## JURNAL BIOTERDIDIK: WAHANA EKSPRESI ILMIAH
Vol. 9 No. 3, Desember 2021, page. 267-274 http://jurnal.fkip.unila.ac.id/index.php/JBT/ doi: 10.23960/jbt.v9i3.23375

## Pengaruh Strategi Pembelajaran STAD Dengan Bantuan Media Roda Putar Terhadap Hasil Belajar Sistem Ekskresi Manusia
Nelisa Lorenza * , Kartika Manalu, Khairuddin Pendidikan Biologi, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia
* email: nelisalorenza99@gmail.com
Received: December 15, 2021 Accepted: December 24, 2021 Online Published: December 31, 2021
Abstract:  The  Effect  of  Student  Team  Achievement  Division  (STAD)  Learning Strategies with Spin Wheel Media on Learning Outcomes of System Human Excretion. This study aims to see the effect of STAD learning strategy on Student Learning Outcomes in the Human Expression System Material in Class VIII MTs TPI Bandar Betsy. This type of  research  is  a  Quasi-Experimental  Research.  The  population  in  this  study  were  all students of class VIII MTs TPI Bandar Betsy consisting of class VIII which was placed 20 students as the experimental class and class VIII B which was designed by 20 students as  the  control  class.  The  instrument  used  to  collect  data  was  a  multiple-choice  test consisting of  20 questions.  In the research, the  data  analysis  used paired simple t  test with the help of SPSS version 22 software. It shows that sig <0.05 with a sig value of 0.00 <0.05 with a t-count value of 51.822 and a t-table of 2.09 in the experimental class. H0 is rejected and Ha is accepted. Then it can be revealed that there is an effect of STAD learning  strategy  with  the  help  of  rotating  media  on  student  learning  outcomes  in  the human excretion system in class VIII MTs TPI Bandar Betsy.

## Keywords: learning outcomes, learning strategy, rotating wheel media, STAD
Abstrak:  Pengaruh  Strategi  Pembelajaran  STAD  Dengan  Bantuan  Media  Roda Putar  Terhadap  Hasil  Belajar  Materi  Sistem  Ekskresi  Manusia. Penelitian  ini bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  strategi  pembelajaran  STAD  Terhadap  Hasil Belajar Siswa Pada Materi Sistem Eksresi Manusia Di Kelas VIII MTs TPI Bandar Betsy. Jenis penelitian ini adalah penelitian Quasi Eksperimental populasi dalam penelitian ini adalah  seluruh  siswa  kelas  VIII  MTs  TPI  Bandar  Betsy  yang  terdiri  dari  kelas  VIII  A yang berjumlah 20 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII B berjumlah 20 siswa sebagai kelas kontrol. Instrument yang digunakan untuk menggumpulkan data adalah tes berbentuk  pilihan  ganda  yang  terdiri  dari  20  soal.  Pada  penelitian  ini  analisis  data menggunakan  uji  uji paired  simple  t  test dengan  bantuan  software  SPSS  versi  22. menunjukan bahwa sig < 0,05 dengan nilai sig 0,00 < 0,05 dengan nilai t-hitung 51,822 dan  t-tabel  2,09  pada  kelas  eksperimen  H0  ditolak  dan  Ha  diterima.  Maka  dapat disimpulkan  bahwa  ada  pengaruh  strategi  pembelajaran  STAD  dengan  bantuan  media roda putar terhadap hasil belajar siswa pada materi sistem ekskresi manusia di kelas VIII MTs TPI Bandar Betsy.
Kata kunci: hasil belajar, media roda putar, STAD, strategi pembelajaran
e-ISSN:
2621-5594 p-ISSN: 2302-1276

## PENDAHULUHAN
Proses pembelajaran yang efektif di sekolah harus didukung oleh pengembangan metode  pembelajaran  yang  mampu  diterapkan  kepada  peserta  didik  di  dalam  proses pembelajaran.  Metode  pembelajaran  yang  efektif  didasarkan  pada  sejauh  mana  dalam proses pembelajaran guru dapat membuat peserta didik aktif dalam proses pembelajaran. Maka dari itu metode adalah faktor terpenting dalam menciptakan proses pembelajaran yang efektif.
