PELATIHAN KADER KESEHATAN TERKAIT POLA ASUH YANG TEPAT PADA BALITA DI PEDUKUHAN KWENI PENGGUNGHARJO SEWON BANTUL

## TRAINING FOR CADRE RELATED TO APPROPRIATE PARENTING PATTERNS FOR CHILDREN AT KWENI PENGGUNGHARJO SEWON BANTUL
Rosmita Nuzuliana 1 , Rina Suparyanti 2
12 Prodi DIII Kebidanan, Fakultas Ilmu Kesehatan , Universitas ‘AisyiyahYogyakarta
email: rosmitanz@unisayogya.ac.id

## ABSTRAK
Pedukuhan  kweni  merupakan  salah  satu  pedukuhan  yang  ada  di  desa  Panggungharjo,  Kecamatan Sewon  Bantul..  Pola  asuh  yang  diterapkan  oleh  orang  tua  pada  pedukuhan  ini  mayoritas  masih menganut  pola  asuh  yang  pernah  didapatkan  dari  orang  tuaya  dulu  sehingga  sering  beberapa  kali orang tua secara tidak sadar melakukan kekerasan terutama kekerasan verbal (ancaman). Posyandu yang ada di pedukuhan tersebut juga tidak memfasilitasi pemberian pola asuh yang tepat untuk anak. Hal  ini  dikarenakan  kurangnya  pengetahuan  kader  dalam  memberikan  penyuluhan  dan  konseling terkait  pola  asuh  yang  tepat  guna  pencegahan  kekerasan  pada  anak.  Solusi  yang  diberikan  pada permasalahan  tersebut  adalah  1)  Modul  :Pola  Asuh  yang  tepat  dalam  pencegahan  Kekerasan  Pada Anak”  dan  2)  pelaksanaa  pelatihan  kader  kesehatan  dalam  melakukan  penyuluhan.  Kegiatan pelatihan ini  dilakukan dalam dua tahap setiap Posyandunya. Tahap pertama diawalai dengan focus group  discusion,  Penyampaian  materi,  dan  berlatih  dalam  melakukan  penyuluhan  ke  ibu  balita  di posyandu. Pada pelatihan ini juga di tekankan pentingnya melapor jika mengalami atau mengetahui kekerasan  pada  anak  yang  terjadi  di  lingkungan.  Tahap  kedua  dengan  menunjuk  salah  satu  kader untuk  melakukan  penyuluhan  ke  ibu  balita.  Dari  kegiatan  ini  didapatkan  target  luaran  nya  adalah, terselesainya modul dan leaflet pola asuh, serta orang tua lebih sadar terkait dengan pola asuh yang tepat dan mengetahui pelaporan jika ada kekerasan pada anak.
Kata Kunci: Pelatihan, Pola Asuh, Kekerasan, Kader

## ABSTRACT
Kweni is one of the hamlets in Panggungharjo village, Sewon Bantul sub-district. The parenting styles applied by parents in this hamlet still adhere to parenting styles that were obtained from their parents in the past, so that parents often unconsciously commit violence especially verbal abuse (threats). The Posyandu  in  the  hamlet  also  does  not  facilitate  the  provision  of  appropriate  parenting  styles  for children. This is due to the lack of knowledge of cadres in providing counseling and counseling related to proper parenting to prevent violence against children. The solutions given to these problems are 1) Module:  Proper  parenting  in  preventing  violence  against  children  and  2)  implementing  training  for health  cadres  in  conducting  counseling.  This  training  activity  is  carried  out  in  two  stages  for  each Posyandunya. The first stage begins with a focus group discussion, delivery of material, and training in  conducting  counseling  to  mothers  of  toddlers  at  the  posyandu.  This  training  also  emphasized  the importance  of  reporting  when  experiencing  or  knowing  violence  against  children  that  occurs  in  the
environment. The second stage involves appointing one of the cadres to provide counseling to mothers of toddlers. From this activity, the output targets were the completion of parenting style modules and leaflets,  and  parents  were  more  aware  of  proper  parenting  and  were  aware  of  reports  of  violence against children.
