel yang terdapat pada ingatan Aisha.
e) Citraan Visual
Dalam  novel  itu  juga  terdapat  citraan visual  yang  digunakan  pengarang  dalam menggambarkan  saat  Aisha  sedang  melihat para tamu.
f) Citraan Audio
Dalam  novel  itu  juga  terdapat  citraan audio  yang  digunakan  pengarang  dalam menggambarkan keadaan dimana Aisha mendengar suara tawa seseorang lelaki.
g) Citraan Perabaan
Dalam  novel  itu  juga  terdapat  citraan perabaan  yang  digunakan  pengarang  dalam menggambarkan Aisha yang menikmati sentuhan alam dengan melangkah di pasir yang ada di halaman.
h)
Citraan Penciuman
Dalam  novel  itu  juga  terdapat  citraan penciuman  yang  digunakan  pengarang  dalam
menggambarkan  pertemuan  Aisha  dengan Axel yang terdapat pada ingatan Aisha.
i)
Citraan Gerak
Dalam  novel  itu  juga  terdapat  citraan gerak  yang  digunakan  pengarang  dalam menggambarkan Aisha yang menggerakan dan melihat kedua tangannya yang sudah selesai di hias.
j) Citraan Pengecapan
Dalam  novel  itu  juga  terdapat  citraan
pengecapan yang digunakan pengarang dalam menggambarkan  pertemuan  Aisha  dengan Axel yang terdapat pada ingatan Aisha.
k) Citraan Intelektual
Dalam  novel  itu  juga  terdapat  citraan intelektual  yang  digunakan  pengarang  dalam menggambarkan Amelie di mata Aisha.
2) Sudut Pandang Pada novel Love, Interrupted ini sudut
pandang  yang  di  pakai  yakni  sudut  pandang orang  ketiga  maha  tahu.Sudut  pandang  orang ketiga  maha  tahu  yakni  pengarang  di  luar cerita, menjadi pengamat yang maha tahu.Berikut ini bukti kutipanya.
Aisha  terbangun  pukul  empat  dini  hari  dan ingatan  pertama  yang  mampir  di  benaknya adalah:  “Aku  sudah  menikah.”  (Lestari, 2014:23)
Kutipan di atas memperlihatkan bahwa pengarang sebagai sudut pandang orang ketiga mahatahu mengetahui dan menjabarkan semua yang dilakukan tokoh dan tindakan tokoh.
2. Konflik  Batin  tokoh  utama  Aisha pada  Novel  Love,  Interrupted  karya  Maya Lestari GF
Dalam  novel  Love,  Interrupted  karya Maya Lestari GF ini tampak konflik eksternal dan  internal.  Akan  tetapi,  konflik  yang  lebih dominan  ada  adalah  konflik  internal  yang dihadapi oleh tokoh utama yakni ‘Aisha’ dalam novel    Love,  Interrupted  karya  Maya  Lestari GF ini. Tokoh utama yang menghadapi konflik batin  akan  dianalisis  dengan  menggunakan
teori  konflik  Kurt  Lewin.  Dalam  teori  Kurt Lewin  membahas  lebih  dalam  serta  diberi perumpamaan  pula  mengenai  konflik.  Teori Kurt  Lewin  yang  sesuai  dengan  konflik  batin tokoh  utama  dalam  novel    Love,  Interrupted yakni  teori  konflik  sederhana  yang  disebut konflik  tipe  1  yang  terdiri  atas  konflik menjauh-menjauh, konflik mendekat-menjauh, dan konflik  mendekat-mendekat. Dalam novel Love,  Interrupted  karya  Maya  Lestari  GF terdapat konflik batin yang terdiri dari, konflik menjauh-menjauh,  konflik  mendekat-menjauh dan  konflik    mendekat-mendekat  sebagai berikut.
