## Pemanfaatan Smartphone Sebagai Media Pembelajaran Berbasis Daring Bagi Peserta Didik SMA Pada Masa Pandemi Covid-19
Khalida Juniarti (1), Corry (2), Ulung Napitu (3)
(1) Mahasiswa Magister Pendidikan IPS Universitas Simalungun (2,3) Dosen Magister Pendidikan IPS Universitas Simalungun
khalidajuni@gmail.com (1), purbacorry470@gmail.com (2), ulungnapitu2018@gmail.com (3)

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengkaji  pemanfaatan  smartphone  sebagai  media  pembelajaran  berbasis daring  bagi peserta didik SMA pada  masa pandemi Covid-19 dan untuk  mengkaji  hambatan  yang dihadapi oleh peserta didik dalam memanfaatkan smartphone sebagai media pembelajaran berbasis daring bagi peserta didik  SMA  pada  masa  pandemi  Covid-19.  Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  peneliti  adalah penelitian  kepustakaan.  Teknik  analisis  data  pada  penelitian  ini  dengan  menggunakan  teknik  analisa kualitatif.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  smartphone  dimanfaatkan  sebagai  media  pembelajaran berbasis daring yaitu digunakan sebagai alat komunikasi bagi peserta didik dan sebagai alat untuk menambah wawasan.  Hambatan  yang  dihadapi  oleh  peserta  didik  dalam  memanfaatkan  smartphone  sebagai  media pembelajaran berbasis daring adalah minimnya akses jaringan internet, biaya pulsa internet yang mahal dan keaslian tugas yang dikumpulkan oleh peserta didik.
Kata Kunci : Smartphone, Media Pembelajaran, Daring, Pandemi, Covid-19

## ABSTRACT
This study aims to examine the use of smartphones as online learning media for high school students during the  covid-19  pandemic  and  to  examine  the  obstacles  faced  by  students  in  using  smartphones  as  online learning media for high school students during the covid-19 pandemic. The data collection technique used by the researcher is literature study. Data analysis techniques in this study using qualitative analysis techniques by  means  of  deduction.  The  results  of  the  study  show  that  smarphones  are  used  as  online  learning  media, namely  used  as  a  communication  tool  for  students  and  as  a  tool  to  add  insight.  The  obstacles  faced  by students in utilizing smartphones as online-based learning media are the lack of internet network access, high internet credit costs and authenticity of the assignments submitted by students.
Keywords : Smartphones, Learning Media, Online, Pandemic, Covid-19
.

## I. PENDAHULUAN

## 1. Latar Belakang
Pada  bulan  Desember  tahun  2019  dunia  dikejutkan  dengan  munculnya  sebuah  wabah penyakit  covid-19  yang  bermula  dari  Wuhan  di  Cina.  Dengan  cepatnya  wabah  ini menyebar ke berbagai daerah di dunia hingga akhirnya organisasi kesehatan dunia (WHO) menetapkan wabah covid -19 ini menjadi pandemic global. Di Indonesia sendiri wabah ini mulai muncul pada bulan Maret 2020. Demi memutus rantai penyebaran wabah covid-19 ini,  pemerintah  dengan  segera  menetapkan  berbagai  peraturan.  Masa  pandemi  Covid-19 adalah  masa  dimana  semua  keadaan  tidak  seperti  biasa  dilakukan  oleh  semua  kalangan termasuk  kalangan  dunia  pendidikan.  