## Analisis Kesalahan Berbahasa dalam Penulisan Autobiografi Para Mahasiswa Prodi S-1 Statistika FMIPA Unimus Angkatan 2016
Mujid Farihul Amin
Fakultas Ilmu Budaya, Universitas Diponegoro moejid70@gmail.com

## Abstract
Language errors in the writing of autobiography conducted by the students of S-1 Program Statistics FMIPA Unimus can be grouped into errors from the point of writing / spelling and errors from the point of grammar. Spelling mistakes include prepositional and affixed writing errors, capital letter writing, abbreviation, and numerical errors. Grammatical errors include fragmentary sentences, confusing sentences, sentences with predictions of transitive active verbs but not directly followed by objects, and unclear sentences of the subject.
Key Words: language errors, autobiography, student study program S-1 Statistics FMIPA Unimus, angkata 2016

## Intisari
Kesalahan  berbahasa  dalam  penulisan  autobiografi  yang  dilakukan  oleh  para mahasiswa  Program  Studi  S-1  Statistika  FMIPA  Unimus  dapat  dikelompokka menjadi  kesalahan  dari  sudut  penulisan/ejaan  dan  kesalahan  dari  sudut  tata bahasa.  Kesalahan  dari  sudut  ejaan  meliputi  kesalahan  penulisan  preposisi  dan afiks,  penulisan  huruf  kapital,  penulisan  singkatan,  dan  kesalahan  penulisan angka. Kesalahan dari sudut tata bahasa mencakup kalimat fragmentaris, kalimat yang membingungkan, kalimat dengan predikat berupa verba aktif transitif tetapi tidak langsung diikuti objek, dan kalimat yang tidak jelas subjeknya.
Kata-kata  Kunci:  kesalahan  berbahasa,  autobiografi,  mahasiswa  prodi  S-1
Statistika FMIPA Unimus, angkata 2016

## Pendahuluan
Bahasa mempunyai peran yang sangat penting dalam kehidupan manusia. Bahasa adalah  sistem  lambang  bunyi  yang  arbitrer  yang  digunakan  oleh  kelompok
masyarakat  untuk  bekerja  sama,  berkomunikasi,  dan  mengidentifikasikan  diri (Kentjono, 1982:1). Sebagai alat berkomunikasi, bahasa tentu saja digunakan oleh berbagai  kalangan  dengan  berbagai  macam  latar  belakang  untuk  menuturkan berbagai  topik,  dengan  sausana  yang  berbeda,  dan  menggunakan  jalur  yang berbeda pula.
Disamping  berbagai  perbedaan  seperti  di  atas,  kemampuan  berbahasa seseorang  juga  sangat  menentukan  dalam  berbahasa.Perbedaan  kemampuan berbahasa  ini  juga  menyebabkan  munculnya  kesalahan-kesalahan  dalam berbahasa.  Kesalahan  dalam  berbahasa  secara  garis  besar  dapat  dibedakan menjadi  dua,  yaitu  kesalahan  dari  sudut  ejaan  dan  kesalahan  dari  sudut  tata Bahasa.
Untuk  mengecek  kesalahan  berbahasa  dari  sudut  ejaan,  parameter  yang digunakan  adalah  Pedoman  Umum  Ejaan  Bahasa  Indonesia  (PUEBI).  Suatu penulisan  dikatakan  salah  dari  sudut  ejaannya  ialah  apabila  tata  tulisnya  tidak sesuai/bertentangan  dengan  aturan/pedoman  yang  ada  dalam  Pedoman  Umum Ejaan Bahasa Indonesia (PUEBI).
Sebaliknya,  untuk  mengecek  kesalahan  berbahasa  Indonesia  dari  sudut tata  Bahasa  parameternya  juga  sudah  jelas  yaitu  Tata  Bahasa  Baku  Bahasa Indonesia.  Jadi,  suatu  tulisan  dikatakan  salah  dari  sudut  tata  bahasanya  apabila tata  bahasa  dalam  tulisan  itu  tidak  sesuai  dengan  aturan-aturan  yang  ada  dalam Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia.
Yang  menjadi  bahan  kajian  dalampenelitian  adalahmasalah  kesalahan berbahasa  dalam  penulisan  autobiografi  yang  dilakukan  oleh  para  mahasiswa Prodi  S-1  Statistika  FMIPA  UNIMUS  angkatan  2016.  Teori  yang  digunakan adalah lingusitik structural.
Masalah utama yang dibahas dalam penelitian ini adalah kesalahan apa saja yang terdapat  dalam  penulisan  autobiografi  mahasiswa  Prodi  S-1  Statistika  Unimus angkatan 2016 dan bagaimana pembetulannya/yang seharusnya.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kesalahan-kesalahan yang terdapat dalam  penulisan  autobiografi  mahasiswa  Prodi  S-1  Statistika  Unimus  angkatan 2016 dan cara pembetulannya.

