## UPAYA MENINGKATKAN DISIPLIN BELAJAR SISWA DENGAN KONSELING KELOMPOK TEKNIK BEHAVIOR CONTRACT
Della Wakhosyiyah Rohmana 1 ,Fakhruddin Mutakin 2 , Siti Ernawati 3
Universitas Islam Jember, Indonesia E-mail: dellawakhosyiyah@gmail.com
Publikasi: Prodi Bimbingan dan Konseling FKIP Universitas Islam Jember E 2623-033X

## Article Info
Received: 9 November 2023
Revised: 27 Maret 2023 Published:
30 Maret 2023 Kata kunci: Disiplin Belajar;  Konseling
Kelompok teknik behavior contract
Keywords: Learning Discipline; Behavioral Contract Technique Group Counseling

## Abstrak
Guru  harus  mampu  menciptakan  kedisiplinan  dalam  diri  siswa,  seperti membantu  siswa  meningkatkan  standar  perilakunya  dan  menggunakan penerapan aturan sebagai alat untuk memperkuat kedisiplinan dalam kegiatan pembelajaran. Oleh karena itu, untuk menyukseskan pendidikan, kedisiplinan dalam  kegiatan  belajar  bagi  peserta  didik  dalam  proses  belajar  mengajar mutlak  diperlukan.  Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  kualitatif  dengan bertumpu  pada  penelitian  tindakan  bimbingan  dan  konseling  yang  dilakukan dalam  2  siklus.  Subjek  penelitian  ini  berjumlah  6  anggota  dalam  satu kelompok.  Metode  yang  digunakan  dalam  pengumpulan  data  adalah observasi,  angket,  wawancara.  Pengambilan  sampel  dalam  penelitian  ini menggunakan  Purposive  Sampling  yaitu  pengambilan  sampel  populasi dilakukan  berdasarkan  kriteria  yang  telah  ditentukan  oleh  peneliti. Berdasarkan  hasil  observasi,  hasil  yang  didapat  ialah  tingkat  disiplin  siswa relatif  rendah.  Pada  siklus  I  hasilnya  ada  peningkatan  perencanaan  karir kategori  sedang  sebesar  73%  dan  pada  siklus  II  hasilnya  pada  kategari tertinggi  yaitu  sebesar  95%.  Sehingga  dapat  dijelaskan  bahwa  pemberian layanan  konseling  kelompok  dengan  teknik behavior  contract dapat meningkatkan disiplin belajar siswa kelas VIII MTs Al Khoiriyah

## Abstract
Teachers  must  be  able  to  create  discipline  in  students,  such  as  helping students  improve  their  standards  of  behavior  and  using  the  application  of rules  as  a  tool  to  strengthen  discipline  in  learning  activities.  Therefore,  for the success  of education,  discipline in learning activities for students in the teaching and learning process is absolutely necessary. This type of research is  qualitative  research  based  on  guidance  and  counseling  action  research conducted in 2 cycles. The subjects of this study amounted to 6 members in one  group.  The  methods  used  in  data  collection  are  observation, questionnaires, interviews. Sampling in this study  used purposive  sampling, namely population sampling was carried out based on criteria determined by the researcher. Based on the results of observations, the results obtained are that the level of student discipline is relatively low. In cycle I the result was an increase in career planning in the medium category by 73% and in cycle II  the  results  were  in  the  highest  category  which  was  95%.  So  it  can  be explained that the provision of group counseling services using the behavior contract technique can improve the learning discipline of class VIII students of MTs Al Khoiriyah
Della Wakhosyiyah Rohmana,Fakhruddin Mutakin, Siti Ernawati Jurnal Consulenza: Jurnal Bimbingan Konseling dan Psikologi Volume  6 Nomor 1, halaman 37-48, Maret 2023

