## Perilaku Anggota Kelompok Pada Penumbuhan Mina Eduwisata

## (Studi Kasus Pada Kelompok Lele Barokah di Kecamatan Pinang Kota Tangerang Provinsi Banten)
[Behavior Group Member of Growth Edu-tourism Fisheries Growth Case Study of Fishery Group in Pinang District Tangerang Regency Banten Province]

## Indriana Cendy Fazar Ningrum, Abdul Hanan, Yenni Nuraini
Program Studi Penyuluhan Perikanan, Politeknik Ahli Usaha Perikanan Jl. Cikaret No.2, Bogor Selatan, Kota Bogor
Diterima: 9 September 2021; Disetujui: 31 Desember 2021

## Abstrak
Penumbuhan  Mina  Eduwisata  bertujuan  meningkatkan  aspek  ekonomi  maupun  sosial  pada kelompok  perikanan.  Unit  analisis  pada  kajian  ini  adalah  Pokdakan  Lele  Barokah  dengan responden sebanyak 16 orang anggota kelompok. Penelitian dilaksanakan mulai tanggal 8 Maret sampai  5  Juni  2021.  Hasil  yang  diperoleh  yaitu  kelompok  mempunyai  wahana  dan  fasilitas penunjang Mina Eduwisata seperti tempat swafoto, pemancingan, rumah makan, edukasi bagi pengunjung  maupun  anak-anak  dan  fasilitas  umum  (toilet,  jalan,  listrik,  dan  dapur).  Usaha kelompok untuk menunjang Mina Eduwisata berupa diversifikasi olahan abon dan kerupuk tulang ikan,  penanganan  limbah  usus  ayam,  SOP  sertifikasi  CBIB/CPIB  dan  peningkatan  fungsi administrasi kelompok. Penelitian juga menunjukkan adanya peningkatan pengetahuan sebesar 16% dan peningkatan aspek sikap sebesar 5%. Pada akhir penelitian jumlah pengadopsi pada tahap menerapkan sebanyak 4 orang.
Kata Kunci: inisiasi; kelompok; Mina Eduwisata; perilaku

## Abstract
The growth of Mina Eduwisata in fishery groups aims to improve economic and social aspects, its success is largely determined by the behavior of its members. The unit of analysis in this study is Pokdakan Lele Barokah with 16 respondents as group members. The research was carried out from March 8 to June 5, 2021. The results obtained were having rides and supporting facilities for Mina Eduwisata such as selfie spots, fishing, restaurants, education for visitors and children and public  facilities  (toilet,  roads,  electricity,  and  kitchen).  Mina  Eduwisata's  support  group's  efforts include diversification of shredded fish and fish bone crackers, handling chicken intestine waste, CBIB/CPIB  certification  SOPs  and  improving  group  administration  functions.  Changes  in  the behavior of group members towards the growth of Mina Eduwisata, increased knowledge by 16% and  increased  aspects  of  attitude  by  5%,  the  number  of adopters  at the  implementation  stage was 4 people.
Keywords: initiation; group; Mina Eduwisata; behavior

## Penulis Korepondensi
Indriana Cendy Fazar Ningrum  | indrianacendyf@gmail.com

## PENDAHULUAN
Pokdakan  Lele  Barokah  bergerak di  bidang  pembesaran  ikan  nila,  pem- benihan  dan  pembesaran  ikan  lele.  Lo- kasi  Pokdakan  Lele  Barokah  yang  me- manfaatkan Danau Situ Cipodoh sebagai media budidaya, berpotensi untuk dikem- bangkan menjadi tempat wisata berbasis edukasi  perikanan.  Penulis  menginisiasi penumbuhan mina eduwisata yang dida- sari  atas  dimulainya  penumbuhan  objek wisata  berupa  rumah  makan.  Inisiasi menurut KBBI merupakan suatu upacara atau  ujian.  Mina  Eduwisata  berasal  dari kata  Mina  (perikanan  atau  ikan)  Edu (edukasi), Wisata (pariwisata) yang diar- tikan  sebagai  pendekatan  pengelolaan terpadu yang berbasis perikanan dengan menitikberatkan  pada  pengembangan pengetahuan  tentang  perikanan  dan pariwisata  bahari(Indah  2018).  Inisiasi penumbuhan  Mina  Eduwisata  merupa- kan suatu konsep pemanfaatan kawasan wisata  dengan  pengembangan  produksi perikanan  untuk  mencapai  ketertarikan masyarakat  pengguna  akan  pengem- bangan perikanan pada kawasan wisata tersebut  (Dermawan  and  Aziz  2012). Konsep  mina  eduwisata  yang  merupa- kan  konsep  pemanfaatan  untuk  menca- pai  ketertarikan  masyarakat  dalam pengembangan  usaha  perikanan  seba- gai  usaha  inti  yang  dipadukan  sebagai tempat  pendidikan  dan  tempat  wisata bagi  pihak  luar.  Pengembangan  wisata
perikanan  atau  mina  wisata  dapat  me- ningkatkan  keuntungan ekonomi  (Moks- ness et al . 2011), menyejahterakan bagi lingkungan  atau  orang  yang  terlibat  di sekitarnya (Priyanto 2016). Penelitian ini bertujuan  untuk  memberdayakan  para anggota  Pokdakan  Lele  Barokah  untuk membentuk Mina Eduwisata di kawasan budidaya,  dalam  menunjang  nilai  sosial ekonomi warga sekitar dan juga menjadi contoh kelompok perubahan di Kecamat- an Pinang Kota Tangerang.

