## ANALISIS FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KINERJA GURU PADA MADRASAH ALIYAH NEGERI KOTA BATU

## Abdul Manab
Mahasiswa Magister Manajemen Pascasarjana Universitas Islam Malang Email : manab_man@yahoo.com

## Abstrak
Tujuan penelitian ini yaitu 1) Untuk mendeskripsikan disiplin kerja, motivasi, gaya  kepemimpinan,  budaya  organisasi  dan  kinerja  guru  2)  Untuk  mengetahui pengaruh  antara  disiplin  kerja  terhadap  kinerja  guru  3)  Untuk  mengetahui pengaruh antara motivasi terhadap kinerja  guru 4) Untuk mengetahui pengaruh antara  gaya  kepimpinan  terhadap  kinerja  guru  5)  Untuk  mengetahui  pengaruh antara  budaya  organisasi  terhadap  kinerja  guru  6)  Untuk  mengetahui  pengaruh antara disiplin kerja, motivasi, gaya kepemimpinan dan organisasi terhadap kinerja guru.
Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  guru  Madrasah  Aliyah  Negeri  Kota Batu  yang  memiliki  status  PNS  dan  Non  PNS,  dimana  jumlah  pegawai  yang memiliki status PNS yaitu sebanyak 41 dan non PNS yaitu sebanyak 31 pegawai, dengan  menggunakan  total  sampling  atau  sensus  sehingga  seluruh  populasi dijadikan  sampel  penelitian.  Teknik  analisis  data  menggunakan  analisis  regresi linier berganda dengan uji F dan uji t.
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah dilakukan maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut :1) Disiplin kerja berpengaruh terhadap kinerja kinerja guru, artinya semakin meningkatnya disiplin kerja guru maka kinerja guru akan mengalami peningkatan 2) Motivasi berpengaruh terhadap kinerja guru, artinya  semakin  meningkatnya  motivasi  kerja  guru  maka  kinerja  guru  akan mengalami peningkatan. 3) Gaya kepimpinan berpengaruh terhadap kinerja guru, artinya semakin baiknya gaya kepemimpinan maka kinerja guru akan mengalami peningkatan4)  Budaya  organisasi  berpengaruh  terhadap  kinerja  guru,  artinya semakin  baiknya  budaya  organisasi  guru  maka  kinerja  guru  akan  mengalami peningkatan  5)  Terdapat  pengaruh  antara  disiplin  kerja,  motivasi,  gaya kepemimpinan dan organisasi terhadap kinerja guru.
Kata  kunci  : Disiplin  Kerja,  Motivasi,  Gaya  Kepemimpinan,  Budaya  Organisasi dan Kinerja Guru

## Abstract
This  study  purposeswere  1)  to  describe  the  work  discipline,  motivation, leadership style, organizational culture and teacher’s performance,  2) to determine the effect of work discipline on teacher’s performance, 3) to determine the effect of motivation on teacher’s performance, 4) to determine the effect of leadership style on teacher’s performance, 5) to determine the effect of organizational culture on teacher’s performance, 6) to determine the effect of  work discipline, motivation, leadership style and organizationalculture on teacher’s performance.
This  study  population  was  teachers  of  Madrasah  Aliyah  Negeri(Public Islamic  Senior  High  School)  at  Batu  City  with  government  and  non  government teachers  status.  The  government  teachers  were  41  people  and  non  and government teachers were 31 people. Total sampling or census method was used to choose the entire population as research samples. Data analysis technique was multiple linear regression analysis with F test and t test.
The research results and discussion generate following conclusion. First, Work  discipline  affects  on  teacher’s  performance,  it  means  that  higher  work discipline  will  increase  theteacher's  performance.  Second,  motivation  affects  on teacher’sperformance, it means that higher motivation will  increase theteacher's performance. Third, leadership style affect on teacher's performance, it means that better leadership style will increase the teacher's performance. Forth,organizational culture affect on teacher's performance, it means that better the  organizational  culture    will  increase  the  teacher's  performance.  Fifth,  work discipline,  motivation  and  leade rship  style  simultaneously  affect  on  teacher’s performance.
Keyword  : Work  Discipline,  Motivation,  Leadership  Style,  Organizational Culture,Teacher’s performance

