## PELATIHAN PEMBUATAN VIDEO ANIMASI MENGGUNAKAN PLATFORM ANIMAKER BAGI GURU MATEMATIKA SMP
Elfi Rahmadhani 1) , Julia Noviani 2)* 1,2 Fakultas Tarbiyah, Institut Agama Islam Negeri Takengon email: elfirahmadhani88@gmail.com , julianoviani@iaintakengon.ac.id*

## Abstract
Technological  advances  in  the  5.0  era  have  become  a  core  role  in  various  fields,  including  in  the field of education. The skills of making interesting learning material videos are urgently needed by teachers  today.  The  purpose  of  this  community  service  activity  is  to  assist  junior  high  school mathematics  teachers  in  making  animated  videos  of  learning  materials  using  the  Animaker  online platform.  This  service  activity  was  carried  out  at  SMPN  10  Takengon  by  involving  junior  high school mathematics teachers who are members of the Central Aceh MGMP forum. This activity was carried  out  on  February  9,  2023.  Activities  in  community  service  were  carried  out  through  three stages,  namely  the  preparation  stage,  the  implementation  stage  which  consisted  of  workshops  and practices and the evaluation stage. From the results of the activity, the MGMP Aceh Tengah math teachers gave a positive response to this activity as evidenced by the results of the evaluation using Mentimeter . Keywords: Animaker, Workshop, Animation Video

## Abstrak
Kemajuan  teknologi  pada  era  5.0  menjadi  peran  inti  dalam  berbagai  bidang,  termasuk  dalam bidang  pendidikan.  Keterampilan  membuat  video  materi  pembelajaran  yang  menarik  sangat dibutuhkan  oleh  guru-guru  saat  ini  Tujuan dilakukannya  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat ini  adalah  untuk  membantu  para  guru  matematika  SMP  dalam  membuat  video  animasi  materi pembelajaran dengan menggunakan platform online Animaker. Kegiatan pengabdian ini dilakukan di SMPN 10 Takengon dengan melibatkan guru-guru matematika SMP yang tergabung dalam forum MGMP  Aceh  Tengah.  Kegiatan  ini  dilakukan  pada  tanggal  9  Februari  2023.  Kegiatan  dalam pengabdian  kepada  masyarakat  ini  dilakukan  melalui  tiga  tahapan,  yaitu  tahap  persiapan,  tahap pelaksanaan yang terdiri dari workshop dan praktik dan tahap evaluasi. Dari hasil kegiatan, guru- guru  matematika  MGMP  Aceh  Tengah  memberikan  respon  positif  terhadap  kegiatan  ini  yang dibuktikan dari hasil evaluasi menggunakan mentimeter.
Kata kunci: Animaker , Workshop, Video Animasi