a. Konflik mendekat-menjauh Untuk  konflik  mendekat-menjauh  ini tergambar dari Aisha  yang  ingin menjalankan pernikahan  ini  sesuai  dan  tidak  ingin  ada perpisahan  namun  di  sisi  lain  Axel  suaminya ingin  berpisah  setelah  1  tahun  pernikahan mereka  karena  dia  telah  mencintai  orang  lain yaitu  Amelie.  Alex  terpaksa  melakukan pernikahan  ini  karena  keluarganya  berbeda dengan Aisha yang sungguh-sungguh menjalani pernikahan.
b. Konflik menjauh-menjauh Untuk  konflik  menjauh-menjauh  ini tergambar  dari  tergambar  dari  perjanjian pernikahan  yang  diberikan  Aisha,  sebenarnya Aisha tidak butuh perjanjian itu dia hanya ingin menjalani  pernikahan  yang  bahagia  dan sewajarnya dan ia tidak ingin berpisah dengan suaminya  maka  ia  mengajukan  perjanjian pernikahan  agar  suaminya  masih  terikat dengannya.
c. Konflik mendekat-mendekat
Pada  teori  Lewin  terdapat  penjelasan yang  mendalam  yakni  dalam  teori  konflik mendekat-mendekat, dua kekuatan menghambat ke arah yang berlawanan. Orang dihadapkan dengan dua pilihan yang disenanginya.
Untuk konflik mendekat-mendekat ini
tergambar  dari  Aisha  yang  ingin  menyetujui saran  Axel  untuk  menambahkan  butir  ketiga dari  perjanjian  pernikahaan  atau  menghapus butir pertama dari perjanjian pernikahan.
3. Nilai-nilai  Pendidikan  Karakter pada  novel  Love,  Interrupted  karya  Maya Lestari GF
Sebagai  salah  satu  dari  karya  sastra novel  harusnya  bersifat  menarik,  memberi kenikmatan  dan  baik.Bukan  hanya  memberi kenikmatan, namun novel pun mesti mempunyai  nilai  yang  berguna,  satu  di antaranya memberikan nilai pendidikan karakter terhadap pembaca/penikmatnya.Novel Love,
Interrupted kaya Maya Lestari GF bisa dibilang sebagai  karya  sastra  yang  menarik,  memberi kenikmatan dan baik bila diamati pada bagian nilai  pendidikan  karakter  yang  terdapat didalamnya. Dari 18 nilai pendidikan karakter yang  ada  pada  Kementerian  Pendidikan Nasional,  ada  16  nilai  pendidikan  karakter yang  meliputi:  tanggung  jawab,  peduli  sosial, peduli lingkungan, gemar membaca, bersahabat/komunikatif,  menghargai  prestasi, rasa  ingin  tahu,  demokratis,  mandiri,  kreatif, kerja  keras,  disiplin,  toleransi,  jujur,  dan religius.  Nilai  pendidikan  karakter  ini  bisa digunakan  dan  dicontoh  para  siswa    sebagai pandangan  demi  meningkatkan  tingkah  laku yang  baik.  Nilai  pendidikan  karakter  yang terkandung  pada  novel  bisa  diamati  melalui perwatakan/penokohan  dan  perilaku  /watak tokoh  cerita.Berikut  nilai-nilai  pendidikan karakter  yang  terdapat  pada  novel  Love, Interrupted karya Maya Lestari GF.
4. Kesesuaian Novel Love, Interrupted
Karya Maya Lestari GF Berpotensi Sebagai Alternatif Sumber Bahan Ajar Sastra yang Baik pada jenjang SMA kelas XII
Dalam  hal  ini  kesesuaian  yang berhubungan  dengan  peserta  didik  yang menjadi  pengguna  novel  dan  berjalannya proses  pengajaran  novel.  Sebagai  bahan  ajar yang  baik  kesesuaian  yang  perlu  diperhatikan dapat  diamati  dari  segi  psikologi,  bahasa, meningkatkan  imajinasi,  dan  novel  mampu menebarkan rasa ingin tahu.
