Jurnal Keolahragaan, 8 (2), 2020, 204-215

## Analisis komparasi metode pembinaan cabang olahraga bulutangkis antara Yogyakarta Indonesia dengan Ottapalam India
Mansur Mansur *, Faidillah Kurniawan, Andri Wijaya, Suharjana Suharjana Program Studi Pendidikan Kepelatihan Olahraga, Universitas Negeri Yogyakarta Jalan Colombo No.1, Karangmalang, Yogyakarta 55281, Indonesia * Corresponding Author. Email: mansur@uny.ac.id
Received: 26 May 2020; Revised: 8 October 2020; Accepted: 20 November 2020
Abstrak : Penelitian ini  bertujuan untuk  mengetahui perbandingan  metode  pembinaan  cabang bulutangkis antara Yogyakarta, Indonesia dengan Ottapalam, India. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif, De- sain yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi lapangan. Populasi dalam penelitian ini adalah pemain di CSN Badminton Academy India yang berjumlah adalah 32 atlet dan atlet di PB Wiratama Jaya Yogyakarta yang berjumlah 28 atlet. Pengambilan sampel dalam penelitian ini dengan menggunakan yaitu human instrument atau yang dikenal sebagai peneliti kualititatif. Peneliti merupakan instrumen itu sendiri, dengan kata lain peneliti juga perlu “divalidasi” seberapa jauh peneliti kualitatif siap melakukan penelitian yang selanjutnya turun ke lapangan. Adapun jenis data yang digunakan pada penelitian ini yaitu data sekun- der dan data primer dari kedua klub. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) PB. Wiratama Jaya Yogyakarta dan CSN Badminton Academy India memiliki jenis Latihan shadow yang sedikit berbeda. CSN Badminton Academy India menggunakan teknik lompatan saat kembali ke posisi awal. Sedangkan PB. Wiratama Jaya Yogyakarta  tidak menggunakan teknik lompatan. (2)  PB. Wiratama Jaya  Yogyakarta memiliki atlet yang patuh terhadap peraturan karena persaingan yang ketat. Sedangkan CSN Badminton Academy India memiliki atlet yang kurang patuh terhadap jam berlatih yang disebabkan jauhnya tempat latihan. (3) CSN Badminton Academy  India  memiliki  susunan  kepengurusan  yang  baik  serta  memiliki  bukti  fisik.  Sedangkan  PB. Wiratama Jaya Yogyakarta kurang melengkapi bukti fisik kepengurusan.
Kata kunci: metode pembinaan, Yogyakarta Indonesia, Ottapalam India

## A comparative analysis on the badminton coaching between Yogyakarta, Indonesia and Ottapalam, India
Abstract: This study aims to compare the method of developing badminton branches between Yogyakarta, Indonesia and Ottapalam, India. This research uses descriptive method, the design used in this study is field observation.  The  population  in  this  study  were  32  players  at  CSN  Badminton  Academy  in  India  and  28 athletes  in  PB  Wiratama Jaya  Yogyakarta. Sampling  in  this  study  using  human  instruments  or  known as qualitative researchers. The researcher is the instrument itself, in other words the researcher also needs to be "validated" to what extent the qualitative researcher is ready to conduct research which then goes to the field. The types of data used in this study are secondary data and primary data from the two clubs. The results showed that (1) PB. Wiratama Jaya Yogyakarta and CSN Badminton Academy India have a slightly different type of shadow training. CSN Badminton Academy India uses the jump technique when returning to starting position. Whereas PB. Wiratama Jaya Yogyakarta does not use jumping techniques. (2) PB. Wiratama Jaya Yogyakarta has athletes who abide by regulations because of intense competition. Whereas CSN Badminton Academy India has athletes who are not obedient to the practice hours due to the training grounds. (3) CSN Badminton Academy India has a good management structure and physical evidence. Whereas PB. Wiratama Jaya Yogyakarta did not complete the management's physical evidence. Keywords: Coaching methods, Yogyakarta Indonesia, Ottapalam India
How to Cite : Mansur, M., Kurniawan, F., Wijaya, A., & Suharjana, S. (2020). Perbandingan metode  pembinaan  cabang  bulutangkis  antara  Yogyakarta  Indonesia  dengan  Ottapalam India. Jurnal Keolahragaan, 8 (2), 204-215. doi:https://doi.org/10.21831/jk.v8i2.31998

