## Analisis  Manajemen  Supervisi  Kepala  Sekolah  Pada  SMA  Negeri  1 Kepulauan Sula
Ajuan Umasugi 1 , I. H Wenno 2 , Vando. K. Makaruku 3 , S. Rumfot 4
1 Universitas Pattimura, Indonesia; ajuanumasugi0@gmail.com
2 Universitas Pattimura, Indonesia; wenno@gmail.com
3 Universitas Pattimura, Indonesia; vando.makaruku@gmail.com
4 Universitas Pattimura, Indonesia; sumarnirumfotmarni@gmail.com

## 1. PENDAHULUAN
Pendidikan  yang  bermutu  tentu  tidak  diperoleh  begitu  saja,  namun  pendidikan  yang  bermutu tentu melalui sebuah proses sistem atau aktifitas manajemen yang baik dan tepat. Pendekatan sistem adalah  pendekatan  manajemen,  namun  untuk  memberi  arah  dan  kajian  yang  fokus  maka  dapat dibedakan antara manajemen pendidikan dan manajemen tata kelola pemerintahan. Hal substansi dari aktualisasi pelaksanaan sistem manejerial yang baik tentu arah dan tujuan pendidikan menjadi tolak ukur dalam pengembangan sumber daya manusia bidang pendidikan. Untuk itu, diperlukan strategi, pendekatan,  dan  metode  sesuai  kebutuhan  secara  optimal,  (Made  Pidarta,  1997:25).  Sumber  daya manusia  dalam  dunia  pendidikan  menjadi  hal  utama  yang  harus  mendapat  perhatian  stakeholder, (Yeti Heryati & Mumuh Muhsin, 2014:35). Sekolah yang berhasil adalah salah satu indikator yang bisa diterima adalah mutu pendidikan sebagai syarat kelulusan.
Di lain sisi jika supervaisor melakukan kegiatan supervisi akademik maka hal-hal yang menjadi fokus  penilaian,  pengamatan  berkaitan  dengan  kurikulum  mata  pelajaran,  bagaimana  proses pembelajaran,  bimbingan,  media  dan  alat  pembelajaran,  bagaimana  tehnik  penilaian  dan  apa  hasil belajar yang diperoleh. Supervisi akademik berkaitan dengan proses pembelajaran di sini biasa disebut sebagai supervisi akademik peningkatan sumber daya manusia pendidikan dalam hal ini guru, hasil dari supervisi dimaksud akan ada rekomendasi atau perbaikan sebagai laporan. Menurut, Sahertian,

## ARTICLE INFO ABSTRACT
Keywords: Management; Supervision; Principal Supervision  activities  are  intended  to  advance  learning  through professional improvement  of teachers. Supervision encourages teachers to be more qualified and of course makes teaching and learning situations more effective, teachers become more flexible and ready to carry out their daily  routine  tasks.  This  research  aims  to  find  out  how  management supervises school principals. This study uses  a qualitative method. The subjects in this research were 3 teachers and 1 principal at SMA Negeri 1 Sula  Islands.  Data  collection  was  carried  out  through  interviews, observation  and  documentation,  to  see  how  the  principal  supervised management  was  planned,  implemented,  evaluated,  supported  and inhibited.
Article history:
Received 2024-03-27 Revised 2024-05-17 Accepted 2024-06-30
This is an open access article under the CC BY-NC-SA license.
Corresponding Author: Ajuan Umasugi Universitas Pattimura, Indonesia; ajuanumasugi0@gmail.com
(2008:4).  Supervisi  sama  dengan  membangun,  meningkatkan  atau  memperbaiki,  (Wojowarsito, 1980:52). Profesionalisasi itu proses peningkatan kualifikasi, kemampuan para anggota profesi untuk mencapai kriteria, (Puput Fathurrohman dan A.A. Suryana, 2011:18).

