## PENGEMBANGAN MEDIA VIDEO BODY MASSAGE UNTUK MENUNJANG PEMBELAJARAN PERAWATAN WAJAH, BADAN (BODY MASSAGE) DAN WAXING DI SMK NEGERI 3 KOTA BIMA
Widad Azizah, I Dewa Ayu Made Budhyani, Ni Ketut Widiartini
Program Studi Pendidikan Kesejahteraan Keluarga Universitas Pendidikan Ganesha Singaraja, Indonesia
Email : widadazizah07242@gmail.com made.budyani@undiksha.ac.id . ketut.widiartini@undiksha.ac.id .

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan:  (1)  mengembangkan  produk  berupa media  video Body Massage pada  mata pelajaran  Perawatan - Wajah, - Badan - ( Body  Massage )  dan - Waxing  di  SMK  Negeri  3  Kota  Bima,  (2) memperoleh kelayakan pengembangan media video Body Massage dalam menunjang pembelajaran Perawatan  Wajah,  Badan  ( Body  Massage )  dan  Waxing  di  SMK  Negeri  3  Kota  Bima.  Metode  yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian dan pengembangan atau R&D dengan model ADDIE. Instrumen pengumpulan data yang digunakan yaitu berupa angket. Penelitian ini menggunakan teknik analisis data deskriptif kuantitatif. Pengujian media video penelitian ini dilakukan oleh ahli media, ahli  materi dan uji  responden  oleh  30  siswa kelas  XI Tata  Kecantikan  .Hasil  penelitian  menunjukkan bahwa (1) media video Body Massage dengan model pengembangan ADDIE melalui tahap a) Analysis, kebutuhan dan analisis materi. b) Design, storyboard dan scrip. c) Development yaitu produksi media video berdasarkan desain yang telah dibuat. d) Implementation uji coba produk terhadap peserta didik. e) Evaluation yaitu  evaluasi  terhadap  media  video.  (2)  Kelayakan  media  video Body  Massage dinyatakan sangat layak digunakan untuk menunjang proses pembelajaran Perawatan Wajah, Badan ( Body  Massage )  dan  Waxing  di  SMK  Negeri  3  Kota  Bima  dilihat  dari  aspek  materi  pembelajaran, tampilan  dan  program media  video  serta  luaran/output.  Dibuktikan  dengan hasil  kelayakan  30  siswa terhadap media video Body Massage adalah “Sangat Layak” rerata 4,9 dan presentase 99,3%.
Kata kunci: media video, body massage , gerakan pijat jawa

## Abstract
This study aims: (1) to develop a product in the form of Body Massage video media in the subjects of Body Massage and Waxing at SMK Negeri 3 Bima City, (2) to obtain the feasibility of developing Body Massage video media in supporting Learning Face, Body (Body Massage) and Waxing Care at SMK Negeri 3 Bima City. The method used in this research is the research and development method or R&D with the ADDIE model. The data collection instrument used is in the form of a questionnaire. This study uses  descriptive  quantitative  data  analysis  techniques. The  video media  testing  of this  research  was carried out by media experts, material experts and respondent tests by 30 students of class XI Beauty Management.  The  results  showed  that  (1)  Body  Massage  video  media  with  the  ADDIE  development model went through stages a) Analysis, needs and material analysis. b) Design, storyboard and script. c)  Development,  namely  the  production  of  video  media  based  on  designs  that  have  been  made.  d) Implementation of product trials on students. e) Evaluation, namely evaluation of video media. (2) The feasibility of Body Massage video media  is declared very suitable to be used to support the learning process of Facial, Body (Body Massage) and Waxing Care at SMK Negeri 3 Bima City seen from the aspect of learning materials, display and video media programs and outputs. It is proven by the results of the feasibility of 30 students on Body Massage video media being "Very Eligible" with an average of 4.9 and a percentage of 99.3%.
Keywords: video media, body massage, Javanese massage movements.

## 1.  PENDAHULUAN
Perkembangan teknologi dan komunikasi semakin maju sehingga menjadi tugas penting bagi sekolah dalam menyiapkan lulusan yang berkualitas dalam bidangnya. Pendidikan  Kejuruan  yang dikembangkan  di  Indonesia  diantaranya Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) yang di mana Pendidikan Kejuruan berusaha mewujudkan  siswa  yang  mampu  bersaing dan  memenuhi  kebutuhan  sesuai  bidang yang  dimiliki  pada  dunia  usaha  dan  dunia industri. Tujuan  pendidikan  kejuruan  yaitu untuk meningkatkan pengetahuan, kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia  dan keterampilan  peserta  didik  untuk  hidup mandiri  serta  mengikuti  pendidikan  lebih lanjut  sesuai  dengan  program  kejuruannya (Riany, 2012:83).
Dari  hasil  observasi  dan  wawancara yang dilakukan dengan guru yang mengajar mata  pelajaran n perawatan m Wajah, n Badan (Body  Massage) n dan m Waxing  pada  kelas XI  kelas  XI  jurusan  Tata  Kecantikan  Kulit dan  Rambut  SMK M Negeri N 3  Kota M Bima, didapatkan beberapa masalah dalam proses pembelajarannya.
