## STRATEGI PENINGKATAN MOTORIK KASAR ANAK UNSUR KEKUATAN MELALUI PERMAINAN LEMPAR TANGKAP BOLA BESAR DI RA DARUSSALAM
Oleh:

## Finadatul Wahidah
Dosen Institut Agama Islam Al-Qodiri Jember, Jawa Timur, Indonesia
Durrotul Muniroh
Mahasiswa S-1 Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini (PIAUD) IAI Al-Qodiri Jember
fynadatulwahidah@gmail.com

## ABSTRAK
Anak  adalah  manusia  kecil  yang  memiliki  potensi  yang  masih  harus  dikembangkan. Anak memiliki karakterstik yang khas yang tidak sama dengan orang dewasa, anak selalu aktif, antusias dan ingin tahu  terhadap apa yang dilihat, didengar dan dirasakan, mereka seolah-olah tak pernah berhenti bereksprorasi  dan belajar. Anak usia dini merupakan individu yang sedang menjalani suatu proses perkembangan dengan pesat bagi kehidupan selanjutnya.
Motorik  kasar  adalah  gerakan  yang  membutuhkan  koordinasi  sebagian  besar  tubuh sedangkan bermain dapat  meningkatkan kemampuan motorik kasar, salah satunya yang   dapat dilakukan  dengan  bermain  lempar  tangkap  bola  besar.  Adapun  fokus  penelitian  ini  yakni:  1) Bagaimana  perencanaan  yang  dilakukan  oleh  guru  dalam  meningkatkan  motorik  kasar  anak unsur kekuatan melalui permainan lempar tangkap bola besar?; dan  2) Bagaimana pelaksanaan peningkatan motorik kasar anak unsur kekuatan melalui permainan lempar tangkap bola besar?
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kualitatif  yang  bertujuan  untuk  menggambarkan tentang  keadaan  di  tempat  penelitian  dengan  menggunakan  rangkaian  kata-kata  dan  kalimat, dengan subyek penelitiannya menggunakan purposive. Metode pengumpulan data menggunakan observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi.  Analisis  data  yang  digunakan  deskriptif  kualitatif dengan model interaktif Miles dan Huberman dengan langkah-langkah secara kondensasi data, menyajikan data dan verifikasi/penarikan kesimpulan. Keabsahan data menggunakan triangulasi sumber dan teknik.
Hasil dari penelitian ini adalah: 1) Perencanaan yang dilakukan yakni menentukan pokok bahasan,  menyusun  Rencana  Kegiatan  Harian  (RPH),  menyediakan  alat  bantu,  menjelaskan teknik  permainan,  menyiapkan  lembar  evaluasi.  2)  Pelaksanaan  adalah:  a)  Gurumemberikan apresiasi  dan  memotivasi  peserta  didik  serta  menjelaskan  langkah-langkah  permainan;  b) Melakakukan pemanasan; c) Anak bisa mengambil, melempar, menangkap dan membawa bola; d) Guru menjelaskan tentang cara bermain lempar tangkap bola besar.

## Kata Kunci: Strategi, Motorik Kasar, Permainan

## A. PENDAHULUAN
Pendidikan  anak  merupakan  bagian  integral  dari  pendidikan  sekolah,  orang  tua,  dan masyarakat. 1 Pendidikan  bukan  hanya  terbatas  pada  guru  yang  mengajar  di  kelas  melainkan orang  tua  juga  merupakan  sasaran  tidak  langsung  dari  pendidikan  anak  usia  dini  memperoleh pengasuhan yang tepat dan sesuai dengan tingkat pertumbuhaan dan perkembangannya.
