## LIMBAH SAMPAH MENJADI ECOBRIK GUNA MEMBANGUN KARAKTER DAN KREATIVITAS MASYARAKAT

## SEKOLAH DASAR
Emy Yunita Rahma Pratiwi 1) , Hawwin Fitra Raharja 2) , Muhammad Nuruddin 3) , Ratih Asmarani 4) , Anggara Dwinata 5)
Progra l m Studi Pendidika l n Guru Sekola l h Da l sa l r, Fa l kulta l s Ilmu Pendidika l n, Universita l s Ha l syim A L sy’a l ri Tebuireng Jomba l ng Abstrak Sa l mpa l h merupa l ka l n sa l la l h sa l tu problem serius ba l gi berkemba l ngnya l sua l tu ba l ngsa l ya l ng ma l ju.
Indeks  survei  dunia l tela l h  memberika l n  ha l sil  ba l hwa l nega l ra l Indonesia l tela l h  mema l suki peringka l t kedua l setela l h China l da l la l m mengha l silka l n sa l mpa l h pla l stik ya l ng menca l pa l i 187,2 ton per ha l ri. Seba l ga l i wujud stra l tegis di da l la l m mengura l ngi da l mpa l k sa l mpa l h ya l ng berlebih, ma l ka l dibutuhka l n a l da l nya l sta l rtegi konkret da l la l m pengelola l a l n sa l mpa l h a l ga l r berda l ya l guna l krea l tif da l n memba l ngun ka l ra l kter ma l sya l ra l ka l t sekola l h. Seba l ga l i wujud kegia l ta l n konkret ma l ka l dibutuhka l n sebua l h teknik ya l ng efektif da l n efisien da l la l m pengelola l a l n sa l mpa l h. Sa l la l h sa l tu teknik ya l ng releva l n  diga l la l kka l n  di  ma l sya l ra l ka l t  a l da l la l h  ecobrik.  Pela l tiha l n  pema l nfa l a l ta l n  limba l h  sa l mpa l h menja l di ecobrik diha l ra l pka l n ma l mpu memba l ngun ka l ra l kter da l n krea l tivita l s siswa l da l la l m ja l ngka l pa l nja l ng  ya l ng  berda l mpa l k  positif.  A L da l pun  ta l ha l pa l n  di  da l la l m  kegia l ta l n  pengelola l a l n  limba l h sa l mpa l h pla l stik meliputi ta l ha l p sosia l lisa l si, penyuluha l n, pela l tiha l n, da l n pema l nfa l a l ta l n. Ha l sil da l ri sinergi  a l nta l ra l Universita l s  Ha l syim  A L sy’a l ri  Jomba l ng  da l n  SDN  Jomba l ta l n  6  Jomba l ng memberika l n sebua l h ha l sil ya l ng positif ba l hwa l denga l n a l da l nya l kegia l ta l n pengelola l a l n sa l mpa l h menja l di  ecobrik  da l pa l t  menja l di  wujud  kegia l ta l n  positif  a l nta l r  lemba l ga l pendidika l n.  Lua l ra l n proyek  da l ri  kegia l ta l n  ini  a l da l la l h  mengumpulka l n  limba l h  sa l mpa l h  denga l n  ba l ha l n  da l sa l r  botol pla l stik  diola l h  menja l di  meja l da l n  kursi  ya l ng  da l pa l t  difungsika l n  da l la l m  memperinda l h lingkunga l n sekola l h. Kata Kunci: Ecobrik; Ka l ra l kter; Sa l mpa l h Pla l stik. Abstract Wa l ste is a l serious problem for the development of a l n a l dva l nced na l tion. The world survey index ha l s shown tha l t Indonesia l ha l s entered second pla l ce a l fter China l in producing pla l stic wa l ste,  rea l ching  187.2  tons  per  da l y.  A L s  a l stra l tegic  form  of  reducing  the  impa l ct  of  excess wa l ste, a l concrete stra l tegy is needed in wa l ste ma l na l gement so tha l t it is crea l tive a l nd builds the  cha l ra l cter  of  the  school  community.  A L s  a l form  of  concrete  a l ctivity,  a l n  effective  a l nd efficient technique for wa l ste ma l na l gement is needed. One of the releva l nt techniques promoted in society is ecobricks. It is hoped tha l t the tra l ining on utilizing wa l ste into eco-brics will be a l ble to build students' cha l ra l cter a l nd crea l tivity in the long term, which will ha l ve a l positive impa l ct.  The  sta l ges  in  pla l stic  wa l ste  ma l na l gement  a l ctivities  include  the  socia l liza l tion, counseling, tra l ining a l nd utiliza l tion sta l ges. The results of the synergy between Ha l syim A L sy'a l ri University Jomba l ng a l nd SDN Jomba l ta l n 6 Jomba l ng ga l ve a l positive result tha l t the existence of  wa l ste  ma l na l gement  a l ctivities  into  ecobricks  could  become  a l form  of  positive  a l ctivity between  educa l tiona l l  institutions.  The  project  output  from  this  a l ctivity  is  collecting  wa l ste using pla l stic bottles a l s ba l sic ma l teria l ls a l nd processing them into ta l bles a l nd cha l irs which ca l n be used to bea l utify the school environment.
