RESILIENSI PADA ANAK DENGAN KANKER
Nur Fitriah
Jurusan Psikologi, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Jakarta
Jakarta
Email : fiitriikuu@gmail.com

## Abstract
The aim of this research was to provide about resilience in children with cancer. Resilience obtained through identification of three resilience factors. That is I Am for the individual strength in personal, I Have for external support and the sources, and I Can for interpersonal skills, and output from interaction of the three factors consist of trust, autonomy, initiative, industry, and identity. Research that has been used was qualitative approach. Overview of resilience of the subject obtained from the interview with children with cancer, relatives (mother and uncle), instructor, and doctor who deal with children with cancer. The results of this research were both subjects can develop resilience characteristic well.  However, there are some differences from the two subjects. 1 st subject achieve resilience attitude more depth on interaction I Have and I Can factors clearly. Yet, still supported by I Am factor.  Whereas 2 nd subject achieve resilience attitude more on  I Am and I Can factors. Yet, I Have factor still fulfilled. Moreover, 1 st subject was able to established initiative and industry better than 2 nd subject.
Key Words : Resilience, Children, Cancer, Development, Psychology

## 1. Pendahuluan
Dewasa  ini,  terdapat  berbagai  macam  penyakit mematikan  yang  meyerang  kehidupan  manusia. Salah  satunya  adalah  penyakit  kanker.  Kanker adalah suatu penyakit yang disebabkan pembelahan sel yang melebihi batas normal dan tidak terkendali sehingga  dapat  menyebar  dan  menyerang  jaringan tubuh  lainnya.  Kanker  merupakan  penyakit  yang mengerikan  bagi  kebanyakan  orang.  Cara,  sikap ataupun  reaksi  orang  dalam  menghadapi  kanker pada dirinya, berbeda satu sama lain dan individual sifatnya.  Hal  ini  tergantung  kepada  seberapa  jauh kemampuan individu yang bersangkutan menyesuaikan diri terhadap situasi yang mengancam kehidupannya. Berbagai reaksi
penderita  kanker  di  bidang  kejiwaan  antara  lain kecemasan, ketakutan dan depresi (Hawari, 2004).
Kanker  menjadi  salah  satu  penyebab  kematian terbesar  bagi  orang  dewasa  maupun  anak    anak. Sekitar  25%  kematian  di  dunia,  disebabkan  oleh kanker.  Dalam  setahun,  sekitar  0,5%  dari  populasi terdiagnosa kanker. Kanker pada anak diperkirakan mencapai  1%  dari  jumlah  penyakit  kanker  secara menyeluruh.  Data  statistik  resmi  dari  IARC (International  Agency  for  Research  on  Cancer) menyatakan bahwa 1 dari 600 anak akan menderita kanker  sebelum  umur  16  tahun.  Sekitar  10% kematian  pada  masa  anak    anak  disebabkan  oleh kanker,  namun  kanker  pada  anak  dapat disembuhkan  bila  dideteksi  secara  dini  dan
Vol. 1, No.1, Oktober 2012                                                                                                          24
pengobatan  serta  perawatannya  dilaksanakan dengan  sarana/prasarana  yang  memadai  sehingga kemungkinan  untuk  sembuh  menjadi  lebih  besar apabila  anak  tersebut  dapat  bertahan  setidaknya  5 tahun sesudah pengobatan (Fromer, 1995).
Kanker  pada  anak  merupakan  masalah  yang cukup  kompleks  mengingat  perawatan  dan  atau pengobatannya melibatkan selain orang tua, tenaga profesional,  dan  tak  kalah  penting  keluarga, sekolah,  serta  lingkungan  sangat  berperan  untuk membantu  proses  penyembuhan  anak  penderita kanker. Selama masa tersebut anak harus menjalani proses  pengobatan  untuk  mencegah  sel-sel  kanker berkembang kembali. Pengobatan kanker pada anak dapat  dilakukan  dengan  kemoterapi,  transplantasi sumsum tulang, radioterapi, dan operasi, tergantung pada jenis kanker  yang dialaminya (Dixon-Woods, Young, & Heney, 2005).
