Vol 3(5) 2022 : 2739-2751
The Effect Of Organizational Culture, Collaborations, And Professionalism On Teachers Commitments In Madrasah Diniyah Salafiyah Ar-Riyadl Jabon Sidoarjo
Pengaruh Budaya Organisasi, Rekan Kerja, Dan Profesionalisme Terhadap Komitmen Guru Di Madrasah Diniyah Salafiyah Ar-Riyadl Jabon Sidoarjo
M Vrandy Nur Alfian 1* , Dewi Andriani 2 Universitas Muhammadiyah Sidoarjo 1,2 geblemu@gmail.com 1
* Corresponding Author

## ABSTRACT
This  study  aims  to  determine  the  effect  of  organizational  culture,  colleagues,  professionalism  on  the work  commitment  of  teachers  at  Madrasah  Diniyah  Salafiyah  Ar-Riyadl,  Jabon  District.  This  type  of research is a research that uses quantitative methods, because it uses research data in the form of numbers and  is  analyzed  using  statistics.  The  population  in  this  study  were  all  teachers  at  Madrasah  Diniyah Salafiyah Ar-riyadl as many as 50 teachers. The sampling technique used is the saturated sample technique so that the sample in this study is 50 teachers. The data analysis technique used is validity test, reliability test, classical assumption test, multiple linear regression, f test, t test. The partial test results show that the organizational culture variable has a positive and significant effect on teacher commitment, colleagues have  a  positive  and  significant  effect  on  teacher  commitment,  professionalism  has  a  positive  and significant  effect  on  teacher  commitment,  and  simultaneously  the  organizational  culture  variables, colleagues and professionalism together have a positive and significant effect on teacher commitment. Keywords : Organizational Culture, Colleagues, Professionalism, Commitment.

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  budaya  organisasi,  Rekan  kerja,  Profesionalisme terhadap komitmen kerja guru di Madrasah Diniyah Salafiyah Ar-Riyadl Kecamatan Jabon. Jenis penelitian ini merupakan penelitian yang menggunakan metode kuantitatif, karena menggunakan data penelitian berupa angka angka dan di analisis menggunakan statistik. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh guru di Madrasah Diniyah Salafiyah Ar-riyadl sebanyak 50 guru. Teknik sampel yang digunakan adalah teknik sampel jenuh sehingga sampel dalam penelitian ini yaitu sebanyak 50 orang guru. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji validitas, uji reliabilitas, uji asumsi klasik, regresi linier berganda, uji f, uji t. Hasil pengujian secara parsial menunjukkan bahwa variabel budaya organisasi berpengaruh positif dan signifikan terhadap terhadap komitmen guru, rekan kerja berpengaruh positif  dan signifikan terhadap terhadap  komitmen  guru,  profesionalisme  berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  terhadap komitmen guru, dan secara simultan variabel budaya organisasi, rekan kerja dan profesionalisme secara bersama – sama berpengaruh positif dan signifikan terhadap komitmen guru.
Kata Kunci : Budaya Organisasi, Rekan Kerja, Professionalisme, Komitmen.

