## Pengembangan Dosen melalui pemberdayaan Professional Learning Community dalam meningkatkan publikasi ilmiah
IAIN Lhokseumawe
Sofyan Arianto IAIN Lhokseumawe sofyan@iainlhokseumawe.ac.id
Sumarto Universitas Pendidikan Indonesia Abdul Azis Wahab
Universitas Pendidikan Indonesia
Aan Komariah
Universitas Pendidikan Indonesia
aan_komariah@upi.edu

## Abstract
This  study  aims  to  find  out  how  IAIN  Lhokseumawe  develops  lecturers in improving  scientific  publications  through  the  empowerment  of  the Professional  Learning  Community.  The  study  used  descriptive  qualitative methods,  the  participants  are  vice  chancellors,  deans,  and  lecturers.  The results  of  the  study  found  that  IAIN  Lhokseumawe  did  not  yet  have  a structured lecturer development management system and lecturers developed themselves  independently,  so  that  the  productivity  of  lecturers'  publication performance  at  IAIN  Lhokseumawe  decreased  from  2021  to  2022.  This indicates  that  publication  performance  at  IAIN  Lhokseumawe  occurred decrease  every  year  in  the  last  two  years.  To  increase  the  productivity  of publication  performance,  lecturer  development  is  carried  out  through  the empowerment of Professional Learning Community by stages 1) the lecturers share  their  experience  of  scientific  publications  to  other  lecturers,  2)  the lecturers  review  logically  and  critically  against  the  obstacles  faced  in producing  scientific  publications  through  reflective  study  activities,  3  )  the lecturers make a commitment together in  producing and improving scientific publications, and 4) they form a new group in accordance with the lecturers' knowledge  and  5)  they  determine  a  follow-up  plan.  Implementation  of activities to empower the Professional Learning Community of lecturers by providing  training  in  writing  scientific  articles  and  training  on  methods  of publishing  scientific  articles.  IAIN  Lhokseumawe  can  improve  the productivity of lecturer publication performance by establishing a structured lecturer  development  system  through;  planning,  implementation,  and monitoring  and  evaluation  in  order  to  empower  the  Professional  Learning Community.

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menemukan  bagimana  IAIN  Lhokseumawe mengembangkan  dosen  dalam  meningkatkan  publikasi  ilmiah  melalui pemberdayaan Professional  Learning Community. Penelitian menggunakan metode kualitatif deskriptif, dengan partisipan mulai dari wakil rektor, dekan, dan  dosen.  Hasil  penelitian  ditemukan  bahwa  pada  IAIN  Lhokseumawe belum memiliki sistem pengelola pengembangan dosen secara terstruktur dan dosen  mengembangkan  dirinya  secara  mandiri,  sehingga  produktivitas kinerja publikasi dosen pada IAIN Lhokseumawe terjadi penurunan dari sejak tahun  2021  sampai  dengan  tahun  2022,  ini  menunjukkan  bahwa  kinerja publikasi pada IAIN Lhokseumawe terjadi penurunan setiap tahun dalam dua tahun  terakhir.  Untuk  meningkatkan  produktivitas  kinerja  publikasi dilakukan  pengembangan  dosen  melalui  pemberdayaan  Professional Learning  Community  dengan  tahapan  1)  membagikan  pengalaman  dosen publikasi ilmiah dengan sesama dosen, 2) mengkaji kembali secara logis dan kritis terhadap kendala-kendala yang dihadapi dalam menghasilkan publikasi ilmiah  melalui  kegiatan  reflective  study,  3)  membuat  komitmen  bersama dalam menghasilkan dan meningkatkan publikasi ilmiah, dan 4) membetuk kelompok  baru  sesuai  dengan  keilmuan  dosen  dan  5)menetapakan  rencana tindak  lanjut.  Pelaksanaan  kegiatan  pemberdayaan  Professional  Learning Community dosen dengan memberikan pelatihan penulisan artikel ilmiah dan pelatihan metode publikasi artikel ilmiah. Peningkatan produktivitas kinerja publikasi  dosen  dapat  dilakukan  oleh  IAIN  Lhokseumawe  dengan membentuk  sistem  pengembangan  dosen  secara  terstruktur  melalui; perencanaan,  pelaksanaan,  dan  monitoring  serta  evaluasi  dalam  rangka memberdayakan Professional Learning Community.
Kata Kunci : Pengembangan, Publikasi, PLC
Sofyan  Arianto  dkk,  Pengembangan  Dosen  melalui  pemberdayaan  Professional  Learning  Community dalam meningkatkan publikasi lmiah IAIN Lhokseumawe

## Pendahuluan
Dosen sebagai sumberdaya manusia pada perguruan tinggi bertugas memberikan layanan transfer ilmu pengetahuan kepada mahasiswa, dosen memerlukan peningkatan kemampuan  diri  baik  secara  individu  maupun  secara  organisasi.  Perguruan  tinggi Keagamaan  Islam  selayaknya  telah  memiliki  program  pengembangan  dosen  dalam rangka peningkatan mutu perguruan tinggi keagamaan Islam dan peningkatan mutu dosen dalam  melakukan  tugasnya.  Pengembangan  dosen  tidak  hanya  dilakukan  untuk meningkatkan  kompetensi  akademik,  peadagogik,  kepribadian  dan  sosial,  tetapi  perlu juga peningkatan kemampuan teknis yang berhubungan dengan publikasi ilmiah.
