Volume 4, No. 2, November 2020, page 158 – 164

## JEE
Jurnal Edukasi Elektro https://journal.uny.ac.id/index.php/jee

## Pengembangan Trainer Kit Instalasi Penerangan Listrik Dengan Pelengkap Sensor Di Smk Negeri 1 Sedayu
Sony Joko Wahono 1 , Sukir 2 1,2 Pendidikan Teknik Elektro, Fakultas Teknik, Universitas Negeri Yogyakarta, Indonesia
1 sony.joko2016@student.uny.ac.id * * corresponding author

## ABSTRACT

## Article Info
This study aims to: (1) produce an electric lighting installation trainer kit with a complement  to  sensors  on  the  subject  of  Electrical  Lighting  Installation,  (2) knowing  the  feasibility  of  an  electric  lighting  installation  trainer  kit  with  sensor attachments  in  the  Electrical  Lighting  Installation  subject.  This  research  is  a Research  and  Development  study  using  the  ADDIE  method  with  the  stages  of Analysis,  Design,  Development,  Implementation,  and  Evaluation.  This  research was  conducted  at  Vocational  High  School  1  Sedayu  with  the  subjects:  material experts, media experts, and 30 Electrical Power Installation Engineering students. The  data  analysis  technique  used  is  descriptive  analysis. The  data  collection technique uses a questionnaire. The results of this study in terms of the feasibility of  the  electric  lighting  installation  trainer  kit  based  on  the  results  of  the assessment in terms of media, material aspects, and student users get the results, namely  the  media  expert's  assessment  obtained  an  average  score  of  68  and categorized  as  highly  feasible.  The  material  obtained  an  average  score  of  63.5 and  categorized  as  highly  feasible,  the  student  user  assessment  obtained  an average score of 85.23 and categorized as highly feasible.
Article history Received: Nov. 17 th , 2020 Revised: Nov. 19 th , 2020 Accepted: Nov. 30 th , 2020

## Keywords
Development, Trainer, Electrical Lighting Installation.

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk : (1) menghasilkan trainer kit instalasi penerangan listrik dengan pelengkap sensor pada mata pelajaran Instalasi Penerangan Listrik, (2) mengetahui  kelayakan trainer  kit instalasi  penerangan  listrik  dengan pelengkap sensor pada mata pelajaran Instalasi Penerangan Listrik. Penelitian ini merupakan  penelitian  Research  and  Developtment  dengan  metode  ADDIE dengan tahapan Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Penelitian  ini  dilakukan  di  SMK  N  1  Sedayu  dengan  subjek  :  ahli  materi,  ahli media  dan 30  siswa  Teknik  Instalasi  Tenaga  Listrik.  Teknik  analisis  data  yang digunakan  adalah  analisis  deskriptif.  Teknik  pengumpulan  data  menggunakan angket  Hasil  dari  penelitian  ini  ditinjau  dari  segi  kelayakan trainer  kit instalasi penerangan  listrik  berdasarkan hasil  penilaian  dari  segi  media,  segi  materi,  dan pengguna siswa mendapatkan hasil yaitu penilaian ahli media diperoleh skor rata- rata  68  dengan  kategori  sangat  layak,  penilaian  ahli  materi  diperoleh  skor  rata- rata 63,5 dengan kategori sangat layak, penilaian pengguna siswa diperoleh skor rata-rata 85,23 dengan kategori sangat layak.

## PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan aspek yang sangat penting dalam mencerdaskan kehidupan bangsa.  Untuk  menjalani  kehidupan  modal yang  harus  kita  miliki  adalah  Pendidikan. Dalam  era  modern  saat  ini  penyelenggara pendidikan yang baik akan membentuk sumber daya manusia yang unggul dan berkualitas serta mampu  bersaing  dalam  dunia  kerja.  Menurut UU  Nomor  20  tahun  2003  pendidikan  adalah usaha  sadar  dan  terencana  untuk  mewujudkan suasana  belajar  dan  proses  pembelajaran  agar peserta  didik  secara  aktif  mengembangkan potensi  dirinya  untuk  memiliki  kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia,  serta ketrampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat,  bangsa,  dan  negara.  Dalam kehidupan manusia pendidikan memiliki peranan  penting,  manusia  dapat  belajar  dan dapat  membentuk  karakter  dalam  diri  masing- masing untuk menghadapi perubahan- perubahan  yang  terjadi  di  dalam  masyarakat. Salah  satu  tolak  ukur  dalam  Pendidikan  yaitu untuk  mengukur kualitas sumber daya  manusia yang  ada  didalam  suatu  bangsa.  Di  Indonesia saat  ini  memiliki  tingkatan  dalam  tahap pendidikan  yaitu  pendidikan  dasar  yaitu Sekolah  Dasar  (SD),  pendidikan  menengah yaitu  Sekolah  Menengah  Pertama  (SMP), Sekolah  Menengah  Atas  (SMA),  Sekolah Menengah  Kejuruan  (SMK),  dan  Pendidikan tinggi.
Sekolah  Menengah  Kejuruan  (SMK) merupakan  salah  satu  pendidikan  tingkat menengah  yang  bertujuan  untuk  menghasilkan lulusan  yang  kompeten,  siap  bekerja  dan mampu menjadi tenaga kerja untuk bersaing di dunia kerja. Lulusan kompeten dapat dihasilkan dari  di  dukungnya  mutu  pendidikan  yang diajarkan  di  SMK,  sehingga  siswa  yang  lulus dapat  memenuhi  kriteria  untuk  terjun  di  dunia kerja.  Salah  satu  mutu  pendidikan  yang  ada  di SMK adalah dibidang proses pembelajaran.
Proses pembelajaran merupakan keberlangsungan  suatu  proses  interaksi  antara
pendidik  dan  peserta  didik  dalam  suatu lingkungan, baik di dalam maupun di luar kelas. Suatu  proses  pembelajaran  akan  efektif  apabila siswa  tertarik  dengan  proses  pembelajaran tersebut,  apabila  siswa  tidak  tertarik  dengan proses  pembelajaran  atau  bosan  maka  proses pembelajaran  akan  tidak  efektif.  Suatu  proses pembelajaran  juga  dipengaruhi  oleh  sarana pembelajaran  untuk  menunjang  kelancaran proses pembelajaran. Salah satunya adalah daya dukung peralatan yang digunakan dalam proses proses pembelajaran praktik. Untuk  menunjang kelancaran didalam proses pembelajaran, sarana pembelajaran  merupakan  syarat  utama  yang harus terpenuhi. Salah satu sarana pembelajaran yang relevan digunakan yaitu media pembelajaran.
Media  pembelajaran  adalah  alat  bantu didalam  proses  pembelajaran  yang  digunakan guru  untuk  mempermudah  menyampaikan materi kepada siswa. Menurut Suyitno (2016:102)  Media  pembelajaran  merupakan segala  sesuatu  yang  dapat  menyalurkan  pesan, dapat  merangsang  pikiran,  perasaan,  dan kemauan peserta didik sehingga dapat mendorong  terciptanya  proses  belajar  pada  diri peserta  didik.  Berdasarkan  pernyataan  tersebut sarana  yang  terpenting  dalam  keberlangsungan proses belajar untuk memahami materi pembelajaran  yang  disampaikan  oleh  guru adalah media pembelajaran.
