## KEMANDIRIAN FINANSIAL LEMBAGA PENDIDIKAN MELALUI ENTREPRENEURSHIP DAN PARTNERSHIP
Studi Kasus di Yayasan Al Ashriyyah Nurul Iman Islamic Boarding School Parung Bogor
Ahmad Romadhon* 1
Abstract: The objective of this research was to understand comprehensively the Financial Independent in Organization of Education through Entrepreneurship and partnership. it was a qualitative research with study case method conducted in Al Ashriyyah Nurul Iman  Islamic Boarding School, Parung- Bogor.  In  this  research  data  collecting  with  triangulation  technique,  Overall  the  researchers  use participant  observation,  in-depth  interviews,  and  documentation  for  the  same  data  sources simultaneously. As a private educational institution, Al Ashriyyah Nurul Iman Foundation since its inception independently manage and develop the foundation to establish a wide range of entrepreneurial and  cooperation  with  various  institutions  and  circles.  Financial  independence  has  always  strived through two things very well. Develop without relying on finance from other parties is a priority for YANIIBS, so that entrepreneurship and partnerships with these institutions become more developed and advanced.
Keyword: independence financial institutions, entrepreneurship, and partnership.

## PENDAHULUAN
Kebijakan desentralisasi pendidikan di Indonesia selanjutnya memberikan ruang dan kewenangan  bagi  pemerintah  daerah,  masyarakat  dan  lembaga  pendidikan  untuk menentukan  langkah-langkah yang  tepat guna  dalam meningkatkan mutu pendidikannya sesuai kemampuan dan potensi yang dimiliki setiap daerah. Pasal 56 UU Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional, serta dalam beberapa ketentuan dan peraturan yang mneyatakan hal sama.
Kemudian yang menjadi kewenangan pemerintah daerah dan provinsi salah satunya adalah  penyelenggaraan  pendidikan.  A  rtinya  masing-masing  daerah  bertanggung  jawab untuk  merencanakan,  mengorganisir,  melaksanakan,  mengendalikan  dan  mengevaluasi sendiri  penyelenggaraan  pendidikannya.  Bagi  daerah yang memiliki potensi sumber  daya manusia  dan  sumber  daya  alam  yang  memadai,  kesempatan  itu  akan  digunakan  untuk mengejar berbagai ketertinggalannya dan mendorong peningkatan mutu pendidikan pada setiap jenjang dan satuan pendidikan. Namun sebaliknya, bagi daerah-daerah yang minim sumber  daya  manusia  dan  sumber  daya  alamnya,  upaya  untuk  mewujudkan  pendidikan yang bermutu dan berdaya saing serta bermartabat sukar untuk diwujudkan.
Meskipun  kewajiban  konstitusional  pemerintah  daerah  untuk  memberikan pendidikan  yang  maksimal,  namun  karena  terkendala  dengan  persediaan  anggaran  yang tidak  memadai, maka  alokasi  anggaran untuk pendidikan  disesuaikan  dengan kebutuhan dan kemamapuan daerah.
Hal itu yang harus menjadi catatan bahwa setiap daerah baik lembaga pemerintah, maupun  lembaga pendidikan  itu sendiri  harus memiliki    persiapan-persiapan  baik  dalam penyusunan  rencana,  program  dan  penyediaan  sumber  daya.  Otonomi  pada  hakikatnya bertujuan untuk memandirikan seseorang atau suatu lembaga atau suatu daerah. Lembaga- lembaga tersebut haruslah mampu mengurus dirinya sendiri. Dalam rangka mencapai tujuan kemandirian  tersebut,  maka  usaha-usaha  yang  dilaksanakan  adalah  usaha-usaha pemberdayaan (empowerment ).
