Jurnal Penelitian dan Pengembangan Sains dan Humaniora Vol 1(1), h.8-13
Tersedia secara online https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JPPSH ISSN:1979-7095

## Manajemen Pondok Pesantren Asy-syamsiyah Denpasar Bali (Kompetensi Guru dan Bimbingan Potensi Santri)
Hafidul Muhsin 1 , Nengah Bawa Atmaja 2 , Nyoman Dantes 3
1,2,3 Managemen Pendidikan, Program Pascasarjana, Universitas Pendidikan Ganesha, Indonesia
Keywords: management; competence of teachers; potential santri Abstract: The research aims to determine the strategy used Pondok Pesantren Asy-Syamsiyah in overcoming the problems that exist, to determine the increase in  knowledge  management  systems  and  skills  of  teachers  Pondok  Pesantren Asy-Syamsiyah,  to  determine  the  role  of  Ash-Syamsiyah  boarding  school  in guidance santri. This study uses qualitative research. The data obtained in this research  through  direct  observation  of  researchers  examine  and  follow  the activities  at  the  Pondok  Pesantren  As-Syamsiyah  Denpasar  Bali,  interview  the researchers  interviewed  teachers,  administrators,  and  students  is  in  boarding school,  from  books  to  documents  in  the  administration  there  in  the  office, photos and other documents. The study yielded that the competency of teachers is  lacking  with  the  lack  of  training  and  education  boarding  school  teachers, teachers  who  lack  formal  education  can  affect  the  management  manage.  In developing  the  potential  of  students,  teachers  provide  training  in  accordance with the talents of students outside of active learning.
Abstrak: Penelitian  bertujuan  untuk  mengetahui  strategi  yang  digunakan Pondok  Pesantren  Asy-Syamsiyah  dalam  mengatasi  problematika  yang  ada, untuk  mengetahui  sistem  manajemen  peningkatan  pengetahuan  dan ketrampilan  guru  Pondok  Pesantren  Asy-Syamsiyah,  untuk  mengetahui  peran Pondok Pesantren Asy-Syamsiyah dalam bimbingan potensi santri. Peneitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif. Data yang di peroleh pada penelitian ini  melalui  observasi  yaitu  peneliti  langsung  meneliti  dan  mengikuti  kegiatan yang  ada  di  Pondok  Pesantren  As-Syamsiyah  Denpasar  Bali,  wawancara  yaitu peneliti  mewawancarai  guru,  pengurus,  dan  santri  yang  ada  di  pondok pesantren,  dokumen  di  dapat  dari  buku  administrasi  yang  ada  di  kantor,  foto dan dokumen-dokumen lainnya. Penelitian ini menunjukkan bahwa kompetensi yang dimiliki oleh guru masih sangat kurang dengan kurangnya pelatihan dan pendidikan, kurangnya pendidikan formal guru yang dapat memengaruhi dalam mengelola  manajemen.  Dalam  mengembangkan  potensi  santri,  guru memberikan  pelatihan  sesuai  dengan  bakat  yang  dimiliki  santri  di  luar  jam pembelajaran aktif. Kata kunci: managemen;
kompetensi guru;
potensi santri
Alamat Korespondensi: E-mail: hafidul.muhsin@pasca.undiksha.ac.id (Hafidul Muhsin)

## Pendahuluan
Dalam  setiap  perjalanan  sebuah  lembaga  itu  tidak  terlepas  yang  nama  aktivitas  managemen karena setiap lembaga organisasi dan termasuk pondok pesantren selalu berkaitan dengan usaha-usaha mengembangkan dan memimpin suatu tim kerja sama atau kelompok orang dalam satu kesatuan dengan memanfaatkan sumber daya yang ada. Semua ini untuk mencapai suatu tujuan tertentu dalam organisasi yang ditetapkan sebelumnya.
