Jurnal Prespektif Pendidikan - Vol. 17 No. 2 (2023)
Available online at : https://ojs.stkippgri-lubuklinggau.ac.id/index.php/JPP
Jurnal Perspektif Pendidikan
|    ISSN (Print) 0216-9991    |    ISSN (Online) 2654-5004    | DOI: https://doi.org/10.31540/jpp.v17i2.2644
Penerbit : LP4MK STKIP PGRI Lubuklinggau

## ANALISIS BUKU GLOBALISASI (JALAN MENUJU KESEJAHTERAAN) DAN KAITANNYA DENGAN PEMBELAJARAN IPS
Supriyanto 1 , Isbandiyah 2 12 Universitas PGRI Silampari, Lubuklinggau, Indonesia

## A RTICLE I NFORMATION

## A B S T R A C T
Received: 26 September  2023 Revised:  17 Oktober 2023 Available online: 11 Desember 2023
This writing aims to analyze the content of the book “Globalization: Road to Prosperity” and its relevance to social studies education, particularly in preparing social studies teachers to equip themselves as educators teaching social  studies  from  a  global  perspective.  The  qualitative  method  is employed with a literacy study approach. Based on the analysis results, it can  be  concluded  that  the  book  “Globalization:  Road  to  Prosperity”  is more  applicable  to  developed  countries,  while  for  developing  countries, including Indonesia, it is more of a discourse, indicating that although we are  in  the  era  of  globalization,  entering  it  still  requires  a  considerable amount  of  time.  One  notable  agreement  is  that  a  statement  in  this  book mentions,  "Undeniably,  we  are  now  in  communication,  meaning  that global  communication  is  deceptive.  When  the  internet  is  present  in  a country,  it  becomes  more  difficult  to  control  what  citizens  do  with  it. However, modern technology is a double-edged sword, making it easier to regulate  and  monitor  specific  object  movements.  In  education,  facing  the era  of  globalization,  educators  are  responsible  for  developing  and equipping  learners  with  skills  and  confidence  to  face  increasingly challenging life situations. Social studies educators can incorporate global education  into  social  studies  instruction  to  make  learning  more meaningful.
K EYWORDS
Globalization, Social Studies Education

## C ORRESPONDENCE
E-mail: isbandiyahpris@gmail.com

## INTRODUCTION
Bangsa  Indonesia  dalam  era  globalisasi  ini  sedang  giatnya  melakukan  pembangunan  disegala bidang yang dilaksanakan secara terpadu dan terencana diberbagai sektor kehidupan. Pembangunan nasional  yang  dilaksanakan  saat  ini  adalah  pembangunan  berkesinambungan  secara  bertahap  guna meneruskan cita-cita bangsa Indonesia untuk mewujudkan peningkatan kesejahteraan dalam rangka mencapai  tujuan  masyarakat  adil  dan  makmur  berdasarkan  Pancasila  dan  Undang-Undang  Dasar 1945.
Dalam  usaha  untuk  mewujudkan  masyarakat  adil  dan  makmur  berdasarkan  pancasila  maka perlu dilaksanakan pembangunan di segala bidang, antara lain bidang ekonomi, politik, dan sosial. Pembangunan tersebut dilaksanakan secara menyeluruh terhadap segala tingkatan masyarakat guna
Jurnal Prespektif Pendidikan - Vol. 17 No. 2 (2023)
Available online at : https://ojs.stkippgri-lubuklinggau.ac.id/index.php/JPP
Jurnal Perspektif Pendidikan
|    ISSN (Print) 0216-9991    |    ISSN (Online) 2654-5004    | DOI: https://doi.org/10.31540/jpp.v17i2.2644
Penerbit : LP4MK STKIP PGRI Lubuklinggau
mencapai  pemerataan  dan  penyebaran  pembangunan  diseluruh  Indonesia.  Untuk  mencapai  tujuan tersebut,  maka  pembangunan  nasional  dilakukan  secara  terencana,  menyeluruh,  terpadu,  terarah, bertahap dan berlanjut untuk memacu peningkatan kemampuan nasional dalam rangka mewujudkan kehidupan yang sejajar dan sederajat dengan bangsa lain yang lebih maju.
Kaitannya  upaya  Indonesia  untuk  mewujudkan  peningkatan  kesejahteraan  dengan  buku “Globalisasi:  Jalan  Menuju  Kesejahteraan”  tentu  bangsa  Indonesia  harus  menjadikan  globalisasi merupakan  dua  pilihan,  yaitu  merupakan  peluang  atau  tantangan.  Hal  ini  karena  integrasi  adalah sebuah pilihan dengan segala konsekuensinya. Indonesia tidak dapat menghindar dari arus derasnya kompleksitas  perubahan  (inovasi)  sebagai  akibat  pesatnya  perkembangan  teknologi  informasi, telekomunikasi dan transportasi.
Peluang  di  era  globalisasi  berupa makin mudahnya  barang ataupun  jasa dari  Indonesia  untuk memasuki pasaran  luar  negeri. Demikian pula halnya  dengan tenaga  kerja Indonesia, mereka akan dapat bekerja  dengan  mudah  di  negeri  asing  tanpa  hambatan  peraturan  imigrasi yang berarti. Sementara tantangan globalisasi adalah bagaimana kita dapat  memanfaatkan sebaik-baiknya setiap peluang  untuk  mengembangkan sumber daya alam dan sumber daya manusia yang dapat  bersaing secara internasional.
Identitas buku yang dianalisis diuraikan di bawah ini:
Judul : GLOBALISASI: Jalan Menuju Kesejahteraan
Judul Asli : Why Globalization Works
Pengarang  : Martin Wolf
Penerjemah  : Samsudin Berlian Penerbit : Yayasan Obor Indonesia, 2007 ISBN : 978-979-461-643 Halaman : 483 halaman Dimensi : 16 x 24 cm Jenis Cover  : Softcover
Jenis Kertas  : HVS
Berat : 650 gram
Jurnal Prespektif Pendidikan - Vol. 17 No. 2 (2023)
Available online at : https://ojs.stkippgri-lubuklinggau.ac.id/index.php/JPP
Jurnal Perspektif Pendidikan
|    ISSN (Print) 0216-9991    |    ISSN (Online) 2654-5004    | DOI: https://doi.org/10.31540/jpp.v17i2.2644
Penerbit : LP4MK STKIP PGRI Lubuklinggau
Pengarang  buku  “Globalisasi:  Jalan  Menuju  Kesejahteraan”  bernama  Martin  Wolf,  lahir  di London  tahun  1946.  Beliau  adalah  seorang wartawan Inggris  dari  alumni  Universitas  Oxford. Secara  luas  beliau  dianggap  sebagai  salah  satu  penulis  dunia  yang  paling  berpengaruh  terhadap bidang ekonomi dunia. Beliau adalah redaktur dan kepala komentator ekonomi di Financial Times . Sementara  Samsudin  Berlian,  sebagai  penerjemah  buku  “ Why  Globalization  Works ”  merupakan seorang pemerhati/peminat Bahasa.
Tulisan  ini  fokus  pada  kaitan  isi  buku  dengan  pembelajaran  IPS,  khususnya  dalam  hal mempersiapkan guru IPS yang mampu mempersiapkan diri sebagai pendidik yang mengajarkan IPS didasari  perspektif  global.  Selain  itu,  juga  mengungkapkan  bagaimana  buku  ini  dapat  digunakan untuk  pembelajaran  IPS.  Tulisan  ini  merupakan  suatu  bentuk  penyajian  hasil  pengamatan  atau pengkajian,  terhadap  suatu  buku  dengan  tujuan  untuk  memotivasi  penulis  dan  para  pembaca  agar mau dan mampu, memahami, membaca, serta menganalisa isi (makna) dari sebuah buku. Untuk itu, tulisan ini diharapkan dapat membantu dan memudahkan seseorang dalam mempelajari suatu karya.

