## ALACRITY : Journal Of Education
Volume 1, Issue 2, Juni 2021 http://lpppipublishing.com/index.php/alacrity

## Hubungan Status Akreditasi Sekolah Dengan Tingkat Kepuasan Siswa Di MTS Nurul Amaliyah
Azwardi 1 , Mutiara Ritonga 2 , Rica Widiastuty 3
1,2,3 Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
Corresponding Author : ricawidia2013@gmail.com

## ARTICLE INFO
Article history: Received
25 Juni 2021 Revised 04 Juli 2021 Accepted 21 Juli 2021

## ABSTRACT
Pengembangan  potensi  yang  dimiliki.  Sebagai  peningkatan  keimanan, ketaqwaan,  akhlak  mulia,  bertanggung  jawab  dan  mandiri. Maka  setiap lembaga  Pendidikan  memiliki  misi  untuk  meningkatkan  mutu  dan kualitas  pendidikannya.  Sebagai  upaya  untuk  meningkatkan  mutu pendidikan  kini  sebenarnya  sedang  dan  akan  terus  dilaksanakan  secara bertahap  dan  berkelanjutan.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui bagaimana  Hubungan  Status  Akreditasi  Sekolah  Dengan  Tingkat Kepuasan  Siswa  di  MTS  Nurul  Amaliyah  Jl.  Sei  Merah  Desa  Dagang Kerawan  Tanjung  Morawa  Kabupaten  Deli  Serdang.  Penelitian  ini menggunakan  pendekatan  kuantitatif.  Pengumpulan  data  menggunakan angket  dan  dokumentasi.  Sebagai  subjek  dari  penelitian  ini  adalah seluruh anak didik di MTS Nurul Amaliyah. Data yang Korelasi Product Moment  Pearson  yaitu  untuk  menguji  hipotesis  dan  menganalisa  data penelitian  yang  bersifat  hubungan  (assosiatif).  Uji  t  adalah  rumus  untuk menguji  tingkat  signifikasi  korelasi  ,  maka  dapat  dilihat  pengujian hipotesis  dan  melihat  signifikan  variabel  bebas  dan  variabel  terikat dengan ketentuan :  Bila t hitung > t tabel, maka ada pengaruh signifikan antara  X  dan  Y  begitu  pula  sebaliknya. Nilai  t  hitung yang didapat  dari analisis sebesar 2.162 sedangkan pada t tabel sebesar 1.960 (dk=170), jadi t hitung  lebih  besar  dari  t  tabel  sehingga  korelasi  antara  kedua  variabel signifikan.    Koefisien  Determinasi  (D),  teknik  yang  dipergunakan  untuk mengetahui  berapa  persen  besarnya  pengaruh  variabel  bebas  terhadap variabel terikat. Perhitungannya dilakukan dengan mengkuadratkan nilai koefisien product moment (rxy) dan dikalikan dengan 100%, didapat nilai 4.67%. Melalui uji determinasi tersebut  dapat diketahui bahwa kepuasan siswa  dipengaruhi  oleh  akreditasi  sekolah  hanya  sebesar  4.67%. Sedangkan sisanya 95.33,% dipengaruhi oleh faktor lainnya seperti lokasi dan  lingkungan  sekolah,  biaya  yang  relatif  murah,  kegiatan ekstrakurikuler  dan lain sebagainya.