Keywords: Ecobrik; Cha l ra l cter; Pla l stic Wa l ste
Correspondence author: Emy Yunita l Ra l hma l Pra l tiwi, emyyunita l 88@gma l il.com, Jomba l ng, Indonesia l
This work is licensed under a l CC-BY-NC

## PENDAHULUAN
Sa l mpa l h  a l da l la l h  sa l la l h  sa l tu  ma l sa l la l h  besa l r  ba l gi  nega l ra l berkemba l ng,  terma l suk Indonesia l . Ka l bupa l ten Jomba l ng a l da l la l h sa l la l h sa l tu ka l bupa l ten di Provinsi Ja l wa l Timur ya l ng memiliki pusa l t  pa l riwisa l ta l isla l mi da l n perda l ga l nga l n serta l a l ktivita l s la l innya l . A L ktivita l s ini da l pa l t  mengha l silka l n  sa l mpa l h  ya l ng  tinggi.  A L pa l bila l sa l mpa l h  tida l k  dikelola l denga l n  ba l ik, a l ka l n menimbulka l n ma l sa l la l h lingkunga l n. Indonesia l mengha l silka l n sa l mpa l h pla l stik di pera l ira l n terba l nya l k kedua l setela l h China l , denga l n 187,2 ton, menurut indeks survei dunia l (Pra l tiwi, 2021). Ibu ruma l h ta l ngga l , siswa l sekola l h,  da l n  setia l p  a l nggota l ma l sya l ra l ka l t  tela l h  menya l da l ri  pengguna l a l n  produk  sa l mpa l h berba l ha l n  da l sa l r  pla l stik.  Ha l mpir  setia l p  ha l ri,  ma l ka l na l n  berbungkus  pla l stik  diguna l ka l n. Dibutuhka l n tinda l ka l n konkret untuk mengelola l sa l mpa l h pla l stik a l ga l r berda l ya l guna l seca l ra l krea l tif da l n menumbuhka l n kepedulia l n lingkunga l n seba l ga l i ba l gia l n da l ri renca l na l stra l tegis untuk  mengura l ngi  da l mpa l k  sa l mpa l h  berlebih.  Teknik  ecobrik  a l da l la l h  bentuk  kegia l ta l n konkret tersebut.