## RESEARCH METHOD
Metode  yang  digunakan  dalam  penulisan  ini  yaitu  metode  kualitatif  yang  merupakan  suatu prosedur  penelitian  yang  menghasilkan  data  deskriptif  dari  suatu  fenomena  sosial  dengan  tujuan mendapatkan  pemahaman  tentang  apa  yang  dialami  oleh  subjek  penelitian  secara  holistik (menyeluruh).  Pendekatan  yang  digunakan  adalah  studi  literasi.  Studi  literasi  merupakan  suatu keterampilan dalam menginterpretasikan sebuah teks yang diperoleh melalui informasi. Teks  yang dimaksudkan  di  atas  adalah  teks  tertulis  sedangkan  informasi  yang  dimaksud  di  sini  adalah informasi  dari  perpustakaan,  karena  salah  satu  jenis  literasi  adalah  literasi  perpustakaan.  Literasi perpustakaan  yaitu  suatu  kemampuan  seseorang  untuk  memperoleh  sejumlah  informasi  yang dibutuhkan melalui perpustakaan, karena di  dalam  perpustakaan dapat  diperoleh berbagai  literatur yang  diharapkan,  yaitu  berbagai  literatur  mengenai  fenomena  globalisasi  dan  kaitannya  dengan pembelajaran IPS. Studi literasi ini lebih menekankan pada analisis teks atau analisis dari berbagai literatur  yang  didapat  untuk  diinterpretasikan  yang  mengarah  kepada  pembahasan.  Studi  literasi merupakan salah satu pendekatan dalam penelitian kualitatif, maka karakteristik dalam studi literasi tidak jauh berbeda dengan karakteristik penelitian kualitatif.
Jurnal Prespektif Pendidikan - Vol. 17 No. 2 (2023)
Available online at : https://ojs.stkippgri-lubuklinggau.ac.id/index.php/JPP
Jurnal Perspektif Pendidikan
|    ISSN (Print) 0216-9991    |    ISSN (Online) 2654-5004    | DOI: https://doi.org/10.31540/jpp.v17i2.2644
Penerbit : LP4MK STKIP PGRI Lubuklinggau

## RESULTS ANDDISCUSSION

## A. Gambaran Umum Isi Buku
Secara  garis  besar  bahwa  buku  yang  berjudul  “Globalisasi:  Jalan  Menuju  Kesejahteraan”ini mengupas  globalisasi,  dengan  beberapa  hal  penting  dari  mulai  anti  globalisasi  sampai  dengan globalisasi  dan  kekuatan  pasar  sebagai  bagian  yang  tak  terhindarkan  dari  proses  globalisasi  itu sendiri. Dalam buku ini, salah seorang komentator ekonomi terkenal dunia menjelaskan bagaimana globalisasi  berperan membawa kesejahteraan dan mengapa ia adalah jalan  yang masuk akal  untuk terus dijalani. Martin Wolf memapas berbagai serangan terhadap globalisasi, menyampaikan kritik mendasar  ke  masing-masing  serangan  itu,  dan  memaparkan  suatu  masa  depan  yang  lebih berpengharapan.  Berikut  diuraikan  tentang  anti  globalisasi,  globalisasi,  dan  kekuatan  pasar  dalam era globalisasi.