## 1. PENDAHULUAN
Peran  teknologi  pada  era  5.0  merupakan peran  inti  pada  semua  bidang,  termasuk bidang  pendidikan.  Pada  era  5.0  manusia dituntut  untuk  mampu  menciptakan  atau merancang  nilai  baru  melalui  perkembangan teknologi.  Hal  ini  juga  berlaku  dalam  proses pembelajaran  di  sekolah-sekolah  atau  di kampus-kampus. Sehingga guru-guru
disarankan dapat merancang media pembelajaran  berbasis  teknologi.  Media pembelajaran berbasis teknologi sangat dianjurkan  dan  sangat  bagus  diterapkan  pada proses  pembelajaran,  hal  ini  membuat  siswa termotivasi  dan  antusias  dalam  memahami materi ajar [1][2][3][4].
Media  pembelajaran  merupakan  alat bantu yang digunakan dalam proses
pembelajaran sehingga memudahkan penyampaian materi ajar kepada  siswa. Salah satu  contoh  media  pembelajaran  yang berbasis  teknologi  yaitu  media  audio  visual yang berupa video animasi. Animasi merupakan  gambar  yang  bergerak  yang berasal  dari  kumpulan  objek  dan  mengikuti susunan  yang  telah  ditetapkan  berdasarkan hitungan  waktu  tertentu  [5].  Objek  tersebut dapat  berupa  manusia,  hewan,  tumbuhan, benda-benda  yang  berada  di  sekitar  manusia atau  karakter  lainnya.  Saat  ini,  telah  banyak platform online yang memfasilitasi pembuatan  video  animasi  secara  gratis,
seperti Animaker, Powtoon, Doratoon,
OpenToonz, Pencil2D Animation dan sebagainya. Pada pengabdian ini, tim
pengabdian  menggunakan Animake r  untuk membuat  video  animasi  yang  memuat  materi ajar matematika.
Animasi  merupakan  sejumlah  rangkaian gambar  yang  membentuk  gerakan-gerakan [6].  Animasi  juga  merupakan  upaya  untuk mengubah presentasi statis menjadi hidup [7]. Pada  proses  pembelajaran,  video  animasi yang  dirancang  untuk  siswa  ditujukan  untuk menarik perhatian  siswa,  meningkatkan motivasi dalam pembelajaran
dan
memfasilitasi pembelajaran agar lebih kreatif.
Siswa  akan  mendapatkan  pembelajaran  yang menarik dan bermakna sehingga hal ini  dapat meningkatkan motivasi siswa dalam pembelajaran [8].
Salah  satu platform  online gratis  yang dapat membuat video animasi yaitu Animaker . Animaker dapat  diakses  pada  link www.animaker.com . Animaker menyediakan karakter, background ,  properti,  teks,  gambar, video  dan  musik. Animaker adalah  alat pembuat  video  animasi  berbasis cloud yang sangat  sederhana  untuk  membuat  video pribadi,  bisnis,  pendidikan,  dan  sebagainya. Sebagai  perangkat  lunak  animasi  video berbasis cloud , Animaker menyimpan  semua pekerjaan  yang  telah  dirancang  pada  server cloud yang aman [9].
Keterampilan  membuat  video  materi pembelajaran yang menarik sangat
dibutuhkan  oleh  guru-guru  saat  ini.  Metode terbaru dengan bantuan bentuk tampilan yang lebih  menarik  dan  dengan  konsep  visual dengan  bentuk  gambar  bergerak  sangat
diperlukan.  Sehingga  diharapkan  siswa  dapat terlibat  aktif  dalam  proses  pembelajaran  dan dapat  mengatasi  kejenuhan  siswa  saat  proses pembelajaran  berlangsung  [10].  Oleh  karena itu,  kami  selaku  tim  pengabdian  membuat pelatihan pembuatan video animasi menggunakan  platform Animaker bagi  guru- guru Matematika di Aceh Tengah.

## 2. IDENTIFIKASI MASALAH
Pembuatan  video  materi  pembelajaran yang  dirancang  oleh  guru  masih  jarang  pada kalangan  guru  matematika  di  Aceh  Tengah. Hal  ini  terdeteksi  saat  jejak  pendapat  yang dilaksanakan oleh tim pengabdian
menggunakan aplikasi Mentimeter Gambar 1 . Hasil jejak pendapat menggunakan mentimeter
Dari hasil jejak pendapat, guru-guru matematika  di  Aceh  Tengah  belum  pernah merancang  atau  membuat  video  materi pembelajaran.  Selama  ini,  mereka  hanya mendownload video materi pembelajaran dari YouTube kemudian menyajikan video tersebut kepada siswa-siswa yang diajar. Permasalahan  ini  terjadi  karena,  guru-guru jarang  mendapatkan  pelatihan-pelatihan  yang berhubungan dengan pembuatan media pembelajaran  terutama  media  pembelajaran IT. Guru-guru ingin menyajikan pembelajaran yang  inovatif  dan  menarik  bagi  siswa, terutama  bagi  guru  matematika,  namun terhalang  dengan  minimnya  kompetensi  dan kemampuan  mereka.  Oleh  karena  itu,  untuk membantu  meningkatkan  kompetensi  dan kemampuan guru tersebut, maka tim pengabdi menyelenggarakan  kegiatan  berupa  pelatihan pembuatan video materi pembelajaran
menggunakan  aplikasi Animaker pada  guru- guru matematika SMP di Aceh Tengah.

