P-ISSN: 2615-1723 E-ISSN: 2615-1766 April 2022

## Jurnal Riset Pendidikan Dasar
05 (1), (2022) 65-73
Submitted: Januari, Accepted: Februari, Published: April
http://journal.unismuh.ac.id/index.php/jrpd

## ANALISIS PEMANFAATAN PERPUSTAKAAN SEBAGAI SARANA MENUMBUHKAN MINAT MEMBACA SISWA DI SDN GEMARANG 7
Mafika Nurdia Bakti 1 , Sofyan Susanto 2 , Djoko Hari Supriyanto 3
1,2,3 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Modern Ngawi, Jawa Timur, Indonesia
E-mail: 1 mavikanur@gmail.com, 2 vyaniek@gmail.com, 3 djoko.hs@gmail.com

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  minat  membaca  siswa  Sekolah  Dasar  Negeri  Gemarang  7 Kecamatan Kedunggalar Kabupaten Ngawi dalam upaya pemanfaatan perpustakaan. Jenis penelitian ini merupakan  penelitian  deskriptif  dengan  pendekatan  kualitatif.  Penelitian  ini  berlokasi  di  SD  Negeri Gemarang  7.  Teknik  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  yaitu  menggunakan  observasi  dan wawancara. Observasi dilakukan pengamatan langsung di SD Negeri Gemarang 7 sedangkan wawancara dilakukan  kepada  Kepala  Sekolah  beserta  bapak  ibu  guru  di  SDN  Geamarang  7.  Hasil  dari  penelitian dalam  upaya  pemanfaatan  perpustakaan  sebagai  sarana  minat  baca  di  SD  Negeri  Gemarang  7  sudah berjalan  dengan  baik,  walapun  masih  terdapat  beberapa  faktor  yang  menghambat  kurangya  minat membaca  siswa,  dari  faktor  siswanya  sendiri  dan  dari  faktor  lingkungan,  keluarga.  Untuk  faktor  siswa, kurangya  motivasi  siswa  untuk  minat  baca  sedangkan  dari  faktor  lingkungan pengaruh  dari  teman,  dan kurangnya motivasi dari keluarga di rumah. Namun pihak sekolah selalu berupaya untuk menumbuhkan minat baca siswa agar selalu menjadi kebiasaan positif dan terbawa sampai dewasa nanti.
Kata Kunci : perpustakaan, pemanfaatan, minat baca

## ANALYSIS OF LIBRARY UTILIZATION AS A MEANS OF GROWING STUDENT INTEREST IN READING AT SDN GEMARANG 7

## Abstract
This  study  aims  to  determine  the  reading  interest  of  Gemarang  7  State  Elementary  School  students,  Kedunggalar District, Ngawi Regency in an effort to use the library. This type of research is a descriptive research with a qualitative approach. This research is located in SD Negeri Gemarang 7. The data collection technique in this research is using observation  and  interviews.  Observations  were  made  directly  at  SD  Negeri  Gemarang  7  while  interviews  were conducted with the principal and teachers at SDN Geamarang 7. The results of the research in an effort to use the library as a means of reading interest in SD Negeri Gemarang 7 have been going well, although there are still several factors  which  hinders  students'  lack  of  interest  in  reading,  from  the  student's  own  factors  and  from  environmental factors, family. For student factors, students' lack of motivation for reading interest while environmental factors are the influence of friends, and lack of motivation from family at home. However, the school always strives to foster student interest in reading so that it always becomes a positive habit and is carried over into adulthood.
Keywords : library, utilization, reading interest
Mafika Nurdia Bekti, Sofyan Susanto, Djoko Hari Supriyanto

## PENDAHULUAN
Pendidikan menjadi kebutuhan manusia, melaluinya  bakat  dan  kemampuan  seseorang dibentuk  dan  disempurnakan  (Basu,  2018). Salah  satu  kegiatan  pembelajaran  adalah membaca  (Nawawi,  2018).  Membaca  adalah salah  satu  fungsi  terpenting  dalam  kehidupan. Karena semua  pembelajaran didasarkan pada keterampilan  membaca  dan  literasi  sudah mendarah daging pada semua anak, kesuksesan  di  sekolah  dan  di  masyarakat membuka  kemungkinan  yang  lebih  besar untuk sukses dalam hidup. (Syah et al., 2019).
