## NILAI PROFESIONAL KEPERAWATAN PADA MAHASISWA NERS
Tri Hartiti 1. Nila Shaumayantika 2
Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Semarang. tri.hartiti@unimus.ac.id

## ABSTRAK
Nilai  profesional  merupakan  identitas  diri  dan  sebagai  landasan  melaksanakan  praktek  keperawatan yang  digambarkan  dalam  tiga  kategori  yaitu, caring,  activsm dan professionalsm. Penerapan  nilai profesional  dimulai  saat  perawat  menjadi  mahasiswa,  sehingga  pendidikan  keperawatan  memiliki peran  penting  dalam  pembentukan  nilai  profesional.  Tujuan  penelitian  untuk  mengetahui  gambaran nilai profesional keperawatan pada mahasiswa program studi profesi ners Fakultas Ilmu Keperawatan dan Kesehatan Universitas  Muhammadiyah  Semarang.  Penelitian  menggunakan  metode  deskriptif kuantitatif dengan pendekatan survei, pengambilan sampel secada total sampling sebanyak 62 orang. Pengambilan  data  kuesioner  dengam  menggunakan  NPVS-3.  Analisis  statistik  menggunakan  analisa univariat.  Karakteristik  mahasiswa  mayoritas  perempuan,  berusia  usia  23  tahun,  nilai  profesional keperawatan  kategori  baik,  nilai  kepedulian  (caring) kategori  baik  nilai  aktivitas  (activsm)  kategori baik,  nilai professionalsm kategori  baik,  nilai caring baik,  nilai activsm penerapannya  baik,  nilai professionalsm penerapannya  baik,  dan  keseluruhan  penerapan  nilai  profesional  keperawatan  adalah baik.  Penelitian  ini  dapat  menjadi  evaluasi  penerapan  nilai  profesional  keperawatan  oleh  mahasiswa dan  dapat  menjadi  bahan  evaluasi  oleh  institusi  pendidikan  sehingga  dapat  lebih  mengembangkan kurikulum yang menunjang peningkatan nilai profesional pada mahasiswa.
Kata kunci : Nilai profesional, Mahasiswa, Program profesi ners

## THE DESCRIPTION OF THE PROFESSIONAL VALUE OF NURSING STUDENTS ON PROFESSION COURSES NERS

## ABSTRACT
The value of professional identity is as a foundation and implement the nursing practice  is described in  three  categories  namely,  caring,  and  activsm  professionalsm.  The  application  starts  when  the professional nurses into nursing education, so that students have an important role in the formation of professional  values.  Research  purposes  to  know  the description  of  the  professional  value  of  nursing students on profession courses ners at the Faculty of Nursing and Health, Muhammadiyah Semarang of University. A descriptive Study using the method of quantitative survey approach, sampling as much as  a  total  sampling  of  62  people .  Kuesoner  development  in  data  retrieval  using  NPVS-3.  Statistical analysis  using  univariate  analysis.  The  majority  Characteristics  of women,  age  23  years,  the professional value of nursing category either, the value of caring (caring) categories both the value of the  activity  (activsm)  category  good, the value  of  good  category  professionalsm.  the value  of  caring majority both, the value of a good application of majority activsm, the value of a good application of majority professionalsm, and the overall application of professional nursing is both. This research can be the evaluation of the application values of nursing by students and professionals can be a material evaluation  by  educational  institutions  so  that  they  can  better  develop  curricula  that  support  the improvement of professional value in student.
Keywords: Professional Values, students, Program profession ners.

## PENDAHULUAN
Perawat merupakan pemberi pelayanan kesehatan  yang  menjadi  bagian  penting  dalam penilaian kualitas pelayanan yang diberikan di rumah  sakit.  Perawat  bukan  individu  yang memiliki  keterampilan  semata  maupun  yang bertugas  untuk  melakukan  tugas  tertentu. Namun, perawat  merupakan  bagian  dari
pemberi  layanan  Kesehatan  secara  profesional yang  melaksanakan  tindakan  dilandasi  dengan nilai-nilai  profesional  Keperawatan (Bimo, 2014).