* * Tenaga Pendidik /Dosen STAI Nurul Iman Bogor
Seperti yang telah dilakukan lembaga pendidikan Yayasan Al Ashriyyah Nurul Iman Islamic  boarding  School  (YANIIBS),  sebagai  lembaga  pendidikan  yang  menggabungkan sistem  pendidikan  formal  dan  non  formal,  yaitu  selain  mereka  memberikan  pendidikan umum  mereka  juga  menempa  seluruh  peserta  didik  dengan  pendidikan  agama.  Dalam usahanya  mencukupi  seluruh  operasional  pendidikan  yang  dibutuhkan  lembaga  tersebut tidak  berpangku  tangan,  mengandalkan  pemerintah  ataupun  berbagai  pihak,  namun terobosan  melalui  kewirausahaan  dan  kemitraan  yang  dibangun  telah  mampu menjadikannya secara  mandiri  mengelola  lembaga  tersebut  hingga  membebaskan seluruh biaya kepada peserta didiknya.
Menjadikan  lembaga  pendidikan,  khususnya  swasta  dapat  mampu  mencapai kemandirianya  (finansial) sangatlah  tidak mudah.  Harus  ada  manajemen yang  diterapkan guna  mencapai  kemandirian  finansial  yang  maksimal.  Karena  finansial  pendidikan merupakan  salah  satu  komponen  masukan  instrumental  ( instrumental  input )  yang  sangat penting  dalam  penyelenggaraan  pendidikan.  Dalam  setiap  upaya  pencapaian  tujuan pendidikan,  baik  tujuan-tujuan  yang  bersifat  kuantitaif  maupun  kualitatif,  finansial pendidikan memiliki peranan yang sangat menentukan. Hampir tidak ada upaya pendidikan yang  dapat  mengabaikan  peranan  finansial  tersebut.  Sehingga  dapat  dikatakan  tanpa finansial, proses pendidikan tidak akan berjalan. Finansial yang dimaksud yaitu semua jenis pendapatan maupun pengeluaran yang berkenaan dengan penyelenggaraan pendidikan.
Pengelolaan  finansial  lembaga  pendidikan  berhubungan  dengan  proses  dimana pendapatan  dan  sumber-sumber  lain  yang  diterima  sekolah  dipergunakan  untuk penyelenggaraan pendidikan di sekolah. Hal ini sejalan dengan pernyataan H.M. Levin yang dikutip oleh Mintarsih Danumihardja (2004:2) yang menyatakan bahwa” School finance refers to the process by which revenues and other resources are derived for the formation and operation of elementary and secondary school as well as the process by which those resources are located to school in different geographical areas and to types and level of education .
Finansial sekolah atau lembaga pendidikan mengacu pada proses dimana pendapatan dan  sumber-sumber lain yang diperoleh digunakan untuk penyelenggaraan sekolah dasar dan sekolah menengah, juga proses dimana sumber-sumber tersebut dialokasikan ke sekolah di  daerah  yang  geografisnya  berbeda  dan  jenis  serta  tingkatan  pendidikan  yang  berbeda. Secara umum pengertian pengelolaan keuangan ( financial management ) adalah segala aktifitas perusahaan  yang  berhubungan  dengan  bagaimana  memperoleh  dana,  meggunakan  dana, dan mengelola asset sesuai tujuan perusahaan secara menyeluruh. Sehingga dalam kaitanya dengan pendidikan financial management merupakan hal yang primer yang harus dijalankan sehingga lembaga pendidikan tersebut dapat berjalan dengan baik.
Dua  hal  yang  menjadi  fokus financial  management bagi  YANIIBS  adalah Kewirausahaan  dan  Kemitraan.  Keduanya  selalu  diupayakn  dan  dikembangkan  oleh YANIIBS  agar  tercpainya  kemandirian  fianasial  yang  dapat  menopang  berjalan  dan berkembangnya lembaga pendidikan tersebut.

## Entrepreneurship
Definisi dari kata “ Entrepreneurship ” banyak ragamnya, salah satunya yang disampaikan oleh John  J.  Kao  (1993:2)  yang  dikutip  oleh  Leonardus  Saiman  (2009:41),  menjelaskan entrepreneurship bahwa: “Entrepreneurship  is  the  attempt  to  create  value  through  recognition  of business opportunity, the management of risk-taking appropriate to the opportunity, and through the communicative and management skills to mobilize human, financial, and material resources necessary to bring a project to fruition”. Dari definisi tersebut  diketahui bahwa, kewirausahaan adalah suatu  usaha  untuk  menciptakan  nilai  melalui  pengakuan  dari  peluang  bisnis,  manajemen mengambil  risiko  sesuai  dengan  kesempatan,  dan  melalui  keterampilan  komunikatif  dan manajemen  untuk  memobilisasi  manusia,  keuangan,  dan  sumber  daya  material  yang diperlukan untuk membawa sebuah proyek untuk berbuah. Sehingga suatu kewirausahaan
memang harus komprehensif, bukan hanya satu aspek saja. Karena bukan hanya manajemen saja yang menjadi titik fokus, namun mental dan daya inovasi sangatlah diperhitungkan juga.