## Metode
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  deskriptif  analitis. Arikunto  (2010:  3)  mengatakan  metode  deskriptif  merupakan  penelitian  yang benar-benar  hanya  memaparkan  apa  yang  terdapat  atau  terjadi  dalam  sebuah kancah  lapangan,  atau  wilayah  tertentu.  Dalam  penelitian  ini  peneliti menggunakan metode deskriptif analitis dengan tujuan agar dapat mendeskripsikan  kesalahan  berbahasa  dalam  penulisan  autobiografi  mahasiswa Prodi S-1 Statistika Unimus angkatan 2016.
Sumber  data  dalam  penelitian  ini  adalah  tugas  penulisan  autobiografi yang  dilakukan  oleh  para  mahasiswa  Prodi  S-1  Statistika  FMIPA  Unimus angkatan 2016.
Teknik  pengumpulan  data  yang  penulis  gunakan  dalam  penelitian  ini adalah teknik dokumentasi. Menurut Arikunto (2010: 274), “Teknik dokumentasi adalah  teknik  yang  digunakan  untuk  mencari  data,  hal-hal  variabel  yang  berupa catatan, buku-buku, majalah, surat kabar, majalah, prasasti, notulen rapat dan lain- lain”.  Dokumen  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalahtugas  penulisan autobiografi  yang  dilakukan  oleh  para  mahasiswa  Prodi  S-1  Statistika  FMIPA Unimus angkatan 2016.
Adapun  langkah  kerja  yang  dilakukan  penulis  adalah  membaca  tugas penulisan  autobiografi  yang  dilakukan  oleh  para  mahasiswa  Prodi  S-1  Statistika FMIPA  Unimus  angkatan  2016.  dan  kemudian  membuat  catatan  yang  berkaitan kesalahan berbahasa dalam autobiografi yang disusun oleh para mahasiswa Prodi S-1 Statistika FMIPA Unimus angkatan 2016.
Berdasarkan  metode  penelitian  yang  peneliti  gunakan  dan  objek penelitian  berupa  autobiografi  yang  dilakukan  oleh  para  mahasiswa  Prodi  S-1 Statistika  FMIPA  Unimus  angkatan  2016,  adapun  cara  menganalisis  data  yaitu
mengidentifikasi,  mengklasifikasi,  menganalisis,  membahas  hasil  analisis,  dan simpulan.