## PENDAHULUAN
Sekolah  adalah  salah  satu  tempat  untuk  membimbing,  mendidik  dan  mengarahkan seseorang agar berperilaku yang baik. Di sekolah siswa dituntut untuk mentaati peraturan- peraturan  yang  ada di sekolah.  Peraturan  tersebut  bertujuan  agar  siswa  dapat  mengetahui apa  tugas-tugas,  hak  serta  kewajibannya.  Bentuk  peraturan  peraturan  disekolah  bertujuan untuk mendisiplinkan siswa agar lebih patuh dengan tata tertib yang ada. Guru harus mampu menciptakan  kedisiplinan  dalam  diri  siswa,  seperti  membantu  siswa  meningkatkan  standar perilakunya  dan  menggunakan  penerapan  aturan  sebagai  alat  untuk  memperkuat kedisiplinan  dalam  kegiatan  pembelajaran.  Sikap  disiplin  mempengaruhi  keberhasilan  siswa dalam menggapai cita citanya oleh karena itu diperlukan sikap disiplin yang tinggi di dalam diri siswa untuk melatih kejujuran, melatih kemandirian, melatih tanggung jawab dan melatih keterampilan sosial.
Menurut  (Reswastiyo  et  al.,  2019),  disiplin  belajar  adalah  suatu  kepatuhan  dan ketaatan  siswa  mentaati  peraturan-peraturan  yang  ditetapkan  sekolah,  agar  terciptanya disiplin  belajar  dan  siswa  mampu  berperilaku  sesuai  dengan  peraturan  tersebut.  Untuk menanamkan  disiplin  belajar,  diperlukan  beberapa  cara  :  (1)  Melatih  hidup  menjadi  lebih teratur  (2)  Menyelesaikan  tugas  dengan  tepaat  waktu  dan  terjadwal.  Disiplin  belajar  di sekolah  merupakan  sarana  kebijakan  publik  terbaik  dalam  upaya  peningkatan  pengetahuan dan  keterampilan.  Setelah  melewati  masa  pandemi Covid-19  yang  mengakibatkan  proses pembelajaran  di  sekolah  dan  produktivitas  pertumbuhan  ekonomi  di  Indonesia  terhenti. Akhirnya  di  beberapa  daerah  dan  proses  belajar  di  sekolah  pun  sudah  di  lakukan    proses pembelajaran lagi secara tatap muka.
Kegiatan  pembelajaran  yang  sudah  dilakukan  secara  tatap  muka  di  sekolah  masih tidak  maksimal  dan  siswa  kurang  kesadaran  untuk  melaksanakan  kewajibannya  di  sekolah kemudian  mengabaikan  aturan-aturan  yang  ada  di  sekolah.  Dampaknya  maka  siswa  tidak mampu  mengontrol  dirinya  dan  tidak  mempunyai  kesadaran  dalam  dirinya  sehingga  malas dalam belajar kemudian tidak mengerjakan tugas, sehingga hal tersebut dapat berpengaruh terhadap  prestasi  belajarnya  (Prasetya  et  al.,  2021).  Demikian  pula  dengan  peneliti  saat melakukan  wawancara  dengan  guru  BK  yang  menjelaskan  bahwa  kedisiplinan  di  kelas VIII dikategorikan rendah. Dikarenakan adanya siswa tidak disiplin seperti tidak mengerjakan dan mengumpulkan  tugas,  sering  mengerjakan  PR  (Pekerjaan  Rumah)  di  kelas,  sering  keluar kelas  saat  pembelajaran  berlangsung,  tidak  aktif  dan  tidak  memperhatikan  guru  ketika pembelajaran di mulai.
Begitu pula dengan hasil wawancara peneliti dengan empat siswa di MTs Al Khoiriyah secara acak. Hasilnya diperoleh dua siswa memiliki kategori disiplin belajar yang tinggi dan dua  siswa  memiliki  kategori  disiplin  belajar  yang  rendah.  Dua  siswa  yang  sudah  memiliki kategori disiplin belajar yang tinggi selalu rajin dalam mengerjakan dan mengumpulkan tugas dengan  tepat  waktu  dan  keaktifan  di  kelas  juga  baik.  Sedangkan  dua  siswa  yang  memiliki kategori  disiplin  belajar  yang  rendah  tidak  pernah  aktif  dalam  proses  pembelajaran dikarenakan  tidak  memiliki  semangat  untuk  belajar,  siswa  juga  sering  keluar  kelas,  tidak memperhatikan  guru  ketika  sedang  menjelaskan  materi  karena  bosan  dengan  materi  yang disampaikan,  dan  tidak  mengerjakan  tugas-tugas  yang  diberikan  guru  lalu  tidak mengumpulkan. Diperkuat juga dengan hasil penyebaran angket peneliti terhadap 29 siswa di kelas VIII MTs Al Khoiriyah menggunakan google form dan secara tatap muka. Hasil yang diperoleh  ialah  enam  siswa  memiliki  disiplin  belajar  yang  rendah  dan  dua  puluh  tiga  siswa
Della Wakhosyiyah Rohmana,Fakhruddin Mutakin, Siti Ernawati Jurnal Consulenza: Jurnal Bimbingan Konseling dan Psikologi Volume  6 Nomor 1, halaman 37-48, Maret 2023
memiliki disiplin belajar yang tinggi.
Melihat  fenomena  di  lapangan,  maka  siswa-siswi  yang  memiliki  ketidakdisiplinan memerlukan  penanganan  segera.  Salah  satu  caranya  adalah  dengan  Konseling  kelompok dengan  teknik behaviour  contract    yang  dipandang  dapat  meningkatkan  disiplin  belajar siswa.  Menurut  (Magrur  et  al.,  2020)  Konseling  kelompok  merupakan  suatu  bentuk  upaya konselor terhadap konseli dengan menggunakan dinamika kelompok untuk membantu siswa agar dapat menyelesaikan masalah yang sedang dihadapinya. Menurut (Amalia et al., 2017) ada  alasan  yang  sangat  penting  untuk  memberikan  layanan  konseling  kelompok  dengan menggunakan teknik perilaku behavior contract.
(Prasetya et al., 2021) mendeskripsikan teknik behavior kontrak adalah suatu teknik yang  dilakukan  atas  dasar  persetujuan  dua  orang  atau  lebih  untuk  mengubah  perilaku tertentu  pada  seseorang.  Penggunaan  Teknik Behavior  Contract  untuk  mengatasi  disiplin belajar siswa di dukung dengan penelitian menurut (Fandini et al., 2018) yaitu hasilnya dapat dapat menumbuhkan karakter disiplin siswa kelas XI-IPS2 di SMA PGR 2 Banjarmasin. Lalu penelitian  lain  dilakukan  oleh  Indah  (2019)  konseling  kelompok  teknik behavioral  contract dapat mengatasi perilaku terlambat masuk ke sekolah peserta didik kelas VIII SMP Negeri 6 Bandar Lampung Tahun Ajaran 2018/2019.
Dari  hasil  uraian  diatas,  peneliti  tertarik  untuk  melakukan  penelitian  di  MTs  Al Khoiriyah  dengan  judul  “Upaya  Me ningkatkan  Disiplin  Belajar  Siswa  Dengan  Konseling Kelompok Teknik Behavior Contract Siswa Kelas VIII MTs Al Khoiriyah” .

