Jurnal Praksis dan Dedikasi (JPDS), April, 2021, Vol. 4, No. 1 hal. 9-18 http://dx.doi.org/10.17977/um032v4i1p9-18 © 2021 JPDS

## SOSIALISASI  PENCEGAHAN  PENYEBARAN  HOAX  DALAM  PEMBELAJARAN IPS DENGAN APLIKASI HBT V2
Bintang Muhammad Sahara Efendi, Nadia Mustikarani, Setyawan Triaditama, Tsamrotul Muqtashida, Agung Wiradimadja* agung.wiradimadja.fis@um.ac.id
Prodi Pendidikan IPS, Fakultas Ilmu Sosial, Universitas Negeri Malang Diterima 25 November 2020, dipublikasikan 30 April 2021

## Abstrak
Perkembangan  teknologi  informasi  yang  semakin  canggih  dapat  mempengaruhi  kehidupan masyarakat. Masyarakat mengalami berbagai perubahan yang terjadi dalam kehidupan mereka, salah satunya  semakin  maraknya  penyebaran  hoax.  Pembelajaran  IPS  di  tingkat  SMP  memanfaatkan berbagai sumber informasi seperti berita di media massa elektronik. Jika sumber pembelajaran yang digunakan terindikasi berita hoax akan berakibat pada pemberian informasi yang keliru terhadap para siswa. Berdasarkan hal tersebut, dapat dilakukannya pencegahan berita hoax menggunakan aplikasi HBT ( Hoax Buster Tools ) V2 yang dapat memberikan kemudahan dalam memverifikasi berita yang ada fakta  atau  malah  sebaliknya.  Tim  Pengabdian  kepada  masyarakat  melakukan  kegiatan  sosialisasi pencegahan penyebaran hoax melalui media sosial WhatsApp Group . Kegiatan sosialisasi ini bertujuan memberikan edukasi kepada masyarakat dalam upaya pencegahan berita hoax melalui aplikasi HBT V2. Setelah kegiatan sosialisasi berakhir, tim pengabdian melakukan wawancara kepada para peserta berkaitan  dengan  kegiatan  yang  telah  dilaksanakan.  Data  pendapat  yang  diperoleh  dari  peserta sosialisasi pencegahan penyebaran hoax melalui aplikasi HBT V2 sebanyak 43 orang yang terdiri dari kalangan  mahasiswa,  dosen,  guru  IPS,  dan  masyarakat  umum.  Adapun  data  diperoleh  melalui wawancara, studi literatur, dan dokumentasi. Hasil survei menunjukkan bahwa sebanyak 46,8 persen peserta  berpendapat  bahwa  kegiatan  sosialisasi  yang  dilakukan  oleh  tim  pengabdian  kepada masyarakat  dinilai  sangat  baik.  Sebanyak  59,6  persen  peserta  menyatakan  bahwa  sosialisasi  ini bermanfaat  untuk  mencegah  penyebaran  hoax  dalam  diri  sendiri.  Sebanyak  46,8  persen  peserta menyatakan aplikasi HBT V2 telah efektif dalam mencegah penyebaran hoax. Sebanyak 89,4 persen peserta memilih akan terus memanfaatkan aplikasi HBT V2 dalam pencegahan penyebaran hoax. Kata Kunci: Pencegahan Hoax, HBT V2, Pembelajaran IPS

## PENDAHULUAN
Pesatnya  perkembangan  teknologi informasi  membuat  banyak  perubahan  yang  terjadi  dalam kehidupan.  Salah  satunya  ialah  dalam  bidang  teknologi  informasi,  dimana  semakin  banyak  aplikasi sosial  media  yang  memudahkan  kita  dalam  memperoleh  informasi  dan  berkomunikasi.  Perubahan- perubahan  yang  terjadi  ini  banyak  memberikan  dampak  positif  namun,  juga  memberikan  dampak negatif.  Salah  satu  dampak  negatif  yang  diberikan  ialah  adanya  berita  hoax.  Hoax  sudah  menjadi seperti  makanan  masyarakat  Indonesia  setiap  harinya.  Secara  tidak  langsung  hoax  memberikan dampak  negatif  yang  cukup  besar  bagi  kehidupan  kita.  Dampak  negatif  itu  muncul  semakin  besar dibarengi dengan kebiasaan masyarakat Indonesia yang malas membaca. Oleh karena itu, membuat masyarakat  Indonesia  senang  berbicara  tanpa  data  yang  valid  sehingga  peluang  penyebaran  hoax semakin  besar.  Mereka  dengan  mudah  menelan  segala  informasi  yang  didapatkan  tanpa  meneliti kembali  kevalidan  informasi  tersebut  dan  dengan  mudah  menyebarkan  ke  orang  terdekat  mereka. Menurut Latupeirissa (2021), pelaku penyebaran hoax dapat berasal dari seluruh lapisan masyarakat tak terkecuali dari kalangan pelajar sekalipun.
Berdasarkan  data  APJII  diperoleh  pada  tahun  2018  konsumen  internet  di  Indonesia  sejumlah 171,17  juta  pengguna  dari  264,16  juta  jiwa.  Bahkan  angka  pengguna  ini  meningkat  dari  tahun sebelumnya sebesar 10,12%. Menurut Siddiq (2020), masyarakat Indonesia aktif berselancar selama 1,5 jam dalam sehari di dunia maya. Sedangkan, berdasarkan data yang dirilis oleh Kominfo (dalam

