## PEMANFAATAN MACROMEDIA FLASH 8 SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN MATA KULIAH BAHASA INGGRIS PADA FKIP UNIVERSITAS DEHASEN BENGKULU
Heni Kusnita Sari 1, Yupianti, 2
1 Dosen Tetap Program Studi Informatika Fakultas Ilmu Komputer Universitas Dehasen Bengkulu Jl. Meranti Raya No. 32 Kota Bengkulu 38228 Telp. (0736) 22027, 26957 Fax. (0736) 341139; e-mail: henikusnitasari74@gmail.com 1 , yupiantiprana@gmail.com 2
ABSTRACT--The  develoment  of  technology  is  needed  to support and help the institution, school, or college, as well as in  decision- making.  The  develoment  of  today’s  technologi have influenced every  aspect  of  human life and is  necessary as a means of support that can support the right information, quickly  and  accurately.  Writing  this  research  aims  to improve  the  delivery  of  an  FKIP  department  PTIK Universitas Dehasen Bengkulu city, So that it can provide a new  atmosphere  in  the  teaching  and  learning  quickly  and accurately. So with this, multimedia as a means to convey the material  to  any  student  that  student  do  not  feel  bored  in receiving  lesson  given  by  the  lecturer  of  FKIP  department PTIK  University  Dehasen  Bengkulu  city  can  create  better result in the delevery of the lesson because in combining text, graphics,  animation,  audio,  images.  Based  on  the  result  of the  Media  Learning  Englishat    Fkip  University  Dehasen Bengkulu city, it can be concluded with the media Learning English At  FKIP University Dehasen Bengkulu city  we can assist  teachers  in  preseting  the  material  more  easily  and understand each of te students well.

## Keywords: Media, Learning, English Lecture
Intisari--Perkembangan  Teknologi  sangat  mendukung  dan dibutuhkan  untuk  membantu  lancarnya  dalam  instansi, sekolah,  atau  perguruan  tinggi,  begitu  juga  dalam pengambilan  keputusan.  Perkembangan  teknologi  saat  ini telah  mempengaruhi segala  bidang  kehidupan  manusia dan diperlukan  sebagai  sarana  pendukung  yang  dapat menunjang informasi yang tepat, sepat dan akurat. Penulisan  karya  ilmiah  ini  bertujuan  untuk  penyampaian suatu  mata  kuliah  di  FKIP  PTIK  Universitas  Dehasen Bengkulu,  sehingga  bisa  memberikan  suasana  baru  dalam belajar mengajar dengan secara tepat, cepat dan akurat. Maka  dengan  ini,  multimedia  sebagai  salah  satu  sarana untuk  menyampaiakan  suatu  materi  kepada  setiap Mahasiswa agar para Mahasiswa tidak merasa bosan dalam menerima  pelajaran  yang  diberikan  oleh  Bapak  dan  Ibu Dosen,  yang  dapat  menciptakan  hasil  yang  lebih  bagus dalam  penyampaian pelajaran karena didalamnya mengkombinasikan teks, grafik, audio, gambar. Berdasarkan  dari  hasil  pembuatan  Media  Pembelajaran Mata  Kuliah  Bahasa  Inggris  Pada  FKIP  Universitas Dehasen  Bengkulu  Menggunakan  Macromedia    Flash  8, dapat  diambil  kesimpulan  dengan  adanya  Media Pembelajaran  Mata  Kuliah  Bahasa  Inggris  Pada  Fkip Universitas  Dehasen  Bengkulu  Menggunakan  Macromedia Flash  8  kita  dapat  membantu  Dosen  dalam  menyampaikan suatu  materi  dengan  lebih  mudah  dan  dipahami  setiap Mahasiswa dengan baik.
Kata Kunci : Media, Pembelajaran,Kuliah Bahasa Inggris
I. PENDAHULUAN
Pemanfaatan  komputer  sebagai  alat  kerja  bantu manusia,  khususnya  sebagai  media  pengolah  data,  baik yang  berskala  besar  maupun  skala  kecil,  sekarang  ini mengalami  perkembangan  positif  yang  sangat  besar.  Hal ini  dapat  dikarenakan  oleh  faktor  pendorong  dan  faktor keunggulan  dari  komputer  itu  sendiri.  Faktor  pendorong dapat  berupa  kemajuan  teknologi  di  bidang  informasi, serta kebutuhan dan tuntutan manusia yang menginginkan semua  pekerjaan  dan  kebutuhannya  dapat  dilaksanakan dengan  aman,  cepat  dan  akurat,  sedangkan  komputer memiliki  keunggulan  tersebut.  Walaupun  masih  banyak kendala  dan  kelemahan  yang  diciptakan  oleh  sistem komputer  itu  sendiri,  dengan  memperbaiki  keterbatasan dan  kelemahan  yang  ada,  proses  komputerisasi  dimasa sekarang dan masa mendatang tetap  berjalan.
Komputerisasi  adalah  pemanfaatan  komputer secara benar dan semaksimal mungkin dan bukan sekedar pengganti  mesin  ketik  saja.  Hal  ini  harus  ditunjang  oleh hardware (perangkat  keras), software (perangkat  lunak), dan brainware (operator  /  pemakai  komputer).  Untuk masa sekarang ini, ketiga faktor tersebut saling berkaitan dan  harus  terpenuhi  semua,  agar  komputer  dapat menjalankan tugas dan fungsinya secara baik dan benar.