Keywords Status, Akreditasi Sekolah, Kepuasan Siswa

## PENDAHULUAN
Manusia  pada  dasarnya  sangat  membutuhkan  pendidikan  dalam  kehidupannya. Pendidikan merupakan suatu proses usaha agar manusia dapat mengembangkan potensi. Undang-Undang  Dasar  Negara  Republik  Indonesia  Tahun  1945  Pasal  31  ayat  1 menyebutkan  bahwa  setiap  warga  negara  berhak  mendapat  pendidikan,  dan  ayat  3 menegaskan  bahwa  Pemerintah  mengusahakan  dan  menyelenggarakan  satu  sistem pendidikan  nasional  yang  meningkatkan  keimanan  dan  ketakwaan  serta  akhlak  mulia dalam  rangka  mencerdaskan  kehidupan  bangsa  yang  diatur  dengan  undang  -undang. Untuk  itu,  seluruh  komponen  bangsa  wajib  mencerdaskan  kehidupan  bangsa  yang
merupakan  salah  satu  tujuan  negara  Indonesia  (Imron,  2011).  Berbagai  upaya  untuk meningkatkan  mutu  pendidikan  kini  sebenarnya  sedang  dan  akan  terus  dilaksanakan secara bertahap dan berkelanjutan. Mulai dari peningkatan mutu pendidikan pra sekolah, sekolah dasar, sekolah menengah sampai dengan perguruan tinggi. Salah satu upaya yang dewasa ini sedang disosialisasikan dan dianggap tepat adalah melalui akreditasi sekolah yang  berfungsi  untuk  mengukur  keberhasilan  dan  pencapaian  dari  tujuan  yang  telah ditetapkan  sebelumnya  baik  itu  dari  internal  sekolah  maupun  standart  kebijakan pemeintah di bidang pendidikan pendidikan.
Menurut  Prasojo,  akreditasi  secara  umum  didefinisikan  sebagai  pengakuan  formal bahwa  suatu  organisasi  dianggap  kompeten  untuk  melakukan  tugas-tugas  tertentu. Akreditasi juga dapat dijadikan sebagai salah satu tolak ukur akan kualitas suatu lembaga pendidikan.  Akreditasi  sendiri  dinilai  telah  memenuhi  dan  dikatakan  lolos  syarat, ketentuan serta prosedur penilaian yang dibuat dan dilaksanakan oleh Badan Akreditasi Nasional  (BAN).  Akreditasi  merupakan  pengakuan  atau  penilaian  akan  kualitas  yang telah  dicapai  oleh  sebuah  lembaga,  baik  lembaga  profit  maupun  non  profit  yang  telah dinilai  oleh  sebuah  lembaga  independen  yang  bertugas  sebagai  tim  penilai  akreditasi lembaga dan tetep berpedoman pada peraturan yang ada (Prasojo, 2016). Dari beberapa pendapat diatas dapat disimpulkan bahwa akreditasi merupakan salah satu upaya untuk mengukur  ketercapaian  mutu  pendidikan  yang  dilakukan  secara  berkala.  Dalam  hal  ini Mts  Nurul  Amaliyah  berupaya  dengan  keras,  dengan  meningkatnya  status  Akreditasi berarti  meningkat  Pula  tingkat  layanannya.  Mengingat  betapa  pentingnya  mutu pendidikan bagi eksistensi bangsa dan negara di masa depan, maka pada saat ini mulai diterapkan strategi memperbaiki mutu pendidikan terutama yang berbasis pada sekolah, dalam pembahasan ini lebih di khususkan pada Tingkat Mts. Strategi dengan dimensi ini menitik  beratkan  pada  proses  penyelenggaraan  pendidikan  yang  melibatkan  seluruh warga  dan  stakeholders  pendukung  sekolah,  di  mulai  dengan  membangun    nilai-nilai kebaikan  dan  mengimplementasikannya  dalam  pengelolaan  sekolah  yang    benar  dan terpadu.  Sebagai  salah  satu  satuan  di  institusi  pendidikan,  Mts  merupakan  salah  satu satuan  pendidikan  yang  penting  keberadaannya.  Oleh  sebab  itu  Akreditasi  sangat berpengaruh dalam upaya peningkatan mutu pendidikan, selain itu status Akreditasi juga sangat  berperan  besar  terhadap  tanggung  jawab  seorang  kepala  madrasah  dalam memimpin di sekolahnya dalam memberikan kepuasan dan layanan kepada siswa.
