GPJI 7 (2) (2023)

## Gelanggang Pendidikan Jasmani Indonesia
http://journal2.um.ac.id/index.php/jpj

## PEMETAAN GROSS MOTOR SKILLS DAN BODY MASS INDEX PADA PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR NEGERI KELAS RENDAH
Nida Qowiyatul Amaliya 1 , Febrita Paulina Heynoek 2 , Rama Kurniawan 3
Universitas Negeri Malang e-mail korespondensi: nida.qowiyatul.1906116@students.um.ac.id 1 st
Info Artikel
____________________ Sejarah Artikel:
Diterima: Oktober-2023
Disetujui: November-2023 Dipublikasikan : Desember-2023 ____________________ Kata Kunci:
gross motor skills, body mass index.

## Abstrak
_________________________________________________________ Keterampilan  motorik  dan  indeks  massa  tubuh  memiliki  peranan  penting dalam melakukan kegiatan sehari-hari. Keterampilan motorik sangat penting dalam  tahapan  perkembangan  siswa  untuk  bekal  di  masa  mendatang. Tujuan  dari  penelitian  ini  untuk  mengetahui  gambaran  keterampilan motorik kasar dan indeks massa tubuh pada peserta didik SDN kelas rendah di Kecamatan Blimbing Kota Malang. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif  kuantitatif  dengan  rancangan  survei,  data  dikumpulkan menggunakan  instrumen Test  of  Gross  Motor  Development  second  edition ( TGMD-2 ) dan pengukuran indeks massa tubuh berdasarkan umur (IMT/U) yang  dianalisis  dengan  teknik  persentase.  Hasil  analisis  data  dari  tes keterampilan motorik kasar menunjukkan bahwa peserta didik laki-laki dan perempuan  kelas  rendah  mendapatkan  kategori  rata-rata.  Sedangkan  hasil pada pengukuran indeks massa tubuh berdasarkan umur, peserta didik laki- laki dan perempuan kelas rendah memperoleh kriteria normal. Disimpulkan bahwa  keterampilan  motorik  kasar  dan  indeks  massa  tubuh  pada  peserta didik SDN kelas rendah di Kecamatan Blimbing Kota Malang mendapatkan kategori rata-rata dan normal.

## Abstract
Motor  skills  and  body  mass  index  have  an  important  role  in  carrying  out  daily activities, because every activity carried out requires these things. Motor skills are very important  in  students'  development  stages  for  future  preparation.  The  aim  of  this research was to determine the description of gross motor skills and body mass index in low class elementary school students in Blimbing District, Malang City. This research used a quantitative descriptive method with a survey design, data was collected using the Test of Gross Motor Development second edition (TGMD-2) instrument and body mass  index  measurements  based  on  age  (BMI/U)  were analyzed  using  percentage techniques. The results of data analysis from the gross motor skills test show that low class  male  and  female  students  got  the  average  category.  Meanwhile,  the  results  of measuring body mass index based on age, low grade male and female students obtained normal criteria. It was concluded that the gross motor skills and body mass index of low class State Elementary School students in Blimbing District, Malang City were in the average and normal categories. Alamat korespondensi: nida.qowiyatul.1906116@students.um.ac.id E-mail: pjk.journal@um.ac.id ISSN: 2614-8293 (Online)

## PENDAHULUAN
Peserta  didik  yang  berkualitas  ditentukan  oleh  faktor  penentu  keberhasilan  yaitu  dengan memanfaatkan  peluang  pada  masa  keemasan  dalam  periodesasi  pertumbuhan  dan  perkembangan manusia. Usia emas atau golden age akan menjadi penentu bagi bangsa yang akan datang, sehingga perlu  dimulai  dari  usia  dini  seperti pada  kelas rendah  Sekolah  Dasar. Karena  pada  masa  tersebut peserta  didik  memiliki  daya  ingat  yang  kuat.  Peserta  didik  cenderung  memperhatikan,  melihat, mengamati, dan mempraktikkan apa yang sudah mereka rekam di dalam otak (Mahfud & Yuliandra, 2020). Setiap peserta didik memiliki karakteristik yang berbeda-beda, karakteristik anak usia Sekolah Dasar  kelas  rendah  adalah  enam  sampai  sembilan  tahun.  Usia  tersebut  memiliki  kecenderungan, seperti  senang  bermain,  senang  bergerak,  dan  senang  merasakan  atau  melakukan  sesuatu  secara langsung.  Sehingga  pendidik  perlu  mengetahui  dan  memahami  karakteristik  tersebut  untuk memudahkan proses pembelajaran (Hanifah et al., 2020).
