## Gorga Jurnal Seni Rupa
Volume 08 Nomor 01 Januari-Juni 2019 p-ISSN: 2301-5942 | e-ISSN: 2580-2380
ANALISIS KARYA LUKIS PADA BOTOL KACA BEKAS DENGAN MENERAPKAN ORNAMEN SUMATERA UTARA OLEH SISWA KELAS XI SMAS AL-WASHLIYAH PASAR SENEN MEDAN T.A 2018/2019 DITINJAU DARI PRINSIP-PRINSIP DESAIN
Purnama Sari Siregar 1* , Onggal Sihite 2* , Fuad Erdansyah 3*
Program Studi Pendidikan Seni Rupa Jurusan Seni Rupa Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Medan
Jl. Willem Iskandar Pasar V Medan Estate, Kec, Percut Sei Tuan, Kab. Deli Serdang, Kode Pos 20371 Sumatera Utara. Indonesia
Email: purnamakellinci@gmail.com

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk memperkenalkan ornamen Sumatera Utara  kepada siswa serta melatih kemampuan  siswa  dalam  melukis  ornamen  dengan  menerapkan  prinsip-prinsip  desain.  Melukis ornamen  adalah  salah  satu  cara  mengenal  dan  memelihara  ornamen.  Tahapan  penelitian  ini  diawali dengan pembelajaran tentang ornamen Sumatera Utara dan prinsip-prinsip desain. Selanjutnya siswa diberi  tugas  untuk  melukis  ornamen  Sumatera  Utara.  Artinya,  siswa  bebas  mengekspresikan konsepnya lewat bentuk-bentuk ornamen tersebut. Metode penelitian yang dilakukan adalah deskriptif kualitatif yang menganalisis pengetahuan ornamen dan karya lukis ornamen siswa berdasarkan prinsip desain.  Hasil  penelitian  menunjukkan  adanya  peningkatan  pengetahuan  tentang  ornamen  Sumatera Utara dan cukup baik dalam penerapan prinsip desain pada praktik melukis ornamen.
Kata Kunci: ornamen, lukis, prinsip, desain.

## Abstract
This research purpose to introduce the North Sumatera ornaments to students and practice their skill in  painting  of  ornaments  with  using  the  principles  of  design.  Painting  the  ornaments  is  one  way  to recognize and maintain ornaments. The Step of research is begin with learning about North Sumatera ornaments and the principles of design. Then, students are given the task to paint the North Sumatera ornaments. That  mean, students are free to  express their concept  with the shapes of that ornaments. The  method  of  research  conducted  is  qualitative  descriptive  which  analyzing  the  ornaments knowledge  and  ornaments  painting  of  students  based  on  the  principles  of  design.  The  result  of  this research  show  that  there  is  creasing  of  the  knowledge  about  North  Sumatera  Ornaments,  and  good enough in practice of painting ornament.
Keywords: ornament, painting, principle, design.

## PENDAHULUAN
Indonesia  adalah  negara  yang  memiliki  banyak keragaman  budaya  mulai  dari  Sabang  sampai Meraoke. Keragaman budaya tersebut menggambarkan identitas daerah kebudayaan masing- masing  yang  diwariskan  secara  turun  temurun.  Iwan (2007 : 34) dalam bukunya yang berjudul Antropologi mengatakan  “Sebagian  dari  budaya  terwujud  dalam seni”.  Salah  satu  contoh  seni  dalam  budaya  adalah ornamen  daerah.  Selain  mengandung  ide  dan  tingkah laku,    kebudayaan  juga  mengandung  aspek  material salah  satunya  adalah  ornamen.  Aspek  material  ini harus  dipelihara  agar  tetap  dikenal  oleh  masyarakat dari generasi ke generasi.
Seperti  yang  dikemukakan  oleh  Oho  dan  Md  Idris (1980:39)  bahwa  “Kita  sebagai  generasi  penerusnya tidak  cukup  hanya  menghargai  saja  nilai-nilai keindahan  motif  tradisional  melainkan  harus  juga dapat  memeliharanya”.  Untuk  memelihara  ornamen tradisional  tersebut  penulis  memiliki  inisiatif  untuk memperkenalkan kembali ornamen yang sudah jarang diketahui  masyarakat.  Pengenalan  ornamen  ini  dapat dilakukan  melalui  sosialisasi    maupun  internalisasi. Internalisasi  adalah  cara  yang  paling  mudah  untuk memperkenalkan  identitas  kebudayaan  salah  satunya melalui pendidikan seni.
Pengenalan  ornamen  ini  akan  dituangkan  melalui lukis.  Penulis  memilih  lukis  karena  melukis  ornamen berbeda  dengan  menggambar  ornamen  yang  pada

