## Upaya Menggagas Pembelajaran Islami dalam Sistem Pendidikan di Aceh
A. Samad STKIP Al-Washliyah Banda Aceh, Indonesia
Abstrak,
Aceh adalah satu daerah di indonesia yang diberikan kekhususan oleh pemerintah pusat untuk melaksanakan syariat Islam, dengan kata lain seluruh  lini  kehidupan  masyarakat  Aceh  harus  berlandaskan  syariat islam, baik kehidupan sosial, ekonomi, politik, dan pendidikan. Untuk merelaisasikan  agar  syariat  ini  benar-benar  dapat  diterapkan  dalam masyarakat salah satu caranya adalah dengan pendidikan, oleh karena itu  pendidikan  yang  berlangsung  di  Aceh  harus  berlandaskan  pada nilai-nilai  Islam.  Para  pihak  yang  berkecimpung  dalam  dunia pendidikan  harus  merancang  suatu  sistem  pengajaran  yang  benar- benar  islami.  Pembelajaran  yang  islami  adalah  pembelajaran  yang sesuai dengan syariat Islam.
Kata kunci : Strategi, Pembelajaran, Pendidikan, Islami

## Pendahuluan
Era  globalisasi  yang  ditandai  dengan  perkembangan  ilmu pengetahuan dan teknologi dan perubahan pada sistem kehidupan yang berkembang  secara  cepat,  menuntut  semua  pihak  untuk  dapat mempersiapkan  sumber  daya  manusia  (SDM)  agar  tidak  tergilas  oleh perkembangan  zaman  yang  semakin  canggih.  Persiapan  sumber  daya manusia diawali dari tingkat pendidikan dari rendah sampai tinggi baik secara  formal  maupun  informal.  Lembaga  pendidikan  harus  dapat menampilkan  strategi  pembeajaran  yang  handal  agar  mampu menghasilkan  lulusan  dengan  daya  saing  tinggi  baik  nasional  maupun internasional.  Tentu  tidak  mudah  bagi  lembaga  pendidikan  untuk menyusun  strategi  pembelajaran  yang  sesuai  dengan  kemajuan  zaman dan dapat diterapkan sesuai dengan kemampuan pelajar juga dukungan para  pengajar  serta  media  pendukung  yang  tersedia.  Akan  tetapi keberadaan  suatu  strategi  pembelajaran  akan  sangat  menentukan keberhasilan peserta didik untuk meraih prestasi.

## Pembahasan

## A. Pengertian strategi pembelajaran
Strategi  pembelajaran  adalah  suatu  kegiatan  pembelajaran  yang harus  dikerjakan  guru  dan  peserta  didik  agar  tujuan  pembelajaran dapat  dicapai  secara  efektif  dan  efesien. 1 Untuk  meningkatkan kompetensi  pembelajaran  berbasis  pendidikan  Islam  diperlukan pengembangan strategi pembelajaran bervariatif. Strategi pembelajaran yang  bervariatif  berfungsi  untuk  merancang  metode  dan  model pembelajaran,  sehingga  mampu  mendesain  sistem  lingkungan  belajar mengajar  serta  mengimplementasikan  secara  efektif  dan  efesien  apa yang telah direncanakan di dalam tujuan pembelajaran.
Strategi  pembelajaran  dapat  diklasifikasi  menjadi  lima  macam, yaitu:  (1)  strategi  pembelajaran  langsung,  (2)  strategi  pembelajaran tidak  langsung,  (3)  strategi  pembelajaran  interaktif,  (4)  strategi pembelajaran  empirik  (experiental),  (5)  strategi  pembelajaran  mandiri. Kelima  strategi  pembelajaran  ini  dapat  digunakan  sebagai  variasi dalam  proses  belajar  mengajar  dikelas.  Tujuan  dari  penggunaan strategi pembelajaran yang bervariatif adalah untuk mengetahui model dan  metode  pembelajaran  yang  sesuai  dengan  kebutuhan  peserta didik. 2 Strategi pembelajaran yang dilakukan oleh seorang guru haarus sesuai dengan kondisi dan kebutuhan siswa didik. Kondisi lingkungan dan  keprofesionalitasan  guru  sangat  berpengaruh  terhadap pengembangan  strategi  dan  model  pembelajaran  khususnya pendidikan  yang  berorientasi  pada  pendidikan  Islami.  Strategi  dan teknik  pembelajaran  memberikan  pengaruh  terhadap  minat  dan motivasi siswa untuk belajar.