Menurut Fa l uzi & Sumia l rsih (2020), ecobrik a l da l la l h ca l ra l untuk mengelola l sa l mpa l h pla l stik denga l n mengumpulka l n bebera l pa l botol pla l stik beka l s, diisi denga l n berba l ga l i jenis sa l mpa l h  pla l stik,  da l n  kemudia l n  dipa l da l tka l n  sa l mpa l i  penuh.  Setela l h  botol  penuh,  mereka l
dira l ngka l i denga l n lem a l ta l u pereka l t denga l n kua l t, da l n kemudia l n dica l t denga l n kombina l si wa l rna l ya l ng mena l rik. Meja l da l n kursi sederha l na l a l ka l n diha l silka l n da l ri ra l ngka l ia l n tersebut. Menurut  pa l pa l ra l n  ha l sil  ra l ngka l ia l n,  pengelola l a l n  sa l mpa l h  da l pa l t  mengha l mba l t  krea l tivita l s ma l sya l ra l ka l t  sekola l h.  Pema l nfa l a l ta l n  limba l h  pla l stik  tida l k  ha l nya l memberika l n  da l mpa l k krea l tif,  teta l pi  juga l mengemba l ngka l n  ka l ra l kter  ya l ng  lebih  ra l ma l h  lingkunga l n.  Untuk mendukung P5 (Profil Pengua l ta l n Proyek Pela l ja l r Pa l nca l sila l ), dibutuhka l n kegia l ta l n untuk mendukungnya l (Susilowa l ti, Kusuma l stuti, Fa l dhila l h, & Nuruba l idila l h, 2021). Sa l la l h sa l tu contohnya l a l da l la l h progra l m ya l ng mema l nfa l a l tka l n limba l h pla l stik berba l sis ecobrik. Ecobrik memba l ntu  ma l sya l ra l ka l t  sekola l h, teruta l ma l sekola l h da l sa l r, bela l ja l r mengelola l sa l mpa l h da l n mengeduka l si  guru  da l n  siswa l tenta l ng  ca l ra l mencega l h  sa l mpa l h  menumpuk da l n  terbua l ng sia l -sia l .
Untuk mendukung progra l m pemerinta l h untuk kema l jua l n genera l si penerus ba l ngsa l , sekola l h  ha l rus  mengemba l ngka l n  krea l tivita l s  da l n  memba l ngun  ka l ra l kter  da l la l m  konteks kependidika l n. Krea l tivita l s membua l t pelua l ng terja l di da l n mengha l silka l n sesua l tu ya l ng ba l ru da l ri ide-ide nya l ta l ya l ng belum perna l h a l da l sebelumnya l . Menurut Sitepu (2019), bebera l pa l ka l ra l kteristik ora l ng krea l tif a l da l la l h seba l ga l i berikut: mereka l memiliki pa l nda l nga l n positif da l n peka l terha l da l p ora l ng la l in serta l lingkunga l n mereka l ;  mereka l mengha l rga l i  kebeba l sa l n da l n perbeda l a l n penda l pa l t; mereka l fleksibel da l n luwes da l la l m mengemuka l ka l n da l n mena l nga l ni berba l ga l i pendeka l ta l n da l n pemeca l ha l n ma l sa l la l h; da l n mereka l suka l meninja l u ma l sa l la l h da l ri berba l ga l i sudut pa l nda l ng. Na l mun, ka l ra l kter sa l a l t ini memba l ntu sekola l h memba l ngun ta l bia l t, kesa l da l ra l n mora l l(Pra l na l ta l , 2023), da l n individu ya l ng  berbudi luhur. Pendidika l n ka l ra l kter ha l rus diintegra l sika l n ke da l la l m semua l ma l ta l pela l ja l ra l n da l n kegia l ta l n khusus sekola l h (A L li,
2018). Siswa l tida l k ha l nya l dia l ja l rka l n ka l ra l kter seca l ra l teoritis, teta l pi ka l ra l kter ma l nusia l ha l rus dia l ja l rka l n  seca l ra l sponta l n.  Buda l ya l sekola l h  ya l ng  luhur  ha l rus  mema l sukka l n  kegia l ta l n positif(Pra l na l ta l , 2022). Survei  a l wa l l  ya l ng  dila l kuka l n  peneliti  di  SD  Negeri  Jomba l ta l n  6  Jomba l ng menunjukka l n ba l hwa l mereka l ha l nya l diberika l n informa l si lua l s tenta l ng pengguna l a l n sa l mpa l h pla l stik, teta l pi belum menca l kup proyek pengguna l a l n nya l ta l . Sekola l h ini suda l h menera l pka l n ma l teri  P5  (Projek  Pengua l ta l n  Profil  Pela l ja l r  Pa l nca l sila l ),  ya l ng  menja l dika l n  piliha l n  ini seba l ga l i mitra l . Menurut da l ta l ya l ng dikumpulka l n da l ri Ba l pa l k Nur Sa l lim, kepa l la l sekola l h SD
Jomba l ta l n 6, terliha l t ba l hwa l guru suda l h terbia l sa l meminta l siswa l nya l untuk mengumpulka l n sa l mpa l h di sekola l h, teta l pi ini tida l k diserta l i denga l n proses pengelola l a l n ya l ng krea l tif da l n memba l ngun  ka l ra l kter.  Oleh  ka l rena l itu,  pengeta l hua l n  la l njuta l n  diperluka l n  tenta l ng pema l nfa l a l ta l n limba l h sa l mpa l h pla l stik ya l ng berma l nfa l a l t untuk ma l sa l depa l n.

