Amal Ilmiah : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
e-ISSN 2714-5778 | p-ISSN 2746-4733
Vol. 5, No. 1, November 2023, Doi: http://doi.org/10.36709/amalilmiah.v5i1.116 Availaible Online at https://amalilmiah.uho.ac.id

## Media Pembelajaran Inovatif Berbasis Digital Melalui Pembuatan Blog dan Google Classroom di SDN Diwek 2 Jombang
Fitri Resti Wahyuniarti 1) *, Mindaudah 1) , Muhammad Saibani Wiyanto 1)
1 Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia STKIP PGRI Jombang. Jombang, Indonesia.
Diterima: 04 November 2023 Direvisi: 24 November 2023 Disetujui: 25 November 2023
Abstrak
Jombang  merupakan  kota  yang  memiliki  keragaman SDM yang  memiliki  keunggulan  dalam bidang  apapun,  khususnya dalam bidang pendidikan. Adapun prosedur rencana kegiatan yang akan diberikan meliputi: tahap observasi, tahap pelaksanaan (pelatihan keterampilan membuat blog sebagai media pembelajaran, pelatihan keterampilan membuat google classroom sebagai media pembelajaran), dan tahap  analisis  data  (menganalisis  data  yang diperoleh dari tahap pelaksanaan pelatihan). Hasil dari pelatihan berupa blog dan google classroom yang dapat dimanfaatkan sebagai media pembelajaran untuk menyampaikan materi dalam proses kegiatan belajar mengajar di kelas. Pelatihan membuat blog khususnya dalam mengembangkan SDM untuk membuat media pembelajaran berbasis IT, guru mampu membuat blog dengan kriteria blog yang baik dan benar yang ditunjukkan dengan bervariasinya isi blog dengan segala kemampuan guru yang dibuat sangat menarik. Kriteria tersebut meliputi: memperhatikan penggunaan bahasa, penggunaan gambar animasi, desain blog yang menarik, memunculkan produk yang ditawarkan, foto-foto kegiatan yang dilakukan, dan materi pembelajaran. Blog tersebut dibuat dengan memperhatikan  kaidah  berbahasa  yang  baik  dan  benar  serta  dengan  gambar  yang  menunjang  untuk menarik pembaca. Adapun langkah-langkah dalam pembuatan blog yaitu: menyalakan komputer/laptop, membuka google chrome , membuka blog, mendaftar blog, dan mengisi blog. Pelatihan membuat google classroom yang  dimanfaatkan  untuk  media  pembelajaran  dalam  pembelajaran  di  kelas  yang  melputi: materi, tugas, dan kelas.
Kata kunci: blog; google classroom; media pembelajaran inovatif; sumber daya manusia

## Blog and Google Classroom Creating Training as An Effort To Improve Sdm in Making Innovative Digital-Based Learning Media at SDN Diwek 2 Jombang
Abstract
Jombang  is  a  city  that  has  a  diversity  of  human  resources  who  have  advantages  in  any  field, especially  in  the  field  of  education.  The  activity  planning  procedures  that  will  be  provided  include: observation stage, implementation stage (skills training for creating a blog as a learning medium, skills training for making a google classroom as a learning medium), and data analysis stage (analyzing data obtained from the training implementation stage). The results of the training are in the form of blogs and google classroom which can be used as learning media to convey material in the process of teaching and learning activities in class. Training in creating blogs, especially in developing human resources to create IT-based learning media, teachers are able to create blogs with good and correct blog criteria as shown by the variety of blog contents with  all the teacher's  abilities  which are made very interesting. These criteria include: paying attention to the use of language, use of animated images, attractive blog design, displaying the products offered, photos of activities carried out, and learning materials. The blog was created by paying attention to good and correct language rules and with supporting images to attract readers.  The  steps  for  creating  a  blog  are:  turning  on  the  computer/laptop,  opening  google  chrome, opening the blog, registering the blog, and filling in the blog. Training to create google classroom which is used as learning media in classroom learning which includes: material, assignments and classes Keywords: blog; google classroom; innovative learning media; human resources.
