## SINERGISITAS PENDIDIKAN PANCASILA DAN HUKUM KENEGARAAN PADA LEMBAGA PENDIDIKAN BERBASIS AGAMA
Bagus Anwar Hidayatulloh Universitas Widya Mataram Email: bagusanwar.responsif@gmail.com

## ABSTRACT
This community service is carried out with the aim of providing Pancasila education and state law in religious-based educational institutions. That it is very important to equip religious- based institutions as an effort to synergize between religion and the state.
That it has two ministries in charge, namely the Ministry of Education and Culture at its PUAD Institution and the Ministry of Religion at its Kindergarten Institution. So there needs to be a synergy between national education and religious education.
This  activity  is  carried  out  using  presentation  or lecture-based  extension  methods.  His presentation applies the things that will be carried out by educating how the implications of the synergy  of  Pancasila  and  state  education  with  religious  education  are.  So  it  is  necessary  to provide  a  solution  for  counseling  and  implementation  in  practice  to  understand  the  synergy between religion and the state itself.
Keywords: Pancasila, State, Religion

## ABSTRAK
Pengabdian  masyarakat  ini  dilakukan  dengan  tujuan  untuk  memberikan  pendidikan pancasila dan hukum kenegaraan di lembaga pendidikan  berbasis agama. Bahwa penting sekali membekali pada lembaga-lembaga berbasis agama sebagai upaya sinergisitas antara agama dan negara.
Bahwa ini mempunyai dua kementrian yang membidangi, yaitu Kementerian Pendidikan dan  Kebudayaan  pada  Lembaga  PUAD  nya  dan  Kementrian  Agama  pada  Lembaga  Taman Kanak-kanaknya. Sehingga perlu adanya sinergitas antara pendidikan yang bersifat nasional dan pendidikan yang bersifat keagamaan.
Kegiatan ini dilaksanakan dengan menggunakan metode penyuluhan berbasis presentasi atau ceramah. Pemaparannya menerapkan hal-hal yang akan dilaksanakan dengan mengedukasi bagaimana implikasi tentang sinergitas pendidikan pencasila dan kenegaraan dengan pendidikan agama.  Sehingga  perlu  solusi  adanya  penyuluhan  dan  implementasi  pada  prakteknya  faham terhadap sinergitas antara agama dan negara itu sendiri.
Kata kunci : Pancasila, Negara, Agama

