## NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM NOVEL CINTA SUCI ZAHRANA KARYA HABIBURRAHMAN EL SHIRAZY
Eli Rustinar 1 dan Linda Putriana 1
Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia- Universitas Muhammadiyah Bengkulu- Indonesia elirustinar@umb.ac.id 1 dan lindaputriana99@gmail.com 2

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  memperoleh  deskripsi  tentang  nilai-nilai  pendidikan  karakter  dalam  novel  Cinta  Suci Zahrana  karya  Habiburrahman  El  Shirazy.  Metode yang  digunakan adalah  deskriptif  kualitatif  dengan  pendekatan struktural.  Data  berupa  kata-kata, kalimat,  dan  paragraf  yang  mengandung  nilai-nilai  pendidikan  karakter. Sumber  data berupa teks  novel Cinta  Suci  Zahrana karya  Habiburrahman  El  Shirazy.  Teknik  pengumpulan  data menggunakan studi pustaka dengan  teknik  analisis adalah  analisis  isi  atau content  analysis. Langkah-langkah pengumpulan  data  adalah identifikasi, klasifikasi, deskripsi,  interpretasi,  dan menarik  simpulan.  Hasil  penelitian  menyatakan  ditemukan  18    nilai pendidikan  karakter  dalam  novel Cinta  Suci  Zahrana karya  Habiburrahman  El  Shirazy meliputi  religius,  jujur,  toleransi, disiplin,  kerja  keras,  kreatif,  mandiri,  demokratis,  rasa  ingin  tahu,  semangat  kebangsaan,  cinta  tanah  air,  menghargai prestasi,  bersahabat/komunikatif,  cinta  damai,  gemar  membaca,  peduli  lingkungan,  peduli  sosial  dan tanggung  jawab dengan nilai pendidikan karakter dominan pada religious. Novel Cinta Suci Zahrana karya Habiburrahman El Shirazy lebih menceritakan  tentang  para  tokoh  beragama  Islam  yang  selalu  patuh  dan  taat  dalam  menjalankan  ajaran  agama,  seperti sholat, puasa, berfikir positif, bersyukur, berikhtiar dan sabar ketika mendapatkan cobaan dari Allah Swt..
Kata Kunci: Nilai-nilai Pendidikan Karakter, Novel.

## Abstract
This  study  aims  to  obtain  a  description  of  the  values of  character  education  in  the  novel Cinta  Suci  Zahrana  by Habiburrahman El Shirazy. The method used is descriptive qualitative with a structural approach. The data are in the form of words, sentences, and paragraphs that contain character education values. The data source is the text of the novel Cinta Suci  Zahrana by  Habiburrahman  El  Shirazy.  Data  collection  techniques  using  literature  study  with  analysis  technique  is content  analysis  or  content  analysis.  The  steps  of  data  collection  are  identification,  classification,  description, interpretation, and drawing conclusions. The results showed that 18 values of character education were found in the novel Cinta  Suci  Zahrana by  Habiburrahman  El  Shirazy  including  religious,  honest,  tolerance,  discipline,  hard  work,  creative, independent,  democratic,  curiosity,  national  spirit,  love  for  the  homeland,  respect  for  achievement,  friendship. communicative,  loves  peace,  likes  to  read,  cares  about  the  environment,  cares  about  social  and  responsibility  with dominant character education values in religious. The novel Cinta Suci Zahrana by Habiburrahman El Shirazy tells more about Muslim religious figures who are always obedient and obedient in carrying out religious teachings, such as prayer, fasting, positive thinking, gratitude, endeavor and patience when getting trials from Allah SWT.
Keywords: Character Education Values, Novel .