## 3. METODOLOGI PELAKSANAAN
Pengabdian kepada masyarakat ini dilakukan  di  SMPN  10  Takengon  pada tanggal  9  Februari  2023  dengan  melibatkan guru-guru  Matematika  yang  tergabung  dalam kelompok  MGMP  Aceh  Tengah.  Jumlah peserta  dalam  kegiatan  ini  adalah  15  orang. Kegiatan  yang  dilakukan  berupa workshop pelatihan pembuatan video materi pembelajaran  menggunakan platform online
Animaker . Kegiatan dalam pengabdian kepada  masyarakat  ini  dilakukan melalui  tiga tahapan, yaitu 1) Tahap persiapan, pada tahap persiapan  ini  pemateri  melakukan  koordinasi bersama  mitra  yaitu  ketua  MGMP  Aceh Tengah,  untuk  membahas  teknis  pelaksanaan kegiatan  yaitu  waktu  kegiatan  dan  materi yang  akan  dibahas.  Selain  itu,  pada  tahapan ini  juga  diberitahukan  kepada  peserta  untuk membawa laptop pada saat kegiatan
dilaksanakan.  2)  Tahap  pelaksanaan,  pada tahapan ini, kegiatan yang dilakukan diantaranya  adalah  a) workshop ,  pemateri memberikan materi tentang bagaimana caranya  membuat  video  materi  pembelajaran menggunakan Animaker disertai dengan tanya jawab  seputar  materi  yang  disampaikan,  dan b)  praktik,  setelah  peserta  mendapatkan materi,  mereka  langsung  mempraktekkan  apa yang telah mereka pelajari dengan
menghasilkan
satu video materi
pembelajaran,  dan  3)  Tahap  evaluasi,  pada tahap  evaluasi  ini,  pemateri  memberikan suatu  angket  terbuka  kepada  peserta  dengan memanfaatkan Mentimeter .

## 4. HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat ini dilakukan bertujuan untuk membantu guru matematika  agar  dapat  menyajikan  materi pelajaran yang lebih variatif dan menyenangkan  bagi  siswa,  yaitu  dengan menggunakan  video  animasi.  Kegiatan  ini diikuti  oleh  guru-guru  matematika  yang tergabung  dalam  kelompok  MGMP  Aceh Tengah  dan  dilaksanakan  di  SMPN  10 Takengon.  Kegiatan  yang  diberikan  berupa workshop dan  praktek  pembuatan  video
materi  pembelajaran  menggunakan  aplikasi animaker . Berikut tahapan kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang dilaksanakan.

