Jurnal Analisa Pemikiran Insan Cendikia (APIC) Volume 6, No. 1 (2023) 74 - 85
p-ISSN: 2654-7201 e-ISSN: 2808-6902

## ANALISIS KETERJANGKAUAN DAN POLA SEBARAN SMA/SMK/MA NEGERI DI KABUPATEN TANGERANG MENGUNAKAN NEAREST NEIGHBOR ANALYSIS
Ira Megawati G.P 1 , Muhamad Kurniawan 2

## 1. Widyaisawara BDK Medan    2. Teknik Geomatika, SMKN 4 Kota Tangerang

## ABSTRAK
Pembangunan  fasiltas  pendidikan  di  suatu  wilayah  harus  dipertimbangakan secara  maksimal  sesuai  standar  ketentuan  nasional  sehinga  memudahkan masyarakat  dalam  mengakses  fasilitas  tersebut.  Penelitian  ini  bertujuan memahami  dan  mendeskripsikan  keterjangkauan,  pola  sebaran  titik  lokasi SMA/SMK/MA  Negeri  di  Kabupaten  Tangerang  dan  mengetahui  hubungan antara  jumlah  penduduk  usia  15-19  tahun  setiap  Kecamatan  di  Kabupaten Tangerang  menggunakan  metode  penelitian  dekriptif  kuantitatif  dengan pendekatan  spatial.  Analisis  keterjangkauan  menghasilkan  76,05%  wilayah pemukiman  tidak  terjangkau,  dengan  pola  titik  lokasi  acak  dan  tidak  adanya korelasi antara titik lokasi SMA/SMK/MA Negeri dengan jumlah penduduk usia 15-19 tahun dengan nilai indeks korelasi 0,106.

## Kata kunci: SMA/SMK/MA, jangkauan, pola sebaran

## ABSTRACT
The  development  of  educational  facilities  in  an  area  must  be  considered optimally in accordance with national regulatory standards so that it makes it easier for the community to access these facilities. This study aims to understand and  describe  affordability,  the  distribution  pattern  of  location  points  for SMA/SMK/MA  Negeri  in  Tangerang  Regency  and  to  find  out  the  relationship between  the  population  aged  15-19  years  for  each  sub-district  in  Tangerang Regency  using  a  quantitative  descriptive  research  method  with  a  spatial approach. The affordability analysis resulted in 76.05% of residential areas not being  reached,  with  a  random  pattern  of  location  points  and  no  correlation between the location points of State SMA/SMK/MA and the population aged 15- 19 years with a correlation index value of 0.106.
Keywords: SMA/SMK/MA, range, pattern of distribution

