## Vol 4 No 1 Tahun 2023

## SPRINTER: Jurnal Ilmu Olahraga
http:// jurnal.icjambi.id/index.php/sprinter/index
Minat Olahraga Renang Pada Siswa Kelas X
Winarno 1 ,  Sudarsono 2 ,Trinovandhi  Setyawan 3 ,  Achmad  Afandi 4  ,  Ratno  Susanto 5 , Sukardi 6
Program   Studi   Pendidikan   Jasmani,   IKIP   Budi   Utomo   Malang,   Jawa Timur Email: achmad_afandi@budiutomomalang.ac.id
Info Artikel ____________________ Kata Kunci: Minat, Renang
Keywords : Interests, Swimming Abstrak _________________________________________________________ Minat  adalah  sesuatu  kesukaan  dan  kesenangan  pada  sesuatu  hal  tanpa paksaan.  Surve  adalah  menacari  data  awal  pada  suatu  penelitian  untuk memperoleh  gambaran  dari  obyek  yang  ditelitinya.  Survei  merupakan penelitian  yang  mengumpulkan  informasi  dari  suatu  sampel  dengan menanyakan  melalui  angket  atau  interview  supaya  nantinya menggambarkan  berbagai  aspek  dari  populasi.  Minat  merupakan  suatu perasaan  suka  atau  tertarik  seseorang  terhadap  suatu  objek  atau  aktivitas. Hal  itu  salah  satunya  ditunjukkan  oleh  minat  siswa  terhadap  olahraga renang,  terlebih  renang  merupakan  salah  satu  materi  pelajaran  PJOK sehingga  siswa  harus  meminatinya.  Rumusan  masalah  penelitian  ini adalah: Bagaimana minat olahraga renang pada siswa kelas X SMK Negeri 1  Talibura?  Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  (menyurvei) minat  olahraga  renang  pada  siswa  kelas  X  SMK  Negeri  1  Talibura. Pendekatan  penelitian  ini  adalah  survei.  Populasi  penelitian  ini  adalah siswa SMK Negeri 1 Talibura pada semester 2 Tahun Pelajaran 2019/2020, yang  berjumlah  89  siswa.  Sampling  pada  penelitian  ini  menggunakan sampling  jenuh,  sehingga  semua  anggota  populasi  ditetapkan  menjadi sampel  penelitian  ini.  Teknik  pengumpulan  data  menggunakan  angket minat  olahraga  renang.  Teknik  analisis  data  dalam  penelitian  ini menggunakan analisis deskriptif persentase.

## Abstract
_________________________________________________________
Interest  is  something  like  and  pleasure  in  something  without  coercion.  Survey  is looking for initial data in a study to obtain an overview of the object being studied. A survey  is  research  that  collects  information  from  a  sample  by  asking  through  a questionnaire or interview so that later it will describe various aspects of population. Interest is a feeling of liking or being attracted to an object or activity. This is shown by students' interest in swimming, moreover  swimming is one of the  PJOK subject matter so students must be interested in it. The formulation of the research problem is: How is the interest in swimming in class X students of SMK Negeri 1 Talibura? The purpose of this study was to find out (survey) interest in swimming in class X students  of  SMK  Negeri  1  Talibura.  This  research  approach  is  a  survey.  The population of this study were students of SMK Negeri 1 Talibura in semester 2 of the 2019/2020 Academic Year, which totaled 89 students. Sampling in this study used saturated sampling, so that all members of the population were determined to be the sample of this study. The data collection technique uses a swimming sports interest questionnaire. The data analysis technique in this study used percentage descriptive analysis
 Alamat korespondensi: IKIP Budi Utomo Malang E-mail: achmad_afandi@budiutomomalang.ac.id

