Tersedia Online: http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/jpensil

## STUDI ANALISIS MOTIVASI LULUSAN PENDIDIKAN VOKASIONAL KONSTRUKSI BANGUNAN UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA TERHADAP BIDANG KERJA NON-KEPENDIDIKAN (KONSTRUKSI)
Fikri Kurniawan 1 , Rosmawita Saleh 2 , R. Eka Murtinugraha 3 1 Alumni PVKB FT UNJ, fakurtilauz@gmail.com 2 Dosen PVKB FT UNJ, rosmawitasaleh@unj.ac.id 3 Dosen PVKB FT UNJ, r_ekomn@unj.ac.id

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  memperoleh  gambaran  motivasi  lulusan  Pendidikan Vokasional  Konstruksi  Bangunan  FT  UNJ  terhadap  bidang  kerja  non-kependidikan (konstruksi), penelitian ini dilakukan terihitung dari bulan Juni sampai dengan Juli 2018.
Penelitian  dilaksanakan  terhadap  lulusan  Program  Studi  S1  Pendidikan  Vokasional Konstruksi  Bangunan  FT  UNJ,  penelitian  ini  menggunakan  metode  deskriptif  yang  bersifat kualitatif,  teknik  pengambilan  data  yaitu  dengan  menyebar  angket  melalui  google  form  agar lebih mudah mendapatkan jawaban angket.
Hasil  yang  didapatkan  dari  penelitian  ini  yaitu  lulusan  Pendidikan  Vokasional Konstruksi  Bangunan  memiliki  motivasi  yang  sangat  tinggi  terhadap  bidang  kerja  non- kependidikan (konstruksi), hal tersebut dibuktikan dengan adanya hasrat dan keinginan (84%), adanya dorongan dan kebutuhan (83%), adanya harapan dan cita-cita (85%), adanya kegiatan yang  menarik  (84%),  adanya  penghargaan  (80%),  adanya  lingkungan  yang  mempengaruhi lulusan  untuk  bekerja  di  bidang  non-kependidikan  (konstruksi)  (73%).  Hal  tersebut  menjadi hasil bahwa lulusan PVKB FT UNJ memiliki motivasi yang sangat tinggi terhadap bidang kerja non-kependidikan (konstruksi).
Kata Kunci: Motivasi Lulusan, Bidang Kerja Non-kependidikan
ANALYSIS STUDY ON GRADUATES MOTIVATION OF VOCATIONAL EDUCATION OF BUILDING CONSTRUCTION STATE UNIVERSITY OF JAKARTA TO TH NON-EDUCATIONAL WORK FIELD (CONSTRUCTION)
Fikri Kurniawan 1 , Rosmawita Saleh 2 , R. Eka Murtinugraha 3 1 Alumni of PVKB FT UNJ, fakurtilauz@gmail.com 2 Lecturer of PVKB FT UNJ, rosmawitasaleh@unj.ac.id 3 Lecturer of PVKB FT UNJ, r_ekomn@unj.ac.id

## Abstract
This  study  aims  to  obtain  conception  of  motivation  from  graduates  of  Vocational  Education  of  Building Construction  in  Faculty  of  Engineering,  State  University  of  Jakarta,  to  the  non-educational  work  field (construction). It was conducted since Juni to July 2018.
This  study  was  conducted  on  graduates  of  bachelor  degree  of  Vocational  Education  of  Building Construction,  Faculty  of  Engineering,  State  University  of  Jakarta.  It  uses  descriptive  method  that  is qualitative, the data retrieval technique is done by spreading the quistionnaire via google form to make it easier to get the quistionnaire answer.
The  result  obtained  from  this  study  is  that  graduates  of  Vocational  Education  of  Building Construction  have  high  motivation  to  the  non-educational  work  field  (construction),  they  are  motivatied  by desires  and  ambitions  (84%),  impulses  and  needs  (83%),  hopes  and  aspirations  (85%),  exciting  activities (84%),  awards  (80%),  environmental  influences  that affect  graduates  to  work  in  the  non-educational  work field (73%). It becomes the result that graduates of Vocational Education of Building Construction, Faculty of Engineering,  State  University  of  Jakarta,  have  a  very  high  motivation  to  the  non-educational  work  field (construction).
Keywords : Graduates Motivation, Non-educational work field

