## PENGENALAN LITERASI DIGITAL SISTEM PERPUSTAKAAN BERBASIS WEB DI SMP KEMALA BHAYANGKARI 1 MEDAN
Azqal Azkia 1 , Devi Silvia Panjaitan 2 , Fikri Hanif 3 , Reni Rahmadani 4
1,2,3,4 Pendidikan Teknologi Informatika dan Komputer, Fakultas Teknik, Universitas Negeri Medan azqal.azkia07@gmail.com , devispanjaitan@gmail.com , hfikri786@gmail.com
Abstrak: Proses pelayanan perpustakaan di SMP Kemala Bhayangkari 1 Medan awal nya dilakukan  secara konvensional  lalu  berganti  menjadi  Sistem  Berbasis  Teknologi  (Web).  Terdapat  beberapa  kendala  setelah pergantian  sistem  tersebut.  Hal  ini  dikarenakan  kurang  familiarnya  siswa  terhadap  pengunaan  Sistem Perpustakaan Berbasis Teknologi (Web), sehingga siswa menjadi kebingungan dalam mengimplementasikan pengunaannya.  Untuk  itu  dilakukan  kegiatan  pengenalan  literasi  digital  untuk  membantu  siswa  dalam menggunakan  sistem  perpustakaan.  Kegiatan  ini  dilakukan  menggunakan  metode  seperti,  Menyusun Rancangan  Kegiatan,  Pelatihan  dan  Penerapan,  Evaluasi.  Sehinga  mendapatkan  sebuah  hasil  Modul Pedoman  Penggunaan,  media  pelatihan  penggunaan  web  perpustakaan,  serta  video  pelaksanaan  kegiatan berisi  informasi  tentang  Penggunaan  Web  Perpustakaan,  petunjuk  serta  saran  penggunaan  media  Web Perpustakaan.  Program  MBKM  terlaksana  melalui  beberapa  rangkaian  kegiatan  maupun  persiapan  yang bertujuan  untuk  mengoptimalkan  Pengunaan  web  perpustakaan  di  SMP  Kemala  Bhayangkari  1  Medan, sehingga mempermudah pelayanan untuk belajar disekolah mitra .
Kata Kunci: Literasi Digital, Pelatihan, Web, Modul Pelatihan
Abstract:  The  library  service  process  at  SMP  Kemala  Bhayangkari  1  Medan  was  initially  carried  out conventionally and then changed to a Technology-Based System (Web). There are several problems after the system change. This is because students are less familiar with the use of the Technology-Based Library System (Web), so that students become confused in implementing its use. For this reason, digital literacy activities were carried out to assist students in using the library system. This activity is carried out using methods such as Preparing Activity Plans, Training, and Implementation, Evaluation. the result of this activity is the Usage Guidelines Module, training media on the use of the library's web, as well as a video of the implementation of activities containing information about the use of the library's web, instructions, and suggestions for using the library's web media. The MBKM program is implemented through several series of activities and preparations aimed at optimizing the use of the library web at SMP Kemala Bhayangkari 1 Medan, thus facilitating services for learning at partner schools.
Keyword: Digital Literacy, Training, Web, Training Module

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  salah  satu  pilar untuk menunjang kemajuan suatu bangsa. Proses belajar  mengajar  disekolah  adalah  salah  satu bagian  penting  dalam  meningkatkan  kualitas pendidikan  bangsa.  Untuk  menunjang  proses belajar  mengajar  tersebut  dibutuhkan  referensi bacaan berupa buku, kamus, majalah dan sumber bacaan  lainnya.  Perpustakaan  di  SMP  Kemala Bhayangkari 1 Medan memiliki tenaga pengelola  perpustakaan,  dan  memiliki  jumlah koleksi buku untuk standard SMP. Pihak sekolah juga  mewajibkan siswa-siswinya  menjadi anggota perpustakaan sekolah.
