Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 2 No. 8 Agustus 2021 p-ISSN : 2745-7141  e-ISSN : 2746-1920 Pendidikan RELEVANSI MANAJEMEN

## KESISWAAN
GUNA MENOPANG

## KELEMBAGAAN PENDIDIKAN ISLAM
Shalahuddin al Syaifullah 1 , Nidya Ulfah Nasution 2 , Nur’aida Sofiah Sinaga 3
Universitas Muhammadiyah Malang, Indonesia 1,2.3
Email: shalahuddin220@gmail.com 1 , nadyaulfah180@gmail.com 2 ,
nuraidasofiah1212@gmail.com 3 INFO ARTIKEL

## ABSTRAK
Diterima 17 Juli 2021 Diterima dalam bentuk review 10 Agustus 2021 Diterima dalam bentuk revisi 22 Agustus 2021 Latar  Belakang: Manajemen  kesiswaan  dalam  pendidikan Islam  merupakan  suatu  proses  penataan  atau  pengelolaan peserta  didik   pada  lembaga  pendidikan  Islam  tertentu  yang melibatkan sumber daya manusia muslim dan menggerakkannya untuk  mencapai  tujuan  pendidikan  Islam  secara  efektif  dan efisien.
Tujuan: Untuk  mengatur  berbagai  kegiatan  dalam  bidang kesiswaan agar kegiatan pembelajaran di sekolah dapat berjalan lancar, tertib dan teratur, serta efektif dan efisien.
Metode: Menggunakan  metode  penelitian  kepustakaan  atau yang bisa disebut Library Research , yaitu serangkaian kegiatan dengan  membaca  dan  mencatat,  serta  mengolah  bahan penelitian.  Berdasarkan  buku  atau  majalah,  jurnal,  skripsi,  dan sumber  data  lainnya  untuk  mengumpulkan  data  dari  berbagai literatur baik perpustakaan ataupun di tempat-tempat lain. Hasil: Pentingnya  manajemen  kesiswaan  dalam  suatu  lembaga pendidikan  khususnya  dalam  naungan  lembaga  pendidikan Islam.  Karena  dengan  manajemen  perencanaan  semua  kegiatan di  lembaga  pendidikan  dapat  dilaksanakan  secara  teratur  dan terencana  agar  peserta  didik  mampu  mengikuti  proses  belajar mengajar  secara  efektif  dan  efisien,  dengan  membina  peserta didik menuju suatu bentuk ketakwaan kepada Allah SWT. Kesimpulan: Manajemen  kesiswaan  salah  satu  bidang terpenting dalam bidang operasional, dengan adanya manajemen kesiswaan tujuan untuk mengatur seluruh aktivitas pembelajaran dapat  terjalankan  dengan  baik,  lancar,  tertib,  dan  tertata  serta dapat tercapainya tujuan pendidikan sekolah yang baik.

## ABSTRACT
Background:  Student  management  in  Islamic  education  is  a process  of  structuring  or  managing  students  at  certain  Islamic educational  institutions  that  involves  Muslim  human  resources and  moves  them  to  achieve  Islamic  education  goals  effectively and efficiently.
Objective: To organize various  activities in the student field so that learning activities at school can run smoothly, orderly and orderly, as well as effective and efficient.
Methods:  Using  Library  Research  methods  or  what  can  be
Kata kunci : manajemen  siswa;  lembaga pendidikan; Islam.

## Keywords:
student management;
educational institutions; Islam.
Attribution-ShareAlike 4.0
International (CC BY-SA 4.0) called  Library  Research,  which  is  a  series  of  activities  by reading  and  taking  notes,  as  well  as  processing  research materials.  Based  on  books  or  magazines,  journals,  theses,  and other data sources to collect data from various literatures, both libraries and other places.
Result:  The  importance  of  student  management  in  an educational institution, especially in the auspices of an Islamic educational  institution.  Because  with  planning  management  all activities in educational institutions can be carried out regularly and planned so that students are able to follow the teaching and learning process effectively and efficiently, by fostering students towards a form of piety to Allah SWT.
Conclusion:  Student  management is  one  of  the  most important areas in the operational field, with student management the goal is  to  organize  all  learning  activities  to  run  well,  smoothly, orderly,  and  orderly  and  to  achieve  the  goals  of  good  school education.