Anak   anak penderita kanker juga tidak hanya harus  menghadapi  tugas-tugas  perkembangan  dan pertumbuhan  sebagaimana  anak  yang  tidak mengalami  kanker,  tetapi  juga  harus  mengatasii dampak-dampak  dari  kanker  yang  dialaminya (Wear, Covey, & Brush, 1982). Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  dilakukan Browns  et.al  pada  tahun  1992  dan  Ishibasi  pada tahun  2003  menyatakan  bahwa  ada  beberapa  anak yang  menderita  kanker  mampu  bertahan  dengan baik sehingga dapat menjalani kehidupannya sesuai tugas  perkembangannya.  Ketahanan  yang  dimiliki oleh  anak-anak  yang  mengalami  hambatan  dalam kehidupannya, khususnya anak-anak yang menderita kanker disebut resiliensi.
Individu  dengan  resiliensi  yang  baik  adalah individu  yang  optimis,  yang  percaya  bahwa  segala sesuatu dapat berubah menjadi lebih baik. Individu mempunyai  harapan  terhadap  masa  depan  dan percaya  bahwa  individu  dapat  mengontrol  arah kehidupannya.  Optimis  membuat  fisik  menjadi lebih  sehat  dan  mengurangi  kemungkinan menderita depresi. Resiliensi adalah kapasitas untuk merespon  secara  sehat  dan  produktif  ketika berhadapan dengan kesengsaraan atau trauma, yang diperlukan  untuk  mengelola  tekanan  hidup  sehari- hari (Reivich dan Shatte, 2002).
Faktor  yang  mendukung  resiliensi,  diantaranya adalah  dukungan  sosial,  berhubungan  dengan tingkat  stress  yang  rendah.  Individu  dengan resiliensi  yang  tinggi  memiliki  dukungan  sosial yang  lebih  baik  dan  memiliki  tingkat  stress  yang rendah  (Aitken  dan  Morgan,  1999).  Resiliensi sebagai  kemampuan  untuk  secara  terus  menerus mendefinisikan diri dan pengalaman, menjadi dasar untuk  proses  kehidupan  yang  menghubungkan antara  sumber  daya  individu  dan  spiritual (Southwick, 2001).
Resiliensi  pada  anak  yang  menderita  kanker menunjukkan  bahwa  anak  tersebut  tetap  dapat memiliki kompetensi sosial dengan baik,
mengembangkan kemampuan intelektualnya, memiliki harapan untuk masa depan, serta memiliki kemandirian  dalam  hidupnya  meskipun  mereka sedang  menjalani  tahap  pengobatan  yang  sedikit banyak  dapat  mengganggu  kehidupan  mereka. Mengingat  kondisi  anak  yang  masih  sangat memerlukan  dampingan  dan  bantuan  dari  orang terdekat  mereka  yaitu  keluarga  atau  orang  tua. Maka  resiliensi  yang  terbentuk  dalam  diri  anak, turut dipengaruhi oleh resiliensi yang tercipta dalam keluarganya.  Keluarga  memberikan  peranan  yang sangat  penting  bagi  anak-anak  yang  menderita kanker  dengan  memberikan  pendampingan  dan perhatian  selama  anak-anak  menjalani  pengobatan. Resiliensi  sebagai  kemampuan  untuk  secara  terus menerus  mendefinisikan  diri  dan  pengalaman, menjadi  dasar  untuk  proses  kehidupan  yang menghubungkan  antara  sumber  daya  individu  dan spiritual (Southwick, 2001).
Usia  anak    anak  adalah  suatu  masa dimana  seorang  individu  dibentuk  kepribadiannya sehingga  hal  tersebut  menentukan  tumbuh kembangnya di masa depan. Salah satu hal penting yang  dapat  mendukung  kebahagian  dalam  awal masa  kanak    kanak  adalah  kesehatan  yang  baik yang  memungkinkan  anak  mampu  menikmati  apa pun  yang  ia  lakukan  dan  berhasil  melakukannya (Hurlock, 2008).
