## JAMP: Jurnal Administrasi dan Manajemen Pendidikan
Volume 6 Nomor 4 Bulan Desember Tahun 2023 Hal 458-466
Tersedia Online di http://journal2.um.ac.id/index.php/jamp/ ISSN Online : 2615-8574

## Strategi Organisasi Siswa Intra Sekolah dalam Membentuk Karakter Kepemimpinan Siswa SMK PAB 8 Sampali
Tegar Jaya Putra, Muhammad Rifa'i Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
Jl. William Iskandar Ps. V, Medan Estate, Kec. Percut Sei Tuan, Kabupaten Deli Serdang, Sumatera Utara Email: tegarjaya5678@gmail.com
Abstract . This  research  aims  to  determine  the  role  of  the  Intra-School  Student Organization (OSIS) in shaping the character of students at SMK PAB 8 Sampali. This  research  also  aims  to  determine  the  challenges  of  OSIS  in  forming  student character. The type of research is descriptive research using a qualitative approach. The  subjects  of  this  research  are  OSIS  administrators,  students  who  are  OSIS administrators and students who are not OSIS administrators who are determined using  purposive  techniques. Meanwhile,  data  collection  techniques  use  interview, observation and documentation techniques. The data analysis technique used is an inductive  data  analysis  technique,  with  steps  including  data  collection,  data reduction, data display and drawing conclusions.The results of this research show the role of OSIS in shaping the character of students at SMK PAB 8 Sampali. The role of the OSIS in shaping student character: (1) as a forum, namely a place for students to work together to achieve goals, (2) as a driving force, namely to help the school carry out certain activities and (3) as a means of preventing students from deviating by participating in OSIS activities.
Keywords: Strategy, OSIS, Leadership
Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peranan Organisasi Siswa Intra Sekolah (OSIS) dalam membentuk karakter siswa SMK PAB 8 Sampali. Penelitian ini  juga  bertujuan  untuk  mengetahui  hambatan  OSIS  dalam  membentuk  karakter siswa. Jenis penelitian adalah penelitian deskriptif dengan menggunakan pendekatan kualitatif.Subjek  penelitian  ini  adalah  pembina  OSIS,  siswa  pengurus  OSIS  dan siswa  bukan  pengurus  OSIS  yang  ditentukan  dengan  teknik  purposive.  Adapun teknik  pengumpulan  data  menggunakan  teknik  wawancara,  observasi  dan dokumentasi.  Teknik  analisis  data  yang  digunakan  adalah  teknik  analisis  data induktif, dengan langkah-langkah meliputi pengumpulan data, reduksi data, display data  dan  pengambilan  kesimpulan.  Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  peranan OSISdalam membentuk karakter siswa SMK PAB 8 Sampali. Peranan OSIS dalam membentuk karakter siswa: (1) sebagai wadah yaitu tempat bagi siswa saling bekerja sama untuk mencapai tujuan,  (2) sebagai penggerak yaitu untuk membantu sekolah menjalankan kegiatan tertentu dan (3) sebagai sarana menghindarkan siswa untuk berbuat menyimpang dengan mengikuti kegiatan OSIS.
Kata Kunci: Strategy, OSIS, Kepemimpinan
Pendidikan  merupakan  faktor  penting  yang  sangat  menentukan  kehidupan  manusia untuk  meningkatkan  kualitas  sumber  daya  manusia  (  Farhatunnafsiyah, 2017).  Keberhasilan sebuah pendidikan tidak hanya diukur melalui materi dan kecanggihan teknologi yang
digunakan, akan tetapi  juga ditentukan oleh keluhuran karakter dan budi pekerti yang luhur. Hal  ini  dikarenakan  dalam  dunia  pendidikan  tidak  hanya  semata-mata  ditentukan  oleh kecerdasan intelektual saja akan tetapi diperlukan juga kecerdasan emosi dan sosial. Salah satu dampak negatif era globalisasi adalah merosotnya karakter siswa sekolah menengah atas, hal ini  terlihat  dari  berbagai  pelanggaran  yang  sering  dilakukan  oleh  siswa  misalnya  aksi  corat coret, membawa alat main atau bacaan atau gambar porno, merokok atau terlibat narkoba, dan perkelahian antar sekolah atau tawuran (Farida, 2012).Gejala kemerosotan moral dan karakter diatas,  akan  dapat  membahayakan  keberlanjutan  kehidupan  bangsa  terutama  pada perkembangan  siswa  sebagai  penerus  bangsa,  oleh  karena  itu  dibutuhkan  langkah  preventif salah  satunya  melalui  pendidikan.  Pendidikan  menjadi  sektor  yang  sangat  penting  untuk diperhatikan  sebagai  bagian  dari  kegiatan  mencerdaskan  anak-anak  bangsa  dan  mampu membentuk karakter anak-anak bangsa yang bermoral dan menerapkan nilai-nilai moral yang sesuai dengan budaya bangsa Indonesia. Pendidikan karakter saat ini sangat penting dilakukan bagi siswa di tengah derasnya gempuran pengaruh negatif dari media massa dan lingkungan.
