## Original Research Paper
Pelatihan  Pengelolaan  Laboratorium  Bagi  Guru  dan  Pengelola  Laboratorium IPA Madrasah Tsanawiyah
I Wayan Merta 1* , AA. Sukarso 1 , Dewa Ayu Citra Rasmi 1 , Ahmad Raksun 1
1 Program Studi Pendidikan Biologi, FKIP, Mataram,
DOI : https://doi.org/10.29303/jpmpi.v6i3.5065
Sitasi: Merta, I. W., Sukarso, A.A., Rasmi, D. A. C., & Raksun, A. (2023). Pelatihan Pengelolaan Laboratorium Bagi Guru dan Pengelola Laboratorium IPA Madrasah Tsanawiyah. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA , 6(3)

## Article history
Received: 30 Juni 2023 Revised: 18 Agustus 2023 Accepted: 21 Agustus 2023
*Corresponding Author: I Wayan Merta, Program Studi Pendidikan Biologi, Universitas Mataram, Mataram, Indonesia; Email: wayanmerta.fkip@unram.ac.id
Abstract: Laboratorium  merupakan  suatu  tempat  dimana  seseorang  atau sekelompok  orang  melakukan  kegiatan  ilmiah.  Jika  dikaitkan  dengan pengajaran  IPA,  peran  laboratorium  sangat  penting  dalam  mengembangkan kemampuan siswa dalam meningkatkan keterampilan kemampuan kognitif,afektif  maupun  psikomotorik  siswa.  Siswa  yang  melakukan pembelajaran  di  laboratorium akan dapat menghayati sendiri terhadap obyek dan  segala  yang  timbul  serta  memecahkan  problem-problem  yang diketemukannya.  Oleh  karena  itu  keberadaan  loboratorium  IPA  menjadi mutlak adanya dan sekaligus pula perlu adanya sistem pengelolaan yang baik. Kegiatan  pengabdian  ini  bertujuan  untuk  (1)  meningkatkan  pengetahuan peserta  dalam  pengenalan  dan  pengoperasionalan  alat  dan  bahan  Lab,  (2) meningkatkan  kemampuan  kerja  praktikum  IPA  dan  (3)  meningkatkan kemampuan  dan  keterampilan  guru  IPA  Madrasah/Tsanawiyah  dalam mengelola  laboratorium  IPA  untuk  terlaksananya  kegiatan  belajar  mengajar IPA  di  Laboratorium.  Kegiatan  ini  difokuskan  dan  diikuti  oleh  guru-guru yang  diberi  tugas  tambahan  sebagai  pengelola  laboratorium  sekolah  pada madrasyah    Tsanawiyah  di  Lombok  Tengah  dan  dilaksanakan  di  MTs  satu atap  NW  Selanglet,  Penujak  Lombok  Tengah.  Pelatihan  disampaikan  dalam metode  diskusi  dan  praktek  terhadap  hal-hal  nyata  yang  dibutuhkan  guru. Hasil kegiatan pelatihan ini dapat dikatakan diikuti dengan penuh antusiasnya oleh  semua  peserta  kegiatan  baik  dalam  kegiatan  diskusi,  mengnanggapi permasalahan  maupun  dalam  mengikuti  dan  melakukan  praktek  penggunaan alat  dan  bahan  laboratorium.  Dengan  demikian  telah  meningkat  dalam pengetahuan dan ketrampilannya dalam mengelola laboratorium. Peserta juga menjadi  lebih  terlatih  dalam  menggunakan  dalam  beberapa  alat  dan  bahan yang terkait erat dengan peralatan dan bahan yang tersedia di masing-masing laboratorium  sekolahnya.  Hasil  evaluasi  mengindikasikan  bahwa  kegiatan serupa  sangat  bermanfaat  bagi  guru  dan  perlu  dilakukan  secara  intensif  dan lebih kontinu lagi.
Keywords: Laboratorium, Guru, IPA.

