Available at https://jurnal.stie-aas.ac.id/index.php/jie Jurnal Ilmiah Ekonomi Islam, 8(02), 2022, 2183-2188
Inovasi Manajemen Sarana dan Prasarana dalam Memenuhi Standar Nasional Pendidikan Mewujudkan Generasi yang Kuat Keimanan dan Ekonomi
1,2,3 Universitas Islam Negeri Raden Mas Said Surakarta
*Email korespondensi: ahmadfarid@gmail.com
Ahmad Farid 1) , Giyoto 2) , Yusuf Rohmadi 3)

## Abstract
The purpose of this study is to find out innovations in the management of facilities and infrastructure in meeting national education standards to create a generation of strong faith and economy. In this study, the author uses qualitative  research,  namely  research  that  intends  to  interpret  phenomena  that  occur  and  are  carried  out  in various ways involving various existing methods. This research includes descriptive research, because it aims to describe certain characteristics of a phenomenon and seeks to describe and interpret what exists (it can be about conditions or relationships that exist, opinions that are growing, ongoing processes, consequences or effects that occur,  or  trends  that  occur).  In  this  case,  it  is  about  Management  of  Facilities  and  Infrastructure  at  MAN  2 Wonosobo in creating a generation that is strong in faith and economically. In this study, the main data source is the results of interviews with informants, which include the head of madrasah, deputy head of the facilities and infrastructure  division.  ,  the  development  team,  as  well  as  madrasa  committees  and  other  supporting informants.While the data used as sources of information are documents related to the management of facilities and infrastructure management, both regarding planning, procurement, utilization, and development techniques that have been carried out by MAN 2 Wonosobo. feeder This research data analysis using interview, observation, documentation,  and  data  analysis  techniques.  The  technique  of  checking  data  validation  is  by  carrying  out extended  participation,  diligent  observation,  and triangulation.  Data  analysis techniques  with  data  collection, data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The results of the study indicate that in an effort to procure and develop facilities and infrastructure towards meeting national education standards, Aliyah Negeri 2 Wonosobo is a madrasa that is able to manage the potential and opportunities that exist, with limited government budget through DIPA for both procurement and maintenance, the madrasa has established policies To manage the existing budget effectively and efficiently, the concept of management is really applied, starting from planning, procurement, distribution, inventory, maintenance and elimination, so that the limited budget can be utilized to support  the  minimum  standard  of  education  services.  Madrasah  Aliyah  Negeri  2  Wonosobo  realizes  the limitations that exist, it requires innovation steps to be able to continue to exist to meet the needs of the required facilities  and  infrastructure,  the  innovation  steps  taken  include  setting  priority  needs  for  facilities  and infrastructure,  utilizing  existing  facilities  with  low  maintenance  costs.  available  so  that  all  appropriate suggestions will be put to good use again, optimizing the role of the madrasa committee and making efforts to apply  for  assistance  to  improve  facilities  and  infrastructure  through  SBSN.  The  opportunity  arises,  namely maximizing the managerial role of the madrasah principal, mobilizing  all madrasa human resources who are certainly  very  qualified  because  of  their  competence  and  performance,  mobilizing  the  potential  for  internal cohesiveness to create breakthroughs and of course developing Constructive communication with all parties in order to bring in support and assistance to fulfill the facilities and infrastructure in madrasas. By using the various development potentials that exist in Madrasah Aliyah Negeri 2 Wonosobo, we are able to create a generation (graduates) with strong faith and economy.

