## PENERAPAN PERMAINAN OLAHRAGA BOCCE UNTUK MENINGKATKAN MINAT BEROLAHRAGA TERHADAP ABK TUNA GRAHITA PADA SLBN 1 LOMBOK TIMUR
Suryansah 1 , Rina Nopiana 2 , Abdul Gipari 3
1-3 Program Studi Penjaskesrek, Universitas Hamzanwadi, Jln. Cut Nyak Dien No.85. Pancor NTB suryansah@hamzanwadi.ac.id
Abstrak. Dalam  penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  ada  atau  tidak  ada  minat berolahraga  pada  ABK  tunagrahita  di  SLBN  1  Lombok  Timur.  Jenis  penelitian  ini menggunakan  metode  kualitatif.  Dalam  penelitian  ini  metode  yang  digunakan  untuk memperoleh  data  dengan  pendekatan  deskriptif.  Populasi  penelitian  ini  adalah  anak tunagrahita ringan di SLBN 1 Lombok Timur dengan sampel sebanyak 20 responden. Teknik pengumpulan  observasi  dan  wawancara.  Analisa  data  menggunakan  deskriptif  persentase dengan  membandingkankan hasil  observasi  pertama  dengan  kedua dengan  hasil  observasi pertama  yaitu  56,56%  dengan  hasil  cukup,  hasil  observasi  kedua  yaitu  75%  dan  hasil observasi keseluruhan dengan hasil 65,78% dengan ketagori baik.
Kata Kunci : Minat berolahraga, bocce, tunagrahita

## PENDAHULUAN
Anak-anak  berkebutuhan  khusus (ABK)  adalah  anak-anak  yang  tumbuh dan berkembang dengan berbagai perbedaan    dengan    anak-anak    pada umumnya (Nisa et al, 2018). Anak ABK biasanya  terlahir  atau  tumbuh  dan berkembang dengan berbagai kekurangan,  baik  fisik,  mental,  ataupun integlasi. Anak berkebutuhan khusus ini adalah  anak  yang  salah  satu  kelompok yang paling tereksklusi dalam
memperoleh  pendidikan  yaitu  anak penyandang catat (Zaitun, 2017). Anak berkebutuhan khusus merupakan anak yang dilahirkan dengan kebutuhan-kebutuhan khusus yang berbeda  dari  manusia  pada  umumnya sehingga membutuhkan pelayanan
khusus  (Sari  et  al,  2017).  Anak tunagrahita memiliki
kecerdasan intelektual di bawah rata-rata yang salah satu penyebabnya adalah kerusakan pada fungsi  otaknya.  Kerusakan  pada  otak inilah  yang  biasanya  akan  membuat seorang tunagrahita mengalami keterlambatan  dalam  perkembangan
gerak, diantaranya adalah fungsi koordinasi  gerak  mereka.  sebagaian besar  orang  tua  akan  panik  ketika mengetahui anaknya
mengalami ketunagrahitaan,  mereka berfikir bahwa seorang  tunagrahita  tidak  akan  mampu melakukan  kegiatan  apapun,  sehingga kedua  orang  tua  kurang  memberikan latihan  yang  merangsang  anak  untuk bergerak.  Hal  ini  menyebabkan  anak tunagrahita memiliki kemampuan gerak yang rendah (Wardani, 2015).
Setiap  anak  berhak  memperloleh pendidikan dan kesehatan, tak terkecuali bagi mereka yang memilki keterbatasan fisik/ mental yang dikenal dengan istilah Anak  Berkebutuhan  Khusus  (ABK). Kegiatan olahraga tidak hanya
diperuntukkan  bagi  anak  normal  saja, tetapi  anak  berkebutuhan  khusus  juga membutuhkan kegiatan olahraga.
Namun pada kenyataannya masih banyak anak berkebutuhan khusus yang dianggap tidak mungkin dapat melakukan kegiatan olahraga. Kecacatan pada  umumnya  masih  dianggap  faktor penyebab seorang
anak tidak
membutuhkan  kegiatan  olahraga  atau tidak  perlu  mengikuti  kegiatan  belajar mengajar pendidikan jasmani salah satu contohnya  adalah  anak  tunagrahita (Widiantoro, 2013).
Olahraga  merupakan  bagian  yang tidak  bisa  dipisahkan  dari  kehidupan sehari-hari.  Olahraga  memang  telah memerankan  peranan  yang  sangat strategis  dalam  kehidupan  manusia. Adapun olahraga bocce adalah olahraga untuk semua orang, umur, jenis kelamin dan  kemampuan.  Setiap  orang  yang dapat menggulingkan bola bisa bermain bola bocce (Sumardi, 2009).

