DOI: https://doi.org/10.54082/jupin.350 Vol. 4, No. 2, Mei 2024, Hal. 519-528 p-ISSN: 2808-148X https://jurnal-id.com/index.php/jupin e-ISSN: 2808-1366

## Hubungan Persepsi Mahasiswa Keperawatan dengan Sikap Penggunaan Chat GPT
Grace Laura Hutapea *1 , Jeanny Rantung 2
1,2 Faculty of Nursing, Universitas Advent Indonesia, Bandung, Indonesia Email: 1 2251105@unai.edu, 2 jeannyrantung@unai.edu

## Abstrak
Hadirnya  Chat  GPT  di  dalam  dunia  pendidikan,  terutama  perguruan  tinggi  merupakan  sebuah  fenomena  yang dapat menjadi revolusi dalam sistem pendidikan. Di dalam dunia keperawatan pengalaman menggunakan Chat GPT  sangat  bervariasi.  Melalui  Chat  GPT  mahasiswa  bisa  mendapatkan  informasi  mengenai  berbagai  topik sehingga  dapat  membantu  mahasiswa  dalam  menyelesaikan  tugas.  Tujuan  penelitian  ini  untuk  mengetahui hubungan  persepsi  mahasiswa  keperawatan  dengan  sikap  penggunaan  Chat  GPT.  Metode  penelitian  yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan metode analisa deskriptif dengan pendekatan cross sectional, dengan populasi mahasiswa Fakultas Ilmu Keperawatan dengan jumlah sample sebanyak 73 orang. Untuk mendapatkan data  primer,  instrumen  yang  digunakan  adalah  kuesioner.  Hasil  penelitian  yang  diperoleh  dari  73  responden didapati bahwa variabel Persepsi, nilai rata-rata tertinggi adalah Indikator PEOU/Persepsi Terhadap Kemudahan sebesar  4,33,  dan  nilai  rata-rata  terendah  adalah  indikator  PU/Persepsi  terhadap  manfaat,  sebesar  3,96.  Hasil perhitungan  variabel  Sikap,  nilai  rata-rata  tertinggi  adalah  Indikator  ATU/Sikap  terhadap  penggunaan  sebesar 3,95, dan  nilai  rata-rata  terendah  adalah  indikator  BI/Niat terhadap  penggunaan,  sebesar  3,89.  Melalui  Analisa koefisien  korelasi  Pearson,  antara  variabel  persepsi  dengan  variabel  sikap  penggunaan  menunjukan  hubungan signifikan kuat dengan interval p = 0.60-0.799, dimana p value 0.721.
Kata kunci : Chat GPT, Persepsi, Sikap

## Abstract
The presence of Chat GPT in the world of education, especially in higher education, is a phenomenon that can revolutionize  the  education  system.  In  the  field  of  nursing,  the  experience  of  using  Chat  GPT  varies  greatly. Through Chat GPT, students can obtain information on various topics to assist them in completing assignments. The purpose of this research is to determine the relationship between nursing students' perceptions and attitudes towards the use of Chat GPT. The research method used in this study is descriptive analysis with a cross-sectional approach,  involving  a  population  of  nursing  students  from  the  Faculty  of  Nursing  with  a  sample  size  of  73 individuals. To obtain primary data, a questionnaire was used as the instrument. The research findings from the 73 respondents revealed that the Perception variable had the highest average value for the PEOU/Perceived Ease of Use indicator at 4.33, and the lowest average value was for the PU/Perceived Usefulness indicator at 3.96. Regarding the Attitude variable, the highest average value was for the ATU/Attitude Toward Use indicator at 3.95, and the lowest average value was for the BI/Behavioral Intention toward use indicator at 3.89. Through Pearson correlation  coefficient  analysis,  the  relationship  between  perception  variables  and  attitude  towards  usage variables showed a strong significant relationship with an interval of p = 0.60-0.799, where the p-value was 0.721.
Keywords : Attitude, Chat GPT, Perception

## 1. PENDAHULUAN
Chat GPT adalah sebuah program computer yang meggunakan teknologi permodelan bahasa alami untuk berinteraksi dengan manusia dalam bentuk percakapan teks.  Chat GPT adalah system AI yang bisa berkomunikasi dengan manusia melalui teks dalam berbagai konteks, seperti pelayanan pelanggan, asisten  pribadi  dan  lainnya.  Menurut  (Pramesti,  2023)  Chat  GPT  merupakan  fitur  chatbot  yang dikembangkan oleh Open AI, perusahaan dibidang riset Amerika untuk mengembangkan kecerdasan buatan.  Chat  GPT  (Generative  Pre-training  Transformer)  merupakan  kecerdasan  buatan  yang mempunyai cara kerjanya memakai percakapan, dengan teknis sederhana seperti kita bertanya dengan guru  di  kelas,  tetapi  dengan  Chat  GPT  kita  bisa  memperoleh  jawaban  secara  otomatis  dalam  waktu
DOI: https://doi.org/10.54082/jupin.350 Vol. 4, No. 2, Mei 2024, Hal. 519-528 p-ISSN: 2808-148X https://jurnal-id.com/index.php/jupin e-ISSN: 2808-1366
singkat. Dapat disimpulkan Chat GPT (Generative Pre-Trained Transformer) adalah robot atau chatbot yang memanfaatkan artificial intelegent atau kecerdasan buatan yang mampu melakukan interaksi dan membantu manusia dalam mengerjakan berbagai tugas.
