Jurnal Riset Madrasah Ibtidaiyah (JURMIA) http://journal.unugiri.ac.id/index.php/jurmia e-mail: jurmia@unugiri.ac.id Bulan, Tahun. Vol. 4, No. 2 e-ISSN: 2807-1034 pp. 107-116
Jurnal Riset Madrasah Ibtidaiyah (JURMIA). Vol. 4, No. 2
Analisis Aspek-Aspek Keunggulan Daya Saing dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan di SDI Al-Akbar Bangsal
Analysis of Aspects of Competitive Advantage in Improving the Quality of Education at SDI Al-Akbar Bangsal
1* Kartini Dwi Hasanah, 2 Marno, 3 Samsul Susilawati, 4 Ahmad Tabrani 1,2,3 Pascasarjana UIN Maulana Maliki Ibrahim Malang, Indonesia, 4 Universitas Pesantren KH Abdul Chalim, Indonesia
*E-mail : : 1 dwihasanahkartini@gmail.com , 2 marno@pai.uin-malang.ac.id ,
3 susilawati@pips.uin-malang.ac.id , 4 ahmadtabrani990@gmail.com

## Abstrak
Sekolah unggulan adalah sekolah yang mampu membawa setiap siswa mencapai kemampuannya secara terukur dan mampu ditunjukkan melalui prestasinya tersebut. Penulisan penelitian ini dilatar belakangi oleh  tuntutan  adanya  lembaga  pendidikan  bermutu  yang  nantinya  mampu  menciptakan  sekolah  yang memiliki keunggulan bersaing. Tujuan dari penelitian yakni menganalisis aspek-aspek keunggulan daya saing yang di telah implementasikan di SDI Al-Akbar Bangsal dalam meningkatkan kualitas pendidikannya. Penelitian  ini  menggunakan  metode  deskriptif  dengan  pendekatan  kualitatif.  Data  diperoleh  melalui wawancara yang mendalam dengan Kepala Sekolah,  guru, observasi kelas, dokumentasi, jurnal akademik, buku, artikel, dan laporan penelitian yang relevan. Responden terdiri dari Kepala Sekolah, Wakil Kepala Sekolah, guru, dan juga staf yang ada di SDI Al-Akbar Bangsal. Hasil penelitian ini menunjukkan tiga hal: pertama;  SDI  Al-Akbar  Bangsal  mempersiapkan  daya  saing  di  era  5.0;  kedua;  bentuk  aspek-aspek keunggulan  daya  saing  di  SDI  Al-Akbar  Bangsal;  ketiga;  konsep  strategi  dan  pendekatan  dalam meningkatkan kualitas pendidikan di SDI Al-Akbar Bangsal. Berdasarkan hasil penelitian masih terdapat keterbatasan yakni masih kurang jumlah  reponden dan hanya satu lembaga SDI Al-Akbar sehingga kurang perbandingan  dengan  lembaga  lainnya.  Disarankan  bagi  peneliti  selanjutnya  untuk  mengambil  sampel yang lebih banyak, hal ini bertujuan untuk keakuratan data yang lebih baik dalam penelitiannya. Peneliti juga merekomendasikan kepada pihak lembaga agar selalu meningkatkan kualitas dengan mengevaluasi selalu aspek-aspek keungguilan yang ada di SDI Al-Akbar.
Kata kunci: aspek-aspek keunggulan daya saing, kualitas pendidikan.

## Abstract
A superior school is a school that is able to bring every student to achieve their abilities in a measurable manner and can be demonstrated through their achievements. The background to writing this research is the demand  for  quality  educational  institutions  which  will  be  able  to  create  schools  that  have  competitive advantages.  The  aim  of  the  research  is  to  analyze  aspects  of  competitive  advantage  that  have  been implemented at SDI Al-Akbar Bangsal in improving the quality of education. This research uses a descriptive method with a qualitative approach. Data was obtained through in-depth interviews with school principals, teachers, classroom observations, documentation, academic journals, books, articles and relevant research reports.  Respondents  consisted  of  the  Principal,  Deputy  Principal,  teachers  and  also  staff  at  SDI  Al-Akbar Bangsal.  The  results  of  this  research  show  three  things:  first;  SDI  Al-Akbar  Bangsal  prepares  for competitiveness in the 5.0 era; second; form aspects of competitive advantage at SDI Al-Akbar Bangsal; third; strategic concepts and approaches in improving the quality of education at SDI Al-Akbar Bangsal. Based on the research results, there are still limitations, namely the number of respondents is still small and there is only one SDI Al-Akbar institution so there is a lack of comparison with other institutions. It is recommended for  future  researchers  to  take  more  sample,  this  aims  to  have  better  data  accuracy  in  their  research. Researchers also  recommend  to  institutions  to  always  improve  quality  by  always  evaluating  the  superior aspects of SDI Al-Akbar.
Keywords: aspects of competitive advantage, quality of education.
https://doi.org/10.32665/jurmia.v2i2.2420 Copyright © 2024, Kartini et al
This is an open-access article under the CC-BY License .
