Published by LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia, STKIP PGRI Lubuklinggau, South Sumatera, Indonesia
PRINTED ISSN: 2620-6919 ONLINE ISSN: 2620-3316 Vol. 5, No. 1, 2022 Page: 86-105
Nilai Pendidikan Karakter pada Tokoh Utama Novel Merakit Kapal Karya Shion Miura dan Novel Padang Bulan Karya Andrea Hirata serta Relevansinya terhadap Pembelajaran Sastra di SMA
Adzkiya Putri ( Corresponding Author ) Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Jambi Email: adzkiyapoetri@gmail.com

## Warni
Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Jambi Email: warnii@unja.ac.id

## Rustam
Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Jambi Email: rustam@unja.ac.id
APA Citation: Putri, A., Warni, W., & Rustam, R. (2022). Nilai Pendidikan Karakter pada Tokoh Utama  Novel  Merakit  Kapal  Karya  Shion  Miura  dan  Novel  Padang  Bulan  Karya Andrea  Hirata  serta  Relevansinya  terhadap  Pembelajaran  Sastra  di  SMA. Silampari  Bisa:  Jurnal  Penelitian  Pendidikan  Bahasa  Indonesia,  Daerah,  dan Asing, 5 (1), 86-105. https://doi.org/10.31540/silamparibisa.v5i1.1696
Submitted: 27- February-2022        Published: 25-June-2022                  DOI:  https://doi.org/10.31540/silamparibisa.v5i1
Accepted : 20 - June-2022 URL: https://doi.org/10.31540/silamparibisa.v5i1.1696

## Abstrak
Salah satu jenis penciptaan potensi diri dan perubahan mentalitas dan perilaku siswa harus dimungkinkan  melalui  siklus  instruktif.  Pendidikan  karakter  adalah  suatu  kursus  melakukan permintaan  siswa  untuk  menjadi  orang  yang  benar-benar  berkarakter  baik  mengenai  hati, pikiran, tubuh, rasa, dan tujuan. Alasan kajian ini adalah untuk menggarap sifat eksekusi dan hasil pembelajaran yang mengarah pada pencapaian pengembangan karakter siswa melalui pembelajaran  menulis  bahasa  Indonesia.  Pemeriksaan  semacam  ini  berbeda  subjektif, dengan  menggambarkan,  merekam,  tanpa  henti  memaknai  bagaimana  sisi  positif  dari pendidikan  karakter  digambarkan  dalam  karakter  dasar  dalam  novel Merakit  Kapal yang cerdik  karya  Shion  Miura  dan  novel Padang  Bulan asli  karya  Andrea  Hirata.  Metode penelitian  menggunakan  metode  deskriptif  kualitatif  dengan  mengkaji  dokumen  nilai pendidikan  karakter  tokoh  utama  dalam  novel Merakit  Kapal karya  Shion  Miura  dan  novel Padang  Bulan karya  Andrea  Hirata  serta  mengkaji  relevansinya  terhadap  pembelajaran sastra di SMA. Nilai pendidikan karakter yang digambarkan dalam karakter utama dari novel Merakit Kapal menggabungkan kelebihan karakter asli berupa jujur, terlatih, berani, cerdas, penuh  perhatian,  mandiri,  pemalu,  lembut,  indah,  fokus,  dan  peduli  sosial.  Sementara  itu, nilai pendidikan karakter yang digambarkan dalam tokoh utama Padang Bulan karya Andrea Hirata  mencakup  kelebihan  pribadi  yang  tegas,  jujur,  berani,  kewajaran,  kelihaian, kewajiban,  otonomi,  menutup  aib,  keagungan,  cinta  tanah  air,  pekerja  kearas,  dan pertimbangan sosial.
Kata kunci : nilai pendidikan karakter, tokoh utama, novel, pembelajaran sastra

## Adzkiya Putri, Warni, Rustam
Nilai Pendidikan Karakter pada Tokoh Utama Novel Merakit Kapal Karya Shion Miura dan Novel Padang Bulan Karya Andrea Hirata serta Relevansinya terhadap Pembelajaran Sastra di SMA

## The Value of Character Education in the Main Characters of Shion Miura
Merakit Kapal Novels and Andrea Hirata Padang Bulan Novels and Their
Relevance to Literature Learning in High School

## Abstract
One type of self-potential creation and changes in students' mentality and behavior must be made possible through an instructive cycle. Character education is a course of doing students' requests to become people of truly good character regarding heart, mind, body, feelings,  and  goals.  The  reason  for  this  study  is  to  work  on  the  nature  of  execution  and learning  outcomes  that  lead  to  the  achievement  of  student  character  development through  learning  to  write  Indonesian.  This  kind  of  examination  differs  subjectively,  by describing, recording, endlessly interpreting how the positive side of character education is  depicted  in  the  basic  characters  in  Shion  Miura's  shrewd  Merakit  Kapal  and  Andrea Hirata's original Padang Bulan novel. The research method uses a qualitative descriptive method  by  examining  the  educational  value  documents  of  the  main  characters  in  the novel  Merakit  Kapal  by  Shion  Miura  and  the  novel  Padang  Bulan  by  Andrea  Hirata  and examines  their  relevance  to  literary  learning  in  high  school.  The  value  of  character education  depicted  in  the  main  character  of  the  novel  Merakit  Kapal  combines  the strengths of the original characters in the form of being trained, brave, intelligent, caring, independent, shy, gentle, beautiful, focused, and socially caring. Meanwhile, the value of character  education  depicted  in  the  main  character  Padang  Bulan  by  Andrea  Hirata includes  personal  strengths  that  are  firm,  honest,  brave,  fair,  shrewd,  obligation, autonomy,  covering  disgrace,  majesty,  love  for  the  homeland,  hard  worker,  and  social considerations.
Keywords : the value of character education, main characters, novels, literary learning

## A. Pendahuluan
Sekolah  adalah  usaha  sadar  yang  dimaksudkan  untuk  mendorong  iklim belajar dan pengalaman pendidikan sehingga siswa secara efektif mengembangkan  potensi  mereka  sehingga  mereka  dapat  mengembangkan karakter,  pengetahuan,  orang  terhormat,  kekuatan  dunia  lain  yang  ketat, kebijaksanaan,  dan  kemampuan  yang  diperlukan  tanpa  orang  lain,  untuk  lokal daerah,  negara  dan  negara.  Untuk  itu,  salah  satu  cara  untuk  mengembangkan potensi  masyarakat  Indonesia  menjadi  masyarakat  yang  maju  dan  berkarakter mulia adalah dengan sekolah (Rohendi, 2016; Riyatuljannah, 2020; Riadi, 2016). Salah  satu  jenis  pengembangan  potensi  diri  dan  perubahan  perspektif  dan perilaku  siswa  dapat  diupayakan  melalui  interaksi  instruktif.  Melalui  sekolah, seorang  siswa  dapat  menumbuhkan  kapasitasnya  yang  sebenarnya  dan mengubah  kualitas  dan  perilakunya  melalui  pendidikan  dan  persiapan  usaha  di sekolah.  Metode  mendidik  dan  mempersiapkan  upaya  untuk  mengembangkan potensi  diri,  mengubah  mentalitas  dan  perilaku  siswa,  membutuhkan  perhatian langsung dari berbagai kelompok dan tentunya dari kepemimpinan kepala sekolah dan para guru (Sumarni dkk., 2021).
Pendidikan  karakter  merupakan  cara  yang  paling  umum  untuk  membentuk siswa menjadi manusia seutuhnya dan berkarakter yang menyangkut hati, pikiran,

## Adzkiya Putri, Warni, Rustam
Nilai Pendidikan Karakter pada Tokoh Utama Novel Merakit Kapal Karya Shion Miura dan Novel Padang Bulan Karya Andrea Hirata serta Relevansinya terhadap Pembelajaran Sastra di SMA
tubuh, rasa, dan harapan (Samani, Muchlas, & Hariyanto, 2012). Pada hakekatnya tujuan  utama  pendidikan  karakter  adalah,  sejujurnya,  mendidik  anak-anak  negeri menjadi  anak  bangsa  yang  terdepan  yang  berakhlak  mulia,  berbudi  pekerti,  dan kemajuan masyarakat (Kurniati & Rismawati, 2018).
Pendidikan  karakter  diharapkan  dapat  meningkatkan  pelaksanaan  dan  sifat pelatihan  yang  mendorong  pengembangan  karakter,  mentalitas,  informasi, kemampuan  dan  moral  yang  harus  digerakkan  oleh  siswa  secara  total, terkoordinasi, dan disesuaikan sesuai dengan pedoman keterampilan yang terbaik dan  berkualitas.  Melalui  pelatihan  karakter,  diyakini  siswa  akan  benar-benar  ingin secara  bertahap  menambah  kualitas,  mempelajari,  mengasimilasi,  memanfaatkan wawasannya,  dan  menyesuaikan  nilai-nilai  karakter  terhadap  hal-hal  yang  dapat mendorong  dirinya,  khususnya  mengenai  orang  hebat,  orang  terhormat,  etika, resiliensi,  dapat  mengembangkan  rasa  dan  memiliki  pilihan  untuk  melaksanakan informasi yang telah diperoleh dalam kehidupan sehari-hari (Muslich, 2011).
Dilihat  dari  pelaksanaannya,  pendidikan  karakter  memiliki  3  bagian  yang saling  berkaitan  satu  sama  lain  dan  tidak  dapat  dipisahkan,  lebih  spesifiknya: sekolah nonformal, kasual, dan formal (Gestiardi & Suyitno, 2021). Pelatihan formal adalah  pembelajaran  yang  diselesaikan  di  sekolah  yang  dapat  diperoleh  secara sengaja,  berurutan,  efisien,  ditinjau  ulang,  dan  berlapis.  Pelatihan  karakter  di sekolah  dapat  diupayakan  melalui  pengembangan  latihan  sehari-hari  yang  unik sesuai  dengan  visi  dan  misi  sekolah.  Selama  di  ruang  belajar,  pelatihan  karakter dapat dikoordinasikan, tanpa henti dimasukkan ke dalam pembelajaran setiap mata pelajaran.
Memperkuat sekolah orang harus dimungkinkan dengan cara yang berbeda. Salah  satu  upaya  yang  dapat  dilakukan  dalam  membentuk  kepribadian  siswa  di sekolah  adalah  dengan  mengefektifkan  unsur-unsur  mata  pelajaran  di  sekolah, termasuk  pembelajaran  bahasa  Indonesia  atau  resensi  tulisan  terkait  yang ditujukan untuk membina kepribadian siswa (Albaburrahim, 2021). Dengan belajar dapat  mengembangkan  kesadaran  siswa  untuk  membaca,  memahami,  dan berkonsentrasi pada karya-karya abstrak  yang dalam jangka panjang akan benar- benar  ingin  membangun  kesadaran  dan  pemahaman  orang  dan  umat  manusia, memahami  nilai-nilai,  dan  mendesain  ulang  kualitas-kualitas  yang  tidak  terpuji  di dalamnya.
Salah  satu  cara  yang  dapat  dimanfaatkan  dalam  mendidik  dan mengembangkan pengalaman tentang pendidikan karakter siswa khususnya dalam pembelajaran  Bahasa  Indonesia  adalah  melalui  penanaman  nilai  pendidikan karakter dari novel. Kemampuan menulis novel merupakan salah satu kompetensi dasar  yang  harus  dicapai  oleh  siswa.  Untuk  itu,  pentingnya  pemberian  contoh novel  yang  memiliki  pendidikan  karakter.  Novel  sebagai  salah  satu  karya  sastra prosa memiliki keunikan dalam mencerikan peristiwa kehidupan para tokoh dengan kekomplesitasan  permasalahan  dan  unsur  instrinsik  lainnya  (Nurgiyantoro,  2012; Zahar  &  Putri,  2020;  Pratama,  2019;  Nurhuda,  2018).  Untuk  itu,  dengan menghadirkan novel yang memiliki nilai pendidikan karakter dapat membantu siswa dalam memahami makna pendidikan karakter dengan berbagai jenis tokohnya dan dengan berbagai karakternya. Mereka akan belajar menjadi tokoh-tokoh protagogis dan  belajar  untuk  tidak  menjadi  tokoh  antagonis  yang  merugikan  kehidupannya. Dengan  demikian,  pentingnya  kajian  nilai  pendidikan  karakter  dalam  novel  yang