## 1. Workshop
Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat ini  dilakukan  dengan  memberikan  materi tentang  pembuatan  video  animasi  materi pembelajaran menggunakan Animaker melalui  metode  diskusi.  Pemateri  pada awalnya  menyampaikan  materi  tentang Animaker dan  pengenalan  semua  fitur yang  ada  pada Animaker yang  dapat digunakan  dalam  pembuatan  video  materi pembelajaran. Pemateri juga
mempraktikkan
bagaimana cara
menggunakan  aplikasi  tersebut  untuk  satu materi  pelajaran.  Kemudian  para  peserta diberi  kesempatan  untuk  bertanya  jika  ada yang  belum  mereka  pahami.  Gambar berikut  ini  merupakan  tampilan  dari Animaker .
Gambar  2 . Sign  Up/Sign  In  Animaker menggunakan G-mail
Gambar 3 . Fitur yang terdapat di Animaker
Gambar 4 . Tim pengabdian sedang
menjelaskan penggunaan Animaker
Pada  gambar  4,  terlihat  pemateri  sedang memberikan penjelasan mengenai cara menggunakan aplikasi Animaker dalam pembuatan video pembelajaran. Pada tahapan ini  juga  terjadi  diskusi  antara  pemateri  dan peserta, terutama dalam hal pengenalan tools- tools yang terdapat pada Animaker .
2. Praktik Setelah  pemateri  selesai  menyampaikan materi,  maka  kegiatan  selanjutnya  adalah praktek  pembuatan  video  animasi  materi pembelajaran  menggunakan Animaker .
Peserta  membuat  akun  masing-masing pada Animaker . Selanjutnya peserta mendesain  karakter, background , text dan musik  pada  Animaker.  Peserta  diminta untuk  membuat  satu  video  animasi  materi pembelajaran yang singkat dengan menggunakan Animaker .  Dalam  kegiatan ini, pemateri  akan membantu peserta yang mengalami  kesulitan  ketika  membuat animasi  menggunakan Animaker seperti yang  terlihat  pada  gambar  5.  Ketika peserta mengalami kendala dalam mendesain  video  pembelajaran  mereka, maka  tim  pengabdian  akan  membantu,
terutama  dalam  hal  memasukkan  audio dan membuat karakter.
Gambar 5. Tim sedang melakukan pendampingan terhadap peserta pelatihan
Setelah  serangkaian  kegiatan  pengabdian ini  dilakukan,  maka  sebelum  kegiatan  ini berakhir  dilakukan  evaluasi  untuk  melihat respon  peserta  terhadap  kegiatan workshop yang  telah  dilaksanakan.  Evaluasi  dilakukan dengan  memberikan  angket  terbuka  kepada peserta  dengan  menggunakan Mentimeter untuk  melihat  respon  peserta.  Berdasarkan data  yang  dikumpulkan,  diketahui  bahwa peserta  sangat  menyukai  pelatihan  yang diberikan.  Mereka  terlihat  antusias  dengan kegiatan  ini  seperti  terlihat  pada  gambar  6. Karena sebelumnya mereka hanya menggunakan  video  pembelajaran  yang  ada di  youtube  saja,  yang  terkadang  tidak semuanya  sesuai  dengan  materi  yang  akan mereka  ajarkan.  Ketika  mereka  mempelajari pembuatan video menggunakan animaker ini, mereka  sangat  senang  dan  bersemangat, karena  bisa  membuat  video  pembelajaran sendiri sesuai dengan kebutuhan mereka.
Gambar 6 . Respon peserta terhadap pelatihan Kendala  yang  dialami  selama  pelatihan adalah  jaringan  internet  yang  tidak  stabil, sehingga beberapa peserta terpaksa menggunakan  paket  internet  dari handphone
masing-masing. Namun hal ini tidak mempengaruhi antusias peserta dalam mengikuti  kegiatan  pengabdian  ini.  Terlihat dari  video  pembelajaran  yang mereka hasilkan. Walaupun video pembelajaran yang mereka  buat  belum  selesai  sepenuhnya, namun  mereka  sudah  dapat  melanjutkan pembuatan  video  tersebut  secara  mandiri tanpa  bantuan  dari  tim  pengabdian.  Sebagian besar  dari  peserta  juga  sudah  menyelesaikan video pembelajaran mereka, dan mereka juga telah  menampilkan  hasil  pekerjaan  mereka tersebut.

## 5. KESIMPULAN
Kegiatan  pengabdian  dengan  melakukan pelatihan pembuatan video animasi menggunakan Animaker yang telah dilaksanakan bagi guru-guru matematika yang tergabung  dalam  MGMP  Aceh  Tengah berjalan dengan baik. Kegiatan ini
memberikan  ilmu  dan  pengalaman  baru  bagi guru-guru  matematika  MGMP  Aceh  Tengah. Peserta sudah dapat membuat video pembelajaran mereka sendiri dengan
menggunakan Animaker . Kegiatan ini disarankan  untuk  terus  berlanjut  agar  guru- guru mampu memanfaatkan teknologi informasi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran yang lebih kreatif dan inovatif.

