## PENGARUH METODE CERAMAH DAN DISKUSI DALAM PENINGKATAN PENGETAHUAN HIV/AIDS PADA SISWA SMP ARRAHMAN
KOTA TANGERANG 2014
Wasludin *

## Abstrak
Sasaran  strategis  Kemenkes  tahun  2010  –  2014  yaitu  menurunnya  prevalensi  HIV  pada penduduk  usia  15-49  tahun  menjadi  <0,5%,  meningkatnya  persentase  penduduk  usia  15-24 tahun  yang memiliki  pengetahuan komprehensif tentang HIV-AIDS  dari 65% menjadi  95%, dan  meningkatnya  jumlah  penduduk  usia  15  tahun  atau  lebih  yang  menerima  konseling  dan tes HIV dari 300.000  menjadi  700.000. Kondisi tahun 2011, data–data menunjukan epidemi jalan  terus  dengan  sangat  cepat,  pengetahuan  masyarakat  masih  rendah,  layanan  kurang optimal,  cakupan  masih  rendah,  dan  akses  masyarakat  terbatas.  Tujuan  Penelitian  adalah Ingin  mengetahui  metode  yang  lebih  baik  dan  cocok  untuk  menyampaikan  edukasi  tentang HIV/AIDS  kepada  siswa  sehingga  dapat  meningkatkan  pengetahuan  siswa  tentang HIV/AIDS.  Desain  penelitian  yang  digunakan  adalah  eksperimental  dengan  pendekatan rancangan eksperimental ulang ( pre test-post test controle group design) , yaitu subjek dibagi 2  kelompok,  pada  masing-masing  kelompok  dilakukan  pengukuran  sebelum  dan  sesudah perlakuan yang berbeda.
Hasil  penelitian  menunjukkan Pengetahuan  responden  tentang  HIV/AIDS  meningkat  antara sebelum  dan  sesudah  penyuluhan  kesehatan  baik  dengan  metode  ceramah  maupun  dengan metode diskusi. Nilai rata-rata pengetahuan dengan metode ceramah lebih tinggi dibadingkan dengan  nilai  rata-rata  pengetahuan  dengan  metode  diskusi.  Hasil  uji  statistik  diperoleh  ada perbedaan  yang  signifikan  antara  nilai  pengetahuan  sebelum  dan  sesudah  dilakukan penyuluhan kesehatan dengan menggunakan metode ceramah (p=0,000), ada perbedaan yang signifikan  antara  nilai  pengetahuan  sebelum  dan  sesudah  dilakukan  penyuluhan  kesehatan dengan menggunakan metode diskusi (p=0,003), dan ada perbedaan yang signifikan nilai rata- rata pengetahuan responden antara metode ceramah dan metode diskusi (p=0,000).
Kesimpulan  : Ada  perbedaan  yang  signifikan  nilai  rata-rata  pengetahuan  responden  antara metode ceramah dan metode diskusi (p=0,000) .
Kata Kunci : HIV/AIDS, pengetahuan, ceramah, diskusi
Daftar Pustaka : 7 buku, 4 Web
* Dosen Jurusan Keperawatan Poltekkes Kemenkes Banten
The INFLUENCE of METHODS LECTURES and DISCUSSIONS in INCREASED KNOWLEDGE of HIV/AIDS in STUDENTS of JUNIOR ARRAHMAN TANGERANG
2014
Wasludin *

## Abstract
Research objectives: want to know a better method and is suitable for delivering education about HIV/AIDS to the students so as to enhance the knowledge of students about HIV/AIDS
Research  methods: based  on  the  above  research  objectives,  research  design  used  was experimental design experimental approach (pre test – post test controle group design), i.e. the subject divided two groups, on each the group performed the measurements before and after different treatment.
Results of research : knowledge of respondents about HIV/AIDS is increasing among before and after health education either by lecture method or by a method of discussion. The average value of knowledge by lecturing method dibadingkan with higher average value of knowledge with the method of discussion.
The results of statistical tests are obtained there is a significant difference between the value of knowledge before and after health education carried out by using the method of lecture (p = 0.000),  there  is  a  significant  difference  between  the  value  of  knowledge  before  and  after health  counseling  is  done  by  using  the  method  of  discussion  (p  =  0.003),  and  there  is  a significant  difference  in  the  average  value  of  the  knowledge  of  the  respondents  between methods of lecture and discussion methods (p = 0.000).
Conclusion: there  is  a  significant  difference  in  the  average  value  of  the  knowledge  of  the respondents between methods of lecture and discussion methods (p = 0.000).
Keywords: HIV/AIDS, knowledge, lectures, discussion
* Associate Professor at the Department of nursing of Tangerang, JL. Dr. Sitanala Tangerang