## PENDAHULUAN
Pendidikan  Jasmani,  Olahraga,  dan Kesehatan  termasuk  salah  satu  upaya  untuk mewujudkan  manusia  seutuhnya  yang diselenggarakan  di  sekolah,  baik  dari  jenjang pendidikan  dasar  sampai  menengah  (Huslah &  Hariyanto,  2020)  .  Pendidikan  Jasmani, Olahraga  dan  Kesehatan  secara  sistematis dalam  rangka  mencapai  tujuan  pendidikan nasional(Kirom,  2017)  .  Pendidikan  jasmani yang  diajarkan  di  sekolah  memiliki  peranan sangat  penting  kepada  peserta  didik  untuk terlibat langsung dalam berbagai pengalaman belajar  melalui  aktivitas  jasmani,  olahraga, dan  kesehatan  secara  sistematis  (Arifin, 2017).
Pengalaman  belajar  itu  sangat  baik untuk  membina  pertumbuhan  fisik  dan pengembangan  psikis,  sekaligus  membentuk pola  hidup  sehat  dan  bugar  sepanjang  hayat (Mustafa  2022).  Pembelajaran  PJOK  juga mengandung makna  yaitu  mata pelajaran ini sebagai  media  untuk  mencapai  tujuan  atau target  pembelajaran.  Melalui  pembelajaran PJOK  diharapkan  kesehatan  siswa  tetap terjaga  (Rafiun,  n.d.).  Salah  satu  bentuk penyelenggaraan  pembelajaran  PJOK  di sekolah,  terutama  di  Sekolah  Menengah Atas/  Sekolah  Menengah  Kejuruan  (SMA/ SMK)  adalah  diajarkannya  cabang  olahraga aquatik, salah satunya adalah renang (Reftari et  al.,  2018).  Renang  adalah  olahraga  telah dilakukan  sejak  zaman  dahulu,  namun  pada saat  itu  renang  hanya  sebagai  sarana menacari  makan  dan  mempertahankan  diri dari kondisi alam, misalnya berburu ikan dan bencana  banjir  ( MEDIA  PEMBELAJARAN BERBASIS  BLENDED  LEARNING  PADA
OLAHRAGA RENANG (LITERATURE
REVIEW) | Destiawan | Gelanggang Pendidikan Jasmani  Indonesia ,  n.d.).  Seiring  dengan perkembangan  zaman,  olahraga  renang menjadi  berubah  dan  berkembang  dengan pesat  yakni  sebagai  olahraga  prestasi, kesehatan dan rekreasi (Yusuf, 2017). Renang merupakan  salah  satu  cabang  olahraga  yang berbeda apabila dibandingkan dengan olahraga  yang  lai  pada  umumnya,  sebab renang  menggunakan  media    di  air  untuk berolahraga,  sehingga  selain  faktor  gravitasi bumi juga dipengaruhi oleh daya tekan air ke atas (Meke et al., 2022).
Pada  keadaan  normal  saat  di  darat tubuh  manusia  dapat  bergerak  bebas sedangkan  di  air  manusia  harus  belajar menyesuaikan  gerakan  dengan  air.  Hal
tersebut menimbulkan gerakan yang kelihatan  aneh,  dan  memunculkan    gerakan- gerakan  yang  dianggap  paling  nyaman dilakukan, yang selanjutnya menjadi beberapa  gaya  dalam  renang.  Aktivitas belajar  memang  sangat  memerlukan  adanya minat  dalam  diri  siswa,  termasuk  dalam mempelajari materi olahraga renang
(Prasetyo et al., 2021). Minat  tersebutlah  yang  selanjutnya akan dapat mendukungnya mencapai keberhasilan  dalam  belajar,  termasuk  dalam olahraga  renang  (Anggraini  et  al.,  2020). Minat belajar adalah perasaan seseorang suka tertarik  terhadap  suatu  hal  atau  aktivitas sehingga mendorongnya
untuk melakukannya  (Tafonao,  2018).  Minat belajar  sangat  penting  bagi  siswa,  karena dapat melatih kreativitasnya pada gerakannya (Bangun, 2019). Minat juga merupakan salah satu  penggerak  dalam  diri  siswa  untuk bertingkah  laku  atau  belajar  (Daya  and Saputra  2020).  Hal  ini  berarti  bahwa perbuatan  seseorang  tergantung  pada  minat yang  mendasarinya.  Kegiatan  renang  juga merupakan  salah  satu  alternatif  rekreasi  bagi orang  orang  pada  umumnya  (Sanjaya  et  al., 2021). Pada pembelajaran ini dilakukan surve tehadap minat siswa. Penelitian surve adalah penelitian  untuk  memperoleh  gambaran terhadap  minat  siswa  pada  olahraga  renang. Sejauh  mana  minat  siswa  pada  olahraga renang.