## PENDAHULUAN
Guru  dalam  suatu  Instansi  pemerintahan  memiliki  tugas  dan tanggung  jawab  tertentu  sebagai  bentuk kontribusi  guru  dalam  mencapai hasil  kerja  atau  target  instansi.  Mangkunegara  (2014:9),  menyatakan bahwa pencapaian kinerja dari seorang pegawai adalah hasil kerja secara kualitas  dan  kuantitas  yang  dicapai  oleh  seseorang  pegawai  dalam melaksanakan  tugasnya  sesuai  dengan  tugas  dan  tanggung  jawab  yang diberikan  kepadanya.  Sehingga  dalam  hal  ini  pemilik  atau  pemimpin instansi  harus  bisa  mengarahkan  pegawainya  agar  bisa  memiliki produktivitas yang baik.
Salah satu faktor yang bisa mempengaruhi kinerja pegawai adalah kedisiplinan. Tanpa disiplin maka proses kerja tidak dapat berjalan sesuai dengan  ketentuan.    Disiplin  menurut  Sutrisno  (2009:86)  meliputi tangungjawab, mematuhi peraturan dan norma yang berlaku diperusahaan. Salah  satu  syarat  agar  disiplin  kerja  pegawaidapat  ditumbuhkan  dalam instansi yaitu adanya pembagian kerja yang tuntas sampai kepada pegawai atau petugas yang paling bawah sehingga setiap orang tahu dengan sadar apa  tugasnya,  bagaimana  melakukannya,  kapan  pekerjaan  dimulai  dan selesai,  seperti  apa  hasil  yang  diisyaratkan  dan  kepada  siapa mempertanggung  jawabkan  hasil  pekerjaan  itu  (Setiyawan  dan Waridin,2006).
Instansi berusaha untuk meningkatkan motivasi kerja para pegawai dengan  harapan  dapat  secara  efektif  mendukung  tujuan  yang  telah ditetapkan.  Pada  sisi  yang  lain  penggunaan  tenaga  kerja  yang  efektif merupakan  kunci  keberhasilan  Instansi,  untuk  itu  dibutuhkan  kebijakan dalam menggunakan tenaga kerja agar mau bekerja lebih produktif sesuai dengan rencana yang telah ditetapkan. Usaha nyata yang dapat dilakukan yaitu dengan memberikan motivasi atau dorongan kepada pegawai. Salah satu teori yang terkait dengan usaha untuk memotivasi para pegawai agar memiliki  keinginan  untuk  bekerja  secara  maksimal  di  instansi  yaitu  teori Maslow yang lebih dikenal dengan teori Hirarki Kebutuhan Maslow, dimana
motivasi  kerja  pegawai  terbagi  menjadi  kebutuhan  fisiologis,  kebutuhan rasa aman, kebutuhan  untuk merasa  memiliki, kebutuhan  akan harga diri dan kebutuhan untuk mengaktualisasikan diri.
Pada sisi yang lain organisasi atau unit usaha baik itu formal maupun informal,  membutuhkan  seorang  pemimpin  yang  dapat  memberikan semangat  kepada  bawahannya  untuk  senantiasa  produktif  sebab keberadaan  seorang  pemimpin  dalam  suatu  organisasi  dirasakan  sangat mutlak  sekali  untuk  menjadi    nahkoda  bagi  para  bawahannya. Kepemimpinan  seorang  manajer  akan  mampu  mebedakan  karakteristik suatu organisasi dengan organisasi lain. Kepemimpinan  yang dinamis dan efektif merupakan sumber daya yang sulit dijumpai, oleh karena itu setiap pemimpin  harus  memahami  teori  kepemimpinan  dengan  mengetahui potensi  yang  dimiliki  oleh  para  bawahannya  ataupun  yang  dimiliki  oleh dirinya sendiri.
Pemimpin  yang  baik  adalah  seorang  pemimpin  yang  mampu membangkitkan semangat kerja  bagipegawainya  dan  menanamkan rasa percaya  diri  serta  tanggung  jawab  pada  pegawai  untuk  melaksanakan tugas-tugas  guna  mencapai  produktivitas  perusahaan.  Hal  ini  adanya tuntutan organisasi bahwa pemimpin dapat memprioritaskan kepemimpinannya  yang  berorientasi  pada  tugas  yang  bertujuan  untuk mematangkan bawahan atau pegawainya. Maka dari itu, pemimpin di tuntut oleh  organisasi  untuk  bisa  fleksibel  dalam  menggunakan  gaya kepemimpinan.