Pengembangan  dosen  di  Indonesia  telah  lama  dilakukan,  dan  bahkan  beberapa perguruan  tinggi  telah  melakukan  berbagai  model  dan  strategi  pengembangan  dalam bentuk  profesi  maupun  karir  diantaranya  disampaikan  dalam  penelitian Nahariah , 1
Djuwita, 2 Triyono , 3 Fitrianingrum, 4 baik  yang  menyangkut  kompetensi  professional, peadagogik, sosial, maupun kepribadian 5 . Pengembangan tersebut masih berlangsung dan akan terus berlangsung selama perguruan tinggi masih ada, hal ini sejalan perkembangan perguruan  tinggi  dan  kebutuhan  pasar  terhadap  mutu  dari  pendidik  professional  pada perguruan tinggi.
Pada perguruan tinggi keagamaan Islam negeri upaya peningkatan kualaitas dosen sebagai pendidik professional dan ilmuwan terus menerus dilakukan sebab dosen dengan tugas  utamanya  mentransformasikan,  mengembangkan,  dan  menyebarluaskan  ilmu pengetahuan,  teknologi  dan  seni  melalui  pendidikan,  penelitian  dan  pengbdian  kepada masyarakat.  Tugas  utama  tersebut  terjabar  dari  tiga  tugas  pokok  dosen  yang  terdapat
1 Nahariah “Strategi Pengembangan Dosen STAI AL Furqan Makasar Kaitannya dengan profil dosen yang produktif”,  Jurnal Alqiyam ,  (2021:217), https://ojs.staialfurqan.ac.id/alqiyam/article/download/202/153 (diakses 13 Juli 2022).
2 Djuwita, T. M. “ Strategi Pengembangan Dosen Perguruan Tinggi Kaitannya Dengan ProfilDosen Yang Produktif”,  Jurnal Publica ,  (2011-54), http://jurnal.ubl.ac.id/index.php/publica/article/download/388/387 (diakses 13 Juli 2022).
3 Triyono, E.”Pemetaan Pengembangan Keprofesionalan Dosen Politeknik”, Jurnal TEKNIS, Volume 11, Nomor  1, .  (2016:21), https://jurnal.polines.ac.id/index.php/teknis/article/view/681/598 (diakses  13  juli 2022)
4 Fitrianingrum, N. “Model Pengembangan Karir Dosen Wanita Berperan Ganda”, Jurnal EKOBIS Vol.18, No.1 , (2017:93), http://jurnal.unissula.ac.id/index.php/ekobis/article/download/1612/1223 (diakses 13 juli 2022)
5 Hatip, M., Khoiriyah, Sanosra, A., & Qomariah, N. (2018), “Kompetensi Dosen, Profesionalisme Dosen, Dan Kecerdasan Spritual Dampaknya Terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa”. Jurnal  Sains Manajemen Dan Bisnis Indonesia , Vol 8, No1, (2018:124), http://jurnal.unmuhjember.ac.id/index.php/SMBI/article/download/1770/1457 (diakses 13 Juli 2022)
dalam  tridharma  perguruan  tinggi;  melaksanakan  pendidikan  dan  pengajaran, melaksanakan penelitian, dan melaksanakan pengabdikan kepada masyarakat 6 , untuk itu dalam  menjalankan  tugas  pokok  tersebut  dosen  memerlukan  pengambangan  diri  baik secara individu maupun secara organisasi perguruan tinggi keagamaan Islam baik negeri maupun swasta.
Undang-undang nomor 14 tahun 2015 pasal 1 ayat 2 menyebutkan bahwa dosen adalah  pendidik  profesional  dan  ilmuwan  dengan  tugas  utama  mentransformasikan, mengembangkan,  menyeberluaskan  ilmu  pengetahuan,  teknologi,  dan  seni  melalui pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada msyarakat. Untuk mengemban tugas dosen perlu  memiliki  beberapa  persyaratan  yang  meliputi  kualifikasi  akademik,  kompetensi, sehat  jasmani  dan  rohani,  serta  memenuhi  kualifikasi  lain  yang  dipersyaratkan  oleh perguruan tinggi dalam menujudkan tujuan pendidikan nasional Indonesia.