## METODE
Secara  umum  penelitain  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  dengan  menerapkan Tindakan Bimbingan dan Konseling (PTBK). Dalam penelitian (PTBK) dilakukan dengan dua siklus  untuk  melihat  dan  memperbaiki  disiplin  belajar  siswa  dengan  memberikan  layanan konseling kelompok teknik behavior contract. Siklus tersebut terdiri dari beberapa fase – fase yang dapat dilihat pada gambar di bawah ini.
Sumber : Arikunto (2013:17) Picture No. 1 Diagram Academic Self Efficacy
Della Wakhosyiyah Rohmana,Fakhruddin Mutakin, Siti Ernawati Jurnal Consulenza: Jurnal Bimbingan Konseling dan Psikologi Volume  6 Nomor 1, halaman 37-48, Maret 2023
Penelitian  ini  menggunakan  2  variabel  seperti  variabel  bebas  (X)  yaitu  konseling  kelompok dengan  teknik behavior  contract,  dan  variabel  terikat  (Y)  yaitu  disiplin  belajar  Adapun penjelasan  mengenai populasi,  sampel,  metode  pengumpulan  data,  analisis  data  dalam penelitian ini sebagai berikut :
1. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa MTs Al Khoiriyah kelas VIII yang berjumlah 29 siswa:
2. Metode  pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  seperti  observasi, wawancara dan angket.
3. Metode analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah bersifat kualitatif. Hasil dari  analisis  tersebut  kemudian  disajikan  dalam  bentuk  angka  lalu  dijelaskan  dan diinterprestasikan  dalam  suatu  uraian.  Berikut  teknik  statistik  yang  digunakan  yaitu Menghitung  presentase  tingkat  rendahnya  disiplin  belajar  siswa  di  MTs  Al  Khoiriyah dengan rumus sebagai berikut:
𝑃 = 𝑥 𝑛 𝑥 100%
Keterangan : P = Skor penilaian x = Jumlah skor yang diperoleh n = Jumlah skor maksimal

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pesantren  Al  Khoiriyah  di  Dusun  Masjid  Desa  Kerpangan,  Kecamatan  Leces, Kabupaten Probolinggo, Jawa Timur, didirikan oleh KH Murjadi pada tahun 1901. pada tahun 1980  pesantren  itu  mulai  mendirikan  pendidikan  formal.  Dimulai  dari  sekolah  MI  dan  MTs, kala itu tonggak kepemimpinan sudah diasuh Kiai Saifullah. Mendirikan pendidikan formal itu bukan  permintaan  masyarakat,  melainkan  inisiatif  dirinya  atas  permintaan  Rais  Aam  PBNU KH  Achmad  Shiddiq.  Dengan  perkembangan  jumlah  santri  (bukan  santri)  mencapai  1809 siswa dari berbagai pendidikan formal.

## Penyajian Hasil Penelitian Dan Analisis

## 1. Pra Siklus
Dalam  siklus  I  yang  dilakukan  dimulai  dari  perencanaan,  pelaksanan,  pengamatan dan  refleksi.  Berikut  penjabaran  siklus  I  yang  dilakukan  dalam  penelitian  yaitu  sebagai berikut :
a. Tahap perencanaan
Dalam tahap ini menyiapkan Rancangan Pelaksanaan Layanan (RPL), menetapkan 3 kali  pertemuan,  menentukan  waktu  dan  tempat  pelaksanaan  konseling  kelompok, menyiapkan pedoman observasi dan daftar hadir anggota kelompok
Della Wakhosyiyah Rohmana,Fakhruddin Mutakin, Siti Ernawati Jurnal Consulenza: Jurnal Bimbingan Konseling dan Psikologi Volume  6 Nomor 1, halaman 37-48, Maret 2023

