## PENGARUH GAYA KEPEMIMPINAN TERHADAP KINERJA GURU DAN PEGAWAI TATA USAHA MTs NEGERI NGAWI

## Samsul Hadi
(Staf Pengajar STIT Islamiyah Karya Pembangunan  Paron Ngawi)
ABSTRACTS; Human  Resources  is  a  major  asset  in  the  organization.  Humans  become planners,  implementers  and  active  participants  in  all  activities  of  the  organization. Application of appropriate human resources in the organization will result in an increase in the  ability  of  an  organization  to  acquire  and  retain  the  best  people  in  their  fields. Performance evaluation and training will develop individual who requires skill, knowledge and attitudes different from what they have today. This study examines the leadership style is  there  any  effect  on  the  performance  of  teachers  and  administrative  employees  at  MTs Negeri Ngawi. The study aims to determine the effect of leadership style on the performance of  teachers  and  administrative  employees  at  MTs  Negeri  Ngawi.  From  the  results  of  the study  found  a  correlation  coefficient  between  leadership  style  and  performance  of  teachers and administrative employees at MTs Negeri Ngawi at 0.681. This indicates that the style of leadership  has  positive  influence  on  the  performance  of  teachers  and  administrative employees. While the t-test results can be seen that the value of 7.623 t count is greater than the value that is equal to 3.229 t table. So the null hypothesis is rejected and the hypothesis is accepted.
Keywords : Leadership , Performance , Teachers and Employees, MTsN Ngawi

## PENDAHULUAN
Pada berbagai bidang kehidupan khususnya kehidupan berorganisasi, faktor manusia  merupakan  masalah  utama  di  setiap  kegiatan  didalamnya.  Chester berpendapat  bahwa  “organisasi  adalah  merupakan  suatu  sistem  aktivitas  kerja sama  yang  dilakukan  oleh  dua  orang  atau  lebih”  (Horton  and  Hunt,  1984:  89). Semua  tindakan  yang  diambil  dalam  setiap  kegiatan  diprakarsai  dan  ditentukan oleh manusia yang menjadi anggota suatu organisasi.
Sumber  Daya  Manusia  merupakan  aset  utama  dalam  organisasi.  Manusia menjadi  perencana,  pelaksana,  dan  pelaku  aktif  dalam  setiap  aktivitas  organisasi. Manusia  mempunyai  potensi  seperti  ide-ide  dan  pikiran,  keahlian,  perasaan, keinginan,  status  dan  latar  belakang  pendidikan,  usia,  jenis  kelamin  dan  lain-lain yang  heterogen  yang  jika  dibawa  ke  dalam  suatu  organisasi  dapat  dimanfaatkan dan  dioptimalkan  potensinya  untuk  mencapai  tujuan  organisasi.  Tanpa  peran manusia  meskipun  berbagai  faktor  yang  dibutuhkan  itu  telah  tersedia,  organisasi tidak akan berjalan.
Penerapan  sumber  daya  manusia  yang  tepat  dalam  organisasi  akan menghasilkan  peningkatan  kemampuan  suatu  organisasi  untuk  memperoleh  dan mempertahankan  orang-orang  terbaik  pada  bidangnya.  Mulai  dari  perencanaan
melalui  aktivitas  rekruitmen  dan  seleksi  yang  berkualitas  menunjukkan  orang- orang  yang  terbaik  untuk  jabatan  yang  tersedia  dan  memastikan  bahwa  mereka ditempatkan  pada  posisi  yang  tepat.  Evaluasi  kinerja  dan  pelatihan  akan mengembangkan individu yang menuntut keahlian, pengetahuan, dan sikap yang berbeda  dari  yang  mereka  miliki  sekarang  ini.  Karena  itu  diperlukan  penerapan manajemen  sumber  daya  manusia  yang  tepat  sehingga  dapat  memotivasi  setiap individu agar melakukan pekerjaan yang sesuai dengan tujuan organisasi.
Dari  uraian  diatas,  jelas  terlihat  bahwa  kedudukan  sumber  daya  manusia dalam  suatu  organisasi  saat  ini  bukan  hanya  sebagai  alat  produksi  tetapi  juga berperan  sebagai  penggerak  dan  penentu  berlangsungnya  segala  aktivitas organisasi. Sumber daya manusia mempunyai andil besar dalam menentukan maju atau berkembangnya suatu organisasi. Oleh karena itu, kemajuan suatu organisasi ditentukan oleh kualitas dan kemampuan sumber daya manusia di dalamnya.
Setiap organisasi membutuhkan sumber daya manusia yang berkualitas dan memiliki  kemampuan  agar  tujuan  organisasi  dapat  terwujud.  Orang-orang  yang menduduki  posisi  dalam  organisasi  baik  sebagai  pimpinan  maupun  bawahan merupakan  faktor  terpenting  yang  saling  berkaitan  antara  satu  dengan  yang  lain dalam  setiap  organisasi.  Organisasi  yang  dimaksud  tidak  terkecuali  organisasi pendidikan.  Baik  sekolah  negeri  maupun  sekolah  swasta  sama-sama  memerlukan tenaga  pendidik  dan  tenaga  kependidikan  yang  berkualitas  dan  memiliki kemampuan  dalam  memberikan  pelayanan  kepada  masyarakat  dan  memajukan sekolahnya  dengan  meningkatkan  kinerja  guru  dan  pegawai  tata  usaha.  Kinerja guru dan pegawai tata usaha merupakan faktor yang amat menentukan bagi mutu sekolah,  yang  akan  berdampak  pada  kualitas  lulusan  setelah  menyelesaikan pendidikan. Hal ini terjadi karena berhasil tidaknya suatu organisasi sebagian besar dipengaruhi oleh faktor manusia selaku pelaksana dari pekerjaan.