## Gorga Jurnal Seni Rupa
Volume 08 Nomor 01 Januari-Juni 2019 p-ISSN: 2301-5942 | e-ISSN: 2580-2380
umumnya  hanya    memindahkan  bentuk  ornamen keatas  suatu  media,  sedangkan  dalam  melukis ornamen terdapat ekspresi seniman dengan mengkombinasikan  bentuk-bentuk  ornamen  yang  ada serta  telah  terikat  pada  suatu  konsep.    Seni  lukis adalah  salah  satu  cabang  dari  seni  rupa  dua  dimensi yang  memiliki  dua  faktor  estetik  yakni    ekstraestetik dan  intraestetik.  Faktor  ekstraestetik  mengandung nilai/makna  yang  terdapat  dalam  lukisan.  Salah  satu nilai pada faktor ekstraestetik adalah nilai kebudayaan. Pada  faktor  ekstraestetik,  ornamen  merupakan  aspek material dari kebudayaan.
Pengenalan  ornamen  ini  akan  dituangkan  melalui lukis.  Penulis  memilih  lukis  karena  melukis  ornamen berbeda  dengan  menggambar  ornamen  yang  pada umumnya  hanya    memindahkan  bentuk  ornamen keatas  suatu  media,  sedangkan  dalam  melukis ornamen terdapat ekspresi seniman dengan mengkombinasikan  bentuk-bentuk  ornamen  yang  ada serta  telah  terikat  pada  suatu  konsep.    Seni  lukis adalah  salah  satu  cabang  dari  seni  rupa  dua  dimensi yang  memiliki  dua  faktor  estetik  yakni    ekstraestetik dan  intraestetik.  Faktor  ekstraestetik  mengandung nilai/makna  yang  terdapat  dalam  lukisan.  Salah  satu nilai pada faktor ekstraestetik adalah nilai kebudayaan. Pada  faktor  ekstraestetik,  ornamen  merupakan  aspek material dari kebudayaan. Dengan demikian, ornamen berfungsi  sebagai  ekstraestetik  yang  digunakan sebagai subject  matter dari  karya  lukis  berbasis ornamen. Dengan kata lain, melukis berbasis ornamen berarti  menjadikan  ornamen  sebagai  ide  dalam berkarya  lukis  yang  akan  dituangkan  berdasarkan ekspresi pelukis melalui bentuk-bentuk ornamen yang ada  tanpa  menghilangkan  identitas  ornamen  itu sendiri.
Selain faktor ekstraestetik, seni lukis juga dipengaruhi faktor  intraestetik.  Yang  termasuk  dalam  faktor intraestetik  salah  satunya  adalah  media  yang digunakan  dalam  melukis.  Media  yang  digunakan dalam melukis berbasis ornamen ini adalah botol kaca bekas.  Memanfaatkan  botol  kaca  bekas  berarti mengurangi  penumpukan  sampah  khususnya  botol kaca. Hal  ini  melatih kepekaan terhadap pemanfaatan barang  bekas  sebagai  media  dalam  berkarya  seni. Selain  itu,  melukis  dengan  botol  merupakan  suatu inovasi dalam praktik melukis.
Alasan  teknis  menggunakan  media  botol  kaca  bekas yaitu  karena  memiliki    bahan  dasar  yang  terbuat  dari kaca. Menurut Anggun (2016:4), “Kaca adalah benda yang  transparan,  lumayan  kuat,  biasanya  tidak bereaksi  dengan  bahan  kimia,  dan  tidak  aktif  secara
biologis  yang  bisa  dibentuk  dengan  permukaan  yang sangat  halus  dan  kedap  air”.  Dengan  kriteria-kriteria tersebut botol kaca merupakan benda yang tepat untuk dijadikan karya seni.

## KAJIAN TEORI

## 1.Analisis
Karya  seni  adalah  sarana  kehidupan  estetik.  Dengan karya  seni  kemampuan  dan  pengalaman  estetik menjadi bertambah kental dan menjadi milik sebagian dari  nafas  dan  jiwa  masyarakat  (Dharsono,  2007:78). Sebagai  sarana  kehidupan  estetis  yang  menjadi sebagian jiwa masyarakat, karya seni dapat dituangkan melalui  tarian,  musik  maupun  rupa.  Dalam  bidang rupa juga terdapat banyak cara dalam  membuat karya seni salah satunya adalah melukis.
Spradley  dalam  Sugiyono  (2014:334)  menjelaskan “ Analysis  of  any  kind  involve  a  way  of  thinking.  It refers to  the systematic examination of something to determine its parts, the relation among parts, and the relationship  to  the  whole.  Analysis  is  a  search  for patterns”. Analisis dalam  hal apapun adalah tentang cara berpikir. Hal ini berhubungan dengan pengujian yang  sistematik  terhadap  sesuatu  untuk  menentukan bagian-bagian, hubungan antar bagian, dan hubungan secara keseluruhan.
Penelitian  ini  akan  menganalisis  hasil  karya  seni. Sehubungan  dengan  analisis  terhadap  seni  diperlukan pengamatan  berkelanjutan  dan  berulang  secara  terus menerus.  Menurut  Tjetjep  (2011:241),  “analisis  data seni  merupakan  kajian  data  terhadap  pernyataan umum  mengenai  hubungan  di  antara  kategori  data, analisis data seni menjadi dasar teori”.
In  formal  analysis,  we  endeavor  to  go”behind”  the descriptive  inventory  to  discover  how  the  things  we have  named  are  constituted.  But  now  we  want  to know  how  they  have  been  organized  as  shape  as areas  of  colours,  as  forms  with  particular  contours, textures,  and  locations  in  space (Fildmand  dalam  I Wayan, 2007:223).
Analisis  dalam  penelitian  ini  adalah  proses  menelaah suatu  hubungan  antara  bagian-bagian  pada  kategori data  yang  dilakukan  dengan  sistematis  untuk mendapatkan  data  atau  inforrmasi  yang  berhubungan dengan  seni  lukis.  Dalam  hal  ini,  analisis  formal berusaha  mengungkap  bagaimana  karya  seni  dapat terorganisasi  sebagai  bentuk  bidang,  warna,  kontur, tekstur,  ruang  yang  tersusun  dalam  prinsip-prinsip desain.  Analisis  tersebut  mengarah  pada  analisis  data intraestetik.