Strategi  pembelajaran  islami  dalam  sistem  pendidikan  tidak  saja bertujuan  untuk  mencerdaskan  siswa  secara  intelektual.  Tetapi  yang _____________
1 Hamruni, Strategi  dan  Model-model  Pembelajaran  Aktif  Menyenangkan (Yogyakarta, Fakultas Tarbiyah UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta, 2009), hal. 2.
2 Hamruni, Strategi dan Model…, hal. 9.
paling  penting  adalah  memperbaiki  akhlak  peserta  didik  menjadi manusia  yang  santun,  beriman,  bertkwa  kepada  Allah  swt. pembelajaran  harus  dilakukan  dengsn  mengedepsnksn  pembinssn akhlak peserta didik disamping memberikan ilmu pengetahuan umum yang  dapat  membuka  wawasan  peserta  didik  agar  lebih  kritis    dan inovatif dalam perkembangan pemikiran selanjutnya.
Pada hakikatnya, belajar merupakan suatu proses yang didahului oleh individu untuk memperoleh perubahan tingkah laku kearah yang lebih  baik  sebagai  hasil  dari  pengalaman  individu  dalam  interaksi dengan lingkungan. Perubahan tingkah laku sebagai hasil belajar dapat terjadi  melalui  usaha  mendengar,  membaca,  mengikuti  petunjuk, mengamati,  memikirkan,  menghayati,  meniru,  melatih  atau  mencoba sendiri  dengan  pengajaran  atau  latihan.  Adapun  perubahan  tingkah laku  mengalami  perubahan  menyangkut  semua  aspek  kepribadian, baik berupa pengetahuan, kemampuan, keterampilan, kebiasaan, sikap, dan aspek perilaku lainnya. 3
Belajar dapat diartikan sebagai upaya mendapatkan pengetahuan, keterampilan,  pengalaman  dan  sikap  yang  dilakukan  dengan membudayakan seluruh potensi fisiologis dan psikologis, jasmani dan rohani  manusia  dengan  bersumber  kepada  berbagai  bahan  informasi baik yang berupa manusia, bahan bacaan, bahan informasi, alam jagat raya,  dan  lain  sebagainya.  Belajar  juga  berarti  upaya  untuk mendapatkan  pewarisan  kebudayaan  dan  nilai-nilai  hidup  dari masyarakat  yang  dilakukan  secara  terencana,  sistematik  dan berkelanjutan. 4
Akhir-akhir ini muncul istilah baru  yaitu pembelajaran. Menurut Corey,  pembelajaran  adalah  suatu    proses  dimana  lingkungan seseorang secara disengaja dikelola untuk memungkinkan ia turut serta _____________
3 Ramayulis, Ilmu Pendidikan Islam, (Jakarta: Kalam Mulia, 2006), hal. 235.
4 Hery Noer Aly, Ilmu Pendidikan Islam, (Jakarta: Logos Wacana Ilmu, 1996), hal.
38.