Chat GPT dikembangkan oleh open AI perusahaan yang didirikan pada tahun 2015 yang diinisiasi oleh Elon Musk dan sejumlah tokoh lainnya yang sangat terkenal di Silicon Valley, San Fransisco seperti Reid Hoffman dan Sam Altman. Pada tanggal 30 November 2022 ChatGPT keluaran AI dirilis pertama kali ke publik. Dalam perkembangannya, ChatGPT sudah menjadi trend di seluruh dunia. Chat GPT di Indonesia baru terkenal digunakan awal tahun 2023. Menurut Universitas Bakrie pengertian dari Chat GPT (Generative Pre-training Transformer) adalah kecerdasan buatan yang cara kerjanya menggunakan format percakapan dengan teknis yang sangat sederhana yaitu seperti kita bertanya dengan guru dikelas, akan tetapi pada Chat GPT kamu akan bertanya kepada AI dan secara otomatis memperoleh jawaban dalam waktu singkat. Sedangkan menurut (Ruhimat, 2024) menyebutkan bahwa Chat GPT merupakan sebuah sistem chatbot AI yang bisa memahami dan memproses ucapan manusia menggunakan teknologi pembelajaran mendalam serta algoritma GPT.
Hadirnya  chat  GPT  di  bidang  Pendidikan  dan  ilmu  pengetahuan  terutama  perguruan  tinggi merupakan sebuah fenomena yang sangat berpengaruh. Didunia pendidikan terutama perguruan tinggi, hadirnya  Chat  GPT  menjadi  sebuah  revolusi  dalam  sistem  pendidikan  karena  kemampuannya  yang dapat digunakan untuk membantu menyelesaikan tugas seperti tugas kuliah membuat tulisan esai, dan dapat  dimaksmalkan  untuk  karya  ilmiah,  tesis,  skripsi,  dan  lainnya.  Penggunaan  Chat  GPT  dapat membantu untuk memahami suatu topik yang akan dijadikan sebuah penelitian. Di samping itu, dapat juga  digunakan  untuk  memperkaya  tulisan  dengan  rekomendasi  artikel  atau  referensi  yang  terkini. Penggunaan  Chat  GPT  dalam  pendidikan  memiliki  manfaat  yang  signifikan,  dimana  dalam penggunaannya Chat GPT dapat menyusun materi pembelajaran, mengoreksi tulisan dan memberikan saran  metode  pengajaran  bagi  tenaga  pendidik.  Chat  GPT  juga  dapat  membantu  siswa  memperkaya pengalaman belajar di era teknologi dan memfasilitasi proses pembelajaran yang lebih interaktif dan efisien (Suharmawan, 2023).
Didalam  dunia  keperawatan  pengalaman  menggunakan  Chat  GPT sangat bervariasi. Mahasiswa keperawatan pada umumnya menghabiskan banyak waktu untk mempelajari teori konsep dasar dalam perawatan kesehatan. Ini mencakup studi anatomi, fisiologi, farmakologi dan berbagai aspek lainnya yang menjadi dasar dalam praktek perawat. Mahasiswa keperawatan memiliki tugas dan proyek yang berat seperti menyelesaikan catatan perawatan serta tugas perkuliahan yang ada. Dengan adanya Chat GPT  ini  dapat  membantu  dan  mempermudah  mahasiswa  keperawatan  dalam  menyelesaikan  tugas. Karena menggunakan Chat GPT, kita bisa mendapatkan informasi dan pertanyaan mengenai berbagai topik.  Dalam  penelitian  ini  masalah  yang  diidentifikasi  oleh  peneliti  adalah  bagaimanakah  persepsi mahasiswa keperawatan mengenai Chat GPT, bagaimanakah sikap mahasiswa keperawatan mengenai penggunaan Chat GPT dan adakah hubungan antara persepsi dan sikap mahasiswa terhadap penggunaan Chat GPT.
Persepsi adalah proses kognitif yang dialami oleh individu dalam memahami dan menghasilkan makna tentang dunia melalui penglihatan, penciuman, pendengaran, penciuman dan perasaan. Persepsi memerlukan  proses  belajar  dan  pengalaman,  dan  terjadinya  melalui  proses  fisiologis,  psikologis, kealaman,  dan  fisiologis.  Menurut  (Gibson,  1984)  dalam  pengembangan  teori  ekologi  persepsi  yang menekankan pentingnya informasi langsung dari lingkungan dalam proses perspesi. Poin penting dari teori persepsi ekologi Gibson meliputi:
1. Objek Distal (eksternal): merujuk kepada objek yang berada di dunia eksternal.
2. Medium Informasi: Cara informasi tentang objek distal disampaikan melalui panca indera.
3. Stimulasi Proksimal: Informasi yang diterima oleh panca indera.
4. Objek  persepsi:  Representasi  mental  yang  dibentuk  berdasarkan  stimulasi  proksimal  dan medium informasi (Gibson, 1984).