Ketika  anak  sudah  masuk  usia  sekolah,  seharusnya  telah  memiliki  keterampilan  motorik yang  baik  disesuaikan  dengan  usia,  serta  dapat  beradaptasi  dengan  kondisi  lingkungannya. Keterampilan motorik peserta didik dapat dipacu melalui pembelajaran PJOK di sekolahnya. Hal ini sesuai  dengan  capaian  pembelajaran  (CP)  PJOK  dalam  kurikulum  merdeka  bahwa  peserta  didik memiliki kemampuan keterampilan berupa pola gerak dasar dan keterampilan gerak ( motor skills ) yang baik,  tertuang  dalam  (Keputusan  Kepala  Badan  Standar,  Kurikulum,  Dan  Asesmen  Pendidikan, Kementerian  Pendidikan,  Kebudayaan,  Riset,  Dan  Teknologi  Nomor  008/H/KR/2022  Tentang Capaian  Pembelajaran  Pada  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  Jenjang  Pendidikan  Dasar  Dan  Jenjang Pendidikan  Menengah  pada  Kurikulum  Merdeka,  2022).  Capaian  pembelajaran  PJOK  terbagi beberapa fase, pada kelas rendah termasuk dalam fase A dan B. Tujuan dari pembelajaran PJOK, yaitu mengembangkan kesadaran tentang arti penting aktivitas jasmani untuk mencapai pertumbuhan dan perkembangan tubuh serta gaya hidup aktif sepanjang hayat, mengembangkan pola gerak dasar dan  keterampilan  gerak  (motorik)  yang  dilandasi  dengan  penerapan  konsep,  prinsip,  strategi,  dan taktik  secara  umum  sesuai  dengan  kemampuan.  Menurut  Purwanto  &  Baan,  (2022)  disimpulkan bahwa  aktivitas  PJOK  dapat  meningkatkan  keterampilan  motorik  peserta  didik.  Keterampilan motorik  sangat  penting  dalam  tahapan  perkembangan  peserta  didik  untuk  bekal  di  masa  depan. Semakin baik keterampilan motorik seseorang, maka dapat dimungkinkan bahwa daya kerjanya akan menjadi lebih baik dan sebaliknya (Yudanto & Alfian, 2020). Ada dua keterampilan motorik yang perlu kita ketahui, salah satunya keterampilan motorik kasar ( gross motor skills ). Keterampilan motorik kasar ini melibatkan otot besar yang mengkoordinasikan gerakan tubuh dan berperan penting dalam melakukan  aktivitas  sehari-hari,  seperti  berlari,  menarik,  mendorong,  menangkap  (Mahfud  & Fahrizqi, 2020). Gross motor skills seorang peserta didik dapat diketahui melalui gerak nonlokomotor, lokomotor  dan  manipulatif  yang  tergolong  dalam  keterampilan  motorik  dasar.  Hal  ini  memiliki perbedaan karakteristik dilihat dari cara peserta didik melakukan gerakan tersebut (Nur et al., 2017).
Body  Mass  Index memiliki  manfaat  untuk  mengetahui  keadaan  tubuh  seseorang  baik  itu kegemukan atau kurus melalui perhitungan berat badan dibagi tinggi badan kuadrat, sehingga Body Mass Index salah satu cara untuk mengukur keadaan idealnya tubuh manusia (Diyono, 2019). Body Mass Index memiliki manfaat untuk mengetahui keadaan tubuh seseorang baik itu kegemukan atau kurus melalui perhitungan berat badan dibagi tinggi badan kuadrat, sehingga Body Mass Index salah satu cara untuk mengukur keadaan idealnya tubuh manusia. Body Mass Index merupakan salah satu bagian yang sangat penting dari aktivitas jasmani untuk tujuan pendidikan jasmani. Beberapa faktor yang mempengaruhi berat badan ataupun tinggi badan seseorang yaitu faktor keturunan, lemak, dan olahraga (Dewi, 2015). Kebutuhan energi untuk aktivitas fisik seseorang atau Basal Metabolic Rate (BMR)  dipengaruhi  oleh  faktor  usia,  jenis  kelamin,  dan  komposisi  tubuh.  Kebutuhan  energi  dan aktivitas fisik diperoleh dari perkiraan nilai BMR dikali usia ditambahkan nilai BMR sesuai dengan jenis  kelamin  (Wilda  Welis,  2013).  Oleh  karena  itu,  untuk  mencegah  kelebihan  berat  badan  dan obesitas pada peserta didik perlu dilakukan aktivitas fisik yang sesuai, aman dan efektif dalam upaya menurunkan berat badan (Primasoni, 2021) . Gerak yang dilakukan saat berolahraga sangat berbeda dengan gerak saat menjalankan aktivitas sehari-hari seperti berdiri, duduk atau hanya menggunakan tangan. Pengukuran Body Mass Index memiliki kelebihan yaitu lebih mudah digunakan, murah, dan aman,  serta  metodenya  juga  lebih  sederhana  dibandingkan  dengan  pengukuran  status gizi lainnya (Widardo et al., 2018).
Berdasarkan hasil  penelitian  terkait  yang  dilakukan  oleh Siddiq  &  Wiguno,  (2022)  bahwa penelitian ini sangatlah penting bagi guru PJOK untuk menentukan tindakan lebih lanjut. Pendapat yang dikemukakan oleh Mustafa & Sugiharto, (2020) bahwa pendidik harus menjadi motivator dan perantara dalam membentuk keterampilan motorik yang baik pada peserta didik. Oleh karena itu, implementasi dan tingkat pemahaman pendidik dalam memberi fasilitas terhadap peserta didik sangat penting.  Pemahaman  awal  pendidik  tentang  keterampilan  motorik  kasar  sebagai  diagnostik pembelajaran untuk mengembangkan rancangan pembelajaran yang sesuai dengan kompetensi dan kondisi  peserta  didik.  Penelitian  ini  dapat  digunakan  sebagai  bahan pre-test untuk  mengetahui keterampilan motorik kasar dan tumbuh kembang peserta didik sebelum melanjutkan ke materi yang lebih  kompleks.  Selain  itu  juga,  dapat  dilakukan  untuk  penilaian  sumatif  sebagai  proses  evaluasi terhadap  kemampuan  peserta  didik  dalam  memahami  materi  yang  sudah  diberikan.  Penelitian  ini penting  untuk  dilakukan  sebab  unsur  dalam  keterampilan  motorik  lebih  sering  dilakukan  guna meningkatkan  aspek  kehidupan.  Keterampilan  motorik  peserta  didik  sangat  penting  untuk diperhatikan, agar tidak terjadinya keterlambatan perkembangan di masa yang akan datang terkait kesehatan,  perubahan ukuran tubuh dapat dengan mudah dideteksi menggunakan panca indera yang bisa menimbulkan rasa tidak percaya diri pada peserta didik (Fitriani & Adawiyah, 2018). Peserta didik memerlukan dorongan untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan aktivitas gerak dasar.
