Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
EKOLITERASI SISWA MELALUI KEGIATAN PENGELOLAAN SAMPAH BERBASIS GROUP INVESTIGATION di SMAN 1 MOYO UTARA TAHUN PELAJARAN 2017/2018
Diah Wardaniah 1 , Indah Dwi Lestari 2 , Eryuni Ramdhayani 3
Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Samawa, Sumbawa Besar

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  ekoliterasi  siswa  setelah melakukan kegiatan pengelolaan sampah berbasis group investigation di SMAN  1  Moyo  Utara  Tahun  Pelajaran  2017/2018.  Dari  pengamatan menunjukkan ekoliterasi siswa masih rendah. Hal ini terlihat dari sikap ketidakpedulian  siswa  terhadap  lingkungan  sekolah  yang  ditunjukkan dengan  perilaku  masih  banyaknya  siswa  yang  membuang  sampah sembarangan, terdapat sampah berserakan di dalam dan di luar kelas. Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  penelitian kualitatif  deskriptif,  metode  ini  dimaksudkan  untuk  memperoleh informasi  mengenai  ekoliterasi  siswa  melalui  kegiatan  pengelolaan sampah  berbasis  group  investigation  di  SMAN  1  Moyo  Utara  Tahun Pelajaran  2017/2018  secara  mendalam  dan  komprehensif.  Subyek penelitian ini adalah kelas X-MIA 2 yang terdiri dari 32 responden. Data yang  digunakan  ialah  data  primer  dan  sekunder  yang  diperoleh  dari tekhnik  obseevasi,  wawancara  dan  kuisioner  (angket).  Tekhnik  analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah reduksi data, penyajian data  dan  penarikan  kesimpulan.  Dari  hasil  penelitian  ini  menunjukkan bahwa  ekoliterasi  siswa  setelah  melakukan  kegiatan  pengelolaan sampah  berbasis  group  investigation  di  SMAN  1  Moyo  Utara  Tahun Pelajaran  2017/2018  dikategorikan  cukup,  hal  tersebut  terlihat  dari indikator pengetahuan siswa dikategorikan baik sebanyak 28 responden (90%),  indikator  kesadaran  siswa  dikategorikan  cukup  terlihat  pada jawaban  ‘selalu’  sebanyak  15  responden  (41%),  ‘jarang’  sebanyak  8 responden  (27%),  kadang-kadang  sebanyak  5  responden  (17%),  tidak pernah  sebanyak  4  responden  (15%),  dan  aplikasi  siswa  dikategorikan cukup  sebanyak  17  responden  (52%). Serta  hasil  lembar observasi  dari kegiatan  tersebut  dikategorikan  cukup.  Dari  hasil  penelitian  ini,  maka disarankan  siswa  SMA  Negeri  1  Moyo  Utara  agar  tetap  menjaga  dan memelihara kebersihan lingkungan. Manfaat dari pentingnya pengelolaan  sampah  dapat  mewujudkan  pribadi  yang  sehat  dan lingkungan yang bersih.
Kata Kunci : Ekoliterasi, Pengelolaan Sampah, dan Group Investigation (GI).
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

## PENDAHULUAN
Pendidikan  nasional  berfungsi  mengembangkan  dan  membentuk  watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa,  bertujuan  untuk  mengembangkan  potensi  peserta  didik  agar  menjadi manusia  yang  beriman  dan  bertakwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa,  berakhlak mulia,  sehat,  berilmu,  cakap,  kreatif,  mandiri,  dan  menjadi  warga  negara  yang demokratis  serta  bertanggung  jawab.  Berdasarkan  rumusan  tujuan  pendidikan tersebut, jika disimpulkan maka tujuan pokok pendidikan adalah agar siswa dapat menjadi  pribadi  yang  pandai  dan  baik  perilakunya  yang  berorientasi  pada peningkatan bukan hanya aspek pengetahuan saja, tetapi juga memadukan unsur sikap dalam proses pembelajaran. Realitanya pada saat ini unsur sikap kerap kali kurang mendapat perhatian dari guru sehingga ketika proses pembelajaran, siswa tidak  dibiasakan  untuk  mengembangkan  aspek  sikap  peduli  terutama  terhadap lingkungan.