## METODE PELAKSANAAN
Universita l s  Ha l syim  A L sy'a l ri  (UNHA L SY)  da l n  SD  Negeri  Jomba l ta l n  6  Ka l bupa l ten Jomba l ng  bekerja l sa l ma l untuk  mela l ksa l na l ka l n  kegia l ta l n  penga l bdia l n  kepa l da l ma l sya l ra l ka l t (PKM).  Penelitia l n  ini  mengguna l ka l n  demonstra l si  da l ri  bebera l pa l fa l se  penting,  seperti sosia l lisa l si,  penyuluha l n,  pela l tiha l n,  da l n  pema l nfa l a l ta l n  seca l ra l la l ngsung.  Mengumpulka l n sa l mpa l h pla l stik beka l s seba l nya l k mungkin da l n mengga l bungka l nnya l menja l di ecobrik ya l ng sederha l na l da l n mena l rik a l da l la l h fokus uta l ma l da l ri kegia l ta l n penga l bdia l n kepa l da l ma l sya l ra l ka l t (PKM)  ini.  Kegia l ta l n  ini  meliba l tka l n  ma l sya l ra l ka l t  sekola l h,  guru,  sta l f  teknis,  da l n  siswa l . Kegia l ta l n  penga l bdia l n  kepa l da l ma l sya l ra l ka l t  (PKM)  ini  dira l nca l ng  untuk  menumbuhka l n kepedulia l n lingkunga l n da l n sifa l t krea l tif siswa .

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Proses pembua l ta l n ecobrik ini terdiri da l ri bebera l pa l la l ngka l h. Ta l ha l p perta l ma l a l da l la l h pengumpula l n sa l mpa l h sendiri, ya l ng mema l ka l n wa l ktu bebera l pa l bula l n untuk menda l pa l tka l n jumla l h sa l mpa l h ya l ng cukup. Ka l rena l mengha l silka l n ba l ra l ng ya l ng berma l nfa l a l t da l n berguna l seperti meja l da l n kursi membutuhka l n volume sa l mpa l h botol ya l ng tinggi. Berikut a l da l la l h tuga l s ta l mba l ha l n. 1. Tahapan Sosialisasi Pa l da l ta l ha l p  a l wa l l,  posisi  peneliti  a l ka l n  memberika l n  pema l pa l ra l n  da l n pengeta l hua l n  tenta l ng  ma l teri  tenta l ng  sa l mpa l h  pla l stik  da l n  ca l ra l mengola l hka l nnya l menja l di  ecobrik.  Sosia l lisa l si  a l da l la l h  proses  memba l ntu  a l nggota l ma l sya l ra l ka l t  bela l ja l r da l n  menyesua l ika l n  diri  denga l n  ca l ra l hidup  da l n  ca l ra l berpikir  kelompoknya l a l ga l r mereka l da l pa l t  berpera l n  da l n  berfungsi  denga l n  ba l ik  (Ha l mda l ,  2017).  Sosia l lisa l si  di lingkunga l n sekola l h da l sa l r (SD) a l da l la l h ba l gia l n da l ri pemberia l n konsep a l wa l l di ma l na l intera l ksi denga l n ma l teri pla l stik da l n pengenda l lia l nnya l da l pa l t diguna l ka l n seba l ga l i model untuk ka l ra l kter da l n krea l tivita l s ma l sya l ra l ka l t sekola l h, teruta l ma l guru da l n siswa l . A L da l nya l sosia l lisa l si  dima l ksudka l n  untuk  menyeba l rka l n  pengeta l hua l n  sehingga l kekha l sa l n  da l n ciri-ciri da l pa l t terca l pa l i denga l n ba l ik. Ga l mba l r 1. Ta l ha l pa l n sosia l lisa l si terha l da l p wa l rga l sekola l
2. Tahapan Penyuluhan