## Adzkiya Putri, Warni, Rustam
Nilai Pendidikan Karakter pada Tokoh Utama Novel Merakit Kapal Karya Shion Miura dan Novel Padang Bulan Karya Andrea Hirata serta Relevansinya terhadap Pembelajaran Sastra di SMA
nantinya  dapat  dimanfaatkan  bagi  guru  Bahasa  Indonesia  dalam  memberikan contoh  novel  yang  layak  untuk  dijadikan  model  dalam  menulis  novel  di  tingkat SMA.
Novel Merakit  Kapal karya  Shion  Miura  dan  novel Padang  Bulan karya Andrea  Hirata  adalah  novel  yang  menyajikan  nilai-nilai  kehidupan  yang mempesona  dan  imajinatif,  karena  di  dalamnya  terdapat  berbagai  bagian pembinaan  karakter  yang  berhubungan  dengan  pribadi  yang  mendasar.  Nilai pelatihan karakter ini dapat digunakan untuk menanamkan kemungkinan yang ada dalam  diri  seseorang,  baik  mengenai  informasi,  perilaku,  mentalitas,  kualitas,  dan perasaan.
Novel Merakit  Kapal Shion  Miura  adalah  novel  yang  ditafsirkan  dari  bahasa Jepang  (Miura,  2021).  Gathering  the  sebenarnya  Kapal  adalah  novel  yang ditafsirkan  dengan  judul  pertama  Fune  Wo  Amu.  Novel  ini  pertama  kali diterjemahkan  ke  dalam  bahasa  Indonesia  setelah  diedarkan  oleh  Penerbit Gramedia  Pustaka  Utama,  seorang  individu  dari  IKAPI,  di  Jakarta  pada  tahun 2021. Penulis novel yang luar biasa ini, Shion Miura, adalah seorang penulis esai Jepang  yang  dilahirkan  ke  dunia  di  Tokyo,  Jepang  pada  tanggal  23  September 1976. Shion Miura adalah seorang penulis esai berbakat yang telah memenangkan berbagai penghargaan terkenal di Jepang.
Kemudian, Padang  Bulan karya  Andrea  Hirata.  Novel  yang  dikarang  oleh seorang  penulis  Indonesia  ini  telah  menjadi  salah  satu  buku  Mega  Best  Seller karena  dalam  kurun  waktu  tidak  kurang  dari  dua  minggu  telah  terjual  sebanyak 25.000  eksemplar  (Hirata,  2010).  Andrea  Hirata  Seman  Said  Harun  atau  lebih dikenal  dengan  nama  Andrea  Hirata  adalah  seorang  penulis  Indonesia  yang berasal  dari  Sumatera,  tepatnya  Pulau  Belitung.  Novel  utama  yang  dikarangnya adalah  Laskar  Pelangi  yang  membawakan  3  lanjutan.  Buku-buku  yang diciptakannya  sarat  dengan  implikasi-implikasi  yang  disarankan,  antara  lain  sisi positif  kehidupan  dan  nilai  pendidikan  karakter  yang  berharga  untuk  mengubah pribadi dan karakter siswa. Novel Padang Bulan ini sudah diteliti oleh Levia (2018) tentang  kepribadian  yang  humanistiknya,  oleh  Siregar  dkk.  (2019)  tentang perjuangan  tokoh  utamanya,  dan  oleh  Lapu  &  Indayani  (2022)  tentang  nilai  social dalam  novel Padang  Bulan karya  Andrea  Hirata.  Untuk  itu,  kajian  khusus  tentang nilai  pendidikan  karakter  secara  umum  belum  diteliti  dalam  novel    novel Padang Bulan karya Andrea Hirata.
Saat ini terlihat bahwa tergerusnya nilai karakter pada manusia semakin hari semakin  mengkhawatirkan.  Hal  ini  terlihat  dari  banyaknya  berita  yang mempertontonkan  kasus  penyimpangan  karakter  pada  peserta  didik.  Kasus  yang paling sering diberitakan ialah para anak didik yang berlaku semena-mena kepada gurunya  sendiri.  dapat  dilihat  bahwasanya  banyak  sekali  kejadian  tak  senonoh yang  dilakukan  para  murid  kepada  gurunya,  seperti  anak  SD  yang  memukuli  dan mengumpat  guru,  menantang  guru  untuk  berkelahi,  bertindak  tidak  senonoh kepada  guru  lawan  jenis,  dan  sebagainya.  Hal  ini  mengindikasikan  bahwa  perlu adanya  pembelajaran  agar  dapat  meningkatkan  pengetahuan  mengenai pendidikan karakter, agar menjadi manusia yang lebih baik serta terarah.
Berdasarkan  uraian  latar  belakang  di  atas  penelitian  ini  bertujuan  untuk mengetahu nilai pendidikan karakter yang dapat dipetik pada kedua novel tersebut sehingga  dapat  meningkatkan  pendidikan  karakter  peserta  didik  melalui

## Adzkiya Putri, Warni, Rustam
Nilai Pendidikan Karakter pada Tokoh Utama Novel Merakit Kapal Karya Shion Miura dan Novel Padang Bulan Karya Andrea Hirata serta Relevansinya terhadap Pembelajaran Sastra di SMA
pembelajaran  sastra  bahasa  Indonesia.  Selain  itu,  kajian  ini  juga  dapat mengembangkan kajian tentang novel dari unsur ekstrinsiknya.

## B. Metode Penelitian
Metode penelitian menggunakan metode deskirptif kualitatif dengan mengkaji dokumen  nilai  pendidikan  karakter  tokoh  utama  dalam  novel Merakit  Kapal karya Shion  Miura  dan  novel Padang  Bulan karya  Andrea  Hirata  serta  mengkaji relevansinya  terhadap  pembelajaran  sastra  di  SMA.  Kajian  deskripsi  untuk menggambarkan,  merekam,  memaknai  tanpa  henti  bagaimana  nilai  pendidikan karakter  yang  digambarkan  dalam  tokoh  utama Merakit  Kapal karya  Shion  Miura dan Padang  Bulan karya  Andrea  Hirata.  Informasi  eksplorasi  deskripsi  yang didapat  ini  merupakan  informasi  yang  diambil  langsung  dari  sumbernya  tanpa perantara.  Informasi  yang  diperoleh  berupa  pernyataan-pernyataan  yang mengandung,  bersifat  nonstop,  atau  berhubungan  dengan  kelebihan-kelebihan pelatihan  karakter  yang  tergambar  pada  tokoh-tokoh  utama  dalam  kedua  buku tersebut.
Sumber  informasi  eksplorasi  ini  adalah  dua  buku,  yaitu  novel  utama  adalah Merakit  Kapal karya  Shion  Miura  dan  novel  selanjutnya  berjudul Padang  Bulan karya Andrea Hirata yang diperoleh dari toko buku Gramedia. Novel Merakit Kapal karya  Shion  Miura  adalah  novel  cetak  utama  yang  akan  dikonversi  ke  dalam bahasa  Indonesia  dan  didistribusikan  pada  tahun  2021,  dengan  distributor Gramedia Pustaka Utama dicetak dengan tebal 296 halaman. Sedangkan Padang Bulan asli  merupakan  novel  karangan  Andrea  Hirata  yang  diedarkan  oleh  Balai Pustaka pada tahun 2010, dengan jumlah 309 halaman.
Metode  pengumpulan  informasi  dibantu  melalui  studi  dokumentasi  dan penulisan  yang  ditujukan  untuk  membedah  sisi  positif  dari  pendidikan  karakter dalam  kedua  novel  tersebut.  Kemudian,  pada  saat  itu,  informasi  yang  didapat dipecah  secara  subjektif,  baik  berupa  kata  maupun  kalimat  yang  sesuai  dengan nilai  pendidikan  karakter,  kemudian  diinterpretasi  nilai  pendidikan  karakter  yang ditemukan dari tokoh utamanya. Apabila sudah ditemukan nilai pendidikan karakter dari  kedua  novel  tersebut  selanjutnya  dianalisis  relevansinya  terhadap pembelajaran  sastra  di  SMA,  khususnya  pada  kompetensi  dasar  tentang  menulis novel.

