## KAJIAN ANALISIS: FILSAFAT PENDIDIKAN PADA PEMIKIRAN IBNU SINA

## Akhmad Agung Syahputra
Program Studi Pendidikan Agama Islam, Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Hamzah Fansuri Korespondensi: agungunp@gmail.com
Info Artikel Abstrak Riwayat Artikel: Diterima Agustus 2020 Disetujui Januari 2021 Dipublikasikan Februari 2021 Dalam sebuah pemikiran pasti tidak terlepas dengan yang namanya filsafat  dimana  filsafat  pemikiran  ini  memilki  banyak  pemikiran salah  satunya  adalah  pemikiran  pendidikan.  Dalam  pemikiran pendidikan ada salah seorang yang cukup ahli dan terkenal yaitu Ibnu Sina.beliau merupakan ahli filsafat pendidikan yang cukup terkenal karena  dalam  pemikiranya  beliau  lebih  mengarahkan  pendidikan melalui  akal  serta  banyak  sekali  mengeluarkan  ide  seperti  tujuan pendidikan, kurikulum, metode pembelajaran, serta peran guru yang menjadikan efektif bila diterapkan di Indonesia.
Kata Kunci: Pemikiran, Ibnu Sina,
Pendidikan, keefektifan
Abstract
In  a  certain  thought,  it  cannot  be  separated  from  the  name  of philosophy where this philosophy of thought has many thoughts, one of which is educational thought. In educational thought there is one who is quite expert and famous, namely Ibn Sina. He is an expert in educational philosophy who is quite famous because in his thinking he  is  more directing education through reason and generates  many ideas such as educational goals, curriculum,  learning  methods, and the role of teachers who make it effective when applied in Indonesia.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  adalah  suatu  kebutuhan yang  penting  bagi kehidupan manusia.
Pendidikan  memilki  sifat  konstruktif,  yang artinya  sikap  mampu  membangun  atau menjadikan  sesuatu  lebih  baik  daripada sebelumnya dalam kehidupan manusia.
Pendidikan  juga  merupakan  hal  yang  paling mendasar  dimana  dalam  pendidikan  kita  akan mengenal  yang  namanya  “belajar”,  dimana belajar  ini  merupakan  suatu  hal  yang  awalnya kita  tidak  bisa  menjadi  bisa.  Dari  sinilah  kita bisa  tau  bahwa  belajar  bisa  menjadikan seseorang  menjadi  lebih  dapat  meningkatkan kemampuan  serta  keterampilanya  dari  dalam diri seseorang tersebut.
Dalam sebuah pemikiran pasti hal yang pertama terlintas adalah filsafat dimana filsafat terkenal  dengan  sebuah  pemikiran,  dalam sebuah pemikiran filsafat ada berbagai macam pemikiran  yang  dibahas  salah  satunya  adalah mengenai  pemikiran  pendidikan.  Banyak seorang filsuf yang  menulis tentang pemikiran pendidikan,  ada  salah  seorang  filsuf  yang sangat ahli dibidang pendidikan yaitu Abu ‘Ali al-Husein  bin  Abdullah  al-Hasan  bin  ‘  Ali  bin Sina atau yang sering disebut dengan Ibnu Sina. Beliau  merupakan  salah  seorang  diantara  ahli filsafah pendidikan yang banyak meninggalkan pengaruh  pada  pemikiran  pendidikan  serta sejumlah  teori-teori  yang  pernah  beliau lontarkan (Sormin D, Rahmayanti M, Pasaribu M, Aslamiyah R, 2020).
Dalam  pendidikan  pasti  tidak  akan pernah  lupa  dengan  adanya  teori  ataupun konsep  pendidikan  itu  sendiri  dimana  adanya teori ini menjadikan pendidikan berjalan sesuai denga konsep pendidikan. Pada dasarnya semua kegiatan dan aktifitas dalam proses pendidikan tidak akan pernah bisa dipisahkan oleh konsep maupun  teori  itu  sendiri,  karena  konsep  dan teori  merupakan  sebuah  ide  pokok  yang  harus kita  laksanakan  (Sormin  D,  Rahmayanti  M, Pasaribu  M,  Aslamiyah  R,  2020).  Dalam pemikiran  Ibnu  Sina  mengenai  pendidikan
hampi  sama  dengan  pemikiran  filsuf  lainya hanya  saja  yang  membedakan  pemikiran  Ibnu Sina  lebih  condong  kepada  akal,  Pada pemikiran  Ibnu  Sina  sendiri  pendidikan merupakan  suatu  akal  dimana  akal  ini  kunci utama  dari  semua  kejadian  serta  adanya  akal bisa  menjadikan  semua  manusia  bisa  berfikir secara  baik  serta  memilki  hal  keistimewaan tersendiri (Azimah, 2018).
