## EVEKTIFITAS  PEMBELAJARAN  BAHASA  INDONESIA  MATERI  PARAGRAF DESKRIPSI DAN EKSPOSISI SAAT PANDEMI COVID-19 MELALUI APLIKASI YOUTUBE

## Rizka Nur Azzizah*, Aninditya Sri Nugraheni
Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga

## PENDAHULUAN
Bahasa  merupakan  alat  untuk  saling  berkomunikasi,  berbagi  mengenai  sebuah pengalaman, serta meningkatkan kemampuan dalam hal intelektual. Bahasa Indonesia itu sendiri  memiliki  kedudukan  yang  penting karena  sebagai  bahasa  nasional.  Disaat bahasa Indonesia  tidak  dipelajari  dengan  benar,  dikhawatirkan  bahasa  Indonesia  tidak  dapat mengembangkan  fungsi-fungsinya.  Salah  satu  cara  mengembangkan  dan  meningkatkan kemampuan  bahasa  Indonesia  adalah  dengan  mempelajari  pelajaran  bahasa  Indonesia. Dalam  pembinaan  dan  pengembangan  bahasa  Indonesia  berorientasi  pada  keterampilan berbicara, menyimak, membaca dan keterampilan dalam menulis.
* Corresponding author.
E-mail addresses: rizkaa.na21@gmail.com (Rizka Nur Azzizah)
ISSN : 2579-3799 (Online) - BASINDO : Jurnal Kajian Bahasa, Sastra Indonesia, dan Pembelajarannya is  licensed  under  Creative  Commons  Attribution-ShareAlike  4.0  International  License (http://creativecommons.org/licenses/BY/4.0/).

## A R T I C L E    I N F O A B S T R A C T
Article history: Received: 12 Jan 2021 Accepted: 9 Mei 2022 Published: 24 Juni 2022
Keyword :  evektivitas, paragraf deskripsi dan eksposisi, covid-19, youtube Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  sebarapa  efektif penggunaan  youtube  terhadap  pembelajaran  bahasa  Indonesia  pada materi  paragraf  deskripsi  dan  eksposisi  disaat  pandemi  covid-19 berlangsung  dikarenakan  pada  masa  covid-19  saat  ini sekolah/universitas  tidak  melakukan  tatap  muka.  Penelitian  ini menggunakan metode kuantitatif dengan menyebarkan angket untuk siswa/mahasiswa  diberbagai  wilayah  di  Indonesia.  Hasil  dari penelitian ini adalah penggunaan youtube pada pembelajaran bahasa Indonesia  materi  paragraf  deskripsi  dan  eksposisi  efektif  digunakan dengan rata-rata 54 dengan nilai ideal 71.

## BASINDO : Jurnal Kajian Bahasa, Sastra Indonesia, dan
Pembelajarannya
Volume 6 Nomor 1, 2022 Journal homepage : http://journal2.um.ac.id/index.php/basindo
Oleh  karena  itu,  pembelajaran  bahasa  Indonesia  sangat  penting  untuk  dilakukan, dalam  Corey  yang  dikutip  dalam  Halid  Hanafi  dkk  (2018:  59)  mengatakan  bahwa pembelajaran merupakan suatu proses yang dimana terjadi suatu kegiatan yang bertujuan untuk  mencapai  sebuah perubahan  tingkah  laku dan  sebuah perubahan  respon  terhadap suatu situasi.
