Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                  e-ISSN : 2745 4053 Vol.3 No.2,1 Desember 2022  1378-1382

## Motivasi Melanjutkan Pendidikan Perguruan Tinggi Siswa SMA Muhammadiyah 8 Cerme

## Lazuardi Imani Muhammad
Psikologi, Psikologi, Universitas Muhammadiyah Gresik, Indonesia Email: lazimani2015@gmail.com

## I. PENDAHULUAN
Adanya sistem pendidikan di Indonesia diharapkan seorang pelajar memiliki karakter yang baik, memiliki pengetahuan luas, hingga memiliki bekal agar mampu untuk bersaing di era modern dewasa ini. Pendidikan

## INFORMASI ARTIKEL A B S T R A K
Kata Kunci: Motivasi Pendidikan Perguruan Tinggi Sistem  pendidikan  di  Indonesia  diharapkan  seorang  pelajar  memiliki  karakter  yang  baik,  memiliki pengetahuan  luas,  hingga  memiliki  bekal  agar  mampu  untuk  bersaing  di  era  modern  dewasa  ini. Pendidikan  dipandang  sebagai  salah  satu  aspek  yang  memiliki  peranan  penting  dalam  membentuk kualitas  generasi  di  masa  depan.  Perguruan  tinggi  memiliki  manfaat  yang  tak  kalah  penting  bagi kehidupan  individu  diantaranya  memberikan  perubahan  taraf  hidup  yang  baik  dan  berkualitas  seperti pekerjaan dan penghasilan yang lebih layak, memiliki tingkat pergaulan yang lebih luas dan bermanfaat bagi  masa  depan,  memiliki  pengetahuan  dan  daya  kreativitas  tinggi  yang  digunakan  untuk  kehidupan sehari-hari serta bersaing dalam dunia kerja, juga lebih dihargai dalam menjalani gaya hidup. Harapan terkait  kualitas  hidup  yang  lebih  baik  setelah  menempuh  pendidikan  perguruan  tinggi  tidak  akan berjalan sesuai dengan yang diharapkan jika tidak memiliki dorongan atau motivasi dalam melanjutkan ke  perguruan  tinggi.  Banyak  faktor  yang  menjadi  hambatan  dalam  melanjutkan  pendidikan  perguruan tinggi  diantaranya  faktor  ekonomi  keluarga,  biaya  pendidikan  dan  beratnya  menempuh  pendidikan perguruan  tinggi.  Adapun  tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengukur  motivasi  siswa  dalam melanjutkan  pendidikan  perguruan  tinggi.  Metode  yang  digunakan  adalah  kuantitatif  eksperimen, dengan jumlah populasi sebanyak 133 orang, Teknik sampling yang digunakan adalah random sampling dengan  memilih  50  orang  subjek.  Teknik  pengumpulan  data  pada  penelitian  ini  menggunakan  teknik observasi  dan  wawancara.  Analisis  data  yang  dilakukan  menggunakan  uji  paired  sample  t  test  non parametrik. Hasil dari penelitian diketahui nilai asymp sig sebesar 0,017<0,05, dari hasil tersebut maka dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat  peningkatan  motivasi  siswa  dalam  melanjutkan  pendidikan keperguruan tinggi.