dalam  tingkahlaku  dalam  kondisi  khusus  atau  menghasilkan  respon terhadap  situasi  tertentu. 5 Pembelajaran  adalah  suatu  proses komunikasi  dalam  aktivitas  pendidikan. 6 Pembelajaran  adalah rangkaian  peristiwa  yang  memengaruhi  pembeajaran  sehinggaproses belajar  dapat  berlangsung  mudah.  Pembelajaran  tidak  hanya  terbatas pada  even-even  yang  dilakukan  oleh  guru,  tetapi  mencakup  semua evenyang  mempunyai  pengaruh  langsung  pada  proses  belajar  yang meliputi  kejadian  yang  diturunkan  dari  bahan-bahan  cetak,  gambar, program  radio,  televisi,  film,  slide,  maupun  kombinasi  dari  bahan- bahan tersebut. 7
Menurut  Sudirman,  menyebut  istilah  pembelajaran  dengan edukatif.  Menurut  Sudirman,yang  dianggap  interaksi  edukatif  adalah interaksi  yang  dilakukan  secara  sadar  dan  mempunyai  tujuan  untuk mendidik, dalam rangka mengantar peserta didik kearah kedewasaan. Pembelajaran  merupakan  proses  yang  berfungsi  membimbing  para peserta didik dalam kehidupannya, yakni membimbing mengembangkan  diri  sesuai  dengan  tugas  perkembangan  yang  harus dijalani.  Proses  edukatif  memiliki  ciri-ciri:  a)  ada  tujuan  yang  ingin dicapai. b) ada pesan yang akan ditransfer. c) ada pelajar. d) ada guru. e) ada metode. f) ada situasi dan penilaian. 8
Pembelajaran  merupakan  bagian  dari  pendidikan.  Pembelajaran merupakan  suatu  sistem  yang  didalamnya  terdiri  dari  komponen- komponen sistem instruksioanl, yaitu komponen pesan, orang, bahan, peralatan,  teknik  dan  latar  atau  lingkungan.secar  sederhana,  istilah pembelajaran  bermakna  sebagai  “upaya  untuk  membelajarkan
_____________
5 Ramayulis, Ilmu Pendidikan Islam,..., hal.239.
6 Abdul  Majid, Belajar  dan  Pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam, (Bandung:  PT. Remaja Doskakarya, 2012), hal. 265.
7 Abdul Majid, Belajar dan Pembelajaran…, hal. 269.
8 Sardiman  AM, Interkasi  dan  Motivasi  Belajar  Mengajar, (Jakarta:  Rajawali  Press), hal. 269).
seseorang  atau  kelompok  orang  melaui  berbagai  upaya  dan  berbagai strategi, metode dan pendekatan keaarah pencapaian tujuan yang telah direncanakan”.  Pembelajaran  dapat  pula  dipandang  sebagai  kegiatan guru  secara  terprogram  dalam  desain  instruksional  untuk  membuat siswa belajar secara aktif yang menekankan pada penyediaan  sumber belajar.  Dengan  demikian,  pembelajaran  pada  dasarnya  merupakan kegiatan  terencana  yang    mengondisikan/merangsang  seseorang  agar bisa  belajar  dengan  baik  sesuai  dengan  tujuan  pembelajaran.  Oleh sebab  itu,  kegiatan  pembelajaran  akan  bermuara  pada  dua  kegiatan pokok. 9
Pertama, bagaimana  orang  melakukan  tindakan  perubahan tingkah  laku,melalui  kegiatan  belajar. Kedua ,  bagaimana  orang melakukan tindakan penyampaian ilmu pengetahuan melalui kegiatan mengajar.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  makna  pembelajaran merupakan  kondis  eksternal  kegiatan  belajar,  yang  antara  lain dilakukan oleh guru dlam mengondisikan seeorang untuk belajar. 10
Pembelajran  dapat  diartikan  sebagai  usaha  agar  dengan kemauannya  sendiri  seseorang  dapat  belajar,  dan  menjadikannya sebagai  salah  satu  kebutuhan  hidup  yang  tak  dapat  ditinggalkan. Dengan  pembelajaran  ini  akan  tercipta  keadaan  masyarakat  belajar. 11
Kegiatan  belajar  mengajar  adalah  suatu  kondisi  yang  dengan  sengaja diciptakan.  Gurulah  yang  menciptakan  guna  membelajarkan  peserta didik.  Guru  mengajar,  peserta  didik  yang  belajar.  Perpaduan  dari kedua  unsur  manusiawi  ini  lahirlah  interkasi  edukatif  dengan memanfaatkan  bahan  sebagai  mediumnnya.  Disana  semua  komponen