Persepsi  mahasiswa  keperawatan  terhadap  penggunaan  Chat  GPT  sangat  bervariasi.  Beberapa mahasiswa mungkin melihatnya sebagai alat yang dapat membantu dalam mencari informasi medis atau mendukung  studi  mereka.  Namun,  beberapa  juga  mungkin  memiliki  kekhawatiran  terkait  ketepatan informasi  oleh  Chat  GPT  dan  masih  mengandalkan  sumber-sumber  medis  yang  masih  memerlukan
DOI: https://doi.org/10.54082/jupin.350 Vol. 4, No. 2, Mei 2024, Hal. 519-528 p-ISSN: 2808-148X https://jurnal-id.com/index.php/jupin e-ISSN: 2808-1366
verifikasi.  Sangat  penting  untuk  dingat  bahwa  Chat  GPT  adalah  AI  yang  mungkin  tidak  selalu memberikan jawaban medis yang benar atau tepat. Oleh sebab itu, mahasiswa keperawatan sebaiknya selalu menggunakan referensi medis resmi dan mengandalkan pengetahuan klinis yang mereka pelajari dalam pendidikan mereka, selain itu Chat GPT juga bisa digunakan sebagai alat bantu dalam melatih kemampuan  komunikasi  dan  pemberian  informasi  kepada  pasien,  kehilangan  keahlian  komunikasi adalah aspek paling penting dalam profesi perawat. Berikut adalah faktor-faktor yang mempengaruhi persepsi mahasiswa keperawatan:
a. Kepahaman teknologi
Tingkat  pemahaman  mahasiswa  terhadap  teknologi  dan  kecerdasan  buatan  bisa  mempengarui apakah mereka melihat Chat GPT sebagai alat yang berguna atau tidak.
b. Penggunaan sebelumnya
Pengalaman sebelumnya  dengan  Chat  GPT  atau  jenis  teknologi  dapat mempengaruhi  pandangan mereka terhadap kemampuan dan kegunaan Chat GPT.
c. Tujuan Pendidikan
Mahasiswa mungkin melihat Chat gPT sebagai alat bantu pembelajaran atau sebagai alat yang bisa menggantikan bebrapa aspek dalam Pendidikan keperawatan.
d. Etika dan privasi
Persepsi mahasiswa  dipengaruhi  oleh  pertimbangan  etika  dan  privasi  terkait  dengan  penggunaan Chat GPT dalam perawatan Kesehatan.
e. Efektivitas
Bagaimana  mahasiswa  melihat  efektivitas  Chat  GPT  dapat  membantu  mereka  dalam  studi  atau pekerjaan praktik keperawatan juga bisa mempengarui persepsi mereka.
f. Pandangan dari dosen atau institusi
Arahan  dari  dosen  atau  institusi  pendidikan  juga  dapat  mempengaruhi  bagaimana  mahasiswa memandang penggunaan Chat GPT.
g. Persepsi tentang penggantian pekerjaan manusia
Apakah  manusia  percaya  bahwa  Chat  gPT  dapat  menggantikan  pekerjaan  manusia  atau  hanya digunakan sebagai alat pendukung juga dapat mempengaruhi persepsi mereka.
h. Kemampuan chat GPT
Tingkat  kemampuan  dan  akurasi  Chat  GPT  dalam  memberikan  informasi  atau  dukungan  yang dibutuhkan oleh mahasiswa juga dapat mempengaruhi pandangan mereka. Disamping itu persepsi mahasiswa  keperawatan  mengenai  Chat  GPT  bisa  bervariasi  berdasarkan  latar  belakang, pengalaman dan pandangan individu.
Sikap atau attitude merupakan kemampuan manusia dalam menghasilkan output berupa perasaan, reaksi  terhadap  suatu  objek  atau  kejadian,  yang  memunculkan  perilaku  tertentu  terhadap  objek  atau kejadian  dengan  cara-cara  yang  tertentu.  Menurut  (Osgood  &  Tannenbaum,  1955),  sikap  memiliki komponen – komponen sikap saling berinteraksi dan mempengaruhi perilaku kita terhadap objek – objek di sekitar kita. Model ini sering disebut sebagai model ABC, yang mengacu pada Affetive ( perasaan), Behavioral ( keinginan untuk berperilaku), dan Cognitive (pengetahuan). Model ini menjelaskan sikap dalam jangkauan yang lebih luas berdasarkan pengalaman psikologi. Sikap menyangkut tiga dimensi yaitu :
a. Komponen  kognitif  :  Berhubungan  dengan  pengetahuan  dan  informasi  yang  dimiliki  individu tentang suatu objek.
b. Komponen Afektif : Terkait dengan perasaan dan emosi individu terhadap objek tersebut.
c. Komponen Konatif : Menyangkut kecenderungan individu untuk bertindak atau berperilaku terkait objek sikap.
Interaksi  dari  ketiga  komponen  inilah  yang  membentuk  sikap  secara  keseluruhan.  Komponen afektif  biasanya  berakar  paling  dalam  dan  paling  tahan  terhadap  berbagai  pengaruh.  Sementara komponen kognitif tidak selalu akurat, dan komponen konatif mengarah kepada tindakan yang muncul dari sikap tersebut. Sebagaimana diungkapkan sebelumnya, sikap merupakan output yang terbentuk oleh interaksi  sosial  manusia.  Dalam  interaksi  tersebut,  seseorang  mengeluarkan  sikap  tertentu  sebagai
DOI: https://doi.org/10.54082/jupin.350 Vol. 4, No. 2, Mei 2024, Hal. 519-528 p-ISSN: 2808-148X https://jurnal-id.com/index.php/jupin e-ISSN: 2808-1366
respon atas apa yang dialami ataupun dirasakannya. Menurut (Azwar, 1988) Ada beberapa Faktor yang mempengaruhi pembentukan sikap, antara lain:
a. Pengalaman Pribadi : Sikap akan mudah terbentuk jika faktor emosional terlibat dalam pengalaman pribadi. Pengalaman pribadi ini sifatnya saling terkait dalam kehidupan seseorang.