Permasalahan seputar pengembangan model pendidikan pondok pesantren dalam hubungannya dengan peningkatan kualitas sumberdaya manusia (human resources) merupakan isu aktual dalam arus perbincangan  kepesantrenan  kontemporer.Maraknya    perbincangan  mengenai  isu  tersebut  tidak  bisa dilepaskan  dari  realitas  empirik  keberadaan  pesantren  dewasa  ini  yang  dinilai  kurang  mampu mengoptimalisasi  potensi  yang  dimilikinya.  Setidaknya  terdapat  dua  potensi  besar  yang  dimiliki pesantren yaitu potensi pendidikan dan pengembangan masyarakat.
Pesantren  dapat  dikatakan  kalah  bersaing  dalam  menawarkan  suatu  model  pendidikan kompetitif yang mampu  melahirkan out put (santri)  yang memiliki kompetensi dalam penguasaan ilmu
dan  sekaligus  skill  sehingga  dapat  menjadi  bekal  untuk  terjun  ke  dalam  kehidupan  sosial  yang  terus mengalami  percepatan  perubahan  akibat  modernisasi  yang  ditopang  kecanggihan  sains  dan  teknologi. Kegagalan  pendidikan  pesantren dalam  melahirkan sumberdaya santri yang  memiliki kecakapan dalam bidang ilmu-ilmu keislaman dan penguasaan teknologi secara sinergis berimplikasi terhadap kemacetan potensi  pesantren  kapasitasnya  sebagai  salah  satu  agents  of  social  change  dalam  berpartisipasi mendukung proses transformasi sosial bangsa melalui pembangunan nasional.
Masih  banyak pesantren yang mempertahankan sitem pendidikan tradisional dan konvensional dengan  membatasi  diri  pada  pengajaran  kitab-kitab  klasik  dan  pembinaan  moral  keagamaan semata.Pesantren  model  pure  klasik/salafi  ini  memang  unggul  dalam  melahirkan  santri  yang  memiliki kesalehan, kemandirian (dalam arti tidak terlalu tergantung kepada peluang kerja di pemerintahan) dan kecakapan dalam penguasaan ilmu-ilmu keislaman.Kelemahannya, out put pendidikan pure salaf kurang kompetitif  dalam  percaturan  persaingan  kehidupan  modern.Padahal,  tuntutan  kehidupan  global menghendaki  kualitas  sumberdaya  manusia  terdidik  dan  keahlian  dalam  bidangnya.  Realitas  out  put pesantren  yang  memiliki  sumberdaya  manusia  kurang  kompetitif  inilah  yang  kerap  menjadikannya termarginalisasikan  dan  kalah  bersaing  dengan  out  put  dari  pendidikan  formal  baik  agama  maupun umum.
Kurangnya Sumber Daya Manusia (SDM) yang berkualitas merupakan akar dari semua persoalan bangsa  kita  dewasa  ini.Untuk  mengatasi  permasalahan  tersebut,  maka  harus  diambil  langkah-langkah jangka  panjang  seperti,  membangun  dan  mengembangkan  mental  SDM  yang  mandiri,  dan  berjiwa kompetitif.Pendidikan  merupakan  salah  satu  sarana  mewujudkan  upaya  pengembangan  SDM tersebut.Oleh  sebab  itu  pemerintah  perlu  menjadikan  aspek  pendidikan  sebagai  prioritas  utama  dalam merencanakan program kerja pembangunan kedepan. Beberapa hal yang bisa dilakukan oleh pemerintah adalah  dengan  menaikkan  anggaran  pelaksanaan  pendidikan  di  wilayah-wilayah  yang  sedang berkembang  serta  melakukan  evaluasi  terhadap  program  pendidikan  yang  telah  dilaksanakan,  guna menemukan kelemahan pelaksanaan pendidikan masa  sekarang dan menemukan  jalan terang terhadap penyusunan kebijakan pengembangan pendidikan ke depan (Arifin, 1993).
Manajemen pendidikan pesantren merupakan suatu permasalahan tersendiri, karena selama ini pesantren  identik  dengan  pendidikan  milik  kyai  yang  tidak  memerlukan  pengembangan  ke  arah  masa depan yang lebih maju. Sementara itu, pada kenyataannya dunia pendidikan pesantren menjadi salah satu lembaga  alternatif    dalam  menetralisasi  globalisasi,  sehingga  tuntutan  terhadap  pengembangan manajemen pendidikan pesantren merupakan hal yang penting.