## Gorga Jurnal Seni Rupa
Volume 08 Nomor 01 Januari-Juni 2019 p-ISSN: 2301-5942 | e-ISSN: 2580-2380

## 2.Pemanfaatan Botol Kaca Bekas
Dalam  penelitian  ini  yang  menjadi  sorotan  adalah sampah  botol  kaca  bekas  (termasuk  dalam  kategori sampah  kaca).  Sebagai  masyarakat  yang  konsumtif tentunya  kemasan  botol  kaca  bekas  sangat  sering dijumpai disetiap rumah warga, restoran, warung, dan lain sebagainya. Untuk mengurangi sampah botol kaca bekas  maka  sebaiknya  dilakukan  pemanfaatan  atau pengolahan  kembali  (daur  ulang).  Dalam  pendidikan seni  hal  ini  merupakan  suatu  masalah  yang  harus disorot.  Dengan  sentuhan  kreativitas  maka  kemasan botol  kaca  bekas  dapat  berubah  menjadi  barang  yang menarik.  Selain  dapat  dijadikan  koleksi  benda  seni pribadi, juga dapat menghasilkan nilai  ekonomi.

## 3.Pengertian dan Jenis Ornamen Sumatera Utara
Ornamen  sering  juga  disebut  sebagai  ragam  hias. Ragam  hias  atau  ornamen  merupakan  suatu  gambar berbentuk  pola-pola  yang  dibuat  untuk  memperindah suatu  benda.  Biasanya  ornamen  ini  berasal  dari bentuk-bentuk  benda  baik  benda  mati  maupun  benda hidup  seperti  tumbuhan,  hewan,  manusia,  awan, matahari dan lain sebagainya.
Berikut  adalah  kelompok  ornamen  daerah  Sumatera Utara berdasarkan etniknya yakni :
1).Ornamen Toba
Gambar 1. Zoom Up Ornamen pada Paviliun Toba Samosir di PRSU Medan.
(Sumber: Purnama Sari Siregar, 2018 )
Ornamen Toba terlihat  hampir sama dengan ornamen daerah  Sumatera  Utara  lainnya.  Meskipun  demikian terdapat  perbedaan-perbedaan  yang  juga  terlihat  jelas jika  diperhatikan.  Ornamen  Toba  lebih  banyak menggunakan kontur warna jika dibandingkan dengan ornamen  daerah  yang  lain  sehingga  ornamen  ini terlihat lebih padat. Kontur terluar berwarna hitam lalu putih,  kemudian  hitam  lagi  dan  putih  pada  bagian tengahnya  (sehingga  terlihat  pola  hitam-putih-hitam- putih-hitam-putih-hitam).  Oleh  karena  itu  ornamen
Toba  terkesan  lebih  rumit  jika  dibandingkan  dengan ornamen daerah lainnya.

## 2).Ornamen Simalungun
Gambar 2. Zoom Up Ornamen pada Paviliun Pemkab Simalungun di PRSU Medan.
(Sumber: Purnama Sari Siregar, 2018 )
Pada  ornamen  Simalungun  penerapan  warna  pada bentuk  ornamen  hanya  menggunakan  dua  warna  saja yaitu  warna  hitam  sebagai  kontur  dan  warna  putih pada  bagian  tengah  ornamen  atau  bisa  juga  kontur putih  dan  bagian  dalam  warna  merah.  Dengan  kata lain  ornamen  Simalungun  hanya  menggunakan  satu warna  kontur  dan  satu  warna  untuk  bentuk  ornamen. Oleh  karena  itu  ornamen  Simalungun  terlihat  lebih sederhana  jika  dibandingkan  dengan  ornamen  Toba. Warna  merah  yang  digunakan  pada  ornamen  ini berbeda dengan warna merah pada ornamen Toba.

## 3).Ornamen Karo
Gambar 3. Zoom Up Ornamen pada Paviliun Kab. Karo di PRSU Medan. (Sumber: Purnama Sari Siregar, 2018 )
Ornamen pada Karo memiliki kombinasi bentuk yang lebih beragam dan lebih rumit. Untuk kontur, ornamen ini hanya memiliki satu kontur warna, satu warna isian dan  satu  warna  dasar  atau  background.  Warna-warna yang  digunakan  biasanya  adalah  warna  merah,  hitam dan  putih.  Karena  bentuknya  yang  rumit  ornamen  ini tidak  perlu  memiliki  kontur  yang  berlapis-lapis (seperti pada ornamen Toba) untuk menciptakan kesan ramai.

