## TINGKAT LITERASI MEDIA REMAJA DESA DALAM PEMANFAATAN INTERNET

## Media Literacy’s Level of Young Villager in Internet Utilization
Rully Novianti 1 , Sutisna Riyanto 2
1 Mahasiswa Departemen Sains Komunikasi dan Pengembangan Masyarakat, Fakultas Ekologi Manusia, Institut Pertanian Bogor
2 Dosen Departemen Sains Komunikasi dan Pengembangan Masyarakat, Fakultas Ekologi Manusia, Institut Pertanian Bogor
E-mail : novianti.rully@gmail.com

## ABSTRACT
The  development  of  Information  and  Communication  Technology  (ICT)  is  increasing rapidly,  causing  the  internet  utilization  patterns  become  more  varied,  both  for  positive purposes  and  negative  purposes.  In  order  to  avoid  the  negative  effects  of  the  internet, media  literacy is  required for internet  users.  The  purpose  of  this research is to analyze the influence of respondent's characteristic to the media literacy level of young villager and  to  analyze  the  correlation  between  media  literacy  level  of  young  villager  and  the utilization of internet by using 45 members of Cibanteng Village’s youth organization as respondents.  This  research  is  conducted  by  using  quantitative  approach  supported  by qualitative  data.  The  results  of  this  study  indicate  that  there  are  respondent’s characteristics  that  significantly  influence  media  literacy’s  level  of  young  villager  and media literacy’s level of young villager significantly related with internet utilization.
Keywords : media literacy, internet utilization, internet

## ABSTRAK
Perkembangan  Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi  (TIK)  yang  semakin  pesat, menyebabkan  semakin  bervariasinya  pola  pemanfaatan  terhadap  internet,  baik  untuk tujuan  positif  maupun  negatif.  Agar  dapat  terhindar  dari  dampak  negatif  internet,  maka dibutuhkan  literasi  media  bagi  para  pengguna  internet.  Tujuan  dari  penelitian  adalah untuk  menganalisis  pengaruh  karakteristik  responden  terhadap  tingkat  literasi  media remaja desa dan menganalisis hubungan antara tingkat literasi media remaja desa dengan pemanfaatan  internet  dengan  menjadikan  45  pengurus  Karang  Taruna  Desa  Cibanteng sebagai responden. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan pendekatan kuantitatif yang didukung oleh data kualitatif. Hasil dari penelitian ini adalah terdapat karakteristik responden yang berpengaruh secara signifikan terhadap tingkat literasi media remaja desa dan  tingkat  literasi  media  remaja  desa  memiliki  hubungan  yang  nyata  dengan pemanfaatan internet yang dilakukan.
Kata Kunci : literasi media, pemanfaatan internet, internet

## PENDAHULUAN
Perkembangan  teknologi  informasi  dan  komunikasi  (TIK)  yang  semakin pesat menyebabkan aktivitas komunikasi antar manusia menjadi semakin mudah. Seiring  semakin  berkembangnya  teknologi  digital,  bentuk  media  massa  pun mengalami  perubahan  bentuk  digitalisasi,  salah  satunya  adalah  internet.  Internet menawarkan  berbagai  fasilitas  yang  murah  dan  bermanfaat  sehingga  masyarakat pun  menerima  kehadiran  internet  dengan  tangan  terbuka.  Melalui  internet, masyarakat dapat memperoleh informasi dari seluruh penjuru dunia dengan hanya
Juli 2018, Volume 16, No. 2
hitungan  detik  dan  biaya  yang  murah.  Selain  cepatnya  informasi,  internet  juga dapat  digunakan  oleh  masyarakat  dari  berbagai  usia,  mulai  dari  orang  dewasa, remaja hingga anak-anak.
Kini  internet  tidak  lagi  hanya  menjadi  medium  untuk  menyampaikan  surel ataupun sekedar mencari berita saja, tetapi kini dengan internet masyarakat mulai mengenal yang dinamakan media sosial (Twitter, Instagram, Facebook, YouTube, dsb)  dan  pesan  instan  (WhatsApp,  LINE,  Blackberry  Messenger,  dsb).  Fasilitas dan  konten  internet  yang  semakin  berkembang  berarti  semakin  banyak menyediakan  pilihan  sehingga  menghasilkan  pemanfaatan  internet  yang  semakin beragam pada masing-masing individu. Pemanfaatan internet tersebut tidak hanya tergambar  dari  durasi  dan  frekuensi  mengakses  internet,  tetapi  juga  fasilitas  apa yang dimanfaatkan oleh pengguna internet saat menggunakan internet.
Semakin  banyaknya  fasilitas  dan  semakin  luasnya  pemanfaatan  internet tidak  selalu  memberikan  dampak  positif  bagi  penggunanya.  Hal  ini  dibuktikan melalui penelitian sebelumnya oleh Budhyati MZ pada tahun 2012, bahwa media internet  memiliki  peranan  bagi  kenakalan  remaja.  Selain  itu  kebebasan  dan kemudahan akses internet  menyebabkan banyak pihak-pihak  yang membuat  atau menyebarkan  informasi  yang  tidak  dapat  dipertanggungjawabkan.  Hal  ini memunculkan kekhawatiran akan keterdedahan masyarakat mengenai kebudayaan-kebudayaan  tersebut,  khususnya  bagi  anak-anak  dan  remaja.  Oleh karena itu, penting bagi anak-anak dan remaja untuk dapat menguasai kemampuan literasi media agar dapat terhindar dari dampak negatif internet.
Berdasarkan  latar  belakang  tersebut,  rumusan  masalah  pada  penelitian  ini adalah:  (1)  bagaimana  pemanfaatan  internet  oleh  remaja  desa?;  (2)  bagaimana tingkat  literasi  media  remaja  desa?;  (3)  bagaimana  pengaruh  karakteristik responden  terhadap  tingkat  literasi  media  remaja  desa?;  dan  (4)  bagaimana hubungan antara tingkat literasi media remaja desa dengan pemanfaatan internet?

