## Edu-Religia
Vol. 4, No. 1, Maret 2021

## STRATEGI MADRASAH DALAM MENINGKATKAN PARTISIPASI MASYARAKAT PADA MUTU PENDIDIKAN

## Moh. Sugeng
Universitas Islam Darul Ulum Lamongan Corresponding author: Mohsugeng011@gmail.com

## ARTICLE INFO ABSTRACT
Article history Received: 22 Maret 2021 Revised:   1 April 2021
Accepted: 20 April 2021
MA  Mamba'ul  Ma'arif  Banjarwati  Paciran  Lamongan  is  an educational  institution  whose  geographical  location  is very  good, therefore, marketing educational institutions have an advantage in promotion  to  be  known  by  others.  but  there  are  various  kinds  of competitive challenges, the number of MA Ma'arif institutions in the Paciran  Lamongan  area,  besides  this  geographical  location  which initially became an advantage turned out to be a challenge for the institution. The steps of data analysis, namely: data reduction, data display.  Conclusion  drawing  and  verification.  The  results  of  the study are as follows: Madrasah strategies in increasing community participation  at  MA  Mamba'ul  Ma'arif  Banjarwati  include:  (1) Recommending teachers and students to promote institutions and people  closest  to  them.  (2)  ethical  approach.  and  the  concept  of kinship (3) Creating an MA image plus skills. The implementation of the Madrasah Strategy in increasing the participation of the MA Mamba'ul Ma'arif Banjarwati Community includes: (1) promotions (2)  The  existence  of  internships  for  class  XI  children  (3)  Selling accessories with institutional labels.
Keywords : Strategy, Participation, Quality, Education

## Pendahuluan
Peningkatan  mutu  pendidikan,  tidak  dapat  terlaksana  tanpa  pemberian kesempatan  sebesar-besarnya  pada  sekolah  yang  merupakan  ujung  tombak terdepan  untuk  terlibat  aktif  secara  mandiri  mengambil  keputusan  tentang pendidikan. Sekolah harus menjadi bagian utama sedangkan masyarakat dituntut partisipasinya  dalam  peningkatan  mutu  yang  telah  menjadi  komitmen  sekolah demi  kemajuan  masyarakat.  Peningkatan  mutu  hanya  akan  berhasil  jikalau ditekankan  adanya  kemandirian  dan  kreativitas  sekolah.  Proses  pendidikan menyangkut berbagai hal diluar proses pembelajaran, seperti misalnya lingkungan sekolah  yang  aman  dan  tertib,  misi  dan  target  mutu  yang  ingin  dicapai  setiap tahunnya, kepemimpinan yang kuat, harapan yang tinggi dari warga sekolah untuk

