Idarah Tarbawiyah: Journal of Management in Islamic Education Vol. 5 No. 1 (2024), hlm. 70-76, DOI: 10.32832/idarah.v5i2.16141 ISSN: 2654-5845 (Online)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License (CC-BY-SA) Article Information: Submitted 6 February 2024, Accepted 29 Apri 2024, Published 30 April 2024

## Perencanaan sarana prasarana dalam meningkatkan mutu pendidikan di SMP Nurhasanat Boarding School Karawang
Luthfiyah Masrukhan * , Maemunah Sa’diyah Universitas Ibn Khaldun Bogor, Indonesia
* luthfiyahmasrukhan678@gmail.com

## Abstract
This  research  was  conducted  because  we  wanted  to  know  the  form  of  planning  for infrastructure  and  facilities  to  improve  the  quality  of  education  at  SMP  Nurhasanat Boarding  School  Karawang.  Where  the  importance  of  student  satisfaction  with  the quality of services provided is important and requires private educational institutions to clearly define competition in educational services. This research aims to attract students, it  is  necessary  to  improve  the  quality  of  training,  especially  regularly  improving  and updating the quality of facility services to create lasting interactions with students and effectiveness  in  providing  services  commensurate  with  the  costs  incurred  by  students. Student satisfaction and academic achievement have become a primary focus of teachers and policy makers in competing learning environments. The method used in this research is a qualitative method with a descriptive approach. So in this research, the researcher tries to describe the object under study based on excavations obtained in the field. The research results show that infrastructure management has prepared a good education and  coaching  system  that  meets  planning  principles,  and  the  completeness  of infrastructure  components  still  requires  appropriate  improvements  in  terms  of  sharia standardization and facility layout.
Keywords Facilities and Infrastructure; Islamic education planning; Quality of education.

## Abstrak
Penelitian ini dilakukan karena ingin mengetahui bentuk perencanaan sarana  prasarana dalam meningkatkan mutu pendidikan di SMP Nurhasanat Boarding School Karawang. Di mana  pentingnya  kepuasan  siswa  dengan  kualitas  layanan  yang  diberikan  penting  dan dibutuhkan  lembaga  pendidikan  swasta  untuk  secara  jelas  mendefinisikan  persaingan dalam  layanan  pendidikan.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menarik  siswa,  perlu meningkatkan  kualitas  pelatihan,  terutama  secara  teratur  meningkatkan  dan memperbarui kualitas layanan fasilitas untuk menciptakan interaksi yang langgeng dengan siswa dan efektivitas dalam penyediaan layanan sebanding dengan biaya yang dikeluarkan siswa. Kepuasan murid dan prestasi akademik telah menjadi fokus utama para guru dan pembuat  kebijakan  dalam  persaingan  lingkungan  belajar.  Metode  yang  digunakan  pada penelitian  ini  yaitu  metode  kualitatif  dengan  pendekatan  deskriptif.  Sehingga  dalam penelitian  ini,  peneliti  berusaha  untuk  menggambarkan  objek  yang  diteliti  berdasarkan penggalian  yang  didapatkan  di  lapangan.  Hasil  penelitian  menunjukkan  manajemen sarana prasarana sudah menyiapkan sistem pendidikan serta pembinaan yang baik dengan memenuhi  prinsip-  prinsip  perencanaan,  serta  pada  komponen  kelengkapan  sarana prasarana masih membutuhkan penyempurnaan yang sesuai dari standarisasi syariat dan tataan fasilitas.
Kata kunci: Mutu Pendidikan; Perencanaan pendidikan Islam; Sarana dan Prasarana.