Hasil  studi  pendahuluan  yang  telah  dilakukan  peneliti  kepada  ketua  KKGO  Kecamatan Blimbing pada tanggal 12 Mei 2023, bahwa di SDN Kecamatan Blimbing Kota Malang belum pernah melakukan tes Gross Motor Skills menggunakan instrumen TGMD-2 dan pengukuran Body Mass Index
berdasarkan  umur  terhadap  peserta  didik  kelas  rendah.  Hal  yang  sama  juga  diungkapkan  ketika peneliti  melakukan  observasi  dan  wawancara  langsung  pada  tanggal  14-18  Mei  2023  ke  beberapa SDN di Kecamatan Blimbing Kota Malang dengan pendidik PJOK yang mengajar di kelas rendah, bahwa belum pernah dilakukannya tes Gross Motor Skills dan pengukuran Body Mass Index . Namun, pada  saat  peserta  didik  masih  kelas  satu  pernah  dilakukan  skreening  penyakit  luar  oleh  pihak puskesmas.  Peneliti  melakukan  studi  pendahuluan  melalui google  form dengan  wawancara  secara tertutup  bahwa  dari  total  26  responden,  19  responden  (73,1%)  mengatakan  belum  pernah dilakukannya tes keterampilan motorik kasar dan indeks massa tubuh. Serta 23 responden (88,5%) dari total 26 responden mengatakan perlu dilakukan tes keterampilan motorik kasar dan pengukuran indeks massa tubuh. Tes dan pengukuran tersebut perlu dilakukan pada siswa SD terutama oleh guru PJOK  untuk  mengetahui  gambaran gross  motor  skills dan  pengukuran Body  Mass  Index ,  karena  hal tersebut sangat penting untuk dilakukan khususnya pada siswa kelas rendah. Ketika terjadi wabah Covid-19 pada tahun 2020 pembelajaran dilakukan secara online (88,5%), sehingga siswa memiliki keterbatasan yang dapat menjaga dan meningkatkan keterampilan motoriknya.
Berdasarkan latar belakang di atas maka peneliti tertarik untuk melakukan penelitian yang berjudul “ Pemetaan Gross Motor Skills dan Body Mass Index pada peserta didik Sekolah Dasar Negeri kelas rendah ” . Tujuan yang ingin dicapai dari penelitian ini adalah untuk mengetahui dan mengkaji gambaran Gross Motor Skill s dan Body Mass Index pada peserta didik SDN kelas rendah di Kecamatan Blimbing  Kota  Malang.  Sehingga,  peserta  didik  dapat  diketahui  keterampilan  motorik  atau keterampilan gerak yang baik dan benar sejak dini serta tumbuh kembang peserta didik sesuai dengan usianya. Dengan adanya penelitian ini, harapan peneliti dapat memberi kontribusi terkait pelaksanaan proses pembelajaran PJOK di sekolah.

## METODE
Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif dengan menerapkan pendekatan survei.  Penelitian  deskriptif  kuantitatif  merupakan  penelitian  yang  bertujuan  untuk  memberikan deskripsi atau gambaran secara sistematis, faktual dengan menggunakan angka-angka secara objektif, dimulai dari pengumpulan data, interpretasi data hingga bentuk dan hasil (Budiwanto, 2017). Dalam penelitian deskriptif tidak untuk menguji hipotesis atau saling mencari hubungan antar variabel.
Penelitian ini dilakukan di Sekolah Dasar Negeri Kecamatan Blimbing Kota Malang pada peserta didik kelas rendah dengan jumlah sampel 144 peserta didik terdiri dari 72 siswa laki-laki dan 72  siswa  perempuan.  Pemilihan  sampel  yang  diambil  dalam  penelitian  ini  menggunakan  teknik purposive sampling . Teknik ini dilakukan karena adanya pertimbangan tertentu, seperti keterbatasan dana, waktu, tenaga, jarak ke lokasi yang jauh dan disesuaikan dengan karakteristik yang diinginkan serta  untuk  memperoleh  sampel  yang  representatif  (Winarno,  2013).  Karakterististik  pada pengambilan  sampel  dalam  penelitian  ini  terdiri  dari  sekolah  dasar  inti  dan  sekolah  dasar  imbas, peserta didik laki-laki dan perempuan, peserta didik kelas 1, 2, dan 3.  Sampel dalam penelitian ini diharapkan dapat memberi tingkat kepercayaan sebesar 90% dengan batas toleransi kesalahan atau
yang disebut taraf signifikansi sebesar 10% yang dihitung menggunakan rumus slovin (Yakin, 2023) (Yakin, 2023). Karena semakin kecil batas toleransi kesalahan yang digunakan, maka semakin akurat sampel akan mewakili populasi (Budiwanto, 2017).
Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah instrumen tes dan pengukuran, yaitu instrumen yang memuat indikator Gross Motor Skills dan Body Mass Index . Dengan demikian, peneliti menggunakan Test Gross Motor Development Second Edition atau TGMD-2nd Edition (Ulrich & Sanford, 2000) untuk mengukur keterampilan motorik kasar peserta didik kelas rendah anak usia 7-10 tahun. Tes ini mencakup 12 komponen gerak yang di kategorikan menjadi dua subvariabel, yaitu locomotor dan object control . Yang termasuk dalam tes locomotor yaitu run (lari) , gallop (berderap) , hop (melompat) , leap (melompati objek) , horizontal jump (lompat mendatar) , dan slide (bergeser). Sedangkan, kategori Object  Control ,  yaitu striking  a  stationary  ball (memukul  bola  diam) ,  stationary  dribble (memantulkan bola) , catch (menangkap), kick (menendang), overhand throw (melempar dari atas) dan underhand roll (lemparan dari bawah ).
TGMD-2 pertama kali dikembangkan di Amerika Serikat, dan telah dikonfirmasi sebagai alat penilaian  yang  handal,  valid,  dan  terstandarisasi  dengan  baik  untuk  mengukur  perkembangan keterampilan motorik kasar anak kecuali anak berkebutuhan khusus. TGMD-2 ini merupakan ukuran keterampilan motorik kasar yang valid dan dapat digunakan dengan percaya diri (Ulrich & Sanford, 2000). Di Indonesia, instrumen ini sudah dilakukan uji validitas dan tingkat reliabilitas dengan hasil yang sangat tinggi dengan derajat koefisian korelasi senilai 0,765 (Apriyani et al., 2018). Tes Gross Motor Skills ini dilakukan dua kali percobaan dalam pengambilan data. Instrumen yang digunakan dalam pengukuran Body Mass Index yaitu menggunakan standar antropometri anak dengan indikator mengukur berat badan dan tinggi badan dihitung berdasarkan rumus IMT/U (Indeks Massa Tubuh menurut umur) yang dikonversikan ke dalam nilai z-score pada anak usia 5-18 tahun mengacu pada Peraturan  Menteri  Kesehatan  Republik  Indonesia  Nomor  2  Tahun  2020  Tentang  Standar Antropometri Anak. Pengukuran Body Mass Index ini dilakukan satu kali dengan menggunakan alat timbangan untuk pengukur berat badan dan microtoise atau stadiometer untuk mengukur tinggi badan.
