## PERAN KEPALA MADRASAH DALAM MEMBANGUN MADRASAH UNGGUL
Wahyu Adji Pratama 1* , Slamet Winaryo 2 , Ernawatie 3 1,2,3,4 Universitas Palangka Raya, Palangka Raya, Indonesia.
Info Artikel Abstrak Riwayat Artikel: Diterima: 5 April 2023
Direvisi: 9 November 2023 Disetujui: 2 Februari 2024
Kata Kunci: Peran, Kepala Madrasah,
Madrasah Unggul, MTsN 1
Palangka Raya. Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  peran  kepala  sekolah  dalam membangun  madrasah  unggul  pada  MTsN  1  Palangka  Raya.  Penelitian  ini merupakan penelitian kualitatif dengan rancangan studi kasus. Pengumpulan data melalui  metode  observasi,  wawancara,  dan  studi  dokumentasi.  Analisis  data melalui tahapan kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan/verifikasi.  Triangulasi  sumber  dilakukan  untuk  pengabsahan  data. Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  peran  kepala  madrasah  sebagai  manajer, motivator, dan wirausahawan sudah baik dengan terealisasikannya program kerja sekolah yang  jelas  dan  terukur, mampu memotivasi semua warga sekolah, serta mampu bekerja sama dengan pihak luar sekolah dalam upaya meningkatkan mutu dan membangun madrasah yang unggul pada MTsN 1 Palangka Raya.

## Korespondensi:
Abstract Wahyu Adji Pratama* Universitas Palangka Raya,
Palangka Raya, Indonesia.
E-mail: wahyuadjipratama04@gmail.com
This study aims to describe the role of the principal in building a superior madrasah at MTsN 1 Palangka Raya. This research is a qualitative research with a case study design.  Data  were  collected  through  observation,  interview,  and  documentation study.  Data  analysis  went  through  the  stages  of  data  condensation,  data presentation,  and  conclusion  drawing/verification.  Source  triangulation  was conducted to validate the data. The results showed  that the role of the madrasah head as a manager, motivator, and entrepreneur was good with the realization of a clear and measurable school work program, able to motivate all school members, and able to cooperate with outside the school in an effort to improve quality and build a superior madrasah at MTsN 1 Palangka Raya.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  salah  satu  pilar  yang  penting  untuk  meningkatkan  kualitas  sumber daya  manusia  (Sanga  &  Wangdra,  2023).  Pendidikan  yang  bermutu  merupakan  harapan  setiap masyarakat  suatu  negara.  Pengalaman  menunjukkan  bahwa  modal  kehidupan  dalam  setiap perubahan zaman adalah pendidikan. Pendidikan merupakan kunci utama bagi suatu bangsa untuk menyiapkan  masa  depan  yang  lebih  baik.  Oleh  karena  itu,  pendidikan  dan  semua  elemen  yang terkait di dalamnya harus diberdayakan ke arah pencapaian tujuan penciptaan sumber daya manusia (SDM) semaksimal mungkin sehingga berkualitas (Abdurrahim et al., 2023).

## Equity in Education Journal (EEJ)
EEJ 2024 Open Access Volume 6, Nomor 1, 17-22
Online Available: https://e-journal.upr.ac.id/index.php/eej
ISSN: 2686-0031 (Print ) 2723-5904 (Online)
Peraturan  Pemerintah  Peraturan  Pemerintah  (PP)  Nomor  57  Tahun  2021,  yang  kemudian diubah  menjadi PP Nomor 4 Tahun 2022 tentang Standar Nasional Pendidikan (SNP), berfungsi sebagai  acuan  fundamental  untuk  kualitas  pendidikan.  Peraturan  ini  mencakup  berbagai  aspek seperti standar isi, standar proses, standar sarana dan prasarana, standar kompetensi lulusan, standar manajemen, standar pembiayaan, standar pendidik  dan tenaga pendidikan, dan standar penilaian. Madrasah unggul adalah madrasah yang secara konsisten menyelaraskan dirinya dengan kerangka kerja  SNP  yang  ditetapkan  oleh  pemerintah.  SNP  sebagai  acuan  bagi  setiap  lembaga  pendidikan memainkan  peran  penting  dalam  meningkatkan  kualitas  pendidikan  di  Indonesia,  sehingga memungkinkan sekolah untuk menghasilkan lulusan yang kompetitif yang mampu berkembang di kancah  global,  sehingga  berkontribusi  pada  kemajuan  bangsa.  Standarisasi  pendidikan  ini memainkan  peran  penting  dalam  perencanaan,  pelaksanaan,  dan  pengawasan  praktik  pendidikan untuk mencapai standar pendidikan nasional yang tinggi. Jika suatu madrasah memenuhi sebagian besar atau semua kriteria SNP, maka madrasah tersebut disebut sebagai Madrasah Standar Nasional (MSN) atau Madrasah Kategori Mandiri (MKM), atau berada pada level unggul atau model, untuk selanjutnya  dengan  keberhasilan  pemenuhan  standar-standar  tersebut  dapat  mengarah  pada pengakuan sebagai Madrasah Standar Internasional (MSI).