Amal Ilmiah : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5 (1) (2023) : 42-52 Media Pembelajaran Inovatif Berbasis Digital Melalui Pembuatan Blog dan Google Classroom di SDN Diwek 2 Jombang

## PENDAHULUAN
Tantangan  yang  harus  dihadapi  dalam  dunia  pendidikan  adalah  perkembangan teknologi  yang  semakin  pesat.  Beralihnya  pembelajaran  berbasis  digital  sudah  mulai berkembang sehingga peran pendukung dalam kegiatan belajar mengajar harus ditingkatkan. Namun, hal itu bertolak belakang dengan kenyataan yang ada. Penggunaan variasi media dalam proses pembelajaraan di kelas oleh guru mata pelajaran masih terbilang sangat kurang. Media  dalam  proses  pembelajaran  memiliki  peran  penting.  Hal  itu  didukung  oleh  Ibrahim (Wulandari, 2016) bahwa media menempati posisi yang penting dalam pembelajaran karena pembelajaran merupakan proses komunikasi, dan setiap komunikasi membutuhkan media. Tanpa media, proses komunikasi tidak akan terjadi dan pembelajaran tidak akan berlangsung secara optimal.
Menurut (Sukiman, 2012), karakteristik media audio visual termasuk jenis media yang sangat efisien jika diterapkan dalam kegiatan belajar mengajar. Pernyataan tersebut didukung oleh hasil temuan penelitian yang menyatakan bahwa pengetahuan dapat diingat seseorang tergantung  melalui  indera  apa  yang  ia  peroleh.  Hasil  penelitian  (Mubaroh  et  al.,  2020) menunjukkan  hubungan  antara  jumlah  pengetahuan  yang  dapat  diingat  melalui  jenis rangsangan auditori mencapai persentase 70% setelah 3 jam, dan 10% setelah 3 hari. Jenis rangsangan  visual  mencapai  persentase  72%  setelah  3  jam,  dan  20%  setelah  3  hari. Sedangkan jenis rangsangan audio visual mencapai persentase 85% setelah 3 Jam, dan 65% setelah 3 hari. Hasil persentase tersebut menunjukkan bahwa jumlah pengetahuan yang dapat diingat  melalui  jenis  rangsangan  audio  visual  mendapat  hasil  tertinggi  dari  pada  jenis rangsangan atau media yang lain.
Memasuki  era  teknologi  5.0  mewajibkan  guru  siap  dengan  media  digital  yang  terus berkembang.  Utamanya,  mampu  mengoptimalisasi  media  internet  yang  banyak  digunakan sebagai sumber pengetahuan di era teknologi. Guru tidak lagi dianggap menjadi satu-satunya sumber pengetahuan melainkan dilengkapi dengan kehadiran media internet sebagai sumber pengetahuan  baru.  Namun  untuk  membuat  peserta  didik  mampu  memilah  dengan  baik dengan  media  internet  maka  perlu  diberikan  pengetahuan  (Adawiah,  2021).  SDN  Diwek  2 merupakan  lembaga  pendidikan  di  bawah  naungan  Dinas  Pendidikan  dan  Kebudayaan Kabupaten Jombang. SDN Diwek 2 beralamat di Dusun Ketanon, Diwek, Kec. Diwek, Kab. Jombang yang memiliki gedung sekolah di sebelah kantor desa Diwek. SDN Diwek 2 memiliki halaman  luas,  6  ruang kelas,  perpustakaan, MCK,  Ruang  guru, ruang kepala sekolah  dan ruang guru. Kurikulum yang digunakan menggunakan kurikulum 2013. Proses pembelajaran berlangsung setiap hari Senin s.d. Sabtu. Jumlah peserta didik secara keseluruhan 105 terbagi 6 rombel. Guru berjumlah 7 orang, kepala sekolah berjumlah 1, penjaga sekolah berjumlah 1, Tata  usaha  berjumlah  1,  dan  2  pembimbing  diniyah  serta  keagamaan.  Berdasarkan penjelasan tersebut, pelaksanaan pembelajaran
Menurut (Salim, 2017) perkembangan teknologi pada hakikatnya diharapkan untuk lebih menyejahterakan dan mengembangkan SDM di lembaga pendidikan. Dengan memanfaatkan tekhnologi, proses pendidikan akan lebih maju dan berkembang. Kontribusi Teknologi bagi guru sangat besar dalam pengembangan Sumber Daya Manusia (SDM) untuk pengembangan media pembelajaran yang digunakan dalam proses pembelajaran. Dampak yang diharapkan adalah adanya perubahan keterampilan SDM dalam mengembangkan media yang digunakan dalam proses pembelajaran di kelas. Sumber daya manusia mempunyai peran utama dalam setiap kegiatan organisasi. Hal ini didukung dari pendapat (Salim et al., 2020) bahwa sumber
Amal Ilmiah : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5 (1) (2023) : 42-52

## Fitri Resti Wahyuniarti, Mindaudah, Muhammad Saibani Wiyanto
daya manusia selalu berperan aktif dan dominan dalam setiap organisasi, karena sumber daya manusia merupakan perencana, pelaku dan penentu terwujudnya tujuan organisasi.
