## PengabdianMu: Jurnal Ilmiah Pengabdian kepada Masyarakat
Volume 7, Issue 5, Pages 652 – 663 September 2022 e-ISSN: 2654-4385 p-ISSN: 2502-6828 http://journal.umpalangkaraya.ac.id/index.php/pengabdianmu/article/view/3175 DOI: https://doi.org/10.33084/pengabdianmu.v7i5.3175

## PENDAHULUAN
Pesatnya perkembangan teknologi di era globalisasi membuat penggunaan dan pemanfaatan teknologi menjadi suatu kebutuhan yang tidak dapat dihindari lagi dalam kehidupan sehari-hari. Oleh karenanya, guru dalam proses pembelajaran khususnya harus mampu mengikuti perkembangan Teknologi (Budiman, 2017). Agar kualitas dalam proses pembelajaran dan meningkat. Berbagai macam aplikasi di internet tersedia secara gratis yang dapat menunjang proses pembelajaran.

## Pelatihan Peningkatan Kompetensi Guru dalam Membuat Media Pembelajaran Berbasis IT di SMP Muhammadiyah Palangka Raya

## Training for Increasing Teachers' Competence in Making IT-Based Learning Media at SMP Palangka Raya Muhammadiyah

## Nurul Hikmah
*
Surawan
Muhammad Redha Ansari
Endah Muslimah
Department  of  Islamic  Education, Institut  Agama  Islam  Negeri Palangka  Raya,  Palangka  Raya, Central Kalimantan, Indonesia
email: nurulhikmah@iain- palangkaraya.ac.id
Kata Kunci Kompetensi guru TIK Media pembelajaran
Keywords :
Teacher competence ICT Instructional media
Received : January 2022
Accepted : February 2022 Published : September 2022

## Abstrak
Berdasarkan  hasil  observasi  dan  wawancara  dengan  kepala  sekolah diperoleh  data  bahwa  meskipun  proses  pembelajaran  sudah  dilakukan selama kurang lebih 4 semester secara daring atau online. Namun guru di SMP  Muhammadiyah  Palangka  Raya  masih  belum  mengikuti perkembangan  dalam  hal  penggunaan  media  pembelajaran  berbasis  IT. Selma ini proses pembelajaran dilakukan menggunakan Whatssapp group. Oleh  sebab  itu  lah  kepala  sekolah  menginginkan  adanya  pelatihan peningkatan  kompetensi  guru  dalam  membuat  media  pembelajaran berbasis IT. Khususnya pembuatan dan pemanfaatan google classroom dan google classmeet sebagai media pembelajaran. Tujuan kegiatan pengabdian ini adalah untuk meningkatkan kompetensi guru dalam membuat media pembelajaran berbasis IT di SMP Muhammadiyah Palangka Raya. Kegiatan ini  menggunakan  metode  ceramah,  demonstrasi,  diskusi,  tanya  jawab, praktik  dan  bimbingan.    Hasil  kegiatan  menunjukkan  bahwa  adanya peningkatan  kompetensi  guru  dalam  pembuatan  media  pembelajaran berbasis  IT  di  SMP  Muhammadiyah  Palangka  Raya  khususya  dalam pembuatan  dan  pemanfaatan  google  classroom  dan  google  meet  sebagai media pembelajaran.