Adapun  akreditasi  yang  akan  diberlakukan  oleh  lembaga  atau  Instansi  yang berwenang Di MTS Nurul Amaliyah untuk menentukan mutu dan kinerja suatu program pendidikan  berdasarkan  kriteria  yang  telah  ditetapkan,  yang  kesemuanya  mengacu kepada  Standar  Nasional  Pendidikan.  Dalam  hal  ini  Komponen-komponen  dasar  yang perlu  diperhatikan  dalam  pengembangan  mutu  dan  yang  harus  dievaluasi  adalah masukan input, proses, hasil belajar, dan manfaatnya nanti bagi peserta didik yang berada di  lembaga  sekolah.  Input  dalam  hal  ini  para  peserta  didik  dipengaruhi  oleh  latar belakang  kognitif  peserta  didik,  baik  itu  dari  sisi  keadaan  sosial  ekonomi,  keadaan lingkungan,  dan  tempat  tinggal  peserta  didik  itu  sendiri.  Kemudian  masuk  di  lembaga
pendidikan  sekolah,  maka  peserta  didik  akan  menerima  pembelajaran  yang  baik  dari seorang  guru  yang  ada  di  sekolah.  Tentunya  Proses  pembelajaran  ini  harus  dominan dilaksanakan oleh seorang guru yang memiliki latar belakang pendidikan, serta memiliki kelayakan mengajar untuk bertugas sebagai guru di sekolah tersebut.
Pendidikan pada hakekatnya merupakan suatu proses memanusiakan anak manusia yaitu  menyadari  akan  manusia  yang  merdeka  (Tilaar,  2015).   Dalam  proses  pendidikan, kegiatan  belajar  mengajar  pun  dipengaruhi  oleh  kurikulum,  sistem  pelayanan  dan administrasi,  penyajian  atau  metode  pembelajaran,  dan  sistem  evaluasi.  Proses pembelajaran  yang  bermutu  dalam  pendidikan  akan  menghasilkan  peserta  didik  yang memiliki  ilmu  pengetahuan,  serta  sikap  kepribadian  yang  bermoral  Pancasila,  dan keterampilan dalam melaksanakan suatu pekerjaan nantinya di masa depan. Agar peserta didik yang menjadi sasaran pendidikan merasa nyaman terhadap pelayanan pemenuhan kebutuhannya  di  sekolah  sebagai  imbas  dari  akreditasi  sekolah,  maka  sekolah  harus memberikan  pelayanan  yang  baik  pula  tanpa  membedakan  pangkat  dan  status  peserta didik antara yang satu dengan yang lain, kecuali peserta didik yang memiliki kebutuhan khusus. Dari hal tersebut kita dapat melihat tingkat kepuasan siswa terhadap ketercapain yang diperoleh siswa dalam Pendidikan.

## METODOLOGI PENELITIAN
Riset  ini  mengunakan  metode  kuantitatif,  metode  kuantitatif  dinamakan  metode tradisional, karena metode ini sudah cukup lama digunakan sehingga sudah mentradisi sebagai  metode  untuk  penelitian.  Metode  ini  disebut  sebagai  metode  positivistik  karena berlandaskan  pada  filsafat  positivistisme.  Metode  ini  sebagai  metode  ilmiah/scientific karena  telah  memenuhi  kaidah-kaidah  ilmiah  yaitu  konkrit/empiris,  objektif,  terukur, rasional dan sistematis. Metode ini juga disebut metode discovery, karena dengan metode ini dapat ditemukan dan dikembangkan berbagai iptek baru. Metode ini disebut metode kuantitatif  karena  data  penelitian  berupa  angka-angka  dan  analisis  menggunakan statitistik  (Sugiyono,  2017).  Penelitian  dilakukan  di  MTS.  Nurul  Amaliyah  Jl.  Sei  Merah Desa Dagang Kerawan Kecamatan Tanjung Morawa Kabupaten Deli Serdang. Sedangkan yang  menjadi  Objek  dari  penelitian  ini  adalah  membahas  pokok  masalah  tentang Hubungan  Status  Akreditasi  Sekolah  Dengan  Tingkat  Kepuasan  Siswa  di  MTS  Nurul Amaliyah.  Adapun  lama  waktu  penelitian  ini  di  perkirakan  selama  2  minggu  lebih, dimulai pada akhir juni hingga awal juli 2021.
