## 120
Volume 10, Nomor 4, Desember 2023; p-ISSN: 2442-3661; e-ISSN: 2477-667X, 120-130

## STRATEGI GURU DALAM MENINGKATKAN MUTU BELAJAR SISWA DI SMP NEGERI 1 PANCUR BATU
Amiruudin, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan e-mail: amiruddin.spdi@umsu.ac.id Aulia Rahmi Damanik, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan e-mail: auliarahmidamanik053@gmail.com Dawi Nur Jannah, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan e-mail: dawinurjannah70@gmail.com Razak Hadinata Hasibuan, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan e-mail: hadinatahasibuanrazak@gmail.com Jelita Ramadhani Marpaung, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan e-mail: jelitaramarpaung@gmail.com

## Abstract
This research aims at strategic exploration of SMP Negeri 1 Pancur Batupada increase mutual learning. The research instrument that has run out means interviews, observation and document study. The data collected, as well as the results  of  the  research,  explain  that  the  art  of  principal  management  in improve the quality of education at State Junior High School 1 Pancur Batu by conducting  analysis  internal  and  external  analysis  to  find  out  weaknesses, strengths,  opportunities  as  well  threats  exist.  There  are  several  strategic principals  that  are  carried  out  on  raising  mutual  learning  namely  the formation  of  school  organizational  structures,  partnerships,  participatory, unity  and  accountability.  School  head  management  art  model  on  raising quality learning has not been fully carried out properly, singing is why there needs to be a struggle repair.
Keywords: Learning Outcomes; Quality; Strategy ;teacher

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan penjelajahan strategis Smp negeri 1 Pancur batu pada menaikkan saling belajar. Instrumen penelitian yang habis artinya wawancara, observasi serta studi dokumen. Data yang dikumpulkan, serta akibat penelitian menjelaskan bahwa seni manajemen kepala sekolah dalam  menaikkan mutu pendidikan  di  Sekolah  Menengah  Pertama  Negeri  1  Pancur  batu  dengan melakukan analisis internal dan analisis eksternal buat mengetahui kelemahan, kelebihan,  peluang  serta  ancaman  yang  terdapat  pada  beberapa  strategis kepala  Sekolah  yang  dilakukan  dalam  menaikkan  mutual  learning  yaitu pembentukan  struktur  organisasi  sekolah,  kemitraan,  partisipatif,  kesatuan serta akuntabilitas. Model seni manajemen kepala Sekolah pada mempertinggi
MODELING, Volume 10, Nomor 4, Desember 2023 | 121
mutu pembelajaran belum sepenuhnya terlaksana dengan baik, guru sebab itu perlu terdapat perjuangan perbaikan.
Kata Kunci: Hasil Belajar; Mutu; Strategi ; guru

## PENDAHULUAN
Penelitian  ini  di  latar  belakangi dari  akibat  peneliti  peneliti  selama  di lapangan  menjadi  galat  satu  tenaga pendidik di Sekolah Menengah Pertama Negeri  1  Pancur  batu  yang  yaitu  salah satu  sekolah  terakreditasi  A,  sebagai sekolah  adiwiyata  Nasional  menuju adiwiyata  mandiri,  serta  sebagai sekolah  sehat,  padahal  SMP  Negeri  1 Pancur  batu  yaitu  sekolah  yang letaknya  kurang  strategis  karena berada di pinggiran kota Medan, dalam lingkungan warga yang sebagian besar penduduknya memiliki tingkat pendidikan  yang  lebih  rendah  serta rumah tangga menengah ke bawah. Di sini  peneliti  tertarik  untuk  melakukan penelitian wacana strategi dan manajemen  kepala  sekolah  dalam menaikkan mutu pendidikan di sekolah ini serta belum pernah terdapat peneliti lain  yang  mengadakan  penelitian disekolah ini dengan pertarungan tadi. Kita tahu beserta pendidikan memiliki peran  yang  akbar  dalam  kemajuan bangsa.  Sekolah  merupakan  lembaga tempat  penyelenggaraan  pendidikan harapan  warga  buat  kehidupan  masa depan  yang  lebih  cerah.  Pendidikan merupakan  salah  satu  upaya  yang dapat  dilakukan  guru  sekolah  menjadi