## Abstract
Based on the results of observations and interviews with the principal, data was obtained  that  even  though  the  learning  process  had  been  carried  out  for approximately  four  semesters  online  or  online.  However,  SMP  Muhammadiyah Palangka  Raya  teachers  still  have  not  followed  developments  in  using  IT-based learning  media.  During  this  time,  the  learning  process  is  carried  out  using  the WhatsApp  group.  Therefore,  the  principal  wants  training  to  increase  teacher competence in making IT-based learning media. In particular, the creation and use of google classroom and google class meet as learning media. This study aimed to determine  teachers'  competence  in  making  IT-based  learning  media  at  SMP Muhammadiyah  Palangka  Raya  before  and  after  service  activities.  This  activity uses  lecture,  demonstration,  discussion,  question  and  answer,  practice,  and guidance methods. The activity results show an increase in teacher competence in making  IT-based  learning  media  at  SMP  Muhammadiyah  Palangka  Raya, especially in the creation and use of google classroom and google meet as learning media.
©  2022  Nurul  Hikmah,  Surawan,  Muhammad  Redha  Ansari,  Endah,  Muslimah.  Published  by Institute  for Research and Community Services Universitas Muhammadiyah Palangkaraya . This is Open Access article under the CC-BY-SA License ( http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ ). DOI:
https://doi.org/10.33084/pengabdianmu.v7i5.3 175
Namun kenyataan nya tidak semua guru mengetahui bagaimana pemanfaatan aplikasi-aplikasi tersebut sebagai media pembelajaran (Widhiatama & Dangin, 2021).
Media pembelajaran merupakan segala sesuatu yang digunakan dalam proses pembelajaran. Media dalam bahasa arab berasal dari kata wasaail yang berarti perantara atau pengantar pesan kepada pengirim pesan (Azhari, 2015). Menurut Association of Education and Communication Technology (AECT), media merupakan “ segala sesuatu yang dapat digunakan dalam proses penyaluran informasi” (Asnawir & Usman, 2002). Media juga merupakan suatu alat bantu yang dapat dijadikan sebagai penyalur pesan guna mencapai tujuan pembelajaran (Tafonao, 2018).
Selama Covid-19 SMP Muhammadiyah Palangka Raya pada proses pembelajaran nya dilaksanakan secara daring atau online. Aplikasi Whatsapp digunakan oleh mereka sebagai media dalam pembelajaran. Materi dan tugas dibagikan melalui aplikasi  ini.  Berdasarkan  informasi  melalui  wawancara  dengan  kepala  sekolah  diketahui  bahwa  meskipun  proses pembelajaran sudah dilakukan selama kurang lebih 4 semester secara daring atau online.
Pembelajaran daring seharusnya diikuti dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Sebagaimana dikatakan oleh Bilfaqih dan Qomarudin (2015) bahwa pembelajaran daring dapat memaanfaatkan kemajuan teknologi. Yanti et al . (2020) menambahkan bahwa pembelajaran daring bertujuan untuk menjangkau peserta didik yang masif dan luas melalui jaringan internet. Namun pada proses pembelajaran selama daring guru di SMP Muhammadiyah Palangka Raya masih belum mengikuti perkembangan dalam hal penggunaan media pembelajaran berbasis IT. dengan alasan itu lah kepala sekolah menginginkan adanya pelatihan peningkatan kompetensi guru dalam membuat media pembelajaran berbasis IT. Khususnya pembuatan dan pemanfaatan google classroom dan google classmeet sebagai media pembelajaran. Selain itu, pengawas Pembina SMP Muhammadiyah dalam sambutan nya mengungkapkan bahwa salah satu item penilaian yang perlu  diperhatikan  pada  saat  akreditasi  adalah  proses  pembelajaran.  SMP  Muhammadiyah  harus  mampu mempertahankan akreditasi A yang melengkat di sekolah ini. maka perlu adanya peningkatan kompetensi guru dalam menunjang keberhasilan proses pembelajaran.
Berdasarkan permasalahan di atas maka tim dosen IAIN Palangka Raya melakukan pengabdian masyarakat di SMP Muhammadiyah Palangka Raya untuk memberikan pelatihan peningkatan kompetensi guru dalam membuat media pembelajaran berbasis IT.  “UU RI No 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, dan PP RI No 37 tahun 2009 tentang Dosen, bahwa dosen adalah pendidik profesional dan ilmuan dengan tugas utamanya mentransformasikan, mengembangkan dan  menyebarluaskan  ilmu  pengetahuan,  teknologi  dan  seni  melalui  pendidikan,  penelitian  dan  pengabdian  kepada masyarakat”. Hal ini merupakan salah satu dari tugas dalam Tri Dharma Perguruan Tinggi. Oleh se bab itu, sebagai dosen wajib hukumnya untuk melaksanakan pengabdian kepada masyarakat. Tujuan kegiatan pengabdian ini adalah untuk meningkatkan kompetensi guru dalam membuat media pembelajaran berbasis IT di SMP Muhammadiyah Palangka Raya sebelum dan sesudah adanya kegiatan pelatihan.