## Pendahuluan
Perkembangan
zaman dan peningkatan  daya  saing  secara  global menyebabkan  semakin  pesatnya  kemajuan teknologi  yang  menuntut  sumber  daya manusia  berkualitas  dalam  bekerja  sesuai dengan  bidangnya  masing-masing.  Sebagai bagian  dari  sistem  pendidikan,  Pendidikan Vokasional  atau  bersifat  kejuruan  memiliki peran yang sangat penting bagi terwujudnya tenaga kerja yang terampil.
Universitas  Negeri  Jakarta  sebagai salah  satu  universitas  negeri  yang  ada  di Indonesia, memiliki fungsi dalam menghasilkan tenaga akademik dan profesional  di  bidang  kependidikan  dan non-kependidikan  yang  mandiri  dan memiliki  integritas  sesuai  dengan  tuntutan pembangunan yang berkesinambungan.
Pendidikan  Vokasional  Konstruksi Bangunan  memiliki  visi  dan  misi  dalam menghasilkan lulusan, sebagaimana visi dan misi  tersebut  dijelaskan  di  dalam  buku Pedoman Akademik (2013:309) yang secara garis  besar  lulusan  Pendidikan  Vokasional Konstruksi  Bangunan  cenderung  diarahkan untuk  bekerja  sebagai  tenaga  pengajar.  Hal ini  turut  didukung  oleh  gelar  yang disandang  seorang  lulusan  Pendidikan Vokasional  Konstruksi  Bangunan  berupa Sarjana Pendidikan (S. Pd). Pada kenyataannya, lulusan Program Studi S1 Pendidikan Vokasional Konstruksi Bangunan  Universitas  Negeri  Jakarta  yang memiliki  gelar  Sarjana  Pendidikan  lebih banyak yang berprofesi sebagai tenaga kerja di  bidang  konstruksi  (non-kependidikan) dibandingkan  bidang  kependidikan.  Hal  ini
telah  dibuktikan  dengan  adanya  penelitian terdahulu  yaitu  “Analisis  Keterserapan Lulusan  Program  Studi  Pendidikan  Teknik Bangunan  Fakultas  Teknik  Universitas Negeri Jakarta di Lapangan Pekerjaan” oleh Agustin  (2017).  Ketidakseimbangan  angka jenis profesi menggambarkan bahwa lulusan Program  Studi  Pendidikan  Vokasional Konstruksi  Bangunan  lebih  memilih  untuk bekerja  bukan  sebagai  tenaga  pengajar (guru).
Motivasi  menjadi  hal  yang  penting yang  harus  dimiliki  seorang  lulusan Pendidikan Vokasional Konstruksi
Bangunan. Motivasi lulusan, baik dari dalam maupun  luar,  sangatlah  berpengaruh  dalam memilih  bidang  profesi  yang  hendak ditekuni.    Sehingga  kita  perlu  megetahui bagaimana  motivasi  lulusan  Pendidikan Vokasional  Konstruksi  Bangunan  dalam memilih bidang kerja non – kependidikan.

## Identifikasi Masalah
Berdasarkan  uraian  latar  belakang yang  telah  dikemukakan  sebelumnya, terdapat beberapa permasalahan yang dapat diidentifikasi sebagai berikut:
1.  Bagaimana  pandangan  lulusan  Program Studi  Pendidikan  Vokasional  Konstruksi Bangunan terhadap gelar yang diraih (S. Pd) dalam  memilih  pekerjaan  bidang  non- kependidikan (konstruksi)?
2.  Mengapa  banyak  dari  lulusan  Program Studi  Pendidikan  Vokasional  Konstruksi Bangunan  lebih  memilih  bekerja  di  bidang non-kependidikan (konstruksi)?
3.  Apakah  yang  menjadi  motivasi  dari lulusan  Pendidikan  Vokasional  Konstruksi Bangunan dalam memilih bidang kerja non- kependidikan (konstruksi)?
4.  Bagaimana  motivasi  lulusan  Pendidikan Vokasional  Konstruksi  Bangunan  dalam memilih  bidang  kerja  non-kependidikan (konstruksi)?