institusi  tempat  masyarakat  berharap wawasan kehidupan yang lebih baik di masa yang akan tiba. Maka itu, Upaya dalam menaikkan  mutu  pendidikan  sebagai tanggung  jawab  beserta,  terutama kepala sekolah menjadi pemimpin yang tertinggi pada sekolah. Sekolah membutuhkan  seorang  kepala  sekolah yang  berkualitas  dan  mempunyai pengetahuan yang luas tentang manajemen sekolah untuk memperoleh prestasi serta  kinerja yang baik.untuk itu  perlu  dilakukan  reformasi  dan penyempurnaan  kualitas  pendidikan melalui sektor manajemen.pada Indonesia  ,pendidikan  diatur  guru Undang – undang nomor 20 tahun 2003 tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional Bersumber  pada  pengertian  diatas, pendidikan  memiliki  makna  secara sistematis  krusial  yang  disadari  dan direncanakan.dengan  kecerdasan  yang dimiliki siswa bisa menyebarkan bakat serta  minatnya  mewujudkan  tujuan secara optimal melalui suasana proses pembelajaran  yang  ada.Pencapaian kualitas  hasil  pendidikan  ditentukan polifaktor terutama manajemen pendidikan. Pencapaian kualitas akibat pendidikan  dipengaruhi  banyak  faktor
122 | MODELING, Volume 10, Nomor 4, Desember 2023
terutama manajemen pendidikan. berdasarkan  bahwa  adanya  pengaruh yang  relefan  serta  kekristenan  antara kepemimpinan kepala sekolah
terhadap  manajemen  berbasis  sekolah pada menaikkan mutu. Kepemimpinan kepala  sekolah  berperan  krusial mengelola manajemen pendidikan buat mencapai tujuan sekolah secara efisien dan  efektif.ketua  sekolah  sebagai pimpinan  harus  mempunyai  taktik yang  tepat  sebagai  dasar  dalam pengambilan keputusan buat mencapai tujuan.  Hal  ini  tidak  terlepas  dari memperbaiki strategis disetiap
organisasi  atau  forum.  perbedaanya apakah  taktik  itu  memenuhi  seluruh unsur  secara  sempurna,  efektif  dan efisien  di  dalam  penerapannya.sejak terlebih  dahulu  saling  belajar  sebagai acuan  primer  pada  setiap  organisasi pendidikan. Saling belajar juga sebagai daya tarik tersendiri asal waktu ke saat adanya  pembelajaran  mutu  setiap sekolah mempunyai muatan yang akan menjadi  kriteri  dalam  mewujudkan baku  mutu  pendidikan.  baku  yaitu ruang  lingkup  materi  pembelajar antara muatan yang tua dalam kriteria tentang  Muatan  tamatan,  Muatan kajian,  Muatan  pelajaran  dan  silabus pembelajaran  yang  wajib  terpenuhi guru peserta didik di tingkat dan jenis pendidikan  eksklusif.  Maka  asal  itu standar  inilah  yang  akan  menjadi sebuah  landasan  supaya  tak  tik  saling belajar  dalam  sebuah  pendidikan mampu berjalan sebagaimana seharusnya  mutu  pendidikan  ini  juga
merupakan  suatu  bagian  yang  bisa berupa  pemikiran  asal  kemampuan dasar  pada  masing-masing  bidang pembelajaran  serta  sinkron  tingkat pendidikan  yang  ditempuh.Selain  itu pihak  yang  penyelesaiannya  selain kepala sekolah terdapat pula beberapa pihak  yang  terkait  yaitu  didalamnya berupa  bagian  yang  harus  memilih kurikulum  materi  standar  mutu  serta baku  penilaian  yang  akan  menjadi media  buat  mencapai  standar  mutu pendidikan.
Memasuki  abad  ke-21  arus globalisasi semakin terbuka. Kemajuan teknologi  serta  perkembangan  ilmu pengetahuan  meningkat.  Mudahnya akses  buat  melihat  perkembangan dunia bisa pribadi terbuka pada depan mata  melalui  internet.  Perkembangan dunia  dapat  eksklusi  fonn  pada  depan mata.  Teknologi  membantu  manusia buat ganti hidup menjadi manusia yang terbaru.tetapi,pada tengah arus teknologi  dan  ilmu  pengetahuan  yang semakin  cepat,  pendidikan  di  aneka macam daerah masih kurang tersentuh. Permasalahan pendidikan belum mencapai sebagai. Padahal, menyediakan kualitas pendidikan yang baik yaitu kunci menciptakan generasi berkualitas.