SDN  Diwek 2 memiliki  peluang  cukup bagus  dalam  dunia pendidikan  terutama pada SDM/Guru. Sumber Daya Manusia yang ada di SDN Diwek memiliki kemampuan yang harus dikembangkan supaya berdampak pada lingkungan dan keberadaan sekolah. SDN Diwek 2 merupakan lembaga pendidikan Negeri yang memiliki potensi untuk berkembang lebih bagus karena  lokasi  strategis  dengan  pemukiman  warga  desa  Diwek  dan  bersebelahan  dengan kantor balai desa diwek.
Peluang  yang dapat  ditingkat  oleh  SDN  Diwek 2 sejalan  dengan  pendapat  (Sartono, 2016) menjelaskan bahwa penggunaan blog melalui internet menjadikan kita dapat melihat dengan  mudah  berbagai  macam  bahan-bahan,  topik-topik  maupun  link-link  yang  bisa  kita akses sebagaimana yang telah di sajikan dalam blog tersebut. Selain itu menurut (Komariah, 2016), blog berfungsi sebagai media informasi baik yang bersifat formal (sebuah institusi) atau informal (ajang tulis menulis kegiatan sehari-hari seorang blogger), bersifat murah dan tidak memerlukan  keahlian  khusus  untuk  membuatnya  misalnya  keahlian  HTML.  Blog  sangat mudah  dibuat  oleh  seorang  awam  dalam  dunia  website.  Blog  dapat  dihias  sesuai  dengan keinginan  pembuatnya  misalnya  dipercantik  dengan  hitcounter,  lokasi  dan  IP  address pengakses dan merubah background sesuai keinginan. Menurut (Premana et al., 2021), blog saat ini bisa menjadi sebuah media pertama untuk menyebarkan informasi dan berita, bahkan dapat  dilengkapi  dengan  informasi  tambahan  berupa  gambar  dan  video/audio.  Selain  itu, google  classroom  adalah  salah  satu  produk  dari  google.  Google  Classroom  merupakan layanan online gratis untuk sekolah, lembaga non-profit, dan siapa pun yang memiliki Akun Google. Google Classroom memudahkan siswa dan guru agar tetap terhubung, baik di dalam maupun  di  luar  kelas. Google  Classroom  adalah  platform  pembelajaran  campuran  yang dikembangkan  oleh  Google  untuk  sekolah  yang  bertujuan  menyederhanakan  pembuatan, pendistribusian  dan  penetapan  tugas  dengan  cara  tanpa  kertas.  Dengan  menggunakan google  classroom  guru  bisa  membuat  kelas  maya,  mengajak  siswa  gabung  dalam  kelas, memberikan informasi terkait proses KBM, memberikan materi ajar yang bisa dipelajari siswa baik  berupa  file  paparan  maupun  video  pembelajaran,  memberikan  tugas  kepada  siswa, membuat jadwal pengumpulan tugas dan lain-lain (Septianti & Frastuti, 2019).
Jombang  merupakan  kota  yang  memilik  keragaman SDM yang  memiliki  keunggulan dalam  bidang  apapun,  khususnya dalam bidang pendidikan. Lembaga pendidikan sebagai salah satu tempat mengembangkan diri. Hasil wawancara dengan Kepala Sekolah SDN Diwek 2 bahwa siswa bosan dengan media yang digunakan guru pada saat proses pembelajaran berlangsung.  Selain  itu,  guru  tidak  banyak  memanfaatkan  sarana  dan  prasarana  untuk mengembangkan  diri  dengan  memanfaatkan  kecanggihan  tehnologi.  Gadget  sebagai  alat komunikasi  yang  semua  orang  memiliki,  tetapi  kebermanfaatannya  kurang  dapat dioptimalisasikan dalam mengembangkan diri dalam bidang pendidikan.
SDN  Diwek  2  memiliki  sarana  dan  prasarana  yang  memadai  dan  menjunjang  dalm proses  belajar  mengajar  yang  efektif.  Ruang  kelas  yang  nyaman  menjadikan  suasana akademik bisa dinikmati peserta didik dalam memperoleh ilmu dari guru. Semua guru memiliki alat komunikasi berupa Handphone yang dapat dimanfaatkan sebagai media pembelajaran inonatif  berbasis  digital.  Akan  tetapi,  guru  tidak  banyak  memanfaatkan  teknologi  digital tersebut untuk menggajar di kelas. Guru lebih sering menggunakan media tradisional yaitu buku dan papan tulis.
