## PENDAHULUAN 1
Keunggulan suatu bangsa terkait dengan kemampuan  daya  saingnya  dengan  bangsa- bangsa  lain.  Untuk  dapat  berkompetisi  tentu diperlukan keunggulan-keunggulan, baik keunggulan  kompetitif  (kemampuan  SDM) dan  komparatif  (terkait  dengan  sumber  daya
1 Surel Korespondensi: sufyati.hs@civitas.unas.ac.id
alam  yang  tersedia).  Daya  saing  mengacu pada kemampuan bersaing seseorang, kelompok, masyarakat atau bangsa terhadap individu,  atau  bangsa  lain  yang  berkaitan dengan nilai berkompetisi terhadap pesaingnya. Upaya Pemerintah dalam
menyempurnakan  sistem  pendidikan  antara lain dapat dilihat dari disahkannya UU No: 20

## Jurnal Praksis dan Dedikasi Sosial
Vol.1 No.2, Oktober 2018
Website: http://journal2.um.ac.id/index.php/jpds/index/
PELATIHAN DAN PENDAMPINGAN PEMBUATAN RANCANGAN USAHA ( BUSSINESS PLAN ) PADA SISWA SMK NUSANTARA TANGERANG SELATAN
Sufyati H.S. 1 , Dipateruna Awaludin 2
1 Prodi Manajemen, 2 Prodi Akuntansi, Fakultas Ekonomi, Universitas Nasional. Diterima 22 Juni 2018, dipublikasikan 31 Oktober 2018.

## Abstrak
Pendidikan  kewirausahaan  merupakan  salah  satu  program  pemerintah  khususnya  Kementerian Pendidikan  Nasional/Kemendiknas  yang  bertujuan  untuk  membangun  dan  mengembangkan  manusia yang  berjiwa  kreatif,  inovatif,  sportif  dan  wirausaha.  Tujuan  pelaksanaan  pengabdian  masyarakat  ini adalah untuk menghasilkan tamatan Sekolah Menengah Kejuruan/SMK yang siap untuk bersaing dalam dunia wirausaha. Mengembangkan SMK menjadi tempat pembiasaan penerapan karakteristik wirausaha. Pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  dilakukan  di  SMK  Nusantara  Pisangan  Ciputat Timur Tangerang Selatan. Peserta yang mengikuti kegiatan ini berjumlah 50 siswa kelas 3 (tiga). Metode kegiatan  yang  dilakukan  meliputi  beberapa  tahapan  dan  langkah  yaitu:  1)  Persiapan,  2)  Penyuluhan Kewirausahaan, 3) Pelatihan dan pendampingan pembuatan rancangan usaha (bussiness plan), dan ke 4)  Evaluasi.  Hasil  kegiatan  menunjukkan  bahwa  pelatihan  dan  pendampingan  berdasarkan  hasil monitoring  dan  evaluasi  dalam  upaya    membangun  jiwa    wirausaha  para  siswa  SMK  dapat  terlaksana dengan  baik  dan  mendapat  respon  positif  dari  para  siswa  dan  sekolah.  Pelaksanaan  kegiatan pengabdian  masyarakat ini  sangat  bermanfaat  bagi  siswa  sebagai  persiapan  bersaing  dalam kancah  di pasar tenaga kerja dan kemandirian usaha.  Perlunya adanya kelanjutan pendampingan untuk mencoba membuka unit usaha kecil yang dikelola oleh para siswa sebagai inkubator bisnis di sekolah tersebut dan sebagai wadah pelatihan wirausaha.

## Kata Kunci
Pelatihan, Pendampingan, Kewirausahaan, Bussiness Plan
tahun  2003  tentang  SISDIKNAS  dan  PP  No. 19  tahun  2005  tentang  Standar  Nasional Pendidikan  telah  memberikan  banyak  ruang bagi lembaga pendidikan untuk membuat dan mengelola kurikulumnya sesuai dengan tensi dan  kompentensi  wilayah/  lingkungan  yang dimilikinya.  Hal  ini  berkaitan  erat  dengan kurikulum  yang  disusun  di  sekolah  guna menjawab  masalah  peningkatan  kualitas sumber  daya  manusia  melalui  kurikulum berbasis  wirausaha.  Pendidikan  berbasis kewirausahaan  adalah  proses  pembelajaran penanaman  tata  nilai  kewirausahaan  melalui pembiasaan  dan  pemeliharaan  perilaku  dan sikap.
