## PELAKSANAAN PEMEBELAJARAN BERNYANYI SECARA UNISONO DI SMP 22 X 11 KAYU TANAM KABUPATEN PADANG PARIAMAN

## Putri Ana Finata
Jurusan Sendratasik FBS Universitas Negeri Padang
Syeilendra Jurusan Sendratasik FBS Universitas Negeri Padang
Erfan Jurusan Sendratasik FBS Universitas Negeri Padang

## Abstract
This  article  aims  to  describe  how  the  implementation  of  learning  singing  in unisono in Junior 2 2 x 11 Wood Planting Padang Pariaman. The type of research used a qualitative approach is descriptive method. The object of research is the students who follow the implementation of learning to sing in unison in Junior 2 2  x  11  Wood  Planting  Padang  Pariaman.  Instrument  in  this  study  is  the researchers  themselves  by  means  of  observation  and  documentation  of  the interview. The type of data in this study with data collection, reduction of data, display  data,  and  verification  or  retrieval  conclusion.  Data  that  has  been collected  is  classified,  in  order  to  avoid  misinterpretation  of  data.  The  results showed  that  the  implementation  of  learning  singing  in  unisono  haven't  done with good cause is internal and external factors. The internal factor consists of desires, participation, and attention, and external factor seen from teachers and parents.  The wishes of the student  in  following  the  implementation  process  of learning  singing  unisono  in  very  low.  Attention  students  in  learning  have followed  a  less  good  attention.  And  of  most  students  there  who  follow  the learning process are singing unisono with the mean seriously.
Keywords: Implementation of Learning Singing In Unisono

## A. Pendahuluan
Pendidikan dan kebudayaan merupakan dua hal yang tidak terpisahkan dan saling berkaitan  oleh  karna  itu  pendidikan  maupun  kebudayaan  saling  mempengaruhi  satu sama lainnya. Melalui pendidikan kebudayaan, dapat di warisi dilestarikan dan digali dan dikembangkan.
Merujuk  pada  Undang-Undang  Nomor  2  Tahun  1989  Pendidikan  adalah  Usaha sadar  untuk  menyiapkan  peserta  didik  melalui  kegiatan  bimbingan  pengajaran  atau latihan  bagi  peranannya  dimasa  akan  datang.  Sementara  itu  berdasarakan  Undang- Undang  Nomor  20  Tahun  2003  Pendidikan  adalah  Usaha  sadar  dan  terencana mewujudkan  suasana  belajar  dan  proses  pembelajaran  agar  peserta  didik  aktif mengembangkan  potensi  dirinya  untuk  memiliki  kekuatan  spiritual  keagamaan,
pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia,  serta  keterampilan  yang diperlukan oleh dirinya, masyarakat, bangsa, dan negara.
Berbicara masalah pembelajaran seni budaya adalah pembelajaran yang memuat berbagai  unsur  seni  di  dalam  kesatuan  mata  pelajaran  seni  budaya.Adapun  bagian dalam mata pelajaran seni budaya tersebut yaitu, seni tari, seni teater atau drama, seni musik dan seni rupa. Seni Musik merupakan salah satu cabang seni yang menjadi pokok bahasan dari mata pelajaran seni budaya di SMP Negeri 2 2 x11 Kayu Tanam akan tetapi yang  menjadi  sasaran  obsevasi/pengamatan  awal  peneliti  adalah  pembelajaran  seni musik.
Sebagaimana peneliti ketahui mengenai pembelajaran seni musik di SMP Negeri 2 2 x11 Kayu Tanam Kabupaten Padang Pariaman bawah untuk pembelajaran seni musik kopentensi  dasar  nya  adalah  menyanyikan  lagu  secara  unison.  Menyanyi  adalah kegiatan yang di gemari oleh setiap orang baik anak-anak sampai pada tingkat dewasa, berbagai  kegiatan  bernyanyi  baik  secara  perorangan  maupun  secara  kelompok,  baik secara  vocal  grup  atau  secara  bersama  dengan  satu  jenis  suara  dan  paduan  suara dengan bebagai jenis suara yang di komposisikan kegiatan bernyanyi dengan satu suara di sebut unisono.
Berdasarkan  observasi  awal  peneliti  di  SMP  Negeri  2  2  x11  Kayu  Tanam  ada berbagai  gejala  yang  peneliti  temukan  dalam  pelaksanaan  pembelajaran  seni  musik dengan  kompetensi  dasar  menyanyikan  lagu  unisono.Secara  umum  sering  kita mendengar  bahwa  pembelajaran  kesenian  sekarang  seni  budaya  adalah  pembelajaran yang sebagian orang mengatakan unic, dan mengasikkan sebagian lagi di anggap kurang bermanfaat bagi pendidikan sekolah umum. Oleh sebab itu banyak hal yang di temukan dalam proses belajar mengajar yang berlangsung di dalam kelas.

