INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 3 Tahun 2024 Page 5789-5797 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Peran Lembaga Pendidikan Dalam Mencegah Pernikahan Usia Dini (Study Kasus Di Sma Muhammadiyah 3 Makassar)
Rudi 1 ✉ , Fatimah Azis 2
Pendidikan Sosiologi Universitas Muhammadiyah Makassar
Email: rudij1718@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Penelitian  Studi  Kasus  :  SMA  Muhammadiyah  3  Makassar.  “Peran  Lembaga  Pendidikan  Dalam Mencegah Pernikahan Dini”. Pernikahan dini merupakan Pernikahan yang dilakukan sebelum usia 16 tahun bagi perempuan dan 19 tahun bagi laki-laki, batasan usia ini mengacu pada ketentuan formal batas  minimum  usia  menikah  Pernikahan  Dini  yang  berlaku  di  Indonesia.  Lembaga  pendidikan memiliki  peran  penting  dalam  upaya  pencegahan  terjadinya  pernikahan  usia  dini.  SMA Muhammadiyah 3 Makassar sebagai lokasi study kasus terhadap pencegahan pernikahan anak usia dini  di  Kota  Makassar.  Jenis  penelitian  ini  adalah  kualitatif  deskriptif,  teknik  dalam  menentukan informan  menggunakan  purposive  dan  snowboal.  Adapun  kriteria  informan  yaitu  elemen  sekolah dimulai dari Wakil Kepala Sekolah, tenaga pendidik/wali kelas XI dan XII serta peserta didik. Teknik pengumpulan  data yang  digunakan  yaitu  observasi,  wawancara,  dokumentasi.  Teknik  analisis  data kualitatif  tipe  dekskriptif  melalui  tiga  tahap  yaitu  reduksi  data,  penyajian  data  dan  penarikan kesimpulan. Teknik pengabsahan data melalui member check.. Hasil Penelitian menunjukkan terjadi pernikahan  dini  karena  kurangnya  sosialisasi,  Selanjutnya  kultur  budaya  lebih  kuat  pengaruhnya dibanding  lembaga  Pendidikan.  Hal  tersebut  diakibatkan  karena  faktor  Internal  karena  kurangnya sosialisasi, kemudian Faktor Eksternal meliputi dorongan orang tua, kebutuhan ekonomi, kebutuhan pendidikan, dan budaya yang mengikat.
Kata Kunci : Pernikahan Dini, Peran, Lembaga Pendidikan.

## Abstract
Case  Study  Research:  SMA  Muhammadiyah  3  Makassar.  "The  Role  of  Educational  Institutions  in Preventing Early Marriage". Early marriage is a marriage carried out before the age of 16 years for women and 19 years for men. This age limit refers to the formal provisions for the minimum marriage age limit for Early Marriage that applies in Indonesia. Educational institutions have an important role in efforts to prevent early marriage. SMA Muhammadiyah 3 Makassar as a case study location for the prevention of early childhood marriage in Makassar City. This type of research is descriptive qualitative, the technique for determining informants uses purposive and snowball. The criteria for informants are school elements starting from the Deputy Principal, teaching staff/homeroom teachers for classes XI and XII and students. The data collection techniques used are observation, interviews, documentation. The  descriptive  type  qualitative  data  analysis  technique  goes  through  three  stages,  namely  data reduction,  data  presentation  and  drawing  conclusions.  The  data  validation  technique  is  through member checking. The research results show that early marriage occurs due to lack of socialization. Furthermore, culture has a stronger influence than educational institutions. This is caused by internal factors due to lack of socialization, then external factors include parental encouragement, economic needs, educational needs, and binding culture.
