https://jurnal.dharmawangsa.ac.id/index.php/almufida/index

## ANALISIS NILAI-NILAI PENDINDIKAN ISLAM DALAM NOVEL NEGERI 5 MENARA KARYA A. FUADI

## Rizky Yuda Arnanda Dharmawangsa University
_________ Keywords: Nilai Pendidikan Islam Negeri 5 Menara ________________________ *Correspondence Address: sarirmd0901@gmail.com Abstract:  This  study  aims  to  determine  (1)  the  value  of  Akidah education contained in the novel Negeri 5 Menara by A. Fuadi, (2) the value of worship education contained in the novel Negeri 5 Menara by A.  Fuadi,  (3)  the  value  of  Akhlak  education  contained  in  the  novel Negeri  5  Menara  by  A.  Fuadi.  The  research  method  is  qualitative library  research,  a  set  of  activities  related  to  library  data  collection methods, reading and recording and processing of research materials. The object  of  research in  this paper is the novel Negeri  5 Menara by A.  Fuadi.  The  stages  that  must  be  taken  in  this  library  research  are collecting  research  materials,  reading  library  materials,  making research  notes,  and  processing  research  notes.  The  data  analysis technique  uses  the  documentation  method,  which  is  to  search  and collect  data  by  searching  and  reviewing  primary and  secondary  data sources.  The results of this study are presented (1) There is the value of Islamic education, namely Akidah education in the form of God, (2) There is the value of Gairuh Mahdah worship education in the form of studying,  reading  the  Qur'an,  (3)  There  is  the  value  of  Akhlak education in the form of Amar ma'ruf nahi munkar, sincerity, honesty, effort, gratitude, patience, forgiveness, and Tawakal.

## INTRODUCTION
Para pakar pendidikan sependapat menyatakan bahwa pendidikan sudah berlangsung sejak  manusia  ada  di  permukaan  bumi,  baik  pada  masyarakat  primitif  maupun  pada masyarakat  madani.  Dengan  demikian,  usia  pendidikan  sama  tuanya  dengan  usia manusia itu sendiri. Melalui pendidikan suatu masyarakat atau bangsa mentransformasikan  pengetahuan,  keterampilan,  dan  nilai-nilai  sehingga  akhirnya mereka mencapai kemajuan dalam berbagai bidang kehidupan. (Rasyidin. 2008 : 87).
Pendidikan  Islam  tidaklah  statis,  melainkan  sangat  dinamis  mengikuti  dinamika masyarakatmya.  Hal  ini  antara  lain  ditandai  dengan  munculnya  pusat-pusat  pendidikan dalam  waktu  bersamaan,  yakni  Baghdad  dan  Bukhara  di  dunia  Islam  bagian  Timur, Kairo  di  Afrika  Utara,  dan  Cordova  di  Andulusia.  Pada  pusat-pusat  studi  ini  dinamika pendidikan Islam mencapai puncaknya, baik dalam bidang lembaga (insutution) maupun sistemnya  (system).  Pendidikan  Islam  mempunyai  kontribusi  signifikan  dalam pembinaan  dan  pertumbuhan  peradaban  Muslim,  terutama  di  abad  klasik  yang mengantarkan  dunia  Islam  memperoleh  puncak  prestasi  sebagai  adi  kuasa  dan  zaman keemasan (the golden age) sepanjang abad ini. (Rasyidin. 2008 : 87).
Karya sastra adalah suatu media atau alat untuk menyampaikan suatu pesan kepada pembaca.  Kebanyakan  cerita-cerita  dalam  karya  sastra  tentang  cinta,  terlepas  apa  tema dan  topiknya  masalah  cinta  sudah  merupakan  bumbu  utama  dalam  cerita  karya  sastra hanya yang membedakannya kadar cinta dalam setiap cerita. Dibalik cerita-cerita itulah,
baik  dalam  cinta  maupun  cerita  yang  lainnya  pesan-pesan  penulis  dimasukkan  secara tersurat  dan  tersirat.  Karena  jika  seorang  sastrawan  membuat  cerita  bukan  hanya  ingin menyampaikan  cerita  itu  saja  kepada  pembaca,  tetapi  ada  yang  lebih  penting  ingin disampaikan kepada pemabaca baik itu menyangkut idiologi, agama, pendidikan, moral, akhlak, adat dan lain sebagainya. (Heri.2010: 4).