## 1.  Pendahuluan
Sumber daya manusia adalah aset terpenting dalam dunia Pendidikan. Perannya sebagai subjek pelaksana kebijakan dan kegiatan operasional Lembaga harus mampu tetap eksis dan berani  menghadapi  tantangan  zaman.  Peran  serta  implikasi  sumber  daya  sangat  penting terutama dalam menghadapi perubahan dan upaya memenangkan persaingan. Oleh karena itu, sumber  daya  yang  di  miliki  oleh  Lembaga  Pendidikan  haruslah  kuat  terutama  dalam konteks kekinian.  Menurut  (Purnama  2016)  yang  dimaksud  dengan  sumber  daya  manusia  (SDM) merupakan kemampuan terpadu dari daya pikir dan daya fisik yang dimiliki individu.
Budaya organisasi merupakan eksistensi suatu organisasi yang terbentuk dari hasil saling mempengaruhi antara nilai, norma, sikap atau perilaku yang di ciptakan dan di
Submitted : 19 August 2022, Accepted : 20 September 2022, Published : 28 September 2022 Copyright © 2022 THE AUTHOR(S). This article is distributed under a a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International license, http://journal.yrpipku.com/index.php/msej
kembangkan oleh suatu organisasi sebagai dasar dalam menentukan tujuan dan pedoman bagi para  anggota  organisasinya  untuk  berperilaku  sama  dalam  memecahkan  masalah  yang  ada, Budaya organisasi menggambarkan suasana dan hubungan kerja antara sesama guru, dengan guru  yang  lainnya.  Setiap  organisasi  memiliki  karakteristik  budayanya  masing  masing  yang menjadi  pembeda  dengan  organisasi  lainnya.  secara  spesifik  budaya  organisasi  dalam  suatu perusahaan  akan  ditentukan  oleh  kondisi  kerjasama  tim,  kepimpimpinan  dan  karakteristik organisasi serta proses administrasi yang berlaku di perusahaan tersebut (Giantari and Riana 2017).
Rekan  kerja  adalah  Rekan  kerja  merupakan  seseorang  atau  sekelompok  orang  yang mempunyai  posisi  sederajat  untuk  bekerja  sama  dalam  mendukung  setiap  pekerjaan  yang diberikan  (Wibowo  and  Tholok  2019).  Dalam  pihak  internal  terdapat  individu-  individu  yang merupakan aktifis yang ada di organisasi, individu tidak akan lepas dengan individu lain. Karena individu  tersebut  adalah  bagian  dari  lingkungan  pekerjaan  seseorang.  Individu  lain  dapat berperan sebagai atasan,bawahan ataupun rekan kerja yang mendukung untuk menyelesaikan pekerjaan  dengan  baik.  Setiap  individu  didalam  perusahaan  atau  organisasi  saling  berperan dan  saling  berkaitan  satu  sama  lain.  Keterkaitan  antar  individu  biasanya  disebut  dengan hubungan interpersonal.
Selanjutnya Profesional adalah pekerjaan atau kegiatan yang dilakukan oleh seseorang dan  menjadi  sumber  kegiatan  yang  dilakukan  seseorang  dan  menjadi  sumber  penghasilan kehidupan  yang  memerlukan  keahlian,  kemahiran,  atau  kecakapan  yang  memenuhi  standar mutu  atau  norma  tertentu  serta  memerlukan  Pendidikan  profesi.  Profesionalisme  guru merupakan  faktor  utama  dimana  di  dalamnya  terdapat  kemampuan  mengajar  guru  dan kepribadian  yang  menjadi  faktor-faktor  yang  mempengaruhi  kinerja  guru.  Profesionalisme memiliki  makna  menunjuk  pada  derajat  atau  tingkat  penampilan  seseorang  sebagai  seorang yang professional dalam melaksanakan profesi yang di tekuninya (Dan et al. 2017).
Komitmen adalah suatu keadaan di mana seseorang menjadi terikat oleh tindakannya sehingga  memunculkan  keyakinan  yang  menunjang  aktivitas  dan  keterlibatannya.  Komitmen guru  dalam  mengajar  merupakan  tekad  guru  yang  paling  utama  untuk  menunjukkan kesungguhan  dan  mengarahkan  segala  kemampuan  secara  profesional  dalam  melaksanakan tugas. komitmen merupakan sikap yang merefleksikan loyalitas karyawan pada organisasi dan proses  berkelanjutan  dimana  anggota  organisasi  mengepresikan  perhatiannya  terhadap organisasi  dan  keberhasilan  serta  kemajuan  yang  berkelanjutan.  Hal  ini  menjelaskan  bahwa seseorang yang memiliki komitmen yang tinggi akan menunjukkan usaha sebaik  mungkin dalam bekerja agar visi misinya tercapai (Tobing, Purba, and Situmorang 2017).
Madrasah diniyah salafiah Ar-Riyadl merupakan lembaga pendidikan keagamaan pada jalur non formal secara komprehensif mampu memberikan pendidikan keagamaan kepada anak didik ( yang tidak dipenuhi pada sekolah formal) dan diberikan dengan sistem klasikal maupun paktik.  Madrasah  diniyah  ini  dinaungi  oleh  pondok  pesantren  Roudhotul  Mutaalimin- Mutaalimat  desa  kedung  cangkring  kecamatan  Jabon  Kabupaten  Sidoarjo.  Untuk  santri  yang belajar  di  madrasah  diniyah  merupakan  semua  santri  yang  mondok  di  pondok  pesantren Roudhotul  Mutaalimin-Mutaalimat  dan  juga  santri  yang  berasal  dari  daerah  pondok  (Santri kampung).
Guru Madrasah diniyah salafiyah Ar-Riyadl sendiri merupakan santri yang mondok lama, beberapa alumni, dan juga keluarga pondok pesantren di anggap mampu dan sudah di percayai oleh kiai untuk mengemban tugas mengajar para santri diniyah. Selain itu guru madrasah adalah sebagai tangan atau mata kiai (Pengawas para santri) karena tidak mungkin seorang kiai setiap waktu  dapat  mengawasi  santrinya  yang  di  dalam  pondok  pesantren.  Jadi  guru  madrasah  ini sangat penting untuk menjalankan Visi dan Misi Pondok pesantren maupun Madrasah diniyah.
Selain itu kebiasaan yang sering terjadi pada guru di madrasah diniyah salafiah Ar- riyadl guru beberapa melakukan kesalahan, misalnya telat datang mengajar, tidak mengikuti kegiatan, tidak mengajar tanpa alasan yang jelas , kurang kompaknya antar guru dan sering mempunyai kepentingan  pribadi  diluar  madrasah,  sehingga  mempengaruhi  absensi  guru.  Rata- rata  umur guru di madrasah diniyah salafiyah Ar-riyadl adalah 20-50 tahun. Jadi masih sering sibuk dengan pekerjaan  sehari  hari.  Belum  lagi  kondisi  cuaca  yang  terkadang  tidak  mendukung  seringakali menjadi  alasan  guru  tidak  hadir  di  tempat  mengajar.  Dengan  kondisi  yang  demikian  sangat mempengaruhi  kinerja  mengajar  dari  guru  baru  karena  melihat  kebiasaan  guru  yang  lebih senior.
Dalam  masa  baktinya  seorang  guru  mempunyai  sisi  profesionalisme  yang  bisa  di dapatkan pada saat aktivitas mengajar. Guru madrasah diniyah sebagai sosok yang di teladani dalam  madrasah.  Guru  harus  bekerja  sesuai  prosedur  yang  berlaku,  tepat  waktu  dalam mengajar,  mengajar  sesuai  silabus  dan  menjalankan  porsi  tugasnya  masing  masing.  maka komitmen guru itu sendiri akan semakin baik dan akan memperkecil kesalahan kesalahan yang terjadi didalam organisasi.
Dalam hal ini dibutuhkan komitmen keseriusan dalam memberikan ilmu kepada santri, para guru harus melakukan hal apapun terhadap santri agar bisa memahami  materi, membantu murid dalam hal belajar. Para guru perlu memahami karakter satu sama lain dan memahami akar  permasalahan  yang  terjadi,  karena  mengayomi  santri,  pada  guru  madrasah  diniyah Salafiyah Ar-riyadl orientasinya adalah bagaimana mereka mendapatkan ridho dan berkah dari kiyai.  Maka  setiap  keputusan  yang  diambil  pun  harus  benar  benar  tepat  agar  tidak  terjadi kesalahan yang sama dan harus memberikan nilai agama dan norma utuk madarasah diniyah salafiyah ini agar berjalan dengan efektif.