_____________
9 Abdul Majid, Belajar dan... hal. 270.
10 Abdul Majid, Belajar dan... hal.270.
11 Abudin  Nata, Perspektif  Islam  tentang  Strategi  Pembelajaran, (Jakarta:  Kencana, 2009), hal. 205.
pengajaran  diperankan  secara  optimal,  guna  mencapai  tujuan pengajaran yang telah ditetapkan sebelum pengajaran dilaksanakan. 12
Secara  umum,  strategi  mempunyai  pengertian  suatu  garis-garis besar haluan untuk bertindak dalam usahamencapai sasaran yang telah ditentukan.  Dihubungkan  dengan  belajar  mengajar,  strategi  bisa diartikan  sebagai  pola-pola  umum  kkegiatan  guru    anak  didik  dalam perwujudan  kegiatan  belajar  mengajar  untuk  mencapai  tujuan  yang telah digariskan. 13
Strategi  pada  intinya  adalah  langkah-langkah  terencana  yang bermakna  luas  dan  mendalam  yang  dihasilkan  dari  sebuah  proses pemikiran  dan  perenungan  yang  mendalam  berdasarkan  pada  teori dan  pengalaman  tertentu. 14 Strategi  juga  berarti  meningkatkan anggaran  pendidikan  tersebut  dengan  cara  menggali  sumber-sumber dana  dari  masyarakat,  pemerintah  dan  lainnya.  Sebagian  lainnya dengan  cara  memperluas  pasar  bagi  pengguna  jasa  pendidikan.  Ada juga  yang  berpendapat  dengan  cara  menciptakanberbagai  lembaga yang  memungkinkan  dapat  melakukan  berbagai hunting (pencarian) dana  keluar.  Dengan  demikian,  strategi  bukanlah  sembarangan langkah  atau  tindakan,  melainkan  langkah  dan  tindakan  yang  telah dipikirkan  dan  dipertimbangkan  baik  buruknya,  dampak  positif  dan negatifnya dengan matang, cermat dan mendalam. 15

## B. Komponen-komponen dalam strategi Pembelajaran
Berdasarkan  pengalaman  dan  uji  coba  para  ahli,  terdapat beberapa  komponen  yang  harus  diperhatikan  dalam  menetapkan strategi pembelajaran. 16 Pertama, penetapan perubahan yang
_____________
12 Syaiful  Bahri  Djamarah  dan  Aswan  Zain, Strategi  Belajar  Mengajar, (Jakarta: Rineka Cipta, 2006), hal. 38.
13 Syaiful Bahri Djamarah dan Aswan Zain, Strategi Belajar Mengajar,…, hal. 52.
14 Abudin Nata, Perspektif Islam tentang…, hal. 206.
15 Abudin Nata, Perspektif Islam tentang…, hal. 207.
16 Abudin Nata, Perspektif Islam tentang…, hal. 210.
diharapkan.  Adanya  usaha  secara  terencana  dan  sistematika  yang ditujukan  untuk  mewujudkan  adanya  perubahan  pada  diri  peserta didik, baik pada aspek wawasan, pemahaman, keterampilan, sikap dan sebagainya.  Dalam  menyusunkan  strategi  pembelajaran,  berbagai perubahan  tersebut  harus  ditetapkan  secara  spesifik,  terencana  dan terarah. Hal ini penting agar kegiatan belajar tersebut dapat terarah dan memiliki tujuan yang pasti. Penetapan perubahan yang diharapkan ini harus  dituangkan  dalam  rumusan  yang  operasional  dan  terukur sehingga mudah diidentifikasikan dan terhindar dari pembiasaan atau keadaan  yang  tidak  terarah.  Perubahan  yang  diharapkan  ini selanjutnya harus dituangkan dalam tujuan pengajaran yang jelas dan konkret,  menggunkan  bahasa  yang  operasional,  dan  dapat diperkirakan alokasi waktu dan lainnya yang dibutuhkan. 17
Kedua , penetapan pendekatan adalah kerangka analisis yang akan digunakan  dalam  memahami  suatu  masalah.  Didalam  pendekatan tersebut  terkadang  menggunakan  tolak  ukur  sebuah  disiplin  ilmu: pengetahuan,  tujuan  yang  ingin  dicapai,  langkah-langkah  yang  akan digunakan,  atau  sasaran  yang  dituju.  Jika  sebuah  disiplin  ilmu  yang akan  digunakan  sebagai  tolak  ukur,  pada  pendekatan  dapat menggunakan disiplin ilmu politik, ekonomi, pendidikan, dakwah, dan sebagainya. 18
Ketiga, penetapan  metode  tersebut  tidak  hanya  berfokus  pada aktivitas  guru,  melainkan  juga  pada  aktivitas  peserta  didik.  Sesuai dengan paradigma pendidikan yang memberdayakan, maka sebaiknya metode  pengajaran  tersebut  sebaiknya  yang  dapat  mendorong timbulnya  motivasi,  kreativitas,  inisiatif  para  peserta  didik  untuk berinovasi,  berimajinasi,  berinspirasi,  dan  berapresiasi.  Dengan  cara tersebut,  peserta  didik  tidak  hanya  menguasai  materi  pembelajaran
