## PENDAHULUAN
Literasi  merupakan  salah  satu  program  yang dikejar  oleh  pemerintah,  dikarenakan  budaya literasi  di  Indonesia  yang  masih  rendah.  Tahun 2016, Pemerintah Indonesia, melalui Kemendikbud dalam program Indonesian National  Assessment  Program (INAP)  menguji keterampilan  membaca,  matematika,  dan  sains peserta  didik  SD  kelas  IV.  Hasil  yang  didapat dalam  hal  membaca  adalah  46,83%  dalam kategori  kurang,  47,11%  dalam  kategori  cukup dan hanya 6,06% dalam kategori baik. Selanjutnya  uji  pemahaman  terhadap  bacaan  tes PISA  pada  tahun  2018  menunjukkan  tingkat literasi siswa Indonesia berada pada level 2 atau sebesar  30%  dari  nilai  rata-rata  OECD  sebesar 77%  (OECD,  2019).  Taman  baca  masyarakat merupakan salah satu program pemerintah untuk meningkatkan  literasi  masyarakat  Indonesia. Tujuan  yang  ingin dicapai adalah pemberdayaan masyarakat  melalui  gerakan  pengembangan literasi  dan  budaya  baca  pada  masyarakat. Program  ini  menduduki  posisi  strategis  dalam upaya  menciptakan  budaya  baca  masyarakat terutama masyarakat kurang mampu (Munir et al., 2019).
Taman  baca  masyarakat  Abdurohman  yang berada di Kecamatan Panjatan Kabupaten Kulon Progo. Taman bacaan ini didirikan di teras rumah warga dengan jumlah koleksi buku mencapai 400 eksemplar. Koleksi buku paling banyak mengenai dongeng  cerita  rakyat.  Selain  dari  hasil sumbangan swadaya masyarakat, koleksi buku di perpustakaan  Abdurohman  ini  juga  berasal  dari sumbangan Dinas Perpustakaan Daerah Kabupaten Kulon Progo. Taman bacaan masyarakat  Abdurohman  merupakan  taman bacaan yang digagas agar warga dapat belajar dan menambah ilmu pengetahuan serta mencerdaskan masyarakat  yang  tidak  mampu  untuk  membeli buku.  Selain  itu,  didirikannya  Taman  Bacaan Abdurohman  bertujuan  membangkitkan  minat baca, meningkatkan literasi khususnya anak-anak di  lingkungan  sekitar  dan  umumnya  bagi masyarakat.  Selain  membangkitkan  minat  baca dan meningkatkan literasi, Taman Baca masyarakat Abdurohman juga merupakan wadah kegiatan  belajar  mengajar  dan  tempat  anak-anak belajar mengaji setiap sorenya.
Pada  masyarakat post-industrial ,  integrasi internet  ke  dalam  berbagai  segi  kehidupan  telah menciptakan bentuk baru identitas dan

## Meningkatkan Literasi dan Minat Baca Anggota Taman Baca Abdurohman
Novy Trisnani 1* , Wulan Tri Puji Utami 1
IKP PGRI Wates Yogyakarta
Jl. KRT Kertodiningrat Gondang Margosari Kulon Progo 55652 Daerah Istimewa Yogyakarta
* E-mail : novy_trisnani @yahoo.com
DOI: https://doi.org/10.21107/pangabdhi.v8i1.14002 Naskah diterima 9 Maret 2022, Revisi 18 Maret 2022, Terbit 21 April 2022

## Abstract
This community service activity is a collaboration between IKP PGRI team and Taman Baca Abdurohman. Taman Baca Abdurohman at the beginning of its establishment was the initiation of a community group in RT.13/08 Panjatan, Kulon Progo. The purpose of establishing the Taman Baca Abdurohman is to facilitate children in the surrounding environment who like to read or want to read but are hindered by economic affordability. In addition, the purpose of establishing the Taman Baca Abdurohman is to increase interest in reading and improve literacy, especially for children around and in general the community in the reading park environment is located. Children as the main users of the benefits of Taman Baca Abdurohman's have a tendency to like folklore and fairy tales. With the advancement of science and technology, of course, adjustments must be made by Taman Baca Abdurohman. The service team and partner cooperation programs implemented to achieve these goals are empowerment and mentoring. Empowerment activities are carried out through adding to the collection of books in Abdurohman's reading park and implementing empowerment for PKK mothers around the reading park locations, mentoring activities are carried out through the provision of English language tutoring and competitions. The results of the evaluation of the service program showed that there was an increase in the number of visits by members of the Taman Baca Abdurohman and the general public to the place. So it can be concluded that the solution provided by the service team is appropriate to overcome the problems that exist in Taman Baca Abdurohman..
