## Volume 3 Nomor 1 (2022) Pages 102 – 111
Hadlonah : Jurnal Pendidikan dan Pengasuhan Anak
Email Journal : hadlonah.bbc@gmail.com Web Journal : http://journal.bungabangsacirebon.ac.id/index.php/hadlonah
Efektivitas Penggunaan Media Busy Book Flanel Terhadap Kemampuan Motorik Halus Anak Usia 3-4 Tahun KB Al-Irsyad Al-Islamiyyah
Kota Cirebon
Erik 1 , Carniyati 2
12 IAI Bunga Bangsa Cirebon
Email: Carniyati@bbc.ac.id 2
Received: 2022-01-10; Accepted: 2022-02-27; Published: 2022-02-28

## Abstrak
Penelitian ini membahas “Efektivitas Penggunaan Media Busy Book Flanel Terhadap Kemampuan Motorik Halus Anak  Usia  3-4  Tahun  KB  Al  Irsyad  Al  Islmaiyyah  Kota  Cirebon”.  Kajiannya  dilatarbelakangi  berdasarkan pengamatan peneliti bahwa peserta didik masih banyak mengalami kesulitan dalam kemampuan motorik halus, terbukti ketika menyelesaikan kegiatan anak masih mengandalkan orang tua dan guru di sekolah. Terkait dengan permasalahan tersebut, perlu adanya peningkatan kembali perkembangan motorik halus pada anak. Busy book flanel sebagai media diharapkan dapat memberikan solusi untuk meningkatkan kemampuan motorik halus pada anak. Anak-anak mampu menggerakkan jari-jarinya dengan baik dan mengkoordinasikan gerakan mata dengan tangan melalui aktivitas menggunakan media busy book flanel. Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah  untuk  menganalisis  perbedaan  kemampuan  motorik  halus  anak  usia  3-4  tahun  di  KB  Al  Irsyad  Al Islamiyyah sebelum dan sesudah menggunakan media busy book flanel. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen dengan desain penelitian pre ekperimental tipe one group pretest- posttest design (menggambarkan perbandingan keadaan sebelum dan sesudah diberi perlakuan). Teknik pengumpulan data dengan  menggunakan  kisi-kisi  instrumen  observasi  dan  dokumentasi.  Sampel  yang  digunakan  adalah  sampel jenuh, yaitu mengambil seluruh anak usia 3-4 tahun KB Al Irsyad Al Islamiyyah Kota Cirebon Tahun Pelajaran 2021/2022  sebanyak  15  responden.  Data  penelitian  yang  terkumpul  dianalisis  dengan  menggunakan  uji-t.  Uji signifikansi dengan membandingkan thitung dan ttabel. tingkat signifikansi adalah 5%. Analisis hasil perhitungan menunjukkan bahwa nilai thitung sebesar 31,18 kemudian dibandingkan dengan nilai ttabel sebesar 2,145 terlihat bahwa  thitung>ttabel  yaitu  31,18>2,145,  maka  tolak  H0  dan  terima  Ha  yang  artinya  terdapat  perbedaan  yang signifikan penggunaan media busy book flanel terhadap kemampuan motorik halus anak usia 3-4 tahun di KB Al Irsyad Al Islamiyyah Kota Cirebon. Analisis juga dilakukan dengan menggunakan uji gain yang dihitung dengan menggunakan interpretasi gain ternormalisasi menurut klasifikasi Meltzer termasuk kategori tinggi dengan nilai 0,71.  Berdasarkan  hasil  penelitian  dapat  disimpulkan  bahwa  keefektifan  media  busy  book  flanel  terhadap peningkatan  keterampilan  motorik  halus  adalah  signifikan.  Penelitian  ini  diharapkan  dapat  menjadi  salah  satu masukan  dalam  kegiatan  pembelajaran  KB  Al  Irsyad  Al  Islamiyyah  di  Kota  Cirebon  untuk  meningkatkan kemampuan motorik halus peserta didiknya
Kata Kunci: Media busy book flanel , Kemampuan motorik halus.