## KAJIAN TEORI
Pada  dasarnya  gaya  kepemimpinan  yang  dilakukan  oleh  seorang pimpinan  akan  memberikan  dukungan  terkait  dalam  upaya  untuk memaksimalkan potensi yang dimiliki oleh pegawai. Gaya kepemimpinan,mengandung pengertian sebagai suatu perwujudan tingkah laku  dari  seorang  pemimpin,  yang  menyangkut  disiplin  kerjanya  dalam memimpin.  Perwujudan  tersebut  biasanya  membentuk  suatu  pola  atau bentuk tertentu. Pengertian gaya kepemimpinan  yang demikian ini sesuai dengan pendapat yang disampaikan oleh Davis dan Newstrom (2005). Jadi gaya  kemimpinan  akan  memberikan  jaminan  bahwa  aktivitas  yang dilakukan  pegawai  benar-benar  sesuai  dengan  ketentuan  yang  telah ditetapkan  dan  memberikan  motivasi  para  pegawai  untuk  bekerja  sesuai dengan prosedur yang ditetapkan oleh Instansi MAN Kota Batu.
Dalam  proses  selanjutnya  budaya  organisasi,  kehidupan  para pegawai  dalam  sebuah  Instansi  merupakan  serangkaian  anggota  yang bekerjasama  dengan  SOP  ( Standard  Operating  Procedure) yang  ada. Budaya  organisasi  juga  diyakini  sebagai  salah  satu  faktor  penting  yang mempengaruhi  perilaku  manajemen  dan  pegawai  suatu  Instansi  yang
memberikan dukungan dalam upaya memaksimalkan potensi yang dimiliki oleh  pegawai.  Menurut  Laudon  dan  Laudon  (2012)  budaya  organisasi merupakan asumsi dasar yang dimiliki seluruh organisasi, yang tak dapat dibantah,  dan  tidak  dapat  dipertanyakan  (oleh  anggotanya)  yang menjelaskan  tujuan  dan  produk  organisasi  tersebut.  Budaya  organisasi meliputi  seperangkat  asumsi  ini  mengenai  produk  apa  yang  harus diproduksi organisasi, bagaimana organisasi memproduksinya, dimana dan untuk  siapa”  sehingga  memberikan  dukungan  dalam  proses  peningkatan kinerja pegawai.
Madrasah Aliyah  Negeri Kota Batu  memiliki  merupakan salah satu tingkat pendidikan yang pada awalnya adanya peningkatan status menjadi Kota  Batu  maka  MAN  Malang  II  Batu  berubah  menjadi  Madrasah  Aliyah Negeri Kota Batu berdasarkan Keputusan Menteri Agama No. 157 Tahun 2014 tanggal 17 September 2014. Berbagai upaya dilakukan oleh instansi dalam rangka peningkatan kinerja para guru sehingga segala bentuk proses dan  prosedur  yang  ditetapkan  sekolah  dapat  dijalankan  sesuai  dengan ketentuan.  Namun  demikian  terdapat  permasalahan  terkait  dengan motivasi para guru dalam hal ini guru yang memiliki status pegawai negeri sipil dan non pegawai negeri sipil.

## METODE PENELITIAN
Populasi dalam penelitian ini yaitu guru Madrasah Aliyah Negeri Kota Batu  yang  memiliki  72  guru  status  PNS  dan  Non  PNS,  dimana  jumlah pegawai yang memiliki status PNS yaitu sebanyak 41 dan non PNS yaitu sebanyak 31 pegawai. Sumber data dalam penelitian ini yaitu data primer dan sekunder, data primer diperoleh dengan cara menyebarkan kuisioner kepada  para  guru.  Yang  termasuk  data  sekunder  dalam  penelitian  ini adalah  mengenai  gambaran  umum  instansi,  jumlah  guru,  absensi  dan struktur  organisasi,  data  keuangan.  Teknik  analisis  data  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  yaitu  analisis  regresi  linier  berganda  dengan menggunakan uji F dan uji t.

