## JEMASI: Jurnal  Ekonomi  Manajemen  dan  Akuntansi
Vol.  18, No. 2, Desember  2022 Website:  http://ejournal.iba.ac.id/index.php/jemasi ISSN 1858-2702, e-ISSN 2684-8732
ANALISIS  DAYA  SAING MAHASISWA  DALAM MEMASUKI PASAR TENAGA KERJA DI ERA INDUSTRI 4.0 (STUDI  KASUS  PADA MAHASISWA  FAKULTAS EKONOMI DI KOTA  PALEMBANG)
Pandriadi 1 ,  Ikraam 2
1 Universitas  IBA,  Palembang,  Indonesia,  pandriadi_msi@yahoo.com
2 Universitas  IBA,  Palembang,  Indonesia,  ikramekon@gmail.com

## ABSTRACT
This research aims to analyze the competitiveness of students in entering labor market during industry  4.0    era.  Competitiveness  measured  by  some  indicators,  namely  academic  skill, English  Skill,  organization  skill,  entrepreneur  skill  and  computer  skill.  This  research  is quantitative and data dissemination through questionnaire. The  population in this research is students  of  Economic  Faculty  in  Palembang  City  with  the  number  of  sample  reaches  281 respondent  by  using  purposive  sampling.  The  data  have  been  collected  analyzed  by  using SPSS  version  26.  The  results of this research show that most competitiveness of students by using all indicators are low competitiveness, except academic skill.Furthermore, this research also  shows  that  there  is  competitiveness  difference  between  students  who  come  from  state university  and  students  who  come  from  private  university  where  the  students  from  state university tend to have higher competitiveness than student from private university.
Keywords : Competitiveness; Students; Industry 4.0

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menganalisis  daya  saing  mahasiswa  dalam  memasuki  pasar kerja  di  era  industri  4.0.  Daya  saing  diukur  dengan  beberapa  indikator  yaitu  kemampuan akademik, kemampuan berbahasa Inggris, kemampuan berorganisasi, kemampuan berwirausaha  dan  kemampuan  komputer.  Penelitian  ini  bersifat  kuantitatif  dan  penyebaran data  melalui  kuesioner.  Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  mahasiswa  Fakultas  Ekonomi Kota  Palembang  dengan  jumlah  sampel  mencapai  281  responden  dengan  menggunakan purposive  sampling.  Data  yang  telah  terkumpul  dianalisis  dengan  menggunakan  SPSS  versi 26.  Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  sebagian  besar  daya  saing  siswa  dengan menggunakan  semua  indikator  adalah  daya  saing  rendah,  kecuali  kemampuan  akademik. Selain  itu,  penelitian  ini  juga  menunjukkan  adanya  perbedaan  daya  saing  antara  siswa  yang datang  dari  perguruan  tinggi  negeri  dan  mahasiswa  yang  berasal  dari  perguruan  tinggi  swasta dimana  mahasiswa  dari  perguruan  tinggi  negeri  cenderung  memiliki  daya  saing  yang  lebih tinggi  daripada  mahasiswa  dari  perguruan  tinggi  swasta.
Kata Kunci: Daya  saing;  Pelajar;  Industri  4.0