## Abstract
This research discusses "Effectiveness of Using Flannel Busy Book Media on Fine Motor Ability of 3- 4 Years Old Children at Al Irsyad Al Islmaiyyah Family Planning Cirebon City". The background of the  study  was  based  on  the  researcher's  observations  that  many  students  still  had  difficulties  in  fine motor skills, as evidenced by when completing activities, children still relied on parents and teachers at
school. Related to these problems, it is necessary to increase the fine motor development in children. Busy book flannel as a medium is expected to provide a solution to improve fine motor skills in children. Children are able to move their fingers well and coordinate eye movements with their hands through activities using the busy book flannel media. The aim of this research is to analyze the differences in the fine motor skills of children aged 3-4 years in Al Irsyad Al Islamiyyah Family Planning before and after using the busy book flannel media. This study uses a quantitative approach with experimental methods with a pre-experimental research design type one group pretest-posttest design (describes a comparison of conditions before and after being treated). Data collection techniques using a grid of observation and documentation instruments. The sample used was a saturated sample, which took all children aged 3-4 years at Al Irsyad Al Islamiyyah Family Planning Cirebon City in the 2021/2022 academic year as many as 15 respondents. The research data collected were analyzed using t-test. Significance test by comparing tcount and ttable. significance level is 5%. The analysis of the calculation results shows that the tcount value is 31.18 and then compared with the ttable value of 2.145, it can be seen that tcount> ttable is 31.18>2.145, then reject H0 and accept Ha, which means that there is a significant difference in the use of  busy  book  flannel  media  on  motor  skills.  smooth  children  aged  3-4  years  in  KB  Al  Irsyad  Al Islamiyyah Cirebon City. The analysis was also carried out using a gain test which was calculated using the interpretation of normalized gain according to the Meltzer classification including the high category with a value of 0.71. Based on the results of the study, it can be concluded that the effectiveness of busy book flannel media on improving fine motor skills is significant. This research is expected to be one of the  inputs  in  Al  Irsyad  Al  Islamiyyah  family  planning  activities  in  Cirebon  City  to  improve  the  fine motor skills of the students.
Keywords: Media busy book flannel, fine motor skills.
Copyright © 2022 Hadlonah : Jurnal Pendidikan dan Pengasuhan Anak
104 | Efektivitas Penggunaan Media Busy Book Flanel Terhadap Kemampuan Motorik Halus Anak Usia 3-4 Tahun KB Al-Irsyad Al-Islamiyyah Kota Cirebon

## LATAR BELAKANG MASALAH
Salah  satu  kemampuan  yang  dikembangkan  di  PAUD  untuk  anak  usia  dini  adalah perkembangan motorik halus. Keterampilan motorik halus sangat penting untuk kelangsungan hidup  anak  di  masa  depan,  karena  keterampilan  motorik halus  ini  menentukan  kemampuan anak untuk melakukan aktivitas di kehidupan selanjutnya (Pratiwi, 2017, hal. 1).
Menurut  Sumantri  (2005:143)  bahwa  perkembangan  motorik  halus  berkaitan  dengan perkembangan  kemampuan  dalam  menggunakan  jari-jari  tangan  untuk  melakukan  berbagai kegiatan, dengan  kata lain,  motorik  halus  adalah  sekumpulan  otot  kecil,  seperti  jari  tangan, lengan,  dan  biasanya  membutuhkan  koordinasi  mata  dan  tangan  yang  cermat,  Misalnya, mampu  memindahkan  benda  dari  tangan,  meronce,  menyusun  balok,  mewarnai, mengancingkan  baju,  mengikat  tali  sepatu,  menulis  dan  fungsi  lainnya.  Selain  hal  tersebut menurut  Masganti  (2015:96)  bahwa  kemampuan  motorik  halus  sangat  penting  untuk dikembangkan sejak usia dini dengan empat alasan yaitu alasan sosial, alasan akademis, alasan pekerjaan dan alasan psikologis/emosional (Nurlaili, 2019, hal. 4–12) .
Meningkatkan keterampilan motorik halus sangat ideal dilakukan anak-anak. Menurut Hurlock (2014:156) menjelaskan bahwa, waktu untuk mengembangkan keterampilan motorik halus  sangat  baik  pada  masa  kanak  kanak,  karena:  (1)  tubuh  anak-anak  lebih fleksibel daripada  tubuh  remaja atau  orang  dewasa,  sehingga  anak-anak  lebih  mudah  menerima pelajaran;(2) anak-anak masih memiliki sedikit keterampilan, maka lebih mudah bagi anak- anak untuk mempelajari keterampilan baru; (3) anak-anak lebih berani mencoba hal-hal baru ketika  mereka  masih  muda  daripada  ketika  mereka  dewasa;  (4)  remaja  dan  orang  dewasa merasa  bosan  ketika  melakukan  pengulangan  seperti  anak-anak,  sebaliknya  anak-anak bersedia mengulangi kegiatan tersebut sampai mahir; (5) tanggung jawab dan kewajiban anak sangat kecil, mereka memiliki banyak waktu untuk menguasai keterampilan yang dimiliki oleh remaja  atau  orang  dewasa  (Ahmad,  Syukri,  2016,  hal.  8).  Artinya  masa  kanak-kanak merupakan masa yang sangat cocok untuk menstimulasi perkembangan motorik halusnya.
