## IMPLEMENTASI METODE PERBANDINGAN EKSPONENSIAL (MPE) DALAM PENDUKUNG KEPUTUSAN PENILAIAN KEPALA MADRASAH TERBAIK DI KOTA MATARAM
(Implementation of the Exponential Comparison (MPE) Method in Supporting the Best Madrasah Head Assessment Decisions in the City of Mataram)
Febri Mamluatul Ulumi [1] , Ria Rismayati [2]
[1][2] Universitas Bumigora Mataram
Jl.Ismail Marzuki Mataram,Indonesia
[1] febrimamluatululumi@gmail.com, [2] riris@universitasbumigora.ac.id

## KEYWORDS:
ABSTRACT Head of Madrasah, Decision Support System (SPK), Exponential Comparison Method (MPE) A quality Madrasa head will give the best performance in the Madrasa he dreams of, so as to  create  a  generation  that  is  smart,  virtuous,  and  has  a  good  religion.  The  Ministry  of Religion  of  the  Republic  of  Indonesia  with  an  office  in  the  city  of  Mataram  seeks  to maintain and improve the quality of Madrasah heads so that Madrasah Heads who are in the city of Mataram have the motivation to continue to improve their quality. The design and  manufacture  of  systems  in  this  study  use  the  waterfall  methodology  and  use  the Exponential  Comparison  Method  (MPE)  which  is  one  of  the  methods  of  the  Decision Support  System  (SPK).  This  MPE  method  is  used  to  determine  alternative  priority decisions with multi criteria. The results of this study are in the form of a rating table for the  best  Madrasah  head  in  the  city  of  Mataram,  based  on  the  results  of  the  system calculation. The assessment table can be used by the Ministry of Religion of the Republic of Indonesia, Mataram City Office, as a consideration in determining the best Madrasah Head  in  the  city  of  Mataram  and  making  Madrasas  an  Islamic  religious  education institution that is able to compete with other public schools. The conclusion of this study is in the form of an assessment of a State Madrasah in the City of Mataram, which can be used  as  a  means  of  recommendation  of  the  Ministry  of  Religion  of  the  Republic  of Indonesia. Madrasah Head in the future. KATA KUNCI: ABSTRAK Kepala Madrasah, Sistem Pendukung Keputusan (SPK), Metode Perbandingan Eksponensial (MPE) Seorang  kepala  Madrasah  yang  berkualitas,  akan  memberikan  kinerja  terbaik  di Madrasah yang dipimpinya, sehingga tercipta generasi yang pandai, berbudi pekerti yang luhur serta beragama yang baik. Kementrian Agama Republik Indonesia yang berkantor di Kota Mataram berupaya menjaga dan meningkatkan kualitas kepala Madrasah agar Kepala  Madrasah  yang  berada  di  kota  Mataram  memiliki  motivasi  untuk  terus meningkatkan kualitas dirinya. Perancangan dan pembuatan sistem dalam penelitian ini menggunakan metodologi  waterfall  dan menggunakan  Metode Perbandingan Eksponensial  (MPE)  yang  merupakan  salah  satu  metode  dari  Sistem  Pendukung Keputusan  (SPK).  Metode  MPE  ini  digunakan  untuk  menentukan  prioritas  alternative keputusan dengan multi kriteria. Hasil dari penelitian ini berupa tabel penilaian peringkat kepala Madrasah terbaik di kota Mataram, berdasarkan hasil perhitungan sistem. Tabel hasil  penilaian  tersebut  dapat  digunakan  oleh  Kementrian  Agama  Republik  Indonesia Kantor Kota Mataram, sebagai pertimbangan dalam menentukan Kepala Madrasah yang terbaik di kota Mataram dan menjadikan Madrasah sebagai lembaga pendidikan agama islam yang mampu bersaing dengan sekolah umum  lainnya. Kesimpulan dari penelitian ini  berupa  hasil  penilaian  dari  Madrasah  Negeri  yang  berada  di  Kota  Mataram,  yang dapat  digunakan  sebagai  sarana  rekomendasi  Kementrian  Agama  Republik  Indonesia Kantor Kota Mataram dalam mengambil keputusan untuk menentukan Kepala Madrasah Terbaik dengan lebih mudah, efektif dan efisien sekaligus dapat memantau perkembangan peningkatan kualitas Kepala Madrasah kedepannya.