## Pendahuluan
Pendidikan Nasional bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia,  sehat,  berilmu,  cakap,  kreatif,  mandiri  dan  menjadi  warga  negara  yang demokratis  serta  bertanggung  jawab  ( Omeri ,  2015).  Pendidikan  nasional  juga  harus menumbuhkan  jiwa  patriotik  dan  mempertebal  rasa  cinta  tanah  air,  meningkatkan semangat  kebangsaan  dan  kesetiakawanan  sosial  serta  kesadaran  pada  sejarah  bangsa dan  sikap  menghargai  jasa  para  pahlawan  serta  berorientasi  pada  masa  depan ( Ramdhani , 2017).
Manajemen  kesiswaan  adalah  bentuk  gabungan  kata  antara  manajemen  dan kesiswaan  yang  dibentuk  dengan  serangkaian  tugas  untuk  mendampingi  serta membantu  perkembangan  pada  siswa,  dari  mulainya  mereka  mendaftarkan  diri  dalam suatu  lembaga  pendidikan  hingga  selesai  jenjang  studinya  ( Ariska ,  2015).  Suatu keberhasilan  terselenggarakannya  lembaga  pendidikan  bergantung  pada  seluruh komponen-komponen  manajemen  yang  salah  satunya  yaitu  manajemen  kesiswaan. Adanya  kepala  sekolah  sebagai  orang  yang  berperan  penting  dalam  penataan  sekolah dan  bertanggung  jawab  dalam  keberlangsungan  aktivitas  pendidikan  di  lembaga pendidikan  yang  dipimpinnya  ( Fitrah ,  2017).  Kepala  sekolah  dituntut  untuk  mampu berpartisipasi  dalam  melakukan  suatu  upaya  pengembangan  siswa  di  sekolah,  antara lain  dengan  dibentuknya  manajemen  kesiswaan  mengingat  keberadaan  siswa  yang sangat  penting  dalam  aktivitas  pembelajaran  di  sekolah.  Siswa  adalah  objek  sekaligus subjek  dalam  proses  penyaluran  ilmu  pengetahuan  serta  keterampilan  yang  diperlukan di masa mendatang  ( Unwanullah , 2012).
Urusan  kesiswaan  sangat  dibutuhkan  di  sebuah  lembaga  pendidikan,  karena merupakan subjek sekaligus sebagai objek dalam proses transfer ilmu pengetahuan dan ketrampilan-ketrampilan yang diperlukan. Oleh karena itu keberadaan urusan kesiswaan tidak  hanya  sekedar  memenuhi  kebutuhan  suatu  lembaga,  melainkan  harus  dikelola
dengan  sebaik-baiknya  agar  bermutu,  maksudnya  dapat  dikelola  dengan  maksimal sehingga  siswa  dapat  tumbuh  dan  berkembang  sesuai  dengan  potensi  dirinya, kecerdasannya serta sosial emosionalnya. Hal ini sesuai dengan apa yang diamanatkan oleh  UU  Sisdiknas  No.  20  tahun  2003,  dalam  tujuan  pendidikan  mengamanatkan  agar pendidikan  nasional  berfungsi  mengembangkan  kemampuan  dan  membentuk  watak serta  peradaban  bangsa  yang  bermartabat  dalam  rangka  mencerdaskan  kehidupan bangsa.

## Metode Penelitian
Adapun  metode  penelitian  yang  digunakan  dalam  penulisan  artikel  ini  adalah penelitian  dengan  pendekatan  kepustakaan  ( Library  Research )  atau  yang  biasa  disebut studi pustaka, yaitu serangkaian kegiatan yang berkenaan dengan metode Pengumpulan data pustaka, dengan membaca dan mencatat, serta mengolah bahan penelitian. Seperti pendapat  yang  dikemukakan  oleh  Mahmud  dalam  bukunya  Metode  Penelitian Pendidikan,  dijelaskan  bahwa  penelitian  kepustakaan  adalah  jenis  penelitian  yang dilakukan  dengan  membaca  buku-buku  atau  majalah  dan  sumber  data  lainnya  untuk mengumpulkan data dari berbagai literatur, baik perpustakaan maupun di tempat-tempat lain.  Kajian  yang  digunakan  dalam  penyusunan  aspek  kebahasaan  buku  ajar  adalah dengan  studi  literatur.  Untuk  literatur  yang  dijadikan  acuan  sebagai  pedoman  berupa buku,  skripsi,  dan  jurnal  yang  diakui  oleh  standar  nasional,  kemudian  dikaji  dan dijadikan  sebagai  pedoman  untuk  mengkaji  aspek  analisis  kebahasaan  dalam kemampuan memotivasi terhadap siswa.