## B. Metode Penelitian
Penelitian ini dilakukan melalui pendekatan  kualitatif  dengan metode deskriptif. Menurut Sanafiah (1990), metode penelitian kualitatif memiliki karakteristik paradigma naturalistik,  yang  relevan  dengan  objek  penelitian,  yaitu  peneliti  mengetahui  tentang suatu masalah berdasarkan aktivitasnya.
Metode  kualitatif  lebih  tepat  digunakan  untuk  penelitian  perilaku  manusia  atau budaya pada situasi sosial. Sehubungan dengan itu, penelitian kualitatif memiliki ciri-ciri sebagaimana dikemukakan oleh Bogdan dan Biklen (1982) bahwa :
“Qualitative  Research  has  the  natural  setting  as  the  direct  source  of  data and the researcher is the key instrument, qualitative research is descriptiv, qualitativ  research  are  concerned  with  procces  rather  than  simply  with outcomes  orang  tua  products,  qualitative  research  tend  to  analyze  their data  inductively,  "Meaning  is  of  essential  concern  to  the  qualitative approach".
Arti  pendapat  di atas adalah  :  penelitian  kualitatif  memiliki latar  sebagai  sumber data,  peneliti  adalah  sebagai  instrumen  kunci  Penelitian  kualitatif  bersifat  deskriptif, penelitian  kualitatif  lebih  memperhatikan  proses  daripada  hasil.  Penelitian  kualitatif cenderung  untuk  menganalisa  data  secara  induktif  serta  makna  adalah  menjadi perhatian utama dalam penelitian yang dilakukan dengan pendekatan kualitatif.
Objek  penelitian  ini  adalah  pelaksanaan  pembelajaran  seni  musik  yaitu menyanyikan lagu secara unisono di kelas VII SMP Negeri 2X11 Kayu Tanam. Penelitian
ini  menggunakan  instrumen  utama  adalah  peneliti  sendiri,  agar  data  dapat  diperoleh dengan  tepat,  maka  peneliti  perlu  dibantu  dengan  instrumen  lain  berupa  angket, wawancara dan  dokumentasi.  Penelitian  ini  merujuk  kepada  teknik  pengumpulan  data yang digunakan dalam penelitian kualitatif. Sebab itu, dalam pengumpulan data peneliti menggunakan  teknik  observasi,  wawancara  dan  studi  pustaka  serta  penggunaan sumber-sumber non manusia (Faisal,  1990),   untuk  itu    dalam  penelitian  ini  digunakan teknik observasi dan wawancara serta sumber-sumber non manusia seperti dokumenter (video, buku teks).