b. Kebudayaan : Kebudayaan sangat berpengaruh pada pembentukan sikap. Apabila kita hidup dalam budaya yang menjunjung tinggi nilai-nilai religius, maka sikap positif terhadap nilai-nilai religius kemungkinan  besar  akan  terbentuk.  Demikian  juga  apabila  kita  hidup  dalam  masyarakat  yang menjunjung tinggi sifat-sifat ksatria dan penuh dedikasi dalam membangun dan membela negara, maka sikap positif terhadap sifat-sifat tersebut juga terbentuk.
c. Orang lain yang dianggap penting ( Significant Other) : Individu yang dianggap penting dalam hidup kita misalnya orang tua, teman, dan guru/dosen, dapat mempengaruhi sikap kita. Kita cenderung bersikap sama dengan sikap orang-orang yang kita anggap penting bagi diri kita. Kecenderungan ini timbul karena adanya motivasi untuk berafiliasi dan untuk menghindari konflik.
d. Media Massa : Informasi yang disampaikan melalui berbagai sarana, misalnya televisi, radio, surat kabar, majalah, dan lain-lain memberikan landasan kognitif bagi terbentuknya sikap. Apabila pesan- pesan  yang  disampaikan  cukup  sugestif,  hal  ini  akan  menjadi  dasar  afektif  dalam  pembentukan sikap.
e. Lembaga Pendidikan / Lembaga Agama
Lembaga  Pendidikan  serta  lembaga  agama  menanamkan  ajaran  moral  dalam  diri  individu,  dan ajaran tersebut sering kali menjadi determinan tunggal yang menentukan sikap.
f. Faktor Emosi dalam diri Individu
Beberapa  penelitian  terkait  yang  telah  dilakukan  sebelumnya,  antara  lain,  Hary  (2023) mengemukakan  bahwa  kemandirian  siswa  bisa  ditingkatkan  dengan  penerapan  Chat  GPT  dalam pembelajaran manajemen Pendidikan. Selain itu, penelitian yang dilakukan oleh (Wahid, Hendriani, & Hikamudin,  2023)  menyatakan  bahwa  penggunaan  Chat  GPT  mempunyai  dampak  ketidakjujuran akademis dan memastikan universitas dalam penggunaan Chat GPT agar lebih bertanggung jawab dan digunakan secara etis. Penelitian yang dilakukan oleh (Faiz & Kurniati, 2023) menunjukkan nilai-nilai etika dan moral menjunjung tinggi nilai-nilai akademis sehingga manusia/individu sebagai pengguna Chat  GPT  bisa  mempertimbangkan  berdasarkan  manfaat  dan  dampak  yang  dapat  diperoleh  jika mempercayai teknologi tanpa adanya penyaringan yang kritis dan diperlukan dalam menggunakan Chat GPT. (Suharmawan, 2023) melakukan penelitian di bidang pendidikan bahwa penggunaan Chat GPT bisa digunakan dalam penelitian untuk mengambil data secara instan, ringkasan serta tugas penelitian lainnya dan penggunaannya bisa mengurangi esensial penelitian yang dilakukan secara manual.
Didalam penelitian ini, indikator yang digunakan untuk mengukur persepsi dan sikap mahasiswa mengenai  chat  GPT  adalah  dengan  menggunakan  Model  Penerimaan  Teknologi (Technology Acceptance  Model  (TAM) .  Dalam  model  TAM  ini,  terdapat  4  (empat)  faktor  utama  yaitu  1)  PEOU (Perceived Ease  of  Use) ,  2)PU (Perceived  Usefulness ),  3)  ATU (Attitude  Toward  Use) dan  4)  BI (Behavioral Intention to Use) . Dalam penelitian ini, indikator yang digunakan untuk mengukur persepsi mahasiswa  adalah  (1)  PEOU  (Perceived  Ease  of  Use),  (2)PU  (Perceived  Usefulness),  sementara  2 indikator  lainnya  yaitu  (3)  ATU  (Attitude  Toward  Use),  (4)  BI  (Behavior  Intention  towards  Use) digunakan untuk mengukur sikap mahasiswa terhadap penggunaan Chat GPT.
Maka  berdasarkan  uraian  kerangka  pemikiran  tersebut,  maka  peneliti  menarik  hipotesis  sebagai berikut ini:
H1: Terdapat hubungan antara persepsi mahasiswa keperawatan dengan sikap mahasiswa keperawatan mengenai penggunaan Chat GPT.
H0:  Tidak  terdapat  hubungan  antara  persepsi  mahasiswa  keperawatan  dengan  sikap  mahasiswa keperawatan mengenai penggunaan Chat GPT.
Dengan  demikian  tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  hubungan  persepsi  mahasiswa keperawatan dan sikap penggunaan Chat GPT.