## HASIL ANALISIS DATA Hasil Analisis Regresi Linier Berganda
Kelompok Responden Pegawai Negeri Sipil
Berdasarkan hasil estimasi regresi pada tabel 4.20 di atas, dapat dilakukan analisis sebagai berikut:
1. Persamaan regresi yang dihasilkan adalah :
Y = -0,430 + 0,128X 1 + 0,155X 2 + 0,485X 3 + 0,252X 4
2. Persamaan di atas mengandung interpretasi :
Y= Variabel terikat yang nilainya akan diprediksi oleh variabel bebas. Dalam penelitian  ini  yang  menjadi  variabel  terikat  adalah  kinerja  guru  Madrasah Aliyah Negeri Kota Batuyang nilainya diprediksi oleh disiplin kerja, motivasi, gaya  kepemimpinan  dan  budaya  organisasi.  a  =  -0,430  merupakan  nilai konstanta,  yaitu  estimasi  dari  kinerja  guru  Madrasah  Aliyah  Negeri  Kota Batu,  hasil  tersebut  menunjukkan  bahwa  kinerja  guru  Madrasah  Aliyah Negeri  Kota  Batu  yaitu  menunjukkan  sebesar  -0,430.  Dengan  demikian apabila  disiplin  kerja,  motivasi  dan  gaya  kepemimpinan  guru  dan  budaya organisasi  sama  dengan  nol  maka  kinerja  guru  Madrasah  Aliyah  Negeri Kota  Batu  sebesar  -0,430.  Hasil  tersebut  dapat  membuktikan  bahwa apabila  instansi  tidak  memperhatikan  disiplin  kerja,  motivasi,  gaya kepemimpinan dan budaya organisasi maka kinerja guru Madrasah Aliyah Negeri Kota Batu mengalami penurunan sebesar 0,430.
b 1 =  0,128  merupakan  slope  atau  koefisien  arah  variabel disiplin kerja (X 1 ) yang mempengaruhi kinerja guru Madrasah Aliyah Negeri Kota  Batu(Y).  Koefisien  regresi  (b 1 )  sebesar  0,128  dengan  tanda  positif. Berdasarkan hasil tersebut maka dapat disimpulkan bahwa apabila variabel disiplin  kerja  kerja  berubah  (naik  atau  turun)  dalam  satu  satuan  maka kinerja  guru  Madrasah  Aliyah  Negeri  Kota  Batu  akan  naik  sebesar  0,128 dengan asumsi variabel yang lain mempunyai nilai sama dengan nol. b 2 = 0,155    merupakan  slope  atau  koefisien  arah  variabel  motivasi  (X 2 )  yang mempengaruhi  kinerja  guru  Madrasah  Aliyah  Negeri  Kota  Batu  (Y). Koefisien  regresi  (b 2 )  sebesar  0,155  dengan  tanda  positif.  Berdasarkan hasil  tersebut  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  apabila  variabel  motivasi berubah (naik atau turun) dalam satu satuan maka kinerja guru Madrasah Aliyah Negeri Kota Batu akan naik sebesar 0,155 dengan asumsi variabel yang lain mempunyai nilai sama dengan nol.
b 3 =    0,485    merupakan  slope  atau  koefisien  arah  variabel  gaya kepemimpinan  (X 3 )  yang  mempengaruhi  kinerja  guru  Madrasah  Aliyah Negeri  Kota  Batu  (Y).  Koefisien  regresi  (b 3 )  sebesar  0,485  dengan  tanda positif. Berdasarkan hasil tersebut maka dapat disimpulkan bahwa apabila variabel  gaya kepemimpinan naik atau  berubah (naik atau turun) dalam satu satuan maka kinerja guru Madrasah Aliyah Negeri Kota Batu akan naik sebesar  0,485  dengan  asumsi  variabel  yang  lain  mempunyai  nilai  sama dengan nol.
b 4 =    0,252    merupakan  slope  atau  koefisien  arah  variabel  budaya organisasi (X 4 ) yang  mempengaruhi kinerja guru Madrasah Aliyah Negeri Kota  Batu  (Y).  Koefisien  regresi  (b 4 )  sebesar  0,252  dengan  tanda  positif. Berdasarkan hasil tersebut maka dapat disimpulkan bahwa apabila variabel budaya organisasi naik atau  berubah (naik atau turun) dalam satu satuan maka  kinerja  guru  Madrasah  Aliyah  Negeri  Kota  Batu  akan  naik  sebesar 0,252 dengan asumsi variabel yang lain mempunyai nilai sama dengan nol. e = 0,527merupakan nilai residu atau kemungkinan kesalahan dari model persamaan regresi, yang disebabkan karena adanya kemungkinan variabel lainnya  yang  dapat  mempengaruhi variabel  kinerja guru  Madrasah Aliyah Negeri Kota Batu tetapi tidak dimasukkan kedalam model persamaan.
Pengujian Hipotesis
Uji  ini  dilakukan  untuk  menguji  kebenaran  hipotesis  yang  telah diambil sebelumnya. Pengujian ini meliputi:

## 1.  Pengujian Hipotesis Pertama ( Uji t )
Hasil  uji  secara  parsial  dengan  menggunakan  uji  t  dapat  disajikan  pada tabel berikut:
Hasil Uji t Variabel Nilai t hitung Nilai t tabel Sig. Keterangan Disiplin kerja 2,950 0,68304 0,006 Signifikan Motivasi 2,305 0,68304 0,027 Signifikan Gaya kepemimpinan 5,067 0,68304 0,000 Signifikan Budaya organisasi 2,873 0,68304 0,007 Signifikan Sumber: Data Primer Diolah
Hasil uji secara parsial dapat diuraikan sebagai berikut:
a) Hasil analisis dapat diperoleh nilai t hitung untuk variabel disiplin kerja kerja sebesar 2,950 berarti lebih besar daripada t tabel 0,68304. Artinya secara parsial terdapat pengaruh yang signifikan dari variabel disiplin kerja terhadap kinerja guru Madrasah Aliyah Negeri Kota Batu.
b) Nilai t hitung untuk variabel motivasi sebesar 2,305 berarti lebih besar daripada t tabel 0,68304. Artinya secara parsial terdapat pengaruh yang signifikan dari variabel motivasi terhadap kinerja guru Madrasah Aliyah Negeri Kota Batu.
c) Hasil  analisis  menunjukkan  bahwa  nilai  t  hitung  untuk  variabel  gaya kepemimpinan kerja sebesar 5,067 berarti lebih besar daripada t tabel 0,68304. Artinya secara parsial terdapat pengaruh yang signifikan dari variabel  gaya  kepemimpinan  terhadap  kinerja  guru  Madrasah  Aliyah Negeri Kota Batu .
d) Hasil  analisis  menunjukkan  bahwa  nilai  t  hitung  untuk  variabel  gaya kepemimpinan kerja sebesar 2,873 berarti lebih besar daripada t tabel 0,68304. Artinya secara parsial terdapat pengaruh yang signifikan dari variabel  gaya  kepemimpinan  terhadap  kinerja  guru  Madrasah  Aliyah Negeri Kota Batu.