Nilai merupakan  wujud  identitas  diri  yang menjadi  gambaran  perilaku  dan  tindakan
(Kozier  dkk,  2011).
Penyusunan  nilai profesional keperawatan oleh American Association  of  Collages  of  Nursing, terdapat lima  yaitu  martabat  diri  manusia, altruisme, otonomi,  intergritas,  dan  keadilan.  Namun, dalam  sehari-hari  nilai caring ditambah sebagai  nilai  utama  dalam  setiap  memberikan tindakan Keperawatan maupun saat berinteraksi dengan pasien (Alimiyah, 2015).
Perubahan Lift  style menyebabkankesehatan menjadi  kebutuhan  sehingga  adanya tuntutan dalam  meningkatkan  kualitas  pelayanan  yang profesional. Salah  satunya  pelayanan  yang dilakukan  oleh  perawat,  karena  kualitas pelayanan  kesehatan  pada    pasien  bergantung salah  satunya  pada  perawat  dalam  melakukan komitmen  tindakan  (Lombark,  2014). Namun, pelayanan  yang  diberikan  oleh  perawat  di beberapa daerah dirasa masih kurang. Pernyataan  tersebut  dikuatkan  oleh  penelitian yang dilakukan Anwar (2014) di RSUD Syech Yusuf  Kabupaten  Gowa  yang  dilakukan  pada 33  Responden  didapatkan  hasil  sebanyak    21 pasien  (70%),  tidak  merasa  puas  dengan pelayanan  yang  diberikan perawat.  Hal tersebut,  sejalan  dengan  penelitian  Bimo (2010)  di  RS  Mardi  Rahayu  Kudus  sejumlah 18  pasien  (47,3%),  tidak  merasa  puas  dengan pelayanan yang diberikan oleh perawat.
Penelitian  tentang  persepsi  pasien  terhadap profesional  perawat  oleh  Widyarini  (2005), yang  dilakukan  pada  5  orang  yang  pernah dirawat  dirumah  sakit  paling  lama  selama  7 hari dan 1 keluarga pasien yang sedang dirawat dirumah  sakit.  Penelitian  tersebut  didapatkan hasil bahwa perawat sangat dibutuhkan dengan sikap  profesionalnya.  Namun,  konsep  tersebut berbanding  terbalik  dengan  masih  adanya persepsi  masyarakat  yang  buruk  mengenai perawat. Penelitian yang dilakukan oleh Sukesi (2013), di RS Permata Medika Semarang yang dilakukan  pada  52  pasien  didapatkan  hasil sejumlah  (72,4%)  pasien  kurang  puas  dengan pelayanan  karena  perawat  kurang  menerapkan sikap caring.
Penerapan  nilai  profesional  yang  kurang  baik tidak  hanya  dilakukan  oleh  perawat  namun juga mahasiswa keperawatan.Penelitian Arohman  (2017),  tentang  gambaran  10  faktor karatif caring pada  mahasiswa  keperawatan didapatkan  hasil  penerapan caring yang dilakukan  belum  optimal  saat  melakukan
praktek klinik. Pendidikan keperawatan memegang  peranan  penting  dalam  penerapan nilai profesional. karena, saat menjadi mahasiswa mereka mulai mempelajari, mengembangkan, mengklarifikasi, dan menginternalisasi nilai-nilai profesional keperawatan  (Blais  dkk,  2007).  Terlebih  saat pendidikan  mahasiswa  sudah  berinteraksi langsung  dengan  pasien  melalui  pembelajaran praktek  klinik. Penelitian  yang  dilakukan  oleh Milnar  (2010),  yang  dilakukan  pada  166 mahasiswa  keperawatan  tentang First-and third- year  student  nurses”perceptions  of caring behavior mengatakan bahwa penerapan sikap perceptions of caring behavior lebih baik dimiliki  oleh  mahasiswa  yang  melakukan praktek klinik.
Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Hartiti  dan Ernawati (2016), mengenai gambaran Softskill mahasiswa Keperawatan dengan jumlah responden  264  mahasiswa  didapatkan  hasil Softskill mahasiswa  12%  kategori  kurang.
Hasil  dari Softskill mengenai  komponen  etika moral dan profesional didapatkan masih ada 29 (11%)  mahasiswa  yang  masih  kurang  dalam menerapkan Softskill tersebut  dan  sejumlah 135  (51,1%)  mahasiswa  yang  dikategorikan sedang  dalam  menerapkan Softskill komponen etika moral dan profesional.
Berdasarkan uraian pemasalahan diatas peneliti  berfikir  penting  untuk  meneliti gambaran  nilai  profesional  Keperawatan  pada Profesi Ners
FIKKES Universitas Muhammadiyah Semarang. Pada penelitian ini mahasiswa  Profesi  Ners  diambil  sebagai sempel  mengingat  bahwa  di  Program  Profesi Ners  FIKKES  Universitas  Muhammadiyah Semarang  lebih  banyak  melakukan  kegiatan pembelajaran  klinik  maupun  berinteraksi  ke pasien  di  rumah  sakit  dan  lingkungan komunitas.

## METODE
Jenis  penelitian  yang  digunakan  adalah deskriptif  kuantitatif    dengan  pendekatan survey.  Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah mahasiswa profesi ners fakultas ilmu keperawatan dan kesehatan Universitas muhammadiyah  Semarang semester  genap tahun  angkatan  2016/2017  sebanyak  62 mahasiswa. Pengambilan sampel yang digunakan  adalah total  sampling sehingga seluruh  populasi  menjadi  sampel  penelitian
dengan jumlah  62  responden.  Alat  pengumpul data menggunakan instrumen Nurse Professional Values Scale-3 (NPVS-3)
dikembangkan  oleh  Weish  &  Schank  (2017), terdiri  dari  28  pertanyaan  yang  menganalisa tiga  nilai  profesional  keperawatan  yaitu  : caring, acticvsm dan Professionalsm dengannilai  validitas  konstruk  0,31- 0,95, koefesien  alpha  0,80-0,91  (total  koefisien
alpha  0.94).  Proses  penelitian  berlangsung pada bulan  Februari  hingga  Maret  2018.  Data dianalisis secara univariat.

## HASIL
1. Karakteristik Responden penelitian Karakteristik responden disajikan pada tabel 1 berikut.
Tabel 1 Karakteristik Responden berdasarkan jenis kelamin (n=62) Variabel Frekuensi Persentasi Laki-laki 21 33.9 Perempuan 41 66.1 Total 62 100 Tabel  1  menunjukan  bahwa  dari  62  sampel yang  digunakan  sebagian  besar  berjenis kelamin perempuan yaitu sebesar 41 responden (66,1%). Tabel 2 Karakteristik Responden Berdasarkan Usia (n=62) Variabel N Min Max SD Usia 62 22.00 26.00 .81903 Tabel  2  menjelaskan  bahwa  sampel  penelitian memiliki  usia  termuda  yaitu  22  tahun  dan  26 tahun  menjadi  usia  tertua  pada  sampel penelitian. Tabel 3 Nilai Profesional Keperawatan (n=62) Variabel Penelitian Kategori Frekuensi Presentase Nilai profesional Baik 61 98.4 Kurang baik 1 1.6 Tabel  3  menunjukan  bahwa  nilai  profesional keperawatan  pada mahasiswa  program  profesi ners menerapkan nilai profesional keperawatan dalam kategori  baik  sebesar  61  responden (98,4 %), sedangkan yang kurang baik sebesar 1 responden (1,6 %). Tabel 4 Nilai Profesional Keperawatan Kategori Nilai Caring (n=62)
Tabel  4  menjelaskan  bahwa  nilai  profesional keperawatan  kategori  kepedulian  (caring) didapatkan hasil pada penerapan nilai
kepedulian  (caring)  yang  masuk  dalam kategori  baik  sebesar  61  responden  (98,4  %) dan kurang baik sebesar 1 responden (1,6 %). Tabel 5 Nilai Profesional Keperawatan Kategori Nilai Activsm (n=62) Variabel Penelitian Kategori Frekuensi Presentase Activsm Baik Kurang baik 59 3 95.2 4.6 Tabel  5  menjelaskan  bahwa  nilai  aktivitas (activsm)didapatkan  hasil  yang  masuk  dalam kategori  baik  sebesar  59  responden  (95,2  %) dan kategori kurang baik sejumlah 3 responden (4,6 %).