## METODE
Penelitian ini menggunakan penelitian  kualitatif  dengan  pendekatan deskriptip. Pendekatan deskriptif memerlukan  interpretasi  yang  tepat  dan akurat  sehingga  data  yang  diperoleh menggambarkan situasi yang sebenarnya  dilapangan.  Penelitian  ini menggunakan pendekatan
survei, pendekatan ini bertujuan untuk memperoleh  fakta-fakta  dari  gejala- gejala yang ada dan mencari keterangan- keterangan yang faktual (Majid, 2013).
Penelitian  ini  dilakukan  pada bulan  Maret-April  di  SLBN  1  Lombok Timur.  Penilaian  dilakukan  pada  saat proses  permainan  bocce  pada  anak  di minggu ke 3 dan ke 4. Adapun alat dan bahan yang digunakan dalam permainan bola  bocce  yaitu  bola  bocce,  bendera, dan lapangan. Teknik
dalam memperoleh data yang dilakukan peneliti  yaitu  dengan  menggunakan teknik  observasi  dan  wawancara  pada guru  olahraga  di  SLBN  1  Lombok Timur.  Adapun  cara  pengolahan  data yang  dilakukan  yaitu  dengan  cara deskriptip  persentasi,  dengan  rumus dibawah ini (Notoatmodjo, 2014):
DP = 𝑛 𝑁 X 100%
dimana :
DP= deskriptif persentase
n   = skor empirik (skor yang diperoleh)
N  = jumlah total nilai responden Teknik pengumpulan data merupakan langkah yang paling strategis dalam  penelitian,  karena  tujuan  utama dari penelitian adalah mendapatkan data.
Tanpa  mengetahui  teknik  pengumpulan data, maka peneliti tidak akan mendapatkan  data  yang  memenuhi standar  data  yang  ditetapkan.  Pada teknik  pengumpulan  data  ini,  data dikumpulkan  secara  langsung  dari informasi yaitu pada anak berkebutuhan khusus.  Data-data  yang  dikumpulkan berupa  kata-kata  dan  gambaran  melalui penerapan  metode  kualitatif,  maka penulis  menggunakan  beberapa  teknik pengumpulan data adalah sebagai berikut: 1. Observasi Teknik observasi yaitu pengamatan  dan  pencatatan  secara sistematik  terhadap  gejala  yang  tampak pada  objek  penelitian.  Observasi  dalam kamus  besar  bahasa  Indonesia  berarti pengamatan  atau  peninjauan  secara cermat.  Sedangkan  menurut  Nasution observasi  adalah  dasar  semua  ilmu pengetahuan,  para  ilmuan  hanya  dapat bekerja  berdasarkan  data,  yaitu  fakta mengenai dunia kenyataan yang diperoleh melalui observasi. 2. Wawancara Wawancara pada penelitian kualitatif  merupakan  pembicaraan  yang mempunyai tujuan dan didahului beberapa pertanyaan informal. Wawancara  merupakan  suatu  interaksi riset kualitatif Inter Views berarti bahwa terjadi  suatu  pertukaran  dan  terciptalah interdependensi sementara. Jadi wawancara adalah suatu teknik pengumpulan  data  untuk  mendapatkan informasi  yang  digali  dari  sumber  data langsung melalui percakapan atau Tanya jawab.
3. Dokumentasi Dokumentasi adalah catatan kejadian  yang  sudah  lampau  yang dinyatakan  dalam  bentuk  lisan,  tulisan dan  karya  bentuk.  Dokumentasi  di artikan  sebagai  cara  pengumpulan  data melalui  peninggalan  tertulis,  seperti arsip-arsip  dan  termasuk  juga  buku tentang  pendapat,  teori  dalil-dalil  atau hukum  dan  lain  sebagainya  yang berhubungan dengan masalah penelitian. Teknik ini digunakan untuk penelusuran data sekunder yang meliputi dokumentasi, arsip yang ada
hubungannya dengan penelitian ini.
Setelah data dimasukkan ke dalam rumus  maka  peneliti  membandingkan hasil  persentasi  dengan  kriteria  yang telah  disediakan  oleh  peneliti,  sehingga peneliti dapat menentukan kriteria minat berolahraga pada anak ABK tunagrahita di SLBN 1 Lombok Timur.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dari penelitian yang di lakukan di ABK  TUNA  GRAHITA  SLBN  1 LOMBOK  TIMUR  pada  bulan  April sampai Mei mengenai penerapan permainan olahraga bocce untuk meningkatkan minat olahraga di dapatkan hasil berupa analisa data. Hasil analisa  data  di  sajikan  dengan  di jumlahkan  dan  di  bandingkan  dengan jumlah yang di harapkan dan di peroleh persentase (Bintani, 2020). Hasil persentase tersebut kemudian ditafsirkan dengan kalimat yang bersifat deskriptif. Guna mengungkap penerapan permainan olahraga bocce untuk meningkatkan minat
berolahraga terhadap ABK TUNA GRAHITA SLBN
1  LOMBOK  TIMUR  tahun  2020 penelitian  menggunakan  lembar  kerja berupa ceklist. Dari perhitungan tersebut dapat  dibuat  tabel  kategori  sebagai berikut :
Tabel 1. Kategori Minat Olahraga Interval Persentase Kriteria 81,26% – 100% Sangat Baik 62,51% – 81,25% Baik 43,76% – 62,50% Cukup 25,00% – 43,75% Kurang Sumber : (Sugiono, 2017) 1. Deskripsi Persentase Penelitian
Pertama
Berdasarkan  pengamatan  pertama yang telah di lakukan peneliti pada bulan April  –  Mei  2020,  tingkat  minat berolahraga  ABK  TUNA  GRAHITA SLBN 1 LOMBOK TIMUR didapatkan hasil 56,56% kategori cukup. Hasil yang diperoleh  tersebut  di  dapatkan  dari jumlah  rata  –  rata  nilai  setiap  indikator seperti  yang  di  sajikan  pada  tabel berikut.

