## Edusaintek: Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi
Volume 10 Issue  2 2023 Pages 475 - 485 p-ISSN: 1858-005X e-ISSN: 2655-3392 DOI: https://doi.org/10.47668/edusaintek.v10i2.733 website: https://journalstkippgrisitubondo.ac.id/index.php/EDUSAINTEK
PENGARUH KEBIASAAN MENONTON YOUTUBE TERHADAP PENGUASAAN KOSA KATA ANAK USIA DINI PADA KELOMPOK A DI TK GITA NUSA
Iklilah Dini Fajriyah 1 . Firman Ashadi 2 , Mochammad Maulana Trianggono 3 , Nurhafit Kurniawan 4 . 1,2,3,4 Universitas PGRI Argopuro Jember, Indonesia E-mail: iklilahdini06@gmail.com 1 , blueisfirman@gmail.com 2*
Abstract : Youtube is a video service provider platform that is most often used by the public as a medium of entertainment, including early childhood. This study aims to analyse the effect of Youtube viewing habits on children's vocabulary mastery. This research was conducted using a qualitative  research  approach.  The  data  collection  techniques  used  include  observation, interviews and documentation. Research data sources were obtained from group A students as the main focus, student guardians and class teachers as supporting data sources. The results of observations  taken  in  the  form  of  recapitulation  of  children's  vocabulary  data  in  accordance with  vocabulary  acquisition  indicators  are  analysed  descriptively.  During  the  observation,  it was  seen  that  children  were  able  to  pronounce  some  standard  and  formal  words  that  had  not even been taught at school. The habit of watching Youtube with genres that are not suitable for children will have a negative impact on the pronunciation of words that are not good, such as impolite  words  or  even  dirty  words.  In  this  study,  it  was  found  that  the  habit  of  watching Youtube has  an  effect  on  the  mastery  of  vocabulary  in  early  childhood,  both  positive  effects, namely  children  have  a  lot  of new  vocabulary that  has  a good  language  structure  and  diction selection, and negative effects, namely children bring up words that are less polite or not good. The  type  of Youtube viewing,  supervision  and  guidance  from  parents  affect  the  mastery  of vocabulary in early childhood
Keywords: Vocabulary, Children’s Language Development, Youtube
Abstrak : Youtube menjadi platform penyedia  layanan  video  yang  paling  sering  digunakan oleh  masyarakat  sebagai  media  hiburan,  tidak  terkecuali  pada  anak  usia  dini.  Penelitian  ini bertujuan  untuk  menganalisis  pengaruh  kebiasaan  menonton Youtube terhadap  penguasaan kosa kata anak. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan pendekatan penelitian kualitatif. Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  meliputi  observasi,  wawancara  dan  dokumentasi. Sumber data penelitian diperoleh dari siswa kelompok A sebagai fokus utama, wali murid dan guru  kelas  sebagai sumber  data  pendukung.  Hasil  observasi  yang  diambil  berupa  rekapitulasi data  kosa  kata  anak  sesuai  dengan  indikator  pemerolehan  kosa  kata  yang  dianalisis  secara deskriptif. Pada saat observasi , terlihat bahwa anak mampu mengucapkan beberapa kata  baku dan formal yang bahkan belum diajarkan di sekolah.  Kebiasaan menonton Youtube yang ber- genre  tidak  sesuai  untuk  anak-anak  akan  berdampak  negatif  pada  pengucapan  kata-kata  yang kurang  baik,  seperti  kata  yang  tidak  sopan  atau  bahkan  kata  jorok.  Pada  penelitian  ini didapatkan  bahwa  kebiasaan  menonton Youtube berpengaruh  terhadap  penguasaan  kosa  kata anak  usia  dini,  baik  itu  berpengaruh  positif,  yakni  anak  memiliki  banyak  kosakata  baru  yang memiliki  struktur  bahasa  dan  pemilihan  diksi  yang  baik,  maupun  berpengaruh  negatif,  yakni anak  memunculkan  kata-kata  yang  kurang  sopan  atau  tidak  baik.  Jenis  tontonan Youtube , pengawasan  dan  bimbingan  dari  orangtua  berpengaruh  terhadap  penguasaan  kosa  kata  anak usia dini.
