Studi Literatur Penanaman Nilai Agama Pada Anak Usia Dini
Ernawati 1 , Sari Dewi Astuti 2 , Rini Windarti 3 , Sri Legiawati 4 , Sutriasih 5 , Supriyanto 6 STIT Al-Hikmah Way Kanan E-mail: supriyanto046785@gmail.com
Article History:
Received: 18 Desember 2022 Revised: 25 Desember 2022 Accepted: 25 Desember 2022
Abstract: Penulisan artikel ini bertujuan mendeskripsikan  pola  penanaman  nilai  agama  pada anak  usia  dini  di  lingkungan  keluarga  dan  lembaga pendidikan  anak  usia  dini.  Kajian  ini  dilakukan menggunakan  metode  kualitatif  deskriptif  yang berjenis  studi  literatur.  Data  penelitian  berwujud kutipan  kalimat  yang  terdapat  pada  berbagai literatur  yang  menguraikan  penanaman nilai  agama pada  anak  usia  dini.  Data  tersebut  dikumpulkan melalui  teknik  baca-catat.  Setelah  terkumpul,  data dianalisis  menggunakan  teknik  deskriptif.  Hasil kajian menunjukkan bahwa literatur-literatur terdahulu  yang  mengkaji  penanaman  nilai  agama pada anak usia dini menggambarkan temuan-temuan yang  beragam.  Secara  umum,  nilai  agama  yang ditanamkan  pada  diri  anak  usia  dini  meliputi  nilai aqidah,  penanaman  nilai  ibadah,  dan  penanaman nilai akhlak yang disesuaikan dengan perkembangan,  karakteristik,  dan  kemampuan  anak didik. Adapun nilai-nilai agama tersebut ditanamkan melalui metode peneladanan, pembiasaan, perumpamaan, bercerita, dan dialog.
Keywords: penanaman, nilai agama, anak usia dini

## PENDAHULUAN
Anak  usia  dini  adalah  anak  berusia  0-6  tahun  yang  memiliki  pertumbuhan  dan perkembangan lebih pesat dan fundamental pada awal-awal tahun kehidupannya. Perkembangan yang  dimaksud  menunjuk  pada  suatu  proses  ke  arah  yang  lebih  sempurna  dan  tidak  begitu  saja dapat  diulang  kembali.  Oleh  karena  itu,  kualitas  perkembangan  anak  dimasa  depannya,  sangat ditentukan oleh stimulasi yang diperolehnya sejak dini (Khadijah, 2016:11).
Pada  usia  perkembangan  dan  pertumbuhan  tersebut,  penanaman  nilai  agama  untuk  anak usia  dini  merupakan  pondasi  awal  yang  kokoh  dan  sangat  penting  diberikan  karena  merupakan awal  yang  baik  bagi  pendidikan  anak  usia  dini  untuk  menjalankan  pendidikan  pada  tahapan berikutnya.  Dengan  cara  demikian,  anak-anak  diharapkan  dapat  menjadi  generasi  bangsa  yang bermoral  dan  berakhlak  terpuji  sebagaimana  yang  menjadi  tujuan  utama  pendidikan  (Hidayat, 2015).
Selain itu, penanaman nilai-nilai agama pada anak usia dini dipandang penting karena hal tersebut  dapat  mempengaruhi  dan  membentuk  sudut  pandang  anak  mengenai  kebenaran. Pernyataan  tersebut  didukung  oleh  pendapat  Ananda  (2017)  yang  mengungkapkan  bahwa  anak mampu  berfikir  dengan  dua  proses  yang  sangat  berbeda  tentang  moralitas  dan  kebenaran tergantung dengan kedewasaan pada perkembangan anak.
…………………………………………………………………………………………………………………………………….. ISSN : 2828-5271 (online)
Tegasnya,  apabila  masa  perkembangan  anak  tidak  diisi  dengan  hal-hal  positif,  maka pandangan anak mengenai kebenaran akan kacau. Sebaliknya, apabila masa perkembangan anak usia  dini  diisi  dengan  nilai-nilai  agama, maka  anak  tersebut  akan menjadi  pribadi  yang  mampu memahami nilai-nilai kebenaran dalam wujud yang sederhana.
