Author:  Rahmad  Fauzi  Lubis. Upaya  Guru  Pendidikan  Agama Islam Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa.
Jurnal Kreatifitas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam ISSN : 2460-9870    hlm. 1-30 Vol.9 Nomor 1 Maret- Agustus 2020

## Page 1

## UPAYA GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MENGATASI KESULITAN BELAJAR SISWA
Rahmad Fauzi Lubis Pendidikan Islam Anak Usia Dini STAI Diniyah Pekanbaru rahmad.fauzi48@gmail.com

## Abstraksi
Kesulitan  belajar  siswa  sebagai  kesukaran  siswa dalam  menerima  atau  menyerap  pelajaran  di  sekolah. Aktifitas  belajar  bagi  setiap  siswa  tidak  selamanya  dapat berlangsung  dengan  baik.Ada  kalanya  lancar,  ada  kalanya tidak,  kadang  adakalanya  cepat  menangkap  apa  yang dipelajarinya.  Kenyataan  yang  sering  dijumpai  pada  diri peserta  didik.  Tujuan  dari  tulisan  ini  agar  guru  bisa mengatasi kesulitan belajar siswa dalam proses pembelajaran,  tidak  semua  siswa  mudah  memahami pelajaran  terlebih  lagi  mengenai  pelajaran  yang  tidak mereka  sukai.  Penelitian  ini  mengkaji  tentang  upaya  guru dalam mengatasi kesulitan belajar.Usaha pencapaian tujuan belajar  perlu  diciptakan  adanya  sistem  lingkungan  belajar yang  kondusif.  Mengajar  sebagai  usaha  penciptaan  sistem lingkungan yang memungkinkan terjadinya proses pembelajaran  yang  menyenangkan.  Sistem  lingkungan belajar  dipengaruhi  oleh  berbagai  komponen  yang  masing- masing akan saling mempengaruhi.
Keyword: Upaya Guru, Kesulitan belajar
Author:  Rahmad  Fauzi  Lubis. Upaya  Guru  Pendidikan  Agama Islam Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa.
Jurnal Kreatifitas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam ISSN : 2460-9870    hlm. 1-30 Vol.9 Nomor 1 Maret- Agustus 2020

## A. Pendahuluan
Pendidikan  merupakan  masalah  yang  terpenting dalam  sebuah  kehidupan  manusia  dan  tidak  dapat dipisahkan  karena  tanpa  pendidikan  manusia  tidak  dapat tumbuh  dan  berkembang.  Maka  dengan  adanya  pendidikan manusia  dapat  hidup  dan  berkembang,  berbudaya  serta dapat menciptakan segala sesuatu yang positif.
Pendidikan  dapat  diartikan  sebagai  suatu  kegiatan atau usaha secara sadar dan disengaja serta penuh tanggung jawab  yang  dilakukan  oleh  orang  dewasa  kepada  anak sehingga timbul intraksi dari keduanya agar anak mencapai kedewasaan  yang  dicita-citakan  dan  berlangsung  secara terus-menerus
Pendidikan bagi kehidupan ummat manusia merupakan  kebutuhan  mutlak  yang  harus  dipenuhi sepanjang  hayat.  Tanpa  pendidikan  sama  sekali  mustahil suatu  kelompok  manusia  dapat  hidup  berkembang  sejalan dengan aspirasi untuk maju, sejahtera dan bahagia menurut konsep pandangan hidup mereka. Namun cita-cita demikian tidak  mungkin  tercapai  jika  manusia  itu  sendiri  tidak berusaha  keras  meningkatkan  kemampuannya  seoptimal mungkin  melalui  proses  pendidikan,  karena  proses pendidikan  adalah  suatu  kegiatan  secara  bertahap
Author:  Rahmad  Fauzi  Lubis. Upaya  Guru  Pendidikan  Agama Islam Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa.
Jurnal Kreatifitas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam ISSN : 2460-9870    hlm. 1-30 Vol.9 Nomor 1 Maret- Agustus 2020
berdasarkan  perencanaan  yang  matang  untuk  mencapai tujuan atau cita-cita. 1
Pendidikan  formal,  apapun  rumusan  definisinya yang  jelas  ia  menunjuk  pada  system  persekolahan  yang tidak  lepas  dari  intraksi  antara  berbagai  komponen.  Di antara  komponennya  adalah  termasuk  guru  dan  murid. Muhammad  Ali  mengatakan  :  “  bahwa  sesungguhnya  inti pendidikan  secara  formal  pada  hakikatnya  adalah  guru mengajar,  sedangkan  inti  dari  pengajaran  siswa  belajar. Sehingga  di  dalam  peristilahan  kependidikan  mengenal proses belajar mengajar atau sering disingkat  PBM”. 2
Dalam  hal  ini  untuk  mencapai  tujuan  pendidikan, maka  keberhasilan  pendidikan  sangat  tergantung  kepada unsur manusia terutama guru. Guru sebagai tenaga pengajar yang  terdiri  dari  sekelompok  sumber  daya  mausia  yang  di tugaskan untuk mengajar, membimbing, melatih, mengarahkan  dan  mendidik  peserta  didik  yang  sangat strategis  dalam  kehidupan  suatu  sekolah  sehingga keberhasilan  seorang  guru  dalam  proses  pembelajaran tergantung kepada kinerja guru.
11 Fuad  Ihsan,  2011, Dasar-Dasar  Kependidikan ,  Jakarta:  Rineka Cipta, h.3
2 Ali,  Muhammad,  2005, Guru  Dalam  Proses  Belajar  Mengajar,
Bandung : Sinar Baru Algesindo, hlm.1
Author:  Rahmad  Fauzi  Lubis. Upaya  Guru  Pendidikan  Agama Islam Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa.
Jurnal Kreatifitas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam ISSN : 2460-9870    hlm. 1-30 Vol.9 Nomor 1 Maret- Agustus 2020
Page 4
Di  dalam  proses  mengajar  atau  pengajaran, kehadiran  guru  masih  tetap  memegang  peran  penting. Dalam  membimbing  dan  mengarahkan  kepribadian  dan kemampuan  anak  didik  sebaik  mungkin.  Dalam  proses belajar  mengajar  ada  umpan  balik  antara  guru  dan  murid. Dalam  system  pengajaran  manapun,  guru  selalu  menjadi bagian  yang  tidak  terpisahkan,  hanya  peranan  yang dimainkannya akan berbeda sesuai dengan tuntutan system. 3
Dalam  proses  belajar  mengajar  tugas  guru  adalah membelajarkan  siswa  dengan  menyediakan  kondisi  belajar yang  optimal  atau  yang  paling  menyenangkan.  Selain  itu, guru  juga  mempunyai  tugas  untuk  mencapai  tujuan.  Guru mempunyai  tanggung  jawab  untuk  melihat  sesuatu  yang terjadi dalam kelas serta membantu perkembangan siswa. 4
Usaha  pencapaian  tujuan  belajar  perlu  diciptakan adanya system lingkungan belajar yang kondusif. Mengajar diartikan sebagai suatu usaha penciptaan system lingkungan belajar yang kondusif berkaitan dengan mengajar. Mengajar diartikan    sebagai  suatu  usaha  penciptakan  system lingkungan  memungkinkan  terjadinya  proses  belajar
3 Sudjana, Nana, 1995, Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar, Bandung, Sinar Baru Algesindo, hlm. 12.
4 Slameto,  2010, Belajar  Dan  Factor-Faktor  Yang  Mempengaruhinya, Jakarta,: Rineka Cipta, hlm. 97
Author:  Rahmad  Fauzi  Lubis. Upaya  Guru  Pendidikan  Agama Islam Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa.
Jurnal Kreatifitas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam ISSN : 2460-9870    hlm. 1-30 Vol.9 Nomor 1 Maret- Agustus 2020

