## 
ABSTRACT – This study aims to determine the level of community reading culture in Bandung Regency West Java Province.  By using the sequential exploratory  methodand datacollecting through observation, interviews, focus group discussions and questionnaire, the results of the study showed that the level of community reading culture is quite high. It is seen from the results of readingcultureindicator measurement  which consist of 1) Availability of facilities which is measured from the availability of school libraries   and the availability   of public libraries - including  the village library andbook corner. 2) Utilization of resources reading measured from the  average of holdings of library materials (number and type), reading materialswhich are read, the average visit to the communitylibrary,  the collection usage rate, library memberships.  and 3) The communityreadinghabit  measured from the average duration of reading (per-times reading), the average read frequency (in weeks), and the purpose of reading.

## Keywords: Reading habits, society, riset
ABSTRAK - Studi ini bertujuan untuk menentukan  tingkat  budaya  baca  masyarakat  di Kabupaten Bandung Provinsi  Jawa Barat.  Dengan menggunakan  metode  eksploratori  berurutan  dan mengumpulkan data melalui pengamatan, wawancara,  diskusi  kelompok  terfokus,  dan kuesioner,  hasil-hasil  dari  riset  ini  menunjukkan bahwa  tingkat  budaya  baca  masyarakat  sangat tinggi.  Ianya  dilihat  dari  hasil  pengukuran indikator  budaya  baca  yang  terdiri  dari  1) Tersedianya fasilitas yang diukur dari ketersediaan perpustakaan  sekolah  dan  ketersediaan  perpus- takaan  umum - termasuk  perpustakaan  desa  dan sudut  buku.  2)  penggunaan  sumber-sumber
membaca  diukur  dari  rata-rata  holdings  bahan pustaka  (jumlah  dan  jenis),  bahan  bacaan  yang membaca,  rata-rata  kunjungan  ke  perpustakaan masyarakat, koleksi tingkat penggunaan, keanggotaan  perpustakaan dan  3)  kebiasaan membaca masyarakat diukur dari rata-rata durasi membaca  (per-kali  membaca),  rata-rata  frekuensi baca (dalam minggu), dan tujuan membaca.
Kata  kunci: Kebiasaan  membaca,  masyarakat, penelitian

## PENDAHULUAN
Kemampuan membaca (Reading Literacy) anak-anak Indonesia masih rendah bila dibandingkan  dengan negara-negara berkembang lainnya, bahkan dalam  kawasan ASEAN sekali pun. International Association for  Evaluation  of Educational (IEA) pada tahun 1992 dalam sebuah studi kemampuan membaca murid-murid Sekolah Dasar Kelas IV pada  30 negara di dunia, menyimpulkan bahwa    Indonesia menempati urutan      ke-29 setingkat di atas Venezuela yang menempati peringkat terakhir pada urutan ke 30.
Data di atas  relevan dengan hasil studi dari Vincent Greannary yang  dikutip oleh Worl Bank dalam sebuah Laporan Pendidikan “ Education in  Indonesia From Cricis to Recovery “  tahun 1998.  Hasil studi  tersebut menunjukkan  bahwa  kemampuan membaca