## Pembahasan
Untuk  membetulkan  segala  sesuatu  yang  salah,  harus  diketahui  terlebih  dahulu letak  kesalahannyadengan  tepat.  Demikian  juga  untuk  menganalisis  kesalahan berbahasa  dalam  penulisan  autobuiografi  para  mahasiswa  Prodi  S-1 StatitistikaFMIPA  UNIMUS  angkatan  2016perlu  diketahui  terlebih  dahulu  letak kesalahannyadengan  tepat.  Yang  dimaksud  dengan  kesalahan  adalah  segala sesuatu yang menyimpang dari aturan, norma, atau prosedur baku yang berlaku.
Kesalahan dalam pemakaian berbahasa/berbahasa secara garis besar dapat dikelompokkan  menjadi  dua,  yaitu  kesalahan  dalam  bidang  ejaan  dan  kesalahan dalam  bidang  tata  bahasa.  Acuan/parameter/tolak  ukur  untuk  menganalisis kesalahan ejaan dalam bahasa Indonesia sudah cukup jelas, yaitu Pedoman Umum Ejaan  Bahasa  Indonesia  (PUEBI) .  Jadi,  segala  macam  penulisan  terkait  dengan segi ortografis/tata tulis dikatakan salah apabila tidak sesuai dengan aturan-aturan atau  ketentuan-ketentuan  yang  terdapat  dalam Pedoman  Umum  Ejaan  Bahasa Indonesia (PUEBI) .
Kesalahan  yang  berkait  dengan  tata bahasa,  dalam  bahasa  Indonesia  juga sudah  jelas  parameter/tolak  ukurnya.  Parameter  /pedoman/tolak  ukur  berbahasa kaitannya  dengan  tata  bahasa  dalam  bahasa  Indonesia  adalah  aturan- aturan/kaidah-kaidah yang termaktub dalam Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia . Jadi,  pemakaian  bahasa dianggap  salah/tidak tepat  dari  sudut  tata  bahasa  apabila penyusunannya  tidak  sesuai  dengan  aturan-aturan/kaidah-kaidah  yang  termaktub dalam Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia.

## Kesalahan dari Sudut Ejaan/Tata Tulis
Kesalahan  dari  segi  tata  tulis/ejaan  yang  masih  terdapat  dalam  penulisan autobiografi  yang  dilakukan  oleh    para  mahasiswa  Prodi  S-1  Statistika  FMIPA UNIMUS angkatan 2016sebagai berikut.

## Kesalahan Penulisan Preposisi
Dalam  penulisan  autobiografi  terkait  dengan  masalah  penulisan  preposisi masih terdapat beberapa kesalahan, yaitu
1) Penulisan preposisi di yang seharusnya dipisah tetapi malah digabung.
Sesuai dengan  kaidan dalam Ejaan  Bahasa  Indonesia, apabila di berfungsi sebagai preposisi atau kata depan maka penulisannya harus dipisah dari kata yang mengikutinya. Pada data (1) – (3) preposisi di diikuti arah sana, sini, dan atas.
(1) Di SMA saya diterima di SMAN 2 Kudus, disana diadakan MOS selama tiga hari.
(2) Disini saya dikenalkan mata pelajaran yang salah satunya yaitu bahasa jawa (3)  Demikian  uraian diatas ,  itu  semua  autobiografi  saya  dari  saya  kecil  sampai sekarang.
Pada  data (1)-(3), terdapat  kesalahan penulisan pada  kata disana, disini, dan diatas. Sesuai  dengan  kaidah  penulisan,  apabila  kata di berfungsi  sebagai preposisi maka penulisannya harus dipisah seperti pada (1a) – (3a) berikut.
(1a) Di SMA saya diterima di SMAN 2 Kudus, disana diadakan MOS selama tiga hari.
(2a) Disini saya dikenalkan mata pelajaran yang salah satunya yaitu bahasa jawa (3a)  Demikian  uraian diatas ,  itu  semua  autobiografi  saya  dari  saya  kecil  sampai sekarang.
Pada data (4) – (8), terdapat kesalahan penulisan pada kata dilingkungan, dikelas, disekolah, diseluruh, disitulah, dan dibalik.
(4) Pertama masuk ruang kelas ada rasa sedikit takut karena berada dilingkungan baru yang sedikit agak jauh dari orang tua.
(5) Saat kelas X saya menjabat sebagai sekretaris dikelas tersebut bersaman teman baru saya yang bernama Erniati
(6) Dan mulai pembelajaran disekolah pukul 07.30 WIB.
(7)  Ternyata  SMP  tersebut  semua  siswanya  berasal  dari  berbagai  jenis  SD  yang berada diseluruh Kecamatan Kradenan. Disitulah ada kemauan dari diri saya bahwa  saya  harus  yakin  dan  pasti  bisa  untuk  menggapai  semua  mimpi  dan cita-cita.
(8) Dibalik itu semua saya harus yakin.
Penulisan yang betul dapat dilihat pada (4a)-(8a) berikut.
(4a)    Pertama  masuk  ruang  kelas  ada  rasa  sedikit  takut  karena  berada dilingkungan baru yang sedikit agak jauh dari orang tua.
(5a)  Saat  kelas  X  saya  menjabat  sebagai  sekretaris dikelas tersebut  bersaman teman baru saya yang bernama Erniati
(6a) Dan mulai pembelajaran disekolah pukul 07.30 WIB.
(7a) Ternyata SMP tersebut semua siswanya berasal dari berbagai jenis SD yang berada diseluruh Kecamatan Kradenan. Disitulah ada kemauan dari diri saya bahwa  saya  harus  yakin  dan  pasti  bisa  untuk  menggapai  semua  mimpi  dan cita-cita.
(8a) Dibalik itu semua saya harus yakin.

