## Padaringan : Jurnal Pendidikan Sosiologi Antropologi
Vol.05, No. 3 (September,  2023), pp.185 -199 E-ISSN: 2684-8104 P - 2775-9148 DOI: https://doi.org/10.20527

## Strategi Adaptasi Mahasiswa Bekerja (Studi Atas Mahasiswa Program Studi Pendidikan Sosiologi FKIP ULM)
Aspi Raaehan 1 ,Yuli Apriati 2
1 Universitas Lambung mangkurat; raehanaspi@gmail.com 2 Universitas Lambung mangkurat; yuli.apriati@ulm.ac.id
ARTICLE INFO

## ABSTRACT
Keywords: Strategy; Adaptation; Student Work.
Students who are supposed to focus on getting an education, have to struggle more because they are working at  the  same  time.  This  certainly requires  a  process  of adjustment or adaptation of the individual/group in a new environment.  This study uses a qualitative method. The data source was selected by purposive sampling, with four informants.  Data  was  collected  using  observation techniques,  interviews  and  documentation.  Analysis  of research  results using data reduction, data presentation and data verification. The results of the study show that:
(1)  The  way  students  of  the  Sociology Education  Study
Program FKIP ULM work in overcoming obstacles from the environment, both the work environment and the campus environment.  There  are  two  ways  to  overcome obstacles in the work environment, namely coordination of working hours and additional work. There are four ways to overcome obstacles in the campus environment, namely trying  to  attend  lectures,  trying  to  do  assignments,
eliminating fatigue and doing college assignments after work. (2) Environmental adjustment in the workplace of students of the Sociology Education Study Program FKIP ULM who work using the concept of self- adjustment in work  or  the  term  is  work  adjustment  which  consists  of adjustments to job selection, adjustment to work, stability of work choices and success of environmental adjustment at workplace.
Article history:
Received 2023-05-30
Revised  2023-06-22 Accepted 2023-08-01
This is an open access article under the CC BY-SA license.

## Corresponding Author:

## Aspi Raehan
Universitas Lambung Mangkurat;Banjarmasin;Indonesia triambarwati2203@gmail.com

## 1. PENDAHULUAN
Seorang individu memiliki ciri fisik dan karakter atau sifat yang ia bawa sejak lahir yang dipengaruhi oleh faktor lingkungan. Faktor lingkungan disini berperan sebagai  pembentukan  karakteristik  yang  khas  dari  seorang  individu. Istilah lingkungan disini dapat diartikan pada lingkungan fisik dan lingkungan sosial (Setiadi, et.al, 2006:61). Mengenai lingkungan sosial merujuk pada lingkungan di mana seorang individu melakukan interaksi sosial. Seorang yang sehari-hari bergaul dengan lingkungan temannya yang bekerja sebagai sopir atau kenek di terminal tentu mempunyai  kebiasaan  yang  khas  bagi  kelompoknya. Begitu pula dengan orang yang lingkungan sosialnya berada di pesantren, maka akan mempunyai kebiasaan yang khas pula sesuai kelompok nya masing-masing (Setiadi, et.al, 2006:62).
Perubahan lingkungan tertentu dapat menyebabkan terjadinya perubahan perilaku dan tindakan seseorang individu karena terjadi penerapan nilai-nilai dan norma-norma baru yang berbeda dari nilai dan norma yang ia miliki sebelumnya. Selain itu,  Budaya  yang  berbeda  dapat  memberikan  perubahan  pada  individu tersebut, baik dari segi bahasa, karakteristik dan juga nilai-nilai sosial yang ada pada masyarakat (Warmasen,  Apriati,  &  Widaty,  2023:  345).  Disinilah  seorang individu dituntut untuk bersosialisasi dengan individu yang ada di sekitar tempat tinggal atau lingkungan sosialnya. Dalam bersosialisasi, seseorang dituntut agar mampu menyesuaikan diri dengan  pola  perilaku  yang  dimiliki  orang-orang sekitar. Penyesuaian yang dimaksud meliputi aspek yang luas seperti kebiasaan, sikap, ide-ide, pola hubungan sosial, serta nilai dan tingkah laku (Anwar, 2018: 68).
Menurut (Widaty, 2020) perubahan sikap dan perilaku masyarakat yang menyesuaikan dirinya dengan adanya pergeseran sosial sesuai dengan keperluan, keadaan, dan kondisi yang baru dan sejalan dengan adanya proses pertumbuhan (Widaty, Apriati, & Asmin, 2021: 399). Kebutuhan dan tekanan memaksa manusia mengubah tata kehidupannya untuk menyesuaikan diri dengan lingkungan. Penyesuaian itu merupakan unsur adaptasi. Adaptasi berarti bahwa ada kesinambungan yang terus berubah-ubah antara kebutuhan sosial manusia dan
potensi lingkungannya  (Haviland,  1985:35).  Keadaan  dimana  suatu  kelompok atau  individu  di dalam suatu lingkungan yang baru mengharuskan individu tersebut melakukan penyesuaian diri terhadap lingkungan sosialnya. Tujuan penyesuaian diri yaitu untuk mendapatkan keharmonisan antara tuntutan dari dalam  diri  dan  lingkungan  dimana individu tersebut berada (Tricahyani & Widiasavitri, 2016: 168). Individu tersebut harus  bisa  menyesuaikan  dirinya  di tempat  tinggal  atau  lingkungan  barunya,  karena  di situlah  ia  melakukan aktivitasnya  baik  sebagai  makhluk  sosial  maupun  dalam  rangka memenuhi kebutuhan hidupnya sehari-hari.
Realitas  ini  dapat  ditemui  di  berbagai  lini  kehidupan  sosial  manusia, termasuk juga  seorang  mahasiswa.  Menurut  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia, mahasiswa adalah orang yang belajar di perguruan tinggi. Arnett dalam (Santrock, 2011: 145) menyatakan mahasiswa dalam tahap perkembangan yang sudah masuk pada masa emerging adulthood  atau  masa  peralihan  dari  masa  remaja  menuju dewasa dengan rentang usia 18-25 tahun.
Tugas pokok sebagai seorang mahasiswa adalah menjalani dan mengikuti kegiatan akademik selama masa studinya di perguruan tinggi, serta mampu menyelesaikan studi dengan tepat waktu. Namun mahasiswa yang menempuh pendidikan, juga banyak ditemukan sambil bekerja. Bermacam-macam alasan yang melatarbelakangi  mahasiswa  untuk  kuliah  sambil  bekerja.  Alasan  utama yaitu tentang finansial, mahasiswa yang bekerja akan memperoleh penghasilan untuk membayar biaya  pendidikan  dan  kebutuhan  sehari-hari  sekaligus meringankan beban keluarga. Alasan lain ada juga untuk mengisi waktu  luang sebab jadwal perkuliahan yang tidak terlalu padat, ingin hidup mandiri agar tidak bergantung  dengan  orang  tua  ataupun orang  lain,  mencari  pengalaman di  luar perkuliahan,  menyalurkan  hobi  dan  lain-lainnya (Mardelina & Muhson, 2017: 202). Mahasiswa yang sambil bekerja terkadang melakukan  pekerjaan  yang bertolak  belakang  dengan  kemampuan  yang  ia  miliki  atau sedang  ia  tempuh dibangku  kuliah.  Sebagai  contoh,  mahasiswa  manajemen  yang  bekerja sebagai
barista  di  kedai  kopi  dan  mahasiswa  teknik  sipil  yang  bekerja  sebagai  anggota PDAM (Perusahaan Daerah Air Minum) dan lain-lain.
Universitas Lambung Mangkurat adalah salah satu perguruan tinggi negeri yang ada di Provinsi Kalimantan Selatan. Universitas ini terdiri dari 12 Fakultas yang menyediakan  ilmu-ilmu  yang  berkaitan  dengan  bidang  yang  telah  dipilih  dan diminati oleh para mahasiswa. Salah satu fakultas di universitas ini yang bergerak di  bidang Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan  adalah  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu Pendidikan  (FKIP). Fakultas ini memiliki lima jurusan, salah satunya adalah Jurusan Pendidikan IPS yang terdiri dari beberapa program studi. Diantaranya Pendidikan Sejarah, PKN, Pendidikan Ekonomi, Pendidikan Sosiologi, Pendidikan Geografi dan Pendidikan IPS.
Peneliti melakukan penelitian pada mahasiswa program studi Pendidikan Sosiologi karena memiliki jumlah mahasiswa yang sambil bekerja lebih banyak dibandingkan beberapa program studi lainnya. Program Studi Pendidikan Sosiologi memfokuskan studi dalam bidang pendidikan dan bidang sosial hingga aspek-aspek budaya. Hal itu sesuai dengan tujuan dari Pendidikan Sosiologi FKIP ULM ini yaitu menghasilkan guru  mata pelajaran sosiologi yang berwawasan lahan basah.
Pada kalangan mahasiswanya, program studi ini tidak hanya diminati oleh mahasiswa-mahasiswa asal Kalimantan Selatan saja. Tetapi ada juga yang berasal dari Kalimantan Tengah, Kalimantan Timur, Jawa hingga bagian timur Indonesia seperti wilayah  Papua.  Selain  kuliah  di  program  studi  ini,  para  mahasiswa Pendidikan  Sosiologi juga mengembangkan diri melalui aspek non-akademis seperti mengikuti program minat dan bakat yang ada di lingkungan kampus, unit kegiatan mahasiswa hingga berbagai organisasi kemahasiswaan.
Namun tidak sedikit ditemukan mahasiswa yang sedang menjalankan studi (kuliah) sambil bekerja. Pada umumnya terdapat penelitian-penelitian yang menyatakan mahasiswa yang bekerja namun masih bimbingan skripsi atau telah menyelesaikan kewajiban perkuliahan di kelas. Mahasiswa tersebut dikategorikan
sebagai mahasiswa tingkat akhir yang berada pada masa akhir studi atau sedang membuat  tugas  akhir  (skripsi)  sebagai  syarat  kelulusan  dan  harus  diselesaikan dalam waktu yang telah ditentukan (Maesyaroh, 2021: 2). Seperti pada penelitian (Adisty, 2020: 3) Menyatakan pada umumnya mahasiswa akhir yang bekerja part time menghabiskan  waktu  tiga  sampai  lima  jam  sehingga  memotong  waktu mereka untuk mengerjakan tugas kuliah. Namun pada program studi pendidikan sosiologi ini, berdasarkan observasi awal ditemukan 6 (enam) mahasiswa bekerja pada  semester awal. Artinya mahasiswa-mahasiswa ini bukan termasuk mahasiswa tingkat akhir, tetapi mahasiswa baru (maba) atau angkatan muda.
Berbagai macam alasan dan latar belakang mengapa mahasiswa memilih menjalankan studi sambil bekerja. Mahasiswa yang bekerja dapat menambah pengalaman-pengalaman  baru,  menambah  relasi,  mandiri  dalam  memenuhi kebutuhan hidupnya sehari-hari. Namun hal itu juga memengaruhi proses perkuliahan mahasiswa  tersebut,  mahasiswa  yang  bekerja  akan  terbagi  fokus, kesulitan dalam membagi waktu antara kuliah, belajar, bekerja dan istirahat yang dapat memengaruhi hasil belajar. Hal tersebut sesuai berdasarkan observasi awal peneliti  dengan  salah  satu  calon  informan yaitu  MRY.  Wawancara  dilakukan secara online melalui  salah  satu platform media sosial pada tanggal 20 Februari 2023. Informan tersebut mengatakan bahwa bekerja menghambatnya  dalam proses  perkuliahan.  Hambatan  tersebut  berupa  jadwal  kuliah dan  kerja  yang sering  bertabrakan.  Informan  lain  yaitu  AMR  juga  mengatakan  hambatan yang sering  dialami  saat  kuliah  dan  bekerja  adalah  masalah  waktu.  Selain  itu,  tugas seringkali menumpuk dan membuatnya mengumpulkan tugas tersebut diluar dari jadwal dimana tugas sudah segera dikumpulkan serta sering menjadi anggota kelompok yang tidak aktif akibat berkuliah sambil bekerja tersebut.
Mahasiswa yang seharusnya fokus dalam menempuh bangku pendidikan, harus berjuang secara lebih karena sambil bekerja. Tentu mahasiswa tersebut harus bisa memanajemen dirinya dengan baik dalam mengatur pendidikan dan perannya  sebagai pekerja.  Terlebih  lagi  mahasiswa  yang  bekerja  namun  tidak
sesuai dengan kemampuan dirinya atau kemampuan yang sedang ditempuh pada bangku kuliah. Hal ini tentu membutuhkan  proses penyesuaian  atau  adaptasi individu/kelompok  tersebut  dalam suatu lingkungan yang baru. Disini mahasiswa memerlukan suatu strategi adaptasi yaitu  bagaimana  mahasiswa menyusun  pola-pola  berbagai  usaha  yang  direncanakan olehnya agar mampu memenuhi syarat minimal yang dibutuhkannya dan untuk mengatasi berbagai masalah yang mereka hadapi.
Berangkat  dari  hal  tersebut  perlulah  kiranya  dilakukan  suatu  penelitian yang diharapkan dapat menjadi sarana informasi bagi banyak pihak mengenai “Strategi Adaptasi Mahasiswa Bekerja (Studi Atas Mahasiswa Program Studi Pendidikan Sosiologi FKIP ULM)”. Hal ini mengingat bahwa kondisi lingkungan sosial  suatu  tempat dengan tempat lain tidak selalu sama, melainkan ada perbedaan baik kondisi pada lingkungan fisik maupun di lingkungan sosial.

## 2. METODE
Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif. Metode ini dipilih agar  mendapatkan  data  yang  lebih  lengkap,  lebih  mendalam  dan menyeluruh. Adapun yang diteliti dalam penelitian ini adalah tentang strategi adaptasi  mahasiswa  bekerja. Untuk menggambarkan bagaimana strategi adaptasi mahasiswa bekerja yang telah ditentukan dalam rumusan masalah, tujuan  dan  manfaat  penelitian.  Peneliti  memilih metode  kualitatif  agar  fakta- fakta  yang  terjadi  di  lapangan  mengenai  cara  mahasiswa Program Studi Pendidikan Sosiologi FKIP ULM yang bekerja dalam mengatasi hambatan- hambatan dari lingkungan baik lingkungan kerja dan lingkungan kampus dan penyesuaian lingkungan di tempat kerja dari Mahasiswa Program Studi Pendidikan  Sosiologi  FKIP  ULM  yang  bekerja  dapat  diperoleh  data  yang lengkap dan mendalam.
Penelitian ini datanya dipilih secara purposive sampling yaitu teknik pengambilan  sampel  atau  sumber  data  dengan  pertimbangan  tertentu.
Pertimbangan tertentu ini seperti orang tersebut dirasa paling tahu tentang apa yang  diharapkan atau mungkin sebagai penguasa sehingga memberikan kemudahan bagi peneliti menjelajahi  obyek/situasi  sosial  yang  diteliti (Sugiyono, 2017: 218-219). Adapun data yang menjadi sumber penelitian dalam penelitian  ini  ialah  data  primer  dan  sekunder. Untuk  kriteria  informan  yang ditentukan  dalam  penelitian  ini  yakni  :  Mahasiswa  aktif semester  1  sampai semester 7 pada Program Studi Pendidikan Sosiologi FKIP ULM yang sedang bekerja.
Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik observasi, wawancara  dan  dokumentasi.  Observasi  dalam  penelitian  ini  menggunakan observasi secara langsung mengenai strategi adaptasi mahasiswa bekerja, baik itu cara mahasiswa Program Studi Pendidikan Sosiologi FKIP ULM yang bekerja dalam mengatasi  hambatan-hambatan  dari  lingkungan  baik  lingkungan  kerja dan lingkungan kampus maupun penyesuaian lingkungan di tempat kerja dari Mahasiswa  Program Studi Pendidikan Sosiologi FKIP  ULM yang  bekerja. Informan dalam penelitian ini terdiri dari empat orang. Teknik analisis data yang peneliti  lakukan  yaitu  ada  reduksi data,  penyajian data dan penarikan kesimpulan (verifikasi).

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
3.1.Cara  Mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan  Sosiologi  FKIP  ULM  Yang Bekerja  Dalam Mengatasi Hambatan-Hambatan Dari Lingkungan Baik Lingkungan Kerja Dan Lingkungan Kampus
a. Cara Mengatasi Hambatan di Lingkungan Kerja Dari segi Bahasa
Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia kata hambatan diartikan sebagai halangan; rintangan. Hambatan  disini dapat menghalangi kemajuan atau pencapaian suatu hal. Pada bagian  ini  akan membahas  cara  mengatasi  hambatan  yang  ada  dan  dirasakan  oleh mahasiswa program studi pendidikan sosiologi yang bekerja. Hambatan yang dimaksud disini tepatnya adalah hambatan-hambatan yang terkait pada lingkungan kerjanya dari mahasiswa yang bekerja.

## 1) Koordinasi Jam Kerja
Hambatan  yang  dirasakan  oleh  mahasiswa  program  studi  pendidikan sosiologi yang  bekerja  yaitu  hambatan  pada  lingkungan  kerja  yang  disebabkan karena  aktivitas kuliah. Untuk mengatasi hambatan tersebut, mahasiswa yang bekerja melakukan koordinasi kepada rekan kerja untuk sementara menjagakan tempat kerja, dikarenakan mahasiswa yang bekerja masih atau ingin masuk kelas. berkoordinasi dengan rekan dan pemimpin kerja dapat dikatakan alternatif cara untuk mencapai tujuannya. Hal ini senada dengan salah satu karakteristik dari unit-unit  dasar  tindakan  sosial  oleh  Parsons dalam teori aksinya yaitu aktor memiliki alternatif cara, alat serta teknik untuk mencapai tujuannya (Ritzer, 2004: 48).
2) Kerja Tambahan
Hambatan pada lingkungan kerja dapat dijumpai melalui kondisi-kondisi yang terjadi di suatu pekerjaan, interaksi dengan orang-orang di suatu pekerjaan dan lain- lain. Dari hasil temuan di lapangan, mahasiswa yang bekerja mengatasi hambatan- hambatan yang terjadi dengan cara kerja tambahan untuk menyelesaikan tuntutan tambahan  kerja  yang  sebenarnya  bukan  bagian  dari pekerjaannya.  Dalam  teori  aksi, aktor berhadapan dengan sejumlah kondisi situasional yang mampu membatasi tindakannya dalam mencapai tujuan (Ritzer, 2004:  48).  Untuk  mengatasi  itu  mereka harus  kerja  tambahan  sebagai  wujud rencana  tindakan  yang  dilakukan  manusia  dalam merespon segala  kondisi internal ataupun eksternal.
b. Cara Mengatasi Hambatan di Lingkungan Kampus
Hambatan dapat menghalangi kemajuan atau pencapaian suatu hal. Bagi mahasiswa  program  studi  pendidikan  sosiologi  yang  bekerja  pencapaian  yang perlu diraih tidak hanya dalam hal pekerjaan, tetapi sebagai mahasiswa juga diperlukan usaha dalam meraih pencapaian yang ditargetkan selama berkuliah. Jika  sebelumnya terkait  hambatan-hambatan  pada  lingkungan  kerja,  maka  di bagian ini akan membahas hambatan-hambatan pada lingkungan kampusnya dari
mahasiswa yang bekerja.
1) Berusaha untuk Hadir Kuliah
Mahasiswa yang bekerja mengambil pola perilaku atau usaha yaitu apabila dalam waktu sekarang tidak dapat hadir kuliah, untuk waktu yang akan datang dan bagaimanapun keadaannya, mahasiswa tersebut harus menghadiri perkuliahan tersebut.  Secara  sederhananya  melakukan  proses  kehadiran  secara bergantian (selang- seling) antara kuliah dan bekerja. Menurut salah satu asumsi fundamental  teori  aksi yaitu  “Tindakan  manusia  muncul  dari  kesadarannya sendiri sebagai subyek dan dari situasi eksternal dalam posisinya sebagai objek” (Ritzer,  2004:  46).  Pola  perilaku  atau usaha dari mahasiswa yang bekerja merupakan kesadaran dirinya sendiri untuk bertindak  sebagai  subjek  ataupun objek  dalam  menghadapi  situasi  eksternalnya  yaitu permasalahan dalam kehadiran antara pekerjaan dan perkuliahannya.
2) Berusaha dalam Mengerjakan Tugas-Tugas
Faktor  utama  penyebabnya  adalah  karena  sibuk  bekerja.  Mahasiswa cenderung dapat ketinggalan informasi-informasi baik tentang tugas, materi perkuliahan dan sebagainya. Mahasiswa yang bekerja mengatasi hambatan tersebut dengan mengerjakan  tugas  kuliahnya  pada  saat  bekerja,  pada  saat  di kampus,  bahkan  sampai meminta  bantuan  teman  untuk  mengerjakan  tugas tersebut. Sesuai salah satu asumsi fundamental teori aksi yaitu “Manusia memilih, menilai dan mengevaluasi terhadap tindakan yang akan, sedang dan yang telah dilakukannya”  (Ritzer,  2004:  46).  Mahasiswa yang  bekerja  dalam  mengatasi hambatan  yang  dimaksud  yaitu  bisa  dengan  beberapa cara  yang  dapat  dipilih, dinilai bahkan dievaluasi sesuai dengan permasalahan yang sedang dialami.
3) Menghilangkan Rasa Penat
Rasa penat disebabkan oleh aktivitas yang dilakukan mahasiswa yang harus berkuliah dan juga bekerja. Rasa penat yang muncul dapat mengakibatkan kurang fokus. Apabila saat akan menghadapi perkuliahan dan muncul rasa penat, tentu  akan menjadi  hambatan  bagi  mereka  di  lingkungan  kampus.  Cara
mahasiswa  yang  bekerja dalam menghilangkan rasa penat adalah dengan cara memanajemen waktu, tidur setelah  bekerja untuk  mencukupi waktu  tidur, dan berolahraga. Pada teori aksi ini, “Aktor memiliki alternatif cara, alat serta teknik untuk  mencapai  tujuannya”  (Ritzer, 2004:  49).  Alternatif  cara,  alat  serta  teknik diantaranya seperti mengatasi hambatannya dengan cara memanajemen waktu, tidur  setelah  bekerja  untuk  mencukupi  waktu  tidur hingga berolahraga untuk mencapai tujuannya yaitu menghilangkan rasa penat.
4) Mengerjakan Tugas Kuliah Usai Bekerja
Mahasiswa  yang  bekerja  pada  waktu  malam,  sedangkan  ada  tugas  yang tenggat pengumpulannya yaitu pada keesokan harinya. Memaksakan mereka mengerjakan tugas pada usai bekerja di waktu malam itu juga. Selain mengerjakan tugas pada larut malam, hal-hal seperti berkurangnya waktu tidur dan kelelahan juga menjadi hal yang harus ditanggung mereka sebagai mahasiswa yang bekerja. Dalam  kaitannya  dengan teori  aksi,  keadaan  atau  situasi  yang  dirasakan  oleh mahasiswa yang bekerja di atas senada dengan salah satu karakteristik dari unit- unit dasar tindakan sosial oleh Parsons yaitu “Aktor berhadapan dengan sejumlah kondisi situasional yang dapat membatasi tindakannya dalam mencapai tujuan. Kendala tersebut berupa situasi dan kondisi, sebagian  ada  yang  tidak  dapat dikendalikan oleh individu” (Ritzer, 2004: 48-49). Seperti masuk kerja pada malam hari dan tugas yang tenggat pengumpulannya pada besok hari merupakan salah satu kendala di suatu keadaan tertentu bagi mahasiswa yang bekerja. Oleh karena itu mahasiswa yang bekerja harus memiliki alternatif cara, alat serta teknik untuk mencapai tujuannya. Cara, alat serta teknik yang dimaksud disini adalah usaha oleh  mahasiswa  yang  bekerja  dalam  menghadapi  kendala  di  suatu  keadaan tertentu tersebut yaitu dengan cara mengerjakan tugas pada usai bekerja di waktu malam agar mendapat nilai yang bagus.
3.2.Penyesuaian Lingkungan Di Tempat Kerja Dari Mahasiswa Program Studi Pendidikan Sosiologi FKIP ULM Yang Bekerja
Dalam pembahasan mengenai penyesuaian lingkungan di tempat kerja dari
mahasiswa program studi pendidikan sosiologi yang bekerja. Peneliti menggunakan konsep penyesuaian diri dalam bekerja oleh Hurlock (2004) dalam (Febriyanti, Listiara, & Kahija, 2015: 71) yang disebut dengan istilah penyesuaian kerja  yang  terdiri  dari penyesuaian  terhadap  pemilihan  kerja,  penyesuaian  diri dengan  pekerjaan,  stabilitas pilihan kerja dan keberhasilan penyesuaian diri individu dalam bekerja. Selain menggunakan konsep di atas, pembahasan ini juga melibatkan  konsep  ke  dalam  salah satu landasan teori yang digunakan dalam penelitian ini yaitu teori fungsionalisme strukturalnya Talcott Parsons. Bahasan tentang fungsionalisme struktural Parsons ini akan diawali dengan empat fungsi penting untuk semua sistem “tindakan” yang dikenal dengan skema AGIL (Ritzer, 2014: 117). Jadi empat tahapan yang terkandung dalam konsep penyesuaian diri dalam  bekerja  secara  langsung  akan  dianalisis  berdasarkan skema AGIL  oleh Talcott Parsons.
a. Penyesuaian Terhadap Pemilihan Kerja
Dalam  pembahasan  ini,  peneliti  mengamati  penyesuaian  diri  dengan pemilihan kerja berdasarkan jenis kerja yang diinginkan dan kesesuaian pekerjaan dengan kemampuan yang dimiliki oleh mahasiswa yang bekerja. Mengenai jenis kerja yang diinginkan, mahasiswa program studi pendidikan sosiologi yang bekerja mengalami perbedaan keinginan kerja dari pekerjaannya sekarang. Didapatkan fakta bahwa mahasiswa yang bekerja menginginkan kerja yang part time yang di nilainya lebih fleksibel dan santai seperti kerjaan pada malam hari contoh kerja yang diinginkan adalah usaha kedai kopi. Selain itu juga ditemukan keinginan kerja yaitu menjadi seorang pengusaha. Pengusaha dirasa lebih bebas dalam berkarir tanpa ada aturan yang harus diikuti seperti seorang pekerja. Dan dalam hal kesesuaian pekerjaan dengan kemampuan, ditemukan ketidaksesuaian juga antara pekerjaan yang dipilih dengan kemampuan atau minat bakat yang dimiliki mahasiswa yang bekerja. Dalam menganalisis pembahasan ini, peneliti menggunakan  salah  satu  fungsi  penting  dalam skema  AGIL  yaitu  Adaptation (adaptasi).  Menurut  Parsons,  Organisme  perilaku  adalah sistem  tindakan  yang
melaksanakan fungsi adaptasi dengan menyesuaikan diri dengan dan mengubah lingkungan eksternalnya (Ritzer, 2014:
117). Faktor yang membuat ketidaksesuaian di atas terjadi karena mahasiswa tersebut bekerja di lingkungan yang tidak  sesuai  dengan  keinginan  maupun  kemampuan  mereka.  Artinya lingkungan kerja disini sebagai faktor eksternal yang mengharuskan mahasiswa yang bekerja disitu untuk beradaptasi. Sistem harus menyesuaikan diri dengan lingkungan dan menyesuaikan  lingkungan  itu  dengan  kebutuhannya  (Ritzer, 2014:  117).  Sesuai  dengan definisi di atas, mahasiswa yang bekerja pun menyesuaikan lingkungan itu dengan potensi  yang  mereka  miliki.  Seperti mengandalkan kemampuan diri yaitu komunikasi yang baik kepada pelanggan di suatu pusat perbelanjaan untuk menunjang proses jual beli. Selain memanfaatkan potensi yang mereka miliki, upaya mahasiswa yang bekerja untuk menyesuaikan diri  pada  lingkungan  kerjanya  ada  juga  seperti  memantapkan  pola pikir  dan membangun  keyakinan  bahwa  apa  yang  disukai,  juga  dapat  ditanamkan  pada situasi yang berbeda agar tidak merasa salah tempat.
b. Penyesuaian Diri Dengan Pekerjaan Penyesuaian  diri  disini  diamati  berdasarkan  kesesuaian  karakter  yang  dimiliki dengan jenis pekerjaan, penyesuaian kerja dengan rekan kerja dan penyesuaian kerja dengan pemimpin kerja. Dalam analisis AGIL mengenai Goal Attainment (pencapaian  tujuan) sebagai sistem kepribadian harus melaksanakan fungsi pencapaian tujuan dengan menetapkan tujuan sistem dan memobilisasi sumber daya yang ada untuk mencapainya (Ritzer, 2014: 117). Tujuan dalam pekerjaannya adalah  untuk  mencapai hubungan timbal balik yang baik antara penjual dan pembeli. Mahasiswa secara langsung  mengandalkan  karakter  yang  ia  miliki sebagai  sumber  daya  untuk  mencapai tujuan  tersebut.  Melalui  analisis  AGIL mengenai Goal Attainment (pencapaian tujuan) sebagai sistem kepribadian harus melaksanakan fungsi pencapaian tujuan dengan menetapkan tujuan sistem dan memobilisasi sumber daya yang ada untuk mencapainya (Ritzer, 2014: 117). Dapat disimpulkan bahwa tujuan dalam penyesuaian kerja dengan rekan dan pemimpin kerja adalah untuk mencapai kestabilan keadaan khususnya di lingkungan kerja
itu  sendiri.  Maka  untuk  menciptakan  keadaan  yang  stabil  tersebut mahasiswa yang  bekerja  memberikan  konfirmasi  dan  solusi  sebagai  sumber  daya  untuk mencapai tujuan tersebut.
c. Stabilitas Pilihan Kerja
Dalam  pembahasan  ini  aspek  yang  diamati  adalah  ketertarikan  dalam pekerjaan dan kemantapan dalam pekerjaan. Mengenai tertarik dan mantap dalam pekerjaan, Mahasiswa  program  studi  pendidikan  sosiologi  yang  bekerja  secara umum  tertarik  dan mantap  dengan  beberapa  pertimbangan  dan  alasannya masing-masing. Mereka tertarik karena praktik kerja sesuai dengan karakter yang mereka  miliki,  jenjang  kerja  yang bagus bahkan gaji yang lumayan untuk membayar biaya kuliah. Sedangkan mereka mantap dengan pekerjaannya dengan alasan gaji yang lebih besar dibandingkan pekerjaan yang  lain dan bonus  yang meningkat  dari  pemimpin  kerja.  Artinya  mahasiswa yang  bekerja  merasakan kestabilan dan kemantapan dalam pilihan pekerjaannya. Salah satu fungsi penting yang  diperlukan  semua  sistem  yaitu  integration  (integrasi)  berarti suatu sistem harus mengatur antar hubungan, bagian-bagian yang menjadi komponennya. Agar tetap bertahan (survive), mahasiswa yang bekerja atau sebagai sebuah sistem harus menjalankan atau menanggulangi fungsi integrasinya dengan mengendalikan bagian-bagian yang menjadi komponennya (Ritzer, 2014: 117). Mahasiswa dalam mengintegrasikan bagian-bagian dalam komponennya terlihat pada ketertarikannya  dalam  bekerja  yang  menghasilkan  gaji  yang  lumayan sehingga  dapat menjaga bagian lain dari komponennya yaitu dapat membayar biaya kuliah untuk kelangsungan studinya. Sehingga mahasiswa yang bekerja dapat mencapai keseimbangan dan bertahan dalam perkuliahan dan juga pekerjaannya.
d. Keberhasilan Penyesuaian Lingkungan di Tempat Kerja
Dalam pembahasan ini keberhasilan penyesuaian lingkungan di tempat kerja dari mahasiswa program studi pendidikan sosiologi akan diamati berdasarkan bagaimana prestasi yang pernah dicapai mereka dan seberapa puas
mereka dalam bekerja.  Berdasarkan  hasil  yang  didapatkan  pada  penelitian  ini, mahasiswa di tempat kerjanya berhasil mendapatkan prestasi. Seperti salah satu prestasi yang diraih bersama rekan kerja di suatu lingkungan pekerjaan. Karena prestasi tersebut, pekerja di dalamnya pun mendapat penghargaan dalam bentuk tambahan penghasilan dari perusahaan yang menaungi tempat mereka bekerja, yang  mana  itu  menjadi  kepuasan bersama bagi mereka. Dilihat dari sudut pandang teori fungsionalisme struktural Talcott Parsons hal ini tentunya telah memenuhi komponen latency (pemeliharaan pola).  Dimana  fungsi  dari  adanya pemeliharaan pola ini adalah untuk mempertahankan keseimbangan, melengkapi dan memelihara pola budaya dan motivasi individu dalam suatu sistem. Sehingga dengan  adanya  pemeliharaan  pola  dari  badan  yang  menaungi tempat  mereka bekerja tersebut, diharapkan mahasiswa yang bersangkutan dan rekan kerjanya dapat menjaga pola-pola agar tetap seimbang serta tujuan kerja dapat tercapai.

## 4. KESIMPULAN
Cara  mahasiswa  Program  Studi Pendidikan Sosiologi FKIP  ULM yang bekerja dalam mengatasi hambatan-hambatan dari lingkungan baik lingkungan kerja dan lingkungan  kampus.  Cara  mengatasi  hambatan  di  lingkungan  kerja, mahasiswa yang bekerja mengatasi hambatan tersebut dengan cara : 1) koordinasi jam kerja, 2) kerja tambahan. Sedangkan cara mengatasi hambatan di lingkungan kampus, mahasiswa yang bekerja mengatasi hambatan tersebut dengan cara : 1) berusaha untuk hadir kuliah,  2)  berusaha  dalam  mengerjakan  tugas-tugas,  3) menghilangkan rasa penat, 4) mengerjakan tugas kuliah usai bekerja. Penyesuaian lingkungan di tempat kerja dari Mahasiswa Program Studi Pendidikan Sosiologi FKIP  ULM  yang  bekerja  menggunakan konsep  penyesuaian  diri  dalam  bekerja atau  istilahnya  adalah  penyesuaian  kerja  yang terdiri dari : 1) penyesuaian terhadap pemilihan kerja, ditemukan ketidaksesuaian terhadap jenis kerja yang diinginkan dan kesesuaian pekerjaan dengan kemampuan dari  mahasiswa program  studi  pendidikan  sosiologi  yang  bekerja.  2)  penyesuaian  diri dengan pekerjaan, Mengenai kesesuaian karakter yang dimiliki dengan jenis pekerjaan,
Mahasiswa yang bekerja memiliki karakter yang sesuai dengan jenis pekerjaannya. Sedangkan  soal  penyesuaian  kerja  dengan  rekan  dan  pemimpin kerja. Mahasiswa yang bekerja mengalami kesesuaian bahkan dukungan dalam proses pekerjaannya. 3) stabilitas pilihan kerja, Mengenai tertarik dan mantap dalam pekerjaan, mahasiswa program  studi  pendidikan  sosiologi  yang  bekerja secara  umum  tertarik  dan  mantap dengan pekerjaannya. 4) keberhasilan penyesuaian lingkungan di tempat kerja, mahasiswa  yang  bekerja  mempunyai prestasi-prestasi  yang  beragam.  Prestasi-prestasi yang mereka raih saat bekerja juga memberikan rasa puas tersendiri karena keuntungan-keuntungan yang juga didapatkan.

## DAFTAR PUSTAKA
Adisty,  N.  D.  (2020).  Coping  Stress  Mahasiswa  Akhir  Yang  Bekerja  Part  Time.  Fakultas Psikologi UMM, 1-35. Anwar. (2018). Paradigma Sosialisasi Dan Kontribusinya Terhadap Pengembangan Jiwa Beragama Anak. Jurnal Al-Maiyyah, XI(1), 65-79. Febriyanti, D. A., Listiara, A., & Kahija, Y. F. (2015). Penyesuaian Diri Dalam Bekerja Pada Pengasuh  Di  Panti  Asuhan  Cacat  Ganda  :  Studi  Fenomenologis.  Jurnal  Psikologi Undip, XIV(1), 69-80.
Haviland, W. A. (1985). Antropologi Edisi keempat Jilid 2 Terjemahan R. G.Soekadijo. Jakarta: Erlangga.
Maesyaroh, D. A. (2021). Pola Perilaku Mencari Bantuan Pada Mahasiswa Tingkat Akhir. Program Studi Psikologi UMS, 1-15.
Mardelina,  E.,  &  Muhson,  A.  (2017).  Mahasiswa  Bekerja  Dan  Dampaknya  Pada  Aktivitas Belajar Dan Prestasi Akademik. Jurnal Economia, XIII(2), 201-209.
Ritzer, G. (2004). Sosiologi Ilmu Pengetahuan Berparadigma Ganda. Jakarta: PTRajaGrafindo Persada.
Ritzer, G. (2014). Teori Sosiologi Modern. Depok: Kencana.
Santrock, J. W. (2011). Life-Span Development Perkembangan Masa-Hidup. Jakarta: Erlangga.
Setiadi,  E.  M.,  Hakam,  K.  A.,  &  Effendi,  R.  (2006).  Ilmu  Sosial  Budaya  Dasar.  Jakarta: KENCANA.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung:Alfabeta. Tricahyani, I. A., & Widiasavitri, P. N. (2016). Hubungan Antara Dukungan Sosial Dengan Penyesuaian Diri Pada Remaja Awal Di Panti Asuhan Kota Denpasar. Jurnal Psikologi Udayana,168-176.
Warmasen, L. M., Apriati, Y., & Widaty, C. (2023). Adaptasi Mahasiswa Asal Papua Di Banjarmasin. JTAMPS : Jurnal Tugas Akhir Mahasiswa Pendidikan Sosiologi , 339-357. Widaty, C., Apriati, Y., & Asmin, T. M. (2021). Pergeseran Permainan Tradisional Menjadi Permainan Virtual Sebagai Dampak Pandemi Covid-19 Di Kota Banjarmasin. PADARINGAN : Jurnal Pendidikan Sosiologi Antropologi , 390-401.