## PENDAHULUAN
Karya  sastra  merupakan  wujud  kreatif  seseorang  dalam  menuangkan  ide  menjadi  sebuah  karya sastra  yang  layak  untuk  dipublikasikan  dan  dinikmati  oleh  semua  kalangan. Karya  sastra  juga merupakan  pengalaman  batin  penciptanya  mengenai  kehidupan  masyarakat  dalam  suatu  kurun  waktu dan situasi budaya tertentu (Soharab dan Marwati, 2016:1). Di samping itu, karya sastra muncul karena adanya  keinginan  dari  pengarang  untuk  mengungkapkan  ide-ide  melalui  imajinasinya  tentang persoalan-persoalan yang dilihat, dialami, dan dicermatinya. Novel merupakan salah satu bentuk karya sastra  yang  tertulis  yang  di  dalamnya  mengandung  ide-ide,  gagasan,  pesan-pesan,  ataupun  ajaran- ajaran yang diungkapkan dalam bentuk cerita.
Menurut  Lickona  (dalam  Gunawan,  2014:  23)  pendidikan  karakter  adalah  pendidikan  untuk membentuk  kepribadian  seseorang  melalui  pendidikan  budi  pekerti,  yang  hasilnya  terlihat  dalam tindakan  nyata  seseorang,  yaitu  tingkah  laku  yang  baik,  jujur,  bertanggung  jawab,  menghormati  hak orang lain, kerja keras, dan sebagainya. Menurut  Kemendiknas (dalam Wibowo 2014: 43-44) ada 18 aspek  nilai  pendidikan  karekter  yaitu  religius,  jujur,  toleransi,  disiplin,  kerja  keras,  kreatif,  mandiri, rasa  ingin  tahu,  samangat  kebangsaan,  cinta  tanah  air,  menghargai  prestasi,  bersahabat/komunikaf, cinta  damai,  gemar  membaca,  peduli  lingkungan,  pduli  sosial  dan  tanggung  jawab.  Idealnya, pendidikan karakter yang paling baik itu adalah sajak di sekolah taman kanak-kanak (TK), pendidikan dasar dan menengah, hingga pendidikan tinggi. Pendidikan karakter tersebut sebenarnya bisa menjadi kecakapan  hidup  mendasar  (general  lifeskills  education),  yang  menjadi  materi  dasar  utama  di pendidikan  dasar  yaitu  di  TK,  Sekolah  Dasar  dan  Sekolah  Menengah  Pertama  (SMP/MTS).  Namun, Semakin kejenjang lebih tinggi, porsinya semakin tergerus (Wibowo, 2012: 151).
Hal  tersebut  diakibatkan  oleh  pengaruh  globalisasi  dan  derasnya  kecanggihan  teknologi  informasi dan komunikasi, yang ternyata telah menambah masalah baru bagi dunia pendidikan seperti kenalakan remaja,  tawuran  antar  pelajar,  tawuran  antar  warga,  penyalahgunaan  narkoba,  pornografi,  pornoaksi, dan seks bebas. Adapun perguruan tinggi, idealnya mental dan karakter anak itu telah terbentuk. Tetapi pada  kenyataannya  akibat  pengaruh  modernitas,  sehingga  berpandangan  bahwa  kesenangan  dan kenikmatan  materi  sebagai  tujuan  hidup,  karakter  sebagian  besar  mahasiswa  justru  semakin  tergerus (Wibowo, 2012: 151).
Fenomena-fenomena tergerusnya pendidikan karakter  yang terjadi sekarang, bermula dari semakin hilangnya  nilai  dan  norma,  baik  dan  buruk  di  tengah-tengah  masyarakat.  Nilai  adalah  suatu  pola normatif yang menentukan tingkah laku yang diinginkan bagi suatu sistem yang ada kaitannya dengan lingkungan  sekitar  tanpa  membedakan  fungsi-fungsi  dan  bagian-bagiannya.  Nilai  itu  menyangkut berbagai bidang aspek kehidupan seperti hubungan sesama (orang lain, keluarga), diri sendiri (learning to be), hidup bernegara, alam dunia dan Tuhan (Muslich, 2013: 67).
Untuk mengantisipasi merosotnya nilai pada diri individu seseorang, masyarakat dan bangsa secara keseluruhan, maka usaha pendidikan karakter sungguh sangat diperlukan dewasa ini karena pendidikan karakter dapat menahan kemerosotan nilai moral karakter dan dapat pula meningkatkan mutu karakter generasi  sekarang  dan  yang  akan  datang,  demi  tegaknya  pondasi  negara.  Dalam  hal  ini  media pendidikan merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi keberhasilan pendidikan karakter. Sebab, media  pendidikan  tidak  hanya  terpaku  pada  media-media  buku  ilmiah  (wajib).  Akan  tetapi,  media pendidikan bisa dikembangkan pada media karya sastra berupa novel.
Menurut  Soharab  dan  Marwati  (2016:  1)  novel  merupakan  salah  satu  bentuk  karya  sastra  yang tertulis  yang di  dalamnya  mengandung  ide-ide,  gagasan,  pesan-pesan,  ataupun  ajaran-ajaran  yang diungkapkan  dalam  bentuk  cerita.  Seperti  halnya  buku-buku  bacaan  pengetahuan  lainnya,  novel  juga dapat  difungsikan  sebagai  media  pendidikan  bagi  peserta  didik  (siswa/mahasiswa).  Karena,  novel adalah  bagian  dari  sastra  yang  juga  bertujuan  untuk  mencerdaskan  kehidupan  masyarakat.  Selain  itu, cerita-cerita  yang  ada  sering  terjadi  pada  dunia  nyata  yang  mungkin  saja  para  pembaca  pernah mengalami atau mencapai sesuatu seperti yang ada pada cerita.
Salah  satu  novel  yang  kental  dengan  nilai-nilai  pendidikan  karakter  adalah  novel Cinta Suci Zahrana karya  Habiburrahman El Shirazy. Novel ini dipilih karena dalam novel Cinta Suci Zahrana karya  Habiburrahman  El  Shirazy  mempunyai  nilai  didik  positif  mengenai  nilai-nilai  pendidikan karakter  yang  terkandung  dalam  cerita,  sehingga  dapat  dijadikan  panutan  dan  masukan  bagi penikmatnya.

