Kajian Teori Konsep Healing Environment sebagai

## Strategi Desain pada Pusat Rehabilitasi Anak Telantar
Theoretical Study of Healing Environment Concept as a Design Strategy at Neglected Children Rehabilitation Center
Ukhtiya Muthiah 1 *, Sri Yuliani 2 , Bambang Triratma 2
1 Architecture Department, Faculty of Engineering, Universitas Sebelas Maret, Surakarta, Indonesia
2 Research Group of Sustainable Architecture, Faculty of Engineering, Universitas Sebelas Maret, Surakarta, Indonesia
* Corresponding author ukhtiya33@student.uns.ac.id

## Article history
Received: 28 Nov 2022
Accepted: 03 Jan 2023 Published: 30 April 2023

## Abstract
The strategy for designing a rehabilitation center for abandoned children needs to pay attention  to  several  criteria  based  on  the  characteristics  of  neglected  children.  The design criteria are arranged to get psychological comfort so that children can grow up with  more  productive  activities,  one  of  which  can  be  through  the  application  of  the concept of a healing environment. The research aims to examine the theory of healing environment that fits the criteria of a rehabilitation center for neglected children as the basis for a design strategy. The research uses qualitative methods with comparative study techniques and theoretical reference comparisons. The result of the research is a design strategy based on the concept of healing environment which combines indoor and  outdoor  elements  by  exploiting  the  potential  of  the  tropical  climate  related  to natural lighting and ventilation.
Keywords :  theoretical  study;  design  strategy;  rehabilitation  center;  neglected children; healing environment.

## Abstrak bahasa Indonesia
Strategi  perancangan  pusat  rehabilitasi  anak  telantar  perlu  memperhatikan  beberapa kriteria berdasarkan karakter anak telantar. Kriteria desain disusun untuk mendapatkan kenyamanan psikologis agar anak dapat tumbuh dengan aktivitas yang lebih produktif, di  antaranya  dapat  melalui  penerapan  konsep healing  environment .    Penelitian bertujuan  untuk  mengkaji  teori healing  environment yang  sesuai  kriteria  pusat rehabilitasi  anak  telantar  sebagai  landasan  strategi  desain.  Penelitian  menggunakan metode  kualitatif  dengan  teknik  studi  banding  dan  komparasi  rujukan  teori.  Hasil penelitian  merupakan  strategi  desain  berbasis  konsep healing  environment yang menggabungkan  antara  unsur  ruang  dalam  dan  ruang  luar  dengan  memanfaatkan potensi iklim tropis yang berkaitan dengan pencahayaan dan penghawaan alami.
Kata  kunci :  kajian  teori;  strategi  desain;  pusat  rehabilitasi;  anak  telantar; healing environment
__________
Cite this as: Muthiah. U., Yuliani. S., Triratma. B., (2023). Kajian Teori Konsep Healing Environment sebagai Strategi Desain pada Pusat Rehabilitasi  Anak  Telantar. Article.  Arsitektura  :  Jurnal  Ilmiah  Arsitektur  dan  Lingkungan  Binaan ,  21(1),  61-70.  doi: https://doi.org/10.20961/arst.v21i1.67801

## ARSITEKTURA
Jurnal Ilmiah Arsitektur dan Lingkungan Binaan ISSN 2580-2976 E-ISSN 1693-3680 https://jurnal.uns.ac.id/Arsitektura/issue/archive Volume 21 Issue 1 April 2023, pages: 61-70 DOI https://doi.org/10.20961/arst.v21i1.67801
Arsitektura : Jurnal Ilmiah Arsitektur dan Lingkungan Binaan, Vol. 21 (1) April 2023: 61-70

## 1. PENDAHULUAN
Pandangan  dunia  dalam  membangun  manusia dan  lingkungan  tertuang  dalam  maklumat Sustainable  Development  Goals ( SDGs )  yang mencakup  17  aspek.  Salah  satu  aspek  yang menjadi prioritas, yaitu peningkatan kesejahteraan sosial yang merata (Kementerian PPN/Bappenas, 2020). Indonesia sebagai salah satu  negara  yang  mempunyai  amanat  untuk menggalakkan  program  SDGs  mempunyai komitmen untuk dapat meningkatkan kesejahteraan  sosial  bagi  seluruh  rakyat Indonesia.