DOI: https://doi.org/10.54082/jupin.350 Vol. 4, No. 2, Mei 2024, Hal. 519-528 p-ISSN: 2808-148X https://jurnal-id.com/index.php/jupin e-ISSN: 2808-1366

## 2. METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kuantitatif  dengan  desain  cross-sectional  untuk mengidentifikasi  hubungan  antara  dua  variabel,  yaitu  persepsi  mahasiswa  keperawatan  dan  sikap penggunan  Chat  GPT.  Populasi  atau  sampel  yang  spesifik  diuji,  dan  data  dikumpulkan  melalui instrumen  kuesioner  dan  skala  penilaian  yang  digunakan  adalah  Skala  Likert.  Data  yang  diperoleh kemudian  dianalisis  menggunakan  metode  statistik,  dan  hasilnya  digunakan  untuk  menguji  hipotesis yang telah ditetapkan.
Sampel yang digunakan pada penelitian ini adalah mahasiswa ilmu keperawatan di UNAI dengan menggunakan  teknik simple  random  sampling .  Penentuan  jumlah  sampel  menggunakan  rumus  Taro Yamane (Riduwan, 2009) dengan perhitungan sebagai berikut:
Rumus 1
keterangan: n = Jumlah Sampel N = Jumlah Populasi d 2 = Presisi yang ditetapkan
Adapun jumlah populasi mahasiswa ilmu keperawatan di Universitas Advent Indonesia sebanyak 272 orang. Maka dengan perhitugan menggunakan rumus tersebut didapatkan jumlah sampel sebanyak 73 reponden.
Variabel  operasional  dalam  penelitian  ini  terdiri  atas  variable  Independen  (X)  dan  variable Dependen  (Y).  Variable  X  adalah  persepsi  mahasiswa  keperawatan  mengenai  chat  GPT  sementara variable  Y  adalah  sikap  penggunaan.  Dalam  penelitian  ini,  untuk  membuktikan  hipotesis  penelitian maka penulis menggunakan Analisa koefisien korelasi dalam menganalisa hubungan antara variable X (persepsi) dengan variable Y (Sikap), dengan menggunakan rumus Pearson product moment sebagai berikut:
Rumus 2
Keterangan: n   = jumlah data Σx = jumlah dari variabel x Σy = jumlah dari variabel y Σx² = jumlah dari variabel x 2 Σy 2 = jumlah dari variabel y 2
Σxy = jumlah dari perkalian variabel x dan variabel y Untuk  mengetahui  interpretasi  dari  nilai  (r)  yang  diperoleh,  maka  nilai  (r)  tersebut  akan dikonsultasikan dengan tabel interpretasi nilai berikut ini:
Tabel 1. Interpretasi Koefisien Korelasi Nilai (r) Interval Tingkat Hubungan 0.001-0.199 Sangat rendah 0.20-0.3999 Rendah 0.40-0.599 Sedang 0.60-0.799 Kuat 0.80-1.00 Sangat Kuat (Sumber: Sugiyono, 2017)
DOI: https://doi.org/10.54082/jupin.350 Vol. 4, No. 2, Mei 2024, Hal. 519-528 p-ISSN: 2808-148X https://jurnal-id.com/index.php/jupin e-ISSN: 2808-1366

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN

## 3.1. Karakteristik Responden Penelitian
Penelitian  ini  dilakukan  di  Universitas  Advent  Indonesia  Fakultas  Ilmu  Keperawatan  dengan responden  sebanyak  73  orang  mahasiswa.  Berikut  adalah  tabel  distribusi  responden  dengan  hasil observasi sebagai berikut:
Tabel 2. Distribusi responden menurut jenis kelamin
Jenis kelamin  Frekuensi (f) Persentase (%) Laki-laki 17 24 % Perempuan 56 80 % Total 73 100 %
Pada  Tabel  2,  hasil  penelitian  yang  diperoleh  dari  73  responden  didominasi  adalah  mahasiswa perempuan sebesar 80%.
Tabel 3. Distribusi responden menurut usia Usia Frekuensi (f) Persentase (%) 19-29 tahun 40 53% 30-39 tahun 17 24% 40 tahun > 16 23% Total 73 100%
Pada Tabel 3, hasil penelitian yang diperoleh dari 73 responden didominasi oleh mahasiswa usia 19 – 29 tahun sebesar 53%.

## 3.2. Analisa Data
Analisa  data  untuk  mengetahui  persepsi  mahasiswa  keperawatan  terhadap  Chat  GPT  tercantum dalam distribusi frekuensi pada Tabel 4.
Tabel 4. Persepsi Deskripsi Indikator Total Mean Aplikasi Chat GPT mudah digunakan Perceived Ease of Use (PEOU) 324 4.44 Aplikasi Chat GPT praktis digunakan setiap saat 311 4.26 Aplikasi Chat GPT mudah untuk di akses 313 4.29 Total 4.33 Aplikasi Chat GPT membantu dalam memberikan informasi keperawatan yang saya butuhkan Perceived Usefulness (PU) 291 3.99 Aplikasi Chat GPT membantu saya menyelesaikan tugas perkuliahan dengan cepat 290 3.97 Aplikasi Chat GPT membantu dalam meningkatkan tugas perkuliahan keperawatan saya 287 3.93 Total 3.96
Pada Tabel 4, hasil penelitian yang diperoleh dari 73 responden, untuk variable Persepsi, nilai rata- rata tertinggi adalah pada Indikator PEOU/Persepsi Terhadap Kemudahan sebesar 4,33, dan nilai rata- rata terendah adalah pada indikator PU/Persepsi terhadap manfaat, sebesar 3,96.
