## PEMBERDAYAAN SANTRI MELALUI PENDIDIKAN
ENTREPRENEURSHIP
Nurwadjah Ahmad EQ
Universitas Islam Negeri (UIN) Sunan Gunung Djati Bandung Email: nurwadjah.ahmad@gmail.com
Andewi Suhartini
Universitas Islam Negeri (UIN) Sunan Gunung Djati Bandung Email: andewi.suhartini@gmail.com
J. Sutarjo
Insitut Agama Islam Neberi (IAIN) Metro Email: j.sutarjo@metrouniv.ac.id

## Abstract
Global economic challenges especially in Asia it’s enough to invite response some actors especially  in  Islamic  education  field  at  Islamic  boarding  school.  Entrepreneurship education  into  something  that  is  urgent  in  addition  to  knowledge  of  Islam  itself.  The students are prepared not only to be a scientist of Islam but also being an entrepreneur who is able to survive in the global competition in the economic field. The boarding school is able to supplement the curriculum with a variety of entrepreneurial activities such as trading, farming, herding fish, herding cow, herding goat, and home industry. This is an educational system that is not unusual during the time in the education boarding school in Indonesia.
Keywords : Santri, Entrepreneurship

## Abstrak
Tantangan ekonomi global terutama di Asia sudah cukup mengundang respons beberapa pelaku  terutama  di  bidang  pendidikan  Islam  di  pondok  pesantren.  Pendidikan kewirausahaan  menjadi  sesuatu  yang  mendesak  di  samping  pengetahuan  Islam  itu sendiri. Para siswa dipersiapkan tidak hanya untuk menjadi ilmuwan Islam tetapi juga menjadi  wirausaha  yang  mampu  bertahan  dalam  persaingan  global  di  bidang  ekonomi. Pesantren ini dapat melengkapi kurikulum dengan berbagai kegiatan wirausaha seperti perdagangan, bertani, menggiring ikan, menggembala sapi, menggembala kambing, dan industri  rumahan.  Ini  adalah  sistem  pendidikan  yang  tidak  biasa  selama  ini  di  sekolah berasrama pendidikan di Indonesia.
Kata Kunci : Santri, Kewirausahaan

## A. Pendahuluan
Dunia  pendidikan  dewasa  ini  dihadapkan  dengan  berbagai  persoalan yang  semakin  kompleks,  salah  satu  persoalan  yang  menjadi  tantangan  yang sudah  di  depan  mata  diantaranya  adalah  adanya  pencanangan  MEA (Masyarakat Ekonomi Asean) pada awal tahun 2016. Pencanangan pasar tunggal yang lazim disebut dengan MEA ini selanjutnya akan menjadikan negara-negara di  wilayah  Asean  dapat  memasarkan  produk  dan  jasa  secara  legal  ke  negara-
negara  lain  di  seluruh  Asia  Tenggara,  dampaknya  adalah  persaingan  akan semakin meningkat.
Situasi  ini  memunculkan  kerisuan  tersendiri  bagi  bangsa  Indonesia khususnya,  dikarenakan  kompetisi  yang  sangat  ketat  yang  akan  terjadi,  baik dalam produk yang dipasarkan maupun skill atau kualitas sumberdaya manusia yang  dimiliki.  Tidak  mustahil  jika  produk-produk  dalam  negeri  kalah  dalam kualitasnya, dan akan digantikan dengan produk yang berasal dari luar negeri. Begitu  juga  dengan  sumberdaya  manusianya,  jika  skill  atau  jasa  dan  sumber daya manusia yang dimiliki rendah kualitasnya maka akan tergeser oleh tenaga- tenaga  ahli  dari  negara-negara  Asean  lainnya.  Untuk  mengantisipasi  dari ketertinggalan,  perlu  berbagai  upaya  yang  dipersiapkan  oleh  semua  pihak  di masyarakat,  salah  satunya  adalah  dengan  peningkatan  kualitas  produk, peningkatan profesionalitas kerja, serta mengembangkan berbagai usaha.
Dalam  hal  ini  pemerintah  sudah  mempersiapkan  sejak  dini  dalam menyongsong  pasar  tunggal  tersebut,  diantaranya  yaitu  dengan  memunculkan program-program  yang  bertujuan  untuk  memberdayakan  masyarakat,  seperti yang  tertuang  dalam  permendagri  RI  Nomor  7  Tahun  2007  tentang  Kader Pemberdayaan  Masyarakat,  dinyatakan  bahwa  pemberdayaan  masyarakat adalah suatu strategi yang digunakan dalam pembangunan masyarakat sebagai upaya  untuk  mewujudkan  kemampuan  dan  kemandirian  dalam  kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara (Pasal 1, ayat (8).
Berbagai  upaya  dalam  pemberdayaan  masyarakat  pada  saat  ini  sangat beraneka  ragam  bentuk  dan  macamnya,  serta  banyak  dilakukan  oleh  seluruh elemen mayarakat, di antaranya yaitu lembaga swadaya masyarakat, perguruan tinggi, organisasi massa, organisasi politik, berbagai yayasan maupun lembaga- lembaga pendidikan.
Di negara yang sedang berkembang, peranan para wirausahawan adalah sangat  penting  terutama  dalam  penyelenggaraan  pembangunan.  Suatu  bangsa dapat  berkembang  lebih  cepat jika memiliki  para  wirausahawan  yang memilki kreatifitas  dan  inovasi  secara  optimal  yaitu  dengan  mewujudkan  gagasan- gagasan  baru  yang  dikonfersikan  menjadi  kegiatan  yang  nyata  dalam  setiap usahanya.  Indonesia  adalah  salah  satu  negara  yang  sedang  berkembang berusaha  dengan  giat  dalam  meningkatkan  taraf  hidup  masyarakat.  Sektor penting  dalam  meningkatkan  taraf  hidup  rakyatnya  adalah  pendidikan. Pendidikan  merupakan  prasyarat  untuk  mempertahankan  martabat  manusia dan  memiliki  kesempatan  dalam  mengembangkan  potensi  dan  membina kehidupan dalam masyarakat.
Dalam  dunia  pendidikan  beberapa  upaya  sudah  dilakukan  untuk menyongsong  adanya  program  MEA.  Beberapa  institusi/lembaga  pendidikan berupaya untuk menghasilkan para lulusan/alumni yang memiliki kepribadian mandiri  dan  berjiwa entrepreneurship /wirausaha,  sehingga  mampu  memainkan peran yang signifikan di tengah-tengah masyarakat sesuai dengan life skill yang
dimiliki. Di antaranya adalah memberikan keterampilan/keahlian yang beragam sesuai dengan karakter yang ada di lingkungan sekolah tersebut.