Covid-19  adalah  penyakit  yang  menyerang pernafasan manusia dengan gejala pernafasan akut seperti demam, batuk dan sesak nafas. Penyakit  ini  dengan  cepat  menular  pada manusia  dengan  tetesan air  liur  yang  keluar  dari orang yang mengidap penyakit ini (Kemkes, 2020). Oleh sebab itu, semua kegiatan harus dihentikan dan mengharuskan orang untuk menggunakan dan membiasakan menggunakan masker, selalu cuci tangan dan jaga jarak. Hal ini mengakibatkan pembelajaran pun tidak boleh  dilakukan  secara  tatap  muka  melainkan  harus  dilakukan  dari  rumah  (daring). Pandemi  covid-19  telah  mengubah  mobilitas  manusia,  termasuk  rutinitas  yang  dilakukan keluarga,  anak-anak  terpaksa  harus  belajar  di  rumah  karena  sekolah  ditutup  akibat penerapan  physical  distancing  ini,  anak-anak  juga  tidak  diajurkan  untuk  bermain  dengan teman-temannya di luar rumah. Kebijakan ini dikeluarkan oleh Menteri Pendidikan Nadim Makarin bertujuan untuk memutus rantai penyebaran covid-19. Karena dibatasinya semua jenis  kegiatan  di  luar  rumah  oleh  pemerintah,  sejumlah  sekolah  dan  perguruan  tinggi menghentikan kegiatan belajar mengajar dalam kelas guna mencegah penyebaran covid-19 dan  pembelajaran  pun  digantikan  dengan  pembelajaran  secara  online  atau  pembelajaran berbasis  daring.  Kehadiran  smartphone  sebagai  media  pendukung  proses  belajar  menjadi sangat dibutuhkan untuk penerapan sistem tersebut. Disertai dengan internet, kecanggihan smartphone  untuk  mengakses  berbagai  macam  informasi  akan  lebih  cepat  dan  mudah dalam  proses  pembelajaran  antara  guru  dan  siswa  juga  akan  lebih  interaktif  (Hanum, 2013).  Pembelajaran  daring  merupakan  pemanfaatan  jaringan  internet  dalam  proses pembelajaran.  Peserta  didik  dapat  berinteraksi  dengan  guru  menggunakan  beberapa aplikasi  seperti  WhatsApp,  Zoom  Meet,  dan  Google  Classroom.  Pembelajaran  ini merupakan  inovasi  pendidikan  untuk  menjawab  tantangan  akan  ketersediaan  sumber belajar yang variatif. Penyampaian materi melalui daring dapat bersifat interaktif sehingga peserta  didik  mampu  berinteraksi  dengan  teknologi  sebagai  media  pembelajarannya (Kuntarto,  2017).  Berdasarkan  permasalahan  yang  terjadi  maka  perlu  adanya  proses pembelajaran  yang  efektif  pada  sekolah  agar  para  peserta  didik  mendapatkan  pendidikan sesaui  dengan  pendidikan  pada  masa  sebelum  adanya  covid-19  ini.  Dengan  melihat kenyataan  di  atas,  maka  peneliti  tertarik  untuk  melakukan  penelitian  yang  berjudul “Pemanfaatan  Smartphone  Sebagai  Media  Pembelajaran  Berbasis  Daring  Bagi  Peserta Didik SMA Pada Masa Pandemi Covid-19”.

## 2. Perumusan Masalah
Dari  latar  belakang  masalah  yang  telah  diuraikan  di  atas,  maka  rumusan  masalah  yang akan  dikaji  dalam  bagaimana  pemanfaatan  smartphone  sebagai  media  pembelajaran berbasis daring bagi peserta didik SMA pada masa pandemi covid-19.

## 3. Tujuan Penelitian
Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan pemanfaatan smartphone sebagai media pembelajaran berbasis daring bagi peserta didik SMA pada masa pandemi covid-19.

## 4. Manfaat Penelitian
Manfaat  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mendapatkan  data  mengenai  pemanfaatan smartphone  sebagai  media  pembelajaran  berbasis  daring  bagi  peserta  didik  SMA  pada masa pandemi covid-19..