## Hasil dan Pembahasan
A. Pengertian Manajemen Kesiswaan
Secara  bahasa  manajemen  dalam  bahasa  latin,  yaitu  berasal  dari  kata manus yang  artinya  tangan,  dan agree yang  berarti  melakukan  ( Hasibuan ,  2013).  Kedua kata  tersebut  digabungkan  menjadi  satu  kata  kerja  yaitu manager ,  yang  berarti menangani.  Kemudian manager diartikan  ke  dalam  bahasa  Inggris,  yang  dalam bentuk  kata  kerja to  manager ,  dan  dalam  kata  benda management yang  berarti pengelolaan.  Dengan  demikian  manajemen  dapat  diartikan  menjadi  pengelolaan, penataan,  pengurusan,  pengaturan  dan  pengendalian.  Secara  definisi  manajemen adalah  sebagai  kemampuan  atau  keterampilan  untuk  memperoleh  suatu  hasil  dalam rangka  pencapaian  tujuan  melalui  kegiatan  yang  dilakukan.  Sedangkan  manajemen peserta  didik  atau  manajemen  kesiswaan  merupakan  salah  satu  bagian  operasional dari manajemen sekolah ( Rahayu , 2015).
Manajemen  kesiswaan  dapat  diartikan  sebagai  suatu  proses  pengaturan  atau pengelolaan  terhadap  peserta  didik  (dengan  berbagai  kebutuhan,  kompetensi, keunikan,  dan  dimensi-dimensi  yang  ada  didalamnya)  yang  sedang  melangsungkan program  pendidikan  pada  jenjang  pendidikan  atau  sekolah/madrasah  tertentu ( Firdianti ,  2018).  Jadi,  manajemen  kesiswaan  adalah  seluruh  proses  kegiatan  yang direncanakan  dan  diusahakan  secara  sengaja  serta  pembinaan  secara continue
terhadap  seluruh  peserta  didik  (pada  lembaga  pendidikan  yang  dijalani)  agar  dapat mengikuti  proses  belajar  mengajar  secara  efektif  dan  efisien  mulai  dari  penerimaan peserta didik hingga keluarnya peserta didik dari suatu lembaga pendidikan ( Hufron et al ., 2016).
Pengertian dari pendidikan Islam menurut beberapa ahli mengatakan:
1. Pendidikan  Islam  adalah  bimbingan  yang  diberikan  oleh  seseorang  kepada seseorang  agar  dapat  berkembang  secara  maksimal  sesuai  dengan  ajaran  Islam. Apabila  disingkat,  pendidikan  Islam  merupakan  bimbingan  terhadap  seseorang agar dapat  menjadi pribadi muslim yang maksimal ( Mahmudi , 2019).
2. Pendidikan  Islam  ialah  bimbingan  terhadap  pertumbuhan  rohani  dan  jasmani menurut  ajaran  Islam  dengan  hikmah  mengarahkan,  mengajarkan,  melatih, mengasuh dan mengawasi berlakunya semua ajaran Islam ( Harahap , 2016).
3. Hasil  Seminar  Pendidikan  Islam  se-Indonesia  tanggal  7  sampai  Mei  1960  di Cipayung  Bogor:  “ Pendidikan  Islam  adalah  bimbingan  terhadap  pertumbuhan jasmani  dan  rohani  menurut  ajaran  Islam  dengan  hikmah,  mengarahkan, mengajarkan,  melatih,  mengasuh,  dan  mengawasi  berlakunya  semua  ajaran Islam ” ( Aryani , 2015).
