Volume 17, Nomor 1:384-388 Januari 2023|ISSN (P):1829-7463 \ ISSN (E):2716-3083

## ANALISIS KESALAHAN DALAM BERBAHASA PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA SISWA SMA BUDISATRIYA

## Henilia
Manajemen, Fakultas Bisnis, Universitas Amir Hamzah
* henilia87@gmail.com
RINGKASAN - Melalui bahasa, setiap orang dapat mengungkapkan pikiran dan perasaannya, serta segala ide, pendapat, dan cita-cita yang diharapkan. Tujuannya akan  berkaitan  dengan  proses  mata  pelajaran  bahasa  Indonesia,  yang  akan berdampak pada peningkatan dan kemampuan dalam berkomunikasi baik itu secara lisan  ataupun  tulisan.  Penting  untuk  dipahami  bahwa  meskipun  sebagian  besar masyarakat di negara kita sadar bahwa bahasa Indonesia adalah alat komunikasi, namun  mereka  masih  kesulitan  untuk  menggunakannya  dan  sulit  untuk mengungkapkan ide, pendapat, dan lelucon mereka dalam bahasa yang sederhana. cara yang tidak bisa dilakukan orang lain. Ketidakpahaman dan Kesalahan dalam berbahasa  seringkali  terjadi  pada  kondisi  atau  keadaan  yang  secara  jelas menunjukkan  adanya  kaidah  keteraturan  dalam  bahasa  lisan,  manfaat  utama penggunaan bahasa, yang tidak hanya membuat komunikasi menjadi lebih efektif tetapi juga digunakan sebagai hasil akhir dari kegiatan bilingual.
Pertanyaan utama esai adalah apakah ada diksi kesalahans (pemilihan kata) dalam buku teks bahasa dan kalimat kesalahans dalam buku teks bahasa Indonesia. Tujuan dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  apakah  terdapat  kesalahan  diksi (pemilihan kata) dalam pengajaran bahasa Indonesia dan apakah terdapat kesalahan struktur kalimat dalam pengajaran bahasa Indonesia.

## Kata Kunci : Kesalahan, diksi, struktur kalimat, berbahasa

## PENDAHULUAN
Ada empat cara penggunaan dan pemahaman bahasa yang berbeda dalam bentuk  berbicara,  menyimak,  menulis,  dan  membaca.  Penggunaan  bahasa  di sekolah tidak hanya dimaksudkan untuk memajukan teori; melainkan dimaksudkan untuk  mempersiapkan  siswa  untuk  menggunakan  bahasa  secara  efektif  dan  jelas saat berkomunikasi. Berbicara dapat dikatakan sebagai satu-satunya keterampilan yang  harus  dimiliki  oleh  seorang  siswa  berdasarkan  delapan  kriteria  yang digunakan  untuk  menentukan  keterampilan  tunggal  yang  bersangkutan.  Akibat keterkaitan  antara  kesalahan  berbahasa  dengan  penggunaan  kaidah  berbahasa, bahasa yang dapat menimbulkan kesalahan dapat dikatakan tidak baku. Selain dapat digunakan dalam percakapan dan situasi dengan sifat-resmi, bahasa yang dianggap tidak memadai untuk digunakan dalam situasi dunia nyata juga tidak diperbolehkan
Januari 2023|ISSN (P):1829-7463 \ ISSN (E):2716-3083
dalam penggunaan bahasa tersebut, karena kurangnya kesalahan unsur sur dalam bahasa. Bahasa yang baku adalah cara atau format tertentu untuk berbicara bahasa yang dapat digunakan sebagai model dasar komunikasi dan dapat dijelaskan oleh siapa saja yang menggunakannya, atau bisa juga merupakan tanda bahwa mereka tidak menggunakan bahasa yang jelas dan jelas. ringkas. Saat menggunakan bahasa Indonesia  dalam  bentuk  tulisan,  penggunaan  tata  bahasa  yang  tepat  harus ditekankan  dan  diperbaiki.  Siswa  atau  pelajar  sebagai  generasi  muda  penerus bangsa harus mampu dan merasakan dirinya sendiri dalam berkomunikasi dengan bahasa  baku,  terutama  dalam  situasi  resmi,  mengingat  fungsi  bahasa  baku  yang cukup  bervariasi  Penyebab  kesalahan  berbahasa  merupakan  semua  faktor,  salah satunya  pengaruh  bahasa,  kekurangpahaman  dalam  struktur  bahasa  yang ditawarkan , mata pelajaran bahasa yang kurang sempurna, dan penghilangan unsur bahasa. Agar berhasil, pengajaran bahasa Indonesia harus dimodifikasi Penggunaan bahasa Indonesia kurang baik. Karena fungsi bahasa baku yang banyak dan penting, hal ini harus dilakukan.

