## MANAJEMEN MEMBANGUN DUNIA PENDIDIKAN PROFESIONAL

## ABSTRAK
The  term  management  comes  from  the  word  "administratie".  In  a  sense,  the administration  refers  to  the  paperwork  in  the  office.  It  is  in  this  sense  that  cause  the onset  of  examples  of  complaints  management  that  has  been  alluded  to  slow,  because management is limited in scope as the paperwork. Other uses of "management" comes from english "administration"  as  "the  management  of  executive  affairs".  With  the limitations  of  this  kind,  understanding,  then  the  management  at  synonym by "management"  an  understanding  of  the  wider  in  scope.  Management  functions  in accordance  with  the  performance  profile  of  education  in  General  is  carrying  out  the functions  of  planning,  organizing,  staffing,  coordinating,  leading  (facilitating, motivating, innovating), reporting, controlling. In the world of education, directing the term  more  precise  term wear  leading  to  facilitating  expansion,  motivating,  innovating. Furthermore  the  supervisory  function  was  implemented  as  part  of  a  managerial execution.  On  the  level  of  the  school,  the  more  supervisors  act  as  "quality  assurance" with  the  task  of  supervision  as  an  attempt  towards  a  coaching  staff  to  improve  and enhance the quality of education that exists now.
Keyword: education, management
ﻣ ﺨﺘﺴ ﺺﻠ ﺔﻤﻠﻛ ﻦﻣ ةرادﻹا ﺢﻠﻄﺼﻣ ﰐﺄﻳ رادأ ﻢﻴﻈﻨﺗ ﲏﻌﻳ . ﺐﺘﻜﳌا ﰲ قاروﻷا ﺔﺑﺎﺘﻛ ةرادإ ﱃإ  ﻒﻳﺮﻌﺘﻟا اﺬﻫ ﲑﺸﻳ ،ﲎﻌﳌا اﺬﻫ ﰲ . ﺐﺴﺴﻳ ﻒﻳﺮﻌﺘﻟا اﺬﻬﻓ ﻂﻘﻓ قاورﻷا ﺔﺑﺎﺘﻛ ﺎ ﻮﻛ ﻦﻣ ﺎﻬﻠﻜﺷ دﺪﲢ ﺎ ﻷ ،ﺎﻬﻴﻓ لﺎﻘﺗ ﱵﻟا ةرادﻹا ﰲ ﺮﺧﺄﺘﻟاو تﺎﺣاﱰﻗﻹا ﻦﻣ ﺔﻠﺜﻣﻷا رﺎﻬﻇإ ﰲ
. ﻦﻣ ﺮﺧﻷا ﻒﻳﺮﻌﺘﻟاو ﻟ ﻦﻣ ﰐﺄﻳ ﺎ ﺄﺑ ةرادﻹا ﺢﻠﻄﺼﻣ
ﺔﻤﻠﻛ ﻦﻣ ﺔﻳﺰﻴﻠﻴﳒﻹا ﺔﻐ administration ﻲﻫو " ﺔﻳﺬﻴﻔﻨﺘﻟا نوﺆﺸﻟا ةرادإ ." ﺪﻳﺪﺤﺘﺑ ةرادﺈﻓ ،اﺬﻫ ﻞﺜﻣ ﻒﻳﺮﻌﺗ ﺔﻓداﺮﻣ ﻲﻫ " ﻦﻤﻴﺟﺎﻨﻣ " ﻊﺳوأ  ﲎﻌﻣ ﻰﻠﻋ ﻒﻳﺮﻌﺗ ﻮﻫو .