Penanaman  nilai-nilai  agama  yang  dilakukan  terhadap  anak  usia  dini  mampu  membentuk karakter anak secara positif dan pesat. Anak-anak yang berusia dini merupakan merupakan masa yang  berada  pada  fase  peniruan  (imitasi).  anak  dengan  sangat  cepat  menyerap  dan  meniru kejadian yang ada di sekitar lingkungan. Kejadian yang bersifat positif maka perilaku positiflah yang  akan  dimunculkan  anak,  namun  jika  bersifat  negatif  maka  kecenderungan  perilaku menyimpang akan terjadi pada anak (Fauziddin, 2016).
Dewasa  ini,  kita  bisa  melihat  keadaan  sikap  anak  usia  dini  yang  cukup  memprihatinkan. Tidak  sedikit  anak-anak  yang  mampu  melontarkan  kata-kata  kasar  dan  kotor,  berani  melawan orang  tua,  dan  lain  sebagainya.  Keadaan  tersebut  didukung  oleh  penelitian  yang  dilakukan Inawati  (2017)  yang  menyatakan  bahwa kondisi  anak  usia  dini  saat  ini  sangat memprihatinkan, ditinjau dari cara berbicara, bertindak, dan berinteraksi dengan lingkungan sekitar.
Kondisi tersebut tentu tidak seharusnya terjadi pada anak usia dini, mengingat dunia anak merupakan dunia yang penuh dengan kegembiraan dan menyenangkan untuk pengembangan diri, baik  melalui  berbagai  kegiatan  permainan,  maupun  kegiatan  lain  yang  ada  di  lingkungan sekitarnya.  Oleh  karena  itu,  diperlukan  penanaman  nilai agama  dan moral  yang  kuat  agar  tidak mudah terpengaruh terhadap hal-hal negatif dari lingkungan sekitar.
Penanaman  nilai  agama  pada  anak  usia  dini  bisa  dilakukan  dalam  lingkungan  keluarga maupun  di  lembaga  pendidikan.  Kedua  lingkungan  tersebut  menjadi  tempat  yang  paling  sering dikunjungi dan didatangi oleh anak. Kajian literatur ini tidak hanya difokuskan pada penanaman nilai agama pada anak usia dini di lembaga pendidikan semata, tetapi juga lingkungan keluarga. Hal  ini  mengingat  keluarga  menjadi  sekolah  pertama  bagi  anak-anak  (ulwan  dalam  Fitriani, 2018) sehingga proses penanaman nilai agama dalam lingkungan keluarga tidak dapat diabaikan begitu saja.

## METODE PENELITIAN
Kajian ini dilakukan menggunakan metode kualitatif deskriptif yang berjenis studi literatur (Moleong, 2014; Sugiyono, 2016). Data penelitian berwujud kutipan kalimat yang terdapat pada berbagai literatur  yang  menguraikan  penanaman  nilai  agama  pada  anak  usia  dini.  Data  tersebut dikumpulkan  melalui  teknik  baca-catat,  yakni  membaca  terlebih  dahulu  literatur  yang  telah terkumpul,  kemudian  dilanjutkan  dengan  mencatat  hal-hal  pokok  yang  berkaitan  dengan  fokus kajian.  Setelah  terkumpul,  data  dianalisis  menggunakan  teknik  deskriptif.  Analisis  dilakukan dengan  cara  mendeskripsikan  temuan-temuan  yang  ada  pada  setiap  literatur,  baik  yang  berasal dari skripsi maupun artikel ilmiah yang mengangkat penanaman nilai agama pada anak usia dini.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kajian  ini  difokuskan  pada  penelaahan  terhadap  literatur-literatur  terdahulu  yang mengangkat  topik  penanaman  nilai  agama  pada  anak  usia  dini,  baik  di  lingkungan  lembaga pendidikan  maupun  di  lingkungan  keluarga.  Berdasarkan  penelusuran  pustaka  yang  telah dilakukan, peneliti menemukan beberapa literatur terdahulu, meliputi artikel ilmiah dalam jurnal nasional dan juga skripsi mahasiswa.