## Edu-Religia
berprestasi,  pengembangan  diri,  evaluasi  yang  terus  menerus,  komunikasi  dan dukungan intensif dari pihak orang tua, masyarakat.
Upaya  peningkatan  kualitas  pendidikan  bukan  merupakan  masalah  yang sederhana, tetapi memerlukan penanganan yang multidimensi dengan melibatkan berbagai pihak yang terlibat. Dalam konteks ini, kualitas pendidikan bukan hanya terpusat pada pencapaian target kurikulum semata, akan tetapi menyangkut semua aspek yang secara langsung maupun tidak, turut menunjang terciptanya manusia- manusia seutuhnya.
Lembaga Pendidikan selalu dihadapkan pada suatu persaingan,. Persaingan adalah sangat wajar di dalam era yang global ini. Mau tidak mau selalu di bawa pada arus persaingan  tentu akan keluar  menjadi pemimpin di eranya.  Di dalam bersaing  yang perlu dikedepankan adalah bagaimana menciptakan trik-trik untuk menarik  para  penikmat  pendidikan  agar   menganggap  hasil  yang  dikeluarkan sangat  menarik  pada  pemerhati  hasil   tersebut  tidak  jarang  karena  keahliannya dalam  menggaet  penikmat  pendidikan,  menganggap  kalau  tidak  itu  tidak  baik, sehingga  kita  dapat  menciptakan  opini  masyarakat  bahwa  output  yang dihasilkan  sangat sempurna  padahal tidak demikian. Sebenarnya keahlian dalam menggaet pelanggan sangat dibutuhkan dalam usaha, baik itu suatu usaha besar maupun  usaha  yang  kecil  sekalipun  adakalanya  dimulai  dari  yang  sangat  kecil, namun  dikelola  dengan  baik  dan  disertai  kecakapan  dalam  pengelolaannya sehingga akan menjadi besar pula 1 .
MA  Mamba’ul  Ma’arif merupakan  Madrasah  Aliyah  dibawah  naungan lembaga  pendidikan  pondok  Pesantren  Alhadliri  Banjarwati,  Madrasah  yang berada di lingkungan masyarakat pesisir utara tepatnya berada di Desa Banjarwati kecamatan  Paciran  Kabupaten  Lamongan,  Dimana  kualitas/mutu  pendidikan menjadi  hal  mutlak  untuk  menjaga  eksistensi  madrasah  ditengah  ketatnya persaingan  pendidikan  maka  Madrasah  ini  mempunyai  slokgan  “ MA  MAMA Memang  Bedah” yakni  dengan  salah  satu  program  unggulannya  yaitu  adanya
1 Zaenal Fanani, 2002, GATT dan WTO, PPS UNISKA, Kediri.hal.31
magang untuk kelas XI yang bisa dijadikan pembedah dengan MA yang lain. Hal ini  yang  kemudian  menjadikan MA  Mamba’ul  Ma’arif mempunyai  keunggulan, karena  menganut  konsep Integreted  Education (pendidikan  terintegrasi)  dimana setiap  siswa  selain  mendapatkan  pengajaran  pendidikan  formal  di Madrasah/Sekolah, juga mendapatkan pendidikan keagamaan ( Diniyah ) diluar jam sekolah.
Adapun latar belakang pendirian MA Mamba’ul Ma’arif Banjarwati Paciran Lamongan adalah karena adanya keinginan wali murid yang ingin tetap anaknya sekolah  di  lembaga  Mamba’ul  Ma’arif  serta  banyaknya  alumni  MTs.  Mamba’ul Ma’arif  dan  MI  Mamba’ul  Ma’arif    juga  lulusan  SDN  Banjarwati  yang  ingin melanjutkan  ke  jenjang  yang  lebih  tinggi,  sedangkan  kalau  sekolah  keluar  desa tidak ada biaya yang mencukupi. Sehingga mereka sepakat untuk mendirikan MA Mamba’ul Ma’ar if Banjarwati.
Lokasi    MA  Mamba’ul    Ma’arif  yang  berada  di  wilayah  pesisir  utara Lamongan  tepatnya di selatan  Jalan Raya Deandles Desa Banjarwati  kecamatan Paciran  Lamongan  sangat  strategis  dalam  mengembangkan  pendidikan  karena kondisi  masyarakat  secara  umum  sangat  mendukung  terhadap  peningkatan pendidikan hal inilah yang kemudian menuntut setiap lembaga pendidikan terus berupaya  meningkatkan  kualitas  lembaga  pendidikan  untuk  menjaga eksistensinya. Disamping itu keberadaan MA Mamba’ul Ma’arif tidak bisa terlepas dari    masyarakat.  Dimana  pertumbuhan    dan  perkembangan  madrasah  erat kaitanya dengan masyarakat.
Berdasarkan    kenyataan  tersebut  diatas,  maka  perlu  dilakukan  penelitian tentang Strategi  Madrasah  Dalam  Meningkatkan  Partisipasi  Masyarakat  Pada Mutu  Pendidikan (  Studi di  MA  Mamba’ul  Ma’arif Banjarwati).  Dengan  alasan bahwa begitu pentingnya partisipasi masyarakat pada mutu pendidikan, sehingga penelitian  ini  bertujuan  mengetahui  dan  mengkaji  strategi  madrasah  dalam meningkatkan  pertisipasi  masyarakat pada  mutu  pendidikan  di  MA  Mamba’ul Ma’arif Banjarwati.