## Pendahuluan
Laboratorium  merupakan  suatu  tempat dimana  sesorang  atau  kelompok  orang  melakukan kegiatan  kegiatan  ilmiah  (Margono,2002).  Dalam pengertian yang lebih sempit laboratorium difinisikan  sebagai suatu tempat yang dibatasi oleh dinding-dinding  dan  didalamnya  terdapat  peralatan
untuk  kegiatan  ilmiah  (Zubaidah,2002).  Jika dikaitkan dengan pengajaran IPA, peran laboratorium sangat penting
dalam mengembangkan kemampuan siswa dalam meningkatkan keterampilan kognitif, afektif maupun  psikomotorik  siswa  (Sulisetijono  dan Margono 1992). Siswa yang melakukan pembelajaran  di  laboratorium  akan  mendapat
Merta et al . . Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 2023, 6 (3): 631-634
menghayati sendiri terhadap obyek dan gejala yang timbul  serta  memecahkan  problem-problem  yang ditemukannya  (Sukarso,2002).  Dengan  demikian IPA  sebagai  suatu  bidang  ilmu  dipelajari  siswa dengan  mengacu  pada  kebenaran  berdasarkan percobaan,  pengamatan  atau  pemikiran  yang sistimatis.
Keberadaan  laboratorium  IPA  menjadi mutlak  diperlukan  untuk  memberikan  pengalaman aplikasi  teori  yang  diterima  melalui  kegiatan praktikum. Melalui kegiatan praktikum siswa dapat mengadakan  pengamatan  langsung  terhadap  gejala dan  proses  IPA,  melatih  keterampilan,  kontak dengan  obyek  dan  masalah,  serta  mengaplikasikan teori  (Zubaidah,2002,  Sunarmi,  2002).  Fungsi laboratorium  IPA  antara  lain  sebagai  tempat mengembangkan  keterampilan,  tempat  membantu siswa menggunakan metode ilmiah dalam memecahkan masalah, merupakan tempat melaksanakan eksperimen, latihan, demontrasi serta tempat  untuk  merintis  perkembangan  sikap  dan kebiasaan  baik  dan  bermanfaat  (Zubaidah,  2002, Wirjosoemarto. K. dkk, 2000).
Keberadaan  laboratorium  IPA  merupakan langkah  maju  untuk  mencapai  tujuan  pendidikan secara  maksimal.  tetapi  yang  menjadi  masalah apakah  sekolah  yang  telah  memiliki  laboratorium IPA  sudah  memanfaatkan  semaksimal  mungkin untuk mencapai tujuan pengajaran?. Untuk menjawab hal itu perlu adanya evaluasi interal atau eksternal  secara jujur terhadap  pengelolaan laboratorium yang berjalan selama ini.
Agar  laboratorium  IPA  dapat  memberikan jaminan bahwa laboratorium  IPA berfungsi dengan baik, maka aspek pengelolaannya perlu mendapatkan perhatian khusus. Penggunaan labopratorium    dapat  berjalan  secara  optimal apabila  ada  interaksi  antara  pengelola,  guru,  siswa, alat  dan  bahan  yang  ada  di  laboratorium  serta waktu  yang  mewadahi  (Sagala,  2007,  Wahyudi, 1996).  Guru  harus  senantiasa  membimbing  dan menjelaskan  hal-hal  yang  kurang  dapat  dipahami siswa  mengenai  materi  maupun  pengoprasian  dari setiap  alat  dan  bahan  praktikum,  keefektifan interaksi  antara  komponen  itu  akan  menentukan keefektifan  dari  suatu  laboratorium  sebagai  tempat melaksanakan  kegiatan  praktikum  (Sam,  M.  Chan, 2007). Oleh karena itu Laboratorium perlu dikelola agar  tujuan  pengadaan  laboratorium  di  sekolah dapat  tercapai  sebagaimana  mestinya.  Guru  harus memiliki pengetahuan tentang pengelolaan
laboratorium  yaitu  mengatur  dan  mengoperasikan semua  komponen  yang  membentuk  terwujudnya laboratorium  dalam  rangka  pencapaian  tujuan (Ranawidjaya A.Z dan Gazali.S.,1982).