Fenomena mengenai kesenjangan sosial rupanya  masih  sering  dijumpai  di  Indonesia. Salah  satu isu  kesejahteraan sosial yang kerap ditemukan  di  Indonesia  ialah  fenomena  anak telantar  di  kota-kota  besar.  Penyebab  utama munculnya banyak anak telantar adalah karena faktor  ekonomi  (Mabhala  dkk.,  2021).  Selain itu,  terdapat  beberapa  faktor  lain,  seperti urbanisasi  dan  kurangnya  perhatian  orang  tua terhadap  anak.  Padahal,  kondisi  lingkungan yang tidak baik, seperti penganiayaan, kekerasan,  bencana  rumah  tangga,  dan  lain- lain,  dapat  memberikan  pengalaman  buruk terhadap  anak  yang  dapat  berdampak  negatif pada  otak  (Fangwi,  2018).  Oleh  karena  itu, anak-anak yang merasa kehilangan kebahagiaan di rumah memiliki kecenderungan untuk  mencari  peruntungan  di  luar  rumah sebagai  bentuk  pelarian.  Akan  tetapi,  hal tersebut  tidak  sesuai  karena  tumbuh  kembang anak dari segi fisik dan psikis tidak dapat terjadi dengan baik. Hal ini dikarenakan pada kondisi tersebut  mereka  akan  jauh  dari  keberadaan orang  tua.  Padahal,  keberadaan  orang  tua  dan guru  adalah  suatu  hal  penting  dalam  masa tumbuh  kembang  anak  karena  pada  kondisi tersebut terdapat proses pendidikan yang harus diberikan  dari  orang  dewasa  kepada  anak (Sabani, 2019). Keberadaan orang tua dan guru juga  akan  berdampak  pada  tingkat  kreativitas anak  (Sari  &  Putro,  2021).  Tidak  adanya pengasuhan orang tua juga dapat menyebabkan menurunnya kemampuan anak dalam mengendalikan perilaku mereka dan berdampak buruk pada kesehatan (Barnes dkk., 2017). Sementara itu, anak-anak di usia sekolah dasar  seharusnya  mengalami  perkembangan
secara fisik, kognitif, sosio-emosional, bahasa, dan  moral  keagamaan  (Khaulani  dkk.,  2020). Perkembangan  sosial  emosi  anak  dipengaruhi oleh  bentuk  pola  asuh  berupa  tindakan  dan bimbingan  yang  diberikan  kepada  anak  usia sekolah dasar (Mustabsyiah & Formen, 2020).
Permasalahan dalam perkembangan anak dapat disebabkan  oleh  beberapa  faktor,  seperti genetika dan lingkungan,  dan dapat diperbaiki dengan dukungan dari orang-orang terdekatnya,  terutama  keluarga  (Latifa,  2017). Sementara  itu,  faktor  yang  memengaruhi  pola pendidikan anak adalah tingkat sosial ekonomi keluarga, tingkat pendidikan orang tua, dan usia (Adawiah,  2017)  sehingga  pada  keadaan tersebut  anak  telantar  akan  merasa  jauh  dari hak-hak mereka sendiri.
Hak anak merupakan bagian dari hak manusia di mana setiap anak berhak atas kelangsungan hidup,  tumbuh  kembang  secara  wajar,  serta perlindungan  dari  kekerasan  dan  diskriminasi (UUD  1945,  1999).  Organisasi  internasional dan  pemerintah  melakukan  upaya  di  beberapa negara,  seperti  pembuatan  peraturan,  hukum dan  standar.  Pemerintah  Indonesia  telah menyepakati  pentingnya  pemenuhan  hak-hak anak.  Salah  satu  komitmen  pemerintah  adalah dengan  membentuk  peraturan  lembaga  yang berfokus pada penanganan permasalahan sosial anak  telantar.  Menurut  lembaga  dan  peraturan tersebut,  panti  asuhan  atau  pusat  rehabilitasi adalah solusi dari penanganan banyaknya anak telantar.
Pusat  rehabilitasi  adalah  fasilitas  krusial  bagi para penghuninya karena dapat mengembalikan dan memperbaiki kualitas hidup penghuni, serta menyiapkan  penghuni  agar  dapat  kembali  ke masyarakat.  Pusat  rehabilitasi  tidak  hanya berfungsi sebagai hunian, tetapi juga pembekalan kesehatan, bimbingan fisik, mental, dan sosial, serta bimbingan keterampilan  (Permensos  4,  2000).  Kegiatan yang  diwadahi  tidak  hanya  berupa  kegiatan pendidikan  formal,  tetapi  juga  kegiatan  non- formal, seperti kelas keterampilan yang melatih seni  pada  anak.  Hal  ini  didasari  pada  fakta bahwa  menciptakan  sebuah  karya  seni  tidak hanya  sebagai  latihan  ekspresif  bagi  anak, tetapi  juga  sebagai  alternatif  penyembuhan. Beberapa  penelitian  mengungkapkan  bahwa kegiatan  menggambar  dapat  lebih  bermanfaat
daripada  berbicara  atau  menulis  karena menggambar  benar-benar  melibatkan  emosi anak  terhadap  pengalaman  masa  lalu  mereka (Haring  dkk.,  2019).  Pada  kasus  lain, menggambar  memungkinkan  anak-anak  akan mengungkapkan  sesuatu  yang  tidak  berani mereka ungkapkan secara lisan.