Pendidikan  Anak  Usia  Dini  adalah  Suatu  upaya  pembinaan  yang  ditunjukkan  kepada anak  sejak  lahir  sampai  dengan  enam  tahun  yang  dilakukan  melalui  pemberian  rangsangan pendidikan  untuk  membantu  pertumbuhan  dan  perkembangan  jasmani  dan  rohaii  agar  anak memiliki pendidikan lebih lanjut. 2
Anak perlu bimbingan dalam segala hal, baik yang berhubungan dengan aktivitas moral, aktivitas social, aktivitas komunikasi dan aktivitas motoriknya. Usia dini merupakan masa yang paling baik untuk menanamkan nilai-nilai karena anak sedang berada dalam tahap pertumbuhan dan perkembangan fisik maupun motorik.
Kemampuan  yang  berkembang  dengan  pesat  pada  anak  yaitu  fisik  atau  motoriknya. Perkembangan  fisik  bagi  anak-anak  melibatkan  dua  wilayah  koordinasi  penting,  gerakan  yang dikendalikan oleh otot-otot besar atau kasar dan gerakan yang dikendalikan oleh otot-otot kecil dan  halus.  Perkembangan  motorik  merupakan  salah  satu  aspek  pertumbuhan  anak-anak  yang begitu jelas dan terlihat, kadang-kadang kita menerimanya begitu saja. Anak-anak akan tumbuh lebih besar, kuat, dan mampu melakukan tugas-tugas motorik yang lebih rumit saat usia mereka bertambah. 3
Sedangkan perkembangan kemampuan bermain anak akan semakin terlihat  sangat jelas melalui  berbagai  gerakan  dan  permainan  yang  mereka  lakukan.  Oleh  sebab  itu,  peningkatan keterampilan fisik anak juga berhubungan sangat erat dengan kegiatan bermain yang merupakan aktivitas utama anak usia dini.
Bermain  merupakan  kegiatan  menyenangkan  dan  membahagiakan  yang  disukai  anak, melalui  bermain  dapat  meningkatkan  kemampuan  motorik  kasar  dan  akan  terangsang perkembangannya,  rangsangan  dapat  dilakukan  dalam  berbagai  kegiatan  pembelajaran  di sekolah  dengan  menggunakan  media  bermain.  Metode  bermain  yang  dapat  meningatkan kemampuan motorik kasar yaitu dapat dilakukan dengan bermain lempar tangkap bola besar.
1 Jamal Ma’mur Asmani, PAUD manajemen Strategi Pendidikan Anak Usia Dini (Ciputat: Diva press, 2009), hlm. 25.
2 Tim Penyusun , Sistem Pendidikan Nasional UU RI No.20 Th. 2003 (Jakarta: Sinar Grafika, 2014), hlm. 3.
3 Janice J.Beauty, Observasi Perkembangan Anak usia Dini (Jakarta: Kencana, 2003), hlm. 200.
Vol 2 No 1 Januari 2021
Lempar  tangkap  bola  merupakan  kegiatan  yang  mengarahkan  bola  kearah  tertentu  dan menahan  benda  atau  bola  yang  melambung.  Sedangkan  lempar  tangkap  bola  besar  yaitu kegiatan  yang  mengarahkan  bola  besar  kearah  tertentu  dan  menahan  bola  besar  yang melambung  dan  menggulir.  Kegiatan  bermain  lempar  tangkap  menggunakan  bola  sebagai media. Kegiatan lempar tangkap ini sering kali digunakan sebagai kegiatan untuk meningkatkan kemampuan motorik kasar.
Berdasarkan  hasil  observasi  di  RA  Darussalam  terdapat  bermacam-macam  kegiatan mengembangkan  enam  aspek  perkembangan  anak.  Salah  satunya  adalah  kegiatan mengembangkan  motorik  kasar  anak  berupa  senam,  berlari,  melempar  dan  menangkap  bola besar.  Dari  hasil  observasi  tersebut,  peneliti  menemukan  adanya  strategi  yang  dilakukan  oleh guru  dalam  meningkatkan  kemampuan  motorik  kasar  anak.  Di  RA  Darussalam,  terdapat kegiatan  bermain  lempar  tangkap  bola  besar  yang  merupakan  kegiatan  yang  membantu meningkatkan kemampuan motorik kasar anak. 4

## B. FOKUS PENELITIAN
1. Bagaimana perencanaan yang dilakukan oleh guru dalam meningkatkan motorik kasar anak unsur kekuatan melalui permainan lempar tangkap bola besar?