## PENDAHULUAN
Revolusi  Industri  4.0  merupakan  suatu  era  dimana  terjadi  peningkatan  digitalisasi manufaktur  yang  didorong  oleh  empat  hal,  yaitu:  1)adanya  peningkatan  volume  data, kekuatan  komputasi  dan  konektivitas;  2)munculnya  analisis,  kemampuan  dan  kecerdasan bisnis;  3)terjadinya  bentuk  interaksi  baru  antara  manusia  dengan  mesin;  4)perbaikan  transfer digital  ke dunia  fisik,  seperti  robotika  dan 3D printing  (Lee  at al,  2013).
Konsekuensi  Revolusi  Industri  4.0  telah  menghadirkan  tantangan  baru  yang  semakin kompleks  dalam  dunia  kerja.  Menurut  Heckeu  at  al  (2016),  beberapa  tantangan  tersebut antara  lain  adalah  kemampuan  berbahasa,  pemikiran  wirausaha,  kemampuan  berkomunikasi (bahasa  asing)  dan  keterampilan  teknologi.  Hal  ini  selaras  dengan  hasil  penelitian  yang dilakukan  oleh  Lie  dan  Darmasetiawan  (2017)  dimana  softskill  memberikan  pengaruh penting  dalam  meningkatkan  daya saing  seseorang  dalam  persaingan  di  pasar tenaga  kerja.
Namun  sayangnya,  institusi  pendidikan  saat  ini  belum  sepenuhnya  memahami kebutuhan  dunia  usaha  sehingga  kompetensi  lulusan  yang  dihasilkan  masih  belum  sesuai dengan  kompetensi  yang  diinginkan  oleh  dunia  usaha.  Penelitian  yang  dilakukan  oleh Muhson  at  al  (2012)  menunjukkan  jika  relevansi  lulusan  perguruan  tinggi  dengan  dunia  kerja masih  relatif  kecil.
Sejarah  revolusi  industri  dimulai  dari  industri  1.0,  2.0,  3.0  hingga  yang  sekarang  4.0. Industri  1.0  ditandai  dengan  mekanisme  produksi  untuk  menunjang  efektifitas  dan  efifiensi aktivitas  manusia,  industri  2.0    ditandai  dengan  produksi  masal  dan  standarisasi  mutu, industri  3.0  ditandai  dengan  penyesuasian  massal  dan  fleksibilitas  manufaktur  berbasis otomasi  dan  robot  (Yahya,  2018).  Industri  4.0  hadir  dengan  ditandai  adanya  cyber  fisik  dan kolaborasi  manufaktur  (Hermann  et al, 2015; Irianto,  2017).
Menurut Tjandrawinata (2016) kemajuan teknologi memungkinkan terjadinya otomisasi  hampir  di  semua  bidang.  Teknologi  dan  pendekatan  baru  yang  menggabungkan dunia  fisik  ,  digital  dan  biologi  secara  fundamental  akan  mengubah  pola  hidup  dan  interaksi manusia.  Hecklau  at  al  (2016)  menunjukkan  beberapa  tantangan  yang  harus  dihadapi  dalam era  industri  4.0.  Beberapa  tantangan  khususnya  tantangan  ekonomi  terkait  dengan  globalisasi yang  terus  berlanjut,  meningkatnya  kebutuhan  inovasi,  kebutuhan  peningkatan  layanan  dan kebutuhan  pengembangan  jaringan/kerjasama.
Selain  tantangan  di  atas,  Revolusi  Industri  4.0  dianggap  akan  mendatangkan  peluang, yaitu;  (1)  inovasi  ekosistem;  (2)  basis  induatri  yang  kompetitif;  (3)  investasi  pada  teknologi; dan  (4)  integrasi  Usaha  Kecil  Menengah  (UKM)  dan  kewirausahaan  (Irianto,2017).  Pemetaan tantangan  dan  peluang  industri  4.0  berguna  untuk  mencegah  berbagai  dampak  dalam masyarakat  ,  salah  satunya  persoalan  pengangguran.  Organisasi  Buruh  Internasional  (ILO) menyatakan  tingkat  pengangguran  global  diproyeksikan  akan  meningkat  6,6  persen  pada tahun  2022.  Sehingga  jumlah  penduduk  usia  kerja  yang  tidak  memiliki  pekerjaan diperkirakan  mencapai  207  juta  orang  (ILO,  2021).  Di  Indonesia  sendiri,  menurut  data  BPS (2021)  Tingkat  Pengangguran  terbuka  (TPT)  Agustus  2021  sebesar  6,49  persen  atau  sekitar 21,32 juta  orang.
Permasalahan  pengangguran  dan  daya  saing  sumber  daya  manusia  menjadi  tantangan yang  nyata  bagi  Indonesia.  Tantangan  yang  dihadapi  juga  ditambah  dengan  tuntutan kebutuhan  tenaga  kerja  sesuai  kompetensi  yang  mereka  butuhkan.  Bank  Indonesia  (2017) menyatakan  bahwa  pasar  kerja  membutuhkan multi  skills lulusan  yang  dihasilkan  oleh  satuan
dan  sistem  pendidikan,  terutama  pendidikan  tinggi.  Menurut  Sumiharjo  (2008)  istilah  daya saing  sama  dengan competitiveness atau competitive .  Selanjutnya,  istilah  daya  saing  berasal dari  kata  “daya”  yang  artinya  kekuatan,  dan  kata  “saing”  yang  berarti  mencapai  lebih  dari yang  lain,  atau  berbeda  dengan  yang  lain  dari  segi  mutu,  atau  memiliki  keunggulan  tertentu. Artinya  daya  saing  dapat  bermakna  kekuatan  untuk  berusaha  menjadi  unggul  dalam  hal tertentu  yang  dilakukan  oleh  seseorang,  kelompok  atau  institusi  tertentu.
Peraturan  Menteri  Pendidikan  Nasional  No.41  Tahun  2007  Tentang  Standar  Proses, mendefinisikan  daya  saing  sebagai  kemampuan  untuk  menunjujjan  hasil  yang  lebih  baik, lebih  cepat  atau  lebih  bermakna.  Kemampuan  yang  dimaksud  adalah;  (1)  kemampuan memperkokoh  pangsa  pasarnya;  (2)  kemampuan  menghubungkan  dengan  lingkungannya;  (3) kemampuan  meningkatkan  kinerja  tanpa  henti;  dan  (4)  kemampuan  menegakkan  posisi  yang menguntungkan  (Pandriadi  dan Mario,  2018).
Dalam  pengembangan  harus  terjadi  keseimbangan  antara  pengembangan hard  skill dan soft  skill ,  dimana hard  skill adalah  kompetensi  teknis  dan  akademis  sesuai  dengan keilmuan  dan  profesi,  sedangkan soft  skill adalah  kemampuan  di  luar  kemampuan  teknis, akademis  dan  profesional  yang  mengacu  kepada  kemampuan  intrapersonal  misalnya  rasa percaya  diri,  kepemimpinan,  komunikasi,  kerja sama,  sinergi  dan lain-lain.
Kemampuan hard  skill dan soft  skill akan  berelaborasi  membentuk  daya  saing mahasiswa  saat  nanti  masuk  ke  pasar  kerja.  Berdasarkan  data  yang  diterbitkan  oleh  National Association  of  Colleges  and  Employers,  USA  Tahun  2022  yang  merupakan  hasil  dari  survey terhadap  457  pimpinan  perusahaan  dapat  diketahui  kompetensi  lulusan  perguruan  tinggi  yang diharapkan  oleh  dunia  kerja sebagaimana  dapat dilihat  pada tabel  berikut:
Tabel  1. Kompetensi  Lulusan  Yang  Diharapkan  Oleh  Dunia  Kerja No Kompetensi Nilai (Skala 1- 5) No Kompetensi Nilai (Skala 1- 5) 1 Kemampuan  komunikasi 4,69 11 Berorientasi  pada detail 4,00 2 Integritas 4,59 12 Kepemimpinan 3,97 3 Kemampuan bekerjasama 4,54 13 Kepercayaan  diri 3,95 4 Kemampuan interpersonal 4,50 14 Ramah 3,85 5 Beretika 4,46 15 Sopan 3,82 6 Motivasi/Inisiatif 4,42 16 Bijaksana 3,75 7 Kemampuan  beradaptasi 4,41 17 Indeks  Prestasi  >3 3,68 8 Daya  analitik 4,36 18 Kreatif 3,59 9 Kemampuan  komputer 4,21 19 Humoris 3,25 10  Kemampuan berorganisasi 4,05 20 Kemampuan berwirausaha 3,23
Sumber: National  Association of Colleges and Employers,  USA, 2022
Dari  data  di  atas  diketahui  bahwa  kometensi  yang  lebih  dominan  yang  dibutuhkan oleh  dunia  kerja  adalah  kompetensi  yang  berkaitan  dengan soft  skills ,sehingga  daya  saing mahasiswa  akan lebih  banyak  dilihat  dari kemampuan soft skills mereka..
Penelitian  ini  tertarik  untuk  mengetahui  daya  saing  mahasiswa,  khususnya  mahasiswa fakultas  ekonomi  yang  ada  di  Kota  Palembang,  baik  mahasiswa  Perguruan  Tinggi  Negeri (PTN)  maupun  Perguruan  Tinggi  Swasta  (PTS)  dalam  menghadapi  persaingan  tenaga  kerja  di era  revolusi  industri  4.0.  Penelitian  dilakukan  kepada  mahasiswa  fakultas  ekonomi  dengan pertimbangan  bahwa  di  satu  sisi  revolusi  industri  4.0  sesungguhnya  menyasar  pada  semua bidang  lmu  termasuk  ilmu  ekonomi  namun  di  sisi  lain  kurikulum  di  fakultas  ekonomi  masih banyak  yang  belum  mengadaptasi  kebutuhan  dunia  kerja.  Sebagai  contoh,  seorang  mahasiswa manajemen  masih  belajar  untuk  menjual  produk  secara  langsung  kepada  konsumen  padahal saat  ini  telah  terjadi  pergeseran  pemasaran  ke  arah digital  marketing (Pandriadi  dan  Mario, 2019).