## Edu-Religia

## METODE PENELITIAN
Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif yang akan digunakan untuk meneliti  dan  mendeskripsikan  tentang  strategi  madrasah  dalam  meningkatkan partisipasi masyarakat  pada  mutu  pendidikan  (study  di  MA  Mamba’ul  Ma’arif Banjarwati  Paciran  Lamongan  )  jadi  jenis  penelitian  ini  berdasarkan  tempat penelitiannya adalah penelitian lapangan ( field research) .
Penelitian  kualitatif  yakni  penelitian  yang  berlandaskan  pada  filsafat  post positivisme, digunakan untuk meneliti pada obyek yang alamiah, dimana peneliti sebagai  instrumen  kunci,  teknik  pengumpulan  data  dengan  trianggulasi (gabungan), analisis data bersifat induktif/kualitatif, dan hasil penelitian kualitatif lebih menekankan makna daripada generalisasi. 2

## Hasil Penelitian dan Pembahasan

## Strategi Madrasah Dalam Meningkatkan Partisipasi Masyarakat
Dalam  pelaksanaan  Strategi  Madrasah  Dalam  Meningkatkan  Partisipasi Masyarakat  di  MA. Mamba’ul  Ma’arif  Banjarwati  ini  sudah  dipersiapkan  sedini mungkin  oleh  madrasah  tersebut.  Secara  sistematis  dalam  kordinasi  4  waka  di bawah  kepemimpinan  kepala  madrasah,  yakni  waka  kurikulum  yang  langsung menyusun kurikulum yang berlaku di madrasah, waka kesiswaan yang langsung berinteraksi dan melaksanakan program-program kesiswaan hasil pengejawantahan  dari  kurikulum  yang  tersusun,  waka  sarpras  dengan  segera
2 Sugiono, 2006, Metode Penelitian Pendidikan, Bandung: Alfabeta.hal,87
menyiapkan segala kebutuhan saran prasarana penunjang agar program-program tersebut berjalan sesuai rencana secara maksimal dan efisien, dan waka humas yang mengatur  segala  kordinasi  dengan  pihak-pihak  eksternal  untuk  mensukseskan kegiatan program tersebut.
Sehubungan dengan setrategi tersebut, pertama Sulthoni Irham Yasin selaku kepala madrasah memaparkan :
Dalam mewujudkan salah satu madrasah plus keterampilan di Kabupaten Lamongan  yang  tetap  berlandaskan  dengan  visi  dan  misi  madrasah,   sistem manajemen  dan  koordinasi  antara  pihak  internal  dan  eksternal  selalu  kami upayakan semaksimal mungkin agar nantinya diharapkan proses pengembangan diri (minat bakat) siswa berkembang seperti yang diharapkan. 3
Kemudian yang kedua, WK. Kesiswaan oleh Bpk. Asy’ari menyampaikan :
“…..MA disini mempunyai slogan “ MA Mamba’ul Ma’arif Bedah dengan yang lain ”  ada  Magangnya  seperti  SMK,  dalam  magang  siswa  putra  kita khususkan  di  Sablon  dan  Yang  putri  kita khususkan  menjahit.  Kemudian juga  ada  ketrampilan  yang  lain  yaitu,  Tahfid  dan  qiroatul  kutub  (fathul Qorib) 4 .
Selanjutnya yang ketiga waka humas, Ibu Lina Nurmayanti memaparkan :
“….kualitas  Madrasah  harus  di  dahulukan  sebelum  kita  mengenalkan madrasah ini ke masyarakat, kita sering mengikuti perlombaan baik tingkat kecamatan maupun tingkat kabupaten sebagai promosi kepada masyarakat selain  itu  kita  “ me lawang” atau  dor  to  dor  yaitu  kita  hadir  dari  rumah keluarga,  tetangga  madrasah  dan  alumni  dan  juga  kita  berikan    fasilitas gratis SPP, biaya gedung, subidi bagi siswa yang berprestasi ( rangking dan Tahfid minimal 5 juz)  dan subsidi bagi anak kurang mamp u dan yatim..” 5
3 Bpk.Sulthoni Irham Yasin, Kepala Madrasah, wawancara di Lamongan, hari Ahad tanggal 6 Maret 2022.
4 Bpk. M.Asy’ari, WAKA Kesiswaan, wawancara di Lamongan, hari Ahad tanggal 10 Juni 2022.
5 Ibu Lina Nurmayanti, WAKA HUMAS, wawancara di Lamongan, hari Ahad tanggal 21 Juni 2022.