## BAHAN DAN METODE

## Waktu dan Lokasi Penelitian
Penelitian dilaksanakan mulai tanggal  8  Maret  hingga  5  Juni  2021 bertempat  di  Pokdakan  Lele  Barokah Kecamatan Pinang Kota Tangerang.

## Populasi dan Sampel Penelitian
Jenis  data  yang  dikumpulkan berupa  data  primer  dan  data  sekunder. Data  primer  aspek  penyuluhan  berupa data  hasil  peningkatan  pengetahuan, sikap,  dan  keterampilan,  tingkat  adopsi inovasi  dan  proses  difusi  dari  setiap program penyuluhan yang sudah dilaksanakan. Teknik pengumpulan data dan  informasi  dikumpulkan  mengguna- kan  alat  bantu  kuesioner  evaluasi  ( pre- post  test ).  Selain  itu  informasi  adopsi diamati  secara  langsung  kepada  sa- saran.  Data  sekunder  didapatkan  dari pengumpulan data dan informasi berupa
dokumen  wilayah,  monografi  dan  data penunjang  lainnya.  Pengolahan  data menggunakan metode analisis deskriptif, analisa ini digunakan untuk data kualitatif yang disajikan dalam bentuk uraian dan tabulasi  sederhana  seperti  tabel,  dia- gram dan grafik.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil

## Karakteristik Sasaran
Karakteristik  sasaran  merupakan sifat-sifat  yang  dimiliki  seseorang  yang ditunjukkan  kepada  lingkungan  sekitar dan  dapat  berhubungan  dengan  semua aspek  kehidupannya  di  dunia  (Novianti 2017). Karakteristik sasaran penelitian ini terdiri  dari  umur,  pendidikan  formal  dan pengalaman usaha sasaran (Mardikanto and  Soebianto  2013).  Karakteristik  sa- saran didominasi usia sedang antara 32- 52  tahun  dengan  tingkat  pendidikan
SLTP-SLTA, dengan pengalaman usaha 1-5 tahun. Sebaran karakteristik sasaran penyuluhan  yaitu  anggota  Pokdakan Lele  Barokah,  ibu-ibu  pengajian,  istri pembudidaya  dan  Instansi  Pemerintah Kecamatan  Pinang  Kota  Tangerang dapat dilihat di Tabel 1.

## Evaluasi Pengetahuan Inisiasi Penumbuhan Mina Eduwisata
Hasil evaluasi pengetahuan Inisiasi penumbuhan  Mina  Eduwisata  dengan sasaran  anggota  Pokdakan  Lele  Baro- kah  dan  instansi  pemerintah  dilihat  dari PreTest dan PostTest .  Nilai pre-test keseluruhan sebesar 1210 dengan rata- rata 76. Sedangkan nilai post-test kese- luruhan  sebesar  1460  dengan  rata-rata 91.  Sehingga  diperoleh  perubahan  dari seluruh  sasaran  sosialisasi  Inisiasi Penumbuhan  Mina  Eduwisata  sebesar 16 poin, dengan peningkatan yang terjadi

## Tabel 1 Karakteristik sasaran penyuluhan
Kriteria Kategori Jumlah Sasaran (Orang) Persentase (%) Umur Muda (<32) 5 22,7 Sedang (32-52 tahun) 13 59,1 Tua (>52 tahun) 4 18,2 Tingkat Pendidikan Rendah (Tidak sekolah - SD) 5 22,7 Sedang (SMP-SLTA) 12 54,5 Tinggi (D1-S3) 5 22,7 Lama Usaha Baru (<1 tahun) 4 30,8 Cukup Lama (1-5 tahun) 5 38,5 Lama (>5 tahun) 4 30,8
sebesar 16%, hasil evaluasi dapat dilihat pada Gambar 1.