Novel Negeri 5 Menara adalah salah satu novel yang cukup terkenal dikalangan masyarakat, bahkan sampai diangkat kedalam film layar lebar dengan judul yang sama. Dalam novel tersebut penuh dengan nilai-nilai pendidikan Islam yang dituangkan dalam kalimat-kalimat menarik. Sebagai salah satu contoh yakni pada bagian cerita “Rapat Tikus” menceritakan kisah yang mengandung nilai akhlak, yakni berbakti dan menghormati orangtua. Nilai tersebut terkandung dalam penggalan kalimat yang tertuang dalam novel sebagai berikut:
” Sebelum meninggalkan rumah, aku cium tangan amak sambil minta doa dan minta ampun atas kesalahanku. Tangan kurus amak mengusap kepalaku. Dari balik kacamatanya aku lihat cairan bening menggelayut di ujung matanya.“
Pembahasan  mengenai  nilai-nilai  pendidikan  agama  islam  merupakan  hal  yang sangat  penting  untuk  di  bicarakan,  karena  merupakan  inti  dalam  dunia  pendidikan. Dengan  melihat  isi  novel Negeri  5  Menara yang  penuh  dengan  pelajaran  dibalik kelebihan  dan  kekurangan  novel  tersebut,  maka  penulis  merasa  sangatlah  tepat menjadikan novel ini sebagai sumber penelitian.

## THEORETICAL STUDY
Ahmad  Fuadi  lahir  nagari  Bayur  merupakan  tempat  kelahiran,  yang  mana  terdapat sebuah kampung kecil di pinggir Danau Maninjau Sumatera Barat tahun 1972, tidak jauh dari kampung sang ulama Buya Hamka, anak dari seorang ibu guru SD dan ayah seorang guru  Madrasah.  Ahmad  Fuadi  memiliki  pasangan  bernama  Danya  Dewanti  seorang pengarang  dan  memiliki  anak  bernama  Salman  Arya  Fuadi.  atas  permintaan  sang  ibu untuk  masuk  sekolah  agama,  akhirnya  Fuadi  merantau  ke  Jawa.  Suatu  ketika  setelah sampai  di  Jawa,  Fuadi  menjadi  salah  satu  santri  dari  pondok  modern  yang  bernama Pondok  Modern  Gontor.  (Siti  .2019).      Ketika  berada  di  Pondok  Modern  Gontor  ia bertetemu  dengan  seorang  kia  dan  guru  yang  menginspirasi  memiliki  jiwa  keikhlasan dalam  mengajarkan ilmu  hidup  dan ilmu akhirat.  Di  pondok  ia  bertemu  dengan  banyak santri datang dari Sabang sampai Merauke, bahkan dari manca negara. Di Pondok pula ia diajarkan kata mutiara sederhana yang sangat kuat, yaitu man jadda wajada, siapa yang bersungguh-sungguh  akan  sukses.  Man  jadda  wajada  lalu  menjadi  moto  di  novel pertamanya. (Fuadi. 2021: 421).
Ahmad  Fuadi  memulai  pendidikan  menengahnya  di  Pondok  Modern  Darussalam Gontor Ponorogo dan lulusan tahun 1992 dan melajutkan kuliah Hubungan Internasional UNPAD.  Ia  menjalani  kelas  jurnalistik  pertama  dalam  tugas-tugas  reportase  di  bwah bimbingan  para  wartawan  senior  Tempo.  Tahun  1999  adalah  tahun  dimana  ia mendapatkan  beasiswa  Fullbright  untuk  sekolah  S-2  di  School  of  Media  and  Public Affair,  George  Washington  University, USA.  Sejak  mempersunting  Yayi  istrinya,  yang juga  seorang  wartawan  Tempo,  Fuadi  mengajak  merantau  ke  Washington  DC bersamanya, dan itu mimi masa kecilnya yang menjadi kenyataan. Sambil kuliah mereka menjadi  koresponden  Tempo  dan  wartawan  Voice  of  America  (VOA).  Peristiwa bersejarah seperti 11 September dilaporkan oleh mereka berdua langsung dari Pentagon, White House, dan Capitol Hill. ( Siti .2019).
