MEJUAJUA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat https://www.jurnal.yaspenosumatera.org/index.php/mejuajua
Volume 3 | Nomor 2| Desember |2023 | 19-23 e-ISSN: 2807-2634
Penerapan Aplikasi Duolingo Dalam Meningkatkan Kemampuan Kosa Kata Bahasa Inggris di SMK Hasanah Pekanbaru
Missi Tri Astuti 1) , Octadino Haryadi 2) , Shalawati 3) Esti Raihana 4)
1,2 Universitas Islam Riau
3,4 Universitas Muhamamdiyah
Keywords : Aplikasi, Duolingo, Kosakata, Bahasa Inggris

## Corespondensi Author
Email: missitriastuty@gmail.com

## History Artikel
Received: 18-12-2023 Reviewed: 21-12-2023
Revised: 24-12-2023
Accepted: 24-12-2023 Published: 24-12-2023
DOI: 10.52622/mejuajuajabdimas.v3i2.96
Abstrak. Tujuan  pengabdian  kepada  masyarakat  adalah melatih  siswa-siswi  maupun  guru-guru  SMK  Hasanah Pekanbaru  dalam  penggunaan  Aplikasi  Duolingo  dalam meningkatkan  kemampuan  kosakata  bahasa  Inggris. Metode  yang  digunakan  dalam  pelaksanaan  kegiatan pengabdian  kepada  masyarakat  di  SMK  Hasanah Pekanbaru  adalah  adalah  metode  presentasi,  demo penggunaan  aplikasi  dan  sesi  tanya  jawab.  Adapun rangkaian  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini diantaranya:  (1)  mendengarkan  dan  melihat  penjelasan melalui  powerpoint  oleh  narasumber,  (2)  disaat  sesi penjelasan ini, akan dijelaskan definisi hingga penggunaan aplikasi Duolingo, (3) dilanjutkan dengan sesi tanya-jawab, (4) setelah sesi Q&A sebagian siswa dipilih untuk mencoba aplikasi  duolingo  sembari  diperhatikan  oleh  peserta lainnya, (5) Kemudian aplikasi dapat diunduh di komputer maupun  di  handphone,  (6)  Aplikasi  Duolingo  bisa digunakan  di  kelas  maupun  diluar  kelas.  Pengabdian direncanakan  akan  dilaksanakan  di  SMK  Hasanah Pekanbaru.  Subjek  dari  PKM  ini  adalah  siswa-siswi  serta guru-guru  bahasa  dengan  waktu  pembelajaran  selama  3 jam pelajaran.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License

## Pendahuluan
Kemampuan berbahasa asing menjadi salah satu syarat utama dalam dunia pekerjaan. Bahasa inggris merupakan bahasa internasional yang digunakan hampir seluruh dunia. Menurut Matondang (2005)  Bahasa  Inggris  merupakan  bahasa  universal,  bahasa  yang  menyatukan  dunia. Kemampuan berbahasa  inggris  menjadi  sangat  dibutuhkan  saat  ini.  Di  dunia  pendidikan,  target  lulusan  SMK diharap memiliki kemampuan berbahasa inggris sehingga mampu bersaing di dunia kerja.
Bahasa inggris adalah mata pelajaran wajib di sekolah menengah kejuruan. Muatan kurikulum bahasa  inggris  mengutamakan  keterampilan  mendengar,  berbicara,  menulis  dan  membaca. Berdasarkan  Harmer  (2002)  yaitu  bahasa  inggris  memiliki  empat  keterampilan  dasar  diantaranya reading,  listening,  speaking  and  writing.  Keempat  keterampilan  tersebut  memiliki  kaitannya  satu dengan lainnya.
Namun  seiring  proses  pembelajaran  Bahasa  Inggris  menemukan  beberapa  permasalahan diantaranya; rendahnya kosakata yang dimiliki para siswa berdasarkan hasil ulangan. Selanjutnya,
kurangnya media pembelajaran yang interaktif di kelas. Dan ketika belum memiliki media interaktif maka proses pembelajaran masih manual atau dengan cara mendikte. Hal ini berdampak ke siswa dalam proses pembelajaran. Mereka merasa jenuh dan kurang tertarik untuk belajar bahasa inggris.
Terkait hal ini, di era teknologi saat ini banyak sekali aplikasi yang dapat diterapkan ke siswa untuk meningkatkan kemampuan bahasa inggris terkhusus di kosakata. Menurut De Caistro (2016) teknologi dapat dimanfaatkan sebagai instrumen yang membantu siswa dalam proses pembelajaran. Salah satu instrumen tersebut adalah aplikasi-aplikasi yang telah tersedia saat ini.
Aplikasi  yang  mengusung  metode permainan  dan  mengacu  pada pengembangan  kemampuan berbahasa  inggris  adalah  Duolingo.  Oleh  karena  itu,  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  akan menjelaskan penerapan aplikasi yaitu Duolingo. Aplikasi Duolingo merupakan aplikasi yang akan membantu users lebih mahir dan dirasa efektif untuk mengembangkan kemampuan bahasa inggris. Duolingo sengaja mengusung konsep “bermain sambil belajar” agar terasa lebih menyenangkan dan mudah digunakan oleh semua kalangan umur.
Tujuan utama dari pengabdian kepada masyarakat ini adalah untuk meningkatkan kemampuan penguasaan kosakata bahasa inggris dalam penerapan aplikasi duolingo pada siswa SMK Hasanah Pekanbaru. Luaran target yang akan dipilih yaitu jurnal ataupun media massa lokal.