Kata entrepreneurship digunakan untuk menggambarkan fenomena baru dari seseorang yang telah menemukan ide yang menantang dengan mengunakan sumber daya-sumber daya dan  menciptakan  sesuatu  yang  baru (new  enture). Dengan  kata  lain entrepreneurship merupakan  pandangan  hidup (way  of  life) sebuah  alat  bagi  seseorang yang  menginginkan kebebasan  dalam  ekonomi  atau  pemanfaatan  peluang-peluang. Entrepreneur merupakan manusia, yang melakukan kegiatan kreatif dari sesuatu yang pada awalnya tidak bernilai. Mengejar  atau meraih  peluang  meskipun sumber  daya  terbatas. Dalam  hal  ini  diperlukan pandangan  (visi),  keinginan  yang  kuat  dan  komitmen  untuk  memimpin  yang  lain  dalam mengejar  visi  tersebut.  Selain  itu  diperlukan  keberanian  unruk  mengambil  resiko.  Ada beberapa tipe kegiatan entrepreneur yaitu: (1) konsep baru atau usaha baru. Entrepreneur klasik  merupakan  seseorang  yang  mengembangkan  produk  baru  atau  ide  baru  untuk mengembangkan  bisnis  dalam  dunia  baru.  Dalam  hal  ini  diperlukan  kreatifitas  yang substansial.  Sebagian  setuju  bahwa  orang-orang  melakukan  bisnis  inovatif  adalah entrepreneur sejati. (2) mempertahankan suatu konsep, ada beberapa orang yang memulai bisnis baru dengan konsep lama, (3) menyatakan konsep (existing consept) atau bisnis tetap (existing business), diperlukan orang yang inovatif tanpa merubah organisasinya. Jika hal itu semua  kita  arahkan  pada  posisi  suatu  lembaga  pendidikan,  maka  yang  terjadi  adalah bagaimana respon lemabag itu sendiri. Mampukah menjalankan suatu Entrepreneurship ?, atau tetap  pada  posisi  awal.  Mengembangkan  dan  menjalankan  lembaga  tersebut  dengan keterbatasan  dan  mengandalkan  pada  pihak  lain.  Sejauh  ini  banyak  lembaga  pendidikan swasta yang maju dan kualitasnya lebih baik dibanding sekolah negeri, karena tidak terikat oleh  alokasi  dana  dari  pemerintah.  Hal  tersebut  tentunya  menjadi  tugas  bersama  untuk mampu mandiri bukan hanya bagi lembaga pendidikan swasta maupun negeri namun secara keseluruhan pada semua lembaga pendidikan di negeri ini. Oleh karena itu setiap lembaga pendidikan,  khususnya  yang  mengelolanya  harus  memahami  prinsip  kewirausahaan, kemudian menerapkannya dalam mengelola lembaga pendidikan.