Sebagai  sebuah  profesi,  dosen  dalam  menjalankan  tugasnya  perlu  peningkatan kemampuan  sesuai  dengan  pekerjaanya,  sangat  tidak  memungkinkan  dosen  dengan tingkat kemampuan profesinya rendah dituntut untuk memiliki kinerjanya tinggi.  Sobur menjelaskan  profesi  sebagai  suatu  “pekerjaan  dengan  keahlian  khusus  yang  menuntut adanya  pengetahuan  luas  dan  tanggung  jawab,  diabdikan  untuk  kepentingan  orang banyak,  mempunyai  oraganisasi  atau  asosiasi  profesi  dan  mendapat  pengakuan masyarakat  serta  mempunyai  kode  etik” 7 .  Sementara  profesional  apabila  setidaknya mempunyai lima hal; a) profesional menggunakan organisasi atau kelompok profesional sebagai  referensi  utama;  b)  profesional  dalam  melayani  masyarakat;  c)  memiliki kepedulian  atau  rasa  terpanggil  dalam  bidangnya;  d)  memiliki  rasa  otonomi,  dalam membuat  keputusan  dan  bebas  mengorganisasikan  pekerjaannya,  dan  e)  profesional mengatur dirinya sendiri ( selfregulation ) 8 .
Pengembangan  profesi  dosen  dapat  dilakukan  secara  terstruktur  maupun  tidak terstruktur  oleh  organisasi,  Hasibuan  menyatakan  bahwa  pengembangan  merupakan suatu usaha untuk meningkatkan kemampuan teknis, teoritis, konseptual dan moral sesuai
6 Direktorat  Jenderal  Pendidikan  Islam: Undang-undang  dan  Peraturan  Pemerintah  RI  tentang Pendidikan” (Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Islam:2006), 15-83.
7 Sobur, A : Etika Pers Profesionalisme dengan Nurani. (Bandung: Humaniora Utama Pers.2001). 81
8 Gani, R.”Menghargai Etika Profesi dilingkungan Akademik”. Jurnal Mimbar Vol XXII. No 1 . (2006:120) https://ejournal.unisba.ac.id/index.php/mimbar/article/download/203/179 (diakses 13 Juli 2022)
Sofyan  Arianto  dkk,  Pengembangan  Dosen  melalui  pemberdayaan  Professional  Learning  Community dalam meningkatkan publikasi lmiah IAIN Lhokseumawe
kebutuhan pekerjaan melalui pendidikan dan pelatihan 9 , tetapi dalam hal pengembangan profesi  dosen  perguruan  tinggi  tidak  semata-mata  hanya  dapat  dilalukan  melalui pendidikan  dan  pelatihan,  tapi  dalam  melalui  berbagi  keilmuan  melalui  komunitas belajar,  seminar,  kelompok-kelompok  diskusi  untuk  meningkatkan  kemapuan professional  dosen  dalam  pendidikan,  penelitian  dan  pengabdian  kepada  msyarakat.
Arwijayanti 10 dan  Sinambela 11 menyatakan  bahwa, professionalisme  dosen  berkaitan  erat dengan  kompetensi  peadagogik,  kompetensi  professional,  kompetensi  sosial  dan kompetensi  kepribadian.  Untuk  meningkat  kompetensi  professional  dosen,  maka pengembangan  profesi  dosen  dapat  juga  dilakukan  dalam  bidang  publikasi  ilmiah. Pengembangan  tersebut  dilakukan  dengan  berbagai  bentuk  dan  metode  salah  satunya dengan  memberdayakan  professional  learning  community  (PLC)  pada  Institut  Agama Negeri (IAIN) Lhokseumawe.
Professional  learning  community  (PLC)  merupakan  pembelajaran  berbasis komunitas  profesional  dimana  komunitas  dibentuk  berdasarkan  kelompok  professional dalam  rangka  mengembangkan  kemampuan  professional  melalui  pembelajaran 12 13 , sementara Sutarsih dan Saud mengatkan bahwa professional learning community can be defined  as  a  professional  learning  community  program  and  the  platform  of  learning among teachers and educational staff in a schools, or among educational staff with various parties to improve the quality of learning 14 . Model PLC yang dapat digunakan dari Ciane dan  Ciane  dengan  empat  fase  dalam  melakukan  pertemuan;  1)  Ordered  sharing;  2)