## Pembelajaran IPS dengan Aplikasi HBT V2
Yuliani, 2017) melalui portal resminya, kurang lebih ada  sekitar 800.000 ribu situs internet  penyebar hoax.  Berdasarkan  kedua  data  ini,  dapat  kita  lihat  bahwa  sangat  riskan  sekali  jika  para  pengguna internet tidak memiliki bekal yang cukup dalam mengoperasikan internet tersebut. Hal ini pula membuat dengan  mudahnya  sebuah  berita  atau  informasi  menjadi  viral  termasuk  hoax.  Dimana  hoax  akan merugikan banyak pihak karena bisa mempengaruhi pembacanya.
Pembelajaran IPS di sekolah memanfaatkan berbagai sumber seperti buku, majalah dan media massa baik elektronik maupun cetak sebagai sumber belajar. Sumber belajar elektronik seperti berita online  menjadi  sumber  belajar  yang  paling  mudah  diakses  dengan  berkembang  pesatnya  teknologi informasi. Para siswa SMP di kota besar di Indonesia saat ini umumnya sudah memiliki gadget berupa smartphone. Agar kegiatan pembelajaran IPS dapat berjalan maksimal dalam hal literasi, guru sering mendorong para siswanya agar memanfaatkan gadget yang mereka miliki untuk browsing literatur yang ada di Internet sebagai sumber belajar. Proses pencarian tersebut ditujukan untuk melengkapi materi- materi pembelajaran IPS yang akan diberikan kepada siswa. Melalui perkembangan teknologi informasi jaringan  internet,  para  siswa  dapat  dengan  mudah  dan  cepat  dalam  memperoleh  informasi  dan berkomunikasi  tanpa  harus  terikat  oleh  ruang  dan  waktu.  Sehingga  kegiatan  pembelajaran  berjalan lebih  efektif  dan  efisien  dari  adanya  internet  sebagai  sumber  belajar  (Sasmita,  2020).  Apabila  hoax telah  menyebar  hingga  masuk  pada  ranah  informasi  pembelajaran  IPS,  maka  akan  menyebabkan kerancuan dan ketidakvalidan informasi.
Sudah  ada  banyak  solusi  yang  diberikan  guna  meminimalisir  penyebaran  hoax.  Mulai  dari pemerintah,  aparat  penegak  hukum  hingga  masyarakat  itu  sendiri.  Namun,  tetap  saja  hoax  dengan pesatnya  berkembang  dan  merasuk  dalam  kehidupan  setiap  orang.  Beragam  solusi  yang  telah diberikan salah satunya yang dilakukan oleh kepolisian di mana ada tiga bagian pokok yang dilakukan untuk  menanggulangi  penyebaran  berita  hoax  (Monica,  2018).  Ketiga  bagian  itu  ialah  pre-emtif, preventif dan represif. Pre-emtif ialah tindakan yang dilakukan dengan menanamkan nilai dan norma baik  sehingga  bisa  mencegah  seseorang  melakukan  tindakan  ini.  Preventif  merupakan  tindakan lanjutan dari pre-emtif di mana Satuan Tugas Cyber Patrol dibentuk oleh kepolisisan untuk mengawasi teknologi informasi seperti media sosial. Terakhir represif ialah tindakan yang dilakukan setelah terjadi tindak pidana kejahatan berupa penyebaran hoax dengan memberikan hukuman. Selain upaya yang dilakukan  oleh  kepolisian,  masyarakat  utamanya  komunitas-komunitas  juga  sering  melakukan sosialisasi tentang hoax ini dan cara penanganannya. Meskipun, sudah banyak cara dilakukan tetap saja penyebaran hoax terjadi di internet.
Oleh  karena  itu,  tim  pengabdian  melakukan  sosialisasi  terhadap  masyarakat  sebagai  upaya penanggulangan  penyebaran  hoax  dengan  menggunakan  sebuah  aplikasi  pintar  pencegah penyebaran hoax. Aplikasi tersebut ialah HBT V2 atau Hoax Buster Tools V2. Kegiatan sosialisasi ini dilaksanakan secara daring melalui media sosial WhatsApp Group yang dilanjutkan dengan kegiatan diskusi antar presenter dan para peserta sosialisasi dalam sebuah diskusi interaktif bertajuk sosialisasi yang  membahas  mengenai  hoax  secara  detail  dan  cara  penanggulangannya  menggunakan  aplikasi HBT V2.
Tujuan  dari  penulisan  artikel  ini  ialah  sebagai  bentuk  edukasi  kepada  masyarakat  akan  cara penanggulangan penyebaran hoax menggunakan sebuah aplikasi modern, HBT V2. Mengingat hoax sangat  berpengaruh  dalam  kehidupan  masyarakat  sehingga  perlu  adanya  tindakan  untuk mengantisipasinya.