Kata Kunci : Kosa Kata, Perkembangan Bahasa Anak, Youtube
Copyright (c) 2023The Authors. This is an open access article under the CC BY-SA 4.0 license ( https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ )

## PENDAHULUAN
Ponsel  dengan  berbagai  fitur  yang  bisa  diakses,  antara  lain  whatsApp,  email, instragram,  gambar  aplikasi  media, Youtube ,  dan  lain-lain,  adalah  jenis  smartphone yang  sering  digunakan  oleh  orang-orang  dari  semua  lapisan  masyarakat. Youtube selaku platform buat tugas belajar membolehkan siswa buat memproduksi, mengedit, serta menyaksikan hasil video karyanya di ponsel ataupun laptop dimanapun (dengan keahlian  ketersediaan  internet)  serta  kapanpun  sehingga  aktivitas  belajar  mengajar bisa  dicoba  di  luar  kelas  (Lichter,  2012). Platform Youtube menyediakan  banyak pilihan  konten  atau  tontonan  yang  menarik,  baik  untuk  hiburan,  maupun  digunakan sebagai  sarana  pembelajaran.  Tontonan  yang  menarik  pada Youtube dapat menstimulasi  dan  berpengaruh  pada  perkembangan  sosial  anak  secara  signifikan (Hastuty  et  al.,  2021).  Rahayu  (2021)  mengatakan  bahwa  video Youtube dapat meningkatkan  aktivitas  belajar  online  pada  peserta  didik. Youtube sebagai  sarana belajar  online  ini  juga  dimanfaatkan  oleh  orang  tua,  khususnya  dimasa  pandemi covid-19,  untuk  memberikan  alternatif  fasilitas  pembelajaran  yang  menyenangkan bagi anak.
Youtube dapat  mempengaruhi  perilaku  gaya  belajar  anak  maka  dari  itu  anak usia  dini  juga  merupakan  salah  satu  kalangan  yang  sangat  terpengaruhi  dengan pembiasaan  mengakses  dan  mengakibatkan  perubahan  dalam  perkembangan  sosial emosional maupun bahasanya. Penguasaan kosa kata anak pada TK Gita Nusa cukup bagus  sesuai  dengan  indikator  perkembangan  bahasa  anak  usia  dini  tetapi  masih terdapat bahasa selain Bahasa Indonesia yang diucapkan dan terdapat beberapa anak yang  mengucapkan  kosa  kata  baru  yang  diakibatkan  menonton Youtube seperti bahasa  baku  maupun  bahasa  gaul,  seperti  elu,  anda,  bestie,  dan  dia.  Permasalahan yang kerap muncul dalam penguasaan bahasa anak adalah munculnya kosa kata yang kurang baik atau kurang sopan yang tidak pernah diajarkan oleh orang tua dan guru di sekolah.  Kosa  kata  yang  kurang  sopan  ini  kadangkala  diucapkan  anak  pada  saat bermain dengan teman-temannya, sehingga guru terkadang tidak mampu mengontrol hal-hal  tersebut.  Peneliti  meyakini  bahwa  penguasan  kosakata  anak  tersebut dipengaruhi  oleh  faktor-faktor  eksternal  seperti  pergaulan  anak  dan  jenis  tontonan
anak  melalui  berbagai platform penyedia  layanan  video,  salah  satunya Youtube . Fadilah  et  al.  (2022)  mengatakan  bahwa  tontonan Youtube yang  tepat  dapat menstimulasi  kemampuan  membaca  permulaan  anak  yang  terdiri  dari  kemampuan mengenal  huruf,  angka,  dan  menghubungkan  bunyi.  Fakhriyah  (2020)  juga menjelaskan bahwa media Youtube berpengaruh terhadap pemerolehan bahasa kedua anak,  yakni  bahasa  inggris,  namun  tidak  sepenuhnya  dapat  menggantikan  peran manusia  dalam  pemerolehan  bahasa  tersebut. Youtube hanya  sebagai  sarana  untuk memudahkan  orang  tua  dalam  mengajarkan  bahasa  kepada  anak.  Menurut  Rakiyah (2021),  media Youtube dapat  memberikan  peranan  dalam  keterampilan  berbicara pada  anak  usia  dini.  Anak  secara  tidak  langsung  belajar  menggunakan  kemampuan berbahasanya  pada  saat  menonton Youtube .  (Amaliah  et  al.,  2022)  juga  menyoroti tentang  hubungan  menonton Youtube dengan  kemampuan  komunikasi  anak,  bahwa terdapat  hubungan  yang  kuat  antara  kemampuan  komunikasi  anak  usia  5-6  tahun dengan kebiasaan menonton Youtube .
