## Jurnal Panrita
Homepage: https://journal.umpalopo.ac.id/index.php/panrita Email: mailto:panrita.fkipumpalopo@gmail.com
Pengaruh  Model  Pembelajaran  Index  Card  Match  Melalui Missing  Hijaiyah  Terhadap  Kemampuan  Mengenal  Huruf Hijaiyah Pada Anak Usia 5-6 Tahun
Windiana, Syamsuardi,  Muhammad Yusri Bachtiar
PA GE \* ME
RG EF OR MA T 2
Volume 03 Number 02, June 2023

## PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INDEX CARD MATCH
MELALUI MISSING HIJAIYAH TERHADAP KEMAMPUAN MENGENAL HURUF HIJAIYAH PADA
ANAK USIA 5-6 TAHUN Windiana 1 , Syamsuardi 2 ,  Muhammad Yusri Bachtiar 3 Universitas Negeri Makassar 123
Email: Windianawindi473@gmail.com 1
Orcid Id 1 : https://orcid.org/0009-0006-0748-1654 Article receved : 2023-08-19 Review process : 2023-08-22 Article published
: 2023-10-07

## Abstract
This  research  is  a quasi-experimental  research  with  the aim of  knowing  the  effect  of  the  index  card match learning model through missing hijaiyah on the ability to recognize hijaiyah letters before and after beng treated to children aged 5-6 years in Bontotiro District, and aims to find out whether there is  influence  from  the  learning  model  index  card  match  through  missing  hijaiyah  on  the  ability  to recognize hijaiyah letters in children aged 5-6 years in Bontotiro District. The independent variable in this study is the index card match learning model through missing hijaiyah, then the dependent variable is the ability to recognize hijaiyah letters. The population of this study is 90 children aged 5-6 years in Bontotiro  District.  then  for  the  technique  used  for  sampling  in  this  study  using  purposive  sampling consisting of 40 children which were divided into an experimental group with a total of 20 children and a control group of 20 children. Descriptive statistical analysis techniques and parametric analysis are data analysis techniques used in this study. Data analysis shows Asym (2 tailed) = 0.009 <0.05 H1 is accepted and H0 is rejected. This means that the ability of the experimental group to recognize hijaiyah letters is superior to that of the control group. Based on this, it is proven that the index card match learning model through missing hijaiyah has a significant influence on the ability of children aged 5-6 years to recognize hijaiyah letters in Bontotiro sub-district
Keywords : Index Card Match; Huruf Hijaiyah.

## Abstrak
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan tujuan untuk  mengetahui pengaruh model pembelajaran    index  card  match  melalui  missing  hijaiyah  terhadap  kemampuan    mengenal  huruf hijaiyah sebelum   dan   sesudah  diberi perlakuan terhadap anak dengan usia 5-6 tahun di Kecamatan Bontotiro, serta  bertujuan mengetahui apakah  terdapat  pengaruh dari model pembelajaran   index card match  melalui missing hijaiyah terhadap  kemampuan  mengenal huruf hijaiyah pada anak usia 5-6 tahun di Kecamatan  Bontotiro. Variabel bebas pada penelitian ini yaitu model pembelajaran  index card match melalui missing hijaiyah, kemudian variabel  terikatnya  yaitu kemampuan mengenal huruf hijaiyah.  adapun populasi dari penelitian ini yakni  90 anak usia 5-6 tahun di Kecamatan  Bontotiro. kemudian  untuk  teknik  yang  digunakan  untuk  pengambilan  sampel  dalam  penelitian  ini  yakni menggunakan    purposive  sampling  yang    terdiri      atas    40  anak  yang  terbagi  menjadi    kelompok eksperimen   dengan jumlah  20 anak  serta  kelompok  kontrol   sejumlah  20  anak.  Teknik analisis statistik  deskriptif  dan  analisis  parametrik  merupakan  teknik  analisis  data  yang  digunakan  dalam penelitian  ini.   Analisis    data   menunjukkan   Asym    (2  tailed)    = 0,009<0.05  H1  diterima  serta  H0 ditolak.  Artinya    kemampuan    kelompok  eksperimen  dalam    mengenal  huruf  hijaiyah  lebih  unggul dibandingkan    pada  kelompok  kontrol.  Berdasarkan  hal  tersebut,  maka  dibuktikan  bahwa    model pembelajaran index card match melalui missing hijaiyah  memberikan   pengaruh   yang  signifikan terhadap kemampuan pada anak usia 5-6 tahun  dalam   mengenal   huruf   hijaiyah  di  kecamatan Bontotiro
Kata Kunci : Index Card Match; Huruf Hijaiyah.

## Jurnal Panrita
Homepage: https://journal.umpalopo.ac.id/index.php/panrita Email: mailto:panrita.fkipumpalopo@gmail.com
\*
ME
RG EF OR MA T 2
Volume 03 Number 02, June 2023