## B. Pembahasan

## 1. Pengertian Pemberdayaan
Kata  pemberdayaan  dalam  bahasa  Inggris  “ empowerment ”  yang  juga dapat  bermakna  “pemberian  kekuasaan”  karena power bukan  hanya  sekedar “daya”,  melainkan  juga  berupa  “kekuasaan”,  sehingga  kata  “daya”  tidak  saja bermakna  “mampu”,  tetapi  juga  “mempunyai  kuasa”.  Keberdayaan  dalam konteks masyarakat (dalam hal ini masyarakat adalah santri pondok pesantren) adalah  kemampuan  individu  yang  bersenyawa  dalam  masyarakat  dan membangun  keberdayaan  masyarakat  yang  bersangkutan.  Masyarakat  yang mayoritas  anggotanya  sehat  fisik  dan  mental,  terdidik  dan  kuat  serta  inovatif, pasti  memiliki  keberdayaan  yang  tinggi.  Namun,  selain  kemampuan  fisik,  ada pula  nilai-nilai  intrinsik  dalam  masyarakat  yang  juga  menjadi  sumber keberdayaan  seperti  kekeluargaan,  kegotongroyongan,  kejuangan,  dan  yang khas  pada  masyarakat  Indonesia,  yaitu  kebhinekaan.  Seperti  halnya  pada masyarakat, begitu banyak yang memiliki kearifan lokal sehingga dapat menjadi modal dasar dalam kegiatan pemberdayaan masyarakatnya. 1
Memberdayakan  masyarakat  adalah  suatu  upaya  untuk  meningkatkan harkat  dan  martabat  bangsa  Indonesia  umumnya  dan  masyarakat  khususnya yang  dalam  kondisi  sekarang  belum  mampu  melepaskan  diri  dari  kemiskinan dan  ketertinggalan.  Dengan  kata  lain,  memberdayakan  adalah  upaya memampukan  dan  memandirikan  masyarakat.  Dapat  dikatakan  bahwa pemberdayaan  merupakan  sebuah  “proses  menjadi”  bukan  sebuah  “proses instan”.  Sebagai  proses,  pemberdayaan  mempunyai  tiga  tahapan  yaitu, penyadaran, pengkapasitasan dan pendayaan.
Pemberdayaan  dapat  dijelaskan  sebagai  berikut.  Pada  tahap  pertama adalah  upaya  penyadaran.  Pada  tahap  ini  target  yang  hendak  diberdayakan melaui  pemebrian  “pencerahan”  dalam  bentuk  penyadaran  bahwa  mereka mempunyai hak untuk memiliki “sesuatu”. Seperti, targetnya adalah kelompok masyarakat miskin. Kepada mereka diberikan pemahaman bahwa mereka dapat menjadi  orang-orang  berada,  dan  itu  dapat  dilakukan  jika mereka  mempunyai kapasitas  untuk  keluar  dari  kemiskinan.  Kegiatan  yang  dapat  dilakukan  pada tahap ini misalnya dalam bentuj pemberikan pengetahuan yang bersifat kognisi (wawasan/pengetahuan), belief (rasa  percaya  diri),  dan healing (solusi).  Prinsip dasarnya  adalah  membuat  target  mengerti  bahwa  mereka  perlu  membangun “ demand ”  (permintaan)  untuk  diberdayakan  dan  proses  pemberdayaan  itu dimulai dari dalam diri mereka sendiri bukan dari orang lain.
1 Wrihatnolo, Randi & Dwitjoto, Rian Nugroho , Manajemen  pemberdayaan sebuah pengantar dan panduan untuk pemberdayaan masyarakat , (Jakarta: Elex Media, 2007) h. 1.
Tahap kedua adalah pengkapasitasan. Inilah yang sering disebut dengan capacity  building ,  atau  dalam  bahasa  yang  lebih  sederhana  memampukan  atau enabling .  Untuk  diberikan  daya  atau  kuasa,  yang  bersangkutan  harus  mampu terlebih  dahulu.  Misalnya,  sebelum  memberikan  otonomi  daerah,  seharusnya daerah-daerah  yang  hendak  diotonomkan  diberi  program  pemampuan  atau capacity  building untuk  membuat  mereka  “cakap”  ( skilfull )  dalam  mengelola otonomi  yang  diberikan.  Proses capacity  building terdiri  atas  tiga  jenis,  yaitu manusia, organisasi, dan sistem nilai.
Tahap  ketiga  adalah  pemberian  daya  itu  sendiri  –  atau empowerment dalam makna sempit. Pada tahap ini target diberikan daya, kekuasaan, otoritas, atau  peluang.  Pemberian  ini  sesuai  dengan  kualitas  kecakapan  yang  telah dimiliki. 2