## Edu-Religia

## Implementasi Strategi Madrasah dalam Meningkatkan Partisipasi Masyarakat di MA Mamba’ul Ma’arif Banjarwati
MA Mamba’ul Ma’arif Banjarwati mempunyai strategi yang tentu saja sudah tertuang dalam suatu Program Madrasah, karena MA Mamba’ul Ma’arif Banjarwati adalah Madrasah MA Plus ketrampilan, yang dipaparkan oleh kepala sekolah Bpk. Sulthoni Irham Yasin mengatakan;
“….MA  disini Bedah  dengan yang  lain yaitu MA  rasa SMK dan  MA  rasa MMA (Madrasah Mualimin Mu’alimat, yang Rasa SMK kita khususkan pada Sablon  dan  Menjahit  yang  mana  ketika  siswa  sudah  di  kelas  XI  kita Magangkan  di  suatu  tempat  yang  sesuai  dengan  program  dari  Madrasah dan  untuk  Rasa  MMA  anak  kita  bekali  dengan  dua  Ketrampilan  yaitu Tahfidz ini anak harus mondok dan Qiro’atul Kutub yaitu kitab Fathul qorib Guna ketika anak sudah lulus bisa mengawal supaya dapat beasiswa dalam perkulian,  dan  semua  program  ini  sudah  tertuang  dalam  kurikulum  MA Mamba’ul Ma’arif Banjarwati….” 6
Menerapkan strategi supaya masyarakat bisa berpartisipasi di madrasah MA Mamba’ul Ma’arif, ini sesuai dengan apa yang dipaparkan oleh Bpk. Khoirul Iwan selaku waka kurikulum madrasah :
“…..Program  magang  di  MA.  Mamba’ul  Ma’arif  Banjarwati  ini  sengaja diadakan  dan  dipersiapkan  oleh  madrasah  bagi  siswanya  di  kelas  tengah dengan jangka waktu 1 bulan dan nantinya lebih difokuskan lagi untuk kelas akhirnya dengan durasi magang sekitar 3 bulan untuk pemantapan minat bakat yang telah disiapkan sejak siswa duduk di kelas awal, dimana seluruh warga madrasah turut serta mendukung program ini. Adapun soal pelajaran Sablon dan Tata busana sudah kita tuangkan dalam jadwal kegiatan belajar mengajar. Ini untuk menunjang ketrampilan siswa dalam hal pengembangan diri mereka ketika mereka lulus nanti. 7
6 Sulthoni Irham Yasin, Kepala Madrasah, wawancara di Lamongan, hari Ahad tanggal 18 Juni 2022.
7 Khoirul Iwan, WAKA kurikulum, wawancara di Lamongan, hari Ahad tanggal 21 Juni 2022.
Keberlangsungan  suatu  lembaga  tergantung  pada  masyarakatnya,  hal  ini seperti  yang  dikemukakan  oleh bapak  Asy’ari  selaku  Wakasis,  yang  ditemui peneliti dikediamanya sebagai berikut:
“….dalam dua tahun terselenggaranya pendidikan di MA Mamba’ul Ma’arif Banjarwati, program yang sudah kami rencanakan sejak awal tahun ajaran atau  sejak  masa  PPDB  sudah  kami  lakukan  semuanya  mulai  dari  kita mendatangi ke lembaga MTs sekitar maupun luar daerah sampai dari rumah ke rumah juga brosur kita sebar dan  kita sudah promosi gratis ( SPP,Uang gedung, prestasi dan Yatim), tapi sekali lagi kita adalah sekolah baru yang masih menjajaki dunia pendidikan. Jadi jika ada keraguan dihati masyarakat tentang  sekolah  kita  yaw  ajar  wong  masih  baru,  untuk  masyaratkat Banjarwati  saja  masih  minim  anak-anak  yang  di  sekolahkan  disini kebanyakan siswa dari luar desa karena di lembaga ini plus ada pondoknya jadi sekolah sekaligus mondo k disini,,” 8
Supaya masyarakat bisa berpartisipasi di madrasah MA Mamba’ul Ma’arif, ini sesuai dengan apa yang dipaparkan oleh Bpk. Khoirul Faizin selaku guru MA Mamba’ul Ma’arif :
“… ..sebagai  MA  plus  ketrampilan  dalam  hal  ini  adalah  ketrampilan menyablon  yang  harus  menjadi  ladang  promosi  kita  agar  masyarakat  tau bahwa di madrasah ini tidak hanya mengajarkan ilmu-ilmu eksak  atau ilmu agama  saja,  tapi  juga  membekali  anak  didik  kita  dengan  berbagai ketrampilan” 9
Keterlibatan  masyarakat  pada  peningkatan  mutu  pendidikan  tidak  hanya terbatas  pada  keterlibatan  masyarakat  pada  kegiatan-kegiatan  madrasah,  akan tetapi  masyarakat  menjadi  guru  diluar  madrasah  dalam  arti  bahwa  masyarakat baik  orang  tua  murid,  tokoh  masyarakat,  masyarakat,  maupun  organisasi
8 Bpk. M.Asy’ari, WAKA Kesiswaan, wawancara di Lamongan, hari Ahad tanggal 10 Juni 2022.
9 Bpk. Khoirul Faizin, Guru MA Mamba’ul Ma’arif wawancara di Lamongan, hari Ahad tanggal 10 Juni 2022