## A B S T R A C T
Keywords: Motivation College Education The  education  system  in  Indonesia  is  expected  for  a  student  to  have  good  character,  have extensive  knowledge,  to  have  the  provisions  to  be  able  to  compete  in  today's  modern  era. Education  is  seen  as  one  aspect  that  has  an  important  role  in  shaping  the  quality  of  future generations.  Higher  education  has  benefits  that  are  no  less  important  for  individual  life, including  providing  changes  in  a  good  and  quality  standard  of  living  such  as  more  decent jobs  and  income,  having  a  wider  and  beneficial  level  of  association  for  the  future,  having knowledge and high creativity that is used for life. everyday life and compete in the world of work,  also  more  valued  in  living  a  lifestyle.  Expectations  related  to  a  better  quality  of  life after attending tertiary education will not work as expected if there is no encouragement or motivation to continue on to tertiary education. Many factors become obstacles in continuing tertiary education including family economic factors, the cost of education and the difficulty of  pursuing  tertiary  education.  The  purpose  of  this  research  is  to  measure  students' motivation in continuing their higher education. The method used is quantitative experiment, with  a  total  population  of  133  people.  The  sampling  technique  used  is  random  sampling  by selecting 50 subjects. Data collection techniques in this study used observation and interview techniques.  Data  analysis  was  performed  using  a  non-parametric  paired  sample  t  test.  The results of the research show that the asymp sig value is 0.017 <0.05, from these results it can be concluded that there is an increase in student motivation in continuing higher education.
This is an open access article under the CC–BY-SA license.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                  e-ISSN : 2745 4053 Vol.3 No.2,1 Desember 2022  1378-1382
dipandang sebagai salah satu aspek yang memiliki peranan penting dalam membentuk kualitas generasi masa depan  dan  pendidikan  juga  berperan  penting  didalam  pembangunan  suatu  negara,  maka  dari  itu  sudah seharusnya  pemerintah memperhatikan sektor  pendidikan  dalam  meningkatkan mutu  sumber  daya manusia di Indonesia. Indonesia merupakan negara yang mewajibkan setiap warga negaranya menempuh pendidikan dua belas tahun mulai dari Sekolah Dasar, Sekolah Menengah Pertama hingga Sekolah Menengah Atas.
Dimensi  pendidikan  yang  memiliki  peran  sentral  ini  karena  pendidikan  merupakan  proses  pembekalan dalam  rangka  penguatan  aspek  nilai-nilai,  kepribadian,  pengetahuan,  dan  keterampilan  yang  dimiliki manusia.  Pengembangan  potensi  ini  tentu  saja  sangat  diperlukan  mengingat  semakin  tinggi  tingkat kebutuhan dan tantangan yang dihadapi manusia, semakin tinggi pula tuntutan penguasaan ilmu pengetahuan dan  teknologi  sebagai  alat  untuk  melakukan  proses  kehidupan.  Pada  konteks  ini  pendidikan  sangat berpengaruh terhadap tantangan pengembangan bangsa dalam merespons perubahan tersebut. (Nuridin et al., 2019)
Perguruan  tinggi  bukan  merupakan  pendidikan  yang  wajib  ditempuh,  akan  tetapi  perguruan  tinggi memiliki manfaat yang tak kalah penting bagi kehidupan individu diantaranya memberikan perubahan taraf hidup  yang  baik  dan  berkualitas  seperti  pekerjaan  dan  penghasilan  yang  lebih  layak,  memiliki  tingkat pergaulan  yang  lebih  luas  dan  bermanfaat  bagi  masa  depan,  memiliki  pengetahuan  dan  daya  kreativitas tinggi  yang  digunakan  untuk  kehidupan  sehari-hari  serta  bersaing  dalam  dunia  kerja,  juga  lebih  dihargai dalam  menjalani  gaya  hidup,  namun  hal  tersebut  tidak  dapat  ditempuh  apabila  para  lulusan  sekolah  tidak memiliki dorongan atau motivasi untuk melanjutkan ke perguruan tinggi.
Dalam penelitian sebelumnya oleh Arianah pada tahun 2019 tenteng Pengaruh Kondisi Sosial Ekonomi Orang  Tua  Terhadap  Motivasi  Siswa  Melanjutkan  Studi  Ke  Perguruan  Tinggi  Kelas  Xii  Sma Muhammadiyah 2 Karang Tengah menjelaskan motivasi siswa melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi SMA Muhammadiyah 2 Karang Tengah adalah sedang karna dari perhitungan persentase deskriptip dari 39 peserta didik terdapat 8 siswa atau 20,51 % menjawab motivasi siswa melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi dalam kategori tinggi, sedangkan 25 siswa atau 64,10 % menjawab motivasi siswa melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi dalam kategori sedang, sedangkan 6siswa atau 15,39 % menjawab motivasi siswa melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi dalam kategori rendah
Nasirotun  (2013)  mengemukakan  bahwa  motivasi  muncul  karena  adanya  dorongan  yang  berasal  dari dalam  diri  seseorang  agar  seseorang  tersebut  memiliki  usaha  untuk  melakukan  suatu  sikap,  tindakan  atau aktivitas tertentu baik dalam hal bekerja, belajar, maupun kegiatan lainnya yang guna mencapai tujuan yang dikehendaki.  Menurut  Woolfolk  (2009)  motivasi  merupakan  keadaan  internal  yang  membangkitkan, mengarahkan  dan  mempertahankan  perilaku . Motivasi  akan  menjadikan  seseorang  sadar  akan  pentingnya suatu perilaku dan menjadikannya suatu kebutuhan. Motivasi merupakan suatu dorongan yang ada di dalam diri  seseorang  berupa  kecenderungan  emosional  yang  mengarahkan  pikiran  dan  perilaku  pada  pencapaian tujuan (Cherniss & Goleman, 2001).
Faktor  penghambat  lain  adalah  lingkungan  teman  sekolah  yang  dapat  mempengaruhi  motivasi  teman lainnya untuk melanjutkan pendidikan perguruan tinggi dan pandangan siswa terhadap perguruan tinggi itu sendiri.  Sebagian  siswa  menganggap  bahwa  lebih  enak  mencari  uang  setelah  lulus  SMA  dari  pada  kuliah karena  biaya  kuliah  yang  mahal  dan  ketakutan  akan  beratnya  beban  tugas  yang  diberikan  nanti  pada  saat kuliah. Hal ini menjadi pentingnya untuk memotivasi siswa dalam melanjutkan langkahnya setelah lulus dari SMA, sehingga siswa dapat memiliki pandangan kedepannya atas langkah yang harus di ambil selanjutnya. Tujuan  dari  kegiatan  ini  adalah  untuk  meningkatkan  motivasi  siswa  dalam  melanjutkan  pendidikan perguruan tinggi.