Received 3 Desember 2024, Accepted 7 Juni 2024, Published 8 Agustus 2024

## PENDAHULUAN
Sekolah unggulan merupakan sekolah yang memiliki kelebihan daripada sekolah yang lain. Kelebihan dapat berupa prestasi dibidang akademik maupun non akademik. Selain itu sekolah yang mendapatkan akreditasi A  juga layak disebut sebagai sekolah unggulan,  proses  belajar  mengajarnya  menggunakan  TIK,  memiliki  berbagai  fasilitas yang sangat memadai, aktif menjalin kerja sama dengan berbagai pihak, dan menerapkan standar pembiayaan yang sesuai dengan pendidikan nasional (Thahir, 2023)
Pendidikan dianggap sebagai suatu investasi yang paling berharga dalam bentuk peningkatan kualitas sumber daya insani untuk pembangunan suatu bangsa. Sering kali kebesaran  suatu  bangsa  diukur  dari  sejauh  mana  masyarakatnya  mengenyam pendidikan  (Anwar,  2018).  Semakin  tinggi  pendidikan  yang  dimiliki  oleh  suatu masyarakat, maka semakin maju bangsa tersebut. Kualitas pendidikan tidak saja dilihat dari kemegahan fasilitas pendidikan yang dimiliki, tetapi sejauh mana output (lulusan) suatu  lembaga  pendidikan  dapat  membangun  sebagai  manusia  yang  paripurna sebagaimana  tahapan  pendidikan  tersebut  (Koswara,  Cepi,  Kotler,  &  Karen  F.  A.  Fox, 2017). Di era society 5.0 saat ini, peningkatan mutu pendidikan harus dilakukan secara berkesinambungan.  Tentunya  peningkatan  mutu  pendidikan  ini  harus  diikuti  dengan peningkatan  kualitas  guru  secara  komprehensif  yang  merupakan  umum  lembaga pendidikan kita dari sisi persaingan adalah terlihat dari mutu pendidikannya yang masih rendah jika dibandingkan dengan negara lain (Muhardi, 2015).
Menurut  laporan  PISA  2015  program  yang  mengurutkan  kualitas  sistem pendidikan di 72 negara, Indonesia menduduki Peringkat ke 62. Dua tahun sebelumnya (Luthfiana Ulya et al., 2020),  Indonesia menduduki peringkat kedua dari bawah atau peringkat  71  masih  rendahnya  mutu  pendidikan  di  Indonesia  pada  umumnya mengindikasikan perlunya pengelolaan lembaga pendidikan secara profesional (Setiyo, 2017).  Pengelolaan  lembaga  pendidikan  secara  profesional  bukan  berarti  harus berorientasi  pada  profit  semata,  tetapi  juga  harus  dikelola  secara  efektif  dan  efisien sehingga  lembaganya  mampu  tumbuh  dan  berkembang  dengan  baik,  dengan  tetap mengacu pada pemahaman bahwa, sekolah merupakan salah satu bentuk industri mulia yang  harus  dikelola  dengan  sebaik-baiknya  tanpa  keluar  dari  tujuan  utamanya,  yaitu untuk menciptakan kecerdasan dan pribadi bangsa yang bernilai luhur (Nasikha, 2022).
Tulisan  ini  penting  dilakukan  karena  tulisan  yang  ada  belum  menjelaskan  dan mengimplementasikan  aspek-aspek  keungglan  disetiap  lembaga  guna  meningkatkan daya saing oleh lembaga- lembaga pendidikan lainnya. Kedua tulisan ini menjelaskan tentang  Seiring  perkembangan  zaman  pada  setiap  lembaga  harus  mempersiapkan keunggulan  daya  saing  di  Lembaga (Almu’tasim,  2018) .  Beberapa  tulisan  yang  telah dipublish  diantaranya  analisis swot dalam meningkatkan daya saing di sekolah dasar (Khumaini, Yulia, & Efendi, 2023). Tulisan ini juga menjelaskan tentang efek dari aspek- aspek keunggulan daya saing yang memberikan dampak positif terhadap meningkatkan kualitas Pendidikan di dalam suatu Lembaga.
Tulisan  penelitian  ini  juga  berdasarkan  referensi  penelitian  terdahulu  yang memiliki  persamaan  dalam  pembahasan  yakni  Analisis  Keunggulan  SD  Swasta  Islam Darul  Huffazh  Kecamatan  Tanoh  Alas  Kabupaten  Aceh  Tenggara,  analisis  keunggulan
bersaing  sekolah  dasar  negeri  di  Kota  Semarang,  dan  strategi  kepala  sekolah  dalam meningkatkan daya saing lembaga pendidikan dasar (studi kasus di SD Muhammadiyah terpadu Ponorogo). Dari ketiga penelitian terdahulu, terdapat persamaan  dengan hasil penelitian ini yakni sama- sama membahas komponen daya saing. Perbedaannya dengan penelitian  ini  yakni  peneliti  focus  menganalisis  aspek-aspek  yang  telah diimpelementasikan untuk meningkatkan kualitas pendidikan di SDI Al-Akbar.
Berdasarkan riset tersebut dapat dilihat bahwa telah banyak riset yang melakukan kajian  tentang    aspek-aspek  daya  saing  dan  beberapa  penelitian  lebih  menekankan strategi daya saing saja  tidak memperhatikan peningkatan dalam kualitas pendidikan sangat berpengaruh pada keunggulan sekolah. Akan tetapi untuk penelitian kali ini lebih fokus mengkaji aspek-aspek daya saing dalam meningkatkan kualitas pendidikan di SDI Al-Akbar dengan cara menerapkan program sekolah unggulan yang menjadi daya tarik masyarakat.  Selain itu penelitian ini akan mengkaji lebih mendalam terhadap tiga hal yaitu:pembahasan  pertama    munculnya  daya  saing  lembaga  pada  perkembangan  Era society  5.0  di  SDI  Al-Akbar,  pembahasan  kedua  Membahas  analisis  aspek-aspek keunggulan    daya  saing  yang  diimplementasikan  oleh  SDI  Al-Akbar,  dan  pembahasan ketiga  menjelaskan  pendekatan  dan  Strategi  dalam  meningkatkan  kulitas  pendidikan. Penjelasan  yang  komprehensif  dan  mendalam  yang  dapat  memberikan  kontribusi praktis dalam menerapkan aspek- aspek daya saing yang diterapkan di SDI Al- Akbar..

