## DESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BIOLOGI MENGGUNAKAN APLIKASI FOCUSKY DI SMAN 1 TARUSAN
Restika Dwi Alda, Gusnita Darmawati, Hari Antoni Musril, Firdaus Annas Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer, UIN Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi
Jl. Gurun Aua, Kubang Putiah, Kota Bukitttinggi, Indonesia restikadwialda05@gmail.com

## ABSTRAK
Pelnelliltilan ilni l dillatar bellakangi ldari lkelnyataan dilsaat pelnellilti lmellakukan obselrvasil dan wawancara dilkellas X SMA N 1 Tarusan, pelnellilti l melnelmukan bahwa pada saat prosels pelmbellajaran guru celndelrung melnggunakan meltode lcelramah  dan  guru  masilh  melnggunakan  meldila  konvelsilonal  belrupa  papan  tulils,  modul  dan  buku  celtak. Tujuan  daril  pelnelliltilan  ilnil  adalah  untuk  melrancang  meldila  pelmbellajaran  bilologil  melnggunakan  aplilkasil  Focusky kellas X dil SMA N 1 Tarusan yang valild, praktils, dan elfelktilf. Jelnils pelnelliltilan yang dilgunakan dalam pelnelliltilan ilnil  adalah  pelnelliltilan  pelngelmbangan  Relselarch  and  Delvellopmelnt  (R&D)  velrsil  4D  yang  telrdilri  daril  4  tahapan yailtu  tahapan  pelndelfelnilsilan  (delfilnel),  tahapan  pelrancangan  (delsilgn),  tahapan  pelngelmbangan  (delvellop),  dan tahapan  pelnyelbaran  (dilsselmilnatel).  Uji  lproduk  yang  dilgunakan  pada  pelnelliltilan  telrdilril  daril  uji  lvalildiltas,  ujil praktilkaliltas,  dan  uji  lelfelktilviltas.  Hasill  dari  l  pelnelliltilan  meldila  pelmbellajaran  bilologil  melnggunakan  aplilkasi lFocusky  ilni  melndapatkan  nillai  lujil  valildiltas  delngan  nillail  rata-rata  0,89  delngan  kriltelrila  valild,  hasill  uji lpraktilkaliltas delngan nillail rata-rata 0,89 dilnyatakan sangat praktils dan hasill uji lelfelktilviltas delngan nillail rata-rata 0,88  yang  dilnyatakan  elfelktilf.  Belrdasarkan  hasill  ujil produk  meldila  pelmbellajaran  bilologi  melnggunakan  aplilkasi l Focusky selbagai lmeldila pelmbellajaran sudah valild, praktils, dan elfelktilf.
Kata kunci : Me l di l a Pe l mbe l lajaran, Bi l ologi l , Focusky

## 1. PENDAHULUAN
Ke l gi l atan pe l mbe l lajaran bi l ologi l se l ri l ngkali l me l li l batkan  pe l mahaman  konse l p  yang  abstrak  dan komple l ks.  Si l swa  harus  me l mahami l i l sti l lah  i l lmi l ah, prose l s bi l ologi l s dan i l nte l raksi l antara organi l sme l hi l dup. Konse l p-konse l p  i l ni l suli l t  di l pahami l ji l ka  si l swa  ti l dak me l mi l li l ki l pe l nge l tahuan  yang  me l madai l atau  pe l nje l lasan yang  kurang  je l las.  Kurangnya  vi l suali l sasi l yang  je l las dapat  me l mbuat  si l swa  harus  me l mahami l bagai l mana konse l p  yang  be l rbe l da  be l rhubungan  dan  be l ri l nte l raksi l satu  sama  lai l n.  Ji l ka  si l swa  ke l suli l tan  me l mahami l hubungan  i l ni l ,  me l re l ka  mungki l n  ke l suli l tan  me l mahami l mate l ri l bi l ologi l se l cara ke l se l luruhan [1][2].