## 3. Metode

## Jenis Penelitian
Pada  penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendapatkan  hasil  kebenaran  dan  pengetahuan yang  bersifat  ilmiah  melalui  prosedur  metodologi  penelitian  yang  sudah  diterapkan.  Jenis penelitian  ini  merupakan  penelitian  yang  menggunakan  metode  kuantitatif,  karena menggunakan data penelitian berupa angka angka dan di analisis menggunakan  statistik Tujuan penelitian kuantitatif adalah untuk menunjukkan hubungan antar variabel dan mengembangkan teori serta hipotesis yang berkaitan dengan fenomena alam yang terjadi.

## Lokasi Penelitian
Lokasi  penelitian  ini  berada  di  Madrasah  Diniyah  Salafiyah  Ar-riyadl  komplek  Ponpes Roudhotul Mutaalimin Mutaalimat Jl. Magersari No.36 Dusun Magersari  Desa Kedungcangkring kecamatan Jabon Kabupaten Sidoarjo.

## Definisi Operasional
Budaya organisasi merupakan eksistensi suatu organisasi yang terbentuk dari hasil saling mempengaruhi antara nilai, norma, sikap atau perilaku yang di ciptakan dan di kembangkan oleh suatu  organisasi  sebagai  dasar  dalam  menentukan  tujuan  dan  pedoman  bagi para  anggota organisasinya untuk berperilaku sama dalam memecahkan masalah yang ada.
Rekan kerja adalah sesama karyawan yang kemampuannya cakap dan saling mendukung dalam pekerjaannya. Dalam pihak internal terdapat individu- individu yang merupakan aktifis yang ada di organisasi, individu tidak akan lepas dengan individu
Profesional  artinya  ahli  dalam  bidangnya.  Jika  seorang  manajer  mengaku  sebagai seorang  yang  profesional  maka  ia  harus  mampu  menunjukkan  bahwa  dia  ahli  dalam
bidangnya.  Harus  mampu  menunjukkan  kualitas  yang  tinggi  dalam  pekerjaanya.Berbicara mengenai profesionalisme mencerminkan sikap seseorang terhadap profesinya.
Komitmen  kerja,  merupakan  istilah  lain  dari  komitmen  organisasional,  merupakan dimensi perilaku yang dapat digunakan untuk menilai kecenderungan pegawai.  Komitmen kerja adalah suatu keadaan seorang karyawan yang memihak organisasi tertentu, serta tujuan- tujuan dan keinginannya untuk mempertahankan keanggotaannya dalam organisasi
Indikator Variabel Tabel 1. No Variabel Indikator Variabel Tingkat Pengukuran 1. Budaya Organisasi (X1) 1.
2.
Hubungan antar individu dengan individu Kerjasama Interval 2. Rekan Kerja (X2) 1. Hubungan diantara sesama Interval guru 2. Hubungan antara guru terhadap pimpinan 3. Hubungan antara pimpinan terhadap bawahan 3. Profesionalisme 1. Kompetensi Interval (X3) 2. Efektifitas 3. Efisiensi 4. Tanggung jawab 4. Komitmen 1. Afektif Interval (Y) 2. Berkelanjutan

## Populasi dan Sampel
populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri dari obyek atau subyek yang memiliki kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik  kesimpulannya.  Jadi  populasi  meliputi  jumlah  dan  seluruh  karakteristik  yang  dimiliki oleh subyek atau obyek penelitian. Populasi target dalam penelitian ini adalah seluruh guru di Madrasah Diniyah Salafiyah Ar-riyadl sebanyak 50 guru. sampel adalah bagian dari jumlah dan karakteristik  yang  dimiliki  oleh  populasi  penelitian.  Pengambilan  sampel  dilakukan  dengan menggunakan teknik  nonprobability  sampling adalah  teknik  pengambilan  sampel  yang  tidak memberi  peluang  sama  bagi  setiap  anggota  populasi  untuk  dipilih  menjadi  sampel.  Teknik sampel  yang  digunakan  adalah  teknik  sampel  jenuh,  yang  menggunakan  seluruh  jumlah karyawan  yang  ada.  Sehingga  sampel  dalam  penelitian  ini  yaitu  menggunakan  seluruh  guru Madrasah Diniyah Salafiyah Ar-riyadl sebanyak 50 orang guru

## Jenis Dan Sumber Data
Jenis  data  penelitian  ini  menggunakan  data  primer  dan  skunder.  Data  primer  pada penelitian ini berasal dari data responden mengenai Pengaruh Budaya organisasi, Rekan kerja dan  Profesionalisme  terhadap  Komitmen  guru  di  Madrasah  Diniyah  Salafiyah  Ar-riyadl. Sedangkan  data  sekunder  penelitihan  ini  berasal  dari  madrasah  Diniyah  Salafiyah  Ar-riyadl yang meliputi struktur organiasasi, company profil, absensi guru, profil guru.