_____________
17 Abudin Nata, Perspektif Islam tentang…, hal. 210.
18 Abudin Nata, Perspektif Islam tentang…, hal. 211.
dengan  baik,  melainkan  dapat  pula  menguasai  proses  mendapatkan informasi tersebut, serta mengaplikasikannya dalam praktik kehidupan sehari-hari.  Dengan  demikian,  para  pendidik  tidak  hanya  menguasai aspek akademis teoretis, melainkan juga aspek praktik dan pragmatik. Untuk itu sebaliknya seorang guru menetapkan berbagai metode yang lebih  bervariatif.  Tidak  hanya  menggunakan  metode  ceramah  yang cenderung  membuat  anak  didik  menjadi  pasif,  melainkan menggunakan  pula  metode  tanya  jawab,  diskusi,  penugasan, pemecahan masalah, eksperimen, penemuan. 19
Keempat, menetapkan  norma  keberhasilan  dalam  suatu  kegiatan pembelajaran  merupakan  hal  yang  penting.  Dengan  demikian,  guru akan  mempunyai  pegangan  yang  dapat  dijadikan  ukuran  untuk menilai  sampai  sejauh  mana  keberhasilan  tugas-tugas  yang  telah dilakukannya.
Suatu
perorangan baru dapat diketahui keberhasilannya,  setelah  dilakukan  evaluasi.  Dengan  demikian,  setiap penilaian  dalam  kegiatan  belajar  mengajar  merupakan  salah  satu strategi yang tidak dapat dipidahkan dengan strategi dasar lainnya. 20
Mengenai  apa  saja  yang  akan  dinilai,  dan  bagaimana  penilaian tersebut  dilakukan,  termasuk  kemampuan  seorang  guru.  seseorang anak  dapat  dikategorikan  sebagai  anak  didik  yang  berhasil,  dapat dilihat  dari  berbagai  segi,  seperti  dalam  keaktifannya  mengikuti kegiatan belajar mengajar di kelas, tingkah laku sehari-hari di sekolah, hasil  ulangan,  hubungan  sosial,  kepemimpinan,  prestasi  olahraga, keterampilan, ketekunannya dalam beribadah, akhlak  dan kepribadiannya, dan lain sebagainya. 21
Berbagai  komponen  yang  terkait  dengan  penentuan  norma keberhasilan  pengajaran  tersebut  harus  ditetapkan  dengan  jelas,
_____________
19 Abudin Nata, Perspektif Islam tentang…, hal. 214.
20 Abudin Nata, Perspektif Islam tentang…, hal. 214.
21 Abudin Nata, Perspektif Islam tentang…, hal. 215.
sehingga dapat menjadi acuan dalam menentukan keberhasilan proses belajar  mengajar.  Hal  ini  sejalan  pula  dengan  paradigma  baru pendidikan yang melihat lulusan bukan hanya dari segi pengetahuan, melainkan  juga  mengerjakan,  menjadikannya  sebagai  sikap  dan pandangan hidup, dan menggunakan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. 22
Penguasaan  terhadap  prinsip  dan  variasi  metodologi  pengajaran merupakan  bagian  keterampilan  yang  harus  dikuasai  oleh  seorang guru  atau  dosen  yang  profesional.  Diketahui  bahwa  guru  atau  dosen yang profesional selain harus menguasai pengetahuan atau ilmu yang akan  diajarkannya  secara  prima,  juga  harus  menguasai  cara penyampaian pengetahuan atau ilmu tersebut secara efesien dan efektif serta berakhlak mulia. 23
Penguasaan terhadapa ilmu secara prima mengharuskan seorang dosen secara terus-menerus meningkatkan pengetahuannya, sedangkan  penguasaan  terhadap  cara  menyampaikan  pengetahuan mengharuskan  dosen  menguasai  prinsip  teknik,  dan  variasi pengajaran.  Dan  pemilihan  terhadap  akhlak  mulia  menghendaki  agar guru  atau  dosen  menghiasi  dirinya  dengan  perilaku  yang  dapat diteladani oleh peserta didik. 24

## C. Prinsip-prinsip dalam strategi pembelajaran
Prinsip  yang  harus  ditegakkan  dalam  bangunan  metodologi pembelajaran amat banyak sekali, diantaranya adalah: pertama, prinsip kesesuaian  dengan  psikologi  perkembangan  jiwa  anak. Kedua, prinsip kesesuaian  dengan  bakat  dan  kecenderungan  si  anak. Ketiga, prinsip kesesuaian dengan bidang ilmu yang akan diajarkan. Keempat, prinsip kesesuaian  dengan  lingkungan  dimana  ilmu  tersebut  akan