Rendahnya literasi di Indonesia membuat sumber daya manusia tidak berdaya saing  karena  kurangnya  kualifikasi  iptek, karena  minat  baca  tulis  yang  rendah (Fiqriansyah, 2021). Jumlah perpustakaan dan judul  buku  belum  memenuhi  kebutuhan membaca sebagai basis pendidikan. Isu budaya membaca  masih  belum  dianggap  sebagai  isu utama.  (Putu  et  al.,  2020) . Berdasarkan  survei yang dilakukan Program for International Student Assessment (PISA)  yang  di  rilis Organization  for Economic Co-operation and Development (OECD) pada 2019, Indonesia menduduki peringkat ke- 62  dari  70  negara,  atau  termasuk  10  negara dengan  tingkat  melek  huruf  yang    rendah. Berdasarkan  hal  tersebut,  pemerintah  melalui Kementerian Koordinator Bidang Pembangunan  Manusia  dan  Kebudayaan (Kemenko PMK) sedang menyusun
“Roadmap  Literasi  Nasional”. (Koordinator  & Indonesia, 2021)
Kementerian  dan  Kebudayaan  melalui peraturan Menteri nomor 23 tahun 2013 dalam (Irawati,  2021)  memulai  gerakan  literasi sekolah  untuk  menumbuhkan  akhlak  mulia pada anak melalui bahasa. Pada saat ini literasi digencarkan  untuk  menumbuhkan  minat  baca siswa  karena  buku  adalah  jendela  ilmu. Literasi  diakukan  minimal  15  menit  sebelum pembelajaran dimulai.
Jika  minat  baca  siswa  rendah,  siswa tidak  akan  dapat  berprestasi  dengan  baik dalam  pembelajaran.  Salah  satu  cara  untuk
membantu meningkatkan minat baca khususnya  di  kalangan  siswa  sekolah  dasar adalah  dengan  memanfaatkan  perpustakaan sekolah  (Retariandalas,  2017).  Perpustakaan bertujuan  untuk  membangkitkan  imajinasi, mendidik  siswa  untuk  menggunakan  bahan pustaka sebagai sumber belajar, dan menyerap serta  mengumpulkan  media  informasi  yang membangkitkan minat baca mereka (Susilawati et al., 2021).
Perpustakaan  sekolah  merupakan  salah satu    fasilitas  yang  melayani  pendidikan, sehingga    setiap  sekolah  membutuhkan perpustakaan  yang  lengkap  (Salo,  2020). Perpustakaan  di  sekolah  dasar  sangat membantu  dalam  penerapan  literasi  dengan menyediakan  buku  pelajaran  maupun  buku cerita.
Perpustakaan  digunakan  untuk  kegiatan belajar  mengajar    untuk  mencapai  tujuan pendidikan yang ditetapkan dalam kurikulum, pusat penelitian sederhana yang memungkinkan  siswa  untuk  mengeluarkan potensi penuh, kreativitas dan imajinasi Anda, serta  pusat  hiburan  dan  relaksasi  membaca. (Nursalina & Budiningsih, 2019).
Tujuan  perpustakaan  sekolah  adalah membantu    siswa  dan    guru    mengikuti perkembangan    peristiwa  dan  berita  terkini, siswa dan  guru  ikut serta perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi,  guru memperoleh materi  dan  meningkatkan  pengetahuan  dan keterampilannya (Utami et al., 2018).
Perpustakaan  sekolah  harus  mampu memainkan  peran tersendiri dalam  membantu siswa    mencapai  tujuan  pendidikannya  di sekolah  (Sadli,  2019).  Untuk  tujuan  ini, perpustakaan  sekolah  memenuhi  misi  dan kebijakannya  untuk  memajukan  komunitas sekolah dengan menyiapkan staf perpustakaan yang  tepat,  koleksi  berkualitas,  dan  berbagai kegiatan layanan untuk mendukung lingkungan  belajar  yang  menarik.  (Wulanjani
& Anggraeni, 2019).
Minat membaca adalah kunci membangun sebuah negara. Ini adalah kondisi
yang  sangat  diharapkan  atau  didikte  oleh semua  pihak  yang  sedang  dikembangkan. Membaca  sebagai  sarana  untuk  memperoleh informasi-informasi
yang diperoleh mempengaruhi  kualitas  hidup  pembaca (Novidawati, 2019).
Berdasarkan  uraian  di  atas,  maka peneliti  ingin  melakukan  penelitian  dengan judul  Analisis  Pemanfaatan  Perpustakaan sebagai Sarana
Menumbuhkan
Minat Membaca Siswa di SDN Gemarang 7. Tujuan dari  penelitian  ini  adalah  bagaimanakah Pemanfaatan  Perpustakaan  Sebagai  Sarana Minat Membaca Siswa di SDN Gemarang 7.