Tegasnya, literatur yang dipilih dalam tulisan ini adalah literatur penelitian murni. Hal yang menjadi  pertimbangan  pemilihan  jenis  literatur  tersebut  adalah  bahwa  melalui  penelitian,  maka
akan ditemukan fakta-fakta di lapangan berkaitan dengan penanaman nilai agama pada anak usia dini. Adapun penelitian terdahulu yang dijadikan sebagai sumber data penelitian ini dapat diamati melalui tabel berikut ini.
Tabel 1. Penelitian Terdahulu Mengenai Penanaman Nilai Agama pada Anak Usia Dini
No.  Nama Peneliti Judul Penelitian Hasil Penelitian 1 Komariah (2014) Penanaman  Nilai-Nilai Agama  dan  Moral  Di Taman Kanak-Kanak Masyithoh Welahan Wetan Kecamatan Adipala Kabupaten Cilacap Tahun Pelajaran 2013/2014 Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  proses penanaman  nilai-nilai  agama  dan  moral  di Taman  Kanak-Kanak  Masyithoh  Welahan Wetan  sudah  cukup  baik,  yaitu  meliputi penanaman  nilai  aqidah,  penanaman  nilai ibadah,  dan  penanaman  nilai  akhlak  yang disesuaikan dengan perkembangan, karakteristik, dan kemampuan anak didik. 2 Zelvi (2017) Proses Penanaman Nilai-Nilai  Agama  Pada Anak  Usia  Dini  Dalam Keluarga  Di  Kampung Gambiran Pandeyan Umbulharjo Yogyakarta Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  (1) nilai  agama  yang  ditanamkan  pada  anak meliputi nilai aqidah, nilai akhlak dan ibadah.
(2)  Metode  yang  digunakan  adalah  metode peneladanan,  pembiasaan,  perumpamaan,
bercerita, dan dialog. b) Hasil yang diperoleh adalah  anak  mampu  dan  terbiasa  dalam mengerjakan  sholat  tanpa  paksaan,  menjadi terbiasa  belajar  mengaji,  mencintai  ciptaan Allah  dan  melakukan  perbuatan  baik.  (3) Orangtua berperan sebagai ayah dan ibu serta teman. (4) Lingkungan keluarga dan lingkungan  sosial  memberikan  pengaruh terhadap  proses  penanaman  nilai  agama.  (5)
a)  Faktor  pendukungnya  adalah  lingkungan keluarga  dan  sarana  ibadah  di  dalam  rumah. b)  Faktor  penghambatnya  adalah  lingkungan sosial  anak  serta  keterbatasan  waktu  yang dimiliki  orangtua.  Solusi  mengatasi  faktor penghambat adalah dengan melakukan pengawasan  terhadap  anak,  mengurangi  atau membatasi  jam  bermain  anak,  dan  memberi nasihat pada anak. 3 Nurma & Purnama (2022) Penanaman Nilai Agama  Dan  Moral  Pada Anak  Usia  Dini  Di  Tk Harapan  Bunda  Woyla Barat Hasil  penelitian  menunjukkan  strategi  yang digunakan  oleh  guru  di  TK  Harapan  Bunda Woyla Barat dalam penananman nilai agama dan  moral  di  lakukan  melalui  kegiatan rutinitas yang meliputi: kegiatan mengucapkan  salam  dan  berjabat  tangan, kegiatan  bermain  bersama  dengan  saling menghormati  sesama,  kegiatan  membaca surah pendek dan doa harian serta sholawat,dan kegiatan makan bersama
J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah Vol.2, No.1, Desember 2022
…………………………………………………………………………………………………………………………………….. ISSN : 2828-5271 (online)
kegiatan membaca iqro serta belajar mengenal pencipta bersama teman. 4 Mardia, Susanti, & Kurniati (2022) Penanaman Nilai Agama  Pada  Anak  Usia Dini  Dengan  Metode Experiential Learning Di Desa Palahidu Barat
Hasil  penelitian  ini  menunjukan  bahwa penanaman  nilai  agama  pada  anak  usia  dini dengan metode experiential learning di Desa
Palahidu  Barat  Kecamatan  Binongko  yaitu:
1)  Mengenalkan  agama  yang  dianutnya,
seperti menyanyikan lagu Allah Tuhanku dan Islam agamaku, rukun Islam dan rukun iman yang dominan dalam indikator pertama yaitu 2  orang  anak  yang  berkembang  sangat  baik. 2)  Membaca  doa  sebelum  dan  sesudah melakukan  sesuatu,  seperti  membaca  doa sebelum  dan  sesudah makan,  doa  masuk dan keluar  rumah  dan  doa  masuk,  yang  dominan dalam  indikator  kedua  yaitu  2  orang  anak yang  berkembang  sangat  baik.  3)  Meniru gerakan beribadah dengan urutan yang benar, yang dominan dalam indikator ketiga yaitu 5 orang  (semua)  anak  berkembang  dengan sangat baik. 5 Salasiah (2021) Penanaman Nilai Agama Dan Moral Anak Usia Dini Melalui Kegiatan Rutinitas Hasil penelitian menunjukkan bahwa penamanan nilai agama dan moral dilaksanakan sejak usia dini berlandaskan Al- Quran  dan  Hadits,  disesuaikan  dengan  tahap perkembangan, karakteristik,
dan kemampuan anak didik. Implementasi strategi  pengembangan  nilai  agama  dan moral dilaksanakan melalui kegiatan rutinitas yaitu  mengucap  salam  dan  berjabat  tangan, jurnal pagi, bermain bersama teman, membaca  ikrar,  membaca  surah  pendek, membaca  do’a  harian,  membaca  asmaul husna, kegiatan makan bersama, dan kegiatan sholat zuhur berjamaah. 6 Hostini (2022) Upaya Penanaman Nilai-Nilai  Pendidikan Agama Islam Pada Anak  Usia  Dini  di PAUD Pelita Hati Hasil penelitian menujukan bahwa
penanaman nilai agama Islam pada anak usia dini  di  Paud  Pelita  Hati  merupakan  suatu penanaman  nilai-nilai  agama  Islam  yang dilakukan melalui proses pengelolaan kegiatan  PAUD.  Pencapaian  perkembangan penanaman  nilai-nilai  agama  islam  ada  3 tingkat yaitu tingkat pencapaian perkembangan  aqidah,  dengan  mengenalkan lau-lagu  keagamaaan,  yang  kedua  tingkat pencapaian perkembangan akhlak yaitu dapat berupa  do’a,  menyayangi  sesama  manusia,
menjaga lingkungan dan lain sebagainya, dan yang ketiga tingkat pencapaian perkembangan  ibadah  yaitu  dengan  cara mengajarkan anak belajar sholat.
Tabel  di  atas  merupakan  daftar  literatur  yang  berupa  hasil  penelitian  terdahulu  tentang penanaman nilai agama pada anak usia dini. Penelitian terdahulu yang tertuang pada tabel akan diuraikan secara lebih terperinci sebagai berikut.
Komariah (2014) mengangkat penelitian untuk skripsinya dengan topik Penanaman Nilai- Nilai Agama dan Moral Di Taman Kanak-Kanak Masyithoh Welahan Wetan Kecamatan Adipala Kabupaten  Cilacap  Tahun  Pelajaran  2013/2014 .  Penelitian  tersebut  bertujuan  memerikan  pola penanaman  nilai  agama  dan  moral  di  taman  kanak-kanak.  Metode  yang  digunakan  bersifat deskriptif kualitatif dengan pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi.
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  proses  penanaman  nilai-nilai  agama  dan  moral  di Taman  Kanak-Kanak  Masyithoh  Welahan  Wetan  sudah  cukup  baik.  Nilai-nilai  yang  coba ditanamkan  adalah  nilai  aqidah,  nilai  ibadah,  dan  nilai  akhlak  yang  disesuaikan  dengan perkembangan,  karakteristik,  dan  kemampuan  anak  didik.  Selain  menguraikan  pola  penanaman nilai  agama  dan  moral,  penelitian  ini  juga  memaparkan  evaluasi  yang  digunakan  terkait  pola penanaman nilai agama dan moral pada anak usia dini.
