Volume V Issue 1 (2021) Pages 61-70 Golden Age : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini ISSN: 2580-5843 (Online) 2549-8371 (Print) https://ejournal.unisba.ac.id/index.php/golden_age/article/view/7994
PERSEPSI ORANGTUA TERHADAP PENENTUAN SEKOLAH BILINGUAL JENJANG PAUD DAN SD PADA MASA PANDEMI COVID-19

## Heru Pratikno
Pendidikan Agama Islam, Universitas Islam Bandung DOI: 10.29313/ga:jpaud.v5i1.7994

## Abstract
This study aims to determine how much parents want to enroll their children in bilingual schools at the PAUD and SD levels during the current pandemic. The data collection method used in this study was a questionnaire given to parents. Then, the data will be analyzed using descriptive quantitative methods. The results of this study indicate that most parents keep their children enrolled in school, especially at the elementary school level. The schools he was aiming for were varied, ranging from bilingual schools, public schools, or Islamic schools. However, there are also parents who postpone their children to go to school, both at the PAUD and SD levels. The reason is that they are worried about their children's health because they are still in the atmosphere of the COVID-19 pandemic.
Keywords: Parents' Perceptions, Determination of Bilingual Schools, in the Age of COVID-19.

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan mengetahui seberapa besar keinginan orang tua memasukkan anak mereka ke sekolah bilingual  jenjang  PAUD  dan  SD  pada  masa  pandemi  seperti  sekarang  ini.  Metode  pengumpulan  data  yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuesioner yang diberikan kepada orang tua. Kemudian, data tersebut akan dianalisis dengan menggunakan metode kuantitatif deskriptif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa sebagian besar orang tua tetap memasukkan anak mereka ke sekolah, terutama di jenjang SD. Sekolah yang ditujunya pun beragam, mulai dari sekolah bilingual, sekolah negeri, atau sekolah Islam. Namun, ada pula orang tua yang menunda anaknya untuk masuk sekolah, baik jenjang PAUD maupun SD. Alasannya adalah mereka khawatir akan kesehatan anaknya karena masih dalam suasana pandemi COVID-19.
Kata Kunci: : Persepsi Orang Tua, Penentuan Sekolah Bilingual, di Masa COVID-19
Copyright (c) 2021 Heru Pratikno  Corresponding author : Email Address : heroepratik@gmail.com Received 27 Mei 2021, Accepted 11 Juni 2021, Published 11 Juni 2021

## PENDAHULUAN
Setiap  tahunnya,  pembukaan  penerimaan  siswa  baru  dilakukan  oleh  pemerintah  melalui dinas terkait dan diselenggarakan di sekolah-sekolah, baik sekolah negeri maupun swasta. Sekolah- sekolah  tersebut  ada  yang  menerapkan  program  bilingual,  ada  pula  yang  tidak,  bergantung pengelolaan sekolah yang bersangkutan. Dalam suasana pandemi COVID-19 seperti sekarang ini pun, pemerintah tetap memberlakukan kebijakan pembukaan PSB.
Sehubungan dengan hal itu, banyak pihak yang mempertanyakan, mengapa tak ditunda saja penerimaan siswa baru sampai kondisi benar-benar normal dan aman dari koronavirus. Hal tersebut wajar  diutarakan  berbagai  pihak  lantaran  COVID-19  masih  menjadi  ancaman  bagi  anak-anak peserta didik. Mereka khawatir dan tidak ingin apabila anak mereka tertular dari virus tersebut. Apalagi, usia 4 ─ 7 tahun adalah usia yang rentan terkena virus. Alasannya adalah anak pada usia tersebut masih belum bisa menjaga kebersihan dirinya secara konsisten.
Namun demikian, walaupun pemerintah tetap membuka tahun ajaran baru pada Juli 2020 ini, aktivitas belajar akan diselenggarakan dengan cara yang berbeda-beda. Perbedan pembelajaran itu terlihat pada proses kegiatan belajar mengajar (KBM), yakni ada yang dilaksanakan dengan tatap muka langsung dan dengan cara daring (tidak langsung). Penerapan kedua jenis pembelajaran itu pun  harus  mempertimbangkan  situasi  kerawanan  COVID-19  di  setiap  daerah.  Namun,  apabila belajar tetap dilangsungkan di kelas, protokoler kesehatan harus diterapkan secara ketat. Lalu,  pertanyaannya adalah  apakah  anak-anak  tingkat  TK  dan  SD  dapat  dipastikan  bisa menerapkan protokol kesehatan dengan benar dan konsisten? Nyatanya, anak-anak tersebut tidak bisa karena karakteristik anak usia dini dan anak sekolah dasar di kelas-kelas awal bersifat unik, aktif, ceroboh, dan spontan. Ciri yang ceroboh inilah yang membuat anak-anak tidak memikirkan dengan  baik  tentang  kebersihan  diri  dan  sekitarnya.  Ditambahkan  pula  oleh  Tatminingsih  dan Cintasih  (2019)  yang  mengatakan  bahwa  anak  usia  dini  tidak  mempertimbangkan  bahaya  suatu tidakan meskipun hal itu membuatnya celaka.