Pendidikan  kewirausahaan  merupakan salah  satu  program  pemerintah  khususnya
Kementerian Pendidikan
Nasional/
Kemendiknas yang bertujuan untuk membangun  dan  mengembangkan  manusia yang  berjiwa  kreatif,  inovati,  sportif  dan wirausaha.
Program
pendidikan kewirausahaan ini dikaitkan dan diintegrasikan  dengan  program-program  lain, seperti pendidikan karakter, pendidikan ekonomi kreatif dan pendidikan kewirausahaan  ke  dalam  kurikulum  sekolah. Untuk membangun semangat kewirausahaan dan memperbanyak wirausahawan,
Pemerintah  telah  mengeluarkan  Instruksi Presiden  Nomor  4  Tahun  1995  tentang Gerakan  Nasional  Memasyarakatkan  dan Membudayakan  Kewirausahaan.  Instruksi  ini mengamanatkan kepada seluruh masyarakat dan bangsa Indonesia
untuk
mengembangkan program-program kewirausahaan  (Intruksi  Presiden  Republik Indonesia, 1995).
Kewirausahaan  adalah  proses  dinamik untuk  menciptakan  tambahan  kemakmuran (Alma,  B.,  2011).  Istilah  kewirausahaan berasal  dari  terjemahan  “Entrepreneurship”,
Menurut
Thomas W. Zimmerer, Kewirausahaan  merupakan  gabungan  dari kreativitas, inovasi dan keberanian menghadapi  resiko  yang  dilakukan  dengan cara  kerja  keras  untuk  membentuk  usaha baru.  Kata  wirausaha  atau  pengusaha diambil  dari  bahasa  Perancis  “entrepreneur” yang  pada  mulanya  berarti  pemimpin  musik atau  pertunjukan  (Jhingan,  1999).  Istilah Wirausaha  sering  dipakai  tumpang  tindih dengan  istilah  Wiraswasta.  Ada  pandangan yang menyatakan Wiraswasta sebagai pengganti  dari  entrepreneur  sedangkan Wirausaha sebagai pengganti dari entrepreneurship (Sumahamijya, S., 1981).
Sekolah atau pendidikan menjadi tempat yang  sangat  strategis  untuk  menumbuhkan bakat  wirausaha.  Beberapa  alasan  sekolah formal dapat menumbuhkan bakat wirausaha,  yaitu: Pertama,  sekolah  adalah lembaga  pendidikan  yang  sangat  dipercaya masyarakat  untuk  masa  depan  yang  lebih baik. Kedua, jaringan  sudah  ada  di  seluruh pelosok  negeri. Ketiga,  melalui  sekolah  juga bisa menjangkau dan mempengaruhi keluarga anak didik (Nugroho, R., 2009).
Sekolah Menengah Kejuruan/SMK merupakan sekolah formal di bawah
Departemen
Pendidikan nasional, mempunyai tujuan antara lain adalah menghasilkan  lulusan  yang  siap  memasuki lapangan kerja secara mandiri sebagai wirausaha (entrepreneur). Usia siswa yang rata-rata masih dalam masa yang
produktif  untuk  menerima  ilmu  pengetahuan dan  teknologi  termasuk  di  dalamnya  ilmu wirausaha,  maka  SMK  menjadi  sangat penting  dalam  menyiapkan  tamatan  yang siap berwirausaha.
Untuk itu, karakteristik wirausaha di SMK perlu dikondisikan baik melalui jalur  kegiatan intrakurikuler, kokurikuler maupun ekstrakurikuler,  sehingga  diharapkan  dengan kondisi lingkungan yang menerapkan karakteristik wirausaha, siswa menjadi terbiasa  untuk  menerapkannya  dan  pada akhirnya  akan  menjadi  karakter  kepribadian siswa yang mandiri.