## II. METODE
Penelitian  ini  menggambarkan  secara  deskritif  mengenai  pemanfaatan  pemanfaatan smartphone  sebagai  media  pembelajaran  berbasis  daring  bagi  peserta  didik  SMA  pada masa  pandemi  covid-19.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kepustakaan.  Penelitian kepustakaan  adalah  serangkaian  kegiatan  yang  berkenaan  dengan  metode  pengumpulan data  pustaka,  membaca  dan  mencatat  serta  mengolah  bahan  penelitian  (Zed,  2008). Adapun langkah-langkah penelitian kepustakaan yang akan dilakukan dalam penelitian ini, Zed (2008) meliputi: 1) menyiapkan alat perlengkapan, 2) menyusun bibliografi kerja, 3) mengatur  waktu  dan  4)  membaca  dan  membuat  catatan  penelitian.  Dalam  penelitian  ini, sumber  data  yang  diperoleh  dari  literatur-literatur  yang  relevan  seperti  buku,  jurnal  atau artikel  ilmiah  yang  terkait  dengan  topic  yang  dipilih.  Teknik  pengumpulan  data  yang digunakan  dalam  penelitian  kepustakaan  ini  yaitu  mencari  data  mengenai  hal-hal  atau variabel yang berupa catatan, buku, makalah atau artikel, jurnal dan sebagainya (Arikunto & Jabar, 2010). Analisis data dilakukan dengan membaca dan mengolah bahan penelitian melalui  proses  mengkalsifikasikan  data  yang  digunakan  dalam  penelitian,  menyusun kerangka analisis dan menyimpulkan hasil analisis berdasarkan data yang diperoleh.

## III. HASIL
Dengan adanya  intruksi dari pemerintah untuk melakukan aktivitas dirumah maka, dalam dunia pendidikan pun akan terkena dampak dari adanya pandemi Covid-19 tersebut (Diah dkk,  2020).  Dengan  adanya  virus  Covid-19  di  Indonesia  saat ini  berdampak  bagi  seluruh masyarakat.  Menurut  kompas,  28/03/2020  dampak  virus  Covid-19  terjadi  diberbagai bidang  seperti  sosial,  ekonomi,  pariwisata  dan  pendidikan.  Surat  Edaran  (SE)  yang dikeluarkan pemerintah pada 18 maret 2020 segala kegiatan didalam dan diluar ruangan di semua sektor sementara waktu ditunda demi mengurangi penyebaran corona terutama pada bidang  pendidikan.  Pada  tanggal  24  maret  2020  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan Republik  Indonesia  mengeluarkan  Surat  Edaran  Nomor  4  Tahun  2020  Tentang Pelaksanaan  Kebijakan  Pendidikan  Dalam  Masa  Darurat  Penyebaran  Covid-19,  dalam Surat  Edaran  tersebut  dijelaskan  bahwa  proses  belajar  dilaksanakan  di  rumah  melalui pembelajaran daring/jarak jauh dilaksanakan untuk memberikan pengalaman belajar  yang bermakna  bagi  peserta  didik.  Arsyad  (2010)  mendefinisikan  media  merupakan  segala sesuatu yang berwujud dengan fungsi untuk menyalurkan pesan dari pengirim ke penerima sehingga dapat merangsang pikiran, perasaan, minat dan perhatian peserta didik agar dapat menunjang  proses  pembelajaran  yang  berlangsung.  Menurut  Kuntarto  (2017)  media pembelajaran  terbagi  menjadi  beberapa  jenis.  Diantara  jenis-jenis  media  pembelajaran adalah  sebagai  berikut:  1.  Media  Cetak  (Print  Out),  Media  pembelajaran  dalam  bentuk cetak adalah media yang berasal dari teks, gambar serta  ilustrasi pendukung lainnya yang digunakan  sebagai  penyampai  informasi  belajar.  Media  cetak  ini  terbagi  kedalam  tiga golongan, yakni (1) media cetak lepas (buku, modul, majalah, gambar, leaflet, handout dan foto-foto)  dan  (2)  Media  cetak  dipajang  (poster,  peta,  papan  planel,  mading)  serta  (3) Media cetak diproyeksikan seperti OHP atau slide proyektor. 2. Media Audio, Media audio adalah media berbasis suara, bunyi-bunyian dan kesan non-verbal. Media pembelajaran ini cocok untuk siswa bertipe auditori. Contoh  media audio diantaranya radio, cd dvd player, mp3,  game  interaktif  dan  lain  sebagainya.  3.  Media  Audio  Visual,  Media  audio  visual adalah  media  yang  menayangkan  gambar  dan  audio  dalam  waktu  bersamaan.  Media  ini