## TINJAUAN PUSTAKA

## Internet
Internet  menurut  Zainuddin  (2006)  adalah  suatu  jaringan  komputer  yang sangat besar yang terdiri dari jutaan perangkat komputer yang terhubung melalui suatu  protokol  tertentu  untuk  pertukaran  informasi  antar-komputer.  Dari  definisi internet  tersebut,  terlihat  bahwa  banyak  hal  yang  dapat  dilakukan  pengguna  saat mengakses  internet.  Hal  ini  dimungkinkan  karena  menurut  Feldman dalam Sumiaty  dan  Sumiaty  (2014),  internet  memiliki  beberapa  karakteristik:  (1) manipulable , yaitu mudah diubah dan beradaptasi dalam setiap tahap pembuatan, penyimpanan,  pengiriman,  dan  penggunaan;  (2) dense ,  yaitu  jumlah  informasi digital yang besar dapat disimpan dalam ruang fisik kecil; (3) compressible , yaitu kapasitas  informasi  dapat  diringkas  sesuai  kebutuhan;  (4) impartial ,  yaitu informasi  digital  mudah  disebarkan  jaringan,  dan  (5) networkable ,  yaitu  mudah dibagi dan dipertukarkan antara banyak pengguna secara bersamaan dan melewati jarak yang jauh sekaligus.
Seiring  kemajuan  teknologi  yang  semakin  pesat,  internet  menawarkan berbagai jenis  fitur  yang sangat  bermanfaat  bagi  kehidupan masyarakat.  Anonim (2013) dalam Sumiaty dan Sumiaty (2014) menyatakan bahwa internet  memiliki manfaat  sebagai:  (1)  bidang  pendidikan;  (2)  bidang  ekonomi  dan  bisnis;  (3) bidang  pemerintahan;  (4)  sarana  bersosialisasi  dan  mencari  sahabat,  dalam wilayah yang luas, waktu  yang singkat dan biaya murah; dan (5) sarana hiburan. Banyaknya  manfaat  yang  dimiliki  membuat  internet  banyak  dipilih  oleh
masyarakat  dalam  melakukan  aktivitas  mencari  informasi,  serta  mempermudah, mempercepat, dan memperluas jangkauan komunikasi yang mereka lakukan.

## Literasi Media
Literasi  media  merupakan  konsep  yang  kompleks  karena  memiliki  definisi dan  penafsiran  yang  berbeda-beda  sesuai  dengan  konteks  dan  sudut  pandang penafsiran.  Beberapa  konsep  literasi  yang  sering  digunakan  adalah  literasi  huruf dan angka, literasi teknologi, literasi informasi, literasi media, dan literasi digital. Pada penelitian ini, konsep literasi difokuskan pada konsep literasi media. Literasi media  menurut  European  Commission  (2007)  dalam  Koltay  (2011)  adalah kemampuan untuk mengakses media, untuk memahami dan mengevaluasi secara kritis media beserta konten-kontennya berdasarkan berbagai aspek  yang berbeda, serta  kemampuan  untuk  berkomunikasi  dengan  menggunakan  beraneka  ragam bentuk pesan.
Tujuan  dari  literasi  media  menurut  Rahmi  (2013)  ada  tiga,  yaitu:  (1) Membantu pengguna media untuk mengembangkan pemahaman yang lebih baik; (2)  Membantu  pengguna  untuk  dapat  mengendalikan  pengaruh  media  dalam kehidupan  sehari-hari;  dan  (3)  Pengendalian  dimulai  dengan  kemampuan  untuk mengetahui  perbedaan  antara  pesan  media  yang  dapat  meningkatkan  kualitas hidup  seseorang  dengan  pesan  media  yang  “merusak”.  Menurut  Baran  (2015) terdapat  beberapa  keterampilan  yang  mempengaruhi  tingkat  literasi  media seseorang,  yaitu:  (1)  kemampuan  dan  kemauan  melakukan  usaha  untuk memahami  isi  media,  memberi  perhatian  dan  menyaring  gangguan;  (2) pemahaman  dan  penghargaan  terhadap  kekuatan  pesan-pesan  media;  (3) kemampuan  membedakan  reaksi  emosional  dan  rasional  dalam  merespon  isi media atau bertindak sesuai  isi media;  (4) pengembangan ekspektasi lebih tinggi terhadap isi media; (5) pengetahuan terhadap kesepakatan genre dan kemampuan untuk  mengenali;  (6)  kemampuan  berpikir  kritis  tentang  isi  media  tanpa terpengaruh  kredibilitas  sumber;  dan  (7)  pengetahuan  tentang  bahasa  media  dan kemampuan memahami pengaruhnya.
Santoso (2015) pada penelitian sebelumnya menjelaskan konsep Individual Competence  Framework sebagai  salah  satu  alat  ukur  literasi  media. Individual Competence adalah kemampuan seseorang dalam menggunakan dan memanfaatkan  media,  seperti  untuk  menggunakan,  memproduksi,  menganalisis, dan mengkomunikasikan pesan melalui media. Individual Competence terdiri dari dua  kategori  yaitu Personal  Competence dan Social  Competence . Personal Competence adalah  kemampuan  seseorang  dalam  menggunakan  media  dan menganalisis konten-konten media yang dapat diukur melalui dua indikator, yaitu Technical Skills , yaitu kemampuan teknik dalam menggunakan media dan Critical Understanding yaitu  kemampuan  kognitif  dalam  menggunakan  media  seperti memahami,  menganalisis,  dan  mengevaluasi  konten  media.  Pada  kategori Social Competence , adalah kemampuan individu dalam berkomunikasi dan membangun relasi  sosial  lewat  media  serta  mampu  memproduksi  konten  media. Social Competence individu  dapat  diukur  melalui  aspek Communicative  Abilities ,  yaitu kemampuan komunikasi dan partisipasi melalui media.