Bahwa
hasil pembelajaran  praktik  Perawatan  Badan ( Boddy m Massage ) pada n pengetahuan siswa dalam pengaplikasian teknik Massage n masih N kurang m sehingga N 40% hasil pembelajaran praktek m Body Massage siswa masih tergolong rendah dengan rarata nilai di bawah 75 atau masih di bawah KKM. Perawatan  Wajah,  Badan  ( Body  Massage ) dan Waxing merupakan  mata  pelajaran yang  diajarkan  pada  SMK  Tata  Kecantikan kulit  dan  rambut  serta  Teknik  pijat  Jawa merupakan materi yang terdapat pada mata pelajaran tersebut.
Proses belajar mengajar mata pelajaran Perawatan  Wajah,  Badan  ( Body  Massage ) dan Waxing dengan bimbingan guru secara langsung  menggunakan  metode  ceramah dan  diskusi.  Media  bantu  yang  digunakan oleh  guru  selama  pembelajaran  hanya berbatas  pada  penggunaan  modul  dan powerpoint. Dalam proses pembelajaran ini guru  masih  belum  menggunakan  media video  dalam  proses  pembelajaran  dan masih belum adanya video yang menunjang pada  materi  gerakan  pijat  jawa.  Pijat ( Massage )  Jawa  gerakan  yang  dilakukan
banyak  menggunakan  jari-jari  dan  telapak tangan (Ermawati dan Susilowati 2018:118). Pada materi gerakan pijat m Jawa banyak m menggunakan istilah gerakan pada materi pembelajarannya yang masih kurang b dipahami oleh siswa sehingga siswa masih
kesulitan dalam melakukan m proses n praktek m pada  materi Body Massage . Dalam proses pembelajaran
kemampuan setiap individu berbeda begitupula  dengan  pola  pikir  siswa  yang berbeda  dalam  berbagai  aspek  dengan begitu  penyaluran  informasi  saat  proses pembelajaran  harus  diperhatikan  sesuai dengan  kebutuhan  pembelajaran.  Pada pembelajaran  perawatan m Wajah, m Badan ( Body m Massage ) m dan n Waxing merupakan pembelajaran praktek yang dimana terdapat istilah tertentu dalam materi pembelajarnya sehingga membutuhkan media yang mampu membantu  siswa  mengerti  terhadap  istilah dan  tahap-tahap  pembelajaran  praktek terlebih pembelajara Body Massage . Media  adalah  segala  sesuatu  yang dapat  digunakan  untuk  menyampaikan pesan dari pengirim ke penerima, sehingga dapat  merangsang n pikiran, m perasaan  dan perhatian serta minat siswa agar pembelajaran berjalan optimal (Ramli 2012:1).  Media  pembelajaran  merupakan alat dan bahan ataupun sumber belajar yang digunakan dalam proses pembelajaran serta dapat memberikan informasi dengan tujuan agar  interaksi  guru  dan  siswa  dapat berlangsung m dengan tepat m guna dan berdaya m guna.  Beberapa  standar  yang harus diperhatikan saat memilih media m pembelajaran m diantaranya kesesuaian  dengan m tujuan  yang  ingin dicapai, mendukung isi b pembelajaran, lebih praktis, luwes dan bertahan (Alobaid, 2020). Media  pembelajaran  yang  baik  dapat menumbuhkan  semangat  dan  motivasi belajar,  sehingga  membuat  siswa  lebih paham  terhadap  materi  yang  diampaikan dan  hasil  belajar  siswa  lebih  memuaskan( Yendrita dkk,2019).
Media video merupakan media pembelajaran  yang  mampu  membantu siswa  dalam  proses  belajar  mengajar  dan membantu  guru  dalam  menjelaskan  materi pembelajaran  yang  lebih  spesifik.  Media
video merupakan alat belajar yang menampilkan  sebuah  gambar  yang  dapat bergerak  dibantu dengan adanya pancaran sinyal  (Daryanto,  2013).  Video  juga  dapat menumbuhkan minat siswa dan memberikan  hubungan  antara  isi  materi pembelajaran dengan dunia nyata  (Atmaja, 2019).Terlebih  jika  media  video  didukung oleh  audio  dan  teks  yang  menjelaskan materi sehingga lebih mudah untuk dimengerti oleh siswa. Selain itu video juga dapat  mengatasi b keterbatasan m waktu n dan jarak, diulangi bila dibutuhkan serta mengembangkan  pendapat  dan  imajinasi peserta  didik  (Tohari  dkk,  2019).  Media video tutorial menjadi media alternatif yang dapat  membuat  siswa  lebih  mandiri  dalam belajar.  Oleh  karena  itu  media  video merupakan  media  pembelajaran  yang sesuai mm untuk  menampilkan  tahap –tahap dalam Body m Massage m yang  disesuaikan dengan materi b pembelajaran.
Berdasarkan  uraian  dan  masalah  yang terjadi  maka  upaya  yang  dapat  dilakukan yakni  menggunakan  media  Video  yang mampu  membuat  siswa  lebih  mengerti dengan  tahap-tahap  terlebih  pada m proses Body  Massage ,  dengan  begitu  akan memacu  kemampuan  siswa  dalam  belajar dari  berbagai  sisi  melalui  audio  dan  video yang dapat di tonton secara terus menerus, hal ini akan menunjang proses pembelajaran  dan  hasil  praktek  siswa. Dalam hal itu peneliti akan mengembangkan media  video  pembelajaran  yang  dapat menjelaskan langkah-langkah Body Massage yang  didukung  dengan  video, audio  dan  teks  serta  disesuaikan  dengan materi pembelajaran.