## Pendahuluan
Terdapat  satu  bagian  penting  dalam  kehidupan  manusia  yang  tidak  bisa  lepas  yaitu pendidikan.  Menurut  Bachtiar,dkk  (2022)  fungsi  pendidikan  ialah  untuk  membentuk kepribadian, Keterampilan serta memahami ilmu pengetahuan  PAUD atau Pendidikan Anak Usia Dini adalah pendidikan formal dengan bentuk TK atau Taman Kanak-kanak. Lisnawati & Syamsuardi  (2019)  menyatakan  sebaikanya  pendidikan  itu  mulai  diberikan  sedari  dini, dikarenakan  usia  yang  paling  ideal  dalam  berkembang  yaitu  usia  dini.  Sejalan  dengan pernyataan tersebut Bachtiar & Herman (2018) menyatakan pendidikan usia dini sangat penting dalam memberikan pengetahuan dasar baik berupa sikap, pengetahuan juga keterampilan pada anak.  Pendidikan  pada  anak  usia  dini  mempunyai  manfaat  untuk  masa  mendatang,  serta persiapan bagi anak untuk mempunyai pribadi yang baik sampai dew Bachtiar (2016).
Selain itu, terdapat pendapat yang mengatakan bahwa pendidikan anak usia dini amat penting, karena ini merupakan tahap awal perkembangan yang optimal Sari (2017). Adapun pendapat lain yang sejalan yaitu dicetuskan oleh Bachtiar,dkk (2022) Perkembangan pada anak usia dini merupakan masa di mana kengintahuan anak sangatlah tinggi serta akan melakukan apa saja untuk memuaskan perasaan ingin tahu tersebut. Menurut Bachtiar (2016).  Apa yang dialami atau  dilalui  oleh anak  usia  dini akan  membawa  pengaruh  besar  terhadap kehidupan anak kedepannya. Apa yang telah dilalui dan telah didapatkan tersebut dapat tersimpan lama bahkan tidak bisa hilang, melainkan hanya tertutupi, maka suatu waktu apabila terdapat suatu hal  yang  memancing  kejadian  atau  sesuatu  yang  telah  dialami,  hal  tersebut  dapat  kembali muncul dengan bentuk yang beda atau tidak sama.
Pendidikan anak usia dini harus  memperhatikan dan mengadaptasi nilai-nilai yang ada di  lingkungannya seperti  budaya,   seni,  adat istiadat masyarakat dan agama.  Bagi  umat Islam, Al-Quran   adalah  pedoman hidup sehingga anak-anak harus dikenalkan dengan  Al- Quran  sejak dini melalui pengenalan dasar yaitu pengenalan  Huruf  Hijaiyah.
Munjiah (2013) menjelaskan bahwa kata  hijaiyah  berasal dari kata kerja haja yang berarti  mengeja,  menghitung  huruf,  membaca  huruf  demi  huruf.  Menurut  Sirojudin  (2015), huruf hijaiyah adalah huruf Arab yang disebut  Al-Hija (Iyya), dan  Al-Tahaj  berarti  ejaan. Berbeda  dengan  bahasa  Indonesia,  huruf  Hijaiyah  semuanya  disebut  konsonan,  tetapi  vokal pada huruf tersebut berbentuk perangkat yang disebut harakat.
Menurut  Sulistya,    (2016)  beberapa  faktor  yang  mempengaruhi  kemampuan    anak dalam  mengenal huruf  hijaiyah  antara lain faktor motorik,  tingkah   laku,  persepsi, daya ingat,  dan  kemampuan  memahami    petunjuk.  Sehingga  sebagai  seorang  pendidikan  sudah seharusnya terus  berkreasi dan mencari inovasi  dalam  pengenalan  huruf   Hijaiyah. Secara tidak langsung, seorang guru dituntut untuk bisa merancang pembelajaran dengan tepat agar dapat membantu setiap anak untuk belajar dengan baik, karena setiap anak memiliki cara yang berbeda dalam  belajar dan memperoleh ilmu pengetahuan Mariamah (2021). Sejalan dengan pernyataan tersebut Bachtiar (2020) menyatakan bahwa dalam proses pembelajaran pada anak seharusnya  diciptakan  suasana  yang  ramah  bagi  mereka  agar  anak  dapat  mengeksperesikan potensi  yang  ada  dalam  dirinya  serta  merasa  nyaman.  Ulpi,  W.,  Hakim,  N.,  Kadir,  A., Pajarianto, H., & Rahmatia, R. (2021) bahwa pembelajaran sangat penting dalam pembelajaran. Hakim,  N.,  Ulpi,  W.,  &  Hasyim,  F.  (2022),  kegiatan  pembelajaran  dapat  meningkatkan

