Jurnal Manajemen Pendidikan            81

## PENGARUH KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL DAN KOMUNIKASI INTERPERSONAL TERHADAP KOMITMEN AFEKTIF DOSEN STKIP MUHAMMADIYAH BONE
Sudirman 1
Abstract: The  objective  of  this  research  is  to  obtain  information  about  the  effect  of transformational  leadership  and  interpersonal  communication  on  lecturer  affective commitment.  It  was  quantitative  research  with  survey  method  in  STKIP  Muhammadiyah Bone. The research was conducted to all lecturer of STKIP Muhammadiyah Bone by using a survey method with path analysis applied in testing hypothesis.The number 60 employees as sample  was  selected  by  using  Slovin  formula.The  research  conlude:  (1)  There  is  a  direct positive effect of transformational leadership on affective commitment . (2) There is a direct positive effect of interpersonal communication on affective commitment. (3) There is a direct positive of transformational leadership on interpersonal communication.
Keywords: transformational leadership, interpersonal communication, affective commitment.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  mempunyai  peran  penting  untuk  menjamin  perkembangan  dan kelangsungan  kehidupan  manusia,  karena  pendidikan  pada  dasarnya  merupakan upaya  menyiapkan  peserta  didik  dimasa  mendatang.  Pendidikan  juga  merupakan proses  pertumbuhan  dimana  individu  diberi  pertolongan  untuk  mengembangkan kemampuan, minat dan bakatnya, seperti tertulis bahwa tujuan pendidikan nasional adalah mencerdaskan kehidupan bangsa dan mengembangkan manusia seutuhnya yaitu  manusia  yang  beriman  dan  bertaqwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa  dan berbudi  pekerti  luhur,  memiliki  pengetahuan  dan  ketrampilan,  kesehatan  jasmani dan  rohani,  kepribadian  yang  mantap  dan  mandiri  serta  rasa  tanggung  jawab kemasyarakatan dan kebangsaan.
Dalam  strategi  pengembangan  perguruan  tinggi,  tenaga  pendidik/dosen tentu  memiliki  peran  penting,  diantaranya:  tugas  dan  fungsi  dosen  dalam menjalankan  dan  memperkuat  mutu  Tri  Dharma  Perguruan  Tinggi.  Selain  itu, dalam rangka pengembangan kampus yang berkualitas, dosen harus berpacu untuk meraih  beberapa  karakteristik,  seperti:  berjenjang  pendidikan  S3,  bersertifikasi profesional,  jenjang  jabatan  akademik  Guru  Besar  (Professor),  memiliki  aktivitas riset yang berpotensi paten, hilirisasi hasil riset dan publikasi ilmiah Internasional. Kualitas  pendidikan  tidak  dipengaruhi  oleh  faktor  tunggal.  Ada  sejumlah variabel  yang  dianggap  saling  berhubungan  atau  mempengaruhi.  Hal  ini  perlu sebuah  kajian  yang  akan  mengidentifkasi  secara  empirik  hubungan  langsung  atau tidak langsung dalam suatu rangkaian dari sistem pendidikan. Salah satu faktornya adalah dosen.
1 Alumni STKIP Muhammadiyah Bone
Dosen  adalah  salah  satu  unsur  manusia  dalam  proses  pendididkan  di perguruan  tinggi,  dosen  memegang  tugas  ganda  yaitu  sebagai  pengajar  dan pendidik. Sebagai pengajar dosen bertugas menuangkan sejumlah bahan pelajaran kedalam otak anak didik, sedangkan sebagai pendidik dosen bertugas membimbing dan membina anak didik agar menjadi manusia susila yang cakap, aktif, kreatif dan mandiri.  Baik  mengajar  maupun  mendidik  merupakan  tugas  dan  tanggung  jawab dosen sebagai tenaga profesional.
Dari  hasil  wawancara  terhadap  30  dosen  yayasan  dilingkungan  Sekolah Tinggi  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan  (STKIP)  Muhammadiyah  Bone  didapat informasi  bahwa  sebanyak  60  persen  dosen  yayasan  tersebut  akan  menerima tawaran  pekerjaan  mengajar  ditempat  lain  jika  ada  tawaran  yang  datang  kepada mereka, dan sisanya sebanyak 40 persen dosen yayasan menolak tawaran tersebut. Data  lain  yang  didapat  oleh  penulis  ialah  sebanyak  57  persen  dosen  yayasan  di lingkungan STKIP Muhammadiyah Bone juga mengajar ditempat lain, dan sisanya sebanyak  43  persen  dosen  yayasan  hanya  mengajar  dilingkungan  STKIP Muhammadiyah  Bone  saja.  Cotton  dan  Tutle  dalam  Wei  Amy  (2009)  menyatakan bahwa karyawan yang tidak puas dengan pekerjaan atau tidak memiliki komitmen dengan organisasi memiliki kemungkinan untuk meninggalkan perusahaan.