Tercapainya tujuan dari adanya pusat rehabilitasi  anak  telantar  dapat  didukung dengan  menerapkan  prinsip-prinsip healing environment pada objek . Healing  environment adalah  penciptaan  lingkungan  buatan  yang dapat mendukung proses penyembuhan dengan melibatkan  aspek  psikologis  di  dalamnya. Strategi  desain healing  environment memiliki pengaruh  terhadap  lingkungan  berkelanjutan yang dibutuhkan untuk kesehatan dan pemulihan  (Pfeiffer,  2018).  Hal  tersebut  dapat diterapkan  dengan  pengadaan healing  garden yang dapat membantu dalam proses menenangkan  pikiran,  membangkitkan  indra, dan mengurangi stres (Hastuti & Lorica, 2020). Selain itu, suasana santai yang diciptakan oleh healing  garden dapat  mengurangi  kecemasan dan  depresi  sehingga  memberikan  efek  positif pada  kesehatan  dan  kesejahteraan  penghuni (Zhang  dkk.,  2019).  Desain healing  garden sebagai fasilitas kesehatan dapat menggunakan lingkungan alami dengan penggunaan tanaman, air  dan  cahaya  (Jeong,  2019).  Pemilihan  jenis tanaman  pada healing  garden disesuaikan dengan kebutuhan penghuni seperti penggunaan tanaman berwarna untuk memberikan keceriaan bagi anak (Paraskevopoulou & Kamperi, 2018).
Desain tidak hanya berpusat kepada kebutuhan manusia  karena  manusia  memiliki  sifat  yang homogen terkait kenyamanan, yaitu perbedaan faktor  yang  memengaruhi  kenyamanan  tiap individu  (Bates,  2018).  Hal  tersebut  dapat berupa  faktor  pribadi,  faktor  sosial,  dan kegiatan keseharian yang dilakukan (Eijkelenboom  &  Bluyssen,  2019).  Selain  itu, terdapat  tipologi  rawat  inap yang  berpengaruh terhadap  kenyamanan  pengguna  (Rafeeq  & Mustafa,  2021).  Interaksi  disiplin  non- arsitektural  juga  dibutuhkan  dalam  strategi desain  yang  menempati  semua  aktivitas  dan peristiwa  individu  (Younis,  2019).  Dengan demikian, healing environment pada perancangan  arsitektur  bukan  merupakan
pemeran  utama  dalam  proses  penyembuhan, melainkan sebagai pemeran pendukung berupa elemen  pasif  yang  dapat  membantu  proses penyembuhan (Ayu dkk., 2017).
Beberapa penelitian yang menguraikan strategi perancangan  berbasis healing  environment banyak  dilakukan  untuk  tujuan  kenyamanan psikologis  pada  orang  tua,  pasien  rawat  inap, orang  dengan  gangguan  jiwa,  pemakaian narkoba  hingga  korban  tindak  kekerasan. Namun, masih sedikit informasi yang meneliti konsep healing  environment untuk  anak telantar.  Oleh  karena  itu,  penelitian  ini mengkaji  hubungan  antara  pusat  rehabilitasi anak  telantar  dengan  aspek-aspek  yang berkaitan dengan healing environment .
Selain  itu,  analisis  terhadap  aspek-aspek  pada healing  environment juga  dilakukan  sehingga hasil  kajian  ini  diharapkan  dapat  memberikan strategi  desain  yang  sesuai  untuk  mendukung tercapainya tujuan dari program-program pada pusat rehabilitasi anak telantar.

## 2. METODE
Penelitian  ini  dilakukan  untuk  mendapatkan strategi  desain  yang  sesuai  dan  mendukung tercapainya tujuan dari program-program pada pusat  rehabilitasi  anak  telantar.  Penelitian dilakukan dengan menggunakan metode kualitatif  melalui  tahapan  observasi,  yaitu pengamatan secara langsung di lapangan, studi literatur, serta membandingkan antara penjelasan dari teori dengan data yang ada pada preseden.
Studi  kasus  dalam  penelitian  ini  mengambil sampel di Lembaga Kesejahteraan Sosial Anak (LKSA)  Darussalam  yang  berlokasi  di Kabupaten Demak. Penelitian dilakukan melalui pengamatan mendalam secara langsung di  lapangan  dan  wawancara  kepada  beberapa pihak  terkait  sebagai  informan.  Observasi mencakup permasalahan anak telantar, kegiatan keseharian  dan  kebutuhan  ruang,  faktor psikologis,  serta  informasi  lain  yang  relevan. Selain  itu,  peneliti  melakukan  observasi  pada pusat  rehabilitasi  yang  telah  ada  serta mengidentifikasi  kondisi  kendala  dan  potensi yang berkaitan dengan objek.
Studi  literatur  dilakukan  dengan  pengambilan informasi  berupa  sumber  data  terkait  dari
beberapa buku referensi dan artikel pada jurnal yang  memuat  berbagai  jenis  data.  Data  yang didapat dari studi literatur antara lain mengenai pusat  rehabilitasi  anak  telantar, healing environment dan preseden objek yang berkaitan.
Analisis  dilakukan  dengan  membandingkan antara hasil studi kasus dan studi literatur yang saling  berhubungan  dengan  tujuan  untuk mendapatkan strategi desain yang tepat sebagai kunci dalam merancang pusat rehabilitasi anak telantar dengan konsep healing environment .

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Permasalahan  sosial  berupa  anak  telantar banyak terjadi di kota-kota besar, salah satunya adalah  Kota  Semarang.  Pada  Desember  tahun 2021  terdapat  392  anak  telantar  dengan lokasi yang  tersebar  di  berbagai  kecamatan  (Dinas Sosial Kota Semarang, 2021).  Jumlah tersebut didominasi  oleh  anak  berusia  6-12  tahun  atau setara  dengan  usia  jenjang  sekolah  dasar. Permasalahan timbulnya anak telantar disebabkan  oleh  beberapa  faktor,  seperti kemiskinan dan kondisi internal keluarga yang tidak  baik  atau  tidak  sesuai.  Kedua  faktor tersebut  menyebabkan  kurangnya  perhatian orang  tua  terhadap  anak  sehingga  anak-anak lebih  memilih  mencari  kehidupan  di  luar rumah.