## METODE
Adapun  metode  pelaksanaan  program  sosialisasi  pencegahan  penyebaran  hoax  dalam pembelajaran IPS dengan aplikasi HBT V2 sebagai berikut:

## Tahap Perencanaan
Tahap  perencanaan  dimulai  dengan  dibentuknyaa  tim  pengabdian  masyarakat  yang  terdiri  dari empat  orang. Kemudian dilanjutkan dengan penyusunan dan pengajuan proposal. Adapula susunan kegiatan  pada  tahap  ini  yang  dimulai  dari  bulan  Agustus  hingga  bulan  September  2020.  Pertama, pembentukan  tim  pengabdian.  Kedua,  analisis  permasalahan  sosial  dan  melakukan  pengamatan secara daring. Ketiga, penyusunan proposal pengabdian.

## Pembelajaran IPS dengan Aplikasi HBT V2

## Tahap Persiapan
Tahap  persiapan  dilakukan  dalam  satu  bulan  penuh  pada  bulan  Oktober.  Pertama,  pembuatan WhatsApp  Group  pelaksanaan  sosialisasi  dan  pembuatan  video  tutorial  mengunduh  dan mengoperasikan aplikasi HBT V2. Kedua, mencari pemateri, membuatan tautan pendaftaran peserta, dan membuat tautan angket evaluasi. Ketiga, pembuatan dan penyebaran poster kegiatan serta gladi resik pelaksanaan kegiatan sosialisasi.

## Tahap Pelaksanaan
Tahap  pelaksanaan  dilakukan  selama  kurang  lebih  sekitar  tiga  jam  dimulai  pukul  08.30 – 11.30 WIB di Hari Sabtu, 7 November 2020. Pada tahap ini memuat pelaksanaan pengabdian dalam bentuk sosialisasi  secara  daring  dengan  menggunakan  media  WhatsApp  Group.  Sosialisasi  daring  ini dilakukan  melalui  pemaparan  materi  kemudian  disusul  dengan  tanya  jawab  antara  peserta  dengan pemateri.  Sebelum  acara  sosialisasi  diakhiri,  tim  pengabdian  melakukan  pengumpulan  data  kepada para  peserta  dengan  memberikan  tautan  presensi  peserta  dan  angket  evaluasi  sosialisasi.  Peserta yang berpartisipasi dalam acara ini berjumlah 43 orang yang terdiri dari 1 dosen dan 42 mahasiswa. Dalam  tahap  pelaksanaan  terdiri  dari  dua  materi  yang  disampaikan.  Pertama,  materi  terkait pencegahan  penyebaran  hoax  dalam  pembelajaran  IPS.  Kedua,  materi  terkait  pengenalan  dan pengoperasian aplikasi HBT V2 dalam mencegah penyebaran hoax.

