## K A N D A I

## PENGEMBANGAN PENULISAN CERPEN BERBASIS CERITA RAKYAT PADA MAHASISWA JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA
INDONESIA UNIVERISTAS HALU OLEO
(Development of Following Story Based on Students Department of Indonesian Language and Literature Education Halu Oleo University)
La Ode Syukur, Irianto Ibrahim, La Ode Sahidin, Nur Israfyan Sofian, Alias Universitas Halu Oleo
Kampus Hijau Bumi Tridharma, Anduonohu, Kec. Kambu, Kota Kendari, Sulawesi Tenggara, Indonesia Pos-el: syukukurlaode@gmail.com
(Diterima: 11 Januari 2022; Direvisi: 4 Agustus 2022; Disetujui: 13 Oktober 2022)

## Abstract
The process of creating literary works is a creative process that requires a comprehensive imagination space. Literature and human life are two inseparable sides. The existence of short stories has not been widely used as a medium and source of short story writing. Therefore, this study examines the development of short story writing based on folklore. The purpose of this study was to describe and explain the development of writing literary works based on folklore for students of the Department of Indonesian Language and Literature Education, Faculty of Teacher  Training  and  Education,  Halu  Oleo  University.  This  research  uses  analytical descriptive method. The data source is in the form of short stories written by students of the Department  of  Indonesian  Language  and  Literature  Education.  The  results  of  this  study indicate that the development of short story writing based on folklore is carried out through: (1) developing a theme as a short story identity in the form of the emergence of various themes such as brotherhood, affection, patriotism, spirit of life, and work ethic, and honesty, (2) Plot As  Storytelling  innovation  is  described  by  the  variety  of  plots  shown  for  a  folklore  such  as backwards or mixed plots, as well as fleshback plots, and (3) Setting as the field of events Short stories are presented according to the reality of current conditions and atmosphere.
Keywords: short story writing, intrinsic elements, folklore

## Abstrak
Proses  penciptaan  karya  sastra  merupakan  proses  kreatif  yang  membutuhkan  ruang imajinasi komperhensif. Karya sastra dan kehidupan manusia merupakan dua sisi yang tidak dapat  terpisahkan.  Keberadaan  cerita  pendek  belum  banyak  digunakan  sebagai  media  dan sumber  penulisan  cerpen.  Oleh  karena  itu,  dalam  penelitian  ini  mengkaji  tentang pengembangan  penulisan  cerpen  berbasis  cerita  rakyat.Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk mendeskripsikan  dan  menjelaskan  pengembangan  penulisan  karya  sastra  berbasis  cerita rakyat pada mahasiswa Jurusan Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia Fakultas Keguruan Dan  Ilmu  Pendidikan  Universitas  Halu  Oleo.  Penelitian  ini  menggunakan  metodedeskriptif analitik. Sumber data berupa naskahcerpen yang tulis mahasiswa Jurusan Pendidikan Bahasa Dan  Sastra  Indonesia.  Adapun  hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  pengembangan penulisan cerpen berbasis cerita rakyat dilakukan melalui: (1) pengembangan tema sebagai identitas  cerpen  berupa  munculnya  beragam  seperti  tema  persaudaraan,  kasih  sayang, patriotisme,  semangat  hidup,  dan  etos  kerja,dan  kejujuran,  (2)  Alur  Sebagai  Inovasi Penceritaan  digambarkan  dengan  ada  variasi  alur  yang  ditampilkan  untuk  sebuah  cerita rakyat seperti dengan alur mundur ataupun alur campuran, maupun alur fleshback, dan (3) Latar sebagai Medan peristiwa Cerpen disajikan sesuai realita kondisi dan suasana masa kini. Kata-kata Kunci: penulisan cerpen, unsur intrinsik, cerita rakyat
Volume 18 No. 2, November 2022                        Halaman 318-331
No. 2, November 2018                         Halaman 287-302
DOI: 10.26499/jk.v18i2.4549 How to cite: Syukur, L. O., Ibrahim, I., Sahidin, L. O., Sofian, N. I., & Alias (2022). Pengembangan penulisan cerpen berbasis  cerita  rakyat  pada  mahasiswa  jurusan  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia  Univeristas  Halu  Oleo. Kandai, 18(2), 318-274 (DOI: 10.26499/jk.v18i2.4549)