Namun, bagi anak penderita kanker, hal tersebut jadi  terbatasi.  Dengan  kondisi  fisik  mereka  yang kurang  memungkinkan  untuk  bisa  melakukan berbagai  macam  aktifitas,  tentu  saja  hal  tersebut merupakan  tekanan  yang  sangat  mempengaruhi keadaan  psikologis  seorang  anak.  Anak  penderita kanker tidak selalu dapat melakukan berbagai jenis kegiatan  yang  berkaitan  dengan  kegiatan  fisik  dan hal itu menghambat tumbuhnya kebahagiaan dalam diri mereka. Waktu yang sebagian besar dihabiskan di rumah sakit untuk menjalankan pengobatan, juga menjadi dasar timbulnya rasa rendah diri pada anak penderita  kanker.  Selain  itu,  usia  mereka  yang masih  termasuk  dalam  kategori  usia  pembentukan karakter  dan  perkembangan  membuat  mereka kurang  dapat  menentukan  sikap  yang  tepat  untuk menghadapi  keadaan  yang  sulit  yang  sedang mereka  alami.  Namun,  dengan  dukungan  sosial yang  baik,  yang  berasal  dari  keluarga,  teman,  dan lingkungan  sekitarnya,  membuat  anak  dapat bertahan  dalam  menghadapi  tekanan  yang  berat dalam  hidupnya.  Resiliensi  pada  beberapa  anak mampu  berfungsi  secara  baik  walaupun  mereka hidup  dalam  lingkungan  buruk  dan  penuh  tekanan (Garmezy  dan  Rutter,  1983,  dalam  Rutter  et.al, 1994).
Oleh  karena  itu,  peneliti  terdorong  untuk meneliti  bagaimana  gambaran  resiliensi  pada  anak yang  menderita  kanker  dan  bagaimana  dukungan sosial yang mereka peroleh sehingga mereka dapat menjadi orang yang resilien dalam menjalani proses
Vol. 1, No.1, Oktober 2012                                                                                                          25
pengobatan kanker. Individu dengan resiliensi yang tinggi  memiliki  dukungan  sosial  yang  lebih  baik dan  memiliki  tingkat  stress  yang  rendah  (Aitken dan  Morgan,  1999).  Dengan  demikian,  penelitian ini  juga  akan  mengeksplorasi  konsep  resiliensi seperti  apa  yang  ditanamkan  orang  tua  atau lingkungan  sosial  mereka  pada  anak  yang mengalami kanker.
2. Metode Penelitian
Penelitian ini menggunakan penelitian pendekatan kualitatif. Menurut Poerwandari (1998) penelitian  kualitatif    adalah  penelitian  yang menghasilkan  dan  mengolah  data  yang  sifatnya deskriptif,  seperti  transkripsi  wawancara  ,  catatan lapangan,  gambar,  foto  rekaman  video  dan  lain- lain.  Dalam  penelitan  kualitatif  perlu  menekankan pada pentingnya kedekatan dengan orang-orang dan situasi  penelitian,  agar  peneliti  memperoleh pemahaman  jelas  tentang  realitas  dan  kondisi kehidupan  nyata.(  Patton  dalam  Poerwandari, 1998). Pada penelitian Reseliensi pada Anak Penderita Kanker,  peneliti  menggunakan  tipe  studi  kasus intrinsik.  Studi  kasus  intrinsik  adalah  penelitian yang dilakukan karena ketertarikan atau kepedulian pada  suatu  kasus  khusus.  Penelitian  dilakukan untuk memahami secara utuh kasus tersebut, tanpa harus  dimaksudkan  untuk  menghasilkan  konsep konsep  /  teori  ataupun  tanpa  ada  upaya menggeneralisasi.
Dalam penelitian ini, karakteristik subjek adalah anak   anak yang berada pada usia sekolah dengan jenis  kelamin  laki    laki  dan  perempuan  yang mengidap penyakit kanker minimal 3 bulan terakhir terhitung  dari  penelitian  ini  dimulai  serta  terlihat memiliki  beberapa  karakteristik  resiliensi  dari wawancara terdahulu yang dilakukan pada orang orang di sekitar subyek.
Peneliti  menggunakan  metode  pengambilan sampel  purposif  terstratifikasi.  Dalam  metode pengambilan sampel ini, peneliti mengambil subjek yang  sesuai  dengan  klasifikasi  subjek  yang diperlukan  dan  menjelaskan  tentang  kasus  yang diangkat.  Dengan  strategi  ini  peneliti  tidak memfokus  pada  upaya  mengidentifikasi  masalah masalah  mendasar,  melainkan  pada  upaya menangkap  variasi    variasi  besar  dari  responden atau subyek penelitian.