## Jurnal Keolahragaan 8 (2), 2020 - 205
Mansur Mansur, Faidillah Kurniawan, Andri Wijaya, Suharjana Suharjana

## PENDAHULUAN
Bulutangkis merupakan olahraga yang dimainkan dengan menggunakan net, raket, dan bola de- ngan teknik pemukulan yang bervariasi mulai dari yang relatif lambat hingga yang cepat disertai dengan gerakan tipuan (Grice, 1996). Bulutangkis adalah salah satu cabang olah raga yang populer dan banyak diminati oleh masyarakat di berbagai negara, bahkan bulutangkis sendiri merupakan cabang olahraga terpopuler nomer dua di dunia setelah cabang olahraga sepak bola. Adapun negara-negara yang memiliki pemain bulutangkis dengan keterampilan yang sangat bagus antara lain, Cina, Indonesia, Jepang, Den- mark, Malaysia dan India. Namun dewasa ini, performa pemain bulutangkis India mengalami penurunan dan itu semua terbukti dengan banyaknya kekalahan-kekalahan pemain India di turnamen internasional. Adhiyasa (2019) menyatakan bahwa pencapaian prestasi bulutangkis, misalnya Pusarla Venkata Sindhu tidak  tidak  stabil  usai  merebut  gelar  juara  dunia  2019.  Bintang  tunggal  putri  India  itu  disebut-sebut tengah mengalami “post champions sindrome” setelah sebelumnya kerap gagal di sejumlah partai final. Keberhasilan Sindhu merebut tahta juara dunia 2019 di Basel, Swiss pada Agustus lalu merupakan titik puncak dari torehan prestasi sebelumnya yang selalu anti klimaks. Konsekuensinya pemain bulutangkis dituntut untuk meningkatkan dan mengoptimalkan performanya. Dari paparan tersebut, dapat disimpul- kan bahwa bulu tangkis dapat meningkatkan kebugaran dan rasa sosial, hiburan serta mental. Kebugaran tercipta jika komponen fisiknya bagus. Komponen fisik akan bagus jika terlatih melakukan aktivitas fi- sik yang mendukung. Dengan demikian, secara tidak langsung permainan bulu tangkis dapat meningkat- kan komponen fisik pemainnya. Salah satunya adalah kelincahan.
Menurut Harsono (1988), kelincahan sangat penting untuk dimiliki oleh setiap orang dalam kehi- dupan sehari-hari. Apalagi dalam kegiatan olahraga, kelincahan sangat diperlukan, baik dalam cabang olahraga permainan seperti bulutangkis. Faktor-faktor yang mempengaruhi kelincahan yaitu: kekuatan, kecepatan, kecepatan reaksi (waktu reaksi), keseimbangan, neuromuscular, dan koordinasi faktor-faktor tersebut.  Karena  pentingnya  kelincahan  untuk  kelangsungan  hidup  sehari-hari  apalagi  untuk  seorang atlet, Harsono (1988) menyatakan bahwa dalam melakukan aktivitas tersebut dia juga tidak boleh kehi- langan keseimbangan dan harus pula sadar akan posisi tubuhnya. Manuver-manuver demikian sering diperlukan dalam banyak cabang olahraga, terutama dalam cabang-cabang olahraga permainan seperti bulutangkis, olahraga perorangan pun memegang peranan yang sangat penting, oleh karena itu atlet- atlet cabang olahraga permainan seperti bulutangkis, agilitas memegang peranan yang sangat penting. Oleh karena itu atlet cabang olahraga tersebut harus dilatih untuk semakin mengembangkan agilitasnya. Salah satu latihan yang harus dikuasai di bulutangkis yaitu latihan shadow. Latihan shadow atau latihan bayangan dilakukan dengan gerakan seperti sungguhan artinya pela- ku melakukan gerakan seperti dia sedang bermain bulutangkis dia bergerak ke kiri depan, kanan, bela- kang seperti mengejar bola dan melakukan pukulan baik dengan raket maupun tanpa raket dengan teknik yang di instruksikan oleh pelatih. Selama melakukan latihan shadow atlet/sampel harus membayangkan arah  shuttlecock  datang  dan  membayangkan  shuttlecock  pengembalian  kita,  untuk  itu  tahap  pemula latihan shadow ,  biasanya  atlet  bergerak  ke  berbagai  arah  dengan  instruksi  dari  pelatih.  Setelah  atlet dianggap  menguasai  apa  yang  harus  diistruksikan  pelatih  atlet  diberikan  kebebasan  untuk  bergerak sesuai dengan daya tafsir dari atlet itu sendiri. Untuk memberikan dampak yang besar terhadap performa atlet, latihan harus diimbangi dengan kedisiplinan.
Disiplin  mempunyai  makna  yang  luas  dan  berbeda-beda,  oleh  karena  itu  disiplin  mempunyai berbagai macam pengertian. istilah disiplin berasal dari bahasa latin “ Disiplina ” yang menunjuk kepada kegiatan  belajar  dan  mengajar.  Istilah  tersebut  sangat  dekat  dengan  istilah  dalam  bahasa  Inggris “ Disciple” yang berarti mengikuti orang untuk belajar di bawah pengawasan seorang pemimpin (Tu’u, 2004). Pengertian tentang disiplin telah banyak didefinisikan dalam berbagai versi oleh para ahli. Ahli yang  satu mempunyai  batasan lain  apabila  dibandingkan  dengan ahli lainnya.  Definisi  pertama  yang berhubungan dengan disiplin diantaranya seperti yang dikemukakan oleh Hoedaya (2007) yaitu kepa- tuhan untuk menghormati dan melaksanakan suatu sistem yang mengharuskan orang untuk tunduk pada keputusan, perintah atau peraturan yang berlaku. Dengan kata lain, disiplin adalah kepatuhan mentaati peraturan dan ketentuan yang telah ditetapkan , sedangkan Khalsa (2008) menjelaskan bahwa disiplin melatih melalui pengajaran dan pelatihan. Menurut Koesoema (2007), istilah disiplin terutama mengacu pada proses pembelajaran. Disiplin senantiasa dikaitkan dengan konteks relasi antara murid dan guru serta  lingkungan  yang  menyertainya,  seperti  tata  peraturan,  tujuan  pembelajaran  dan  pengembangan kemampuan dari murid melalui bimbingan guru. Sementara Njoroge dan Nyabuto (2014) menyatakan

## Jurnal Keolahragaan 8 (2), 2020 - 206
Mansur Mansur, Faidillah Kurniawan, Andri Wijaya, Suharjana Suharjana
bahwa disiplin adalah unsur yang sangat penting bagi keberhasilan prestasi akademik siswa. Disiplin sekolah  memainkan  peran  penting  dalam  pencapaian  harapan  dan  tujuan  pembelajaran.  Hal  ini  juga memainkan peran penting dalam akuisisi rasa tanggung jawab pada peserta didik serta pendidik. Dalam bahasa  Indonesia, istilah  disiplin  sering terkait dan  menyatu  dengan  istilah tata tertib dan  ketertiban. Istilah ketertiban mempunyai arti kepatuhan seorang dalam mengikuti peraturan atau tata tertib karena dorongan atau disebabkan oleh sesuatu yang datang dari luar dirinya. Sebaliknya istilah disiplin sebagai kepatuhan dan ketaatan yang muncul karena adanya kesadaran dan dorongan dari dalam diri orang itu. Hal ini sesuai dengan pendapat Zuriah (2006) yang menyatakan bahwa seseorang dikatakan berdisiplin apabila melakukan pekerjaan dengan tertib dan teratur sesuai dengan waktu dan tempatnya serta dikerja- kan dengan penuh kesadaran, ketekunan, keikhlasan atau tanpa paksaan dari pihak manapun. Berdasar- kan uraian tersebut, dapat disimpulkan bahwa disiplin adalah suatu kepatuhan atau ketaatan seseorang terhadap  peraturan  dan  tata  tertib  yang  telah  ditetapkan  berdasarkan  dorongan  dan  kesadaran  yang muncul  dalam  hatinya  serta  dilakukan  secara  teratur  tanpa  adanya  paksaan  atau  tekanan  dari  pihak manapun.
Apapun bentuk kegiatan yang jika dilaksanankan secara kelembagaan, yang melibatkan sejumlah personal dan memamfaatkan sumber daya, maka unsur manajemen memegang peranan penting. Kata kunci disini adalah manajemen dibutuhkan karena kita selalu berhadapan dengan tantangan berupa ke- langkaan sumber daya. Tidak ada sumber daya yang berlebihan, lebih-lebih untuk kondisi penjas dan olahraga di Indonesia seperti kondisi sekarang ini. Fungsi utama manajemen adalah untuk mengoptimal- kan  efisiensi,  sekaligus efektivitas pembinaan.  Kedua  istilah  ini terkait  langsung  dengan  sasaran  dan tujuan  pembinaan.  Sangat  besar  peluang  bahwa  pembinaan  itu  berlangsung  dalam  keadaan  efisiensi yang amat rendah jika bukan sebagai pemborosan. Dalam konteks Manajemen olahraga adalah suatu kombinasi  ketrampilan  yang  berhubungan  dengan  perencanaan,  pengorganisasian,  kepemimpinan, pengendalian, penganggaran, dan evaluasi dalam kontek suatu organisasi yang memiliki produk utama berkaitan  dengan  olahraga.  Park  (1998)  pengkobinasian  tersebut  perlu  sumber  daya  manusia  yang terlibat dalam organisasi, bersatu dalam sebuah system bahu membahu bekerja untuk mencapai tujuan.