## Table No.  1  Jadwal Pelaksanaan Tindakan Siklus I
No Tanggal Pertemuan I Pertemuan II  Pertemuan III 1. 11 Februari 2022 √ 2. 18 Februari 2022 √ 3. 23 Februari 2022 √ Sumber : Data diolah
b. Tahap pelaksanaan
Dalam  siklus  I  dilaksanakan  pada  tanggal  11  Feberuaari – 23  Februari  2022 dengan  jumlah  pertemuan  sebanyak  3  kali  selama  3  minggu.  Pertemuan  I dilaksanakan  pada  tanggal  11  Februari  2022  pukul  09.00 – 10.00  dengan  anggota kelompok  sebanyak  6  orang  dan  peneliti  sebagai  pemimpin  kelompok.  Pemimpin kelompok  memberikan  materi  “Disiplin  Belajar” dan  dilanjutkan  dengan  masing- masing angggota kelompok menceritakan permasalahan yang sedang dihadapi terkait disiplin  belajar.  menurunDi  tahap  akhir  pemimpin  membahas  kegiatan  yang  akan dilaksanakan dipertemuan berikutnya dan menyampaikan pesan dan harapan ditutup dengan berdo’a dan salam.
Selanjutnya  dilanjutkan  pertemuan  ke  II  yang  dilaksanakan  pada  tanggal  18 Februari  pukul  09.00 – 10.00.  Kegiatan  awal  yang  dilakukan  mengucapkan  salam, berdo’a, bertanya  kabar  anggota  kelompok  dan  dilanjutkan  pemberian  materi “Faktor -faktor  Penye bab  Tidak  Disiplin  Belajar” pada  anggota.  Permasalahan  yang akan  dibahas  di  pertemuan  kedua  yaitu  ISW.  Ia  tidak  memiliki  semangat  untuk sekolah sehingga tidak fokus saat di kelas. Dan menyebabkan kurangnya keaktifan di kelas. Malas untuk mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru. Ia ingin merubah perilaku tersebut tetapi bingung bagaimana merubahnya.
Terakhir  pada  pertemuan  ke  III  dilaksanakan  tanggal  23  Februari  2022  pukl 09.00 – 10.00. Kegiatan awal yang dilakukan mengucapkan salam, berdo’a,  bertanya kabar  anggota  kelompok  dan  dilanjutkan  pemberian  materi  “Pentingnya  Disiplin Belajar”  pada  anggota .  Kemudian  permasalahan  yang  akan  dibahas  di  pertemuan ketiga yaitu  LYP.  Ia  memiliki pacar  baru  namun  pacarnya  sering  membuatnya  sakit hati dan sering selingkuh dibelakang LYP. Hal itu membuat LYP tidak fokus di kelas dan  malas  untuk  mengerjakan  tugas-tugasnya  karena  galau  memikirnya  pacarnya. Pemimpin  kelompok  memberikan  ruang  kepada  anggota  kelompok  untuk memberikan  saran  dan  tanggapannya  terkait  permasalahan  yang  sedang  dihadapi LYP.  Setelah  itu  pemimpin  kelompok  memberikan  angket  untuk  melihat  bagaimana hasil dari siklus I.
c. Tahap Observasi (Pengamatan Tindakan)
Della Wakhosyiyah Rohmana,Fakhruddin Mutakin, Siti Ernawati Jurnal Consulenza: Jurnal Bimbingan Konseling dan Psikologi Volume  6 Nomor 1, halaman 37-48, Maret 2023
Table No.  2  Hasil Obervasi pada Siklus I No Tahapan Hasil Pengamatan 1. Pertemuan I 1. Anggota kelompok bersedia mengikuti proses konseling
2. Anggota  kelompok  mulai  mengerti  maksud  dan  tujuan dari konseling kelompok
3. Anggota  kelompok  masih  malu-malu,  dan  canggung
untuk mengungkapkan pendapatnya. 2. Pertemuan II 1. Anggota kelompok mulai terlibat dalam proses konseling kelompok 2. Anggota mulai sedikit terbuka untuk bercerta
3. Anggota sangat tertib dan tidak membuat kegaduhan
4. Anggota  mulai  memberikan  aktif  dalam  memberikan saran dan tanggapannya 5. Anggota mulai rileks dan tidak canggung 3 Pertemuan III 1. Anggota kelompok mulai terlibat dalam proses konseling kelompok 2. Anggota mulai terbuka dalam menceritakan permasalahannya.
3. Anggota  mulai  nyaman  dan  aktif  memberikan  saran  dan tanggapannya.
4. Anggota kelompok mengerjakan angket dengan mandiri
5. Anggota  kelompok memperhatikan  ketika menjelaskan tentang kontrak perilaku
6. Anggota kelompok mengisi kontrak perilaku dengan baik
dan benar
Sumber : Data diolah
d. Refleksi
Setelah  selesai  melakukan  proses  konseling  kelompok.  data  yang  diperoleh kemudian  diolah  dan  dianalisis  berdasarkan  masalah  yang  timbul  pada  siklus  I. Hasilnya menjelaskan bahwa diawal siswa terlihati malu – malu, canggung, kaku dan kurang  terbuka.  Peneliti  membangun  hubungan  baik  kepada  anggota  untuk menghilangkan rasa tersebut dari siswa. Setelah seringnya bertemu dan membangun keterlibatan antara peneliti dan siswa, akhirnya siswa mulai terbuka dan aktif terlibat mengikuti konseling. Dan kegiatan konseling bisa disimpulkan berjalan dengan lancar karena  Siswa  selalu  hadir  di  setiap  pertemuan.  Akan  tetapi  peneliti  masih  kurang puas dengan hasilnya di pertemuan ketiga dikarenakan siswa tidak mencapai target keberhasilan.
Selanjutnya  menjelaskan  hasil  pada  siklus  ke    II  yang  dilakukan  dari  perencanaan, pelaksanan,  pengamatan  dan  refleksi.  Berikut  penjabaran  siklus  II  yang  dilakukan  dalam
Della Wakhosyiyah Rohmana,Fakhruddin Mutakin, Siti Ernawati Jurnal Consulenza: Jurnal Bimbingan Konseling dan Psikologi Volume  6 Nomor 1, halaman 37-48, Maret 2023
penelitian yaitu sebagai berikut :
a. Tahap perencanaan
Dalam tahap ini menyiapkan Rancangan Pelaksanaan Layanan (RPL), menetapkan 3  kali  pertemuan,  menentukan  waktu  dan  tempat  pelaksanaan  konseling  kelompok, menyiapkan pedoman observasi dan daftar hadir anggota kelompok
Table No.  3  Jadwal Pelaksanaan Tindakan Siklus II
No Tanggal Pertemuan I Pertemuan II  Pertemuan III 1. 02 Maret 2022 √ 2. 09 Maret 2022 √ 3. 16 Maret 2022 √ Sumber : Data diolah
b. Tahap pelaksanaan
Dalam siklus II dilaksanakan pada tanggal 02 Maret – 16 Maret 2022 dengan jumlah  pertemuan  sebanyak  3  kali  selama  3  minggu.  Pertemuan  IV  dilaksanakan pada  tanggal  02  Maret  2022  pukul  09.00 – 10.00.  Peneliti  memberikan  materi tentang  “Cara  Menjalankan  Sikap  Disiplin  Belajar”.  Kemudian  permasalahan  yang akan dibahas di pertemuan keempat yaitu SM. Ia malas memiliki permasalahan yaitu terpengaruh  dengan  temannya  yang  tidak  sekolah  dilingkungan  rumahnya.  Teman temannya  di  rumah  selalu  mempengaruhi  SM  untuk  tidak  perlu  melanjutkan sekolahnya,  lebih  baik  jalan  jalan  saja  karena  sekolah  itu  tidak  penting.  Kemudian pemimpin  kelompok  memberikan  ruang  kepada  anggota  kelompok  untuk memberikan  saran  dan  tanggapannya  terkait  permasalahannya.  Setelah  pemberian saran,  tanggapan  SM  adalah  akan  mencoba  tidak  terpengaruhi  dengan  teman- temannya dengan menjauhi teman temannya yang ada di lingkungan rumahnya.
Selanjutnya  dilanjutkan  pertemuan  ke  V  yang  dilaksanakan  pada  tanggal  09 Maret pukul 09.00 – 10.00. pertemuan tersebut diawali dengan peneliti memutarkan video  tentang  “Sukses  Tidak  Datang  Pada  Orang  Yang  Malas”. Kemudian permasalahan  yang  akan  dibahas  di  pertemuan  kelima  yaitu  SA.  Ia  memiliki permasalahan  sering  begadanng  tiap  malam  hari.  Dikarenakan  sulit  untuk  tidur  di malam  hari  dan  kecanduan  bermain  game  online.  Kemudian  pemimpin  kelompok memberikan  ruang  kepada  anggota  kelompok  untuk  memberikan  saran  dan tanggapannya  terkait  permasalahan  tersebut.  Setelah  pemberian  saran  SA  akan berusaha untuk merubah kebiasaanya itu untuk mencoba perlahan-lahan untuk tidur tepat waktu dan mengerjakan tugasnya dengan baik
Terakhir pada pertemuan ke VI dilaksanakan tanggal 16 Maret 2022 pukl 09.00 – 10.00. Peneliti memberikan materi tentang “Tips Tips Meningkatkan Disiplin Belajar. Kemudian  permasalahan  yang  akan  dibahas  di  pertemuan  kelima  yaitu  ZS.  Ia memiliki  permasalahan  malas  belajar  karena  tidak  memiliki  semangat  untuk  belajar dan akhirnya mengabaikan tugas tugasnya di sekolah. Kemudian pemimpin kelompok memberikan  ruang  kepada  anggota  kelompok  untuk  memberikan  saran  dan tanggapannya  terkait  permasalahan  tersebut.  Setelah  permasalahan  sudah  selesai pemimpin kelompok memberikan angket untuk melihat bagaimana hasil dari siklus II.
Della Wakhosyiyah Rohmana,Fakhruddin Mutakin, Siti Ernawati Jurnal Consulenza: Jurnal Bimbingan Konseling dan Psikologi Volume  6 Nomor 1, halaman 37-48, Maret 2023
Lalu  pemimpin  memberikan  kontrak  perilaku,  kemudian  memberikan  waktu  kepada anggota untuk mengisi kontrak.