## 1. Anti Globalisasi
a. Memperkenalkan kelompok anti globalisasi.com
Anggota-anggota  anti  globalisasi.com  pada  umumnya  terdiri  dari  anggota-anggota  yang memiliki kepentingan-kepentingan ekonomi model lama, di satu pihak lebih penting untuk hari ini, dipihak  lain  merupakan  organisasi  non  pemerintah  yang  memperjuangkan  satu  pokok  yang seringkali dengan jumlah anggota besar.
Kelompok-kelompok  ini  rasional  secara  ekonomis.  Gerakan  buruh  Amerika  Serikat,  misalnya sangat  tepat  mencerminkan  kepentingan  anggota-anggotanya,  banyak  diantaranya  bekerja  di industri-industri yang terancam impor, seperti baja dan tekstil serta pakaian. Persatuan ini mewakili (hanya)  9%  dari  pekerja  sektor  swasta  AS,  yang  hampir  seluruhnya  bergelut  dalam  “ekonomi lama”. Berarti bahwa mereka tidak akan menjadi suara menentang liberalisasi perdagangan. Hal ini seperti  yang  dikatan  oleh Moncur  Olson ,  bahwa  “hanya  „organisasi  luas‟,  yaitu  organisasi  yang mewakili  sebagian  besar  kepentingan  ekonomi  dalam  masyarakat  yang  kemungkinan  akan berkampanye  mendukung  kebijakan  yang  akan  meningkatkan  penghasilan  keseluruhan  dan  bukan hanya meningkatkan penghasilan anggota-anggotanya sambil merugikan yang lain.”
Kelompok ini mengalami  ketakutan terhadap sebuah konsensus  antara IMF,  World  Bank, dan US  Treasury ,  yang  disebut “Konsensus  Washington (Washington Consencus)”, dimana  kelompok
Jurnal Prespektif Pendidikan - Vol. 17 No. 2 (2023)
Available online at : https://ojs.stkippgri-lubuklinggau.ac.id/index.php/JPP
Jurnal Perspektif Pendidikan
|    ISSN (Print) 0216-9991    |    ISSN (Online) 2654-5004    | DOI: https://doi.org/10.31540/jpp.v17i2.2644
Penerbit : LP4MK STKIP PGRI Lubuklinggau
konsumen  yang khawatir tentang keamanan produk dan kesehatan konsumen, kelompok  hak asasi manusia  yang  prihatin  dengan  eksploitasi  dan  penindasan  di  Cina  daratan,  Myanmar,  dan  tempat- tempat lain di dunia.
Yang  tidak  disadari  adalah  bahwa  jalan  kehidupan  tradisional  semua  organisasi  ini  seringkali diletakkan  di  bawah  label  yang  enak  dipakai  walaupun  agak sok “masyarakat  sipil”.  Tetapi masyarakat  sipil  adalah  nama  bagi  semua  aktivitas  sosial  yang  terletak  di  luar  kegiatan  negara. Dimana  seharusnya  tidak  boleh  diserobot  oleh  satu  bagian  saja  dari  kelompok  penekan  yang terbatas. David  Henderson (kepala  dari  Organisasi  untuk  Kerjasama  Ekonomi  dan  Pembangunan) menamai aktivis ini sebagai “kolektivis milenium baru.”
Sedangkan Prof.  Ostry menyebut  anti  globalisasi.com  yang  terorganisasi  sebagai  “jaringan- jaringan  mobilisasi.”  Analisis  menunjukkan  bahwa  proporsi  terbesar  terdiri  dari  organisasi  non pemerintah (ornop), lingkungan hidup, hak asasi manusia dan hak-hak gender.

## b. Gugatan-gugatan antiglobalisasi.com
Pengkritik  globalisasi  menuduhkan  hal-hal  spesifik  terhadap  globalisasi  yang  didorong  pasar, yaitu:
1) Globalisasi  menghancurkan  kemampuan  negara-negara  untuk  mengatur  ekonomi  nasional mereka,  menaikkan  pajak  dan  membelanjakan  uang  untuk  kepentingan  umum  dan kesejahteraan sosial.
2) Globalisasi  berarti  penyerahan  kekuasaan  dari  pemerintah  demokratik  yang  budiman (benevolent) kepada korporasi swasta.
3) Globalisasi menghancurkan penghidupan petani kecil.
4) Globalisasi sebab dan penyebab kemiskinan massa dan kesenjangan yang makin meningkat di dalam suatu bangsa dan antar bangsa.
5) Globalisasi membuat orang miskin tidak sanggup untuk membeli obat-obatan.
6) Globalisasi  membuat  gaji  riil  dan  standar  perburuhan  menurun  serta  meningkatkan ketidakterjaminan ekonomi di mana-mana.
7) Globalisasi  menghancurkan  lingkungan  hidup,  memusnahkan  spesies  dan  merusak kesejahteraan binatang.
Jurnal Prespektif Pendidikan - Vol. 17 No. 2 (2023)
Available online at : https://ojs.stkippgri-lubuklinggau.ac.id/index.php/JPP
Jurnal Perspektif Pendidikan
|    ISSN (Print) 0216-9991    |    ISSN (Online) 2654-5004    | DOI: https://doi.org/10.31540/jpp.v17i2.2644
Penerbit : LP4MK STKIP PGRI Lubuklinggau
8) Globalisasi  menyebabkan  dengan  cara-cara  yang  beragam  ini  suatu  perlombaan  global menuju nadir, pajak rendah, standar peraturan rendah, gaji rendah.
9) Globalisasi membiarkan pasar finansial global menimbulkan krisis-krisis yang menimbulkan biaya besar khususnya pada ekonomi yang kurang maju.
10) Globalisasi memuja keserakahan sebagai kekuatan motivasi perilaku manusia.
11) Globalisasi menghancurkan beragam budaya manusia.
2. Globalisasi
a. Berbagai macam definisi globalisasi
Globalisasi  menurut Anne Krueger  (First Deputy Managing  Director  IMF) yang disampaikan dalam  kuliah  John  Bonyton  tahun  2000,  adalah  “suatu  fenomena  dimana  agen-agen  ekonomi  di bagian manapun di dunia jauh lebih terkena dampak peristiwa yang terjadi di tempat lain di dunia.”
David  Henderson (Mantan  Ekonom  Kepala  Organisasi  untuk  Kerjasama  Ekonomi Pembangunan),  mendefinisikan  globalisasi  sebagai  “pergerakan  bebas  barang,  jasa,  buruh,  dan modal,  sehingga  menciptakan  satu  pasar  tunggal  dalam  hal  masukkan  dan  keluaran;  perlakuan bersifat nasional terhadap investor asing (serta warga nasional yang bekerja di luar negeri), sehingga dari segi ekonomi tidak ada orang asing.
Brink Lindsey ( dari Institute di Washington), mendefinisikan globalisasi sebagai 3 (tiga) makna yang berhubungan:
1) Untuk  menggambarkan  fenomena  ekonomi  dari  peningkatan  integrasi  pasar  lintas perbatasan politik (entah disebabkan oleh alasan politik atau teknologi)
2) Menggambarkan  fenomena  politik  yang  terbatas  mengenai  runtuhnya  rintangan-rintangan yang dipasang oleh pemerintah atas arus internasional barang, jasa, dan modal.
3) Menggambarkan  fenomena  politik  yang  jauh  lebih  luas  mengenai  persebaran  global  pada kebijakan-kebijakan berorientasi pasar di lingkungan domestik dan internasional.
b. Menolak Determinisme Teknologi
Thomas Friedman dalam bukunya “Lexus and Olive Tree” menulis, seolah-olah teknologi pada dirinya  sendiri  merupakan  unsur  yang  menentukan  globalisasi.  Dia  membedakan  3  (tiga)  macam demokratisasi  teknologi,  informasi,  dan  keuangan.  Dibalik  ketiganya  ada  revolusi  teknologi  yang
Jurnal Prespektif Pendidikan - Vol. 17 No. 2 (2023)
Available online at : https://ojs.stkippgri-lubuklinggau.ac.id/index.php/JPP
Jurnal Perspektif Pendidikan
|    ISSN (Print) 0216-9991    |    ISSN (Online) 2654-5004    | DOI: https://doi.org/10.31540/jpp.v17i2.2644
Penerbit : LP4MK STKIP PGRI Lubuklinggau
luar biasa dalam kapasitas untuk bekomunikasi dan mengakses informasi yang disimbolkan dengan telepon genggam dan internet. Determinis teknologi berdalih bahwa satu-satunya alternatif sekarang adalah  keterbukaan  penuh  kepada  ekonomi  dunia  atau  mengalami  marginalisasi  dan  kemiskinan. Determinis teknologi menjadi benar, ketika mereka percaya bahwa inovasi selama satu dua dekade terakhir membuat globalisasi lebih sulit dicegah.