## Pembatasan Masalah
Menurut identifikasi masalah di atas dan agar pokok bahasan tidak melebar dan menyimpang  dari  topik  utamanya,  maka dalam  penyusunan  skripsi  ini,  lingkup pembahasannya meliputi:
1. Objek penelitian adalah lulusan Program Studi S1 Pendidikan Vokasional Konstruksi Bangunan  Universitas  Negeri  Jakarta  yang terdaftar  dalam  tahun  lulusan  2013  sampai 2018  yang  bekerja  di  bidang  non- kependidikan,
bidang kerja non- kependidikan  khususnya  bidang  kerja konstruksi.

## Rumusan Masalah
Berdasarkan  identifikasi  masalah dan  pembatasan  masalah,  maka  masalah dapat dirumuskan sebagai berikut: Bagaimanakah Motivasi Lulusan Pendidikan Vokasional Konstruksi Bangunan Universitas  Negeri  Jakarta  terhadap  bidang Kerja Non-kependidikan.

## Kegunaan Hasil Penelitian
Penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat sebagai berikut:
1. Dapat membantu penelitian berikutnya  yang  relevan  dengan  penelitian ini. 2. Sebagai  bahan  masukan  bagi  Prodi Pendidikan Vokasional Konstruksi Bangunan  dalam  mengembangkan  visi  dan misi  Pendidikan  vokasional  Konstruksi Bangunan terhadap dunia kerja. 3.
Sebagai  bahan  masukan  bagi  dosen dalam  mengembangkan  proses  belajar
mengajar  di  Universitas  Negeri  Jakarta khususnya  Prodi  Pendidikan  Vokasional Konstruksi  Bangunan  agar  mendapatkan lulusan yang berkompetensi.

## Kegunaan Teoretis
Sebagai  bahan  masukan  bagi  dosen dalam  mengembangkan  proses  belajar mengajar  di  Universitas  Negeri  Jakarta khususnya  Prodi  Pendidikan  Vokasional Konstruksi  Bangunan  agar  mendapatkan lulusan  yang  berkompetensi  sesuai  dengan visi dan misi.

## Kegunaan Praktis
1. Memberikan informasi tentang bagaimana  motivasi  lulusan  Pendidikan Vokasional Konstruksi Bnagunan dalammemilih bidang erja non- kependidikan.
2. Sebagai  salah  satu  persyaratan  untuk memperoleh  gelar  sarjana  dan  bahan referensi untuk penelitian selanjutnya.

## Tinjauan Pustaka
1. Motivasi Menurut Wibowo (2012:379), mengatakan  bahwa  motivasi  merupakan dorongan terhadap serangkaian proses yang membangkitkan, mengarahkan dan menjaga perilaku  manusia  menuju  pada  pencapaian tujuan.
Ada 2 macam motivasi, yaitu:
a) Motivasi intrinsik Merupakan motif-motif yang menjadi  aktif  atau  berfungsinya  tidak  perlu dirangsang  dari  luar,  karena  dalam  diri setiap  individu  sudah  ada  dorongan  untuk melakukan sesuatu.
b) Motivasi ekstrinsik Merupakan  motif-motif  yang  aktif atau berfungsinya karena adanya perangsang dari  luar.  Contohnya:  seseorang  baru  akan belajar ketika besok akan dilaksanakan ujian. Motivasi  ekstrinsik  ini  bersifat  sementara, tergantung, dan tidak stabil.
Sardiman  (2014:84),  mengungkapkan bahwa ada tiga fungsi motivasi yaitu:
1.  Mendorong  manusia  untuk  berbuat baik,  yakni  sebagai  penggerak  atau  motor yang melepaskan energi.
2.  Menentukan  arah  perubahan,  yakni ke arah tujuan yang hendak dicapai.
3.  Menyeleksi perbuatan, yakni perbuatan-perbuatan  apa  yang  harus dikerjakan  yang  serasi  guna  mencapai tujuan,  dengan  menyisihkan  perbuatan- perbuatan  yang  tidak  bermanfaat  bagi tujuan tersebut.
Menurut Hamzah (2011:23),
mengemukakkan  indikator  motivasi  yang dapat  diklasifikasikan  sebagai  berikut:  (1) adanya  hasrat  dan  keinginan  melakukan kegiatan;  (2)  adanya  dorongan  dan kebutuhan  melakukan  kegiatan;  (3)  adanya harapan dan cita-cita; (4) adanya penghargaan  dan  penghormatan  atas  diri; (5)  adanya  lingkungan  yang  baik;  dan  (6) adanya kegiatan yang menarik.