## Tabel 2. Distribusi Persentase
Penelitian Pertama No Indikator Hasil (%) Kriteria 1 Kognitif 32 Kurang 2 Afektif 53 Cukup 3 Psikomotor 51 Cukup 4 Fisik 45 Cukup Sumber : data yang di olah Lebih  jelasnya  gambaran  hasil penelitan pertama
mengenai peningkatan  minat  berolahraga  pada ABK  TUNA  GRAHITA  SLBN  1 LOMBOK  TIMUR  2020  dapat  di sajikan  secara  grafik  pada  diagram batang berikut:
Gambar 1. Diagram Batang Hasil Penelitan Pertama Sumber: data yang di olah 0 20 40 60 Penelitian Pertama
2. Deskripsi Persentase Penelitian Kedua Berdasarkan  pengamatan  kedua yang telah di lakukan peneliti pada bulan
April  –  Mei  2020,  tingkat  minat berolahraga  ABK  TUNA  GRAHITA SLBN 1 LOMBOK TIMUR didapatkan hasil  75%  kategori  baik.  Hasil  yang diperoleh  tersebut  di  dapatkan  dari jumlah  rata  –  rata  nilai  setiap  indikator seperti  yang  di  sajikan  pada  tabel berikut:

## Tabel 3. Distribusi Persentase Penelitian Kedua
No Indikator Hasil (%) Kriteria 1 Kognitif 38 Kurang 2 Afektif 52 Cukup 3 Psikomotor 57 Cukup 4 Fisik 74 Baik Sumber: data yang di olah
Lebih  jelasnya  gambaran  hasil penelitan  kedua  mengenai  peningkatan minat  berolahraga  pada  ABK  TUNA GRAHITA SLBN 1 LOMBOK TIMUR 2020 dapat di sajikan secara grafik pada diagram batang berikut ini :
Gambar 2. Diagram Batang Hasil Penelitan Kedua. Sumber: data yang di olah
Berdasarkan  hasil  pengamatan secara  keseluruhan,  peningkatan  minat olahraga  ABK  TUNA  GRAHITA  di SLBN 1 LOMBOK TIMUR tahun 2020 di dapatkan hasil 65,78% kategori Baik. Hasil tersebut merupakan jumlah rata  – rata  dari  hasil  kedua  pengamatan,  yaitu
pengamatan pertama 56,56% dan pengamatan  kedua  75%  secara  jelasnya gambaran hasil penelitan dapat di sajikan secara  grafik  pada  diagram  batang berikut:

## Gambar 3. Diagram Batang Hasil Penelitan
Keseluruhan Sumber: data yang di olah
Minat  anak  tuna  grahita  dalam mengikuti  permainan  olahraga bocce di SLBN  1  LOMBOK  TIMUR  terdapat beberapa faktor yang mempengaruhi, di antaranya  adalah  faktor  dari  dalam  diri anak  tersebut  dan  faktor  dari  luar  anak tersebut atau lingkunga.