Selain  itu  mengikuti  keadaan dengan hal-hal baru merupakan sebuah tantangan  yang  sangat  signifikan  buat kemajuan  beserta  program  strategis saling  belajar  di  sekolah  sudah  susun sebelumnya  oleh  koordinator  sekolah bersama  tim  guru,  kepala  sekolah
MODELING, Volume 10, Nomor 4, Desember 2023 | 123
mempunyai kewenangan dan bertanggung jawab terhadap pelaksanaan  di  sekolah.  Sebagaimana pembaruan  kurikulum  13  serta kemajuan  pembelajaran  HOTS  di sekolah dengan pemberdayaan telekomunikasi. Hakikatnya mutu pendidikan sangatlah penting ditentukan  oleh  seberapa  besarnya sekolah  tadi  mampu  mengelola  semua potensi mulai masukan, proses sampai memakai  yang  akan  terjadi  yang diperoleh, seluruhnya melibatkan semua komponen menuju visi dan misi, guru  profesional,  wahana  prasarana yang  mencukupi,  pembiayaan  dan masyarakat. Suatu organisasi di dalam wilayah  pekerjaan  akan  memiliki kedudukan  dan  posisi  yang  bertenaga dengan adanya suatu taktik seluruh ini dikarenakan  organisasi  mempunyai keahlian  dan  kemahiran  pada  wilayah kerja  untuk  pasti  taktik  untuk memenuhi  sebagai  dan  kepentingan pelanggannya.  Jadi  suatu  organisasi dalam  mencapai  tujuan  akhirnya memakai wahana seni manajemen, tapi strategi  bukanlah  semata-mata  suatu perencanaan,  namun  rencanalah  yang mempersatukan.  Indikator  kemajuan suatu  sekolah  artinya  akibat  elemen krusial yang  dasar asal kepemimpinan ketua  sekolah  dalam  hal  berwenang menghasilkan program-program kepala  sekolah  harus  mengupayakan sistem  yang  mencari  pencarian, kenaikan pangkat, informasi, pelatihan, dan  pengembangan  karier.  Dalam menaikkan  kualitas  sekolah  maksud
dan tujuan yang akan diperoleh sesuai menggunakan perencanaan dan perangkat  lunak  berdasar  kanvisi, misi,dan tujuan yang telah memutuskan  bua  trentang  waktu tertentu. METODE PENELITIAN Metode observasi ini menggunakan metode naratif diartikan menjadi prosedur memecahkan masalah  yang  ini  menggunakan menggambarkan  keadaan  subjek  atau objek  dalam  penelitian  dapat  berrupa orang,forum,rakyat  serta  yang  lainnya yang  pada  ketika  kini    berdasarkan keterangan-isu  yang  tampak  atau  apa adanya,  pendekatan  kualitatif  dengan studi  masalah  desain.  mengadakan komunikasi menggunakan narasumber yang kompeten dibidangnya. Penelitian ini  menggunakan  pengamatan  secara langsung ( Field Research ) ke lokasi.
Penelitian ini melibatkan pendidik atau guru yang guru disatuan pendidik  sekolah  tingkat  SMP  yang lokasinya  bertempat  pada  Sekolah Menengah  Pertama  negeri  1  Pancur batu.Pengumpulan data dalam penelitian  kualitatif  artinyasebuah Tindakan serta istilah-kata, selanjutnya ada dokumen tambahan sesuai menggunakan kebutuhan. Penelitian ini melibatkan kepala sekolah yang berada pada  Sekolah  Menengah  Pertama negeri  1  Pancur  batu.waktu  memilih partisipan,digunakan pengambilan sampel teknik dengan mempertimbangkan kemampuan
124 | MODELING, Volume 10, Nomor 4, Desember 2023
partisipan  buat  memberikan  berita yang  lengkap  wacana  topik  penelitian saat  ini.  Narasumber  secara  pribadi dihubungi  melalui WhatsApp buat mengetahui  apakah  pekerja  asal memiliki  waktu  dan  kemauan  buat menjadi narasumber.
