Received 21-05-2020, Accepted  14-07-2020 https:doi.org/10.26499/bahasa.v2i3.52 Published By: Perkumpulan Pengelola Jurnal Bahasa dan Sastra Indonesia (PPJB-SIP)
Bahasa: Jurnal Keilmuan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Vol 2 No 3 (2020) (Hal: 117 - 127)

## Bahasa: Jurnal Keilmuan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Journal Homepage: https://jurnal.ppjb-sip.org/index.php/bahasa/index
E-ISSN:  2685-4147
THE EFFECTIVENESS OF USING GROUP INVESTIGATION LEARNING MODELS ON THE SKILLS OF RETURNING ANECDOTE TEXT OF CLASS X STUDENTS OF SMAN 1 LINGGO SARI BAGANTI PESISIR SELATAN
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN PEMBELAJARAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION (GI) TERHADAP KETERAMPILAN MENULISKAN KEMBALI TEKS ANEKDOT SISWA KELAS X SMAN 1 LINGGO SARI BAGANTI PESISIR SELATAN
Nurla Warda Malia 1 , Indriani Nisja 2 , Rissa Yulisna 3 1,2 STKIP PGRI Sumatera Barat, 3 Uversitas Bung Hatta email: 1 nurlawardamalia@gmail.com, 2 indriani@stkip-pgri-sumbar.ac.id,
3 risa.yulisna@yahoo.com

## Abstract
This research is motivated by the lack of skilled students in rewriting anecdote texts, in addition students are still wrong in determining the structure and langunge of anecdoteal texts. This study aims to describe the  effetivensesss  of  the  use  of  the  Group  Investigation  learning  model  for  the  re-writing  skills  of  an anecdotes in class X of SMAN 1 Linggo Sari Baganti. This type of research in quantitative research using an experimental model. The design of this study is Posttets-Only Control Design. The population of this study was all students of class x SMAN 1 Linggo Sari Baganti. The sample ini this study was 29th grade students of SMAN 1 Linggo Sari Baganti. The data in the study are the score of anecdote text rewriting skills  without  using  the  Group  Investigation  learning  model  and  the  anecdote  textrewriting  skill  score using the Group Investigation learning model of class X students of  SMAN 1 Linggo sari Baganti. The results  of  this  study  can  be  concluded  as  follows.  First,  the  ability  to  rewrite  anecdotal  texs  in  class  X students of SMAN 1 Linggo Sari Baganti, South Pesisir Regency without using the Group Investigation model obtained an average value of 73,27 wiht a classification that is more than enough (HC). Secondly, the ability to rewrite anecdotal texts in class X students of SMAN 1 Linggo Sari Baganti, South Coastal District  using  the  Group  Investigation  model  obtained  an  average  rating  of  81,03  with  a  classification that is Good (B). Third, based on the results of the t-test obtained t count>t table 4.70>1.67. So, it can be concluded that the Group Investigation model is effectively used to improve the writing skills of anecdotal text of grade X students of SMAN 1 Linggo Sari Baganti, Pesisir Selatan Regency Keywords: Writing, AnecdotesText, Group Investigation.
Abstract
Received 21-05-2020, Accepted  14-07-2020 https:doi.org/10.26499/bahasa.v2i3.52 Published By: Perkumpulan Pengelola Jurnal Bahasa dan Sastra Indonesia (PPJB-SIP)
Bahasa: Jurnal Keilmuan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Vol 2 No 3 (2020) (Hal: 117 - 127)

## Bahasa: Jurnal Keilmuan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Journal Homepage: https://jurnal.ppjb-sip.org/index.php/bahasa/index
E-ISSN:  2685-4147
Penelitian  ini  dilatarbelakangi  oleh  kurangnya  siswa  yang  terampil  dalam  menulis  ulang  teks  anekdot, selain  itu  siswa  masih  salah  dalam  menentukan  struktur  dan  bahasa  teks  anekdot.  Penelitian  ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas penggunaan model pembelajaran Group Investigation untuk keterampilan  menulis  ulang  anekdot  siswa  kelas  X  di  SMAN  1  Linggo  Sari  Baganti.  Jenis  penelitian dalam  penelitian  kuantitatif  dengan  menggunakan  model  eksperimental.  Desain  penelitian  ini  adalah Posttets-Only Control Design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas x SMAN 1 Linggo Sari Baganti. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas 29 SMAN 1 Linggo Sari Baganti. Data dalam penelitian  ini  adalah  skor  keterampilan  menulis  ulang  teks  anekdot  tanpa  menggunakan  model pembelajaran  Group  Investigation  dan  skor  keterampilan  menulis  teks  anekdot  menggunakan  model pembelajaran Group Investigation siswa kelas X SMAN 1 Linggo sari Baganti. Hasil penelitian ini dapat disimpulkan  sebagai  berikut.  Pertama,  kemampuan  menulis  ulang  teks  anekdot  siswa  kelas  X  SMAN  1 Linggo  Sari  Baganti  Kabupaten  Pesisir  Selatan  tanpa  menggunakan  model  Group  Investigation diperoleh  nilai  rata-rata  73,27  dengan  klasifikasi  yang  lebih  dari  cukup  (HC).  Kedua,  kemampuan menulis  ulang  teks  anekdot  siswa  kelas  X  SMAN  1  Linggo  Sari  Baganti  Kabupaten  Pesisir  Selatan dengan menggunakan model Group Investigation diperoleh nilai rata-rata 81,03 dengan klasifikasi Baik (B). Ketiga, berdasarkan hasil uji-t diperoleh t hitung> t tabel 4,70> 1,67. Sehingga dapat disimpulkan bahwa  model  Group  Investigation  efektif  digunakan  untuk  meningkatkan  kemampuan  menulis  teks anekdot siswa kelas X SMAN 1 Linggo Sari Baganti Kabupaten Pesisir Selatan.
Kata Kunci : Menulis, AnecdotesText, Group Investigation.