Mulyasa (2011) menyatakan bahwa mutu lembaga pendidikan dilihat dari  mutu input, proses, dan output pendidikan. Kualitas madrasah yang unggul ditandai dengan standar yang tinggi dalam input, proses, dan outputnya (Khakim, 2018; Buchari  & Saleh, 2016; Hasan, 2016). Upaya untuk mewujudkan keunggulan madrasah tersebut menjadi tanggung jawab seluruh warga sekolah  mulai dari    Kepala  madrasah,  Guru,  Staf  administrasi,  Siswa,  Masyarakat  serta  iklim  dan  kultur  di sekitarnya. Namun demikian kepala sekolah sebagai pemimpin memiliki kedudukan dan peran yang sangat menentukan bagi keberhasilan lembaga pendidikan/madrasah (Santika, 2017). Latifah et al. (2021)  menjelaskan  bahwa  kepala  sekolah  sebagai  pimpinan  atas  mempunyai  wewenang  dan kekuasaan, serta kemampuan untuk mengatur dan mengembangkan bawahannya secara profesional. Kepala sekolah/madrasah harus bisa menciptakan suasana yang kondusif dan nyaman untuk warga sekolah sehingga tujuan pendidikan dapat tercapai (Fitrah, 2017). Kepemimpinan kepala madrasah merupakan  salah  satu  faktor  yang  dapat  mendorong  sekolah  untuk  dapat  mewujudkan  visi,  misi, dan  sarana  sekolah  melalui  program-program  yang  dilaksanakan  secara  terencana  dan  bertahap (Mulyasa,  2009).  Dengan  kepemimpinan  kepala  sekolah/madrasah  yang  baik  akan  memberikan dampak positif dan perubahan yang baik pula terhadap sekolah/madrasah (Maharani, 2020). Dalam upaya  tersebut  maka  kepala  sekolah  dituntut  untuk  mumpuni  dalam  melaksanakan  tugas  dan perannya  sebagai  pemimpin,  manajer,  pendidik,  administrator,  wirausahawan,  motivator,  dan supervisor (Juliantoro, 2017).