Manajemen  Pondok  Pesantren  Asy-Syamsiyah  Denpasar  Bali  yang  meliputi  manajemen pengetahuan  dan  ketrampilan  guru    Pondok  Pesantren  yang  digunakan  dalam  meningkatkan  mutu pendidikan.  Problematika  yang  ada  pada  manajemen  dalam  peningkatan  mutu  pendidikan  Pondok Pesantren  Asy-Syamsiyah  Denpasar  Bali.Masalah  yang  diangkat  dalam  penelitian  ini  adalah  (1) Bagaimana  strategi  yang  digunakan  Pondok  Pesantren  Asy-Syamsiyah  Denpasar  Bali  dalam  mengatasi problematika  yang  terjadi?;  (2)  Bagaimana  Pola  sistem  manajemen  peningkatan  pengetahuan  dan ketrampilan  guru    Pondok  Pesantren  Asy  Syamsiyah  Denpasar  Bali?;  (3)  Bagaimana  peran  Pondok Pesantren Asy-Syamsiyah Denpasar Bali dalam bimbingan potensi santri?

## Metode
Penelitian ini menghendaki kondisi sesungguhnya (natural/alamiah) yang ada pada suatu objek penelitian di mana peneliti adalah sebagai instrumen kunci (Arikunto, 2009; Moleong, 2000).Penelitian ini tidak  melakukan  percobaan-percobaan  karena  merupakan  penelitian  yang  kondisional.Penelitian    ini mengandalkan  pengamatan,  berperan  serta  dan  wawancara  bebas  dan  mendalam  sebagai  instrumen, sehingga menghasilkan data deskriptif, yang berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang atau prilaku orang yang diamati/yang terlibat dalam pengelolaan pengelola Pondok Pesantren.
Dalam  penelitian  ini  pengambilan  data  diperoleh  dengan  cara  wawancara.  Dengan  metode  ini peneliti  dapat  berinteraksi  atau  bertatap  muka  dengan  objek  maupun  subjek  penelitian,  sehingga  akan didapatkan data yang akurat. Observasi merupakan penelitian langsung yang dilakukan peneliti.Peneliti terjun  langsung  ke  dalam  lingkungan  Pondok  Pesantren  Asy-Syamsiyah,  sehingga  peneliti  melihat langsung realita yang terjadi di Pondok Pesantren tersebut. Dokumen didapatkan dari arsip yang ada di kantor  Pondok  Pesantren,  dengan  dokumen  peneliti  mengetahui  silsilah  dan  sejarah  yang tertulis.Keabsahan  data  merupakan  konsep  penting  yang  diperbaharui  dari  konsep  kesahihan  data (validitas)  dan  keandalan  (realibilitas)  menurut  aliran  postivisme.Dalam  pandangan  aliran  naturalistik tidak  menggunakan  istilah  tersebut  kepercayaan  yang  berbeda  mengarah  tuntutan  pengetahuan ( knowledge ) dan kriteria yang berbeda.Pendefinisian  kembali itu mengarah pada tekhnik control

## Hasil dan Pembahasan

## 1. Hasil Penelitian
a. Latar Belakang Lahirnya Pondok Pesantren Asy-Syamsiyah Denpasar Bali
Pada tahun 1990 disuatu tempat ada pengajian kecil yaitu pengajian al-Qur’an  yang terdiri dari keluarga terutama cucunya Bapak Haji Syamsi, sedangkkan yang menjadi pengajar pada waktu itu adalah menant  dari Bapak Haji Syamsi yang bernama Haji Ghufron. Sejak itu sampai lima tahun berjalan, seiring dengan berjalannya kegiatan pengajian kecil itu, menjadi semakin berkembanglah kegiatan itu dan sampai akhirnya dibutuhkanlah tenaga pengajar lain yang bisa menghandel atau melayani anak-anak santri. Lalu didatangkanlah  seorang  guru  Agama  Islam  dari  Kantor  Departemen  Agama  yang  bernama  Bapak Drs.Abdul Halim, beliau mengajar ngaji disana selama lima tahun atau sampai tahun ke- 2000. Selanjutnya tuan  rumah  (Bapak  Haji  Syamsi)  pergi  ke  Pasuruan  (Jawa  Timur)  untuk  mencari  tenaga  pengajar  yang handal  dari  unsur  Pondok  Pesantren  yang  terkenal  yaitu  alumnus  Sidogiri-Pasuruan-Jawa  Timur,  dan alhamdulillah  niat  baik  pak  haji  disambut  baik  oleh  sang  kyai  dan  akhirnya  diutuslah  salah  satu  santri terbaiknya  yang  bernama  Ustadz  Fuadi  untuk  membantu  berdakwah,  bersyiar  di  rumah  Bapak  Haji Syamsi.