## C. Hasil Penelitian dan Pembahasan 1. Hasil Penelitian
Hasil dari riset yang telah diselesaikan berisi penggambaran nilai pendidikan karakter pada karakter  utama dalam Merakit Kapal karya Shion  Miura, khususnya "Mitsuya Majime" dan Padang Bulan yang pandai karya Andrea Hirata, khususnya "Enong  dan  Ikal"  yang  digambarkan  secara  subyektif  sesuai  dengan  definisi masalah. Selanjutnya, target penelitian berdasarkan pemeriksaan tersebut, peneliti menemukan pernyataan yang mengandung sisi positif dari nilai pendidikan karakter yang digambarkan dalam karakter tokoh utama dalam novel tersebut.
Nilai  pendidikan  karakter  yang  digambarkan  dalam  tokoh  utama Merakit Kapal yang pandai oleh Shion  Miura  mencakup sisi positif dari semangat, terlatih, berani,  lihai,  dapat  diandalkan,  penyayang,  bebas,  penakut,  hebat,  berdedikasi,

## Adzkiya Putri, Warni, Rustam
Nilai Pendidikan Karakter pada Tokoh Utama Novel Merakit Kapal Karya Shion Miura dan Novel Padang Bulan Karya Andrea Hirata serta Relevansinya terhadap Pembelajaran Sastra di SMA
dan  peduli  sosial.  Sementara  itu,  kelebihan  pendidikan  karakter  yang  tergambar dalam  tokoh  utama  novel Padang  Bulan karya  Andrea  Hirata  meliputi  cerdas, tegas,  tulus,  adil,  berani,  dapat  diandalkan,  sederhana,  bebas,  cantik,  cinta  tanah air, pekerjaan sulit, dan karakter pertimbangan sosial.
Tabel 1. Perbandingan Karakter pada Novel Merakit Kapal dan Novel Padang Bulan Novel Merakit Kapal Novel Padang Bulan Karakter Jujur (1.1) “Lalu masalahnya di mana?” “ Soal berpikir tak jadi masalah buatku, tapi aku  kesulitan  menjelaskan pemikiranku  kepada  orang lain.  Singkatnya,  aku  tidak cocok  di  redaksi  kamus . ( SM , 2021: 39).
(1.2) “Mitsu,  memangnya  kau  pernah
merasa cocok dalam sesuatu?  Selama  ini  kau sibuk  dengan  buku-bukumu dan  tak  pernah  sekali  pun mengajak  teman  atau  pacar ke sini. Iya, bukan?”
“Itu karena aku tidak  punya teman atau pacar.” ( SM ,
2021: 39).

## Karakter Religius
(1.1) Pada  ulang  tahun  selanjutnya, berarti  waktu  aku  berada  di kelas  4, kuberikan  padanya seuntai  tasbih  yang  terbuat dari  biji-biji  buah  berang berjumlah  33,  kuhaturkan puji  syukur  sebagai  umat Islam  atas  keagungan  Allah, yang selalu kubacakkan seusai  mengerjakan  salat . ( AH , 2018: 67).
(1.2) seoranng  detektif  menatapku dengan  raut  wajah  sedih.  Aku tahu,  ia  adalah  seorang  pria berkarakter  melankolis  yang sangat mudah bersimpati. Aku berdoa  di  dalam  hati …. ( AH , 2018: 111). Karakter Disiplin
(2.1) Entah  sejak  kapan  dan  siapa  yang memulai,  tapi  sudah  menjadi kebiasaan bahwa staf Redaksi  Kamus  yang  terakhir meninggalkan  ruangan  akan mengunci pintu dan memastikan  gas  sudah  mati. Majime  menyerahkan  kunci ruangan  ke  ruang  penjaga gedung  sebelum  akhirnya pergi meninggalkan gedung itu . ( SM , 2021: 85).
Karakter Jujur
(2.1) Pengorbanan,  memerdekaan, dan kejujuran. Arti yang mewakili  jeritan  hatinya. Ia siap berkorban untuk seluruh  keluarganya,  ia  pun sangat ingin menjadi seseorang yang memiliki sifat jujur, dan mampu memerdekakan  dirinya  dari segala kesedihan . ( AH ,  2018: 72).
(2.2) “Jadi, mengapa kau ada di sini?” Aku menunduk. Aduh, sungguh sangat sulit kutemukan kalimat untuk menjawabnya  pertanyaanmu. Situasi  ini  sangat  canggung. Sekali  lagi,  aku  mungkin bisa  saja  berdusta  pada setiap  orang  yang  ada  di dunia  ini,  namun  tidak  pada ibuku.“Mengapa?” Meskipun kejujuran amat sangat pahit.

## Adzkiya Putri, Warni, Rustam
Nilai Pendidikan Karakter pada Tokoh Utama Novel Merakit Kapal Karya Shion Miura dan Novel Padang Bulan Karya Andrea Hirata serta Relevansinya terhadap Pembelajaran Sastra di SMA
Silampari Bisa: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa Indonesia, Daerah, dan Asing Vol. 5, No. 1, 2022

## Karakter Berani
(3.1) “ Ya, ada apa? Aku Majime .”
Apa?  Dia  sendiri  mengakui keseriusannya? Araki terkejut, tapi akhirnya berhasil mengatasinya. ( SM , 2021:
20).
(3.2) Dengan  perlahan  dan  hati-hati,  dia menuliskan huruf demi huruf  di  kertas  kosong untuk menuangkan isi hatinya .  Pukul  delapan  lewat sedikit,  surat  cinta  itu  selesai. ( SM , 2021: 85).
Karakter Berani (3.1) “ Aku  akan  pergi  bekerja terlebih  dulu  di  Tanjong Pandan .  Apabila  dapat  uang, nanti  aku  ingin  kursus  bahasa Inggris,”  semangatnya  terlihat
meluap. ( AH , 2018: 37).
(3.2) Enong menjadi bahan gunjingan  setiap  orang  hingga berakhir  menjadi  olok-olokan, lantaran tak kunjung mendapat hadiah timah. Namun, meskipun dihina, ia tetap tak mau  berhenti  karena  telah bertekad untuk menyekolahkan kembali adik-adiknya . ( AH , 2018: 71). Karakter Bijaksana
(4.1) Walau  sambil  berenang,  aku melakukan lebih banyak pekerjaan  daripada  kau.Tapi, Majime tak berniat membantahnya  seperti  itu dan  membuat  situasi  jadi lebih  kacau.  “Maaf.”  Sekali lagi, dia meminta maaf . ( SM , 2021: 52).
(4.2) Sebenarnya ada banyak ucapan Nishioka  yang  ingin dia  bantah,  tapi  Majime memilih  diam .  ( SM ,  2021:
80).

## Karakter Adil
(4.1) “Kami  telah  mendapat  sebuah tugas  yakni,  membuat  puisi dalam  bahasa  Inggris,  Boi, apakah kau mau membantuku?”
…  “ Aku  tidak  bisa  membuat puisi.  Buatkan  aku  sebuah puisi  menggunakan  bahasa Indonesia,  setelah  itu  aku akan belajar untuk menerjemahkannya ke dalam bahasa Inggris.”
Cukup  Adil  bukan? .  ( AH , 2018: 214-215).

## Karakter Tanggung Jawab
(5.1) Dari  ucapan  awal  Araki  tadi, sepertinya  masih  ada  syarat lain  agar  proyek Dait ōkai bisa diteruskan. Apa  pun  syarat itu, Majime bertekad menerimanya. Dia menyiapkan diri dan mendongak  untuk  melihat Araki .  “Tadi  Anda  bilang masih  ada  syarat  lain.  Apa syaratnya?”  ( SM ,  2021:  83- 84). (5.2 ) Majime menyelesaikan pekerjaannya dan  pulang  ke Sō’unsō  dengan  terhuyung-
huyung  akibat  terlalu  syok

## Karakter Bijaksana
(5.1) Namun, adakalanya menyerahkan diri pada godaan  serta  memelihara rahasia,  merupakan  bagian dari indahnya menjalani kehidupan  ini  bukan? ( AH , 2018: 34).
(5.2) …  Diletakkannya  foto  tersebut di  atas  meja,  lalu  ia  terbaring di  atas  dipan.  Tak  berdaya. Matanya yang sayu memandangi foto tersebut. Aku  tak  ingin  mengganggu saat-saat menyedihkannya karena aku pun tengah dirundung
durja dan merasakan  hal  yang  sama .

## Adzkiya Putri, Warni, Rustam
Nilai Pendidikan Karakter pada Tokoh Utama Novel Merakit Kapal Karya Shion Miura dan Novel Padang Bulan Karya Andrea Hirata serta Relevansinya terhadap Pembelajaran Sastra di SMA
Silampari Bisa: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa Indonesia, Daerah, dan Asing Vol. 5, No. 1, 2022
dan  patah  semangat.  ( SM ,
2021: 96).
( AH , 2018: 162). Karakter Mandiri
(6.1) Hari ini, ia sengaja mengambil jalan  memutar dengan  naik kereta  bawah  tanah  dari Penerbit Genbu di Jinbōchō sampai ke tempat kosnya di Kasuga . Sebenarnya  jarak tersebut bisa ditempuhdengan berjalan kaki , tapi Majime ingin mengamati  para  penumpang kereta  yang  menggunakan
eskalator.  ( SM , 2021: 34).
(6.2) “ Aku  harus  masak  makan malam .”  Namun  sama  sekali tak ada bahan makanan. ( SM , 2021: 34).