Tidak hanya akal saja tetapi pemikiran beliau  juga  ingin  menjadikan  manusia  itu menjadi  sempurna  dimana  perkembangan  di dalam  pendidikan  disesuaikan  dengan  bakat minat  yang  dimilki  agar  nantinya  bisa menjadikan  manusia  lebih  bisa  hidup  bersama dalam  melakukan  pekerjaan.  Pemikiran  Ibnu Sina  juga  Banyak  melahirkan  ide-ide  bagus mengenai  pendidikan  yang  nantinya  akan  bisa bermanfaat  bagi  dunia  pendidikan  seperti, mengenai tujuan pendidikan, kurikulum, metode  pembelajaran  serta  peran  guru  dan pendidik (Rasyid I, 2019). Adanya ide-ide serta pemikiran Ibnu Sina mengenai pendidikan bisa kita  lihat  bahwa  pemikiranya  masih  bisa digunakan  dalam  pendidikan  di  indonesia karena  melihat  pemikiranya  yang  mengenai tujuan pendidikan, kurikulum, metode pembeljaarn, serta adanya peran guru ini masih sangat  relevan  dan  efektif  bila  diterapkan  di Indonesia karena pendidikan di Indonesia juga hampir sama dengan pemikiran Ibnu Sina.

## METODE PENELITIAN
Dalam  penulisan  ini  menggunakan metode  studi  kepustakaan  yang  merupakan segala  usaha  yang  dilakukan  untuk  mencari informasi  yang  relevan  mengenai  apa  yang sedang  dikaji.  Informasi  tersebut  dapat diperoleh melalui sumber tercetak seperti buku- buku  ilmiah,  tesis,  disertasi,  peraturan- peraturan,  ketetapan-ketetapan,  buku  tahunan, dan ensiklopedia. Tidak hanya melalui sumber tertulis  yang  tercetak,  akan  tetapi  dapat  juga melalui  sumber  tertulis  elektronik,  seperti jurnal, dan yang lainya (Nazir, 2013).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berbicara mengenai keefektifan pendidikan dalam pemikiran Ibnu Sina ini bisal dilihat  bahwa  pemikiranya  menginginkan manusia  yang  sempurna  dimana  disini  beliau memberikan  sebuah  ide  bahwa  pendidikan dilihat  dari  pengembangan  maksudnya  disini manusia  bisa  memilih  sesuai  dengan  bakat minat yang dimilikinya contohnya di Indonesia,
TIMESINDONESIA, SURABAYA
mengatakan  bahwa  SMA  Muhammadiyah  10 Surabaya merupakan
sekolah yang menyediakan  kurikulum  bakat  minat  dimana disini  hampir  ada  10  bakat  minat  yang menjadikan  siswa  lebih  bisa  efeftik  dalam melakukan  sebuah  pembelajaran  karena  siswa bisa  memilih  mata  pelajaran  sesuai  dengan bakat minatnya yang nantinya akan dikombinasikan dengan pelajaran yang ada.

## Pemikiran Ibnu Sina Terhadap Pendidikan
Pendidikan merupakan suatu pedoman yang  wajib  harus  kita  lakukan,  karena pendidikan  merupakan  hal  yang  paling mendasar  dalam  kehidupan  kita  sehari-hari. Dalam sebuah pemikiran pendidikan pasti yang akan  kita  jumpai  seperti  pemikiran-pemikiran dari  para  ahli  filsafat  seperti  halnya  adalah pemikiran  dari  seorang  filsuf  yang  cukup terkenal dibidang pendidikan yaitu Abu ‘Ali al- Husein bin Abdullah al-Hasan bin ‘ Ali bin Sina atau  yang  sering  disebut  dengan  Ibnu  Sina. Beliau  merupakan  salah  seorang  diantara  ahli filsafah pendidikan yang banyak meninggalkan pengaruh  pada  pemikiran  pendidikan  serta sejumlah  teori-teori  yang  pernah  beliau lontarkan (Sormin D, Rahmayanti M, Pasaribu M, Aslamiyah R, 2020).