## Pengujian Hipotesis Kedua ( Uji F )
Pengujian hipotesis II dengan menggunakan uji F dilakukan dengan membandingkan antara F hitung dengan F tabel. Hasil uji F dapat disajikan pada tabel 3.

## Hasil Uji F
Nilai F hitung Nilai F tabel Sig. Keterangan 59,35 2,630 0,000 Signifikan Sumber: Data Diolah
Dari hasil regresi didapatkan F hitung sebesar 59,35 dengan tingkat  signifikansi  sebesar  0,000.  F  tabel  didapatkan  dengan  melihat nilai F tabel yaitu diperoleh nilai sebesar 2,630, yang nilainya lebih besar daripada  F  hitung.  Hal  ini  berarti  menerima  hipotesis  yang  diajukan dalam penelitian ini yaitu disiplin kerja, motivasi, gaya kepemimpinan dan
budaya  organisasi  berpengaruh  secara  simultan  terhadap  kinerja  guru Madrasah Aliyah Negeri Kota Batu (Y).
Nilai Koefisien Determinasi (R 2 ) Angka  R 2 sebesar  0,868  menunjukkan  bahwa  86,8%  kinerja  guru (Y)  dapat  dijelaskan  oleh  variabel  disiplin  kerja,  motivasi,  gaya kepemimpinan  dan  budaya  organisasi.  Sedangkan  sisanya  yaitu  sebesar 13,2%  dapat  dijelaskan  oleh  variabel-variabel  lainnya  yang  tidak dimasukkan ke dalam model.

## Nilai koefisien korelasi berganda (R)
Nilai koefisien korelasi berganda (R) diperoleh hasil sebesar 0,932, dimana  hasi  tersebut  menggambarkan  kuatnya  hubungan  antara  disiplin kerja,  motivasi,  gaya  kepemimpinan  dan  budaya  organisasi  secara bersama-sama terhadap variabel kinerja guru Madrasah Aliyah Negeri Kota Batu(Y). Hal ini berarti hubungan antara keseluruhan variabel independent dengan variabel dependent adalah erat karena nilai R tersebut mendekati 1.
Kelompok Responden Non Pegawai Negeri Sipil