Variabel Penelitian Kategori Frekuensi Presentase Caring Baik Kurang baik 61 1 98.4 1.6
Tabel 6 Nilai Profesional Keperawatan Kategori Nilai Professionalsm (n=62) Variabel Penelitian Kategori Frekuensi Presentase (%) Professionalsm Baik Kurang baik 61 1 98.4 1.6 Tabel  6  menjelaskan  bahwa  nilai  profesional keperawatan kategori professionalsmyang
memiliki  nilai  dalam  kategori  baik  sebesar  61
responden (98,4 %) dan kurang baik sebesar 1 responden (1,6 %).
Tabel 7 Per item Pertanyaan Nilai Profesioanal Keperawatan Kategori Nilai Caring (n=62) No Pertanyaan Baik Kurang baik Total f % f % f % Caring 1 Menghormat HAM, kemanusiaan dan harga diri orang lain 62 100 0 0 62 100 2 Menjaga Kesehatan dan keselematan orang lain 62 100 0 0 62 100 3 Bertanggung  jawab  dan  tanggung  gugat  terhadap praktek praktik yang dilakukan 62 100 0 0 62 100 4 Melindungi hak-hak moral dan legal pasien 62 100 0 0 62 100 5 Bertindak sebagai pedamping (advokat) bagi pasien 61 98,4 1 1,6 62 100 6 Memberikan layanan tanpa membeda-bedakan terhadap kondisi pasien atau masyarakat 61 98,4 1 1,6 62 100 7 Melindungi  hak-hak  pasien  dan  menjaga  rahasia pasien 62 100 0 0 62 100 8 Berani  menghadapi  dokter/tenaga  kesehatan  yang meragukan atau tidak sesuai 58 93,5 4 6,5 62 100 9 Melindungi  hak  responden  yang  digunakan  dalam penelitian 61 98,4 1 1,6 62 100 1 0 Melaksanakan  praktik  dengan  bimbingan  secara  taan dan disiplin 62 100 0 0 62 100
Tabel  7  dapat  diketahui  pada  item  pertanyaan kategori nilai caring pertanyaan yang memiliki  kategori  kurang  baik  yaitu  bertindak sebagai  advokat  bagi  pasien,memberikan layanan  tanpa  membeda-bedakan  kondisi,  dan melindungi  hak  responden  penelitian  masing- masing  pertanyaan  memiliki  kategori  kurang baik sejumlah 1 (1,6%). Selain itu, pertanyaan berani menghadapi dokter atau tenaga kesehatan  yang  meragukan  memiliki  kategori kurang baik yaitu sejumlah 4 (6,5%).
Tabel  8  dapat  diketahui  pada  pertanyaan katgeori  nilai activsm yang  penerapannya dalam kategori kurang baik yaitu meningkatkan profesionalitas melalui keterlibatan  dalam  kegiatan  terkait  dengan kesehatan  sejumlah  2  (3,2%),  berkolaborasi untuk mengurangi kesenjangan dalam memberikan  layanan  kesehatan  sejumlah  2 (3,2%), dan bertanggung jawab untuk
memenuhi  berbagai  layanan  kesehatan  bagi masyarakat  sejumlah  1  (1,6%).  Pertanyaan lainnya  yaitu  berpartisipasi  dalam  berbagai riset di bidang keperawatan sejumlah 2 (3,2%) dan  ikut  berperan  memberikan  pengaruh  pada anggota  dewan  (legislator)  atau  pemangku kebijakan  lainnya  demi  peningkatan  layanan kesehatan  2  (3,2%).  Selain  itu  pertanyaan Mengenali  peran  asosiasi  ners  profesional dalam  menetapkan  kebijakan  dalam  hal kesehatan memiliki presentase kategori kurang baik  yang  paling banyak  dengan  jumlah  3 (4,8%).