Pada  dasarnya  semua  kegiatan  dan aktifitas  dalam  proses  pendidikan  tidak  akan pernah  bisa  dipisahkan  oleh  konsep  maupun teori  itu  sendiri,  karena  konsep  dan  teori merupakan  sebuah  ide  pokok  yang  harus  kita laksanakan  (Sormin  D,  Rahmayanti  M, Pasaribu  M,  Aslamiyah  R,  2020).  Pada pemikiran  Ibnu  Sina  sendiri  pendidikan
merupakan  suatu  akal  dimana  akal  ini  kunci utama  dari  semua  kejadian  serta  adanya  akal bisa  menjadikan  semua  manusia  bisa  berfikir secara  baik  serta  memilki  hal  keistimewaan tersendiri  (Azimah,  2018).  Jadi  disini  peran akal bisa dikatakan sangat penting  karena bisa kita  lihat  dari  penjelasan  sebelumnya  bahwa dari  adanya  akal  semua  kejadian  pasti  akan terekam,  seperti  contohnya  pada  pendidikan, dimana pendidikan merupakan hal yang paling mendasar  dan  fungsi  pendidikan  juga  untuk belajar sesuatu yang awalnya tidak bisa menjadi bisa hal ini ada karena adanya sebuah akal.
Dalam pemikiran Ibnu Sina pendidikan juga  harus  diarahkan  pada  pengembangan seluruh potensi  yang  dimilki seseorang  kearah perkembanganya  yang  sempurna  seperti  pada perkembangan  fisik,  intelektual,  dan  budi pekerti (Rasyid I, 2019) dari hal inilah nantinya akan  diarahkan  sebagai  upaya  mempersiapkan seseorang  agar  dapat  hidup  di  masyarakat secara  bersama  dengan  melakukan  pekerjaan yang  ia  minati  sesuai  dengan  bakat  minat, kesiapan  dan  potensi  yang  dimilkinya.  Jadi pemikiran  Ibnu  Sina  ini  merupakan  pemikiran yang  memilki  peranan  ganda  karena  tidak hanya  menciptakan  suatu  pendidikan  itu  dari akal  melainkan  juga  dari  perkembangan  yang sempurna  yang  menjadikan  masyarakat  bisa bebas  menentukan  bakat  mintanya  dalam pendidikan  karena  dalam  pemikiran  Ibnu  Sina ini  memang  untuk  menjadikan  manusia menjadi lebih sempurna.
Pemikiran Ibnu Sina juga beranggapan bahwa pendidikan juga bisa berhasil jikalau kita merasakan kebahagian entah itu dari kebahagiaan yang didapat dari individu ataupun bersama.  Adanya  berbagai  macam  sebuah pemikiran mengenai pendidikan ini pasti sudah ditelaah terlebih dahulu oleh Ibnu Sina sebelum akhirnya  di  gunakan  apakah  pemikiran  yang saya  buat  ini  berguna  atau  tidak  di  bidang pendidikan,  ternyata  pemikiranya  pun  juga banyak memberikan kesempurnaan bagi manusia  dan  pemikiran  ini  pun  juga  melihat dari  2  tujuan  yaitu  pendidikan  yang  bersifat
universal  dan  pendidikan  yang  bersifat vacasional (Azimah, 2018) sehingga beliaupun dapat mencerminkan pemikiranya selain sebagai pemikir juga beliau merupakan pekerja dan praktisi (Rohman M, 2013).
Keefektifan  Pemikiran  Ibnu  Sina  Dalam Pendidikan di Indonesia
Pemikiran Ibnu Sina mengenai pendidikan  sudah  banyak  diketahui  oleh banyak  ahli  filsuf,  hal  ini  menandakan  bahwa Ibnu  Sina  merupakan  seorang  yang  memang ahli  di  bidang  filsafat  pendidikan  yang  telah memberikan ide-ide serta pemikiranya mengenai  pendidikan  yang  terbaik  menurut pandangan  beliau.  Tidak  hanya  ahli  dalam bidang pendidikan formal saja beliau juga ahli dalam  bidang  pendidikan  agama.  Dalam pemikiran  pendidikan  Ibnu  Sina  banyak mengeluarkan  ide-ide  bagusnya  mengenai pendidikan  yang  nantinya  bisa  berguna  dalam dunia  pendidikan,  seperti  mengenai  tujuan pendidikan,  kurikulum,  metode  pembelajaran serta peran guru dan pendidik (Rasyid I, 2019). Banyaknya  ide-ide  serta  pemikiran  Ibnu  Sina mengenai pendidikan nantinya akan menjadikan  pemikiranya  pun  dipakai  pada bidang pendidikan di seluruh dunia, khususnya pendidikan di Indonesia.