Pandangan  negatif  yang  ditujukan  oleh masyarakat  merupakan  faktor  yang  berperan terhadap  terbentuknya  harga  diri  pada  anak telantar.  Meskpun  anak  telantar  terlihat  santai dan  bahagia,  sebenarnya  mereka  mengalami stres terkait kompleksitasnya hidup sehari-hari. Kondisi  tersebut  membentuk  sifat  mereka seperti  kemarahan,  mudah  tersinggung,  pola tidur yang buruk, penurunan  kekebalan  tubuh, buruknya  ingatan,  dan  depresi.  Dari  sifat  dan keseharian  mereka  dapat  diketahui  bahwa mereka  membutuhkan  orang  dewasa  sebagai pengasuh  dalam  membimbing  keseharian mereka. Mereka juga membutuhkan kehidupan yang  layak seperti tempat tinggal, makan, dan lain  sebagainya  sehingga  masa  kecil  mereka tidak terbebani oleh pikiran tentang kompleksitasnya kehidupan sehari-hari.
Lembaga Kesejahteraan Sosial Anak (LKSA) Darussalam
LKSA  Darussalam  merupakan  lembaga  sosial anak  yang  dikelola  secara  pribadi  dan  turun menurun sejak tahun 1999. Lembaga ini berada di Mranggen, Demak dengan lingkungan yang strategis terkait sarana pendidikan dan kesehatan. Lokasi berada pada lahan peruntukan  hunian  sehingga  anak-anak  dapat bersosialisasi  dengan  warga  sekitar  dan  anak sebayanya.  Akses  pencapaian  cukup  mudah karena  lokasi  berada  dekat  dengan  pusat keramaian dengan jalan yang dapat dilalui oleh berbagai kendaraan.
Sasaran  pelayanan  LKSA  Darussalam  adalah anak dan remaja berusia 6-18 tahun atau yang sedang  menempuh  pendidikan  tingkat  sekolah dasar  hingga  sekolah  menengah  atas  yang karena  suatu  sebab  orang  tuanya  tidak  dapat mencukupi  kebutuhannya  secara  wajar  baik fisik, mental, maupun sosial. LKSA Darussalam dalam merekrut anggota berdasarkan  rekomendasi  dari  panti  lain, rujukan keluarga, atau dari organisasi sosial di sekitarnya.  Jumlah  anak  saat  ini  sebanyak  30 anak yang terdiri dari 15 anak laki-laki dan 15 anak perempuan.
Dana  operasional  LKSA  Darussalam  berasal dari donatur tetap berupa uang pendidikan serta dinas  sosial  berupa  barang-barang  yang dibutuhkan dalam keseharian. LKSA Darussalam menjalin kerja sama dengan dokter di  lingkungan  sekitar  untuk  mendapatkan pelayanan  kesehatan  secara  gratis  bagi  anak- anak.  Selain  itu,  LKSA  Darussalam  menjalin kerja sama dengan salah satu perguruan tinggi berupa kemudahan mengakses pendidikan pada jenjang perkuliahan.
Pelayanan kesejahteraan sosial yang dilakukan meliputi  kegiatan  yang  ditujukan  untuk mengembangkan mental sikap positif, membangun akhlak yang baik, serta menambah pengetahuan  anak.  Kegiatan  tersebut  berupa bimbingan  fisik  dan  kesehatan  (pemeriksaan kesehatan dan kebersihan lingkungan), bimbingan  mental  keagamaan  (bimbingan ibadah  dan  mengaji),  bimbingan  pengasuhan, bimbingan keterampilan (menjahit dan qiroah), serta bimbingan pendidikan. Bimbingan pengasuhan dilakukan dengan adanya  satu ibu
asuh  yang  bertanggung  jawab  atas  kehidupan keseharian  anak  melalui  pendekatan  secara individu maupun kelompok. Bimbingan keterampilan dilakukan pada hari Minggu pagi dengan mendatangkan guru ahli untuk. Namun sayangnya, seiring perkembangan zaman minat anak  dalam  keahlian  tersebut  menghilang sehingga  saat  ini  belum  terdapat  bimbingan keterampilan  yang  terbaru.  Di  sisi  lain bimbingan  pendidikan  dilakukan  dengan mewajibkan anak usia sekolah untuk
mendapatkan
akses pendidikan yang didapatkan  melalui  sekolah  di  luar  LKSA Darussalam.