،ﻂﻴﻄﺨﺘﻟا مﺎﻬﻣ ﺬﻴﻔﻨﺗ ﻲﻫ مﺎﻋ ﻞﻜﺸﺑ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ءادأ ﺔﶈ ﻖﻓاﻮﻳ  ةرادإ ﻒﺋﺎﻇﻮﻟ اﺮﻈﻧ
يدﺆﻳ  ﺎﳑ  ،ﻖﻴﺴﻨﺘﻟاو  ﻒﻴﻇﻮﺘﻟاو  ،ﻢﻴﻈﻨﺘﻟاو ) رﺎﻜﺘﺑإو ﺰﻴﻔﲢو ﻞﻴﻬﺴﺗ ( و  ،ﺮﻳرﺎﻘﺘﻟا  داﺪﻋإو  ، ﺔﺒﻗاﺮﳌا . ﺐﺴﻧأ ﻪﻴﺟﻮﺗ  ﺢﻠﻄﺼﻣ  ،ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا  ﱂﺎﻋ  ﰲ رﺎﻜﺘﺑإو ﺰﻴﻔﲢو ﻞﻴﻬﺴﺗ ﰲ ﻊﺳﻮﺘﻟا ﱃإ ىدأ ﺎﳑ يدﺎﻴﻗ ﺢﻠﻄﺼﻣ ماﺪﺨﺘﺳﺎﺑ . ةرادﻹا ﺬﻴﻔﻨﺗ ﻦﻣ ءﺰﺠﻛ ﺔﻴﻓاﺮﺷإ ﺔﻔﻴﻇو ﺖﻣﺎﻗ ،ﻚﻟذ ﻰﻠﻋ ةوﻼﻋو . ك ﺮﺜﻛأ ﻞﻤﻌﻳ ﲔﻓﺮﺸﳌاو سراﺪﳌا ىﻮﺘﺴﻣ ﻰﻠﻋ " نﺎﻤﺿ ةدﻮﳉا " ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﺔﻴﻋﻮﻧ ﲔﺴﺤﺘﻟو ﲔﻔﻇﻮﻤﻠﻟ ﻪﻴﺟﻮﺘﻟا ﲑﻓﻮﺘﻟ ﺔﻟوﺎﳏ ﰲ فاﺮﺷﻹا ﺔﻤﻬﲟ مﻮﻴﻟا ﺪﺟﻮﺗ ﱵﻟا ﺎﻫﺰﻳﺰﻌﺗو

## Pendahulan
Manajemen termasuk ilmu  yang dibutuhkan  oleh  manusia  sebagai  tatanan dalam  kehidupan  baik  secara  individu maupun  kelompok, Manajemen  sebagai kolektifitas  orang-orang  yang  melakukan aktifitas  manajemen  yang  merupakan ilmu  perencanaan, pengorganisasian  dan pengendalian sumber daya untuk
mencapai  tujuan  yang  sudah  ditetapkan dalam sebuah organisasi. Manajemen berasal dari kata “manus” dengan makna “tangan”,
sehingga  manajemen  itu  dapat  diartikan sebagai menangani  sesuatu,  mengatur, membuat  sesuatu  menjadi  seperti  yang diinginkan dengan mendayagunakan seluruh sumber daya yang ada.

## Oleh: Mukhsinuddin

## Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri Teungku Dirundeng Meulaboh
Menurut  Donnely Gibson  dan Ivancevich  (1971), Manajemen  sebagai suatu  proses  dimana  suatu  individu  dan kelompok dikoordiinasikan
untuk mencapai  tujuan  bersama. Sedangkan pendidikan  berasal  dari  kata  Yunani “educare”  yang  berarti  membawa  keluar yang  tersimpan,  untuk  dituntut  agar tumbuh  dan  berkembang.  Dan  dalam bahasa  arab  dikenal  dengan  istilah “tarbiyah”, berasal dari kata “raba - yarbu” yang berarti mengembang, tumbuh.
Menurut  Ivan  Illich,  Pendidikan  adalah pengalaman  belajar  yang  berlangsung dalam  segala  lingkungan  dan  sepanjang hidup. Dapat disimpulkan
secara sederhana  manajemen  pendidikan  adalah suatu lapangan dari studi dan praktik yang terkait  dengan  organisasi  pendidikan. Sehingga  diharapkan  melalui  kegiatan manajemen  pendidikan  tersebut,  tujuan pendidikan  dapat  dilaksanakan  secara efektif dan efisien.
Manajemen Pendidikan dalam kamus bahasa Belanda-Indonesia disebutkan  bahwa  istilah  manajemen
berasal  dari  “ administratie ”  yang  berarti tata-usaha.  Dalam  pengertian  manajemen tersebut,  administrasi  menunjuk  pada pekerjaan tulis-menulis di kantor. Pengertian  inilah  yang  menyebabkan timbulnya contoh-contoh keluhan kelambatan manajemen yang sudah disinggung,  karena  manajemen  dibatasi lingkupnya sebagai pekerjaan tulis- menulis. Pengertian lain dari
“manajemen”  berasal  dari  bahasa  Inggris “administration” sebagai  “themanagemen to fexecutive affairs”.  Dengan  batasan pengertian  seperti  ini  maka  manajemen disinonimkan dengan “management” suatu  pengertian  dalam  lingkup  yang
lebih  luas  (Encyclopedia Americana, 1978,).  Dalam  pengertian  Manajemen Pendidikan  ini, manajemen  bukan  hanya pengaturan yang terkait dengan pekerjaan tulis-menulis, tetapi pengaturan dalam arti luas. 1

## Pengertian Manajemen Pendidikan
Dewasa ini  istilah-istilah  yang digunakan  dalam  menunjuk  pekerjaan pelayanan  kegiatan  adalah manajemen, pengelolaan,  pengaturan  dan  sebagainya, yang  didefinisikan  oleh  berbagai  ahli secara bermacam-macam. Beberapa pengertian  Manajemen  Pendidikan  yang kiranya ada manfaatnya disadur maknanya  atau  hanya  dikutip  dari sumbernya sebagai berikut. a. Menurut Leonard D. White, manajemen  adalah  segenap  proses, biasanya terdapat pada semua kelompok baik usaha negara, pemerintah  atau  swasta,  sipil  atau militer  secara  besar-besaran  atau secara kecil-kecilan. b. Menurut  The  Liang  Gie,  manajemen adalah segenap proses penyelenggaraan  dalam  setiap  usaha kerjasama sekelompok manusia untuk mencapai tujuan tertentu. c. Selanjutnya untuk memperoleh wawasan  yang  lebih  luas,  beberapa pendapat mengenai pengertian
manajemen  dari  sumber-sumber  lain sebagai berikut:
1. Menurut  Sondang  Palan  Siagian, manajemen  adalah  keseluruhan proses kerjasama antara dua orang atau  lebih  yang  didasarkan  atas