## Encang Saepudin
Program Studi Ilmu Perpustakaan Universitas Padjadjaran encang.saepudin@unpad.ac.id

## TINGKAT BUDAYA MEMBACA MASYARAKAT
(Studi Kasus Pada Masyarakat Di Kabupaten Bandung)
anak-anak kelas VI  Sekolah Dasar kita hanya mampu meraih  kedudukan paling akhir  dengan nilai 51,7 setelah Filipina yang memperoleh nilai 52,6  dan Thailand  dengan nilai 65,1 serta Singapura dengan nilai 74,0  dan  Hongkong yang memperoleh nilai 75.5.
Berdasarkan laporan UNDP     tahun 2003 dalam “ Human Development Report 2003” bahwa  Indeks Pembangunan Manusia (Human Development Indeks – HDI) berdasarkan angka buta  huruf menunjukkan  bahwa “ pembangunan manusia di Indonesi a“ menempati urutan yang ke 112 dari 174 negara di dunia yang dievaluasi. Sedangkan Vietnam  menempati urutan ke 109. Namun negara mereka lebih yakin bahwa dengan “ membangun manusi anya“  sebagai prioritas terdepan,  akan mampu mengejar  ketinggalan yang selama ini mereka alami. (Baderi, 2005).
Hal di atas sejalan dengan data  yang dikeluarkan Badan Pusat Statistik (BPS)
pada 2003 dapat  dijadikan gambaran bagaimana minat baca bangsa Indonesia. Data itu menggambarkan  bahwa penduduk Indonesia berumur di atas  15  tahun yang membaca koran pada minggu hanya 55,11  %.  Sedangkan  yang membaca majalah  atau  tabloid  hanya  29,22  %, buku  cerita  16,72  %,  buku  pelajaran sekolah 44.28  %, dan yang membaca  buku ilmu pengetahuan  lainnya hanya 21,07  %.  Data  BPS lainnya  juga menunjukkan bahwa  penduduk Indonesia belum menjadikan membaca  sebagai informasi.    Orang lebih memilih    televisi  dan mendengarkan radio.
Malahan,  kecenderungan  cara mendapat-
kan  informasi  lewat membaca  stagnan  sejak 1993.  Hanya naik sekitar 0,2 %. Jauh jika dibandingkan  dengan menonton televisi  yang kenaikan persentasenya mencapai 211,1 %. Data 2006 menunjukkan  bahwa  orang  Indonesia yang membaca untuk mendapatkan informasi baru 23,5 % dari  total penduduk.  Sedangkan, dengan menonton televisi  sebanyak  85,9 %  dan mendengarkan radio sebesar 40,3  %. Angka- angka  tersebut menggambarkan  bahwa minat penduduk Indonesia masih rendah.
Selain    itu,    berdasarkan hasil    survei lembaga internasional   yang bergerak dalam bidang  pendidikan, United  Nation  Education Society and  Cultural Organization (UNESCO), minat baca penduduk Indonesia jauh  di bawah negara-negara Asia.  Indonesia  tampaknya harus banyak  belajar dari negara-negara maju  yang memiliki tradisi membaca cukup  tinggi.  Jepang, Amerika, Jerman, dan negara maju  lainnya  yang masyarakatnya  punya  tradisi membaca  buku, begitu pesat peradabannya.  Masyarakat negara tersebut  sudah menjadikan  buku  sebagai sahabat yang menemani mereka    kemana pun mereka pergi, ketika antre membeli karcis, menunggu kereta, di dalam  bus, mereka manfaatkan waktu dengan kegiatan produktif  yakni membaca buku. Di Indonesia kebiasaan ini belum tampak. Hal ini disebabkan Masyarakat Indonesia lebih kuat dengan budaya lisan dibandingkan dengan budaya baca.
Seiring dengan perkembangan budaya dan kompleksnya peradaban manusia dan masyarakat yang semakin berubah  cepat, konsep membaca
tidak  lagi hanya bertumpu  pada konteks berpikir atas textual reading, melainkan sudah merambah ke    bidang bacaan    nonkonvensional,    yang sudah melibatkan  dunia informasi dan media elektronik.  Pengertian membaca pun bergeser  ke arah itu.  Lihat saja konteks-konteks membaca dalam kaitan ini, yang sekaligus menggambarkan ruang lingkupnya yang semakin mengembang.
Membaca seharusnya menjadi salah satu hal yang sangat identik dengan dunia remaja terutama di kalangan   pelajar.   Pengembangan minat membaca dari usia sedini mungkin  dapat membantu seseorang  untuk selalu membuka gerbang  ilmu pengetahuan melalui buku untuk masa depannya. Masa    remaja memiliki rentang  usia antara  12 – 21 tahun (Monks, 1992 dalam Saputra, 2008). Dalam masa inilah, seseorang harus menanamkan kebiasaan membaca agar lebih mempermudah dirinya dalam mengakses segala ilmu.
Membaca pada era  globalisasi informasi ini merupakan suatu  keharusan yang mendasar untuk membentuk  perilaku  seorang.  Dengan membaca  seseorang  dapat menambah  informasi dan memperluas ilmu pengetahuan serta kebudayaan.  Tetapi  tanpa adanya minat, orang tidak akan  tertarik  untuk membaca. Minat merupakan faktor yang  sangat penting yang ada dalam diri setiap manusia. Meskipun motivasinya sangat kuat, tetapi jika minat tidak ada tentu kita tidak akan melakukan sesuatu yang dimotivasikan  pada kita.  Begitu pula halnya kedudukan minat dalam membaca menduduki tingkat teratas,  karena  tanpa minat seseorang
sukar akan melakukan  kegiatan membaca (Tarigan, 1990).
Masalah minat baca di Indonesia khususnya  di Kabupaten Bandung  Jawa Barat telah  banyak  dibahas melalui tulisan,  seminar, workshop dan dibicarakan di  berbagai media. Namun, masalah ini masih sangat menarik untuk kita kaji. Karena kenyataan di lapangan, masyarakat kita masih berada pada  urutan ke-6 dibawah Malaysia. Padahal kalau  kita  cermati penerbitan koran dan majalah, dalam  sepuluh tahun  terakhir ini  jumlahnya  telah meningkat, akan tetapi  hal ini  tidak diikuti oleh penerbitan buku. Berdasarkan  latar belakang tersebut penelitian      ini dapat      dirumuskan sebagai berikut “ Bagaimana Budaya Membaca  Masy- arakat di wilayah  Kabupaten Bandung  Provinsi Jawa Barat? ”
Berdasarkan  pada rumusan masalah yang telah di tetapkan maka tujuan penelitian  ini adalah untuk mengetahui tingkat budaya membaca masyarakat Kabupaten Bandung Provinsi Jawa Barat.

