Vol. 3, No. 3, Desember 2020, pp. 207-212 p-ISSN: 2615-4935 e-ISSN: 2615-4943

## Nilai Pendidikan Karakter dan Psikologis Tokoh Utama dalam Novel Sepatu Dahlan Karya Khrisna Pabichara
Ahmad Samsudin 1)
Universitas Indrprasta PGRI Jalan Nangka No. 58 C/TB. Simatupang, Tanjung Barat, Jakarta Selatan 12530
E. Zaenal Arifin 2)
Universitas Indrprasta PGRI Jalan Nangka No. 58 C/TB. Simatupang, Tanjung Barat, Jakarta Selatan 12530
Masrin 3)
Universitas Indrprasta PGRI Jalan Nangka No. 58 C/TB. Simatupang, Tanjung Barat, Jakarta Selatan 12530
shaemzahmad21@gmail.com 1) , zaenalarifin_48@yahoo.com 2)

## Abstract
This study aims to determine the values of character education and psychological aspects contained in the novel Shoes Dahlan by Khrisna Pabichara. Character education is an effort designed and carried out systematically to instill students' behavioral values and their implementation in everyday life. The values of character education contained in the novel Shoes Dahlan by Khrisna Pabichara relating  to  character  education  consist  of:  (1)  hard  work,  (2)  patience,  (3)  compassion,  (4) sportsmanship,  (5)  discipline,  (  6)  honest,  (7)  cooperation,  (8)  responsibility,  (9)  curiosity,  (10) persistent, and (11) courageous. Based on the discussion of the id, the ego, and the superego of the main character in Khrisna Pabichara's Shoe Shoe Dahlan using Sigmund Freud's psychoanalytic theory; then concluded that the psychological aspect of the main character is a structure consisting of elements of the id, ego, and superego that are interrelated in shaping the various behaviors of the main character.
Keywords: Character values, Sigmund Freud's psychoanalysis, and novels

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui nilai-nilai pendidikan karakter dan aspek psikologis yang terdapat dalam novel Sepatu Dahlan karya Khrisna Pabichara. Pendidikan karakter adalah upaya yang dirancang dan dilaksanakan secara sistematis untuk menanamkan nilai-nilai perilaku peserta didik  dan  implemetasinya  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Nilai-nilai  pendidikan  karakter  yang terdapat dalam novel Sepatu Dahlan karya Khrisna Pabichara yang berhubungan dengan pendidikan karakter  terdiri dari: (1) kerja keras, (2) sabar, (3) kasih sayang, (4) sportif, (5) displin, (6) jujur, (7) kerja  sama,  (8)  tanggung  jawab,  (9)  rasa  ingin  tahu,  (10)  gigih,  dan  (11)  berani.  Berdasarkan pembahasan  id,  ego,  dan  superego  tokoh  utama  dalam  Novel  Sepatu  Dahlan  karya  Khrisna Pabichara dengan menggunakan teori psikoanalisis Sigmund Freud; maka disimpulkan bahwa aspek psikologis  tokoh  utama  adalah  suatu  struktur  yang  terdiri  atas  unsur  id,  ego,  dan  superego  yang saling berkaitan dalam membentuk berbagai tingkah laku tokoh utama.
Kata kunci : Nilai-nilai karakter, psikoanalisis Sigmund Freud, dan novel.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  usaha  sadar  dan  terencana  untuk  mewujudkan suasana  belajar  dan  proses  pembelajaran  agar  peserta  didik  secara  aktif mengembangkan  potensi  dirinya  untuk  memiliki  kekuatan  spiritual  keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan  dirinya  dan  masyarakat.  (Yusti,  dkk,  2011:  4).  Pendidikan  biasanya berawal saat seorang bayi itu dilahirkan dan berlangsung seumur hidup. Pendidikan bisa saja berawal dari sebelum bayi lahir seperti yang dilakukan oleh banyak orang dengan  memainkan  musik  dan  membaca  kepada  bayi  dalam  kandungan  dengan harapan  ia  bisa  mengajar  bayi  mereka  sebelum  kelahiran.  Oleh  sebab  itu, penanaman  dan  penerapan  pendidikan  karakter  dan  aspek  psikologis  dibutuhkan usaha dan upaya lebih kepada setiap anak-anak yang pada essensinya diperlukan pendidikan  moral  maupun  etika  dalam  berucap  maupun  bertindak  yang  dapat dijadikannya  sebagai  acuan  hidup  dalam  hidup  bermasyarakat  dan  menjadi manusia  yang  berkarakter  baik  ( person  of  character ),  yang  berpikiran  baik,  dan dapat merasakan mana yang baik serta berbuat baik.