## 2.  METODE PENELITIAN
Pengembangan  media  video Body Massage ini  merupakan  jenis  penelitian pengembangan (R&D). Model yang digunakan dalam pengembangan ini adalah model  ADDIE. Model  ini  disusun  secara terprogram  dalam  setiap  tahapannya  serta model  ini  dikembangkan  secara  sistematis dan berpijak pada landasan teoretis desain pembelajaran.  oleh  (Maulana,  2022)  dan dipublikasikan pada jurnal riset m sains N dan informatika, M menyatakan N model M pengem bangan  ADDIE  merupakan  proses  atau
langkah-langkah  untuk  mengembangkan suatu produk atau penyempurnaan produk. Model ADDIE ini terdiri dari lima tahap yaitu: analisis  ( analyze )  terkaid  dengan  analisis terhadap situasi lingkungan untuk mengetahui kebutuhan dan produk apa yang dibutuhkan,  perancangan  ( design )  yaitu kegiatan perancangan produk sesuai dengan  yang  dibutuhkan, m pengembangan ( development )  yaitu  kegiatan  pembuatan produk serta pengujian produk, implementasi m ( implementation ) merupakan kegiatan m menggunakan  produk,  evaluasi ( evaluation )  merupakan n kegiatan  menilai kembali  karakteristik  produk k yang g dibuat (Sugiyono,2019).
Prosedur r pengembangan  yang  akan dilakukan pada penelitian ini yaitu pengembangan media video Body Massage untuk
menunjang pembelajaran perawatan m perawatan m Wajah, n Badan mm ( Body m Massage ) m dan n Waxing  di  SMK Negeri 3 Kota Bima. Pengembangan media video Body Massage diujicobakan kemudian diketahui  kelayakanya.  Sebelum  dilakukan uji coba produk media video akan dilakukan penilaian  oleh  para  ahli  materi  dan  ahli media  menggunakan  instrumen.  Instrumen akan diuji terlebih dahulu untuk mengetahui m kelayakannya
kemudian instrumen diberikan kepada ahli materi, ahli media dan subjek sasaran.
Uji ahli materi dilakukan untuk mengetahui isi yang terkandung dalam video pembelajaran  sudah  sesuai  berdasarkan aspek kaitan media video terhadap pembelajaran dan isi media video pembelajaran. Uji Ahli materi pada penelitian ini  dilakukan  oleh  dua  orang  dosen Pendidikan  Kesejahteraan  Keluarga  yang memiliki  keahlian  dalam  bidang Body Massage .
Uji  ahli  media  yang  pada  penelitian  ini dilakukan oleh dua dosen Pendidikan Teknik Informatika  yang  memiliki  keahlian  dalam bidang  desain  dan  pemograman.  Uji  ahli media  dilakukan  untuk  meyakinkan  bahwa video sesuai dengan kebutuhan pembelajaran  melalui  aspek  tampilan  isi video  dan  pemrograman  media  video pembelajaran.
Setelah melalui  uji  kelayakan oleh  para ahli media video dilakukan perbaikan sesuai
dengan  masukan  yang  diberikan  oleh  ahli materi dan ahli media. Terakhir yaitu tahap uji  coba  subjek  sasaran.  Uji  coba  ini dilakukan  untuk  mengetahui  kelayakan media video Body Massage dalam menunjang proses pembelajaran perawatan m Wajah, Badan (Body Massage) dan m Waxing di m SMK Negeri 3 Kota Bima. Instrumen yang digunakan pada penelitian  ini  yaitu m menggunakan  angket. Angket m merupakan  teknik  pengumpulan data  yang  dilakukan  dengan  memberi seperangkat  pertanyaan  tertulis  kepada responden n untuk  diberikan  respon  sesuai dengan  permintaan m pengguna  (Sugiyono, 2013:137).
Objek  dalam  penelitian  ini  yaitu  media video  yang  dapat  menjelaskan  langkah- langkah  gerakan  dalam Body  Massage dengan berbagai metode gerakan pijat jawa . Media  ini  dibuat dengan  merekam  video secara  langsung  kemudian  video  melalui proses  editing  menggunakan  adobe  CS  6 untuk  memasukan  audio sound  effect dan naskah  dalam  video  sehingga  dapat  diolah menjadi file bereksistensi.
Subjek  uji  coba  dalam  penelitian  ini terdiri dari dua orang ahli kecantikan sebagai uji  ahli  materi,  dua  orang  ahli  media  dan siswa kelas XI Tata Kecantikan SMK m Negeri n 3 m Kota n Bima m sebanyak  30 siswa sebagai subjek uji sasaran.
