## Poltekita: Jurnal Pengabdian Masyarakat
Volume 3 | Nomor 4 | Oktober – Desember 2022 e-ISSN: 2722-5798 & p-ISSN: 2722-5801 DOI: 10.33860/pjpm.v3i4.1197 Website: http://jurnal.poltekkespalu.ac.id/index.php/PJPM/
Kelas Ibu Hamil Bernuansa Islami dalam Upaya Meningkatkan Kesehatan Ibu dan Janin
Dewi Andariya Ningsih
, Umi Nur Kholifah, Susiana, Silaturrohmih, Siti Hilmi
Musyarrofah, Siti Nurhidayati
Prodi S1 Kebidanan, Universitas Ibrahimy, Situbondo, Indonesia Email korespondensi: dewiandariya01@gmail.com
Article history:
Received : 22-05-2022 Accepted: 09-07-2022 Published: 31-10-2022
Kata kunci:
ibu hamil; islami; kesehatan ibu dan janin.

## Keywords:
pregnant women; Islamic;
maternal and fetal health.

## ABSTRAK
Semakin  banyaknya  usia  reproduktif menjalani masa  kehamilan menjadi penting  untuk  memperhatikan  kesejahteraan  kesehatan  ibu  dan  janin sehingga  diperlukan  adanya  kegiatan  kelas  ibu  hamil  yang  bernuansa Islami.  Kegiatan  ini  bertujuan  untuk  meningkatkan  pengetahuan  dan keterampilan  ibu  hamil  di  bidang  kehamilan,  pemeriksaan  kehamilan, persalinan, perawatan nifas, perawatan bayi, mitos, penyakit menular dan akta kelahiran. Sasarannya adalah seluruh ibu hamil di desa Sumberejo. Manfaat  yang  diharapkan  dari  kegiatan  kelas  ibu  hamil  antara  lain meningkatkan pengetahuan dan keterampilan ibu dari perawatan prenatal hingga  perawatan  bayi,  dan  membangun  persahabatan  antar  ibu  hamil. wanita  dan  profesional  kesehatan.  Hal  ini  disertakan.  Metode  yang digunakan  dalam  kegiatan  ini  terdiri  dari  brainstorming,  ceramah, pemutaran  video,  dan  demonstrasi.  Disetiap  pertemuan  di  bubuhkan informasi  islami  terkait  tema  yang  diangkat  di  setiap  pertemuannya. Peserta  kegiatan  seluruh  ibu  hamil  maksimal  10  rang  disetiap pelaksanaan. Pembicara dalam acara tersebut antara lain tim bidan desa, mahasiswa,  dan  tim  dosen  Kebidanan  Fakultas  Ilmu  Kesehatan Universitas Ibrahimy. Hasil dari kegiatan tersebut meliputi seluruh ibu hamil yang  hadir  pada  acara  tersebut,  terlihat  dari  lembar  kehadiran  dan  ibu hamil aktif dalam pertemuan tersebut.

## ABSTRACT
The  increasing  number  of  reproductive  ages  undergoing  pregnancy becomes important to pay attention to the health of the mother and fetus so that  there  is  a  need  for  class  activities  for  pregnant  women  with  Islamic nuances. This activity aims to improve the knowledge and skills of pregnant women  in  the  fields  of  pregnancy,  antenatal  care,  childbirth,  postpartum care, baby care, myths, infectious diseases and birth certificates. The target is all pregnant women in Sumberejo village. The expected benefits of class activities  for  pregnant  women  include  increasing  knowledge  and  skills  of mothers from prenatal care to baby care, and building friendships between pregnant  women.  women  and  health  professionals.  It  is  included.  The method  used  in  this  activity  consists  of  brainstorming,  lectures,  video screenings,  and  demonstrations.  In  each  meeting,  Islamic  information  is affixed  regarding  the  theme  raised  at  each  meeting.  Participants  in  the activity  are  all  pregnant  women,  a  maximum  of  10  people  in  each implementation. Speakers at the event included a team of village midwives, students,  and  a  team  of  lecturers  from  the  Midwifery  Faculty  of  Health Sciences,  Ibrahimy  University.  The  results  of  these  activities  include  all pregnant  women  who  attended  the  event,  it  can  be  seen  from  the attendance sheet and active pregnant women in the meeting.