## Penulisan prefiks di- yang seharusnya dirangkai, tetapi dipisah
Kata di- yang  berfungsi  sebagai  prefiks/awalan,  sesuai  Pedoman  Ejaan Bahasa  Indonesia  penulisannya  dirangkai/  digabung  dengan  kata  yang mengikutinya. Akan tetapi, pada data (9) – (11) berikut terdapat kesalahan.
(9) Kata kakak saya dari kecil saya suka di ajak bermain bersamanya, suka menangis jika ditinggal kakak saya.
(10)  Saya  bersama  teman-teman  saya  mengikuti  perlombaan-perlombaan yang di adakan oleh OSIS sekolah pada saat akhir semester genap.
(11)  Beliau  harus di  rawat dirumah  sakit,  sedangkan  saya  harus  tetap berusaha dan bersemangat belajar.
Harusnya  penulisan  yang  benar  sesuai  dengan  Pedoman  Umum  Ejaan Bahasa Indonesia (PUEBI) sebagai berikut.
(9a)  Kata  kakak  saya  dari  kecil  saya  suka diajak bermain  bersamanya, suka menangis jika ditinggal kakak saya.
(10a) Saya bersama teman-teman saya mengikuti perlombaan-perlombaan yang diadakan oleh OSIS sekolah pada saat akhir semester genap.
(11a)  Beliau  harus dirawat di  rumah  sakit,  sedangkan  saya  harus  tetap berusaha dan bersemangat belajar.

## Kesalahan Penulisan Huruf Kapital
Huruf  kapital  sesuai  Pedoman  Umum  Ejaan  Bahasa  Indonesia  digunakan untuk  menuliskan  huruf  pertama  nama  bangsa,  suku  bangsa,  dan  bahasa.  Pada data (12)-(13) berikut terdapat ketidaksesuaian dengan aturan tersebut.
(12) Bahasa perancis ini menurut saya lebih sulit dari bahasa inggris.
(13)  Selama  saya  tidak  kuliah  saya  memilih  les  dan  belajar  berbahasa inggris di Pare.
Penulisan  yang  benar/yang  sesuai  dengan  Pedoman  Umum  Ejaan  Bahasa Indonesia (PUEBI) dapat dilihat pada (12a) – (13a) berikut.
(12a) Bahasa P erancis ini menurut saya lebih sulit dari bahasa I nggris.
(13a)  Selama  saya  tidak  kuliah  saya  memilih  les  dan  belajar  berbahasa I nggris di Pare.

## Kesalahan Penulisan Singkatan
Ketentuan  yang  ada  dalam  Pedoman  Umum  Ejaan  Bahasa  Indonesia (PUEBI), singkatan yang terdiri atas huruf awal setiap kata yang bukan nama diri ditulis  dengan  huruf  kapital  tanpa  tanda  titik.Pada  data  dijumpai  ada  yang  tidak sesuai dengan aturan tersebut.
(14)  Ketika  awal  masuk  belum  ada  penjurusan  yaitu Ipa atau Ips , penjurusan dimulai saat sudah kelas dua Sekolah Menengah Atas.
Penulisan yang betul/sesuai dengan aturan dalam PUEBI dapat dilihat pada (14a) berikut.
(14a)  Ketika  awal  masuk  belum  ada  penjurusan  yaitu IPA atau IPS ,
penjurusan dimulai saat sudah kelas dua Sekolah Menengah Atas.