## 2. METODE
Penelitian  ini  menggunakan  metode  kualitatif.  Tujuannya  yaitu  untuk  mengetahui  manejemen supervise kepala sekolah. Adapun proses pengumpulan data menggunakan observasi, dokumentasi dan wawancara secara langsung  kepada guru dan kepala sekolah dengan tujuan untuk mengetahui manajemen  supervise  kepala  sekolah  terhadap  guru  serta  untuk  melihat  kelemahan  dan  kelebihan yang di temukan pada saat supervise berlansung.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN

## Perencanaan Supervisi Kepala Sekolah
Berdasarkan  hasil  observasi  dan  wawancara  diketahui  bahwasanya  kepala  sekolah  membuat perencanaan setiap awal semester, baik itu membuat jadwal pelaksanaan supervisi, mengumpulkan instrument berupa modul ajar dari masing-masing guru, kepala sekolah membuat perencanaan berupa daftar  ceklis  supervisi  yang  didalamnya  berupa  perangkat  pebelajaran  yaitu:  program  semester, program  tahunan,  alokasi  waktu  dan  modul  ajar,  kepala  sekolah  membuat  perencanaan  sebelum supervisi. Seperti daftar perlengkapan administrasi supervisi yang harus dimiliki guru dan supervisi sudah  terprogram  pada  kelender  pendidikan  dan  tertuang  di  dalam  program  semester,  tujuan  dan sasaran  supervisi  untuk  mengevaluasi  guru  dalam  mengajar  di  kelas  seperti  metode  mengajar, penguasaan dalam pengelolaan di kelas dan apabila masih terdapat kekurangan dalam mengajar agar di  perbaiki,  menyiapkan  instrumen  supervisi,  karena  itu  merupakan  alat  untuk  membantu  kepala sekolah mengevaluasi efektivitas kepemimpinan mereka sendiri.

## Pelaksanaan Supervisi Kepala Sekolah
Bedasarkan pada hasil wawancara dan obserfasi di temukan bahwa kepala sekolah menerapkan tehnik-tehnik  supervisi  sesuai  karakteristik  dan  kebutuhan  guru,  teknik  supervisi  yang  diterapkan bersifat  individual  dan  dilakukan  melalui  observasi  kelas,  teknik  individual  yang  dilakukan  kepala sekolah terhadap guru secara perorangan untuk mengetahui kualitas pembelajaran yang di lakukan oleh tersebut, teknik supervisi individual dapat dilakukan dengan beberapa cara seperti; kunjungan kelas, observasi kelas, pertemuan individual, pendekatan yang digunakan sudah tepat saat pelaksaan supervi, karena selama supervisi berlangsung jika terdapat kekurangan-kekurangan tidak langsung di cut oleh  kepala  sekolah  melainkan  akan  disampaikan  setelah  pelaksanaan  supervisi  itupun  bersifat individual.  karena  tehnik  yang  dipakai  individual  bukan  kelompok,  sehingga  setelah  supervisi dilaksanakan, kepala sekolah  akan memanggil guru yang disupervisi untuk  menyampaikan catatan hasil  supervisi,  bilamana  ada  kekurangan  agar  kedepan  di  perbaiki  Kembali  oleh  guru  yang  di supervise.  Kepala  sekolah  tidak  melaksanakan  diskusi  setelah  supervisi,  namun  setelah  supervisi kepala  sekolah  memanggil  guru  yang  di  supervisi  untuk  di  evaluasi  penilaian  mengajar  di  kelas. motivasi dan semangat selalu diberikan misalnya dengan memberi ijin untuk guru mengikuti PPG dan juga seleksi guru penggerak.

## Evaluasi Supervisi Kepala Sekolah
Bedasarkan pada hasil wawancara dan obserfasi di temukan bahwa evaluasi hasil supervisi selalu dilakukan ketika selesai supervisi dan sifatnya individua, setelah selesai supervisi akan dilaksanakan evaluasi oleh kepala sekolah secara face to face kepada guru yang di supervise, serta kepala sekolah melakukan  analisis  hasil  supervisi  kemudian  menyiapkan  kelebihan  dan  kekurangan  yang  dimiliki guru,  analisis  yang  dilakukan  kepala  sekolah  berupa  penskoran  dan  poin-poin  yang  akan  di  nilai dalam  supervise.  Selain  itu  kepala  sekolah  juga  melakukan  pembinaan  supervisi  juga  terdapat kekurangan  dalam  supervisi,  kepala  sekolah  akan  menyampaikan  secara  langsung  agar  di  perbaiki
kedepannya, sebagai bahan perbaikan di supervisi selanjutnya, pembinaan dilakukan sesuai dengan hasil supervisimampu memberikan motivasi dan semangat kepada guru dengan cara belajar mandiri menggunakan  platform  merdeka  mengajar  guna  meningkatkan  provesinalime  dalam  pembelajaran, kepala sekolah juga arahan dan saran-saran guna meningkatkan profesionalisme guru tersebut,  kepala sekolah kemudian melakukan tindak lanjut atas hasil evaluasi supervisi berupa arahan dan bimbingan berkelanjutan,  kepala  sekolah  melaporkan  hasil  supervisi  kepada  pengawas  setelah  pelaksanaan supervisi  selesai  dilakukan,  kepala  sekolah  melakukan  Langkah  tindak  lanjut  berupa  pelatihan- pelatihan  baik  dilaksanakan  di  lingkungan  sekolah  (internal)  maupun  di  luar  sekolah.  Program peningkatan mutu yang selalu di laksanakan di sekolah yaitu berupa kegiatan MGPM (Musyawarah Guru  Mata  Pelajaran),  dalam  melakukan  peningkatan  mutu  biasanya  dilakukan  kegiatan  MGPM (Musyawarah Guru Mata Pelajaran), IHT ( In House Training) berkolaborasi dengan dinas-dinas terkait seperti Dinas Ketahanan Pangan Kab. Kep. Sula dan Dinas Perikanan dan Kelautan Kab. Kep. Sula.