## Page 5
mengajar.sistem  lingkungan  belajar  ini  sendiri  terdiri  atau dipengaruhi oleh berbagai komponen yang masing – masing akan  saling  mempengaruhi.  Komponen  itu  misalnya  tujuan pembelajaran  yang  ingin  dicapai,  materi  yang  ingin diajarkan, guru dan siswa yang akan memainkan perananan serta  dalam  hubungan  social  tertentu,  jenis  kegiatan  yang akan dilakukan serta sarana dan prasarana belajar mengajar yang tersedia. 5
Keberhasilan  guru  melaksanakan  perannya  dalam bidang pendidikan sebagian besar terletak pada kemampuannya  melaksanakan  berbagai  peranan  yang bersipat  khusus  dalam  situasi  mengajar  dan  belajar. Menurut  Adam  dan  Dicky  dalam  Oemar  Hamalik mengatakan  bahwa  ada  beberapa  peranan  guru  dalam keterampilan mengajar yaitu antara lain :
1. Guru  sebagai  pengajar,  menyampaikan  ilmu pengetahuan,  memiliki  keterampilan  memberikan informasi kepada kelas.
2. Guru sebagai pembimbing, perlu memiliki keterampilan cara memimpin kelompok – kelompok murid.
5 Sardiman, 2008, Itraksi Dan  Motivasi Belajar Mengajar, Bandung: PT Raja Grasindo Persada, hlm. 25
Author:  Rahmad  Fauzi  Lubis. Upaya  Guru  Pendidikan  Agama Islam Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa.
Jurnal Kreatifitas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam ISSN : 2460-9870    hlm. 1-30 Vol.9 Nomor 1 Maret- Agustus 2020
3. Guru sebagai pembimbing, perlu memiliki keterampilan  cara  mengarahkan  dan  mendorong kegiatan beljar siswa.
4. Guru sebagai  pengatur lingkungan, perlu memiliki keterampilan  mempersiapkan  dan  menyediakan alat dan bahan pelajaran.
5. Guru sebagai partisipan, perlu memiliki
keterampilan cara memberikan saran, mengarahkan
pemikiran kelas, dan memberikan penjelasan.
6. Guru sebagai ekspeditur, perlu memiliki keterampilan menyelidiki sumber sumber masyarakat yang akan digunakan. 7. Guru sebagai perencana.perlu memiliki keterampilan  cara  memilih  bahan  pelajaran  secara professional.
8. Guru sebagai supervisor, perlu memiliki keterampilan kegitan anak dan ketertiban kelas.
9. Guru sebagai motivator, perlu memiliki keterampilan mendorong motivasi belajar kelas.
10. Guru sebagai
penanya, perlu memiliki keterampilan cara bertanya yang merangsang kelas berfikir dan cara memecahkan masalah.
Author:  Rahmad  Fauzi  Lubis. Upaya  Guru  Pendidikan  Agama Islam Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa.
Jurnal Kreatifitas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam ISSN : 2460-9870    hlm. 1-30 Vol.9 Nomor 1 Maret- Agustus 2020

## Page 7
11. Guru sebagai pengajar, perlu memilki keterampilan cara  memberikan  penghargaan  trehadap  anak  – anak yang berprestasi
12. Guru sebagai
evaluator, perlu memiliki
keterampilan  caramenilai  anak  –  anak  secara objektif, kontiniu dan komprehensif.
13. Guru sebagai konselor, perlu memiliki keterampilan  cara  membantu  anak  –  anak  yang mengalami kesulitan tertentu. 6

## B. Pembahasan
a. Upaya Guru
Upaya  guru  merupakan  usaha  membimbing, mengarahkan,  tenaga,  pikiran  atau  badan  untuk  mencapai tujuan  (  pekerjaan,  perbuatan,  prakarsa  dan  daya  upaya  ) untuk mencapai satu tujuan. 7 Adapun upaya yang dimaksud dalam  penelitian  adalah  suatu  kegiatan  pekerjaan    yang dilakukan  guru  dalam  mengarahkan  segala  kemampuan yang  ada  untuk  mencapai  tujuan  proses  belajar  mengajar, belajar  mengajar  adalah  suatu  rangkaian  kegiatan
6 Hamalik,  Oemar,  2009, Pendidikan  Guru  Berdasarkan  Pendekatan Kompotensi, Bandung : PT. Bumi Aksara, hlm. 48-49.
7 Kamus Bahasa Indonesia, 2007, Tim Penyusun Kamus Pengembangan Dan Pembinaan Bahasa, Jakarta : Depdikbud, hm., 995.
Author:  Rahmad  Fauzi  Lubis. Upaya  Guru  Pendidikan  Agama Islam Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa.
Jurnal Kreatifitas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam ISSN : 2460-9870    hlm. 1-30 Vol.9 Nomor 1 Maret- Agustus 2020