## METODE
Penelitian ini dilakukan untuk menyurvei minat olahraga renang pada siswa kelas  X  di  SMK  Negeri  1  Talibura. pendekatan  yang  digunakan  adalah  survei dengan  teknik  tes,  sedangkan  metode  yang digunakan  adalah  deskriptif.  survei  dalam penelitian  ini  merupakan  jenis  sensus, dikarenakan  penelitian  dilakukan  pada seluruh  anggota  populasi  (Aminurrohim  et al., 2014). Karakteristik penelitian survei yang diuraikan  di  atas  sejalan  dengan  konsep penelitian ini, yaitu peneliti berusaha mencari status  atau  tingkat  minat  olahraga  renang pada siswa kelas X di SMK Negeri 1 Talibura dengan cara seluruh siswa diminta menjawab angket  minat  olahraga  renang.  Skor  hasil angket kemudian direduksi menjadi kategori- kategori  minat  olahraga  renang,  yang  terdiri dari kategori ‘tinggi’, ‘sedang’, dan ‘rendah’.
Teknik  pengumpulan  data  yang digunakan  adalah  dengan  memberikan
angket  secara  tertutup.  Berikut  pertanyaan angket yang diberikan yakni:
1. Senang melakukan renang
2. Suka mempelajari materi renang
3. Tertarik renang demi kesehatan
4. Tertarik renang demi prestasi
5. Perhatian lebih terhadap renang
6. Ada jadwal kegiatan rutin renang
7. Mengikuti pembelajaran renang
8. Berenang secara rutin. Kisi-kisi  angket  disusun  berdasarkan indikator  yang  dikemukakan  adalah  sebagai berikut:
1. Perasaan senang,  yaitu  rasa senang pada olahraga  renang,  sebab  siswa  akan  lebih memiliki  perasaan  senang  atau  suka terhadap  olahraga  renang,  maka  ia  akan terus mempelajari ilmu yang berhubungan  dengan  olahraga  itu.  Sama sekali  tidak  ada  perasaan  terpaksa baginya  untuk  mempelajari  olahraga tersebut.
2. Ketertarikan, yaitu ada rasa tertarik pada aktivitas-aktivitas  yang  diminati.  Hal  ini berhubungan  dengan  kecenderungan siswa  tertarik  pada  olahraga  renang. Siswa  yang  meminati  olahraga  renang akan  terus  tertarik  untuk  mempelajari/ mengikuti kegiatan pembelajaran olahraga  renang  yang  diselenggarakan, dan akan menimbulkan perasaan bangga dan puas dalam dirinya.
3. Perhatian,  yaitu  kecenderungan  yang tetap  dalam  diri  siswa  untuk  terus- menerus memperhatikan dan mengenang sesuatu  yang  telah  dipelajarinya.  siswa yang  memiliki  minat  pada  olahraga renang maka perhatiannya pada olahraga itu  akan  jauh  lebih  besar  daripada olahraga lainnya.
4. Keterlibatan/  partisipasi,  yaitu  adanya partisipasi  aktif  siswa  terhadap  sesuatu yang  diminatinya.  Seorang  siswa  yang berminat  mempelajari  olahraga  renang maka  ia  akan  berusaha  semaksimal mungkin  agar  dapat  terlibat  aktif  dalam setiap  pertemuan  atau  jadwal  kegiatan olahraga  renang  yang  diselenggarakan, senang melakukan renang, dan lain-lain.
Pelaksanaan  penelitiannya  dengan cara  menjawab  beberapa  angket  pertanyaan antaralain:
1. Senang melakukan renang
2. Menyewa kolam renang
3. Senang mempelajari materi renang
4. Gemar membaca artikel renang
5. Renang sangat baik bagi kesehatan
6. Renang menjaga daya tahan tubuh
7. Ingin meraih prestasi tinggi renang
8. Ingin menjadi atlet renang handal
9. Menyaksikan perlombaan renang
10. Hafal nama perenang
11. Memiliki jadwal renang rutin
12. Memiliki jadwal renang tiap pecan
13. Mengikuti pembelajaran renang
14. Rutin ikut pembelajaran renang
15. Rutin berenang setiap akhir pekan
16. Renang dengan teman di akhir  pecan.