Berdasarkan  pendapat  yang  disampaikan  mengenai  pendidikan  Islam,  dapat ditarik  kesimpulan  bahwa  pengertian  pendidikan  Islam  adalah  sebuah  proses bimbingan  terhadap  seseorang  untuk  pertumbuhan  dari  jasmani  dan  rohani berdasarkan ajaran Islam dan  menggapai bentuk ketawaan kepada ketakwaan Allah swt  ( Firmanto ,  2017).  Jadi,  maksud  dari  manajemen  kesiswaan  dalam  pendidikan Islam  adalah  suatu  proses  penataan  atau  pengelolaan  peserta  didik   pada  lembaga pendidikan  Islam  tertentu  yang  melibatkan  sumber  daya  manusia  muslim  dan menggerakkannya untuk mencapai tujuan pendidikan Islam secara efektif dan efisien sebagaimana yang terdapat pada pemaparan di atas ( Putri et al ., 2021).
B. Fungsi Manajemen Kesiswaan
Manajemen kesiswaan merupakan salah satu bidang operasional yang penting dalam  kerangka  manajemen  sekolah  ( Putra ,  2016).  Tujuan  umum  manajemen kesiswaan  adalah  untuk  mengatur  berbagai  kegiatan  dalam  bidang  kesiswaan  agar kegiatan  pembelajaran  di  sekolah  dapat  berjalan  lancar,  tertib  dan  teratur,  serta mencapai tujuan pendidikan sekolah. Dan berjalan secara efektif dan efisien. Selain itu manajemen kesiswaan di  sekolah secara baik dan berdaya guna akan  membantu seluruh  staf  maupun  masyarakat  untuk  memahami  kemajuan  sekolah.  Mutu  dan derajat  suatu  sekolah  tergambar  dalam  sistem  sekolahnya.  mengembangkan  seluruh kemampuan  warga  sekolah  untuk  lebih  profesional  dan  terlatih.  Fungsi  dari manajemen  kesiswaan  adalah  sebagai  acuan  bagi  siswa  untuk  mengembangkan  diri sebaik  mungkin,  baik  yang  berhubungan  dengan  segi-segi  individualismenya,  segi sosial, aspirasi kebutuhan dan segi-segi potensi siswa lainnya.
Fungsi manajemen kesiswaan:
1) Fungsi yang berkenaan dengan pengembangan individualitas: kemampuan umum (kecerdasan), kemampuan khusus (bakat), dan kemampuan lainnya.
2) Fungsi  yang  berkenaan  dengan  pengembangan  sosial:  sosialisasi  dengan  sebaya, keluarga dan lingkungan sosial (sekolah & masyarakat).
3) Fungsi  yang  berhubungan  dengan  individualis  peserta  didik,  yaitu  agar  peserta didik  dapat  mengembangkan  potensi-potensi  individualismenya  tanpa  banyak hambatan,  potensi  bawaan  meliputi:  kemampuan  kecerdasan  dan  kemampuan khusus
4) Fungsi  yang  berhubungan  dengan  kemampuan  sosial  anak,  agar  peserta  didik dapat  mengadakan  sosialisasi  dengan  teman    seusianya,  dengan  orang  tua, keluarga, dengan lingkungan sosial sekolah dan lingkungan sosial masyarakat.
5) Fungsi yang berhubungan dengan penyaluran aspirasi  dan harapan peserta didik, supaya  peserta  didik  dapat  menyalurkan  hobinya,  kesenangan  dan  minat  yang dimilikinya  karena hal  itu dapat  menunjang terhadap perkembangan diri peserta didik secara keseluruhan.
6) Fungsi  yang  berhubungan  dengan  pemenuhan  kebutuhan  dan  kesejahteraan peserta didik.
C. Tujuan dan Prinsip Manajemen Kesiswaan
Tujuan  manajemen  kesiswaan  yakni  untuk  mengatur  seluruh  kegiatan pembelajaran  agar  dapat  berjalan  dengan  lancar,  tertib,  dan  teratur  untuk  mencapai tujuan pendidikan sekolah.
Untuk  mencapai  tujuan  kesiswaan,  maka  ada  beberapa  prinsip  yang  perlu diperhatikan dalam pelaksanaannya, antara lain:
1) Siswa  sangat  diperlukan  sebagai  subjek  dan  objek  dalam  pendidikan  yang  harus didorong untuk berperan aktif  dalam setiap perencanaan pendidikan.