©2022 by the authors. Submitted for possible open access publication under the terms and conditions of the Creative Commons Attribution (CC BY SA) license ( https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ )

## PENDAHULUAN
Kehamilan adalah bagian penting dari siklus hidup seorang wanita. Periode ini memerlukan  perhatian  khusus,  terutama  karena  menentukan  kualitas  hidup  anak hamil dan janin di masa depan ( Istri Bartini, 2012 ). Prioritas ini dapat dicapai melalui perawatan  berkelanjutan  dari  persiapan  hamil  sampai  nifas  ( Ningsih,  2017 )  dan perawatan  yang  berpusat  pada  Wanita  ( Ningsih,  2021a )  sehingga  terjalin  erat hubungan  antara  bidan  dan  ibu.  Hubungan  yang  berkualitas  antara  bidan  dan  ibu terkait asuhan kebidanan menjadi dasar pelayanan ( Dewi Andariya Ningsih, 2015 ). Semakin  meningkatnya  jumlah  ibu  hamil  di  sekitar  kampus  Fakultas  Ilmu Kesehatan  menjadikan  alasan  tim  dosen  untuk  mengagendakan  kegiatan  kelas  ibu hamil bernuansa Islami karena berada di lingkungan pondok pesantren. Masih banyak ibu  hamil  yang  belum  paham  secara  menyeluruh  pentingnya  menjaga  kesehatan kehamilan secara menyeluruh dan di kombinasikan dengan doa-doa islami agar ibu hamil  sehat.  Kesehatan  ibu  adalah  masalah  seluruh  negara  yang  menginginan kehidupan yang sangat baik karena menentukan besar aset manusia untuk generasi yang akan datang. Prioritas ini dapat diberikan melalui pengasuhan berkelanjutan dan pengasuhan khusus anak perempuan. Hubungan yang berkualitas antara bidan dan anak perempuan dalam hal asuhan kebidanan merupakan premis pelayanan. Hal ini terutama didasarkan sepenuhnya pada target Survei Demografi Kesehatan Indonesia (SDKI),  yang  dirancang  untuk  mengukur  keberhasilan  tujuan  Program  Kesehatan Nasional,  terutama  dalam  Program  Pengembangan  Kesehatan  Ibu  dan  Anak  “KIA” ( Dewik et al., 2013 )
Kegiatan  kelas  ibu  hamil  bertujuan  untuk  meningkatkan  mutu  pelayanan kesehatan  dan  gizi  ibu  dan  anak  guna  mencapai  salah  satu  tujuan  pembangunan kesehatan  nasional yaitu  penurunan  AKI dan  AKB.  Materi  kegiatan  kelas  ibu  hamil juga  ada  beberapa  di  buku  KIA.  Sosialisasi  manual  KIA  dilakukan  melalui  kegiatan Puskesmas,  Rumah  Sakit,  Posyandu,  dll  dengan  tujuan  untuk  meningkatkan pengetahuan  dan  keterampilan  tenaga  kesehatan  serta  meningkatkan  kualitas pelayanan. Selain itu, Buku KIA dapat digunakan sebagai alat monitoring kesehatan ibu  dan  anak,  serta  untuk  penyadaran  masyarakat  dan  pendidikan  kesehatan, khususnya bagi ibu ( Kemenkes, 2011 ). Selain itu, penggunaan modul penelitian akan berdampak  pada  peningkatan  pengetahuan  ibu  hamil,  karena  modul  asuhan kebidanan dapat meningkatkan pengetahuan ibu dan informasi kehamilan ibu hamil ( Ningsih, 2020 ).