1 Made Pidarta, Manajemen  Pendidikan Indonesia,  (Jakarta:  PT Rineka  Cipta. 2004),  h.
205.
rasionalitas tertentu untuk mencapai  tujuan  yang  ditentukan sebelumnya. 2. Menurut PariataWestra, manajemen adalah segenap rangkaian perbuatan penyelenggaraan dalam setiap usaha kerjasama sekelompok manusia  untuk  mencapai  tujuan tertentu. Dari pengertian Manajemen Pendidikan  yang  terakhir  tersebut  maka secara eksplisit disebutkan bahwa manajemen  sebagaimana  yang  digunakan secara resmi oleh Departemen Pendidikan
Nasional  seperti  dimuat dalam  kurikulum 1975 dan kurikulum kelanjutannya, diarahkan  kepada  tujuan  pendidikan. 2
Lebih  luas  lagi,  apabila  ditinjau  dari definisi-definisi  yang  lain,  pengertian manajemen tersebut masih dapat diartikan untuk  semua  jenis  kegiatan,  yang  dapat diambil suatu  kesimpulan  definisi  yaitu: Manajemen  adalah  rangkaian  segala kegiatan  yang  menunjuk  kepada  usaha kerjasama  antara  dua  orang  atau  lebih untuk  mencapai  suatu  tujuan  yang  telah ditetapkan.
Definisi  lain  dari  manajemen yang lebih  lengkap  sebagaimana  dikemukakan oleh  Mulyani  A. Nurhadi  adalah  sebagai berikut: "Manajemen adalah suatu kegiatan  atau  rangkaian  kegiatan  yang berupa proses pengelolaan
usaha kerjasama  sekelompok  manusia  yang tergabung  dalam  organisasi  pendidikan, untuk  mencapai  tujuan  pendidikan  yang telah  ditetapkan  sebelumnya,  agar  efektif dan efisien."
2 Departemen Pendidkan Nasional, Kurikulum 1975, h. 50. Berdasar definisi  tersebut  dapat
disimpulkan  bahwa  di  dalam  pengertian manajemen  selalu  menyangkut  adanya tiga  hal  yang  merupakan  unsur  penting, yaitu:  (a)  usaha  kerjasama,  (b) oleh  dua orang  atau  lebih,  dan  (c)  untuk  mencapai tujuan  yang  telah  ditetapkan.  Dalam pengertian  tersebut  sudah  menunjukkan adanya  gerak,  yaitu  usaha  kerjasama, personil yang melakukan, yaitu dua orang atau  lebih,  dan  untuk  apa  kegiatan dilakukan,  yaitu  untuk  mencapai  tujuan yang telah ditetapkan. Tiga unsur tersebut, yaitu gerak, orang, dan arah dari kegiatan, menunjukkan bahwa manajemen terjadi dalam sebuah organisasi, bukan pada kerja tunggal yang dilakukan oleh seorang individu. Jika pengertian Manajemen Pendidikan  ini  diterapkan  pada  usaha pendidikan  maka  sudah  termuat  hal-hal yang  menjadi  objek  pengelolaan  atau pengaturan.  Lebih  tepatnya,  definisi Manajemen  Pendidikan  adalah  sebagai berikut  : Manajemen  Pendidikan  adalah rangkaian segala kegiatan yang menunjuk kepada  usaha  kerjasama  dua  orang  atau lebih  untuk  mencapai  tujuan  pendidikan yang telah
ditetapkan. Dengan menerapkan  definisi  tersebut  pada  usaha pendidikan  yang  terjadi  dalam  sebuah organisasi,  maka  definisi  Manajemen Pendidikan selengkapnya  adalah  sebagai berikut :
Manajemen Pendidikan adalah suatu  kegiatan  atau  rangkaian  kegiatan yang  berupa  proses  pengelolaan  usaha kerjasama  sekelompok  manusia  yang tergabug  dalam  organisasi  pendidikan, untuk  mencapai  tujuan  pendidikan  yang telah  ditetapkan  sebelumnya,  agar  efektif dan  efisien. Lebih  lanjut  Mulyani  A.