Keywords: Early Marriage, Role, Educational Institutions.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  adalah  proses  yang  terjadi  karena  interaksi  berbagai  faktor  yang menghasilkan  penyadaran  diri  dan  penyadaran  lingkungan  sehingga  menampilkan  rasa percaya diri dan rasa percaya akan lingkungan (Setiadi dan Kolip. 2010). Seseorang mampu bertukar  pemikiran  dan  pengalaman  dari  hasil  pengamatan  yang  dilalui  sebelumnya. Pendidikan  juga  merupakan  tujuan  utama  masyarakat  berlomba-  lomba  untuk mendapatkan pengakuan sosial. Semakin tinggi pendidikan yang di tempuh seseorang maka akan semakin tinggi pula derajat seseorang terebut dimata masyarakat. Untuk memperoleh pendidikan  tentu  tidak  hanya  dari  pendidikan  formal  saja  seperti  sekolah  yang  memiliki program  terencana  tetapi  pendidikan  juga  mampu  diperoleh secara Non Formal seperti mendapatkan pengetahuan dan pengalaman dari lingkungan sekitarnya.
Sekolah merupkan salah satu sarana pendidikan yang memiliki standar ukuran yang berkesinambungan  (Damsar,  2010).  Sekolah  pada  dasarnya  memfasilitasi  proses pembelajaran  yang  tersususn  secara  sistematis.  Dalam  proses  pembelajaran  tentunya dibutuhkan  ruang  berinteraksi  seperti  sekolah  yang  didukung  oleh  berbagai  fasilitas pembelajaran.  Sekolah  bertanggung  jawab  dalam  penyelenggaraan  aktifitas  belajar  dan mengajar yang melibatkan beberapa elmen seperti guru dan peserta didik untuk pencapai tujuan pendidikan. Sekolah merupkan wadah yang sangat dipercaya sebagai wujud realisasi
dari harapan para orang tua untuk menjadikan anak-anak mereka sebagai insan yang cerdas, berkarakter, dan mampu bertahan dalam derasnya kehidupan dan tantangan zaman yang kian hari makin berat. Makanya dengan didukung regulasi hukum yang kuat sekolah sebagai lembaga pendidikan perlu memperhatian fungsi utama pendidikan untuk mewadahi peserta didik  yang menjadi titipan untuk generasi selanjutnya.
Lingkungan sekolah harus memenuhi syarat kelayakan Hukum baik dari dalam sekolah itu sendiri maupun dari luar sekolah. Negara  indonesia adalah negara hukum. Hukum pada dasarnya merupakan peraturan hidup suatu masyarakat yang bersifat kendali, mencegah, mengikat dan memaksa. Dengan kata lain hukum merupakan serangkaian aturan yang berisi perintah  ataupun  larangan  yang  sifatnya  memaksa  demi  terciptanya  suatu  kondisi  yang aman, tertib, damai dan tentram, serta terdapat sanksi bagi siapapun yang melanggar. maka dari itu ketegasan hukum perlu diutamakan demi kemajuan pendidikan di indonesia. Setiap Manusia memiliki hak untuk menjalankan kewajibannya sebagai manusia, terlebih lagi untuk persoalan Pernikahan dan Pendidikan, kedua hal tersebut penting untuk bersama-sama kita kaji  agar  mendapat  jalan  terbaik  dalam  menyelesaikan  masalah  tersebut.  Namun  pada kenyataannya  pernikahan  tersebut  terjadi  tidak  sesuai  dengan  usia  yang  di  harapkan undang-undang  pada  batas minimal pada wanita 16  tahun keatas sedangkan laki-laki 19 tahun keatas. Akhirnya terjadi kesenjangan antara lembaga pendidikan dan hak inividu yang dalam hal ini berstatus sebagai peserta didik.