Berbicara  mengenai  sikap  peduli  terhadap  lingkungan,  dalam  Pendidikan Biologi  kesinambungan  antara  makhluk  hidup  dan  alam  yang  merupakan  faktor terpenting  dalam  menjaga  kelestarian  lingkungan.  Salah  satunya  proses pembelajaran  tentang  ekoliterasi  atau  sering  disebut  juga  kecerdasan  ekologis, berasal  dari  kata  Yunani  oikos  (habitat)  dan  logos  (ilmu).  Kecerdasan  ekologis bersifat  kompleks.  Kecerdasan  tersebut  didukung  oleh  unsur  kognitif,  afektif (sosial  dan  emosi),  dan  psikomotorik.  Hasrat  untuk  menjaga  lingkungan  hidup didasari  oleh  pengetahuan tentang  lingkungan.  Kesadaran  untuk  menyelamatkan lingkungan  yang  rusak  didasari  oleh  aspek  afektif,  sedangkan  tindakan  untuk menjaga kelestarian lingkungan menggambarkan aspek psikomotorik.
Adapun indikator ekoliterasi diantaranya yaitu aspek pengetahuan, kesadaran dan aplikasi. Peneliti memfokuskan ketiga indikator tersebut. Hal ini dikarenakan jika pengetahuan  dan  kesadaran  yang  rendah  akan  pentingnya  menjaga  lingkungan sekitar  maka  akan  berakibat  pada  kerusakan  lingkungan.  Seperti  apa  yang diutarakan bahwa Berakhirnya abad ke 20, masalah lingkungan menjadi hal yang utama.  Kita  dihadapkan  pada  serangkaian  masalah-masalah  global  yang membahayakan biosfer dan kehidupan manusia dalam bentuk-bentuk yang sangat mengejutkan  yang  dalam  waktu  dekat  akan  segera  menjadi  tak  dapat dikembangkan lagi.
Dari  hasil  observasi  dan  wawancara  peneliti  kepada  guru  mata  pelajaran Biologi  untuk  mengetahui  ekoliterasi  pada  siswa  SMAN  1  Moyo  Utara.  Hasil yang diperoleh setelah pengamatan menunjukkan ekoliterasi siswa masih rendah. Hal  ini  terlihat  dari  sikap  ketidakpedulian  siswa  terhadap  lingkungan  sekolah yang  ditunjukkan  dengan  perilaku  masih  banyaknya  siswa  yang  membuang sampah  sembarangan,  terdapat  sampah  berserakan  di  dalam  dan  di  luar  kelas terutama  kertas.  Padahal  di  dalam  kelas  terdapat  daftar  piket  kebersihan  yang seharusnya  siswa  membersihkan  kelas  dan  halaman  depan  kelas.  Kemudian ketika pembelajaran akan dimulai suasana di kelas berantakan, mereka baru akan
memungut sampah ketika guru harus menegur terlebih dahulu. Ketika membuang sampah  pun  mereka  asal  membuang  saja  tanpa  terlebih  dahulu  memilah  antara sampah organik dan non organik, hal ini disebabkan karena tidak tersedianya bak sampah terpisah antara organik dan non organik.
Berdasarkan  kondisi  di  atas,  harus  adanya  perbaikan  melalui  kegiatan pengelolaan  sampah  berbasis group  investigation untuk  mengetahui  gambaran capaian  ekoliterasi  siswa  di  sekolah.  Sehingga,  nantinya  diharapkan  mampu meningkatkan  peran  siswa  dalam  menjaga  lingkungan  sekitarnya  terutama disekolah  itu  dapat  memberikan  dampak  positif  bagi  terciptanya  keadaan lingkungan  yang  bersih,  nyaman  dan  sehat  serta  memperkuat  aset  sosial  siswa pendidikan  biologi  yaitu  mendorong  siswa  untuk  mengembangkan  mekanisme pembelajaran transformatif yang mampu meningkatkan kemitraan, kerjasama dan kolaborasi  dengan  baik.  Selain  dengan  tindakan  secara  langsung  dapat  juga diterapkan  dalam  kegiatan  pendidikan  formal,  tentunya  dengan  berbagai  metode serta  teknik  yang  dikembangkan  oleh  pendidik  dengan  cara  yang  terbaik  agar mendapatkan  hasil  yang  optimal.  Oleh  karena  itu,  maka  penulis  tertarik  untuk meneliti  tentang  peran  siswa  dalam  memahami  lingkungan  sebagai  alternatif pembelajaran  yang  dapat  mengembangkan  sikap  ekoliterasi  dengan  judul “Ekoliterasi  Melalui  Kegiatan  Pengelolaan  Sampah  Berbasis Group Investigation ”.

