## MINAT ANAK MENGIKUTI PEMBELAJARAN AGAMA KRISTEN DI SEKOLAH HARI MINGGU GEREJA BETLEHEM MAJELIS JEMAAT
GKE BUKIT RAYA TAHUN 2018
Yohana Anggreni 1 & Intan Kamala 1
Program Studi PG PAUD FKIP Universitas Palangka Raya Jl. H. Timang Komplek Kampus Tunjung Nyaho Palangka Raya
Email : intan.paud@fkip.upr.ac.id

## ABSTRAK
Minat  adalah  rasa  ketertarikan  dan  keterikatan  yang  muncul  tanpa adanya  paksaan  dianggap  sebagai  suatu  kebutuhan  yang  dapat  memberi kepuasan bagi seseorang dimana minat dipengaruhi oleh sisi internal yang meliputi emosional ataupun faktor eksternal yang melingkupi dorongan dan juga sosial. Salah satu minat yang dimiliki anak adalah minat pada agama. Untuk membuat anak  mengerti tentang agama,  pengajaran tentang konsep keagamaan  sebaiknya  diajarkan  dalam  bahasa  sehari-hari  dan  dengan contoh dari kehidupan sehari-hari. Dengan demikian konsep-konsep agama yang dipahami anak menjadi konkret dan realistis. Hal ini menuntut pendidikan  anak  usia  dini  ini  agar  sesuai  dengan  keunikan  anak  serta tahap-tahap perkembangan anak sesuai usianya.
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  tentang  minat  anak dalam  mengikuti  pembelajaran  agama  Kristen  di  Sekolah  Hari  Minggu Gereja  Betlehem  Majelis  Jemaat  GKE  Bukit  Raya  Tahun  2018 .  Penelitian ini  merupakan  penelitan  deskriptif  kuantitatif,  dan  sampel  penelitian  ini adalah  anak  kelompok  kelas  Batita/Balita  di  Sekolah  Hari  Minggu  Gereja Betlehem Majelis Jemaat GKE Bukit Raya tahun 2018 berjumlah 29 orang. Indikator  yang  digunakan  pada  penelitian  ini  adalah  menggunakan  teori Hurlock  mengenai  minat  anak  pada  agama.  Hurlock  menyatakan  bahwa minat anak usia di bawah 8 tahun pada agama dapat digolongkan menjadi empat  yaitu:  keikutsertaan  dalam  upacara  agama,  anak  memahami pentingnya  berdoa,  memberikan  pertanyaan  tentang  agama,  menggemari cerita di dalam Alkitab.
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  minat  anak  dalam  mengikuti pembelajaran  agama  Kristen  sebesar  51,41%  dengan  kategori  :sedang” Dengan  demikian  dapat  dikatakan  bahwa  minat  anak  dalam  mengikuti pembelajaran  agama  Kristen  di  Sekolah  Hari  Minggu  Gereja  Betlehem Majelis  Jemaat  GKE  Bukit  Raya  tahun  2018  tergolong  dalam  kategori “sedang”

## Kata Kunci : Minat Anak, Pembelajaran Agama Kristen

## PENDAHULUAN
Pendidikan  anak  usia  dini  dalam  Undang-Undang  Nomor  20  Tahun  2003 tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional  disebutkan  bahwa  pendidikan  adalah  usaha  sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik  secara  aktif  dapat  mengembangkan  potensi  dirinya  untuk  memiliki  kekuatan spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan,  akhak  mulia  serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara. Pendidikan anak usia  dini  (PAUD)  adalah  jenjang  pendidikan  sebelum  jenjang  pendidikan  dasar  yang merupakan suatu upaya pembinaan yang ditujukan bagi anak sejak lahir sampai dengan usia  enam  tahun  yang  dilakukan  melalui  pemberian  rangsangan  pendidikan  untuk membantu  pertumbuhan  dan  perkembangan  jasmani  dan  rohani  agar  anak  memiliki kesiapan  dalam  memasuki  pendidikan  lebih  lanjut,  yang  diselenggarakan  pada  jalur formal, nonformal, dan informal.