## 4. Hasil dan Pembahasan

## Analisis Deskriptif
Salah satu analisis yang digunakan dalam skripsi ini adalah analisis deskriptif. Analisis deskriptif digunakan untuk menguraikan tentang karakteristik dari suatu keadaan atau objek yang diteliti. Analisis ini mengemukakan data responden seperti karakteristik responden.
Tabel 2. Penyebaran kuesioner Keterangan Jumlah Kuesioner yang disebar 50 Kuesioner yang kembali 50 Presentase respon  rate 100% Kuesioner yang tidak kembali 0 Total kuesioner yang dianalisis 50 Sumber: Data primer yang diolah, 2022
Dari data tabel 4.1 diatas diperoleh keterangan bahwa kuesioner yang  disebar sejumlah 50 sehingga yang dianalisis sebanyak 50 responden.
Dengan menggunakan teknik sampling jenuh, maka diambil jumlah responden sejumlah 50 orang guru. Responden dalam penelitian ini dapat diklasifikasi berdasarkan jenis kelamin, usia, alamat. Berikut hasil klasifikasi responden.

## a) Karakteristik Responden Berdasarkan Jenis Kelamin
Tabel 3. Responden Berdasarkan  jenis kelamin Jenis Kelamin Jumlah Persentase (%) Laki – laki 37 74% Perempuan 13 26% Jumlah 50 100% Sumber: Data primer yang diolah, 2022
Pada tabel 4.2 menunjukkan bahwa jumlah guru yang berjenis kelamin laki-laki lebih banyak  di  banding  yang  berjenis  kelamin  responden  perempuan.  Jumlah  responden  laki-laki sebanyak 37 orang (74%) dan perempuan sebanyak 13 orang (26%).
b) Karakteristik Responden Berdasarkan Usia Tabel 4. Responden Berdasarkan usia Usia Jumlah Persentase (%) 5 Tahun - 20 Tahun 9 18% 21 Tahun - 30 Tahun 19 38% 31 Tahun - 40 Tahun 15 30% 41 Tahun - 50 Tahun 3 6% 51 Tahun - 60 Tahun 4 8% Jumlah 50 100% Sumber: Data primer yang diolah, 2022
Berdasarkan tabel 4.3 dapat dilihat bahwa responden yang berusia 15-20 tahun sebanyak  9  orang  (18%),  usia  21-30  tahun  sebanyak  19  orang  (38%),  usia  31-40  tahun sebanyak 15 orang (30%), usia 41-50 sebanyak 3 orang (6%), dan usia 51-60 sebanyak 4 orang (8%).

## c) Karakteristik Responden Berdasarkan Alamat
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan di peroleh data tentang alamat responden yang dapat dilihat pada tabel berikut :
Tabel 5. Responden Berdasarkan Alamat Alamat Jumlah Persentase (%) Sidoarjo 32 64% Pasuruan 15 30% Surabaya 3 6% Mojokerto 0 0% Jumlah 50 100%
Sumber: Data primer yang diolah, 2022
Kemudian  responden  paling  banyak  yang  beralamat  di  Sidoarjo  sebanyak  32  orang (64%),  yang  beralamat  di  Pasuruan  sebanyak  15  orang  (30%),  dan  yang  beralamat  Surabaya sebanyak 3 orang (6%).

## Uji Validitas
Menurut  (Sugiyono,  2010)  valid  berarti  instrument  tersebut  dapat  digunakan  untuk mengukur apa yang seharusnya diukur. Validitas adalah suatu ukuran yang menunjukkan tingkat keabsahan  (validitas)  suatu  alat  ukur.  Pada  penelitian  serta  uji  validitas  ini  suatu  butir  atau variabel dikatakan valid jika r hitung positif, serta r hitung >r tabel . koefisien validitas (r kritis ) itu kurang daripada 0,30 biasanya dianggap sebagai tidak memuaskan. Dari uraian tersebut dapat disimpulkan bahwa :
1. Jika nilai r hitung ≥ 0,30 maka pernyataan dinyatakan valid.
2. Jika nilai r hitung < 0,30 maka pernyataan dinyatakan tidak valid.
Hasil Uji Validitas Tabel 6. Hasil Uji Validitas Variabel Item Variabel  Correlation (r- hitung) r-kritis Keterangan Budaya X1.1 0,665 0,30 Valid Organisasi X1,2 0,667 Valid X1,3 0,738 Valid X1.4 0,723 Valid Rekan Kerja X2.1 0,582 0,30 Valid X2.2 0,601 Valid X2.3 0,793 Valid X2.4 0,761 Valid Profesionalisme X3.1 0,481 0,3 Valid X3.2 0,486 Valid X3.3 0,600 Valid X3.4 0,678 Valid X3.5 0,619 Valid X3.6 0,619 Valid X3.7 0,468 Valid X3.8 0,436 Valid Komitmen Y.1 0,548 0,30 Valid Y.2 0,801 Valid Y.3 0,726 Valid Y.4 0,642 Valid Sumber : Output Data SPSS, 22
Berdasarkan hasil pengujian validitas dapat dikatakan bahwa seluruh item pernyataan dari  variabel  (X)  dan  variabel  (Y)  mempunyai  nilai  korelasi  diatas  r kritis 0,30  (>0,30).  Sehingga dapat disimpulkan bahwa seluruh item pernyataan kuesioner pada variabel (X) dan variabel (Y) dinyatakan valid dan dapat digunakan untuk mengukur variabel yang akan diteliti.