## Pendahuluan
Berdasarkan  data  dari  Ditjen  PP  & PL  Kemenkes  (2013),  angka  kejadian HIV/AIDS  di  Indonesia  tahun  ke  tahun meningkat.  Jumlah  kasus  baru  tahun  2011 terdapat  21.031  penderita  HIV  dan  7.286 AIDS,    tahun  2012  terdapat  21.511 penderita  HIV  dan  8.610  AIDS,  dan  tahun 2013  terdapat  29.037  penderita  HIV  dan 5.608  AIDS,  sehingga  total  penderita  akhir Desember  2013  sebanyak  179.764  orang yang  teridiri  dari  127.416  HIV  dan  52.348 AIDS dengan jumlah kematian 9.585 orang. Sebagian dari penderita HIV/AIDS tersebut adalah  anak  remaja  umur  15  –  19  tahun sebanyak 1.710 orang.
Sasaran  strategis  Kemenkes  tahun 2010  –  2014  yaitu  menurunnya  prevalensi HIV  pada  penduduk  usia  15-49  tahun menjadi  <0,5%,  meningkatnya  persentase penduduk  usia  15-24  tahun  yang  memiliki pengetahuan  komprehensif  tentang  HIV- AIDS  dari  65%  menjadi  95%,  dan meningkatnya  jumlah  penduduk  usia  15 tahun  atau  lebih  yang  menerima  konseling dan tes HIV dari 300.000 menjadi 700.000. Kondisi tahun 2011, data–data menunjukan epidemi  jalan  terus  dengan  sangat  cepat, pengetahuan  masyarakat  masih  rendah, layanan  kurang  optimal,  cakupan  masih rendah, dan akses masyarakat terbatas.
Selain memberikan pengetahuan melalui  pendidikan,  juga  dapat  dilakukan
melalui  memberikan  informasi  kesehatan. Dengan  memberikan  informasi  tentang kebiasaan hidup sehat dan cara pencegahan penyakit diharapkan akan terjadi peningkatan pengetahuan sikap dan perilaku kesehatan dalam diri
individu/kelompok sasaran yang berdasarkan kesadaran dan kemauan individu  yang bersangkutan, (Notoatmodjo, 2007).
Dalam memberikan pendidikan kesehatan  atau  informasi  kesehatan  kepada para  siswa  atau  sasaran  dipergunakan berbagai  metode  dan  media  agar  informasi yang  disampaikan  dapat  diterima  dan  di pahami  oleh  sasaran  sehingga  dapat melakukan  perilaku  yang  diharapkan.  Dari berbagai metode dalam pendidikan kesehatan,  metode  ceramah  dan  tanya jawab  merupakan  metode  yang  sering digunakan  oleh  tenaga  pendidik  atau edukator  kesehatan.  Untuk  mengetahui pengaruh penggunaan kedua metode tersebut  dan  metode  mana  yang  cocok  dan baik  untuk  meningkatkan  pengetahuan siswa tentang kesehatan khususnya HIV/AIDS,  peneliti  melakukan  percobaan manfaat penggunaan kedua metode tersebut pada siswa SMP Arrahman Kota Tangerang.
Secara  umum  tujuan  penelitian  ini ingin  mengetahui  metode  yang  lebih  baik dan  cocok  untuk  menyampaikan  edukasi tentang  HIV/AIDS  kepada  siswa  sehingga
dapat  meningkatkan  pengetahuan  siswa tentang HIV/AIDS