## Pemanfaatan Internet
Meskipun  memiliki  banyak  manfaat  dalam  kehidupan  masyarakat,  tetapi internet  juga  memiliki  dampak  negatif.  Salah  satu  dampak  negatif  internet  bagi pengguna  internet  pada  kalangan  anak  dan  remaja  adalah  pornografi  dan kejahatan  online.  Jumlah  pengguna  internet  korban  pornografi  dan  kejahatan
Juli 2018, Volume 16, No. 2
online  di  Indonesia  diprediksi  akan  terus  mengalami  peningkatan  siring  dengan meningkatnya  jumlah  pengguna  internet  apabila  tidak  adanya  upaya  pencegahan terhadap dampak tersebut secara optimal. Sehingga menurut Steele (2009) dalam Siyamitri (2015) bahwa rasa skeptisisme yang sehat dalam memanfaatkan internet perlu  dikembangkan  karena  banyaknya  konten  internet  yang  tidak  dapat dipercaya, tidak berharga, banyak manipulasi, dan berbahaya.
Berdasarkan  penelitian  Zainuddin  (2006)  mengenai  pemanfaatan  internet oleh mahasiswa magister Universitas Sumatera Utara (USU) menjelaskan bahwa pemanfaatan internet yang dilakukan setiap individu dipengaruhi pula oleh faktor- faktor  seperti  media  mengakses,  lokasi  mengakses,  frekuensi  serta  durasi mengakses.  Terkait  intensitas  mengakses  internet, The  Graphic,  Visualization  & Usability  Center,  the  Georgia  Institute  of  Technology dalam Hamka  (2015) menggolongkan pengguna internet menjadi tiga kategori, yaitu: (1) Heavy Users , yaitu pengguna yang mengakses internet lebih dari 40 jam per bulan; (2) Medium Users ,  yaitu  pengguna  yang  mengakses  internet  antara  10  hingga  40  jam  per bulan; dan (3) Light Users , yaitu pengguna  yang mengakses internet kurang dari 10 jam per bulan.

## Kerangka Pemikiran
Faktor  karakteristik  responden  remaja  desa  yang  terditeliti  untuk mengetahui seberapa besar pengaruh yang diberikan oleh faktor tersebut terhadap tingkat  literasi  media  remaja  desa.  Setelah  mengetahui  besarnya  pengaruh  faktor karakteristik  responden  terhadap  tingkat  literasi  media  remaja  desa,  selanjutnya faktor tingkat literasi media remaja desa digunakan untuk meneliti seberapa besar hubungan  antara  tingkat  literasi  media  dengan  pemanfaatan  internet  yang dilakukan oleh remaja desa.  Berdasarkan hal  tersebut,  perlu dilakukan penelitian mengenai hubungan antara tingkat literasi media remaja desa dengan pemanfaatan internet  yang  meliputi  kajian  mengenai  karakteristik  responden  remaja  desa, tingkat literasi media remaja desa, serta pemanfaatan internet oleh remaja di Desa Cibanteng.
Keterangan              : berhubungan
Gambar 1  Kerangka pemikiran

## Hipotesis Penelitian
Berdasarkan  kerangka  pemikiran  tersebut,  hipotesis  penelitian  yang diajukan adalah:
Karakteristik Responden (X) (Damanik 2012 & Kurniawati dan Baroroh 2016)
X 1 Jenis Kelamin
X 2 Usia
X 3 Tingkat Pendidikan X 4 Pekerjaan X 5 Pemilikan Media
X 6 Biaya Internet
X 7 Pemahaman Internet X 8 Pengaruh Keluarga X 9 Pengaruh Teman Literasi Media (Y 1 )
Individual Competence Framework : ( European Commission 2007 dalam Koltay 2011)
Y 1.1 Technical Skills
Y 1.2 Critical Understanding Y 1.3 Communicative Abilites
Pemanfaatan Internet (Y 2 ) (Zainuddin 2006)
Y 2.1 Frekuensi Mengakses Internet
Y 2.2 Durasi Mengakses Internet
Y 2.3 Media Mengakses Internet
Y 2.4 Konten yang Diakses
1. Diduga  karakteristik  responden  memiliki  pengaruh  nyata  terhadap  tingkat literasi media remaja desa pada aspek technical skills.
2. Diduga  karakteristik  responden  memiliki  pengaruh  nyata  terhadap  tingkat literasi media remaja desa pada aspek critical understanding.
3. Diduga  karakteristik  responden  memiliki  pengaruh  nyata  terhadap  tingkat literasi media remaja desa pada aspek communicative abilities.
4. Diduga  tingkat  literasi  media  ( technical  skills , critical  understanding ,  dan communicative  abilites )  remaja  desa  memiliki  hubungan  nyata  dengan pemanfaatan internet oleh remaja desa