Peneliti  tertarik  untuk  mengkaji  Pengaruh  Kebiasaan  Menonton Youtube Terhadap  Penguasaan  Kosa  Kata  Anak  Usia  Dini  dikarenakan  melihat  keadaan lingkungan  anak  usia  dini  yang  sekarang  rentan  terpengaruh  dengan  media  sosial yang  mayoritas  berkonten  dewasa  dengan  cara  mengindentifikasi  konten-  konten Youtube yang mempengaruhi kosa kata anak. Youtube secara tentu sudah mengganti sikap  pencarian  data  serta style belajar  banyak  orang  (Lai,  2013).    Anak  usia  dini pada  akhirnya  juga  menjadi  salah  satu  kalangan  yang  sangat  terpengaruhi  dengan pembiasaan  mengakses  dan  mengakibatkan  perubahan  dalam  perkembangan  sosial emosional maupun bahasanya.

## METODE
Penelitian  ini  termasuk  jenis  penelitian  kualitatif  memakai  pendekatan deskriptif. Penelitian kualitatif adalah penelitian  yang lebih menekankan  pada aspek pemahaman secara mendalam terhadap suatu masalah daripada melihat permasalahan untuk penelitian generalisasi (Masyhud, 2014). Penelitian deskriptif adalah penelitian yang  berusaha  untuk  mendeskriptifkan  suatu  keadaan  suatu  kondisi  secara  ilmiah (Masyud,  2014).  Mendeskripsikan  yang  dimaksud  untuk  mendapatkan  gambaran
yang  lebih  rinci,  objektif,  dari  suatu  permasalahan  tanpa  menghubungkan  dengan varibel  lain.  Penelitian  kualitatif  deskriptif  dilaksanakan  untuk  mendeskripsikan pengaruh  kebiasaan  menonton Youtube terhadap  penguasaan  kosa  kata  anak  pada kelompok  A  di  TK  Gita  Nusa.  Subjek  penelitian  yang  digunakan  sebagai  sampel yaitu murid sejumlah 10 orang dan orangtua murid sejumlah 10 orang. Peneliti dalam teknik  pengumpulan  data  menggunakan  teknik  triangulasi  diartikan  sebagai  teknik pengumpulan  data  yang  bersifat  menggabungkan  dari  berbagai  teknik  pengumpulan data  dan  sumber  data  yang  telah  ada  (Sugiyono,  2018)  dengan  melalui  teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Pemeriksaan validasi data dilakukan dengan menggunakan  teknik  triangulasi,  yakni  pengambilan  data  yang  dilakukan menggunakan  ketiga  metode  di  atas  (observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi)  yang dilakukan  sebanyak  3  kali  pengambilan  data.  Analisis  data  pada  penelitian  ini dilakukan  secara  deskriptif  terhadap  data-data  yang  diperoleh  yaitu  menggunakan teknik  analisis  data  model  interaktif  menurut  Miles  dan  Huberman  dalam  Sugiyono (2018)  dengan  langkah-langkah  reduksi  data, display data,  dan  kesimpulan.  Secara umum, analisis data dalam penelitian ini dilakukan dengan beberapa tahapan berikut; (1)  pencatatan  semua  kejadian  selama  proses  observasi,  wawancara,  dan dokumentasi; (2) Mengkaji ulang catatan hasil penelitian, memilah antara  data yang penting  dan  kurang  penting;  (3)  Menyajikan  data  yang  telah  diklasifikasikan  dan disesuaikan dengan tujuan; (4) Membuat analisis akhir dan kesimpulan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian  ini  dilakukan  menggunakan  teknik  observasi,  wawancara,  dan dokumentasi  yang  dilakukan  dengan  penelitian  sebanyak  3  kali  yang  melibatkan orangtua,  guru,  dan  murid.  