Pengumpulan  data  dapat  dilakukan  dalam  berbagai  setting,  berbagai  sumber  dan berbagai cara. Bila dilihat dari setting-nya, data dapat dikumpulkan pada setting alamiah (natural  setting),  pada  laboratorium  dengan  metode  eksperimen,  di  rumah  dengan berbagai responden, pada suatu seminar, diskusi, di jalan dan lain-lain. Bila dilihat dari sumber  datanya,  maka  pengumpulan  data  dapat  menggunakan  sumber  primer  dan sumber  sekunder.  Sumber  primer  adalah  sumber  data  yang  langsung  memberikan  data kepada pengumpul data, dan sumber sekunder merupakan sumber yang tidak langsung memberikan  data  kepada  pengumpul  data,  misalnya  lewat  orang  lain  atau  lewat
dokumen.  Selanjutnya  bila  dilihat  dari  segi  cara  atau  teknik  pengumpulan  data,  maka teknik  pengumpulan  data  dapat  dilakukan  dengan  interview  (wawancara),  kuesioner (angket), observasi (pengamatan), gabungan ketiganya. Pada penelitian ini yang menjadi data  utamanya  yaitu  kuesioner  (angket)  yang  dibagikan  ke  siswa  dan  dikembalikan  ke peneliti dan interview sebagai pendahuluan untuk menemukan masalah yang akan diteliti di MTS Nurul Amaliyah.
Dalam hal ini peneliti menggunakan teknik analisis statistik inferensial  (sering juga disebut statistik induktif atau statistik probabilitas) yaitu statistik yang digunakan untuk menganalisis data sampel dan hasilnya diberlakukan untuk populasi. Pada penelitian ini, pengujian untuk mengetahui korelasi antar variabel yang diteliti yaitu variabel akreditasi sekolah (variabel independen) dengan variabel kepuasan siswa (variabel dependen) yang mempunyai rumusan masalah asosiatif (hubungan).

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
data  dari  perhitungan  di  atas  yang  akan  digunakan  sebagai  dasar  pengujian hipotesis  dengan  menggunakan  rumus  koefisien  korelasi  product  moment  pearson. Selanjutnya  hasil  perhitungannya  akan  dikonfirmasikan  dengan  tabel  interprestasi koefisien korelasi sesuai tabel.
Rumus koefisien korelasi tersebut adalah :
r xy = ∑ xy √(∑ 2)(  y2) X Keterangan : r xy = koefisien korelasi antara x dan y
x = variabel bebas (akreditasi)
y = variabel terikat (kepuasan)
n = jumlah individu dalam sampel
x 2 = kuadrat akreditasi
y 2 = kuadrat kepuasan
r xy = 1,716 √(6,653)(9,474)
r xy = 1,716 √63,027,095
r xy = 1,716 7,938.96
r xy = 0,2162 Interprestasi Koefisien Korelasi Interval Koefisien Tingkat Hubungan 0.00 - 0.199 Sangat rendah 0.20 – 0.399 Rendah 0.40 – 0.599 Sedang 0.60 – 0.799 Kuat 0.80 – 1.000 Sangat kuat
Dari  perhitungan  di  atas  diketahui  nilai  koefisien  korelasi  adalah  sebesar  0,2162, dan nilai ini sesuai dengan tabel di atas termasuk kategori tingkat hubungan yang rendah. Jadi tidak terdapat hubungan yang positif dan signifikan dan mempunyai korelasi rendah antara akreditasi dengan kepuasan siswa.