## METODE PENELITIAN
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  penelitian kualitatif  deskriptif,  metode  ini  dimaksudkan  untuk  memperoleh  informasi mengenai  ekoliterasi  siswa  melalui  kegiatan  pengelolaan  sampah  berbasis  group investigation  di  SMAN  1  Moyo  Utara  Tahun  Pelajaran  2017/2018  secara mendalam  dan  komprehensif.  Subyek  penelitian  ini  adalah  kelas  X-MIA  2  yang terdiri  dari  32  responden.  Data  yang  digunakan  ialah  data  primer  dan  sekunder yang  diperoleh  dari  tekhnik  obseevasi,  wawancara  dan  kuisioner  (angket). Tekhnik  analisis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  reduksi  data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.
.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian  ini  akan  dilaksanakan  pada  bulan  Mei  selama  kurang  lebih  3 Minggu  lebih  bertempat  di  SMAN  1  Moyo  Utara  tentang  ekoliterasi  siswa melalui  kegiatan  pengelolaan  sampah  berbasis group  investigation .  Adapun subyek  dari  penelitian  ini  adalah  seluruh  siswa  kelas  X-MIA  2  yang  terdiri  dari perempuan sebanyak 17 orang dan laki-laki sebanyak 7 orang. Berdasarkan hasil kegiatan pengelolaan sampah berbasis group investigation terhadap 32 responden, maka  hasil  yang  diperoleh  dari  setiap  item  lembar  observasi  yaitu  sebanyak  25 responden  (78%)  melakukan  kegiatan  pemilahan  sampah  (A)  dengan  baik, sebanyak  30  responden  (94%)  melakukan  kegiatan  penampungan  sampah  (B)
sesuai  dengan  tempatnya,  sebanyak  21  responden  (66%)  melakukan  kegiatan pengangkutan sampah (C) yang telah disediakan, dan sebanyak 16 responden (D) melakukan  cara  pengelolaan  sampah  yang  benar.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa siswa  kelas  X-MIA  2  sudah  cukup  baik  dalam  melakukan  pengelolaan  sampah yang  benar  terlihat  dari  persentasi  gambar  4.2  grafik  hasil  observasi,  meliputi pemilahan  sampah  (organik  dan  anorganik),  penampungan  sampah  pada  wadah yang  berbeda,  pengangkutan  sampah  dan  pengelolaan  sampah  menjadi  kompos serta  membuat  kerajinan  tangan  dari  sampah  selama  kegiatan  berlangsung.  Hal tersebut berarti sesuai dengan pengelolaan sampah yang benar dilakukan dengan cara  melakukan  pemilahan  sampah  oganik  dan  anorganik  pada  wadah  yang berbeda  dan  menerapkan  konsep  3R.  Berdasarkan  data  tersebut,  menunjukkan bahwa  dengan  kegiatan  pengelolaan  sampah  berbasis group investigation yang dilakukan  telah  menggambarkan ekoliterasi  pada  siswa.  Ketercapaian ekoliterasi siswa dapat diidentifikasi dengan tiga indikator yaitu pengetahuan, kesadaran dan aplikasi.
Berdasarkan  hasil  analisis  yang  telah  dilakukan  terhadap  32  responden kelas  X-MIA  2  di  SMA  Negeri  1  Moyo  Utara  menunjukkan  bahwa  tingkat pengetahuan  responden  tentang  pengelolaan  sampah  dengan  kategori  baik cenderung  lebih  banyak  daripada  responden  yang  memiliki  pengetahuan  dengan kategori  cukup  dan  kurang,  hal  ini  dapat  dilihat  pada  gambar  4.3  di  atas,  yang memperoleh  nilai  ‘Benar’  sebanyak  28  responden  (90%)  berarti  tingkat pengetahuan  baik,  dan  yang  memperoleh  nilai  ‘Salah’  sebanyak  4  responden (10%)  berarti  tingkat  pengetahuannya  cukup  tentang  pengelolaan  sampah. Umumnya siswa sudah mengetahui secara jelas pengertian sampah. Siswa sudah mampu  menjelaskan  dan  memahami  dengan  baik  pengertian  sampah sebagaimana  yang  telah  dijelaskan  bahwa  sampah  adalah  sebagian  dari  sesuatu yang  tidak  dipakai,  tidak  disenangi  atau  sesuatu  yang  harus  dibuang,  yang umumnya berasal dari kegiatan yang dilakukan oleh manusia (termasuk kegiatan industri), tetapi bukan biologis (karena human waste tidak termasuk didalamnya) dan umumnya bersifat padat. Secara umum pengertian sampah adalah barang atau benda yang dibuang karena tidak dipakai atau digunakan oleh pemiliknya.