Menurut Irawan (2017) pendidikan karakter bertujuan untuk membentuk bangsa yang tangguh,  kompetitif,  berakhlak  mulia,  bermoral,  bertoleran,  bergotong  royong,  berjiwa patriotik,  berkembang  dinamis,  berorientasi  pada  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  yang semuanya dijiwai oleh iman dan taqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan pancasila. Oleh  karena itu lembaga  pendidikan formal  sebagai wadah  resmi  pembinaan  generasi muda diharapkan  dapat  meningkatkan  peranannya  dalam  membentuk  kepribadian  peserta  didik melalui peningkatan intensitas dan kualitas pendidikan yang memuat tentang karakter. Salah satu cara yang dapat diterapkan oleh sekolah dalam rangka mengatasi permasalahan karakter peserta  didik  adalah  dengan  melaksanakan  kegiatan  ekstrakurikuler  seperti  Pramuka,  OSIS, Paskibra, dan Palang Merah Remaja (Sa'diyah, 2017)
Salah  satu  kegiatan  ekstrakurikuler  yang  dilakukan  hampir  di  setiap  sekolah  di Indonesia  yaitu  OSIS.  Menurut  Khotimah  (2017)  Organisasi  siswa  intra  sekolah  (OSIS) berfungsi  sebagai  wadah  kegiatan  siswa  di  sekolah  sebagai  upaya  preventif  dalam menyelesaikan masalah perilaku menyimpang dari siswa dan juga sebagai sarana perwujudan dari pemahaman siswa tentang sikap demokrasi di sekolah. Salah satu jalur pembinaan karakter siswa  ialah  melalui  OSIS  yang  merupakan  salah  satu  organisasi  siswa  yang  diakui keberadaannya dalam menampung aspirasi siswa dan wadah penyaluran kegiatan sesuai dengan bakat dan minat siswa di luar kurikulum yang sudah diatur (Toni, 2010).
Pelaksanaan  pendidikan  karakter  dalam  konteks  makro  kehidupan  berbangsa  dan bernegara  merupakan  tugas  dan  komitmen  seluruh  aspek  kehidupan,  bukan  hanya  sektor pendidikan  nasional.  Keterlibatan  aktif  dari  sektor-sektor  pemerintahan  lainnya,  khususnya sektor keagamaan, kesejahteraan, pemerintahan, komunikasi dan informasi, kesehatan, hukum dan hak asasi manusia serta pemuda dan olahraga juga sangat dimungkinkan (Laksana, 2019).
460 JAMP: Jurnal Administrasi Pendidikan dan Manajemen Pendidikan Volume 6 No 4 Desember 2023 Hal 458-466
Sedangkan  dalam  konteks  mikro,  pelaksanaan  pendidikan  karakter  berpusat  pada  satuan pendidikan  secara  holistik.  Satuan  pendidikan  merupakan  sektor  utama  yang  yang  paling optimal  memanfaatkan  dan  memberdayakan  semua  lingkungan  belajar  yang  ada  untuk menginisiasi,  memperbaiki,  menguatkan  dan  menyempurnakan  secara  terus-menerus  proses pendidikan karakter di satuan pendidikan. Pengambangan karakter dibagi dalam empat pilar, yakni kegiatan belajar mengajar di kelas, keinginan keseharian dalam bentuk pengembangan budaya  satuan  pendidikan,  kegaiatan  ko-kurikuler  dan/atau  ekstrakurikuler,  serta  kegiatan keseharian di rumah dan masyarakat (Mahfud, 2016).
