Volume 3 Nomor 3 Juli 2023 JURNAL DUNIA PENDIDIKAN https://jurnal.stokbinaguna.ac.id/index.php/JURDIP E-ISSN: 2746-8674

## Pengelolaan Laboratorium IPA di SMP Negeri 27 Medan
Amilia Sanggar Wati 1 , Vina Octavia Kudadiri 2 , Rina Devianty 3 1,2,3 Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Jl. William Iskandar Ps. V, Medan Estate, Kec. Percut Sei Tuan, Kabupaten Deli Serdang, Sumatera Utara 20371 Email: amiliasanggarwati03@gmail.com

## Abstrak
Pengelolaan  sarana  dan  prasarana  merupakan  aspek  pendukung  pembelajaran  yang  sangat penting.  Dengan  adanya pengelolaan sarana  dan prasarana  lembaga  pendidikan  akan  terpelihara dan jelas kegunaanya. Dalam pengelolaan pihak sekolah harus dapat bertanggung jawab terhadap sarana  dan  prasarana  terutama  kepala  sekolah  yang  langsung  menangani  sarana  dan  prasarana tersebut. Dan pihak sekolahpun harus dapat memelihara dan memperhatikan sarana dan prasarana sekolah yang sudah ada. Maka dengan adanya sarana dan prasarana di sekolah siswa dapat belajar dengan  maksimal  dan  seefesien  mungkin.  Jadi  pengelolaan  terhadap sarana  dan  prasarana harus lebih ditekankan lagi dalam lembaga pendidikan seperti sekolah. Dan harus ada yang bertanggung jawab atas pengelolaan sarana dan prasarana tersebut. Dengan pengelolaan sarana dan prasarana yang  ada  di  sekolah  kepala  sekolah  dapat  merencanakan  dan  mendata  apa  saja  sarana  dan prasarana yang harus digunakan di sekolah tersebut. Jika semua langkah-langkah pengelolaan telah berjalan dengan baik seperti yang diharapkan maka akan berdampak positif terhadap siswa-siswa dalam proses belajar mengajar dan tercapainya tujuan pendidikan secara efektif dan efisien. Maka penyelenggara pendidikan baik itu pemerintah, kepala sekolah, guru, personil sekolah yang lainnya maupun masyarakat perlu terus berusaha untuk meningkatkan kualitas pendidikan sesuai dengan tuntutan zaman.
Kata Kunci: Laboratorium, Pendidikan, Sarana, Sekolah, Pengelolaan

