## P A L A P A

## Jurnal Studi Keislaman dan Ilmu Pendidikan
Jurnal Palapa is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License
p-ISSN : 2338-2325 e-ISSN : 2540-9697
Terindeks  :  SINTA  4,  DOAJ, Crossref,  Garuda,  Moraref, Google Scholar, dan lain-lain.
https://doi.org/10.36088/palapa.v10i2.2276
MANAJEMEN STRATEGIK DAN BOARDING SCHOOL DALAM MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN PONDOK PESANTREN (STUDI KASUS DI MA SYAIKH ZAINUDDIN NW ANJANI)
Ahyar Rasidi
Univeristas Islam Negeri Mataram ahyarrasidi13@gmail.com

## Abstract
Quality  education  can  be  implemented  if  the  madrasah  applies  strategic  management  and  good boarding schools. Moving on from these assumptions and the problem of weak madrasa management today,  the  authors  are  interested  in  conducting  research  with  the  aim  of  describing  and  analyzing profiles,  implementing  and  evaluating  strategic  management  and  boarding  schools  in  improving  the quality of education. This research is a descriptive qualitative research method and the type of research is a case study conducted at MA Syaikh Zainuddin NW Anjani where the subjects of the research are  the  head  of  the  madrasa,  deputy  head  of  the  madrasa,  treasurer,  education  staff,  madrasa committee and  teachers.  Data  collection  techniques  were  carried  out  through  observation,  interviews and  documentation  studies.  The  results  showed  that  the  profile  of  MA  Sheikh  Zainuddin  NW Anjani  described  the  vision,  mission,  goals,  objectives  and  profile  of  madrasa  resources.  Strategic management and boarding schools at MA Syaikh Zainuddin NW Anjani are carried out through madrasa  internal  and  external  environmental  activities  which  are  described  through  the  madrasa organizational structure, teamwork and division of madrasa tasks, study days and times, financing assets,  curriculum,  madrasa  promotion,  new  student  admissions,  culture  madrasas,  code  of  ethics, madrasa  policies,  geographical,  demographic,  cultural  environment  and  community  appreciation, government  regulations,  developments in  science  and  technology,  involvement  of  madrasa  committees, partner  institutions,  alumni  and  strategic  management  and  boarding  schools  in  an  effort  to  meet national education  standards. The evaluation  at  MA Syaikh  Zainuddin  NW  Anajani  is carried out continuously involving top management and all madrasa personnel both short, medium and long term through madrasah self-evaluation instruments, teachers and benchmarking to improve madrasa performance and education quality.
Keywords : Strategic Management, Boarding School, Education Quality, Islamic Boarding School
Abstrak : Penelitian ini merupakan  metode penelitian deskriptif kualitatif dan jenis penelitian studi kasus  yang  dilakukan  pada  MA  Syaikh  Zainuddin  NW  Anjani  dimana  yang  menjadi  subyek penelitian adalah kepala madrasah, wakil kepala madrasah, bendahara, tenaga Kependidikan, komite madrasah dan  guru.  Teknik  pengumpulan  data  dilakukan  melalui  observasi, wawancara  dan  studi dokumentasi.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  profil  MA  Syaikh  Zainuddin  NW  Anjani mendeskripsikan visi, misi, tujuan, sasaran dan profil sumber daya madrasah. Manajemen  strategik dan boarding school pada MA Syaikh Zainuddin NW Anjani  dilakukan melalui aktivitas lingkungan internal  dan  eksternal  madrasah    yang  dideskripsikan  melalui  struktur  organisasi  madrasah,  team
work dan pembagian tugas madrasah, hari dan waktu belajar, aset pembiayaan, kurikulum, promosi madrasah,  penerimaan  siswa  baru,  budaya  madrasah,  kode  etik,  kebijakan  madrasah,  keberadaan lingkungan geografis, demografis, lingkungan budaya dan apresiasi masyarakat, regulasi pemerintah, perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi,  keterlibatan  komite  madarasah,  lembaga  mitra, alumni dan manajemen strategik dan boarding school dalam upaya memenuhi standar pendidikan nasional.  Pelaksanaan  evaluasi  pada  MA  Syaikh  Zainuddin  NW  Anajani    dilakukan  secara  terus menerus  melibatkan  manajemen  puncak  dan  seluruh  personil  madrasah  baik  jangka  pendek, menengah  dan  panjang  melalui  instrumen  evaluasi  diri  madrasah,  guru  dan  Benchmarking  untuk meningkatkan kinerja madrasah dan mutu pendidikan.
Kata Kunci : Manajemen Strategik; Boarding School; Mutu Pendidikan, Pondok Pesantren

