## Pengaruh Terapi Bermain terhadap Perkembangan Motorik Anak
Retno Sugesti 1 , Fanni Hanifa 2
1 Program Studi Kebidanan, Program Sarjana Terapan, Universitas Indonesia Maju
2 Program Studi Profesi Bidan, Fakultas Vokasi, Universitas Indonesia Maju
* Email: retnosugesti04@uima.ac.id, fannihanifa070392@gmail.com

## Abstrak
Usia  dini  adalah  masa  yang  paling  tepat  untuk  menstimulasi  perkembangan  individu.  Agar  dapat  memberikan berbagai  upaya  pengembangan,  maka  perlu  diketahui  tentang  perkembangan-perkembangan  yang  terjadi  pada anak  usia  dini.  Pengetahuan  tentang  perkembangan  anak  usia  dini  akan  menjadi  modal  orang  dewasa  untuk menyiapkan berbagai stimulasi, pendekatan, strategi, metode, rencana, media atau alat permainan edukatif, yang dibutuhkan untuk membantu anak berkembang pada semua aspek perkembangannya sesuai kebutuhan anak pada setiap  tahapan  usianya.  Tujuan  penelitian  ini  untuk  mengetahui  pengaruh  terapi  bermain  (melompat  tali  dan meronce  manik  –  manik)  terhadap  perkembangan  motorik  pada  anak.  Metode  penelitian  ini  teknik  Quasy experiment dengan rancangan one group pretest-posttest design. Sampel yang digunakan adalah anak – anak usia 3-6 tahun sebanyak 37 orang, dengan menggunakan alat ukur lembar ceklist. Analisa data yang digunakan analisa univariat dan bivariat, menggunakan uji t-test dengan alpha 0,05. Hasil penelitian didapatkan bahwa sebelum diberi terapi bermain, hampir sebagian responden (54.1%) perkembangan motoriknya sudah berkembang sesuai harapan (BSH), dan sangat sedikit responden (5.4%) belum berkembang (BB). Kemudian sesudah diberi terapi bermain, hampir sebagian responden (54.1%) perkembangan motoriknya sudah berkembang sangat baik (BSB), dan tidak seorang pun dari responden yang perkembangan motoriknya belum berkembang (BB). Kesimpulan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan terapi bermain (Melompat tali dan meronce manik  – manik) terhadap perkembangan motorik dengan p value < alpha (0.05). Diharapkan bidan selalu memantau tumbuh kembang anak, memberikan informasi, penyuluhan secara rutin kepada guru, orang tua agar selalu merangsang perkembangan motorik anak melalui bermain.
Kata Kunci : perkembangan motorik, terapi bermain , quasy experiment

## Abstract
Early childhood is the most opportune time to stimulate individual development. To provide various developmental efforts, it is necessary to understand the developments that occur in young children. Knowledge of early childhood development  will  serve  as  an  asset  for  adults  to  prepare  various  types  of  stimulation,  approaches,  strategies, methods,  plans,  media,  or  educational  play  tools  needed  to  help  children  develop  in  all  aspects  of  their development according to the child's needs at each stage of their age. The purpose of this research is to determine the effect of play therapy (jumping rope and beading) on the motor development of children. The research method used in this study is the Quasi-experimental technique with a one-group pretest-posttest design. The sample used consists of 37 children aged 3-6 years, using a measurement tool in the form of a checklist. Data analysis employed both univariate and bivariate analysis, using a t-test with a significance level of 0.05 (alpha = 0.05). The research results  revealed  that  before  receiving  play  therapy,  almost  a  portion  of  the  respondents  (54.1%)  had  already developed their motor skills as expected, and very few respondents (5.4%) had not yet developed. Subsequently, after receiving play therapy, almost a portion of the respondents (54.1%) had their motor development improved significantly  (BSB),  and  none  of  the  respondents  had  yet  developed  their  motor  skills.  There  is  a  significant influence of play therapy (jumping rope and beading) on motor development with a p-value< alpha (0.05). The conclusion is: "It can be concluded that there is a significant effect of play therapy (jumping rope and beading) on  motor  development  with  a  p-value  <  alpha  (0.05).  It  is  hoped  that  midwives  will  continuously  monitor  the growth and development of children, provide information, and regularly educate teachers and parents so that they can always stimulate children's motor development through play.