## PENDAHULUAN
Bagian    SMP  Negeri  27  Medan  merupakan  salah  satu  sekolah  dibawah  naungan pemerintah.  SMP  Negeri  27  ini  memiliki  berbagai  macam  sarana  dan  prasarana diantaranya  laboratorium  IPA.  Sarana  dan  prasarana  merupakan  aspek  yang  sangat penting  dalam  pembelajaran,  dengan  adanya  sarana  dan  prasarana  lembaga  pendidikan akan  membuat  pembelajaran  menjadi  lebih  terpelihara  dan  jelas  kegunaanya.  Dalam pengelolaan pihak sekolah harus dapat bertanggung jawab terhadap sarana dan prasarana terutama  kepala  sekolah  yang  langsung  menangani  sarana  dan  prasarana  tersebut.  Dan pihak  sekolahpun  harus  dapat  memelihara  dan  memperhatikan  sarana  dan  prasarana sekolah yang sudah ada. Maka dengan adanya sarana dan prasarana di sekolah siswa dapat belajar dengan maksimal dan seefesien mungkin.
Pengelolaan  terhadap  sarana  dan  prasarana  harus  lebih  ditekankan  lagi  dalam lembaga  pendidikan  seperti  sekolah.  Dan  harus  ada  yang  bertanggung  jawab  atas pengelolaan  sarana  dan  prasarana  tersebut.  Dengan  pengelolaan  sarana  dan  prasarana yang ada di sekolah kepala sekolah dapat merencanakan dan mendata apa saja sarana dan prasarana  yang  harus  digunakan  di  sekolah  tersebut.  Jika  semua  langkah-langkah pengelolaan  telah  berjalan  dengan  baik  seperti  yang  diharapkan  maka  akan  berdampak positif  terhadap  siswa-siswa  dalam  proses  belajar  mengajar  dan  tercapainya  tujuan pendidikan secara efektif dan efisien. Maka penyelenggara pendidikan baik itu pemerintah, kepala  sekolah,  guru,  personil  sekolah  yang  lainnya  maupun  masyarakat  perlu  terus berusaha untuk meningkatkan kualitas pendidikan sesuai dengan tuntutan zaman.
Pentingnya sarana dan prasarana untuk menunjang proses pendidikan, diatur oleh Undang-Undang Republik Indonesia No 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan Nasional “Setiap satuan pendidikan formal dan non formal menyediakan sarana dan prasarana yang memenuhi  yang  memenuhi  keperluan  pendidikan  sesuai  dengan  pertumbuhan  dan perkembangan  potensi  fisik,  kecerdasan  intelektual,  sosial,  emosional,  dan  kewajiban peserta  didik”  (  Undang-Undang  RI  Tahun  2003).  Juga  Peraturan  Pemerintah  RI  No  19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan Bab VII pasal 42 ayat 1 dan 2 :
a. Setiap satuan pendidikan wajib memiliki sarana yang meliputi : perabot, peralatan pendidikan, buku dan sumber belajar lainnya, bahan habis pakai serta perlengkapan yang  diperlukan  untuk  menunjang  proses  pembelajaran  yang  teratur  dan berkelanjutan.
b. Dari setiap satuan pendidikan meliputi : lahan, ruang kelas, ruang pimpinan, ruang guru,  ruang  perpustakaan,  ruang  laboratorium,  kantin,  tempat  berolah  raga  dan tempat beribadah, tempat bermain, tempat berekreasi, dan ruang tempat lain yang diperlukan  untuk  menunjang  proses  pemmbelajaran  yang  teratur  dan berkelanjutan.(PP RI Tahun 2005)
Sarana  dan  prasarana  merupakan  salah  satu  sumber  daya  pendidikan  yang  perlu dan  sangat  penting  dikelola  dengan  baik  serta  merupakan  bagian  yang  tidak  dapat dipisahkan dari manajemen pendidikan. Seperti gedung, tanah, perlengkapan administrasi sampai pada sarana yang digunakan langsung dalam proses belajar mengajar di kelas.
Sarana  dan  prasarana  pendidikan  juga  sebagai  salah  satu  dari  unsur  manajemen pendidikan  yang  memiliki  peranan  penting  dalam  proses  belajar  mengajar,  sarana pendidikan merupakan hal yang tidak boleh diabaikan. Sarana dan prasarana pendidikan juga digunakan untuk mempermudah pemahaman siswa tentang materi yang disampaikan dengan mengunakan sarana dan prasarana pendidikan yang tepat dalam program kegiatan belajar  mengajar  menjadi  lebih  efektif  dan  efisien.  Dengan  adanya  sarana  dan  prasarana pendidikan kegiatan belajar mengajar akan menjadi lebih bermakna dan berkualitas serta menyenangkan.
Dengan  keterbatasan  sarana  dan  prasarana  sekolah  sudah  tentu  mempengaruhi hasil  belajar  siswa.  Dengan  kata  lain  proses  pelaksanaan  pendidikan  di  sekolah  dan permasalahan  pembelajaran  bukan  hanya  dihadapi  oleh  guru  yang  bersangkutan,  tetapi didukung pula oleh keberadaan dan kelengkapan sarana dan prasarana pendidikan.
Dengan  semakin  berkembangnya  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  maka  dalam kegiatan  belajar  mengajar  diperlukan  usaha  pemanfaatan  alat  peraga  dan  alat  praktek sebagai  sarana  untuk  membangkitkan  motivasi  belajar  siswa  serta  menghemat  waktu. Untuk mendapatkan hasil belajar yang sesuai dengan tujuan yang telah dirumuskan maka proses  belajar  mengajar  harus  benar-benar  diupayakan  semaksimal  mungkin. Pembelajaran sebagai suatu sistem yang terdiri dari beberapa komponen-komponen yaitu tujuan,  isi,  atau  materi,  metode,  media,  dan  evaluasi.  Kegiatan  pembelajaran  harus dilaksanakan secara sistematis (langkah-langkah yang terarah dan teratur) secara sistemik (secara bulat dengan mempertimbangkan segala aspeknya) agar berdaya guna dan berhasil guna.
Peningkatan mutu pendidikan akan tercapai  apabila proses belajar mengajar yang diselenggarakan  di  kelas  benar-benar  efektif  dan  berguna  untuk  mencapai  kemampuan pengetahuan,  sikap  dan  keterampilan  yang  diharapkan.  Karena  pada  dasarnya  proses belajar mengajar merupakan inti dari proses pendidikan secara keseluruhan, diantaranya guru  merupakan  salah  satu  faktor  yang  penting  dalam  menentukan  berhasilnya  proses belajar mengajar di dalam kelas. Oleh karena itu guru dituntut untuk meningkatkan peran dan  kompetensinya,  guru  yang  kompoten  akan  lebih  mampu  menciptakan  lingkungan belajar  yang  efektif  dan  akan  lebih  mampu  mengelola  kelasnya  sehingga  hasil  belajar siswaberada pada tingkat yang optimal.
Proses  Belajar  Mengajar  (PBM)  atau  Kegiatan  Belajar  Mengajar  (KBM)  akan semakin  sukses  bila  ditunjang  dengan  sarana  dan  prasarana  sekolah  yang  memadai, sehingga  pemerintah  pun  selalu  berupaya  untuk  terus-menerus  melengkapi  sarana  dan prasarana  sekolah  bagi  seluruh  jenang  tingkatan  pendidikan,  sehingga  kekayaan  fisik negara yang berupa sarana dan prasarana sekolah sangat besar menurut Ari H. Gunawan (1996:114).
Seperti halnya keberadaan SMPN 27 yang merupakan sebuah lembaga atau institusi yang bergerak dibidang pendidikan yang terletak di Jalan Pancing Pasar IV No.2, Kenangan Baru, Kec.Medan Tembung, Kabupaten Deli Serdang, Sumatera Utara, 20241 . Secara umum ditemukan  pengelolaan  sarana  dan  prasarana  sekolah  ini  belum  sepenuhnya  maksimal. Segala  sarana  dan  prasaran  disekolah  ini  sudah  lengkap  hanya  saja  terdapat  kurangnya pemelihaaraan  pada  sarana  dan  prasarana  pendidikan  sekolah  tersebut  salah  satunya laboratorium,UKS,dan lain-lain. Pengelolaan sarana dan prasarana pendidikan merupakan suatu  proses  untuk  pengadaan  dan  mengawasi  suatu  tujuan  tertentu  dalam  pendidikan. Jika tidak ada pengelolaan maka pengadaan, penggunaan, serta pemeliharaan sarana dan prasarana  pendidikan  akan  kurang  diperhatikan  oleh  pihak-pihak  lembaga  pendidikan. Jadi fenomena yang akan dibahas adalah bagaimana peningkatan pengelolaan sarana dan prasarana  pendidikan  yang  penting  untuk  meningkatkan  kualitas  pembelajaran  di sekolah.Karena pentingnya peranan sarana dan prasarana sekolah bagi kelancaran proses belajar  mengajar,  maka  diperlukan  usaha-usaha  ke  arah  pengelolaan,  pengadaan, penggunaan  dan  pemeliharaan  sarana  dan  prasarana  sekolah  secara  efektif  dan  efisien mungkin.