## Hasil Analisis Regresi Linier Berganda
Berdasarkan  hasil  estimasi  regresi  pada  tabel  4  di  atas,  dapat dilakukan analisis sebagai berikut :
1.  Persamaan regresi yang dihasilkan adalah :
Y = -7,491 + 0,229X 1 + 0,339X 2 + 0,227X 3 + 0,134X 4 2.  Persamaan di atas mengandung interpretasi : Y= Variabel terikat yang nilainya akan diprediksi oleh variabel bebas. Dalam  penelitian  ini  yang  menjadi  variabel  terikat  adalah  kinerja  guru Madrasah  Aliyah  Negeri  Kota  Batuyang  nilainya  diprediksi  oleh  disiplin kerja,  motivasi,  gaya  kepemimpinan  dan  budaya  organisasi.  a  =  - 7,491merupakan nilai konstanta, yaitu estimasi dari kinerja guru Madrasah Aliyah  Negeri  Kota  Batu,  hasil  tersebut  menunjukkan  bahwa  kinerja  guru Madrasah  Aliyah  Negeri  Kota  Batu  yaitu  menunjukkan  sebesar  -7,491. Dengan demikian apabila  disiplin kerja,  motivasi dan gaya kepemimpinan guru dan budaya organisasi sama dengan nol maka kinerja guru Madrasah Aliyah Negeri Kota Batu sebesar -7,491. Hasil tersebut dapat membuktikan bahwa  apabila  instansi  tidak  memperhatikan  disiplin  kerja,  motivasi  dan
gaya  kepemimpinan  dan  budaya  organsiasi  maka  kinerja  guru  Madrasah Aliyah Negeri Kota Batu mengalami penurunan sebesar 7,491. b 1 = 0,229 merupakan slope atau koefisien arah variabel disiplin kerja (X 1 ) yang  mempengaruhi  kinerja  guru  Madrasah  Aliyah  Negeri  Kota  Batu(Y). Koefisien  regresi  (b 1 )  sebesar  0,229  dengan  tanda  positif.  Berdasarkan hasil tersebut maka dapat disimpulkan bahwa apabila variabel disiplin kerja kerja  berubah  (naik  atau  turun)  dalam  satu  satuan  maka  kinerja  guru Madrasah Aliyah Negeri Kota Batu akan naik sebesar 0,229 dengan asumsi variabel  yang  lain  mempunyai  nilai  sama  dengan  nol.  b 2 =    0,339 merupakan  slope  atau  koefisien  arah  variabel  motivasi  (X 2 )  yang mempengaruhi  kinerja  guru  Madrasah  Aliyah  Negeri  Kota  Batu  (Y). Koefisien  regresi  (b 2 )  sebesar  0,339  dengan  tanda  positif.  Berdasarkan hasil  tersebut  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  apabila  variabel  motivasi berubah (naik atau turun) dalam satu satuan maka kinerja guru Madrasah Aliyah Negeri Kota Batu akan naik sebesar 0,339 dengan asumsi variabel yang lain mempunyai nilai sama dengan nol. b 3 =    0,227    merupakan  slope  atau  koefisien  arah  variabel  gaya kepemimpinan  (X 3 )  yang  mempengaruhi  kinerja  guru  Madrasah  Aliyah Negeri  Kota  Batu  (Y).  Koefisien  regresi  (b 3 )  sebesar  0,227  dengan  tanda positif. Berdasarkan hasil tersebut maka dapat disimpulkan bahwa apabila variabel  gaya kepemimpinan naik atau  berubah (naik atau turun) dalam satu satuan maka kinerja guru Madrasah Aliyah Negeri Kota Batu akan naik sebesar  0,227  dengan  asumsi  variabel  yang  lain  mempunyai  nilai  sama dengan  nol.  b 4 =    0,134  merupakan  slope  atau  koefisien  arah  variabel budaya organisasi (X 4 ) yang mempengaruhi kinerja guru Madrasah Aliyah Negeri  Kota  Batu  (Y).  Koefisien  regresi  (b 4 )  sebesar  0,134  dengan  tanda positif. Berdasarkan hasil tersebut maka dapat disimpulkan bahwa apabila variabel  budaya organisasi naik atau  berubah (naik atau turun) dalam satu satuan  maka  kinerja  guru  Madrasah  Aliyah  Negeri  Kota  Batu  akan  naik sebesar  0,134  dengan  asumsi  variabel  yang  lain  mempunyai  nilai  sama dengan nol. e = 0,532merupakan nilai residu atau kemungkinan kesalahan dari  model  persamaan  regresi,  yang  disebabkan  karena  adanya kemungkinan  variabel  lainnya  yang  dapat  mempengaruhi  variabel  kinerja guru Madrasah Aliyah Negeri Kota Batu tetapi tidak dimasukkan kedalam model persamaan.

## Pengujian Hipotesis
Uji  ini  dilakukan  untuk  menguji  kebenaran  hipotesis  yang  telah diambil sebelumnya. Pengujian ini meliputi:

## 1.  Pengujian Hipotesis Pertama ( Uji t )
Hasil  uji  secara  parsial  dengan  menggunakan  uji  t  dapat  disajikan pada tabel berikut:
Hasil Uji t Variabel Nilai t hitung Nilai t tabel Sig. Keterangan Disiplin kerja 2,643 0,68304 0,014 Signifikan Motivasi 2,748 0,68304 0,011 Signifikan Gaya kepemimpinan 2,420 0,68304 0,023 Signifikan Budaya organisasi 2,220 0,68304 0,035 Signifikan Sumber: Data Primer Diolah
Hasil uji secara parsial dapat diuraikan sebagai berikut:
a. Hasil  analisis  dapat  diperoleh  nilai  t  hitung  untuk  variabel  disiplin kerja  kerja  sebesar  2,643  berarti  lebih  besar  daripada  t  tabel 0,68304.  Artinya  secara  parsial  terdapat  pengaruh  yang  signifikan dari  variabel  disiplin  kerja  terhadap  kinerja  guru  Madrasah  Aliyah Negeri Kota Batu.
b. Nilai  t  hitung  untuk  variabel  motivasi  sebesar  2,748  berarti  lebih besar  daripada  t  tabel  0,68304.  Artinya  secara  parsial  terdapat pengaruh yang signifikan dari variabel motivasi terhadap kinerja guru Madrasah Aliyah Negeri Kota Batu.
c.  Hasil analisis menunjukkan bahwa nilai t hitung untuk variabel gaya kepemimpinan  kerja  sebesar  2,420  berarti  lebih  besar  daripada  t tabel  0,68304.  Artinya  secara  parsial  terdapat  pengaruh  yang signifikan  dari  variabel  gaya  kepemimpinan  terhadap  kinerja  guru Madrasah Aliyah Negeri Kota Batu
d. Hasil analisis menunjukkan bahwa nilai t hitung untuk variabel gaya kepemimpinan  kerja  sebesar  2,220  berarti  lebih  besar  daripada  t tabel  0,68304.  Artinya  secara  parsial  terdapat  pengaruh  yang signifikan  dari  variabel  gaya  kepemimpinan  terhadap  kinerja  guru Madrasah Aliyah Negeri Kota Batu.
2. Pengujian Hipotesis Kedua ( Uji F )
Pengujian hipotesis II dengan menggunakan uji F dilakukan dengan membandingkan antara F hitung dengan F tabel. Hasil uji F dapat disajikan pada tabel 4.