Berdasarkan  hasil  observasi  menunjukkan  bahwa mayoritas  anak  dapat  mengetahui  dan  mengucapkan  kosa  kata  dasar  anak  usia  3-4 tahun.  Penguasaan  kosa  kata  anak  dapat  berkembang  melalui  pembelajaran  yang disampaikan  oleh  guru  berisikan  kosa  kata  baru  yang  baik  dan  juga  dengan penjelasan  mengenai  media  sosial Youtube yang  dapat  ditonton  oleh  anak  sehingga dapat  mempengaruhi  perkembangan  anak  dengan  baik  dan  tepat  sesuai  dengan usianya.  Perkembangan  kosa  kata  anak  yang  terlihat  sangat  berdampak  setelah
menonton Youtube yaitu anak mampu mengucapkan kosa kata bilangan seperti satu, pertama, dan sepuluh serta kosa kata sifat seperti cantik, jelek, dan baik. Berdasarkan hasil  wawancara  orangtua  dan  guru  menunjukkan  bahwa  mayoritas  anak  menonton Youtube dan Youtube kids  akan  tetapi  lebih  dominan  pada Youtube kids.  Anak menggunakan  aplikasi Youtube setiap  hari  dengan  rata-rata  waktu  sekitar  1  jam  30 menit  dengan berjeda dan adanya pengawasan serta aturan oleh orang tua mengenai tontonan yang  bisa  dilihat  ataupun  tidak  bisa  dilihat  oleh anak  dengan  penjelasan mengenai  media  sosial Youtube yang  dapat  ditonton  oleh  anak  sehingga  dapat mempengaruhi  perkembangan  anak  dengan  baik  dan  tepat  sesuai  dengan  usianya, akan  tetapi  penguasaan  kosa  kata  anak  terkadang    pengucapannya  kurang  tepat sehingga dilakukannya pengulangan secara berkala.
Nasuha  (2020)  mengatakan  bahwa Youtube dapat    menimbulkan  anak memperoleh  bahasa  kedua  dengan  melihat  bahkan  menirukan  bahasa  maupun percakapan yang berada dalam video Youtube yang didukung oleh kedudukan orang tua  yang  senantiasa menanyakan  sedang  menonton  video  apa,  namun  orangtua  juga mengontrol  video  apa  yang  ditonton  supaya  tidak  membawa  pengaruh  buruk.
Salehudin  (2020)  juga  menemukan  bahwa  dukungan  dan  bimbingan  orang  tua  di rumah  berpengaruh  pada  literasi  digital  media  sosial Youtube pada  anak  usia  dini. Youtube menyediakan berbagai jenis tontonan untuk semua kalangan, sehingga peran orang tua sangat penting dalam mengontrol jenis tontonan anak. Kurniati dan Nuryani (2020)  menemukan  bahwa Youtube dapat  mengakibatkan  anak  yang speech  delay juga  memiliki  ketertarikan  untuk  menonton  video Youtube sehingga  anak  tersebut mampu  mengungkapkan  kosa  kata  dengan  pengucapan  kosa  kata  dasar  anak  seperti saya,  mereka,  aku,  dan  yang  lainnya. Youtube memiliki  peranan  positif  sebagai stimulan perbendaharaan kosa kata untuk anak usia dini.