## Evaluasi Sikap Inisiasi Penumbuhan Mina Eduwisata
Evaluasi  sikap  dilakukan  untuk mengetahui  sejauh  mana  tingkat  perse- tujuan  sasaran  dan  tingkat  perubahan perilaku  sasaran  setelah  menerima inovasi.  Hasil  yang  diperoleh  dari  16 sasaran  pada  tahap pre-test ada  se- banyak  10  sasaran  yang  menjawab Sangat  Setuju  (SS),  ada  4  sasaran menjawab  Setuju  (S).  Setelah  dilaku- kannya kegiatan penyuluhan pada tahap post-test sasaran  yang  memilih  Sangat setuju bertambah menjadi 12 orang dan 4  orang  menjawab  Setuju.  Secara  ideal skor  tertinggi  yang  dapat  diperoleh  sa- saran  sebesar  80  sedangkan  nilai terendah adalah 16. Tingkat persetujuan evaluasi  sikap  digambarkan  dengan garis  kontinum  dapat  dilihat  pada Gambar 2. Evaluasi aspek sikap masing-
masing  responden  dapat  dilihat  pada Gambar 3.

## Adopsi Inovasi Inisiasi Penumbuhan Mina Eduwisata
Evaluasi  adopsi  inovasi  dilakukan dengan  cara  melakukan monitoring se- cara  berkelanjutan.  Evaluasi  ini  dila- kukan  setelah  selesainya  kegiatan  sosi- alisasi  penumbuhan  Mina  Eduwisata, monitoring evaluasi dilaksanakan secara berkala  dengan  mengunjungi  lokasi Pokdakan Lele Barokah. Evaluasi adopsi bertujuan  untuk  mengetahui  tingkat penerimaan  dan  penerapan  sasaran terhadap  inovasi  penumbuhan  Mina Eduwisata, Hasil evaluasi adopsi inovasi dapat dilihat pada Gambar 4.