Menurut Tafonao (2018:103)  merupakan media pembelajaran merupakan sebuah metode yang  digunakan  untuk  mengatasi  masalah- masalah  yang  terjadi selama  proses  belajar mengajar, media pembelajaran juga memberikan informasi yang bersifat
koprehensip kepada seluruh peserta didik.
Budiana dkk (2019:22) melakukan penelitian tentang pengembangan media pembelajaran  digital  sistem  antena  berbasis react, hasil penelitian menunjukkan pembelajaran  media  layak  digunakan  untuk proses  pembelajaran  dengan  bukti  validasi  ahli media  dan  ahli  materi  memiliki  persentase diatas 85%.
Berdasarkan  pengalaman  serta  observasi saat melaksanan Pengenalan lapangan persekolahan (PLP)  pada  bulan  Juli-Agustus,
SMK Negeri 1 Sedayu memiliki 6 Kompetensi
Keahlian  yaitu  :  Desain  Pemodelan  dan Informasi
Bangunan (DPIB), Teknik Permesinan  (TPM),  Teknik  Pengelasan  (TP), Teknik  Kendaraan  Ringan  Otomotif  (TKRO), Teknik  Komputer  dan  Jaringan  (TKJ),  Teknik Instalasi Tenaga Listrik (TITL). Pada Kompetensi  Keahlian  Teknik  Instalasi  Tenaga Listrik  mulai  kelas  satu,  dua,  dan  tiga  masing- masing  memiliki  dua  kelas.  Pada  Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik, minat siswa  dalam  belajar pada  pelajaran  teori  rata- rata  masih  kurang.  Siswa  lebih  senang  dalam pelajaran  praktik  karena  dapat  menerapkan langsung  dari  materi  yang  telah  didapat  pada pelajaran teori.
Instalasi  Penerangan  Listrik  merupakan salah  satu  mata  pelajaran  pada  Kompetensi Keahlian Teknik  Instalasi Tenaga  Listrik,  yang mana  mata  pelajaran  ini  sangat  penting  untuk dipelajari  karena  mempelajari  tentang  dasar praktik  instalasi  listrik.  Selama  melaksanakan observasi,  peneliti  menemukan  permasalahan terkait  proses  pembelajaran  mata  pelajaran Instalasi  Penerangan  Listrik  yaitu  pada  proses pembelajaran    metode  yang  digunakan  dalam mengajar masih menggunakan metode pembelajaran konvensional dikarenakan terbatasnya media ajar yang ada di SMK Negeri 1  Sedayu.  Kurangnya  media  pembelajaran, siswa  tidak  maksimal  dalam  menyerap  materi yang  telah  disampaikan  oleh  guru,  sehingga menyebabkan  kurangnya  minat  siswa  dalam pembelajaran  instalasi  penerangan  listrik.  Oleh karena  itu,  media  pembelajaran  sangat  penting guna  menarik  minat  siswa  dalam  proses pembelajaran.
Media  Pembelajaran  yang  ada  di  SMK Negeri  1  Sedayu  pada  pembelajaran  Instalasi Penerangan  Listrik  masih  belum  mencukupi khususnya  pada  bidang  trainer,  adanya  trainer siswa lebih mudah dalam memahami
materi,begitu  juga  dengan  guru  akan  lebih mudah dalam menyampaikan materi.
Permasalahan  yang  ada  di  SMK  Negeri  1 Sedayu  adalah  media  pembelajaran  dengan menggunakan  trainer  pada  mata  pelajaran Instalasi  Penerangan  Listrik  masih  sederhana yaitu  terbatasnya  komponen-komponen  untuk digunakan  dalam  pembelajaran.  Di  SMK Negeri  1  Sedayu  belum  ada trainer  kit untuk praktik  Instalasi  Penerangan  Listrik  yang mengikuti  perkembangan  dilapangan,  seperti trainer Instalasi  Penerangan  Listrik  yang dilengkapi dengan sensor cahaya, sensor gerak, sensor  suara,  sensor  asap  dan  sebagainya. Berdasarkan  penyataan  tersebut  peneliti  ingin mengembangkan media berupa Trainer Instalasi  Penerangan  Listrik  dilengkapi  dengan Jobsheet guna  mempermudah  dalam  proses pembelajaran praktik.