Salah  satu  hal  yang  harus  diperhatikan  dalam  pelaksanaan  pekerjaan  yaitu tercapainya kinerja yang baik, sesuai dengan standar kinerja yang diterapkan dan yang  diinginkan  organisasi,  dan  sesuai  dengan  visi  dan  misi  organisasi.  Pada dasarnya  kinerja  merupakan  sesuatu  hal  yang  bersifat  individual,  karena  setiap orang  memiliki  tingkat  kemampuan  yang  berbeda  dalam  mengerjakan  tugasnya. Kinerja  tergantung  pada  kombinasi  antara  kemampuan,  usaha,  dan  kesempatan yang diperoleh. Donnelly, Gibson dan Ivancevich (1994: 210) dalam Fundamental of
Management , mengemukakan bahwa “kinerja merujuk kepada tingkat keberhasilan dalam  melaksanakan  tugas  serta  kemampuan  untuk  mencapai  tujuan  yang  telah ditetapkan. Kinerja dinyatakan baik dan sukses jika tujuan yang diinginkan dapat tercapai  dengan  baik”.  Peningkatan  kinerja  akan  membawa  kemajuan  bagi organisasi untuk dapat bertahan dalam suatu persaingan global.
Dalam  organisasi  pendidikan,  kinerja  tenaga  pendidik  dan  tenaga kependidikan  yang  tinggi  sangat  diharapkan.  Semakin  banyak  guru  dan  pegawai yang  mempunyai  kinerja  tinggi,  maka  produktivitas  sekolah  secara  keseluruhan akan meningkat sehingga sekolah tersebut akan dapat bertahan dalam persaingan global.  Guru  dan  pegawai  dituntut  untuk  mampu  menyelesaikan  tugas  dan tanggung jawabnya secara efektif dan efisien.
Keberhasilan guru dan pegawai dapat diukur melalui tingkat kelulusan siswa, berkurangnya  jumlah  keluhan  dari  orang  tua  siswa  dan  tercapainya  target  yang optimal.  Oleh  karena  itu,  upaya-upaya  untuk  meningkatkan  kinerja  guru  dan pegawai merupakan tantangan manajemen yang paling serius karena keberhasilan untuk  mencapai  tujuan  dan  kelangsungan  hidup  organisasi  tergantung  pada kualitas kinerja sumber daya manusia yang ada didalamnya.
Dengan  demikian,  jelas  terlihat  bahwa  kinerja  berperan  penting  bagi  suatu organisasi  karena  kinerja  merupakan  faktor  utama  penentu  keberhasilan  suatu organisasi.  Rendahnya  kinerja  dalam  suatu  organisasi  dapat  menyebabkan terhambatnya  suatu  organisasi  dalam  mencapai  tujuannya.  Sehingga  diperlukan pembinaan  dan  pengembangan  mengenai  kinerja  secara  efektif  demi  kelancaran proses  kegiatan  dalam  suatu  organisasi.  Untuk  itu  sudah  seharusnya  kinerja diperhatikan  secara  layak  dan  adil,  sehingga  bawahan  dapat  melaksanakan  tugas dengan sungguh-sungguh dan penuh dengan tanggungjawab.
Agar kinerja dapat ditingkatkan maka perlu diketahui faktor-faktor apa yang mempengaruhi  kinerja  tersebut  sehingga  diharapkan  faktor  mana  yang  sangat dominan  pengaruhnya  dan  faktor  yang  mana  sebagai  pelengkap.  Dengan memperhatikan  pemenuhan  faktor  dominan  tersebut  diharapkan  dapat  dipakai acuan  dalam  pengambilan  keputusan  untuk  memotivasi  pegawai  guna  mencapai tingkat kinerja yang diharapkan. Menurut Gibson, ada tiga perangkat variabel yang mempengaruhi perilaku dan prestasi kerja atau kinerja, yaitu :
1) Variabel  Individual,  terdiri  dari:  kemampuan  dan  keterampilan,  mental  dan fisik,  latar  belakang  (keluarga,  tingkat  sosial),  penggajian  dan  demografis (umur, asal-usul, jenis kelamin).
2) Variabel  Organisasional,  terdiri  dari:  sumber  daya,  kepemimpinan,  imbalan, struktur desain pekerjaan.
3) Variabel Psikologis, terdiri dari: persepsi, sikap, kepribadian, belajar, motivasi ( Gibson, 1997: 164).