## Jurnal Panrita
Homepage: https://journal.umpalopo.ac.id/index.php/panrita Email: mailto:panrita.fkipumpalopo@gmail.com
\*
ME
RG EF OR MA T 2
Volume 03 Number 02, June 2023
kemampuan  AUD.  Nanny  Mayasari,  Jusriati  Jusriati,  Prayogo  Prayogo,  Hajeni  Hajeni,  Yati Yati,  Wahyuni  Ulpi,  Risna  Saswati,  Muhammad  Satar,  Hadi  Pajarianto.(2023),  selain  itu, pembelajaran dapat dikelola dengan baik. Ramli, S., & Muhajir, H. (2019) bahwa media sangat penting dalam pembelajaran. P, Y. S., Ramli, S. A., &amp; Hajeni, H. (2020), melalui kegiatan dapat meningkatkan kemampuan anak. Rahmatia, R., Pajarianto, H., Kadir, A., Ulpi, W., & Yusuf,  M.  (2021)  model  ini  dapat  meningkatkan  kemampuan  visual  anak.  Hajeni,  H., Rahmatia, R., Marhani, M., & Febrianti, L. (2022) selain itu juga dapat dioptimalisasi melalui peranan  guru  dan  orang  tua  dalam  pembelajaran.  Hajeni,  H.,  Pajarianto,  H.,  Pribadi,  I., Rahmatia, R., Galugu, N., & Amri, S. (2021) karena itu kita haru paham dengan anak usia dini. Hasan, M., Aji, N. U. B., Suyitno, M., Pamuji, S. S., Rochmahtun, S., Wibowo, T. P., ... & Apriyanti, Y. O. (2023) perlu ditanamkan karakter sejak dini. Salama, N., Hikrawati, H., & Harisa,  H.  (2023)  dengan  cara  pendekatan  edu  permainan.  Hikrawati.  (2022)  dengan memanfaatkan bahan bekas. Yulkaryani, W., Ulpi, Wahyuni., & Hikrawati, H. (2023) dapat menjadi pemimpin dalam pembelajaran.
Mantasiah, dkk (2019)  mengemukakan bahwa salah satu cara mengekspresikan potesi yang dimiliki anak dapat dilakukan dengan cara bermain, sebagaimana yang dikatakan Harahap (2022),  bermain  adalah  aktivitas  yang  menyenangkan  bagi  anak  dan  memberi  kepuasan tersendiri bagi anak, Rakhmawati (2022)  dengan bermain anak dapat menyalurkan perasaannya dan belajar memahami kehidupan orang-orang disekitarnya. Maka dari itu dibutuhkan model pembelajaran serta strategi yang bersesuaian dengan karakter anak yaitu belajar sambil bermain seperti  menggunakan model pembelajaran  index card match.
Menurut  Khoeriyah  (2022),  model  pembelajaran index  card  match adalah  strategi pembelajaran yang  membantu  siswa  mempertahankan ingatan mengenai pelajaran  lebih lama dengan cara menemukan pasangan kartu jawaban atau kartu pertanyaan sambil belajar tentang suatu konsep atau topik dalam suasana  yang  nyaman. Senada  dengan pernyataan  tersebut, Amir,  dkk  (2020)  Model  pembelajaran  aktif  tipe Index  card  match merupakan  penggunaan metode di mana untuk mengulang apa yang telah diajarkan sebelumnya, yaitu anak mencari pasangan  kartu.  Ariza  (2018)    berpendapat    bahwa  model  pembelajaran index  card  match merupakan model pembelajaran  dimana  anak terlibat  langsung dalam proses pembelajaran, karena   model pembelajaran ini dikemas dalam bentuk permainan  sehingga anak  dapat  lebih mudah memahami dan menerima pembelajaran.
Susanti (2022) menyatakan bahwa manfaat  penerapan  model pembelajaran index card match yaitu  guru  dapat  menciptakan  suasana  belajar  yang  mendorong  anak  untuk  saling membutuhkan.  Inilah  yang  dimaksud  dengan  saling  ketergantungan  positif.    Saling ketergantungan positif ini dapat dicapai melalui ketergantungan tujuan, ketergantungan tugas, ketergantungan sumber belajar, ketergantungan peran, dan ketergantungan penghargaan
Menurut  Rakhmawati  (2019) model  pembelajaran index  card  match memiliki  tujuan yaitu  agar  siswa  lebih  bersemangat  dan  juga  antusias  selama  pelajaran  berlangsung.  Tidak hanya itu, siswa juga lebih cermat dalam penguasaan materi pelajaran serta dapat lebih mudah mengingat materi pelajaran melalui penggunaan kartu pasangan.
Adapun  Kelebihan  model  pembelajaran index  card  match menurut  Susanti  (2022) adalah (1)  mengedepankan   suasana  yang  nyaman  dalam kegiatan  pembelajaran; (2) Materi

## Jurnal Panrita
Homepage: https://journal.umpalopo.ac.id/index.php/panrita Email: mailto:panrita.fkipumpalopo@gmail.com
\*
ME
RG EF OR MA T 2
Volume 03 Number 02, June 2023
yang disajikan lebih menarik bagi siswa. (3)  menciptakan lingkungan belajar yang  hidup  dan menyenangkan;  (4)    meningkatkan  hasil  belajar  siswa    dan    mencapai  tingkat    penguasaan dalam   pembelajaran;  (5)  Hasil   yang   dicapai   dapat   dijelaskan   kepada   guru,   sehingga menumbuhkan  rasa  tanggung    jawab.  Sejalan  dengan  hal  diatas  sarinarulita  (2014)  juga menyatakan keunggulan yang terdapat pada metode pembelajaran index card match yaitu bisa dilakukan dengan ajakan kepada siswa secara aktif agar melakukan interaksi satu sama lain sehingga selama proses pembelajaran konsep materi pembelajaran dapat dipahami melalui cara yang menyenangkan dan semua siswa terlibat aktif.
Kelemahan    dari  model  pembelajaran index  card  match menurut    Susanti  (2022) adalah (1) membutuhkan waktu  lebih  lama bagi siswa untuk menyelesaikan  tugas;  (2) Guru harus menghabiskan lebih banyak waktu  mempersiapkan. (3) Guru harus  dibekali   dengan semangat  demokrasi dan  keterampilan dasar mengajar. (4) Suasana kelas menjadi  gaduh,   dan kelas   lain  dapat  terganggu.  (5) Siswa harus  ambisius,   matang   secara   mental,  berani dan benar-benar   ingin   tahu.
Berdasarkan  hasil  Pengamatan    peneliti  pada  anak  usia    5-6    tahun  di  Kecamatan Bontotiro  menunjukkan    bahwa  kemampuan  mengenal  huruf  hijaiyah  masih  rendah,  karena banyak anak yang  masih  belum bisa membaca,  menunjuk,  membedakan, dan menulis huruf hijaiyah dengan benar. Hal ini juga dikarenakan metode pembelajaran yang  kurang baik dan monoton sehingga  anak mudah  bosan dan tidak  menunjukkan  semangat  belajar.  Berawal dari  permasalahan  di   atas,  peneliti menggunakan model pembelajaran index card match melalui missing  hijaiyah untuk mengetahui  pengaruh terhadap kemampuan  anak usia 5-6 tahun di Kecamatan  Bontotiro   dalam   mengenal   huruf   hijaiyah