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat  merupakan  salah  satu  wujud  Tri Dharma  Perguruan  Tinggi  selain  pengajaran dan  penelitian.  Kegiatan  pengabdian  kepada Masyarakat  yang  akan  dilakukan  meliputi pemberian  pelatihan  dan  pendampingan kewirausahaan,  yaitu  pembuatan  rancangan usaha (bussines plan). Salah satu kunci sukses memulai  usaha  adalah  membuat  sebuah perencanaan  usaha/  bisnis  yang  matang  dan realistis. Business  Plan merupakan  suatu dokumen  yang  menyatakan  keyakinan  akan kemampuan  sebuah  bisnis  untuk  menjual barang  atau  jasa  dengan  menghasilkan keuntungan  yang  memuaskan  dan  menarik bagi penyandang dana.
Business Plan sebuah selling
document yang  mengungkapkan  daya  tarik dan harapan sebuah bisnis kepada penyandang dana potensial. Hisrich-
Petters memberikan
definisi sebagai berikut business  plan merupakan  dokumen yang disiapkan oleh wirausaha yang menggambarkan  semua  unsur-unsur  yang
relevan  baik  internal  maupun  eksternal mengenai  perusahaan  untuk  memulai  suatu usaha  (Denawanto,  2018).  Rencana  usaha sangat berguna untuk mengidentifikasi kebutuhan  konsumen,  atribut  produk  yang paling  diinginkan  dan  memastikan  rencana perusahaan  di  berbagai  aspek,  seperti produksi,  distribusi,  penentuan  harga,  dan pemasaran (Yohana 2015). Aspek klasik dari program  pendidikan  kewirausahaan  adalah pelatihan  tentang  rencana  usaha  (Fregetto, 2005).  Alasannya  adalah  rencana  usaha merupakan  kebutuhan  setiap  pengusaha. Rencana  usaha  seharusnya  sangat  berguna bagi pengusaha, tetapi kebanyakan pengusaha tidak mempersiapkannya, padahal rencana usaha umumnya diasumsikan  mengarah  pada  kesuksesan dalam berwirausaha.
Kelompok  sasaran  dalam  pengabdian masyarakat  ini  adalah  siswa  Kelas  3  (tiga) SMK  Nusantara  Pisangan  Ciputat  Timur Tangerang Selatan. Siswa Kelas tiga sebagai sasaran  dimaksudkan  untuk  mempersiapkan lulusan  yang  dapat  berdaya  saing  di  kancah pasar tenaga kerja siap pakai dan diharapkan mampu  menciptakan    kemandirian  usaha dengan mendirikan unit usaha kecil sehingga dapat menyerap tenaga kerja baru.
Adapun tujuan dilakukan kegiatan pengabdian  kepada  masyarakat  kepada siswa  SMK  ini  adalah  agar:  1)  Menghasilkan tamatan  Sekolah  Menengah  Kejuruan  dapat bersaing  dan  siap  pakai  di  pasar  tenaga kerja;  2)  Menghasilkan  tamatan  Sekolah Menengah Kejuruan yang dapat menciptakan lapangan  pekerjaan  melalui  pendirian  unit usaha  kecil  dan  kemandirian  usaha;  3)
Mengembangkan Sekolah Menengah
Kejuruan yang dapat menjadi tempat pembiasaan penerapan karakteristik wirausaha yang mandiri.

## METODE
Pelaksanaan kegiatan pengabdian
kepada  masyarakat  dilakukan    di  SMK Nusantara Pisangan Ciputat Timur
Tangerang  Selatan.  Peserta  yang  mengikuti pelatihan  kewirausahaan  sebanyak  kurang lebih 50 siswa kelas 3 (tiga) dan dilaksanakan  selama  2  (dua)  hari  pada tanggal  28  dan  29  Agustus  2018.  Metode kegiatan  yang  dilakukan  meliputi  beberapa tahapan  dan  langkah-langkah  yaitu:  1) Persiapan, 2) Penyuluhan Kewirausahaan, 3) Pelatihan  dan  pendampingan  pembuatan rancangan usaha ( bussiness plan), dan ke 4) Evaluasi.  Metode  kegiatan  ini  digambarkan pada gambar 1.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  dari  kegiatan  pengabdian  pada masyarakat  ini  akan  dikemas  dalam  bentuk beberapa tahapan kegiatan dan pelaksanaan yaitu  persiapan,  penyuluhan,  pelatihan  dan pendampingan. Dalam pengabdian masyarakat  ini  jumlah  siswa  yang  hadir kurang lebih 50 siswa. Kegiatan ini berlangsung  selama  dua  hari,  pelaksanaan
kegiatan  menyesuaikan  waktu  belajar  siswa, mengingat  siswa  yang  dipilih  adalah  siswa kelas  3(tiga),  yang  sedang  mempersiapkan ujian nasional. Materi kegiatan diberikan oleh 2(dua)  orang  dosen  dan  2(dua)  orang mahasiswa sebagai tenaga perbantuan, serta 2(dua) orang guru SMK sebagai pendamping.