## METODE
Metode yang digunakan dalam kegiatan pengabdian masayarakat di SMP Muhammadiyah Palangka Raya adalah metode ceramah, demonstrasi, diskusi, tanya jawab, praktik dan bimbingan. Metode ceramah digunakan untuk menyampaikan teori tentang kelebihan dan kekurangan aplikasi google classroom dan google meet sebagai media pembelajaran. Metode demonstrasi digunakan untuk memperagakan proses membuat kelas dalam aplikasi google classroom, membagikan link google classroom, memberi materi, mengatur waktu pemberian materi, mengatur waktu pemberian tugas, memberikan tugas, memberikan penilaian dan memberikan feedback kepada peserta didik. Mencontohkan proses pembuatan google meet,  membagikan  link  google  meet,  mengganti  background,  menggunakan  papan  tulis  di  aplikasi  google  meet, melakukan presentasi dengan membuka link, dan share shrceen materi pembelajaran. Metode diskusi dan Tanya jawab digunakan agar peserta pelatihan dapat berinteraksi secara langsung dengan tim pengabdian sehingga memahami lebih dalam  terkait  pembuatan  dan  pemanfaatan  google  classroom  dan  google  meet.  Metode  praktik  digunakan  untuk memberikan tugas atau latihan kepada para peserta dalam pembuatan dan pemanfaatan google classroom dan google
meet sebagai media pembelajaran. Metode bimbingan digunakan untuk memberikan bimbingan langsung kepada tiap peserta. Alat yang digunakan dalam kegiatan ini adalah Laptop, LCD Proyektor.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan pengabdian ini dilaksanakan selama dua hari, yaitu pada tanggal 10 dan 11 November 2021.  Langkah-langkah dalam kegiatan pengabdian masyarakat ini adalah persiapan, pelaksanaan dan Evaluasi.

## Persiapan
Persiapan dilakukan sebelum kegiatan pengabdian kepada masyarakat berlangsung. Kegiatan diawali dengan diskusi tim pengabdian dari Institut Agama Islam Negeri Palangka Raya berkaitan dengan pembagian tugas penyusunan materi. Materi kegiatan pada pengabdian ini terdiri dari beberapa pokok bahasan mengenai pembuatan dan pemanfaatan aplikasi google meet dan google classroom sebagai media pembelajaran.  Mulai dari langkah-langkah membuat kelas sebagai guru, membagikan link kelas kepada peserta didik, menerima peserta didik, membagikan tugas kepada peserta didik secara perorangan dan keseluruhan, hingga sampai melaksanakan penilaian melalui google class room. Materi disampaikan secara teoritik maupun praktik yang dilaksanakan selama 2 kali pertemuan. Berkoordinasi dengan sekolah dan mengurus ijin pelaksanaan. Menentukan jadual kegiatan. Membuat surat tugas. Menyiapkan peralatan yang mendukung proses kegiatan pengabdian serta sarana transportasi.

## Pelaksanaan
Pelaksanaan kegiatan dilakukan pada tanggal 10 dan 11 November 2021. Hari pertama, yaitu pada tanggal 10 November 2021 kegiatan diawali dengan acara pembukaan oleh kepala sekolah dan pengawas sekolah. Kemudian dilanjutkan dengan pemaparan materi oleh tim pengabdian mengenai kelebihan dan kekurangan google classroom dan google meet sebagai media pembelajaran serta langkah-langkah pembuatan google classrom. Pemaparan menggunakan metode ceramah.
Gambar 1. Materi pembuatan google classroom
Kegiatan dilanjutkan dengan mencontohkan atau mempraktikkan secara langsung proses penggunaan dan pemanfaatan google classroom. Metode yang digunakan adalah metode demonstrasi.
Gambar 2. Pemaparan materi hari pertama
Kegiatan pelaksaan diteruskan dengan diskusi dan Tanya jawab terkait dengan penggunaan dan pemanfaatan google classroom.