Semakin  dini  anak  diberikan  stimulasi  dan  berbagai  aktivitas  sehari-  hari  yang  dapat merangsang perkembangan motorik dan fisik anak, maka efeknya akan semakin baik, karena perkembangan motorik halus sangat besar pengaruhnya terhadap aspek perkembangan lainnya, dan  anak  yang  melakukan  latihan  motorik  akan  memiliki  lebih  banyak  kesempatan untukmendapatkan  berbagai  kegiatan  baru  yang  belum  pernah  dilakukan  sebelumnya untuk menambah pengetahuan mereka (Astria et al ., 2015, hal. 2).
Guru sangat memerlukan penggunaan media pembelajaran dalam proses pembelajaran, tanpa  penggunaan  media  pembelajaran  proses  belajar  mengajar  menjadi  tidak  berarti.  Guru dituntut  untuk  menggunakan  alat  peraga  yang  sederhana,  murah,  dan  efisien  serta mengembangkan  keterampilan  yang  kreatif  dalam  memproduksi  media  pembelajaran  untuk mencapai tujuan pembelajaran.
Media pembelajaran adalah berbagai bentuk stimulus dan alat yang disediakan oleh guru untuk mendorong peserta didik belajar dengan cepat, tepat, mudah dan benar, tanpa adanya hambatan.  Penggunaan  media  memegang  peranan  yang  sangat  penting  dalam  proses pembelajaran,  membuat  proses  pembelajaran  menjadi  lebih  jelas,  lebih  menarik,  lebih interaktif, lebih efisien dari segi waktu dan tenaga, meningkatkan kualitas hasil belajar peserta didik, dan menjadikan peran guru ke arah yang lebih baik dan produktif.
Setelah  peneliti  melakukan  observasi  di  KB  Al-Irsyad  Al-Islamiyyah  Kota  Cirebon, menunjukkan bahwa peserta didik usia 3-4 tahun memiliki  kemampuan  motorik halus  anak yang  masih  kurang  optimal,  anak-anak masih  kurang  terampil  dan  tidak fleksibel dalam menggunakan jari tangan untuk melakukan aktivitas yang lebih kompleks, seperti membuka dan  menutup  botol  minum,  meronce,  mengancingkan  pakaian,  membuka  dan  menutup resleting,  mengikat  tali  sepatu,  anak-anak  masih  kurang  konsentrasi,  ketidaktepatan, ketidaktelitian  dan  ketidaksabaran, serta ketidakmampuan dalam menyelesaikan tugas-tugas yang berkaitan dengan keterampilan motorik halus. Hal ini sangat jelas terlihat saat  anak harus fokus  pada  benda  kecil,  saat  anak  memasukkan  benang  pada  lubang  manik-  manik  masih kurang fokus, dan anak masih tidak bisa atau perlahan mengoordinasikan antara gerakan mata dan tangan saat membuka dan menutup tutup botol minum.
Menurut (Setiya et al., 2014, hal. 2) mengungkapkan bahwa apabila kebutuhan motorik halus pada anak usia dini tidak terpenuhi, maka akan menimbulkan hambatan perkembangan di kemudian hari.
Berbagai permasalahan peserta didik usia 3-4 tahun di KB Al Irsyad Al Islamiyyah Kota Cirebon  tersebut,  seperti  lemahnya  persiapan  media pembelajaran  oleh  guru  dalam  proses belajar  mengajar  dan  kurangnya  motivasi  anak  dari  orangtua  dapat  mempengaruhi  proses belajar  anak, karena orang terdekat kurang memotivasi sehingga mengahambat kemampuan motorik halus anak, maka pendidik atau guru dapat meningkatkan kemampuan motorik halus anak melalui media pembelajaran  anak yang kreatif dan menarik. Menurut (Wardaya,2016) mengungkapkan  bahwa  secara  teori,  media  pembelajaran  harus  dapat  membantu  siswa mengenal,  memahami  dan  mahir  mempelajari  materi  yang  dipelajarinya, sehingga  tercipta suasana belajar yang menarik, aktif dan efektif (Utomo & Ramli, 2018, hal. 1594).