## METODE
Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Metode deskriptif didefinisikan sebagai metode sebuah metode penelitian yang dimaksudkan untuk mendeskripsikan peristiwa-peristiwa yang ada yang masih  terjadi  sampai  saat  sekarang  atau  waktu  yang  lalu  (Sukardi,  2008).  Teknik  pengumpulan  data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi lapangan.
Tempat penelitian yaitu di PB Wiratama Jaya Yogyakarta dan CSN Badminton Academy India. Waktu penelitian dilaksanakan selama peneliti melatih di tiap klub. Peneliti melakukan penelitian di PB Wiratama Jaya Yogyakarta pada bulan September-Oktober 2019. Sedangkan, melakukan penelitian di CSN  Badminton  Academy  Ottapalam  India pada  bulan  November-Desember  2019  dengan  PB. Wiratama Jaya Yogyakarta Indonesia.
Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  atlet  di  CSN  Badminton  Academy  Ottapalam  India  yang berjumlah adalah 32 atlet laki-laki dan atlet di PB Wiratama Jaya Yogyakarta Indonesia yang berjumlah 28 atlet. Instrumen yang akan digunakan pada penelitian ini yaitu human instrument atau yang dikenal sebagai  peneliti  adalah  sumber  maupun  ahli/pakar  sehingga  dapat  menentukan  sendiri  dan  berperan menyusun dan menjadi instrumen itu sendiri khususnya dalam ranah kajian pendekatan kualititatif. Pe- neliti merupakan instrumen itu sendiri, dengan kata lain peneliti juga perlu “divalidasi” seberapa jauh peneliti  kualitatif  siap  melakukan  penelitian  yang  selanjutnya  turun  ke  lapangan  (Sugiyono,  2010). Adapun jenis data yang digunakan pada penelitian ini yaitu data sekunder dan data primer dari kedua klub. Sebelum terjun ke lapangan, peneliti sudah melakukan analisis terlebih dahulu menggunakan data sekunder yang dapat digunakan untuk fokus penelitian. Selama di lapangan, peneliti melakukan analisis data dengan menggunakan metode Miles et al. (2014). Peneliti akan melakukan beberapa kali wawan- cara  sampai  datanya  jenuh  kemudian  melakukan  reduksi  data.  Setelah  mereduksi  data,  peneliti  akan melakukan penyajian data dan terakhir melakukan kesimpulan (Sugiyono, 2010).

## Jurnal Keolahragaan 8 (2), 2020 - 207
Mansur Mansur, Faidillah Kurniawan, Andri Wijaya, Suharjana Suharjana

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Berdasarkan observasi lapangan langsung dalam penelitian ini dengan pengamatan yang dilaku- kan pada kedua klub (persatuan bulutangkis) yang ada di Indonesia yaitu PB. Wiratama Jaya Yogyakarta Indonesia  dan  klub  (persatuan  bulutangkis)  yang  ada  di  India  yaitu  CSN  Badminton  Academy Ottapalam India dapat di deskripsikan secara gamblang pada Tabel 1.
Tabel 1 . Deskripsi perbandingan pola manajemen pelatihan secara umum
No Jenis Yogyakarta Indonesia Ottapalam India 1. Latihan Shadow Menggunakan langkah sehingga pergerakan footwork cenderung lebih efisien. Menggunakan lompat sehingga pergerakan footwork cenderung kurang efisien. 2. Kedisiplinan Atlet lebih disiplin terhadap waktu dan peraturan pelatihan Masih ada atlet yang tidak disiplin waktu dan peraturan pelatihan 3. Manajemen struktur manajemen organisasi cenderung masih kurang tertata. Struktur manajemen organisasi lebih tertata.

## Deskripsi Kondisi di PB. Wiratama Jaya Yogyakarta Indonesia
Berikut deskripsi per jenis pengamatan yang peneliti lakukan terkait perbandingan pola manaje- men pelatihan dalam perspektif pengamatan di PB. Wiratama Jaya Yogyakarta Indonesia.

## Latihan Shadow
Selain teknik dasar pukulan bulutangkis, seorang pemain juga wajib menguasai latihan shadow dalam bulutangkis. Dimana latihan shadow ini sangat bermanfaat dan dapat meningkatkan efektivitas dan efisien pergerakan atlet atau pemain bulutangkis. Latihan shadow ini mempunyai tujuan untuk mela- tih pergerakan kaki guna menjelajah serta menguasai lapangan bulutangkis.
Adapun  latihan shadow yang  diberikan  oleh  pelatih-pelatih  yang  ada  di  PB.  Wiratama  Jaya Yogyakarta Indonesia sedikit berbeda dengan latihan shadow yang dilakukan di India. Adapun latihan shadow yang  dilakukan  di PB.  Wiratama  Jaya  Yogyakarta  Indonesia sebagai berikut.  Atlet  memulai posisi di tengah lapangan, lalu melangkahkan kaki ke pojok kanan depan, lalu kembali ke tengah dengan langkah mundur jingkat kaki kanan dan kiri secara bergantian. Selanjutnya melangkah ke kiri depan dan kembali lagi ke posisi tengah dengan langkah yang sama. Setelah itu, kembali ke tengah dengan langkah mundur  jingkat.  Langkah  mundur  dengan  mengjingkatkan  tungkai  lebih  efesien  karena  pemain  bisa lebih  cepat  kembali  ke  posisi  awal.  Selain  itu,  atlet  bisa  lebih  siap  untuk  menerima  shuttlecock  dari lawan dan tidak mengeluarkan banyak energi. Langkah seperti ini di gunakan para pemain international di era sekarang.

## Disiplin
Dari  data  sekunder  yang  diberikan  oleh  pelatih,  kedisiplinan  atlet  di  PB.  Wiratama  Jaya Yogyakarta Indonesia terbilang cukup baik. Hampir setiap atlet datang ke tempat latihan sebelum jam latihan dimulai. Hampir semua atlet berdomisili di Kota Yogyakarta, sehingga memudahkan akses me- nuju tempat latihan. Selain itu, atlet di PB. Wiratama Jaya Yogyakarta Indonesiasangat menaati peratur- an yang dibuat oleh pelatih selama latihan maupun peraturan yang dibuat oleh klub. Hal ini disebabkan oleh daya saing yang cukup tinggi antar atlet. Saat ada pertandingan, tidak semua atlet PB. Wiratama Jaya  Yogyakarta  Indonesia  bermain  pada  pertandingan  tersebut.  Pelatih  akan  menseleksi  siapa  yang akan bertanding pada pertandingan tersebut. Oleh karena itu, tiap atlet sangat menaati peraturan yang diberikan oleh pelatih maupun klub agar tetap diikutkan dalam pertandingan-pertandingan yang akan datang.

## Manajemen Organisasi
PB. Wiratama Jaya Yogyakarta Indonesiaberdiri sejak 2013 akhir dan sudah memiliki struktur organisasi pengurus yang cukup jelas. PB. Wiratama Jaya Yogyakarta Indonesiasudah punya pelindung yaitu  PBSI  cabang  Kota  Yogyakarta.  Secara  administrasi,  PB.  Wiratama  Jaya  Yogyakarta  Indonesia memiliki dua ketua, satu sekretaris, satu bendahara, dan empat pelatih. Adapun atlet yang saat ini tercatat sebagai atlet binaan PB. Wiratama Jaya Yogyakarta Indonesia sebanyak 28 atlet. Usia atlet binaan PB.

## Jurnal Keolahragaan 8 (2), 2020 - 208
Mansur Mansur, Faidillah Kurniawan, Andri Wijaya, Suharjana Suharjana
Wiratama Jaya Yogyakarta Indonesia cukup beragam yaitu, mulai dari usia 9 tahun sampai 17 tahun keatas.
Walaupun struktur pengurus klub PB. Wiratama Jaya Yogyakarta Indonesia sudah cukup jelas dengan adanya pelindung, ketua, sekretaris dan pelatih, akan tetapi bukti secara administrasi belum leng- kap. Adapun bukti fisik yang belum dimiliki oleh PB. Wiratama Jaya Yogyakarta Indonesia yaitu, kantor pengurus, papan nama pengurus, daftar perlengkapan yang dimiliki, dan data kehadiran atlet.
Suatu klub olahraga tidak dapat berjalan dengan baik apabila tidak memiliki dana operasional. Dana operasional di PB. Wiratama Jaya Yogyakarta Indonesia berasal dari peserta latih dengan biaya Rp.  200.000,00  perbulan.  Sejauh  ini,  tidak  banyak  sponsor  yang  bekerjasama  dengan  PB.  Wiratama Jaya Yogyakarta. Hal tersebut dikarenakan klub yang baru berjalan beberapa tahun.
Adapun  fasilitas  yang  disediakan  oleh  PB.  Wiratama  Jaya  Yogyakarta  Indonesia  sudah  cukup baik. PB. Wiratama Jaya Yogyakarta Indonesia biasa melakukan latihan rutin di GOR Segoro Amarto dan  GOR  BLPTK  Yogyakarta.  PB.  Wiratama  Jaya  Yogyakarta  Indonesia  juga  memiliki  alat  latihan yang disediakan untuk atlet berupa net, shuttlecock , raket, dan baju latihan.