## TINJAUAN PUSTAKA
Minat  baca  seseorang  dapat  diartikan sebagai  kecenderungan  hati  yang  tinggi  pada seseorang  terhadap  sumber  bacaan  tertentu (Sutarno, 2006). Selain itu, minat baca merupakan kecenderungan  jiwa  yang  mendorong  seseorang berbuat  sesuatu  terhadap  membaca.  Minat  baca ditunjukkan  dengan  keinginan  yang  kuat  untuk melakukan    kegiatan    membaca.    Orang    yang demikian  senantiasa  haus  terhadap bacaan.  Minat
membaca
sangat berpengaruh
terhadap keterampilan membaca (Darmono, 2001).
Berkaitan    dengan minat baca buku, terdapat dimensi minat baca yang    digunakan untuk mengetahui tinggi atau  rendahnya minat baca yang dikemukakan Kurniadi (2010) dalam Hardiansyah (2011), yaitu:
1) Kunjungan perpustakaan
2) Frekuensi membaca
3) Waktu membaca
4) Tujuan membaca
5) Kesenangan dan kebutuhan membaca
Minat,  kebiasaan, dan  budaya  baca merupakan    kata-kata    yang mengandung pengertian  yang saling berhubungan. Minat seseorang terhadap sesuatu adalah kecenderungan  hati yang  tinggi, gairah,  atau keinginan seseorang  terhadap  sesuatu  (Sutarno, 2006).
Budaya  adalah  pikiran  atau  akal budi yang  tercermin di dalam  pola pikir, sikap, ucapan, dan tindakan seseorang didalam hidupnya. Budaya  diawali dari  sesuatu  yang sering  atau biasa  dilakukan  sehingga akhirnya menjadi suatu  kebiasaan atau budaya.  Budaya baca seseorang  adalah suatu sikap dan  tindakan atau perbuatan  untuk membaca yang  dilakukan secara teratur  dan  berkelanjutan.  Seorang  yang mempunyai  budaya  baca adalah  orang tersebut telah  terbiasa dan  berproses dalam  waktu yang lama di dalam  hidupnya selalu menggunakan sebagian  waktunya  untuk membaca  (Sutarno, 2006).