## METODE

## Jenis Penelitian
Model  pengembangan  yang  digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian menggunakan metode penelitian pengembangan (research  and  development atau  R  &  D),  yang mengacu pada model penelitian ADDIE yang di kembangkan oleh Lee & Owens (2004). Model penelitian  ADDIE  yang  akan  digunakan  ini terdapat  lima  tahapan  yaitu: analysis,  disgn, development,  implementation, dan evaluation. Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk mengetahui cara pengembangan media pembelajaran trainer instalasi  penerangan listrik  dan  menguji  coba  hasil  produk  berupa trainer yang  dikembangkan  sehingga  dapat mengetahui  kelayakan  penggunaannya  oleh  uji kelayakan  ahli  media  dan  uji  kelayakan  ahli materi.

## Tempat dan Waktu Penelitian
Lokasi  yang  akan  dilaksanakan  pada penelitian  ini  bertempat  di  SMK  N  1  Sedayu dengan  waktu  penelitian  pada  27  juli – 04 Agustus  2020  di  Kompetensi  Keahlian  Teknik Instalasi Tenaga Listrik (TITL) kelas XII.

## Target/Subyek Penelitian
Dalam  penelitian  ini  terdapat  subyek penelitian  yang  meliputi  :  (1)  ahli  materi  dan ahli  media;  (2)  guru  Kompetensi  Keahlian Teknik  Instalasi  Tenaga  Listrik  SMK  N  1 Sedayu  yang  terdiri  dari  2  orang  dan  siswa kelas  XII  Teknik  Instalasi  Tenaga  Listrik  yang berjumlah  30  siswa terdiri dari  kelas XII  TITL A dan kelas XII TITL B.

## Prosedur
Prosedur
pengembangan ini mengadaptasi dari model pengembangan ADDIE yang dikembangkan oleh Lee & Owens (2004).  Pada  tahap analysis dilakukan  dengan cara  observasi  dan  wawancara  dengan  guru mata  pelajaran  Instalasi  Penerangan  Listrik untuk mengetahui desain dan tingkat keakurasian, serta permasalahan instalasi penerangan listrik di SMK N 1 Sedayu sebelum melakukan perancangan dan pembuatan trainer instalasi  penerangan,  yang  dimaksudkan  untuk memperoleh  informasi  tentang  potensi  atau masalah  yang  ada.  Langkah-langkah  yang dilakukan  dalam  observasi  yaitu  dengan melakukan  analisis  terhadap  kurikulum  dan analisis materi.
Pada  tahap Design atau  perancangan merupakan  tahap  setelah  melakukan  tahap analisis. Tahap ini bertujuan untuk memberikan gambaran  yang  jelas  tentang  media trainer yang  akan  dikembangkan  contohnya  seperti, gambar perencanaan produk, komponen pendukung produk seperti jobsheet dan panduan  penggunaan trainer,  serta  pemilihan komponen trainer guna  meminimalisir  materi pokok  yang  digunakan  dalam  pembelajaran praktik  instalasi  penerangan  listrik,  selanjutnya yaitu  membuat  gambar  desain  trainer  instalasi penerangan. Desain trainer dibuat per komponen  pilihan  yang  dibutuhkan  yang nantinya  akan  di  gunakan  pada trainer sesuai dengan tujuan pembelajaran.
Pada  tahap Development yaitu  tahap pembuatan  dan  pengujian  dari  produk  yang telah  dibuat.  Tahap  ini  merupakan  tahap  dari mewujudkan  suatu  produk  rancangan  yang
telah  di  design.  Setelah  produk  yang  telah dibuat maka dilakukanlah pengujian dari aspek materi  dan  media  untuk  mengetahui  tingkat kelayakan media pembelajaran yang dikembangkan.
Tahap Implementation adalah proses atau tahapan uji coba produk yang dilakukan secara langsung  di  SMK  Negeri  1  Sedayu  yang bertujuan  untuk  mendapatkan  hasil  dari kelayakan  media  pembelajaran.  Pada  tahap  ini, uji coba produk yang dilakukan di SMK Negeri 1  Sedayu  dilakukan  apabila  produk  tersebut telah dinyatakan layak dari segi materi dan segi media.
Pada  tahap evaluation merupakan  tahap untuk  mengukur  tujuan  dari  pengembangan trainer sebagai  media  pembelajaran  tercapai atau  tidak.  Tahap  evaluasi  dilakukan  melalui data  hasil  angket  ahli  media,  ahli  materi,  dan data  yang  diperoleh  dari  siswa  maupun  guru. Setelah data diolah maka akan diketahui tingkat kelayakan  dari  produk  yang  dikembangkan untuk  digunakan  oleh  guru  sebagai  media pembelajaran.