## Metoda
Berdasarkan tujuan penelitian  di atas, desain  penelitian  yang  digunakan  adalah eksperimental dengan pendekatan rancangan  eksperimental  ulang  ( pre  test- post  test  controle  group  design) ,  yaitu subjek  dibagi  2  kelompok,  pada  masing- masing  kelompok  dilakukan  pengukuran sebelum  dan  sesudah  perlakuan  yang berbeda.
Karakteristik
Sampel dalam
penelitian  ini  adalah  responden/siswa  kelas VIII pada SMP Arrahman Kota Tangerang, baik  laki-laki  maupun  perempuan  yang bersedia  menjadi  responden  penelitian. Sedangkan  sampel  pada  penelitian  ini diperlukan 42 orang responden yang dibagi menjadi  2  kelompok  masing-masing  21 orang responden.
Analisa  data  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  analisa  univariat  yaitu untuk  melihat  distribusi  frekuensi  terhadap berbagai karakteristik pada variabel independent dan dependent dengan menggunakan  distribusi  frekuensi  dan persentasi,  kemudian  dianalisis  bivariat untuk  melihat  hubungan  antara  variabel independent dengan variavel dependent
Hasil

## 1. Metode Ceramah
Tabel 1
Distribusi frekuensi nilai pengetahuan responden tentang HIV/AIDS dengan metode Ceramah Nilai Min i Mak s Mea n Media n Sebelu m 48 88 62.29 60.00 Sesudah 64 96 83.24 84.00

## Tabel 2
Distribusi rata-rata nilai pengetahuan sebelum dan sesudah penyuluhan dengan metode ceramah Penilaian  Mean SD P value N Sebelum   62.29  10.551 .000 21 Setelah 83.24 8.543 21

## 2. Metode Diskusi
Tabel 3 Distribusi frekuensi nilai pengetahuan responden tentang
HIV/AIDS dengan metode diskusi
Nilai Min  Maks  Mean  Median Sebelum 44 76 56.57 56.00 Sesudah 40 96 68.19 68.00 Tabel 4 Distribusi rata-rata nilai pengetahuan sebelum dan sesudah penyuluhan
dengan metode diskusi
Penilaian Mean SD P value N Sebelum 56.57 8.225 .003 21 Setelah 68.19 15.309 21
3. Metode Ceramah dan Diskusi
Tabel 5 Distribusi frekuensi nilai pengetahuan responden tentang HIV/AIDS dengan metode ceramah dan diskusi Nilai Min  Maks  Mean  Median Sebelum 44 88 59.43 60.00 Sesudah 40 96 75.71 80.00 Tabel 6 Distribusi nilai pengetahuan responden menurut metode penyuluhan Metode Mean SD P value N Ceramah  83,24 8,543 .000 21 Diskusi 68,19  15,309 21