Key Words : literacy, community services, books collection, reading materials
ketidaksetaraan (Masriastri, 2018). Dalam hal ini taman  bacaan  masyarakat  sebagai  salah  satu sumber  literasi  masyarakat  juga  tidak  bisa  tutup mata  dengan  kemajuan  ilmu  pengetahuan  dan teknologi,  mereka  harus  bisa  memanfaatkan perkembangan  yang  ada  sehingga  fungsi  dan tujuan  untuk  ikut  serta  mencerdaskan  kehidupan bangsa  bisa  terus  tercapai  ke  depannya.  Hal  ini sebagai  penyesuaian  terhadap  era  digital  dan milenial.
Oleh  karena  itu  taman  bacaan  harus menerapkan  cara  yang  kreatif  dan  beda  untuk menghidupkan  tradisi  baca  dan  budaya  literasi anak-anak.  Selain  itu,  taman  bacaan  masyarakat juga  perlu  menyiapkan  kreasi  dan  inovasi  baru sebagai  bagian  untuk  pengembangan  taman bacaan.  Membaca  harus  menjadi  kegiatan  yang asyik dan menyenangkan. Agar dapat mengundang  daya  tarik  anak-anak  untuk  makin rajin  dalam  membaca.  Kendala  yang  dihadapi oleh taman baca Abdurohman diantaranya adalah setiap  tahunnya  ada  penyurutan  jumlah  koleksi buku karena kehilangan  dan kesulitan pengadaan koleksi.
Pengguna  utama  manfaat  Taman  Baca Abdurohman  adalah  anak  usia  dini  dan  siswa Sekolah  Dasar.  Anak-anak  di  lingkungan  sekitar taman  baca  mayoritas  memiliki  kecenderungan membaca  dan  menyukai  buku  cerita  rakyat  atau dongeng.  Keluhan  yang  disampaikan    kepada pengabdi yaitu terbatasnya koleksi dongeng atau cerita  rakyat  di  Taman  Baca  Abdurohman  serta koleksi  yang  ada  saat  ini  masih  berupa  koleksi cetak,  belum  ada  koleksi  dongeng/cerita  rakyat digital.  Berdasarkan  penelitian  yang  pernah dilakukan  di  Indonesia,  penggunaan  dongeng sebagai  salah  satu  sumber  pembudayaan  literasi membaca  mempunyai  banyak  kelebihan  antara lain : (1) berpengaruh secara signifikan terhadap pembentukan  karakter  anak  (Sumartini,  et  al., 2018; Habsari, 2017); (2) mengenalkan nilai-nilai moral  (Saraswati,  2020);    (3)  dongeng  adalah cerita rekaan, khayal yang dianggap tidak benar- benar terjadi, terdapat beberapa aspek didalamnya yaitu aspek intelektual, aspek kepekaan, kehalusan budi, emosi, seni, fantasi dan imajinasi, tidak  hanya  mengutamakan  otak  kiri,  tapi  juga otak kanan (Asfandiyar, 2010).
Melihat  pentingnya  membaca  dongeng  serta gencarnya serbuan TIK maka taman bacaan perlu melakukan  inovasi  dengan  menyajikan  literasi dongeng  ke  dalam  bentuk  dongeng  digital. Mengingat tujuan taman baca masyarakat sebagai
tempat pemberdayaan masyarakat melalui gerakan  pengembangan  literasi  dan  budaya  baca pada  masyarakat,  pemanfaatan  taman  baca masyarakat Abdurohmn belum maksimal. Pemanfaatan  Taman  Baca  Abdurohman  masih sebatas  kegiatan  membaca,  yang  mana  anggota taman  bacaan  akan  pergi  ke  taman  bacaan mengikuti  keinginan  atau  mood  dari  masing- masing  anggota.  Sehingga  pengelola  perlu memikirkan  beberapa  kegiatan  yang  dapat memacu  peningkatan  kuantitas  kedatangan anggota taman bacaan, sebagai stimulus membudayakan kebiasaan membaca.