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kuantitatif  dengan  analisis  data  menggunakan teknik persentase untuk menentukan kategorisasi sebagai pemaknaan data. Teknik presentase dapat memberikan gambaran yang mudah dalam menganalisis atau mengetahui data yang terbanyak dalam suatu persentase (%) (Eddy Purnomo, 2021). Adapun tahapan dalam pengumpulan data yaitu, tahap persiapan,  tahap  pelaksanaan,  dan  tahap  pelaporan  hasil  penelitian.  Dalam  pengumpulan  data peneliti  langsung  terjun  ke  lokasi  penelitian  untuk  mendapatkan  data  yang  akurat.  Setelah mendapatkan seluruh data yang diperlukan, peneliti mengolah data mentah sesuai norma TGMD-2 dan    IMT/U  selanjutnya  dilakukan  analisis  persentase  agar  dapat  memaknai  data  dan  menarik kesimpulan yang objektif.

## HASIL
Hasil dari penelitian yang dilakukan melalui proses pengambilan data pemetaan gross motor skills dan body mass index pada peserta didik SDN kelas rendah di Kecamatan Blimbing Kota Malang dengan  menggunakan  instrumen Test  of  Gross  Motor  Development  (TGMD-2) dan  pengukuran  Indeks Massa Tubuh (IMT) berdasarkan umur yang dikonversikan ke dalam nilai z-score untuk anak usia 5- 18 tahun. Total sampel pada peserta didik kelas rendah berjumlah 144 di SDN Kecamatan Blimbing Kota Malang yang  memiliki keterampilan  motorik  kasar  dan  indeks  massa  tubuh  dengan beraneka ragam. Berikut adalah hasil tes Gross Motor Skills peserta didik dan pengukuran Body Mass Index setelah dimasukkan  dalam  bentuk  nilai,  persentase,  diagram,  dan  deskriptif  terbagi  dari  data  laki-laki  dan perempuan serta hasil keseluruhan kelas.

## Hasil Gross Motor Skills
Hasil Gross Motor Skills peserta didik kelas rendah adalah sebagai berikut.
Tabel 1. Deskripsi Data Hasil Gross Motor Skills pada Peserta Didik Laki-laki Kelas Rendah
No Gross Motor Quoetients Frekuensi Persentase Kategori 1 > 130 0 0% Very Superior 2 121 – 130 0 0% Superior 3 111 – 120 4 6% Above Average 4 90 – 110 34 47% Average 5 80 – 89 22 31% Below Average 6 70 – 79 10 14% Poor 7 < 70 2 3% Very Poor Jumlah 72 100%
Gambar 1. Diagram Hasil Gross Motor Skills pada Peserta Didik Laki-laki Kelas Rendah
Berdasarkan sajian data tersebut, hasil tes Gross Motor Skills peserta didik laki-laki kelas rendah SDN di Kecamatan Blimbing Kota Malang dijelaskan bahwa pada persentase paling tinggi ialah pada kategori average (rata-rata), terdapat 34 peserta didik memperoleh skor 90-110 dengan persentase 47%.
0% 10% 20% 30% 40% 50% Very Superior Superior
Above Average Average Below Average Poor Very Poor 0% 0% 6% 47% 31% 14% 3%
Gross Motor Skills
Pada  kategori below  average (dibawah  rata-rata),  terdapat  22  peserta  didik  memperoleh  skor  80-89 dengan persentase 31%. Untuk kategori Poor (kurang), terdapat 10 peserta didik memperoleh skor 70- 79 dengan persentase 14%. Sedangkan, kategori above average (diatas rata-rata), terdapat 4 peserta didik memperoleh skor 111-120 dengan persentase 6%. Serta kategori very poor (sangat kurang), terdapat 2 peserta  didik  memperoleh  skor  <70  dengan  persentase  3%.  Tidak  terdapat  peserta  didik  yang mendapatkan skor dengan kategori very superior (sangat baik), superior (baik).
Tabel. 2 Deskripsi Data Hasil Gross Motor Skills pada Peserta Didik Perempuan Kelas Rendah
Gambar 2. Diagram Hasil Gross Motor Skills pada Peserta Didik Perempuan Kelas Rendah
Berdasarkan  sajian  data  di  atas,  hasil  tes Gross  Motor  Skills peserta  didik  perempuan  kelas rendah SDN di Kecamatan Blimbing Kota Malang  dijelaskan bahwa pada persentase paling tinggi ialah  pada  kategori average (rata-rata),  terdapat  29  peserta  didik  memperoleh  skor  90-110  dengan persentase  40%.  Untuk  kategori Poor (kurang),  terdapat  20  peserta  didik  memperoleh  skor  70-79 dengan  persentase  28%.  Pada  kategori below  average (dibawah  rata-rata),  terdapat  17  peserta  didik memperoleh  skor  80-89  dengan  persentase  24%.  Sedangkan,  kategori very  poor (sangat  kurang), terdapat  5  peserta  didik  memperoleh  skor  <70  dengan  persentase  7%.  Serta  kategori above  average (diatas  rata-rata)  terdapat  1  peserta  didik  memperoleh  skor  111-120  dengan  persentase  1%.  Tidak
0% 10% 20% 30% 40% 50% Very Superior Superior
Above Average Average Below Average Poor Very Poor
0% 0% 1% 40% 24% 28% 7% Gross Motor Skills No Gross Motor Quoetients Frekuensi Persentase Kategori 1 > 130 0 0% Very Superior 2 121 – 130 0 0% Superior 3 111 – 120 1 1% Above Average 4 90 – 110 29 40% Average 5 80 – 89 17 24% Below Average 6 70 – 79 20 28% Poor 7 < 70 5 7% Very Poor Jumlah 72 100%
terdapat  peserta  didik  yang  mendapatkan  skor  dengan  kategori very  superior (sangat  baik), superior (baik).