2. Bagaimana pelaksanaan peningkatan motorik kasar anak unsur kekuatan melalui permainan lempar tangkap bola besar?

## C. TUJUAN PENELITIAN
1. Untuk mendiskripsikan perencanaan yang dilakukan oleh guru dalam meningkatkan motorik kasar anak unsur kekuatan melalui permainan lempar tangkap bola besar
2. Untuk mendiskripsikan pelaksanaan peningkatan motorik kasar anak unsur kekuatan melalui permainan lempar tangkap bola besar

## D. LANDASAN TEORI
1. Strategi
Strategi  diartikan  sebagai  cara  penggunaan  seluruh  kekuatan  militer  untuk memenangkan suatu peperangan, karena pada awal mulanya istilah strategi digunakan dalam dunia kemiliteran. Seorang dalam memenangkan peperangan perlu mengatur strategi, ia akan berfikir  tentang  kekuatan  pasukan  yang  dimilikinya  baik  dilihat  dari  kuantitas  maupun kualitasnya. Dapat disimpulkan bahwa strategi digunakan untuk memperoleh kesuksesan atau keberhasilan  dalam  mencapai  tujuan.  Dalam  dunia  pendidikan,  strategi  pembelajaran  dapat diartikan  sebagai  perencanaan  yang  berisi  tentang  rangkaian  kegiatan  yang  didesain  untuk
4 Observasi, Jember, 26 April 2020.
Vol 2 No 1 Januari 2021
mencapai  tujuan  pendidikan  tertentu. 5 Ada  dua  hal  yang  perlu  dicermati  tentang  pengertian strategi yakni: 6
a. Strategi  pembelajaran  merupakan  rencana  tindakan  (rangkaian  kegiatan)  termasuk penggunaan  metode  dan  pemanfaatan  berbagai  sumber  daya/kekuatan  dalam  pembelajaran. Ini  berarti  penyusunan  suatu  strategi  baru  sampai  pada  proses  penyusunan  rencana  kerja belum sampai pada tindakan;
b. Strategi  disusun  untuk  mencapai  tujuan  tertentu.  Artinya,  arah  dari  semua  keputusan penyusunan  strategi  adalah  pencapaian  tujuan.  Dengan  demikian,  penyusunan  langkah- langkah  pembelajaran,  pemanfaatan  berbagai  fasilitas  dan  sumber  belajar  semuanya diarahkan dalam upaya pencapaian tujuan.
1) Perencanaan
Perencanaan ialah sejumlah kegiatan yang ditentukan sebelumnya untuk dilaksanakan pada suatu periode tertentu dalam rangka mencapai tujuan yang ditetapkan. Menurut Bintoro Joko  Aminoto  yang  dikutip  oleh  Husaini  Usman  perencaan  adalah  proses  mempersiapkan kegiatan-kegiatan  secara  sistematis  yang  akan  dilakukan  untuk  mencapai  tujuan  tertentu. 7 Menurut  Sutisna,  yang  dikutip  oleh  Ara  Hidayat  dan  Imam  Machali,  Perencanaan  meliputi beberapa hal, antara lain: (a) Penetapan tujuan dan maksud-maksud organisasi, (b) Perkiraan lingkungan (sumber-sumber dan hambatan) dalam mana tujuan-tujuan dan maksud itu harus dicapai,  (c)  penentuan  pendekatan  yang  akan  dicapai  tujuan-tujuan  dan  maksud  itu. 8 Sesuai dengan  penjelasan  di  atas,  yang  dimaksud  dengan  perencanaan  adalah  menganalisis  tujuan yang  hendak  dicapai,  faktor-faktor  pendukung  serta  penghambat  yang  mungkin  terjadi  dan cara untuk mencapai tujuan suatu organisasi.