## PENDAHULUAN
Pendidikan adalah salah satu elemen penting dan menjadi kebutuhan dasar wajib bagi  semua  peradaban  manusia,  yang menjadi tolak  ukur  tercapainya  salah  satu tujuan  perencanan  pendidikan  adalah
pemeratan  fasilitas  pendidikan  (Rizal et  al ., 2022).  Dasar  kebijakan  pendidikan  nasional terkait dengan sebaran dan daya jangkauan pelayanan  sekolah  dapat  di  telusuri  dari amanat  undang-undang  nomor  20  tahun 2003  tentang  sistem  pendidikan.  Visi
Balai Diklat Keagamaan Medan Jl. TB. Simatupang No. 122 Medan Telp. (061)8456256 E-mail: muhamadkurniawan203@gmail.com
No. HP/WA: 0000-0000-0000
Naskah diterima: 27 Maret 2023 Naskah Direvisi: 21 Juni 2023 Naskah disetujui: 23 Juni2023 Website Jurnal: http://apicbdkmedan.kemenag.go.id/
Departemen  Pendidikan  Nasional  adalah Terwujudnya  sistem  pendidikan  sebagai pranata  sosial  yang  kuat  dan  berwibawa untuk  memberdayakan  semua  warga Negara  Indonesia  berkembang  menjadi manusia  yang  berkulaitas  sehingga  mampu dan  proaktif  menjawab  tantangan  zaman yang selalu berubah.
Pembangunan  fasiltas  pendidikan  di suatu  wilayah  harus  dipertimbangakan secara  maksimal  sesuai  standar  ketentuan nasional. Sarana maupun prasarana pendidikan  yang  dikembangkan  secara maksimal  dan  standard  nasional  mampu meningkatkan  angka  pendidikan  di  suatu wilayah  sebab  fasilitas  pendidikan  yang merata  memudahkan  masyarakat  dalam mengakses fasilitas tersebut. (A.N. Ramadhana and B. S. E. Prakoso, 2018).
Permasalahan  dalam  pemerataan pendidikan  di  Indonesia  antara  lain disebabkan  oleh  perbedaan  tingkat  sosial ekonomi  masyarakat,  perbedaan  fasilitas pendidikan, rayonisasi, hingga tidak meratanya  sebaran  sekolah  (Idrus,  2012). Selain  itu,  faktor  lain  yang  menjadi penyebab  ketidakmerataan  pendidikan  di Indonesia  di  antaranya  adalah  rendahnya sarana  fisik,  kualitas  guru,  dan  prestasi siswa,  kurangnya  pemerataan  ke  seluruh desa,  dan  juga  tingginya  biaya  pendidikan (Zulkarnaen & Handoyo, 2019).
Penempatan  penyediaan  fasilitas sekolah  ini  akan  mempertimbangkan jangkauan  radius  area  layanan  terkait dengan kebutuhan dasar sarana yang harus dipenuhi  pada  suatu  wilayah  tertentu (Mukhlis,  L.  Harudu,  and  R.  Musyawarah, 2019),  Bedasarkan  A.  Rozak  tahun  2021 fasilitas  pendidikan  yang  menjadi  prioritas penunjang  dalam  melengkapi  pemenuhan
ketersediaan  infrastruktur  sosial  disuatu daerah  harus  terletak  pada  posisi  yang strategis  dan  tersebar  merata  diseluruh daerah. Pola sebaran dan juga keterjangkauan  fasilitas  pendidikan  dapat dipengaruhi  oleh  berbagai  macam  variabel, seperti  lokasi  dan  jarak  sekolah,  jumlah murid  dan  guru,  topografi  wilayah, aksesibilitas, jaringan jalan, moda transportasi  umum,  kualitas  sekolah,  dan juga  konektivitas  (Pancarrani  &  Pigawati, 2014).  Penelitian  serupa  pernah  dilakukan oleh Rizal et al ., (2022) dengan judul “Analisis Keterjangkauan  dan  Pola  Persebaran SMA/MA  Negeri  di  Kabupaten  Banyuwangi Menggunakan  Analisis  Buffering  dan Nearest Neighbor pada Aplikasi Q- GIS” , pada penelitian tersebut menghasilkan kesimpulan  21  titik  lokasi  SMA/MA  sebesar 46,65%  wilayah  permukiman  mampu menjangkau  lokasi  SMA/MA  dan  64,35% wilayah permukiman tidak terjangkau lokasi SMA/MA. Luas wilayah permukiman masyarakat  masuk  dalam  jangkauan sekolah  yaitu  seluas  593,46  km 2 dari  luas keseluruhan  wilayah  permukiman  yaitu 1272,15 km 2 .
Selain  itu,  terdapat  juga  penelitian yang  dilakukan  oleh  Mukhlis  et  al.  (2019) dengan  judu l  “Analisis  Pola  Persebaran  dan Keterjangkauan  Lokasi  Sekolah  terhadap Pemukiman di Kecamatan Batauga Kabupaten  Buton  Selatan”.  Pada  penelitian tersebut,  variabel  yang  digunakan  adalah jarak,  lokasi,  dan  juga  jumlah  sekolah. Metode  analisis  yang  digunakan  dalam penelitiannya  adalah  analisis  tetangga terdekat  atau nearest  neighbor analysis  dan juga  analisis buffer ,  Dalam  penelitian  ini, pola  sebaran  sekolah  dihasilkan  dari  titik- titik  lokasi  sekolah  dan  kepadatan  lahan
permukiman.  Titik-titik  lokasi  sekolah  yang ada  merupakan  sekolah  pada  tiap  jenjang pendidikan,  baik  sekolah  berstatus  negeri maupun  swasta.  Kemudian,  kepadatan lahan  permukiman  penduduk  digunakan sebagai  salah  satu  faktor  yang  berkaitan dengan  sebaran  sekolah  di  suatu  wilayah, dalam hal ini desa/kelurahan. Semakin tinggi kepadatan  lahan  permukiman,  maka  besar kemungkinan  ketersediaan  sekolah  di wilayah tersebut memiliki jumlah yang lebih banyak.
Menurut  data  Badan  Pusat  Statistik (BPS)  Kabupaten  Tangerang  APM  (Angka Partisipasi  Murni)  berdasakan  jenjang pendidikan  Kabupaten  Tangerang  memiliki nilai  yang  cukup  rendah  untuk  jenjang SMA/SMK/MA  dengan  nilai  55,92    pada tahun 2020 dan 56,89 pada tahun 2021 (BPS Kabupaten  Tangerang,  2022)  jauh  lebih rendah  disbanding  jenjang  SMP/MTS  dan SD/MI.  Kondisi  ini  berbanding  terbalik dengan  tingkat  pertumbuhan  penduduk Kabupaten  Tangerang yang semakin meningkat  yang  ada  tahun  2022  berjumlah 3.293.533  jiwa  (BPS  Kabupaten  Tangerang, 2022).
Pembangunan  fasilitas  pelayanan pendidikan yang berkualitas untuk
memenuhi kebutuhan penduduk merupakan  salah  satu  bentuk  keberhasilan pembangunan  di  sebuah  kota.  Pendidikan dinilai  lebih  berharga  sebagai  status  sosial dibandingkan  dengan  produktivitas.  Oleh karena itu, pendidikan merupakan permasalahan  yang  sangat  penting  apabila belum mampu diwujudkan dengan baik oleh suatu  wilayah  salah  satunya  Kabupaten Tangerang yang utamanya adalah penunjang  kebutuhan  wlayah  pusat  sangat perlu memiliki kualitas SDM yang handal.
Berdasarkan  dari  hasil  tinjauan  yang telah  dijabarkan,  penelitian  ini  memilki tujuan  memahami  pola  sebaran  sekolah untuk  jenjang  SMA/SMK/MA  Negeri  di Kabupaten  Tangerang  dan  bagaimana keterjangkauan  sekolah  untuk  jenjang SMA/SMK/MA Negeri di Kabupaten Tangerang  dan  tingkat  korelasi  antara penduduk  usia  15-19  tahun  setiap Kecamatan  dengan  jumlah  titik  lokasi SMA/SMK/MA Negeri di Kabupaten Tangerang.

