## HUBUNGAN KONSENTRASI BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MASA PANDEMI COVID-19 DI SDN KARANG MEKAR 4 BANJARMASIN

## Riinawati
Universitas Islam Negeri Antasari Banjarmasin riinawati@uin-antasari.ac.id

## ABSTRAK
Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui ada tidaknya hubungan konsentrasi belajar dengan prestasi belajar peserta didik pada masa pandemi covid-19 di SDN Karang Mekar 4 Banjarmasin. Metode penelitian pada  penelitian  ini  menggunakan  deskripsi  korelasi.  Penelitian  ini  dilakukan  di  SDN  Karang  Mekar  4 Banjarmasin  dengan  siswa-siswi  SDN  Karang  Mekar  4  Banjarmasin  sebagai  subjek  penelitian.  Dalam penelitian  ini  yang  dijadikan  objek  penelitian  adalah  Hubungan  Konsentrasi  Belajar  Dengan  Prestasi Belajar Peserta Didik pada masa Pandemi Covid-19 Di SDN Karang Mekar 4 Banjarmasin. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa siswi SDN Karang Mekar 4 Banjarmasin. Teknik sampel yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan purposive sampling dan sampel penelitian ini ditetapkan di kelas III di SDN Karang Mekar 4 Banjarmasin, Kelas III dengan jumlah 32 siswa. Hasil dari penelitian ini  menunjukkan bahwa  konsentrasi  belajar  sangat  berhubungan  erat  terhadap  prestasi  belajar  peserta  didik  pada  masa pandemi  covid-19 di  Sekolah  Karang  Mekar  4  Banjarmasin,  terbukti  dengan  siswa  yang berkonsentrasi belajarnya cukup baik prestasi belajarnyanya lebih baik.
Kata kunci: konsentrasi belajar, prestasi belajar, pandemi COVID-19.

## ABSTRACT
The purpose of this study was to decide whether there was a relationship between learning concentration and  student  achievement  during  the  COVID-19  pandemic  at  SDN  Karang  Mekar  4  Banjarmasin.  The research method in this study uses a description of the correlation. This research was conducted at SDN Karang Mekar 4 Banjarmasin with students at SDN Karang Mekar 4 Banjarmasin as research subjects. In this  study,  the  object  of  research  is  the  relationship  between  learning  concentration  and  student achievement during the Covid-19 pandemic at SDN Karang Mekar 4 Banjarmasin. The population in this study were students of SDN Karang Mekar 4 Banjarmasin. The sampling technique used in this study was purposive sampling and the sample was assigned to class III at SDN Karang Mekar 4 Banjarmasin, Class III with a total of 32 students. The results of  this study show that learning concentration is very  closely related  to  student  learning  achievement  during  the  covid-19  pandemic  at  Karang  Mekar  4  School Banjarmasin, as shown by students who concentrate on studying quite well, their learning achievements are better.
Keywords: learning concentration, learning achievement, Covid-19 pandemic.