## Pendahuluan
Salah  satu  upaya  peningkatan  mutu  lembaga  adalah  dengan  adanya  supervisi. Keberhasilan program pendidikan di suatu lembaga sangat dipengaruhi oleh kondisi sarana dan prasarana yang dimiliki suatu lembaga dan dioptimalisasi pengelolaan dan pemanfaatannya (Fuad, 2016). Dalam Alquran juga ditemukan ayat-ayat yang menunjukkan bahwa pentingnya sarana dan prasarana atau alat dalam pendidikan. Makhluk Allah berupa hewan yang dijelaskan dalam al- Qur’an juga bisa menjadi alat dalam pendidikan. Seperti nama salah satu surah dalam al- Qur’an adalah an -Nahl yang artinya lebah . Dalam ayat ke 68-69 berikut:
ى ٰح ۡوَاَو ىَكُّبَر ىَلِا ىِلۡحَّنلا ىِنَا ىۡىِذَِّتَّا ىَنِم ىِلاَبِجۡلا ىًت ۡوُيُب ىَنِمَّو ىِرَج َّشلا اَّمِمَو ى َن ۡو ُشِرۡعَي ٦٨ ىَُّث ىۡىُِكُ ىۡنِم ىُِ ُك ىِت ٰرَمَّثلا ىۡ ِكُل ۡساَف ىَلُب ُ س ىِكُِبَر ىًلُلُذ ى ؕ ىُجُرۡ َيَ ى ۡنِم اَ ِنِۡو ُطُب ى باَ َشَ ى  فِلَتۡخُّم ى هُناَوۡلَا ىِهۡيِف ى ءٓاَف ِش ى ِساَّنلُِل ى ؕ ىَّنِا ىۡ ِف ىٰذ ىَ ِ ل ىًةَيٰ َلَ ى مۡوَقُِل ىَن ۡو ُرَّكَفَتَّي ٦٩
Dan Tuhanmu mewahyukan kepada lebah: “Buatlah sarang -sarang di bukit-bukit, di  pohon-pohon  kayu,  dan  di  tempat- tempat  yang  dibikin  manusia”,  kemudian makanlah  dari  tiap-tiap  (macam)  buah-buahan  dan  tempuhlah  jalan  Tuhanmu yang telah dimudahkan (bagimu). Dari perut lebah itu ke luar minuman (madu) yang  bermacam-macam  warnanya,  di  dalamnya  terdapat  obat  yang menyembuhkan  bagi  manusia.  Sesungguhnya  pada  yang  demikian  itu  benar- benar terdapat tanda (kebesaran Tuhan) bagi orang- orang yang memikirkan”.
Jelaslah bahwa ayat di atas menerangkan bahwa lebah bisa menjadi media atau alat  bagi  orang-orang  yang  berpikir  untuk  mengenal  kebesaran  Allah  yang  pada gilirannya akan meningkatkan keimanan dan kedekatan ( taqarrub ) seorang hamba kepada Allah Swt.
Pendidikan  juga  merupakan  salah  satu  indikator  kemajuan  Bangsa.  Program pendidikan  jelas  merupakan  program  strategis  jangka  panjang.  Oleh  karena  itu, upaya untuk meningkatkan dan perbaikan pendidikan ini tidak dapat dilaksanakan secara  reaktif,  namun  perlu  dilakukan  secara  intensif  dan  praktis  strategis.  Tata kelola sarana dan prasarana pendidikan secara islami sudah ada semenjak zaman Baginda Rasulullah  SAW  seperti,  pengadaan  Rumah  Arqam  Ibn  Arqam,  Kuttab, Masjid  dan  sebagainya lembaga pendidikan Islam (Nizar, 2007).
Hasil  penelitian  di  sekolah  menengah  atas  MA  Parung  panjang-  Bogor, menunjukkan  bahwa  perencanaan  sarana  prasarana  yang  efektif  memerlukan kolaborasi  antara  berbagai  pemangku  kepentingan,  termasuk  pemerintah  daerah, sekolah, dan masyarakat setempat. Sarana prasarana yang terencana dengan baik dapat  meningkatkan  motivasi  belajar  siswa,  keterlibatan  orang  tua,  dan  kualitas pengajaran.  Serta  faktor-faktor  seperti  kebutuhan  lokal,  anggaran  yang  memadai, dan  pemeliharaan  yang  teratur  juga  berperan  penting  dalam  perencanaan  yang berhasil.