## II. LANDASAN TEORI

## A. Media Pembelajaran
Media  pembelajaran  adalah  solusi  yang  dapat digunakan  oleh  Dosen  dalam  mengajar.  Dengan  media pembelajaran  Dosen  dapat  menjelaskan  suatu  materi dengan  model,  foto,  atau  video  tentang  objek  yang dijelaskan  Sejalan  dengan  berkembangnya  ilmu  dan teknologi komputer dewasa ini, maka penggunaan media
pembelajaran  yang  dapat  memberikan  aspek multimedia  adalah  salah  satu  alternatif  yang  dapat meningkatkan  pemahaman  siswa  serta  dapat  lebih menarik  minat  siswa  untuk  belajar.  Multimedia mempunyai  arti  tidak  hanya  integrasi  antara  teks  dan grafik  sederhana  saja  tetapi  dilengkapi  dengan  suara  dan animasi.  Jadi,  sambil  mendengarkan  penjelasan,  dapat melihat  gambar,  animasi  maupun  membaca  penjelasan dalam bentuk teks. (Deny Satria Wicaksono : 2011)

## B. Pengertian Komputer
Menurut  Sutarman  (2009  :  3),  Komputer  adalah suatu  alat  elektronik  yang  mampu  melakukan  beberapa tugas  menerima inpu t,  memproses  input  sesuai  dengan programnya,  menyimpan  perintah-perintah  dari  hasil pengolahan  dan  menyediakan output dalam  bentuk informasi.  Menurut  Daryanto  (2004  :  11),  Kata “ komputer” berasal    dari  bahasa  Inggris  “to  computer”, yang  berarti  menghitung.  Sedangkan  “computer”  berarti alat  penghitung.  Kemudian  kata  komputer  tersebut diterjemahkan  ke  dalam  bahasa  Indonesia  menjadi komputer.  Berdasarkan  sifat-sifat  yang  dimiliki. Komputer  dapat  didefenisikan  sebagai  peralatan elektronik  yang  bekerja  secara  koordinatif  dan  integratif berdasarkan  program,  dapat  menerima  masukan  berupa data, mengolahnya dalam memori, dan menampilkan hasil berupa informasi.

## C. Tinjauan Umum Tentang Mata Kuliah
Dalam  mata  kuliah  wajib  universitas  Bahasa Inggris  2,  yang  didalamnya  menjelaskan  materi-materi sebagai berikut : Speaking, Grammar, Reading, Listening, Writing .  Sesuai  dengan  batasan  masalah  pembelajaran yang  akan  dibahas  yaitu  tentang Skill  Listening . Skill listening merupakan  keterampilan  reseptif  yang  perlu dikembangkan  untuk  membantu  Mahasiswa  memahami apa  yang    mereka    dengar    atau    ketika    mereka berkomunikasi    dengan    orang    lain.    Selain    itu,    tes mendengarkan    sekarang    termasuk    dalam    ujian semesteran      Mahasiswa.    Pada    kenyataannya,    hanya beberapa    saja    upaya    yang    dilakukan  Dosen    untuk memeriksa  atau      bahkan      untuk      mengembangkan keterampilan      mendengarkan      siswa      jika
membandingkan  dengan  keterampilan  lainnya.  (Galuh Puspita Ariputri : 2015)

## D. Macromedia flash 8
Menurut  Priyanto  (2011  :  18) Macromedia  Flash adalah program untuk membuat animasi dan aplikasi web professional. Macromedia  Flash telah  berubah  nama menjadi adobe Flash , akuisisi ini pun bisa jadi merupakan pertanda bahwa prospek pembuatan animasi menggunakan Flash akan  semakin  baik. Software keluaran macromedia ini  merupakan  program  untuk mendesain grafis animasi yang sangat populer dan banyak digunakan  desainer  grafis.  Selain  itu  aplikasi  ini  juga dapat  digunakan  untuk  memuat  animasi  logo, movie, game , pembuatan navigasi pada situs web, banner , tombol animasi,  menu  interaktif,  interaktif  form  isian ,  screen server , dan pembuatan situs web atau pembuatan aplikasi- aplikasi web lainnya.