## METODOLOGI PENELITIAN
Kabupaten  Tangerang  merupakan salah  satu  wilayah  Provinsi  Banten  yang memiliki  luas  wilayah 959,6 km²  secara umum  Kabupaten  Tangerang terletak  di wilayah  dengan  medan  yang  relatif  datar pada bagian utara dan berbukit pada bagian selatan,  dengan  dominasi  lahan  pantai  dan tambak pada bagian utara, dan perkebunan pada bagian selatan.
Penelitan  ini  menggunakan  metode penelitian  dekriptif  kuantitatif  dengan pendekatan spatial. Metode dan pendekatan  tersebut  digunakan  untuk mengidentifikasi dan mendeskripsikan tingkat keterjangkauan dan pola persebaran fasilitas pendidikan jenjang SMA/SMK/MA di Kabupaten Tangerang, dengan 29 kecamatan  yang  tersebar  di  berbagai bentukan  lahan  membuat  variasi  distribusi skolah  mengikuti  bentang  lahan  dan  tutup lahan  yang  ada  di  Kabupaten  Tangerang. Data  spatial  yang  digunakan  berupa  titik kordinat sekolah SMA/MA/SMK (feature) dan batas  wilayah  administrasi  berasal  dari ArcGIS
Rest API https://geoservices.bappenas.go.id/arcgis/re st/services/ .