Begitu pun hasil yang sama dari salah satu sekolah menengah atas MA Ummul Qura-  Bogor  yaitu,  temuan  penelitian  menunjukkan  bahwa  perencanaan  sarana

## Masrukhan, Sa’diyah
prasarana yang matang memiliki dampak yang signifikan dalam meningkatkan mutu pendidikan.  Hal  ini  tercermin  dalam  penyediaan  fasilitas  yang  memadai  untuk pembelajaran,  seperti  ruang  kelas  yang  nyaman,  laboratorium  yang  lengkap,  dan area  olahraga  yang  memadai.  Selain  itu,  perencanaan  yang  baik  juga mempertimbangkan  kebutuhan  spesifik  siswa  dan  staf  sekolah,  sehingga  dapat memberikan lingkungan belajar yang kondusif dan mendukung, serta implikasi dari penelitian  ini  adalah  pentingnya  perencanaan  sarana  prasarana  yang  terintegrasi dan  berkelanjutan  dalam  upaya  meningkatkan  mutu  pendidikan  di  sekolah. Penelitian  ini  menyimpulkan  bahwa  perencanaan  sarana  prasarana  yang berorientasi  pada  kebutuhan  dan  kondisi  lokal,  didukung  oleh  komitmen  dari berbagai pihak, dapat  berkontribusi secara signifikan  terhadap  peningkatan  mutu pendidikan  di  sekolah  menengah.  Implikasi  praktis  dari  penelitian  ini  adalah pentingnya pengembangan kebijakan dan praktik perencanaan yang partisipatif dan berkelanjutan dalam meningkatkan mutu pendidikan.
Pada  penelitian  kali  ini,  fokusnya  adalah  perencanaan  sarana  dan  prasarana dalam meningkatkan mutu pendidikan, yang subjeknya adalah sarana dan prasarana di SMP Nurhasanat Boarding School Karawang di mana merupakan sekolah yang sedang mengembangkan kemajuan ilmu teknologi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk  mengetahui  pentingnya  kepuasan  siswa  dengan  kualitas  layanan  yang diberikan semakin penting dan dibutuhkan lembaga pendidikan swasta untuk secara jelas mendefinisikan persaingan dalam layanan pendidikan. Dalam pandangan ini, untuk  menarik  siswa,  perlu  meningkatkan  kualitas  pelatihan,  terutama  secara teratur  meningkatkan  dan  memperbarui  kualitas  layanan  fasilitas  untuk menciptakan  interaksi  yang  langgeng  dengan  siswa  dan  efektivitas  dalam penyediaan  layanan  sebanding  dengan  biaya  yang  dikeluarkan  siswa.  Kepuasan murid  dan  prestasi  akademik  telah  menjadi  fokus  utama  para  guru  dan  pembuat kebijakan  dalam  persaingan  lingkungan  belajar.  Hasil  dari  supervisi  pada perencanaan sarana dan prasarana pada sekolah SMP Nurhasanat Boarding School Karawang yakni dijadikan pertimbangan dalam meningkatkan ketidak sempurnaan dalam pengembangan sarana dan prasarana yang telah ada.

## Metode Penelitian
Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah  menggunakan  metode  kualitatif dengan  pendekatan  deskriptif.  Sehingga  dalam  penelitian  ini,  peneliti  berusaha untuk menggambarkan objek yang diteliti berdasarkan penggalian yang didapatkan di lapangan. Maka penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan memberikan gambaran serta menggali penemuan yang ada sesuai dengan Sarana dan Prasarana Guna Meningkatkan Mutu Pendidikan yang terdapat di lokasi penelitian, yaitu SMP Nurhasanat  Boarding  School  Karawang  Jawa  Barat.  Teknik  pengumpulan  data dalam penelitian ini menggunakan teknik wawancara, observasi dan dokumentasi.