Paragraf dapat disebut juga dengan istilah alinea. Kata Paragraf berasal dari bahasa Inggris  yaitu paragraf, sedangkan  untuk  kata  alenia  berasal  dari  bahasa  Belanda  dengan ejaan  yang  sama  yang  berasal  dari  kata  latin alinea yang  memiliki  arti  “mulai  dari  baris yang baru”. Sedangkan untuk kata Inggris paragraf berasal dari bahasa Yunani “ para ” yang arti nya  sebelum  dan  kata  “grafein”  yang  memi li  arti  menulis  atau  menggores  oleh  Sakri (1992:  1  )  dalam  Munirah  (2015:  24).  Paragraf  itu  sendiri  merupakan  sekelompok  dari kalimat yang dimana dikembangkan secara logis ataupun secara subjek oleh Rooks (1999: 6)  dalam Munirah (2015: 24). Paragraf merupakan himpunan dari sebuah kalimat-kalimat yang  berhubungan  di  dalam  sebuah  angkian  yang  membentuk  suatu  gagasan.  Dalam pembentukan  paragraf  sekurang-kurangnya  mempunyai  dua  alenia  tujuan  dalam pembentukannya  yaitu  alenia  untuk  memudahkan  dalam  pengertian  dan  pemahaman mengenai  suatu  tema.  Olehkarena  itu  dalam  satu  alenia  hanya  terdapat  satu  tema,  dan apabila terdapat dua tema berarti harus memisahkan menjadi dua alenia oleh Gorys Keraf (1997: 62)  dalam Jonter Pandapotan Sitorus (2019: 255).
Jenis-jenis  paragraf  terdiri  dari  (1)  paragraf  berdasarkan  letak  atau  bisa  diartikan posisi  kalimat  utama  dalam  sebuah  paragraf  (2)  cara  dalam  penyampian  sebuah  ide ataupun  gagasan  yang  dibahas.  Paragraf  berdasarkan  letak  atau  posisi  kalimat  utama terbagi atas paragraf deduktif, induktif, dan variatif. Paragraf deduktif  merupakan sebuah paragraf  yang  kalimat  utamanya  berada  di  awal  paragraf.  Paragraf  induktif  merupakan sebuah  paragraf  yang  kalimat  utamanya  berada  di  akhir  kalimat.  Sedangkan  paragraf variatif  merupakan  jenis  paragraf  yang  kalimat  utamanya  berada  di  akhir  dan  awal paragraf.
Paragraf  berdasarkan  cara  penyampiannya  adalah  (1)  paragraf  persuasi, merupakan  paragraf  yang  isinya  menyampaikan  ide  atau  sebuah  gagasan  yang  dimana melalui sebuah ajakan kepada pembaca ataupun pendengarnya. (2) paragraf argumentasi, adalah paragraf yang isinya memberikan sebuah alasan-alasan untuk meyakinkan pembaca mengenai  suatu  hal.  Oleh  karena  itu,  dalam  paragraf  ini  tidak  hanya  ada  opini  tetapi terdapat fakta-fakta yang valid untuk penguat opini (3) paragraf yang isinya menceritakan
suatu  kejadian  atau  peristiwa.  (4)  paragraf  deskripsi,  merupakan  sebuah  paragraf  yang isinya  gambaran,  lukisan  dari  sebuah  benda,  peristiwa,  atau  situasi  yang  lainnya  yang tujuannya  agar  pembaca  dapat  merasakan  ataupun  membayangkan  yang  ditulis  oleh penulis  tersebut.  Paragraf  deskripsi  ini  pada  umumnya  mendekripsikan  suatu  objek dengan memberikan ciri-cirinya agar gambarannya terlihat jelas oleh pembaca. Contohnya jika suatu paragraf mendekripsikan sebuah tempat maka si pembaca akan merasa berada di  tempat  itu.  Dapat  disimpulkan  bahwa  paragraf  dekripsi  ini  bertujuan  untuk menggambarkan  atau  melukiskan  sebuah  benda  atau  objek  tertentu  sehingga  pembaca dapat pemahaman dari benda atau objek yang digambarkan oleh onter Pandapotan Sitorus (2019: 260-270). Gani A. Ramlan (2014: 104) eksposisi memiliki arti paparan, dengan hal tersebut penulis bertujuan untuk menyampaikan suatu penjelasan atupun informasi. Oleh karena itu, penulis harus membuat pepmbaca mengerti dan paham apa yang disampaikan oleh penulis. Paragraf eksposisi ini bersifat menginformasikan, menjelaskan, menerangkan, ataupun memaparkan sebuah benda, gagasan, ataupun ide.