## Gambar 1. Alur Penelitian

## 1. Buffering Analysis
Analisis  data  yang  digunakan  untuk mengetahui  keterjangkauan  dan  pola persebaran SMA/SMK/MA Negeri di Kabupaten  Tangerang  yaitu  menggunakan analisis Buffering dan  analisis Nearest Neighbor Analisis  Buffering  merupakan analisis spasial di Geoprocessing Tools pada aplikasi  GIS  ( Geogaphic  Information  System ) yang  dapat  digunakan  untuk  melihat  zona keterjangkauan  atau  perluasan  suatu  objek dengan  ukuran  luas  tertentu  (Saefudin  and D. Susandi, 2020) 
Hasil Buffering yang  dihasilkan  pada analisis Buffering menghasilkan  luasan  zona jangkauan SMA/SMK/MA terhadap permukiman. Hal tersebut dapat digunakan untuk  mengetahui  keterjangkauan  lokasi sekolah  dalam  menjangkau  permukiman masyarakat  dari  titik  lokasi  sekolah.  Luas diamater  zona Buffer yang  digunakan  pada analisis Buffering berpacu pada SNI 03-1733- 2004 tentang perencanaan lingkungan yaitu terjangkau  dan  berjarak  3.000  m 2 jarak sekolah  pada  jenjang  SMA/SMK/MA  dari lingkungan permukiman masyarakat.
Gambar 2. Contoh hasil analysis buffering

## 2. Nearest Neighbor Analysis
Menurut  Clark  dan  Evans  (1954), Nearest  Neighbor  Analysis merupakan  salah satu  analisis  yang  digunakan  untuk menjelaskan  pola  persebaran  dari  titik-titik lokasi  tempat  dengan  menggunakan perhitungan  yang  mempertimbangkan, jarak,  jumlah  titik  lokasi  dan  luas  wilayah. Analisis  ini  memiliki  hasil  akhir  berupa indeks (T), Nilai indeks penyebaran tetangga terdekat sendiri diperoleh melalui rumus:

## dimana
T : Indeks penyebaran Nearest neighbor
Ju
:  Jarak  rata-rata  diukur  antara  satu
titik dengan titik tetangga terdekatnya Jh :  Jarak  rata-rata  yang  diperleh  jika semua titik mempunyai pola acak
Sedangkan, untuk mendapatkan nilai P  terlebih  dahulu  harus  dicari  dengan menggunakan rumus sebagai berikut:
dimana P
: kepadatan titik dalam kilometer persegi N : Jumlah titik A : Luas wilayah dalam kilometer persegi Setelah melakukan perhitungan maka didapatkan nilai indeks (T), selanjutnya nilai  T  diinterpretasikan  dengan Continum Nearest  Neighbor  Analysis yang  berkisar antara  0  sampai  2,15.  Jika  T  =  I,  pola persebarannya  dikatakan  mengelompok. Jika  T  =  II,  pola  persebarannya  dikatakan acak.  Bila  T  =  III,  pola  persebarannya dikatakan seragam. Kategori Indeks Persebaran (T):
a. I  =  Nilai  T  dari  0 – 0,7  adalah  pola mengelompok  atau  bergerombol  ( Cluster Pattern ).
b. II  =  Nilai  T  dari  0,8 – 1,4  adalah  pola  acak atau  tersebar  tidak  merata  ( Random Pattern ).
c. III=Nilai  T  dari  1,5 – 2,15  adalah  pola seragam  atau  tersebar  merata  ( Uniform /Dispersed Pattern ).
Gambar 3. Pola Sebaran Neares Neightbour Analysis