## PENDAHULUAN
Manusia  sebagai  makhluk  berpikir memiliki  berbagai  keunggulan  dan kelebihan dibandingkan dengan makhluk lain.  Aktivitas  bermasyarakat  dijalankan dalam nuansa nilai-nilai kearifan kebudayaan. Ekspresi daya penyampaian pesan  dan  nasehat  dilakukan  melalui banyak  hal  seperti  melalui  karya  sastra. Kekhasan akal pikiran manusia dimanfaatkan  untuk  dapat  melahirkan dunia  imajinatif  penuh  makna.  Pesan- pesan  moral  yang  bersumber  dari perilaku  sosial  masyarakat  disajikan dalam  karya  sastra  sebagai  ruang komunikasi. Karya sastra menjadi medan pesan masyarakat
dalam mengekspresikan  ide,  gagasan,  nilai, cinta,  harapan,  bahkan  penderitaan selama  menjalani  kehidupan.  Di  dalam karya  sastra  tersimpan  motivasi  hidup yang  diperlukan  sebagai  daya  kekuatan untuk terus berkembang di tengah-tengah kesulitan yang di hadapi.
(Wendra  &  I,  2020)  Menyatakan bahwa Karya sastra adalah sebuah wadah. Oleh  karena  itu,  karya  imajinatif  dalam karya sastra bertujuan merespon fenomena sosial  yang alami masyarakat. Melalui  hal  itu, karya sastra tidak hanya berfungsi  sebagai  media  hiburan  akan tetapi lebih dari itu karya sastra menjelma menjadi  sarana  interaksi  masyarakat untuk berbagi pengetahuan dan pengalaman  yang  tidak  lagi  dibatasi ruang  dan  waktu.  Karya  menjadi  bagian penting  dalam  proses  kreatif  seseorang dalam  lingkungannya.  Pada  dasarnya permukaan  dalam  kehidupan  sosial  itu terdapat pada sastra. Menulis karya sastra merupakan  cara  pengungkapan  kembali peristiwa atau kejadian dalam kehidupan sosial  masyarakat  melalui  proses  kreatif
dalam  rangkaian  alur,  latar,  penokohan, dan penyajian tema secara ekspresif dan imajinatif (Edraswara, 2013).
Karya  sastra  merupakan  dimensi penciptaan manusia yang dapat dipelajari dan  ajarkan.  Proses  kreatif  dalam penulisan karya sastra kemudian dimasukan  sebagai  salah  satu  materi pembelajaran  dalam  dunia  pendidikan. Karya  sastra  yang  di  dalamnya  kaya dengan nilai dan pesan moral kehidupan telah diajarkan sejak dahulu sebagai salah materi  pembelajaran  tidak  hanya  pada sekolah  menengah  akan  tetapi  hingga perguruan tinggi. Kondisi tersebut memberikan  gambaran  bahwa  pada prinsipnya karya sastra mengandung arti penting  dalam  tatanan  kehidupan  sosial manusia.  Hal  tersebut  tentu  tidak bertahan  dengan  begitu  saja  melainkan karena di dalam proses penciptaan karya itu berisikan sendi-sendi kehidupan baik itu  aspek  sosial,  cara  bersikap,  norma, maupun aspek religius dalam masyarakat.
Hakikat pembelajaran dengan media  karya  sastra  pada  dasarnya  dapat memberikan  dua  manfaat  yaitu  tentang pendidikan etika, moral, dan budi pekerti serta  dapat  dijadikan  sebagai  materi dalam  pendalaman  pemahaman  dan pengetahuan kebahasaan (Rozak & Yeti, 2018).  Selain  itu,  (Abidin,  2012) menegaskan sesungguhnya hakikat pembelajaran  sastra  bertujuan  untuk membangkitkan  kepekaan  terhadap  nilai indrawi,  akali,  afektif,  keagamaan,  dan nilai sosial sebagai sebuah struktur yang tercermin dalam karya sastra.
Selanjutnya, (Ampera, 2010) menyatakan bahwa  rekonstruksi  agar  perilaku  anak menjadi  lebih  baik  adalah  dengan memberikan dan membiasakannya mengenali aspek literasi sastra sejak usia dini dengan cara memilah dan
menyeleksi cerita yang diberikan. Dalam mendukung itu, dunia pendidikan menjadi harapan pengembangan penulisan karya sastra dapat terus tumbuh berkembang dan berkelanjutan di tengah arus  modernisasi  yang  dari  waktu  ke waktu terus mengalami perubahan.
Kegiatan  penulisan  karya  sastra merupakan salah satu aktivitas penulisan yang dilakukan dalam proses pengajaran sastra. Penulisan karya sastra memerlukan media yang bervariasi untuk dapat  merangsang  ide  dan  gagasan imajinatif  sehingga  mampu  melahirkan karya-karya  bernilai  positif  dan  menarik di hadapan pembaca dan penikmat sastra. Pada  prinsipnya  penulisan  karya  sastra memerlukan  ruang  imajinatif  secara komprehensif  dalam  memandang  suatu fenomena sosial. Peristiwa dalam kehidupan  sehari-hari  adalah  sarana penemuan  ruang  imajinasi  dalam  proses penulisan  karya  sastra.  Cerita  pendek sebagai  salah  satu  bentuk  karya  sastra menjadi  bagian  tidak  terpisahkan  dalam upaya  pengembangan  budaya  berpikir kritis  di  kalangan  mahasiswa  utamanya dalam  lingkungan  mahasiswa  Jurusan Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia Universitas Halu Oleo.
Penulisan karya sastra berupa cerita pendek  dalam  lingkungan  pendidikan tinggi  pada  hakikatnya  tidak  hanya terbatas pada pemaparan teori dan konsep akan  tetapi  sesungguhnya  adalah  pada penerapan teori tersebut sehingga menghasilkan sebuah karya nyata. Namun  yang  menjadi  kendala  adalah belum  selaras  antara  teori  dengan pencapaian  karya  yang  dihasilkan  pada peserta  didik.  Masih  minimnya  karya cerita  pendek  bermutu  yang  dihasilkan para peserta didik memerlukan perhatian khusus  agar  dapat  menumbuhkan  minat menulis cerita pendek. kurangnya inspirasi  dan  media  dalam  menulis merupakan persoalan umum di kalangan mahasiswa  Jurusan  Pendidikan  Bahasa
dan  Sastra  Indonesia  Universitas  Halu Oleo.  Pada  hakikatnya  dalam  proses kreatif penulisan cerita pendek tentu saja memerlukan sumber inspirasi yang lebih dekat  dan  akrab  dengan  penulis  agar dapat  menemukan  dan  mudah  dalam menyampaikan  ide  dan  gagasan  estetik untuk digarap menjadi cerita pendek yang mampu memikat perhatian pembaca.
Fenomena kurangnya proses penciptaan karya sastra seperti penulisan cerita  pendek  pada  kalangan  mahasiswa pendidikan  bahasa  dan  sastra  adalah  hal yang patut untuk dikaji secara mendalam. Kekayaan  budaya  masyarakat  Sulawesi Tenggara  sangat  banyak  khususnya keberadaan  cerita  rakyat  sebagai  karya lokal  masyarakat.  Cerita  rakyat  yang tersebar  diseluruh  jazirah  Sulawesi Tenggara  merupakan  sebuah  potensi besar  yang  dapat  dimanfaatkan  sebagai sumber  imajinasi  dalam  menciptakan sebuah karya sastra cerita pendek.
Keberadaan  cerita  rakyat  sebagai produk  dapat  menjadi  peluang  untuk melahirkan inovasi baru dalam penulisan karya  sastra.  Berkaitan  dengan  hal tersebut,  pembelajaran  sastra  dengan memanfaatkan khasanah budaya sesungguhnya dapat meningkatkan pendidikan  karakter  bangsa  (Rondiyah, Nugraheni,  &  Kundharu,  2017).  Proses kreatif  melalui  penulisan  cerita  pendek dengan  bertemakan  unsur-unsur  budaya mememiliki  peran  mendasar  dalam membentuk karakter penulis dan pembaca.  Berbagai  macam  kisah,  nilai, makna  yang  terkandung  dalam  sebuah cerita  adalah  sekumpulan  gagasan  dan ide-ide untuk menstimulus dan membangkitkan proses kreatif mahasiswa pendikakan Bahasa dan Sastra
Indonesia  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu Pendidikan Universitas Halu Oleo untuk melahirkan  karya-karya  terbaik  dalam aspek penulisan cerita pendek.
Cerita pendek sebagai  karya sastra yang  terbentuk  dalam  berbagai  struktur
mempunyai  kesamaan  dengan  struktur cerita  rakyat.  Unsur-unsur  pembangun sebuah  karya  sastra  terdiri  atas  alur, karakter  tokoh,  latar  dan  tema  (Staton, 2007).  Selanjutnya,  (Kurniawan,  2009) menyatakan  bahwa  struktur  intrinsik dalam  karya  sastra  merupakan  sebuah konstruksi yang semua bagian didalamnya  saling  berkaitan  antara  satu dengan  lainnya.  Penulisan  cerita  pendek berbasis  cerita  rakyat  menjadi  terbuka dalam hubungan kerangka struktur karya sastra  yang  kedua  sama-sama  terbangun melalui  alur,  latar,  penokohan,  hingga tema.
Penulisan  cerita  pendek  sebagai karya  sastra  membutuhkan  konsentrasi dan  penghayatan  serta  media  imajinasi yang baik agar dapat menghasilkan karya bermutu  tinggi.  Dalam  membangkitkan perhatian  dan  minat  mahasiswa  dalam menulis  cerita  pendek  maka  dapat memanfaatkan  potensi  budaya  yang  ada seperti  cerita  rakyat  sebagai  media  dan sumber inspirasi dalam menulis. Kedudukan  cerita  rakyat  sebagai  bentuk kearifan  lokal  dalam  dijadikan  sebagai sumber inspirasi materi dalam
pembelajaran sastra tanpa terkulai dalam penulisan  cerita  pendek.  Kisah  cerita yang  ada  dalam  cerita  rakyat  dapat dijadikan sebagai ide dalam membangun sebuah cerita pendek karena di dalamnya memiliki  nilai  kebajikan,  norma  bahkan hukum  adat  istiadat  (Sumayana,  2017). Menjadi  jelas  bahwa  fungsi  sastra  lisan adalah  sebagai  hiburan,  pengesahan kebudayaan, sistem proyeksi idaman juga sebagai  alat  pemaksa  berlakunya  norma sosial  dan  alat  pendidikan  (Hutomo, 1991).
Nilai-nilai  kehidupan  dalam  cerita rakyat  dapat  dimodifikasi  sesuai  dengan gaya  dan  ciri  khas  sebuah  cerpen. Kekayaan budaya utamanya cerita rakyat merupakan potensi strategis dalam proses kreatif  penulisan  karya  sastra  utama dalam penulisan cerita pendek. Penulisan
cerita  pendek  berbasis  kearifan  lokal Sumatera  Selatan  dengan  Metode image streaming mampu meningkatkan kemampuan  mahasiswa  dalam  menulis cerita pendek (Armariena & Murniviayanti, 2017). Selain itu, (Subakti &  Eka,  2020)  menyatakan  bahwa penulisan  cerita  pendek  kearifan  lokal dengan menggunakan model mind mapping di  sekolah  dasar  di  kota Samarinda  menunjukkan  hasil  yang sangat baik. Hal ini menunjukkan bahwa pemanfaatan cerita rakyat sebagai media sekaligus sumber inspirasi dapat dikembangkan  sebagai  media  penulisan cerita  pendek  pada  kalangan  mahasiswa Jurusan  Pendidikan  Bahasa  Dan  Sastra Indonesia Universitas Halu Oleo. Struktur pembangun cerita rakyat berperan sebagai pendorong daya kreatif dan  imajinasi  mahasiswa  dalam  menulis cerita  pendek.  Inovasi  penulisan  cerita pendek berbasis cerita rakyat tidak hanya sebagai  upaya  melahirkan  karya  yang penuh makna dan nilai akan tetap menjadi arena  baru  dalam  penanaman  aspek edukasi  budaya  pembangun  karakter cerita yang dihasilkan. Cerita rakyat yang penuh  dengan  filosofis  dan  makna kemudian  dikembangkan  ke  dalam sebuah cerita pendek.