## 1. Pendahuluan
Pengertian pendidikan secara umum adalah usaha  sadar  dan  terencana  untuk  mewujudkan suasana  belajar  dan  proses  pembelajaran  untuk peserta  didik  agar  secara  aktif  mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan,  pengendalian  diri,  kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan  dirinya,  masyarakat,  bangsa  dan negara (UU No.20 Tahun 2003).
Pendidikan  juga  dapat  diartikan  sebagai proses  pembelajaran  yang  memungkinkan  siswa untuk memahami, memahami dan membuat orang berpikir  lebih  kritis.  Pengalaman  apa  pun  yang berdampak pada cara orang berpikir, merasa, atau berperilaku  dapat  dianggap  sebagai  pendidikan yang sesuai dengan kebutuhan Anda. Pendidikan mencakup segala upaya dan tindakan generasi tua, untuk  menanamkan  pengetahuan,  keterampilan, dan  keterampilannya  kepada  generasi  muda, sehingga  mereka  dapat  menjalankan  fungsi
kehidupannya semaksimal mungkin dalam interaksi sosial. Keberhasilan proses pembelajaran dapat  dilihat  dari  tingkat  konsentrasi  siswa  di dalam kelas. Konsentrasi belajar adalah pemusatan  perhatian  dalam  proses  perubahan tingkah laku, yang diwujudkan dalam penguasaan, penggunaan  dan  evaluasi  sikap  dan  nilai, pengetahuan dasar dan keterampilan yang terdapat pada setiap bidang pembelajaran.
Faktor-faktor yang mempengaruhi konsentrasi  belajar  diantaranya  adalah  motivasi yang  diperoleh,  keinginan  atau  ketertarikan terhadap  sesuatu,  situasi  tekanan  yang  dapat mengancam  dirinya,  keadaan  fisik,  psikis, emosional, dan pengalamannya, tingkat kecerdasan  yang  dimiliki,  lingkungan  sekitar, lemahnya  minat  dan  motivasi  pada  pelajaran, perasaan  gelisah,  tertekan,  marah,  kuatir,  takut, benci  dan  dendam,  suasana  lingkungan  belajar yang  berisik  dan  berantakan  kondisi  kesehatan, bersifat  pasif  dalam  belajar,  tidak  memiliki kecakapan dalam cara-cara belajar baik (Isnawati Ruslia, 2020:85). Konsentrasi juga dapat dikatakan  sebagai  rangkaian  usaha  untuk memberikan kondisi tertentu agar seseorang mau dan  mau  melakukan  sesuatu,  jika  tidak menyukainya  maka  ia  akan  berusaha  untuk menyangkal  atau  menghindari  perasaan  tidak suka. Konsentrasi sebagai penggerak keseluruhan kegiatan  belajar  siswa,  menjamin  kelangsungan proses  pembelajaran,  memberikan  arah  bagi proses pembelajaran, memungkinkan tercapainya tujuan mata pelajaran pembelajaran, dan memungkinkan  siswa  mencapai  pembelajaran  di sekolah.
Prestasi  akademik  merupakan  suatu  hasil yang dapat dicapai selama berlangsungnya proses belajar  mengajar  dalam  jangka  waktu  tertentu. Pada  umumnya,  prestasi  belajar  dalam  sekolah dapat  berupa  pemberian  nilai  (angka)  dari  guru kepada siswa sebagai indikasi sejauh mana siswa telah  menguasai  materi  pembelajaran  yang  telah disampaikan.  Prestasi  belajar  yang  dinyatakan dengan  angka,  huruf,  atau  kalimat  yang  terdapat dalam periode tertentu, dalam proses pembelajaran,  konsentrasi  memiliki  pengaruh terhadap  prestasi  belajar,  apalagi  pada  masa sekarang yang mana sedang diliputi oleh pandemi Covid-19.
Penting  bagi  guru  untuk  memperhatikan berbagai  macam  strategi  dalam  kegiatan  proses belajar  mengajar  guna  memotivasi  siswa  serta untuk  memusatkan  perhatiannya  pada  setiap materi  yang  diberikan.  Adanya  wabah  pandemi Covid-19  mengharuskan  seluruh  guru untuk bisa
mengelola  siswa  dalam  pemberian  pembelajaran yang efektif. Walaupun hanya melalui pemberian tugas  dan  hanya  belajar  dari  rumah,  tetapi  guru harus bisa membuat siswa mampu berkonsentrasi dalam  belajar  agar  bisa  memperoleh  prestasi belajar  walaupun  pada  masa  pandemi  Covid-19. Pandemi Covid-19 merupakan peristiwa menyebarnya penyakit Coronavirus disease 2019, yang  kemudian  disingkat  COVID-19.  Wabah  ini menyebar  di  seluruh  dunia,  tanpa  terkecuali  dan bersifat menular.
Berlandaskan observasi yang dilakukan, di SDN Karang Mekar 4 Banjarmasin, masih banyak siswa yang kurang memperhatikan pelajaran yang telah  diberikan  guru  karena  pada  masa  pandemi Covid-19  siswa  hanya  diberikan  tugas  sehingga belajarnya  dirumah  sehingga  siswa  mengerjakan pembelajarannya  sesuka  hatinya  ini  disebabkan banyaknya siswa yang tidak berkonsentrasi dalam belajar.
Berdasarkan  uraian  diatas,  peneliti  tertarik untuk  melakukan  penelitian  dengan  judul Hubungan  Konsentrasi  Belajar  Siswa  Terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik Pada Masa Pandemi Covid-19 di  SDN  Karang  Mekar  4 Banjarmasin. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui ada tidaknya  hubungan  konsentrasi  belajar  dengan prestasi belajar peserta didik pada masa pandemi covid-19 di SDN Karang Mekar 4 Banjarmasin.