Nurhadi menekankan adanya ciri-ciri atau pengertian  Manajemen  Pendidikan  yang terkandung dalam definisi tersebut sebagai berikut: 3
1. Manajemen  merupakan  kegiatan atau  rangkaian  kegiatan  yang dilakukan  dari,  oleh  dan  bagi manusia. 2. Rangkaian kegiatan itu merupakan suatu  proses  pengelolaan  dari suatu rangkaian kegiatan pendidikan yang sifatnya kompleks  dan  unik  yang  berbeda dengan  tujuan  perusahaan  untuk memperoleh keuntungan yang sebesar-besarnya  ;  tujuan  kegiatan pendidikan  ini  tidak  terlepas  dari tujuan  pendidikan  secara  umum dan  tujuan  pendidikan  yang  telah ditetapkan oleh suatu bangsa.
3. Proses  pengelolaan  itu  dilakukan
bersama oleh sekelompok manusia yang tergabung dalam suatu organisasi  sehingga  kegiatannya harus  dijaga  agar  tercipta  kondisi kerja yang harmonis tanpa mengorbankan unsur-unsur manusia yang terlibat dalam kegiatan pendidikan itu. 4. Proses itu dilakukan dalam rangka mencapai  suatu  tujuan  yang  telah ditetapkan sebelumnya, yang dalam hal ini meliputi tujuan yang bersifat umum (skala tujuan umum)  dan  yang  diemban  oleh tiap-tiap  organisasi  pendidikan
(skala tujuan khusus).
5. Proses  pengelolaan  itu  dilakukan agar  tujuannya  dapat  dicapai secara efektif dan efisien.
3 Mulyasa, Manajemen  Berbasis  Sekolah, (Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2002)
Manajemen belum memiliki definisi yang mapan dan diterima secara universal. Misalnya mendefinisikan manajemen  sebagai  seni  menyelesaikan pekerjaan  melalui  orang  lain.  Definisi  ini berarti  bahwa  seorang  manajer  bertugas mengatur  dan  mengarahkan  orang  lain untuk  mencapai  tujuan  organisasi.  Ricky W.  Griffin  mendefinisikan  manajemen sebagai  sebuah  proses  perencanaan, pengorganisasian,  pengkoordinasian,  dan pengontrolan sumber daya untuk mencapai  sasaran  (goals)  secara  efektif dan  efesien.  Efektif  berarti  bahwa  tujuan dapat dicapai sesuai dengan perencanaan, sementara  efisien  berarti  bahwa  tugas yang  ada  dilaksanakan  secara  benar, terorganisir,  dan  sesuai  dengan  jadwal. Menurut  James  A.F.  Stoner,  Manajemen adalah suatu proses perencanaan, pengorganisasian,  kepemimpinan,  dan pengendalian upaya dari anggota organisasi serta penggunaan sumua
sumber  daya  yang  ada  pada  organisasi untuk  mencapai  tujuan  organisasi  yang telah  ditetapkan  sebelumnya.  Pengertian Manajemen  Menurut  Mary  Parker  Follet, manajemen  adalah  suatu  seni,  karena untuk melakukan suatu pekerjaan melalui orang lain dibutuhkan keterampilan khusus.
Manajemen  Pendidikan  dalam  arti seluas-luasnya  adalah  suatu  ilmu  yang memepelajari penataan sumber daya yaitu Sumber Daya Manusia (SDM), kurikulum,  atau  sumber  belajar  dan fasilitas untuk mencapai tujuan pendidikan secara optimal dan menciptakan  suasana  yang  baik  bagi manusia, yang turut serta dalam
pencapaian pendidikan yang telah disepakati. Komponen-Komponen Dalam Manajemen Pendidikan Secara umum manajemen pendidikan  dijabarkan  melalui  beberapa komponen berupa perencanaan pendidikan, pengorganisasian pendidikan, kepemimpinan  pendidikan,  penggiatan atau pelaksanaan pendidikan, pengendalian atau pengawasan pendidikan. Redja Mudyahardjo  dalam  Filsafat Ilmu Pendidikan
mengemukakan manajemen  pendidikan  mencakup  sub- sub  komponen:  (1)  perencanaan;  (2) sistem  pendidikan  menurut  tahap-tahap perkembangan  (jenjang  pendidikan)  dan aspek-aspek pengembangan (jenis pendidikan); (3) organisasi; (4) administrasi; (5) keuangan; (6)
pemasokan  tenaga  pendidikan;  (7)  sistem evaluasi; dan (8) penelitian. 4 Untuk menjamin
keberhasilan sebuah  usaha  maka  manajemen  haruslah dilaksanakan  berdasarkan  prinsip-prinsip manajemen.  Prinsip-prinsip  manajemen adalah dasar-dasar dan nilai yang menjadi inti dari keberhasilan sebuah manajemen. Menurut  Douglas  (1963), merumuskan prinsip-prinsip  manajemen  pendidikan sebagai berikut
1. Memprioritaskan tujuan diatas kepentingan pribadi dan kepentingan mekanisme kerja. 2. Mengkoordinasikan wewenang dan tanggung jawab 4 B. Suryosubroto, Manajemen
Pendidikan di Sekolah, (Jakarta: PT Rineka Cipta,
2010), h. 210.