Saat ini dunia sedang dihebohkan dengan sebuah virus yang menyerang di berbagai negara  termasuk  di  Indonesia  yaitu  Covid-19.  Virus  Corona  adalah  sebuah  virus  yang termasuk ke dalam pohon filogeni, masuk dalam famili Orthocoronavirinae, Coronaviridae dan  Ordo  Nidovirales.  Corona  itu  sendiri  berasal  dari  bahasa  latin crown yang  artinya mahkota disebut demikian karena Covid-19 ini memiliki bentuk partikel bulat atau elips. Coronavirus  ini  merupakan  sebuah  virus  dengan  RNA  bersegmen.  Diamter  yang  dimiliki virus ini sekitar 80 – 160 nm. Virus ini memiliki struktur yang terdiri dari kapsul dan pada bagian  luar  virus  ini  terdapat  protein  S  yang  dimana  memiliki  fungsi  penempelan  dan masuknya virus ke dalam sebuah sel inang. Dalam analisis genom virus ini terbagi menjadi empat  genus  yaitu  alpha  coronavirus,  beta  coronavirus,  delta  coronavirus  dan  gamma coronavirus. Sampai saat ini ada 7 tipe virus Coronavirus yang dapat menginfeksi manusia, yang kita kenal saat ini adalah virus Novel Coronavirus 2019 atau pada saat ini dinamakan dengan severse acute repiratory syndrome coronavirus 2 atau SARS-CoV-2. Virus SARS-2 ini  pertama  kali  muncul  di  Wuhan  tepatnya  di  ibukota  Hubei,  Tiongkok  pada  tanggal  31 Desember  2019.  WHO  memberi  nama  penyakit  yang  disebabkan  oleh  virus  ini  dengan nama Coronavirus Disease 2019 atau yang biasa kita kenal dengan sebutan Covid-19 oleh Andika Chandra Putra  (2020: 15). Hisnindarsyah (2020: 2) mengatakan bahwa Covid-19 ini masuk ke Indonesia dibawa oleh seorang turis Jepang yang datang ke Indonesia pada tanggal  28  Oktober  2020,  dan  pada  saat  itu  hanya  tiga  orang  yang  terserang  oleh  virus
covid-19 ini, tetapi setelah sebulan setelahnya virus covid-19 ini menyebar ke ribuan orang di  berbagai  daerah  Indonesia.  Virus  Covid-19  ini  cepat  menyebar  dikarenakan  dika  dia sudah menempel pada sebuah inang maka Covid-19 ini akan cepat dalam memperbanyak diri atau bisa kita sebut menginfeksi sel yang kemudian dilanjutkan dengan duplikasi dan replikasi. Teori mudahnya adalah apabila RNA dan DNA virus ini menempel dalam tubuh maka secara otomatis akan melakukan aktivasi pertahanan tubuh melalui sistem imunitas tubuh.
Pada  penelitian  ini  mempertimbangkan  penelitian  sebelumnya  sebagai  bahan referensi.  Yang  pertama  penelitian  berjudul Pemanfaatan  Sosial  Media  Youtube  Sebagai Media  Pembelajaran  Bahasa  Indonesia  di  Perguruan  Tinggi yang  ditulis  oleh  Muhammad Yusi Kamhar dan Erma Lestari (2019) Universitas Tribhuwana Tunggadewi. Berdasarkan analisis  dari  penelitian  tersebut  menggunakan  media  sosial  youtube  menjadikan penggunanya mengakses informasi yang diaksesnya sehingga penyebaran bahasa berjalan dengan cepat.