Hasil  penelitian  Jiarti  Kusbandiyah  menunjukkan  hanya  30%  kelas  ibu  hamil yang  terlaksana  dengan  baik,  20%  belum  terlaksana  dengan  baik  dan  50%  belum menyelenggarakan kelas ibu hamil. Ada hubungan timbal balik antara disposisi/sikap pelaksana serta standar dan tujuan kebijakan dengan pelaksanaan program kelas ibu hamil.  Untuk  meningkatkan  pelaksanaan  kelas  ibu  hamil  perlu  dilakukan  sosialisasi yang lebih intensif tentang pedoman kelas ibu hamil, antara lain bidan praktik mandiri menyelenggarakan  kelas  ibu  hamil  dan  motivasi  untuk  meningkatkan  sikap  bidan terhadap kelas ibu hamil menjadi lebih positif    ( Kusbandiyah, 2013 ). Penelitian lain juga  menyebutkan  pentingnya  mengadakan  kelas  bagi  ibu  hamil  untuk  mengetahui kondisi  anemia  pada  ibu  yang  menyatakan  bahwa  kekurangan  gizi  pada  trimester pertama  terutama  adanya  anemia  akan  menyebabkan  kegagalan  organogenesis sehingga  akan  mengganggu  dengan  perkembangan  janin  pada  tahap  selanjutnya. Penelitian ini menunjukkan bahwa responden dengan anemia memiliki kejadian BBLR 10  kali  lipat  lebih  tinggi  dibandingkan  yang  tidak  anemia  ( Labir  et  al.,  2013 ). Penatalaksanaan  anemia  pada  kehamilan  merupakan  intervensi  yang  berpotensi layak  dan  hemat  biaya  untuk  menurunkan  mortalitas  dan  morbiditas  ibu,  janin,  dan
http://jurnal.poltekkespalu.ac.id/index.php/PJPM
perinatal  ( Mockenhaupt  et  al.,  2015 ).  Selain  itu,  semua  unsur  dukungan  sosial keluarga,  yang  terdiri  dari  dukungan  emosional,  dukungan  instrumental,  dukungan informasi,  dan  dukungan  evaluasi/apresiasi,  semuanya  berkaitan  dengan keikutsertaan  ibu  dalam  kursus  ibu  hamil  ( Ni  Ketut  Nopi  Widiantari,  2015 ).  Hal  ini karena  menurut  hasil  wawancara  dekat  dengan  DKK  Semarang,  ibu  hamil  yang mengikuti  kursus  kehamilan  sudah  berencana  untuk  melahirkan  oleh  petugas kesehatan karena bidan tradisional tidak lagi melahirkan ( Puspitasari, 2012 ).
Kegiatan kelas ibu hamil merupakan sarana belajar kelompok untuk membahas masalah-masalah  yang  berkaitan  dengan  kehamilan,  persalinan,  nifas,  KB  pasca persalinan, pencegahan komplikasi, perawatan neonatus, dan aktivitas fisik/senam ibu hamil.  Hal  tersebut  merupakan  bentuk  pemberdayaan  masyarakat  melalui.  Kursus untuk ibu hamil maksimal 10 peserta per kursus dan ditujukan untuk semua ibu hamil di  wilayah  tersebut.  Reuni  kelas  ibu  hamil  harus  diadakan  minimal  4  kali  selama kehamilan  ibu  untuk  ibu  hamil  dengan  masa  kehamilan  paling  awal,  dan suami/keluarga  terlibat  dalam  minimal  1  reuni  selama  4  kali  pertemuan  tersebut.  Di akhir pertemuan, Anda dapat melakukan latihan dan senam untuk ibu hamil, termasuk ibu dengan usia kehamilan kurang dari 20 minggu, dan senam hamil untuk minggu ke 2032 kehamilan. Waktu sesi maksimum adalah 120 menit dan termasuk 1520 menit latihan  kehamilan.  Pelatih  bersalin  adalah  bidan  terlatih  atau  profesional  kesehatan yang  merupakan  pelatih  bersalin  dan  mungkin  melibatkan  satu  eksekutif  dan  bidan tradisional di wilayah kerja. Asesmen dilakukan oleh praktisi (bidan/koordinator KIA) untuk  mengkonfirmasi  hasil  dan  dampak  penyelenggaraan  kursus  bagi  ibu  hamil berdasarkan indikator yang dilakukan di akhir sesi. menjadi . Pengenalan kursus bagi ibu hamil merupakan salah satu upaya untuk mendorong penggunaan buku KIA (yang mencatat  berbagai  informasi  tentang  kesehatan  ibu  (hamil,  nifas,  nifas),  anak  sejak lahir  hingga  6  tahun,  dan  cara  melakukannya.  Ditegaskan  ada.  Memaksimalkan, memelihara,  merawat,  dan  berbagi  serta  meningkatkan  kesehatan  ibu  dan  anak sebagai  sarana/tempat  berbagi  ilmu  dan  pengalaman  antara  ibu  hamil, suami/keluarga,  pelaksana  kesehatan,  masyarakat  dan  tenaga  kesehatan. Bertanggung  jawab  atas  usaha  untuk.  Kesehatan  ibu  dan  anak  di  daerah  ini ( Kemenkes, 2011 ).