## Karakter Tanggung Jawab
(6.1) Enong  merasa  semakin  kalut karena,  di  kampungi  Tanjong Pandan  yang  banyak  terdapat lowongan  saja,  namun  ia  tak mampu  mendapat  pekerjaan. Meskipun semangatnya menggebu.  Namun,  ia  siap untuk menerima semua
tanggung  jawab.  Ia  pun  rela berkorban  apa  saja  demi keluarganya  terutama  ibu dan  adik-adiknya ,  tapi  semua jalan buntu. ( AH , 2018: 58).
(6.2) Ia sangat berusaha melupakan semua  kejadian  yang  sangat menakutkan  itu. Karena  ia harus kembali bekerja karena  ia,  adik-adik,  dan ibunya, sudah terancam kelaparan . ( AH , 2018: 88). Karakter Malu (7.1 ) Merasa malu , Majime kembali terdiam dan menyantap kroket sampai habis. ( SM , 2021: 41).
(7.2) Selain  ibu  yang  menatapku dengan kacamata kasih sayang,  mana  ada  orang yang akan menganggap diriku manis? Rasa  malu  karena salah  sangka  dan  terlalu percaya  diri membuat  wajah Majime memerah, tapi perempuan  itu  memiringkan kepalanya karena kebingungan.  ( SM ,  2021:  45- 46).

## Karakter Mandiri
(7.1) Enong  sudah  tahu,  bahwa beberapa  anak perempuan tetangga sesama keluarga menuju  pendulang  ke  Tanjong Pandan  untuk  bekerja  menjadi penjaga  toko,  tukang  cuci  di rumah  orang  kaya,  ataupun seorang  buruh  pabrik.  Ia  lalu sangat berupaya untuk menyakinkan  ibunya  bahwa  ia mampu  bekerja  seperti  itu. Memangnya apa sulitnya menjaga sebuah
toko?
Tukasnya. ( AH , 2018: 30). Karakter Indah (8.1) Sama seperti berjuta-juta kata yang  tadinya  berserakan  di mana-mana, kemudian diklasifikasikan serta dikorelasikan,  dan  akhirnya tersusun  rapi  pada  lembar- lembar kamus. Majime dapat melihat keindahan dan kegembiraan  pada  hal  itu , sehingga  membuatnya  cocok menjadi ahli leksikografi. ( SM ,
Karakter Malu (8.1) Enong  sangat  merasa  malu menumpang makan pada temannya yang juga bekerja di pabrik  es  tersebut.  Malam  itu, Enong tak ingin kembali pulang  ke  rumahnya.  ( AH ,
2018: 42).
(8.2)
Aku  ragu,  malu,  dan  merasa berdosa . Terkenang akan

## Adzkiya Putri, Warni, Rustam
Nilai Pendidikan Karakter pada Tokoh Utama Novel Merakit Kapal Karya Shion Miura dan Novel Padang Bulan Karya Andrea Hirata serta Relevansinya terhadap Pembelajaran Sastra di SMA
Silampari Bisa: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa Indonesia, Daerah, dan Asing Vol. 5, No. 1, 2022
2021: 30). (8.2) Sebagai  gantinya, di  luar jendela terdapat tempat
untuk berjemur dengan pemandangan indah … Majime  melepaskan  sandal dan memasuki ruang keluarga Nenek  Take,  lalu  langkahnya
terhenti. ( SM , 2021: 37).
cerita  tukang  azan    masjid waktu  itu,  sekaligus  ia  merasa gembira  dengan  segala  cara yang  tak  dapat  kuceritakan. ( AH , 2018: 66-67).

## Karakter Kerja Keras
(9.1)
“ Sudah  banyak  kamus  yang kita  susun  bersama-sama, tapi  kita  hampir  tak  punya waktu untuk membicarakannya dengan santai setiap kali satu kamus  selesai,  tak  lama kemudian kita langsung dikejar revisi dan pembuatan kamus baru edisi  revisinya ….”  ( SM , 2021: 12). (9.2) “Itulah  masalahnya.”  Majime menatap  butiran  nasi  yang diterangi cahaya lampu. “ Kalau di DepartemenPenjualan, pekerjaanku  sudah  jelas. Pada  dasarnya  aku  hanya perlu  keliling  mengunjungi toko  buku  sendirian.  Target yang  harus  ku  capai  jelas, dan aku hanya perlu berusaha  keras .  ( SM ,  2021:
39).

## Karakter Indah
9.1 Aku  hanya  meraa  senang ketika  membayangkan  hasil prakaryaku  itu  pasti  indah tampaknya  jika  digunakan  A
Ling  sebagai  kalung .  ( AH ,
2018: 68). 9.2 Sore  nan  indah itu  kami  lalui dengan pembicaraan mengenai  betapa  ia  sangat jatuh  hati  pada  burung  kenari tersebut. ( AH , 2018: 68).
9.4 “kau  dekat  sekali  denganku! Itulah  pertama  kalinya  aku melihat  burung  punai  dari jarak dekat! Burung itu sangat megah, sungguh indah sekali !” ( AH , 2018: 69).
Karakter Peduli Sosial (10.1) “Mitsu,  kalau  kuminta  tolong mengganti bohlam lampu, kau bersedia, kan?”
“Tentu  saja.”  Suara  Nenek Take  menyadarkan  Majime kembali  ke  kenyataan.  Ia buru-buru melihat ke sekeliling, mencari tahu bohlam  lampu  mana  yang perlu  diganti. Sebenarnya,
Majime  berniat  mengganti bohlam  sebelum  dimintai tolong,  tapi  sepertinya  dia melewatkan  yang  satu  ini . ( SM , 2021: 41 ⸻ 42).

## Karakter Cinta Bangsa
10.1 Aku dan Detektif M. Nur duduk di dalam warung kopi. Banyak dan  ramai  sekali  orang  di sana  karena    sedang  ada perayaan  17  Agustus.  Salah satu  acara  yang  paling  seru dan  menyenangkan  karena merupakan hari yang digunakan untuk memperingati  kemerdekaan Indonesia salah satu pertandingannya ada pertandingan catur. ( AH , 2018:136).
(10.2) Patung  satunya  lagi,  juga

## Adzkiya Putri, Warni, Rustam
Nilai Pendidikan Karakter pada Tokoh Utama Novel Merakit Kapal Karya Shion Miura dan Novel Padang Bulan Karya Andrea Hirata serta Relevansinya terhadap Pembelajaran Sastra di SMA
(10.2) “Bukankah Nenek tidak punya penyakit  kronis  seperti  itu? Lagi pula, spasme itu apa?” “Maksudnya  kram.” Majime menunduk, hendak membantu Nenek Take berdiri. “Apa anda baik-baik saja? ” ( SM , 2021: 74). terlihat  sangat  besar  dan tinggi, itu merupakan patung dari para pejuang kemerdekaan  tahun  1945 . dilengkapi  dengan  senapan serta  bambu  runcing.  Mereka juga mengacungkan genggaman berbentu tinju dengan  geram,  siap  menyikat penjajahan Belanda. ( AH , 2018: 164). Karakter Kerja Keras 11.1 “ Aku  akan  pergi  bekerja terlebih  dahulu  ke  Tanjong Pandan. Apabila memperoleh uang, setelahnya  aku  akan  pergi kursus bahasa Inggris ,” semangatnya  meluap.  ( AH , 2018: 36). 11.2 Setelah  menemui  temannya, hari  itu  juga Enong  langsung pergi  hilir  mudik  ke  pasar untuk menawar-nawarkan diri  untuk  bekerja  apa  saja . Namun,  tak  semudah  yang dibayangkannya.  Oleh  sebab itu, jurangan menyuruhnya untuk  pulang  dan  kembali  ke sekolah. ( AH , 2018: 38).

## 2. Pembahasan
Nilai pendidikan karakter yang digambarkan dalam tokoh utama dalam novel Merakit  Kapal yang  pandai  oleh  Shion  Miura  mencakup  sisi  positif  dari  jujur, semangat,  terlatih,  berani,  lihai,  dapat  diandalkan,  penyayang,  bebas,  penakut, hebat, berdedikasi, dan peduli sosial. Sementara itu, kelebihan pendidikan karakter yang  tergambar  dalam  tokoh  utama  novel  Padang  Bulan  karya  Andrea  Hirata meliputi  jujur,  cerdas,  tegas,  tulus,  adil,  berani,  dapat  diandalkan,  sederhana, bebas,  cantik,  cinta  tanah  air,  pekerjaan  sulit,  dan  karakter  pertimbangan  sosial. Nilai pendidikan karakter baik yang ada novel Merakit Kapal karya Shion Miura dan novel Padang Bulan karya Andrea Hirata sama-sama memiliki kekuatan yang bias dijadikan contoh untuk diajarkan kepada siswa pada materi menulis novel di tingkat SMA . Harapannya  tujuan  utama  pendidikan  karakter  yang  akan  diberikan  dari kedua  novel  tersebut  tercapai  yaitu  mendidik  anak-anak  negeri  menjadi  anak bangsa  yang  terdepan  yang  berakhlak  mulia,  berbudi  pekerti,  dan  kemajuan masyarakat (Kurniati & Rismawati, 2018).
Sikap  jujur  adalah  sesuatu  yang  kritis  dalam  diri  seseorang.  Jujur dimaksudkan untuk mengungkapkan sesuatu sesuai kenyataan, memberikan berita sebagaimana  ditunjukkan  oleh  kenyataan  yang  benar-benar  terjadi,  dan  tidak