## c. Tentang Aspek Globalisasi yang Lebih Luas
Perubahan  teknologi  dan  ekonomi  yang  mempunyai  dampak  kultural,  sosial  dan  politik  yang kompleks. Peter  Berger seorang  Sosiolog  dari  Boston  University  mengatakan  ada  4  (empat)  fase globalisasi, yaitu:
1) Nilai-nilai bisnis
2) Nilai-nilai intelektual
3) Budaya komersial popular
4) Persebaran gerakan-gerakan religius
Di  tingkat  budaya,  ini  adalah  tantangan  besar  pluralisme,  kehancuran  tradisi  yang  sudah dianggap terbiasa dan timbulnya pilihan beragam untuk keyakinan, nilai dan gaya hidup. Tak salah mengatakan bahwa ini sebetulnya adalah tantangan besar kebebasan yang meningkat, baik individu maupun kolektivitas.

## 3. Kekuatan Pasar dalam Era Globalisasi
a. Globalisasi Tidak Dapat Terlepas dari Ekonomi Pasar Global
Nilai fundamental yang mendasari suatu masyarakat bebas adalah nilai harga dari individu aktif yang  mengatur  diri  sendiri.  Ciri  khas  masyarakat  bebas  adalah  bahwa  bentuk-bentuk  keterlibatan sosial  adalah  pilihan,  bukan  dipaksakan,  paling  tidak  untuk  orang  dewasa.  Ciri  utama  masyarakat semacam ini ialah aksi sukarela. Kebebasan untuk memilih.
Fondasi kukuh untuk masyarakat liberal, seperti yang dikatakan John Lock (abad ke-17), bahwa “hak semua individu untuk memiliki dan memanfaatkan harta benda dengan bebas, dibatasi dengan hukum  yang  didefinisikan  dengan  baik.”  Oleh  karena  itu,  masyarakat  liberal  adalah  masyarakat komersial.  Masyarakat  komersial  memberikan  nilai  tinggi  kepada  kebebasan  berpikir  dan berekspresi. Kalau individu harus bebas, mereka butuh perlindungan oleh dan dari negara.
Jurnal Prespektif Pendidikan - Vol. 17 No. 2 (2023)
Available online at : https://ojs.stkippgri-lubuklinggau.ac.id/index.php/JPP
Jurnal Perspektif Pendidikan
|    ISSN (Print) 0216-9991    |    ISSN (Online) 2654-5004    | DOI: https://doi.org/10.31540/jpp.v17i2.2644
Penerbit : LP4MK STKIP PGRI Lubuklinggau
Peralihan  dari  dan  menuju  globalisasi  diawalai  dengan  peralihan  yang  terjadi  hanya  sesudah ekonomi  pasar  yang  mendatangkan  apa  yang  sudah  lama  dikenal  dengan  “revolusi  industri”.  Di dalamnya  ada  2  (dua)  kondisi,  yaitu  bersifat “positive-sum” (jumlah  pemenang  lebih  banyak daripada pecundang), dimana pada kondisi ini hidup setiap orang menjadi lebih baik. Kondisi kedua adalah “zero-sum” (kalah-menang  jumlah  pemenang  sama  dengan  jumlah  pecundang)  artinya masyarakat  dalam  kondisi  ini  adalah  statis.  Politik  masyarakat “zero-sum” terisi  kelicikan,  tidak seperti dalam masyarakat “positive-sum” .