## TINJAUAN  PUSTAKA Revolusi Industri  4.0
Sejarah  revolusi  industri  dimulai  dari  industri  1.0,  2.0,  3.0  hingga  yang  sekarang  4.0. Industri  1.0  ditandai  dengan  mekanisme  produksi  untuk  menunjang  efektifitas  dan  efifiensi aktivitas  manusia,  industri  2.0    ditandai  dengan  produksi  masal  dan  standarisasi  mutu, industri  3.0  ditandai  dengan  penyesuasian  massal  dan  fleksibilitas  manufaktur  berbasis otomasi  dan  robot  (Yahya,  2018).  Industri  4.0  hadir  dengan  ditandai  adanya  cyber  fisik  dan kolaborasi  manufaktur  (Herman  et al, 2015; Irianto,  2017).
Revolusi  Digital  dan  era  disrupsi teknologi  adalah  istilah  lain  dari  industri  4.0. Disebut  revolusi  digital  karena  terjadinya  proliferasikomputer  dan  otomatisasi  pencatatan  di semua  bidang.  Sedangkan  dikatakan  era  disrupsi  teknologi  karena  otomatisasi  dan konektivitas  di  sebuah  bidang  akan  membuat  pergerakan  di  dunia  indutri  dan  persaingan kerja menjadi  tidak  linear  (Yahya,  2018).

## Tantangan  dan  Peluang  Revolusi Industri  4.0
Menurut Tjandrawinata (2016) kemajuan teknologi memungkinkan terjadinya otomisasi  hampir  di  semua  bidang.  Teknologi  dan  pendekatan  baru  yang  menggabungkan dunia  fisik  ,  digital  dan  biologi  secara  fundamental  akan  mengubah  pola  hidup  dan  interaksi manusia.  Hecklau  at  al  (2016)  menunjukkan  beberapa  tantangan  yang  harus  dihadapi  dalam era  industri  4.0.  Beberapa  tantangan  kususnya  tantangan  ekonomi  dapat  dilihat  pada  tabel berikut:
Tabel  2. Tantangan  Industri  4.0 Jenis Tantangan Indikator Tantangan  Ekonomi 1. Globalisasi  yang  terus  berlanjut: a. Keterampilan  antarbudaya b. Kemampuan  berbahasa c. Fleksibilitas  waktu d. Keterampilan  jaringan e. Pemahaman  proses 2. Meningkatnya  kebutuhan  akan inovasi:
a. Pemikiran  wirausaha
b. Kreativitas
c. Pemecahan  masalah d. Bekerja  di bawah  tekanan
e. Pengetahuan  mutakhir
f. Keterampilan  teknis g. Keterampilan  penelitian h. Pemahaman  proses 3. Permintaan  orientasi  layanan  yang  lebih  tinggi a. Pemecahan  konflik b. Kemampuan  komunikasi c. Kemampuan  berkompromi d. Keterampilan  berjejaring 4. Kebutuhan  untuk  bekerjasama  dan kolaboratif
a. Mampu  berkompromi  dan kooperatif
b. Kemampuan  bekerjasama  dalam  tim
c. Komampuan  komunikasi
d. Keterampilan  berjejaring
Sumber: Hecklau at al (2016)
Selain  tantangan  di  atas,  Revolusi  Industri  4.0  dianggap  akan  mendatangkan  peluang, yaitu;  (1)  inovasi  ekosistem;  (2)  basis  induatri  yang  kompetitif;  (3)  investasi  pada  teknologi; dan (4) integrasi  Usaha  Kecil  Menengah  (UKM) dan kewirausahaan  (Irianto,2017)
Pemetaan  tantangan  dan  peluang  industri  4.0  berguna  untuk  mencegah  berbagai dampak  dalam  masyarakat  ,  salah  satunya  persoalan  pengangguran.  Organisasi  Buruh Internasional  (ILO)  menyatakan  tingkat  pengangguran  global  diproyeksikan  akan  meningkat 6,6  persen  pada  tahun  2022.  Sehingga  jumlah  penduduk  usia  kerja  yang  tidak  memiliki pekerjaan  diperkirakan  mencapai  207  juta  orang  (ILO,  2021).  Di  Indonesia  sendiri,  menurut data  BPS  (2021)  Tingkat  Pengangguran  terbuka  (TPT)  Agustus  2021  sebesar  6,49  persen atau  sekitar  21,32 juta  orang.
Permasalahan  pengangguran  dan  daya  saing  sumber  daya  manusia  menjadi  tantangan yang  nyata  bagi  Indonesia.  Tantangan  yang  dihadapi  juga  ditambah  dengan  tuntutan kebutuhan  tenaga  kerja  sesuai  kompetensi  yang  mereka  butuhkan.  Bank  Indonesia  (2017) menyatakan  bahwa  pasar  kerja  membutuhkan multi  skills lulusan  yang  dihasilkan  oleh  satuan dan sistem  pendidikan,  terutama  pendidikan  tinggi.