## METODE
Dalam  penelitian  menggunakakan  jenis penelitian  deskriptif  dengan  pendekatan kualitatif.  Peneliti  memilih  metode  kualitatif karena  metode  ini  menggambarkan  situasi yang terjadi di lapangan mengenai fenoma dan kondisi  (Lestari  &  Harisuna,  2019)  sedangkan menurut  (Putri  Pradana,  2020)  metode kualitatif  menghasilka  kata-kata  tertulis maupun lisan secara deskriptif, yang menggunakan  teknik  observasi,  wawancara, dan dokumentasi.  Maka dari itu penelitian ini bertujuan  untuk  menggambarkan  apa  adanya mengenai  pemanfaatan  perpustakaan  untuk menumbuhkan minat membaca siswa.
Lokasi penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri  Gemarang  7  Kecamatan  Kedunggalar Kabupaten  Ngawi.  Adapun  untuk  teknik pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini menggunakan  observasi  dan  wawancara. Observasi  dilakukan  lingkungan  SD  Negeri Gemarang  7  sedangkan  wawancara  dilakukan kepada  warga  sekolah.  Obesrvasi  merupakan pengumpulan  data  dengan  cara  mengamati secara  langsung  di  lokasi,  kegiataan  ini  bukan hanya  mengamati  namun  juga  mencatat, merekam,  dan  mengukur  kejadian  di  lokasi (Ramandanu,  2019)  Wawancara  merupakan kegiatan percakapan yang dilakukan dua orang atau  lebih,  yaitu  pewawancara  memberikan pertanyaan kepada narasumber untuk menggali  informasi,  sedangkan  terwawancara
memberikan  informasi  sesuai  pertanyaan  dari pewawancara  (Kartika  &  Purwati,  2020) Wawancara  dilakukan  kepada  warga  sekolah, Kepala  sekolah,  guru,  pengurus  perpustakaan, dan siswa.
Instrument  dari  penelitian  ini  yaitu pertama  kali  peneliti  merencanakan  waktu observasi, kemudian menyusun teks wawancara, setelah itu melakukan wawancara kepada  kepala  sekolah,  penjaga  perpustakaan dan guru kelas SD Gemarang 7.
Untuk  analisis  data  pada  penelitian  ini menggunakan  analisis  data  induktif,  peneliti menarik  kesimpulan  secara  umum  yang berangkat dari fakta-fakta di lapangan. Adapun langkah-langkahnya  yaitu  mengumpulkan data,  mereduksi  data,  menyajikan  data,  dan menarik kesimpulan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  dari  hasil  observasasi, wawancara  dan  dokumentasi  yang  dilakukan oleh  peneliti,  terdapat  gambaran  umum  dari perpustakaan, koleksi buku-buku di perpustakaan,  tempat  baca,  tempat  kerja  dan area  multimedia.  Adapun  hasil  observasi tersebut dapat dilihat pada gambar 1.
Gambar 1. Observasi ruang perpustakaan
Gambar 2 . Koleksi buku-buku perpustakaan
Gambar 3 . Tempat membaca Gambaran singkat perpustakaan SDN Gemarang 7 Kecamatan Kedunggalar Kabupaten Ngawi Petugas perpustaakan yang bertanggung jawab
dalam mengelola
perpustakaan  SD  Negeri  gemarang  7  adalah guru  kelas  1  Ibu  Nining  Heristianti,  S.Pd beliau  memiliki  hak  kuasa  spenuh  untuk mengelola perpustakaan tersebut. Tugas utama beliau  adalah  hanya  menjaga  serta  mengajak siswa  untuk  rajin  membaca  di  perpustakaan. Seperti  yang  telah  diungkapkan  beliau  pada wawancara  pada  tanggal  14  Januari  2022 menyatakan  bahwa  “tugas  saya  disini  hanya sebatas  menjaga  saja,  serta  mengajak  anak- anak membaca pada jam istirahat, selain tugas saya  mengajar,  kalo  istirahat  memang  saya sering  disini  sekaligus  mengkondisikan  anak- anak  bilamana  didalam  perpustakaan  hanya rame  dan  tidak  ingin  membaca,  yang  tidak
ingin membaca saya suruh diluar perpustakaan”.
Karena  perpustakaan  SD  Negeri Gemarang  7  ruangannya  terbatas,  petugas perpustakaan  memberikan  jadwal  terhadap setiap  kelas.  “saya  memberikan  jadwal  bagi setiap  kelas  untuk  membaca,  karena  ruangan ini  tidak  cukup,  saya  membagi  jadwal  setiap hari senin kelas 1, selasa kelas 2, rabu kelas 3 dan  setersnya  saya  urutkan  mulai  dari  hari senin  samapai  sabtu  diawali  dari  kelas  1”. (Nining  Heristianti,  S.Pd,  Wawancara  14 Januari 2022).