Tabel 1. Jadwal kegiatan Anak
Waktu Kegiatan 03.30 Sholat shubuh berjamaah + tilawah Al- Qur’an & setoran hafalan 05.15 Memasak 05.30 Persiapan Sekolah 07.00 Sekolah 14.00 Kembali dari sekolah 15.00 Sholat ashar berjamaah 16.00 Bersih diri + free time 18.00 Sholat maghrib + tilawah Al-
Qur’an/kajian ilmu agama 19.00 Sholat isya + tilawah Al-Qur’an 20.00 Belajar bersama 22.00 Istirahat malam
LKSA  Darussalam  memiliki  satu  bangunan dengan  sistem  pembangunan  bertahap  seiring pertambahan jumlah anak dan kebutuhan ruang sehingga penataan zona ruang tidak maksimal. Ruang-ruang  tersebut  berupa  ruang  pengelola di  area  depan,  aula,  hunian  pengasuh,  kamar mandi,  dapur  dan  area  makan,  area  cuci,  serta hunian anak putra dan putri di lantai dua yang dibatasi dengan pemisah bermaterial tripleks.
Gambar 1. Layout Ruang Lantai 1
Gambar 2. Layout Ruang Lantai 2
Ruang  pengelola  berada  di  paling  depan site . Ruang  pengelola  tersebut  baru  saja  direnovasi dan rencananya akan difungsikan sebagai ruang tamu,  kantor,  dan  area  TV  bagi  anak perempuan.
Gambar 3. Tampak Depan Area Pengelola
Terdapat area parkir di sebelah area pengelola. Area  parkir  difungsikan  untuk  meletakkan kendaraan  milik  anak yang  karena  sesuatu  hal mengharuskan  anak  tersebut  membawa  motor ke area LKSA. Area parkir memiliki kapasitas sebanyak lima kendaraan roda dua.
Arsitektura : Jurnal Ilmiah Arsitektur dan Lingkungan Binaan, Vol. 21 (1) April 2023: 61-70
Gambar 4. Area Parkir Kendaraan
Terdapat  area  tengah  yang  berperan  sebagai akses anak dari ruang parkir menuju lantai dua. Area  tengah  saat  ini  juga  difungsikan  sebagai ruang tamu bagi pengunjung dan area kerja bagi salah satu pengurus.
Gambar 5. Area Tengah
Area  hunian  berada  di  lantai  dua.  Area  putra dan  putri  terletak  berhadapan  dengan  area tengah  berupa void yang  digunakan  sebagai area  jemur  dengan  pembatas  yaitu  papan bermaterial tripleks. Terdapat dua kamar putra dan  dua  kamar  putri  yang  masing-masing berkapasitas  tujuh  hingga  delapan  orang. Terdapat  dua  tangga  sebagai  akses  menuju lantai  dua  yang  penggunaannya  dibedakan antara putra dan putri. Pada area depan hunian juga  terdapat  dua  kamar  mandi  yang diperuntukkan bagi anak-anak sehingga mudah dalam pencapaiannya.
Gambar 6. Koridor Kamar Tidur
Ruang dapur terletak bersebelahan dengan aula dan  berdampingan  dengan  area  makan.  Tugas memasak  diberlakukan  dengan  sistem  piket dengan teknis yaitu anak yang piket diharuskan memasak untuk makan semua anak yang berada di LKSA. Adapun untuk mencuci piring, setiap anak  diwajibkan  mencuci  piringnya  masing- masing setelah makan.
Gambar 7. Area Dapur
Rumah  pengasuh  yang  bertanggung  jawab terhadap  keseharian  anak  terletak  berhadapan langsung  dengan  aula.  Rumah  tersebut  dihuni oleh ibu pengasuh dan keluarganya.
Gambar 8. Halaman Samping

## Healing Environment
Healing  Environment adalah  sebuah  konsep penciptaan  lingkungan  buatan  yang  bertujuan untuk  mempercepat  proses  penyembuhan dengan mempertimbangkan kenyamanan pengguna sehingga dapat memperbaiki kondisi psikologis.  Penggunaan Healing  Environment pada  suatu  objek  menerapkan  beberapa  aspek yang  saling  berkaitan,  yaitu  lingkungan  alam, pancaindra, dan psikologi.
Penerapan  aspek  lingkungan  alam  dapat dilakukan  dengan  pengadaan healing  garden dengan  memperhatikan  penggunaan  tanaman, air  dan  cahaya.  Prinsip  ini  digunakan  pada bangunan  rumah  sakit  Khoo  Teck  Puat  di Singapura. Rumah  sakit  ini  dilengkapi dengan healing  garden pada  atap dengan  penyesuaian jenis  tanaman,  air,  dan  cahaya  dengan kebutuhan  pasien  untuk  membantu  proses penyembuhan.
Pada  objek  pusat  rehabilitasi  anak  telantar pemilihan tanaman pada healing garden dapat disesuaikan  dengan  karakteristik  anak,  seperti penggunaan tanaman berwarna untuk memberikan  keceriaan  dan  meningkatkan kemampuan indra penglihatan bagi anak, serta tanaman  beraroma  untuk  melatih  indra penciuman  anak.  Taman  air  dapat  digunakan sebagai media untuk menyamarkan kebisingan dari luar objek dengan memberi suara gemercik air. Pencahayaan dan penghawaan alami dapat diaplikasikan  baik  pada healing  garden maupun  pada  interior  objek.  Pencahayaan  dan penghawaan  alami  dinilai  memiliki  sifat variatif  karena  memiliki  karakteristik  yang berbeda  di  setiap  waktu  sehingga  dapat
mengurangi kemungkinan timbulnya kebosanan  pada  penghuni.  Selain  penggunaan tanaman,  air  dan  dan  cahaya, healing  garden juga  memiliki  elemen  pendukung  yang  harus terpenuhi,  yaitu  penggunaan  perabot  dengan pemilihan  material  yang  sesuai.  Perabot tersebut  meliputi  kursi  taman,  area  peneduh, dan  area  pencahayaan  buatan  yang  akan difungsikan saat malam hari. Pemilihan perabot dengan  material  bertekstur  halus  disesuaikan dengan karakteristik anak sehingga memberikan keamanan bagi anak dan meningkatkan kemampuan indra peraba anak.