## 1. PENDAHULUAN
Kurikulum  2013  ini  merupakan  pembelajaran  berbasis  teks  yang  harus  menyakinkan pemahaman  siswa  terhadap  berbagai  macam  teks.  Pembelajaran  berbasis  teks  ditujukan  agar siswa  mampu  menghasilkan  sebuah  karya  baik  secara  lisan  maupun  tulisan.  Selain  itu,  siswa juga harus menguasai tiga aspek penilaian yaitu aspek pengetahuan, keterampilan dan sikap. Dari empat  teks  yang  ada  pada  kelas  X  semester  1,  diantaranya  teks  laporan  hasil  observasi,  teks eksposisi,  teks  anekdot,  dan  teks  hikayat.  Yang  akan  dibahas  yaitu  keterampilan  menuuiskan kembali (menciptakan kembali) teks anekdot.
Pembelajaran  menuliskan  kembali  (menciptakan  kembali)  teks  anekdot  ini  terdapat  pada kurikulum  2013  pada  Kompetensi  Inti  (KI)  4.  Mengolah,  menalar,  dan  menyaji  dalam  raanah konkret  dan  ranah  abstrak  terkait  dengan  pengembangan  dari  yang  dipelajarinya  di  sekolah secara  mendiri,  dan  mampu  menggunakan  metoda  sesuai  kaidah  keilmuan.  Sedangkan Kompetensi  Dasar (KD) 4.6 menciptakan kembali teks anekdot  dengan  memerhatikan struktur, dan kebahasaan baik lisan maupun tulis. Keterampilan menulis kembali teks anekdot merupakan kemampuan  atau  kesanggupan  peserta  didik  untuk  mengungkapkan  ide  dan  gagasan  ke  dalam bahasa  tulis  berdasarkan  teks  yang  dibaca  maupun  didengar.  Menulis  kembali  anekdot  sangat penting  dikuasai  oleh  peserta  didik.  Dengan  menulis  kembali  teks  anekdot  dapat  membantu peseta  didik  mengekspresikan  pendapatnya  mengenai  ketidakpuasaan,  kemarahan  dengan menyelipkan unsur lucu dan kritikan terhadap sesuatu baik tokoh masyarakat (terkenal) maupun
Received 21-05-2020, Accepted  14-07-2020 https:doi.org/10.26499/bahasa.v2i3.52 Published By: Perkumpulan Pengelola Jurnal Bahasa dan Sastra Indonesia (PPJB-SIP)
Bahasa: Jurnal Keilmuan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Vol 2 No 3 (2020) (Hal: 117 - 127)