## Page 8
penyampaian  bahan  pelajaran  kepada  murid  dapat menerima, memahami, menanggapi,  menghayati, memiliki, menguasai, dan mengembangkannya.
Dari uraian di atas pengajaran bukan hanya berpusat kepada guru saja tetapi juga pada siswa.Dalam artian siswa tidak  dibiarkan  fasif  tetapi  justru  aktifitasnya  yang diharapkan tampak dari hasil mengajar guru, oleh karena itu dalam  pelaksanaan  pengajaran,  seorang  guru  sangat  di tuntut untuk memiliki berbagai kemampuan materi tersebut kepada siswa.
Kehadiran  guru  dalam  proses  belajar  mengajar  atau pengajarantetap  memegang  peranan  penting.  Peranan  guru dalam proses belajar mengajar belum dapat digantikan oleh mesin,  radio,  tape  recorder  ataupun  oleh  computer  yang paling  modern  sekalipun,  masih  terlalu  banyak  unsur  – unsur  manusiawi  seperti  sikap,  system  nilai  perasaan, motivasi,  kebiasaan  dan  lain  –  lain  yang  diharapkan merupakan hasil dari proses pengajaran, tidak dapat dicapai melalui  alat  –  alat  tersebut. 8 Tim  Pembina  mata  kuliah diktatik metode kurikulum IKIP Surabaya dalam Suryosubroto B mengemukakan bahwa :
8 Sudjana,  Nana,  2004, Dasar-Dasar  Proses  Belajar  Mengajar, Bandung, Sinar Baru Algesindo, hlm.  12
Author:  Rahmad  Fauzi  Lubis. Upaya  Guru  Pendidikan  Agama Islam Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa.
Jurnal Kreatifitas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam ISSN : 2460-9870    hlm. 1-30 Vol.9 Nomor 1 Maret- Agustus 2020

## Page 9
‘’Efisien  dan  efektifitas  mengajar  dalam  proses intraksi  belajar  mengajar  agar  biasa  belajar dengan  baik.  Memberikan  tes  sebagai  hasil  tes dapat dipakai untuk mengevaluasi bsebagai asfek proses  pengajaran  hasil  teks  mengungkapkan kelemahan belajar siswa dan kelemahan pengajaran secara menyeluruh.’’ 9
Di samping itu, Slameto dalam bukunya Belajar dan Faktor  Faktor  yang  mempengaruhinya  mengatakan  bahwa guru  merupakan  bagian  pertama  dalam  upaya  membantu mencegah  kesulitan  murid. 10 Di  dalam  proses  belajar mengajar  perlu  sekali  adanya  upaya  guru  baik  didalam menyampaikan  materi  pelajaran  maupun  mengatasi kesulitan  yang  dihadapi  siswa  dalam  menerima  pelajaran. Guru  harus  mampu  memahami  isi  jiwa,  sipat  mental  dan minat  serta  setiap  kebutuhan  muridnya.  Agar  dia  bisa memberikan  bimbingan  dan  pelajaran  sebaik  baiknya  dan seefektifnya  mungkin  serta  yang  sesuai  dengan  sipat  sipat individu setiap muridnya.
Salah satu  tugas  yang harus dilaksanakan oleh  guru disekolah ialah memberi pelayanan kepada para siswa agar
9 Suryosubroto,  2008, Proses  Belajar  Mengajar  Di  Sekolah, Jakarta  : PT. Rineka Cipta, hlm. 8 10 Slameto,  2010, Belajar  Dan  Factor-Faktor  Yang  Mempengaruhinya,
Jakarta,: Rineka Cipta, hlm. 13
Author:  Rahmad  Fauzi  Lubis. Upaya  Guru  Pendidikan  Agama Islam Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa.
Jurnal Kreatifitas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam ISSN : 2460-9870    hlm. 1-30 Vol.9 Nomor 1 Maret- Agustus 2020

## Page 10
mereka menjadi siswa atau anak didik  yang selaras dengan tujuan  sekolah  tersebut.  Melalui  bidang  pendidikan  guru mempengaruhi  berbagai  aspek  kehidupan,  baik  social, budaya  maupun  ekonomi,  dalam  keseluruhan  proses pendidikan,  guru  memegang  berbagai  jenis  peranan  yang mau tidak mau harus dilaksanakannya sebagai guru. 11
Peranan  guru  dalam  membantu  pendekatan  proses pembelajaran  sangatlah  diharapkan,  setiap  guru  haruslah mengetahui  sipat  kepribadian  anak  didiknya  serta  berusaha membantunya  dengan  mengetahui  sipat  murid.  Seorang guru  lebih  mudah  mempengaruhi  murid  tersebut  agar mereka  bisa  belajar  dengan  baik.Hal  ini  sangat  sesuai dengan  ungkapan  Ivor  K.  guru  adalah  pembimbing  dan pengarah  murid  harus  dirangsang  dan  didorong  untuk belajar dengan baik, dan juga harus mengetahui karaktristik siswanya  sebagai  jalan  untuk  mudah  merangsang  anak tersebut. 12 Menurut  Peters  dalam  Sudjana  mengemukakan ada tiga tugas dan tanggung jawab guru :
1. Guru sebagai pengajar
2. Guru sebagai pembimbing
11 Hamalik,  Oemar,  2000, Psikologi  Belajar  Mengajar, Bandung  : Sinar Algesindo, hlm. 33.
12 Ivor  K.Davis,  2014, Pengelolaan  Belajar, Jakarta  :CV.  Rajawali, hlm. 31
Author:  Rahmad  Fauzi  Lubis. Upaya  Guru  Pendidikan  Agama Islam Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa.
Jurnal Kreatifitas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam ISSN : 2460-9870    hlm. 1-30 Vol.9 Nomor 1 Maret- Agustus 2020