Para  peneliti  lalu  turun  ke lapangan  buat  melakukan  wawancara menggunakan  informan  yang  sudah dihubungi  sebelumnya,  serta  kamitri buat melakukan wawancara. Narasumber  adalah  ketua  sekolah Sekolah  Menengah  Pertama  negeri  1 Pancur batu. Pendekatan landasan teori digunakan buat menganalisis
data.dengan  demikian,  teori  akan muncul berasal analisis data yang focus pada  perspektif  dan  pengalaman peserta. Data yang diperoleh asal akibat wawancara  juga  bahan-bahan  lainnya akan  dianalisis  memakai  metode analisis data yang relevan menggunakan  kebutuhan  penelitian. Metode analisis data adalah bagian dari proses analisis dimana data primeratau data  sekunder  yang  mengumpulkan kemudian  proses  buat  membentuk kesimpulan pada
pengambilan keputusan.  Metode  ini  dibagi  menjadi duaa bagian besar sesuai jenis datanya yaitu kualitatif dan kuantitatif.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pendidik  (guru)  pada  SMP negeri 1 Pancur batu jua memiliki cara, metode,  struktur  serta  strategis  yang memberikan  bahan  pada  peserta didiknya  (siswa).guru  mata  pelajaran
Bahasa Indonesia di Sekolah Menengah Pertama negeri 1 Pancur batu memakai seni manajemen atau metode penampilan  power  point,memberikan sedikit motifasi atau istilah-istilah yang membentuk siwa,serta presentasi dalam  proses  belajar  mengajarnya. Sedangkan guru fisika pada SMP negeri 1  Pancur  batu  menggunakan  seni manajemen pembelajaran mirip memecahkan  soal-soal  yang  mudah, memberikan  siapa  yang  tercepat kepada siswanya, serta tak menyampaikan nilai yang rendah buat peserta didik yang kurang paham, dan guru  Biologi  di  SMP  negeri  1  Pancur batu  menggunakan  seni  manajemen pembelajaran  mirip,  setiap  peserta didik  wajib  punya  satu  nama  latin untuk ganti nama fungsinya agar siswa atau  nama-nama  latin  tanpa  harus menghafal,  saat  siswa  jenuh  maka peserta didik memulai pembelajaran di luar  kelas  dengan  game  game  yang bersangkutan menggunakan ilmu hayati, serta peserta didik diminta buat dipelajari  bagaimana  cara  sayuran berkembang  setelah  itu  mereka  akan memperaktekannya. Penulis  merangkum  hal-hal yang Berkaitan menggunakan manajemen  seni  manajemen  setelah dilakukannya  wawancara kepada guru di  SMP  negeri  1  Pancur  batu  menjadi berikut:
1. Manajemen  strategi  yang  dapat diwujudkan  pada  bentuk  rencana waktu besar  yang  meliputi  seluruh komponen
pada organisasi,
MODELING, Volume 10, Nomor 4, Desember 2023 | 125
tuangkan dalam bentuk perencanaan  strategis  (Renstra), sesuaikan  ke  dalam  perencanaan operasional,  lalu  pada  program kerja dan proyek tahunan. 2. Rencana strategi diselaraskan menggunakan  jangkauan  masa depan. 3. Visi, misi, serta strategi pilihan yang menghasilkan  strategis  organisasi kunci  dan  tujuan  strategi  jangka panjang 9 strategi perencanaan.
4. Perencanaan strategi diubah sebagai rencana operasional.rencana operasional mencakup,  antara  lain,  acara operasional yang mencakup proyek-proyek dengan tujuan jangka menengah serta panjang dan manajemen keputusan.
5. Manajemen  harus  terlibat  dalam pengembangan  rencana  strategi serta  operasional.  Hal  ini  terutama sebab sifatnya yang sangat mendasar  dalam  aplikasi  misi organisasi  secara  holistik  buat mewujudkan, mempertahankan serta berbagi keberadaannya dalam jangka menengah, termasuk jangka panjang.
Manajemen  dari  asal  istilah mengelola  yang  adalah  mengelola. Penyebaran  dibuat  buat  setiap  proses serta  diurutkan  sesuai  dengan  urutan fungsi administrasi. Manajemen adalah proses  buat  mencapai  tujuan  yang diinginkan  manajemen  secara  awam mengacu di perencanaan, pengorganisasian, pengendalian,
pengaturan, pengarahan, persembahan motivasi,  komunikasi,  dan  terkait dengan pengambilan keputusan.