Melihat kondisi anak-anak yang demikian, dapat dipastikan penerapan protokol kesehatan di  lingkungan  sekolah  takkan  berhasil.  Yang  demikian  itu  tak  bisa  kita  menyalahkan  anak-anak apabila terjadi kasus positif. Kalau pun pemerintah tetap membuka penerimaan siswa baru jenjang TK dan SD, antusiasme masyarakat akan hal ini menjadi berkurang sehingga jumlah siswa baru pun akan mengalami penurunan pada jenjang tersebut di setiap sekolah. Dengan demikian, orang tua cenderung  ingin  menunda  mendaftarkan  anaknya  untuk  masuk  sekolah,  khususnya  sekolah bilingual pada tahun ajaran baru ini.
Selain masalah kesehatan, alasan penundaan itu pun beragam, mulai dari faktor keuangan, usia, jarak, jenis sekolah, dll. Salah satu faktor yang berkaitan dengan kondisi saat ini adalah problem keuangan. Masalah keuangan yang dialami masyarakat merupakan dampak dari pandemi COVID- 19. Banyak orang tua yang menjadi korban PHK sehingga tak ada lagi penghasilan. Selain itu, harga- harga  kebutuhan  pokokpun  semakin  meningkat  drastis  sehingga  tak  cukup  untuk  memenuhi kebutuhan hidup sehari-hari mereka.
Dengan  kondisi  ekonomi  yang  semakin  sulit  seperti  ini,  sepertinya  orang  tua  akan mengurungkan niatnya untuk menyekolahkan anaknya ke tingkat TK dan SD. Karena ketika akan menyekolahkan anaknya, orang tua harus berpikir panjang dengan segala kesiapannya. Kesiapan yang dimaksud adalah anggaran biaya pendidikan, mental anak, dan lingkungan sekolah. Anggaran biaya pendidikan memang menjadi faktor utama dalam persiapan sekolah anak. Mengapa? Hal itu dilakukan karena banyak kebutuhan sekolah yang harus dipenuhi, seperti membayar uang masuk sekolah  atau  daftar  ulang,  SPP  bulanan,  transportasi,  uang  jajan,  ekstrakulikuler,  biaya  buku, seragam sekolah, dll.
Ada sebagian orang yang beranggapan bahwa pandemi koronavirus ini tak boleh menjadi halangan dalam dunia pendidikan, termasuk juga penerimaan siswa baru. Apabila ada masyarakat yang terkendala dengan masalah ekonomi, mereka menyarankan agar menyekolahkan anaknya ke SD negeri saja, bukan ke sekolah swasta yang bilingual. Alasannya adalah hingga kini pemerintah masih menggratiskan biaya sekolah di SD negeri. Namun, kenyataan di lapangan tidaklah demikian. Alih-alih gratis biaya masuk SD negeri, tetap saja ada pungli yang harus dibayarkan, seperti uang ekskul, komputer, seragam, dll.
Di samping itu, apabila ada yang mengkhwatirkan anak-anak dengan masalah kesehatan akibat koronavirus, pembelajaran dapat dilakukan dengan metode jarak jauh melalui daring. Akan diterapkan  untuk  anak  TK  dan  SD.  Faktanya,  anak-anak  cenderung  lebih  memilih  bermain  di rumah daripada memperhatikan pelajaran yang digagas pemerintah lewat stasiun TVRI. Itu artinya, belajar secara langsung lebih efektif diberikan kepada anak-anak tingkat TK dan SD. Oleh karena itu, penelitian ini berupaya ingin mengetahui kesiapan anak usia 4-7 tahun memasuki dunia sekolah. Penelitian  ini  pun  berusaha  mengetahui sejauh  mana  dampak  COVID-19  terhadap  penerimaan siswa baru jenjang PAUD dan SD. Selain itu, bagaimanakah persepsi orang tua dalam menentukan sekolah bilingual untuk anaknya di tengah pandemi COVID-19 ini.

## METODE PENELITIAN
Penelitian yang dilakukan penulis ini berupa studi kasus yang sedang terjadi sekarang di negara  Indonesia.  Kasus  yang  terjadi  adalah  seputar  penerimaan  siswa  baru  di  masa  pandemi korona. Akan tetapi, penulis hanya menelusuri penerimaan siswa baru pada jenjang PAUD dan SD. Hal itu dilakukan peneliti karena merupakan awal mula anak mengenyam pendidikan secara formal adalah di tingkat TK dan SD. Di samping itu, penulis mempertanyakan keberminatan orang tua menyekolahkan anaknya ke sekolah PAUD atau SD bilingual.
Sementara  itu,  lokasi  kasus  yang  diamati  berada  di  wilayah  Desa  Pagelaran,  Kecamatan Ciomas, Bogor, Jawa Barat. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuesioner.  Kuesioner  yang  dimaksud  adalah  memberikan  daftar  pertanyaan  kepada  responden seputar penerimaan siswa baru melalui google form. Responden yang dituju adalah para orang tua yang memiliki anak usia 4 ─ 7 tahun yang ingin/tidak ingin mendaftarkan anaknya ke jenjang PAUD atau SD. Penyebaran angket pun dilakukan mulai tanggal 28 Juni ─ 12 Juli 2020 atau selama 2 pekan. Dari 100 responden yang dimintai untuk mengisi angket, hanya 60 orang yang aktif dan bersedia  mengisi  kuesioner.  Dari  beberapa  responden  tersebut,  sebagian  kecil  ada  yang diwawancarai oleh penulis.