Setelah  data  dikumpulkan  pada  penelitian  ini,  selanjutnya  data  diolah  dan  di analisis  untuk  mengungkapkan  pokok  masalah  yang  diteliti,  sehingga  dapat
diperoleh satu kesimpulan. Dalam penelitian ini teknik analisis data yang digunakan peneliti  adalah  deskriptif  analisis,  artinya  peneliti  berupaya  menggambarkan kembali  data-data  yang  telah  terkumpul  mengenai  sarana  dan  prasarana  dalam peningkatan mutu pendidikan di SMP Nurhasanat Boarding School Karawang Jawa Barat.  Karena  penelitian  ini  bersifat  kualitatif,  maka  dengan  sendirinya  dalam analisis data penulis lebih banyak menganalisis.

## Hasil dan Pembahasan
Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Di mana  manajemen  sarana  prasarana  di  SMP  Nurhasanat  Boarding  School  telah dilakukan  dengan  berbagai  prosedur  yang  ada,  yaitu  dengan  memenuhi  prinsip- prinsip,  seperti:  Perencanaan  sarana  dan  prasarana  terkait  analisis  kebutuhan, pembiayaan,  dan  prioritas.  Pengadaan  sarana  dan  prasarana  dari  kualitas  hingga pada  keberfungsiannya.  Inventarisasi  yang  baik  dalam  pengendalian  sumber  dan keterangan  barang  sebagai  suatu  bentuk  perawatan,  dan  Pengawasan  dari pertanggung  jawaban  dari  barang  inventarisasi.  Secara  keseluruhan  semua  aspek manajerial di Pondok Pesantren ini bertanggung jawab utuh atas pola atau urutan dalam tata manajemen dari awal bentuk perencanaan hingga pada tingkat evaluasi. Karenanya  peranan  inilah  yang  dapat  dikatakan  ujung  tombak  dari  berjalannya suatu  keorganisasian  bentuk  apa  pun.  Kegiatan  analisis  sarana  dan  prasarana pendidikan  melibatkan  semua  guru  dengan  menganalisis  sarana  dan  prasarana pendidikan menjadi satu langkah yang penting untuk dilakukan di setiap lembaga pendidikan dalam upaya menyediakan atau mengadakan barang yang dibutuhkan oleh sekolah dan khususnya guru untuk pendukung proses pembelajaran. (Priyanto, 2024).  untuk  manajemen  bentuk  kegiatan  di  Pesantren  ini  sudah  sesuai  dengan standar, baik dari perencanaan hingga pada bentuk evaluasi bersama (Mika, 2024).
Terkait  perencanaan  sarana  dan  prasarana  dalam  meningkatkan  mutu pendidikan SMP Nurhasanat Boarding School Karawang Jawa Barat, memiliki visi dan  misi  untuk  mewujudkan  santri  hingga  pada  tenaga  pendidik  berjiwa kemandirian  dan  berakhlak  Islam,  karenanya  pengelola  mengidentifikasi  lahan kepemilikan. lahan dengan total 3,4 Hektar dengan status Wakaf. Awal dari bupati Karawang diterima oleh salah satu teman mengatas namakan yayasan Nurhasanat. 2,5  H  Bangunan  Madrasah,  Pembagiannya  pertama  lahan  masjid,  lembaga pendidikan untuk sekolah SMP- SMA serta beberapa gedung perkantoran dan aula, selebihnya adalah lahan pemukiman yang dibagi menjadi pembagian rumah dinas dan rumah masyarakat sekitar. Adapun pemanfaatan tanah dalam bidang Tahfidzul Qur'an difokuskan  pada  bangunan  masjid  dengan  menggunakan  metode tahsin, takrir, dan tasmi ',  terkait  pemanfaatan  tanah  dalam  bidang  prestasi  yakni  dalam bidang  pendidikan  yang  ada  pada  bangunan  madrasah.  dan  penggunaann  untuk lahan  dalam  bidang  teknologi  informasi  alhamdulillah  baru  mendirikan  gedung balai  latihan  kerja  dalam  bidang  tersebut  dan  baru  berjalan  1  pekan  ini,  adapun terkait  komponen  bangunan  yakni  beberapa  bangunan  sudah  termasuk  dalam

