| 37

## JURNAL PARIS LANGKIS
Jurnal Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Vol.2 Nomor 1, Agustus 2021 E-ISSN: 2723-7001 https://e-journal.upr.ac.id/index.php/parislangkis

## PERAN  SEKOLAH  DALAM  MENCEGAH  PERILAKU BULLYING PADA SISWA SMA PGRI PALANGKA RAYA
Fadlin 1 , Sakman 2 , Dotrimensie 3
Program Studi Pendidikan PKn, Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Universitas Palangka Raya email : fadlin427@gmail.com , sakman@fkip.upr.ac.id ,

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Peran Sekolah Dalam Mencegah  Perilaku Bullying Pada Siswa  SMA  PGRI Palangka  Raya    Objek dalam  penelitian  ini  adalah  Guru  dan  siswa  Pada  SMA PGRI Palangka Raya. Manfaat dalam penelitian ini yaitu untuk mengetahui  peran sekolah dalam mencegah  perilaku bullying pada siswa SMA PGRI Palangka Raya, serta sebagai literatur dan bahan pemikiran lebih lanjut bagi mereka yang berminat meneliti masalah yang sama. pengumpulan data yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  sebagai  berikut:  observasi,  wawancara,  studi kepustakaan dan dokumentasi.   Jenis penelitian yang di gunakan yaitu penelitian kualitatif melalui pendekatan      deskriptif  karena  dalam  penelitian  ini  menghasilkan  kesimpulan  berupa  data  yang menggambarkan  secara  rinci.  Adapun  hasil  penelitian  dapat  dijabarkan  sebagai  berikut:  Peran sekolah  dalam  mencegah  perilaku bullying pada  siswa  SMA  PGRI  Palangka  Raya    yaitu  pihak sekolah mencari tau latar belakang siswa, pihak sekolah melakukan pendekatan dengan siswa, pihak sekolah mengetahui pengaruh lingkungan bagi siswa, pihak sekolah mencari tau permasalahan yang di hadapi oleh siswa, pihak sekolah melakukan kegiatan positif seperti kegiatan keagamaan. Bentuk perilaku bullying telah terjadi di kelas X SMA PGRI Palangka Raya  ketika pembelajaran berlangsung dan  jam  istirahat,  bentuk  perilaku bullying yang  terjadi  diantaranya bullying fisik  yaitu  memukul, mempermainkan barang temannya, bullying mental/psikologis merasa tidak nyaman, ketakutan dan bullying verbal yaitu mengancam, berkata jorok dan mengolok-olok temannya.  Penyebab terjadinya perilaku bullying sendiri  karena  adanya  penindasan  dan  pemaksaan  terhadap  korban  sehingga korban  merasa  takut  dan  teraniaya.  Terbentuknya  prilaku  bullying  yang  terjadi  di  SMA  PGRI Palangka Raya disebabkan oleh latar belakang keluarga siswa dan karakter individu siswa itu sendiri. Sebab lingkungan dan status sosial siswa memberi pengaruh besar terhadap siswa dalam melakukan perilaku bullying ketika  di  kelas  dan  di  lingkungan  sekolah.  Cara  mengatasi  bullying  diantaranya yaitu,  pembelajaran  di  dalam  kelas  dapat  dengan  berjalan  kondusif,  siswa  tidak  melakukan perkelahian lagi dengan temannya, di dalam kelas siswa tidak mengolok-olok temannya, siswa tidak mengucilkan  temannya  lagi,  siswa  lebih  sopan  terhadap  gurunya,  karakter  siswa  terbentuk  dapat terbentuk sesuai visi dan misi sekolah, siswa tidak mengulangi perbuatan yang dilakukannya.
| 38
Kata Kunci : Peran sekolah, perilaku bullying

## Abstract
This study aims to determine the role of schools in preventing bullying behavior in high school students PGRI Palangka Raya The objects in this study are teachers and students at SMA PGRI Palangka Raya. The benefits of this study are to find out the role of schools in preventing bullying behavior in high school students at PGRI Palangka Raya, as well as literature and further thought for those who are interested in researching the same problem.  Data  collection  used  in  this  study  are  as  follows:  observation,  interviews,  literature  study  and documentation. The type of research used is qualitative research through a descriptive approach because this research  produces  conclusions  in  the  form  of  data  that  describe  in  detail.  The  results  of  the  study  can  be described as follows: The role of schools in preventing bullying behavior in SMA PGRI Palangka Raya students, namely  the  school  seeks  to  know  the  background  of  students,  the  school  approaches  the  students,  the  school knows the influence of the environment on students, the school seeks to know the problems that arise. faced by students, the school carries out positive activities such as religious activities. The form of bullying behavior has occurred  in  class  X  SMA  PGRI  Palangka  Raya  when  learning  takes  place  and  breaks,  forms  of  bullying behavior that occur include physical bullying, namely hitting, playing with friends' things, mental/psychological bullying feeling uncomfortable, fear and verbal bullying, namely threatening, saying dirty and make fun of his friends. The cause of bullying behavior itself is because of the oppression and coercion of the victim so that the victim feels afraid and mistreated. The formation of bullying behavior that occurs in SMA PGRI Palangka Raya  is  caused  by  the  family  background  of  the  students  and  the  individual  character  of  the  students themselves. Because the environment and social status of students have a big influence on students in bullying behavior when in class and in the school environment. Ways to deal with bullying include, namely, learning in the classroom can be carried out in a conducive manner, students do not fight anymore with their friends, in class students do not make fun of their friends, students do not isolate their friends anymore, students are more polite to their teachers, student character can be formed. According to the school's vision and mission, students do not repeat their actions.