## METODE PENELITIAN
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskripsi kualitatif, yang artinya data dianalisis  dan  hasil  analisisnya  berbentuk  deskriptif  dan  tidak  berupa  angka-angka.  Dalam  penelitan ini,  jenis  penelitian  yang  digunakan  adalah  penelitian  pustaka  atau library  research.  Data  dalam penelitian ini berupa kata-kata, kalimat dan paragraf yang mengandung nilai-nilai pendidikan karakter dalam  novel Cinta  Suci  Zahrana karya  Habiburrahman  El  Shirazy  dan  sumber  datanya  adalah  teks novel Cinta  Suci  Zahrana karya  Habiburrahman  El  Shirazy  yang  telah  diterbitkan  oleh  Republika Penerbit  tahun  2017  dengan  jumlah  257  halaman.Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  adalah teknik studi pustaka. Dalam penelitian ini, teknik analisis data yang digunakan adalah analisis isi atau content  analysis.  Langkah-langkah  hasil  penelitian  (1)  mengidentifikasi  data  (2) mengklasifikasi  data (3)  mendeskripsikan  data  (4)  menginterpretasikan  data  (5)  menarik  kesimpulan.  Instrumen  penelitian ini berupa tabel-tabel pendukung. Adapun teknik pemeriksahan keabsahan data berupa  (1) ketekunan pengamat (2)  uraian rinci (3)  perpanjangan keikutsertaan (4) pemeriksaan teman sejawat (5) auditing.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Hasil  penelitian,  menyatakan  ditemukan  enam  belas  nilai  pendidikan  karakter  dalam  novel Cinta Suci Zahrana karya Habiburrahman El Shirazy meliputi religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, kreatif,  mandiri,  demokratis,  rasa  ingin  tahu,  semangat  kebangsaan,  cinta  tanah  air,  menghargai prestasi,  bersahabat/komunikatif,  cinta  damai,  gemar  membaca,  peduli lingkungan,  peduli  sosial,  dan bertanggung  jawab.  Dari  keenam  belas  nilai-nilai  pendidikan  karakter  yang  paling  sering  muncul
adalah  nilai  pendidikan  karakter  religius,  karena  di  dalam  novel Cinta  Suci  Zahrana karya Habiburrahman El Shirazy lebih dominan menceritakan tentang sikap dan perilaku para tokoh terhadap ajaran agama yang dianutnya.  Aspek-aspek nilai pendidikan karakter tersebut akan dibahas di bawah ini:

## 1. Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Religius
Religius  adalah  sikap  dan  perilaku  yang  patuh  dalam melaksanakan  ajaran  agama  yang dianutnya  (Wibowo,  2014:  43).  Dalam  novel Cinta  Suci  Zahrana karya  Habiburrahman  El  Shirazy nilai  pendidikan  karakter  religius  ditemukan  13  data  digambarkan  oleh  tokoh  Lina,  Zahrana  dan  Bu Nuriyah rajin berpuasa. Lina mengucapkan salam ketika pamit pulang dengan orang tua Zahrana, Nina dan  Hasan  juga  mengucapkan  salam  ketika  bertamu  ke  rumah  Bu  Zahrana.  Pak  Munajat  dan keluarganya  rajin  menunaikan  ibadah  shalat  di  musholla  dan  tidak  pernah  menunda-nundanya.    Lina yang memiliki toko buku selalu berfikir positif dan bersyukur tentang pendapatan yang ia hasilkan dari toko  buku  tersebut.  Pak  Munajad  dan  istrinya  selalu  mengingat  Allah  SWT,  mereka  sering  berdzikir sebagai bekal tambahan  di akhirat. Serta  Lina  yang selalu mengingatkan  Zahrana untuk tetap ikhtiar, sabar  dan  tidak  mudah  putus  asa  ketika  mendapatkan  musibah  dari  Allah  STW.  Hal  ini  dapat  dilihat pada salah satu kutipan berikut.
“Lina menggenggam tangan ibu Rana sejenak. “O ya, sebentar lagi maghrib, saya harus pamit.” “Lho ini kan hari senin. Biasanya kamu kan puasa,” seru Bu Nuriyah. “Iya buka puasa di sini dulu baru pulang ya, Nak?”pinta Pak Munajat.
“Saya  ingin  sekali  buka  puasa  di  sini,  Bu.  Tapi,  mohon  ma’af,  saya  sudah  janji  sama  Mas  Andi untuk buka puasa bareng di kantornya.  Ini masih ada dua puluh menit, insya Allah bisa tekejar”. (El Shirazy, 2017:41).