Namun proses pelayanan yang dilakukan saat ini pada awal nya masih  secara konvensional  lalu  berganti  menjadi  Sistem Berbasis  Teknologi  (Web).  Terdapat  beberapa kendala yaitu kurangnya persiapaan oleh pihak
Sekolah  dan  siswa  untuk  mengunakan  Sistem Perpustakaan  yang  berbasis  Teknologi  (web) ini.  Hal  ini  didasari  karena  kurang  familiarnya siswa terhadap pengunaan Sistem Perpustakaan Berbasis  Teknologi  (Web),  sehingga  siswa menjadi
kebingungan dalam mengimplementasikan
pengunaannya.
Pengunaan sistem perpustakaan yang seharunya untuk mempermudah, dikarenakan ketidaksipan dan ketidaktaun siswa malah menjadikan sistem ini menjadi hambatan.
Berdasarkan  latar  belakang  tersebut, penelitian  ini  akan  melakukan  kegiatan  berupa Literasi  digital  terhadap  pengunaan  Sistem Perpustakaan Berbasis Teknologi (Web) kepada para siswa SMP Kemala Bhayangkari 1 Medan. Dimana  dengan  kegiatan  ini  diharapkan  dapat membimbing siswa SMP Kemala Bhayangkari 1 Medan  dalam  mengimplementasi  pengunaan
Sistem Perpustakaan Berbasis Teknologi (Web) sehingga  tujuan  dari  sistem  tersebut  dapat berguna secara optimal dan dapat dioperasi oleh seluruh  lingkungan  sekolah  tersebut.  Harapan terpenting  adalah  dengan  penggunaan  sistem perpustakaan  ini  dapat  membantu  kegiatan  di perpustakaan  SMP  Kemala  Bhayangkari  1 Medan menjadi lebih efektif dan efisien.
Sistem informasi (SI) melibatkan berbagai komponen  teknologi  informasi  (TI)  seperti perangkat keras, perangkat lunak, data, prosedur, dan  pengguna(manusia)[7].  Perangkat  tersebut berinteraksi dengan sistem komunikasi, internet, perangkat  seluler  dan  banyak  lagi,  untuk melakukan  tugas  tertentu,  dan  bertujuan menginformasikan berbagai aktor dalam konteks organisasi atau sosial yang berbeda[8][9]. Dalam organisasi sistem informasi bertujuan mempertemukan kebutuhan pengelolaan transaksi harian, mendukung operasi, mendukung  pekerjaan   bersifat  manajerial,  dan kegiatan  strategi  dari  suatu  organisasi  serta menyediakan pihak luar tertentu dengan laporan- laporan yang dibutuhkan [3].
Website  adalah  kumpulan  halaman  web yang berhubungan dengan file lain yang terkait. Halaman  pertama  yang  dilihat  saat  seseorang membuka web adalah home page (beranda). Dari halaman  beranda,  pengunjung  dapat  mengklik hyperlink untuk pindah ke halaman lain di situs web [4].
Pada awal pengembangannya web dibuat dengan menggunakan bahasa HTML ( HyperText Markup  Languange )  dan  menggunakan  protokol HTTP  ( HyperText  Transfer  Protocol ).  Saat  ini banyak dikembangkan sejumlah script dan objek untuk memperluas kemampuan HTML. PHP dan ASP merupakan beberapa contoh pengembangan script yang  ada.  Sedangkan contoh  yang  berupa  objek  antara  lain  adalah applet Java [5].
Mudahnya akses internet saat ini membuat perkembangan  web  menjadi  sangat  pesat. Penggunaan  hyperlink  yang  memungkinkan pengiriman teks, gambar ataupun objek lain yang kemudian  menjadi  acuan  untuk  membuka halaman web menjadi sarana dalam pendistribusian informasi web[6].
Literasi  adalah  kemampuan  seseorang untuk menulis dan membaca[1]. Literasi digital dibutuhkan  untuk  menyaring  informasi  negatif yang didapat dari penyebaran informasi di dunia modern  saat  ini.  Penggunaan  perangkat  keras dan  perangkat  lunak  meupakan  kemampuan wajib    seseorang  dalam  mendalami  literasi
digital. Karakteristik  literasi  digital juga harus disertai  dengan  kemampuan  “membaca”  dan “memahami” sajian isi perangkat teknologi serta proses  “menciptakan”  dan  “menulis”  menjadi sebuah pengetahuan baru[10].