## Gambar 3. Diskusi dan Tanya jawab
Selanjutnya peserta diberikan tugas untuk membuat sendiri kelas mereka di aplikasi google classroom, memberi nama kelas, hari dan jam nya, membagikan link kelas di google classroom dan memanfaatkan segala fitur yang ada di google classroom. Metode praktik ini dibarengi juga dengan metode bimbingan. Tim pengabdian membimbing secara langsung para peserta pada saat praktik.

## Gambar 4. Bimbingan oleh TIM
Kegiatan hari kedua dilaksanakan pada hari kamis 11 November 2021. Kegiatan diawali dengan pemaparan materi terkait kelebihan dan kekurangan google meet sebagai media pembelajaran. Langkah-langkah pembuatan google meet melalui laptop dan juga dengan menggunakan gawai. Mendwonload dan menginstal aplikasi google meet di gawai, membuat pertemuan, menjadwalkan pertemuan melalui google calendar, membagikan link kepada peserta didik, mengnonatifkan suara dan kamera, melakukan presentasi dan menyampaikan materi melalui share schreen, memanfaatkan papan tulis virtual dan mengizinkan peserta bergabung.
Gambar 5. Materi hari kedua
Kegiatan pelaksanaan dilanjutkan dengan mendemontrasikan secara lansung proses pembuatan dan pemanfaatan fitur google meet oleh tim.