Berdasarkan  hasil  analisis  yang  telah  dilakukan  terhadap  32  responden kelas  X-MIA  2  di  SMA  Negeri  1  Moyo  Utara  menunjukkan  bahwa  tingkat kesadaran responden jawaban yang telah disediakan berupa pertanyaan SL berarti “selalu”, J  berarti  “Jarang”,  KK  berarti  “Kadang-Kadang  dan  TP  berarti  “Tidak Pernah. Maka, dari gambar 4.3 di atas, dapat diketahui bahwa dari 32 responden yang mendominasi jawaban ‘SL’  sebanyak 15 responden (41%), ‘J’ sebanyak 8 responden  (27%),  ‘KK’  sebanyak  5  responden  (17%)  dan  ‘TP’  sebanyak  4 responden (15%). Nyatanya dari hasil data tersebut, kesadaran siswa yang selalu dilakukan  secara  terus-menerus  cenderung  lebih  banyak  dibandingkan  dengan jawaban  jarang,  kadang-kadang  dan  tidak  pernah.  Hal  tersebut  masih dikategorikan  dalam  kesadaran  siswa  masih  cukup  tentang  pengelolaan  sampah.
Tentunya,  hal  ini  tidak  dapat  dibiarkan  begitu  saja.  Diantara  mereka  harus  ada penggerak  untuk  bersama-sama  saling  mengingatkan  dalam  hal  menuju masyarakat melek ekologis.
Berdasarkan  hasil  analisis  yang  telah  dilakukan  terhadap  32  responden kelas  X-MIA  2  di  SMA  Negeri  1  Moyo  Utara  menunjukkan  bahwa  tingkat aplikasi responden yang memperoleh jawaban ‘Ya’ sebanyak 17 responden (52%) berarti tingkat pengaplikasian dikategorikan baik, dan yang memperoleh jawaban ‘Tidak’  sebanyak  15  responden  (48%)  berarti  tingkat  pengaplikasian dikategorikan  cukup.  Dari  data  tersebut,  terlihat  bahwa  cenderung  lebih  banyak siswa  yang  dikategorikan  pengaplikasiannya  cukup,  namun  tidak  sedikit  juga yang  pengaplikasiannya  kurang.  Hal  ini  disebabkan  karena  dari  segi  kognitif dapat  dikatakan  siswa  kelas  X-MIA  2  sudah  baik  namun  dari  segi  kesadaran hanya  beberapa  persen  saja  yang  dapat  melakukannya  secara  terus-menerus sehingga hasil akhir dari aplikasinya tidak beda jauh. Hal ini menunjukkan bahwa harus  adanya  keceradasan  ekologis  yang  bersifat  kompleks.  Sesuai  dengan  apa yang  dijelaskan  bahwa  kecerdasan  ekologis  harus  didukung  oleh  kognitif  dalam hal ini pengetahuan, afektif dalam hal ini kesadaran dan psikomotorik dalam hal ini tindakan. Jika ketiga komponen ini telah dimiliki dengan baik, maka hasilnya pun akan terlihat memuaskan.
Disamping  itu  juga,  disebabkan  karena  fasilitas  yang  ada  di  sekolah kurang  memadai,  kurangnya  tempat  sampah  disetiap  ruangan  kelas,  tumpukan sampah  dibiarkan  begitu  saja  tanpa  penanganan  yang  cepat,  hal  ini  dapat menimbulkan  kesan  tidak  sehat,  tidak  nyaman  bagi  lingkungan,  serta  dapat menjadi tempat perkembangbiakan mikroorganisme pathogen atau serangga yang dapat  menularkan  berbagai  penyakit.  Ungkapan  “bersih  pangkal  sehat” mengandung  arti  betapa  pentingnya  kebersihan  bagi  kesehatan  manusia,  baik perorangan, keluarga, masyarakat, maupun lingkungan.