Sebagai persyaratan awal mengisi formulir, responden yang dituju adalah responden yang memiliki anak berusia 4 tahun sampai 7 tahun. Akan tetapi, masih saja ditemukan responden yang mengisi di dalam formulir yang usia anaknya di luar ketentuan tersebut, yakni ada yang di bawah 4 tahun dan 8 tahun. Namun, hal tersebut tidak banyak, yakni hanya ada 7 responden, 6 orang mengisi usia anaknya di bawah 4 tahun dan 1 orang mengisi usia anaknya 8 tahun 4 bulan. Hal tersebut tidak menjadi masalah karena memang anak mereka disekolahkan ke jenjang TK dan SD. Oleh karena itu, responden tersebut tetap menjadi bahan kajian penelitian.
Kemudian, data yang berupa survei tersebut akan dianalisis dengan menggunakan metode kuantitatif  deskriptif.  Metode  kuantitatif  deskriptif  adalah  hasil  temuan  penelitian  yang  berupa jumlah  tentang  sesuatu  dan  harus  dijelaskan  apa  adanya.  Metode  ini  termasuk  jenis  penelitian eksplanatoris,  yakni  penelitian  yang  menjelaskan  hubungan  kausal  antara  variabel-variabel  yang memengaruhi hipotesis  (Aziz, 2019). Sementara itu, penelitian deskriptif memusatkan perhatian pada masalah aktual yang terjadi saat sekarang dan digambarkan sebagaimana adanya (Masnipal & Hakim,  2018).  Penjelasan    deskripsi  pun  harus  berdasarkan  fakta  dan  kondisi real di  lapangan. Dengan  demikian,  akan  diperoleh  pemaparan  yang  lengkap,  akurat,  dan  dapat dipertanggungjawabkan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Kecocokan Usia Anak dalam Penentuan Sekolah PAUD dan SD
Berdasarkan  survei  yang  telah  diberikan  kepada  responden,  mayoritas  orang  tua menyekolahkan anaknya pada usia yang tepat, yakni 4 tahun s.d. sebelum 8 tahun untuk masuk jenjang PAUD atau SD. Hal tersebut tak lain adanya aturan pemerintah tentang batasan usia masuk sekolah.  Peraturan  tersebut  tertuang  dalam  Permendikbud  No.  44  Tahun  2019  Pasal  4  dan  5
tentang persyaratan calon peserta didik. Pasal tersebut menerangkan bahwa persyaratan yang paling utama dalam penerimaan calon peserta didik baru adalah berdasarkan usia.
Untuk jenjang TK A, usia minimal adalah 4 ─ 5 tahun; sedangkan usia minimal TK B adalah 5 ─ 6 tahun. Sementara itu, untuk calon peserta didik jenjang SD, batas usia paling rendah adalah 5,5 s.d. 6 tahun dengan persyaratan khusus. Maksud syarat tersebut adalah anak-anak yang memiliki potensi kecerdasan, bakat istimewa, dan kesiapan psikis. Semua syarat tersebut harus berdasarkan dari psikolog profesional. Namun, apabila anak sudah berusia 7 tahun, sekolah wajib menerima peserta  didik.  Itu  artinya,  pemerintah  lebih  mementingkan  batasan  usia sebagai  prioritas  masuk sekolah. Hal ini bertujuan untuk kesiapan mental anak dalam menerima pelajaran dan beradaptasi dengan lingkungan sekolah.
Tak  hanya  beracuan  itu,  ternyata  persepsi  orang  tua  pun  beragam  dalam  menentukan sekolah anak berdasarkan usianya. Alasan mereka yang paling utama adalah kematangan usia, yakni 7  tahun  untuk  masuk  sekolah  dasar  sehingga  anak  lebih  siap  dan  konsisten  untuk  bersekolah. Kesiapan  mental  anak  untuk  bersekolah  tak  hanya  semata-mata  belajar,  tetapi  anak  harus  bisa bermain dengan teman, berkomunikasi dengan guru, dan bersosialisasi dengan orang sekitar. Selain itu, orang tua pun beranggapan bahwa dengan kematangan usia tersebut, anak sudah mandiri, lebih dewasa, dan mampu menyesuaikan diri dengan keadaan lingkungan sekolah.
Tak heran, ada pula kasus anak usia dini yang tidak disekolahkan TK oleh orang tuanya karena  berbagai  pertimbangan,  maka  secara  sadar,  anak  itu  akan  memintanya  sendiri  untuk bersekolah ke jenjang SD. Keinginan anak tersebut muncul karena ia terpengaruh oleh temannya, ia merasa membutuhkan pendidikan, dan ia ingin memiliki hal yang baru. Untuk itu, dorongan positif anak yang demikian ini harus cepat direspons oleh orang tua agar hal itu tidak terlambat.
Pada masa usia dini, orang tua perlu mengetahui setiap perkembangan anaknya dari tahun ke tahun saat bertambahnya usia. Hal ini perlu dilakukan untuk mengetahui cara bertumbuhnya bakat yang anak miliki. Saat anak masih kecil sebelum usianya 2 tahun, bakat mereka hampir tidak terlihat dan memang sama saja. Menurut Kuder dan Paulson (1983), kehidupan anak antara dua dan lima tahun ditandai dengan bakat yang menonjol, yakni berkhayal, suka berlari, dan bermain. Oleh karena itu, pada saat anak usia dini bersekolah di jenjang TK A, guru dan orang tua harus peka terhadap bakat yang dimiliki sang anak. Tanda-tanda bakat seorang anak akan terlihat jelas apabila guru dan orang tua memberikan stimulan kepada anak.