## Gambar 6. Pemaparan materi hari kedua oleh TIM
Metode berikutnya adalah diskusi dan Tanya jawab. Peserta bisa bertanya kepada tim terkait hal-hal belum dipahami terkait pemanfaatan fitur yang ada pada aplikasi google meet. Berdasarkan hasil pengamatan dari tim peserta terlihat antusis dalam diskusi dan aktif bertanya kepada pemateri. Selanjutnya peserta diberi tugas oleh tim pengabdian untuk praktik langsung pembuatan dan pemanfaatan aplikasi google meet. Peserta mendapat bimbingan langsung oleh tim.
Gambar 7. Praktik dan Bimbingan hari ke dua
Hasil  Kegiatan  Pengabdian  menunjukkan  bahwa  kompetensi  guru  meningkat  dalam  membuat  media  pembelajaran berbasis  IT.  Media  pembelajaran  tersebut  adalah  Google  Classroom  dan  Google  Meet.  Kedua  aplikasi  ini  banyak dimanfaatkan oleh guru sebagai media pembelajaran daring (Wardani, 2021).
Aplikasi  pertama  yang  mampu  digunakan  dan  dimanfaatkan  oleh  guru  di  SMP  Muhammadiyah  setelash  kegiatan pelatihan adalah aplikasi google classroom. Google Classroom merupakan aplikasi berbasis web yang telah dikembangkan oleh  google  (Atikah et  al .,  2021).  Google  classroom  merupakan  aplikasi  ruang  kelas  dalam  dunia  maya  yang memungkinkan guru untuk mendistribusikan tugas serta memberikan penilaian dari tugas yang telah dikumpulkan oleh peserta didik. Guru dapat memantau ketepatan waktu peserta didik dalam mengumpulkan tugas (Mulatsih, 2020).
Selama pandemi covid-19 di SMP Muhammadiyah Palangka Raya pada proses pembelajaran nya menggunkan aplikasi Whatsapp group sebagai media pembelajaran. Sementara untuk google classroom, mereka sudah familiar dengan aplikasi ini. Tetapi guru di SMP Muhammadiyah Palangka Raya masih belum terampil menggunakan dan memanfaatkan google classroom sebagai media pembelajaran. Ada berbagai macam fitur dalam aplikasi google classroom diantaranya adalah assignments, grading, communication, time-cost, archive course, mobile application , dan privacy . Peserta didik dapat mengupload atau  menggunggah  file  dengan  menggunakan  fitur reuse  post,  crate  question,  create  assignment dan create  announcement (Lestari & Nugraheni, 2022).
Segala fitur yang ada di google classroom dapat dimanfaatkan oleh guru dalam proses pembelajaran. Setelah mengikuti kegiatan pelatihan, guru di SMP Muhammadiyah Palangka Raya menjadi terampil dalam menggunakan google classroom sebagai media pembelajaran. Mulai dari membuat kelas baik sebagai guru maupun sebagai peserta didik, memberi nama kelas  dan  waktu  agar  muncul  di  awal  kelas,  membagikan  link  google  classroom  kepada  peserta  didik,  mengubah background kelas, memberikan materi pembelajaran dalam bentuk PDF, Word, Video, link video dan link google drive, mengatur waktu pemberian materi, kapan materi dapat di lihat peserta didik, membagikan materi kepada seluruh peserta didik di kelas, memulai dan melakukan diskusi dikelas, membuat pengumuman, membuat tugas baik dalam bentuk pilihan ganda ataupun dalam bentuk uraian, memberikan tugas dan membagikan nya kepada seluruh peserta didik di kelas yang sama dan di kelas yang berbeda, mengatur waktu kapan tugas bisa dilihat dan kapan tugas berakhir, memantau peserta didik yang sudah mengerjakan tugas dan mengumpulkan nya, memantau memberikan penilaian kepada peserta didik sampai kepada memberikan feedback kepada peserta didik. Berikut adalah beberapa dokumentasi kelas yang telah dibuat oleh guru SMP Muhammadiyah Palangka Raya pada saat kegiatan pelatihan berlansung.
Gambar 8. Kelas Matematika yang dibuat oleh peserta pelatihan di google Classroom
Gambar 9. Kelas Kimia dan Pendidikan Agama Islam yang dibuat oleh peserta pelatihan di google Classroom
Gambar 10. Hasil Latihan Pembuatan dan Pemanfaatan google Classroom
Gambar 11. Hasil Latihan Pembuatan dan Pemanfaatan google Classroom (membagikan materi pelajaran)
Gambar 12. Hasil Latihan Pembuatan dan Pemanfaatan google Classroom (memberikan tugas)
Gambar 13. Memanfaatkan google Classroom untuk melakukan diskusi materi
Meningkatnya kompetensi guru dalam penggunaan dan pemanfaatan fitur google classroom akan membuat guru lebih mudah dalam proses belajar mengajar. Sebagaimana disebutkan oleh Hakim bahwa aplikasi google classroom dapat membantu guru mengelola pembelajaran dengan mudah (Hakim, 2016). Selain itu pula penggunaan google classroom sebagai media pembelajaran juga lebih efektif sebagaimana penelitian Salamah (2020) bahwa aplikasi google classroom merupakan sebuah aplikasi yang efektif untuk digunakan sebagai media pembelajaran. Penggunaan aplikasi ini juga berpengaruh pada motivasi belajar peserta didik. Nirfayanti dan Nurbaeti (2019) menjelaskan berdasarkan hasil penelitian mereka bahwa adanya pengaruh yang significant antara penggunaan google meet terhadap motivasi belajar peserta didik. Dengan begitu maka aplikasi google classroom merupakan aplikasi yang direkomendasikan dalam proses pembelajaran daring atau online.