Diantara  faktor-faktor  yang  dapat  mempengaruhi  kinerja  diatas,  gaya kepemimpinan  merupakan  salah  satu  faktor  yang  paling  dominan.  Kesuksesan organisasi  dalam  mencapai  tujuan  dan  sasaran  tergantung  pada  pemimpin  dan gaya  kepemimpinannya.  Dalam  melaksanakan  fungsi  kepemimpinannya,  seorang pemimpin  perlu  memperhatikan  gaya  kepemimpinannya.  Gaya  kepemimpinan mempunyai peran penting dalam mempengaruhi cara kerja pegawai dan memberi dampak  positif  maupun  negatif  terhadap  kinerja  pegawai  yang  dipimpinnya. Karena  gaya  kepemimpinan  merupakan  suatu  model  kepemimpinan  dimana pemimpin  memiliki  kemampuan  untuk  mempengaruhi  suatu  kelompok  demi pencapaian tujuan.
Gaya  kepemimpinan  merupakan  dasar  dalam  mengklasifikasikan  tipe kepemimpinan.  Kepemimpinan  kepala  sekolah  merupakan  salah  satu  faktor  yang berpengaruh  terhadap  kualitas  guru  dan  pegawai  tata  usaha  dalam  melakukan pekerjaan  yang  lebih  efektif  dan  efisien.  Penerapan  gaya  kepemimpinan  kepala sekolah  yang  tepat  akan  mempunyai  pengaruh  yang  berarti  dalam  pengambilan keputusan,  maupun  dalam  mempengaruhi  kinerja  guru  dan  pegawai  tata  usaha untuk  menjadi  lebih  baik.  Untuk  itu,  pemimpin  perlu  memperhatikan  dan menerapkan  gaya  kepemimpinan  yang  tepat  untuk  meningkatkan  kinerja bawahannya.
Dalam  suatu  organisasi,  pemimpin   sangat  dibutuhkan  untuk  mengarahkan bawahannya  dalam  menjalankan   organisasi  agar  mencapai  tujuan  yang diharapkan. Pemimpin tidak akan mampu mengendalikan bawahannya  kalau dia tidak memiliki  gaya  kepemimpinan yang  baik.  Disamping  itu,  seorang  pemimpin harus  dapat  mempelajari  karakter  pegawainya  sehingga  dapat  mengevaluasi dirinya  dan  mengetahui  apakah  gaya  kepemimpinannya  telah  sesuai  dengan kemauan,  kemampuan  maupun  harapan  pegawai.  Karena  gaya  kepemimpinan
yang  sesuai  dengan  harapan  pegawai  akan  memberikan  peran  besar  dalam kemajuan  suatu  organisasi.  Jadi,  gaya  kepemimpinan  merupakan  salah  satu  cara bagi  seorang  pemimpin  untuk  menggerakkan  bawahannya  dalam  menjalankan segala aktivitas organisasi agar bawahan dapat bekerja dengan baik.
Seorang  pemimpin  dapat  dikatakan  efektif  tidak  hanya  bisa  mempengaruhi bawahannya  sendiri  namun  juga  dapat  memberi  motivasi  agar  para  bawahannya bekerja dengan seluruh kemampuan dan potensi yang mereka punya untuk suatu organisasi/kelompok yang ia pimpin, sehingga tercipta suasana dan budaya kerja yang  positif.  Pemimpin  yang  efektif  itu  pemimpin  yang  mengakui  kekuatan- kekuatan  penting  yang  terkandung  dalam  individu.  Setiap  individu  memiliki kebutuhan  dan  keinginan  yang  berbeda-beda.  Setiap  individu  memiliki  tingkat keahlian yang berbeda-beda pula.
Pemimpin dituntut fleksibel dalam pemahaman segala potensi yang dimiliki oleh  individu  dan  berbagai  permasalahan  yang  dihadapai  individu  tersebut. Dengan  melakukan  pendekatan  tersebut,  pemimpin  dapat  menerapkan  segala peraturan dan kebijakan organisasi serta melimpahkan tugas dan tanggung jawab dengan  tepat  sehingga dapat  meningkatkan  kinerja  karyawan.  Keith  Davis  dalam Handoko (1990: 297) mengungkapkan bahwa;  “intelegensi yang tinggi (intelligence) , kematangan  jiwa  sosial (social  maturity), motivasi  terhadap  diri  dan  hasil (inner motivation and achievement drives), dan menjalin hubungan kerja manusiawi (human relation attitudes)”.
Melalui  gaya  kepemimpinan,  dapat  diketahui  potensi  seorang  pemimpin dalam menjalankan tugas dan kewajibannya sebagai seseorang yang diteladani dan dipatuhi.  Secara  tidak  langsung  gaya  kepemimpinan  ikut  menentukan terbentuknya  kinerja  pegawai.  Semakin  baik  kepemimpinan  seseorang  terhadap bawahan,  maka  semakin  tinggi  pula  kinerja  bawahannya.  Sebaliknya,  semakin buruk kepemimpinan seseorang terhadap bawahan, maka semakin rendah kinerja bawahannya.