## METODE PENELITIAN
Pada  era  society  5.0  berdampak  pada  daya  saing  pada  Lembaga-  Lembaga Pendidikan dalam meningkatkan kualitas Pendidikan dilembaga masing- masing. Kajian mendalam perlu dilakukan untuk mengurai permasalahan dan memberikan solusinya (Nurchayati & Gozali, 2015). Penelitian ini menfokuskan pada aspek- aspek keunggulan daya saing sekolah dalam meningkatkan kualitas Pendidikan (Ardiansyah & Yulia, 2022). Objek  penelitian  yang  dipilih  adalah  sekolah  pada  tingkat  dasar  (Sekolah  dasar/SD) karena  pada  realitas  daya  saing  yang  terjadi  pada  Pendidikan  yakni  aspek-  aspek keunggulan daya saing mempengaruhi kualitas Pendidikan di sekolah.
Penelitian ini menggunakan penelitian deskritif kualitatif, berdasarkan analisis isi untuk  memperkuat  kajian  analisis  aspek-aspek  keunggulan  daya  saing  dalam meningkatkan  kualitas  Pendidikan  di  SDI  AL-Akbar  Bangsal.  Penelitian  deskriptif merupakan  penelitian  yang  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  fenomena  yang  ada (Suttrisno,  Yulia,  &  Fithriyah,  2022),  yaitu  fenomena  alam  atau  fenomena  buatan manusia, atau yang digunakan untuk menganalisis atau mendeskripsikan hasil subjek, tetapi tidak dimaksudkan untuk memberikan implikasi yang lebih luas (Sugiyono, 2010). Data-data  berupa  observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi      dianalisis  dengan  teknik analisis    data  sesuai  dengan  prosedur  Penelitian    dengan  tahapan  sebagai  berikut: pertama reduksi data, kedua penyajian data, ketiga penarikan kesimpulan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN (12pt, Cambria)
1. SDI Al-Akbar Bangsal mempersiapkan daya saing di perkembangan era 5.0
Perkembangan era society 5.0 mengakibatkan banyak dampak perubahan pada semua ranah diindonesia terutama ranah pendidikan yakni antar lembaga pendidikan. Salah satunya dampak saat ini yang banyak terjadi didaerah mana-mana yakni Jumlah lembaga  pendidikan  semakin  banyak  sehingga  menimbulkan  daya  saing  antar lembaga  Pendidikan  (Fadli,  2017).  Bermunculannya  lembaga-lembaga  pendidikan
baru,  pada  satu  sisi  merupakan  sinyal  positif  akan  tingginya  tingkat  perhatian pemerintah ataupun masyarakat terhadap dunia pendidikan, namun pada sisi yang lain persaingan antar lembaga pendidikan itu semakin atraktif sehingga harus ada aspek- aspek yang daya saing yang diterapkan di lembaga pendidikan masing- masing (Hawi,  2017).  Dengan  pertimbangan  ini,  pemasaran  untuk  lembaga  pendidikan mutlak  diperlukan.  Perguruan  Tinggi  atau  sekolah  sebagai  lembaga  penyedia  jasa pendidikan  perlu  belajar  dan  memiliki  inisiatif  untuk  meningkatkan  kepuasan pelanggan (stakeholder), karena pendidikan merupakan proses sirkuler yang saling mempengaruhi dan berkelanjutan (Umar & Ismail., 2017). Oleh karena itu, diperlukan strategi pemasaran jasa pendidikan untuk memenangkan kompetisi antar lembaga pendidikan,  serta  untuk  meningkatkan  akselerasi  peningkatan  kualitas  dan profesionalisme manajemen lembaga pendidikan.
Berdasarkan  hasi  observas,  peneliti  mengamati  bahwa  strategi  dalam mempertahankan kualitas manajemen di SDI Al-Akbar yakni menerapkan kebiasaan dan  program  sekolah  sehingga  banyak  diminati  oleh  masyarakat.  Kebiasaan siswa/siswi  SDI  Al-Akbar  Bangsal  pertam a  setiap  hari  sholat  dhuha  berjama’ah. Sebelum masuk kelas mereka berwudhu melakukan sholat dhuha berjamaah dengan tujuan  untuk  menciptakan  siswa  yang  religious  (Yulia  &  Fithriyah,  2022).  Kedua siswa/siswi membaca surah pendek dan mars SDI Al-Akbar Bangsal sambil berbaris didepan kelas dengan tujuan menciptakan siswa yang disiplin dan tertib. Ketiga sholat zuhur dan ashar berjamaah yangbertujuan untuk menciptakan siswa/siswi yang taat kepada alloh (religious).
Selain observasi  peneliti  juga  melakukaan  wawancara  dengan  kepala  sekolah SDI  Al-Akbar  Bangsal  bahwa  sekolah  memiliki  program  sekolah  yang  telah direncanakan dan disusun oleh pihak sekolah. Program pertama menciptakan sekolah adiwiyata yang mana SDI Al-Akbar Bangsal ini terletak strategis dan mudah dijangkau disekitar sekolah dikelilingi area persawahan serta kebun jati jabon yang membuat udara  terasa  segar.  Program  kedua  menciptakan  sekolah  life  skill  yang  mana  di dalamnya  terdapat  kewirausahaan,  memasak,  music,  dan  seniman  (Suttrisno  & Puspitasari,  2021).  Life  skill  ini  menjadi  program  sekolah  uuntuk  meningkatkan kreativitas, kecakapan siswa/siswi, dan inovasi-inovasi baru. Program ketiga tahfidz al-quran  yang  mana  program  ini  wajib  diikuti  oleh  seluruh  siswa/siswi  dengan menyetor hafalan kepada ustadzah/ustadz yang telah ditentukan oleh kepala sekolah. Program ini bertujuan untuk menciptakan siswa/siswi yang berakhlaq qurani.