## 2. Pengertian Santri
Istilah  santri  di  Indonesia  yang  sudah  sangat  popular  khususnya  di kalangan  umat  Islam.  Hal  ini  tentu  dikarenakan  oleh  eksistensi  pondok pesantren  yang  sudah  ratusan  tahun  dan  sudah  melahirkan  banyak  tokoh bangsa sekaligus membentuk karakter bangsa Indonesia. Kata “Pesantren”, yang menurut para  ahli  adalah  sebuah  tempat  perkumpulan para santri,  atau secara segi  bahasa  pesantren  sendiri  merupakan  kata  serapan  dari  santri  itu  sendiri dengan  menambahkan  tambahan pe- di  awalnya  dan –an diakhirnya,  yang  bisa disimpulkan  asal  katanya  ialah pesantrian ,  sehingga  bertransformatif  menjadi pesantren. 3
Kata  santri  sendiri  didefinisan  dalam  Wikipedia  sebagai  sebutan  bagi seseorang  yang  mengikuti pendidikan Ilmu  Agama Islam di  suatu  tempat  yang dinamakan Pesantren,  biasanya  menetap  di  tempat  tersebut  hingga pendidikannya  selesai. 4 Definisi  ini  tentu  sangat  diterima  kendatipun  di lapangan santri sendiri terbagi menjadi dua; ada santri yang menetap di pondok pesantren dan ada santri yang ke pesantren hanya ketika mengikuti kegiatan di pesantren  sementara  tempat  tinggal  tetap  dengan  keluarga  karena  lokasi berdekatan  dengan  pesantren  dan  lazin  disebut  sebagai  “santri  kalong (kelelawar)”.

## 3. Pendidikan Entrepreneurship
a. Pengertian Pendidikan
Kata  pendidikan  berasal  dari kata  didik,  lalu kata  ini  mendapat  awalan kata “me” sehingga menjadi mendidik artinya memelihara dan memberi latihan. Dalam memelihara dan memberi latihan diperlukan adanya ajaran, tuntutan dan pimpinan  mengenai  akhlak  dan  kecerdasan  pikiran.  Kata  pendidikan  yang
2 Wrihatnolo, Randi & Dwitjoto, Rian Nugroho , Manajemen  pemberdayaan ..., h. 2. 3 https://hafizhuddin30.wordpress.com/2015/10/25/definisi-dan-makna-santri-sebuah- pengantar.
4 https://id.wikipedia.org/wiki/Santri.
digunakan sekarang, dalam bahasa Arabnya adalah tarbiyah, dengan kata kerja rabba . Kata pengajaran dalam bahasa Arabnya adalah ta’lim dengan kata kerjanya ’allama . Pendidikan dan pengajaran dalam bahasa Arab adalah tarbiyah wa ta’lim . Sedangkan pendidikan Islam dalam bahasa Arabnya adalah Tabiyah Islamiyah . 5
Dalam Undang-Undang Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional dinyatakan  bahwa  “Pendidikan  adalah  usaha  sadar  dan  terencana  untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif  mengembangkan  potensi  dirinya  untuk  memiliki  kekuatan  spiritual keagamaan,  pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia,  serta ketrampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negera. 6
Adapun  pengertian  pendidikan  dari  segi  istilah,  dapat  merujuk  kepada berbagai  sumber  yang  diberikan  para  ahli  yaitu  bahwa  pendidikan  adalah memberi  pertolongan  secara  sadar  dan  sengaja  kepada  seorang  anak  (yang belum dewasa) dalam pertumbuhannya menuju ke arah kedewasaan, dalam arti dapat  berdiri  dan  bertanggung  jawab  susila  atas  segala  tindakan-tindakannya menurut pilihannya sendiri.