## Daya Saing
Menurut  Sumiharjo  (2008)  istilah  daya  saing  sama  dengan competitiveness atau competitive .  Selanjutnya,  istilah  daya  saing  berasal  dari  kata  “daya”  yang  artinya  kekuatan, dan  kata  “saing”  yang  berarti  mencapai  lebih  dari  yang  lain,  atau  berbeda  dengan  yang  lain dari  segi  mutu,  atau  memiliki  keunggulan  tertentu.  Artinya  daya  saing  dapat  bermakna kekuatan  untuk  berusaha  menjadi  unggul  dalam  hal  tertentu  yang  dilakukan  oleh  seseorang, kelompok  atau  institusi  tertentu.
Peraturan  Menteri  Pendidikan  Nasional  No.41  Tahun  2007  Tentang  Standar  Proses, mendefinisikan  daya  saing  sebagai  kemampuan  untuk  menunjujjan  hasil  yang  lebih  baik, lebih  cepat  atau  lebih  bermakna.  Kemampuan  yang  dimaksud  adalah;  (1)  kemampuan memperkokoh  pangsa  pasarnya;  (2)  kemampuan  menghubungkan  dengan  lingkungannya;  (3) kemampuan  meningkatkan  kinerja  tanpa  henti;  dan  (4)  kemampuan  menegakkan  posisi  yang menguntungkan.
Lebih  lanjut  Robiani  (2004)  menjelaskan  bahwa  daya  saing  ditentukan  oleh produktivitas  dalam  menggunakan  sumber  daya  alam,  manusia  dan  modalnya  dimana  hal  ini akan  meningkatkan  produktivitas  faktor  produksi  dan  efisiensi  secara  teknisdalam  proses produksi.
Dalam  pengembangan  harus  terjadi  keseimbangan  antara  pengembangan hard  skill dan soft  skill ,  dimana hard  skill adalah  kompetensi  teknis  dan  akademis  sesuai  dengan keilmuan  dan  profesi,  sedangkan soft  skill adalah  kemampuan  di  luar  kemampuan  teknis, akademis  dan  profesional  yang  mengacu  kepada  kemampuan  intrapersonal  misalnya  rasa percaya  diri,  kepemimpinan,  komunikasi,  kerja sama,  sinergi  dan lain-lain.
Kemampuan hard  skill dan soft  skill akan  berelaborasi  membentuk  daya  saing mahasiswa  saat  nanti  masuk  ke  pasar  kerja.  Berdasarkan  data  yang  diterbitkan  oleh  National Association  of  Colleges  and  Employers,  USA  Tahun  2022  yang  merupakan  hasil  dari  survey terhadap  457  pimpinan  perusahaan  dapat  diketahui  kompetensi  lulusan  perguruan  tinggi  yang diharapkan  oleh  dunia  kerja sebagaimana  dapat dilihat  pada tabel  berikut:
Tabel  3. Kompetensi  Lulusan  Yang  Diharapkan  Oleh  Dunia  Kerja No Kompetensi Nilai (Skala 1-5) 1 Kemampuan  komunikasi 4,69 2 Integritas 4,59 3 Kemampuan  bekerjasama 4,54 4 Kemampuan  interpersonal 4,50 5 Beretika 4,46 6 Motivasi/Inisiatif 4,42 7 Kemampuan  beradaptasi 4,41 8 Daya  analitik 4,36 9 Kemampuan  komputer 4,21 10 Kemampuan  berorganisasi 4,05 11 Berorientasi  pada detail 4,00 12 Kepemimpinan 3,97 13 Kepercayaan  diri 3,95 14 Ramah 3,85 15 Sopan 3,82 16 Bijaksana 3,75 17 Indeks  Prestasi  >3 3,68 18 Kreatif 3,59 19 Humoris 3,25 20 Kemampuan  berwirausaha 3,23
Sumber: National  Association of Colleges and Employers,  USA, 2022
Dari  data  di  atas  bahwa  kometensi  yang  lebih  dominan  yang  dibutuhkan  oleh  dunia kerja  adalah  kompetensi  yang  berkaitan  dengan soft  skills ,sehingga  daya  saing    mahasiswa akan lebih  banyak  dilihat  dari  kemampuan soft skills mereka.