Menurut  Robbins  (2011:  2);  “faktor  kepemimpinan  mempunyai  peran  yang sangat  penting  dalam  meningkatkan  kinerja  pegawai  karena  kepemimpinan  yang efektif  memberikan  pengarahan  terhadap  usaha-usaha  semua  pekerja  dalam mencapai  tujuan-tujuan  organisasi”.  Sedangkan  Heidjrachman  dan  Suad  Husnan (2000)  menjelaskan  bahwa  “hubungan  antara  kinerja  karyawan  dan  gaya
kepemimpinan  seorang  pemimpin  berpengaruh  dalam  pencapaian  tujuan  suatu organisasi”.
Gaya  kepemimpinan  yang  efektif  dibutuhkan  pemimpin  untuk  dapat meningkatkan  kinerja  semua  pegawai  dalam  mencapai  tujuan  organisasi  sebagai instansi pelayanan publik. Adanya gaya kepemimpinan yang sesuai dengan situasi dan kondisi organisasi maka karyawan akan lebih bersemangat dalam menjalankan tugas  dan  kewajibannya.  Dengan  demikian,  gaya  kepemimpinan  dapat  menjadi pedoman  yang  baik  dalam  peningkatan  kinerja  pegawai.  Menurut  Bass  (1990), peran  kepemimpinan atasan  dalam memberikan kontribusi  pada karyawan  untuk pencapaian kinerja yang optimal dilakukan melalui lima cara, yaitu:  (1) Pemimpin mengklarifikasi apa yang diharapkan dari karyawannya, secara khusus tujuan dan sasaran  dari  kinerja  mereka,  (2)  Pemimpin  menjelaskan  bagaimana  memenuhi harapan tersebut, (3) Pemimpin mengemukakan kriteria dalam melakukan evaluasi dari kinerja secara efektif, (4) Pemimpin memberikan umpan balik ketika karyawan telah  mencapai  sasaran,  (5)  Pemimpin  mengalokasikan  imbalan  berdasarkan  hasil yang telah mereka capai.
Berdasarkan  observasi  awal,  penulis  menemukan  beberapa  masalah  yang berkaitan  dengan  gaya  kepemimpinan  kepala  sekolah  Madrasah  Tsanawiyah Negeri Ngawi antara lain:
1) Pemimpin  tidak  responsif.  Artinya  pemimpin  tersebut  kurang  tanggap terhadap  setiap  persoalan,  kebutuhan,  maupun  harapan  dari  bawahnnya. Selain itu, pemimpin kurang aktif dan proaktif dalam mencari solusi dari setiap permasalahan ataupun tantangan yang dihadapi.
2) Pemimpin  lebih  menekankan  kepada  pelaksanaan  tugas  daripada  pembinaan dan pengembangan bawahan.
3) Pemimpin  tidak  memberlakukan  sanksi  secara  tegas  terhadap  bawahan  yang melakukan kesalahan dalam melaksanakan tugas.
Kondisi  tersebut  berpengaruh  terhadap  kinerja  guru  dan  pegawai  pada
Madrasah Tsanawiyah Negeri Ngawi. Hal ini terlihat dari tingkat kehadiran guru dan pegawai di Madrasah Tsanawiyah Negeri Ngawi. Setiap hari masih ada guru dan  pegawai  yang  datang  terlambat  tanpa  alasan  yang  jelas,  istirahat  sebelum waktunya,  dan  pulang  lebih  awal  yang  tidak  sesuai  dengan  jam  kerja  yang ditetapkan  di  sekolah.  Hal  ini  disebabkan  kurangnya  pengawasan  dari  kepala
sekolah dan pemberian sanksi terhadap guru/ pegawai yang melanggar peraturan sehingga kinerja mereka menjadi menurun.

## METODE PENELITIAN
Dalam  penelitian  ini  “sampel  yang  diambil  sebagai  sumber  data  dan  dapat mewakili seluruh populasi”. Jadi, sampel dalam penelitian ini berjumlah 63 orang yang terdiri dari semua guru dan pegawai tata usaha pada Madrasah Tsanawiyah Negeri  Ngawi.  Analisis  yang  digunakan  untuk  mengukur  tingkat  validitas  data adalah  dengan  koefisien  korelasi  menggunakan  bantuan  software SPSS. Kesesuaian  harga  r diperoleh  dari  perhitungan  dengan  menggunakan  SPSS dikonsultasikan  dengan  harga r tabel,

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

## A. MTs Negeri Ngawi Selayang Pandang
Pada  tahun  1954  Seorang  Tokoh  Ulama  yakni  Bapak  Kyai  Abdul  Mu’thi dibantu  oleh  tokoh-tokoh  yang  lain,  berhasil  mendirikan  lembaga  Pendidikan Formal yaitu Pendidikan Guru Agama 4 Tahun Nahdlotul Ulama (PGA 4 th  NU) di desa  Beran,  Kecamatan  Ngawi,  Kabupaten  Ngawi  dengan  siswa  pertama  kali sebanyak 36 siswa.
Pada  saat  berdirinya  lembaga  tersebut  sama  sekali  belum  mempunyai gedung.  Pada  tahun  1962  Pendidikan  Guru  Agama  4  Tahun  Nahdlotul  Ulama Ngawi dapat menempati gedung milik Lembaga Pendidikan Ma’arif didepan pasar Beran Ngawi. Pada Tahun 1968 Pendidikan Guru Agama 4 Tahun Nahdlotul Ulama dinegerikan  menjadi  Pendidikan  Guru  Agama  Negeri  4  Tahun  Nahdlotul  Ulama Ngawi dan sejak tahun 1969 berkembang menjadi Pendidikan Guru Agama Negeri 6 Tahun Nahdlotul Ulama Ngawi.