Dari  hasill  observasi  dan  paparan  wawancara  bahwa  program  dan kebiasaan(rutinitas) SDI Al-Akbar Bangsal yang sudah diimplentasikan sebagai daya persaingan  dengan  antar  lembaga  lainnya,  sehingga  menjadi  suatu  kepercayaan masyarakat untuk menitipkan putra/putrinya. Semua program dan rutinitas SDI Al- Akbar Bangsal menjadi daya tarik masyarakat dan menjadi suatu motivasi lembaga pendidikan lainnya untuk bersaing sehat dalam menerapkan keunggulan daya saing.
2. Aspek-aspek keunggulan daya saing yang diimplementasikan oleh SDI Al-Akbar
Berdasarkan hasil wawancara bersama bapak kepala sekolah SDI Al-Akbar Bangsal bahwa Kategori dalam keunggulan daya saing yang telah dilaksanakan di SDI Al-Akbar Bangsal memilili aspek-aspeknya yaitu:
a. Lokasi (location). Lokasi SDI Al-Akbar sangat strategis dan mudah dijangkau oleh kendaraan,  dekat  dengan  pelayanan  kesehatan,  dan  kantor  desa  serta  kantor kecamatan.  Lingkungan  sekolah  juga  jauh  dari  kebisingan  kendaraan,  Karen aletaknya sekolah dari jalan raya agak masuk ke dalam 100 m.
b. Mutu kualitas akademik dan non akademik SDI Al-Akbar Bangsal bias dilihat dari prestasi  yang  telah  dicapai  siswa/siswi.  Mutual  kualitas  juga  dilihat  dari ketercapaian pembelajaran dalam mencapai tujuan pembelajaran.
c. Sifat dari keluasan kurikulum di SDI AL-Akbar juga diterapkan dalam pembelajaran dikelasmaupun diluar kelas. Kurikulu yang digunakan pada SDI Al-Akbar Bangsal yakni  kelas  1  dan  4  menggunakan  kurikulum  merdeka  dan  kelas  2,3,5,  dan  6 menggunakan  kurikulum  2013.  Semua  proses  pembelajaran  akademik  dan  non akademik  di  SDI  Al-Akbar  Bangsal  menggunakan  panduan  kurikulum  sehingga secara  arti  luas  dalam  melaksanakan  kurikulum.  Implementasi  kurikulum  yang digunakan  bukan  hanya  kurikulum  umum  melainkan  kurikulum  internal  yang berisi mata pelajaran keislaman seperti fiqih, al- Qur’an hadist,hadist, tahfidz, dan lain-lain.
d. Keunggulan SDI AL-Akbar Bangsal yakni sekolah adiwiyata, sekolah tahfidz, dan sekolah full day. Semua keunggulan ini menjadi daya saing nilai kualitas dengan lembaga lainnya sehingga SDI Al-Akbar Bangsal memiliki jumlah siswa/siswi yang banyak setiap tahunnya.
e. Mutu  SDM  di  SDI  Al-Akbar  Bangsal  terletak  pada  tenaga  pendidikannya  dengan pendidikan  minimal  sarjana  Strata  satu(S1)  dengan  bidangnya  masing-  masing yang sesuai dengan mata pelajaran yag diampuh. Pendidikan tenaga pendidik di SDI Al-Akbar  juga  menjadi  factor  SDM  di  lembaga  ini  berkualitas  sehingga  bias mencetak siswa/siswi yang berprestasi di akademik dan non akademik.
f. Prestasi lulusan SDI AL-Akbar Bangsal memiliki banyak alumni yang telah diterima di sekolah SMP terkenal(favorit) dengan bekal ilmu, kemandirian,kecakapan, dan kreatifitas yang telah didapatkan di SDI Al-Akbar Bangsal.
g. Fasilitas  teknologi  di  SDI  Al-Akbar  Bangsal  sangat  memadai  yang  memiliki  lab computer  dan  Bahasa.  Fasilitas  teknologi  juga  sebagai  factor  pendukung  dalam proses pembelajaran. Selain itu juga tenaga pendidik juga wajib memiliki laptop dan harus menguasai IT dalam mengajar.
h. Biaya pendidikan di SDI Al-Akbar Bangsal terjaungkau yang sesuai dengan benefit yang diperoleh oleh siswa/siswi. Kalangan masyarakat juga memilih SDI Al-Akbar Bangsal dengan adanya biaya ada juga benefit yang didpatkan oleh anaknya.
i. Kerjasama antara pihak internal dan eksternal. Pihak internal memiliki kerjasama yang baik sehingga bersatu dalam membangun SDI Al-Akbar Bangsal. Pihak internal meliputi guru, siswa, kepala sekolah sedangkan pihak eksternal meliputi lembaga pendidikan lainnya.