## III. METODOLOGI PENELITIAN A. Subjek Penelitian
Cikal  bakal  Universitas  Dehasen  Bengkulu  adalah Sekolah  Tinggi  Manajemen  Informatika  dan  Komputer (STIMIK)  Dehasen  dan  Sekolah  Tinggi  Ilmu  Ekonomi (STIE) Dehasen serta Akademi Teknologi Pertanian (ATP) Dehasen  yang  didirikan  oleh  Yayasan  Dehasen  di Bengkulu.  Berdasarkan  Keputusan  Menteri  Pendidikan Nasional  Nomor  39/D/O/2008  tanggal  17  Maret  2008 yang  merupakan  penggabungan  dan  pengembangan STMIK  Dehasen,  STIE  Dehasen  dan  ATP  Dehasen, kemudian  ditetapkan  menjadi  Universitas  Dehasen Bengkulu.  Univ  ersitas  ini  bernama  Universitas  Dehasen Bengkulu  dan  disingkat  Unived,  Universitas  Dehasen Bengkulu  berkedudukan  di  Bengkulu.  Dan  dasar  dari Universitas Dehasen Bengkulu adalah Pancasila, Undang- Undang Dasar 1945 serta kaidah moral dan keilmuan.

## IV. HASIL DAN PEMBAHASAN

## A. Hasil Rancangan Program
Aplikasi  Media  Pembelajaran  Bahasa  Inggris  Pada FKIP  Universitas  Dehasen  Bengkulu  menggunakan Macromedia  Flash  8  yang  digunkan  untuk  membantu
siswa  dan  Dosen  dalam  kegiatan  belajar  mengajar  yang selama ini masih masih manual yaitu menggunakan buku dan  papan  tulis,  Aplikasi  ini  terdiri  dari  dari  Menu Pembuka,  Menu  Utama,  Menu  Standar  Kompetisi  dan Kompetisi  Dasar,  Menu  Materi,  Menu  Latihan  dan Penutup.

## Menu Pembuka

## Gambar 1 Rancangan Menu Pembuka
Menu  Pembuka adalah tampilan  pembuka  sebagai tanda bahwa program dimulai. Menu Pembuka berisi tema, gambar,  logo  Universitas  di  sudut  kanan  atas,  tulisan animasi  suara,  dan  tombol  Next  di  sudut  kanan  bawah untuk melanjutkan ke Menu berikutnya.
Menu Utama

## Gambar 2. Rancangan Menu Utama
Tampilan  Menu  Utama  merupakan  tampilan dimana  pengguna  dapat  memilih  tombol-tombol  untuk melanjutkan ke tahap berikutnya seperti ke Menu Materi, Menu  Latihan  Menu  SKKD  Menu  Penutup  dan    Menu Beranda untuk kembali ke menu sebelumnya.
Standar Kompetisi Dasar dan Kompetisi Dasar
Gambar 3 Standar Kompetisi Dasar dan Kompetisi

## Dasar
Menu  Kompetisi  Dasar  dan  Kompetisi  Dasar  ini menjelaskan  materi-materi  mata  kuliah  Bahasa  Inggris pada Skill Listening dan Reading yang dibahas pada prodi PTIK  Semester  II.  Dan  terdapat  tombol  beranda  untuk kembali ke menu utama.
Menu Materi