Ahmad  Fuadi  pernah  menjadi  Trainer,  Humas,  Publikasi,  menulis,  penyuka fotografi  USAID-LGSP  pada  tahun  2006  –  2007  dan  dihadari  oleh  lemabaga  bantuan dari 8 provinsi di Indonesia. Tidak hanya itu pada ia menjadi Workshop produksi TV dan Certifed  trainer  DDI  untuk  pengembangan  organisasi.  Dan  di  Kanada,  Malaysia,  dan Amerika  ia  pernah  menjadi  sebagai  pembicara,  dan  mengajarkan  anak  di  berbagai sekolah seperti Virginia, AS, Pondok Madani Gontor, dan Bandung. (Wikipedia. 2022).
Novel ini telah mendapatkan beberapa penghargaan dalam versi Khatulistiwa Award 2010,  Ahmad  Fuadi  mendapatkan  Nominasi  sebagai  Penulis  dan  Buku  Fiksi  Terfavorit 2010  versi  Anugrah  Pembaca  Indonesia,  Novel-novel  karya  Ahmad  Fuadi  dijadikan sebagai  novel  terbaik  dan  meraih  beberapa  pernghargaan  pada  tahun  2011.  Untuk kategori  motivasi  dan  pendidikan,  ia  mendapatkan  penghargaan  dari  Liputan  6  SCTV Award, sebagai penulis terbaik IKAPI dan juara 1 Karya Fiksi Terbaik Perpusnas. Tahun 2012,  ia  dipilih  sebagai  resident  di  Bellegio  Center,  Italia  dan  tahun  2013  ia  meraih penghargaan dari DJKHI Kemenkumham untuk kategori Karya Cipta Novel. Sedangkan tahun  2014,  ia  diundang  sebagai artist-in-residence di univercity  of  California at Bekerley .

## RESEARCH METHODS
Peneltian  yang  dilakukan  oleh  penulis  adalah  penelitian  Kepustakaan  (Library Research) yaitu penelitian yang mengumpulkan datanya dilakukan dengan menghimpun data  dari  berbagai  literarur.  Literatur  yang  diteliti  tidak  terbatas  pada  buku-buku  tetapi juga dapat berupa bahan-bahan dokumentasi, dan jurnal.
Adapaun  pendekatan  yang  akan  digunakan  dalam  peneltian  ini  adalah  pendekatan hermeneutik.  Pendekatan  hermeneutik  ini  digunakan  karya  sastra  dalam  hal  ini  novel merupakan  hasil  ekspresi  dan  imajinasi  pengarang  yang  terdiri  atas  bahasa  sebagai medium pesan sementara bayak makna yang tersembunyi dalam bahasa. Pendekatam ini digunakan dalam merujuk pada nilai-nilai pendidikan agama Islam.

## DISCUSSION AND RESEARCH RESULTS

## 1. Nilai-nilai Pendidikan Islam
Pendidikan Islam terdapat berbagai nilai Islam yang mendukung dalam  pelaksanaan pendidikan bahkan menjadi suatu bagian atau sistem di dalamnya. Nilai tersebut menjadi pengembangan  jiwa  anak  sehingga  dapat  memberikan  out  out  bagi  pendidikan  yangs sesuai  dengan  harapan  masyarakat  luas.  Dengan  banyaknya  nilai-nilai  pendidikan penelitian  mencoba  membatasi  pembahasan  dari  penulisan  skripsi  ini  dan  membatasi nilai-nilai pendidikan Islam dengan nilai akidah. nilai ibadah, dan nilai akhlak.
a.  Nilai Akidah
Nilai akidah adalah landasan pokok bagi kehidupan manusia sesuai fitrahnya, karena manusia memounyai sifat dan kecenderungan untuk mengalami dan mempercayai adanya Tuhan. Pendidikan akidah ini dimulai semenjak bayi dilahirkan dengan mengumandangkan  adzan  ke  telinga  agar  pertama  kali  yang  didengar  hanya  kebesaran Asma Allah.
