http://jurnal.unmer.ac.id/index.php/jbm
Volume 6 No 2 2019 Hlm. 81 - 87

## EKSPERIENTAL LEARNING PELATIHAN FINANCIAL LIFE SKILLS PADA MAHASISWA UNIVERSITAS MERDEKA MALANG
Aris Siswati Universitas Merdeka Malang aris.siswati@unmer.ac.id
Suggested Citation:
Siswati. Aris. 2019. Eksperintal Learning Financial Life Skills Pada Mahasiswa Universitas Merdeka Malang . Jurnal Bisnis dan Manajemens , Volume 6 No 1,: xx  – xx .

## Abstract:
The research is based on the strategic research plan of the Merdeka University of Malang which is included in the entrepreneurship category. The study aims to obtain an overview of Financial Life Skills in college students. The  study  was  attended  by  24  students  from  the  Merdeka  University  of  Malang  Faculty  of  Economics  and Business. Based on the research results, it can also be seen that there are real differences between before and after  Financial  Life  Skills  training.  This  shows  the  importance  of  Financial  Life  Skill  training  to  improve  the competitiveness of Merdeka Malang University graduates. FLS training not only provides investment knowledge but also knowledge and attitudes that can support when students graduate and enter the workforce. Armed with life skills and financial literacy obtained through training can be used as a guide and direction in treading a career ahead
Keyword : Experimental Learning, Financial Life Skills, Financial Literacy, Life Skills

## Abstrak:
Penelitian didasarkan pada rencana strategis induk penelitian Universitas Merdeka Malang yang masuk dalam kategori  kewirausahaan.    Penelitian    memiliki  tujuan  yang  spesifik  untuk  memperoleh  sebuah  gambaran mengenai Financial Life Skills khususnya pada mahasiswa peserta pelatihan. Penelitian diikuti oleh mahasiswa Fakultas Ekonomi Bisnis Universitas Merdeka Malang sejumlah 24 orang. Berdasarkan penelitian dapat dilihat terjadi perbedaan yang nyata antar sebelum dan sesudah pelatihan Finansial Life Skill.  Hal ini menunjukkan pentingnya  adanya  pelatihan  Financial  Life  Skill  guna  meningkatkan  daya  saing  lulusan  Universitas  Merdeka Malang. Pelatihan FLS tidak hanya memberikan pengetahuan investasi tetapi juga pengetahuan dan sikap yang bisa  mendukung  saat  mahasiswa  lulus  dan  memasuk  dunia  kerja.  Dengan  bekal  skill  ketrampila  hidup  dan literasi  keuangan  yang  didapat  melalui  pelatihan  bisa  dijadikan  pedoman  dan  arahan  dalam  menapaki  karir kedepan
Kata Kunci : Eksperiental Learning, Financial Life Skills, Keterampilan Hidup, Literasi Keuangan
Submitted Date : 4 Nopember 2019
Accepted Date : 22 Nopember 2019

## Pendahuluan
Kualitas SDM khususnya generasi muda merupakan hal yang utama yang perlu mendapat perhatian, hal ini disebabkan  generasi  muda  memainkan  fungsi  yang  strategis  di  suatu  negara,  generasimuda  sebagai  jiwa penggerak  reformasi  yang  akan  memegang  tongkat  kepemimpinan  di  masa  mendatang  dan  menjadi  inisiator terbentuknya  pembangunan  perekonomian  negara    tangguh.  Generasi  muda  Indonesia  wajib  mempunyai mental yang baik dan diiringi memiliki kemandirian secara finansial.