Pada  kenyataannya,  masih  banyak  dosen  yang  belum  memiliki  komitmen afektif  yang  diharapkan,  kurang  memiliki  kinerja  yang  baik.  Terutama  semangat kerja dosen yang masih belum menunjukan sesuai dengan yang diharapkan. Salah satu penyebabnya mereka terjebak pada pergulatan bagaimana melakukan metode, strategi,  dan  model  pembelajaran  yang  bervariasi.  Seharusnya  tugas  dosen  bukan hanya  terbatas  dalam  proses  pembelajaran  tetapi  juga  harus  memikirkan  apakah yang  disampaikan  dapat  bermakna  dan  bermanfaat  serta  diamalkan  oleh  peserta didik.  Komitmen  setiap  individu  dalam  organisasi  tidak  tercipta  dengan  mudah, perlu  usaha  dan  kerja  keras  untuk  mencapainya.  Hal  itu  antara  lain  dilakukan dengan  membangun  komunikasi  interpersonal  yang  baik  antar  anggota.  Masing- masing  anggota  organisasi  didorong  untuk  berinteraksi,  saling  bergantung,  dan saling  membutuhkan.  Adanya  komunikasi  interpersonal  yang  baik  antara  sesama rekan kerja akan menimbulkan sikaf senang dan rasa kekeluargaan yang membuat anggota organisasi enggan untuk meninggalkan organisasi dan mencurahkan segala kemampuannya untuk kemajuan organisasi.
Seorang  dosen  diharapkan  memiliki  komitmen  afektif  yang  tinggi  terhadap organisasi  tempat  ia  bekerja.  Dalam  hal  ini  dosen  memiliki  kedudukan  yang signifikan  untuk  menjamin  dan  memberikan  peluang  kesuksesan  serta keberlangsungan dalam menanamkan karakter yang baik bagi semua elemen yang ada di perguruan tinggi, maka dosen harus memiliki komitmen afektif yang tinggi untuk  mewujudkan  tujuan  tersebut.  Dosen  yang  memiliki  komitmen  afektif  yang tinggi akan mampu menjalankan proses yang tinggi  dan akan bekerja secara total, mencurahkan  perhatian,  pikiran,  tenaga  dan  waktunya,  ia  mengerjakan  apa  yang ditugaskan kepadanya dengan baik.
Dengan  kondisi  seperti  yang  diuraikan,  maka  perlu  melakukan  penelitian tentang  pengaruh  kepemimpinan  transformasional  dan  komunikasi  interpersonal terhadap komitmen afektif dosen STKIP Muhammadiyah Bone.

## Komitmen Afektif
Sebelum  membahas  mengenai  deftnisi  konsep  tentang  komitmen  Afektif, ketahui dahulu pengertian dari komitmen itu sendiri. Menurut Kreitner dan Kinicki (2014:136),  " commitment  is  an  agreement to  do  something  for  yourself,  another individual, group, or organization". Komitmen adalah kesepakatan untuk melakukan sesuatu untuk diri sendiri, individu lain, kelompok, atau organisasi.
Menurut  Luthans  (2011:148),  " affective  commitment  involves  the  employee's emotional  attachment  to,  identification  with,  and  involvement  in  the  organization". Komitmen  afektif  melibatkan  emosional  karyawan  yang  melekat  di  dalam pekerjaannya  dengan  mengidentifikasikan  pekerjaan  dan  ikut  terlibat  dalam organisasi.
Newstroom  mendefinisikan  (2015:23),  " affective  commitment  is  a  positive emotional  state  in  which  employees  want  to  exert  effort  and  choose  to  remain  with  the organization ".  Komitmen  afektif  adalah  sebuah  sikap  emosional  positif  dimana karyawan akan berupaya memberikan usaha yang optimal dan memilih untuk tetap tinggal di dalam organisasi.