Tabel  9  dapat  diketahui  pada  pertanyaan katgeori  nilai professionalsm pertanyaan  yang penerapannya  dalam  kategori  kurang  baik yaitu  berpartisipasi  dalam  proses peer  review (penilaian  sejawat),  memiliki  keinginan  untuk terus belajar  untuk  selalu  memperbarui pengetahuan  dan  keterampilan  terkini,  dan
mengenali  batas-batasan  nilai  profesioanlisme
masing-masing sejumlah 1 (1,6%). Tabel 8 Per item Pertanyaan Nilai Profesioanal Keperawatan Kategori Nilai Activsm (n=62) No Pertanyaan Baik Kurang baik Total f % f % % Activsm 1 Meningkatkan  profesionalitas  melalui  keterlibatan dalam kegiatan terkait dengan kesehatan 60 96,8 2 3,2 62 100 2 Mengenali  peran  asosiasi  ners  profesional  dalam menetapkan kebijakan dalam hal kesehatan 59 95,2 3 4,8 62 100 3 Berkolaborasi untuk mengurangi kesenjangan dalam memberikan layanan kesehatan 60 96,8 2 3,2 62 100 4 Bertanggung  jawab  untuk  memenuhi  berbagai layanan  kesehatan  bagi  masyarakat  yang  majemuk (Agama, Ras dll) 61 98,4 1 1,6 62 100 5 Berpartisipasi  dalam  berbagai  riset  di  bidang keperawatan dan atau mengimplementasikan temuan riset yang telah dilakukan 60 96,8 2 3,2 62 100
6 Secara aktif ikut meningkatkan kesehatan masyarakat 62 100 0 0 62 100 7 Berpartisipasi  dalam  berbagai  usaha  professional dan  interaksi  kolaboratif  untuk  menjaga  kualitas layanan  dan  kepuasan  masyarakat  terhadap  layanan kesehatan 62 100 0 0 62 100 8 Memberikan  dukungan  terhadap  sejawat  dan interaksi kolegial untuk menjaga kualitas layanan 62 100 0 0 62 100 9 Ikut  berperan  memberikan  pengaruh  pada  anggota dewan (legislator) atau pemangku kebijakan lainnya demi peningkatan layanan kesehatan 60 96,8 2 3,2 62 100 10 Berkonsultasi/  berkolaborasi  untuk  memberikan layanan kesehatan yang optimal bagi masyarakat 62 100 0 0 62 100 Tabel 9 Per item Pertanyaan Nilai Profesioanal Keperawatan Kategori Nilai Professionalsm n=62) No Pertanyaan Baik Kurang baik Total f % f % f % Professionalsm 1 Melakukan  evaluasi terhadap  diri  sendiri mengenai praktik yang sedang berlangsung 62 100 0 0 62 100 2 Menjujung tinggi sikap yang bertanggungjawab 62 100 0 0 62 100
3 Berpartisipasi dalam proses peer review (penilaian sejawat) 61 98,4 1 1,6 62 100 4 Melaksanakan  standar praktik  sesuai  dengan pedoman yang berlaku 62 100 0 0 62 100 5 Meningkatkan  dan  melaksanakan  standar  sesuai dengan aturan yang berlaku ditempat praktik 62 100 0 0 62 100 6 Berinisiatif  untuk  melakukan  tindakan  (yang positif) dilingkungan tempat praktik 62 100 0 0 62 100
7 Memiliki  keinginan  untuk  terus  belajar  untuk selalu memperbarui pengetahuan dan keterampilan terkini 61 98,4 1 1,6 62 100 8 Mengenali batas-batasan nilai profesioanlisme 61 98,4 1 1,6 62 100

## PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  dari  nilai  profesional  yang dimiliki oleh mahasiswa Program Profesi Ners FIKKES
Universitas Muhammadiyah Semarang  semester  genap  tahun  angakatan 2016/2017 sebagian besar memilki nilai dalam kategori  baik  sejumlah  61  responden  (98,4%). Banyaknya  mahasiswa  profesi  ners  yang menerapkan  nilai  profesional  dengan  baik, disebabkan karena mereka sudah mendapatkan pembelajaran  akademik  mengenai    nilai tersebut pada saat mereka menjalani pendidikan  sarjana  (Alimiyah,  2015).  Selain itu,  pada  program  profesi  ners  lebih  banyak menjalani pembelajaran klinik, dimana pengalaman  belajar  di  klinik  mahasiswa  dapat meningkatkan  keterampilan  berpikir  kritisdan memberikan  pengalaman  belajar  mengenai nilai profesional keperawatan dalam pemberian  asuhan  keperawatan kepada  klien (Syahreni & Tri, 2007).