Selanjutnya,  penelitian  yang  dilakukan  Zelvi  (2017)  untuk  skripsinya  berjudul Proses Penanaman  Nilai-Nilai  Agama  Pada  Anak  Usia  Dini  Dalam  Keluarga  Di  Kampung  Gambiran Pandeyan  Umbulharjo  Yogyakarta. Penelitian  ini  memfokuskan  kajian  pada  proses  penanaman nilai agama pada anak usia dini dalam ranah keluarga. Penelitian ini memandang bahwa keluarga memiliki  peranan  yang  cukup  penting  dalam  membentuk  kepribadian  anak.  Hal  ini  mengingat keluarga  merupakan  sekolah  pertama  bagi  anak,  sedangkan  lingkungan  yang  lain  berada  pada peringkat berikutnya.
Hasil penelitiannya menunjukkan bahwa nilai agama yang ditanamkan pada anak meliputi nilai  aqidah,  nilai  akhlak  dan  ibadah.  Hasil  penelitian  yang  pertama  ini  memiliki  kesamaan dengan  penelitian  sebelumnya.  Hanya  saja,  penelitian  ini  difokuskan  pada  ranah  keluarga, sedangkan penelitian sebelumnya difokuskan pada lingkungan pendidikan taman kanak-kanak.
Metode  yang  digunakan  untuk  menanamkan  nilai  agama  adalah  metode  peneladanan, pembiasaan, perumpamaan, bercerita, dan dialog. Melalui metode tersebut, diperoleh hasil yang menunjukkan bahwa anak mampu dan terbiasa dalam mengerjakan sholat tanpa paksaan, menjadi terbiasa belajar mengaji, mencintai ciptaan Allah dan melakukan perbuatan baik.
Penelitian  tersebut juga  menguatkan  fakta  bahwa  orangtua  berperan  sebagai ayah dan  ibu serta  teman.  Hal  tersebut  juga  menunjukkan  bahwa  lingkungan  keluarga  dan  lingkungan  sosial memberikan pengaruh terhadap proses penanaman nilai agama pada anak usia dini. Penanaman nilai  agama  memiliki  faktor  pendukung  dan  faktor  penghamba.  Faktor  pendukung  utamanya adalah  lingkungan  keluarga  dan  sarana  ibadah  di  dalam  rumah.  Adapun  faktor  penghambatnya adalah lingkungan sosial anak serta keterbatasan waktu yang dimiliki orangtua. Solusi mengatasi faktor  penghambat  adalah  dengan  melakukan  pengawasan  terhadap  anak,  mengurangi  atau membatasi jam bermain anak, dan memberi nasihat pada anak.
Penelitian yang dilakukan oleh Zelfi cukup mendalam karena ia meneliti penanaman nilai keislaman  dari  berbagai  sisi,  mulai  dari  jenis  nilai  yang  ditanamkan,  metode  yang  digunakan, dampak yang dihasilkan, faktor pendung dan penghambat, hingga solusi yang ditawarkan untuk mengatasi  faktor  penghambar  tersebut.  Pola  penelitian  yang  dilakukan  oleh Zelfi bisa  dijadikan sebagai acuan bagi penelitian lain yang sejenis untuk memperoleh gambaran komprehensif terkait
…………………………………………………………………………………………………………………………………….. ISSN : 2828-5271 (online)
penanaman nilai agama pada anak usia dini.
Penelitian  terdahulu  berikutnya  dilakukan  oleh  Nurma  &  Purnama  (2022)  dalam  sebuah artikelnya berjudul Penanaman Nilai Agama Dan Moral Pada Anak Usia Dini Di TK Harapan Bunda  Woyla  Barat. Penelitian  yang  dilakukan  menggunakan  metode  deskriptif  kualitatif  ini memfokuskan  kajian  pada  strategi  guru  dalam  menanamkan  nilai  agama  dan  moral  pada  anak usia dini, khususnya yang ada di TK Harapan Bunda Woyla Barat.
Melalui  penelitiannya  tersebut,  diketahui bahwa  strategi  yang  digunakan  oleh  guru  di  TK Harapan  Bunda  Woyla  Barat  dalam  penanaman  nilai  agama  dan  moral  di  lakukan  melalui kegiatan  rutinitas  yang  meliputi:  kegiatan  mengucapkan  salam  dan  berjabat  tangan,  bermain bersama  dengan  saling  menghormati  sesama,  kegiatan  membaca  surah  pendek  dan  doa  harian serta  sholawat,  makan  bersama, membaca  iqro  serta  belajar  mengenal  pencipta  bersama  teman- teman.