## 3. Korelasi
Dalam  penelitian  ini  mengunakan  Korelasi Product  Moment  Pearson ,  karena  dalam penelitin  ini  ingin  melihat  ada  tidaknya hubungan antara pola penyebaran penduduk  usia  15-19  tahun  setiap kecamatan di Kabupaten Tangerang dengan jumlah SMA/SMK/MA Negeri yang berada di setiap  kecamatan.  Berdasarkan  Buchai (2009),  nilai  korelasi  (r)  dapat  dihitung dengan rumus:
dimana
r xy : Koefisien korelasi n : Jumlah data X :  Variabel  Bebas  (Jumlah  penduduk  usia 15 -19) Y :  Variabel  Terikat  (Jumlah  sekolah  di setiap kecamatan)
Selanjutnya  dihitung  degan  Uji-t  dengan rumus
dimana t : nilai t hitung
r : Koefisien korelasi hasil r hitung n : Jumlah data
Distribusi (Tabe t) untuk α = 0,05 dan derajat  kebebasan  (dk  =  n-2).  Kaidah keputusan,  jika  t hitung >  t table berarti  valid sebalknya  jika  t hitung <  t table berarti  tidak
valid, hasil tersebut dapat di interpretasikan dengan indeks korelasi sebagai berikut:
a. Antara  0.800  samapai  dengan  1.000: sangat tinggi.
b. Antara  0.600  samapai  dengan  0.799: tinggi.
c. Antara  0400  samapai  dengan  0.599: cukup tinggi.
d. Antara  0.200  samapai  dengan  0.399: rendah.
e. Antara  0.000  samapai  dengan  0.199: sangat rendah.
Koefisien  korelasi Pearso n’s  Produc t Moment adalah ukuran korelasi linier antara dua variabel kontinu (minimal berskala data interval)  yang  berdistribusi  normal.  Dalam penelitian  ini  menuji  hubungan  antara jumlah  penduduk  dengan  umur  15 – 19 tahun dengan jumlah sekolah SMA/SMK/MA Negeri di Kabupeten Tangerang.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Analisis  Keterjangkauan  SMA/SMK/MA Negeri di Kabupaten Tangerang.
Berdasakan  data  yang  dihimpun  dari lapangan terdapat 45 titik lokasi SMA/SMK/MA  Negeri  yang  terdapat  di Kabupaten  Tangerang  yang  tersebar  di hampir seluruh wilayah Kabupaten Tangerang,
berdasarkan
Kecamatan
terdapat  2  Kecamatan  yang  tidak  terdapat titik  lokasi,  dapat  dilihat  pada  gambar berikut.
Gambar 4. Peta Sebaran Sekolah SMA/SMK/MA Negeri di Kabupaten Tangerang Sumber: diolah dari data primer2
Analisis Keterjangkauan yang dilakukan
menggunakan buffer menghasilkan  data  spasial  berupa  radius buffer pada  45  titik  lokasi  SMA/SMK/MA Negeri  di  Kabupaten  Tangerang,  dengan mengacu  pada    SNI  03-1733-2004  tentang Perencanaan  Lingkungan  pada  tingkatan SMA/SMK/MA  yaitu  berjarak  3.000  m 2 dari wilayah  permukiman,  dengan  ini  hasil buffering mampu mendeskripsikan jangkauan  SMA/SMK/MA  terhadap  jarak optimal  pada  pemukiman  sekitarnya,  dari hasil  analisis buffer sebanyak  45  titik  lokasi
terdapat  132,351  Km 2 wilayah  pemukiman masyarakat yang yang mampu menjangkauan  peluasan buffer dari  total luas  pemukiman  masyarakat  sebesar 174,014  Km 2 atau  setara  dengan  23,95% wilayah permukiman di Kabupaten Tangerang  dan  sebesar  76,05%  wilayah pemukiman tidak terjangkau lokasi SMA/SMK/MA  Negeri,  persentase  ini  diukur dari  pemukiman  masyarakat  yang  masuk kedalam  jangkauan  sekolah  dibagi  dengan luas  keseluruhan  pemukiman  yang  ada  di Kabupaten Tangerang.
Gambar 5. Peta Keterjangkauan Sekolah SMA/SMK/MA Negeri di Kabupaten Tangerang Sumber: diolah dari data primer
Daya  jangkauan  SMA/SMK/MA  lebih di  dominasi  oleh  kondisi  fisik,  lingkungan dan pengunaan lahan, menurut Supartiningtias  dan  Suprajaka  (2015) terdapat  beberapa  wilayah  di  Kabupaten Tangerang terjadi aglomerasi industry salah satunya  Kecamatan  Cikupa  sehingga membentuk  arus  pola  pusat  kegiatan industry  yang  menyebar  di  Kecamatan Cikupa  membuat  tebentuknya  pemukiman padat disekitar wilayah industry.
Berdasarkan lokasi pemukiman masyarakat  Kabupeten  Tangerang,  terlihat mengelompok pada pusat kegiatan tertentu dan  terdapat  pula  wilayah  yang  didominasi oleh  penggunan  lahan  non  pemukiman sehigga distribusi pemukiman menjadi tidak teratur,  hal  ini  pula  yang  menjadi  bahasan utama  dalam  menjangkau  masyrakat dengan lokasi tempat tinggal yang jauh dari jangkauan SMA/SMK/MA Negeri di
Kabupaten  Tangerang,  dapat  di  lihat  pada gambar berikut.