DOI: https://doi.org/10.54082/jupin.350 Vol. 4, No. 2, Mei 2024, Hal. 519-528 p-ISSN: 2808-148X https://jurnal-id.com/index.php/jupin e-ISSN: 2808-1366
Analisa  data  untuk  mengetahui  sikap  penggunaan  mahasiswa  keperawatan  terhadap  Chat  GPT tercantum dalam distribusi frekuensi pada Tabel 5 sebagai berikut
Tabel 5. Sikap Deskripsi Indikator Total Mean Saya merasa puas menggunakan aplikasi Chat GPT Attitude Toward Use (ATU) 290 4.01 Informasi yang diberikan lewat aplikasi Chat GPT bisa dipercaya 270 3.70 Saya senang menggunakan aplikasi Chat GPT 301 4.12 Total 3.95 Saya akan sering menggunakan aplikasi Chat GPT untuk mencari informasi seutar ilmu keperawatan Behavioral Intention to Use (BI) 300 4.11 Saya  akan merekomendasikan  aplikasi  Chat  GPT kepada sesama rekan mahasiswa keperawatan 272 3.73 Saya  akan  mengandalkan  aplikasi  Chat  GPT sebagai  media  mencari  informasi  seputar  ilmu keperawatan 280 3.84 Total 3.89
Pada Tabel 5, hasil penelitian yang diperoleh dari 73 responden, untuk variable Sikap, nilai rata- rata tertinggi adalah pada Indikator ATU/Sikap terhadap penggunaan sebesar 3,95 , dan nilai rata-rata terendah adalah pada indikator BI/Niat terhadap penggunaan, sebesar 3,89 .

## 3.3. Analisa Hubungan antar Variabel
Analisis  statistik  deskriptif  digunakan  untuk  menentukan  nilai  rata-rata  dari  dua  variabel,  serta hubungan antara variabel persepsi dan variabel sikap dengan menggunakan koefisien korelasi bivariat Pearson yang ditampilkan di Tabel 6.
Tabel 6. Korelasi Pengetahuan dan Sikap

## Descriptive Statistics
Mean Std. Deviation N PERSEPSI 24.88 .3265 73 SIKAP 23.5068 4.02811 73 Correlations Pengetahuan sikap PERSEPSI Pearson Correlation 1 .721 ** Sig. (2-tailed) <.001 N 73 73 SIKAP Pearson Correlation .721 ** 1 Sig. (2-tailed) <.001 N 73 73
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
Pada tabel 6 Hasil korelasi menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan sebesar 0.721 dengan  interpretasi  berhubungan  kuat  antara  variabel  persepsi  dengan  variabel  sikap  penggunaan mahasiswa keperawatan di Universitas Advent Indonesia.
DOI: https://doi.org/10.54082/jupin.350 Vol. 4, No. 2, Mei 2024, Hal. 519-528 p-ISSN: 2808-148X https://jurnal-id.com/index.php/jupin e-ISSN: 2808-1366

## 3.4. Pembahasan
Dalam penelitian yang dilakukan, hasil dari olah data responden terdapat 2 variabel karakteristik yang dibagi menjadi 2 yaitu: jenis kelamin dan usia yang di distribusikan menjadi 2 tabel yaitu pada tabel  2  distribusi  responden  menurut  jenis  kelamin  dan  tabel  3  distribusi  responden  menurut  usia. Penelitian menunjukkan bahwa jenis kelamin dapat mempengaruhi sikap individu terhadap objek, peran gender juga berperan dalam membentuk sikap individu karena persepsi dan pengalaman yang berbeda antara pria dan wanita dapat mempengaruhi sikap mereka terhadap objek tertentu. Hal ini sesuai dengan teori yang digambarkan oleh(Osgood & Tannenbaum, 1955).
Sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh (Nur, 2014) bahwa terdapat hubungan yang positif antara  usia,  tingkat  pendidikan  dan  jenis  kelamin  terhadap  konsumsi  media  cetak,  media  elektronik maupun  media  internet.  Perkembangan  teknologi  yang  begitu  pesat  sehingga  revolusi  teknologi melahirkan media baru yang lebih canggih dan terintegrasi dengan kebutuhan manusia. Perkembangan ini semakin memberikan peluang untuk dapat memenuhi kebutuhan informasi sesuai dengan kebutuhan tiap individu yang menyebabkan suguhan yang tersegmentasi. Berdasarkan usia, tingkat Pendidikan dan jenis kelamin. Responden penelitian ini di dominasi oleh perempuan sebanyak 80 % dimana persentasi usia tertinggi adalah usia 19-29 tahun. Mahasiswa pada usia ini merupakan Generasi Z (zoomer) adalah generasi  sosial  pertama  yang  tumbuh  dengan  akses  internet  dan  teknologi  digital  portable  sejak  usia muda  yang  dijuluki “digital  native” atau  orang  yang  tumbuh  bersamaan  dengan  reformasi  digital (Sampoerna  University,  2022).  Hal  tersebut  yang  mempengaruhi  mahasiswa  di  usia  tersebut  dapat memberikan respon sikap yang positif terhadap penggunaan Chat GPT.