## b. Hubungan Internasional Demokrasi Liberal
Demokrasi  liberal  lebih  kondusif  untuk  hubungan  internasional,  karena  kemakmuran  suatu bangsa  tidak  berasal  dari  ukuran  wilayah  atau  populasi  yang  dikontrolnya,  melainkan  dari kombinasi  pembangunan  ekonomi  internal  dengan  perdagangan  internasional.  Pengetahuan  inilah juga  yang  menjadi  intisari  karya Adam  Smith  “Wealth  of  Nations”. Pertumbuhan  cepat  yang dihasilkan industrialisasi seharusnya mendorong orang mengakui pengajaran dari Smith itu dengan cepat. Sayang diperlukan waktu hampir 2 (dua) abad untuk  menyadarinya. Perlu dua perang dunia untuk  menerima  pelajaran  ini,  tapi  gagasan  banyak  wilayah  telah  disingkirkan  ke  dalam  sejarah intelektual, paling tidak untuk negara-negara industri maju.

## c. Pasar Melintas Batas
Adam Smith mengatakan lebih dari dua abad  yang lalu bahwa “apa  yang bermanfaat di dalam suatu  negeri  juga  bermanfaat  untuk  suatu  negara.  Orang  menjual  dan  membeli  dengan  penduduk negara  mereka,  karena  mereka  berharap  akan  hidup  lebih  baik”.  Secara  singkat,  inilah  logika integrasi  ekonomi  global.  Tetapi  ada  beberapa  perbedaan  penting  antara  transaksi  di  dalam  suatu yuridiksi dan transaksi lintas yuridiksi. Ada 3 (tiga) kategori perbedaan, yaitu:
1) Perbedaan  ekonomis:  bahwa  ada  rintangan  khusus-legal  dan  non  legal  atas  kegiatan  lintas batas. Perbatasan penting.
2) Perbedaan  politis:  bahwa  lebih  dari  satu  yuridiksi  legal  pasti  terkena  transaksi  melintas batas.
3) Perbedaan  nilai:  bahwa  analisis  ekonomi  dan  pembicaraan  politik  biasanya  berlangsung seolah-olah kesejahteraan orang asing atau non penduduk tidak punya arti.
Jurnal Prespektif Pendidikan - Vol. 17 No. 2 (2023)
Available online at : https://ojs.stkippgri-lubuklinggau.ac.id/index.php/JPP
Jurnal Perspektif Pendidikan
|    ISSN (Print) 0216-9991    |    ISSN (Online) 2654-5004    | DOI: https://doi.org/10.31540/jpp.v17i2.2644
Penerbit : LP4MK STKIP PGRI Lubuklinggau

## d. Argumentasi Bahwa Globalisasi Membawa Kesejahteraan
Globalisasi  adalah  proses  jangka  panjang  dengan  kekuatan-kekuatan  besar  dibelakangnya. Dalam jangka panjang  yang terdiri  dari banyak  abad, tern, ke arah  globalisasi  atau integrasi  pasar bagi barang, jasa, dan faktor-faktor produksi hampir tidak bisa diputarbalikkan. Hari ini kita hidup di zaman globalisasi, artinya bahwa kita hidup dalam integrasi ekonomi. Sebagian besar pengamat merasa bahwa tren ke arah integrasi tidak mungkin diputus.
Paul  Ehlrich dalam  bukunya  yang  diterbitkan  pada  tahun  1968  menganggap  bahwa  India merupakan negeri yang sudah mati dan tiada harapan lagi. Martin Wolf (penulis buku ini) yang pada saat  itu  sedang  menjadi  Ekonom  Senior  Divisi  Bank  Dunia  untuk  India  yakin  bahwa  dengan perubahan  kebijakan  yang  sangat  bisa  dilakukan,  negeri  yang  luas  itu.  Sejak  hari-hari  yang menyedihkan  itu  India  telah  manikmati  buah-buah  dua  revolusi,  yaitu “revolusi  hijau ”,  yang mengubah  produktivitas  pertanian;  dan  revolusi  liberalisasi  yang  dimulai  tertatih-tatih  di  bawah kepemimpinan Rajiv Gandhi pada tahun 1980-an dan kemudian membuat “lompatan jauh ke depan” pada  tahun  1991,  sebagai  tanggapan  terhadap  krisis  devisa  yang  parah.  Pelan-pelan  India meninggalkan  kekonyolan  “raja  pengontrol”  pseudo-Stalinis  dan  memeluk  semangat  usaha individual dan pasar. Hasilnya antara tahun 1980 dan tahun 2000, GDP ( Gross Domestic Product ) riil perkapita India meningkat lebih dari dua kali lipat. Stagnasi menjadi sejarah masa lalu.
India  tidak  sendirian,  satu  negeri  yang  sedang  meliberalisasi  yang  lebih  besar  dan  dinamis, yaitu  Cina  yang  mengalami  peningkatan  pendapatan  riil  perkapita  jauh  di  atas  400  persen  antara tahun  1980  dan  tahun  2000.  Banyak  negara  lain  di  Asia  Timur  dan  Selatan  juga  mengalami pertumbuhan cepat. Menurut  Laporan Pembangunan Manusia (Human Development Report) 2003 dari Program Pembangunan Perserikatan Bangsa-bangsa (UNDP), antara tahun 1975 tahun 2001.
Kita  bisa  berkata  dengan  yakin  bahwa  gagasan  integrasi  ekonomi  internasional  dengan sendirinya  membuat  si  kaya  tambah  kaya  dan  si  miskin  tambah  miskin  itu  adalah  omong  kosong. Karena  dari  sini  terlihat  sejumlah  besar  negeri  yang  meningkatkan  integrasi  mereka  dengan ekonomi  dunia  dan  menjadi  lebih  makmur,  kadang-kadang  secara  dramatis.  Penulis  Bank  Dunia misalnya  menemukan  bahwa  ketidaksetaraan  penghasilan  meningkat  di  dalam  negeri-negeri perpendapatan tinggi antara tahun 1980 dan tahun 1995, tetapi turun sangat tajam di seluruh dunia
Jurnal Prespektif Pendidikan - Vol. 17 No. 2 (2023)
Available online at : https://ojs.stkippgri-lubuklinggau.ac.id/index.php/JPP
Jurnal Perspektif Pendidikan
|    ISSN (Print) 0216-9991    |    ISSN (Online) 2654-5004    | DOI: https://doi.org/10.31540/jpp.v17i2.2644
Penerbit : LP4MK STKIP PGRI Lubuklinggau
dari  puncaknya  pada  tahun  1965-9.  Ini  terjadi  seluruhnya  karena  pengurangan  ketidaksetaraan (berdasarkan  populasi)  di  antara  negeri-negeri.  Hasil  penelitian  Bhalla  serupa,  tapi  bahkan  lebih kuat.  Ketidaksetaraan  global  pada  tahun  2000  lebih  rendah,  daripada  kapan  saja  sesudah  tahun 1910.  Ketidaksetaraan  turun  tajam  di  antara  rakyat  negeri-negeri  sedang  membangun,  termasuk Cina  dan  India.  Prof.  Sala-I-Martin  berkesimpulan  bahwa  ketidaksetaraan  global  memuncak  pada tahun 1970-an (persis pada tahun 1978).