Berdasarkan hasil observasi yang telah peneliti lakukan di sekolah MTs TPI Bandar Betsy  pada  tanggal  6  januari  2021  diperoleh  data  bahwa  pada  saat  proses  kegiatan pembelajaran  materi  biologi  pada  mata  pelajaran  IPA,  siswa  kurang  aktif  dalam mengikuti pembelajaran atau sulit memahami materi yang dijelaskan oleh guru sehingga rata-rata hasil belajar siswa kelas VIII MTs TPI Bandar Betsy dalam mata pelajaran IPA masih rendah yaitu dibawah nilai KKM. Dimana nilai KMM mata pelajaran IPA adalah 72 dan nilai yang didapat siswa pada pelajaran IPA masih banyak yang tidak mencapai KKM. Pada mata pelajaran IPA siswa yang mendapat nilai di bawah KKM sebanyak 58% dari jumlah siswa dengan rata-rata nilai siswa 60. Hal ini menunjukan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA masih rendah.
Berdasarkan  hasil  wawancara  yang  Peneliti  lakukan  dengan  guru  mata  pelajaran IPA di  kelas VIII MTs  TPI Bandar betsy  dapat  diketahui  bahwa strategi pembelajaran yang  diterapkan  oleh  guru  mata  pelajaran  IPA  di  kelas  cenderung  hanya  berjalan  satu arah, dimana guru yang lebih banyak aktif memberikan informas pembelajaran kepada siswa.  Oleh  karena  itu        diperlukan  strategi  pembelajaran  yang  tepat  untuk  dapat menciptakan  proses  pembelajaran  yang  menyenangkan  dan  mampu  meningkatkan keaktifan siswa selama proses pembelajaran. Salah satu strategi pembelajaran yang lebih aktif dan menyenangkan adalah strategi Student Team Achievement Division (STAD). Strategi  pembelajaran  STAD  merupakan  salah  satu  tipe  kooperatif  yang menekankan pada adanya aktivitas dan interaksi di antara siswa untuk saling memotivasi dan saling membantu  dalam menguasai  materi pelajaran guna mencapai prestasi yang maksimal.  Pada proses  pembelajaran selain menggunakan strategi pembelajaran media juga  dapat  digunakan  sebagai  alat  bantu  dalam  proses  pembelajaran.  Media pembelajaran  adalah  Segala  sesuatu  yang  dapat  digunakan  untuk  merangsang  pikiran, perasaan,  perhatian  dan  kemampuan  atau  keterampilan  pembelajaran  sehingga  dapat mendorong  terjadinya  proses  belajar.  Media  pembelajaran  digunakan  sesuai  dengan kebutuhan  dan  materi  apa  yang  diajarkan,  selain  itu  juga  harus  memperhatikan kesanggupan guru dalam menggunakannya. Media merupakan salah satu faktor penting dalam peningkatan kualitas pembelajaran.
Media roda putar adalah media pembelajaran yang dibuat dalam suatu permainan dengan cara memutar roda yang bernomor. Permainan diharuskan untuk memutar roda bernomor dan roda akan berhenti di salah satu petak dari bagian nomor. Setiap berhenti disalah satu petak dari bagian nomor, pemain atau siswa harus siap menjawab pertanyaan yang telah disediakan di setiap   papan bernomor tersebut. Materi sistem ekskresi banyak memuat  tentang  organ-organ  dan  proses  pengeluaran  sisa  metabolisme  yang  tidak berguna  lagi  yang  terjadi  pada  tubuh  manusia.  Masalah  yang  sering  terjadi  pada  saat proses pembelajaran sistem ekskresi yaitu siswa sulit memahami materi dan siswa merasa bosan. Maka pada materi sistem ekskresi strategi yang digunakan harus menarik sehingga materi dapat dipahami dengan baik. Pada strategi STAD sesuai untuk materi-materi ilmu pengetahuan  ilmiah,  seperti  materi  IPA  di  MTs  atau  SMP.  Strategi  STAD  berguna memotivasi hasil belajar peserta didik untuk saling mendukung dan membantu satu sama
lain  dalam  menguasai  pengetahuan  yang  diberikan  oleh  guru.  Meskipun  para  peserta didik  saling  membantu,  tetapi  pada  saat  mengerjakan  kuis  peserta  didik  tidak diperbolehkan saling membantu.