_____________
22 Abudin Nata, Perspektif Islam tentang…, hal. 215.
23 Abudin  Nata, Manajemen  Pendidikan  Mengatasi  Kelemahan  Pendidikan  Islam  di Indonesia, (Jakarta: Kencana, 2003), hal. 277.
24 Abudin Nata, Manajemen Pendidikan Mengatasi…, hal. 277.
disampaikan. Kelima, prinsip  kesesuaian  dengan  tujuan  dan  cita-cita pendidikan  yang  akan  dilaksanakan. Keenam, prinsip  kesesuaian dengan sarana dan prasarana pengajaran yang tersedia. Ketujuh, prinsip kesesuaian  dengan  tingkat  kecerdasan  peserta  didik,  dan kedelapan, prinsip kesesuaian dengan kebutuhan masyarakat terhadap ilmu yang akan  diajarkan.  Dengan  memerhatikan  prinsip  ini  maka  pengajaran akan  berjalan  secara  efektif,  efesien,  menggairahkan  dan menyenangkan  anak  didik.  Peserta  didik  akan  merasa  berlama-lama dalam  kelas  untuk  mempelajari  bidang  tertentu  tanpa  mengalami keletihan.  Prinsip-prinsip  tersebut  lebih  lanjut  dapat  dikaji  dalam berbagai teori psikologi dalam pendidikan Islam. 25
Proses  pembelajaran  dalam  pendidikan  islami  sebenarnya  sama dengan  proses  pembelajarana  pada  umumnya,  namun  yang membedakannya  adalah  bahwa  dalam  pendidikan  islami  proses maupun belajar selalu inhern, dengan keislaman, keislaman melandasi kativitas  belajar,  memahami  perubahan  yang  terjadi  serta  menjiwai aktivitas  berikutnya.  Secara  sistematis  hakikat  belajar  dalam  kerangka pendidikan Islam dapar digambarkan sebagai berikut:
Proses Pembelajaran Masukan Perubahan Kognitif Afektif Psikomotor Ibadat/Khalifah Keluaran
Keseluruhan  proses  pembelajaran  berpegang:  pada  prinsip Alquran  dan  sunnah  serta  terbuks  untuk  unsur-unsur  luar  secara adaptif  yang  ditilik  dari  persepsi  keislaman. 26 Perubahan  pada  ketiga domain yang dikehendaki Islam adalah perubahan yang menjembatani individu  dengan  masyarakat  dan  dengan  sang  Khalik,  tujuan  akhir
_____________
25 Abudin  Nata, Manajemen  Pendidikan  Mengatasi…, hal.  279.  Lihat  juga  Hasan Langgulung, Asas-Asas Pendidikan Islam, (1987), hal. 251-274.
26 Hasan Langgulung, Teori-Teori Kesehatan Mental, (Kajang: Pustaka Huda, 1983), hal. 337.
berupa pembentukan orientasi hidup secara menyeluruh sesuai dengan kehendak Tuhan yaitu mengabdi kepada Tuhan, dan konsisten dengan kekhalifahannya. 27
Strategi  pembelajaran  Islam  harus  mengedepankan  nilai-nilai Islam  dalam  pembelajaran  dan  menyeimbangkan  antara  pengetahuan umum dan pengetahuan agama.