Koleksi  buku  di  perpustakaan  SD Negeri  Gemarang  7  menurut  petugas perpustakaan  memliki  koleksi  buku  yang lengkap  seperti  buku  fiksi,  majalah,  buku rujukan,  buku  pelajaran  dan  buku-buku  yang dapat  menarik  minat  baca  siswa.  “di perpustakaan  ini  semua  buku  hampir  lengkap ya,  ada  buku  sejarah,  olahraga,  IPA,  agama, dongeng,  cerita  fiksi,  majalah  juga  ada,  buku pengayaan  pelajaran  juga  ada,  hampir  ada semua  pkoknya”.  (Nining  Heristianti,  S.Pd, Wawancara 14 Januari 2022).
Gambar  4. Wawancara  kepada  pengelola perpustakaan
Selain mengoleksi buku-buku yang menarik  untuk  dibaca  siswa,  SD  Negeri Gemarang  7  juga  memliki  fasilitas  yang memadai  yang  membuat  nyaman  siswa membaca, seperti area baca, area koleksi buku, dan area multimedia.
Perpustakaan  SD  Negeri  Gemarang  7 dibuka  pada  pagi  dan  siang  pada  saat  jam
istirahat.  Seperti  yang  dikatakan  oleh  petugas perpustakaan.  “jam  buka  perpustakaan  pada waktu  pagi,  dan  siang,  pagi  pada  saat  pukul 09.00 WIB dan siang pukul 12.00 WIB, karena jam  pulang  di  sekolah  ini  pukul  13.30  WIB”, tetapi untuk masa pandemi saat ini hanya buka di  pagi,  Karean  pulang  sekolah  pukul  11.00 WIB”.  (Nining  Heristianti,  S.Pd,  Wawancara 14 Januari 2022).
Upaya
Sekolah dalam
Pemanfaatan Perpustakaan  SD  Negeri  Gemarang  7 Kecamatan Kedunggalar Kabupaten Ngawi
Perpustakaan  adalah  hal  yang  penting yang  harus  dimliki  oleh  lembaga  pendidikan. Perpustakaan  tidak  hanya  berperan  dalam sarana  dan  prasarana  semata  yang  dimiliki sekolah,  namun  juga  untuk  meningkatakan tercapainya  tujuan  dalam  pendidikan.  Hal  ini sejalan  yang  dikemukakan  oleh  (Kartika  & Purwati,  2020)  perpustakaan  berperan  penting untuk  kemajuan  dari  tujuan  pendidikan, perpustakaan sumber rujukan untuk menambah  wawasan  dan  pengetahuan  siswa selain di dalam kelas.
Dalam  kegiatan  pembelajaran  bukan hanya  di  dalam  ruang  kelas  saja,  adapun sarana  dan  prasaran  di  sekolah  dapat digunakan  untuk  belajar,  salah  satunya perpustakaan. Perpustakaan dapat menjadikan jembatan  yang  positif  khususnya  untuk  siswa sekolah  dasar.  Siswa  sekolah  dasar  mrupakan masa  yang  tepat  untuk  menumbuhkan kebiasaan    baru  yang  bersifat  positif  misalnya dalam  hal  membaca  dan  berkunjung  ke perpustakan.
Kecenderungan  positif  dan  negatif  akan berlanjut  sampai  dewasa  oleh  karena  itu sekolah berusaha maksimal mungkin menumbuhkan  kecenderungan  positif  siswa supaya  menjadi  pribadi  yang  berkarakter. Sekolah  menumbuhkan  pembiasaan  siswa untuk membaca dan berkunjung di perpustakaan  yang  diharapkan  pada  dewasa kelak  perpustakaan  menjadi  kawasan  sumber menambah wawasan, literasi, dan menjadikan
tempat  rujukan  untuk  mencari  sumber informasi.
Upaya  SD  Negeri  Gemarang  7  dalam memanfaatkan  perpustakan,  sesuai  hasil  dari wawancara  yang  dilakukan  oleh  peneliti sebagai berikut:
Sekolah  Dasar  Negeri  Gemarang  7  setiap hari  sebelum  pembelajaran  dimulai,  selurus siswa  wajib  membaca  buku  10-15  menit dimana  kegiatan  tersebut  dilakukan  di  dalam kelas masing-masing. Sekolah memperbolehkan  membaca  buku  apa  saja, seperti  buku-buku  yang  terdapat  di  dalam perpustakaan.  Seiring  berjalannya  program tersebut,  setiap  proses  pasti  menemukan hambatan dalam setiap perjalanannya.