Pendidikan  anak  usia  dini  merupakan  salah  satu  bentuk  penyelenggaraan pendidikan yang menitikberatkan pada peletakan dasar ke arah  pertumbuhan dan enam perkembangan,  yaitu:  agama  dan  moral,  fisik  motorik,  kognitif,  bahasa,  sosial- emosional, dan seni. Dimana penyelanggaraan pendidikan sesuai dengan keunikan dan tahap-tahap perkembangan sesuai kelompok usia yang dilalui oleh anak usia dini.
Secara  umum  anak  usia  dini  dapat  dikelompokkan  dalam  usia  0-1  tahun,  2-3 tahun,  dan  4-6  tahun.  Pada  usia  0-1  tahun  perkembangan  fisik  anak  mengalami kecepatan  yang  luar  biasa  dimana  anak  mempelajari  keterampilan  motorik  mulai  dari berguling,  merangkak,  duduk,  berdiri  dan  berjalan.  Anak  juga  mempelajari keterampilan  menggunakan  pancaindra  seperti  melihat,  mengamati,  meraba, mendengar, mencium, dan mengecap. Anak juga mempelajari komunikasi sosial.
Pada  usia  2-3  tahun  anak  sudah  bisa  dikenalkan  dengan  rumah  ibadah  sesuai agamanya,  serta  berbagai  gerakan  dalam  beribadah.  Bagi  anak  usia  2-3  tahun,  doa menjadi  pengikat  antara  anak  dengan  orang  tua  dan  Tuhannya.  Itulah  sebabnya  anak mulai bisa diajari untuk menghafalkan doa-doa pendek sesuai ajaran agamanya, seperti doa  sebelum  tidur  dan  doa  sebelum  makan.  Dengan  pembacaan  doa-doa  tersebutlah anak  mulai  dapat  merasakan  keberadaan  Tuhan  sebagai  sosok  yang  kuat,  yang  selalu mewujudkan keinginannya, dan melindunginya.
Terkait konsep tentang Tuhan, anak usia dini memiliki pandangan tentang Tuhan yang berbeda dengan orang dewasa. Mengacu kepada teori kognitif Jean Piaget,  maka anak  usia  dini  memandang  Tuhan  sebagai  sesuatu  yang  bersifat  fisik.  Namun,  seiring bertambahnya usia anak maka pandangan tersebut akan semakin berubah. Pada awalnya anak  memandang  Tuhan  dari  yang  bersifat  fisik  (misalnya  memiliki  sayap),  berubah menjadi non-fisik (abstrak).
Di  usia  4-5  tahun  anak  sudah  mulai  bisa  mengenali  Tuhannya  melalui  agama yang dianutnya. Pada usia 6 tahun anak akan mengenali agamanya. Dengan demikian, pada  dasarnya  sejak  usia  2-6  tahun  anak  sudah  bisa  merasakan  keberadaan  Tuhannya, mengenal  Tuhannya,  serta  mengenal  agamanya.  Perasaan  dan  pengenalan  itu  akan semakin luas bila orang tua, pendidik, dan lingkungan sekitar mengajarkan anak untuk berdoa  setiap  hari,  menyampaikan  cerita-cerita  keagamaan,  membiasakan  anak  untuk melaksanakan  ibadah  sesuai  agamanya,  serta  mengenalkan  hari  besar  keagamaannya. Pada penelitian ini peneliti memfokuskan penelitian terhadap anak-anak yang menganut agama Kristen.
Selain mendapatkan pendidikan tentang agama dari keluarga dan sekolah, anak- anak  yang  beragama  Kristen  juga  bisa  mendapatkan  pendidikan  agama  dari  suatu kegiatan  perkumpulan  bagi  anak-anak  yang  disebut  Sekolah  Hari  Minggu.  Adapun Sekolah Hari Minggu di Indonesia banyak diadakan di dalam sebuah gereja.