## LANDASAN TEORI
Menulis merupakan sarana manusia merepresentasikan  pikiran  dan  perasan. Melalui kegiatan menulis manusia mengaktualisasikan  berbagai  macam  hal yang dilihat, didengar, dirasakan, dipikirkan, dialami, dilalui menjadi bahan cerita  ataupun  kisah.  Menulis  menjadi alternatif  yang  dimanfaatkan  untuk menuangkan  ide-ide,  gagasan,  harapan, keinginan,  bahkan  cita-cita.  Kegiatan menulis merupakan suatu aktivitas untuk mengaktualisasikan ide, gagasan, pikiran dan  perasaan  ke  dalam  lambang  bahasa. Menulis  menjadi  media  interaksi  untuk
memproyeksikan  peristiwa  dan  kejadian kepada  orang  lain  melalui  media  tulis (Akhadiah,  1996).  Selain  itu,  (Dalman, 2011) menyatakan menulis dimanfaatkan sebagai media komunikasi sarana menyampaikan  pesan  kepada  orang  lain menggunakan bahasa tulis.
Aktivitas  menulis  adalah  suatu kegiatan sifatnya produktif dan ekspresif. Menulis  menjadi  jawaban  atas  sulitnya menjalin  komunikasi  secara  tatap  muka atau  secara  langsung,  dengan  menulis pesan dan informasi tetap dapat disampaikan  sekalipun  tidak  bertemu muka  (Tarigan,  1994).  Oleh  karena  itu, dalam  kegiatan  menulis  diperlukan pemahaman yang baik untuk menyampaikan  informasi  atau  pesan kepada  para  pembaca.  Lebih  lanjut dikemukakan  bahwa  dalam  melakukan kegiatan menulis tidak hanya diperlukan pengetahuan akan tetapi juga pengalaman,  waktu,  kesempatan,  latihan dan  pengajaran  menulis  adalah  hal  yang patut diperhatikan. Ide dan gagasan yang muncul dituntut agar dapat diekspresikan secara  baik  dan  menarik.  Hal  ini  senada dengan  pandangan  Kemampuan  atau keterampilan  menulis adalah  suatu kemampuan  yang  diperoleh  melalui latihan secara terus menerus. Oleh karena itu,  untuk  dapat  menghasilkan  sebuah tulisan  yang  baik  dan  menarik  maka proses pembelajaran secara berkelanjutan diperlukan  untuk  mendukung  usaha  dan latihan selama menulis kreatif berlangsung (Armariena D. N., 2015).
Aktualisasi  proses  kreatif  terletak pada  cara  mengekspresikan  ide  dan gagasan  ke  dalam  tulisan  kreatif.  Dalam proses  tersebut  penulis  memerlukan media
inspirasi agar dapat
mengungkapkan ide, gagasan, dan pikiran  dengan  mudah  dan  estetik (Yunus,  2015).  Penulisan  karya  sastra sebagai  bagian  dari  proses  kreatif  tidak terlepas  dari  kemampuan  penulis  dalam mengolah  gagasan  dan  pikirannya  agar
dapat menuangkannya menjadi satu karya sastra berkualitas. Sebagaimana pandangan  (Sumardjo,  2007)  sastra adalah  rangkaian  pengalaman,  pikiran, perasaan, ide gagasan, termasuk keyakinan seorang manusia yang
diungkapkan melalui media bahasa.
Karya  sastra  merupakan  media penyampaian  pesan  dan  gagasan  serta pengalaman pengarang. Urutan peristiwa demi peristiwa yang digambarkan dalam teks  sastra  itu  adalah  gambaran  realitas sosial yang kemudian dihadirkan kembali dengan  cara  dan  metode  yang  berbeda. Pesan-pesan bahkan kritikan yang disajikan  dalam  sebuah  karya  sastra ditulis  dengan  cara  yang  unik  sehingga pembaca dapat dengan mudah memahami dan  meresapi  makna  dalam  karya  sastra (Sugihastuti, 2007). Menulis karya sastra dapat dilakukan melalui penulisan cerpen. Menulis cerpen sebagai salah satu bentuk  karya  sastra  adalah  cara  seorang pengarang  menyampaikan  perasaan  dan pengalaman  pribadinya  sesuai  dengan realita sosial yang dihadapi dan dirasakan.
Cerpen  adalah  sebuah  karya  prosa fiksi  yang  selesai  di  baca  sekali  duduk. cerpen bukanlah cerita pendek biasa akan tetapi  cerpen  memiliki  ciri  khas  dari aspek penceritaan yang membedakannya dengan  karya  prosa  fiksi  lainnya (Sugiarto,  2013).  Senada  dengan  itu, berdasarkan  dari  segi  bentuk  cerita pendek  adalah  karya  prosa  fiksi  yang berbentuk pendek.
Namun pada prinsipnya  cerita  pendek  merupakan cerita  yang  habis  di  baca  dalam  waktu sekitar 10 menit atau 30 menit. Selain itu, cerita  pendek  menyajikan  tema  yang sederhana  dengan  jumlah  tokoh  yang terbatas pula (Kosasih, 2012).
Cerpen dianggap utuh saat memenuhi  dua  unsur,  yaitu  unsur intrinsik  dan  ekstrinsik.  Unsur  intrinsik berupa  unsur  pembangun  cerpen  dari dalam karya itu sendiri, sedangkan unsur
ekstrinsik  adalah  unsur  yang  berada  di luar  karya  sastra  tetapi  keberadaannya
dipandang penting dan dapat
mempengaruhi  jalan  cerita  sebuah  karya sastra.  Adapun  unsur  pembangun  cerita pendek itu antara lain sebagai berikut.