Program  literasi  merupakan  usaha  untuk menumbuhkan  kemampuan  membaca  dan menulis sesorang guna menambah
pengetahuan,
berpikir kritis,
dan mebumbuhkan kemampuan komunikasi secara efektif (Novriliam & Yunaldi, 2012)
Program  literasi  ini  juga  ditemukan kendala  pada  saat  pelaksanaanya  seperti wawancara  yang  dilakukan  kepada  Kepala Sekolah  SD  Negeri  Gemarang  7  Ibu  Saudah, S.Ag  pada  tanggal  14  Januari  2022  beliau mengatakan  “kendala  program  literasi  ini  ada seperti kurangnya jumlah buku di
perpustakaan, siswa yang belum mengembalikan  buku  yang  mereka  pinjam, ada  juga  siswa  yang  rebutan  ingin  membaca buku  yang  sama  namun  buku  tersebut jumlahnya terbatas, terlebih kelas 1 dan 2 rata- rata meraka suka baca dongeng tetapi bukunya terbatas  jadi  ada  yang  rebutan,  selain  itu kurangnya  pemantauan  dari  wali  kelas  dan biaya untuk membeli buku”.
Kegiatan mewajibkan siswa untuk membaca  buku  salah  satu  upaya  untuk menumbuhkan  kebiasan  baru  yang  positif. Kegiatan ini jika dilaksanakan terus harapannya siswa dapat menjadikan kebiasaan ini terbawa sampai dewasa nanti.
Dari  jadwal  yang  telah  dibuat  oleh i penjaga  perpustakaan, , program  ini  belum maksimal  berjalan  sesuai  harapan  masih
terdapat  siswa  yang  belum  antusias  ingin membaca  buku,  mereka  terkadang  lebih senang  bermain  sepak  bola  di  lapangan  dan juga  ada  yang  lebih  menikmati  jajan.  Seperti yang dikatakan Kepala Sekolah “gerakan wajib baca  ini  belum  maksimal  sepenuhnya  sih, karena  ada  siswa  yang  tidak  begitu  suka membaca, ada yang suka jajan, ada juga yang bermain  bola  dihalaman,  kami  tidak  ingin memaksa  mereka,  ya  namanya  juga  karakter anak-anak  ya  mereka  lebih  cenderung  suka bermain,  bergerak  daripada  duduk  diam  dan membaca,  tatapi  kendala  ini  kami  tetap berupaya selalu mengingatkan siswa pentingnya  membaca,  ya  walaupun  hanya  10 menit  setidaknya  siswa  mau  membaca  kami sudah  merasa  senang”.  (Kepala  Sekolah  Ibu Saudah, S.Ag, Wawancara 14 Januari 2022).
Selain untuk dibaca, buku di perpustakaan SD  Negeri  Gemarang  7  juga  dapat  dipinjam oleh  siswa.  Hal  ini  dapat  menumbuhkan kebiasaan  membaca  meningkat.  Bukan  hanya membaca  di  sekolah,  namun  siswa  juga dilengkapi  dengan  buku-buku  untuk  dibaca  di rumah.  Sekolah  membuat  kebijakan  tersebut seperti  yang  dikatakan  oleh  Kepala  Sekolah melalui hasil wawancara “sekolah mewajibkan siswa  untuk  pinjam  buku  supaya  siswa  bisa melanjutkan  membaca  di  rumah  yang sebelumnya  belum  selesai  membaca  di perpustakaan. Anak di perbolehkan meminjam buku apa saja tetapi hanya cukup buku 1 yang boleh  di  pinjam,  sekolah  menggratiskan  bagi siswa  yang  meminjam  buku”.  (Saudah,  S.Ag, Wawancara 14 Januari 2022).

## Minat Membaca Siswa SD Negeri Gemarang
7 Kecamatan Kedunggalar Kabupaten

## Ngawi.
Setiap  siswa  memiliki  minat  masing- masing,  minat  siswa  muncul  dari  dirinya sendiri.  Tetapi  simulasi i program  sekolah dapat t menumbuhkan  minat  seorang  siswa khusunya dalam hal membaca. Semakin sering memberikan  simulasi  atau  program  kegiatan wajib membaca maka siswa sedikit demi sediit akan  timbul  niat  untuk  membaca.  Sehingga
kegiatan  tersebut  akan  sering  dilakukan  oleh siswa dalam hal kegiatan membaca. Dalam hal ini juga ditemukan faktor yang mempengaruhi minat membaca siswa sebagai berikut:
1. Faktor yang meningkatkan minat membaca siswa
a. Faktor internal, faktor ini merurapakan muncul dari siswa seperti memiliki rasa suka i terhadap  sesuatu,  misalnya bermain,  olahraga,  jajan.  Selain  itu juga motivasi yang muncul dari dalam dirinya sendiri.