## PENDAHULUAN
Tujuan  pendidikan  melahirkan  manusia  yang  pintar,  terampil,  dan  saleh,  manusia  yang imtak  dan  iptek,  manusia  yang  terampil  dan  baik  terhadap  sesama  dan  Tuhan  (Jejen Musfah,  2015).  Pendidikan  Nasional  berfungsi  mengembangkan  kemampuan  dan membentuk  watak  serta  peradaban  bangsa  yang bermartabat  dalam  rangka  mencerdaskan kehidupan  bangsa,  bertujuan  untuk  berkembangnya  potensi  peserta  didik  agar  menjadi manusia  yang  beriman  dan  bertakwa  kepada  Tuhan  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa, berakhlak  mulia,  sehat,  berilmu,  cakap,  kreatif,  mandiri,  dan  menjadi  warga  negara  yang demokratis  serta  bertanggung  jawab  Tujuan  pendidikan  adalah  membangun  karakter peserta didik yang beriman dan  bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa sehingga menjadi manusia bernilai dan memenuhi tantangan zaman dalam kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi.
Madrasah  sebagai  salah  satu  pusat  pelaksana  kegiatan  pendidikan  merupakan  lembaga terstruktur  yang  memiliki  peran  dalam  meningkatkan  mutu  pendidikan.  Sekolah  sebagai institusi  mikro  yang  berperan  langsung  dalam  mencetak  generasi  Indonesia  yang berkualitas,  sudah  seharusnya  memperoleh  perhatian  yang  besar  dari  pemerintah  dan masyarakat.  Sekolah  akan  berfungsi  dengan  maksimal  jika  didukung  oleh  sistem manajemen yang terencana yang didukung sumber daya manusia (SDM) yang berkualitas, sarana-prasarana serta dana/biaya pendidikan yang tepat. Penerapan peraturan dan sistem manajemen yang baku dalam lembaga pendidikan tentunya sangat dibutuhkan dalam upaya pemaksimalan potensi sekolah sehingga terciptalah pendidikan yang bermutu. Sekolah yang bermutu berkolerasi terhadap peningkatan sumber daya manusia yang berkualitas. Semakin baik mutu sebuah sekolah idealnya akan menghasilkan input, proses dan output yang baik
pula  (Usman  Husaini,  2013).  Persaingan  dalam  dunia  pendidikan  yang  begitu  pesat menuntut  sekolah  berpikir  kreatif,  inovatif  dan  responsif  dalam  mempertahankan  dan mengembangkan  sekolahnya.  Salah  satu  upaya    yang  dapat  dilakukan  adalah mengimplementasikan  strategik  dalam  mengelola  sekolah  untuk  meningkatkan  mutu pendidikan. Strategi dipahami pula sebagai sebuah pola yang mencakup di dalamnya baik strategi yang dilaksanakan ( intended strategy dan deliberate strategy ) maupun strategi yang pada awalnya  tidak  dimaksudkan  oleh  perusahaan  ( emerging  strategy )  tetapi  menjadi  strategi  yang dipertimbangkan bahkan dipilih oleh perusahaan untuk diimplementasikan (realized strategy) (Ismail  Salihin,  2012).  Dimensi  manajemen  strategik  antara  lain  (1)  Dimensi  Waktu  dan orientasi  masa  depan  (2)  Dimensi  internal  dan  eksternal  (3)  Dimensi  pendayagunaan sumber  sumber  (4)  Dimensi  keikutsertaan  manajemen  puncak  (5)  dimensi  multi  bidang (Taupiqurokhman, 2016).
Sementara menurut Sedarmayanti (2018) menyatakan bahwa ”manajemen strategik sebagai kegiatan  yang  harus  dilakukan  oleh  manajemen  puncak  bersama  personil  secara  terus menerus,  dan  merupakan  siklus  yang  mampu  melahirkan  keputusan  untuk  memenuhi relevansi  kebutuhan  organisasi  dengan  kebutuhan  lingkungan”.  Manajemen  strategik merupakan proses untuk menentukan arah dan tujuan dalam jangka panjang beserta pilihan metode  untuk  mencapainya  melalui  pengembangan  formulasi  strategi  dan  implementasi yang terencana berfokus pada terciptanya impian dan perubahan kreatif, perpaduan sumber daya  guna  yang  unggul  (Susanto  :  2016).  Berpikir  strategik  mencari  tahu  dan  berusaha memahami  fenomena  atau  situasi  yang  terjadi  yang  direspon  oleh  kekuatan  berpikir (brainpower). Pemahaman  dan  respons  atas  permasalahan  yang  dihadapi  organisasi  itu berimplikasi  terhadap  perlunya  sumber  daya  nalar  tinggi.  Daya  nalar  tinggi  sangat dibutuhkan  untuk  mencari  dan  menemukan  alternatif  strategi  dan  tindakan  untuk mengubah kondisi organisasi saat ini ke arah kondisi yang diharapkan di masa yang  akan datang (Nanang Fattah: 2016)
Dalam  konteks  masa  kini,  melalui  manajemen  strategik,  pimpinan  puncak  dalam  suatu organisasi,  terutama  organisasi  pendidikan,  harus  mampu  merumuskan  dan  menentukan strategik organisasi yang tepat sehingga organisasi yang bersangkutan tidak hanya mampu mempertahankan eksistensinya, akan tetapi tangguh melakukan penyesuaian dan perubahan yang  diperlukan  sehingga  organisasi  semakin  meningkat  efektivitas  dan  produktivitasnya. Penyusunan  strategi  menjawab  pertanyaan  di  maa  kita  sekarang,  menuju  kemana  dan
bagaimana  kita  mengukur,  strategi  implementasi  menjelaskan  bagaimana  kita  mencapai outcomes .  Tujuan  utama  strategi  implementasi  adalah  rasionalitas  tujuan  dan  sumber  daya. Pada dasarnya strategi implementation adalah tindakan mengimplementasikan strategi yang telah  kita  susun  ke  dalam  berbagai  alokasi  sumber  daya  secara  optimal.  Dengan  kata  lain dalam  membuat  strategi  implementasi  kita  menggunakan  informasi  strategi  formulation untuk  membantu  dalam  pembentukan  tujuan-tujuan  kinerja,  alokasi  dan  prioritas  sumber daya (Akdon, 2016).
Dalam  pelaksanaan  manajemen  strategik  dan boarding  school Madrasah  diharapkan  dapat mendukung  dan  memfasilitasi  semua  aktifitas  siswa  dalam  meningkatkan  potensi  yang dimiliki  siswa. Boarding  school adalah  sekolah  berasrama  di  mana  siswa,  bahkan  guru  dan karyawan  sekolah,tinggal  di  Asrama  (Rakhtikawati  Yayan,  2021). Boarding  school adalah sekolah  berasrama  di  mana  siswa,  bahkan  guru  dan  karyawan  sekolah,  tinggal  di  Asrama (Jahari,  Jaja  dan  Rusdina,  HA.  :2020).  Maka  pengertian boarding  school adalah  system  yang mengkombinasi  tempat  tinggal  para  siswa  di  institusi  sekolah  yang  jauh  dari  rumah  dan keluarga mereka dengan diajarkan agama serta pembelajaran beberapa mata pelajaran yang sama (Maksudin, 2013). pembelajaran agama dan sosial. Pendidikan berpola pesaantren ini sesungguhnya  merupakan  perpaduan  antara  sistem  pendidikan  umum  dengan  sistem pendidikan  pesantren  dimana  siswa  mendapatkan  pendidikan  selama  24  jam.  Karena mereka tinggal dengan teman sejawat dan jauh dari keluarga, pada era globalisasi ini yang marak-maraknya  dengan  kemajuan  ilmu,  teknologi  dan  informasi,  sekolah-sekolah  sistem boarding  school dengan  begitu  rinci  menawarkan  kepada  orangtua  berbagai  program  yang berisi  gambaran  ringkas  tentang  berbagai  hal  dari  visi  misi,  program  unggulan,  tenaga pendidik yang profesional maupun program unggulan. Oleh karena itu orang tua dan siswa dapat  memahami  makna  boarding  school  dengan  beberapa  pertimbangan  dan perbandingan sebelum mereka memilihkan boarding school untuk anaknya