## METODE PENELITIAN
Desain penelitian  yang  digunakan  dalam penelitian ini adalah sequential exploratory, yaitu mengumpulkan dan menganalisis  data kualitatif kemudian mengumpulkan  dan menganalisis data kuantitatif.    Dalam    penelitian ini lebih
menekankan pada metode kualitatif (McMillan 2010, 402).  Sependapat dengan yang dikatakan  oleh  McMillan,  Creswell (2010, 317- 318)  yaitu  pada    tahap    pertama    akan    diisi dengan  pengumpulan    dan analisis data kualitatif, kemudian pengumpulan dan menganalisis data kuantitatif. Penggabungan data kuantitatif dengan  data kualitatif  ini biasanya didasarkan  pada hasil- hasil yang  telah diperoleh sebelumnya dari tahap  pertama.  Prioritas utama pada  tahap  ini  lebih  ditekankan  pada tahap pertama, dan proses  penggabungan diantara keduanya terjadi ketika  peneliti menghubungkan antara analisis data kualitatif dengan pengumpulan data kuantitatif. Pada penelitian ini, data kuantitatif digunakan  untuk menjelaskan data kualitatif.  Data kualitatif  ini didapatkan melalui FGD  dan wawancara  dengan  partisipan secara mendalam.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kabupaten Bandung tidak bisa dipisahkan dari  tatanan  nasional  dan global.  Di samping secara  geografis menjadi penyangga ibukota, Kabupaten   Bandung memiliki   nilai strategis dalam pembangunan Jawa
Barat.
Konsekuensinya  adalah persoalan Kabupaten
Bandung  akan  berkorelasi positif  terhadap persoalan  pembangunan  Jawa Barat  secara keseluruhan.  Krisis bangsa secara langsung  telah turut mengubah kondisi pembangunan Jawa Barat yang jumlah penduduknya mencapai 43 juta jiwa (20%  dari penduduk nasional). Oleh  karena itu, pembangunan  pendidikan  tidak bisa  dilepaskan dari kondisi riil masyarakat Jawa Barat dan persoalan nasional bangsa ini.
Sistem nasional perpustakaan mempunyai keterkaitan  secara fungsional dengan sistem pendidikan  nasional khususnya pada prinsip pendidikan nasional yang diselenggarakan sebagai pembudayaan dan pemberdayaan termasuk di  dalamnya pembelajaran  sepanjang hayat. Hal  ini mengandung makna bahwa sistem nasional  perpustakaan dan sistem  pendidikan nasional  secara  bersama-sama berfungsi sebagai wahana  untuk mewujudkan kehidupan  bangsa yang  cerdas  sebagai  bagian  yang  inheren  dari pembentukan watak serta peradaban bangsa yang bermartabat.
Hal tersebut ditegaskan dalam  pasal 22 ayat  2  Undang-Undang  nomor  43 Tahun  2007 tentang Perpustakaan. Dalam pasal tersebut disebutkan  bahwa Pemerintah  provinsi  dan pemerintah kabupaten/kota menyelenggarakan perpustakaan  umum  daerah  yang koleksinya mendukung pelestarian  hasil budaya  daerah masing-masing dan memfasilitasi  terwujudnya masyarakat pembelajar sepanjang hayat.
Berdasarkan  hal  tersebut semestinya perpustakaan  daerah  kabupaten/ kota dapat mendukung bahkan ikut serta dalam mewujudkan
masyarakat pembelajar sepanjang  hayat secara cerdas dan mandiri melalui pelayan koleksi yang dimiliki.    Baik koleksi perpustakaan yang tersimpan di  perpustakaan maupun koleksi  yang dilayankan melalui layanan perpustakaan keliling.
Untuk  mencapai  hal  tersebut  sebaiknya setiap  perpustakaan  Kabupaten/  Kota  dapat melengkapi jumlah dan keragaman koleksi sesuai dengan  jumlah  penduduk  yang  potensial  akan dilayani.  Selain  itu,  untuk  lebih  mendekatkan layanan      koleksi      kepada      masyarakat      peng- guna  maka  jumlah  titik  layanan  perpustakaan keliling  harus  diperbanyak.  Hal  ini didasarkan pada hasil observasi bahwa yang menjadi kendala terbesar masyarakat tidak memanfaatkan layanan perpustakaan  yakni  jarak  dan  waktu  tempuh menuju lokasi perpustakaan daerah.
Dalam  rancangan  peraturan  pemerintah Republik  Indonesia  tahun  2009  tentan Standar nasional  perpustakaan  disebutkan  bahwa  Standar Koleksi  Perpustakaan  adalah  standar  nasional perpustakaan  yang  berkaitan  dengan  kriteria minimal  jenis  koleksi  perpustakaan,  jumlah koleksi,  pengembangan  koleksi,  pengolahan koleksi  serta  perawatan dan  pelestarian  koleksi. Lebih  spesifik  disebutkan  dalam  pasal  6  ayat  3 bahwa    Jenis    koleksi    perpustakaan umum sekurang-kurangnya  terdiri  atas  fiksi,  nonfiksi, referensi,   terbitan   berkala,   peta,   alat   peraga, muatan lokal, dan  alat permainan dan pada pasal 7  ayat  1  yakni  jumlah  koleksi  pada  setiap perpustakaan  umum  dan  perpustakaan  khusus paling sedikit memiliki koleksi 1000 judul namun pada ayat 4 ditegaskan bahwa koleksi
perpustakaan  umum  harus  memenuhi  rasio kecukupan antara jumlah koleksi dan pemustaka. Berikut ini akan digambarkan data  hasil  kajian mengenai    indeks membaca masyarakat  Jawa Barat  yang diukur  berdasarkan  tiga  indikator yakni ketersediaan  fasilitas membaca,  peman- faatan sumber bacaan,  dan  kebiasaan membaca. Perhitungan indeks tersebut digambarkan  dalam gambar berikut:
Gambar 1 Konsepsi Minat Baca (Sutarno, 2006)