## Deskripsi Kondisi di CSN Badminton Academy Ottapalam India
Berikut deskripsi per jenis pengamatan yang peneliti lakukan terkait perbandingan pola manaje- men pelatihan dalam perspektif pengamatan di CSN Badminton Academy Ottapalam India.
Latihan Shadow
Selain teknik dasar pukulan bulutangkis, seorang pemain juga wajib menguasai teknik dasar foot- work atau shadow badminton. Dimana teknik footwork ini sangat bermanfaat dan dapat meningkatkan efektivitas dan efisien pergerakan atlet atau pemain bulutangkis.
Pada dasarnya latihan shadow di CSN Badminton Academy Ottapalam India tidak jauh berbeda dengan PB. Wiratama Jaya Yogyakarta, namun terdapat sedikit perbedaan khususnya pada saat perge- rakan atlet kembali ke center line . Atlet memulai posisinya dari tengah lapangan. Lalu kembali ke posisi tengah dengan melompatkan tungkai kanan dan tungkai kiri ke belakang secara bergantian. Atlet kem- bali pada posisi awal dalam keadaan posisi tungkai kanan di depan dan posisi tungkai kiri di belakang. Latihan shadow dengan cara melompat saat ke posisi awal merupakan cara yang kurang efisien. Hal tersebut dikarenakan atlet akan lebih lama untuk bereaksi ke posisi selanjutnya. Atlet harus meredam lompatan yang ia lakukan dengan menggunakan teknik pegas pada kedua tungkai dan setelah itu baru melanjutkan  ke  posisi  selanjutnya.  Walaupun  begitu,  latihan shadow seperti  yang  dilakukan  di  CSN Badminton Academy Ottapalam India pernah diterapkan di era Rudi Hartono.
Disiplin
Selama peneliti melatih di CSN Badminton Academy India, peneliti menemukan beberapa isu terkait kedisiplinan atlet. Setelah melakukan wawancara dengan ketua dan pelatih yang lain, peneliti mendapati bahwa jarak antara rumah atlet dengan tempat latihan cukup jauh. Tiap atlet harus menempuh waktu satu  sampai  dua jam  untuk  ke  tempat  latihan.  Hal ini  yang menyebabkan  sebagian  besar atlet sering datang terlambat. Selain itu, atlet juga cukup sulit untuk berkonsetrasi terhadap latihan yang dibe- rikan oleh pelatih karena energi yang sudah terkuras selama seharian belajar di sekolah dan melakukan perjalanan jauh menuju tempat latihan.

## Manajemen Organisasi
CSN Badminton Academy Ottapalam India berdiri pada tahun 2013 dan dibawahi langsung oleh KBA (Kerala Badminton Association). Adapun susunan pengurus CSN Badminton Academy Ottapalam India  tediri  dari  satu  ketua,  dua  bendahara,  dua  sekretaris,  tiga  pelatih.  CSN  Badminton  Academy Ottapalam India memiliki 32 atlet binaan yang terdiri dari usia 9 tahun sampai 15 tahun keatas.
Secara administrasi, CSN Badminton Academy Ottapalam India juga memiliki bukti fisik yaitu, kantor kepengurusan klub, papan nama kepengurusan klub, data presensi atlet yang hadir tiap latihan dan  daftar  perlengkapan  yang  dimiliki.  Selain  itu,  CSN  Badminton  Academy  Ottapalam  India juga memiliki buku jurnal yang diisi oleh pelatih dan didalamnya terdiri dari progres yang sudah dilakukan tiap atlet. Hal ini memudahkan pelatih jika sewaktu-waktu orang tua atlet bertanya tentang progres yang dilakukan oleh anaknya selama berlatih di CSN Badminton Academy Ottapalam India.

## Jurnal Keolahragaan 8 (2), 2020 - 209
Mansur Mansur, Faidillah Kurniawan, Andri Wijaya, Suharjana Suharjana
Sumber dana yang dimiliki oleh CSN Badminton Academy Ottapalam India berasal dari iuran peserta latih dan Office CSN Cultural Trust, CSN Cultural Trust yaitu Auditorium Sri Chettur Sankaran Nair memorial. Selain itu, CSN Badminton Academy Ottapalam India memiliki kerjasama dengan bebe- rapa sponsor dibidang olahraga maupun minuman isotonik. Sehingga saat ada pertandingan, sponsor tersebut dapat memberikan barang atau alat maupun fresh money untuk menunjang biaya pertandingan. Adapun fasilitas latihan yang disediakan CSN Badminton Academy Ottapalam India berupa hall badminton, gym, baju latihan dan alat-alat latihan (net, shuttlecock , cone , raket dan plyometric box ).