MTsN 1 Palangka Raya  merupakan  madrasah unggul  yang  berada di  Kota Palangka  Raya. Dalam  mewujudkan  keunggulan  tersebut,  kepala  madrasah  menjalankan  peran  dan  tanggung jawabnya  dalam  membangun  madrasah  unggul    terutama  dalam    perannya  sebagai  manajer, motivator, dan wirausahawan. Selain  itu kepala  madrasah  juga  mengoptimalkan  masukan (input) yang  diarahkan  untuk  memaksimalkan  dalam  penyediaan  dan  pembinaan  tenaga  pendidik  agar menjadi  lebih  profesional.  Dari  segi  proses  diarahkan  kepada  kinerja  guru  dalam  mengajar  serta kualitas  pembelajaran  yang  disampaikan.  Khusus  untuk  proses  pelaksanaan  pembelajaran,  guru diwajibkan  untuk  menerapkan  berbagai  metode  pembelajaraan  yang  dapat  mengoptimalkan keaktifan  peserta  didik  lebih  aktif,  yang  didukung  dengan  penyediaan  sarana  prasarana  yang memadai. Dari segi hasil ( output ) terlihat dari nilai Ujian Nasional (UN) dan Ujian Akhir Sekolah (UAS) yang dicapai oleh siswa/i madrasah cukup baik, bahkan beberapa siswa mendapatkan nilai 100 pada mata pelajaran UN Matematika, dan tingkat kelulusan seluruh siswa 100%. Capaian baik tersebut  juga  dibuktikan  dengan  raihan  akreditasi  “A”  ,  dan  menjadi  madasah  unggulan  bidang akademik  dari  33  MTsN  se-Indonesia  berdasarkan  Surat  Keputusan  (SK)  Direktur  Jenderal Pendidikan  Islam,  Kemeterian  Agama  Republik  Indonesia  Nomor  1834  Tahun  2021  tentang Penetapan  Madrasah  Unggulan  Bidang  Akademik  Tahun  2021,  serta  mendapat  penghargaan
sebagai  madrasah  terbaik  untuk  kategori  guru  dan  siswa  berprestasi  dari  Kantor  Wilayah Kementerian Agama Provinsi Kalimantan Tengah.
Penelitian ini bertujuan mendiskripsikan peran kepala sekolah dalam membangun madrasah unggul di MTsN 1 Palangka Raya, dilihat dari aspek: (1) peran kepala madrasah sebagai manajer, (2)  peran  kepala  madrasah  sebagai  motivator,  (3)  peran  kepala  madrasah  sebagai  wirausahawan, dan (4) faktor pendukung dan penghambat dalam membangun madrasah unggul.

## METODE
Pendekatan  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  pendekatan  kualitatif  dengan rancangan  studi  kasus.  Kasus  yang    diangkat    adalah    tentang    peran  kepala  madrasah  dalam membangun  madrasah  unggul  di  MTsN  1  Palangka    Raya.  Moleong  (2012)  mengemukakan penelitian dengan pendekatan kualitatif  bermaksud untuk memahami  fenomena tentang apa yang dialami  subjek  penelitian  misalnya  perilaku,  persepsi,  motivasi,  tindakan,  dan  sebagainya  secara holistik, menggunakan cara deskripsi dalam bentuk kata-kata dan bahasa, pada konteks khusus yang bersifat  alamiah  dan  menggunakan  metode  alamiah.  Lokasi  penelitian  ini  bertempat  di  MTsN  1 Palangka  Raya.  Sumber  data  penelitian  ini  yaitu  Kepala  Madrasah,  Wakamad  Kurikulum, Wakamad Kesiswaan, Kepala Tata Usaha, dan Guru.  Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan observasi, wawancara dan studi dokumentasi. Analisis data menggunakan model interaktif data dari Miles et al. (2014) meliputi: (1) kondensasi data, (2) penyajian data, (3) penarikan kesimpulan/ verifikasi. Pengecekan keabsahan data melalui triangulasi sumber dan member check .

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Peran Kepala Madrasah Sebagai Manajer Dalam Membangun Madrasah Unggul
Berdasarkan  hasil  penemuan  penelitian  diketahui  bahwa  peran  kepala  madrasah  sebagai manajer  dalam  membangun  madrasah  unggul  di  MTsN  1 Palangka  Raya  yaitu  Kepala  madrasah bekerja  sama  dengan  semua  pihak  terkait  untuk  merumuskan  dan  mengembangkan  program- program  untuk  madrasah,  yang  kemudian  dimonitoring  dan  evaluasi  untuk  memastikan  sesuai dengan  visi,  misi,  dan  tujuan  madrasah.  Madrasah  menerapkan  berbagai  program,  termasuk program akademik serta program non-akademik. Madrasah juga fokus meningkatkan kualitas dan kinerja  guru  melalui  program  supervisi,  pelatihan,  dan  forum  guru  mata  pelajaran.  Proses pengembangan program-program tersebut melibatkan wakil kepala madrasah dan guru-guru untuk merencanakan  program,  mengorganisir  program  dengan  memilih  koordinator  atau  pengawas program,  dan  merumuskan  sistem  untuk  menerapkannya.  Pelaksanaan  program  dilakukan  pada awal tahun pelajaran, dengan koordinator mengoptimalkan kinerjanya di bidangnya masing-masing untuk  menerapkan  program,  sedangkan  kualitas  bimbingan  program  ditingkatkan  saat  mengikuti kompetisi. Kepala madrasah secara teratur memantau dan mengevaluasi program untuk memastikan program diimplementasikan secara efektif dan memberikan hasil yang positif bagi madrasah.