Menurut  Koonts  yang  dikutip  oleh  Ara  Hidayat  dan  Imam  Machali,  “ planning  is decission  making:  it  invoves  selecting  the  courses  of  action  that  a  company  or  other interprise,  and  every  departement  of  it,  will  follow .” 9 Berarti  perencanaan  adalah pengembilan  keputusan  yang  meliputi  seluruh  komponen-komponen  kegiatan  yang  akan dilakukan oleh suatu organisasi.
5 Iif khoiru Ahmadi, dkk, Stategi Pembelajaran Sekolah Terpadu (Jakarta: Prestasi Pustaka Publisher, 2011), hlm.10
6 Ibid. , hlm. 12
7 Husaini Usman, Manajemen Teori, Praktik dan Riset Pendidikan (Jakarta: Bumi Aksara, 2009), hlm. 60
8 Ara Hidayat dan Imam Machali, Pengelolaan Pendidikan, (Bandung: Pustaka Educa, 2010), hlm. 23
9 Ibid,.

## 2) Pelaksanaan
Pelaksanaan adalah salah satu fungsi manajemen yang berfungsi untuk merealisasikan hasil  perencanaan. Actuating diartikan  sebagai  keseluruhan  proses  pemberian  motif  bekerja kepada para bawahan sedemikian rupa sehingga mereka bersedia bekerja secara bersungguh- sungguh demi tercapainya. Fungsi penggerakan atau pelaksanaan ini menempati posisi yang penting dalam merealisasikan suatu tujuan. 10

## 2. Motorik Kasar
Perkembangan  motorik  adalah  proses  seorang  anak  belajar  untuk  terampil menggunakan  anggota  tubuh.  Untuk  itu,  anak  belajar  tentang  berberapa  pola  gerakan  yang dapat mereka lakukan yang dapat melatih ketangkasan, kecepatan, kekuatan, kelenturan, serta ketepatan koordinasi tangan dan mata.
Perkembangan  motorik  dapat  disebut  sebagai  perkembangan  dari  unsur  kematangan dan  pengendalian  gerak  tubuh,  keterampilan  motorik  berkembang  sejalan  dengan kematangan syaraf dan otot. 11
Dalam  mengembangkan  kemampuan  motoriknya  anak  juga  mengembangkan kemampuan  mengamati,  mengingat  hasil  pengamatannya  dan  pengalamanya.  Anak mengamati  guru,  anak  lain  atau  dirinya  saat  bergerak.  Ia,  kemudian  mengingat  gerakan motorik  yang  telah  dilakukannya  atau  telah  dilatih  oleh  gurunya  agar  dapat  melakukan perbaikan  dan  penghalusan  gerak.  Anak  juga  dapat  melakukan  perbaikan  dan  penghalusan gerak.  Anak  juga  harus  memiliki  keterampilan  dasar  terlebih  dahulu  sebelum  ia  mampu memadukannya dengan kegiatan yang lebih kompleks. 12
Perkembangan  motorik  dibagi  menjadi  dua,  yaitu  perkembangan  motorik  kasar  dan motorik  halus.  Perkembangan  motorik  kasar  melibatkan  otot-otot  besar.  Sedangkan perkembangan motorik halus koordinasi yang melibatkan otot-otot kecil. 13
Motorik  kasar  adalah  gerakan  yang  membutuhkan  koordinasi  sebagian  besar  bagian tubuh  anak.  Oleh  karena  itu,  biasanya  memerlukan  tenaga  karena  dilakukan  oleh  otot-otot yang  lebih  besar.  Pengembangan  gerakan  motorik  kasar  juga  memerlukan  koordinasi kelompok otot-otot anak tertentu dapat membuat mereka dapat meloncat, memanjat, berlari, menaiki sepeda roda tiga, serta berdiri dengan satu kaki.