Amal Ilmiah : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5 (1) (2023) : 42-52 Media Pembelajaran Inovatif Berbasis Digital Melalui Pembuatan Blog dan Google Classroom di SDN Diwek 2 Jombang
Pascapandemi membuat guru harus lebih inovatif dalam menggunakan media dalam proses  pembelajran.  Menurut  (Masi  et  al.,  2020)  media  pembelajaran  berbasis  digital  erat kaitannya dengan internet sebagai salah satu alat komunikasi yang baru. Internet merupakan jaringan komputer yang besar, yang terdiri atas jaringan-jaringan kecil yang terkoneksi dan menjangkau ke seluruh dunia. Salah satu fasilitas internet yaitu blog dan google classroom. Blog adalah kependekan dari weblog, istilah yang pertama kali digunakan oleh Jorn Barger pada  bulan  Desember  1997.  Jorn  Bargermenggunakan  istilah  Weblog  untuk  menyebut kelompok website pribadi yang selalu diupdate secara kontinyu dan berisi link-link ke website lain yang mereka anggap menarik disertai dengan komentar-komentar mereka sendiri (Adri, 2008).
Lebih  lanjut  (Budi,  2010)  menjelaskan  bahwa  penggunaan  blog  melalui  internet menjadikan  kita  dapat  melihat  dengan  mudah  berbagai  macam  bahan-bahan,  topik-topik maupun link-link yang bisa kita akses sebagaimana yang telah di sajikan dalam blog tersebut. Blog  berfungsi  sebagai  media  informasi  baik  yang  bersifat  formal  (sebuah  institusi)  atau informal (ajang tulis menulis kegiatan sehari-hari seorang blogger), bersifat murah dan tidak memerlukan  keahlian  khusus  untuk  membuatnya  misalnya  keahlian  HTML.  Blog  sangat mudah  dibuat  oleh  seorang  awam  dalam  dunia  website.  Blog  dapat  dihias  sesuai  dengan keinginan  pembuatnya  misalnya  dipercantik  dengan  hitcounter,  lokasi  dan  IP address pengakses  dan  merubah  background  sesuai  keinginan.  Blog  saat  ini  bisa  menjadi  sebuah media  pertama  untuk  menyebarkan  informasi  dan  berita,  bahkan  dapat  dilengkapi  dengan informasi tambahan berupa gambar dan video/audio (Wahyudi, 2014).
Blog kemudian berkembang mencari bentuk sesuai dengan kemauan para pembuatnya atau para Blogger. Blog yang pada mulanya merupakan “catatan perjalanan” seseorang di Internet, yaitu link ke website yang dikunjungi dan dianggap menarik, kemudian menjadi jauh lebih menarik daripada sebuah daftar link. Hal ini disebabkan karena para Blogger biasanya juga  tidak  lupa  menyematkan  komentar- komentar  “cerdas”  mereka,  pendapat -pendapat pribadi dan bahkan mengekspresikan sarkasme mereka pada link yang mereka buat (Fadhli & Fadilah, 2017).
Selain blog, media lain yang dapat digunakan untuk melakukan proses pembelajaran adalah  dengan  menggunakan google  classroom.  Pemanfaatan  google  classroom  dapat melalui multiplatform yakni dapat melalui computer dan dapat melalui gawai Melalui aplikasi google classroom diasumsikan bahwa tujuan pembelajaran akan lebih mudah direalisasikan dan sarat kebermaknaan. Oleh karena itu, penggunaan google classroom ini sesungguhnya mempermudah  guru  dalam  mengelola  pembelajaran  dan  menyampaikan  informasi  secara tepat dan akurat kepada peserta didik (Zhafiri & Ekohariadi, 2021). Guru dapat memanfaatkan berbagai  fitur  yang  terdapat  pada google  classroom  seperti  assignments,  grading, communication, time-cost, archive course, mobile application, dan privacy.
Menurut  (Ariyani  et  al.,  2020)  implementasi  pembelajaran  dengan google  classroom lebih memudahkan dalam mengevaluasi keterlaksanaan proses belajar mengajar baik di kelas maupun  di  luar  kelas.  Pembelajaran  dapat  dikombinasikan  antara  metode  konvensional dengan e-learning atau sering disebut Blanded Learning. Google Classroom adalah aplikasi yang dibuat oleh google yang bertujuan untuk membantu guru dan peserta didik apabila kedua hal  tersebut  berhalangan, mengorganisasi  kelas  serta  berkomunikasi  dengan  peserta  didik tanpa harus terikat dengan jadwal kuliah di kelas. Salah satu solusi yang bisa dimanfaatkan
Amal Ilmiah : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5 (1) (2023) : 42-52

## Fitri Resti Wahyuniarti, Mindaudah, Muhammad Saibani Wiyanto
guru dalam pembelajaran online salah satunya adalah membuat kelas maya dengan google classroom. Namun, blog belum banyak dimanfaatkan untuk medi pembelajaran.