Sekolah  Hari  Minggu  merupakan  kegiatan  bersekolah  yang  diadakan  pada  hari Minggu. Banyak denominasi Kristen yang mengajarkan pelajaran keagamaan di dalam Sekolah  Hari  Minggu.  Biasanya  kegiatan  Sekolah  Hari  Minggu  diadakan  di  dalam sebuah  gereja.  Guru  yang  mengajar  biasanya  terdiri  dari  orang-orang  Kristen  awam yang  diberikan  pelatihan  atau  penataran  sebelum  bisa  menjadi  guru  Sekolah  Hari Minggu.
Konsep  Sekolah Minggu berawal  dari  Inggris pada tahun 1780  yang dilakukan oleh  Robert  Raikes.  Pada  masa  akhir  abad  18,  Inggris  sedang  dilanda  suatu  krisis ekonomi  yang  sangat  parah.  Setiap  orang  bekerja  keras  untuk  memenuhi  kebutuhan hidupnya,  bahkan  anak-anak  dipaksa  bekerja  untuk  bisa  mendapatkan  penghidupan yang layak. Pada saat itu wartawan Robert Raikes, mendapat tugas untuk meliput berita tentang anak-anak gelandangan di Gloucester bagi sebuah harian (koran) milik ayahnya.
Apa yang dilihat Robert sangat memprihatinkan sebab anak-anak gelandangan itu harus bekerja dari hari Senin sampai Sabtu.
Melihat  keadaan  itu  Robert  Raikes  bertekad  untuk  mengubah  keadaan.  Ia dengan  beberapa  teman  mencoba  melakukan  pendekatan  kepada  anak-anak  tersebut dengan  mengundang  mereka  berkumpul  di  sebuah  dapur  milik  Ibu  Meredith  di  kota Scooty  Alley.  Di  sana  selain  anak-anak  mendapat  makanan,  mereka  juga  diajarkan sopan santun, membaca dan menulis. Tapi hal paling indah yang diterima anak-anak di situ adalah mereka mendapat kesempatan mendengar cerita-cerita Alkitab.
Mula-mula,  gereja  tidak  mengakui  kehadiran  gerakan  Sekolah  Minggu  yang dimulai  oleh  Robert  Raikes  ini.  Tetapi  karena  kegigihannya  menulis  ke  berbagai publikasi  dan  membagikan  visi  pelayanan  anak  ke  masyarakat  Kristen  di  Inggris,  dan juga  atas  bantuan  John Wesley  (pendiri  gereja  Methodis),  akhirnya  kehadiran  Sekolah Minggu  diterima  oleh  gereja.  Mula-mula  oleh  gereja  Methodis,  akhirnya  gereja-gereja Protestan  lain.  Ketika  Robert  Raikes  meninggal  dunia  tahun  1811,  jumlah  anak  yang hadir  di  Sekolah  Minggu  di  seluruh  Inggris  mencapai  lebih  dari  400.000  anak.  Dari pelayanan  anak  ini,  Inggris  tidak  hanya  diselamatkan  dari  revolusi  sosial,  tapi  juga diselamatkan dari generasi yang tidak mengenal Tuhan. Gerakan Sekolah Minggu yang dimulai di Inggris ini akhirnya menjalar ke berbagai tempat di dunia, termasuk negara- negara  Eropa  lainnya  dan  ke  Amerika.  Dari  para  misionaris  yang  pergi  melayani  ke negara-negara  Asia,  akhirnya  pelayanan  anak  melalui  Sekolah  Minggu  juga  hadir  di Indonesia. (Sejarah Sekolah Minggu).
Sekolah  Hari  Minggu  Gereja  Betlehem  Majelis  Jemaat  GKE  Bukit  Raya merupakan Sekolah Hari Minggu yang menjadi tempat penelitian oleh peneliti. Sekolah Hari Minggu Gereja Betlehem Majelis Jemaat GKE Bukit Raya berlokasi di Jalan Bukit Raya VIb No.01 Kota Palangka Raya. Sekolah  Hari Minggu Gereja  Betlehem  Majelis Jemaat  GKE  Bukit  Raya  dalam  melaksanakan  kegiatan  belajar  membagi  kelompok belajar  berdasarkan  kelompok  usia.  Terdapat  5  kelompok  belajar  di  Sekolah  Hari Minggu Gereja Betlehem Majelis Jemaat GKE Bukit Raya.