## Partnership
Ada  banyak  penjelasan  mengenai  pengertian  kemitraan  itu  sendiri,  dalam  buku advanced  accounting karya  Paul  Marcus  Fischer,  William  James  Taylor,  dan  Rita  Hartung Cheng (2008: 257) menjelaskan bahwa; “ a partnership is an association of two or more people for the purpose of carrying on a trade or business as co-owners.” Bahwa kemitraan ialah sebagai sebuah asosiasi dua orang atau lebih yang memiliki tujuan dalam hal perdagangan dan sebagai rekan bisnis. Sedang menurut Douglas M. Lambert, Kemitraan adalah :” a partnership is a tailored business relationship based on mutual trust, openness, shared risk, and shared rewards that results in business  performance  greater  than  would  be  achieved  by  two  firms  working  together in  absence  of partnership.” Kemitraan  adalah  hubungan  kerja  sama  yang  didasarkan  pada  saling mempercayai,  saling  terbuka,  saling  berbagi  baik  untung  maupun  rugi,  dalam  berbisnis. Bekerjasama dengan kemitraan lebih baik daripada kerjasama dua organisai tanpa program kemitraan. Senada dengan pendapat Douglas M. Lambert, Hari Dj Maulana mendefinisikan pengembangan  kemitraan  adalah  upaya  membangun  hubungan  mitra  kerja  berdasarkan kesetaraan, keterbukaan, dan saling memberi manfaat.
Dari beberapa uraian pengertian kemitraan di atas dapat ditarik pemahaman bahwa kemitraan merupakan suatu kerjasama yang didasari atas tujuan dan kepentingan bersama, dimana satu sama lainya memiliki hak dan kewajiban yang sama demi tercapainya kemitraan itu sendiri. Dalam menjalankan kemitraan itu sendiri diperlukan kepercayaan satu sama lain, membangun dan menjalankan visi serta misi secara maksimal. Kemitraan akan menghasilkan out put yang sesuai dengan yang diupayakan, sehingga kerjasama yang dibangun benar-benar applicable
Lembaga  pendidikan  akan  lebih  mudah  memulai  sebuah  kemitraan  dengan masyarakat,  karena  banyak  hal  yang  menjadi  keterkaitan  antara  lembaga  sekolah  dengan masyarakat. Seperti yang dijelaskan oleh Sutisna (1987: 146) bahwa membangun hubungan dengan masyarakat bertujuan; (1) mengembangkan pemahaman tentang maksud dan tujuan sekolah,  (2)  untuk menilai  program  sekolah,  (3) mempersatukan  wali murid  dan guruhan dalam  memenuhi  kebutuhan  anak  didiknya,  (4)  mengmbangkan  kesadaran  tentang pentingnya  pendidikan,  (5)  membangun  dan  memelihara  kepercayaan  masyarakat  akan lembaga pendidikan, (6) memberitahukan tugas-tugas lembaga pendidikan, (7) mengerahkan dukungan dan bantuan bagi pemeliharan dan peningkatan program sekolah.
Dalam rangka desentralisasi dan demokrasi pendidikan, kerjasama antara masyarakat dengan  lembaga  pendidkan  sangat  diperlukan.  Keduanya  memiliki  hubungan  rasional, dimana (1) adanya kesesuaian antara fungsi pendidikan dengan kebutuhan masyarakat; (2) ketetapan  sasaran  dan  target  pendidikan  ditentukan  oleh  kejelasan  perumusan  kontrak antara keduanya; (3) keberhasilan fungsi pendidikan dipengaruhi oleh ikatan objektif antar keduanya, yaitu dapat berupa perhatian, penghargaan, dan bantuan tertentu; seperti dana, fasilitas, dan bentuk bantuan lain, yangg bersifat ekonomis, yang memberikan makna penting pada eksistensi dan hasil pendidikan.