Data  yang  diperoleh  dalam  penelitian ini berupa data kualitatif dan kuantitatif, yang dimana  data  diperoleh  dari  penilaian  Video oleh ahli yang menunjukan kevalidan Video. Respon  dan  hasil  belajar  siswa  yang menunjukan kelayakan video
Beberapa  tahap  yang  dilakukan  untuk menganalisis  data  pada  penelitian  ini dintaranya:
1)  Analisis lembar validasi
a)  Mengubah  penilaian  kualitatif  dari  para
ahli  atau  validator  kedalam  bentuk kuantitatif
Tabel 1. Kriteria dan Skor KRITERIA SKOR Sangat Baik (SB) 5 Baik (B) 4 Cukup (C) 3 Kurang (K) 2 Sangat Kurang (SK) 1
b)  Menghitung m nilai n rata –rata m secara keseluruhan
𝑁 = ∑𝑋 𝑁 (1)
c)  Menentukan m presentase n media m video
d)  Membandingkan m hasil m presentase lembar m Validasi  ahli  media  dan  ahli materi dengan n kriteria m presesntase
Tabel 2.Kriteria Validasi Tim Ahli
Interval Kriteria 81%-100% Sangat Baik 61%-80% Baik 41%-60% Sedang 21%-40% Buruk 0%-20% Buruk Sekali 2)  Analisis Angket Respon Siswa
a) Menghitung skor rata-rata seluruh
indikator penilaian
𝑁 = ∑𝑋 𝑁 (2)
b) Menginterprestasikan secara kualitatif nilai rata – rata keseluruhan respon siswa
Presentase Keidealan = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑟𝑎𝑡𝑎−𝑟𝑎𝑡𝑎 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑒𝑟𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖 × 100%
Tabel 3. n Klasifikasi n Nilai n Responden n siswa Nilai Rumus Rentang Klasifikasi 5 𝑋 > X + 1,8 𝑆 4,21 – 5,00  Sangat Baik 4 𝑋 + 0,6 𝑆 < 𝑋 < 𝑋 + 1,8 𝑆 3,41 – 4,20   Baik 3 𝑋 − 0,6 𝑆 < 𝑋 < 𝑋 + 0,6 𝑆 2,61 – 3,40   Cukup 2 𝑋 − 1,8 𝑆 < 𝑋 < 𝑋 − 0,6𝑆 1,81 – 2,60   Kurang 1 𝑋 < 𝑋 − 1,8𝑆 0 – 1,80 Sangat Kurang c)  Menentukan presentase media pembelajaran
P = ∑𝑥 ∑𝑥𝑖 ×100% (3)
d)  Presentase yang telah diperoleh kemudian dikonversikan kedalam kualifikasi tingkat kelayakan
Tabel 4.Kualifikasi n Tingkat n Kelayakan n Berdasarkan n Presentase No Interval Kriteria 1 84,01% - 100% Sangat Layak 2 68,01% - 84.00% Layak 3 52,01% - 68.00% Cukup Layak 4 36,01% - 52.00% Kurang Layak 5 20,00% - 36.00% Tidak Layak

## 3.  HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil Analisis (Analysis)
Hasil  tahap  analisis  kebutuhan  pada penelian  ini  dilakukan  secara  langsung melalui  wawancara  dan  melihat  langsung proses  pembelajaran  yang  ada  di  SMK Negeri  3  Kota  Bima  dan  ditemukan beberapa permasalahan diantaranya. Pertama belum adanya media berupa video pembelajaran  yang  menunjang  proses pembelajaran pada mata pelajaran Perawatan n Wajah, n Badan  ( Body i Massage ) dan  Waxing.  Kedua,  siswa  masih  kurang memahami  materi Body  Massage karena terdapat istilah gerakan pada materi gerakan Body Massage yang sulit dipahami. Ketiga, Penggunaan  buku  paket  pembelajaran dalam proses pembelajaran membuat siswa kurang  memahami  materi  yang  ada, sehingga  dalam  membantu  pemahami materi  siswa  dan  guru  memilih  untuk mengakses smartphone.
Dilakukan  analisis  materi  mengenai pembelajaran  yang  akan  diberikan.  Materi disesuaikan  dengan  kondisi  dimana  siswa akan mempelajari pembelajaran Perawatan Wajah, Badan ( Body Massage ) dan waxing dengan materi Body Massage yaitu gerakan pijat  Jawa.  Dikarenakan  pada  materi  pijat
Jawa  banyak  menggunakan  istilah  yang kurang dipahami oleh siswa sehingga dalam proses  pembelajarannya  dibutuhkan  media video yang dapat memperlihatkan langkah- langkah  dalam  proses  pemijatan  tersebut untuk  membantu  siswa  dalam  memahami materi pembelajaran.
Perencanaan (design)
Tahap  perencanaan  ( design ),  pada tahap  ini  merupakan  tahap  kedua  dalam melakukan  pengembangan  media  video Body  Massage .  Proses  ini  dilakukan  untuk membantu  dalam  pengembanagan  media video, design yang  dibuat  diantaranya: Pertama  pembuatan storyboard untuk membantu proses pengambilan gambar dan melakukan  editing  terhadap  media  video Body Massage dan scrip yang dibuat untuk membantu  dalam  proses  pengembangan media  video Body  Massage pada  proses pengambilan rekaman audio dan teks.
Pengembangan (development)
Tahap  pengembangan  ( development ) penulis  menggunakan  rancangan  pada tahap desain sebagai acuan untuk mempermudah  dalam  pembuatan  video Body Massage . Pada tahap  ini dimulai dari tahap produksi  yaitu rekaman video, audio dan  program  teks,  dianjutkan  pada  tahap pasca  produksi  yaitu  editing,  mixing  dan
mastering,  terakhir  tahap  uji  ahli  oleh  ahli media dan ahli isi.