Keywords: motor development, play therapy, quasy experiment

## ARTIKEL PENELITIAN
Vol.13. No.3, September 2023

## Pendahuluan
Anak  usia  dini  adalah  anak  yang  berada pada  rentang  usia  0-6  tahun.  Pada  usia  tersebut, perkembangan  terjadi  sangat  pesat.  Berdasarkan hasil  penelitian,  sekitar  40%  dari  perkembangan manusia  terjadi  pada  usia  dini.  Oleh  karena  itu, usia  dini  dipandang  sangat  penting  sehingga diistilahkan  usia  emas  (golden  age).  Usia  dini adalah masa yang paling tepat untuk menstimulasi perkembangan  individu.  Agar  dapat  memberikan berbagai  upaya  pengembangan,  maka  perlu diketahui tentang perkembangan yang terjadi pada anak usia dini. 1
Salah  satu  kemampuan  anak  yang  sedang berkembang  saat  usia  dini  yaitu  kemampuan motorik.  Motorik  adalah  semua  gerakan  yang mungkin  dapat  di  lakukan  oleh  seluruh  tubuh, sedangkan  perkembangan motorik  dapat  di  sebut sebagai perkembangan dari unsur kematangan dan pengendalian gerak tubuh. 2
Perkembangan
motorik meliputi
perkembangan  motorik  kasar  yang  melibatkan otot- otot besar dan perkembangan motorik halus yang melibatkan otot- otot kecil dalam menghasilkan  suatu  gerakan-  gerakan  akibat  dari proses  kematangan  dalam  diri  individu  melalui kegiatan  pusat  saraf  dan  otot-  otot  yang terkoordinasi. 3
Pengaruh bermain bagi perkembangan anak salah satunya bermain mempengaruhi peningkatan penalaran  dan  memahami  keberadaannya  di lingkungan  teman  sebaya  serta  membentuk  daya imajinasi perkembangan fisik anak, bermain dapat digunakan sebagai terapi. Gerak motorik bagi anak usia  dini  memerlukan  pengulangan-pengulangan dan  bantuan  orang  lain,  pengulangan  itu merupakan bagian dari belajar. Setiap pengulangan dalam keterampilan baru,
memerlukan konsentrasi untuk melatih koneksitas dan koordinasi gerak dengan indera lainnya. 4
Sujiono menyatakan bahwa melibatkan diri dalam  aktivitas  fisik  akan  merangsang  minat penasaran  anak  dan  mendorong  mereka  untuk mengamati, menangkap, mencoba, melempar, atau bahkan  menjatuhkan  benda-  benda.  Anak-anak akan merasa tertarik untuk mengambil, mengguncang-guncangkan,  dan  menempatkan kembali benda-benda ke tempat semula. Kemampuan motorik kasar, seperti yang dijelaskan oleh Hurlock, merujuk pada kemampuan untuk mengendalikan gerakan tubuh melalui  aktivitas  yang  melibatkan  kerja  sama antara sistem saraf, otot, otak, dan sumsum tulang belakang.  Kemampuan  ini  merupakan  bagian
penting  dalam  pertumbuhan  dan  perkembangan anak sejak usia balita. 5
Beberapa  penelitian  menunjukkan  bahwa kejadian  stunting  berhubungan  erat  dengan perkembangan  anak  usia  3  –  5  tahun.  Aspek perkembangan  ini  mencangkup  keterlambatan perkembangan Bahasa, motoric halus dan motorik kasar.  Pada  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Affi Z.dkk bahwa ada hubungan parsial antara variable personal sosial, motorik halus, Bahasa dan motorik kasar dengan stunting, hasil analisis menggunkan uji  regresi  logistik  menunjukkan  bahwa  secara keseluruhan, variabel stunting memiliki hubungan signifikan  dengan  perkembangan  anak  dengan nilai p-value sebesar 0,0001. 6
Pada  tahun  2020,  secara  global  terdapat 149,2  juta  anak  di  bawah  usia  5  tahun  yang mengalami stunting, 45,4 juta mengalami wasting, dan  38,9  juta  mengalami  kelebihan  berat  badan. Angka stunting menurun di hampir semua wilayah kecuali di Afrika. Lebih dari setengah dari anak- anak  yang  menderita  wasting  tinggal  di  Asia Selatan,  sementara  Asia  secara  keseluruhan menjadi tempat bagi lebih dari tiga perempat dari seluruh anak yang mengalami wasting yang parah. Saat  melihat  target  perbaikan,  terdapat  kemajuan yang signifikan menuju mencapai target pengurangan stunting di tingkat negara. 7
Di  Indonesia  data  stunting  mengalami penurunanmenjadi 2,8%, hal tersebut sesuai dngan Kementerian Kesehatan target capaian yaitu 2,7% setiap  tahunnya. 8 Walaupun  angka  kejadian stunting  mengalami  penurunan  balita  yang mengalami stunting masih ada.
