Volume 9, Number 2, 2023 Page : 121 sd 133
DOI : 10.22373/je.v9i2.17807
Jurnal Edukasi : Jurnal Bimbingan Konseling P-ISSN : 2460-4917 E-ISSN : 2460-5794
https://jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/cobaBK

## PENGARUH KEPERYACAAN DIRI TERHADAP KOMUNIKASI INTERPERSONAL SISWA KELAS X DPIB SMK NEGERI 4 SEMARANG
Asty Jossheas El Chrys Silooy 1 , Dini Rakhmawati 2, Asih Nurhaning Tyas 3 1,2,3 Universitas PGRI Semarang, Jawa Tengah, Indonesia Contributor Email : chrys.silooy123@gmail.com Received: May, 2023 Accepted: Nov, 2023 Published: Dec 31, 2023
Abstract: This research aims to determine the influence of self-confidence on communication. The research method used is quantitative regression. The research subjects are 109 students from class X DPIB of the Department of State Vocational High School 4 Semarang, selected using a purposive sampling technique. The data collection method uses non-test techniques in the form of a Likert scale questionnaire  consisting  of  25  statements  for  self-confidence  and  33  statements  for  interpersonal communication. The data analysis technique uses simple linear regression analysis assisted by the SPSS  26  program.  The  results  show  that  self-confidence  has  a  positive  effect  on  interpersonal communication, as evidenced by the R Square value of 0.306. This means that the influence of self- confidence on interpersonal communication (Y) is 30.6%. The coefficient significance value (Sig.) is 0.000 < 0.05, indicating that self-confidence (X) has an effect on interpersonal communication (Y). The  regression  coefficient  shows  that  the  influence  of  self-confidence  (X)  on  interpersonal communication (Y) is positive.
Keywords: Self-Confidence; Communication; Interpersonal Communication.
Abstrak: Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  kepercayaan  diri  terhadap komunikasi. Metode penelitian ini menggunakan kuantitatif regresi. Subjek penelitian adalah siswa kelas X DPIB SMK Negeri 4 Semarang yang berjumlah 109 siswa diambil menggunakan teknik purposive  sampling,  dengan  metode  pengumpulan  data  menggunakan  teknik  non  tes  berupa kuisioner  model  skala  likert  menggunakan  skala  kepercayaan  diri  25  item  pernyataan  dan  skala komunikasi  interpersonal  33  item  pernyataan.  Teknik  analisis  data  menggunakan  teknik  analisis regresi linier sederhana dibantu menggunakan program SPSS 26. Hasil penelitian  menunjukkan bahwa kepercayaan diri berpengaruh positif terhadap komunikasi interpersonal. Dibuktikan dengan nilai R Square sebesar 0,306. Artinya pengaruh kepercayaan diri terhadap komunikasi interpersonal (Y)  sebesar  30,6  %.  Coeffiencts  nilai  signifikansi  Sig.  sebesar  0,000  <  0,05  sehingga  dapat disimpulkan  bahwa  kepercayaan  diri  (X)  berpengaruh  terhadap  komunikasi  interpersonal  (Y). Koefisien regresi menunjukkan pengaruh kepercayaan diri (X) terhadap komunikasi interpersonal (Y) bersifat positif.
Kata Kunci : Kepercayaan Diri; Komunikasi; Komunikasi Interpersonal.

## A. PENDAHULUAN
Manusia  terlahir  sebagai  makhluk  monodualisme,  artinya  bahwa  dia  sebagai makhluk individu yang bertanggung jawab atas dirinya sendiri sekaligus makhluk sosial yang tidak lepas dari hidup berdampingan dan saling membutuhkan manusia lainnya. Sejatinya hubungan manusia dengan manusia lain terjalin melalui komunikasi. Melalui
Jurnal Edukasi: Jurnal Bimbingan Konseling Vol. 9, No. 2, 2023 DOI : 10.22373/je.v9i2.17807
komunikasi seorang individu mampu menyalurkan pesan dan informasi kepada orang yang dikehendakinya hingga pada akhirnya terjalin interaksi dengan individu lain.
Komunikasi  memegang  peran  penting  dalam  kehidupan  sehari-hari, memungkinkan individu untuk menjalin hubungan dengan individu lain. Effendy (2017) menjelaskan  bahwa  komunikasi  merupakan  proses  menyampaikan  pikiran,  gagasan, atau  perasaan  seseorang  (komunikator)  kepada  orang  lain  (komunikan).  Komunikasi yang  terjalin  antara  individu  dengan  individu  lain  merupakan  sesuatu  yang  sangat esensial. Melalui komunikasi lah seorang individu dapat berbagi informasi, gagasan, ide, atau sikap dengan individu lainnya (Liliweri, 2015).