Rosyadi  &  Pardjono  (2015)  menyatakan  tugas  Kepala  sekolah  sebagai  manajer  dalam mewujudkan  sekolah  unggul  ialah  merencanakan  program,  mengorganisasikan  program, mengerakan program, monitoring, dan pengembangan budaya. Hal ini membutuhkan kemampuan manajerial yang baik untuk merencanakan program sekolah, mengelola personalia, memberdayakan pendidik, dan mengoptimalkan sumber daya sekolah (Mulyasa, 2004). Efektivitas kepala sekolah dalam  tugas-tugas  ini  secara  signifikan  mempengaruhi  kualitas  sekolah  (Budio  &  Abdurrahim, 2020). Untuk memenuhi tanggung  jawab tersebut,  maka  kepala sekolah harus  memiliki karakter, kompetensi,  dan  kemampuan  literasi  (Hendarman,  &  Rohaim,  2018).  Selain  itu,  pengelolaan sumber  daya  manusia  yang  efektif,  terutama  guru  dan  staf  administrasi,  sangat  penting  untuk keberhasilan sekolah (Purnama, 2016).

## Peran Kepala Madrasah Sebagai Motivator Dalam Membangun Madrasah Unggul
Berdasarkan  hasil  temuan  penelitian  diketahui  bahwa  peran  kepala  madrasah  dalam mengemban tugasnya selaku motivator untuk membangun madrasah unggul di MTsN 1 Palangka

## 20 Equity in Education Journal (EEJ) , Vol. 6, No. 1, Edisi Maret 2024
Raya  yaitu:  Pertama,  ia  mendorong  bawahannya  untuk  mencapai  kinerja  yang  optimal  dan mengembangkan potensi mereka; Kedua, ia menciptakan suasana yang kondusif dan nyaman bagi warga  madrasah;  Ketiga,  ia  memberikan reward kepada guru atau siswa  yang  berprestasi  seperti piagam penghargaan. Selain  itu, kepala  madrasah juga  mengajak  warga madrasah untuk bersama merumuskan tujuan madrasah, memberikan dorongan dan motivasi, dan memberikan contoh yang baik. Dengan  melakukan semua  ini, kepala  madrasah berharap agar semua warga  madrasah  mau sama-sama berusaha mencapai tujuan madrasah yang diinginkan yaitu menjadi madrasah unggul.
Peran  kepala  madrasah  dalam  memotivasi  dan  membangun  madrasah  yang  unggul  sangat beragam. Mereka bertanggung jawab untuk mendorong kinerja yang optimal dan mengembangkan potensi  bawahannya,  menciptakan  lingkungan  yang  kondusif  dan  nyaman,  serta  memberikan penghargaan kepada staf dan siswa yang berprestasi (Mulyasa, 2004; Nugraheni & Khanifah, 2016; Kaharudin  &  Hannah,  2021).  Peran  kepala  sekolah  sebagai  motivator  sangat  penting  dalam meningkatkan kinerja tenaga pendidik (Mulyasa, 2004). Kurnianingsih (2017) menekankan peran kepala  sekolah  dalam  menciptakan  iklim  sekolah  yang  kondusif,  memberikan  bimbingan,  dan menerapkan  model  pengajaran  yang  efektif.  Nurjamila  et  al.  (2023)  dan  Imron  (2023)  keduanya menyoroti  strategi  kepala  sekolah  dalam  memotivasi  pendidik,  termasuk  manajemen  disiplin, penyediaan  sumber  daya,  dan  peluang  pengembangan  profesional.  Imron  (2023)  lebih  lanjut menggarisbawahi  pentingnya  kepemimpinan  yang  efektif  dalam  menciptakan  lingkungan  kerja yang  positif.  Mohune  (2023)  juga  menggarisbawahi  peran  kepala  sekolah  dalam  menciptakan lingkungan  belajar  yang  kondusif.  Studi-studi  ini  secara  kolektif  menggarisbawahi  peran  kepala sekolah yang beragam dalam memotivasi pendidik dan menciptakan lingkungan kerja yang positif.