## METODE
Pelaksanaan kegiatan dilakukan dengan cara pelatihan penggunaan Sistem Perpustakaan Berbasis  Web  kepada  pihak  sekolah  di  SMP Kemala Bhayangkari 1 Medan. Serta pendampingan penggunaan  alat  peraga  tersebut kepada  guru  dan  siswa.  Indikator  keberhasilan dari  kegiatan  ini  diukur  secara  kuantitatif  dan kualitatif.  Penilaian  secara  kuantitatif  diukur melalui: (1) Hasil aktivitas peserta pelatihan alat peraga  yang  diukur  dengan  lembar  penilaian aktivitas pelatihan, (2) Hasil praktik penggunaan alat  peraga  kepada  siswa  yang  diukur  dengan lembar  penilaian  praktik  penggunaan  alat peraga,  (3)  Nilai  hasil  respon  guru  dalam menggunakan alat peraga diukur melalui lembar penilaian respon guru, dan (4) nilai hasil respon siswa  yang  diukur  melalaui  lembar  penilaian hasil respon siswa.
Lembar  penilaian  disusun  berdasarkan sumber  literatur  yang  ada  dan  dikembangkan oleh  tim  pengusul  dibawah  bimbingan  dosen. Lembar  penilaian  terdiri  dari  poin-poin  yang menggambarkan kriteria penilaian yang bersesuaian  untuk  setiap  tujuan  pengukuran. Penilaian setiap poin menggunakan skala Likert yang  terdiri  dari  5  pilihan  skala  seperti  :  1  = sangat  tidak  baik,  2  =  kurang  baik,  3  =  cukup baik,  4  =  baik,  5  =  sangat  baik.  Skala  Likert adalah  skala  psikometrik  yang  paling  banyak digunakan  dalam  riset  berupa  survei  dan interview dan umum digunakan dalam penggunaan kuesioner[2]. Data yang dikumpulkan  akan  diolah  dengan  mengambil rata-rata skor  dari setiap lembar penilaian  yang akan  dijadikan  sebagai  dasar  analisis  dari tercapainya  tujuan  kegiatan  tersebut.  Kegiatan dikatakan  berhasil  jika  rata-rata  skor  setiap lembar penilaian adalah 3 (cukup baik).   Artinya, data  yang  diambil  merupakan  nilai  tengah ataupun  data  netral  sehingga  tidak  ada  hasil pengukuran  yang  memiliki  nilai  ekstrim. Penilaian  secara  kualitatif     melalui  wawancara kepada  guru  dan  siswa,  dokumentasi  kegiatan, rekorder,  dan catatan lapangan. Hasil wawancara,  dokumentasi,  dan  catatan  lapangan digunakan  sebagai  data  pendukung  yang memperkuat  hasil  penilaian  respon  guru  dan siswa  terhadap  kegiatan  yang  dilaksanakan  dan
juga  alat  peraga.  Berikut  ini  diagram  alir pelaksanaan kegiatan yang terdapat pada gambar 1.
Gambar 1. Diagram Alir Kegiatan Pelaksanaan
Tim dibawah bimbingan dosen pendamping  akan  menyusun  dan  merancang kegiatan  pelaksanaan.  Tim  merancang  materi- materi  yang  akan  diberikan  kepada  peserta pelatihan.  Kemudian,  merancang  susunan  acara untuk  kegiatan  pelatihan.  Menentukan  sarana dan prasarana yang dibutuhkan untuk melakukan kegiatan  pelatihan.  Selain  itu,  tim  akan mengembangkan instrumen di bawah bimbingan dosen pendamping yang berupa modul penggunaan Sistem  Perpustakaan  Berbasis  Web pada  pihak  sekolah,  lembar  penilaian  aktivitas peserta  pelatihan,  lembar  penilaian  penerapan alat peraga kepada siswa, lembar penilaian, dan lembar penilaian respon siswa.
