## PENGEMBANGAN LKPD MODEL PJBL PADA MATERI SISTEM PERNAPASAN MANUSIA DI SMP NEGERI 8 SATAP TONDANO

## DEVELOPMENT OF PJBL MODEL LKPD ON HUMAN RESPIRTORY SYSTEM MATERIAL AT SMP 8 SATAP TONDANO
Olivia Tatanggihe 1 , Ni Wayan Suriani 2 , Fransiska Harahap 3 , Jovialine A. Rungkat 4 , Zusje W.M Warouw 5

## A BSTRAK
This  research  aims to  develop teaching  LKPD  media  on  respiratory system  material  for class  VIII  junior  high  school  in  science  subjects.  The  aim  of  this  research  is  to  develop student worksheets using a suitable project based learning model. The type of research used is  research  and  development  with  the  ADDIE development  model following the research stages according to Dick and Carry, namely (1) Analyze, (2) Design, (3) Development, (4) Implementation,  (5)  Evaluation.This  research  was  carried  out  at  SMP  Negeri  8  Satap Tondano.  This  research  instrument  used  a  questionnaire  consisting  of  a  material  expert questionnaire, a media expert questionnaire and a questionnaire for product trials (small groups).  Based on the  material expert  questionnaire  assessment  of the developed LKPD, the assessment results were 78.33% and the media expert assessment was 93.75% in the very good category and suitable for use in the field. Then a small group trial consisting of 7  students  at  SMP  Negeri  8  Satap  Tondano  obtained  a  result  of  82.96%,  so  it  can  be concluded  that the Student  Worksheet product  with  the  Project  Based  Learning  model is suitable for use in the science learning process for junior high school students with system material human breathing.