## 3. Guru sebagai administrasi kelas. 13
Pendidik merupakan bapak rohani bagi peserta didik yang  memberikan  santapan  jiwa  dengan  ilmu,  pembinaan akhlak mulia dan meluruskan perilakunya yang buruk. Oleh karena  itu  pendidik  mempunyai  kedudukan  tinggi  dalam islam. Dalam beberapa hadist disebutkan : “ jadilah engkau sebagai  guru,  atau  pelajar  atau  pendengar  atau  pecinta, dan  janganlah  kamu  orang  yang  kelima,  sehingga  engkau menjadi rusak. ‘ dalam hadist nabi Muhammad yang lain : “ tinta seorang ilmuan ( yang menjadi guru ) lebih berharga ketimbang darah para syuhada.” 14
Beberapa  hadist  nabi  tentang  keutamaan  seorang pendidik dapat disimpulkan bahwa pendidik disebut sebagai orang-orang  yang  aktivitasnya  lebih  baik  daripada  ibadah setahun. Allah berfirman dalam Al- Qur”’an :
ةَفِئاَط  ْمُهْنِم ٍةَق ْرِف  ِ لُك  ْنِم  َرَفَن  َلَ ْوَلَف .ًةَّفاَك ا ْو ُرِفْنَيِل  َن ْوُنِم ْؤُمْلا  َناَك اَم َو ِل َي َت َف ُق ْو ِف ا ي ِ دلا ْي ِن َو ِل َي ْن ُذ ُر ْو َق ا ْو َم ُه ْم ِا َذ َر ا َج ُع ْو ِا ا َل ْي ِه ْم َل َع َّل ُه ْم َي ْح َذ ُر ْو َن .
Artinya  :  tidak  sepatutnya  bagi  mukminin  itu  pergi semuanya  (  ke  medan  perang  ).  Mengapa  tidak  pergi  dari tiap  –  tiap  golongan  di  antara  mereka  beberapa  orang untuk  memperdalam  pengetahuan  mereka  tentang  agama dan  untuk  memberi  peringatan  kepada  kaumnya  apabila
13 Nana Sudjana, ..., hlm. 15
14 Ramayulis...., hlm. 88
Author:  Rahmad  Fauzi  Lubis. Upaya  Guru  Pendidikan  Agama Islam Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa.
Jurnal Kreatifitas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam ISSN : 2460-9870    hlm. 1-30 Vol.9 Nomor 1 Maret- Agustus 2020
mereka  telah  kembali  kepadanya,  supaya  mereka  dapat menjaga dirinya. 15
Untuk  melaksanakan  profesinya,  tenaga  pendidik khususnya guru  sangat memerlukan  aneka  ragam pengetahuan  yang  memadai  sesuai  tuntunan  zaman  dan kemajuan  sains  dan  teknologi.  Di  antara  pengetahuan- pengetahuan  yang  perlu  dikuasai  guru  adalah  pengetahuan cara  mengatasi  kesulitan  siswa  dalam  proses  belajar mengajar.  Adapun  karakteristik  atau  ciri  –  ciri  guru  yang efektif  dikemukakan  oleh  S.  Nasution  dalam  buku Suryobroto mengemukakan sebagai berikut :
1. Guru membuka dan menutup pelajaran
2. Guru  berada  terus  didalam  kelas  dan  menggunakan sebagian  besar  jam  pelajaran  untuk  mengajar  dan membimbing pelajaran.
3. Memberi  ikhtisar  pelajaran  lampau  pada  permulaan pelajaran baru.
4. Mengemukakan  tujuan  pelajaran  lampau  pada permulaan pelajaran.
5. Menyajikan  pelajaran  baru  langkah  demi  langkah dan memberi latihan pada tiap langkah akhir.
6. Memberi latihan praktis yang mengaktifkan siswa.
15 Q.S. Al- Taubah,: 122
Author:  Rahmad  Fauzi  Lubis. Upaya  Guru  Pendidikan  Agama Islam Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa.
Jurnal Kreatifitas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam ISSN : 2460-9870    hlm. 1-30 Vol.9 Nomor 1 Maret- Agustus 2020
7. Memberi bantuan pada siswa.
8. Mengajukan  banyak  pertanyaan  dan  berusaha memperoleh  jawaban  dari  semua  atau  sebanyak  – banyaknya untuk mengetahui pemahaman siswa.
9. Membantu  kemajuan  siswa,  memberi  balikan  yang sistematis dan memperbaiki setiap kesalahan.
10. Mengadakan  review  atau  pengulangan  secara teratur.
11. Mengadakan evaluasi berdasarkan tujuan yang telah dirumuskan. 16
Dari paparan di atas yang telah dikemukakan oleh S. Nasution  bahwa  setiap  guru  harus  memiliki  kemampuan untuk  mengatasi  kesulitan  yang  di  alami  oleh  anak didiknya. Sebagaimana yang di kemukakannya :
1. Guru  membuka  dan  menutup  pelajaran  yang  di maksud dalam hal ini adalah seorang guru yang akan memberikan  pelajaran  kepada  siswa  jangan  asal asalan.
2. Guru  berada  terus  didalam  kelas,  jadi  seorang  guru yang  nenberikan  pelajaran  kepada  anak  didiknya tidak  boleh  keluar  masuk  kelas  dia  harus  terus mengontrol anak didiknya.
Author:  Rahmad  Fauzi  Lubis. Upaya  Guru  Pendidikan  Agama Islam Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa.
Jurnal Kreatifitas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam ISSN : 2460-9870    hlm. 1-30 Vol.9 Nomor 1 Maret- Agustus 2020
3. Memberikan  bantuan  kepada  siswa,  seorang  guru harus  mampu  memberikan  bantuan  kepada  siswa yang  mengalami  kesulitan  dalam  proses  belajar mengajar seperti : menyuruh siswa untuk melaksanakan remedial, menyuruh siswa untuk lebih sering  melaksanakan  diskusi,  menyuruh  siswa  lebih banyak  membaca  buku  pelajaran  yang  berkaitan dengan pelajaran pendidikan agama Islam.
b. Kesulitan Belajar
Belajar  adalah  suatu  bentuk  pertumbuhan  atau perubahan  dalam  diri  seseorang  yang  dinyatakan  dalam cara-cara bertingkah laku yang baru berkat pengalaman dan latihan. Tingkah laku yang baru ini misalnya dari tidak tahu menjadi  tahu,  timbulnya  pengetahuan  baru,  timbul  dan berkembangnya sipat – sipat social dan emosional.
Kesulitan  belajar  adalah  suatu  kejadian  atau peristiwa yang menunjukkan bahwa dalam mencapai tujuan pembelajaran  yang  telah  ditetapkan,  ada  sejumlah  siswa yang  mengalami  kesulitan  dalam  menguasai  secara  tuntas bahan / materi pelajaran yang diberikan. 17
Abu  Ahmadi  dan  Widodo  Supriyono  menyebutkan bahwa  kesulitan  belajar  yang  dirasakan  oleh  anak  didik
17 Mukhtar, dan Rosmini, Op, Cit, h, 43
Author:  Rahmad  Fauzi  Lubis. Upaya  Guru  Pendidikan  Agama Islam Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa.
Jurnal Kreatifitas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam ISSN : 2460-9870    hlm. 1-30 Vol.9 Nomor 1 Maret- Agustus 2020