Menurut  bahasa,  kata  akidah  berasal  dari  bahasa  Arab,  yang  berakar  dari  kata ‘aqada-ya’qidu-‘aqdan-‘aqidatan. ‘Aqdan berarti simpulan, ikatan, perjanjian dan kokoh. Setelah menjadi ‘aqidah, berarti keyakinan.  Dalam Kamus Al-Qur’an ‘aqidah diartikan sebagai  keyakinan  atau  kepercayaan  yang  mengikat  (mempertalikan)  antara  jiawa makhluk yamg diciptakan dengan Al-Khaliq (Yang Menciptakan). (Nurznah.2017: 3).

## b.  Nilai Ibadah
Ibadah menurut bahasa, artinya taat, tunduk, turut, pengabdian dan do’a. Berangkat dari  arti  ibadah  secara  bahasa,  Ibn  Taymiyah  mengartikan  ibadah  sebagai  puncak ketaatan dan ketundukan yang didalamnya terdapat unsur cinta (al-hubb). Ketaatan tanpa unsur  cinta maka  tidak  bisa  diartikan  sebagai ibadah  dalam  arti  yang  sebenarnya.   Dari sini  pula  dapat  dikatakan  bahwa  akhir  dari  perasaan  cinta  yang  sangat  tinggi  adalah penghambaan diri, sedangkan awal adalah ketergantungan.  (Yunahar. 2013 : 49).

## 2. Pengembangan  Nilai-nilai  Pendidikan  Islam  dalam  Novel  Negeri  5  Menara Karya A. Fuadi
Pada  bab  empat  ini  peneliti  akan  menjelaskan  nilai-nilai  pendidikan  Agama  Islam dalam  novel  Negeri  5  Menara.  Menjelaskan  nilai-nilai  pendidikan  Agama  Islam  dalam novel  Negeri  5  Menara  adalah  hasil  analisis  peneliti  dengan  menggunakan  teori  yang dirancang sebelumnya. Adapun nilai-nilai pendidikan Agama Islam tersebut bisa berupa kewjiban  melakukan  sesuatu,  anjuran  dan  larangan.  Adapun  nilai-nilai  pendidikan Agama Islam yang terdapat pada Novel Negeri 5 Menara adalah sebagai berikut:
a. Nilai Akidah
Tabel 4.1 Nilai-nilai Pendidikan Akidah dalam Novel Negeri 5 Menara Karya
A. Fuadi No Dialog Keterangan 1 . Tiba-tiba  said  mengangkat  tangan  dengan gembira,  mengumumkan Alhamdulillah dan berteriak yes, sambil  tangannya  ditarik  ke
bawah,  layaknya stiker habis  mencentak  gol
tunggal injury  time. Doanya  dikabulkan  Tuhan Yang Maha Pemurah. Nilai Akidah (Mengesakan Allah ); 2 . Hanya  amak  sendiri  yang  berani  angkat tangan dan berkata, “Kita di sini adalah pendidik dan  ini  tidak  mendidik.  Ke  mana  muka  kita disembunyikan dari Allah Yang Maha Melihat. Nilai Akidah (Mengesakan Allah); 3 . Rasanya  pengduanku  didengar  oleh-Nya. Pengaduan  pendosa  yang  tidak  ada  tempat  lain untuk mengadu selain kepada-Nya. Nilai Akidah (Mengesakan Allah) 4 . Aku sendiri sangat penasaran dengan negara yang  bernama  Amerika  Serikat  itu.  Katanya penuh  orang  Yahudi  dan  orang  tidak  beriman, tapi  kok  bisa  ada  masjid  dan  Muslim  di  sana.
Suatu  ketika  kalau  Tuhan  berkehendak,  aku ingin  melihatnya  langsung.  Duh  Tuhan  Yang
Maha Mendengar, aku yakin Engkau mendengar suaru hatiku. Bolehkah aku ke sana?