Pada saat observasi dan wawancara dilakukan, pengabdi  mendapatkan  informasi  bahwa  di Taman  Baca  Abdurohman  belum  ada  kegiatan yang  dilaksanakan  secara  berkala  dan  terus menerus guna meningkatkan kuantitas kedatangan  anggota,  selain  itu  juga  pengurus mengalami  kendala  dalam  membuat  program misalnya kurangnya dana dan kurangnya inovasi dalam  pengelolaan  taman  bacaan.  Padahal, dengan  pemberdayaan  yang  dilakukan  secara berkala  dan  terus  menerus  maka  diharapkan konsistensi  anak-anak  untuk  mencintai  budaya membaca  akan  terus  terjaga  dan  tujuan  serta luaran yang diharapkan dapat diwujudkan dengan baik (Wulandari et al., 2019).
Tradisi  baca  dan  budaya  literasi  sudah  pasti hanya bisa tegak bila didukung oleh banyak pihak; aparatur,  masyarakat,  kaum  yang  peduli  atau relawan,  donatur,  dan  korporasi.  Semua  pihak harus  peduli  tradisi  baca  dan  budaya  literasi. Karena  kepedulian  sosial  bukanlah  sekadar  niat baik  tapi  harus  diwujudkan  dalam  aksi  nyata, perilaku nyata untuk terjun langsung ke lapangan secara  konsisten.  IKIP  PGRI  Wates  merupakan salah  satu  lembaga  perguruan  tinggi  memiliki tugas  memberikan  kontribusi  dalam  membantu mengatasi permasalahan yang muncul di masyarakat  Kabupaten  Kulon  Progo.  Secara khusus bagi mitra, PKM ini bertujuan memberikan  stimulan  kepada  Taman  Baca Abdurohman  untuk  memperbaiki  permasalahan pada  aspek  inovasi  dan  aspek  keaktifan  dalam rangka menegmbalikan fungsi utama taman baca masyarakat  yaitu  sebagai  tempat  pemberdayaan masyarakat  melalui  gerakan  pengembangan literasi dan pembudayaan baca pada masyarakat.

## METODE
Metode pelaksanaan kegiatan yang diterapkan pengabdi pada PKM ini meliputi pengembangan dongeng berbasis augmented reality pemberdayaan dan pendampingan dengan rincian sebagaimana tampak pada Tabel 1.
Tabel 1. Metode Pelaksanaan Kegiatan PKM pada Taman Baca Masyarakat Abdurohman
No. Uraian Permasalahan Solusi
Metode A. Aspek Inovasi
1 Terbatasnya koleksi buku bacaan serta sumber informasi yang ada di taman baca masyarakat Abdurohman
Melakukan penambahan koleksi buku bacaan dan menambah sumber informasi/literasi selain dari media cetak termasuk didalamnya
buku dongeng atau cerita rakyat berbasis augmented
reality Pemberdayaan dengan menyediakan koleksi buku bacaan, dan fasilitasi sumber informasi/literasi selain media cetak. B. Aspek Keaktifan
2 Kegiatan di
taman baca masyarakat
Abdurohman masih sebatas kegiatan membaca, yang mana anggota taman bacaan masyarakat Abdurohman akan pergi ke
taman bacaan mengikuti keinginan atau mood dari masing-masing anggota. Merancang dan mengaplikasikan program kegiatan untuk menstimulus anggota taman baca Abdurohman agar mau datang
secara rutin Pemberdayaan dan pendampingan perancangan dan pengaplikasian program kegiatan

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan  pengabdian  dilaksanakan  selama  2 bulan  (Januari-Februari  2022)  dengan  Taman Bacaan  Abdurohman  sebagai  mitra  pengabdian. Rangkaian kegiatan berupa pelatihan materi yang disampaikan  maupun  metode  pendampingannya telah  disusun  secara  sistematis  dan  disesuaikan dengan    kondisi    obyektif yang    selaras    dengan kebutuhan    mitra    agar    mudah  dipahami    dan diimplementasikan.    Hasil  kegiatan  pada  setiap tahapan  PKM  di  taman  baca  masyarakat Abdurohman adalah sebagai berikut.