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  penelitian  kuantitatif  dengan menggunakan  metode  sensus  didukung  dengan  data  kualitatif.  Metode  sensus pada  penelitian  ini  menggunakan  kuesioner  sebagai  instrumen  utama  untuk menggali  data  dari  para  responden.  Sementara  itu,  untuk  memperoleh  data kualitatif  digunakan  metode  wawancara  mendalam  agar  dapat  memperoleh informasi  yang  lebih  mendalam.  Penelitian  ini  tergolong  ke  dalam  penelitian penjelasan  ( explanatory) ,  karena  penelitian  ini  ingin  menjelaskan  hubungan kausal antarvariabel melalui pengujian hipotesis.
Penelitian  mengenai  tingkat  literasi  media  remaja  desa  dalam  pemanfaatan internet  ini  dilakukan  di  daerah  pedesaan  yang  telah  memiliki  akses  yang  baik terhadap  internet  yaitu  Desa  Cibanteng,  Kecamatan  Ciampea,  Kabupaten  Bogor Jawa Barat. Pemilihan lokasi dilakukan secara purposive dengan beberapa alasan berikut ini:
1. Remaja  di  Desa  Cibanteng,  Kecamatan  Ciampea,  Kabupaten  Bogor  telah memiliki akses yang baik terhadap internet.
2. Mayoritas  remaja  di  Desa  Cibanteng,  Kecamatan  Ciampea,  Kabupaten  Bogor telah  memiliki smartphone pribadi  yang  dapat  digunakan  untuk  mengakses internet.
3. Lokasi  Desa  Cibanteng  dekat  dengan  lokasi  kampus  Institut  Pertanian  Bogor (IPB)  sehingga  budaya  remaja  Desa  Cibanteng  terpengaruh  oleh  budaya  dari mahasiswa IPB
4. Desa Cibanteng, Kecamatan Ciampea, Kabupaten Bogor, Jawa Barat memiliki populasi  penduduk  yang  paling  banyak  di  Kecamatan  Ciampea  sehingga diharapkan dapat diperoleh data yang bervariasi.
Unit  analisis  pada  penelitian  ini  adalah  remaja  desa.  Pemilihan  remaja sebagai  unit  analisis  karena  di  wilayah  pedesaan  remaja  merupakan  pengguna internet yang lebih aktif jika dibandingkan dengan orang dewasa, kondisi tersebut berlaku  pula  di  Desa  Cibanteng.  Subjek  penelitian  pada  penelitian  ini  adalah remaja desa, sedangkan sumber data yang digunakan pada penelitian ini ada dua, yaitu responden dan informan.
Subjek  penelitian  ini  adalah  seluruh  pengurus  Karang  Taruna  Desa Cibanteng  yang  memiliki  rentang  usia  mulai  dari  12  tahun  hingga  25  tahun. Keputusan pemilihan subjek penelitian yang dibatasi pada pengurus karang taruna Desa  Cibanteng  saja  adalah  karena  pengurus  karang  taruna  Desa  Cibanteng merupakan  perwakilan  dari  seluruh  Rukun  Tetangga  (RT)  yang  ada  di  Desa Cibanteng,  yaitu  sebanyak  45  RT.  Pemilihan  responden  dilakukan  dengan menggunakan  metode  sensus.  Alasan  pemilihan  teknik  sensus  adalah  karena
Juli 2018, Volume 16, No. 2
sedikitnya  subjek  penelitian  yang  hanya  berjumlah  45  orang  dan  juga  karena setiap  pengurus  karang  taruna  berasal  dari  Rukun  Tetangga  yang  berbeda-beda sehingga  dengan  beragamnya  tempat  tinggal  responden  diharapkan  dapat diperoleh hasil yang lebih beragam.
Informan  pada  penelitian  ini  dipilih  adalah  orang-orang  yang  memiliki pengetahuan dan pengalaman  yang sesuai dengan keperluan data pada penelitian ini.  Informan  yang  dipilih  pada  penelitian  ini  adalah  ketua  karang  taruna  Desa Cibanteng,  serta  beberapa  anggota  karang  taruna  Desa  Cibanteng  yang  mampu memberikan informasi tambahan mengenai orang lain.
Data  yang  dikumpulkan  dalam  penelitian  ini  terdiri  dari  data  primer  dan sekunder.  Data  kuantitatif  diperoleh  dengan  cara  mewawancarai  responden berdasarkan pada instrumen kuesioner yang bertujuan agar mendapatkan data dan informasi  yang  relevan  dengan  tujuan  penelitian.  Pertanyaan  dalam  kuesioner berkaitan dengan tujuan penelitian, hipotesis penelitian serta variabel yang diukur. Pengumpulan  data  kualitatif  dilakukan  dengan  menggunakan  metode  studi dokumen serta wawancara mendalam.
Data  dianalisis  secara  deskriptif  dan  inferensial.  Data  yang  diperoleh  dari kuesioner  dikelompokkan  berdasarkan  variabel  yang  telah  ditentukan  dengan menggunakan  skoring  dan  pengkategorian.  Data  kuantitatif  diolah  menggunakan aplikasi Microsoft  Excel  2007 dan IBM  SPSS  version  23  for  Windows .  Data dianalisis  dengan  menggunakan  tabel  frekuensi  untuk  melihat  data  awal responden  pada  masing-masing  variabel  secara  tunggal  menggunakan  aplikasi Microsoft  Excel  2007 .  Kemudian IBM  SPSS  version  23  for  Windows digunakan untuk  uji  statistik  yang  akan  menggunakan  uji  regresi  linear  sederhana  dan  uji korelasi rank Spearman. Sementara itu, data kualitatif dianalisis melalui tiga tahap yaitu reduksi data, penyajian data, dan verifikasi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Karakteristik Responden
Responden  yang  dipilih  pada  penelitian  ini  merupakan  remaja  yang berdomisili  di  Desa  Cibanteng,  Kabupaten  Bogor  dan  merupakan  pengurus  dari Karang  Taruna  Desa  Cibanteng.  Karakteristik  responden  terdiri  dari  dua karakteristik,  yaitu  karakteristik  individu  dan  karakteristik  lingkungan. Karakteristik  lingkungan  merupakan  faktor-faktor  yang  berasal  dari  luar  diri individu  namun  mempengaruhi  individu  tersebut  dalam  bersikap.  Karakteristik lingkungan pada penelitian ini difokuskan pada interaksi antara responden dengan keluarga  dan  teman  responden  yang  mempengaruhi  penggunaan  internet  oleh responden. Pada penelitian ini, karakteristik responden yang dibutuhkan meliputi jenis  kelamin,  usia,  tingkat  pendidikan,  pekerjaan,  pemilikan  media,  biaya internet, pemahaman mengenai internet, pengaruh keluarga, serta pengaruh teman. Berdasarkan  data  pada  Tabel  1  terlihat,  bahwa  dari  total  45  responden,
mayoritas  responden  memiliki  jenis  kelamin  laki-laki  dengan  rentang  usia  tujuh belas hingga 25 tahun. Tingkat pendidikan formal yang terakhir ditempuh adalah sekolah  dasar  dan  masih  berstatus  sebagai  pelajar.  Memiliki  ponsel  dengan kualitas  jaringan  internet  berupa  4G  dan  menghabiskan  biaya  internet  hingga Rp50.000,00  setiap  bulannya.  Pemahaman  internet  yang  dimiliki  mayoritas responden  tergolong  sedang,  memiliki  pengaruh  keluarga  yang  rendah,  dan pengaruh teman yang tinggi.

## Tabel 1 Jumlah responden berdasarkan karakteristik responden 2018
Karakteristik Responden Kategori Jumlah (orang) Jenis Kelamin Laki-Laki 36 Perempuan 9 Usia Remaja awal (12-16 tahun) 22 Remaja akhir (17-25 tahun) 23 Tingkat Pendidikan Tidak sekolah 0 Tamat SD/MI/Sederajat 21 Tamat SMP/MTS/Sederajat 9 Tamat SMA/MA/Sederajat 15 Tamat Perguruan Tinggi 0 Jenis Pekerjaan Pelajar 23 Mahasiswa 2 Pekerja 10 Pengangguran 10 Pemilikan Media Rendah 4 Sedang 18 Tinggi 23 Biaya Internet Rendah 31 Sedang 13 Tinggi 1 Pemahaman Internet Rendah 18 Sedang 24 Tinggi 3 Pengaruh Keluarga Rendah 29 Tinggi 16 Pengaruh Teman Rendah 11 Tinggi 34

## Tingkat Literasi Media Remaja Desa
Literasi  media  merupakan  seperangkat  perspektif  yang  secara  aktif digunakan  manusia  untuk  mengekspos  dirinya  terhadap  media  massa  untuk menafsirkan  makna  pesan  yang  dihadapi  (Potter  2014).  Pada  penelitian  ini digunakan  konsep Individual  Competence  Framework oleh European Commission Directorate General Information Society and Media; Media Literacy Unit untuk  mengukur  serta  menganilisis  literasi  media  dari  para  responden. Individual Competence Framework terdiri dari tiga aspek,  yaitu Technical Skills, Critical Understanding , dan Communicative Abilities .