Sejak di asuh dan di ajar oleh Ustadz Fuadi, santri-santri yang tadinya hanya berjumlah sepuluh anak dari keluarga pak Haji Syamsi, maka semakin hari semakin banyak berdatangan santri-santri yang lain, karena  minat  dan semangat belajar mengaji anak-anak semakin maju,  maka dirubahlah  komunitas pengajian  kecil  itu  menjadi  TPQ  (Taman  Pendidikan  al-Qur’an)  pada  tahun  ke-  2002  dan  diberi  nama dengan TPQ As-Syamsiyah.
Sejak dibuka dan diresmikannya TPQ As-Syamsiyah, semakin terus bertambahlah jumlah santri yang  mengaji  disana  hingga  mencapai  seratus  anak/100    santri  dengan  di  asuh  oleh  enam  pengajar/6 ustadz yang semua dari alumnus Pondok Pesantren Sidogiri Pasuruan Jawa Timur.
Dua  tahun  TPQ  As-Syamsiyah  berjalan,  dan  terus  menerus  jumlah  santri  semakin  bertambah, maka  dibangunlah  gedung  baru  seluas  2  are  dengan  3  lantai  untuk  penambahan  lokal  tempat  belajar mengaji  para  santri  dan  selesailah  bangunan  itu  pada  tahun  2004.  Setelah  berjalan  kurang    lebih  dua tahun atas kesepakatan tuan  rumah  (Bapak Haji Syamsi), para ustadz, wali santri, para tokoh masyarakat setempat,  dan  izin  restu  dari  Kantor  Departemen  Agama  maka  didirikanlah  Pondok  Pesantren  As- Syamsiyah  pada  tahun  2007  dengan  menunjuk  Ustadz  Fuadi  dari  alumnus  Pondok  Pesantren  Sidogiri- Pasuruan  sebagai Pengasuh tunggal.
Dalam  perkembangan  selanjutnya,  makin  banyak  santri    mulai  dari  yang  kecil  hingga  dewasa berdatangan untuk menuntut ilmu dan belajar di Pondok Pesantren ini  dan sampai sekarang di tahun ke- 2012  data  santri  (putra-putri)  keseluruhan  mencapai  kurang  lebih  sekitar  370  santri.  Di  Pondok Pesantren ini aktifitas santri tidak hanya belajar  ilmu  agama saja tetapi juga ilmu-ilmu umum (melalui kegiatan bimbel atau bimbingan belajar) serta kegiatan sosial kemasyarakatan.
Demikianlah hingga sekarang keberadaan Pondok Pesantren As-Syamsiyah yang terletak di Jalan Ahmad Yani (Kampung Jawa) Desa Wanasari - Denpasar Barat, telah menjadi kebanggaan tersendiri bagi masyarakat disana dan umumnya warga muslim Denpasar.