## Adzkiya Putri, Warni, Rustam
Nilai Pendidikan Karakter pada Tokoh Utama Novel Merakit Kapal Karya Shion Miura dan Novel Padang Bulan Karya Andrea Hirata serta Relevansinya terhadap Pembelajaran Sastra di SMA
dibuat-buat  atau  figur  (Nashir,  2013).  Penilaian  lain  yang  juga  dikomunikasikan dengan  tulus  adalah  bahwa  pilihan  individu  untuk  memiliki  pilihan  untuk mengomunikasikan  perasaan,  kata-kata,  dan  aktivitasnya  adalah  kenyataan  yang tidak  dikendalikan  dengan  melakukan  kebohongan  atau  maksud  untuk  menipu orang lain demi keuntungannya sendiri (Kesuma, 2012).
“Lalu masalahnya di mana?”
“Soal berpikir tak jadi masalah buatku, tapi aku kesulitan menjelaskan pemikiranku kepada orang lain. Singkatnya, aku tidak cocok di redaksi kamus. ( SM , 2021: 39). Berdasarkan  penggalan  kutipan  novel Merakit  Kapal di  atas,  pengarang memaparkan secara langsung karakter tokoh utama yakni Mitsuya Majime sebagai seorang  yang  jujur.  Pada  situasi  ini,  pengarang  berusaha  mengiring  pembaca dengan  menunjukkan showing dalam  novel  yang  muncul  dengan  menggunakan dialog dan tingkah laku untuk memahami karakter suatu tokoh. Penggalan cerita di atas,  menunjukkan  karakter  Mitsuya  Majime  yang  memiliki  sikap  jujur  dengan mengatakan sesuatu, mengungkapkan perasaannya yang ada. Karakter jujur yang ada  pada  diri  Mitsuya  Majime  ditunjukkan  dengan  menjawab  pertanyaan  yang dilayangkan  oleh  Nenek  Take,  ditunjukkan  dengan  bentuk  verbal  dialog  antar tokoh.
Pengorbanan,  kejujuran,  serta  sebuah  kemerdekaan. Arti  dari  kata  tersebut  adalah mewakili jeritan hati. Ia pun siap berkorban demi keluarganya, ia mau menjadi orang yang memiliki sifat jujur, dan ia juga mau memerdekakan diri sendiri dari kesedihan. ( AH , 2018: 72). Pada  penggalan  kutipan  novel Padang  Bulan di  atas,  pengarang menggambarkan  secara  tersirat  sikap  jujur  yang  dimiliki  Enong.  Sikap  jujur dimaksudkan  dengan  mengatakan  hal  yang  sesuai  dengan  kenyataan, memberikan kabar sesuai dengan fakta yang terjadi, dan tidak mengada-ngada
Entah  sejak  kapan  dan  siapa  yang  memulai,  tapi  sudah  menjadi  kebiasaan  bahwa  staf Redaksi  Kamus  yang  terakhir  meninggalkan  ruangan  akan  mengunci  pintu  dan memastikan  gas  sudah  mati.  Majime  menyerahkan  kunci  ruangan  ke  ruang  penjaga gedung sebelum akhirnya pergi meninggalkan gedung itu. ( SM , 2021: 85). Mengingat bagian dari aslinya di atas, pencipta secara lugas menggambarkan  kepribadian  Mitsuya  Majime  sebagai  individu  yang  terlatih. Mitsuya  Majime  digambarkan  oleh  penulis  sebagai  individu  yang  memiliki mentalitas,  perilaku,  kegiatan  yang  sesuai  dengan  pedoman  yayasan  dan keinginan  dan  kesiapan  untuk  mematuhi  dan  mengikuti  pedoman  yang  relevan, baik  yang  tersusun  maupun  tidak  tertulis.  Cara  Mitsuya  Majime  berperilaku tergantung  pada  kondisi  di  mana  sisi  positif  dari  permintaan,  kepatuhan, kepatuhan, dan rutinitas diakui melalui kecenderungan yang ada di tempat kerja.
Ketabahan  dicirikan  sebagai  area  kekuatan  untuk  kepercayaan  meskipun  ada  kesulitan dan risiko. Ketabahan ini tergantung pada dan dalam bidang kekuatan yang ringan untuk dan dipersiapkan untuk melakukan pemikiran yang konsisten dan matang (Nashir, 2013). "Memang, ada apa? Aku Majime."
Apa?  Dia,  pada  akhirnya,  mengakui  kenyataan?  Araki  terkejut,  namun  akhirnya  bisa mengatasinya. (SM, 2021: 20).
Melalui  pernyataan  dalam  novel  Merakit  Kapal  di  atas,  kepribadian  Mitsuya Majime  menggambarkan  sang  pencipta  melalui  aktivitasnya  sebagai  seseorang yang  memiliki  keberanian  yang  kokoh  terlepas  dari  segala  kesulitan  dan  risiko. Watak  gagah  yang  ditunjukkan  oleh  Mitsuya  Majime  dalam  pernyataan  di  atas,

## Adzkiya Putri, Warni, Rustam
Nilai Pendidikan Karakter pada Tokoh Utama Novel Merakit Kapal Karya Shion Miura dan Novel Padang Bulan Karya Andrea Hirata serta Relevansinya terhadap Pembelajaran Sastra di SMA
menunjukkan  sikap  yang  ada  dalam  diri  seseorang  untuk  diharapkan  membuat langkah  dalam  semua  yang  akan  diselesaikan.  Memiliki  area  kekuatan  utama untuk keberanian yang kuat terlepas dari setiap hambatan masalah, akan membuat seseorang menjadi lebih gagah.
Enong menjadi bahan cemoohan hingga menjadi bahan cemoohan, karena tidak pernah mendapat  petunjuk  apapun.  Bagaimanapun,  meskipun  dia  tersinggung,  dia  lebih  baik tidak  berhenti,  karena  dia  telah  kembali  ke  sekolah  kerabatnya  yang  lebih  muda.  (Oke, 2018: 71).
Penegasan  dari  novel Padang  Bulan di  atas  menggambarkan  bidang kekuatan  yang  serius  bagi  yang  digambarkan  oleh  pembuatnya  di  Enong. Keserbagunaan  adalah  kekuatan  serius  untuk  memercayai  orang  untuk menghadapi  kesulitan  atau  bahaya.  Ketabahan  mental  adalah  disposisi  yang  ada dalam  diri  seseorang  untuk  melangkah  dalam  mengawasi  semua  yang  akan diselesaikan.  Pada  penanda  di  atas,  sosok  pemberani  yang  diperankan  oleh pembuat di Enong dijelaskan dengan solidaritas yang serius untuk terus berusaha mempersiapkan kembalinya yang lebih muda ke sekolah, meskipun cara dia dicela dan diejek oleh iklim di sekitarnya. Enong menjamin keberaniannya  dengan cerita dan akan terus mencari sampai dia mendapatkan hasil yang dia butuhkan.
Keenness  adalah  orang  yang  tegas  dan  jujur.  Individu  yang  cerdas  adalah individu  yang  dapat  mengoordinasikan  sentimen,  keputusan,  sudut  pandang,  dan semua  yang  akan  menjadi  ujung  tombaknya  (Nashir,  2013).  Membahas kecerdasan  secara  positif  tidak  dapat  ditemukan  dari  sifat-sifat  orang  pandai, bahwa orang  yang dipandang toleran pada dasarnya memiliki karakter yang sarat dengan kesepakatan atau simpati terhadap individu dan iklim secara umum.
Memang,  bahkan  saat  berenang,  saya  menyelesaikan  lebih  banyak  pekerjaan daripada  Anda.  Bagaimanapun,  Majime  sama  sekali  tidak  ingin  menyangkalnya seperti itu dan membuat apa yang terjadi semakin bergolak. “Lagi-lagi berduka, dia menyesal. (SM, 2021: 52).
Dalam novel Merakit Kapal , menggambarkan Mitsuya Majime yang sempurna dalam  mengendalikan  sentimen,  sudut  pandang,  keputusan,  dan  gerakan  yang dibuat. Seseorang yang lihai, benar-benar dapat mengambil tindakan cerdas dalam segala  hal.  Orang  yang  toleran  Mitsuya  Majime  ditunjukkan  dengan  mengambil tindakan  fokus  dengan  tidak  menentang  dan  tidak  memperhatikan  kata-kata  yang dapat  dilakukan  orang  lain  yang  merasa  tidak  enak  dengan  keinginan  yang sebenarnya,  daripada  mengambil  watak  yang  bijaksana  dengan  sentimen,  pola pikir, keputusan, dan latihan yang membuatnya menjadi individu yang brilian.
Namun, dengan cukup jarang, menyerah pada bujukan dan keputusan untuk menempuh  satu  atau  lain  cara,  apakah  penting  bagi  keagungan  hidup  ini  untuk melanjutkan?  Melihat  kutipan  dari Padang  Bulan ,  pembuatnya  menggambarkan Ikal  sebagai  pribadi  yang  cerdas.  Seseorang  yang  dianggap  toleran,  sebagian besar memiliki karakter tunggal yang penuh dengan konkordansi dan kasih sayang untuk  individu  dan  iklim  secara  keseluruhan.  Ikal  digambarkan  oleh  pembuatnya sebagai  sosok  yang  bisa  mengambil  mentalitas  yang  tepat  dalam  menjawab semua yang terjadi. Pada penanda di atas, deklarasi tersebut menggambarkan Ikal yang  hebat  dalam  mengendalikan  sentimen,  sudut  pandang,  dan  semua perkembangan  yang  akan  diselesaikan.  Individu  yang  cerdas,  jelas,  dapat