## 1. PENDAHULUAN
Korelasi antara negara dan agama menjadi  bahan  yang  sejak  dulu  selalu diperbincangkan dan diperdebatkan.
Karena kaitannya dengan faham, ideologi serta  haluan  yang  digunakan  dalam bermasyarakat. Pendidikan terkait mengenai  kenegaraan  sendiri  sebenarnya dikembangkan di berbagai negara, tentunya  disesuaikan  dengan  aturan kewarganegaraan di masing-masing negara.  sering  disebut  sebagai civic education,  citizanship  education dan  ada pula yang menyebut democracy education (Mansoer, 2006: 1) .
Indonesia  sebagai  bangsa  yang majemuk  memiliki  kekayaan  budaya  dan agama.  Nilai-nilai  demokrasi,  persatuan, toleransi  membentuk  kesadaran  tentang kebhinekaan.  Begitu  pula  masyarakat yang  multikultural  terdiri  dari  pluralis membudaya yang sejajar.
Bangsa dan negara Indonesia masih menghadapi  berbagai  persoalan  yang serius. Di dalam negeri, persoalan rendahnya kepercayaan terhadap pemerintah,  lemahnya  penegakan  hukum, meningkatnya  potensi  disintegrasi  oleh
meningkatnya  semangat  primordialisme, perselisihan  ideologi,  politik,  agama, dekadensi moral, kemiskinan dan pengangguran,  serta  makin  rusaknya lingkungan  hidup,  semakin  mengancam kelanggengan persatuan bangsa Indonesia. Dari luar negeri berupa tantangan globalisme bagi negara kebangsaan. (Kemendikbud, 2012: iv).
Pancasila  dapat  dikatakan  sebagai ideologi  bangsa  dan  dasar  Negara,  dan dapat  dijadikan  sebagai  pemandu  dalam menjalankan  kehidupan  berbangsa  dan bernegara.  Pancasila  juga  memiliki  atau diperkenalkan  sebagai  dasar  negara    dan pandangan    hidup    bangsa,    kemudian dalam perkembangannya juga berkembang      pemikiran      tentang Pancasila  sebagai  ideologi    bangsa    dan ideologi  negara.  (Hastangka,  2021:  471) . Mencermati situasi  kehidupan kebangsaan yang demikian, bagi dunia pendidikan tidak ada  pilihan  lain  kecuali  melakukan  upaya proaktif pembinaan nasionalisme pendidikan Pancasila dan hukum kenegaraan  untuk  menggugah  semangat kebangsaan  dan  kecintaan  pada  tanah  air para  peserta  didik  dan  pendidik  sebagai
generasi  muda  penerus  bangsa.  Dengan pembinaan  nasionalisme  atau  kebangsaan melalui pengabdian yang efektif diharapkan  peserta  didik  memperoleh sinergisitas  tentang  wawasan  kebangsaan yang luas, sehingga mampu memahami dan menyikapi dinamika persoalan kebangsaan yang terus berkembang, serta menumbuhkan  jiwa  kemandirian  dan  rasa kecintaan  pada  tanah  air  (Kemendikbud, 2012: iv).
Permasalahan  mitra  pengabdian dalam  hal  ini  adalah  adanya  dua kementrian  yang  menaungi.  Pendidikan Islam Nabila merupakan lembaga
pendidikan yang menaungi sekolah Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) yang terdiri dari Taman Penitipan Anak (TPA), Kelompok Bermain (KB) dibawah
Kementrian  Pendidikan  dan  Kebudayaan
RI dan Raudlatul Atfhal (RA) atau Taman Kanak-Kanak di bawah naungan Kementrian  Agama  RI.  Lembaga  ini bernaung  dalam  Yayasan  Almadania. Karena  lembaga  ini  merupakan  lembaga pendidikan  berbasis  agama,  maka  perlu untuk  menguatkan  kembali  sinergisitas antara pendidikan agama dengan
pendidikan  Pancasila  sebagai  antisipasi terhadap kurangnya pemahaman mengenai  Pancasila  dan  Kenegaraan. Khususnya kepada para pengelola lembaga  tersebut  untuk  nantinya  dapat ditransferkan kepada anak didik. Sehingga perlu adanya agenda pengabdian masyarakat ini terkait sinergisitas pendidikan Pancasila dan hukum kenegaraan  pada  lembaga  pendidikan berbasis  agama  yang  bertempat  di Lembaga Pendidikan Islam Nabila, Sompilan,  Donoharjo,  Ngaglik,  Sleman,
Daerah Istimewa Yogyakarta.

## 1. METODE PELAKSANAAN KEGIATAN
Pola  yang  digunakan  adalah  pola mengkomunikasikan  dengan  pimpinan lembaga untuk agenda pengabdian masyarakat  ini.  Sehingga  nantinya  yang berkontribusi  dalam  agenda  ini  ada pengabdi  dengan  pengelola  lembaga pendidikan Islam Nabila.
Metode Pendekatan yang dilakukan  adalah  menggunakan  konsep penyuluhan  berbasis  ceramah  pertemuan. Penyuluhan  terdiri  dari  beberapa  materi, yaitu:
Tabel 1 No Materi Penyuluhan 1. Pendidikan Pancasila 2. Pendidikan Hukum Kenegaraan Teknik penyampaian
dalam pengabdian  masyarakat  ini  adalah  dengan melakukan  penyuluhan  serta  observasi pada lingkungan mitra. Indikatornya adalah dengan  menchecklist  kegiatan-kegiatan yang  dilakukan  dan  tidak  dilakukan kaitannya dengan pendidikan Pancasila dan kenegaraan.