## Gambar 6. Peta Sebaran Pemukiman di Kabupaten Tangerang
Sumber: diolah dari data primer
2. Analisis  Pola  Sebaran  SMA/SMK/MA
Negeri di Kabupaten Tangerang
Analisis  pola  sebaran  dilakukan menggunakan Nearest  Neighbor  Analysis di maksudkan  untuk  menelaskan  fenomena pola  keruangan  SMA/SMK/MA  Negeri  di Kabupaten  Tangerang,  analisis  dengan pendekatan  pola  sebaran  spatial  menjadi aspek  penting  dalam  menjelaskan  pola spatial  secara  kuaitatif.  Berdasarkan  hasil
pengolahan  data  titik  lokasi  sekolah menunjukan  sebaran  SMA/SMK/MA  Negeri di  Kabupaten  Tangerang  dengan  45  titik lokasi  di  kategorikan  sebagai  pola  acak ( random ) dengan nilai T II = 0.898.
Terlihat pada pengolahan data nilai z- score  -1.304  yang  mengartikan  seberapa jauh  suatu  data dengan nilai  rata-rata  jarak antara  titik  lokasi  SMA/SMK/MA  dalam satuan standar deviasinya dengan demikian dapat disimpulkan semakin nilainya
menjauhi nol distribusi data yang dihasilkan tidak  normal  dan  menjauhi  standar  deviasi rata-rata  jarak  antara  titik  lokasi  satu dengan  yang  lainya.  Dalam  uji  p-value terlihat  memiliki  nilai  99,8%  tingkat
keakurasian  pengujian  data  semakin  kecil nilai  p,  semakin  besar  kemungkinan menolak  hipotesis  nol,  dapat  di  lihat  pada gambar berikut.

## Gambar 7. Hasil Pengolahan data Nearest Neighbor Analysis
Sumber: diolah dari data primer
3. Analisis Korelasi
Data analisis Korelasi Product Moment
Pearson
menggunakan data jumlah penduduk  usia  15 – 19  tahun  setiap kecamatan di Kabupaten Tangerang dengan
jumlah SMA/SMK/MA Negeri yang berada di setiap Kecamatan.
Data jumlah penduduk diolah menggunakan komputerisasi SPSS V.22, dari pengolahan  data  diperoleh  hasil  sebagai berikut.

## Tabel 1. Tabel Hasil Statistik Deskriptif
No Statistik Jumlah Penduduk Usia 15 -19 tahun 1. Mean 10997.75 2. Median 15 3. Std. Deviation 5561.04 4. Minimum 3758 5. Maximum 25067 Sumber: diolah dari data primer
Dari  table  diatas  terlihat  rata-rata jumlah  penduduk  usia  15-19  tahun  yang tersebar  di  setiap  Kecamatan  di  Kabupaten Tangerang  adalah  10.998  jiwa,  dengan
dengan  jumlah  penduduk  usia  15-19  tahun terbanyak berjumlah 25.067 jiwa dan paling sedikit berjumlah 3.758 jiwa.
Tabel 1. Tabel Hasil Uji Korelasi No. Statistik Value 1. Pearson correlation 0.106 2 Sig 0.584 Sumber: diolah dari data primer
Berdasarkan  hasil  dari  pengolahan data  uji  korelasi  antara  jumlah  penduduk usia  15 – 19  tahun  setiap  kecamatan  di Kabupaten  Tangerang  dengan  jumlah  titik lokasi SMA/SMK/MA Negeri setiap kecamatan  didapati  nilai  (signifikansi)  Sig. 0.584, dari hasil ini maka dapat disimpulkan antar  variable  jumlah  penduduk  usia  15 – 19 tahun setiap Kecamatan
Kabupaten Tangerang  dengan  jumlah  titik  lokasi SMA/SMK/MA Negeri setiap kecamatan tidak memiliki  korelasi  dibuktikan  dengan  nilai Pearson correlation yang  memilki  nilai  0.106 yang  artinya  hubungan  antara  variable sangat rendah.