Pelatihan dan penerapan dalam melaksanakan  kegiatan  ini  yaitu  memberikan pelatihan kepada siswa dalam menggunakan alat
peraga  dan  penerapannya.  Sebelumnya,  peserta pelatihan  atau  akan  dijelaskan  mengenai gambaran  umum  dari  pelatihan  ini  serta  tujuan dan  manfaat  kegiatan.  Kemudian,  peserta pelatihan  akan  diberikan  modul  penggunaan Sistem Perpustakaan Berbasis Web. Materi yang diberikan  kepada  peserta  pelatihan  ialah pengenalan Sistem Perpustakaan Berbasis Web, inovasi  alat  peraga  berbasis  teknologi,  praktek penggunaan Sistem Perpustakaan Berbasis Web, dan diakhir pelatihan peserta akan mempresetasikan  cara  Sistem  Perpustakaan Berbasis Web sebelum diterapkan kepada peserta didik  dalam  proses  pembelajaran.  Setelah dilakukannya  pelatihan  lalu  diterapkan  kepada siswa.  Berikut  silabus  pelatihan  dan  penerapan yang disajikan dalam tabel 1.
Tabel 1. Jadwal pelaksanaan kegiatan pada mitra
Pert. Ke Jenis Kegiatan Alokasi Waktu Alat dan Bahan Penilaian 1 • Pembukaan
• Penjelasan gambaran umum pelatihan
• Tujuan pelatihan
• Materi pelatihan 1 “Pengenalan Sistem Perpustakaan Berbasis Web sebagai tempat penyedia informasi untuk meningkatkan kemudahan serta peminjaman sebuah buku  pada Siswa”
• Diskusi dan tanya jawab
200 menit
PPT dan Modul 2 • Review materi 1
• Materi 2 : “Praktek Sistem Perpustakaan Berbasis Web”
• Presentase penggunaan 180 menit Modul, Sistem Perpustakaan Berbasis Web Aktivitas dan praktek 3 • Materi pelatihan 3 : “Praktek penggunaan Sistem Perpustakaan Berbasis Web kepada Siswa Sekolah SMP Kemala Bhayangkari 1 Medan”
• Diskusi dan tanya jawab 150 menit Modul, SMP Kemala Bhayangkari 1 Medan Praktek dan respon Evaluasi dilakukan dengan cara menilai
aktivitas,  hasil  praktek  penggunaan,  respon siswa menggunakan lembar penilaian yang telah dikembangkan sebelumnya. Evaluasi ini bertujuan  untuk  mengetahui  perkembangan pelatihan dan penerapan alat peraga, mengetahui pengaruh  alat  peraga  dalam  meningkatkan kemampuan visual matematis siswa, kekurangan dalam penerapannya, kendala yang dihadapi saat menggunakan  alat  peraga,  serta  menemukan solusi  pada  kendala  sehingga  program  kegiatan dapat dilaksanakan dengan efektif dan maksimal .

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Buku pedoman berisi informasi tentang Penggunaan  Web  Perpustakaan,  petunjuk  serta saran  penggunaan  media  Web  Perpustakaan. Pada  tahap  perancangan  buku  pedoman,  dosen pendamping  menyarankan  agar  setiap  petunjuk disertai  gambar  sehingga  lebih  memudahkan mitra  memahami  tata  cara  penggunaan  Web Perpustakaan  dan  dapat  mengaplikasikannya secara  mandiri  dalam  kegiatan  peminjaman buku.
Gambar 2 . Cover Modul Pedoman Penggunaan
Web Perpustakaan
Dalam  menyusun  kisi-kisi  instrumen validasi materi, dosen pendamping menyarankan agar tim berpatokan pada jurnal-jurnal penelitian dan  skripsi.  Aspek  yang  dinilai  pada  tahap validasi  ahli  materi  yaitu;  1)  kelayakan  isi materi;  2)  penyajian  materi;  3)  keakuratan materi;  4)  kebahasaan.  Validasi  ini  dilakukan
untuk mengetahui kelayakan materi serta bahan pertimbangan  untuk  meningkatkan  kualitas  isi materi dalam Modul yang dikembangkan untuk SMP  Kemala  Bhayangkari  1  Medan.  Hasil validasi  didapatkan  melalui  saran  dan  skor penilaian  yang  diberikan  ahli  materi  terhadap kualitas  materi  berdasarkan  dengan  indikator penilaian yang telah dicantumkan dalam angket. Hasil  validasi  dari  tim  ahli  materi  dapat  dilihat pada Tabel 2.