## Keywords: Management, infrastructure, national education standards, faith, economy
Saran  sitasi :  Farid,  A.,  Giyoto.,  &  Rohmadi, Y.  (2022).  Inovasi  Manajemen  Sarana  dan  Prasarana   dalam Memenuhi  Standar  Nasional  Pendidikan  Mewujudkan  Generasi yang Kuat  Keimanan dan  Ekonomi. Jurnal Ilmiah Ekonomi Islam, 8 (02), 2183-2188. doi: http://dx.doi.org/10.29040/jiei.v8i2.5873
DOI: http://dx.doi.org/10.29040/jiei.v8i2.5873
1. PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan hal penting bagi kehidupan  manusia,  karena    pendidikan  menjadi faktor  pendukung  manusia  dalam  mengatasi  segala persoalan kehidupan baik dalam lingkungan keluarga, masyarakat,  bangsa  dan  negara.  Dalam  Undang- Undang  Sistem  Pendidikan  Nasional  disebutkan bahwa “Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta  peradaban  bangsa  yang  bermartabat  dalam rangka  mencerdaskan  kehidupan  bangsa,  bertujuan untuk  berkembangnya  potensi  peserta  didik  agar menjadi  manusia  yang  beriman,  cakap,  kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratisserta  bertanggung  jawab”  (BPPP  Diknas, 2003).  Dalam  Peraturan  Pemerintah  RI  No  19  tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan disebutkan bahwa Lingkup Standar Nasional Pendidikan meliputi :  (a)  Standar  isi  (b)  Standar  proses  (c)  Standar Kompetensi  (d)  Standar  Pendidikan  dan  tenaga Kependidikan  (e)  Standar  Sarana  dan  Prasarana  (f) Standar Pengelolaan (g) Standar Pembiayaan dan (h) Standar  Penilaian  Pendidikan ” (PP  RI  No.19  Th 2005).
Sarana  dan  prasarana    Pendidikan  merupakan komponen  penting  dalam  pendidikan  dan  menjadi salah  satu  dari  delapan  standar  nasional  pendidikan. Begitu  pentingnya  sarana  prasarana  pendidikan sehingga  setiap  instansi  berlomba-lomba  untuk memenuhi  standar  sarana  dan  prasarana  pendidikan demi  meningkatkan  mutu  pendidikannya,  tidak  itu saja  kelengkapan  sarana  prasarana  merupakan  salah satu  daya  tarik  bagi  calon  peserta  didik  (Barnawi  & M.Arifin, 2012); (Indrawan, 2015).
Manajemen sarana prasarana  merupakan bagian yang perlu disiapkan secara cermat dan berkesinambungan,  sehingga  dapat  dijamin  selalu terjadi kegiatan belajar mengajar yang lancar. Dalam penyelengaraan  pendidikan,  sarana  prasaran  sangat dibutuhkan  untuk  menghasilkan  kegiatan  belajara mengajar  yang  efektif  dan  efisien.  Sarana  prasarana harus  dirancang  secara  sistematis  sehingga  tindakan yang  diambil  akan  bermanfaat  dikemudian  hari  . Dalam merancang tentu digunakan sistem manajemen yang baik, baik dalam mengadakannya, menggunakannya dan merawatnya, Sarana prasarana disini  yang  dimaksud  adalah  semua  perangkat peralatan,  bahan  dan  perabot    yang  di  gunakan langsung dalam proses pendidikan (Ibrahim Bafadal, 2003), khususnya  proses    belajar  mengajar,  seperti
gedung,  ruang  kelas,  meja  kursi,  serta  alat-alat  dan media  pengajaran  (E.  Mulyasa,  2007).    Lebih  jauh sarana prasarana  pada dasarnya  adalah ruangan yang dipakai  untuk  belajar    dan  ini  merupakan  element penting  di dalam dunia pendidikan itu sendiri.
Sarana  prasarana  jika  digunakan  dan  dikelola secara sistematis, efektif dan efesien akan berdampak pada  peningkatan  mutu  pendidikan  baik  secara kuantitas  maupun  kualitas  (Ibrahim  Bafadal,  2003). Pendidikan  yang  berkualitas  akan  muncul  apabila terdapat  sekolah  yang  berkualitas  salah  satunya mempunyai  kelengkapan  fasilitas  yang  menunjang proses  balajar  mengajar  tersebut.  Setiap  satuan pendidikan  wajib  memiliki  sarana  dan  prasarana pendidikan,  prasarana  pendidikan  ini  juga  berperan dalam proses belajar mengajar walaupun secara tidak langsung (Saefrudin, 2017)).