## Tahap Evaluasi
Tahap evaluasi dilaksanakan selama enam minggu. Dimana minggu pertama hingga minggu kedua yaitu evaluasi pelaksanaan dan analisis data. Sedangkan, minggu ketiga hingga keenam yaitu melakukan penyusunan luaran dan penyusunan laporan akhir kegiatan. Adapun penilaian dari peserta mengenai sosialisasi ini  rata-rata sudah cukup baik dan penggunaan aplikasi HBT V2 dalam mencegah penyebaran  sangat  efektif  digunakan  karena  banyak  fitur  yang  tersedia  dalam  aplikasi  sehingga memberikan manfaat dan memudahkan pengoperasian aplikasi HBT V2 bagi pengguna.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Deskripsi Kegiatan
Kegiatan  ini  merupakan  pengabdian  masyarakat  dengan  bentuk  sosialisasi  yang  dilakukan menggunakan media digital. Menurut KBBI Online , sosialisasi ialah upaya memasyarakatkan sesuatu hal untuk diketahui, dikenal, dipahami, dihayati oleh masyarakat. Tujuan dilakukannya seminar kepada masyarakat  ini  untuk  mengedukasi  masyarakat  agar  menjadi  lebih  bijak  dalam  menyikapi  maraknya penyebaran berita hoax. Lalu memberikan solusi dengan adanya aplikasi anti hoax yaitu HBT ( Hoax Buster Tools ) sebagai tindakan preventif dalam kasus penyebaran hoax. Setelah kegiatan sosialisasi dilaksanakan,  akan  tumbuh  kepedulian  dan  kesadaran  para  peserta  akan  bahaya  penyebaran  hoax (Sutantohadi,  2018).  Sehingga  aplikasi  HBT  akan  terus  digunakan  secara  berkelanjutan  dan disebarluaskan sebagai bukti kepedulian akan pencegahan penyebaran hoax.
Metode pelaksanaannya berbentuk sosialisasi  daring dengan menggunakan WhatsApp  Group sebagai media yang digunakan. Kegiatan sosialisasi daring ini dilaksanakan kurang lebih selama tiga jam.  Dalam  pelaksanaanya  terdiri  dari  dua  materi  yang  disampaikan.  Pertama,  materi  mengenai pencegahan  penyebaran  hoax  dalam  pembelajaran  IPS.  Kedua,  materi  mengenai  pengenalan  dan pengoperasian  aplikasi  HBT  V2  dalam  mencegah  penyebaran  hoax.  Setelah  itu,  peserta  diberikan beberapa  berita  untuk  mencoba  mengidentifikasi,  apakah  berita  tersebut  hoax  atau  tidak.  Lalu,  tim menganalisis dan mengevaluasi apakah aplikasi HBT sukses atau tidak dalam menangkal persebaran hoax.

## Deskripsi Materi Kegiatan Mengenai Hoax
Hoax  diterjemahkan  menjadi  hoaks  menurut  KBBI Online yang  artinya  informasi  bohong. Sedangkan  dalam  Kamus  Istilah  Jurnalistik,  berita  bohong  atau  libel  diartikan  sebagai  berita  yang belum tentu kebenarannya dan dapat berdampak pada pencemaran nama baik. Menurut Rianto (2017) pengertian hoax ialah suatu muslihat untuk mengakali pengguna media sosial dengan mengklaim suatu barang atau kejadian dengan label lain yang tidak sesuai kenyataan, padahal pelaku sejatinya sudah mengetahui  pemberitaan  tersebut  hanyalah  palsu  belaka.  Saat  ini  orang  lebih  cenderung  mudah

## Pembelajaran IPS dengan Aplikasi HBT V2
mempercayai informasi yang beredar jika hal itu sesuai dengan pemikiran pribadinya (Respati, 2017). Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  hoax  merupakan  suatu  rekayasa  yang  bahkan  seringkali  tidak masuk akal namun digunakan untuk mengelabui orang lain di media sosial agar ikut memercayai berita tersebut.
Dalam penyebaran hoax, tidak serta merta datang begitu saja. Tentu saja pasti ada faktor yang menjadi  penyebab  munculnya  hoax  di  tengah  tengah  masyarakat.  Menurut  Rosmalinda  (dalam Marwan, 2016) berdasarkan penyebab munculnya hoax ada tiga. Pertama, komunikasi yang semakin modern mempermudah penyebaran informasi di antara masyarakat. Kedua, mudahnya mempercayai informasi  yang  diterima  dan  menyebarkannya  tanpa  memverifikasi  kebenaran  dari  informasi  yang diterima.  Ketiga,  minat  baca  masyarakat  yang  kurang  dengan  mengandalkan  daya  ingat  saja  ketika membaca suatu berita. Hoax memiliki tiga ciri khusus yaitu pertama, dapat menimbulkan kecemasan, kebencian,  hingga  permusuhan.  Kedua,  ketidakjelasan  sumber  berita.  Ketiga,  bermuatan  fanatisme untuk  menyembunyikan  fakta  dan  data  yang  ada.  Ketiga  ciri  tersebut  adalah  ciri  ciri  yang  paling mencolok dan dapat diidentifikasi oleh masyarakat secara teliti.
Sebenarnya banyak sekali motif yang menjadi tujuan pelaku dalam penyebaran hoax. Namun, pada  umumnya  hoax  disebarkan  dengan  tujuan  having  fun,  lelucon,  menjatuhkan  pesaing  (black ca mpaign )  atau  mengajak  pembaca  agar  melakukan  ajaran  agama  yang  sebenarnya  tidak  memiliki dalil  yang  kuat  (Mustika,  2018).  Rianto  (2017)  dalam  artikelnya  menyebutkan  jenis-jenis  dari  hoax, antara lain:
1. Fake News
Sebuah  berita  yang  bertujuan  untuk  memanipulasi  berita  yang  asli  dengan  menambahkan informasi yang tidak benar adanya.
2. Clickbait
Laman  jebakan  yang  dapat  ditemukan  di  sebuah  situs  yang  mengandung  konten  yang sebenarnya  namun  memiliki  judul  yang  berlebihan/memprovokasi  serta  gambar  yang  dapat memikat pembaca.
3. Confirmation bias
Keinginan  untuk menggambarkan suatu kejadian dengan mencari informasi yang sesuai opini penulis serta menolak apabila bertentangan dengan opini tersebut.
4. Misinformation
Suatu informasi atau berita yang tidak akurat dan biasa ditujukan untul menipu orang lain.
5.  Satire
Suatu  komentar  yang  bernada  humor  atau  berita  yang  dibesar-besarkan  dengan  tujuan menanggapi kejadian yang up-to-date di masyarakat.
6. Post-truth
Memiliki arti pasca kebenaran. Suatu berita atau informasi yang menciptakan opini publik yang di mana emosi penulis lebih besar daripada fakta yang ada.
7.  Propaganda
Suatu  usaha  dalam  memengaruhi  pandangan  publik  dengan  cara  menyebarkan  sebuah informasi baik itu fakta ataupun setengah kebenaran.