Penilaian  nilai kepedulian  (caring)  yang diartikan  sebagai  perasaan  yang  menujukan kepedulian,  menghormati  dan  menghargai orang lain yang dapat mempengaruhi seseorang dalam berfikir dan bertindak (Potter &  Perry,  2009).  Penerapan  sikap  caring bertujuan untuk mengembangkan, meningkatkan  kondisi  pasien  dan  juga  dapat memberikan  kenyamanan  pada  klien  saat diberikan  pelayanan  keperawatan  (Nurbiyati, 2013).
Pada penerapan nilai kepedulian (caring) pada mahasiswa  Program  Profesi  Ners Fakultas Ilmu  Keperawatan  dan  Kesehatan Universitas Muhammadiyah  Semarang  semester  genap tahun  angkatan  2016/2017,  sebagian  besar mahasiswa  menerapkan caring kategori  baik sejumlah 61  responden  (98,4  %).  Penerapan caring yang  baik  oleh  mahasiswa  juga dipengaruhi  oleh  dilakukannya  pembelajaran praktek  klinik.  Seperti  yang  dijelaskan  oleh Watson  (2004),  bahwa  tindakan caring didasari  oleh  ilmu  pengetahuan  yang  berasal dari  pengalaman  selama  praktek  klinik. Konsep  tersebut sejalan  dengan  penelitian yang  dilakukan  oleh  Mlinar  (2010),  mengenai first-and third- year student nurses’perceptions of  caring  behaviours menjelaskan  bahwa mahasiswa yang telah melakukan pembelajaran  praktik  klinik  lebih  baik  dalam menerapkan perceptions of caring behaviours.
Penilaian  lainnya  pada  nilai  profesional  yaitu katgeori nilai aktivitas (activsm) mencerminkan sikap activisme yang
dicerminkan dengan ikut serta
mengembangkan  profesi,  berpartisipasi  atau mengaplikasikan hasil riset keperawatan (Weis &  Schank,  2017).  Nilai  aktivitas  (activsm) pada mahasiswa profesi ners FIKKES Universitas Muhammadiyah Semarang semester  genap  tahun  angkatan  2016/2017, sebagian  besar  memiliki  kategori  baik  yaitu sebesar 59 responden (95,2 %).
Penerapan nilai  activsm yang  baik karena kurikulum profesi ners menerapkan pembelajaran praktek
dengan mengimplementasikan hasil riset keperawatan. penerapan  tersebut  disebutkan  pada  instrumen Weish  &  Schank  (2017),  bahwa  salah  satu nilai  activsm  yang  dapat  dinilai  ialah  dengan mengimplementasikan  hasil  riset  keperawatan saat melaksanakan praktek keperawatan.
Pengimplementasian  hasil  riset  keperawatan saat  masih  menjalani  proses  pendidikan merupakan  pembentukan  sikap  positif  yang diharapkan dapat membentuk perawat profesional  dengan  memberikan  pelayanan secara  efisien  dan  efektif  sesuai  dengan prosedur,  memanfaatkan  teknologi  tepat  guna dan  mengaplikasikan  hasil  penelitian  untuk tercapainya  derajat  kesehatan  yang  optimal (Iqbal, Hendo & Bawotong, 2017).