Dengan  adanya  pengembangan  karakter  ini  akan  menciptakan  gaya  kepemimpinan. Menurut Juniarti (2010) gaya kepemimpinan adalah suatu gaya yang digunakan oleh seorang pemimpin  untuk  dapat  mengelola  kekuasaan  dan  ini  dapat  mempengaruhi  bawahannya. Menurut peneliti berdasarkan hasil analisis tersebut bahwa gaya kepemimpinan masing-masing orang mempunyai efek bagi kelangsungan kerja (Rifai, 2018). SMK PAB 8 Sampali merupakan salah satu sekolah menengah kejuruan di di Kecamatan Percut Sei Tuan yang juga mengalami permasalahan  menurunnya  karakter  siswa  dalam  bentuk  pelanggaran  terhadap  tata  tertib sekolah.
Berdasarkan  wawancara  terhadap  Bapak  Boiman  Kepala  Sekolah  terkait  bentuk  – bentuk pelanggaran terhadap tata tertip sekolah tersebut antara lain; siswa hadir di sekolah lebih dari pukul 07.00 dan meninggalkan kelas tanpa izin/membolos; siswa tidak mengikuti upacara bendera; siswa tidak menggunakan pakaian seragam sesuai dengan ketentuan sekolah; siswa tidak menghargai dan menghormati guru dan teman (berbicara/bertingkah laku tidak sopan). Jumlah siswa SMK PAB 8 Sampali yang melanggar tata tertip sekolah tersebut dari kelas X sampai XII pada tahun ajaran 2017/2018 dengan sanksi point 11-25 sebanyak 314 siswa dari keseluruhan siswa 1894 orang (data bagian kesiswaan SMK PAB 8 Sampali).
Dengan keterlibatan siswa  dalam kegiatan OSIS ini diharapkan dapat memberikan manfaat yang  besar  yaitu  mencetak  siswa  yang  memiliki  karakter  terpuji,  misalnya  berani  menjadi pemimpin,  berani  mengungkapkan  pendapat,  mau  menerima  saran  dan  kritik  dari  orang  lain, menghargai  pendapat  orang  lain,  memelihara  dan  menghargai  kebersamaan,  melatih  tanggung jawab,  bersikap  amanah,  bersikap  adil,  bersikap  jujur,  dan  lain  sebagainya.  Selain  itu  dengan keterlibatan  siswa  dalam  kegiatan  OSIS  ini  diharapkan  dapat  meminimalisir  terjadinya penyimpangan  maupun tindakan negatif yang banyak dilakukan oleh pelajar. Berdasarkan latar belakang diatas, maka dilakukan penelitian tentang “Strategi Organisasi Siswa Intra Sekolah dalam Membentuk Karakter Kepemimpinan Siswa SMK PAB 8 Sampali”.

## METODE
Jenis  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  penelitian  deskriptif. Penelitian ini akan mendekripsikan peranan dari OSIS dalam pembentukan karakter siswa di
SMK  Negeri  2  Salatiga,  dilihat  dari  kegiatan-kegiatan/program-program  yang  dilaksanakan OSIS dan keberhasilan dalam membentuk karakter siswa. Subyek atau sumber data penelitian adalah pengurus OSIS (ketua dan anggota pengurus), pembina OSIS dan sampel siswa-siswi yang menjadi anggota OSIS di SMK Negeri 2 Salatiga. Teknik pengumpulan data mengunakan wawancara,  observasi  dan  dokumentasi.  Teknik  analisis  data  meliputi:  pengumpulan  data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## HASIL
Penelitian  ini  mendeskripsikan  peranan  organisasi  siswa  intra  sekolah  (OSIS)  dalam membentuk  karakter  siswa  di  SMK  PAB  8  Sampali  tahun  2022/2023  dilihat  dari: Kegiatan/program  kerja  OSIS  yang  disusun  dan  dilaksanakan,  Karakter  siswa  yang  dibentuk melalui  kegiatan-kegiatan  OSIS,  Keberhasilan  pelaksanaan  kegiatan  OSIS  dalam  membentuk karakter siswa.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa program kerja/kegiatan yang disusun dan dilaksanakan Organisasi  Siswa  Intra  Sekolah  (OSIS)  SMK  PAB  8  Sampali  meliputi  4  program  kegiatan terstruktur  yaitu  Classmeting,  Musyawarah  Perwakilan,  Masa  Perkenalan  Lingkungan  Sekolah, dan  Latihan  Dasar  Kepemimpinan.  Kegiatan  Classmeting  dilaksanakan  oleh  OSIS  pada  bulan Desember.  Kegiatan  berlangsung  selama  3  hari  meliputi  2  kegiatan  inti  yaitu  olahraga  dan kesenian.  Dalam  pelaksanaan  kegiatan  olahraga terdapat  4  bidang  yang  di  lombakan  yaitu  bola voli, sepak bola, basket, dan tarik tambang. Dan dalam pelaksanaan kegiatan kesenian terdapat 2 bidang  yang  di  lombakan  yaitu  melukis  dan  bernyanyi  solo.  Setiap  kelas  diwajibkan  untuk menyiapkan perwakilannya untuk mengikuti lomba.