## Peran Kepala Madrasah Sebagai Wirausahawan Dalam Membangun Madrasah Unggul
Berdasarkan  hasil  temuan  penelitian  diketahui  bahwa  peran  kepala  madrasah  sebagai wirausahawan  dalam  membangun  madrasah  unggul  yaitu;  (1)  memiliki  motivasi  untuk  suskes seperti berusaha menjalin kerja sama dengan pihak internal dan eksternal,  dan (2) memiliki naluri kewirausahaan dan inovasi untuk pengembangan madrasah seperti mengelola koperasi sekolah dan kantin  sehat,  memanfaatkan  barang  bekas  untuk  dijual,  sebagian  dibuat  alat  untuk  hidroponik, pembuatan  tempat  duduk  dari  ban  bekas  dan  lampion    hias  dari  gelas  plastik     lalu  mengadakan baazar siswa setiap tahun untuk melatih jiwa kewirausahan siswa.
Peran  kepala  madrasah  sebagai  wirausahawan  dalam  membangun  madrasah  unggul  sangat beragam. Mereka harus memiliki motivasi untuk sukses, termasuk membina kemitraan internal dan eksternal, serta memiliki naluri kewirausahaan dan inovasi untuk pengembangan madrasah, seperti mengelola  koperasi  sekolah  dan  kantin  sehat,  memanfaatkan  barang  daur  ulang,  dan menyelenggarakan  bazar  siswa  (Fradito  &  Hasanah,  2021;  Hidayati,  2023).  Temuan  ini  sejalan dengan  Peraturan  Menteri  Pendidikan  Nasional  Nomor  13  Tahun  2007  yang  menekankan pentingnya kompetensi kewirausahaan dalam kepemimpinan sekolah (Fradito & Hasanah, 2021). Pengaruh kepala sekolah yang memiliki jiwa kewirausahaan terhadap pengembangan sekolah juga signifikan,  dengan  kepala  sekolah  sebagai  pengambil  keputusan  dan  pengatur  utama  (Winario, 2018). Penerapan kompetensi kewirausahaan oleh kepala sekolah di sekolah kejuruan telah terbukti bermanfaat, meskipun mungkin menghadapi tantangan seperti penjadwalan, kompetensi guru, dan ketersediaan sumber daya (Patawari, 2020).

## Faktor Pendukung dan Penghambat Dalam Membangun Madrasah Unggul
Berdasarkan hasil temuan penelitian  diketahui  bahwa  faktor pendukung dalam  membangun keunggulan  madrasah  yaitu kepala madrasah dibantu oleh semua warga madrasah yang solid dan sarana prasarana  yang  memadai; Sedangkan  faktor penghambatnya  yaitu  ketersediaan  pendanaan sekolah yang belum optimal. Upaya yang dilakukan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan  meningkatkan  efektivitas  peran  komite  sekolah  dalam  mengoptimalkan  partisipasi masyarakat.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  temuan dan  pembahasan dapat disimpulkan bahwa  peran kepala madrasah dalam membangun keunggulan madrasah sangat signifikan. Peran manajerial kepala madrasah dalam meningkatkan  madrasah  unggul  terbukti  melalui  pelaksanaan  program-program  inovatif  yang bertujuan meningkatkan kualitas dan kinerja madrasah. Selain itu, peran sebagai motivator melibatkan aspirasi bawahan untuk mencapai tingkat kinerja puncak, membina lingkungan yang kondusif bagi penduduk madrasah, dan mengakui individu yang luar biasa melalui penghargaan. Lebih  jauh lagi, semangat  kewirausahaan  kepala  madrasah  ditandai  dengan  dorongan  untuk  sukses  dan  ketajaman bisnis.  