Juniarti  K,  Corry,  Napitu  U  :  Pemanfaaatan  Smartphone  Sebagai  Media  Pembelajaran Daring Bagi Peserta Didik SMA Pada Masa Pandemi Covid-19
adalah media yang dapat didengar sekaligus dilihat.  4. Multimedia Interaktif, Multimedia interaktif adalah media pembelajaran berbasis multimedia yang dilengkapi alat pengontrol yang dapat dioperasikan pengguna sehingga alat dapat memberi respond dan ada hubungan timbal balik antara alat dan pengguna. Contoh media ini adalah game dan aplikasi-aplikasi berbasis  android  dan  lain  sebagainya.  5.  E-Learning,  E-Learning  adalah  media pembelajaran  berbasis  elektronik  yang  memanfaatkan  komputer/  laptop  yang  terhubung dengan jaringan internet. Media pembelajaran ini adalah media modern yang sudah banyak diterapkan. E-Learning mencakup pembelajaran berbasis website, smartphone/ mobile (m- learning) dan juga blended learning. 6. Media Realita, Media Pembelajaran realita adalah alat  atau  benda  yang  terdapat  dalam  kehidupan  nyata.  Umumnya  benda  ini  adalah  benda alam  yang  dapat  ditemukan  di  sekitar  tempat  belajar  atau  dalam  kehidupan  sehari-hari. Seperti tumbuhan, bebatuan dan pepohonan., Media pembelajaran daring menurut Hasanah dkk  (2020)  merupakan  media  yang  dilengkapi  dengan  alat  pengontrol  yang  dapat dioperasikan  oleh  pengguna  (user)  sehingga  pengguna  dapat  mengendalikan  dan mengakses  apa  yang  menjadi  kebutuhan  pengguna,  seperti  mengunduh  ataupun mengupload  materi.  Pembelajaran  berbasis  daring  merupakan  pembelajaran  yang dilakukan  tanpa  tatap  muka,  tetapi  melalui  platform  yang  telah  tersedia.  Segala  bentuk materi  pelajaran  didistribusikan  secara  online  dan  tes  juga  dilaksanakan  secara  online (Kuntarto,  2017).  Pada  pandemi  Covid-19  harus  pembelajaran  harus  tetap  dilaksanakan walau  dengan  berbagai  cara  sehingga  siswa  dapat  tetap  belajar.  Menurut  Dabbagh  dan Ritland  (2020)  menjelaskan,  pembelajaran  online  atau  daring  adalah  sistem  belajar  yang terbuka dan tersebar dengan menggunakan perangkat pedagogi atau alat bantu pendidikan yang  dimungkinkan  melalui  internet  dan  teknologi  berbasis  jaringan  untuk  memfasilitasi pembentukan  proses  belajar  dan  pengetahuan  melalui  aksi  dan  interaksi  yang  memiliki makna.  Selama  pelaksanaan  pembelajaran  berbasis  daring,  peserta  didik  memiliki keleluasaan  waktu  untuk  belajar.  Peserta  didik  dapat  belajar  kapan  pun  dan  dimana  pun, tanpa  dibatasi  oleh  ruang  dan  waktu.  Peserta  didik  juga  dapat  berinteraksi  pada  waktu bersamaan  seperti  menggunakan  video  call  atau  live  chat  (Hasanah  dkk,  2020).  Dengan menggunakan  sistem  pembelajaran  daring  ini,  terkadang  muncul  berbagai  masalah  yang dihadapi  peserta  didik  dan  guru,  seperti  materi  pelajaran  yang  belum  disampaikan  oleh guru  kemudian  guru  mengganti  dengan  tugas  lainnya.  