## Koordinasi Kegiatan
Koordinasi kegiatan dilakukan secara internal dan  eksternal.  Koordinasi  internal  dilakukan dengan  melibatkan  tim  pelaksana,  2  orang mahasiswa, dan 1 orang teknisi. Tahap Perizinan dan  kerjasama  telah  dilaksanakan  oleh  tim pengabdi pada bulan pertama yaitu tepatnya pada tanggal  15  Januari  2022  tim  mendatangi  mitra untuk  mengkonfirmasi  kembali  beberapa  hal. Dalam koordinasi internal ditentukan kesepakatan terkait target waktu per tahapan kegiatan.
Koordinasi eksternal dilakukan tim pelaksana dengan  mitra  kegiatan.  Tujuan  koordinasi eksternal  yaitu  menyampaikan  garis  besar  dan tujuan pelaksanaan kegiatan PKM serta pemerolehan  kesepakatan  solusi  permasalahan mitra.  Persetujuan  kesepakatan  antara  lain diadakannya  penambahan  koleksi  buku  bacaan dan  menambah  sumber  informasi/literasi  selain dari  media  cetak  termasuk  didalamnya  buku dongeng  atau  cerita  rakyat  berbasis augmented reality serta  dilakukan  pemberdayaan  dan pendampingan program kegiatan guna menstimulus agar anggota taman baca lebih sering pergi ke Taman Bacaan Abdurohman.

## Persiapan Peralatan dan Bahan
Tim pengabdi mempersiapkan segala penunjang  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  di Taman  Baca  Abdurohman.  Pada  tahap  ini,  tim menyusun time schedule yang lebih rinci mengacu pada jadwal kegiatandalam usulan proposal. Alat penunjang tamanbaca dipersiapkan pada tahap ini, seperti  pembelian  buku,  almari  buku,  karpet, kartuanggota,  dan  lain-lain  dilaksanakan  pada bulan Januari sampai dengan bulan Februari.

## Pemberdayaan dan pendampingan
Pemberdayaan  selain  dengan  menyediakan koleksi  buku  bacaan,  juga  dilakukan  dengan fasilitasi  sumber  informasi/literasi  selain  media cetak.  Pemberdayaan  dan  pelatihan  dilakukan pada saat penyusunan program kegiatan stimulus untuk  anggota  taman  baca  dan  pada  saat pelaksanaan program.

## Penambahan koleksi buku
Pemberdayaan  dilakukan  dengan  melakukan penambahan  buku-buku  bacaan  yang  ada  di Taman  Baca  Abdurohman,  termasuk  buku-buku dongeng yang berbasis augmented reality .  Untuk mendapatkan  buku-buku  yang  dibutuhkan  pada kegiatan  ini,  pengabdi  melakukan  pembelian
langsung ke tempat penjualan buku, atau dengan pemesanan  secara  online  via  aplikasi  penjualan buku.  Jenis  buku  -  buku  yang  dipilih  sebagian besar  merupakan  buku  untuk  belajar  membaca, buku  ilmu  pengetahuan  umum  dan  buku  cerita rakyat/  dongeng  berbasis augmented  reality . Adapun sebagiannya lagi merupakan buku–buku religi untuk anak- anak, novel remaja, komik anak dan ensiklopedia (sejarah, ilmu pengetahuan dan teknologi).
Gambar 1. Penambahan Koleksi Buku melalui Proses Pencarian dan Pembelian
Proses  pembelian  buku  di  tempat  penjualan buku,  dilakukan  oleh  Pengabdi  secara  langsung seperti terlihat pada Gambar 1. Setelah buku-buku bacaan  terkumpul,  maka  dilakukan  kegiatan inventarisasi. Kegiatan inventarisasi buku memerlukan total waktu 1 (satu) minggu dengan rincian  kegiatan,  yaitu  inventarisasi  melalui identifikasi  dan  pendataan  informasi  buku, pengelompokan  buku  berdasarkan  kategori  serta klasifikasi Dewey Decimal Classification (DDC), pembuatan label untuk identitas buku, pengecapan,  dan  penyusunan  buku  per  ketagori dalam rak.