Tabel 1 . Hasil Observasi Pengaruh Youtube terhadap Penguasaan Kosa Kata pada Saat Pembelajaran (I) No Aspek yang diamati Ya Kadang- kadang Tidak 1 Youtube mempengaruhi perkembangan bahasa anak √ 2 Anak pernah mengeluarkan kosa kata bahasa yang tidak baik √ 3 Kosa kata anak bervariasi √
No Aspek yang diamati Ya Kadang- kadang Tidak 4 Anak mampu mengucapkan kata benda √ 5 Anak mampu mengucapkan kata bilangan √ 6 Anak mampu mengucapkan kata sifat √ 7 Anak mampu mengucapkan kata seru √ 8 Anak mampu mengucapkan kata keterangan √
Tabel 2. Hasil Observasi Pengaruh Youtube terhadap Penguasaan Kosa Kata pada Saat Pembelajaran (II) No Aspek yang diamati Ya Kadang- kadang Tidak 1 Youtube mempengaruhi perkembangan bahasa  anak √ 2 Anak pernah mengeluarkan kosa kata bahasa yang tidak baik √ 3 Kosa kata anak    bervariasi √ 4 Anak mampu mengucapkan kata benda √ 5 Anak mampu mengucapkan kata bilangan √ 6 Anak mampu mengucapkan kata sifat √ 7 Anak mampu mengucapkan kata seru √ 8 Anak mampu mengucapkan kata keterangan √
Tabel 3. Hasil Observasi Pengaruh Youtube terhadap Penguasaan Kosa Kata pada Saat Pembelajaran (III) No Aspek yang diamati Ya Kadang- kadang Tidak 1 Youtube mempengaruhi perkembangan bahasa anak √ 2 Anak pernah mengeluarkan kosa kata bahasa yang tidak baik √ 3 Kosa kata anak bervariasi √ 4 Anak mampu mengucapkan kata benda √ 5 Anak mampu mengucapkan kata bilangan √ 6 Anak mampu mengucapkan kata sifat √ 7 Anak mampu mengucapkan kata seru √ 8 Anak mampu mengucapkan kata keterangan √
Berdasarkan  hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  mayoritas  anak  dapat mengetahui dan mengucapkan kosa kata dasar anak usia 3-4 tahun. Penguasaan kosa kata  anak  dapat  berkembang  melalui  pembelajaran  yang  disampaikan  oleh  guru berisikan  kosa  kata  baru  yang  baik  dan  juga  dengan  penjelasan  mengenai  media sosial Youtube yang  dapat  ditonton  oleh  anak  sehingga  dapat  mempengaruhi perkembangan  anak  dengan  baik  dan  tepat  sesuai  dengan  usianya.  Perkembangan kosa kata anak yang terlihat sangat berdampak setelah menonton Youtube yaitu anak
mampu  mengucapkan  kosa  kata  bilangan  seperti  satu,  pertama,  dan  sepuluh  serta kosa kata sifat seperti cantik, jelek, dan baik. Sejalan dengan temuan di atas, Cahyani dan Rasna (2019) menemukan bahwa tontonan Youtube sangat berpengaruh terhadap kosa  kata  anak  dikarenakan  di  dalam  tontonan  tersebut  terdapat  kosa  kata  baru dengan  tampilan  melalui  lagu,  kartun,  dan  dongeng  yang  anak  tirukan  kemudian diucapkan  sehingga  perkembangan  bahasa  anak  dapat  berkembang  dengan  pesat, sehingga  dapat  dikatakan  bahwa  media Youtube dapat  meningkatkan  jumlah perbendaharaan kosakata anak ( linguistic ).