Keywords: Training, Parenting, Violence, Cadre

## PENDAHULUAN
Keluarga merupakan satu kelompok  kecil  dalam  lngkungan masyarakat. namun, keluarga merupakan  salah  satu  faktor  dalam pembentukan  karakter  anak.  Peran keluarga  yang  baik  dengan  pola pengasuhan yang demkratis menjadikan  anak  berperilaku  lebih baik dibanding dengan pola
pengasuhan  yang  lain  (Rakhmawati, 2015).  Banayk  kasus  kekerasan  dan penelantaran  anak  terjadi  disebabkan karena  buruknya  peran  keluarga,  atau salahnya  proses  pengasuhan  yang diberikan  oleh  keluarga  (Istiyati, Nuzuliana and Shalihah, 2020). Hal ini dibuktikan dengan data Komisi
Perlindungan  Anak  Indonesia    bahwa kekeran  pada  anak  paling  banyak dilakukan  oleh  ayah  kandung  dan  ibu kandung  (KPAI,  2020).  Banyaknya kasus  kekerasan  yang  dilakukan  oleh orang  tua  salah  satu  penyebabnya adalah  rendahnya  pengetahuan  orang tua  terkait  pola  asuh  yang  benar (Saputri, 2017).
Pedukuhan  kweni  merupakan salah satu pedukuhan yang ada di desa
Panggungharjo,  Kecamatan  Sewon Bantul.  Di  dalam  pedukuhan  tersebut dibagi menjadi delapan Rukun Tetangga (RT). Karakteristik orang tua balita mayoritas berpendidikan
menengah,  bekerja  sebagai  ibu  rumah tangga  dan  memiliki  status  social
ekonomi  menengah  kebawah.  Pola asuh  yang  diterapkan  oleh  orang  tua pada  pedukuhan  ini  mayoritas  masih menganut  pola  asuh  yang  pernah didapatkan  dari  orang  tuaya  dulu. Masih  terdapat  beberapa  kegitan  yang memiliki  makna  kekerasan  verbal namun  tidak  di  sadari  oleh  orang  tua itu  sendiri.  Misalnya  dalam  hal menyuapi  makanan,  anak  cenderung diancam  dengan  tidak  akan  diajak jalan  jalan  kalau  tidak  mau  makan, atau  ketika  mendapati  anak  bermain, ibu  ibu  biasanya  melarang  kegiatan yang  dikira  membahayakan  dengan kalimat  negative  yaitu,  “awas  dek jangan lari lari nanti jatuh”.
Pedukuhan  kweni  memiliki  dua Posyandu dengan jumlah balita kurang lebih  120  balita.  Kegiatan  di  kedua posyandu  balita  berjalan  rutin  setiap bulannya. Karakteristik kader posyandu  mayoritas  berpendidikan menengah  dan  bekerja  sebagai  ibu rumah  tangga,  dan  mayorias  sudah pernah  mendapatkan  pelatihan  deteksi dini  tumbuh  kembang  balita,  namun belum  pernah  mendapatkan  pelatihan terkait  stimulasi  dan  penerapan  pola asuh  yang  benar  untuk  anak.  Oleh sebab itu kegiatan posyandu yang rutin dilaksanakan  setiap  bulannya  belum bisa  meningkatkan kesejahteraan bayi balita melalui pelayanan 5 meja belum berjalan  secara  optimal.  Hal  ini dikarenakan konseling atau penyuluhan  yang  sering  diberikan
kader biasanya hanya berupa konseling pemenuhan  makanan  supaya  berat badan  anak  meningkat.  Konseling terkait  pola  asuh  yang  benar  belum pernah dilakukan pada kedua posyandu di pedukuhan Kweni ini. Tidak adanya pemberian konseling  atau  penyuluhan  bagi  ibu ibu balita akan mengurangi kesempatan ibu balita dalam
menambah  pengetahuan  pola  asuh yang    tepat  sehingga  penerapan  pola asuh pun akan sama seperti yang telah mereka dapatkan dikala menjadi anak.

## METODE PELAKSANAAN
Pelaksanaan  kegiatan  pelatihan ini  dilakukan  dengan  1)  Pembuatan Modul  “Pola  Asuh  yang  Tepat  dalam Pencegahan  Kekerasan  Pada  Anak”. Modul ini berisi: Kekerasan pada anak (meliputi  definisi,  factor  penyebab, bentuk bentuk kekerasan, dampak, dan pencegahan  kekerasan  pada  anak)  dan Pola  asuh  dan  permasalahan  yang  ada pada  anak  balita.  2)  Pelatihan  kepada kader kesehatan terkait pola asuh yang tepat  dengan  tema  “Kader  Kesahatan Peduli Anak”.