Menurut laporan dari Kompas.com, sebanyak  294.862  balita  di  Provinsi  Banten mengalami  stunting  atau  masalah  gizi  kronis. Angka ini didasarkan pada hasil survei Status Gizi Balita  Indonesia  (SSGBI)  tahun  2021.  Hasto Wardoyo,  Kepala  Badan  Kependudukan  dan Keluarga Berencana Nasional (BKKBN), menyatakan  bahwa  Provinsi  Banten  menempati peringkat  kelima  dalam  jumlah  balita  yang mengalami  stunting,  setelah  Jawa  Barat,  Jawa Timur,  Jawa  Tengah,  dan  Sumatera  Utara. Menurut data tersebut, Kota Serang, Kota Cilegon, Kabupaten  Tangerang,  dan  Kabupaten  Lebak termasuk  dalam  kategori  zona  stunting  kuning dengan  tingkat  prevalensi  sekitar  20  hingga  30 Persen. 9
Pada      penelitian        Ferasinta        tentang “Menilai  Perkembangan  Motorik  Kasar  Anak Melalui  Permainan  Lompat  Tali  ”  di  dapatkan hasil  adanya  pengaruh  lompat  tali  terhadap

## Retno Sugesti, Fanni Hanifa
Jurnal Ilmiah Kebidanan Indonesia
perkembangan motorik kasar pada anak data pre- test  post-test  lompat  tali  dengan  p-  value=0,001. Berdasarkan hasil tersebut dapat diartikan bahwa permainan lompat tali memiliki pengaruh terhadap perkembangan  motorik  anak.  Permainan  lompat tali  tersebut  memiliki  Gerakan  melompat  dengan Gerakan keseimbangan yang terkoordinasi. 10
Permainan  lompat  tali  adalah  sebuah permainan yang dimainkan oleh 3 hingga 10 anak secara  bersama-sama  dengan  menggunakan peralatan  sederhana,  yaitu  karet  gelang  yang dijalin hingga mencapai panjang sekitar 3-4 meter. Biasanya,  permainan  ini  dilakukan  di  ruangan terbuka,  seperti  halaman  rumah  atau  halaman sekolah, seperti yang dijelaskan oleh Yudaningsih (2020).  Permainan  lompat  tali  merupakan  salah satu  jenis  permainan  tradisional  yang  hampir punah  di  kalangan  anak-anak  perkotaan,  karena telah  digantikan  oleh  permainan  modern  yang menjadi  populer  di  kalangan  anak-anak  zaman sekarang. Tujuan dari permainan ini adalah untuk melatih otot, kecepatan, dan ketangkasan anak. 11
Berdasarkan  data  hasil  studi  pendahuluan yaitu  pemantauan  perkembangan  anak  dengan menggunakan
Kuesioner Pra
Skrining Perkembangan  (KPSP)  yang  dilaksanakan  pada tanggal 21 Juli 2023 didapatkan hasil pemantauan perkembangan  anak  yaitu  dari  jumlah  10  anak terdapat  5  anak  dengan  motorik  halus  dan  kasar perlu dilatih, 1 anak usia 3.5 tahun belum mampu melompat sepanjang kertas dengan kedua kakinya, 1  anak  usia  4  tahun  belum  melompat  sepanjang kertas  dengan  kedua  kaki  dan  belum  mampu meletakkan  8  kubus  secara  satu  per  satu,  1  anak usia 4.5 tahun belum mampu gambar bidang datar. 1  anak  usia  5  tahun  belum  mampu  melompat dengan  satu  kaki  tanpa  berpegangan  dan  belum mampu  menggambar  orang.  1  anak  usia  6  tahun belum mampu menggambar orang dan menggambar 6 bagian tubuh. Tujuan  penelitian  ini  Untuk  Mengetahui Pengaruh Terapi Bermain Terhadap Perkembangan  Motorik  pada  anak,  sedangkan tujuan khususnya