Nilai Akidah (Mengesakan Allah) 5 . Aku  coba  memusatkan  perhatian  kepada- Nya  dan  menghilang  selain-Nya.  Pelan-pelan aku  merasa  badanku  semakin  mengecil  dan mengecil  dan  mengkerut  hanya  menjadi  setitik debu yang melayng-layang si semesta luas yang diciptakan-Nya. Betapa kecil dan tidak Nilai Akidah (Mengesakan Allah)
berartinya  diriku,  dan  betapa  luas  kekuasaan- Nya.  Dengan  segala  kerendahan  hat,  aku bisiskan doaku.
6 . Dengan  sepenuhnya  hati,  aku  torehkan tekad  ini  dengan  huruf  besar-besar.  Ujung penaku  sampai  tembus  ke  halaman  sebelahnya. Meninggalkan  jejak  yang  dalam “Man  Jadda Wajadda”.  Bismillah. Aku  yakin  Tuhan  Maha Mendengar. Nilai Akidah (Mengesakan Allah) 7 . “Bila  diizinkan  Allah,  kita  akan  bertemu lagi  di  suatu  masa  dan  di  suatu  tempat  yang sudah diatur-Nya! Teriaknya sambil melambai. Nilai Akidah (Mengesakan Allah) 8 . Alangkah indah. Senda gurau dan doa kami di  bawah  menara  dulu  menjadi  kenyataan.  Aku tidak  butus-butus  membatin,  “Terima  kasih Allah,  Sang  Pengabul  Harapan  dan  Sang  Maha Pendengar Doa”. Nilai Akidah (Mengesakan Allah) 9 . Kami  berenam  telah  berada  di  lima  Negara yang  berbeda.  Di  lima  menara  impian  kami. Jepang  pernah  meremahkan  impian,  walaupun setinggi  apa  pun.  Tuhan  sungguh  Maha Pendengar. Nilai Akidah (Mengesakan Allah)
b. Nilai Ibadah Tabel 4.2 Nilai-nilai Pendidikan Ibadah dalam Novel Negeri 5 Menara Karya A. Fuadi No Dialog Keterangan 1. “Amak  percaya  ini  perjalanan  untuk membela  agama.  Belajar  ilmu  agama  sama dengan berjihad di jalan Allah,” kata beliau. Nilai  Ibadah  Gairuh mahdah (Menuntut ilmu) 2. Bujukan  mereka  agar  tetap  tinggal  di kampung  telah  kukalahkan  dengan  argumen bahasa Arab yang terdengar gagah, “uthlubul ilma  walaubissin”, artinya  “tuntutlah  ilmu, bahkan walau ke Negeri sejauh Cina. Nilai  Ibadah  Gairuh mahdah (Menuntut ilmu) 3. “Mari  kita  dekap  penderitaan  dan berjuang  keras  menuntut  ilmu,  supaya  kita semakin  kuat  lahir  batin,  “katanya  member motivasi  di  sepan  kelas  tanpa  ada  yang meminta. Nilai  Ibadah  Gairuh mahdah (Menuntut ilmu) 4. “Anak-anakku.  Mulai  hari  ini,  bulatkan niat  di  hati  kalian.  Niatkan  menuntut  ilmu hanya  karena  Allah, lillahi  taala ,  mau membulatkan  niat  kalian?”.  “MAUUU!” terdengar  koor  dari  ribuan  murid  di  depan Kiai  Rais.  Lalu,  sejenak  dia  memandu  kami menundukkan  wajah  dan  memantapkan  niat bersih  untuk  menuntut  ilmu. Allahumma
Nilai  Ibadah  Gairuh mahdah (Menuntut ilmu)
zidna  ilman  war  zuqna  fahman... Tuhan tambahkan ilmu kami dan anugerah pemahaman...”Beruntunglah  kalian  sebagai penuntut  ilmu  karena  Tuhan  memudahkan jalan kalian ke surga, malaikat membentangkan  sayap  buat  kalian,  bahkan penghuni langit dan bumi sampai ikan paus di lautan  memintakan  ampun  bagi  orang  yang berilmu.  Reguklah  ilmu  disini  dengan membuka pikiran, mata dan hati kalian.” 5. “  Tentu  kita  berjamaah  di  masjid,  tapi hanya  Magrib  saja.  Sisanya  kita  lakukan  di kamar, karena ini juga bagian dari pendidikan.  Setiap  orang  akan  mendapatkan giliran  menjadi  imam.  Setiap  kalian  harus merasakan  menjadi  imam  yang  baik,  senua orang  boleh  memberi  masukan  kalau  ada yang salah. “jelas kak Is. Nilai  Ibadah  Gairuh mahdah (Menuntut ilmu) 6. “Bacalah  Al-Quran  dan  hadits  dengan mata  hati  kalian.  