Berdasarkan  hasil  inventarisasi,  total  buku yang  diberikan  yaitu  sebanyak  150  buah  buku. Berikut  ini  adalah  bagan  peningkatan  jumlah koleksi buku bacaan di Taman Baca Abdurohman. Buku  -  buku  tersebut  terdiri  atas  delapan  jenis klasifikasi buku, yaitu karya umum/karya sastra/ novel  (20),  buku  berbasis augmented  reality  (8), agama  (10),  ilmu-ilmu  pengetahuan  umum  (12).
Dengan adanya inventarisasi ini, diharapkan akan memudahkan  pencarian  dan  pengecekan  buku oleh pengelola taman bacaan.

## Penyiapan peralatan penunjang
Selain  dengan  kegiatan  penambahan  jumlah koleksi,  kegiatan  pemberdayaan  juga  dilakukan dengan cara menyiapkan peralatan yang menunjang
operasional
Taman Baca
Abdurohman. Perbaikan atau penambahan sarana dan  prasarana  yang  dilakukan  pengabdi  yaitu memberikan  penggantian  penerangan  ruangan, karena saat cuaca mendung, ternyata penerangan di  tempat  ini  menjadi  kurang  nyaman  untuk aktivitas membaca. Di bagian dalam ruangan baca juga  ditambahkan  karpet-karpet  agar  anak-anak lebih  leluasa  dan  nyaman  saat  membaca. Selain penerangan  dan  penambahan  karpet,  pengabdi juga menyediakan rak-rak gantung guna menyusun koleksi buku, rak buku tersebut dapat menambah  kesan  kerapian  dan  kemenarikan taman  bacaan  sehingga  membuat  suasana membaca  menjadi  lebih  menyenangkan  bagi anak–anak.
Gambar 2. Penataan Ruangan Taman Baca Abdurohman Pendampingan Pelaksanaan Program

## Tambahan
Beberapa  program  tambahan  yang  telah direncanakan  kemudian  diimplementasikan  di Taman  Baca  Abdurohman.  Program  yang dilaksanakan  antara  lain  pengadaan  bimbingan belajar  khusus  bahasa  Inggris  untuk  anak-anak pada  akhir  pekan,  dan  mengadakan  Lomba mewarnai  untuk  anak-anak  tingkat  PAUD  dan lomba Kaligrafi untuk anak-anak tingkat SD.
Gambar 3. Pelaksanaan Program Stimulus di Taman Baca Abdurohman (Bimbel dan Lomba Mewarnai/Kaligrafi)

## Evaluasi Kegiatan
Evaluasi kegiatan dilakukan untuk mengetahui potensi  kerjasama  pasca  kegiatan  PKM.  Selain itu, hasil evaluasi menjadi pijakan bagi pelaksana untuk memperbaiki diri dan memberikan tahapan kegiatan yang lebih baik untuk calon mitra lainnya yang  memiliki  permasalahan  sejenis.  Evaluasi kegiatan dilakukan dengan melakukan monitoring secara  langsung  dan  tidak  langsung  (WhatsApp, telepon).  Evaluasi  dilakukan  dengan  melihat jumlah pengunjung yang datang ke Taman Baca Abdurohman  dan  wawancara  dengan  pengelola. Dari  data  pengunjung  yang  datang,  pada umumnya adalah anak-anak yang telah mengikuti pengajian  pada  sore  atau  malam  harinya. Pengelola  Taman  Baca  Abdurohman  tidak
menentukan  waktu  kunjungan  anggota  taman baca, anggota dapat melakukan kunjungan selama pengelola  berada  di  rumah/lokasi  taman  baca. Adapun kecenderungan bahan bacaan yang dibaca oleh  anggota  taman  baca  adalah  dongeng  rakyat terbaru  dan  buku  dongeng  AR  yang  telah disumbangkan.