## Uji Reliabilitas
Reliabilitas merupakan alat untuk mengukur suatu daftar pertanyaan kuesioner yang merupakan indicator dari variabel-variabel yang diteliti. Reliabilitas dilakukan untuk mengukur konsistensi  konstruk  atau  variabel  peneitian  suatu  kuesioner  dikatakan  reliabel  atau  handal jika jawaban seseorang terhadap pertanyaan adalah konsisten atau stabil dari waktu ke waktu untuk  mengukur  reliabilitas  dengan  uji  statistic (Cronbach  Alpha) .  Suatu  variabel  dikatakan reliabel (handal) jike memiliki nilai Cronbach Alpha > 0,60. Tabel 7. Hasil Uji Reliabilitas Variabel Cronbach’s Alpha        Nilai Kritis Hasil Budaya Organisasi 0,634 0,60 Reliabel Rekan Kerja 0,629 Reliabel Profesionalisme 0,667 Reliabel Komitmen 0,615 Reliabel Sumber : Output Data SPSS, 22
Berdasarkan  hasil  pengujian  reliabilitas  diperoleh  nilai Cronbach  alpha pada  variabel budaya  organisasi  (X1)  sebesar  0,634,  variabel  rekan  kerja  (X2)  sebesar  0,629,  variabel profesionalisme (X3) sebesar 0,667, dan variabel komitmen (Y) sebesar 0,615. Dari ke empat variabel tersebut diketahui bahwa nilai koefisen reliabilitas Cronbach alpha lebih besar dari 0,60, maka butir pernyataan dari ke empat variabel tersebut dapat dinyatakan reliabel.

## Uji Asumsi Klasik Uji Normalitas
Uji  Normalitas  Uji  normalitas  bertujuan  untuk  menguji  apakah  dalam  model  regresi, variabel  pengganggu  atau  residual  memiliki  distribusi  normal  Ghozali  (2016:154-156).Uji statistik  yang  digunakan  adalah  uji  statistik  non  parametic  one  Kolmogorov  Smirnov.Apabila angka  probabilitas  <  α  =  0,05maka  variabel  tidak  terdistribusi  secara  normal.  Sebaliknya  jika angka probabilitas > α = 0,05 maka variabel terdistribusi secara normal.

## Hasil Uji Normalitas
Tabel 8. One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Unstandardized Residual N 50 Normal Parameters a,b Most Extreme Differences Mean .0000000 Std. Deviation 1.38964162 Absolute .114 Positive .114 Negative -.073 Test Statistic .114 Asymp. Sig. (2-tailed) .111 c a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
c. Lilliefors Significance Correction.
Sumber : Output Data SPSS, 22
Berdasarkan hasil uji normalitas dapat diketahui bahwa nilai Asymp Sig sebesar 0,111 artinya lebih besar dari 0,05. Maka dapat disimpulkan bahwa data berdistribusi normal.
Untuk  mengetahui  normal  atau  tidaknya  juga  dapat  dilakukan  melalui  metode  grafis atau pengujian Normality P-P Plot of regression Standardized Residual Normality . Suatu data dikatakan  berdistribusi  normal  apabila  sebaran  data  tersebut  membentuk  titik  –  titik  yang mendekati garis diagonal.
Gambar 1. Hasil Uji Normalitas Sumber : Output Data SPSS, 22 Berdasarkan hasil uji normalitas dapat diketahui bahwa grafik Normal Probability Plot menujukkan  bahwa  data  menyebar  di  sekitar  garis  horizontal  serta  mengikuti  arah  garis diagonal.  Hasil  tersebut  dikatakan  telah  memenuhi  syarat Normal  Probability  Plot sehingga penelitian ini berdistribusi normal.

## Uji heteroskedastisitas
Menurut Ghozali (2016:134), uji heteroskedastisitas bertujuan menguji apakah dalam mode  regresi  terjadi  ketidaksamaan  variance  dari  residual  satu  pengamatan  ke  pengamatan yang lain. Untuk mengetahui adanya heteroskedastisitas yaitu dengan melihat ada atau tidaknya pola tertentu pada grafik Scatter Plot dengan ketentuan :
1. Jika  ada  pola  tertentu  seperti  titik-titik  yang  ada  membentuk  pola  tertentu  yang  teratur (bergelombang,  melebar  kemudian  menyempit),  maka  mengindikasikan  telah  terjadi heteroskedastisitas.
2. Jika tidak ada pola yang jelas, serta titik-titik menyebar di atas dan di bawah angka 0 pada sumbu Y, maka tidak terjadi heteroskedastisitas.
Gambar 2. Hasil Uji Heteroskedastisitas
Sumber : Output Data SPSS, 22
Berdasarkan gambar diatas dapat diketahui bahwa titik – titik data yang digunakan pada penelitian ini menyebar secara acak baik di bagian atas angka nol atau dibagian bawah angka 0 dari sumbu vertical atau sumbu Y, dengan demikian dapat disimpulkan bahwa tidak terjadi gejala heteroskedastisitas.
Uji Multikolinieritas
Menurut  Ghozali  (2016:103),  uji  multikolonieritas  bertujuan  untuk  menguji  apakah model regresi ditemukan adanya korelasi antar variabel bebas (independen). Multikolonieritas dapat  dilihat  dari  nilai  tolerance  dan  lawannya  dan  variance  inflation  factor  (VIF).  Jadi  nilai tolerance yang rendah sama dengan nilai VIF tinggi (karena VIF = 1/tolrencae). Nilai cutoff yang umum dipakai untuk menunjukkan adanya multikolonieritas adalah nilai tolerance ≤ 0,10 atau sama dengan nilai VIF ≥ 10.