Sebagaimana  hasil  lembar  observasi,  tabel  dan  wawancara  maka  peneliti dapat  merekam  gambaran  ekoliterasi  siswa.  Hal  ini  membuktikan  bahwa ekoliterasi  siswa  berhasil  dilakukan  melalui  kegiatan  pengelolaan  sampah berbasis group investigation di SMAN 1 Moyo Utara sesuai dengan tahapan yang sudah dirancang oleh peniliti dengan hasilnya adalah siswa mengetahui perbedaan sampah organik dan anorganik secara nyata di lapangan, siswa dapat mengetahui konsep pengelolaan sampah melalui proses pembuatan pupuk kompos dari bahan organik  yang  ada  di  lingkungan  sekolah  untuk  pemberian  pupuk  pada  tanaman dan membuat hasil kerajinan tangan berupa vas bunga dan bingkai photo dengan kreativitas masing-masing secara berkelompok, siswa secara bersama-sama saling mengingatkan satu sama lain bahwa semua kegiatan manusia sehari-hari itu telah berdampak  buruk  pada  lingkungan,  siswa  sadar  akan  pentingnya  penjagaan lingkungan,  siswa  sadar  pemahaman  tentang  kebersihan  kurang  baik  jika aplikasinya  tidak  dilakukan  dengan  baik,  dan  siswa  semakin  sadar  bahwa  setiap lingkungan  bersih  akan  menciptakan  suasana  yang  nyaman.  Hal  tersebut  tidak
terlepas  dari  adanya  komunikasi  dan  kerja  sama  team  yang  dibentuk  untuk membangun  keselarasan  menjaga  dan  mencintai  lingkungan  demi  terciptanya ekoliterasi.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan  di  SMA  Negeri  1  Moyo Utara Tahun Ajaran 2017/2018, maka dapat ditarik kesimpulan bahwa:
a.  Hasil lembar observasi pada kegiatan pengelolaan sampah berbasis group investigation di  SMA  Negeri  1  Moyo  Utara  Tahun  Ajaran  2017/2018 dikategorikan baik.
b. Pengetahuan  siswa  tentang  pengelolaan  sampah  berbasis group investigation di  SMA  Negeri  1  Moyo  Utara  Tahun  Ajaran  2017/2018 dikategorikan baik.
c. Kesadaran  siswa  tentang  pengelolaan  sampah  berbasis group investigation di  SMA  Negeri  1  Moyo  Utara  Tahun  Ajaran  2017/2018 dikategorikan cukup.
d. Aplikasi  siswa  tentang  pengelolaan  sampah  berbasis group  investigation di  SMA  Negeri  1  Moyo  Utara  Tahun  Ajaran  2017/2018  dikategorikan cukup.
Penggunaan  model  pembalajaran group  investigation dalam  kegiatan pengelolaan  sampah  untuk  merekam  ekoliterasi  siswa  di  SMA  Negeri  1  Moyo Utara Tahun Ajaran 2017/2018 dikategorikan baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Capra, F. (2002). Jaring-Jaring Kehidupan . Yogyakarta: Fajar Pustaka Baru.
Lickana,  T.  (2012). Mendidik  untuk  Membentuk  Karakter  :  Bagaimana  Sekolah Dapat Memberikan  Pendidikan  tentang  Sikap  Hormat  dan  Bertanggung Jawab . Jakarta: PT Bumi Aksara. Permadi,  Guruh.  (2011). Menyulap  Sampah  Jadi  Rupiah .  Surabaya:  Mumtaz Media
Undang-Undang  Sistem  Pendidikan  Nasional  Nomor  20  Tahun  2013.  2005. Bandung: Nuansa Ilmu.
Supritana,  N.  (2016). Ecopedagogy:  Membangun  kecerdasan  ekologis  dalam Pembelajaran IPS. Bandung: Penerbit PT Remaja Rosdakarya. Zulkifli, Arif. (2014). Dasar-Dasar Ilmu Lingkungan . Jakarta: Salemba Teknika.