## Pembahasan
Menurut dari deskripsi pada hasil penelitian tersebut, patutlah para pelaku olahraga di lapangan khususnya  olahraga  prestasi  untuk  dapat  selalu  memantau  perkembangan  dan  keterbaharuan  ilmu pengetahuan  dan  teknologi  khususnya  disiplin  ilmu  keolahragaan  yang  mana  sangat  penting  untuk pengoptimalan kinerja olahraga. Dalam kapasitas ini, ilmu keolahragaan akan melibatkan interaksi yang erat antara ilmuan keolahragaan dan arah pengembangan serta pelaksanaan intervensi pelatihan yang dijalani atlet dalam upaya mengoptimalkan kinerja olahraga di semua tingkatan (Stone et al., 2004).
Konsep dan Prinsip Latihan
Pada  analisis  (studi  kualitatif)  ini  dimana  mencoba  mengkomparasikan  antara  bagaimana  cara melatihkan shadow badminton antara PB. Terkait dengan bentuk latihan shadow badminton, Rahman dan Warni (2017) menuturkan bahwasanya gambaran bentuk latihan dalam shadow badminton layaknya bermain bulutangkis yang benar. Kita harus menguasai dasar dari teknik pukulan ( stroke ) dan langkah kaki, teknik pukulan yg benar bagi pebulutangkis tangan kanan adalah pada posisi mau memukul maka posisi kaki kanan harus di belakang kaki kiri kemudian tangan ditarik ke belakang siap dengan posisi memukul. Posisi pukul yg optimal adalah pada saat bola berada kurang lebih 10 derajat di atas depan posisi kita, pengambilan posisi ini erat kaitannya dengan pergerakan kaki untuk mencari posisi yang optimal, latihan untuk melakukan pukulan yang baik adalah dengan cara melatih lob dengan patner kita selama mungkin, sementara untuk langkah kaki, kita bisa melakukan latihan shadow badminton (per- gerakan  langkah  kaki  dengan  tanpa shuttlecock ).  Wiratama  Jaya  Yogyakarta  Indonesia  dengan  CSN Badminton  Academy  Ottapalam  India  ditemukan  sedikit  hal  perbedaan  dimana  perbedaan  tersebut sejatinya tidak terlalu berlebihan, namun dapat berakibat cukup fatal bagi kinerja atlet pada saat melaku- kan pergerakan pada saat bermain atau bertanding dimana pergerakan footwork dari atlet menjadi tidak efisien khususnya dalam bereaksi mengubah posisi dalam waktu yang cepat.
Penguasaan kemampuan koordinasi untuk mewujudkan ketrampilan gerak pada cabang olahraga, hanya dapat dicapai melalui proses pembelajaran dan pelatihan, yaitu mempelajari dan memahami pola- pola latihan, yang selanjutnya harus diikuti dengan latihan, yaitu dengan mengulang (drilling) gerakan yang harus dikuasai tersebut. Tujuan pengulangan adalah agar atlet menjadi hafal bagaimana melakukan koordinasi gerakan itu secara akurat. Hal ini senada dengan pernyatan yang diutarakan oleh (Kusuma, 2013)  bahwasanya  pelatihan  merupakan  suatu  proses  berlatih  yang  sistematis  yang  dilakukan  secara berulang-ulang  dan  jumlah  beban  pelatihannya  bertambah.  Sehingga  memberikan  rangsangan  secara menyeluruh  terhadap  tubuh  dan  bertujuan  untuk  meningkatkan  kemampuan  fisik  dan  mental  secara menyeluruh.
Dalam konteks fisiologi, drilling dimaksudkan agar penguasaan gerakan tersebut mencapai ting- kat reflek bersyarat (conditionet reflect ). Mutu tinggi ketrampilan gerak kecabangan olahraga diwujud- kan oleh akurasi tinggi gerakan tersebut. Akurasi gerak dalam hal ini merupakan wujud dari akurasi koordinasi fungsi komponen-komponen neoromuscular yang terlibat dalam gerakan tersebut. Kemam- puan  mewujudkan  gerak  yang  akurat  hakikatnya  adalah  kemampuaan  mewujutkan  keindahan  gerak. Semua  cabang  olahraga  prestasi  menuntut  tercapainnya  akurasi gerakan  (Giriwijoyo &  Sidik,  2019). Hal senada juga lebih dipertegas kembali oleh Iaia et al. (2011) yang menyatakan bahwa sejumlah studi cross-sectional telah meneliti masalah faktor fisiologis mana yang menentukan kinerja atau apa yang menyebabkan  kelelahan  pada  berbagai  intensitas  latihan.  Sehingga  dapat  dinyatakan  dan  dipertegas banyak  faktor  secara  fisiologis  yang  nantinya  akan  memberikan  pengaruh  besar  terhadap  kualitas penampilan atlet di lapangan.
Berkaitan dengan hal tersebut dapat disimpulkan bahwa perlunya kembali tim pelatih mencermati lebih mendalam terkait konsep dasar pelatihan teknik bulutangkis secara hakiki dan penyesuaian dalam langkah-langkah proses pelatihan dimana dengan tetap mengindahkan prinsip-prinsip latihan yang ber-

## Jurnal Keolahragaan 8 (2), 2020 - 210
Mansur Mansur, Faidillah Kurniawan, Andri Wijaya, Suharjana Suharjana
laku. Hal ini dapat dijadikan pencermatan dimana sesuai dengan pernyataan dari Halson dan Jeukendrup (2004) bahwasanya program pelatihan dirancang untuk meningkatkan kinerja dengan mengembangkan sumber energi yang sesuai, meningkatkan struktur otot, dan meningkatkan pola keterampilan otot saraf. Ahli kedokteran olahraga harus memahami prinsip dasar dan proses pelatihan, sehingga mereka dapat mengevaluasi  program  pelatihan  dan  menentukan  kecukupannya  dalam  menjaga  kesehatan  atlet  dan mencegah cedera. Sebagai referensi bahan pencermatan, dapat dimaknai berdasarkan teori yang disam- paikan  oleh  Sukadiyanto  dan  Muluk  (2011),  pada  beberapa  prinsip  yang  dapat  dilaksanakan sebagai pedoman agar tujuan latihan tercapai yaitu.

## Prinsip Kesiapan
Pada prinsip ini, materi dan dosis latihan harus disesuaikan dengan usia, karena hal ini berkaitan dengan  kondisi  fisiologis  dan  psikologis  olahragawan.  Hal  tersebut  berarti  bahwa  para  pelatih  harus mempertimbangkan dan memperhatikan tahap pertumbuhan dan perkembangan atletnya.

## Prinsip Individual
Prinsip ini berdasar dari perbedaan individu setiap orang dan tidak dapat disamakan antara orang yang satu dengan yang lainnya. Beberapa faktor yang dapat membedakan antara lain: faktor keturunan, faktor  kematangan,  faktor  gizi,  faktor  waktu  istirahat  dan  tidur,  faktor  kebugaran,  lingkungan,  sakit, cedera, and motivasi.

## Prinsip adaptasi
Pada prinsip ini organ tubuh manusia cenderung selalu mampu untuk beradaptasi terhadap per- ubahan lingkunganya. Keadaan ini tentu menguntungkan untuk keterlaksanaan proses berlatih-malatih sehingga kemampuan manusia dapat dipengaruhi dan ditingkatkan melalui proses latihan.

## Prinsip beban lebih
Prinsip  ini  berbicara  tentang  beban  latihan  harus  mencapai  atau  melampaui  sedikit  diambang batas rangsangan. Sebab beban yang terlalu berat akan mengakibatkan tidak mampu diadaptasi oleh tu- buh,  sedang  bila  terlalu  ringan tidak  berpengaruh terhadap peningktan kualitas  fisik, sehingga  beban latihan harus memenuhi prinsip latihan itu.

## Prinsip progresif
Agar terjadi proses adaptasi pada tubuh, maka diperlukan prinsip beban lebih yang diikuti dengan prinsip progresif. Latihan yang bersifat progresif artinya dalam pelaksanaan latihan dilakukan dari yang mudah ke yang sukar, sederhana ke kompleks, umum ke khusus, bagian ke keseluruhan, ringan ke berat, dan dari kuantitas ke kualitas.

## Prinsip spesifik
Untuk prinsip spesifik ini materi latihan harus dipilih sesuai dengan kebutuhan cabang olahraga- nya. Untuk itu, sebagai pertimbangan dalam menerapkan prinsip spesifikasi antara lain di tentukan oleh: (a) spesifikasi kebutuhan energy, (b) spesifikasi bentuk dan metode latihan, (c) spesifikasi ciri gerak dan kelompok otot yang digunakan, (d) waktu periodisasi latihan.

## Prinsip variasi
Program latihan yang baik harus disusun secara variatif untuk menghindari kejenuhan keenggan- an dan keresahan yang merupakan kelelahan secara psikologis. Untuk itu program latihan perlu disusun lebih variatif agar tetap meningkatkan ketertarikan olahrgawan terhadap latihan, sehingga tujuan latihan tercapai.

## Prinsip pemanasan dan pendinginan
Dalam satu unit latihan atau satu pertemuan latihan selalu terdiri dari: (1) pengantar (2) pemanas- an (3) latihan inti, (4) latihan suplemen (5) cooling down . Pemanasan bertujuan untuk mempersiapkan fisik dan psikis  olahragawan memasuki latihan inti  sedangkan tujuan pendinginan  adalah  agar  tubuh kembali pada keadaan normal secara bertahap dan tidak mendadak setelah latihan.
Prinsip latihan jangka panjang

## Jurnal Keolahragaan 8 (2), 2020 - 211
Mansur Mansur, Faidillah Kurniawan, Andri Wijaya, Suharjana Suharjana
Untuk meraih prestasi terbaik, diperlukan proses latihan dalam jangka waktu yang lama, pengaruh beban latihan tidak dapat diadaptasi oleh tubuh secara mendadak tetapi membutuhkan waktu dan proses yang harus dilakukan secara bertahap dan kontinyu.