## 4).Ornamen Pakpak Dairi

## Gorga Jurnal Seni Rupa
Volume 08 Nomor 01 Januari-Juni 2019 p-ISSN: 2301-5942 | e-ISSN: 2580-2380
Gambar 4. Zoom Up Ornamen pada Paviliun Pakpak Dairi di PRSU Medan. (Sumber: Purnama Sari Siregar, 2018 )
Pada  ornamen  lain,  kontur  berada  diluar  bentuk ornamen  namun  tidak  pada  ornamen  Pakpak  Dairi. Ornamen  Pakpak  ini  juga  memiliki  bentuk  yang cukup  rumit.  Namun  ornamen  ini  dikemas  dengan meletakkan  kontur  pada  bagian  tengah  bentuk ornamen  seolah  berfungsi  sebagai  garis  tengah ornamen.  Ini  adalah  salah  satu  ciri  khas  yang  paling membedakan ornamen Pakpak Dairi dengan ornamen yang  lain.  Warna-warna  yang  digunakan  pada ornamen ini adalah warna merah, hitam dan putih.

## 5).Ornamen Angkola
Gambar 5. Close Up Ornamen pada Paviliun Tapanuli Selatan di PRSU Medan. (Sumber: Purnama Sari Siregar, 2018 )
Ornamen  Angkola  memiliki  ornamen-ornamen  yang sangat  sederhana  jika  dibandingkan  dengan  ornamen lainnya.  Kebanyakan  bentuknya  hanya  berupa perpaduan  garis-garis  lurus  yang  simentis  hingga membentuk  bidang-bidang  kecil.  Namun  dengan kesederhanaan  ini  ornamen  Angkola  terlihat  rapi. Pada  ornamen  ini  hanya  ada  satu  kontur  warna,  satu warna  isian  (bentuk  ornamen)  dan  satu  warna  latar. Warna-warna  yang  digunakan  adalah  warna  merah, hitam dan putih. namun terkadang  ornamen Angkola juga  menggunakan  warna  kuning  pada  beberapa ornamen.

## 6).Ornamen Mandailing
di PRSU Medan. (Sumber: Purnama Sari Siregar, 2018 )
Ornamen  Mandailing  memiliki  kemiripan  dengan ornamen  Angkola.  Bentuk  ornamennya  sangat sederhana  yakni  hanya  berupa  garis-garis  lurus  yang simentis  hingga  membentuk  bidang-bidang  kecil. Namun  pada  ornamen  Mandailing,  warna  yang digunakan adalah warna hitam, putih dan merah saja. Jika  dibandingkan  dengan  ornamen  Nias,  ornamen Mandailing terlihat lebih rapi dan terstruktur.

## 7).Ornamen Melayu
Gambar 7. Close Up Ornamen pada Paviliun Kab. Asahan di PRSU Medan.
(Sumber: Purnama Sari Siregar, 2018 )
Ornamen  melayu  adalah  ornamen  yang  memiliki warna yang khas dan sangat berbeda dengan ornamen Sumatera Utara lainnya. Warna yang biasa digunakan pada  ornamen  ini  adalah  warna  hijau  dan  kuning. Bentuk-bentuk  ornamen  terinspirasi  dari  bentuk tumbuhan,  alam  serta  bentuk  geometris.  Ornamen melayu banyak ditemukan pada bangunan mesjid.

## 8).Ornamen Nias
Gambar 8. Close Up Ornamen pada Paviliun Nias di PRSU Medan. (Sumber: Purnama Sari Siregar, 2018 )
Perbedaan  ornamen  Nias  dengan  ornamen  Sumatera Utara lainnya cukup terlihat jelas. Jika pada ornamen daerah Toba, Karo, Dairi dan Mandailing didominasi oleh  warna  hitam,  putih  dan  merah  maka  tidak  jauh berbeda  dengan  ornamen  Nias.  Perbedaannya  adalah ornamen  Nias  menggunakan  banyak  warna  kuning. Ornamen  ini  juga  memiliki  bentuk  yang  sederhana dan  memiliki kontur.

## 4.Pengertian Lukisan
Seni  lukis  adalah  hasil  curahan  cita  rasa  subjek pencipta  dengan  menggunakan  media  karya  yang berupa  garis,  bidang,    warna,  tekstur,  volume  dan

## Gorga Jurnal Seni Rupa
Volume 08 Nomor 01 Januari-Juni 2019 p-ISSN: 2301-5942 | e-ISSN: 2580-2380
ruang dalam bidang dua dimensi. Gaya/corak lukisan antara  lain  natural,  dekoratif,  ekspresif,  pointilis (titik-titik),  linear  (garis-garis), blocking (Sukimin dan  Edy,  2008:7).  Dalam  penelitian  ini,  yang termasuk  dalam  faktor  ekstraestetik  adalah  ornamen Sumatera Utara yang menjadi ide atau insprasi dalam berkarya  lukis.  Dan  salah  satu  faktor  intraestetik adalah  media.  Dalam  hal  ini  peneliti  menggunakan media  botol  kaca  bekas  dalam  menuangkan  karya lukis berbasis ornamen.
Dalam  hal  melukis  kaca  dengan  media  yang  licin, maka kesabaran kita dimulai sejak awal menggoreskan pena atau rapio yang sangat menentukan kelenturan garis yang dibuat. Selanjutnya, kesabaran terus dituntut ketika memulai pengisian cat dengan gadasi warna, satu sama lain harus mempunyai jeda  waktu  untuk  menghindari  pencampuran  warna yang tidak diinginkan. (Hetti, 2010:53).