a. Psikologi Pada bidang psikologi yang berhubungan  dengan  psikologi  tokoh  yang terdapat  pada  novel  dan  berhubungan  pula dengan  keseharian  tokoh-tokohnya  serta
kejadian yang mendampinginya.Hal-hal tersebut  mampu  menguasai  psikologi  siswa dalam  berpandangan  dan  bertingkah.Satu  dari beberapa  tokoh  yang  dapat  memancing psikologi siswa yakni Aisha.Aisha merupakan anak yatim-piatu yang tinggal dengan keluarga ayah  dan  ibunya,  sejak  ayah  dan  ibunya meninggal  dunia.  Walaupun  ia  hidup  tanpa ayah  dan  ibunya  serta  ia  juga  anak  tunggal  ia tidak  pernah  merasa  kesepian  dan  sendiri karena  keluarga  ayah  dan  ibunya  yang  sangat baik dalam merawat dan menjaganya. Apalagi pada  waktu  mereka  menjodohkan  ia  Axel, sampai  pada  dilaksanakannya  pernikahan Aisha  dan  Axel  keluarga  ayah  dan  ibunya selalu  membantu  dan  mendukungnya.  Karena mereka sudah menganggap Aisha seperti anak mereka sendiri dan  Aisha memang anak yang baik.
Aisha  merupakan  definisi  perempuan yang baik karena dia pandai menjaga, merawat, dan memperindah semua yang ada disekitarnya termasuk dirinya sendiri. Jika ia sedang bosan dan  tidak  bekerja  ia  membaca  buku-buku koleksinya  untuk  menambah  inspirasinya dalam  menulis.  Dengan  menulis  ia  bisa mendapat  uang  tambahan  untuk  membeli kebutuhan  yang  ia  perlukan.  Aisha  juga  taat beragama,  ia  selalu  menjalankan  salat  dan berpuasa.
b. Bahasa Pada bidang kebahasaan yang membantu  dalam  keteraturan  novel  bisa diamati dari istilah yang dipakai pengarang.Istilah-istilah ini dipakai pengarang sebagai  sarana  untuk  memperkuat  kisah  dan juga  rasa  hingga  pembaca  dapat  terhanyut  ke dalam  alur  cerita  yang  dengan  tidak disadarinya.Guna  bagi  siswa,  dengan  istilah- istilah  yang  dipakai  pengarang  pada  novel yakni  supaya  siswa  memiliki  pengetahuan yang  lebih  dalam  dan  luas  pada  kumpulan istilah seperti kata maupun gabungan kata.Istilah ini terdiri dari bahasa Minang yang tidak  terpisah  dari  asal  usul  pengarang  dan istilah  dari  bahasa  asing.Bukti  kutipan  yang berisi mengenai istilah dari bahasa Minang bisa diamati dalam kutipan dibawah ini.
Menjalani  pernikahan  karena  dijodohkan  itu tidak  mudah,”  ujar  Tek  Riri  dua  malam menjelang  pernikahannya.Saat  itu  Tek  Riri tengah  menempelkan  tumbukan  daun  inai merah  ke  seluruh  kuku  tangannya  (Lestari, 2014:20).
Di  sini  kata  Tek  atau  Etek  merupakan  bahasa Minang yang berarti Tante.
Dalam bahasa asing yang digunakan pengarang yakni bahasa Inggris. Berikut bukti kutipan pada novel Love, Interrupted.
Kau  itu  fresh  graduate,  cum  laude.Lulusan terbaik  sastra  Inggris,”  kata  Sandra  (Lestari, 2014:41).
Kata  fresh  graduate,  cum  laude  memiliki  arti bahwa Aisha merupakan lulusan terbaik sastra Inggris
c. Meningkatkan Imajinasi Khayalan atau imajinasi yang dirasakan  pembaca  disampaikan  pengarang lewat  2  tokohnya  Aisha  dan  Axel.Dapat diamati  dari  imajinasi  sosok  Axel  lewat  mata Aisha.Dilihat pertemuan pertama mereka yang dimana Aisha sudah mengagumi pria itu yang tidak lain adalah Axel sebelum mereka  saling mengenal,  namun  hanya  Aisha  yang  tahu tentang Axel pada waktu Axel SMP.