## Masrukhan, Sa’diyah
standar  pembangunan  sarpras  yang  dapat  dimulai  dari  prioritas  keselamatan, pemeliharaan dengan jangka yang ditentukan, bahan dan pemantauan kenyamanan santri, walaupun masih banyak pengembangan dalam standarisasi sarpras seperti: bangunan  kelas,  bagian  dapur.  Adapun  standarisasi  dalam  struktur  pendirian bangunan  seperti  yang  tadi  ditanyakan  untuk  bangunan  tahan  gempa  atau penghalau petir adanya belum memumpuni, tetapi ada kesiap siagaan dalam segala bentuk pencegahannya (Mika. 2024). Juga dalam bentuk pemeliharaan bangunan guna menjaga kualitas mutu pendidikan di mana Pemeliharaan jangka ringan pada pembangunan  sarana  dan  prasarana  dilakukan  dengan  sistem  harian,  seperti petugas  kebersihan  kelas  dan  asrama.  Jangka  sedang  dengan  menyesuaikan kebutuhan  saat  itu  saja  dengan  menggunakan  anggaran  tahunan.  Adapun  jangka berat,  yakni  perbaikan  bangunan  dengan  sistem  berkala  dengan  menyelesaikan perizinan  pembangunan  lahan.  Untuk  jenis  pemeliharaan  serta  pembagian  waktu diberlakukan dengan jangka rutin dan berkala menaungi semua aspek pembagian di atas (Mika, 2024).
Komponen kelengkapan sarana dan prasarana menyatakan bahwa pengelolaan kelas  antar  santri  sudah  terpisah,  baik  dalam  lahan  pendidikan  madrasah  hingga pada lingkungan asrama. Adapun ikhtiar yang sudah berjalan dengan dibedakan dari perbedaan gedung bangunan. Bentuk pencegahan yang kami lakukan dengan adanya pengumuman  berkala  atau  pemahaman  untuk  tidak  banyaknya  kegiatan perkumpulan  antar  lawan  jenis.  dan  juga  adanya  hukuman  pengingat  terlebih dahulu  guna  menegakkan  kedisiplinan  (Mika,  2024).  Pastinya  dengan  adanya kegiatan penjagaan kebersihan kamar mandi dengan memberikan sarana penunjang kebersihannya  guna  menumbuhkan  bakat  kemandirian  pada  santri.  Setiap  santri membawa alat mandi secara personal, dan dari segi air kami mengarahkan santri agar menggunakan air dalam jumlah kecil yakni ember berukuran 30 Liter. dan cara menjaga  sarpras  tetap  terjaga  kebersihannya  dan  kesuciannya  dengan  melakukan kegiatan  kebersihan  secara  berkala  baik  dari  jadwal  piket  santri  hingga  hadirnya petugas kebersihan sekolah. Konsep Privasi kamar mandi sudah berlangsung dengan baik,  dengan  adanya  pemisahan  atau  penghalang  sebelum  pada  bangunan  kamar mandi  dan  pembeda  bangunan  untuk  ikhwan  serta  akhwat.  Adapun  untuk  guru pengajar di madrasah  pun  memiliki kamar mandi tersendiri tetapi  jika di asrama hanya  khusus  untuk  santri  saja.  Untuk  poster-poster  petunjuk  arah  kebersihan belum maksimal dan bacaan doa pun ada tapi, masih pada jumlah minim (Priyanto, 2024).