## Bahasa: Jurnal Keilmuan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Journal Homepage: https://jurnal.ppjb-sip.org/index.php/bahasa/index
E-ISSN:  2685-4147
lembaga  tetapi  tidak  dengan  cara  yang  kasar  atau  menyakiti.  Akan  tetapi,  pada  kenyataannya indikator  tersebut  masih    belum  bisa  tercapai  dengan  maksimal,  hal  ini  disebabkan  oleh pembelajaran menuliskan kembali anekdot di sekolah masih banyak mengalami kendala.
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  salah  seorang  guru  bidang  studi  Bahasa  Indonesia kelas  X  SMAN  1  Linggo  sari  Baganti  yaitu  Yurna  Nelly,  S.Pd  pada  tanggal  21  Maret  2019, ditemukan  beberapa  kendala  pembelajaran  keterampilan  menulis,  khususnya  menuliskan kembali  teks anekdot. Pertama, siswa belum terampil  dalam menuliskan kembali  teks anekdot. Kedua, siswa  masih  salah  dalam  mennetukan  struktur  dan  kebahasaan  teks  anekdot. Ketiga, siswa masih kesulitan dalam mennetukan unsur humor atau lucu yang berisi kritikan dan sindiran dalam  teks  anekdot.  Kemudian,  wawancara  jugaa  dilakukan  dengan  siswa  kelas  X  SMAN  1 Linggo Sari Baganti pada tanggal 21-22 maret 2019, ditemukan beberapa kendala pembelajaran keterampilan  menulis,  khususnya  menuliskna  kembali  teks  anekdot  sebagai  berikut. Pertama, siswa  masih  kesulitan  dalam  menuliskan  kembali  teks  anekdot. Kedua, siswa  masih  kesulitan dalam  menentukan  struktur  dan  kebahasaan  teks  anekdot. Ketiga, siswa  masih  kesulitan  dalam membuat cerita lucu yang berisi kritik dan sindiran.
Berdasarkan  permasalahan  yang  diungkapkan  oleh  guru  dan  siswa  tersebut  dalam menuliskan kembali teks anekdot perlu adanya sebuah model pembelajaran untuk mengatasinya. Salah  satu  model  pembelajaran  yang  digunakan  adalah Group  Investigation. Model pembelajaran Group Investigation merupakan model pembelajaran yang lebih menekankan pada pilihan dan kontrol siswa daripada menerapkan teknik-teknik pengajaran di ruang kelas. Model ini  dilakukan  dengan  siswa  dibentuk  kelompok  secara  heterogen.  Model  ini  juga  menekankan pada  partisipasi  dan  aaktivitas  siswa  untuk  menggali  informasi  dari  bahan-bahan  bacaan  yang akan dipelajari. Berdasarkan latar belakang masalah tersebut, maka penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan  hal-hal  sebgai  berikut. Pertama, mendeskripsikan  keterampilan  menuliskan kembali  teks  anekdot  siswa  kelas  X  SMAN  1  Linggo  Sari  Baganti  tanpa  menggunakan  model pembelajaran Group  Investigation.  Kedua, mendeskripsikan  keterampilan  menuliskan  kembali teks  anekdot  siswa  kelas  X  SMAN  1  Linggo  sari  bagnti  dengan  menggunakan  model pembelajaran Group  Investigation.  Ketiga, mendeskripsikan  efektivitas  penggunaan  model pembelajaran Group Investigation terhadap keterampilan menuliskan kembali teks anekdot siswa kelas X SMAN 1 Linggo Sari Baganti.
Menurut(Tarigan,2008:22)  menulis  merupakan  menurunkan  atau  melukiskan  lambang- lambang  grafik  yang  menggambarkan  suatu  bahasa  yang  dipahami  oleh  seseorang,  sehingga orang  lain  dapat  membaca  lambang-lambang    grafik  tersebut.  Menulis  juga  dapat  dikatakan sebagai  kegiatan  merangkai  huruf  menjadi  kata  atau  kalimat  untuk  disampaikan  kepada  orang lain, sehingga orang lain dapat memahaminya. Dalam hal ini dapat terjadinya komunikasi antar penulis  dan  pembaca  dengan  baik.  Priyatni  (2014:92-93)  menyatakaan  bahwa  teks  anekdot adalah teks  yang memaparkan  cerita singkat  yang menarik karena lucu dan mengesankan  yang
Received 21-05-2020, Accepted  14-07-2020 https:doi.org/10.26499/bahasa.v2i3.52 Published By: Perkumpulan Pengelola Jurnal Bahasa dan Sastra Indonesia (PPJB-SIP)
Bahasa: Jurnal Keilmuan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Vol 2 No 3 (2020) (Hal: 117 - 127)

## Bahasa: Jurnal Keilmuan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Journal Homepage: https://jurnal.ppjb-sip.org/index.php/bahasa/index
E-ISSN:  2685-4147
isinya berupa kritik atau sindiran terhadaap kebijakan,  layanan publik, perilaku penguasa, suaatu fenomena atau kejadian.
SelanjutnyaMahsun,  (2014)25)  teks  anekdot  adalah  salah  satu  jenis  teks    yang  termasuk dalaam  genre  cerita    yang  memiliki  tujuan    sosial  yang  sama  dengan  teks  cerita  ulang.  Hanya saja  peristiwa  yang  ditampilkan  membuat  partisipan  yang  mengalaminya  merasa  jengkel  atau konyol.  MenurutShoimin,  (2016:80) Group  Investigation merupan  model  pembelajaran  yang lebih menekankan pada pilihan kontrol siswa daripada menerapkan teknik-teknik pengajaran di ruang kelas. Selain itu juga memadukan prinsip belajar demokratis di mana siswa terlibat secara aktif dalam kegiatan pembelajaran, baik dari tahap awal sampai akhir pembelajaran termasuk di dalamnya siswa mempunyai kebebasan untuk memilih materi yang akan dipelajari sesuai dengan topik yang sedang dibahas.