## Tahap Persiapan
Melakukan penjajakan terhadap
pelaksanaan kegiatan penyuluhan kewirausahaan ini pada  sasaran siswa kelas 3(tiga)  SMK  Nusantara  Tangerang  Selatan. Selanjutnya  hasil  penjajakan  dipergunakan untuk  penyusunan  materi  kegiatan,  jadwal kegiatan  dan  tempat  yang  akan  digunakan untuk pelaksanaan kegiatan. Peralatan sebagai penunjang kegiatan pelatihan meliputi  white  boord,  LCD,  laptop,alat  tulis dan  lainnya.
Upaya  untuk  menumbuh  kembangkan jiwa  kewirausahaan  ini  dilakukan  karena semakin maju suatu negara semakin banyak orang  yang  terdidik  dan  banyak  pula  orang menganggur, maka semakin dirasakan pentingnya  dunia  wirausaha.  Pembangunan akan  lebih  berhasil  jika  ditunjang  oleh wirausahawan yang dapat membuka lapangan kerja karena kemampuan
pemerintah sangat terbatas. Pemerintah tidak akan  mampu  menggarap  semua  aspek pembangunan karena sangat banyak membutuhkan  anggaran  belanja,  personalia, dan  pengawasan.  Sedangkan  karakter  dan jiwa wirausaha dipengaruhi oleh pengetahuan,  keterampilan,  kemampuan, atau kompetensi. Orientasi pendidikan kewirausahaan memiliki jiwa dan pengetahuan ekonomi tertentu untuk diciptakan dan berinovasi. Untuk menciptakan suatu usaha diperlukan perencanaan  yang  tepat  dan  terperinci karena  perencanaan  usaha  merupakan  alat untuk  memastikan  bahwa  sebuah  usaha dijalankan  dengan  benar  dan  tepat,  yang mencakup  pemilihan  kegiatan  yang  akan dijalankan, bagaimana menjalankan, dan hal- hal  lain  untuk  membantu  tercapainya  tujuan usaha.

## Tahap Penyuluhan Kewirausahaan
Materi  penyuluhan  kewirausahaan  yang telah  disusun  oleh  penulis  meliputi:  1.  Teori Kewirausahaan  2.  Strategi  pemilihan  usaha, 3.  Rancangan  usaha  ( bussiness  plan).
Teknik  dan  metode  yang  digunakan  yaitu ceramah  dan  diskusi.  Dalam  tahapan  ini materi  yang  disampaikan  adalah  materi  teori dasar-dasar kewirausahaan, meliputi menumbuhkan  minat,  ide,  bakat,  kreativitas, motivasi dan inovasi berwirausaha.
Selanjutnya  pengenalan  bentuk  kegiatan wirausaha  dikelola  sendiri,  dikelola  orang lain,  patungan,  dikelola  sendiri  artinya pengusaha memiliki modal uang dan kemampuan  langsung  terjun  mengelola usahanya. Dikelola orang lain artinya pengusaha  cukup  menyetor  sejumlah  uang
dan pengelolaan usahanya diserahkan kepada pihak lain.