Dengan  adanya  perlombaan  antara  kelas  yang  terkait  dengan  2  kegiatan  inti  tersebut mempunyai  tujuan  untuk  menjadikan  siswa  lebih  akrab  dan  saling  peduli  antara  satu  dan  yang lainnya.  Kegiatan  musyawarah  perwakilan  (MP)  merupakan  kegiatan  yang  dilaksanakan  pada bulan Februari dan berlangsung selama satu hari.
Kegiatan  musyawarah  perwakilan  dilaksanakan  pada  bulan  Februari  guna  mengevaluasi kegiatan – kegitan yang ada di SMK PAB 8 Sampali . Kegiatan ini di ikuti oleh kepala sekolah, wakil kepala sekolah, dan pengurus OSIS, serta seluruh perwakilan dari setiap kelas yang ada di SMK PAB 8 Sampali. Musyawarah Perwakilan dilaksanakan dalam 5 kegiatan inti yaitu materi Visi  dan  Misi  (kepala  sekolah),  Program  Kerja  OSIS  (ketua  OSIS),  Pemaparan  Perencanaan Kegiatan  dari  Perwakilan  siswa  dari  masing  -  masing  kelas,  tanya  jawab,  dan  pemaparan  hasil rapat.
Kegiatan ini dilakukan dengan tujuan untuk menampung seluruh ide, saran serta keluh kesah siswa-siswi terhadap seluruh kegiatan ekstrakurikuler yang ada di SMK PAB 8 Sampali. Kegiatan musyawarah perwakilan juga bertujuan untuk menumbuhkan rasa kepedulian, sikap demokrasi dan
462 JAMP: Jurnal Administrasi Pendidikan dan Manajemen Pendidikan Volume 6 No 4 Desember 2023 Hal 458-466
kritis,  serta  menghargai  pendapat  orang  lain.  Kegiatan  masa  perkenalan  lingkungan  sekolah (MPLS) merupakan suatu program dari OSIS dan sekolah yang selalu dilaksanakan pada bulan Juli  yaitu  awal  semester  satu.  Kegiatan  ini  dilaksanakan  pada  awal  semester  satu  guna memperkenalkan  SMK  PAB  8  Sampali  kepada  siswa  dan  siswi  baru.  Pelaksanaan  kegiatan  ini berlangsung  selama  5  hari  yaitu  hari  pertama  upacara  pembukaan,  pembekalan  lingkungan sekolah,  perkenalan  lingkungan  sekolah,  gedung  sekolah,  guru,  dan  karyawan  SMK  PAB  8 Sampali.
Hari kedua Apel pagi, materi Visi dan Misi SMK PAB 8 Sampali dan Tata Tertip, materi Karakter Building, apel siang. Hari ketiga apel pagi, materi kewirausahaan, materi etos kerja, apel siang.  Hari  keempat  apel  pagi,  materi  kebangsaan,  materi  kenakalan  remaja,  apel  siang.  Hari kelima  upacara  penutupan,  penerimaan  resmi  siswa  baru  secara  simbolis,  pentas  seni.  Didalam pelaksanaan kegiatan siswa dan siswi baru diwajibkan untuk hadir tepat pada pukul 06.00. MPLS bertujuan untuk mengenalkan lingkungan dan budaya SMK N 2 kepada seluruh siswa dan siswi baru.