3. Memberikan tanggung jawab pada personil sekolah hendaknya sesuai dengan sifat-sifat dan kemampuannya 4. Mengenal  secara  baik  faktor-
faktor psikologis manusia
5. Relativitas nilai-nilai
Prinsip-prinsip  diatas  memiliki esensi bahwa manajemen dalam ilmu dan praktiknya  harus  memperhatikan  tujuan, orang-orang, tugas-tugas, dan nilai-nilai. .
Prinsip-prinsip dalam manajemen
sebaiknya bersifat lentur dalam arti bahwa perlu  dipertimbangkan  sesuai  dengan kondisi  khusus  dan  situasi  yang  berubah- rubah. Prinsip - prinsip umum manajemen menurut Henry Fayol terdiri dari: a. Pembagian kerja (Divisionofwork) b. Pemberian  Wewenang  dan  Tanggung Jawab (Authorityandresponsibility) c. Memiliki Disiplin (Discipline)
d. Adanya  Kesatuan  Komando  atau perintah (Unityofcommand) e. Adanya Kesatuan Arahan (Unityofdirection) f. Mengutamakan kepentingan organisasi di atas kepentingan sendiri g. Adanya Pemberian Kesejahteraan atau gaji pegawai h. Adanya Pemusatan Wewenang (Centralization)
i. Adanya Hirarki (tingkatan)
j. Adanya Keadilan dan kejujuran
k. Adanya Stabilitas kondisi karyawan
l. Adanya Prakarsa (Inisiative)
m. Semangat  kesatuan  dan  semangat korps
Penerapan  Prinsip  Manajemen  pada Pendidikan
Dalam  manajemen  pendidikan Ada
3  faktor  penyebab  rendahnya  mutu pendidikan yaitu: 1. Kebijakan dan penyelenggaraan pendidikan  nasional  menggunakan pendekatan  educational production function  atau  input – input  analisis yang tidak konsisten. 2. Penyelenggaraan pendidikan dilakukan secara sentralistik. 3. Peran  serta  mayarakat  khususnya orang tua siswa dalam penyelenggaraan  pendidikan  sangat minim.
Berdasarkan  penyebab  tersebut  dan dengan  adanya  era  otonomi  daerah  yang sedang  berjalan  maka  kebijakan  strategis yang diambil Direktorat Jenderal Pendidikan  Dasar  dan  Menengah  dalam meningkatkan  mutu  pendidikan  untuk mengembangkan SDM adalah : 1. Manajemen peningkatan mutu berbasis  sekolah  (MBS)  dimana sekolah  diberikan  kewenangan  untuk merencanakan sendiri upaya peningkatan mutu secara keseluruhan. 2. Pendidikan  yang  berbasiskan  pada partisipasi  komunitas  (community based education) 3. Dengan menggunakan paradigma belajar yang akan menjadikan pelajar-pelajar menjadi manusia yang diberdayakan.