Terkait  komponen  penunjang  komponen  ini  menjadi  fokus  penguat  dari peningkatan  mutu  pendidikan  pada  suatu  kelembagaan  khususnya  di  SMP Nurhasanat  Boarding  School  Karawang  Jawa  Barat.  Untuk  itu  bentuk  upaya  dari kelengkapan tersebut meliputi komponen dari ruang laboratorium baik kelas bahasa hingga  kelas  komputer,  ruang  peribadatan,  ruang  UKS,  dan  ruang  perpustakaan. Sebagaimana  yang  dijelaskan  oleh  Priyanto  (2024).  Adapun  sejauh  ini  karena sarpras  laboran  belum  berjalan  dengan  maksimal,  maka  kami  berusaha  dalam
pengembangan  laboran  komputer  dengan  cukup  memfokuskan  pada  bahan  ajar yang  disampaikan  kepada  santri  terkait  pelajaran  berbasis  Islami.  Adapun  untuk laboran  MIPA  dan  BLK  sedang  upaya  perkembangan,  upaya  sekolah  dalam menunjang keterampilan bahasa, masih terbilang lemah dengan keberdayagunaan sarpras laboran bahasa, jadi hanya dengan upaya mendatangkan pelatih atau SDM dari  luar  sekolah  yang  memumpuni  dibidang  bahasa,  serta  dengan  media  yang digunakan  baru  dengan  berupa  bahan  ajar  materi  yang  dilakukan  sekolah  dalam penunjang ilmu teknologi santri masih dalam perkembangan dan belum dikatakan maksimal juga untuk fasilitas perpustakaan sudah memumpuni dan adapun sumber ajar  yang  digunakan  yakni Al-Bashoir,  Arabiyah  baina  yadaik .  Aksesibilitas referensi ajar berkontribusi dalam meningkatkan pengetahuan guru maupun peserta didik,  dan  meningkatkan  kemandirian  dalam  pembelajaran  dan  juga  bagi  guru dalam terus mengembangkan materi ajar.

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  terkait  supervisi  sarana  dan prasarana  dalam  meningkatkan  mutu  Pendidikan  di  SMP  Nurhasanat  Boarding School Karawang Jawa Barat, baik melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Maka peneliti dapat menarik kesimpulan bahwa:
Manajemen  dalam  sarana  prasarana  di  SMP  Nurhasanat  Boarding  School Karawang Jawa Barat, telah memiliki bentuk usaha tataan manajemen yang cukup baik  demi  kemajuan  suatu  kelembagaan.  Dimulainya  akan  bentuk  yaitu  dengan memenuhi  prinsip-  prinsip,  seperti:  1)  Perencanaan  sarana  dan  prasarana  terkait analisis kebutuhan, pembiayaan, dan prioritas. 2) Pengadaan sarana dan prasarana dari  kualitas  hingga  pada  keberfungsiannya.  3)  Inventarisasi  yang  baik  dalam pengendalian sumber dan keterangan barang sebagai suatu bentuk perawatan, dan 4)  Pengawasan  dari  pertanggung  jawaban  bentuk  sarana  dan  prasarana  di  SMP Nurhasanat Boarding School Karawang Jawa Barat.
Perencanaan  sarana  dan  prasarana  dalam  meningkatkan  mutu  pendidikan, sebagaimana yang sudah dipaparkan dengan jelas di hasil temuan, telah berupaya meningkatkan dalam kelengkapan standarisasi sarana dan prasarana dengan cukup baik melalui bentuk komponen  lahan akan  kepemilikan  serta bentuk penggunaan atau  pemanfaatan.  Meskipun  belum  adanya  penyempurnaan  dalam  komponen pembangunan  akan  bentuk  keselamatan,  kesehatan,  kenyamanan,  hingga  jenis waktu  pemeliharaan  pada  sarana  prasarana,  dengan  adanya  bentuk  usaha peningkatan  standarisasi  serta  kelayakan  bangunan  seperti  daerah  madrasah khususnya kelas dan bangunan dapur, lalu dapat dikatakan belum juga  maksimal dalam komponen kelengkapan sarana dan prasarana akan ruang kelas, khususnya dari ruang guru di mana masih kurangnya SDM (sumber daya manusia) atau tenaga pendidik  yang  menjadikan  masih  bergabungnya  bentuk  kegiatan  pembelajaran  di kelas  antar  pendidik  dan  peserta  didik  dengan  standarisasi  syariat,  serta  dalam komponen penunjang sarana dan prasarana terbilang belum maksimal kembali pada

## Masrukhan, Sa’diyah
kesesuaian dengan bentuk pengadaannya khususnya pengadaan ruang laboratorium MIPA dan BLKK, serta tata standarisasi masjid bernuansa corak Islami.

