JURNAL IKA: IKATAN ALUMNI PGSD UNARS
Vol. 11 No. 1, JUNI  2022
https://unars.ac.id/ojs/index.php/pgsdunars/index
P-ISSN: 2338-3860 E-ISSN: 2656-4459

## ANALISIS DAMPAK PENERAPAN PEMBELAJARAN DARING SELAMA PANDEMI TERHADAP KARAKTER DISIPLIN PESERTA DIDIK
Yuliana Dwi Faradila 1 , Miftahus Surur 2 , Lisma Dian Kartika Sari 3
1,2,3 STKIP PGRI Situbondo, Indonesia
email: surur.miftah99@gmail.com
Abstract : e-learning is a teaching and learning process through the exchange of information via the internet to achievie maximum distance learning goals.discipline character is the words and behaviors that arise as a result of training or the habit of obeying rules , laws or orders, online learning during a pandemic on the disciplinary character of class VIII students at smp islam Darussalam this study uses a descriptive qualitative method. Data collection uses observation ,interviews and documentation techniques.with the stages of data analysis, namely  data reduction, data presentation and conclusion drawing ,the results of data analysic and discussion, in this study ,it can be concludedthat the application of disciplinet character during onlinr learning isless effective because some students or students during online learning have mostly quotas and no signal, this can hinder the learning process. remote teaching jar.
keyword: darmy learning, character discipline

## Abstrak
Pembelajaran  e-learning  merupakan  proses  belajar  mengajar  melalui  pertukaran  informasi melalui  internet  untuk  mencapai  tujuan  pembelajaran  jarak  jauh  yang  lebih  maksimal. Karakter  disiplin  adalah  sikap  dan  perilaku  yang  muncul  sebagai  akibat  dari  pelatihan  atau kebiasaan  menaati  aturan,  hukum  atau  perintah.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui analisis dampak penerapan pembelajaran daring  selama pandemic terhadap karakter disiplin peserta  didik  kelas  VIII  di  smp  islam  darussalam.  Penelitian  ini  menggunakan  metode kualitatif  deskriptif.  Pengambilan  data  menggunakan  teknik  observasi,  wawancara  dan dokumentasi.  Denga  tahapan  analisis  data  yaitu  reduksi  data,  penyajian  data  lalu  penarikan kesimpulan.  Hasil  analisis  dan  pembahasan  data,  dalam  penelitian  ini,  dapat  di  simpulkan bahwa penerapan karakter disiplin selama pembelajaran daring  kurang  efektif di karenakan sebagian  siswa  atau  siswi  pada  saat  pembelajaran  daring  kebanyakan  kuota  dan  sinyalnya tidak ada, hal ini dapat menghambat proses belajar mengajar jarak jauh.
Kata kunci : Pembelajaran Daring, Karakter Disiplin

## PENDAHULUAN
Pendidikan  karakter  adalah  perwujudan  kesuksesan  generasi  yang  cerdas  dan kompeten,  bermoral  dan  berkarakter  yang  berguna  bagi  negara  Indonesia.  Keberhasilan
pengasuhan  mereka  terlihat  dalam  dimensi  kepribadian  mereka  karena  mereka  mampu menyeimbangkan  kemampuan  kognitif,  emosional  dan  psikologis  mereka  untuk  menjadi manusia  yang  sempurna.  Pada  tahun  2020,  pandemi  Covid-19  telah  mengubah  segalanya, pembelajaran  yang  dilakukan  di  sekolah  diubah  sesuai  dengan  peraturan  pemerintah, dilakukan di rumah secara online atau  jarak jauh.
Banyak  penelitian  sebelumnya  telah  meneliti  karakter  disiplin.  Salah  satunya dipelajari oleh (Wuryandani et al., 2014). Penelitian ini bertujuan untuk menggali, mengkaji dan  mendeskripsikan  penerapan  disiplin  kepribadian  di  sekolah  dan  diharapkan  dapat ditemukan  kebijakan-kebijakan  yang  mendukung  keberhasilan  pendidikan  karakter.  Hasil penelitiannya menyimpulkan bahwa pendidikan karakter disiplin dapat dilaksanakan melalui sembilan kebijakan, yaitu: 1. Membuat program pendidikan karakter, 2. Menyusun tata tertib sekolah,  tata  tertib  kelas,  3.  Melaksanakan  shalat  dhuha  dan  shalat  dhuhur  berjamaah,  4. Menerapkan pesan-pesan sentimental di setiap kelas, 5. Memantau perilaku disiplin siswa di rumah  melalui  buku    kegiatan  harian,  6.Memberikan  pesan-pesan  sentimental  di  berbagai sudut  sekolah,  7.  Keterlibatan  orang  tua,  8.  Partisipasi  komite  sekolah,  dan  9.  Menciptakan lingkungan  kelas  yang  mendukung.  Penelitian  dengan  mata  pelajaran  disiplin  juga  pernah diteliti oleh Annisa (2019, hlm. 1).