## Adzkiya Putri, Warni, Rustam
Nilai Pendidikan Karakter pada Tokoh Utama Novel Merakit Kapal Karya Shion Miura dan Novel Padang Bulan Karya Andrea Hirata serta Relevansinya terhadap Pembelajaran Sastra di SMA
mengambil  tindakan  cerdas  dalam  hal  apa  pun.  Pola  pikir  Ikal  yang  berwawasan luas ditunjukkan dengan pribadi yang cerdas dengan mengoordinasikan sentimen, sudut pandang, keputusan, dan latihan yang berwatak toleran.
Komitmen  adalah  perhatian  terhadap  usaha  dan  segala  sesuatu  yang  telah diambil. Komitmen juga digambarkan sebagai kekhawatiran akan selesainya tugas dan  tanggung  jawab  yang  ada,  baik  untuk  satu  orang  maupun  untuk  orang  lain (Nashir,  2013).  Dari  berbagai  komentar  Araki,  kondisinya  berbeda  untuk  upaya D aitōkai  untuk  melanjutkan.  Apapun  kondisinya,  membiarkannya  keluar  tidak sepenuhnya  tidak  fleksibel.  Dia merencanakan  dirinya  sendiri  dan  terkejut melihat Araki.  "Kamu  mengatakan  sebelumnya  bahwa  ada  berbagai  kondisi.  Bagaimana keadaannya?" (SM, 2021: 83-84).
Melalui  kutipan  ini,  karakter  Mitsuya  Majime  digambarkan  oleh  pembuatnya melalui  pengembangan  yang  dimulai  dengan  perjuangan  untuk  menyelesaikan pekerjaan  yang  dia  ambil,  yang  dianggap  signifikan.  Pola  pikir  kewajiban  adalah sikap  dan  kekhawatiran  dari  suatu  pembangunan  yang  dilakukan.  Dalam penjelasannya,  Mitsuya  Majime  menunjukkan  komitmen  dengan  menanggung segalanya  untuk  memiliki  pilihan  menyelesaikan  pekerjaan  yang  dihadapinya, secara eksplisit meminta dan mengedarkan referensi struktur khusus Dait ōkai. Enong  semakin  merasa  bingung  karena,  apalagi  di  kotanya,  khususnya  Tanjong Pandan,  yang  memiliki  banyak  bukaan,  dia  tidak  bisa  mendapatkan  pekerjaan  baru. Jiwanya memakan. Dia siap untuk mengakui semua kewajiban. Dia siap mengorbankan apa pun untuk ibu dan kerabatnya, tetapi semuanya menemui jalan buntu. (Oke, 2018: 58).
Pada  bagian  atas,  pencipta  menggambarkan  watak  kewajiban  Enong. Kewajiban  dapat  diartikan  sebagai  mentalitas  yang  diambil  individu  untuk pengaturan  yang  telah  diambil.  Sikap  perhatian  penuh  yang  akan  ditindaklanjuti dengan pekerjaan dan komitmen, baik untuk satu orang maupun untuk orang lain, adalah disposisi kecerdasan. Dalam penanda di atas, Enong digambarkan memiliki sikap  kewajiban  terhadap  keluarganya  dengan  rela  mengorbankan  apa  saja  demi memiliki  pilihan  untuk  membantu  ibu  dan  sanak  saudaranya  yang  lebih  muda. Kewajiban dan komitmen yang beliau sampaikan sebagai landasan keluarga harus dapat  dipertanggungjawabkan  atas  segala  yang  terjadi  dalam  iklim  keluarga, termasuk penghidupan. Hal ini menunjukkan bahwa Enong memiliki disposisi yang cakap  terhadap  dirinya  sendiri,  dalam  hal  tanggung  jawab  atas  kebebasan, kewajiban, dan komitmen, yang sesuai dengan pemahaman nilai.
Kebebasan  juga  dicirikan  sebagai  kebutuhan  yang  mungkin  muncul  untuk tidak  bergantung  pada  orang  lain  untuk  sesuatu.  Sikap  bebas  harus  terus  diasah untuk mengembangkan dan memupuk kapasitas yang ada pada diri sendiri dalam mengelola setiap masalah, sehingga masalah tersebut dapat diatasi tanpa bantuan orang  lain  dan  dapat  membuatnya  tampak  lazim  (Nashir,  2013).  Disposisi  bebas (otonom)  adalah  kapasitas  untuk  mengatasi  masalah  mereka  sendiri  berdasarkan usaha  dan  upaya  mereka  sendiri  dan  tidak  bergantung  pada  orang  lain  (Samani, Muchlas, dan Hariyanto, 2012).
Setelah  mengetahuinya,  sebagian  anak  tetangga  yang  merupakan  penggali  individu pergi  ke  Tanjong  Pandang  untuk  bekerja  sebagai  pengusaha,  buruh  sandang  di rumah orang kaya, atau buruh perakitan. Dia berusaha meyakinkan ibunya bahwa dia bisa bekerja seperti itu. Seberapa sulitkah mempertahankan toko? dia berkata. (Oke, 2018: 30).

## Adzkiya Putri, Warni, Rustam
Nilai Pendidikan Karakter pada Tokoh Utama Novel Merakit Kapal Karya Shion Miura dan Novel Padang Bulan Karya Andrea Hirata serta Relevansinya terhadap Pembelajaran Sastra di SMA
Silampari Bisa: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa Indonesia, Daerah, dan Asing Vol. 5, No. 1, 2022
Dilihat  dari  penanda  novel Padang  Bulan ,  dapat  dikatakan  bahwa  Enong memiliki pribadi yang otonom. Bebas sebagai suatu karya yang harus diambil oleh seseorang agar tidak terlalu bergantung pada orang lain tentang sesuatu. Disposisi bebas  dapat  dikembangkan  dan  diciptakan  dalam  diri  seseorang  sehingga seseorang  dapat  menangani  setiap  masalah,  sehingga  masalah  tersebut  dapat diselesaikan tanpa bantuan orang lain dan menjadikan individu yang dominan.
Dalam  tanda  tersebut,  disarankan  agar  Enong  menunjukkan  mentalitas bebasnya  dengan  bekerja  di Tanjong  Pandan  sebagai  pengusaha,  cuci  yukang  di rumah  orang  kaya,  atau  sebagai  buruh  perakitan.  Apa  yang  dilakukan  Enong menunjukkan bahwa ia memiliki mentalitas otonom dengan tidak bergantung pada orang lain tentang sesuatu.
Menurut  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  (KBBI),  aib  adalah  gagasan  untuk benar-benar  menyesali  melakukan  hal-hal  yang  buruk.  Aib  adalah  suatu  kondisi yang datang pada individu ketika bertemu dengan apa yang sedang terjadi di mana individu tidak memiliki hal yang tepat untuk mengelolanya.
Dipermalukan,  sekali  lagi,  majime  terdiam  dan  memakan  kroketnya  sampai  habis. (SM, 2021: 41).
Pada  bagian  novel Padang  Bulan yang  asli  di  atas,  Mitsuya  Majime  terlihat dipermalukan,  yang  merasa  dipermalukan,  kemudian  terdiam  dan  kembali memakan  kroketnya  sampai  habis.  Aib  dapat  dipahami  sebagai  kecenderungan yang  tidak  diinginkan  terhadap  kegiatan  atau  kata-kata  yang  telah  selesai. Kesederhanaan  berhubungan  dengan  menyesali  sesuatu.  Aib  harus  ditanamkan dalam diri seseorang, mengingat terkadang tindakan dan perkataan yang diberikan dari  perilaku  manusia  itu  tidak  pada  tempatnya,  dan  untuk  itu  manusia  harus memiliki aib. Aib merupakan suatu kondisi yang datang pada individu ketika orang tersebut bertemu dengan apa yang terjadi di mana seorang individu tidak memiliki hal yang tepat untuk mengelolanya.
Enong  dipermalukan  makan  bersama  temannya  yang  bekerja  di  pabrik  es.  Sore  itu, Enong tidak pulang. (Oke, 2018: 42).
Dalam  novel Padang  Bulan di  atas,  digambarkan  seorang  Enong  yang  memiliki watak  pemalu.  Aib  adalah  kecenderungan  yang  mengerikan  terhadap  kegiatan atau  kata-kata  yang  tidak  pantas  untuk  dilakukan.  Ditemukan  pada  penanda  di atas, Enong dipermalukan makan bersama rekannya yang bekerja di pabrik es. Aib juga dicirikan sebagai kecenderungan yang buruk terhadap kegiatan atau kata-kata yang  telah  selesai.  Kesopanan  sekarang  dan  lagi  terhubung  dengan  menyesali sesuatu.  Aib  harus  ditanamkan  dalam  diri  seseorang,  dengan  alasan  bahwa kadang-kadang  perbuatan  dan  perkataan  yang  muncul  dari  tingkah  laku  manusia itu tidak pada tempatnya, dan untuk itu manusia harus memiliki aib.
Indah  adalah  sesuatu  yang  dirasakan  seseorang  ketika  dia  melihat  sesuatu yang  layak,  indah  atau  meringankan.  Segala  yang  indah,  mempesona,  indah, memuaskan  mata,  akan  menimbulkan  kesan  di  hati  dan  otak  orang  yang memandangnya (Nashir, 2013).
Sangat  mirip  dengan  banyak  kata  yang  tersebar  di  mana-mana, kemudian  diurutkan dan  dihubungkan,  terakhir  diatur  dengan  sempurna  pada  lembar  referensi  kata. Majime bisa melihat keindahan dan kepuasan di dalamnya, yang membuatnya sangat cocok untuk sebuah etimologi. (SM, 2021: 30).
Dalam  penanda  ini,  Anda  dapat  melihat  nilai  indah  yang  tercermin  dalam dirinya  yang  digambarkan  oleh  pencipta  secara  lugas.  Dalam  pernyataan  di  atas, Mitsuya  Majime  sedang  mengamati  dan  melihat  sebuah  ukiran  yang  dikumpulkan