## Pembahasan

## Karakteristik Sasaran
Karakteristik sasaran seperti umur, pendidikan  formal,  pengalaman  usaha, motivasi, keterampilan serta modal usa- ha, harus dicermati saat ingin menerap-
Gambar 1 Evaluasi pengetahuan inisiasi penumbuhan mina eduwisata 0 20 40 60 80 100 120 A hm a d…
A s e p N a di F au z a De di .S B ai d ay atu l R Mu ha m ma d S y a ifu l Ha di Y u s u f A hi m S up ri y a di h A li Ma s lan M. Ij i H. A ba s
Ru s d i S om a d Ni lai ( %) Nama Responden Pre-Test Post-Test Peningkatan
kan program/inovasi, karena karakteristik sasaran  tersebut  dapat  memengaruhi pengukuran  yang  dilakukan  terhadap sasaran  (Mardikanto  and  Soebianto 2013).
Undang-Undang No 13 tahun 2003 menjelaskan  bahwa  umur  dikategorikan menjadi:  (1)  produktif  (15-64  tahun);  (2) tidak  produktif  (<15  tahun);  (3)  kurang produktif (>64  tahun).Tenaga  kerja  ada-
Gambar 2 Garis kontinum aspek sikap inisiasi penumbuhan mina eduwisata
Gambar 3 Grafik evaluasi aspek sikap masing-masing responden pada kegiatan inisiasi penumbuhan mina eduwisata
Gambar 4 Adopsi inovasi inisiasi penumbuhan mina eduwisata
STS            TS                      R S SS 16 32                       48 64 80 20% 40%                     60% 80%
100% 72 90%  95% 76 0 5 10 15 20 25 30 A hm a d…
A s e p Na di F au z a
De di .S B ai d ay at… Mu ha m m… S ya ifu l… Y us uf A hi m S up ri ya di … Ma s lan M .Ij i H. A ba s Ru s d i S om a d Nilai Nama Responden Pre-Test Post-Test Perubahan 0 5 10 15 20 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 S as ar an (o rang ) Minggu Ke- SADAR MINAT EVALUASI MENCOBA
ADOPSI
lah penduduk dalam usia produktif (15 - 64  tahun)  yang  sudah  bersedia  dan sanggup  melakukan  pekerjaan,  yaitu penduduk  yang  sudah  bekerja,  pendu- duk  yang  sedang  mencari  pekerjaan, penduduk  yang  bersekolah,  dan  pendu- duk  yang  mengurus  rumah  tangga (Mulyadi  2003  dalam  Mahendra  and Woyanti 2014).
Hasil penelitian menunjukkan bah- wa  100%  sasaran  merupakan  usia  pro- duktif,  yaitu  antara  23-56  tahun.  Seba- gian  besar  sasaran,  13  orang,  adalah usia  “sedang”  yaitu  antara  32-52  tahun, sebanyak 5 orang merupakan usia muda yaitu kurang dari 32 tahun, serta 4 orang merupakan  usia  tua  yaitu  di  atas  52 tahun.  Latief,  E  dan  Hartoyo  (2010) menyatakan  bahwa  umur  berkaitan dengan  kemampuan  belajar  seseorang, semakin  bertambah  usia  seseorang, maka  akan  semakin  banyak  alternatif cara  yang  dilakukan  untuk  menghadapi permasalahan yang dihadapinya.
Sebagian besar sasaran, 12 orang, memiliki  tingkat  pendidikan  sedang (SMP-SMA),  5  orang  memiliki  tingkat pendidikan tinggi setingkat D1-S3, dan 5 orang memiliki tingkat pendidikan rendah yaitu  yang  tidak  bersekolah  atau  SD. Berdasarkan Undang-Undang Nomor 20 tahun  2003tentang  Sistem  Pendidikan Nasional,  Pendidikan  Dasar  merupakan Sekolah Dasar atau bentuk lainnya yang sederajat, serta Sekolah Menengah Per-
tama  atau  bentuk  lain  yang  sederajat. Pendidikan  menegah  terdiri  dari  pen- didikan menengah umum dan pendidikan menengah  kejuruan  untuk  pendidikan tinggi berbentuk dari akademi, politeknik, sekolah  tinggi,  institut  atau  universitas. Tingkat  pendidikan  seseorang  dapat mengubah  pola  pikir,  daya  penalaran yang lebih baik, sehingga semakin tinggi seseorang mengenyam pendidikan akan semakin  rasional  dalam  mengelola usaha  (Septiara,  Maulina,  and  Buwono 2012).  Simanjuntak,  Puspitawati,  dan Djamaludin (2010) mengemukakan bah- wa  pendidikan  memengaruhi  nilai-nilai yang dianut, cara berpikir, cara pandang, bahkan  persepsi  terhadap  suatu  masa- lah. Sehingga dapat disimpulkan dengan melihat  pendidikan  sasaran  paling  ba- nyak  ada  pada  tingkat  SLTP  dan  SLTA bahwa  sasaran  dapat  dengan  mudah memahami dan menerima inovasi melalui  kegiatan  penyuluhan.  Sedang- kan  sasaran  yang  tidak  mengenyam pendidikan  hingga  lulusan  SD  tidak menutup  kemungkinan  cara  berpikirnya akan  lebih  berkembang  karena  selalu melakukan  interaksi  dengan  sasaran lainnya.
Sebagian besar sasaran (5 orang) telah  cukup  lama  menjalankan  usaha yakni selama 1-5 tahun, 4 orang lainnya masuk  kategori  lama  karena  telah menjalankan  usaha  selama  lebih  dari  5 tahun,  sisanya  sebanyak  4  orang  baru
menjalankan usaha kurang dari 1 tahun. Keberhasilan pelaku usaha dalam menjalankan  usahanya  sangat  bergan- tung  kepada  kompetensi  pelaku  usaha sebagai  pelaku  utama (Syar’oni  and
Sudirham  2013).  Faktor-faktor  yang memengaruhi  kompetensi  pelaku  usaha adalah tingkat pendidikan, pelatihan dan pengalaman  usaha,  interaksi  dengan penyuluh,  pemanfaatan  media  komuni- kasi dan luas lahan (Darwita, Danapraja, and Leilani 2018).