Berseminya  budaya  baca  adalah  kebiasaan membaca, sedangkan kebiasaan membaca terpelihara dengan tersedianya bahan bacaan yang baik,  menarik,  memadai,  baik  jenis,  jumlah maupun  mutunya.  Inilah  sebuah  formula  yang secara  ringkas  untuk  mengembangkan  minat  dan budaya  baca.  Dari  rumusan  konsepsi      tersebut, tersirat  tentang  perlunya  minat  baca  tersebut dibangkitkan  sejak  usia  dini  (kanak-kanak).  Hal tersebut dapat dimulai dengan perkenalan dengan bentuk-bentuk  huruf  dan  angka  pada  masa pendidikan prasekolah hingga mantapnya penguasaan    membaca-menulis-berhitung    pada awal pendidikan di sekolah dasar.
Minat    baca    yang    mulai    dikembangkan pada  usia  dini  dan  berlangsung  secara  teratur akan  tumbuh  menjadi  kebiasaan  membaca. Sementara  itu,  kebiasaan  membaca  selanjutnya
dapat  dijadikan  landasan  bagi  berkembangnya budaya  baca.  Oleh  karena  itu,  membangkitkan rasa  ingin  tahu  (curiousity)  yang  kuat  pada  diri seorang  anak  dapat  didukung  oleh  tersedianya bahan  bacaan  yang  menarik,  baik  untuk dibacakan  kepada  anak  maupun  untuk  dibacanya sendiri.  Terpupuknya  perkembangan  kebiasaan dan  budaya  baca  bergantung  pada  beberapa faktor, yaitu:
1. Tersedianya bahan bacaan yang memadai,
2. Bervariasi    dan    mudah    ditemukannya bahan bacaan, dan
3. Dapat memenuhi keinginan pembacanya. Untuk mengukur tingkat kebiasaan membaca masyarakat ini diperlukan alat  ukur yang    dapat    digunakan    untuk mengukur perubahan-perubahan yang  terjadi. Alat  ukur  ini disebut sebagai  indikator membaca.  Secara sederhana  indikator dapat dimaknai sebagai petunjuk yang memberikan indikasi tentang suatu keadaan dan merupakan refleksi  dari  keadaan tersebut.  Dengan kata  lain,  indikator merupakan variabel  penolong  dalam mengukur  perubahan. Variabel-variabel  ini terutama digunakan apabila perubahan yang akan dinilai tidak  dapat diukur secara langsung.
Indikator yang  baik  harus memenuhi beberapa persyaratan  yaitu (1) sahih (valid), indicator harus  dapat mengukur sesuatu yang sebenarnya  akan  diukur  oleh  indikator  tersebut; (2) objektif, untuk hal yang sama, indikator harus memberikan hasil yang  sama  pula,  walaupun dipakai oleh orang yang berbeda dan pada waktu yang  berbeda;  (3)  sensitif,  perubahan  yang  kecil
Kebiasaan membaca Budaya Baca Minat Baca
mampu  dideteksi oleh  indikator; (4) spesifik, indikator hanya mengukur perubahan situasi yang dimaksud. Namun demikian, perlu  disadari bahwa  tidak  ada ukuran  baku  yang  benar-benar dapat mengukur tingkat  kebiasaan membaca masyarakat.
Indikator bisa bersifat tunggal  (indikator tunggal) yang isinya terdiri dari  satu  indikator, dan  bersifat  jamak  (indikator  komposit)  yang merupakan gabungan  dari beberapa  indikator. Menurut jenisnya, indikator dapat dikelompokkan menjadi 3 (tiga) kelompok indikator, yaitu:
1. Indikator Input, berkaitan dengan
penunjang pelaksanaan program dan turut menentukan keberhasilan program, seperti: rasio koleksi dengan penggunanya.
2. Indikator Proses, menggambarkan
bagaimana  proses  pembangunan berjalan, seperti, rata jumlah kunjungan ke perpustakaan.
3. Indikator  Output/Outcome, yang meng- gambarkan  bagaimana hasil  (output) dari suatu program kegiatan telah berjalan.
Berdasarkan      konsep indikator di      atas, maka indikator untuk mengukur tingkat budaya membaca adalah:
1. Ketersediaan fasilitas membaca. Keterse- diaan  fasilitas diukur  dari  ketersediaan perpustakaan  sekolah dan ketersediaan perpustakaan umum termasuk perpustakaan desa, taman bacaan. Ketersediaan Perpustakaan seko-lah dilihat dari rata-rata ketersediaan
perpustakaan sekolah  dasar dan  sekolah menengah. Sedangkan  ketersediaan per- pustakaan umum dilihat dari  rata-rata ketersediaan perpustakaan desa dan taman bacaan.
2. Tingkat            pemanfaatan            sumber bacaan. Pemanfaatan  sumber  bacaan diukur  dari  rata- rata  kepemilikan  bahan pustaka  (jumlah  dan  jenis),  bahan  bacaan yang dibaca, rata-rata kunjungan masyarakat        ke        perpustakaan, tingkat koleksi              yang              dimanfaatkan, keanggotaan perpustakaan.
3. Kebiasaan membaca masyarakat. Kebiasaan  membaca  masyarakat  diukur dari      rata-rata  durasi  membaca  (per-kali membaca),  rata-rata  prekuensi  membaca (dalam minggu), tujuan membaca.
Berdasarkan indikator-indikator tersebut, indeks  budaya  membaca  masyarakat  dapat dirumuskan sebagai berikut:
Indeks Baca =  X 1  + X  2  +  X 3 dibagi tiga Dimana:
X1 = Rata-rata ketersediaan fasilitas membaca X 2 = Tingkat pemanfaatkan bahan bacaan X 3 = Kebiasaan membaca masyarakat
1. Untuk  menghitung  rata-rata  ketersediaan fasilitas  membaca  dapat  dirumuskan sebagai berikut X1 = Rata-rata ketersediaan perpustakaan sekolah (X1i) + rata-rata ketersediaan perpustakaan umum dan  taman  bacaan  (X1ii)  dibagi  dua.  Hal ini dapat digambarkan seperti pada rumus