2) Keadaan  dan  kondisi  yang  dimiliki  siswa  dapat  ditinjau  dari  segi  fisik, kemampuan  intelektual,  minat  dan  lain-lain.  Dengan  begitu  sangat  diperlukan berbagai  wahana  kegiatan  yang  beragam  agar  siswa  dapat  mengembangkan  diri secara optimal.
3) Pada  dasarnya  siswa  akan  termotivasi  dalam  belajar,  jika  seorang  guru  dapat mengajar dengan cara yang disenangi oleh siswanya.
4) Dalam  perkembangan  potensi  siswa  tidak  hanya  menyangkut  ranah  kognitif  saja akan tetapi juga menyangkut pada ranah afektif dan psikomotorik.
D. Ruang Lingkup Manajemen Kesiswaan
Manajemen kesiswaan merupakan suatu pengaturan terhadap peserta didik dari mulai  masuk  hingga  lulus  sekolah.  Oleh  karena  itu  manajemen  kesiswaan  akan membahas beberapa ruang lingkup yang meliputi:
a. Penerimaan Siswa Baru
Penerimaan siswa baru merupakan suatu kegiatan yang dilakukan di sekolah pada  setiap  tahunnya  dengan  pengelolaan  yang  benar,  agar  kegiatan  belajar- mengajar yang dilakukan pada hari pertama setiap tahun ajaran baru sudah dapat dimulai dengan efektif.
Beberapa  langkah-langkah  dalam  penerimaan  siswa  baru  yang  dapat dilakukan dengan cara:
1) Membentuk panitia penerimaan
2) Rapat penentuan siswa baru
3) Pembuatan pengumuman siswa baru
4) Pendaftaran siswa baru
5) Seleksi siswa baru
6) Rapat penentuan siswa yang diterima
7) Pengumuman siswa yang diterima
8) Pendaftaran ulang siswa baru
b. Orientasi Siswa Baru
Orientasi  siswa  baru  adalah  kegiatan  yang  dilakukan  untuk  penerimaan siswa  baru  dengan  mengenalkan  situasi  dan  kondisi  yang  ada  pada  lembaga pendidikan  sekolah.  Tujuan  orientasi  siswa  baru  yakni  agar  setiap  siswa  dapat mengerti  dan  mentaati  segala  peraturan  yang  berlaku  di  sekolah.  Dengan  begitu siswa  siap  untuk  menghadapi  lingkungan  baru  baik  itu  secara  fisik,  mental ataupun  emosionalnya,  sehingga  para  siswa  bisa  merasa  betah  dalam  mengikuti proses  pembelajaran  serta  dapat  berpartisipasi  aktif  dalam  setiap  kegiatan- kegiatan yang diselenggarakan di sekolah.
c. Mengatur Kehadiran dan Ketidakhadiran Siswa
Kegiatan  belajar-mengajar  di  sekolah  kehadiran  siswa  sangatlah  penting,
karena jika siswa tidak hadir maka a belajar-mengajar yang dilakukan tentu tidak dapat dilaksanakan. Sebab kehadiran siswa merupakan suatu kegiatan yang dapat memungkinkan untuk terjadinya interaksi belajar-mengajar.
Menurut  Ali  Imron  Ketidakhadiran    siswa  dapat  dikelompokkan  menjadi tiga, yaitu :
1) Ketidakhadiran  tanpa memberi izin kepada gurunya
2) Ketidakhadiran  pada jam pelajaran dikarenakan terlambat
3) Ketidakhadiran  dengan memberikan izin.
d. Pembinaan dan pengembangan siswa
Tujuan  dilakukannya  pembinaan  dan  pengembangan  siswa  adalah  untuk membina dan membantu dalam mengembangkan potensi yang dimiliki oleh siswa dalam  berbagai  macam  pembelajaran.  Keberhasilan  dalam  pembinaan  dan pengembangan  siswa  dapat  diukur  melalui  penilaian  yang  dilakukan  oleh  guru yang  berdasarkan  pada  prinsip-prinsip  penilaian  yang  diterapkan  di  sekolah. Ukuran  penilaian  yang  digunakan  berupa  naik  kelas  atau  tidak  naik  kelas,  lulus atau tidak lulusnya siswa pada jenjang akhir pelajaran ( Pangestika , 2008).