## Pembelajaran IPS dengan Aplikasi HBT V2

## Hoax dalam Pembelajaran IPS
Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 menyatakan beberapa tujuan dari pembelajaran IPS agar peserta  didik  dapat  memiliki  empat  kemampuan  dasar.  Pertama,  dapat  mengetahui  dan  memahami konsep  yang  berhubungan  dalam  kehidupan  sehari-hari  di  lingkungan  masyarakat.  Kedua  dapat memiliki keinginan untuk berkomitmen dan sadar terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan. Ketiga, dapat  berpikir  dengan  logis  dan  kritis,  inkuiri,  keingintahuan  yang  tinggi,  serta  keterampilan  dalam berkehidupan sosial. Keempat, dapat memiliki kemampuan dalam komunikasi, kerjasama, kompetisi di berbagai tingkat.
Menurut Septanto (2018), dampak dari berita hoax sangatlah besar di masyarakat karena dapat merusak kerukunan dan harmoni sosial serta dapat memecah  belah persatuan yang telah  dibangun oleh masyarakat itu sendiri. Pengaruh dari penyebaran  hoax di  media sosial berdampak besar yang menimbulkan  kecurigaan,  kebencian,  bahkan  rasa  sentimen  terhadap  orang  yang  berbeda  agama pada  berita  hoax  yang  terkandung  unsur  SARA.  Sedangkan  menurut  Aditiawarman  (dalam  Dulkiah, 2020: 7) menyebutkan dampak dari persebaran hoax cenderung percaya tanpa melakukan verifikasi atau uji keaslian data, lebih buruknya cenderung untuk menyebarkannya kepada khalayak ramai tanpa memverifikasinya terlebih dahulu. Selain itu, hoax dalam politik juga menimbulkan sebuah polarisasi pada masyarakat, seperti penggunaan istilah cebong dan kampret (Dulkiah, 2020).
Dampak  negatif  dari  penyebaran  hoax  dalam  pembelajaran  IPS  ialah  cenderung  menyerang keadaan psikologis. Pertama, menimbulkan rasa khawatir atau cemas guru dan peserta didik, sehingga pembelajaran IPS tidak berjalan efektif. Kedua, menyulut peserta didik atau guru untuk berpikir negatif. Ketiga, menyulut emosi dalam pembelajaran IPS. Keempat, pengetahuan yang salah diterima dalam pembelajaran IPS. Informasi berupa pengetahuan yang menyangkut mata pelajaran IPS juga menjadi ancaman. Beberapa kali penulis menjumpai informasi yang menyangkut hal tersebut disampaikan guru kepada muridnya dalam pembelajaran IPS. Peserta didik masih banyak belum bisa memikirkan apakah hal  itu  benar  atau  bukan.  mereka  langsung  mempercayai.  Hal  ini  yang  menjadi  tidak  baik  karena informasi  yang  salah  itu  dibenarkan  dan  dapat  tersebar  luas,  yang  akhirnya  mengakibatkan kemunduran ilmu pengetahuan.