Tabel 3. Hasil Observasi Pengaruh Youtube terhadap Penguasaan Kosa Kata pada Saat Istirahat (I) No Aspek yang diamati Ya Kadang- kadang Tidak 1 Youtube mempengaruhi perkembangan Bahasa  anak √ 2 Anak pernah mengeluarkan kosa kata bahasa yang tidak baik √ 3 Kosa kata anak   bervariasi √ 4 Anak mampu mengucapkan kata benda √ 5 Anak mampu mengucapkan kata  bilangan √ 6 Anak mampu mengucapkan kata  sifat √ 7 Anak mampu mengucapkan kata   seru √ 8 Anak mampu mengucapkan kata keterangan √
Tabel  4. Hasil Observasi Pengaruh Youtube terhadap Penguasaan Kosa Kata pada Saat
Istirahat (II ) No Aspek yang diamati Ya Kadang- kadang Tidak 1 Youtube mempengaruhi perkembangan bahasa anak √ 2 Anak pernah mengeluarkan kosa kata bahasa yang tidak baik √ 3 Kosa kata anak bervariasi √ 4 Anak mampu mengucapkan kata benda √ 5 Anak mampu mengucapkan kata bilangan √ 6 Anak mampu mengucapkan kata sifat √ 7 Anak mampu mengucapkan kata seru √ 8 Anak mampu mengucapkan kata keterangan √
Tabel  5. Hasil Observasi Pengaruh Youtube terhadap Penguasaan Kosa Kata pada Saat Istirahat (III) No Aspek yang diamati Ya Kadang- kadang Tidak 1 Youtube mempengaruhi perkembangan bahasa anak √ 2 Anak pernah mengeluarkan kosa kata bahasa yang tidak √
baik
3 Kosa kata anak bervariasi √ 4 Anak mampu mengucapkan kata benda √ 5 Anak mampu mengucapkan kata bilangan √ 6 Anak mampu mengucapkan kata sifat √ 7 Anak mampu mengucapkan kata seru √ 8 Anak mampu mengucapkan kata keterangan √
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  mayoritas  anak  dapat  mengetahui  dan mengucapkan kosa kata dasar anak usia 3-4 tahun. Penguasaan kosa kata anak dapat berkembang  melalui  pembelajaran  yang  disampaikan  oleh  guru  berisikan  kosa  kata baru  yang  baik  dan  juga  dengan  penjelasan  mengenai  media  sosial Youtube yang dapat ditonton oleh anak sehingga dapat mempengaruhi perkembangan anak dengan baik dan tepat sesuai dengan usianya, akan tetapi pada saat istirahat terdapat beberapa anak  yang  mengucapkan  kosa  kata  tidak  baik  diucapkan  oleh  anak  umur  3-4  tahun dikarenakan  menonton Youtube yang  diluar  batas  usianya.  Perkembangan  kosa  kata anak  yang  terlihat  sangat  berdampak  setelah  menonton Youtube yaitu  anak  mampu mengucapkan  kosa  kata  bilangan  seperti  satu,  pertama,  dan  sepuluh  serta  kosa  kata seru seperti  eh, wah, dan aduh. Hasil penelitian  ini juga didukung  dengan hasil dari penelitian  terdahulu  yang  relevan  dengan  pembahasan  yang  sama  mengenai “pengaruh  media Youtube terhadap  perkembangan  bahasa  anak”  yaitu  dengan  hasil penelitian memaparkan bahwa media Youtube dapat menimbulkan beberapa kosa kata baru pada anak dan dapat menjawab pertanyaan dengan baik namun dengan pelafalan belum  sempurna dikarenakan usianya masih 2 tahun.
Youtube memiliki  pengaruh  baik  dan  buruk  terhadap  perkembangan  bahasa anak.  Pengaruh  baik  dari  tontonan Youtube terdapat  pada  peningkatan  literasi  dan perbendaharaan kosakata pada anak usia dini, sedangkan pengaruh buruknya terletak pada  kosa  kata  yang  kurang  baik  dan  ketergantungan/kecanduan  anak  terhadap tontonan Youtube .  Jenis  tontonan  yang  sesuai  dengan  usia  anak  akan  berpengaruh baik pada anak, contohnya adalah channel Cocomelon, Pinkfong, Nussa Official, dll.
Sebaliknya,  channel  dengan  genre  dewasa  akan  berpengaruh  kurang  baik  terhadap pemerolehan  bahasa  anak,  seperti streaming  game,  content  prank, dll. Putri  et  al.