## Instrumen
Metode  yang  digunakan  pada  tes  dan pengukurannya yakni:
a. Sebelum  angket  minat  olahraga  renang disebarkan  kepada  seluruh  sampel  atau responden  penelitian,  terlebih  dahulu dilakukan  uji  coba  yang  melibatkan  10 siswa  kelas  XI  SMK  Negeri  1  Talibura. Setelah  uji  coba  angket,  maka  dilakukan uji  validitas  dan  reliabilitas  terhadap angket tersebut. Melalui beberapa prosedur :
1. Uji Validitas Instrumen Merupakan ukuran yang menunjukkan tingkat  kesahihan  suatu  angket.  Item angket  dikatakan  valid  jika  mampu mengukur  apa  yang  ingin  diukur.  Uji validitas  dilakukan  melalui  program komputer  yakni  Statistical  Package  fo the  Social  Science  (SPSS)  v.23  for Windows.
2. Uji Reliabilitas Instrumen Menunjukkan  dengan  angket  dapat dipercaya  sebagai  alat  ukur  data.  Uji reliabilitas bertujuan mengetahui konsistensi  alat  ukur,  apakah  hasilnya tetap  konsisten,  sehingga  hasil  ukur tidak  terpercaya.  Uji  reliabilitas dilakukan  melalui  program  komputer (SPSS v.23 for Windows) dengan cara memperlihatkan  varian  skor  item  dan skor  total  angket,  yang  dihitung dengan metode Cronbach’s Alpha.

## Teknik Analisis Data
Analisis  data  yang  dipakai  untuk menganalisis  tingkat  minat  olahraga  renang pada  siswa  SMK  Negeri  1  Talibura  adalah analisis  deskriptif  persentase  (Melyza  & Aguss,  2021).  rumus  untuk  menghitung persentase, yaitu:
Keterangan: P = Persentase yang dicari
∑F =  Frekuensi  sampel  yang  muncul pada tiap kategori N = Jumlah seluruh sampel

## HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Deskripsi  Data  Angket  Minat  Olahraga Renang  Variabel  minat  olahraga  renang dalam penelitian diukur dengan menggunakan  angket.  Indikator  angket minat  olahraga  renang  terdiri  dari perasaan  suka,  senang,  ketertarikan, perhatian, dan keterlibatan atau partisipasi. Berdasarkan hasil pengumpulan  data  terhadap  89  siswa kelas  X  SMK  Negeri  1  Talibura  yang menjadi sampel penelitian ini, maka dapat diuraikan  hasil  analisis  deskriptif  skor angket  minat  olahraga  renang  seluruh sampel  seperti  yang  tercantum  dalam Tabel di bawah ini.
Tabel  1.  Skor  Angket  Minat  Olahraga Renang Deskripsi Skor Mean 36.404 Skor maksimal 69 Skor minimal 19
Berdasarkan  Tabel  .1  di  atas,  dapat dijelaskan  angket  minat  olahraga  renang (terdiri dari 16 item) yang telah dijawab oleh 89  siswa  kelas  X  SMK  Negeri  1  Talibura diketahui  rata-rata  total  skornya  adalah 36,404.  Total skor maksimalnya 69 dan total skor minimalnya 19.
Distribusi  frekuensi  dan  persentase jawaban  dari  setiap  item  angket  minat olahraga  renang  selengkapnya  dapat  dilihat dalam Tabel 2 berikut ini.