## D. Pengertian dan Fungsi Strategi Pembelajaran
Strategi  merupakan  komponen  yang  sangat  berpengaruh  dalam dunia  pendidikan,  terlebih  pada  proses  pembelajaran  yang  mengarah pada  peningkatan  nilai-nilai  ajaran  agama  Islam  yang  ada  pada  tiap materi mampu diserap, dihayati serta mampu diamalkan oleh peserta didik. 28
Strategi  berfungsi  mengatur  ketepatan  penggunaan  berbagai metode dalam suatu pembelajaran. Strategi pembelajaran agama Islam mrupakan  rencana,  teknik,  desain,  dan  upaya  serta  penataan  proses pembelajaran  sehingga  potensi  peserta  didik  dapat  dimanfaatkan secara  maksimal.  Selain  strategi  pembelajaran,  proses  pembelajaran juga memerlukan model dan teknik yang sesuai kondisi peserta didik.
Strategi pembelajaran katif merupakan teknik pembelajaran yang digunakan  oleh  guru  untuk  menjadikan  siswa  memiliki  prestasi  aktif dalam  kegiatan  belajar,  memiliki  kreativitas  dan  minat  yang  tinggi dalam  suatu  mata  pelajaran.  Beberapa  contoh  strategi  pembelajaran aktif  yang  digunakan  disekolah  adalah: Question  students  have (pertanyaan  siswa), information  search (pencarian  informasi), index  card match (mencocokkan  kartu  indeks), active  knowledge  sharing (berbagi pengetahuan secara aktif), go to your post (bergerak kearah yang dipilih).
_____________
27 Ramayulis, Ilmu Pendidikan Islam,..., hal. 241.
28 Isriani Hardini dan Dewi Puspitasari, Strategi Pembelajaran Terpadu; Teori Konsep dan Implementasi, (Yogyakarta: Familia, 2012) hal. 211.

## E. Menggagas Pembelajaran Islami di Aceh
Pendidikan  yang  dikembangkan  di  Indonesia  bersumber  pada falsafah hidup bangsa Indonesia yaitu Pancasila, maka arah pencapaian tujuan  pendidikan  di  Indonesia  juga  mengikuti  falsafah  dan kebudayaan  hidup  bangsa  Indonesia.  Disamping  itu  sebagai masyarakat  yang  mayoritasnya  menganut  agama  Islam,  maka  arah pendidikan  yang  diajarkan  dilambaga  pendidikan  yang  terdapat  di Indonesia  harus  bersumber  pada  ajaran  Islam  dan  berpedoman  pada Alquran dan hadis. Pendidikan yang dikembangkan di Indonesia tidak boleh  mengikuti  secara  penuh  falsafah  hidup  negara  barat  yang bercorak rasionalis, materialis dan pragmatis, karena nilai-nilai tersebut tidak sesuai dengan karakter hidup masyarakat Indonesia. Begitu juga dengan  arah  dan  strategi  pendidikan  yang  dikembangkan  diwilayah Provinsi  Aceh  harus  dapat  dikembangkan  dalam  bingkai  pendidikan Islami, sebab hampir semua penduduk Aceh bergama Islam dan Aceh memiliki kekhususan untuk melaksanakan syariat Islam dlam seluruh aspek kehidupan tidak terkecuali dalam bidang pendidikan.
Untuk  mendukung  pendidikan  islami  dapat  terlaksana  dengan baik,  maka  landasan  iman  dan  takwa  harus  menjadi  fokus  penting dalam  semua  aspek  pembelajaran.  Iman  dan  takwa  harus  menjadi penyannga  utama  dalam  struktur  pembangunan  keagamaan  dan kehidupan.  Iman  sebagai  landasan  dalam  kehidupan  dan  takwa sebagai  tujuannya.  Iman  dan  takwa  bukan  saja  berhubungan  dengan urusan  kepercayaan  dan  ibadah  batin  yang  bersifat  pribai  melainkan mempunyai  eksistensi  terhadap  aspek  kehidupan  lainnya,  baik  secara individu maupun secara kolektif. 29
Menurut Ismail Raji Alfaruqi Iman dan takwa merupakan esensi dari  ajaran  Islam  yang  merupakan  pandangan  umum  dari  realitas kebenaran  dan  waktu,  sejarah  dan  nasib  manusia  sebagai  pandangan