## Edu-Religia
kemasyarakatan  juga  menjadi  juga  menjadi  pembimbing  atau  pembina  serta pengawas siswa dalam beraktifitas dimasyarakat.

## Faktor Pendukung dan Penghambat partisipasi masyarakat pada mutu pendidikan di Madrasah Aliyah Mamba’ul Ma’arif Banjarwati

## a. Faktor Pendukung
Keberadaan  MA  Mamba’ul  Ma’arif  Banjarwati  mempunyai  keunggulan dalam bidang tataletak yang menjadikan lembaga mampu memperoleh siswa lebih banyak baik dari luar maupun dari lokal.  Sesuai apa yang dipaparkan oleh kepala sekolah Bpk. Sulthoni Irham Yasin mengatakan;
“..faktor  pendukung    letak  geografis  lembaga  MA  Mamba’ul  Ma’arif Banjarwati  terletak di selatan jalan Raya Deandles Banjarwati Paciran. letak MA Mamba’ul Ma’arif Banjarwati Paciran juga dan berada didalam naungan pondok  pesantren  AL-Hadliri  Banjarwati  yang  sudah  Mempunyai  Basis Alumni di berbagai daerah...” 10 .
Guru adalah ujung tombak dari madrasah, jadi semua guru MA Mamba’ul Ma ’arif  harus  ikut  serta  dalam  hal  promosi  dalam  meningkatkan partisipasi masyarakat di MA Mamba’ul Ma’arif Banjarwati, seperti apa yang di paparkan oleh Ibu Lina Nurmayanti.S.Pd.I:
“……….setiap  guru  mempunyai  tugas  untuk  mempromosikan  lembaga  ini baik  ke  keluarganya  masing-masing  atau  ke  lembaga-lembaga  terdekat sehingha madrasah ini bisa dikenal tidak hanya dikalangan warga sekitar tapi bisa di kenal masyarakat secara luas…” 11

## Jadi faktor pendukung dalam partisipasi masyarakat di MA Mamba’ul Ma’arif
Banjarwati    tidak  hanya  dari  segi  posisi  keberadaan  di  mana  madrasah  itu berada tapi juga semua steak holder madrasah ikut serta dalam peningkatan
10 Bpk.Sulthoni Irham Yasin, Kepala Madrasah, wawancara di Lamongan, hari Ahad tanggal 6 Maret 2022.
11 Ibu Lina Nurmayanti, WAKA HUMAS, wawancara di Lamongan, hari Ahad tanggal 21 Juni 2022