## I. PENDAHULUAN
Kepala Madrasah
sebagai
agen perubahan,  dimana  kesuksesan  sekolah  atau Madrasah  sangat  ditentukan  oleh  kualitas kepemimpinan  kepala  Madrasah[1].  Kepala Madrasah  berperan  besar  terhadap  kemajuan Madrasah yang dipimpinnya, sehingga Kepala Madrasah  dituntut  untuk  terus  meningkatkan kualitas  dirinya.  Hal  tersebut  juga  telah dijelaskan  dalam  hukum  peraturan  Menteri Pendidikan  Nasional  Nomor  13  Tahun  2007 tentang Standar Kompetensi Kepala
Sekolah/Madrasah,  dimana  juga  tertuang mengenai  standard  kualitas  Kepala  Madrasah yang  ditentukan  oleh  banyak  factor[2].
Kendala dari Permen tersebut adalah banyaknya  jumlah  Madrasah  yang  berada dibawah naungan Kementrian
Agama Republik  Indonesia  Kantor  Kota  Mataram, serta  kekhawatian  akan  resiko  kesalahan dalam  pemberian  nilai  sebagai  variable pendukung penilaian kepala Madrasah. Penelitian ini menggunakan Sistem Pendukung  Keputusan  yang  dirasa  mampu membantu dalam
pemilihan beberapa alternatife  pilihan,  dimana  proses  yang dilakukan  memerlukan  mekaniksme  tertentu dalam  menghasilkan  sebuah  keputusan  yang optimal[3].  Sedangkan  penggunakan  Metode
Perbangdingan Eksponensial (MPE) digunakan untuk memerikan nilai skor berupa gambaran urutan prioritas menjadi lebih besar yang
mengakibatkan urutan prioritas alternatife  keputusan  menjadi  lebih  nyata, sehingga  metode  ini  dianggap  sangat  efektif dalam  mencari  suatu  alternataife  yang memiliki banyak kriteria dibandingkan metode lainnya [4].

## II. M ETODOLOGI
Perancangan  dan  pembuatan  Sistem Pendukung  Keputusan  ini  menggunakan metodologi Waterfall dimana,    metode mengembangan  perangkat  lunak  ini  diawali Analisis,  Desain,  Implementasi, Testing  ( uji coba ),  Maintenance (Pemeliharaan)[5].  Akan tetapi, penelitian ini dilaksanakan hingga tahap testing (uji  coba)  saja.  Uji  coba  dilakukan
dengan menyerahkan kuisioner kepada pengguna  aplikasi  yaitu  para  pengawas  di Kementrian  Agama  Kota  Mataram  yang sekaligus diperkenankan mengoperasikan aplikasi  yang  sudah  diimplementasikan,  hal tersebut dilaksanakan bertujuan untuk mengetahui apakah aplikasi yang telah dibuat sudah  bisa  digunakan  untuk  membantu pengambilan  keputusan  dalam  menentukan kepala  madrasah  terbaik  di  Kota  Mataram. Berikut  isian  kuisioner  yang  disebarkan kepada pengawas sekaligus pengguna aplikasi : 1) Apakah aplikasi mudah digunaan? 2) Apakah
aplikasi memiliki tampilan yang menarik
3) Apakah  aplikasi  sudah  sesuai dengan kebutuhan pengguna?
4) Apakah aplikasi dapat membantu dalam  pengambilan  keputusan kepla  Madrasah  terbaik  di  Kota Mataram
5) Apakah aplikasi dapat menampilkan  peringkat  Kepala madrasah terbaik di Kota Mataram?
6) Apakah  hasil  dari  penilaian kepala madrasah dari aplikasi ini sudah benar?