Aplikasi yang diajarkan pada saat pengabdian di SMP Muhammdiyah Palangka Raya, selain google classroom adalah google meet. Google Meet merupakan sebuah aplikasi video conference yang dikembangkan oleh google (Prisuna, 2021). Kelebihan dari aplikasi ini adalah guru dapat melakukan tatap muka dengan peserta didik melalui dunia maya, dapat berinteraksi langsung dengan peserta didik, sehingga guru dapat menjelaskan materi pembelajaran secara langsung dan detail. Guru juga dapat melakukan Tanya jawab kepada peserta didik untuk mengetahui sejauh mana pemahaman mereka terhadap maeri yang telah diajarkan. Peseta didik dapat bertanya secara langsung kepada guru tentang materi yang belum mereka pahami.
Sebelum adanya kegiatan pelatihan peningkatan kompetensi guru dalam pembuatan media pembelajaran berbasis IT, guru di SMP Muhammadiyah Palangka Raya masih belum bisa membuat link google meet, menggunakan fitur dalam aplikasi google meet dan memanfaatkannya sebagai media pembelajaran. Padahal google meet merupakan salah satu aplikasi  yang  direkomendasikan  dan  dianggap  sebagai  sebuah  solusi  dalam  pembelajaran  daring.  Sebagaimana diungkapkan oleh Anhusadar et al “ Google Meet is considered as a safe environment in online teaching, and it is highly recommended during the pandemic outbreak. It is considered as a potential solution in teaching during the shutdown period ” (Anhusadar, 2020). Setelah dilakukan kegiatan pelatihan dengan metode ceramah, demonstrasi, diskusi, tanya jawab, praktik dan bimbingan mengenai penggunaan dan pemanfaatan google meet, kompetensi guru menjadi meningkat. Guru dapat membuat link google meet, baik menggunakan laptop ataupun menggunakan gawai, mebuat jadual meeting melalui google calender, membagikan link google meet kepada peserta didik, menerima dan menolak peserta didik yang bergabung di meeting, mampu menggunakan fitur papan tulis dalam google meet untuk mempermudah dalam proses pembelajaran, melakukan presentasi dengan membagikan materi dalam bentuk power point, microsoft word, PDF, dan juga video pembelajaran, mengganti background aplikasi google meet, mengaktifkan dan mengnonaktifkan suara dan video pada aplikasi google meet.
Gambar 14. Tampilan aplikasi google meet di laptop atau komputer
Gambar 15. Hasil Latihan Pembuatan dan Pemanfaatan google meet (melakukan presentasi)
Meningkatnya kompetensi guru dalam penggunaan dan pemanfaatan google meet  sebagai media pembelajaran, dapat menjadi  alternative  solusi  bagi  guru  agar  pembelajaran  tetap  efektif  meskipun  dilaksakan  secara  daring  atau  online. Sebagaimana diungkapkan Sawitri (2020) dalam penelitiannya bahwa google meet bisa menjadi media alternatif dalam proses belajar mengajar yang dilakukan oleh guru. Pernantah et al . (2021) dalam penelitiannya mengungkapkan bahwa google meet merupakan aplikasi yang efektif digunakan sebagai media pembelajaran. Hal senada juga diungkapkan oleh Maulia dan Purnama (2021) bahwa google meet efektif digunakan selama perkuliahan daring. Hal ini menunjukkan bahwa google meet merupakan aplikasi yang efektif untuk digunakan sebagai media pembelajaran.
Selain itu penggunaan apliaksi google meet juga dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Kelebihan dari fitur papan tulis ini mempermudah guru memberikan penjelasan berupa angka atau tulisan arab yang susah dijelaskan dengan lisan. Sehingga penjelasan guru dapat lebih mudah dipahami oleh peserta didik. Hal ini tentu akan berpengaruh terhadap hasil belajar  siswa.  Sebagaimana  hasil  penelitian  terdahulu  menyatakan  bahwa  penggunaan  aplikasi  google  meet  dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. Sebagaimana hasil penelitian Aisyah dan Sari (2021), bahwa pembelajaran selama daring  dengan  menggunakan  aplikasi  google  meet  lebih  berpengaruh  terhadap  hasil  belajar  peserta  didik.  Hal  ini menunjukkan bahwa aplikasi google meet merupakan salah satu aplikasi yang direkomendasikan untuk menunjang proses pembelajaran yang lebih efektif pada masa daring.