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  ini  merupakan  penelitian  kualitatif,  yakni  bertujuan  untuk mengetahui  pengelolaan  sarana  dan  prasarana  pendidikan  di  SMP  Negeri  27  Medan. Metode  yang  digunakan  adalah  deskripsi,  yang  mana  metode  tersebut  berfokus  pada gambaran  atau  lukisan  secara  sistematis,  faktual  dan  akurat  mengenai  fakta-fakta,  sifat- sifat serta implikasi antara fenomena-fenomena yang diselidiki. Metode ini juga dilakukan dengan menggunakan data dari objek penelitian yang kemudian dianalisis sehingga dapat dibuat  kesimpulan  dan  saran.  Dalam  penelitian  ini  fokus  penelitian  dilakukan  pada
individu  dari  organisasi  SMP  Negeri  27  Medain,  dengan  informan:  kepala  sekolah,  wakil kepala  sekolah,  dan  lain-lain.  Informan  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  bagaimana pengelolaan  sarana  dan  prasarana pendidikan.  Teknik  pengumpulan  data  yang  tepat  dan sesuai  dengan  penelitian  ini  yaitu  wawancara,  observasi  dan  dokumentasi.  Dalam melakukan  analisa  data  peneliti  mengacu  pada  tahapan  yang  dijelaskan  Miles  dan Huberman  (2010)  yang  terdiri  dari  reduksi  data,  penyajian  data,  dan  penarikan kesimpulan atau verifikasi. Untuk keabsahan peneliti menggunakan dua macam triangulasi yaitu : Triangulasi Teknik dan Triangulasi sumber.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Suksesnya  pembelajaran  yang  ada  di  sekolah  didukung  oleh  pendayagunaan  atau pemanfaatan  sarana  dan  prasarana  pendidikan  yang  ada  di  sekolah  secara  efektif  dan efisien.  Sarana  dan  prasarana  pendidikan  perlu  untuk  dikelola  demi  lancarnya  proses pembelajaran di sekolah. Pengelolaan sarana dan prasarana pendidikan merupakan suatu kegiatan  yang  amat  penting  dilakukan  karena  keberadaan  sarana  dan  prasarana pendidikan sangat mendukung suksesnya pembelajaran di sekolah.
Pengelolaan  sarana  dan  prasarana  pendidikan  merupakan  suatu  kegiatan  untuk menciptakan  dan  mempertahankan  kondisi  yang  optimal  bagi  terjadinya  proses pembelajaran.  Dengan  semakin  berkembangnya  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  maka dalam  kegiatan  belajar  mengajar  diperlukan  usaha  pengelolaan  dalam  sarana  dan prasarana  pendidikan.  Sebagai  indikator  berhasil  atau  tidaknya  proses  pencapaian  suatu tujuan pendidikan. Antara lain dipengaruhi oleh pengelolaan sarana dan prasarana sekolah oleh pihak sekolah.
Sarana  pendidikan  adalah  semua  perangkat  peralatan,  bahan,  dan  perabot  yang secara  langsung  digunakan  dalam  proses  pendidikan  di  sekolah.  Sedangkan  prasarana pendidikan  adalah  semua  perangkat  kelengkapan  dasar  yang  secara  tidak  langsung menunjang  pelaksanaan  proses  pendidikan  sekolah  menurut  Drs.Daryanto  dan  Drs. Mohammad  Farid,  MT  (2013:106).  Contoh  dari  sarana  pendidikan  adalah  spidol,  kertas, kursi, meja, komputer dan lain-lain. Sedangkan contoh dari prasarana pendidikan seperti ruang  teori,  ruang  perpustakaan,  ruang  labor,  WC,  kantin  sekolah,  ruang  UKS,  lapangan sekolah dan lain sebagainya.
Proses pengelolaan sarana dan prasarana pendidikan di lembaga pendidikan seperti sekolah  sama  semua  tahapannya.  Begitu  juga  di  SMPN  5  Bukittinggi  pengelolaan  sarana dan  prasarana  pendidikannya  dimulai  dari  proses  perencanaan  sarana  dan  prasarana pendidikan,  pengadaan  sarana  dan  prasarana  pendidikan,  penyimpanan,  penyaluran, pemeliharaan, dan rehabilitas.