## Metode
Pada Pendekatan yang digunakan pada penelitian ini yaitu penelitian kuantitatif  dengan penekanan  pada pengujian teori  dengan   mengukur  variabel penelitian  secara   numerik  dan melakukan  analisis  data  dengan  prosedur  statistik.  Menurut  Musi,  dkk    (2020)  penelitian kuantitatif  didasarkan  pada  filosofi    positivisme,    menekankan  fenomena  objektif  yang dipelajari  atau   dilakukan  secara kuantitatif  dengan menggunakan angka, manajemen statistik, struktur, dan eksperimen terkontrol.
Zaluchu (2022). Menyatakan Penelitian kuantitatif bertujuan untuk menguji hipotesis dengan meneliti variable - variabel yang ada.  Pendekatan kuantitatif yang digunakan dalam penelitian ini dipilih untuk  menguji   dampak  model pembelajaran index card match melalui missing  hijaiyah terhadap kemampuan mengenal huruf hijaiyah pada  anak usia 5 – 6 tahun. Pendekatan  ini  memungkinkan  peneliti  untuk   mendapatkan  data  yang   tepat  yang dapat diukur  secara   numerik  dan dianalisis  menggunakan  teknik  statistik.
Penelitian  ini  berlokasi  di  Kecamatan  Bontotiro,  Kabupaten  bulukumba,  Provinsi Sulawesi Selatan dan dilaksanakan pada semester genap 2022/2023. Adapun jenis penelitian yang digunakan pada penelitian ini yakni penelitian  eksperimen  semu atau  quasi   eksperimen design  yang melibatkan minimal dua kelompok. Satu kelompok  adalah  kelompok eksperimen yang  mendapat  perlakuan  dan  kelompok  lainnya    adalah    kelompok  kontrol  yang  tidak

## Jurnal Panrita
Homepage: https://journal.umpalopo.ac.id/index.php/panrita Email: mailto:panrita.fkipumpalopo@gmail.com
\*
ME
RG EF OR MA T 2
Volume 03 Number 02, June 2023
mendapat perlakuan. Selanjutnya diuraikan teknik pengumpulan data  yang  dilakukan dengan tiga  cara yaitu observasi, tes, dan dokumentasi.
Adapun Pengambilan sampel dilakukan pada penelitian ini dengan menggunakan teknik purposive  samplin  yang  mana  merupakan  teknik  pengambilan  sampel  dengan  pertimbangan khusus atau kriteria tertentu Sugiyono (2016). Untuk Sampel yang digunakan yaitu anak usia 5-6 tahun di TK Bahagia Buhunglantang, Kecamatan Bontotiro, Kabupaten Bulukumba dan TK  Taruna  Sejahtera,  Kecamatan  Bontotiro,  Kabupaten  Bulukumba.  Dimana  sampel  yang diambil yaitu 20 anak dari TK  Taruna Sejahtera sebagai kelompok kontrol dan 20 orang anak dari  TK Bahagia Buhunglantang sebagai kelompok eksperimen.

## Hasil dan Pembahasan
Kegiatan  awal  sebelum  dilaksanakan  pembelajaran  di  dalam  kelas  terlebih  dahulu melaksanakan kegiatan atau budaya LISA (Lihat Sampah Ambil) kemudian dilanjutkan dengan kegiatan baris-berbaris didepan pintu kelas. Setelah itu, dilakukan kegiatan pembuka dimana anak mengucapkan salam dilanjutkan kegiatan membaca surah-surah pendek yaitu Al-fatihah, An-nas, Al-ikhlas kemudi an do’a s ebelum belajar, dan dilanjutkan dengan kegiatan bernyanyi dan  membuat  kesepakatan  kelas.  Kemudian  dilakukan  kegiatan  bercakap-cakap  mengenai kabar anak didik sebelum masuk kegiatan inti pembelajaran. Selanjutnya peneliti memberikan penjelasan mengenai kegiatan yang akan dilakukan.
Pelaksanaan pre-tes dilakukan pada di TK Taruna Sejahtera (kelompok kontrol) dan TK Bahagia Buhunglantang (kelompok eksperimen) dengan memberikan kegiatan berupa lembar kerja  anak  (LKA),  dimana  lembar  kerja  tersebut  dibuat  berdasarkan  indikator  yang  ingin dicapai  pada  penilitian  ini.  Adapun  isi  pada  lembar  kerja  yaitu  huruf-huruf  hijaiyah  yang bergaris putus-putus. Kemudian setelah anak menyelesaikan lembar kerja setiap anak diminta untuk  maju  kedepan  membawa  lembar  kerjanya  untuk  di  tes  secara  langsung  kemampuan membaca  dan  menunjukkan  huruf  hijaiyah,  kemampuan  membedakan  huruf  hijaiyah  yang tertera pada lembar kerja dan kemampuan menulis huruf hijaiyah pada selembar kertas kosong yang  telah  disiapkan  peneliti.  Dari  hasil pre-test yang  telah  dilakukan  di  2 lokasi  penelitian terlihat  semua  anak  kesulitan  dalam  membaca  huruf  hijaiyah,  menunjukkan  huruf  hijaiyah ,membedakan huruf hijiyah dan menuliskan huruf hijaiyah sehingga dapat disimpulkan bahwa semua  sampel  penelitian  memiliki  kemampuan  mengenal  huruf  hijaiyah  yang  masih  rendah dengan kategori Belum Berkembang (BB).
Kemudian  kegiatan post-test dilakukan  pada  di  TK  Taruna  Sejahtera  (Kelompok Kontrol)  dan  TK  Bahagia  Buhunglantang  (Kelompok  Eksperimen)  dengan  memberikan kegiatan berupa lembar kerja anak (LKA), dimana lembar kerja tersebut dibuat berdasarkan indikator yang ingin dicapai pada penilitian ini. Adapun isi pada lembar kerja yaitu huruf-huruf hijaiyah yang bergaris putus-putus. Kemudian setelah anak menyelesaikan lembar kerja setiap anak  diminta  untuk  maju  kedepan  membawa  lembar  kerjanya  untuk  di  tes  secara  langsung kemampuan  membaca  dan  menunjukkan  huruf  hijaiyah,  kemampuan  membedakan  huruf hijaiyah yang tertera pada lembar kerja dan kemampuan menulis huruf hijaiyah pada selembar kertas kosong yang telah disiapkan peneliti.
Berdasarkan  hasil  penelitian  untuk  pelaksanaan post-test pada  anak  di  TK  Bahagia Buhunglantang (kelompok eksperimen) mengerjakan LKA dengan baik dan ketika dilakukan tes secara langsung  terdapat lebih banyak anak yang mengalami kemajuan yaitu sudah mampu