Salah  satu  kegiatan  yang  dapat  meningkatkan  kemampuan  motorik  halus  anak  adalah dengan  menggunakan  media busy  book  flanel ,  sebagai  sarana  untuk  meningkatkan kemampuan motorik halus anak. Menurut pendapat Karina (2017:1) bahwa media busy book flanel adalah buku yang terbuat  dari  bahan  kain flanel ,  dengan  banyak  warna  dan  gambar, lebih  cenderung  menarik  perhatian  anak  kecil  daripada  buku  dengan  banyak  teks.  Mereka dapat menemukan informasi yang memuaskan pada media busy book flanel , diantaranya berisi gambar,  warna  yang  menarik,  tali  sepatu,  kancing  baju,  manik-manik,  resleting  baju,  tutup botol yang dirancang untuk melatih motorik halus anak. Bagi anak-anak manfaat media busy
106 | Efektivitas Penggunaan Media Busy Book Flanel Terhadap Kemampuan Motorik Halus Anak Usia 3-4 Tahun KB Al-Irsyad Al-Islamiyyah Kota Cirebon
book flanel ini adalah dapat merangsang rasa ingin tahu, melatih motorik anak, kreativitas anak, kesabaran dan ketelitian anak (Safitri et al., 2019, hal. 49).
Diharapkan  media busy  book  flanel dapat  melatih  kelenturan  jari  jemari  tangan, pergerakan  kedua  tangan  dan  melatih  koordinasi  mata  dan  tangan,  sehingga  dapat meningkatkan  kemampuan  motorik  halus  anak  khususnya  kemampuan  melatih  jari  tangan, menggunakan keterampilan tangan kiri dan kanan dalam berbagai kegiatan, serta melatih anak untuk  fokus  pada  keterampilan  motorik  halus,  ketelitian  dan  kesabaran.  Alasan  peneliti menggunakan  media busy  book  flanel adalah  item-item  yang  terdapat  dalam  media pembelajaran busy book flanel dapat disusun dan digunakan beberapa kali. Proses visualisasi mempercepat pemahaman siswa dan menarik siswa dalam media melalui gambar dan warna yang menarik, sehingga memberikan suasana yang berbeda bagi  kemampuan  motorik halus di KB Al-Irsyad Al-Islamiyyah Kota Cirebon. Peneliti berharap dapat menciptakan suasana belajar yang baik dan mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan.
Berdasarkan permasalahan di atas, menjadi motivasi utama peneliti untuk melakukan penelitian  dengan  judul  “Efektivitas  Penggunaan  Media Busy  Book  Flanel Terhadap Kemampuan  Motorik  Halus  Anak  Usia  3-4  Tahun  di  KB  Al-Irsyad  Al-Islamiyyah  Kota Cirebon”.

## METODOLOGI PENELITIAN
Pendekatan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Jenis  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  eksperimen.  Desain  penelitian yang digunakan dalam penelitian ini  adalah desain pra eksperimen, yaitu bukan eksperimen nyata,  karena  terdapat  variabel eksternal yang  turut  mempengaruhi  terbentuknya  variabel terikat.
Fokus  penelitian  ini  adalah  efektivitas  penggunaan  media busy  book  flanel terhadap kemampuan anak usia 3-4 tahun di KB Al- Irsyad Al- Islamiyyah Kota Cirebon.
Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam penelitian ini,  yaitu  Observasi,  dan Dokumentasi . Teknik analisis data penelitian ini menggunakan analisis deskriptif, berdasarkan analisis/asumsi klasik, meliputi uji normalitas data dan uji homogenitas data untuk menjawab pertanyaan penelitian  pertama  dan  kedua,  dan  menggunakan  uji  inferensial  untuk  menjawab pertanyaan penelitian ketiga.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil penelitian merupakan jawaban dari rumusan masalah yang telah ditetapkan sebelumnya, yaitu menganalisis pengembangan kemampuan motorik halus anak usia 3-4 tahun KB Al-Irsyad Al- Islamiyyah Kota Cirebon dengan mengeksperimenkan sebelum dan sesudah pengunaan media busy book  flanel .  Teknik  pengumpulan  data  dilakukan  dengan  teknik  observasi  yang  didasarkan  pada indikator  kemampuan  motorik  halus  yang  dikembang-  kan  dari  Standar  Tingkat  Pencapaian Perkembangan Anak (STPPA) usia 3-4 tahun, meliputi: 1) Anak dapat membuka tutup botol; 2) Anak dapat menutup tutup botol; 3) Anak dapat membuka kancing perekat; 4) Anak dapat membalik halaman
buku;  5)  Anak  dapat  menarik  resleting;  6)Anak  dapat  menarik  ujung  tali  sepatu;  7)  Anak  dapat mengikat tali sepatu; 8) Anak dapat mengancingkan baju; 9) Anak dapat melepaskan kancing baju; dan 10)  Anak  dapat  memasukkan  tali  ke  dalam  lubang  manik  manik.  Setiap  indikator  dinilai dengan penskoran,  yaitu:  skor  1  (Belum  Berkembang),  skor  2  (Mulai  Berkembang),  skor  3  (Berkembang Sesuai Harapan), skor 4 (Berkembang Sangat Baik). Dengan demikian skor maksimal untuk variabel XI dan X2 adalah 40 (4 X 10 indikator).