MPLS juga mempunyai tujuan lain yaitu ingin merubah karakter dari siswa dan siswi sejak dini,  yaitu  menjadikan  siswa  lebih  disiplin  dan  bertanggung  jawab.  Kegiatan  latihan  dasar kepemimpinan  (LDK)  merupakan  kegiatan  yang  dilaksanakan  pada  bulan  November.  LDK dilakukan karena dari pihak OSIS dan sekolah ingin melatih sikap kepemimpinan dari siswa dan siswi SMK PAB 8 Sampali . Pelaksanaan Latihan Dasar Kepemimpinan berlangsung selama 3 hari yaitu hari pertama pembukaan, materi sejarah OSIS, materi perencanaan dan pembuatan program kerja, apel siang. Hari kedua apel pagi, materi karakter building, materi critical thinking, apel siang. Hari  ketiga  apel  pagi,  materi  kepemimpinan,  out  bond,  penutupan.  LDK  bertujuan  untuk mempersiapkan  pemimpin-pemimpin  terbaik  yang  dibutuhkan  oleh  OSIS  dan  seluruh Ekstrakurikuler yang ada di SMK PAB 8 Sampali . Jadi LDK merupakan kegitan pelatihan para calon-calon pemimpin siswa dan siswi di SMK PAB 8 Sampali yang berkarakter baik. Kegaiatan LDK juga mempunyai tujuan menjadikan siswa lebih berkarakter dan berjiwa pemimpin.
Karakter siswa yang dibentuk melalui 4 kegiatan terstruktur OSIS tersebut yaitu Clasmeting membentuk  karakter  kepedulian,  kerjasama,  bertanggung  jawab,  toleransi,  dan  solidaritas; Musyawarah  Perwakilan  membentuk  karakter  peduli,  kristis,  bertanggung  jawab,  percaya  diri, mementingkan  keppentingan  bersama  dari  pada  pribadi,  dan  bermusyawarah  untuk  mencapai mufakat;  Masa  Perkenalan  Lingkungan  Sekolah  membentuk  karakter  kedisiplinan,  tertip, bertanggung  jawab,  saling  menghargai,  dan  berbudaya  industri;  Latihan  Dasar  Kepemimpinan membentuk  karakter  disiplin,  percaya  diri,  menghargai  pendapat  orang  lain,  dan  berjiwa pemimpin.  Ke  4  program/kegiatan  OSIS  diatas  dapat  dilaksanakan  dengan  baik  oleh  pengurus OSIS, Pembina OSIS, dan siswa-siswi anggota OSIS, dan berhasil merubah karakter siswa-siswi yang semula kurang disiplin menjadi disiplin, lebih tertip, lebih peduli terhadap teman, lebih kritis dan  percaya  diri  dalam  menyatakan  pendapat  di  depan  kelas  maupun  di  depan  umum,  mampu
Kelancaran  pelaksanaan  kegiatan  OSIS  dan  keberhasilannya  dalam  membentuk  dan merubah karakter siswa SMK PAB 8 Sampali tersebut tidak lepas dari dukungan dari pihak sekolah yang mendukung dan menyediakan fasilitas untuk pelaksanaan kegiatan Peranan Organisasi Siswa Intra  Sekolah  (OSIS)  Dalam  Membentuk  Karakter  Siswa.  OSIS  misalnya  menyediakan  sarana prasarana yang memadahi dalam bentuk ruangan dan lapangan tempat kegiatan, juga dari pengurus dan  pembina  OSIS  yang  disiplin  dan  bertanggung  jawab  dalam  melaksanakan  setiap  kegiatan misalnya menyusun program/kegiatan dan melaksanakan pada waktunya, serta siswa-siswi angota OSIS  yang  sangat  antusias  dalam  mengikuti  kegiatan  misalnya  dengan  hadir  tepat  waktu  dan pulang pada waktunya.
Berdasarkan  hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  OSIS  mempunyai  peranan  yang penting  dalam  membentuk  karakter  siswa  melalui  program/kegiatan  yang  dilaksanakan,  dan mempunyai fungsi preventif dalam menyelesaikan persoalan perilaku menyimpang siswa. Hal ini sesuai dengan pendapat ( Rivai, 2013).) bahwa Organisasi Siswa Intra Sekolah (OSIS) berfungsi sebagai wadah kegiatan siswa di sekolah sebagai upaya preventif dalam menyelesaikan masalah perilaku menyimpang dari siswa, dan ( Rizkina, 2012).yang menyatakan bahwa salah satu peranan OSIS  bersifat  preventif,  yaitu  agar  siswa  mampu  beradaptasi  dengan  lingkungan  dan  dapat mencegah perilaku menyimpang siswa. Oleh karena itu sekolah mewajibkan seluruh siswa untuk mengikuti kegiatan OSIS karena bermanfaat bagi pembentukan karakter dan perkembangan diri siswa.