Adapun  jawaban  yang  diperoleh  dari  kuisioner tersebut terdiri dari
- STS = Sangat Tidak Setuju
- TS   = Tidak Setuju
- M    = Moderat
- S     = Setuju, dan
- SS   = Sangat Setuju
Hasil  dari  kuisioner  yang  disebar  memberikan jawaban  Setuju  hingga  Sangat  Setuju  terhadap aplikasi yang telah dibuat.
1. Sistem Di  dalam  sistem  yang  dibuat  oleh  ada beberapa  hal  yang  terdapat  dalam  sistem, yaitu:
a. Terdapat  hak  akses  untuk user, dimana user merupakan
190   JTIM : Jurnal Teknologi Informasi dan Multimedia, Vol. 1, No. 3, November 2019, hlm. 188-197
penilai atau pengawas (pegawai bagian Mapenda) b. User  memiliki  hak  akses CRUD ( Create, Read, Update, Delete ) atas aplikasi.
c. Terdapat enam penilaian yang  terdiri  dari  PKKS1,
PKKS2,  PKKS3,  PKKS4, PKKS5,  PKKS6,  dimana setiap penilaian tersebut memiliki kriteria yang
berbeda-beda. d. Terdapat penilaian akhir untuk mengurutkan peringkat
kepala madrasah terbaik.
2. Kriteria dan Bobot
Terdapat  beberapa  kriteria  yang  telah ditetapkan oleh Kementerian Agama Republik  Indonesia  Kantor  Kota  Mataram dalam penilaian kepala madrasah, yaitu Tabel 1 Kriteria KODE KRITERIA C1 (PKKS 1) Kepribadian dan Sosial C1.1 Berakhlak mulia, mengembangkan budaya dan tradisi akhlak mulia, dan menjadi teladan akhlak mulia bagi komunitas di sekolah/ madrasah C1.2 Melaksanakan tugas pokok dan fungsi sebagai kepala sekolah dengan penuh kejujuran, ketulusan, komitmen, dan integritas C1.3 Bersikap terbuka dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi sebagai kepala sekolah/madrasah C1.4 Mengendalikan diri dalam menghadapi masalah dan tantangan sebagai kepala sekolah/madrasah C1.5 Berpartisipasi dalam kegiatan sosial kemasyarakatan C1.6 Tanggap dan peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok lain C1.7 Mengembangkan dan mengelola hubungan sekolah/madrasah dengan pihak lain di luar sekolah dalam rangka mendapatkan dukungan ide, sumber belajar, dan pembiayaan sekolah/madrasah
C2 (PKKS 2) Kepemimpinan Pembelajaran
C2.1 Bertindak sesuai dengan visi dan misi sekolah/madrasah C2.2 Merumuskan tujuan yang menantang diri sendiri dan orang lain untuk mencapai standard yang tinggi C2.3 Mengembangkan sekolah/madrasah menuju organisasi pembelajar ( learning organization ) C2.4 Menciptakan budaya dan iklim sekolah/madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran C2.5 Memegang teguh tujuan sekolah dengan menjadi contoh dan bertindak sebagai pemimpin pembelajaran C2.6 Melaksanakan kepemimpinan yang inspiratif C2.7 Membangun rasa saling percaya dan memfasilitasi kerjasama dalam rangka