Komunikasi dapat diartikan sebagai salah satu cara untuk memenuhi kebutuhan individu  sebagai  makhluk  sosial  yaitu  dapat  menciptakan  suatu  hubungan  dan persahabatan,  membentuk  rasa  saling  pengertian,  menyampaikan  informasi  dan mengungkapkan perasaan kasih sayang baik dengan individu atau kelompok.  Komunikasi yang  berlangsung  diantara  individu  atau  kelompok  dikenal  sebagai  komunikasi interpersonal.  Komunikasi  interpersonal  ini  merupakan  keterampilan  yang  diperlukan setiap orang agar dapat berinteraksi dengan baik dengan setiap orang yang ditemuinya
Menurut  Devito  (2011)  komunikasi  interpersonal  atau  komunikasi  antarpribadi merupakan komunikasi yang berlangsung di antara dua orang yang memiliki hubungan yang  mantap  dan  jelas.  Komunikasi  interpersonal  yang  efektif  ialah  komunikasi  yang mampu  menumbuhkan  sebuah  hubungan  yang baik  sesama  pribadi,  sehingga  tercipta komunikasi  dua  arah  yang  dapat  dipahami.  Komunikasi  interpersonal  tidak  muncul begitu  saja,  seperti  yang  diketahui  bahwa  komunikasi  interpersonal  merupakan  suatu kebutuhan  manusia  sebagai  makhluk  sosial,  sehingga  perlu  ditumbuhkan  keinginan untuk dapat melakukan komunikasi interpersonal dengan baik.
Devito  (2011),  juga  menegaskan  bahwa  melalui  sifat  interpersonal  inilah,  maka komunikasi  interpersonal  mampu  menjadi  unsur  paling  penting  dalam  membentuk pribadi, menggerakkan partisipasi, memodifikasi sikap-perilaku individu. Meningkatkan relasi,  menyehatkan  jiwa,  memberdayakan  individu,  dan  bahkan  ampuh  dalam mengatasi  konflik-konflik  kepentingan.  Terlebih  dalam  membangun  rasa  kepercayaan diri seseorang.
Komunikasi  interpersonal  dan  kepercayaan  diri  adalah  dua  aspek  yang  saling terkait dalam hubungan sosial dan perkembangan individu. Hubungan antara keduanya sangat  erat.  Kepercayaan  diri  yang  tinggi  dapat  memperkuat  kemampuan  seseorang dalam  berkomunikasi  dengan  orang  lain.  Sebaliknya,  komunikasi  yang  efektif  dapat meningkatkan  kepercayaan  diri  seseorang.  Melalui  kepercayaan  diri  yang  tinggi  dapat menciptakan komunikasi interpersonal yang baik.
Jossheas El Chrys Silooy Dkk  - Pengaruh Keperyacaan Diri Terhadap Komunikasi Interpersonal Siswa...
https://jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/cobaBK
Kepercayaan  diri  merupakan  modal  utama  dalam  diri  seseorang  untuk  bisa mengaktualisasikan  diri,  terlebih  dalam  membangun  komunikasi  interpersonal. Kepercayaan  diri  yang  dimiliki  seseorang  bukan  suatu  bakat  atau  bawaan  dalam  diri, melainkan kualitas mental seseorang, dalam arti dihasilkan melalui proses pendidikan. Fatimah  (2010)  mengemukakan  bahwa  kepercayaan  diri  adalah  sikap  positif  seorang individu  yang  memampukan  dirinya  untuk  mengembangkan  penilaian  positif,  baik terhadap  diri  sendiri  maupun  terhadap  lingkungan/situasi  yang  dihadapinya.  Leuster (2012) juga berpendapat bahwa kepercayaan diri merupakan suatu sikap atau perasaan yakin atas kemampuan yang dimiliki sehingga individu yang bersangkutan tidak terlalu cemas  dalam  setiap  tindakan,  dapat  bebas  malakukan  hal-hal  yang  disukai  dan bertanggung  jawab  atas  segala  perbuatan  yang  dilakukan,  hangat  dan  sopan  dalam berinteraksi dengan orang lain.
Kepercayaan  diri  adalah  faktor  kunci  yang  memengaruhi  cara  seseorang berkomunikasi dengan orang lain. Konsep ini telah ditegaskan oleh Rakhmat (2004) yang menyatakan  bahwa  kepercayaan  diri  adalah  bagian  dari  konsep  diri  individu  yang mempengaruhi  kemampuan  komunikasi  interpersonal  seseorang.  Ketika  seseorang memiliki  tingkat kepercayaan diri yang tinggi,  ia cenderung merasa lebih nyaman dan yakin dalam berkomunikasi dengan orang lain.
Kepercayaan  diri  yang  kuat  membantu  individu  untuk  mengekspresikan  diri dengan  lebih  baik,  berbagi  ide,  dan  menjalin  hubungan  sosial  yang  lebih  positif. Sebaliknya,  apabila  seseorang  memiliki  tingkat  kepercayaan  diri  yang  rendah, berkomunikasi dengan orang lain bisa menjadi tugas yang sulit. Ketika seseorang merasa tidak percaya diri, ia mungkin merasa cemas, ragu-ragu, dan takut akan penilaian orang lain.  Hal  ini  dapat  menghambat  kemampuan  seseorang  untuk  berkomunikasi  dengan efektif,  menyampaikan  pesan  dengan  jelas,  dan  membangun  hubungan  yang  sehat dengan orang lain.