Melihat  bahwa  pentingnya  kerja  sama  antara  lembaga  pendidikan  dengan masyarakat,  tentunya  hal  itu  perlu  senantiasa  dikembangkan.  Sebagaimana  yang diungkapkan Leslie (2008:173) bahwa:” School public relation is process of communication between the school and community for purpose for increasing citizen understanding of educational needs and practice  and  encouraging  intelligent  citizen  interest  and  co-operation  in  the  work  of  improfing  the school.” Pernyataan  tersebut  menunjukkan  bahwa  hubungan  sekolah  dengan  masyarakat merupakan  suatu  proses  komunikasi  untuk  meningkatkan  pengertian  warga  masyarakat tentang  kebutuhan  dan  praktek,  serta  mendorong  minat,  dan  kerja  sama  dalam  usaha memperbaiki sekolah, karena komunikasi itu merupakan lintasan dua arah, yaitu dari arah sekolah  ke  masyarakat,  dan  begitu  pula  sebaliknya.  Hubungan  kerjasama  yang  dibangun akan  tumbuh  jika pihak-pihak yang  terkait  juga merasakan  manfaat  dari  keikutsertaanya. Manfaat dapat diartikan secara luas, termasuk rasa diperhatikan dan rasa puas karena dapat menyumbangkan kemampuanya bagi kepentingan lembaga pendidikan. Sehingga, prinsip dalam menjalankan dan menumbuhkan hubungan kerjasama dengan masyarakat ataupun pihak  lainya  adalah  saling  memberikan  kepuasan.  Dan  salah  satu  jalan  penting  dalam membina hubungan dengan masyarakat adalah menetapkan komunikasi yang efektif

## METODOLOGI PENELITIAN
Penelitian  ini  dilaksanakan  di Yayasan  Al-Ashriyyah  Nurul  Iman Islamic  Boarding School  Parung  Bogor.  Waktu  penelitian  dilaksanakan  mulai  bulan  Januari  2012  sampai dengan  Desember  2014.  Pelaksanaan  kegiatan  penelitian  ini  dikelompokkan  menjai  tiga kegiata, yaitu: Pertama , peneliti melakukan grand tour observation, Kedua, peneliti melakukan mini tour observatiaon. Ketiga, melakukan observasi partisipan pada latar (setting) kemandirian finansial lembaga pendidikan melaui kegiatan entrepreneurship dan partnership di Yayasan Al Ashriyyah Nurul Iman Islamic Boarding School Parung Bogor. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Hal tersebut dikarenakan cara pengamatan dan  pengumpulan  data  dilakukan  dalam  latar  alamiah  dalam  arti  data  yang  disajikan berdasarkan  apa  adanya  tanpa  manipulasi  terhadap  subjek  yang  diteliti.  Pemeriksaan keabsahan  data  dalam  penelitian  data  dalam  penelitian  ini  dilakukan  ke  dalam  beberapa criteria,  yaitu:  kredibilitas  (validitas  internal),  transferbilitas  (validitas  eksternal), dependabilitas (reliabelitas), dan konfirmabltas (obyektifitas).

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Entrepreneurship
Dengan adanya beberapa business unit yang ada, Nurul Iman mampu mengolah serta menjalankan  kesemua  business  unit  tersebut  dengan  profit  yang  mampu  membiayai kebutuhan  finansial  lembaga  pendidikan  yang  ada.  Business unit  tersebut  antara  lain;  Air Minum Hexagonal OINTIKA, Pabrik Tahu dan tempe, Pabrik Roti, Percetakan, Budi daya Ikan, Pertanian, Daur Ulang Sampah, Biogas, Peternakan, Toko Nurul Iman, Susu Kedelai dan  Konveksi.  Kesemua  business  unit yang  ada pada  mulanya  dimulai  dari  business  unit daur ulang sampah yang kemudian keuntungan yang dihasilkan dapat membiayai unit-unit yang lainya. Dimulai pada tahun 1998 hingga sekarang 2014, business unit yang ada mampu berjalan  dan  berkembang  lebih  baik  lagi.  Temuan  ini sejalan  dengan  pendapat  Leonardus Saiman  (2009:41)  yang  menjelaskan, “entrepreneurship  is  the  attempt  to  create  value  through recognition of business opportunity, the management of risk-taking appropriate to the opportunity, and through  the  communicative  and  management  skills  to  mobilize  human,  financial,  and  material resources  necessary  to  bring  a  project  to  fruition”. Kewirausahaan  adalah    suatu  usaha untuk menciptakan  nilai  melalui  pengakuan  dari  peluang  bisnis,  manajemen  mengambil  risiko sesuai  dengan  kesempatan,  dan  melalui  keterampilan  komunikatif  dan  manajemen  untuk memobilisasi  manusia,  keuangan,  dan  sumber  daya  material  yang  diperlukan  untuk membawa  sebuah  proyek  untuk  berbuah.  Dengan  demikian  pengelolaan entrepreneurship sebagai business unit  yang  mampu  menopang  kebutuhan  finansial  pada  unit  pendidikan adalah;  1)  kepedulian  Yayasan  terhadap  pendidikan  yang  bebas  biaya namun  berkualitas, memberikan pengaruh yang sangat besar terhadap keseriusan pengelolaan kewirausahaan yang ada. Hingga menjadikan semua business unit yang ada menjadi semacam basic income dari  kebutuhan  finansial.  2)  Sistem  yang  terintegrasi  dan  juga  optimal  dalam  pengelolaan setiap  business  unit  yang  ada,  menjadikan  kewirausahaan  memiliki  daya  saing  tinggi sehingga upaya untuk berkemb  ang dan mandiri secara finansial terus diupayakan, guna mensuport pendidikan yang bebas biaya namun berkualitas. 3) Komunikasi yang terbangun apik  antara  lembaga  pendidikan  dengan  unit  kewirausahaan  yang  saling  mensuport.  4) upaya pegadaan pelatihan dan pendidikan kewirausahaan yang maksimal dan massif yang mampu mendorong seluruh bagian untuk ikut andil.