## PEMBAHASAN
Hasil observasi peneliti menunjukkan bahwa OSIS adalah perwalikan siswa yang terbentuk dalam sebuah organisasi tersruktur di mana di dalamnya di bentuk oleh siswa dan berada di dalam lingkup  sebuah  sekolah.  OSIS  juga  wadah  untuk  belajar mengembangkan  bakat  kepemimpinan pada siswa, dapat melatih cara berfikir yang kreatif dan inovatif melalui kegiatan-kegiatan yang akan  di  laksanakan.  Siswa  juga  dapat  belajar  bersosialisasi  dengan  baik  terhadap  oranglain. kegiatan  OSIS  di  SMK  PAB  8  Sampali  akan  dilakukan  semingu  sekali  untuk  mengewaluasi pembahasan  pada  rapat  sebelumnya  dan  membahas  apa  program  yang  akan  di  kerjakan selanjutnya. Dalam memilih seorang pemimpin yang akan menjadikan OSIS SMK PAB 8 Sampali lebih maju dan berkembang. Dan butuh banyak sekali pertimbangan untuk calon pengurus OSIS agar  dapat  mencapai  sebuah  tujuan  yang  di  inginkan,  dan  yang  akan  memberi  perubahan  pada periode selanjutnya.
OSIS di SMK PAB 8 Sampali yang terlihat berbeda dari OSIS di sekolah lain adalah dengan adanya kegiatan kegiatan yang bersifat religi, seperti diwajibkannya calon pengurus OSIS itu bisa lancar  baca  Al-Qur’an  dengan  begitu  bentuk  karakter  kepemimpinan  pada  OSIS  mulai terealisasikan dan akan lebih menginspirasi bagi siswa siswi lain utuk tertarik dalam mengikuti
464 JAMP: Jurnal Administrasi Pendidikan dan Manajemen Pendidikan Volume 6 No 4 Desember 2023 Hal 458-466
OSIS.  Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  beberpa  pengurus  OSIS  SMK  PAB  8  Sampali mengenai pembinaan karakter kepemimpinan siswa ialah eksistensi siswa sebagai generasi penerus perjuangan dan cita-cita bangsa perlu di kembangkan dan di arahkan melalui sejumlah kegiatan yang  dikoordiner  OSIS  agar  mereka  peserta  didik  lainnya  memiliki  motivasi,  dan  memiliki kemampuan serta prestasi atau cara pandang yang sama dalam pengelolahan organisasinya
OSIS merupakan tempat membentuk karakter kepemimpinan siswa karena program kerja OSIS  sangat  bermanfaat  bagi  pengurus  OSIS,  sebab  dengan  menjalankan  program  OSIS membantu  siswa  untuk  menjadi  pemimpin  diri  sendiri  dan  belajar  memimpin  teman-temannya. Peran OSIS yang sangat penting, karena seluruh siswa mempunyai karakter yang berbeda-beda. Tugas OSIS disekolah yaitu sebagai motivator untuk semua peserta didik yang ada disekolah, dan juga menjadi teman untuk mereka, serta jika ada informasi dari Waka Kesiswaan pengurus OSIS yang menyampaikan ke teman-teman yang lain.
Mengenai hal-hal yang mampu mendukung pembentukan karakter pada siswa melalui OSIS di  SMK  PAB  8  Sampali  adalah  dengan  mengikuti  berbagai  kegiatan  yang  di  lakukan  di  luar maupun di dalam madrasah. Faktor penghambat dalam pembentukan karakter kepemimpinan pada siswa melalui OSIS di SMK PAB 8 Sampali adalah ketika kinerja OSIS tidak maksimal dalam menjalankan program kerja. Program kerja yang seringkali terjadi masalah ketika OSIS membuat sebuah acara kegiatan clasmeeting yang sudah di rencanakan bahkan di sutujui oleh pembina dan waka kesiswaan, namun kegiatan tersebut terhalang oleh cuaca yang kurang mendukung seperti hujan  di  saat  kegiatan  berlangsung,  sedangkan  kegiatan  tersebut  berada  di  luar  ruangan.  Hal tersebut membuat kinerja OSIS menjadi sia-sia dan menjadikan mental OSIS semakin lemah untuk menerima keadaan yang memang tidak bisa di terima. Sementara itu Karakter kepemimpinan siswa terbentuk karena kebiasaan yang dilakukan, sikap yang diambil dalam menanggapi keadaan, dan kata-kata  yang  diucapkan  kepada  orang  lain.  Karakter  ini  pada  akhirnya  menjadi  sesuatu  yang menempel  pada  seseorang  dan  sering  orang  yang  bersangkutan  tidak  menyadari  karakternya. Seseorang biasanya lebih mudah untuk menilai karakter orang lain daripada karakternya sendiri.