## Keywords: School role, bullying behavior

## A. PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  salah  satu  infrastruktur  terpenting  dalam  membangun peradaban dan kemajuan suatu bangsa. Dalam artian, suatu bangsa ataupun negara dapat dibilang  maju  atau  tidaknya  sudah  barang  tentu  sangat  bergantung  terhadap  proses pendidikan  yang  berjalan  didalamnya.  Maka,  dalam  konteks  ini  perkembangan  dan pembangunan  dari  sektor  pendidikan  menjadi  nilai  yang  sangat  penting,karena  pondasi sebuah  bangsa  terletak  pada  pendidikannya.  Begitupun  dengan  bangsa  indonesia, meskipun  terbilang  negara  berkembang  indonesia  sangat  menomersatukan  pendidikan terbukti dari cita-cita bangsa indonesia yang ingin mencerdaskan kehidupan bangsa, serta telah  diatur  dalam  UU  No.20  Tahun  2003  pasal  5  ayat  4,  tentang  Sistem  Pendidikan Nasional  bahwa  semua warga  negara  memiliki  potensi  serta  kecerdasan  oleh  karenannya mereka berhak mendapatkan pendidikan secara khusus. Sebagaimana dalam bunyi pasal 4 UU  No.  23  Tahun  2002  tentang  perlindungan  anak,  menyebutkan  bahwa  anak mempunyai hak untuk dapat hidup tumbuh, berkembang dan berpartisipasi secara wajar sesuai  harkat  dan  martabat  kemanusiaan  serta  mendapatkan  perlindungan  dari  segala diskriminasi dan segala jenis tindakan kekerasan pada diri anak yang biasa disebut dengan bullying.  Menurut  Tumon  (2014:2)  memberi  pandangan  bahwa bullying merupakan bentuk  tindakan  agresif  yang  permasalahannya  sudah  mendunia,salah  satunya  di
Indonesia.  Kasus  tentang  bullying  di  sekolah-sekolah  sering  kali  terjadi  disaat  ini  dan sering keluar di media cetak maupun elektronik. Bullying sendiri menyerang siswa dari SD hingga SMA.
Pada  kenyataan  di  sekolah  masih  banyak  siswa  yang  kurang  mencapai perkembangan  yang  optimal.  Salah  satu  fenomena  yang  menyita  perhatian  di  dunia pendidikan  adalah  kekerasan (bullying) di  sekolah.  Sebagai  perilaku  agresif, bullying tidak bisa  didiamkan  dan  diabaikan  begitu  saja.  Perlu  ada  upaya  dari  bebagai  pihak  untuk mengatasi bullying yang  terjadi  di sekolah, salah  satunya yaitu guru/konselor (Zuzanti et al.,  2020).  Layanan  bimbingan  konseling  yang  dilakukan  di  sekolah  membuat guru/konselor mengetahui banyak permasalahan yang dihadapi siswa di sekolah, termasuk permasalahan bullying
Berdasarkan uraian diatas, maka dapat ditarik akar permasalahan dari bullying yang sering terjadi  di SMA PGRI Palangka Raya yaitu disebabkan oleh status sosial orang tua yang kurang mampu dan sebagian siswa bullying verbal dengan kata – kata jorok serta diejek karena bentuk  pisik yang jelek / tidak cantik.  Peristiwa tersebut dapat ditangani dengan melibatkan  peran  guru,  yaitu  dengan  melakukan  pencegahan  dan  melakukan  teguran kepada  siswa  bahwa  setiap  orang  mempunyai  kekurangan  dan  kelebihan  segai  anggapan tidak ada manusia yang sempurna. Dari hal  diatas bahwa  saya merasa tertarik melakukan penelitian ini yang sabuat judul : Peran Sekolah Dalam Mencegah  Perilaku Bullying Pada Siswa SMA PGRI Palangka Raya.