## Pemanfaatan Aplikasi HBT V2
Banyaknya dampak negatif yang ditimbulkan mengakibatkan berdirinya sebuah komunitas anti hoax  yaitu  MAFINDO  (Masyarakat  Anti  Fitnah  Indonesia)  (Septanto,  2018).  Komunitas  ini  juga membuat sebuah aplikasi yaitu Hoax Buster Tools V2 (HBT V2) yang rilis pada tanggal 3 September 2019. Tercatat sudah sebanyak 1000 orang yang telah mendownload aplikasi ini di Play Store. Aplikasi HBT V2 dapat digunakan untuk memeriksa suatu artikel berita yang diterbitkan oleh media resmi dan terdaftar di IWARI (Ikatan Wartawan RI) dan dewan pers. Aplikasi ini tidak hanya sekedar memverifikasi sebuah tulisan berita saja, tapi juga dapat berbentuk gambar, video dan juga menyelidiki akun-akun media sosial. Tentu dengan kehadiran Aplikasi HBT V2 ini, sangat bermanfaat bagi masyarakat karena mempunyai wadah untuk mengecek dan memvalidasi berita-berita yang beredar. Diharapkan dengan adanya  aplikasi  HBT  V2  ini,  masyarakat  Indonesia  tidak  lagi  termakan  oleh  unsur-unsur  fitnah  yang bisa menjadikan bangsa kita terpecah belah. Di dalam aplikasi ini terdapat berbagai macam kategori atau  fitur-fitur  yang  dapat  digunakan,  diantaranya  adalah:  Pencarian,  Verifikasi  Gambar,  Verifikasi Video, Analisa Media Sosial, Pengecekan Orang, Turn Back Hoax.id, dan Lapor Hoax.
Gambar 1. Fitur Pencarian
Kategori  pencarian  ialah  fitur  yang  dapat  digunakan  untuk  melacak  berita-berita  tertulis  dari artikel-artikel  yang  beredar.  Jika  memasukkan  kata  kunci  berita  yang  ingin  dicari,  pengguna  akan disuguhkan  dengan  artikel-artikel  yang  telah  akurat  dan  menunjukkan  apakah  berita  yang  dicari  itu Hoax  atau  benar.  Pengguna  bisa  melakukan  pencarian  dengan  menggunakan Anti-Hoax  Search Engine (ASE)  atau  langsung  pada  pencarian Google .  Pada  kategori  ini,  Pengguna  juga  bisa memanfaatkan  Fitur  Pencarian  Hoax  untuk  mengetahui  artikel  berita  yang  telah  terverifikasi  hanya Hoax.

## Gambar 2. Fitur Verifikasi Gambar
Dalam Kategori Verifikasi Gambar ini, pengguna dapat mengupload contoh gambar yang akan dicari  beritanya. Pengguna  dapat  menggunakan  Pencarian  gambar  dengan  memanfaatkan  Fitur Pencarian  Gambar  Google  dan  Juga  JIMF.  Namun  lebih  disarankan  untuk  menggunakan  fitur pencarian  aplikasi Google .  Setelah  mengupload  gambar  dari  galeri  masing-masing,  pengguna  akan disuguhkan dengan berita-berita yang terkait dengan gambar tersebut pada laman Google .
Gambar 3. Fitur Verifikasi Video

## Sosialisasi Pencegahan Penyebaran Hoax dalam Pembelajaran IPS dengan Aplikasi HBT V2
Cara penggunaan Kategori Verifikasi Video ini, pengguna dapat memanfaatkan Fitur Gosearch untuk  pencarian  video  pada  lokasi  tertentu,  Fitur Youtube  Data  Viewer untuk  melihat  info  mengenai video Youtube dan Fitur Watch Frame by frame .
Gambar 4. Fitur Analisa Media Sosial
Pada  Kategori  Analisa  Media  Sosial,  pengguna  dapat  mengecek  akun-akun  media  sosial  di Facebook dan Twitter. Pengguna dapat memeriksa akun tersebut milik seorang tokoh publik atau akun resmi suatu organisasi/pemerintah.
Gambar 5. Fitur Pengecekan Orang
Kategori  Pengecekan  Orang  hingga  saat  ini  masih  merupakan  fitur  yang  berbayar.  Sehingga tidak  dapat  diakses  dengan  gratis.  Kategori  ini  dapat  digunakan  untuk  mengecek Track  Record seseorang apakah memiliki catatan kriminal atau sebagainya
Gambar 6. Kategori Turn Back Hoax.id
Pada  kategori  Turn  Back  Hoax.id  Pengguna  dapat  menemukan  dan  membaca  ratusan kumpulan-kumpulan  berita  yang  telah  terverifikasi  hoax  oleh  aplikasi  HBT  V2  ini.  Berita-berita  yang disajikan  merupakan  berita  acak  dari  berbagai  tema.  Dan  hebatnya  lagi,  dipilihan  fitur  ini  dijelaskan juga alasan mengapa berita tersebut hoax dan bukti referensinya.
Gambar 7. Fitur Lapor Hoax
Fitur ini, mewadahi Pengguna untuk melaporkan berita-berita hoax yang ditemukan. Pengguna hanya tinggal mengikuti panduan-panduan yang sudah tertera di dalamnya. Panduan yang tertera ialah dengan cara mengisi nama dan email serta judul laporan yang akan diajukan. Setelah itu, pengguna dapat menyalin teks hoax dengan tidak merubah kata-katanya serta dapat memasukkan pesan/alasan yang  ingin  sampaikan.  Dan  yang  paling  terpenting  ialah  unggah  bukti screenshoot berita  yang  telah didapatkan agar dapat dijadikan bukti valid tentang laporan yang diajukan.
Gambar 8. Diagram Hasil Evaluasi
Dari  diagram  hasil  evaluasi  diatas  diperoleh  bahwa  sebanyak  46,8%  informan  menilai  sangat baik terhadap sosialisasi yang dilaksanakan. Sebanyak 48,9% informan menyatakan telah memahami  mengenai  sosialisasi  yang  diadakan. Sebanyak  59,6%  informan  menyatakan  bahwa sosialisasi  ini  sangat  bermanfaat  untuk  mencegah  pengaruh  penyebaran  hoax  dalam  diri  peserta. Sebanyak 44,7% informan telah memahami apa itu HBT V2. Sebanyak 36,2% informan menyatakan telah cukup memahami pengoperasian HBT V2. Sebanyak 46,8% informan menyatakan Aplikasi HBT V2  telah  efektif  dalam  mencegah  penyebaran  hoax.  Menurut  informan,  Aplikasi  HBT  V2  ini  dapat dikatakan efektif karena cara pengunduhannya yang mudah serta fitur-fitur didalamnya telah mencakup semua hal yang diperlukan untuk mengetahui kebenaran berita yang beredar.
Tercatat  sebanyak  89,4%  informan  memilih  akan  terus  menggunakan  Aplikasi  HBT  V2  dalam mencegah  penyebaran  hoax.  Alasannya  karena,  aplikasi  ini  berguna  dalam  menemukan  bukti-bukti konkret  tentang  berita  yang  beredar,  dapat  membantu  masyarakat  agar  tidak  mudah  terprovokasi apabila terdapat berita yang masih simpang siur. Terlebih, sebagian besar informan yang merupakan seorang  mahasiswa  yang  berpendidikan  sangat  membutuhkan  aplikasi  ini  untuk  diperkenalkan  dan
46.80%48.90% 59.60% 44.70% 36.20% 46.80% 89.40% 31.90%31.90% 0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% 70.00% 80.00% 90.00% 100.00% P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 Diagram Hasil Evaluasi Hasil Evaluasi