Resapi  dan  lihatlah  mereka secara  menyeluruh,  saling  berkaitan  menjadi pelita  bagi  kehidupan  kita.”  Katanya  dengan suara  bariton  yang  sangat  terjaga  vibranya. Kalau  dia  sudah  berbicara  begini,  seisi  kelas senyap, diam dan tafakur. Nilai  Ibadah  Gairuh mahdah (Menuntut ilmu) 7. “Anak-anakku,  ilmu  bagai nur .  Dan sinar.  Dan  sinar  tidak  bisa  datang  dan  ada ditempat  yang  gelap.  Karena  itu,  bersihkan hati  dan  kepalamu,  supaya  sinar  itu  bisa datang,  menyentuh  dan  menerangi  kalbu kalian semua,” Kiai Rais memulai wejangannya  dengan  lemah  lembut.  Beliau menegaskan  keutamaan  menuntut  ilmu, bahkan  sampai  disebutkan  siapa  yang menuntut  ilmu  dengan  niat  ikhlas,  dia mendapatkan  kehormatan  sebagai mujtahid, pejuang  Allah.  Bahkan  kalau  mati  dengan proses  mencari  ilmu,  dia  akan  diganjar dengan gelar syahid , dan berhak mendapatkan  derajat  premium  di  akhirat nanti.  Tidak  main-main,  Rasulullah  sendiri yang  mengatakan  agar  kita  menuntut  ilmu dari  orak  sampai  menjelang  jatah  umur  kita expired. Uthlub  ilma  minal  mahdi  ila  lahdi.
Tuntutlah  ilmu  dari  buaian  sampai  liang lahat.
Nilai  Ibadah  Gairuh mahdah (Menuntut ilmu) 8. Aku mencanangkan untuk menambahkan ibadah  dengan  salat  sunat  tahajud  setiap  jam 2  pagi.  Di  papan  pengumuman  asrama  telah Nilai  Ibadah  Gairuh mahdah (Menuntut ilmu)
tertulis,  “Daftarkan  diri  kalau  ingin dibangunkan  salat  tahajud  malam  ini.”  Aku langsung mendaftar untuk minggu ke depan.
9. Sahirul lail maknanya kira-kira bergadang  sampai  jauh  malam  untuk  belajar dan  membaca  buku.  Sebuah  pepatah  Arab berbunyi: Man  thalabal  ‘ula  sahiral  layali. Siapa  yang  ingin  mendapatkan  kemuliaan, maka  berkerjalah  sampai  jauh  malam.  Dan akan ingin mencari kemulian itu. Nilai  Ibadah  Gairuh mahdah (Menuntut ilmu) 10. Aku membentang sajadah dan melakukan salat tahajud. Di akhir rakaat, aku benamkan  ke  sajadah  sebuah  sujud  yang panjang  dan  dalam.  Aku  coba  memusatkan perhatian  kepada-Nya  dan  menghilangkan selain-Nya. Nilai  Ibadah  Gairuh mahdah (Menuntut ilmu)
c. Nilai Akhlak Tabel 4.3 Nilai-nilai Pendidikan Ibadah dalam Novel Negeri 5 Menara Karya A. Fuadi No Dialog Keterangan 1. Amak  ingin  anak  laki-lakinya  menjadi  seorang pemimpin agama yang hebat dengan pengetahuan  yang  luas.  Seperti  Buya  Hamka yang  sekampung  dengan  kita  itu.  Melakukan amar  ma’ruf  nahi  mumkar, mengajak  orang kepada kebaikan dan meninggalkan kemungkaran.” Kata Amak pelan-pelan. Nilai Akhlak (Amar ma’ruf nahi munkar) 2. Kiai Rais kembali melanjutkan pidato. “Menurut ilmu  di  PM  bukan  buat  gagah-gagahan  dan bukan  biar  bisa  bahasa  asing.  Tapi  menuntut ilmu  karena Tuhan  semata.  Karena  itulah  kalian akan diberi ijazah, tidak akan kami berikan ikan, tapi  akan  mendapatkan  ilmu  dengan  kail.  Kami para  ustad,  ikhlas  mendidik  kalian  dan  kalian ikhlaskan pula niat untuk mau di didik.” Nilai Akhlak (Ikhlas)
3. Metode  jasus  adalah  membangkitkan  semnagat untuk aware dengan ketidakberesan di masyarakat.  Penyimpangan  harus  diluruskan. Itulah ini dari quill haqqa walau kaana murran.