## c. Tahap Observasi (Pengamatan Tindakan)
Table No.  4 Hasil Obervasi pada Siklus II
No Tahapan Hasil Pengamatan 1. Pertemuan IV 1. Anggota kelompok bersedia mengikuti proses konseling
2. Anggota kelompok selalu hadir di setiap pertemuan
3. Anggota mulai merespon setiap permasalahan yang dibicarakan dengan memberikan saran dan tanggapannya.
4. Anggota kelompok tertib dan tidak ada yang membuat gaduh, usil saat proses konseling
5. Anggota kelompok mulai nyaman dan rileks 2. Pertemuan V 1. Anggota kelompok mulai terlibat dalam proses konseling kelompok 2. Anggota kelompok sangat terbuka dalam menceritakan permasalahannya.
3. Anggota kelompok memperhatikan ketika teman- temannya menceritakan permasalahannya.
4. Anggota kelompok tertib dan tidak ada yang membuat gaduh, usil saat proses konseling
5. Anggota kelompok mulai nyaman dan rileks 3 Pertemuan VI 1. Anggota kelompok mulai terlibat dalam proses konseling kelompok
2. Anggota kelompok selalu  hadir  di setiap pertemuan 3. Anggota kelompok
sangat  terbuka dalam menceritakan permasalahannya.
4. Anggota kelompok tertib dan tidak ada yang membuat gaduh, usil saat proses konseling
5. Anggota kelompok mulai nyaman dan rileks Sumber : Data diolah
d. Tahap Observasi (Pengamatan Tindakan)
Setelah  selesai  melakukan  proses  konseling  kelompok.  data  yang  diperoleh kemudian  diolah  dan  dianalisis  berdasarkan  masalah  yang  timbul  pada  siklus  II. Hasilnya  menjelaskan  bahwa  Anggota  kelompok  mampu  mengikuti  kegiatan konseling  kelompok  dengan  baik  dan  tertib  dan  Terlihat  siswa  masih  mengingat kegiatan  konseling  yang  telah  dilakukan  pada  siklus  I.  Dan  Konseling  yang  telah dilakukan  dalam  2  siklus  dapat  merubah  perilaku  siswa  yang  tidak  disiplin  belajar menjadi disiplin belajar secara perlahan-lahan