## Tema
Tema merupakan keseluruhan makna  yang  terkandung  dalam  sebuah cerita  pendek.    Tema  tersebut  biasanya berada terselubung dibalik cerita biasanya  tidak  diungkapkan  secara langsung  akan  tetapi  ditampilkan  secara eksplisit  (Nurgiyantoro,  2012).  Pada dasarnya  tema  adalah  makna  dalam cerita. Tema dalam sebuah cerita berupa gagasan-gagasan,  ide-ide,  dan  pikiran pokok  yang  melatari  keseluruhan  isi cerita  sebagai  satu  kesatuan  ide  dan pikiran  secara  tersirat  (Jauhari,  2013). Tema menjadi dasar pembentukan cerita sekaligus  menjadi  awal  peletakan  pokok gagasan dalam membangun sebuah cerita pendek. Tema dibentuk melalui berbagai macam  persoalan  sosial  yang  terjadi dalam kehidupan sehari-hari.

## Plot
Plot merupakan rangkaian
peristiwa  demi  peristiwa  yang  disusun berdasarkan urutan kejadian. Plot menghubungkan  peristiwa  yang  satu dengan peristiwa lainnya sehingga dapat cerita  dapa  bergerak  maju  ataupun mundur  (Jauhari,  2013).  Sedangkan (Wiyatma,  2009)  plot  adalah  sebuah rangkaian  peristiwa  yang  memiliki hubungan kausalitas. Plot atau alur dalam cerita  pendek  dibentuk  berdasarkan hubungan  sebab  akibat  sebagai  dasar dalam  pengembangan  sebuah  cerita sehingga kehadiran plot dapat memperjelas  peralihan  peristiwa  yang satu ke peristiwa berikutnya.

## Tokoh
Karya  prosa  fiksi  seperti  cerpen membutuhkan  keberadaan  tokoh  untuk menghidupkan  dan  menjalankan  cerita. Tokoh  menjadi  bagian  yang  sangat penting untuk hadir dalam sebuah cerita. Tokoh  adalah  orang  atau  pelaku  dalam cerita.  Dalam  karya  sastra  kedudukan tokoh  terbagi  dalam  tiga  jenis  yaitu:  (1) tokoh  Protagonis  atau  disebut  juga sebagai tokoh utama, (2) tokoh antagonis yakni tokoh penentang tokoh utama atau biasanya tokoh antagonis berperan jahat, dan (3) tokoh tritagonis atau tokoh yang berperan  mendukung  tokoh  utama. Keberadaan  tokoh  tritagonis  ini  adalah untuk membantu tokoh utama serta selalu berperilaku  dan  berkepribadian  baik (Aminuddin, 2002).

## Penokohan
Penokohan merupakan strategi pengarang  dalam  membentuk  karakter tokoh dalam sebuah cerita. Melalui aspek penokohan  keberadaan  tokoh  menjadi lebih  hidup  karena  tidak  hanya  karakter yang dibentuk akan tetapi perilaku, gaya bahasa,  pikiran  dan  ideologi  turut  ikut dibentuk  sesuai  dengan  kebutuhan  dan kepentingan cerita. Penokohan merupakan  rekaan  citra  tokoh  dalam sebuah  karya  sastra.  Penggambaran  dan pengembangan watak tokoh dapat diperhatikan  dari  cara  bertindak,  cara berbicara, cara berpikir, penampilan fisik, hingga  hal  apapun  yang  dikatakan  dan dipikirkan tokoh lain terhadap dirinya.

## Latar
Abrams dalam (Nurgiyantoro,
2012)  menyatakan  bahwa  latar  sebagai landasan  tumpu  mengacu  pada  tempat, hubungan  waktu,  dan  lingkungan  sosial tepat  peristiwa  terjadi  dalam  sebuah cerita.  Selain  itu,  latar  adalah  tempat
cerita yang berhubungan dengan penempatan  masalah,  waktu,  suasana, zaman,  kebiasaan  yang  menjadi  aspek pendukung  terjadinya  peristiwa  dalam sebuah  karya  sastra  khususnya  dalam cerita  pendek  (Jauhari,  2013).  Pada prinsipnya  latar  adalah  sekumpulan tempat, waktu, dan suasana berlangsungnya  kejadian  atau  peristiwa dalam suatu cerita.

## Sudut Pandang
Sudut pandang adalah visi pengarang  dalam  artian  bahwa  sudut pandang  yang  ditentukan  pengarang dalam  melihat  dan  mengamati  suatu kejadian  dan  peristiwa  cerita  (Jauhari, 2013). Sudut pandang merupakan langkah  pengarang  dalam  menempatkan dirinya  saat  menggambarkan  tokoh  atau pelaku  dalam  cerita.  Sementara  itu
Abrams mengatakan bahwa sudut pandang merupakan pandangan dimanfaatkan untuk menempatkan tokoh, tindakan,  latar,  dan  berbagai  peristiwa dalam  sebuah  karya  sastra  kepada khalayak ramai atau pembaca (Nurgiyantoro,  2012).  Pada  dasarnya sudut  pandang  adalah  posisi  pengarang dalam sebuah cerita. Dalam cerita pendek penggunaan  sudut  pandang  merupakan bagian  penting  yang  harus  dimasukan sebagai  penguat  cerita  (Aminuddin, 2002).