Hal  tersebut  menjadi  keluhan  bagi peserta didik karena tugas yang diberikan guru lebih banyak. Adapun manfaat smartphone menurut Ridi (2008) sebagai berikut: 1. Untuk mempermudah berkomunikasi, Smartphone adalah  alat  komunikasi,  baik  jarak  dekat  maupun  jarak  jauh  dan  merupakan  alat komunikasi  lisan  atau  tulisan  yang  dapat  menyimpan  pesan  dan  sangat  praktis  untuk dipergunakan  sebagai  alat  komunikasi  karena  bisa  dibawa  kemana  saja.  Sebab  itulah Smartphone  sangat  berguna  untuk  alat  komunikasi  jarak  jauh  yang  semakin  efektif  dan efisien,  selain  perangkatnya  yang  bisa  dibawa  kemana-mana  dan  dapat  dipakai  di  mana saja.    2.  Untuk  meningkatkan  jalinan  sosial  ,  Di  samping  sebagai  alat  komunikasi Smartphone  tersebut  dapat  berfungsi  untuk  meningkatkan  jalinan  sosial  karena  dengan Smartphone  seseorang  bisa  tetap  berkomunikasi  dengan  saudara  yang  berada  jauh,  agar selalu  menjaga  tali  silaturahmi  dan  kerap  kali  Smartphone  ini  juga  digunakan  untuk menambah teman dengan orang lain.  3. Untuk menambah pengetahuan tentang kemajuan teknologi,  Alat  komunikasi  Smartphone  merupakan  salah  satu  buah  hasil  dari  kemajuan teknologi  saat  ini,  maka  Smartphone  tersebut  dapat  dijadikan  salah  satu  sarana  untuk menambah pengetahuan siswa tentang kemajuan teknologi sehingga siswa tidak dikatakan menutup  mata  akan  kemajuan  di  era  globalisasi  saat  ini,  jika  kita  amati  saat  ini  feature Smartphone  sangatlah  lengkap  sampai  jaringan  internet  pun  sudah  dapat  diakses  dari Smartphone.  Hal  tersebut  dapat  digunakan  siswa  untuk  mengetahui  apa  yang  ada  di sekeliling  mereka  dengan  catatan  Smartphone  itu  digunakan  dengan  bijaksana.  4.
Juniarti  K,  Corry,  Napitu  U  :  Pemanfaaatan  Smartphone  Sebagai  Media  Pembelajaran Daring Bagi Peserta Didik SMA Pada Masa Pandemi Covid-19
Memudahkan  sarana  pendidikan  dengan  menciptakan  buku  digital  yang  mudah  dan praktis. Fungsi smartphone dapat mengakses aplikasi E-book (buku elektronik). Tujuannya sebagai  sumber  materi  pelajaran,  sumber  belajar  tidak  hanya  buku  yang  yang  berbentuk fisik  saja  melainkan  ada  yang  berbentuk  digital.  Selain  itu  terdapat  aplikasi  E-Learning (metode  belajar  praktis)  sebagai  sistem  belajar,  contohnya  aplikasi  Moodle.  Dengan  E- Learning  belajar  tidak  akan  dibatasi  oleh  ruang  dan  waktu,  sehingga  di  luar  kelas  pun peserta didik tetap dapat mengakses. 5. Sebagai alat penghilang stress, Salah satu manfaat tambahan  dari  Smartphone  yaitu  sebagai  alat  penghilang  stess.  Seperti  yang  telah diungkapkan  sebelumnya  bahwa  handphone  saat  ini  sudah  memliki  fitur  yang  sangat lengkap seperti Mp3, video, kamera, permainan, televisi, radio, ruang chatting dan layanan internet.  Sehingga  fitur  tersebut  dapat  dijadikan  seseorang  untuk  menghilangkan  stress. Berbagai media pembelajaran daring yang dapat digunakan dalam pembelajaran (Kuntarto, 2017) yaitu: a. Google Classroom, Google classroom atau ruang kelas google adalah suatu tempat pembelajaran online yang dapat memudahkan guru daalam memberikan informasi, membagikan  materi  pembelajaran  serta  melakukan  penilaian.  Dengan  google  classroom pembelajaran dapat tersampaikan secara maksimal kepada seluruh siswa secara online.  b. Whats app, Whats app merupakan salah satu media komunikasi yang sangat popular saat ini. Whatsapp dapat dijadikan alternatif dalam pembelajaran. Aplikasi ini dapat melakukan percakapan secara online dengan jumlah patisipan yang tidak terlalu banyak, memasukkan teks,  suara  dan  video.  