Setelah  itu,  kemampuan  sang  anak  sudah  mulai  harus  dikembangkan  ketika  memasuki sekolah PAUD jenjang TK B. Karakteristik kecenderungan anak harus dieksplorasi secara bijak oleh  orang  tua  dan  guru.  Maksudnya,  sebagai  pembimbing,  orang  tua  dan  guru  tidak  boleh overstimulan dan memaksakan bakat kepada anak. Mereka pun harus mau terbuka terhadap bakat- bakat lain yang muncul pada diri anak. Hal yang demikian disebut dengan multiple intelligence . Selain itu, pembimbing harus mau meluangkan waktu bersama anak untuk mendorong rasa percaya diri dan  mengapresiasi  potensinya.  Dengan  demikian,  anak  akan  merasa  senang  dan  menikmati talentanya.

## Penentuan Jenis Sekolah bagi Anak saat Pandemi COVID-19
Dari  60  responden  yang  mengisi  kuesioner,  hanya  10  orang  yang  tidak  menyekolahkan anaknya, yakni 4 ke jenjang PAUD dan 6 ke jenjang SD. Faktor utama yang dominan menyebabkan itu terjadi adalah datangnya pandemi COVID-19 di Indonesia, khususnya di Bogor, Jawa Barat. Sejak awal mewabahnya virus korona pada Maret 2020, semua lembaga pendidikan di Indonesia menjadi terdampak. Salah satu dampaknya adalah ditutupnya aktivitas kegiatan belajar mengajar
secara  tatap  muka  di  kelas.  Hal  itu  pun  berlangsung  cukup  lama  hingga  akhirnya  sampai  pada penerimaan siswa baru tahun akademik 2020/2021.
Penyelenggaraan  PPDB  tahun  ini  pun  tetap  diselenggarakan  oleh  pemerintah  walaupun pandemi  koronavirus  masih  begitu  masif  penyebarannya.  Akan  tetapi,  hal  itu  tidak  menjadi halangan  bagi  orang  tua  untuk  memasukkan  anaknya  ke  sekolah  yang  dituju,  seperti  sekolah bilingual  yang  ada  di  bogor.  Alasan  dilakukan  karena  pendaftaran  penerimaannya  pun  masih dilakukan secara online . Namun, berdasarkan survei yang telah disebarkan sebagian besar orang tua menyatakan  bahwa  pandemi  korona  ini  sangat  berpengaruh  terhadap  minat  mereka  dalam menyekolahkan anaknya. Apalagi untuk memasukkan anak ke sekolah bilingual yang identiknya dengan biaya yang tidak sedikit, mereka pun enggan.
Selain itu, hal tersebut berarti orang tua masih sangat khawatir terhadap kesehatan anaknya apabila nanti disekolahkan. Alasannya, kesadaran anak-anak dalam menjaga dirinya dari kebersihan masih belum bisa dipercayakan sepenuhnya. Karena itu, orang tua cenderung lebih memilih untuk menunda memasukkan anaknya ke sekolah, terutama jenjang PAUD pada tahun ajaran ini sampai kondisi benar-benar aman dari COVID-19.
Adapun  alasan  lain  yang  membuat  orang  tua  batal  menyekolahkan  anaknya  ke  sekolah bilingual, yaitu karena metode pembelajarannya yang tidak cocok, yakni beralih ke media daring. Dalam kondisi pandemi COVID-19 seperti sekarang ini, semua kegiatan akademik dialihkan ke online , termasuk pembelajaran menjadi jarak jauh. Padahal, pembelajaran dwibahasa idealnya harus diajarkan  secara  langsung  kepada  anak-anak.  Tujuannya  adalah  agar  artikulasi  mereka  jelas  saat melafalkan fonem, kosakata, dan bentuk gramatika bahasa asing. Dengan begitu, apabila anak-anak masih terjadi kesalahan dalam mengucapkan, guru bisa langsung memperbaikinya.
Pembelajaran online mungkin tidak masalah bagi siswa jenjang SMP, SMA, dan perguruan tinggi. Akan tetapi, yang dihadapi ini adalah siswa PAUD dan siswa kelas 1 SD yang kenyataannya mereka masih harus dibimbing dan diarahkan secara langsung oleh para pendidik. Oleh karena itu, sangat tidak mungkin anak TK dan SD tingkat awal belajar secara virtual atau menggunakan aplikasi di media digital. Namun, apabila dipaksakan, dapat dipastikan anak-anak akan merasa jenuh dan menjadi kurang berminat untuk belajar bahasa asing.
Namun demikian, di masa COVID-19 ini, ada pula orang tua yang tetap menyekolahkan anaknya walaupun tidak ke sekolah bilingual. Hal itu mau tidak mau karena usia anak sudah siap dan matang, terutama pada jenjang SD. Anggapan mereka cukup masuk akal, yakni apabila harus menunggu didaftarkan masuk sekolah dasar sampai tahun ajaran berikutnya, orang tua khawatir anaknya ketuaan, yakni usianya sudah mencapai 8 tahun lebih. Tentunya, apabila itu diterapkan, nanti malah merugikan psikis anak, yakni anak menjadi tidak percaya diri, malas, atau merasa ingin dituakan di sekolahnya. Oleh karena itu, dengan pertimbangan matang-matang, akhirnya orang tua pun terpaksa menyekolahkan anak ke jenjang SD, tentunya dengan kewaspadaan yang ekstra ketat terkait kesehatannya.