Menurut Kreitner dan Kinicki (2011:167), secara formal para peneliti perilaku organisasi mengartikan komitmen sebagai berikut: Commitment as a force that binds an individual to a course of action of relevance to one or more targets. This definition highlights that commitment is associated with behavbr and that commitment can be aimed at multiple targets or entities. Para peneliti perilaku organisasi mendefinisikan komitmen sebagai kekuatan  yang  mengikat  seorang  individu  untuk  suatu  tindakan  yang  relevan dengan  satu  atau  lebih  target.  Definisi  ini  menyoroti  bahwa  komitmen  dikaitkan dengan  perilaku  dan  komitmen  yang  dapat  ditujukan  pada  beberapa  sasaran  atau sesuatu  yang  ada.  Sebagai  contoh,  seorang  individu  dapat  berkomitmen  untuk pekerjaannya,  keluarga,  teman,  iman,  karir,  organisasi,  atau  berbagai  asosiasi profesional.
Definisi  komitmen  afektif  menurut  Robbins  (2013), “affective  commitment  an emotional  attachment  to  the  organization  and  a  belief  in  its  values”. Komitmen  afektif merupakan  perasaan  emosional  untuk  organisasi  dan  keyakinan  dalam  nilai- nilainya.  Seperti  halnya  keterlibatan  pekerjaan  dengan  angka  pengunduran  diri, bukti  penelitian  juga  menunjukkan  hubungan  negatif  antara  komitmen  organisasi dengan  ketidakhadiran  maupun  perputaran  karyawan.  Pada  umumnya,  tampak bahwa  komitmen  afektif  memiliki  hubungan  yang  lebih  erat  dengan  hasil-hasil organisasi. Salah satunya seperti kinerja dan perputaran karyawan merupakan hasil- hasil organisasi yang erat dengan komitmen afektif bila dibandingkan dengan dua dimensi komitmen lain, yaitu komitmen berkelanjutan dan komitmen normatif.
Menurut  Quick  dan  Nelson  (2013:116),  “ affective commitment is an employee's intention to remain in an organization because of a strong desire to do so. It consists of three
fac-tors: a belief in the goals and values of the organization, a willingness to put forth effort on behalf of the organization, and a desire to remain a member of the organization. Affective commitment  encompasses  loyalty,  but  it  is  also  a  deep  concern  for  the  organization's welfare”. Komitmen afektif adalah keinginan karyawan untuk tetap berada dalam - suatu  organisasi  karena  keinginan  yang  kuat  untuk  melakukannya.  Terdapat  tiga faktor  yang  mencerminkan  sikap  komitmen  afektif  karyawan  terhadap organisasinya.  Pertama,  sebuah  keyakinan  dalam  tujuan  dan  nilai-nilai  organisasi. Karyawan  merasakan  bahwa  nilai  dan  tujuan  organisasi  sesuai  dengan  hasratnya dan  merasa  yakin  bahwa  itu  semua  menuju  kebaikan  bersama  dalam  organisasi. Kedua,  kesediaan  untuk mengajukan upaya  atas  nama  organisasi.  Karyawan  yang memiliki  sikap  komitmen  afektif  akan  berupaya  untuk  selalu  menjaga  nama  baik organisasinya.  Hal  ini  ditujukan  dengan  sikap  terlibat  secara  aktif  di  organisasi. Ketiga adalah sebuah keinginan untuk tetap menjadi anggota organisasi.
Berdasarkan  kajian  konsep  di  atas  mengenai  komitmen  afektif  yang merupakan  bagian  dari  komitmen  organisasi.  Maka  dapat  disintesiskan  bahwa komitmen  afektif  adalah  keadaan  emosional  yang  kuat  seseorang  untuk  tetap berada  di  dalam  organisasi  dengan  indikator  adalah  keterikatan  emosional, kewajiban organisasi, loyalitas terhadap organisasi, kesesuaian dengan tujuan, dan kepuasan kerja.

## Kepemimpinan Transformasional
Kepemimpinan  merupakan  kunci  utama  dalam  manajemen  yang memainkan  peran  penting  dan  strategis  dalam  kelangsungan  hidup  suatu organisasi.  Kepemimpinan  dan  organisasi  merupakan  dua  konsep  yang  tidak  bisa dipisahkan  antara  satu  dengan  yang  lainnya.  Dalam  organisasi  kepemimpinan sangat  dibutuhkan  untuk  memberikan  pengarahan  terhadap  usaha-usaha  semua pekerja dalam mencapai tujuan-tujuan organisasi. Kepemimpinan yang efektif yaitu kemampuan  seseorang  pemimpin  untuk  mempengaruhi  atau  memotivasi (bawahan) untuk bisa bekerja dengan benar dan baik, sehingga tujuan bisa dicapai dengan perencanaan. Untuk memahami kepemimpinan yang efektif, ada beberapa definisi para ahli mengenai kepemimpinan.