Dari hasil paparan diatas  bahwa Kategori dalam keunggulan daya saing  yang telah dilaksanakan di SDI Al-Akbar Bangsal memilili aspek-aspeknya.   Hal ini menjadi nilai keunggulan daya saing SDI Al-Akbar dalam meningaktkan kualitas pendidikan sehingga  menjadi  bekal  promosi  (daya  tarik)  penerimaan  siswa  baru  dan mempertahankan jumlah siswa serta prestasi siswa maupun sekolah.
3. Strategi dan pendekatan dalam meningkatkan kualitas pendidikan SDI Al-Akbar
Berdasarkan  hasil  wawancara  bersama  kepala  sekolah  bahwa  Strategi  yang dilakukan  pihak  sekolah  SDI  Al-Akbar  Bangsal  dalam  meningkatkan  kualitas pendidikan dengan cara guru mengajar dengan ikhlas ,totalitas, dan efektifitas proses belajar mengajar sehingga menciptakan pembelajaran yang menyenangkan bagi siswa dan  menarik  minat  belajar  siswa.  Pihak  Sekolah  juga  memiliki  strategi  dengan pengelolaan yang efektif tenaga pendidik di SDI Al-Akbar Bangsal dengan membuat absen mengajar, jurnal kelas, laporan pembelajaran dikelas, dan mengevaluasi serta menilai kerja tenaga pendidik. Kepala sekolah juga memiliki jiwa kepemimpinan yang kuat  seperti  membuat  peraturan  sekolah,  kebijakan  dalam  peraturan,  dan mengevaluasi kerja guru di SDI Al-Akbar Bangsal.
Hal  ini  diberkesinambungan  dengan  hasil  wawancara  bersama  guru  bahwa Pendekatan yang dilakukan oleh kepala sekolah dengan mengajak rapat bersama dalam membahas  peraturan  yang  ada  di  SDI  Al-Akbar  Bangsal.  Pendekatan  ini  memberikan keleluasaan bagi guru dalam memberikan argumentasi tentang peraturan demi kualitas pendidikan. Pendekatan secara personal dengan evaluasi jurnal kelas untuk melihat hasil kerja setiap harinya agar bisa memberikan masukkan pada kekurangan atau kesalahan dalam  mengajar  (Suttrisno  &  Yulia,  2022).  Pendekatan  secara  universal  dengan mengadakan rapat bulanan, rapat program sekolah, dan rapat evaluasi kinerja maupun program sekolah.
Peningkatan  kualitas  pendidikan  di  SDI  Al-Akbar  Bangsal  merupakan  hasil  dari berbagai strategi dan pendekatan yang diterapkan oleh pihak sekolah. Salah satu aspek utama yang menjadi keunggulan daya saing sekolah ini adalah persiapannya menghadapi era 5.0. Era ini menuntut lembaga pendidikan untuk tidak hanya fokus pada akademik tetapi juga pada pengembangan karakter dan keterampilan hidup siswa. Di SDI Al-Akbar Bangsal, program-program seperti sholat dhuha berjamaah, pembacaan surah pendek, dan sholat zuhur serta ashar berjamaah setiap hari menjadi bagian integral dari rutinitas sekolah, menciptakan siswa yang disiplin, tertib, dan taat beragama (Hariyani & Rafik, 2021).
Aspek lokasi sekolah yang strategis juga menjadi salah satu faktor penting dalam daya saing SDI Al-Akbar Bangsal. Lokasi yang mudah  dijangkau membuat  sekolah ini menjadi pilihan yang lebih menarik bagi orang tua dan siswa. Selain itu, mutu kualitas akademik dan non-akademik yang ditawarkan oleh sekolah ini juga sangat tinggi. Dengan kurikulum  yang  luas  dan  komprehensif,  sekolah  ini  mampu  memenuhi  kebutuhan pendidikan yang beragam dari siswa-siswanya (Suryaman, 2020).
Keunggulan lain yang dimiliki oleh SDI Al-Akbar Bangsal adalah statusnya sebagai sekolah adiwiyata, tahfidz, dan full day. Status ini tidak hanya menambah nilai tambah bagi  sekolah  dalam  hal  branding  tetapi  juga  meningkatkan  kualitas  pendidikan  yang diberikan.  Program  adiwiyata,  misalnya,  menekankan  pentingnya  pendidikan lingkungan, sementara program tahfidz dan full day memberikan kesempatan kepada
siswa  untuk  mengembangkan  keterampilan  keagamaan  dan  akademik  secara  lebih intensif (Siddik Romadhan & Suttrisno, 2021).
Mutu sumber daya manusia (SDM) di SDI Al-Akbar Bangsal juga merupakan aspek yang sangat diperhatikan. Tenaga pendidik yang kompeten dan berdedikasi adalah kunci keberhasilan  dalam  menciptakan  lingkungan  belajar  yang  efektif  dan  menyenangkan. Sekolah ini memastikan bahwa para guru mengajar dengan penuh ikhlas dan totalitas, serta mengevaluasi dan menilai kinerja mereka secara berkala melalui absen mengajar, jurnal kelas, dan laporan pembelajaran di kelas (Suttrisno, S., Yulia, N. M., & Fithriyah, 2022).
Prestasi  lulusan  SDI  Al-Akbar  Bangsal  juga  menjadi  salah  satu  indikator keberhasilan strategi pendidikan yang diterapkan. Lulusan sekolah ini dikenal memiliki prestasi  yang  baik  di  berbagai  bidang,  baik  akademik  maupun  non-akademik.  Hal  ini menunjukkan  bahwa  pendekatan  yang  diterapkan  oleh  sekolah  efektif  dalam mengembangkan potensi siswa secara holistik (Kusmana, 2017).