Kurangnya pendidikan karakter yang ditanamkan oleh kalangan masyarakat baik itu orang tua, guru, lingkungan keluarga dan masyarakat sekitar kepada anak- anak sejak dini. Hingga hal itu menyebabkan terjadinya krisis multi dimensi dan keterpurukan  dipelbagai  dimensi  pribadi  anak-anak  yang  nantinya  dipersiapkan sebagai  generasi  penerus  bangsa  dan  nilai-nilai  pendidikan  yang  telah  tertanam pada pribadi  anak-anak  Indonesia  dapat  diimplementasikan  dengan  baik,  bukan tidak  mungkin  Indonesia  dapat  mengembalikan  martabat  dan  harkatnya  di  mata dunia. Pendidikan karakter harus kita tanamkan secara konsisten kepada anak-anak penerus bangsa ini, guna melahirkan generasi yang dapat menghindarkannya dari karakter-karakter  buruk  yang  dapat  menjatuhkan  sendi-sendi  kehidupan  dalam masyarakat Indonesia yang berbudaya dan berkarakter.
Karya  sastra  (fiksi)  merupakan  kehidupan  buatan  atau  rekaan  sastrawan. Sesuatu yang disampaikan oleh sastrawan dalam karyanya adalah tentang manusia dan segala macam prilakunya. “Sebagai dunia dalam kata, karya sastra memasukan berbagai aspek kehidupan di dalamnya, khususnya manusia” (Ratna, 2015: 343). Kehidupan manusia itu diungkapkan lengkap dengan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya.  Oleh  karena  itu,  setiap  kejadian  yang  terjadi  dalam  kehidupan  ini terkandung  nilai-nilai  atau  hikmah  yang  dapat  dipetik  manfaatnya.“Fiksi menawarkan  “model-model”  kehidupan  sebagaimana  diidealkan  oleh  pengarang sekaligus menunjukan sosoknya sebagai karya seni yang berunsur estetik dominan” (Nurgiyantoro, 2005: 3). Di sini sastra tidak banyak berhubungan dengan tulisan, tetapi dengan bahasa yang dijadikan wahana untuk mengekspresikan pengalaman atau pemikiran tertentu.
Selanjutnya, novel merupakan karya sastra yang mengungkapkan berbagai aspek di dalam masyarakat, yang dibangun melalui unsur intrinsik dan ekstrinsik serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya. Begitu pula yang terjadi dalam novel Sepatu  Dahlan karya  Khrisna  Pabichara  yang  merupakan  sebuah  totalitas  yang terbangun oleh berbagai unsur intrinsiknya yang koherensi dan padu. Novel yang terinspirasi dari sosok nyata kehidupan anak laki-laki yang bernama Dahlan Iskan
Vol. 3, No. 3, Desember 2020, pp. 207-212 p-ISSN: 2615-4935 e-ISSN: 2615-4943
yang  dulunya menjadi  menteri  BUMN  pada masa kepemimpinan presiden SBY. Dengan mempelajari unsur intrinsik novel Sepatu Dahlan yang meliputi tema, alur ( plot ), tokoh dan penokohan, gaya bahasa, latar ( setting ), sudut pandang ( point of view ),  dan  amanat  pada  novel  ini  akan  didapatkan  nilai-nilai  pendidikan  yang terkandung  di  dalamnya  sehingga  mampu  mempengaruhi  perkembangan  peserta didik  menjadi  masyarakat  yang  berkarakter  dan  bermoral.  Nilai-nilai  Pendidikan dan aspek psikologis tokoh utama itu jika digali dan diajarkan dapat membentuk karakter  siswa  yang  berbudi  luhur  dan  dapat  menempa  jiwa  mereka  menjadi pribadi-pribadi  yang  tangguh  dan  mampu  mengimplementasikan  karakter  dan moral tersebut dalam kehidupannya sehari-hari.
Novel ini mengisahkan tentang perjuangan hidup yang patut dipelajari dan diteladani bagi siapapun yang di dalam dirinya terkobar api optimisme dan pantang menyerah akan cobaan dan kesulitan hidup yang menerpanya. Banyak nilai-nilai karakter yang dapat kita petik dan jadikan contoh dalam kehidupan kita sehari-hari. Disadari  atau  tidak  bahwasanya  pendidikan  karakter  itu  memiliki  peranan  yang amat  penting  dalam  sendi-sendi  kehidupan  ini.  Khususnya  di  Negara  Kesatuan Republik  Indonesia  ini,  bangsa  yang  terkenal  dengan  etika  dan  sopan-santunya, sebagai  negara  yang  mayoritas  memeluk  agama  Islam  terbanyak  di  dunia.  Hal inilah  yang  menjadi  keinginan  penulis  untuk  merefleksikan  kembali  tentang penting pendidikan karakter atau moral bagi anak-anak penerus bangsa.