Penelitian  ini  dimulai  dengan  pendeskripsian  setiap  data,  baik  data  tentang  kemampuan motorik  halus  anak  usia  3-4  tahun  KB  Al  Irsyad  Al  Islamiyyah  Kota  Cirebon  sebelum  penggunaan media busy book flanel maupun data tentang kemampuan motorik halus anak usia 3-4 tahun KB Al Irsyad  Al  Islamiyyah  Kota  Cirebon  sesudah  penggunaan  media busy  book  flanel. Setelah  itu, pendeskripsian tentang perbedaan kemampuan kemampuan motorik halus anak usia 3-4 tahun KB Al Irsyad Al Islamiyyah Kota Cirebon antara sebelum dan sesudah penggunaan media busy book flanel sebagai hasil analisis data.
1. Gambaran Kemampuan Motorik Halus Anak Sebelum Penggunaan Media Busy Book Flanel (Variabel 𝑿 𝟏 )
Data kemampuan motorik halus anak usia  3-4 tahun KB Al Irsyad Al Islamiyyah Kota Cirebon sebelum menggunakan media busy  book flanel diperoleh  dari  hasil  peretest  yang  telah  dilaksanakan oleh  peneliti,  bertujuan  untuk  mengetahui  keadaan  awal  dari  sampel  tentang  kemampuan motorik halusnya sebelum diberikan perlakuan. Data kemampuan motorik halus sebelum menggunakan media busy book flanel (X1) adalah sebagai berikut.
Skor penilaian: Skor 1 : Belum Berkembang (BB) Skor 2 : Mulai Berkembang (MB) Skor 3 : Berkembang Sesuai Harapan (BSH) Skor 4 : Berkembang Sangat Baik (BSB)
Gambar 1.
Gambaran Indikator Kemampuan Motorik Halus Sebelum menggunakan Media Busy Book
2,5 2,1
1,9
1,7 1,7
1,5 1,3 1,2 1,1    1,13  1,1 1,2 0,5 Keterangan 1. Membuka tutup botol 2. Menutup tutup botol
3. Membuka kancing perekat
4. Membalik halaman Buku
5. Menarik resleting
6. Menarik ujung tali sepatu
7. Mengikat tali sepatu
8. Mengancingkan baju
9. Melepas kancing baju
10. Memasukkan tali ke dalam lubang manik-manik
108 | Efektivitas Penggunaan Media Busy Book Flanel Terhadap Kemampuan Motorik Halus Anak Usia 3-4 Tahun KB Al-Irsyad Al-Islamiyyah Kota Cirebon
Berdasarkan  gambar  1  dapat  diketahui  bahwa  setelah  peneliti  melakukan pretest ,  untuk mengetahui pengukuran awal kemampuan motorik halus anak, peneliti memperoleh nilai rata-rata pada masing- masing indikator kemampuan motorik halus, yaitu:
a. Kemampuan  membuka  tutup  botol  diperoleh  hasil  sebesar  19  dengan rata-rata nilai persubyek 1,3;
b. Kemampuan  menutup  tutup  botol  diperoleh  hasil  sebesar  18  dengan rata-rata nilai persubyek 1,2;
c. Kemampuan Mmebuka kancing perekat diperoleh hasil sebesar 31 dengan nilai rata-rata persubyek 2,1;
d. Kemampuan membalik halaman buku diperoleh hasil sebesar  26 dengan rata-rata nilai persubyek 1,7;
e. Kemampuan  menarik resleting diperoleh hasil  sebesar 16 dengan rata- rata nilai persubyek 1,1;
f. Kemampuan  menarik ujung tali  sepatu diperoleh hasil  sebesar  26 dengan rata-rata nilai persubyek 1,7;
g. Kemampuan  mengikat  tali  sepatu  diperoleh  hasil  sebesar  17  dengan rata-rata nilai persubyek 1,13;
h. Kemampuan  mengancingkan  baju  diperoleh  hasil  sebesar  17  dengan rata-rata nilai persubyek 1,13;
i. Kemampuan  melepas  kancing  baju  diperoleh  hasil  sebesar  18  dengan rata-rata nilai persubyek 1,2; dan
j. Kemampuan memasukkan tali ke dalam lubang manik-manik diperoleh hasil sebesar 28 dengan rata-rata nilai persubyek 1,9.