## PEMBAHASAN
Berdasarkan  penelitian  yang  telah dilakukan ditemukan beberapa fakta bahwa dengan  menggunakan  analisis buffer area jangkauan  dari  45  titik  lokasi  SMA/SMK/MA terdapat  132,351  Km 2 wilayah  pemukiman masyarakat yang yang mampu menjangkauan  peluasan buffer dari  total luas  pemukiman  masyarakat  sebesar 174,014  Km 2 atau  setara  dengan  23,95% wilayah permukiman di Kabupaten Tangerang  dan  sebesar  76,05%  wilayah pemukiman tidak terjangkau lokasi SMA/SMK/MA Negeri.
Hasil  pengolahan  data  titik  lokasi sekolah menunjukan  sebaran SMA/SMK/MA
Negeri
di Kabupaten Tangerang mengunakan Nearest  neighbor  analysis dengan 45 titik lokasi di kategorikan sebagai
pola acak ( random ) dengan nilai T II = 0.898 dan  nilai  z-score  -1.304  yang  mengartikan seberapa jauh suatu data dengan nilai rata- rata  jarak  antara  titik  lokasi  SMA/SMK/MA dalam  satuan  standar  deviasinya  dengan demikian  dapat  disimpulkan  semakin nilainya  menjauhi  nol  distribusi  data  yang dihasilkan  tidak  normal  dan  menjauhi standar  deviasi  rata-rata  jarak  antara  titik lokasi satu dengan yang lainya.
Pola acak ini ternyata dibuktikan hasil pengolahan  data  statistik  menggunakan analisis  korelasi Pearson  product  moment mendapati nilai (signifikansi) Sig.  0.584, dari hasil  ini  maka  dapat  disimpulkan  antar variable  jumlah  penduduk  usia  15 – 19
tahun setiap Kecamatan Kabupaten Tangerang  dengan  jumlah  titik  lokasi SMA/SMK/MA Negeri setiap kecamatan tidak memiliki korelasi.

## SIMPULAN
Hasil analisis keterjangkauan terdapat  76,05%  wilayah  pemukiman  tidak terjangkau  lokasi  SMA/SMK/MA  Negeri  di Kabupaten Tangerang, dengan pola sebaran titik lokasi SMA/SMK/MA yang acak memuat distribusi sekolah Negeri tingkat SMA/SMK/MA  tidka  terdistribusikan  dengan baik  mengikuti  jumlah  penduduk  terutama usia 15 – 19 tahun dibuktikan dengan analisis Pearson  product  moment yang  menunjukan tidak  adanya  hubungan  antara  jumlah penduduk  usia  15-19  tahun  dengan  jumlah
titik  lokasi  yang  ada  di  setiap  kecamatan  di Kabupaten Tangerang.

## SARAN
Berdasarkan  peneliian  yang  dilakukan dan  temuan  lapangan,  terdapat  beberapa saran yang disampaikan oleh oleh penelitian ini sebagai bahan pertimbangan:
Pengembangan  fasilitas  pendidikan  perlu mengikuti  jumlah  pertumbuhan  penduduk yang tinggal di wilayah yang aksesbilitasnya rendah  dan  menyesuaikan  kapasitas  daya tampung  penduduk  usia  seklah  setiap wilayah dengan demikian amanat UUD pasal 31  ayat  1,  yang  berbun yi  “ Setiap  warga negara  berhak  mendapat  pendidikan ”  dan ayat 2, “ Setiap warga negara wajib mengikuti pendidikan  dasar  dan  pemerintah  wajib membiayainya ”, dapat tersampa ikan manfaatnya oleh seluruh rakyat Indonesia.