Sejalan dengan paparan di atas, walaupun blog memiliki keunggulan sebagaimana yang telah disebutkan, pemanfaatan blog sebagai media belajar masih belum banyak digunakan oleh guru dan siswa (Sudrajat & Zulkarnain, 2013).
Terkait dengan permasalahan yang teridentifikasi, maka perlu dilakukan pengembangan melalui  pelatihan membuat blog dan google classroom. Pengembangan IPTEKS dianggap sebagai  solusi  dari  permasalahan  yang  ada. Adapun tujuan kegiatan yang dilakukan untuk memberikan  solusi  yaitu  memberikan  pelatihan  dan  pendampingan  pembuatan  blog  dan google classroom dalam membuat media pembelajaran inovatif berbasis digital di SDN Diwek 2 Jombang.

## METODE
Metode    yang    digunakan    dalam    kegiatan    pengabdian  masyarakat    ini    dengan pemaparan materi, praktik dan pendampingan pembuatan blog dan google classroom. Selain itu, solusi permasalahan yang  tawarkan   oleh  tim  adalah pemberian  pelatihan keterampilan membuat blog dan google classroom dalam membuat media pembelajaran inovatif berbasis digital di SDN Diwek 2 Jombang.
Adapun prosedur rencana kegiatan yang akan diberikanyaitu: (1) tahap observasi, pada tahap  ini  tim melakukan observasi penggunaan media pembelajaran yang digunakan guru pada saat proses pembelajaran di kelas pada SDN Diwek 2 yang menjadi mitra, (2) tahap perencanan, pada  tahap  ini  tim melakukan perencanaan kegiatan pelatihan keterampilan membuat blog dan google classroom dengan  mempersiapkan  materi  dan perangkat yang digunakan. Tahap ini membuat PPT dan meggandakan materi untuk diberikan kepada peserta pelatihan,  (3)  tahap  pelaksanaan,  kegiatan  pada  tahap  ini  yaitu  memberikan materi  terkait dengan media pembelajaran inovatif berbasis digital, tim pengabdi memberikan materi melalui media  PPT  tentang  jenis  media  pembelajaran  inovatif  berbasis  digital,  memberikan  materi terkait dengan blog dan google classroom, tim pengabdi memberikan materi melalui media PPT terkait blog dan google classroom, pelatihan keterampilan membuat blog sebagai media pembelajaran,  tim  bersama  peserta  pelatihan  menerapkan  keterampilan  membuat  blog sebagai  media  pembelajaran,  Pelatihan  keterampilan  membuat google  classroom  sebagai media  pembelajaran,  tim  bersama  peserta  pelatihan  menerapkan  keterampilan  membuat google  classroom  sebagai  media  pembelajaran,  selama    proses  pelatihan  keterampilan membuat  blog  berlangsung  dilakukan  diskusi,  tanya  jawab  dan  umpan  balik,  tim  dengan peserta pelatihan berdiskusi terkait dengan permasalahan atau problem yang dihadapi ketika menerapkan  membuat  blog,  selama    proses  pelatihan  keterampilan  membuat google classroom berlangsung dilakukan diskusi, tanya jawab dan umpan balik, tim dengan peserta pelatihan  berdiskusi  terkait  dengan  permasalahan  atau  problem  yang  dihadapi  ketika menerapkan membuat google classroom, mempraktikan pelatihan keterampilan yang sudah diberikan,  eserta  pelatihan  secara  individu  membuat  blog  dan google  classroom  yang disesuaikan dengan materi pembelajaran yang diampu. (4) Tahap  analisis  data,  kegiatan pada  tahap  ini  adalah  menganalisis  data  yang diperoleh dari tahap pelaksanaan pelatihan. Tahap  analisis  data  dilakukan  dengan  cara  mendeskripsikan  proses  pembuatan  blog  dan google classroom didukung dengan foto kegiatan. Selain itu, hasil akhir pembuatan blog dan google  classroom  sebagai  media  pembelajaran  yang  dihasilkan  peserta  pelatihan  (uraian indikator keberhasilan program)
Amal Ilmiah : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5 (1) (2023) : 42-52 Media Pembelajaran Inovatif Berbasis Digital Melalui Pembuatan Blog dan Google Classroom di SDN Diwek 2 Jombang

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dengan dilaksanakan pelatihan membuat blog khususnya dalam dlam membuat media pembelajaran  inovatif  pada  guru  yang  dibuat  sangat  menarik.  Kriteria  tersebut  meliputi: memperhatikan  penggunaan  bahasa,  penggunaan  gambar  animasi,  desain  blog  yang menarik, materi pembelajaran, foto-foto kegiatan yang dilakukan. Blog tersebut dibuat dengan memperhatikan kaidah berbahasa yang baik dan benar serta dengan gambar yang menunjang untuk menarik pembaca. Adapun langkah-langkah dalam pembuatan blog yaitu: menyalakan komputer/laptop, membuka google chrome, membuka blog, mendaftar blog, dan mengisi blog.