c.  Zoom,  Zoom  adalah  sebuah  aplikasi  pertemuan  gratis  dengan video dan berbagi layar hingga 100 orang atau lebih. Aplikasi ini dapat digunakan dalam berbagai  perangkat  seluler,  laptop  atau  alat  komunikasi  lain  yang  mendukung.  d.  Google suite,  Google  suite  merupakan  layanan  dari  google  yang  memberikan  fasilitas  digitalisasi untuk  sekolah  di  Indonesia.  Layanan  ini  menggunakan  email  sekolah  sebagai  alamat domain.  Adapun  pemanfaatan  smartphone  sebagai  media  pembelajaran  berbasis  daring bagi  peserta  didik  SMA  pada  masa  pandemi  Covid-19  adalah:  1.Sebagai  alat  komunikasi bagi  peserta  didik,  Smartphone  digunakan  sebagi  media  komunikasi  antara  guru  dan peserta  didik.  Smartphone  sebagai  media  komunikasi,  dapat  mempercepat  aktivitas pembelajaran  karena  berbagai  fitur  di  dalamnya  terutama  menyangkut  pekerjaan  rumah yang  diberikan  guru  kepada  peserta  didik.  2.Sebagai  alat  untuk  menambah  wawasan, Smartphone  merupakan  alat  mempermudah  segala  kebutuhan  dan  kegiatan  manusia, sehingga sangat digemari dan menjadi pilihan dari berbagai kalangan, termasuk kalangan peserta  didik  pada  saat  ini.  Smartphone  semakin  digemari  dan  dapat  digunakan  sebagai sarana  penambahan  wawasan,  contohnya  peserta  didik  bisa  menggunakan  google  dalam mempermudah  menjawab  soal  yang  diberikan  guru  dalam    pembelajaran  daring.  Konten smartphone  yang  menyediakan  beragam  informasi  secara  luas  telah  memberikan kemudahan bagi peserta didik dan guru, serta dianggap sebagai media yang paling efektif digunakan pada masa pandemi covid 19.    Adapun fasilitas yang bisa dimanfaatkan untuk proses  belajar  daring  adalah  sebagai  berikut:  1.  Manfaatkan  Situs  Pencarian  Semua informasi  dari  seluruh  dunia  bisa  dicari  melalui  mesin  pencari  di  internet.  Mulai  dari sejarah  hingga  penemuan  mutakhir  yang  pernah  dilakukan.    Tidak  hanya  Google  yang hingga saat ini populer, ada situs pencarian lain yang memiliki nilai lebih, seperti ask.com yang  menyediakan  layanan  berbagi  fasilitas  terhadap  para  pemakainya  untuk  bertanya guna  memperoleh  jawaban  yang  relevan.  Hampir  semua  smartphone  dilengkapi  dengan fitur ini, tak terkecuali yang berbasis Android, Windows maupun iOs. Pencarian ilmu tak terbatas hanya di lembaran kertas, kini Anda bisa mencari sumber informasi dari mana saja dan  di  mana  saja.  2.  E-book,  Solusi  Mudah  Membaca  Buku  Sebagai  seorang  pengajar  di era  digital,  sebaiknya  tidak  membatasi  dengan  buku  berbentuk  fisik.  Kita  bisa  belajar dengan  buku  digital  yang  bisa  diakses  kapan  saja.  3.  E-Learning,  Metode  Belajar Praktis Internet tidak akan membatasi kita dalam mencari informasi, jadi manfaatkan semaksimal
Juniarti  K,  Corry,  Napitu  U  :  Pemanfaaatan  Smartphone  Sebagai  Media  Pembelajaran Daring Bagi Peserta Didik SMA Pada Masa Pandemi Covid-19
mungkin, terutama untuk menjelajahi website e-learning sebagai sistem belajar, contohnya Moodle. Dengan e-learning, belajar tidak akan dibatasi ruang dan waktu, sehingga di luar kelas  pun  peserta  didik  tetap  dapat  mengakses.  4.  Media  Sosial  Untuk  Belajar,  Mengapa Tidak? Situs jejaring sosial juga bisa dimanfaatkan oleh guru dan peserta didik, misalnya Edmodo yang sering digambarkan sebagai Facebook dunia sekolah.