## 2. HASIL DAN PEMBAHASAN
Pelaksanaan kegiatan ini dilakukan kepada  pengelola  Lembaga  Pendidikan Islam  Nabila  yang  terdiri  dari  Pengurus Yayasan  dan  juga  Pendidik  Lembaga tersebut.  Pertama,  melakukan  sosialisasi tentang kegiatan ini, berkomuniksi dengan ketua  Lembaga.  Pada  tahap  ini  pengabdi mengobservasi kaitannya dengan permaslahan-permasalahan yang ada berkaitan dengan Pancasila dan
Kenegaraan  Indonesia  yang  ada  disana.
Kemudian melakukan penentuan
penjadwalan kegiatan meliputi penyuluhan berkaitan  dengan  bagaimana  aplikasi penerapan sinergisitas pendidikan Pancasila  dan  hukum  kenegaraan  pada lembaga  pendidikan  berbasis  agama  yang bertempat  di  Lembaga  Pendidikan  Islam Nabila,  Sompilan  Donoharjo  Ngaglik Sleman Daerah Istimewa Yogyakarta.
Kemudian  pengabdi  dan  mitra membuat  group Whatsapps sebagai  media komunikasi untuk mengkoordinasikan secara kegiatan maupun untuk saling tanya jawab dengan permasalahan yang ditanyakan.  Pada  tahapan  penyuluhan dilakukan secara tatap muka terbatas yang hanya  dihadiri  oleh  beberapa  pengurus Lembaga dan pendidik dengan menerapkan
protokol  kesehatan  secara  ketat.  kegiatan dilaksanakan dengan metode ceramah dan pembagian  materi  penyuluhan  tentang Sejarah  Pancasila,  Sejarah  Pancasila, Pancasila  dan  Konstitusi,  toleransi  dan Bernegara  dan  Agama  dan  Negara. Kemudian  dilanjutkan  dengan  sesi  tanya jawab berkaitan dengan permasalahan yang ada  di  dalam  Lembaga  tersebut  seperti model pembelajaran Pancasila dan pemahaman  tentang  hukum  kenegaraan Republik  Indonesia.  Sebagaimana  maka perlu untuk menguatkan kembali sinergisitas  antara  pendidikan  agama dengan  pendidikan  Pancasila  sebagai antisipasi terhadap kurangnya pemahaman mengenai  Pancasila  dan  Kenegaraan. Khususnya kepada para pengelola lembaga tersebut untuk nantinya dapat ditransferkan kepada anak didik. Sehingga perlu adanya agenda  pengabdian  masyarakat  ini  terkait sinergisitas  pendidikan  Pancasila  dan hukum kenegaraan pada lembaga pendidikan berbasis agama yang bertempat di  Lembaga  Pendidikan  Islam  Nabila, Sompilan,  Donoharjo,  Ngaglik,  Sleman, Daerah Istimewa Yogyakarta.
Kegiatan  ini  telah  terlaksana    dari rencana yang telah dibuat, kegiatan yang telah terlaksana tersebut adalah:
1. Melakukan komunikasi dengan Kepala Lembaga Pendidikan Islam Nabila
2. Meeting untuk membuat  rencana  kegiatan penyuluhan  dari  tahap  observasi  hingga tahapan pelaporan
3. Melakukan peninjauan tentang tempat dan lokasi yang akan dijadikan lokasi penyuluhan.  Karena  harus  melihat  berapa jumlah  yang  akan  menghadiri  kegiatan penyuluhan serta meninjau keadaan situasi yang kondusif dan memungkinkan pelaksanaan
4. Aplikasi kegiatan Sosialisasi Pancasila dan Hukum Kenegaraan yang dilakukan kepada sebagian pengurus
5. Pelaksanaan penyuluhan Sinergisitas Pendidikan  Pancasila  dan  Hukum Kenegaraan Pada  Lembaga Pendidikan Berbasis Agama
Penyuluhan hukum tentang
Sinergisitas  Pendidikan  Pancasila  dan Hukum Kenegaraan di Lembaga Pendidikan    Berbasis  Agama  (Lembaga Pendidikan  Islam  Nabila,  Donoharjo, Ngaglik, Sleman) ini sebagai sarana untuk memberikan pemahaman dan nantinya di aplikasikan  pada  peserta  didik  maupun pengelolaan  Lembaga  yang  bernaung dalam Kementerian Agama dan Kementerian Kebudayaan Republik Indonesia.  Adapun  kegiatan-kegiatan
yang  telah  dilakukan  adalah  sebagai berikut :
1. Sosialisasi diadakannya kegiatan penyuluhan hukum Sinergisitas
Pendidikan  Pancasila  dan  Hukum Kenegaraan  di  Lembaga  Pendidikan
Berbasis Agama
2. Identifikasi bahan-bahan yang
dibutuhkan  oleh  mitra  pengabdian telah  dilakukan  terkait  beberapa permasalahan dalam hal pengetahuan terkait Pancasila dan Kenegaraan.
3. Kegiatan Penyuluhan hukum Sinergisitas Pendidikan Pancasila dan Hukum  Kenegaraan  di  Lembaga
Pendidikan  Berbasis Agama
4. Pemberian  materi  yang  dibutuhkan oleh  mitra  pengabdian  yaitu  berupa: hard copy materi dan soft copy.
Luaran  yang  telah  dihasilkan  melalui
kegiatan penyuluhan ini adalah:
1. Dihasilkan pemahaman tentang pengertian Pancasila.
2. Sejarah Pancasila
3. Pancasila dan Konstitusi
4. Toleransi dan Bernegara
5. Agama dan Negara.