## METODOLOGI  PENELITIAN
Data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  data  primer  yang  diperoleh  dari penyebaran  kuesioner  kepada  mahasiswa  Fakultas  Ekonomi  di  Kota  Palembang  yang memenuhi  kriteria  yang  ditetapkan.  Adapun  populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  mahasiswa FE  angkatan  2018  dan  2019  di  Kota  Palembang,  baik  PTN  maupun  PTS.  Pengambilan
angkatan  2018  dan  2019  dengan  pertimbangan  karena  saat  ini  mereka  duduk  di  semester akhir  yang  berarti  sebentar  lagi  akan  menyelesaikan  studi  dan  siap  masuk  ke  pasar  kerja. Berdasarkan  data awal  diperoleh  populasi  masing- masing  sebagai  berikut:
Tabel  4. Jumlah  Populasi  dan Sampel No Nama PT Populasi Jumlah Sampel 1 Universitas  Sriwijaya 625 63 3 Universitas  Bina  Darma 280 27 4 Universitas  Muhammadiyah  Palembang 447 44 5 Universitas  Tridinanti 627 63 6 Universitas  Katolik  Musi  Charitas 302 30 7 Universitas  PGRI 198 19 8 Universitas  Taman  Siswa 144 16 9 Universitas  IBA 112 11 10 Universitas  Indo Global  Mandiri 893 8 Jumlah  Sampel 281 Sumber : PDDikti, 2022
Peubah  yang  diamati  dalam  penelitian  ini  adalah  tingkat  daya  saing  mahasiswa  yang  diukur melalui  beberapa indikator  sebagai  berikut:
Tabel  5. Variabel  dan Indikator  Daya  Saing No Variabel Indikator Daya Saing 1 Indeks  Prestasi IPK<3 IPK 3-3,50 IPK 3.51-4,00 Rendah Sedang Tinggi 2 Kemampuan Bahasa Inggris Nilai  TOEFL  <400 Nilai  TOEFL  400 -449 Nilai  TOEFL  >450 Rendah Sedang Tinggi 3 Kemampuan Berorganisasi Tidak  aktif Aktif  sebagai  anggota Aktif  sebagai  pengurus Rendah Sedang Tinggi 4 Kemampuan Berwirausaha Tidak  memiliki  usaha Memiliki  usaha  bersama  orang  lain Memiliki  usaha  sendiri Rendah Sedang Tinggi 5 Kemampuan  Komputer Hanya  bisa  Word,  Excel  dan  power point Word, Excel, power point, pengolahan  data (SPSS, Eviews  dll) Word, Excel, power point, pengolahan data, disain multimedia,  animasi,  pemrograman
Rendah Sedang
Tinggi
Setelah  diketahui  daya  saing  masing-masing  mahasiswa  maka  selanjutnya  akan dilakukan  pengelompokan  antara  mahasiswa  PTN  dan  mahasiswa  PTS  untuk  selanjutnya dilakukan  uji  beda dengan  menggunakan  peralatan  statistik  dengan  rumus  berikut:

## Sumber: Hasan (2012)
Selanjutnya  untuk  menyelesaikan  persamaan  diatas  akan  dibantu  dengan  peralatan SPSS Versi  26.

## HASIL  DAN PEMBAHASAN
Pembahasan  dalam  penelitian  ini  pada  dasarnya  terbagi  dalam  tiga  bagian,  yaitu distribusi  responden,  daya  saing  responden  dan uji  beda daya  saing  mahasiswa  PTN dan PTS.
Distribusi   Responden
 Jenis  Kelamin
Distribusi  responden  dalam  penelitian  ini  dapat dilihat  pada tabel  berikut:
Tabel  6. Distribusi  Responden  Menurut  Jenis  Kelamin Jenis Kelamin Jumlah Persen Laki-Laki 71 25,3 Perempuan 210 74,7 Total 281 100 Sumber: Data diolah (2022)
Responden  dalam  penelitian  ini  mayoritas  didominasi  oleh  responden  perempuan,  yaitu sebanyak  210  orang  (74,7%)  sedangkan  sisanya  sebanyak  71  orang  (25,3%)  adalah responden  laki-laki.
 Perguruan  Tinggi
Penelitian  ini  dilakukan  di  beberapa  perguruan  tinggi  di  Palembang  baik  PTN  maupun PTS.  Untuk  PTN  hanya  diwakili  oleh  Universitas  Sriwijaya  sedangkan  untuk  PTS  diwakili oleh  beberapa universitas  yang  dapat dilihat  pada tabel  berikut.
Tabel  5. Distribusi  Responden  Menurut  Perguruan  Tinggi Perguruan  Tinggi Jumlah Persen Universitas  Sriwijaya 63 22,4 Universitas  Bina  Darma 27 9,6 Universitas  Muhammadiyah  Palembang 44 15,7 Universitas  Tridinanti 63 22,4 Universitas  Katolik  Musi  Charitas 30 10,7 Universitas  PGRI 19 6,8 Universitas  Taman  Siswa 16 5,7 Universitas  IBA 11 3,9 Universitas  Indo Global  Mandiri 8 2,8 Total 281 100 Sumber: Data diolah (2022)
Awalnya  penelitian  ini  hanya  direncanakan  untuk  8  perguruan  tinggi  tetapi  pada  proses pengumpulan  data  ternyata  ada  data  masuk  dari  Universitas  Indo  Global  Mandiri  (UIGM) sehingga  dalam  pengolahan  data ditambah  dengan  data UIGM.
 Program  Studi(Prodi)
Terdapat  tiga  Prodi  yang  berpartisipasi  dalam  penelitian  ini,  yaitu  Prodi  Akuntansi, Manajemen  dan  Ekonomi  Pembangunan.  Distribusi  responden  menurut  Prodi  dapat  dilihat pada tabel  berikut:
Tabel  7. Distribusi  Responden  Menurut  Program  Studi Program  Studi Jumlah Persen Akuntansi 136 48,4 Manajemen 114 40,6 Ekonomi  Pembangunan 31 11,0 Total 281 100 Sumber: Data diolah (2022)
Dari  tabel  di  atas  dapat  diketahui  bahwa  responden  terbanyak  berasal  dari  Prodi  Akuntansi (48,4%)  dan  yang  paling  sedkit  adalah  Prodi  Ekonomi  Pembangunan  (11,0%).  Hal  ini disebabkan  karena  Prodi  Ekonomi  Pembangunan  saat  ini  baru  tersedia  di  Universitas Sriwijaya.