## Daftar Pustaka
Ananda, R. (2017). Manajemen Sarana dan Prasarana Pendidikan . Medan: CV Widya Puspita. Arifin,  H.  M.  (1996). Ilmu  Pendidikan  Islam,  Suatu  Tinjauan  Kritis  dan  Praktis Berdasarkan Pendekatan Interdisipliner . Jakarta: Bumi Aksara. Azman, N. (2013) Kamus Standar Bahasa Indonesia . Bandung: Fokusmedia. Echols, J. M & Shadily, H. (1992). Kamus Indonesia-Inggris . Jakarta: PT. Gramedia. Haris,  M.    (2021,  Maret). Ayat-ayat  yang  berkaitan  dengan  perencanaan pembelajaran. (online).(https://timursahaja.blogspot.com/2021/03/ayat-ayat- yang-berkaitan-dengan.html?m=1) di akses pada tanggal 23 Desember 2023. Idris, & Jamaluddin. (2013). Manajerial dan Manajemen. Bandung: Citapustaka Media Perintis.
Indriyani,  L.  (2019).  Pemanfaatan  Media  Pembelajaran  Dalam  Proses  Belajar  Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kognitif Siswa Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP. Universitas Sultan Ageng Tirtayasa ,  2(1).
Kompri, (2014) Manajemen Pendidikan 1 . Bandung: Alfabeta. Manullang, M. (2006). Dasar-dasar Manajemen . Medan: Ghalia Indonesia. Matin & Fuad, N. H. (2016) Manajemen Sarana dan Prasarana Pendidikan konsep dan aplikasinya. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Nguyen, T. S., Le, T. H. O., & Duong, T. N. M. (2021). Assessment of Students’ Satisfaction of  Facility  Service  Quality  in  Private  Universities. Universal  Journal  of Educational, 9(5). 975.
Nizar, S. (2007). Sejarah Pendidikan Islam. Jakarta: Prenadamedia Group. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia, No 32 Tahun 2013, Peraturan pemerintah No 19 Tahun 2005 Tentang Sarana Nasional Pendidikan.
Qomar, M. (2007) Manajemen Pendidikan Islam. Malang: Erlangga.
Rosidah. (1997). Manajemen Sumber Daya Manusia. Bandung: Mandar Maju. Siyoto,  S.  &  Sodik,  M.  A.  (2015) Dasar  Metodologi  Penelitian  Cetakan  1. Yogyakarta: Literasi Media Publishing.
Sugiyono.  (2019). Metode  Penelitian  Kuantitatif  kualitatif  dan  R&D  Cetakan  2 . Bandung: Alfabeta. Sulistyorini.  (2009) Manajemen  Pendidikan  Islam:  Konsep  Strategi  dan  Aplikasi. Yogyakarta: Sukses Offset.
Sumatera Utara. Jurnal Sabilarrasdad . 2(1). 159-161. Syahril.  (2009) Manajemen  Sarana  dan  Prasarana  Pendidikan .  Padang:  Sukabina Press. Tanjung, N. (2017). Tafsir Ayat-Ayat Al- Qur’an tentang Manajemen Sarana Prasarana Tim Penyusun Kamus Besar Bahasa Indonesia. (1990) Kamus Besar Bahasa Indonesia . Jakarta: Balai Pustaka.
Triwiyanto. (2015). Pengantar Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.187. Tuala, R. P. (2018). Manajemen Peningkatan Mutu Sekolah . Lintang Rasi Askara Books. Widarti.  (2008).  Tingkat  Kepuasan  Mahasiswa  terhadap  Proses  Belajar  Mengajar  di Jurusan Gizi POLTEKNES DEPKES Denpasar. Jurnal Skala Husada . 5(2). 163- 167.