(2018)  mengatakan  bahwa  konten Youtube yang  ber- genre gaming dapat
mempengaruhi  perbendaharaan  kosakata  anak  usia  3  –  6  tahun  menjadi  lebih bervariasi.  Ulya  et  al.  (2021)  menemukan  bahwa  kesempatan  menonton  yang diberikan kepada anak secara terus menerus akan berakibat buruk pada anak. Akibat buruk  tersebut  nampak  pada  anak  yang  kecanduan  menonton Youtube ,  anak  akan menjadi  malas  untuk  belajar  dan  mengerjakan  tugas.  Menurut  Umah  (2017), penggunaan gadget yang berlebihan pada anak usia dini mengakibatkan anak menjadi pasif  mendengar  dan  hanya  berkomunikasi  satu  arah,  sehingga  dikhawatirkan  dapat berpotensi  menyebabkan speech  delay .  Berdasarkan  akibat  buruk  yang  ditimbulkan dari  kebiasaan  menonton Youtube ini,  orang  tua  berperan  penting  dalam  membatasi waktu dan jenis tontonan Youtube pada anak, sehingga dapat meminimalisir pengaruh buruk  dari  kebiasaan  menonton Youtube .  Media Youtube juga  dapat  digunakan sebagai  sarana  pembelajaran  di  PAUD  dengan  memperhatikan  penyesuaian  konten Youtube yang  mengandung  kompetensi  inti  dan  kompetensi  dasar  sesuai  dengan kurikulum PAUD yang diterapkan (Amada dan Hakim, 2022) .

## SIMPULAN
Dapat  disimpulkan  bahwa Youtube merupakan  salah  satu  aplikasi  yang dominan ditonton oleh anak usia dini dan sangat berpengaruh terhadap perkembangan anak  utamanya  pada  perkembangan  bahasa  dalam  kosakata  anak  dikarenakan  di dalam Youtube tersebut terdapat berbagai macam video kartun yang ditonton dengan berbagai macam juga pengaruh yang terjadi jika dilakukan secara berkala. Kebiasaan menonton Youtube dapat  berpengaruh  positif  dan  negatif  bagi  pemerolehan  bahasa anak usia dini, sehingga perlu adanya pengawasan yang baik dari orang tua terhadap jenis tontonan anak dan durasi menonton Youtube .

## SARAN
Saran  peneliti  ditujukan  kepada  orangtua,  guru,  dan  peneliti  selanjutnya sebagai  berikut:  1)  Orangtua  yaitu  supaya  lebih  melakukan  pengawasan  terhadap tontonan Youtube anak  dan  memberikan  bimbingan  terhadap  anak  agar  tidak terpengaruh  dalam  mengucapkan  maupun  meniru  kosa  kata  yang  negatif.  2)  Guru yaitu  supaya  lebih  mengembangkan  pembelajaran  mengenai  kosa  kata  yang  baik, benar,  dan  tepat,  serta  memberikan  arahan  kepada  orangtua  agar  mendidik  anak
dengan  baik  yang  bertujuan  dalam  perkembangan  anak  yang  dapat  berkembang sesuai  dengan  usianya.  (3)  Penelitian  dapat  dilanjutkan  dengan  menganalisis  lebih dalam  tentang  pengaruh  pengaruh  pengawasan  orang  tua  dalam  jenis  tontonan  dan durasi menonton Youtube anak terhadap gaya bicara anak usia dini.

## DAFTAR PUSTAKA
Amada,  N.  Z.,  &  Hakim,  A.  (2022).  Analisis  Penggunaan Youtube sebagai  Media Ajar  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  di  Era  Digital. Jurnal  Riset  Pendidikan  Guru Paud , 8–14. https://doi.org/10.29313/jrpgp.vi.612
Amaliah, S., Maryani, K., & Khosiah, S. (2022). Hubungan Menonton Video Youtube Dengan  Kemampuan  Komunikasi  Anak  Usia  5  -6  Tahun. As-Sibyan:  Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 7 (1), 121–132.
http://jurnal.uinbanten.ac.id/index.php/assibyan/article/view/5794
Cahyani,  P.,  &  Rasna,  I.  (2019).  Pengaruh  Media Youtube “Babybus”  Terhadap Keterampilan  Berbicara  Anak  Usia  2  Tahun. Jurnal  Pendidikan  Dan Pembelajaran Bahasa Indonesia Vol 9 No 2, Oktober 2020 , 9 (2), 95–102.