## Adzkiya Putri, Warni, Rustam
Nilai Pendidikan Karakter pada Tokoh Utama Novel Merakit Kapal Karya Shion Miura dan Novel Padang Bulan Karya Andrea Hirata serta Relevansinya terhadap Pembelajaran Sastra di SMA
dari  kata-kata  pada  lembar  referensi  kata.  Melihat  kata-kata  itu,  Mitsuya  majime bisa  merasakan  keunggulan  dan  kepuasan  yang  tidak  bisa  diungkapkan  dengan kata-kata.
Saya  hanya  merasa  ceria  ketika  saya  membayangkan  bahwa  kerajinan  saya  harus indah ketika A Ling memakainya sebagai perhiasan. (Oke, 2018: 68).
Dalam  pernyataan  dari Padang  Bulan yang  pandai  di  atas, menggambarkan sosok Ikal yang memiliki pribadi yang menyenangkan dalam dirinya. Indah adalah semua yang dirasakan seseorang ketika dia melihat sesuatu yang menyenangkan dan  dapat  menenangkan  hati.  Dalam  penanda  ini,  Anda  dapat  melihat  nilai  indah yang tercermin dalam dirinya yang digambarkan oleh pencipta secara lugas. Dalam pernyataan  di  atas,  Ikal  membayangkan  perhiasan  yang  dibuatnya  terlihat  indah setiap kali dikenakan oleh kekasihnya, A Ling. Ikal bisa merasakan keunggulan dan keceriaan  yang  tak  bisa  diungkapkan  dengan  kata-kata  hanya  dengan membayangkan  ikat  pinggang  buatan  A  Ling  yang  dikenakannya.  Hal  ini  sesuai dengan nilai keunggulan dimana kesenangan adalah sesuatu yang dirasakan oleh seseorang  yang  berhubungan  dengan  sesuatu  yang  memuaskan  mata,  indah, indah, bahkan dalam perasaan.
Pekerjaan  sulit  adalah  gagasan  tentang  seseorang  yang  tidak  terhalang secara  efektif,  dan memiliki  area  kekuatan  utama  untuk melakukan sesuatu  untuk mencapai tujuan dan standar normal. Pekerjaan yang sulit adalah cara berperilaku yang  menunjukkan  upaya  yang  sungguh-sungguh  dalam  mengatasi  berbagai hambatan  dan  hambatan  untuk  menindaklanjuti  suatu  pekerjaan  atau  pekerjaan sebaik yang diharapkan (Mustari, 2011).
"Kami telah mengumpulkan banyak referensi kata bersama, namun kami memiliki kesempatan  dan  energi  untuk  membahasnya  dengan  acuh  tak  acuh  setiap  kali  satu kata referensi selesai, segera kami segera dikejar oleh pembaruan dan pembentukan rilis lain dari referensi kata yang dirombak ..." ( SM, 2021:12).
Di  penandanya,  terlihat  mentalitas  kerja  keras  Mitsuya  Majime  yang disimpulkan  oleh  sang  pencipta.  Pekerjaan  yang  sulit  adalah  karakteristik  dari seseorang  yang  tidak  akan  menyerah  secara  efektif  disertai  dengan  bidang kekuatan  utama  untuk  tujuan  akhir  untuk  mencapai  tujuan  dan  keyakinan  yang ideal.  Seorang  individu  dengan  karakter  ini  akan  lebih  sering  mengembangkan harapan yang ada dalam dirinya dalam menyelesaikan suatu tanggung jawab atau tugas yang digelutinya.
Pertimbangan  sosial  adalah  sikap  dan  kegiatan  yang  umumnya  perlu memberikan  bantuan  kepada  individu  yang  kurang  beruntung  (Zuchdi,  2011). Caring  adalah  istilah  untuk  seberapa  simpatik  seseorang  yang  berfokus  pada kebutuhan  orang  lain  dengan  aset  yang  dimilikinya  (Lim,  2009).  Iklim  sosial  atau iklim  wilayah  setempat  mendorong  iklim  sosial  individu  dalam  melakukan kerjasama  yang  bersahabat,  baik  itu  dalam  iklim  keluarga,  persekutuan,  atau pertemuan yang lebih besar (Setiadi, 2015).
"Mitsu,  dengan  asumsi  saya  meminta  Anda  mengubah  lampu,  Anda  akan melakukannya, kan?"
"Jelas  sekali."  Suara  Nenek  Take  membawa  Majime  kembali  ke  dunia  nyata.  Dia dengan  cepat  melihat  sekeliling,  memilah  cahaya  mana  yang  seharusnya  diganti. Faktanya,  Majime  telah  merencanakan  untuk  mengganti  bohlam  sebelum  dimintai bantuan, namun tampaknya dia melewatkan yang satu ini. (SM, 2021: 41-42).

## Adzkiya Putri, Warni, Rustam
Nilai Pendidikan Karakter pada Tokoh Utama Novel Merakit Kapal Karya Shion Miura dan Novel Padang Bulan Karya Andrea Hirata serta Relevansinya terhadap Pembelajaran Sastra di SMA
Penanda  di  atas  menggambarkan  bahwa  Mitsuya  Majime  memiliki  orang yang sadar sosial. Pertimbangan sosial adalah salah satu kegiatan yang umumnya perlu memberi bantuan kepada orang lain atau jaringan yang kurang beruntung. Itu cenderung  terlihat  pada  penanda  bahwa  Mitsuya  Majime  menggantikan  cahaya Nenek  Take.  Ini  menggambarkan  kualitas  nilai-nilai  pertimbangan  sosial  yang memiliki  pemahaman  peka  terhadap  kesulitan  orang  lain,  peka  terhadap perubahan  contoh  aktivitas  publik.  Iklim  sosial  atau  iklim  lokal  yang  dimaksud mengacu  pada  iklim  di  mana  seseorang  melakukan  hubungan  sosial,  baik  itu dalam keluarga, kekerabatan, atau pertemuan yang lebih besar.
Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) disebutkan bahwa agama itu ketat  dan  tegas,  atau  hal-hal  yang  ada  hubungannya  dengan  agama.  Agama adalah  pelaksanaan  dan  semangat  untuk  pelajaran  yang  ketat  dalam  kehidupan sehari-hari  yang  teratur  dan  harus  ditanamkan  secara  maksimal  dalam  diri seseorang.  Pengajaran  kualitas  yang  ketat  adalah  kewajiban  wali  dan  sekolah (Muhaimin,  2002).  Agama  pada  hakikatnya  adalah  daya  tarik,  koneksi, ketergantungan  dunia  lain  dari  orang-orang  pada  sesuatu  atau  pihak  yang dianggap “menaklukkannya”.
Pada hari ulang tahunnya yang berikutnya, dan itu menyiratkan bahwa ketika saya di kelas  empat,  saya  memberinya  sederet  titik-titik  Tuhan  yang  terbuat  dari  33  bit  produk alami  berang-berang,  saya  mengucapkan  terima  kasih  sebagai  seorang  Muslim  atas kebermaknaan Allah, yang selalu disyukuri. dibahas setelah doa. (Oke, 2018: 67).
Kutipan dari pinter di atas menunjukkan bahwa Ikal sebagai salah satu tokoh utama  novel  memiliki  kualitas  yang  ketat.  Ketat  dicirikan  sebagai  ketat  dan  ketat, atau  hal-hal  yang  berhubungan  dengan  agama.  Sikap  tegas  adalah  disposisi pelaksanaan  dan  antusiasme  untuk  pelajaran  ketat  dalam  kehidupan  sehari-hari yang  dapat  berkontribusi  sejauh  harmoni  dan  hubungan  antara  orang  satu  sama lain  dan  dengan  iklim  umum.  Disposisi  tegas  yang  terdapat  pada  Ikal  tersebut dilatarbelakangi dengan pemberian wakaf memohon kepada Tuhan olesan kepada ketuhanannya. Tasbih  adalah rangkaian globul yang digunakan untuk menghitung tahlil, tasbih, dll dalam Islam.
Adil berarti menyesuaikan segala sesuatu yang akan diberikan kepada orang lain.  Penilaian  lain  juga  mengungkapkan  bahwa  adil  juga  tersirat  dengan menempatkan  segala  sesuatu  secara  langsung  pada  tempatnya  (Nashir,  2013). Adil  dapat  diartikan  sebagai  pusat  bergerak  menuju  pergi  dengan  pilihan  pada kasus yang terjadi.
"Kami punya tugas untuk membuat soneta dalam bahasa Inggris, Boi, maukah kamu membantuku?"
… "Saya tidak bisa membuat syair. Jadikan saya soneta  dalam bahasa Indonesia, nanti saya akan mencari cara untuk mengubahnya menjadi bahasa Inggris." Cukup adil. (Oke, 2018: 214-215).
Pada  bagian  asli  di  atas,  menggambarkan  seorang  Enong  yang  memiliki sikap  adil.  Adil  dapat  diuraikan  sebagai  pusat  bergerak  menuju  penyelesaian pilihan  pada  kasus  yang  terjadi.  Adil  berarti  menjumlahkan  semua  jenis  semua yang  akan  diberikan  kepada  orang  lain.  Ditemukan  pada  penanda  di  atas,  Enong meminta  bantuan  Ikal  untuk  membuat  soneta  bahasa  Inggris,  namun  Ikal menasihatinya untuk mencobanya terlebih dahulu. Akhirnya, Enong menempatkan masalah itu sesuai bagiannya, sama, tepat dan akurat. Enong menyerahkan kasus itu hingga akhirnya ia meminta agar Ikal membuat soneta dalam bahasa Indonesia, dan kemudian Enong sendiri yang akan mencari cara untuk membuat syair dalam

## Adzkiya Putri, Warni, Rustam
Nilai Pendidikan Karakter pada Tokoh Utama Novel Merakit Kapal Karya Shion Miura dan Novel Padang Bulan Karya Andrea Hirata serta Relevansinya terhadap Pembelajaran Sastra di SMA
bahasa Inggris, semuanya bagus, pikirnya. Hal ini sesuai  dengan nilai  wajar yang dicirikan sebagai alasan untuk menempatkan diri di antara dua kasus.
Cinta tanah air dicirikan sebagai suatu struktur atau watak yang berhubungan dengan  keberadaan  masyarakat,  negara  dan  negara  (Nashir,  2013).  Cinta  tanah air  adalah  bertindak,  berpikir,  bertindak,  bertindak,  yang  menunjukkan ketergantungan,  kepedulian,  dan  penghargaan  yang  tinggi  terhadap  bahasa,  fisik, sosial, sosial, keuangan, dan dunia politik negara (Darmiatun, 2013).
Saya dan Detektif M. Nur duduk di bistro. Banyak orang di sana sejak tanggal tujuh belas  Agustus  semakin  mendekat.  Salah  satu  acara  yang  paling  menarik  untuk memperingati hari kemerdekaan adalah pertandingan catur. (Oke, 2018:136).
Pada  kutipan  di  atas,  tergambar  watak  kekaguman  negara  terhadap  Ikal. Sikap  cinta  tanah  air  dicirikan  sebagai  watak  seseorang  yang  mencintai  dan menghormati negara atau negara. Mentalitas cinta tanah air dapat tercermin dalam pendekatan  bertindak,  berpikir,  bertindak,  bertindak,  yang  menunjukkan kehandalan,  kepedulian,  dan  penghargaan  yang  tinggi  terhadap  bahasa,  fisik, sosial,  sosial,  moneter,  dan  dunia  politik  negara.  .  Pada  penanda  di  atas,  terlihat Ikal  dan  pendampingnya  Detektif  M.  Nur  sedang  duduk  di  sebuah  bistro menyaksikan  segerombolan  orang  yang  sedang  bersemangat  menjelang  17 Agustus  yang  merupakan  peringatan  kemerdekaan  Indonesia.  Salah  satu  amalan sosial  di  hari  kemerdekaan  adalah  mengadakan  berbagai  macam  perlombaan, salah satunya adalah pertandingan catur. Hal ini menunjukkan bahwa Ikal memiliki mentalitas  cinta  tanah  air  dengan  mengikuti  dengan  penuh  semangat  mengikuti lomba  catur  sebagai  wujud  cinta  sosial  yang  sesuai  dengan  pemahaman  watak cinta tanah air di atas.
"Saya  akan  bekerja  di  Tanjong  Pandan  dulu.  Dengan  asumsi  saya  mendapatkan uang, nanti saya akan mengambil kursus bahasa Inggris," dia bersemangat. (Oke, 2018: 36)
Dalam kutipan di atas, pencipta menggambarkan disposisi kegigihan Enong secara  lugas.  Pekerjaan  yang  sulit  adalah  gagasan  tentang  penyerahan  individu yang  tidak  efektif  yang  digabungkan  dengan  bidang  kekuatan  yang  serius  untuk suatu tujuan akhir untuk mencapai tujuan dan standar yang ideal. Seseorang yang memiliki  karakter  ini  pada  umumnya  akan  mengembangkan  harapannya  dalam menindaklanjuti suatu pekerjaan atau tugas yang dilakukannya.