Penelitian  kedua  yang  dijadikan  referensi  dengan  judul Media  Audio  Visual  Untuk Pembelajaran  Musikalisasi  Puisi yang  ditulis  oleh  Maria  Tina  Septiani  dan  Muakibatul Hasanah  Universitas  Negeri  Malang.  Berdasarkan  analisis  dari  penelitian  tersebut  dapat diketahui  bahwa  media  pembelajaran  audio  visual  yang  telah  mendapat  validasi  dan  uji coba  ahli  materi,  media,  praktisi  dan  siswa  merupakan  media  yang  sangat  valid  untuk dijadikan media pembelajaran terutama pada musikalisasi puisi.
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  keefektifan  penggunaan  aplikasi youtube  terhadap  pembelajaran  bahasa  Indonesia  pada  materi  paragraf  deskripsi  dan eksposisi  disaat  pandemi  covid-19  karena  pada  saat  ini  tidak  memungkinkan  untuk berkumpul  dan  bertatap  muka  dengan  yang  lainnya.  Oleh  karena  itu  saya  tertarik  untuk melakukan penelitian ini.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  yang  digunakan  menggunakan  metode survey deskriptif  kuantitatif. Metode  yang  digunakan  ini  mirip  dengan  metode  deskriptif,    perbedannya  yaitu  pada metode  survey  penjelas,  yang  dimana  menekankan  pada  pencarian  mengenai  hubungan sebab dan akibat atau kasual antara variabel yang diteliti. Metode survey ini pada pencarian sumber  data  dan  irformasi  utamanya  melalui  responded  sebagai  sempelnya,  yaitu menggunakan angket untuk instrumen pengumpulan data.
Pengumpulan  data  pada  penelitian  ini  menggunakan google  form. Penelitian  ini menggunakan  responded  siswa/mahasiswa  di  berbagai  wilayah  di  Indonesia.  Jumlah responded  pada  penelitian  ini  adalah  sejumlah  70  responded.  Pembagian  angket  pada subjek bertujuan untuk memperoleh gambaran mengenai kefektifan penggunaan youtube terhadap  pembelajaran  bahasa  Indonesia  terutama  pada  materi  paragraf  deskripsi  dan eksposisi saat pandemi covid-19 sedang berlangsung.
Teknik analisis yang digunakan menggunakan skala likert. Menurut Sugiyono (2015: 93-94)  dengan  menggunakan  skala  likert  maka  variabel  dijabarkan  menjadi  indikator variabel. Setelah itu, indikator tersebut menjadi titik tolak sebagai penyusun atas item-item instrumen yang berupa pernyataan. Anget respon pada penelitian ini terdiri dari 20 butir pernyataan  dengan  rincian  15    pernyataan  positif  (+)  dan  5  pernyataan  negatif  (-).  Skor yang  digunakan  pada  setiap  item  pernyataan  yaitu  untuk  pernyataan  positif  (+)  maka diberi  skor  4  untuk  pernyataan  sangat  setuju,  3  untuk  pernyataan  setuju,  2  untuk pernyataan  tidak  setuju,  dan  1  untuk  pernyataan  sangat  tidak  setuju.  Sedangkan  pada pernyataan item yang negative (-) diberi skor 1 untuk pernyataan sangat setuju, 2 untuk pernyataan setuju, 3 untuk pernyataan tidak setuju dan 4 untuk pernyataan sangat tidak setuju. Berikut adalah kisi-kisi angket dari penelitian yang dilakukan:
Variabel Aspek Indikator Nomor Positif Negative Minat Pembelajaran Bahasa Indonesia menggunakan youtube 1. Tindakan Berusaha mencari dan mencatat jawaban ketika terjadi permasalahan dalam materi melalui media youtube 3, 8, 10, 20 16 Ketertarikan aplikasi youtube 1, 2, 7, 12, 13, 9 2. Perhatian Memperhatikan penjelasan dari video dengan 6, 15, 17 11
seksama
3. Perasaan Menunjukan rasa senang dengan materi kalimat deskripsi dan eksposisi 5, 18, 19 14, 4 Jumlah 15 5
Berikut  ini  merupakan  tabel  penskoran  butir  Minat  terhadap  pembelajaran  bahasa Indonesia menggunakan youtube:
Tabel Penskoran Butir Alternatif Jawaban Skor Pernyataan Positif Pernyataan Negatif Sangat Setuju 4 1 Setuju 3 2 Tidak Setuju 2 3 Sangat Tidak Setuju 1 4
Cara menentukan presentase dari penelitian ini menggunakan rumus sebagai berikut:
Presentase Interval =
x 100%
Skor max = Skor max item x Jumlah Pernyataan = 4 x 20 = 80
Skor min  = Skor min item x Jumlah Pernyataan = 1 x 20
= 20 Skor yang diperoleh siswa = 80-20
= 60
Interval  =   x 100%
= 15%
Setelah itu, data hasil dari angket dibuat klasifikasi dengan kriteria sebagai berikut:

## Pedoman minat pembelajaran bahasa Indonesia menggunakan youtube
Kategori Rentang Skor Sangat Tinggi 57 – 71 Tinggi 42 – 56 Rendah 27 – 41 Sangat Rendah 15 – 26

## HASIL PENELITIAN
Di  Era  globalisasi  pada  zaman  saat  ini  penggunaan  media  pembelajaran  sangatlah penting  untuk  digunakan  terutama  disaat  pandemi  covid-19  sedang  berlangsung.  Semua kegiatan  beralih  dari  media  offline  ke  online.  Dengan  adanya  aplikasi  youtube  kita  bisa mencari apa saja yang kita inginkan terutama dalam mencari ilmu   melalui media audio- visual    lewat  aplikasi  youtube  ini.  Menggunakan  aplikasi  youtube  kita  dapat  mencari berbagai  informasi  yang  kita  inginkan,  mulai  dari  musik,  film,  atau  bahkan  mengenai pembelajaran.  Youtube  itu  sendiri  merupakan  sebuah  situs  dimana  digunakan  untuk berbagi video, dan youtube ini merupakan aplikasi yang paling populer di dunia. Selain itu youtube  merupakan  situs  video  yang  paling  banyak  dikunjungi  oleh  para  pengguna internet.  Menurut  Dedy  Setyawan  (2016:  1)  youtube  saat  ini  berada  pada  peringkat  tiga internet  dunia,  dalam  kunjungannya  youtube  mampu  dikunjungi  1  milyar  orang  setiap bulan.
Efektivitas merupakan kata yang berasal dari kata efektif yang artinya tercapainya sebuah  keberhasilan  yang  telah  ditetapkan.  Sugandha  (1998)  dalam  Muhammad  Fikri Akbar (2020: 29) prinsip dalam keefektifan yaitu memanfaatkan berbagai sumber secara efisien agar mampu mencapai saran dan sebuah tujuan melalui sebuah kerja sama. Preziosi dan Alexakis (2011) dalam Harneel Acharya, dkk (2018) keefektifan dalam pembelajaran yang dilaksanakan harus informatif dimana informasi yang disampaikan harus benar dan tidak terlalu menuntut,  dikarenakan  jika  pembelajaran  terlalu menuntut  maka  seseorang
akan berkecil hati dan tingkat minat dalam pembelajaran akan menurun. Agar terciptanya pembelajaran  yang  optimal  diberikan  mengenai  dukungan  intelektual,  sosial  dan emosional James dan Pollard (2011) agar tumbuh motivasi untuk mengembangkan minat dalam belajar oleh Kim dan Hannafin (2011) dalam Harneel Acharya, dkk (2018).