## Fungsi Manajemen Pendidikan
Melihat Fungsi  manajemen  yang sesuai  dengan  profil  kinerja  pendidikan secara umum adalah melaksanakan fungsi planning,
organizing, staffing,
coordinating, leading (facilitating, motivating, innovating), reporting, controlling. Pada dunia pendidikan, istilah directing  lebih  tepat  memakai  istilah leading  dengan  perluasan  facilitating, motivating, innovating. Selanjutnya fungsi  pengawasan  dilaksanakan  sebagai bagian  dari  pelaksanaan  manajerial.  Pada level  sekolah,  pengawas  lebih  berperan sebagai  ”qualityassurance”  den gan  tugas supervisedebagai upaya pembinaan terhadap  staf  untuk  memeprbaiki  dan meningkatkan kualitas pendidikan 1. Forecasting Forecasting atau prevoyance (Prancis ) adalah kegiatan meramalkan, memproyeksikan  atau  mengadakan taksiran terhadap berbagai kemungkinan  yang  akan  terjadi sebelum  suatu  rencana  yang  lebih pasti dapat dilakukan. Misalnya, suatu  akademi  meramalkan  jumlah mahasiswa yang akan melamar belajar di akademi tersebut. Ramalan tersebut menggunakan indikator-
indikator,  seperti  jumlah  lulusan
SLTA dan lain sebagainya. 2. Planning termasuk Budgeting Planning sendiri berarti merencanakan atau perencanaan, terdiri dari 5, yaitu : a. Menetapkan  tentang  apa  yang
harus dikerjakan, kapan dan bagaimana melakukannya. b. Membatasi sasaran dan menetapkan pelaksanaan- pelaksanaan  kerja  untuk mencapai efektivitas maksimum melalui proses penentuan target.
c. Mengumpulkan  dan  menganalisa informasi
d. Mengembangkan alternatif- alternatif e. Mempersiapkan dan mengkomunikasikan rencana- rencana dan keputusan-keputusan. Bisa  juga dirumuskan  secara sederhana,  misalnya  perencanaan adalah penentuan serangkaian tindakan  untuk  mencapai  sesuatu hasil yang diinginkan. Pembahasan  yang  agak  kompleks merumuskan  perencanaan  sebagai penetapan apa yang harus dicapai. Selain  itu  juga  dalam  fungsi perencanaan  sudah  termasuk  di dalamnya penetapan budget. Lebih  tepatnya  lagi  bila  planning dirumuskan  sebagai  penetapan tujuan,  policy,  prosedur,  budget,
dan program dari sesuatu organisasi. 3. Organizing Dengan ini dimaksudkan pengelompokan kegiatan yang diperlukan  yakni  penetapan  susunan organisasi  serta  tugas  dan  fungsi- fungsi dari setiap unit yang ada dalam organisasi.  Dapat  pula  dirumuskan
sebagai keseluruhan aktivitas
manajemen  dalam  mengelompokkan orang-orang  serta  penetapan  tugas, fungsi,  wewenang,  serta  tanggung jawab  masing-masing  dengan  tujuan terciptanya  aktivitas-aktivitas  yang berdaya  guna  dan  berhasil  guna dalam  mencapai  tujuan  yang  telah ditetapkan. Pengorganisasian  terdiri dari :
a. Menyediakan  fasilitas-fasilitas
perlengkapan,  dan  tenaga  kerja yang diperlukan untuk
penyusunan  rangka  kerja  yang efisien. b. Mengelompokkan komponen kerja ke dalam struktur organisasi secara teratur. c. Membentuk struktur wewenang
dan mekanisme koordinasi.
d. Merumuskan  dan  menentukan metode serta prosedur.
e. Memilih, mengadakan  latihan dan  pendidikan  tenaga  kerja dan  mencari  sumber-sumber lain yang diperlukan.
4. Staffing atau Assembling Resources Istilah  staffing  diberikan  Luther Gulick, Harold Koontz dan CyrilO’Donnell. Sedangkan assemblingresources dikemukakan William Herbert  Newman.  Kedua istilah itu cenderung mengandung arti yang  sama;  pen-staf-an  dan  staffing merupakan salah satu fungsi manajemen berupa penyusunan personalia  pada  suatu  organisasi  dan pengembangannya  sampai  dengan usaha  agar  petugas  memberi  daya guna maksimal kepada organisasi.

## 5. Directing atau Commanding
Merupakan  fungsi  manajemen  yang berhubungan  dengan  usaha  memberi bimbingan,  saran,  perintah-perintah atau instruksi-instruksi kepada bawahan  dalam  pelaksanaan  tugas masing-masing  bawahan  tersebut, agar tugas dapat dilaksanakan dengan baik  dan  benar-benar  tertuju  kepada tujuan yang telah ditetapkan sebelumnya. Directing atau commanding merupakan  fungsi  manajemen  yang
dapat  berfungsi  bukan  hanya  agar pegawai  melaksanakan  atau  tidak melaksanakan  suatu  kegiatan,  tetapi dapat  pula  berfungsi  mengkoordinasi kegiatan  berbagai  unsur  organisasi agar  dapat  efektif  tertuju  kepada realisasi tujuan yang telah ditetapkan.