untuk menciptakan kolaborasi yang kuat diantara warga sekolah/madrasah C2.8 Bekerja keras untuk mencapai keberhasilan sekolah/madrasah sebagai organisasi pembelajar yang efektif C2.9 Mengembangan kurikulum dan kegiatan  pembelajaran sesuai dengan visi, misi, dan tujuan sekolah C2.10 Mengelola peserta didik dalam rangka pengembangan kapasitasnya secara optimal C3 (PKKS 3) Pengembangan Sekolah C3.1 Menyusun rencana pengembangan sekolah/madrasah jangka panjang, menengah, dan pendek dalam rangka mencapai visi, misi, dan tujuan sekolah/madrasah C3.2 Mengembangkan struktur organisasi sekolah/ madrasah yang efektif dan efisien sesuai dengan kebutuhan C3.3 Melaksanakan pengembangan sekolah/ madrasah sesuai dengan rencana jangka panjang, menengah, dan jangka pendek sekolah menuju tercapainya visi, misi, dan tujuan sekolah C3.4 Mewujudkan peningkatan kinerja sekolah yang signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah dan standard nasional pendidikan C3.5 Melakukan monitoring, evaluasi, dan pelaporan pelaksanaan program kegiatan sekolah/madrasah dengan prosedur yang tepat
C3.6 Merencanakan dan menindaklanjuti hasil monitoring, evaluasi, dan pelaporan C3.7 Melaksanakan penelitian tindakan sekolah dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah/madrasah C4 (PKKS 4) Manajemen Sumber Daya C4.1 Mengelola dan mendayagunakan pendidik dan tenaga kependidikan secara optimal C4.2 Mengelola dan mendayagunakan sarana dan prasarana sekolah/madrasah secara optimal untuk kepentingan pembelajaran C4.3 Mengelola keuangan sekolah/madrasah sesuai dengan prinsip-prinsip efisiensi, transparansi, dan akuntabilitas C4.4 Mengelola lingkungan sekolah yang menjamin keamanan, keselamatan, dan kesehatan C4.5 Mengelola ketatausahaan sekolah/madrasah dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah/ madrasah C4.6 Mengelola sistem informasi sekolah/madrasah dalam mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan C4.7 Mengelola layanan-layanan khusus sekolah/madrasah dalam mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah/madrasah C4.8 Memanfaatkan teknologi secara efektif dalam kegiatan pembelajaran dan manajemen sekolah/madrasah C5 (PKKS 5) Kewirausahaan C5.1 Menciptakan inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah/ madrasah C5.2 Memiliki motivasi yang kuat untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai pemimpin pembelajaran C5.3 Memotivasi warga sekolah untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya masing-masing C5.4 Pantang menyerah dan selalu mencari solusi terbaik dalam menghadapi kendala yang dihadapi sekolah/madrasah C5.5 Menerapkan nilai dan prinsip- prinsip kewirausahaan dalam mengembangkan sekolah/madrasah C6 (PKKS 6) Supervisi Pembelajaran C6.1 Menyusun program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru C6.2 Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat C6.3 Menilai dan menindaklanjuti kegiatan supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