Sasaran  pelatihan  ini  adalah kader  kesehatan  di  pedukuhan  kweni Panggungharjo Sewon Bantul. Pelatihan ini dilakukan selama 2 tahap. a)  Fokus  Group  discussion  untuk menggali  informasi  pola  asuh  yang diterapkan oleh ibu balita b)
Penyampaian  materi  terkait  mendidik anak  sesuai  dengan  umurnya  dan pencegahan  anak  dari  kekerasan  baik kekerasan  fisik,  seksual,  verbal  dan penelantaran.  3)  Praktek  melakukan penyuluhan  kepada  orang  tua  terkait materi  yang  disampaikan  sebelumnya.
Yaitu  :  Mendidik  anak  sesuai  dengan umurnya  dan  Pencegahan  anak  dari kekerasan baik kekerasan fisik, seksual,  verbal  dan  penelantaran. Sasaran  penyuluan  yang  dilakukan kader  ini  adalah  orang  tua  anak terutama ibunya.
Kegitan ini dilaksanakan  pada  saat  posyandu.
Dalam melaksanakan kegitan ini kader akan dipilih secara acak untuk memberikan  penyuluhan.  4)  Evaluasi proses pelaksanaan Pelatihan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Hasil
Gambar  1.  Pelaksanaan  kegiatan pengabdian masyarakat
Gambar  1  menunjukkan  bahwa kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini dilakukan  dengan  3  tahap  yaitu persiapan,  pelaksanaan  dan  evaluasi. Persiapan  yang  dilakukan  adalah koordinasi  dengan  mitra.  Mitra  kami adalah kader kesehatan balita posyandu  yang  ada  di  pedukuhan Kweni.  Pedukuhan  kweni  memiliki  2 posyandu  yaitu  posyandu  mawar merah  1  dan  2.  Keseluruhan  jumlah kader  yang  ada  adalah  25  kader.
Kedua  posyandu  ini  memiliki  satu koodinator posyandu pedukuhan
Kweni.  Kegiatan  ersiapan  yang  lain adalah  pembuatan  modul  dan  leaflet tentang  pola  asuh  yang  ditujukan kepada ibu ibu balita.
Pelaksanaan kegiatan pelatihan ini diawali  dengan  kegiatan focus  group discussion (FGD)  ,  dan  di  paparkan materi. Pemaparan materi dilakukan 2 sesi . sesi yang pertama yaitu tentang pola  asuh  yang  tepat  untuk  anak.  Ibu diajak  interaktif  secara  langsung terkait  materi  pola  asuh  anak.  Dalam sesi  ini  pemateri  sekaligus  menjawab dan  meluruskan  pemahaman  terkait hasil  diskusi  yang  telah  dilakukan pada tahap awal. Hasil dari pelaksanaan pada sesi ini kader sadar bahwa kedisiplinan merupakan
tindakan  yang  perlu  dibangun  dan dibiasakan,  jika  hendak  melarang, orang  tua  bisa  menggunakan  istilah positif,  tidak  dengan  ancaman,  dan dapat  dterima  anak.  Materi  yang kedua  disampaikan  oleh  ketua  Pusat Pelayanan  Terpadu  Pemberdayaan Perempuan  dan  Anak  (P2TP2A)  kota Yogyakarta.  Materi  yang  dipaparkan khusus  terkait  kekerasan  pada  anak dan  perempuan.  Pada  topic  ini pemateri menekankan bahwa
kekerasan  pada  anak  dan  perempuan bisa  terjadi  dimana  saja  dan  kapan saja,  sehingga  dibutuhkan  kerjasama semua  pihak  jika  terdapat  kasus kekerasan.  Pemateri  menyampaiakan pusat pelayanan terpadu pemberdayaan  perempuan  dan  anak akan  membantu  dalam  tindak  kasus kekerasan  dan  tidak  akan  membuka identitas pelapor.
Pada tahap evaluasi, kader diharapakan mampu memberikan penyuluhan kepada masyarakat terutama  ibu  balita  tentang  pola  asuh yang  tepat.  Pada  tahap  ini  adalah tahap praktek kader kesehatan melakukan penyuluhan langsung kepada ibu balita. Pelaksanaan kegiatan  penyuluhan  dilakukan  di masing  masing  posyandu.  Pada  saat penyuluhan  kader  dibekali  dengan leafletyang  disebarkan  ke  ibu  ibu balita.