## Amanat atau Pesan Moral
Karya  sastra  merupakan  karya kreatif  pengarang  di  dalamnya  memuat beragam  pesan  moral  tentang  nilai-nilai kehidupan sosial maupun individu. Selain itu  karya  sastra  juga  memuat  tentang nilai-nilai kebenaran sebagai bagian dari bentuk  penyampaian  informasi  kepada pembaca  (Jauhari,  2013).  Karya  sastra merupakan ruang pengarang menyampaikan pandangan hidupnya dan
nilai-nilai  kebenaran  kepada  pembaca (Nurgiyantoro,  2012).    Hakikat  karya sastra  tidak  hanya  menjadi  unsur pengungkapan  perasaan  dan  ekspresi pengarang melainkan kesempatan kepada khalayak untuk memperoleh pembelajaran  hidup  sehubungan  dengan pesan ataupun nilai yang disajikan dalam cerita. Amanat  merupakan  suatu  aspek yang  menjadi  tempat  pengarang  untuk menyampaikan  pesan  kepada  pembaca dengan  cara  tertentu  sehingga  mudah dimengerti dan dipahami bahkan diterima dengan  baik  dan  bijaksana  (Jauhari, 2013).  Amanat  merupakan  suatu  ajaran moral yang ingin disampaikan pengarang kepada  pembaca  melalui  karya  sastra (Kosasih, 2012).
Dalam lingkungan pendidikan penulisan cerpen adalah bagian mendasar membentuk  karakter  dan  kemampuan berpikir  kritis.  Menulis  cerpen  adalah usaha menyampikan  pesan  dengan mengutarakan pengamalan kepada pembaca.  Pengalaman  hidup  menjadi sarana pengarang dalam
mengembangkan  cerita  yang  bermakna dan  bernilai  tinggi  (Sumardjo,  2007). Sedangkan  menurut  Welty  menyatakan bahwa  menulis  cerpen  adalah  kegiatan untuk  mengekspresikan  naluri.  Saat pengarang  menulis  cerita  di  dalamnya tergambar  visi  secara  jelas  sehingga pembaca dapat dengan mudah memahami pesan  cerita.  Dalam  menampilkan  gaya dan  inovasi  ide,  gagasan  dan  pikiran dalam penulisan cerpen diperlukan media yang mampu menstimulasi imajinasi dan kreatifitas membangun cerita
(Diponegoro,  1994).  Keberadaan  cerita rakyat  sejak  lama  hidup  bersama masyarakat terus diwariskan dari generasi ke  generasi  sehingga  menjadi  potensi gagasan inovatif dalam menulis cerpen.
Cerita  rakyat  adalah  sastra  cerita yang sejak zaman dahulu hidup dikalangan rakyat dan diwariskan secara
lisan  (Alwi,  Soenjono,  Hans,  &  Anton, 2003). Selain itu, cerita rakyat merupakan kesusastraan rakyat yang penyebarannya melalui tutur kata secara lisan
(Danandjaja,  2007).  Eksistensi  cerita rakyat  yang  sudah  menjadi  bagian  dari kehidupan masyarakat membentuk pikiran dan ideologi pendengar memberikan  harapan  baru  dalam  proses kreatif  penulisan  cerpen.  Di  samping cerita rakyat berfungsi
dalam pengembangan  aspek-aspek  kognitif, afektif,  dan  aspek  sosial.  Selain  itu keberadaan cerita rakyat dapat membawa pembaca  kepada  penemuan  pengalaman baru  yang  belum  pernah  dirasakan. Fungsi  tersebut  menjadi  keunggulan dalam  pengembangan  penulisan  cerpen yang  juga  kandungan  isinya  selalu diarahkan  pada  pengungkapan  aspek  – aspek  sosial  kehidupan  (Asfandiyar, 2007).  Melalui  cerita  rakyat  gaya  baru penulisan cerpen dapat tumbuh berdasarkan  kolaborasi  nilai  keduanya. Kesamaan  struktur  dan  nilai  yang diemban  memudahkan  proses  adopsi  isi cerita rakyat ke dalam penulisan cerpen.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan metode deskriptif  analisis.  Deskripsi  menduduki posisi  yang  menentukan  sebab  yang dianalisis  adalah  kata-kata  dan  kesan mendalam. Deskripsi adalah berupa suatu uraian yang padat dan jelas. Penelitian ini berusaha menginterpretasikan objek penelitian  sesuai  dengan  kenyataan secara  apa  adanya  yang  dilanjutkan dengan  proses  analisis  (Geertz,  1973). Metode  deskriptif  analisis  ini  berusaha menguraikan sekaligus menganalisis data sehingga objek dapat diberikan pemaknaan  secara  maksimal.  Dalam penelitian  ini  data  yang  diperoleh dideskripsikan  guna  menemukan  dan mengungkap  unsur-unsur  pembangun cerpen  yang  difokuskan  pada  3  (tiga)
unsur  intrinsik  cerpen  yakni  tema,  alur, dan  latar  (Ratna,  2007).  Model  analisis yang  dilakukan  adalah  berkaitan  dengan analisis  struktur.  Pola  pendeskripsian analisis struktur tersebut meliputi pendeskripsian  terhadap  tema.  Alur  dan latar cerita.