## SIMPULAN DAN SARAN

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan mengenai peranan organisasi siswa intra sekolah dalam  membentuk  karakter  siswa  SMK  PAB  8  Sampali  diperoleh  hasil  bahwa  Osis berperan sebagai wadah bagi siswa untuk belajar berorganisasi. Sebagai penggerak yaitu OSIS menjalankan tugasnya untuk memenuhi kebutuhan seluruh warga sekolah melalui pembina dan pengurusnya.
Peranan  yang  bersifat  preventif  dapat  diketahui  bahwa  dengan  mengikuti  kegiatan OSIS siswa menjadi lebih terarah dalam berkegiatan sehingga ancaman-ancaman negatif dapat
dihindari.  Selanjutnya,  penanaman  nilai  karakter  melalui  kegiatan-kegiatan  OSIS  terbukti efektif mebentuk karakter siswa, misalnya karakter kepemimpinan terbentuk saat siswa dilatih untuk  menjadi  pemimpin  rapat  secara  bergantian  saat  mengadakan  rapat  OSIS.  Sikap bertanggung jawab  juga terbentuk pada  saat  pengurus  OSIS  menjalankan  peranannya  sesuai dengan  jabatan  yang  dipegangnya.  Selain  itu  karakter  yang  bisa  terbentuk  melalui  kegiatan OSIS ini adalah percaya diri, kreatif dan inovatif, mandiri, bertanggung jawab, menepati janji, berinisiatif, disiplin, visioner, pengabdian/dedikatif, bersemangat dan demokratis.

## SARAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  mengenai  Peranan  Organisasi  Siswa Intra Sekolah dalam Membentuk Karakter Siswa SMK PAB 8 Sampali, diperoleh saran untuk Sekolah/WKS Bidang Kesiswaan agar selalu mendukung danmemberikan arahan bagi siswa- siswi disekolah khususnya pengurus OSIS agar dapat menjadi contoh yang baik bagi siswa- siswi  yang  lain.Selalu  memberikan  motivasi  penuh  kepada  para  pengurus  OSIS agarmenciptakan kegiatan-kegiatan yang dapat meningkatkan iman. taqwa,dan akhlak mulia. Selanjutnya untuk kepada guru-guru khususnya guru agar selalu memantau siswa-siswi yang ada disekolah, baik yang bergabung denganOSIS ataupun yang tidak bergabung dengan OSIS. Untuk pembina OSIS agar selalu membimbing pengurus OSIS dan anggota-anggota OSIS agar terus  berkarya  dan  selalu  berbuat  hal-hal  yang  positif  dilingkungan  sekolah,  guna  untuk menjadikan  siswa-siswi  yang  ada  di  sekolah  menjadi  siswa-siswi  yang  berakhlak.  Untuk kepada  peneliti  lain,  penelitian  ini  masih  sangat  jauh  dari  kata  sempurna,  namun  disisi  lain peneliti yakin bahwa penelitin ini dapat bermanfaat bagi siapa saja yang membaca.

## DAFTAR RUJUKAN
Farhatunnafsiyah, S., & Widayat, I. W. (2017). Strategi pembentukan karakter kepemimpinan di pesantren tebuireng. Jurnal Psikologi Pendidikan Dan  Perkembangan , 6 (3). Farida Galela. (2012). Pendidikan Pola Asrama dalam Upaya Meningkatkan Mutu Pendidikan Islam di Pesantren Hidayatullah Fakfak. UIN Alauddin Makassar. Irawan,  A.  (2017).  Pendidikan  Karakter; Pengertian,  Prinsip  Dan  Relevansinya Dengan  Ilmu Sosial. Prosiding  Seminar  Nasional  Tahunan  Fakultas  Ilmu  Sosial  Universitas  Negeri Medan .
Khotimah,  A.  khusnul.  (2017).  Pengaruh Pembiasaan  Sholat  Berjamaah  Terhadap  Kesadaran Sholat Lima Waktu Siswa MI Safinda Surabaya. Tadarus: Jurnal Pendidikan Islam , 6 (1). Laksana, S. D.  (2019). Pendidikan Kreatif Berbasis Nilai-Nilai Islam Melalui Public Literacy.
Jurnal Studi Kependidikan Dan Keislaman , 5 (2), 205–215.