Dalam kasus pernikahan dini menurut (Mubasyaroh, 2016) mengakibatkan beberapa kasus  yang  dapat  di  kategorikan  sebagai  berikut; Pertama,  Pendidikan  anak  terputus berdampak  pada  rendahnya  tingkat  pengetahuan  dan  akses  informasi  pada  anak,  juga dengan  kultur  yang  berlaku  bahwa  anak  yang  sudah  menikah  pasti  akan  merasa  malu datang kesekolah dan ditutntut untuk melayani suaminya di rumah. Kedua, Kemiskinan yang cenderung  belum  memiliki  kemampuan  dalam  mengelolah  keuangan  bahkan  untuk mendapatkan  penghasilan  yang  cukup  atau  bahkan  belum  bekerja.  Hal  inilah  yang menyebabkan pernikahan dini rentan dengan kemiskinan. Ketiga Kekerasan dalam rumah tangga akibatkan dominasi pasangan akibat kondisi psikis yang masih labil menyebabkan emosi sehingga bias berdampak pada Kekerasan Dalam Rumah Tangga (KDRT). Keempat, Kesehatan  psikologi  anak  ibu  yang  mengandung  di  usia  dini  akan  mengalami  trauma berkepanjangan,  kurang  sosialisasi  dan  juga  mengalami  krisis  percaya  diri. Kelima,  Anak masih bertumbuh mengalami proses kehamilan, sehingga terjadi persaingan nutrisi dengan janin yang dikandungnya, sehingga berat badan ibu hamil seringkali sulit naik, dapat disertai dengan anemia karena defisiensi nutrisi, serta berisiko melahirkan bayi dengan berat lahir rendah bahkan rentan terlahir prematur. Anak berisiko mengalami perlakuan salah dan atau
penelantaran. Berbagai penelitian menunjukkan bahwa anak yang dilahirkan dari pernikahan usia  dini  berisiko  mengalami  keterlambatan  perkembangan,  kesulitan  belajar,  gangguan perilaku, dan cenderung menjadi orangtua pula di usia dini. Keenam, Pada kehamilan pada usia kurang dari 17 tahun meningkatkan risiko komplikasi medis, baik pada ibu maupun pada anak. Menurut (Afriani, R. 2016) Kehamilan di usia yang sangat muda ini ternyata berkorelasi dengan angka kematian dan kesakitan ibu. Disebutkan bahwa anak perempuan berusia 10- 14  tahun  berisiko  lima  kali  lipat  meninggal  saat  hamil  maupun  bersalin  dibandingkan kelompok usia 20- 24 tahun, sementara risiko ini meningkat dua kali lipat pada kelompok usia 15-19 tahun. Hal ini disebabkan organ reproduksi anak belum berkembang dengan baik dan panggul  juga  belum  siap  untuk  melahirkan.  menyebabkan  kebocoran  urin  atau  feses  ke dalam vagina. Selain itu, juga meningkatkan risiko penyakit menular seksual dan penularan infeksi HIV.
Pernikahan dini dapat terjadi karena Kurangnya sosialisasi dan edukasi dalam lembaga pendidikan, namun juga terdapat faktor lain yang mengakibatkan individu harus menerima proses ikatan tersebut terjadi karwena di dasari pada Faktor Keluarga karena kuatir anaknya terjerumusa dengan pergaulan bebas, Keturunan, tanggung jawab, relasi keluarga, warisan dan  lain  sebagainya.  Kemudian  faktor  ekonomi  diakibatkan  karena  ketidak  mampuan finansial  keluarga  akhirnya  memutuskan  untuk  menikahkan  anaknya  agar  urusan  biaya tertanggung.  Selanjutnya  warisan  keluarga,  wasiat  nenek  moyang,  uang  panaik  dan pinangan yang tidak boleh ditolak merupakan faktor budaya yang sering kita jumpai dalam masyarakat.
Maka  peran  SMA  Muhammadiyah  3  Makassar  sebagai  lembaga  pendidikan  dalam upaya pencegahan terjadinya pernikahan dini sangat dibutuhkan. Dengan kata lain sekolah menerima  tanggung  jawab  pendidikan  berdasarkan  asas  pendidikan  yang  mempunyai Tanggung jawab formal sesuai fungsi dan tujuan  yang telah ditetapkan melalui Undang- undang Pendidikan, kemudian tanggung jawab keilmuan berdasarkan isi, tujuan, dan tingkat kepercayaan  masyarakat  dan  negara,  selanjutnya  tanggung  jawab  fungsional  sebagai pengelolah  dan  pelaksana  pendidikan  sesuai  dengan ketetapan jabatannya. Olehnya itu dalam tulisan ini Peneliti tertarik untuk memahami lebih jauh bagaimana peran lembaga pendidikan dalam mencegah pernikahan usia dini.