Seiring  dengan  pola  pikir  menganai  generasi  yang  akan  datang,  maka  Pemuda  Indonesia  khususnya lulusan sarjana harus dipersiapkan dari jauh jauh hari dengan tepat dan sesuai perkembangan jaman.  Generasi muda  Indonesia harus memiliki ilmu pengetahuan, profesionalitas, sikap, serta  keterampilan dan  keahlian di dunia  kerja    yang  baik,  sehingga  mampu  bersaing  pada  dunia  internasional.  Berdasarkan  laporan  Asian Development Bank yang dirilis tahun 2017, masih banyak generasi muda Indonesia mendapatkan penghasilan tiap hari kurang dari Rp.28.000. Tantangan dan masalah di bidang social dan  ekonomi yang harus dilalui oleh generasi  muda  rentan  dan  prasejahtera,  termasuk  perempuan  dan  difabilitas,  telah  memposisikan  Indonesia tertinggal jauh dibandingkan negara Asian lainya.
Lulusan Sarjana mayoritas memiliki keterampilan finasial dan kecakapan hidup yang kurang sehingga  yang akan  sulit  untuk  membantu  mengelola  masalah  finansial  mereka,  yang  utama  berfokus  pada  memperkuat kesiapan memasuki dunia pekerjaan dan meningkatkan standar kehidupan menjadi lebih baik. Semua orang di dunia berhak memperoleh sebuah peluang untuk menemukan penghidupan yang cukup dan layak bagi diri dan dan orang di sekitarnya.
Dengan  USAID  sebagai  inisator  bermitra  dengan  Pemerintah  Republik  Indonesia  dan  pihak  swasta membekali  lebih  dari  ratusan  ribu  anak  muda  dari  klaster  marginal  secara  ekonomi  dan  rentan,  serta berkebutuhan  khusus  yang  memiliki  usia  dibawah  35  tahun  dengan  keterampilan  dan  sumber  daya  yang diperlukan  untuk  berkompetisi  di  pasar  kerja  Indonesia  maupun  global.  Fenomena  yang  berkembang  saat  ini pada kelompok pemuda sekarang antara lain; lemahnya kompetensi diri untuk kesiapan memasuki dunia kerja (seperti menentukan target, kerja dengan orang lain, berpikir kritis dan relevan, kehandalan untuk menyelesaikan kerja, komunikasi interpersonal). Bila dilihat dari sisi Sektor finansial; belum optimalnya keterampilan membuat keputusan  keuangan  yang  sehat  dan  sesuai    (seperti  menabung,  menganggarkan  pembiayaan,  manajemen tunai, penggunaan kredit). Youthwin Thorough Economic Participation (YEP) yang merupakan bagian dari United States Agency for International Development bekerja sama dengan Mitra pelaksana pelatihan finansial life skills agar dapat memenuhi kriteria (1) Memfokuskan pada “upgrade” kualitas generasi muda dengan mempersiapkan masa transisi dari program masa pendidikan ke arah memasuki dunia kerja. (2) Memberikan sebuah pelayanan yang  sesuai  kebutuhan  bagi generasi  muda  (3)  memiliki  komitmen  yang  kuat  (4)  Memiliki  sumber  daya  yang cukup,  serta  (5)  Memiliki  akses  jaringan  sosial  baik  virtual  maupun  personal.  Berdasarkan  kriteria  yang  telah ditetapkan  sebelumnya  maka  Youthwin  Thorough  Economic  Participation  bekerja  sama  dengan  lembaga pendidikan dan lembaga terkait dengan dunia kerja untuk mengembangkan sebuah kurikulum yang inovatif dan transformatif  dengan  harapan    untuk  mememberikan  peningkatan  pada    keterampilan  dan  keahlian  generasi muda  ketika  sedang  membuat  keputusan  finansial  yang  tepat  sehingga  diharapkan  di  ujungnya  mencapai sebuah kesejahteraan finansial individu. Universitas Merdeka Malang merupakan lembaga pendidikan tinggi di kota Malang telah membuat  perjanjian kerja sama dengan pihak USAID YEP.
Financial Life Skills merupakan sebuah aktivitas yang terstruktur  untuk mengintegrasikan kurikulum bahan ajar  finansial  dengan  keterampilan  hidup,  dengan  tujuan  dapat  meningkatkan  kualitas  hidup  peserta  menjadi lebih bermakna (Rencana Pembelajaran FLS, YEP, USAID, 2017).