## Kesalahan Penulisan Angka
Penulisan  angka  pada  awal  kalimat  sesuai  dengan  aturan  yang  ada  dalam Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia harus ditulis dengan huruf. Dalam data (15)-(16) dijumpai awal kalimat yang ditulis dengan huruf.
(15)  05  September  2016,  tepatnya  saya  mengikuti  Orasi  yaitu  kegiatan yang wajib diikuti seluruh mahasiswa.
(16)  11  November  1996,  tepatnya  pada  Kamis  malam  Jum’at  legi  tepat pukul  17.30  WIB  terngiang  suara  tangis  putri  kecil  dan  imut memecah heningnya segala macam rasa dan suasana.
Penulisan  angka  pada  awal  kalimat,  kalau  sulit  ditulis  dengan  huruf susunannya  yang  harus  diubah.  Jadi,  angka  tersebut  dipindah  posisi/letaknya supaya  tidak  di  awal  kalimat.  Oleh  karena  itu,  kalimat  (15)-(16)  bisa  dibetulkan menjadi (15a)-(16a) berikut.
(15a)  Saya  mengikuti  Orasi  yaitu  kegiatan  yang  wajib  diikuti  seluruh mahasiswa tepatnya5 September 2016
(16a)  Pada  Kamis  malam  Jum’at  Legi,  11  November  1996  pukul  17.30 WIB terngiang suara tangis putri kecil dan imut memecah heningnya segala macam rasa dan suasana.

## Kesalahan dari Sudut Tata Bahasa

## Kalimat Fragmentaris
Kalimat fragmentaris adalah kalimat yang belum selesai tapi sudah diberi intonasi final  sehingga  informasi  yang  akan  disampaikan  menjadi  tidak  lengkap. Perhatikan data berikut.
(17) Dan Alhamdulillah selama saya mendapatkan peringkat 10 besar.
(18) Walaupun ibu saya sakit dirumah sakit saat saya rapotan.
Kalimat pada data (17)-(18) dapat dibetulkan menjadi kalimat seperti pada (17a)-(18a) berikut.
(17a) Alhamdulillah, saya mendapat peringkat 10 besar.
(18a) Saat pengambilan rapot, ibu saya sakit di rumah sakit.

## Kalimat yang Membingungkan
Pada  data  dijumpai  adanya  kalimat  yang  membingungkan  sehingga  sulit dipahami  menggunakan  akal  sehat.  Kalimat-kalimat  tersebut  dapat  dilihat  pada kalimat (19) – (23) berikut.
(19)Di SMK sendiri saya mengambil jurusan Rekayasa Peranti Lunak.
(20) Masa perkulianhan pun tiba,  saya memulai langkah baru saya untuk menggapai kesuksesan dibangku kuliah
(21) Sesampai disekolah saya selalu datang paling awal.
(22)  Di  sekolah  saya  dimulai  bimsus  sejak  saya  pertama  masuk  kelas  IX yang wajib masuk sekolah pukul 05.40 WIB sudah dimulai.
(23) Saya juga diajari menulis dengan latin
Kalimat (19) – (23) tersebut supaya jelas dapat dibetulkan menjadi kalimat (19a)-(23a) berikut.
(19a) Di SMK, saya mengambil jurusan Rekayasa Peranti Lunak.
(20a)  Masa  perkulianhan  pun  tiba,    saya  memulai  langkah  baru  untuk menggapai kesuksesan di bangku kuliah
(21a) Saya selalu datang paling awal di sekolah.
(22a) Di sekolah saya, bimsus dimulai sejak pertama masuk kelas IX yang wajib masuk sekolah pukul 05.40 WIB.
(23a) Saya juga diajari menulis dengan huruf yang dirangkai

## Kalimat dengan Predikat Verba Aktif Transitif tetapi Tidak Diikuti Objek
Kalimat  yang  predikatnya  berupa  verba  aktif  transitif  wajib  diikuti  oleh  objek. Dalam data dijumpai adanya kalimat dengan predikat berupa verba aktif transitif, tetapi  tidak  langsung  diikuti  oleh  objek  sehingga  sulit  dipahami.  Lihat  data  (22) berikut.
(24)  Setelah  saya  keluar  dari  asrama  saya  mengontrak  disebuah  rumah  di daerah Ketileng.
Kalimat (24) tersebut dapat dibetulkan menjadi kalimat (24a) berikut.
(24a) Setelah keluar dari asrama, saya mengontrak sebuah rumah di daerah Ketileng.