Menurut Stephen P. Robbins, Timothy A. Judge  (2013:402), “leadership is the ability to influence a group toward the achievement of vision or set of goal. Kepemimpinan adalah kemampuan untuk mempengaruhi suatu kelompok kearah pencapaian visi atau serangkaian tujuan.
Selanjutnya Robbins (2013:382) menyatakan, “transformational leaders is leaders who inspire followers to transcend their own self-interests and who are capable of having a profound  and  extraordinary  effect  on  followers”. Kepemimpinan  transformasional merupakan  pemimpin  yang  menginspirasi  para  pengikut  untuk  melampaui kepentingan  pribadi  mereka  dan  yang  mampu  membawa  dampak  mendalam  dan luar biasa kepada para pengikutnya.
Schermerhon  (2010;306)  mengungkapkan  pengertian  kepemimpinan, “leadership is the process of influencing others and the process of facilitating individual and
collective  effors  to  accomplish  shared  objectives”. Kepemimpinan  merupakan  proses mempengaruhi  orang  lain  dan  proses  memfasilitasi  secara  bersama-sama  dalam mencapai tujuan bersama.
Menurut  Slocum  &  Hellriegel  (2011:330)  kepemimpinan  transformasional adalah sebagai berikut ” Transformational leadership  involves anticipating future trends, inspiring  followers  to  understand  and  embrace  a  new  vision  of  possibilities.  The  key interrelated components of transformational leadership include individualized consideration, intellectual  stimulation,  inspirational  motivation,  and  idealized  influence”. Menurut penjelasan ini kepemimpinan transformasional berkaitan dengan antisipasi terhadap kecenderungan-kecenderungan  yang  terjadi  pada  masa  mendatang,  memberi inspirasi  kepada  para  karyawan  untuk  mengetahui  dan  memahami  kemungkinan adanya visi baru. Komponen utama dari kepemimpinan transformasional adalah (1) individualized  consideration- memperhatikan  individu,  (2) intellectual  stimulation - stimulasi  daya  intelektual,  (3) inspirational  motivation- mendorong  inspirasi,  (4) idealized influence- berpengaruh secara ideal.
Terkait kepemimpinan transformasional  McShane & Von Glinow (2008:414) mengemukakan  bahwa  kepemimpinan  transformasional  adalah “transformational leaders  are  agents  of  change,  they  create,  communicate,  and  model  a  shared  vision  for  the team or organization, inspiring followers to strive for that vision”. Menurut teori ini para pemimpin  transformasional  adalah  pelaksana  perubahan,  mengkomukasikan  visi dan  menjadi  teladan  dalam  melaksanakan  visi  organisasi,  serta  memberikan inspirasi bagi para karyawan untuk berjuang sekuat tenaga demi terlaksananya visi tersebut.  Dengan  kata  lain  kepemimpinan  transformasional  adalah  pelaku perubahan dan mampu menyampaikan visi institusi kepada bawahan.
Sedangkan Dessler (2001:303) menyebutkan “transformational leadership is the leadership process that involves influencing major changes in the attitudes and assumptions of organization member and building commitment for the organization’s mission, objectives, and strategies”. Kepemimpinan transformasional adalah proses kepemimpinan yang melibatkan,  mempengaruhi  perubahan  besar  dalam  sikap  dan  asumsi  anggota organsasi dan membangun komitmen untuk misi organisasi, tujuan, dan strategi.
Berdasarkan  deskripsi  konsep  di  atas  dapat  disintesiskan  kepemimpinan transformasional adalah perilaku seseorang dalam menginspirasi, memotivasi, serta menjadi tauladan untuk menggerakkan bawahan dalam mencapai tujuan organisasi dengan  indikator:  (1)  menginspirasi,  (2)  menjadi  peran  model  (3)  stimulasi intelektual (4) tauladan, dan (5) dapat menangani masalah.