## 2. METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Menurut  Sugiyono, (2014:23), penelitian kuantitaif  merupakan  penelitian  yang  dilakukan  untuk  meneliti  populasi  atau  sampel  tertentu. Pengumpulan  data  menggunakan  instrumen  penelitian.  Metode  penelitian  ini  adalah  penelitian eksperimen. Menurut Sugiyono, (2014:72), penelitian eksperimen adalah metode penelitian yang digunakan untuk mencari pengaaruh perlakuaan tertentu terhadap yang lain dalam kondisi yang terkendalikan. Dikatakan penelitian eksperimen karena ada perlakuan ( treatment). Rancangan  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  dengan  rancangaan pre- experimental  design dengan  rancangan one  Posttest-Only  Control  Design. Populasi  dalam penelitian  ini  adalah  seluruh  siswa  kelas  X  SMAN    1  Linggo  Sari  Baganti  yang  terdaftar  pada tahun ajaran 2018/2019 yang berjumlah 313 orang yang tersebar dalam sepuluh kelas, yaitu kelas X IPA 1,  IPA 2,  IPA 3, IPA 4, IPA 5, X IPS 1, IPS 2, IPS 3, IPS 4, dan X IPS 5. Pemilihan pengambilan  sampel  dilakukan  dengan Purposive  sampling .  Maka  sampel  dalam  penelitian  ini adalah kelas IPS 3 sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 29 siswa dan X IPS 5 sebagai kelas kontrol  yang  berjumlah  29  siswa.  Instrumen  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  tes. Jenis  tes  adalah  unjuk  kerja.  Tes  dilakukan  satu  kali  pada  masing-masing  kelas,  yaitu  menilai keterampilan  menuliskan  kembali  teks  anekdot  tanpa  dan  dengan  menggunakan  model Group Investigation. Pengumpulan  data  pada  penelitian  ini  dilakukan  sebanyak  tiga  kali    pertemuan, yaitu tes awal, perlakuan, dan tes akhir. Pada kelas kontrol dilakukan satu kali pertemuan dengan langkah  sebagai  berikut. Pertama, guru  menyampaikan  KD  dan  tujuan  pembelajaran. Kedua, guru  menjelaskan  materi  tentang  pengertian,  struktur  dan  kaidah  kebahasaan  teks  anekdot. Ketiga, guru membagikan lembaran teks anekdot dengan judul “Hukuman Untuk Pencuri Ikan” kepada  masing-masing  siswa. Ketiga, guru  memberikan  waktu  untuk  siswa  membaca  dan memahami  teks  anekdot  yang  dibagikan. Keempat, setelah  siswa  membaca  dan  memahami, lembaran  teks  anekdot  yang  dibagikan  tadi  dikumpulkan  ke  depan  kelas. Kelima, guru memberikan  latihan  menuliskan  kembali  teks  anekdot  dengan  judul  “Hukuman  Untuk  Pencuri
Received 21-05-2020, Accepted  14-07-2020 https:doi.org/10.26499/bahasa.v2i3.52 Published By: Perkumpulan Pengelola Jurnal Bahasa dan Sastra Indonesia (PPJB-SIP)
Bahasa: Jurnal Keilmuan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Vol 2 No 3 (2020) (Hal: 117 - 127)

## Bahasa: Jurnal Keilmuan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Journal Homepage: https://jurnal.ppjb-sip.org/index.php/bahasa/index
E-ISSN:  2685-4147
Ikan”  yang  telah  dibaca  oleh  siswa  dengan  pola  penyajian  yang  berbeda  (bentuk  narasi). Keenam, setelah selesai mengerjakan latihan, guru megoreksi berdasarkaan indikator penilaian. Tahap kedua dilakukan padaa kelas eksperimen dilakukan dua kali pertemuan. Pertemuan pertama, pada  kelas  eksperimen  pengumpulan  data  dengan  menggunakan  model Group Investigation dengan  langkah-langkah  sebagai  berikut. Pertama, guru  membagi  siswa  dalam  4 kelompok yang anggotanya 7-8 orang dengan kemampuan akademik yang berbeda (heterogen). Kedua, guru menjelaskan KD dan maksud pembelajaran teks anekdot.  Guru materi tentang teks anekdot (pengertian, struktur dan kaidah kebahasaan teks anekdot). Kemudian guru memberikan penjelasan mengenai tugas yang akan dikerjakan oleh setiap kelompok. Ketiga, guru memanggil ketua kelompok untuk mengambil lembaran teks anekdot  yang berjudul “Beaasiswa” ke depan kelas.  Kemudian,  guru  membagi  tugas  yang  haarus  dikerjakan  masing-masing  kelompok. Kelompok  1  membahas  abstrak  dan  koda,  kelompok  2  membahas  orientasi  dan  kalimat  yang menyatakan unsur kelucuan, kelompok 3 membahas reaksi  dan kata  yaang menunjukkan cerita masa lalu/waktu lampau, dan kelompok 4 membahas krisis dan kata seru untuk menegaskan hal- hal  tertentu. Keempat, setiap  kelompok  membaca  dan  memahami  contoh  teks  yang  dibagikan. Setelah  itu,  setiap  kelompok  menemukan  materi  yang  akan  dibahas  dalam  teks  tersebut. Kemudian,  kelompok  menuliskan  kembali  teks  anekdot  yang  dipahami  dengan  pola  penyajian yaang berbeda sesuai struktur dan kebahasaa anekdot.
Kelima, setelah  diskusi,  setiap  perwakilan  kelompok  menyampaikan  hasil  tulisan  tentang menuliskan kembali teks anekdot dengan pola penyajian yaang berbeda berdasarkan materi yang telah  dibagikan. Keenam, guru  memberikn  penjelasan  mengenaai  tugas  yang  telah  dibahas bersama-sama  sekaligus  memberikan  kesimpulan  tentang  materi  yang  disampaikaan  kelompok. Ketuujuh, guru  melakukan  evaluasi  tentang  materi  yang  telah  diajarkan. Kedelapan, guru mengakhiri pembelajaran. Pada pertemuan kedua, diberikan tes ( posttest) berupa tes unuk kerja menuliskan  kembali  teks  anekdot  dengan  judul  “Hukuman  Untuk  Pencuri  Ikan”.  Kemudian lembaran  kerja  siswa  dikumpulkan.  Setelah  data  dikumpulkanmaka  dilanjutkan  dengan  teknik analisis  data  yang  dimulai  dari  penskoran,  penilaian  dan  menyimpulkan  hasil  penelitian  yang telah dilakukan.