## Keywords: LKPD, Model PjBL

## 1. PENDAHULUAN
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) tak hanya terdiri dari fakta, konsep, serta teori yang dihafalkan, namun  juga  terdiri  atas  aktivitas  atau  proses  aktif  serta  sikap  ilmiah  (Permendikbud,  2014).  IPA merupakan  mata  pelajaran  yang  mempunyai    kaitan  yang  sangat  erat  dengan  lingkungan  sekitar  dan kehidupan  sehari-hari.  Salah  satu  contohnya  adalah  lingkungan  yang  kita  gunakan  sebagai  temapt tinggal semua makhluk yang ada di bumi.
Pembelajaran  IPA  terpadu  merupakan  salah  satu  contoh  penerapan  kurikulum  yang direkomendasikan  untuk  diberikan  pada  tingkat  sekolah  dasar  serta  sekolah  menengah  pertama. Pembelajaran sains memberikan kesempatan kepada siswa untuk mnciptakan konsep sendiri yang mana memberikan  pengalaman  pribadi  dalam  kajian  ilmiah  dan  pengetahuan  tentang  lingkungan  alam. Pembelajaran merupakan suatu proses komunikasi dua arah yang dilakukan oleh guru sebagai pengajar dan spihak seorang iswa sebagai peserta didik. [1]
Tujuan pembelajaran yang hendak dicapai dalam pembelajaran adalah tujuan pendidikan nasional dan  kesesuaian  kondisi  dari  suatu  daerah.  Perkembangan  zaman  yang  semakin  modern  saat  ini mengharuskan  tersedianya  orang–orang  yang  mempunyai  wawasan  yang  bermutu.  meningkatnya  hal tersebut dikarenakan tuntutan dalam mencapai apa yang menjadi target itu sendiri. contoh dari upaya yang dilakukan demi menaikkan kualitas sumber daya manusia tersebut adalah pendidikan. Hal tersebut dikarenakan pendidikan merupakan salah satu kebutuhan yang wajib dipenuhi dalam kehidupan setiap
1 Univeritas Negeri Manado Jalan Kampus Unima, Minahasa, Sulawesi Utara oliviatatanggihe98@gmail.com
2 Univeritas Negeri Manado Jalan Kampus Unima, Minahasa, Sulawesi Utara niwayansuriani@unima.ac.id
3 Univeritas Negeri Manado Jalan Kampus Unima, Minahasa, Sulawesi Utara fransiska.harahap@yahoo.com
4 Universitas Negeri Manado Jalan Kampus Unima, Minahasa, Sulawesi Utara jovlialine_rungkat@unima.ac.id
5 Universitas Negeri Manado Jalan Kampus Unima Minahasa, Sulawesi Utara zusyewarouw@unima.ac.id
manusia  yang  memikirkan  perihal  bagaimana  menjalani  kehidupan  ini  dan  untuk  mempertahankan kehidupannya.
Komponen  utama  yang  paling  penting  pada  dunia  pendidikan  ialah  guru.  guru  adalah  seorang pengajar atau pendidik disuatu sekolah yang mengajarkan suatu ilmu kepada siswa atau peserta didik tersebut.  Bukan  hanya  guru  yang  mengajarkan  suatu  ilmu  di  sekolah  yang  bisa  dikatakan  pengajar namun juga setiap orang yang mampu mengajarkan segala sesuatu yang baru itu bisa di katakan sebagai pengajar  sebab  karena  guru  itu  secara  sederhana  dapat  di  artikan  sebagai  seseorang  yang  mampu menyampaikan  suatu  hal  yang  baru  kepada  orang  lain.  Secara  formal,  guru  adalah  seorang  pengajar disekolah  negeri  atau  swasta  yang mempunyai  kemampuan  mengajar  dan  mempunyai latar  belakang pendidikan minimal sarjana.
Media  pembelajaran  disekolah  harus  di  rencanakan  dan  dipersipkan  dengan  baik  serta mempertimbangkan  kebutuhan  pemahaman  siswa.  Alat  peraga  mempengaruhi  pemahaman  siswa  di sekolah/madrasah, apalagi alat peraga merupakan media yang diperlukan di kelas dalam proses belajar mengajar. selain itu perangkat pembelajaran merupakan media yang dibutuhkan dalam proses belajar mengajar di kelas. Perangkat pembelajaran yang digunakan tidak lepas dari Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang digunakan dalam pembelajaran. Pendidik dapat merancang dan mengembangkan LKPD berdasarkan  materi  yang  diberikan  untuk  mendukung  pelaksanaan  kegiatan  pembelajaran  dan pendidikan.
LKPD  adalah  salah  satu  alternatif  dalam  proses  pembelajaran  yang  cocok  untuk  peserta  didik dikarenakan LKPD dapat membantu peserta didik dalam menggumpulkan penjelasan terkait ide yang dipelajari melalui kegiatan belajar yang mudah di mengerti. [2] LKPD adalah lembaran kertas tercetak yang berisi materi, rangkuman dan panduan yang menerapkan tugas-tugas pembelajaran yang perlu di pahami  siswa  sehingga  mengarah  pada  kompetensi  utama  yang  ingin  dicapai.  LKPD  paling  sedikit memuat: judul, kompetensi inti dan indikator utama yang dicapai, waktu penyelesaian, peralatan/bahan yang  diperlukan  dalam  pelaksanaan  tugas,  keterangan  singkat,  langkah  kerja,  tugas  yang  harus diselesaikan, dan laporan yang harus di sampaikan. Berdasarkan pernyataan di atas maka LKPD adalah halaman yang memuat materi terencana yang berisi petunjuk yang diberikan kepada peserta didik seperti tugas belajar dan langkah kerja, berdasarkan kompetensi Inti dan indikator pencapaian kompetensi yang dapat dicapai selama pembelajaran. [3]
Salah  satu model  pembelajaran  yang  berpeluang meningkatkan  kreativitas  siswa  adalah  model pembelajaran Project  Based  Learning  (PjBL). Melalui  kegiatan  model  pembelajaran  PjBL,  siswa dituntut berpartisipasi dalam pembelajaran, dan peran guru disini adalah sebagai motivator, fasilitator yang mengarahkan dan membimbing siswa dalam pelaksanaan proyek pembelajaran.
Tujuan  pengembangan  LKPD  adalah  menjadikan  siswa  aktif  dalam  belajar.  Hasil  penelitian sebelumnya yang dilakukan oleh Riska Wulandari dan Dian Novita menunjukkan bahwa bisa melatih berpikir  kritis  siswa.  Penelitian  Dessy  Setyowati [2] menunjukkan  bahwa  LKPD  menggunakan  model pembelajaran  berbasis  proyek  dapat  meningkatkan  hasil  belajar.  Lifda  Sari  dkk  juga  melakukan penelitian  lain  yang  menunjukkan  bahwa  LKPD  dengan  model  PjBL  sangat  praktis  dan  efektif berdasarkan aktivitas dan hasil belajar siswa.
Berdasarkan  hasil  wawancara  yang  dilakukan  penulis pada  hari  Kamis tanggal 14  Juli  2022  di SMP  Negeri  8  Satap  Tondano,  disekolah  tersebut  belum  tersedia  LKPD  menggunakan  model pembelajaran PjBL, serta tidak adanya alat lab yang menunjang untuk praktek pada mata pelajaran IPA khususnya pada materi sistem pernapasan manusia.
Permasalahan  lain  yang  di  amati  adalah  guru  hanya melaksanakan  pembelajaran  konvensional melalui ceramah, sehingga pembelajaran hanya berpusat pada guru. Sekalipun peserta didik tenang dan konsentrasi  mendengarkan  penjelasan  guru,  tetap  saja  belum  bisa  semenarik  dan  mudah  dipahami,
karena  penyajiannya  tidak  menarik  dan  membosankan  dilihat  dari  hasil  ujian  harian  materi  sistem pernapasan manusia yang dimana para siswa hanya memperoleh nilai rata-rata 55,6 dan di bawah KKM yang ditentukan pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam pada materi sistem pernapasan manusia oleh  karena  itu  perlu  adanya  LKPD  yang  memanfaatkan  model  pembelajaran  PjBL  materi  sistem pernapasan manusia yang digunakan dalam proses pembelajaran yang dapat memudahkan  belajar siswa dan  juga  dapat  memantau  tugas  siswa  yang  diberikan  oleh  guru  serta  melibatkan  siswa  aktif  dalam proses pembelajaran yang sedang berlangsung.
Berdasarkan  latar  belakang  di  atas  maka  peneliti  tertarik  untuk  melakukan  penelitian  tentang “pengembangan LKPD model Project Based Learning pada materi sistem pernapasan manusia di SMP Negeri 8 Satap Tondano”.