Pada tahun 1978, berdasarkan KMA.RI Nomor 16 TH 1978 Tanggal 16 Maret 1978  Pendidikan  Guru  Agama  Negeri  6  Tahun  Nahdlotul  Ulama  Ngawi  di  ubah menjadi  Madrasah  Tsanawiyah  Negeri  Ngawi  untuk  siswa  Kelas  I,  II  dan  III. Adapun siswa Kelas IV, V dan VI berubah Madrasah Aliyah Negeri Ngawi. Ruang belajarnya  masih  menempati  di  gedung  milik  Lembaga  Pendidikan  Ma’arif  di depan  pasar  Beran  Ngawi.    Mulai  tahun  1987  sampai  sekarang  Madrasah
Tsanawiyah Negeri Ngawi sudah menempati gedung milik sendiri di Jalan Kenari No.38 Beran Ngawi.

## B. Pengujian Instrumen Penelitian
Sebelum kuesioner disebarkan kepada responden penelitian, terlebih dahulu di ujicobakan (tryout) kepada 32 orang responden untuk mengetahui validitas dan reliabilitas  kuesioner  tersebut.  Hasil  ujicoba  kemudian  dianalisis  untuk  menguji validitas  dan  reliabilitas  kuesioner.  Uji  validitas  bertujuan  untuk  mencari pertanyaan-pertanyaan yang tidak layak sehingga harus dihilangkan.
Sedangkan  uji  reliabilitas  bertujuan  untuk  mengetahui  apakah  kuesioner dapat  dipakai  berulang-ulang  sebagai  ciri  dari  instrumen  yang  reliabel.  Untuk melihat hasil penyebaran kuesioner untuk uji validitas dan reliabilitas pada variabel gaya kepemimpinan pada Madrasah Tsanawiyah Negeri Ngawi maka ditampilkan jawaban  dari  32  responden  terhadap  10  pernyataan  variabel  gaya  kepemimpinan. Data diatas digunakan untuk melakukan uji validitas variabel gaya kepemimpinan menggunakan  bantuan  program  SPSS.  Hasil  uji  validitas  untuk  variabel  gaya kepemimpinan dengan ketentuan jika r hitung > r tabel maka instrumen dinyatakan valid, sebaliknya jika r hitung < r tabel maka instrumen dinyatakan tidak valid. Dari hasil  uji  validitas  diatas,  maka  diketahui  bahwa  hasil  uji  validitas  variabel  gaya kepemimpinan  keseluruhan  item  adalah  valid,  karena  nilai  r  hitung  dari keseluruhan  item  lebih  besar  dari  r  tabel.  Dengan  demikian  dapat  dinyatakan bahwa  seluruh  item  pernyataan  dalam  kuesioner  gaya  kepemimpinan  ini  layak digunakan sebagai tolak ukur dalam penelitian.
Sedangkan untuk melihat hasil penyebaran kuesioner untuk uji validitas dan reliabilitas  pada  variabel  kinerja  guru  dan  pegawai  tata  usaha  pada  Madrasah Tsanawiyah Negeri Ngawi maka ditampilkan jawaban dari 32 responden terhadap 15  pernyataan  variabel  kinerja.  Data  diatas  digunakan  untuk  melakukan  uji validitas  variabel  kinerja  guru  dan  pegawai  tata  usaha  dengan  bantuan  program SPSS. Hasil uji validitas variabel kinerja dengan menggunakan program SPSS. Dari hasil  uji  validitas  diatas,  maka  diketahui  bahwa  hasil  uji  validitas  variabel  kinerja guru dan pegawai tata usaha keseluruhan item adalah valid, karena nilai r hitung dari keseluruhan item lebih besar dari r tabel. Dengan demikian dapat dinyatakan
bahwa  seluruh  item  pernyataan  dalam  kuesioner  gaya  kepemimpinan  ini  layak digunakan sebagai tolak ukur dalam penelitian.
Setelah dilakukan uji validitas dan seluruh item pernyataan dalam kuesioner dinyatakan  valid,  maka  langkah  selanjutnya  adalah  melakukan  uji  relibilitas instrumen  penelitian.  Pengujian  reliabilitas  setiap  variabel  dalam  penelitian  ini dilakukan  dengan  menghitung  nilai  Alpha  Cronbach  menggunakan  bantuan program SPSS dengan ketentuan jika alpha atau r hitung:
a) 0,8 – 1,0 = reliabilitas baik b) 0,6 – 0,799 = reliabilitas diterima c) Kurang dari 0,6 = reliabilitas kurang baik (Sekaran, 2000)
Berdasarkan  tabel  diatas,  hasil  uji  reliabilitas  diketahui  bahwa  nilai  Alpha Cronbach  pada  variabel  gaya  kepemimpinan  sebesar  0,895  dan  variabel  kinerja sebesar 0,880. Hal ini menunjukkan bahwa semua variabel mempunyai nilai Alpha Cronbach yang cukup besar yaitu berada diantara 0,8  – 1,0 maka dapat dikatakan bahwa semua konsep pengukur masing-masing variabel dari kuesioner mempunyai reliabilitas baik sehingga untuk selanjutnya item-item pada masing-masing konsep variabel  tersebut  dapat  digunakan  berulang-ulang  sebagai  tolak  ukur  dalam penelitian.