## 3. ANALISIS DAN PEMBAHASAN
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  SMAN  1  Linggo  Sari  Baganti  Kabupaten  Pesisir  Selatan. Penelitian  ini  dilaksanakan  selama  3  hari  terhitung  dari  tanggaal  20  Agustus  s/d  22  Agustuus 2019. Hasil pembahasan dapat dlihat sebagai berikut ini.
1. Keterampilan  Menuliskan  Kembali  Teks  Anekdot  Tanpa  Menggunakan  Model Group Investigation Siswa Kelas X SMAN 1 Linggo Sari Baganti Kabupaten Pesisir Selatan Nilai  yang  didapat  siswa  dari  hasil  keterampilan  menuliskan  kembal  teks  anekdot  tanpa menggunakan  model Group  Investigation siswa  kelas  X  SMAN  1  Linggo  sari  Baganti Kabupaten  Pesisir  Selatan  dengan  nilai  terendah  58,33  dan  tertinggi  83,33.  Data
Received 21-05-2020, Accepted  14-07-2020 https:doi.org/10.26499/bahasa.v2i3.52 Published By: Perkumpulan Pengelola Jurnal Bahasa dan Sastra Indonesia (PPJB-SIP)
Bahasa: Jurnal Keilmuan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Vol 2 No 3 (2020) (Hal: 117 - 127)

## Bahasa: Jurnal Keilmuan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Journal Homepage: https://jurnal.ppjb-sip.org/index.php/bahasa/index
E-ISSN:  2685-4147
selengkapnyatentang keterampilan menuliskan kembali teks anekdot tanpa menggunakan model Group  Investigation siswa  kelas  X  SMAN  1  Linggo  Sari  Baganti  Kabupaten  Pesisir  Selatan adalah  sebagai  berikut.  Siswa  yang  memperoleh  nilai  58,33  berjumlah  1  orang  (3,45%).  Siswa yang  memperoleh    nilai  62,5  berjumlah  2  orang  (6,90%).  Siswa  yang  memperoleh  nilai  66,67 berjumlah 4 orang (13,80%). Siswa  yang memperoleh nilai 70,83 berjumlah 6 orang (20,69%). Siswa  yaang  memperoleh  nilai  75  sebanyak  7  orang  (24,13%).  Siswa  yang  memperoleh  nilai 79,16  sebanyak  6  orang  (20,69%).  Siswa  yang  memperoleh  nilai  83,33  sebanyak  3  orang (10,34%).
No X F FX 1 58,33 1 58,33 2 62,5 2 125 3 66,67 4 266,68 4 70,83 6 424,98 5 75 7 525 6 79,16 6 474,96 7 83,33 3 249,99 Total 29 2124,94
Tabel  1. Keterampilan  Menuliskan  Kembali  Teks  Anekdot  Tanpa  Menggunakan  Model Group Investigation Siswa Kelas X SMAN 1 Linggo Sari Baganti Kabupaten Pesisir Selatan
Dari  data  pada  tabel  1,  diperoleh  rata-rata  hitung  (M)  yaitu  73,27.  Berdasarkan  rata-rata hitung tersebut disimpulkan bahwa tingkat keterampilan menuliskan kembali teks anekdot tanpa menggunakan model Group Investigation siswa kelas X SMAN 1 Linggo sari Baganti Kabupaten Pesisir Selatan berada pada rentangan 66-75%. Kualifikasi Lebih dari Cukup (LDC). Maka untuk masing-masing indikator penilai menuliskan kembali teks anekdot siswa dapat dijelaskan berikut ini.
Pertama, berdasarkan  analisis  data  diperoleh  nilai  hitung,  yaitu  77,01.  Berdasarkan  rata- rata hitung tersebut, disimpulkan bahwa tingkat keterampilan menulisskan kembali tekss anekdot tanpa menggunakan model Group Investigation siswa kelas X untuk indikator 1 abstrak berada pada  rentang  76-85%  dengan  kualifikasi  Baik  (B). Kedua, berdasarkan  analisis  data  diperoleh nilai  hitung,  yaitu  77,01.  Berdasarkan  rata-rata  hitung  tersebut,  disimpulkan  bahwa  tingkat keterampilan menuliskan kembali  teks anekdot  tanpa menggunakan model Group Investigation siswa kelas X untuk  indikator 2 orientasi berada  pada rentang 76-85% dengan kualifikasi  Baik (B). Ketiga, berdasarkan analisis data diperoleh nilai hitung, yaitu 74,71. Berdasarkan rata-rata hitung tersebut, disimpulkan bahwa tingkat keterampilan menuliskan kembali teks anekdot tanpa menggunakan  model Group  Investigation siswa  kelas  X  untuk  indikator  3  krisis  berada  pada rentang 66-75% dengan kualifikasi Lebih Dari Cukup (LDC).
Received 21-05-2020, Accepted  14-07-2020 https:doi.org/10.26499/bahasa.v2i3.52 Published By: Perkumpulan Pengelola Jurnal Bahasa dan Sastra Indonesia (PPJB-SIP)
Bahasa: Jurnal Keilmuan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Vol 2 No 3 (2020) (Hal: 117 - 127)