## 2. Pendidikan Vokasional
Vokasi merupakan produk atau jasa yang menarik  dan  merupakan  pengalaman  diri seseorang  yang  menyebabkan  orang  lain bergantung atau membutuhkannya sehingga dipanggil atau diundang untuk mengerjakan sesuatu
pekerjaan/job. Sehingga, pendidikan  vokasional  dapat  didefinisikan sebagai  pendidikan  yang  berorientasi  pada penerapan ilmu. Istilah pendidikan vokasional  lebih  tepat  digunakan  daripada pendidikan  vokasi  yang  selama  ini  dipakai dalam literatur di Indonesia.

## 3. Cakupan Pendidikan Vokasional
Menurut  Sudira  (2015),  Pendidikan Vokasional sebagai pendidikan untuk dunia kerja  memiliki  cakupan  bidang  pendidikan yang sangat luas mulai dari program studi di perguruan  tinggi  dengan  status  yang  tinggi sampai pendidikan menengah dengan status yang  rendah  hingga  pelatihan-pelatihan singkat  kompetensi  bekerja.  Pendidikan  di perguruan tinggi dengan status tinggi seperti pendidikan  dokter,  pendidikan  notaris, pendidikan  bisnis,  teknik  dan  sebagainya
termasuk  dalam  cakupan  pendidikan vokasional  sebagai  pendidikan  untuk pekerjaan/okupasi.
4. Program Studi Pendidikan Vokasional Konstruksi Bangunan UNESCO (2015), mendefinisikan Pendidikan  Vokasional  sebagai  aspek-aspek proses  pendidikan  yang  tidak  hanya melibatkan  pendidikan  umum  melainkan meliputi  studi  teknologi,  penguasaan keterampilan praktis, sikap, pemahaman dan pengetahuan yang berkaitan dengan pekerjaan  di  berbagai  sektor  kehidupan ekonomi. Program  Studi  Pendidikan  Teknik Bangunan  merupakan  salah  satu  Prodi  di Universitas  Negeri  Jakarta  yang  mengalami perubahan nama program studi. Berdasarkan Surat  Keputusan  (SK)  Rektor  Universitas Negeri  Jakarta  Nomor:  1714/SP/2017 tentang  perubahan  nama  program  studi  di lingkungan  Universitas  Negeri  Jakarta (UNJ), yang mana Program Studi Pendidikan Teknik  Bangunan  mengalami  perubahan nama  menjadi  Program  Studi  Pendidikan Vokasional  Konstruksi  Bangunan.  Hal tersebut  didasari  atas  nomenklatur  dari Keputusan  Menteri  Riset,  Teknologi  dan Pendidikan  Tinggi  No.  257/M/KPT  2017 tentang  Nama  Program  Studi  pada Perguruan  Tinggi.  Sejalan  dengan  penataan kelembagaan  Program  Studi  di  UNJ  yang dilakukan  dengan  standarisasi  Pangkalan Data  Pendidikan  Tinggi  (PDDIKTI). Pemutakhiran  nama  Prodi  sangat  penting, hal tersebut didasarkan pada dinamika dunia kerja yang dinamis membuat beberapa nama Prodi  yang  namanya  terkesan  kadaluarsa namanya  harus  dimutakhirkan  sehingga kedepannya  program  studi  tersebut  dapat berkembang sesuai kebutuhan dunia kerja.
5. Pekerjaan di Bidang Non- kependidikan Pekerjaan  selain  bidang  kependidikan untuk para lulusan PVKB banyak di jumpai di  daerah  yang  sedang  melakukan pembangunan  (proyek),  pekerjaan  dalam bidang konstruksi sangat banyak dan terbagi
lagi  ke  dalam  jenis  pekerjaannya  sebagai berikut:
a)  Quality Control
b)  Supervisor c)  Quantity Surveyor (QS)