Tabel 3. Deskripsi Data Hasil Gross Motor Skills pada Peserta Didik Kelas Rendah
Gambar 3. Diagram Hasil Gross Motor Skills pada Peserta Didik Kelas Rendah
Berdasarkan sajian data tersebut, hasil tes Gross Motor Skills peserta didik kelas rendah secara keseluruhan  SDN  di  Kecamatan  Blimbing  Kota  Malang  dijelaskan  bahwa  pada  persentase  paling tinggi ialah pada kategori average (rata-rata), terdapat 63 peserta didik memperoleh skor 90-110 dengan persentase 44%. Pada kategori below average (dibawah rata-rata), terdapat 39 peserta didik memperoleh skor  80-89  dengan  persentase  27%.  Untuk  kategori Poor (kurang),  terdapat  30  peserta  didik memperoleh  skor  70-79  dengan  persentase  21%.  Sedangkan,  kategori very  poor (sangat  kurang), terdapat  7  peserta  didik  memperoleh  skor  <70  dengan  persentase  5%.  Serta  kategori above  average (diatas  rata-rata)  terdapat  5  peserta  didik  memperoleh  skor  111-120  dengan  persentase  3%.  Tidak terdapat  peserta  didik  yang  mendapatkan  skor  dengan  kategori very  superior (sangat  baik), superior (baik).
0% 10% 20% 30% 40% 50% Very Superior Superior
Above Average Average Below Average Poor Very Poor
0% 0% 3% 44% 27% 21% 5% Gross Motor Skills No
Gross Motor Quoetients Frekuensi Persentase Kategori 1 > 130 0 0% Very Superior 2 121 – 130 0 0% Superior 3 111 – 120 5 3% Above Average 4 90 – 110 63 44% Average 5 80 – 89 39 27% Below Average 6 70 – 79 30 21% Poor 7 < 70 7 5% Very Poor Jumlah 144 100%

## Hasil Body Mass Index
Hasil Body Mass Index peserta didik kelas rendah adalah sebagai berikut.
Tabel. 4 Deskripsi Data Hasil Body Mass Index pada Peserta Didik Laki-laki Kelas Rendah
Gambar 4. Diagram Hasil Body Mass Index pada Peserta Didik Laki-laki Kelas Rendah
Berdasarkan paparan data tersebut, hasil pengukuran Body Mass Index peserta didik laki-laki kelas rendah SDN di Kecamatan Blimbing Kota Malang  dijelaskan bahwa  terdapat 1 peserta didik (1%) tergolong kategori kurus. 60 peserta didik (83%) tergolong kategori normal. 7 peserta didik (10%) tergolong  kategori  gemuk.  4  peserta  didik  (6%)  tergolong  kategori  obesitas.  Tidak  terdapat  peserta didik dengan kategori sangat kurus pada hasil Body Mass Index peserta didik laki-laki kelas rendah.
Tabel 5. Deskripsi Data Hasil Body Mass Index pada Peserta Didik Perempuan Kelas Rendah 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% Sangat Kurus Kurus Normal Gemuk Obesitas 0% 1% 83% 10% 6% Body Mass Index
No IMT Frekuensi Persentase Kategori 1 <-3 SD 0 0% Sangat Kurus 2 -3 SD sd <-2 SD 1 1% Kurus 3 -2 SD sd +1 SD 60 83% Normal 4 +1 SD sd +2 SD 7 10% Gemuk 5 >+2 SD 4 6% Obesitas Jumlah 72 100% No IMT Frekuensi Persentase Kategori 1 <-3 SD 0 0% Sangat Kurus 2 -3 SD sd <-2 SD 0 0% Kurus 3 -2 SD sd +1 SD 62 86% Normal 4 +1 SD sd +2 SD 7 10% Gemuk 5 >+2 SD 3 4% Obesitas Jumlah 72 100%
Gambar 5. Diagram Hasil Body Mass Index pada Peserta Didik Perempuan Kelas Rendah
Berdasarkan  paparan  data  tersebut,  hasil  pengukuran Body  Mass  Index peserta  didik perempuan kelas rendah SDN di Kecamatan Blimbing Kota Malang dijelaskan bahwa 62 peserta didik (86%) tergolong kategori normal. 7 peserta didik (10%) tergolong kategori gemuk. Serta 3 peserta didik (4%) tergolong kategori obesitas. Tidak terdapat peserta didik dengan kategori sangat kurus dan kurus pada hasil Body Mass Index peserta didik perempuan kelas rendah.
Tabel 6. Deskripsi Data Hasil Body Mass Index pada Peserta Didik Kelas Rendah
No IMT Frekuensi Persentase Kategori 1 <-3 SD 0 0% Sangat Kurus 2 -3 SD sd <-2 SD 1 1% Kurus 3 -2 SD sd +1 SD 122 85% Normal 4 +1 SD sd +2 SD 14 10% Gemuk 5 >+2 SD 7 5% Obesitas Jumlah 144 100%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% Sangat Kurus Kurus Normal Gemuk Obesitas 0% 0% 86% 10% 4% Body Mass Index
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% Sangat Kurus Kurus Normal Gemuk Obesitas 0% 1% 85% 10% 5% Body Mass Index
Berdasarkan  paparan  data  tersebut,  hasil  pengukuran Body  Mass  Index peserta  didik  kelas rendah secara keseluruhan SDN di Kecamatan Blimbing Kota Malang dijelaskan bahwa terdapat 1 peserta didik (1%) tergolong kategori kurus. 122 peserta didik (85%) tergolong kategori normal. 14 peserta didik (10%) tergolong kategori gemuk. Serta 7 peserta didik (5%) tergolong kategori obesitas. Tidak terdapat peserta didik dengan kategori sangat kurus pada hasil Body Mass Index peserta didik kelas rendah secara keseluruhan.