## Metode
Kegiatan  ini  dilakukan  dengan  cara memberikan penjelasan berupa ceramah dan Tanya jawab  serta  diskusi  untuk  menyampaikan  hal-hal terutama yang berkaitan dengan sistem pengelolaan Laboratorium  IPA.  Ceramah  dan  Tanya  jawab digunakan  dalam  rangka  menyampaikan  dan mendiskusikan  hal-hal  yang  dianggap  teoritis berkaitan dengan tugas-tugas pengelolaan laboratorium.  Strategi  lain  berupa  penerapan kegiatan praktek yang digunakan untuk melatihkan bagaimana teknik pengadministrasian dan pengelolaan  alat  dan  bahan  laboratorium.  Kegiatan praktek  juga  digunakan  dalam  melatih  peserta dalam kerja praktek Laboratorium. Sinergi penguasaan  kemampuan  teoritis  dan  praktis  guru- guru IPA/pengelola laboratorium  menjadikan meraka  mahir  dalam  mengelola  laboratorium sehingga proses belajar dan mengajar  IPA berbasis pendekatan ilmiah dapat berjalan dengan baik.

## Hasil dan Pembahasan
Kegiatan pengabdian yang dilaksanakan di Madrasah Tsyanawiyah SA NW Selanglet, Penujak Lombok  Tengah  meliputi  kegiatan  penyampaian materi  tentang  bagaimana  mengelola  laboratorium sekolah  dan  praktek  penggunaan  beberapa  alat laboratorium.
Gambar  1.  Kegiatan  penyampaian  dan  diskusi materi pengelolaan laboratorium.
Merta et al . . Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 2023, 6 (3): 631-634
Gambar 2. Aktivitas peserta dan nara sumber dalam kegiatan pelatihan pengelolaan laboratorium.
Para  peserta  umumnya  merupakan  guru IPA yang ditugaskan mengelola  Laboratorium dan beberapa  yang  lainnya  guru  non  IPA.  Sebagai seorang  guru  IPA  pada  umumnya  mereka  telah mendapatkan pengetahuan dasar sewaktu menempuh pendidikan sebelum menjadi guru. Bagi guru  non  IPA  pengetahuan  yang  didapat  pada  saat pelatihan  merupakan  informasi  dan  keterampilan yang  baru  diketahui  saat  itu.  Sebagai  seorang penanggungjawab  laboratorium  peserta  harus mengetahui tugas-tugas  yang harus dijalankan agar laboratorium  dikelolanya  dapat  berjalan  dengan baik  dan  lancar.  Penjelasan  dan  diskusi  tentang tugas-tugas  pengelola  laboratorium  yang  telah berlangsung menjadikan peserta bertambah wawasan  dan  keterampilannya.  Sebagai  seorang pengelola  laboratorium  mereka  menjadi  lebih paham  tentang  makna  pengadaan  laboratorium  di sekolah  sehingga  menjadi  lebih  percaya  diri  dan dalam memperhatikan dan mempertahankan persyaratan-persyaratan dan keberadaan laboratorium  IPA.  Telah  dikenalkan  dengan  tugas- tugas  administrasi  yang  harus  dilakukan  pengelola laboratorium. Tugas-tugas itu mencakup bagaimana mengadministrasikan  sarana  dan  prasarana  Lab, pengadministrasian  alat  dan  bahan  yang  tercatat secara  rapi  dalam  buku  inventaris  alat,  buku inventaris bahan. Kartu stok, kartu permintaan atau peminjaman alat dan bahan, membuat buku catatan harian,  kartu  alat  rusak  kartu  bahan  rusak,  kartu reparasi,  membuat  format  label,  daftar  alat  dan bahan  sesuai  LKS,  membuat    program  semester kegiatan lab dan membuat  jadwal kegiatan lab. Itu semua  merupakan  tugas-tugas  administrasi  yang
harus  dijalankan  pengelola  lab  agar  aktivitas  PBM di lab menjadi teratur, terarah dan lancar.
Peserta  juga  dilatih  untuk  bagaimana menyimpan  dan  menata  bahan-bahan  lab,menata dan  menyimpan  alat-alat  lab  yang  seharusnya. Hasilnya  adalah  diperolehnya  pengetahuan  dan keterampilan bagaimana menyimpan  secara khusus untuk bahan-bahan lab serta bagaimana menyimpan dan  memelihara  alat-alat  lab.  Peserta  memahami untuk  penyimpanan  bahan  dan  alat-alat  lab semestinya  tidak  bercampur  pada  tempat  yang sama. Penggunaan penomoran rak secara jelas akan memudahkan  dalam  pelayanan  dan  penggunaan. Peserta bertambah pengetahuan dan keterampilannya  dalam  menata  dan  menyimpan alat-alat  lab  sesuai  dengan  sifat  dan  kegunaan masing-masing  alat  sehingga  alat  akan  menjadi lebih aman dan awet.
Peserta juga dilatihkan dalam menggunakan  beberapa  alat  lab  dan  melakukan beberapa uji lab. Sebagai pengelola lab kemampuan dalam  mengoperasikan  alat  dan  bahan  lab  menjadi keharusan  yang  harus  dikuasai.  Keterampilan menggunakan alat yang baik akan berdampak pada keawetan  alat  tidak  mudah  rusak  dan  akan  bekerja secara tepat. Pemantuan terhadap kegiatan pelatihan  dalam  menggunakan  alat  dan  bahan terlihat  cukup  bermanfaat  bagi  peserta,  mereka meningkat  keterampilannya  dalam  menggunakan alat dan bahan.
Berdasarkan  pada  evaluasi  yang  dilakukan terhadap  pelaksanaan  kegaiatan  dapat  dikatakan berhasil.  Hal  ini  ditunjukan  dengan  antusiasnya para peserta dalam mengikuti kegiatan, menanggapi permasalahan  dan  melakukan  praktek  penggunaan alat  dan  bahan  laboratorium  dan  tanggapan  peserta melalui angket.