## 2. KAJIAN PUSTAKA / METODOLOGI /PERANCANGAN

## Pengembangan Bahan Ajar
Dalam  jurnal [4] penelitian  dan  pengembangan  adalah  suatu  proses  atau  langkah-langkah  untuk mengembangkan  suatu  produk  baru  yang  menyempurnakan  produk  yang  telah  ada,  yang  dapat dipertanggung jawabkan. Menurut Panen [5] mengungkapkan bahwa bahan ajar merupakan bahan-bahan atau  materi  pelajaran  yang  disusun  secara  sistematis,  yang  digunakan  guru  dan  peserta  didik  dalam proses pembelajaran. Pengertian ini menjelaskan bahwa suatu bahan ajar haruslah dirancang dan ditulis dengan kaidah instruksional karena akan digunakan oleh guru untuk membantu dan menunjang proses pembelajaran. Bahan atau materi pembelajaran pada dasarnya adalah “isi” dari kurikulum, yakni berupa mata  pelajaran  atau  bidang  studi  dengan  topik/subtopik  dan  rinciannya [7] Melihat  penjelasan  di  atas, dapat kita ketahui bahwa peran seorang guru dalam merancang ataupun menyusun bahan ajar sangatlah menentukan keberhasilan proses belajar dan pembelajaran melalui sebuah bahan ajar. Bahan ajar dapat juga diartikan sebagai segala bentuk bahan yang disusun secara sistematis yang memungkinkan siswa dapat belajar secara mandiri dan dirancang sesuai kurikulum yang berlaku. Dengan adanya bahan ajar, guru akan lebih runtut dalam mengajarkan materi kepada siswa dan tercapai semua kompetensi yang telah ditentukan sebelumnya.

## Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Lembar Kerja peserta didik didefinisikan sebagai suatu bahan ajar cetak berupa lembar-lembar kertas  yang  berisi  materi,  ringkasan,  serta  petunjuk-petunjuk  pelaksanaan  tugas  pembelajaran  yang harus di kerjakan oleh peserta didik dengan mengacu kompetensi dasar (KD) yang harus di capai. [3] Hal ini sesuai dengan definisi LKPD menurut Trianto [8] LKPD ialah panduan peserta didik yang di pakai untuk melakukan pengembangan aspek kognitif maupun panduan untuk pengembangan seluruh aspek pembelajaran  dalam  bentuk  panduan  buat  pengembangan  semua  aspek  pembelajaran  pada  bentuk panduan kegiatan atau pemecahan masalah sesuai indikator pencapaian hasil belajar yang harus di capai. Untuk penyusunan alat peraga berupa berupa LKPD Kemendiknas dalam Nurhaidah [9] , mengemukakan bahwa LKPD sekurang-kurangnya memuat: judul, kompetensi utama yang akan dicapai, waktu tamat sekolah, peralatan/bahan yang dibutuhkan untuk menyelesaikan tugas, informasi singkat, langkah kerja, tugas yang harus dilakukan, dan laporan yang harus dikerjakan.

## Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL)
PjBL  merupakan  model  pembelajaran  yang  menuntut  guru  dan/atau  siswa  mengembangkan pertanyaan-pertanyaan  penuntun.  siswa  memiliki  gaya  belajar  yang  berbeda,  sehingga  PJBL menawarkan kesempatan kepada para siswa untuk mengeksplorasi konten (materi) dengan cara berbeda
bagi mereka dan melakukan eksperimen kolaboratif. PJBL merupakan pendekatan pembelajaran yang menghendaki adanya standar isi dan stadar kompetensi dalam kurikulum. Model pembelajaran berbasis proyek (project-based learning ) bertujuan untuk membantu siswa belajar, misalnya: pengetahuan dan keterampilan yang spesifik dan bermakna (meaningfull-use) dibangun melalui tugas dan kerja autentik untuk  memperluas  pengetahuan.  Keaslian  kurikulum  didukung  oleh  pembelajaran  untuk  melalukan desain  (perencanaan)  terbuka  atau  penelitian  dengan  hasil  atau  jawaban  yang  tidak  ditentukan sebelumnya  oleh  perspektif  tertentu,  dan  untuk  membangun  pengetahuan  melalui  pengalaman kehidupan nyata dan negosiasi kognitif antarpribadi yang terjadi dilingkungan kerja bersama [10]

## Sistem Pernapasan Manusia
Pengertian  respirasi  atau  pernapasan  adalah  suatu  proses  mulai  dari  pengambilan  oksigen, pengeluaran  karbohidrat  hingga  penggunaan  energi  di dalam  tubuh.  Orang  yang bernapas  menghirup oksigen  di  udara  terbuka  dan  melepaskan  karbon  dioksida  ke  lingkungan. [11] Peran  alat-alat  adalah menghirup  udara  yang  mengandung  oksigen  dan  menghembuskan  udara  yang  mengandung  karbon dioksida dan uap air. Tujuan dari proses pernapasan yaitu adalah untuk memperoleh energi. Bernapas melepaskan  energi.  Proses  pernapasan  merupakan  proses  yang  kompleks  dan  bergantung  pada perubahan volume rongga dada (toraks) dan perubahan tekanan. Dalam satu siklus pernapasan terjadi satu  kali  menghirup  udara  (inspirasi)  dan  satu  kali  proses  penghembusan  (ekspirasi).  Penyakit  dan kelainan  pada  sistem  pernapasan  dapat  menganggu  pernapasan  seseorang.  Penyakit  dan  gangguan sistem  pernapasan  dapat  menyebabkan hipoksida ,  yaitu  kondisi  dimana  jarigan  tubuh  kekurangan oksigen .