Melalui  penelitian  tersebut  juga  dapat  diketahui  bahwa  untuk  membangun  dan menanamkan  nilai-nilai  agama  pada  anak  usia  dini  bisa  dilakukan  melalui  kegiatan  sehari-hari. Guru  dapat  merancang  kegiatan  harian  yang  menarik  dan  menyenangkan  bagi  anak  (Juhriati  & Rahmi,  2022).  Metode  ini  merupakan  metode  sederhana  yang  cukup  efektif  mengingat  tidak diperlukan  pola-pola  khusus  dalam  penerapannya.  Kegiatan  yang  dibangun  dalam  rangka penanaman  nilai  agama  merupakan  kegiatan  yang  sudah  lazim  dilihat  dan  dirasakan  langsung oleh anak.
Mardia,  Susanti,  &  Kurniati  (2022)  melalui  artikel  penelitiannya  juga  berupaya menguraikan  pola  penanaman  nilai  agama  pada  anak  usia  dini  dengan  metode experiential learning di  desa  Palahidu  barat.  Penelitian  ini  merupakan  jenis  penelitian  kualitatif  yang melibatkan orang tua anak dan guru. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa melalui penanaman nilai agama pada  anak  usia  dini  dengan  metode experiential  learning di  Desa  Palahidu  Barat  Kecamatan Binongko menunjukkan adanya tingkatan positif sikap maupun karakter anak.
Metode  pembelajaran experiential  learning merupakan  metode  pembelajaran  yang menekankan  proses  belajar  melalui  pengalaman  anak  secara  langsung  (Hariri  &  Yayuk,  2018). Artinya,  metode  yang  digunakan  mengacu  pada  beberapa  pengalaman  anak  yang  terjadi  secara alami  dan  tanpa  rekayasa.  Dalam  menerapkan  metode  ini,  orang  tua  memiliki  peranan  cukup penting  di  dalamnya.  Orang  tua  harus  menjadi  pribadi  yang  bersahabat  dan  komunikatif  saat berhadapan dengan anaknya.
Penelitian  ini  meskipun  secara  umum  mengangkat  topik  yang  sama,  tetapi  juga  memiliki sisi  perbedaan  dengan  penelitian  yang  diuraikan  sebelumnya.  Perbedaan  yang  dimaksud  dapat dilihat  melalui  pihak-pihak  yang  dijadikan  sebagai  sumber  data  penelitian.  Jika  pada  penelitian terdahulu  umumnya  hanya  fokus  pada  satu  pihak  saja,  yakni  orang  tua  anak  atau  guru  yang mengajari anak, maka penelitian ini berupaya menguraikan pola penanaman nilai agama melalui sudut  pandang  orang  tua  sekaligus  guru.  Dengan  demikian,  hasil  penelitian  juga  memberikan warna baru dari penelitian relevan sebelumnya.
Selanjutnya, Saliasih (2021) juga melalukan penelitian terkait penanaman nilai agama dan moral anak usia dini melalui kegiatan rutinitas. Jika dicermati, penelitian ini memiliki kemiripan dengan  penelitian  Nurma  &  Purnama  (2022),  tetapi  jika  ditinjau  dari  tahun  penelitian,  jelas bahwa penelitian Saliasih dilakukan terlebih dahulu dibandingkan penelitian yang  dilakukan oleh Nurma & Purnama.
Meskipun secara fokus bisa dikatakan sama, tetapi tetap kedua penelitian tersebut memiliki beberapa  perbedaan.  Pertama,  ditinjau  dari  istilah  metode  yang  digunakan,  penelitian  ini
dilakukan menggunakan metode kualitatif naratif, sedangkan penelitian setelahnyanya dilakukan menggunakan metode kualitatif deskriptif. Kedua, penelitian ini memfokuskan kajian pada anak- anak yang berada di PAUD Terpadu Islam Sabilal Muhtadin Banjarmasin, sedangkan penelitian setelahnya memfokuskan kajian pada anak-anak di TK Harapan Bunda Woyla Barat.