Kategori  lainnya  yaitu  nilai professionalsm yang  didefinisikan  sebagai  perilaku  atau kualitas yang menjadi ciri orang yang betindak sesuaiprosedur (Rego, 2017). Nilai profesionalsm  memilki  3  faktor  pencetus dalam membangun profesionalsm kedalam diri perawat  yaitu,  ilmu  pengatahuan, etika  sopan santun dan psikomotor (Ghadirian dkk, 2014). Professionalsm pada mahasiswa program studi profsi  ners  semester  genap  tahun  angkatan 2016/2017 yang memiliki nilai dalam kategori baik  sebesar  61  responden  (98,4  %),  hasil tersebut  menjukan  bahwa  penerapan  nilai professionalsm oleh mahasiswa sebagian besar memilki kategori baik.
Penerapan profesionalsm yang baik dikarenakan  pada  kurikulum  profesi  ners fikkes  universitas  muhammadiyah  semarang setiap  mahasiswa  profesi  ners  yang  menjalani praktek klinik  memilki tanggung jawab secara mandiri  untuk  mengelola  dan  memberikan
asuhan  keperawatan  pada  klien  kelolaanya. Penjelasan  oleh  Rhodes  dkk  (2012),  ia menemukan  kurikulum  untuk  meningkatkan profesionalsme  pada  peserta  didik  salah satunya  dengan  melakukan  diskusi  yang bertujuan untuk meningkatkan interaksi mahasiswa  dan  melatih  mahasiswa  untuk berpikir  kritis.  Kurikulum  tersebut  juga diterapkan oleh program profesi ners Universitas  Muhammadiyah  Semarang  yang menerapkan pembelajaran tutorial untuk mengasah  mahasiswa  lebihberfikir  kritis, dimana  proses  tersebut  mahasiswa  diberikan kasus  kemudian  diselesaikan  secara  mandiri dan kemudian didiskusikan antar mahasiswa.

## SIMPULAN DAN SARAN

## Simpulan
Nilai  profesional  keperawatan  sebagian  besar menerapkan  nilai profesional  keperawatan adalah baik. Komponen per kategori diantaranya caring, activsm dan
professionalsm sebagian besar memiliki kategori yang baik
Saran 1. Bagi Institusi Pendidikan Keperawatan Institusi  pendidikan  diharapkan  dapat mengembangkan dan menyusun
(menjalankan)  kurikulum  pendidikan  yang dapat  lebih  menunjang  dan  meningkatan pengimplementasian  nilai  profesional  pada mahasiswanya.
2. Bagi Mahasiswa Keperawatan Bagi  para  mahasiswa  keperawatan  perlu untuk  meningkatkan  kesadaran  dalam setiap melaksanakan praktek klinik mahasiswa berusaha untuk memaksimalkan setiap  kegiatan  praktek  dengan  aktif  dan berfikir kritis guna mengasah nilai profesional.
3. Bagi Peneliti Selanjutnya Diharapkan  hasil  penelitian  ini  dapat menjadi acuan dan referensi untuk penelitian  selanjutnya.  Penelitian  ini  juga dapat diteruskan dengan mengganti metodelogi pada penelitian dan mengikutsertakan  kepala  ruang  atau  pasien agar  dapat  membantu  untuk  menilai bagaimana nilai profesional yang diterapkan selama praktek.

## DAFTAR PUSTAKA
Alimiyah, P.I.(2015). Gambaran Nilai Profesional Keperawatan pada Mahasiswa  Program  Studi  Ners  PSIK UIN Syarif Hidayatullah. Skripsi Mahasiswa  Keperawatan  UIN  Syarif
Hidayatullah
American  Association  of  Colleges  of  Nursing (AACN).  (2009). The  Essential  of Baccalaurate Education for Professional Nursing Practice. America. http://www.aacn.nche.edu/education- resources/BaccEssentials08.pdf Anwar, H.M.(2014).