Novel  Trilogi  karya  Khrisna  Pabichara  ini  memberikan  pandangan  hidup untuk  kita  semua  bahwa  kita  harus  jujur,  sabar  dan  tabah  dalam  menghadapi persoalan hidup. Harus kuat dan sabar serta tidak putus asa karena kemiskinan tidak meski  diratapi  namun  harus  dijalani  sebagaimana  mestinya.  Nilai-nilai  yang terkandung dalam novel ini mengajarkan kita bahwa hidup itu harus diperjuangkan dan dilalui sesulit apapun kehidupan yang kita alami.
Berdasarkan  hal  tersebut  penulis  berkeinginan  untuk  menelaah  atau meneliti  novel Sepatu  Dahlan secara  langsung.  Karya  sastra  yang  dibuat  oleh Khrisna Pabichara tersebut sangat menyentuh, membangun karakter siswa, penuh dengan  filosofis  kehidupan  yang  harus  dijalani,  menarik  dan  memiliki  unsur pembentukan karakter yang tinggi dalam kepribadian siswa. Novel ini berangkat dari kisah nyata dan sosok Dahlan masa kecil yang menjadi inspirasi bagi setiap pribadi siswa yang harus berjuang dan bersungguh-sungguh untuk dapat mengejar cita-citanya. Siapapun berhak mereguk ilmu sebanyak-banyaknya meski memiliki kekurangan dari segi ekonomi.

## METODE
Metode  penelitian  atau research  method diutarakan  oleh  Ali  (2011:  168) merupakan aspek aksiologi dari suatu paradigma, yang merupakan aspek nyata cara melaksanakan penelitian. Di dalamnya terdapat jenis penelitian, data, sumber data, dan metode penelitian yang meliputi pengadaan, analisis, dan penyajian data. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif deskriptif. Penelitian kualitatif menurut Moleong (2017: 6) adalah penelitian untuk memahami fenomena tentang apa  yang  dialami  oleh  subjek  penelitian  misalnya  perilaku,  persepsi,  motivasi, tindakan  dan  lain-lain,  secara  holistik  dan  cara  deskripsi  dalam  bentuk  kata-kata
dan bahasa. Penelitian ini  menganalisis nilai-nilai  pendidikan karakter dan aspek psikologi tokoh utama dalam novel Sepatu Dahlan karya Khrisna Pabichara dengan melihat bagian cerita disetiap bab yang ada di dalamnya. Adapun pendekatan yang dilakukan  oleh  peneliti  adalah  pendekatan  psikologis.  “Pendekatan  psikologis adalah  pendekatan  yang  bertolak  dari  asumsi  bahwa  karya  sastra  selalu  saja membahas  tentang  peristiswa  kehidupan  manusia”  (Semi,  2012:  76).  Manusia senantiasa memperlihatkan prilaku yang beragam, bila ingin melihat dan mengenal manusia lebih jauh diperlukan psikologi. Menurut Endaswara (2008: 96) Asumsi dasar penelitian psikologi sastra anatar lain dipengaruhi oleh beberapa hal. Pertama, adanya anggapan bahwa karya sastra merupakan produk dari suatu kejiwaan dan pemikiran  perngarang  yang  berada  pada  situasi  setengah  sadar  atau subconcius setelah jelas baru dituangkan ke dalam bentuk secara sadar. Antara sadar dan tak sadar selalu mewarnai dalam proses imajinasi pengarang.