## Tujuan Penelitian
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah untuk  memperoleh  gambaran  mengenai motivasi  lulusan  Pendidikan  Vokasional Konstruksi  Banguanan  terhadap  bidang kerja non-kependidikan (konstruksi).

## Metode Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan terhadap lulusan  yang  termasuk  ke  dalam  lulusan tahun 2013 sampai 2018 Program Studi S1
Pendidikan Vokasional Konstruksi Bangunan UNJ yang bekerja di bidang non- kependidikan (konstruksi). waktu penelitian dilaksanakan  selama  3  bulan  dari  tanggal  2 Mei  sampai  30  Juli  (semester  genap  tahun akademik 2017/2018).
Metode  yang  digunakan  pada penelitian  ini  adalah  survei  yang  bersifat deskriptif  dengan  pendekatan  kualitatif. Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  dengan  cara menyebarkan  angket  atau  kuesioner. Kuesioner  adalah  sejumlah  pertanyaan tertulis  yang  digunakan  untuk  memperoleh informasi dari responden. Menurut Sugiyono (2014:142), bahwa metode angket (kuesioner) merupakan teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberikan  seperangkat  pernyataan  secara tertulis kepada responden untuk dijawab. Penelitian  ini  dilakukan  dengan menggunakan google forms, yang mana link dari  google  forms  dibagikan  kepada responden.  Pengukuran  pada  kuisioner menggunakan  skala  likert  dengan  lima alternatif  jawaban  pada  pertanyaan  sebagai berikut:
Tabel 1. Pernyataan Skala Likert
Alternatif Jawaban Pernyataan Sangat Setuju (SS) 5 Setuju (S) 4 Ragu – Ragu (RR) 3 Tidak Setuju (TS) 2 Sangat Tidak Setuju (STS) 1 Sumber: Sugiyono, 2014
Teknik analisis data yang digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  dengan menggunakan  teknik  statistik  deskriptif kulitatif  dengan  menggunakan  survey  yang berupa  instrumen  pada  saat  pengisian instrumen  sebagai  penguat  dari  jawaban instrumen  yang  menggunakan  perhitungan persentase.  Banyaknya  persentase  yang didapat  maka  dapat  ditentukan  dengan rumus sebagai berikut:
Persentase jawaban = F/N × 100% Keterangan: F = Skor yang diperoleh N = Skor maksimal item pernyataan
Pembagian  rentang  kategori  analisis persentase  menurut  Arikunto  (2013:44) dapat dilihat pada table di bawah ini:
Tabel 2. Kategori Analisis Skor Prosentase Kategori 0% - 19% Sangat Rendah 20% - 39% Rendah 40% - 59% Sedang 60% - 79% Tinggi 80% - 100% Sangat Tinggi Sumber: Arikunto (2013:44)

## Pembahasan Hasil Penelitian
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, didapatkan hasil yang beragam mengenai motivasi intrinsik lulusan terhadap bidang kerja non-kependidikan (konstruksi) yang dikelompokan menjadi 3 sub indikator, sebagai berikut:

## Tabel 3. Motivasi Intrinsik Lulusan
Indikator Sub Indikator Skor (F) Skor Maksimum (N) F/N Persentase Ket. Motivasi Intrinsik - Adanya hasrat dan keinginan terhadap bidang kerja non- kependidikan (konstruksi) 1812 2160 0,84 84% Sangat Tinggi - Adanya dorongan dan kebutuhan terhadap bidang non-kependidikan (konstruksi) 1794 2160 0,83 83% Sangat Tinggi - Adanya harapan dan cita-cita  masa  depan di bidang kerja non- kependidikan (konstruksi) 1835 2160 0,85 85% Sangat Tinggi
Sumber: Olahan Data, 2018.
Gambar  1. Diagram  Batang  Motivasi Intrinsik Lulusan
Berdasarkan  data  di  atas,  hasil  dari  sub indikator  adanya  hasrat  dan  keinginan terhadap  bidang  kerja  non-kependidikan (konstruksi)  memperoleh  nilai  yang  sangat tinggi, yaitu dengan nilai 84%. Selanjutnya
hasil  dari  sub  indikator  adanya  dorongan dan  kebutuhan  terhadap  bidang  non- kependidikan  (konstruksi)  dikategorikan sangat  tinggi  yaitu  memperoleh  nilai  83%. Nilai  yang  sangat  tinggi  tersebut  juga diperoleh sub indikator adanya harapan dan cita-cita  masa  depan  di  bidang  kerja  non- kependidikan (konstruksi) yaitu dengan nilai 85%.  Hasil  tersebut  menjelaskan  bahwa adanya  harapan  dan  cita-cita  masa  depan sangat  mempengaruhi  lulusan  terhadap bidang kerja non-kependidikan (konstruksi).
Indikator  kedua  pada  penelitian  ini menunjukkan  tentang  dorongan  atau rangsangan  yang  berasal  dari  luar  diri lulusan  terhadap  bidang  kerja  non- kependidikan (konstruksi).

## Tabel 4. Motivasi Ekstrinsik Lulusan
Indikator Sub Indikator Skor (F) Skor Maksimum (N) F/N Persentase Ket. Motivasi Ekstrinsik - Adanya kegiatan yang menarik di dalam bidang kerja non- kependidikan (konstruksi) 1804 2160 0,84 84% Sangat Tinggi - Adanya penghargaan 1738 2160 0,80 80% Sangat
bekerja di bidang  non- kependidikan (konstruksi) Tinggi - Adanya lingkungan yang mempengaruhi lulusan bekerja di bidang non- kependidikan. 1966 2700 0,73 73% Tinggi
Sumber: Olahan Data, 2018.
Gambar  2. Diagram  Batang  Motivasi Ekstrinsik Lulusan
Hasil  yang  didapatkan  menyatakan bahwa 84 % lulusan yang menjadi reponden dalam  penelitian  ini  termotivasi  karena adanya  kegiatan  yang  menarik  di  bidang kerja non-kependidikan
(konstruksi). Lulusan menyadari bahwa bekerja di bidang konstruksi dapat menambah ilmu konstruksi  dan  dapat  menemukan  hal  baru yang  mereka  tidak  dapatkan  pada  saat perkuliahan.  Sub  indikator  yang  berikutnya menunjukkan bahwa 80% lulusan menjawab  bahwa  motivasi  yang  sangat tinggi didapatkan karena adanya penghargaan,  penghargaan  itu  berupa  gaji dan  promosi  jabatan  yang  didapatkan lulusan  pada  saat  bekerja  di  bidang  non- kependidikan  (konstruksi).  Motivasi  tinggi juga  di  tunjukan  dari  adanya  lingkungan yang  mendorong  lulusan  untuk  bekerja  di bidang  kerja  non-kependidikan,  terbukti bahwa  70%  lulusan  yang  menjadi responden  menjawab  bahwa  lingkungan keluarga dan lingkungan teman merekomendasikan lulusan untuk bekerja di bidang non-kependidikan (konstruksi).