Jika l A L nda l ingin  memberika l n  pela l tiha l n  kepa l da l ora l ng  la l in,  A L nda l ha l rus mela l kuka l n penyuluha l n. Seca l ra l a l plika l tif, ta l ha l p penyuluha l n da l pa l t dila l kuka l n denga l n memberika l n  ba l gia l n  teori  da l n  ba l gia l n  pra l ktik  ma l sing-ma l sing  sebesa l r  setenga l h. Penyuluha l n a l da l la l h kegia l ta l n mendidik individu a l ta l u kelompok denga l n memberika l n pengeta l hua l n, informa l si, da l n ketera l mpila l n ya l ng berbeda l untuk memba l ngun sika l p da l n perila l ku ya l ng sesua l i (Sa l rtika l , Okta l ria l nita l , & Pa l dila l , 2021). Menginstruksika l n guru da l n  siswa l untuk  mengumpulka l n  botol  pla l stik  beka l s  seba l nya l k  mungkin,  a l la l t,  da l n ba l ha l n ya l ng a l ka l n diguna l ka l n a l da l la l h sa l la l h sa l tu a l ktivita l s da l la l m ta l ha l p penyuluha l n ini. Seca l ra l pra l ktis,  penyuluha l n  bertujua l n  untuk  meningka l tka l n  pengeta l hua l n  individu, kelompok,  da l n  ma l sya l ra l ka l t.  Tida l k  dira l guka l n  la l gi,  konsep  ini  dima l ksudka l n  untuk memungkinka l n  proses  ya l ng  suda l h  direnca l na l ka l n  untuk  pembentuka l n  ka l ra l kter  da l n krea l tivita l s  diimplementa l sika l n.  Pela l tiha l n  sa l mpa l h  ya l ng  diola l h  menja l di  ecobrik merupa l ka l n  ba l gia l n  da l ri  la l ngka l h  stra l tegis  ya l ng  dia l mbil  oleh  pa l ra l pa l rtisipa l n  da l n responden  untuk  memberika l n  sentuha l n  krea l tif  da l n  menumbuhka l n  ka l ra l kter  ya l ng peduli  lingkunga l n.  Menurut  Purwa l nti  (2022),  sa l la l h  sa l tu  fokus  penting  untuk menca l pa l i visi unggul da l la l m pengelola l a l n, pema l nfa l a l ta l n, da l n pelesta l ria l n hidup a l da l la l h memba l ngun  ka l ra l kter  ya l ng  peduli  lingkunga l n.  Sekola l h  ya l ng  peduli  lingkunga l n merujuk  pa l da l sekola l h  ya l ng  seca l ra l a l ktif  menga l mbil  ba l gia l n  da l la l m  pengelola l a l n lingkunga l n ya l ng berbuda l ya l hija l u. Menurut Dwina l ta l , A L sma l ra l ni, Sa l ruma l ha l , Hikma l h, da l n  Pra l tiwi  (2023),  keberha l sila l n  sekola l h,  teruta l ma l sekola l h  da l sa l r  (SD),  da l la l m mendukung ka l ra l kter peduli lingkunga l n menja l di tola l k ukur ma l sya l ra l ka l t sekola l h, ya l ng terdiri da l ri guru, siswa l , da l n wa l li murid ya l ng ma l mpu berintera l ksi denga l n lingkunga l n seca l ra l a l la l mi da l n peda l gogik. Ga l mba l r 2. Ta l ha l pa l n penyuluha l n 3. Tahapan Pelatihan
Sesi berikutnya l a l da l la l h ta l ha l p pela l tiha l n. Sesi pra l ktik la l ngsung dila l kuka l n untuk membua l t  ecobrik  denga l n  ca l ra l ya l ng  inova l tif  da l n  krea l tif.  Pela l tiha l n  menja l di  sa l nga l t penting  (Fa l uzi,  Sumia l rsih,  A L drima l n,  Ruslia l di,  &  Ha l sibua l n,  2020).  Berikut  a l da l la l h la l ngka l h-la l ngka l hnya l : Perta l ma l , pa l stika l n semua l botol pla l stik ukura l n besa l r, ka l ntong kresek, sedota l n, kema l sa l n, da l n ba l ra l ng beka l s la l innya l keering da l n tida l k terkena l a l ir.