Mengetahui gambaran perkembangan  motorik  sebelum  dan  sesudah diberi terapi bermain (Melompat tali dan meronce manik – manik) pada anak usia 3 - 6 tahun di RT 004/RW 002 Desa  Renged Kabupaten Tangerang 2023,  Mengetahui  pengaruh  terapi  bermain (Melompat  tali  dan  Meronce  manik  -  manik) terhadap perkembangan motorik pada anak usia 3 -  6  tahun  di  RT  004/RW  002  Desa  Renged Kabupaten Tangerang 2023.

## Metode
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen  semu  (quasi  experiment)  dengan menggunakan  rancangan  one  group  pretest- posttest  design  untuk  mengungkapkan  pengaruh terapi  bermain  terhadap  perkembangan  motorik. Dalam penelitian ini observasi dilakukan sebanyak 2  kali  yaitu  sebelum  eksperimen  anak  dilakukan test dengan menggunakan lembar ceklis penilaian perkembangan motorik, kemudian anak dilakukan terapi  bermain  dan  sesudah  eksperimen  anak dilakukan  test  kembali  dengan  menggunakan lembar ceklist penilaian perkembangan motorik.
Populasi dalam penelitian ini adalah anak usia 3  -  6  tahun  di  RT  004/RW  002  Desa  Renged Kabupaten  Tangerang  2023  sebanyak  37  orang dengan metode pengambilan sampel Hasil Olahan SPSS 2023.
Jenis  data  yang  dikumpulkan  yaitu  data primer  (diperoleh  dari  observasi  langsung terhadap responden menggunakan lembar ceklist) dan data sekunder (diperoleh dari buku KIA anak). Analisis data univariat dilakukan penilaian dengan menggunakan  distribusi  frekuensi.  Sedangkan analisis  bivariat  digunakan  analisis  uji  t membandingkan dua mean kelompok atau sampel apakah  berbeda  atau  tidak.  Uji  t  yang  digunakan adalah uji t dua mean dependen karena kelompok data yang dibandingkan datanya saling mempunyai  ketergantungan  dan  subjeknya  sama diukur  dua  kali.  Selanjutnya  hasil  t  hitung dibandingkan  dengan  t  tabel,  t  tabel  yang digunakan dengan derajat bebas (df= db = dk) = n – 1, apabila t hitung > t tabel, maka Ho ditolak, dan menerima  Ha.  Artinya  ada  perbedaan  yang signifikan antara rata – rata pre dan post.

## Hasil
Tabel 1. Distribusi Frekuensi Gambaran
Perkembangan  Motorik  Sebelum  dan  Sesudah diberi  Terapi  Bermain  pada  anak  di  RT  004/RW 002 Desa Renged Kabupaten Tangerang 2023
Variabel N Mean Rank Std. Dev P. Value Sebelum diberi terapi bermain 37 0.00 0.716 0.000 Sesudah diberi terapi bermain 15.50 0.559
Vol.13. No.3, September 2023
Pengaruh Terapi Bermain Terhadap Perkembangan Motorik Anak
Berdasarkan  tabel  1,  diketahui  dari  hasil analisa  bahwa  dari  37  responden  sebelum  diberi terapi  bermain,  hampir  sebagian  responden (54.1%) perkembangan motoriknya sudah berkembang  sesuai  harapan  (BSH),  dan  sangat sedikit  responden  (5.4%)  yang  perkembangan motoriknya belum berkembang  (BB).  Sedangkan hasil yang didapat sesudah diberi terapi bermain, hampir sebagian responden (54.1%)
perkembangan  motoriknya  sudah  berkembang sangat  baik  (BSB),  dan  tidak  seorang  pun  dari responden yang perkembangan motoriknya belum berkembang (BB).