## 2. Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Jujur
Jujur  adalah  perilaku  yang  didasarkan  pada  upaya  yang  dijadikan  dirinya  sebagai  orang  yang selalu  dapat  dipercaya  dalam  setiap perkataan,  tindakan  dan  perbuatan  (Wibowo,  2014:  43).  Dalam novel Cinta Suci Zahrana karya Habiburrahman El Shirazy nilai pendidikan karakter jujur ditemukan 1 data digambarkan oleh tokoh Bu Nyai yang menjawab jujur permintaan Zahrana untuk mencarikannya Jodoh. Hal ini dapat dilihat pada salah satu kutipan berikut.
“Lina tahu bahwa Zahrana tidak berani menyampaikan maksud sebenarnya. Maka tanpa diminta ia lalu menjelaskan dengan sehalus mungkin maksud utama kedatangan Zahrana ke pesantren.
“Bu Nyai Menjawab, “saya yakin tidak mudah mencari yang selevel dengamu, Anakku. Jujur saja kalau misalnya ada yang selesai S2 umurnya sama denganmu, dia akan memilih yang lebih muda darimu.  Lelaki  itu  umumnya  punya  ego,  tidak  mau  istri  yang  lebih  pinter  dan  lebih  tua  darinya. Tapi tidak semua lelaki lho. Sekali lagi tidak mudah mencarikan jodoh yang pendidikannya harus tinggi seperti kamu juga saleh”. (El Shirazy, 2017: 206).

## 3. Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Toleransi
Toleransi  adalah  sikap  dan  tindakan  yang  menghargai  perbedaan  agama,  suku,  etnis,  pendapat, sikap  dan  tindakan  yang  berbeda  dari  dirinya  (Wibowo,  2014:  43).  Dalam  novel Cinta  Suci Zahrana karya  Habiburrahman  El  Shirazy  nilai  pendidikan  karakter  toleransi  ditemukan  1  data  yang digambarkan  oleh  tokoh  Lilian  Yibing.  Dalam  penelitian  ini  terlihat  dari  tokoh  Lilian  Yibing  yang bukan  beragama  Islam,  tetapi  dia  suka  sejarah  islam  dan  sangat  fasih  menceritakan  tentang  sejarah Islam. Hal ini dapat dilihat pada salah satu kutipan berikut.
“Zahrana harus mengakui  Lilian sangat menguasai dan sangat fasih menceritakan sejarah Masjid Niujie. Tiba-tiba spontan saja, Zahrana penasaran akan sesuatu.
“Anda begitu fasih menjelasakan sejarah Islam, apakah Anda seorang muslim ?” “Lilian senyum dan gantian bertanya, “Apakah saya nampak seperti orang muslim?” Zahrana hanya menjawab dengan senyum.
Liliang  Yining  lalu  berkata,”Jujur  saya  bukan  orang  muslim,  tapi  saya  suka  sejarah  Islam”.  (El Shirazy, 2017: 71).

## 4. Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Disiplin
Disiplin  adalah  tindakan  yang  menunjukkan  perilaku  tertib  dan  patuh  pada  berbagai  ketentuan dan  peraturan.  Dalam  novel Cinta  Suci  Zahrana karya  Habiburrahman  El  Shirazy  nilai  pendidikan karakter  disiplinditemukan  1  data  digambarkan oleh  tokoh  Pak  Abdul  Rahim.  Dalam  penelitian  ini terlihat  dari  perilaku  Pak  Abdul  Ramin  yang  memarahi  dan  menceramahi  mahasiswa  bimbingannya bernama  Lina  karena  dia  telat  menyetorkan  bab  3  satu  hari  kepada  Pak  Abdul  Rahim.  Hal  ini  dapat dilihat pada salah satu kutipan berikut.
“Bagaimana dengan tugas akhir kamu sendiri, Na?” “Alhamdulillah. Saya sudah selesai, sudah di - acc sama pembimbing untuk maju sidang. Do’anya ya, Bu,” kata Nina.
“Siapa pembimbingmu?” “Pak Abdul Rahim, Bu.” “O ya, bagus. Dia sangat disiplin.”
“Benar,  Bu.  Saya  telat  nyetor  bab  tiga  satu  hari  saja,  saya  diomeli  dan  diceramahi  satu  jam lamanya”. (El Shirazy, 2017:139).

## 5. Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Kerja Keras
Kerja  keras  adalah  perilaku  yang  menunjukkan  upaya  sungguh-sungguh  dalam  mengatasi berbagai  hambatan  belajar  dan  tugas,  serta  menyelesaikan  tugas  dengan  sebaik-baiknya  (Wibowo, 2014: 43). Dalam novel Cinta Suci Zahrana karya Habiburrahman El Shirazy nilai pendidikan karakter kerja  keras  ditemukan  5  data  yang  digambarkan  oleh  tokoh  Zahrana.  Dia  belajar  dengan  keras  dan bekerja tiada henti siang dan malam untuk mengangkat derajat dan menunjukkan bakti kepada orang tuanya. Hal ini dapat dilihat pada salah satu kutipan berikut.
34 | http://jurnal.umb.ac.id/index.php/lateralisasi
“Sebagai  anak  semata  wayang  ia  tidak  mau  dimanja -manja.  Ia  belajar  keras  dan  bekerja  tiada henti siang dan malam demi mengangkat derajat kedua orang tuanya. Ia ingin menunjukkan bakti kepada kedua orang tuanya. Ia ingin menunjukkan bakti terbaik kepada mereka. Ia ingin menjadi anak yang bisa mikul duwur mendem jero”. ( El Shirazy, 2017: 2).