## Kalimat Tidak Jelas Subjeknya
Dalam data juga ditemukan adanya kalimat yang tidak jelas subjeknya. Perhatikan data (25)-(26) berikut
(25) Setelah saya lulus TK melanjutkan ke jenjang SD.
(26)  Penulisannya  beda  jauh  dengan  pelafalannya.  Maka  harus  benar-benar memahaminya.
Pada  data  (25),  ketidakjelasan  subjek  karena  peletakan  posisi  konstituen yang seharusnya berfungsi sebagai subjek tidak tepat. Harusnya posisi konstituen yang  berfungsi  sebagai  subjek  diletakkan  dalam  posisi  sebagaimana  pada  (25a) berikut.
(25a) Setelah lulus TK, saya melanjutkan ke jenjang SD.
Pada  data  (26),  ketidakjelasan  subjek  penyebabnya  adalah  kalimat  yang harusnya  satu,  tetapi  dijadikan  dua  dan  subjeknya  menjadi  tidak  jelas. Pembetulannya  dijadikan  satu  kalimat  majemuk  dan  ditambah  subjek  sehingga subjeknya menjadi jelas seperti pada (26a) berikut.
(26a) Penulisannya beda jauh dengan pelafalannya, maka siswa harus benar-benar memahaminya.

## Simpulan
Berdasarkan penelitian dan pembahasan kesalahan berbahasa  yang telah peneliti lakukan dalam penulisan autobiografi para mahasiswa Prodi S-1 Statistika FMIPA Unimus  angkatan  2016,  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat  kesalahan  berbahasa dalam penulisan autobiografi tersebut. Kesalahan berbahasa dapat dilihat dari dua sudut,  yaitu  kesalahan  dari  sudut  ejaan  dan  kesalahan  dari  sudut  tata  bahasa. Kesalahan  dari  sudut  ejaan,  misalnya  kesalahan dalam  penulisan  di  kepala  surat, tanggal surat, nomor, lampiran, hal, dan isi surat. Kesalahan dari sudut tata bahasa ada  dua,  yaitu  pemakaian  kata  ganti  dalam  alinea  penutup  isi  surat  dan  masih terdapat kalimat fragmentaris.
Kesalahan  dari  sudut  ejaan  karena  penulisan  pada  bagian-bagian autobiografi  tidak  sesuai  dengan  aturan-aturan  yang  ada  dalam Pedoman  Umum Ejaan  Bahasa  Indonesia (EBI).  Kesalahan  penulisan  autobiografi  dari  sudut  tata bahasa karena penyusunan kalimat tidak sesuai dengan aturan-aturan atau kaidah- kaidah yang ada dalam Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia.

## Daftar Pustaka
Alwi, Hasan dkk. (ed). 2003. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
Anam, Samsul. 2012. “Analisis Kesalahan EyD dalam Surat Undangan Dinas di Kantor  Kecamatan  Peninjauan  Kabupaten  Oku”  dimuat  dalam Lentera Pendidikan Volume V Nomor 3 Oktober 2012. Arikunto,  Suharsimi.  2010 .  Prosedur  Penelitian:  Suatu  Pendekatan  Praktik . Jakarta: Rineka Cipta.
Pusat Bahasa. 2015. Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia. Jakarta: PN Balai Pustaka.
Pusat  Pembinaan  dan  Pengembangan  Bahasa.  1988. Pedoman  Umum Pembentukan Istilah. Jakarta: PN Balai Pustaka.
Keraf, Gorys. 1988. Komposisi. Jakarta: Gramedia.