Keterkaitan  antara  kepercayaan  diri  dan  komunikasi  interpersonal  adalah penting  dalam  konteks  pendidikan  dan  kehidupan  sehari-hari.  Memahami  bahwa kepercayaan  diri  memainkan  peran  kunci  dalam  kemampuan  berkomunikasi  dapat membantu  individu  untuk  mengembangkan  diri  mereka  sendiri  dan  meningkatkan hubungan  sosial.  Oleh  karena  itu,  penting  bagi  pendidik  dan  pembimbing  untuk memberikan perhatian kepada pengembangan kepercayaan diri siswa, karena ini dapat berkontribusi  pada  kemampuan  komunikasi  interpersonal  yang  lebih  baik,  serta menciptakan lingkungan yang mendukung pertumbuhan positif individu.
Merujuk  pada  hasil  observasi  Praktik  Pengalaman  Lapangan  (PPL)  yang dilakukan di SMK Negeri 4 Semarang, Terlihat masih banyak siswa didik kelas X Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan yang komunikasi interpersonalnya rendah. Sebagai
Jurnal Edukasi: Jurnal Bimbingan Konseling Vol. 9, No. 2, 2023 DOI : 10.22373/je.v9i2.17807
jurusan terfavorit dan terunggul di Sekolah menjadikan siswa lebih terfokus pada tugas dan pelajaran. Kesimpulan penulis tersebut ditunjang dengan cukup banyak siswa yang minim  melakukan  komunikasi  dengan  teman  satu  kelas,  bahkan  cukup  jarang melakukan  komunikasi  dengan  teman  beda  jurusan  ketika  jam  istirahat  atau  diluar kelas, serta masih terlihat  kurang percaya diri  ketika proses pembelajaran berlangsung berkomunikasi  dan  berinteraksi  dengan  Guru,  masih  canggung  ketika  maju  kedepan kelas ketika mempresentasikan hasil kerja.
Melihat  fenomena  yang  terjadi  penulis  tertarik  melakukan  penelitian  tentang kepercayaan  diri  dan  komunikaksi  interpersonal.  Kepercayaan  diri  merupakan  kunci keberhasilan dalam segala bidang kehidupan, khususnya bagi siswa. Penting bagi siswa untuk  memiliki  kepercayaan  diri  yang  kuat  agar  berhasil  dalam  pengejaran  akademik dan profesional mereka. Kepercayaan diri membantu siswa dalam mengembangkan diri dan  menghadapi situasi sulit. Selain itu, memiliki tingkat kepercayaan diri  yang tinggi dapat  membantu  siswa  mengembangkan  komunikasi  interpersonal.  Komunikasi interpersonal sangat penting bagi siswa di era saat ini karena mereka akan dihadapkan pada  banyak  situasi  komunikasi  dalam  kehidupan  mereka,  baik  dalam  lingkungan sekolah  maupun  di  luar  lingkungan  sekolah.  Komunikasi  interpersonal  juga  penting dalam  mendukung  siswa,  seperti  meningkatkan  kemampuan  sosial,  mempersiapkan siswa untuk karir, dan meningkatkan keterampilan akademik melalui public speaking .

## B. METODE
Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif. Pendekatan  kuantitatif  digunakan  karena  akan  dilakukan  pencatatan  dan  analisis  data menggunakan  penghitungan  statistik.  Ghozali  (2018)  berpendapat  bahwa  penelitian kuantitatif merupakan penelitian yang menggunakan data dalam bentuk angka dan data terkumpul dianalisis dengan menggunakan rumusan statistik. Rumusan statistik dalam penelitian  kuantitatif  merujuk  pada  pernyataan  yang  menggambarkan  penggunaan teknik  statistik  untuk  menganalisis  data  penelitian  berbentuk  angka.  Penelitian  ini menggunakan  pendekatan  kuantitatif  dengan  jenis  penelitian  regresi  yang  bertujuan mengetahui pengaruh dari suatu variabel terhadap variabel lainnya.
Teknik  pengambilan  sampel  dalam  penelitian  ini  menggunakan nonprobability sampling dengan teknik prposive sampling dengan menggunakan beberapa pertimbangan tertentu sesuai dengan kriteria yang diinginkan untuk dapat menentukan jumlah sampel yang akan diteliti (Sugiyono, 2019), untuk mendapatkan partisipan yang sesuai dengan karakteristik  penelitian  dengan  jumlah  partisipan  dalam  penelitian  ini  sebanyak  109 siswa kelas X jurusan DPIB SMK Negeri 4 Semarang.
Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  menggunakan
Jossheas El Chrys Silooy Dkk  - Pengaruh Keperyacaan Diri Terhadap Komunikasi Interpersonal Siswa...
https://jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/cobaBK
teknik  non  tes  yaitu  berupa  kuisioner  dengan  model  skala  likert.  Terdapat  dua  skala yang  harus  diisi  oleh  partisipan  yaitu  skala  kepercayaan  diri  dan  skala  komunikasi interpersonal.  Pengujian  validitas  dan  reliabilitas  instrument  penelitian  menggunakan aplikasi SPSS 26 for windows . Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan uji normalitas dan uji linieritas dan kemudian dilakukan analisis regresi linier  sederhana.  Menurut  Sugiyono  (2019),  regresi  linear  sederhana  didasarkan  pada hubungan  fungsional  atau  kausal  satu  variabel  independen  dengan  satu  variabel dependen.

## C. HASIL DAN PEMBAHASAN

## 1. Hasil
Penelitian tentang pengaruh kepercayaan diri terhadap komunikasi interpersonal siswa  kelas  X  DPIB  SMK  Negeri  4  Semarang  ini  terdapat  30  item  pernyataan  pada instrumen  kepercayaan  diri  dan  40  item  pernyataan  pada  instrumen  komunikasi interpersonal.  Uji  validitas  digunakan  untuk  mengukur  sah  atau  valid  tidaknya  suatu kuesioner.  Sebuah  instrumen  atau  kuesioner  dikatakan  valid  jika  pertanyaan  pada instrumen  atau  kuesioner  mampu  mengungkapkan  sesuatu  yang  akan  diukur  oleh kuesioner tersebut (Ghozali, 2018). Pengujian validitas pada penelitian ini menggunakan SPSS  26 for  windows .  Pengujian  validitas  pada  instrumen  kepercayaan  diri  diperoleh sebanyak 25 item pernyataan valid dan 5 item pernyataan tidak valid. Item pernyataan yang  tidak  valid  tersebut  pada  pernyataan  nomor  7,  14,  16  22,  dan  23.  Sementara  uji validitas instrumen Komunikasi Interpersonal diperoleh 33 item pernyataan valid dan 7 item pernyataan tidak valid yaitu pernyataan nomor 3, 7, 12, 18, 20, 30, dan 37.

## 1) Uji Reliabilitas
Berdasarkan pengujian validitas item-item pernyataan yang valid pada masing- masing  variabel  kemudian  dilakukan  uji  reliabilitas.  Menurut  (Sujarweni,  2014),  uji reliabilitas  dapat  dilakukan  secara  bersama-sama  terhadap  seluruh  item  pernyataan dalam  kuesioner  penelitian.  Uji  reliabilitas  digunakan  untuk  mengukur  konsistensi kuesioner penelitian. Pengujian reliabilitas menggunakan SPSS 26 for windows.
Berdasarkan  pengujian  validitas  pada  variabel  Kepercayaan  Diri  (X)  hanya  25 item  pernyataan  yang  diikutkan  dalam  pengujian  reliabilitas.  Dari  hasil  uji  reliabilitas pada SPSS  26  for  windows diperoleh  nilai Cronbach’s  Alpa sebesar  0,801  Dasar pengambilan  keputusan  uji  reliabilitas  menggunakan  batasan  0,60.  Maka  dapat disimpulkan bahwa instrumen pada variabel Kepercayaan Diri (Y) tersebut reliabel.
Jurnal Edukasi: Jurnal Bimbingan Konseling Vol. 9, No. 2, 2023 DOI : 10.22373/je.v9i2.17807
Tabel 1. Uji Reliabilitas X (Kepercayaan Diri) Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items .801 25
Selanjutnya  hasil  pengujian  reliabilitas  pada  variabel  Komunikasi  Interpersonal (Y) 33 item pernyataan yang valid diperoleh nilai  Cronbach Alpha sebesar 0,907 Dasar pengambilan  keputusan  uji  reliabilitas  menggunakan  batasan  0,60.  Maka  dapat disimpulkan  bahwa  instrumen  pada  variabel  Komunikasi  Interpersonal  (Y)  tersebut reliabel.
Tabel 2. Uji Reliabilitas Y (Komunikasi Interpersonal)
Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items .907 33 a) Uji Prasyarat
1) Uji Normalitas
Sebelum melakukan analisis  data regresi linier sederhana terdapat uji  prasyarat yang  harus  terpenuhi  yaitu  uji  normalitas  dan  uji  linieritas.  Uji  normalitas  pada penelitian  ini  menggunakan  uji  Shapiro-Wilk  dengan  taraf  signifikansi  sebesar  5%.  Uji normalitas  dilakukan  pada  masing-masing  variabel.  Dasar  pengambilan  keputusan  uji normalitas  tersebut  jika  nilai  signifikansi  lebih  besar  dari  0,05  maka  data  berdistribusi normal. Hasil uji normalitas dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 3. Uji Normalitas

## Tests of Normality
Kolmogorov-Smirnov a Shapiro-Wilk Statistic Df Sig. Statistic Df Sig. Kepercayaan Diri .076 109 .143 .984 109 .235 Komunikasi Interpersonal .097 109 .013 .982 109 .140 a. Lilliefors Significance Correction
Jossheas El Chrys Silooy Dkk  - Pengaruh Keperyacaan Diri Terhadap Komunikasi Interpersonal Siswa...