## Hasil Uji F
Nilai F hitung Nilai F tabel Sig. Keterangan 22,089 2,740 0,000 Signifikan Sumber: Data Primer Diolah
Dari  hasil  regresi  didapatkan  F  hitung  sebesar  22,089  dengan  tingkat signifikansi sebesar 0,000. F tabel didapatkan dengan melihat nilai F tabel yaitu diperoleh nilai sebesar 2,740, yang nilainya lebih besar daripada F hitung. Hal ini berarti menerima hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini  yaitu  disiplin  kerja,  motivasi,  gaya  kepemimpinan  dan  budaya organisasi berpengaruh secara simultan terhadap kinerja guru Madrasah Aliyah Negeri Kota Batu (Y).
Nilai Koefisien Determinasi (R 2 ) Angka  R 2 sebesar  0,773  menunjukkan  bahwa  77,3%  kinerja  guru (Y)  dapat  dijelaskan  oleh  variabel  disiplin  kerja,  motivasi,  gaya kepemimpinan  dan  budaya  organisasi.  Sedangkan  sisanya  yaitu  sebesar 22,7%  dapat  dijelaskan  oleh  variabel-variabel  lainnya  yang  tidak dimasukkan ke dalam model.

## Nilai koefisien korelasi berganda (R)
Nilai koefisien korelasi berganda (R) diperoleh hasil sebesar 0,879, dimana  hasi  tersebut  menggambarkan  kuatnya  hubungan  antara  disiplin kerja,  motivasi  dan  gaya  kepemimpinan  serta  budaya  organisasi  secara bersama-sama terhadap variabel kinerja guru Madrasah Aliyah Negeri Kota Batu(Y). Hal ini berarti hubungan antara keseluruhan variabel independent
dengan variabel dependent adalah erat karena nilai R tersebut mendekati 1.  Berdasarkan  hasil  perbandingan  pengaruh  disiplin  kerja,  motivasi  dan gaya kepemimpinan serta budaya organisasi terhadap variabel kinerja guru Madrasah  Aliyah  Negeri  Kota  Batu  baik  pegawai  negeri  sipil  dan  non pegawai negeri sipil maka dapat dilakukan perbandingan pengaruh masing- maisng  variabel  untuk  kedua  kelompok  tersebut  dan  secara  lengkap disajikan pada tabel 5.
Tabel 5
Perbandingan Pengaruh disiplin kerja, motivasi dan gaya kepemimpinan serta budaya organisasi terhadap variabel kinerja untuk pegawai negeri sipil dan non pegawai negeri sipil Variabel Pegawai Negeri Sipil Non Pegawai Negeri Sipil Disiplin kerja 0,195 0,409 Motivasi 0,185 0,374 Gaya kepemimpinan 0,483 0,284 Budaya organisasi 0,271 0,381 Sumber: Data Primer Diolah
Berdasarkan  hasil  analisis  menunjukkan  bahwa  non  PNS  memiliki disiplin kerja, motivasi dan budaya organsasi yang lebih tinggi dibandingkan dengan  PNS,  adapun  untuk  variabel  gaya  kepemimpinan  PNS  memiliki pengaruh yang lebih besar terhadap kinerja guru Madrasah Aliyah Negeri Kota Batu.

## PEMBAHASAN
Berdasarkan hasil analisis dapat diketahui bahwa terdapat pengaruh yang signifikan disiplin kerja terhadap kinerja guru Madrasah Aliyah Negeri Kota  Batu.  Hasil  analisis  menunjukkan  bahwa  dengan  semakin meningkatnya disiplin kerja guru dalam hal ini mengenai mematuhi semua peraturan  instansi,  penggunaan  waktu  secara  efektif,  memiliki  tanggung jawab dalam pekerjaan dan tugas dan tingkat absensi  maka kinerja guru akan mengalami peningkatan.
Hasil  analisis  dapat  diketahui  bahwa  terdapat  pengaruh  yang signifikan  motivasi  terhadap  kinerja  guru  Madrasah  Aliyah  Negeri  Kota Batu.  Hasil  analisis  menunjukkan  bahwa  dengan  semakin  meningkatnya motivasi  kerja  guru    dalam  hal  ini  mengenai  dorongan  pemenuhan kebutuhan fisiologis, pemenuhan kebutuhan rasa aman, pemenuhan rasa memiliki,  pemenuhan  akan  harga  diri  dan  pemenuhan  kebutuhan aktualisasi diri  maka kinerja guru  akan mengalami peningkatan.
Berdasarkan hasil analisis dapat diketahui bahwa terdapat pengaruh yang signifikan gaya kepemimpinan terhadap kinerja guru Madrasah Aliyah Negeri  Kota  Batu.  Hasil  analisis  menunjukkan  bahwa  dengan  semakin baiknya  gaya  kepemimpinan  dalam  hal  ini  mengenai  iklim  saling mempercayai  kepada  guru,  memberikan  penghargaan  terhadap  ide  atau masukan  guru  ,  memperhitungkan  perasaan  para  guru  ,  perhatian  pada kenyamanan  kerja  bagi  guru    dan  memperhatikan  kesejahteraan    guru serta  pengakuan  atas  status  para  guru    secara  tepat  maka  kinerja  guru akan mengalami peningkatan.
Hasil  analisis  dapat  diketahui  bahwa  terdapat  pengaruh  yang signifikan budaya organisasi terhadap kinerja guru Madrasah Aliyah Negeri Kota  Batu.  Hasil  analisis  menunjukkan  bahwa  dengan  semakin  baiknya budaya organisasi dalam hal ini mengenai adanya inovasi dan keberanian mengambil risiko dalam bekerja, perhatian terhadap detail atas pekerjaan yang harus diselesaikan, berorientasi kepada (outcome orientation ), (Team orientation) dalam bekerja dan (Stability) dalam instansi maka kinerja guru akan mengalami peningkatan.