Tabel 2. Hasil Validasi Materi No Aspek Rata- rata Presenta se Kategori 1 Kelayakan isi 85 % Sangat Layak 2 Penyajian materi 90 % Sangat Layak 3 Keakuratan 85 % Sangat Layak 4 Pembahasa n 90 % Sangat Layak Total rata- rata 87.5 % Sangat Layak
Berdasarkan tabel 2. dapat dilihat bahwa kualitas modul ditinjau dari aspek kelayakan isi, penyajian  materi,  keakuratan  materi,  dan kebahasaan  telah  dinyatakan  valid  dengan kategori  sangat  baik.  Rata-rata  persentase penilaian kelayakan isi yang diberikan oleh ahli materi adalah 85%, rata-rata presentase penyajian  90%.  Rata-rata  persentase  penilaian pada  aspek  keakuratan  materi  adalah  85%  dan rata-rata  persentase  aspek  kebahasaan  90%. Berdasarkan  hasil  penilaian  yang  diperoleh, dapat  disimpulkan  bahwa  Modul  telah  layak untuk  digunakan  dalam  pelatihan  penggunaan sistem  informasi  perpustakaan  online  SMP Kemala Bhayangkari 1 Medan
Hasil  penilaian  dari  uji  coba  pengguna ditunjukkan pada gambar dibawah ini.
Gambar 3. Grafik Hasil Penggunaan Modul Uji  coba  terhadap  pengguna  juga dilakukan  guna  memperoleh  umpan  balik.  Uji coba dilakukan kepada seluruh perserta pelatihan pengguna modul dan sistem informasi perpustakaan online yang terlibat dalam kegiatan pelatihan penggunaan sistem informasi perpustakaan  online  SMP  Kemala  Bhayangkari 1  Medan.  Setiap  pengguna diberi  angket  dalam bentuk  g-form  untuk  menilai  kelayakan  modul yang  dikembangkan  dari  sisi  pengguna.  Rata- rata perhitungan yang didapat dari hasil uji coba pengguna  adalah  82,75.  Kemudian  dilakukan perhitungan  dan  konversi  untuk  menentukan kelayakan  modul  dalam  kegiatan  pelatihan  ini. Dengan ketentuan sebagai berikut.
Grade Hasil >81 Sangat Layak 71-81 Layak 70 Cukup 51-69 Tidak Layak <51 Sangat Tidak Layak Gambar 4. Ketentuan Grade Penilaian
Hasil  perhitungan  menunjukkan  bahwa modul  pelatihan  yang  dikembangkan  berada dalam kondisi sangat layak untuk digunakan.
Media Pelatihan berisi informasi tentang Penggunaan  Web  Perpustakaan,  petunjuk  serta tahap  Penggunaan  Web  Perpustakaan.  Pada tahap  pembuatan  media  pelatihan  Penggunaan Web Perpustakaan, dosen pendamping menyarankan  agar  setiap  petunjuk  disertai gambar  sehingga  lebih  memudahkan  mitra
86 80 84 81

## H ASIL  PEN ILAIAN PEN GGUN AAN   MO D UL

## Hasil Penilaian Penggunaan Modul
memahami  tata  cara  penggunaan  Penggunaan Web Perpustakaan dan
dapat mengaplikasikannya  secara  mandiri  dalam kegitatan pembelajaran.
Gambar 5. Tampilan Media Pelatihan Penggunaan Web Perpustakaan berbentuk Powerpoint
Video  pelaksaan  program  dirancang untuk  menampilkan  Kegiatan  Pelatihan  Proses pelatihan Penggunaan Web Perpustakaan serta
Respon peserta pelatihan yang dipaparkan langsung oleh Sekolah pihak mitra.
Gambar 6. Cuplikan video pelaksanaan pelatihan.
Potensi  hasil  ditinjau  berdasarkan  hasil pencapaian  dan  penerapan  mandiri  Pengunaan Web  Perpustakaan  oleh  Pegawai,  Guru  dan
siswa-siswa  SMP  Kemala  Bhayangkari  1 Medan.  Potensi  hasil  yang  didapat  dilihat melalui  indikator  keberhasilan  jangka  pendek. Potensi  hasil  yang  diperoleh  dari  hasil pelaksanaan kegiatan ini dapat dilihat pada Tabel 3.