Produk  dibuat  atau  layanan  di desain.istilah  taktik,  pada  sisi  lain, awalnya  asal-asal  militerserta  sudah acapkali disebut sebagai seni manajemen  yang  habis  umum  buat memenangkan  perang.taktik  adalah pernyataan  hal  bagaimana  individu- individu  pada  suatu  organisasi  dapat bekerja  sama  buat  mencapai  tujuan serta  sasaran  organisasi.Sebuah  taktik wajib  bisa  menyebutkan  keputusan arah yang sempurna atau tepat.
Hal  ini  sangat  krusial  sebab merupakan  arah  dasar  buat  mencapai tujuan  atau  akibat  organisasi.wajib diakui bahwa strategis yang dijalankan oleh  suatu  organisasi  yaitu  tindakan peringatan,  tindakan  terkoordinasi, atau  tindakan  untuk  mengejar  atau menyebarkan  muatan  buat  mencapai tujuan mencapai keunggulan kompetitif  bagi  suatu  organisasi,seni manajemen tak jarang mengintegrasikan dan mengalokasikan sumber  daya,  keterampilan,  serta kemampuan organisasi, serta menghubungkannya  dengan  upayanya buat  berhasil  dalam  lingkungan eksternal  yang  selalu  berubah.sesuai beberapa  definisi  yang  dikemukakan disini,  peneliti  percaya  bahwa  strategi manajemen  artinya  kemampuan  buat mengamati syarat ketika ini, merumuskan  serta  penentu  kinerja masa depan,serta menerapkannya buat membantu  organisasi.  sebuah  proses
126 | MODELING, Volume 10, Nomor 4, Desember 2023
yang  diimplementasikan  pada  Raih tujuan dan kesuksesan Anda.oleh sebab itu  bisa  dipahami  bahwa  strategi manajemen  harus  diterapkan  disuatu organisasi  buat  memperkuat  sistem internal dan eksternalnya.kata tersebut mensugesti masa depan.
Seni  manajemen  Pembelajaran  dari seorang guru
Dalam  penelitian  baru-baru  ini bahwa peserta didik yang mempertahankan  saat  belajar  secara teratur  menaikkan  hasil  belajar mereka,  sedikit  yang  diketahui  ihwal impak  prediktif  berasal  ujian  tengah semester. menemukan hubungan positif dan signifikan antara kehadiran dikelas serta yang akan terjadi belajar, dengan  efek  yang  lebih  besar  pada konteks  ketidak  hadiran  yang  tinggi. Kebalikannya,  belajar  tiba  begitu bahwa  hanya  'muncul'  mungkin  tidak klaim keberhasilan meskipun
kehadiran  di  kelas  artinya  fasilitator penting  berasal  akibat,  lebih  lanjut beropini  bahwa  kehadiran  di  kelas member siswa interaksi yang lebih adil dengan bahan pelajaran dari pada apa yang  anggapan  mereka  menjadi  cara lain yang mungkin buat kehadiran kelas reguler.  berkata  pada  solusi  jurnalnya untuk  mempertinggi  kualitas  belajar siswa artinya menggunakan menggunakan taktik spesifik,contohnya mirip belajar bahasa kedua  atau  bahasa  asing.serta  seni manajemen  terapan  seperti  seni manajemen ingatan,
strategis komunikasi,  taktik  mendalam  dan
bagian
atas, seni manajemen pemahaman serta taktik produksi.
Gaya  Belajar  dan  seni  manajemen Pembelajaran
Gaya  belajarya  itu  sebuah  pola dalam  tahu  proses  pembelajaran.Gaya belajar  seorang  tidak  bisa  lihat  secara eksklusif, namun gaya belajar memandang  berdasarakan  perilaku seoranga  tau  kebiasaannya  dan  lalu penyelesaian  menjadi  gaya  belajarnya. Ada tiga gaya belajar:

## Peferensi Sensorik
Gaya belajar ini merupakan gaya belajar  yang  mengacup  ada  memori yang  dimanasiswa  memiliki  kebiasaan mendapatkan  dan  mencicipi  info  baru melalu saluran fisik seperti visual,telinga,dan motorik.pada visual,terdapat  2  jenis  pembelajar impian yaitu imaji dan verbalis. diimaji siswa lebih tahu pembelajaran melihat gambar berasal apa yang telah mereka membacaserta  mereka  biasa  nya menyimpan isu dalam memori mereka menjadi  gambar  yang  lebih  mungkin buat  membantu  mereka  mengingat istilah-istilah atau rapikan bahasa. pada verbalis peserta didik lebih memahami pembelajaran  dengan  melihat  huruf- huruf,kemudian  menyimpan  huruf- alfabet  tersebut  pada  ingatan,  dan waktu  mereka  mengalami  kesulitan mengingat  sebuah  kata,  mereka umumnya  bisa  mengingat  hurufawal atau beberapa alfabet pada itu. Mereka tidak  mengasosiasikan  istilah  dengan gambar  namun  menggunakan  alfabet- huruf yang menyusunnya.