## Pembelajaran IPS dengan Aplikasi HBT V2
diajarkan kepada orang-orang disekitarnya. Sebanyak 31,9% informan memilih Fitur Pencarian Google sebagai  fitur  yang  paling  efektif  dalam  mencegah  penyebaran  hoax.  Alasannya  karena,  cara pengoperasiannya  yang  mudah  yakni  dengan  hanya  mengetikkan  kata  atau  kalimat  maka  otomatis akan  muncul  beberapa  hoax  terkait.  Terlebih  berita-berita  yang  ditampilkan  telah  terverifikasi  dan memiliki bukti referensinya. Untuk fitur yang paling sulit pengoperasiannya, sebanyak 31,9% informan memilih Fitur Turn Back Hoax.id. alasannya karena, masih kurangnya pemahaman serta dinilai terlalu rumit  dalam  pengoperasiannya. Menurut  informan,  perlu  ketelitian  dalam  pencarian  berita  ketika menggunakan aplikasi ini.
Saat  mengajukan  pertanyaan  terkait  dampak  yang  terjadi  dari  penyebaran  hoax  terhadap Pembelajaran  IPS,  kebanyakan  informan  berpendapat  bahwa  akan  menyebabkan  munculnya pengaruh  negatif  dalam  proses  Pembelajaran  IPS.  Penyebaran  hoax  dalam  bidang  pendidikan khususnya  Pembelajaran  IPS  akan  menyebabkan  terganggunya  pemahaman  pola  pikir  siswa  dan guru. Sehingga ilmu yang diterima, tidak valid akan kebenarannya. Terjadinya kesalahpahaman dalam proses  pembelajaran  pun  akan  rentan  terjadi.  Terlebih  jika  sudah  tidak  adanya  kepercayaan  antara pemahaman siswa dengan guru atau sebaliknya.

## KESIMPULAN
Kegiatan  sosialisasi  yang  dilaksanakan  melalui  WhatsApp  Group  dengan  dua  materi  yang disampaikan.  Pertama,  mengenai  pencegahan  penyebaran  hoax  dalam  pembelajaran  IPS.  Kedua, mengenai  pengenalan  dan  pengoperasian  aplikasi  HBT  ( Hoax  Buster  Tools )  V2.  Tujuan dilaksanakannya sosialisasi ini untuk mengedukasi masyarakat agar berlaku bijak dalam menanggapi berita yang belum terbukti jelas maupun nyata atau yang disebut juga dengan hoax. Dengan adanya aplikasi  HBT  V2  dapat  memberikan  solusi  untuk  mencegah  penyebaran  hoax  tersebut.  Beberapa informan  pun  akan  terus  menggunakan  aplikasi  HBT  V2  dalam  pencegahan  penyebaran  hoax. Alasannya,  karena  aplikasi  ini  berguna  dalam  menemukan  bukti-bukti  konkret  tentang  berita  yang beredar, dapat membantu masyarakat agar tidak mudah terprovokasi akan berita yang masih simpang siur.