## Tabel 2 Tingkat literasi media remaja desa 2018
Literasi Media Jumlah (orang) Rataan Technical Skills 4,78 Rendah 1 Sedang 10 Tinggi 34 Critical Understanding 3,11 Rendah 16 Sedang 24 Tinggi 5
eISSN 2442-4102
Communicative Abilities 3,21 Rendah 15 Sedang 24 Tinggi 6
Pada  Tabel  2  terlihat  bahwa  tingkat  literasi  media  pada  aspek technical skills memiliki nilai rata-rata tertinggi, diikuti oleh aspek communicative abilities dan  aspek critical  understanding memiliki  nilai  rata-rata  paling  rendah.  Maka, dapat  dikatakan  bahwa  responden  telah  menguasai  kemampuan  teknis  yang  baik dalam  menggunakan  internet.  Akan  tetapi,  responden  belum  menguasai  secara optimal  kemampuan  literasi  media  pada  aspek communicative  abilities dan critical understanding .
Technical  skills merupakan  aspek  yang  mengukur  sejauh  mana  responden mengetahui  serta  dapat  mengoperasikan  berbagai  macam  fungsi  dari  internet, seperti  menggunakan browser ,  mengunduh file ,  menggugah file ,  dan  lain sebagainya.  Berdasarkan  data  pada  Tabel  2,  terlihat  bahwa  mayoritas  responden telah  menguasai  kemampuan technical  skills yang  tergolong  tinggi,  karena  para responden  telah  mampu  mengoperasikan  fitur-fitur  dasar  pada  internet.  Namun, masih  terdapat  beberapa  responden  yang  belum  mahir  dalam  mengunduh file , menggugah file , bermain game online , serta melakukan belanja online . Critical  understanding adalah  salah  satu  aspek  pada  literasi  media  yang mengukur  mengenai  kemampuan  individu  dalam  mengkritisi  segala  bentuk konten  internet  yang  diakses.  Berdasarkan  data  pada  Tabel  2,  terlihat  bahwa mayoritas  responden  masih  memiliki  kemampuan  aspek critical  understanding yang tergolong sedang. Hal ini karena mayoritas responden masih kesulitan dalam membedakan  sumber  informasi  yang  kredibel  dengan  yang  tidak,  membedakan informasi  yang  benar  dengan  yang  tidak,  dan  tidak  mengetahui  mengenai peraturan-peraturan mengenai penyebaran informasi melalui media internet. Akan tetapi,  apabila  menerima  informasi broadcast melalui  media  sosial  mayoritas responden  cenderung  langsung  akan  ikut  menyebarkan  informasi  tersebut  tanpa memeriksa kebenaran informasi tersebut.
Communicative  abilities merupakan  aspek  yang  mengukur  kemampuan responden dalam berkomunikasi serta berpartisipasi dalam lingkungannya melalui internet.  Aspek  ini  dapat  diukur  melalui  sejauh  mana  seseorang  dapat memanfaatkan  internet  sebagai  media  untuk  berkomunikasi  serta  sebagai  media untuk  membagikan  informasi.  Kemampuan communicative  abilities seseorang berpengaruh  pada  kualitas  konten  yang  dihasilkannya.  Berdasarkan  data  pada Tabel  2,  terlihat  bahwa  mayoritas  responden  tergolog  ke  dalam  kategori  sedang. Hal  ini  disebabkan  karena  mayoritas  responden  telah  dapat  berkomunikasi  dan menyebarkan  informasi  melalui  internet,  namun  konten  informasinya  masih tergolong  sederhana.  Mayoritas  responden  mengaku  selama  ini  hanya menggunakan  internet  untuk  bertukar  kabar  saja  dengan  temannya,  dan  belum memanfaatkan internet untuk membagikan informasi yang lebih kompleks.

## Pemanfaatan Internet
Internet  dapat  memberikan  dampak  positif  maupun  negatif  kepada  para penggunanya.  Dampak  internet  bagi  para  penggunanya  bergantung  dari pemanfaatan internet yang dilakukan oleh pengguna internet itu sendiri, sehingga pada  penelitian  ini  penting  untuk  mengetahui  pemanfaatan  internet  yang dilakukan  oleh  para  responden.  Pemanfaatan  internet  pada  penelitian  ini  akan
dibatasi  menjadi  frekuensi  mengakses internet,  durasi  mengakses internet,  media mengakses internet, serta konten apa saja yang diakses internet.
Tabel 3 Pemanfaatan internet oleh remaja desa 2018
Pemanfaatan Internet Jumlah (orang) Rataan Frekuensi mengakses internet 7 Rendah 8 Sedang 11 Tinggi 26 Intensitas mengakses internet 23 Durasi mengakses internet 12,5 Rendah 17 Sedang 19 Tinggi 9 Media mengakses internet Rendah 43 Sedang 2 Tinggi 0 Konten Internet yang Diakses Rendah 19 Sedang 16 Tinggi 10
Frekuensi  mengakses  internet  adalah  seberapa  sering  atau  berapa  kali responden  mengakses  internet  dalam  satu  minggu  terakhir,  sedangkan  durasi mengakses  internet  adalah  lama  waktu  yang  dihabiskan  responden  dalam  setiap kali mengakses internet. Berdasarkan data pada Tabel 3, terlihat bahwa mayoritas responden  memiliki  frekuensi  mengakses  internet  yang  tinggi  dengan  durasi mengakses  yang  tergolong  sedang.  Mayoritas  responden  mengaku  paling  sering hanya  menggunakan  ponsel  pribadinya  saja  untuk  mengakses  internet.  Untuk konten  internet  yang  diakses,  mayoritas  responden  mengaku  paling  sering mengakses dua konten internet saja, yaitu media sosial dan chatting .

## Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Tingkat Literasi Media Remaja Desa
Literasi  media  menurut  Hobbs  (1996) dalam Adiarsi, et  al .  (2015)  adalah proses mengakses, menganalisis secara kritis pesan media dan menciptakan pesan dengan  menggunakan  alat  media.  Setiap  orang  memiliki  tingkatan  literasi  media yang  berbeda-beda,  tergantung  pada  kemampuannya  dalam  menggunakan, menganalisis hingga menciptakan konten pada media. Selain itu, tingkatan literasi media  seseorang  juga  dipengaruhi  oleh  beberapa  faktor  seperti  karakteristik responden.  Pada  penelitian  ini  tingkatan  literasi  media  remaja  desa  diukur berdasarkan  konsep Individual  Competence  Framework yang  membagi kemampuan  literasi  media  ke  dalam  tiga  aspek,  yaitu Technical  Skills , Critical Understanding ,  serta Communicative  Abilities .  Selanjutnya  dilakukan  uji pengaruh  terhadap  karakteristik  responden  yang  ditempatkan  sebagai  variabel independen  dengan  tiga  aspek  literasi  media  yang  ditempatkan  sebagai  variabel dependen. Hipotesis penelitian diterima apabila nilai sig pada variabel independen memiliki nilai lebih kecil dari 0,05.
Tabel 4  Nilai  signifikansi  pengaruh  karakteristik  responden  terhadap  tingkat  literasi media remaja desa 2018
Variabel Technical Skills Critical Understanding Communicative Abilities Jenis kelamin 0,358 0,953 0,422 Usia 0,229 0,038 * 0,020 * Tingkat pendidikan 0,029 * 0,011 * 0,691 Pekerjaan: Pelajar 0,618 0,016 * 0,013 * Pekerja 0,494 0,024 * 0,245 Pengangguran 0,727 0,032 * 0,473 Pemilikan media 0,044 * 0,855 0,334 Biaya internet 0,923 0,469 0,042 * Pemahaman internet 0,037 * 0,029 * 0,036 * Pengaruh keluarga 0,312 0,205 0,764 Pengaruh teman 0,281 0,507 0,030 *
Berdasarkan  data  yang  terlampir  pada  Tabel  4,  terlihat  bahwa  pada  aspek technical skills hanya terdapat tiga variabel yang memiliki nilai signifikansi lebih kecil dari 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa hipotesis penelitian pertama diterima hanya  pada  karakteristik  tingkat  pendidikan,  pemilikan  media,  dan  pemahaman internet.  Untuk  aspek critical  understanding hanya  terdapat  empat  variabel  yang memenuhi syarat. Hal ini berarti hipotesis kedua diterima hanya pada karakteristik usia, tingkat pendidikan, jenis pekerjaan, dan pemahaman internet. Sementara itu, pada aspek communicative abilities hanya terdapat empat variabel yang memiliki nilai  sig  di  bawah  0,05.  Hal  ini  berarti  hipotesis  ketiga  diterima  hanya  pada karakteristik  tingkat  pendidikan,  biaya  internet,  pemahaman  internet,  dan pengaruh teman.
Tingkat  pendidikan  mempengaruhi  aspek technical  skills dan critical understanding responden  karena  responden  mengetahui  cara  mengoperasikan internet  melalui  pelajaran  TIK  di  sekolahnya  dan  pendidikan  formal mempengaruhi  kemampuan  berpikir  kritis  responden.  Usia  mempengaruhi  aspek critical  understanding dan communicative  abilities responden  karena  semakin dewasa  responden  maka  semakin  baik  pula  kemampuan  berpikir  kritisnya. Pemahaman  internet  responden  mempengaruhi  ketiga  aspek  pada  literasi  media karena  semakin  baik  pemahaman  responden  mengenai  internet,  maka  semakin banyak  pula  pengetahuan  responden  terhadap  internet  sehingga  dapat memanfaatkan  internet  dengan  lebih  maksimal  dibandingkan  dengan  responden dengan  pemahaman  internet  yang  lebih  rendah.  Pengaruh  teman  hanya berpengaruh terhadap aspek communicative abilities karena pengaruh paling besar yang diberikan teman kepada responden adalah mengenai fitur-fitur internet yang berfungsi  untuk  membangun  jejaring  sosial,  seperti  menggunakan blog ,  media sosial, Youtube, dan lainnya.

## Hubungan Tingkat Literasi Media Remaja Desa dengan Pemanfaatan
Internet
Hubungan  antara  literasi  media  yang  terdiri  dari technical  skills,  critical understanding, dan communicative  abilities dengan  pemanfaatan  internet,  yaitu frekuensi  mengakses  internet,  durasi  mengakses  internet,  media  mengakses
internet,  dan  konten  internet  yang  diakses  diuji  menggunakan  uji  korelasi rank Spearman. Alpha yang digunakan pada penelitian ini sebesar 0,05. Berdasarkan data pada Tabel 5, terlihat bahwa aspek technical skills hanya memiliki hubungan nyata dengan durasi mengakses internet. Sementara itu, aspek critical  understanding dan communicative  abilities memiliki  hubungan  yang sangat  nyata  dengan  frekuensi  mengakses  internet  dan  memiliki  hubungan  yang nyata dengan durasi mengakses internet dan konten internet  yang diakses. Media mengakses  internet  tidak  terbukti  memiliki  hubungan  yang  nyata  dengan  ketiga aspek pada literasi media.
Tabel 5   Nilai  koefisien  korelasi rank Spearman  literasi  media  remaja  desa  dan pemanfaatan internet 2018
Literasi Media Remaja Desa Pemanfaatan Internet ( r s ) Frekuensi Durasi Media Konten Technical Skills 0,259 * 0,362 * 0,117 0,190 ** Critical Understanding 0,480 ** 0,324 * * 0,083 0,329 * Communicative Abilities 0,475 ** 0,316 * * 0,066 0,336 *
Frekuensi mengakses internet memiliki hubungan yang sangat nyata dengan aspek critical  understanding dan communicative  abilities karena  semakin  baik kemampuan  literasi  media  responden  pada  kedua  aspek  tersebut  maka  semakin beragam  aktivitas  pemanfaatan  internet  yang  dapat  dilakukan  oleh  responden sehingga  menyebabkan  responden  semakin  sering  mengakses  internet.  Durasi mengakses  internet  memiliki  hubungan  yang  nyata  dengan  ketiga  aspek  pada literasi  media,  karena  semakin  baik  kemampuan  literasi  media  responden  maka semakin  lama  pula  durasi  responden  dalam  mengakses  internet  yang  dihabiskan untuk  membaca  informasi  dengan  lebih  cermat,  memeriksa  kebenaran  suatu informasi,  dan  lain  sebagainya.  Responden  dengan  kemampuan  literasi  media yang  lebih  rendah,  cenderung  hanya  memanfaatkan  internet  untuk chatting bersama  teman  dan  kerabatnya  saja  sehingga  durasi  mengakses  internet  yang dihabiskan  lebih  sedikit  dibandingkan  dengan  responden  dengan  kemampuan literasi media yang lebih tinggi.
Konten  internet  yang  diakses  terbukti  memiliki  hubungan  yang  nyata dengan  kemampuan  literasi  media  pada  aspek critical  understanding dan communicative  abilities .  Hal  ini  karena  semakin  baik  kemampuan  literasi  media responden  pada  kedua  aspek  tersebut  maka  semakin  banyak  pula  fitur  internet yang  diketahui  sehingga  responden  dengan  aspek critical  understanding dan communicative  abilities yang  lebih  tinggi  cenderung  mengakses  konten  internet yang  lebih  beragam  dibandingkan  dengan  responden  dengan  aspek critical understanding dan communicative abilities yang lebih rendah.