## b. Pengertian Entrepreneurship
Pada umumnya pengertian-pengertian yang  ada dari berbagai para ahli menyatakan  bahwa,  wirausaha  adalah  seorang    yang  memilki  potensi  dalam melihat  peluang  mencari  dana,  dan  sumber  dana  lain  yang  diperlukan  untuk meraih  peluang  tersebut  dan  berani  mengambil  resikonya  dengan  tujuan tercapainya kesejahteraan individu dan nilai tambah bagi masyarakat. Menurut Dun  Steinhoff  dan  John  F.  Burgess  wirausaha  merupakan  orang  yang mengorganisasikan,  mengelola,  dan  berani  menanggung  resiko  untuk menciptakan  usaha  baru  dan  peluang  berusaha. 7 Sedangkan  dalam  konteks manajemen pengertian entrepreneur adalah seorang yang  memiliki  kemampuan dalam  mengunakan  sumber  daya  seperti  financial  (money)  ,bahan  mentah (matrials),dan  tenaga  kerja  (labors),  untuk  menghasilkan  produk  baru,bisnis baru,proses produksi atau pengembangan organisasi usaha 8
Makna  kewirausahaan  sendiri  selanjutnya  berkembang  seiring  dengan evolusi  pemikiran  para pakar  ekonomi  di  dunia  Barat,  kemudian  menyebar ke negara-negara lain, termasuk ke Indonesia. Di Indonesia, konsep entrepreneurship tersebut  diterjemahkan  sebagai  kewiraswastaan  dan  kewirausahaan,  sementara entrepreneur sebagai  pelakunya  yaitu  wirausaha.  Menurut  Kemendiknas, kewirausahaan  adalah  suatu  sikap  jiwa  dan  kemampuan  untuk  menciptakan
5 Zakiah Darajat,dkk, Ilmu pendidikan , (Jakarta: Bumi Aksara,2009), h. 25-28.
6 Undang  undang    Nomor  20  Tahun  2003  Tentang    sistem  Pendidikan  Nasional  Bab  1 Pasal 1.
7 Yuyus  Suryana  dan  Kartib  Bayu, Kewirausahaan  Pendekatan  Karakteristik  wirausahawan Sukses , (Jakarta: Kencana, 2011), h. 27.
8 Mudjiarto  Aliaras  Wahid, Membangun  Karakter  dan  Kepribadian  Kewirausahaan , (Yogyakarta: Graha Ilmu, 2006), h. 2.
sesuatu yang baru, yang sangat bernilai dan  berguna, baik bagi dirinya sendiri maupun bagi orang lain.
Sifat wirausaha adalah orang yang mendobrak system ekonomi yang ada dengan  memperkenalkan  barang  dan  jasa  yang  baru,  dengan  menciptakan bentuk organisasi baru atau mengolah bahan baku baru. Dengan demikian orang tersebut  melakukan  kegiatannya  melalui  organisasi  bisnis  yang  baru  ataupun bisa pula dilakukan dalam organisasi bisnis yang sudah ada. Dalam definisi ini ditekankan  bahwa  seorang  wirausaha  adalah  orang  yang  mengetahui  peluang kemudian  menciptakan  sebuah  organisasi  untukmemanfaatkan  peluang tersebut.  Pengertian  wirausaha  di  sinimenekankan  pada  setiap  orang  yang memulai  sesuatu  bisnis  yang  baru.  Sedangkan  proses  kewirausahaan  meliputi semua kegiatan fungsi dan tindakan untuk mengejar dan memanfaatkan peluang dengan menciptakan suatu organisasi. 9
Menjadi  seorang entrepreneur berarti  memadukan  perwatakan  pribadi, keuangan dan sumber-sumber daya di dalam lingkungan. Menjadi entrepreneur berarti  memiliki  kemampuan  menemukan  dan  mengevaluasi  peluang-peluang, mengumpulkan  sumber-sumber  daya  yang  diperlukan  dan  bertindak  untuk memperoleh keuntungan dari peluangpeluang itu. Para entrepreneur merupakan pemimpin  dan  mereka  menunjukkan  sifat  kepemimpinan  dalam  pelaksanaan sebagian  besar  kegiatan-kegiatan  mereka.  Mereka  mengambil  risiko  yang  telah diperhitungkan  dan  menyukai  tantangan  dengan  risiko  moderat.  Para entrepreneur percaya teguh pada dirinya dan kemampuannya dalam mengambil keputusan  yang  tepat.  Kemampuan  mengambil  keputusan  inilah  yang merupakan ciri khas para entrepreneur . 10 Disamping itu semua yang tidak kalah pentingnya  dari  kemampuan  seorang entrepreneur yaitu  kemampuan  dalam memanajemen dan menggunakan waktu secara efektif.
Jadi  pengertian entrepreneur menurut  penulis  adalah  individu-individu yang  berorientasi  pada  tindakan  dan  bermotivasi  tinggi  untuk mandiri  dengan berani  mengambil  risiko  dalam  mengejar  tujuannya.  Sifat  kemandirian  yang dimilikinya  akan  sangat  berguna  dalam  menjalankan  kepemimpinannya terutama  dalam  mengambil  suatu  keputusan  dan  kemauan  bertanggungjawab atas tindakannya.