Hasi  pendalaman  sementara  di  MAN  2 Wonosobo didapat data lapangan bahwa pada awalnya terdapat  kendala  dalam  pemenuhan  sarana  dan prasarana untuk menunjang proses pembelajaran dan peningkatan  mutu  pendidikan,  namun  pada  saat penelitian dilakukan, sarana dan prasarana di MAN 2 Wonosobo  terlihat  sudah  cukup  memadahi  dengan bangunan gedung yang megah dan sarana pembelajaran  yang  relatif  lengkap,  hal  tersebut diketahui  karena  adanya  strategi  dan  inovasi  yang dibangun  dan  dikembangkan  oleh  pihak  madrasah dengan  bertumpu  pada  kekuatan  internal  serta melibatkan secara masif dan strategis pihak eksternal, sehingga peningkatan mutu pendidikan dan percepatan target sebagai Madrasah berbasis riset dan Madrasah  unggulan  akademik  akan  lebih  mudah diwujudkan  dalam  mewujudkan  generasi  yang  kuat secara keimanan dan secara ekonomi.

## 2. KAJIAN TEORI
Inovasi secara etimologi berasal dari Kata Latin innovation yang berarti pembaharuan atau perubahan. Kata  kerjanya  innovo  yang  artinya  memperbaharui dan  mengubah,  inovasi  ialah  suatu  perubahan  yang baru menuju kearah perbaikan, yang lain atau berbeda dari  yang  ada  sebelumnya,  yang  dilakukan  dengan sengaja dan berencana (tidak secara kebetulan). Istilah perubahan  dan  pembaharuan  ada  pebedaan  dan persamaanya. Perbedaannya, kalau pada pembaharuan ada  unsur  kesengajaan.  Persamaannya.  Yakni  sama sama  memilki  unsur  yang  baru  atau  lain  dari  yang sebelumnya. Kata “Baru” dapat juga diartikan apa saja yang baru dipahami, diterima, atau dilaksanakan oleh
si  penerima  inovasi,  meskipun  bukan  baru  lagi  bagi orang lain. Nemun, setiap yang baru itu belum tentu baik setiap situasi, kondisi dan tempat.
Inovasi  pendidikan  adalah  inovasi  (pembaruan) dalam bidang pendidikan atau inovasi yang dilakukan untuk  memecahkan  masalah-masalah  pendidikan, inovasi  pendidikan  merupakan  suatu  ide,  barang, metode yang dirasakan atau diamati sebagai hal baru bagi  seseorang  atau  kelompok  orang  (masyarakat) baik berupa hasil invensi (yang baru) atau discovery (mengubah  yang  lama)  yang  digunakan  untuk mencapai  tujuan  pendidikan  atau  memecahkan masalah-masalah  pendidikan  (Syafaruddin,  Asrul, Mesiono,  2012).  Inovasi  (pembaharuan)  terkait dengan  invention  dan  discovery.  Invention  adalah suatu  penemuan  sesuatu  yang  benar  benar  baru, artinya  hasil  kreasi  manusia.  Penemuan  sesuatu (benda) itu sebelumnya belum pernah ada, kemudian diadakan dengan bentuk kreasi baru. Discovery adalah suatu  penemuan (benda),  yang  benda itu  sebenarnya telah  ada  sebelumnya,  tetapi  semua  belum  diketahui orang. Jadi, inovasi adalah  usaha  menemukan  benda yang  baru  dengan  jalan  melakukan  kegiatan  (usaha) baik  invention  dan  discovery.  Inovasi  manajemen dalam  pendidikan  dilakukan  untuk  mencapai  tujuan tertentu  atau  untuk  memecahkan  suatu  masalah tertentu.  Selain  itu,  menurut  dari  para  ahli  dapat disimpulkan  bahwa  inovasi  adalah  suatu  ide,  hal-hal yang  praktis,  metode,  cara,  barang-barang  buatan manusia  yang  diamati  atau  dirasakan  sebagai  suatu yang  baru  bagi  seseorang  atau  sekelompok  orang (masyarakat).