Literasi  Finansial menurut  Regulasi  OJK  Nomor  76/POJK.07/2016  adalah  sekumpulan  pengetahuan, keterampilan, dan keyakinan, yang mempengaruhi sikap dan perilaku untuk meningkatkan kualitas pengambilan keputusan  dalam  memanajemen  keuangan  untuk  mencapai  kesejahteraan.  Sedangkan  literasi  keuangan menurut  penelitian  Lusardi  dan  Mitchell  pada  tahun  2007  sebagai  sebuah  pengetahuan  keuangan  dan kemampuan untuk mengaplikasikannya pada kehidupan sehari hari.
http://jurnal.unmer.ac.id/index.php/jbm

## Hlm. 81 - 87
Berdasarkan  beberapa  pendapat    disimpulkan  Literasi  Keuangan  sebagai  rangkaian  aktivitas  penghasil  untuk meningkatkan  kemampuan  pengetahuan,  keterampilan,  kepercayaan  diri,  sikap,  dan  perilaku,  sehingga  bisa memanajemen keuangan dirinya sendiri dengan tepat sehingga  dihaapkan dapat  meningkatkan kesejahteraan diri  maupun  orang  disekitar.  Literasi  Keuangan  meliputi  sejumlah  aspek,  yaitu  pengetahuan  dasar  keuangan pribadi,  pengelolaan  uang,  pengelolaan  kredit  utang,    menabung  dan  investasi,  serta  pengelolaan    risiko keuangan.
Soft  skills  atau  ketrampilan  Hidup  adalah  satu  paket  kemampuan  yang  mempengaruhi  interaksi  dengan orang  lain.  Soft  skills  memuat  komunikasi  efektif,  berpikir  kreatif  dan  kritis,  membangun  kelompok,  serta kemampuan  lainnya  yang  terkait  kapasitas  kepribadian  personal  (Widhiarso,  2009). Ketranmpilan  hidup merupakan  kemampuan  yang  berada  di  dalam  diri  dan  dikorelasikan  dengan  perasaan    manusia.  Terdapat gambaran atribut personal yang menggambarkan atribut dari kompetensi hingga moral individu dalam sebuah garis  kontinum.  Soft  skills  terletak  diantara  perilaku  individu  dan  keterampilan  manjemen  diri.  Intervensi  yang tepat dalam upaya meningkatkan ketrampilan hidup adalah dengan pelatihan terstruktur atau dengan pembinaan dan pendidikan yang fokus dan intensif .
Model  pembelajaran  experiential  learning  yang  dikemukan  oleh  Mahfudin  (2011),  merupakan  sebuah bentuk    pembelajaran  yang  berfokus  untuk  menciptakan  proses  belajar  yang  bermakna,    diharapkan  peserta pelatihan mengalami dan terlibat langsung dengan apa yang mereka pelajari. Melalui model experiental learning, peserta  pelatihan  belajar  tentang  konsep  materi  serta  dilibatkan  secara langsung  dalam  proses  pembelajaran untuk  dijadikan  suatu  pengalaman  baru  yang  mendidik.  Hasil  proses  pembelajaran  experiential  learning memfokuskan  bidang  kognitif  dan  subjektif  dalam  proses  belajar.  Pengetahuan  yang  tercipta  dari  model  El adalah persatuan pemahaman danmengubah pengalaman pribadi
Daya Saing adalah keinginan diri agar dapat  menjadi juara dalam sebuah persaingan, lebih kompeten dan berprestasi, berusaha menjadi lebih baik dari orang di sekitarnya. Pribadi yang memiliki daya saing tinggi, akan berupaya bekerja lebih optimal dan maksimal, kuat menghadapi berbagai situasi, kondisi, halangan dan dapat beradaptasi  dengan  lingkungan  kerjanya.  Menurut  Sumihardjo  (2008)  menyebut  daya  saing  sama  dengan competitiveness atau competitive yang berarti daya saing dapat bermakna kemampuan untuk berusaha menjadi unggul atau terbaik dalam bidang tertentu yang dilakukan pribadi, kelompok atau lembaga tertentu.