Ada beberapa unsur karakteristik keefektifan, yaitu (1) tindakan atau sikap adalah suatu  kecenderungan  dimana  seseorang  bertindak  secara  suka  ataupun  tidak  mengenai suatu objek tertentu. Dalam hal ini sikap dapat dibentuk melalui bagaimana cara seseorang mengamati dan menirukan suatu hal dengan positif. Peneliaan dalam hal sikap dilakukan untuk mengetahui bagaimana sikap seseorang dalam pembelajaran, kondisi pembelajaran, pendidik  dan  yang  lainnya  oleh.  (2)  minat  merupakan  sebuah  kecenderungan  keinginan hati  yang  tinggi  mengenai  sesuatu,  hal  yang  penting  dalam  minat  yaitu  mengenai intensitasnya.  Minat  ini  juga  merupakan  unsur  efektifitas  yang  intensitasnya  tinggi  oleh Sudrajat (2008) dalam Thomas Tan (2017: 55-56). Menurut Thomas Tan penilaian minat dapat digunakan untuk mengetahui apa minat seseorang dalam pembelajaran, mengetahui bakat,  pertimbangan  dalam  hal  penjurusan,  menggambarkan  suatu  keadaan, pengelompokan  minat  dalam  hal  pembelajaran,  acuan  kemampuan,  dan  dalam  hal penyampian  sebuah  materi.  (3)  konsep  diri,  menurut  Smith,  merupakan  sebuah  evaluasi yang  dilakukan  seorang  individu  mengenai  sebuah  kemampuan  dan  kelemahan  yang dimiliki  oleh  seseorang.  (4)  nilai  menurut  rokeach  (1998)  adalah  suatu  keyakinan, perbuatan, tindakan, atau sebuah perilaku yang dianggap baik ataupun buruk. Pada unsur nilai  ini  mengacu  pada  sebuah  keyakinan  yang  dimana  target  dari  nilai  ini  cenderung kepada penciptaan sebuah ide, selain itu target dari nilai juga dapat berupa sebuah sikap atau  perilaku  yang  berupa  positif  ataupun  negatif.  Menurut  Tyler  (1973;  7)  nilai merupakan  suatu  objek,  aktivitas,  atapun  sebuah  ide  yang  disampaikan  oleh  seseorang individu yang dimana hal tersebut menuju pada sebuah tujuan yang berupa minat,  sikap, dan  kepuasan.  (5)  moral  ini  berkaitan  dengan  perasaan  terhadap  sebuah  kebahagiaan seseorang mengenai tindakan yang dilakukannya dalam Thomas Tan (2017: 57-60).
Berikut  Sejumlah  hasil  analisis  data  yang  diperoleh  yang  sudah  dirangkum berdasarkan  indikator  minat  pembelajaran  bahasa  Indonesia  menggunakan  youtube  dan berdasarkan  pada  keseluruhan  kategori.  Berikut  tabel  dari  hasil  minat  pembelajaran bahasa Indonesia menggunakan youtube:
Tabel Hasil Minat Pembelajaran bahasa Indonesia menggunakan youtube
Kategori Rentang Jumlah Siswa Presentase

## PEMBAHASAN
Pada  tabel  hasil  penelitian  diatas  dapat  dideskripsikan  bahwa  dari  70  responded menunjukan bahwa tidak ada responded yang berada dalam kategori sangat rendah, tetapi masih  ada  1  yang  masuk  dalam  kategori  rendah  dalam  minat  pembelajaran  bahasa Indonesia  menggunakan  youtube  dari  70  responded.  Pada  kategori  selanjurnya  terdapat 50 responded yang masuk dalam kategori tinggi dengan rentang skor 42 – 56. Selanjutnya, terdapat 19 responded yang masuk dalam kategori sangat tinggi dengan rentang skor 57 – 71.