Dengan  adanya  perhatian  dari  madrasah,  akan  meningkatkan  prestasi  siswa  baik  dalam bidang  akademik  maupun  non  akademik.  Untuk  itu  diperlukan  usaha  yang  sungguh- sungguh,  berkesinambungan  dan  kerja  sama  dari  berbagai  unsur  pendidikan.  Diantaranya dengan melaksanakan pembelajaran efektif sesuai dengan prinsip manajemen yang dimulai dari  perencanan,  kontrol,  pengawasan  dan  evaluasi  yang  berkelanjutan  (Usman  Husaini: 2006) .
Oleh  karena  itu,  sekolah perlu  menerapkan  manajemen  yang baik  sehingga  mutu  sekolah dapat meningkat. Menjawab berbagai kekhawatiran tersebut, kini telah banyak bermunculan sistem pendidikan unggulan berasrama  / boarding school (Maksudin, 2013).  Sejalan dengan dinamika  perubahan  pranata  sosial  keluarga,  dan  masyarakat  dalam  pendidikan  bergeser yang  semula  efektif  untuk  saling  melengkapi,  saling  mempengaruhi  dan  harmonis  dan komprehensif dalam mengembangkan potensi peserta didik, situasi pendidikan terganggu. Pertama, dengan banyaknya keluarga yang sangat sibuk bekerja dan berkarir, sebagai orang tua  tidak  sepenuhnya  dapat  menjalankann  tugas  dan  fungsi  pendidikan  keluarga.  Kedua, kuatnya tekanan situasi pergaulan di luar rumah dan luar sekolah yang berpengaruh negatif terhadap peserta didik (Rakhtikawati Yayan, 2021).
Pengelolaan  sistem  pendidikan boarding  school atau  sekolah  dengan  asrama  tidak  boleh dilakukan secara sembarangan. Pengelolaan boarding school harus dilakukan oleh orang yang berkompeten dan berpengalaman dari segi manajerial lembaga pendidikan berasrama, serta memiliki nilai-nilai
kepribadian  (moral)  yang  baik  di  semua  komponen  sumber  daya  manusia  yang  ada  di dalamnya. Jangan sampai ada lagi kasus-kasus kurang mengenakkan terkait kekerasan fisik dan  psikis  hingga  pelecehan  seksual  yang  akhir-akhir  ini  muncul  ke  permukaan  yang merusak citra sekolah dengan asrama/ boarding school (Metro TV, 2022)
Pendidikan  berpola  asrama  ini  sesunggguhnya  merupakan  perpaduan  sistem  madrasah umum dengan sistem pendidikan pesantren dimana siswa mendapatkan pendidikan selama 24  jam.  Model  pendidikan  ini  menawarkan  keunggulan  yang  diukur  dari  kesiapan  peserta didiknya  menjadi  insan  yang  beriman,  bertaqwa  serta  mampu  hidup  mandiri  dalam masyarakat.  Secara  faktanya  banyak  animo  masyarakat  menyekolahkan  anaknya  di madrasah-madrasah  berasrama  atau  yang  dikenal  dengan boarding  school tujuannya  selain belajar  ilmu  agama  supaya  karakter  dan  akhlak  anaknya  lebih  baik  serta  terhindar  dari pergaulan bebas dan penggunaan Hand Phone yang secara berlebihan. MA Syaikh Zainuddin NW  Anjani  memiliki  siswa  yang  jumlahnya  550  Orang  yang  berasal  dari  berbagai  daerah terutama di wilayah Indonesia bagian tengah seperti Sulawesi, Kalimantan, Bali dan NTT. Pada saat kelulusan di kelas XII Siswa diwajibkan untuk menghapal minimal 5 juz sebagai syarat untuk mengambil ijazah, tetapi dari jumlah 146 siswa dikelas XII yang menghapal  30 juz berjumlah 50 orang selain itu rata-rata siswa tingkat hapalannya 15 juz, sumber data ini
diambil dari hasil wawancara dengan kepala asrama yang menjadi penanggung jawab pada hapalan siswa.
Dengan melihat fenomena perkembangan dan persaingan antar sekolah atau madrasah yang semakin  meningkat  tersebut,  sekolah  dituntut  untuk  dapat  menerapkan  berbagai  strategi unggulan  dalam  menghadapi  pesaing.  Manajemen  strategik  dan boarding  school merupakan salah  satu  pilihan  tepat  dalam  menghadapi  permasalahan  tersebut  karena  manajemen strategik    dan  boarding  school  merupakan  manajemen  yang  beroreintasi  masa  depan  dan berdasarkan  pada  analisis  lingkungan  internal  dan  eksternal.  Dengan  mengikuti  proses tahapan  manajemen  strategik  dan boarding  school, sekolah  dapat  mempertimbangkan keputusan,  tindak  lanjut  dan  pilihan  strategi  yang  tepat  dalam  menghadapi  perkembangan dan  perubahan  situasi  pendidikan.  Adapun  tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk mendeskripsikan  dan  menganalisis  implementasi  strategik  dan boarding  school dalam  upaya peningkatan mutu pendidikan pada MA Syaikh Zainuddin NW Anjani terkait tentang profil sekolah, implementasi dan evaluasi strategik  dan manajmen boarding schoolnya . Penelitian ini  diharapkan  menjadi  masukan  bagi  para  kepala  sekolah  atau  madrasah,  guru,  konselor, tenaga  kependidikan  dan  personel  pendidikan  lainnya  tentang  penerapan  manajemen strategik  dan boarding school dalam mengembangkan dan mengelola sekolah atau madrasah. Dari  latar  belakang  di  atas  penulis  perlu  membahas  tentang  implementasi  manajemen strategik dan boarding school dalam meningkatkan mutu pendidikan Pondok pesantren di MA Syaikh Zainuddin NW Anjani.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif    jenis  penelitian  study  kasus  dengan metode  penelitian  deskriptif  yang  merupakan  salah  satu  metode  yang  menggambarkan dengan jelas tentang kondisi objek penelitian dilakukan, serta menggambarkan variabel atau kondisi di lapangan dalam suatu kondisi tertentu. Penelitian ini  dilaksanakan mulai tanggal 20  Maret  2022  sampai  dengan  20  April  2022  bertempat  di  MA  Syaikh  Zainuddin  NW Anjani  Kabupaten  Lombok  Timur.  Selanjutnya,  proses  penelitian  dilakukan  dengan memilah data dan menganalisis dan menginterprestasikan data yang telah dikumpulkan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil

## Visi dan misi madrasah
Berdasarkan  data  hasil  penelitian  pada  profil  Madrasah  terdiri  berupa  dokumentasi  visi, misi,  tujuan  dan  sasaran  sekolah  dan  profil  sumber  daya  manusia  dan  sarana  prasarana terlihat bahwa profil ini telah menggambarkan model madrasah yang mengimplementasikan mutu  pendidikan  dengan  baik.  Berikut  bahasan  penulis.Visi  dan  misi  merupakan  konsep perencanaan  yang  disertai  tindakan  sesuai  dengan  rencana  yang  telah  dirumuskan  untuk mencapai  tujuan.  Adapun  pernyataan  visinya  adalah  “Membentuk  Insan  Yang  Cerdas, Terampil,  Berakhlakul  Karimah,  Inovatif    dan  Kreatif  Berbasis  Iptek  Dan  Imtaq”.  Jika dikaji dari konsep bahasa, kata Berakhlatul karimah diartikan sebagai menanamkan sebuah nilai    karakter    yang  ditonjolkan  sehingga  membedakannya  dengan  yang  lainnya  pada umumnya  sedangkan  Ipteq  dan  Imtaq  merupakan  capaian  yang  dicapai  Madrasah  baik secara  akademik  dan  non  akademik  sesuai  dengan  kemajuan  perkembangan  teknologi. konsep Imtaq dapat diartikan sebagai menanamakan nilai nilai ajaran agama  dalam aktivitas madrasah  baik  dalam  pembelajaran,  pengajaran,  lingkungan  madrasah,  rukhiyah,  rutinitas dan  keteladanan.  Secara  konseptual,  ada  indikator-indikator  yang  harus  dipenuhi  untuk mencapai tujuan visi tersebut., MA Syaikh Zainuddin NW Anjani telah menerapkan sistem pembelajaran yang berdasarkan kemampuan Ipteq sesuai deengan perkembangan teknologi pada  saat  sekarang  ini,sedangkan  untuk  Imtaqnya    dicerminkan  dari  pelaksanaan  shalat berjamaah, pengajian malam, keteladanan dan rutinintas yang lainnnya.