Mahfud. (2016). Berpikir Dalam Belajar; Membentuk Karakter Kreatif Peserta Didik. Jurnal Al Tarbawi Al Haditsah , 1 (1).
Meutia,  I.,  Mulkan,  M.,  &  Kurnisar.  (2016). Pengaruh  Kegiatan  Anggota Pengurus  Organisasi Siswa  Intra  Sekolah  (OSIS)  Terhadap  Sikap  Kepemimpinan  Siswa  Di  SMA  Negeri  10 Palembang. Jurnal Bhinekka Tunggal Ika , 3 (1), 65–70.
Ministry  of  Education  and  Culture.  (2017). Penguatan  Pendidikan  Karakter  Jadi  Pintu Masuk Pembenahan Pendidikan Nasional.
Mudjiran, Hermaleni, & Zamzami. (2016). Perbedaan Kompetensi Sosial Siswa Boarding School Dan Siswa Sekolah Umum Reguler. Jurnal Rap Unp , 7 (1), 90–98.
Muhaemah, M. (2018). Implementasi Pendidikan Karakter Pada Anak Usia Dini Studi Kasus Di
466 JAMP: Jurnal Administrasi Pendidikan dan Manajemen Pendidikan Volume 6 No 4 Desember 2023 Hal 458-466
RA Daarul Muqimien Buaran Jati Sukadiri Tangerang. Aṣ-Ṣibyān: Jurnal Pendidikan Anak Usia  Dini Nasution,  T.  (2018).  Membangun Kemandirian  Siswa  Melalui  Pendidikan Karakter. IJTIMAIYAH , 1 (2), 1–18.
Pala, A. (2011). The Need For Character Education. International Journal of Social Sciences and Humanity  Studies , 3 (2).  Pelaksanaan  Program  Boarding  School  Dalam  Pembinaan  Moral Siswa di Sma Taruna Indonesia Palembang. (2014). Ta’dib .
Pratiwi, I. D., & Laksmiwati, H. (2016). Kepercayaan Diri Dan Kemandirian Belajar Pada Siswa
SMA Negeri ‘X.’ Jurnal Psikologi Teori Dan Terapan , 7 (1),43–49. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.26 740/jptt.v7n1
Priyadi, U., Prabowo, W. A., & Sari, D. M. (2013). Membangun Kepercayaan Diri Anak Melalui Pelatihan  Public  Speaking  Guna  Persiapkan  Generasi  Berkarakter. Jurnal  Inovasi  Dan Kewirausahaan , 2 (2), 88–93.
Rifa’i, M. (2018). Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah terhadap Disiplin Kerja Guru di SD Negeri 060794 Kecamatan Medan Area. Manajemen Pendidikan dan Keislaman (HIJRI) , 42- 50.
Rina, L. (2019). Student Leadership In School:
Internalization  of Entrepreneurial
Competence  and  Character. Jurnal  Manajemen  Dan  Kewirausahaan , 21 (1),  1–8. https://doi.org/10.9744/jmk.21.1.1-8
Rivai,  V.,  Bachtiar,  &  Amar,  B.  R.  (2013). Pemimpin  dan  Kepemimpinan  Dalam Organisasi . Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Rizkiani, A. (2012). Pengaruh Sistem Boarding School Terhadap Pembentukan Karakter Peserta Didik (  Penelitian  di  Ma  ’  Had  Darul  Arqam Muhammadiyah  Daerah  Garut  ). Jurnal Pendidikan Universitas Garut .
Sa’diyah, R. (2017). Pentingnya Melatih Kemandirian Anak. KORDINAT , 16 (1), 16–46. Toni, I. A. (2019). Peranan Organisasi Siswa Intra Sekolah (OSIS) Dalam Membentuk Karakter
Siswa Di SMK Negeri 2
Salatiga.
Satya Widya , 35 (1),54–61. https://doi.org/10.24246/j.sw.2019.v 35.i1.p54-61
Umiarso, & Baharuddin. (2012). Kepemimpinan Pendidikan Islam: Antara Teori Dan Praktik . Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Zainiyati,  H.  salamah.  (2010). Model  Dan  Strategi  Pembelajaran  Aktif  (Teori  Dan  Praktek Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam) . Putra Media Nusantara Surabaya & IAIN PRESS Sunan Ampel.
Zubaedi.  (2011). Desain  Pendidikan  Karakter:  Konsepsi  dan  Aplikasinya  Dalam  Lembaga Pendidikan . Jakarta: Kencana Prenada Media Group.