Sarana  diartikan  segala  kesatuan  yang  dapat  di pakai sebagai alat dalam mencapai maksud atau tujuan alat,  media.  Sarana  menurut  istilah  adalah  peralatan dan  perlengkapan  secara  langsung  dipergunakan. Prasarana  menurut  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia adalah  segala  yang  merupakan  penunjang  utama terselenggaranya sesuatu proses (Hasan Alwi, 2008). Prasarana pendidikan di madrasah bisa diklasifikasikan  menjadi  dua  macam.  Pertama, prasarana pendidikan yang secara langsung digunakan dalam  proses  belajar  mengajar,  seperti  ruang  teori, ruang  perpustakaan,  ruang  praktik,  ketrampilan  dan laboratorium.  Kedua,  prasarana  madrasah  yang keberadaannya  tidak  digunakan  untuk  proses  belajar mengajar,  tetapi  secara  langsung  sangat  menunjang terjadinya  proses  belajar  mengajar.  Beberapa  contoh tentang  prasarana  madrasah  tersebut  diantaranya adalah ruang kantor, kantin madrasah, tanah dan jalan
menuju  madrasah,  kamar  kecil,  ruang  kelas,  ruang guru,  ruang  kepala  madrasah  dan  tempat  parkir kendaraan (Ibrahim Bafadal, 2004).
Standar  Nasional  Pendidikan  adalah  suatu kriteria  atau  standar  minimal  terkait  pelaksanaan sistem pendidikan yang ada di seluruh wilayah hukum Negara  Kesatuan  Republik  Indonesia.  Sementara fungsi  dari  Standar  Nasional  Pendidikan  ini  ialah sebagai  dasar  dalam  melakukan  perencanaan, pelaksanaan  dan  pengawasan  pendidikan  untuk mewujudkan  pendidikan  nasional  yang  berkualitas. Sedangkan  tujuan  utama  dari  Standar  Nasional Pendidikan  ialah  untuk  menjamin  mutu  pendidikan nasional  dalam  rangka  mencerdaskan  kehidupan bangsa,  membentuk  karakter  dan  peradaban  bangsa yang bermartabat.
Mengacu  pada  UU  No.  20  Tahun  2003  tentang Sistem  Pendidikan  Nasional  kemudian  muncul Peraturan  Pemerintah  Republik  Indonesia  Nomor  19 Tahun  2005  tentang  Standar  Nasional  Pendidikan yang selanjutnya dilakukan perubahan pada Peraturan Pemerintah  Republik  Indonesia  Nomor  32  Tahun 2013 disebutkan lingkup standar nasional pendidikan meliputi  Standar  Isi,  Standar  Proses,  Standar Kompetensi  Lulusan,  Standar  Sarana  dan  Prasarana, Standar  Pengelolaan,  Standar  Pembiayaan,  dan Standar  Penilaian  Pendidikan.  Sebagai  upaya  yang berkelanjutan  dalam  pemenuhan  standar  sarana  dan prasarana,  pemerintah  kemudian  mengeluarkan Peraturan  Menteri  Pendidikan  Nasional  Republik Indonesia  Nomor  24  Tahun  2007  mengenai  standar sarana  dan  prasarana.  Pada  peraturan  menteri  ini dijelaskan  bahwa  standar  sarana  dan  prasarana  di SMA/MA  sebagai  berikut:  (Peraturan  Menteri Pendidikan Nasional RI No. 24 Tahun 2007).
Generasi  yang  kuat  secara  keimanan  dan ekonomi  sangat  diharapkan  dapat  terwujud  sejak sedini  mungkin  terutama  dapat  terbentuk  pula  di dalam  bangku  sekolah  atau  madrasah  (Dacholfany, 2015);  (Danil,  2020).  Ketika  madrasah  mampu mewujudkan  itu  semua  melalui  pendidikan  yang didukung  sarana  dan  prasaran  yang  baik,  maka lulusannya  kelak  ketika  bekerja  akan  memiliki keahlian  yang  mampu  dijadikan  bekal  saat  bersaing diindustri  atau  lapangan  pekerjaan,  demikian  pula ketika  mereka  mampu  bersaing  dengan  baik,  secara tidak  langsung  ekonomi  mereka  akan  semakin  baik dengan  memperoleh  pendapat  yang  layak  demi mewujudkan  kesejateraan  keluarga,  masyarakat,  dan ummat  (Iswanaji.,  Nafi'Hasbi.,  Salekhah.,  &  Amin,
2021).  Ekonomi  ummat  akan  semakin  kuat  apabila ditopang  dengan  generasi-generasi  Islam  yang  kuat selain keimanan juga secara ekonomi (Madjakusumah., & Saripudin, 2020).