## b. Daftar kepengurusan Pondok Pesantren Asy-Syamsiyah Denpasar Bali
Pelindung : Kepala Dusun dan RT Ketua Umum    : Bapak Haji Budi Penasihat : Bapak Haji Munir dan Bapak Drs. Supardi Ketua I : Bapak M. Sugeng Ketua II : Bapak Haji Edi Ketua III : Bapak Haji Sugi Ketua IV : Bapak Haji Yanto Sekretaris I : Bapak M. Juarno Sekretaris II : Bapak Sukri BendaharaI :Bapak H. Kadarisman Bendahara II : Bapak Abdil Aziz Pengasuh Ponpes: Ustadz Mustofa Kepala TPQ : Ustadz Nurul Huda
Kepala Madin   : Ustadz Izzuddin
Humas : Bapak Hafid Bapak Masuwi Bapak Syaukan Bapak Khoiruddin sarana-prasarana : Bapak Syahid Bapak Yanto
Bapak Sotuhan
Bapak Sauari
c. Data Para Pengajar/Ustadz-Ustadzah  Pondok Pesantren As-Syamsiyah DenpasarBali 2007- Sekarang 1)  Ustadz Musthofa
2)  Ustadz Izzuddin
3)  Ustadz Muzawi
4)  Ustadz Nurul Huda
5)  Ustadz Muhammad Sholeh
6)  Drs.Ustadz Supardi
7)  Ustadz  Yanto
8)  Ustadz Qosim
9)  Ustadzah Maimunah, S.Pd I
10)  Ustadzah Suniah 11)  Ustadzah Ely Hikmawati 12)  Ustadzah Sumiyati 13)  Ustadzah Fitriana ( TU) 14)  Ustadzah Elok (TU)
d. Sarana-prasarana Pondok Pesantren As-Syamsiyah    Denpasar – Bali
Salah  satu  yang  memegang  peranan  penting  dalam  kelancaran  proses  belajar  mengajar  dan peningkatan  prestasi  akademik    adalah  sarana  dan  prasarana  pendidikan.  Sarana  dan  prasarana  yang disediakan oleh Pondok Pesantren As-Syamsiyah   Denpasar Bali adalah :
1) Gedung 3 lantai
2) Ruang kelas 12 ruangan
3) Kamar mandi 5
4) Kantor 1
5) Koperasi 1
6) Kamar santri 3
7) Musolla 1
Proses pelaksanaan manajemen pendidikan Pondok Pesantren As-syamsiyah Denpasar Bali tidak terlepas  dari  proses  manajemen  pendidikan  secara  umum.  Adapun  pengelolaan  dalam  menjalankan manajemen  pendidikan  Pondok  Pesantren  As-syamsiyah  Denpasar  Bali.  Dalam  manajemen  kesantrian fihak  yang  perlu  diperhatikan  dalam  membuat  rencana  adalah  kondisi  pengurus  pondok  pesantren sebagai penanggung  jawab tertinggi, kondisi ustadz pembimbing  yang akan dilibatkan  dalam  kegiatan kesantrian,  kondisi  siswa  /  santri,  dan  kondisi  orang  tua  siswa  /  santri.  Secara  sistematis  perencanaan dalam manajemen pendidikan pondok pesantren  adalah merencanakan untuk melaksanakan kegiatan : menganalisis daya  tampung  santri, penerimaan santri baru (PSB), orientasi  santri  baru, pengelompokan santri,  pembinaan  kegiatan  pendidikan  pondok  pesantren,  penyediaan  sarana  prasarana  dan pengkoordinasian alumni  pesantren.
Dalam  rangka  meningkatkan  sumber  daya  tenaga  pengajar  di  Pondok  Pesantren  As-Syamsiyah Denpasar Bali, maka pihak pesantren harus mampu memilih dan memilah kualitas keilmuan calon tenaga pengajar yang akan diterjunkan di pondok pesantren.Berdasarkan observasi, hasil penelitian yang didapat adalah  semua  Ustadz  di  Pondok  Pesantren  Asy-Syamsiyah  Denpasar  Bali  merupakan  alumni  Pondok Pesantren Sidogiri Pasuruan Jawa Timur yang sudah terbiasa digembleng untuk menjadi pendidik pada Pondok Pesantren.Dalam bimbingan potensi santri, para ustadz atau ustadzah di Pondok Pesantren Asy- Syamsiyah  Denpasar  Bali  memberikan  pelatihan-pelatihan  khusus  sesuai  dengan  bakat  masing-masing santri.