## Tabel 4. Faktor Mempengaruhi Minat Berolahraga ABK Tuna
Grahita No Faktor – Faktor Mempengaruhi Minat Intern Extern 1 Anak Tuna Grahita adalah anak yang lemah berfikir dan beraktifitas Kurang materi pembelajaran permainan bola bocce 2 Anak Tuna Grahita kurang mendapatkan Motivasi dan bakat untuk berolahraga Kurangnya guru olahraga di SLBN 1 LOMBOK

## TIMUR
Sumber: analisis data peneliti
Hasil lain yang di peroleh peneliti saat pengamatan di SLBN 1 LOMBOK TIMUR  adalah,  orang  tua  murid  tidak canggung
membantu proses
pembelajaran pendidikan jasmani 0 20 40 60 80 Penelitian Kedua
dengan  cara  memberikan  motivasi kepada anak untuk mengikuti pembelajaran olahraga dan memberikan arahan  untuk  selalu  beraktifitas  seperti berolahraga.  Anak  Tuna  Grahita  lebih menyukai  jenis  olahraga  yang  tidak membutuhkan  pikiran  salah  satunya permainan  bola bocce (Triana,  2018). permainan ini mudah dan sangat ringan untuk di mainkan khususnya untuk anak Tuna  Grahita.  Keaktifan  anak  dalam mengikuti  olahraga  sangat  berbeda setiap tergantung golongan Tuna Grahita yang di alami anak.
Adapun  hambatan  dalam  proses peningkatan  minat  berolahraga  pada anak  ABK  yang  tidak  sesuai  dengan yang  diinginkan  oleh  guru,  karna banyaknya  anak  yang  di  didik  karna sebagian  anak  asik  bermain  sendiri  dan ada  yang  hanya  berdiam  diri  saat melakukan pembelajaran.
3. Hasil Wawancara
Berdasarkan hasil wawancara dengan  guru  pendidikan  jasmani  di SLBN  1  LOMBOK  TIMUR  dapat  di tarik kesimpulan bahwa proses
pembelajaran  pendidikan  jasmani  dapat di  katakan  cukup  baik  karna  di  dukung sarana  dan  prasarana  yang  cukup memadai namun kurang guru pendidikan jasmani.
Tujuan utama pendidikan jasmani di  SLBN  1  LOMBOK  TIMUR  yaitu untuk  menjaga  kebugaran  siswanya sendiri  dan  sebagai  terapi  untuk menyalurkan hobi anak. Mengenai minat anak  untuk  mengikuti  pembelajaran pendidikan  jasmani  dapat  dikatakan cukup,  itupun  tergantung  dengan  minat siswa terhadap materi yang disampaikan oleh guru (Zaka, 2016).
Anak  dengan  ketunagerahitaan ringan  masih  dapat  merespon  apa  yang di instuksikan oleh guru saat
pembelajaran berlangsung. Berbeda dengan ketunagerahitaan sedang dimana sebagian  besar  anak  Tuna  Grahita
sedang respon dalam menangkap materi memang  lebih  lambat  dan  di  dalam proses pembelajaran anak hanya berdiam diri atau pasif saat pembelajaran berlangsung (Majid 2013).