Pengadaan healing garden dengan pemanfaatan lingkungan alam dapat membantu dalam proses menenangkan  pikiran,  membangkitkan  indra, dan mengurangi stres. Selain itu, suasana santai yang  diciptakan  oleh healing  garden dapat mengurangi  kecemasan  dan  depresi  sehingga akan  berpengaruh  pada  psikologis  penghuni dan memberikan dampak positif bagi kesehatan.
Healing  Environment tidak  hanya  dapat diaplikasikan  pada  ruang  luar,  tetapi  juga  di dalam ruang. Pengaplikasian healing environment pada ruang dalam dapat dilakukan dengan  memadukan  unsur  bentuk,  warna,  dan alam.  Pemilihan  bentuk  berkaitan  dengan tingkat  fungsionalitas  dan  penyesuaian  tema objek  rancang  bangun.    Penggunaan  warna disesuaikan dengan sifat-sifat warna, karakteristik  dan  fungsi  ruang,  serta  yang terpenting  adalah  karakteristik  pengguna  itu sendiri.  Pemilihan  bentuk  dan  warna  dapat diaplikasikan pada furnitur ruang dalam dengan tetap  memperhatikan  fungsi  itu  sendiri, sedangkan  aspek  alam  dapat  diaplikasikan dengan  memasukkan  unsur  alam  agar  tetap dinikmati dari dalam ruang. Hal tersebut dapat dilakukan  dengan  pemilihan  material  dan penataan layout ruang.  Material  yang  dapat dipilih  adalah  material  yang  memiliki  sifat transparan  seperti  kaca  atau  penggunaan material  bermodel  kisi-kisi  yang  memberikan celah bagi pengguna untuk tetap dapat melihat suasana alam dari dalam ruangan.

## Analisis Penerapan Teori pada Studi Kasus
Dari  kondisi  yang  ada  di  LKSA  Darussalam terdapat beberapa kekurangan yang ditemukan, seperti  kurang  optimalnya  sistem  pengasuhan
yang  dilakukan  sehingga  anak-anak  kurang merasa  kehadiran  ibu  pengasuh  sebagai  ibu pengganti mereka. Sebaliknya, menurut Sabani, disebutkan  bahwa  keberadaan  orang  tua  dan guru  adalah  suatu  hal  yang  penting  dalam proses  tumbuh  kembang  mereka  karena  pada kondisi  tersebut  terdapat  proses  pendidikan yang  harus  diberikan.  Selain  itu,  keberadaan orang  tua  akan  berpengaruh  pada  beberapa aspek,  seperti  pada  tingkat  kreativitas  anak (Sari  and  Putro  2021)  dan  kemampuan  anak dalam mengendalikan perilaku buruk sehingga akan berdampak buruk pada kesehatan.
Bentuk pola asuh yang diberikan di usia sekolah dasar  juga  berdampak  pada  perkembangan sosial  emosi  anak.  Kegiatan  keseharian  yang dilakukan  juga  cenderung  monoton  karena beberapa kegiatan kreativitas sudah tidak rutin dilakukan  sehingga  membuat  anak  merasa cepat  jenuh  dan  memilih  keluar  dari  LKSA tersebut  dan  kembali  ke  lingkungan  awal mereka.  Sebaliknya,  Permensos  menyebutkan bahwa pusat rehabilitasi atau yang biasa disebut dengan LKSA seharusnya tidak hanya menyediakan  tempat  tinggal,  melainkan  juga pengadaan  pembekalan  kesehatan,  bimbingan fisik,  mental,  dan  sosial  serta  bimbingan keterampilan.  Kegiatan  seni  tidak  hanya sebagai latihan ekspresif bagi anak, tetapi juga sebagai  alternatif  penyembuhan,  misalnya kegiatan  menggambar  yang  bersifat  lebih efektif daripada berbicara atau menulis karena menggambar  benar-benar  melibatkan  anak- anak.