## Prinsip berkebalikan
Prinsip  ini  berarti  olahragawan  berhenti  dari  latihan  dalam  waktu  tertentu  bukan  dalam  waktu yang lama, maka kualitas organ tubuh akan mengalami penurunan fungsi secara otomatis.

## Prinsip tidak berlebihan
Prinsip ini menekankan bahwa pembebanan harus disesuaikan dengan tingkat kemampuan, per- tumbuhan, dan perkembangan olahragawan sehingga beban latihan yang diberikan benar-benar tepat.

## Prinsip sistematik
Prinsip ini berkaitan dengan ukuran atau dosis pembebanan dan skala prioritas, sasaran latihan, setiap sasaran latihan memiliki aturan dosis pembebanan yang berbeda-beda.

## Kedisiplinan
Pada  analisis  (studi  kualitatif)  ini  dimana  mencoba  mengkomparasikan  antara  bagaimana  cara pola kedisiplinan maupun terhadap ketaataturan terhadap peraturan yang berlaku saat proses pelatihan antara PB. Wiratama Jaya Yogyakarta Indonesia dengan  CSN Badminton Academy Ottapalam India ditemukan sedikit hal perbedaan dimana perbedaan tersebut sejatinya tidak terlalu berlebihan, namun dapat berakibat cukup fatal bagi kinerja atlet pada saat melakukan aktivitas pelatihan.
Sekalipun  hal  tersebut  bukanlah  bersifat  pemakluman,  namun  sejatinya  khusus pada  para  atlet dari CSN Badminton Academy Ottapalam India kekurang disiplinan tersebut terjadi mengingat kendala jarak tempat latihan dari rumah masing-masing. Pada sisi lain dapat diketahui bahwasanya memang di India cabang olahraga bulutangkis belum menjadi salah satu yang di unggulkan layaknya di Indonesia, sehingga daya dukungnya belum selaik di Indonesia.
Namun terlepas dari beberapa hal tersebut, ada baiknya bila kita semua dapat mencermati hal-hal yang  bijak  terkait  kedisiplinan  tersebut  dari  berbagai narasumber.  Menurut  Setyobroto  (2002) dalam kehidupan sosial merupakan kehidupan yang penuh dengan nilai-nilai. Orang yang memiliki sifat disip- lin terlihat dari kesediaan untuk mereaksi dan bertindak terhadap nilai-nilai yang berlaku, yaitu nilai- nilai yang tertuang dalam bentuk: ketentuan, tata tertib, aturan, tatanan hidup, atau kaidah kaidah tertetu.
Jadi disiplin dalam bidang latihan ini harus dimiliki oleh setiap atlet yang bertujuan untuk menca- pai prestasi maksimal, dan disiplin tersebut dapat itingakatkan menjadi disiplin diri, dengan demikian dapat dikatakan seorang atlet yang memiliki tingkat disiplin diri yang tinggi maka setiap latihan yang dilakukan akan memproleh hasil yang maksimal maka dapat dikatakan atlet akan dapat meraih sebuah prestasi  dalam  biadang  olahraga  yang  digelutinya.  Begitu  juga  sebaliknya  jika  seorang  atlet  kurang memiliki disiplin diri dalam mengikuti latihan yang dilakukan maka seorang atlet tidak dapat mencapai hasil latihan yang maksimal sehingga menurunnya prestasi olahraga yang digelutinya.
Berlandasan  pada  teori  sosial  bahwa  manusia  merupakan  makhluk  sosial  yang  hidup  di  ling- kungan. Lingkungan sosial sebagai tempat beraktivitas akan mempengaruhi pembentukan karakter ma- nusia.  Pembentukan  karakter  merupakan  proses  sepanjang  kehidupan  manusia.  Sejalan  dengan  ung- kapan  tersebut  bahwa  kedisiplinan  merupakan  salah  satu  nilai  yang  akan  dibentuk  dimana  disiplin melandasi  proses  berlatih disetiap  latihan  yang  dilakukan,  dalam  hal  ini  disiplin  dalam  latihan dapat mengembangkan kualitas fisik, teknik, taktik dan mental sampai tingkatan maksimal pada saat latihan.
Kedisiplinan merupakan salah satu nilai yang terbentuk dari proses berlatih. Manusia akan memi- liki tingkat kedisiplinan tinggi, yang akan ditransfer untuk melaksanakan aktivitas fisik yang dilakukan- nya. Berikut telaah terkait disiplin dari berbagai perpspektif yang dipaparkan oleh para pakar.
Peneliti berpandangan bahwasanya disiplin merupakan komponen penting dari perilaku manusia dan menegaskan bahwa tanpa itu suatu organisasi tidak dapat berfungsi dengan baik menuju pencapaian tujuannya, merujuk dari pernyataan  Ouma et al. (2013). Terkait dengan pola pandang disiplin dalam peningkatan performa, pernyataan dari Gitome et al. (2013) dapat menjadi rujukan sebagai penguat atas hubungan yang sangat erat antara factor disiplin terhadap kualitas performa atlet dimana terdapat disip- lin yang baik, maka prestasi akan meningkat. Sehingga pada sudut pandang yang lain, maka akan terjadi pola  pandang  yang  umumnya  sebagai  bentuk  yang  berlawanan  terkait  dengan  kedisiplinan,  dimana

## Jurnal Keolahragaan 8 (2), 2020 - 212
Mansur Mansur, Faidillah Kurniawan, Andri Wijaya, Suharjana Suharjana
terdsapat pihak yang disiplin, umumnya akan terdapat pula pihak tertentu yang kecenderungannya dapat dikatakan kurang bahkan cenderung tidak disiplin. Hal ini menurut Omote et al. (2015) sebagai gambar- an dari bentuk ketidakdisiplinan dapat dilihat sebagai tindakan yang dianggap salah dan tidak secara umum diterima sebagaimana mestinya dalam tatanan atau masyarakat, sehingga dapat dinyatakan apa- bila merujuk pada pernyataan tersebut maka secara tidak langsung selain mereka yang cenderung tidak disiplin atau kurang disiplin tersebut tidak hanya akan berdampak pada kualitas performanya saja, me- lainkan juga secara moral dari lingkungn sekitarnya yang dalam hal ini dapat dikatakan dari lingkungan berlatih bulu tangkisnya dalam komunitasnya tersebut.
Hal ini pula berkesinambungan antara cakupan perpspektif disiplin terhadap kualitas performa yang langsung terfokus pada unsure fisiologis bahkan unsure pendukung lainnya. Penguatan tersebut diungkapkan oleh Čoh (2003); dan Goodway et al. (2003) bahwa kesuksesan dalam disiplin atletik ter- tentu  bergantung  pada  keterampilan  motorik  yang  menjadi  dasarnya  sukses  dalam  aktivitas  tertentu, tentunya dengan partisipasi struktur lain (morfologis, fungsional, konatif dan kognitif). Sukses dalam olahraga dan keterampilan motorik mencapai tingkat korelasi yang tinggi menurut koefisien genetik.