## KAJIAN TEORI
Terjadinya kesalahan berbahasa merupakan tanda tindak bahasa, baik yang tertulis  secara  jelas  maupun  formal  (Suwandi,  2008:165).  Sebaliknya,  Setyawati (2010:13) mengklarifikasi bahwa “salah dalam berbahasa merupakan penggunaan bahasa baik secara lisan atau tertulis yang menyimpang dari unsur-unsur kebiasaan dalam  berkomunikasi  atau  menyimpang  dari  norma  kemasyarakatan  atau  meny Pembelajaran  bahasa  yang  sedikit  terlalu  terfokus  pada  kaidah  dapat mengakibatkan kesalahan berbahasa.Pemakai bahasa salah atau salah menerapkan kaidah bahasa karena akan menyebabkan kurangnya pemahaman terhadap kaidah yang bersangkutan.Kesalahan berbahasa adalah akibat dari kurangnya penguasaan bahasa,  seperti  saat  menggunakan  aplikasi  yang  tidak  benar-benar  murni,  serta kurangnya  minat  untuk  memahami  konteks  dan  keadaan  perkembangan  bahasa. Proses pembelajaran bahasa yang kurang ideal dapat menjadi penyebab kesulitan berbahasa.  Materi  pendidikan  yang  ditawarkan  membahas  masalah  kepemilikan, kemandirian,  persuasi,  dan  negosiasi.  Selain  itu  metode  pembelajaran  meliputi intensitas  dan  kesinambungan,  alat-alat  bantu  dalam  pengaturan  pembelajaran, serta langkah-langkah dan urutan penyajian.
Januari 2023|ISSN (P):1829-7463 \ ISSN (E):2716-3083

## METODE PENELITIAN 1. Desain Penelitian
Tujuan dari penelitian yang dilakukan selama dua sesi ini adalah untuk lebih memahami  kesulitan  dan  masalah  yang  sering  muncul  selama  proses  belajar mengajar. Hal ini dilakukan dengan mempertimbangkan diksi dan struktur kalimat. 2. Data dan Sumber Data
a. Data kualitatif
b. Sumber Data dalam penelitian ini adalah siswa SMA Budisatriya.
3. Teknik Pengumpulan Data
Penelitian dilakukan dengan menggunakan teknik pengumpulan data yang digunakan secara bersamaan, yaitu:
a. Observasi
b. Catatan kesalahan berbahasa lisan
4. Teknik Analisis Data
Teknik analisis data dalam penelitian ini mencakup empat tahap, yaitu:
a. Menganalisis  data  yang  menunjukkan  penggunaan  bahasa  dalam  proses belajar mengajar.
b. Mengklasifikasikan  data  yang  digunakan  atau  pernyataan  yang menggambarkan  suatu  kesalahan  berbahasa  sesuai  dengan  jenis kesalahannya.
c. Memanfaatkan kesalahan dalam bahasa untuk mengidentifikasi data dengan jelas.
d. Mendeskripsikan  kesalahan  Bahasa  untuk  dijadikan  sebagai  temuan  dan menjadikannya sebagai kesimpulannya pada penelitian ini.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Diksi  yang  digunakan  adalah  diksi  yang  mengurangi  syarat  kebakuan. Selain  itu,  diksidapat  harus  digunakan  dengan  benar  dan  konsisten  untuk menghindari  ambiguitas  dan  ganda.  Bagi  yang  membaca,  seperti  pegawai  SMA Budisatriya,  peristiwa-peristiwa  tersebut  di  atas  akan  mempertajam  perasaan khawatir dan tidak puas terhadap seni  atau keahlian, khususnya dalam pemilihan nama  atau  penggunaan  diksi.  Kesalahan  ini  dapat  terjadi  karena  ketidaksesuaian
Januari 2023|ISSN (P):1829-7463 \ ISSN (E):2716-3083
atau kecocokan siswa dalam menggunakan kata, terbatasnya kosakata yang dimiliki siswa, menggunakan bahasa sehari-hari, serta pilihan kata pada siswa tersebut tidak tepat penggunaannya, sehingga menimbulkan kesalahan..
Dari  hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  kesalahan  diksi  dalam penelitian  ini,  disebabkan  pemilihan  kata  pada  siswa  tersebut  kurang  tepat disebabkan  kosakata  yang  dimiliki  siswa  masih  minim,  pilihan  kata  yang  tidak sesuai dalam proses belajar mengajar sehingga siswa memilih kata tersebut secara manasuka, seperti pada kata makasi, iyee, pahamma yang semestinya tidak dapat diucapkan  dalam  situasi  resmi  atau  formal,  melainkan  terima  kasih,  iya,  sudah paham. Namun, aturan yang harus diikuti adalah aturan yang mengurangi terjadinya kebakuan, serta aturan yang harus diikuti untuk menghindari ambiguitas dan ganda. Hal  ini  bermula  dari  pengamatan  Yulianti  (2010)  bahwa  masih  terdapat  masalah kesalahpahaman  dalam  diskusi  kelompok.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa terjadi  kemunduran  struktur  kalimat  selama  pembelajaran,  sebagai  akibat  dari peningkatan kosakata siswa dalam menggunakan kata yang sesuai dengan konteks kalimat, serta adanya keterbatasan dalam penggunaan bahasa dal kaidah bahasa dal Selain itu. , siswa sering menggunakan kalimat yang sifatnya terlalu  pendek dan berlebihan sehingga kalimat kedengaran tersebut tidak jelas serta, guru yang ada di sekolah  tersebut  kurang  memberikan  pemahaman  kepada  siswa  mengenai pengunaan  kalimat  yang  efektif  dan  penggunaan  kata  baku,  seperti  pada  kalimat yang disediakan oleh siswa adalah “Saya terima". Kalimat ini merupakan kalimat yang  tidak  logis,  siswa  yang  mengucapkan  kalimat  dengan  jelas  keberadaannya, tetapi ia mengatakan bahwa dirinya sudah menerima. Pesan ini harus diikuti dengan "Saya sudah menerima jawaban dari pemateri".