## PEMBAHASAN
Keterampilan  motorik  merupakan  kemampuan  dalam  melakukan  gerakan  secara  efisien berkaitan dengan kemampuan fisik berupa kualitas koordinasi dan  pengendalian bagian tubuh yang melibatkan  gerak  serta  diciptakan  oleh  faktor  lingkungan  atau  hasil  belajar  (Logan  et  al.,  2014). Keterampilan motorik terbagi menjadi keterampilan motorik halus ( fine motor skills ) dan keterampilan motorik  kasar  ( gross  motor  skills ).  Keterampilan  motorik  halus  merupakan  kemampuan  gerak  yang dipengaruhi oleh otot-otot kecil sebagai peran utama pada tubuh. Sedangkan, keterampilan motorik kasar  melibatkan  otot-otot  besar  pada  tubuh. Pada  keterampilan  motorik  kasar  terdapat  komponen berupa  gerak  lokomotor,  non-lokomotor,  dan  manipulatif  (Mustafa  &  Sugiharto,  2020).  Menurut Sutapa (2022), Gerakan lokomotor merupakan kemampuan berpindah dari tempat satu ke tempat yang lain, contohnya berjalan, berlari, berguling, meloncat, melompat, melangkah atau bergeser. Gerakan non-lokomotor adalah kemampuan yang tidak disertai dengan merubah posisi (tidak ada perpindahan tempat),  contohnya  menekuk,  menarik,  mendorong,  memutar,  mengangkat,  menurunkan.  Gerakan manipulatif  merupakan  kemampuan  yang  berupaya  menyalurkan  gaya  ( force )  ke  objek  atau  benda tertentu  dan  sebaliknya  (menggunakan alat  bantu),  contohnya  gerakan  memukul,  menendang  bola, menangkap bola, melempar, menggelindingkan.
Body Mass Index merupakan cara sederhana untuk mengklasifikasikan berat badan seseorang melalui rasio pengukuran berat badan (kg) terhadap tinggi badan (m) kuadrat (Yugan et al., 2023). Body Mass Index (BMI) menjadi salah satu alat ukur yang dapat memantau pertumbuhan dan perkembangan peserta didik. Hal tersebut dapat diketahui dengan kategori berat badan peserta didik. Namun, hasil dari Body Mass Index tidak bersifat tetap, karena perubahan pada diri peserta didik terkait dengan berat badan dan tinggi badan dapat mempengaruhi hasil Body Mass Index seiring dengan berjalannya usia peserta  didik.  Pengukuran Body  Mass  Index ini  dinilai  murah  dan  mudah  untuk  dilakukan  dalam mengkategorikan berat badan serta sebagai upaya pemutus masalah gizi pada peserta didik. Menurut DuBose  et  al.,  (2018)  peserta  didik  yang  memiliki Body  Mass  Index dengan  kategori  berlebih  akan memiliki  resiko  tinggi  dan  terjadi  masalah  kesehatan,  peserta  didik  yang  kelebihan  berat  badan menunjukkan rendahnya aktivitas  fisik  yang  dilakukan, kurangnya aktivitas  fisik akan berpengaruh pada motorik peserta didik.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran Gross Motor Skills dan Body Mass Index pada  peserta  didik  Sekolah  Dasar  Negeri  kelas  rendah  di  Kecamatan  Blimbing  Kota  Malang. Berdasarkan analisis data yang sudah dilakukan, diperoleh gambaran Gross Motor Skills pada peserta
didik kelas rendah di SDN Kecamatan Blimbing Kota Malang berada pada kategori average (rata-rata) dengan persentase 44%. Sedangkan, berdasarkan gambaran Body Mass Index pada peserta didik SDN kelas  rendah  di  Kecamatan  Blimbing  Kota  Malang  berada  pada  persentase  85%  dengan  kategori normal.
Faktor yang mempengaruhi hasil Gross Motor Skills dan Body Mass Index pada peserta didik kelas rendah dimungkinkan karena kurangnya melakukan aktivitas yang dapat meningkatkan keterampilan motorik kasar, seperti berlari, memukul, menendang. Pengalaman peneliti ketika mengambil data di sekolah  ditemukan  banyak  peserta  didik  berada  di  dalam  kelas  sambil  diam,  ada  yang  tidur  juga. Peserta didik tidak mendengarkan atau tidak memperhatikan ketika diberikan instruksi oleh peneliti, seperti mengobrol dengan teman, bermain sendiri, dan sering mengeluh untuk melakukan gerak dasar. Sependapat dengan penelitian yang dilakukan oleh Khatami (2022), bahwa banyak peserta didik yang cenderung  memilih  duduk  di  kelas  dan  kantin  daripada  melakukan  aktivitas  fisik.  Selain  itu  juga, pengaruh  dari  lingkungan  sekitar yang  dapat mempengaruhi  motorik  peserta  didik.  Penelitian yang dilakukan  oleh  Ishud  &  Romadona  (2020),  berpendapat  jika  anak  kehilangan  kesempatan  untuk berkembang  secara  normal  karena  pengaruh  faktor  lingkungan,  maka  berisiko  mengalami keterbelakangan di masa depan. Serta peserta didik belum lama melakukan aktivitas di luar ruangan atau  olahraga  karena  adanya  wabah  Covid-19  (masa  pandemi)  pada  tahun  2020  dan  saat  ini  baru memasuki era endemi berdasarkan Keputusan Presiden Republik Indonesia Nomor 17 Tahun 2023 Tentang  Penetapan  Berakhirnya  Status  Pandemi  Corona  Virus  Disease  2019  (COVID-19)  Di Indonesia.  Sehingga  peserta  didik  masih  perlu  meningkatkan  keterampilan  motorik  kasar  terutama kelas 2 dan 3, karena ketika memasuki tahun ajaran baru dilakukan pembelajaran secara dalam jaringan ( online ).  Hal  ini, pembelajaran  dilakukan  kurang  efektif karena  gerak  dasar perlu  diperbaiki  dengan benar  sejak  dini  secara  langsung  oleh  pendidik  terutama  guru  Pendidikan  Jasmani,  Olahraga  dan Kesehatan (PJOK). Menurut pendapat Muslihin (2020), bahwa orang tua dan pendidik berperan dalam memberi arahan yang baik, agar peserta didik tidak melakukan kesalahan gerak dasar dalam aktivitas yang dilakukan.