## Analisis Daya Saing
Berdasarkan  hasil  pengolahan  data  dengan  memperhatikan  indikator-indikator  yang ada  maka  daya  saing  mahasiswa  fakultas  ekonomi  di  Kota  Palembang  dapat  diuraikan  per kriteria  sebagai  berikut:
 Kemampuan  Akademis
Kemampuan  akademis  mahasiswa  dilihat  dari  capaian  Indeks  Prestasi  Kumulatif  (IPK) dimana  semakin  besar  nilai  IPK  maka  akan  semakin  tinggi  kemampuan  akademisnya.  Berikut disajikan  tingkat  daya saing  mahasiswa  berdasarkan  nilai  IPK.
Tabel  8. Tingkat  Daya  Saing  Mahasiswa  Berdasarkan  Kemampuan  Akademis Tingkat  Daya Saing Jumlah Persen Rendah 2 0,71 Sedang 100 35,59 Tinggi 179 63,70 Total 281 100

## Sumber: Data diolah (2022)
Dari  tabel  di  atas  dapat  diketahui  bahwa  kemampuan  akademis  mahasiswa  sebagian  besar (63,70%) sedangkan  yang  memiliki  daya saing  rendah  hanya  sebesar 0,71%.

##  Kemampuan  Bahasa  Inggris
Kemampuan  Bahasa  Inggris  mahasiswa  diukur  dari  capaian  nilai  test  Bahasa  Inggris (dalam  hal  ini  TOEFL  atau  IELTS).  Daya  saing  mahasiswa  berdasarkan  kemampuan  Bahasa Inggris  dapat dilihat  pada tabel  berikut:
Tabel  9. Tingkat  Daya  Saing  Mahasiswa  Berdasarkan  Kemampuan  Bahasa  Inggris
Tingkat  Daya Saing Jumlah Persen Rendah 210 74,73 Sedang 43 15,30 Tinggi 28 9,97 Total 281 100

## Sumber: Data diolah (2022)
Dari  tabel  di  atas  dapat  diketahui  bahwa  berdasarkan  kemampuan  Bahasa  Inggris  ternyata sebagaian  besar  mahasiswa  (74,73%)  memiliki  daya  saing  rendah,  sedangkan  yang  memiliki daya saing  sedang  sebesar  15,30% dan yang  memiliki  daya saing  tinggi  hanya  9,97%.

##  Kemampuan  Berorganisasi
Kemampuan  berorganisasi  diukur  dari  keterlibatan  mahasiswa  dalam  kegiatan  organisasi, baik  di  dalam  maupun  di  luar  kampus.  Keaktifan  mahasiswa  dalam  organisasi  akan  mengasah kemampuan soft  skill mereka,  misalnya  kepemimpinan  dan  kerja  sama.  Daya  saing mahasiswa  berdasarkan  kemampuan  berorganisasi  dapat dilihat  pada tabel  berikut:
Tabel  10. Tingkat  Daya  Saing  Mahasiswa  Berdasarkan  Kemampuan  Berorganisasi
Tingkat  Daya Saing Jumlah Persen Rendah 139 49,47 Sedang 74 26,33 Tinggi 68 24,20 Total 281 100
Sumber: Data diolah (2022)
Mayoritas  mahasiswa  tidak  aktif  dalam  kegiatan  organisasi,  baik  sebagai  anggota  maupun pengurus  di  sebuah  organisasi  kampus  dan  ekstra  kampus.  Hal  ini  terlihat  dimana  persentase daya saing  rendah  yang  cukup  besar,  yaitu  mencapai  49,47%.

##  Kemampuan  Wirausaha
Kemampuan  wirausaha  sangat  diperlukan  bagi  mahasiswa  untuk  merubah  pola  fikir mereka,  dari  orientasi  mensari  pekerjaan  ke  orientasi  menciptakan  pekerjaan.  Kemampuan wirausaha  diukur  dari  aspek  kepemilikan  usaha  oleh  mahasiswa.  Daya  saing  mahasiswa berdasarkan  kemampuan  wirausaha  dapat dilihat  pada tabel  berikut:
Tabel  11. Tingkat  Daya  Saing  Mahasiswa  Berdasarkan  Kemampuan  Wirausaha
Tingkat  Daya Saing Jumlah Persen Rendah 161 57,30 Sedang 57 20,28 Tinggi 63 22,42 Total 281 100 Sumber: Data diolah (2022 )
Sebanyak  57,30%  mahasiswa  tidak  memiliki  usaha  yang  dapat  mengindikasikan rendahnya  minat  dan  kemampuan  mereka  untuk  berwirausaha.  Sebanyak  20,28%  memiliki usaha  tetapi  dikelola  bersama-sama  dengan  teman  atau  keluarga,  sedangkan  sisanya  sebesar 22,42% memiliki  usaha  dan dikelola  mereka  sendiri.

##  Kemampuan  Komputer
Dalam  aktivitas  sehari-hari  maupun  untuk  mendukung  kegiatan  perkuliahan  sangat dibutuhkan  kemampuan  menggunakan  perangkat  komputer,  apalagi  saat  ini  telah  memasuki era  digitalisasi  yang  mau  tidak  mau  mahasiswa  harus  meningkatkan  kemampuan  mereka dalam  mengoperasikan  komputer.
Kemampuan  komputer  diukur  dari  seberapa  banyak  fungsi  komputer  yang  dikuasai  oleh mahasiswa,  apakah  mereka  hanya  sebatas  menguasai microsoft  office (word,  excel,power point)  ataukah  menguasai  hal-hal  lain,  misalnya  pengolahan  data,  disain  grafis  atau  bahkan pemrograman.  Daya  saing  mahasiswa  berdasarkan  kemampuan  komputer  dapat  dilihat  pada tabel  berikut:
Tabel  12. Tingkat  Daya  Saing  Mahasiswa  Berdasarkan  Kemampuan  Komputer
Tingkat  Daya Saing Jumlah Persen Rendah 149 53,02 Sedang 68 24,20 Tinggi 64 22,78 Total 281 100
Sumber: Data diolah (2022)
Hampir  sama  dengan  indikator-indikator  yang  lain,  jika  dilihat  dari  kemampuan  komputer maka  sebagian  besar  mahasiswa  (53,02%)  memiliki  daya  saing  rendah,  sedangkan  persentase yang  memiliki  daya saing  sedang  dan  tinggi  masing- masing  adalah  24,20% dan 22,78%.