https://jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/cobaBK
Berdasarkan output data pada tabel Test of Normality menunjukkan bahwa nilai signifikansi  (Sig.)  variabel  kepercayaan  diri  (X)  sebesar  0,235  >  0,05  dan  variabel komunikasi interpersonal sebesar 0,140 > 0,05. Dapat disimpulkan bahwa data penelitian kepercayaan  diri  dan  komunikasi  interpersonal  berdistribusi  normal,  sehingga persyaratan  uji  normalitas  pada  variabel  kepercayaan  diri  (X)  dan  komunikasi interpersonal (Y) terpenuhi

## 2) Uji Linieritas
Uji  linieritas  pada  penelitian  ini  dilakukan  dengan  menguji  linieritas  pada kepercayaan diri terhadap komunikasi interpersonal melalui SPSS 26 for windows Dasar pengambilan  keputusan  uji  linieritas  ini  dilakukan  dengan  membandingkan  nilai signifikansi  dengan  0,005.  Apabila  nilai  Sig.  >  0,05  maka  kedua  variabel  menunjukkan hubungan  yang  linier,  sedangkan  jika  nilai  Sig.  <  0,05  maka  kedua  variabel  tidak memiliki hubungan yang linier. Hasil uji linieritas dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 4. Uji Linieritas Sum  of Square Mean Square F Sig Komunikasi Interpersonal* Kepercayaan Diri Between Groups Cobined 2218.211 17 130.483 4.199  .000 Linearity 1544.704 1 1544.704 49.704  .000 Deviation from Linearity 673.5.7 16 42.094 1.354  .183 Within Groups 2828.119 91 31.078 Total 5046.330 108
Berdasarkan output data pada tabel Anova diketahui bahwa nilai sig. deviation from linearity  sebesar  0,183 >  0,05.  Sehingga  dapat  disimpulkan bahwa  terdapat  keterkaitan yang linier antara variabel kepercayaan diri dengan komunikasi interpersonal. Sehingga uji prasyarat linieritas pada penelitian ini terpenuhi.

## b) Uji Regresi Linier Sederhana Pengaruh Kepercayaan Diri Terhadap Komunikasi Interpersonal
Data  pada  penelitian  ini  memenuhi  persyaratan  normalitas  dan  linieritas sehingga  dapat  dilakukan  uji  regresi  linier  sederhana  untuk  mengetahui  ada  atau
Jurnal Edukasi: Jurnal Bimbingan Konseling Vol. 9, No. 2, 2023 DOI : 10.22373/je.v9i2.17807
tidaknya pengaruh kepercayaan diri terhadap komunikasi interpersonal. Hasil pengujian regresi linier sederhana dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 5. Uji Regresi Linier Sederhana

## Model Summary
Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .553 a .306 .300 5.721
a. Predictors: (Constant), Kepercayaan Diri
Berdasarkan  output  data  SPSS  pada  tabel  Model  Summary  diperoleh  nilai  R Square  sebesar  0,306.  Artinya  pengaruh  kepercayaan  diri  (X)  terhadap  komunikasi interpersonal (Y) sebesar 30,6%.
Tabel 6. Anova Model Sum of Squares Df Mean Square F Sig. 1 Regression 1544.704 1 1544.704 47.202 .000 b Residual 3501.627 107 32.725 Total 5046.330 108
a. Dependent Variable: Komunikasi Interpersonal
b. Predictors: (Constant), Kepercayaan Diri
Berdasarkan  output  data  pada  tabel  Anova  menunjukkan nilai  F sebesar  47,202 dengan  tingkat  signifikansi  Sig.  sebesar  0,000  <  0,05  yang  berarti  terdapat  pengaruh antara variabel kepercayaan diri (X) terhadap variabel komunikasi interpersonal (Y).
Tabel 7. Coeffiencts
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 27.416 12.932 2.120 .036 Kepercayaan Diri 1.020 .148 .553 6.870 .000 a. Dependent Variable: Komunikasi Interpersonal
Jossheas El Chrys Silooy Dkk  - Pengaruh Keperyacaan Diri Terhadap Komunikasi Interpersonal Siswa...
https://jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/cobaBK
Selanjutnya, berdasarkan output data tabel Coeffiencts diketahui nilai signifikansi Sig.  sebesar  0,000  <  0,05  sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  kepercayaan  diri  (X) berpengaruh  terhadap  komunikasi  interpersonal  (Y).  Koefisien  regresi  menunjukkan nilai positif sehingga pengaruh kepercayaan diri (X) terhadap komunikasi interpersonal (Y) bersifat positif.