## B. KAJIAN TEORI
Peran  berarti  laku,  bertindak.  Didalam  kamus  besar  bahasa  Indonesia  peran ialah perangkat tingkah laku yang diharapkan dimiliki oleh orang yang berkedudukan di masyarakat  (E.St.  Harahap,  dkk,  2007:  854).  Dalam  ilmu  sosial,  ketidak  berhasilan  ini terwujud  dalam  kegagalan  peran,  disensus  peran  dan  konflik  peran.  Kegagalan  peran terjadi  ketika  seseorang  enggan  atau  tidak  melanjutkan  peran  individu  yang  harus dimainkannya. Implikasinya, tentu saja mengecewakan terhadap mitra perannya. Orang yang  telah  mengecewakan  mitra  perannya  akan  kehilangan  kepercayaan  untuk menjalankan perannya secara maksimal, termasuk peran lain, dengan mitra yang berbeda pula, sehingga stigma negatif akan melekat pada dirinya.
Sekolah  merupakan  tempat  dimana  anak  dapat  mendapatkan  pendidikan formal.  Sekolah  berperan  dalam  lembaga  pendidikan  maupun  dalam  lembaga  sosial. Peranan  sekolah  sebagai  lembaga  pendidikan  adalah  mengembangakan  potensi manusiawi  yang  diniliki  anak-anak  agar  mampu  menjalankan  tugas-tugas  kehidupan sebagai manusia, baik secara individual maupuan secara masyarakat.
Sekolah merupakan suatu hal yang sangat penting untuk kehidupan manusia dengan  tidak  adanya  sekolah,  maka  kualitas  pendidikan  masyarakat  yang  ada  di Indonesia  jadi  terganggu.  Kehidupan  yang  dijalaninya  pun  juga  tidak  akan  terjamin, banyak  terjadinya  pengangguran  dimana-mana  sebab  ilmu  yang  dimiliki  tidak  mampu untuk  memenuhi  standar  yang  diinginkan.  Untuk  itu,  pendidikan  itu  sangat  penting bagi kita sebagai generasi penerus bangsa.
Memberdayakan  dan  memajukan  sebuah  sekolah  tentu  harus  melibatkan seluruh  elemen  pendidikan  seperti  kepala  sekolah,  guru,  komite  sekolah,  dinas
| 40
pendidikan,  dan  siswa  (Supiani  et  al.,  2020).  Masing-masing  elemen  pendidikan memiliki  peran  vital  tersendiri  dalam  mengoptimalkan  sebuah  instansi  sekolah  seperti: Kepala Sekolah, Guru, Komite Sekolah

## C. METODE PENELITIAN
Jenis Penelitian jenis penelitian yang di gunakan oleh peneliti adalah penelitian kualitatif deskriptif. Yang dimana hasil penelitian berupa kata-kata, gambar, dan kutipan- kutipan  yang  diperoleh  melalui  proses  wawancara,  dokumentasi,  catatan  lapangan  dan dokumen lainnya. Disini peneliti meneliti 1 orang Kepala Sekolah, 1 orang guru PPKn, 2 orang  Guru  Wali  Kelas  dan  2  orang  korban bullying di  SMA  PGRI  Palangka  Raya, sehingga jumlah yang diteliti sebanyak 6 orang. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan observasi, wawancara, studi kepustakaan dan dokumentasi.

## D. HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  ini  mengungkapkan  beberapa  masalah-masalah  temuan dilapangan yaitu sebagai berikut:
1. Peran Sekolah Dalam Mencegah Perilaku Bullying Pada Siswa SMA PGRI Palangka Raya
Masalah  di  sekolah  merupakan  tanggung  jawab  guru  sebagai  pendidik  oleh karena itu tanggung jawab siswa diberikan sepenuhnya pada guru. Setiap permasalahan yang berhubungan dengan siswa guru wajib menyelesaikannya.