b. Faktor eksternal, faktor ini muncul dari lingkungan  sekitar  siswa,  seperti lingkungan  sekolah,  dan  keluarga. Seperti  yang  di  katakana  oleh pengelola  perpustakaan  bahwa  “faktor yang  dapat  meningkatkan  baca  untuk faktor  eksternal  kalo  di rumah  itu  bisa berasal  dari  keluarga,  bapak,  ibu,  atau saudaranya. Kalo didalam sekolah bisa berasal  dari  bapak  ibu  guru,  motivasi dari  bapak  ibu  guru  penting  untuk ditrerapkan  karena  siswa  disini  patuh terhadap  instruksi  yang  diberikan bapak  ibu  guru  selain  itu  temennya juga  berpengaruh,  karena  ada  teman yang  hobi  baca  yang  tidak  suka  juga ada,  seperti  itu”.  (Nining  Heristianti,
S.Pd, Wawancara 15 Januari 2022).
2. Faktor  yang  menyebabkan  kurangnya minat membaca siswa
a. Faktor  internal,  menurut  ibu  Nining Heristianti dalam wawancaranya “mungkin  kayaknya  siswa  karena bosan bisa saja, merasa bukunya itu-itu saja,  tidak  ada  buku  yang  menarik untuk  dibaca,  selain  itu  mungkin kurang  nya  motivasi  dari  diri  sendiri juga  bisa”.  (Nining  Heristianti,  S.Pd, Wawancara 15 Januari 2022).
b. Faktor  eksternal,  faktor  dari  luar memiliki  dampak  baik  maupun  buruk, faktor  yang  menyababkan  kurangnya minat  membaca  bagi  siswa  bisa  dari keluarga  yang  kurang  memotivasi siswa  pentingnya  membaca,  selain  itu
juga ada faktor teknologi salah satunya adalah  dari  faktor Handphone dimana anak-anak  sekarang  sangat  senang bermain HP seperti menonton Youtube,
game  online, dan  fasilitias  lain  yang dimiliki  HP  itu  sendiri.  Ibu  Saudah sebagai  Kepala  Sekolah  mengatakan “untuk  saat  ini  anak -anak  sekarang lebih  tertatik  sama  permainan  di  HP, tertama  permainan game  online mereka sangat  senang  memainkan  permainan itu,  sehingga  minat  membaca  pun menurun,  terlebih  dorongan  dari keluarga  yang  kurang,  itu  yang menyebabkan kurangnya minat membaca”. (Saudah, S.Ag, Wawancara 15 Januari 2022). Selain  itu  pendapat  lain  dari guru SD Negeri Gemarang 7
mengatakan “kalo saya melihat sebagai wali  kelas  5,  dari  teman-teman,  ada satu siswa yang suka membaca namun temenya  selalu  mengajak  dia  bermain HP  di  rumah,  kalo  di  sekolah  diajak main”. (Djumali, S. Pd, Wawancara 15 Januari 2022).
Upaya Sekolah Meningkatkan Minat Membaca  Siswa  Sekolah  Dasar  Negeri Gemarang 7 Kecamatan Kedunggalar
Kabupaten Ngawi
Dari  hasil i penelitian  melalui  wawancara, upaya  sekolah  dalam  meningkatkan  minat membaca  siswa  pihak  sekolah  melaksanakan upaya sebagai berikut :
1. Upaya Kepala Sekolah
Kepala  sekolah  berperan  penting dalam  membuat  program-progam  dalam lingkup pendidikan untuk kualitas pendidikan.  Hasil  wawancara  yang  telah dilakukan  peneliti  kepada  Kepala  Sekolah SD  Negeri  Gemarang  7  dalam  upaya meningkatkan  minat  membaca  bagi  siswa diantaranya  membuat  aturan  bagi  setiap guru  untuk  memberi  tugas  kepada  siswa yang merujuk di perpustakaan,
memperbaiki sarana dan prasarana
perpustakaan  menjadi  lebih  baik  dan nyaman, berusaha menambah koleksi buku agar siswa tertatik untuk membaca.