Adanya tujuan pendidikan, kurikulum, metode  pembelajaran,  serta  peran  guru  dan pendidik ini menjadikan bahwa pemikiran Ibnu Sina  sangat  cocok  apabila  diterapkan  pada pendidikan  di  indonesia  melihat  kondisi pendidikan yang hampir sama dengan pemikiran  yang  diberikan  oleh  Ibnu  Sina. Adapun  pemikiran  dan  ide  menurut  ibnu  Sina meliputi: yang pertama ada  tujuan pendidikan dimana tujuan pendidikan disini lebih diarahan kepada  pengembangan  seluruh  potensi  yang dimilki seseorang ke arah perkembangan yang sempurna  serta  lebih  diupayakan  untuk mempersiapkan  seseorang  agar  bisa  hidup  di masyarakat secara bersama dengan  melakukan pekerjaan  yang  sesuai  bakat  minatnya  (Rasyid I,  2019).  Jadi  nanti  apabila  diterapkan  pada pendidikan  di  Indonesia  contohnya  seperti
sekolah  SMK,  dimana  pada  smk  di  Indonesia siswa  bisa  menetukan  jurusan  sesuai  dengan minatnya hanya saja bedanya disini kalau SMK harus  mengikuti  tes  terlebih  dahulu  untuk masuk  ke  jurusan  yang  diminati  sedangkan pada  pemikiran  Ibnu  Sina  ini  lebih  diarahkan sebagai  upaya  yang  nantinya  bisa  menjadikan manusia  bisa  bekerja  di  luar  dengan  cara bekerjasama  atau  secara  bersama-sama  dan lebih  menyesuaikan  dari  bakat  minat  yang dimilikinya.
Selanjutnya  ada  kurikulum,  menurut pemikiran  Ibnu  Sina  adanya  kurikulum  harus bisa  menyesuaikan  dengan  perkembangan psikologi  peserta  didik  atau  harus  bisa menyesuaikan  pada  saat  pemberian  suatu materi  karena  pemikiran  beliau  lebih  dilihat dari segi tinjauan psikologis (Darwis M, 2013). Misalnya untuk usia 3-5 tahun perlu diberikan materi  mengenai  kebersihan,  budi  pekerti  dan juga kesenian selanjutnya pada usia 6-14 tahun pemberian materi meliputi membaca, menghafal, pemberian materi mengenai agama sedangkan untuk usia 14 keatas baru pemberian materi  disesuaikan  dengan  bakat  minat  yan dimilkinya (Rasyid I, 2019). Dari sini kita bisa tahu  bahwa  adanya  kurikulum  sangatlah penting  karena  bisa  menentukan  materi  yang seharusnya  diberikan  oleh  guru  sesuai  dengan umur serta bakat minatnya.
Setelah  menentukan  kurikulum  baru guru  harus  memikirkan  metode  pembeljaran yang seperti apa yang mau di terapkan pada saat pembelajaran,  hal  ini  juga  dikemukakan  oleh Ibnu Sina pada pemikiranya mengenai  metode pembelajaran, disini ada 4 karakteristik metode yang  ditawarkan  oleh  Ibnu  Sina  pertama, pemilihan  dan  penerapan  metode  harus disesuaikan dengan karakteristik materi pelajaran,  kedua,  metode  juga  diterapkan dengan  mempertimbangkan  psikologis  peserta didik  termasuk  pada  bakat  minat,  ketiga, metode  yang  ditawarkan  tidaklah  kaku  akan tetapi dapat berubah sesuai dengan kondisi dan kebutuhan  peserta  didi,  dan  yang  keempat, ketepatan  dalam  memilih  dan  menerapkan
metode sangat menentukan keberhasilan pembelajaran (Musdalifah, 2019).
Dan  yang  terakhir  dari  pemikiran pendidikan  menurut  ibnu  Sina  adalah  adanya peran guru atau pendidik disini menurut beliau guru  memilki  peranan  yang  cukup  penting karena menyangkut perkembangan dari peserta didik  itu  sendiri  dimana  guru  harus  memilki akal  yang  cerdas,  beragama,  cakap  dalam mendidik,  berpenampilan  tenang,  jauh  dari oloh-olok  dan  bermain  di  hadapan  muridnya, tidak bermuka masam, sopan, santun, dan juga bersih  (Musdalifah,  2019)  dalam  pemikiran Ibnu Sina lebih menyarankan bahwa guru harus memilki  kompetensi  personal,  professional, sosial,  emosional,  dan  spiritual  seperti  halnya yang tertuang dalam UU Nomor 14 tahun 2005 tentang  guru  dan  dosen  (Rasyid  I,  2019)  jadi disini  intinya  peran  guru  selain  memilki  ilmu pengetahuan  yang  baik  juga  harus  memilki kompetensi dan kecakapan yang baik pada saat mengajar.