Fasilitas  teknologi  yang  disediakan  oleh  sekolah  juga  berperan  penting  dalam meningkatkan  kualitas  pendidikan.  Di  era  digital  saat  ini,  akses  terhadap  teknologi menjadi sangat krusial. SDI Al-Akbar Bangsal menyediakan berbagai fasilitas teknologi yang  memadai  untuk  mendukung  proses  belajar  mengajar,  seperti  laboratorium komputer dan akses internet yang memadai. Ini memungkinkan siswa dan guru untuk mengakses berbagai sumber belajar yang lebih luas dan variatif (Vannisa Aviana Melinda, I Nyoman Sudana Degeng, 2017).
Biaya pendidikan yang terjangkau juga menjadi daya tarik tersendiri bagi SDI Al- Akbar Bangsal. Dengan menawarkan pendidikan berkualitas tinggi dengan biaya yang terjangkau,  sekolah  ini  mampu  menjangkau  lebih  banyak  siswa  dari  berbagai  latar belakang ekonomi. Kerjasama antara pihak internal dan eksternal juga menjadi salah satu aspek penting dalam keberhasilan sekolah ini. Dengan menjalin kerjasama yang baik dengan berbagai pihak, SDI Al-Akbar Bangsal mampu mengoptimalkan berbagai sumber daya dan peluang yang ada untuk terus meningkatkan kualitas pendidikannya (Miller, 2013).
Selain dari keunggulan internal yang telah disebutkan sebelumnya, analisis aspek- aspek  keunggulan  daya  saing  di  SDI  Al-Akbar  Bangsal  dapat  dikaitkan  dengan  teori keunggulan kompetitif dari (Romance & Vitale, 2017). Menurut Porter, sebuah organisasi dapat mencapai keunggulan kompetitif melalui tiga strategi utama: kepemimpinan biaya, diferensiasi, dan fokus. SDI Al-Akbar Bangsal menerapkan strategi diferensiasi melalui program-program unik seperti sekolah adiwiyata, tahfidz, dan full day, yang tidak banyak ditawarkan oleh sekolah lain di sekitarnya. Program-program ini membedakan SDI Al- Akbar Bangsal dari kompetitornya dan menarik minat lebih banyak siswa dan orang tua. Selanjutnya, teori  Bloom's Taxonomy (1956) (Anderson & Krathwohl, 2001) yang mengklasifikasikan  tujuan  pendidikan  menjadi  enam  tingkat,  yaitu  pengetahuan, pemahaman, penerapan, analisis, sintesis, dan evaluasi, juga relevan dengan pendekatan SDI  Al-Akbar  Bangsal.  Melalui  kurikulum  yang  luas  dan  komprehensif,  sekolah  ini memastikan  bahwa  siswa  tidak  hanya  memperoleh  pengetahuan  tetapi  juga  mampu menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi informasi yang mereka dapatkan. Program seperti  pembacaan  surah  pendek  dan  mars  sekolah  sambil  berbaris,  misalnya,  tidak hanya  meningkatkan  disiplin  tetapi  juga  mengajarkan  siswa  untuk  menganalisis  dan memahami makna dari teks yang mereka baca.
Dalam  konteks  manajemen  pendidikan,  teori  Sistem  Sosial  dari    Parsons  (1951 dalam  Maspupah, 2021 ) dapat digunakan untuk memahami bagaimana SDI Al-Akbar Bangsal mengelola interaksi antara berbagai elemen dalam lingkungan sekolah. Menurut
Parsons,  setiap  sistem  sosial  terdiri  dari  subsistem  yang  saling  terkait:  adaptasi, pencapaian  tujuan,  integrasi,  dan  latensi.  SDI  Al-Akbar  Bangsal  menunjukkan kemampuan  adaptasi  dengan  mengadopsi  program-program  yang  relevan  dengan kebutuhan  masyarakat  dan  perkembangan  era  5.0.  Pencapaian  tujuan  terlihat  dari prestasi  akademik  dan  non-akademik  siswa,  sementara  integrasi  ditunjukkan  melalui kerjasama  internal  dan  eksternal.  Latensi,  atau  pemeliharaan  nilai-nilai  dan  budaya, tercermin dalam kegiatan-kegiatan keagamaan yang rutin dilakukan.
Teori Vygotsky tentang Zona Perkembangan Proksimal (ZPD) (1978) juga relevan dalam  konteks  strategi  pengajaran  di  SDI  Al-Akbar  Bangsal.  Menurut  Vygotsky,  ZPD adalah jarak antara apa yang dapat dilakukan siswa secara mandiri dan apa yang dapat mereka capai dengan bantuan (Tomela, 2018). Guru di SDI Al-Akbar Bangsal diharapkan mengajar dengan penuh ikhlas dan totalitas, menyediakan dukungan yang diperlukan untuk membantu siswa mencapai potensi penuh mereka. Pendekatan ini memastikan bahwa  setiap  siswa  mendapatkan  perhatian  yang  diperlukan  untuk  mengembangkan keterampilan dan pengetahuan mereka sesuai dengan kemampuan masing-masing.