## 3. METODE PENELITIAN
Dalam  penelitian  ini  penulis  menggunakan  jenis penelitian kualitatif, yaitu penelitian yang bermaksud untuk  menafsirkan  fenomena  yang  terjadi  dan dilakukan dengan berbagai cara melibatkan berbagai metode yang ada (Lexy J. Moloeng, 2012). Penelitian ini  termasuk  penelitian  deskriptif  ( descriptive research ),  karena  bertujuan  untuk  menggambarkan ciri  tertentu  dari  suatu  fenomena  dan  berusaha mendiskripsikan  dan  menginterpretasikan  apa  yang ada (bisa mengenai  kondisi  atau  hubungan  yang ada pendapat  yang  sedang  tumbuh,  proses  yang  sedang berlangsung,  akibat  atau  efek  yang  terjadi,  atau kecenderungan  yang  tengah  berkembang.  Dalam  hal ini adalah tentang Manajemen  Sarana dan Prasarana di  MAN  2  Wonosobo  dalam  mewujudkan  generasi yang  kuat  secara  keimanan  dan  secara  ekonomi. Dalam penelitian ini sumber data utama adalah hasil wawancara  kepada  informan,  yang  meliputi  kepala madrasah, wakil kepala bagian sarana dan prasarana, tim pengembang, serta komite madrasah dan informan pendukung  lainnya.  Sementara  data  yang  dijadikan sumber  informasi  adalah  dokumen  yang  terkait dengan manajemen pengelolaan sarana dan prasarana, baik  yang  menyangkut  perencaaan,  pengadaan, pemanfaatan,  serta  teknik  pengembangan  yang  telah di lakukan MAN 2 Wonosobo.
Teknik  pengumpulan  data  penelitian  ini  dengan menggunakan teknik wawancara, observasi, dokumentasi,  dan  analisis  data.  Teknik  pengecekan pengesahan  data  dengan  melakukan  keikutsertaan yang  diperpanjang,  pengamatan  yang  tekun,  dan trianggulasi. Teknik analisis data dengan pengumpulan  data, reduksi  data,  penyajian  data,  dan penarikan kesimpulan.

## 4. HASIL DAN PEMBAHASAN
Telah  disadari  dan  menjadi  pemahaman  umum, bahwa  sarana  dan  prasarana    pendidikan  merupakan komponen  penting  dalam  pendidikan  dan  menjadi salah  satu  dari  delapan  standar  nasional  pendidikan. Begitu  pentingnya  sarana  prasarana  pendidikan sehingga  setiap  satuan  pendidikan  akan  selalu berupaya    untuk  memenuhi  standar  sarana  dan prasarana  pendidikan  demi  meningkatkan  mutu
pendidikannya,  tidak  itu  saja  kelengkapan  sarana prasarana merupakan salah satu daya tarik bagi calon peserta  didik.  (Barnawi  &  M.Arifin,  2012). Manajemen sarana prasarana merupakan bagian  yang perlu disiapkan secara cermat dan berkesinambungan, sehingga dapat dijamin selalu terjadi kegiatan belajar mengajar(KBM) yang lancar. Dalam penyelengaraan pendidikan, sarana prasaran sangat dibutuhkan untuk menghasilkan  kegiatan  belajara  mengajar  (KBM) yang efektif dan efisien termasuk dalam hal ini upaya pengembangan  sarana  dan  prasarana  di  Madrasah Aliyah Negeri 2 wonosobo.
Sarana  prasarana  harus  dirancang  secara sistematis  sehingga  tindakan  yang  diambil  akan bermanfaat dikemudian hari (Nana D Sudjana, 2000), dalam merancang tentu digunakan sistem manajemen yang baik,baik dalam mengadakannya, menggunakannya dan merawatnya, Sarana prasarana disini  yang  dimaksud  adalah  semua  perangkat peralatan,  bahan  dan  perabot    yang  di  gunakan langsung dalam proses pendidikan (Ibrahim Bafadal, 2003).
Manajemen  pengelolaan  sarana  dan  prasarana merupakan  salah  satu  fokus  dan  perhatian  utama dalam  meningkatkan  kualitas  pembelajaran  di Madrasah  Aliyah  Negeri  2  wonosobo.  Disamping memanfaatkan porsi anggaran DIPA Tahunan, MAN 2  Wonosobo  juga  aktif  mencari  terobosan  dengan melakukan pendekatan dan komunikasi dengan semua elemen  dan  kalangan,  diantaranya  dengan  komite madrasah,  para  alumni  serta  mencari  terobosan dengan  mengambil  peluang  mengajukan  usulan bantuan  pembangunan  sarana  dan  prasarana  lewat Surat Berharga Syari’ah Negara (SBSN).