## 2. Pembahasan
a. Manajemen Pondok Pesantren
Unsur utama dalam manajemen adalah pendayagunaan, kerja sama, pengorganisasian dan tujuan dan  target  yang  direncanakan.  Dalam  organisasi  pendidikan  pondok  pesantren,  pengasuh  atau  pemilik pondok pesantren yang berperan  sebagai manajer bertugas untuk mengorganisir seluruh staf yang ada dilingkungan  pesantren    untuk  diperdayakan    sesuai  kemampuan  dan  tugas  yang  di  berikan  menurut sasaran yang ditetapkan. Biasanya tujuan dan sasaran  yang hendak dicapai adalah  penjabaran dari visi dan  misi  pondok  pesantren  tersebut.Namun  kenyataannya  pada  Pondok  Pesantren  Asy-Syamsiyah Denpasar  kurang  dalam  berkoordinasi  antara  pengasuh  dan  guru.Semua  pengelolaan  diserahkan sepenuhnya  kepada  para  guru.Dalam  penerimaan  santri  baru  yang  kurang  efektif  dengan  tidak  adanya panitia khusus.Dan tidak adanya seleksi dalam rekruitmen guru.
b. Kompetensi Guru
Melihat tanggungjawab guru yang sangat besar tersebut maka guru yang ideal itu harus memiliki kompetensi untuk membimbing dan mengarahkan siswa agar mencapai hasil yang optimal (Azyumardi, 2000). Besar kecilnya peranan guru akan tergantung pada tingkat kompetensi yang dimilikinya (Depag RI, 2003).  Kalau  penulis  melihat  di  lapangan  sesuai  dengan  studi  pendahuluan  yang  telah  dilakukan  di Pondok Pesantren Asy-Syamsiyah Denpasar, bahwasanya guru Pendidikan Agama Islam masih jauh dari konsep  guru  yang  ideal,  karena  mereka  dinilai  kurang  berkompeten  dalam  pelaksanaan  pembelajaran, sehingga proses belajar kurang maksimal dan jauh dari yang diharapkan.
Tingkat  pendidikan  formal  guru  di  Pondok  Pesantren  Asy-Syamsiyah  Denpasar  masih  terasa kurang  memadai.Mereka  rata-rata  berpendidikan  SMA.Namun,  pendidikan  kepesantrenan  sudah  cukup memadai  karena  guru-guru  di  Pondok  Pesantren  Asy-Syamsiyah  adalah  para alumni  Pondok  Pesantren Sidogiri  Pasuruan  Jawa  Timur.  Padahal,  tingkat  pendidikan  memiliki  pengaruh  terhadap  hasil  sebuah proses pembelajaran (Sedarmayanti, 2001).
Pesantren salafiah biasanya tidak didukung oleh guru dalam jumlah besar. Dalam memenuhinya sering mendapatkan kesulitan karena keterbatasan dana untuk menggaji mereka. Atas dasar inilah perlu diupayakan cara peningkatan kualitas mereka secara lebih ekonomis, dengan tujuan bagaimana guru yang sedikit  dapat  memiliki  kinerja  yang  tinggi  sehingga  pesantren  tetap  mampu  memberi  pelayanan pendidikan  dan  pengajaran  yang  optimal  kepada  santri  dan  masyarakat.  Salah  satu  upaya  peningkatan mutu  guru  tersebut  adalah  membekali  keterampialn  teknis  dan  konseptual  melalui  mentoring, kepelatihan  (coaching)  dan  praktek.Ketiga  teknik  peningkatan  keterampilan  guru  di  atas  patut dipertimbangkan  mengingat  karakteristiknya  yang  relefan  dengan  karakteristik  kehidupan  pesantren, yakni  kolegial,  komunikatif,  demokratis  dan  humanistik.Selain  itu,  metode  tersebut  ternyata  telah diterapkan  di  pondok-pondok  salafiah  sejak  dahulu.  Sejalan  dengan  ilmu-ilmu  moderen,  cara  tersebut sejalan  dengan  prinsip-prinsip  supervisi  pendidikan,  yang  mengandung  fungsi-fungsi  supervisi, pemberdayaan  dan  transformatif.  Oleh  karena  itu,  bagaimana  pengasuh  pesantren  memelihara  dan mengembangkan  teknik-teknik  tersebut  sebaik  mungkin.Para  guru  Pondok  Pesantren  Asy-Syamsiyah Denpasar  belum  pernah  mengikuti  pendidikan  dan  pelatihan  guru  pada  pondok  pesantren,  dan  belum pernah mengadakan studi banding ke pesantren lainnya.