## Gambar 4 Rancangan Menu Materi
Menu  Materi  menampilkan  materi-materi  yang terdiri  dari  tombol-tombol  materi  dari unit 1  sampai dengan I 10.
Rancangan Materi Unit 1
Menu yang berisi penjelasan materi Listening , dan terdapat tombol-tombol Pause, Play dan Stop .
Rancangan Materi Unit 2
Gambar 6 Rancangan Materi Unit 2
Menu yang  berisi Penjelasan Reading pada Materi Unit 2, terdapat menu materi di sisi kiri untuk kembali ke menu  materi Unit 1  sampai  dengan Unit 10,  terdapat Menu  Penutup,  dan  Tombol  Beranda  untuk  kembali  ke menu Utama.
Rancangan Materi Unit 3
Gambar 7 Rancangan Materi Unit 3
Menu yang berisi penjelasan materi Listening, dan terdapat  tombol  tombol Pause,  Play dan Stop .  dan terdapat  menu  Materi  disisi  kiri  penjelasan  materi  untuk kembali
Menu  masing-masing unit 1  sampai  dengan Unit 10  dan  terdapat  tombol  Beranda  untuk  kembali  ke menu Utama.
Rancangan Materi Unit 5
Gambar 9 Rancangan Materi Unit 5 Menu yang berisi penjelasan materi Listening Unit 5,  terdapat  tombol-tombol Pause,  Play dan Stop .  dan terdapat  menu  Materi  disisi  kiri  penjelasan  materi  untuk kembali ke menu masing-masing unit 1 sampai dengan 10 dan  terdapat  tombol  Beranda  untuk  kembali  ke  menu Utama.
Rancangan Materi Unit 6
Gambar 10 Rancangan Materi Unit 6 Menu yang berisi penjelasan materi Listening Unit 6,  terdapat  tombol-tombol Pause,  Play dan Stop .  dan terdapat  menu  Materi  disisi  kiri  penjelasan  materi  untuk kembali ke menu masing-masing 1 sampai dengan 10 dan terdapat tombol Beranda untuk kembali ke menu Utama.
Rancangan Materi Unit 7
Gambar 11. Rancangan Materi Unit 7
Menu yang berisi Penjelasan Reading pada Materi Unit 7, terdapat menu materi di sisi kiri untuk kembali ke menu materi Unit 1  sampai  dengan  Unit 10 dan terdapat tombol Beranda untuk kembali ke menu Utama.
Rancangan Materi Unit 8
Gambar 12 Rancangan Materi Unit 8 Menu yang berisi Penjelasan Reading pada Materi Unit 8, terdapat menu materi di sisi kiri untuk kembali ke menu materi Unit 1  sampai  dengan Unit 10 dan terdapat tombol Beranda untuk kembali ke menu Utama.
Rancangan Materi Unit 9
Gambar 13 Rancangan Materi Unit 9 Menu yang berisi penjelasan materi Listening Unit
9,  terdapat  tombol-tombol Pause,Play dan Stop .  dan
terdapat  menu  Materi  disisi  kiri  penjelasan  materi  untuk kembali ke menu masing-masing unit 1 sampai dengan 10 dan  terdapat  tombol  Beranda  untuk  kembali  ke  menu Utama.
Rancangan Materi Unit 10
Gambar 14 Rancangan Materi Unit 10 Menu yang berisi penjelasan materi Listening Unit 9,  terdapat  tombol-tombol Pause,  Play dan Stop .  dan terdapat  menu  Materi  disisi  kiri  penjelasan  materi  untuk kembali ke menu masing-masing unit 1 sampai dengan 10 dan  terdapat  tombol  Beranda  untuk  kembali  ke  menu Utama.

## Rancangan Materi Latihan

## Gambar 15 Rancangan Menu Latihan
Menu  Latihan  yang  trediri  dari  dua  jenis  latihan, yaitu  Latihan  1  dan  Latihan  2.  Dimana  latihan  1  berisi soal Reading dan  Latihan  2  berisi  soal Listening TOEFL dan  terdapat  tombol  Beranda  untuk  kembali  ke  menu Utama.
Menu Latihan 1

## Gambar 16 Rancangan Menu Latihan
Menu  Latihan  1  berisi  soal-soal Reading terdiri dari  20  soal,  dimasing-masing  soal  sudah  ada option jawaban a, b, c dan d. jika benar maka option yang dipilih akan  berubah  warna  dan  ada  tepuk  tangan,  jika  jawaban salah  maka  akan  berbunyi    dengan  nada  yang  salah diakhir  soal  nanti  akan  langsung  ada    jumlah  skor  yang diperoleh  disisi  kiri  bawah  ada  tombol  beranda  untuk kembali ke menu Utama.
Menu  Evaluasi Latihan 1

## Gambar 17 Rancangan Menu  Evaluasi Latihan
Menu  Evaluasi  Latihan    berisi  skor  dari  jumlah jawaban  yang  benar  dan  yang  salah,  disisi  kiri  bawah terdapat tombol Beranda untuk kembali ke menu Utama.