_____________
29 Ramayulis, Ilmu Pendidikan Islam,..., hal. 43.
umum yang ditegakkan atas dasar prinsip idealitionality, teology, capacity of  man,  rresponsibility dan juggement. Dan  sebagai  falsafat  serta pandangan  hidup  yang  berimplikasi  dalam  segala  aspek  kehidupan dan  pemikiran  manusia,  baik  dalam  sejarah,  pengetahuan,  filsafat, etika, sosial, keluarga, ekonomi, ketertiban dunia dan estetika. 30

## Penutup
Berdasarkan  uraian  diatas  dapat  diambil  kesimpulan  bahwa, berhasil  atau  tidaknya  pendidikan  sangat  tergantung  pada  strategi pembelajaran  itu  rancang  dan  dijalankan.  Sebelum  terjun  dalam  proses belajar  mengajar  seorang  guru  dituntut  untuk  mendesain  pembelajaran dengan  sebaik  mungkin,  tujuannya  adalah  ketika  seorang  guru  mulai melaksanakan proses belajar mengajar, ia sudah memilikian patokan dan acuan bagaimana proses pembelajaran itu dijalankan.
Untuk  mendesain  pembelajaran  dengan  baik  seorang  guru  harus memiliki tentang ilmu paedagogik dan psikopedagogik, ilmu paedagogik adalah  ilmu  tentang  cara  mendidik  sedangkan  psikopedagogik  adalah ilmu  yang  mempelajari  tentang  kejiawaan  peserta  didik.  kedua  ilmu  ini saling terkait antara satu sama lain.
Dengan pemberlakuan syariat islam di Aceh, mengaharuskan setiap lembaga pendidikan di Aceh harus menyusun suatu model pembelajaran yang  islami  untuk  diterapkan  di  lapangan.  Dalam  menyusun  model pembelajaran  ini  maka,  pengetahuan  tentang  konsep,  strategi pembelajaran harus dikuasai dengan baik, disamping itu nilai-nilai islami harus  menjadi  pertimbangan  dasar  dalam  menyusun  strategi pembelajaran.  Dengan  adanya  suatu  sistem  strategi  pembelajaran  yang islami di Aceh, diharapkan bisa menjadi rujukan bagi wilayah lain yang mayoritas  umat  islam  untuk  dilakasanakan  pada  lembaga-lembaga pendidikan  mereka.
_____________
30 Ismail Razi Alfaruqi, Tauhid: 1st Implication for Thought and Life , (Bretwood AS: The International Institute of Islam Thought, 1982), hal. 10.

## Daftar Pustaka
Abdul  Majid, Belajar  dan  Pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam, Bandung: PT. Remaja Doskakarya, 2012.
Abudin  Nata, Perspektif  Islam  tentang  Strategi  Pembelajaran, Jakarta: Kencana, 2009.
_____________, Manajemen Pendidikan Mengatasi Kelemahan Pendidikan Islam di Indonesia, Jakarta: Kencana, 2003.
Hamruni, Strategi  dan  Model-model  Pembelajaran  Aktif  Menyenangkan, Yogyakarta, Fakultas Tarbiyah, UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta, 2009.
Hasan  Langgulung, Teori-Teori  Kesehatan  Mental, Kajang:  Pustaka  Huda,
1983.
Hery Noer Aly, Ilmu Pendidikan Islam, Jakarta: Logos Wacana Ilmu, 1996.
Ismail Razi Alfaruqi, Tauhid:1st Implication for Thought and Life , Bretwood AS: The International Institute of Islam Thought, 1982.
Isriani  Hardini  dan  Dewi  Puspitasari, Strategi  Pembelajaran  Terpadu;  Teori
Konsep dan Implementasi, Yogyakarta: Familia, 2012.
Ramayulis, Ilmu Pendidikan Islam, Jakarta: Kalam Mulia, 2006.
Sardiman  AM, Interkasi  dan  Motivasi  Belajar  Mengajar, Jakarta:  Rajawali Press.
Syaiful Bahri Djamarah dan Aswan Zain, Strategi Belajar Mengajar, Jakarta: Rineka Cipta, 2006.