Berdasarkan analisis tersebut dapat diketahui bahwa hasil awal kemampuan motorik halus anak usia 3-4 tahun KB Al Irsyad  Al Islmaiyyah Kota Cirebon sebelum penggunaan media busy book flanel memiliki total nilai sebesar 216 dengan subyek 15 anak. Adapun nilai tersebut didapat sebelum anak- anak diberikan perlakuan  (treatment). Dalam hal ini, nilai rata-rata untuk 10 Indikator yang diamati sebesar 1,44 di setiap indikatornya, maka kemampuan motorik halus anak sebelum menggunakan media busy book flanel masih rendah.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  data  yang  telah  diperoleh  saat  melakukan  penelitian  tentang  “Efektivitas Penggunaan Media Busy Book Flanel Terhadap Kemampuan  Motorik  Halus  Anak   Usia   3-4   Tahun KB    Al    Irsyad Al Islamiyyah Kota Cirebon” dapat dismpulkan bahwa Kemampuan  motorik  halus anak   usia   3-4   tahun   KB   Al   Irsyad Al Islamiyyah Kota Cirebon sebelum menggunakan media busy  book  flanel berdasarkan  hasil  analisis  data  diperoleh  rata-rata  nilai  sebesar 14,4.  Sedangkan berdasarkan  hasil  nilai  persentase  didapatkan  nilai  sebesar  36%  apabila  dikonversikan  pada  tabel klasifikasi persentase kemampuan motorik halus anak berada tingkat rendah .
Kemampuan  motorik  halus   anak   usia   3-4   tahun   KB   Al   Irsyad Al Islamiyyah Kota Cirebon sesudah menggunakan media busy book flanel meningkat secara signifikan. Hal ini dapat dilihat
berdasarkan hasil analisis data diperoleh rata-rata nilai sebesar 32,4.  Sedangkan berdasarkan hasil nilai persentase  didapatkan  nilai  sebesar  81%  apabila  dikonversikan  pada  tabel klasifikasi  persentase kemampuan  motorik halus anak berada tingkat sangat tinggi.
Perbedaan yang signifikan kemampuan motorik halus anak usia  3-4 tahun di KB Al-Irsyad Al- Islamiyyah  Kota  Cirebon  sebelum  dan  sesudah penggunaan  media busy  book  flanel .  Terbukti  dengan nilai  t hitung =  31,18.  Nilai  tersebut  dibandingkan  dengan  t tabel dengan  signifikasi  di  angka  0,05  (5%), didapatkan t tabel sebesar 2,145. Berdasarkan ketentuan jika yang dihasilkan nilai t hitung > t tabel , maka H 0 ditolak, dengan demikian dapat diketahui t hitung > t tabel (31,18 > 2,145) yang artinya bahwa H 0 ditolak, artinya  terdapat  perbedaan  yang  signifikan  dari  kemampuan  motorik  halus  pada  anak  sebelum  dan sesudah penggunaan media busy book flanel . Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa  penggunaan media busy book flanel untuk mengembangkan kemampuan motorik halus pada anak usia 3-4 tahun di KB Al Irsyad Al Islamiyyah Kota Cirebon sangat efektif.

## DAFTAR PUSTAKA
Adhan Efendi, M. P., Rosiah, S. K. N. M. K., Susilawati, M. P., Ade Nuraeni, S. K.  N.  M.  K.,  &  Wahyu  Noviansyah,  S.  P.  M.  P.  (2021).  Dasar-Dasar  Menulis  Karya  Tulis  Ilmiah.
Deepublish. https://books.google.co.id/books?id=Pc9JEAAAQBAJ Ahmad, Syukri, S. (2016). Perkembangan Motorik Halus Pada Anak Usia Dini. Raudhah, IV(2), 2338–2163. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30829/raudhah.v4i2.65 Ahyar, H. dkk. (2020). Buku Metode Penelitian Kualitatif & Kuantitatif.Yogyakarta:CV. Pustaka Ilmu. (H. Abadi (ed.); 1 ed., Nomor March).
Astini,  B.  N.,  Nurhasanah,  Rachmayani,  I.,  &  Suarta,  I.  N.  (2017).  Identifikasi  Pemanfaatan  Alat Permainan Edukatif (APE) dalam Mengembangkan Motorik Halus Anak. Journal Pendidikan Anak, 6(1), 31–40.