Dimana  pembagian  kelompok  belajar  yang  disesuaikan  dengan  usia  ini ditujukan agar kegiatan pembelajaran tentang agama dapat memperoleh hasil yang baik. Hal  itu  dikarenakan  setiap  kelompok  belajar  mempunyai  kegiatan  pembelajarannya masing-masing  yang  disesuaikan  dengan  tahap  perkembangan  dan  kemampuan  anak.
Selain  itu  untuk  membantu  anak  memperoleh  teman  seusia,  karena  anak  akan  lebih mudah  bersosialisasi  dengan  teman  seusianya.  Serta  untuk  mempermudah  guru mengenali  dan  mengetahui  tentang  karakter  dan  perilaku  anak.  Bahkan  salah  satu  hal penting yang harus diketahui oleh pendidik dan orang tua adalah mengenai minat anak.
Hurlock (1978:114 ) mengungkapkan bahwa:
“Minat  memainkan  peran  yang  penting  dalam  kehidupan  seseorang  dan mempunyai  dampak  yang  besar  atas  perilaku  dan  sikap.  Hal  ini  terutama  besar selama anak-anak. Jenis pribadi anak sebagian besar ditentukan oleh minat yang berkembang  selama  masa  kanak-kanak.  Sepanjang  masa  kanak-kanak,  minat menjadi sumber motivasi yang kuat untuk belajar.”
Selain dari pernyataan di atas tersebut, Hurlock (1978:114) menyatakan bahwa, “Minat  mempengaruhi  bentuk  dan  intensitas  aspirasi  anak”.  Selain  dari  itu,  “Minat menambah  kegembiraan  pada  setiap  kegiatan  yang  ditekuni  seseorang”  (Hurlock, 1978:116).  Maka  dari  itu  baik  orang  tua  maupun  pendidik  harus  dapat  menyalurkan minat anak dengan berbagai kegiatan ataupun hal yang dapat memenuhi minat anak.
Menurut Hurlock dalam bukunya Perkembangan Anak Jilid 2 (1978:114), “Jika minat  anak  tidak  disalurkan,  maka  minat  anak  akan  berkurang.  Bila  anak  dipaksa melanjutkan  kegiatan  setelah  minat  berkurang  bahkan  hingga  mencapai  titik kebosanannya,  akibatnya  ialah  sikap  dan  perilaku  yang  akan  merusak  penyesuaian mereka terhadap situasi ini dan kebahagiaan mereka”.
Sehingga  dari  hal  itu,  peneliti  menganggap  bahwa  penting  untuk  mengetahui minat anak. Dimana jika orang tua dan pendidik memberikan rangsangan yang tepat dan sesuai  dengan  minat  anak,  maka  anak  akan  lebih  bersemangat  untuk  melakukannya. Sehingga  diharapkan  hal  tersebut  dapat  mengembangkan  seluruh  aspek  perkembangan anak dengan baik.
Berdasarkan bidang ilmu yang dipelajari peneliti yaitu mengenai Pendidikan Anak  Usia  Dini,  maka  peneliti  menetapkan  untuk  meneliti  anak-anak Sekolah  Hari  Minggu  Gereja  Betlehem  Majelis  Jemaat  GKE  Bukit  Raya yang  pada  tahun  2018  ini  memasuki  usia  4-6  tahun. Berdasarkan  latar belakang tersebut, maka peneliti melakukan penelitian tentang “Minat Anak Mengikuti  Pembelajaran  Agama  Kristen  di  Sekolah  Hari  Minggu  Gereja Betlehem  Majelis  Jemaat  GKE  Bukit  Raya  tahun  2018” . Penelitian  ini bertujuan  untuk  mendeskripsikan  tentang  minat  anak  dalam  mengikuti pembelajaran  agama  Kristen  di  Sekolah  Hari  Minggu Gereja  Betlehem Majelis Jemaat Gke Bukit Raya Tahun 2018.