Dalam melakukan kegiatan tersebut, guru memiliki rasa syukur dan menunjukkan sikap bangga terhadap keberadaan IPTEK dan penggunaan Bahasa Indonesia baik lisan maupun tulis  dalam  membuat  media  pembelajaran.  Dengan  dilaksanakan  pelatihan  membuat blog khususnya dalam membuat media pembelajaran, guru mampu membuat blog dengan kriteria blog  yang  baik  dan  benar  yang  ditunjukkan  dengan  bervariasinya  isi  blog  dengan  segala ketentuan media dibuat sangat menarik. Adapun hasil dari pelatihan blog berikut.
Tahap yang sudah dilakukan pada kegiatan pengabdian kepada masyarakat “Pelatihan Pembuatan Blog dan Google Classroom Sebagai Upaya Meningkatkan SDM dalam Membuat Media Pembelajaran Inovatif Berbasis Digital di SDN Diwek 2 Jombang” yaitu sebagai berikut.
1. Tahap observasi dan wawancara, pada  tahap  ini  tim melakukan observasi penggunaan media pembelajaran yang digunakan guru pada saat proses pembelajaran di kelas pada SDN Diwek 2 yang menjadi mitra
Gambar 1. Tahap obserbasi dan wawancara
Pada tahap wawancara ini, mewawancarai kepala sekolah terkait dengan penggunaan media  pembelajaran  yang  digunakan  guru  pada  saat  pembelajaran.  Hasil  wawancara menunjukkan bahwa media yang digunakan guru masih tradisional seperti buku paket dan papan tulis. Penggunaan media tersebut membuat anak menjadi cepat bosan dalam mengikuti pembelajaran.  Oleh  karena  itu,  Pengabdi  memberikan  pelatihan  terkait  dengan  media pembelajaran  berbasis IT yang    bisa  digunakan  dalam  proses  pembelajaran  di  kelas yaitu media blog dan google classroom.
2. Tahap  pelaksanaan  dimana  dalam  tahap  ini  dapat  memberikan  materi  terkait  dengan media  pembelajaran  inovatif  berbasis  digital,  tim  pengabdi  memberikan  materi  melalui media PPT tentang jenis media blog dan google classroom kepada bapak/ibu guru di SDN Diwek 2 Jombang.
Amal Ilmiah : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5 (1) (2023) : 42-52

## Fitri Resti Wahyuniarti, Mindaudah, Muhammad Saibani Wiyanto

## Gambar 2. Tahap pelaksaan
Penyampaian materi blog dengan memaparkan seluk beluk blog. Selain itu, memberikan fitur-fitur atau komponen yang ada dalam blog . Dilanjutkan dengan langkah-langkah membuat blog.
Gambar 3. Penyampaian materi blog
Penyampaian  materi google  classroom  dengan  memaparkan  seluk  beluk  google classroom.  Kemudian,  memberikan  fitur-fitur  atau  komponen  yang  ada  dalam  google classroom. Selain itu, memaparkan langkah-langkah membuat google classroom.
3. Hasil  Pelatihan  keterampilan  membuat  blog dan  google  classroom  sebagai  media pembelajaran. Tim bersama peserta pelatihan menerapkan keterampilan membuat blog dan google classroom sebagai media pembelajaran
Dengan dilaksanakan pelatihan membuat blog khususnya dalam dlam membuat media pembelajaran  inovatif  pada  guru  yang  dibuat  sangat  menarik.  Kriteria  tersebut  meliputi: memperhatikan  penggunaan  bahasa,  penggunaan  gambar  animasi,  desain  blog yang menarik, materi pembelajaran, foto-foto kegiatan yang dilakukan. Blog tersebut dibuat dengan memperhatikan kaidah berbahasa yang baik dan benar serta dengan gambar yang menunjang untuk menarik pembaca. Adapun langkah-langkah dalam pembuatan blog yaitu: menyalakan komputer/laptop, membuka google chrome, membuka blog, mendaftar blog, dan mengisi blog.