Berikut  merupakan  hasil  angket  dari  minat  pembelajaran  bahasa  Indonesia menggunakan youtube:
Diagram Hasil Angket Minat Pembelajaran bahasa Indonesia menggunakan youtube
Melihat  grafik  diatas,  dapat  dijelaskan  bahwa  diagram  yang  berwarna  biru merupakan  responded  yang  minat  dalam  pembelajaran  bahasa  Indonesia  menggunakan youtube dan masuk dalam kategori sangat minat dengan skala 57 – 71 dengan jumlah 19

## Skor
Sangat Tinggi 57 – 71 19 27% Tinggi 42 – 56 50 72% Rendah 27 – 41 1 1% Sangat Rendah 15 – 26 0 0 Jumlah 70 100%
responded.  Untuk  diagram  yang  berwarna  merah  menunjukan  responded  yang  minat terhadap  pembelajaran  bahasa  Indonesia  menggunakan  youtube  yang  dimana  masuk dalam  kategori  tinggi  dengan  skala  42 – 56  dengan  jumlah  responded  50.  Yang  terakhir adalah  diagram  yang  berwarna  hijau  merupakan  responded  yang  tidak  minat  dengan penggunaan youtube dalam pembelajaran bahasa Indonesia yang dimana hanya terdapat 1 responded yang masuk dalam kategori rendah dan pada kategori ini skalanya yaitu 15 – 26.
Berdasarkan  hasil  dari  analisis  data  keefektifan  Youtube  dalam  pembelajaran bahasa  Indonesia  pada  materi  paragraf  deskripsi  dan  eksposisi  masuk  dalam  kategori efektif dengan presentase terbanyak 72% pada kategori tinggi pada penggunaan youtube. Dapat dijelaskan berdasarkan teori diatas keefektifan merupakan sebuah ketepatan dalam hal  penggunaan,  hasil  guna,  ataupun  dalam  hal  menunjang  sebuah  tujuan.  Dengan demikian,  dapat  disimpulkan  bahwa  penggunaan  youtube  dalam  pembelajaran  bahasa Indonesia materi paragraf deskripsi dan eksposisi efektif untuk digunakan disaat pandemi Covid-19  sedang  berlangsung.  Keefektifan  tersebut  dapat  dilihat  juga  dalam  beberapa faktor yaitu (1) para responded lebih suka menggunakan Youtube ketika mereka mendapat kesulitan  dalam  pembelajaran  bahasa  Indonesia  (2)  para  responded  dalam  menyimak video pembelajaran bahasa Indonesia materi paragraf deskripsi dan eksposisi di youtube memperhatikan dengan seksama (3) dapat meningkatkan ide dan motivasi para responded dalam  membuat  paragraf  deskripsi  dan  eksposisi  (4)  memanfaatkan  youtube  dengan sebaik  mungkin  sesuai  kebutuhan  yang  dicari  (6)  antusias  para  responded  dengan membagikan video yang ada di youtube yang mereka rasa mudah dipahami.
Dengan menggunakan media youtube pada pembelajaran materi paragraf deskripsi dan  eksposisi  siswa  lebih  senang  dan  tertarik  dengan  materinya.  Penelitian  ini menggunakan  indikator  minat,  yaitu  tindakan,  perhatian,  dan  perasaan.  Dalam  unsur tindakan melakukan pemusatan pada penggunaan media youtube terhadap kesulitan yang didapatkan saat pembelajaran bahasa Indonesia berlangsung. Dalam unsur perhatian, para responded  fokus  pada  penjelasan  yang  diberikan  di  aplikasi  youtube  dengan  seksama. Sedangkan  untuk  unsur  perasaan  responded  sangat  senang  menggunakan  youtube  pada pembelajaran  bahasa  Indonesia  paragraf  deskripsi  dan  eksposisi  karena  kemenarikan penggunakan animasi dalam video youtube.