## Page 15
bermacam  macam,  karena  itu  dalam  rangka  memberikan bimbingan  yang  tepat  kepada  setiap  anak  didik,  maka  para pendidik  perlu  memahami  masalah  –  masalah  yang berhubungan dengan kesulitan belajar.
Macam macam kesulitan belajar ini dapat digolongkan menjadi empat macam sebagai berikut :
1. Dilihat dari jenis kesulitan yaitu : ada jenis kesulitan yang berat dan ada kesulitan yang  ringan.
2. Dilihat  dari  bidang  studi  yang  dipelajari  yaitu  :  ada yang  sebagian  bidang  studi  dan  yang  keseluruhan bidang studi.
3. Dilihat  dari  sipat  kesulitannya  yaitu  :  ada  yang sipatnya permanen dan  menetap, dan ada juga  yang bersipat hanya sementara.
4. Dilihat dari segi factor penyebabnya yaitu ; ada yang berfaktor  intelegensi  da  nada  juga  yang  factor  non intelegansi. 18
Secara  garis  besar  kesulitan  belajar  yang  dialami siswa dapat disebabkan factor factor sebagai berikut :
a. Factor  intern  (  dari  dalam  diri  siswa  )  yang meliputi )
18 Syaiful  Bahri  Djamarah,  Syaiful,  2011, Psikologi  Belajar, Jakarta  : PT. Rineka Cipta, h, 234-235
Author:  Rahmad  Fauzi  Lubis. Upaya  Guru  Pendidikan  Agama Islam Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa.
Jurnal Kreatifitas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam ISSN : 2460-9870    hlm. 1-30 Vol.9 Nomor 1 Maret- Agustus 2020
1) Yang  bersipat  kognitif  seperti  rendahnya kapasitas  intelektual  atau  intelegensi  anak didik.
2) Yang  bersipat  afektif  seperti  labilnya  emosi dan sikap.
3) Yang bersipat psikomotorik seperti terganggunya  alat  indra  penglihatan  dan pendengaran.
Siswa  memiliki  masalah  berupa  kesulitan  belajar dilatar belakangi beberapa factor tidak terlepas dari keadaan jika  mereka  pada  saat  itu  dalam  memahami  dan  menerima perkembangan  fisik.Berawal  dari  keadaan  seperti  itulah sehingga kesulitan belajar mendampingi siswa. 19
Fenomena  kesulitan  belajar  siswa  biasanya  tampak jelas  dari  menurunnya  kinerja  akademik  atau  prestasi balajar.Selain  itu  kesulitan  belajar  juga  dapat  dibuktikan dengan muculnya misbehavior seperti kesukaan berteriak  – teriak  di  dalam  kelas,  menggagu  teman,  berkelahi,  sering tidak masuk kelas dan sering bolos.
Factor  kesulitan  belajar  yang  bersumber  dari  dalam diri siswa adalah :
19 Winarto Surahmad, 2005, Metodologi Pengajaran Nasional, Jakarta : PT. Bumi Aksara, hlm. 55
Author:  Rahmad  Fauzi  Lubis. Upaya  Guru  Pendidikan  Agama Islam Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa.
Jurnal Kreatifitas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam ISSN : 2460-9870    hlm. 1-30 Vol.9 Nomor 1 Maret- Agustus 2020