## c.Bimbingan Potensi Santri
Beberapa  metode  pengembangan  skill  santri  adalah  Nadwah  (Diskusi)  metode  pembelajaran disampaikan dalam bentuk diskusi (pemecahan masalah) yang melibatkan ustadz dan santri sebagai nara sumber dan peserta dengan melakukan tukar pikiran dan pengalaman sesama santri mengenai kasus atau masalah  yang  menjadi  tema  pembahasan.  Ta'lim  Bil-lu’bah  (Simulasi)  program  pendidikan  diberikan dalam  bentuk  permainan/simulasi,  studi  kasus  atau  olah  peran,  yaitu  pendalaman  materi  melalui pengendalian  diri  kehidupan  yang  nyata  (sebenarnya).  Uswatun  Hasanah  (Pemodelan)  materi disampaikan dengan menghadirkan tokoh-tokoh panutan yang secara signiifikan telah  berhasil dan dapat menjadi contoh/suri tauladan dalam kehidupannya.
Santri Pondok Pesantren Asy-Syamsiyah di bekali dengan ketrampilan sesuai dengan bakat dan potensi yang dimiliki masing-masing santri. Guru memberikan pengembangan skill kepada mereka diluar pelajaran efektif, sehingga tidak mengganggu proses pembelajaran. Keberhasilan pengembangan skill ini dapat dilihat dari prestasi yang di raih oleh para santri mulai dari tingkat kota hingga ke tingkat Nasional.

## Simpulan
Manajemen  Pondok  Pesantren  Asy-Syamsiyah  Denpasar  Bali  masih  menggunakan  manajemen tradisional.Dalam mengelola masih di dominasi oleh pemilik tanah atau pesantren, walaupun pengelolaan pembelajaran  seluruhnya  diserahkan  kepada  para  ustad.Pada  Pondok  Pesantren  Asy-Syamsiyah  tidak adanya menejemen yang ideal, namun tidak mempengaruhi proses belajar mengajar di Pondok Pesantren
Asy-Syamsiyah  dan  prestasi  yang  di  hasilkan  ( out  put -nya).Kompetensi  Guru  Pondok  Pesantren  Asy- Syamsiyah  dirasa  masih  jauh  dari  kata  ideal.  Dikarenakan  lemahnya  inovasi  dan  kreatifitas  tenaga pengajar  pada  pondok  pesantren  dapat  ditingkatkan  dengan  mengadakan  diskusi  secara  intern  antar pengurus  dan  tenaga  pengajar  diadakan  pelatihan  manajemen  pendidikan  dan  metodologi  pengajaran, sehingga  dengan  inovasi  sistem  pengajaran  yang  dilakukan  oleh  guru  akan  membuat  santri  betah  dan daya  serapnya  terhadap  materi  pembelajaran  akan  maksimal.Prestasi  adalah  merupakan  tolak  ukur sejauh mana mutu kualitas didalam pendidikan itu berupaya untuk merealisasikan sebuah misi yang ada dalam aturan, mandat atau amanah yang mereka usung.

## Referensi
Arikunto,Suharsimi. (2009). Manajemen Penelitian. Jakarta: Aneka Cipta.
Arifin.(1993). Kepemimpinan Kyai Dalam  System  Pengajaran Kitab-Kitab  Klasik (Studi Kasus di Pondok Pesantren Tebuireng Jombang). Malang: Kalimasada.
Azra,  Azyumardi.  (2000).  Pendidikan  Islam,  Tradisi  dan  Modernisasi  Menuju  Millenium    Baru.  Jakarta:
Logos.
Depag RI. (2003).  Pola Pembelajaran Di Pesantren. Jakarta. Moleong, J.Lexy. (2000).Metodologi Penelitian Kulaitatif. Bandung: PT.Remaja Rosdakarya. Sedarmayanti.(2001). Sumber Daya Manusia dan Produktivitas Kerja. Bandung: Mandar Maju.