## Struktur organisasi Madrasah
Struktur  madrasah  tersebut  menggambarkan  kejelasan  hubungan  kerjasama  dan kewenangan dalam organisasi  MA Syaih Zainuddin NW Anjani. Secara fungsional, struktur MA Syaih Zainuddin NW Anjani  telah memperjelas adanya pembagian tugas (job description) yang  jelas  yang  didasarkan  pada  kewenangan  personil  dalam  mengelola  dan mengembangkan bidang pengelolaan sekolah yang telah disandangkan pada struktur jabatan yang  tertera.  Dengan  demikian,  struktur  sekolah  telah  menjelaskan  adanya  hubungan koordinasi  dan teamwork yang  dibentuk  berdasarkan  bidang  keahlian  dalam  mengelola sekolah.  Anwar  Muhadjir  (2020)  mengemukakan  bahwa  proses  pendidikan  yang  bermutu merujuk  pada:  Kebermutuan  subsistem  dalam  sistem  proses  yang  mengacu  pada  ukuran
kemampuan  sistem  dalam  melaksanakan  apa  yang  seharusnya  dikerjakan,  subsitem komunikasi yang berfungsi dalam memproses dan memeberikan informasi, dan sub sistem monitoring  sebagai  kontrol  sistem  terjadap  kegiatan  dan  akuntabilitas  subsistem  dalam hubungan sinergisnya di seluruh sistem.