## Grafik 1. Perminatan Jenis Sekolah dan Jenjangnya
Pada  masa  pandemi  korona  ini,  bagi  orang  tua  yang  memang  harus  menyekolahkan anaknya, ternyata mereka memilih jenis sekolah yang berbeda-beda. Berdasarkan survei, yang paling banyak  dipilih  oleh  orang  tua  adalah  jenis  sekolah  formal,  yakni  TK  dan  SD  sebanyak  91,7%. Sementara itu, sekolah nonformal hanya 8,3%, seperti bimbingan belajar, privat, kursus, atau jenis yang lainnya kurang diminati. Selain faktor kesehatan, alasan mereka tidak memasukkan anak ke pendidikan nonformal karena berkaitan dengan anggaran pendidikan.
Sebagaimana  diketahui,  pendidikan  nonformal,  seperti  bimbingan  belajar  merupakan pelajaran  tambahan  yang  tidak  diberikan  di  sekolah  dan  tentunya  harus  ada cost lebih  yang dikeluarkan untuk itu. Di samping itu, karena suasana masih pandemi, metode pembelajaran yang diberikan oleh bimbel pun masih tetap sama, yakni dilaksanakan secara daring. Jadi, orang tua akan merasa rugi apabila anak ikut bimbel dan belum tentu ia bisa mengikuti pelajaran tambahan secara virtual.

## Grafik 2. Jenis Sekolah yang Dipilih untu Anak
Responden  yang  menyekolahkan  anaknya  ke  jenis  sekolah  formal  di  masa  pandemi  ini, ternyata  jenis  sekolah  yang  paling  diminati  mereka  adalah  sekolah  Islam,  yakni  sebanyak  60%. Sementara itu, urutan kedua yang diminati responden adalah sekolah swasta, yakni sebesar 28,3%; dan sekolah negeri hanya 25%. Ternyata, musim pandemi korona ini tidak memengaruhi orang tua untuk  menyekolahkan  anaknya  ke  sekolah  Islam.  Padahal,  biaya  yang  harus  dikeluarkan  untuk masuk sekolah Islam lebih mahal jika dibandingkan dengan sekolah negeri. Namun, ia tidak lebih mahal dari sekolah swasta yang menerapkan program bilingual.
Selain  itu,  tentunya  ada  persepsi  tersendiri  bagi  mereka  yang  lebih  memilih  pendidikan agama daripada sekadar uang. Melihat perkembangan generasi muda saat ini yang mengarah ke hal- hal negatif, seperti narkoba, LGBT, dan paham sekuler; orang tua menjadi benar-benar khawatir terhadap anaknya. Oleh karena itu, agar terhindar dari hal-hal tersebut, mereka berharap dan lebih

## Peminatan Jenis Sekolah dan
Jenjangnya
TK A TK B 1 SD Pendidikan formal
0 10 20 30 40 Sekolah negeri Sekolah swasta Sekolah Islam
Jenis sekolah yang dipilih untuk anak Anda saat pandemi
COVID-19
Jenis sekolah yang dipilih untuk anak
Anda saat pandemi COVID-19
memercayai  sekolah  Islam  untuk  pendidikan  anaknya.  Mereka  beranggapan  bahwa  dengan disekolahkannya  anak  ke  sekolah  Islam,  ia  akan  memiliki  akidah  yang  kuat,  mendapatkan pendidikan akhlak yang baik, dan mempelajari nilai-nilai Islam yang benar. Dengan ditanamkannya pendidikan agama sejak dini, anak diharapkan memiliki fondasi yang kuat tentang keislaman dan tidak mudah tergoyahkan terhadap hal-hal negatif yang memengaruhinya.
Sementara  itu,  orang  tua  yang  memilihkan  sekolah  swasta  untuk  anaknya  beranggapan bahwa di sana lebih lengkap fasilitas yang diberikan, lingkungannya pun lebih nyaman, lebih banyak mainannya, pelayanan prima, dan metode belajarnya child friendly . Ditambah lagi dengan sekolah yang berbasis bilingual, maka anak akan memiliki kemahiran berbahasa asing yang baik. Hal yang demikian itu menjadi sebuah kebanggaan bagi orang tua masa kini apabila anaknya fasih berbahasa asing, seperti bahasa Inggris.
Orang  tua  yang  beranggapan  seperti  ini  biasanya  tidak  mementingkan  biaya  untuk invenstasi  pendidikan  anak.  Mereka  lebih  mengutamakan  mencari  kualitas,  keamanan,  dan kenyamanan  anaknya  ketika  bersekolah.  Para  orang  tua  juga  menjatuhkan  pilihannya  terhadap sekolah yang memiliki kualitas baik yang nanti akan menghasilkan sesuatu yang menguntungkan bagi  anaknya yang akan memasuki sekolah  tersebut  (Kurliyatin  et  al., 2017).  Dengan  demikian, dipilihlah sekolah yang terkenal, unggul, dan berwawasan internasional.
Adapun sekolah di bogor yang menggunakan model pembelajaran bilingual di antaranya ada  di  level  PAUD  dan  SD.  Sekolah  yang  dimaksud  itu  adalah  Knowledge  Link  Intercultural School, Madania School, Sekolah Bogor Raya, Bosowa Bina Insani, dan Happy Bee Preschool. Namun,  dari  beberapa  sekolah  tersebut,  kebanyakan  responden  lebih  memilih  sekolah  yang menggunakan  ekalingual  saja  untuk  anaknya.  Hal  itu  dilakukan  karena  masih  dalam  suasana pandemi seperti ini sehingga orang tua lebih cenderung berpikir logis, cermat, dan mendasar dalam memilih sekolah.