## Analisis Data
Berikut    data  dari  analisis  angket  yang  kemudian  disandingkan  dengan  indikator keberhasilan yang sudah ditetapkan.
Sumber : Data diolah

## Picture No. 1 Grafik penyajian hasil siklus
Pada analisis hasil yang dilakukan pada siklus I dikategorikan pada keadaan sedang. Dan  pada  siklus  II  pada  kategori  tinggi.  Sehingga  disimpulkan  bahwa  pemberian  layanan konseling  kelompok  dengan  teknik behavior  contract  dapat  meningkatkan  disiplin  belajar siswa kelas VIII MTs Al Khoiriyah

## Pembahasan
Ketika  peneliti  melakukan  wawancara  kepada  beberapa  siswa  kelas  VIII  MTs  Al Khoiriyah  mereka  mengatakan  bahwa  faktor  yang  mempengaruhi  disiplin  belajar  mereka tidak hanya di lingkungan sekolah namun di lingkungan rumah dan lingkungan luar sekolah. Dalam pelaksanaan konseling kelompok dengan teknik behavior contract dilakukan sebanyak 6 kali pertemuan. Disetiap pertemuan peneliti memberikan materi dan video tentang disiplin belajar. Dan di pertemuan terakhir di siklus I dan siklus II peneliti memberikan angket dan kontrak  perilaku.  Dimana  kontrak  perilaku  bertujuan  untuk  merubah  perilaku  tidak  disiplin belajar  siswa  menjadi  disiplin  belajar.  Tujuan  dari  angket  untuk  mengevaluasi  bagaimana perkembangan  siswa  di  setiap  pertemuan  setelah  dilakukan  kegiatan  konseling  kelompok dengan teknik behavior contract
Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Bimbingan Konseling (PTBK) dengan 2  siklus,  masing  masing  siklus  terdiri  dari  3  pertemuan.  Kegiatan  yang  dilakukan  dalam setiap  pertemuan  ada  4  tahap  yaitu  perencanaan,  pelaksanaan,  pengamatan  dan  refleksi. Pada siklus I pertemuan  pertama  sampai pertemuan  ketiga  dilaksanakan  mulai tanggal 11 Februari-23  Februari  2022.  Pada  siklus  II  pertemuan  pertama  sampai  pertemuan  ketiga dilaksanakan mulai tanggal 02 Maret-16 Maret 2022. Hasil analisis data dengan teknik yang dilakukan  pada  penelitian  ini  dapat  diketahui  bahwa  layanan  konseling  kelompok  dengan teknik behavior  contrct  untuk  meningkatkan  disiplin  belajar  siswa  kelas  VIII  terlaksana dengan  baik.  Dengan  perolehan  skor  dari  pra  siklus  antara  lain  skor  terendah  46  dengan presentase 46% dan skor tertinggi yaitu 48 dengan presentase 48%. Kemudian di siklus I adanya peningkatan dengan skor tertinggi 73 presentase 73%. Dan di siklus II skor tertinggi mencapai 95 dengan presentase 95%.
Della Wakhosyiyah Rohmana,Fakhruddin Mutakin, Siti Ernawati Jurnal Consulenza: Jurnal Bimbingan Konseling dan Psikologi Volume  6 Nomor 1, halaman 37-48, Maret 2023
Dalam pemberian layanan konseling kelompok dengan teknik behavior contract yang dilaksanakan selama 6 pertemuan, dimana pada awal pertemuan siswa masih terlihat malu- malu  dalam  mengungkapkan  pendapatnya.  Pada  setiap  pertemuan  yang  dilakukan  peneliti memberikan materi tentang bagaiamana cara menjadi disiplin belajar kemudian dilanjutkan dengan diskusi mengenai permasalahan yang dihadapi tiap siswa dan penyelesaiannya. Dari hasil  tersebut  beberapa  siswa  masih  belum  bisa  menceritakan  permasalahannya  secara keseluruhan.  Dan  malu-malu  dalam  menceritakan  permasalahan  yang  sedang  dihadapi. Tetapi peneliti selalu membangun dinamika yang baik dan nyaman agar siswa lebih terbuka dalam  mengungkapkan  permasalahan  yang  terjadi.  Namun  pemahaman  materi  yang disampaikan  peneliti  mampu  di  pahami  dan  di  terapkan  dengan  baik  oleh  siswa  sehingga mengalami  peningkatan.  Dilihat  dari  penguasaan  materi  dan  penerapan behavior  contract sudah terlihat adanya peningkatan dari siswa.
Beberapa  kendala  yang  dialami  peneliti  ketika  pelaksanaan  layanan  konseling kelompok  yaitu  sulitnya  mencari  materi  yang  akan  disampaikan  setiap  pertemuan  yang mampu  siswa  pahami.  Kemudian  sulitnya  dalam  menghidupkan  dinamika  kelompok dikarenakan  siswa  masih  malu-malu  dan  juga  kurang  aktif  menyampaikan  pendapat. Kurangnya keterbukaan dalam menceritakan permasalahan yang dialami siswa karena malu. Intensitas  pertemuan  dengan  siswa  hanya  saat  pemberian  layanan  saja,  sehingga  peneliti kurang  memantau  perkembangan  displin  belajar  siswa  di  luar  penelitian.  Akan  tetapi  dari hasil  yang  sudah  dijelaskan  menunjukkan  bahwa  pemberian  layanan  konseling  kelompok dengan teknik behavior contract dapat meningkat