Dalam melakukan kegiatan tersebut, guru memiliki rasa syukur dan menunjukkan sikap bangga terhadap keberadaan IPTEK dan penggunaan Bahasa Indonesia baik lisan maupun tulis  dalam  membuat  media  pembelajaran.  Dengan  dilaksanakan  pelatihan  membuat  blog khususnya dalam membuat media pembelajaran, guru mampu membuat blog dengan kriteria
Media Pembelajaran Inovatif Berbasis Digital Melalui Pembuatan Blog dan Google Classroom di SDN Diwek 2 Jombang
blog  yang  baik  dan  benar  yang  ditunjukkan  dengan  bervariasinya  isi  blog  dengan  segala ketentuan media dibuat sangat menarik. Adapun hasil dari pelatihan blog berikut.
Gambar 4. Hasil pelatihan blog
Dengan dilaksanakan  pelatihan  membuat google classroom khususnya dalam dalam membuat media pembelajaran inovatif pada guru yang dibuat sangat menarik. Kriteria tersebut meliputi:  memperhatikan  penggunaan  bahasa,  identitas,  petunjuk  dan  kelengkapan  isi. Adapun  langkah-langkah  dalam  pembuatan google  classroom  yaitu:  menyalakan komputer/laptop, membuka google chrome, membuka classroom, klik tambahkan Buat Kelas, Masukkan nama kelas, (Opsional) Untuk memasukkan deskripsi singkat, tingkat kelas, atau jadwal  kelas, ketuk Bagian  dan  masukkan  detailnya,  (Opsional)  Untuk memasukkan  lokasi kelas, tap Ruang dan masukkan detailnya, (Opsional) Untuk menambahkan mata pelajaran, tap Mata Pelajaran dan masukkan namanya, dan Klik Buat.
Gambar 5. Langkah-langkah pembuatan google classroom tahap 1
Gambar 6. Langkah-langkah pembuatan google classroom tahap 2
Fitri Resti Wahyuniarti, Mindaudah, Muhammad Saibani Wiyanto
Gambar 7. Langkah-langkah pembuatan google classroom tahap 3
Gambar 8. Langkah-langkah pembuatan google classroom tahap 4
Gambar 9. Langkah-langkah pembuatan google classroom tahap 5

## KESIMPULAN
Hasil Pelatihan Pembuatan Blog dan Google Classroom Sebagai Upaya Meningkatkan SDM dalam Membuat Media Pembelajaran Inovatif Berbasis Digital di SDN Diwek 2 Jombang yaitu proses pelaksanaan dan hasil pelatihan. Proses Pelatihan dilakukan dengan pemberian materi terkait dengan blog dan google classroom. Proses Pelatihan juga dilakukan dengan cara  memberi  materi  tentang  tahap  membuat  blog  dan google  classroom  untuk  media pembelajaran.  Hasil  dari  pelatihan  berupa  blog  dan google  classroom  yang  dapat dimanfaatkan  sebagai  media  pembelajaran  untuk  menyampaikan  materi  dalam  proses kegiatan  belajar  mengajar  di  kelas.  Pelatihan  membuat  blog  khususnya  dalam mengembangkan  SDM  untuk  membuat  media  pembelajaran  berbasis  IT,  guru  mampu membuat  blog  dengan  kriteria  blog  yang  baik  dan  benar  yang  ditunjukkan  dengan bervariasinya isi blog dengan segala kemampuan guru yang dibuat sangat menarik. Kriteria tersebut meliputi: memperhatikan penggunaan bahasa, penggunaan gambar animasi, desain blog yang menarik, memunculkan produk yang ditawarkan, foto-foto kegiatan yang dilakukan, dan  materi  pembelajaran.  Blog  tersebut  dibuat  dengan  memperhatikan  kaidah  berbahasa
Amal Ilmiah : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5 (1) (2023) : 42-52 Media Pembelajaran Inovatif Berbasis Digital Melalui Pembuatan Blog dan Google Classroom di SDN Diwek 2 Jombang
yang baik dan benar serta dengan gambar yang menunjang untuk menarik pembaca. Adapun langkah-langkah  dalam  pembuatan  blog  yaitu:  menyalakan  komputer/laptop,  membuka google chrome, membuka blog, mendaftar blog, dan mengisi blog. Pelatihan membuat google classroom yang dimanfaatkan untuk media pembelajaran dalam pembelajaran di kelas yang melputi: materi, tugas, dan kelas.
