## Contents lists available at
Journal IICET

## JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia)
ISSN: 2541-3163(Print) ISSN:  2541-3317 (Electronic)
Journal homepage : https://jurnal.iicet.org/index.php/jpgi

## Pengembangan modul memasuki perguruan tinggi menggunakan pendekatan trait and factor
Renny Puspita *) , Daharnis Daharnis Universitas Negeri Padang, Indonesia
Article Info ABSTRACT Article history: Received Nov 21 th , 2022 Revised Apr 20 th , 2023 Accepted Aug 26 th , 2023 Basically  the  goal of  career  theory  is  for  individuals  to  have  a  happy  career. Student  careers  can  be  said  to  be  solid  if  they  have  plans  related  to  self- understanding,  environmental  understanding,  formulation  of  choices,  and formulation of action plans through plans for further education. In fact, high school (SMA) students have not been able to plan and have problems related to careers. High school students' knowledge about the world of higher education is still low. Through the career guidance module, students are expected to be able to prepare and strengthen their career orientation. This research aims to produce a  product  in  the  form  of  a  module  to  enter  higher  education  using  a  valid, practical and effective Trait and Factor approach. The research method used is development  research  by  following  the  ADDIE  (Analyze,  Design, Development, Implementation and Evaluation) model development steps. The research trial subjects consisted of 3 experts to test the validity of the module, 3 counseling  teachers/counselors  to  test  the  practicality  of  the  module  and  35 students to test the effectiveness of the module. Research data were analyzed using descriptive analysis and nonparametric statistics. The results of the study show that: (1) the module entering college using the Trait and Factor approach is in the valid category, (2) the practical level of the module entering college using the Trait and Factor approach developed is in the very high category for use by guidance counselors/counselors and students, (3) the module for entering college uses an effective Trait and Factor approach to improve students' ability to analyze universities. Thus, the modules developed are valid, practical and effective  and  can  be  used  by  guidance  counselors/counselors  to  improve students' abilities in analyzing the college they will enter.
Keyword: Entering Higher Education Trait and Factor Module © 2023 The Authors. Published by IICET.
This is an open access article under the CC BY-NC-SA license (https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0)
Corresponding Author:
Renny Puspita, Universitas Negeri Padang, UNP Email: rennypuspita06@gmail.com

## Pendahuluan
Remaja  khususnya  yang  berada  pada  tingkat  Sekolah  Menengah  Atas  (SMA)  memiliki  beberapa  tugas perkembangan  yang  harus  dilaluinya,  dan  salah  satu  tugas  perkembangannya  adalah  mempersiapkan  karier untuk masa depan (Falentini, Taufik & Mudjiran, 2013). Karakteristik perkembangan karier peserta didik SMA secara  umum  berada  pada  tahap  persiapan  karier.  Persiapan  karier  meliputi:  (a)  mengenal  dunia  kerja, lingkungan pendidikan lanjutan dan diri sendiri dalam kaitan satu sama lain, (b) perencanaan yang lebih tegas tentang masa depan, (c) pendidikan sebagai upaya untuk terjun di masyarakat, (d) pengambilan keputusan yang tepat (Winkel & Hastuti, 2006).
Pada kenyataannya, peserta didik SMA belum mampu merencanakan karier dan memiliki masalah terkait dengan karier (Permadi, 2016; Arjanggi,  2017). Pengetahuan peserta didik SMA mengenai dunia perguruan tinggi  masih  rendah,  peserta  didik  kelas  XI  dan  XII  merasa  ragu  dalam  menetapkan  pilihan  studi  lanjut (Ardiyanti & Alsa, 2015). Sebanyak 22,13% mahasiswa merasa tidak cocok dengan jurusan yang ditempati saat ini,  dan  hanya  3,28%  mahasiswa  yang  merasa  sangat  cocok  dengan  jurusannya  (Daharnis,  &  Ardi,  2016). Pemahaman  peserta  didik  tentang  informasi  karier  berada  pada  kategori  sedang  (Susanti,  Neviyarni  & Marjohan,  2015).  Tentunya  peserta  didik  membutuhkan  banyak  bantuan  dalam  hal  bimbingan  karier  di lingkungan sekolah (Chen & Wong, 2013).
Usaha  yang  dominan  dilakukan  peserta  didik  dalam  menentukan  pilihan  kariernya  adalah  berusaha mengetahui prospek masa depan yang akan dipilih melalui media internet (Falentini, Taufik & Mudjiran, 2013). Hambatan  yang  dominan  ditemui  peserta  didik  dalam  menentukan  pilihan  karier  adalah  teman-teman memberikan  masukan  yang  berbeda  tentang  pilihan  karier.  Oleh  karena  itu  diperlukan  bimbingan  untuk memantapkan  pilihan  karier  peserta  didik  yang  membawa  kesuksesan.  Modul  efektif  meningkatkan kematangan karier peserta didik (Leksana, 2015; Wardani & Trisnani, 2019). Melalui modul bimbingan karier peserta didik diharapkan dapat mempersiapkan dan memantapkan orientasi kariernya (Sugiyarto, 2018).
Bertitik tolak dari uraian di atas, maka diperlukan pengembangan modul memasuki perguruan tinggi, dalam hal ini menggunakan teori Trait and Factor yang menunjukkan adanya keterkaitan diri dan lingkungan dalam menentukan karier peserta didik. Kecocokan antara Trait (sifat, karakteristik seorang individu) dengan Factor (tipe-tipe, syarat tertentu yang dimiliki oleh sebuah pekerjaan atau suatu jabatan) akan melahirkan kesuksesan dalam suatu karier yang dilalui. Teori yang dirintis oleh Frank Parsons ini dengan tiga fokus yaitu, pemahaman tentang potensi, pengetahuan tentang lingkungan, dan penyesuaian antara potensi dan lingkungan (Glading, 2012).