## Pembiayaan Madrasah
Aspek pembiayaan MA Syaikh Zainuddin NW Anjani pada dasarnya bersumber dari dana pemerintah,yayasan dan komite.Madrasah  hanya menyertakan iuran komite madrasah dan uang makan untuk menunjang pembiayaan madrasah.Madrasah membuat rencana anggaran tahunan  madrasah,  anggaran  kegiatan  madrasah  dan  laporan  keuangan  yang  dilaporkan secara  berkala.  Sumber  dana  tersebut  dikelola  untuk  pembiayaan  pelaksanaan  PBM, pengadaan sarana dan prasarana, pengembangan Guru dan tenaga kependiddikan dan siswa serta pembiayaan berbagai kegiatan yang menunjang kegiatan di MA Syaikh Zainuddin NW Anjani.

## Kurikulum
Kurikulum  yang  diberlakukan  MA  Syaikh  Zainuddin  NW  Anjani  mengacu  pada pengembangan    kurikulum  2013  dan  kurikulum  kementerian  Agama  Rpublik  Indonesia serta kurikulum pondok . Lebih lanjut, kurikulum Madrasah mengacu pada KMA No.183 tahun  2019  tentang  kurikulum  Pendididkan  Agama  Islam  dan  bahasa  Arab.Untuk kurikulum pondok diajarkan untuk memperdalam pelajaran kitab kuning dan pendalaman pelajaran  agama.  Disamping  itu  juga  dilaksanakan  ekstrakurikuler  yang  jarang  diajarkan dimadrasah  lainnya  seperti  belajar  menjadi  khatib,  memperaktekkan  cara  pengurusan jenazah dan diajarkan cara menasik haji.

## Penerimaan Siswa baru
Penyelenggaraan  promosi  dan  penerimaan  siswa  baru  MA  Syaikh  Zainuddin  NW  Anjani dilakukan melalui publikasi media elektronik dan cetak.  Penyelenggaran penerimaan siswa baru,  madrasah  mengadakan  seleksi  administrasi,  tes  akademik,baca  alqur‟an  dan wawancara.Tes  akademik  biasanya  diujkan  kemampuan  pengetahhuannya  sedangkan wawancara dites kemampuan bahasa Inggris dan bahasa Arab Selanjutnya, budaya dan kode etik  sekolah.  Dalam  hal  ini,  MA  Zainuddin  NW  Anjani  telah  membangun  budaya  siswa yang baik yaitu lingkungan pembelajar, penanaman nilai agama, program pembiasaan dan keteladanan  yang  diciptakan  dalam  keseharian  aktivitas  sekolah.  Sedangkan  budaya  kerja
tenaga  kependidikan  dan  pendidik  yang  telah  baik,  masing-masing  karyawan  dan  guru melaksanakan  tugas  dan  tanggung  jawab  masing-masing  dan  dikembangkannya  slogan budaya malu sekolah yang mengharuskan personil sekolah untuk aktif bekerja dan disiplin. Aspek  budaya  juga  memiliki  peran  dalam  implementasi  strategik.  Marquardt  (Usman Husnaini:  2013)  mengemukakan  bahwa  “setiap  organisasi  memiliki  budaya  yang mencangkup serangkaian nilai, keyakinan, sikap, kebiasaan, normal, kepribadian, ritual dan kecintaan bersama terhadap organisasi”. Peran budaya dalam implementasi strategik sangat besar  dalam  mencapai  kesuksesan  implementasi  strategik.  Keberhasilan  sebuah  organisasi ditentukan  oleh  seberapa  dukungan  lingkungan  yang  diperoleh  strategi  dari  budaya organisasi.
Keberadaan  lingkungan  ekternal  juga  berpengaruh  terhadap  peneyelenggaraan  strategik sekolah  dan boarding  school .  Lingkungan  eksternal  MA  Syaih  Zainuddin  NW  Anjani menggambarkan  bahwa  secara  geografis  posisi  sekolah  sangat  strategis  dalam  menarik minat  masyarakat  untuk  menyekolahkan  anaknya  di  sekolah  ini.  Keadaan  demografis  dan ekonomi orang tua siswa, keikutsertaan komite sekolah, alumni, lembaga mitra, budaya dan apresiasi  masyarakat  menunjukkan  keselarasan  dalam  mendukung  program-program  dan kegiatan  madrasah.  Perkembangan  teknologi  dan  ilmu  pengetahuan  memberi  kontribusi terhadap  perkembangan  madrasah.Madrasah  yang  difasilitasi  dengan  jaringan  internet memudahkan  siswa  dan  guru  mengakses  informasi  untuk  menambah  wawasan  ilmu pengetahuan.  Tata  usaha  madrasah  juga  telah  memberlakukan  program  madrasah  hebat madrasah bermartabat

## Pembahasan

## Visi dan misi madrasah
Terdapat  keselarasan  antara  visi  dan  misi  madrasah  yang  dirumuskan.  Misi  dan  tujuan madrasah  tersebut  dicapai  melalui  tindakan  dan  kesadaran  personil  madrasah    untuk mencapai  visi  yang  telah  dirumuskan  yaitu  membentuk  iklim  lingkungan  pembelajar  dan membentuk  generasi  yang  takwa  kepada  Allah  SWT  yang  diindikatorkan  melalui  aktivitas rutin  madrasah.  Berdasarkan  misi  madrasah  di  atas  dapat  dikaji  bahwa  komponen  yang tertera  meliputi  konsumen  madrasah  berupa  peserta  didik,  jasa  yang  ditawarkan  adalah pendidikan,  pasarnya  berupa  masyarakat,  Negara  dan  keluarga,  memuat  pengembangan
teknologi, kecakapan hidup, pertumbuhan, filosofi dan citra publik tetapi tidak menyertakan komponen karyawan. Oleh karenanya, komponen karyawan perlu ditambahkan dalam misi. Sedangkan  tujuan  dan  sasaran  madrasah    sudah  sesuai  dengan  pernyataan  visi  dan  misi madrasah. Lebih lanjut, visi dan misi MA Syaikh Zainuddin NW Anjani telah merujuk pada relevansi  manajemen  strategik.  Visi,  misi,  tujuan  dan  sasaran  MA  Syaikh  Zainuddin  NW Anjani  telah  mengacu  pada  pengakajian  masa  depan  madrasah  guna  meningkatkan  mutu madrasah.