## Data,  Instrumen,  dan  Teknik  Pengumpulan Data
Data  penelitian  dikumpulkan  dengan menggunakan instrument penelitian. Instrument penelitian yang akan digunakan terlebih dahulu divalidasi menggunakan teknik expert judgement. Terdapat dua validator dalam proses validasi  yang  terdiri  dari  dua  dosen  ahli  dari jurusan pendidikan teknik elektro.
Data  yang  digunakan  adalah  data  angka yang  didapatkan  dari  penelitian  ahli  dan pengguna  lalu  dikonversi  kedalam  bentuk kategori kelayakan secara deskriptif. Instrumen yang  digunakan  untuk  pengambilan  data  yaitu angket dengan 4 alternatif jawaban diantaranya yaitu  4  (Sangat  Setuju),  3  (Setuju),  2  (Tidak Setuju), 1 (Sangat Tidak Setuju). Pengumpulan data  dilakukan  dengan  memberikan  angket penilaian  kepada  ahli  dan  pengguna.  Ahli  dan pengguna  diminta  untuk  mengisi  kolom jawaban  dengan  tanda checklist pada  alternatif jawaban  sesuai  pilihan  dan  pendapat  masing-
masing.  Pendapat  berupa  saran  perbaikan mengenai  media  dimasukkan  pada  bagian komentar dan saran yang telah disediakan pada bagian akhir angket secara ringkas.

## Teknik Analisis Data
Pada  penelitian  ini  analisis  data  yang
digunakan adalah diskriptif. Untuk mendapatkan  tingkatan  kelayakan  produk diperoleh  dari  hasil  penilaian  ahli  media, ahli materi,  guru,  dan  respons  siswa.  Pengolahan data  dilakukan  dengan  merubah  data  kuesioner atau  angket  yang  berpedoman  pada  skala Likert.  Pengkategorian  dengan  skala  liker seperti Sangat Setuju (SS) bernilai 4, Setuju (S) bernilai 3, Tidak Setuju (TS) bernilai 2, Sangat Tidak  Setuju  (STS)  bernilai  1. Setelah  diubah menjadi  data  kuantitatif  langkah  selanjutnya adalah menghitung skor rerata. Jika nilai rerata telah  didapatkan  langkah  selanjutnya  adalah menentukan tingkat kelayakan dari produk yang dibuat dengan menggunakan pengukuran Rating Scale yang dijelaskan pada Tabel 1. Tabel 1. Rating Scale
Interval Kriteria
M ᵢ + 1,50 SD ᵢ < X ≤ Mᵢ + 3
SD ᵢ Sangat Layak M ᵢ < X ≤  Mᵢ + 1,50 SD ᵢ
Layak
M ᵢ - 1,50 SD ᵢ  < X ≤ Mᵢ
Cukup Layak M ᵢ - 3 SD ᵢ < X ≤ Mᵢ - 1,50
SD ᵢ Tidak Layak
(Dimodifikasi dari Sudjana, 2016: 122)
Dari hasil pengolahan data yang dilakukan  berdasarkan  analisis  diatas  maka akan  didapatkan  nilai  untuk  hasil  penelitian yang  telah  dilakukan.  Selanjutnya  penelitian dapat  ditarik  kesimpulan  tentang  kelayakan produk yang telah dibuat secara deskriptif.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa  telah  dihasilkan  produk  trainer  instalasi penerangan  listrik  dengan  pelengkap  sensor  di SMK  Negeri  1  Sedayu.  Berdasarkan  hasil pengujian kelayakan  yang  dilakukan  oleh  ahli materi,  media  ini  memiliki  tingkat kelayakan yang  sangat  layak.  ahli  media,  pengguna  guru, dan pengguna siswa menunjukan bahwa media ini  memiliki  tingkat  kelayakan  yang  sangat layak.