## Partnership
Apa yang telah Nurul Iman terapkan dalam mengelola kemitraan dengan berbagai macam  institusi  dan  kalangan, merupakan  pendekatan yang  tepat  seperti  yang  dikatakan oleh Douglas M. Lambert (2008:257) bahwa; “ a partnership is a tailored business relationship based on mutual trust, openness, shared risk, and shared rewards that results in business performance greater than would be achieved by two firms working together in absence of partnership ” hubungan kerja sama yang didasarkan pada saling mempercayai, saling terbuka, saling berbagi baik untung maupun rugi, dalam berbisnis. Sehingga dari pendapat di atas bahwa ada beberapa indikasi penting  bagaimana  mengatur  secara  efektif  sebuah  kemitraan,  yaitu; a)  Emphasize  the partnership mentality, b) develope a team of champions, c) communicate frequently, d) think long term, but deliver short-term success.
Dari hasil observasi dan kajian peneliti ternyata beberapa indikasi yang tersebut di atas  dapat  peneliti  temukan  dalam  Nurul  Iman.  Baik  itu  berupa  sekedar  pendekatanya maupun secara prakteknya telah terlaksana. a) Bagaimana Nurul Iman mampu menekankan dan  menegaskan  mentalitas  mitra  yang  dimiliki.  Sebuah  komitmen  dalam  berfikir  dan bertindak sebagai mitra yang tepat merupakan aspek yang penting dalam sebuah hubungan kemitraan,  dan  hal  lain  yang  penting  yang  telah  dilakukan  Nurul  Iman  ialah  bagaimana kepercayaan  menjadi  komitmen  masing-masing,  antara  Nurul  Iman  dan  mitranya.  Hal tersebutlah yang membuat kemitraan dapat berjalan; b) Pimpinan Nurul Iman tahu persis bagaimana  mereka  harus  bertindak  serta  menempatkan  posisi  mereka.  Seseorang  yang
mempercayai gagasan dan ide-ide anda yang luar biasa, dan berusaha untuk menerimanya dan mewujudkanya bersama. Banyak pimpinan organisasi yang gagal karena perencanaan mereka yang tidak tepat bagaimana dan seperti apa organisasi tersebut harus bekerjasama; c) komunikasi yang baik merupakan cara pencegahan yang kuat akan munculnya hal-hal yang dapat  merugikan  kedua  belah  pihak.  Hal  tersebut  Juga  merupakan  kekuatan  dalam membentuk  sebuah  formasi  kemitraan.  Pada  setiap  kesempatan  Nurul  Iman  maupun pimpinan dan kepengurusanya selalu berupaya menjalin komunikasi yang baik, bukan saja tatkala  ada  kepentingan  sesaat,  namun  dalam  kegiatan  kecil  pun  mereka  saling berkomunikasi; d) Dalam menciptakan sebuah kemitraan kadangkala menjadi sesuatu yang begitu  sukar  untuk  dilakaukan.  Terkadang  kita  lupa  akan  kesepakatan  yang  baru  dibuat merupakan  sesuatu  permulaan  yang  begitu  sukar  untuk  dilakukan.  Bagaimana  ketika muncul berbagai macam masalah dan harus mampu mengatasinya secara cepat dan  tepat pula,  dan  hal  itu  terbentuk  oleh  pengalaman  yang  terlibat  secara  nyata,  mudah  dalam mengidentifikasi sebuah problem serta hasilnya.