1) Posyandu  mawar  merah  I  dilakukan pada  tanggal  20  April  2017  jam 10.00-11.00  di  balai  RT  03  kweni dihadiri  oleh  7  kader  posyandu  balita dan 45 ibu balita. Hasil evaluasi yang ada  peningkatan  pemahaman  ibu balita tentang pola asuh adalah 20% . Suasana  penyuluhan  kurang  kondusif dikarenakan ibu ibu balita lebih fokus terhadap  proses  penimbngaan  dan pemberian  PMT,  bahkan  setelah penimbangan  pada  balita  beberapa ibu  meninggalkan  posyandu  karena berbagai kepentingan.
2) Posyandu  mawar  merah  II  dilakukan pada  tanggal  10  April  2017  jam 10.00-11.00  di  Muusola  RW  06 kweni. dihadiri oleh 8 kader posyandu balita  dan55  ibu  balita.  Evaluasi pemahaman  pola  asuh  didapatkan 50%.  Hal  ini  dikarenakan  suasana penyuluhan  kondusif.  Ibu  balita  yang sudah melakukan penimbangan duduk dengan tenang sambil
menyuapi PMT balitanya dan mendengarkan penyuluhan yang ada.
B. Pembahasan Kegiatan yang dilakukan pada pelatihan ini adalah berupa pendidikan  kesehatan.  Notoatmojo
daan  Herawani  dalam  Arifah  et  all (2010) menjelaskan pendidikan kesehatan  adalah  suatu  usaha  atau kegiatan  dalam  membantu  individu  , kelompok  ata  masyarakat  dalam meningkatkan  pengetahuan,  sikap, ketramplan bahkan perubahan perilaku  dalam  mencapai  hidup  sehat secara  optimal.  Seiring  dengan  teori Herawani tersebut kegiatan ini merupakan  salah  satu  kegiatan  yang berbasis pendidikan kesehatan. Pemberian materi kepada kader kesehatan dengan tujuan kader kesehatan  mampu  menyalurkan  dan memberikan  informasi  kepada  orang tua  terkait  pemberian  pola  asuh  yang tepat  dalam  pencegahan  kekerasan pada  anak.  Kader  merupakan  orang yang  terdekat  dengan  masyarakat sehingga perannya akan sangat berpengaruh besar dalam memberikan pesan-  pesan  kesehatan  ke  seluruh lapisan  masyarakat  (Kemenkes  RI, 2010).
Dalam upaya peningkatan pengetahuan,  kegiatan  ini  diawali dengan  pembuatan Modul  yang berfungsi sebagai guide peserta dalam pelaksanaan pelatihan dan pelaksaanaan penyuluhan pada pertemuan selanjutnya. Modul Merupakan suatu bentuk buku pendidan  yang  memiliki  strategi didalamnya.  Strategi  tersebut  berupa urutan penyajian materi (squenncing), synthesizing atau pemebrian informasi  secara  fakta  dan  evidence based  (Arifah,  Anitah  and  Suryani, 2010). Penelitian Anggraini, Kustiningsih,  &  Widaryati  (2014) menjelaskan bahwa penggunaan modul mampu meningkatkan
ketrampilan  seseorang.  Ketrampilan seseorang dalam hal ini bisa diasumsikan dalam ketrampilan seseorang dalam memberikan penyuluhan kepada orang lain. Penelitian  lain  adanya  pembelajaran modul  mampu  meningkatkan  hasil belajar  dan  persepsi  terhadap  isi modul (Novianty, Sulistina and Zakia,
2012) Pelaksanaan kegiatan selanjutnya adalah dilakukannya Focus Group Discusion yang bertujuan untuk menemukan pemahaman kader terhadap pola asuh dan  kekerasan  pada  anak.  Pemberian Materi dan diikui dengan focus group discussion mampu meningkatkan pengetahuan secara bermakna (Afandi et al. , 2009). Hasil FGD yang tidak sesuai kemudian diluruskan oleh pelaksana  kegiatan  untuk  meluruskan pemahaman  kader  kesehatan  terkait pola asuh yang tepat dalam pencegahan  kekerasan  pada  anak. Setelah  kader  sudah  memahami konsep  pola  asuh  dalam  pencegahan kekerasan  pada  anak,  kader  diminta dalam memberikan penyuluhan kepada  orang  tua  terkait  pola  asuh yang  tepat.  Terobosan  pemerintah dalam  meningkatkan  kesehatan  anak Indonesia salah satunya dengan pemberdayaan keluarga melalui program  megatasi  kekerasan  pada anak dan perlindngan kesehatan anak. dalam  program  ini  pola  pengasuhan yang  tepat  yang  bisa  meminimalisir terjadinya kekerasan dan penelantaran pada anak (Kemenkes RI, 2015) .