## Hasil Validasi Ahli Media
Validasi  ahli  media  memiliki  tiga  aspek penilaian  yaitu:  desain  media,  kualitas  teknis dan  kemanfaatan  media.  Data  hasil  penilaian ahli media dapat dilihat pada Tabel 2.
Tabel 2. Data Penilaian Ahli Media
No Aspek Responden Skor Maks Skor Rerata Kategori Ahli 1 Ahli 2 1 Desain Media 28 26 32 27 Sangat Layak 2 Kualitas Teknis 24 20 24 22 Sangat Layak 3 Kemanfaatan Media 22 16 24 19 Layak Skor Total 74 62 80 68 Sangat Layak
Hasil  penilaian  uji  kelayakan  ahli  media dari  aspek  desain  media  diperoleh  skor  rerata 27  dari  skor  maksimal  32  sehingga  dapat dinyatakan  “Sangat  Layak”,  aspek  kualitas teknis  diperoleh  nilai  skor  rerata  22  dari  skor maksimal  24  sehingga  dapat  dinyatakan
“Sangat Layak”,  selanjutnya  untuk  aspek kemanfaatan  media  diperoleh  nilai  skor  rerata 19 dari  skor  maksimal  24  sehingga  dapat dinyatakan “Layak”. Dari ketiga aspek tersebut diperoleh skor rerata 68 dari nilai maksimum 80 sehingga  uji  kelayakan  media trainer instalasi
penerangan  listrik  dapat  dikategorikan  “Sangat Layak” digunakan untuk media p embelajaran.

## Hasil Validasi Ahli Materi
Validasi  ahli  materi  memiliki  dua  aspek penilaian yaitu: kualitas materi dan kemanfaatan  media.  Data  hasil  penilaian  ahli materi dapat dilihat pada Tabel 3.
Hasil penilaian uji  kelayakan  ahli  materi dari aspek kualitas materi diperoleh skor rerata 46  dari  skor  maksimal  56  sehingga  dapat
dinyatakan  “Sangat  Layak”,  selanjutnya  untuk aspek  kemanfaatan  media  diperoleh  nilai  skor rerata  17,5  dari  skor  maksimal  20  sehingga dapat  dinyatakan  “Sangat  Layak”.  Dari  kedua aspek  tersebut  diperoleh  skor  rerata  63,5  dari nilai  maksimum  76  sehingga  uji  kelayakan materi  trainer  instalasi  penerangan  listrik  dapat dikategorikan “Sangat Layak” digu nakan untuk media pembelajaran.
Tabel 3. Data Penilaian Ahli Materi
No Aspek Responden Skor Maks Skor Rerata Kategori Ahli 1 Ahli 2 1 Kualitas Materi 46 46 56 46 Sangat Layak 2 Kemanfaatan Media 18 17 20 17,5 Sangat Layak Skor Total 64 63 76 63,5 Sangat Layak