9 Hasibuan, M. S.P.: Manajemen Sumber daya manusia, cetakan kedelapan belas. (Jakarta: Bumi Aksara 2014),69.
10 Arwijayanti,  L.  “Pengaruh  Implementasi  Startegi  Pengembangan  Dosen  Dan  Dukungan  Organisasi Terhadap  Profesionalisme  Dosen  (Studi  pada  Dosen  Fakultas  Ekonomi  di  Universitas  Islam  Malang)”,
Jurnal WARTA EKONOMI VOL. 07 NO 17 . (2017:33-34)
http://riset.unisma.ac.id/index.php/jwe/article/view/144/145 (diakses 13 Juli 2022) 11 Sinambela, L. P, “Profesionalisme Dosen Dan Kualitas Pendidikan Tinggi”, Jurnal Populis, Vol.2, No.4 . (2017:585) http://journal.unas.ac.id/populis/article/viewFile/347/243 (diakses 13 Juli 2022)
12 Anggraeni,  P.”Pengaruh  Kepemimpinan  Instruksional  Kepala  Sekolah,  Professional  Learning Community  Terhadap  Kinerja  Mengajar  Guru  Dan  Dampaknya  Terhadap  Efektivitas  Pembelajaran  Di Madrasah  Aliyah  Se  Bandung  Raya”, Jurnal  Administrasi  Pendidikan  Vol.XXIV  No.2 .  (2017:134) http://ejournal.upi.edu/index.php/JAPSPs/article/download/8302/pdf (diakses 13 Juli 2022)
13 Muazzomi,  N.,  Sofwan,  M.,  &  Muslim  ,  F.”Analysis  of  Pesantren  Educational  Management:  School Culture  and  Leadership  of  a  Professional  Learning  Community”,  Jurnal Ta’dib:  Journal  of  Islamic Education, Volume 22, Number 2 (2017:19)
http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/tadib/article/download/1634/pdf/ (diakses 13 Juli 2022)
14 Sutarsih, C., & Saud, U. S. “The Implementation of Professional  Learning Community  for Elementary Teachers”. EDUCARE:  International  Journal  for  Educational  Studies,  Volume  11(2) .  (2019:157), https://journals.mindamas.com/index.php/educare/article/download/1128/1007 (diakses 13 Juli 2022)
Reflective Study; 3)  Commitment to Action research; dan 4) Regrouping 15 . PLC dapat diterapkan  untuk  meningkatkan  mutu  publikasi  ilmiah,  dengan  pendekatan  dari  model diatas  dapat  dibentuk  kelompok-kelompok  belajar  secara  professional  pada  IAIN Lhokseumawe.
Publikasi ilmiah merupakan bagian dari kegiatan penelitian yang membutuhkan keahlian.  Banyak  dosen  yang  menghasilkan  penelitian,  akan  tetapi  tidak  semua  dosen yang  menghasilkan  penelitian  dapat  mempublikasikan  pada  jurnal-jurnal  yang.  Untuk meningkat  produktivitas  kinerja  publikasi  ilmiah,  maka  IAIN  Lhokseumawe  perlu mengembangkan kemampuan dosen yang dapat menghasilkan penelitian dan  publikasi ilmiahnya  ke  dalam  jurnal  yang  bereputasi  sebagai  bentuk  peyebarluasan  keilmuan. Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menemukan  bagimana  IAIN  Lhokseumawe mengembangkan  dosen  dalam  meningkatkan  publikasi  ilmiah  melalui  pemberdayaan PLC.

## Metode Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  metode  kualitatif  deskriptif.  Pemilihan  Metode  ini didasarkan atas pertimbangan bahwa yang hendak dicari adalah fenomena yang terjadi sehingga data dapat menggambarkan realitas yang kompleks menjadi gejala yang konkrit.
Situasi  yang  sesuai  dengan  konteks  digambarkan  sampai  pada  penemuan  model pengembangan dosen pada Perguruan Tinggi Agama Islam Negeri.
Pengumpulan data dalam penelitian kualitatif ini menggunakan teknik observasi, wawancara mendalam (in depth interview) dan pengkajian dokumen.  Hal ini didasarkan atas pendapat pendapat Licoln & Guba 16 yang menyatakan pengumpulan data kualitatif menggunakan wawancara, observasi dan studi dokumentasi.  Creswell 17 mengatakan; we can see the varied nature of qualitatif forms of data when the are place into the following catagories:  Observations,  Interviews  and  questioneries,  documenta,  and  audiovisual materials.
15 Ciane, G., & Ciane, R. N. : Strengthening and Enriching your Prosessional Learning Community the Art of Learning together.( Alexandria, Virginia USA: ASCD Product, 2010).37-38.
16 Lincon, Y., & Guba, E.: Naturalistic Inquiry. (New Delhi: Sage Inc Publication:1985)
17 Creswell,  J.  W.  : Educational  Research  Planning,  Conducting,  and  Evaluating  Quantitative  and Qualitative Research (New Jersey: Pearson Education Inc, 2008:220)
Sofyan  Arianto  dkk,  Pengembangan  Dosen  melalui  pemberdayaan  Professional  Learning  Community dalam meningkatkan publikasi lmiah IAIN Lhokseumawe
Sumber data dalam penelitian ini adalah wakil rektor, dekan, dan dosen pada IAIN Lhokseumawe.  Parsitipan dalam penelitian diatas bersifat purfosive sampling, dimana informan dipilih berdasarkan tingkat penguasaannya dengan masalah, fokus dan tujuan penelitian.  Apabila  tidak  ditemukan  lagi  variasi  data  dari  sejumlah  informan,  maka pengumpulan data dihentikan.
Penelitian ini dilakukan di  IAIN  Lhokseumawe, parsitipan yang terdapat dalam IAIN  Lhokseumawe  mendapat  kesempatan  untuk  dijadikan  sebagai  sumber  data penelitian  dan  partisipan  tersebut akan  diminta  untuk  memberikan informasi-informasi yang  berkaitan  dengan  tema  penelitian  ini.    Setiap  informasi  yang  diberikan  oleh parsitipan akan di catat atau direkam dalam bentuk catatan lapangan.