## C. Deskripsi Data Responden
Dari  kuesioner  yang  telah  diisi  oleh  63  responden  didapat  data  identitas responden.  Penyajian  data  mengenai  identitas  responden  untuk  memberikan gambaran  tentang  keadaan  diri  dari  pada  responden.  Berikut  ini  adalah  profil responden berdasarkan umur, jenis kelamin dan tingkat pendidikan.
Diketahui bahwa sebagian besar guru dan pegawai tata usaha pada Madrasah Tsanawiyah  Negeri  Ngawi  yang  menjadi  responden  dalam  penelitian  ini  adalah usia 41 – 50 tahun yaitu sebanyak 27 orang atau 42,86%, diikuti dengan usia 31 – 40 tahun  sebanyak  24  orang  atau  38,09%.  Sedangkan  responden  dengan  usia  <  30 tahun jumlahnya paling sedikit yaitu hanya 5 orang atau sebesar 7,94%.
Data  menunjukkan  bahwa  responden  dalam  penelitian  ini  paling  banyak berjenis  kelamin  perempuan  yaitu  37  orang  atau  58,73%.  Sedangkan  responden dengan jenis kelamin laki-laki jumlahnya lebih sedikit yaitu 26 orang atau 42,27%. Data  menunjukkan  bahwa  responden  dalam  penelitian  ini  paling  banyak  telah
menyelesaikan  pendidikan  Sarjana  (S-1)  yaitu  49  orang  atau  sebesar  77,78%. Adapun  jumlah  responden  dalam  penelitian  ini  yang  paling  sedikit  adalah responden yang telah menyelesaikan pendidikan SLTA yaitu 4 orang atau sebesar 6,35%.

## D. Deskripsi Data Penelitian
Variabel  gaya  kepemimpinan  pada  penelitian  ini  diukur  melalui  10 pernyataan yang mempresentasikan indikator-indikator dari variabel tersebut. Data menunjukkan  bahwa  tanggapan  responden  dengan  skor  tertinggi  adalah  pada indikator  keahlian  berkomunikasi  yaitu  sebesar  265.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa guru  dan  pegawai  tata  usaha  dapat  bekerja  dengan  baik  jika  pemimpin  memiliki keahlian berkomunikasi yang baik dengan bawahan. Dengan demikian pemimpin perlu menjaga komunikasi yang baik dengan bawahan untuk meningkatkan kinerja bawahan  dalam  melaksanakan  tugas  dan  kewajibannya.    Sedangkan  tanggapan responden dengan skor terendah adalah pada indikator motivasi yaitu sebesar 228. Hal  ini  menunjukkan  bahwa  pemimpin  kurang  memberikan  motivasi  kepada bawahan.  Dengan  demikian,  pemimpin  perlu  meningkatkan  motivasi  bawahan untuk meningkatkan kinerja bawahannya.
Variabel  kinerja  guru  dan  pegawai  tata  usaha  pada  penelitian  ini  diukur melalui  15  pernyataan  yang  mempresentasikan  indikator-indikator  dari  variabel tersebut.  Data  menunjukkan  bahwa  tanggapan  responden  dengan  skor  tertinggi adalah  pada  indikator  kerjasama  yaitu  sebesar  271.  Dalam  hal  ini  responden menganggap  bahwa  guru  dan  pegawai  mampu  bekerjasama  dengan  rekan  kerja. Hubungan  kerjasama  yang  baik  membuat  guru  dan  pegawai  lebih  mudah  dalam menjalankan  tugas  karena  ketika  mengalami  kesulitan  akan  dibantu  oleh  rekan kerja.  Dengan  adanya  hubungan  kerjasama  yang  baik,  kinerja  juga  menjadi  lebih baik. Sedangkan tanggapan responden dengan skor terendah adalah pada indikator kreatifitas  guru  dan  pegawai  yaitu  sebesar  234.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa pemimpin perlu melakukan upaya peningkatan kreatifitas guru dan pegawai dalam mengambil tindakan untuk menyelesaikan persoalan.

## E. Pengujian Hipotesis
Pengujian hipotesis dalam penelitian ini dilakukan melalui dua tahap yaitu uji korelasi product  moment dan  uji  signifikansi  (uji  t).  Untuk  melakukan  pengujian hipotesis  diperlukan data  mengenai  hubungan antar  variabel  berupa  jumlah  skor total  tanggapan  responden  pada  kuesioner  yang  dibagikan.  Berdasarkan  data dapat  diketahui  bahwa  total  skor  variabel  gaya  kepemimpinan  adalah  2531, sedangkan  total  skor  variabel  kinerja  guru  dan  pegawai  tata  usaha  adalah  3808. Data  ini  kemudian  digunakan  untuk  menghitung  koefisien  korelasi  dan signifikansi guna mengetahui pengaruh gaya kepemimpinan terhadap kinerja guru dan pegawai tata usaha pada Madrasah Tsanawiyah Negeri Ngawi menggunakan analisis korelasi product moment dengan bantuan program SPSS.