## Sosialisasi Inisiasi Penumbuhan Mina Eduwisata
Tahapan awal dalam inisiasi pem- bentukan mina eduwisata adalah sosiali- sasi yang dilaksanakan pada tanggal 18 Maret  2021,  bertempat  di  saung  Pok- dakan  Lele  Barokah.  Sosialisasi  inisiasi penumbuhan  Mina  Eduwisata  melibat- kan  berbagai  pihak  termasuk  dinas setempat  seperti  Dinas  Ketahanan  Pa- ngan  Kota  Tangerang,  Camat  Pinang beserta  jajarannya,  Lurah  dan  juga Tokoh  Masyarakat  (RT/RW),  selain  itu juga  seluruh  anggota  Pokdakan  Lele Barokah.  Pada  sosialisasi  inisiasi  pe- numbuhan Mina Eduwisata ini dijelaskan tentang inisiasi Mina Eduwisata, konsep, sarana  prasarana,  dan  arahan  kegiatan Mina Eduwisata yang akan dilaksanakan di  Pokdakan  Lele  Barokah.  Sosialisasi Mina  Eduwisata  ini  mendapatkan  kritik dan saran dari masyarakat di Kecamatan Pinang Kota Tangerang, yaitu :
1.  Membuat  sarana  dan  prasarana penunjang  seperti  toilet,  dan  tem- pat parkir.
2.  Penataan ruang untuk Mina Eduwi- sata yang sinergis
3.  Rincian  kerja  harus  dipaparkan, agar lebih tertib
Rencana  kegiatan  untuk  menun- jang penumbuhan Mina Eduwisata yang telah diskusikan pada saat kegiatan dan sudah disetujui berbagai pihak yaitu:
1.  Membuat tempat swafoto
2.  Mengembangkan tempat makan
3.  Membuat  pemancingan  di  sekitar Keramba Jaring Apung
4.  Membuat  toilet  dan  penataan tempat parkir
5.  Membuat  pajangan  ikan  cupang dan hidroponik

## Evaluasi Pengetahuan Inisiasi Penumbuhan Mina Eduwisata
Gambar 1 memperlihatkan pening- katan  pengetahuan  sasaran  Inisiasi  Pe- numbuhan Mina Eduwisata. Gambar ter- sebut  memperlihatkan  rata-rata  terjadi peningkatan  sebanyak  16%.  Berdasar- kan  data  per  individu,  perubahan  ter- tinggi sebanyak 40% dialami oleh Bapak Somad,  pada  saat  tahap  evaluasi pre- test, Bapak  Somad  tidak  dapat  mengisi soal  dengan  benar  dikarenakan  beliau merasa  asing  dengan  Mina  Eduwisata, Bapak  Somad  juga  merupakan  respon- den  dengan  tingkat  pendidikan  rendah,
sehingga  kesulitan  membaca  soal-soal pre-test dengan  benar.  Setelah  dilak- sanakannya aksi penyuluhan dan dibantu  untuk  membacakan  soal post- test, Bapak  Somad  mengalami  peru- bahan sebesar 40 poin.
Terdapat  tiga  sasaran  yang  tidak mengalami perubahan pengetahuan yai- tu  Fauza,  Bapak  Syaiful  dan  Bapak Ahim.  Jika  dihubungkan  dengan  karak- teristik sasaran yaitu tingkat pendidikan, Bapak  Syaiful  dan  Fauza  merupakan responden  dengan  tingkat  pendidikan “Tinggi” sehingga dapat memahami soal- soal  yang  sulit  dipahami  oleh  sasaran yang lain. Sedangkan untuk Bapak Ahim beliau  tidak  mengalami  perubahan dikarenakan  pada  saat  pengisian pre- test sudah  masuk  ke  dalam  sesi  pem- bagian  media  berupa  folder,  sehingga beliau dapat melihat sedikit jawaban dari folder yang telah diberikan.

## Evaluasi Sikap Inisiasi Penumbuhan Mina Eduwisata
Gambar  2  memperlihatkan  garis kontinum hasil evaluasi perubahan sikap sasaran. Saat pre test responden mem- peroleh nilai 72 atau 90% cenderung ke arah sangat setuju, kemudian saat post- test meningkat  76  atau  95%  ke  arah sangat  setuju.  Artinya  setelah  inisiasi penumbuhan  Mina  Eduwisata  terjadi peningkatan  tingkat  persetujuan  seba- nyak  5  %.  Peningkatan  aspek  sikap memperlihatkan  bahwa  sasaran  mem-
perhatikan  dan  memahami  materi  yang diberikan  pada  saat  kegiatan  inisiasi penumbuhan  Mina  Eduwisata.  Dapat disimpulkan bahwa kegiatan penyuluhan ini  sudah  mencapai  tujuannya  yaitu dapat  meningkatkan  sikap  sasaran  se- besar 5%.
Sedangkan  hasil  evaluasi  sikap pada  masing-masing  responden  dapat dilihat  di  Gambar  3.  Gambar  3  me- nunjukkan  bahwa  setiap  sasaran  pada tahap pre-test telah memiliki minat yang tinggi  terhadap  inisiasi  penumbuhan Mina  Eduwisata  ini.  Perubahan  yang terjadi  hanya  sedikit  sekali,  hal  ini dikarenakan  sudah  ada  rencana  untuk membentuk  tempat  wisata  rumah  ma- kan,  tetapi  belum  pada  tahap  untuk dijadikan  sebagai  tempat  Mina  Edu- wisata.  Perubahan  yang  tinggi  dialami oleh Bapak Maslan sebesar 15 poin, hal ini disebabkan Bapak Maslan merupakan anggota  baru  pada  Pokdakan  Lele Barokah  dan  beliau  juga  masih  sangat awam  dengan  Mina  Eduwisata,  tetapi setelah  dilaksanakannya  aksi  penyu- luhan  beliau  menjadi  mengerti  apa  itu Mina  Eduwisata  serta  konsep  untuk menumbuhkan  Mina  Eduwisata.  Selain itu,  terdapat  7  orang  responden  yang tidak  memperlihatkan  perubahan  sikap, hal  ini  dikarenakan  mereka  merasa sudah  sangat  setuju  dengan  semua pernyataan  yang  ada  pada  lembar kuesioner  dan  sebelum  dilaksanakan
kegiatan penyuluhan sudah sering berkumpul  dengan  penulis  dan  sedikit menyinggung  tentang  Mina  Eduwisata. Jika  seseorang  sadar  akan  suatu manfaat  dan  keuntungan  maka  orang tersebut  akan  melakukan  berbagai  hal untuk  mendapatkan  manfaat  tersebut (Efendi and Yudhati 2017).