3. Perhitungan dengan MPE Perhitungan  ini  menggunakan  sampel  8 Kepala Madrasah yang dinilai oleh
Kementrian  Agama  Republik  Indonesia Kantor Kota Mataram pada tahun 2017 :
Tabel 2 Sekolah Madrasah
No Nama Sekolah 1 MIN 1 Mataram
2 MIN 2 Mataram
3 MIN 3 Mataram
4 MTsN 1 Mataram
5 MTsN 2 Mataram
6 MTsN 3 Mataram
7 MAN 1 Matarm
8 MAN 2 Mataram a. Langkah pertama dilakukan pembuatan Matrik keputusan Tabel 3 Penilaian Kepala Madrasah Sekolah 1 2 3 4 5 6 7 8 Kriteria C1 1 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 3 4 3 4 4 4 4 3 3 3 4 3 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 3 3 4 5 3 4 3 4 4 3 3 4 6 4 3 3 4 3 4 3 3 7 4 4 4 4 4 3 4 3 1 2 3 4 3 4 3 3 4
2 3 4 3 4 3 3 3 4
3 3 4 3 4 4 3 4 4
4 3 4 3 3 4 3 4 4 C2 5 4 3 2 4 4 3 4 4 6 4 4 3 3 4 4 3 3
7 4 3 3 4 4 4 4 3
8 4 4 4 4 4 3 4 3 9 4 4 3 4 4 3 4 4 10 4 2 2 4 3 4 3 4 C3 1 3 3 3 3 4 3 3 4 2 4 4 3 4 4 3 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3 4
4 4 3 3 4 4 3 4 3 5 4 3 2 4 4 4 3 3 6 4 3 4 4 4 4 4 4 7 4 2 4 4 3 4 3 4 C4 1 4 3 4 3 4 4 4 4 2 4 3 4 3 4 4 3 4 3 4 2 3 3 3 4 4 3 4 3 3 3 3 4 4 4 4 5 3 4 3 3 4 3 4 4 6 4 3 4 3 3 3 3 4 7 4 2 4 3 3 4 4 3 8 3 4 4 4 3 3 3 4 C5 1 3 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 3 4 3 3 4 3 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 4
5 4 3 3 3 3 3 4 4 C6 1 3 3 3 4 4 4 3 4
2 3 4 3 4 4 4 4 3 3 3 3 3 4 4 4 3 4 Keterangan C1 = PKKS 1 C2 = PKKS 2 C3 = PKKS 3 C4 = PKKS 4
C5 = PKKS 5
C6 = PKKS 6
b. Melakukan proses
perhitungan
MPE,dengan langkah sebagai berikut
1. Menentukan  nilai  dari  setiap aolternative  (Ci  =  nilai  Kriteria ^bobot),
(nilai kriteria PKKS 1^bobot) +
(nilai kriteria PKKS 2^bobot) + (nilai kriteria PKKS 3^bobot) + (nilai kriteria PKKS 4^bobot) + (nilai kriteria PKKS
5^bobot)+(nilai kriteria PKKS
6^bobot)
a. MIN 1 Mataram: (4^1 + 4^1
+ 3^1 + 3^1 + 3^1 + 4^1 +
4^1) + (2^1 + 3^1 + 3^1 + 3^1 + 4^1 + 4^1 + 4^1  + 4^1
+ 4^1 + 4^1) + (3^1 + 4^1 +
3^1 + 4^1  + 4^1 + 4^1 +
4^1) + (4^1 + 4^1 + 4^1 + 3^1 + 3^1 + 4^1 + 4^1 + 3^1) + ( 3^1 + 4^1 + 4^1 + 4^1 + 4^1) + ( 3^1 + 3^1 + 3^1)    = (4 + 4 + 3 + 3 + 3 + 4 + 4) + (2 + 3 + 3 + 3 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4) + (3 + 4 + 3 + 4 + 4 + 4 + 4) + (4 + 4 +