## PEMBAHASAN

## Tema Sebagai Identitas Cerpen
Penulisan karya sastra adalah salah satu  proses kreatif yang  dapat  dilakukan menggunakan  berbagai  metode  dalam proses ciptaannya. Hal yang paling dekat dengan  kehidupan  sehari-hari  adalah cerita  rakyat.  sejak  lama  masyarakat Nusantara  telah  menggunakan  cerita rakyat untuk menyampaikan pesan-pesan kehidupan  kepada  masyarakat.  Dalam lingkungan  pendidikan  cerita  telah banyak  dijadikan  sebagai  model  dalam berbagai kajian. Di lingkungan mahasiswa Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia  cerita  telah  banyak  kajian tentang  nilai-nilai  dalam  cerita  rakyat. Hal  ini  menggambarkan  bahwa  betapa cerita  rakyat  itu  memiliki  ciri  khas. Dalam  penelitian  ini  cerita  rakyat dijadikan  media  dalam  membangun sebuah  karya  sastra  yakni  dalam  bentuk cerita pendek.
Mahasiswa  yang  diminta  untuk menjadikan cerita rakyat sebagai sumber inspirasi dalam membuat sebuah cerpen. Isi  cerita  yang  terdapat  dalam  sebuah cerita  rakyat  dimuat  kembali  dalam proses  kreatif  menjadi  cerita  rakyat. unsur-unsur intrinsik dalam cerita pendek menjadi kekuatan utama dalam mengadopsi  setiap  rangkaian  alur  yang terdapat  dalam  cerita  rakyat  sehingga dapat  dibentuk  menjadi  sebuah  cerpen yang  kemudian  tetap  mempertahankan ciri khas isi cerita rakyat.
Cerita  pendek  yang  ditulis  oleh mahasiswa pendidikan bahasa dan sastra
indonesia ini dimulai dari pemilihan judul yang  sesuai  dengan  tema  cerita  rakyat yang  diangkat  menjadi  subjek  cerita pendek.  Proses  penentuan  judul  ini kemudian  terbagi  dalam  dua  kategori yakni  ada  yang  tetap  mempertahankan judul cerita rakyatnya sebagai judul cerita pendeknya dan ada pula yang mengubah judul menjadi bentuk baru. Dalam cerita rakyat Wandiu-diu misalnya yang menjadi  objek  penulisan  cerita  pendek masih  tetap  mempertahankan  judulnya aslinya.
Usaha  mempertahankan  judul  asli dari  cerita  rakyat  ini  disebabkan  oleh pertimbangan bahwa dengan tetap menggunakan judul aslinya maka kekuatan  pengaruh  atau  daya  pikat  dari kisah Wandiu-diu yang  sudah  melekat dalam  benak  pikiran  masyarakat  dapat lebih  mudah  menyatu  dengan  pembaca. Berbeda dengan yang memilih mengubahnya judulnya yang lebih dipengaruhi oleh adanya dorongan untuk memberikan nuansa baru dalam penyampaiannya.  Cerita  rakyat Wandiu- diu yang telah lama hidup dalam kognitif masyarakat  dibuka  dengan  sajian  baru sehingga  menjadikan  sajiannya  lebih kekinian  dalam  faktual  sesuai  yang disesuaikan dengan perkembangan zaman. Cerita rakyat wandiu-diu dikemas yang  mengisahkan  penderitaan  seorang ibu  akibat  perbuatan  suaminya  dibuat lebih  faktual  yang  disesuaikan  dengan perkembangan zaman. Dari kisah
wandiu-diu yang  hidup  pada  zaman dahulu  kemudian  dikemas  ke  dalam cerpen dengan menampilkan sisi kehidupan  rumah  tangga  yang  terlilit persoalan  perekonomian  yang  berakibat pada kekerasan terhadap perempuan.
Fenomena kekerasan terhadap perempuan  dan  anak  inilah  yang kemudian  menjadi  kekuatan  dalam pengembangan  cerita  rakyat  menjadi cerita pendek. Kisah wandiu-diu kemudian  dihidupkan  dalam  kehidupan
masa  kini  yang  lebih  kekinian  sehingga membuat dapat membangunkan kesadaran  kolektif  masyarakat  bahwa peristiwa  yang  dialami wandiu-diu ini kemudian  masih  dapat  disaksikan dalam kehidupan serba modern. Kekuatan tema kekerasan seperti yang di alami wandiu- diu merupakan  pesan  kehidupan  tentang betapa  dekatnya  perempuan  itu  dengan tindak  kekerasan  dalam kehidupan berumah tangga. Untuk mempertahankan identitas  cerita  rakyat  dalam  cerita pendek maka peristiwa penting yang ada di  dalamnya  tetap  dimasukan  seperti dalam  seperti  peristiwa  saat  anaknya sedang  menangis  kelaparan  dan  ingin memakan  ikan  kering  milik  ayahnya, karena  sang  ibu  tidak  kuasa  melihat anaknya terus menangis sehingga diambil ikan itu. kemudian akibat hal itulah yang membuat  ayahnya  menjadi  murka  dan mulai  memarahi  dan  memukuli  istrinya hingga  babak  belur.    Kemudian  sisi kemurahan  hati  sang  ibu  terhadap  anak- anaknya  tetap  ditampilkan  dalam  cerita pendek. Momen-momen tersebut merupakan  konflik  cerita  yang  menjadi ciri khas dari cerita rakyatnya.
Dalam  cerita  rakyat  La  Ode  Muna misalnya,  sajikan  dalam  bentuk  cerita pendek  dibuat  lebih  modern  ceritanya. Cerita  pendeknya  kemudian  mengambil bagian  penting  dalam  diri  karakter tokohnya  yang  cacat  fisik  namun memiliki sikap usil dan suka mengganggu  orang  lain.  Tema-tema pokok yang terdapat  dalam  cerita rakyat itu  dimanfaatkan  sebagai  landasan  ide dan  gagasan  dalam  menulis  cerita pendek.  Proses  kreatif  yang  dilakukan oleh  mahasiswa  Pendidikan  Bahasa  dan Sastra  Indonesia  ini  mencoba  melihat lebih  dalam  dari  aspek  penceritaan sehingga  ditemukan  langkah  atau  cara untuk  membawa  kisah  lama  dapat dibangun  dalam  kehidupan  masa  kini atau disesuaikan dengan peristiwa dalam kehidupan sehari-hari.

## Alur Sebagai Inovasi Penceritaan
Proses  penulisan  cerita  pendek  ini pun  memberikan  ruang  baru  bagi  cerita rakyat  untuk  berinovasi  dari  tampilan yang pada awalnya hanya bersifat klasik diubah menjadi tulisan karya sastra yang memiliki  warna  baru  utamanya  dalam aspek  penceritaan  dan  penempatan  alur yang lebih terbuka dan bervariasi. Cerita rakyat  yang terkenal  memiliki  alur lurus tanpa adanya kilas balik menjadikan lebih mudah ditebak isi ceritanya.
Berbeda  halnya  saat  kemudian cerita  pendek  ini  dibentuk  menjadi sebuah  cerita  pendek  memungkinkan cerita  rakyat  ini  menjadi  berevolusi dalam  ruang  inovasi  cerita  pendek. Karakteristik cerita pendek sebagai karya sastra yang memiliki kekayaan alur cerita membuatnya  lebih  sulit  untuk  menebak isi  atau  bahkan  akhir  cerita.  Masuknya komposisi  alur  dalam  cerita  rakyat menambah nuansa kebaruan dalam aspek penulisan karya sastra cerita pendek.
Langkah atau metode yang dilakukan mahasiswa jurusan Pendidikan Bahasa  dan  Sastra  Indonesia  dalam mengolah  cerita  rakyat  ke  dalam  karya sastra adalah dengan melakukan pemetaan  alur  dalam  bentuk  sekuen- sekuen. Proses pemetaan peristiwa dalam cerita  rakyat  ini  dipandang  dapat memudahkan  penulisan  cerita  pendek karena  melalui  tahapan  seorang  penulis dapat  melihat  kedalaman  isi  cerita sehingga memberikan ruang inovasi alur. Hal  itu  kemudian  nampak  dalam  cerita rakyat  Asal  Usul  Kima  Purba  di  Bukit Toa yang mendapatkan inovasi penataan alur. Cerita pendek yang bersumber dari cerita  rakyat  tersebut  awalnya  memiliki alur sebagaimana alur dalam cerita rakyat lainnya yakni alur maju, namun kemudian  setelah  dibuat  dalam  bentuk cerita pendek, penulis menyuguhkan alur campuran yang di mulai dari narasi akhir cerita lalu kembali masuk ke awal cerita.
Cerita pendek asal usul Kima Purba di Bukit Toa digarap dengan menggunakan  alur  campuran  yang  apik dan  lebih  terbuka  dibandingkan  dengan saat  masih  dalam  bentuk  cerita  rakyat. Alur campuran yang dimainkan memberikan kesempatan kepada pembaca  menyelami  isi  cerita  lebih mendalam.  Para  pembaca  yang  sudah lebih awal mengenal cerita ini mendapatkan sentuhan baru dalam aspek penceritaan terlebih lagi didukung dengan dialog-dialog yang mencerminkan gaya bahasa dalam cerita pendek  yang  bersifat  alegoris  ataupun metafor.
Inovasi aspek alur ini dijumpai juga dalam  penulisan  cerita  pendek  yang berjudul  Asal-Usul  Konawe  Eha  dan Lasolo. Cerita pendek ini bersumber dari cerita rakyat tentang sungai Konawe Eha dan  sungai  Lasolo.  Cerita  pendeknya diawali dengan narasi tentang keberadaan kedua  sungai  tersebut  yang  merupakan dua  bersaudara.  Cerita  pendek  ini bermula  dari  deskripsi  mengenai  sosok Konawe  Eha  dan  Lasolo.  Cerita  pendek ini dibuat dalam penyajian dialog-dialog yang bersifat santai seperti yang nampak dalam  dialog  “Dek,  bagaimana  kalau besok  kita  pergi  mencari  kerang  dan siput, kata Konawe Eha”, “jika kita pergi esok  hari,  harusnya  kita  mempersiapkan tenaga  dan  beristirahat,  jawab  Lasolo”. Ragam  bahasa  santai  yang  ditunjukkan dalam dialog itu merupakan suatu inovasi pengembangan  dialog  yang  disesuaikan dengan  masa  kekinian  khususnya  dalam penggunaan  kata  sapaan.  Penggunaan kata-kata  itu  dipandang  lebih  akrab  dan dekat  dengan  kehidupan  kawula  muda atau dalam pergaulan muda mudi.
Pendekatan sekuen yang dilakukan mahasiswa pendidikan bahasa dan sastra indonesia  merupakan  langkah  kreatif untuk  mengolah  cerita  rakyat  menjadi seuatu  yang  baru  dan  kekinian.  Sekuen yang  dibuat  memberikan  kemudahan
dalam  menentukan  jenis  alur  yang digunakan bahkan membuat cerita pendek  yang  dihasilkan  mejadi  lebih menarik  untuk  dibaca  karena  terdapat permainan alur yang tentu saja berdampak  pada  tingkat  konflik  dan klimaks cerita. Dari segi penempatan alur mahasiswa pendidikan bahasa dan sastra ini  memiliki  kualitas  atau  teknik  yang baik sehingga karya sastra cerita pendek yang  dihasilkan  mampu  memberikan nuansa  baru  dan  kreatif  dalam  sisi penceritaan.