## Jurnal Panrita
Homepage: https://journal.umpalopo.ac.id/index.php/panrita Email: mailto:panrita.fkipumpalopo@gmail.com
\*
ME
RG EF OR MA T 2
Volume 03 Number 02, June 2023
membaca,  menunjukkan,  membedakan  dan  menuliskan  huruf  hijaiyah  dengan  benar,  baik dengan bantuan guru maupun tanpa bantuan dari guru. Sedangkan pada anak di TK Taruna Sejahtera  (kelompok  kontrol)  juga  mengerjakan  LKA  dengan  baik  dan  ketika  dilakukn  tes secara langsung ada beberapa anak yang telah mampu dan terdapat pula beberapa anak yang belum  mampu  atau  tidak  ada  perubahan  sama  sekali  kemampuan  membaca,  menunjukkan, membedakan, dan menuliskan huruf hijaiyah.
Tabel 1. Hasil Analisis Descriptive statistics Skor Pre-test dan Post-test Kelompok Eksperimen
N Min Max Mean Std. Devition Pre  Test Eksperimen 20 6 18 11.1 3.178 Post-Test Eksperimen 20 10 24 14.5 3.635 Valid N (listwise) 20
Berdasarkan tabel  diatas  yang  dihitung  menggunkan  SPSS  diperoleh  nilai  rata-rata kelompok eksperimen sebelum diberi perlakuan model pembelajaran index card match melalui missing hijaiyah adalah  11,1  sedangkan  setelah  diberi  perlakuan  model  pembelajaran index card match melalui missing hijaiyah adalah 14,5. Artinya terjadi peningkatan sebesar 3,4 % pada  kemampuan  mengenal  huruf  hijaiyah  pada  anak. Peningkatan  yang  signifikan  pada kelompok eksperimen dengan memberikan perlakuan model pembelajaran index card match melalui missing hijaiyah disebabkan oleh semangat dan antusias anak dalam belajar mengenal huruf hijaiyah. Keantusiasan anak pada kelompok eksperimen membuat anak lebih aktif dalam belajar  sehingga  membuat  anak  mudah  memahami  huruf  hijaiyah,  sebagaimana  yang dikemukakan  Ningsi  (2018)  bahwa  keaktifan  individu  ketika  belajar  bisa  menunjang keberhasilan  dalam  belajar.  Sejalan  dengan  pernyataan  tersebut  menurut  Annisa  &  Marlin (2019)  kekatifan  belajar  pada  proses  belajar  mengajar  ialah  suatu  hal  yang  begitu  berperan penting, oleh karenanya siswa sebagai peserta didik dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar cenderung memiliki rasa semangat serta ketertarikan yang tinggi.
Tabel  berikut  membandingkan  antara  rata-rata  kemampuan  mengenal  huruf  hijaiyah pada anak  kelompok  kontrol  sebelum  dan  sesudah  diberikan  perlakuan  model  pembelajaran index card match melalui missing hijaiyah
Tabel 2. Hasil Analisis Descriptive statistics Skor Pre-test dan Post-test
Kelompok Kontrol N Min Max Mean Std. Devition Pre -Test Kontrol 20 6 18 9,5 2,481 Post-Test control 20 10 24 11.5 2,360

## Jurnal Panrita
Homepage: https://journal.umpalopo.ac.id/index.php/panrita Email: mailto:panrita.fkipumpalopo@gmail.com
\*
ME
RG EF OR MA T 2
Volume 03 Number 02, June 2023 Valid N (listwise) 20
Berdasarkan  tabel  yang  dihitung  menggunakan  SPSS  diatas  diperoleh  nilai  rata-rata kelompok  kontrol  sebelum diberi  perlakuan  model  pembelajaran index  card  match melalui missing hijaiyah adalah 9,5 sedangkan setelah diberi perlakuan model pembelajaran index card match melalui missing hijaiyah adalah 11,9. Artinya terjadi peningkatan sebesar 2,4 % pada kemampuan mengenal huruf hijaiyah pada anak usia 5-6 tahun.
Berdasarkan  hasil  analisis descriptive  statistics skor pre-test dan post-test kelompok eksperimen  dan  kelompok  kontrol  masing – masing  mengalami peningkatan  nilai post-test , namun  pada  kelompok  eksperimen  yang  diberi perlakuan  model  pembelajaran index  card match melalui missing hijaiyah mengalami peningkatan lebih besar dibandingkan kelompok kontrol  yang  belajar  dengan  menggunakan  i qro’  d imana  pada  kelompok  eksperimen  terjadi peningkatan sebesar 3,4% sedangkan pada kelompok kontrol hanya terjadi peningkatan sebesar 2,4%.  Dari  perolehan  skor kelompok  eksperimen  dan  kelompok  kontrol,  dapat  disimpulkan bahwa  model  pembelajaran index  card  match melalui missing hijaiyah  lebih  berpengaruh terhadap kemampuan mengenal huruf  hijaiyah pada anak usia 5-6 tahun.
Tabel 3. Hasil Uji Normalitas One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Unstandardized Residual N 40 Normal Parametersa,b Mean .0000000 Std. Deviation 3.02447283 Most Extreme Differences Absolute .141 Positive .141 Negative -.074 Test Statistic .141 Asymp. Sig. (2-tailed) .044c Monte Carlo Sig. (2-tailed) Sig. .373d 99% Confidence Interval Lower Bound .360 Upper Bound .385
Dalam  uji  normalitas  data  diatas  yang  dihitung  menggunakan  SPSS    dengan metode monte  carlo dengan  pengujian kolmogrov-smirnov dimana  dikatakan  normal  jika  nilai signifikan lebih besar dari 0,05 maka nilai residual berdistribusi normal. Berdasarkan table hasil