Dari  penjelasan  analisis  situasi  tersebut  dapat  dikatakan  bahwa  untuk menurunkan  tingginya  Angka  Kematian  Ibu  (AKI)  dan  Angka  Kematian  Bayi  (AKB) perlu  terus  menerus  menjaga  dan  meningkatkan  kondisi  kesehatan  ibu  dan  anak. Dapat  dirumuskan  masalah  berdasarkan  analisis  situasi.  Artinya,  kurangnya pengetahuan  tentang  pemeriksaan  kehamilan,  persalinan,  perawatan  nifas, perawatan bayi baru lahir, mitos, penyakit menular, doa-doa terkait kesehatan ibu dan anak,  serta  jumlah  ibu  hamil  di  wilayah  Sunberejo  semakin  bertambah.  Sebagian besar usia reproduksi dan kurangnya pemeriksaan Hb secara teratur untuk memantau kadar  Hb  pada  ibu  hamil,  yaitu  kurangnya  pencapaian  gizi  seimbang  dalam  pola makan ibu hamil, yaitu keragaman makanan Perhatian terhadap kekurangan dan juga porsi  dan  kualitas  makanan.  makanan  yang  dikonsumsi.  Dengan latar  belakang ini, akan menjadi tujuan untuk mengadakan pendampingan ibu hamil di kampus Fakultas Ilmu Kesehatan, Universitas Ibrahimy.

## METODE
Pokok  Kegiatan  dalam  kegiatan  pengabdian masyarakat  ini  adalah  Kelas  Ibu Hamil. Sasaran dalam kegiatan ini yaitu Ibu Hamil, Tempat pelaksanaan kegiatan ini di  Prodi  S1  Kebidanan  Fakultas  Ilmu  Kesehatan  Universitas    Ibrahimy  Sukorejo Banyuputih Situbondo Jawa Timur. Waktu pelaksanaan terdiri dari 4 kali pertemuan
yaitu petemuan 1 kamis, 02 Januari 2020, 2 di kamis 09 Januari 2020, ke 3 di kamis 16 Januari 2020, ke 4 hari kamis, 22 Januari 2020. Metode pelaksanaan semua ibu hamil  di  hubungi  oleh  kader  wialyah  untuk  berkumpul  dalam  1  tempat.  Tujuan dilaksanakannya  kelas  ibu  hamil  yaitu  terjadinya  interaksi  dan  berbagi  pengalaman antar peserta, dapat meningkatkan pemahaman, sikap, dan perilaku ibu hamil tentang: Pemeriksaan  kehamilan,  Manfaat  senam  hamil,  Persalinan  dan  masa  nifas, Pencegahan penyakit, Perawatan bayi baru lahir dan Aktifitas fisik ibu hamil.