## 5.Prinsip-Prinsip Desain
The tools of art consist of line, light and dark (value), light  and  shadow  (chiaroscuro),  color,  texture,  and form, their manipulation. Arrangement, and interrelation  give us  what  we may call the Elements. These  Elements  solids  and  voids,  geometric  area, light  and  dark  areas,  and  apace,  all  of  which  are dispose  in  accordance  with  design  principles.  The principles  include  domination,  unity,  balance, rhythm,  and  proportion.  Their  application  toward  a preconceived  effect  may  be  for  intellectual  or emotional  purposes  or  both,  and  constitutes  the design and quality of the work (Holt, 1962:249).
Adapun  prinsip-prinsip  desain  yang  akan  dijadikan prinsip  penilaian  pada  penelitian  ini  adalah  sebagai berikut :
a. Kesatuan ( Unity )
b. Keseimbangan ( Balance )
c. Keselarasan ( Harmony )
d. Pusat perhatian ( Point of Interest )
e. Irama ( Rythme )
Kelima  prinsip  diatas  jika  diterapkan  dengan  baik pada  suatu  karya  seni  khususnya  pada  karya  lukis ornamen  maka  karya  tersebut  akan  memiliki  nilai estetis yang sangat baik. Oleh karena itu aspek-aspek tersebut  diatas  akan  menjadi  kriteria  penilaian  karya pada proposal ini.

## METODE PENELITIAN
1.Lokasi Penelitian
Penelitian ini dilakukan di SMAS Al-Washliyah Pasar Senen  Medan.  Penelitian  ini  dilaksanakan  pada semester Ganjil tahun ajaran 2018/2019.

## 2.Populasi dan Sampel Penelitian
Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh  siswa kelas  XI  SMAS  Al-Washliyah  Pasar  Senen  Medan yang berjumlah 33 orang. Pada penelitian ini, peneliti memilih  siswa  kelas  XI  SMAS  Al-Washliyah  Pasar Senen  Medan  sebagai  sampel  penelitian  karena dianggap dapat memenuhi kriteria dalam pengumpulan  informasi.  Teknik  sampling  yang digunakan  adalah  total  sampling.  Sehingga  jumlah sampel pada penelitian ini adalah 33 orang.

## 3.Instrumen Penelitian
Sesuai  dengan  objek  penelitian  dan  metode  yang digunakan  maka  instrumen  yang  dipakai  pada penelitian  ini  adalah  peneliti  sendiri  ( human instrumen ).  Lexy  (2017:168)  juga  mengatakan, “Kedudukan peneliti dalam penelitian kualitatif cukup rumit.  Ia  sekaligus  merupakan  perencana,  pelaksana pengumpulan  data,  analisis,  penafsir  data  dan  pada akhirnya  ia  menjadi pelapor hasil penelitiannya. Borg and Gall pada Tjetjep (2011: 296) menyatakan bahwa, “Penelitian  kualitatif  lebih  sulit  bila  dibandingkan dengan  penelitian  kuantitatif,  karena  data  yang terkumpul  bersifat  subyektif  dan  instrumen  sebagai alat pengumpul data adalah peneliti itu sendiri. Dalam hal  ini,  sebagai  instrumen,  peneliti    harus  mengamati setiap  kegiatan  yang  dilakukan  oleh  siswa  kelas  XI SMAS  Al-Washliyah  Pasar  Senen  Medan  dalam berkarya  lukis  berbasis  ornamen  dengan  media  botol kaca bekas.

## 4.Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data dilakukan dengan
melakukan observasi langsung. Data tersebut kemudian  akan  dijadikan  pedoman  mendapatkan jawaban  dari  hasil  penelitian.  Teknik  pengumpulan data merupakan prosedur  yang  sistematik dan  standar untuk  memperoleh  data  yang  diperlukan  menurut  M. Nazir  (1998:  211).  Dalam  penelitian  ini  dilakukan pengamatan secara langsung terhadap hasil karya lukis siswa  kelas  XI  SMAS  Al-Washliyah  Pasar  Senen Medan  dengan  menerapkan  ornamen  Sumatera  Utara yang ditinjau berdasarkan prinsip-prinsip desain.

## 5.Teknik Analisis Data
Analisis  data  yang  digunakan  yaitu  analisis  data kualitatif.  Analisis  data  kualitatif  adalah  upaya  yang dilakukan  dengan  jalan  bekerja  dengan  data, mengorganisasikan  data,  memilah-milihnya  menjadi satuan  yang  dapat  dikelola,  mensintesiskannya,

## Gorga Jurnal Seni Rupa
Volume 08 Nomor 01 Januari-Juni 2019 p-ISSN: 2301-5942 | e-ISSN: 2580-2380
mencari  dan  menemukan  pola,  menemukan  apa  yang penting dan apa yang dipelajari, dan memutuskan apa yang dapat diceritakan kepada orang lain (Bogdan dan Biklen dalam Lexy, 2017:248) “.
Data  kualitatif  dalam  hal  ini  dilakukan  terhadap  data yang  berupa  informasi,  uraian  dalam  bentuk  bahasa prosa  kemudian  dikaitkan  dengan  data  lainnya  untuk mendapatkan kejelasan terhadap suatu kebenaran atau sebaliknya,  sehingga  memperoleh  gambaran  baru ataupun  menguatkan  suatu  gambaran  yang  sudah  ada da n sebaliknya (Joko, 2006:106).