Dari  hasil  Tabel  4  mengenai  persepsi  mahasiswa  didapatkan  data  sebagai  berikut,  dari  73 responden,  untuk  variabel  Persepsi,  nilai  rata-rata  tertinggi  adalah  pada  Indikator  PEOU/Persepsi Terhadap  Kemudahan  sebesar  4,33,  dan  nilai  rata-rata  terendah  adalah  pada  indikator  PU/Persepsi terhadap  manfaat,  sebesar  3,96.  Lebih  lanjut  lagi,  dari  hasil  penelitian  didapati  pada  indikator PEOU/Persepsi terhadap kemudahan, terdapat butir pernyataan dengan nilai rata-rata tertinggi yaitu 4,44 pada  pernyataan:  Aplikasi  Chat  GPT  mudah  digunakan,  sedangkan  rata-rata  terendah  yaitu  3,93  ada pada Indikator PU/Persepsi terhadap manfaat, pada pernyataan : Aplikasi Chat GPT membantu dalam meningkatkan  tugas  perkuliahan  keperawatan  saya.  Hasil  analisis  menunjukan  bahwa  mahasiswa memiliki persepsi yang positif terhadap penggunaan ChatGPT dalam pengembangan diri, peningkatan kualitas, kreativitas.
Di  era  digital,  pengenalan  akan  digitalisasi  dalam  pendidikan  keperawatan  sebaiknya  segera dilakukan karena perlunya menjelajahi bagaimana teknologi digital pendidikan dapat digunakan sebagai bagian  integral  dari  aktifitas  belajar  untuk  meningkatkan  kualitas  dan  relevansi  dalam  pendidikan keperawatan.  Penelitian  (Meum,  Koch,  Briseid,  Grete,  &  Rabben,  2021)  mengungkapkan  beberapa kebutuhan pendidikan dan menekankan pentingnya kompetensi digital yang melibatkan pengetahuan dan  keterampilan  profesional  untuk  memfasilitasi  penggunaan  teknologi  digital  dalam  pendidikan. Akses informasi yang di sediakan melalui Chat GPT selain menambah ilmu juga dengan interaksi yang dilakukan terus menerus dapat membantu mahasiswa keperawatan lebih terampil dalam menggunakan teknologi.
Tabel 5 mengenai sikap didapatkan hasil sebagai berikut, dari 73 responden, untuk variabel Sikap, nilai rata-rata tertinggi adalah pada Indikator ATU/Sikap terhadap penggunaan sebesar 3,95, dan nilai rata-rata terendah adalah pada indikator BI/Niat terhadap penggunaan, sebesar 3,89.
Lebih lanjut lagi, dari hasil penelitian didapati pada indikator ATU/Sikap terhadap penggunaan, terdapat  butir  pernyataan  dengan  nilai  rata-rata  tertinggi  yaitu  4,12  pada  pernyataan:  Saya  senang menggunakan aplikasi Chat GPT, sedangkan rata-rata terendah yaitu 3,70 pada pernyataan : Informasi yang diberikan lewat aplikasi Chat GPT bisa dipercaya. Hasil analisis menunjukan bahwa mahasiswa memiliki  sikap  yang  positif  terhadap  penggunaan  ChatGPT  dalam  efisiensi  waktu  dan  produktivitas belajar.
Penggunaan Chat GPT juga dapat memberikan motivasi bagi mahasiswa untuk belajar, membantu dalam mengerjakan tugas perkuliahan juga menyediakan informasi dengan pola interaktif dengan AI (Artificial Inteligence) sehingga dapat memberikan pengalaman baru di dunia teknologi yang sampai
DOI: https://doi.org/10.54082/jupin.350 Vol. 4, No. 2, Mei 2024, Hal. 519-528 p-ISSN: 2808-148X https://jurnal-id.com/index.php/jupin e-ISSN: 2808-1366
dengan saat ini masih terus berkembang, inovatif tanpa batas. Tidak hanya terhadap mahasiswa, Chat GPT juga dapat membantu tenaga pendidik dalam kegiatan belajar mengajar. Hal ini sejalan dengan penelitian (Miftah, 2014) bahwa pentingnya media pembelajaran bagi sistem pendidikan adalah untuk mendukung belajar mengajar dengan media Internet, jaringan komputer, maupun komputer standalone. Keberhasilan  pembelajaran  ditentukan  oleh  kemampuan  dalam  berbagai  hal  diantaranya  upaya memanfaatkan media dalam aktivitas pembelajaran sebagai sumber-sumber untuk belajar.