## METODE PENELITIAN
Peneliti dalam hal ini menggunakan metode penelitian kualitatif yang bertujuan untuk memahami  individu  secara  mendalam  dan  terperinci,  karena  metode  kualitatif  secara langsung bertemu dan melakukan wawancara yang lebih mendalam terkait peran lembaga
pendidikan dalam mencegah pernikahan usia dini. Metode penelitnelitian kualitatif sering disebut  metode  penelitian  naturalistik  karena  penelitiannya  dilakukan  pada  kondisi  yang alamiah (natural setting); disebutkan pula sebagaimetode etnographi, karena pada awalnya metode ini lebuh digunakan untuk penelitian bidang antropologi budaya; disebut sebagai kualitatif  karena  data  yang  terkumpul  dan  analisisnya  lebih  bersifat  kualitatif  (Sugiyono 2014:1).
Adapun Pendekatan yang peneliti gunakan adalah studi kasusn yang menjadi bagian yang tidak terpisahkan dari penelitian kualitatif. Adapun Lokasi yang akan dijadikan tempat penelitian  ini  di  Kecamatan  Panakukang,  Kota  Makassar.  Lokasi  ini  merupakan  SMA Muhammadiyah  3  Makassar,  sekolah  tersebut  merupakan  tempat  peneliti melaksanakan kegiatan  penelitian.  Pemilihan  lokasi  tersebut  karena  Terdapat  Pernikahan  Usia  Dini  di kalangan  peserta  didik.  Adapun  tahap-tahap  yang  dilakukan  dalam  penelitian  ini  dibagi menjadi tiga tahap, yaitu Tahap pra penelitian,Proses dan Pasca penelitian yang di lakukan selama 1 Bulan yaitu pada tanggal 1 Desember 2023 hingga 1 Januari 2024.
Jenis  data  ini  meliputi  informasi  dan  keterangan  mengenai  Peran  Lembaga Pendidikan dalam mencegah Pernikahan Usia Dini Study Kasus di SMA Muhammadiyah 3 Makassar.  Yang  mana  informan  penelitian  yang  menjadi  sumber  data primer ditentukan dengan metode purposive sampling, yaitu teknik pengambilan sumber data dengan kriteria dan pertimbangan tertentu.
Adapun kriteria informan ialah Siswa Suiswi SMA Muhammadiyah 3 Makassar kelas XI dan XII, Siswa Siswi SMA Muhammadiyah 3 Makassar yang telah Menikah di Usia Dini, Guru SMA  Muhammadiyah  3  Makassar  yang  berstatus  aktif  Minimal  1  tahun  mengabdi.  Data sekunder di peroleh dari lokasi penelitian yaitu di SMA Muhammadiyah 3 Makassar berupa dokumentasi  yang  diambil  selama  proses  penelitian  dilakuakan.  Instrumen  Penelitian peneilitian kualitatif menyatakan bahwa yang menjadi instrument atau alat penelitian adalah penulis  itu  sendiri  dan  Teknik  pengumpulan  data  dilakukan  dengan  cara  Observasi, Wawancara dan Dokumentasi agar hasil penelitian lebih dapat dipercaya. Dalam penelitian ini  penulis  melakukan  triangulasi sumber dengan cara melakukan wawancara baik kepada siswa, guru, orang tua/wali dan masyarakat sekitar  yang terkait dalam penelitian ini, selain itu penulis juga membandingkan dengan hasil observasi yang dilakukan di lokasi penelitian dan dokumentasi sehingga akan menghasilkan keabsahan data yang akurat dan disajikan dalam penelitian ini.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dari hasil penelitian yang dilakukan di SMA  Muhammadiyah 3 Makassar Terdapat Peran lembaga pendidikan sebagai salah satu lembaga terpercaya dalam membentuk cara berpikir dan berperilaku anak sebagai berikut:

## 1. Pemetaan Potensi dan Masalah
Di SMA Muhammadiyah 3 Makassar yang berperan aktif dalam pemetaan potensi dan masalah  ialah  Wakasek  Kesiswaan  dan  Bimbingan  Konseling,  dalam  hal  ini  tentu berkoordinasi dengan seluruh stekolder sekolah sebagai mata dan telinga ketika ada potensi atau masalah yang muncul di kalangan peserta didik. Misalnya saja wali kelas XI, sebagai wali kelas XI mampu menarik perhatian peserta didik sehingga peserta didik dapat  terbuka  untuk  berbicara  langsung  persoalan  pernikahan  yang  akan  di  hadapi peserta didik tersebut.