6. Leading
Istilah leading yang merupakan salah satu fungsi manajemen, dikemukakan oleh Louis A. Allen yang dirumuskan sebagai  pekerjaan  yang  dilakukan oleh seorang manajer yang menyebabkan orang-orang lain bertindak. Pekerjaan leading, meliputi 5 macam kegiatan, yaitu : a. Mengambil keputusan b. Mengadakan  komunikasi  agar
ada  bahasa  yang  sama  antara manajer dan bawahan
c. Memberi  semangat  inspirasi dan  dorongan  kepada  bawahan
supaya mereka bertindak d. Memilih orang-orang yang menjadi anggota kelompoknya e. Memperbaiki  pengetahuan  dan sikap-sikap bawahan agar mereka  trampil  dalam  usaha mencapai  tujuan  yang  telah ditetapkan.
7. Coordinating
Salah  satu  fungsi  manajemen  untuk melakukan  berbagai  kegiatan  agar tidak terjadi kekacauan, percekcokan, kekosongan  kegiatan,  dengan  jalan menghubung-hubungkan, menyatupadukan  dan  menyelaraskan pekerjaan-pekerjaan
bawahan
sehingga  terdapat  kerjasama  yang terarah  dalam  usaha  mencapai  tujuan bersama  atau  tujuan  organisasi.
Usaha  yang  dapat  dilakukan  untuk mencapai maksud, antara lain :
a. Dengan memberi instruksi b. Dengan memberi perintah
c. Mengadakan pertemuan- pertemuan  dalam  mana  diberi penjelasan-penjelasan d. Memberi bimbingan atau nasihat e. Mengadakan coaching f. Bila perlu memberi teguran. 8. Motivating Motivating atau pendorongan kegiatan merupakan salah satu fungsi manajemen berupa pemberian
inspirasi,  semangat  dan  dorongan kepada  bawahan,  agar  bawahan melakukan kegiatan  secara  suka  rela sesuai  apa  yang  dikehendaki  oleh atasan tersebut.
9. Controlling
Controlling  atau  pengawasan,  sering disebut  pengendalian,  adalah  salah satu  fungsi  manajemen  yang  berupa mengadakan  penilaian  dan  sekaligus bila perlu mengadakan koreksi sehingga  apa  yang  sedang  dilakukan bawahan  dapat  diarahkan  ke  jalan yang  benar  dengan  maksud  tercapai tujuan yang sudah digariskan.
10. Reporting
Reporting  atau  pelaporan  adalah salah  satu  fungsi  manajemen  berupa penyampaian perkembangan atau hasil kegiatan atau pemberian keterangan mengenai segala hal yang bertalian  dengan  tugas  dan  fungsi- fungsi  kepada  pejabat  yang  lebih
tinggi  baik  secara  lisan  maupun secara tulisan. 5
Sedangkan  fungsi  pokok  manajemen pendidikan dibagi 4 macam:
1. Perencanaan Perencanaan program pendidikan sedikitnya  memiliki  dua  fungsi  utama, yaitu : a. Perencanaan merupakan upaya sistematis yang menggambarkan penyusunan  rangkaian  tindakan  yang akan  dilakukan  untuk  mencapai tujuan organisasi atau lembaga dengan  mempertimbangkan  sumber- sumber yang  tersedia  atau  sumber- sumber yang dapat disediakan.
b. Perencanaan merupakan kegiatan untuk mengerahkan atau menggunakan  sumber-sumber  yang terbatas  secara  efisien,  dan  efektif untuk  mencapai  tujuan  yang  telah ditetapkan.
2. Pelaksanaan Pelaksana  merupakan  kegiatan  untuk merealisasikan  rencana  menjadi  tindakan nyata  dalam  rangka  mencapai  tujuan secara  efektif  dan  efisien,  dan  akan memiliki  nilai  jika  dilaksanakan  dengan efektif dan efisien.
3. Pengawasan
Pengawasan  dapat  diartikan  sebagai upaya  untuk  mengamati  secara  sistematis dan berkesinambungan; merekam; memberi penjelasan, petunjuk, pembinaan dan meluruskan berbagai hal yang kurang
5 Tholib Kasan, Teori  dan  Aplikasi Administrasi Pendidikan, (Jakarta: Studio  Press, tt), h. 95.
tepat;  serta  memperbaiki  kesalahan,  dan merupakan  kunci  keberhasilan  dalam keseluruhan proses manajemen. 4. Pembinaan Pembinaan merupakan rangkaian upaya  pengendalian  secara  profesional semua  unsur  organisasi  agar  berfungsi sebagaimana  mestinya  sehingga  rencana untuk  mencapai  tujuan  dapat  terlaksana secara efektif dan efisien.