## Pengertian Minat
Menurut  Decroly,  minat  adalah  pernyataan  suatu  kebutuhan  yang  tidak terpenuhi. Kebutuhan itu timbul dari dorongan hendak memberi kepuasan kepada suatu insting.  Minat  tidak  hanya  berasal  dari  satu  sumber  saja,  melainkan  anak-anak  bisa mendapatkan minat  dari  sumber lainnya. Contohnya  adalah, kebiasaan  yang dilakukan dan  pendidikan  yang  didapatkan,  adanya  pengaruh  sosial  dan  lingkungan,  dan  insting atau hasrat dan anak tersebut. Minat menurut Slameto yakni merupakan rasa suka yang berlebih  serta  adanya rasa  keterikatan  terhadap sesuatu  hal  atau  aktivitas,  tanpa  ada yang menyuruh. Jika dilihat, menurut Slameto minat merupakan hal yang dilihat dalam diri sendiri dan memiliki hubungan dengan hal yang ada di luar diri. Semakin kuat atau dekat  hubungan  maka  semakin  besar  minat.  ( 10  Pengertian  Minat  Menurut  Para  Ahli, 2017).
Minat  dalam  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia,  adalah  kecenderungan  hati  yang tinggi terhadap sesuatu. Hurlock (1978:114) menyatakan bahwa:
“Minat  adalah  sumber  motivasi  yang  mendorong  orang  untuk  melakukan  apa yang seseorang inginkan bila mereka bebas memilih. Bila mereka melihat bahwa sesuatu  akan  menguntungkan,  mereka  merasa  berminat.  Ini  kemudian mendatangkan kepuasan. Bila kepuasan berkurang, maka minat pun berkurang.”
Dari pendapat di atas dapat dikatakan bahwa minat adalah rasa ketertarikan dan keterikatan yang muncul tanpa adanya paksaan dianggap sebagai suatu kebutuhan yang dapat  memberi  kepuasan  bagi  seseorang  dimana  minat  dipengaruhi  oleh  sisi  internal yang meliputi  emosional ataupun  faktor eksternal  yang melingkupi  dorongan dan juga sosial.

## Pengertian Pembelajaran Agama Kristen
Pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar yang meliputi guru dan siswa yang saling bertukar informasi. Pembelajaran merupakan bantuan yang diberikan pendidik agar dapat terjadi proses  perolehan  ilmu  dan  pengetahuan,  penguasaan  kemahiran  dan  tabiat,  serta pembentukan  sikap  dan  kepercayaan  pada  peserta  didik.  Dengan  kata  lain,  pengertian pembelajaran  adalah  proses  untuk  membantu  peserta  didik  agar  dapat  belajar  dengan baik.
Di sisi lain pembelajaran mempunyai pengertian yang mirip dengan pengajaran, tetapi sebenarnya mempunyai konotasi  yang berbeda. Dalam konteks  pendidikan, guru mengajar agar peserta didik dapat belajar dan menguasai isi pelajaran hingga mencapai sesuatu  objektif  yang  ditentukan  (aspek  kognitif),  juga  dapat  memengaruhi  perubahan sikap  (aspek  afektif),  serta  keterampilan  (aspek  psikomotor)  seorang  peserta  didik, namun proses pengajaran ini memberi kesan hanya sebagai pekerjaan satu pihak, yaitu pekerjaan  pengajar  saja.  Sedangkan  pembelajaran  menyiratkan  adanya  interaksi  antara pengajar dengan peserta didik. ( Hariyanto, 2012).
Sehingga  dapat  dikatakan  bahwa  pembelajaran  agama  Kristen  adalah  interaksi peserta  didik  dengan  pendidik  dan  sumber  belajar  pada  suatu  lingkungan  belajar  yang meliputi  guru  dan  siswa  yang  saling  bertukar  informasi  mengenai  sebuah  ajaran  atau sistem yang mengatur tata cara peribadatan kepada Tuhan dan hubungan antar manusia yang berdasarkan atas nilai-nilai Kristen.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  termasuk  dalam  jenis  penelitian  kuantitif  dengan  teknik  analisis data menggunakan metode deskriptif. Dalam penelitian ini, peneliti mengumpulkan data menggunakan  teknik  observasi dan  wawancara  yang  dilengkapi  dengan  lembar observasi dan pedoman wawancara kepada anak.