4 + 3 + 3 + 4 + 4 +  3) +  (3 +
4 + 4 + 4 + 4) +  (3 + 3 + 3) = 143 b. MIN 2 Mataram: (4^1 + 3^1
+ 3^1 + 3^1 + 4^1 + 3^1 + 4^1) + (3^1 + 4^1 + 4^1 + 4^1 + 3^1 + 4^1 + 3^1  + 4^1 + 4^1 + 2^1) + (3^1 + 4^1 + 3^1 + 3^1  + 3^1 + 3^1 +
2^1) + (3^1 + 3^1 + 2^1 + 3^1 + 4^1 + 3^1 + 2^1 +
4^1) + ( 4^1 + 4^1 + 3^1 + 3^1 + 3^1) +  (3^1 + 4^1 + 3^1)  = (4 + 3 + 3 + 3 + 4 + 3 + 4) + (3 + 4 + 4 + 4 + 3 + 4 + 3 + 4 + 4 + 2) + (3 + 4 + 3
+ 3 + 3 + 3 + 2) + (3 + 3 + 2 + 3 + 4 + 3 + 2 +  4) +  (4 + 4 + 3 + 3 + 3) +  (3 + 4 + 3) =
131
c. MIN 3 Mataram: (4^1 + 4^1
+ 4^1 + 3^1 + 3^1 + 3^1 + 4^1) + (4^1 + 3^1 + 3^1 + 3^1 + 2^1 + 3^1 + 3^1  + 4^1 + 3^1 + 2^1) + (3^1 + 3^1 + 3^1 + 3^1  + 2^1 + 4^1 + 4^1) + (4^1 + 4^1 + 3^1 + 3^1 + 3^1 + 4^1 + 4^1 + 4^1) +  (4^1 + 4^1 + 3^1 + 3^1 + 3^1) +  (3^1 + 3^1 +
3^1)  = (4 + 4 + 4 + 3 + 3 + 3 + 4) + (4 + 3 + 3 + 3 + 2 + 3 + 3 + 4 + 3 + 2) + (3 + 3 + 3
+ 3 + 2 + 4 + 4) + (4 + 4 + 3
+ 3 + 3 + 4 + 4 +  4) +  (4 + 4 + 3 + 3 + 3) +  (3 + 3 + 3) = 132 d. MTsN 1 Mataram: (4^1 +
3^1 + 3^1 + 4^1 + 4^1 + 4^1 + 4^1) + (3^1 + 4^1 + 4^1 + 3^1 + 4^1 + 3^1 + 4^1  + 4^1 + 4^1 + 4^1) + (3^1 + 4^1 +
4^1 + 4^1  + 4^1 + 4^1 + 4^1) + (3^1 + 3^1 + 3^1 + 3^1 + 3^1 + 3^1 + 4^1 + 3^1) +  (4^1 + 3^1 + 4^1 +
3^1 + 3^1) +  (4^1 + 4^1 + 4^1)  = (4 + 3 + 3 + 4 + 4 + 4+ 4) + (3 + 4 + 4 + 3 + 4 + 3
+ 4 + 4 + 4 + 4) + (3 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4) + (3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 4 +  3) +  (4 + 3 + 4 + 3 + 3) + (4 + 4 + 4) =
144
e. MTsN 2 Mataram: (4^1 +
4^1 + 4^1 + 4^1 + 4^1 + 3^1 + 4^1) + (4^1 + 3^1 + 4^1 + 4^1 + 4^1 + 4^1 + 4^1  + 4^1 + 4^1 + 3^1) + (4^1 + 4^1 + 3^1 + 4^1  + 4^1 + 4^1 + 3^1) + (4^1 + 4^1 + 3^1 + 4^1 + 4^1 + 3^1 + 3^1 + 3^1) +  (4^1 + 4^1 + 4^1 +
3^1 + 3^1) +  (4^1 + 4^1 + 4^1)  = (4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 3 + 4) + (4 + 3 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4  + 4 + 4 + 3) + (4 + 4 + 3 + 4  + 4 + 4 + 3) + (4 + 4 + 3
+ 4 + 4 + 3 + 3 +  3) +  (4 + 4 + 4 + 3 + 3) +  (4 + 4 + 4)  =
149
f. MTsN 3 Mataram: (4^1 + 4^1 + 4^1 + 3^1 + 3^1 + 4^1
+ 3^1) + (3^1 + 3^1 + 3^1 +
3^1 + 3^1 + 4^1 + 4^1  + 3^1
+ 3^1 + 4^1) + (3^1 + 3^1 + 3^1 + 3^1  + 4^1 + 4^1 +
4^1) + (4^1 + 4^1 + 4^1 + 4^1 + 3^1 + 3^1 + 4^1 + 3^1) +  (4^1 + 3^1 + 4^1 +
3^1 + 3^1) +  (4^1 + 4^1 +
4^1)  = (4 + 4 + 4 + 3 + 3 + 4 + 3) + (3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 4 + 4 +3 + 3 + 4) + (3 + 3 + 3 +
3 + 4 + 4 + 4) + (4 + 4 + 4 +
4 + 3 + 3 + 4 +  3) +  (4 + 3 + 4 + 3 + 3) +  (4 + 4 + 4) = 140
g. MAN 1 Mataram: (4^1 + 4^1
+ 4^1 + 3^1 + 3^1 + 3^1 + 4^1) +  (3^1 + 3^1 + 4^1 + 4^1 + 4^1 + 3^1 + 4^1  + 4^1 + 4^1 + 3^1) + (3^1 + 4^1 + 3^1 + 4^1  + 3^1 + 4^1 +