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  dapat disimpulkan bahwa: 1.  Setiap  lulusan  memiliki  motivasi  yang sangat  tinggi  dalam  memilih  bidang  kerja non-kependidikan  (konstruksi),  baik  secara intrinsik maupun ekstrinsik. 2. Motivasi seorang lulusan terhadap bidang kerja non-kependidikan (konstruksi)
meliputi:  Keinginan  dan  hasrat  (84%); Dorongan  dan  kebutuhan  (83%);  Harapan dan Cita-cita (85%); Kegiatan yang menarik (84%);  Penghargaan  (80%);  Pengaruh lingkungan  sekitar  (73%).  Hasil  tersebut memiliki  angka  persentase  yang  tergolong sangat  tinggi  yang  membuktikan  bahwa besarnya  motivasi  lulusan  dalam  memilih bidang kerja non-kependidikan (konstruksi). 3. Hal ini turut menunjukan bahwa gelar S. Pd  yang  diraih  oleh  seorang  lulusan  tidak menyurutkan  niat  mereka  dalam  memilih bidang kerja non-kependidikan (konstruksi).

## Saran
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan kesimpulan di atas, maka dapat disampaikan saran sebagai berikut:
1. Hasil  penelitian  ini  menunjukan bahwa  seorang  lulusan  lebih  termotivasi untuk  memilih  bidang  kerja  non- kependidikan  (konstruksi),  sehingga  perlu dilakukan  penelitan  selanjutnya  tentang bagaimana membangkitkan motivasi seorang lulusan untuk memilih bidang kerja kependidikan agar sesuai dengan gelar yang didapatkan.
2. Bagi  Program  Studi  Pendidikan
Vokasional  Konstruksi  Bangunan  FT  UNJ diharapkan  mampu  mengubah  pandangan mahasiswa  melalui  pembelajaran  lebih intensif mengenai mata kuliah kependidikan, sehingga profesi bidang kerja kependidikan  tidak  lagi  dijadikan  opsi  ke dua bagi seorang lulusan nantinya.
3. Sebaiknya  perlu  diadakan  kegiatan- kegiatan  untuk  lebih  mengenal  dunia kependidikan, jadi mahasiswa akan termotivasi  untuk  bekerja  di  bidang kependidikan  dan  mencapai  kesesuaian  visi dan  misi  dari  Program  Studi  Pendidikan Vokasional Konstruksi Bangunan FT UNJ.

## Daftar Pustaka
Agustin,  I.S.,  Arthur,  R.,  &  Maulana,  A. 2017. Analisa Keterserapan Lulusan Program  Studi  Teknik  Bangunan Fakultas  Teknik  Universitas  Negeri Jakarta.  Jakarta:  Jurnal  Pendidikan Teknik Sipil. Vol 6. No.2. Arikunto,  Suharsimi.  2013.  Prosedur
Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Kepmenristekdikti. 2017. Keputusan Mentri
Riset,  Teknologi,  dan  Pendidikan
Tinggi  Republik  Indonesia  Nomor 257/M/KPT/2017,  tentang  Nama Program  Studi  pada  Perguruan Tinggi. Sardiman,  A.M.  2014.  Interaksi  dan Motivasi Mengajar. Jakarta: Rajawali Pers.
Sudira,  Putu.  2015.  Menegakkan  Kembali FT sebagai Fakultas Pencetak Guru Kejuruan Profesional dan Pengembangan  Ilmu  Pendidikan Vokasional.  Yogyakarta:  Paper  FT UNY.
Sugiyono.
2014. Metode Penelitian Kuantitatif,  Kualitatif  dan  R&D.
Bandung: Afabeta. UNESCO. 2015. Technical and Vocational Education  and  Training  (TVET). Paris: UNESCO.
Uno,  H.  Hamzah  B.  2011.  Teori  Motivasi dan  Pengukuranya.  Jakarta:  Bumi Aksara.
Wibowo, 2012. Manajemen Kinerja (Edisi Ke 3). Jakarta: Rajawali Pers.