Dengan  demikian  dari  beberapa  hal  terkait partnership sebagai  upaya  dalam menopang  kebutuhan  finansial  pada  unit  pendidikan  adalah;  1)  Kemitraan  yang dilaksanakan Nurul Iman berjalan dengan struktur yang kompleks; tidak hanya bagaimana mendapatkan  keuntungan  secara  langsung  dan  besar  dalam  kewirausahaan  yang dimilikinya,  namun  lebih  jauh  lagi  isu-isu  sosial  juga  menjadi  faktor  utama  bagaimana mereka  saling  menguntungkan.  2)  Sebagai  sebuah  lembaga  pendidikan  yang  berbasis pesantren,  managemen  yang  dimiliki  serta  kemampuan  stakeholders  yang  ada  ternyata mampu berkembang pesat, tidak hanya bertahan dan terdikte.
Bagian  pendidikan  yang  sebagai platform yayasan  juga  merupakan Cost  center ,  dia memiliki  hak budget dan  pengelolaan,  namun  dia  bukan  tempat  untuk collect pendanaan. Sehingga  dibangunlah  unit-unit  center  yang  dapat  melakukan  suatu  pengelolaan- pengelolaan yg menjadi unit usaha yang mampu menunjang operasional unit pondok. Cost center di  sini  juga  harus  memiliki  pola  pengelolaan  yg  jelas  serta  berorientasi  pada keuntungan.

## PENUTUP
Kesimpulan: Berdasarkan  hasil  temuan  dan  pembahasan  temuan  penelitian  yang dikemukakan  pada  bab  sebelumnya  dapat  disimpulkan  bahwa:  (1) Yayasan Al Ashriyyah Nurul Iman dengan populasi yang cukup besar, sejumlah 10.637 siswa-siswa mendapatkan pendidikan dan penghidupan yang layak dan bebas biaya.  Sumber daya yang dimilikinya diberikan  pendidikan  secara  kompleks,  artinya  tidak  hanya  pendidikan  formal  saja  yang diajarkan,  namun  lebih  jauh  lagi  mereka  diajarkan  untuk  bagaimana  dapat  menjalankan suatu unit usaha, mampu berwirausaha secara mandiri. Hal itu secara tidak langsung pula akan memberikan pengaruh yang positif bagi  YANIIBS. Mengembangan dan membangun sumber daya manusia yang ada juga mendukung tahap mencapai kemandirian finansial di yayasan tersebut.(2) Dalam mencapai dan merumuskan kemandirian finansial, YANIIBS dari sejak berdirinya telah memulai usaha dengan unit wirausaha daur ulang sampah. Kemudian usaha  itu  terus  berkembang  hingga  tahun-tahun  berikutnya  mampu  mendirikan  dan mejalankan unit-unit usaha yang lainya. Selama 16 tahun ini terhitung sejumlah 14 unti usaha telah berkembang dan berjalan menopang keberlangsungan YANIIBS. Business unit tersebut antara  lain;  Air  Minum  Hexagonal  OINTIKA,  Pabrik  Tahu  dan  tempe,  Pabrik  Roti, Percetakan, Budi daya  Ikan, Pertanian, Daur Ulang Sampah, Biogas, Peternakan, Toko Nurul Iman, Susu Kedelai dan Konveksi. Kesemuanya dijalankan dan dikelola secara mandiri oleh siswa-siswi YANIIBS. (3) Sebagai lembaga pendidikan yang berbasis agama, YANIIBS dalam bermitra tidak membatasi kemitraanya antar agama Islam saja. Dengan setiap kalangan pula YANIIBS menjalankan kemitraan baik itu yg profitable maupun hanya kegiatan social saja. Sejak awal berdirinya YANIIBS sudah bekerjasama dan bermitra dengan beberapa lembaga
secara intens dengan pemerintahan maupun lembaga swasta. Beberapa lembaga swasta yang menjadi  mitra  baik  bagi  YANIIBS  yaitu;  dalam  bidang  kesehatan  ataupun  pendidikan kedokteran, Nurul Iman begitu intens dalam menjalin kerja sama dengan berbagai institusi, salah satunya dengan Yayasan Tzu-Chi, Dompet Dhu’afa, BRI Syari’ah terkait dengan sistem finance, kerjasama  dengan  Resimen  Mahasiswa  Jayakarta  dalam  memberikan  pendidikan dasar  militer,  bakti  sosial  masyarakat,  ekspedisi  social  nusantara  dan  beberapa  mitra lainya.(4)  Kemanidirian  finansial yang  dicapai YANIIBS  tentunya memerluka  managemen yang  rapih  serta professional .  Sehingga  sangat  tepat  jika  YANIIBS  selain  memiliki  internal pengelolaan  finansial  yg  bekerjasama  dengan  lembaga  keuangan,  tetapi  juga  memiliki lembaga koperasi di mana hal itu dapat mendorong dan mengembangkan setiap business unit yang ada.