Dari kegiatan pelatihan kepada  kader,  diharapkan  kader mampu  menyalurkan  informasi  yang
berkelanjutan kepada masyarakat terutama  keluarga  balita.  Hal  ini disebabkan keluarga adalah kelompok sosial  yang  paling  kecil  yang  terdiri dari  ayah,  ibu  dan  anak  .  Keluarga merupakan salah satu pusat pendidikan,  di  keluarga  pendidikan bukan  berjalan  atas  dasar  ketentuan yang  memang  di  formalkan  akan tetapi berupa pengasuhan yang tumbuh  dari  kesadaran  moral  sejati antara anak dan orang tua (Anizar and Ahmad, 2017). Keluarga yang mampu menerapkan pola pengasuhan yang  benar    dapat  menurunkan kejadian  kekerasan  yang  diberikan orang tau baik secara sengaja maupun tidak.  Hal  ini  didasarkan  pada  data (Pusdatin Kemenkes RI, 2018)
menyebutkan  bahwa  23.17%  orang tua  menggunakan  kekerasan  dalam psikologis  dan  fisik  dalam  mendidik anak.    orang  tua  tidak  sadar  bahwa pola  asuh  yang  salah  yang  sudah diterapkan  pada  anaknya,    dapat berdampak buruk bagi anak.
Peningkatan pemahaman kader terhadap materi pola asuh pada anak juga bertujuan untuk mempersiapkan kader dalam pelayanan kesehata balita salah satunya adalah pola pengasuhan anak. Buruknya  perilaku  mendidik anak bisa disebakan karena rendahnya pengetahuan  orang  tua  tentang  pola asuh  yang  tepat.  Orang  tua  yang bijaksana,  akan  mendidik  anak- anaknya dengan rasa cinta kasih, akan
menghasilkan anak-anak
yang
berprestasi dan dapat diandalkan, dari pada dengan didikan yang didasarkan pada kewajiban atau tugas-tugas saja. Pola  asuh  yang  mampu  memperbaiki
moral  anak  adalah  pola  asuh  yang demokratis (Jannah, 2012). Selain itu, kemampuan orangtua dalam berkomunikasi aserftif mampu menurunkan tindakan kekerasan orang  tua  terhadap  anak  (Gowi, Hamid and Nuraini, 2012).
Anak  adalah  investasi  yang tiada  nilainya  bagi  orang  tua  untuk kebahagiaan  dunia  maupun  akhirat. Orang tua manapun tentu mengharapkan  agar  anak-anaknya mewarisi  sifat-sifat  atau  kepribadian yang  baik,  disamping  kecerdasan yang memadai. Oleh karena itu orang tua  dituntut  untuk  belajar  bagaimana membesarkan, mendidik dan merawat anak  agar  si  anak  dapat  menjadi “permata“ dan bermanfaat bagi agama, keluarga, dan bangsa (Hyoscyamina, 2011). Pola asuh yang baik  adalah  menyelesaikan  konflik keluarga dengan cara yang bijaksana , meningkatkan komitmen dalam mendidik  anak,menjaga  komunikasi antar anggota keluarga.
Keluarga  harus  mengetahui dan  menyadari  bahwa  keharmonisan keluarga sangat berpengaruh terhadap tingkat  kenakalan  anak,  dimana keluarga yang broken home,
kurangnya kebersamaan  dan interaksi antar  keluarga,  orang  tua  yang otoriter,  dan  seringnya  terjadi  konflik dalam keluarga cenderung menghasilkan remaja yang bermasalah (Hyoscyamina, 2011)

## SIMPULAN
Pelatihan  Kader  tentang  pola  asuh yang tepat pada anak mampu meningkatan  pengetahuan,  kesadaran
dan  ketrampilan  kader  dalam  hal memberikan  penyuluhan  pada  orang tua tentang pola asuh yang tepat pada orang  tua  khusunya  ibu.  Dengan kegiatan  ini    diharapakan  kader kesehatan  dan  orang  tua  lebih  peka terhadap  informasi  baru  yang  bsia menambah pengetahuan dalam
mengasuh anaknya.