Kekuatan karya sastra dapat dilihat dari seberapa jauh pengarang mampu mengungkapkan ekspresi kejiwaan yang tak sadar itu kedalam cipta sastra. Kedua, kajian psikologi sastra disamping meneliti perwatakan tokoh secara psikolgis juga aspek-aspek pemikiran dan perasaan pengarang ketikn menciptakan karya tersebut. Seberapa jauh pengarang mampu menggambarkan perwatakan atau karakter tokoh sehingga karya semakin  hidup.  Sentuhan-sentuhan emosi melalui dialog ataupun pemilihan  kata,  sebenarnya  merpakan  gambaran  kekuatan  dan  kejernihan  batin pencipta.  Selanjutnya  untuk  pendekatan  psikologi  sastra  yang  peneliti  gunakan dalam  melakukan  kajian  yakni  dengan  metode  analisis  psikoanalisis  Sigmund Freud yang di dalamnya mengupas habis tentang struktur kepribadian terdiri dari tiga sistem yaitu id, ( das es ), ego ( das ich ), dan super ego ( das ueber ich ). Menurut Ratna, (2015: 62) Karya sastra dianggap sebagai hasil aktivitas penulis, yang sering dikaitkan  dengan  gelaja-gejala  kejiwaan.  Perilaku  manusia  pada  hakikatnya merupakan hasil interaksi substansi dalam kepribadian manusia id, ego, dan super ego  yang  ketiganya  selalu  bekerja,  jarang  salah  satu  di  antaranya  terlepas  atau bekerja sendiri. (Bartens, 2016: 14)

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Alur  yang  terdapat  dalam  novel Sepatu  Dahlan karya  Khrisna  Pabichara terdiri atas: (1) Prolog dari halaman satu sampai halaman Sembilan, (2) 32 episode dari  halaman  tiga  belas  sampai  halaman  tiga  ratus  lima  puluh  sembilan  dan  (3) epilog dari halaman tiga ratus enam puluh empat sampai halaman tiga ratus lima puluh  Sembilan.  Secara  kuantitas  dapat  digolongkan  dalam  alur  campuran. Kronologis cerita novel keseluruhan diceritakan secara acak.
Tema yang terdapat dalam novel Sepatu Dahlan karya Khrisna Pabichara adalah  tentang  perjuangan  hidup.  Novel Sepatu  Dahlan mengamanatkan  kepada pembaca,  antara  lain:  (1)  kemiskinan  bukanlah  halangan  untuk  meraih  cita-cita, kemauan yang keras untuk meraih cita-cita, bekerja keras dng segenap kemampuan dan  keterbatasan  hidup,  dan  menjadi  anak  yang  tangguh  adalah  kunci  untuk mencapai  cita-cita,  (2)  jangan  pernah  menyerah  oleh  keadaan,  (3)  hidup  dalam belenggu kemiskinan harus dijalani apa adanya dan tidak mengenal kata putus asa,
Vol. 3, No. 3, Desember 2020, pp. 207-212 p-ISSN: 2615-4935 e-ISSN: 2615-4943
karena  seberat  apapun  kehidupan  yang  kita  alami  harus  dijalani  dng  penuh  rasa syukur dan apa adanya.
Dalam  nilai-nilai  pendidikan  karakter  dalam  novel Sepatu  Dahlan karya Khrisna Pabichara yang berhubungan dengan nilai-nilai pendidikan karakter terdiri dari: (1) kerja keras, (2) sabar, (3) kasih sayang, (4) sportif, (5) disiplin, (6)  jujur, (7) kerja sama, (8) tanggung jawab, (9) rasa ingin tahu, (10) gigih, dan (11) berani. Berikut deskripsi data tentang nilai-nilai pendidikan karakter yang terdapat dalam novel Sepatu Dahlan karya Khrisna Pabichara. Sosok Dahlan yang menjadi tokoh utama  dalam  novel  Sepatu  Dahlan  dilihat  dari  aspek  psikologis  dapat  dipahami melalui :  id, ego, dan superego dengan menggunakan teori psikoanalisis Sigmund Freud.

## Pembahasan
Unsur-unsur intrinsik merupakan unsur-unsur pembangun karya sastra yang dapat  ditemukan  di  dalam  teks  karya  sastra  itu  sendiri.  Analisis  intrinsik  adalah mencoba  memahami  suatu  karya  sastra  berdasarkan  informasi-informasi  yang dapat ditemukan di dalam karya sastra itu atau secara eksplisit terdapat dalam karya sastra. Hal ini didasarkan pada pandangan bahwa suatu karya sastra menciptakan dunianya sendiri yang berbeda dari dunia nyata. Segala sesuatu yang terdapat dalam dunia karya sastra merupakan fiksi yang dapat berhubungan dengan dunia nyata. Unsur  intrinsik  sebuah  novel  mencakup  tema,  latar/ setting ,  alur/ plot , penokohan/perwatakan, sudut pandang, amanat, konflik dan gaya bahasa.