## SIMPULAN
1. Sumber  data  hasil  penelitian  ini  dapat  dijadikan  sebagai  sumber  informasi mengenai penggunaan bahasa Indonesia yang baik dalam hal komunikasi antara siswa dan siswa dalam pembelajaran keiataan.
2. Hasil  penelitian  ini  sesekali  sebagai  refleksi  mengajar  dalam  mata  pelajaran bahasa Indonesia khususnya pada aspek berbicara dengan memperhatikan diksi dan struktur kalimat bagi guru bahasa Indonesia.
Volume 17, Nomor 1:384-388 Januari 2023|ISSN (P):1829-7463 \ ISSN (E):2716-3083
3. Hasil penelitian ini dijadikan bahan evaluasi diri bagi siswa setelah mengetahui kesalahan  dalam  berbahasa  Indonesia  yang  telah  dilakukan,  baik  dalam  diksi, maupun struktur kalimat.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto. 2007. Prosedur Penelitian suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Aksara.
Ayudia,  dkk.  2016.  “Analisis  Kesalahan  Penggunaan  Bahasa  Indonesia  Dalam Laporan Hasil Obervasi pada Siswa SMP”. Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra Indonesia dan Pengajarannya. (FKIP: Universitas Sebelas Maret).
Depdikbud. 2013. Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi kelima. Jakarta: PT. Balai Pustaka.
Djumingin, Sulastriningsih. 2007. Strategi Belajar Mengajar Bahasa dan Sastra Indonesia  Serta  Penerapannya. Diktat.  Makassar:  Universitas  Negeri Makassar.
Dolla,  Abdullah.  2011. Linguistik  Khusus  Bahasa  Indonesia. Makassar:  Badan Penerbit Universitas Negeri Makassar.
Pusat  Bahasa  Departemen  Pendidikan  Nasional.  2003. Pedoman  Umum  Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan. Jakarta: Balai Pustaka. Prasetyo, Eko. 2011. “Keefektifan Metode Diskusi dalam Pembelajaran Berbicara Siswa  Kelas  VIII  MTs  Asadiyah  Kecamatan  Wonomulyo  Kabupaten Polewali Mandar”. Skripsi. Makassar: FBS UNM.
Rofi’uddin, Ahmad dan Zuhdi Damayani. 2002. Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia di Kelas Tinggi Malang: Universitas Negeri Malang.