## Bahasa: Jurnal Keilmuan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Journal Homepage: https://jurnal.ppjb-sip.org/index.php/bahasa/index
E-ISSN:  2685-4147
Keempat, berdasarkan analisis data diperoleh nilai hitung, yaitu 56,32. Berdasarkaan rata- rata hitung tersebut,  disimpulkan bahwa tingkat  keterampilan menuliskan kembali  teks anekdot tanpa  menggunakan  model Group  Investigation siswa  kelas  x  untuk  indikator  4  reaksi  berada pada  rentang  56-65%  dengan  kualifikasi  Cukup  (C). Kelima, berdasarkan  hasil  analisis  data diperoleh  nilai  hitung,  yaitu  81,61.  Berdasarkan  rata-rata  hitung  tersebut,  disimpulkan  bahwa tingkat  keterampilan  menuliskan  kembali  teks  anekdot  tanpa  menggunakan  model Group Investigation siswa  kelas  X  untuk  indikator  5  koda  berada  pada  rentang  76-85%  dengan kualifikasi  Baik  (B). Keenam, berdasarkaan  analisis  data  diperoleh  nilai  hitung,  yaitu  78,16. Berdasarkan  rata-rata  hitung  tersebut,  disimpulkan  bahwa  tingkat  keterampilan  menuliskan kembali  teks  anekdot  tanpa  menggunakan  model Group  Investigation siswa  kelas  X  untuk indikator 6 berada pada rentangan 76-85% dengan kualifikasi Baik (B).
Ketujuh, berdasarkan analisis data diperoleh nilai hitung, yaitu 79,31. Berdasarkan rata-rata hitung tersebut, disimpulkan bahwa tingkat keterampilan menuliskan kembali teks anekdot tanpa menggunakan model Group Investigation siswa  kelas X untuk indikator  7 berada pada  rentang 76-85% dengan kualifikasi Baik (B). Kedelapan, berdasarkan hasil analisis data diperoleh  nilai hitung  yaitu  66,67.  Berdasarkan  rata-rata  hitung  tersebut,  disimpulkan  bahwa  tingkat keterampilan menuliskan kembali teks anekdot tanpa menggunakan model Group   Investigation siswa  kelas  X  untuk  indikator  8  menggunakaan  kalimat  yang  menyatakaan  unssur  kelucuan terhadap sesuatu yang serius berada pada rentang 66,75% dengan kualifikasi Lebih Dari Cukup (LDC).
2. Keterampilan Menuliskan Kembali Teks Anekdot Dengan Menggunakan Model Group Investigation Siswa Kelas X SMAN 1 Linggo Sri Baganti Kebupaten Pesisir Selatan
Nilai yang didapat siswa dari hasil keterampilan menuliskan kembali teks anekdot dengan menggunakan  model Group  Investigation siswa  kelas  X  SMAN  1  Linggo  Sari  Baganti Kabupaten  Pesisir  Selatan  dengan  nilai  terendah  66,67  dan  tertinggi  91,67.  Data  selengkapnya tentang  keterampilan  menuliskan  kembali  teks  anekdot  dengan  menggunakan  model Group Investigation siswa  kelas  X  SMAN  1  Linggo  Sari  Baganti  Kabupaten  Pesisir  Selatan  adalah sebagai  berikut.  Siswa  yang  memperoleh  nilai  66,67  berjumlah  3  orang  (10,35%).  Siswa  yang memperoleh nilai 70,83 berjumlah 2 oraang (6,90%). Siswa yang memperoleh nilai 75 berjumlah 2  orang  (6,90%).  Siswa  yang  memperoleh  nilai  79,17  brjumlah  5  orang  (17,24%).  Siswa  yang memperoleh  nilai    83,33  sebanyak  8  oranh  (27,57%).  Siswa  yang  memperoleh  nilai  87,5 sebanyak 7 orang (24,14%). Siswa yang memperoleh nilai 91,67 sebanyak 2 orang (6,90%).
No X F FX 1 66,67  3 200,01 2 70,83  2 141,66 3 75 2 150
Received 21-05-2020, Accepted  14-07-2020 https:doi.org/10.26499/bahasa.v2i3.52 Published By: Perkumpulan Pengelola Jurnal Bahasa dan Sastra Indonesia (PPJB-SIP)
Bahasa: Jurnal Keilmuan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Vol 2 No 3 (2020) (Hal: 117 - 127)