## 6. Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Kreatif
Kreatif  adalah  berfikir  dan  melakukan  sesuatu  untuk  menghasilkan  cara  atau  hasil  baru  dari sesuatu  yang  telah  dimiliki  (Wibowo,  2014:  43).  Dalam  novel Cinta  Suci  Zahrana karya Habiburrahman El Shirazy nilai pendidikan karakter kreatif ditemukan 2 data digambarkan oleh tokoh Zahrana.  Dia  mengusulkan  tentang  penataan  ruangan  Fakutas  Teknik  agar  kantor  administrasi,  ruang dosen jurusan arsitektur dan jurusan sipil dipisah. Dengan alasan walaupun berada dalam satu naungan yang  sama  tetapi  spesialisasi  teknik  sipil  dan  arsitektur  itu  berbeda,  meskipun  ada  beberapa  disiplin ilmu yang sama. Selain itu, sebagai seorang pendidik Zahrana selalu memiliki cara baru agar suasana belajar tetap asyik. Hal tersebut dibuktikan dengan salah satu kutipan berikut :
“Saya  ada  usul  sebaiknya  segera  dipikirkan  agar  kantor  administrasi  dan  ruang  dosen  jurusan arsitektur dan jurusan teknik sipil dipisah. Sampai saat ini karena alasan keterbatasan ruang kan masih  campur  jadi  satu.  Walaupun  satu  atap  di  bawah  nangungan  Fakultas  Teknik,  tapi spesialisasi teknik sipil dan arsitektur itu beda, meskipun ada beberapa disiplin ilmu yang sama. Ini saja usulan saya secara lisan. Usul-usul yang lain termasuk penyegaran tata ruang baik indoor maupun autdoor agar  tercipta  kegiatan  belajar  mengajar  yang  baik Insya Allah saya  sampaikan secara tertulis”. (El Shirazy, 2017: 111).

## 7. Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Mandiri
Mandiri adalah sikap  yang tidak mudah bergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas- tugasnya (Wibowo, 2014: 43). Dalam novel Cinta Suci Zahrana karya Habiburrahman El Shirazy nilai pendidikan  karakter  mandiri  ditemukan  1  data  digambarkan  oleh  tokoh  Gugun.  Dia  harus  berjuang sendiri  untuk  memenuhi  kebutuhan  hidupnya.  Hal  tersebut  dibuktikan  dengan  salah  satu  kutipan berikut :
“Kau harus tahu, Dik. Saya ini memang terlahir sebagai pejuang yang harus berjuang. Untuk bisa bayar  SPP  kuliah  pun  harus  berjuang.  Saya  sangat  menikmati  itu.  Sejak  di  SMA  saya  sudah terbiasa  usaha  kecil-kecilan  agar  punya  uang  untuk  jajan.  Saya  tidak  pernah  dikasih  uang  jajan sama orang tua saya. Tanya santi kalau tidak percaya. Di keluarga kami ada tradisi anak laki-laki harus  bisa  cari  uang  jajan  sendiri,  kalau  perlu  memberi  uang  jajan  pada  adik  perempuan.  Saya kuliah juga nekat”. (El Shirazy, 2017: 27).

## 8. Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Demokratis
Demokratis  adalah  cara  berfikir,  bersikap,  dan  bertindak  yang menilai  sama  hak  dan  kewajiban dirinya dan orang lain (Wibowo, 2014: 43). Dalam novel Cinta Suci Zahrana karya Habiburrahman El Shirazy nilai pendidikan karakter demokratis ditemukan 4 data digambarkan tokoh Zahrana dan Lina.
Mereka  bermusyawarah  mencari solusi  agar  terhindar  dari  kejahatan  Pak  Karman  yang  akan membahayakan  Zahrana  dan  keluarganya.  Selain  itu,  Bu  Nyai    bersikap  demokratis  kepada  Zahrana, beliau  memberikan  keleluasaan  berpendapat  dan  mengambil  sikap  terhadap  seseorang  yang direkomendasikan untuk dijodohkan dengan Zahrana. Hal tersebut dibuktikan pada salah satu kutipan berikut :
“Mereka tidak tahu siapa sebenarnya Pak Karman.”
“Ya karena tidak ada yang memberitahu mereka. Kamu juga tidak menjelaskan alasanmu menolak lamaranmu, kan?”
“Aku ingin memberitahu mereka tapi aku tidak enak. Aku takut banyak mengunjing Pak Karman”. “Kita berdua ini toh sedang mengunjing Pak Karman. Tetapi kita kan sedang musyawarah untuk kebaikan.  Dan  sebenarnya  kamu  boleh  menceritakan  siapa  Pak  Karman  sebenarnya  kepada orangtua  kamu.  Sebab  kamu  tahu  kefasikan  Pak  Karman  yang  akan  membahayakan  kamu  dan keluarga  kamu.  Kamu  memberitahukan  kefasikan  Pak  Karman  supaya  orang  lain  terhindar  dari bahayanya”. (El Shirazy, 2017: 176).