Tabel 1 Jabaran  14 paket Financial Life Skills Modul Materi Ringkasan 1 Pengantar Soft  Skills dan Financial Skills Peserta  terlibat  untuk  saling  tahu  sama  lain  dan  menetapkan peraturan  dasar  guna  menciptakan  lingkungan  pembelajaran yang kondusif dan nyaman bagi peserta. 2. Membangun Rasa Percaya Diri, Membangun  keyakinan  diri  peserta  dengan  mengidentifikasi aspek-aspek  yang  dapat  mempengaruhi  kepercayaan  diri,  serta mengenali  orang  yang  mampu  membantu  meningkatkan keyakinan diri. 3. Membangun  Sumber Daya Insani Menolong  peserta  untuk  memahami  kelemahan,  ancaman  dan peluang.  Para  peserta  juga  bisa  mempelajari  mengenai  faktor yang  bisa  menentukan  penghasilan  dan  peran  modal  insani terhadap masa kedepannya 4. Menjadi  Pribadi  yang bertanggung  Jawab  : Pribadi dan Keuangan Membantu  peserta  untuk  menemukan  pemahaman  mengenai perbedaan  perilaku  yang  bertanggung  jawab  dan  tidak  dalam kehidupan pribadi dan kehidupan keuangan. 5. Berpikir  Kritis  dalam Membuat Keputusan Menganalisa biaya dan  kegunaan yang di peroleh dari sejumlah alternatif  pilihan  solusi  sebagai  acuan  sebelum seseorang  untuk mengambil keputusan yang tepat.
6. Menentukan Tujuan Hidup:  Pribadi  dan Keuangan Peserta  pelatihan    akan  mempelajari  mengenai  fokus  penting menentukan  target  untuk  menolong  pembuatan    keputusan dengan  hasil  yang  lebih  tepat  sesuai  dengan  target  yang  telah daiatur sebelumnya. 7. Membuat Anggaran dan Mengelola Keuangan Perencanaan yang baik akan membuat tujuan keuangan tercapai dengan baik.  Peserta juga dapat diperkenalkan pada peran dan tanggung jawab lembaga keuangan dalam  mengelola keuangan pribadi. 8. Mengatasi  Kebiasaan Menunda Pekerjaan Memahami dan memanajemen pentingnya prioritas akan sebuah tanggung  jawab,  sehingga  dapat  menuntaskan  kewajiban  dan tugas yang penting dan insidentil dimanapun berada. 9. Merencanakan Tabungan Tabungan  adalah  pilihan  antara  melakukan  pengeluaran  atau menunda  untuk  di  lain  kesempatan  Peserta  juga  akan mempelajari  penggunaan  peraturan  untuk  memperkirakan lamanya proses tabungan agar nilainya menjadi berganda. 10. Kredit dan Pinjaman Memahami  aspek  menjadi  debitur  yang  cerdas  yaitu  belajar memenuhi  syarat  menjadi  peminjam  yang  baik  serta mengidentifikasi  perilaku  positif  dan  negatif  dari  penggunaan kredit. 11. Komunikasi Positif Menfokuskan  pada  3  bentuk  komunikasi  dan  menolong  peserta pelatihan mendeskripsikan bahwa komunikasi asertif lebih efektif dan efisien daripada komunikasi bentuk agresif atau pasif.. 12, Skema Pembiayaandan Investasi Ilegal Mengetahui  dan megidentifikasi segala macam bentuk penipuan keuangan  dan  investasi  bodong.  Dan  berfokus  pada  efek  risiko keuangan yang dapat ditemukan dalam kehidupan. 13. Kerjasama  Tim  dan Profesionalisme Memfokuskan  pada  prinsip  yang  dibutuhkan  agar  memiliki profesionalisme  yang  baik  diperkuat  dengan  pemahaman, keahlian  dan keterampilan teknis yang sudah dimiliki oleh peserta sebelum mengikuti pelatihan. 14. Membuat Rencana Aksi  untuk  Mencapai Tujuan  Pribadi  dan Keuangan Memainkan “The Wealth Game”  , Setiap peserta  pelatihan akan diberikan modal awalan dengan nilai tukar yang telah diatur dan ditetapkan  serta  berupaya  untuk  meningkatkan  nilai  kekayaan. Hasil  permainan  akan  dijelaskan  ke  dalam  aspek  prioritas  yang dapat menentukan kesuksesan hidup, antara lain : kemampuan, usaha,  motivasi,  keberuntungan,  serta  nilai  dan  cara  pandang tentang,“menolong sesama”. Sumber : Rencana Pembelajaran FLS, YEP USAID, 2017 (Diolah olah peneliti)