Menurut Poerwandari (1998) penelitian kualitatif  adalah penelitian yang menghasilkan dan mengolah  data  yang  sifatnya  deskriptif,  seperti transkripsi  wawancara  ,  catatan  lapangan,  gambar, foto rekaman video dan lain-lain.

## 3. Hasil & Diskusi
Dalam  penelitian  ini,  kedua  subjek  memiliki faktor    faktor  yang  menunjukan  sikap  resiliensi dalam  diri  mereka.  Z  adalah  seorang  anak  laki laki  yang  sangat  dekat  dengan  Ibunya  karena
Ibunya  adalah  satu    satunya  orang  yang  paling setia menemaninya selama menjalani pengobatan di Jakarta, sedangkan I lebih  dekat dengan pamannya yang  merupakan  adik  dari  Ayahnya.  Dikarenakan kedua  orangtuanya  sudah  tidak  mau  mengurusnya lagi,  maka  Pamannya-lah  yang  menemani  dan mengurusi pengobatan I di Jakarta.
Dalam  keluarganya,  Z  hidup  dalam  suatu keluarga  kecil  sederhana  dimana  semua  peraturan dan  peran  orangtua  merupakan  hal  yang  paling  Z contoh.  Subjek  memiliki  teman  bermain  yang cukup  banyak  di  sekolahnya.  Sedangkan  I  hidup dalam  keluarga  Ayahnya  dimana  ia  dirawat  oleh bibinya  dan  kedua  kake  neneknya  dan  juga  selalu bermain dengan sepupunya. Oleh karena itu, Z akan lebih cepat berbaur dan bersosialisasi dengan anak anak  sebayanya,  sedangkan  I  akan  sangat  cepat berkomunikasi  dengan  orang  yang  lebih  dewasa dari usianya.
Kedua  subjek  adalah  anak  yang  mandiri  dan pemberani.  Baik  Z  maupun  I  dapat  menunjukan sikap  tersebut.  Seperti  saat  harus  ditinggal  oleh Paman atau Ibunya saat harus di rumah sakit, maka I dan Z tidak akan menangis ataupun rewel. Merek akan dengan tenang menunggu dan merasa nyaman untuk  bersosialisasi  dengan  para  dokter  dan perawat.  Selain  itu,  Z  adalah  seorang  anak  yang sudah  dapat  melakukan  kegiatan  dasar  untuk pemenuhan  kebutuhan  pribadinya  sendiri,  seperti makan  dan  mandi.  Sedangkan  I,  dikarenakan usianya  yang  masih  sangat  muda,  Ia  tetap membutuhkan  pamannya  untuk  membantunya makan  atau  mandi  walaupun  ia  terkadang menentukan  sendiri  apa  yang  ingin  ia  makan  atau baju apa yang ingin dipakainya.
Selama  menjalani  pengobatan,  kedua  subjek dapat  menunjukan  sikap  yang  jauh  lebih  dewasa dari  usianya.  Hal  ini  ditunjukan  dengan kemampuan kedua subjek yang mampu mengontrol emosi  dan  perasaan  yang  mereka  miliki.  Z  adalah seorang  anak  yang  tenang  dan  dapat  mengontrol emosi  dalam  dirinya.  Sedangkan  I,  walaupun terkadang  Ia  masih  menunjukan  sikap  egosentris, namun  Ia  dapat  mengekspresikan  perasaan perasaan yang ia miliki dengan cara yang tepat.