2. Persiapan Sosialisasi Pernikahan Usia Anak
Tahapan selanjutnya adalah melakukan persiapan sosialisasi, maka dalam tahapan isi sekolah menjalankan tugas administrasinya untuk mengefaluasi dari hasil potensi atau masalah tersebut kemudian di koordinasikan dengan seluruh staf guru untuk melakukan sosialisasi. Juga dapat di agendakan dalam satu kegiatan seperti latihan kepemimpinan dan kegiatan keagamaan lainnya.
3. Sosialisasi Pencegahan Pernikahan Usia Anak
Inti dari tahapan ini adalah menguji pemahaman awal peserta didik dengan melakukan pretest,  lalu  melakukan  sosialisasi  pencegahan  pernikahan  usia  anak,  kemudian selanjutnya  saat  evaluasi  akhir  melakukan posttest.  Dari  tahapan  tersebut  sebagai langkah awal sekolah melakukan sosialisasi agar peserta didik lebih mawas diri dalam menentukan sikap untuk memilih menikah atau lanjut pendidikan.
Gambar 1 : Sosialisasi Dampak Pernikahan
Selanjutnya terdapat  dua faktor yang mengakibatkan terjadinya  pernikahan  diusia dini pada peserta didik SMA Muhammadiyah 3 Makassar:
1. Faktor Internal merupakan faktor yang datang dari dalam yang dapat mempengaruhi seseorang untuk mengambil keputusan. Faktor tersebut adalah: a) Tidak Mendapatkan sosialisasi sehingga rentan anak da orang tua memilih jalan singkat untuk menikahkan anak tanpa pemahaman terlebih dahulu. b) Keinginan Sendiri, banyak anak-anak atau remaja  yang  memutuskan  untuk  menikah  dini  karena  mereka  menginginkan  untuk segera menikah. Alasan mereka ingin menikah hanya  didasari  oleh  rasa  cinta  antara keduanya  tanpa  memikirkan  kebutuhan setelah menikah. Alasan yang sangat sederhana yaitu karena sudah cinta antara keduanya untuk memutuskan menikah dini.
2. Faktor  Ekstern  merupakan  faktor  yang  datang  dari  luar  diri  individu  dan  mampu mempengaruhi  seseorang  untuk  mengmabil  keputusan,  fator  tersebut  diantaranya adalah  :  a)  Faktor  Ekonomi  Orang  Tua  Sebagian  besar  penduduk  yang  melakukan pernikahan dini relatif masih sangat muda dikarenakan faktor ekonomi kedua orang tua. banyak orang tua yang menyarankan dan bahkan mendorong anak-anak mereka untuk cepat-cepat  menikah  walaupun  dari  segi  umur  belum  memenuhi  syarat  untuk melakukan pernikahan. Karena orang tua yang perekonomiannya yang relatif rendah tak sanggup lagi untuk membiayai pendidikan anaknya untuk melanjutkan pendidikan ke  jenjang  yang  lebih  tinggi.  b)  Faktor  pendidikan  berpengaruh  dalam  mengambil keputusan untuk menikah dini karena pendidikan yang rendah membuat para orang tua  kurang  memotivasi  anaknya  untuk  melanjutkan  pendidikan  yang  lebih  tinggi sehingga si anak beranggapan bahwa pendidikan tidaklah penting. Selain itu di SMA
Muhammadiyah 3 ini banyak anak- anak yang masih usia sekolah sudah bisa mencari uang dengan bekerja sebagai kurir, jaga tokoh dan jualan agar bisa menghasilkan uang sendiri sehingga motivasi untuk melanjutkan sekolah semakin rendah. c) faktor orang tua yang sangat berperan penting bagi anak-anak dalam mengambil keputusan. Orang tua merupakan ikon yang harus ditaati dan dipatuhi. Sehingga tidak heran lagi kalau anak  melangsungkan  pernikahan  dini  karena  mengikuti  dan  mematuhi  perintah  dari orang tua. Alasan yang ditakutkan oleh para orang tua jika anaknya terpengaruh oleh pergaulan bebas dan bisa hamil di luar nikah. Apabila hal tersebut terjadi maka  akan menjadi fitnah atau bisa dikucilkan oleh masyarakat sekitar. d) Faktor Budaya Pernikahan usia dini juga terjadi karena faktor budaya yakni adat atau tradisi yang ada di suatu komunitas masyarakat. Misalnya saja wasiat dan harta warisan keluarga yang tidak boleh di berikan kepada yang bukan keturunan dari keluarga tersebut.