Di lain hal, sekolah negeri merupakan jenis sekolah yang kurang diminati oleh responden. Alasan  utama  orang  tua  memilihkan  sekolah  ini  untuk  anaknya  adalah  faktor  keuangan,  yakni karena biayanya murah, terjangkau, bahkan gratis. Hal itu pun tercermin dalam amanat UUD 1945 Pasal 31 Ayat 2 yang berisi “Semua warga negara wajib mengikuti pendidikan dasar dan pemerintah wajib membiayainya”. Aturan tersebut menegaskan bahwa semua anak Indonesia harus bersekolah pada jenjang pendidikan dasar. Dalam hal ini, pemerintah bermaksud ingin menghilangkan angka putus sekolah pada jenjang sekolah dasar.
Meskipun demikian, tingginya angka putus sekolah untuk tingkat SD dan SMP disebabkan faktor  ekonomi  (Sujatmoko,  2010).  Untuk  itu,  sesuai  konstitusi,  semua  pembiayaan  pendidikan tingkat dasar ditanggung oleh pemerintah secara gratis. Akan tetapi, sekolah gratis itu hanya berlaku di sekolah dasar milik pemerintah, yaitu sekolah dasar negeri. Namun kenyataannya, masih saja ada beberapa sekolah negeri yang “nakal”, yakni meminta pungutan kepada orang tua untuk alasan tertentu.  Di  samping  faktor  keuangan  yang  menjadi  prioritas  orang  tua  untuk  menyekolahkan anaknya ke SDN, jarak sekolah negeri pun juga menjadi pertimbangan karena cukup dekat.
Pelibatan Peran Keluarga dalam Menentukan Sekolah Anak Dalam penentuan jenis sekolah di atas, salah satu sikap yang melekat pada diri orang tua adalah egosentris. Egosentris berarti menilai segalanya berdasarkan sudut pandang dirinya sendiri, termasuk dalam penentuan sekolah anak. Jadi, tak heran jika terkadang ada anak yang tidak betah di  sekolahnya  karena  tidak  cocok  dengan  lingkungan  sekolahnya.  Ketidakcocokan  itu  bisa disebabkan teman-temannya, aturan yang diterapkan, dan kurikulum pelajaran di sekolahnya. Oleh karena itu, untuk menghindari ketakutan anak yang demikian, sebaiknya orang tua harus melibatkan anak dalam menentukan sekolah yang diinginkan. Tujuannya adalah semata-mata agar anak merasa dihargai karena hal itu berkaitan juga dengan keinginannya.
Salah  satu  prinsip  dalam  kehidupan  sehari-hari  adalah  menjunjung  tinggi  nilai-nilai demokratis. Dalam hal yang demikian itu, Islam lebih mengenalnya dengan istilah musyawarah. Bermusyawarah berarti membahas dan memutuskan sesuatu secara bersama-sama. Musyawarah menjadi sesuatu yang sangat penting guna menciptakan peraturan di dalam masyarakat (Irawan & Hermawan, 2019). Dengan adanya aturan yang telah disepakati itu, kehidupan bermasyarakat akan
menjadi lebih teratur dan terarah. Selain itu, gesekan yang ada di masyarakat pun akan minim karena adanya komitmen dari para pelaku dan pembuat aturan.
Kegiatan  bermusyawarah  itu  akan  lebih  bermanfaat  lagi  apabila  diterapkan  di  dalam lingkungan keluarga. Manfaat yang didapat adalah anggota keluarga akan menjadi lebih terbuka terhadap  sesuatu,  saling  menghargai,  dan  memegang  teguh  kepercayaan.  Dengan  begitu, harapannya adalah keluarga akan menjadi tempat yang nyaman untuk bercerita, bertukar pikiran, dan mengambil keputusan tentang sesuatu, salah satunya adalah menentukan sekolah anak.

## Grafik 3. Menentukan Sekolah Anak
Berdasarkan survei yang telah disebarkan kepada responden, terdapat 46,7% orang tua yang melibatkan anak dalam menentukan sekolahnya atau sekitar 24 responden. Sementara itu, ada pula yang  memberikan  pilihan  hanya  orang  tua,  yakni  ayah  dan  ibu  saja  dalam  menentukan  sekolah anaknya. Persentasinya pun sangat tinggi, yakni 58,3% atau sebanyak 31 responden. Sisanya, yakni 15% responden atau 5 orang menentukan sendiri sekolah anaknya tanpa mendiskusikan dengan anggota keluarganya, yakni pihak suami/istri dan sang anak.
Data tersebut menunjukkan bahwa masih terlalu sedikit orang tua yang melibatkan anaknya dalam menentukan sekolah TK dan SD. Mereka lebih cenderung memutuskan sendiri atau hanya berdiskusi  dengan  suami/istrinya.  Dengan  tidak  melibatkan  anak,  berarti  nilai-nilai  demokrasi dalam lingkungan keluarga belum diwujudkan secara benar. Padahal, hal itu tidak terlalu susah bagi orang tua untuk bermusyawarah dengan anak perihal sekolah. Orang tua bisa berdiskusi dengannya sambil  mengajari  anak  belajar,  mengunjungi  beberapa  sekolah  sebagai  perbandingan,  dan memberitahu keunggulan sekolahnya dengan berbagai bukti.