MODELING, Volume 10, Nomor 4, Desember 2023 | 127
Bagi  para  verbalis,  membaca yaitu  kunci  buat  mengingat.di  gaya belajar auditori, peserta didik memperoleh  informasi  baru  melalui suara.
Gaya Kognitif Gaya kognitif yaitu gaya yang mengacu pada  cara  khas  belajar  pada  individu peserta didik pada memproses info.
Tipe Kepribadian  Tipe  kepribadian seseorang  siswa  sangat  mensugesti gaya belajarnya. Melalui tipe kepribadiannya, seseorang siswa dapat menyesuaikan. Singkatnya, taktik pembelajaranya  itu  sesuatu  hal  yang pada  lakukan  yang  terkadang  cukup praktis  diubah  dan  tidak  sinkron  dan juga  tergantung  di  gaya  belajar  kita apakah gaya belajar kita efektif atau tak efektif  buat  situasi  eksklusif  dan  tak jarang dibawah sadar.terdapat
beberapa  strategis  pada  pembelajaran yaitu:
a. Taktik pemahaman atau reseptif seni manajemen  ini  lebih  diklaim  bagi pembelajar induktif.seni manajemen ini lebih mencakup hal-hal mirip memakai latar belakang pengetahuan, menganalisis bagian istilah, menggunakan konteks,
meminta donasi, memakai kamus, serta sejenisnya.
b.  Taktik  produk  sitakti  kini  bisa meliputi hal-hal seperti mengikuti yang diketahui,  parafrase,  memakai  teks autentik  menjadi  pedoman,  meminta bantuan,menggunakan  kamus,  latihan, serta  sejenisnya.  Seni  manajemen  ini
digunakan saat perlu mengatakan atau menulis sesuatu.
Solusi Membangunkan Mutu Belajar Peserta Didik
Solusi  untuk  membangkitkan mutu  belajarsiswa  ada  pada  dimana cara  seseorang  guru  perlakukan  siswa tadi,  bagaimana  caranya  seseorang guru  buat  membangkitkan  suasana kelas  agar  lebih  menyenangkan, bagaimana  caranya  seseorang  guru memotivasi  peserta  didik  yang  bosan, jenuh  bahkan  malas  buat  belajar,dan bagaimana  seni  manajemen  juga metode mengajar yang habis seseorang guru  buat  membuat  siswa  membalas pelajaran  yang  seseorang  pendidi berikan. Sekolah Menegah pertama negeri  1  Pancur  batu  menerapkan prinsip  ini  buat  menghasilkan  siswa semangat  dalam  proses  pembelajaran serta  meningkatkan  saling  belajarnya seorang  pendidik  yaitu;  wajib  mampu menjadi  ayah,  ibu,  teman,  abang, saudara  tertua  serta  kerabat  terdekat yang  saat  siswa  berada  didekat pendidik tadi dia akan merasa nyaman serta  tak  takut  buat  mengemukakan pendapatnya.dalam Jurnal mengatakan terdapat  6  cara  buat  membangkitkan mutu belajar siswa.
Dikatakan dalam jurnal Penelitian  tentang  korelasi  antara  ide- lihat  baru  kondisi  inovasi  dan pembelajaran  serta  pengembangan peserta  didik  masih  jauh  berasal mencukupi.asal 2 belajar yang terdapat, satu  gagal  buat  mengidentifikasi
128 | MODELING, Volume 10, Nomor 4, Desember 2023
temuan yang signifikan secara statistik mampu dibilang sebagian akbar karena pemilihan  inventaris  yang  tidak sempurna buat menilai konstruksi lain yang  terlibat  pada  penelitian  (yaitu, motivasi  berprestasi)yang  di  yakini terkait menggunakan
kondisi inovasi.namun,  penelitian  lain  yang terdapat  sudah  membentuk  temuan yang  penting,pertunjukan  keunggulan gaya  inovatif  atas  gaya  adaptif. Bagaimana  menaikkan kualitas  belajar siswa menggunakan melakukan simulasi  Upaya  untuk  mengukur pengaruh  simulasitak  jarang  kali membuat  hasil  yang  tampaknya bertentangan,memberikan  kepuasan siswa  yang  tinggi  namun  akibat  tes yang diabaikan. Jenis kegiatan penjelasan rinci ini terutama ditunjukkan  buat  proses  kognitif  yang mendalam seperti mengorganisir materi  kepada  struktur  yang  koheren dan  berinteraksi  dengan  pengetahuan sebelumnya yang relevan.