## partisipasi masyakat di madrasah MA Mamba’ul Ma’arif Banjarwati paciran
Lamongan.

## b. Faktor Penghambat
Banyaknya lembaga pendidikan dikawasan daerah Banjarwati menjadikan tantangan tersendiri bagi MA Mamba’ul Ma’arif Banjarwati Paciran. sebagaimana yang diceritakan oleh bapak Sulthoni Irham Yasin, S.Kom. M.Pd.
“,,,,,,Bicara  tentang  faktor  penghambat Strategi  Madrasah  dalam Meningkatkan Partisipasi Masyarakat di MA Mamba’ul Ma’arif Banjarwati. banyaknya  lembaga  dikawasan  daerah  kita  seperti  kita  pergi  kearah  barat banyak  lembaga-lembaga  besar  dan  lembaga  ini  masih  Baru  sehingga masyarakat masih ragu dengan kwalitas lembaga ini. 12
Banyaknya daya saing yang ada di sekitar MA Mamba’ul Ma’arif Banjarwati Paciran.  perubahan  iklim  dalam  organisasi  juga  dapat  mengehambat  Strategi Madrasah dalam Meningkatkan Partisipasi Masyarakat di MA Mamba’ul Ma’arif Banjarwati  Paciran  .  sebagaimana  yang  diceritakan  oleh  Ibu  Lina  Nurmayanti selaku waka Humas
“…. kita  berada  dilingkungan  lembaga-lembaga  besar  tapi  kita  sering terlambat dalam hal mempromosikan lembaga ini maka dari itu kita sering kalah dalam menggait para siswa baru.. ” 13
Dalam  mendukung  kemajuan  lembaga  kebutuhan  internal  juga  harus  di dukung untuk menunjang perkembangan madrasah, tapi jika itu tidk bisa dipenuhi maka perkembangan madrasah  akan terhambat seperti apa yang disampaikan oleh Bpk. Zaki selaku guru ekstra kurikuler memaparkan :
“............kebutuhan siswa harus dipenuhi, minimal dalam bidang olah raganya terutama  lapangan  itu  harus  punya,  jika  tidak  ada  maka  dalam mengembangkan  potensi  anak  bahkan  untuk  menjaring  anak  agar  mau sekolah ke madrasah “ M A MAMA” akan sedikit  mengalami kesulitan karena
12 Bpk.Sulthoni Irham Yasin, Kepala Madrasah, wawancara di Lamongan, hari Ahad tanggal 6 Maret 2022.
13 Ibu Lina Nurmayanti, WAKA HUMAS, wawancara di Lamongan, hari Ahad tanggal 21 Juni 2022

## Edu-Religia
anak  yang  mempunyai  bakat  olah  raga  akan  memilih  sekolah  yang  benar- benar  telah  mempunyai  sejarah  prestasi  yang  telah  diraih  dengan  berbagi fasilitas yang ada dilembaga tersebut.......” 14
Dalam  menumbuhkan  p artisipasi  masyarakat  di  MA  Mamba’ul  Ma’arif Banjarwati  paciran  Lamongan  memerlukan  berbagai  strategi  agar  cita-cita madrasah dapat tercapai yaitu masyarakat mau ikut serta dalam mengembangkan madrasah  yang  ada  di  lingkungan  pondok  pesantren  maupun  dilingkungan masyarakat itu sendiri meskipun berbagai faktor yang akan menghambatnya, tapi demi  ikut  mencerdaskan  anak  bangsa  maka  berapapun  resikonya  harus  tetap berjalan dengan mengacu pada visi dan misi madrasah.