Tabel  2. Pengaruh  Terapi  Bermain  terhadap Perkembangan Motorik pada anak di RT 004/RW 002 Desa Renged Kabupaten Tangerang 2023
Variabel Sebelum Presentasi Presentasi % Sesudah % Belum Berkembang 2 5.4 - 0% Mulai Berkembang 12 32.4 1 2.7% Berkembang Sesuai Harapan 20 54.1 16 43.2% Berkembang Sangat Baik 3 8.1 20 54.1% Total 37 100 37 100

## Hasil Olahan SPSS tahun 2023
Berdasarkan tabel 2 diatas, diketahui bahwa nilai  mean  rank  perkembangan  motorik  sebelum diberi  terapi  bermain  adalah  0.00.  sedangkan setelah diberi terapi bermain mean ranknya adalah 15.50. Hasil uji statistik didapatkan nilai p value = 0.000  <  alpa  5  %  terlihat  ada  perbedaan  yang signifikan  pengaruh  terapi  bermain  terhadap perkembangan motorik.

## Pembahasan
Penelitian dilakukan pada hari Sabtu 22 Juli – 31 Juli 2023 selama 10 hari, pada hari pertama tanggal  22  Juli  2023  anak  dilakukan  pretest perkembangan  motorik  kasar  menggunakan permainan  lompat  tali  sebagai  standar  penilaian perkembangan motorik kasar, aspek penilaiannya meliputi  keseimbangan,  kekuatan,  kelincahan, koordinasi,  fleksibel,  kecepatan,  ketepatan,  kerja sama.  Dapat  diketahui  hasil  perkembangan motorik kasar anak sebelum diberi terapi bermain, antara  lain  hampir  sebagian  responden  (40.5  %) mulai  berkembang  dan  berkembang  sesuai harapan,  dan  sangat  sedikit  responden  (5.4%) belum berkembang.
Pada  hari  Senin,  tanggal  24  Juli  2023 dilakukan  terapi  bermain  pada  motorik  kasar
dengan  jenis  permainannya  yaitu  melompat  tali, anak satu persatu melakukannya dengan didampingi  dan  dilatih  oleh  peneliti  tanpa melakukan  penilaian.  Kemudian  pada  hari  Rabu, tanggal  26  Juli  2023  dilakukan  posttest perkembangan motorik kasar dengan menggunakan  permainan  lompat  tali  kembali. Setelah  dilakukan  penilaian,  didapatkan  hasil perkembangan  motorik  kasar  sesudah  terapi bermain,  antara  lain  hampir  sebagian  responden (54.1%)  berkembang  sangat  baik,  dan  tidak seorang  pun  dari  responden  yang  belum berkembang.
Pada hari berikutnya, hari Kamis tanggal 27 Juli  2023  anak  dilakukan  pretest  perkembangan motorik  halus  dengan  menggunakan  permainan meronce manik – manik sebagai standar penilaian perkembangan motorik halus, aspek penilaiannya meliputi Koordinasi antara mata dan tangan yang baik,  Ketepatan  anak  dalam  memasukkan  manik kedalam  benang  ronce,  Memegang  manik  dan benang ronce dengan benar, Kekuatan tangan pada saat meronce. Dapat diketahui hasil perkembangan motorik halus anak sebelum diberi terapi bermain, antara  lain  hampir  sebagian  responden  (40.5%) berkembang  sesuai  harapan,  dan  sangat  sedikit responden (5.4%) belum berkembang.
Pada  hari  Jumat,  tanggal  28  Juli  2023 dilakukan  terapi  bermain  pada  motorik  halus dengan  jenis  permainannya  yaitu  meronce,  anak satu  persatu  melakukannya  dengan  didampingi dan  dibantu  oleh  peneliti  tanpa  melakukan penilaian.