Pengukuran Body  Mass  Index juga  perlu  dilakukan  sejak  dini,  karena  untuk  mengetahui pertumbuhan  dan  perkembangan  pada  tubuh  peserta  didik,  agar  tidak  terjadi  hal  yang  diinginkan seperti keterlambatan dalam tumbuh kembang siswa. Sehingga jika ada peserta didik yang memiliki keterlambatan atau ada gangguan pada tumbuh kembangnya dapat teratasi dengan baik. Kemungkinan terdapat  pada  gizi  yang  belum  terpenuhi  atau  kurangnya  berolahraga  dalam  kegiatan  sehari-hari. Dalam hal ini, peran orang tua juga sangat penting untuk membantu pendidik dalam menjaga tumbuh kembang dan kesehatan siswa. Namun, hal ini juga tidak menjadi acuan atau patokan bahwasannya peserta didik tidak memiliki pertumbuhan dan perkembangan yang kurang baik. Apabila berat badan dan  tinggi  badan  mengalami  kenaikan  maka  akan  mempengaruhi  hasil  pengukuran  Indeks  Massa Tubuh (IMT), karena IMT dihitung menggunakan cara berat badan (kg) dibagi dengan tinggi badan kuadrat  (m2)  dan  dalam  penelitian  ini  hanya  dilakukan  satu  kali  ketika  pengambilan  data.  Seiring berjalannya  waktu,  peserta  didik  dapat  memahami  pentingnya  melakukan  aktivitas  olahraga  yang
dapat meningkatkan Gross Motor Skills (keterampilan motorik kasar) dan Body Mass Index (Indeks Massa tubuh) melalui kegiatan sehari-hari.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil analisis  data dan pembahasan  dalam penelitian tentang pemetaan Gross Motor Skills dan Body Mass Index pada peserta didik SDN kelas rendah di Kecamatan Blimbing Kota Malang yang sudah dilakukan, dapat diambil kesimpulan bahwa Gross Motor Skills pada peserta didik SDN kelas rendah di Kecamatan Blimbing Kota Malang memiliki kategori rata-rata dan dan hasil Body Mass Index memiliki kategori normal. Peran guru dan orang tua masih sangat dibutuhkan dalam kegiatan  sehari-hari,  karena Gross  Motor  Skills dan Body  Mass  Index memiliki  peranan  yang  sangat penting dalam kehidupan di masa mendatang peserta didik. Dengan adanya penelitian ini, peneliti berharap  guru  PJOK  dapat  mengaplikasikan  dan  menerapkan  tes Gross  Motor  Skills menggunakan instrumen Test  of  Gross  Motor  Development-2 .  Peneliti  selanjutnya  dapat  melakukan  penelitian menggunakan instrumen lain seperti, unsur-unsur keseimbangan, kekuatan, kelincahan, kecepatan untuk  menggambarkan gross  motor  skills dan  pengukuran Body  Mass  Index untuk  mengetahui pertumbuhan dan perkembangan peserta didik.

## DAFTAR PUSTAKA
Apriyani, I., Suntoda, A., Didin, B., & Al, E. (2018). Uji Validitas Dan Reliabilitas Test Of Gross Motor  Development-2  (TGMD-2)  pada  Anak  9  Tahun. Journal  of  Teaching  Physical  Education  in Elementary School , 2 (229), 40 – 45.
Budiwanto, S. (2017). Metodologi Penelitian dalam Keolahragaan . Malang: Universitas Negeri Malang.
Dewi, M. C. (2015). Faktor-Faktor yang Menyebabkan Obesitas. Jurnal Majority , 4 (8), 53 – 56.
Diyono, S. A. (2019). Hubungan Antara Indeks Massa Tubuh Dengan Motorik Kasar Pada Anak Usia
8 – 10 Tahun. Jurnal Fisioterapi Dan Rehabilitasi , 3 (2), 34 – 40.
https://doi.org/10.33660/jfrwhs.v3i2.73
DuBose, K. D., Gross McMillan, A., Wood, A. P., & Sisson, S. B. (2018). Joint Relationship Between Physical Activity, Weight Status, and Motor Skills in Children Aged 3 to 10 Years. Perceptual and Motor Skills , 125 (3), 478 – 492. https://doi.org/10.1177/0031512518767008
Eddy  Purnomo,  A.  M.  (2021).  Motivasi  Siswa  Sekolah  Menengah  Atas  dalam  Mengikuti Pembelajaran Daring PJOK Materi Atletik. Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia , 17 (2), 1 – 9.
Fitriani, R., & Adawiyah, R. (2018). Perkembangan Fisik Motorik Anak Usia Dini. Jurnal Golden Age ,
2 (01), 25. https://doi.org/10.29408/goldenage.v2i01.742
Hanifah, H., Susanti, S., & Adji, A. S. (2020). Perilaku Dan Karateristik Peserta Didik Berdasarkan Tujuan Pembelajaran. Manazhim , 2 (1), 105 – 117. https://doi.org/10.36088/manazhim.v2i1.638
Ishud, N. K., & Romadona, N. F. (2020). A Review of The Effect of Nutritional Status on Gross Motor Skills  of  Early  Childhood. International  Conference  on  Elementary  Education , 2 (1),  664 – 674. http://proceedings.upi.edu/index.php/icee/article/view/673
Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,  Riset,  dan  Teknologi  Nomor  008/H/KR/2022  Tentang  Capaian Pembelajaran Pada  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  Jenjang  Pendidikan  Dasar  dan  Jenjang  Pendidikan  Men, https://kurikulum.kemdikbud.go.id/ 8 Agustus 2023 (2022).