Kondisi  ruang  yang  minim  serta  kurangnya ruang  komunal  menyebabkan  kurangnya interaksi  sesama  penghuni  sehingga  dalam LKSA  tersebut  kurang  terciptanya  rasa kekeluargaan. Hal tersebut dikatakan juga oleh Haring dkk. bahwa terbatasnya ruang komunal memberikan  dampak  minimnya  interaksi penghuni. Selain itu, dikatakan juga oleh Zhang dkk.  bahwa  kondisi  keterikatan  ruang  dapat menimbulkan  suasana  yang  mengarah  ke psikologis  hingga  depresi.  Tidak  adanya  area hijau  atau  taman  juga  menyebabkan  anak mudah  jenuh  dan  bosan  karena  pandangan mereka yang terbatas hanya pada bangunan itu sendiri. Kondisi udara di dalam bangunan juga kurang memadai karena kurangnya pencahayaan  alami  dan  sirkulasi  udara  yang
dapat  masuk  pada  bangunan.  Selain  itu,  area jemur  yang  terdapat  di  dalam  bangunan menyebabkan kondisi bangunan yang cenderung lembap dan gelap sehingga membutuhkan  adanya  pencahayaan  buatan. Kondisi  tersebut  berbanding  terbalik  dengan konsep healing environment yang berpandangan  bahwa  pencahayaan  alami adalah hal penting dalam proses penyembuhan pada bangunan pusat rehabilitasi.
Berdasarkan  studi  kasus  objek  penelitian, disimpulkan bahwa konsep healing environment adalah  upaya  merancang  ruang dan  bangunan  yang  menghadirkan  lingkungan alam  dengan  memperhatikan  aspek  fisik  dan psikologis  pengguna  untuk  mendukung  proses pemulihan mental dan membangkitkan kesehatan secara jasmani. Ruang dan bangunan dapat  dirancang  secara  interior  maupun eksterior  bersama  komponen  arsitektural pendukungnya. Pada bangunan yang diperuntukkan sebagai tempat rehabilitasi anak telantar,  konsep healing  environtment dapat diterapkan  dengan  memadukan  unsur  bentuk, warna  dan  alam.  Sedangkan  pada  ruang  luar dapat  diterapkan  dengan  pengadaan healing garden yang dapat membantu proses menenangkan  pikiran,  membangkitkan  indra, mengurangi  stres,  dan  mengurangi  kecemasan serta  depresi sehingga  dapat  memberikan  efek positif  pada  kesehatan  dan  kesejahteraan penghuni  dengan  memadukan  penggunaan unsur tanaman, air, dan cahaya.
Penelitian  ini  menemukan  kebaruan  dalam penggabungan  aspek  perancangan  interior  dan eksterior dengan memanfaatkan potensi lingkungan  tropis  sebagai  pendukung  karakter konsep healing environment . Penerapan konsep healing  environment pada  pusat  rehabilitasi dapat diterapkan dengan penataan zonasi ruang, penggunaan  elemen  warna  yang  cerah  pada ruang  dalam,  bentuk  yang  atraktif  pada pengolahan  fasad,  pemilihan  perabot,  dan pengolahan interior bangunan.

## 4. KESIMPULAN
Healing  Environment merupakan  sebuah konsep  yang  mengedepankan  pemanfaatan alam  sebagai  aspek  pendukung  tercapainya tujuan dari objek pusat rehabilitasi anak telantar dengan  memperhatikan  aspek  fisik  dan
psikologis  dari  pengguna.  Penerapan healing environment dapat dilakukan dengan memadukan  unsur  bentuk,  warna,  dan  alam pada  ruang  dalam  serta  penggunaan healing garden pada ruang luar yang memadukan unsur tanaman, air, dan cahaya. Penggabungan antara eksterior  dan  interior  tersebut  dapat  dilakukan dengan  memanfaatkan  potensi  tropis  yang berkaitan dengan pencahayaan dan
penghawaan alami. Pemanfaatan secara maksimal  akan  dapat  mengurangi  tingkat kejenuhan, meningkatkan perasaan tenang, dan mengurangi  pikiran-pikiran  negatif  sehingga dapat  mempercepat  proses  rehabilitasi  bagi anak telantar.

## KONTRIBUSI PENULIS
Penulis  pertama  (UM)  sebagai  penggagas  ide, penentu  metode  penelitian,  sumber  data, analisis,  dan  draf  artikel.  Penulis  kedua  (SY) melakukan  validasi  dan  verifikasi  data, pemantapan  metode  penelitian,  reviu  draf artikel. Penulis ketiga (BT) melakukan validasi data, reviu artikel dan supervisi. Semua penulis sudah  membaca  dan  menyetujui  naskah  untuk diterbitkan.

## UCAPAN TERIMAKASIH
Terima  kasih  saya  ucapkan  kepada  pengurus lembaga  LKSA  Darussalam  yang  sudah berkenan untuk menjadi informan dan mempersilahkan  peneliti  untuk  mengambil beberapa  gambar  mengenai  objek  bangunan. Terima  kasih  juga  kepada  teman-teman  yang sudah membantu dalam mengumpulkan materi untuk  memperkuat  latar  belakang  dari  objek rancang bangun.

## REFERENSI
Adawiah, R. (2017). Pola Asuh Orang Tua Dan Implikasinya Terhadap Pendidikan Anak. Jurnal  Pendidikan  Kewarganegaraan , 7 (1), 33–48.
Ayu, N., Setyawan, W., Arsitektur, D., Teknik, F., Teknologi, I., & Nopember, S. (2017).
Healing  Architecture  pada  Ruang  Publik sebagai Pereda Stress Masyarakat Jakarta. Jurnal  Sains  Dan  Semi  POMITS , 6 (2), 63–66.