d. Memperluas Rasa Keingintahuan
Dalam  rasa  ingin  tahu  yang  dimulai dengan  rasa  bingung,  kebingungan  dapat tergambarkan  pada  novel  ini.Dari  sisi  Aisha yang bingung dengan dirinya sendiri mengapa dia tidak percaya diri? Setelah ia mencari tahu ternyata  sebenarnya  banyak  eksistensi  yang dimilikinya  agar  bisa  membuatnya  percaya diri,  namun  ia  sudah  terlalu  nyaman  dengan jalan  dilaluinya  ini  yang  melupakan  semua eksistensinya  setelah  menyadari  itu  Aisha mencoba menekuni dan mencari tahu eksistensinya  serta  melakukan  kegiatan  yang benar-benar Aisha suka.

## SIMPULAN DAN SARAN Simpulan
Dengan  kajian  yang  dilaksanakan terhadap  novel  Love,  Interrupted  karya  Maya Lestari  GF  yang  berhubungan  dengan  bahan ajar  diperoleh  beberapa  simpulan  sebagai berikut. Pertama novel Love Interrupted karya Maya  Lestari  GF  yang  mempunyai  struktur seperti tema, fakta cerita: alur, penokohan, dan latar,  sarana  sastra:  gaya  bahasa  dan  sudut pandang.  Tema  yang  terkandung  dalam  novel Love,  Interrupted  adalah  sikap  seorang perempuan  yang  melakukan  segala  cara  untuk mempertahankan pernikahan dan memperjuangkan  orang  yang  disayanginya, walaupun  menimbulkan  penderitaan  dalam kehidupannya.  Alur  yang  digunakan  adalah alur campuran yakni alur progresi dan regresi. Tokoh  utama  novel  Love,  Interrupted  yang dominan  dalam  jalannya  cerita  yakni  tokoh Aisha dan tokoh yang mempengaruhi karakter tokoh utama yakni Axel, Amelie, Sandra, Riri, Vina,  Rio,  Firman,  Jimmy,  Tandri,  dan  Tiwi. Latar waktu pada novel Love, Interrupted yakni dua minggu, sore, dua jam, pukul lima, setahun, bertahun-tahun,  dua  malam,  empat  tahun,  dua setengah tahun dan sebulan lalu.
Latar  sosial  atau  lingkungan  pada novel  Love,  Interrupted  yakni  tergambar  dari Aisha  anak  yatim-piatu  yang  tinggal  bersama keluarga  ayah  dan  ibunya  yang  dijodohkan dengan  Axel  dan  menikahinya  kemudian setelah itu baru  Aisha pindah tinggal bersama Axel. Latar suasana hening yang tergambarkan dari  bertemunya  Aisha  dan  Axel  di  Solaria. Latar  tempat  pada  novel  Love,  Interrupted yanki Solaria, Universitas Bung Hatta, SDN 03, GOR Prayoga, Universitas Kedokteran Baiturrahmah,  Hau's  Tea  Cafe,  Toko  buku Gramedia,  Toko  buku  Sari  Anggrek,  Koppas Plaza, Bakso Plaza, Harian Haluan, Kabupaten 50  Kota,  Ulak  Karang,  Australia,  Taman Budaya, Kafe Jus Mami, Universitas Ekasakti. Gaya  bahasa  yang  diaplikasikan  pada  novel
Love,  Interrupted  adalah  majas,  metafora, majas  alegori,  majas  metonimia,  majas hiperbola, citraan visual, citraan audio, citraan perabaan,  citraan  penciuman,  citraan  gerak, citraan  pengecapan,  dan  citraan  intelektual. Serta  sudut  pandang  yang  dipakai  pada  novel Love,  Interrupted  yakni  sudut  pandang  orang ketiga maha tahu.