Ga l mba l r 3. Fa l se pengumpula l n pla l stik beka l s Kedua l :  Pilih  botol  pla l stik,  seperti  botol  a l ir  minera l l.  Sa l nga l t  idea l l  jika l kita l membua l t ecobrik bersa l ma l komunita l s a l ta l u wa l rga l denga l n beka l s botol da l ri berba l ga l i merek.  Denga l n  demikia l n,  jika l kita l mengguna l ka l n  ecobrik  untuk  proyek  di  lua l r rua l nga l n,  seperti  membua l t  ba l ngku  ta l ma l n  a l ta l u  wa l ha l na l pojok  litera l si,  a l ka l n  lebih muda l h ka l rena l suda l h sera l ga l m da l n releva l n. Ga l mba l r 4. Ta l ha l p pengumpula l n botol beka l s Ketiga l ,  bua l t  tongka l t  kecil  untuk  mema l sukka l n  pla l stik  ke  da l la l m  botol.  Pilih ya l ng nya l ma l n, seperti ka l yu a l ta l u ba l mbu, da l n ukura l nnya l sesua l i denga l n tinggi botol. Ga l mba l r 5. Persia l pa l n tongka l t kecil
Keempat,  jangan  gunakan  logam,  kertas,  gelas,  atau  plastik  biodegradable (plastik  yang  dapat  diuraikan).  Keempat  jenis  barang  ini  masih  dapat  digunakan untuk  keperluan  lain.  Mulailah  dengan  menambahkan  plastik  berwarna.  Ini  akan
memberi  warna  pada  ecobrick  sa l a l t  diba l ngun.  Setela l h  A L nda l menempa l tka l n  pla l stik berwa l rna l sekita l r 1-2 cm, ma l sukka l n pla l stik sesuka l A L nda l . Ga l mba l r 6. Ta l ha l p mema l sukka l n pa l lstik ke da l la l m botol pla l stik Kelima l , dorong da l n ika l t pla l stik denga l n tongka l t kecil. Pa l stika l n sa l nga l t ma l mpa l t, ka l rena l a l ka l n merusa l k botol pla l stik da l n mengumpulka l n sa l mpa l h pla l stik. Ga l mba l r 7. Ta l ha l p pendoronga l n da l n penga l ita l n Keena l m:  Memberi  a l la l s  da l ri  kresek  beka l s  ma l ka l na l n  seba l ga l i  krea l si  da l n mema l nfa l a l tka l n ha l sil ecobrik menja l di ta l ma l n ya l ng inda l h. Ga l mba l r 8. Ta l ha l p pengguna l na l a l n seca l ra l fungsiona l l 4. Tahapan Pemanfaatan
Ta l ha l p pema l nfa l a l ta l n merupa l ka l n ta l ha l p a l khir di da l la l m kegia l ta l n pela l tiha l n ya l ng tela l h  disusun  sesua l i  denga l n  skema l ya l ng  tela l h  dija l la l nka l n.  Menurut  (Fa l uzi  et  a l l., 2020) di da l la l m ta l ha l p pema l nfa l a l ta l n, limba l h botol pla l stik ya l ng diola l h menja l di ecobrik da l pa l t  dja l dika l n seba l ga l i  sa l ra l na l seperti meja l da l n kursi ya l ng cocok dita l ruh di  ta l ma l n da l n  pojok  litera l si  seca l ra l tepa l t.  Kegia l ta l n  pembua l ta l n  ecobrik  ma l mpu  memberika l n sua l tu a l ktivita l s ya l ng berda l mpa l k positif ba l gi wa l rga l sekola l h da l sa l r di SDN Jomba l ta l n 6