## Metode
Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (research & development). Prosedur pengembangan yang diterapkan  dalam  penelitian  ini  mengikuti  langkah-langkah  pengembangan  menurut  model  ADDIE  yang meliputi  Analyze,  Design,  Development,  Implementation  and  Evaluation  (Branch,  2009).  Kegiatan pengembangan produk yang dilakukan peneliti hanya sampai pada tahap uji kelompok kecil. Subjek uji coba penelitian terdiri dari 3 orang ahli untuk menguji validitas modul, 3 orang guru BK/Konselor untuk menguji praktikalitas  modul  dan  35  siswa  untuk  menguji  keefektifan  modul.  Data  hasil  penelitian  dianalisis menggunakan analisis deskriptif dan statistik nonparametrik.

## Hasil dan Pembahasan
Pengembangan  produk  pada  penelitian  ini  menghasilkan  prototype  modul  memasuki  perguruan  tinggi menggunakan pendekatan Trait and Factor beserta panduan penggunaan modul untuk guru bimbingan dan konseling atau konselor dalam melakukan layanan konseling.

## Tingkat validitas modul memasuki perguruan tinggi menggunakan pendekatan Trait and Factor
Modul  yang  disusun  telah  mencapai  kriteria  valid  secara  isi  oleh  para  ahli.  Penilaian  terhadap  aspek tampilan atau daya tarik dari modul yang disusun menarik. Artinya, tampilan dari modul yang dikembangkan tersebut  dapat  menarik  minat  siswa  untuk  membahas  materi  di  dalamnya.  Kemudian  untuk  aspek  langkah- langkah pelaksanaan modul yang dikembangkan dapat dioperasionalkan oleh guru bimbingan dan konseling atau konselor. Hal ini berarti bahwa guru bimbingan dan konseling atau konselor dapat memanfaatkan modul yang dikembangkan. Materi modul yang dikembangkan mudah dipahami oleh guru bimbingan dan konseling atau  konselor.  Setiap  instruksi  dan  paparan  informasi  bersifat  membantu,  termasuk  kemudahan  dalam menggunakan modul. Hal tersebut sesuai dengan penjelasan Depdiknas (2008) bahwa penggunaan bahasa yang sederhana, mudah dimengerti, serta menggunakan istilah yang umum digunakan, merupakan salah satu bentuk yang harus dimiliki oleh modul atau biasa dikenal dengan istilah user friendly.
Di samping itu, penilaian yang diberikan oleh ahli terkait 8 aspek yang menjadi indikator penilaian modul, yaitu tampilan/daya tarik, langkah-langkah pelaksanaan modul, peranan guru bimbingan dan konseling atau konselor, materi, dan pemakaian bahasa tidak ada yang menunjukkan penilaian yang di bawah standar validitas. Artinya bahwa modul yang telah dirancang sudah sesuai dengan yang diharapkan. Modul merupakan paket belajar  mandiri  yang  meliputi  serangkaian  pengalaman  belajar  yang  direncanakan  dan  dirancang  secara sistematis untuk membantu peserta didik mencapai tujuan belajar (Mulyasa, 2005). Pendekatan Trait and Factor menyoroti bagaimana seseorang akan membuat pilihan karier yang dapat dipertanggungjawabkan (Winkel &
Pengembangan modul memasuki perguruan tinggi menggunakan …
Hastuti, 2006). Makin cocok antara sifat individu dengan sifat persyaratan kerja, maka akan produktif dan puas seseorang dengan okupasinya atau pekerjaannya (Afdal, 2017; Ibrahim & Khairani, 2018).