Tabel 1 Kegiatan kelas ibu hamil NO. KEGIATAN HASIL ALOKASI WAKTU 1. Registrasi Identitas & check list pemeriksaan 2 menit 2. Pemeriksaan Berat badan Nilai Berat Badan 2 menit 3. Pemeriksaan tensi darah Nilai tekanan darah 5 menit 4. Pemeriksaan golongan darah Hasil golongan darah 5 menit 5. Pemeriksaan glukosa Nilai gula darah 5 menit 6. Pemeriksaan Hb Nilai Hb 5 menit 7. Penyuluhan Ibu Hamil Penyuluhan 20 menit 8. Senam Ibu Hamil (pertemuan 3 & 4) Senam 30 menit 9. Rekapitulasi hasil Resume hasil pemeriksaan 2 menit
Gambar 1. Gambar Bagan Alir kegiatan
Tema  yang  dibahas  setiap  pertemuan  berbeda  beda  di  mulai  dari  terjadinya kehamilan  dan  dalam  setiap  pertemuan  diberikan  tambahan  informasi  islami  terkait doa kesehatan ibu dan janin misal doa mendapatkan anak sholeh dan sholehah, doa menjelang  persalinan,  doa  ketika  mengalami  perdarahan  dll.  Penanganan hiperemesis pada ibu ibu hamil juga disampaikan pada pertemuan tersebut dengan terapi jahe ( Ningsih, 2015 ). Selain Materi berikut pada pertemuan pertama mengenai perawatan  kehamilan  yang  membahas  kesiapan  psikologis  menghadapi  kehamilan ( Ningsih & Sakinah, 2021 ), hubungan suami istri selama kehamilan, obat yang boleh dan  tidak  boleh  dikonsumsi  ibu  hamil,  tanda-tanda  bahaya  kehamilan  dan perencanaan persalinan dan pencegahan komplikasi (P4K), pemberian informasi hasil penelitian M odul  Abah  Umi  “Mahir  Merawat”  layak  untuk  deteksi  Faktor  Risiko BBLR  terhadap pengetahuan  Ibu  Hamil.  Pemberian KIE  melalui  modul  sebagai upaya  preventif  dan  promotif  dalam pencegahan BBLR yang melibatkan peran serta kedua orang tua secara adekuat ( Ningsih, 2021b ). Dalam setiap awal dan akhir setiap pertemuan dilakukan pre dan post test. Pada peserta kegiatan diberikan waktu untuk mengisi soal-soal yang disudah disiapkan dan diakhir kegiatan dibahas bersama.

## Registrasi
Pemeriksaan BB/TB

## Pemeriksaan Golongan Darah, Glukosa dan HB
Penyuluhan
Senam

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dalam kegiatan kelas ibu hamil ini pelaksana bekerjasama dengan Puskesmas Banyuputih.dengan usia ibu hamil berkisar antara 24- 32 tahun. Rata-rata berat badan ibu yaitu 58 kg dan tekanan darah normal. Dari hasil pre dan post kegiatan pertemuan 1  terdapat  peningkatan  pengetahuan  ibu  tentang  kehamilan  sebagaimana  dalam gambar 2 dan 3.
Gambar 2. pengetahuan pre kegiatan ibu hamil pertemuan ke 1-4
Gambar 3. pengetahuan post kegiatan ibu hamil pertemuan ke 1-4
Dari  hasil  rekapitulasi  pre  dan  post  pertemuan  4  terjadi  peningkatan pengetahuan  ibu  hamil. Dari  hasil  pre  dan  post  test  pada  pertemuan  2  terdapat peningkatan pengetahuan ibu hamil. Dari hasil rekapitulasi pre dan post pertemuan tiga  terdapat  peningkatan  pengetahuan  ibu  hamil.  Adapun  materi  pertemuan  tiga terdiri  dari  anemia  pada  kehamilan,  kurang  energy  kronik  (KEK)  pada  ibu  hamil, tanda bahaya  pada  kehamilan,  tanda bahaya  pada  persalinan,  tanda bahaya  dan penyakit pada ibu nifas.