## Komunikasi Interpersonal
Kata  “komunikasi”  berasal  dari  bahasa  latin,  communis,  yang  berarti membuat  kebersamaan  antara  dua  orang  atau  lebih.  Komunikasi  merupakan kebutuhan  dasar  manusia  sejak  lahir  dan  selama  proses  kehidupannya.  Tindakan komunikasi  dapat  terjadi  dalam  berbagai  konteks  kehidupan  manusia,  mulai  dari kegiatan  yang  bersifat  individual,  diantara  dua  orang  atau  lebih,  kelompok,
keluarga,  organisasi  dalam  konteks  publik  secara  lokal,  regional  dan  global  atau melalui media massa.
Janasz,  ef  al  mendefinisikan  (2009:131)  “ Communicating  is  the  imparting,  or exchange ideas, knowledgee, information, and the like by means of mechanical or electronic speech,  writing  or  sign.  It  is  a  process  in  which we  as sign  and  convey  meaning  in  an attempt  to  create  shared  understanding”. Komunikasi  adalah  menanamkan,  atau pertukaran  ide,  pengetahuan,  informasi,  dan  sejenisnya  dengan  cara  lisan  secara langsung  atau  melalui  media,  tulisan  atau  simbol.  Hal  itu  merupakan  proses  di mana kita memberikan dan menyampaikan makna dalam upaya untuk menciptakan pemahaman bersama.
Untuk  membedakan  komunikasi  interpersonal  dan  komunikasi  secara umum,  banyak  orang  mengatakan  bahwa  komunikasi  interpersonal  melibatkan sedikit  orang.  Untuk  mendefinisikan  komunikasi  interpersonal  adalah  dengan berfokus pada apa yang terjadi antara orang-orang, bukan di mana mereka berada atau  berapa  banyak  yang  hadir.  Menurut  Wood  (2010:19) "interpersonal communication  is  a  distinct  type  of  interaction  between  people". Sehingga  kita  dapat mengatakan  bahwa  komunikasi  interpersonal  adalah  tipe  yang  berbeda  dari interaksi antara orang. Sedangkan menurut Gibson et al "interpersonal communication is communications that flow between individuals in face and group situations”. Komunikasi Interpersonal adalah komunikasi yang mengalir antara individu dalam kondisi dan situasi kelompok.
Komunikasi interpersonal menekankan transfer informasi dari satu orang ke orang lain, yang dapat dilihat sebagai metode dasar yang mempengaruhi perubahan perilaku dan komunikasi menghubungkan proses psikologi (persepsi, pembelajaran dan motivasi) pada satu sisi dan bahasa pada sisi lainnya. Menurut Deepa Sethiand Manisha  (2009)  “ Interpersonal  communication  is  the  procedure  by  which  people  swap information,  feelings  and  impart  through  verbal  and  nonverbal  messages.  This  definition underlines the crucial fact that interpersonal communication is not only apprehensive about 'what'  is  pronounced,  i.e.,  the  language  employed,  but  'how'  it  is  pronounced,  e.g.,  the nonverbal  messages  sent,  such  as  tone  of  voice  and  facial  expressions”. Komunikasi interpersonal  adalah  prosedur  orang  saling  bertukar  informasi,  perasaan  dan menyampaikan  melalui  pesan  secara  verbal  dan  non-verbal.  Definisi  ini menggarisbawahi  fakta  penting  bahwa  komunikasi  interpersonal  tidak  hanya berbicara  tentang  'apa'  yang  diucapkan,  yaitu  bahasa  yang  digunakan,  tapi 'bagaimana'  itu  diucapkan,  misalnya,  pesan  nonverbal  yang  dikirim,  seperti  nada suara dan ekspresi wajah.
Proses  tersebut  memungkinkan  pegawai  dapat  langsung  mendapatkan umpan  balik  yang  merupakan  ciri  khas  komunikasi  interpersonal,  sebagaimana yang  dikemukakan  Slocum  dan  Hellriegel  (2011:256), "interpersonal  communication refers to a limited numbers of people who, 1) are usually in proximity to each other, 2) use many  sensory  channel,  3)  are  able  to  provide  immediate  feedback. Komunikasi interpersonal  yang  mengacu  pada  jumlah  terbatas  orang  yang,  1)  biasanya  dalam jarak  satu  sama  lain,  2)  menggunakan  channel  banyak  sensorik,  3)  dapat
memberikan  umpan  balik  segera.  Lebih  lanjut  mereka  menjelaskan  bahwa  elemen komunikasi  interpersonal  meliputi  :pengirim  dan  penerima (sender  and  receiver) transmitter  dan  reseptor (transmitters and receptors), pesan  dan  saluran (message and channels), kekayaan  media (media  richness) makna  dan  umpan  balik (meaning  and feedback).