Hal tersebut dikarenakan alokasi anggaran lewat DIPA  yang  peruntukkan  pada    pengadaan  dan pengembangan sarana dan prasarna sangatlah terbatas dan  hanya  cukup  untuk  perawatan  dan  pembenahan semua fasilitas yang telah ada dan itupun tidak akan mampu memenuhi kebutuhan yng sedemikian banyak, apalagi  untuk  MAN  2  wonosobo  yang  memiliki sarana  dan  prasarana  yang  cukup  banyak  dan jagakauannya  sangat  lebar,  maka  praktis  anggaran untuk sarana dan prasarna setiap tahunnya tidak akan mampu  mendukung  pengembangan  sarana  dan prasarana  menuju  pemenuhan  standar  nasional pendidikan.
Sarana  dan  prasarana    Pendidikan  merupakan komponen  penting  dalam  pendidikan  dan  menjadi salah  satu  dari  delapan  standar  nasional  pendidikan.
Begitu  pentingnya  sarana  prasarana  pendidikan sehingga  setiap  satuan  pendidikan  baik  sekolah maupun madrasah  berlomba-lomba untuk memenuhi standar  sarana  dan  prasarana  pendidikan  demi meningkatkan  mutu  pendidikannya,  tidak  itu  saja kelengkapan  sarana  prasarana  merupakan  salah  satu daya tarik bagi calon peserta didik.
Ketersediaan  sarana  dan  prasarana  yang memadahai dan mamapu dipergunakan  dan dikelola secara sistematis, efektif dan efesien akan berdampak pada  peningkatan  mutu  pendidikan  baik  secara kuantitas  maupun  kualitas.    Pendidikan  yang berkualitas akan muncul apabila terdapat sekolah yang berkualitas  salah  satunya  mempunyai  kelengkapan fasilitas  yang  menunjang  proses  balajar  mengajar tersebut.  Maka  setiap  satuan  pendidikan  didorong untuk  memiliki  sarana  dan  prasarana  pendidikan, sehingga  mampu  memenuhi  standar  nasional pendidikn  yang  pada  gilirannya  akan  mendukung kualitas mutu pembelajaran, sehingga lebih memungkinkan  untuk  mencetak  lulusan  yang kompetitif dan handal.
Satu dari sekian banyak satuan pendidikan yang masih  berproses  dalam  pemenuhan  sarana  dan prasarna  menuju  terpenuhinya  standar  nasional pendidikan  adalah  MAN  2  Wonosobo,  dimana senbagai madrasah penyelenggara riset dan mendapat mendapatkan  predikat  sbagai  madrasah  unggulan bidang  akademik  maka  ketersediaan  sarana  dan prasarana yang memadahi merupakan keharusan dan menjadi  prioritas  program  yang  setiap  tahun dicanangkan oleh madrasah.
Meskipun  secara  umum  keberadaan  sarana  dan prasarana  di  MAN  2  wonosobo  relatif  memadahi, namun  untuk  mencapai  pada  standar  nasional pendidikan  masih  memerlukan  upaya  inovasi  dan terobosan  agar  kebutuhan  standar  tersebut  dapat terpenuhi.  Sebagaimana  penyelenggara  pendidikan lainnnya,  untuk  pemenuhan  sarana  dan  prasarana banyak  persoalan  yang  berkisar  pada  masalah pendanaan, disamping kemampuan untuk mengambil terobosan, hal tersebut dikarenakan alokasi anggaran sarana dan prasarana yang datang dari pemerintah atau Dafar  Isian  Pelaksanaan  Anggaran  (DIPA)  sangat terbatas,  adanya  larangan  keras  setiap  satker  untuk menarik  pungutan,  iuran  dan  sejenisnya,  juga keterbatasan  anggaran  di  pemerintah  daerah  untuk membantu  sector  pendidikan,  maka  terobosan  dan inovasi menjadi sesuatu yang sangat diperlukan agar
ketersediaan  sarana  dan  prasarana  madrasah  bisa segera dipenuhi.