Akhirnya, teori Kepemimpinan Transformasional dari Bass (1985) (Angelo, T.A., & Cross,  1993)  dapat  diaplikasikan  pada  peran  kepala  sekolah  dalam  meningkatkan kualitas  pendidikan  di  SDI  Al-Akbar  Bangsal.  Kepemimpinan  transformasional melibatkan empat komponen utama: pengaruh idealis, motivasi inspirasional, stimulasi intelektual,  dan  pertimbangan  individual.  Kepala  sekolah  SDI  Al-Akbar  Bangsal menunjukkan  pengaruh  idealis  dengan  menjadi  teladan  bagi  guru  dan  siswa,  serta memotivasi mereka untuk mencapai tujuan bersama. Motivasi inspirasional diberikan melalui  visi  dan  misi  sekolah  yang  jelas,  sementara  stimulasi  intelektual  diterapkan melalui  pendekatan  pengajaran  yang  inovatif  dan  evaluasi  kinerja  yang  rutin. Pertimbangan individual terlihat dalam perhatian kepala sekolah terhadap kebutuhan dan pengembangan setiap guru, yang pada gilirannya meningkatkan kualitas pendidikan yang diberikan kepada siswa.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Penelitian yang dilakukan di SDI Al-Akbar Bangsal mengungkapkan bahwa sekolah ini telah mempersiapkan daya saing dalam era 5.0 dengan menerapkan kebiasaan dan program  sekolah  yang  menarik  minat  masyarakat,  seperti  sholat  dhuha  berjamaah, membaca surah pendek, dan  sholat zuhur  serta ashar berjamaah. Keunggulan SDI Al- Akbar  Bangsal  mencakup  sekolah  adiwiyata,  tahfidz,  dan  full  day,  yang  berkontribusi pada  peningkatan  jumlah  siswa  setiap  tahunnya.  Aspek  keunggulan  daya  saing  yang diimplementasikan meliputi lokasi, mutu akademik dan non-akademik, kurikulum luas, mutu  SDM,  prestasi  lulusan,  fasilitas  teknologi,  biaya  pendidikan  terjangkau,  serta kerjasama  internal  dan  eksternal.  Strategi  untuk  meningkatkan  kualitas  pendidikan termasuk pengajaran yang ikhlas dan efektif, serta pengelolaan tenaga pendidik yang baik melalui absen mengajar, jurnal kelas, dan evaluasi kinerja.
Penelitian ini focus pada aspek-aspek keunggulan daya saing dalam meningkatkan kualitas pendidikan di SDI Al- Akbar Bangsal.  Hasil penelitian ini dapat menjadi motivasi dan  percontohan  dalam  mengimpelemtasikan  aspek-aspek  keunggulan  daya  saing dengan tujuan mempertahankan kualitas dilembaga, daya tarik masyarakat, dan jumlah siswa di lembaga masing- masing.

## UCAPAN TERIMAKASIH
Penulis  ucapkan  terimakasih  kepada  pihak-pihak  yang  turut  andil  mendukung kelnacaran  penyusunan  artikel  ini.  Tak  lupa  penulis  sampaikan  terima  kasih  kepada sekolah  dan  dewan  guru  SDI  Al-Akbar  Bangsal  yang  telah  memberikan  izin  untuk melakukan penelitian. Serta saya ucapkan terima kasih kepada teman-teman yang telah membantu peneliti saat melakukan penelitian di lapangan.

## REFERENSI
Almu ’ tasim, Amru. (2018). Menakar Model Pengembangan Kurikulum Di Madrasah. At- Tuhfah , 7 (2), 1 – 19. https://doi.org/10.36840/jurnalstudikeislaman.v7i2.140
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). Taxonomy for Learning, Teaching and Assesing, Arevision  of  Bloom ’ s  Taxonomy  of  Education  Objectivies .  Network:  Addision WesleyLonmaninc.
Angelo,  T.A.,  &  Cross,  K.  ..  (1993). Classroom  Assessment  Techniques.  A  handbook  for College Teachers. San Fransisco: Jossey-Bass.
Anwar. (2018). Analisis Strategi Peningkatan Daya Saing Sekolah Dasar islam .
Ardiansyah, M. Fikri, & Yulia, Nurul Mahruzah. (2022). Pelestarian Budaya Lokal Melalui Pembiasaan  Bahasa  Jawa  Krama  di  Madrasah  Ibtidaiyah. Al-Mihnah:  Jurnal Pendidikan Islam Dan Keguruan , 01 (01), 68 – 88.
Fadli,  Muhammad.  (2017).  Manajemen  Peningkatan  Mutu  Pendidikan. Jurnal  Studi Management Pendidikan , 1 (02), 26. Hariyani,  Dewi,  &  Rafik,  Ainur.  (2021).  Pembiasaan  Kegiatan  Keagamaan  dalam Membentuk Karakter Religius di Madrasah. AL-ADABIYAH: Jurnal Pendidikan Agama Islam , 2 (1), 32 – 50. https://doi.org/10.35719/adabiyah.v2i1.72 Hawi, Akmal. (2017). Tantangan Lembaga Pendidikan Islam. Tadrib: Jurnal Pendidikan Agama Islam , 3 (1), 143. https://doi.org/10.19109/tadrib.v3i1.1388
Khumaini,  Fahmi,  Yulia,  Nurul  Mahruzah,  &  Efendi,  Moh.  Yusuf.  (2023).  Strategi Pengembangan Manajemen Sumber Daya Manusia Era Society 5.0 di Madrasah. Al- Fahim : Jurnal
Manajemen
Pendidikan
Islam , 5 (2), 121 – 138. https://doi.org/10.54396/alfahim.v5i2.874
Koswara,  D.  Den.,  Cepi,  Triatna,  Kotler,  Alfabeta,  &  Karen  F.  A.  Fox,  Philip.  (2017). Manajemen Peningkatan Mutu Pendidikan (Second). Bandung: Prentice-Hall, Inc. Kusmana, Suherli. (2017). Pengembangan Literasi Dalam Kurikulum Pendidikan Dasar Dan  Menengah. Diglosia  -  Jurnal  Pendidikan,  Kebahasaan,  Dan  Kesusastraan Indonesia , 01 (01), 140 – 150.