## METODE
Penelitian  dilakukan  di  MTs  TPI  Bandar  Betsy  Kecamatan  Bandar  Huluan Kabupaten Simalungun. Waktu penelitian dilakukan pada pembelajaran semester genap tahun  ajaran  2020/2021  tepatnya  pada  bulan  Januari  2021  sampai  pada  bulan  Febuari 2021.  Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh  peserta  didik  kelas  VIII  MTs  TPI Bandar Betsy, sebanyak 2 kelas.
Teknik  sampling  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah Non  Probability Sampling adalah  populasi  dipilih  tanpa  mengetahui  peluang  pemilihnya.  Dalam Non Probability  Sampling yang  dipilih  adalah  jenis  sampling  jenuh  yaitu  teknik  penentuan menggunakan seluruh anggota yang dijadikan sabagai sampel.   Sampel yang   diambil dalam penelitian ini terdiri dari dua kelas yaitu kelas VIII A yang terdiri dari 20 siswa dan  dibagi  menjadi  5  kelompok  sebagai  kelas  Eksperimen  yang        diterapkan  strategi pembelajaran STAD dengan bantuan media roda putar dan kelas VIII B terdiri dari 20 siswa sebagai kelas kontrol yang diterapkan strategi konvensional.
Data  dalam  penelitian  ini  diperoleh  dari  hasil  belajar  peserta  didik  pada  materi sistem  ekskresi  manusia.  Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  adalah  teknik  tes dalam bentuk objektif. Tes yang digunakan berupa pre-tes dan post-tes dengan 20 soal dalam bentuk tes objektif dengan (pilihan berganda) yang mempunyai option a, b, c, dan d tentang materi   sistem ekskresi pada manusia. Tes ini diberikan pada kelas eksperimen dan kelas kontrol.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  melihat  hasil  belajar  siswa  dengan  menggunakan strategi STAD dengan bantuan media roda putar, yang dilakukan dengan menggunakan pretest  dan  posttest  pada  kelas  eksperimen  dan  kelas  kontrol.  Berdasarkan  Tabel  1 diketahui  bahwa nilai  rata-rata pretest  STAD dengan bantuan media roda  putar  adalah 28,00  sedangkan  pretest  Konvensional  nilai  rata-ratanya  adalah  25,00.  Hasil  posttest STAD dengan media roda putar rata-ratanya adalah 81,50, sedangkan pada Konvensional rata-ratanya adalah 61,75.
Tabel 1. Deskripsi Hasil Pre Test dan Post Test Siswa
Statistik Deskriptif Hasil Belajar N Minimum  Maksimum  Rata-rata Standar Deviansi Varian Pretest (STAD dengan media roda putar) 20 10 45 28,00 9,375 87,895 Posttest (STAD dengan media roda putar) 20 55 95 81,50 9,611 92,368 Pretest (Konvensional) 20 10 40 25,00 8,885 78,947 Posttest (Konvensional) 20 40 85 61,75 11,951 142,829
Berdasarkan data yang dibuat pada tabel dapat dibuat histogram perbandingan rata- rata nilai pretest dan posttest hasil belajar kelas eksperimen dan kelas kontrol seperti pada Gambar 1.

## Gambar 1.  Rata-Rata Nilai Pretest dan Posttest
Berdasarkan  Gambar  1  dapat  diketahui  bahwa  kelas  yang  diperlakukan  dengan strategi  pembelajaran  STAD  dengan  bantuan  media  roda  putar  dan  kelas  yang diperlakukan  dengan  strategi  pembelajaran  konvensional  mengalami  peningkatan  dari nilai  pretest  dan  posttest.  Dari  histogram  diatas  hasil  belajar  kelas  dengan  strategi pembelajaran STAD dengan bantuan media roda putar lebih tinggi dibandingkan dengan strategi pembelajaran konvensional.
Tabel 2. Hasil Uji Normalitas Hasil Belajar Siswa
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Pretest STAD dengan media roda putar Posttest STAD dengan media roda putar Pretest Konvensional Posttest Konvensional N 20 20 20 20 Normal Parameters a,b Mean 28.00 81.50 25.00 61.75 Std. Deviation 9.375 9.611 8.885 11.951 Most Extreme Differences Absolute .134 .192 .113 .143 Positive .103 .108 .113 .143 Negative -.134 -.192 -.113 -.142 Test Statistic .134 .192 .113 .143 Asymp. Sig. (2-tailed) .200 c,d .051 c .200 c,d .200 c,d
a. Test distribution is Normal. b. Calculated from data. c. Lilliefors Significance Correction.