Wirausaha  dapat  dijalankan  seorang atau  sekelompok  orang.  Jenis  usaha  yang dijalankan dapat bersifat komersial dan sosial atau kedua-duanya, memiliki modal sekaligus menjadi  pengelola;  menyetor  modal  dan pengelolaan ditangani oleh pihak mitra;ataupun  dalam  bentuk  saham  sebagai bukti  kepemilikan.  Materi  berikutnya  yaitu rancangan usaha (bussiness plan). Perencanaan  usaha  merupakan  langkah pertama dalam berwirausaha untuk mengantisipasi faktor-faktor yang menyebabkan  kegagalan  untuk  menghadapi setiap  tantangan  dalam  menjalankan  usaha. Rencana  usaha  tampaknya  menyiratkan bahwa  kesuksesan  dalam  berwirausaha diasumsikan  lebih  banyak  dari  pada  apa yang  pengusaha  lakukan.  Aspek  klasik  dari program  pendidikan  kewirausahaan  adalah pelatihan  tentang  rencana  usaha  (Fregetto, 2005).  Alasannya  adalah  rencana  usaha merupakan  kebutuhan  setiap  pengusaha. Rencana  usaha  seharusnya  sangat  berguna bagi pengusaha, tetapi kebanyakan pengusaha tidak mempersiapkannya,
padahal rencana usaha umumnya diasumsikan  mengarah  pada  kesuksesan dalam  berwirausaha.Rancangan  usaha  ini berisikan  latar  belakang  pendirian  usaha, tujuan,  visi  dan  misi  usaha.Rancangan produksi/operasional, biaya kebutuhan modal kerja,  SDM  yang  mengerjakan  wirausaha, strategi  memasarkan  produk,  lokasi  usaha, segmen  pasar  (wanita/  laki-laki,  dewasa/ remaja/ anak).

## Tahap Pelatihan dan Pendampingan
Penyusunan Bussiness Plan.
Sebelum  tahapan  ini  dimulai,  maka seluruh  siswa  dibagi  menjadi  beberapa kelompok  yaitu  satu  kelompok  terdiri  dari 5(lima)  dengan  tujuan  untuk  memudahkan mereka membuat  proposal rancangan usaha ( bussiness  plan )  dengan  membagi  tugas masing-masing  sesuai  dengan  point-point dalam  rancangan  usaha  tersebut.  Adapun dasar  pembagian  kelompok  adalah  pilihan usaha yang akan dilakukan oleh para peserta apabila  mereka  akan  membuka  usaha sendiri.  Setelah  masing-masing  kelompok terbentuk, setiap peserta mendiskusikan satu jenis  usaha  yang  akan  mereka  bangun, kemudian  secara  bersama-sama  membuat perencanaan  usahanya.  Tim  pelaksana memberikan  arahan  dan  bantuan  kepada masing-masing kelompok .
Dalam  tahapan  pelatihan  ini  terdiri  dari soft skills dan pembuatan rancangan usaha.Tujuan  dari  kegiatan  ini  adalah  agar para  siswa  dapat  berpikir  kreatif  dan  inovatif dalam  menyusun  rancangan  usaha  dengan strategi  wirausaha  yang  tepat  guna  sesuai dengan  minat  dan  kemampuan.Kegiatan pelatihan kemudian dilanjutkan dengan kegiatan pendampingan. Kegiatan pendampingan    disertai  dengan  kegiatan monitoring  dan  evaluasi.  Tujuannya  adalah untuk mengetahui kemampuan peserta dalam  menyerap  materi  pelatihan,  kendala dan  permasalahan  yang  dihadapi  serta mencari  solusi  dari  permasalahan  tersebut agar  pengabdian  dapat  berjalan  secara berkelanjutan sampai siswa dapat menyelesaikan secara mandiri.