## 2. Metode
Penelitian  ini  dilakukan  di  SDN  Karang Mekar  4  Banjarmasin  yang  beralamat  dijalan Ahmad Yani KM. 3,5 Karang Paci Rt.04 No. 77, Kelurahan Karang Mekar, Kecamatan Banjarmasin  Timur,  Kota  Banjarmasin  dengan siswa-siswi  SDN  Karang  Mekar  4  Banjarmasin sebagai  subjek  penelitian.  Dalam  penelitian  ini yang dijadikan objek penelitian adalah Hubungan Konsentrasi  Belajar  Dengan  Prestasi  Belajar Peserta  Didik  pada  masa  Pandemi  Covid-19  di SDN Karang Mekar 4 Banjarmasin.
Populasi adalah keseluruhan subjek penelitian apabila seseorang ingin meneliti semua elemen yang ada dalam wilayah penelitian, maka penelitiannya  merupakan  penelitian  populasi (Arikunto,  S.,  2019:173).  Populasi  dalam penelitian  ini  adalah  siswa  siswi  SDN  Karang Mekar  4  Banjarmasin,  untuk  keterangan  lebih jelas dilihat pada tabel berikut:

## Tabel 1.3
No Siswa-Siswi SDN Karang Mekar 4 Banjarmasin Kelas Jumlah 1 Kelas 1 31 2 Kelas 2 30 3 Kelas 3 32 4 Kelas 4 26 5 Kelas 5 34 6 Kelas 6 31
Sampel adalah sebagian atau wakil populasi yang  diteliti  (Arikunto,  S.,  2019:174).  Teknik sampel  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini menggunakan  purposive  sampling  yang  artinya pengambilan  sampel  tersebut  dilakukan  dengan pertimbangan  tertentu  (Arikunto,  S.,  2019:183). Sampel  penelitian  ini  ditetapkan  di  kelas  III  di SDN  Karang  Mekar  4  Banjarmasin,  Kelas  III dengan  jumlah  32  siswa.  Peneliti  memilih  satu kelas tersebut karena mewakili kelas rendah untuk mengetahui  apakah  konsentrasi  belajar  siswa terhadap prestasi belajar peserta didik pada masa pandemi covid-19.
Peneliti juga
mempertimbangkan efisiensi waktu agar para wali kelas  tidak  terganggu  karena  kehadiran  peneliti, Jadi  yang  diambil  hanya  satu  kelas.  Sedangkan metode penelitian pada penelitian ini menggunakan  deskripsi  korelasi,  penelitian korelasi  adalah  penelitian  yang  dilakukan  oleh peneliti  untuk  mengetahui  tingkat  hubungan antara  dua  variabel  atau  lebih,  tanpa  melakukan perubahan,  tambahan  atau  manipulasi  terhadap data yang memang sudah ada (Sugiyono,2019:4).
Sementara  itu,  alat  penggali  data  yang digunakan  peneliti  dalam  memperoleh  data  ini menggunakan alat penggali data yaitu angket dan dokumentasi. Uji coba penggalian data dilakukan dengan  uji  validitas  dan  realibilitas  agar  semua pertanyaan  dalam  angket  valid. Untuk  mengukur validitas  angket  yang  diuji  coba,  maka  dalam mengukur tingkat validitas peneliti menggunakan teknik korelasi  Product  Moment ,  yaitu  sebagai berikut:
Sedangkan untuk uji reliabilitas dilakukan dengan teknik  belah  dua  ( Split  Half ),  dimana  hasil perhitungan korelasi itu dimasukkan dalam rumus yang  menggunakan  rumus Spearman  Brown , sebagai berikut:
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengingat hubungan  konsentrasi  belajar  terhadap  prestasi belajar  peserta  didik  pada  masa  pandemi  covid  - 19. Konsentrasi belajar merupakan gejala internal dan  prestasi  belajar  peserta  didik  pada  masa pandemi  Covid  -19  adalah  gejala  ordinal. Mengungkapkan  jika  gejala  yang  satu  berskala ordinal  dan  yang  satu  lagi  berhubungan  interval, perhitungan  korelasinya  menggunakan  teknik korelasi serial, dengan rumus sebagai berikut:

## 3. Hasil
Perbandingan dimana didapat dari r_ser dan r_tabel product moment yaitu :
1. Dengan  taraf  signifikan  1%  r_ser>r_tabel yaitu 0,836 > 0,449
2. Dengan  taraf  signifikan  5%  r_ser>r_tabel yaitu 0,836 > 0,349
Berdasarkan  hasil  analisis  data  tersebut diperoleh r_hitung lebih besar dari r_tabel product moment. Hal ini berarti konsentrasi belajar sangat berhubungan erat terhadap prestasi belajar peserta didik  pada  masa  pandemi  covid-19  diSekolah Karang  Mekar  4  Banjarmasin,  terbukti  dengan siswa yang berkonsentrasi belajarnya cukup baik prestasi belajarnyanya lebih baik.
Konsetrasi  bukanlah  sifat  bawaan  yang dimiliki  seseorang,  melainkan  merupakan  suatu kemampuan  untuk  memfokuskan  dan  menjaga pikiran terhadap suatu hal. Fokus yang ditajamkan meningkatkan  kemungkinan  seseorang  dapat menyerap  dan  memahami  informasi  yang  tepat. Prestasi yang didapat oleh siswa tidak terlepas dari konsentrasi  belajar  siswa  didalam  proses  belajar, maka  dapat  disimpulkan  bahwa  konsentrasi
belajar  besar  pengaruhnya  terhadap  prestasi belajar. Seseorang mengalami kesulitan berkonsentrasi,  jelas  belajarnya  akan  sia-sia, karena seseorang yang dapat belajar harus mampu berkonsentrasi  dengan  baik.  Kata  lain  ia  harus mampu  memiliki  kebiasaan  untuk  memusatkan pikiran, jadi kebiasaan untuk bisa belajar dengan fokus ini mutlak untuk dimiliki oleh setiap siswa yang  belajar,  sehingga  dapat  dipastikan  bahwa konsentrasi belajar yang baik dapat meningkatkan prestasi belajar peserta didik. Terbukti hal tersebut pada  analisis  data,  siswa  yang  berkonsentrasi belajarnya baik prestasinya lebih baik dibandingkan  dengan  siswa  yang  berkonsentrasi belajarnya  kurang  baik.  Prestasi  belajar  peserta didik dipengaruhi oleh dua faktor yaitu eksternal dan internal konsentrasi belajar merupakan bagian dari  faktor  internal  yang  berasal  dari  dalam  diri siswa. Dengan konsentrasi belajar yang baik siswa dapat  menyerap  dan  memahami  informasi  yang didapat saat siswa belajar.

## 4. Kesimpulan
Berdasarkan data-data yang telah dikumpulkan dari hasil penelitian yang dilakukan sebagaiman  telah  diuraikan  pada  bab  terdahulu, maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut :
1. Konsentrasi belajar siswa pada masa pandemi covid-19  di  Sekolah  Karang  Mekar  4 Banjarmasin,  berada  pada  kategori  Tinggi interval  55-48 dengan nilai rata-rata 49,625
2. Prestasi  belajar  peserta  didik  pada  masa pandemi covid-19 di Sekolah Karang Mekar 4 Banjarmasin, berada pada kategori cukup baik, interval 81,1 – 78,1 dengan nilai rata-rata 80,8
3. Berdasarkan  analisis  data  yang  menunjukan bahwa r_ser sebesar 0,836, dan r_tabel sebesar
0,349 dengan taraf signifikan 5%.
Maka  demikian  telah  terbukti  kebenaran hipotesis  alternatif  (Ha)  yang  berbunyi  "Ada hubungan  yang  signifikan  antara  konsentrasi belajar dengan prestasi belajar peserta didik pada masa pandemi covid-19 di Sekolah Dasar Negeri Karang  Mekar  4  Banjarmasin  "diterima"  dan Hipotesis  nol  (Ho)  yang  berbunyi  :  "Tidak  ada hubungan  konsentrasi  belajar  siswa  dengan prestasi belajar peserta didik pada masa pandemi covid-19 di Sekolah Dasar Negeri Karang Mekar 4 Banjarmasin "ditolak".

## 5. Daftar Pustaka
De  Porter,  Bobbi  dan  Hernacki,  Mike.  1992. Quantum Learning. Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. Terjemahan
oleh  Alwiyah  Abdurrahman.  Bandung: Penerbit Kaifa.
Fauziddin.  2014.  Pembelajaran  PAUD  Bermain Cerita Menyanyi Secara Islami. Bandung. PT. Remaja Rosda Karya.
Riinawati,  R.  (2021).  Manajemen  Pendidikan
Pondok Pesantren Al Falah Banjarbaru di Masa Pandemi Covid-19. Berajah Journal, 1(2), 73–80. https://doi.org/10.47353/bj.v1i2.7
Sujimat,  D.  Agus.  2000.  Penulisan  karya  ilmiah.
Makalah  disampaikan  pada  pelatihan penelitian  bagi  guru  SLTP  Negeri  di Kabupaten  Sidoarjo  tanggal  19  Oktober 2000  (Tidak  diterbitkan).  MKKS  SLTP Negeri Kabupaten Sidoarjo Suparno.  2000.  Langkah-langkah  Penulisan Artikel  Ilmiah  dalam  Saukah,  Ali  dan Waseso,  M.G.  2000.  Menulis  Artikel untuk Jurnal Ilmiah. Malang: UM Press.
UNESA. 2000. Pedoman Penulisan Artikel Jurnal, Surabaya: Lembaga Penelitian Universitas Negeri Surabaya.