Menata Administrasi manajemen

## pendidikan
Menata  Administrasi  pendidikan dan  manajemen  Pendidikan  adalah  dua istilah  yang  hampir  sama  artinya,  hanya dewasa  ini  istilah  manajemen  lebih  lebih dikenal dan umum dipakai di dalam dunia perusahaan/ekonomi daripada  di  dalam dunia pendidikan. Hal tersebut dikarenakan  dalam  proses  administrasi pendidikan  terdapat  kegiatan  manajemen, dimana  proses  administrasi  pendidikan bukan  hanya  menyangkut  urusan-urusan material, tetapi juga personal dan spiritual. Pada dasarnya, ilmu admnistrasi merupakan  ilmu  terapan  dari  sosiologi, psikologi  serta  antropologi.  Dimana administrasi pendidikan erat hubungannya dengan  metode  pengelolaan  sumber  daya manusia yang bertujuan untuk meningkatkan kualitasnya. Setiap  kegiatan  di  dalam  proses administrasi  pendidikan  di  arahkan  untuk mencapai tujuan pendidikan. tujuan pendidikan tergambar di dalam kurikulum sekolah  masing-masing.  Adanya  unsure tujuan ini menimbulkan perlunya pengadministrasian pelaksanaan kurikulum  yang  menjadi  tugas dan
tanggung-jawab  kepala  sekolah  bersama guru-guru dan pegawai sekolah lainnya.
Melihat  uraian  tersebut,  bahwa ranah  administasi  manajemen  pendidikan adalah  focus  kegiatan  pada  kegiatan administrasi  pendidikan.  Dimana  para pelaksananya  adalah  : 1)pemerintah sebagai  pelayan  kebutuhan  sekolah  dan, 2).  Sekolah  sebagai  pelaksana  tekhnis kegiatan  pembelajaran.  Kerjasama  antara pemerintah  dengan  fihak  sekolah  (  guru,
pegawai,  kepala  sekolah  )  merupakan kontak administrasi manajemen pendidikan dan nantinya akan menciptakan  suasana  manajerial  yang beroreintasi  kepada  meningkatkan  mutu pendidikan di sekolah.
Dari  uraian  di  atas,  bahwa  ranah admnistrasi  manajemen  pendidikan  harus didukung oleh  ilmu  pengetahuan  tentang tujuan  pendidikan  serta  berbagai  wahana untuk  meningkatkan  kualitas  pendidikan. Wahana  pendukung  tersebut  meliputi  :
ilmu-ilmu yang berkaitan seperti, psikologi pendidikan, sosiologi
pendidikan,  antropologi,  ilmu  komukasi, dan  bimbingan.  Ilmu-ilmu  tersebut  akan memberikan  dasar  dalam  pengelolaan murid  yang  menjadi  bidang  garapan admnistrasi pendidikan. 6

## Kesimpulan
Konsep  dasar  manajemen  yang
merupakan  ilmu  sebagai  suatu  bidang
pengetahuan yang mengatur suatu organisasi  untuk  mencapai  tujuan  yang dilandasi dengan keahlian khusus. Manajemen pendidikan dapat didefinisikan sebagai proses perencanaan, pengorganisasian, pengerakkan,
dan
6 Suryosubroto, Manajemen Pendidikan … , h. 110.
pengendalian  sumber  daya  pendidikan untuk  mencapai  tujuan  pendidikan  secara efektif.
Sistem  Pendidikan  Nasional  adalah keseluruhan  komponen  pendidikan  yang saling  terkait  secara  terpadu  untuk mencapai  tujuan  Pendidikan  Nasional. Sistem  Pendidikan  Nasional  merupakan pedoman  Bagi  manajer  Pendidikan  untuk berperilaku  baik  secara  individu  maupun kelompok.
Manajemen  pendidikan  adalah ilmu  yang  diterapkan  ke  semua aspek sebagai tatanan didalamkehidpuan,ini perlu  diterapakn  bukan  hanya  pada organisasi  saja,melainkan  individu  juga harus mempunyai manajemen agar kehidupanya  terarah  dan  teratur  serta mencapai  tujuan  yang  diinginkan  dengan baik dalam  semua  organisasi  yang dilakukan oleh semua orang.

## DAFTAR PUSTAKA
Djamarah, Syaifur Bahri, 2000, Guru dan
Anak  Didik, Jakarta:  PT  Rineka Cipta.
Hanun, 2012. Komponen-Komponen Sekolah: Makalah Ilmu Pendidikan, (Online), diakses 2016. Kasan,  Tholib.  tt. Teori  dan  Aplikasi Administrasi Pendidikan, Jakarta: Studio Press. Mulyasa, 2002, Manajemen Berbasis Sekolah, Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Pidarta, Made, 2004, Manajemen Pendidikan Indonesia, Jakarta: PT Rineka Cipta. Suryosubroto, B. 2010. Manajemen Pendidikan  di  Sekolah, Jakarta: PT Rineka Cipta.