## 2. Pembahasan
Manusia  pada  hakikatnya  adalah  makhluk  sosial  yang  secara  alami  terikat  dan bergantung  pada  interaksi  dengan  orang  lain  untuk  memenuhi  berbagai  kebutuhan. Seperti  halnya  dalam  konteks  pendidikan,  siswa  di  sekolah  juga  tidak  bisa  lepas  dari interaksi  sosial.  Interaksi  sosial  adalah  ikatan  yang  memungkinkan  individu  untuk memengaruhi dan dipengaruhi oleh individu lainnya (Chaplin, 2011). Kualitas interaksi sosial  yang terjalin di dalam lingkungan sekolah sangat bergantung pada sejauh mana siswa  memiliki  tingkat  kepercayaan  diri  yang  memadai.  Kepercayaan  diri  memainkan peran  yang  sangat  penting  dalam  dinamika  interaksi  sosial.  Individu  yang  memiliki kepercayaan  diri  yang  kuat  cenderung  lebih  mudah  dan  efektif  dalam  berinteraksi dengan orang lain. Hal ini membantu menciptakan komunikasi interpersonal yang baik, yang pada gilirannya memperkuat hubungan sosial dalam konteks sekolah.
Hasil  penelitian  tentang  pengaruh  kepercayaan  diri  terhadap  komunikasi interpersonal  pada  siswa  kelas  X  di  SMK  Negeri  4  Semarang  memberikan  bukti  kuat mengenai  pentingnya  hubungan  ini.  Nilai  F  sebesar  47,202,  yang  diperoleh  dalam analisis data menggunakan SPSS versi 26.0 for Windows , menunjukkan adanya pengaruh yang signifikan antara tingkat kepercayaan diri siswa dengan kemampuan komunikasi interpersonal mereka.
Lebih lanjut, koefisien regresi positif dalam hasil  penelitian menegaskan bahwa semakin  tinggi  tingkat  kepercayaan  diri  yang  dimiliki  siswa,  semakin  baik  pula kemampuan  komunikasi  interpersonal  yang  mereka  tunjukkan.  Sebaliknya,  siswa dengan  tingkat  kepercayaan  diri  yang  rendah  cenderung  menghindari  interaksi  dan mungkin lebih suka untuk menjaga jarak karena takut akan penilaian negatif dari orang lain.  Namun,  siswa  yang  memiliki  kepercayaan  diri  yang  tinggi  lebih  mungkin  untuk menghadapi  berbagai  situasi  komunikasi  dengan  sikap  yang  positif.  Hasil  ini memberikan  landasan  penting  dalam  upaya  mendukung  siswa  agar  berhasil  dalam berinteraksi  dengan  teman  sebayanya  di  lingkungan  sekolah.  Pengembangan kepercayaan  diri  dapat  menjadi  strategi  yang  efektif  dalam  memperbaiki  kualitas komunikasi  interpersonal  siswa,  memperkuat  hubungan  sosial,  dan  menciptakan lingkungan belajar yang lebih positif dan inklusif.
Jurnal Edukasi: Jurnal Bimbingan Konseling Vol. 9, No. 2, 2023 DOI : 10.22373/je.v9i2.17807
Hasil  penelitian  tersebut  menunjukkan  bahwa  terdapat  pengaruh  yang  positif antara  kepercayaan  diri  terhadap  komunikasi  interpersonal  siswa  kelas  X  DPIB  SMK Negeri  4  Semarang.  Kepercayaan  diri  memiliki  pengaruh  yang  positif  terhadap komunikasi  interpersonal.  Semakin  tinggi  kepercayaan  diri  maka  siswa  akan  memiliki kemampuan  interpersonal  yang  tinggi  pula.  Kepercayaan  diri  memberikan  pengaruh sebesar 30,6 % terhadap kemampuan siswa dalam komunikasi interpersonal. Siswa kelas X  DPIB  SMK  Negeri  4  Semarang  memiliki  tekad  dalam  dirinya  untuk  mencapai  suatu yang  diinginkan,  sikap  positif,  tanggung  jawab,  dan  dapat  berinteraksi  dengan  teman sebayanya  sehingga  dapat  dikatakan  siswa  kelas  X  DPIB  SMK  Negeri  4  Semarang memiliki  kepercayaan  diri  yang  tinggi.  Selain  itu,  siswa  kelas  X  DPIB  SMK  Negeri  4 Semarang  juga  memiliki  kemampuan  komunikasi  interpersonal  yang  baik  yang dibuktikan dengan kemampuan mendengarkan, memahami, dan berbicara dengan baik.
Siswa  dengan  kepercayaan  diri  yang  tinggi  dapat  menempatkan  diri dilingkungan dengan baik. Siswa juga dapat menciptakan interaksi melalui komunikasi dengan  baik.  Komunikasi  yang  dijalankan  adalah  ia  mampu  mengirim  pesan  kepada orang  lain  agar  mudah  dipahami  atau  pun  sebaliknya  ia  akan  menjadi  lebih  mudah dalam menerima pesan dari orang lain. Siswa perlu meningkatkan kepercayaan dirinya agar  dapat  terampil  dalam  berkomunikasi.  Cangara  (2016)  menjelaskan  bahwa “kepercayaan  diri  dalam  komunikasi  akan  tumbuh  apabila  komunikator  mampu memproyeksikan dirinya kedalam orang lain”. Apabila seorang individu ingin memiliki kekuatan dalam berkomunikasi, maka ia harus meningkatkan kepercayaan dirinya.