Analisis data dalam penelitian ini bergerak secara induktif dan melakukan sintesis dan menggambarkan tentang pengembangan dosen pada IAIN Lhokseumawe. Data yang baru didapat dari catatan lapangan yang diperoleh melalui observasi, wawancara dan studi dokumentasi  dianalisis  agar  diketahui  maknanya  dengan  cara  menyusun  data, menghubungkan data, mereduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan/verifikasi selama dan sesudah pengumpulan data.

## Hasil Penelitian
Saat  ini  di  Aceh  terdapat  1  Universitas  Islam  Negeri,  3  Insititut  Agama  Islam Negeri dan 1 Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri yaitu: Universitas Islam Negeri (UIN) yaitu UIN Ar-Raniry Banda Aceh, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Langsa, Institut Agama  Islam  Negeri  (IAIN)  Lhokseumawe,  Institut  Agama  Islam  Negeri  (IAIN) Takengon  dan  Sekolah  Tinggi  Agama  Islam  Negeri  (STAIN)  Teungku  dirundeng Meulaboh  Aceh  Barat.  Dari  lima  PTKIN  yang  ada,  UIN  Ar  Raniry  dan  IAIN  Langsa terakreditasi  “B”,  IAIN  Lhokseumawe  dan  STAIN  Mmeulaboh  terakreditasi  “Baik Sekali”, IAIN Takengon terakreditas “Baik”, sebagaimana tersebut pada table dibawah ini.

## Tabel 1. Nilai Akreditasi PTKIN di Aceh
No Perguran Tinggi No.SK Tgl.SK Thn.SK pering Tgl. Daluwarsa Status Daluwarsa 1 IAIN (UIN) Ar- Raniry, Banda Aceh 423/SK/BAN- PT/Akred/PT/XII/20 18 19-12- 2018 2018 B 19-12-2023 masih berlaku 2 IAIN Lhokseumawe,   683/SK/BAN- PT/Akred/PT/VII/20 21 21-07- 2021 2021 Baik Sekali 21-07-2026 masih berlaku 3 IAIN Langsa 112/SK/BAN- PT/Akred/PT/III/201 9 20-03- 2019 2019 B 20-03-2024 masih berlaku 4 IAIN Takengon 249/SK/BAN- PT/Ak- PNB/PT/VI/2022 21-05- 2022 2022 Baik 21-05-2026 Masih berlaku 5 STAIN Tengku dirundeng Meulaboh 731/SK/BAN- PT/Akred/PT/VIII/2 021 10-08- 2021 2021 Baik sekali 10-08-2026 Masih Berlaku
Sumber: http://www.banpt.or.id/direktori/institusi / tanggal 23-06-2022
Tingkat  partisipasi  mahasiswa  dalam  memilih  tempat  kuliah  pada  IAIN Lhokseumawe  yang  tersebar  dalam  Fakultas  dan  Pascasarjana  sesuai  dengan  table dibawah ini:
Tabel 2. Populasi mahasiswa pada IAIN Lhokseumawe tahun 2021
No Fakultas/PPs Jumlah Mahasiswa Prodi Mahassiswa 1 Fakultas Syariah 4 628 2 Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan 8 2.719 3 Fakultas Adab, Usuluddin dan dakwah 3 843 4 Fakultas Ekomoni dan bisnis Islam 3 1.555 5 Pascasarjana 4 734 Jumlah 22 6.479
Sumber: RIP IAIN Lhokseumawe, 2021:23-24
Penelitian  ini  juga  menemukan  bahwa  IAIN  Lhokseumawe  memiliki  dosen dengan jumlah keseluruhan 194 orang yang terdiri dari 155 atau 79,90% orang pegawai negeri sipil dan 39 atau 20,10% orang bukan pegawai negeri sipil, dari keseluruhan data tersebut dapat digambarkan dalam grafik tingat pendidikan dosen.
Sofyan  Arianto  dkk,  Pengembangan  Dosen  melalui  pemberdayaan  Professional  Learning  Community dalam meningkatkan publikasi lmiah IAIN Lhokseumawe
Dari  jumlah  dosen  194  orang,  produktivitas  kinerja  publikasi  dalam  tiga  tahun terakhir pada IAIN Lhokseumawe yang ditemukan;
Tabel 3. Kinerja Publikasi IAIN Lhokseumawe
No Nama Index publikasi Tahun 2020 2021 2022 1 Scopus 3 6 1 2 WOS 0 1 0 3 Garuda 43 40 4 4 Google Scholar 259 216 45 Jumlah 305 263 50 Sumber: https://sinta.kemdikbud.go.id/authorverification/dashboard tanggal 1 Juli 2022
Dari  data  produktivas  kinerja  publikasi  pada  IAIN  Lhokseumawe  terjadi penurunan pada tahun 2022 disebabkan oleh belum ada model pengembangan dosen yang terorganisir dengan baik hal ini, pada sisi lain temuan hasil wawancara dengan dosen dan pemangku  kepentingan  bahwa”IAIN  Lhokseumawe  memberikan  insentif  bagi  dosen yang mempublikasi karya ilmiahnya pada jurnal nasional dan internasional”, pemberian insentif  ini  dilakukan  melalui  unit  kerja  Lembaga  Penelitian  dan  Pengabdian  Kepada Masyarakat  pada  tahun  2021  diberikan  terhadap  32  orang  dosen  pada  jurnal  terindek internasional  2  Orang,  jurnal  terindeks  nasional  20  Orang  dan  publikasi  berupa  buku sebanyak 10 orang dosen, sedangakan pada Fakultas Syariah insentif diberikan untuk 6 orang dosen yang publikasi ilmiah hanya pada jurnal terindeks nasional .