## Struktur organisasi Madrasah
Teamwork dibentuk  berdasarkan  musyawarah  madrasah  dan  surat  keputusan  kepala madrsah  dan  pihak  terkait.  MA  Syaikh  Zainuddin  NW  Anjani  memiliki  tim  pengembang madrasah,  tim  guru  mata  pelajaran  yang  tergabung  dalam  MGMP,  KKG  dan  organisasi siswa  (OSIM).  Masing-masing  tim  memiliki  rencana  kerja  yang  tercermin  dari  berbagai kegiatan  dan  program  pengembangan  madrasah  berdasarkan  bidang  pengembangan masing-masing.

## Pembiayaan Madrasah
Sumber dana tersebut dikelola untuk pembiayaan pelaksanaan PBM, pengadaan sarana dan prasarana, pengembangan Guru dan tenaga kependiddikan dan siswa serta pembiayaan berbagai kegiatan yang menunjang kegiatan di MA Syaikh Zainuddin NW Anjani.

## Kurikulum
Kurikulum  merupakan  elemen  strategis  dalam  sebuah  layanan  program  pendidikan.  Ia adalah  cetak  biru  (blue  print)  atau  acuan  bagi  segenap  pihak  yang  terkait  dengan penyelenggaraan  program.  Dalam  konteks  ini  dapatlah  dikatakan  bahwa  kurikulum  yang baik  semestinya  akan  menghasilkan  proses  dan  produk  pendidikan  yang  baik.  Sebaliknya, kurikulum  yang  buruk  akan  membuahkan  proses  dan  hasil  pendidikan  yang  juga  jelek (Rakhtikawati Yayan, 2021).
Kurikulum  yang  diberlakukan  MA  Syaikh  Zainuddin  NW  Anjani  mengacu  pada pengembangan    kurikulum  2013  dan  kurikulum  kementerian  Agama  Rpublik  Indonesia serta  kurikulum  pondok.  Lebih  Untuk  kurikulum  pondok  diajarkan  untuk  memperdalam pelajaran  kitab  kuning  dan  pendalaman  pelajaran  agama.Disamping  itu  juga  dilaksanakan ekstrakurikuler  yang  jarang  diajarkan  dimadrasah  lainnya  seperti  belajar  menjadi  khatib, memperaktekkan cara pengurusan jenazah dan diajarkan cara menasik haji.

## Penerimaan Siswa baru
Dalam  penyelenggaran  penerimaan  siswa  baru,  madrasah  mengadakan  seleksi administrasi,  tes  akademik,  baca  alqur‟an  dan  wawancara.  Tes  akademik  biasanya  diujkan kemampuan pengetahhuannya sedangkan wawancara dites kemampuan bahasa inggris dan bahasa arab Selanjutnya, budaya dan kode etik sekolah. Dalam hal ini, MA Zainuddin NW Anjani telah membangun budaya siswa yang baik yaitu lingkungan pembelajar, penanaman nilai  agama,  program  pembiasaan  dan  keteladanan  yang  diciptakan  dalam  keseharian aktivitas  sekolah.  Sedangkan  budaya  kerja  tenaga  kependidikan  dan  pendidik  yang  telah baik, masing-masing karyawan dan guru melaksanakan tugas dan tanggung jawab masing- masing  dan  dikembangkannya  slogan  budaya  malu  sekolah  yang  mengharuskan  personil sekolah  untuk  aktif  bekerja  dan  disiplin.  Aspek  budaya  juga  memiliki  peran  dalam implementasi  strategik.  Peran  budaya  dalam  implementasi  strategik  sangat  besar  dalam mencapai  kesuksesan  implementasi  strategik.  Keberhasilan  sebuah  organisasi  ditentukan oleh  seberapa  dukungan  lingkungan  yang  diperoleh  strategi  dari  budaya  organisasi. Keberadaan  lingkungan  ekternal  juga  berpengaruh  terhadap  peneyelenggaraan  strategik sekolah  dan boarding  school .  Lingkungan  eksternal  MA  Syaih  Zainuddin  NW  Anjani menggambarkan  bahwa  secara  geografis  posisi  sekolah  sangat  strategis  dalam  menarik minat  masyarakat  untuk  menyekolahkan  anaknya  di  sekolah  ini.  Keadaan  demografis  dan ekonomi orang tua siswa, keikutsertaan komite sekolah, alumni, lembaga mitra, budaya dan apresiasi  masyarakat  menunjukkan  keselarasan  dalam  mendukung  program-program  dan kegiatan madrasah.