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian di MTs Al Khoiriyah maka kesimpulan yang dapat diambil bahwa  pemberian  layanan  konseling  kelompok  dengan  teknik behavior  contract  dapat meningkatkan  disiplin  belajar  siswa.  Pada  siklus  I  menunjukkan  ada  peningkatan perencanaan  karir  dalam  kategori  sedang  yaitu  hingga  73%.  Pada  siklus  II  menunjukkan hasil  kategori  tinggi  yaitu  mencapai  95%.  Adanya  perubahan  disiplin  belajar  siswa  setelah adanya  layanan  konseling  kelompok  dengan  teknik behavior  contract  dibanding  sebelum mendapatkan layanan konseling kelompok teknik behavior contract.
layanan  konseling  kelompok  dengan  teknik behavior  contract  dapat  meningkatkan disiplin  belajar  siswa.  Secara  garis  besar  dapat  disimpulkan  bahwa  layanan  konseling kelompok  dengan  teknik behavior  contract  berhasil  untuk  meningkatkan  disiplin  belajar siswa kelas VIII MTs Al Khoiriyah.
Kendala  yang  ditemukan  pada  penelitian  di  sekolah  MTs  Al  khoiriyah  yaitu  belum adanya  penerapan  layanan  konseling  kelompok  menggunakan  teknik behavior  contract sehingga perlu daya ekstra untuk memperkenalan teori tersebut kepada sekolah, guru dan siswa di MTs Al Khoiriyah. Peneliti juga merekomendasikan untuk peneliti selanjutnya agar mengembangkan  penerapan  teknik behavior  contract  ini  untuk  meningkatkan  kedisiplinan belajar  siswa,  serta  merekomendasikan  untuk  guru  dan  siswa  MTs  Al  Khoiriyah  agar  lebih menerapkan teknik tersebut untuk menunjang pengoptimalan pembelajaran di sekolah.
.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Saya  mungkin  ingin  berterima  kasih  kepada  Dosen  pembimbing  saya  yang  telah
Della Wakhosyiyah Rohmana,Fakhruddin Mutakin, Siti Ernawati Jurnal Consulenza: Jurnal Bimbingan Konseling dan Psikologi Volume  6 Nomor 1, halaman 37-48, Maret 2023
mengarahkan  penelitian  saya  ini  sehingga  dapat  menciptakan karya  yang  berjudul  “ Upaya Meningkatkan  Disiplin  Belajar  Siswa  Dengan  Konseling  Kelompok Teknik Behavior Contract Siswa  Kelas  VIII  MTs  Al  Khoiriyah  Probolinggo ”. Serta  banyak  mengucapkan  rasa terimakasih  kepada  Kampus  Universitas  Islam  Jember  yang  telah  memfasilitasi  pendidikan dan penelitian saya selama saya melakukan studi.
Untuk  Mts  Al  Khoiriyah  Probolinggo,  saya  juga  mengucapkan  terimakasih  karena sudah diberikan ijin untuk melakukan penelitian dan mempermudah skripsi saya. Dan juga sangat  berterimakasih  kepada  keluarga  terutama  orang  tua,  yang  sudah  memberikan semangat dan doa restu nya kepada saya.