Sebelum  ke  tahap  selanjutnya  media video  yang  telah  dibuat  melalui  proses  uji oleh  ahli  media  dan  ahli  materi  untuk mengetahui kevalidan video sehingga layak digunakan dalam menunjang proses pembelajaran.  Data  hasil  penilaian  ahli materi yaitu : presentase penilaian sebesar 9,5%  nilai  ini  dikategorikan  “Sangat  Baik” digunakan  sebagai  video  pembelajaran Body Massage yang dilihat dari aspek kaitan
media video terhadap pembelajaran dan isi media  video  pembelajaran . Data  hasil penilaian  ahli n media  yaitu  presentase 8,2% m nilai ini m dikate gorikan “Sangat Baik” digunakan m sebagai  video  pembelajaran yang  dilihat  dari  tampilan  isi  video  dan pemrograman  media  video  pembelajaran. Kemudian  media  direvisi  sesuai  dengan masukan yang diberikan untuk
menyempurnakan n media n video.
Tabel 5. Hasil Validasi Ahli Materi dan Ahli Media
Ahli Aspek yang Dinilai Ratarata Presentase Kategori Materi - kaitan  media  video  terhadap pembelajaran - isi media video pembelajaran 9,5% Sangat Baik Media - tampilan isi video - pemrograman  media  video pembelajaran. 8,2% Sangat Baik Implementasi (implementation)
Tahap  implementasi  ( implementation ) merupakan tahap keempat dalam pengembangan media video Body
Massage .  Setelah  media  video Body Massage telah selesai dikembangkan maka dilakukan implementasi pada subjek sasaran  yang  telah  ditentukan  untuk mengetahui  kelayakan  media  video Body Massage .  Subjek  sasaran  yang  digunakan yaitu  30 m siswa n kelas  XI m Tata n Kecantikan Kulit dan Rambut Smk Negeri 3 Kota Bima. Implementasi dilakukan didalam kelas pada saat  proses  pembelajaran  guru  dan  siswa. Proses pembelajaran sesuai dengan Rencana n Pelaksaan m Pembelajaran  (RPP) guru pada materi Body Massage . Penayangan video
Body Massage menggunakan  bantuan  laptop  dan m LCD serta  memberikan  kesempatan  kepada siswa  untuk  menggunakan handphone dalam  menggunakan  media  video.  Proses uji  coba  dilakukan  dua  tahap  yakni  uji kelompok  kecil  sebanyak  7  siswa  dan  uji kelompok  besar  sebanyak  30  siswa sehingga  media  video  dinyatakan  layak sebagai  media  dalam  menunjang  proses pembelajaran  perawatan  Wajah,  Badan
( Body  Massage )  dan  Waxing.  Dilihat  dari aspek dilihat dari aspek materi pembelajaran, tampilan dan program media video m serta m luaran/output m media mn video pembelajaran.    Dari  proses  ini  diperoleh hasil  kelayakan  media  dari  30  siswa terhadap  media  video Body  Massage mendapatkan  presentase  99,3%  termasuk kategori “Sangat Layak”.
Evaluasi (evaluation) Media  video Body  Massage melalui beberapa  proses  dan  tahap  revisi  sesuai masukan  yang  telah  diberikan  oleh  ahli materi dan ahli media. Berdasarkan evaluasi yang dilakukan bersama ahli materi dan ahli media  dilakukan  penambahan  pada  awal dan akhir video berupa penjelasan mengenai gerakan pijat Jawa yang digunakan, penambahan credit video, penambahan  kata  terimakasih  pada  akhir video  dan  perbaikan  audio  pada  awal  dan akhir  video.  Serta  membagi  video  menjadi beberapa  bagian  sesuai  dengan  tahap gerakan Body Massage untuk mempermudah  siswa  dalam  menggunakan media  video Body  Massage yang  telah dikembangkan.
Kelayakan  pengembangan  media  video Body Massage dalam menunjang pembelajaran  Perawatan  Wajah,  Badan (Body  Massage)  dan  Waxing  di  SMK Negeri 3 Kota Bima
Kelayakan media video pada penelitian ini dilakukan uji responden pada siswa kelas XI  Tata  kecantikan.  Kelayakan  dilihat  dari aspek aspek materi pembelajaran, tampilan program  media  video,  luaran/output  dalam menunjang menunjang proses pembelajaran  Perawatan  Wajah,  Badan ( Body Massage ) dan Waxing.
Hasil yang didapatkan dari uji responden  yang  dilakukan  terhadap  30 siswa  kelas  XI  Tata  Kecantikan  Kulit  dan Rambut  SMK  Negeri  3  Kota  Bima. Mendapatkan  nilai  rata-rata  4,9  dengan presentase  99,3%  dinyatakan  “Sangat Layak” dalam menunjang proses pembelajaran  pelajaran  Perawatan  Wajah, Badan  ( Body  Massage )  dan  Waxing  pada materi gerakan pijat Jawa.
Pembahasan
Penelitian  pengembangan  media  video
Body
Massage untuk menunjang pembelajaran  Perawatan m Wajah, m Badan ( Body nnm Massage ) mmm dan nnnnn Waxing. Menghasilkan  produk  berupa  media  video Body Massage dengan materi gerakan pijat yang  lengkapi  gambar,  audio  dan  teks, selain itu juga media video ini dapat diputar
berulang ulang dan digunakan di mana saja. Pemilihan media video di sesuaikan dengan kebutuhan  siswa  dimana  siswa  kurang mengerti akan istilah gerakan yang digunakan  pada  materi Body  Massage. Sesuai  dengan  penelitian  yang  dilakukan Abiyoga  (2021)  dan  dipublikasikan  pada jurnal edutech Undiksha mengatakan bahwa media  pembelajaran  yang  efektif  dapat menentukan penyampaian informasi pembelajaran  dengan  baik  pada  siswa sehingga  kemudian  akan  mempengaruhi pencapaian hasil belajar siswa.