Sedangkan Pengawasan dan Penilaian Akhir Pelatihan FLS dijabarkan sebagai berikut:
Tabel 2: Alat Pengawasan dan Evaluasi (Pengukuran) Pelatihan FLS No. Alat Fungsi 1 Profil latar belakang peserta FLS Menyeleksi  peserta  pelatihan,  menciptakan analisis  kebutuhan  pelatihan  dan  pembagian kelompok untuk peserta pelatihan 2 Penilaian Pra  Pelatihan (Pre Test) Mengumpulkan penilaian awal atas pengetahuan dan pemahaman peserta tentang FLS 3 Evaluasi Harian Menilai  tingkat  kepuasan  peserta    terhadap pelatihan tiap hari pelaksanaan 4 Penilaian Pasca Pelatihan (Post Test) Mengumpulkan penilaian awal dari pengetahuan dan pemahaman peserta tentang
http://jurnal.unmer.ac.id/index.php/jbm
2019 Hlm. 81 - 87 FLS 5 Evaluasi Akhir Pelatihan Menilai  tingkat  kepuasan  peserta  terhadap pelatihan  secara  utuh  baik  materi,  instruktur maupun fasilitas penelitian 6 Laporan Pelatihan Mengawasi  dan  menrencanakan  tindak  lanjut penelitian untuk kedepannya Sumber: Panduan Pelatih dan Master Trainer, YEP, USAID, 2017 (diolah oleh peneliti)

## Metode
Lokasi penelitian berada di Gedung  Program Diploma Kepariwisataan Universitas Merdeka Malang jalan Bandung Malang pada hari selasa hingga kamis tanggal 18 – 20 Juni 2019. Penentuan jumlah  sampel penelitian dengan sensus  berdasarkan  pada  ketentuan  menurut  pendapat yang dikemukakan oleh Sugiyono (2014 : 61-63),  yang    menyebutkan  bahwa      “Sampling    jenuh    atau  sensus  adalah    metode  pengambilan  sampel penelitian apabila seluruh anggota populasi digunakan sebagai sampel penelitian. Jadi sampel penelitian adalah seluruh  Mahasiswa  Peserta  Pelatihan Financial  Life  Skill berjumlah  24  orang.  Data  yang  dikumpulkan  dalam penelitian  ini  ada  2  yaitu  berupa  data  primer  dan  sekunder.  Data  primer  diperoleh  dengan  menggunakan kuesioner.  Sedangkan  data  sekunder  berupa  hasil  studi  literatur.  Untuk  analisis  data  menggunakan  uji  beda dengan  SPSS  22  untuk  menguji  terdapat  atau  tidaknya  perbedaan  rata-rata  tingkat  pemahaman  literasi keuangan dari mahasiswa sebelum dan sesudah terjadinya pelatihan Financial Life Skills .

## Hasil Penelitian
Tabel 3. Hasil Uji Beda Rata –rata T-test Pemahaman Literasi Keuangan Soft Skill Sebelum dan Sesudah Pelatihan Financial Life Skill
Uraian Paired Differences t df Sig Rata rata Penyimpangan Rata2 Standar Error Pemahaman sebelum dan sesudah Pelatihan Financial Life Skill 5.70435E7 2.7542E7 5.4631E6 10.422 23 .000

## Sumber : Data primer diolah,
Dari hasil uji beda di dapatkan hasil bahwa signifikansi 0,000 yaitu P – Value > 0,05, dimana t hitung > t tabel, maka  Hipotesis  diterima  atau  terdapat  perbedaan  nyata  pemahaman  literasi  keuangan  sebelum  dan sesudah Pelatihan Financial Life Skill.