## D. Simpulan dan Saran
Nilai pendidikan karakter yang digambarkan dalam tokoh utama dalam novel Merakit  Kapal yang  pandai  oleh  Shion  Miura  mencakup  sisi  positif  yaitu  nilai kejujuran,  semangat,  terlatih,  berani,  lihai,  dapat  diandalkan,  penyayang,  bebas, penakut,  hebat,  berdedikasi,  dan  peduli  sosial.  Sementara  itu,  kelebihan pendidikan karakter yang tergambar dalam tokoh utama novel Padang Bulan karya Andrea  Hirata  meliputi  jujur,  cerdas,  tegas,  tulus,  adil,  berani,  dapat  diandalkan, sederhana,  bebas,  cantik,  cinta  tanah  air,  pekerjaan  sulit,  dan  karakter pertimbangan  sosial.  Nilai  pendidikan  karakter  baik  yang  ada  novel  Merakit  Kapal karya  Shion  Miura  dan  novel Padang  Bulan karya  Andrea  Hirata  sama-sama memiliki  kekuatan  yang  bias  dijadikan  contoh  untuk  diajarkan  kepada  siswa  pada

## Adzkiya Putri, Warni, Rustam
Nilai Pendidikan Karakter pada Tokoh Utama Novel Merakit Kapal Karya Shion Miura dan Novel Padang Bulan Karya Andrea Hirata serta Relevansinya terhadap Pembelajaran Sastra di SMA
Silampari Bisa: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa Indonesia, Daerah, dan Asing Vol. 5, No. 1, 2022
materi  menulis  novel  di  tingkat  SMA.  Untuk  itu,  novel Merakit  Kapal karya  Shion Miura dan novel Padang Bulan karya Andrea Hirata relevan terhadap pembelajaran sastra  di  SMA  sehingga  dapat  digunakan  sebagai  contoh  teks  yang  diberikan  ke siswa pada pembelajaran menulis novel di SMA.

## Daftar Pustaka
Albaburrahim, A. (2021). Pendidikan Karakter Siswa melalui Pembelajaran Bahasa Indonesia  di  Pasca  Pandemi  pada  Madrasah  Aliyah  An-Najah  I  Karduluk, Sumenep. GHANCARAN: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia , 130 –141. doi:10.19105/ghancaran.vi.5425
Darmiatun,  S.  (2013). Implementasi  Pendidikan  Karakter  di  Sekolah. Yogyakarta: Gava Media.
Gestiardi,  R.,  &  Suyitno,  S.  (2021).  Penguatan  Pendidikan  Karakter  Tanggung Jawab  Sekolah  Dasar  di  Era  Pandemi. Jurnal  Pendidikan  Karakter, 12(1),
1 –11. doi:10.21831/jpk.v0i1.39317
Hirata, A. (2010). Padang Bulan . Yogyakarta: Bentang Pustaka.
Kesuma,  D.  (2012). Pendidikan  Karakter  Kajian  Teori  dan  Praktik  di  Sekolah . Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Kurniati,  A.,  &  Rismawati,  M.  (2018).  Konsep  Pendidikan  Karakter  Menurut Pemikiran  Yb.  Mangunwijaya  (Sebagai  Rekomendasi  Implementasi Pendidikan  Karakter  di  Sekolah  Dasar). Jurnal  Pekan :  Jurnal  Pendidikan Kewarganegaraan, 3 (2), 107 –117. doi:10.31932/jpk.v3i2.253
Lapu, A. & Indayani, I. (2022). Nilai Sosial Pada Novel Padang Bulan Karya Andrea
Hirata (Kajian Sosiologi Sastra). Buana Bastra, 5 (2), 1 –9.
doi:10.36456/bastra.vol5.no2.a5022
Lefia,  T.  (2018).  Humanistic  Personality  in  Andrea  Hirata’s  Novel  Padang  Bulan. KnE Social Sciences, 3 (4), 911. doi:10.18502/kss.v3i4.1997
Lim,  H.  (2009). Bridging  the  Gap  of  Performance  (Meneliti  Perjalanan  Penuh Makna untuk Terobosan Bisnis, Karier, dan Hidup). Jakarta: PT. Elex Media Komputindo.
Miura, S. (2021). Merakit Kapal . Dialihbahasakan oleh Ninuk Sulistyawati. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Muhaimin. (2002). Paradigma Pendidikan Islam (Upaya Mengefektifkan Pendidikan Agama Islam di Sekolah). Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

## Adzkiya Putri, Warni, Rustam
Nilai Pendidikan Karakter pada Tokoh Utama Novel Merakit Kapal Karya Shion Miura dan Novel Padang Bulan Karya Andrea Hirata serta Relevansinya terhadap Pembelajaran Sastra di SMA
Muslich, M. (2011). Pendidikan Karakter Menjawab Tantangan Krisis Multidimensional . Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Mustari, M. (2011). Nilai Karakter. Yogyakarta: Laksbang Pressindo.
Nashir, H. (2013). Pendidikan Karakter Berbasis Agama dan Budaya . Yogyakarta: Multi Presindo.
Nurgiyantoro,  B.  (2012). Teori  Pengkajian  Fiksi. Yogyakarta:  Gajah  Mada University.
Nurhuda, T. A. (2018). Nilai-Nilai Pendidikan Karakter pada Novel Simple Miracles Karya  Ayu  Utami. LITERASI:  Jurnal  Ilmiah  Pendidikan  Bahasa,  Sastra Indonesia dan Daerah , 8(1), doi:10.23969/literasi.v8i1.539
Pratama, O. (2019). Analisis Nilai Pendidikan Karakter pada Novel “Sepatu Dahlan“ Karya  Khrisna  Pabichara. Jurnal  Pajar  (Pendidikan  dan  Pengajaran),  3 (6), 1375. doi:10.33578/pjr.v3i6.7901
Riadi,  A.  (2016).  Pendidikan  Karakter  di  Madrasah/Sekolah. ITTIHAD,  14 (26). doi:10.18592/ittihad.v14i26.868
Riyatuljannah,  T.  (2020).  Peran  dan  Fungsi  Kepala  Sekolah  dalam  Mewujudkan Sekolah  Efektif  di  Lingkungan  Sekolah  Dasar. Al-Aulad:  Journal  of  Islamic Primary Education, 3 (2), 56 –68. doi:10.15575/al-aulad.v3i2.6686
Rohendi,  E.  (2016).  Pendidikan  Karakter  di  Sekolah. EduHumaniora:  Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 3 (1). doi:10.17509/eh.v3i1.2795
Samani,  Muchlas,  &  Hariyanto.  (2012). Pendidikan  Karakter .  Bandung:  Remaja Rosdakarya.
Setiadi, E. (2015). Ilmu Sosial dan Budaya Dasar Edisi Kedua. Jakarta: Kencana.
Siregar,  R.  A,  Nasution,  Nasution,  I.,  Nasution,  S.  N.  &  Mulyadi,  M.  (2019). Protagonist’s Struggle in Andrea Hirata’s Novel Dwilogi Padang Bulan.  KnE Social  Sciences  /  The  2nd  Annual  International  Conference  on  Language and Literature. doi:10.18502/kss.v3i19.4889
Sumarni,  S.,  Murniati,  N.  A.  N.,  &  Yuliejantiningsih,  Y.  (2021).  Pengaruh  Peran Kepala  Sekolah  dan  Iklim  Sekolah  terhadap  Motivasi  Kerja  Guru  Sekolah Dasar  Negeri  di  Kecamatan  Kaliwungu  Kabupaten  Semarang. Jurnal Manajemen Pendidikan (JMP), 9 (3). doi:10.26877/jmp.v9i3.8117

## Adzkiya Putri, Warni, Rustam
Nilai Pendidikan Karakter pada Tokoh Utama Novel Merakit Kapal Karya Shion Miura dan Novel Padang Bulan Karya Andrea Hirata serta Relevansinya terhadap Pembelajaran Sastra di SMA
Zahar,  E.,  &  Putri,  A.  (2020).  Nilai  Pendidikan  Karakter  pada  Karakter  Tokoh Nadine  Adella  Ulani  dalam  Novel  Alone  Karya  Chelsea  Karina. Aksara: Jurnal  Ilmiah  Pendidikan  Bahasa  Dan  Sastra  Indonesia,  4 (1),  28. doi:10.33087/aksara.v4i1.164
Zuchdi,  D.  (2011). Pendidikan  Karakter  dalam  Perspeltif  Teori  dan  Praktik. Yogyakarta: UNY Press.