## 9. Nilai-Nilai Pendidikan Karakter  Rasa Ingin Tahu
Rasa  ingin  tahu  adalah  sikap  dan  tindakan  yang  selalu  berupaya  untuk  mengetahui  lebih mendalam dan luas dari sesuatu  yang dipelajarinya, dilihat dan didengar (Wibowo, 2014: 43). Dalam novel Cinta  Suci  Zahrana karya  Habiburrahman  El  Shirazy  nilai  pendidikan  karakter  rasa  ingin  tahu ditemukan  6  data  digambarkan  oleh  tokoh  Zahrana,  Imdad,  Siswa  ZahranA  dan  Bu  Zul.    Tokoh Zahrana  yang  sedang  berada  di  masjid  Niujie  Beijing  ditemani  Liliang  Yibing,  dibuat  penasaran  dan heran  tentang  sejarah  masji  Niujie.  Kemudian  Zahrana  pun  banyak  bertanya  kepada  Liliang  Yibing mengenai  sejarah  masjid  tersebut  supaya  bisa  mengetahui  lebih  mendalam  dan  luas  tentang  sejarah masjid Niujie.
Imdad  ingin  tahu  tentang  makna  puisi  yang  dia  baca.  Digambarkan  dalam  novel Cinta  Suci Zahrana karya  Habiburrahman  El  Shirazy,  saat  Imdad  selesai  membaca  puisi  di  depan  Umminnya, Imdad  yang  kritis  dan  ceplas-ceplos  langsung  bertanya  kepada  Umminya  tentang  makna  penggalan puisi  yang  dibacakannya.  Keingintahuan  salah  satu  siswa  Zahrana  tentang  tugas  sekolah  yang diberikan oleh Zahrana. Bu Zul ingin tahu tentang tanggapan Zahrana terhadap permintaan Hasan yang ingin menikah. Hal tersebut dibuktikan dengan salah satu kutipan berikut :
“Kita sekarang berada di distrik Xuanwu, sebuah kawa san dengan penduduk muslim terbanyak di Beijing ini. Masjid ini disebut Niujie karena berada di jie niu atau jalan (jie) sapi (niu ).” “Kenapa disebut jalan sapi? Apa dulu ini daerah perternakan sapi?” tanya Zahrana santai. “Lilian tersenyum, kedua matanya semakin sipit hingga tampak seperti dua garis pendek saja. “Bukan. Di sini bukan perternakan sapi. Disebut jalan sapi, sepanjang sepengetahuan saya setelah berbincang-bincang dengan orang sini, karena warga wilayah sini menjual makanan yang mereka sebut  ma kanan  halal,  terutama  daging  sapi,  maka  dinamakan  Niujie  atau  ” jalan  sapi ”,  jelas Liliang Yibing dengan wajah berseri”. (El Shirazy, 2017: 68 -69).