Luthfiana Ulya, Abdiani, Agustyarini, Yhasinta, Kunci, Kata, Pmri, Pendekatan, Penalaran Matematis,  Kemampuan,  &  Ruang,  Bangun.  (2020).  Kemampuan  Penalaran Matematis  Peserta  Didik  Pada  Materi  Penyajian  Data  Menggunakan  Pendidikan Matematika Realistik Indonesia. Journal.Ikipsiliwangi.Ac.Id , 7 (2). Maspupah, Pupu. (2021). Dinamika sosial sistem pembelajaran daring Di Tengah Wabah Pandemi  Covid-19:  Penelitian  di  Sekolah  Dasar  Negeri  1  Linggasari  Kecamatan Darangdan Kabupaten Purwakarta . UIN Sunan Gunung Djati Bandung. Miller,  B.  ..  (2013).  Joining  Forces:  Acollaborative  Study  of  Curricular  Integration ” . Internasional Journal of Education & the Arts , 1 (9).pp.3). Muhardi. (2015). Aspek-aspek Keunggulan Bersaing Perguruan Tinggi. Mimbar: Jurnal Sosial dan Pembangunan. Mimbar: Jurnal Sosial Dan Pembangunan , XX (2).
Nasikha, Khafidtahun. (2022). Analisis Daya Saing Pengembangan Lembaga Pendidikan di SDI Al Hudari Kediri .
Radhitullah.  (2022).  Pengembangan  Bahan  Ajar  Bahasa  Dan  Sastra  Indonesia  Dengan
Menggunakan Pendekatan Tematis Pada Siswa Kelas Xi Sma Negeri 1 Tapaktuan. Pionir: Jurnal Pendidikan , 11 (2), 1 – 28. https://doi.org/10.22373/pjp.v11i2.13333 Romance, Nancy, & Vitale, Michael. (2017). Implications of a Cognitive Science Model Integrating  Literacy  in  Science  on  Achievement  in  Science  and  Reading:  Direct Effects in Grades 3 – 5 with Transfer to Grades 6 – 7. International Journal of Science and Mathematics Education , 15 (6), 979 – 995. https://doi.org/10.1007/s10763-016- 9721-2 Setiyo. (2017). Strategi Daya Saing pada MIS Nurul Wahidah .
Siddik  Romadhan,  &  Suttrisno.  (2021).  Pengembangan  Bahan  Ajar  Budaya  Literasi Melalui Cerita Rakyat dalam Membentuk Sikap Nasionalisme Siswa Sekolah Dasar.
Jurnal Riset Madrasah
Ibtidaiyah (JURMIA) , 1 (1), 81 – 88. https://doi.org/10.32665/jurmia.v1i1.206 Suryaman, M. (2020). Orientasi Pengembangan Kurikulum Merdeka Belajar . 13 – 28.
Suttrisno, S., Yulia, N. M., & Fithriyah, D. N. (2022). Mengembangkan Kompetensi Guru Dalam  Melaksanakan  Evaluasi  Pembelajaran  Di  Era  Merdeka  Belajar. ZAHRA: Research And Tought Elmentary School Of Islam Journal , 3 (1), 52 – 60. Suttrisno,  Suttrisno,  &  Puspitasari,  Hesti.  (2021).  Pengembangan  Buku  Ajar  Bahasa Indonesia  Membaca  dan  Menulis  Permulaan  (MMP)  Untuk  Siswa  Kelas  Awal. Tarbiyah Wa Ta ’ lim: Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran , 8 (2), 83 – 91. https://doi.org/https://doi.org/10.21093/twt.v8i2.3303
Suttrisno,  &  Yulia,  Nurul  Mahruzah.  (2022).  Teacher  Competency  Development  in Designing Learning in the Independent Curriculum. AL-MUDARRIS: , 5 (1). Suttrisno, Yulia, Nurul Mahruzah, & Fithriyah, Dewi Niswatul. (2022). Mengembangkan Kompetensi  Guru  dalam  Melaksanakan  Evaluasi  Pembelajaran  di  Era  Merdeka Belajar. Zahra , 3 (1), 52 – 60. Thahir,  Muthahharah.  (2023). Manajemen  Mutu  Sekolah .  Bandung:  Indonesia  Emas Group.
Tomela, Aaro. (2018). Vygotskian (but only partly Vygotsky) understanding of special education. Educao Revista Quadrimestal , 41 (3), 349.
Umar, Mardan, & Ismail., Feiby. (2017).  Peningkatan Mutu Lembaga Pendidikan Islam (Tinjauan Konsep Mutu Edward Deming dan Joseph Juran). Jurnal Pendidikan Islam Iqra ’ , 11 (2), 1 – 11.
Vannisa  Aviana  Melinda,  I  Nyoman  Sudana  Degeng,  Dedi  Kuswandi.  (2017). Pengembangan Media Video Pembelajaran Ips Berbasis Virtual Field Trip (Vft) Pada Kelas V Sdnu Kraton-Kencong. JINOTEP (Jurnal Inovasi Dan Teknologi Pembelajaran) Kajian Dan Riset Dalam Teknologi Pembelajaran , 3 (2), 158 – 164.
Yulia,  Nurul  Mahruzah,  &  Fithriyah,  Dewi  Niswatul.  (2022).  Pengembangan  Media Pembelajaran  Wayang  Karakter  Muslim  pada  Mata  Pelajaran  Pendidikan Kewarganegaran  di  MIN  3  Jombang. Indonesian  Journal  of  Islamic  Elementary Education , 2 (2).