Selanjutnya  untuk    memberikan  pengujian  terhadap  signifikasi  hubungan  antara akreditasi terhadap kepuasan siswa  maka digunakan rumus uji t sebagai berikut :
t = r √n − 2 √1 − r 2
Keterangan :
t =  nilai untuk sampel berkorelasi
n =  jumlah responden
r =  koefisien korelasi
Adapun  perhitungan  uji  t  (t  tes)  dengan  menggunakan  rumus  diatas  dapat dinyatakan sebagai berikut :
r =  0,2162
n =  172 Maka :
t = r √n − 2 √1 − r 2
t = 0.2162 √172 − 2
√1 − (0.2162) 2
t = 0.2162 √170 √1 − 0,0467 t = 0.2162.  13.038
√0.953
t = 2.82 0.97 = 2. 𝟖𝟖𝟕
0.50 0.20 0.10 0.05 0.02 0.01 dk 0.25 0.10 0.05 0.025 0.01 0.005 1 1.000 3.078 6.314 12.706 31.281 63.657 2 0.816 1.886 2.920 4.303 6.965 9.925 3 0.765 1.638 2.353 3.182 5.541 5.841 4 0.741 1.533 2.132 2.776 3.747 4.604 5 0.727 1.476 2.015 2.571 3.365 4.032 6 0.718 1.440 1.943 2.447 3.143 3.707 7 0.711 1.415 1.895 2.365 2.998 3.499 8 0.706 1.397 1.860 2.306 2.896 3.355 9 0.703 1.383 1.833 2.262 2.821 3.25 10 0.700 1.372 1.812 2.228 2.764 3.169 11 0.697 1.363 1.796 2.201 2.718 3.106 12 0.695 1.356 1.782 2.179 2.681 3.055 13 0.692 1.350 1.771 2.16 2.65 3.012 14 0.691 1.345 1.761 2.145 2.624 2.977 15 0.690 1.341 1.753 2.131 2.602 2.947 16 0.689 1.337 1.746 2.120 2.583 2.921 17 0.688 1.333 1.740 2.110 2.567 2.898 18 0.688 1.330 1.734 2.101 2.552 2.878 19 0.687 1.328 1.729 2.093 2.539 2.861 20 0.687 1.325 1.725 2.086 2.528 2.845 21 0.686 1.323 1.721 2.080 2.518 2.831 22 0.686 1.321 1.717 2.074 2.508 2.819 23 0.685 1.319 1.714 2.069 2.500 2.807 24 0.685 1.318 1.711 2.064 2.492 2.797 25 0.684 1.316 1.708 2.060 2.485 2.787 26 0.684 1.315 1.706 2.056 2.479 2.779 27 0.684 1.314 1.703 2.052 2.473 2.771 28 0.683 1.313 1.701 2.048 2.467 2.763 29 0.683 1.311 1.699 2.045 2.462 2.756 30 0.683 1.310 1.697 2.042 2.457 2.75 40 0.681 1.303 1.684 2.021 2.423 2.704 60 0.679 1.296 1.671 2.000 2.390 2.660 120 0.677 1.289 1.658 1.980 2.358 2.617  0.674 1.282 1.645 1.960 2.326 2.576
a untuk uji dua pihak (two tail test )
a untuk uji satu pihak (one tail test )

## Nilai-nilai dalam Distribusi t
Dari hasil perhitungan diperoleh nilai t = 2.887 sedangkan nilai t dalam tabel di atas pada derajat kebebasan dk = n-2 (172-2 = 170) adalah 1.960 pada taraf signifikan 5%. Maka nilai  t  hitung  terletak  pada  daerah  penolakan  Ho  (tidak  ada  hubungan),  maka  Ha  (ada hubungan)  diterima  yaitu  ada  hubungan  antara  akreditas  terhadap  kepuasan  siswa dengan  tingkat  hubungan  yang  rendah.  Jadi  kesimpulannya,  koefisien  korelasi  antar akreditasi dengan kepuasan siswa sebesar 0.2162 ada signifikan dengan tingkat hubungan yang rendah, artinya koefisien tersebut dapat digeneralisasikan atau dapat berlaku pada populasi yang ada di perusahaan tersebut.
Untuk  melihat  berapa  besar  pengaruh  pendidikan  dan  pelatihan  terhadap  kinerja karyawan maka digunakan uji determinasi :
D = (r xy ) 2 x 100 % D = (0,2162) 2 x 100 %
D = 0,0467 x 100 % D = 4,67 %
Ini  berarti  bahwa  kira-kira  4,67  %  dari  variabel  Y  yaitu  kepuasan  siswa  dapat diterangkan  oleh  variabel  X  yang  dalam  hal  ini  adalah  akreditasi  tetapi  dengan  tingkat hubungan  yang  rendah.  Jadi  95,33  %  dipengaruhi  oleh  faktor  lain  seperti  lokasi  yang dekat sekolah, sarana yang lebih memadai, kegiatan ekstrakurikuler, biaya sekolah yang terjangkau dan lain-lain.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  dari  hasil  penelitian  dan  pembahasan  di  atas,  maka  dapat  dimbil kesimpulan bahwa akreditas memberikan pengaruh yang positif dan signifikan terhadap kepuasan  siswa  tetapi  dengan  taraf  tingkat  hubungan  yang  rendah.  Dari  hasil pengumpulan  data  dengan  questioner  didapat  koefisien  korelasi  sebesar  0.2162  yang menyatakan ada hubungan yang rendah antara akreditasi dengan kepuasan siswa.