## c. Ciri-ciri Khusus Entrepreneur
Adapun ciri khusus yang harus dimiliki oleh seorang entrepreneur /wirausahawan adalah sebagai berikut: 11
1) Mempuyai mimpi  mimpi yang  realistis  dan  tinggi  yang mampu  diubah menjadi  cita  cita  yang  harus  ia  capai.  Hidup  ingin  berubah  karena
9 Bukhori Alma, Kewirausahaan , ( Bandung: Alfabeta, 2010), h. 24.
10 Geoffreg G Meredith, Kewirausahaan Teori dan Praktek , Penterjemah: Andre Asparsayogi (Jakarta: PPMI, 2000), h. 4.
11 Hendro , Dasar-Dasar Kewirausahaan , (Jakarta:  Erlangga, 2011), h. 45.
kekuaan  emosianalnya  yang  tinggi  dan  keyakinannya  yang  kuat, sehingga mimpi itu bisa terwujud (power of dream).
2) Mempuyai  empat  karakter  dasar  kekuatan  emosianal  yang  saling mendukung  untuk  sukses:  Determenasi,  persistence,  keberanian, struggle.
3) Menyukai tantangan dan tidak pernah puas dengan apa yang di dapat.
4) Mempuyai tantangan dan tidak puas dengan apa yang didapat.
5) Memiliki keyakinan yang kuat akan kemampuanya bahwa “dia bisa.
6) Seorang  yang visioner dan mempunyai daya kreativitas yang tinggi.
7) Risk manager, not just  risk taker.
8) Memiliki strong emotional attachment (kekuatan emosional).
9) Seorang problem solver.
10) Mampu menjual dan memasarkan produknya (seller).
11) Ia mudah bosan dan terkesan sulit diatur.
12) Seorang kreator ulung.

## d. Karakteristik Kewirausahaan
David Mc Clelland menyatakan ada 9 karakteristik utama yang terdapat dalam diri seorang wirausaha sebagai berikut: 12
1) Dorongan  berprestasi:  semua  wirausahawan  yang  berhasil  memiliki keinginan besar untuk mencapai suatu prestasi.
2) Bekerja keras; sebagian besar wirausahawan mabuk kerja demi mencapai sasaran yang ingin dicita citakan.
3) Memperhatikan  kualitas;  wirausahawan  menangani  dan  mengawasi sendiri  bisnisnya  sampai  mandiri  sebelum  dia  memulai  dengan  usaha baru lagi.
4) Sangat bertanggung jawab; wirausahawan sangat bertanggung jawab atas usaha mereka, baik secara moral, legal, maupun mental.
5) Berorientasi  pada  imbalan;  wirausahawan  mau  berprestasi  ,kerja  keras dan bertanggung jawab, dan mereka menerapkan imbalan yang sepadan dan  berorientasi  pada  imbalan;  wirausahawan  mau  berprestasi  ,kerja keras  dan  bertanggung  jawab,  dan  mereka  menerapkan  imbalan  yang sepadan dengan usaha. Imbalan itu tidak hanya berupa uang tetapi juga pengakuan dan penghormatan.
6) Optimis; Wirausahawan hidup dengan doktrin semua waktu baik untuk bisnis, dan segala sesuatu mungkin.
7) Berorientasi pada hasil karya yang baik.
8) Mampu mengorganisasikan.
Berorientasi pada uang. Uang yang dikejar oleh para wirausahawan tidak semata  mata  hanya  untuk  memenuhi  kebutuhan  pribadi  dan  pengembangan usaha saja, tetapi  juga dilihat sebagai ukuran prestasi kerja dan keberhasilan.
12 Mudjiarto Aliaras Wahid, Membangun Karakter…, h. 3-4.
e. Pendidikan Entrepreneurship di Pondok Pesantren.
Dalam  pengembangan  pesantren,  misi  utamanya  adalah  menciptakan kader  ulama,  konsentrasinya  adalah  program Tafaqquh  Fiddin dan  solusinya adalah melalui program Pendidikan Diniyah Formal.
Disamping itu ada tujuh program prioritas yang akan dilaksanakan pada tahun  2015,  Program  10.000  Hafizh  Al-Quran,  Pendidikan  Kader  Ulama. Program Takhasus Tafaqquhfiddin, Pengembangan Pesantren berwawasan Bahari. Pengembangan lifeskill dan Enterpreneurship, Pendidikan Keagamaan Terpadu di Daerah  P3T  (Tertinggal,  Terluar  dan  Terdepan),  terakhir  Kemitraan  Lembaga. Untuk mensukseskan program tersebut, perlu adanya dukungan seluruh elemen pemangku  kebijakan,  termasuk  kepala  bidang  PAKIS  seluruh  Indonesia.  Oleh karena  itu,  jalinan  kerjasama  yang  kuat  antara  pusat  dan  daerah  dalam mendukung  program  dan  anggaran  menjadi  keniscayaan,  sehingga  tujuan program pengembangan pesantren tersebut dapat tercapai. 13
Pada  saat  ini  peran  strategis  pondok  pesantren  yang  diharapkan  dapat menjadi  mitra  pemerintah  dalam  pemberdayaan  ekonomi  kerakyatan.Karena pondok pesantren pada umumnya lahir dan berbasis di daerah-daerah pedesaan yang  masyarakatnya  masih  memegang  teguh  sikap  gotong  royong  dan kekeluargaan.  Keberadaan  pondok  pesantren  di  masyarakat  mempunyai  peran yang  sangat  strategis  dalam  pendidikan,  yang  sangat  mengakar  di  masyarakat menjadi kekuatan tersendiri dalam membangkitkan semangat masyarakat untuk mencapai kemajuan dan kehidupan yang lebih sejahtera.
Di  samping  berfungsi  dan  berperan  sebagai  agen  pemberdayaan masyarakat  untuk  berpartisipasi  aktif  dalam  pembangunan,  pondok  pesantren diharapkan  juga  mampu  memberdayakan  diri  agar  mandiri,  terutama  dalam aktifitas ekonomi.