Pada  penelitian  ini,  peneliti  menggunakan  statistik  deskriptif  dengan menggunakan  formula  persentase.  Rumus  menghitung  persentase  adalah  sebagai berikut:
%
Keterangan :
P = Persentase F = Frekuensi Dari Setiap Jawaban Angket
N = Jumlah Sampel/Responden
Sampel penelitian adalah semua anak yang berusia 4-6 tahun di kelompok kelas Batita-Balita  Sekolah  Hari  Minggu  Gereja  Betlehem  Majelis  Jemaat  GKE  Bukit  Raya tahun 2018 yang berjumlah 29 orang.
Tabel  2.  Kategori  Minat  Anak  Mengikuti  Pembelajaran  Agama  Kristen  di Sekolah Hari Minggu Gereja Betlehem Majelis Jemaat GKE Bukit Raya
Rentang Persentase Kategori 0%-33,33% Rendah 33,34%-66,66% Sedang 66,67%-100% Tinggi

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  data  dari  hasil  observasi  serta  wawancara  telah  diperoleh  skor keseluruhan hasil minat anak dalam mengikuti pembelajaran Agama Kristen di Sekolah Hari  Minggu  Gereja  Betlehem  tahun  2018  adalah  sebesar  1.938  dari  skor  yang didapatkan adalah sebesar 3.770, dengan persentase sebesar  51,41%.  Jika dilihat pada tabel kategori minat di atas, maka digolongkan dalam kategori “sedang”.
Berdasarkan  data  penelitian  yang  diperoleh,  maka  setiap  sub  indikator  dapat disimpulkan sebagai berikut:
a. Sub  Indikator kehadiran  anak  dalam  ibadah  Sekolah  Hari  Minggu memperoleh skor sebesar 224 dan untuk persentasenya yaitu sebesar 77,24%, tergolong  dalam    kategori  “Sangat  Berminat”.  Dari  hasil  wawancara  bahwa kadang-kadang  anak  tidak  hadir  karena  tidak  ada  yang  mengantarnya  ke sekolah.  Sub  Indikator  keaktifan  anak  dalam  kegiatan  pembelajaran memperoleh  skor  sebesar  224  dan  persentasenya  yaitu  sebesar  77,24%., tergolong dalam kategori “Tinggi”
b. Sub  Indikator keaktifan  anak  menyanyikan  lagu  yang  dipandu  oleh  guru dengan  semangat  memperoleh  skor  sebesar  183  dan  persentasenya  yaitu sebesar 63,10%, tergolong dalam kategori “ Sedang” .
c. Sub  Indikator  anak  melakukan  gerakan  dari  lagu  yang  dipandu  oleh  guru dengan  semangat  memperoleh  skor  sebesar  185  dan  persentasenya  yaitu sebesar 63,79%, termasuk dalam kategori “Sedang” .
d. Sub Indikator anak dapat melakukan minimal salah satu tugas yang diberikan oleh  guru  misalnya:  memimpin  berdoa,  memandu  lagu,  atau  memandu gerakan  lagu  memperoleh  skor  sebesar  60  dan  persentasenya  yaitu  sebesar 20,69%,  termasuk  dalam  kategori  “Rendah”.  Sub  indikator  ini  memperoleh berdasarkan keikutsertaan anak dalam melakukan salah satu  tugas ini,  yaitu: memimpin berdoa, memandu lagu, atau memandu gerakan lagu.
e. Sub  Indikator  anak  melakukan  sikap  berdoa  dengan  baik  (melipat  tangan, menutup mata, dan menundukkan kepala) memperoleh skor sebesar 224 dan persentasenya yaitu sebesar 77,24%, termasuk dalam kategori “Tinggi”.