## Tingkat praktikalitas modul memasuki perguruan tinggi menggunakan pendekatan Trait and Factor
Tingkat  praktikalitas  produk  menggambarkan  bahwa  modul  memasuki  perguruan  tinggi  menggunakan pendekatan  Trait  and  Factor,  berada  pada  kategori  sangat  tinggi  yang  dinilai  oleh  guru  BK/Konselor. Kenyataan yang dipaparkan di atas didukung oleh penilaian praktikalitas produk dengan capaian persentase 92,50%.  Hal  ini  dapat  dimaknai  bahwa  guru  BK/Konselor  akan  mampu  menggunakan  produk  yang  telah dikembangkan. Berdasarkan hasil pengujian secara statistik dengan menggunakan Uji Signifikansi Konkordansi Kendall’s  sebesar  1,00  ya ng  menunjukkan  bahwa  tingkat  keselarasan  penilaian  yang  tinggi  antar  guru BK/Konselor.
Secara rinci, aspek perencanaan dapat dilakukan oleh guru BK/Konselor dengan kategori sangat tinggi; alat yang  dibutuhkan  untuk  penggunaan  modul  dapat  disediakan  oleh  guru  BK/Konselor.  Selanjutnya  aspek pelaksanaan  menunjukkan  bahwa  guru  BK/Konselor  dapat  mengikuti  langkah-langkah  yang  telah  disusun. Penggunaan modul ini akan mengarahkan siswa untuk meningkatkan pemahaman mengenai perguruan tinggi sehingga dengan menggunakan modul akan lebih terfokus kepada siswa sedangkan guru BK/Konselor berfungsi sebagai fasilitator. Dengan menggunakan modul, individu dapat belajar dengan kecepatan masing-masing dan dapat belajar secara mandiri (Arsyad, 2011).

## Tingkat efektivitas modul memasuki perguruan tinggi menggunakan pendekatan Trait and Factor
Keefektifan modul memasuki perguruan tinggi menggunakan pendekatan Trait and Factor dapat dilihat dari hasil posttest siswa. Hasil posttest menunjukkan bahwa kemampuan siswa dalam menganalisis perguruan tinggi menggunakan  pendekatan  Trait  and  Factor  meningkat  dengan  capaian  persentase  71%  yaitu  pada  kategori tinggi.  Modul  yang  dikembangkan  memenuhi  kriteria  keefektifan  jika  persentase  kemampuan  menganalisis siswa pada posttest minimal memenuhi kategori tinggi, sehingga dapat disimpulkan bahwa modul memasuki perguruan tinggi menggunakan pendekatan Trait and Factor yang dikembangkan efektif digunakan.

## Simpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan,  ditarik  kesimpulan  Modul  memasuki  perguruan  tinggi menggunakan pendekatan Trait and Factor berada pada kategori valid. Tingkat praktikalitas modul memasuki perguruan tinggi menggunakan pendekatan Trait and Factor berada pada kategori sangat tinggi. Artinya, bahwa modul ini dapat digunakan sebagai media dalam layanan BK. Modul memasuki perguruan tinggi menggunakan pendekatan  Trait  and  Factor  efektif  digunakan,  dilihat  dari  meningkatnya  kemampuan  siswa  dalam menganalisis  perguruan  tinggi  yang  akan  dimasuki  sesudah  diberikan  modul.  Dengan  demikian,  modul memasuki perguruan tinggi menggunakan pendekatan Trait and Factor yang disusun dapat dimanfaatkan oleh guru  BK/Konselor  untuk  membantu  siswa  meningkatkan  pemahaman  dalam  melanjutkan  pendidikan  ke perguruan tinggi.

## Referensi
Afdal. (2017). Buku ajar teori konseling karier: pengantar dan aplikasi. Padang: Sukabina Press.
Ardiyanti,  D.,  &  Alsa,  A.  (2015).  Pelatihan  “PLANS”  untuk  meningkatkan  efikasi  diri  dalam  pengambilan keputusan karir. Gadjah Mada Journal of Professional Psychology (GamaJPP), 1(1).
Arjanggi, R. (2017). Identifikasi permasalahan pengambilan keputusan karir remaja. Psikologika: Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Psikologi . https://doi.org/10.20885/psikologika.vol22.iss2.art3 .
Arsyad. (2011). Media pembelajaran . Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Branch, R. B. (2009). Instructional design: the ADDIE approach . New York: Springer Science & Business Media, LLC.
Chen, C. P., & Wong, J. (2013). Career counseling for gifted students. Australian Journal of Career Development. https://doi.org/10.1177/1038416213507909.
Daharnis, D., & Ardi, Z. (2016). The compatibility student choice of university majoring; a preliminary studies.
Guidena: Jurnal Ilmu Pendidikan, Psikologi, Bimbingan dan Konseling.
https://doi.org/10.24127/gdn.v6i1.440.
Depdiknas. (2008). Penulisan modul. Jakarta: Ditjen PMPTK.
Falentini,  F.  Y.,  Taufik,  T.,  &  Mudjiran,  M.  (2013).  Usaha  yang  dilakukan  siswa  dalam  menentukan  arah pilihan karir dan hambatan-hambatan yang ditemui. Konselor. https://doi.org/10.24036/02013211266- 0-00
Glading, S. (2012). Konseling profesi yang menyeluruh. Jakarta: Indeks. Ibrahim, Y., & Khairani. (2018). Bimbingan dan konseling karier . Jakarta: Ikatan Konselor Indonesia. Leksana,  D.  M.  (2015).  Pengembangan  modul  bimbingan  karir  berbasis  multimedia  interaktif  untuk meningkatkan kematangan karir siswa. Akademika. https://doi.org/10.30736/ akademika.v9i2.69. Mulyasa,  E.  (2005). Kurikulum  berbasis  kompetensi:  konsep,  karakteristik,  dan  implementasi .  Bandung:  Remaja Rosdakarya.
Permadi, N. E. (2016). Masalah-masalah yang dihadapi peserta didik dalam perencanaan karir dan implikasinya terhadap pelayanan bimbingan karir. Jurnal Penelitian Bimbingan Dan Konseling, 1(2).
Sugiyarto, J. (2018). Upaya meningkatkan perencanaan karir peserta didik kelas XII Akuntansi SMK Negeri 1 Sragen  melalui  bimbingan  karir  dengan  penggunaan  media  modul. Edudikara:  Jurnal  Pendidikan  dan Pembelajaran, 3(3), 275-284.
Susanti, E., Neviyarni, S., & Marjohan, M. (2015). Pemahaman siswa tentang informasi karir jurusan pariwisata dan upaya guru BK di SMK Nusatama Padang. Konselor, 4 (3), 111-119.
Wardani, S. Y., & Trisnani, R. P. (2019). Efektivitas modul informasi karier dalam meningkatkan pemahaman karier siswa. In Prosiding Seminar Nasional Hasil Penelitian LPPM Universitas PGRI Madiun (Pp. 37-42). Winkel & Hastuti, S. (2006). Bimbingan dan konseling di institusi pendidikan. Yogyakarta: Media Abadi.