DAFTAR PUSTAKA
Adawiah, R. (2021). Radiatul Adawiah Keefektifan Penggunaan Aplikasi Google Classroom Sebagai  Media  Pembelajaran  Di  Masa  Pandemi  Covid  19. Cendekia:  Jurnal  Ilmiah Pendidikan, 9(2), 167-172.
Adri, M. (2008). Guru Go Blog: Optimalisasi Blog Untuk Pembelajaran. Padang: Elex Media Komputindo.
Aryani,  D.,  Malabay,  M.,  Ariessanti,  H.  D.,  &  Putra,  S.  D.  (2020).  Pelatihan  Pemanfaatan Google  Classroom  untuk  Mendukung  Kegiatan  Pembelajaran  Daring  saat  Pandemi COVID 19 di SMPIT Insan Rabbani. Jurnal Abdidas, 1(5), 373-378.
Budi, Hararjo. (2010). Tekhnologi Informasi. Yogyakarta: CV. Rahardi.
Fadhli,  M.,  &  Fadlilah,  M.  (2017).  Pelatihan  Pemanfaatan  Media  Sosial  Dan  Blog  Sebagai Sarana Publikasi  Bustanul  Athfal  Kabupaten  Ponroogo. Adimas: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(2), 18-24. Doi: 10.24269/adi.v1i2.611
Komariah, N. (2016). Pemanfaatan blog sebagai media pembelajaran berbasis ICT. Al-Afkar: Manajemen pendidikan Islam, 5(1).
Masi, L., Sudia, M., Salim, S., Prajono, R., & Sarina, S. (2020). Pemanfaatan media sosial sebagai  sarana  komunikasi  dalam  pencegahan  meluasnya  wabah  covid-19  di kalangan pelajar. Humanism: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(3).
Mubaroh, S., Fujiyanti, L., & Pratiwi, I. R. (2020). Pelatihan pembuatan blog sebagai media pembelajaran  dan  sarana  literasi  digital  guru. Bhakti  Persada  Jurnal  Aplikasi IPTEKS, 6(2), 107-117.
Premana,  A.,  Ubaedillah,  U.,  &  Pratiwi,  D.  I.  (2021).  Peran  video  blog  sebagai  media pembelajaran  dalam  meningkatkan  hasil  belajar  bahasa  Inggris. Jurnal  Teknologi Pendidikan, 14(2), 132-138.
Salim, S., Ikman, I., Suhar, S., Kodirun, K., Pabunga, D. B., & Saputra, H. N. (2020). Pelatihan Pembuatan  Blog  Sebagai  Media  Dalam  Pembelajaran  SMK. Jurnal  Berdaya Mandiri, 2(2), 336-344.
Salim,  S.  (2017).  Penggunaan  E-Learning  Edmodo  Pada  Mahasiswa  Jurusan  PGPAUD Universitas Halu Oleo. Jurnal Smart PAUD, 1(1), 26-32.
Sartono,  S.  (2016).  Pemanfaatan  Blog  Sebagai  Media  Pembelajaran  Alternatif  di Sekolah. Transformatika: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 12(1), 102-134.
Septianti, D., & Frastuti, M. (2019). Pengaruh Penggunaan Media Berbasis Internet, Motivasi Intrinsik  dan  Motivasi  Ekstrinsik  Terhadap  Minat  Berwirausaha  Online  Mahasiswa Universitas Tridinanti Palembang. Jurnal Ilmiah Ekonomi Global Masa Kini, 10(2), 130- 138. https://doi.org/10.36982/jiegmk.v10i2.871

## Fitri Resti Wahyuniarti, Mindaudah, Muhammad Saibani Wiyanto
Sudrajat, A., & Zulkarnain, Z. (2013). Pengembangan Media Blog Sejarah sebagai Alternatif Media  Pembelajaran  Sejarah  di  Sekolah  Menengah  Atas  (Laporan  Penelitian  dan Pengabdian kepada Masyarakat). Universitas Negeri Yogyakarta.
Sukiman. (2012). Pengembangan Media Pembelajaran. Yogyakarta: Pedagogia.
Wahyudi, N. (2014). Pemanfaatan blog sebagai media pembelajaran interaktif. Jurnal Studi Islam Panca Wahana, 12(10), 84-94.
Wulandari, R. (2016). Media Pembelajaran. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Zhafiri, L., & Ekohariadi, E. (2021). Studi Literatur Efektifitas E-Learning melalui Edmodo dan Google  Classroom  dalam  Pembelajaran  di  SMK. IT-Edu:  Jurnal  Information Technology and Education, 6(1), 564-572.