Katakanlah  kebenaran  walau  itu  pahit.  Ini self correction, untuk membuat efek jera. Nilai Akhlak (Jujur) 4. Yes,  terima  kasih  Allah,  kataku  sambil mengepalkan  tangan  ke  udara.  Dengan  dada membusung  aku  berjalan  ke  kantor  keamanan pusat  untuk  menyerahkan  hasil  misiku  dan merebut kemerdekaanku kembali. Nilai Akhlak (Bersyukur) 5. “Man shabara zhafira. Siapa yang bersabar akan beruntung.  Jangan  risaukan  penderitaan  hari  ini,
Nilai Akhlak (Sabar)
jalani  saja  dan  lihatlah  apa  yang  akan  terjadi  di depan.
6. Selalu  berusaha  meningkatkan  diri  lebih  dari orang  biasa.  Karena  itu  mari  kita  budayakan going  the  extra  miles, lebihkan  usaha,  waktu, upaya,  tekad  dan  sebagainya  dari  orang  lain. Maka  kalian  akan  sukses,”katanya  sambil menjentikan jari. Nilai Akhlak (Ikhtiar) 7. Kami  sekelas  dibakar  semangat  hidup  yang menggelengak.  Raja  yang  paling  ekspesif, tampak  mengayun-ayunkan  tinjunya  di  udara sambil berteriak “Allah Akbar!. Nilai Akhlak (Optimis) 8. Menjelang  tidur,  aku  menulis  sebuah  tekad  di dalam  diariku.  Apapun  yang  terjadi,  jangankan sebuah  surat  dari  Randai,  serbuan  dari  Tyson, bahkan  langit  yang  runtuh,  tidak  akan  aku izinkan  menggoyahkan  tekad  dan  cita-citaku. Aku  ingin  menemukan  misi  hidupku  yang  telah disediakan Tuhan. Nilai Akhlak (Ikhtiar) 9. Mungkin hujan dan guruh yang terus rebut telah membela kami. Mungkin mood-nya sedang baik. Mungkin  dia  keberatan  lantai  kantornya  basah oleh  kami.  Mungkin  dia  kasihan  melihat  kami kedinginan  dan  datang  tergopoh-gopoh.  Yang jelas dia memaafkan keterlambatan kami kali ini. Alhamdulilah. Nilai Akhlak (Pemaaf)

## Pembahasan
Novel ini berkisah kehidupan penulis selama mengenyam  pendidikan pesantren di Pondok  Modern  Gontor,  membawa  wacana  baru  mengenai  dunia  pesantren.  Novel Negeri 5 Menara ini menceritakan tentang pengalaman dan perjuangan hidup Alif Fikri dalam menempuh pendidikannya di Pondok Madani dengan paksaan orang tuanya yang pada akhirnya menjadi sebuah anugerah. Selain itu berkisah tentang enam orang sahabat yang  bersekolah  di  Pondok  Madani  (PM),  Ponorogo,  Jawa  Timur.  Mereka  dengan sungguh-sungguh akhirnya berhasil meraih mimpinya yang awalnya dinilai terlalu tinggi.