Kepercayaan  diri  memiliki  peran  penting  dalam  membangun  komunikasi interpersonal.  Kepercayaan  diri  membantu  siswa  dalam  menyampaikan  pesan  kepada orang lain secara efektif dan  menerima umpan balik dengan cara yang positif. Melalui kepercayaan  diri  dapat  menciptakan  rasa  nyaman  untuk  berbicara  dan  berinteraksi dengan  orang  lain,  membuat  siswa  lebih  terbuka  untuk  memulai  percakapan  dan berbagi  pikiran  atau  ide,  serta  dapat  membantu  siswa  dalam  membangun  hubungan sosial yang kuat (relasi). Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa kepercayaan diri memepengaruhi seseorang dalam menjalin komunikasi interpersonal.
Hasil  penelitian  ini  diperkuat  oleh  penelitian  terdahulu  yang  dilakukan  oleh Sahputra  dkk.  (2016)  tentang  Hubungan  Kepercayaan  Diri  dengan  Komunikasi Interpersonal  terhadap  siswa  di  SMA  Negeri  8  Padang  menunjukkan  bahwa kepercayaan  diri  memiliki  kontribusi  secara  signifikan  terhadap  komunikasi interpersonal  sebesar  19,6%.  Berdasarkan  penelitian  tersebut  kepercayaan  diri merupakan  salah  satu  faktor  yang  berperan  dalam  membangun  komunikasi
Jossheas El Chrys Silooy Dkk  - Pengaruh Keperyacaan Diri Terhadap Komunikasi Interpersonal Siswa...
https://jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/cobaBK
interpersonal.  Dengan  demikian  kepercayaan  diri  yang  tinggi  dapat  membentuk  siswa lebih mudah berkomunikasi dilingkungan teman sebaya.
Selanjutnya  Hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan  oleh  beberapa  peneliti  pada berbagai lokasi menunjukkan temuan serupa yang konsisten mengenai hubungan antara kepercayaan  diri  dan  kemampuan  komunikasi  interpersonal  pada  siswa  di  berbagai konteks  pendidikan.  Puspitasari  dkk.  (2022)  meneliti  tentang  Hubungan  Antara Kepercayaan Diri dengan Keterampilan Komunikasi Interpersonal Siswa Kelas XII SMK Negeri  1  Semarang,  hasil  penelitiannya  menunjukkan  bahwa  terdapat  hubungan  yang signifikan antara kepercayaan diri dengan keterampilan komunikasi interpersonal pada siswa kelas XII SMK N 1 Semarang. Semakin tinggi kepercayaan diri yang dimiliki siswa maka semakin tinggi keterampilan komunikasi interpersonal siswa tersebut. Namun jika kepercayaan  diri  siswa  rendah  maka  siswa  juga  memiliki  keterampilan  komunikasi interpersonal rendah juga.
Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Maulidya  &  Ibrahim  (2019)  pada  siswa  kelas  X dan  XI  SMAN  3  Bukittinggi  juga  menguatkan  temuan  tersebut.  Mereka  menemukan hubungan positif yang signifikan antara tingkat kepercayaan diri siswa dan kemampuan komunikasi interpersonal, dengan koefisien korelasi sebesar 0,562. Hasil ini memperkuat bukti  bahwa  tingkat  kepercayaan  diri  yang  lebih  tinggi  berhubungan  dengan kemampuan komunikasi interpersonal yang lebih baik.
Lebih lanjut, penelitian yang dilakukan oleh Penelitian Latandi (2022) pada siswa kelas X SMA Negeri  5 Tana Toraja juga menemukan hubungan yang signifikan antara kepercayaan  diri  dan  harga  diri  dengan  keterampilan  komunikasi  interpersonal  siswa. Hasil  ini  memberikan pemahaman yang lebih dalam mengenai  peran kepercayaan diri dalam memengaruhi kemampuan siswa dalam berkomunikasi secara interpersonal.
Hasil-hasil  ini  secara  konsisten  menunjukkan  bahwa  kepercayaan  diri memainkan  peran  penting  dalam  membangun  kemampuan  komunikasi  interpersonal siswa. Siswa yang memiliki kepercayaan diri yang tinggi cenderung lebih efektif dalam berinteraksi dengan teman sebaya dan mampu menyampaikan pesan dengan lebih jelas dan percaya diri. Temuan ini memiliki implikasi penting dalam konteks pendidikan, di mana  pemberian  perhatian  terhadap  pengembangan  kepercayaan  diri  siswa  dapat meningkatkan kemampuan komunikasi interpersonal mereka, menciptakan lingkungan belajar yang lebih positif, dan membantu siswa membangun hubungan sosial yang kuat.