## Gambar 18 Rancangan Menu  Latihan 2
Menu  Latihan  2  berisi  video  soal-soal Listening terdiri  dari  30  soal,  dimasing-masing  soal  sudah  ada option jawaban a, b, c dan d. Disisi kiri bawah ada tombol beranda untuk kembali ke menu Utama.
Penutup

## Gambar 19 Rancangan Menu  Penutup.

## Pengujian Sistem
Hasil akhir dari perancangan  Media Pembelajaran Mata  Kuliah  Bahasa  Inggris  Pada  FKIP  Universitas Dehasen  Bengkulu  Menggunakan  Macromedia  Flash  8 diharapkan  untuk  dapat  memudahkan  mahasiswa  dalam menyelesaikan  pembelajaran,  untuk  itu  maka  dilakukan pengujian sistem (testing) terhadap perancangan sistem.
Perancangan dilakukan dengan mencoba menampilkan  data-data  soal  yang  disajikan  kepada mahasiswa  dan menjawab  setiap materi  pembelajarannya secara  beraturan.  Materi  ini tidak  dapat  dilakukan  secara acak karena sudah dirancang aplikasinya secara sistematis.
Seiring dengan telah diungkapkan diatas, pengujian hasil  perancangan  Media  Pembelajaran  Mata  Kuliah Bahasa Inggris Pada FKIP
Universitas  Dehasen  Bengkulu  Menggunakan Macromedia  Flash  8  selanjutnya  didapatkan  suatu  hasil bahwa  sistem  ini  dinyatakan  final,  karena  sudah  bebas dari erorr  (debugging) sehinggah  mendekati  100%  dan setiap layer dapat berjalan dengan baik.
Jika  pengujian  sistem  materi  dilakukan  dengan melokalisir debug dan  menentukan  pada  sistem  operasi maka sistem dapat berjalan dengan baik, serta yang paling penting adalah software dinyatakan final fungsi utamanya tidak keluar dari aturan dan fungsi yang telah diterapkan. Pengujian  melibatkan  sebanyak  10  (sepuluh)  orang dengan cara mengisi kuisioner pengujian. Terdapat 5 item pertanyaan  yang  diberikan  3  pilihan  jawaban.  Berikut table hasil  pengujian  Media  Pembelajaran  Mata  Kuliah Bahasa Inggris Pada FKIP Universitas Dehasen Bengkulu Menggunakan Macromedia Flash 8 .

## V. KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  dari  pembahasan  sebelumnya yakni mengenai bagaimana membuat Media Pembelajaran Pada  FKIP  Universitas  Dehasen  Bengkulu  menggunakan Macro media Flash 8, adalah : Media Pembelajaran pada FKIP  Universitas  Dehasen  Bengkulu  dapat  membuat mahasiswa  lebih  cerdas  dan  memudahkan  Mahasiswa dalam  menyelesaikan  soal-soal  setelah  melakukan pembelajaran  dalam  waktu  tertentu  di  ruangan  kelas. Seorang  Dosen  tidak  perlu  menulis  soal-soal  materi pembelajaraannya dipapan tulis cukup dengan menampilkan  dilayar  lebar  dengan  menggunakan  1  buah Komputer/ Laptop dan satu buah Infokus dan Speake r.
Diharapkan  agar  FKIP  Universitas  Dehasen  Bengkulu Program  yang  dapat  diperbaiki  diantaranya  penggunaan sound  agar  lebih  jelas,  menggunakan  background  yang menarik supaya lebih atraktif.

## DAFTAR PUSTAKA
[1].Daryanto.  2004. Keterampilan  Dasar  Pengoperasian Komputer. Bandung: Yrama Widya. 400 halaman
[2].Deny  Satria  Wicaksono,et.al.  (2011). Media Pembelajaran  Fisika  Interaktiv  Bahasan  Kapasitor Berbasis  Flash  Dan  Xml .  2 th. Ed.  Journal  Speed – Sentra Penelitian Engineering dan Edukasi [3].Erlina. 2010. Supermedia . Jakarta:  Esis Galuh Puspita
Ariputr.  (2015). Pengembangan  Aplikasi  Android
Untuk Mendukung Pembelajaran Listening BahasaInggris Kelas Xi Sma. 4 th . Ed.  Jurnal Penelitian Tindakan Kelas.
[4]. Priyanto.2011.  “ Membuat  Mobile  Game  Edukatif Dengan Flash” . Informatika  Bandung
[5]. Sukarno.  2008.  “ Easy  Daily  Conversation”.
Bangutapan: Jogjakarta
[6].Sutarman. 2009.  “ Pengantar  Teknologi  Informas”i .
Yogyakarta : Bumi Aksara
[7]. Yakub.  (2012).  “ Pengantar  Sistem  Informasi”.
Yogyakarta: Graha Ilmu. 182 halaman