## II. MASALAH
Saat  ini  yang  masih  menjadi  permasalahan  pada  siswa  adalah  keraguan  siswa  dalam  mengambil keputusan  melanjutkan  pendidikan  perguruan  tinggi.  Selain  itu  masih  banyak  siswa  yang mempermasalahkan  tugas-tugas  dibangku  perkuliahan  lebih  berat  dibandingan  dibangku  SMA,  Adapun siswa  yang  lebih  memilih  untuk  langsung  bekerja  dengan  pendidikan  terakhir  SMA  daripada  harus menempuh pendidikan yang lebih berat lagi.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                  e-ISSN : 2745 4053 Vol.3 No.2,1 Desember 2022  1378-1382

## Gambar 1. Wawancara dengan siswa
Dengan  mengetahui  kendala  siswa  dalam  memilih  untuk  melanjutkan  ke  perguruan  tinggi  atau  tidak menjadikan program seminar memotivasi siswa adalah salah satu cara yang dapat memotivasi siswa dalam mengambil pilihannya, dan untuk memudahkan siswa mendapatkan gambaran seperti apa terkait perguruan tinggi tersebut. Dengan adanya seminar ini diharapkan dapat membantu siswa untuk melanjutkan pendidikan perguruan tinggi.

## III. METODE
Kegiatan  seminar  ini  dilakukan  dengan  memberikan  edukasi  ke  siswa-siswi  pentingnya  meningkatkan motivasi  dalam  diri  siswa-siswi  sehingga  memiliki  motivasi  yang  tinggi  untuk  melanjutkan  pendidikan perguruan tinggi. Kegiatan seminar ini dilakukan di ruang kelas SMA Muhammadiyah 8 Cerme pada tanggal 31  Maret  2022  dengan  diikuti  oleh  50  siswa-siswi  dan  dosen  Psikologi  sebagai  pembawa  materi  dalam seminar.  Untuk  mengetahui  bagaimana  minat  siswa  dalam  melanjutkan  pendidikan  keperguruan  tinggi dengan melakukan penyebaran kuesioner pretest dan posttest guna untuk melihat dan mengukur apakah ada peningkatan motivasi siswa-siswi dalam melanjutkan pendidikan setelah diadakannya seminar.
Gambar 2. Kegiatan seminar
Adapun tahapan yang dilakukan untuk melakukan seminar ini yaitu:
1. Pra seminar
Pada  tahapan  ini  sebelum  dilakukan  seminar,  melakukan  susunan  acara  yang  akan  dilakukan  yaitu penyebaran  kuesioner  pretest,  kegiatan  seminar  dan  kuesioner  posttest  setelah  seminar  dilakukan. Mempersiapkan ruang untuk berlangsungnya seminar, mengkordinir dosen sebagai pembawa materi seminar, serta siswa-siswi yang dapat mengikuti kegiatan seminar.
2. Seminar
Seminar  ini  dilakukan  pada  tanggal  31  Maret  2022  secara offline di  ruang  kelas,  dengan  dihadiri siswa-siswi  sebanyak  50  siswa-siswi  yang  akan  mengikuti  kegiatan  seminar,  dan  pembawa  materi motivasi serta beberapa guru yang membantu melancarkan kegiatan seminar ini dengan lancar.
3. Evaluasi
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                  e-ISSN : 2745 4053 Vol.3 No.2,1 Desember 2022  1378-1382
Kegiatan  seminar  berjalan  dengan  lancar,  penyebaran  pretest  dan  posttest  setelah  kegiatan  seminar yang  dilakukan  dapat  melihat  terdapat  peningkatan  dalam  motivasi  siswa-siswi  untuk  melanjutkan pendidikan keperguruan tinggi.