## 4. Program Entrepreneurship di Pondok Pesantren
Dalam  upaya  pengembangan  pesantren  di  Indonesia,  Direktorat pendidikan  madrasah  dan  pondok  pesantren  mengembalikan  kemandirian pondok  pesantren  melalui  dua  aspek  yaitu;  Menciptakan  kewirausahaan  pada pondok  pesantren  dan  memberikan  keterampilan  kepada  para  santri.  Program enterpreneur di  pondok  pesantren  adalah  sebagai  salah  satu  program  yang digunakan  sebagai  alternatif  untuk  melatih  jiwa  santri  sehingga  bisa  memiliki jiwa wirausahawan yang salah satunya adalah memiliki rasa mandiri atau tidak selalu merasa ketergantungan dengan orang lain. Program ini dijadikan sebagai salah satu cara untuk memenuhi kebutuhan santri sehari-hari, biaya operasional pondok pesantren maupun biaya operasional pendidikan formal mereka.
13 http://ditpdpontren.kemenag.go.id/direktur-menyapa/direktur-pd-pontren- singkronisasi-program-menjadi-keharusan/, diakses pada tanggal 22 September 2015, pukul 09.30.
Mendidik  anak  untuk  mempunyai  watak  jiwa  wirausaha  tidaklah mudah, sering kali  rasa  takut gagal, gengsi  dan  tidak  percaya  diri menghantui diri  seseorang.  Untuk  mengatasi  hal  tersebut,  hendaknya  membuka  program pelatihan entrepreneur dengan  tujuan  selain  untuk  melatih  jiwa  santri  menjadi semangat  berproduksi,  program  tersebut  bertujuan  untuk  sumber  pendapatan pesantren, Dengan adanya kegiatan wirausaha setiap harinya, diharapkan semua kebutuhan  santri  dan  pimpinan  pondok  pesantren  (Kiyai)  dapat  terpenuhi. Demikian  hasil  atau  manfaat  yang  diperoleh  dari  kegiatan  ini  dan  dapat dirasakan sangat membantu dan bermanfaat, terutama untuk santri.
5. Jenis-Jenis Kegiatan Entrepreneurship di Pondok Pesantren
Kegiatan yang termasuk dalam program entrepreneur yang dilaksanakan di  pesantren,  dilaksanakan  dengan  cara  bertahap,  jika  satu  program  sudah berjalan  dengan  baik,  maka  akan  dikembangkan  lagi  kegiatan-kegiatan  yang lainnya dan terus akan berkembang sesuai dengan kebutuhan dan kemampuan yang ada.
Adapun  kegiatan  yang  mungkin  dalam  program entrepreneurship di pesantren ini di antaranya adalah:
a. Perdagangan.
Perdagangan  yang  ada  disini  adalah  berupa  pemasaran  produk-produk yang dihasilkan para santri. Produk-produk tersebut meliputi usaha pengolahan kedelai  menjadi  beberapa  olahan,  kemudian  dari  kedelai  tersebut  dibuat  susu kedelai  yang  biasa  orang  menyebut sule.  Bila  seseorang  tidak  boleh  atau tidak dapat  makan  daging  atau  sumber  protein  hewani  lainnya,  kebutuhan  protein sebesar 55 gram per hari dapat dipenuhi dengan makanan atau minuman yang berasal  dari  157,14  gram  kedelai. 14 ada  pula  olahan  kedelai  tersebut  menjadi nugget.  Nugget  adalah  suatu  bentuk  produk  olahan  daging  yang  terbuat  dari daging giling  yang  dicetak  dalam  bentuk  potongan  empat  persegi  dan  dilapisi dengan tepung berbumbu.
Memang  pada  umumnya  nuggets  kebanyakan  berbahan  dasar  daging, baik ayam ataupun ikan.alternatif terbaru nugget  nabati berbahan dasar kedelai ini  memiliki  protein  tinggi. Biasanya,  ampas  tahu  hanya  dijual  oleh  pemilik pabrik  tahu  dan  digunakan  untuk  campuran  makanan  ternak,  utamanya  sapi. Namun, siapa sangka limbah tahu dapat dijadikan makanan berupa nugget yang memiliki  nilai  gizi  tinggi  dan  aman  dikonsumsi  anak-anak.  Pasalnya,  meski limbah ternyata pada ampas tahu masih mengandung protein dan karbohidrat. 15
14 http://bisnisukm.com/peluang-usaha-berbagai-macam-olahan-kedelai.html,  diakses pada tanggal 25 Agustus 2015.Pukul 11.00.
15 Kreasi inilah yang dilakukan oleh para santri dan pelajar SMK Integral Minhajut Tullab Pekalongan  Lampung  Timur,  yang  memanfaatkan  limbah  tahu  untuk  dijadikan  nugget,  hal  ini dilakukan  supaya  tidak  ada  yg  mubadzir  dari  sisa  pengolahan  tersebut.  Semua  produk  yang dihasilkan tersebut dipasarkan oleh para santri pada waktu pagi hari di toko-toko dan perumahan
Dari kegiatan tersebut di atas, ada dua keuntungan dalam bidang kewirausahaan yang  bisa  diperoleh  para  santri,  yaitu  mendapatkan  pengetahuan  dan keterampilan  tentang  pembuatan  susu  kedelai  dan  nugget,  serta  mendapatkan pengetahuan dan keterampilan tentang bagaimana memasarkan barang kepada konsumen.