Strategis memberikan motivasi bentuk  menunjang  peningkatan mutu belajar Hubungan antara seni manajemen belajar peserta didik serta kehadiran  di  kelas  sudah  ini  guru banyak peneliti yang membuat temuan yang tidak konsisten.ada kekhawatiran berlanjut  bahwa  strategis  belajar peserta  didik  bisa  menghambat kehadiran,  yang  dikenal  sebagai prediktor krusial dari hasil belajar.
Beberapa  penelitian  terbaru pertunjukan bahwa taktik pembelajaran  mempunyai  sedikit  atau tidak  ada  korelasi  menggunakan kehadiran.dengan memberikaan motivasi  daan  perhatian  kecil  ataupun kita  sebagai  guru  harus  tau  dan mengerti  karakteristik  sisiwa  kita. kepada  siswa  akan  rajin  dan  bisa belajar dengan mudah mengemukakan bahwa motivasi mahasiswa kedokteran buat lebih banyak mengikuti perkuliahan  berdasarkan  dikualitas dosen,dan  bukan  di  ketersediaan materi  secara  online.tetapi,ada  pula bukti bahwa ketersediaan seni manajemen  pembelajaran  memang berdampak negatif dikehadiran dikelas :  bahwa  kehadiran  siswa  pada  kelas akan  memiliki  impak  positif  terhadap akibat belajar,namun alasan ketidakhadiran  siswa  mungkin  sebab ketersediaan  materi  secara online setelah  kuliah  kelas.  Kelas  tradisional. namun hasil penelitian ini memberikan bahwa  strategis  belajar  peserta  didik menggunakan  mengikuti  pelajaran secara  teratur  berpengaruh  terhadap yang akan terjadi belajar. Dengan demikian, dapat dikatakan bahwa siswa yang menghadiri  kelas  secara  teratur  serta saat  belajar  yang  teratur  akan mempunyai  peluang  lebih  besar  buat menaikkan yang akan terjadi belajarnya.  Ini  bukan  untuk  berkata bahwa  variabel  lain  dalam  kontrol siswa  tidak  krusial,  karena  mungkin berpendapat bahwa peserta didik yang
MODELING, Volume 10, Nomor 4, Desember 2023 | 129
menghadiri  kelas  secara  teratur  serta waktu  belajar  secara  teratur  akan memiliki  peluang  lebih  besar  buat menaikkan  akibat  belajar  mereka.  Ini bukan buat berkata bahwa variabel lain pada kontrol siswa tidak krusial, sebab orang  Inggris  mungkin  berpendapat bahwa  siswa  yang  menghadiri  kelas secara teratur dan waktu belajar secara teratur  akan  memiliki  peluang  lebih akbar buat meningkatkan akibat belajar mereka. Ini bukan buat berkata bahwa variabel lain dalam kontrol siswa tidak penting,  mirip  yaitu:  penyelesaian pekerjaan  rumah,  skor  rata-rata pekerjaan tempat tinggal, dan tertunda yaitu  prediktor  krusial  berasal  hasil belajar.

## KESIMPULAN
Manajemen  seni  manajemen Pembelajaran  guru  artinya  metode, struktur,  pola,  atau  cara  yang  habis pendidik (guru) pada memberikan dan menyampaikan  bahan  yang  akan mengajar  pada  peserta  didiknya (peserta didik).