## 6.Aspek Penilaian

## 1).Aspek Penilaian Pengetahuan Ornamen
Untuk  mendapatkan  data  terkait  pengetahuan  siswa setelah  diperkenalkannya  ornamen,  penulis  akan membuat sejumlah pertanyaan tentang ornamen dalam bentuk  gambar.  Adapun  format  penilaiannya  sebagai berikut:
(Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan  Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2015).
Kriteria Penilaian : A = 90 – 100 (Sangat Baik)
B = 80 – 89 (Baik) C = 70 -79 (Cukup Baik)
D = <70 (Kurang Baik)
Indikator Penilaian :
1. Amat  Baik  (A)  apabila  siswa  mampu  menjawab soal dengan benar minimal 80% dari jumlah soal.
2. Baik (B) apabila siswa mampu menjawab dengan benar minimal 70% dari jumlah soal.
3. Cukup Baik (C) apabila siswa mampu menjawab dengan benar minimal 60% dari jumlah soal.
4. Kurang  Baik  (D)  apabila  siswa  mampu menjawab  dengan  benar  minimal  70%  dari jumlah soal.

## 2).Aspek  Penilaian  Penerapan  Prinsip-Prinsip

## Desain
Tabel 1. Aspek Penilaian Berdasarkan Prinsip Desain
No Nama Siswa Aspek yang Dinilai Jumlah A B C D E
1. 2.
3. ...
33
Keterangan tabel : A = Unity (Kesatuan) B = Balance (Keseimbangan) C= Harmony (Keselarasan) D= Point of Interest (Pusat Perhatian) E= Rythme (Irama)
Keterangan Skor : Kriteria Penilaian : 4 = Sangat Baik A = 90 – 100 (Sangat Baik) 3 = Baik B = 80 – 89 (Baik) 2 = Cukup Baik C = 70 -79 (Cukup Baik) 1 = Kurang Baik D = <70 (Kurang Baik)

## 3).Indikator Penilaian
Tabel 2. Indikator Penilaian Aspek Kesatua ( Unity ) No Keterangan Skor Deskriptor 1. Sangat Baik 4 Pertautan antar ornamen menunjang satu sama lain dengan sangat baik 2. Baik 3 Pertautan antar ornamen menunjang satu sama lain dengan baik 3. Cukup Baik 2 Pertautan antar ornamen menunjang satu sama lain dengan cukup baik 4. Kurang Baik 1 Pertautan antar ornamen menunjang satu sama lain dengan kurang baik
Tabel 3. Indikator Penilaian Aspek Keseimbangan ( Balance ) No Keterangan Skor Deskriptor 1. Sangat Baik 4 Penataan  bentuk  dan  ukuran  ornamen satu  dengan  yang  lainnya  menimbulkan komposisi yang sangat baik 2. Baik 3 Penataan  bentuk  dan  ukuran  ornamen satu  dengan  yang  lainnya  menimbulkan komposisi yang baik 3. Cukup Baik 2 Penataan  bentuk  dan  ukuran  ornamen satu  dengan  yang  lainnya  menimbulkan komposisi yang cukup baik 4. Kurang Baik 1 Penataan  bentuk  dan  ukuran  ornamen satu  dengan  yang  lainnya  menimbulkan komposisi yang kurang baik
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊  = 𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑷𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏 𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑴𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍 𝒙 𝟏𝟎𝟎 = ⋯

## Gorga Jurnal Seni Rupa
Volume 08 Nomor 01 Januari-Juni 2019 p-ISSN: 2301-5942 | e-ISSN: 2580-2380
Tabel 4. Indikator Penilaian Aspek Keselarasan ( Harmony )
Tabel 5. Indikator Penilaian Aspek Pusat Perhatian  ( Point of Interest )
Tabel 6. Indikator Penilaian Aspek Irama ( Rythme ) No Keterangan Skor Deskriptor 1. Sangat Baik 4 Pengulangan  bentuk  ornamen  disusun dengan sangat baik 2. Baik 3 Pengulangan  bentuk  ornamen  disusun dengan baik 3. Cukup Baik 2 Pengulangan  bentuk  ornamen  disusun dengan cukup baik 4. Kurang Baik 1 Pengulangan  bentuk  ornamen  disusun dengan kurang baik
(Sumber : Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2015).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
1.Hasil 1). Hasil Penilaian Berdasarkan Pengetahuan Ornamen.
Untuk  mengukur  peningkatan  pengetahuan  siswa terhadap ornamen Sumatera Utara, peneliti melakukan pre-test  dan  post-test.  Data  hasil  test  yang  diperoleh sebelum  dan  setelah  dilaksanakan  kegiatan  melukis berbasis ornamen adalah sebagai berikut :
Tabel 7. Daftar Nilai Pre-Test dan Post-Test Siswa tentang Pengetahuan Ornamen No Nama Pre-Test Post-Test 1 Ahmad Sahdan 43 75 2 Amanda Devina 28,5 85 3 Amira Balqis 14 85 4 Ayu Nur Ningsih 14 80 5 Bimantara Surya 43 85 6 Egi Satriawan 14 65 7 Fadia Rivanka 14 85 8 Fadil Arya Wiguna 14 80 9 Fasha Arintifal 43 85 10 Fikri  Fadli 57 85 11 Fira  Aulia 0 85 12 Gazasakila 14 85 13 Gilang  Falahi 43 90 14 Kurniawan 14 80 15 Lafifa Ramadhani 14 75 16 Lia Anggaraini 57 75 17 M. Dafi Farezi 0 65 18 M. Agung P. 0 65 19 M. Amar Falah 28,5 75 20 M. Dafa  Fareza 28,5 75 21 M. Darwis 57 85 22 M. Habib Husaini 14 80 23 M. Ikhsan 43 75 2 M. Ikrom  Pulungan 14 75 25 M. Ilham Syaputra 57 80 26 Miftahul  Jannah 14 85 27 Nur Jannah 28,5 80 28 Redi Novandri 14 85 29 Riny Dewanti 43 85 30 Rizky Ramadhani 28,5 85 31 Said Aqil Nasution 14 80 32 Tengku Ahmad 43 80 33 Wahyu Irawan 0 75 Rata-rata Nilai 26 80