## Faktor Pendukung dan Penghambat Manajemen Supervisi Kepala Sekolah
Berdasarkan hasil wawancara dan obserfasi temukan bahwa factor pendukung adalah sebelum melakukan  supervisi  kepala  sekolah  sudah  menyusun  program  supervisi,  menyusun  instrumen supervisi, dan membuat jadwal supervise selain itu kepala sekolah juga memberikan  motivasi kepada guru mata pelajaraan agar guru terdorong sehingga mau belajar dan melatih metode belajar yang lebih efektif dan efisien.

## 4. KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  pembahasan,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  manajemen  superfisi  kepala sekolah  terhadap  guru  pada  saat  proses  pembelajaran  sangat  penting  untuk  dilakukan  agar  dapat mengetahui  kompotensi  dan  profesionalitas  guru  selama  proses  pembelajaran  dan  bagaimana  guru dapat memanfaatkan teknologi serta penguasaan guru dalam mengelola kelas.

## REFERENSI
Banun  Muslim,  2017. Supervisi  Pendidikan  Meningkatkan  Kualitas  Profesionalisme  Guru ,  Bandung: Alfabeta
Donni  Juni  Priansa  &  Sonny  Suntani  Setiana,  2018. Manajemen  Dan  Suprvisi  Pendidikan .  Bandung: Pustaka Setia
Donni  Juni  Priansa  dan  Rismi  Somad,  2014. Manajemen  Supervisi  &  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah . Bandung: Alfabeta.
Jasmani  &  Syaiful  Mustofa,  2013. Supervisi  Pendidikan:  Terobosan  Baru  dalam  Peningkatan  Kinerja Pengawas Sekolah dan Guru , Jogjakarta: Ar-Ruzz Media Kementerian  Pendidikan  Nasional,  2010. Supervisi  Akademik  (Materi  Pelatihan  Penguatan  Kemampuan Kepala  Sekolah),  Direktorat  Tenaga  Kependidikan  Direktorat  Jenderal  Peningkatan  Mutu  Pendidik  dan Tenaga Kependidikan.
Kompri.  2015. Manajemen  Pendidikan  Komponen-Komponen  Elementer  Kemajuan  Sekolah. Sleman:  Ar- Ruzz Media
Made Pidarta, 2011 . Manajemen Pendidikan Indoneia , Jakarta: Rineka Cipta. Musfah,  2012. Peningkatan  Kompetensi  Guru  Melalui  Pelatihan  Dan  Sumbe  Belajar  Teosi  Dan  Praktik. Jakarta: Kencana
Ngalim Purwanto, 2019. Administrasi dan Supervisi Pendidikan . Bandung:  Remaja Rosdakarya. Oteng Sutisna, 1998. Administrasi dan Supervisi Pendidikan Dasar dan Teoritis untuk Praktek Profesional , Edisi Ke-5, Bandung: Angkasa.
Piet A. Sahertian, 2008. Konsep Dasar & Teknik Suervisi Pendidikan Dalam Rangka Pengembangan Sumber Daya Manusia . Jakarta: Rineka Cipta
Ajuan  Umasugi,  I.  H  Wenno,  Vando.  K.  Makaruku,  S.  Rumfot  /Analisis  Manajemen  Supervisi  Kepala  Sekolah  Pada  SMA  Negeri  1 Kepulauan Sula