Untuk  menemukan  bagaimana  pengembangan  dosen  pada  IAIN  Lhokseunawe dilakukan maka indikator pengembangan dosen pada IAIN Lhokseumawe dapat terlihat seperti pada tabel 4:
112 37 43 2 0 20 40 60 80 100 120 PNS NON PNS Ju ml ah Pendidikan Gambar 1 Grafik Tikat pendidikan dosen Pendidikan S2 Pendidikan S3 Sumber : data Kepegawaian IAIN Lhokseumawe

## Tabel 4.  Indikator pengembangan dosen
No Sub Indikator Jumlah Responde n Pendapat Responden SS S R TS STS 1 Pengambangan  dosen tidak terstruktur. 35 8.57% 40.00% 17.14% 11.43% 22.86% 2 Model  pengambangan saat ini secara mandiri 35 14.29% 42.86% 28.57% 14.29% 0.00% 3 Tidak  Tersedia  unit pengelola pengembangan dosen 35 97.14% 0.00% 2.86% 0.00% 0.00%
Sumber: data kuisioner dosen IAIN Lhokseumawe, 16 juli 2022
Untuk meningkatkan kinerja publikasi ilmiah pada IAIN Lhokseumawe, pada ini saat  telah  dilakukan  pemetaan  pengembangan  melalui  pemberdayaan  Professional learning community, dimana dosen akan diberikan penguatan keilmuan tentang publikasi ilmiah dengan membagikan dosen kedalam dua kelompok; kelompok pertama dosen yang memiliki  kinerja  publikasi  rendah;  dan  kelompok  kedua  dosen  yang  memiliki  kinerja publikasinya tinggi. Kelompok dosen yang kinerja publikasi rendah diberikan beberapa kuisioner dengan indikator kebutuhan pelatihan/workshop, maka ditemukan;

## Tabel 5. Kebutuhan Pelatihan/workshop
No Sub Indikator Tanggapan Jumlah 1 Pelaithan/workshop Sangat perlu 52,94% Perlu 47,06% 2 Jenis pelatihan/worshop Punulisan artikel 70,59% Tehnik pengajuan Artikel  29,41%
Sumber: Kuisioner dosen

## Pembahasan
Akreditasi IAIN  Lhokseumawe terjadi peningkatan nilai akreditasnya dari yang sebelumnya “C” dari tahun 2016, pada tahun 2021 proses akreditasi dilakukan untuk yang pertama setelah berubah bentuk dari STAIN Malikussaleh Lhokseumawe, menjadi IAIN Lhokseumawe. Dalam proses akreditasi tahun 2021 ternyata terdapat beberapa perubahan yang  siginifikan  terjadi,  terutama  dalam  publikasi  ilmiah  dosen,  sehingga  hasil  proses akreditasi tersebut menghasilkan perubahan nilai dari “C” menjadi “Baik Sekali”.
Perubahan  ini  telah  membawa  IAIN  untuk  meningkatkan  kualitas  secara keseluruhan  dan  berkelanjutan  terutama  peningkatan  untuk  menjadi  Universitas  Islam Negeri. Rencana tersebut oleh 4 fakultas, 1 program pascasarjana dan 22 program studi dengan jumlah mahasiswa sebanyak 6 479 orang. Jumlah jumlah dosen 194 orang yang
Sofyan  Arianto  dkk,  Pengembangan  Dosen  melalui  pemberdayaan  Professional  Learning  Community dalam meningkatkan publikasi lmiah IAIN Lhokseumawe
terbagi kedalam tingkat pendidikan dosen 149 masih berpendidikan Magister (S2) dan 45 dosen  lulusan  Doktor  (S3),  ini  menunjukkan  bahwa  pada  IAIN  Lhokseumawe  masih banyak  terdapat  dosen  yang  masih  berpendidikan  megister  mememungkinkan  untuk dilakukan pengembangan kualifikasi pendidikan dosen.