## Page 17
1) Intelegensi yang kurang baik.
2) Bakat  yang  kurang  atau  tidak  sesuai  dengan bahan  pelajran  yang  dipelajari  atau  yang diberikan guru.
3) Factor  emosional  yang  kurang  labil,  misalnya mudah tersinggung, pemurung, pemarah, dan lain
– lain.
4) Aktivitas  yang  kurang,  lebih  banyak  malas daripada kegiatan belajar.
5) Kebiasaan  belajar  yang  kurang  baik,  belajar dengan  penguasaan  ilmu  pengetahuan  pada tingkat hapalan, tidak dengan pengertian sehingga sukar di transfer ke situasi yang lain.
6) Penesuaian  yang  sulit,  cepatnya  penyerapan bahan  pelajaran  anak  didik  tentu  menyebabkan anak  didik  susah  menyesuaikan  diri  untuk mengimbanginya dalam belajar.
7) Latar belakang pengalaman yang pahit.
8) Keadaan fisik yang kurang menunjang.
9) Tidak ada motivasi dalam belajar materi pelajaran yang  sukar  diterima  dan  diserap  bila  anak  didik tidak memiliki motivasi untu belajar. 20
20 Syaiful Bahri Djamarah, ...., hlm. 112
Author:  Rahmad  Fauzi  Lubis. Upaya  Guru  Pendidikan  Agama Islam Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa.
Jurnal Kreatifitas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam ISSN : 2460-9870    hlm. 1-30 Vol.9 Nomor 1 Maret- Agustus 2020
b. Faktor  Ektren  (  dari  luar  diri  siswa  )  yang meliputi :
1) Factor  lingkungan  keluarga  seperti  ketidak harmonisan  antara  ayah  dan  ibu  dan  rendahnya tingkat rendahnya ekonomi.
2) Factor  lingkungan  masyarakat,  seperti  wilayah tempat  tinggal  yang  kumuh,  teman  sepermainan yang nakal.
3) Factor  lingkungan  sekolah,  yang  termasuk factor ini adalah :
a) Guru, kesulitan belajar juga dapat disebabkan  oleh  guru,  apabila  guru  tidak  kialifid, hubungan guru dan siswa tidak baik, guru menuntut standar  pelajaran  diatas  kemampuan  anak,  dan dalam  mengajar  guru  tidak  memakai  metode  yang baik dan bervariasi.
b) Factor  alat,  alat  pelajaran  yang  kurang
lengkap  yang  akan  menimbulkan  kesulitan  belajar bagi anak.
c) Kurangnya  bahan  bacaan  yang  sebagai sumber pendukung dalam pengajaran.
d) Kondisi  gedung,  gedung  harus  berjendela,
ventilasi cukup udara masuk ruangan, sinar matahari
Author:  Rahmad  Fauzi  Lubis. Upaya  Guru  Pendidikan  Agama Islam Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa.
Jurnal Kreatifitas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam ISSN : 2460-9870    hlm. 1-30 Vol.9 Nomor 1 Maret- Agustus 2020
Page 19
dapat  menerangi  ruangan.  Keadaan  gedung  yang tidak jauh dari tempat keramaian.
c. Upaya  Guru  Dalam  Mengatasi  Kesulitan  Belajar
Siswa.
Dengan  melihat  factor-factor  yang  menyebabkan kesulitan  siswa  dalam  belajar  pendidikan  agama  islam, untuk  itu  guru  perlu  mengatasi  setiap  siswa  yang berkesulitan  dalam  pembelajaran  pendidikan  agama  islam. Adapun  cara  mengatasi  kesulitan  siswa  dalam  belajar dilakukan dalam beberapa langkah yaitu :
a. Guru  mengalisis  hasil  diagnosis  yaitu  menelaah bagian-bagian  masalah  dan  hubungan  antara bagian tersebut untuk memperoleh pengertian yang benar  mengenai  kesulitan  belajaryang  dihadapi siswa.
b. Guru  mengidentifikasi  dan  menetukan  bidang kecakapan tertentu yang memerlukan perbaikan.
c. Guru  menyusun  perbaikan  khususnya  program Remedial Teaching ( pengajaran perbaikan ), 21
21 Tohirin,  2006, Psikologi  Pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam,
Jakarta, PT, Raja Grafindo Persada, hlm. 147
Author:  Rahmad  Fauzi  Lubis. Upaya  Guru  Pendidikan  Agama Islam Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa.
Jurnal Kreatifitas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam ISSN : 2460-9870    hlm. 1-30 Vol.9 Nomor 1 Maret- Agustus 2020
Setelah  itu  guru  melakukan  atau  melaksanakan program perbaikan yang diantaranya :
a. Analisis hasil diagnosis
Data  dan  informasi  yang  diperoleh  guru  melalui diagnosis kesulitan belajar perlu dianalisis sedemikian rupa sehingga jenis kesulitan khususnya yang dialami siswa yang berprestasi rendah dapat diketahui secara pasti.
b. Menetukan bidang kecakapan bidang bermasalah
Berdasarkan  hasil  analisis  guru  diharapkan  dapat menetukan  bidang  kecakapan  tertentu  yang  dianggap bermasalah dan memerlukan perbaikan. Ada 3 macam bidang kecakapan bermasalah sebagai berikut :
1) Bidang  kecakapan  bermasalah  yang  dapat  ditangani oleh guru.
2) Bidang  kecakapan  bermasalah  yang  dapat  ditangani oleh guru dengan bantuan orang tua.
3) Bidang  kecakapan  bermasalah  yang  dapat  ditangani baik oleh guru maupun orang tua. 22
c. Menyusun program perbaikan
22 Muhibbin  Syah, Psikologi  Pendidikan  Dengan  Pendekatan  Baru, Bandung : PT. Remaja Rosdakarya, hlm. 173
Author:  Rahmad  Fauzi  Lubis. Upaya  Guru  Pendidikan  Agama Islam Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa.
Jurnal Kreatifitas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam ISSN : 2460-9870    hlm. 1-30 Vol.9 Nomor 1 Maret- Agustus 2020
Dalam  menyusun  program  pengajaran  perbaikan, sebelumnya guru perlu menetapkan hal-hal sebagai berikut:
1) Tujuan pengajaran remedial.
2) Materi pengajaran remedial.
3) Metode pengajaran remedial.
4) Alokasi waktu pengajaran remedial.
5) Evaluasi  kemajuan  siswa  setelah  mengikuti program pengajaran remedial. 23
Dalam  konsep  teoritis  banyak  langkah-langkah diognotik yang dapat ditempuh guru antara lain yang cukup terkenal adalah prosedur weener dan senf sebagaimana yang dikutip wardani dalam muhibbin syah sebagai berikut :
a. Melakukan  observasi  kelas  untuk  melihat perilaku menyimpang siswa ketika mengikuti pelajaran.
b. Memeriksa  penglihatan  dan  pendengaran siswa  khususnya  yang  diduga  mengalami kesulitan belajar.
c. Mewawancarai  orang  tua  atau  wali  siswa untuk  mengetahui  hal  ihwal  keluarga  yang mungkin menimbulkan kesulitan belajar.
23 Ibid, hlm. 191
Author:  Rahmad  Fauzi  Lubis. Upaya  Guru  Pendidikan  Agama Islam Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa.
Jurnal Kreatifitas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam ISSN : 2460-9870    hlm. 1-30 Vol.9 Nomor 1 Maret- Agustus 2020
d. Memberikan tes diognostic bidang kecakapan tertentu untuk mengetahui hakikat kesulitan belajar yang dialami siswa.
e. Memberikan  tes  kemampuan  IQ  khususnya kepada  siswa  yang  diduga  mengalami kesulitan belajar. 24
Menurut  lamer  dalam  Abdurrahman  Mulyono mengatakan  ada  Sembilan  upaya  guru  bagi  siswa  yang mengalami kesulitan belajar yaitu :
a. Menyusun  rancangan  program  identifikasi, asesmen dan pembelajaran anak berkesulitan belajar.
b. Berpartisipasi  dalam  penjaringan,  asesmen dan evaluasi anak berkesulitan belajar.
c. Berkonsultasi dengan para ahli yang terkait dan menginterpretasikan laporan mereka.
d. Melakukan  tes  baik  dengan  tes  formal maupun dengan tes informal.
e. Berpartisipasi  dalam  menyusun  program pendidikan yang diindividualkan.
f. Menyelenggarakan
pertemun dan
wawancara dengan orang tua murid.
24 Muhibbin syah, Psikologi Pendidikan... , hlm. 185
Author:  Rahmad  Fauzi  Lubis. Upaya  Guru  Pendidikan  Agama Islam Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa.
Jurnal Kreatifitas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam ISSN : 2460-9870    hlm. 1-30 Vol.9 Nomor 1 Maret- Agustus 2020
g. Mengimplementasikan  pendidikan  yang diindividualkan.
h. Bekerjasama dengan guru regular atau guru kelas untuk memahami anak atau
menyesuaikan pembelajaran yan efektif.
i. Membantu  anak  dalam  mengembangkan pemahaman  diri  dan  memperoleh  harapan untuk  berhasil  serta  kenyakinan  dan kesanggupan mengatasi kesulitan belajar. 25
Menurut Rustiah dalam Suryosubroto mengatakan :
a. Membelajarkan siswa dengan aktif.
b. Mempergunakan  banyak  metode  mengajar yang tepat.
c. Memberi motivasi belajar siswa yang tepat.
d. Materi yang  diajarka  sesuai  dengan kurikulum dan kebutuhan masyarakat.
e. Mempertimbangkan  perbedaan  individual
siswa.
f. Selalu  membuat  perencanaan  sebelum mengajar.
g. Memberi  pengaruh  yang  sugestif  kepada siswa.
25 Mulyono,  Abdurrahman,  2003, Pendidikan  Anak  Berkesulitan Belajar, Jakarta : Rineka Cipta, hlm. 102
Author:  Rahmad  Fauzi  Lubis. Upaya  Guru  Pendidikan  Agama Islam Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa.
Jurnal Kreatifitas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam ISSN : 2460-9870    hlm. 1-30 Vol.9 Nomor 1 Maret- Agustus 2020
h. Memilih  keberanian  dalam  menghadapi
siswa  dan  yang  timbul  sewaktu  PBM
berlangsung.
Nana Sudjana mengatakan bahwa dalam
menghadapi  siswa  yang  berkesulitan  belajar  maka  upaya yang dilakukan oleh guru diantaranya:
1. Sering mengulang bahan pelajaran agar siswa dapat lebih memahaminya.
2. Penjelasan  guru  jangan  terlalu  cepat  dan  berikan contoh yang konkrit setiap konsep yang dibahas.
3. Menggunakan alat bantu sehingga dapat
memperjelas bahan pelajaran yang diberikan.
4. Tugas dan pekerjaan rumah jangan terlalu banyak.
5. Berikan penghargaan khusus apabila siswa menunjukkan kemampuan belajar.
6. Berikan pekerjaan rumah secara teratur. 26
Oemar  Hamalik  menyatakan  upaya  guru  untuk mengatasi kesulitan belajar sebagai berikut :
a. Hendaknya  para  pengajar  berusaha  menambah kecakapan  mengajar  dan  memberikan  kesempatan agar siswanya dapat maju sebagaimana mestinya.
26 Sudjana,  Nana,  2004, Cara    Belajar  Siswa  Aktif  Dalam  Proses Belajar Mengajar, Bandung, Sinar Baru, hlm. 39
Author:  Rahmad  Fauzi  Lubis. Upaya  Guru  Pendidikan  Agama Islam Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa.
Jurnal Kreatifitas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam ISSN : 2460-9870    hlm. 1-30 Vol.9 Nomor 1 Maret- Agustus 2020
b. Disediakannya  bahan-bahan  bacaan  yang  cukup  di perpustakaan sekolah.
c. Penyediaan  bahan-bahan  yang  dibutuhkan  untuk kelancaran proses belajar mengajar.
d. Penyusunan  bahan  pelajaran  yang  sesuai  dengan kemampuan siswa. 27
Dari  beberapa  pengertian  diatas,  dapatlah  dipahami bahwa upaya guru adalah hal-hal  yang dilakukan oleh guru dalam proses pembelajaran, memimpindan menilai penguasaan  metode,  serta  pemberian  motivasi.  Dalam  hal ini Sudirman Am mengatakan bahwa :
“  yang  paling  penting  adalah  bagaimana  guru  mampu menciptakan  kondisi  atau  suasana  belajar  yang menggairahkan  siswa  untuk  melakukan  aktifitas belajar, dalam hal  ini sudah barang tentu  peranan guru sangat penting bagaiman guru dapat melakukan upaya- upaya  untuk  dapat  menumbuhkan  agar  anak-anak didiknya mampu melakukan aktifitas belajar yang baik. Agar  dapat  belajar  dengan  baik,  maka  diperlukan proses belajar yang baik pula.’’ 28
Oleh  karena  itu  sangat  bijaksana  apabila  guru termasuk  guru  pendidikan  agama  islamdalam  memberikan
27 Hamalik, Oemar, Op, Cit, h, 120-121
28 Sudirman,  AM,2005, Interaksi  Dan  Motivasi  Belajar  Mengajar, Jakarta,  PT. Raja Wali Press, h, 35
Author:  Rahmad  Fauzi  Lubis. Upaya  Guru  Pendidikan  Agama Islam Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa.
Jurnal Kreatifitas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam ISSN : 2460-9870    hlm. 1-30 Vol.9 Nomor 1 Maret- Agustus 2020