Kedua konflik batin tokoh Aisha yakni (1)  konflik  mendekat-menjauh  berhubungan dengan dua kekuatan mendorong dan menghambat  muncul  dari  satu  tujuan,  hal  ini tergambar  dari  Aisha  yang  ingin  menjalankan pernikahan  ini  dan  tidak  ingin  ada  perpisahan namun di sisi lain Axel suaminya ingin berpisah setelah  1  tahun  pernikahan  mereka  karena  dia telah  mencintai  orang  lain  yaitu  Amelie.  (2) konflik menjauh-menjauh berhubungan dengan dua  kekuatan  yang  menghambat  ke  arah berlawanan,  orang  yang  dihadapkan  pada  dua pilihan yang tidak disenanginya tergambar dari perjanjian  pernikahan  yang  diberikan  Aisha, sebenarnya Aisha tidak butuh perjanjian itu dia hanya ingin menjalani pernikahan yang bahagia dan  sewajarnya  dan  ia  tidak  ingin  berpisah dengan  suaminya  maka  ia  mengajukan perjanjian  pernikahan  agar  suaminya  masih terikat  dengannya.  (3)  konflik  mendekat- mendekat  berhubungan  dengan  dua  kekuatan yang  menghambat  ke  arah  berlawanan,  orang yang  dihadapkan  pada  dua  pilihan  yang disenanginya  tergambar  dari  tergambar  dari Aisha yang ingin menyetujui saran Axel untuk menambahkan  butir  ketiga  dari  perjanjian pernikahaan atau menghapus butir pertama dari perjanjian  pernikahan.  Ketiga  novel  Love, Interrupted karya Maya Lestari GF memuat 16 nilai-nilai pendidikan karakter yakni  tanggung jawab, peduli sosial, peduli lingkungan, gemar membaca, bersahabat/komunikatif, menghargai prestasi,  rasa  ingin  tahu,  demokratis,  mandiri, kreatif,  kerja  keras,  disiplin,  toleransi,  jujur, religius,  dan  ketangguhan.  Keempat  novel Love,  Interrupted  karya  Maya  Lestari  GF
mempunyai  potensi  untuk  dijadikan  sebagai alternatif  bahan  ajar  pembelajaran  sastra  di jenjang  SMA  kelas  XII  yang  terdapat  KD tentang  mengulas  isi  dan  unsur  kebahasaan sebuah  novel  serta  mengidentifikasi  isi  dan unsur sebuah buku nonfiksi berlandaskan pada bidang  kesesuaian.  Bidang  kesesuaian  ini terdiri  dari.  (1)  dari  segi  psikologi,  novel  ini bisa diajarkan pada siswa SMA kelas XII sebab mempunyai  sisi  positif  pada  tokoh  Aisha.  (2) terkandung  istilah  dari  bahasa  Minang  dan bahasa Inggris agar mengembangkan wawasan dan ilmu bagi siswa SMA kelas XII. (3) novel ini mampu meningkatkan imajinasi siswa SMA kelas  XII  dengan  melukiskan  keadaan  lewat kalimat-kalimat  imajiner  atau  khayalan  yang dipakai  pengarang.  (4)  novel  menumbuhkan rasa  ingin  tahu  siswa  dengan  cerita  terdapat pada novel

## Saran
Peneliti  hanya  menganalisis  mengenai novel Love, Interrupted karya Maya Lestari GF  yang  mempunyai  potensi  untuk  bisa menjadi  alternatif  sumber  bahan  ajar bermuatan sastra dengan berisi konflik batin dan  nilai-nilai  pendidikan  karakter.  Maka dari itu, agar peneliti lain yang menganalisis novel  dari  sisi  lain,  jadi  pengajaran mengenai novel lebih beragam.

## DAFTAR RUJUKAN
Al-Ma’ruf,  Ali  Imron  &.  Farida  Nugrahani. 2019. Pengkajian  Sastra:  Teori  Dan Aplikasi . Surakarta: Djiwa Amarta.
Alwisol. 2019. Psikologi Kepribadian . Revisi. Malang:  Universitas  Muhammadiyah Malang.
Damono,  Sapardi  Djoko.  2002. Pedoman Penelitian  Sastra .  Jakarta:  Pusat  Bahasa Departemen Pendidikan Nasional.
Stanton, Robert. 2007. Teori Fiksi .
Yogyakarta: Pustaka Pelajar.