## 1. Perencanaan Sarana dan Prasarana Pendidikan
Dalam  perencanaan  sarana  dan  prasarana  pendidikan  yang  ada  di  SMP  Negeri  27 Medan  ini  terlihat  adanya  perencanaan  dalam  upaya  mengembangkan  sarana  dan prasarana  laboratorium  untuk  mendukung  pembelajaran  menjadi  maksimal,karena  apa- apa  saja  sarana  dan  prasarana  pendidikan  yang  dibutuhkan  oleh  siswa  dan  guru  untuk menunjang proses belajar mengajar telah direncanakan jauh-jauh hari dan telah disepakati secara  bersama-sama  oleh  kepala  sekolah,  wakil  sarana  prasarana,  karyawan  tata  usaha yang mengatur mengenai sarana dan prasarana serta guru-guru yang disampaikan dalam rapat  bersama.  Semua  kebutuhan  yang  diperlukan  dalam  proses  belajar  mengajar  telah dibicarakan secara bersama-sama oleh pihak sekolah. Dalam institusi pendidikan sekolah masing-masing  perencanaan  dan  analisis  kebutuhan  tersebut  disiapkan  oleh  bagian Perencanaan.  Semua  yang  dibutuhkan  disusun  menjadi  Daftar  Usulan  yang  dimasukkan dalam  Daftar  Usulan  kegiatan  yang  kemudian  dikirim  ke  Departemen  Pendidikan  dan Kebudayaan.