## di bawah ini,
X1   = X1i  +  X1 ii

## 2
a) Rata-rata        ketersediaan        perpustakaan
sekolah dirumuskan sebagai berikut X1i= rata- rata perpustakaan sekolah SD & MI + rata-rata perpustakaan  sekolah  SMP  & MTS   +   rata- rata      perpustakaan      sekolah  SMA  &  MA  + SMK dibagi empat. Hal ini dapat digambarkan seperti pada rumus di bawah ini,
X1i  =    X1ia   +  X1ib +  X1ic +  X1id
4
b) Rata-rata  ketersediaan  perpustakaan  umum
dan taman bacaan X1ii= Ketersediaan perpustakaan  umum  dan  taman  bacaan masyarakatdibagi  jumlah  desa  dikali  seratus. Hal ini dapat digambarkan seperti pada rumus di bawah ini,
X1i i = Perpustakaan umum & TBM x 1000

## Jumlah
Desa
2. Untuk  menghitung  pemanfaatan  sumber
bacaan  dilihat  dari  rata-rata  kepemilikan bahan  bacaan  (jumlah  dan  jenis),  bahan bacaan  yang  dibaca  perminggu,  rata-rata kunjungan  masyarakat  ke  perpustakaan, tingkat koleksi yang dimanfaatkan, keanggotaan  perpustakaan  dibagi    empat. Hal  ini  dapat  digambarkan seperti pada rumus di bawah ini,
X2 = X2 i + X2 ii + X2 iii + X2 iv +X2v 5
Indikator Tingkat pemanfaatkan bahan bacaan per minggu Nilai maksimum Nilai Minimum Catatan Kepemilikan jenis Bahan Bacaan 3 1 Bahan bacaan yang dibaca/ minggu 4 1 Rata-rata kunjungan ke perpustakaan 6 1 Koleksi yang dimanfaatkan 7 0 Buku (3), majalah (2), Surat Kabar (1), Tabloid (1) Keanggotaan Perpustakan 1 0 Menjadi anggota perpustakaan (1) tidak (0) 3. Perhitungan kebiasaan membaca masyarakat diukur dari tujuan   membaca, rata-rata  prekuensi  membaca  (dalam minggu), dan rata- rata   durasi   membaca (per-kali      membaca)  dibagi  tiga.  Hal  ini dapat  digambarkan  seperti  pada  rumus  di bawah ini,
X3   =    X3i  +  X3 ii  + X3iii
3 Indikator kebiasaan membaca perminggu Nilai maksimum Nilai Minimum Catatan Durasi membaca setiap kali >2 jam < 30 menit Prekuensi membaca 6 kali 1 kali
Tujuan membaca 5 1 Hiburan (1) menambah pengetahuan (3) menyelesaikan masalah/ memperoleh kepastian informasi (5)
Setelah proses perhitungan komulatif  indeks selesai, langkah selanjutnya
adalah
pengkategorian nilai  indeks  berdasarkan  skala berikut: No Skala Pengukuran Kategori 1 Skor 0 – 30 Buruk 2 Skor 31 – 49 Kurang 3 Skor 50 – 75 Cukup 4 Skor 76 – 100 Baik a. Perhitungan Ketersediaan Fasilitas
Membaca. Seperti telah dikemukan di  atas bahwa  penghitungan  rata-rata ketersediaan fasilitas membaca didasarkan  kepada rata- rata  ketersediaan  perpustakaan sekolah dan rata- rata ketersediaan perpustakaan umum termasuk ketersediaan taman
bacaan
masyarakat. Rata-rata ketersediaan perpustakaan  sekolah dilihat dari rata-rata sekolah  yang memiliki perpustakaan mulai dari SD  sampai  dengan  SMA.  Sedangkan rata-rata ketersediaan perpustakaan umum dan taman bacaan adalah ketersediaan
perpustakaan umum dan taman bacaan masyarakat dibagi jumlah desa dikali
seratus. Hasil perhitungan berdasarkan
rumus  yang  telah  ditetapkan menunjukan bahwa tingkat ketersediaan fasilitas
membaca masyarakat yang ada di Kabupaten
Bandung  adalah  61,49.  Perhitungan Indeks fasilitas membaca  di  Kabupaten Bandung adalah sebagai berikut X1= rata-rata ketersediaan perpustakaan  sekolah  (X1i) + rata-rata ketersediaan  perpustakaan umum dan taman bacaan  (X1ii) dibagi dua atau dirumuskan dalam rumus sebagai berikut;
X1   = X1i  +  X1 ii 2
Sedangkan untuk menghitung rata-rata kepemilikan perpustakaan  sekolah  dirumuskan sebagai  berikut X1i=  rata-rata  perpustakaan sekolah SD & MI +  rata-rata  perpustakaan sekolah SMP & MTS + rata- rata perpustakaan sekolah SMA & MA + SMK dibagi empat: Rata-rata kepemilikan perpustakaan sekolah X1i = 31.47   + 50.51  +  62.6 +  75.34
4 X1i = 74.48

## Rata-rata kepemilikan perpustakaan umum
X1i i = 187 x  1000
275 Xii = 68 Indek Fasilitas X1 = 74.48 + 68
2 X1 = 61.49
Secara rinci perhitungan tersebut dapat dilihat pada tabel 1 di bawah ini.