Fadilah,  A.  N.,  Karmila,  M.,  &  Purwadi.  (2022). Analisis  Kemampuan  Membaca Permulaan  Melalui  Channel  Youtube  Yufid Kids  Saat  Pandemi  Covid-19  Pada Anak Usia 5-6 Tahun . 3 (2), 49–54.
Fakhriyah,  F.  N.  (2020).  Media Youtube Sebagai  Sarana  Pemerolehan  Bahasa  B2 Anak  Usia  3-5  Tahun  (Studi  Kasus  Dua  Orang  Anak). Kadera  Bahasa , 12 (1), 48–57. https://doi.org/10.47541/kaba.v12i1.111
Hastuty,  M.,  Fahmi,  &  Rosidah,  L.  (2021).  Pengaruh  Penggunaan  Aplikasi Youtube Terhadap  Perkembangan  Sosial  Anak  Usia  4-5  Tahun. Jurnal  Pelita  PAUD , 6 (1), 102–109. https://doi.org/10.33222/pelitapaud.v6i1.1511
Kurniati,  M.,  &  Nuryani,  N.  (2020).  Pengaruh  Sosial  Media Youtube Terhadap Pemerolehan  Bahasa  Anak  Usia  3-4  Tahun  (Studi  Pada  Anak  Speech  Delay). Fon :  Jurnal  Pendidikan  Bahasa  Dan  Sastra  Indonesia , 16 (1),  29. https://doi.org/10.25134/fjpbsi.v16i1.2494
Lai,  K.  (2013).  How  are  our  undergraduates  using Youtube ?  A  survey  on  music students’  use  of Youtube and  the  library’s  multimedia  collection. Music
Reference Services Quarterly , 16 (4), 199–217.
https://doi.org/10.1080/10588167.2013.843361
Lichter,  J.  (2012).  Using Youtube as  a  platform  for  teaching  and  learning  solubility rules.
Journal of Chemical Education , 89 (9), 1133–1137. https://doi.org/10.1021/ed200531j
Masyhud, S. (2014). Metode penelitian pendidikan. Jember: Lembaga Pengembangan Manajemen dan Profesi Kependidikan (LPMPK)
Nasuha,  R.  I.  (2020).  Pengaruh Youtube terhadap  permerolehan  bahasa  kedua  pada anak  usia  8  tahun. Jurnal  Pendidikan  Bahasa  Dan  Sastra  Indonesia , 6 (2),  44– 59.
Putri,  N.  E.,  Susanto,  A.,  &  Nur,  T.  (2018).  Pengaruh  Konten Youtube Gaming Terhadap  Pemerolehan  Bahasa  Anak  Usia  Tiga  Sampai  Enam  Tahun. Jurnal Prespektif , 460–470.
Rahayu,  V.  J.  (2021). Pengaruh  Video  Youtube  Terhadap  Aktivitas  Belajar  Online Peserta Didik Pada Tema Indahnya Kebersamaan Dikelas . 2 , 6.
Rakiyah,  S.  (2021).  Strategi  Peningkatan  Kemampuan  Bicara  Anak  Usia  3  Tahun Melalui Youtube . Komunikologi:  Jurnal  Pengembangan  Ilmu  Komunikasi  Dan Sosial , 5 (1), 56. https://doi.org/10.30829/komunikologi.v5i1.9467
Salehudin, M. (2020). TIDAK DIPAKE TDK COCOKLiterasi Digital Media Sosial Youtube Anak Usia Dini. Jurnal Ilmiah Potensia , 5 (2), 106–115.
Sugiyono, D. (2018). Metode Penelitian Kuatintatif, Kualitatif dan R & D . Bandung: Alfabeta.
Ulya,  S.  M.,  Fathurohman,  I.,  &  Setiawan,  D.  (2021).  Analisis  Faktor  Penyebab Kecanduan Menonton Youtube pada Anak. Jurnal Inovasi Penelitian , 2 (1), 89– 94.
Umah,  R.  Y.  H.  (2017).  Gadget  dan  Speech  Delay :  Kajian  Perkembangan Kemampuan  Berbahasa  Anak. Indonesian  Journal  of  Islamic  Early  Childhood Education , 2 (2), 235–242.