## 2. Pengadaan Sarana dan Prasarana Pendidikan
Pengadaan merupakan segala kegiatan untuk menyediakan semua keperluan sarana dan  prasarana  pendidikan.  Pengadaan  sarana  dan  prasarana  pendidikan  dapat  dilakukan dengan  cara  membeli,  menyewa,  dan  menerima  hibah  dari  pihak  lain.  Di  SMP  Negeri  27 Medan  mengenai  pengadaan  sarana  dan  prasarana  pendidikan  dilakukan  oleh  pihak sekolah.  Misalnya  mengenai  pengadaan  perabotan  sekolah  seperti  meja  dan  kursi pengadaannya  dilakukan  dengan  membeli  kepada  perusahaan  yang  membuat  kursi  dan meja.  Kalau  pengadaan  alat  peraga,  media  dan  alat-alat  pratikum  serta  alat-alat  kantor dengan  jumlah  yang  besar  diadakan  melalui  tender  dengan  pihak  lain.  Kadang  kala  ada peralatan  sekolah  yang  dibutuhkan  oleh  guru  maka  guru  mengajukannya  kepada  wakil kepala  bagian  sarana  dan  prasarana.  Akan  tetapi  pengadaan  pada  sarana  dan  prasarana laboratorium IPA terlihat sangat minim hal itu dikarenakan keadaan dan fasilitas ruangan
yang  menunjang  pembelajaran  tersebut  tidak  ada  sehingga  dapat  dinyatakan  pengadaan sarana  dan  prasarana  pada  laboratorium  IPA  di  sekolah  SMP  Negeri  27  Medan  belum berjalan secara merata.

## 3. Penyimpanan Sarana Dan Prasarana Pendidikan
Setelah  pengadaan  sarana  prasarana  pendidikan  selanjutkan  dilakukan penyimpanan sarana prasarana tersebut. Untuk menjaga keamanan sarana prasarana yang telah  dibeli  maka  perlu  disimpan  dengan  baik.  Kegiatan  penyimpanan  meliputi  kegiatan menerima  barang,  menyimpan  barang  dan  mengeluarkan  atau  mendistribusikan  barang- barang tersebut. Untuk keperluan penyimpanan biasanya menggunakan gudang. Untuk itu setiap  petugas  yang  mengelola  sarana  dan  prasarana  harus  memperhatikan  bagaimana lokasi,  ketentuan  tata  letak  barang  dan  kontruksi  bangunan  gudang.  Di  SMP  Negeri  27 Medan  terdapat  satu  buah  gudang  penyimpanan  barang.  Di  dalam  gudang  ini  disimpan barang-barang yang sudah tidak layak pakai dan barang-barang yang berlebih. Kalau kita amati gudang penyimpanannya kurang memadai karena barang-barang yang ada di dalam terlalu penuh dan ada barang-barang lainnya yang menumpuk di depan gudang.

## 4. Penyaluran Sarana Dan Prasarana Pendidikan
Penyaluran  sarana  dan  prasarana  pendidikan  adalah  suatu  kegiatan  yang menyangkut  pendistribusian  atau  membagi  barang  sesuai  kebutuhan  guru  atau  siswa untuk  keperluan  kegiatan  belajar  mengajar.  Untuk  penyaluran  sarana  prasarana  ini dilakukan  atas  persetujuan  kepala  sekolah  yang  mengatur  bagaimana  penyaluran  sarana prasarana pendidikan. Di SMP Negeri 27 Medan ini terlihat dari pengamatan yang ada di sekolah  bahwa  laboratorium  IPA  milik  sekolah  tersebut  sistem  penyalurannya  tidak berjalan  dengan  baik,karena  pada  saat  penulis  melakukan  penelitian  terlihat  ruangan laboratorium  tersebut  tidak  dapat  digunakan  kembali  hal  itu  dibuktikan  dengan  kurang lengkapnya alat-alar praktek yang menunjang proses pembelajaran.