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 0 20 40 60 80 100 120 Pertemuan 1 Pertemuan 2 Pertemuan 3
Pertemuan 4
Gambar 4. Kegiatan penyampaian informasi seputar kelas ibu hamil
Gambar 5. Kegiatan senam ibu hamil
Selain materi materi dari pertemuan satu sampai ke empat, dari dosen pelaksana juga memberikan leafleat doa doa pilihan seperti doa ketika diberi keturunan dan doa agar  cepar  melahirkan  serta  ilmu  pengetahuan  terkait  kehamilan  yang  ter- update berdasarkan  hasil  kajian  ilmiah.  Sehingga  dapat  disimpulkan  kegiatan  pengabdian masyarakat  ini  sudah  maksimal.  Kegiatan  kelas  ibu  hamil  ini  merupakan  kegiatan pendidikan  kesehatan  yang  memiliki  efek  positif  pada  keterampilan  kognitif perempuan.  Keterampilan  kognitif  yang  lebih  besar,  dan  terutama  literasi  yang bermanfaat bagi kesehatan ibu dengan meningkatkan kemampuan perempuan untuk mencari informasi tentang kesehatan mereka sendiri dan dengan memastikan bahwa perempuan  lebih  mampu  mengikuti  instruksi  tertulis  (misalnya,  memahami  petunjuk pada  kotak  obat)  ( Smith  &  Greenaway,  2013 ).  manfaat  kesehatan  dari  pendidikan berasal  dari  peningkatan  keterampilan  kognitif,  status  ekonomi,  dan  otonomi perempuan  ( Girirajan  et  al.,  2011 ).  Dua  fasilitator  utama  pemanfaatan  dan  akses perempuan  terhadap  layanan  kesehatan  ibu  adalah  pendidikan  kesehatan  dan pemberdayaan  perempuan  yang  didorong  oleh  peran  mereka  sebagai  penerima asuhan ( Chol et al., 2018 ).
Berdasarkan  hasil  penelitian  kesehatan  terkait dengan  pengetahuan  kesehatan reproduksi di sejumlah topik, termasuk kontrasepsi, kesuburan, skrining prenatal, dan IMS.  Selain  itu,  literasi  kesehatan  tampaknya  terkait  dengan  perilaku  kesehatan obstetrik tertentu, seperti penggunaan vitamin sebelum melahirkan dan ASI eksklusif, tetapi hubungannya dengan perilaku kesehatan reproduksi lainnya, seperti faktor risiko perilaku untuk IMS dan merokok selama kehamilan, kurang jelas. Bukti menunjukkan adanya  hubungan  antara  literasi  kesehatan  dan  depresi  pascamelahirkan,  tetapi terlalu  sedikit  penelitian  yang  dilakukan  pada  hasil  obstetrik  dan  ginekologi  lainnya untuk  menarik  kesimpulan  yang  kuat.  Akhirnya,  beberapa  studi  intervensi  yang dilakukan  hingga  saat  ini  telah  menunjukkan  hasil  yang  menjanjikan,  menunjukkan bahwa  penggunaan  materi  pendidikan  yang  disesuaikan  dapat  meningkatkan pemahaman  tentang  topik  kesehatan  reproduksi  untuk  ibu  hamil  dengan  literasi kesehatan yang terbatas dan memadai, bahkan mungkin mengurangi disparitas terkait literasi dalam reproduksi. pengetahuan kesehatan yang produktif ( Kilfoyle et al., 2016 ). Kegiatan pengabdian masyarakat ini juga sesuai dengan hasil penelitian  Tria Astika Endah Permatasari dkk bahwa memberikan pendidikan gizi dan kesehatan reproduksi melalui kelompok kecil dengan metode interaktif meningkatkan pengetahuan, sikap, dan  praktik  ibu  hamil.  Intervensi  ini  berpotensi  direplikasi  dan  dikembangkan  untuk implementasi  skala  besar  dengan  mengoptimalkan  kolaborasi  antara  pemerintah, lembaga  swadaya  masyarakat,  dan  penyedia  layanan  kesehatan  ibu  dan  anak ( Permatasari et al., 2021 ).

## SIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  hasil  kegiatan  tersebut  didapatkan  terdapat  peningkatan pengetahuan  yang  didapatkan  oleh  peserta  kelas  ibu  hamil.  Terjadi  interaksi  dan pertukaran pengalaman antar ibu hamil ataupun dengan tenaga kesehatan. Merujuk pada  hasil  pengabdian  masyarakat  ini saran  yang  dapat  diberikan  adalah terealisasinya  rencana  tahapan  berikutnya  atau  rencana  tindak  lanjut  yang  telah disusun  yaitu  koordinasi  dengan  bagian  KIA  Puskesmas  Banyuputih  tentang pelaksanaan  kegiatan  kelas  ibu  hamil  lanjutan,  melibatkan  dosen  dan  mahasiswa dalam kegiatan kelas ibu hamil, menyediakan pemeriksaan kehamilan gratis bagi yang berminat  dan  penyampaian informasi  seputar  kehamilan,  persalinan  dan  nifas  yang ter- update berdasarkan evidence based .

## DAFTAR PUSTAKA
Chol, C., Hunter, C., Debru, B., Haile, B., Negin, J., & Cumming, R. G. (2018). Stakeholders’ perspectives  on  facilitators  of  and  barriers  to  the  utilisation  of  and  access  to  maternal health services in Eritrea: A qualitative study. BMC Pregnancy and Childbirth , 18 (1), 1 – 12. https://doi.org/10.1186/s12884-018-1665-9 Dewi Andariya Ningsih. (2015). Partnership Dalam Pelayanan Kebidanan. Proceeding Book . https://www.academia.edu/36686696/Penerapan_Partnership_Dalam_Pelayanan_Kebi danan_pdf
Dewik,  Palandeng,  H.,  &  Ottay,  R.  (2013).  Gambaran  Pengetahuan  Tenaga  Kesehatan Tentang  Antenatal  care  Di  Puskesmas  Ranomuut  Kota  Manado. Jurnal  E-Biomedik (EBM) , 1(2) . https://ejournal.unsrat.ac.id/index.php/ebiomedik/article/view/3261
Girirajan,  S.,  Campbell,  C.,  &  Eichler,  E.  (2011).  The  Effects  of  Women’s  Education  on Maternal  Health:  Evidence  from  Peru. Physiology  &  Behavior , 176 (5),  139 –148. https://doi.org/10.1016/j.socscimed.2017.03.004.The
Istri  Bartini.  (2012). Asuhan  Kebidanan  Pada  Ibu  Lahir  Normal .  Yogyakarta:  Nuha  Medika. https://onesearch.id/Record/IOS3420.slims-57414
Kemenkes. (2011).
Pedoman
kelas Ibu Hamil . jakarta: Kemenkes. http://stikesyahoedsmg.ac.id/web/media/ebookbidan/Pedoman%20Pelaksanaan%20Kel as%20Ibu%20Hamil.pdf
Kilfoyle, K . A., Vitko, M., O’Conor, R., & Bailey, S. C. (2016). Health Literacy and Women’s Reproductive Health: A Systematic Review. Journal of Women’s Health , 25 (12), 1237 – 1255. https://doi.org/10.1089/jwh.2016.5810
Kusbandiyah,  J.  (2013).  Analisis  Implementasi  Program  Kelas  Ibu  Hamil  oleh  Bidan Puskesmas di
Kota Malang. Media Husada. 2(1). 35 . https://ojs.widyagamahusada.ac.id/index.php/JIK/article/view/94
Labir, I. K., Widarsa, T., Suwiyoga, K., Labir, I. K., Widarsa, T., & Suwiyoga, K. (2013). Anemia ibu hamil trimester I dan II meningkatkan risiko kejadian berat bayi lahir rendah di RSUD Wangaya Denpasar. Public Health  and  Preventive Medicine  Archive , 1 . http://repository.poltekkes-denpasar.ac.id/6075/