Keberhasilan  kepala  madrasah  dalam  mengembangkan  madrasah  yang  unggul  lebih  lanjut didukung oleh adanya sumber daya yang diperlukan, infrastruktur yang memadai, dan bantuan yang konsisten dari para stakeholder terkait dalam mendukung pendanaan madrasah.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdurrahim.,  Nasrullah.,  &  Wati,  E.  S.  (2023).  Strategi  Kepala  Madrasah  dalam  Meningkatkan Mutu Pendidikan di MTs Al-Ikhlas Setungkep. Al-Gafari: Manajemen Dan Pendidikan, 1 (1), 62-84. https://www.jurnal.zarilgapari.org/index.php/gafari/article/view/10
Buchari, A., & Saleh, E. M. (2016). Merancang Pengembangan Madrasah Unggul. JIEP: Journal of Islamic Education Policy, 1 (2). http://dx.doi.org/10.30984/j.v1i2.429
Budio, S., & Abdurrahim, M. A. (2020). Persepsi Kepala Sekolah terhadap Tugas Pokok dan Fungsi Kepala Sekolah. Jurnal Menata, 3 (2). Fadito,  A.,  &  Hasanah,  N.  (2021). Kompetensi  Kewirausahaan  Kepala  Madrasah  Dalam Meningkatkan  Daya  Saing  Madrasah. Prosiding  Seminar  Nasional  Dies  natalis  UTP. Diterima dari http://prosiding.utp.ac.id/index.php/SEMNASUTP/article/view/24
Fitrah,  M.  (2017).  Peran  Kepala  Sekolah  dalam  Meningkatkan  Mutu  Pendidikan. Jurnal Penjaminan Mutu , 3 (2), 31-42.
Hasan,  M.  (2016).  Upaya  Menjadikan  Madrasah  Sebagai  Lembaga  Pendidikan  Unggul. Wahana Akademika: Jurnal Studi Islam dan Sosial, 2 (2), 75-88.
doi:https://doi.org/10.21580/wa.v2i2.380
Hendarman., & Rohanim. (2020). Kepala Sekolah sebagai Manajer: Teori dan Praktik . Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Hidayati, N. (2023). Peran Kepala Madrasah dalam Pengembangan Kewirausahaan di MTs Nurul Huda Sedati. Jurnal Administrasi Pendidikan Islam , 5 (1), 108–127. https://doi.org/10.15642/japi.2023.5.1.108-127 Imron,  M.  (2023).  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  Sebagai  Motivator  Dalam  Meningkatkan Motivasi Kinerja Guru. Jurnal Creativity , 1 (1), 41-62.
https://doi.org/10.62288/creativity.v1i1.5
Juliantoro, M. (2017). Peran Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan. Al- Hikmah: Jurnal Kependidikan dan Syariah,  5 (2), 24-38.
Kaharudin, K., & Hannah, B. (2021). Peran Kepemimpinan Kepala Madrasah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru Di Madrasah Tsanawiyah As-Sholihiyah. Jurnal Manajemen Dan Budaya , 1 (2), 19–27. https://doi.org/10.51700/manajemen.v1i2.219
Khakim,  M.  (2018).  Implementasi  Total  Quality  Management  di  Madrasah. Jurnal Kependidikan , 6 (2), 266–277. https://doi.org/10.24090/jk.v6i2.2261
Kurnianingsih,  E.  (2017).  Peran  Kepala  Sekolah  dalam  Meningkatkan  Kompetensi  Guru. Indonesian  Journal  of  Education  Management  &  Administration  Review,  1 (1). http://dx.doi.org/10.4321/ijemar.v1i1.932
Latihah,  A.,  Warisno,  A.,  &  Hidayah,  N.  (2021).  Kepemimpinan  Kepala  Madrasah  dalam Meningkatkan Mutu Lulusan di MA Nurul Islam Jati Agung. Journal Mubtadiin , 7 (2). Miles,  M.  B.,  Huberman,  A.  M.,  &  Saldana,  J.  (2014). Qualitative  Data  Analysis  A  Methods Sourcebook. United States of America: SAGE Publications Inc.