Kepala  Sekolah  tentunya  memiliki  prinsip  tersendiri  untuk  memajukan  SMA PGRI  Palangka  Raya.  Untuk  mengatasi  perilaku  siswa  yang  menyimpang  Kepala Sekolah  mencari  tahu  latar  belakang  siswa  terlebih  dahulu,  melakukan  pendekatan dengan siswa yang bersangkutan, mengetahui seberapa besar pengaruh lingkungan bagi siswa, menetahui permasalahan yang di hadapi siswa. Sesuai dengan hasil pengamatan peneliti mengetahui tindakan wali kelas saat menangani siswa bermasalah diantaranya yaitu:
1. Wali kelas memanggil siswa yang bernama Mulyati ke ruang guru, dia dipanggil karena memukul  Rima  melati.  Wali  kelas  mencatat  permasalahan  tersebut  ke  dalam  buku. Setelah  Mulyati  selesai  dipanggil  selanjutnya  wali  kelas  memanggil  korban  dari  Rima melati yaitu   di panggil supaya guru dapat mengklarifikasi permasalahan yang terjadi, sehingga  wali  kelas  mengetahui  permasalahan  yang  terjadi.  Selanjutnya  guru mempertemukan  Mulyati  dan  Rima  melati  untuk  menanyakan  kebenaran permasalahan  yang  sedang  terjadi.  Ternyata  Mulyati  memang  memukul  Rima  melati untuk  karena  ejekan  Rima  Melati  mengatakan  bahwa  mulyati  jelek  dan  gendut sehingga memicu kemarahan Mulyati.
2. Wannabilla: Wali kelas memanggil siswa yang bernama Wannabilla ke ruang guru, dia dipanggil karena memukul Rifai. Wali kelas mencatat permasalahan tersebut ke dalam buku.  Setelah  Wannabilla  selesai  dipanggil  selanjutnya  wali  kelas  memanggil  korban dari  Wannabilla  yaitu  Rifai.  Rifai  di  panggil  supaya  guru  dapat  mengklarifikasi permasalahan yang terjadi, sehingga wali kelas mengetahui permasalahan yang terjadi. Selanjutnya guru mempertemukan Wannabila dan Rifai untuk menanyakan kebenaran permasalahan  yang  sedang  terjadi.  Ternyata  Wannabilla  memang  memukul  Rifai
| 41
karena  Rifai  laki-  laki  pendiam  sedangkan  Wannabilla  wanita  tomboy  sehingga Wannabilla  memperlakukan  Rifai  dengan  sesukanya.  Akhirnya  guru  meminta Wannabilla dan Rifai untuk saling memaafkan dan berjanji untuk tidak mengulanginya lagi. Jika permasalahan Wannabilla dan Rifai belum bisa di selesaikan maka wali kelas. memanggil wali murid atau mengalihkan tangan pada kepala sekolah.
3. Abdul Wahab: Wali kelas memanggil siswa yang bernama Abdul Wahab ke ruang guru, dia  dipanggil  karena  mengancam  akan  memukul  Nafis  dan  mempermainkan  Nafis dengan  menyuruh  teman-temannya  yang  lain  untuk  mengambil  buku  Nafis  dan  di lempar-lempar  pada  teman  yang  lain  sehingga  Nafis  menangis.  Wali  kelas  mencatat permasalahan  tersebut  ke  dalam  buku.  Setelah  Abdul  Wahab  selesai  dipanggil selanjutnya  wali  kelas  memanggil  korban  dari  Abdul  Wahab  yaitu  Nafis.  Nafis  di panggil  supaya  guru  dapat  mengklarifikasi  permasalahan  yang  terjadi,  sehingga  wali kelas mengetahui permasalahan yang terjadi. Selanjutnya guru mempertemukan Abdul Wahab  dan  Nafis  untuk  menanyakan  kebenaran  permasalahan  yang  sedang  terjadi. Ternyata  Abdul  Wahab  memang  mengancam  dan  mengambil  buku  Nafis  untuk dilempar-lempar  pada  temannya.  Akhirnya  guru  meminta  Abdul  Wahab  dan  Nafis untuk  saling  memaafkan  dan  berjanji  untuk  tidak  mengulanginya  lagi.  Jika permasalahan Abdul Wahab  dan  Nafis  belum  bisa  di  selesaikan  maka  wali  kelas Pada  saat  terjadi  perilaku bullying peneliti  juga  mengamati  wali  kelas  ketika mengatasi  pelaku bullying ,  pada  saat  itu  ketika  jam  pelajaran  dan  jam  istirahat  Yasin menghina  orang  tua  Rifai  dengan  mengatakan  “anak  satpam”.  Wali  kelas memberlakukan  Yasin  sebagai  pelaku bullying dengan  sabar,  tidak  langsung menyudutkan  Yasin,  Yasin  diperlakukan  dengan  hormat,  tetap  mempelihara  haraga diri  pelaku  supaya  Yasin  mau  menjawab  pertanyaan  wali  kelas  tentang  permasalahan apa  yang  sedang  terjadi.  Setelah  itu  mengarahkan  pelaku  pada  hal  positif  dan menumbuhkan hubungan harmonis antara anak dan orang tua.
Dari hasil penelitian di atas peneliti dapat mengetahui upaya Kepala Sekolah dan guru kelas  dalam mengatasi bullying yang terjadi di  lingkungan sekolah. Sehingga perilaku bullying tidak  terulang  lagi  pada  saat  peroses  pembelajaran  maupun  jam istirahat berlangsung.