## DAFTAR PUSTAKA
Afandi, D. et al. (2009) ‘Effects of an additional small group discussion to cognitive achievement  and  retention  in basic  principles  of  bioethics teaching  methods’, Medical Journal of Indonesia , 18(1), pp. 48–52. Available at: https://search.proquest.com/ope nview/95aad259cf51b2315f4c2
b3e99d77590/1?pq- origsite=gscholar&cbl=203188 4.
Anggraini,  V.  E.,  Kustiningsih  and
Widaryati  (2014) Pengaruh Pembelajaran  Modul  Stimulasi terhadap  Tingkat  Ketrampilan Ibu dalam Menstimulasi Tumbuh  Kembang  Balita  (3-5 Tahun)  di  Desa  Sinduadi  lati Sleman Yogyakarta , Universitas ’Aisyiyah Yogyakarta . Universitas Aisyiyah Yogyakarta. Anizar,  M.  and  Ahmad,  B.  (2017) ‘Peran  Ayah  Pada  Pengasuhan Anak Usia Dini Dalam Keluarga Di Kecamatan Darussalam  Kabupaten  Aceh Besar’, Jurnal Ilmiah Mahasiswa  Pendidikan  Anak
Usia Dini , 2(1).
Arifah, S., Anitah, S. and Suryani, N.
(2010) Pengaruh  Pendidikan Kesehatan  Dengan  Modul  Dan Media Visual Terhadap Peningkatan  Pengetahuan  Dan Sikap Wanita Dalam Menghadapi Menopause . Universitas Sebelas Maret Surakarta. doi: 10.1007/s13398-014-0173-7.2. Gowi,  A.,  Hamid,  A.  Y.  S.  and Nuraini,  T.  (2012)  ‘Penurunan
Perilaku  Kekerasan  Orang  Tua Pada Anak Usia Sekolah Melalui Latihan Asertif’, Jurnal Keperawatan Indonesia ,
15(3), pp. 201–206.
Hyoscyamina,  D.  E.  (2011)  ‘Peran keluarga  dalam  membangun karakter anak’, Psikologi
Undip , 10(2). Istiyati,  S.,  Nuzuliana,  R.  and Shalihah, M. (2020)
‘Gambaran  Peran  Ayah  dalam Pengasuhan’, Profesi ,  17(2), pp. 12–19.
Jannah,  H.  (2012)  ‘Perilaku  Moral
Pada Anak Usia Di Kecamatan Ampek’, Bentuk  Pola  Asuh Orang Tua Dalam Menanamkan  Perilaku  Moral Pada Anak Usia Di Kecamatan Ampek Angkek , 1, pp. 257–258. Kemenkes RI (2010) Pedoman Kader  Seri  Kesehatan  Anak . Bakti Husada.
Kemenkes  RI  (2015)  ‘Terobosan Meningkatkan Kesehatan Anak Indonesia’. Bakti Husada.
KPAI  (2020) Rincian  Tabel  Data Kasus Pengaduan Anak Berdasarkan Kluster
Perlindungan Anak Komisi Perlindungan  Anak  (KPAI) . Available at: https://www.kpai.go.id/media/i nfografis/update-data- infografis-kpai-per-31-09- 2020. Novianty, I., Sulistina, O. and Zakia, N. (2012) Efektivitas Penerapan Modul Materi Analisis  Elektrokimia  Berbasis Inkuiri  Terbimbing  Terhadap Hasil  Belajar  dan  Persepsi Siswa  Kelas  XI  Semester  I Kompetens  Keahlian  Kimia Analisis SMN 7 Malang . Universitas Negeri Malang. Pusdatin  Kemenkes  RI  (2018)  ‘Data KPAI  tentang  kekerasan  pada anak.pdf’. Rakhmawati, I. (2015) ‘Peran Keluarga  dalam  Pengasuhan Anak’, Jurnal bimbingan
Konseling  Islam ,  6(1),  pp.  1– 18. doi: 10.21043/kr.v6i1.1037.
Saputri,  S.  A.  (2017)  ‘Gambaran
Tingkat Pengetahuan Ibu tentang  Kekerasan  Pada  Anak Usa  0-5  Tahun  di  Kelurahan Semampir Kediri’, Jurnal Kesehatan , 1(1), pp. 22–29.

## DOKUMENTASI
Gambar 1. Proses FGD
Gambar 2. Pemaparan Materi
Gambar 3. Penyuluhan Oleh Kader
Gambar 4. Pemaparan Materi
Gambar 4. Penyuluhan yang dilakukan kader