## Evaluasi
Evaluasi dilakukan setelah kegiatan pelatihan berakhir. Hasil evaluasi menunjukan adanya respon yang positive dari guru di SMP Muhammadiyah Palangka Raya dengan adanya pelatihan peningkatan kompetensi guru dalam membuat media pembelajaran berbasis IT. Pelatihan ini memberikan manfaat yang besar bagi guru-guru khususnya dalam penggunaan
teknologi  sebagai  media  pembelajaran.  Sudah  seharusnya  guru  melek  dengan  teknologi.  Kegiatan  pelatihan  untuk meningkatkan  kualitas  guru  pada  proses  pembelajaran  penting  dilakukan  dalam  rangka  mensukseskan  program pemerintah yaitu guru harus melek teknologi. Mereka berharap kegiatan pengabdian ini akan berlanjut kembali dengan pelatihan dalam penggunaan aplikasi-aplikasi lain yang dapat menunjang proses pembelajaran di kelas baik daring maun secara luring.

## KESIMPULAN
Capaian kegiatan pengabdian ini adalah meningkatnya kompetensi guru dalam membuat media pembelajaran berbasis IT di SMP Muhammadiyah Palangka Raya khususnya dalam pembuatan dan pemanafaatan google classroom dan google meet sebagai media pembelajaran. Setelah mengikuti kegiatan pelatihan, guru di SMP Muhammadiyah Palangka Raya menjadi terampil dalam menggunakan google classroom sebagai media pembelajaran. Mulai dari membuat kelas baik sebagai guru maupun sebagai peserta didik, memberi nama kelas dan waktu agar muncul di awal kelas, membagikan link google classroom kepada peserta didik, mengubah background kelas, memberikan materi pembelajaran dalam bentuk PDF, Word, Video, link video dan link google drive, mengatur waktu pemberian materi, kapan materi dapat di lihat peserta didik, membagikan materi kepada seluruh peserta didik di kelas, memulai dan melakukan diskusi dikelas, membuat pengumuman, membuat tugas baik dalam bentuk pilihan ganda ataupun dalam bentuk uraian, memberikan tugas dan membagikan nya kepada seluruh peserta didik di kelas yang sama dan di kelas yang berbeda, mengatur waktu kapan tugas bisa dilihat dan kapan tugas berakhir, memantau peserta didik yang sudah mengerjakan tugas dan mengumpulkan nya, memantau memberikan penilaian kepada peserta didik sampai kepada memberikan feedback kepada peserta didik. Berikut adalah beberapa dokumentasi kelas yang telah dibuat oleh guru SMP Muhammadiyah Palangka Raya pada saat kegiatan pelatihan berlansung. Setelah dilakukan kegiatan pelatihan dengan metode ceramah, demonstrasi, diskusi, tanya jawab,  praktik  dan  bimbingan  mengenai  penggunaan  dan  pemanfaatan  google  meet,  kompetensi  guru  menjadi meningkat. Guru dapat membuat link google meet, baik menggunakan laptop ataupun menggunakan gawai, mebuat jadual meeting melalui goole calender, membagikan link google meet kepada peserta didik, menerima dan menolak pesert didik yang bergabung di meeting, mampu menggunakan fitur papan tulis dalam goole meet untuk mempermudah dalam proses pembelajaran, melakukan presentasi dengan membagikan materi dalam bentuk power point, microsoft word, PDF, dan juga video pembelajaran, mengganti background aplikasi google meet, mengaktifkan dan mengnonaktifkan suara dan video pada aplikasi google meet.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan terimakasih kami sampaiakan kepada Program Studi Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Palangka Raya karena telah memberikan dana operasional dalam kegiatan ini.  Ucapan terima kasih kami sampaikan pula kepada pihak sekolah yaitu SMP Muhammadiyah Palangka Raya yang telah memberikan ijin serta menyediakan tempat dan jamuan.