Penelitian  ini  juga  didukung  dengan adanya  penelitian  oleh  Wulandari  (2020) dan  dipublikasikan  pada  jurnal jurnal  tata rias, menyatakan bahwa media video tutorial menjadi  media  pengganti  yang  membuat siswa  lebih  mandiri  dalam  belajar.  Siswa akan mampu mengidentifikasi permasalahan  dari  materi  yang  telah disampaikan melalui media video.
Peneliti  menggunakan  model  ADDIE oleh Robert Maribe yang terdiri dari 5 tahap sehingga menghasilkan produk yang berkualitas. Adapun tahapan
pengembangan  yang  dilalui  peneliti  yaitu: a) m analisis m ( analysis ), m b) perencanaan ( design ),  c) i pengembangan  ( development ) d) m implementasi ( implementation ), e)
evaluasi ( evaluation ). m Rincian m sebagai berikut.
Tabel 6. i Pengembangan i Media i Video i Body i Massage No i Tahap Kegiatan 1 Analisis ( Analysis ) - analisis kebutuhan - analisis materi 2 Perencanaan ( Design ) - pembuatan storyboard - Pembuatan scrip 3 Pengembangan ( Development ) - tahap produksi yaitu proses rekaman video, audio dan program teks - tahap pasca produksi yaitu proses editing,
mixing, mastering)
- uji ahli oleh ahli media dan ahli isi 4 Implementasi ( Implementation )
- Implementation uji coba produk kepada peserta didik yaitu 30 n siswa i kelas i XI Tata kecantikan di n SMK i Negeri i 3 i Kota n Bima
5 Evaluasi ( Evaluation ) - evaluasi terhadap media n video sesuai dengan masukan ahli materi, ahli media dan uji responden
Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh  Tanjung  (2021)  dan  dipublikasikan pada  jurnal  pendidikan  tata  rias  bahwa hasil  analisis  oleh  ahli  materi  dan  ahli media pada setiap aspek penelitian secara keseluruhan  ditentukan  oleh  presentasi pada masing-masing kategori. Hasil penelitian tersebut dianalisis untuk menentukan  kelayakan  pengembangan media pembelajaran.
Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh Astuti (2019) dan  dipublikasikan  pada  jurnal  teknologi informasi  dan  pendidikan,  menyatakan hasil  penilaian  dari  masing-masing  aspek indicator yang diberikan validator dijumlahkan  dan  dihitung  presentase penilaian menurut aspek yang telah dibuat.
Hasil uji kelayakan yang diperoleh dari ahli materi dilihat dari konten dan isi materi dalam  media  video  menunjukkan  bahwa sangat  baik  dari  materi  yang  disajikan. Karena pada media video Body m Massage menyajikan  gambar  yang  menarik  serta materi dan contoh gerakan yang disampaikan  sesuai  dengan  kompetensi dasar materi pembelajaran. Hal ini diperkuat dengan m pendapat
Manan (2018) bahwa n dalam video juga terdapat n gambar dan simbol
yang n sederhana  tetapi  menarik  sehingga mempermudah n siswa  memahami  materi. Penyampaia n materi  dan  bahasa  dalam media  video  sesuai  dengan  materi Body Massage yang  ada  sehingga  membantu dalam  proses  pembelajaran  guru  dan siswa.
Hasil  uji  kelayakan  media  video  oleh ahli  media  dilihat  dari  aspek  kaitan  media video terhadap pembelajaran dan isi materi media video memberikan penilaian “Sangat Baik”.  Karena  dilihat  dari  tampilan  video yang didukung dengan adanya backsound musik  dan  efek  yang  mampu  menarik perhatian  dalam  proses  pembelajaran. Media video Body Massage mudah dalam penggunaan dan pengoperasiannya dilihat dari  hasil  penilaian  ahli  media  terhadap kemudahan penggunaan media video yang menyatakan
baik dalam pengoperasiannya.
Hal  ini  diperkuat  dengan  pendapat SuryansyahmdanmSujarwo  (2016)  video memiliki  suara  berbentuk  alunan  musik,
ilustrasi  penjelas  dan  suara  yang  diambil dari  kondisi  nyata,  sehingga  media  video mempunyai daya tarik tertentu bagi siswa. Sebuah Media dapat mempermudah siswa dalam  memahami  suatu  pesan  yang disampaikan  melalui  media  tersebut, apabila media tersebut mengandung unsur gambar  serta  suara  karena  akan  lebih memacu kemampuan siswa melalui berbagai indera.
Hasil yang diperoleh dari uji responden yang  dilihat  dari  kesesuaian  media  video dalam  menunjang  proses  pembelajaran dikategorikan sangat layak. Tingkat kelayakan media video secara keseluruhan mencakup  aspek  materi  pembelajaran, tampilan  dan  program  media  video  serta luaran/output  media  video  pembelajaran. Media  video Body  Massage memiliki gambar  yang  menarik,  jelas  serta  sesuai dengan  materi  pada  setiap  tahapan massage dan  musik  yang  sesuai  dengan video  sehingga  siswa  mudah  dalam mencerna  isi  video.  Materi  yang  terdapat pada media video Body Massage tersusun sesuai dengan materi pembelajaran massage hal  ini  dilihat dari  hasil  penilaian sangat baik pada aspek materi pembelajaran pada media video.