Kedua  subjek  dapat  membengun  rasa  saling percaya  karena  memiliki  hubungan  yang  erat dengan keluarga terdekatnya. Z memiliki hubungan yang sangat erat dengan Ibunya sehingga mendapat dorongan kepercayaan diri yang bagus namun tidak berlebihan . Sedangkan I, memiliki hubungan yang sangat  erat  dengan  Pamannya,  sehingga  walaupun anak  perempuan,  terlihat  sangat  aktif  dan  percaya diri Kedua subjek dapat mengerti akan penyakitnya dan  bisa  menerima  hal  tersebut.  Z  dapat menjelaskan  bagaimana  penyakit  tersebut  datang menghadapi  dirinya.  Sedangkan  I  hanya  dapat mengungkapkan  apa  yang  Ia  rasakan  tentang penyakit  yang  ada  dalam  tubuhnya.  Z,  mampu
Vol. 1, No.1, Oktober 2012                                                                                                          26
bertindak  inisiatif  dan  dapat  mempengaruhi  oleh orang lain atas ide yang ia keluarkan. Sedangkan I mampu berinisiatif untuk melakukan kegiatan yang menjadi kesenangan dirinya sendiri. Z lebih banyak menunjukan  keterampilan  di  bidang  pendidikan, sedangkan I lebih banyak menunjukan keterampilan di bidang permainan.Walaupun memiliki kelemahan fisik yang nyata, namun Z selalu optimis dan penuh harapan akan mendapatkan kesembuhan dari kanker yang dideritanya. Begitu juga dengan I, walaupun ada sedikit rasa malu dengan kepala yang
menunjukan semangat yang tinggi dalam menjalani pengobatan.
Menurut  Grotberg,  resiliensi  adalah  suatu kapasitas  yang  bersifat  universal  dan  dengan kapasitas  tersebut,  individu,  kelompok  ataupun komunitas  mampu  mencegah,  meminimalisir ataupun melawan pengaruh yang bisa merusak saat mereka mengalami musibah atau kemalangan.
Grotberg mengemukakan faktor-faktor resiliensi yang  diidentifikasikan  berdasarkan  sumber-sumber yang berbeda. Untuk kekuatan individu, dalam diri
,  untuk  dukungan eksternal dan sumber-sumbernya, digunakan istilah , sedangkan untuk kemampuan interpersonal digunakan  istilah
.  Berikut  ini adalah  penjabaran  dari  hasil  analisa  terhadap wawancara yang telah dilakukan.
Dalam hal ini, kedua subjek adalah pribadi yang cukup  mandiri  di  kalangan  anak  seusianya. Menurut  Grotberg,  individu  dapat  melakukan berbagai macam hal menurut keinginan mereka dan menerima  berbagai  konsekuensi  dan  perilakunya. Individu  merasakan  bahwa  ia  bisa  mandiri  dan bertanggung  jawab  atas  hal  tersebut.  Walaupun subjek  saat  ini  sedang  mengidap  penyakit  yang cukup  banyak  mengambil  kemampuannya  serta membatasi  dirinya  untuk  melakukan  berbagai macam  hal,  namun  subjek  tetap  bisa  melakukan sendiri  beberapa  hal  yang  menjadi  kebutuhan dasarnya .
Faktor I Have  yang dimiliki oleh  anak dengan kanker  ditunjukan  dari  seberapa  besar  dorongan dari  luar  diri  subjek  dalam  membentuk  resiliensi yang  dimiliki  oleh  subjek.  Dalam  hal  ini,  selama menjalani  proses  pengobatan,  subjek  mendapatkan pelayanan  yang  sangat  menunjang  kebutuhan subjek namun tetap membuat subjek dapat menjadi anak yang mandiri.