Berdasarkan  berbagai  konsep  yang  diuraikan  di  atas  dapat  disintesiskan bahwa  komunikasi  interpersonal  adalah  interaksi  dua  individu  untuk  saling menukar  informasi  dan  saling  mempengaruhi  untuk  mencapai  tujuan  tertentu, dengan indikator : (1) Keterbukaan; (2) Informasi menarik; (3) Saling menghargai; (4) dapat dipercaya, (5) Informasi tepat waktu, dan (6), Informasi positif.

## METODE
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  STKIP  Muhammadiyah  Bone  Sulawesi Selatan. Pendekatan penelitian dilakukan secara kuantitatif, dengan metode survey, diukur  menggunakan  instrumen  kuisioner.  Analisis  data  menggunakan  statistik parametris  dengan path  analysis. Penelitian  ini  dilaksanakan  kepada  dosen  STKIP Muhammadiyah Bone yang berjumlah 70 dosen dengan jumlah sampel 60 pegawai. Data  dikumpulkan  dengan  menggunakan  instrumen  berupa  kuisioner  yang  telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Berdasarkan hasil uji instrumen tersebut, variabel komitmen  afektif  terdiri  dari  36  butir  pernyataan  valid  dengan  reliabilitas  0,57. Variabel  kepemimpinan  transformasional  terdiri  32  butir  pernyataan  valid  dengan reliabilitas  0,931.  Variabel    komunikasi  interpersonal  terdiri  34  butir  pernyataan valid  dengan  reliabilitas  0,982.  Sehingga  disimpulkan  memenuhi  syarat  untuk dijadikan pengukur variabel penelitian.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Pengaruh Kepemimpinan Transformasional terhadap Komitmen Afektif
Dari  hasil  pengujian  hipotesis  pertama  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat pengaruh  langsung  positif  kepemimpinan  transformasional  terhadap  komitmen afektif dengan nilai koefisien korelasi sebesar 0,522 dan nilai koefisien jalur sebesar 0,349. Hal ini menunjukkan kepemimpinan transformasional berpengaruh langsung terhadap komitmen afektif.
Hasil  penelitian  ini  senada  dengan  pendapat  beberapa  ahli  diantaranya adalah  pendapat  Ross  dan  Gray  (2004)  yang  dikutip  oleh  Mehdi  berpendapat "essence of transformational leadership is dedication to fostering the growth of organizational members  and  enhancing  their  commitment  by  elevating  their  goals". Dalam pengembangan  anggota  organisasi  dan  meningkatkan  komitmen  mereka  maka adanya kepemimpinan transformasional  merupakan   dedikasi untuk memuliakan tujuan organisasi tersebut.
Leithwood  dan  Jantzi  (1999)  juga  mengatakan  bahwa  kepemimpinan transformasional.  memiliki  pengaruh  terhadap  komitmen  afektif  untuk  meraih tujuan organisasi. Dia mengatakan bahwa “ Transformational leadership fosters capacity development and higher levels of personal commitment to organizational goals on the part of
leader  collegues.  As  this  form  of  leadership  is  exercised  in  schools,  it  has  the  potential  for building high levels of teacher commitment to the complex nature of school reform (Barnett, McCormick,  &  Conners,  2001)”. Kepemimpinan  transformasional  mendorong pengembangan  kapasitas  dan  meningkatkan  komitmen  pribadi  untuk  tujuan organisasi. Sebagai bentuk kepemimpinan tersebut dilakukan disekolah-sekolah, ia memiliki  potensi  untuk  membangun    komitmen  guru  dengan  sifat  kompleks reformasi sekolah.
Berdasarkan  uraian  di  atas,  maka  kepemimpinan  transformasional berpengaruh  positif  secara  langsung  terhadap  komitmen  afektif.  Dengan  adanya ketepatan  kepemimpinan  transformasional  maka  dapat  meningkatkan  komitmen afektif dosen dalam bekerja.