## Manajemen Organisasi Olahraga
Pada  analisis  (studi  kualitatif)  ini  dimana  mencoba  mengkomparasikan  antara  bagaimana  cara pola kedisiplinan maupun terhadap ketaat aturan terhadap peraturan yang berlaku saat proses pelatihan antara PB. Wiratama Jaya Yogyakarta Indonesia dengan  CSN Badminton Academy Ottapalam India ditemukan sedikit hal perbedaan dimana perbedaan tersebut sejatinya tidak terlalu  mencolok, dimana perbedaannya hanya terletak kepada beberapa hal yang sifatnya cenderung bersifat administratif.
Kecenderungan hal-hal sederhana layaknya papan nama Klub bulutangkis, historical klub bulu- tangkis, biografi para pengurus klub bulutangkis yang dipasang di tempat latihan, jurnal-jurnal terkait pelatihan bulutangkis hingga presensi latihan permanen. Namun justru beberapa hal tersebut merupakan salah  satu  identitas  dari  klub  bulutangkis  tersebut  yang  memang  harus  diakui  di  berbagai  tempat  di Indonesia belum banyak yang memunculkan dan mengeterapkannya.
Sebelum secara spesifik kajian difokuskan kepada analisa seputar manajemen organisasi terkait dunia olahraga, ada baiknya untuk dapat menjadi pencermatan dan telaah di awal perlunya dapat me- maknai terlebih dahulu apa itu olahraga. Menurut Proios et al. (2013) mengemukakan bahwa olahraga adalah bagian dari lingkungan sosial yang lebih besar, dan area di mana sebagian besar masyarakat seca- ra aktif berpartisipasi sebagai atlet, wasit, pelatih, pemain, suporter, fans, dan lain-lain. Pada saat yang sama, olahraga adalah salah satunya faktor yang mendorong perkembangan budaya manusia. Merunut dari pemaknaan olahraga tersebut dapat disimpulkan bahwa sesungguhnya para pelaku olahraga secara otomatis merupakan bagian dari suatu organisasi dengan banyak orang dalam posisi, kepentingan dan targetnya  masing-masing.  Sehingga  dalam  perpspektif  ini  kiranya  sekumpulan  orang  tersebut  maka perlu untuk dikelola atau di manajemen agar dapat terkondisikan dengan jauh lebih baik.
Menurut Kautsar et al. (2018) manajemen sangat penting bagi setiap aktivitas individu atau ke- lompok dalam organisasi untuk mencapai tujuan yang diinginkan. Manajemen berorientasi pada proses yang  berarti  bahwa  manajemen  membutuhkan  sumber  daya  manusia,  pengetahuan  dan  keterampilan agar aktivitas lebih efektif atau dapat menghasilkan tindakan dalam mencapai kesuksesan. Oleh sebab itu, tidak akan ada organisasi yang akan sukses apabila tidak menggunakan manajemen yang baik.
Manajemen secara umum di definisikan sebagai kemampuan atau keterampilan untuk memeroleh suatu hasil dalam rangka pencapaian tujuan melalui kegiatan-kegiatan orang lain (Siagian, 2005). Mana- jemen  dan  administrasi  tidak  menjalankan  sendiri-sendiri  kegiatannya  yang  bersifat  organisasional, tetapi  bersama-sama berada  dalam  satu  gerak  dan langkah.  Paturusi  (2012) menegaskan  pada  proses administrasi fungsi-fungsi lebih bersifat general dan berlaku bagi seluruh organisasi. Sedangkan pada proses manajemen fungsi-fungsi lebih bersifat departemental atau sektoral. Fungsi adalah kegiatan atau tugas-tugas yang harus dikerjakan dalam usaha mencapai tujuan.
Dilihat adanya beberapa aspek utama masalah manajemen yaitu perencanaan ( planning ), pengor- ganisasian ( organizing ), pelaksanaan ( actuating ), dan pengawasan, monitoring dan evaluasi. Keempat fungsi tersebut akan dijelaskan sebagai berikut.

## Jurnal Keolahragaan 8 (2), 2020 - 213
Mansur Mansur, Faidillah Kurniawan, Andri Wijaya, Suharjana Suharjana

## Manajemen Perencanaan
Perencanaan adalah penentuan lebih awal tujuan yang ingin dicapai dan alat-alat yang digunakan untuk mencapai tujuan itu (Husdarta, 2011). Perencanaan itu mencakup apa yang dilakukan, bagaimana melakukan,  dan  siapa  yang  akan  melakukannya.  Karena  selalu  ada  anggapan  antara  apa  yang  telah dicapai dan apa yang dituju, maka evaluasi dibutuhkan.

## Manajemen Pengorganisasian
Menurut Harsuki (2012) mengartikan organisasi merupakan suatu arena dimana manusia bekerja- sama guna melaksanakan tugas yang kompleks untuk mencapai tujuannya. Jadi, pengertian organisasi lebih  berfokus  pada  upaya  untuk  mengaktualkan  dan  mengkoordinasikan  kerjasama  antara  individu untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan.

## Manajemen Penggerakan
Pergerakan dapat didefinisikan sebagai keseluruhan usaha, cara, teknik, dan metode untuk men- dorong para anggota organisasi agar mau dan ikhlas bekerja dengan sebaik mungkin demi tercapainya tujuan organisasi dengan efisien, efektif dan ekonomis.

## Manajemen pengawasan monitoring dan evaluasi
Menurut Mesnan  dan Antonius (2019) pengawasan dapat  diartikan sebagai suatu proses untuk menerapkan  pekerjaan  apa  yang  sudah  dilaksanakan,  menilainya,  dan  bila  perlu  mengoreksi  dengan maksud supaya pelaksanaan pekerjaan sesuai dengan rencana semula. Dalam melaksanakan kegiatan controlling , seorang pemimpin mengadakan pemeriksaan serta mengusahakan agar kegiatan-kegiatan yang dilaksanakan sesuai rencana yang telah ditetapkan serta tujuan yang ingin dicapai.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  analisis  data,  deskripsi,  pengujian  hasil  penelitian,  dan  pembahasan,  dapat diambil  kesimpulan,  yaitu:  Pertama,  PB.  Wiratama  Jaya  Yogyakarta  Indonesia  dan  CSN  Badminton Academy  Ottapalam  India  memiliki  jenis  latihan shadow yang  sedikit  berbeda.  CSN  Badminton Academy Ottapalam India menggunakan teknik lompatan saat kembali ke posisi awal. Sedangkan PB. Wiratama Jaya Yogyakarta Indonesia tidak menggunakan teknik lompatan. Kedua, PB. Wiratama Jaya Yogyakarta  Indonesia  memiliki  atlet  yang  patuh  terhadap  peraturan  karena  persaingan  yang  ketat. Sedangkan CSN Badminton Academy Ottapalam India memiliki atlet yang kurang patuh terhadap jam berlatih yang disebabkan jauhnya tempat latihan. Ketiga, CSN Badminton Academy Ottapalam India memiliki susunan kepengurusan yang baik serta memiliki bukti fisik. Sedangkan PB. Wiratama Jaya Yogyakarta Indonesia kurang melengkapi bukti fisik kepengurusan. Keempat, Dari keseluruhan analisa dan kajian secara akademik dari penelitian ini baik dalam perspektif optimalisasi prinsip latihan, opti- malisasi kedisiplinan baik dari atlet hingga pelatih, manajemen organisasi, manajemen pengembangan dan  peningkatan  ilmu  dan  pengetahuan  bagi  para  pelatih  maupun  pihak  manajemen  organisasi  serta koordinasi dan komunikasi terhadap pihak orang tua agar terjalin hubungan dan interaksi social yang dapat  saling  mendukung  dapat  dijadikan  rujukan  yang  sangat  bermanfaat  bagi  PB.  Wiratama  Jaya Yogyakarta Indonesia maupun CSN Badminton Academy Ottapalam India dalam mengoptimalkan dari masing-masing kekurangan untuk dapat menjadi saling melengkapi agar dapat jadi lebih baik lagi. Dan kelima, Manusia sebagai subjek dan cabang olahraga sebagai objek merupakan bentuk variable yang sangat dinamis dimana setiap saat pasti akan terjadi perubahan dalam perkembangannya, sehingga wajib hukumnya bagi semua unsure terkait untuk dapat selalu cepat bereaksi agar dapat beradaptasi dan tidak ketinggalan terhadap segala bentuk perkembangan tersebut dan tidak terlepas pula bagi PB. Wiratama Jaya Yogyakarta Indonesia maupun CSN Badminton Academy Ottapalam India.