f. Sub  Indikator  anak  mengikuti  doa  yang  dipandu  oleh  guru  dengan  khidmat memperoleh  skor  sebesar  202  dan  persentasenya  yaitu  sebesar  69,66%, termasuk dalam kategori “Tinggi”.
g. Sub Indikator saat berdoa anak tetap bisa diam diposisinya memperoleh skor sebesar  194  dan  persentasenya  yaitu  sebesar  66,90%,  termasuk  dalam kategori “Tinggi”.
h. Sub  Indikator  anak  memberikan  pertanyaan  tentang  pembelajaran  agama yang  dilaksanakan  memperoleh  skor  sebesar  0  dan  persentasenya  yaitu sebesar  0%.  Sehingga  berdasarkan  hasil  perhitungan  tersebut,  minat  anak pada  sub  indikator  ini  memperoleh  kategori  “Rendah”.    Berdasarkan observasi  yang  dilakukan  oleh  peneliti,  pada  saat  pembelajaran  anak-anak tidak  memberikan  pertanyaan  tentang  pembelajaran  yang  dilakukan.  Anak- anak cenderung menyimak pembelajaran dan menjawab pertanyaan pada saat pembelajaran  berlangsung  yang  diberikan  oleh  guru  Sekolah  Hari  Minggu. Dari  hasil  wawancara  mereka  menyatakan  tidak  ada  lagi  yang  mau ditanyakan kepada guru, karena semuanya sudah jelas.
i. Sub  Indikator  anak  mendengarkan  cerita  Alkitab  dengan  penuh  perhatian memperoleh  skor  sebesar  202  dan  persentasenya  yaitu  sebesar  69,66%, termasuk dalam kategori “Tinggi” .
j. Sub  Indikator  anak  tertarik  dengan  cerita  mengenai  tokoh-tokoh  di  dalam Alkitab  memperoleh  skor  sebesar  224  dan  persentasenya  yaitu  sebesar 77,24%,  termasuk  dalam  “Tinggi”.  Dari  wawancara  bahwa  mereka  sangat menyukai tokoh dalam Alkitab.
k. Sub  Indikator  anak  melihat-lihat  atau  membaca  buku-buku  cerita  Alkitab bergambar  atau  komik  Alkitab  memperoleh  skor  sebesar  16  dan persentasenya  yaitu  sebesar  5,52%,  termasuk  dalam  kategori  “Rendah”.
Berdasarkan  observasi  hal  tersebut  dikarenakan  banyak  anak-anak  yang cenderung  datang  ke  Sekolah  Hari  Minggu  pada  saat  kegiatan  pembelajaran sebentar  lagi  akan  dimulai  dan  mereka  pulang/dijemput  tepat  waktu  atau hanya  beberapa  saat  setelah  pembelajaran  selesai.  Sehingga  anak    tidak memiliki  kesempatan  untuk  membaca  dan  melihat  buku-buku  tersebut.  Dari wawancara  singkat  peneliti  dengan  beberapa  anak,  mereka  menyatakan  mau melihat-lihat buku jika nanti ada waktu.
l. Sub  Indikator  anak  mengajukan  pertanyaan  tentang  cerita  yang  mereka dengar  dari  cerita  guru,  yang  mereka  lihat  dari  film,  atau  yang  mereka  baca dari  buku  memperoleh  skor  sebesar  0  dan  persentasenya  yaitu  sebesar  0%, termasuk  dalam  “Rendah”.    Dari  hasil  wawancara  anak  menyatakan  bahwa mereka tidak tahu apa yang mau mereka tanyakan karena sudah jelas.