Pretest posttest 0 20 40 60 80 100 STAD dengan media roda putar Konvensional 28 25 81,5 61,75 Pretest posttest
Uji  Persyaratan  Analisis. Pada  penelitian  ini,  uji  normalitas  dilakukan  uji One Sample  Kolmogorov  Smirnov  Test dengan  menggunakan  bantuan  program software Statistical Product and Service Solution (SPSS) versi 22. Dalam uji normalitas terdapat kreteria  signifikasi,  jika  signifikasi  kurang  dari  0,05  maka  data  yang  diperoleh      tidak berdistribusi  normal,  dan  jika  signifikasi  lebih  dari  0,05  maka  data  yang      diperoleh berdistribusi normal. Hasil normalitas hasil belajar siswa dapat dilihat pada Tabel 2.
Berdasarkan  Tabel  2  dapat  dilihat  bahwa  hasil pretest dan posttest hasil  belajar siswa pada kelas yang diperlakukan dengan strategi pembelajaran STAD dengan bantuan media roda putar dan kelas yang diperlakukan dengan strategi Konvensional berdistribusi normal. Dengan nilai sig 0,20>0,05 (hasil pretest strategi STAD dengan bantuan media roda putar), sig 0,051>0,050 (posttest strategi STAD dengan bantuan media roda putar), sig  0,20>0,050  (pretest  strategi  Konvensional),  sig  0,20>0,050  (posttest  strategi Konvensional).
Uji  Homogenitas. Pada  penelitian  ini  uji  homogenitas  menggunakan  bantuan program  software Statistical  Product  and  Service  Solution (SPSS)  versi  22.  Dalam  uji homogenitas  kriteria  uji  ini  dengan  melihat  signifikasi  >  0,05  maka  data  dikatakan homogen.  Hasil  uji  homogenitas  hasil  belajar  siswa  dapat  dilihat  pada  Tabel  3. Berdasarkan hasil uji homogenitas hasil belajar siswa pada tabel 3 di atas menunjukan bahwa signifikasi 0,37 > 0,05 yang berarti sampel berasal dari populasi yang variansinya homogen.
Tabel 3. Uji Homogenitas Hasil Belajar Siswa Test of Homogeneity of Variance Levene Statistic df1 df2 Sig. Hasil Belajar  Based on Mean .818 1 38 .371 Based on Median .946 1 38 .337 Based on Median and with adjusted df .946 1 38.000 .337 Based on trimmed mean .865 1 38 .358
Uji Hipotesis. Pada uji hipotesis penelitian ini menggunakan uji t. uji t digunakan untuk mengetahui adanya pengaruh strategi pembelajaran STAD dengan bantuan media roda putar terhadap hasil belajar siswa. Uji hipotesis diuji menggunakan bantuan software SPSS  versi  22.  Ketentuan  kriteria  adalah  jika  nilai  sig  (2- tailed) <  0,05 maka  terdapat pengaruh  yang  signifikan.  Maka  jika  nilai  sig  (2- tailed )  >0,50  maka  tidak  terdapat pengaruh yang signifikan. Hasil uji hipotesis hasil belajar siswa dapat dilihat pada Tabel 4. Berdasarkan  Tabel  4  dapat  dilihat hasil analisis uji paired samples test menunjukan bahwa sig < 0,05 dengan nilai sig 0,00 < 0,05 dengan nilai t-hitung 51,822 dan t-tabel 2,09 pada strategi  pembelajaran STAD dengan bantuan media roda putar sehingga H0 ditolak  dan  Ha  diterima.  Maka  dapat  disimpulkan  bahwa  ada  pengaruh  strategi pembelajaran STAD dengan bantuan media roda putar terhadap hasil belajar siswa pada materi sistem ekskresi manusia di kelas VIII MTs TPI Bandar Betsy.