## e. Tantangan Global
Martin Wolf merangkum pendapatnya tentang tantangan globalisasi. Dirinya menyebut sebagai “dasa titah globalisasi”, yaitu:
1) Ekonomi  pasar  adalah  satu-satunya  sistem  yang  dapat  menghasilkan  peningkatan kemakmuran yang berkesinambungan, asalkan didukung oleh demokrasi liberal yang stabil dan  setiap  individu  manusia  diberikan  kesempatan  mengejar  apa  yang  mereka  inginkan dalam hidup.
2) Negara-negara individu tetap merupakan fokus perdebatan dan legitimasi politik. Institusi- institusi supranasional memperoleh legitimasi dan otoritas mereka dari negara-negara yang menjadi anggota mereka.
3) Demi  kepentingan  mereka  sendiri,  baik  negara-negara  maupun  penduduk  mereka  perlu berpartisipasi  dalam  sistem  dan  institusi  berbasis  perjanjian  internasional  untuk menciptakan  barang  dan  jasa  publik  global  termasuk  pasar  terbuka,  perlindungan lingkungnan hidup, kesehatan dan keamanan internasional.
4) Sistem-sistem seperti itu harus spesifik, terfokus, & bisa diterapkan.
5) WTO walaupun sangat berhasil, sudah melenceng terlalu jauh dari fungsi-fungsi primernya mendukung liberalisasi perdagangan.
6) Argumen untuk sistem yang mencakup investasi & kompetisi global memang kuat.
7) Negeri-negeri punya kepentingan jangka panjang untuk  berintegrasi  ke dalam pasar-pasar finansial global.
8) Karena  tidak  ada  pemberi  pinjaman  upaya  terakhir  global,  perlu  diterima  adanya penghentian pembayaran dan renegoisasi utang luar negeri berdaulat.
Jurnal Prespektif Pendidikan - Vol. 17 No. 2 (2023)
Available online at : https://ojs.stkippgri-lubuklinggau.ac.id/index.php/JPP
Jurnal Perspektif Pendidikan
|    ISSN (Print) 0216-9991    |    ISSN (Online) 2654-5004    | DOI: https://doi.org/10.31540/jpp.v17i2.2644
Penerbit : LP4MK STKIP PGRI Lubuklinggau
9) Bantuan pembangunan resmi sama sekali tidak menjamin pembangunan yang berhasil.
10) Negeri-negeri harus belajar dari kesalahan mereka sendiri.
Diantara  semuanya  itu  dua  pertama  yang  peling  penting.  Kita  harus  menyadari  bahwa ketidaksetaraan  dan  kemiskinan  yang  persisten  adalah  konsekuensi  bukan  dari  integrasi  ekonomi dunia  yang  masih  terbatas  itu,  tapi  konsekuensi  dari  fragmentasi  politik  dunia.  Kalau  kita  ingin membuat  dunia  tempat  kita  lebih  baik,  ita  harus  melihat  bukan  pada  kegagalan  ekonomi  pasar, tetapi kemunafikan, keserakahan, dan kebodohan yang begitu sering mencemarkan politik kita, baik di negeri sedang membangun maupun sudah terbangun.