## Kerangka Berpikir
Bahan Ajar berbasis komik digunakan untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap pelajaran IPA khususnya pada materi sistem ekskresi. Pada umumnya Materi sistem ekskresi yang disampaikan guru  melalui  metode  ceramah  kurang  efektif  untuk  proses  pembelajaran  di  dalam  kelas.  Melalui pengembangan  media  pembelajaran  berbasis  komik  guru  dituntut  lebih  aktif  dan  kreatif  dalam menciptakan  suasana  kelas  yang  menyenangkan  agar proses  pembelajaran  dapat  berlangsung  dengan baik. Selain itu melalui metode induktif, siswa diharapkan mampu berpikir kritis dalam memahami suatu materi dan memusatkan pemikiran yang didapatkan melalui media yang ada disekitarnya yaitu komik. Dengan membaca komik yang berisikan materi system eksresi diharapkan siswa mampu memahami dan mengert materi system ekskresi dengan kemampuan berpikirnya masing-masing.
Pada proses pembelajaran mata pelajaran IPA menekankan pada pemberian pengalaman langsung untuk  siswa  mengembangkan  kompetensi  agar  dapat menjelajahi  dan  memahami  alam  sekitar  secara ilmiah.  Dalam  rangka  meningkatkan  pembelajaran  IPA,  maka  diperlukan  media  pembelajaran  yang dapat  menunjang      pembelajaran  salah  satunya  yaitu  lembar  kerja  peserta  didik.  Masalah  dalam penelitian  ini  ialah  di  sekolah  lokasi  penelitian  guru  masih  mengalami  kendala  dalam  melaksanakan kegiatan  pembelajaran  karena  belum  adanya  LKPD  dengan  model  Solusinya  ialah  pembelajaran berbasis PjBL pada materi sistem pernapasan pada manusia.
Peneliti membuat LKPD dengan model pembelajaran berbasis PjBL untuk mempermudah dalam proses  pembelajaran.  Sementara  itu,  Penggunaan  LKPD  dengan  model  pembelajaran  PjBL  dkiranya dapat mempermudah dalam proses pembelajaran di sekolah.

## Penelitian Terdahulu
Ada beberapa hasil penelitian terdahulu yang relevan atau berhubungan dengan penelitian yang dilakukan oleh peneliti, yaitu sebagai berikut:
1. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan oleh Muafiah, Andi Firdha [12] dalam jurnalnya yang berjudul  pengembangan  Lembar  Kerja  Peserta  Didik  (LKPD)  Berbasis  PjBL  Pada  Materi Keanekaragaman  Hayati  Siswa  Kelas  X  SMA  Negeri  3  Pangkep.  Penelitian  ini  sama  yaitu penelitian Research  and  Development (R  &  D)  hanya  dibedakan  oleh  materi  yaitu  materi keanekaragaman hayati dan model pengembangannya yaitu model 4-D.
2. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan oleh Syifa Indria, Abdurahman Adisaputera [14] dalam jurnalnya  yang  berjudul  Pengembangan  Lembar  Kerja  Peserta  Didik  (LKPD)  berbasis Project Based Learning (PjBL) pada Materi Drama di SMA. Penelitian ini sama yaitu penelitian Research and  Development (R  &  D)  hanya  dibedakan  oleh  model  pengembangannya  yaitu  model  4-D dengan hasil penelitian menunjukkan bahwa LKPD yang dikembangkan rata- rata dikategorikan sangat  layak  untuk digunakan  sebagai  bahan  ajar  tambahan  khususnya  bagi materi  drama  bagi kelas XI SMA.

## 3. METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  ini  R&D  dengan  model  ADDIE  yang  dikembangkan  oleh  Dick  and  Carry. Pengembangan produk dalam arti luas dapat berupa pemutakhiran produk yang sudah ada (agar lebih praktis,  efetif  dan  efisien)  atau  penciptaan  produk  baru  (yang  sebelumnya  tidak  tersedia). [6] Tempat penelitian ini adalah SMP Negeri 8 Satap Tondano, dan subjek pada penelitian ini adalah 7 orang siswa kelas  VIII  SMP  Negeri  8  Satap  Tondano  dan  dilakukan  pada  tahun  ajaran  2023/2024  (Semester  2). Dalam penelitian ini peneliti menghasilkan produk berupa benda (hardware) atau cetakan, sedangkan produk yang relevan berupa LKPD Berbasis PjBL bagi siswa kelas VIII SMP pada pelajaran IPA materi sistem pernapasan.  Tujuannya adalah membantu guru menyampaikan materi pembelajarn kepada siswa, dan  peneliti berharap  siswa  juga  lebih  mudah  memahami  materi  pembelajaran.  Teknik  pengumpulan data  dilakukan  dengan  cara  mengajukan  serangkaian  pertanyaan  atau  pernyataan  tertulis  pada responden. Angket penelitian ini disebarkan kepada ahli media, ahli materi dan juga kepada siswa yang akan  di  terapkan  uji  coba  terbatas  dengan  produk  media pembelajaran ini.  Teknik  analisis data  yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik analisis deskriptif yang menggunakan statistik deskriptif. Teknik  analisis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  teknik  analisis  data  kualitatif  dan kuantitatif.
Tabel 1. Skala Likert Presentase Pencapaian [13]
Presentase Pencapaian Skala Nilai Interprestasi 81% ≤ skor ≤ 100% 5 sangat layak 61% ≤ skor ≤ 80% 4 Layak 41% ≤ skor V 60% 3 cukup layak 21% ≤ skor ≤ 40% 2 kurang layak 0% ≤ skor ≤ 20% 1 Sangat belum Layak

## 4. HASIL DAN PEMBAHASAN
Pengembangan  LKPD  ini  dikembangkan  mulai  dari  bulan  Januari  tahun  2023. Pengembangan LKPD ini berbentuk buku cetak. Tahapan pertama dalam mengembangkan LKPD ini adalah seorang
peneliti mengumpulkan data awal dengan mewawancarai guru IPA yang ada pada sekolah SMP Negeri 8 Satap Tondano, untuk mengetahui penggunaan LKPD dalam kegiatan belajar mengajar mata pelajaran IPA, Khususnya pada materi sistem pernapasan manusia. Pengembangan ini mengikuti pengembangan model  ADDIE  yaitu, Analyze,  Design,  Development,  Implementation,  Evalution .  Tahap  kedua  yaitu merancang desain LKPD menggunakan Microsoft Word dan Aplikasi Canva.
Tahapan  selanjutnya  yaitu  melakukan  validasi  produk  LKPD  dengan  ahli materi  dan  validator menyarankan untuk yang halaman pertama pada LKPD dibuat semenarik mungkin agar siswa tertarik mempelajari cara penggunaannya.Hasil presentase validasi ahli materi ini berupa 78,33% masuk dalam kategori Valid.
Ahli media memberikan komentar agar nama peneliti yang berada di atas di pindahkan di bagian bawah  sebelah  kiri.  Hasil  presentase  validasi  ahli  media  ini  berupa  93,75%  masuk  dalam  kriteria kategori Sangat Valid.
Tahapan setelah validasi adalah uji coba produk terbatas dalam tahapan ini, peneliti membagikan LKPD materi sistem pernapasan manusia dan angket respon siswa yang akan dibaca dan di isi oleh para siswa.  Adapun  hasil  uji  coba  kelompok  kecil  yang  terdiri  dari  7  orang  siswa.  Diketahui  bahwa  hasil angket respon siswa dari 7 orang siswa dengan nilai presentase 82, 96% yang dikualifikasikan “Sangat Valid” dan layak digunakan.   Dari  hasil penilaian presentase tersebut maka dapat disimpulkan bahwa bahan ajar berbentuk LKPD model PjBL dengan msteri sistem pernapassn manusia yang dikembangkan oleh  peneliti  yang  telah  mencapai  kriteria  tertentu.  Hal  ini  membuktikan  bahwa  produk  yang dikembangkan oleh peneliti tersebut berkualitas dan dapat digunakan, karena memenuhi ciri-ciri LKPD.
Gambar 1. Tampilan Halaman Produk LKPD