Tabel 4. Hasil Uji Statistic N Mean Rank Sum  of Ranks Test Statistics Z Asymp. Sig. (2- tailed) Pemahaman Skill Keuangan sesudah Pelatihan i - sebelum erupsi Negative Ranks 22 a 14.50 406.00 -4.569 a .001 Positive Ranks 0 b .00 .00
Ties 2 c Total 24

## Sumber : Data primer diolah,
Dari hasil uji diatas  diperoleh hasil yaitu signifikansi dari penelitian adalah sebesar 0,001 yakni lebih kecil dari 0,005.  Dapat  diambil  simpulan  yang  menyatakan  bahwa  terdapat  perbedaan  yang  nyata  Tingkat  Skill Pemahaman Literasi keuangan dan Soft Skill Mahasiswa sebelum dan sesudah Pelatihan Financial Life Skills

## Pembahasan
Dalam  penelitian  diperoleh  bahwa  setelah  kegiatan  uji  coba  modul  pelatihan  Financial  Life  Skills  maka pemahaman mengenai kecakapan kemampuan keuangan terdapat perbedaan yang bermakna bahwa terdapat perbedaan rerata pemahaman kecakapan keuangan sebelum dengan setelah perlakuan pada kelompok uji coba modul FLS. Bekerja dengan cara yang inter-professional merupakan konsep lama. Pada literatur keuangan yang profesional,  terutama  dalam  kecakapan  hidup  sangat  jelas  nampak  manfaat  dan  tantangan  untuk mengintegrasikan tenaga kerja untuk belajar dan menghargai budaya profesi lainnya.
Pelatihan  kecakapan  hidup  merupakan  salah  satu  upaya  dalam  penambahan  pengetahuan  dan kemampuan  seseorang  dengan  tujuan  untuk  mengingat  fakta  atau  kondisi  nyata.  Dengan  cara  memberi dorongan  terhadap  pengarahan  diri  serta  aktif  dalam  memberikan  informasi  atau  ide  baru  (Suliha,  2002). Program  pelatihan  Keterampilan  Hidup  Berbasis  Keuangan  merupakan  proses  mengintegrasikan  kurikulum literasi keuangan dan keterampilan hidup, dengan tujuan dapat meningkatkan kualitas hidup. Berikut pendapat mengenai literasi keuangan dan keterampilan hidup.
Ada  beberapa  sebab  seseorang  yang  telah  memperoleh  pengalaman  tetapi  sulit  diingat,  Seseorang cenderung  lupa  karena  tergantung  pada  sesuatu  yang  diamati,  situasi  dan  proses  pengamatan  berlangsung serta  waktu  (Purwanto,  1990).  David  Kolb  (1984)  berpendapat  bahwa  pengetahuan  sebagai  hasil  dari  proses belajar sangat dipengaruhi oleh waktu sejak memperoleh pemaparan. Ada beberapa faktor yang memengaruhi pengetahuan seseorang yakni pendidikan, Informasi, budaya, Pengalaman dan Sosial Ekonomi (Notoatmodjo, 2007).