Tabel  2.  Jumlah  Pengunjung  Taman  Baca Abdurohman Bulan Minggu Jumlah Pengunjung Januari 2022 I 8 II 19 III 24 IV 35 Februari 2022 I 36 II 45 III 69 IV 76
Berdasarkan hasil kunjungan taman bacaan yang telah  berlangsung,  respon  warga  dan  anggota taman  baca  sangat  positif,  mengingat  warga khususnya para anak-anak memiliki aktivitas/program  tambahan  yang  menarik  serta belum  pernah  dilaksanakan  di  Taman  Baca Abdurohman.
Buku/bahan pustaka di taman baca selain dapat membuka jendela dunia juga merupakan wahana rekreasi  intelektual.  Sebuah  rekreasi  yang  sehat sambil  menambah  pengetahuan  dan  wawasan (Kalida, 2014).  Adanya penambahan buku-buku baru  sebagai  bahan  bacaan  dimaksudkan  untuk menarik perhatian anak. Upaya dalam menambah jumlah buku yang dapat menarik perhatian siswa, apabila tidak tersedia buku yang memadai, maka akan  timbulnya  kurangnya  minat  anak  dalam membaca  buku  (Dharma,  2020).  Ditambahkan oleh Asy’ari (2018) bahwa minat baca sebenarnya dapat  dilatih.  Koleksi  buku  yang  lengkap, pelayanan,  dan  desain  perpustakaan  yang  baik akan meningkatkan minat baca siswa. Meningkatnya  jumlah  pengunjung  ditaman  baca Abdurohman  merupakan  salah  satu  indikator bahwa  masyarakat  mulai  tertarik  atau  bahkan mulai  meningkat  minatnya  terhadap  literasi.  Hal tersebut  sesuai  dengan  tujuan  pendirian  taman baca  masyarakat,  seperti  diungkapkan  oleh Suwanto  &  Ali  (2015),  taman  baca  masyarakat merupakan  garda  depan  pemberantasan  buta aksara  dan  menumbuhkan  minat  baca  karena mudah  diakses  masyarakat,  tidak  eksklusif,  dan membumi.
Penambahan fasilitas yang ada di taman baca
seperti  penambahan  buku,  rak,  karpet,  dan fasilitas  lainnya  yang  ada  di  Taman  Baca Abdurohman  memiliki  tujuan  untuk  membantu dan  memberikan  kemudahan  bagi  masyarakat sekitar  dalam  memenuhi  kebutuhannya  melalui fasilitas-fasilitas  yang  ada.  Hal  tersebut  senada dengan pendapat Sujarwo & Yulianingsih (2016) yang  menyatakan  bahwa  budaya  membaca  di dalam  masyarakat  tidak  hanya  ditentukan  oleh keinginan dan sikap masyarakat terhadap bahan- bahan  bacaan,  tetapi  ditentukan  oleh  ketersedian dan  akses  terhadap  bahan-bahan  untuk  dibaca. Ketersedian  bahan-bahan  bacaan  serta  mudahya masyarakat untuk melaksanakan kegitan membaca dan bahan bisa memenuhi kebutuhan di masyarakat.  Dalam  rangka  menyediakan  tempat yang  nyaman  untuk  membaca,  revitalisasi  meja, kursi, dan rak buku juga dilakukan. Diungkapkan oleh  Agustina  (2019)  bahwa  desain  taman  baca perlu  diatur  disesuaikan  dengan  kebutuhan pembaca  untuk  menunjang  kenyamanan  dalam membaca.
Selain  pemberdayaan  dengan  penambahan koleksi buku dan melengkapi fasilitas yang ada di Taman  Baca  Abdurohman,  tim  pengabdi  juga merancang  beberapa  kegiatan  inovatif  guna menarik  minat  baca  dan  meningkatkan  literasi anggota  baca  dan  masyarakat  di  sekitar  lokasi taman  baca.  Adapun  kegiatan  yang  dilakukan yaitu pengadaan bimbingan belajar khusus bahasa Inggris  untuk  anak-anak  pada  akhir  pekan, mengadakan  lomba  mewarnai  untuk  anak-anak tingkat  PAUD,  lomba  kaligrafi  untuk  anak-anak tingkat  SD,  serta  pendampingan  pelatihan  tata arias bagi ibu-ibu di sekitar lokasi taman baca.