Deskripsi nilai-nilai pendidikan karakter dan aspek psikologis tokoh utama dalam novel Sepatu  Dahlan karya Khrisna Pabichara. Data hasil penelitian yang telah  dilakukan  oleh  penulis  ditemukan  adanya  nilai-nilai  pendidikan  karakter sebanyak 11 butir dan aspek psikologis id, ego, dan superego. Adapun nilai-nilai pendidikan karakter yang ditemukan dalam novel tersebut adalah sebagai berikut: Nilai-nilai  pendidikan  karakter  yang  terdapat  dalam  novel Sepatu  Dahlan karya Khrisna Pabichara yang berhubungan dengan pendidikan karakter  terdiri dari: (1) kerja keras, (2) sabar, (3) kasih sayang, (4) sportif, (5) displin, (6) jujur, (7) kerja sama,  (8)  tanggung  jawab,  (9)  rasa  ingin  tahu,  (10)  gigih,  dan  (11)  berani. Berdasarkan pembahasan id, ego, dan superego tokoh utama dalam Novel Sepatu Dahlan karya Khrisna Pabichara dengan menggunakan teori psikoanalisis Sigmund Freud;  maka  disimpulkan  bahwa  aspek  psikologis  tokoh  utama  adalah  suatu struktur yang terdiri atas unsur id, ego, dan superego yang saling berkaitan dalam membentuk  berbagai  tingkah  laku  tokoh  utama.  Id  tokoh  utama  adalah  unsur kepribadian tokoh utama yang terdiri atas dorongan-dorongan naluri dalam bentuk keinginan  memenuhi  kebutuhan  kasih  sayang,  harga  diri,  bersepatu,  bersepeda, menghilangkan rasa lapar atau mendapatkan makanan, dan bermain voli.
Ego  tokoh  utama  adalah  unsur  kepribadian  tokoh  utama  yang  berfungsi mengarahkan  tokoh  utama  pada  rencana  pemenuhan  kebutuhan-kebutuhan  id secara  nyata  serta  berdasarkan  aturan  dan  nilai  Islam  yang  berlaku  dalam lingkungan keluarganya maupun masyarakat Magetan (superego), menyeimbangkan antara dorongan id dengan superego, serta mereduksikan teganga atau kecemasan dengan mekanisme-mekanisme pertahanan.
Superego  tokoh  utama  adalah  unsur  kepribadian  tokoh  utama  yang terbentuk  berdasarkan  penerapan  aturan  dan  nilai  Islam  dalam  keluarganya  dan masyarakat desa Kebon Dalem, yang berfungsi sebagai pengendali dorongan id dan ego. Superego itu sendiri  juga muncul dalam bentuk  rasa bersalah dan  menyesal karena telah melakukan kesalahan, serta rasa senang atau riang setelah melakukan perbuatan terpuji.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan  dalam  novel Sepatu Dahlan karya Khrisna Pabichara, dapat diambil beberapa simpulan, yaitu nilai-nilai pendidikan  karakter  yang  terdapat  dalam  novel Sepatu  Dahlan karya  Khrisna Pabichara  yang  berhubungan  dengan  pendidikan  karakter    terdiri  dari:  (1)  kerja keras, (2) sabar, (3) kasih sayang, (4) sportif, (5) displin, (6) jujur, (7) kerja sama, (8) tanggung jawab, (9) rasa ingin tahu, (10) gigih, dan (11) berani dan berdasarkan pembahasan id, ego, dan superego tokoh utama dalam Novel Sepatu Dahlan karya Khrisna Pabichara dengan menggunakan teori psikoanalisis Sigmund Freud; maka disimpulkan bahwa aspek psikologis tokoh utama adalah suatu struktur yang terdiri atas unsur id, ego, dan superego yang saling berkaitan dalam membentuk berbagai tingkah laku tokoh utama.

## DAFTAR PUSTAKA
Ali, M. (2011). Memahami riset perilaku dan sosial . Bandung: Pustaka     Cendikia Utama
Bartens, K. (2016). Psikoanalisis sigmun freud . Jakarta: Gramedia Pustaka Utama. Endraswara,  S.  (2008). Metodologi  penelitian  sastra .  Yogyakarta:  Media Pressindo.
Moleong,  L.  J.  (2017). Metodologi  penelitian  kualitatif. Bandung:  Remaja Rosdakarya.
Nurgiyantoro,  B.  (2005). Teori  pengkajian  fiksi .  Yogyakarta:  Gajah  Mada University Press.
Pabichara, K. (2012). Sepatu Dahlan. Jakarta: Mizan Publika. Ratna,  N.  K.  (2015). Teori,  metode,  dan  teknik  penelitian  sastra .  Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Semi, M. A. (2012). Metode penelitian sastra . Bandung: Angkasa. Yusti,  P.,  Handoyo,  S.,  &  Matulessy,  A.  (2011). Pendidikan  karakter  perspektif guru dan psikolog . Malang: Selaras.