## Analisis Komparatif  Daya Saing Mahasiwa PTN dan  PTS
Setelah  diketahui  daya  saing  mahasiswa  dengan  berbagai  indikator  seperti  yang  telah diuraikan  pada  bagian  sebelumnya  maka  berikut  ini  akan  disampaikan  hasil  pengujian statistik  untuk  mengetahui  apakah  terdapat  perbedaan  daya  saing  antara  mahasiwa  PTN dengan  mahasiswa  PTS.
Pengujian  dilakukan  dengan  menggunakan  uji  independent  sampel  t-test  dengan membandingkan  antara  tingkat  rata-rata  daya  saing  mahasiswa  PTN  dengan  rata-rata  daya saing  mahasiswa  PTS.  Tujuan  pengujian  ini  adalah  untuk  menguji  hipotesis  apakah  terdapat perbedaan  daya saing  mahasiswa  antara  mahasiswa  PTN dengan  mahasiswa  PTS.
Berikut  disampaikan  hasil  pengujian  dengan  menggunakan  uji  independent  sampel  t- test seperti  yang  terlihat  pada tabel  12 di bawah  ini.
Tabel  13. Uji  Beda Daya  Saing  Mahasiswa  PTN dan PTS
Group  Statistics Perguruan_Ting gi N Mean Std. Deviation Std. Error Mean Nilai_Total_Daya_Sai ng PTN 63 2.2571 .42869 .05401 PTS 218 2.0606 .39816 .02697
H 0 = Tidak  terdapat  perbedaan  rata-rata daya saing  antara  mahasiswa  PTN dengan Mahasiswa  PTS H 1 = Terdapat  perbedaan  rata-rata daya saing  antara  mahasiswa  PTN dengan mahasiswa  PTS
Pengambilan  keputusan  dalam  uji  independent  sample  t-test sebagai  berikut  :
1. Jika  nilai  Sig.  (2-tailed)  > 0,05 atau  t-hitung  < t-tabel maka  H0 diterima  dan H1 ditolak.
2. Jika  nilai  Sig.  (2-tailed)  < 0,05 atau  t-hitung  > t-tabel maka  H0 ditolak  dan H1 diterima Berdasarkan  uji  beda  berdasarkan  jenis  kelamin  pada  tabel  diatas,  diperoleh  hasil  Sig.
(2-tailed)  <  0,05  yaitu  0,001  <  0,05  atau  t-hitung  >  t-tabel  yaitu  3,392  >  1,96,  maka  H 0 ditolak  dan  H 1 diterima.  Dengan  demikian  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat  perbedaan  rata- rata tingkat  daya  saing  antara  mahasiswa  PTN dengan  mahasiswa  PTS.
Dengan  melakukan  penelusuran  data  dapat  diketahui  bahwa  rata-rata  daya  saing mahasiswa  PTN  cenderung  lebih  tinggi  jika  dibandingkan  dengan  rata-rata  daya  saing mahasiswa  PTS.  Ada  beberapa  faktor  yang  menyebabkan  hal  ini  terjadi. Pertama , kemampuan  akademis  mahasiswa  PTN  lebih  tinggi  jika  dibandingkan  dengan  mahasiswa PTS,  hal  ini  terlihat  dari  rata-rata  nilai  IPK  mahasiswa  PTN  yang  lebih  besar  jika dibandingkan  dengan  mahasiswa  PTS.  Selain  itu  jika  ditelusuri  lebih  mendalam  berdasarkan hasil  kuesioner  ternyata  mahasiswa  PTN  lebih  sedikit  pernah  mengulang  mata  kuliah  jika dibandingkan  dengan  mahasiswa  PTS. Kedua ,  PTN  dalam  hal  ini  adalah  Universitas Sriwijaya  memberlakukan  aturan  mewajibkan  mahasiswa  Fakultas  Ekonomi  untuk  memiliki nilai  TOEFL  minimal  400  sebagai  salah  satu  syarat  untuk  dapat  mengikuti  ujian komprehensif.  Dengan  demikian  mahasiswa  semester  akhir  biasanya  telah  memiliki  nilai TOEFL  akhir  karena  biasanya  mereka  melakukan  test  TOEFL  sebelum  melaksanakan  ujian proposal  di  semester  tujuh.  Hal  ini  berbeda  dengan  PTS  yang  belum  memberlakukan persyaratan  seperti  ini  sehingga  tidak  ada  daya  dorong  bagi  mahasiswa  untuk  melakukan  test TOEFL  atau  meningkatkan  kemampuan  Bahasa  Inggris  mereka. Ketiga ,  mahasiswa  PTN juga  unggul  dalam  kegiatan  organisasi  dibandingkan  dengan  mahasiswa  PTS.  Hal  ini disebabkan  karena  di  PTN  memiliki  banyak  pilihan  organisasi  baik  yang  bersifat  akademik maupun  yang  berkaitan  dengan  minat  dan  bakat.  Keaktifan  mahasiswa  dari  PTN  dalam
Independent  Samples Test
Levene's  Test
for  Equality of Variances t-test for  Equality  of Means F Sig. T df Sig.  (2- tailed) Mean Differen ce Std. Error Differen ce 95% Confidence Interval  of the Difference Lower Upper Total_Day a_Saing Equal variances assumed 1.923 .167  3.392 279 .001 .19659 .05795  .08252 .31067 Equal variances  not assumed 3.257 95.07 6 .002 .19659 .06037  .07675 .31644
organisasi  terlihat  dari  banyaknya  kegiatan  yang  mereka  selenggarakan,  baik  di  tingkat internal kampus, maupun di tingkat eksternal (lokal, regional, nasional maupun internasional).
Berdasarkan  indikator  kemampuan  wirausaha  dan  kemampuan  komputer  tidak terdapat  perbedaan  antara  mahasiswa  PTN  dan  PTS.  Mahasiswa  PTN  maupun  PTS cenderung  belum  tertarik  untuk  berwirausaha,  kalaupun  ada  yang  berwirausaha  mereka  masih mengelola  usaha  yang  dimiliki  keluarga/orang  tua.  Tidak  banyak  mahasiswa  yang  memiliki dan  mengelola  usaha  mereka  sendiri.  Hal  yang  sama  juga  dengan  kemampuan  komputer dimana  mahasiswa  PTN  maupun  PTS  cenderung  hanya  menguasai  program-program komputer  yang  berkaitan  dengan  kebutuhan  kuliah  mereka  misalnya Microsoft  Word, Microsoft  Excel  dan  Microsoft  Power  Point. Meskipun  mereka  juga  membutuhkan kemampuan  program  mengolah  data  seperti  SPSS,  Eviews,  Stata  dan  lain  sebagainya  tetapi pada  kenyataannya  banyak  mahasiswa  yang  tidak  menguasai  program-program  pengolahan data  tersebut.  Apalagi  jika  dikaitkan  dengan  kemampuan  komputer  yang  lebih  tinggi misalnya  disain  grafis,  animasi  dan  pemrograman  sebagian  mahasiswa  Fakultas  Ekonomi tidak  menguasainya  padahal  kemampuan  tersebut  akan  menjadi  nilai  tambah  dalam memasuki  pasar kerja di era industri  4.0 saat ini.