## Tabel Ketersediaan Fasilitas Membaca
SD + MI SMP +MTS SMA + MA SMK Total Skor Pem bagi 31.47 50.51 62.6 75.34 219.92 4
Rata- rata perpusta kaan sekolah Rata-rata perpustakaan umum, taman bacaan dll Jumlah rata- rata fasilitas Pembagi indeks fasilitas 54.98 68 122.98 2 61.49
b. Perhitungan  Pemanfaatan  Bahan  Bacaan
Sesuai        dengan  rumusan  yang    telah disampaikan  di          atas  bahwa  untuk menghitung    pemanfaatan    sumbermbacaan diukurndari rata-rata    kepe-milikan    bahan bacaan (jumlah  dan  jenis),  bahan  bacaan yang dibaca perminggu, rata-rata kunjungan      masyarakat ke  perpustakaan, tingkat    koleksi    yang    dimanfaatkan,  dan keanggotaan per-pustakaan. Hasil perhitungan  berdasarkan      rumus tersebut menunjukan bahwa  pemanfaatan bahan bacaan  52.298.
Untuk menghitung pemanfaatan  sumber  bacaan dilihat  dari  Kepemilikan  jenis  bahan  bacaan, jumlah  bahan  bacaan  yang  dibaca  perminggu, kunjungan ke perpustakaan, pemanfaatan koleksi perpustakaan, dan  keanggotaan perpustakaan dibagi lima.
X2   =      48.66 +   46.5  + 46  +  77.33 +43
5 X2 = 52.29
Secara rinci hasil perhitungan tersebut dapat dilihat pada tabel 2 di bawah ini.

## Tabel 2 Pemanfaatan  Bahan Bacaan
Kepemilikan Jenis Bahan Pustaka Jumlah Bahan Bacaan Yang di Baca Perminggu Kunjungan Perpustakan Rata- rata kepemi likan bahan pustaka Nilai rata-rata dari nilai tertinggi (1-3) Rata- rata jumlah bahan bacaan yang di baca Nilai rata- rata dari nilai ter tinggi (1-4) Rata- rata kun- jungan keper pusta kaan Nilai rata- rata dari nilai ter tinggi (1-6) 1.46 48.66 1.86 46.5 2.76 46 Pemanfaatan Koleksi Keanggotaan Perpustakaan S K O R
R A T A - R A T A
P E M B A G I S K O R I N D E K S
Rata- rata koleksi yang diman faatkan Nilai rata- rata dari nilai ter tinggi (0-3) Rata- rata keang gota an per pusta kaan Nilai rata- rata dari nilai ter tinggi (0-1) 2.32 77.33 43 43 261.49 5 52.298
c. Perhitungan  Kebiasaan  Membaca.  Seperti telah  dikemukakan  sebelumnya  bahwa perhitungan kebiasaan membaca masyarakat  diukur  dari  tujuan  membaca, rata-rata  prekuensi  membaca  (dalam minggu),      dan      rata-rata    durasi membaca  (per-kali              membaca) dibagi              tiga. Berdasarkan          kepada rumus     tersebut, perhitungannya sebagai berikut;
X3   =    52.8  +  76.33  +  50.18
3
Secara  rinci  hasil  perhitungan  tersebut  dapat dilihat pada tabel 3 di bawah ini.

## Tabel 3 Kebiasaan Membaca
Tujuan membaca Prekuensi membaca Nilai tujuan membaca Nilai rata- rata dari nilai tertinggi (1-5) Rata-rata Prekuensi membaca Nilai rata- rata dari nilai tertinggi (1-6) 2.62 52.8 4.58 76.33 Durasi membaca Jumlah Skor Rata-rata Jumlah Pembagi Ideks kebiasaan membaca Rata-rata lama membaca
Nilai rata- rata dari nilai tertinggi (30- 120 menit) 60.22 50.18 179.31 3 59.77 d. Perhitungan indeks Membaca Masyarakat di Kabupaten Bandung Penghitungan tingkat  budaya membaca masyarakat di Kabupaten Bandung didasarkan kepada indikator 1) Ketersediaan fasilitas diukur dari ketersediaan  perpustakaan sekolah dan ketersediaan perpustakaan umum –
termasuk perpustakaan desa, taman
bacaan.
2) Pemanfaatan sumber bacaan diukur dari rata-rata    kepemilikan bahan pustaka (jumlah  dan  jenis), bahan bacaan  yang dibaca,  rata-rata  kunjungan masyarakat ke perpustakaan, tingkat koleksi yang dimanfaatkan, keanggotaan perpustakaan.
3) Kebiasaan membaca masyarakat diukur
dari  rata-rata durasi membaca (per-kali membaca), rata-rata  prekuensi membaca
(dalam minggu), tujuan membaca.
Berikut ini adalah hasil perhitungan berdasarkan  hasil  perhitungan dari setiap
indikator;
Perhitungan  indeks membaca masyarakat didasarkan pada indikator rata- rata
ketersediaan fasilitas membaca, Tingkat pemanfaatkan bahan bacaan, Kebiasaan membaca masyarakat yang dirumuskan dalam rumus Indeks Baca = X 1 + X 2 +  X  3 dibagi tiga.
X = 61.49 + 52.29 + 59.77
3
X = 57.85
Berdasarkan kepada hasil perhitungan indikator di  atas, maka tingkat membaca masyarakat di Kabupaten Bandung adalah 57.85. Tingkat tersebut  berdasarkan skala pengukuran  indeks membaca yang telah ditetapkan termasuk    pada kategori cukup. Secara rinci hasil perhitungan tersebut dapat dilihat pada tabel 4 di bawah ini.