Ketersediaan  sarana  dan  prasarana  di  MAN  2 Wonosobo  saat  ini  bisa  dikatakan  relatif  memadahi, hampir disemua proses pembelajaran tersedia ruangan yang  representatif,  sarana  dan  prasarana  pendukung juga terlihat relatif lengkap serta peluang pengembangan masih memungkinkan untuk ditingkatkan,  hal  tersebut  peniliti  melihat  karena adanya sinergitas kemauan dan terobosan serta inovasi yang  terus  didorong  oleh  pimpinan  madrasah.  Hal tersebut karena adanya factor pendukung yang peniliti lihat sangat menentukan bagi terwujudnya keinginan MAN  2  Wonosobo  yakni  memiliki  sarana  dan prasarna  yang  memadahi,  faktor-faktor  tersebut diantaranya:
a. Kemampuan manajerial yang dimiliki oleh kepala madrasah, sehingga mampu menggerakkan semua potensi  internal  madrasah  untuk  bersama mengembangkan sarana dan prasarana pendidikan dalam memenuhi standar nasional pendidikan,
b. Tersedianya sumberdaya manusia madrasah yang cukup  memiliki  kualifikasi  dan  kompetensi dibidangnya,  sehingga  secara  tehnis  semua  bisa berjalan tanpa adanya hambatan yang berarti,
c. Adanya  kekompakan  semua  elemen  madrasah dalam mewujudkan visi dan misi madrasah, serta komitmen dalam mensukseskan program- program madrasah,
d. Kemampuan  pihak  pihak  menjalin  komunikasi dengan  baik  pihak  terkait  terutama  komite madrasah dalam meyakinkan perannya, sehingga mampu  berkontribusi  secara  maksimal  dalam mendukung pengadaan sarpras dengan maksimal,
e. Kemampuan pihak madrasah mampu mengambil peluang  dan  kesempatan  dalam  menghadirkan bantuan  baik  yang  bersumber  dari  Pemerintah daerah,  pemerintah  provinsi  maupun  lina kementerian agama,
f. Kemampuan tim pengembang sarpras menganalisa,  merencanakan,  mengadakan  dan mendayagunakan  sarana  dan  prasarana  yang dimiliki madrasah.
Dari berbagai pembahasan di atas menunjukkan bahwa berbagai upaya pengembangan yang dilakukan di  MAN  2  Wonosobo  untuk  mewujudkan  sarana prasarana  yang  baik  guna  menunjang  proses pendidikan  dalam  rangka mewujudkan  generasi  atau lulusan  yang  memiliki  tingkat  keimanan  yang  kuat.
Selain tingkat keimanan yang kuat juga mewujudkan generasi yang kuat secara ekonomi.

## 5. KESIMPULAN
Berdasarkan  dari  hasil  penelitian  menunjukkan bahwa  dalam  upaya  pengadaan  dan  pengembangan sarana  dan  prasarana  menuju  pemenuhan  standar nasional  pendidikan,  Aliyah  Negeri  2  Wonosobo termasuk  madrasah  yang  mampu  mengelola  potensi dan peluang yang ada, dengan keterbatasan anggaran pemerintah  lewat  DIPA  baik  untuk  pengadaan maupun perawatan, pihak madrasah telah menetapkan kebijakan mengelola anggaran yang ada secara efektif dan efesien, konsep menejemen benar-benar diterapkan, mulai perencanaan, pengadaan, pendistribusian,  penginventarisasian,  pemeliharaan maupun  penghapusan,  sehingga  anggaran  yang terbatas  tersebut  mampu  dimanfaatkan  untuk mendukung  standar  minimal  pelayanan  pendidikan. Madrasah  Aliyah  Negeri  2  wonosobo  menyadari keterbatasan  yang  ada,  maka  mengharuskan  adanya langkah-langkah  inovasi  untuk  bisa  tetap  eksis memenuhi  kebutuhan  sarana  dan  prasarana  yang dibutuhkan, langkah inovasi