## 2. Hasil Analisis Persentase  Minat Olahraga Renang
Minat siswa SMK Negeri 1 Talibura pada olahraga  renang  dalam  penelitian  ini dievaluasi  atau  diukur  menggunakan instrumen  berupa  angket.  Berdasarkan total  skor  angket  minat  olahraga  renang seluruh  siswa,  maka  dapat  dianalisis
persentase  tingkat  minat  olahraga  renang mereka, sebagai berikut:
Tabel 2. Persentase Minat Olahraga Renang Skor Angket Kategori Minat (Jml. Siswa) Persentase 59 – 80  Tinggi    5 5.6% 37 – 58  Sedang    37 41.6% 16 – 36  Rendah    47 52.8% Total - 89 100%
Total 89 siswa SMK Negeri 1 Talibura yang  menjawab  angket  diketahui  hanya  5 siswa  (5,6%)  yang  mempunyai  minat  ‘tinggi’ terhadap  olahraga  renang.  Sementara  itu, sebanyak 37 siswa (41,6%) mempunyai minat yang ‘sedang’ terhadap olahraga renang, serta 47 siswa (52,8%) minatnya terhadap olahraga renang termasuk ‘rendah’.

## PEMBAHASAN
Dari  hasil  table  1  diketahui  hanya  5 siswa  (5,6%)  yang  mempunyai  minat  ‘tinggi’ terhadap  olahraga  renang.  Sementara  itu, sebanyak 37 siswa (41,6%) mempunyai minat yang ‘sedang’ terhadap olahraga renang, serta 47 siswa (52,8%) minatnya terhadap olahraga renang  termasuk  ‘rendah’.  Hal  tersebut menjelaskan  adanya  perbedaan  tinggi- rendahnya  minat  siswa  terhadap  olahraga renang,  yang  tentu  disebabkan  oleh  berbagai aspek,  baik  dari  dalam  diri  siswa  itu  sendiri maupun  dari  lingkungan.  Didukung  dengan hasil angket.
Tabel 3. Persentase Minat Olahraga Renang
Skor Angket Kategori Minat Frekuensi (Jml. Siswa) persen 59 – 80  Tinggi 5 5.6% 37 – 58  Sedang 37 41.6%
16 – 36  Rendah 47 52.8% Total - 89 100%

## KESIMPULAN
Diketahui  rata-rata  skor  angket  minat olahraga  renang  sebesar  36,404.  Dari  hasil analisis deskriptif persentase, diketahui hanya 5,6%  siswa  yang  memiliki  minat  ‘tinggi’ terhadap  olahraga  renang.  Sementara  itu, 41,6%  siswa  memiliki  minat  ‘sedang’ terhadap  olahraga  renang,  serta  52,8%  siswa minatnya terhadap olahraga renang tergolong ‘rendah’.  Berdasarkan  hal  tersebut  maka dapat  disimpulkan  bahwa  minat  olahraga renang  pada  siswa  kelas  X  SMK  Negeri  1 Talibura termasuk dalam kategori ‘rendah’.

## UCAPAN TERIMAKASIH
Kami  Ucapkan  terima  kasih  kepada Kepala  SMK  Negeri  1  Talibura  yang  telah mengizinkan  penulis  untuk  melakukan penelitian di sana. Dan kepada Institusi IKIP BUDI  UTOMO  MALANG  Karena  banyak mendukung  proses  terlaksananya  penelitian ini.