## Hasil Uji Multikolinieritas
Tabel 9. Uji Multikolinearitas Coefficients a Collinearity Statistics Model Tolerance VIF 1  (Constant) Budaya Organisasi .928 1.077 Rekan Kerja .877 1.140 Profesionalisme .941 1.063 a. Dependent Variable: Komitmen Sumber : Output Data SPSS, 22
Berdasarkan hasil uji multikolinieritas diperoleh nilai VIF dari variabel  budaya organisasi sebesar  1,077  (<10),  variabel  rekan  kerja  sebesar  1,140  (<10),  dan  variabel  profesionalisme 1,063  (<10).  Dan  nilai  tolerance  dari  variabel  budaya  organisasi,  rekan  kerja  dan  komitmen tersebut (>0,1). Maka dari hasil tersebut dapat dinyatakan bahwa regresi tidak terdapat gejala multikolinieritas. Artinya bahwa diantara variabel bebas (budaya organisasi,  rekan kerja, dan profesionalisme) tidak saling mempengaruhi.

## Analisis Regresi Linier Berganda
Analisis regresi linier berganda digunakan untuk mengetahui besarnya faktor variabel yang digunakan. Juga bertujuan untuk mengetahui arah hubungan  apakah  variabel independen dengan variabel dependen mengalami hungungan postif ataupun negatif.

## Hasil Uji Analisis Regresi Linier Berganda

## Tabel 9. Hasil Uji T
Coefficients a Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients Model B Std. Error Beta t Sig. 1     (Constant) .535 2.960 .181 .857 Budaya Organisasi .245 .116 .238 2.112 .040 Rekan Kerja .430 .103 .482 4.165 .000 Profesionalisme .150 .070 .238 2.130 .039
a. Dependent Variable: Komitmen
Sumber : Output Data SPSS, 22
Adapun persamaan regresi linier yang didapatkan sebagai berikut :
Y = a + b 1 X 1 + b 2 X 2 + b 3 X 3 Y = 0,535 + 0,245X 1 + 0,430X 2 + 0,150X 3
1) Konstanta (a) Nilai konstanta positif menunjukkan pengaruh positif variabel budaya organisasi (X 1 ), rekan kerja (X 2 ) dan profesionalisme (X 3 ), bila variabel budaya organisasi (X 1 ), rekan kerja (X 2 ) dan profesionalisme (X 3 ) adalah 0 (nol), maka nilai variabel komitmen (Y) sebesar 0,535.
2) Budaya organisasi (X 1 ) Koefisien  bernilai  positif  (0,245)  antara  variabel  budaya  organisasi  (X 1 )  dan  variabel komitmen (Y) artinya variabel tersebut memiliki hubungan yang positif. Dapat disimpulkan bahwa variabel budaya organisasi (X 1 ) mempengaruhi variabel komitmen (Y). Jika variabel pelatihan  mengalami  kenaikan  satu  -  satuan,  maka  variabel  komitmen  akan  mengalami kenaikan sebesar 0,245.
3) Rekan Kerja (X 2 )
Kofisien bernilai positif (0,430) antara variabel Rekan Kerja (X 2 ) dan variabel komitmen (Y) artinya variabel tersebut memiliki hubungan yang positif. Dapat disimpulkan  bahwa variabel rekan kerja (X 2 ) mempengaruhi variabel komitmen (Y). Jika variabel rekan kerja mengalami kenaikan satu - satuan, maka variabel komitmen akan mengalami kenaikan sebesar 0,430
4) Profesionalisme (X 3 )
Koefisien bernilai positif (0,150) antara variabel profesionalisme (X 3 ) dan variabel komitmen (Y)  artinya  variabel  tersebut  memiliki  hubungan  yang  positif.  Dapat  disimpulkan  bahwa variabel  profesionalisme  (X 3 )  mempengaruhi  variabel  komitmen  (Y).  jika  variabel profesionalisme  mengalami  kenaikan  satu  –  satuan,  maka  variabel  komitmen  akan mengalami kenaikan sebesar 0,150.
Uji Hipotesis Uji Parsial
Tabel 10. Hasil Uji Parsial (Uji t) Coefficients a Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients Model B Std. Error Beta T Sig. 1 (Constant) .535 2.960 .181 .857 Budaya Organisasi .245 .116 .238 2.112 .040 Rekan Kerja .430 .103 .482 4.165 .000 Profesionalisme .150 .070 .238 2.130 .039 a. Dependent Variable: Komitmen Sumber : Output Data SPSS, 22
Dengan menggunakan tingkat kepercayaan sebesar 5% (α=0,05) dan degree  of freedom sebesar k=3 dan df2= n-k-1 (50-3-1=46) sehingga dapat diperoleh nilai t tabel sebesar 1,678866. Berdasarkan hasil uji parsial dapat disimpulkan sebagai berikut :
1) Pengaruh Budaya Organisasi Terhadap Komitmen H o :  b 1 =  0  variabel  budaya  organisasi  secara  parsial  tidak  berpengaruh  signifikan  terhadap komitmen.
H 1 : b 1 > 0 variabel budaya organisasi secara parsial berpengaruh  signifikan  terhadap komitmen. Berdasarkan tabel uji t diperoleh t hitung sebesar 2,112, hal ini menunjukkan bahwa t hitung 2,112 lebih besar dari t tabel 1,67866 dan tabel uji parsial diatas juga menunjukkan bahwa nilai sig = 0,040 yang lebih kecil dari α=0,05. Dengan demikian H o ditolak dan H 2 diterima, artinya bahwa secara  parsial  variabel  budaya  organisasi  mempunyai  pengaruh  yang  signifikan  terhadap komitmen guru di madrasah diniyah salafiyah ar-riyadl.