## DAFTAR PUSTAKA
Adhiyasa, D. (2019). Ratu bulutangkis India ungkap pemicu jebloknya prestasi saat ini . Viva.Co.Id. https://www.viva.co.id/sport/raket/1187889-ratu-bulutangkis-india-ungkap-pemicu-jebloknya- prestasi-saat-ini
Čoh, M. (2003). Razvoj brzine u kondicijskoj pripremi sportaša. U D. Milanović i I. Jukić (Ur.),

## Jurnal Keolahragaan 8 (2), 2020 - 214
Mansur Mansur, Faidillah Kurniawan, Andri Wijaya, Suharjana Suharjana
Kondicijska Priprema Sportaša, Zbornik Radova Međunarodnog Znanstveno-Stručnog Skupa, Zagreb , 21 (22), 229–238.
Giriwijoyo, H. Y. S. S., & Sidik, D. Z. (2019). Ilmu faal olahraga (fisiologi olahraga) . Remaja Rosdakarya.
Gitome, J. W., Katola, M. T., & Nyabwari, B. G. (2013). Correlation between students’ discipline and performance in the Kenya Certificate of Secondary Education. International Journal of Education and Research , 1 (8), 1–10. http://ir-library.ku.ac.ke/handle/123456789/13170 Goodway, J. D., Crowe, H., & Ward, P. (2003). Effects of motor skill instruction on fundamental motor skill development. Adapted Physical Activity Quarterly , 20 (3), 298–314. https://doi.org/10.1123/apaq.20.3.298
Grice, T. (1996). Bulu tangkis: Petunjuk praktis untuk pemula dan lanjut . PT RajaGrafindo Persada.
Halson, S. L., & Jeukendrup, A. E. (2004). Does overtraining exist? Sports Medicine , 34 (14), 967– 981. https://doi.org/10.2165/00007256-200434140-00003
Harsono, H. (1988). Coaching dan aspek-aspek psikologis dalam coaching . Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi.
Harsuki, H. (2012). Pengantar manajemen olahraga . PT Raja Grafindo Persada.
Hoedaya, D. (2007). Kajian psikologi olahraga dari perspektif disiplin keilmuan . FPOK UPI.
Husdarta, H. J. S. (2011). Manajemen pendidikan jasmani . Alfabeta.
Iaia, F. M., Perez-Gomez, J., Thomassen, M., Nordsborg, N. B., Hellsten, Y., & Bangsbo, J. (2011). Relationship between performance at different exercise intensities and skeletal muscle characteristics. Journal of Applied Physiology , 110 (6), 1555–1563. https://doi.org/10.1152/japplphysiol.00420.2010
Kautsar, A., Sumardiyanto, S., & Ruhayati, Y. (2018). Analisis fungsi manajemen organisasi olahraga (Studi kualitiatif pada pengurus daerah ikatan sport sepeda Indonesia Jawa Barat). Jurnal Terapan Ilmu Keolahragaan , 3 (2), 41–45. https://doi.org/10.17509/jtikor.v3i2.10135 Khalsa, S. S. (2008). Pengajaran disiplin & harga diri: Strategi, anekdot, dan pelajaran yang efektif untuk pengelolaan kelas yang sukses . Alih bahasa, Hartati Widiastuti. Jakarta: PT Indeks. Koesoema, D. (2007). Pendidikan karakter: Strategi mendidik anak di zaman global . Grasindo.
Kusuma, G. N. A. (2013). Pengaruh pelatihan bayangan (shadow) bulutangkis terhadap peningkatan kelincahan dan kecepatan reaksi. Jurnal Ilmu Keolahragaan Undiksha , 1 (1). https://doi.org/10.23887/jiku.v1i1.1571
Mesnan, M., & Antonius, F. (2019). Analisis manajemen pembinaan olahraga prestasi di KONI Pematang Siantar. Sains Olahraga : Jurnal Ilmiah Ilmu Keolahragaan , 3 (1), 35. https://doi.org/10.24114/so.v3i1.13059
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook . Sage.
Njoroge, P. M., & Nyabuto, A. N. (2014). Discipline as a factor in academic performance in Kenya. Journal of Educational and Social Research , 4 (1), 289.
http://www.richtmann.org/journal/index.php/jesr/article/view/1847
Omote, M. J., Thinguri, R. W., & Moenga, M. E. (2015). A critical analysis of acts of student indiscipline and management strategies employed by school authorities in public high schools in Kenya. International Journal of Education and Research , 3 (12), 1–10. https://ijern.com/journal/2015/December-2015/01.pdf
Ouma, M. A., Simatwa, E. M. W., & Serem, T. D. K. (2013). Management of pupil discipline in Kenya: A case study of Kisumu Municipality. Educational Research , 4 (5), 374–386.
Park, K. J. (1998). Roosting ecology and behaviour of four temperate species of bat. University of Bristol.
Paturusi, A. (2012). Manajemen pendidikan jasmani dan olahraga . Rineka Cipta.
Proios, M., Athanailidis, I., Proios, M. P., & Mavrovouniotis, F. (2013). Management of ethical problems in sport within the justice framework. International Journal of Sport Management,

## Jurnal Keolahragaan 8 (2), 2020 - 215
Mansur Mansur, Faidillah Kurniawan, Andri Wijaya, Suharjana Suharjana
Recreation & Tourism , 11 , 42–62. https://doi.org/10.5199/ijsmart-1791-874X-11c Rahman, T., & Warni, H. (2017). Pengaruh latihan shadow 8 terhadap agility pada pemain bulutangkis PB. Mustika Banjarbaru usia 12–15 tahun. Multilateral Jurnal Pendidikan Jasmani Dan Olahraga , 16 (1). https://doi.org/10.20527/multilateral.v16i1.3660 Setyobroto, S. (2002). Psikologi olahraga . Universitas Negeri Jakarta.
Siagian, S. P. (2005). Fungsi-fungsi manajerial . Bumi Aksara.
Stone, M. H., Sands, W. A., & Stone, M. E. (2004). The downfall of sports science in the United States. Strength & Conditioning Journal , 26 (2). https://journals.lww.com/nsca- scj/Fulltext/2004/04000/The_Downfall_of_Sports_Science_in_the_United.15.aspx
Sugiyono. (2010). Metode penelitian kuantitatif kualitatif dan R & D . Alfabeta.
Sukadiyanto, S., & Muluk, D. (2011). Pengantar teori dan metodologi melatih fisik . Lubuk Agung. Sukardi, H. M. (2008). Evaluasi pendidikan: Prinsip dan operasionalnya . Bumi Aksara. Tu’u, T. (2004). Peran disiplin pada perilaku dan prestasi siswa . Grasindo.
Zuriah, N. (2006). Metodologi penelitian sosial dan pendidikan: teori, aplikasi . Bumi Aksara.