## C. Pembahasan
1. Pelaksanaan Pembelajaran Bernyanyi Secara Unisono
Pada  pertemuan  pertama,  guru  telah  dapat  melaksanakan  dengan  baik  proses pembelajaran.Apabila dipersentasekan kemampuan siswa menguasai sekitar 70%.  Pada saat pertemuan yang kedua, para siswa  disuruh mempraktekkan vokal,   terlihat belum semua  siswa  dapat  menguasai  lagu  Satu  Nusa  Satu  Bangsa  dengan  baik,  tetapi  sudah meningkat  dari  pertemuan  I.  Apabila  dipersentasekan,  kemampuan  siswa  adalah  90%. Selanjutnya  pada  pertemuan  ketiga,  para  siswa  belum  semuanya  dapat  menyanyikan dengan  baik,  demikian  juga  dengan  menjawab  setiap  pertanyaan  berupa  teori,  tetapi hanya  sedikit  lagi  siswa  yang  belum  menguasai  baik  praktek  maupun  teori.  Tetapi apabila dipersentasekan, maka  siswa  yang  dapat  menyanyikan  lebih  meningkat  sekitar 98 %.
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  dilaksanakan  di  Kelas  VII-4  semester  genap, maka  pelaksanaan  pembelajaran  bernyanyi  secara  unisono  pada  mata  pelajaran  seni budaya  sudah  tergolong  baik.  Hal  ini  ditandai  dengan  adanya    peningkatan  aktifitas siswa dalam proses pembelajaran, karena pembelajaran vokal merupakan  yang mudah dipahami  oleh  siswa  sehingga  timbul  minat  yang  tinggi  dari  siswa  dalam  bertanya  dan menjawab pertanyaan serta mempraktekannya di depan kelas.
Dari  hasil  penelitian  juga  dapat  dilihat,  bahwa  pada  pertemuan  pertama  para siswa  sangat  bersemangat  mengikuti  pelajaran  seni  vocal.  Karena  guru  yang bersangkutan juga telah melakukan melaksanakan proses mengajar dengan sangat baik, guru  selalu  membimbing  para  siswa  agar  dengan  mudah  dapat  memahami  pelajaran yang diberikan dan dengan cepat manguasai setiap materi yang diajarkan dengan penuh cinta  kasih  dan  sayang  agar  mempunyai  rasa  kesenangan  serta  kemampuan  bekerja sama dengan orang lain.
Hasil  penelitian  tersebut  telah  sesuai  dengan  pengertian  pembelajaran  menurut Darsono  dkk,2000:  24,  dimana  pembelajaran  secara  umum  diartikan  sebagai  suatu kegiatan yang dilakukan oleh guru sedemikianrupa, sehingga tingkah laku siswa berubah ke arah yang lebih baik. Karena di kelas VII-4 siswa-siswanya tergolong siswa yang pintar, maka mereka dengan mudah menguasai setiap pembelajaran bernyanyi secara unisono tersebut.
Hal tersebut dilakukan karena siswa selalu membutuhkan bantuan. Artinya siswa tidak boleh dibiarkan begitu saja, sehingga akan berkembang dan tumbuh seorang diri. Maka  perlu  dibimbing  kearah  kedewasaan.  Hal  tersebut  telah  dapat  dilaksanakan dengan baik oleh guru yang bersangkutan di kelas VII-4, dimana guru yang bersangkutan telah  memberikan  contoh,  penjelasan-penjelasan,  serta  tuntunan-tuntunan  yang  baik agar siswa dapat dengan mudah menerima dan melaksanakannya.
Pada  pertemuan  yang  ke  dua,  saat  para  siswa  di  kelas  VII-4disuruh mempraktekkan  vocal/bernyanyi  dengan  menggunakan  lagu  Satu  Nusa  Satu  Bangsa, belum  semuanya  dapat  menguasai  dan  mempraktekkan  dengan  baik  apa  yang belajarkan  oleh  guru  yang  bersangkutan.  Terlihat  siswa  yang  dapat  menguasai  dan mempraktekkan  dengan  baik  adalah  para  siswa  yang  tergolong  pintar,  dibandingkan teman-temannya yang belum bisa melaksanakan ujian praktek dengan baik.
2. Faktor Penyebab Rendahnya Hasil Belajar Siswa dalam Pelaksanaan Pembelajaran Bernyanyi Secara Unisono
a. Faktor Internal
Yaitu  dilihat  dari  faktor  dalam  diri  siswa  meliputi  keinginan,  perhatian,  dan partisipasi dalam mengikuti pelaksanaan pembelajaran bernyanyi secara unisono.
b. Faktor Eksternal
Faktor eksternal adalah faktor yang datang dari luar diri siswa yang menyebabkan rendahnya hasil belajar siswa.  Berdasarkan  informasi  dengan  wawancara  kepada  siswa dapat  disimpulkan  yang  menjadi  pengaruh  eksternal  adalah  dari  orang  tua,  guru,  dan fasilitas yang diberikan oleh sekolah.