## 2) Pengaruh Rekan Kerja Terhadap Komitmen
H o : b 2 = 0 variabel rekan kerja secara parsial tidak berpengaruh signifikan terhadap komitmen. H 2 : b 2 > 0 variabel rekan kerja secara parsial berpengaruh signifikan terhadap komitmen. Berdasarkan tabel uji t diperoleh t hitung sebesar 4,165, hal ini menunjukkan bahwa t hitung 4,165 lebih besar dari t tabel 1,67866 dan tabel uji parsial diatas juga menunjukkan bahwa nilai sig = 0,000 yang lebih kecil dari α=0,05. Dengan demikian H o ditolak dan H 2 diterima, artinya bahwa secara parsial variabel rekan kerja mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap komitmen guru di madrasah diniyah salafiyah ar-riyadl.

## 3) Pengaruh Profesionalisme Terhadap Komitmen
H o :  b 3 =  0  variabel  profesionalime  secara  parsial  tidak  berpengaruh  signifikan  terhadap komitmen.
H 3 : b 3 > 0 variabel profesionalisme secara parsial berpengaruh signifikan terhadap komitmen. Berdasarkan tabel uji t diperoleh t hitung sebesar 2,130, hal ini menunjukkan bahwa t hitung 2,130 lebih besar dari t tabel 1,67866 dan tabel uji parsial diatas juga menunjukkan bahwa nilai sig = 0,039 yang lebih kecil dari α=0,05. Dengan demikian H o ditolak dan H 2 diterima, artinya bahwa secara  parsial  variabel  profesionalisme  mempunyai  pengaruh  yang  signifikan  terhadap komitmen guru di madrasah diniyah salafiyah ar-riyadl.
Uji Simultan
Tabel 11. Hasil Uji Simultan (Uji F) ANOVA a Model Sum of Squares Df Mean Square F Sig. 1 Regression 80.256 3 26.752 13.005 .000 b Residual 94.624 46 2.057 Total 174.880 49 a. Dependent Variable: Komitmen
b. Predictors: (Constant), Profesionalisme, Budaya Organisasi, Rekan Kerja
Sumber : Output Data SPSS, 22
Berdasarkan  hasil  uji  simultan  menunjukkan  bahwa  nilai  F hitung sebesar  13,005 sedangkan F tabel pada tingkat kepercayaan signifikasi sebesar 5% dan df sebesar k=3 dan df2 = n- k-1 (50-3-1=46) maka didapat nilai F tabel sebesar 2,81. Dengan begitu F hitung lebih besar dari F tabel 2,81 dan pada tabel uji simultan diatas juga menunjukkan nilai sig = 0,000 yang lebih kecil dari α0,05  maka  dapat  diartikan  bahwa  variabel  bebas  mempunyai  pengaruh  secara  simultan terhadap  variabel  terikat.  Jadi  variabel  budaya  organisasi  (X 1 ),  rekan  kerja  (X 2 ),  dan profesionalisme (X 3 ) secara simultan mempunyai pengaruh terhadap variabel komitmen guru (Y) di madrasah diniyah salafiyah ar-riyadl.
Berdasarkan hasil yang telah dilakukan oleh peneliti maka hasil yang diperoleh melalui program  aplikasi  SPSS statistic versi  22.  Bahwa  variabel  Budaya  Organisasi,  Rekan  Kerja  dan Profesionalismen  terhadap  Komitmen  Guru  di  Madrasah  Diniyah  Salafiyah  Ar-Riyadl  sebagai berikut :
1. Hipotesis pertama : Budaya Organisasi berpengaruh terhadap Komitmen
Berdasarkan  hasil  dari  pengujian  yang  telah  dilakukan  menunjukkan  bahwa  budaya organisasi  berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  komitmen  guru,  sehingga  dapat dinyatakan bahwa semakin baik budaya organisasi yang ada di lembaga, maka komitmen guru semakin meningkat.
Berdasarkan dari hasil studi empiris jawaban responden pada variabel budaya organisasi dapat diketahui bahwa kuisioner yang mendukung hipotesis pertama yaitu terdapat pada poin X1.1 yaitu “guru saling betegur sapa satu sama lain” karena memiliki nilai tertinggi dari pada pernyataan kuisioner yang lainnya.
Penelitian ini serupa dengan penelitian terdahulu yang dilakukan oleh Tobing L et al ., (2017) dan I Gusti Ayu Ketut Ratna Dewi, Ida Bagus Ketut Surya (2017), yang menemukan hasil  bahwa  budaya  organisasi  memiliki  hubungan  yang  positif  dan  signifikan  terhadap komitmen guru. Sebaliknya, hasil penelitian ini tidak mendukung penelitian dari Gumilar G et al., (2020),  yang  menemukan  hasil  bahwa  budaya  organisasi  tidak  berpengaruh  terhadap komitmen guru.
2. Hipotesis kedua : Rekan Kerja berpengaruh terhadap Komitmen Berdasarkan hasil dari pengujian yang telah dilakukan menunjukkan bahwa rekan kerja berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  komitmen  guru,  sehingga  dapat  dinyatakan bahwa  semakin  baik  rekan  kerja  yang  ada  di  lembaga,  maka  komitmen  guru  semakin meningkat.
Berdasarkan dari hasil studi empiris dapat di ketahui bahwa  kuisioner  yang mendukung hipotesis kedua yaitu terdapat pada poin X2.1 yaitu “Guru saling menerapkan perilaku tolong –  menolong  sesama  guru,  karena  memiliki  nilai  rata-rata  tertinggi  daripada  pernyataan kuisioner yang lainnya.
Penelitian ini serupa dengan penelitian terdahulu yang dilakukan oleh Maria Ulva (2016) dan Dina Christina S (2015), yang menemukan hasil bahwa rekan kerja memiliki hubungan yang  positif  dan  signifikan  terhadap  komitmen  guru.  Sebaliknya,  hasil  penelitian  ini  tidak mendukung penelitian dari Ningkiswari dan Wulandari (2017), yang menemukan hasil bahwa rekan kerja tidak berpengaruh terhadap komitmen guru.
3. Hipotesis ketiga : Profesionalisme berpengaruh terhadap Komitmen Berdasarkan  hasil  dari  pengujian  yang  telah  dilakukan  menunjukkan  bahwa profesionalisme berpengaruh positif dan signifikan terhadap komitmen guru, sehingga dapat dinyatakan bahwa semakin baik profesionalisme yang ada di lembaga, maka komitmen guru semakin meningkat.
Berdasarkan dari hasil studi empiris jawaban responden pada variabel profesionalisme dapat diketahui bahwa kuisioner yang mendukung hipotesis ketiga yaitu terdapat pada poin X3.6  yaitu  “Guru  menyusun  target  belajar”  karena  memiliki  nilai  rata-rata  tertinggi  dari pada pernyataan kuisioner yang lainnya.
Penelitian ini serupa dengan penelitian terdahulu yang dilakukan oleh Sri Rahayuningsih (2012)  dan  Anggun  Retha  Armani  Margunani  (2017),  yang  menemukan  hasil  bahwa profesionalisme  memiliki  hubungan  yang  positif  dan  signifikan  terhadap  komitmen  guru. Sebaliknya,  hasil  penelitian  ini  tidak  mendukung  penelitian  dari  Muliaty  (2021),  yang menemukan hasil bahwa profesionalisme tidak berpengaruh terhadap komitmen guru.