## REFERENSI
Aminurrohim,  A.  W.,  Saraswati,  S.,  & Kurniawan,  K.  (2014).  Survei  Faktor- Faktor Penghambat Perencanaan Karir Siswa. Indonesian  Journal  of  Guidance and  Counseling:  Theory  and  Application , 3 (2).
https://doi.org/10.15294/ijgc.v3i2.37 71
Anggraini, I. A., Utami, W. D., & Rahma, S. B.  (2020).  Mengidentifikasi  Minat Bakat  Siswa  Sejak  Usia  Dini  di  SD Adiwiyata. ISLAMIKA , 2 (1),  161–169. https://doi.org/10.36088/islamika.v2i 1.570 Arifin, S. (2017). PERAN GURU PENDIDIKAN  JASMANI  DALAM PEMBENTUKAN PENDIDIKAN KARAKTER  PESERTA  DIDIK. Multilateral :  Jurnal  Pendidikan  Jasmani Dan Olahraga , 16 (1).
https://doi.org/10.20527/multilateral.
v16i1.3666 Bangun,  S.  Y.  (2019).  PERAN  PELATIH OLAHRAGA EKSTRAKURIKULER DALAM MENGEMBANGKAN BAKAT DAN  MINAT  OLAHRAGA  PADA
PESERTA DIDIK. JURNAL PRESTASI , 2 (4), 29–37. https://doi.org/10.24114/jp.v2i4.1191 3
Huslah,  H.,  &  Hariyanto,  E.  (2020).  Survei Tingkat  Kebugaran  Jasmani  Atlet Puslatcab  Senam  Lantai  Usia  10-12 Tahun. Gelanggang  Pendidikan  Jasmani Indonesia , 4 (1), 45–56. https://doi.org/10.17977/um040v4i1p 44-51 Kirom,  A.  (2017).  PERAN  GURU  DAN PESERTA DIDIK DALAM PROSES PEMBELAJARAN BERBASIS MULTIKULTURAL. Jurnal Al- Murabbi , 3 (1), 69–80. MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS BLENDED LEARNING PADA OLAHRAGA RENANG (LITERATURE REVIEW)  |  Destiawan  |  Gelanggang Pendidikan Jasmani Indonesia . (n.d.).
Meke,  K.  D.  P.,  Astro,  R.  B.,  Bagenda,  C., Sulaiman, S., Seda, P., & Djou, A. M. G. (2022). Persepsi Mahasiswa Terhadap Desain Implementasi Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka: Survei  pada  Program  Studi  Ilmu Hukum Universitas Flores. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN , 4 (1), 934–943. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i 1.2060 Melyza, A., & Aguss, R. M. (2021). Persepsi Siswa  Terhadap  Proses  Penerapan Pembelajaran  Pendidikan  Jasmani Olahraga Dan Kesehatan Pada Pandemi  Covid-19. Journal  Of  Physical Education , 2 (1), 8–16. https://doi.org/10.33365/joupe.v2i1.9 50 Prasetyo,  D.,  Gani,  R.  A.,  &  Ismaya,  B. (2021). Minat Siswa Terhadap Pembelajaran  Renang  di  SMA  Negeri 5  Karawang:  Student  Interest  in Learning  Swimming. Jurnal  Literasi Olahraga , 2 (2), 81–89. https://doi.org/10.35706/jlo.v2i2.484 9 Rafiun,  A.  (n.d.). PENGARUH  SENAM POCO-POCO  TERHADAP  TINGKAT KEBUGARAN JASMANI SISWA KELAS V SDN 03 SILA . 4. Reftari,  D.  H.,  Suryana,  A.,  &  Setiaman,  A. (2018). Komunikasi Pemasaran Olahraga  Renang. Jurnal  Kajian Komunikasi , 6 (2), 247–260. https://doi.org/10.24198/jkk.v6i2.132
21 Sanjaya,  P.  M.,  Dongoran,  M.  F.,  &
Nugroho,  A.  I.  (2021).  PELATIHAN PENANGANAN KECELAKAAN AIR DALAM PROSES PEMBELAJARAN OLAHRAGA RENANG BAGI GURU-GURU PJOK  KABUPATEN  MERAUKE.
Indonesian  Journal  of  Sport  Community , 1 (2), 55–64.
Tafonao,  T.  (2018).  PERANAN  MEDIA PEMBELAJARAN DALAM MENINGKATKAN MINAT BELAJAR  MAHASISWA. Jurnal Komunikasi  Pendidikan , 2 (2),  103–114.
https://doi.org/10.32585/jkp.v2i2.113
Yusuf,  R.  (2017).  STUDI  KASUS  MINAT
SISWA  MTs  HADIL  ISHLAH BILEBANTE TERHADAP OLAHRAGA RENANG. Jurnal Ilmiah  Mandala  Education , 3 (1),  411– 420. https://doi.org/10.58258/jime.v3i1.14 5