## Adopsi Inovasi Inisiasi Penumbuhan Mina Eduwisata
Grafik  adopsi  inovasi  dapat  dilihat pada  Gambar  4,  menunjukkan  peru- bahan  jumlah  pengadopsi  pada  setiap tahap. Pada minggu ke-1 hingga minggu ke-2 sebanyak 12 sasaran masih berada pada  tahap  sadar.  Proses  yang  cukup cepat  dikarenakan  sesuai  dengan  apa yang  ingin  sasaran  buat  untuk  menun- jang tempat wisata yang sedang mereka garap.  Pada  minggu  ke-3  juga  terdapat satu  sasaran  yang  sudah  mencapai tahap  evaluasi  yaitu  Bapak  Muhammad selaku  ketua  kelompok,  beliau  meru- pakan  pelopor  dari  pembuatan  sarana dan  prasarana  yang  digunakan  untuk menunjang  penumbuhan  Mina  Eduwi- sata. Kemudian dengan bantuan penga- ruh  Ketua  Kelompok  dan  juga  penulis dalam  menyampaikan  kegiatan  penun- jang  penumbuhan  Mina  Eduwisata  se- hingga  pada  minggu  ke-4  sudah  ada  4 sasaran masuk ke dalam tahap evaluasi dan  pada  minggu  ke-5  ada  sebanyak  4 sasaran  yang  sudah  memasuki  tahap mencoba yaitu Bapak Dedi (RT), Bapak
Muhammad,  Bapak  M.  Iji  dan  Bapak Somad.  Hal  ini  di  buktikan  dari  perge- rakan  ke-4  sasaran  tersebut  yang  mulai membuat sarana tempat untuk swafoto.
Perubahan juga terjadi pada minggu  ke-7  sasaran  yang  sebelumnya pada  tahap  evaluasi  hanya  satu  orang, saat ini bertambah menjadi 2 orang yaitu Fauza dan Bapak Nadi, hal ini dibuktikan oleh  minat  dari  ke-2  sasaran  tersebut dalam  memperbaiki  saung  mereka  agar terlihat  lebih  rapi.  Pada  minggu  ke-8 sudah  ada  yang  memasuki  ke  tahap konfirmasi  yaitu  Bapak  Muhammad. Pada  minggu terakhir juga  bertambah  3 orang yang memasuki tahap adopsi yaitu Bapak  M.  Iji,  Bapak  Dedi  dan  Bapak Somad,  hal  ini  dibuktikan  dari  sama- sama  membangun  sarana  dan  pra- sarana yang masih kurang seperti toilet, dapur  dan  listrik.  Pada  hasil  evaluasi adopsi  inovasi  terdapat  2  sasaran  yang hanya  sampai  tahap  sadar  yaitu  Bapak Asep  dan  Bapak  Baidatul,  hal  ini diakibatkan kedua sasaran tersebut tidak terlibat  secara  langsung  dalam  proses penumbuhan  mina  eduwisata  di  Pok- dakan Lele Barokah.
Evaluasi  adopsi  inovasi  di  Pok- dakan  Lele  Barokah  untuk  menum- buhkan  Mina  Eduwisata  sudah  banyak diterapkan  mulai  dari  sarana  wisata (Swafoto,  pemancingan,  rumah  makan) dan  juga  edukasi  kepada  anak-anak maupun  wisatawan  yang  ingin  belajar
cara budidaya ikan menggunakan sistem KJA (Keramba Jaring Apung). Hardjanto (2020) menyatakan memanfaatkan sum- ber  daya  perikanan  beserta  lingkungan perairannya  sebagai  sumber  daya  pari- wisata,  baik  secara  langsung  (misalnya menangkap  ikan,  memancing)  maupun tidak  langsung  (kegiatan  wisata  yang dilakukan  di  bagian  daratnya  seperti belajar tentang budidaya ikan, mengolah ikan  dan  sebagainya).  Kegiatan  penun- jang penumbuhan Mina Eduwisata yang
sudah dilakukan di Pokdakan Lele Baro- kah dapat dilihat pada Gambar 5.
Faktor  eksternal  di  luar  kelompok sangat  mendukung  tumbuhnya  percon- tohan  kelompok  mina  eduwisata.  Nilai dukungan  yang  diberikan  oleh  respon- den  eksternal  sangat  tinggi.  Dinas  Peri- kanan memberikan nilai respon 90, pihak desa 95, pihak kecamatan 96, penyuluh perikanan 98, serta masyarakat 88. Nilai tersebut  menunjukkan  dukungan  yang sangat besar untuk mina eduwisata.
(a) (b) (c)
(d) (e) (f)
(g) (h) (i)
(a) Tempat swafoto (b) Rumah makan (c) Pemancingan (d) Edukasi untuk pengunjung (e) Edukasi untuk anak- anak (f) Fasilitas saung dan toilet (g) Penambahan sarana listrik (h) perbaikan sarana jalan dengan cone blok (i) Pembangunan dapur
Gambar 5 Kegiatan penumbuhan mina eduwisata