10 Ibid,. , hlm. 27
11 Bambang Sujiono, Metode Pengembangan Fisik , 1.3.
12 Bambang Sujiono, Metode Pengembangan Fisik , 1.4.
13 Soetjiningsih dan Gge ranuh, Tumbuh Kembang Anak (Jakarta: Buku Kedokteran,2013), hlm. 26.
Vol 2 No 1 Januari 2021
Berdasarkan  pengertian  di  atas,  dapat  disimpulkan  bahwa  motorik  kasar  adalah kemampuan  anak  dalam  melakukan  aktivitas  yang  membutuhkan  koordinasi  menggunakan otot-otot besarnya sebagai dasar gerakannya. Pada masa kanak-kanak merupakan masa yang paling tepat untuk mempelajari keterampilan motorik jika dibandingkan dengan anak remaja atau  dewasa.  Motorik  kasar  pada  penelitian  ini  adalah  kemampuan  yang  membutuhkan koordinasi bagian tubuh anak seperti tangan, dan aktivitas otot kaki dalam menyeimbangkan tubuh  serta  kekuatan  tangan  dan  kaki  saat  melempar  dan  menangkap  bola.  Adapun  unsur yang  terdapat  pada  kegiatan  motoric  salah  satunya  adalah  unsur  kekuatan.  Kekuatan merupakan  hasil  kerja  otot  yang  berupa  kemampuan  untuk  mengangkat,  menjinjing, menahan,  mendorong  atau  menarik  beban.  Kekuatan  dapat  dikembangkan  melalui  latihan- latihan melawan tahanan yang ditingkatkan sedikit demi sedikit. 14

## 3. Bermain
Bermain  menurut  Smith  and  pellegrini  merupakan  kegiatan  yang  dilakukan  untuk kepentingan  diri  sendiri,  dilakukan  dengan  cara-cara  menyenangkan,  tidak  diorientasikan pada  akhir,  fleksibel,  aktif,  dan  positif.  Hal  ini  berarti,  bermain  bukanlah  kegiatan  yang dilakukan  demi  menyenangkan  orang  lain,  tetapi  semata-mata  karena  keinginan  dari  diri sendiri. 15
Bermain  adalah  Kegiatan  yang  anak-anak  lakukan  sepanjang  hari  karena  bagi  anak bermain  adalah hidup  dan hidup  adalah permainan. Anak-anak umumnya sangat  menikmati permainan  dan  akan  terus  melakukannya  di  manapun  dan  kapanpun  mereka  memiliki kesempatan. Dockett dan Fleer berpendapat,
Bahwa  bermain  merupakan  kebutuhan  bagi  anak,  karena  melalui  bermain  anak  akan memperoleh  pengetahuan  yang  dapat  mengembangkan  kemampuan  dirinya. 16 Bermain merupakan  kegiatan  yang  dilakukan  untuk  kesenangan  yang  ditimbulkannya,  tanpa mempertimbangkan hasil akhir. Bermain dilakukan secara suka rela dan tidak ada paksaan atau tekanan dari luar atau kewajiban.
Dalam bermain anak tidak berfikir tentang hasil karena proses lebih penting dari pada hasil. Bermain bukanlah aktivitas yang kaku, bermain merupakan kegiatan yang bersifat aktif karena  anak-anak  benar  terlibat  dan  tidak  berpura-pura  aktif.  Bermain  membawa  sifat  yang positif  karena  membuat  pemainnya  tersenyum  tertawa  karena  menikmati  apa  yang  mereka lakukan.  Dengan  melakukan  kegiatan  bermain  diharapkan  anak  dapat  bereksplorasi, menemukan, mengekspresikan emosi, belajar dengan menyenangkan.