## b. Perikanan
Untuk  kegiatan  budidaya  ikandapat  dibuat  beberapa  kolam  ikan, kegiatan perikanan yang  dilakukan  oleh para  santri  hanya  sebatas  pembesaran tanpa  memperbanyak  atau  pengembangbiakan.  Untuk  bibit  ikan,  para  santri dapat  membeli  dari  daerah-daerah  yang  menyediakan  bibit  ikan,  kemudian dibesarkan  di  kolam-kolam.  Adapun  jenis  ikan  yang  dapat  diternak  ternak  di antaranya adalah ikan nila. Karena ikan nila pertumbuhannya tidak terlalu lama, hanya  menunggu  empat  bulan  ikan  nila  siap  untuk  dipanen.  Disamping  ikan nila juga ada ikan lele dan gurame, Setelah dipanen, ikan tersebut dijual kepada pedagang-pedagang ikan atau konsumen-konsumen yang ada di daerah sekitar pondok pesantren. Pengetahuan serta keterampilan dalam budidaya ikan sangat penting, karena dalam memelihara ikan tidaklah mudah, ada hal-hal yang perlu diketahui  agar  ikan  tidak  banyak  mati  dan  cepat  besar.  Dalam  program budidaya ikan ini, para santri mendapat pengetahuan tentang cara memelihara ikan dan ilmu tentang cara pemasarannya.

## c. Pertanian
Metode  pertanian  yang  dapat  digunakan  para  santri  adalah  sistem tumpangsari,  yaitu  usaha  pertanian  untuk  menanam  beberapa  jenis  tanaman pada sebidang tanah. Adapun jenis tanaman yang ditanam adalah sayur mayur dan dan ubi-ubian (Bayam, Kacang panjang, Kangkung, Ubi Jalar, singkong, dll) dengan lahan tidak terlalu luas kurang lebih setengah hektar mampu digunakan untuk  lahan  yang  produktif.  Dalam  program  pertanian  ini  para  santri  dididik untuk  terampil  dalam  memanfaatkan  lahan  yang  kosong,  sehingga  bisa dimanfaatkan  untuk  menanam  sesuatu  yang  bermanfaat  bagi  dirinya  dan bahkan bisa menghasilkan pendapatan tambahan.

## d. Peternakan
Dalam  bidang  peternakan,  para  santri  dapat  diberi  bekal  bagaimana merawat,  membesarkan  dan  sekaligus  memasarkan  binatang  ternak  hasil peliharaannya. Adapun program peternakan yang dapat dikembangkan adalah peternakan  kambing,  sapi,  kerbau,  ayam  dan  lain-lain.  Tujuan  dari  program peternakan  ini  adalah  untuk  melatih  para  santri  tentang  bagaimana  beternak
warga yang  ada  di  sekitar  pondok pesantren  tersebut, sebagian dengan mengendarai motor  dan sebagian lagi dengan berjalan kaki.
yang  baik, sehingga menghasilkan hewan  ternak  yang  berkualitas  (gemuk  dan sehat)  dan  bagaimana  memasarkan  hasil  ternaknya  kepada  pedagang  atau konsumen yang ada.
Semua  kegiatan  tersebut  di  atas  dilakukan  oleh  semua  santri,  adapun waktu  yang  dapat  mereka  manfaatkan  untuk  melaksanakan  kegiatan enterpreneur ini  sangat  terbatas  karena  kegiatan  ini  hanya  sebatas  sampingan untuk  memenuhi  kebutuhan  dan  opersional  pendidikan  mereka.  Para  santri hanya  dapat  memulainya  setelah  subuh  hingga  pukul  8.00  WIB.  mereka  harus bersiap-siap  untuk  berangkat  melanjutkan  kegiatan  belajar  formal  untuk menunjang  bidang  akademisi  mereka.  Setiap  pagi  setelah  selesai  menunaikan sholat  Shubuh,  para  santri  yang  mendapat  bagian  pertanian,  mereka  langsung terjun  ke  lahan  pertanian,  ada  yang  bagiannya    menyangkul,  membersihkan rumput, memupuk, menyemprot memetik sayuran yang sudah layak dipetik dll. Sedangkan yang mendapat tugas pengolahan sule, nuget, dan pengolahan kecap Mereka  bergegas  sesuai  tugasnya  masing-masing  tanpa  harus  diperintah  lagi. Begitu  pula  ketika  pagi  mulai  cerah,  para  santri    berkeliling  ke  masyarakat setempat untuk menjual produk-produk mereka dengan mendatangi dari satu ke rumah lainnya tanpa ada rasa gengsi selagi hal itu halal. Mereka harus kembali pada pukul 08.00 tepat guna mempersiapkan pendidikan formal mereka karena waktu masuk pendidikan formal pukul 08.30 WIB. 16

## 6. Kebutuhan dalam Program Entrepreneurship
Program entrepreneurship yang  lakukan  di  pondok  pesantren  tentunya tidak terlepas dari berbagai kebutuhan untuk mendukung. Dari ketiga sektor itu yang  pertama  masalah  penjualan.  Pada  bagian  perikanan  kendalanya  yang sering  dihadapi  para  santri  adalah  masalah  pembinaan.  Sumber  dana  untuk modal  operasional.  Untuk  mengoptimalkan  kegiatan entrepreneur ini  yang pertama diberikan suntikan modal.
Selanjutnya  kebutuhan  terkait  dengan  pengaturan  waktu  pelaksanaan kegiatan entrepreneurship .  Padatnya  pembelajaran  di  pondok  pesantren hendaknya  dapat  atur  sedemikian  rupa  supaya  kegiatan entrepreneurship dapat berjalan dan menghasilkan keuntungan sebagaimana yang diharapkan. Di antara cara  pengaturan  waktu  adalah  membuat  jadwal  piket santri yang  bertanggung jawab mengurusi usaha-usaha yang ada di pondok pesantren.