Ibu  Saudah,S.Ag  selaku  kepala sekolah SD Negeri
Gemarang 7 mengatakan bahawa :
“upaya  yang  saya  lakukan  untuk menumbuhkan  minat  baca  siswa  itu  saya menugaskan seluruh guru untuk senantiasa memberikan  tugas  kepada  siswa  dimana tugasnya  dapat  dirujuk  di  perpustakaan, selain  itu  saya  berusaha  memperbaiki sarana dan prasarana di perpustakaan agar menjadi lebih baik lagi dan nyaman untuk di tempati siswa dalam kegiatan membaca, saya juga berusaha mencarikan dana untuk menambah  koleksi  buku,  biasanya  saya mengambil  dana  BOS  untuk  keperluan belanja  buku,  semakin  banyak  buku  yang kita  koleksi  di  perpustakaan  harapanya siswa tidak bosan lagi melihat buku itu-itu terus”.  (Saudah,  S.Ag,  Wawancara  16 Januari 2022).
2. Upaya Guru Seorang  guru  merupakan  peran yang sangat penting dalam menumbuhkan minat  membaca  siswa.  Dari  hasil wawancara  terhadap  guru  di  Sekolah Dasar  Negeri  Gemarang  7  menyatakan bahwa:
“Upaya  yang  yang  saya  lakukan  untuk menumbuhkan  minat  baca  saya  mengajak siswa untuk belajar di perpustakaan, tetapi kegiatan  itu  tidak  sering  saya  lakukan, mungkin  seminggu  2  kali  supaya  anak- anak tidak jenuh di dalam kelas terus, saya juga memberikan tugas kepada siswa untuk membaca  di  perpustakaan,  contohnya semisal  pelajaran  bahasa  Jawa,  kebetulan di  buku  paket  itu  sejarahnya  bahasa  Jawa belum  lengkap  nih,  nah  di  perpustakaan ada  buku  sejarahnya  darimana  bahasa Jawa itu muncul, nah saya menginstruksikan  siswa  untuk  mencari buku tersebut dan membacanya, setelah itu saya  suruh  bercerita  didalam  kelas  untuk
saya  evaluasi  si  anak  itu  betul-betul mencari dan membaca atau hanya sekedar main-main  di  perpustakaan,  itu  sih  kalo saya”.  (Sri  Hartini,  S.Pd,  Wawancara  16 Januari 2022).

## Gambar  5. Kegiatan  pembelajaran  di  dalam perpustakaan
Sementara  menurut  guru  yang  lain berpendapat  selain  memberikan  tugas  di perpustakaan  juga  memberikan  motivasi kepada siswa pentingnya untuk membaca. “kalo  saya  selain  memberikan  tugas  kepada siswa  saya  juga  memberikan  motivasi  ya kepada  siswa  penitngnya  m embaca”.  (Muji Rahayu, S.Pd, Wawancara 16 Januari 2022).

## SIMPULAN
Dari  hasil  penelitian  yang  telah dilakukan,  dalam  Pemanfaatan  Perpustakaan
Sebagai Sarana Menumbuhkan Minat Membaca  Siswa  di  Sekolah  Dasar  Negeri Gemarang 7 Kecamatan Kedunggalar
Kabupaten  Ngawi,  pihak  sekolah  sudah berupaya  dalam  memanfaatkan  perpustakaan untuk  minat  baca  bagi  siswa,  walapun  masih terdapat beberapa faktor kurangnya minat baca siswa  seperti  kurangnya  koleksi  buku-buku  di perpustakaan, kurangnya motivasi siswa untuk membaca.  Namun  sekolah  juga  berupaya untuk  menumbuhkan  minat  membaca  siswa seperti melaksanakan pembelajaran di perpustakaan,  memberikan  motivasi  kepada siswa,  memberikan  tugas  kepada  siswa  yang dapat  di  rujuk  di  perpustakaan.  Walapun dengan berbagai permasalahan yang ada siswa masih berminat membaca di perpustakaan SD Negeri Gemarang 7.

## DAFTAR PUSTAKA
Basu,  P.  (2018).  Pemanfaatan  Perpustakaan sekolah  dalam  eingkatkan  Minat  Baca. Journal  of  Chemical  Information  and Modeling , 53 (9), 1689 – 1699.
Fiqriansyah,  N.  (2021).  Pengaruh  manajemen fasilitas  perpustakaan  dan  manajemen pelayanan  perpustakaan  terhadap  minat baca peserta didik. Managere , 3 (1), 11 – 26. Irawati. (2021). Peranan guru dalam pemanfaatan perpustakaan sebagai sumber belajar santriwan-santriwati
madrasah  aliyah  pondok  pesantren  as’ad kota jambi. UIN Sutha Jambi . Kartika,  I.,  &  Purwati,  R.  (2020).  Upaya Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah
Dalam  Meningkatkan  Minat  Baca  Siswa Di  Sekolah  Dasar  Negeri  1  Pamengkang Kecamatan  Mundu  Kabupaten  Cirebon. EduBase :  Journal  of  Basic  Education , 1 (1),
65.
https://doi.org/10.47453/edubase.v1i1.4 6
Koordinator,  K.,  &  Indonesia,  R.  (2021).