## IV. HASIL DAN PEMBAHASAN
Penyusunan skala Motivasi melanjutkan Pendidikan perguruan tinggi menggunakan adaptasi dari variabel  penelitian  sebelumnya  oleh  Tanri  Fatma  Utami  pada  tahun  2019  yang  berjudul  Hubungan Antara Konsep Diri dengan Motivasi Melanjutkan Pendidikan ke Perguruan Tinggi pada Remaja Panti Asuhan di Purworejo.
Tabel  1. Blueprint Motivasi Melanjutkan Pendidikan Perguruan Tinggi
Aspek Indikator Item Fav Item Unfav Total Achievement Drive Menetapkan target 6,4,5 2,26 5 Menjalankan target yang telah dibuat 13,43,36,3 42,18,7 7 Comitment Mampu Menyeimbang-kan prioritas 25,14,20 35 4 Memiliki tanggung jawab atas target yang telah dibuat 21,16 15,17,41 5 Initiative Mengerjakan suatu aktivitas tanpa dorongan orang lain 22,37,9 23,24 5 Paham atas apa saja yang harus diperbuat 38 19 2 Optimism Gigih dalam mengejar tujuan 11,27,0,1 8,39,28 7 Melakukan evaluasi bila terjadi kesalahan 32,31,33 29,12,30, 34,40 8 Jumlah 43
berdasarkan  hasil  perhitungan  dari  Hasil  Pretest,  dijelaskan  bagaimana  gambaran  situasi motivasi  melanjutkan  pendidikan  perguruan  tinggi  yang  dikategorikan  menjadi  tiga  kategori,  yaitu Motivasi  Tinggi,  Motivasi  Sedang  dan  Motivasi  Rendah.  Dalam  hal  ini  hasil  penyebaran  kuesioner motivasi  melanjutkan  pendidikan  perguruan  tinggi  pada  siswa  kelas  X  (sepuluh)  dan  Kelas  XI (Sebelas)  SMA  Muhammadiyah  8  Cerme  menunjukkan,  bahwa  dari  84  responden  terdiri  dari  35% siswa  memiliki  motivasi  yang  tinggi,  31%  siswa  memiliki  motivasi  yang  sedang,  serta  35%  siswa memiliki motivasi yang rendah.
Tabel  2. Norma Kelompok Pre Test Kategori Norma Pembuatan  Norma Norma Jumlah Persentase Motivasi Tinggi T > M + 0,5.SD T > 68 29 35% Motivasi Sedang M - 0,5.SD  ≤  T ≤  M + 0,5.SD 58 ≤  T  ≤  68 26 31% Motivasi Rendah T <  M - 0,5.SD T < 58 29 35% Total Persentase 100%
gambaran situasi motivasi melanjutkan pendidikan perguruan tinggi yang dikategorikan menjadi tiga  kategori,  yaitu  Motivasi  Tinggi,  Motivasi  Sedang  dan  Motivasi  Rendah.  Dalam  hal  ini  hasil penyebaran  kuesioner  motivasi  melanjutkan  pendidikan  perguruan  tinggi  pasca  seminar  pada  siswa kelas  X  (sepuluh)  dan  Kelas  XI  (Sebelas)  SMA  Muhammadiyah  8  Cerme  menunjukkan  dari  50 responden terdiri dari 34% siswa memiliki motivasi yang tinggi, 42% siswa memiliki motivasi yang sedang, serta 24% siswa memiliki motivasi yang rendah.
Tabel 4. 1 Norma Kelompok Post Test
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                  e-ISSN : 2745 4053 Vol.3 No.2,1 Desember 2022  1378-1382
Kategori Norma Pembuatan  Norma Norma Jumlah Persentase Motivasi Tinggi T > M + 0,5.SD X > 55 17 34% Motivasi Sedang M - 0,5.SD  ≤  T ≤  M + 0,5.SD 45 ≤  X  ≤  55 21 42% Motivasi Rendah T <  M - 0,5.SD T < 45 12 24% Total Persentase 100%

## V. KESIMPULAN
Kesimpulan  dari  hasil  program  kerja  seminar,  terjadi  peningkatan  motivasi  siswa  dalam melanjutkan pendidikan perguruan tinggi. Hal tersebut dapat dilihat dalam hasil pre-test dan post-test yang  mana  dalam  hasil  pre-test,  kategori  siswa  yang  memiliki  motivasi  rendah  sebanyak  29  dari  84 siswa  atau  sebesar  35%,  kemudian  pada  hasil  post-test  pada  kategori  siswa  yang  memiliki  motivasi rendah, terjadi penurunan kategori motivasi rendah sebanyak 12 dari 50 siswa atau 24%.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan  terimakasih  untuk  pihak  sekolah  SMA  Muhammadiyah  8  Cerme  telah  mengizinkan  melakukan kegiatan seminar ini berlangsung dengan lancar, serta siswa-siswi yang berkenan dalam mengikuti kegiatan seminar  ini  dengan  baik.  Dan  ucapan  terimakasih  kepada  dosen  Psikologi  sebagai  pembawa  materi  dalam kegiatan  seminar  ini.  Terimakasih  kepada  pihak-pihak  yang  telah  membantu  dalam  melakukan  kegiatan seminar motivasi ini dengan lancar.

## DAFTAR PUSTAKA
Anita  Woolfolk.  (2009). Educational  Psychology  Active  Learning  Edition Diterjemahkan  oleh:  Helly Prajitno Soetjipto. Boston: Pearson Education, Inc., Publishing.
Arianah, A., Susanti, D., & Effendi, E. (2019). Pengaruh Kondisi Sosial Ekonomi Orang Tua Terhadap Motivasi Siswa Melanjutkan Studi Ke Perguruan Tinggi Kelas XII SMA Muhammadiyah 2 Karang Tengah . UTILITY: Jurnal
Ilmiah Pendidikan
Dan Ekonomi, 3(1), 15–28.
https://doi.org/10.30599/utility.v3i1.556
Nasirotun.  (2013). Pengaruh  kondisi  sosial  ekonomi  dan  pendidikan  orang  tua  terhadap  motivasi melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi pada siswa . Vol. 1 No.2
Cherniss,  C.  D.  G.  (2001). The  Emotionally  Intelligent  Workplace  How  to  Select  for,  Measure,  and Improve Emotional Intelligence in Individuals, Groups, and Organizations. San Francisco: Jossey- Bass.
Suryana,  S.  (2018). Peran  Perguruan  Tinggi  Dalam  Pemberdayaan  Masyarakat.  Jurnal  Pendidikan Islam Rabbani , 2(2), 368–378. https://journal.unsika.ac.id/index.php/rabbani/article/view/1443 .
Mutammam,  M.  B.  (2013). Pemetaan  Perkembangan  Kognitif  Piaget  Siswa  SMA  Menggunakan  Tes Operasi Logis (TOL) Piaget Ditinjau Dari Perbedaan Jenis Kelamin . MATHEdunesa, Vol 2 No 2, 1–6. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/mathedunesa/article/view/2701