## SIMPULAN DAN SARAN
a.   Disiplin  kerja  berpengaruh  terhadap  kinerja  kinerja  guru  Madrasah Aliyah Negeri Kota Batu, artinya semakin meningkatnya disiplin kerja guru maka kinerja guru akan mengalami peningkatan.
b.  Motivasi berpengaruh terhadap kinerja guru Madrasah Aliyah Negeri Kota Batu, artinya semakin meningkatnya motivasi kerja guru maka kinerja guru akan mengalami peningkatan.
c.  Gaya  kepimpinan  berpengaruh  terhadap  kinerja  guru  Madrasah Aliyah  Negeri  Kota  Batu,  artinya  semakin  baiknya  gaya kepemimpinan maka kinerja guru akan mengalami peningkatan
d.  Budaya  organisasi  berpengaruh  terhadap  kinerja  guru  Madrasah Aliyah Negeri Kota Batu, artinya semakin baiknya budaya organisasi guru maka kinerja guru akan mengalami peningkatan.
e.  Terdapat pengaruh antara disiplin kerja, motivasi, gaya kepemimpinan  dan  organisasi  terhadap  kinerja  guru  Madrasah Aliyah Negeri Kota Batu.

## DAFTAR PUSTAKA
Alex S. Nitisemito, 2006.Manajemen Personalia, Jakarta : Graha Indonesia. Arifin,  Amirullah,  Fauziah,  2005,  Perilaku  Organisasi,  Edisi  1,  Penerbit Bayumedia, Malang.
Arikunto, Suharsimi. 2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta
Davis, K dan Newstrom.2005. Perilaku dalam Organisasi.Erlangga : Jakarta Dharma, Agus, 2003. Manajemen Supervisi. Edisi kelima, Cetakan kelima, Jakarta : PT Raja Grafindo Persada
Ferry  Hardian,  2015,  Pengaruh  Gaya  Kepemimpinan  Terhadap  Kinerja Karyawan  (Studi  Pada  Karyawan  Tetap  Service  Center  Panasonic Surabaya), Jurnal Adminsitrasi Bisnis Universitas Brawijaya.
Handoko, T.Hani. 2001. Manajemen Persero. BPFE-UGM, Jogyakarta. Khurram Zafar Awan, 2012, The Effective Leadership Style In Ngos: impact of  servant leadership style on  employees’ work performance and mediation effect of work motivation
Laudon, K & P. Laudon, J. (2012).Sistem Informasi Manajemen Mengelola Perusahaan Digital.Edisi 8.Andi Offset. Yogyakarta.
Mangkunegara,  Anwar  Prabu,  2012,  Manajemen  Sumber  Daya  Manusia Perusahaan,  Cetakan  Kedua,  PT.  Remaja  Rosdakarya  Offset, Bandung.
Nazir.  2000.  Metode  Penelitian,  Cetakan  Pertama,  Penerbit  :  Ghalia Indonesia. Jakarta
Robbin,  S.,  P.  2006.  Perilaku  Organisasi.  Edisi  kesepuluh.  PT.  Indeks,
Kelompok Gramedia. Jakarta.
Robbins  dan  Judge.  2008.  Perilaku  Organisasi,  Edisi  Duabelas,  Penerbit Salemba Empat: Jakarta.
Siagian P, Sondang.2006. Fungsi-Fungsi Manajerial. Jakarta: Bumi Aksara. Singarimbun,  Masri  dan  Sofyan,  2006,  Metode  Penelitian  Survai,  Edisi Revisi, Jakarta: LP3S. Sugiyono, 2006, Metode Penelitian Bisnis,Bandung: CV. Alphabeta