Penyampaian
materi pelatihan digunakan  dengan  beberapa  metode  yang relevan,  antara  lain  metode  ceramah  dan permainan  (games).  Materi  yang  diberikan meliputi  materi  Wirausaha  dan  Perencanaan Usaha,  Penyusunan  Rencana  Usaha,  dan Contoh  Perencanaan  Usaha,  masing-masing disampaikan  selama  20  menit,  diskusi  dan tanya  jawab  sebanyak  1  sesi  selama  30 menit, serta praktik penyusunan perencanaan  usaha  selama  60  menit, dilanjutkan  presentasi  oleh  peserta  selama 30  menit.  Metode  ceramah  dan  permainan digunakan  untuk  memaparkan  materi  yang telah  disusun  oleh  tim  pelaksana.  Disertai dengan games yang ditujukan untuk mengetahui  bidang  usaha  apa  yang  kelak akan  ditekuni  sesuai  dengan  bakat  dan kegemaran. Metode diskusi dan tanya jawab digunakan  untuk  merespon  sejauh  mana tingkat pemahaman peserta pelatihan tentang bahan/materi yang telah disampaikan oleh  tim  pelaksana.  Metode  presentasi dilakukan  oleh  peserta,  yaitu  siswa  diminta untuk  praktik  membuat  perencanaan  usaha dengan  bimbingan  dari  tim  pelaksana. Kemudian mereka memaparkan hasil rancangan  usaha  yang  telah  disusun, dilanjutkan  dengan  sesi  tanya  jawab  dari peserta dan tim pelaksana mengenai perencanaan  usaha  yang  mereka  buat.  Di akhir  pelatihan  diberikan  post-test  sebagai bahan  evaluasi  untuk  melihat  sejauh  mana pemahaman  siswa  dalam  menyerap  ilmu yang diberikan. Rancangan evaluasi dilakukan dalam dua tahap. Pertama, tes ( pre test dan post  test )  dalam  bentuk  pemberian kuesioner  berupa  pertanyaan  tentang tingkat
pemahaman  peserta  mengenai  pengetahuan kewirausahaan  dan  perencanaan  usaha. Pertanyaan  itu  diajukan  pada  saat  sebelum dan setelah pelatihan dimulai.

## Evaluasi
Dengan  adanya  pelatihan  penyusunan perencanaan  usaha  ini,  peserta  dan  seluruh siswa  diharapkan  dapat  menjadi  panutan dalam  membuka  usaha  sendiri  sesuai dengan  perencanaan  usaha  yang  telah disusun,  membangun  usaha  yang  penuh inovasi  baru  secara  kreatif  sehingga  dapat meningkatkan  kualitas  hidup,  mengurangi pengangguran,  serta  mendukung  majunya perekonomian. Kepada tim pelaksana, secara  umum  diharapkan  dapat  melanjutkan kembali  kegiatan  pengabdian  ini  dengan terjun  secara  langsung  untuk  membina  para siswa yang memiliki semangat serta motivasi untuk  membuka  usaha  sendiri/berwirausaha. Secara  khusus  diperlukan  pelatihan  lanjutan mengenai  pembuatan/penyusunan  analisis keuangan dalam rangka mendukung pembuatan perencanaan usaha dan pengembangan  usaha.  Evaluasi  terhadap pelaksanaan  kegiatan  ini  dilakukan  baik terhadap proses maupun hasil yang didasarkan  pada  beberapa  aspek,  yaitu  :  a. Kehadiran  peserta  b.  Respon  dan  Keaktifan peserta  c.  Motivasi  dan  Minat  peserta  d) Tanggung  jawab  peserta.Target  rencana jumlah  siswa  yang  akan  mengikuti  pelatihan
berjumlah  50  siswa,  namun  realisasi  yang hadir  berjumlah  47  siswa  dengan  klasifikasi putera 28 dan 19 putri.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  pembahasan  yang  telah dipaparkan  tersebut  di  atas  terlihat  bahwa setelah  diberikan  pelatihan  penyusunan perencanaan  usaha,  wawasan  para  siswa peserta bertambah. Peserta lebih memahami tujuan  dan  manfaat  menyusun  perencanaan usaha serta pentingnya membuat perencanaan  usaha  sebagai  langkah  awal dalam  berwirausaha.  Berdasarkan  hasil pelaksanaan  kegiatan  pelatihan  yang  telah dilakukan,  dapat  ditarik  simpulan  sebagai berikut.  