2. Bentuk Bentuk Bullying Pada Siswa SMA PGRI Palangka Raya
Bentuk  perilaku  bullying  pada  siswa  yang  lazim  terjadi  adalah  cemoohan penghinaan  serta  hal – hal  yang  sipatnya  memojokan  seseorang  membuat  orang tersebut tidak percaya diri dan merasa di musuhi dan hilangnya kepercayaan diri.
Pada  siswa  kelas  X  SMA  PGRI  Palangka  Raya  sering  terjadi  pertikaian  dan cemoohan  terhadap  sesama  teman  ketika  pembelajaran  berlangsung  maupun  jam istirahat. Perilaku sopan santun anak sekarang berbeda dengan jaman dahulu, dahulu siswa sangat patuh dan taat pada gurunya. Sedangkan sekarang siswa tidak merasa takut dan  taat  pada  guru.  Ketika  jam  pelajaran  berlangsung  siswa  terlihat  ramai  meskipun guru sudah mengingatkan untuk tidak ramai dan mengganggu temannya.
Siswa  kelas  X  SMA  PGRI  Palangka  Raya  sudah  seperti  anak    berperilaku layaknya  orang  dewasa.  Siswa  laki-laki  dan  perempuan  perilakunya  sudah  tidak  dapat dibedakan  lagi.  Wali  kelas  sering  menjumpai  siswa  SMA  PGRI  Palangka  Raya melakukan  pertikaian,  penindasan  dan  perkelahian  dengan  temannya  sendiri  bahkan
| 42
mencemooh  temannya  dengan  kata- kata  kasar  seperti  “kamu  bodoh”,  “kamu  gendut” dan masih banyak lagi. Cemoohan seperti itu sudah menjadi kebiasaan siswa meskipun tidak  semua  siswa  melakukan  cemooh  terhadap  temannya  tapi  salah  satu  diantara mereka ada yang melakukannya setiap hari ketika pelajaran dan ketika jam istirahat.
Dari hasil wawancara dan pengamatan di atas peneliti dapat mengetahui bentuk prilaku bullying yang dilakukan siswa ketika proses pembelajaran maupun jam istirahat di lingkuan sekolah. Dari hasil penelitian peneliti menemukan bentuk prilaku bullying diantaranya  yaitu bullying fisik  berupa  memukul,  mempermainkan  barang  temannya, bullying mental/psikologis  berupa  ketakutan,  merasa  tidak  nyaman  dan bullying  verbal berupa ancaman, mengolok- olok, berkata jorok.
Dari  hasil  wawancara  dapat  disimpulkan  bahwa  Bentuk-bentuk bullying pada Siswa  SMA  PGRI  Palangka  Raya  berikut bentuk  cemoohan  verbal,  serta  fisik  yang sering  terjadi  berawal  dari  kata-  kata  yang  jorok  sehingga  hal  tersebut  bukan  sebuah ceminan seorang siswa akan tetapi setiap orang mempunyai permasalahan berasal dari latar  belakang  yang  berbeda-  beda  dalam  membina  anak  di  luar  sekolah  bergantung pada  latar  belakang  orang  tua  di  rumah  apalagi  pada  masa  saat  ini  pendidikan  anak hamper sepenuhnya di serahkan kepada orang tua di rumah sehingga kalau orang tua mempunyai  latar  belakan  baik  maka  anak  itu  akan  baik.  Akan  tetapi  jika  orang  tua tanpa  memperhatikan  anaknya  maka  anak  itu  hidup  sendiri  untuk  mencari  jati  diri sendiri serta identitas ego.
Guru  memiliki  peran  ganda  selain  sebagai  guru,  juga  sebagai  wali  kelas  juga bertanggung  jawab  penuh  pada  kelasnya  dan  mengetahui  keseluruhan  permasalahan siswa yang ada di kelas. Latar belakang keluarga setiap siswa kelas X juga berbeda-beda sehingga  siswa  memiliki  karakter  yang  berbeda  pula,  oleh  sebab  itu  setiap  siswa memiliki  kekurangan  dan  kelebihan  masing-masing.  Siswa  juga  memiliki  kemampuan yang berbeda-beda pula, sehingga siswa yang satu dengan siswa yang lain tidak sama.

## 3. Penyebab Terjadinya Perilaku Bullying Pada Siswa SMA PGRI Palangka Raya
Guru PPKn memiliki peran ganda selain sebagai guru PPKn, juga sebagai wali kelas  juga  bertanggung  jawab  penuh  pada  kelasnya  dan  mengetahui  keseluruhan permasalahan siswa yang ada di kelas. Latar belakang keluarga setiap siswa kelas X juga berbeda-beda sehingga siswa memiliki karakter yang berbeda pula, oleh sebab itu setiap siswa  memiliki  kekurangan  dan  kelebihan  masing-masing.  Siswa  juga  memiliki kemampuan yang berbeda-beda pula, sehingga siswa yang satu dengan siswa yang lain tidak sama.
Oleh  karena  itu  peneliti  mencari  tahu  latar  belakang  setiap  anak  yang bermasalah pada wali kelas untuk mengetahui secara detail tentang wali murid kelas X dan kondisi yang di alami siswa. Latar belakang siswa kelas X rata-rata memiliki SDM (Sumber  Daya  Manusia)  redah  dan  ekonomi  di  bawah  rata-rata.  Sehingga  pola  asuh setiap  keluarga  siswa  memiliki  pengaruh  besar  terhdap  keperibadian  siswa  ketika  di sekolah.
Dari data diatas dapat di jelaskan bahwa orang tua siswa kelas IV sebagian besar pada posisi ekonomi yang lemeh berdasarkan data dari kesisiwaan rata – rata pekerjaan
| 43
orang  tua  buruh  serabutan  dan  tidak  punya  pekerjaan  yang  jelas.  Peran  wali  kelas menentukan keberhasilan siswa maka setiap permasalahan yang dihadapi siswa ketika didalam lingkungan sekolah menjadi tanggung jawab guru.
Aulia  siswa  berprestasi  di  kelas  X  dan  sebagai  tetangga  Yuliana  berasal  dari keluarga beroken home sehingga dia tidak ada yang memperhatikan dan tinggal bersama nenek dan tantenya.   Oleh karena itu Yuliana menjadi anak nakal dan tidak memiliki sopan  santun  dalam  berbicara  dalam  berperilaku  terhadap  teman  maupun  gurunya. Selain itu Yuliana juga memiliki kepribadian yang keras.
Dari  hasil  wawancara  dengan  siswa  bernama  Maria  dapat  disimpulkan  bahwa Penyebab  terjadinya  perilaku bullying pada  Siswa  SMA  PGRI  Palangka  Raya  salah satunya  adalah  dari  keluarga  yang  berantakan  atau  kelurga  yang  kurang  harmonis sehingga  kejadian  ini  anak  lah  yang  menjadi  korban  tanpata  adanya  sentuhan, pandangan bagi anak sehingga anak itu sibuk mencari jati diri dengan jalanya sendiri. Perhatian orang tua kepada anak sangat penting untuk memupuk kepribadian anak dirumah karena lebih banyak belajar di lingkungan keluarga di bandingan belajar disekolah  oleh  karena  itu  peran  orang  tua  dalam  membina  karakter  anak  sangat penting.
4. Cara Mengatasi Bullying Pada Siswa SMA PGRI Palangka Raya
Masalah  di  sekolah  merupakan  tanggung  jawab  guru  sebagai  pendidik  oleh karena itu tanggung jawab siswa diberikan sepenuhnya pada guru. Setiap permasalahan yang berhubungan dengan siswa guru wajib menyelesaikannya.
Kepala Sekolah tentunya memiliki prinsip tersendiri untuk memajukan SMA PGRI  Palangka  Raya.  Untuk  mengatasi  perilaku  siswa  yang  menyimpang  Kepala Sekolah  mencari  tahu  latar  belakang  siswa  terlebih  dahulu,  melakukan  pendekatan dengan siswa yang bersangkutan, mengetahui seberapa besar pengaruh lingkungan bagi siswa, menetahui permasalahan yang di hadapi siswa.
Selain itu Kepala Sekolah bertanggung jawab penuh terhadap pengelolaan di SMA  PGRI  Palangka  Raya  sehingga  Kepala  Sekolah  berusaha  dan  berupaya  agar siswanya semua sukses tanpa melihat latar belakang keluarga karena pada umunya siswa yang  bersekolah  pada  sekolah  swasta  adalah  siswa  yang  mempunyai  kekurangan  dari berbagai  segi,  walaupun  hal  demikian  tidak  semua  sekolah  swasta  jelek  dan  siswanya bermasalah    pada  SMA  PGRI  Palangka  raya  sebagian  besar  ada  masalah  baik  siswa pindahan  dengan  berbagai  macam  alasan.  Akan  tetapi  pihak  sekolah  berupaya membina  semua  siswa  supaya  bisa  bersekolah  dengan  baik  dan  dapat  menyelesaikan sekolahnya dengan baik.
Selain  Kepala  Sekolah  wali  kelas  juga  memiliki  peran  penting  terhadap perilaku  siswa,  khususnya  wali  kelas  X.  Sebagai  wali  kelas  berusaha  mengatasi permasalahan  yang  ada  di  kelas  X,  upaya  yang  beliau  lakukan  yaitu  ketika  ada permasalahan wali kelas memanggil siswa yang bersangkutan, memasukkan dalam buku catatan  siswa yang memiliki permasalahan dipanggil satu-satu, mencari tahu masalah yang  terjadi,  mengklasifikasi  terlebih  dahulu  permasalahannya,  guru  menemukan masalah  yang  terjadi,  siswa  yang  melakukan  kesalahan  dipanggil  dan  dipertemukan, siswa yang melakukan permasalahan.
Dari hasil penelitian di atas peneliti dapat mengetahui upaya Kepala Sekolah dan guru kelas  dalam mengatasi bullying yang terjadi di  lingkungan sekolah. Sehingga perilaku bullying tidak  terulang  lagi  pada  saat  peroses  pembelajaran  maupun  jam istirahat berlangsung.

## E. KESIMPULAN DAN SARAN
1. Kesimpulan Peran  sekolah  mencegah Bullying adalah  menggerak  ataupun  mengganggu melalui  tindak  kekerasan  ataupun  pelecehan  yang  dilakukan  secara  sengaja  maupun tidak  sengaja  oleh  seseorang  ataupun  kelompok  orang  yang  memiliki  kekuasaan  atau kekuatan  untuk  melakukan  kekerasan  terhadap  pihak  lain.  Bentuk  perilaku bullying telah  terjadi  di  kelas  X  SMA  PGRI  Palangka  Raya    ketika  pembelajaran  berlangsung dan  jam  istirahat,  bentuk  perilaku bullying yang  terjadi  diantaranya bullying fisik  yaitu memukul, mempermainkan barang temannya, bullying mental/psikologis merasa tidak nyaman, ketakutan dan bullying verbal yaitu mengancam, berkata jorok dan mengolok- olok  temannya.  Bentuk  perilaku bullying terjadi  di  sekolah  sehingga  sebagai  seorang guru  kita  harus  melakukan  tindakan  untuk  mengatasi  permasalahan  yang  ada  di sekolah.
Penyebab  terjadinya  perilaku bullying sendiri  karena  adanya  penindasan  dan pemaksaan terhadap korban sehingga korban merasa takut dan teraniaya. Sesuai hasil peneliti maka dapat diketahui terbentuknya prilaku bullying yang terjadi di SMA PGRI Palangka  Raya    disebabkan  oleh  latar  belakang  keluarga  siswa  dan  karakter  individu siswa  itu  sendiri.  Sebab  lingkungan  dan  status  sosial  siswa  memberi  pengaruh  besar terhadap  siswa  dalam  melakukan  perilaku bullying ketika  di  kelas  dan  di  lingkungan sekolah.
Dalam  mengatasi  perilaku  bullying  guru  harus  mampu  mengendalikan permasalahan  yang  terjadi  di  dalam  kelas.  Guru  dan  juga  sebagai  wali  kelas  memiliki peran ganda juga sebagai guru PPKn, sehingga wali kelas di sini memiliki peran penting untuk  mengatasi  perilaku bullying yang  ada  di  sekolah.  Siswa  yang  memiliki permasalahan  dipanggil  satu-satu,  mencari  tahu  masalah  yang  terjadi,  mengklasifikasi terlebih  dahulu  permasalahannya,  guru  menemukan  masalah  yang  terjadi,  siswa  yang melakukan  kesalahan.  Setelah  mengatasi  perilaku bullying maka    dapat  mengetahui dampak dari upaya guru kelas dalam mengatasi bullying diantaranya yaitu, pembelajaran di dalam kelas dapat dengan berjalan kondusif, siswa tidak melakukan perkelahian lagi dengan  temannya,  di  dalam  kelas  siswa  tidak  mengolok-olok  temannya,  siswa  tidak mengucilkan  temannya  lagi,  siswa  lebih  sopan  terhadap  gurunya,  karakter  siswa terbentuk  dapat  terbentuk  sesuai  visi  dan  misi  sekolah,  siswa  tidak  mengulangi perbuatan yang dilakukannya.
2. Saran
a. Hendaknya lembaga sekolah SMA PGRI Palangka Raya dapat mencegah terjadinya bentuk  perilaku bullying sehingga  bentuk  perilaku bullying tidak  terjadi  di lingkungan sekolah.
b. Hendaknya  lembaga  sekolah  memberikan  pengertian  terhadap  lingkungan  sekitar dan wali murid tentang bullying , sehingga bullying tidak terjadi dilingkungan sekolah
| 45
maupun  rumah,  karena bullying memberikan  dampak  negatif  pada  masa  depan siswa.
c. Hendaknya  lembaga  sekolah  melakukan  pencegahan  terhadap bullying sebelum terjadi aksi bullying di lingkungan sekolah.
d. Hendaknya pembelajaran selalu berjalang dengan kondusif sehingga proses belajar mengajar berjalan efektif dan dapat menciptakan suasana yang aman dan nyaman, serta komunikasi dan hubungan antar- komponen sekolah terbina dengan baik.

## REFERENSI
Ardy & Wiyani 2012, Save our children f rom school bullying . All-Ruzz, Media Astuti, P.R. (2008). Meredam Bullying : 3 Cara Efektif Mengatasi K.P.A. Jakarta: PT. Gramedia Widiasarana Indonesia.
Admodiwiro, Soebagio. 2000 . Manajemen Pendidikan . PT Ardadizya, Jakarta Chakrawati, Fitria. 2015 . Bullying Siapa Takut?. Jakarta: Tiga Ananda Coloroso,   Barbara.  2007 . Stop  Bullying  Memutus  Rantai  Kekerasan   Anak  Dari PraSekolah Hingga SMU . Jakarta: PT Serambi Ilmu Semesta Daryanto S.S. 1997 . Kamus Bahasa Indonesia Lengkap . Surabaya: Apollo. Egan,  L.  A  &  Todorov,  N.  (2009). Forgiveness  As  a  Coping  Strategy  to  Allow  School  Students  to Deal with The Effect of Being Bullied: Theoritical and Empirical discussion. Journal of Social and Clinical Psychology. 28. 198-222 .
Jurjis, Malak. (2004). Cara Mengatasi Gejolak Emosi anak . Jakarta Selatan: Hikmah. Lexy Moleong. 2009 Metode Penelitian Kualitatif , Bandung: Remaja Resdakarya. Lexy Moleong, 2002 Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Miles BM, dan Huberman M , 1992 Analisis Data Kualitataif , UI-Press, Jakarta Mustikasari, Rahmawati   Dewi.   2015 . “ Penanganan   Bullying   di   SD   Negeri   3 Manggung Kecamatan  Ngemplak  Kabupaten  Boyolali ” .  Skripsi.  Surakarta:  Universitas Muhammadiyah Surakarta
Mulyasa.  2011 . Manajemen  Berbasis  Sekolah,  Konsep,  strategi  dan  Implementasi .  Bandung  :  PT Remaja Rosdakarya.
Rimm, Sylvia. (2003). Mendidik Dan Menerapkan Disiplin pada Anak Pra sekolah (Pola Asuh Anak Masa Kini) . Jakarta. Gramedia. Pustaka Utama.
Sintha V.P., & Fuad N., (2011). Kecerdasan Spiritual dan Kecenderungan Bullyin g pada Siswa Sekolah  Menengah  Pertama.  Jurnal  Psikologi,  7,  2,  14-  22.  Juni.  Fakultas  Psikologi Universitas Sultan Syarif Kasim Riau.
Slameto. 2010 . Belajar dan Faktor yang mempengaruhinya . Jakarta: Rineka Cipta Sunartini.  (2001) . Peran  Orang  Tua  Dalam  Tumbuh  Kembang  Anak  yang  Berkualitas  dan Berbudaya . Yogyakarta : Fakultas Kedokteran UGM Suharsimi  Arikunto,  (2002) . Prosedur  Penelitian  Suatu  Pendekatan  Praktek ,  PT.  Bina  Aksara. Jakarta.
Sugiyono.  (2012 ). Metode  Penelitian  Pendidikan  Kuantitatif,  Kualitatif  dan  R  &  D. Bandung: Alfabeta
| 46
Suparlan,  2010 .  “ Dewan  Pendidikan  dan  Komite  Sekolah  dalam  PP  Nomor  17  Tahun  2010 ” Diakses Jam 22.30 Tanggal 24 November 2011
Sutopo, H.B. (2002) . Metodologi Penelitian Kualitatif-Dasar Teori dan Terapannya dalam Penelitian , Sebelas Maret University Press, Surakarta.
Olweus, D. 2004 . Bullying at school. Australia : Blackwell publishing. Priyatna, Andi. 2010 . Let’s End Bullying Memahami, Mencegah dan Mengatasi Bullying. Jakarta: PT. Alex Media Komputindo
Rigby,  Ken.  (1994). Psychosocial  functioning  in  families  of  australian  adolescent  schoolchildren involved in bully/victim problem . Journal of Family Therapy, 16.
Yenes,  Ilfajri.  2016 . “ Perilaku  Bullying  dan  Peranan  Guru  Bk/Konselor  dalam pengentasanya .” Jurnal Bimbingan Konseling. Vol.5. 1
………. UU Nomor 20 Tahun 2003 Undang – undang Sistem Pendidikan Nasional . SL Media Jakarta.