Hal ini di dukung oleh pendapat Cheppy Riyana (2007) mengenai karakteristik video yaituckejelasan  pesan,  berdiri  sendiri, akrab
denganmpemakai, visualisasimnimedia, resulusi tinggu,mdapat  digunakannsecara  klasikal, individual. Sehingga presentase uji responden  30  kelas  XI  mendapatkan  nilai 99.3%.  Sebagaimana  diterangkan  pada penelitian yang ditulis oleh Suci (2022) dan dipublikasikan  pada  jurnal  flawless:  jurnal pendidikan  tata  rias,  bahwa  data  ujicoba kelompok  kecil  hasil  keseluruhan  92% dengan  kriteria  sangat  baik,  pada  ujicoba kelompok sedang hasil keseluruhan mencapai 92% dengan kriteria sangat baik dan uji kelompok besar mendapatkan hasil 92% dengan kriteria sangat baik. Kelayakan  media  video  tutorial  dilihat berdasarkan  hasil  validasi  oleh  para  ahli dan  respon  siswa,  nilai  rata-rata  yang didapatkan yaitu 94% dengan kriteria layak sehingga  video  tutorial  pembelajaran pengurutan badan dapat dinyatakan layak
dan digunakan dalam membantu kegiatan pembelajaran.  Dengan  demikian  media video Body  Massag e  yang  dikembangkan dinyatakan layak digunakan sebagai media dalam  menunjang  proses  pembelajaran perawatan Wajah, Badan ( Body Massage ) dan Waxing.

## 4.  SIMPULAN
Berdasarkan  penelitian  yang  telah dilakukan  dan  rumusan  masalah  yang diangkat dalam penelitian ini yaitu bagaimanakah
langkah-langkah
pengembangan media video Body
Massage pada mata pelajaran Perawatan - Wajah, - Badan - ( Body Massage ) dan -
Waxing  di  SMK  Negeri  3  Kota  Bima  dan bagaimanakah  kelayakan  pengembangan media  video Body  Massage dalam
menunjang pembelajaran
Perawatan Wajah,  Badan  ( Body  Massage )  dan Waxing di SMK Negeri 3 Kota Bima. Maka dapat disimpulkan penelitian menunjukkan bahwa  hasil  Pengembangan  media  video Body  Massage menggunakan  model
ADDIE melalui beberapa tahap diantaranya:
1) Analysis yaitu menganalisis kebutuhan dan analisis materi.
2) Design yaitu  pembuatan  rancangan storyboard dan scrip.
3) Development yaitu  produksi  media video  berdasarkan  desain  yang  telah dibuat sebelumnya dan melalui proses produksi  dan  pasca  produksi.  Pada tahap  ini  setelah  media  video  dibuat, maka  media  video  akan  dilakukan  uji oleh ahli materi dan ahli media hingga dapat digunakan pada proses pembelajaran  dan m uji  coba m kepada peserta  didik.  Pengujian  oleh  ahli materi  dilihat  dari  aspek  kaitan  media video  terhadap  pembelajaran  dan  isi media  video  pembelajaran  adalah “Sangat  Baik”.  Hasil  yang  didapatkan dari  pengujian  ahli  media  dilihat  dari aspek tampilan isi video dan pemrograman media video pembelajaran adalah “Sangat Baik”.
4) Implementation yaitu  proses  uji  coba produk  terhadap  peserta  didik  yaitu siswa kelas XI tata kecantikan .
5) Evaluation yaitu proses evaluasi terhadap media video sesuai masukan yang  diberikan  oleh  para  ahli  dan  uji sasaran.
Sehingga penilaian kelayakan siswa terhadap media video Body Massage yang dilihat  dari  aspek  materi  pembelajaran, tampilan  dan  program  media  video  serta luaran/output  media  video  pembelajaran adalah  “Sangat  Layak”.  Dengan  begitu media video Body Massage layak digunakan dalam menunjang pembelajaran perawatan Wajah n Badan ( Body Massage ) dan Waxing di SMK Negeri 3 Kota Bima.

## SARAN
Adapun  saran  yang  dapat  diberikan oleh peneliti adalah sebagai berikut:
1)  Media b video i yang m telah dikembangkan dapat min disebarluaskan  agar  dapat digunakan oleh m siswa sebagai m media pembelajaran Body  Massage diluar sekolah.
2)  Media Video Body Massage yang telah dikembangkan m agar  dapat  digunakan sebagai n media yang dapat menunjang proses  pembelajaran  siswa  dan  guru pada SMK lainnya.
3)  Dengan  adanya  media m video Body Massage m ini diharapkan dapat muncul lebih  banyak m lagi  minat  peneliti  lain dalam mengembangkan media pembelajaran  yang  lainnya  terlebih pada m mata pelajaran yang ada di SMK dengan  pokok  bahasan  yang  lebih menarik dan m kreatif.