## 4. KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian maka dapat disimpulkan dari hasil analisa statistik persepsi mahasiswa keperawatan mengenai Chat GPT menunjukkan nilai rata-rata sebesar 24,88. Ini menunjukkan bahwa Persepsi  mahasiswa  keperawatan  mengenai  chat  GPT  adalah  cukup  baik.  Berdasarkan  hasil  analisa terhadap indikator Persepsi didapati bahwa nilai rata-rata tertinggi adalah pada Indikator PEOU/Persepsi Terhadap  Kemudahan  sebesar  4,33,  dan  nilai  rata-rata  terendah  adalah  pada  indikator  PU/Persepsi terhadap manfaat, sebesar 3,96. Dari hasil analisa statistik mengenai sikap penggunaan Chat GPT oleh mahasiswa  keperawatan  menunjukkan  nilai  rata-rata  sebesar  23,51.  Ini  menunjukkan  bahwa  sikap mahasiswa keperawatan mengenai penggunaan chat GPT adalah cukup baik. Berdasarkan hasil analisa terhadap  indikator  sikap  didapati  bahwa  nilai  rata-rata  tertinggi  adalah  pada  indikator  ATU/Sikap terhadap penggunaan sebesar 3,95, dan nilai rata-rata terendah adalah pada indikator BI/Niat terhadap penggunaan, sebesar 3,89. Untuk mengetahui adakah hubungan antara kedua variabel X (Persepsi) dan Y (Sikap penggunaan) makan dilakukan uji korelasi Pearson. Hasil uji korelasi antara persepsi dan sikap didapati  nilai  koefisien  korelasi  sebesar 0.721.  Nilai ini  di  konsultasikan pada  tabel interpretasi  nilai berada pada interval 0.60-0.799 dengan interpretasi “Kuat”. Dengan demikian berdasarkan hasil yang diperoleh maka dapat disimpulkan untuk menerima H1 Terdapat hubungan antara persepsi mahasiswa keperawatan dan sikap penggunaan Chat GPT.

## DAFTAR PUSTAKA
Azwar, S. (1988). Sikap Manusia. Yogyakarta: Liberty.
Bakrie, U. (n.d.). bakrie.ac.id . Retrieved from Apa itu Chat GPT? Bagiamana Cara pakainya? Kepoin selengkapnya: https://bakrie.ac.id/articles/431-apa-itu-chat-gpt-bagaimana-cara-pakainya-kepoin- selengkapnya.html
Biswas, S. S. (2023). Role of Chat GPT in Public Health. Annals of Biomedical Engineering, 51 , 868- 869.
Davis,  F.  D.  (1986).  A  Technology  Acceptance  Model  for  Empirically  Testing  New  End-user Information System; Theory and Result. Doctoral Dissertation MIT Sloan School of Management, Cambridge, MA .
Faiz, A., & Kurniati, I. (2023). Tantangan Penggunaan Chat GPT dalam pendidikan ditinjau dari sudut pandang moral. Edukatif.org .
Gibson, E. J. (1984). Advances In Developmental Psychology (Vol. 3). (M. E. Lamb, A. L. Brown, & B. Rogoff, Eds.) Psychology Press.
M,  H.  (2023).  Penerapan  Media  Chat  GPT  pada  pembelajaran  Manajemen  Pendidikan  terhadap Kemandirian Mahasiswa. edumatic : jurnal Pendidikan Informatika .
Meum, T., Koch, T. B., Briseid, H. S., Grete, V., & Rabben, J. (2021). Perceptions of digital technology in nursing education: A qualitative study. ResearchGate .
Miftah,  M.  (2014).  Pemanfaatan  Media  Pembelajaran  untuk  Peningkatan  kualitas  belajar  siswa. Kwangsan Jurnal teknologi pendidikan .
Nur, A. (2014). Pengaruh Usia, Tingkat Pedidikan dan Jenis Kelamin terhadap perilaku konsumsi media. https://ejournal3.undip.ac.id/index.php/interaksi-online/article/viewFile/6494/6269 . Osgood, C. E., & Tannenbaum, P. H. (1955). The Principle of Congruity in the Prediction of Attitude Change (Vol. 62).
DOI: https://doi.org/10.54082/jupin.350 Vol. 4, No. 2, Mei 2024, Hal. 519-528 p-ISSN: 2808-148X https://jurnal-id.com/index.php/jupin e-ISSN: 2808-1366
Pramesti, A. (2023). Chat GPT Adalah Pengertian, Kelebihan, Kekurangan dan cara menggunakannya. Riduwan. (2009). Metode dan Teknik Menyusun Tesis. Bandung: Alfabeta.
Ruhimat.  (2024). unida.ac.id .  Retrieved  from  Chat  GPT  (TEknologi  Informasi  dan  Komunikasi): https://www.unida.ac.id/artikel/chat-gpt--teknologi-informasi-dan-komunikasi
Salmi,  J.,  &  Setianty,  A.  A.  (2023).  Persepsi  Mahasiswa  Terhadap  Penggunaan  Chat  GPT  di  Era Pendidikan 4.0. Jurnal Ilmiah Wahna Pendidikan , 399-406.
Sampoerna University. (2022, July 17). Mengenal Generasi Z Beserta Karakterisitiknya . Retrieved from SAMPOERNA UNIVERSITY: www.sampoernauniversity.as.id
Sodik, M. M., & Siyoto, D. (2015). Dasar Metodologi Penelitian. Yogya: Literasi Media Publishing.
Sugiyono. (2009). Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suharmawan, W. (2023). Pemanfaatan Chat GPT Dlaam Dunia Pendidikan. ResearchGate . UNIVERSITY,  S.  (2022,  Mei  23). sampoernauniversity.ac.id .  Retrieved  from  Apa  itu  Populasi  dan Sampel  dalam  Penelitian?  Yuk  Cari  Tahu:  https://www.sampoernauniversity.ac.id/id/populasi- dan-sampel/
Wahid, R., Hendriani, A., & Hikamudin, E. (2023). Analisis Penggunaan Chat GPT Oleh Mahasiswa Terhadap Proses Pendidikan di Perguruan Tinggi. Jurnal Pedagogik Indonesia, 1(2) , 112-117.