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan pembahasan  yang  ada,  maka  dapat  di tarik kesimpulan sebagai berikut : 1. Tingkat minat berolahraga bocce pada
ABK  TUNA  GRAHITA  SLBN  1 LOMBOK  TIMUR  2020  dapat dikatakan  baik,  dimana  berdasarkan perhitungan  deskriptif  persentase diperoleh  hasil  65,76%  dengan kategori baik.
2.  Terdapat  beberapa  faktor  yang  dapat mempengaruhi  minat  berolahraga pada anak ABK yaitu faktor internal dan external

## DAFTAR PUSTAKA
Bintani, H., Alawiyah, L., Yuhandira, S.,
& Supena, A. (2020). Pembinaan Minat Dan Bakat Siswa Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusi  Sdn  Susukan  01  Pagi Jakarta Timur. Jurnal Ortopedagogia , 6 (2), 94-99.
Majid, M. I. M. I. M., Rahardjo, H. P., &
Setiawan,  I.  S.  (2013).  Survei Keaktifan Anak Tunagrahita
Dalam  Mengikuti  Pembelajaran
Pendidikan  Jasmani  Di  SDLB Jepara  Tahun  2012. ACTIVE: Journal  of  Physical  Education, Sport, Health and Recreation , 2 (3).
Nisa,  K.,  Mambela,  S.,  &  Badiah,  L.  I.
(2018). Karakteristik dan kebutuhan  anak  berkebutuhan khusus. Jurnal  Abadimas  Adi
Buana , 2 (1), 33-40.
Notoatmodjo, S. (2014). Metode Penelitian  Kesehatan .  Jakarta,
Rineka Cipta.
Sari,  S.  F.  M.,  Binahayati,  B.,  &
Taftazani, B. M. (2017). Pendidikan  bagi  anak  tuna grahita  (Studi  kasus  tunagrahita sedang di SLB N Purwakarta). Prosiding Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat , 4 (2).
Sugiyono.  (2017). Metode  penelitian pendidikan . Alfabeta. Bandung.
Sumardi. (2009). Buku Panduan Cabang olahraga Bocce Special Olympics. Jakarta: Pengurus Pusat special Olympics Indonesia. Triana,  M.  N.,  Safari,  I.,  &  Akin,  Y. (2018).  Pengaruh  Pembelajaran Dengan Model Bermain Terhadap Kemampuan Melempar  Bola  Pada  Anak Tunagrahita  Dalam  Permainan Bocce. SpoRTIVE , 3 (1), 581- 590. Wardani, I. G. A. K. (2015). Pengantar Pendidikan  Anak  Berkebutuhan Khusus .  Buku  Materi  Pokok
PDGK4407/3SKS/MODUL 1-9. Widiantoro, D. (2013). Pengaruh Pelatihan Dengan Model Bermain  Terhadap  Kemampuan Melemparbola Pada Anaktunagrahita Peserta Ekstrakurikulerdalam Permainan Bola Boccedi SLB Negeri Temanggung Tahun Ajaran 2012/2013. Skripsi, sarjana tidak diterbitkan.  Universitas  Negeri Yogyakarta. Yogyakarta . Zaitun. (2017). Pendidikan anak berkebutuhan khusus . Pekanbaru: Kreasi Edukasi. Zaka, Q. (2016). Minat Siswa Berkebutuhan Khusus Tunagrahita  Dalam  Mengikuti Pembelajaran Pendidikan Jasmani  Di  SLB-C  Yayasan Pendidikan  Luar  Biasa  Demak Tahun 2016 (Doctoral Dissertation,  Universitas  Negeri Semarang).