Dari hasil analisis korelasi diatas, didapat korelasi antara gaya kepemimpinan dengan kinerja guru dan pegawai tata usaha (r) adalah positif sebesar 0,681. Hal ini menunjukkan  bahwa  terjadi  hubungan  yang  kuat  antara  gaya  kepemimpinan dengan kinerja guru dan  pegawai  tata  usaha  pada  Madrasah  Tsanawiyah  Negeri Ngawi karena nilai r berada antara 0,60 – 0,799 yaitu sebesar 0,681. Artinya bahwa gaya  kepemimpinan  berpengaruh  positif  terhadap  kinerja  guru  dan  pegawai  tata usaha pada Madrasah Tsanawiyah Negeri Ngawi.
Selanjutnya  dilakukan  uji  signifikansi  dengan  bantuan  software  SPSS.  Dari data dapat diketahui bahwa nilai t hitung sebesar 7,263 dikonsultasikan dengan nilai t tabel pada  tingkat  signifikansi  α  =  0,05.  Pada  lampiran  8  dapat  dilihat  nilai  t tabel sebesar  3,229.    Dengan  demikian  dapat  diketahui  bahwa  nilai  t hitung sebesar  7,263 lebih besar dari nilai t tabel sebesar 3,229. Hal ini berarti bahwa gaya kepemimpinan berpengaruh  signifikan  terhadap  kinerja  guru  dan  pegawai  tata  usaha  pada Madrasah Tsanawiyah Negeri Ngawi.
Berdasarkan hasil pengujian hipotesis diketahui bahwa nilai koefisien korelasi (r xy )  adalah  positif  sebesar  0,681.  Hal  ini  membuktikan  bahwa  terjadi  hubungan positif  antara  gaya  kepemimpinan  dengan  kinerja  guru  dan  pegawai  tata  usaha. Dengan demikian apabila gaya  kepemimpinan  semakin  tinggi  maka  kinerja guru dan  pegawai  tata  usaha  juga  akan  semakin  tinggi.  Sebaliknya  jika  gaya kepemimpinan  semakin  rendah  maka  kinerja  guru  dan  pegawai  tata  usaha  pada Madrasah Tsanawiyah Negeri Ngawi juga akan semakin rendah.

## F. Analisa Hasil Penelitian
Hasil  uji  signifikansi  menggunakan  uji  t  diketahui  bahwa  nilai  t hitung sebesar 7,263 lebih besar dari nilai t tabel sebesar 3,229. Hal ini membuktikan bahwa terjadi hubungan  yang  signifikan  antara  gaya  kepemimpinan  dengan  kinerja  guru  dan pegawai  tata  usaha.  Dengan  demikian  dapat  disimpulkan  bahwa  hipotesa  kerja yang  berbunyi  gaya  kepemimpinan  berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap kinerja  guru  dan  pegawai  tata  usaha  pada  Madrasah  Tsanawiyah  Negeri  Ngawi terbukti dan diterima kebenarannya.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  hasil  analisis  data  dan  pembahasan,  maka  dapat  ditarik kesimpulan bahwa koefisien korelasi antara gaya kepemimpinan dan kinerja guru dan pegawai tata usaha pada Madrasah Tsanawiyah Negeri Ngawi adalah sebesar 0,681.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  gaya  kepemimpinan  berpengaruh  positif terhadap kinerja guru dan pegawai tata usaha. Sedangkan hasil uji t dapat diketahui bahwa  nilai  t hitung sebesar  7,623 lebih  besar  dari  nilai  t tabel yaitu  sebesar  3,229.  Jadi hipotesis  nol  ditolak  dan  hipotesis  kerja  diterima.  Hal  ini  berarti  bahwa  hipotesis yang  berbunyi  gaya  kepemimpinan  berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap kinerja  guru  dan  pegawai  tata  usaha  pada  Madrasah  Tsanawiyah  Negeri  Ngawi terbukti dan diterima kebenarannya.
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan,  maka  saran  yang  dapat disampaikan adalah sebagai berikut:
1. Komunikasi  yang  baik  antara  pimpinan  dan  bawahan  sangat  penting  dalam suatu  organisasi.  Dengan  adanya  komunikasi  yang  baik  maka  ide  maupun petunjuk  dapat  diterima  dengan  jelas  sehingga  semua  tugas  dapat  dikerjakan dengan baik dan tujuan organisasi dapat tercapai. Dengan demikian, pimpinan perlu  menjaga  komunikasi  yang  baik  dengan  bawahan  dalam  melaksanakan tugas dan kewajibannya.
2. Pimpinan  perlu  lebih  meningkatkan  motivasi  bawahan.  Pemberian  motivasi dapat  dilakukan  dengan  cara  memberikan  penghargaan  terhadap  bawahan yang  berprestasi.  Pemberian  penghargaan  yang  sesuai  dengan  kinerja  yang
dihasilkan  akan  membuat  guru  dan  pegawai  terpacu  untuk  meningkatkan kinerja yang lebih baik lagi.