## Pengaruh Komunikasi Interpersonal terhadap Komitmen Afektif
Dari  hasil  pengujian  hipotesis  kedua  dapat  disimpukan  bahwa  terdapat pengaruh  langsung  positif  komunikasi  interpersonal  terhadap  komitmen  afektif dengan nilai koefisien korelasi sebesar 0,520 dan nilai koefisien jalur sebesar 0,345. hal  ini  menunjukkan  komunikasi  interpersonal  berpengaruh  langsung  positif terhadap komitmen afektif.
Hasil penelitian ini senada dengan pendapat beberapa ahli diantaranya oleh Meyer  dan  Herscovith.  Sebagai  berikut  “ Managers  communicate  daily  with  their subordinates  typically  giving  feedback  on  performance,  executing  performance  appraisals, providing  information  and  so  fort.  These  actions  in  turn  facilitate  develoving  or  negating subordinate  are  perceived  that  influences  levels  of  commitment”. Dalam  sehari-hari seorang  manager  berkomunikasi  dengan  bawahan  biasanya  memberikan  umpan balik  pada  kinerja,  melaksanakan  penilaian  kinerja,  memberikan  informasi  dan sebagainya.  Tindakan  ini  akan  memfasilitasi  berkembang  atau  meniadakannya komitmen  organisasi  bawahan.  Komunikasi  interpersonal  merupakan  praktek- praktek yang dirasakan berpengaruh langsung terhadap komitmen organisasi. Senada  dengan  Orebiyi,  A.  O.  Dalam  penelitiannya  menjelaskan  bahwa
“ Interpersonal communication is related to each of the three types of commitments, only the normative  component  of  commitment  is  predicted  by  interpersonal  communication.  This finding  is  consistent  with  Keller's  (1997)  observation  which  notes  that  normative commitment  is  common  among  professionals  such  as  teachers,  physicians,  lawyers  etc.  as could  be  inferred  in  the  findings.  Teachers,  like  other  professionals  tilt  towards  normative commitment  regardless  of  the  quality  of  relationship  within  the  work  environment”. Komunikasi  interpersonal  berhubungan  dengan  masing-masing  tiga  jenis komitmen, hanya komponen dari komitmen normatif diperkirakan oleh komunikasi interpersonal.  Temuan  ini  konsisten  dengan  pengamatan  Kellers  (1997)  yang mencatat bahwa komitmen normatif adalah umum di kalangan profesional  seperti guru, dokter, pengacara dan Iain-Iain. Seperti yang bisa disimpulkan dalam temuan. Guru, seperti profesional lainnya miring terhadap komitmen normatif terlepas dari kualitas hubungan dalam lingkungan kerja.
Berdasarkan  uraian  di  atas,  maka  komunikasi  interpersonal  berpengaruh positif secara langsung terhadap komitmen afektif.

## Pengaruh Kepemimpinan transformasional terhadap Komunikasi Interpersonal
Dari  hasil  pengujian  hipotesis  ketiga  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat pengaruh  langsung  positif  kepemimpinan  transformasional  terhadap  komunikasi interpersonal  dengan nilai  koefisien  korelasi  sebesar  0,502  dan  nilai  koefisien  jalur sebesar  0,502.  Hal  ini  menunjukkan  kepemimpinan  transformasional  berpengaruh langsung positif terhadap komunikasi interpersonal.
Hasil  penelitian  ini  senada  dengan  pendapat  para  ahli  diantaranya  Gibson mengatakan    bahwa  “ Communication among people depends not ontecnology but rather on  foces  in  people  and  their  surroundings.  It  is  a  process  that  occurs  within  people. Recognizing  the  ever  growing  impotance  of  communication,  more  and  more  organizations are  implementing  programs  designed  to  asses  managerial  communication  skill  and  the provide follow-up training to overcome any deficiencies. Managers who have participated in such  programs  have  been  found  to  posses  significantly  higher  interpersonal  skills  and problem solving abiliies leading to higher performance”. Komunikasi  dengan  orang  lain tidak  tergantung  kepada  teknologi  tetapi  lebih  kepada  usaha  dan  kekuatan  yang terlibat di dalamnya. Hal ini merupakan proses yang terjadi bersama dengan orang lain.  Hal  yang  terpenting  adalah  implementasi  program  yang  dirancang  untk menilai manajerial dan kemampuan komunikasi serta menyediakan pelatihan yang berkelanjutan untuk meningkatkan kemampuannya dalam mencapai  prestasi kerja yang  baik  lagi.  Sehingga  dapat  dikatakan  bahwa  dengan  pengetahuan kepemimpinan  akan  mampu  menciptakan  komunikasi  interpersonal  melalui suasana  hubungan  kerja  yang  harmonis  di  sekolah,  yang  kemudian  akan mendorong untuk dapat melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya dengan baik.