## Kesimpulan
Manajemen  kesiswaan  merupakan  salah  satu  bidang  operasional  yang  sangat penting  dalam  kerangka  manajemen  sekolah  yang  berkaitan  dengan  siswa  dan pembinaan  sekolah  mulai  dari  penerimaaan  siswa  hingga  pembinaan  dalam pengembangan  siswa  yang  diukur  berdasarkan  penilaian  yang  dilakukan  oleh  seorang guru.  Semua  itu  dilakukan  dengan  tujuan  untuk  mengatur  seluruh  kegiatan pembelajaran agar dapat berjalan dengan lancar, tertib dan teratur guna mencapai tujuan pendidikan sekolah yang baik.
Ariska, R. S. (2015). Manajemen kesiswaan . Manajer Pendidikan , 9 (6).
Aryani,  N.  (2015).  Konsep  pendidikan  anak  usia  dini  dalam  perspektif  pendidikan islam.
POTENSIA: Jurnal
Kependidikan Islam , 1 (2), 213–227. http://dx.doi.org/10.24014/potensia.v1i2.3187
Firdianti, A. (2018). Implementasi Manajemen Berbasis Sekolah Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa . Gre Publishing.
Firmanto,  R.  A.  (2017).  Pengaruh  Manajemen  Kesiswaan  terhadap  Disiplin  Belajar dalam Mewujudkan Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan UNIGA , 11 (1), 1– 8. http://dx.doi.org/10.52434/jp.v11i1.23
Fitrah, M.  (2017). Peran kepala sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan. Jurnal Penjaminan Mutu , 3 (1), 31–42. http://dx.doi.org/10.25078/jpm.v3i1.90
Harahap,  M.  (2016).  Esensi  Peserta  Didik  dalam  Perspektif  Pendidikan  Islam. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah , 1 (2), 140–155. https://doi.org/10.25299/althariqah.2016.vol1(2).625
Hasibuan,  A.  (2013). Signifikansi  manajemen  kalbu  dalam  memasuki  dunia  sufi . HIKMAH: Jurnal Ilmu Dakwah Dan Komunikasi Islam , 7 (1), 34–51.
Hufron,  A.,  Imron,  A.,  &  Mustiningsih,  M.  (2016). Manajemen  Kesiswaan  Pada Sekolah Inklusi . Jurnal Pendidikan Humaniora , 4 (2), 95–105.
Mahmudi,  M.  (2019).  Pendidikan  Agama  Islam  Dan  Pendidikan  Islam  Tinjauan Epistemologi,  Isi,  Dan  Materi. TA’DIBUNA:  Jurnal  Pendidikan  Agama  Islam , 2 (1), 89–105. http://dx.doi.org/10.30659/jpai.2.1.89-105
Omeri,  N.  (2015). Pentingnya  pendidikan  karakter  dalam  dunia  pendidikan . Manajer Pendidikan , 9 (3).
Pangestika,  S.  (2008). Manajemen  Kesiswaan  Dalam,  Saras  Pangestika ,  Fakultas Agama Islam UMP, 2015 . 1–2.
Putra,  A.  (2016). Layanan  khusus  peserta  didik  (kesiswaan) . El-Idare:  Jurnal Manajemen Pendidikan Islam , 2 (2), 1–15.
Putri,  M.,  Giatman,  M.,  &  Ernawati,  E.  (2021).  Manajemen  kesiswaan  terhadap  hasil belajar. JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia) , 6 (2), 119–125. https://doi.org/10.29210/3003907000
Rahayu,  E.  F.  (2015). Manajemen  Pembelajaran  dalam  Rangka  Pengembangan Kecerdasan Majemuk Peserta Didik . Manajemen Pendidikan , 24 (5), 357–366.
Ramdhani,  M.  A.  (2017).  Lingkungan  pendidikan  dalam  implementasi  pendidikan karakter. Jurnal Pendidikan UNIGA , 8 (1), 28–37.
http://dx.doi.org/10.52434/jp.v8i1.69
Unwanullah, A. (2012).  Tranformasi  Pendidikan  untuk  Mengatasi Konflik Masyarakat dalam  Perspektif  Multikultural. Jurnal  Pembangunan  Pendidikan:  Fondasi  Dan Aplikasi , 1 (1). https://doi.org/10.21831/jppfa.v1i1.1050