14 Bambang Sujiono, Metode Pengembangan Fisik , 7.3-7.6
15 Tadkiroatun Musfiroh, Bermain dan permainan Anak (Tanggerang : Universitas Terbuka. 2016), hlm. 1.5.
16 Yuliani Nurani Sujiono, Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini, hlm. 144.
Vol 2 No 1 Januari 2021
Sedangkan  pengertian  melempar  merupakan  gerakan  yang  mengarahkan  suatu benda/bola ke arah tertentu. Gerakan melempar pada anak usia dini dapat berkembang secara optimal sesuai dengan perkembangan dan kematangan otot fisik.
Gerakan  menagkap  yang  bisa  dilakukan  anak  usia  dini  yaitu  menggunakan  kedua tangannya.  Menangkap  merupakan  gerakan  dasar  manupulasi  yang  melibatkan  penghentian suatu objek yang terkontrol oleh satu atau dua tangan. Pada tahap awal biasanya objek akan dihentikan dengan satu bagian atau beberapa bagian anggota tubuh. 17
Menangkap  merupakan  gerakan  untuk  menghentikan  suatu  benda  yang  mengulir  di lantai  dan  benda  yang  ada  di  dekatnya.  Pada  saat  anak  bermain  bola  anak  akan  berusaha menangkap  bola  yang  bergulir  di  dekatnya,  apabila  kegiatan  ini  dilakukan  berulang-ulang kemampuan menangkap anak akan terbentuk.
Dapat  disimpulkan  bahwa  menangkap  yaitu  menghentikan/menahan  bola  yang melambung  atau  menggulir  yang  berada  di  dekatnya.  Seiring  dengan  kemampuannya bergerak  menyesuaikan  posisi  tubuh  dan  tangan  sesuai  dengan  bola  yang  dilempar  atau ditangkap, gerakan anak akan menjadi lentur dan tidak mengalami kekauan.

## E. METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif,  yaitu  pendekatan menghasilkan  data  deskriptif  yang  berupa  data-data  tertulis  atau  lisan  dari  orang-orang  atau perilaku yang diamati.. Sumber data adalah Kepala Sekolah, Guru Kelas, Peserta Didik. Teknik pengumpulan  datanmya  menggunakan  teknik  observasi,  teknik  wawancara,  dan  teknik dokumentasi.  Data  divalidasi  dengan  pengecekan  pandangan  informan,  diskusi  teman  sejawat dan memperpanjang kehadiran peneliti. Analisis data yang digunakan yakni analisis data Miles and Huberman. Lokasi penelitian di RA Darussalam Racekan Sumberbaru Jember
F. PEMBAHASAN
1. Perencanaan  Peningkatan  Motorik  Kasar  Anak  Unsur  Kekuatan  melalui  Permainan Lempar Tangkap Bola Besar
Perencanaan merupakan proses kegiatan yang dilakukan untuk mencapai suatu tujuan. Penentuan  hal-hal  secara  bertahap  harus  dilakukan  saat  perencanaan  agar  tujuan  tercapai dengan  signifikan.  RA  Darussalam  Racekan  Sumberbaru  Jember  melakukan  perencanaan sebelum  kegiatan  pembelajaran  berlangsung.  Kegiatannya  adalah  peningkatan  motoric  kasar anak melalui permainan lempar tangkap bola besar.