Keputusan Presiden Republik Indonesia Nomor 17 Tahun 2023 tentang Penetapan berakhirnya Status Pandemi  Corona  Virus  Disease  2019  (COVID-19)  di  Indonesia,  https://peraturan.go.id  8 Agustus  2023  (2023).  Penetapan  Berakhirnya  Status  Pandemi  Corona  Virus  Disease  2019 (COVID-19) di Indonesia
Khatami, M. R. (2022). Hubungan Indeks Massa Tubuh Dengan Tingkat Aktivitas Fisik Pada Siswa Kelas  4-6  Di  UPT  Negeri  SD  Negeri  133  Gresik  Saat  Pandemi  COVID-19. Jurnal  Kesehatan Olahraga , 10 (1), 225 – 232.
Logan,  S.  W.,  Robinson,  L.  E.,  Rudisill,  M.  E.,  Wadsworth,  D.  D.,  &  Morera,  M.  (2014).  The comparison of school- age children’s performance on two motor assessments: the Test of Gross Motor Development and the Movement Assessment Battery for Children. Physical Education and Sport Pedagogy , 19 (1), 48 – 59. https://doi.org/10.1080/17408989.2012.726979
Mahfud, I., & Fahrizqi, E. B. (2020). Pengembangan Model Latihan Keterampilan Motorik Melalui Olahraga Tradisional Untuk Siswa Sekolah Dasar. Sport Science and Education Journal , 1 (1), 31 – 37. https://doi.org/10.33365/.v1i1.622
Mahfud, I., & Yuliandra, R. (2020). Pengembangan Model Gerak Dasar Keterampilan Motorik Untuk Kelompok  Usia  6-8  Tahun. SPORT-Mu:  Jurnal  Pendidikan  Olahraga , 1 (01),  54 – 66. https://doi.org/10.32528/sport-mu.v1i01.3055
Muslihin,  H. Y.  (2020).  Bagaimana Mengajarkan  Gerak Lokomotor  Pada Anak  Usia  Dini? Jurnal Paud Agapedia , 2 (1), 76 – 88. https://doi.org/10.17509/jpa.v2i1.24390
Mustafa,  P.  S.,  &  Sugiharto,  S.  (2020).  Keterampilan  Motorik  Pada  Pendidikan  Jasmani Meningkatkan  Pembelajaran  Gerak  Seumur  Hidup. Sporta  Saintika , 5 (2),  199 – 218. https://doi.org/10.24036/sporta.v5i2.133
Nur,  L.,  Mulyana,  E.  H.,  &  Perdana,  M.  A.  (2017).  Permainan  Bola  Kecil  Untuk  Meningkatkan Keterampilan  Motorik  Kasar  Anak  Usia  Dini  pada  Kelompok  B  di  TK  Pertiwi  DWP  Kota Tasikmalaya. Jurnal Paud Agapedia , 1 (1), 53 – 65. https://doi.org/10.17509/jpa.v1i1.7161
Peraturan  Menteri  Kesehatan  Republik  Indonesia  Nomor  2  Tahun  2020  Tentang  Standar Antropometri Anak, https://yankes.kemkes.go.id/ 1 (2020).
Primasoni,  N.  (2021). Survei  aktivitas  fisik  untuk anak  overweight  di  sekolah  dasar. Jorpres  (Jurnal Olahraga Prestasi) , 17 (2), 109 – 116. https://doi.org/10.21831/jorpres.v17i2.40328
Purwanto, D., & Baan, A. B. (2022). Pengaruh Aktivitas Pendidikan Jasmani Terhadap Keterampilan Motorik Kasar Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 6 (6), 5669 – 5678. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.3158
Siddiq, I. A., & Wiguno, L. T. H. (2022). Survei Pertumbuhan Dan Perkembangan Motorik Kasar Pada Kelas Rendah Usia 7-9 Tahun di SD Se-Gugus 01 Kecamatan Lowokwaru Kota Malang.
Sport Science and Health , 4 (5), 444 – 454. https://doi.org/10.17977/um062v4i52022p444-454
Sutapa,  P.  (2022). Pengembangan  dan  Pembelajaran  Motorik  pada  Usia  Dini .  Sleman:  PT  Kanisius Yogyakarta.
Ulrich, D., & Sanford, C. (2000). Test of gross motor development: Examiner’s manual. In Research quarterly for exercise and sport (Vol. 71, Issue 2 Suppl, pp. S59-73).
Widardo,  Wiboworin,  B.,  Wiyono,  N.,  &  Dkk.  (2018).  Buku  Manual  Keterampilan  Klinik  Topik Antropometri. Kementerian  Riset,  Teknologi,  Dan  Pendidikan  Tinggi  Universitas  Sebelas  Maret Fakultas Kedokteran , 36 , 15 – 16.
Wilda Welis, M. S. R. (2013). Gizi untuk Aktifitas Fisik dan Kebugaran . http://repository.unp.ac.id/489/1/BUKU  PETUNJUK  GIZI  UNTUK  AKTIFITAS FISIK.pdf
Winarno, M.  E.  (2013). Metodologi  Penelitian  dalam  Pendidikan  Jasmani (2nd  ed.).  Malang:  Penerbit Universitas Negeri Malang (UM Press).
Yakin,  I.  H.  (2023). METODOLOGI  PENELITIAN  (KUANTITATIF  &  KUALITATIF  ) (Issue September). Garut: CV. Aksara Global Akademia.
Yudanto, & Alfian, T. (2020). The level of motor ability of soccer athletes in the FC UNY Academy in 2020. Medikora , 19 (2), 98 – 111. https://doi.org/10.21831/medikora.v19i2.35045
Yugan, E., Amir, Y., & Fitri, A. (2023). Gambaran aktivitas fisik dengan Indeks Massa Tubuh (IMT) pada anak usia sekolah. Jurnal Ilmiah Kesehatan , 2 (2), 6 – 12.