Astria,  N.,  Sulastri,  M.,  &  Magta,  M.  (2015).  Penerapan  Metode  Bermain  Melalui  Kegiatan  Finger Painting Untuk Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus. PG PAUD Universitas Pendidikan Ganesha, 3(1).
casta. (2012). Dasar-Dasar Statistika Pendidikan, (Cirebon: STAI BBC, 2012), h. 13. In Dasar-dasar Statistika Pendidikan (hal. 13).
Dewi, K. (2017). Pentingnya Media Pembelajaran. Jurnal pendidikan anak usia dini, 1 No.1, 81–96. http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/raudhatulathfal/article/view/1489
Dr. Abd. Mukhid, M. P. (2021). Metodologi Penelitian Pendekatan Kuantitatif (S. R. Wahyuningrum (ed.)). Jakad Media Publishing. https://books.google.co.id/books?id=lQ4lEAAAQBAJ Ezkanandyta,  N.,  Rachmawati,  Y.,  &  Mariyana,  R.  (2019).  Efektivitas  Penggunaan  Busy  Book Terhadap Kecerdasan Logika Matematika Anak Usia Dini. EDUKIDS : Jurnal Pertumbuhan ,
Perkembangan , dan Pendidikan Anak Usia Dini website :
http://ejournal.upi.edu/index.php/edukid  Efektivitas  Penggunaan  Busy  Book  Terhadap Kecerdasan Logika Matematika Anak Usia Dini Oleh : Nurul Ezkanandyta , Yeni Rachmawati, 16(229), 42–54.
Fatmawati, F. A. (2020). Pengembangan Fisik Motorik Anak Usia Dini (1 ed.). Fauzi, F. (2018). Hakikat Pendidikan bagi Anak Usia Dini. INSANIA : Jurnal
Pemikiran Alternatif Kependidikan, 15(3), 386–402. https://doi.org/10.24090/insania.v15i3.1552
110 | Efektivitas Penggunaan Media Busy Book Flanel Terhadap Kemampuan Motorik Halus Anak Usia 3-4 Tahun KB Al-Irsyad Al-Islamiyyah Kota Cirebon
Fina  Surya  Anggraini,  S.  M.  A.  A.  F.  N.  (2020).  Perkembangan  Motorik  AUD.  GUEPEDIA. https://books.google.co.id/books?id=V90WEAAAQBAJ
Fitria, A. (2018). Penggunaan Media Audio Visual Dalam Pembelajaran Anak Usia Dini. Cakrawala Dini: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 57– 62. https://doi.org/10.17509/cd.v5i2.10498 Fitriani,  R.  (2018).  Perkembangan  Fisik  Motorik  Anak  Usia  Dini.  Jurnal  Golden  Age,  3(01),  25–34. https://doi.org/10.29408/goldenage.v2i01.742
Ginting, F. M., Mursid, R., & . M. (2020). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Dan Kreativitas Terhadap  Kemampuan  Menulis  Huruf  Pada  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  (Paud).  Jurnal
Teknologi Informasi & Komunikasi Dalam Pendidikan, 6(1), 39–51.
https://doi.org/10.24114/jtikp.v6i1.16937
Gulo,  W.  (2002).  Metodologi  Penelitian.  Gramedia  Widiasaranan  Indoneisa.  Guslinda,  &  Kurnia,  R.
(2018). Media Pembelajaran Anak Usia Dini.
Hamzah,  N.  (2020).  Pengembangan  Sosial  Anak  Usia  Dini  (1  ed.).  IAIN  Pontianak  Press. https://books.google.co.id/books?id=AIzPDwAAQBAJ
Hanita. (2020). Fase Aspek Perkembangan Anak Usia Dini Dalam Kajian Al- Quran Dan Hadits Hanita.
JEA (JJurnal Edukasi AUD), 6(1), 28–43. https://doi.org/10.18592/jea.v6i1.3523 Hasanah, U. (2016). Pengembangan Kemampuan Fisik Motorik Melalui Permainan Tradisional Bagi
Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak, 5(1), 717–733.
https://doi.org/10.21831/jpa.v5i1.12368
Ilyas, S. N., Amal, A., & Asti, A. S. W. (2021). Pengembangan Media Busy Book pada Guru PAUD di Kecamatan Pattalassang Kabupaten Takalar. 1(1), 11–16.
Ina, A. S., Yulifah, R., & Susmini. (2018). Nursing News Volume 3, Nomor 3, 2018. 3, 758–765. Irsalina, Y., Yuliana, R., Alamsyah, T. P., Sultan, U., & Tirtayasa, A. (2020).