Resiliensi  merupakan  hasil  kombinasi  antara faktor    faktor  I  am,  I  have,  dan  I  can.  Untuk menjadi  seorang  yang  resilien,  tidak  cukup  hanya memiliki satu faktor saja, melainkan harus ditopang oleh  faktor    faktor  lain.  Misalnya  seorang  anak mungkin  dicintai  (I  have),  tetapi  jika  ia  tidak mempunyai  kekuatan  dalam  dirinya  (I  am)  atau tidak  memiliki  keterampilan keterampilan interpersonal dan sosial ( I can), maka ia tidak dapat
menjadi resilien. Demikian juga seorang anak yang mungkin mempunyai harga diri ( I am), tetapi jika ia  tidak  mengetahui  bagaimana  berkomunikasi dengan  orang  lain  atau  memecahkan    masalah    (I can)  dan  tidak  ada  orang  yang  membantunya    (I have),  maka  ia  tidak  akan  menjadi  resilien.  Oleh sebab  itu,  untuk  menumbuhkan  resiliensi  anak, ketiga faktor tersebut harus saling berinteraksi satu sama  lain.  Interaksi  ketiga  faktor  tersebut  sangat dipengaruhi oleh kualitas lingkungan sosial di mana si anak hidup
Kepercayaan/Trust  akan  menjadi  sumber pertama  bagi  pembentukan  resiliensi  pada  diri seorang anak. Oleh karena itu, bila anak diasuh dan dididik  dengan  perasaan  penuh  kasih  sayang  dan kemudian  mampu  mengembangkan  relasi  yang berlandaskan  kepercayaan  (I  have),  maka  akan tumbuh  pemahaman  darinya  bahwa  ia  dicintai  dan dipercaya ( I am). Kondisi demikin pada gilirannya akan  menjadi  dasar  bagi  anak  ketika  ia berkomunikasi  dengan  lingkungan  sekitarnya secara  bebas  (I  can).  Dalam  hal  ini,  subjek  diasuh dengan  penuh  perhatian  dan  kasih  sayang  oleh keluarganya  yang  mampu  memberikan  kasih sayang secra penuh dan menganggap subjek seperti anak  sendiri  sehingga  menumbuhkan  pemahaman yang kuat dalam diri subjek bahwa ia disayang dan mendapat  kepercayaan  serta  dorongan  yang  besar untuk  sembuh  dari  om-nya  sehingga  membuatnya dapat  tampil  secara  percaya  diri  di  hadapan  orang lain dan dapat berinteraksi dengan sangat baik.
Kemudian faktor Autonomy, dimana anak dapat menyadari  seberapa  jauh  mereka  terpisah  dari lingkungannya.  Pemahaman  bahwa  dirinya  juga merupakan  sosok  mandiri  yang  terpisah  dan berbeda  dari  lingkungan  sekitar,  akan  membentuk kekuatan    kekuatan  tertentu  pada  diri  seorang anak.  Dalam  hal  ini  subjek  mampu  menerima keadaan  dirinya  dan  mengerti  apa  yang  sedang  ia alami.
Kemudian,  dengan  kepercayaan  dan  rasa otonomi  yang  ia  miliki,  mampu  mengembangkan sikap inisiatif dalam diri subjek. Menurut Grotberg, dengan inisiatif, anak menghadapi kenyataan bahwa dunia  adalah  lingkungn  dari  berbagai  macam aktivitas, dimana ia dapat mengambil bagian untuk berperan aktif dari setiap aktivitas yang ada. Ketika anak  berada  pada  lingkungan  yang  memberikan kesempatan mengikuti aktivitas (I have), maka anak akan  memiliki  sikap  optimis  serta  bertanggung jawab (I am). Kondisi ini pada gilirannya juga akan menumbuhkan  perasaan  mampu  anak  untuk mengungkapkan  apa  yang  mereka  mampu  lakukan (I can). Seperti yang telah dilakukan subjek selama menjlani pengobatan, subjek memiliki kesemapatan untuk  melakukan  kegiatan kegiatan  yang diselenggarakan  oleh  YKAKI  seperti  bersekolah atau  bermain  dengan  anak    anak  seusianya. Dengan  begitu,  subjek  memiliki  keyakinan  dalam
Vol. 1, No.1, Oktober 2012                                                                                                          27
dirinya,  walaupun  Ia  sedang  dihinggapi  oleh  suatu penyaakit,  tidak  menghalangi  dirinya  untuk melakukan  kegiatan    kegiatan  yang  menjadi minatnya.  Dengan  begitu,  subjek  dengan  percaya diri mampu mengekspresikan dengan bangga hal hal apa saja yang mampu Ia lakukan.
Industri  merupkan  faktor  resiliensi  yang berhubungan dengan pengembangan keterampilan keterampilan  yang  berkaitan  dengan  aktivitas rumah, sekolah, dan sosialisasi. Bila anak berada di lingkungan  yang  memberikan  kesempatan  untuk mengembangkan keterampilan   keterampilan, baik di  rumah,  sekolah,  maupun  di  lingkungan  sosial  (I have),  maka  anak  akan  mengembangkan  perasaan bangga  terhadap  prestasi  prestasi  yang  telah  dan akan  dicapainya  (I  am).  Kondisi  demikian  pada gilirannya  akan    menumbuhkan  perasaan  mampu serta berupaya untuk memecahkan setiap persoalan, atau mencapai prestasi sesuai dengan kebutuhannya (I can).