Dari jumlah 194 dosen produktivitas publikasi ilmiah dosen IAIN Lhokseumawe dalam  tiga  tahun  terakhir  masih  rendah  jika  kita  bandingkan  dengan  jumlah  dosen terhadap kewajiban melakukan penelitan dan pengabdian serta kewajiban untuk publikasi dari penelitan dan pengabdian, hasil publikasi dosen tahun 2021 lebih rendah 42 artikel dari  tahun  2020,  dan  tahun  2022  lebih  rendah  213  artikel  dari  tahun  2021,  hal  ini menunjukkan bahwa kinerja publikasi dosen IAIN Lhokseumawe terjadi penurunan dari tahun 2021 ke tahun 2022 secara krusisial, penurunan ini seyogianya menjadi perhatian bagi  pemangku  kepentingan  pada  IAIN  Lhokseumawe  untuk    meningkatkan produktivitas  publikasi.  Meskipun  telah  diberikan  insentif  publikasi  pada  tahun  2021 diberikan  terhadap  32  orang  dosen  pada  jurnal  terindek  internasional  2  Orang,  jurnal terindeks nasional 20 Orang dan publikasi berupa buku sebanyak 10 orang dosen, 6 orang dosen dari fakultas Syariah, dari data yang ada insentif yang diberikan pada tahun 2021 belum  dorongan  bagi  dosen  untuk  meningkatkan  produktivitas  kinerja  publikasinya. Bukan masalah insentif yang publikasi dosen rendah akan tetapi  pengambangan dosen terhadap publikasi ilmiah di IAIN Lhokseumawe belum dilakukan secara terorganisir dan terstruktur sehingga 40,00% dosen setuju bahwa pengembangan dosen belum terstruktur, 42,86% dosen setuju bahwa saat ini dosen melakukan pengembangan diri secara mandiri oleh masing-masing dosen sehingga kinerja publikasi ilmiah tidak dapat terkontrol dan terawasi  dengan  baik,  akibat  dari  kondisi  tersebut  maka  97.14%  dosen  sangat  setuju bahwa  IAIN  Lhokseumawe  belum  menyediakan  secara  khusus  unit  pengelola pengembangan dosen.
Hasil  pemetaan  pengembangan  melalui  pemberdayaan  Professional  learning community, dosen yang berkinerja publikasi tinggi memberikan penguatan kepada dosen yang  kinerja  publikasinya  rendah,  dengan  mengunakan  langkah:  1)  dosen  saling membagikan  pengalaman  dalam  menghasilkan  publikasi  ilmiah  baik  dari  dosen  yang kinerja publikasi ilmiahnya tinggi maupun dari dosen yang publikasi rendah, 2) mengkaji kembali  secara  logis  dan  kritis  kendala-kendala  yang  dihadapi  dalam  menghasilkan publikasi  ilmiah  melalui  reflective  study,  dimana  dosen  yang  kinerja  publikasi  tinggi
memberikan  cara-cara  dalam  menghasilkan  publikasi  ilmiah,  3)membuat  komitmen bersama dalam rangka menghasilkan dan meningkatkan publikasi ilmiah, dan 4) dosen dikelompokkan kembali dalam beberapa kelompok sesuai dengan keilmuannya. Untuk menemukan  kebutuhan  workshop/pelatihan  dalam  rangka  pemberdayaan  Professional learning community terhadap kelompok dosen yang kinerja publikasi rendah, diberikan beberapa  kuisioner  dengan  indikator  kebutuhan  pelatihan/workshop,  dimana  52,94% sangat perlu mengikuti workshop/pelatihan  yang berhubungan dengan publikasi ilmiah dan 47,06% dosen perlu mengikuti workshop/pelatihan. Sedangkan jenis pelatihan yang diperlukan 70,59% dosen memerlukan workshop/pelatihan tentang penulisan artikel dan 29,41% memerlukan pelatihan pengiriman artikel ke jurnal.

## Kesimpulan
Setelah  dilakukan  dilakukan  analisis  data  maka  disimpulkan  bahwa; Pertama , Kinerja  publikasi  ilmiah  pada  IAIN  Lhokseumawe  terjadi  penurunan  dari  tahun  2020 sampai dengan tahun 2022, disebabkan oleh tidak ada model pengembangan dosen yang terstruktur sehingga mengakibatkan produktivitas kinerja publikasi ilmiah dosen menjadi rendah dan dosen melakukan pengembangan dirinya secara mandiri. Kedua,Pemberdayaan  professional  learning  community  untuk  dosen  pada  IAIN Lhokseumawe  telah  dilakukan  dengan  tahapan;  1)  membagikan  pengalaman  dosen publikasi ilmiah dengan sesama dosen, 2) mengkaji kembali secara logis dan kritis kendala- kendala yang dihadapi dalam menghasilkan publikasi ilmiah melalui kegiatan reflective study, 3) membuat  komitmen  bersama  dalam  menghasilkan  dan  meningkatkan  publikasi  ilmiah,  4) membetuk  kelompok  baru  sesuai  dengan  keilmuan  dosen,  dan  5)  menetapkan  rencana  tindak lanjut. Ketiga, Peneliti merekomendasikan kepada IAIN Lhokseumawe bahwa untuk dapat meningkatkan produktivitas kinerja publikasi dosen perlu dibentuk sistem pengembangan dosen secara terstrutur melalui; perencanaan, pelaksanaan, dan monitoring serta evaluasi, kepada  peneliti  lainnya  untuk  dapat  melakukan  penelitian  lebih  lanjut  tentang pemgembangan dosen melalui pemberdayaan professional learning community dosen.
Sofyan  Arianto  dkk,  Pengembangan  Dosen  melalui  pemberdayaan  Professional  Learning  Community dalam meningkatkan publikasi lmiah IAIN Lhokseumawe

## Daftar Pustaka
Anggraeni,  P.”Pengaruh  Kepemimpinan  Instruksional  Kepala  Sekolah,  Professional Learning  Community  Terhadap  Kinerja  Mengajar  Guru  Dan  Dampaknya Terhadap  Efektivitas  Pembelajaran  Di  Madrasah  Aliyah  Se  Bandung  Raya”,
Jurnal Administrasi Pendidikan Vol.XXIV No.2. (2017)
http://ejournal.upi.edu/index.php/JAPSPs/article/download/8302/pdf (diakses 13 Juli 2022)
Arwijayanti, L. “Pengaruh Implementasi Startegi Pengembangan Dosen Dan Dukungan
Organisasi  Terhadap  Profesionalisme  Dosen  (Studi  pada  Dosen  Fakultas Ekonomi di Universitas  Islam Malang)”, Jurnal WARTA EKONOMI VOL. 07 NO  17.  (2017) http://riset.unisma.ac.id/index.php/jwe/article/view/144/145 (diakses 13 Juli 2022)
Ciane,  G.,  &  Ciane,  R.  N.  :  Strengthening  and  Enriching  your  Prosessional  Learning Community  the  Art  of  Learning  together.Alexandria,  Virginia  USA:  ASCD Product: 2010
Creswell,  J.  W.  :  Educational  Research  Planning,  Conducting,  and  Evaluating Quantitative and Qualitative Research , New Jersey: Pearson Education Inc,  2008
Direktorat  Jenderal  Pendidikan  Islam:  Undang-undang  dan  Peraturan  Pemerintah  RI tentang Pendidikan,  Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Islam: 2006
Djuwita,  T.  M.  “Strategi  Pengembangan  Dosen  Perguruan  Tinggi  Kaitannya  Dengan
Profil Dosen Yang Produktif”. Jurnal Publica, 54 (2011),
http://jurnal.ubl.ac.id/index.php/publica/article/download/388/387 (akses  13  Juli 2022)
Fitrianingrum, N. “Model Pengembangan Karir Dosen Wanita Berperan Ganda”, Jurnal
EKOBIS Vol.18, No.1, (2017), http://jurnal.unissula.ac.id/index.php/ekobis/article/download/1612/1223 (diakses 13 juli 2022)
Gani, R.”Menghargai Etika Profesi dilingkungan Akademik”. Jurnal Mimbar Vol XXII.
No 1. (2006) https://ejournal.unisba.ac.id/index.php/mimbar/article/download/203/179
(diakses 13 Juli 2022)
Hasibuan, M. S.P.: Manajemen Sumber daya manusia, cetakan kedelapan belas, Jakarta: Bumi Aksara 2014.
Hatip,  M.,  Khoiriyah,  Sanosra,  A.,  &  Qomariah,  N.  (2018).  “Kompetensi  Dosen, Profesionalisme Dosen, Dan Kecerdasan Spritual Dampaknya Terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa”. Jurnal Sains Manajemen Dan Bisnis Indonesia, Vol 8, No 1,
(2018),
http://jurnal.unmuhjember.ac.id/index.php/SMBI/article/download/1770/1457
(diakses 13 Juli 2022)
Lincon, Y., & Guba, E.:Naturalistic Inquiry. New Delhi: Sage Inc Publication:1985
Muazzomi,  N.,  Sofwan,  M.,  &  Muslim  ,  F.”Analysis  of  Pesantren  Educational Management:  School  Culture  and  Leadership  of  a  Professional  Learning Community”, Jurnal Ta’dib: Journal of Islamic Education, Volume 22, Number 2
(2017) http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/tadib/article/download/1634/pdf/
(diakses 13 Juli 2022)
Nahariah.  “Strategi Pengembangan Dosen STAI AL Furqan Makasar Kaitannya dengan profil  dosen  yang  produktif”.  Jurnal  Alqiyam  vol  2  no  2,  (  Desember  2021), https://ojs.staialfurqan.ac.id/alqiyam/article/download/202/153 (akses  13  juli 2022)
Sinambela,  L.  P,  “Profesionalisme  Dosen  Dan  Kualitas  Pendidikan  Tinggi”,  Jurnal
Populis, Vol.2, No.4. (2017) http://journal.unas.ac.id/populis/article/viewFile/347/243 (diakses 13 Juli 2022)
Sobur,  A  :  Etika  Pers  Profesionalisme  dengan  Nurani,  Bandung:  Humaniora  Utama Pers.2001.
Sutarsih, C., & Saud, U. S. “The Implementation of Professional Learning Community for  Elementary  Teachers”.  EDUCARE:  International  Journal  for  Educational Studies, Volume 11(2). (2019), https://journals.mindamas.com/index.php/educare/article/download/1128/1007
(diakses 13 Juli 2022)
Triyono,  E.”Pemetaan  Pengembangan  Keprofesionalan  Dosen  Politeknik”.  Jurnal
TEKNIS, Volume 11, Nomor 1,. (2016), https://jurnal.polines.ac.id/index.php/teknis/article/view/681/598 (diakses 13 juli
2022)