Kemudian pada hari Senin, tanggal 31 Juli 2023  dilakukan  posttest  perkembangan  motorik halus  dengan  menggunakan  permainan  meronce kembali.  Setelah  dilakukan  penilaian,  didapatkan hasil perkembangan motorik halus sesudah terapi bermain,  antara  lain  sebagian  besar  responden (78.4%),  berkembang  sangat  baik  dan  tidak seorang  pun  dari  responden  yang  belum berkembang.
Setelah itu hasil penilaian disatukan antara perkembangan  motorik  kasar  dan  motorik  halus, sehingga  dapat  disimpulkan  responden  sebelum diberi terapi bermain, hampir sebagian responden (54.1%) perkembangan motoriknya sudah berkembang  sesuai  harapan  (BSH),  dan  sangat sedikit  responden  (5.4%)  yang  perkembangan motoriknya belum berkembang  (BB).  Sedangkan hasil yang didapat sesudah diberi terapi bermain, hampir sebagian responden (54.1%) perkembangan  motoriknya  sudah  berkembang sangat  baik  (BSB),  dan  tidak  seorang  pun  dari responden yang perkembangan motoriknya belum
Retno Sugesti, Fanni Hanifa
Jurnal Ilmiah Kebidanan Indonesia
berkembang (BB).
Pada  penelitian  ini  diadakan  perbaikan melalui  kegiatan  melompat  tali  pada  siklus  I kemampuan  motorik  halus  anak  meningkat  yaitu jumlah anak yang belum berkembang (BB) 4 anak, mulai  berkembang  (MB)  3  anak,  berkembang sesuai  harapan  (BSH)  5  anak  dan  anak  yang berkembang  sangat  baik  (BSB)  14  anak. Kemudian dilanjutkan pada siklus II kemampuan motorik halus anak meningkat, belum berkembang (BB)  0%,  mulai  berkembang  (MB)  1  anak, berkembang  sesuai  harapan  (BSH)  5  anak,  dan berkembang sangat baik (BSB) sebanyak 21 anak, penelitian dinyatakan berhasil.
Berdasarkan  teori  menurut  Farida  (2016), Gerakan  motorik  kasar  adalah  Gerakan  yang memerlukan  kordinasi  yang  melibatkan  sebagian besar anggota tubuh anak. Dalam pengembangan anak  usa  dini,  penting  untuk  mengoptimalkan berbagai  aspek  perkem  bangannya.  Aspek perkembangannya yang perlu ditekankan meliputi sensori-persepsi, motorik, sosial-emosional, kognitif, dan Bahasa, sebagaimna dijelaskan oleh Siti Agustiani Rubiah, dkk. (2022). 12 Hal ini sesuai dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Khairun Nisa  dan  Drajat  Rangkuti  bahwa  hasil  penelitian terdapat perbedaan nilai rata – rata pre test dan post test.  Nilai  rata  –  rata  pre  test  adalah  6,  semesnar nilai  rata  –  rata  post  test  adalah  13,53.  Hasil  uji hipotesis  menunjukkan  bahwa  nilai  T  hitung (3,65322)  lebih  besar  dati  T  tabel  (1,753).  Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa penggunaan permainan  lompat  tali  memberikan  pengaruh positif terhadap perkembangan motorik kasar anak TK Amal Shaleh. 11
Kegiatan  bermain  merupakan  salah  satu yang  di  senangi  oleh  anak  –  anak  karena merupakan kegiatan yang menyenangkan. 13 Salah satu  kegiatan  bermain  yang  menyenangkan  dan bermanfaat  yaitu  lompat  tali,  kegiatan  tersebut dapat  membantu  memberikan  pengaruh  positif terhadap perkembangan motorik anak. 14,15

## Kesimpulan
Perkembangan  motorik  sebelum  diberi terapi  bermain,  hampir  sebagian  responden (54.1%) perkembangan motoriknya sudah berkembang  sesuai  harapan  (BSH),  sedangkan sesudah  diberi  terapi  bermain,  hampir  sebagian responden  (54.1%)  perkembangan  motoriknya sudah berkembang sangat baik (BSB).