## Page 26
solusi  terhadap kesulitan belajar siswa selalu berkoordinasi dengan  berbgai  pihak  terkait.  Guru  terlebih  dahulu  melihat jenis  kesulitan  belajar  siswa,  lalu  menentukan  pihak  mana yang  mungkin  bisa  dilibatkan,  baru  mengambil  langkah penyelesaiannya. 29 Kemudian  seorang  guru  juga  harus memperhatikan  cara  menyampaikan  materi  pelajaran kepada  peserta  didikya,  karena  tidak  semua  peserta  didik yang mampu menangkap apa yang sudah dijelaskan. Dalam proses  belajar  mengajar  guru  jangan  terlalu  cepat menyampaikan  materi  sehingga  peserta  didik  bisa memahami apa yang sudah dijelaskan oleh guru.
Dalam  proses  pembelajaran  berilah  kesempatan kepada siswa untuk bertanya kepada guru dan juga seorang guru  juga  harus  bertanya  kepada  siswa  sehingga  proses belajar  mengajar  berjalan  dengan  lancer  dan  guru  juga mengetahui  bagaimana  kemampuan  siswa  dalam  proses belajar  mengajar.  Dalam  mengatasi  proses  belajar  siswa seorang  guru  pendidikan  agama  islam  bersedia  untuk mengulang  pelajaran  yang  telah  lewat  karena  tidak  semua siswa  yang  mengertidan  paham  ketika  guru  menjelaskan materi  pelajaran  apabila  dalam  membaca  ayat  Alqur’an. Ketika  siswa  belum  bisa  membaca  ayat  Al-Qur’an
Author:  Rahmad  Fauzi  Lubis. Upaya  Guru  Pendidikan  Agama Islam Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa.
Jurnal Kreatifitas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam ISSN : 2460-9870    hlm. 1-30 Vol.9 Nomor 1 Maret- Agustus 2020
Page 27
berikanlah  perhatian  lebih  dan  penghargaan  khusus  kepada siswa sehingga mereka bersemangat dalam belajar.
Sebagai  guru  pendidikan  agama  Islam  dalam menagatasi  kesulitan  belajar  siswa  dalam  proses  belajar pendidikan  agama  islam  guru  menyediakan  bahan  bacaan untuk  siswa,  dan  guru  memberikan  latihan-latihan  kepada siswa,  kemudian  mengadakan  remedial  untuk  siswa  yang belum  bisa  membaca  Al-Quran  dan  selaku  guru  harus  bisa membimbing para peserta didiknya. Karena tanggung jawab guru  agama  ini  sangatlah  berat  sebab  apa  yang  diajarkan harus sesuai yang sudah dijelaskan dalam Al-Qur’an. Untuk mengatasi  kesulitan  belajar  pendidikan  agama  islam  dalam memberikan tugas baik itu tugas di sekolah maupun tugas di rumah  sesuai  kemampuan  siswa,  jangan  terlalu  banyak sebab  siswa  bisa  jenuh  dan  bosan  karena  terlalu  banyak tugas yang diberikan kepada mereka.
Dengan langkah-langkah diatas guru bisa mengatasi kesulitan belajar siswa dalam membaca ayat-ayat AlQur’an hokum  bacaan  yang  terdapat  dalam    Al-Quran  dan melafazkan  huruf-huruf  hijaiyah  dengan  benar  ketika membaca  ayat-ayat  Al-Qur’an.  Sehingga  siswa  tidak  salah dalam membaca Al-Qur’an dam mampu membedakan mana yang  didengungkan,  mana  bacaan  yan  dipanjangkan  dan bacaan  yang dipendekkan serta siswa juga bisa menuliskan
Author:  Rahmad  Fauzi  Lubis. Upaya  Guru  Pendidikan  Agama Islam Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa.
Jurnal Kreatifitas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam ISSN : 2460-9870    hlm. 1-30 Vol.9 Nomor 1 Maret- Agustus 2020
Page 28
ayat-ayat Al-Qur’an dengan benar. Oleh karena itu peranan guru dalam mengatasi kesulitan belajar sangatlah diperlukan  dengan  berperannya  guru  maka  proses  belajar mengajar akan berjalan dengan lancar.