Menurut  Pramudyo et  al (2018),  inovasi kegiatan    taman  baca  masyarakat  merupakan langkah    yang    harus  diambil    oleh    setiap pengelola  taman  baca    dalam  memajukan  dan mendorong  terciptanya  peningkatan  minat  baca masyarakat. Beberapa upaya yang dapat dilakukan  untuk  menciptakan  inovasi  kegiatan taman  baca  masyarakat  antara  lain  membentuk kelompok  sasaran  berdasarkan  kemampuan baca/kebutuhan, menyelengarakan kegiatan yang bermanfaat  seperti  praktik  memasak,  budi  daya ikan,  bercocok  tanam,mendiskusikan    isi    buku baru,    lomba-lomba,    seperti:    lomba  menulis sinopsis, lomba  memasak,  acaracerdas  cermat.
Dari  berbagai  kegiatan  inovatif  yang  telah dirancang  dan  dilaksanakan  di  Taman  Baca Abdurohman,  dapat    dikatakan  bahwa  inovasi kegiatan  di  taman  baca  mendorong  terciptanya
inovasi  kegiatan  yang  mampu  meningkatkan minat  baca,  meningkatkan  kemampuan  dan ketrampilan  serta  menambah  wawasan  dan pengetahuan masyarakat.
Hasil kegiatan setelah dilaksanakannya program  pengabdian  pada  ranah  kognitif  adalah munculnya  pengetahuan  baru  bagi  masyarakat tentang berbagai hal, yang kemudian diterapkankan dalam kehidupan sehari-hari. Pada ranah afektif, warga masyarakat dapat menerima dan mengikuti seluruh kegiatan yang diprogramkam  tim  pengabdi  dan  pengelola Taman  Baca  Abdurohman  sehingga  muncul sebuah kebiasaan baru masyarakat.  Dampak lain bagi  masyarakat  adalah  meningkatnya  kebiasaan berkunjung  ke  taman  baca  setiap  bulannya  baik frekuensi maupun jumlah warga masyarakat yang berkunjung.

## KESIMPULAN
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang dilakukan antara jurusan PGSD IKIP PGRI Wates dan Mitra Taman
Baca Abdurohman menghasilkan beberapa output dan luaran, yakni: 1. Program  pengabdian  yang  dilaksanakan  tim pengabdi  dan  mitra  berlangsung  dengan  baik sesuai  dengan  yang  direncanakan.  Mitra antusias  dan  berpartisifasi  aktif  dalam melaksanakan kegiatan;
2. Kegiatan pengabdian dilakukan dengan tahapan koordinasi internal, persiapan peralatan  dan  bahan,  pemberdayaan  dan pendampingan, serta evaluasi;
3. Kegiatan  pemberdayaan  dilakukan  melaui penambahan  koleksi  buku yang  ada  di  taman baca Abdurohmandan pelaksanaan pemberdayaan  bagi  ibu-ibu  PKK  di  sekitar lokasi  taman  baca,  kegiatan  pendampingan dilakukan melalui pengadaan Lomba mewarnai untuk anak-anak tingkat PAUD dan lomba Kaligrafi untuk anak-anak tingkat SD;
4. Hasil pemantauan selama satu bulan menunjukkan  adanya  peningkatan  kunjungan dan aktivitas ditaman baca Abdurohman. Pada era  sekarang  ini,  masih  banyak  masyarakat Indonesia  yang  belum  banyak  mengenal tentang  pentingnya  membaca.  Taman  baca masyarakat  sebagai  salah  satu  program pemerintah  untuk  meningkatkan  literasi masyarakat  Indonesia  sekaligus  garda  depan pemberantasan buta aksara dan menumbuhkan minat  baca  hendaknya  terus  berusaha  untuk mengembangkan  program-program  di  dalam
taman baca guna menarik minat masyarakat di sekitar lokasi taman baca untuk berkunjung.

## DAFTAR PUSTAKA
Agustina,  L.  2018.  Revitalisasi  Perpustakaan untuk  Meningkatkan  Minat  Literasi  Siswa  di SD  Muhammadiyah  Nurul  Ilmi,  Klaten. Buletin  KKN  Pendidikan ,  Vol.  1,  No.  2,  Hal. 97-105. doi: 10.23917/bkkndik.v1i2.10771.