## Latar Sebagai Medan Peristiwa Cerpen
Latar  merupakan  salah  satu  aspek yang  paling  penting  dalam  penulisan karya sastra. Keberadaan latar ini menjadi penanda  dalam  setiap  peristiwa  yang terjadi  di  setiap  adegan  yang  dirancang. Dalam  penulisan  karya  sastra  berupa cerita pendek yang berbasis cerita rakyat membuat  unsur  latar  menjadi  sebuah pembeda  yang  sangat  berarti  dalam mereduksi  peristiwa-peristiwa  dalam cerita  rakyat  ke  sebuah  cerpen.  Latar dapat  berdampak  pada  penempatan karakter  dan  penokohan  serta  sudut pandang dalam penceritaan.
Menjadi  menarik  memang  saat sebuah  cerita  rakyat  diubah  menjadi sebuah  cerita  pendek.  Pada  prinsipnya menjadi dua dimensi yang berbeda cerita rakyat  berada  pada  kategori  sastra  lisan sementara  cerita  pendek  berada  pada kategori  karya  sastra.  Melihat  kedua dimensi yang sangat berbeda ini melahirkan  satu  hal  yang  menarik  saat kedua berkolaborasi menjadi satu bagian ciptaan karya penulisan. Namun, sekalipun  demikian  kedua  bagian  ini memiliki titik keterhubungan antara satu sama  lain  yakni  di  dalamnya  di  bangun oleh  tema,  alur,  dan  latar.  Pada  bagian inilah cerita rakyat dapat diubah menjadi
cerpen  melalui  inovasi  unsur-unsur intrinsik nya.
Latar  memegang  peranan  penting bagi setiap aktivitas yang dilakukan oleh para  tokoh.  Dalam  penulisan  cerita pendek  yang  dilakukan  oleh  mahasiswa Jurusan  Pendidikan  bahasa  dan  Sastra Indonesia telah mempertimbangkan aspek  latar  sebagai  unsur  pembeda  dari cerita  rakyatnya.  Kisah  kehidupan  yang dialami oleh Sangia Latugho yang dalam pernikahannya  lama  baru  di  karunia keturunan  hingga  membuat  dirinya menjadi  khawatir  dan  gundah.  Kisah dalam  cerita  rakyat  ini  tentu  saja  masih menggunakan tempat-tempat tradisional, namun  setelah  diubah  menjadi  cerita pendek penulis dengan kreatif mengambil latar  tempat  yang  lebih  modern  untuk mengangkat  sisi  dramatis  atau  artistik dari  ceritanya.  Seperti  di  dalam  cerita pendeknya  dikisahkan  bahwa Sangia Latugho pergi ke salah satu kedai kopi di Raha untuk menenangkan pikirannya. Di tempat itu ia kemudian meminum kopi.
Penggunaan latar kedai kopi merupakan  gaya  inovasi  penulis  untuk menguatkan  sisi  cerpenis  dari  cerita rakyat.  di  masa  sekarang  ini  kedai  kopi banyak  dimanfaatkan  sebagai  tempat untuk  menenangkan  pikiran,  mencari inspirasi,  arena  diskusi  dan  bersenda garau. Pemilihan kedai kopi sebagai latar dipandang lebih kekinian dan lebih dekat dengan  kehidupan  sehari-hari.  Di  dalam cerita rakyatnya tentu saja tidak ada latar kedai  kopi  di  dalamnya  yang  ada  hanya kisah  tentang sangia  Latugho yang rundung  kesedihan  karena  belum  juga dikarunia  keturunan.  Keluasan  dalam penceritaan  dalam  cerita  pendek  yang lebih  terbuka  sangat erat dengan kehidupan  realita  maka  kedai  kopi menjadi pilihan tepat dalam
menenangkan  pikiran.  Namun  demikian tetap tidak menghilang bagian utamanya yakni peristiwa terjadi di daerah Raha.
Dalam  cerita  pendek  lain  juga ditemukan  adanya  inovasi  penyajian latar.  Seperti  dalam  cerita  rakyat O Nggabo yang  diubah  menjadi  cerpen dengan  judul  Aku.  Penggunaan  dalam cerita  pendek  “aku”  ini  sangat  berbeda dengan  latar  pada  cerita  rakyatnya. Dalam  cerita  pendeknya  latar  yang dimasukan  adalah  bertempat  di  sekolah karena dalam cerita pendeknya dikisahkan sebagai seorang anak sekolah yang  menempuh  pendidikan.  Cerita rakyat  menjadi  sumber  inspirasi  dalam mengangkat  tema  cerita  pendek  menjadi sesuatu yang menarik.
Inovasi latar dalam penulisan cerita pendek  ini  merupakan  sebuah  strategi untuk menarik minat para pembaca untuk turut  serta  dalam  membaca  karya  sastra utama dalam membaca cerpen. Suguhan- suguhan  latar  yang  sesuai  dengan  latar kehidupan  sehari-hari  menjadi  pembaca dapat  bernostalgia  dengan  tempat  itu karena  lebih  dikenal.  Penulisan  cerita pendek  berbasis  cerita  rakyat ini merupakan  peluang  bagi  penulisan perfilman  di  era  modern.  Cerita  rakyat adalah  mata  tambang  sastra  lisan  yang memungkinkan  untuk  dikembangkan berbagai  hal  tidak  terkecuali  dalam penulisan  naskah  cerita  pendek.  Seperti halnya  dalam  cerita  pendek  “aku”  yang bersumber  atau  terinspirasi  dari  cerita rakyat O Nggabo cerita rakyat khas Suku Tolaki di Sulawesi Tenggara.