Alif Fikri Chaniago, Raja Lubis, Said Jufri, Dulmajid, Atang dan Baso Salahuddin. Alif  adalah  seorang anak  dari  sebuah  kampung  yaitu  Desa  Bayur  yang  terletak  di dekat  Danau  Maninjau,  Sumatera  Barat.  Setelah  lulus  Madrasah  Tsanawiyah  (Mts)  di Padang, dia bermaksud melanjutkan ke Sekolah Menengah Umum (SMU). Pikirnya akan mudah untuk masuk di ITB (Institut Teknologi Bandung) dengan sekolah di SMU. Alif ingin  mewujudkan  mimpinya  menjadi  seorang  pakar  ahli  IPTEK  seperti  bapak  Bj. Habibie. Alif tidak ingin seumur hidupnya tinggal di kampung dan mempunyai cita-cita untuk merantau. Ia ingin meilhat dunia luar dan ingin sukses seperti sejumlah tokoh yang ia  baca  di  buku  atau  mendengar  cerita  temannya  di  desa.  Keluarga  mengharapkan  Alif bisa masyarakat seperti Bung Hatta dan Buya Hamka. Namun Alif sendiri ingin menjadi seseorang  yang  menguasai  teknologi  tinggi  seperti  B.J.  Habibie.  Orang  tuanya mengingatkan Alif mendalam ilmu agama dan menjadi seseorang yang bermanfaat bagi masyarakat sekitar. Melalui Amak (ibunya), Alif diminta untuk meneruskan pendidikan ke  pesantren  yaitu  Pondok  Madani  di  sudut  Kota  Ponorogo,  Jawa  Timur.  Dengan
setengah  hari,  akhirnya  berangkat  juga  Alif  ke  Pondok  Pesantren  atas  saran  dari keluarganya. Dia bersama ayahnya naik bus tiga hari tiga malam melintasi Sumatera dan Jawa menuju sebuah Pesantren yang bernawa Gontor.

## CONCLUSION
Novel  Negeri  5  Menara  adalah  karya  sastra  yang  dengan  kandungan-kandungan nilia-nilai  Pendidikan  Agama  Islam,  adalah  nilai-nilai  akidah  (Keimanan)  yaitu:  Iman kepada  Allah  dengan  wujud  mengesakan  Allah.  Adapun  nilai  Ibadah  (Ibadah  mahdah dan  gairuh  mahdah)  yaitu;  menruru  ilmu,  salat  berjamaah,  salat  sunnah  tahajud, membaca Al-Qur’an, berwudhu, dan menghafal Al-Qur’an. Sedangkan nilai akhlak (budi pekerti) yaitu: Amar ma’ruf nahi mungkar, Ikhlas, Jujur, Ikhtiar, Syukur, Sabar, Pemaaf, Tawakal.

## SUGGESTION
Berdasarkan  penelitian  tentang  nilai-nilai  pendidikan  Agama  Islam  dalam  novel Negeri 5 Menara karya A. Fuadi terhadap pendidikan Agama Islam, ada beberapa saran yang  igin  penulis  sampikan:  Kepada  para  pendidik  agar  bisa  menjadikan  karya  sastra menjadi media pembelajaran. Karena saat ini media cetak relevan untuk menyampaikan Islam, salah satunya adalah media cetak.

## REFERENCES
A. Fuadi. (2021). Negeri 5 Menara . Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.
Ilyas Yunahar. (2013). Kuliah Fiqh Ibadah. Yogyakarta: LPPI UMY. Nurzannah,  Akrim,  (2017). et.al,  Studi  Islam-1  Akidah  dan  Akhlak Medan,  UMSU PRESS
Rasyidin .  ( 2008). Pendidikan  dan  Konseling  Islami .  Bandung:  Citapustaka  Media Perintis.
Yumnah  Siti.  (2019). Analisis  Nilai  Pendidikan  Akhlak  Dalam  Novel  Negeri  5  Menara Karya Ahmad Fuadi. Bali: Portal Jurnal Online Kopertais Wilayah IV (EKIV) – Cluster TAPALKUDA. Vol 02. No 01.
WIKIPEDIA.  Lihat  di https://id.wikipedia.org/wiki/Ahmad_Fuadi#Pendidikan .  Diakses pada 30 Juni 2022.