## B. Analisis terhadap Isi Buku
Ada beberapa counter critic yang disampaikan oleh sang penulis, Martin Wolf dalam bukunya ini  terhadap  pernyataan  yang  disampaikan  oleh  Prof.  Gray  ( Profesor  di  London  School  of Economic ) , dimana  Prof.  Gray menyatakan  bahwa  globalisasi  merupakan  kredo  sekuler  sesat, serupa  dengan Marxisme ,  sehingga  bahasan  yang  disampaikan oleh  Martin  Wolf sebagian  besar adalah  merupakan jawaban atas ketidaksetujuan  Prof. Gray terhadap  globalisasi.  Namun  demikian Martin  Wolf  setuju  dengan  beberapa  pendapat  yang  dikemukakan  oleh  Porf.  Gray, yaitu  tentang kengerian  yang  ditimbulkan  oleh  globalisasi  itu  direncanakan  oleh  orang-orang  yang  sangat  benci pada  integritas  global.  Sehingga  disini  muncul  teori  kritik,  artinya  bahwa  keberadaan  globalisasi sendiri  merupakan  sesuatu  yang  masih  belum  dapat  juga  diterima  oleh  negara-negara  Eropa  yang notabene merupakan negara dengan penghasilan tinggi.
Kesejahteraan  yang  ditimbulkan  oleh  globalisasi  dan  merupakan  bahasan  pokok  dari  Martin Wolf dalam buku ini merupakan kesejahteraan dengan ukuran (fokus) kepada posisi negara-negara yang  berpenghasilan  tinggi,  yaitu  negara  yang  masuk  dalam  OECD (Organization  Economic  of Cooperation  Development), seperti  Australia,  Austria,  Kanada,  Perancis,  Jerman,  Italia,  Irlandia, Jepang,  Norwegia,  Swedia,  Swiss,  Kerajaan  Amerika,  dan  Amerika  Serikat.  Kondisi  ini  memang sangat berbeda dengan kondisi negara yang sedang berkembang seperti Indonesia.
Negara sedang berkembang seperti Indonesia biasanya mempunyai tingkat pajak rata-rata yang rendah  dibanding  dengan  negara  berpenghasilan  tinggi.  Fenomena  ini  timbul  antara  lain  karena pendapatan  petani  dan  bisnis  kecil,  khususnya  disektor  import  sulit  dipajaki,  antara  lain  karena
Jurnal Prespektif Pendidikan - Vol. 17 No. 2 (2023)
Available online at : https://ojs.stkippgri-lubuklinggau.ac.id/index.php/JPP
Jurnal Perspektif Pendidikan
|    ISSN (Print) 0216-9991    |    ISSN (Online) 2654-5004    | DOI: https://doi.org/10.31540/jpp.v17i2.2644
Penerbit : LP4MK STKIP PGRI Lubuklinggau
pendapatan itu rendah dan juga karena administrasi pemerintah tidak efektif, tidak terorganisasi dan seringkali korup. Kegagalan administrasi pemerintah yang merupakan ciri mencolok sebagian besar negara  yang  sedang  berkembang.  Dalam  keadaan  demikian,  kendala  yang  ditimbulkan  integrasi ekonomi  internasional  bagaikan  pedang  bermata  dua.  Untuk  Indonesia  bahwa  globalisasi merupakan  dua  pilihan,  yaitu  merupakan  peluang  atau  tantangan.  Hal  ini  karena  integrasi  adalah sebuah pilihan dengan konsekuensi.
Untuk  negara  yang  sedang  berkembang  pada  umumnya  punya  pasar  finansial  kecil  bisa memperoleh  sektor  finansial  kelas  satu  yang  mereka  butuhkan,  diantara  negara  yang  sedang membangun, hanya Cina dan Brazil yang punya sektor finansial dengan aset mencapai bahkan satu persen  (1%)  dari  total  dunia.  Yang  artinya  tidaklah  mungkin  bagi  pasar-pasar  sekecil  itu  untuk mendukung  persaingan  di  antara  pemain-pemain  nasional  yang  berdiri  sendiri  dengan  aspirasi realistik menuju kinerja kelas dunia, kecuali orang percaya bahwa orang miskin dunia hanya layak diberikan layanan finansial kualitas rendah. Jawban untuk masalah ini haruslah mencakup investasi asing langsung masuk (inward foreign direct investment) .
Sebenarnya  memang  telah  terbangun  teori  ketergantungan (Dependency  Theory) yang  sama sekali  tidak  disinggung  dalam  buku  ini.  Seperti  yang  disampaikan  oleh  Prof.  Said  Zainal  Abidin (2003), bahwa globalisasi yang dilandasi kebebasan pasar dari Neo Klasik itu menjadi tidak realistis terhadap  kondisi  negara-negara  berkembang.  Keadaan  ini  diperparah  lagi  karena  sikap  munafik ( hipokrit )  dan  perlakuan  yang  tidak  fair  dari  negara-negara  maju  dalam  menerapkan  konsep pembangunan  yang  digagasinya  sendiri  terhadap  negara-negara  berkembang.  Artinya  bahwa negara-negara maju tersebut, menetapkan beberapa persyaratan yang ditentukan oleh mereka sendiri dan  harus  dapat  dipenuhi  oleh  negara  berkembang  yang  pada  kenyataannya  negara  berkembang tersebut  tidak (belum) dapat  memenuhinya, sehingga mau tidak mau akan tergantung juga kepada mereka untuk memenuhi persyaratan yang mereka buat sendiri.

## C. Analisis Kaitannya dengan Pembelajaran IPS
Sebagai pendidik pada saat ini kita mengalami dan menghadapi persoalan yang kompleks, yang tidak  hanya  menyangkut  masalah-masalah  yang  ada  di  sekeliling  kita  antara  lain  masalah  polusi udara,  banjir,  kemajemukan  masyarakat  yang  mengakibatkan  sering  terjadi  pertentangan
Jurnal Prespektif Pendidikan - Vol. 17 No. 2 (2023)
Available online at : https://ojs.stkippgri-lubuklinggau.ac.id/index.php/JPP
Jurnal Perspektif Pendidikan
|    ISSN (Print) 0216-9991    |    ISSN (Online) 2654-5004    | DOI: https://doi.org/10.31540/jpp.v17i2.2644
Penerbit : LP4MK STKIP PGRI Lubuklinggau
antarkelompok  maupun  etnis.  Namun,  kita  juga  tidak  lepas  dari  masalah  yang  lebih  luas,  yaitu masalah global seperti peperangan, kemiskinan, penindasan antaretnis dan sebagainya.
Dalam  menghadapi  era  globalisasi  guru  bertanggung  jawab  kepada  para  peserta  didik  untuk mengembangkan  atau  memberi  bekal  keahlian,  kemampuan  percaya  diri  untuk  menghadapi tantangan  kehidupan  yang  semakin  berat.  Agar  mereka  dapat  bersikap  positif  untuk  hidup  secara efektif  di  dunia  (ruang)  dengan  sumber-sumber  alam  yang  terbatas,  perbedaan  kebudayaan  dan interdependensi  yang  semakin  meningkat.  Kita  bukan  saja  sebagai  warga  negara  Indonesia,  akan tetapi  juga  warga  dunia.  Sebagai  warga  dunia  mau  tidak  mau  harus  membekali  diri  melalui pendidikan,  mengingat  bahwa  kita  sudah  memasuki  era  globalisasi  dan  keterbukaan,  tanpa memahami dunia ini kita akan terseret oleh arus globalisasi yang begitu deras.
Agar mampu memanfaatkan dunia ini bagi kesejahteraan manusia maka kita harus memahami dunia. Dengan demikian, cara pandang yang mungkin sempit selama ini harus berubah menjadi cara pandang yang luas dan global. Artinya, segala sesuatu peristiwa dan masalah harus dipandang dari sudut  kepentingan  global.  Hal  paling  penting  bagaimana  pendidik  dalam  hal  ini  guru  IPS  dapat memasukkan global  education kedalam  pembelajaran  IPS  agar  pembelajaran  lebih  bermakna  dan tidak membosankan.
Menurut  Sumaatmadja  dan  Wihardit  (1999:10)  “ Global  education atau  pendidikan  global adalah suatu pendidikan yang berusaha untuk meningkatkan kesadaran siswa, bahwa mereka hidup dan berada pada satu area global yang saling berkaitan.” Oleh karena itu, peserta didik perlu diberi informasi tentang keadaan dan sistem global.
Mengajar  IPS  dengan  memasukkan  pendidikan  global  dalam  proses  pembelajaran  adalah mencari suatu kesempatan (strategi) untuk memperjelas kondisi manusia sebagai makhluk individu maupun sosial dalam kurikulum, supaya peserta didik dapat mengenal kualitas manusia  yang unik dan  merupakan  makhluk  yang  berharga.  Hal  ini  dimaksudkan  untuk  memberi  kekuatan  hidup supaya  mereka  mempunyai  harapan  besar  terhadap  masa  depan  dan  mampu  berperan  aktif  dalam memberi kontribusi terhadap persoalan-persoalan global.
Jurnal Prespektif Pendidikan - Vol. 17 No. 2 (2023)
Available online at : https://ojs.stkippgri-lubuklinggau.ac.id/index.php/JPP
Jurnal Perspektif Pendidikan
|    ISSN (Print) 0216-9991    |    ISSN (Online) 2654-5004    | DOI: https://doi.org/10.31540/jpp.v17i2.2644
Penerbit : LP4MK STKIP PGRI Lubuklinggau