Pembelajaran  yang  dilakukan oleh  pendidik  (guru)  akan  sangat membosankan  jika  seorang  pendidik tidak  pandai  pada  mengatur  struktur dari  proses  belajar  mengajar.menjadi seseorang  pendidik  bukan  hanya mengetahui cara mengajar dan guru.namun  seseorang  pendidik  harus mampu  menjadi  kreatif  dan  inofatif dalam  menyampaikan  bahan  kepada siswanya agar siswa tidak mudah jenuh serta  kebosanan  dalam  menerima
bahan yang disampaikan oleh pendidiknya  guru.  Faktor  pendukung dalam  peningkatan  mutu  pendidikan pada SMP negeri 1 Pancur batu artinya energi pendidik yang guru pada sekolah sudah pendidikan berkualifikasi S1dan S2  yang  telah  menerima  sertifikasi pendidik, tenaga administrasi pendidikan  yang  setia,dan  berkualitas, program  kerja  dan  bagian  tugas  yang jelas, fasilitas yang mendukung kegiatan  belajar  mengajar.  Sedangkan faktor  penghambat  dalam  menaikkan mutu pendidikan di Sekolah Menengah Pertama  negeri  1  Pancur  batu  artinya rendahnya  motivasi  belajar  peserta didik,  asal  daya  kepegawaian  kurang maksimal, rendahnya tingkat kedisiplinan guru. Upaya  yang  dilakukan  pada peningkatan mutu pendidikan diantaranya: mengintensifkan aktivitas bimbingan serta penyuluhan, membentuk  suasana  pembelajaran yang  menarik  dan  menyampaikan penghargaan  bagi  peserta  didik  yang berhasil mirip anugrah serta beasiswa, mengikuti  sertakan  pegawai  yang bersangkutan  pada  pendidikan  serta latihan kepegawaian.

## DAFTAR PUSTAKA
Assauri,
S. (2015). Manajemen Pemasaran:  Dasar,  Konsep,  dan Strategi. Jakarta: PT Raja Fiorella,  Logan;  Mayer,  Richard  E. (2015). Learning as a Generative Activity (Eight Learning Strategies that Promote
130 | MODELING, Volume 10, Nomor 4, Desember 2023
Understanding)  ||  Learning Strategies That Foster GenerativeLearning.10.1017/C BO9781107707085(10),192– 206. doi:10.1017/cbo978110770708 5.012 Hasibuan, Malayu S.P. 2009. Manajemen Sumber Daya Manusia.  Jakarta:  PT.  Bumi Aksara. King,  Ronnel  B.;  Areepattamannil, Shaljan  (2014).  What  Students Feel  in  School  Influences  the Strategies They Use for Learning:  Academic  Emotions and  Cognitive/Meta-Cognitive Strategies. Journal of Pacific Rim Psychology, 8(1), 18–27. doi:10.1017/prp.2014.3 Sanna Väisänen, Janne Pietarinen, Kirsi Pyhältö, Auli Toom & Tiina Soini (2018): Student teachers’ proactive strategies for avoiding study-related  burnout  during teachereducation, European Journal  of  Teacher  Education, DOI:10.1080/02619768.2018.1 448777 Shawer,  Saad  F.  (2017).  Transforming evaluation thinking and behaviour: programmes develop,  teachers  learn  and student learning outcomes improve. Journal of Further and Higher  Education,  (),  1–27.
doi:10.1080/0309877X.2017.1
349884 Tetteh,  Godson  Ayertei;  Crossman, Joanna  (2018).  Effects  of Classroom Attendance and Learning  Strategies  on  the Learning  Outcome.  Journal  of International Education in Business, (), 00–00. doi:10.1108/JIEB-01-2017- 0004 Trivena, dkk. (2022). Strategi Peningkatan Mutu Pembelajaran  Di  Sekolah  Dasar Selama Pandemi Covid-19. Toraja,  Jurnal  Pendidikan  dan Ilmu Pengetahuan. Vincent  Donche  &  Peter  Van  Petegem (2011) Teacher educators' conceptions of learning to teach and  related  teaching  strategies. Research  Papers  in  Education, 26:2, 207-222, DOI: 10.1080/02671522.2011.561979 Wedig,  Timothy  (2010).  Getting  the Most from Classroom Simulations: Strategies for Maximizing Learning Outcomes. PS:  Political  Science  &  Politics, 43(3), 547– 555. doi:10.1017/S1049096510000 79X Zhang,  Li-fang  (2017).  The  Value  of Intellectual Styles || Intellectual Styles  in  Student  Learning
Processes  and  Developmental Outcomes.
10.1017/9781316014561(4),
119–162.
doi:10.1017/9781316014561.0
05