## Pembahasan
Memperhatikan hasil di atas menunjukkan bahwa ada perbedaan meningkat antara nilai pengetahuan responden  antara  sebelum  dan  sesudah penyuluhan  baik  menggunakan  metode ceramah  maupun  menggunakan  metode diskusi.  Hal  ini  sesuai  dengan  pendapat Bloom  dalam  Notoatmodjo  (2010)  bahwa tingkatan  pengetahuan  pertama  yaitu  tahu diartikan  sebagai  mengingat  suatu  materi yang telah dipelajari sebelumnya. Termasuk kedalam  pengetahuan  tingkat  ini  adalah mengingat  kembali  ( recal )  sesuatu  yang spesifik  dari  seluruh  bahan  yang  dipelajari atau rangsangan yang telah diterima.
Nilai  rata-rata  pengetahuan  responden dengan  mengunakan  metode  ceramah  lebih tinggi  (72.76)  dibandingkan  dengan  nilai
rata-rata  pengetahuan  responden  dengan menggunakan  metode  diskusi  (62.00). Pengetahuan  responden  tentang  HIV/AIDS sudah termasuk kategori cukup baik karena nilai  rata-rata  mereka  56  -  75,  ini  sesuai dengan  pendapat  Arikunto  (2006)  dalam Wawan  (2010),  klasifikasi  pengetahuan dalam sebuah penelitian dapat dikategorikan  menjadi  tiga  kategori  tingkat pengetahuan,  yaitu :
a. Seseorang  dikatakan  baik  jika  mampu menjawab  76%  -  100%  dari  soal  yang disajikan. Berarti orang tersebut mengetahui  hal  tersebut  dengan  baik (tahu).
b. Cukup  baik  jika  mampu  menjawab 56%  -  75%  dari  soal  yang  disajikan.
Berarti orang tersebut cukup mengetahui  hal  tersebut  dengan  baik (cukup tahu).
c. Kurang  baik  jika  mampu  menjawab  < 56%  dari  soal  yang  disajikan.    Berarti orang  tersebut  kurang  mengetahui  hal tersebut dengan baik (kurang tahu). Responden  dapat  mengingat  kembali pengetahuan yang diperoleh melalui metode ceramah  dan  diskusi  yang  dibuktikan dengan  adanya  peningkatan  rata-rata  nilai sebelum dan sesudah penyuluhan walaupun secara  individual  ada  juga  responden  yang nilai sesudah penyuluhan menurun dibadingkan dengan nilai sebelum mendapatkan  penyuluhan,  oleh  karena  itu dapat  disimpulkan  bahwa  secara  umum
penyuluhan  kesehatan  dapat  meningkatkan pengetahuan responden tentang HIV/AIDS. Hal  ini  dimungkinkan  bahwa  responden lebih senang mendengarkan penjelasan dari fasilitator daripada menggali sendiri pengetahuan  melalui  diskusi  atau  dengan kata  lain  bahwa  responden  lebih  senang menerima  pengetahuan  (disuapi)  dari  pada mencari sendiri pengetahuan melalui membaca  atau  diskusi  karena  responden masih  tergolong  muda  dan  sedikit  keingin tahuannnya  tentang  materi  yang  dibahas. Hal  ini  sesuai  dengan  pendapat  Nursalam (2003),  semakin  cukup  umur,  tingkat kematangan  dan  kekuatan  seseorang  akan lebih  matang  dalam  berfikir  dan  bekerja, makin tua umur seseorang, makin konstruktif  dalam  menghadapi  masalah yang di hadapi.
Soal/pertanyaan  untuk  mengungkap pengetahuan  responden  tentang  HIV/AIDS meliputi pengertian, penyebab, gejala/tanda, faktor resiko, pencegahan dan aktifitas yang tidak  menularkan  HIV/AIDS.  Hampir seluruh responden menjawab tepat pertanyaan mengenai pengertian, penyebab, dan  pencegahan  HIV/AIDS,  tetapi  masih banyak  yang  menjawab  salah  tentang  cara penularan  dan  masih  ada  stigma  pada responden  bahwa  HIV/AIDS  merupakan penyakit  keturunan  atau  kutukan  sehingga mereka harus diasingkan.
Rata-rata  nilai  pengetahuan  dengan metode  ceramah  adalah  83,24  dengan
standar  deviasi  8,543,  sedangkan  rata-rata nilai  pengetahuan  dengan  metode  diskusi 68,19  dengan  standar  deviasi  15,309.  Hasil uji statistik diperoleh nilai p = 0.000 berarti pada  alpha  5%  ada  perbedaan  yang signifikan nilai rata-rata pengetahuan antara metode ceramah dan metode diskusi.
Memperhatikan  hasil  uji  statistik terhadap  nilai  pengetahuan  sebelum  dan sesudah  penyuluhan  kesehatan  dengan metode  ceramah  diperoleh  nilai  p  =  0.000, maka  dapat  disimpulkan  ada  perbedaan yang  signifikan  antara  nilai  pengetahuan sebelum dan sesudah dilakukan penyuluhan kesehatan  dengan  menggunakan  metode ceramah,  pada  metode  diskusi  diperoleh nilai  p  =  0.003,  maka  dapat  disimpulkan ada  perbedaan  yang  signifikan  antara  nilai pengetahuan sebelum dan sesudah dilakukan  penyuluhan  kesehatan  dengan menggunakan metode diskusi, dan hasil uji statistik  nilai  pengetahuan  pada  metode ceramah  dan  diskusi  diperoleh  nilai  p  = 0.000 berarti pada alpha 5% ada perbedaan yang  signifikan  nilai  rata-rata  pengetahuan antara metode ceramah dan metode diskusi Hipotesis  yang  diajukan  peneliti yaitu, ”metode  diskusi  lebih  baik  daripada metode  ceramah  dalam  meningkatkan pengetahuan responden tentang HIV/AIDS”, namun  hasil  uji  statistik menunjukkan  terdapat  perbedaan  yang signifikan  antara  metode  ceramah  dan diskusi  yang  menunjukkan  bahwa  metode
ceramah lebih baik daripada metode diskusi (p= 0,000). Ini disebabkan karena responden masih terbiasa dengan mendengarkan  penjelasan  materi  melalui ceramah  daripada  mendapatkan  penjelasan melalui  diskusi.  Hasil  tersebut  sesuai  juga dengan  persyaratan  menggunakan  matode diskusi adalah apabila peserta sudah pernah mendapatkan  materi  yang  di  akan  dibahas tetapi belum terlalu mendalam memahaminya dan materi yang tepat untuk didiskusikan  adalah  materi  yang  menarik atau  sedang  menarik  perhatian  peserta, sehingga  akan  mengakibatkan  motivasi peserta  lebih  baik  pada  diskusi.  Selain  itu materi  HIV/AIDS  kemungkinan  tidak menarik untuk dibahas lebih dalam melalui diskusi  sehingga  peserta  tidak  serius melaksanakan diskusi, disamping itu waktu yang  tersedia  untuk  diskusipun  tidak memadai karena hanya 60 menit.