## 5.  Penutup

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  analisis  data  mengenai  budaya  organisasi,  rekan  kerja  dan profesionalisme terhadap komitmen guru yang dilakukan di Madrasah Diniyah Salafiyah Ar – Riyadl maka dapat peneliti simpulkan sebagai berikut:
1. Berdasarkan hasil pengujian secara parsial menunjukkan bahwa variabel budaya organisasi berpengaruh positif dan signifikan terhadap terhadap komitmen guru di Madrasah Diniyah Salafiyah Ar – Riyadl.
2. Berdasarkan  hasil  pengujian  secara  parsial  menunjukkan  bahwa  variabel  rekan  kerja berpengaruh positif dan signifikan terhadap terhadap komitmen guru di Madrasah Diniyah Salafiyah Ar – Riyadl.
3. Berdasarkan  hasil  pengujian  secara  parsial  menunjukkan  bahwa  variabel  profesionalisme berpengaruh positif dan signifikan terhadap terhadap komitmen guru di Madrasah Diniyah Salafiyah Ar – Riyadl.
4. Berdasarkan  hasil  pengujian  secara  simultan  menunjukkan  bahwa  variabel  budaya organisasi, rekan kerja dan profesionalisme secara bersama – sama berpengaruh positif dan signifikan terhadap komitmen guru di Madrasah Diniyah Salafiyah Ar – Riyadl.

## Daftar Pustaka
Ayu,  I  Gusti,  Ketut  Ratna,  Ida  Bagus,  and  Ketut  Surya.  2017.  “Pengaruh  Budaya  Organisasi Terhadap  Komitmen  Organisasional  Dan  Organizational  Silence  Pada  Pt.  Pln  (Persero) Rayon Denpasar.” E-Jurnal Manajemen 6(1): 289–316.
Dan,  Disiplin  Kerja,  Ekonomi  Di,  S  M  A  Negeri,  and  Anggun  Retha  Armani.  2017.  “Pengaruh Profesionalisme Guru, Disiplin Kerja Dan Lingkungan Kerja Terhadap Kinerja Guru Mata Pelajaran  Ekonomi  Di  Sma  Negeri  Se-Kabupaten  Sragen.” Economic  Education  Analysis Journal 6(1): 70–82.
Giantari,  I.,  and  I.  Riana.  2017.  “Pengaruh  Budaya  Organisasi  Terhadap  Motivasi  Kerja  Dan Kinerja Karyawan Klumpu Bali Resort Sanur.” E-Jurnal Manajemen Universitas Udayana 6(12): 245565.
Pettarani, Andi, Herman Sjahruddin, and Abd. Mansyur Mus. 2018. “Pengaruh Pelatihan Dan Motivasi Kerja Terhadap Produktivitas Kerja Pegawai.” Jurnal Organisasi Dan Manajemen (1): 66–81.
Purnama, B. 2016. “Optimalisasi Manajemen Sumber Daya Manusia Dalam Upaya Peningkatan Mutu Sekolah.” Jurnal Manajemen Pendidikan UNY 12(2): 113839.
Tobing,  Lidya  Afriani  L.,  Saut  Purba,  and  Benyamin  Situmorang.  2017.  “Pengaruh  Budaya Organisasi,  Gaya  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah,  Dan  Motivasi  Kerja  Guru  Terhadap
Komitmen  Kerja  Guru  Di  Sekolah  Menengah  Atas  Negeri  Kota  Tebing  Tinggi.” Jurnal Manajemen Pendidikan 9(2): 28–37. https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/jmpi/article/view/9732.
Wibowo, Fx Pudjo, and Fidellis Wato Tholok. 2019. “Pengaruh Pekerjaan, Promosi,  Rekan Kerja,
Atasan,  Lingkungan  Kerja  Terhadap  Produktivitas  Kerja  Karyawan  Studi  Kasus  Di  Pt. Primissima Medari Sleman Yogyakarta.” Sains: Jurnal Manajemen dan Bisnis 11(2): 218.