Beberapa  kesulitan  yang  didapatkan  saat  penggunaan  youtube  untuk  materi  paragraf deskripsi  dan  eksposisi  adalah  (1)  pemborosan  dalam  hal  kuota  jika  tidak  menggunakan wifi  (2) tidak dapat bertanya secara langsung terhadap pemateri (3) jaringan internet yang
lambat  membuat  malas  menunggu.  Beberapa  keunggulan  youtube  yaitu  (1)  youtube merupakan  aplikasi  yang  praktis  karena  kita  bisa  langsung  mencari  sesuatu  yang diinginkan (2) banyak informasi yang dapat kita akses melalui youtube dengan mudah (3) youtube termasuk ekonomis karena dapat diakses dengan gratis.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  dan  pembahasan  diatas  dapat  disimpulan  bahwa  minat  dalam pembelajaran bahasa Indonesia pada materi paragraf deskripsi dan ekspisi menggunakan aplikasi youtube masuk dalam kategori tinggi dengan rata-rata 54 dengan rentang skor 42 – 56  dari  nilai  ideal  71.  Dalam  penelitian  ini  dapat  kita  simpulkan  bahwa  pembelajaran bahasa  Indonesia  menggunakan  aplikasi  youtube  pada  pembelajaran  bahasa  Indonesia paragraf  eksposisi  dan  deskripsi  efektif  digunakan  saat  pandemi  covid-19.    Kekurangan pembelajaran  bahasa  Indonesia  menggunakan  aplikasi  youtube  terletak  pada  jaringan internet dan ketidakmampuan dalam bertanya secara langsung kepada pemateri. Adapun saran  yang  diberikan  untuk  penelitian  yang  selanjutnya  dari  penelitian  ini  adalah diharapkan peneliti untuk menggunakan media lain agar pembelajaran lebih variatif. Serta lebih  memperhatikan  lagi  kemampuan  yang  lainnya  seperti  keatifan,  kreatifitas,  public speaking  dan  kemampuan  yang  lainnya.  Dan  saran  untuk  para  tenaga  pendidik  adalah pembelajaran  bahasa  Indonesia  efektif  untuk  menggunakan  media  yang  berupa  audio visual  seperti  contohnya  menggunakan  aplikasi  youtube,  tetapi  tidak  lupa  agar  tenaga pendidik  tetap  memantau  dan  membimbing  jika  siswa/mahasiswa  mengalami  kesulitan dalam pembelajaran.

## DAFTAR PUSTAKA
Acharya,  H,  dkk.  (2018).  The  effectiveness  of  applied  learning:  an  empirical  evaluation using role playing in the classroom. Vol -12 Nomor-3. Doi: 10.1108/JRIT-06-2018- 0013.
Akbar,  M.F. Efektivitas  Komunikasi  dalam  Pelaksanaan  Kegiatan  Penguatan  Lembaga Distribusi  Pangan  Masyarakat. Yogyakarta:  Penerbit  Ikatan  Guru  Indonesia  (IGI) DIY.
Gani, A.R. 2014. Suka Berbahasa Indonesia . Jakarta: Gaung Prasada Press Group.
Hanafi,  Halid.  2018. Prefesionalisme  Guru  Dalam  Pengelolaan  Kegiatan  Pembelajaran  di Sekolah. Yogyakarta: Deepublish.
Kamhar,  M.Y,  Lestari,  L.  (2019).  Pemanfaatan  Sosial  Media  Youtube  Sebagai  Media Pembelajaran  Bahasa  Indonesia  di  Perguruan  Tinggi.  Volume-1  Nomor-2.  Doi: https://doi.org/10.33366/ilg.v1i2.1356.
Munirah. 2015. Pengembangan Keterampilan Menulis Paragraf. Yogyakarta: Deepublish. Putra, A.C. 2020. Tanya Jawab Covid-19. Jakarta: Guepedia.
Septiani, M, Maria, T.N. (2018). Media Audio Visual Untuk Pembelajaran Musikalisasi Puisi. BASINDO : jurnal kajian bahasa, sastra Indonesia, dan pembelajarannya. Volume-3 Nomor-1.
Setyawan,  D.  2016. Rahasia  Mendapatkan  Dollar  dari  Youtube. Jakarta:  PT  Elex  Media Komputindo.
Sitorus, J.P. 2019. Mengenal Tata Bahasa Indonesia. Malang: Evernity. Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta. Tan, T. 2017. Teaching is An ART: Maximize Your Teaching. Yogyakarta: Deepublish.