Gambar 2 : Siswi S 17 Oktober 2023
Gambar 3 : Siswa R 26 November 2023

## SIMPULAN
Pada kesimpulan ini peran lembaga pendidikan menjadi pusat sosialisasi secara teoritis bagaimana pentingnya pengetahuan menyangkut pernikahan usia dini, yang tentu harus berkolaborasi  dengan  seluruh  element  masyarakat  khususnya  keluarga  dan  lingkungan
sekolah. Individu perlu terus menerus diingatkan mengenai upaya pencegahan dan dampak yang di timbulkan akibat lalai mengontrol peserta didik untuk melakukan praktek penikahan di usia dini. Dalam hal ini tentu terdapat aspek yang dapat membuat orang tua mengampil keputusan tersebut, antara lain; Pertama Faktor  Keluarga,  dimana  orang  tua  menikahkan anaknya  diusia  dini  karena  kuatir  anaknya  terjerumusa  dengan  pergaulan  bebas  dan berakibat negative, kemudian Keinginan orang tua menikahkan anaknya demi keturunan dan lepas tanggung jawab menafkahi, serta Relasi keluarga atau kenalan Keluarga yang berujung pada Perjodohan pada anak. Kedua Faktor Ekonomi dikarenakan ketidak mampuan finansial keluarga akhirnya memutuskan untuk menikahkan anaknya agar urusan biaya tertanggung. Ketiga,  Faktor  Budaya  sebagai  Tradisi  atau  budaya  yang  tidak  boleh  menolak  pinangan orang lain yang berujung pada budaya Pamali, serta ikatan janji antara sesama keluarga berdasarkan harta warisan.

## DAFTAR PUSTAKA
Afriani  R,  2016.  Analisis  Dampak  Pernikahan  Dini  pada  Remaja  Putri  di  Desa  Sidoluhur Kecamatan Godean Yogyakarta. Prosiding Seminar Nasional & Internasional.
Djaman  Satori,  2011.  Metodologi  Penelitian  Kualitatif,  (Bandung  :  Alfabeta).  Dlori,
Muhammad M. (2005). Jeritan Nikah Dini, Wabah, Pergaulan. Yogyakarta: Binar Press. Elly M. Setiadi, Usman Kolip. 2010. Pengantar Sosiologi. hlm  340.
Mita  Rumekti.  (2016).  Peran  Pemerintah  Daerah  (Desa)  Dalam  Menangani  Maraknya Fenomena  Pernikahan  Dini  Di  Desa  Plosokerep  Kabupaten  Indramayu.  Jurnal Pendidikan Sosiologi Universitas Negeri Yogyakarta.
Mubasyaroh. (2016). Jurnal Pemikiran dan Penelitian Sosial Keagamaan.
Prof. Dr. Damsar. (2015). Pengantar sosiologi pendidikan. hlm 73.
Satori & Komariah. (2012). Metode Penelitian. hlm 18.
Undang-undang Nomor 16 Tahun 2019 tentang Perubahan atas Undang-undang Nomor 1 Tahun 1974 tentang Perkawinan.
Damsar. 2010. Pengantar Sosiologi Politik. Jakarta : Kencana Prenada Media Group Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D.
Bandung: Alfabeta.