## Hasil Penilaian Pengguna Siswa
Penilaian pengguna siswa dilakukan oleh 30 siswa  kelas  XII  TITL  SMK  N  1  Sedayu. Penilaian  pengguna  siswa  memiliki  empat aspek  penilaian  yaitu:  Desain  media,    kualitas teknis, kemanfaatan media, dan kualitas materi. Data  hasil  penilaian  siswa  dapat  dilihat  pada Tabel 4.
Hasil penilaian trainer instalasi penerangan listrik oleh siswa dari aspek desain media  memperoleh  skor  rerata  26,1  dari  skor maksimal  32  sehingga  dapat  dikategorikan “Sangat  Layak”,  pada  aspek  kualitas  teknis
memproleh skor rerata 16,2 dari skor maksimal 20  sehingga  dapat  dikategorik an  “Layak”, aspek  kemanfaatan  media  mendapatkan  skor 13,13  dari  skor  maksimal  16  sehingga  dapat dikategorikan  “Sangat  Layak”.  Dan  aspek kualitas materi mendapatkan skor 29,8 dari skor maksimal  36  sehingga  dapat  dikategorikan “Sangat  Layak”.  Dari  keempat  as pek  tersebut diperoleh  skor  nilai  rerata  85,23  dari  skor maksimal  104  sehingga  media  pembelajaran trainer  instalasi  penerangan  listrik  dapat dikategorikan “Sangat Layak”.

## Tabel 4. Hasil Penilaian Respons Siswa
Skor Responden Aspek Desain Kualitas teknis Kemanfaatan Media Kualitas Materi Skor Rerata 26,10 16,20 13,13 29,8 Skor Maks 32 20 16 36 Kategori Sangat Layak Layak sangat layak sangat layak

## SIMPULAN
Simpulan  dari hasil penelitian  ini  yaitu:
(1 )  Telah  dihasilkan  trainer  kit  instalasi penerangan  listrik  dengan  pelengkap  sensor. (2) Hasil  unjuk  kerja  trainer  kit  instalasi penerangan  listrik  dengan  pelengkap  sensor
didapatkan hasil bahwa setiap komponen yang terdapat  pada  trainer  menunjukkan  kinerja yang  sangat  baik  dan  trainer  instalasi penerangan  dapat  dijalankan  sesuai  dengan fungsi  dari  setiap  komponen. (3)  Hasil  uji kelayakan trainer menurut ahli media mendapatkan  skor  rerata  68  dari  nilai maksimum  80  sehingga  uji  kelayakan  media
trainer  instalasi  penerangan  listrik  dapat dikategorikan  “Sangat Layak”. Hasil uji kelayakan trainer menurut ahli materi mendapatkan  skor  rerata  63,5  dari  nilai maksimum  76  sehingga  uji  kelayakan  materi trainer  instalasi  penerangan  listrik  dapat dikategorikan “Sangat Layak”. Respons pengguna siswa SMK N 1 Sedayu mendapatkan  skor  rerata  85,23  dari  skor maksimal  104  sehingga  media  pembelajaran trainer  instalasi  penerangan  listrik  dapat dikategorikan “Sangat Layak”.

## DAFTAR RUJUKAN
A Budiana,  Muladi,  H  Putranto.,  (2019) Pengembangan  Media Pembelajaran
Digital  Sistem  Antena Berbasis  React
Pada Mata Pelajaran Penerapan Sistem
Radio  Dan  Televisi  Kelas  Xi  Teknik
Audio Video Di Smk Negeri 2 Singosari.
Jurnal  Edukasi  Elektro,  Vol.  3,  No.  1, Hlm 22-29.
A  Lee,  W.  W.  &  Owens,  D.  L.  (2004). Multimedia-based  Instructional  Design. California: Pfeiffer.
Sudjana,  N., (2016). Penelitian  Hasil  Proses
Belajar Mengajar. Bandung: PT.
Remaja Rosdakarya.
Suyitno., (2016). Pengembangan  Multimedia
Interaktif  Pengukuran  Teknik  untuk Meningkatkan  Hasil  Belajar  Siswa SMK. JPTK (Volume 23, Nomor 1) Hlm.
102.
Tafonao, T., (2018). Peranan Media Pembelajaran Dalam Meningkatkan Minat Belajar Mahasiswa. Jurnal Komunikasi Pendidikan Vol.2 No.2 Hlm 103-114