## 6. UCAPAN TERIMA KASIH
Penulis  mengucapkan  terima  kasih  kepada pihak MGMP Matematika Aceh Tengah yang telah memberi dukungan terhadap pelaksanaan kegiatan ini.

## 7. REFERENSI
[1] H.  Setiawan,  N.  M.  Nisak,  H. Hindarto, and M. S. Sandy, “Pelatihan dan Pemanfaatan Multimedia Menggunakan  Google  Sites  Bagi Guru-Guru MI Muhammadiyah Tangunan,” Aptekmas  J.  Pengabdi. Kpd.  Masy. ,  vol.  5,  no.  3,  pp.  18–23,
2022, doi:
http://dx.doi.org/10.36257/apts.vxix.
[2] P.  Rahayu,  Eripuddin,  W.  J.  Jannah, and  A.  Donal,  “Pelatihan  E-Learning Sebagai Media Pembelajaran Interaktif Di  Era  New  Normal  Bagi  Guru-Guru SD  020  Rambah  Hilir,” Aptekmas  J. Pengabdi.  Kpd.  Masy. ,  vol.  5,  no.  1,
pp. 162–167, 2022, [Online]. Available: http://dx.doi.org/10.36257/apts.vxixpp
162-167.
[3] Y.  Wasiran,  I.  Maja,  and  F.  Husien,
“PKM  Bagi  Guru  SMP  yang
Mengalami  Kesulitan  Menggunakan Software Geogebra
dalam
Pembelajaran  Matematika,” Aptekmas J. Pengabdi. Kpd. Masy. , vol. 2, no. 2, pp. 13–19, 2019, doi:
10.36257/apts.v2i2.1601.
[4] L.  A. Majid,  W.  N.  W.  Abdullah,  and N.  H.  A.  Zakhi,  “Penerapan  nilai murni  dan  pembentukan  jati  diri kanak-kanak prasekolah melalui penggunaan  multimedia,” J.  Hadhari Spec. Ed. , pp. 51–65, 2012.
[5] B. Kisworo et al. , “Pelatihan Pengembangan  Media  Pembelajaran Video Animasi Platform Animaker.com  bagi  Pendidik  PAUD
Nonformal  di  Kota  Semarang  5,” J.
Pengabdi.  Kpd.  Masy. ,  vol.  26,  no.  1,
p. 16, 2022.
[6] D. Utami, “Efektifitas Animasi Dalam Pembelajaran,” Maj. Ilm. Pembelajaran ,  vol.  7,  no.  1,  pp.  44– 52, 2011. [7] T.  Vaughan,  “Multimedia:  Making  it Work (6nd),” Yogyakarta Andi.
Terjem.  dari  Multimed.  Mak.  It  Work. Sixth  Ed.  New  York  McCraw-Hill ,
2004.
[8] D.  Wahyuningsih,  E.  Yanuarti,  C. Kirana, and K. Kiswanto, “PELATIHAN VIDEO MEDIA PEMBELAJARAN SELAMA COVID-19  UNTUK  GURU  SMK NEGERI  2  PANGKALPINANG,” J. Abdimastek (Pengabdian Masy. Berbas. Teknol. , vol. 1, no. 2, 2020.
[9] Animaker, “Animaker,” 2021. .
[10] N.  Renaningtias,  D.  Apriliani,  and  J. P.  Sari,  “Pelatihan  pembuatan  video pembelajaran  interaktif  menggunakan animaker bagi siswa SMK bhakti praja dukuhwaru,” Abdi Reksa , vol. 2, no. 2, pp. 46–50, 2021.