## 3. KESIMPULAN
Kegiatan tentang Sinergisitas Pendidikan Pancasila dan Hukum
Kenegaraan di Lembaga Pendidikan
Berbasis  Agama  (Lembaga  Pendidikan Islam Nabila, Donoharjo, Ngaglik, Sleman)
terlaksana dengan dua rumusan yang telah tercapai,  yaitu  tentang  sosialisasi  tentang Pancasila  dan  sosialisasi  tentang  Hukum Kenegaraan  RI.  Dilakukan  secara  tatap muka  terbatas  kepada  pengurus  Lembaga Pendidikan Islam Nabila, yang menghasilkan capaian tentang  Sinergisitas Pendidikan Pancasila dan Hukum
Kenegaraan di Lembaga Pendidikan Berbasis  Agama.  Terutama  berkaitan dengan  Dihasilkan  pemahaman  tentang pengertian  Pancasila,  Sejarah  Pancasila, Pancasila  dan  Konstitusi,  Toleransi  dan Bernegara, Agama dan Negara.
Maka  tahapan  yang  selanjutnya adalah pemantauan:
1. Meluaskan  lagi  jaringan  tentang sosialisasi  Sinergisitas  Pendidikan Pancasila dan Hukum Kenegaraan
2. Penjadwalan  yang  perlu  koordinasi matang  dan  perlu  kajian  jika  terdapat keadaan  diluar  dugaan  (misalnya pandemi)
3. Koordinasi  dengan  elemen  terkait dengan lebih intens

## 4. DAFTAR PUSTAKA
Mansoer,  H.Hamdan,  2006,  Acuan Pembelajaran Mata Kuliah Pendidikan Kewarganegaraan, Makalah  pada  Penelitian  Dosen Kewarganegaraan,  Dirjen  Dikti, Jakarta  dalam  buku Pendidikan Kewarganegaraan Untuk Perguruan  Tinggi ,  Kaelan  dan Achmad Zubaidi, 2010, Paradigma, Yogyakarta. Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi  Direktorat  Pembelajaran  Dan Kemahasiswaan, 2012, “ Buku Modul Pendidikan Kewarganegaraan”, Jakarta,.hlm iv Anissa Wika Alzanaa dan Yuni Harmawati, “Pendidikan Pancasila sebagai pendidikan  multikultural”,  dalam jurnal  Citizenship:  Jurnal  Pancasila dan  Kewarganegaraan  Vol.  9  No.  1
Tahun 2021.
Made  Oka  Cahyadi  Wiguna,  Pentingnya Prinsip  Kebijaksanaan  Berdasarkan Pancasila  Dalam  Kehidupan  Hukum
Dan  Demokrasi  Indonesia  ( The Importance Wisdom Principle Based On Pancasila In Indonesian Law And Democracy ), jurnal Ilmiah Kebijakan Hukum Volume 15 Nomor 1, Tahun 2021. Hastangka, “Ketahanan Ideologi (Pancasila) di Masyarakat Pada Masa Pandemi Covid 19 Ideological Resilience  (Pancasila)  in  Society
During  Covid  19  Pandemic dalam Jurnal  Kajian  Lembaga  Ketahanan Nasional Republik Indonesia Volume 9 Nomor 1 Tahun 2021