17 Bambang Sujiono, Metode Pengembangan Fisik , 4.48.
Vol 2 No 1 Januari 2021
Kemampuan  motorik  kasar  merupakan  kemampuan  untuk  menggerakkan  otot-otot besar,  dapat  juga  diartikan  gerakan  tubuh  yang  menggunakan  otot  besar,  sebagian  besar  atau seluruh  tubuh.  Kemampuan  motorik  juga  dapat  dilihat  ketika  anak  bermain  atau  melakukan kegiatan  setiap  harinya.  Kegiatan  yang  dilakukan  anak  itu  membutuhkan  koordinasi, keseimbangan  antar  tubuh,  sebagian  dan  seluruh  tubuh  semakin  anak  beraksi,  maka  motorik anak  semakin  baik.  Lembaga  Raudhatul  Athfal  Darussalam  yang  merupakan  lembaga pendidikan  anak  usia  dini  selain  menyelenggarakan  sistem  pendidikan  yang  berbasis  Agama Islam kemampuan motorik anak juga perlu ditingkatkan untuk bekal anak kejenjang yang lebih tinggi dan meningkatkan gerakan tubuh agar dapat memperkuat tubuh anak nantinya. Adapun perencanaan yang dilakukan RA Darussalam Racekan Sumberbaru Jember antara lain:
1. Menentukan pokok bahasan;
2. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH);
3. Menyediakan alat bantu/ media pembelajaran;
4. Menjelaskan teknik permainan;
5. Menyiapkan lembar evaluasi.
Pada  penelitian  ini,  media  bola  yang  digunakan  berukuran  besar  sebagai  alat  bantu dalam  bermain  lempar  tangkap  bola  dan  bola  yang  digunakan  bentuknya  besar  tidak memberatkan anak. Kesimpulannya bahwa kegiatan lempar tangkap yang  menggunakan bola berukuran besar dengan cara melempar dan menangkap menggunakan kekuatan tangan kanan dan tangan kiri.
2. Pelaksanaan  Peningkatan  Motorik  Kasar  Anak  Unsur  Kekuatan  melalui  Permainan Lempar Tangkap Bola Besar
Dari  hasil  observasi  yang  dilakukan  oleh  peneliti  dalam  upaya  meningkatkan kemampuan motorik kasar dalam unsur kekuatan melalui bermain lempar tangkap bola besar berjalan baik, karena guru terlebih dahulu mengarahkan anak untuk membuat posisi melingkar, guru  mengenalkan  bentuk  dan  warna  pula  yang  dipegangnya.  Setelah  itu  guru  mengarahkan bagaimana  cara  melempar  dan  menangkap  bola  besar  yang  benar,  jadi  anak  melakukan instruksi  yang  diminta  oleh  guru,  setelah  itu  anak  bermain  secara  berurutan  satu.  Dalam bermain  lempar  tangkap  bola  kekuatan  dapat  dilihat  dari  saat  anak  melempar  bola  besar  dan saat  menangkap  bola  anak  dapat  menangkap  bola  dengan  tangan  diarahkan  ke  depan  itu menandakan  bahwa  anak  menggunakan  kekuatan  untuk  menangkap  bola  yang  terbang kearahnya.
Vol 2 No 1 Januari 2021
Kegiatan motorik yang dilakukan di RA Darussalam,sumbebaru  adalah senam, berlari, melompat  dan  merangkak  dan  sebagainya.  Salah  satu  kegiatan  yang  dapat  meningkatkan kekuatan anak adalah berlari, dengan berlari anak dapat mengontrol pergerakan badan melalui aktivitas yang dilakukannya.
Data yang didapatkan dilapangan berdasarkan keterangan para informan menunjukkan bahwa kemampuan motorik kasar dalam unsur kekuatan kelompok B di RA Darussalam  dapat diterapkan agar kemampuan motorik kasar dapat meningkat melalui lempar tangkap bola besar karena dapat memperkuat tangan maupun kaki dalam bermain, anak dilatih untuk memperkuat kekuatan  tangan  dan  kaki  agar  kekuatan  anak  dapat  meningkat  dengan  cara  mendorong dinding  atau  bermain  melempar  dan  menangkap  dengan  menggunakan  kertas  bulat,  kantong pasir atau kantong biji.