Pengembangan  Media  Busy  Book  Berbasis  Metode  Global  Pada  Pembelajaran  Membaca  Permulaan Pendidikan Guru Sekolah Dasar. PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR, 9(4), 527–539. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.33578/jpfkip.v9i4.7969 Khadijah, & Amelia, N. (2020). Perkembangan Fisik Motorik Anak Usia Dini Teori dan Praktik (1 ed.). Makhmudah, S., Anggraini, F. S., & FN, A. A. (2020). Perkembangan Motorik AUD (Guepedia (ed.); 1 ed.).
Nurlaili, M. P. (2019). Pengembangan Motorik Halus Anak Usia Dini. 12.
Pito, A. H. (2018). Media pembelajaran dalam perspektif alquran. Diklat Teknis A., VI(2), 97–117. Prakarsi,  E.,  Karsono,  K.,  &  Dewi,  N.  K.  (2020).  Penggunaan  Media  Busy  Book  Untuk
Mengembangkan Kemampuan Mengenal Pola Pada Anak Usia 4-5 Tahun. Kumara Cendekia, 8(2), 171. https://doi.org/10.20961/kc.v8i2.35703
Pratiwi, N. E. ; M. (2017). Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus Melalui Kegiatan Bermain Pasir Pada Anak Usia 3-4 Tahun Di Ppt ” Melati ” Surabaya. PAUD Teratai, 06 nomor 0, 1–7.
Safira, A. R. (2020). Media Pembelajaran Anak Usia Dini (1 ed.).
Safitri, D., Afifulloh, M., & Anggraheni, I. (2019). Penggunaan Media Busy Book Untuk Meningkatkan
Kemampuan Bahasa Anak Kelompok B1 Di RA Panglima Sudirman Sembersekar Dau Malang. Dewantara: Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(2), 47–56.
Sari, M. P. S., & Putro, K. Z. (2021). Peranan Keluarga, Sekolah, Dan Kelompok Bermain (Play Group) Dalam  Mengembangkan  Kreativitas  Anak.  Jurnal  Golden  Age,  5(02),  39–54.  https://e- journal.hamzanwadi.ac.id/index.php/jga/article/view/3041
Setiya, M., Agustiningsih, N., Kep, S., Abdurrachman, H., & Kes, M. (2014). Tahun Dengan Metode DDST ( Studi di PAUD Al-Ikhsan Panggungrejo Kepanjen ).
Siyoto, S., & Sodik, M. A. (2015). Dasar Metodologi Penelitian (Ayup (ed.); 1 ed.).
Suciati, D. A. K. G., Suami, N. K., & Ujianti, P. R. (2016). Pengaruh Kegiatan Finger Painting Berbasis Teori  Lokomosi  Terhadap  Keterampilan  Motorik  Halus  Anak.  Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia
Dini Undiksha, 4(2).
https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPAUD/article/viewFile/7791/53 21 Surahman, Rachmat, M., & Supardi, S. (2016). Metodologi Penelitian (1 ed.). Tatik Ariyanti. (2007).
Pentingnya Pendidikan Anak Bagi Tumbuh Kembang Usia Dini The Importance Of Chilhood Education For Child Development. Pentingnya Pendidikan Anak Bagi Tumbuh Kembang Anak, 3(September).
Ulfa, azra aulia, & Rahmah, E. (2017). Pembuatan dan Pemanfaatan Busy Book dalam Mempercepat Kemampuan Membaca untuk Anak Usia Dini di PAUD Budi Luhur Padang Azra. Jurnal Ilmu Informasi Perpustakaan dan Kearsipan, 6(September), 28–37.
https://doi.org/https://doi.org/10.24036/8121-093
Utomo,  I.  A.,  &  Ramli,  M.  (2018).  Penerapan  Strategi  Bermain  melalui  Media  Busy  Book  untuk Meningkatkan Fisik Motorik Halus Anak Usia Dini.
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 3(12), 1594– 1598.
Virdyna, N. K. (2017). Media Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini. Wandi, Z. N., & Mayar, F.
(2019). Analisis Kemampuan Motorik Halus dan
Kreativitas pada Anak Usia Dini melalui Kegiatan Kolase. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 363. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i1.347 Wijanarko, K. D., Darmawanto, E., Permatasari, S., Assaadah, M., & Nurjanah,
F. A. (2021). Pemanfaatan Kain Flanel Sebagai Alat Pembelajaran Edukatif Busy Book Di TK TA 03 Jerukwangi. 1(2), 148–155.