Hurlock  (1978:130-131)  mengungkapkan  bahwa  “Minat  pada  agama  yang dimiliki  oleh  anak  dipupuk  oleh  pendidikan  anak  di  rumah,  Sekolah  Hari  Minggu, Sinagoga,  dan  penekanan  yang  diberikan  pada  kepatuhan  terhadap  peraturan  agama dalam  kehidupan  sehari-hari”.    Berdasarkan  pendapat  Hurlock  ini  dapat  disimpulkan bahwa Sekolah Hari Minggu merupakan salah satu wadah dalam upaya memupuk minat pada  agama,  dalam  hal  ini  Agama  Kristen.  Jika  dikaitkan  dengan  hasil  penelitian  ini yaitu bahwa  minat anak dalam mengikuti pembelajaran Agama Kristen dengan kategori “sedang”,  maka  Sekolah  Hari  Minggu  haruslah  meningkatkan  pelayanannya,  seperti aspek pembelajaran (persiapan dan latihan), media/alat peraga, serta
pembinaan/pelatihan bagi  guru-guru sekolah Hari Minggu yang semuanya pemuda dan remaja.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  maka  dapat  ditarik  kesimpulan bahwa  minat  anak  dalam  mengikuti  pembelajaran  Agama  Kristen  di  Sekolah  Hari Minggu  Gereja  Betlehem  Majelis  Jemaat  GKE  Bukit  Raya  tahun  2018 dengan perolehan rata-rata sebesar 51,41% berada pada kategori “Sedang”

## DAFTAR PUSTAKA
Faizah, Nur. 2010. Minat Belajar Pendidikan Agama Islam pada Siswa Kelas VIII SMP Al-Mubarak Pondok Aren-Tangerang Selatan . Diunduh pada tanggal 18 Mei 2018, dari http://www.repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/2420/1/98041-
NUR%20FAIZAH-FITK.pdf
Hariyanto.  2012. Pengertian  dan  Tujuan  Pembelajaran .  Diunduh  pada  tanggal  9  Juni 2018, dari http://belajarpsikologi.com/pengertian-dan-tujuan-pembelajaran/
Hidayat,  Otib  Satibi.  2011. Metode  Pengembangan  Moral  dan  Nilai-Nilai  Agama . Jakarta: Universitas Terbuka.
Hurlock, Elizabeth B. 1978. Perkembangan Anak Jilid 2 . Jakarta: Erlangga. Jamiyati, Siti. 2012. Hubungan antara Minat Membaca Buku Pendidikan Agama Islam dan  Hasil  Belajar  Pendidikan  Agama  Islam  Kelas  IV  SD  Netral  di  Yogyakarta Tahun Ajaran 2011/2012 . Diunduh pada tanggal 18 Mei 2018, dari http://repository.umy.ac.id/handle/123456789/272
Karlina. 2008. Minat Remaja dalam Kegiatan Keagamaan . Diunduh pada tanggal 18 Mei 2018, dari
http://repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/20501/1/KARLINA-
FITK_NoRestriction.pdf
Mahmud. 2010. Psikologi Pendidikan . Bandung: Pustaka Setia. Mulyasa. 2014. Manajemen PAUD . Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Pengertian  Agama  Secara  Umum  dan  Kehidupan  Beragama  di  Indonesia .  2017. Diunduh  pada  tanggal  19  April  2018,  dari  http://rocketmanajemen.com/definisi- agama/
Purwanto. 2011. Statistika untuk Penelitian . Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Sejarah Sekolah Minggu . Diunduh pada tanggal 9 Oktober 2018, dari https://www.academia.edu/10884471/SEJARAH_SEKOLAH_MINGGU?auto=d ownload
Sepuluh  Pengertian  Minat  Menurut  Para  Ahli .  2017.  Diunduh  pada  tanggal  19  April 2018, dari
https://dosenpsikologi.com/pengertian-minat-menurut-para-ahli
Sudijono, Anas. 2015. Pengantar Statistik Pendidikan . Jakarta: Rajawali Pers.
Sugiyono.  2016. Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D .  Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. 2017. Statistika untuk Penelitian . Bandung: Alfabeta. Sukmadinata,  Nana  Syaodih.  2015. Metode  Penelitian  Pendidikan .  Bandung:  PT Remaja Rosdakarya.
Susanto,  Ahmad.  2012. Perkembangan  Anak  Usia  Dini  Pengantar  dalam  Berbagai Aspeknya . Jakarta: Kencana.
Wiyani, Novan Ardy. 2016. Konsep Dasar PAUD . Yogyakarta: Gava Media.