## DAFTAR PUSTAKA

## A.N. Ramadhana and B. S. E. Prakoso, 2018.
Analisis
Ketersediaan dan
Keterjangkauan  Fasilitas  Pendidikan Jenjang Sekolah Dasar (SD) Dan Sekolah
Menengah Pertama (SMP) Di Kota Metro . J.  Bumi  Indones.,  vol.  7,  no.  3,  pp.  1 – 10.
A.  Rozak.  2021. Kebijakan  Pendidikan  Di Indonesia. J. Islam. Educ., vol. 3, no. 2, pp. 197 – 208.
BPS Kabupaten Tangerang. 2022. Kabupaten Tangerang dalam Angka 2022 . https://tangerangkab.bps.go
E. Ranya. 2022. GIS-based Service Analysis and Multi-Criteria  for  Optimal  Planing  of Location  of  a  Plice  Station.” (Journal  of Science).  GU  J  Sci  35(4):  1248 – 1258. DOI: 10.35378/gujs.828663.
Idrus,  M.  2012. Mutu  Pendidikan  Dan Pemerataan Pendidikan Di Daerah/Quality  of  Education  and Regional Educational Equity. PSIKOPEDAGOGIA  Jurnal  Bimbingan Dan Konseling, 1(2), 1 – 10.
Mukhlis,  L.  Harudu,  and  R.  Musyawarah,
2019. Analisis  Pola  Persebaran  Dan Keterjangkauan Lokasi Sekolah
Terhadap  Pemukiman  Dikecamatan Batauga  Kabupaten  Buton  Selatan. J. Environ.  Sci.,  vol.  2,  no.  1,  pp.  77 – 86, doi: 10.35580/jes.v2i1.12028.
M. R.  Pelambi,  S.  Tilar, and  M.M. Rengkung,
2016. Identifikasi Pola Sebaran Pemukiman Terencana di Kota Menado. Spatial, Vol. 3, no. 1, pp. 55 – 65.
Pancarrani,  G.  P.,  &  Pigawati,  B.  2014.
Evaluasi Kesesuaian Lokasi Dan Jangkauan Pelayanan Sekolah Menengah  Umum  Di  Kecamatan Kebakkramat  Kabupaten  Karanganyar. Geoplanning:  Journal  of  Geomatics and Planning, 1(2), 65 – 73. https://doi.org/10.14710/geoplanning.
1.2.65-73
Ridwan. 2009. Belajar Mudah Penelitian untuk Guru-Karyawan  dan  Peneliti  Pemula.
Bandung: Alfabeta.
Rizal  Syah.  dan  Luana  Permita.  D.S,  2022. Analisis  Keterjangkauan  dan  Pola Persebaran SMA/MA Negeri di Kabupaten  Banyuwangi  Menggunakan
Analisis Buffering dan Nearest Neighbor pada  Aplikasi  Q-GIS .  Techno.com,  Vol. 21, No.2, pp. 355 – 363.
Saefudin  and  D.  Susandi,  2020. Sistem Informasi  Geografis  Untuk  Analisa Spasial  Potensi  Lemaga  Pendidikan Keteramplan, JSil  (Jurnal  Sist.Informasi).
Vol  7,  no.  2,  pp.  123-131,  2020, doi:10.30656/jsii.v7i2.2380
Suprajaka  dan  Supartiningtias,  2014.
“Evaluasi Spasial  Pola  Sebaran Industri

## dI  Kecamatan  Cikupa  Kabupaten
Tangerang.” Jurnal Planesa, Vol 5, No 2.
Undang-Undang  Negara  Kesatuan  Republik Indonesia  No.  20  tahun  2003  tentang sistem  pendidikan  nasional.  2003: Republik Indonesia
Zulkarnaen,  &  Handoyo,  A.  D.  2019. Faktor- faktor  Penyebab  Pendidikan  Tidak
Merata di Indonesia. Prosiding Seminar Nasional, 1(1), 21 – 24. https://bimawa.uad.ac.id/wp- content/uploads/Paper-Seminar- Nasional2.pd