Tak hanya itu, orang tua juga harus mengerti akan potensi yang dimiliki anak, misal, anak senang  dunia  musik,  olahraga,  bahasa,  atau  lainnya;  maka  masukkan  ke  sekolah  yang  dapat mengembangkan  potensinya.  Dengan  begitu, anak  akan senang karena  memiliki  banyak  pilihan sekolah yang sesuai dengan passion . Setelah anak memilih dengan pilihannya sendiri, inshaallah anak akan bertanggung jawab terhadap sekolah yg dipilihnya. Bentuk rasa tanggung jawab yang anak berikan,  biasanya  ia  akan  menjadi  disiplin,  rajin,  dan  patuh  dengan  aturan-aturan  yang  ada  di sekolah.  Selain  itu,  anak  akan  terobsesi  dan  ingin  membuktikan  diri  agar  bisa  berprestasi  di sekolahnya.

## Problematik PPDB saat Pandemi COVID-19
Berdasarkan angket yang telah di sebarkan kepada responden, ternyata sistem penerimaan siswa baru jenjang PAUD dan SD 2020 banyak dikeluhkan oleh orang tua. Selain itu, ditambah lagi datangnya pandemi koronavirus hingga saat ini. Padahal, apabila ditelaah, prosedur penerimaan peserta didik baru tahun ajaran 2020 tidak jauh berbeda dengan tahun sebelumnya, yakni masih
0 20 40 Anda sendiri Ayah dan Ibu melibatkan anak Siapakah yang menentukan sekolah anak Siapakah yang menentukan sekolah anak
menggunakan sistem online . Seharusnya, sistem online tersebut malah memudahkan orang tua untuk mendaftarkan anaknya dari rumah saja tanpa harus berdesak-desakan dan mengantre di sekolah yang  rawan  terkena  virus  corona.  Mereka  tinggal  mempersiapkan  berkas  data scanning yang dibutuhkan saja, seperti KTP orang tua, kartu keluarga (KK), dan akta kelahiran anak. Setelah itu, orang tua melakukan pendaftaran dengan mengakses laman yang disediakan.
Kemudahan itu tentunya belum bisa dimanfaatkan oleh sebagian orang tua yang kurang melek  teknologi.  Mereka  beranggapan  sebaliknya,  sistem  online  malah  membuatnya  ribet  dan membingungkan. Dengan demikian, mereka mengalami kendala untuk mendaftarkan anaknya ke sekolah TK dan SD. Namun, bagi mereka yang memiliki keterbatasan kemampuan mengakses situs resmi PPDB secara daring, orang tua dapat mendaftar secara kolektif dengan pihak sekolah asal dengan melampirkan fotokopi dokumen yang dibutuhkan. Adanya aturan itu, semata-mata untuk mengurangi kerumunan yang berpotensi terjadi penularan COVID-19.

## SIMPULAN
Kali ini, penerimaan siswa baru pada 2020 diliputi suasana pandemi corona. Dengan adanya kondisi yang demikian, sebagai orang tua, tentunya mereka harus bisa mengambil keputusan yang tepat,  apakah  yakin  akan  menyekolahkan  anaknya  tahun  ini  atau  menundanya  sampai  tahun berikutnya.  Alasan  pilihan  mereka  itu  adalah  ancaman  kesehatan  anak  dan  proses  belajar  yang berbeda. Bagi orang tua yang memiliki anak usia dini, mereka lebih memilih menunda memasukkan anaknya ke sekolah TK.
Namun,  di  tengah-tengah  pandemi  korona  ini, sebagian  besar  orang  tua  ada  yang  tetap menyekolahkan  anaknya  pada  jenjang  SD.  Mereka  beranggapan  bahwa  usia  anaknya  sudah mencukupi untuk bersekolah, yakni 7 tahun. Mereka pun menyakini bahwa dengan kematangan usia tersebut, anak sudah mandiri, lebih dewasa, dan mampu menyesuaikan diri dengan keadaan lingkungan sekolah. Akan tetapi, bagi orang tua yang terpaksa menyekolahkan anak ke jenjang SD, tentunya harus dengan kewaspadaan yang ekstra ketat terkait kesehatan anaknya.
Orang  tua  yang  menyekolahkan  anaknya  ke  jenis  sekolah  formal  di  masa  pandemi  ini, ternyata jenis sekolah yang paling diminati mereka adalah sekolah Islam. Artinya, musim pandemi korona ini tidak memengaruhi orang tua untuk menyekolahkan anaknya ke sekolah Islam. Padahal, biaya yang harus dikeluarkan untuk masuk sekolah Islam lebih mahal jika dibandingkan dengan sekolah negeri. Tentunya, ada persepsi tersendiri bagi mereka yang lebih memilih pendidikan agama daripada  sekadar  uang.  Sementara  itu,  baik  sekolah  Islam  maupun  sekolah  swasta  umum  yang menerapkan konsep bilingual juga kurang diminati oleh orang tua untuk memasukkan anaknya ke sekolah tersebut.
Dalam penentuan jenis sekolah, salah satu sikap yang melekat pada diri orang tua adalah egosentris. Buktinya, masih terlalu sedikit orang tua yang melibatkan anaknya dalam menentukan sekolah TK dan SD. Mereka lebih cenderung memutuskan sendiri atau hanya berdiskusi dengan suami/istrinya.  Dengan  tidak  melibatkan  anak,  berarti  nilai-nilai  demokrasi  dalam  lingkungan keluarga belum diwujudkan secara benar. Tak heran nanti apabila anak menjadi tidak betah ketika di sekolahnya.