.

## IV. KESIMPULAN
Dengan demikian, dari hasil temuan ini, bahwa di masa pandemi covid19 dengan adanya konversi  pembelajaran  luring  menjadi  daring,  dapat  memanfaatkan  smartphone  sebagai media  pembelajaran  serta  dapat  mewadahi  aplikasi-aplikasi  dalam  pembelajaran  daring seperti belajar dengan Whatsapp Group, Zoom Meeting, Google Classroom dan lain-lain. Sehingga  dapat  dinyatakan  dengan  jelas  bahwa  pembelajaran  daring  di  SMA  sudah berjalan  dengan  efektif  dan  mencapai  tujuan  dan  fungsi  smartphone  sebagai  media pembelajaran serta dapat dimanfaatkan oleh guru dan peserta didik.

## DAFTAR PUSTAKA
Argubi, A. H. 2020. Transformasi Pendidikan Di Tengah Pandemi Covid-19 dan Revolusi Industri 4.0. (Online).
Arikunto, S & Jabar Abdul S.C. 2010. Evaluasi Program Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara Arsyad, A. 2010. Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Astini,  N.  K.  2020.  Tantangan  dan  Peluang  Pemanfaatan  Teknologi  Informasi  dalam Pembelajaran Online Masa Covid-19. Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(2)
Briliannur  Dwi  C,  dkk.  2020.  Analisis  Pembelajaran  Online  di  Masa  Pandemi  Covid-19,
Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(1).
Diah  Handayani,  dkk.  2020.  Penyakit  Virus  Corona  2019.  Jurnal  Respirologi  Indonesia,
4(2).
Hanum,  N.  S.  2013.  Keefektifan  E-learning  Sebagai  Media  Pembelajaran.  Jurnal Pendidikan, 9(2).
Hasanah, dkk. 2020. Analisis Aktivitas Belajar Daring Mahasiswa Pada Pandemi COVID- 19. Jurnal Pendidikan, 1(1).
Islabiah,  F.  2020.  Pedoman  Pencegahan  dan  Pengendalian  Coronavirus  Disease  (Covid- 19). Jakarta: Kementrian Kesehatan.
Islami, W.  N. 2020.  Konsep  Perkuliahan Daring  Google Classroom dalam Meningkatkan Interaksi  Akademik  di  Tengah  Pandemi  Corona.  Jurnal  Pemikiran  dan  Pendidikan Islam, (11)2.
Kuntarto,  E.  2017.  Keefektifan  Model  Pembelajaran  Daring  Dalam  Perkuliahan  Bahasa Indonesia Di Perguruan Tinggi. Jurnal Indonesia Language Education and Literatur, 3 (2).
Munir.  2009.  Pembelajaran  Jarak  jauh  berbasis  teknologi  Informasi  dan  Komunikasi. Bandung: Alfabeta.
Ridi, Ferdiana. 2008. Defenisi Smarphone, perangkat Ponsel yang Memiliki Banyak Fitur. Jakarta: Bumi Aksara
Zed, Mestika. 2008. Metode Penelitian Kepustakaan. Jakarta: Yayasan Obor Indonesia.
Accepted Date Revised Date Decided Date Accepted to Publish 22 November 2022 23 November 2022 28 November Ya