Melihat  penjelasan  di  atas  bisa  kita lihat  bahwa  pemikiran  pendidikan  yang diberikan  oleh  Ibnu  Sina  sangat  efektif  jika diterapkan  di  Indonesia  karena  pemikiran- pemikiran yang diberikan masih sangat relevan dengan  pendidikan  yang  ada  di  Indonesia  dan kurikulum  yang  diberikan  oleh  Ibnu  Sina  juga memilki hal keunikan sendiri yang menjadikan apabila  kurikulum  Ibnu  Sina  diterapkan  di Indonesia  banyak  orang  tua  yang  akan mendukung  sebab  materi  yang  diberikan disesuaikan dengan bakat minat yang dimilkinya  sama  halnya  dengan  metode pembeljaran yang jika dilihat metode pembelajaranya  sangat relevan  dan  masih  bisa diterapkan di Indonesia.

## KESIMPULAN
Dalam  sebuah  pemikiran  pasti  tidak terlepas dengan yang namanya filsafat, dimana filsafat ini memilki berbagai macam jenis salah satunya  adalah  pemikiran  pendidikan.  Setiab bangsa  pasti  memilki  pemikiran  pendidikan yang  berbeda-beda  sama  halnya  dengan  para
filsuf  pasti  memilki  pemikiran  dan  cara pandang yang berbeda-beda mengenai pendidikan,  akan  tetapi  ada  salah  seorang  ahli filsuf  yang  cukup  terkenal  beliah  adalah  Abu ‘Ali al-Husein bin Abdullah al-Hasan bin ‘ Ali bin Sina atau yang sering disebut dengan Ibnu Sina.  Pemikiran  pendidikan  Ibnu  Sina  cukup menarik  karena  lebih  condong  dan  didasarkan pada  akal  karena  menurut  beliau  akal merupakan  kunci  utama  dari  semua  kejadian. Tidak  hanya  itu  ibnu  Sina  juga  memberikan pemikiran-pemikiran pendidikan seperti, tujuan pendidikan,  kurikulum,  metode  pembelajaran, serta peran guru dimana pemikiran ini nantinya apabila diterapkan di Indonesia masih bisa dan efektif  karena  di  Indonesia  pun  juga  hampir sama pendidikanya seperti pemikiran dari Ibnu Sina,  hal  inilah  yang  menjadikan  pemikiran Ibnu  Sina  banyak  sekali  diterapkan  di  seluruh dunia khususnya Indonesia kaera masih efektif dan  relevan  bila  diterapkan  di  Pendidikan Indonesia sekarang.

## DAFTAR PUSTAKA
Azimah, M. A. (2018). KONSEP PENDIDIKAN  DALAM  PERSPEKTIF
PEMIKIRAN IBNU SINA. FITRA , 2 (2).
Darwis,  M.  (2013).  Konsep  Pendidikan  Islam Dalam  Perspektif  Ibnu  Sina. JURNAL ILMIAH  DIDAKTIKA:  Media  Ilmiah Pendidikan dan Pengajaran , 13 (2).
Nazir,  Moh.  2013. Metode  Penelitian. Bogor:
Ghalia Indonesia
Rohman, M. (2013). Konsep Pendidikan Islam Menurut  Ibn  Sina  dan  Relevansinya
Dengan  Pendidikan  Modern. Epistemé: Jurnal  Pengembangan  Ilmu  Keislaman ,
8 (2), 279-300.
Rasyid, I. (2019). Konsep Pendidikan Ibnu Sina tentang  Tujuan  Pendidikan,  Kurikulum,
Metode Pembelajaran, dan Guru.
Ekspose:  Jurnal  Penelitian  Hukum  dan Pendidikan , 18 (1), 779-790.
Sormin,  D.,  Rahmayanti,  M.,  Pasaribu,  M.,  &
Aslamiyah, R. (2020). KONSEP
PENDIDIKAN  DALAM  PERSPEKTIF
PEMIKIRAN IBNU SINA. Al-Muaddib: Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial dan Keislaman ,
5 (1), 87-95.