Pengetahuan  peserta  mengenai kewirausahaan  tergolong  sangat  kuat  yang terlihat dari hasil pre-test dan post-test . Hasil ini  cukup  membanggakan  karena  sebagian besar  peserta  adalah  peserta  yang  telah mendapatkan  pelajaran  kewirausahaan  dari sekolah pada tahun sebelumnya. Penyampaian pengetahuan tentang penyusunan perencanaan usaha dapat meningkatkan pengetahuan dan pemahaman siswa mengenai tujuan dan manfaatnya serta pentingnya  membuat  perencanaan  usaha sebelum  memutuskan  berwirausaha.  Hal  ini terlihat dari hasil post-test yang menunjukkan peningkatan  yang  signifikan.  Secara  umum peserta  sudah  cukup  memahami  bagaimana cara  membuat  perencanaan  usaha.  Namun, berdasarkan  aspek  pembuatan  perencanaan usaha,  yakni  profil  perusahaan,  analisis pasar,  organisasi  dan  analisis  keuangan terlihat  bahwa  pemahaman  peserta  masih sangat kurang untuk aspek analisis keuangan. Dengan adanya pelatihan Tabel 1. Data Peserta Pelatihan Jenis Kelamin Jumlah Siswa Putera 28 Puteri 19 Jumlah 47
penyusunan  perencanaan  usaha  ini,  siswa diharapkan  dapat  menjadi  panutan  dalam membuka  usaha  sendiri  sesuai  dengan perencanaan  usaha  yang  telah  disusun, membangun  usaha  yang  penuh  inovasi  baru secara  kreatif  sehingga  dapat  meningkatkan kualitas  hidup,  mengurangi  pengangguran, serta  mendukung  majunya  perekonomian. Kepada tim pelaksana, secara umum diharapkan dapat melanjutkan kembali kegiatan pengabdian ini dengan terjun secara langsung  untuk  membina  para  siswa  yang memiliki  semangat  serta  motivasi  untuk membuka usaha sendiri/berwirausaha.
Secara  khusus  diperlukan  pelatihan  lanjutan mengenai  pembuatan/penyusunan  analisis keuangan dalam rangka mendukung pembuatan perencanaan usaha dan pengembangan usaha. Perlu adanya kelanjutan  pendampingan  untuk  mencoba membuka unit usaha kecil yang dikelola oleh para  siswa  sebagai  inkubator  bisnis  di sekolah  tersebut,  sebagai  wadah  pelatihan wirausaha.

## DAFTAR PUSTAKA
Alma, B. 2011. Kewirausahaan . CV Alfabeta.
Bandung.
Bird, B. J. 1989. Entrepeneurial  Behavior . Scott Foresman & Co. United Kingdom. Fregetto, E. 2005. Business plan or business simulation for entrepreneurship education?. 19th  Annual National Conference Proceedings for the United
States Association for Small Business and Entrepreneurship , Indian Wells CA.
Instruksi Presiden Nomor 4 Tahun 1995
tentang Gerakan Nasional
Memasyarakatkan dan   Membudayakan Kewirausahaan (http://denawanto.com diakses pada 15 Febr 2018).
Intruksi Presiden Republik Indonesia. 1995.
P eningkatan Peranan Wanita dalam Pembangunan di Daerah (http://peraturan.go.id/inpres/nomor-4- tahun-1995 diakses pada 20 Februari 2018).
Jhingan, M.L.
1999.  Ekonomi  Pembangunan dan  Perencanaan . Jakarta: Penerbit Rajawali Pers.
Peraturan Pemerintah No. 19 tahun 2005
Tentang Standar Nasional Pendidikan.
Nugroho, R. 2009. Public Policy . PT Elek
Media Komputindo. Jakarta.
Saiman, L. 2009. Kewirausahaan, Teori, Praktik dan Kasus-Kasus . Salemba
Empat. Jakarta.
Subroto, W.T. 2013. Entrepreneurship development course to foster character merchandise  in support economic growth. European Journal of Business and Innovation Research , 1 (1),1-9.
Sumarsono, S. 2013. Kewirausahaan . Graha Ilmu. Yogyakarta.
Sumahamijaya, S. 1981. Membina Sikap Mental Wiraswasta . Gunung Jati, Jakarta.
UU No: 20 tahun 2003 tentang SISDIKNAS. Winarto  V.
2003. Entrepreneurship:  Semangat  unt uk  memberikan  solusi bagai masyarakat (http//www.e- psikologi.com/pengembangan/rls.htm, 30-01-2003) Yohana, C. 2015. Pelatihan menyusun rencana usaha (business plan) bagi Pengusaha.