## Tabel 4. Uji Hipotesis Hasil Belajar Siswa
Paired Samples Test
Paired Differences t df Sig. (2- tailed) Mean Std. Deviation Std. Error Mean 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper Pair 1 Pretest STAD dengan media roda putar Posttest STAD dengan media roda putar - 53.500 4.617 1.032 - 55.661 -51.339 - 51.822 19 .000 Pair 2 Pretest Konvensional Posttest Konvensional - 36.750 4.667 1.043 - 38.934 -34.566 - 35.219 19 .000
Berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan  analisis  data  diperoleh  bahwa  data  yang digunakan  berdistribusi  normal,  dan  sampel  rata-rata  bersifat  homogen.  Dari  hasil penelitian yang dilakukan bahwa hasil belajar siswa mengalami peningkatan baik dikelas eksperimen maupun kelas kontrol, tetapi pada kelas    eksperimen hasil belajar siswa lebih tinggi  mengalami  peningkatan  hasil  belajar  dibandingkan  pada  kelas  kontrol. Berdasarkan pernyataan yang ada di atas, data bersifat normal dan homogen, maka dapat dilakukan uji hipotesis yang menggunakan uji t dengan bantuan software SPSS versi 22.
Pengujian hipotesis diperoleh bahwa hipotesis penelitian (Ha) diterima dan (Ho) di tolak.  Pada penelitian ini sig < 0,05 dengan nilai sig 0,00 < 0,05 dengan nilai t-hitung 51,822  dan  t-tabel  2,09  artinya  terdapat  pengaruh  yang  signifikan  terhadap  strategi pembelajaran STAD dengan bantuan media roda putar terhadap hasil belajar siswa.
Hal  ini  didukung  oleh  penelitian  yang  dilakukan  Normasintasari,  dkk  (2018) memaparkan  dengan  menggunakan  strategi  STAD  berpengaruh  terhadap  hasil  belajar siswa.  Huda  mengungkapkan  bahwa  strategi  STAD  memperkenalkan  gagasan  tentang waktu tunggu atau berpikir, pada elemen interaksi pembelajaran yang menjadi  salah satu faktor ampuh dalam meningkatkan respon siswa terhadap pertanyaan.
Harahap (2017) menyatakan bahwa model pembelajaran STAD mendorong siswa untuk saling membantu  satu sama lain jika siswa ingin kelompok mereka memperoleh penghargaan.  Sehingga  melalui  model  STAD  siswa  sangat  terbantu  untuk  memahami materi karena mereka bisa berdiskusi dengan teman lain, siswa juga terlihat lebih aktif untuk bersaing antar kelompok. Berdasarkan penelitian rata-rata nilai kelas eksperimen 66 dan kelas control 32,89 dengan ini maka pembelajaran STAD berpengaruh terhadap hasil  belajar  biologi  siswa  kelas  XI  SMA  Negeri  9  Lubuk  Linggau.  Dengan  demikian dalam  penelitian  ini  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat  pengaruh  pembelajaran STAD dengan   bantuan media roda putar pada   materi sistem ekskresi manusia terhadap hasil belajar siswa.

## SIMPULAN
Rata-rata  hasil  belajar  siswa  yang  dibelajarkan  dengan  STAD  dengan      bantuan media  roda  putar  lebih  tinggi  dibandingksn  pembelajaran  konvensional  dan  signifikan pada signifikasi 0,05 yang menunjukkan bahwa terdapat pengaruh strategi STAD dengan bantuan media roda putar terhadap hasil belajar.

## DAFTAR RUJUKAN
Alfianika.  (2018). Metode  Penelitian  Pengajaran  Bahasa  Indonesia .  Yogyakarta:  CV. Budi Utama.
Fathonatun , (2016). Pengembangan  Permainan  Question  Whell  (Roda  Pertanyaan) Sebagai  Media  Pembelajaran  Untuk  Melatih  Keaktifan  Menjawab  Dan Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi  Jamur. Jurnal Berkala  Ilmiah Pendidikan Biologi , 5 (3). Nasution, I & Pratiwi. (2017). Profesi Kependidikan . Depok: Prenadamedia Group. Normasintari, dkk. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Media Poster Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik , Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 2 (2) . Nurlatifah, A & Septi, A. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division (STAD) Terhadap Hasil Belajar IPA Ditinjau Dari Keaktifan Siswa. Journal of Education Action Research , 4 (2). Slameto.  (2020). Strategi  Implementasi  Berbasis  Sekolah  (MBS)  Dengan  Prpfesional , Yogyakarta: CV. Penerbit Qiara Media.
Taniredja,  et.  al.  (2017). Model-model  Pembelajaran  Inovatif  dan  Efektif, Bandung: Alfabeta.
Widi, W. (2014). Metodologi Pembelajaran IPA . Jakarta: Bumi aksara.