## Jurnal Panrita
Homepage: https://journal.umpalopo.ac.id/index.php/panrita Email: mailto:panrita.fkipumpalopo@gmail.com
\*
ME
RG EF OR MA T 2
Volume 03 Number 02, June 2023
uji  normalitas  diatas  diketahui  nilai  signifikansinya  sebesar  0,373  >  0,05  sehingga  dapat disimpulkan bahwa nilai residual pada penelitian ini
Tabel 4. Hasil Uji Homogenitas

## Test of Homogenety of Variance
Levene Statistic df1 df2 Sig. 2.810 1 38 .102
Berdasarkan angka pada tabel yang dihitung menggunakan SPSS terlihat bahwa nilai signifikasinya adalah 0,012, jika nilai signifikasi lebi i h besar dari 0,05 berarti populasi yang dibandingkan  memiliki  variansi  yang  sama.  Jadi  berdasarkan  informasi  tersebut,  dapat dikatakan bahwa kelompok eksperimen dan kelompok kontrol memiliki jumlah variasi yang sejenis atau homogen.
Tabel 5. Hasil Uji Independent Sample T-test
Levene's Test for Equality of Variance t-test for Equality of Means F Sig T Df Sig. (2- tailed) Mean Differe nce Std. Error Differen ce 95% Confidence Interval of the  Difference Lower Upper Hasil Belajar Equal varianc es assume d
Equal
varianc e not assume d 2.8 10 .10 2 2.73 5 2.73 5 38 32.60 3 .009 0.10 2.650 2.650 .969 .969
.689 678 4.611 4.622
Berdasarkan  tabel diatas  yang  dihitung  menggunakan  SPSS  diperoleh  nilai Equal variances assumed Sig . (2- tailed ) sebesar 0,009 yang kurang dari nilai alpa 0,05, berarti ho uji independen    sample  t-test ditolak  dan  ha  uji Independent  Sample  T-test diterima  yaitu  ada perbedaan rata-rata kemampuan mengenal huruf hijaiyah anak usia 5-6 tahun di TK Bahagia Buhunglantang dan TK Taruna Sejahtera. Dari hasil analisis Independent Sample T-test dapat

## Jurnal Panrita
Homepage: https://journal.umpalopo.ac.id/index.php/panrita Email: mailto:panrita.fkipumpalopo@gmail.com
\*
ME
RG EF OR MA T 2
Volume 03 Number 02, June 2023
dibuktikan  hipotesis  penelitian  yang  telah  dirumuskan  yaitu  jika  ada  perbedaan  rata-rata kemampuan mengenal huruf hijaiyah anak usia 5-6 tahun kelompok eksperimen dan kelompok kontrol maka h0 ditolak dan h1 diterima yaitu ada pengaruh model pembelajaran index card match melalui missing hijaiyah terhadap kemampuan mengenal huruf hijaiyah pada anak usia 5-6 tahun di Kecamatan Bontotiro.
Penelitian ini terinspirasi dari temuan peneliti Fatim, (2014) yang berjudul Penggunaan model index card match untuk meningkatkan kemampuan membaca huruf hijaiyah pada siswa kelompok  B  TK  kusuma  mulia  sidomulyo    Kecamatan  Puncu  Kabupaten  Kediri yang  hasil penelitiannya pada siklus I mengalami peningkatan (55%) dan (81%) pada siklus II. Kemudian penelitian lain yang sejalan dengan penelitian ini yaitu dilakukan oleh Alucyana, (2020) yang berjudul  peningkatan  kemampuan  membaca  huruf  hijaiyah  melalui  kartu  huruf  hijaiyah  di PAUD Arrahma Siak Hulu dengan menggunakan media kartu huruf hijaiyah yang mengalami peningkatan pada siklus 1 50% tuntas membaca huruf hijaiyah sedangkan di siklus 2 meningkat menjadi 93,75%.

## Kesimpulan dan Saran
Berdasarkan  hasil  analisis  data  Sebelum  diberi  perlakuan  model  pembelajaran index card match melalui missing hijaiyah kemampuan anak  pada usia 5-6 tahun untuk mengenal huruf di Kecamatan Bontotiro skor rata-ratanya 11,1 pada kelompok eksperimen kemudian 9,5 pada kelompok yang tidak diberikan model pembelajaran index card match melalui missing hijaiyah, yaitu kelompok kontrol,  sedangkan setelah diberi perlakuan  (Treatment) skor rata- rata  pada  kelompok  eksperimen menjadi 14,5,  sedangkan  pada  kelompok  kontrol skor  rata- ratanya 11,9. Adapun persentase  peningkatan  pada kedua kelompok yaitu untuk kelompok eksperimen mengalami peningkatan 3,4% dan untuk kelompok kontrol mengalami peningkatan 2,4%  sehingga  dapat  dikatakan  terdapat  peningkatan  yang  siginifikan  pada  kelompok eksperimen  dibanding  dengan  kelompok  kontrol.  Maka  dari  penjelasan  tersebut  dapat disimpulkan  ditemukan  pengaruh  yang  signifikan  model  pembelajaran index  card  match melalui missing hijaiyah terhadap kemampuan dalam mengenal huruf hijaiyah pada anak usia 5-6 tahun di Kecamatan Bontotiro. Disarankan adanya model pembelajaran index card match dapat diterapkan satuan PAUD dalam mengenal huruf hijaiyah pada anak usia 5-6 tahun.