## DAFTAR PUSTAKA
Aji.  (2017).  Pengaruh  Disiplin  Belajar  Dan  Rasa  Ingin  Tahu  Terhadap  Prestasi  Belajar  Ipa Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri Gugus 5 Kecamatan Pengasih Kabupaten Kulon Progo Yogyakarta.
Anisa.  (2020).  Pengaruh  konseling  kelompok  dengan  teknik  self  control  terhadap peningkatan manajemen waktu.
Arniansyah.  (2019).  Implementasi  Layanan  Konseling  Individu  Dengan  Teknik  Behavioral Contract  Untuk  Meningkatkan  Kedisiplinan  Peserta  Didik  Kelas  X  Teknik  Kendaraan Ringan (TKR) Di SMKN 5 Bandar Lampung 6.
Daulae. (2020). Upaya Keluarga dalam Pembinaan Disiplin Belajar di Era Milenial. Fandini,  S.  d.  (2018).  Layanan  Konseling  Kelompok  Dengan  Teknik  Behavioral  Contract Dalam  Menumbuhkan  Karakter  Disipln  Siswa  Di  Sma  Pgri  2  Banjarmasin  Tahun Ajaran2017/2018. Jurnal Mahasiswa BK An-Nur, Berbeda, Bermakna, Mulia.
Fauziyah,  N.  V.  (2021).  Efektivitas  Layanan  Konseling  Individu  dengan  Teknik  Behavior Contract  Untuk  Mengatasi  Perilaku  Membolos  Siswa  :  Literature  Review  . Bikotetik (Bimbingan Dan Konseling Teori Dan Praktik).
Guntara,  S.  (2020).  Pengaruh  Layanan  Konseling  Kelompok  Dengan  Teknik  Behavior Contract  Untuk  Mereduksi  Perilaku  Agresif  Siswa  Kelas  VIII  8  SMP  Negeri  8  Kota Bengkulu.
Handoko.  (2020).  Upaya  Guru  Bimbingan  dan  Konseling  Dalam  Mengurangi  Perilaku Membolos  Peserta  Didik  Dengan  Pendekatan  Konseling  Kelompok  Teknik  Behavior Contract di SMP PGRI 2 Bandar Lampung Tahun Ajaran 2019/2020.
Indah.  (2019).  Implementasi Konseling  Kelompok  Dengan  Teknik  Behavioral  Contractuntuk Mengatasi  Perilaku  Terlambat  Masuk  Ke  Sekolah  Bagi  Peserta  Didik  Kelas  VIII  Smp Negeri 6 Bandar Lampung.
Komalasari, d. (2018). Teori dan Teknik Konseling, PT Indeks. Jakarta.
Lailiyah.  (2021).  Pengaruh  Perhatian  Orang  Tua  Terhadap  Kedisiplinan  Belajar  Di  Masa Pandemi  Covid-19  Pada  Siswa  Kelas  VII  Smp  Negeri  2  Bojongsari  Kabupaten Purbalingga.
Lestari. (2021). Strategi Guru Kelas Dalam Menanamkan Karakter Disiplin Siswa Kelas III. Magrur,  S.  d.  (2020).  Pengaruh  Layanan  Konseling  Kelompok  Terhadap  Kejenuhan  Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Bening : Belajar Bimbingan Dan Konseling .
Marisa,  Y.  d.  (2020).  Konseling  Behavior  Contract  Untuk  Mengurangi  Perilaku  Membolos
Sekolah  Di  Tingkat  Menengah  Kejuruan. TERAPUTIK:  Jurnal  Bimbingan  Dan Konseling,.
Mulyawati, S. d. (2019). . Pengaruh Disiplin Belajar Terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial. Pedagonal. Jurnal Ilmiah Pendidikan.
Muslih,  W.  d.  (2017).  Konseling  Behavioral  menggunakan  Teknik  Kontrak  Perilaku  dengan Students’  Logbook  untuk  Meningkatkan  Minat  Membaca  Siswa. Jurnal  Bimbingan Konseling.
Pengky.  (2019).  Hubungan  Antara  Motivasi  Belajar  Dan  Persepsi  Terhadap  Pola  Asuh Autoritatif  Dengan  Disiplin  Belajar Pada  Siswa. Journal of Chemical Information and Modeling.
Prasetya.  (2021).  Penerapan  Konseling  Kelompok  Teknik  Kontrak  Untuk  Meningkatkan Kedisiplinan Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Porong.
Purbiyanto. (2018). Sejarah Artikel: Diterima Februari.
Reswastiyo, R. d. (2019). Pengaruh Teknik Behavior Contract Terhadap Disiplin Belajar Siswa Kelas VIII SMP N 6 Tarakan Tahun Pelajaran 2018/2019.
Ruswan.  (2020).  Pengaruh  Layanan  Konseling  Kelompok  Dengan  Teknik  Behavior  Contract Dan  Punistment  Untuk  Mengurangi  Perilaku  Kecanduan  Smartphone  Pada  Peseta Didik Kelas XI Di SMA Negeri 14 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2019/2020.
Sangidun, F. d. (2019). Layanan Konseling Kelompok Untuk Meningkatkan Kepercayaan Diri Siswa Kelas VIII A Mts Al- Ma’arif Wuluhan. Jurnal Consulenza.
Sianturi. (2020). Pengaruh Disiplin Belajar Dan Lingkungan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X Ips Di Sma Swasta Gkpi Padang Bulan T.A 2020.
Sulistyowati. (2019). Pengaruh Disiplin Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Kelas VI B Min 3 Mojokerto.
Yannanda,  C.  (2021).  Pengaruh  Layanan  Konseling  Kelompok  Dengan  Teknik  Behavioral Contract Terhadap Perilaku Membolos Peserta Didik MTs Al Muttaqin.
Yeti.  (2019).  Efektivitas  Konseling  Kelompok  Dengan  Teknik  Self-  Managementuntuk Mereduksi Perilaku Membolos Peserta Didik Kelas X Di Smk Trisakti Bandar Lampung Tahun Ajaran 2018/2019.