## Bahasa: Jurnal Keilmuan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Journal Homepage: https://jurnal.ppjb-sip.org/index.php/bahasa/index
E-ISSN:  2685-4147 4 79,16  5 395,85 5 83,33  8 667,64 6 87,5 7 612,5 7 91,67  2 183,34 Total 29 2349,95
Tabel 2. Distribusi Frekuensi Keterampilan Menuliskan Kembali Teks Anekdot Dengan Menggunakan  Model Group Investigaation Siswa Kelas X SMAN 1 Linggo Sari Baganti Kabupaten Pesisir Selatan
Dari data pada tabel  2,  diperoleh rata-rata hituung (M)  yaitu 81,03. Berdasarkan  rata-rata hitung  tersebut  disimpulkan  bahwa  tingkat  keterampilan  menuliskan  kembali  teks  anekdot dengan  menggunakan  model Group  Investigation siswa  kelas  X  SMAN  1  Linggo  Sari  Baganti Kabupaten  Pesisir  Selatan  berada  pada  rentangan  76-85%  dengan  kualifikasi  baik  (B).  Maka untuk masing-masing indikator penilai menuliskan kembali teks anekdot dapat dijelaskan berikut ini.
Pertama, berdasarkan hasil analisis dapat diperoleh nilai hitung, yaitu 86,20. Berdasarkan rata-rata  hitung  tersebut,  disimpulkan  bahwa  tingkat  keterampilan  menuliskan  kembali  teks anekdot  dengan  menggunakan  model Group  Investigation siswa  kelas  X  untuk  indikator  1 abstrak berada pada rentangan 86-95% dengan kualifikasi Baik sekali (BS). Kedua, berdasarkan analisis  data  diperoleh  nilai  hitung,  yaitu  97,70.  Berdasarkan  rata-rata  hitung  tersebut, disimpulkan  bahwa  tingkat  keterampilan  menuliskan  kembali  teks  anekdot  dengan menggunakaan model Group Investigation siswa kelas X untuk indikator 2 orientasi berada pada rentang 96-100% dengan kualifikasi Sempurna (S).
Ketiga, berdasarkan  hasil  analisis  data  diperoleh  nilai  hitung,  yaitu  85,05.  Berdasarkan rata-rata  hitung  tersebut,  dismpulkan  bahwa  tingkat  keterampilan  menuliskan  kembali  teks anekdot dengan menggunakan model Group Investigation siswa kelas X untuk indikator 3 krisis berada  pada  rentang  76-85%  dengan  kualifikasi  baik  (B). Keempat, berdasarkaan  hasil  analisis data  diperoleh  nilai  hitung,  yaitu  80,46.  Berdasarkan  rata-rata  hitung  tersebut,  disimpulkan bahwa  tingkat  keterampilan  menuliskan  kembali  teks  anekdot  dengan  menggunakan  model Group Investigation siswa kelas X untuk indikator 4 reaksi berada pada rentang 76-85%dengan kualifikasi Baik (B).
Kelima, berdasarkan analisis data diperoleh nilai hitung, yaitu 79,31. Berdasarkan rata-rata hitung  terssebut,  disimpulkan  bahwa  tingkat  keterampilan  menuliskan  kembali  teks  anekdot dengan menggunakan model Group Investigation siswa kelas X untuk indikator 5 koda berada pada rentang 76-85% dengan kualifikasi Baik (B). Keenam, berdasarkan analisis data diperoleh nilai  hitung,  yaitu  78,16.  Berdasarkan  rata-rata  hitung  tersebut,  disimpulkan  bahwa  tingkat keterampilan  menuliskan  kembali  teks  anekdot  dengan  menggunakaan  model Group
Received 21-05-2020, Accepted  14-07-2020 https:doi.org/10.26499/bahasa.v2i3.52 Published By: Perkumpulan Pengelola Jurnal Bahasa dan Sastra Indonesia (PPJB-SIP)
Bahasa: Jurnal Keilmuan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Vol 2 No 3 (2020) (Hal: 117 - 127)