## DAFTAR PUSTAKA
APJII.  2018. Survei  APJII  yang  Ditunggu-tunggu,  Penetrasi  Internet  Indonesia  2018 .  (Online) (https://apjii.or.id/content/read/104/418/BULETIN-APJII-EDISI-40---Mei-2019). Diakses pada 21 November 2020.
Departemen  Ilmu  Komunikasi  Fakultas  Ilmu-Ilmu  Sosial  Universitas  Indonesia.  1985. Kamus  Istilah Jurnalistik . Jakarta: Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa.
Dulkiah, M., & Setia, P. 2020. Pola Penyebaran Hoaks pada Kalangan Mahasiswa Perguruan Tinggi Islam di Kota Bandung. Jurnal SMART (Studi Masyarakat,Religi, dan Tradisi), 6 (2), 1-15.
KBBI  Daring.  2016.  (Online).  (https://kbbi.kemdikbud.go.id/entri/hoaks)  Diakses  pada  21  November 2020
KBBI  Daring.  2016.  (Online).  (https://kbbi.kemdikbud.go.id/entri/sosialisasi)  Diakses  pada  21 November 2020
Latupeirissa, J. E., Pasalbessy, J. D., Leasa, E. Z., & Tuhumury, C. 2021. Penyebaran Berita Bohong (HOAX)  Pada  Masa  Pandemi  Covid-19  dan  Upaya  Penanggulangannya  di  Provinsi  Maluku. JURNAL BELO, 6 (2), 179-194.
Marwan,  M.  R.,  &  Ahyad,  A.  2016.  Analisis  Penyebaran  Berita  Hoax  di  Indonesia. Jurusan  Ilmu Komunikasi, Fakultas Ilmu Komunikasi Universitas Gunadarma.
Mustika,  R.  2018.  ETIKA  BERKOMUNIKASI  DI  MEDIA  ONLINE  DALAM  MENANGKAL  HOAX.
Diakom : Jurnal Media dan Komunikasi, 1 (2), 43 –50. https://doi.org/10.17933/diakom.v1i2.30
Monica,  D.  R.  2018.  Upaya  Kepolisian  dalam  Penanggulangan  Tindak  Pidana  Penyebaran  Hoax.
Jurnal Poenale, 5 (2), 13.
Permendiknas  Nomor  22  Tahun  2006  Tentang Standar  Isi  untuk  Satuan  Pendidikan  Dasar  dan Menengah.
Rahadi, D. R. 2017. Perilaku Pengguna dan Informasi Hoax di Media Sosial. Jurnal Manajemen dan Kewirausahaan, 5 (1), 58-70.
Respati,  S.  2017. Mengapa  Banyak  Orang  Mudah  Percaya  Berita  Hoax? .  (Online) (http://nasional.kompas.com/read/2017/01/23/18181951/mengapa.banyak.orang.mudah.percay a.berita.hoax) Diakses pada 21 November 2020
Sasmita, R. S. 2020. Pemanfaatan Internet Sebagai Sumber Belajar. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 2 (1), 117-121.
Septanto,  H.  2018.  Pengaruh  Hoax  dan  Ujaran  Kebencian  Sebuah  Cyber  Crime  dengan  Teknologi Sederhana di Kehidupan Sosial Masyarakat. Jurnal Kalbiscientia: Jurnal Sains dan  Teknologi, 5 (2), 157-162.
Shiddiq,  S.  2020.  Pengaruh  Media  Sosial  Facebook  Dalam  Penyebaran  Hoax  Dan  Dampaknya Terhadap Kecemasan Masyarakat (Studi Terhadap Masyarakat Di Kota Yogyakarta) (Doctoral dissertation, Universitas Mercu Buana Yogyakarta).
Sutantohadi,  A.  2018.  Bahaya  Berita  Hoax  dan  Ujaran  Kebencian  pada  Media  Sosial  Terhadap
Toleransi Bermasyarakat . DIKEMAS (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat), 1 (1).
Yuliani, A. 2017. Ada 800.000 Situs
Penyebar Hoax di Indonesia . (Online). (https://kominfo.go.id/content/detail/12008/ada-800000-situs-penyebar-hoax-di indonesia/0/sorotan_media#:~:text=Sekitar%20250%20elemen%20masyarakat%20Kota,Gerak an%20Masyarakat%20NTT%20Melawan%20Hoax%22). Diakses pada 21 November 2020.