## 5. Pemeliharaan Sarana Dan Prasarana Pendidikan
Pemeliharaan  merupakan  kegiatan  yang  dilakukan  secara  terus  menerus  untuk menjaga agar barang milik sekolah selalu dalam keadaan baik dan siap untuk digunakan. Pemeliharaan  sarana  dan  prasarana  pendidikan  memiliki  peranan  yang  sangat  penting karena  dengan  adanya  pemeliharaan  yang  baik  maka  penyelenggaraan  pendidikan  akan berjalan  baik  pula.  Begitu  juga  di  sekolah  SMP  Negeri  27  Medan,  keadaan  ruangan
laboratorium milik sekolah tersebut dapat dikatakan tidak terpelihara mulai dari keadaan riangan,alat-alat  praktik,dan  lain-lain.  Hal  itu  disebabkan  oleh  kelalaian  dari  pihak-pihak petugas  yang  bertanggung  jawab  dalam  menjaga  sarana  dan  prasarana  laboratorium sehingga tidak ada kerjasama antara murid dan guru-guru yang menggunakan sarana dan prasarana  tersebut. Hal  inilah  sangat  perlu untuk  ditingkatkan  di  sekolah  SMP  Negeri  27 Medan mengenai pemeliharaan sarana dan prasarana yang telah ada agar dapat digunakan pada waktu yang panjang dan lama.

## 6. Rehabilitasi Sarana Dan Prasarana Pendidikan
Rehabilitasi merupakan kegiatan untuk memperbaiki barang dari kerusakan dengan tambal sulam atau penggantian suku cadangnya agar barang tersebut dapat dipergunakan lagi  sehingga  mempunyai  daya  pakai  yang  lebih  lama.  Kerusakan  yang  terjadi  pada  SMP Negeri  27  Medan  salah  satunya  islah  kerusakan  sarana  dan  prasarana  ruangan laboratorium. Mungkin pada tahap ini petugas yang bertanggung jawab dapat melaporkan kepada  atasan  untuk  merehab  ruangan  tersebut  dengan  cara  melengkapi  fasilitas  yang dibutihkan pada ruangan laboratorium IPA.
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar Sarana Dan Prasarana Pendidikan adalah

## Pada pasal 42
-  Setiap  satuan  pendidikan  wajib  memiliki  sarana  yang  meliputi  perabot,  peralatan pendidikan,  media  pendidikan,  buku  dan  sumber  belajar  lainnya,  bahan  habis  pakai, serta  perlengkapan  lain  yang  diperlukan  untuk  menunjang  proses  pembelajaran  yang teratur dan berkelanjutan.
-  Setiap  satuan  pendidikan  wajib  memiliki  prasarana  yang  meliputi  lahan,  ruang  kelas, ruang pimpinan satuan pendidikan, ruang pendidikan, ruang pendidik, ruang tata usaha, ruangan  perpustakaan,  ruangan  laboratorium,  ruang  bengkel  kerja,  ruangan  unit produksi, ruang kantin, instalasi daya dan jasa, tempat berolah raga, tempat beribadah, tempat  bermain,  tempat  berkreasi,  dan  ruang/tempat  lain  yang  diperlukan  untuk menunjang proses pembelajaran yang teratur dan berkelanjutan.