## Tabel 4 Perhitungan Tingkat Membaca Masyarakat di Kabupaten Bandung

## Skor Variabel Indeks Baca
Fasilitas Baca Pemanfaatan
Bahan Bacaan Kebiasaan Membaca 61. 49 52.298 59.77 Total Skor Pembagi Indeks Baca 173.558 3 57.85266667

## SIMPULAN
Berdasarkan  kepada hasil analisis data mengenai  tingkat  budaya membaca masyarakat
berdasarkan    kepada    indikator    ketersediaan fasilitas membaca, pemanfaatan  bahan bacaan, dan  kebiasaan membaca maka tingkat  budaya membaca masyarakat  di  Kabupaten Bandung termasuk pada kategori cukup.

## DAFTAR PUSTAKA
Pemerintah Propinsi Jawa Barat. ( 2003). Rencana Strategik Bapusda. Propinsi Jawa Barat tahun 2003 – 2008. Bandung: Bapusda Propinsi Jawa Barat
Sastra BPS. 2010. Penduduk Jawa Barat Hasil Sensus ---------------. (2010).  Bandung:  Badan  Pusat Statistik _______ . (2010). Sensus Kota Bandung 2010. Bandung:  Badan  Pusat Statistik. Fajar, Wasli Andril. (2011). Makna Membaca (Studi tentang Makna Membaca bagi  Narapidana  di  Lembaga Pemasyarakatan KlasI Lowokwaru Malang (Jurnal). Diakses melalui <http://journal.unair.ac.id/filerPDF/JURN AL%20(WASLI_ANDRIL_fAJAR07041 7453).doc> pada 11 April  2013 pukul 12:24 WIB. Koentjaraningrat. (1983). Kebudayaan , Mentalitas  dan  Pembangunan.  Jakarta:
Gramedia
M.    Singarimbun,    Sofian Effendi, (1997).

## Metode Penelitian Survai, LP3ES.
Peraturan  Daerah  Pemerintah  Propinsi  Jawa Barat  nomor  1  tahun  2003  .Tentang Rencana  Strategik  Pemerintah  Propinsi Jawa Barat tahun 2003 – 2008.
Perda Provinsi Jawa Barat Nomor 6 Tahun 2002 tentang  Perubahan  atas  Perda  Provinsi
Jawa Barat nomor      16      tahun      2000 tentang Lembaga Teknis Daerah
Sedyowati, Edi. (1994). Promosi  Gemar Membaca. Jakarta: Menneg Koordinator.        Bidang Politik  dan Keamanan RI Shahab, Ali. (2003). Apresiasi      Masyarakat Terhadap Perpustakaan. Jakarta:   Centra
Focus.
Siegel,    Sidney.
(1986). Statistik    Non Parametrik. Jakarta: Gramedia. Singarimbun,    Masri. (1989). Metode Penelitian Survey. Jakarta: LP3ES.
Suherman. (2009). Perpustakaan sebagai
Jantung  Sekolah:  referensi  pengelolaan perpustakaan  sekolah.  Bandung:  MQS Publishing Sutarno. (2003). Perpustakaan    Dan Masyarakat. Jakarta: Buku Obor.
Tarigan,  Henry  Guntur. (1979). Membaca sebagai  Suatu  Keterampilan  Berbahasa. Bandung: Angkasa.
Undang – Undang    no.    20    tahun    2002
tentang Sistem  Pendidikan  Nasional “Budaya  Baca  Orang  Indonesia  Masih Rendah”
diakses melalui <http://www.pendidikan- diy.go.id/?view=v_artikel&id=8> pada tanggal  16  Januari  2013  pukul  02:45
WIB.
Hari  Buku  Kalah  Populer  dengan Valentines Day diakses                                      melalui <http://unik.kompasiana.com/2012/05/08/
h ari-buku-kalah-populer-dengan- valentines- day/> pada tanggal 10 Januari 2013 pukul 03:27 WIB.
Konsep Dasar    Minat
oleh    dr.Suparyanto, M.Kes. (2011) Diakses melalui <http://dr- suparyanto.blogspot.com/2011/09/konsep - dasar-minat.html>    pada    tanggal    25 Maret 2013 pukul 11:30 WIB.
Menumbuhkan      Minat
Baca diakses
melalui http://parentsguide.co.id/?p=1044
pada  tanggal  10  Januari  2013  pukul  7:13 WIB.
Minat Baca Orang Jawa Barat Rendah” diakses melalui http://www.antaranews.com/berita/26895 6/minat-baca-orang-jawa-barat-rendah pada tanggal 10 Januari 2013 pukul 06:58 WIB.