## Metode
Rancangan  mekanisme  pelaksanaan  kegiatan  Program  Kemitraan  Masyarakat  (PKM)  ini dilakukan dengan mengadaptasi tahap-tahap yang terdapat pada action research yang meliputi dari 3 (tiga)  aspek  cakupan  kegiatan,  yaitu:  perencanaan,  tindakan,dan  penutup.  Selanjutnya,  kegiatan- kegiatan atau aktivitas aktivitas dari masing-masing tahapan diilustrasikan dalam uraian berikut ini. 1. Perencanaan
Panitia  pelaksana  menyusun  jadwal  pelaksanaan  kegiatan  dan  menginformasikan  waktu pelaksanaan kegiatan kepada para peserta
2. Tindakan
Pemateri  yang  bertugas  menyampaikan  informasi  yang  telah  ditentukan  diminta  untuk mempersiapkan  bahan  yang  digunakan  untuk  melakukan  presentasi,  seperti  power-point  dan perangkat  lain  yang  dibutuhkan  selama  kegiatan  presentasi.  Pemateri  diberikan  tugas  untuk menyampaikan materi selama 30 menit, dan kemudian dilanjutkan dengan sesi tanya jawab selama 30-1jam (Discussion Time). Dan lanjut dengan praktek penggunaan aplikasi duolingo.
3. Penutup
Ada  beberapa  rangkaian kegiatan  yang  dilakukan,  yakni:  penyampaian  pesan  dan  kesan oleh tim pelaksana kegiatan pengabdian, penyampaian pesan, dan kesan para peserta selama mengikuti kegiatan bimbingan

## Hasil dan Pembahasan
Proses pengabdian kepada masyarakat ini melalui tiga tahap utama. Tahap pertama melibatkan tim pelaksana program studi pendidikan bahasa Inggris dari Universitas Islam Riau yang melakukan observasi  terlebih  dahulu  terhadap  guru  dan  siswi  di  SMK  Hasanah    Pekanbaru.  Observasi  ini bertujuan untuk mengumpulkan informasi tentang pembelajaran bahasa Inggris di sekolah tersebut. Selain itu, tim pelaksana juga merancang jadwal pelaksanaan program pengabdian bersama dengan pihak sekolah.
Tahap  kedua  adalah  tahap  pelaksanaan,  di  mana  pemateri  yang  bertugas  menyampaikan informasi  yang  telah  ditentukan  harus  mempersiapkan  bahan  presentasi,  seperti  power-point  dan perangkat lain yang diperlukan selama presentasi. Selanjutnya, sesi tanya jawab berlangsung selama sekitar 60 menit, yang dibagi menjadi dua sesi. Dalam tahap ini, ketua pelaksana program pengabdian menyampaikan materi yang berkaitan dengan penggunaan kamus online berbasis aplikasi.
Missi Tri Astuti, Octadino Haryadi, Shalawati, Dkk, Penerapan Aplikasi Duolingo Dalam Meningkatkan Kemampuan Kosa Kata Bahasa Inggris di SMK Hasanah Pekanbaru
Tahap terakhir adalah tahap penutupan kegiatan pengabdian di SMK Hasanah Pekanbaru. Kegiatan dimulai pada pukul 09.00 hingga 11.00 WIB. Selama tahap ini, tim pelaksana melakukan beberapa rangkaian kegiatan, termasuk penyampaian pesan dan kesan oleh tim pelaksana, juga pesan dan kesan dari para peserta yang telah mengikuti kegiatan bimbingan. Kegiatan ditutup dengan sesi foto bersama. Berdasarkan pesan dan kesan yang dikemukakan oleh peserta, terdapat tiga manfaat utama  yang  disorot,  yaitu  penggunaan  aplikasi  duolingo  menjadi  media  pembelajaran  sekaligus kamus  online  oleh  guru  dan  siswa,  kemudian  meningkatkan  ketertarikan  siswa  dalam  proses pembelajaran bahasa inggris  serta pengurangan ketakutan siswa terhadap pelajaran bahasa Inggris. Terakhir  tidak  hanya  belajar  bahasa  inggris,  namun  siswa  maupun  guru  dapat  mengakses pembelajaran bahasa asing lainnya yang telah disediakan di aplikasi duolingo.
Gambar 1 : Perkenalan kepada peserta pelatihan
Gambar 2 :Sesi tanya jawab dan praktek penggunaan aplikasi