## SIMPULAN DAN SARAN
Ide  Mina  Eduwisata  ditanggapi dengan  baik  terlihat  dengan  mening- katnya  pengetahuan,  sikap,  dan  kei- nginan  untuk  menumbuhkannya  pada kelompok.  Selama  12  bulan  inisiasi dilakukan,  anggota  kelompok  sudah sampai  tahap  mencoba  menyiapkan sarana  prasarana  dan  kegiatan  yang mendukung  Mina  Eduwisata.  Faktor eksternal  (dinas,  kecamatan,  desa) memberikan  dukungan  yang  positif karena sesuai dengan program pember- dayaan  masyarakat  dalam  bidang  eko- nomi  dan  sosial.  untuk  menjadi  lokasi kawasan wisata perikanan yang berbasis edukasi  baik  bagi  kelompok.  Kegiatan penunjang  Mina  Eduwisata  yang  sudah diterapkan  yaitu  sarana swafoto, pe- mancingan,  rumah  makan,  edukasi kepada  pengunjung  dan  pembangunan fasilitas  umum  (listrik,  toilet,  dapur  dan jalan).
Saran  yang  harus  diperhatikan yaitu perlu adanya pendampingan seca- ra  berkelanjutan  kepada  Pokdakan  Lele Barokah  untuk  menuju  Mina  Eduwisata karena  kelompok  masih  baru  untuk mengenal  tentang  Mina  Eduwisata,  dan juga dukungan lebih dari penyuluh Keca- matan  Pinang  serta  dukungan  dinas terkait  terutama  camat  dan  Dinas  Keta- hanan  Pangan  Kota  Tangerang  untuk
mengukuhkan  Pokdakan  Lele  Barokah menjadi kelompok Mina Eduwisata.
.

## PERSANTUNAN
Ucapan  terima  kasih  disampaikan kepada  Ketua  Program  Studi  Penyu- luhan  Perikanan,  Politeknik  Ahli  Usaha Perikanan,  yang  telah  memberikan kesempatan  melakukan  kegiatan  pene- litian;  kepada  Dinas  Ketahanan  Pangan Kota Tangerang Banten untuk dukungan data  sekunder  yang  diberikan;  Kepada Penyuluh Perikanan di Kota Tangerang, Camat Pinang berserta jajarannya; Lurah Cipete  berserta  jajarannya;  anggota Pokdakan  Lele  Barokah  serta  warga sekitar  yang  turut  membantu  menjalan- kan penelitian.

## DAFTAR PUSTAKA
Darwita,  Nisfi,  Sopiyan  Danapraja,  and Ani  Leilani.  2018.  “Hubungan Karakteristik  Pembudidaya  Ikan Terhadap  Adopsi  Inovasi  Pakan
Alami Ikan Di Kecamatan Darmaraja  Kabupaten  Sumedang.” Jurnal  Penyuluhan  Perikanan  Dan Kelautan 12(3):195 –201. doi: 10.33378/jppik.v12i3.109. Dermawan, Agus, and Arif Miftahul Aziz. 2012.  “Pengembangan  Minawisata Pulau-Pulau Kecil Untuk Mendukung Implementasi Blue
Economy.”
Efendi,  Marwan,  and  Miranti  Yudhati.

