Kariman , Volume 06, Nomor 02, Juni  2018 | 281

## MEMBENTUK  ANAK  BERKEPRIBADIAN HANDAL MELALUI  PENDIDIKAN KEMASYARAKATAN
Abdul Hadi
Dosen STIT Al-Karimiyyah Sumenep

## Abstract
Pendidikan  masyakat  adalah  suatu  gerakan  pendidikan  ditujukan  bagi persekutuan-persekutuan  hidup  sehingga  mempunyai  pandangan,  sikap, kebiasaan  dan  kemampuan  tertentu  yang  berhubungan  langsung  dengan masyarakat.  Pendidikan  masyarakat  diartikan  sebagai  layanan  pendidikan yang  diperuntukkan  bagi  masyarakat  tanpa  melihat  perbedaan  tingkat pendidikan  usia,  status  sosial  atau  meningkatkan  kompetensi  untuk meningkatkan    kesejahteraan  hidup  dengan  berusaha  maksimal  untuk menjadi pribadi yang dapat dindalkan dan dapat menjadi yang diharapkan. Dari beberapa program yang dilaksanakan oleh pendidikan kemasyarakatan diharapkan  mampu  menjadi  penyeimbang  pendidikan  sekolah  dimana melalui  program  pendidikan  masyarakatan  yang  dilaksanakan  dengan sungguh-sungguh  dapat  menjadi  bekal  dalam  membentuk  anak  menjadi manusia  yang  siap  pakai  siap  bersaing  dalam  era  milineal  yang  dapat berguna untuk dirinya sendiri terlebih untuk orang lain.
Keywords : Pendidikan Kemasyarakatan, Pribadi Handal
Pendahuluan
Menjadi  bangsa  yang  maju  merupakan  cita-cita  yang  ingin  dicapai  oleh semua negara di dunia. Sudah menjadi rahasia umum bahwa maju atau tidaknya suatu  negara  di  dominasi  oleh  faktor  pendidikan.  Begitu  pentingnya pendidikan, sehingga  suatu  bangsa  dapat  diukur  apakah  bangsa  itu  maju  atau  stagnan, Pendidikan tentunya akan mencetak Sumber Daya Manusia yang berkualitas baik dari  segi  spritual,  kecerdasan  dan  skill  dan  pendidikan  merupakan  proses
282 | Kariman , Volume 06, Nomor 01, Juni 2018
mencetak  generasi  penerus  bangsa.  Apabila  output  dari  proses  pendidikan  ini gagal maka sulit dibayangkan bagaimana dapat mencapai kemajuan.
Bagi  suatu  bangsa  yang  mencita-citakan  kemajuan,  pendidikan  harus dipandang  sebagai  sebuah  kebutuhan  sama  halnya  dengan  kebutuhan-kebutuhan lainnya. Maka tentunya peningkatan mutu pendidikan juga berpengaruh terhadap perkembangan  suatu  bangsa.  Pendidikan  merupakan    ajang  bisnis  untuk melahirkan  hasil  yang  produktif    dengan  proses  penanaman  modal  berupa manusia  yang  akan  diarahkan  kemana  harus  melangkah  untuk  mencapai  tujuan pendidikan itu sendiri.
Manusia  adalahsatu-satunya  makhluk  yangdapat  dididik  sekaligus mendididk  manusia dapat  ditilik dari  beberapa  aspek yaitu  ;  pengguna  alat( homo feber ), berkomunikasi ( homo liguents ), memenuhi kebutuhan ( homo economicus )tidaksendirian  ( homo  diligens )berbudaya  ( homo  legatus ),  percaya kekuatan gaib ( relegius ), didik mendididk ( homo educandum ), berpikir ( homo sapien ). 1
Karena yang dapat dididik hanya manusia maka pendidikan berlangsung sepanjang  hayat 2 yang  dilaksanakan  di  lingkungan  keluarga,  sekolah  dan pemerintah  oleh  karena  itu  pendidikan  merupakan  tanggung  jawab  bersama antara keluarga , masyarakat dan pemerintah.
Ada  beberapa  hal  lain  selain  yang  telah  disebutkan  yang  tidak  dapat dipisahkan dari manusia yaitu, manusia sering melakukan konflik, ego dan anarkis dan  bertindak  sesuai  keinginan  tanpa  adanya  pertimbangan,  dari  itu  manusia membutuhkan  pendidikan  untuk  mengatur  pola  tingkah  laku  serta  menumbuh kembangkan  potensi  yang  ada.  Pendidikan  merupakan  hal  mutlak  yang  harus dipenuhi  karena  tanpa  pendidikan  mustahil  manusia    dapat  hidup  dan berkembang sejalan dengan aspirasi dan persepsi mereka.
Selaras  dengan  keterpurukan  pendidikan  di  Indonesia  yang  cenderung menganut  sistem  sentralisasi  yang  seringkali  menyamaratakan  potensi  setiap daerah,  yang  akan  mengakibatkan  terjadinya  diskriminasi  karena  alasan perbedaan kultur seperti perbedaan agama,suku,ras,kelas sosial,gender,umur dan bahasa  yang  akan  dijadikan  alasan  pihak  dominan  untuk  mendiskriminasi kelompok minoritas. 3 padahal kalau diteliti lebih mendalam  akan banyak ditemui karakteristik  dan  potensi  yang  sangat  beragam,  oleh  karena  itu  sudah  saatnya diberlakukan  pembaharuan  sistem  pendidikan  menuju  sistem  pendidikan  yang
1 M.suyuti, mengenal manusia lewat pendidikan dalam perspektif Alqur’an ( Yogya: Mi’raj, 2005)hlm. 34
2 Eka Prihatin DKK , Konsep Pendidikan (Bandung: Mandiri Persada,2008)hlm. 3 3 M.Ainul Yaqin, Pendidikan Multi Cultural ,(Yogyakarta: Nuansa Aksara.2005)hlm. 21
Kariman , Volume 06, Nomor 02, Juni  2018 | 283
dipastikan  menghasilkan  manusia  dengan  potensi  berkualitas.  Dengan  sistem pendidikan yang berbeda sesuai dengan keadaan budaya masyarakat itu sendiri. 4
Tujuan  pendidikan  yang  acap  kali  dilupakan  adalah proses  menciptakan kebebasan  untuk  menemukan  jati  diri  manusia  yang  manusiawi dan  memiliki kedewasaan  yang  selaras  dengan  subyek  pendidikan    yang  mengandung  arti kedewasaan dengan kata lain menciptakan wacana bagi yang belum dewasa untuk keluar dari kemelut ketidak dewasaan. 5
Dalam  makna  luas  tempat  berlangsungnya  pendidikan  tidak  hanya terbatas  dalam  satu  jenis  lingkungan  tertentu  dalam  bentuk  sekolah  ,  tetapi berlangsung  dalam  segala  bentuk  lingkungan  hidup  manusia.  pendidikan  sebagai bentuk  pengalaman  belajar  berlangsung  baik  dalam  lingkungan  budaya masyarakat  hasil  rekayasa  manusia,  maupun  di  lingkunganalam  yang  terjadi dengan  sendirinya,  tanpa  rekayasa  manusia,  pengalaman  belajar  tidak  hanya terjadi  dalam  dunia  persekolahan,  tetapi  juga  dalam  dunia  pemukiman, perdagangan  ,  perindustrian,  peribadatan  dan  pada  lingkungan  sosial  lainnya 6 . Jadi  pendidikan  tidak  hanya  terbatas  di  sekolah  dimana  terjadi  proses  belajar mengajar antara subyek dan obyek yaitu guru dan murid, tetapi pendidikan dapat terjadi dimana saja termasuk ditengah-tengah masyarakat yang berupa bimbingan dan  penyuluhan  oleh  suatu  pihak  yang  keberadaannnya    terorganisir  yang bertujuan  membentuk  kepribadian  handal  yaitu  pribadi  yang  matang  keilmuan dan  keterampilan  dan  siap  masuk  dalam  dunia  kerja  dimana  para  pesertanya dimana tidak ada batasan usia dan persyaratan tertentu untuk terlibat didalamnya.

## Jenis-Jenis Pendidikan Kemasyarakatan
Pendidikan  masyarakat  diartikan  sebagai  layanan  pendidikan  yang diperuntukkan bagi masyarakat tanpa melihat perbedaan tingkat pendidikan usia, status  sosial  atau  meningkatkan  kompetensi  untuk  meningkatkan    kesejahteraan hidup  dengan  berusaha  maksimal  untuk  menjadi  pribadi  yang  dapat  dindalkan dan  dapat  menjadi  yang  diharapkan.  Melalui  pendidikan  masyarakat  ini  para orang  tua  yang  terlibat  didalamnya  dalam  menimba  suatu  ilmu  bagaimana  cara mendidik anak-anak mereka dengan tepat dan tidak hanya perprofesi sebagai ibu tetapi  juga  menjadi  wanita  mandiri  dan  kreatif.  Tak  sedikit  para  ilmuan  yang terang-terangan tidak setuju ketika pendidikan hanya ditilik dari arti sempit yaitu
4 Prof.H.M.Arifin M.Ed, Ilmu Perbandingan Pendidikan, ( Jakarta: Golden Press,1986 ) hlm.10 5 Sudarmin Denim, Agenda Pembaharuan Pendidikan, (Yogyakarta: pustaka pelajar,2003) 6 Chairul Mahfud, Pendidikan Multi Cultural ,(Yogyakarta: Pustaka Pelajar,2010) hlm. 32
284 | Kariman , Volume 06, Nomor 01, Juni 2018
pendidikan  merupakan  sekolah  atau  persekolahan  ( scholing )  sekolah  adalah lembaga  pendidikan  formal  sebagai  suatu  hasil  rekayasa  peradaban  manusia 7 . karena  keberadaan  sekolah  merupakan  tempat  praktik  DeHumanisasi  yang cenderung  mengikis  martabat  dan  nilai-nilai  kemanusiaan  terutama  pada  usia anak-anak  dan  tak  jarang  pula  hubungan  guru  dan  siswa  bersifat  otoriter,  atas- bawah  dan  terjadi  subyek  obyek  sehingga  cenderung  mengakibatkan  ketidak bebasan individu untuk mengembangkan potensi dirinya  karena pendidikan saat ini  sudah  tidak  sinergi  lagi  dengan  kehidupan  manusia.  pendidikan  saat  ini  tak ubahnya  alat  untuk  menindas  manusia  dan  semakin  menjauh  dari  arah kemerdekaan  diri.  Dan  sudah  sangat  jauh  kabur  dari  fungsi  pendidikan  secara umum di masyarakat yaitu “menghilangkan segala sumber penderitaan rakyat” 8 . Karena pada  umumnya  manusia menginginkan  kehidupan  yang yang  lebih  baik yang sesuai dengan fitrahnya yang cenderung pada sesuatu yang baik dan benar. 9
Dari  permasalahan  tersebut  lahirlah  suatu  inovasi  pendidikan    yang disebut  pendidikan  masyarakat,  pendidikan  masyakat  adalah  suatu  gerakan pendidikan  ditujukan  bagi  persekutuan-persekutuan  hidup  sehingga  mempunyai pandangan,  sikap,  kebiasaan  dan  kemampuan  tertentu.  Persekutuan  ini  dilihat sebagai suatu kebutuhan sosial budaya yang pelaksanaannya melalui penyuluhan dan penyempurnaan lembaga dan prosesnya melalui pembelajaran. 10 Pendidikan masyarakat  banyak  terealisasi  dilingkungan  masyarakat  yang  masih  menganut sistem  tradisional,yaitu  masyarakat  yang  masih  mempunyai  sistem  kehidupan yang sederhana yang organisasi sosial pada pokoknya didasarkan atas adat istiadat yang  terbentuk  melalui  tradisi. 11 yang  penduduknya  masih  ada  yang  tidak mempunyai  kesempatan  untuk  masuk  dunia  pendididkan  formal  karena  faktor usia, ekonomi dan lain-lain. Dengan suatu sistem nilai berupa hal yang baik dan hal  yang  buruk    yang  berlaku  yang  sifatnya  abstrak  yang  keberadaannya  sesuai dengan pengalaman. 12
Dengan mengacu pada UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sisdiknas, pasal 26 ayat  (4),  tercantum  bahwa  satuan  pendidikan  nonformal  terdiri  atas  lembaga kursus,  lembaga  pelatihan,  kelompok  belajar,  pusat  kegiatan  belajar  masyarakat, majelis taklim, serta satuan pendidikan yang sejenis. serta Berdasarkan UU No. 20
7 Ibid , hlm. 40
8 Redya Mudyaharjo, Pengantar Pendidikan …..(Jakarta: RajaGrafindo,2001)hlm. 117
9 Thohir Luth, Masyarakat Madani,Solusi Damai Dalam Perbedaan ,(Jakarta: Mediacita,2002)hlm. 58
10 Dr.Ir.H.Suprijanto, Pendidikan Orang Dewasa (Jakarta: Bumi Aksara,2009)hlm. 2 11 Soerjono Soekanto, Beberapa Teori Sosiologi Tentang Struktu Masyarakat .(Jakarta:RajaGrafindo,1993)hlm. 49 12 Ibid , hlm. 55
Kariman , Volume 06, Nomor 02, Juni  2018 | 285
Tahun  2003  tentang  Sisdiknas,  pada  pasal  26  ayat  (3),  tercantum  program pendidikan  nonformal  meliputi  pendidikan  kecakapan  hidup,  pendidikan  anak usia  dini,  pendidikan  kepemudaan,  pendidikan  pemberdayaan  perempuan, pendidikan keaksaraan, pendidikan keterampilan dan pelatihan kerja, pendidikan kesetaraan, serta pendidikan yang ditujukan untuk mengembangkan kemampuan peserta  didik.  Namun  yang  akan  menjadi  pembahasan  inti  dalam  penelitian  ini adalah  Kursus,  Satuan  pendidikan  yang  sejenis,  majelis  taklim,  pendidikan keterampilan  dan  pelatihan  kerja,    Pendidikan  Kecakapan  Hidup  Pendidikan pemberdayaan Perempuan dan pendidikan yang ditujukan untuk mengembangkan kemampuan peserta didik
1. Kursus merupakan terjemahan dari “Course” dalam bahasa Inggris, yang secara  harfiah  berarti  “mata  pelajaran  atau  rangkaian  mata  pelajaran” kursus adalah satuan pendidikan luar sekolah yang terdiri atas sekumpulan warga masyarakat yang memberikan pengetahuan keterampilan dan sikap mental  tertentu  bagi  warga  belajar. 13 Tujuan  dari  kursus  adalah memantapkan  pengetahuan  anak  melalui  tambahan  penjelasan  mata pelajaran disekolah tanpa dibatasi waktu.
2. Majelis Taklim adalah suatu perkumpulan pendidikan yang dibentuk atas dasar  kebutuhan,  dan    kegiatannya  lebih  berorientasi  pada  keagamaan, khususnya Agama Islam. Melalui Majelis Taklim dibahas berbagai aspek yang  ditinjau  dari  sudut  pandang  Agama  Islam  dan  bertujuan memantapkan  pengetahuan  agama  pada  anak  untuk  mengimbangi pengetahuan agama yang diberikan disekolah
3. Satuan pendidikan yang sejenis adalah satuan yang tidak termasuk dalam penjelasan  diatas.  Satuan  lainnya  diantaranya  pesantren,  sanggar  seni, TKA/TPA.  Pesantren  merupakan    lembaga  pendidikan  nonformal  yang memprogram  khusus  pengetahuan  agama  sanggar  seni  yang  diikuti  oleh anak-anak,  remaja,  dan  orang  dewasa  yang  bertujuan  mengasah kemampuan  seni  mereka  sehingga  anak  yang  mempunyai  potensi  seni dalam  jiwanya  kan  melahirkan  suatu  karya  seni.    Sedangkan  TKQ/TPA yaitu  lembaga pendidikan  yang diperuntukkan  bagi  anak usia dini  dalam bidang keagamaan sebagai pondasi hidup mereka
4. Pendidikan  Kecakapan  Hidup  adalah  kemampuan  yang  mencakup penguasaan pengetahuan, keterampilan dan sikap yang saling berinteraksi
286 | Kariman , Volume 06, Nomor 01, Juni 2018
diyakini  sebagai  unsur  penting  untuk  lebih  mandiri.  Pendidikan Kecakapan  Hidup  berpegang  pada  prinsip  belajar  untuk  memperoleh pengetahuan,  belajar  untuk  dapat  berbuat/bekerja  (berusaha  mandiri) belajar untuk menjadi orang yang berguna (membuka lapangan kerja dan lapangan usaha), dan belajar untuk hidup bersama dengan orang lain
5. Pendidikan  pemberdayaan  Perempuan  diperuntukkan  khusus  untuk perempuan. Hal ini karena masih banyak perempuan yang belum berdaya, padahal  mereka  memiliki  potensi  yang  perlu  dikembangkan.  Seperti contoh membuka lapangan pekerjaan berupa menjahit catring dan menjadi tenaga  Pembina  kursus  karena  perempuan  yang  mandiri  adalah perempuan  yang  tidak  hanya  bersembunyi  dibawah  ketiak  laki-laki, perempuan yang mandiri berorentasi pada mampunya menyediakan hidup dan  pendidikan  yang  layak  bagi  anak-anak  mereka  yang  berujung  pada perbaikan pendidikan sang nak
6. Program  pendidikan  keterampilan  ditujukan  untuk  membekali  warga belajar  dalam  bidang  keterampilan  yang  dapat  dijadikan  bekal  usaha. Dengan  keterampilan  yang  dimiliki  diharapkan  masyarakat  dapat meningkatkan  kemampuan  dirinya  untuk  peningkatan  kesejahteraan hidupnya.  Misal  latihan  pembuatan  pernak-pernik  yang  dapat  dilakukan oleh  anak-anak  selain  melatih  keterampilan  juga  dapat  menjadi  ladang penghasilan bagi mereka sejak usia dini.
Dari  beberapa  program  yang  dilaksanakan  diatas  diharapkan mampu  menjadi  penyeimbang  pendidikan  sekolah  dimana  melalui program  pendidikan  masyarakatm  yang  dilaksanakan  dengan  sungguh- sungguh  dapat  menjadi  bekal  dalam  membentuk  anak  menjadi  manusia yang siap pakai siap bersaing dalam era milineal yang dapat berguna untuk dirinya sendiri terlebih untuk orang lain.

## Kesimpulan
Memperoleh  pekerjaan  adalah  impian  banyak  siswa  maupun  mahasiswa setelah mereka mampu menyelesaikan sautu jenjang pendidikan tertentu, hal ini tentu bukanlah hal yang keliru karena mindset masyarakat saat ini ketika menyekolahkan  anak-anaknya  adalah  untuk  dapat  bekerja.  Namun  satu  hal yang  tidak  dapat  dipungkiri  adalah  saat  ini  adalah  kesempatan  kerja  yang tersedia  sangatlah  terbatas  dan  tidak  berbanding  serah  dengan  lulusan pendidikan.  Kesenjangan  antara  lapangan  pekerjaan  dan  lulusan  institusi
Kariman , Volume 06, Nomor 02, Juni  2018 | 287
pendidikan  inilah  yang  mendorong  semua  pihak  untuk  berfikir  lebih  dalam mengenai upaya mengatasi masalah ini. bukanlah hal yang mustahil jika setiap tahun  jumlah  pengangguran  selalu  mengalami  peningkatan  karena  ketidak linieran  jumlah  lapangan  kerja  dan  lulusan  institusi  pendidikan  dari  itu dibutuhkanlah persekutuan yang mampu menolong atas keterpurukan ini.
Filosofi  pengembangan  masyarakat  diantaranya  adalah   menolong  diri sendiri, senantiasa mencari dan menemukan pemecahan permasalahan secara bersama-sama, ada pendampingan secara teknis maupun praktis, demokratis, dan  menyuburkan  munculnya  kepemimpinan  local  yang  tangguh  dan dipercaya.  Pendampingan    meliputi  aspek-aspek  fisik,  intelektual,  ekonomi, politik,  dan  kultural.  Pendidikan  kemasyarakatan  menyentuh  aspek-aspek kemasyarakat  secara  mendalam,  karena  pendekatan  pembelajaran  dalam pendidikan  kemasyarakatan  lebih  terarah  untuk  kepentingan  masyarakat. Masalahnya  adalah   kondisi  sumberdaya  manuasia  yang  ada  di  masyarakat belum  mampu  sepenuhnya  sadar  mendayakan  potensi  yang  ada,  sehingga diperlukan  sentuhan  dari  luar  yang  dapat  memotivasi  dan  memacu masyarakat, disinilah peran tokoh pendidikan untuk mengarahkan pemikiran masyarakat.  yang  harus  segera  diatasi  agar  tidak  menjadi  penghambat pembangunan.
Pemerintah  saat  ini  tentu  saja  tidak  tinggal  diam,  berbagai  upaya  telah dilakukan termasuk diantaranya dalam kebijakan pendidikan non formal. Saat ini  Direktorat  Pendidikan  Non  Formal  dan  Informal  gencar  melaksanakan program  pendidikan  kesetaraan  dasar  dan  lanjutan  yang  terintegrasi  dengan pendidikan  kecakapan  hidup,  program  tersebut  diantaranya  adalah  program Kewirausahaan  Usaha  Mandiri  untuk  Keaksaraan  Fungsional,  program Kewirausahaan Desa dan Kewirausahaan Perkotaan untuk Kejar paket B dan C  dan  lain  sebagainya.  Tujuannya  adalah  agar  warga  belajar  disamping mendapatkan  ijazah  pendidikan  yang  setara  dengan  pendidikan  formal  baik untuk tingkat SD, SLTP maupun SLTA, namun juga mendapatkan dukungan keterampilan  yang  diharapkan  dapat  dijadikan  bekal  bagi  peserta  didik  di masyarakat  setelah  mereka  menyelesaikan  program  pendidikan  tersebut sehingga  terbentukkan  anak  didik  yang  siap  pakai  dan  handal  dalam menghadapi perkembangan.
288 | Kariman , Volume 06, Nomor 01, Juni 2018

## DAFTAR PUSTAKA
Chairul Mahfud. Pendidikan Multi Cultural . Yogyakarta: Pustaka Pelajar,2010
Dr.Ir.H.Suprijanto. Pendidikan Orang Dewasa. Jakarta: Bumi Aksara,2009
Eka Prihatin DKK .  Konsep Pendidikan . Bandung: Mandiri Persada,2008
M.Ainul Yaqin. Pendidikan Multi Cultural . Yogyakarta: Nuansa Aksara.2005
M.suyuti. Mengenal  Manusia  Lewat  Pendidikan  Dalam  Perspektif  Alqur’an  . Yogya: Mi’raj, 2005
PP No. 73 Tahun 1991
Prof.H.M.Arifin M.Ed. Ilmu Perbandingan Pendidikan. Jakarta: Golden Press,1986
Redya Mudyaharjo. Pengantar Pendidikan …. Jakarta: RajaGrafindo,2001
Soerjono  Soekanto. Beberapa  Teori  Sosiologi  Tentang  Struktu  Masyarakat . Jakarta:RajaGrafindo,1993
Sudarmin  Denim. Agenda  Pembaharuan  Pendidikan. Yogyakarta:  pustaka pelajar,2003
Thohir  Luth. Masyarakat  Madani,Solusi  Damai  Dalam  Perbedaan. Jakarta: Mediacita,2002