Pandemi global Corona (COVID 19) yang terjadi diseluruh dunia merupakan masalah global yang saat ini sedang terjadi di seluruh dunia dan menyebabkan perubahan besar dalam kehidupan,  termasuk  salah  satunya  di  Indonesia,  Dimodifikasi  menjadi  semua  online  atau online  termasuk    pendidikan.  Coronavirus  19  (COVID-19)  menetapkan  kebijakan pemerintah.
Masalah  muncul  karena  Covid-19  adalah  akibat  dari  ketidaktaatan  yang  terjadi  di masyarakat  dengan  praktek  penahanan  yang  mempengaruhi  kehidupan  masyarakat  tidak merekomendasikan  peraturan  tersebut  kepada  PSBB  menunjukkan  kepribadian  yang  tidak peduli  terhadap  lingkungan  (I  Ketut  Sudarsana,    et  al.  2020).  sehingga  ketidaktaatan  ini menyebabkan  penyebaran  virus  corona  semakin  berkembang  di  seluruh  Indonesia  dalam jumlah  yang  sangat  tinggi  setiap  hari.  Kepatuhan  masyarakat  untuk  menekan  penyebaran virus  merupakan  bentuk  kerjasama  untuk  mengalahkan  virus  corona.  Masyarakat  kita terpaksa  menghadapi  covid-19,  dari  hal  tersebut  diatas  penulis  membuat  analisa permasalahan e-learning untuk mendidik karakter siswa khususnya di masa kurungan.
Pemerintah  dari  atas  hingga  ke  daerah  sedang  mengembangkan  kebijakan  baru, termasuk  penerapan  proses  belajar  di  rumah  atau  yang  sering  kita  sebut  dengan  lockdown, penguncian  yang  digunakan  untuk  mengurangi  interaksi  dengan  kelompok  dapat
menyebarkan virus. (I Ketut Sudarsana, et al. 2020) New normal terjadi tidak hanya di sektor ekonomi, tetapi juga di sektor pendidikan. Rumah yang semula sekolah, mereka belajar tatap muka,    sekarang  mereka  harus  menghadapi  situasi  di  mana  ada  dukungan  di  mana-mana. Jaringan    pendidikan  yang  ditawarkan  di  Indonesia  agar  tidak  merata  karena  beberapa sekolah tidak memiliki jaringan yang cukup kuat untuk terhubung .
E-learning bukanlah  sesuatu  yang  dapat  dilakukan  dengan  mudah,  terutama  bagi sekolah  yang  belum  memiliki  jaringan  yang  kuat  untuk  menyelenggarakan e-learning, terutama  bagi  sekolah  yang  berada  di  daerah  terpencil  yang  tidak  terjangkau  oleh  jaringan internet.  Jaringan.  (Robandi  And  Mudjiran,  2020)  ketika  pembelajaran  dimulai  di  rumah, anak-anak diberikan banyak pekerjaan rumah oleh guru, dimana guru  memberikan pekerjaan rumah mingguan dan menumpuk, dan peran orang tua sangat penting di dalam kelas. Namun ada  juga  orang  tua  yang  mengeluhkan  keadaan  ini  ketika  kewalahan  menemani  anaknya dalam  belajar,  karena  masih  harus  terburu-buru  dalam  kehidupan  sehari-hari,  sehingga perhatian  anaknya  teralihkan.  Mereka  justru  meremehkan  pekerjaan  rumah  online  dan membuat guru khawatir dengan kepribadiannya di kemudian hari (Yulianingsih et al., 2020).
Pembelajaran  online  memiliki  dampak  besar  pada  perubahan    masyarakat,  tetap. Pembelajaran online juga memiliki dampak positif pada perkembangan siswa Tantangan dan cara  pandang  budaya  seringkali  dibatasi  oleh  keterbatasan  bandwidth  yang  membatasi tampilan  ucapan,  bahasa  tubuh  dan  isyarat  verbal,  “karena    e-learning  justru  menghadirkan tantangan    bagi  siswa  untuk  mengembangkan  potensinya.  (Winangun,  2020)  karena  E- Belajar  sangat  penting    di  masa  pandemi  Covid-19,  karena  situasi  dan  kondisi  memaksa semuanya harus dilakukan secara online

## METODE
Penulis dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, karena permasalahan berhubungan  dengan  manusia  yang  secara  fundamental  bergantung  pada  pengamatan. Moleong  (2011:  6)  bahwa  penelitian  kualitatif  adalah  penelitian  yang  bermaksud  untuk memahami  fenomena  tentang  apa  yang  dialami  oleh  subjek  penelitian  misalnya  perilaku, persepsi,  motivasi,  tindakan  dan  lain-lain  secara  holistik  dan  dengan  cara  deskripsi  dalam bentuk  kata-kata  dan  bahasa,  pada  suatu  konteks  khusus  yang  alamiah  dan  dengan memanfaatkan  berbagai  metode  alamiah.  Jenis  penelitian  ini  merupakan  jenis  penelitian deskriptif  kualitatif,  karena  penelitian  ini  mempunyai  tujuan  untuk  mendeskripsikan bagaimana  penerapan  pembelajaran  daring  selama  pandemi  terhadap  pendidikan  karakter disiplin  di  SMP  Islam  Darus  Salam. Penelitian  ini  dilakukan  di  SMP  Islam  Darussalam,
penelitian  ini  dilakukan  untuk  mengetahui  pengaruh  penerapan  pembelajaran  daring  selama pandemi terhadap pendidikan karakter disiplin.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Covid-19  merebak  menjadi  pandemi  di  berbagai  negara  pada  kuartal  pertama  tahun 2020.  Penyebaran  virus  tersebut  mengarah  pada  krisis  kesehatan  yang  akut,  sehingga pemerintah Mengeluarkan kebijakan pembatasan jarak dan pembatasan pergerakan manusia. Fenomena  pembatasan  Jarak  tersebut  juga  berpengaruh  pada  pelaksanaan  pembelajaran  di perguruan  tinggi.  Surat  Edaran  Mendikbud  RI  nomor  3  tahun  2020  tanggal  3  Maret  2020 tentang  pencegahan  Covid-19  pada  satuan  Pendidikan,  mengubah  kegiatan  perkuliahan  dan sekolah menjadi berbasis daring. Perubahan metode tersebut tergolong drastis dan opsi yang tersedia hanyalah menyelenggarakan pembelajaran sekolah secara virtual, dimana tatap muka di kelas digantikan tatap muka melalui virtual dan melibatkan teknologi digital (Zimmerman, 2020).
Disiplin  merupakan  salah  satu  nilai  karakter  yang  dapat  Ditanamkan  pada  siswa sebagai  salah  satu  sikap  dalam  pembelajaran.  Penanaman  karakter  disiplin  dapat diintegrasikan kedalam proses Pembelajaran. Karakter yang dibawakan oleh seorang individu Mencerminkan  kepribadian  dari  individu  tersebut.  Biasanya  kata  “disiplin”  berkonotasi negatif.  Salahudin  (2013:  111)  mendefinisikan  disiplin  merupakan  Tindakan  yang menunjukkan  perilaku  tertib  dan  patuh  pada  berbagai  Ketentuan  dan  peraturan.  Samani (2012:  121) memaknai  bahwa karakter Disiplin  merupakan sikap dan perilaku  yang  muncul sebagai akibat dari Pelatihan atau kebiasaan menaati aturan, hukum atau perintah.
Pada  sub  bab  metode  penelitian  telah  dijelaskan  bahwa  Penelitian  ini  menggunakan pendekatan  kualitatif.  Pendekatan  Kualitatif  merupakan  prosedur  penelitian  yang menghasilkan  data  Deskriptif  berupa  kata-kata  tertulis  atau  lisan  dari  orang-orang  Dan perilaku yang dapat diamati (Bodgan dan Taylor dalam Moleong, 2007: 3).
Pada bab ini peneliti akan menguraikan serta menerangkan data dan hasil penelitian tentang  permasalahan  yang  telah  dirumuskan.  Hasil  dari  penelitian  ini  diperoleh  dengan teknik wawancara mendalam secara langsung kepada informan sebagai bentuk pencarian dan dokumentasi  langsung  di  lapangan.  Kemudian  peneliti  juga  memakai  teknik  observasi sebagai  cara  untuk  melengkapi  data  yang  telah  ditemukan.  Penelitian  ini  berfokus  pada karakter disiplin peserta didik selama proses pembelajaran daring peneliti juga menggunakan pendekatan  kualitatif  untuk    melihat  kondisi  alami  dari  suatu  fenomena.  Pendekatan  ini
bertujuan  untuk  memperoleh  pemahaman  dan  menggambarkan  realitas  yang  kompleks. Penelitian  dengan  pendekatan  kualitatif  merupakan  prosedur  penelitian  yang  menghasilkan data-data deskriptif berupa kata-kata tertulis atau lisan berdasarkan orang atau perilaku yang diamati (Nasution, 2003: 3).
Hasil analisis  yang diperoleh secara online adalah pembelajaran dilakukan di rumah melalui  sarana  teknologi  seperti  handphone  dan  laptop,  dan  pada  umumnya  untuk melaksanakan  pembelajaran  online  kita  menggunakan  aplikasi  zoom.  Dengan  adanya pembelajaran online menyebabkan keterbatasan dalam membuat interaksi pembelajaran tatap muka antara guru dan siswa menjadi kurang efektif (Iriani et al., 2021).
Untuk  menerapkan  disiplin  kepada  siswa  saat  pembelajaran  daring  guru  setiap harinya  melakukan  absen  terhadap  siswa,  namun  siswa  setiap  harinya  tidak  tepat  waktu sehingga guru memberi hukuman dengan mengurangi nilai dalam mata pembelajaran. Karena disiplin  pada  anak  harus  ditanamkan  sejak  dini,  jika  tidak  dibiasakan  sejak  dini  maka  anak akan tumbuh dengan karakter yang kurang baik. Salah satunya adalah pengembangan melalui pembentukan karakter disiplin anak (Ihsani., 2018).
Dari  segi  kedisiplinan  siswa  selama  masa  pandemi,  1  dari  3  responden  menyatakan bahwasanya  disiplin  selama  pembelajaran  daring  sangat  susah  dikarenakan  kurangnya siswa/siswi  untuk  memahami  pembelajaran  karena  disaat  pembelajaran  daring  banyaknya siswa/siswi mengalami kendala dalam sinyal, Sebenarnya kesiapan guru dan orang tua dalam kendala tersebut untuk mengatasinya Menjadi penentu pendidikan di masa pandemi covid-19 (Yunitasari dan Hanifah, 2020).
Dalam  Pembelajaran  daring  2  dari  3  responden  mengalami  kesulitan  disaat pembelajaran  daring  yang  dimana  kesulitannya  yaitu  sama  –  sama  sulitnya  sinyal  didaerah pegunungan  sehingga  membuat  mereka  tidak  tepat  waktu  saat  pembelajaran  daring  dimulai. Seperti Gunawan et al., (2018). menyatakan bahwa  disiplin merupakan  cara yang tegas tetapi tidak  sembarangan  yang  digunakan  untuk  membentuk  perilaku  anak.  Dan  membekali kepribadian  yang  disiplin  akan  mendorong  berkembangnya  nilai-nilai  kepribadian  baik lainnya, seperti tanggung jawab, kejujuran, kerjasama, dll. (Wuryandani et al., 2014) .
Berdasarkan  hasil  temuan  penelitian  diatas,  peneliti  memiliki  kesimpulan  bahwa karakter  disiplin  peserta  didik  selama  pembelajaran  daring  kurang  efektif  dikarenakan beberapa  siswa  /  siswi  di  smp  islam  darussalam  mengalami  kesulitan  untuk  mengikuti
pembelajaran  daring  dikarenakan  susahnya  sinyal  didaerah  pegunungan  menyebabkan  tidak tepat  waktunya  untuk  mereka  mengikuti  pembelajaran  via  daring  sehingga  penanaman kedisiplinan disekolah tersebut kurang efektif.

## KESIMPULAN
Peneliti  memperoleh  kesimpulan  bahwa  analisis  dampak  penerapan  pembelajaran daring  selama  pandemi  terhadap  karakter  displin  peserta  didik  kelas  VIII  SMP  islam Darussalam belum terlaksana dengan baik dikarenakan susahnya siswa/siswi untuk mengikuti pembelajaran daring dan sulit untuk memahami pembelajaran saat itu dikareanakan sulitnya sinyal  untuk  mengikuti  pembelajaran  daring  tersebut  sehingga  susah  untuk  menanamkan karakter  disiplin  sehingga  banyak  siswa/siswi  tidak  menerapkan  disiplin  pada  masa pembelajaran daring selama pandemi

## DAFTAR PUSTAKA
Gerakan,  M.,  Juta,  P.,  &  Abdullah,  V.  I. (2021). Peran  Perempuan  Dalam  Pemutusan  Mata Rantai Covid - 19. Jurnal Abdi  Mas TPB , 3 (January 2020), 94–99. www.abdimastpb.unram.ac.id
I  Ketut  Sudarsana,  Niluh  Ari  Kusumawati,  Ni  Made  Muliani,  I.  P.  Y. P.  (2020).  Covid-19:
Perspektif Pendidikan. In Covid-19: Perspektif Pendidikan (Issue 07).
Santoso,  P.,  &  Setyowati,  N.  (2020).  Hubungan  tingkat  pengetahuan  masyarakat  dengan tindakan preventif covid-19. Jurnal Keperawatan Jiwa , 8 (4), 565–570. https://jurnal.unimus.ac.id/index.php/JKJ/article/download/6316/pdf
Sugiyono.  (2013). METODE  PENELITIAN  KUANTITATIF,  KUALITATIF  DAN R&D (19th ed.). Afabeta. https://b-ok.cc/book/5686376/9d6534
Wuryandani, W., Maftuh, B., & Budimansyah, D. (2014). Kata Kunci: 286–295.
Yulianingsih,  W.,  Suhanadji,  S.,  Nugroho,  R.,  & Mustakim,  M.  (2020).  Keterlibatan  Orang tua dalam Pendampingan Belajar Anak selama Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi :
Jurnal
Pendidikan
Anak Usia Dini , 5 (2), 1138–1150. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.740
Jeklin,  A.  (2016).  TATA  CARA  PENELITIAN. Repository  UMY , July ,  1–23. http://repository.umy.ac.id/bitstream/handle/123456789/23868/BAB
IV.pdf?sequence=4&isAllowed=y
Moh. Shocib, Pola Asuh Orang tua Dalam Membantu Anak Mengembangkan Disiplin Diri, (Jakarta: Rineka Cipta, 2000), 21.
Wuri  Wuryandani,  dkk, Pendidikan  Karakter  Disiplin  Di  Sekolah  Dasar ,  Cakrawala Pendidikan, Juni 2014, Th. XXXIII, No. 2
Bungin,  Burhan.  2003. Analisis  Data  Penelitian  Kalitatif  (Pemahaman  Filosofis  Dan Metodologis ke Arah Penguasaan Model Aplikasi) . Jakarta: PT Raja    Grafindo Persada.
Moleong, Lexy. 2006. Metodologi Penelitian Kualitatif (Edisi Revisi Bandung Remaja Rosda Karya.  Moleong,  Lexy.  2006.  Metodologi  Penelitian  Kualitatif  (Edisi  Revisi  Bandung Remaja Rosda Karya)
Sugiyono.  (2013).  Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif  dan  R&D  (19th  ed.).  Afabeta. https://b-ok.cc/book/5686376/9d6534
Moleong, Lexy. 2006. Metodologi Penelitian Kualitatif (Edisi Revisi Bandung
Remaja Rosda Remaja
Noor, Juliansyah. 2011. Metodologi Penelitian: Skripsi, Tesis, Disertasi, Dan Karya  Ilmiah. Jakarta: Kencana.
Moleong, Lexy. 2006. Metodologi Penelitian Kualitatif (Edisi Revisi Bandung
Remaja Rosda Remaja
Noor, Juliansyah. 2011. Metodologi Penelitian: Skripsi, Tesis, Disertasi, Dan Karya  Ilmiah. Jakarta: Kencana.
McLoughlin, C. 2011. What ICT-related skills and capabilities should be considered central to  the  Definition  of  digital  literacy?  In  T.  Bastiaens  and  M.  Ebner  (Eds.),    Proceedings  of World  Conference  On  Educational  Multimedia,  Hypermedia  and  Telecommunications. Chesapeake. 471-475.