3. Pimpinan  disarankan  untuk  lebih  meningkatkan  kreatifitas  bawahan  dalam mengambil  tindakan  untuk  menyelesaikan  persoalan.  Peningkatan  kreatifitas ini  dapat  dilakukan  dengan  cara  memberikan  diklat  dan  kesempatan  untuk mencari  metode  baru  dalam  menyelesaikan  pekerjaannya.  Untuk  mencari metode  baru,  bawahan  dapat  berdiskusi  dengan  rekan  kerja,  dengan  atasan, maupun banyak membaca atau belajar dari buku-buku maupun internet.
4. Suatu organisasi tidak akan berjalan dengan baik jika tidak ada kerjasama antar sesama  rekan  kerja.  Dengan  adanya  kerjasama  yang  baik,  tugas-tugas  akan menjadi  lebih  ringan  dan  cepat  selesai  sehingga  tujuan  organisasi  dapat tercapai dengan baik. Oleh karena itu, kerjasama yang baik harus selalu dijaga agar menghasilkan kinerja yang baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Armstrong,  M.  and  Baron,  A.,  1998, Performance  Management  –  The  New  Realities, Institute of Personnel and Development, London. Arikunto,  Suharsimi,  2002, Prosedur  Penelitian  Suatu  Pendekatan  Praktek ,  Rhineka Cipta, Jakarta, h. 12.
Bernardin, H. John and Russel, Joyce E.A., 2002, Human Resources Management , Mc Graw Hill, New York.
Ghozali,  Imam,  2005, Aplikasi  Analisis  Multivariate  dengan  Program  SPSS ,  BP Universitas Diponegoro, Semarang.
Gibson,  James  L.,  1997, Organisasi  dan  Manajemen,  Perilaku  Struktur  Proses , terjemahan Djoerban Wahid, Erlangga, Jakarta.
Guritno, Bambang dan Waridin, 2005, Pengaruh Persepsi Karyawan Mengenai Perilaku Kepemimpinan, Kepuasan Kerja dan Motivasi terhadap Kinerja , JRBI, Vol. 1, No.
1.
Handoko,  T.  Hani,  2001, Manajemen  Personalia  dan  Sumber  Daya  Manusia ,  BPFE, Yogyakarta.
Handoko, T. Hani, 2003, Manajemen , Cetakan Kedelapan belas, BPFE, Yogyakarta. Hasibuan,  Malayu  S.P.,  2001, Manajemen  Sumber  Daya  Manusia ,  PT.  Bumi  Aksara,
Jakarta.
Hasibuan,  Malayu  S.P.,  2005, Manajemen  Sumber  Daya  Manusia , Bumi  Aksara, Jakarta.
Luthans, Fred, 2006, Perilaku Organisasi , Andi, Yogyakarta. Mangkunegara,  A.A.  Anwar  Prabu,  2005, Evaluasi  Kinerja ,  Refika  Aditama, Bandung.
Mangkunegara,  A.A.  Anwar  Prabu,  2008, Manajemen  Sumber  Daya  Manusia Perusahaan , PT. Remaja Rasdakarya, Bandung. Purwito, A.R. Djoko, 2011, Metodologi Penelitian, Pendekatan Praktis untuk Bidang Ilmu Ekonomi dan Ilmu Sosial , LPM Universitas Soerjo Ngawi, Ngawi.
Robbins,  Stephen  P.,  2003, Perilaku  Organisasi ,  dalam  Lukmanul  Hakim,  2011, Pengaruh Gaya Kepemimpinan , ILMIAH Vol. III, No. 3. Sekaran,  Uma,  2000, Metode  Penelitian  Untuk  Bisnis ,  Edisi  Keempat,  Penerjemah: Kwan Men Yon, Penerbit Salemba Empat, Jakarta.
Simamora, Henry, 1995, Manajemen Sumber Daya Manusia , STIE YKPN, Yogyakarta. Simamora, Henry, 2004, Manajemen Sumber Daya Manusia , Edisi Ke-3, STIE YKPN, Yogyakarta.
Sugiyono, 2009, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif , Alfabeta, Bandung. Tampubolon,  Biatna  D ., 2007, Analisis  Faktor  Gaya  Kepemimpinan  Dan  Faktor  Etos Kerja Terhadap Kinerja Pegawai Pada Organisasi Yang Telah Menerapkan SNI 19- 9001-2001 . Jurnal Standardisasi , No. 9, 2007, hal. 106-115.
Terry,  George  R.,  2005, Dasar-dasar  Manajemen ,  cetakan  ke  sembilan,  PT.  Bumi Aksara, Jakarta.
Tjiptono, Fandy, 2006, Manajemen Pelayanan Jasa , Penerbit Andi, Yogyakarta. Wahjosumidjo, 1994, Kepemimpinan dan Motivasi , Ghalia Indonesia, Jakarta. Wahyudi, Bambang, 2002, Manajemen Sumber Daya Manusia, Sulita, Bandung. Werther,  W.B.  dan  Davis,  Keith,  2000, Human  Resources  and  Personal  Management, International Edition, McGraw-Hill Book Inc., USA.