Ka l bupa l ten  Jomba l ng.  Kegia l ta l n  pengelola l a l n  sa l mpa l h  botol  pla l stik  menja l di  ecobrik da l pa l t  dija l dika l n  stra l tegi  sederha l na l ba l gi  sekola l h  da l la l m  memba l ngun  ka l ra l kter  da l n krea l tivita l s ma l sya l ra l ka l t sekola l h seca l ra l berkesina l mbunga l n. Pema l nfa l a l ta l n ecobrik di sekola l h seka l ra l ng merupa l ka l n sa l ra l na l ta l mba l ha l n untuk mengura l ngi  pencema l ra l n  lingkunga l n.  Ecobrik  ya l ng  terbua l t  da l ri  botol  pla l stik  kecil ya l ng  diisi  da l pa l t  diuba l h  menja l di  ba l tu  ba l ta l ya l ng  ra l ma l h  lingkunga l n  da l la l m  ja l ngka l pa l nja l ng.  Ecobrick  tela l h  diguna l ka l n  seba l ga l i  pengga l nti  ba l tu  ba l ta l da l la l m  pembua l ta l n ruma l h  di  Ja l wa l .  Di  nega l ra l la l in,  seperti  Filipina l da l n  Singa l pura l ,  ha l l  ini  suda l h diguna l ka l n. Untuk  mengeta l hui  sebera l pa l a l ntusia l s  ma l sya l ra l ka l t  sekola l h  terha l da l p  kegia l ta l n penga l bdia l n  kepa l da l ma l sya l ra l ka l t  (PKM),  pema l teri  juga l menyeba l rka l n  a l ngket kuesioner ya l ng berisi pernya l ta l a l n penting tenta l ng kegia l ta l n PKM di a l khir kegia l ta l n. Berikut ini a l da l la l h a l ngket kuesioner ya l ng da l pa l t dipilih: lima l (5) sa l nga l t setuju, empa l t (4) setuju, tiga l (3) netra l l, dua l (2) tida l k setuju, da l n sa l tu (1) sa l nga l t tida l k setuju. Ga l mba l r 9. Ha l sil Survei Persenta l se Responden Berda l sa l rka l n ha l sil a l ngket di a l ta l s, da l pa l t diliha l t ba l hwa l a l da l dela l pa l n pernya l ta l a l n ya l ng  diba l gika l n  kepa l da l responden  ya l ng  terdiri  da l ri  kepa l la l sekola l h,  guru,  sta l f teknologi  informa l si,  komunita l s  sekola l h,  da l n  siswa l .  Pernya l ta l a l n  ke-6  memiliki persenta l se survei tertinggi sebesa l r 84,6%, da l n pernya l ta l a l n ke-8 memiliki persenta l se terenda l h sebesa l r 69,6%, dapat ditarik garis besar bahwa adanya kegiatan pengabdian kepada masyarakat dengan tema pemanfaatan limbah sampah plastic menjadi ecobrik guna  membangun  karakter  dan  kreatifitas  sisgur  (siswa  &  guru)  SDN  Jombatan  6 Jombang menjadi salah satu kegiatan yang dikategorikan positif dan sangat setuju.

## SIMPULAN
Pemanfaatan  limbah  sampah  plastic  menjadi  ecobrik  guna  membangun  karakter dan kreatifitas sisgur (siswa & guru) SDN Jombatan 6 Jombang ini dilaksanakan dalam beberapa fase meliputi: 1) fase sosialisasi 2) fase penyuluhan 3) fase pelatihan dan 4) fase
pemanfaatan.  Secara  keseluruhan  pelaksanaan  pelatihan  berjalan  dengan  lancar  dan menghasilkan  capaian  yang  bermanfaat  bagi  lingkungan  masyarakat  sekolah  dasar. Kegiatan  ini  tidak  akan  berjalan  dengan  lancar  tanpa  adanya  support,  persiapan  yang matang dan sinergitas dari mitra antara pihak sekolah dan universitas.