Hasil dari penelitian yang dilakukan Saliasih menunjukkan bahwa penamanan nilai agama dan  moral  dilaksanakan  sejak  usia  dini  dengan  berlandaskan  Al-Quran  dan  Hadits,  disesuaikan dengan  tahap  perkembangan,  karakteristik,  dan  kemampuan  anak  didik. Tegasnya,  nilai  Agama (religius) akan tertanam dalam tingkah laku anak apabila melibatkan anak sedini mungkin dengan akidah  islamiyah  dan  ajaran-ajaran  syar’i  dalam  bentuk  ibadah,  muamalah,  aturan-aturan,  dan juga hukum (As-Sabatin, 2014).
Adapun implementasi strategi pengembangan nilai agama dan moral dilaksanakan melalui kegiatan  rutinitas  yaitu  mengucap  salam  dan  berjabat  tangan,  jurnal  pagi,  bermain  bersama teman,  membaca ikrar, membaca  surah  pendek,  membaca  do’a  harian,  membaca asmaul  husna, kegiatan makan bersama, dan kegiatan sholat zuhur berjamaah.
Adapun  literatur  penelitian  terdahulu  terakhir  yang  diuraikan  pada  tulisan  ini  adalah penelitian  yang  dilakukan  oleh  Hostini  (2022)  dengan  judul Upaya  Penanaman  Nilai-Nilai Pendidikan  Agama  Islam  Pada  Anak  Usia  Dini  di  PAUD  Pelita  Hati. Tujuan  penelitian  ini adalah  untuk  mengetahui  upaya  penanaman  nilai-nilai  pendidikan  agama  islam  pada  anak  usia dini di PAUD Pelita Hati. Penelitian ini dilakukan menggunakan metode deskriptif kualitatif.
Hasil penelitian menujukan bahwa Penanaman nilai-nilai agama Islam pada anak usia dini di Paud Pelita Hati merupakan suatu penanaman nilai-nilai agama Islam yang dilakukan melalui proses  pengelolaan  kegiatan  PAUD.  Pencapaian  perkembangan  penanaman  nilai-nilai  agama islam ada 3 tingkat yaitu tingkat pencapaian perkembangan aqidah, dengan mengenalkan lau-lagu keagamaaan,  yang  kedua  tingkat  pencapaian  perkembangan  akhlak  yaitu  dapat  berupa  do’a, menyayangi sesama manusia, menjaga lingkungan dan lain sebagainya, dan yang ketiga tingkat pencapaian perkembangan ibadah yaitu dengan cara mengajarkan anak belajar sholat.
Berdasarkan  uraian  di atas,  dapat  dikemukakan  bahwa  penanaman  nilai  agama  pada  anak usia dini dapat dilakukan melalui berbagai macam metode. Namun yang perlu ditekankan adalah bahwa untuk dapat mencapai tujuan yang diharapkan, perlu adanya kerja sama dan dukungan dari berbagai pihak, khususnya orang tua anak, guru, dan juga masyarakat sekitar. Tanpa adanya kerja sama yang baik dari pihak-pihak tersebut, maka penanaman nilai agama pada anak usia dini tidak akan dapat mencapai tujuan yang diharapkan.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  analisis  yang  dilakukan  terhadap  beberapa  sumber  literatur  berkenaan  dengan  pola penanaman nilai agama pada anak usia dini, dapat disimpulkan bahwa literatur-literatur tersebut memunculkan  temuan-temuan  yang  beragam  dan  unik.  Hal  tersebut  dapat  diamati  melalui perbedaan  fokus  yang  diangkat  oleh  peneliti,  meskipun  secara  umum  berfokus  pada  satu  topik, yakni penanaman nilai agama pada anak usia dini. Secara umum, nilai agama yang ditanamkan pada  diri  anak  usia  dini  meliputi  nilai  aqidah,  penanaman  nilai  ibadah,  dan  penanaman  nilai akhlak  yang  disesuaikan  dengan  perkembangan,  karakteristik,  dan  kemampuan  anak  didik. Adapun  nilai-nilai  agama  tersebut  ditanamkan  melalui  metode  peneladanan,  pembiasaan, perumpamaan,  bercerita,  dan  dialog.  Melalui  metode  tersebut,  sikap  anak  menunjukkan  adanya perubahan  ke  arah  yang  lebih  baik.  Namun,  untuk  mencapai  hasil  maksimal,  dibutuhkan dukungan  penuh  dari  berbagai  pihak,  mulai  dari  orang  tua,  guru,  dan  masyarakat  sekitar  pada umumnya.