Asfandiyar,
A.Y. 2010. Cara Pintar Mendongeng. Bandung: Mizan. Asy’ari.  2018.  Analisis  Desain  Perpustakaan Sekolah  Pada  Tingkat  Budaya  Literasi  Siswa SMP Muhammadiyah 10 Surabaya.
Aksiologiya  :  Jurnal  Pengabdian  Kepada Masyarakat .  Volume  2  Nomor  2,  Hal.170–
180.
Dharma,  K.  B.  2020.  Implementasi  Gerakan Literasi  Sekolah  dalam  Menumbuhkan  Minat Baca  Siswa  Sekolah  Dasar. Jurnal  Edukasi Nonformal. Vol. 1 No. 2, Hal 70-76.
Habsari,  Z.  2017.  Dongeng  sebagai  Pembentuk Karakter  Anak. Bibliotika:  Jurnal  Kajian Perpustakaan  dan  Informasi .  Vol  1  No.  1- April 2017 (21-29).
OECD.  2019.  Programme  for  International Students  Assessment  (PISA)  Result  from PIS2018. Indonesia-Country  Note-PISA  2018
Result , Volumes I-III.
Pramudyo, Gani & Ilmawan, M. & Azizah, Baiq
&  Anisah,  Meryta  &  Deo,  Yanuar.  2018. Inovasi  Kegiatan  Taman  Bacaan  Masyarakat (TBM). Lentera Pustaka: Jurnal Kajian Ilmu
Perpustakaan, Informasi dan Kearsipan. 4. 29. 10.14710/lenpust.v4i1.17332.
Kalida,  M.  2010.  Menggalang  Dana  Melalui Taman Bacaan
Masyarakat.Yogyakarta: Mitsaq Pustaka.
Kemendikbud.2013,Petunjuk  Teknis  Pengajuan,
Penyaluran,  dan  Pengelolaan  Bantuan Taman BacaanRintisan.Jakarta: Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat, DITJEN PAUDNI
Masriastri, I. G. A. K. Y. 2018. Perpustakaan dan Masyarakat  Informasi. Jurnal  Al  Maktabah Vol. 3, No. 2, Desember 2018. Pp. 72-83.
Munir,  Sirodjul.,  &  Hidayatullah,  Asep.  2019. Peran  Taman  Bacaan  Masyarakat  (Tbm) Dalam Meningkatkan Minat dan Budaya Baca Di Kabupaten Ciamis. Jurnal Literasi , Volume 3, Nomor 1, April 2019, hal. 23-29.
Saraswati,  G.,  et  al.  2020.  Pengembangan Dongeng  Antik  (Anti  Kekerasan)  Sebagai upaya  Mengenalkan  nilai-nilai  Moral  bagi anak  usia  dini. Child  Education  Journal.
Volume 2 No. 1, June 2020, pp. 10-23.
Sujarwo  &  Yulianingsih,  W.  2016.  Analisis Pelayanan  Taman  Bacaan  Masyarakat  (Tbm) Al-Amin  Berbasis  Bahasa  Daerah  Untuk Meningkatkan  Minat  Baca  Masyarakat  Di PKBM  Al-Amin  Karangsoko  Trenggalek. Jurnal  Mahasiswa  Pendidikan  Luar  Sekolah .
Vol. 4 No. 1, Hal. 1-9.
Sumartini,  L.P.A.,  Antara,  P.A.,  &  Magta,  M. 2017.  Pengaruh  Metode  Dongeng  Interaktif Terhadap Karakter Anak Pada Taman Kanak- Kanak  Kuncup  Harapan  Singaraja. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini . Vol. 5, No. 1.
Suwanto, Sri Ati. 2015. Analisis literasi Informasi Pemakai  Taman  Bacaan  Masyarakat. Jurnal Kajian  Informasi  dan  Perpustakaan ,  Vol.
3/No. 1, Juni 2015, hal 89-100.
Wulandari,  C.,  &  Kusumaningtyas,  R.  F.  2017. Pembentukan  Taman  Baca  sebagai  Wujud Pemenuhan Hak Pendidikan  bagi Anak-Anak di Desa Berta, Kecamatan Susukan, Kabupaten Banjarnegara. Jurnal Abdimas Vol. 21, No. 1, Hal 11-19.