## REFERENSI
Aisyah, S., Sari, D.I. 2021. Efektivitas penggunaan platform google meet terhadap hasil belajar peserta didik. JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) . 4 (1):45-49. https://doi.org/10.37081/mathedu.v4i1.2313
Anhusadar, L.O. 2020. Persepsi mahapeserta didik piaud terhadap kuliah online di masa pandemi. Kindergarten: Journal of Islamic Early Childhood Education . 3 (1):44-58. http://dx.doi.org/10.24014/kjiece.v3i1.9609
Asnawir, Usman, M.B. 2002. Media Pembelajaran . Jakarta: Ciputat Pers.
Atikah, R., Prihatin, R.T., Hernayati, H., Misbah, J. 2021. Pemanfaatan Google Classroom Sebagai Media Pembelajaran Di Masa  Pandemi  Covid-19. Petik:  Jurnal  Pendidikan  Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi . 7 (1):7-18. https://doi.org/10.31980/jpetik.v7i1.988
Azhari. 2015. Peran Media Pendidikan dalam Meningkatkan Kemampuan Bahasa Arab Siswa Madrasah. Jurnal Ilmiah DIDAKTIKA . 16 (1):43-60.
Bilfaqih, Y., Qomarudin, M.N. 2015. Esensi pengembangan pembelajaran daring . Yogyakarta: Deepublish.
Budiman, H. 2017. Peran Teknologi Informasi Dan Komunikasi Dalam Pendidikan. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam .
8 (1):75-83. https://doi.org/10.24042/atjpi.v8i1.2095
Hakim, A.B. 2016. Efektifitas Penggunaan E-Learning Moodle, Google Classroom Dan Edmodo. I-Statement . 2 (1):1-6.
Lestari,  S.,  Nugraheni,  A.S.  2022.  Efektivitas  Penggunaan Platform  Google  Classroom  Dalam  Meningkatkan  Motivasi Belajar  Mahasiswa  Pendidikan  Matematika. RDJE:  Research  and  Development  Journal  of  Education . 8 (1):1-12. http://dx.doi.org/10.30998/rdje.v8i1.9229
Maulia, P.S., Purnama, H. 2021. Efektifitas Google Meet Sebagai Media Pembelajaran Daring Selama Pandemi Covid-19 Pada Mahasiswa Digita Pr Telkom University. e-Proceeding of Management . 8 (2):2069-2073.
Mulatsih, B. 2020. Application of Google Classroom, Google Form and Quizizz in Chemical Learning During the COVID- 19 Pandemic. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru . 5 (1):16-26. https://doi.org/10.51169/ideguru.v5i1.129
Nirfayanti, Nurbaeti. 2019. Pengaruh Media Pembelajaran Google Classroom Dalam Pembelajaran Analisis Real Terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika . 2 (1):50-59.
Pernantah, P.S., Nova, Ramadhani, A.S. 2021. Penggunaan Aplikasi Google Meet dalam Menunjang Keefektifan Belajar Daring  Masa  Pandemi  Covid-19  di  SMA  Negeri  3  Pekanbaru. Pedagogi:  Jurnal  Ilmu  Pendidikan . 21 (1):45-50. https://doi.org/10.24036/pedagogi.v21i1.991
Prisuna, B.F. 2021. Pengaruh Penggunaan Aplikasi Google Meet terhadap Hasil Belajar. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan .
14 (2):137-147. https://doi.org/10.21831/jpipfip.v14i2.39160
Salamah, W. 2020. Deskripsi Penggunaan Aplikasi Google Classroom dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan . 4 (3):533-538. https://doi.org/10.23887/jppp.v4i3.29099
Sawitri, D. 2020. Penggunaan Google Meet Untuk Work From Home Di Era Pandemi Coronavirus Disease 2019 (Covid- 19). Prioritas: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat . 2 (1):13-21.
Tafonao,  T.  2018.  Peranan  Media  Pembelajaran  Dalam  Meningkatkan  Minat  Belajar  Mahasiswa. Jurnal  Komunikasi Pendidikan . 2 (2):103-114. https://doi.org/10.32585/jkp.v2i2.113
Wardani,  E.  2021.  Kompetensi  Guru  Dalam  Memanfaatkan  Media  Pembelajaran  Berbasis  Teknologi  Informasi  Dan Komunikasi Di SMPN 1 Prambanan. E-Jurnal Skripsi Program Studi Teknologi Pendidikan . 10 (8):803-821.
Widhiatama, D.A., Dangin, D. 2021. Pelatihan Penggunaan Teknologi untuk Pengajaran Bahasa Inggris secara Inovatif Di Kelas untuk Guru-Guru MGMP Bahasa Inggris di Kabupaten Bantul. PengabdianMu: Jurnal Ilmiah Pengabdian Kepada Masyarakat. 6 (4):400 – 405. https://doi.org/10.33084/pengabdianmu.v6i4.1877
Yanti,  M.T.,  Kuntarto,  E.,  Kurniawan,  A.R.  2020.  Pemanfaatan  Portal  Rumah  Belajar  Kemendikbud  Sebagai  Model Pembelajaran Daring Di Sekolah Dasar. ADI WIDYA: Jurnal Pendidikan Dasar . 5 (1):61-68.