## Simpulan
Berdasarkan  yang  telah  dikemukakan  pada  bab  sebelumnya,  maka  untuk mempermudah  bagi  pembaca  dalam  memahami  bacaan  dengan  jelas  tentang pembahasan yang terterah dalam tesis ini maka dapat diambil suatu kesimpulan sebagai berikut:
Stratetgi  madrasah  dalam  peningkatan  partisipasi  Masyarakar  di  MA Mamba’ul Ma’arif Banjarwati meliputi: (1) Merekomendasikan para guru dan siswa untuk melakukan promosi lembaga kepada orang terdekat. (2) konsep pendekatan etika. serta konsep kekeluargaan (3) MA Mamba’ul Ma’arif menciptakan image MA plus ketrampilan
Implementasi Stratetgi madrasah dalam peningkatan partisipasi Masyarakar MA Mamba’ul Ma’arif Banjarwati meliputi: (1) implementasi promosi pendidikan yang  dilakukan  oleh  MA  Mamba’ul  Ma’arif  Banjarwati  adalah  dengan  cara menuangkan dalam kurikulum madrasah. (2) Adanya magang untuk anak kelas XI (3) Menjual asesoris yang berlebel lembaga.
Faktor Yang Mendukung dan penghambat Implementasi  Stratetgi madrasah dalam  peningkatan  partisipasi  Masyarakat  MA  Mamba’ul  Ma’arif  Banjarwati.
14 Bpk. Zaki, Guru Ektra, wawancara di Lamongan, hari Ahad tanggal 21 Juni 2022
Faktor Pendukung meliputi : (1) Letak geobrafis yang sangat strategi menjadi MA Mamba’ul Ma’arif Banjarwati (2). Lembaga yang berbasis Pondok Pesantren . Faktor penghambat meliputi: (1) Banyaknya daya saing yang ada di sekitar lembaga MA Mamba’ul Ma’arif Banjarwati Paciran. (2) lembaga ini  terbilang Lebamga masih baru.  (3) keterlambatan dalam jemput bola atau promosi di awal menjelang ajaran baru atau ketika PPDB

## Daftar Pustaka
Lexy. J. Meloeng, 2002, Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandug: Remaja Rosdakarya.
_________________  2004, Metodologi  Penelitian  Kualitatif (Bandug:  Remaja Rosdakarya.
_________________  2009, Metodologi  Penelitian  Kualitatif, Bandung:  Remaja Rosdakarya.
Made Pidarta, 1997, Landasan Kependidikan, Jakarta: Rineka Cipta.
___________ 2004, Manajemen Pendidikan Indonesia, Jakarta: Rineka Cipta.
___________  2004, Manajemen Pendidikan Indonesia, Jakarta: Rineka, cet, II.
Maksum, 1999, Madrasah Sejarah dan Perkembangannya, cet. II; Jakarta: Logos Wacana Ilmu.
Mulyasa,  2006, Manajemen  Berbasis  Sekolah  (Konsep,  Strategi  dan  Implementasi) Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, cet-10.
Mulyasa, 2006, Menjadi Kepala Sekolah Profesional. Bandung: cet, VIII
Mohamad  Nur  Syam,  1986, Filsafat  Kependidikan  dan  Dasar  Filsafat  Kependidikan Pancasila, Surabaya-Indonesia: cet, III.
Sugiono, 2006, Metode Penelitian Pendidikan, Bandung: Alfabeta.
Sutrisno Hadi, 1998, Metodologi Research , Fakultas Psikologi UGM Yogyakarta.
Syaiful  Sagala,  2008 , “Dukungan  dan  Partisipasi  Masyarakat  dalam  Penyelenggaraan Pendidikan Khususnya di Sekolah”. Generasi Kampus, 1 (2).
Hamidi,  2004, Metode  Penelitian  Kualitatif, Malang:  Universitas  Muhammadiyah Malang.

## Edu-Religia
Hardiyanto,  2004, Mencari  Sosok  Desentralisasi  Pendidikan  di  Indonesia ,  Jakarta:
Rineka Cipta.
Http:/hmjtarbiyahstail.blogspot.com/2010/10/hubungan-sekolah-dengan- masyarakat.html
Zaenal Fanani, 2002, GATT dan WTO, PPS UNISKA, Kediri.