## 10. Nilai Pendidikan Karakter Semangat Kebangsaan
Semangat  kebangsaan  adalah  cara  berpikir,  bertindak,  dan berwawasan  yang  menempatkan kepentingan bangsa dan Negara di atas kepentingan diri dan kelompoknya (Wibowo, 2014: 43). Dalam novel Cinta  Suci  Zahrana karya  Habiburrahman  El  Shirazy  nilai  pendidikan  karakter  semangat kebangsaan  ditemukan  8  data  digambarkan oleh  tokoh  Zahrana,  Edi  Nugraha  dan  Bu  Merlin.  Dalam penelitian ini terlihat dari tokoh Zahrana  yang menempatkan kepentingan orang tuanya dibandingkan dengan dirinya sendiri, Zahrana mengangkat martabat bangsa dan negara ini melalui penghargaan level Internasional oleh School of Architecture, Tsinghua University, yang ia terima dari sebuah universitas ternama di Cina, Zahrana juga membuktikan bahwa lulusan dalam negeri dengan lulusan luar negeri itu setara, bahkan bisa mengalahkan lulusan luar negeri.
Zahrana menunjukkan semangat kebangsaan dengan memiliki rasa kesetian dan bangga terhadap bangsa Indonesia. Hal tersebut dibuktikan ketika Zahrana sedang berada di Cina. Menurutnya banyak hal yang bisa dia pelajari selama di Cina. Namun, mempelajari keberhasilan bangsa lain, bukan berarti kita harus tunduk dan membungkuk tubuh pada bangsa itu, melainkan pendekar sejati adalah dia yang bisa  mempelajari    jurus  andalan  pendekar  lain  untuk  bisa  menciptakan  jurus  yang  baru  dan  lebih dahsyat. Karena pada kenyataannya  bangsa Indonesia adalah bangsa  ynag besar dan memiliki modal yang sama dengan bangsa-bangsa maju di dunia.
Tokoh Edi  Nugraha    bangga  terhadap  bangsa  Indonesia  karena  memiliki  orang  hebat  seperti Zahrana. Tokoh Bu Merlin memiliki rasa bangga kepada Zahrana, karena telah mengharumkan nama Universitas  Mangunkarsa  dan  bangsa  Indonesia.    Hal  tersebut  dibuktikan  dengan  salah  satu  kutipan berikut:
“Ada  seorang  teman  lamanya  tidak  percaya  bahwa  ia  bisa  menulis  artikel  ilmiah  yang  bisa menembus dan dimuat oleh jurnal  ilmiah RMIT Melbourne sebab ia tidak pernha kuliah di luar negeri.  Ia  murni  produk  dalam  negeri.  Menyelesaikan  S1  di  Fakultas  Teknik  UGM  dan  S2  di ITB.  Ia  hanya  bisa  menanggapinya  dengan  senyum.  Temannya  itu  memang  jenis  orang  yang lebih  percaya  bahwa  lulusan  luar  negeri    dan  menganggapnya  lebih  hebat  dari  lulusan  dalam negeri.
Ia lalu meminta kepada temannya itu untuk membuka beberap website jurnal ilmiah di dalam dan di  luar  negeri.  Ia  kirimkan  dengan  lengkap  dan  detail  alamat  websitenya.  Artikelnye  sudah dimuat tidak hanya di RMIT Melbourne, tetapi juga di jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh NUS,
UNLA,  ANU,  MIT,  Utrwcht  University,  dan  Osaka  Institute  of  Technology.  Ia  ingin menunjukkan  bahwa  lulusan  dalam  negeri  bisa  setara,  bahkan  bisa  mengalahkan  lulusan  luar negeri”. (El Shirazy, 2017: 3).

## 11. Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Cinta Tanah Air
Cinta  tanah  air  adalah  cara  berfikir,  bersikap,  dan  berbuat  yang  menunjukkan  kesetian, kepedulian, dan pengharargaan yang tinggi terhadap bangsa, lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi dan  politik  bangsa  (Wibowo,  2014:  43).  Dalam  novel Cinta  Suci  Zahrana karya  Habiburrahman  El Shirazy nilai pendidikan karakter cinta tanah air nilai pendidikan karakter cinta tanah air ditemukan 2 data  digambarkan  oleh  tokoh  Zahrana.  Dalam  penelitian  ini  tokoh  Zahrana  mengangkat  martabat bangsa  dan  negara  Indonesia  sebagai  penerima  penghargaan  level  Internasional  oleh School  of Architecture, Tsinghua University, sebuah universitas ternama di Cina.
Zahrana  juga  menunjukkan  bukti  kesetiannya  terhadap  bangsa  Indonesia.  Selama  Zahrana berada di Cina, ia mengakui bahwa Cina pantas untuk diperhitungkan oleh siapa saja.
Banyak  hal  yang  dapat  dipelajari  dari  Cina.  Tetapi,  Zahrana  tidak  ingin  menjadi  orang  yang tunduk pada bangsa lain. Hal tersebut dibuktikan dengan salah satu kutipan berikut :
“Ia diundang ke Beijing untuk menerima penghargaan atas karya -karya dan prestasinya di bidang arsitektur.  Artikel  yang  ia  tulis  di  jurnal  ilmiah  yang  diterbitkan  oleh  RMIT  Melboourne, Australia  mendapat  apresiasi  yang  sangat  luas  dari  pakar  arsitektur  dunia.  Dan  puncaknya  ia diundang  di  Beijing  untuk  diberi  penghargaan  level  Internasional  oleh School  of  Architecture, Tsinghua  University,  sebuah  universitas  ternama  di  Cina.  Tidak  mudah  mendapat  penghargaan dan pengakuan seprestisius itu.
“Di Asia Tenggara, katanya, dialah orang pertama  yang meraihnya.  Ia tidak hanya mengangkat martabat keluarga, tetapi juga mengangkat martabat bangsa dan negara”. (El Shirazy, 2017: 2).