## MEJUAJUA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 3 No 2, Desember 2023

## Gambar 3 Dokumentasi Foto Kegiatan bersama Tim PKM dan Siswa SMK

## Simpulan dan Saran
kegiatan pengabdian kepada masyarakat di SMK Hasanah Pekanbaru berjalan sukses, dengan tujuan program yang telah direncanakan berhasil tercapai. Hal ini mencerminkan antusiasme yang tinggi dari guru dan siswa yang turut serta dalam kegiatan ini. Kegiatan tersebut melibatkan beberapa sesi tatap muka yang memerlukan kerjasama antara  siswa dan guru-guru. Selain itu, melalui hasil observasi  kami,  kami  menemukan  bahwa  Aplikasi  Duolingo  efektif  digunakan  sebagai  alat  bantu bagi para guru dan siswa dalam proses belajar, terutama saat mereka belajar di rumah.

## Referensi
1. Ani  Widayati.  (2008).  Staf  Pengajar  Jurusan  Pendidikan  Akuntansi  –  Universitas  Negeri Yogyakarta 87. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol. VI No. 1 – Tahun 2008 Hal. 87 - 93 PENELITIAN, VI(1), 87–93.
2. Dewan Perwakilan Rakyat Indonesia. (2005). Undang-Undang (UU) tentang Guru dan Dosen
Nomor 14. Dewan Perwakilan Rakyat Indonesia, 2. https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&uact=8 &ved=2ahUKEwjWxrKeif7eAhVYfysKHcHWAOwQFjAAegQICRAC&url=https%3A%2 F%2Fwww.ojk.go.id%2Fid%2Fkanal%2Fpasar-modal%2Fregulasi%2Fundang- undang%2FDocuments%2FPages%2Fundang-undang-nomo
3. Dini Siswani, M., & Suwarno. (2016). PTK (Penelitian Tindakan Kelas) Dengan Pembelajaran Berbasis  Kearifan  Lokal  Dan  Penulisan  Artikel  Ilmiah  Di  SD  Negeri  Kalisube,  Banyumas. Khazanah
Pendidikan Jurnal Ilmiah Kependidikan, IX(2), 11. http://jurnalnasional.ump.ac.id/index.php/khazanah/article/view/1062/983
4. Hunaepi, Prayogi, S., Samsuri, T., Firdaus, L., Fitriani, H., & Asy’ari, M. (2016). Pelatihan Penelitian  Tindakan  Kelas  (PTK)  Dan  Teknik  Penulisan  Karya  Ilmiah  Bagi  Guru  Di  MTs. NW Mertaknao. Lumbung Inovasi, 1(1), 38–40.
5. JPPN  Makassar  Indonesia.  (2019,  April  17).  Banyak  Guru  Diduga  Manipulasi  Data  PTK Artikel ini telah tayang di JPNN.com dengan judul “Banyak Guru Diduga Manipulasi Data PTK”,  https://www.jpnn.com/news/banyak-guru-diduga-manipulasi-data-ptk.  JPPN.Com,  2. https://www.jpnn.com/news/banyak-guru-diduga-manipulasi-data-ptk
6. Lateh, A., Waedramae, M., Weahama, W., Suvanchatree, S., Yeesaman, N., Buathip, S., & Khuhamuc,  S.  (2020).  Developing  Action  Research  Model  for  Thai  Tertiary  Classrooms.
International Journal of Instruction, 14(1), 567–586.
https://doi.org/10.29333/IJI.2021.14134A
7. Uzer Y. Implementasi Pembelajaran Bahasa INGGRIS anak melalui metode Gerak Dan Lagu untuk  Anak  Paud.  PERNIK  :  Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini.  2019;2(2):187–93. doi:10.31851/pernik.v2i01.3117
8. Harmer J. The Practice of English Language Teaching. Oxford; 2002.
9. Nursyamsiah  E.  Penggunaan  media  Aplikasi  Duolingo  dalam  meningkatkan  Penguasaan Kosakata Bahasa inggris Siswa Kelas VII SMP negeri 3 Agrabinta Cianjur. Jurnal Paedagogy. 2021;8(1):67. doi:10.33394/jp.v8i1.3251
10. Castro  de,  Paula  A,  Macedo  da  H,  Suzana,  Bastos  P,  Pereira  H.  DUOLINGO:  AN EXPERIENCE IN ENGLISH TEACHING. Journal of Educational & Instructional Studies in the World . 2016 Nov;6(4):59–63.
11. (Penulisan  daftar  referensi  disesuaikan  dengan  aturan  Turabian  Style.  (Times  New  Roman, size 0, before 0 pt; after 0 pt; Line spacing: 1)