yang diambil diantaranya menetapkan kebutuhan prioritas sarana dan prasarana, memanfaatkan  sarana  yang  telah  ada  dengan  biaya perawatan  yang  tersedia  sehingga  semua  saran  yang masih  layak  akan  tergunakan  lagi  dengan  baik, optimalisasi  peran  komite  madrasah  serta  ikhtiar mengajukan  bantuan  peningkatan  sarana  dan prasarana lewat SBSN, Dalam pemenuhan kebutuhan sarana  dan  prasarana  Madrasah  Aliyah  Negeri  2 Wonosobo  telah  mampu  memanfaatkan  peluang untuk  mengimbangi  hambatan  dan  tantangan  yang selalu muncul, peluang-dimaksud yakni memaksimalkan  peran  manajerial  kepala  madrasah, menggerakkan seluruh SDM madrasah yang dipastikan sangat mumpuni karena melihat kompetensi dan kinerja yang dimiliki, menggerakkan potensi  kekompakan  internal  untuk  menciptakan terobosan  dan  tentu  mengembangkan  komunikasi yang  konstruktif  sengan  semua  kalangan  dalam rangka  mendatangkan  dukungan  dan  bantuan  untuk memenuhi sarana dan prasarana di madrasah. Dengan menggunakan  berbagai  potensi  pengembangan  yang ada di Madrasah Aliyah Negeri 2 Wonosobo mampu
mewujudkan  generasi  (lulusan)  yang  kuat  keimanan dan ekonomi.

## 6. UCAPAN TERIMA KASIH
Terselesainya  penelitian  ini  tentunya  berkat bantuan  dari  berbagai  pihak,  terutama  para  dosen pembimbing  saya,  Civitas  Akademika  UIN  Raden Mas  Said  Surakarta,  Jajaran  pimpinan  Madrasah Aliyah Negeri 2 Wonosobo serta berbagai pihak yang tidak dapat disebutkan satu per satu oleh peneliti. Oleh karena itu, saya haturkan banyak terima kasih.

## 7. REFERENSI
Alwi, H. (2008). Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi Keempat. Gramedia Pustaka Utama: Jakarta . Barnawi  &  Arifin.  (2012). Manajemen  Sarana  dan Prasarana sekolah . Yogyakarta: Ar-Ruzz, Media Bafadal, I. (2004). Manajemen perlengkapan sekolah teori dan aplikasinya.
Dacholfany,  M.  I.  (2015).  Reformasi  Pendidikan Islam  Dalam  Menghadapi  Era  Globalisasi. Akademika: Jurnal Pemikiran Islam , 20 (1), 173- 194.
Danil,  M.  (2020).  Pentingnya  Memahami  Peran Metodologi  Studi  Islam  Terhadap  Generasi Milenial  di  Era  Digitalisasi. Profetika:  Jurnal Studi Islam , 21 (2), 223-230.
Iswanaji, C., Nafi'Hasbi, M. Z., Salekhah, F., & Amin,
M. (2021). Implementasi Analitycal Networking Process  (Anp)  Distribusi  Zakat  Terhadap
Pembangunan Ekonomi Masyarakat Berkelanjutan  (Study  Kasus  Lembaga  Baznas Kabupaten Jember Jawa Timur). Jurnal Tabarru':  Islamic  Banking  and  Finance , 4 (1), 195-208.
Indrawan,  I.  (2015). Pengantar  manajemen  sarana dan prasarana sekolah . Deepublish.
Madjakusumah,  D.  G.,  &  Saripudin,  U.  (2020). Pengelolaan  Dana  Lembaga  Filantropi  Islam Dalam Pengembangan Ekonomi Umat. Serambi:
Jurnal  Ekonomi  Manajemen  dan  Bisnis  Islam ,
2 (1), 41-50. Mulyasa, E. (2007). Manajemen Berbasis Sekolah/madrasah. Bandung: Remaja Rosdakarya .
Peraturan  Pemerintah  RI  No  19  tahun  2005  tentang Standar Nasional Pendidikan
Saefrudin,  S.  (2017).  Pengembangan  Manajemen Berbasis  Sekolah. J-MPI  (Jurnal  Manajemen Pendidikan Islam) , 2 (1), 50-60.
Syafaruddin,  A.,  &  Mesiono,  P.  (2012).  Inovasi Pendidikan. Medan: Perdana Publishing .