## KESIMPULAN  DAN SARAN
Hasil  penelitian  ini  menyimpulkan  dua  hal,  yaitu: Pertama ,  berdasarkan  beberapa indikator  yang  digunakan  untuk  mengukur  daya  saing  mahasiswa  dapat  diketahui  bahwa hanya  kemampuan  akademis  yang  sebagian  besar  memiliki  daya  saing  tinggi,  sedangkan daya  saing  yang  lain  yaitu  kemampuan  Bahasa  Inggris,  kemampuan  berorganisasi, kemampuan  wirausaha  dan  kemampuan  komputer  sebagian  besar  masih  memiliki  daya  saing yang  rendah. Kedua ,  terdapat  perbedaan  daya  saing  secara  keseluruhan  antara  mahasiswa yang  berasal  dari  PTN  dengan  mahasiswa  yang  berasal  dari  PTS.  Diperoleh  hasil  bahwa  rata- rata daya saing  mahasiswa  PTN lebih  baik  daripada  mahasiswa  PTS.

## REFERENSI
BPS.  (2021).  Tingkat  Pengangguran  Terbuka  (TPT.  Berita  Resmi  Statistik,  5  November
2021.
Hasan,  Iqbal.,  (2012). Statistik  Jilid  2 (Inferensi),  Jakarta:  Bumi  Aksara Herman,  M.,  Pentek,  T.,  &  Otto,  B.  (2016).  Desain  Principles  for  Industrie  4.0  Scenarios.
Presentad  at The  49 th Hawaiian  International  Conference  on System  Science.
ILO. (2022). World  Employment  and Social  Outlook:  Trends  2022.
Irianto,    D.  (2017).  Industry  4.0;  The  Challenges  of  Tomorrow.  Disampaikan  pada  Seminar
Nasional  Teknik  Industri,  Batu-Malang.
Lee,  J.,  Lapira,  E.,  Bagheri.,  B.,  Kao,  H.,  (2013).  Recent  Advances  and  Trends  in  Predictive Manufacturing  Systems   Big  Data Environment.  Manuf.Lett.  1(1), 38-41.
Lie,  N.Darmasetiawan,  N.K.  (2017).  Pengaruh Soft  Skills Terhadap  Kesiapan  Kerja Menghadapai  Masyarakat  Ekonomi  Asean    Pada  Mahasiswa  S1  Fakultas  Bisnis  dan Ekonomika  Universitas  Surabaya.
Muhson,  A.  Wahyuni,  D.  Supriyanto,  Mulyani,.  Endang.  (2012).  Analisis  Relevansi    Lulusan Perguruan  Tinggi  Dengan  Dunia  Kerja. Jurnal  Economia,  Volume  8 No. 1.
Pandriadi,  P.,  &  Mario,  A.  (2018).  Analisis  Komparatif  Daya  Saing  Dosen  Dalam Menghadapi  Era  Masyarakat  Ekonomi  Asean  (Studi  Kasus  Dosen  Fakultas  Ekonomi Pada Pts Di Kota Palembang). Jemasi: Jurnal Ekonomi Manajemen dan Akuntansi , 14 (2), 123-136.
Pandriadi,  P.,  &  Mario,  A.  (2019).  Analisis  Daya  Saing  Dosen  Dalam  Menghadapi  Era Masyarakat  Ekonomi  Asean  (Studi  Kasus  Dosen  Fakultas  Ekonomi  pada  PTS  di  Kota Palembang). Ekombis Review: Jurnal Ilmiah Ekonomi Dan Bisnis , 7 (1), 36-43.
Robiani,  B,.  (2004).  The  Competitiveness  of  South  Sumatera  Industrial  Sector,  Makalah disampaikan  pada Seminar  Antar  Bangsa,  Bengkulu.
Tjandrawina,  R.R.  (2016).  Industri  4.0;  Revolusi  Industri  Abad  Ini  dan  Pengaruhnya  pada
Bidang  Kesehatan   dan Bioteknologi.  Jurnal  Medicinus,  Vol.  29, No 1.
Yahya,  M.  (2018).  Era  Industri  4.0:  Tantangan  dan  Peluang  Perkembangan  Pendidikan Kejuruan  Indonesia.  Disampaikan  pada  Sidang  Terbuka  Luar  Biasa  Senat  Universitas Negeri  Makassar.  .