22 Equity in Education Journal (EEJ) , Vol. 6, No. 1, Edisi Maret 2024
Mohune,  B.  P.,  Arifin.,  &  Sulkifly.  (2023).  Peran  Kepala  Sekolah  Sebagai  Motivator  dalam Mengoptimalkan Kinerja Guru. Student Journal of Educational Management, 3 (1). Moleong, L. J. (2012). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Mulyasa,  E.  (2004). Manajeman Berbasis  Sekolah  Konsep  Strategi  dan Implementasi. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Mulyasa,  E.  (2009). Penelitian  Tindakan  Madrasah:  Meningkatkan  Produktivitas  Madrasah . Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Mulyasa, E. (2011). Manajemen & Kepemimpinan Kepala Sekolah . Jakarta: Bumi Aksara. Nugraheni,  A.  A.,  &  Khanifah,  S.  (2016).  Peran  Kepala  Madrasah  Sebagai  Motivator  Dalam Meningkatkan  Profesionalisme  Guru. JPSD:  Jurnal  Pendidikan  Sekolah  Dasar,  3 (1). http://dx.doi.org/10.26555/jpsd.v3i1.a5484
Nurjamila., Murtopo, A., & Asmariani. (2023). Strategi  Kepala Sekolah  dalam  Mengembangkan Motivasi  Tenaga  Pendidikan  di  SMA  Islam  Alhusniyah  Pulau  Kijang. IHSAN:  Jurnal Pendidikan Islam , 1 (2), 72–86. https://doi.org/10.61104/ihsan.v1i2.69 Patawari,  F.  (2020).  Implementasi  Kompetensi  Kewirausahaan  Kepala  Sekolah  Di  Sekolah
Menengah Kejuruan (SMK) Muhammadiyah 5 Kepanjen. Didaktika: Jurnal Kependidikan , 9 (3), 291-304. https://doi.org/10.58230/27454312.44
Peraturan  Menteri  Pendidikan  Nasional  Nomor  13  Tahun  2007  tentang  Standar  Kepala Sekolah/Madrasah.
Peraturan Pemerintah Peraturan Pemerintah (PP) Nomor 4 Tahun 2022 tentang Standar Nasional Pendidikan.
Peraturan Pemerintah Peraturan Pemerintah (PP) Nomor 57 Tahun 2021 tentang Standar Nasional Pendidikan.
Purnama, B. J. (2016). Optimalisasi Manajemen Sumber Daya Manusia Dalam Upaya Peningkatan Mutu Sekolah. Jurnal Manajemen Pendidikan, 12 (2).
Rosyadi, Y. I., & Pardjono. (2015). Peran Kepala Sekolah Sebagai Manajer Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan di SMP 1 Cilawu Garut. Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan, 3 (1). 10.21831/amp.v3i1.6276
Sanga,  L.  D.  .,  &  Wangdra,  Y.  (2023).  Pendidikan  Adalah  Faktor  Penentu  Daya  Saing Bangsa. Prosiding  Seminar  Nasional  Ilmu  Sosial  Dan  Teknologi  (SNISTEK) , 5 ,  84–90. https://doi.org/10.33884/psnistek.v5i.8067
Santika, I. G. N. (2017). Kepala Sekolah Dalam Konsep Kepemimpinan Pendidikan: Suatu Kajian Teoritis. Widya Accarya , 7 (1). Diterima dari http://ejournal.undwi.ac.id/index.php/widyaaccarya/article/view/898
Surat Keputusan (SK) Direktur Jenderal Pendidikan Islam, Kemeterian Agama Republik Indonesia Nomor 1834 Tahun 2021 tentang Penetapan Madrasah Unggulan Bidang Akademik Tahun 2021.
Winarion,  M.,  &  Irawati.  (2018).  Pengaruh  Kepala  Sekolah  yang  Berjiwa  Wirausaha  Terhadap Pengembangan  Sekolah. Indonesian  Journal  of  Islamic  Educational  Management,  1 (1). http://dx.doi.org/10.24014/ijiem.v1i1.5239