## KESIMPULAN DAN SARAN

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  tersebut,  hasil  yang  diperoleh  adalah  remaja desa memiliki frekuensi mengakses internet yang sering dengan durasi mengakses yang  sedang.  Ponsel  pribadi  merupakan  media  yang  paling  banyak  digunakan remaja  desa  untuk  mengakses  internet  dan  konten  internet  yang  paling  banyak
Juli 2018, Volume 16, No. 2
diakses  oleh  remaja  desa  adalah  konten  media  sosial  dan chatting .  Remaja  desa juga  telah  memiliki  kemampuan  literasi  media  yang  tergolong  sedang,  dengan kemampuan technical skills yang sudah tergolong tinggi dan kemampuan critical understanding dan communicative abilities yang tergolong sedang. Kemampuan literasi media remaja desa pada aspek technical skills terbukti dipengaruhi  oleh  karakteristik  tingkat  pendidikan,  pemilikan  media,  dan pemahaman  internet  saja.  Pada  literasi  media  remaja  desa  aspek critical understanding terbukti  dipengaruhi  oleh  karakteristik  usia,  tingkat  pendidikan, jenis pekerjaan, dan pemahaman internet saja. Sementara itu, kemampuan literasi media remaja desa pada aspek communicative abilities terbukti hanya dipengaruhi oleh karakteristik usia, biaya internet, pemahaman internet, dan pengaruh teman. Tingkat  literasi  media  remaja  desa  pada  aspek critical  understanding dan communicative  abilities terbukti  memiliki  hubungan  yang  sangat  nyata  dengan frekuensi  mengakses  internet  dan  memiliki  hubungan  yang  nyata  dengan  konten internet  yang  diakses.  Sementara  itu,  ketiga  aspek  pada  tingkat  literasi  media remaja  desa  terbukti  memiliki  hubungan  yang  nyata  dengan  durasi  mengakses internet.

## Saran
Saran yang diajukan berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh adalah:
1. Hasil  dari  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  responden  pada  penelitian  ini memiliki  frekuensi  mengakses  internet  yang  tinggi,  akan  tetapi  konten  yang paling  sering  diakses  hanya  konten-konten  yang  mengandung  unsur  hiburan, seperti  media  sosial, chatting ,  dan game  online .  Sebaiknya  pihak  orang  tua dapat lebih mengawasi pemanfaatan internet yang dilakukan oleh remaja desa, dan  pihak  sekolah  seharusnya  dapat  memberikan  arahan  kepada  remaja  desa bahwa internet tidak hanya sebatas media hiburan saja agar diharapkan remaja desa dapat memanfaatkan internet dengan lebih optimal.
2. Pihak  sekolah  maupun  pihak  desa  sebaiknya  dapat  memberikan  pelatihan tambahan  kepada  remaja  desa  untuk  meningkatkan  kemampuan  mereka  pada tingkat  literasi  media  pada  aspek critical  understanding dan communicative abilities .  Hal  ini  karena  tingginya  kemampuan  remaja  desa  pada  aspek technical  skills namun  tidak  diimbangi  oleh  aspek critical  understanding dan communicative  abilities menyebabkan  budaya  penyebaran hoax di  Indonesia semakin  berkembang  pesat.  Diharapkan  dengan  diadakannya  pelatihan mengenai  pendidikan  literasi  media,  remaja  desa  di  Indonesia  dapat  lebih cerdas dalam memanfaatkan internet.
3. Diperlukan  penelitian  lanjutan  untuk  menganalisis  pengaruh  karakteristik responden terhadap tingkat literasi media remaja desa.
4. Diperlukan  penelitian  lanjutan  untuk  menganalisis  lebih  dalam  hubungan antara tingkat literasi media remaja desa dengan pemanfaatan internet.