Hubungan kinerja perawat  terhadap  tingkat  kepuasan pasien pengguna yankestis dalam pelayanan  keperawatan  di RSUD  Syech Yusuf kabupaten Gowa. Jurnal
kesehatan. Vol. VII.
Arrohman,M.(2017).Gambaran 10 Kuratif Caring Pada  Mahasiswa  Keperawatan Universitas Diponegoroyang Telah Menjalani  Praktik  Klinik  Di  Rumah Sakit. Skripsi  Mahasiswa  Keperawatan Universitas Diponegoro Semarang.
Bimo,P.T.(2010). Evaluasi  penerapan  model praktik  keperawatan  primer  di  ruang maranatai  rumah  sakit  mardi  rahayu kudus. Tesis diplubikasikan. Semarang : Universitas Diponegoro
Blais.,dkk.(2007). Praktik
Keperawatan Profesional : Konsep & Perspektif Ed.4. Jakarta : EGC
Ghadirian,  Fataneh.,  Salsali,  Mahvash.,  dan Cheraghi,  Mohammad  Ali.  (2014).
“Nursing
Professionalsm : An Evolutionary  Concept  Analysis”. Iranian Journal  of  Nursing  and  Midwifery Research. Vol. 19. No. 1. Hal. 1-10
Hartiti,T.,  &  Ernawati.  (2016). Gambaran Softskill Mahasiswa Sarjana Perawat Di FIKKES  Universitas  Muhammadiyah Semarang. Artikel Ilmial Hasil penelitian dan Pengabdian Masyarakat Iqbal,  Bumolo  Mohammad.,  Bidjuni,  Hendo., & Bawatong, Jeavery. (2017).
“ Pengaruh  Manajemen  Model  Asuhan
Keperawatan Profesional TIM Terhadap Kualitas Pelayanan Keperawatan  di  Bangsal  Pria  RSUD Datoe  Binangkang  Kabupaten  Bolaang Mongondow ”  .  Jurnal  Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Kedokteran. Universitas  Sam  Ratulas  Madano  : Vol.5, no. 2
Kozier,  dkk.(2011). Buku  AjarFundamental keperawatan : konsep, proses & praktek ed. 7. Jakarta : EGC
Lombarts,  Plochg,T.,  Thompson,A.,  Caroline,
Arah,A.,Onyebuchi.
(2014)Measuring
Professionalsm In Medicine and Nursing  :  Rsults  of  a  European  Surve. Vol. 9. Doi :10.1371/journal.pone.0097069
Mlinar, S. (2010). First- and third-year student nurses' perceptions of caring behaviours. Nursing Ethics, Vol. 4. Doi : 10.1177/0969733010364903
Notoatmojo,  S.  (2010).  “ Promosi  Kesehatan  : Teori  dan  Aplikasi  ed.  revisi ”  .  PT Rineka Cipta : Jakarta
Potter, P.A., & Perry, A.G.(2010). Fundamental  keperawatan  ed.7. Jakarta
: Salemba Medika
Rego,  Ashley.  (2017). A  Career  Perspective Soft  Skills  :  Who  Says  The  Can’t  be Taugh.  Marketing  and  Comunikaction
Associate CSMLS
Sukesi,  N.(2013). Upaya  peningkatan  caring perawat  terhadap  kepuasan  pasien diruang  rawat  inap  Rumah  Sakit Permata  Medika  Semarang :  Jurnal management keperawatan Persatuan Perawat Nasional Indonesia Vol.1 No.1
Watson,  J.  (2004). Caring science  as  a  sacret science. Philadelphia : Davis Companny
Weis, D., & Schank, M.J. (2009). Development and  Psychometric  Evaluation  of  the Nurses  Professional  Values  Scale-3. Journal  of  Nursing  Measurement;  Vol.
25, No.3,
hal.400-408.
Doi 10.1891/1061-3749.25.3.400
Widyarini,  N.  (2009). Makna  Profesionalisme
Perawat dalam Perspektif Paien (Pendekatan Kualitatif). Fakultas Psikologis Universitas Gunadarma Jakarta