## KESIMPULAN
Terselenggaranya program MBKM dapat menjadikan sebuah wadah untuk meningkatkan mahasiswa dan pengetahuan baru terhadap pihak mitra. Program tersebut terlaksana  melalui  beberapa  rangkaian  kegiatan maupun  persiapan  yang  bertujuan  untuk mengoptimalkan  Pengunaan  web  perpustakaan di SMP Kemala Bhayangkari 1 Medan, sehingga mempermudah pelayanan untuk belajar disekolah mitra. Dengan adanya kegiatan
Pengenalan  Literasi  Digital    Sistem Perpustakaan Berbasis Web di SMP Kemala
Bhayangkari  1  Medan  dan  pelatihan memudahkan  petugas  perpustakaan  dan  siswa- siswi SMP Kemala Bhayangkari 1 Medan dalam melakukan peminjaman dan pengembalian buku sehingga menjadikan SMP Kemala Bhayangkari 1  Medan  menjadi  sekolah  berbasis  teknologi informasi.

## DAFTAR PUSTAKA
[1]  E. Sumiati and Wijonarko. (2020). Manfaat Literasi  Digital  Bagi  Masyarakat  Dan Sektor  Pendidikan  Pada  Saat  Pandemi Covid-19. Bul.  Perpust.  Univ.  Islam
Indones. , 3(2), 65–80.
[2]  E. Suwandi, F. H. Imansyah, and H. Dasril. (2018). Analisis Tingkat Kepuasan
Menggunakan  Skala  Likert  pada  Layanan Speedy  yang  Bermigrasi  ke  Indihome,” J.
Tek. Elektro . 11
[3]  J.  Hutahaean.  (2015). Konsep  Sistem Informasi 1st ed . Yogyakarta: deepublish.
No Ruang Lingkup Potensi Hasil 1 Sarana pelatihan Teknis Kepada Mitra Transfer ilmu pengetahuan kepada mitra sehingga mampu merancang media pembelajaran digital yang menarik dan sesuai dengan kebutuhan pembelajaran. 2 Peluang memperoleh HAKI Modul ini memiliki konsep rancangan yang simple dan Mudah difahami dibandingkan dengan modul lainnya sehingga berpotensi memperoleh HAKI 3 Modul Pedoman Penggunaan Web Perpustakaan yang dapat digunakan secara luas Modul Pedoman Penggunaan Web Perpustakaan telah lulus uji kelayakan materi dari para ahli serta telah mendapat respon positif dari mitra, sehingga layak digunakan sebagai Modul yang bermanfaat bagi sekolah.
[4]  D.  E.  Hendrianto.  (2014).  Pembuatan Sistem  Informasi  Perpustakaan  Berbasis Website  Pada  Sekolah  Menegah  Pertama Negeri  1  Donorojo  Kabupaten  Pacitan. Indones. J. Netw. Secur . 3(4). 57–64.
[6]  A.  KadiR  (2015). Pengenalan  Sistem Informasi . Yogyakarta: Penerbit Andi.
[7]  Ladjamudin,  A.  B.  (2013). Analisis  dan desain sistem informasi . Yogyakarta: Graha Ilmu.
[8]  Paryati  &Yosef,  M.K.A.  (2008).  S istem Informasi . Yogyakarta: Ardana Media.
[9]  Rahmawati,  N,  Alifah,  &  A,  C,  Bachtiar. (2018).  Analisis  dan  perancangan  sistem informasi perpustakaan
sekolah berdasarkan  kebutuhan  sistem. Berkala Ilmu  Perpustakaan  dan  Informasi .  14(1).
76-86.
[10] Kurnianingsih,  Indah,  R,  Rosini,  &  N, Ismayati.  (2017).  Upaya  Peningkatan Kemampuan  Literasi  Digital  Bagi  Tenaga Perpustakaan Sekolah dan Guru di Wilayah Jakarta  Pusat  Melalui  Pelatihan  Literasi Informasi. Jurnal  Pengabdian  Kepada Masyarakat . 3(1). 61-76.