3^1) + (4^1 + 3^1 + 4^1 + 4^1 + 4^1 + 3^1 + 4^1 + 3^1) +  (4^1 + 3^1 + 4^1 + 3^1 + 4^1) +  (3^1 + 4^1 + 3^1)  = (4 + 4 + 4 + 3 + 3 + 3 + 4) + (3 + 3 + 4 + 4 + 4 + 3 + 4 + 4 + 4 + 3) + (3 + 4 + 3 + 4 + 3 + 4 + 3) + (4 + 3 + 4 + 4 + 4 + 3 + 4 +  3) +  (4 + 3 + 4 + 3 + 4) +  (3 + 4 + 3) = 142 h. MAN 2 Mataram: (4^1 + 4^1
+ 4^1 + 4^1 + 4^1 + 3^1 + 3^1) + (4^1 + 4^1 + 4^1 +
4^1 + 4^1 + 3^1 + 3^1  + 3^1 + 4^1 + 4^1) + (4^1 + 4^1 + 4^1 + 3^1  + 3^1 + 4^1 + 4^1) + (4^1 + 4^1 + 3^1 + 4^1 + 4^1 + 4^1 + 3^1 + 4^1) +  (4^1 + 4^1 + 4^1 +
4^1 + 4^1) +  (4^1 + 3^1 + 4^1)  = (4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 3 + 3) + (4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 3 + 3 + 3 + 4 + 4) + (4 + 4 + 4 + 3 + 3 + 4 + 4) + (4 + 4 + 3
+ 4 + 4 + 4 + 3 +  4) +  (4 + 4 + 4 + 4 + 4) +  (4 + 4 + 4) =
150
2. Menentukan total nilai dari setiap alternative ( Σ 𝑪𝒊 ):
Tabel 4 Total Nilai Setiap Alternatif No. Kelompok Nilai 1. MIN 1 Mataram 143 2. MIN 2 Mataram 131 3. MIN 3 Mataram 132 4. MTsN 1 Mataram 144 5. MTsN 2 Mataram 149 6. MTsN 3 Mataram 140 7. MAN 1 Mataram 142 8. MAN 2 Mataram 150 Total 1131 3. Melakukan  perbandingan  nilai kriteria terhadap total nilai
kriteria ( 𝑪𝒊 Σ 𝑪𝒊 ):
Tabel 5 Perbandingan Nilai No. Kelompok Nilai Perbandingan Hasil 1. MIN 1 Mataram 143 143/1131 0,12644 2. MIN 2 Mataram 131 131/1131 0,11583 3. MIN 3 Mataram 132 132/1131 0,11671 4. MTsN 1 Mataram 144 144/1131 0,12732 5. MTsN 2 Mataram 149 149/1131 0,13174 6. MTsN 3 Mataram 140 140/1131 0,12378 7. MAN 1 Mataram 142 142/1131 0,12555 8. MAN 2 Mataram 150 150/1131 0,13263 Total 1131 - 1
4. Melakukan Perangkingan terhadap hasil perhitungan dengan menggunakan MPE : Tabel 6 Hasil Perangkingan Nilai No. Kelompok Nilai Perbandingan Hasil 1. MAN 2 Mataram 150 150/1131 0,13263 2. MTsN 2 Mataram 149 149/1131 0,13174 3. MTsN 1 Mataram 144 144/1131 0,12732 4. MIN 1 Mataram 143 143/1131 0,12644 5. MAN 1 Mataram 142 142/1131 0,12555 6. MTsN 3 Mataram 140 140/1131 0,12378 7. MIN 3 Mataram 132 132/1131 0,11671 8. MIN 2 Mataram 131 131/1131 0,11583 Total 1131 - 1
Dari  table  diatas  diperoleh  hasil  perangkingan nilai  Madrasah  berdasarkan  perhitungan  MPE dan  menjadi  acuan  didalam  penilaian  Kepala Madrasah.

## III. H ASIL DAN P EMBAHASAN
i. Pembuatan Database Pembuatan database menggunakan database server Mysql. Database
digunakan  untuk  menyimpan  data-data yang  dimasukkan  untuk  penilaian  kepala madrasah terbaik di kota Mataram. Penulis membuat database
dengan
nama “dbkepalamadrasah”  yang  terdiri  dari  11
tabel.