## Kesimpulan
Berdasarkan hasil evaluasi terhadap pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  pada  masyarakat ini  dapat  disimpulkan  bahwa  peserta  telah menunjukkan  pengetahuan  dan  keterampilannya dalam mengelola laboratorium. Peserta menunjukkan  keseriusannya  dalam  mengikuti seluruh  rangkaian  kegiatan  dengan  didasari  rasa ingin tahu dan tanggungjawab yang tinggi.
Merta et al . . Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 2023, 6 (3): 631-634

## Ucapan Terimakasih
Penulis  mengucapkan  terima  kasih kepada LPPM Universitas Mataram yang telah memberi  dukungan  dana  terhadap  kegiatan pengabdian  ini.  Ucapan  terimakasih  juga disampaikan  kepada  guru-guru  dan  pengelola laboratorium IPA Madrasah Tsanawiyah Lombok Tengah  yang telah ikut terlibat dalam kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini.

## Daftar Pustaka
Margono, Hadi, 2002, Administrasi Laboratorium , Direktorat Pendidikan
Lanjutan  Pertama  Dirjen  Pendidikan Dasar  dan  Menengah  Depdiknas, Jakarta. Ranawidjaya,  Asikin,  Z  dan  Gazali,  S.,1982, Panduan  Pengelolaan  Laboratorium IPA , Jakarta: PT Bumirestu. Sagala,  S.,  2007, Managemen  Srategik  Dalam Peningkatan Mutu Pendidikan , Bandung: Alfabeta. Sam,  M.  Chan,  2007. Analisis  SWOT Kebijakan Pendidikan di Era Otonomi  Daerah ,  Jakarta:  Grafindo Persada. Sulisetijono,  Ibrahim  dan  Margono,  H.,  1992 . Pengantar  Kegiatan:  Pengetahuan Laboratorium  I ,  Malang:  Jurdik Biologi FPMIPA IKIP Malang. Sukarso, AA, 2009, Pengelolaan Laboratorium , Prodi Pendidikan Biologi PMIPA FKIP Unram, Mataram. Sunarmi, 2002, Evaluasi Efektifitas Pengelolaan Laboratorium , Direktorat Pendidikan Lanjutan Pertama  Dirjen  Pendidikan  Dasar dan Menengah Depdiknas, Jakarta.
Wahyudi  ,  1996, Managemen  Strategik Organisasi Non Profit , Jakarta: Bina
Rupa Aksara.
Wirjosoemarto,  K.,  Adisendjaja,  Y.  H., Supriatno,  B.,  dan  Riandi,  2000,
Teknik Laboratorium . Bandung:
Jurdik Biologi FPMIPA UPI.
Zubaidah,Siti,  2002 ,  Fungsi  dan  Peranan Laboratorium  IPA  Dalam  Menunjang Kegiatan Belajar Mengajar,  Direktorat Pendidikan  Lanjutan  Pertama  Dirjen Pendidikan  Dasar  dan  Menengah Depdiknas , Jakarta.