## Bahasa: Jurnal Keilmuan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Journal Homepage: https://jurnal.ppjb-sip.org/index.php/bahasa/index
E-ISSN:  2685-4147
Investigaation siswa kelas X untuk indikator 6 berada pada rentang 76-85% dengaan kualifikasi Baik (B).
Ketujuh, berdasarkaan  hasil  analisis  data  diperoleh  nilai  hitung,  yaitu  82,75.  Berdasarkan rata-rata  hitung  tersebut,  disimpulkan  bahwa  tingkat  keterampilan  menuliskan  kembali  teks anekdot  dengan  menggunaakan  model Group  Investigation siswa  kelas  X  untuk  indikator  7 berada  pada  rentang  76-85%  dengan  Baik  (B). Kedelapan, berdasarkan  hasil  analisis  daata diperoleh  nilai  hitung,  yaitu  65,51.  Berdasarkan  rata-rata  hitung  tersebut,  disimpulkan  bahwa tingkat  keterampilan  menuliskan  kembali  teks  anekdot  dengan  menggunakan  model Group Investigaation siswa  kelas  X  untuk  indikator  8  menggunakan  kalimat  yang  menyatakan  unsur kelucuan terhadap sesuatu  yaang serius berada pada rentang 56-65% dengan kualifikasi  Cukup (C).
3. Efektivitas  Penggunaan  Model Group  Investigation (GI)  Terhadap  Keterampilan Menuliskan  Kembali  Teks  Anekdot  Siswa  Kelas  X  SMAN  1  Linggo  Sari  Baganti Kabupaten Pesisir Selatan
Menulis  merupakan  suatu  keterampilan  memindahkan  gagasan  seseorang  secar  tidak langsung  kepada  orang  lain  dalam  bentuk  tulisan-tulisan.  Selain  itu,  menulis  juga  merupakan suatu kegiatan produktif yang dapat menuangkan gagasan, pikiran, pendapat, dan kisah tentang kehidupan orang lain. Agar keterampilan menulis dapat meningkat maka guru perlu mengadakan variasi di dalam belajar di kelas khususnya dalam materi pembelajaran menuliskan kembali teks anekdot agar menjadi lebih menarik agar menimbulkan minat siswa dalam menulis. Variasi yang dapat  digunakan  guru  adalah  berupa  penggunaan  model  pembelajaran  di  kelas  salah  satunya penggunan model Group Investigation.
Hasil  analisis  data  dalam  penelitian  ini  menunjukkan  secara  umumbahwa  rata-rata keterampilan  menuliskan  kembaali  teks  anekdot  siswa  kelas  X  SMAN  1  Linggo  Sari  Baganti Kabupaten Pesisir Selatan dengan menggunakan model Group Investigation berada pada tingkat penguasaan  76-85%  dengan  kualifikasi  Baik  (B)  dengan  perolehan  rata-rata  81,03  sedangkan keterampilan  menuliskan  kembali  teks  anekdot  siswa  kelas  X  SMAN  1  Linggo  Sari  Baganti Kabupaten  Pesisir  Selatan  tanpa  menggunakan  model Group  Investigation berada  pada  tingkat penguasaan  66-75%  dengan  kualifikasi  lebih  dari  cukup  (LDC)  dengan  perolehan  rata-rata 73,27.
Secara  signifikan  penggunaan  model Group  invetigation efektif  digunakan  terhadap menuliskan kembali teks anekdot yang ditulis siswa. Berdasarkan uji t pada taraf signifikan 95% diperoleh  t hitung =4,70  dan  t tabel =1,67.  Kriteria  pengujian  t  diterima  jika  t hitung >t tabel .  Dengan  kata lain H 1 diterima dan H 0 ditolak. Berdasarkan hal tersebut dapat disimpulkan bahwa model Group Investiagtion sangat  efektif  digunakan  terhadap  keterampilan  menuliskan  kembali  teks  anekdot siswa  kelas  X  SMAN  1  Linggo  Sari  Baganti  Kabuapten  Pesisir  Selatan.  Hal  ini  disebabkan karena model Group Investigation merupakan salah satu alternatif yang membantu siswa dalam mengembangkan tulisan.
Received 21-05-2020, Accepted  14-07-2020 https:doi.org/10.26499/bahasa.v2i3.52 Published By: Perkumpulan Pengelola Jurnal Bahasa dan Sastra Indonesia (PPJB-SIP)
Bahasa: Jurnal Keilmuan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Vol 2 No 3 (2020) (Hal: 117 - 127)

## Bahasa: Jurnal Keilmuan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Journal Homepage: https://jurnal.ppjb-sip.org/index.php/bahasa/index
E-ISSN:  2685-4147

## 4. KESIMPULAN
Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan pada BAB IV dapat disimpulkan tiga hal berikut  ini. Pertama, tingkat  keterampilan  menuliskan  kembali  teks  anekdot  siswa  kelas  x SMAN  1  Linggo  sari  Baganti  Kabupaten  Pesisir  Selatan  tanpa  menggunakan  model Group Investgation memperoleh nilai rata-rata 73,27 dengan klasifikasi 66-75% yaitu lebih dari cukup (LDC). Kedua, tingkat keterampilan menuliskan kembali teks anekdot siswa kelas X SMAN 1 Linggo  Sari  Baganti  Kabupaten  Pesisir  Selatan  dengan  menggunakan  model Group Invesstigation memperoleh  nilai  rata-rata  81,03  dengan  klasifikasi  76-85%  yaitu  Baik  (B). Ketiga, berdasarkan hasil uji-t disimpulkan bahwa terdapat efektivitas penggunaan model Group Investigation terhadap  keterampilan  menuliskan  kembali  teks  anekdot  siswa  kelas  X  SMAN  1 Linggo  Sari  Baganti  Kabupaten  Peeisir  Selatan  karena  t hitung >t taabel 4,70>1,67.  Jadi,  dapat disimpulkan  bahwa  keterampilan  menuliskan  kembali  teks  anekdot  siswa  kelas  X  SMAN  1 Linggo Sari Baganti Kabupaten Pesisir Selatan dengan menggunakan model Group Investigation lebih baik dibandingkan tanpa menggunakan model Group Investigaation.

## 5. DAFTAR PUSTAKA
Mahsun.  (2014). Teks  dalam  Pembelajaran  Bahasa  Indonesia  Kurikulum  2013 .  Jakarta:  PT Grafindo Persada.
Shoimin,  A. (2016). 68  Model  Pembelajaran Inovatif  dalam Kurikulum  2013 . Yogyakarta:  Ar- Ruzz Media.
Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D . Bandung: Alfabeta. Tarigan, H. G. (2008). Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa . Bandung.