Rasa  bangga dan bahagia  yang ditunjukan oleh subjek  saat  ia  mampu  menunjukan  kemampuan yang  ia  miliki  menumbuhkan  rasa  optimis  dan percaya  diri  dalam  dirinya.  Dengan  begitu, keyakinannya  untuk  dapat  mengatasi  berbagai permasalahan  yang  datang  membut  ia  tumbuh menjadi seorang anaka dengan resiliensi yang kuat.
Setelah  semua  faktor  terpenuhi,  Identitas menjadi faktor kunci dalam pembentukan resiliensi seorang  anak.  Faktor  ini  berkaitan  dengan pengembangan  pemahaman  anak  akan  dirinya sendiri,  baik  kondisi  fisik  mupun  psikologisnya. Identitas  membantu  anak  mendefinisikan  dirinya dan  mempengaruhi  self  image-nya.  Keadaan  mata subjek  yang  berbeda  dengan  anak  pada  umumnya. Pad awalnya membat subjek merasa kesulitan untuk beradaptasi dengan lingkungnnya. Namun, dorongan  dari  orang  sekitarnya  dan  kemampuan penerimaan  diri  yang  Ia  miliki  membuatnya menjadi  seorang  anak  yang  mengendalikan  dan mengatur  dirinya  sendiri.  kemampuan  ini  menjadi penting  karena  kemampuan  subjek  dalam memahami  keadaan  dirinya  membuatnya  menjadi anak yang mampu menghadapi masalah besar yang sedang terjadi di dalam kehidupannya saat ini.

## 4. Kesimpulan
Setelah peneliti melakukan penelitian mengenai resiliensi  pada  anak  dengan  kanker  peneliti memperoleh  pemahaman  secara  nyata  dan menemukan  faktor    faktor  resiliensi  pada  anak dengan kanker.
Berikut ini adalah  penjabaran hasil kesimpulan kemampuan resiliensi dari kedua subjek.
1. Z  adalah  seorang  anak  laki    laki  yang  sangat dekat dengan Ibunya karena Ibunya adalah satu satunya orang yang paling setia menemaninya selama  menjalani  pengobatan  di  Jakarta,
sedangkan I lebih dekat dengan pamannya yang merupakan  adik  dari  Ayahnya.  Dalam keluarganya, Z hidup dalam suatu keluarga kecil sederhana  dimana  semua  peraturan  dan  peran orangtua  merupakan  hal  yang  paling  Z  contoh. Sedangkan  I  hidup  dalam  keluarga  Ayahnya dimana ia dirawat oleh bibinya dan kedua kakek neneknya.
2. Z  dan  I  adalah  anak  yang  berani,  mandiri,  dan percaya  diri.  Kedua  subjek  menunjukan  sikap membutuhkan keberadaan orang dewasa, namun tetap  percaya  diri  menunjukan  keinginan  yang mereka miliki.
3. Selama  menjalani  pengobatan,  kedua  subjek dapat menunjukan sikap yang jauh lebih dewasa dari  usianya.  Hal  ini  ditunjukan  dengan kemampuan  kedua  subjek  yang  mampu mengontrol  emosi  dan  perasaan  yang  mereka miliki.  Z  adalah  seorang  anak  yang  tenang  dan dapat  mengontrol  emosi  dalam  dirinya. Sedangkan  I,  walaupun  terkadang  Ia  masih menunjukan  sikap  egosentris,  namun  Ia  dapat mengekspresikan  perasaan    perasaan  yang  ia miliki dengan cara yang tepat.
Selain  itu,  interaksi  antara  ketiga  faktor resiliensi yang telah ditunjukan oleh keddua subjek, memperkuat  kemampuan  resiliensi  yang  dimiliki oleh  keduanya.  Kedua  subjek  dapat  membangun rasa saling percaya karena memiliki hubungan yang erat  dengan  keluarga  terdekatnya.  Z  memiliki hubungan yang sangat erat dengan Ibunya sehingga mendapat  dorongan  kepercayaan  diri  yang  bagus namun  tidak  berlebihan  .  Sedangkan  I,  memiliki hubungan  yang  sangat  erat  dengan  Pamannya, sehingga walaupun anak perempuan, terlihat sangat aktif dan percaya diri.