## Daftar Rujukan
Alucyana, A., Raihana, R., & Utami, D. T. (2020). Peningkatan Kemampuan Membaca Huruf
Hijaiyah Melalui Kartu Huruf Hijaiyah di PAUD. Al-Hikmah: Jurnal Agama Dan Ilmu Pengetahuan, 17(1), 46 – 57. https://doi.org/10.25299/al-
hikmah:jaip.2020.vol17(1).4638
Amir, A., Azmin, N., Rubianti, I., & Olahairullah. (2021). Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar  Siswa  Melalui  Model  Pembelaran Index  card  match Pada  Pelajaran  IPA Terpadu  Jurnal  PIPA:  Pendidikan  Ilmu  Pengetahuan  Alam.  Jurnal  PIPA:  Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam, 02(01), 1 – 6. https://jurnal.habi.ac.id/index.php/JP-IPA Annisa,  &  Marlina.  (2019).  Penerapan  Model  Pembelajaran  Kooperatif  Tipe  Index  Card Matchterhadap Aktivitas Dan Hasil Belajarmatematika Peserta Didik. Jurnal Basicedu, 3(4), https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i4.209

## Jurnal Panrita
Homepage: https://journal.umpalopo.ac.id/index.php/panrita Email: mailto:panrita.fkipumpalopo@gmail.com
\*
ME
RG EF OR MA T 2
Volume 03 Number 02, June 2023
Auliatul Muslimah Ariza. (2018). pengaruh penggunaan model pembelajaran Index Card Matc terhadap  aktivitas  pembelajaran  PKn  pada  siswa  kelas  IV  Madrasah  Ibtidaiyah Panampu . Skripsi. Universitas Muhammadiyah: Makassar.
Bachtiar M, Y . Dkk. (2022) Perkembangan Anak Usia 0-7 Tahun .  Depok: PT RajaGrafindo Persada
Bachtiar,  M.  Y.  (2016).  Meningkatkan  Kreativitas  Anak  Usia  Dini  Melalui  Metode  Cerita Bergambar. Jurnal Publikasi Pendidikan , 6 (1), 24 – 29. http://ojs.unm.ac.id/index.php/ Bachtiar,  M.  Y.  (2017).  Pengaruh  Bermain  Peran  Terhadap  Kecerdasan  Interpersonal  Pada Anak Kelas A di Taman Kanak-Kanak Buah Hati Kota Makassar. AWLADY : Jurnal Pendidikan Anak , 3(2), 139. https://doi.org/10.24235/awlady.v3i2.1618
Bachtiar,  M.  Y.  (2020).  Pembelajaran  Berbasis  Ramah  Anak  Taman  Kanak-Kanak  Di Kecamatan  Bontotiro  Kabupaten  Bulukumba.  Instruksional,  1(2),  131- 142.https://doi.org/10.24853/instruksional.1.2.131-142
Bachtiar,  M.  Y.,  Herlina,  H.,  &  Ilyas,  S.  N.  (2022).  Model  Bermain  Konstruktif  untuk Meningkatkan Kecerdasan Interpersonal Anak TK. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 2802-2812.https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.2013
Fatim, A. R. (2014). Penggunaan Metode Index card match Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca  Huruf  Hijaiyah  Pada  Siswa  Kelompok  B  TK  Kusuma  Mulia  Sidomulyo  1 Kecamatan Puncu Kabupaten Kediri . Skripsi.STAIN Kediri.
Hajeni, H.,  Rahmatia, R., Marhani, M., & Febrianti, L. (2022). Optimalisasi Peran Guru dan
Orang Tua dalam Pembelajaran Online pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 3242-3252. doi:https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.2327
Hajeni, H., Pajarianto, H., Pribadi, I., Rahmatia, R., Galugu, N., & Amri, S. (2021). Peran Orang  Tua  terhadap  Pemahaman  Anak  Usia  Dini  tentang  Covid-19  Berbasis Religiosity Approach. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 2231- 2240. doi:https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.1173
Hakim, N., Ulpi, W., & Hasyim, F. (2022). Meningkatkan Kebugaran Jasmani Anak pada Masa  Pandemi  melalui  Kegiatan  Senam  Berbasis  Windows  Movie  Maker.  Jurnal
Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 2677-2689.
doi:https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.1954
Hasan, M., Aji, N. U. B., Suyitno, M., Pamuji, S. S., Rochmahtun, S., Wibowo, T. P., ... & Apriyanti, Y. O. (2023). Pendidikan karakter anak usia dini. Sada Kurnia Pustaka. Hikrawati. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Bahan Bekas Untuk Meningkatkan Kreativitas  Anak  Usia  Dini.  Jurnal  Smart  Paud,  5(2),  131 – 139. https://doi.org/10.36709/jspaud.v5i2.3
Khoeriyah, Y. (2022) . Index card match Method: Peningkatkan Minat Belajar Bahasa Arab di Madrasah Aliyah Negeri 2 Kota Cirebon. Jurnal Pendidikan Madrasah, 7(2), 245-252. https://doi.org/10.14421/jpm.2022.72.17
Lisnawati  &  Syamsuardi.  (2019).  Peningkatan  Kemampuan  Membaca  Permulaan  melaluli Bercerita  dengan  Boneka  Tangan  di  Taman  Kanak-kanak. Jurnal  Tematik ,5(2),  95- 100.https://doi.org/10.26588/tematik.v5i2.20297
Ma’r ifatul, Munjiah. (2013). I mla’ T eori dan Terapan . Malang : UIN Malang Press Jakarta. Mantasiah R. Bachtiar Yusri Muhammad. Herman. (2018). Permainan Tradisional Dalam Era Globalisasi: Dalam Menumbuhkembangkan Kemampuan Anak Usia Dini. Makassar:

## Jurnal Panrita
Homepage: https://journal.umpalopo.ac.id/index.php/panrita Email: mailto:panrita.fkipumpalopo@gmail.com
\*
ME
RG EF OR MA T 2
Volume 03 Number 02, June 2023 Universitas Negeri Makassar.
Mariamah, S., Bachtiar, M. Y., & Indrawati, I. (2021). Penerapan Project Based Learning Untuk
Meningkatkan Kemampuan Kolaborasi Anak Usia Dini. Jurnal Profesi Kependidikan,
2(1), 125-130.
Musi, M. A., Ilyas, S. N., Bunduk, G., Studi, P., Guru, P., Anak, P., Dini, U., Pendidikan, I., Makassar, U. N., (2022). Pengaruh Kegiatan Outbound Role Play Terhadap Perilaku Prososial Anak Usia Dini. Jurnal Golden Age, 6 (2), 534-544.
Nanny Mayasari, Jusriati Jusriati, Prayogo Prayogo, Hajeni Hajeni, Yati Yati, Wahyuni Ulpi, Risna Saswati, Muhammad Satar, Hadi Pajarianto.(2023). Manajemen Pendidikan. Makassar: Tohar Media
Ningsih,  A.  (2018).  Pengaruh  Keaktifan  Siswa  terhadap  Hasil  Belajar  Ekonomi Kelas  X  di SMAN Gunung Sahilan. PeKA: Jurnal Pendidikan Ekonomi Akuntansi FKIP UIR, 6 (2), https://journal.uir.ac.id/index.php/Peka/article/view/2746
P, Y. S., Ramli, S. A., &amp; Hajeni, H. (2020). Peningkatan Keterampilan Motorik Halus Anak  Melalui  kegiatan  Meronce  Pada  kelompok  b  Taman  Kanak-Kanak  PKK to’lemo Kabupaten Luwu. TEMATIK: Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 76. https://doi.org/10.26858/tematik.v6i2.15885
Rahmatia,  R.,  Pajarianto,  H.,  Kadir,  A.,  Ulpi,  W.,  &  Yusuf,  M.  (2021).  Pengembangan Model  Bermain  Konstruktif  dengan  Media  Balok  untuk  Meningkatkan  Visual- Spasial  Anak.  Jurnal  Obsesi  :  Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini,  6(1),  45-55. doi:https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i1.1185
Rakhmawati, R. (2022). Alat Permainan Edukatif (APE) untuk Meningkatkan Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini. Bulletin of Counseling and Psychotherapy, 4(2),381 – 387. https://doi.org/10.51214/bocp.v4i2.293
Rambe,  A.  M.,  Sumadi,  T.,  &  Melani,  R.  S.  M.  (2021).  Peranan  Storytelling  dalam Pengembangan  Kemampuan  Berbicara  pada  Anak  Usia  4-5  Tahun. Jurnal  Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 5 (2), 2134 – 2145. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.1121
ramli, s., & Muhajir, H. (2019). Efektivitas Media Celemek Ilmu Terhadap Pengembangan
Aritmatika Anak Umur 5-6 Tahun Di Taman Kanak-Kanak Kota Palopo. AWLADY : Jurnal Pendidikan Anak, 5(2), 146-161. doi:http://dx.doi.org/10.24235/awlady.v5i2.5193
Salama,  N.,  Hikrawati,  H.,  &  Harisa,  H.  (2023).  Pelatihan  Pembuatan  Alat  Permainan Edukatif  untuk  Meningkatkan  Kreativitas  Guru  PAUD.  Darmabakti  :  Jurnal Pengabdian Dan Pemberdayaan Masyarakat, 4(1), 108-112. https://doi.org/10.31102/darmabakti.2023.4.1.108-112
Sari,  R.  (2017).  Peningkatan  Kemampuan  Mengenal  Bentuk  Geometri  Melalui  Model Pembelajaran Kooperatif Make A Match Pada Anak Usia 4-5 Tahun. Prosiding Seminar Nasional PG PAUD Untirta , 205-210.
Sarinarulita.  (2014).  Penerapan  model  pembelajaran index  card  match untuk  meningkatkan keaktifan dan hasil belajar kimia siswa kelas X SMA. Jurnal Penelitian dan Pendidikan https://doi.org/10.36706/jppk.v1i1.2388
Sirojuddin, D. (2010). Seni Kaligrafi Islam. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya Sugiyono. 2016. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D.Bandung: Alfabeta. Sulistya,  M.  (2016).  Metode  I qro’T erhadap  Kemampuan  Membaca  Huruf  Hijaiyyah  Anak

## Jurnal Panrita
Homepage: https://journal.umpalopo.ac.id/index.php/panrita Email: mailto:panrita.fkipumpalopo@gmail.com
\*
ME
RG EF OR MA T 2
Volume 03 Number 02, June 2023
Autis. Jurnal Pendidikan Khusus , 8 (1), 1-10
Sulistya,  M.  dan  pamuji.  (2016).  Jurnal  Pendidikan  K husus  Metode  Iqro  ’  Terhadap Kemampuan  Membaca  Huruf  Hijaiyyah  Anak  Autis  Diajukan  kepada  Universitas Negeri Surabaya Metode Iqro ’ Terhadap Kemampuan Membaca Huruf Hijaiyyah Anak Autis. Jurnal Pendidikan Khusus , 8 (1), 1 – 10. Susanti. (2013) Penerapan Model Pembelajaran Index card match Terhadap Aktivitas Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam : Jurnal Pemikiran Keislaman Dan Kemanusiaan 6,(1). https://doi.org/https://doi.org/10.52266/
Ulpi, W., Hakim, N., Kadir, A., Pajarianto, H., & Rahmatia, R. (2021). Gambaran Kebugaran
Jasmani  Anak  Usia  Dini  pada  Masa  Pandemi  Covid-19.  Jurnal  Obsesi  :  Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 30-37. doi:https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i1.1197
Wulandari,  F.,  &  Rakhmawati,  R.  (2019).  Analisis  Kemampuan  Pemahaman  Relasional Matematis :  Dampak  Strategi  Pembelajaran  Index  C ard  Match.  Desimal:  Jurnal Matematika, 2(3),203 – 209. https://doi.org/10.24042/djm.v2i3.4291
Zaluchu,  S.  E.  (2020).  Strategi  Penelitian  Kualitatif  dan  Kuantitatif  Di  Dalam  Penelitian Agama.  Evangelikal:  Jurnal  Teologi  Injili  Dan  Pembinaan  Warga  Jemaat,  4(1),  28. https://doi.org/10.46445/ejti.v4i1.167