## DAFTAR PUSTAKA
Adiarsi GR, Stellarosa Y, Silaban MW. 2015. Literasi media internet di kalangan mahasiswa  [Internet].  [diunduh  pada  2017  Maret  02].  J.  Humaniora.  6(4): 470-482.  Tersedia  pada:  http://www.e-jurnal.com/2016/04/literasi-internet- dan-partisipasi.html
Anshori  M,  Iswati  S.  2009.  Buku  Ajar  Metodologi  Penelitian  Kuantitatif. Surabaya (ID): Airlangga University Press
Ardianto  E,  Komala  L,  Karlinah  S.  2009.  Komunikasi  Massa:  Suatu  Pengantar. Bandung (ID): Simbiosa Rekatama Media
Baran  SJ.  2015.  Introduction  to  Mass  Communication:  Media  Literacy  and Culture. 8th ed. New York (US): McGraw-Hill Education.
Budhyati  A  MZ.  2012.  Pengaruh  internet  terhadap  kenakalan  remaja.  Di  dalam:
Budhyati  A  MZ.  Prosiding  Seminar  Nasional  Aplikasi  Sains  &  Teknologi (SNAST) Periode III [Internet]. 2012 November 3. Yogyakarta (ID): Institut Sains & Teknologi  AKPRIND Yogyakarta. Hlm  B426-B434; [diunduh pada 2017  Mei  12].  Tersedia  pada:  http://repository.akprind.ac.id/sites/files/ conference-proceedings/2012/mz_15451.pdf
Damanik  MP.  2012.  Literasi  internet  masyarakat  dalam  implementasi  pelayanan publik  berbasis  e-government  di  Kabupaten  Deli  Serdang  Provinsi  Sumatra Utara  [Internet].  [diunduh  pada  2017  Mei  14].  J.  Widyariset.  15(1):  67-74. Tersedia pada: http://widyariset.pusbindiklat.lipi.go.id/index.php/widyariset/article/viewFile/
25/20
Desa  Cibanteng.  2017.  Monografi  dan  Profil  Desa  Cibanteng.  Bogor  (ID):  Desa Cibanteng.
Hamka. 2015. Penggunaan internet sebagai media pembelajaran pada mahasiswa IAIN  Palu  [Internet].  [diunduh  pada  2017  Mei  14].  J.  Hunafa:  Jurnal  Studi Islamika.  12(1):  95-115.  Tersedia  pada:  http://oaji.net/articles/2015/1163- 1434806583.pdf
Hanifah  NK.  2018.  Hubungan  partisipasi  masyarakat  dan  keberhasilan  program sanitasi  total  berbasis  masyarakat  di  Desa  Wates  Jaya  Kabupaten  Bogor [skripsi]. Bogor (ID): Institut Pertanian Bogor.
Kaliky  PI.  2013.  Pemanfaatan  internet  dalam  pembelajaran  mahasiswa  di Universitas  Pattimura,  Ambon  [Internet].  [diunduh  pada  2017  Mei  14].  J. Komunikasi KAREBA. 2(1): 110-120. Tersedia pada:
http://journal.unhas.ac.id/index.php/kareba/article/download/354/213
Keputusan  Departemen  Kesehatan  (Depkes)  Republik  Indonesia  Tahun  2009 tentang kategori usia.
Koltay T. 2011. The media and the literacies: media literacy, information literacy, digital  literacy  [Internet].  [diunduh  pada  2017  Mei  20).  Media,  Culture  & Society. 33(2): 211-221. Tersedia pada: http://mcs.sagepub.com/
content/33/2/211
Kurniawati  J,  Baroroh  S.  2016.  Literasi  media  digital  mahasiswa  Universitas Muhammadiyah  Bengkulu  [Internet].  [diunduh  pada  2017  Mei  14].  J. Komunikator. 8(2): 51-66. Tersedia pada: http://journal.umy.ac.id/index.php/ jkm/ article/download/2069/2586
Mudjiyanto  B.  2012.  Literasi  internet  dan  partisipasi  politik  masyarakat  pemilih dalam aktifitas pemanfaatan media baru (Survey masyarakat pemilih Pilkada, Kasus masyarakat Kota Bengkulu) [Internet]. [diunduh pada 2017 Maret 29]. J.  Studi  Komunikasi  dan  Media.  16(1):  1-16.  Tersedia  pada:  http://www.e- jurnal.com/2016/04/literasi-internet-dan-partisipasi.html
Nurudin M. 2007. Pengantar Komunikasi Massa. Jakarta (ID): PT. Raja Grafindo Potter  WJ.  2014.  Media  Literacy.  7th  ed.  California  (US):  SAGE  Publications, Inc.
Juli 2018, Volume 16, No. 2
Rahmi A. 2013. Pengenalan literasi media pada anak usia sekolah dasar [Internet].
[diunduh  pada  2017  Maret  2].  J.  SAWWA.  8(2):  261-276.  Tersedia  pada: http://journal.walisongo.ac.id/index.php/sawwa/article/download/656/594
Rosalita.  2014.  Hubungan  karakteristik  masyarakat  Desa  Cibanteng  dengan perilaku  menonton  dan  literasi  media  acara  televisi  prime  time  [skripsi]. Bogor (ID): Institut Pertanian Bogor. [internet]. [diunduh pada 2017 Maret 2]. Tersedia pada: http://repository.ipb.ac.id/handle/123456789/69943
Santoso  A.  2015.  Media  literacy  siswa  muslim  Surabaya  dalam  penggunaan internet [Internet]. [diunduh pada 2017 Maret 29]. J. Komunikasi Islam. 5(1): 83-97.  Tersedia  pada:  http://www.e-jurnal.com/2016/04/media-literacy- siswa-muslim-surabaya.html
Sembiring RK. 2003. Analisis Regresi. Bandung (ID): Penerbit ITB.
Singarimbun  M,  Mantra  IB,  Effendi  S,  Ancok  D,  Manning  C,  Kasto,  Hagul  P,
Singarimbun  I,  Sucipto  T,  Ismulyana  et  al.  2014.  Metode  Penelitian  Survei. Effendi S, Tukiran, editor. Jakarta (ID): LP3ES.
Siyamitri P. 2015. Literasi media internet pada kalangan guru Sekolah Menengah Kejuruan  di  Kota  Medan  [Internet].  [diunduh  pada  2017  Maret  2].  J. Simbolika.  1(2):  161-176.  Tersedia  pada:  http://ojs.uma.ac.id/index.php/ simbolika/article/download/203/151
Sugiyono. 2011. Statistika untuk Penelitian. Bandung (ID): Penerbit Alfabeta.
Suliyanto.  2011.  Ekonometrika  Terapan:  Teori  &  Aplikasi  dengan  SPSS. Yogyakarta (ID): Penerbit ANDI.
Sumiaty  N,  Sumiaty  N.  2014.  Literasi  internet  pada  siswa  Sekolah  Menengah
Pertama [Internet]. [diunduh pada 2017 Maret 02]. J. Penelitian Komunikasi. 17(1): 77-88. Tersedia pada: http://bppkibandung.id/index.php/
jpk/article/download/8/10
Triyono  A.  2010.  Pendidikan  literasi  media  pada  guru  TK  Gugus  Kasunanan sebagai  upaya  menanggulangi  dampak  negatif  televisi  [Internet].  [diunduh pada  2017  Maret  2].  J.  WARTA.  13(2):  150-160.  Tersedia  pada: https://publikasiilmiah.ums.ac.id/bitstream/handle/11617/1258/Agus%20Triy ono.pdf?sequence=1
Zainuddin Z. 2006. Pola pemanfaatan internet oleh mahasiswa Program Magister Ilmu  Hukum  Program  Pascasarjana  Universitas  Sumatra  Utara  [Internet]. [diunduh  pada  2017  Maret  14].  J.  Pustaha:  Jurnal  Studi  Perpustakaan  dan Informasi.  Tersedia  pada:  http://repository.usu.ac.id/bitstream/123456789/ 15751/1/pus-jun2006-%20(5).pdf