Walaupun  terkadang  kedua  subjek  ingin melakukan aktivitas yang lebih banyak seperti anak anak lain  yang  sehat,  namun kedua subjek dapat mengerti  akan  penyakitnya  dan  bisa  menerima  hal tersebut.  Z  dapat  menjelaskan  bagaimana  penyakit tersebut  datang  menghadapi  dirinya.  Sedangkan  I hanya  dapat  mengungkapkan  apa  yang  Ia  rasakan tentang penyakit yang ada dalam tubuhnya.
Selain  itu,  Z  mampu  bertindak  inisiatif  dan dapat mempengaruhi  oleh orang  lain atas ide  yang ia keluarkan. Sedangkan I mampu berinisiatif untuk melakukan  kegiatan  yang  menjadi  kesenangan dirinya  sendiri.  Z  lebih  banyak  menunjukan keterampilan  di  bidang  pendidikan,  sedangkan  I lebih  banyak  menunjukan  keterampilan  di  bidang permainan.Walaupun  memiliki  kelemahan  fisik yang  nyata,  namun  Z  selalu  optimis  dan  penuh harapan  akan  mendapatkan  kesembuhan  dari kanker yang dideritanya. Cita   citanya yang tinggi membangkitkan  semangat  yang  tinggi  pula  dari
Vol. 1, No.1, Oktober 2012                                                                                                          28
dalam dirinya. Begitu juga dengan I, walaupun ada sedikit  rasa  malu  dengan  kepala  yang  botak  dan
kepolosannya  sebagai  seorang  anak anak menunjukan  sikap  yakin  dan  percaya  bahwa  Ia mampu  untuk  menghadapi  dan  melewti  semua masalah yang datang menimpa di kehidupannya.

## 5. Daftar Pustaka
Desmita. (2009). Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Dixon-Woods, M. (2005). Rethinking Experiences of Childhood Cancer: A Multidisciplinary Approach to Chronic Childhood Illness. London: Open University Press.
Dong H Kim, Il Y Yoo. (2012). Factor Associated with Resilience of School Age Children with Cancer. Journal of Pediatrics and Child Health , 431-436.
Eiser, C. (2003). Children With Cancer, The Quality of Life. New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.
Fromer. (1995). School Reintegration for Children and Adolescents with Cancer: The Role of School Psychologist. Psychology in the Schools , 579-592.
Glover, J. (2009). Bouncing Back : How can resilience be promoted in vulnerable children and young people? London: Barnado s.
Grotberg, E. (2001). Resilience Programs for Children in Disaster. Ambulatory Child Health 7 , 75-83.
Grotberg, E. (1999). Tapping Your Inner Strength. Oakland: New Harbinger Publication Inc.
Hawari, D. (2004). Manajemen Stress, Cemas, dan Depresi. Jakarta: FKUI.
Helen Herman,MD; Donna E Stewart,MD; Natalia Diaz-Granados; Elena L Berger; Beth Jackson; Tracy Yuen. (2011). What Is Resilience? La Revue Canadienne de Psychiatrie , 258-266.
K. Reivick & A. Shatte. (2002). The Resilience Factor: 7 Essential Skills for Overcoming Life's Inevitable Obstacles. New York: Broadway Books.
Kazak, A. E. (2004). Evidence-Based Interventions for Survivors of Childhood Cancer and Their Families. Journal of Pediatric Psychology , 29- 39.
M. Bellin, Kovaks P. (2006). Fostering Resilience in Sibling o Youthswith a Cronic Health Condition: A Review of The Literature. London:
National Association of Social Workers.
Maria Hewitt, Susan L. Weiner, Joseph V. Simone. (2003). Childhood Cancer Survivorship. Washington D.C.: The National Academies Press.
Poerwandari, E. K. (2009). Pendekatan Kualitatif untuk Penelitian Perilaku Manusia. Depok: LPSP3.
Rebecca Siegel; Deepa Naishadham; Ahmedin Jemal. (2012). Cancer Statistics, 2012. A Cancer Journal For Clinicians , 10-29.
Sugiyono. (2009). Metode Penelitian Kuantitatif,
Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabe