## MANAJEMEN HUBUNGAN MADRASAH/PESANTREN DENGAN MASYARAKAT DALAM PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN
Siti Nur Athifah Email 19sitinurathifah@gmail.com Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar

## ABSTRAK
Interaksi antara lembaga pendidikan dan masyarakat akhir-akhir ini kurang  bersahabat.  Adanya  kesenjangan  hubungan  antara Madrasah  dan  Masyarakat  sebagai pelanggan  pendidikan berdampak  pada  asumsi  dan  opini  publik  tentang  citra  lembaga pendidikan yang tidak menguntungkan salah satu dari banyak faktor yang  berkontribusi  terhadap  hal  tersebut.  Faktor  lain  yang  jelas berkontribusi  adalah  peran  humas  dalam  organisasi.  Ada  banyak langkah  yang harus dilakukan  seorang manajer dalam manajemen kehumasan  untuk  meningkatkan  kerjasama  antara  madrasah  dan masyarakat, termasuk konsep manajemen, perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Kerjasama antara Madrasah dan orang tua  siswa  diharapkan  mampu  menghasilkan  pendidikan  yang berkualitas.  Adanya  konsep  membutuhkan  komunikasi  untuk mempengaruhi  orang  lain  dan  memperoleh  tanggapan  yang menguntungkan. Umpan balik dari penerima berita hanya suara atau timbul  masalah  yang  terjadi  selama  komunikasi  karena  komunikan telah  menerima  pesan  lain  yang  berbeda  dari  pesan  komunikator. Perbaikan sistem akuntabilitas kepada masyarakat dan pemerintah, memutuskan strategi tindak lanjut untuk hasil pembangunan.

## Kata kunci:
Manajemen,
Hubungan Madrasah dan Masyarakat

## PENDAHULUAN
Komunikasi  adalah  dua  arah  dalam  manajemen  PR.  Organisasi  dan  warga yang saling mendukung (masyarakat). fungsi dan tujuan pengurusan untuk mencapai kepentingan  bersama  melalui  tumbuh  dan  berkembangnya  koperasi.  Organisasi, lembaga  pendidikan  publik  dan  swasta,  dan  entitas  lain  terlibat  dalam  kegiatan manajemen  berorientasi  tujuan  yang  berkelanjutan  yang  dikenal  sebagai  hubungan masyarakat. Cobalah untuk menghubungkan sebanyak mungkin dengan tujuan dan tindakan untuk memecahkan bekerja sama lebih produktif dan efisien untuk mencapai kepentingan bersama, sambil mempertahankan pemahaman, empati, dan dukungan dari orang-orang di sekitar Anda. Rencana dibuat untuk dan diberikan informasi.
Ada  beberapa  definisi  manajemen  humas  yang  ditawarkan  oleh  para profesional, akademisi, dan praktisi. Citra konseptual dapat menunjukkan manajemen humas,  aktivitas  atau  komponennya  di  dalam  aktivitas,  dan  variabel  yang mempengaruhi  bagaimana  organisasi  memahami  manajemen  humas.  Untuk membina hubungan yang sehat, komunikasi dua arah yang saling menguntungkan, dan  pada  akhirnya  saling  pengertian,  rasa  hormat,  dan  dukungan  yang  membantu memproyeksikan citra yang menguntungkan.
Humas bukanlah organ tambahan yang memancarkan aroma seperti parfum; sebaliknya,  itu  adalah  komponen  penting  dari  bisnis.  Agar  terlihat  lebih  menarik,
tambahkan sedikit ruang atau lipstik. Ini lebih dari sekadar memproyeksikan citra yang kuat,  sehat,  dan  positif.  Tujuan  humas  adalah  berusaha  membangun  organisasi madrasah yang benar-benar menggiurkan. suasana kerja yang positif, ikatan sosial yang kuat, dan kinerja sumber daya manusia yang baik
Tidak benar organisasi madrasah membangun relasi masyarakat yang hanya terlihat  otoriter.  Lebih  dari  sekedar  PR  sebuah  katalis  perakitan  yang  merangsang reaksi tetapi tidak berpartisipasi dalam reaksi konfigurasi keseluruhan. ini tidak jelas bagi banyak orang Memposisikan Humas sebagai bagian dari organisasi yang mandiri dan aktif sendiri daripada diberi akses untuk merujuk ke bagian lain. Lebih lagi manajer sering  melihat  atau  memposisikan  hubungan  masyarakat  sebagai  alat  atau  sarana belaka.  Ini  adalah  alat  untuk  organisasi  dan  individu  yang  melakukan  kegiatan hubungan masyarakat. Jadi, di satu sisi, agensi PR menjadi buta, tapi tidak di sisi lain, mengetahui perkembangan lingkungan internal mereka PR tidak dapat menyebarkan "analisis kritis" untuk paksaan atau paksaan situasi di mana keberadaannya tidak ada.
Tanggung  jawab  utama  manajemen  umum  termasuk  dalam  kegiatan manajemen  hubungan  masyarakat.  mengorganisir,  mengelola,  mempekerjakan, menyusun  staf,  mengomunikasikan,  mengamati,  dan  mengevaluasi.  Pengertian manajemen  kehumasan  yang  berupaya  mengangkat  profil  lembaga  pendidikan. Tindakan  Anda  berdampak  pada  masa  depan  organisasi  baik  secara  langsung maupun tidak langsung.
Segala  sesuatu  yang  harus  ada  dan  berlangsung  agar  pendidikan  dapat berlanjut adalah lingkungan pendidikan. Komisi Madrasah akhirnya dibentuk sebagai hasil dari koneksi yang dibuat dalam pendidikan. Pendidikan ini adalah pembelajaran atau  pengetahuan  yang  ditransfer  dalam  suatu  kelompok  dari  satu  generasi  ke generasi berikutnya melalui pelatihan atau penelitian. Di sisi lain, ia memainkan fungsi penting  dalam  lingkungan  dengan  membantu  meningkatkan  standar  derajat  dan pendidikan.
Madrasah adalah suatu sistem atau lembaga sosial yang mengawal keluaran sumber daya manusia (SDM) setempat, setelah itu kebutuhan pendidikan masyarakat terpenuhi.  Sekolah  merupakan  lembaga  yang  memerlukan  peran  serta  lingkungan dan masyarakat dalam rangka memajukan pendidikan dan mencapai tujuan tertentu (Nurfajriah,  2021).  Menurut  gagasan  pendidikan,  masyarakat  adalah  kumpulan individu dengan berbagai sifat, dari yang tidak berpendidikan sampai yang terpelajar. Selain  itu,  masyarakat  dapat  dianggap  sebagai  lingkungan  informal  yang  secara langsung  dan  konsisten  dapat  memberikan  pendidikan  kepada  semua  anggotanya daripada  secara  metodis,  dan  pendidikan  dapat  dilihat  dari  lingkungan.Dalam hubungan madrasah dengan masyarakat, ini adalah bentuk informasi eksternal, yang diselenggarakan oleh lembaga sekolah berdasarkan praktik dan tanggung jawab antar masyarakat, yang dapat menjadi perhatian warga setempat. Ini melayani tujuan yang sama. Dengan bantuan komunitas kelompok atau individu yang berpartisipasi dalam penyelenggaraan  pendidikan  .Pelaksanaan  program  kegiatan  di  madrasah memerlukan  istilah  evaluasi  yang  dimaksudkan  untuk  mengarahkan  keberhasilan program  kegiatan.Evaluasi  ini  memeriksa  keberhasilan  kegiatan  yang  dilaksanakan program selama proses kegiatan atau pada akhir kegiatan.
Jika  manajemen  yang  efektif  hadir,  maka  peran  dan  fungsi  humas  akan maksimal.  Dari  lingkungan  strategis  dan  analisis  skenario  hingga  implementasi rencana,  manajemen  yang  efektif  memerlukan  partisipasi  banyak  orang.  Baik organisasi/lembaga maupun patron eksternal atau publik dari lembaga tersebut dapat berpartisipasi  dalam  manajemen.  Akibatnya,  hubungan  madrasah  dengan
masyarakat  harus  dijunjung  tinggi.  Berdasarkan  klaim  di  atas,  penulis  telah  selesai meneliti pengelolaan dan pemanfaatan humas di pondok pesantren dan madrasah.

## METODE
Pendekatan  pengembangan,  korelasional,  dan  penelitian  kepustakaan digunakan  dalam  pelaksanaan  penelitian  ini.  Membuat  artikel  tentang  Manajemen Humas  di  Sekolah/Madrasah  dan  mengumpulkan  informasi  melalui  studi  pustaka tentang  bagaimana  masyarakat  menerapkan  konsep  manajemen  dalam  kaitannya dengan sekolah. Untuk menghubungkan berbagai dampak manajemen pendidikan di sekolah  dan  masyarakat,  digunakan  metode  kualitatif.  Pendekatan  korelasional banyak  digunakan  untuk  mengidentifikasi  praktik  kontemporer  dalam  administrasi sekolah yang masih digunakan untuk manajemen pendidikan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
a.  Pengertian menejemen
Kata "manajemen" berasal dari bahasa Latin.Asal usulnya dapat ditelusuri kembali  ke  istilah  "sesuai"  dan  "tangan",  yang  keduanya  berarti  "beraksi". Ungkapan  ini  menarik  bagi  manajer  dan  menunjukkan  pencapaian.  Padanan bahasa  Inggris  dari  "manager"  adalah  "manage  (posisi),  manage  (posisi),  dan manager"  (bagi  mereka  yang  memahaminya).  Kata  "manajemen"  diterjemahkan sebagai "manajemen" dalam bahasa Indonesia . (Salehah,2018)
Suatu gerakan atau serangkaian tindakan yang dilakukan oleh sekelompok orang  yang  menjadi  anggota  asosiasi  pendidikan  agar  berhasil  dan  efisien mencapai  tujuan  pendidikan  yang  baru-baru  ini  dilakukan  dikenal  sebagai administrasi  instruksional.  Interaksi  atau  kerangka  kerja  eksekutif  untuk administrasi  instruktif.  Dalam  rangka  menyelenggarakan  proses  pendidikan  dan pembelajaran  yang  tepat,  mereka  yang  menyelenggarakan diklat  pada  lembaga pendidikan (KBM). Kuntoro (dalam Miasari et al., 2022)
Dengan mengembangkan semua bagian di sekolah, pendidikan dikatakan baik  bila  setiap  siswa  dapat  tumbuh  menjadi  cita-cita  yang  ditunjukkan  oleh kemampuannya dan mengembangkan kemampuan dan keterampilan yang sesuai dengan  hakikat  pendidikan.  Sebuah  studi  yang  baik  membawa  siswa  untuk membentuk  Indonesia  seutuhnya.  Ada  beberapa  teknik  yang  digunakan  dalam menyikapi  hakikat  pendidikan.  Yang  paling  menonjol  adalah  kontrol  kualitas terkoordinasi,  yang  biasa  disebut  kontrol  kualitas  absolut.  Pendidikan  adalah upaya  untuk  meningkatkan  publik,  terbukti  dari  dugaan  sifat  urusan  manusia, perspektif  ini  dilihat  dari  informasi,  interaksi  dan  hasil  hanya  sebagai  hasil  dari sekolah. Tugas sekolah penguatan karakter staf didukung oleh desain manajemen organisasi sistem pembelajaran siswa dalam menjalankan pendidikan karakter.
Manajemen  pendidikan  sebagai  siklus  atau  struktur  dewan.  Untuk melakukan proses belajar mengajar yang sesuai, sekolah memiliki rencana yang mencakup pelatihan dewan. Departemen sumber daya manusia yang kuat akan menjamin kesuksesan klub. Ambisi besar harus sulit dicapai tanpa individu yang luar biasa. Ini adalah komponen dari sumber daya manusia dewan. Metode dewan berkaitan  dengan  penataan,  pengorganisasian,  koordinasi,  dan  mengarahkan pekerjaan  orang-orang  yang  hierarkis  dan  menggunakan  sumber  daya  yang berbeda untuk mencapai tujuan otoritatif. Untuk memenuhi visi dan tujuan sekolah secara  tepat  waktu  dan  tepat,  setiap  orang  atau  komponen  dari  yayasan
pendidikan  yang  baik  bertindak  sebagai  anggota  asosiasi  harus  mempraktikkan administrasi yang sangat baik.
Administrasi tenaga kerja dan administrasi peraturan, yang berkonsentrasi pada  identifikasi  tujuan  dan  koordinasi,  pengorganisasian,  dan  pengawasan pelatihan yang didukung untuk mencapai tujuan ini, adalah dua kategori pekerjaan administrasi. Untuk menghasilkan, mengoordinasikan, dan berkomunikasi dengan perwakilan dengan cara yang mengarah pada hasil yang meyakinkan, manajemen yang tepat menuntut praktik yang lebih besar administrasi hubungan.

## b.  Pengertian Madrasah
Kata Arab "madrasah" berasal dari akar kata "darasa" dan merupakan kata keterangan  tempat  (zaraf  makan).  Secara  harfiah,  "madrasah"  adalah  "tempat untuk  memberikan  pelajaran  kepada  siswa"  atau  "tempat  untuk  memberikan pengajaran." Kata "midras", yang berarti "buku untuk dibaca" atau "tempat belajar", biasanya  berasal  dari  akar  kata  "darasa".  Kata  "al.midras"  juga  diterjemahkan sebagai "rumah untuk mempelajari Taurat.
Ibrani dan Aram juga memiliki kata "madrasah," yang berasal dari akar kata yang sama dan berarti "membaca dan belajar" atau "tempat duduk dan belajar." Definisi  "madrasah"  dalam  kedua  bahasa  itu  sama:  "tempat  belajar".  Meskipun kata “sekolah” awalnya berasal dari bahasa asing  yaitu sekolah atau scolz, kata “madrasah” (Manajemen et al., 2021)
Padahal, madrasah secara teknis tidak berbeda dari sekolah, proses belajar mengajar  formal  berbeda  di  Indonesia.  Madrasah  tidak  serta  merta  dipahami sebagai sekolah, tetapi diberi konotasi yang lebih spesifik. Artinya, sekolah agama, tempat  siswa  mempelajari  urusan  dan  seluk  beluk  suatu  agama  atau  agama (dalam  hal  ini  Islam).  Sebenarnya  ada  madrasah  yang  digunakan  selain  ajaran Ilmu  agama  (al-`ulum  al-diniyyah),  ilmu  juga  mengajarkan  hal  ini  diajarkan  di sekolah umum. Selain itu, hanya ada satu Madrasah. Ia mengkhususkan diri dalam studi studi agama, yang biasa disebut sebagai studi agama. Madrasah Diniyyah, fakta bahwa kata "Madrasah" berasal dari bahasa Arab, Tidak diterjemahkan ke dalam  bahasa  Indonesia  dan  menimbulkan  propaganda  Saya  memiliki pemahaman yang lebih baik tentang lembaga pendidikan Islam, yaitu 'madrasah' daripada 'tempat'. "untuk belajar agama atau "tempat untuk melakukan pengajaran agama dan keagamaan"
Dalam  perkembangan  selanjutnya,  istilah  "madrasah"  merujuk  pada denominasi,  aliran  pemikiran,  kelompok  atau  kelompok  filosof,  dan  intelektual tertentu  yang  memiliki  cara  berpikir  tertentu.  Hal  ini  erat  kaitannya  dengan penggunaan  istilah  “madrasah”  untuk  menyebut  suatu  lembaga  pendidikan. Konotasinya  beragam,  seperti  peneliti.  Berdirinya  madrasah  sebagai  lembaga pendidikan,  khususnya  yang  menganut  ajaran  Islam,  dan  munculnya  paham  ini terjadi secara bersamaan. Membentuk pendapat atau aliran pemikiran tertentu.
Aliran atau kepercayaan itu sendiri berkembang seiring dengan kemajuan berbagai cabang pengajaran dan penelitian agama Islam, saling mempengaruhi di antara  umat  Islam  dan  bekerja  untuk  memajukan  sekolah  atau  sekte  mereka sendiri,  terutama  selama  periode  Islam  klasik.  Dengan  demikian,  madrasah dipersepsikan  sebagai  kumpulan  teori,  mazhab,  atau  mazhab.  Akibatnya, mayoritas madrasah yang dibangun pada masa klasik terhubung dengan institusi ternama seperti itu. Hal ini juga berlaku untuk madrasah di Indonesia. Madrasah
biasanya menyebut diri mereka sendiri dengan nama orang atau organisasi yang menciptakannya..
Namun  demikian,  untuk  kepentingan  tulisan  ini,  pengertian  madrasah dibatasi pada pengertian lembaga pendidikan yang menyelenggarakan pendidikan agama  Islam  pada  tingkat  dasar  dan  menengah.  Di  Indonesia,  istilah  madrasah telah muncul di satu sisi, ini adalah hasil dari tarik ulur antara Pesantren sebagai lembaga pendidikan asli (tradisional) yang ada dan pendidikan Barat (modern).

## c.  Definisi tentang hubungan masyarakat dan madrasah
Istilah "public relation" berasal dari frase bahasa Inggris "hubungan sekolah umum", yang menunjukkan hubungan timbal balik antara organisasi (madrasah) dan masyarakat/lingkungan yang bersangkutan.
Interaksi  antara  madrasah  dan  masyarakat  digambarkan  sebagai  proses komunikasi  yang  bertujuan  untuk  membantu  masyarakat  memahami  kebutuhan dan  pekerjaan  pendidikan  madrasah,  serta  kepentingan  dan  tanggung  jawab masyarakat dalam mengembangkannya.
Hubungan antara masyarakat dan sekolah merupakan bagian integral dari kehidupan  sehari-hari.  Madrasah  adalah  lembaga  pembelajaran,  dan  proses belajar mengajar yang berlangsung di sana berdampak pada lingkungan setempat. Apa  yang  dapat  dicapai  oleh  sebuah  madrasah  dan  bagaimana  ia  dapat melakukannya,  keduanya  secara  langsung  terkait  dengan  kepentingannya  bagi pertumbuhan  masyarakat  dan  komunitas  yang  berkelanjutan.  Organisasi masyarakat  menjunjung  tinggi  dan  mengambil  bagian  dalam  pengembangan berkelanjutan  pendidikan  di  sekolah  sebagai  salah  satu  sponsor  lembaga. Madrasah dan jaringan berkomunikasi secara konstan.
Untuk  mencapai  saling  pengertian  atau  kerjasama  antara  madrasah  dan masyarakat memerlukan pemeliharaan aturan yang konsisten baik melalui saluran komunikasi internal maupun eksternal. Hal ini memerlukan identifikasi dan reaksi terhadap  opini  publik  yang  konsisten  dengan  kebijakan  yang  ditetapkan  oleh lembaga pendidikan terkait. juga mendukung departemen manajemen hubungan masyarakat dalam meramalkan dan memanfaatkan berbagai peluang, kesulitan, atau perkembangan masyarakat.(Ahmad Sulhan, 2017)

## d.  Perlunya Hubungan Madrasah dengan Masyarakat
Interaksi  antara  madrasah  dengan  masyarakat  dan  sekitarnya  perlu direvitalisasi  untuk  mencapai  visi  dan  misi  madrasah  yang  sesuai  dengan paradigma  manajemen  pendidikan  modern.  Hal  ini  penting  karena  madrasah membutuhkan dukungan masyarakat untuk pelaksanaan program serta masukan dari masyarakat untuk mempersiapkan program terkait.
Banyak  orang  memiliki  pemahaman  yang  terbatas  tentang  bagaimana masyarakat  dan  sekolah  dapat  bekerja  sama.  Dengan  kata  lain,  hubungan kerjasama  hanya  terlihat  dalam  konteks  mendidik  anak.  Oleh  karena  itu, konteksnya hanya berkaitan dengan derajat hubungan antara orang tua dan guru di  sekolah  tempat  anak-anak  dididik  bersama.  Pada  kenyataannya,  hubungan masyarakat  (PR)  adalah  praktik  yang  digunakan  untuk  menumbuhkan  dan meningkatkan  kesadaran  publik,  niat  baik,  kepercayaan,  dan  penghargaan
terhadap suatu badan pada khususnya serta publik yang lebih luas.  (Manajemen et al., 2021)
Tujuan pelibatan madrasah dengan masyarakat adalah untuk:
1.  Meningkatkan pengetahuan masyarakat tentang madrasah.
2.  Mengevaluasi kurikulum madrasah.
3.  Membawa  orang  tua  dan  pendidik  bersama-sama  untuk  mendukung kebutuhan siswa.
4.  Meningkatkan  kesadaran  akan  nilai  pendidikan  madrasah  di  dunia  global saat ini.
5.  Meningkatkan  dan  menjunjung  tinggi  kepercayaan  masyarakat  terhadap madrasah.
6.  Beri tahu masyarakat apa yang dilakukan madrasah.
7.  Bantuan dan dukungan langsung untuk pemeliharaan dan pengembangan program madrasah.
e.  Jenis-jenis Hubungan Madrasah dengan Masyarakat
Ada  tiga  pendekatan  untuk  bekerja  dalam  interaksi  antara  administrasi sekolah dan masyarakat, yaitu:
1.  Hubungan pendidikan, atau hubungan antara guru di sekolah dan orang tua dalam  keluarga  yang  bermanfaat  untuk  mendidik  anak.  Pengaturan  ini dimaksudkan untuk mencegah disparitas standar atau bahkan inkonsistensi yang  akan  menimbulkan  keraguan  pada  perspektif  dan  mentalitas  siswa. Cara  ini  harus  dimungkinkan  dengan  sesekali  mengadakan  pertemuan antara guru dan wali siswa sebagai dewan wali individu atau yang serupa, dengan  mengadakan  pertemuan  di  rumah  guru  di  luar  jam  sekolah,  atau dengan mengadakan pertemuan antara guru dan wali siswa per kelas untuk diadakan.  pertemuan  terbuka.  diskusi  tentang  masalah  pendidikan  yang terkait dengan madrasah.
2.  Hubungan  Lintas  Budaya  Sekolah  dan  masyarakat  dapat  berkembang bersama  dan  mendukung  cara  hidup  di  lingkungan  tempat  madrasah berada  berkat  kemitraan  komersial  ini.  Diharapkan  dalam  hubungan  ini, sekolah  akan  benar-benar  ingin  menjadi  hub  dan  berkomitmen  pada sumber standar kehidupan (agama, moral, moral, sosial, dll.).
3. Hubungan antar lembaga madrasah dengan lembaga atau otoritas lain, baik negeri  maupun  swasta,  dapat  mengambil  manfaat  dari  kerjasama  ini. Misalnya, hubungan antara sekolah dan pusat kesejahteraan, pemerintah daerah, administrasi pedesaan, pasar, dll. ditangani secara sukarela untuk meningkatkan dan mempromosikan pelatihan..(Miasari et al., 2022)
Menurut empat hubungan hub yang mendasari dijelaskan di atas, hubungan hub  ini  sangat  penting  untuk  kemajuan  pendidikan,  terutama  dalam  hal meningkatkan  motivasi  siswa  melalui  kemandirian  dan  pemanfaatan  sumber daya terdekat yang sejalan dengan misi, visi, dan tujuan sekolah. Masyarakat dan sumber daya yang ada. Selain itu, kemitraan segitiga tersebut berpotensi menumbuhkan  rasa  persatuan  antara  siswa,  guru,  masyarakat  umum,  dan orang  tua  tentang  pentingnya  proses  pendidikan  dalam  mencapai  tujuan bersama pendidikan tinggi.

## f.  Tujuan Hubungan Madrasah dengan Masyarakat
Tujuan utama humas adalah untuk memastikan bahwa masyarakat umum, yang  sering dikenal  sebagai  "audiens",  dan pihak  berkepentingan  lainnya  selalu mengetahui reputasi dan aktivitas organisasi. Sebagai salah satu jenis komunikasi ke luar, hubungan antara madrasah dan masyarakat didasarkan pada seperangkat tugas  dan  tujuan  bersama.  Komunitas  terdiri  dari  individu  dan  kelompok  yang bekerja untuk
Menurut  E.  Mulyasa,  tujuan  utama  yang  ingin  dicapai  melalui pengembangan  kegiatan  kehumasan  adalah  meningkatkan  pemahaman masyarakat  terhadap  tujuan  dan  sasaran  yang  ingin  dicapai  madrasah, meningkatkan  pemahaman  madrasah  tentang  situasi  dan  aspirasi  masyarakat terhadap  madrasah,  dan  meningkatkan  pemahaman  orang  tua  terhadap madrasah.  dan  upaya  guru  dalam  memenuhi  kebutuhan  madrasah.  menjaga kepercayaan  masyarakat  terhadap  madrasah  dan  pekerjaannya,  meminta pertanggungjawaban  madrasah  atas  harapan  masyarakat  yang  diberikan kepadanya, dukungan dan bantuan masyarakat dalam memperoleh sumber daya yang  diperlukan  untuk  menjaga  madrasah  tetap  beroperasi,  kebutuhan  siswa, meningkatkan kuantitas dan kualitas bantuan orang tua dalam kegiatan pendidikan madrasah,  dan  meningkatkan  kesadaran  masyarakat  akan  pentingnya  peran sertanya  dalam  memajukan  pendidikan  di  madrasah  di  era  pembangunan. Sementara itu, T Sianipar mengevaluasi tujuan humas dari perspektif kepentingan kedua lembaga, terutama kepentingan Madrasah, dalam bukunya Purwanto. Dari  sudut  pandang  Madrasah,  pelestarian  ikatan  Madrasah-masyarakat berusaha untuk:
1.  Menjaga madrasah tetap hidup.
2.  Tingkatkan kualitas Pendidikan di Madrasah yang terkena dampak,
3.  Menyederhanakan proses instruksional
4.  Mendapatkan  dukungan  dan  dukungan  masyarakat  untuk  pembuatan program dan pelaksanaan Madrasah
Tujuan humas dengan madrasah dalam hal kebutuhan masyarakat adalah: 1.  Memajukan dan meningkatkan kesejahteraan masyarakat, khususnya di bidang mental dan spiritual.
2.  Meminta bantuan madrasah dalam menyelesaikan berbagai persoalan yang dihadapi masyarakat.
3.  Konfirmasikan  kepada  madrasah  negeri  bahwa  program  tersebut sesuai dengan kebutuhan mereka.
4.  Terhubung  kembali  dengan  lebih  banyak  anggota  komunitas  saat mereka mengembangkan bakat mereka.
Oleh karena itu, diperolehnya tujuan utama manajemen humas adalah untuk meminimalkan kesalahpahaman
a.  Memperoleh ikatan moral dan finansial serta bantuan yang diperlukan untuk  pengembangan  madrasah  (untuk  mendapatkan  dukungan finansial)
b.  Menjalin  kerjasama  dalam  merumuskan  kebijakan  baru  (untuk mengamankan kerjasama dalam pembuatan kebijakan).
g.  Prinsip-Prinsip Hubungan Madrasah dan Mayarakat
1.  Integrity (Keterpaduan)
Menurut gagasan ini, semua kegiatan hubungan sekolah-masyarakat harus terintegrasi,  artinya  informasi  tentang  kegiatan  akademik  dan  ekstrakurikuler harus  digabungkan  ketika  dijelaskan,  disebarluaskan,  dan  diberikan  kepada masyarakat umum.
Sering terjadi bahwa sekolah menyembunyikan atau gagal mengungkapkan masalah yang benar-benar mempengaruhi sekolah dan meminta bantuan atau dukungan  orang  tua.  Agar  dapat  diterima  secara  logis  oleh  masyarakat, sekolah harus sedini mungkin mempersiapkan diri dari risiko miskonsepsi dan salah  tafsir  terhadap  informasi  yang  diberikan.Persepsi  dan  kepercayaan masyarakat  terhadap  sekolah,  atau  dengan  kata  lain,  seberapa  transparan sekolah tersebut, harus meningkat karenanya.

## 2.  Continuity (Berkesinambungan)
Gagasan ini menyatakan bahwa interaksi antara masyarakat dan sekolah harus dilakukan secara teratur. Akibatnya, membangun ikatan antara sekolah dan masyarakat adalah sesuatu yang dilakukan sekolah secara rutin dan tidak hanya  ketika  mereka  membutuhkan  uang  dari  masyarakat  atau  orang  tua, seperti setahun sekali atau setiap semester.
Inilah  yang  membuat  orang  berpikir  bahwa  setiap  kali  mereka  mendapat telepon dari sekolah yang meminta mereka untuk hadir, itu selalu tentang uang. Akibatnya  orang  sering  menolak  ajakan  sekolah  atau  memilih  berperilaku normal.  Jika  demikian  halnya,  akan  sulit  bagi  sekolah  untuk  mendapatkan dukungan dari orang tua dan masyarakat luas..
Orang tua siswa perlu menerima pembaruan rutin dari sekolah agar mereka memahami betapa pentingnya bagi mereka untuk terlibat dalam meningkatkan standar pendidikan anak-anak mereka. Informasi, masalah pendidikan, bahkan masalah belajar siswa masih terus berkembang dan bermunculan.
a.  Simplicity (Sederhana)
Prinsip  ini  mensyaratkan  bahwa  penyedia  informasi  (sekolah)  dapat menyederhanakan beragam informasi yang diberikan kepada masyarakat selama  proses  hubungan  sekolah-masyarakat,  termasuk  komunikasi pribadi  dan  komunikasi  kelompok.  Kondisi  dan  ciri  pendengar  harus diperhatikan saat menyampaikan informasi kepada publik secara langsung atau melalui media (masyarakat lokal)
Gagasan kesederhanaan juga menunjukkan bahwa kata-kata yang digunakan  untuk  menggambarkan  informasi  harus  dapat  didekati  dan sederhana.  Penggunaan  terminologi  umumnya  disesuaikan  dengan tingkat  pemahaman  masyarakat  karena  banyak  individu  yang  tidak memahami istilah-istilah yang sangat teknis.
b.  Coverage (Menyeluruh)
Tindakan  penyebaran  informasi  harus  menyeluruh  dan  mencakup semua segi, elemen, atau komponen yang perlu diwaspadai masyarakat umum,  seperti  kegiatan  ekstrakurikuler,  program  akademik,  instruksi remedial, dan lain-lain.
h.  Teknik-Teknik Hubungan Madrasah dengan Masyarakat Pengembangan lembaga pendidikan dapat mengambil manfaat dari berbagai strategi  hubungan  masyarakat.  Metode-metode  ini  secara  luas  dapat  dibagi
menjadi empat kategori: metode tertulis, lisan, demonstrasi, dan elektronik.( Bahan 10 , n.d.)
a.  Teknik Tertulis
Hubungan antara sekolah dan masyarakat dapat dilakukan melalui  teknik tertulis, yang meliputi:
1)  Booklet  di  setiap  awal  tahun  ajaran.  Peraturan,  persyaratan  masuk,  hari libur nasional, dan tanggal efektif semuanya tercantum dalam buku. Buku tersebut diberikan kepada orang tua siswa; metode ini biasanya digunakan di fasilitas pendidikan taman kanak-kanak (TK).
2)  Pamflet. Pamflet adalah buklet yang sering memberikan informasi tentang sejarah  lembaga  pendidikan,  fakultas,  fasilitas,  dan  kegiatan  pendidikan. Selain untuk disampaikan kepada orang tua, leaflet ini juga dapat diberikan kepada masyarakat luas untuk mempromosikan lembaga dan menciptakan pemahaman  publik.Berita  kegiatan  peserta  didik.  Berita  ini  dapat  dibuat sesederhana mungkin pada selebaran kertas yang berisi informasi singkat tentang kegiatan-kegiatan yang dilakukan di lembaga pendidikan. Dengan membacanya  orang  tua  siswa  mengetahui  apa  yang  terjadi  di  lembaga pendidikan tersebut, khususnya kegiatan yang dilakukan peserta didik.
3)  Catatan berita . Sebenarnya cara ini bisa disamakan dengan berita kegiatan siswa,  baik  yang  ditulis  maupun  diberikan  kepada  orang  tua.  Hanya  saja catatan  berita  gembira  ini  menyebutkan  keberhasilan  seorang  siswa. Informasi  tersebut  dicetak  pada  kertas  pamflet  dan  disampaikan  kepada masyarakat umum atau orang tua.
4)  Buku kecil tentang bimbingan anak. Buklet sederhana yang berisi nasihat pengasuhan yang bermanfaat dapat dibuat oleh administrasi atau guru dan diberikan kepada orang tua siswa untuk membina hubungan positif dengan mereka.
5)  Buku  panduan  untuk  orang  tua.  Buklet  sederhana  yang  berisi  nasihat pengasuhan yang bermanfaat dapat dibuat oleh administrasi atau guru dan diberikan kepada orang tua siswa untuk membina hubungan positif dengan mereka
b.  Teknik Lisan
1)  Strategi  lisan,  seperti  melalui  kegiatan,  juga  dapat  digunakan  untuk membangun  hubungan  antara  sekolah  dengan  masyarakat.  panggilan rumah.  Pihak  sekolah/madrasah  dapat  melakukan  kunjungan  ke tetangga,  tokoh  masyarakat,  atau  orang  tua  siswa  untuk  menjalin hubungan  dengan  lingkungan  sekitar.  Instruktur  akan  belajar  tentang masalah  rumah  anak  berkat  kunjungan  rumah  ini.  Akan  lebih  mudah untuk merancang program pendidikan yang sesuai dengan minat setiap anak jika diketahui bahwa mereka semua memiliki masalah tertentu. Hal ini  akan  mempermudah  pencapaian  tujuan  program  pendidikan anaknya.
2)  Panggilan  orang  tua.  Pihak  sekolah  secara  berkala  memanggil  orang tua  siswa  untuk  meminta  mereka  menjemput  anaknya  dari  sekolah selain  melakukan  kunjungan  rumah.  Ketika  mereka  tiba,  mereka menerima gambaran tentang bagaimana program pendidikan lembaga telah  berkembang.  Selain  itu,  mereka memerlukan  penjelasan  khusus tentang kemajuan pendidikan anak mereka.
3)  Pertemuan. Strategi ini mengharuskan sekolah mengadakan pertemuan khusus  untuk  membahas  masalah  atau  tantangan  yang  dihadapi lembaga.  Waktu  rapat  harus  diatur  agar  setiap  orang  yang  diundang dapat hadir. Agenda direncanakan sebelum pertemuan. Oleh karena itu, perlu  dibentuk  panitia  perencanaan  untuk  setiap  rapat  yang  akan diadakan..

## c). Teknik Peragaan
Dengan  mengajak  masyarakat  ke  pameran  yang  telah  direncanakan sekolah,  masyarakat dan  sekolah  dapat menjalin  hubungan.  Demonstrasi  dapat berbentuk  tampilan  prestasi  akademik.  Pelajar  yang  hafal  nazhâm  alfiyah, misalnya,  biasa  ditampilkan  di  pondok  pesantren  pada  saat  pengajian  atau  di taman  kanak-kanak  ketika  anak  muda  bernyanyi  dan  membaca  puisi.  Pada kesempatan  tersebut,  kepala  sekolah,  instruktur,  atau  penanggung  jawab pesantren dapat mendiskusikan rencana untuk meningkatkan standar pendidikan serta  kesulitan  atau  tantangan  yang  dihadapi  dalam  mewujudkan  rencana tersebut.

## d). Teknik Elektronik
Metode elektronik, seperti telepon, televisi, atau radio, serta sebagai alat promosi  pendidikan,  dapat  digunakan  oleh  sekolah  untuk  lebih  mengenal  orang tua dan masyarakat seiring dengan berkembangnya teknologi elektronik.
i.  Faktor-faktor yang Mempengaruhi Pelaksanaan Manajemen Hubungan Madrasah dengan Masyaraka
1.  Staf Pelaksana
Semua  warganya,  bahkan  kepala  sekolah,  harus  menjadi  pembelajar sepanjang  hayat  yang  selalu  maju  dalam  bidang  studinya.  Hasil  analisis menunjukkan bahwa menciptakan hubungan yang bahagia membutuhkan latihan rutin untuk memperoleh kemampuan serta pengetahuan yang diperlukan.
2. Media Informasi
Madrasah  harus  menggunaan  media  langsung,  seperti  pertemuan, kunjungan rumah, dan mengundang masyarakat ke acara-acara tertentu, untuk menyebarkan informasi dipegang . Selain media tidak langsung seperti media cetak dan media digital, termasuk internet. Sangat penting untuk memberikan informasi  yang  jelas  tentang  program  dalam  pelaksanaan  interaksi  antara sekolah  dan  masyarakat  pendidikan,  serta  lainnya  yang  tidak  terkait,  karena dengan pengetahuan, transparan Keadaan sekolah akan diketahui seseorang.
3  Lingkungan
Karena lingkungan atau keterbukaan masyarakat, pendukung sekolah lebih maju.  membuatnya  mudah  untuk  meminta  bantuan  atau  dukungan.  harus dapat melakukan tugas dalam pengaturan interaksi sekolah dengan lingkungan sekitar  secara  lebih  efisien,  maka  administrator  sekolah  dan  pendidik  harus mempelajari  dan  memahami  empat  konten  pengaturan  masyarakat  (fisik, teknologi,  dan  sosial)  sistem  hubungan,  sumber  daya  manusia  organisasi jaringan, keluarga dalam masyarakat, model mental ide dan nilai) dalam setting dimana sekolah tersebut berada.(Manaf, 2015)

## KESIMPULAN
Proses  Pengelolaan  dari  semua  penjelasan  di  atas  dapat  disimpulkan  sebagai pengaturan,  pengarahan,  dan  pemantauan  tindakan  anggota  organisasi  serta penggunaan sumber daya organisasi lainnya untuk memenuhi tujuan organisasi yang telah ditetapkan.
Manajemen  hubungan  madrasah  dan  masyarakat  adalah  proses  komunikasi antara madrasah dengan masyarakat dalam upaya menumbuhkan pemahaman akan kebutuhan dan kegiatan pendidikan di masyarakat serta merangsang keterlibatan dan tanggung jawab masyarakat dalam upaya memajukan madrasah.
Membangun  dan  memelihara  kepercayaan  masyarakat  terhadap  madrasah, meningkatkan kesadaran akan nilai pendidikan madrasah di era globalisasi, menilai program madrasah, menginformasikan kepada masyarakat tentang kinerja madrasah, dan  menggalang  dukungan  dan  bantuan  untuk  pemeliharaan  dan  peningkatan program madrasah semua alasan mengapa hubungan madrasah dengan masyarakat diperlukan.
Ikatan  madrasah  dengan  masyarakat  dapat  berbentuk  hubungan  pendidikan, budaya, atau kelembagaan.Interaksi antara madrasah dan masyarakat dimaksudkan untuk  mendorong  pembelajaran  dan  pertumbuhan  siswa,  serta  tujuan  dan  kualitas kehidupan  bermasyarakat.  Hal  ini  juga  bertujuan  untuk  meningkatkan  pemahaman dan semangat masyarakat untuk mendukung pendidikan yang diselenggarakan oleh pemerintah..Staf  pelaksana, media  informasi,  dan  lingkungan  merupakan  beberapa faktor yang mempengaruhi pelaksanaan manajemen hubungan sekolah-masyarakat.

## REFERENSI
Ahmad  Sulhan.  (2017).  Manajemen  Hubungan  Masyarakat  dalam  Meningkatkan Partisipasi  Masyarakat  Sekitar  di  MA  At-Tahzib  Kekait  Gunungsari. Jurnal Penelitian Keislaman , 13 (2), 131 –151.
https://journal.uinmataram.ac.id/index.php/jpk/article/download/784/442
bahan 10 . (n.d.).
Manaf, A. (2015). Manajemen Hubungan Sekolah Dengan Masyarakat Pada Sman 7 Kota Banjarmasin. Management of Education , 1 (1), 30 –40.
Manajemen,  J. :,  Islam,  P.,  Tarbiyah,  F.,  &  Keguruan,  D.  (n.d.). MANAJEMEN KEARSIPAN  DALAM  KETATAUSAHAAN  DI  MIN  3  PRINGSEWU  Skripsi Diajukan  Untuk  Melengkapai  Tugas-tugas  dan  Memenuhi  Syarat-syarat  Guna Memperoleh  Gelar  Sarjana  (S.Pd)  Dalam  Ilmu  Tarbiyah  d an  Keguruan  Oleh : ANNISA SALEHAH NPM : 1611030176 . Manajemen, J., Islam, P., Tarbiyah, F., & Ilmu, D. A. N. (2021). Jurusan manajemen pendidikan islam fakultas tarbiyah dan ilmu keguruan institut agama islam negeri (iain) ponorogo november 2021 . November , 1 –89.
Miasari,  R.  S.,  Julianti,  T.,  Pangestu,  A.,  &  Suprinanto,  S.  (2022).  Manajemen Hubungan Masyarakat Di Sekolah / Madrasah. Jurnal Manajemen Pendidikan Al Hadi , 2 (1), 47. https://doi.org/10.31602/jmpd.v2i1.6330