## 5. KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik model PjBL materi sistem pernapasan manusia dapat diambil kesimpulan sebagai berikut:
1. Lembar Kerja Peserta Didik model Project Based Learning materi sistem pernapasan manusia ini pada mata pelajaran IPA telah diuji validasi diperoleh ahli materi memperoleh nilai presentase 78, 33% .dan ahli media memperoleh nilai presentase 93, 75% dengan kriteria sangat valid dan layak digunakan.
2. Lembar kerja peserta didik terbukti praktis dengan perolehan nilai presentase sebesar 82, 96%.
3. Lembar  kerja  peserta  didik  sudah  terbukti  efektif  dengan  perolehan  rata-rata  persen  kenaikan sebesar 20, 85%.
Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa LKPD model PjBL yang dikembangkan layak dan cocok untuk digunakan.
Diharapkan Lembar Kerja Peserta Didik model PjBL tentang materi sistem pernapasan manusia ini  bermanfaat  dalam  proses  pembelajaran  bagi  guru  dan  siswa  serta  dapat  digunakan  oleh  peneliti lainnya sebagai bahan dalam pengembangan LKPD dengan model PjBL materi yang berbeda.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Peneliti  mengucapkan  terima  kasih  kepada  Kepala  SMP  Negeri  8  Satap  Tondano  dan segenap guru beserta siswa, Responden Penelitian dan Universitas Negeri Manado yang telah banyak membantu dan memberikan semangat dan dukungan kepada peneliti sampai penelitian dan publikasi ini selesai.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] Sagala, S. (2017). Konsep dan makna pembelajaran Untuk membantu memecahkan problematika belajar dan mengajar.
[2] Novita, D., Darmawijoyo, D., & Aisyah, N. (2016). Pengembangan LKS Berbasis Project Based Learning untuk pembelajaran materi segitiga di kelas VII. Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2), 1-12.
[3] Prastowo, Andi. (2013). Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Yogyakarta.
[4] Rohaeti, Eli Widjayatin dan E. Padmaningrum. ; Siswa. Jurnal Inovasi Pedidikan Yogyakarta.
[5] Pannen, Paulinadan, & Purwanto. (2001). Penulisan Bahan Ajar . Jakarta: Pusat Antar Universitas untuk Peningkatan dan Pengembangan Aktivitas Instruktional Ditjen Dikti Diknas.
[6] Prasetyo,  S.,  &  Widodo.  (2008). Metode  Penelitian  kuantitatif  Kualitatif  dan  R&D .  Bandung: AlfaBeta.
[7] Rahmat Toto. (2011). Kurikulum & Pembelajaran, Jakarta: Rajagrafindo Persada
[8] Trianto. (2010). Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara
[9] Nurhaidah. (2014). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Fisika Berbasis Inkuiri Terbimbing Untuk  Meningkatkan  Aktivitas  Dan  Hasil  Belajar  Peserta  Didik.  [Online]  Tersedia http://eprints.unm.ac.id/3515/1/%2820%29%20JURNAL%20NURHIDA  YAH.docx.  Diakses tanggan 2 Februari 2019
[10] Santi, T.K. (2011). Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning) untuk Meningkatkan Pemahaman  Mata  Kuliah  Fisiologi  Tumbuhan.  Jurnal  Ilmiah  PROGRESIF.  Vol.  7  No.  21 Desember 2011.
[11]   Majumder, N. (2015). Physiology of Respiration. IOSR Journal of Sports and Physical Education, 2(3), pp. 16-17.
[12]  Muafiah,  A.  F.  (2019). Pengembangan  Lembar  Kerja  Peserta  Didik  (LKPD) Berbasis  Project Based  Learning  (PjBL) pada  Materi  Keanekaragaman  Hayati  Siswa  Kelas  X  SMA  Negeri  3 Pangkep. Skripsi , Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar.
[13]   Arikunto, S. (2016). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik . Jakarta: Rineka Cipta.
[14]  Indria,  S.,  &  Adisaputera,  A.  Pengembangan  Lembar  Kerja  Peserta  Didik  (LKPD)  berbasis Project Based Learning (PjBL) pada Materi Drama di SMA. Kode: Jurnal Bahasa, 11(4).