Dalam situasi COVID-19 ini ternyata sistem penerimaan siswa baru jenjang PAUD dan SD 2020 banyak dikeluhkan oleh orang tua. Padahal, prosedur penerimaan peserta didik baru tahun ajaran 2020 masih menggunakan sistem online . Akan tetapi,hal itu belum bisa dimanfaatkan oleh sebagian orang tua yang kurang melek teknologi. Mereka beranggapan sebaliknya, sistem online malah  membuatnya  ribet  dan  membingungkan.  Dengan  demikian,  mereka  mengalami  kendala untuk  mendaftarkan  anaknya  ke  sekolah  TK  dan  SD.  Pada  akhirnya,  orang  tua  pun  terpaksa menyekolahkan anaknya di sekolah yang tidak diunggulkan.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Terima kasih kepada pimpinan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Bandung dan pihak-pihak yang membantu dalam penulisan karya ilmiah ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Aziz, H. (2019). Persepsi Guru PAI Tentang Pelaksanaan Supervisi Oleh Kepala Sekolah dengan Kreativitas Guru dalam Mengajar (Penelitian Guru PAI di SMP Se-Kecamatan Cileunyi Kabupaten Bandung). AL-MURABBI: Jurnal Studi Kependidikan Dan Keislaman , 5 (2).
Dewi, R., Suwandi, S., & Sulistyo, E. T. (2018). KESANTUNAN GURU DAN SISWA PEREMPUAN DALAM  PEMBELAJARAN  BAHASA  INDONESIA  DI  SEKOLAH  BILINGUAL. LINGUA: Journal of Language, Literature and Teaching , 15 (2), 147. https://doi.org/10.30957/lingua.v15i2.490
Irawan,  I.,  &  Hermawan,  D.  (2019).  KONSEPTUAL  MODEL  PENDIDIKAN  DEMOKRATIS
PERSPEKTIF PENDIDIKAN ISLAM. Ta’dib: Jurnal Pendidikan Islam . https://doi.org/10.29313/tjpi.v8i2.5254
Kurliyatin, A., Bafadal, I., & Zulkarnain, W. (2017). Hubungan Citra Sekolah, Pelayanan Prima, Harapan Orangtua,  dan  Rasa  Bangga  Orangtua  dengan  Keputusan  Orangtua  Menentukan  Sekolah  untuk Anaknya.
Ilmu
Pendidikan:
Jurnal
Kajian Teori Dan Praktik Kependidikan . https://doi.org/10.17977/um027v2i22017p129
Masnipal, M., & Hakim, A. (2018). Perbedaan Pendapat Pembelajaran Prabaca, Pratulis dan Prahitung Bagi Anak  Usia  Dini. GOLDEN  AGE:  JURNAL  PENDIDIKAN  ANAK  USIA  DINI , 2 (1). https://doi.org/10.29313/ga.v2i1.3855
Rukanda,  N.  (2020).  Efforts  to  Stimulate  Entrepreneurship  Character  for  Early  Childhood  through Innovative Learning Methods Based on Science, Technology, Engineering, Art, and Math (STEAM). Golden Age : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 4 (1). https://doi.org/10.29313/ga:jpaud.v4i1.5369 Septhevian,  R.,  & Tjiptono,  F.  (2014).  Faktor-Faktor  Yang  Mempengaruhi Keputusan  Orangtua  Dalam Memilih Sekolah Dasar (SD). Jurnal Magister Manajemen Universitas Atma Jaya Yogyakarta . Sujatmoko, E. (2010). Hak Warga Negara Dalam Memperoleh Pendidikan. Jurnal Konstitusi , 7 (1). Tatminingsing,  Sri  dan  Iin  Cintasih.  2019. Dasar-Dasar  Pendidikan  Anak  Usia  Dini ,  modul . Tangsel:
Universitas Terbuka. Pustaka.ut.ac.id
Rakhmat, Jalaludin. 1994. Psikologi Komunikasi. Bandung: Remaja Rosda Karya.
Fahrurrozi. 2012. “Strategi Pemasaran Jasa dalam Meningkatkan Citra Lembaga Pendidikan Islam”. Dalam Jurnal Kependidikan Islam Vol. 7, No. 2, 2012. http://eprints.walisongo.ac.id/id/eprint/6772 Setyawati, N.F. 2015. “Aspirasi Orang Tua terhadap Pendidikan Anak (Studi Kasus di Keluarga Nelayan Pantaisari Kelurahan Panjang Wetan Kecamatan Pekalongan Utara Kota Pekalongan)”. Tesis tidak diterbitkan. Semarang: Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Semarang. http://lib.unnes.ac.id/id/eprint/24069
Kuder, G. Frederic dan Blanche B. Paulson. 1983. Mencari Bakat Anak-Anak. Barakat, Muhammad Khalifah dan  Zakiah  Daradjat,  penerjemah.  Jakarta:  Bulan  Bintang.  Terjemahan  dari Exploring  Children’s Interests .
Yousafzai,  Malala.  2018.  Youtube  English  Speech.  https://www.youtube.com/watch?v=iBBB- vJZB50&t=432s.
Salinan Permendikbud RI Nomor 44 Tahun 2019 tentang PPDB pada TK, SD, SMP, SMA, dan SMK. jdih.kemendikbud.go.id
No  name.  2018/09/04.  “Kenali  Bakat  Si  Kecil  untuk  Membantu  Mengembangkannya”. https://www.dancow.co.id/dpc/artikel/kenali-bakat-si-kecil-untuk-membantu- mengembangkannya