Barnes,  A.,  Lafavor,  T.,  Cutuli,  J.,  Zhang,  L., Oberg,  C.,  &  Masten,  A.  (2017).  Health
and  Self-Regulation  among  School-Age Children Experiencing Family Homelessness. Children , 4 (8), 70. https://doi.org/10.3390/children4080070
Bates,  V.  (2018).  ‘Humanizing’  healthcare environments: architecture, art and design in  modern  hospitals. Design  for  Health ,
2 (1), 5–19. https://doi.org/10.1080/24735132.2018.1
436304
Eijkelenboom,  A.  M.,  &  Bluyssen,  P.  M.
(2019). Comfort and health of patients and staff, related to the physical environment of  different  departments  in  hospitals:  a literature  review. Intelligent  Buildings International , 0 (0), 1–19. https://doi.org/10.1080/17508975.2019.1 613218
Fangwi, M. L. (2018). Traumatic Occurrences as  a  Trajectory  for  Structural  and Functional  Brain  Disorders. Greener Journal  of  Arts  and  Humanities , 7 (1), 012–021. https://doi.org/10.15580/gjah.2018.1.101
418045
Haring,  U.,  Sorin,  R.,  &  Caltabiano,  N.  J.
(2019). Reflecting on childhood and child agency in history. Palgrave Communications , 5 (1), 1–9. https://doi.org/10.1057/s41599-019- 0259-0 Hastuti,  A.  S.  O.,  &  Lorica,  J.  (2020).  The
Effect of Healing Garden to Improve the Patients Healing: An Integrative Literature Review. Journal of Health and Caring Sciences , 2 (1), 34–47.
https://doi.org/10.37719/jhcs.2020.v2i1.r a001
Jeong, T. J. (2019). Sustainable use of cultural heritage  in  the  formation  of  healing environments:  A  case  study  of  a healthcare facility on a historic urban site.
Sustainability (Switzerland) , 11 (7). https://doi.org/10.3390/su11071866 Kementerian  PPN/Bappenas.  (2020). Pilar Pembangunan Sosial .
Khaulani, F., S, N., & Irdamurni, I. (2020). Fase Dan Tugas Perkembangan Anak Sekolah Dasar. Jurnal  Ilmiah  Pendidikan  Dasar , 7 (1), 51. https://doi.org/10.30659/pendas.7.1.51- 59
Latifa,  U.  (2017).  Aspek  Perkembangan  pada Anak  Sekolah  Dasar :  Masalah  dan Perkembangannya. Journal of Multidisciplinary Studies , 1 (2), 185–196. Mabhala, M., Esealuka, W. A., Nwufo, A. N.,
Enyinna, C., Mabhala, C. N., Udechukwu, T.,  Reid,  J.,  &  Yohannes,  A.  (2021). Homelessness is socially created: Cluster analysis  of  social  determinants  of homelessness  (SODH)  in  North  West England in 2020. International Journal of Environmental  Research  and  Public Health , 18 (6), 1–15. https://doi.org/10.3390/ijerph18063066
Mustabsyiah,  L.,  &  Formen,  A.  (2020).
Hubungan Pola Asuh Orangtua Terhadap
Perkembangan  Sosial  Emosi  Anak  Pada
Sikap Tanggung Jawab. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana UNNES , 3 (1), 537–542.
https://proceeding.unnes.ac.id/index.php/ snpasca/article/download/585/503 Paraskevopoulou, A. T., & Kamperi, E. (2018). Design of hospital healing gardens linked to  pre-  or  post-occupancy  research findings. Frontiers  of  Architectural
Research , 7 (3), 395–414.
https://doi.org/10.1016/j.foar.2018.05.00 4 Pfeiffer,  J.  (2018).  Strategies  christian  nurses use  to  create  a  healing  environment. Religions , 9 (11). https://doi.org/10.3390/rel9110352 Rafeeq,  D.  A.,  &  Mustafa,  F.  A.  (2021). Evidence-based  design:  The  role  of inpatient  typology  in  creating  healing environment,  hospitals  in  Erbil  city  as  a case  study. Ain  Shams  Engineering
Journal , 12 (1), 1073–1087.
https://doi.org/10.1016/j.asej.2020.06.01 4 Sabani,  F.  (2019). Perkembangan  Anak-anak Selama  Masa  Sekolah  Dasar . 8 (2),  89– 100. Sari, M. P. S., & Putro, K. Z. (2021). Peranan Keluarga, Sekolah, Dan Kelompok Bermain (Play Group) Dalam Mengembangkan Kreativitas Anak. Jurnal  Golden  Age , 5 (02),  39–54. https://e- journal.hamzanwadi.ac.id/index.php/jga/ article/view/3041
Younis, G. M. (2019). A theoretical framework of  design  strategies  that  stimulate  the process  of  self-healing  for  occupations. Zanco  Journal  of  Pure  and  Applied Sciences , 31 (s3). https://doi.org/10.21271/zjpas.31.s3.14
Zhang, Y., Tzortzopoulos, P., & Kagioglou, M.
(2019). Healing built-environment effects on health outcomes: environment– occupant–health  framework. Building Research  and  Information , 47 (6),  747–
766.
https://doi.org/10.1080/09613218.2017.1
411130