Dalam  kaitan  hubungan  interpersonal  dengan  kepemimpinan.  Lord mengemukakan  sebagaiman  yang  dikutif  Forsyth  “ Relationship leadership focuses on the interpersonal relation within the group to increase socioemotional satisfaction and team work  in  the  group,  the  leader  boots  morale,  gives  support  and  encouragement,  reduces interpersonal  conflict,  help  members  to  release  negative  tention,  establishes  rapport,  and shows  concern  and  consideration  for  the  group  and  its  members”. Hubungan kepemimpinan  berfokus  pada  hubungan  interpersonal  dalam  kelompok.  untuk meningkatkan  kepuasan  sosio  emosional  dan  kerjasama  tim  dalam  kelompok, pemimpin  meningkatkan  semangat,  memberikan  dukungan  dan  dorongan, mengurangi  konflik  interpersonal,  membantu  anggota  untuk  melepaskan ketegangan negative, dan memantapkan hubungan.
Berdasarkan  uraian  di  atas,  maka  kepemimpinan  transformasional berpengaruh positif secara langsung terhadap komunikasi interpersonal.

## PENUTUP

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  dan  analisis  data,  maka  dapat  diambil  kesimpulan:  (1) Kepemimpinan transformasional berpengaruh langsung positif terhadap komitmen afektif.  Artinya  ketepatan  dalam  kepemimpinan  transformasional  mengakibatkan
peningkatan  komitmen afektif dosen  STKIP Muhammadiyah Bone; (2) komunikasi interpersonal  berpengaruh  langsung  positif  terhadap  komitmen  afektif.  Artinya peningkatan  komunikasi  interpersonal  mengakibatkan  peningkatan  komitmen afektif dosen STKIP Muhammadiyah Bone; dan (3) Kepemimpinan transformasional berpengaruh langsung positif terhadap komunikasi interpersonal. Artinya ketepatan kepemimpinan  transformasional  mengakibatkan  peningkatan  komunikasi interpersonal dosen STKIP Muhammadiyah Bone.
Saran
Berdasarkan  kesimpulan  di  atas,  maka  saran  yang  perlu  ditindak  lanjuti antara  lain:  Bagi  pimpinan  STKIP  Muhammadiyah  Bone,  kepemimpinan transformasional  dan  komunikasi  interpersonal  merupakan  variabel  yang  penting diperhatikan  agar  dosen  memiliki  komitmen  afektif  tinggi  terhadap  kampus. Kepemimpinan  teransformasional  seorang  ketua  sangat  diperlukan  agar  dosen bekerja  dan  berada  dalam  kampus  secara  nyaman  karena  memiliki  seorang pemimpin  yang  tauladan  dan  memberikan  mereka  insfirasi  sehingga  nilai komitmennya  lebih  tinggi  untuk  selalu  berada  dikampus  tersebut.  Komunikasi interpersonal dosen yang positif juga perlu dibangun karena komunikasi yang baik dalam lingkungan kerja akan berdampak pada peningkatan komitmen afektif. Serta Bagi  dosen  STKIP  Muhammadiyah  Bone,  agar  meningkatkan  komitmen  afektif dengan  selalu  berusaha  menunjukkan  komunikasi  yang  baik  antar  dosen  maupun pegawai dalam lingkungan kampus, membantu dosen lain serta bertanggung jawab sehingga kerja-kerja organisasi berjalan untuk mencapai target perguruan tinggi.

## DAFTAR RUJUKAN
Colquitt, Jason A., Jeffrey A. Lepine, Michel J. Wesson. Organizational Behavior 4th Ed (New York: McGraw-Hill International Edition, 2015).
Bass, M. Bernard, Ronald E. Riggio. Transformational Leadership 2nd Ed (New Jersey:
Lawrence Erlbaum, 2006).
Colquitt Jason A, Jeffrey A. Lepinedan Michael J. Wesson. Organizational Behavior Improving Performance and Commitment in Workplace (New York: McGraw- Hill, 2011)
Colquitt, Jason A, Lepine, Wesson. Organizational Behavior 4th Ed. (NewYork: McGraw-Hill, 2015).