## 2). Penilaian Berdasarkan Penerapan Prinsip- Prinsip Desain.
Penilaian  terhadap  prinsip-prinsip  desain  ditinjau berdasarkan  beberapa  aspek  yaitu unity (kesatuan) , balance (keseimbangan) , harmony (keselarasan) , point of interest (pusat perhatian) dan rythme (irama).
No Keterangan Skor Deskriptor 1. Sangat Baik 4 Penataan bentuk dan ukuran ornamen satu dengan yang lainnya menimbulkan komposisi yang sangat baik 2. Baik 3 Penataan bentuk dan ukuran ornamen satu dengan yang lainnya menimbulkan komposisi yang baik 3. Cukup Baik 2 Penataan bentuk dan ukuran ornamen satu dengan yang lainnya menimbulkan komposisi yang cukup baik 4. Kurang Baik 1 Penataan bentuk dan ukuran ornamen satu dengan yang lainnya menimbulkan komposisi yang kurang baik. No Keterangan Skor Deskriptor 1. Sangat Baik 4 Pemilihan  dan  penataan  ornamen  sebagai pusat perhatian sangat baik 2. Baik 3 Pemilihan  dan  penataan  ornamen  sebagai pusat perhatian baik 3. Cukup Baik 2 Pemilihan  dan  penataan  ornamen  sebagai pusat perhatian cukup baik 4. Kurang Baik 1 Pemilihan  dan  penataan  ornamen  sebagai pusat perhatian kurang baik
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊  = 𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏 𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍 𝒙 𝟏𝟎𝟎 = ⋯

## Gorga Jurnal Seni Rupa
Volume 08 Nomor 01 Januari-Juni 2019 p-ISSN: 2301-5942 | e-ISSN: 2580-2380
Tabel 8. Daftar Nilai Penerapan Prinsip-Prinsip Desain
No Nama Siswa Aspek yang Dinilai Ju m lah Rata- rata (R) A B C D E 1. Ahmad Sahdan 67 67 68 65 67 334 66,8 2. Amanda Devina 75 65 75 76 65 356 71,2 3. Amira Balqis 73 75 74 75 72 369 73,8 4. Ayu Nur Ningsih 69 71 70 68 69 347 69,4 5. Bimantara Surya 75 75 75 67 74 366 73,2 6. Egi Satriawan 64 63 64 63 64 318 63,6 7. Fadia Rivanka 70 71 70 75 70 356 71,2 8. Fadil Arya Wiguna 88 88 87 90 86 439 87,8 9. Fasha Arintifal 83 85 82 90 84 424 84,8 10. Fikri  Fadli 90 90 90 90 90 450 90 11. Fira  Aulia 86 86 86 87 85 430 86 12. Gaza Sakila 83 84 83 85 82 417 83,4 13. Gilang  Falahi 85 87 85 90 85 432 86,4 14. Kurniawan 80 80 80 82 80 402 80,4 15. Lafifa Ramadhani 75 78 79 70 77 379 75,8 16. Lia Anggraini 90 90 89 90 85 444 88,8 17. M. Agung Pulungan 83 83 83 85 83 417 83,4 18. M. Amar Falah 81 78 82 75 90 406 81,2 19. M. Dafi Farezi 66 66 65 65 66 328 65,6 20. M. Dafa Fareza 70 73 72 70 72 357 71,4 21. M. Darwis 75 75 76 78 78 382 76,4 22. M. Habib Husaini S. 84 84 85 70 83 406 81,2 23. M. Ikhsan 60 60 60 60 60 300 60 24. M. Ikrom Pulungan 75 73 78 78 73 377 75,4 25. M. Ilham Syaputra 67 70 68 65 67 337 67,4 26. Miftahul Jannah 84 84 84 85 85 422 84,4 27. Nur Jannah 67 65 68 65 66 331 66,2 28. Redi Novandri 90 80 90 90 85 435 87 29. Rini Dewanti 89 90 89 90 90 448 89,6 30. Rizky Ramadhani 85 83 85 84 85 422 84,4 31. Said Aqil Nasution 90 85 90 90 88 443 88,6 32. Tengku Ahmad 80 80 80 78 82 400 80 33. Wahyu Irawan 65 65 65 70 64 329 65,8 Jumlah 256 4 25 49 25 77 25 61
25 52 12. 803 2.560 Rata-Rata (R) 78 77 78 78 77
387 ,97 78