## C. Simpulan
Dari  uraian-uraian  mengenai  gagasan  tentang  pemberdayaan  santri melalui  Pendidikan entrepreneurship dapat  ditarik  kesimpulan  yaitu  bahwa, kegiatan entrepreneurship dapat  dilakukan  di  pondok  pesantren  dengan  tetap mengutamakan tafaqquh fi addin (memperdalam ilmu-ilmu agama) karena tujuan utama  belajar  di  pondok  pesantren  adalah  untuk  mendalami  ilmu-ilmu  atau
pengetahuan  tentang  agama  Islam.  Adapun  jiwa  wirausaha  adalah  sebagai pelengkap yaitu terutama santri memiliki jiwa berdikari atau mandiri terutama dalam  bidang  kewirausahaan.  Selanjutnya,  pendidikan entrepreneurship di pondok  pesantren  bertujuan  untuk  menciptakan  santri  yang  mempunyai  jiwa wirausahawan.  Kemampuan  dan  keberanian  untuk  melakukan  suatu  usaha dalam  meraih  keuntungan  yang  bersifat  ekonomis  membutuhkan  latihan  dan pembiasaan. Dengan kegiatan pengelolaan usaha diharapkan akan tumbuh dan melekat  mental  yang  berani  melakukan  kegiatan-kegiatan  wirausaha.  Namun yang  harus  ditekankan  yaitu  pola  pendidikan entrepreneurship yang  ada  di pondok pesantren hendaknya sesuai dengan landasan serta tujuan yang ada di beberapa teori tentang pendidikan entrepreneurship . Baiknya dalam menjalankan kegiatan  wirausaha  dipandu  oleh  teori-teori  yang  berkaitan  dengan  wirausaha.
Hal  ini  diharapkan  wirausaha  yang  dilakukan  tidak  sia-sia  dalam  artian  akan memberikan keuntungan-keuntungan yang signifikan yang dapat dimanfaatkan oleh  santri  khususnya  dan  pondok  pesantren  pada  umumnya.  Disamping  itu, pengaturan  waktu  dalam  melaksanakan  kegiatan entrepreneurship dapat dilakukan  dengan  pembagian  tugas  misalnya  dalam  bentuk  piket  secara bergantian.  Kembali  pada  tujuan  utama  dari  kegiatan  Pendidikan entrepreneurship merupakan  tambahan  atau  pelengkap  maka  waktu  belajar mendalami  ilmu-ilmu  agama  hendaknya  tetap  menjadi  prioritas  bagi  santri. Selebihnya  baru  dimanfaatkan  untuk  kegiatan  pengembangan  Pendidikan entrepreneurship .

## Referensi
Bukhori Alma, Kewirausahaan , ( Bandung: Alfabeta, 2010) Hendro , Dasar-Dasar Kewirausahaan , (Jakarta:  Erlangga, 2011) Geoffreg  G  Meredith, Kewirausahaan  Teori  dan  Praktek ,  Penterjemah: AndreAsparsayogi (Jakarta: PPMI,2000)
http://ditpdpontren.kemenag.go.id/direktur-menyapa/direktur-pd-pontren- singkronisasi-program-menjadi-keharusan/,  diakses  pada  tanggal  22 September 2015, pukul 09.30
http://bisnisukm.com/peluang-usaha-berbagai-macam-olahan-kedelai.html), diakses pada tanggal 25 Agustus 2015.Pukul 11.00. https://id.wikipedia.org/wiki/Santri https://hafizhuddin30.wordpress.com/2015/10/25/definisi-dan-makna-santri- sebuah-pengantar,diakses pada tanggal 22 September 2015
Mudjiarto  Aliaras  Wahid, Membangun  Karakter  dan  Kepribadian  Kewirausahaan , (Yogyakarta: Graha Ilmu, 2006)
Undang  undang    Nomor  20  Tahun  2003  Tentang    sistem  Pendidikan  Nasional Bab 1 Pasal 1.
Wrihatnolo,  Randy  R  &  Riant  Nugroho  Dwidjowijoto.  2007. Manajemen Pemberdayaan.  Sebuah  Pengantar  dan  Panduan  untuk  Pemberdayaan
Elex Media. Jakarta: 2007)
Yuyus  Suryana  dan  Kartib  Bayu, Kewirausahaan  Pendekatan  Karakteristik wirausahawan Sukses , (Jakarta: Kencana, 2011)
Zakiah Darajat, dkk, Ilmu pendidikan , (Jakarta: Bumi Aksara, 2009)