## 2017.  “Pengaruh  Ekspektasi  Laba
Terhadap Minat Berwirausaha
(Studi  Pada  Mahasiswa  Angkatan
2013  STIE  MBI  Jakarta).” Jurnal
Administrasi  Dan  Kebijakan  Publik
7(2):42 –64. doi: 10.33558/akp.v7i2.606. Hardjanto, Kurnia. 2020. “Pengembangan Perikanan Perkotaan Berbasis Pariwisata: Mina  Wisata  Tidar  Dudan.” Jurnal Kebijakan Perikanan Indonesia 12(2):75. doi: 10.15578/jkpi.12.2.2020.75-85. Indah,  Rachmi.  2018.  “Penerapan Program Minawisata Dalam Meningkatkan Pendapatan
Masyarakat  Pesisir  Di  Kabupaten Sula.” Retrieved February 22, 2021 (https://mediaharapan.com/penerap an-program-minawisata-dalam- meningkatkan-pendapatan- masyarakat-pesisir-di-kabupaten- sula/).
Latifah,  E.  W.,  Hartoyo  Hartoyo,  and
Suprihatin
Guhardja.
2010.
“Persepsi,  Sikap,  Dan  Strategi
Koping  Keluarga  Miskin  Terkait
Program Konversi Minyak Tanah Ke LPG  Di  Kota  Bogor.” Jurnal  Ilmu Keluarga Dan Konsumen 3(2):122 –
32. doi: 10.24156/jikk.2010.3.2.122. Mahendra, A. D., and N. Woyanti. 2014.
“Analisis  Pengaruh  Pendidikan,
Upah,  Jenis  Kelamin,  Usia  Dan
Pengalaman Kerja Terhadap
Produktivitas Tenaga Kerja (Studi Di
Industri  Kecil  Tempe  Di  Kota Semarang)  [Skripsi].”  Universitas Diponegoro. Mardikanto, Totok, and Poerwoko Soebianto.  2013. Pemberdayaan Masyarakat Dalam Perspektif Kebijakan . Bandung (ID): Alfabeta. Moksness,  Erlend,  Jakob  Gjøsæter, Guillaume Lagaillarde, Eirik
Mikkelsen,  Esben  Moland  Olsen, Håkan T. Sandersen, and Jon Helge Vølstad.  2011.  “Effects  of  Fishing Tourism in a Coastal Municipality: A Case  Study  from  Risør,  Norway.” Ecology  and  Society 16(3):24.  doi: 10.5751/ES-04290-160311.
Novianti,  Yenni.  2017.  “Konsep  Diri Remaja Dalam Media Sosial (Studi Deskriptif  Kualitatif  Konsep  Diri Pada  Pengguna  Media  Sosial
Instagram  Dikalangan  Pelajar  SMA Di Kota Medan) [Skripsi].” Universitas Sumatera Utara. Priyanto, SE. 2016. “Dampak Perkembangan  Pariwisata  Minat Khusus Snorkeling Terhadap Lingkungan: Kasus Destinasi Wisata Karimunjawa.” Jurnal Kepariwisataan.” Jurnal Kepariwisataan 10(3):13 –28. Septiara, Ira, Ine Maulina, and Ibnu Dwi Buwono. 2012. “Analisis Pemasaran Ikan Mas Koki
(Carassius  Auratus)  Di  Kelompok Pembudidaya  Ikan  Kalapa  Ciung Kecamatan  Cimalaka  Kabupaten Sumedang.” Jurnal  Perikanan  Dan
Kelautan 3(3):6973. Simanjuntak, Megawati, Herien Puspitawati, and M. D. Djamaludin. 2010.  “Karakteristik  Demografi, Sosial,  Dan  Ekonomi  Keluarga Penerima Program Keluarga Harapan  (PKH).” Jurnal Ilmu Keluarga Dan Konsumen 3(2):101 – 13. doi: 10.24156/jikk.2010.3.2.101. Syar’oni, Deden A. Wahab, and Janivita J. Sudirham. 2013. “Kreativitas Dan Inovasi Penentu Kompetensi Pelaku  Usaha  Kecil.”  Retrieved February 2, 2021 (https://repository.unikom.ac.id/250 17/).
Undang-Undang  No  13.  2003. Tentang Tenaga Kerja .
Undang-Undang  No  20.  2003. Tentang Sistem Pendidikan Nasional .