Berdasarkan  observasi  langsung  kemampuan  motorik  kasar  anak  RA  Darussalam menunjukkan bahwa kemampuan dalam unsur kekuatan melalui bermain lempar tangkap bola besar dapat terlihat anak bisa mengambil bola, melempar, dan menagkap dan membawa bola besar.  Dari  beberapa  penjelaan  di  atas,  dapat  disimpulkan  bahwa  pelaksanaan  peningkatkan kemampuan  motorik  kasar  anak  dalam  unsur  kekuatan  melalui  bermain  lempar  tangkap  bola besar di RA Darussalam, yakni antara lain:
a. Sebelum  permainan,  guru  memberikan  apresiasi  dan  memotivasi  peserta  didik  serta menjelaskan langkah-langkah permainan;
b. Guru  mengintruksikan  anak  melakakukan  pemanasan.  Pemanasan  yang  dilakukan  sebelum bermain, yakni:
1) Mendorong  dinding  agar  kekuatan  tangan  dan  kaki  menjadi  menjadi  lebih  kuat  dalam bermain
2) Bermain  melempar  dan  menangkap  dengan  menggunakan  kertas  bulat,  kantong  pasir  atau kantong biji
c. Anak bisa mengambil, melempar, menangkap dan membawa bola.
d. Guru menjelaskan tentang cara bermain lempar tangkap bola besar.

## G. KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  di  atas,  maka  penelitian  tentang  “Strategi  Peningkatan Motorik  Kasar  Anak  Unsur  Kekuatan  melalui  Permainan  Lempar  Tangkap  Bola  Besar  di  RA Darussalam” yakni sebagai berikut:
1. Perencanaan  peningkatan  motorik  kasar  anak  unsur  kekuatan  melalui  permainan  lempar tangkap  bola  besar,  yaitu  menentukan  pokok  bahasan,  menyusun  Rencana  Kegiatan  Harian
(RPPH),  menyediakan  alat  bantu/  media  pembelajaran,  menjelaskan  teknik  permainan, menyiapkan lembar evaluasi.
2. Pelaksanaan  peningkatan  motorik  kasar  anak  unsur  kekuatan  melalui  permainan  lempar tangkap bola besar, yaitu: a) Sebelum permainanguru memberikan apresiasi dan memotivasi peserta  didik  serta  menjelaskan  langkah-langkah  permainan;  b)  Melakakukan  pemanasan agar  kekuatan  tangan  dan  kaki  menjadi  menjadi  lebih  kuat  dalam  bermain;  c)  Anak  bisa mengambil,  melempar,  menangkap  dan  membawa  bola;  d)  Guru  menjelaskan  tentang  cara bermain lempar tangkap bola besar.
Vol 2 No 1 Januari 2021

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi, Iif khoiru dkk. 2011. Stategi Pembelajaran Sekolah Terpadu . Jakarta: Prestasi Pustaka Publisher
Asmani, Jamal Ma’mur. 2009. PAUD manajemen Strategi Pendidikan Anak Usia Dini. Ciputat: Diva press
Beauty, Janice J. 2003. Observasi Perkembangan Anak usia Dini. Jakarta: Kencana Hidayat,  Ara  dan  Imam  Machali.  2010.  Pengelolaan  Pendidikan.  Bandung:  Pustaka Educahlm
Musfiroh, Tadkiroatun.  2016. Bermain  dan  permainan  Anak .  Tanggerang:  Universitas Terbuka
Soetjiningsih dan Gge ranuh,.2013. Tumbuh Kembang Anak . Jakarta: Buku Kedokteran Sujiono, Bambang. 2012. Metode Pengembangan Fisik. Tanggerang Selatan: Universitas Terbuka.
Sujiono,  Yuliani  Nurani.  2013. Konsep  Dasar  Pendidikan  Anak  Usia  Dini. Jakarta:PT Indeks.
Tim Penyusun . 2014.  Sistem Pendidikan Nasional UU RI No.20 Th. 2003 . Jakarta: Sinar Grafika
Usman, Husaini. 2009.  Manajemen Teori, Praktik dan Riset Pendidikan.  Jakarta:  Bumi Aksara