E-ISSN: 2746-3591
Email: admin@ceredindonesia.or.id E-ISSN: 2746-3591
Email: admin@ceredindonesia.or.id

## Pkm Optimalisasi Program Guru Penggerak Untuk Meningkatkan Kompetensi Guru
Ina Namora Putri Siregar 1 ,Putri Kemala Dewi Lubis 2 ,Revita Yuni, M. Bukhori Dalimunthe 2 , Ainul Mardhiyah 2 , Khairuddin E Tambunan 2 , Dita Eka Pertiwi Sirait 2 , Putri Sari Silaban 2 ,Charles  Fransiskus Ambarita 2 Universita Prima Indonesia Universitas Negeri Medan
Email: inanamoraputri@gmail.com
Abstact: . On the campuses of prima Indonesia University and Medan state University, a number of lecturers  run  a  program,  one  of  whitch  is  carrying  out  community  service  activities. The  aim  of  this community service activity is the problems faced by schools that implement the new curriculum, namely the merdeka curriculum. There are many variations,one of which is experienced by schools, including the lack of socialization if the implementation of the new curriculum which reguires time so that the implementation  of the  new  curriculum  can run  optimally. The  parther  for  this  PKM  activity  is  the  32 medan state middle school.curriculum changes in Indonesia have undergone several changes, this is motivated by several specific reasons so that there is a policy to implement the new curriculum. Every decision made definitely has challenges that must be found for solutions so that  the implementation of the new curriculum can run well in accordance with the goals that have been designed.
Keyword: Application, Coconut Squeezing Machine, Electric Motor Drive.
Abstrak: .  Di  kampus  Universitas  Prima  Indonesia  dan  Universitas  Negeri  Medan,  sejumlah  dosen menjalankan sebuah program yaitu salah satunya melaksanakan kegiatan pengabdian masyarakat. Tujuan  dari  kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  adalah  permasalahan yang  dihadapi  oleh  sekolah yang  menerapkan  kurikulum  baru,  yaitu  kurikulum  Merdeka.  Sangat  beragam  salah  satunya  yang dialami  oleh  sekolah-  sekolah  diantaranya,  kurangnya  sosialisasi  penerapan  kurikulum  baru  yang membutuhkan waktu agar penerapan kurikulum baru dapat berjalan dengan optimal. kegiatan PKM ini yang menjadi Mitra adalah Sekolah SMP Negeri 32 Medan. Perubahan kurikulum di Indonesia sudah mengalami beberapa kali pergantian, hal ini dilatar belakangi oleh beberapa sebab tertentu sehingga ada kebijakan untuk menerapkan kurikulum yang baru. Setiap pengambilan keputusan pasti memiliki tantangan yang harus dicarikan solusi sehingga penerapan kurikulum baru dapat berjalan dengan baik sesuai dengan tujuan yang telah dirancang.
Kata Kunci :  Guru Penggerak, Pelatihan

## ANALISIS SITUASI
Perubahan  kurikulum  di  Indonesia  sudah  mengalami  beberapa  kali pergantian, hal ini dilatar belakangi oleh beberapa sebab tertentu sehingga ada kebijakan untuk menerapkan kurikulum yang baru. Setiap pengambilan keputusan pasti  memiliki  tantangan  yang  harus  dicarikan  solusi  sehingga  penerapan kurikulum  baru  dapat  berjalan  dengan  baik  sesuai  dengan  tujuan  yang  telah dirancang.  Permasalahan  yang  dihadapi  oleh  sekolah  yang  menerapkan kurikulum baru sangat beragam salah satunya yang dialami oleh sekolah- sekolah diantaranya, kurangnya sosialisasi penerapan kurikulum baru yang membutuhkan waktu agar penerapan kurikulum baru dapat berjalan dengan optimal.
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  Kepala  Sekolah  SMP  Negeri  32 Medan Bapak Magaroti, diperoleh informasi bahwa guru-guru di SMP Negeri 32 masih  sangat  minim  pengetahuannya  terkait  kurikulum  baru  yaitu  kurikulum Merdeka.
PKM ini adalah  Sekolah SMP Negeri  32 Medan. SMP Negeri 32 Medan berada di Jl. Marelan V Psr II No. 123 Kel. Rengas Pulau, Kota Medan Prov. Sumatera Utara. Sekolah SMP Negeri 32 Medan memiliki fasilitas yang memadai seperti, ruang kelas, perpustakaan, lapangan olahraga, mushollah dan kantin.

## METODE PELAKSANAAN
Metode  pelaksanaan  pada  kegiatan  Tahapan  pelaksanaan  PKM  ini  dibagi menjadi empat tahapan besar yang akan dirinci sebagai berikut:
1.  Analisis awal/Analisis kebutuhan
Kegiatan  awal  yang  dilakukan  adalah  koordinasi  dengan  mitra  dalam  hal  ini  adalah kepala sekolah. Selanjutnya Koordiansi antar tim dalam menyiapkan segala hal yang diperlukan.

## 1.  Pelaksanaan
Pelaksanaan kegiatan ini dilakukan setelah persiapan atau seluruh koordinasi baik antar  tim  maupun  tim  dengan  mitra,  adapun  persiapan  diantaranya  pemberian informasi  dan  fasilitas  pelatihan  program  guru  penggerak  dimana  nantinya  akan meningkatkan kompetensi guru tersebut .

## 2.  Proses pelaksanaan
Pada  tahap  awal  pelaksanaan,  tim  pengabdi  sebagai  fasilitator  dan  narasumber memberikan penjelasan terkait dengan cara dan syarat menjadi guru penggerak, tata  cara  pendaftaraan  dan  kelengakapan  berkas  untuk  menjadi  calon  guru penggerak.
3.  Tahap Evaluasi
Pada  tahap  ini  pelaksana  akan  memantau  kelancaran  dan  perampungan  guru dalam keikutsertaan guru di SMP Negeri 32 menjadi calon guru penggerak.