Sedangkan  untuk  melihat  kebenaran  korelasi  tersebut  belaku  secara  general  di perusahaan tersebut, maka dilakukan uji t terhadap nilai korelasi yang didapat nilai 2.887 yang  berada  di  area  penolakan  Ho  sehingga  Ho  ditolak  dan  Ha  (Hipotesis  alternative) diterima yaitu ada hubungan antara akreditasi dengan kepuasan siswa. Hasil determinasi juga  menunjukkan  nilai  4.67%  akreditasi  tidak  begitu  mempengaruhi  kepuasan  siswa sedangkan hal-hal lain berpengaruh senilai 95.33%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa  pengaruh  akreditasi  sekolah  terhadap  kepuasan  siswa  sangatlah  rencah,  hal  ini terlihat dari hasil yang diperoleh melalui data kuisioner kepada para siswa di MTS Nurul Amaliyah.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Penilaian Program Pendidikan, Jakarta:Bina Aksara 2016 . Asmani, Jamal  Ma’mur ., Tips  praktis  membangun  dan  mengolah  administrasi  sekolah, jogjakarta:Diva Press,2011
Bungin,  Burhan.,  Metodologi  Penelitian  Kuantitatif,  Jakarta:  Kencana  Prenada  Media Group, 2019.
Depag  RI, Pedoman  Akreditasi  Madrasah ,  Direktorat  Jendral  Kelembagaan  Agama  Islam, 2015.
Departemen  Agama ,  Pedoman  Akreditasi  Madrasah ,  Jakarta:Dirjen  Kelembagaan  Islam, 2015.
Fattah,  Nanang., Sistem  Penjaminan  Mutu  Pendidikan ,  Bandung:PT.  Remaja  Rosdakarya, 2012
Hatta , Ahmad., Q.S.:1  Q.S. Ar-Rum/30:30 , Jakarta:CV.Maghfirah Pustaka
ALACRITY : Journal Of Education Volume 2 No 1 Juni (2021) Page : 90-97
Imron, Ali, Manajemen Peserta Didik Berbasis Sekolah , Jakarta:Bumi Aksara, 2011 Kotler, Philip., Manajemen Pemasaran, Jakarta: PT Erlangga, 2008 Prasojo, Lantip Diat., Manajemen Mutu Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press, 2016 Salim, Metode Penelitian Kualitatif , Bandung:Cipta Pustaka Media, 2015 Sopiatin, Popi., Manajemen Belajar Berbasis Kepuasan Siswa ,Cilegon: Ghalia Indonesia 2012 Subagyo, Joko., Metode Penelitian dalam Teori Dan Praktik, Jakarta:Rineka Cipta, 2015 Sugiono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif , Bandung:Alfabeta, 2009 Sujana, Nana., et.al, Penelitian Pendidikan , Bandung:Sinar Baru Algesindo 2014
Tilaar, H.A.R.., Manifesto Pendidikan , Jakarta:Kompas, 2015 Umar, Husain., Metode Riset Perilaku Konsumen Jasa , Jakarta: Ghalia Indonesia, 2003 Usmara, A., Strategi Baru Manajemen Pemasaran , Yogyakarta: Amara Books, 2003 Zazin, Nur., Gerakan Menata Mutu Pendidikan, Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2011 Zulkarnain, Ilmu Menjual , Yogyakarta: Graha Ilmu, 2012.
Copyright Holder : © Name.  (2021). First Publication Right : © ALACRITY : Journal Of Education
This article is under:
Lisensi Creative Commons Atribusi 4.0 Internasional