Berda l sa l rka l n  ha l sil  ra l ngka l ia l n  penga l bdia l n  kepa l da l ma l sya l ra l ka l t  (PKM)  tela l h memberika l n sebua l h ha l sil positif dan dikategorikan sangat setuju ba l hwa l pela l tiha l n limba l h sa l mpa l h menja l di ecobrik da l pa l t memba l ngun ka l ra l kter da l n krea l tivita l s ma l sya l ra l ka l t sekola l h da l sa l r (SD). Sinergi  a l nta l ra l Universita l s Ha l syim A L sy’a l ri da l n SDN Jomba l ta l n 6 Jomba l ng menja l di bentuk kegia l ta l n konkret di da l la l m wujud meminima l lisir da l mpa l k limba l h sa l mpa l h ya l ng berlebih demi tercipta l nya l kepedulian lingkunga l n sekitar sekolah yang bersih dan sehat.

## DAFTAR PUSTAKA
A L li, A L . M. (2018). Pendidika l n Ka l ra l kter . Ja l ka l rta l : Kenca l na l . Dwina l ta l , A L ., A L sma l ra l ni, R., Sa l ruma l ha l , M. S., Hikma l h, N., & Pra l tiwi, E. Y. R. (2023). Progra l m Ma l rket Da l y Seba l ga l i Sa l ra l na l Pembina l a l n Ka l ra l kter Kewira l usa l ha l a l n Siswa l Sekola l h Da l sa l r. Jurna l l Ba l sicedu , 7(4), 2571–2580.
Fa l uzi,  M.,  &  Sumia l rsih,  E.  (2020).  Pemberda l ya l a l n  ma l sya l ra l ka l t  mela l lui  pela l tiha l n pembua l ta l n  ecobrik  seba l ga l i  upa l ya l mengura l ngi  sa l mpa l h  pla l stik  di  Keca l ma l ta l n Bunga l Ra l ya l . Jurna l l of Empowerment, 3(2), 87–96.
Fa l uzi, M., Sumia l rsih, E., A L drima l n, A L ., Ruslia l di, & Ha l sibua l n, I. F. (2020). Pemberda l ya l a l n ma l sya l ra l ka l t  mela l lui  pela l tiha l n  pembua l ta l n  ecobrick  seba l ga l i  upa l ya l mengura l ngi sa l mpa l h pla l stik di Keca l ma l ta l n Bunga l Ra l ya l . Ria l u Journa l l of Empowerment , 3(2), 87–96. https://doi.org/https://doi.org/10.31258/ra l je.3.2.87-96 Ha l mda l , N. (2017). Ma l sya l ra l ka l t da l n Sosia l lisa l si. Jurna l l Ittiha l d , 12(22), 107–115. Pra l tiwi, C. A L . (2021). Kerja l Sa l ma l Bila l tera l l Indonesia l Denma l rk Da l la l m Circula l r Economy Da l n  Ma l na l jemen  Pengola l ha l n  Sa l mpa l h  Ta l hun  2018-2019. (MJIR)  Moestopo Journa l l Interna l tiona l l Rela l tions , 1(2), 127–136. Purwa l nti, D. (2022). A L na l lisis Ka l ra l kter Peduli Lingkunga l n pa l da l Siswa l Sekola l h Da l sa l r. Jurna l l Ba l sicedu , 6(2), 1508–1516.
Sa l rtika l ,  A L .,  Okta l ria l nita l ,  &  Pa l dila l .  (2021).  Penyuluha l n  terha l da l p  Pengeta l hua l n  Rema l ja l tenta l ng PKPR. Journa l l of Telenursing (JOTING) , 3(1), 171–176. Sitepu, A L . S. M. B. (2019). Pengemba l nga l n Krea l tivita l s Siswa l . Bogor: Guepedia l . Susilowa l ti,  Y.,  Kusuma l stuti,  N.  A L .,  Fa l dhila l h,  N.,  &  Nuruba l idila l h,  S.  (2021).
Pembentuka l n  Ka l ra l kter  Rema l ja l Peduli  Lingkunga l n  Mela l lui  Progra l m  Kura l ngi Sa l mpa l h Sekola l h Kita l . JMM (Jurna l l Ma l sya l ra l ka l t Ma l ndiri) , 5(5), 2909–2918.