## D. PENUTUP
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  dilakukan  melalui  pengolahan  data  SPSS, disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara tingkat kepercayaan diri dengan kemampuan komunikasi interpersonal pada siswa kelas X DPIB di SMK Negeri
Jurnal Edukasi: Jurnal Bimbingan Konseling Vol. 9, No. 2, 2023 DOI : 10.22373/je.v9i2.17807
4  Semarang.  Hasil  analisis  menunjukkan  bahwa  kepercayaan  diri  siswa  memiliki pengaruh  yang  cukup  besar,  yaitu  sekitar  30,6%,  terhadap  kemampuan  komunikasi interpersonal  mereka.  Dapat  diartikan  bahwa  semakin  tinggi  tingkat  kepercayaan  diri yang  dimiliki  siswa,  semakin  tinggi  juga  kemampuan  mereka  dalam  berkomunikasi secara interpersonal.
Lebih  lanjut,  pengaruh  antara  kepercayaan  diri  terhadap  komunikasi interpersonal bersifat positif, yang berarti bahwa semakin tinggi tingkat kepercayaan diri siswa,  semakin  baik  pula  kemampuan  komunikasi  interpersonal  yang  mereka  miliki. Dengan  tingkat  kepercayaan  diri  yang  tinggi,  siswa  akan  lebih  cenderung  untuk berinteraksi  dengan  teman  sebaya  mereka  dengan  lebih  lancar  dan  efektif.  Ini menunjukkan  pentingnya  pengembangan  kepercayaan  diri  sebagai  faktor  yang  dapat meningkatkan kemampuan komunikasi interpersonal siswa dalam lingkungan sekolah. Dengan  demikian,  pemahaman  yang  lebih  baik  tentang  hubungan  antara  kepercayaan diri  dan  komunikasi  interpersonal  dapat  membantu  dalam  pengembangan  program bimbingan dan konseling di sekolah untuk meningkatkan kedua aspek ini.

## REFERENSI
Cangara,  Hafied.  (2016). Pengantar  ilmu  komunikasi.  Edisi  kedua,  Cetakan  ke-17 .  Raja Grafindo Persada.
Chaplin, J.P. (2011). Kamus Lengkap Psikologi. Cet.14 . Raja Grafindo Persada.
Devito,  J.  A.  (2011). Komunikasi  Antar  Manusia  Alih  Bahasa  Agus  Maulana .  Karisma Publishing Group.
Dinar, P., & Purnomo, H. (2016). Hubungan Keterampilan Komunikasi Interpersonal dan Kepercayaan Diri Siswa Kelas X SMAN 1 Garum Kabupaten Blitar. Jurnal Kajian Bimbingan dan Konseling , 1 (2), 55 – 59. http://journal.um.ac.id/index.php/bk
Effendy, O. U. (2017). Ilmu Komonikasi: Teori dan Praktek . Rosda.
Fatimah, E. (2010). Psikologi Perkembangan (Perkembangan Peserta Didik) . Pustaka Setia.
Ghozali,  I.  (2018). Analisis  Multivariete  Lanjutan  dengan  Program  SPSS .  Badan  Penerbit Universitas Diponegoro.
Latandi,  G.  (2022).  Hubungan  Antara  Kepercayaan  Diri  dan  Harga  Diri  dengan Keterampilan Komunikasi Interpersonal pada Siswa Kelas X SMA Negeri 5 Tana Toraja. Pinisi Journal of Education .
Leuster, P. (2012). Tes Kepribadian (Terjemahan D.H. Gulo). Bumi Aksara.
Liliweri, A. (2015). Komunikasi Antar Personal . Prenadamedia Group.
Jossheas El Chrys Silooy Dkk  - Pengaruh Keperyacaan Diri Terhadap Komunikasi Interpersonal Siswa...
https://jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/cobaBK
Maulidya,  D.,  &  Ibrahim,  Y.  (2019).  Relationship  of  Confidence  with  Interpersonal
Communication. Jurnal Neo Konseling , 1 (4), 2019.
https://doi.org/10.24036/00189kons2019
Puspitasari, D., Retnaningdyastuti, & Maulia, D. (2022). Hubungan Antara Kepercayaan Diri  Dengan  Keterampilan  Komunikasi  Interpersonal  Siswa  Kelas  XII  SMK  N  1 Semarang. Jurnal Pendidikan dan Konseling , 4 (6).
Rakhmat, Jalaluddin. (2004). Metode Penelitian Komunikasi . Rosdakarya.
Sahputra, D., Syahniar, & Marjohan. (2016). Kontribusi Kepercayaan Diri dan Kecerdasan Emosi  terhadap  Komunikasi  Interpersonal  Siswa  serta  Implikasinya  dalam Pelayanan Bimbingan dan Konseling. Konselor , 5 (3). http://ejournal.unp.ac.id/index.php/konselor
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan (Kuantitatif, Kualitatif, Kombinasi, RnD, dan Penelitian Pendidikan) . Alfabeta.
Sujarweni, V. W. (2014). SPSS untuk Penelitian (Floren, Ed.). Pustaka Baru Press.