Pe l rke l mbangan  te l knologi l kompute l r  (TI l K)  saat i l ni l me l mbe l ri l kan dampak yang be l sar untuk pe l ndi l di l kan.  Pe l rke l mbangan  TI l K  dapat  di l manfaatkan ole l h  para  pe l ndi l di l k  untuk  me l nci l ptakan  me l di l a  be l lajar yang vari l ati l f dan me l nari l k bagi l si l swa [3]. Pe l nggunaan me l di l a dalam pe l mbe l lajaran dapat me l mbantu me l ngatasi l ke l te l rbatasan komuni l kasi l guru dan ke l te l rbatasan  bahan  ajar.  Me l di l a  pe l mbe l lajaran  dapat di l de l sai l n  dan  di l rancang  se l suai l de l ngan  pe l rke l mbangan te l knologi l saat  i l ni l [4].  Hal  i l ni l se l suai l de l ngan Pe l rme l ndi l kbud Nomor 22 Tahun 2016 te l ntang standar prose l s  pe l ndi l di l kan  dasar  dan  me l ne l ngah,  salah  satu pe l mbahasannya  adalah  te l ntang  pri l nsi l p  pe l mbe l lajaran yang  di l gunakan  yakni l me l manfaatkan  te l knologi l dan komuni l kasi l untuk  me l ni l ngkatkan  e l fi l si l e l nsi l dan ke l e l fe l kti l fan dalam pe l mbe l lajaran. Kare l na i l tu, pe l rancangan  dan  pe l rke l mbangan  pe l mbe l lajaran  harus se l suai l de l ngan pe l rke l mbangan I l PTE l K [5].
Pe l rke l mbangan te l knologi l kompute l r dalam me l rancang me l di l a pe l mbe l lajaran salah satunya me l lalui l Apli l kasi l Focusky dapat  me l ni l ngkatkan  mi l nat  dan
e l fe l kti l fi l tas  pe l lajaran  si l swa  kare l na  di l le l ngkapi l de l ngan (vi l de l o,  audi l o,  ani l masi l dan  te l ks),  se l hi l ngga  si l swa dapat  de l ngan  mudah  me l mahami l pe l lajaran  yang di l sampai l kan  ole l h  pe l ndi l di l k  de l ngan  me l di l a  te l rse l but. Menurut  Irna  Nuraeni,  aplikasi Focusky merupakan aplikasi  presentasi  yang  dapat  digunakan  sebagai media  pembelajaran  dengan  menggabungkan  fitur zoom  dan  path  sehingga  dapat  menarik  perhatian peserta didik dalam proses belajar mengajar [6].
Be l rdasarkan  hasi l l  wawancara  pe l nuli l s  pada tanggal  29  Nove l mbe l r  2022  de l ngan  salah  satu  guru mata  pe l lajaran  Bi l ologi l yang  be l rnama  Bapak  Juli l Arsi l sme l n  Sari l ,  S.Pd,  di l SMA  Ne l ge l ri l 1  Tarusan, Kabupate l n Pe l si l si l r Se l latan, me l ngatakan masi l h kurang me l ne l rapkan dan me l nge l mbangkan me l di l a pe l mbe l lajaran yang vari l ati l f dan i l novati l f dalam prose l s pe l mbe l lajaran  be l rlangsung.  Prose l s  pe l mbe l lajaran masi l h  ce l nde l rung  me l nggunakan  me l tode l ce l ramah  dan di l skusi l .  Pe l nuli l s  juga  me l wawancara  be l be l rapa  pe l se l rta di l di l k ke l las  X.E l yang ada di l SMA Ne l ge l ri l 1 Tarusan. Pe l se l rta  di l di l k  me l ngatakan  me l rasa  je l nuh  atau  bosan Ke l ti l ka  pe l mbe l lajaran  be l rlangsung  di l kare l nakan  guru me l nje l laskan  mate l ri l se l cara  monoton  dan  me l di l a  yang di l pakai l ole l h  guru  masi l h  konve l si l onal  be l rupa  papan tuli l s,  modul  dan  buku  ce l tak,  se l hi l ngga  me l mbuat kurangnya  mi l nat  be l lajar  pe l se l rta  di l di l k  pada  mata pe l lajaran Bi l ologi l . Kurangnya  pe l ne l rapan  me l di l a  pe l mbe l lajaran di l kare l nakan  guru masi l h me l nggunakan me l di l a konve l si l onal,  dan  ce l nde l rung  me l nggunakan  me l tode l ce l ramah  saja  dalam  pe l nyampai l an  mate l ri l pe l lajaran, se l hi l ngga  pe l se l rta  di l di l k  ke l suli l tan  dalam  me l mahami l pe l lajaran  yang  di l sampai l kan  guru  [7].  Pada  saat  guru me l nje l laskan mate l ri l pe l lajaran, guru kurang
me l mvi l suali l sasi l kan  de l ngan  je l las  kare l na  me l di l a pe l mbe l lajaran  yang  di l gunakan  masi l h  be l rupa  buku pake l t, se l hi l ngga banyak pe l se l rta di l di l k yang me l ngalami l
ke l suli l tan me l mahami mate l ri l se l cara ke l se l luruhan. Maka untuk me l ni l ngkatkan mi l nat si l swa te l rhadap pe l mbe l lajaran Bi l ologi l guru pe l rlu me l nggunakan me l di l a pe l mbe l lajaran  yang  dapat  me l mbangki l tkan  se l mangat dan  mi l nat  se l bagai l pe l nunjang  pe l mbe l lajaran  yang konstrukti l f  pada  mata  pe l lajaran  Bi l ologi l di l SMA Ne l ge l ri l 1  Tarusan  kare l na  de l ngan  pe l nggunaan  me l di l a i l ni l pe l se l rta  di l di l k  di l harapkan  dapat  le l bi l h  akti l f  dan se l mangat dalam be l lajar.
Be l rdasarkan  latar  be l lakang  di l atas,  maka rumusan  masalah  yang  di l pe l role l h  adalah  bagai l mana me l nde l sai l n me l di l a pe l mbe l lajaran bi l ologi l me l nggunakan apli l kasi Focusky di l SMA  Ne l ge l ri l 1  Tarusan  yang vali l d,  prakti l d  dan  e l fe l kti l f?  Tujuan  dari l pe l ne l li l ti l an  i l ni l yai l tu  me l nghasi l lkan  me l di l a  pe l mbe l lajaran  bi l ologi l me l nggunakan  apli l kasi Focusky yang  vali l d,  prakti l s dan  e l fe l kti l f  yang  dapat  di l gunakan  ole l h  guru  bi l ologi l agar  dapat  me l mbantu  ke l gi l atan  be l lajar  me l ngajar  di l SMA  Ne l ge l ri l 1  Tarusan  khususnya  ke l las  X  se l bagai l me l di l a  me l ndukung  pe l mbe l lajaran  te l rpadu.  Se l lai l n  i l tu juga  me l nari l k  mi l nat  pe l se l rta  di l di l k  se l rta me l ni l ngkatkan ke l i l ngi l nan  untuk  be l lajar  bi l ologi l te l ntang  “Pe l rubahan dan  Pe l le l stari l an  Li l ngkungan  Hi l dup”  agar  le l bi l h me l nari l k me l nye l nangkan dan mudah di l pahami l .

## 2. TINJAUAN PUSTAKA
Se l be l lum me l lakukan pe l ne l li l ti l an, di l butuhkan hasi l l pe l ne l li l ti l an  yang  pe l rnah  di l lakukan  se l be l lumnya  yang re l le l van  khususnya  yang  be l rhubungan  de l ngan  me l di l a pe l mbe l lajaran me l nggunakan apli l kasi l Focusky. Adapun  hasi l l  pe l ne l li l ti l an  yang  re l le l van  de l ngan pe l ne l li l ti l an i l ni l se l bagai l be l ri l kut : Pe l ne l li l ti l an  yang  di l lakukan  ole l h  Wi l nda  Sari l Angli l ani l (2022)  yang  be l rjudul  “Pe l nge l mbangan Me l di l a  Pe l mbe l lajaran  Me l nggunakan  Apli l kasi l Focusky Pada Mate l ri l Struktur Dan Fungsi Jari l ngan Tumbuhan Untuk  Pe l se l rta  Di l di l k  Ke l las  XI l SMA  Di l Pe l kanbaru”. Hasi l l  vali l dasi dari l para ahli l , guru bi l ologi l , dan re l spon pe l se l rta  di l di l k  di l pe l role l h  produk  me l di l a  pe l mbe l lajaran me l nggunakan  apli l kasi l focusky  pada  mate l ri l struktur dan  fungsi l jari l ngan  tumbuhan  de l ngan  kate l gori l sangat vali l d di l gunakan dalam pe l mbe l lajaran [8].
Pe l ne l li l ti l an  yang  di l lakukan  ole l h  Gi l ta  Oli l vi l a, Sukmawati l
Syam (2022) yang
be l rjudul “Pe l nge l mbangan Me l di l a Pe l mbe l lajaran Focusky Be l rbasi l s  Le l arni l ng  Cycle l 5E l Pada  Mate l ri l Si l ste l m Pe l nce l rnaan Manusi l a Di l SMA Ne l ge l ri l 2 Luwu”. Hasi l l pe l ne l li l ti l an me l nyi l mpulkan me l di l a pe l mbe l lajaran me l nggunakan  apli l kasi l Focusky  sangat  vali l d  dan prakti l s  untuk  di l gunakan  pada  ke l gi l atan  pe l mbe l lajaran [9].
Pe l ne l li l ti l an  yang  di l lakukan  ole l h  Anny  Nur Fai l dah  (2021)  yang  be l rjudul  “Pe l nge l mbangan  Me l di l a Pe l mbe l lajaran  I l nte l rakti l f  Be l rbasi l s  Focusky  Pada Mate l ri l Si l ste l m  E l kskre l si l Manusi l a  Untuk  Si l swa  I l PA SMP  Al  Qur’an  Mi l nhajut  Thullab  Banyuwangi l ”. Hasi l l  dari pe l ne l li l ti l an  i l ni  me l nyi l mpulkan  bahwa  me l di l a
pe l mbe l lajaran  i l ni l sangat  bai l k  untuk  di l gunakan  pada mate l ri  siste l m  e l ksre l si l manusi l a de l ngan kate l gori l sangat vali l d [10].

## 3. METODE PENELITIAN
Pe l ne l li l ti l an i l ni di l laksanakan de l ngan me l nggunakan  me l tode l pe l ne l li l ti l an  Re l se l arch  And De l ve l lopme l nt (R&D). Re l se l arch  &  De l ve l lopme l nt me l rupakan pe l nde l katan pe l ne l li l ti l an untuk me l nghasi l lkan suatu produk baru atau me l nye l mpurnakan  produk  yang  sudah  ada  dan di l gunakan  untuk  me l mbuat  suatu  produk  te l rte l ntu  dan me l nguji l ke l e l fe l kti l fan produk [11]. Mode l l pe l nge l mbangan  yang  di l gunakan  adalah  mode l l  4D, model  pe l nge l mbangan  4d  di l ke l mbangkan  ole l h Thi l agarajan  yang  te l rdi l ri l dari l tahap  pe l nde l fe l ni l si l an (de l fi l ne l ), pe l rancangan (de l si l gn), pe l nge l mbangan (de l ve l lop), dan pe l nye l baran (di l sse l mi l ate l ) [12]. Pada  pe l ne l li l ti l an  i l ni l di l lakukan  ti l ga  uji l produk untuk me l ngukur vali l di l tas, prakti l kali l tas dan e l fe l kti l fi l tas produk. Uji l vali l di l tas di l lakukan de l ngan le l mbar angke l t, angke l t  di l katakan  vali l d  ji l ka  pe l rtanyaan  dalam  angke l t me l nghasi l lkan  se l suatu  yang  te l rukur  hasi l l  pe l ni l lai l an angke l t  vali l di l tas  di l anali l si l s  me l nggunakan  rumus Ai l ke l n’s  [13].  Se l lanjutnya  uji l prakti l kali l tas  yang di l lakukan  ole l h  guru  mata  pe l lajaran  Bi l ologi l dan  dua guru TI l K di l SMA Ne l ge l ri l 1 Tarusan. Pe l ni l lai l an prakti l s untuk  se l ti l ap  pe l rtanyaan  di l anali l si l s  me l nggunakan rumus Kappa Cohe l n. Ke l mudi l an uji l ke l e l fe l kti l fan untuk me l ne l ntukan  ti l ngkat  atau  de l rajat  pe l ne l rapan  te l ori l atau model  te l rse l but,  di l te l ntukan  de l ngan  me l nge l valuasi l angke l t  yang di l i l si l ole l h  si l swa,  hasi l l  angke l t ke l e l fe l kti l fan di l anali l si l s de l ngan rumus stati l sti l c g-score l . 3.1. Tahapan Pendefenisian (Define)
Langkah pe l rtama dalam pe l ne l li l ti l an i l ni l me l nde l fe l ni l si l kan  syarat-syarat  yang di l butuhkan dalam me l nge l mbangkan  produk  yang  akan  di l ke l mbangkan [14].  Di l awali l de l ngan  anali l si l s  tujuan  dari l Batasan mate l ri l yang  di l ke l mbangkan  Thi l agarajan  pada  tahun 1974 me l nganali l si l s 5 ke l gi l atan se l bagai l be l ri l kut : a. Anali l si l s ujung de l pan (Front-e l nd analysi l s) b. Anali l si l s pe l lajar (Le l arne l r analysi l s)
c. Anali l si l s konse l p (Conce l pt analysi l s) d. Anali l si l s tugas (Task analysi l s)
e. Me l ne l ntukan tujuan pe l mbe l lajaran (Spe l ci l fyi l ng i l nstructi l onal obje l cti l ve l s)
3.2. Tahapan Perancangan (Design) Tahapan  pe l rancangan  i l ni l be l ri l si l pe l rancangan tahapan produk yang di l de l sai l n. a. Pe l nyusunan Mate l ri l Dalam pe l nyusunan mate l ri l pada me l di l a pe l mbe l lajaran  me l nggunakan  apli l kasi l Focusky se l suai l de l ngan  capai l an  tujuan  pe l mbe l lajaran pada  kuri l kulum  me l rde l ka.  Ke l dalaman  mate l ri l

## Gambar 1. Model Pengembangan 4D
se l rta  urutan  yang  di l capai l ole l h  si l swa  pada mate l ri l pe l rubahan  dan  pe l le l stari l an  li l ngkungan hi l dup. b. Pe l mi l li l han Me l di l a Dalam pe l mi l li l han me l di l a, pe l ne l li l ti l me l nggunakan apli l kasi Focusky de l ngan mate l ri bi l ologi l . Me l di l a
Focusky i l ni l me l nggunakan  ve l rsi l Focusky 2.8.7 di l le l ngkapi l de l ngan  banyak  tools  yang  dapat di l gunakan  untuk  me l mpe l rmudah  pe l mbuatan me l di l a audi l o vi l sual. Me l di l a Focusky i l ni l mampu me l mpe l rbe l sar dan me l mpe l rke l ci l l tampi l lan me l nggunakan  kanvas  te l rbuka  tanpa  khawati l r pe l cah saat di l tampi l lkan.
c. De l sai l n Struktur Navi l gasi l
Gambar 2. Struktur Navigasi Menu Utama
Gambar 3. Struktur Navigasi Menu Materi
d. Storyboard Tabell 1. Storyboard meldila pelmbellajaran bilologi
lmelnggunakan aplilkasi l Focusky . No Fillel Keltelrangan 1 Pelndahuluan a. Covelr dan Judul Matelril
b. Tujuan Pelmbellajaran 2 I L SI L a. Kelselilmbangan dan pelrubahan lilngkungan hildup
b. Pelncelmaran lilngkungan hildup.
c. Akumulasil bahan pelncelmar dalam rantail makanan.
d. Pelnanganan lilmbah
e. Dilnamilka komuniltas
f. Adaptasil dan miltilgasil
3 Pelnutup a. Kata Pelnutup
b. Profill

## 4. HASIL DAN PEMBAHASAN
Be l rdasarkan  me l di l a  yang  te l lah  de l sai l n,  pe l nuli l s me l mpe l role l h hasi l l de l ngan mode l l 4D, se l bagai l be l ri l kut:
Tabell 2. Tampillan Meldila Pelmbellajaran Bilologi lmelnggunakan Aplilkasi l Focusky Tampilan Media Keterangan Melrupakan tampillan halaman loadilng aplilkasi l untuk lanjut kelmeldila pelmbellajaran.
Melrupakan tampillan halaman melnu utama.
Pada halaman ilni l telrdapat tujuan, matelril, elvaluasil, pelnutu, profill dan tombol. Pada halaman tujuan pelmbellajaran belrilsi l  hal yang harus dilcapai dalam prosels pelmbellajaran. Pada tampillan matelril ilni ltelrdapat vildelo matelri l pelmbellajaran. Melrupakan tampillan halaman elvaluasil yang belrilsilkan soal matelril yang sudah dilpellajaril
Melrupakan tampillan halaman pelnutup yang belrilsi lucapan telrilmakasilh
Melrupakan tampillan halaman profill yang belrilsilkan bilodata pelnulils

## 4.1. Tahapan Pengembangan (Development)
Pada  tahap  i l ni  di l lakukan  pe l ni l lai l an,  Ke l ti l ka me l di l a  pe l mbe l lajaran  sudah  di l buat  ke l mudi l an  me l di l a pe l mbe l lajaran  akan  di l tunjukkan  ke l pada  ahli l untuk me l li l hat  apakah  ada  yang  pe l rlu  di l pe l rbai l ki l atau  ti l dak. Tahapan  i l ni l be l rtujuan  untuk  me l ngubah  de l sai l n me l njadi l produk  dan  me l nguji  vali l di l tas  produk  se l cara be l rulang-ulang hi l ngga yang di l hasi l lkan se l suai l de l ngan spe l si l fi l kasi l yang di l te l ntukan.

## 4.2. Tahapan Penyebarluasan (Disseminate)
Pada  tahapan  i l ni l me l di l a  pe l mbe l lajaran  atau produk  yang  te l lah  di l hasi l lkan  di l promosi l kan  atau di l se l barluaskan.  Tujuan  tahap  i l ni l adalah  agar  me l di l a pe l mbe l lajaran  atau  produk  yang  di l buat  dapat di l manfaatkan ke l gunaannya dan me l nge l tahui
l e l fe l kti l fi l tas pe l nggunaan me l di l a pe l mbe l lajaran.
4.3. Hasil Uji Produk 4.3.1. Uji l Vali l di l tas Produk
Untuk  me l nghasi l lkan  produk  yang  be l rkuali l tas dan  si l ap  uji  maka  pe l rlu  adanya  uji  vali l di l tas  produk dalam  pe l ne l li l ti l an  i l ni l .  Uji  vali l di l tas  di l lakukan  ole l h be l be l rapa  ahli l (e l xpe l rt).  Pe l nguji l an  di l lakukan  de l ngan me l mbandi l ngkan  hasi l l  angke l t  pe l ni l lai l an  dari  uji l produk [15].  Hasi l l  angke l t uji vali l di l tas  di l olah  de l ngan rumus Ai l ke l n’s se l bagai l be l ri l kut :
V = ∑s/ [ n (c − 1)] Ke l te l rangan : s : r-I l o I l o : Angka pe l ni l lai l n vali l di l tas yang te l re l ndah c  : Angka pe l ni l lai l an vali l di l tas yang te l rti l nggi l
r : Angka yang di l be l ri l kan ole l h se l orang pe l ni l lai l n : Jumlah pe l ni l lai l Tabe l l 3. Kri l te l ri l a Pe l ne l ntu Vali l di l tas Ai l ke l n’s V Presentasi % Kriteria 0,6< Tildak Valild >= 0,6 Valild
Hasi l l  akhi l r  dari  le l mbar  vali l dasi l dari  vali l dator ahli l me l di l a  pe l rtama  yai l tu  me l ndapatkan  ni l lai l 0,88. Hasi l l  dari l le l mbar  vali l dasi l dari l vali l dator  ahli l me l di l a ke l dua  yai l tu  me l ndapatkan  ni l lai l 0,81.  Hasi l l  le l mbar vali l dasi l dari vali l dator aspe l k mate l ri l yai l tu me l ndapatkan ni l lai l 0,92.  Hasi l l  le l mbar  vali l dasi l dari l vali l dator ke l bahasaan  yai l tu  me l ndapatkan  ni l lai l 0,94.  Di l pe l role l h ni l lai l akhi l r  untuk  uji l vali l di l tas  i l ni l adalah  0,89  de l ngan kri l te l ri l a Valid.

## 4.3.2. Uji Praktikalitas Produk
Untuk  hasi l l  pe l ni l lai l an  uji l prakti l kali l tas  de l sai l n me l di l a pe l mbe l lajaran bi l ologi de l ngan Focusky di l SMA Ne l ge l ri l 1  Tarusan  Pe l si l si l r  Se l latan.  Ke l prakti l san  me l di l a di l te l ntukan  de l ngan  manari l k  ke l si l mpulan  dari l jawaban te l rhadap  pe l rtanyaan  yang  di l saji l kan  dalam  angke l t [16].  Le l mbar  pe l ni l lai l an  angke l t  yang  te l lah  di l i l si l di l anali l si l s de l ngan me l nggunakan rumus Kappa se l bagai l be l ri l kut :
Ke l te l rangan :
K : ti l ngkat ke l prakti l san produk.
P  :  proporsi l yang  te l re l ali l sasi l ,  di l hi l tung  de l ngan  cara jumlah  ni l lai l yang  di l be l ri l kan  pe l nguji l di l bagi l jumlah maksi l mal.
Pe l :  proporsi l yang  ti l dak  te l re l ali l sasi l ,  di l hi l tung  de l ngan cara  jumlah ni l lai l maksi l mal. Tabe l l di l bawah  i l ni l adalah Kri l te l ri l a Pe l ne l ntu Mome l nt Kappa [17].
Tabe l l 4. Kri l te l ri l a Pe l ne l ntu Prakti l kali l tas Mome l nt Kappa Interval Kategori 0,81 – 1,00 Sangat tilnggil 0,61 – 0,80 Tilnggil 0,41 – 0,60 Seldang 0,21 – 0,40 Relndah 0,00 – 0,20 Sangat relndah ≤ 0,00 Tildakelfelktilf
Hasi l l  akhi l r  uji l prakti l kali l tas  produk  me l di l a pe l mbe l lajaran  bi l ologi l me l nggunakan  apli l kasi Focusky ke l pada guru mata pe l lajaran bi l ologi l dan dua guru TI l K di l pe l role l h  ni l lai l akhi l r  0,89  dapat  di l nyatakan Sangat Tinggi.
4.3.3. Uji Efektivitas Produk
Untuk  hasi l l  pe l ni l lai l an  uji  e l fe l kti l vi l tas  produk de l sai l n  me l di l a  pe l mbe l lajaran  bi l ologi l de l ngan Focusky di l SMA  Ne l ge l ri l 1  Tarusan  Pe l si l si l r  Se l latan  di l anali l si l s me l nggunakan  rumus  Stati l sti l k  Ri l chard  R.  Hake l (G- Score l ). Ke l te l rangan : <g> : G-Score l <Sf> :Score l Akhi l r <Si l > :Score l Awal Tabe l l 5. Kri l te l ri l a I l nte l rpre l tasi l (G-Score l ) Nilai Klasifikasi (N-gailn) > 0,70 Tilnggil 0,30≤ (N-gailn) ≥ 0,70 Seldang (N-gailn) < 0,30 Relndah
Hasi l l  akhi l r  uji  E l fe l kti l vi l tas  produk  dapat  di l li l hat dari l si l kap  dan  moti l vasi l si l swa  yang  di l tujukan  ke l pada 15  orang  si l swa.  De l ngan  ni l lai l rata-rata  0,88  yai l tu de l ngan kri l te l ri l a Tinggi.

## 5. KESIMPULAN
Me l di l a  pe l mbe l lajaran  yang  di l de l sai l n  pada  mata pe l lajaran  bi l ologi l me l nggunakan  apli l kasi l Focusky i l ni l sangat  me l mbantu  guru  dan  si l swa  dalam  prose l s pe l mbe l lajaran  se l hi l ngga  pe l mbe l lajaran  me l njadi l sangat me l nari l k  dan  e l fe l kti l f  se l rta  si l swa  dapat  me l mahami l pe l lajaran yang di l sampai l kan guru de l ngan bai l k. Hal i l ni l se l suai l de l ngan uji l produk yang di l lakukan dari l pe l ne l li l ti l an me l di l a  pe l mbe l lajaran  bi l ologi l me l nggunakan  apli l kasi l Focusky  i l ni l me l ndapatkan  ni l lai l uji l vali l di l tas  de l ngan ni l lai l rata-rata  0,89  de l ngan  kri l te l ri l a  vali l d.  Hasi l l  uji l prakti l kali l tas  de l ngan  ni l lai l rata-rata  0,89  di l nyatakan sangat  prakti l s  dan  hasi l l  uji l e l fe l kti l fi l tas  de l ngan  ni l lai l rata-rata  0,88  yang  di l nyatakan  e l fe l kti l f.  Be l dasarkan hasi l l  uji l produk  me l di l a  pe l mbe l lajaran  bi l ologi l me l nggunakan apli l kasi l Focusky se l bagai l me l di l a pe l mbe l lajaran sudah vali l d, prakti l s dan e l fe l kti l f.

## DAFTAR PUSTAKA
[1]  T.  Sasti,  S.  Derta,  H.  A.  Musril,  and  R.  Okra, “Perancangan  Media  Pembelajaran  Biologi Kelas  XI  Berbasis  Android  Menggunakan Ispring  Suite  10  di  SMAN  1  Banuhampu,” ANTHOR  Educ.  Learn.  J. ,  vol.  1,  no.  6,  pp. 299–308, 2022, doi: 10.31004/anthor.v1i6.50.
[2]  H.  Sufi,  D.  W.  Utomo,  and  G.  Darmawati, “Sistem  Pakar  Rekomendasi  Menu  Makanan Sehat  Penderita  Penyakit  dengan  Metode
Forward Chaining,” J.  KomtekInfo ,  vol.  10,  pp. 8–14, 2023, doi: 10.35134/komtekinfo.v10i1.320.
[3]  F.  Annas  and  R.  Wandira,  “No  Title,” Cust. Accept.  Anal. Islam. Bank  Indones.  Mob.  Bank. Using  Technol.  Accept.  Model ,  vol.  Vol.  5,  No, pp. 92–100, 2022, [Online]. Available: http://www.ijiis.org/index.php/IJIIS/article/view /132
[4]  A. N. Khomarudin and L. Efriyanti, “Pengembangan  Media  Pembelajaran  Mobile Learning  Berbasis  Android  Pada  Mata  Kuliah Kecerdasan  Buatan,” J.  Educ.    J.  Educ.  Stud. , vol. 3, no. 1, p. 72, 2018, doi: 10.30983/educative.v3i1.543.
[5]  A.  M.  Harahap,  H.  A.  Musril,  S.  Supriadi,  and R.  Okra,  “Perancangan  Media  Pembelajaran Simulasi dan Komunikasi Digital Menggunakan Mit  App  Inventor  di  SMKS  Kesehatan  Paluta Husada,” Indones.  Res.  J.  Educ. ,  vol.  3,  no.  1, pp. 139–151, 2022, doi: 10.31004/irje.v3i1.158.
[6]  “PENGNEMBANGAN MEDIA VIDEO
PEMBELAJARAN DENGAN BANTUAN APLIKASI FOCUSKY PADA PEMBELAJARAN  TEMATIK  DI  SD  Indah
Komalasari  Teknologi  Pendidikan  Universitas Sultan  Ageng  Tirtayasa  Yayat  Ruhiat  ,  Luluk Asmawati  Teknologi  Pendidikan  Universitas Sultan Ageng Tir,” pp. 58–74, 2021.
[7]  R.  Pradana,  “Perancangan  Aplikasi  Kamus Pintar  Biologi  Berbasis  Android,” Amikom Yogyakarta Yogyakarta , vol. 3, pp. 1–15, 2013.
[8]  W. S. Angliani, “Pekanbaru skripsi,” 2022.
[9]  J. P. Biologi and L. Kerja, “Biogenerasi,” vol. 7, no. 2, pp. 178–183, 2022.
[10]  A. N. Faidah, “No Title,” 2021.
[11]  M. Zakir and H. A. Musril, “Perancangan Media
Pembelajaran
Produk Kreatif Dan
Kewirausahaan  Berbasis  Android  Di  Smk Elektronika  Indonesia  Bukittinggi,” J.  Edukasi Elektro ,  vol.  4,  no.  2,  pp.  153–157,  2020,  doi: 10.21831/jee.v4i2.35371.
[12]  D.  Smp  and  N.  K.  Pangkalan,  “Pengembangan Media  Pembelajaran  Digital  IPA  Di  SMP  N  3 Kecamatan Pangkalan Riri Okra,” 2019.
[13]  L. Efriyanti, A. N. Khomarudin, and R. Novita, “Pengembangan  multimedia  berbasis  mobile learning  dalam  pembelajaran  model  simulasi pada  keilmuan  komputer,” J.  Inov.  Teknol. Pendidik. , vol. 8, no. 1, 2021, doi: 10.21831/jitp.v8i1.42635.
[14]  N.  Lestari,  “Prosedural  Mengadopsi  Model  4D dari  Thiagarajan  Suatu  Studi  Pengembangan LKM  Bioteknologi  menggunakan  Model  PBL bagi  Mahasiswa,” J.  Ilm.  Teknol.  FST  Undana , vol.  12,  no.  2,  pp.  56–65,  2018,  [Online]. Available: https://ejurnal.undana.ac.id/
[15]  S.  Afrianti  and  H.  A.  Musril,  “Perancangan Media Pembelajaran TIK Menggunakan Aplikasi  Autoplay  Media  Studio  8  di  SMA Muhammadiyah  Padang  Panjang,” J.  Inform. Upgris ,  vol.  6,  no.  2,  pp.  2–7,  2021,  doi: 10.26877/jiu.v6i2.6471.
[16]  S.  Maskar  and  P.  S.  Dewi,  “Praktikalitas  dan Efektifitas  Bahan  Ajar  Kalkulus  Berbasis Daring  Berbantuan  Geogebra,” J.  Cendekia    J. Pendidik. Mat. , vol. 4, no. 2, pp. 888–899, 2020, doi: 10.31004/cendekia.v4i2.326.
[17]  W.  P.  Sari  and  R.  Okra,  “Perancangan  Aplikasi Mobile  Penyetoran  Ayat  Untuk  Mahasiswa Komprehensif  di  IAIN  Bukittinggi  Berbasis Android,” J. Ilm. Inform. , vol. 5, no. 2, pp. 157– 167, 2020, doi: 10.35316/jimi.v5i2.957.