## Pasal 43
-  Standar  keragaman  jenis  peralatan  laboratorium  ilmu  pengetahuan  alam  (IPA), laboratorium  bahasa,  laboratorium  komputer,  dan  peralatan  pembelajaran  lain  pada
satuan  pendidikan  dinyatakan  dalam  daftar  yang  berisi  jenis  minimal  peralatan  yang harus tersedia.
-  Standar  jumlah  peralatan  sebagaimana  dimaksud  pada  ayat  (1)  dinyatakan  dinyatakan dalam rasio minimal jumlah peralatan per serta didik.
-  Standar  buku  perpustakaan  dinyatakan  dalam  jumlah  judul  dan  jenis  buku  di perpustakaan satuan pendidikan.
-  Standar  jumlah  buku  teks  pelajaran  diperpustakaan  dinyatakan  dalam  rasio  minimal jumlah  buku  teks  pelajaran  untuk  masing-masing  mata  pelajaran  di  perpustakaan satuan pendidikan untuk setiap peserta didik.
- Kelayakan isi, bahasa, penyajian, dan kegrafikaan buku teks pelajaran dinilai oleh BSNP dan ditetapkan dengan Peraturan Menteri.
- Standar sumber belajar lainnya untuk setiap satuan pendidikan dinyatakan dalam rasio jumlah  sumber belajar terhadap  peserta  didik  sesuai  dengan jenis  sumber belajar dan karakteristik satuan pendidikan.

## Pasal 44
-  Lahan  sebagaimana  yang  dimaksud  dalam  pasal  42  ayat  (2)  untuk  bangunan  satuan pendidikan,  lahan  praktek,  lahan  untuk  prasarana  penunjang,  dan  lahan  pertamanan untuk menjadikan satuan pendidikan suatu lingkungan yang secara ekologis nyaman dan sehat.
- Standar lahan satuan pendidikan dinyatakan dalam rasio luas lahan per serta didik.
- Standar letak lahan satuan pendidikan mempertimbangkan letak lahan satuan pendidikan di dalam klaster satuan pendidikan mempertimbangkan letak lahan satuan pendidikan di dalam klaster satuan pendidikan yang menjadi pengumpan masukan peserta didik.
- Standar letak lahan satuan pendidikan mempertimbangkan jarak tempuh maksimal yang harus dilalui oleh peserta didik untuk menjangkau satuan pendidikan tersebut.
- Standar letak lahan satuan pendidikan mempertimbangkan keamanan, kenyamanan, dan kesehatan lingkungan

## KESIMPULAN
Dari  paparan  hasil  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa  pengelolaan  sarana  dan prasarana  laboratorium  IPA  yang  ada  di  SMP  Negeri  27  Medan  dapat  dikatakan  belum
berjalan  dengan  baik.  Hal  itu  disebabkan  karena  1).  Kurangnya  rasa  peduli  diantara pengguna  dengan  penanggung  jawab,  2).  Kurangnya  kelengkapan  fasilitas-fasilitas praktikum yang mendukung proses pembelajaran sehingga keadaan ruangan laboratorium di sekolah itu terlihat seperti ruangan yang sudah tidak terpakai.
Dari permasalahan diatas, penulisan menyarankan untuk meningkatkan  rasa peduli antara  pengguna  dengan  penanggung  jawab,  dan  saran  kedua  penulis  berharap  atasan yang bertanggung jawab atas sarana dan prasarana laboratorium ini lebih ditingkatkan lagi dari  segi  pemenuhan  dan  pemeliharaan  fasilitas-fasilitas  praktikum  yang  mendukung proses  pembelajaran  sehingga  keadaan  ruangan  laboratorium  kembali  hidup  dan  tidak mati.

## DAFTAR PUSTAKA
Herawati, N., Tobari, T., & Missriani, M. (2020). Analisis Pengelolaan Sarana dan Prasarana Pendidikan  di  Sekolah  Dasar  Negeri  20  Tanjung  Raja  Kabupaten  Ogan  Ilir.  Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(2), 1684-1690.
Megasari,  R.  (2020).  Peningkatan  pengelolaan  sarana  dan  prasarana  pendidikan  untuk meningkatan  kualitas  pembelajaran  di  SMPN  5  Bukittinggi.  Jurnal  Bahana Manajemen Pendidikan, 2(1), 636-648.
Peraturan  Pemerinta  RI  No  19.  2006.  Tentang  Standar  Nasional  Pendidikan.  Bandung  : Fokusmed
Puspitasari,  W.  D.  (2016).  Pengaruh  Sarana  Belajar  Terhadap  Prestasi  Belajar  Ilmu Pengetahuan Sosial Di Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 2(2).
Rahayu, S. M., & Sutama, S. (2016). Pengelolaan Sarana dan Prasarana Pendidikan Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Varidika, 27(2), 123-129.
Suharsimi, Arikunto. 1992. Pengelolaan Kelas dan Siswa. Jakarta : CV Rajawali