ii. Penjelasan Program
1) Form Menu Utama
Gbr. 3 Tampilan Menu Utama

## 2) Form Login
Gbr. 4 Tampilan Login 3) Form User Gbr.5 Tampilan User 4) Form Penilai

## Gbr. 6 Tampilan Penilai
6 Form Madrasah Gbr. 7 Tampilan Madrasah
7 Form Kepala Madrasah

## 8 Form PKKS 1
Gbr. 9 Tampilan PKKS 1 9 Form PKKS 2 Gbr. 10Tampilan PKKS 2
10 Form PKKS 3 Gbr. 11 Tampilan PKKS 3
11 Form PKKS 4 Gbr. 12 Tampilan PKKS 4 12 Form PKKS 5
Gbr. 13 Tampilan PKKS 5
13 Form PKKS 6 Gbr. 14 Tampilan PKKS 6
14 Form Hasil
Gbr. 15 Tampilan Hasil
iii. Hasil Kuisioner Sistem Pendukung Keputusan  Penilaian Kepala  Madrasah  Terbaik  di  Kota  Mataram menggunakan Metode Perbandingan Eksponensial  (MPE)  dapat  dinilai  baik menggunakan rumus : 𝐘 = ∑ 𝒋𝒓 𝒒 𝒙 𝒑 𝒙 𝟏𝟎𝟎%
Keterangan : ∑ 𝑗𝑟 = Total Seluruh Jawaban p = Jumlah Responden q = Jumlah Pertanyaan Y = Nilai Presentase
Sedangkan presentase untuk masing-masing pertanyaan menggunakan rumus berikut :
𝐘 = 𝒒 𝒒 𝒒 𝒒𝒒𝒒%
Keterangan : p = Jumlah Responden q = Jumlah Pertanyaan Y = Nilai Presentase Tabel 7. Hasil Kuisioner Pertanyaan   STS  TS  M  S SS 1 - - - 25% 75% 2 - - - 50% 50% 3 - - - 25% 75%
4 - - - 12.5%  87.5% 5 - - - 12.5 87.5% 6 - - - 12.5%  87.5%
Dari  hasil  kuisioner  tersebut  dapat dilihat bahwa pengguna aplikasi dominan memilih  Setuju  dan  Sangat  Setuju terhadap Aplikasi yang ditawarkan.

## IV. K ESIMPULAN
Dari penelitian yang telah dibuat dapat disimpulkan bahwa Metode Perbandingan Ekponensial  (MPE)  yang  diterapkan dalam  sistem,  dapat,  dapat  membantu Kementrian  Agama  Republik  Indonesia Kantor Kota Mataram dalam menghitung nilai rekomendasi Kepala Madrasah yang cakap,  sehingga  memudahkan  dalam mengambil  keputusan  untuk  menentukan kepala Madrasah terbaik di kota Mataram dengan  lebih  cepat,  efektif  dan  efisien dibandingkan  dari  sebelumnya  yang penentuan  Kepala  Madrasah  terbaik dilakukan  dengan  perhitungan  yang sangat sederhana dan terpisah.

## R EFERENSI
[1] S. . Muhaimin, H., Suti’ah, H., & Prabowo,
Manajemen Pendidikan: Aplikasi dalam
Penyusunan Rencana Pengembangan
Sekolah/Madrassah (Pertama). Jakarta :
Prenadamedia Group. 2015.
[2] Winarto, “KEPUASAN MAHASISWA
TERHADAP LAYANAN BIDANG AKADEMIK POLITEKNIK NEGERI
SEMARANG,” Uma ética para quantos? , vol. XXXIII, no. 2, pp. 81–87, 2014.
[3] A. Nugraha, Sistem Pendukung Keputusan untuk Proses Kenaikan Jabatan dengan
Metode Profile Matching. STMIK Bumigora Mataram . 2017.
[4] F. Darmawan, Implementasi Metode
Perbandingan Eksponensial (MPE) dalam Menentukan Peringkat Objek Wisata Alam di Lombok Berbasis Web. STMIK Bumigora Mataram . 2017.
[5] B. K. Luthfi,H. W, & Riasti, “Sistem
Informasi Perawatan dan Inventaris
Laboratorium pada SMK Negeri 1 Rembang Berbasis Web,” Journa Speed Sentra Penelit. Eng. dan Edukasi, 3(4),3 , 2011.