## D. Simpulan dan Saran
Meskipun  SMP  Negeri  2  2X11  Kayu  Tanam    terkenal  dengan  SMP    yang  meraih akreditasi  A,  namun  setelah  ditelusuri  ke  dalam,  ternyata  masih  banyak  masalah, khususnya yang berhubungan dengan pelajaran seni music bernyanyi secara unisono di kelas.  Beberapa  masalah  itu  diantaranya  adalah:  persepsi  siswa  terhadap  pelajaran bernyanyi secara unisono di kelas masih rendah.
Selanjutnya masalah juga datang dari partisipasi belajar bernyanyi secara unisono di kelas yang  tidak bisa diharapkan  untuk  berkembang.  Bagaimanapun  guru  hebatnya untuk merangsang siswa untuk belajar aktif, kenyataannya keinginan siswa untuk belajar juga rendah.
Terakhir  adalah  masalah  keberadaan  sarana  dan  prasarana  belajar  musik  yang tidak  memadai  pada  pelajaran  bernyanyi  secara  unisono  di  kelas.  Sehingga  membuat para siswa kurang serius dalam proses belajar mengajar bernyanyi secara unisono.
Saran peneliti dalam penelitian ini adalah kembali kepada pelaksanaan kurikulum KTSP  di  SMP  2  2X11  Kayu  Tanam  yang  mesti  ditinjau  kembali  khususnya  untuk  beban belajar siswa yang terlalu tinggi.
Kemudian sebaiknya SMP Negeri 2 2X11 Kayu Tanam juga bersifat terbuka kepada masyarakat,  bahwa  sesungguhnya  dengan  prestasi  yang  sudah  ada  di  sekolah  ini, berbagai  kekurangan  itu  juga  harus  dibenahi.  Sebagaimana  kekurangan  itu  nampak sekali  pada  pelaksanaan  pembelajaran  seni  budaya  yang  sesungguhnya  tidak mencerminkan  kualitas  pendidikan  di  SMP    Negeri  2  2X11  Kayu  Tanam    yang sebenarnya.
Tugas  guru  tidaklah  ringan  jika  mengikuti  standart  yang  berlaku.  Maka  seorang guru  hendaklah  memperhatikan  dan  berusaha  untuk  mempelajari  kelemahan  – kelemahan  dari  guru  yang  bersangkutan  dalam  menjalankan  pelaksanaan  pembelajan yang efektiv. Dikarenakan efektiv atau tidaknya suatu pelaksanaan belajar mengajar itu tergantung  pada guru  yang mengajar,  dan  disamping  itu,  untuk  seorang  guru  haruslah memahami materi – materi ajar yang akan disampaikan di depan kelas. Guru harus bisa mengajarkan materi berdasarkan desain pembelajaran di kurikulum 2013 yang telah di tetapkan oleh pemerintah.
Dan untuk peserta didik sejauh apapun yang diusahakan guru akan sia  – sia saja jika  tidak  diimbangi  dengan  niat  dan  belajar  dengan  sungguh  –  sungguh  dari  peserta didik.  Oleh  karenanya bagi peserta  didik  yang  masih  duduk  di  bangku sekolah  silahkan haus  akan  ilmu,  sehingga  kegiatan  belajar  tidak  menjadi  suatu  tuntutan  atau  beban tetapi  menjadi  suatu  kebutuhan  yang  tentunya  akan  terasa  ringan  bila  dilakukan  dan diterapkan di kehidupan sehari – hari

## Daftar Rujukan
Afriyani.    2015.  “Kegiatan  Apresiasi  Bernyanyi  di  Sekolah  MTs  Swasta  Pekonina Muara Labuh”. Padang: FBS UNP.
Basrowi dan Suwandi. 2008. Memahami Penelitian Kualitatif . Jakarta: Rineka Cipta
Bogdan, Robert  C, dan  Biklen.  (1982). Qualitatif  Research  for  Education  Theory  and Methods . Boston: Allyn and Bacon, Inc.
Darmansyah.  2010. Strategi  Pembelajaran  Menyenangkan  dengan  Humor. Jakarta: Bumi Aksara.
DePoter,  Bobby  and  Reardon,  Mark  and  Nourie,  Sarah  S.1999. Quantum  Teaching Mempraktikkan Quantum  Learning  di  Ruang-Ruang  Kelas  . Terjemahan  oleh  Ari Nilandari. 2010. Bandung: Kaifa.
DePoter, Bobby and Hernacki, Mike. 1992. Quantum Learning. Membiasakan Belajar Nyaman  dan  Menyenangkan. Terjemahan  oleh  Alwiyah  Abdurrahman.  2002. Bandung: Kaifa.).
Dieter Mack. 2001. Musik Kontemporer . Bandung: Arti Line.
Dryden, Gordon. And Vos, Jeanete. 2003 . Revolusi Cara belajar . Terjemahan. Jakarta:
Penerbit Kaifa.
Elida.  2007.  “Penerapan  Kurikulum  KTSP  dalam  Pembelajaran  Seni  Budaya  di  SMP Negeri 5 Payakumbuh. Payakumbuh: Dinas Pendidikan Kota Payakumbuh.
Hardjana,  Suka.1983.  Estetika  Musik.  Jakarta  :  Departemen  Pendidikan  dan Kebudayaan Direktorat Jenderal pendidikan Dasar dan Menengah.
Moleong,  Lexy  J.  2010. Metodologi  Penelitian  Kualitatif .  Bandung:  PT.  Remaja Rosdakarya. (Edisi Revisi).