## PENUTUP
Adapun kesimpulan dari penelitian ini  Dalam  praktiknya  evolusi  cerita rakyat  sebagai  sumber  ide  dalam penulisan  cerita  pendek  sangat  terbuka lebar. Hal ini diperlihatkan oleh mahasiswa  Jurusan  Pendidikan  Bahasa dan  Sastra  Indonesia  Fakultas  Keguruan dan Ilmu  Pendidikan  yang  dapat mengubah melahirkan cerita pendek dari cerita  rakyat.  Penulisan  karya  sastra
dalam  bentuk  cerita  pendek  berbasis cerita  rakyat  ini  dalam  bangun  melalui tiga  tahapan  yakni  penyusunan  Tema Sebagai  Ide  Pembangun  Cerita  Pendek, Alur  Sebagai  Ruang  Inovasi  Cerita Pendek,  dan  Latar  Sebagai  medan Peristiwa.  Ketiga  komponen  tersebut merupakan aspek sentral dalam penulisan cerpen  berbasis  cerita  rakyat.  tema  yang terdapat pada cerita rakyat dikembangkan sesuai  dengan  kondisi  kekinian  atau realitas masa kini sehingga pembaca tetap berada pada imajinasi tema cerita rakyat namun  disampaikan  secara  khas  sesuai karakteristik  cerpen.  Kemudian  alur cerita  pendek  yang  cenderung  monoton dengan alur maju direkonstruksi ke dalam plot cerpen yang lebih variatif. Pada sisi yang  lain  latar  dalam  cerita  rakyat  di sajikan sesuai realita keadaan dan kondisi saat  ini.  Oleh  karena  itu,  melalui  basis cerita  rakyat  pengarang  menemukan  ide dan  gagasan  mendasar  sebagai  modal dalam  pengembangan  penulisan  karya sastra  cerpen  dan  hasilnya  adalah mahasiswa  Jurusan  Pendidikan  Bahasa dan  Sastra  Indonesia  Fakultas  Keguruan dan  Ilmu  Pendidikan  Universitas  Halu Oleo  mampu  menulis  cerpen  dengan baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Abidin, Y. (2012). Pembelajaran Bahasa Berbasis  Pendidikan  Karakter.
Bandung: Refika Aditama. Akhadiah, S. (1996). Pemibinaan Kemampuan Menulis  Bahasa Indonesia. Jakarta: Erlangga. Alwi,  H.,  S.  D.,  H.  L.,  &  A.  M.  (2003). Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka. Aminuddin. (2002). Pengantar Apresiasi Karya  Sastra. Bandung:  Sinar Baru Aglensindo.
Ampera,  T.  (2010). Pengajaran  Sastra:
Teknik Mengajar Sastra  Anak
Berbasis Aktivitas. Bandung:
Widya Padjajaran. Armariena,  D.  N.  (2015). Menulis  Teori Dan Praktik. Palembang: Excellent Publishing. Armariena,  D.  N.,  &  M.  L.  (2017). Penulisan cerpen berbasis
kearifan  lokal  Sumatera  Selatan dengan  metode  image  streaming dalam  proses  kreatif  mahasiswa. Jurnal  Pembahsi  (Pembelajaran
Bahasa Dan Sastra Indonesia) , 7 (1), 97, Http://dx/doi.org/10.31951/pemb ahsi.v7il.1287. Asfandiyar,  A.  Y.  (2007). Cara  Pintar Mendongeng. Jakarta: Mizan.
Dalman.  (2011). Menulis  Karya  Ilmiah. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada. Danandjaja, J. (2007). Folklor Indonesia,
Ilmu  Gosip,  Dongeng,  dan  Lain lain. Jakarta: Grafika. Diponegoro,  M.  (1994). Yuk,  Nulis Cerpen Yuk. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Edraswara,  S.  (2013). Sosiologi  Sastra:
Studi,  teori  dan  Interpretasi. Yogyakarta: Ombak. Geertz,  C.  (1973). The  Interpretation  of Cultures. New  York:  Basic Books.
Hutomo,  S.  S.  (1991). Mutiara  Yang Terlupakan: Pengantar Studi Sastra Lisan. Kuningan: Himpunan  Sarjana  Kesusastraan Indonesia. Jauhari.  (2013). Terampil  mengarang  : dari persiapan hingga presentasi,dari  karangan  ilmiah hingga  sastra. Bandung:  Nuansa Cendekia. Kosasih. (2012). Dasar-Dasar Keterampilan Bersastra. Bandung: Yrama Widya. Kurniawan, H. (2009). Sastra anak dalam kajian  strukturalisme,  sosiologi,
semiotika, hingga penulisan kreatif. Yogyakarta: Graha Ilmu. Miles,  M.  B.,  &  A.  M.  (1992). Analisis data  kualitatif  :  buku  sumber tentang  metode  metode  baru. Jakarta: Penerbit Universitas Indonesia (UI -Press). Nurgiyantoro, B. (2012). Teori
Pengkajian  Fiksi. Yogyakarta:
Gadjah Mada University Press. Ratna,  N.  K.  (2007). Teori,  Metode, Teknik Penelitian Sastra. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Rondiyah, A. A., N. E., & K. S. (2017). Pembelajaran Sastra Melalui Bahasa Dan Budaya Untuk Meningkatkan Pendidikan Karakter  Kebangsaan  Di  Era MEA (Masyarakat Ekonomi ASEAN). In Proceedings Education and Language International Conference , 141. Rozak,  R.  W.,  &  Y.  M.  (2018).  Sastra dongeng dalam pembelajaran membaca dan menulis permulaan. Deiksis: Jurnal Pendidikan Bahasa  dan  Sastra  Indonesia ,  5
(1), 45-55.
Staton. (2007). Teori Fiksi (Sugihastuti & Rossi  Abi  Irsyad,  Penerjemah). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Subakti, H., & E. S. (2020). Pengembangan  menulis  cerita pendek kearifan lokal menggunakan model mind mapping siswa SD Kota Samarinda. Jurnal Serambi ilmu , 21 (2), 171, https://doi.org/10.32672/si.v21i2. 1941. Sugiarto, E. (2013). Cara Mudah Menulis Pantun, Puisi, Cerpen. Yogyakarta: Khitah Publishing.
Sugihastuti.  (2007). Teori  Apresiasi Sastra. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Sumardjo,  J.  (2007). Catatan  kecil tentang menulis cerpen. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Sumayana,  y.  (2017).  Pembelajaran sastra  di  sekolah  dasar  berbasis kearifan  lokal  (cerita  rakyat).
Mimbar  Sekolah  Dasar ,  21-28, https://doi.org/10.53400/mimbar- sd.v4il.5050.
Tarigan,  H.  G.  (1994). Menulis  Sebagai Suatu  Keterampilan  Berbahasa.
Bandung: Angkasa. Wendra,  I.  W.,  &  I.  N.  (2020). Prepresentasi  Nilai  Karakter  dan Kearifan  Lokal  (Lokal  Genius) pada Cerpen Surat kabat Bali Post (Sebagai Dasar Menentukan Cerpen Yang Layak Diterbitkan). Jurnal  Pendidikan  Bahasa  Dan Sastra Indonesia .
Wiyatma.  (2009). Pengantar  Kajian Sastra. Yogyakarta: Pustaka Book Publisher. Yunus,  S.  (2015). Kompetensi  Menulis Kreatif. Bogor: Ghalia Indonesia.