## KESIMPULAN DAN SARAN
1.Kesimpulan
Data  hasil  perbandingan  nilai  pre-test  dan  post-test menunjukkan  adanya  peningkatan  ilmu  pengetahuan siswa  terkait  ornamen  Sumatera  Utara.  Berdasarkan
hasil  pre-test  88,5 %  siwa  tidak  mengetahui  ornamen Sumatera  Utara  dengan  baik.  Sedangkan  hasil  post- test  menunjukkan  bahwa  0,1  %  siswa  belum mengetahui ornamen, 24,2 % siswa cukup mengetahui,  63,6  %  siswa  mengetahui  dengan  baik, dan  0,03  %  siswa  mengetahui  dengan  sangat  baik. Penelitian  ini  telah  mencapai  tujuannya  untuk memperkenalkan  ornamen  kepada  siswa  khususnya kelas XI SMA Al-Washliyah Pasar Senen Medan.
Berdasarkan  data  pada  tabel  4.1,    rata-rata  nilai  pada prinsip  kesatuan  ( unity )  =  78  (cukup  baik), keseimbangan ( balance ) = 77 (cukup baik), keselarasan  ( harmony )  =  78  (cukup  baik),  pusat perhatian ( point of interest ) = 78 dan irama ( rythme ) = 77.  Dengan  demikian  penerapan  prinsip  desain  pada karya  siswa  secara  umum  dikategorikan  cukup  baik dengan  nilai  rata-rata  keseluruhan  prinsip  sebesar  78 (cukup  baik).  Dengan  demikian  disimpulkan  bahwa kemampuan siswa dalam melukis ornamen juga sudah cukup baik. Oleh karena itu siswa masih perlu berlatih dan  lebih  berani  dalam  mengeluarkan  ekspresi  pada karyanya.

## 2.Saran
Hasil  penelitian  menunjukkan  adanya  peningkatan pengetahuan siswa terhadap ornamen Sumatera Utara. Namun kemampuan siswa dalam menerapkan prinsip- prinsip  desain  pada  karya  lukis  berbasis  ornamen masih  dalam  kategori  cukup  baik  yakni  dengan  nilai rata-rata  78.  Dengan  demikian  sebaiknya  siswa berlatih  lebih  intensif  sehingga  hasil  karya  lukis berbasis  ornamen  siswa  menjadi  lebih  baik  untuk kedepannya.  Dengan  terus  berlatih  siswa  juga  akan semakin  mengenal  ornamen  yang  telah  mereka pelajari.  Dengan  demikian  melukis  ornamen  adalah salah  satu  cara  untuk  tetap  mengingat  ornamen Sumatera Utara.

## DAFTAR RUJUKAN
Anggun, Prameswari. (2006). Memanfaatkan Sampah Botol Kaca Sebagai Bandul Aksesoris. e-
Proceeding of Art & Design Universitas Telkom Bandung .. 03(02).- Dharsono  Sony  Kartika.  (2007). Kritik  Seni . Bandung: Rekayasa Sains Bandung.
Direktorat  Jenderal  Pendidikan  Dasar  dan  Menengah Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan 2015.
Hetti,  Restianti.  (2010). Mengenal  Jenis  Kerajinan Nusantara . Bogor: Quadra. Holt, Rinehart and Winston. (1958). Understanding The Art . America: United States of America. I Wayan, Suardana. (---------). Pengembangan Metode Analisis Bentuk Dalam Pengajaran Seni Lukis

## Gorga Jurnal Seni Rupa
Volume 08 Nomor 01 Januari-Juni 2019 p-ISSN: 2301-5942 | e-ISSN: 2580-2380
di Jurusan Pendidikan Seni Rupa .  Jurnal UNY. 05(02).- Iwan, Fadila. (2007). Antropolog. Semarang: Bengawan Ilmu.
Joko,  Subagyo.  (2006). Metode  Penelitian  Dalam
Teori dan Praktek . Jakarta: Rineka Cipta. Lexy,  Moleong.  (2017). Metodologi Penelitian
Kualitatif . Bandung: Rosdakarya M . Nazir.  (1998) .  Metode  Penelitian .  Jakarta:  Ghalia Indonesia. Oho,  Garha  dan  Md,  idris.  (1980). Pendidikan Kesenian  Seni  Rupa  Program  Spesialisasi  II . Jakarta: Gramedia.
Ornamen  pada  Paviliun  di  PRSU  (Pekan  Raya Sumatera Utara) Medan, 2018. Sugiyono.  (2014). Metode  Penelitian  Pendidikan . Bandung: Alfabeta. Sukimin  A.W  dan  Edy  Sutandur.  2008. Terampil Berkarya Seni Rupa 1. Solo: Tiga Serangkai. Tjetjep, Rohendi. (2011). Metodologi Penelitian Seni . Semarang: Prima Nusantara.