## Pelaksanaan Kegiatan
Tim pengabdian melakukan kunjungan dan observasi terkait keikutsertaan guru di  SMP  Negeri  32  dalam  program  guru  penggerak.  Setelah  mendapatkan  informasi langsung dari kepala sekolah, tim pengabdian menawarkan solusi bagaimana tata cara pendaftaraan  dan  kelengakapan  berkas  untuk  menjadi  calon  guru  penggerak,  serta nantinya  akan  meningkatkan  kompetensi  guru  tersebut.  Selanjutnya  mengarahkan kepada guru peserta pelatihan untuk merumuskan apa saja masalah- masalah dalam keikutsertaan menjadi calon guru penggerak.
Tanggal 06 Oktober 2023 dilakukan kegiatan pengabdian berupa penyampaian materi  pelatihan  secara  tatap  muka  dari  narasumber  di  ruang  aula  SMP  Negeri  32 Medan.
Gambar 3 . Pengarahan dari narasumber
Materi  pertama membahas  tetang  guru  penggerak.  Materi  tentang  guru penggerak disampaikan guna untuk  mengetahui persyaratan, tata cara menjadi calon guru penggerak.  Memberikan pegetahuan kepada guru apa manfaatnya menjadi guru penggerak. Guru penggerak merupakan pemimpin dalam proses belajar mengajar yang membantu  pertumbuhan  dan  perkembangan  siswa  secara  menyeluruh,  aktif,  dan proaktif.  Serta  memotivasi  guru  lain  untuk  menerapkan  pendekatan  belajar  yang berfokus pada siswa ( Student Centre ) dan menjadi contoh dan agen perubahan dalam ekosistem pendidikan untuk mewujudkan profil pancasila yang ideal. Menurut Surahman (2022)  guru  penggerak  adalah  guru  yang  mampu  menggarahkan  siswa  untuk mengembangkan  diri  dengan  baik.  Dalam  Merdeka  belajar,  guru  penggerak  harus mampu  mengarahkan  siswanya  untuk  memiliki  pemikiran  kritisdan  pemikiran  kreatif. Para  guru  pengger ak  akan  menjadi  “kurikulum  yang  hidup”  dalam  menghadirkan kemerdekaan belajar bagi semua orang (Manalu, 2022).
Materi  kedua membahas  tentang  kompetensi  guru.  Kompetensi  yang diharapkan  dapat  dimiliki  oleh  calon  guru  penggerak  setelah  mengikuti  Pendidikan. Jika kita merujuk pada pemahaman Lefrancois maka sudah selayaknya seorang guru yang  memiliki  kompetensi  untuk  terus  belajar  agar  kompetensinya  terus  terjaga dengan  baik  dan  mampu  menjaga  kualitas  mengajar  secara  konsisten.  Dalam mengikuti  program  guru  penggerak  bagi  pendidik  yaitu  meningkatkan  kompetensi sebagai  pemimpin  pembelajaran  yang  berpusat  pada  murid.  Pendidik  dapat meningkatkan  performa  diri  dalam  menjadi  guru  yang  sebenar-  benarnya  yang berpusat pada murid. Itu artinya, pendidik menjadi teladan dan mampu memberikan motivasi bagi murid sehingga menguatkan.

## HASIL
Kegiatan pelatihan Program Guru Penggerak Untuk Meningkatkan Kompetensi Guru dievaluasi dan direfleksi untuk mengetahui keberhasilan program pelatihan guru- guru  dalam  meningkatkan  kompetensi  yang  telah  dilaksanakan.  Hasil  evaluasi  dan refleksi  memberikan  gambaran  seberapa  jauh  tingkat  pencapaian  keberhasilan  dan factor kendala dari program kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini, apakah sudah sesuai  dengan  yang  diharapkan.  Feedback  keberlajutan  program  atau  peningkatan program  yang  belum  sesuai  dengan  harapan  dapat  dilakukan  pada  masa  yang akan datang,  dengan  mempelajari  kelemahan,  kekurangan,  dan  kendala  yang  menjadi penghalang keberhasilan program untuk dapat dievaluasi.
Setelah masalah yang ditemukan dapat diatasi, barulah kemudian dilaksanakan program  atau  kegiatan  selanjutnya.  Hal  inilah  yang  dikatakan  dengan  keberlanjutan program.  Program  akan  berlanjut  apabila  satu  kegiatan  utama  dapat  diselesaikan dengan baik. Namun, jika terdapat kendala dalam pelaksanaan program utama, maka program selanjutnya belum dapat dilanjutkan.
Gambar 3. Dokumentasi Foto kegiata dengan Peserta

## DAFTAR PUSTAKA
Manalu,  Juniarti.  2022.  Program  Pendidikan  Guru  Penggerak:  Pijakan  Kurikulum Merdeka Sebagai Implementasi Merdeka Belajar. Pendar: Jurnal Pengajaran dan Riset, 1 (1), 129-138
Surahman. 2022. Peran Guru Penggerak dalam Pendidikan Merdeka Belajar di Kubu Raya. Jurnal Pendidikan Indonesia , 3 (4), 376-387
Yokoyama,  Yusak.  2022.  Implementasi  Kompetensi  Guru  Penggerak  dalam Menerapkan  Merdeka  Belajar  SMK  di  Tana  Toraja. Jurnal  Dinamika Pendidikan , 16 (2), 187-200