## Simpulan
1. Pengetahuan responden tentang
HIV/AIDS  meningkat  antara  sebelum dan  sesudah  penyuluhan  kesehatan  baik dengan metode ceramah maupun dengan metode diskusi.
2. Nilai  rata-rata  pengetahuan  dengan metode ceramah lebih tinggi dibadingkan dengan nilai rata-rata pengetahuan dengan metode diskusi.
3. Ada  perbedaan  yang  signifikan  antara nilai  pengetahuan  sebelum  dan  sesudah
dilakukan  penyuluhan  kesehatan  dengan menggunakan metode ceramah (p=0,000), ada perbedaan yang signifikan  antara  nilai  pengetahuan sebelum dan sesudah dilakukan penyuluhan kesehatan dengan menggunakan metode diskusi (p=0,003), dan  ada  perbedaan  yang  signifikan  nilai rata-rata  pengetahuan  antara  metode ceramah dan metode diskusi (p=0,000).

## Daftar Pustaka
Depkes RI. 2004 dan 2013.  http // Depkes. go. Id
Mansjoer,  Arief.  2002. Kapita  Selekta Kedokteran . Jakarta, Indonesia
Maryunani,  A.dkk,  2009. Pencegahan Penularan HIV dari Ibuke Bayi .Jakarta : Trans Info Media Mulyawan Arief. Kasus Penderita
HIV/AIDS . http://sinarbanten.do.am
Notoatmodjo, Soekidjo.  2010. Metodologi Penelitian  Kesehatan .  Jakarta  :
RinekaCipta
Notoatmodjo,  Soekidjo.  2010. Pendidikan dan  Perilaku  Kesehatan .  Jakarta  : RinekaCipta
Pramudji Ati. Penderita HIV/AIDS . http://sosbud.kompasiana.com (diakses 30 oktober 2011)
Profil Kesehatan Indonesia, 2011
Soenar Yully Dewanti. Kasus HIV/
AIDS . http://www.tempointeraktif.com (diakses 26 juli 2011)
Sudjana,  Nana,  2000,  Dasar-dasar  Proses
Belajar Mengajar, Sinar Baru
Algensindo Bandung
Sudirman,  dkk,  1987,  Ilmu  Pendidikan, Penerbit Remadja Karya Bandung