…………………………………………………………………………………………………………………………………….. ISSN : 2828-5271 (online)

## DAFTAR REFERENSI
Ananda,  R.  (2017).  Implementasi  nilai  agama  dan  moral  pada  anak  usia  dini. Pendidikan  Anak Usia Dini , 1(1), 23-24. As-Sabatin,  N.  (2014). Dasar-Dasar  Mendidik  Anak  Usia  1-10  Tahun .  Al-Azhar  Freshzone Publishing
Fauziddin,  M.  (2016).  Pembelajaran  Agama  Islam  Melalui  Bermain  Pada  Anak  Usia  Dini. Kediri: Jurnal PAUD Tambusai , 2(2), 8-17.
Fitriani.  (2018).  Penanaman  Nilai  Agama  dalam  Keluarga  bagi  Anak  Taman  Kanak-Kanak Permata Bunda IAIN Bengkulu. Jurnal IAIN Bengkulu , 1(1),1-13.
Hariri,  C.  A.,  &  Yayuk,  E.  (2018). The Application  of  Experential Learning  Model  to  Increase Students’ Comprehension in the Subject Material of Light and Its Properties. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan , 8(1), 1–15. https://doi.org/10.24246/j.js.2018.v8.i1.p1-15
Hidayat,  O.  (2015). Metode  Pengembangan  Moral  dan  nilai  agama  dan  moral. Tangerang Selatan: Universitas Terbuka.
Hostini,  L.  (2022).  Upaya  Penanaman  Nilai-Nilai  Pendidikan  Agama  Islam  Pada  Anak  Usia Dini di PAUD Pelita Hati. Early Child Research and Practice – ECRP, 3(2), 1-4. Inawati, A. (2017). Strategi Pengembangan Moral Dan Nilai Agama Untuk Anak Usia Dini. Al Athfal: Jurnal Pendidikan Anak , 3(1), 51-64.
Juhriati, I., & Rahmi, A. M. (2022). Implementasi Nilai Agama dan Moral melalui Metode Esensi Pembinaan Perilaku pada Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak  Usia Dini , 6(2), 1070- 1076. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i2.1147
Khadijah. (2016). Pengembangan Kongnitif Anak Usia Dini. Jakarta: IKAPI. Komariah,  N.  (2014). Penanaman  Nilai-Nilai  Agama  dan  Moral  Di  Taman  Kanak-Kana Masyithoh  Welahan  Wetan  Kecamatan  Adipala  Kabupaten  Cilacap  Tahun  Pelajaran 2013/2014. Skripsi Tidak Diterbitkan. STAI Negeri Purwokerto. Mardia., Susanti, S. M., & Kurniati, A. (2022). Penanaman Nilai Agama Pada Anak Usia Dini Dengan Metode Experiential Learning Di Desa Palahidu Barat. Jurnal Asghar, 2(1), 50-59. Moleong, L. J. (2014). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Nurma., & Purnama, S. (2022). Penanaman Nilai Agama Dan Moral Pada Anak Usia Dini Di TK Harapan Bunda Woyla Barat. Yaa Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 6(1), 53- 62.
Salasiah.  (2021).  Penanaman  Nilai  Agama  Dan  Moral  Anak  Usia  Dini  Melalui  Kegiatan Rutinitas. E-Chief Journal (Early Childhood and Family Parenting Journal) , 1(1), 12-17. Sugiyono.  (2016). Metode  Penelitian:  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D. Bandung:  Penerbit Alfabeta.
Zelvi,  A.  (2017). Proses  Penanaman  Nilai-Nilai  Agama  Pada  Anak  Usia  Dini  Dalam Keluarga  Di  Kampung  Gambiran  Pandeyan  Umbulharjo  Yogyakarta. Skripsi  Tidak Diterbitkan.Universitas Negeri Yogyakarta.