Mockenhaupt,  F.  P., Bedu-addo,  G.,  Junge,  C., Hommerich,  L., Eggelte,  T.  A., Bienzle,  U., Murai, K., Culleton, R., Hisaoka, T., Endo, H., Mita, T., Ndiaye, D., Dieye, B., Ndiaye, Y. D.,  Tyne,  D.  Van,  Daniels,  R., Bei, A.  K.,  Mbaye,  A., Valim,  C.,  …  Maji,  A.  K.  (2015). Prevalence  of  Anaemia  among  Pregnant  Women  at  Booking  in  the  University  of  Uyo Teaching Hospital, Uyo,
Nigeria. Malaria Journal , 3 (1), 1 –8. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4055238/
Ni  Ketut  Nopi  Widiantari.  (2015). Hubungan  Karakteristik  Ibu  dan  Dukungan  Sosial  Suami dengan Partisipasi ibu Mengikuti kelas Ibu hamil di Kota Denpasar . Universitas Udayana. https://www.researchgate.net/publication/332347498_Hubungan_Karakteristik_Sosio_D emografi_dan_Dukungan_Sosial_Suami_dengan_Partisipasi_Ibu_Mengikuti_Kelas_Ibu _Hamil/fulltext/5caf398a299bf120975de0c2/Hubungan-Karakteristik-Sosio-Demografi- dan-Dukungan-Sosial-Suami-dengan-Partisipasi-Ibu-Mengikuti-Kelas-Ibu-Hamil.pdf
Ningsih,  D.  A.  (2015).  Perbedaan  Hypermesis  gravidarum  Sebelum  dan  Sesudah mengkonsumsi  minuman  jahe. Oksito sin :  Jurnal  Ilmiah  Kebidanan , II (2),  111 –118. https://journal.ibrahimy.ac.id/index.php/oksitosin/article/view/431 Ningsih, D. A. (2017). Continuity of Care Kebidanan. OKSITOSIN : Jurnal Ilmiah Kebidanan , 4 (2), 67 –77. https://doi.org/10.35316/oksitosin.v4i2.362
Ningsih,  D.  A.  (2020).  Pengembangan  Modul  “Peduli  Ibu  Hamil”  Di  Desa  Sumberejo Banyuputih  Situbondo. JOMIS  (Journal  of  Midwifery  Science) , 4 ,  55 –62. http://jurnal.univrab.ac.id/index.php/jomis/article/view/1073 Ningsih, D. A. (2021a). Midwifery Women Center Care Pada Masa Nifas dalam Buku Asuhan Kebidanan  Pada  Masa  Pandemi  Covid-19 (P.  Qorinah  Estiningtyas  Sakilah  Adnani, M.Keb & D. R. Pangestuti (eds.)). CV Penulis Cerdas Indonesia. https://drive.google.com/file/d/18SXFDo5VC58S6HNoVTghykHXh8dHROQN/view?usp =sharing
Ningsih,  D. A.  (2021b). Penerapan  Modul Abah Umi  “Mahir  Merawat” untuk  Deteksi  Faktor Risiko BBLR terhadap Pengetahuan Ibu Hamil. Jurnal Ilmu Keperawatan Dan Kebidanan ,
12 (1), 91 –96. https://ejr.stikesmuhkudus.ac.id/index.php/jikk/article/view/884/585 Ningsih,  D.  A.,  &  Sakinah,  I.  (2021).  The  Effect  of  Development  of  a  Psychoeducation Guidebook  in  the  Management  on  Postpartum  Depression  Symptoms. International Journal of Nursing and
Health Services (IJNHS) , 4 (3), 266 –276. https://doi.org/10.35654/ijnhs.v4i3.440
Permatasari, T. A. E., Rizqiya, F., Kusumaningati, W., Suryaalamsah, I. I., & Hermiwahyoeni, Z. (2021). The effect of nutrition and reproductive health education of pregnant women in Indonesia using quasi experimental study. BMC Pregnancy and Childbirth , 21 (1), 1 –15. https://doi.org/10.1186/s12884-021-03676-x
Puspitasari,  L.  (2012).  Gambaran  Pelaksanaan  Kelas  Ibu  Hamil  Di  Puskesmas  Bangetayu Kota Semarang. Jurnal Kesehatan Masyarakat , 1 , 1054 –1060. https://www.neliti.com/id/publications/18829/gambaran-pelaksanaan-kelas-ibu-hamil-di- puskesmas-bangetayu-kota-semarang
Smith,  &  Greenaway,  E.  (2013).  Maternal  reading  skills  and  child  mortality  in  Nigeria:  a reassessment of why education matters. Pubmed , 50 (5), 1551 –1561. https://doi.org/10.1007/s13524-013-0209-1.