## DAFTAR RUJUKAN
Abiyoga,  B.,  &  Rahmiati,  R.  2021. Pengembangan  Media  Pembelajaran Berbasis Android pada Mata Pelajaran Perawatan Wajah, Badan (body massage) dan Waxing di SMK . Jurnal Edutech Undiksha, 9(2). Diakses pada 1 November 2021 dari https://doi.org/10.23887/jeu.v9i2.4103 8
Alobaid,  A.  2020. Smart  Multimedia Learning  of  ICT:  Role  and  Impact  on
Language  Learners’  Writing  Fluency YouTube  Online  English  Learning Resources  as  an  Example .  Smart Learning  Environments,  7(1),  1-30. https://doi.org/10.1186/s40561-020- 00134-7 Atmaja,  H.  T.  2019. Pelatihan  dan pendampingan pembuatan dan pemanfaatan media audio-visual interaktif  dalam  pembelajaran  sejarah yang berbasis pada konservasi
kearifan  lokal  bagi  MGMP  sejarah Kabupaten  Banjarnegara .  JURNAL PANJAR: Pengabdian Bidang Pembelajaran, 1(2), 131-140. Diakses pada 17 Juli 2022 dari https://doi.org/10.15294/panjar.v1i2.29 722 Astuti,  M.,  Rahmiati,  R.,  Novita,  S.  Z.,  &
Oktarina,  R.  2019. Pengembangan Media Pembelajaran Multimedia Interaktif Mata Kuliah Perawatan Kulit Wajah. Jurnal Teknologi Informasi dan Pendidikan,  12(2),  52-58.  Diakses pada 1 November 2021 dari https://doi.org/10.24036/tip.v12i2. 250 Daryanto,  D.  2013. Media  pembelajaran peranannya  sangat  penting  dalam mencapai tujuan pembelajaran . Yogyakarta: Gava Media.
Ermavianti,  D.,  &  Susilowati,  A.  2020.
perawatan wajah, badan (body massage)  dan  waxing. (B.  Tyas,  Ed.)
yogyakarta: Penerbit Andi
Maulana,  M.  I.,  &  Junianto,  E.  2022.
Penerapan Model ADDIE dalam Pembuatan Permainan Edukasi Bahasa  Inggris  Berbasis  Android . Jurnal  Responsif:  Riset  Sains  dan Informatika, 4(1), 12-22. Diakses pada 3 juni 2022 dari https://doi.org/10.51977/jti.v4i1.680 Ramli,  M.  2012. Media  dan  Teknlogi Pembelajaran. Banjarmasin: IAIN Antasari Press
Riany, R. 2012. Karakteristik Dan Tuntutan
Perkembangan  Sekolah  Menengah Kejuruan. Statement Jurnal Media Informasi Sosial dan Pendidikan, 2 (2),
81-98.
Riyana,  C.  2012. Media  pembelajaran .
KEMENAG RI. . Diakses pada tanggal 2 November 2021 dari https://books.google.co.id/books?hl=i d&lr=&id=ku0_DwAAQBAJ&oi=fnd&p g=PA4&dq=cepy+riyana+2012&ots=c g4Sbz7nYH&sig=TzPQixK- vODI7XQKPsmCJiFVaQg&redir_esc =y#v=onepage&q=cepy%20riyana%2 02012&f=false
Suci,  A.  L.,  &  Wahidah,  S.  2022.
Pengembangan Video Tutorial Teknik Pengurutan  Badan  (Massage)  Pada Siswa SMK Negeri 8 Medan .
Flawless:  Jurnal  Pendidikan  Tata
Rias, 3(1). Diakses pada 23 April 2022 dari https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index .php/flawless/article/view/33917
Suryansyah, T. & Suwarjo. 2016.
Pengembangan  Video  Pembelajaran untuk  Meningkatkan  Motivasi  dan Hasil  Belajar  Kognitif  Siswa  Kelas  IV SD .  Jurnal  Prima  Edukasia,  (Online), 4 (2): 209-221. Diakses pada 12 Juni 2022 dari
http://journal.uny.ac.id/index.php/jpe/
article/view/8393
Sugiyono.  2019.  Metode  Penelitian  dan
Pengembangan. Bandung:Alfabeta. Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D.
Bandung:Alfabeta.
Tanjung,  S.  T.,  &  Tanjung,  N.  2021.
Pengembangan  Media  Pembelajaran Videoscribe  Pada  Mata  Pelajaran Pengantin Tradisional Siswa Kelas XI Tata  Kecantikan  SMK  Pariwisata Imelda  Medan .  Flawless:  Jurnal Pendidikan  Tata  Rias,  2(2). Diakses pada 23 April 2022 dari https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index .php/flawless/article/view/33910 Tegeh, Made I. Pengembangan Bahan Ajar Metode Penelitian Pendiidikan dengan Model ADDIE .
Tohari,  H.,  Mustaji,  Nf.,  &  Bachri,  B.  S.
2019. Pengaruh Penggunaan YouTube  terhadap  Motivasi  Belajar dan Hasil Belajar Mahasiswa . Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan, 7(1), 1 –13.
https://doi.org/10.31800/jtp.kw.v7n1.p 1--13
Wulandari,  D.  A.,  &  Pritasari,  O.  K.  2020. Pengembangan  media  Pembelajaran Video Tutorial Rias Wajah Sehari Hari untuk  meningkatkan  Hasil  Praktek Kelas  X  SMK  Negeri  3  Kediri. Jurnal
Tata  Rias, 9 (2).  Dikses  pada  7 Desember 2021 dari https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/j urnal-tata-rias/article/view/34268 Yendrita, Y., & Syafitri, Y. 2019. Pengaruh Penggunaan Media Video Pembelajaran  terhadap  Hasil  Belajar Biologi. BIOEDUSAINS: Jurnal
Pendidikan  Biologi  Dan  Sains,  2(1),
26-32.
https://journal.ipm2kpe.or.id/index.php /BIOEDUSAINS/article/view/620