## C. Kesimpulan
Berdasarkan  penyajian  data  dan  analisis  data  yang disajikan  sebelumnya,  maka  hasil  dari  penelitian  ini  dapat disimpulkan bahwa upaya  guru mengatasi kesulitan belajar siswa  pada  mata  pelajaran  pendidikan  agama  islam sangatlah penting diketahui dan dikuasai oleh seorang guru prndidikan Islam.
Kepada guru-guru hendaknya memperhatikan kesulitan-kesulitan  yang  dialami  setiap  siswa  agar tercapainya  tujuan  proses  pembelajaran  yang  efektif  dan efesien.  Guru  juga  bisa  menyuruh  siswa  membaca  buku keperpustakaan  yang  berhubungan  dengan  pendidikan agama  islam.  Guru  juga  harus  rela  mengulang  kembali pelajaran  yang  belum  dipahami  siswa.  Kepada  siswa hendaknya terus mengikuti semua pelajaran yang diberikan oleh  guru  disekolah,  dan  juga  harus  rajin  bertanya  jikalau siswa tidak mengertiapa yang sudah dijelaskan oleh guru.
Author:  Rahmad  Fauzi  Lubis. Upaya  Guru  Pendidikan  Agama Islam Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa.
Jurnal Kreatifitas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam ISSN : 2460-9870    hlm. 1-30 Vol.9 Nomor 1 Maret- Agustus 2020
Page 29

## DAFTAR KEPUSTAKAAN
Ali, Muhammad, 2005, Guru Dalam Proses Belajar Mengajar, Bandung : Sinar Baru Algesindo
Bahri Djamarah, Syaiful, 2011, Psikologi
Belajar, Jakarta : PT. Rineka Cipta
Daryanto,  2010, belajar  dan  menagajar, Bandung  : CV Yrama Widya E,  Mulyasa,  2007, Menjadi  Guru  Profesional Menciptakan Pembelajaran Kreatif Dan Menyenangkan, Bandung : PT, remaja Rosda Karya Hamalik, Oemar, 2000, Psikologi Belajar Mengajar, Bandung : Sinar Algesindo
,  2005, Metode  Belajar  Dan  Kesulitan
Belajar, Bandung : Tarsito
,  2009, Pendidikan  Guru  Berdasarkan
Pendekatan Kompetensi, Bandung, : PT Bumi Aksara Ihsan,  Fuad,  2010, Dasar-Dasar  Kependidikan, Jakarta, :  Rineka Cipta Ivor  K.Davis,  2014, Pengelolaan  Belajar, Jakarta :CV. Rajawali Kamus  Bahasa  Indonesia,  2007, Tim  Penyusun
Kamus  Pengembangan  Dan  Pembinaan  Bahasa, Jakarta  :
Depdikbud Mukhtar dan Rusmini, 2005, Pengajaran Remedial, Jakarta : PT Nimas Multima
Mulyono,  Abdurrahman,  2003, Pendidikan  Anak Berkesulitan Belajar, Jakarta : Rineka Cipta
Author:  Rahmad  Fauzi  Lubis. Upaya  Guru  Pendidikan  Agama Islam Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa.
Jurnal Kreatifitas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam ISSN : 2460-9870    hlm. 1-30 Vol.9 Nomor 1 Maret- Agustus 2020
Ramayulis,  2008, Ilmu  Pendidikan  Islam, Jakarta, Kalam Mulia Riduwan,  2007, Skala  Pengukuran  Variable- Variabel Penelitian, Bandung, Alfabeta Slameto,  2010, Belajar  Dan  Factor-Faktor  Yang Mempengaruhinya, Jakarta,: Rineka Cipta Sudirman,  AM,2005, Interaksi  Dan  Motivasi Belajar Mengajar, Jakarta, PT. Raja Wali Press
Sudjana, Nana, 1995, Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar, Bandung, Sinar Baru Algesindo 2004, Cara    Belajar  Siswa  Aktif  Dalam Proses Belajar Mengajar, Bandung, Sinar Baru Suryosubroto,  2008, Proses  Belajar  Mengajar  Di Sekolah, Jakarta : PT. Rineka Cipta
Syah,  Muhibbin,  2004, Psikologi  Belajar, Jakarta  : Rajawali Press
2013, Psikologi Pendidikan Dengan
Pendekatan Baru, Bandung : PT. Remaja Rosdakarya