Saran: Sejalan dengan temuan dan simpulan penelitian, maka rekomendasi ini disampaikan kepada    Yayasan  Al-Ashriyyah  Nurul  Iman  Islamic  Boarding  School,  yaitu  terhadap Kepengurusanya dan tenaga kependidikan dan seluruh siswa-siwinya  sebagai berikut: (1) Pada peningkatan pengelolaan entrepreneurship di YANIIBS, Kepengurusan YANIIBS dapat melakukan  ekspansi  bisnis  unit.  Merangkul  pihak  pemerintah  secara  aktif  ataupun memaksimalkan  alumni  juga  mitra  yang  sudah  mendapatkan  pembekalan,  praktek  bisnis dari  YANIIBS.  Sehingga  unit-unit  yang  dijalankan  dapat  berkembang  lebih  maksimal, ataupun yang semula hanya self consume product, menjadi market product , serta akan menopang finansia  lebih  bagi  YANIIBS.  (2)  Sebagai  lembaga  pendidikan  besar  dengan  system  dan kuantitas  siswa-siswinya  yang  cukup  besar  pula,  dalam  menerapkan  adanya  lemabaga koperasi, seharusnya dapat berperan lebih lagi dalam peningkatan business unit yang dikelola YANIIBS.  (3)  Dalam  menjalankan  kemitraan  dengan  lembaga-lembaga  lain,  khususnya teruntuk  setiap business unit  diberikan  kelonggaran  dalan  mengelola  dan  bermitra,  yang bertujuan agar setiap business unit dapat lebih berkembang. Namun, pemantauan dan juga regulasi yang berlaku tetap berlaku.

## DAFTAR RUJUKAN
Douglas M. Lambert, Supply Chain Management Procces, Partnerdhip, Performance, (USA : Supply Chain Management Institute, 2008 ).
E. Mulyasa, Menjadi Kepala Sekolah Professional, Bandung, PT Remaja Rosdakarya: 2007).
Hari DJ Maulana, Promosi Kesehatan ( Jakarta : ECG, 2013 )
James W. Botkin & Jana B. Matthews, Winning Combinations-The Coming Wave Entrepreneurial Partnerships Between Large & Small Companies.

## Martono dan Agus Harjito, Manajemen Keuangan (Yogyakarta: Kmapus fakultas ekonomi UII, Ekonisia,2005).
Mintarsih  Danumihardja,  Invancevich, Manajemen ,  terjemahan  Sularno  tjiptowardoyo  dan imam nurmawan, (Jakarta:Uhamka Press, 2004).
Paul Marcus Fischer, William James Taylor and Rita Hartung Cheng, Advanced Accounting; Partnership, and government accounting, (Shout-Western Cengage Learning, 2012).
Peggy Lambing dan Charles R. Kuehl, Entrepreneurshp , 2nd edition (New York: Prentice Hall, 1997).
Raymond, W.Y., Rao, Entrepreneurship: A Wealth-Creation and ValueAdding Process (New York,Prentice Hall, 1995).