Hasil  penelitian  didukung  oleh  teori  yang  dikemukakan  oleh  Atkinson  dan  Shiifrin  (1968)  menyatakan bahwa  semakin  lama  informasi  dipertahankan  dalam  memori  jangka  pendek  dengan  bantuan  pengulangan, semakin  besar  kemungkinannya  untuk  masuk  ke  memori  jangka  panjang,  sehingga  relative  menjadi  lebih permanen.  Pengetahuan  akan  disimpan  lama  dalam  memori  jika  dilakukan  pengulangan  dengan  mengingat kembali  pada  saat  dibutuhkan.  Pendidikan  FLS  penting  untuk  menunjang  soft  skill  yang  lain.  Pendidikan merupakan „behavioral investment ‟ jangka panjang. artinya pendidikan kesehatan baru dapat dilihat beberapa tahun  kemudian.  Dalam  waktu  yang  pendek  ( immediate  impact )  pendidikan  kecakapan  hidup  hanya menghasilkan  perubahan  atau  peningkatan  pengetahuan  mahasiswat.  Pengetahuan  hasil  pelatihan  FLS  akan berpengaruh  pada  perilaku  sebagai  hasil  jangka  menengah  ( intermediate  impact )  dari  pendidikan  Kecakapan hidup. Penelitian ini masih memiliki keterbatasan yakni jumlah responden yang masih terbatas dabn belum bisa mewakili  seluruh  mahasiswa  universitas  merdeka  Malang,  sehingga  hasil  penelitian  belum  mampu menggambarkan kemampuan finansial mahasiswa secara umum.

## Kesimpulan
Dari  hasil  penelitian  ketrampilan  hidup  dapat  diambili  simpulan  bahwa  gambaran  umum soft  skills mahasiswa  tergolong  baik,  yang  dapat  diartikan  mahasiswa  Universitas  Merdeka  Malang  mempunyai ketrampilan hidup yang baik untuk menunjang kesuksesan peserta pelatihan dalam studi atau pekerjaan peserta di masa depan. Berdasarkan hasil penelitian dapat pula dilihat terjadi perbedaan yang nyata antar sebelum dan sesudah  pelatihan  Finansial  Life  Skill.  Hal  ini  menunjukkan  pentingnya  pelatihan  Financial  Life  Skill  guna meningkatkan  daya  saing  lulusan  Universitas  Merdeka  Malang.  Mahasiswa  sangat  perlu  memiliki  skill  atau
http://jurnal.unmer.ac.id/index.php/jbm
pengetahuan  di  bidang  literasi    (sadar)  keuangan  sehingga  saat  lulus  dan  menjadi  pekerja,  mereka  mampu mengelola keuangan dari gaji atau pendapatan mereka secara baik dan tepat.

## Referensi
Arikunto, S. 2013. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik . Jakarta : Rineka Cipta Atkinson,  R.  C.,  &  Shiffrin,  R.  M.  1968.  Human  memory:  A  proposed  system  and  its  control  processes. The psychology of learning and motivation: Advances in research and theory, 2 , 89-195. Kolb, D, A. 1984 Experiential Learning Experience as The Source of Learning and Development . New Jersey: Prentice Hall.
Lusardi,  A  dan  Mitchell,  O.2007.  Financial  Literacy  and  Retirement  Planning:  New  Evidence  from  the  Rand American Life Panel, 2007 MRRC Working Paper 157. Mahfudin. 2011. Model pembelajaran experiential learning. Tersedia
http://albyjmahfudz.blogspot.com/2011/05/model-pembelajaranexperiential html diakses 19 Juni 2019 Notoatmodjo  S.  2007. Pendidikan  dan  Prilaku  Kesehatan. Jakarta:  Rineka  Cipta.  Peraturan  Otoritas  Jasa Keuangan Nomor 76/POJK.07/2016
Purwanto MN. 1990. Psikologi pendidikan. Remaja Rosdakarya Sugiyono. 2014. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D . Bandung: Alfabeta. Suliha, Uha. 2008. Pendidikan kesehatan dalam keperawatan . Jakarta: EGC Sumihardjo, Tumar. 2008. Daya Saing Berbasis Potensi Daerah . Bandung : Fokusmedia YEP USAID (United States Agency for International Development), Local Governance Support Program (LGSP) USAID, Jakarta, Bahan ajar 2017.
Widhiarso, W. 2009 . Evaluasi Soft Skills dalam Pembelajaran . Melalui http://widhiarso.staff.ugm.ac.id diakses 19 Juni 2019