## KESIMPULAN
Adapun  kesimpulan  dari  penelitian  ini  meliputi:  (1)  Profil  MA  Syaikh  Zainuddin NW Anjani terdiri dari dokumentasi visi yaitu „Membentuk Insan Yang Cerdas, Terampil, Berakhlakul  Karimah,  Inovatif  Dan  Kreatif  Berbasis  Iptek  Dan  Imtaq,  misi,  tujuan,  dan sasaran  madrasah  diantaranya  mewujudkan  generasi  yang  bertaqwa  kepada  Allah, berprestasi, dan berakhlak mulia dan profil sumber daya madrasah; (2) manajemen strategik dan boarding  school pada  MA  Syaikh  Zainuddin  NW  Anjani    dilakukan  melalui  berbagai pelaksanaan  strategi  yang  tertuang  dalam  berbagai  aktivitas,  program,  penganggaran  dan
prosedur kerja yang dideskripsikan melalui: a) kondisi lingkungan internal yang terdiri dari struktur  organisasi  madrasah, teamwork dan  pembagian  tugas  madrasah,  hari  dan  waktu belajar, aset pembiayaan, kurikulum, promosi madrasah, penerimaan siswa baru melalui tes, budaya (budaya malu, program pembiasaan berupa rutinitas, spontan dan keteladanan) dan kode  etik  yang  mengatur  hubungan  guru  dengan  personil  madrasah  lainnya),  kebijakan sekolah  berupa  tata  tertib  madrasah,  asrama  dan  kebijakan  madrasah  lainnya),  b)  kondisi lingkungan  eksternal  madrasah  meliputi  lingkungan  geografis,  demografis,  lingkungan budaya  dan  apresiasi  masyarakat,  regulasi  pemerintah,  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi, komite madrasah, lembaga mitra dan alumni dan c) manajemen strategik dan boarding school dalam  upaya  memenuhi  standar  pendidikan  nasional;  (3)  Pelaksanaan  evaluasi  dan pengendalian  strategi  pada  MA  Syaikh  Zainuddin  NW  Anjani  dilakukan  secara  terus menerus  melibatkan  manajemen  puncak  dan  seluruh  personil  madrasah  baik  jangka pendek,  menengah  dan  panjang  serta  melalui  instrumen  evaluasi  diri  madrasah,  guru  dan Benchmarking.

## DAFTAR PUSTAKA
Akdon,  (2016). Strategic  Management  for  Educational  Management  (  Manajemen  Strategik  untuk Manajemen Pendidikan) , Bandung: Alfabeta.
Anwar  Muhadjir.  (2020) Manajemen  Strategik  Daya  Saing  dan  Globalisasi. Banyumas:  Sasanti Institut
David, R Fred. (2017). Manajemen Strategik . Jakarta: Salemba Empat.
Ismail Shilihin,. (2012). Manajemen Strategik, Jakarta: Erlangga.
Jahari,  Jaja  dan  Rusdina,  HA.  (2020)  Kepemimpinan Pendidikan  Islam .  Bandung: Yayasan Darul Hikam Jejen  Musfah.  (2015). Manajemen  Pendidikan  :  Teori,  Kebijakan,  dan  Praktik. Jakarta: Prenadamedia. Metro  TV.  (2022) “Berkaca  Kasus  Pencabulan  Santriwati,  Sekolah  Berbasis  Asrama  Harus
Berbenah”, diakses melalui https://www.medcom.id/pendidikan/news- pendidikan/8koZ7X3b-berkaca-kasuspencabulan-santriwati-sekolah-berbasis- asrama-harus-berbenah pada 2 Agustus 2022 Maksudin,  (2013). Pendidikan  Islam  Alternatif  Membangun  Karakter  Melalui  sistem  Boarding School . Yogyakatrta: UNY Press, Nanang Fattah, (2016). Manajemen Strategik Berbasis Nilai . Bandung: Remaja Rosdakarya.
Rakhtikawati, Yayan. (2021). Islamic Boarding Scholl Sebuah Alternatif Sistem Pendidikan Modern Berwawasan Kebangsaan . Bandung: IKAPI
Sedarmayanti. (2018). Manajemen Strategi , Bandung: Refika Aditama.
Susanto, Ahmad. 2016. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar . Jakarta:  Kencana Taufiqurrokhman, (2016) Manajemen Strategik. Akarta: Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Prof Dr Moestopo Beragama Ulfah  Irani  Z,  Murniati  AR,  Khairuddin  (2014), Manajemen  Boarding  School. Bandung:
Alfabeta Usman, Husaini.  (2013). Manajemen:  Teori,  Praktik,  dan  Riset  Pendidikan .  Jakarta:  Bumi Aksara.