Kementerian Koordinator Bidang Pembangunan  Manusia  dan  Kebudayaan Republik Indonesia . 5 – 6. www.kemenkopmk.go.id Lestari,  I.  A.,  &  Harisuna,  N.  R.  (2019). Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah
Sebagai  Sumber  Belajar  Dalam  Proses Pembelajaran Siswa terhadap Minat Baca Siswa. Literature Review , 0812 , 195 – 200.
Nawawi, S. E. (2018). Pemanfaatan
Perpustakaan  Sekolah  Sebagai  Sarana Motivasi  Peningkatan  Minat  Baca  Siswa SLTP Negeri 4 Sungguminasa Kabupaten Gowa. UIN Alauddin Makassar . http://repositori.uin- alauddin.ac.id/11206/1/Pemanfaatan Perpustakaan  SEkolah  Sebagai  Sarana Motivasi  Peningkatan  Minat  Baca  Siswa SLTP Negeri 4 Sungguminasa Kabupaten Gowa.pdf Novidawati. (2019). Program Studi PG-PAUD, Fakultas  Keguruan  Ilmu  Pendidikan Universitas  Muhammadiyah  Pontianak. Universitas Muhammadiyah Pontianak . Novriliam,  R.,  &  Yunaldi.  (2012).  Sebagai Pusat  Sumber  Belajar. Jurnal  Ilmu Informasi Perpustakaan Dan Kearsipan , 1 (1), 141 – 150.
Nursalina,  A.  I.,  &  Budiningsih,  T.  E.  (2019).
Mafika Nurdia Bekti, Sofyan Susanto, Djoko Hari Supriyanto
Hubungan Motivasi Belajar dengan Minat Membaca  Anak. Educational  Psychology Journal , 3 (1), 1 – 7.
Putri Pradana, F. A. (2020). Pengaruh Budaya Literasi  Sekolah  Melalui  Pemanfaatan Sudut  Baca  Terhadap  Minat  Membaca Siswa Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan  Konseling  (JPDK) , 2 (1),  81 – 85. https://doi.org/10.31004/jpdk.v1i2.599
Putu,  I.  P.,  Daytona,  B.,  Suniasih,  N.  W., Bagus,  I.,  &  Manuaba,  S.  (2020).
Determinasi Motivasi Belajar dan Dukungan  Orang  Tua  Terhadap  Minat
Baca. International  Journal  of  Elementary Education. , 4 (1), 26 – 34.
Ramandanu,  F.  (2019).  Gerakan  Literasi Sekolah (Gls) Melalui Pemanfaatan Sudut Baca  Kelas  Sebagai  Sarana  Alternatif Penumbuhan  Minat  Baca  Siswa. Mimbar Ilmu , 24 (1), 10. https://doi.org/10.23887/mi.v24i1.17405 Retariandalas. (2017). Pengaruh Minat
Membaca  dan  Motivasi  Belajar. Formatif ,
7 (2), 190 – 197.
Sadli,  M.  (2019).  Analisis  Pengembangan Budaya  Literasi  dalam  Meningkatkan Minat Membaca Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal  Pendidikan  Dan  Pembelajaran  Dasar ,
6 (2), 151 – 164.
Salo,  E.  S.  (2020).  Analisis  Manajemen Perpustakaan  Sebagai  Sumber  Belajar. Universitas Kristen Toraja .
Susilawati,  E.,  Abdurakhman,  O.,  &  Maryani,
N.  (2021).  Manajemen  Perpustakaan sebagai Pusat Sumber Belajar di Madrasah Aliyah. Tadbir  Muwahhid , 5 (2),  219 – 243. https://doi.org/10.30997/jtm.v5i2.4551 Syah,  D.,  Imroatun,  &  Jannah,  T.  U.  (2019).
Pengaruh Intensitas Pemanfaatan Perpustakaan  Sekolah  Terhadap  Minat Membaca Siswa. Cilegon , 11 (2), 50 – 57. Utami,  D.  R.,  Wibowo,  C.  D.,  &  Susanti,  Y.
(2018).  Analisis  Minat  Membaca  Siswa pada  Kelas  Tinggi  di  Sekolah  Dasar Negeri. Jurnal  Pendidikan  Dasar  PerKhasa ,
4 (April). Wulanjani, A. N., & Anggraeni, C. W. (2019). Meningkatkan  Minat  Membaca  melalui Gerakan  Literasi  Membaca  bagi  Siswa Sekolah  Dasar. Proceeding  of  Biology Education , 3 , 26 – 31.