## CONCLUSION
Pada  bagian  penutup  ini,  dapat  disimpulkan  bahwa  buku  “Globalisasi:  Jalan  Menuju Kesejahteraan”  ini  akan  berlaku  untuk  negara-negara  yang  maju,  namun  untuk  Bangsa  Indonesia (orang Indonesia) buku ini lebih tepatnya hanya merupakan sebuah discourse (wacana), bahwa kita telah  ada  dalam  era  globalisasi,  tetapi  untuk  masuk  didalamnya  masih  membutuhkan  waktu  yang cukup  panjang.  Satu  hal  yang  patut  kita  setujui,  bahwa  ada  pernyataan  dalam  buku  ini yang menyebutkan: “hal yang tidak bisa kita pungkiri, kita sekarang ini telah masuk dalam komunikasi, artinya bahwa komunikasi global merupakan kuda troya, ketika internet hadir di suatu negara, lebih sulit  mengontrol  apa  yang  dilakukan  warga  dengan  internet  tersebut.  Namun,  teknologi  modern adalah pedang bermata dua, artinya bahwa ia juga membuat lebih mudah meregulasi dan memonitor pergerakan obyek spesifik, baik barang maupun orang.
Dalam  bidang  pendidikan,  untuk  menghadapi  era  globalisasi  pendidik  bertanggung  jawab kepada  para  peserta  didik  untuk  mengembangkan  atau  memberi  bekal  keahlian,  kemampuan percaya  diri  untuk  menghadapi  tantangan  kehidupan  yang  semakin  berat.  Agar  mereka  dapat bersikap  positif  untuk  hidup  secara  efektif  di  dunia  dengan  sumber-sumber  alam  yang  terbatas, perbedaan  kebudayaan  dan  interdependensi  yang  semakin  meningkat.  Kita  bukan  saja  sebagai warga  negara  Indonesia,  akan  tetapi  juga  warga  dunia.  Untuk  memanfaatkan  dunia  bagi kesejahteraan  manusia,  maka  harus  memahami  dunia.  Dengan  demikian,  cara  pandang  yang mungkin  sempit  selama  ini  harus  berubah  menjadi  cara  pandang  yang  luas  dan  global.  Artinya, segala  sesuatu  peristiwa  dan  masalah  harus  dipandang  dari  sudut  kepentingan  global.  Hal  paling penting bagaimana pendidik dalam hal ini guru IPS dapat memasukkan global education ke dalam pembelajaran IPS agar pembelajaran lebih bermakna dan tidak membosankan.

## REFERENCES
Berlian,  Samsudin.  (2007). GLOBALISASI:  Jalan  Menuju  Kesejahteraan .  Jakarta:  Yayasan  Obor Indonesia.
Poerwanti, Jenny I.S. (2009). Peran Global Education dalam Pembelajaran IPS SD . Jurnal Inovasi Pendidikan Jilid  10,  Nomor  1,  Mei  2009,  Halaman  49-56.  Program  Studi  PGSD,  FKIP Universitas Sebelas Maret
Jurnal Prespektif Pendidikan - Vol. 17 No. 2 (2023)
Available online at : https://ojs.stkippgri-lubuklinggau.ac.id/index.php/JPP
Jurnal Perspektif Pendidikan
|    ISSN (Print) 0216-9991    |    ISSN (Online) 2654-5004    | DOI: https://doi.org/10.31540/jpp.v17i2.2644
Penerbit : LP4MK STKIP PGRI Lubuklinggau
Sumaatmaja,  Nursid  dan  Wihardit,  Kuswaya.  (1999). Perspektif  Global.  Modul  1-6 .  Jakarta: UniversitasTerbuka.
Wolf,  Martin.  (2007). Why  Globalization  Works .  Penerjemah  Samsudin  Berlian,  Globalisasi  Jalan Menuju Kesejahteraan. Jakarta: Yayasan Obor Indonesia, Freedom Institute.