## Saran
Untuk orang tua agar lebih memperhatikan perkembangan  motorik  anak  dari  usia  dini  dan
mengarahkan anak jika menyadari perkembangan motorik  anak tidak sesuai dengan yang seharusnya.

## Daftar Pustaka
1. Hamzawandi,  D.  B.,  A  M.  Meningkatkan kemampuan  motoric  halus  anak  melalui meronce manik-manik pada kelompok B Taman Kanak-Kanak  Tunas  Harapan  Kec.  Moramo KAB.  Konawe  Selatan.  J  Smart  PAUD.  6 (2):48–54.
2. Nurhasanah,  D.  Kemampuan  mengenal  konsep bilangan  menggunakan  media  meronce  pada anak  usia  dini  di  Taman  Kanak-Kanak  Pertiwi Disbun  Pontianak  Tenggara.  Edukasi  J  Ilm Pendidik Anak Usia Dini. 2019;6 (2):78–84.
3. Dian  Andriana.  Tumbuh  Kembang  dan  Terapi Bermain pada Anak. Jakarta: Selemba; 2021.
4. Anggraini,  W  K  CW.  Teknik  ceklist  sebagai asesmen perkembangan sosial emosional di RA. Al-Athfaal.  J  Ilm  Pendidik  Anak  Usia  Dini. 2:61–70.
5. Khadijah  NA.  Perkembangan  Fisik  Motorik Anak  Usia  Dini :  Teori  dan  Praktik.  Kencana; 2020.
6. Affi Zakiyya TW Rni Sulistyawati, Jehani Fajar Pangestu. Analisis Kejadian  Stunting Terhadap Perkembangan Anak Usia 6 – 24 Bulan. J Sains Kebidanan. Mei 20221;3 No 1.
7. WHO.  The  UNICEF//WHO//WB  Joint  Child Malnutrition  Estimates  (JME)  group  released new data for 2021. JME Publication. 2021;
8. Kementerian Kesehatan RI. Hasil Survei Status Gizi  Indonesia  (SSGI)  2022.  Kemenkes  RI. Januari 20223;
9. Rasyid Ridho IKWA. Banten Duduki Peringkat Kelima Angka Stunting Terbanyak di Indonesia. Kompas.com. 2022 Mar;
10.  Ferasinta  Ferasinta  P  Rahma  Anggita.  Menilai Perkembangan  Motorik  Kasar  Anak  Melalui Permainan  Lompat  Tali.  J  Kesmas  Asclepius. 2022 Desember;4 No 2.
11.  Khairun  Nisa  DR.  Pengaruh  Penggunaan Permainan Lompat Tali terhadap Perkembangan Motorik  Kasar  Anak  Usia  5-  6  Tahun  di  TK Amal  Shaleh  T.A  20222  -  20223.  Innov  J  Soc Sci Res. Oktober 20223;3 No. 5.
12.  Siti  Agustiani  Rubiah  RK  Siti  Rohmah,  Santy Hataul,  Sary  Rina  Naruvita,  Agus  Sudarya. Perkembangan Motorik Kasar Melalui Permainan Lompat Tali Pada Anak Kelompok A di Lembaga RA AL- Istiqomah GSI. J Pendidik Indones. 2022 Oktober;3 No 10.
13.  Andayani  S.  BERMAIN  SEBAGAI  SARANA PENGEMBANGAN  KREATIVITAS  ANAK USIA  DINI  [Internet].  2021.  Available  from: https://journal.an- nur.ac.id/index.php/annur/article/view/87
14.  Susanti  S,  Muslihin  HY,  Sumardi  S.  Manfaat Permainan  Tradisional  Lompat  Tali  bagi Perkembangan  Motorik  Kasar  Anak  Usia  5-6 Tahun. Jurnal PAUD Agapedia [Internet]. 2021
Vol.13. No.3, September 2023 Pengaruh Terapi Bermain Terhadap Perkembangan Motorik Anak Oct 22;5(1):80–9. Available from:
https://vm36.upi.edu/index.php/agapedia/article
/view/39690 15.  Fazabih Kurniansyah M, Anita Kumaat N. The Journal  of  Universitas  Negeri  Surabaya [Internet]. 2021. Available from:
https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal- kesehatan-olahraga/article/view/40817