## 12. Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Menghargai Prestasi
Menghargai  prestasi  adalah  sikap  dan  tindakan  yang  mendorong  dirinya  untuk  menghasilkan sesuatu  yang  berguna  bagi  masyarakat,  dan  mengakui,  serta  menghormati  keberhasilan  orang  lain (Wibowo,  2014:  43).  Dalam  novel Cinta  Suci  Zahrana karya  Habiburrahman  El  Shirazy  nilai pendidikan karakter prestasi ditemukan 3 data digambarkan oleh tokoh Prof. Jiang Daohan, Nina, Bu Merlin,  dan  Pak  Walikota.  Dalam  penelitian  ini  Prof.  Jiang  selaku  guru  besar  Fakultas  Teknik Universitas  Faudan  memberikan  apresiasi  ucapan  selamat  atas  prestasi  yang  sudah  diraih  Zahrana untuk Indonesia. Beliau juga menawarkan diri kepada Zahrana untuk mencarikannya investor, supaya
Zahrana  bisa  membuat  mahakarya  dengan  ide-ide  briliannya  di  bidang  arsitektur  berbasis  budaya. Selain  itu  Zahrana  juga  mendapatkan  ucapan  selamat  dari  Lina.  Bu  Merlin  dan  Pak  Wali  Kota Semarang. Bahkan Pak Wali Kota juga mengirim mobil polisi khusus untuk mengawal Zahrana sampai Semarang. Hal tersebut dibujtikan dengan salah satu kutipan berikut :
“Sebelumya saya ucapkan selamat ya, buat Anda, buat Indonesia. Saya sudah membaca tulisan - tulisan  Anda,  ide-ide  Anda.  Sangat  bagus.  Jika  mau  saya  bisa  carikan  investor  dan  Anda  bisa membuat  mahakarya  atas  ide-ide  brilian  Anda  di  bidang  arsitektur berbasis  budaya.    Ini  kartu nama saya jika anda tertarik dengan tawaran saya.” Profesor setengah baya itu begitu ramah”. (El Shirazy, 2017: 59).

## 13. Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Bersahabat/Komunikatif
Bersahabat/komunikaf  adalah  tindakan  yang  menunjukkan  rasa  senang  berbicara,  bergaul  dan bekerja  sama  dengan  orang  lain  (Wibowo,  2014:  43).  Dalam  novel Cinta  Suci  Zahrana karya Habiburrahman  El  Shirazy  nilai  pendidikan  karakter  bersahabat/komunikatif  ditemukan  3  data digambarkan oleh tokoh Zahrana, Lilian Yibing dan Lina. Dalam penelitian ini Zahrana yang memiliki komunikasi  yang  tinggi  kepada  sahabat,  bahkan  kepada  orang  yang  baru  dia  kenal,  saat  rekannya mengatakan Insya  Allah akan  datang  pada  malam  penganugrahan  tersebut  Zahrana  merasa  senang. Tokoh  Lilana  Yibing  memperlihatkan  rasa  senang  berbicara,  dan  bergaul  dengan  Zahrana.  Saat Zahrana mengajak Liliana untuk datang ke Semarang melihat beberapa peninggalan Laksamana Cheng Hoo,  tanpa  berpikir  panjang  Lilian  Yibing  langsung  tertarik  untuk  mengagendakannya.  Tokoh  Lina sangat  menjaga  persahabatannya  dengan  Zahrana.  Ketika  Zahrana  baru  keluar  dari  mobil,  Lina langsung  menghampiri  dan  memeluk  erat  Zahrana.  Hal  tersbut  dibuktikan  dengan  salah  satu  kutipan berikut :
“Anda tahu tentang Laksaman Cheng Hoo?”tanya Zahrana.
“Tentu. Ada catatan  Laksamana besar itu pernah ke Jawa dan menyebarkan  Islam di sana. Apa Anda tahu ada peninggalan sejarahnya di sana?
“Ada.  Kalau  ada  waktu  datanglah  ke  Semarang.  Saya  akan  ajak  Anda  melihat  beberapa peninggalan Laksamana Cheng Hoo di Semarang.”
“Ah, dengan senang hati. Itu sangat menarik. Saya akan mengagendakannya”. (El Shirazy, 2017: 71-72).

## 14. Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Gemar Membaca
Gemar  membaca  adalah  kebiasaan  menyediakan  waktu  untuk  membaca  berbagai  bacaan  yang memberikan  kebajikan  bagi  dirinya  (Wibowo,  2014:  43).  Dalam  novel Cinta  Suci  Zahrana karya Habiburrahman  El  Shirazy  nilai  pendidikan  karakter  gemar  membaca  ditemukan  2  data  yang digambarkan  oleh  tokoh  Vincent  dan  Zahrana.  Dalam  penelitian  ini  tokoh  Vincent sudah  membaca
artikel-artikel,  dia  sangaat  kagum  kepada  Zahrana,  hamper  semua  artikel-artikelnya  sudah  dibaca Vincent. Disela kesibukannya tokoh Zahrana disela juga suka membaca, dia memanfaatkan waktu 10 menit sebelum bel berbunyi untuk membaca Koran. Hal tersebut dibuktikan dengan salah satu kutipan berikut :
”Jam tujuh kurang sepuluh menit ia sudah sampai di kantor STM Al Fatah. Waktu sepuluh menit sebelum bel berbunyi ia gunakan untuk membaca Koran”. (El Shirazy, 2017: 234).

## 15. Nilai Pendidikan Karakter Cinta Damai
Cinta  damai  adalah  sikap,  perkataan  dan  tindakan  yang  menyebabkan  orang  lain merasa  senang dan  aman  atas  kehadirannya  (Wibowo,  2014:  43).  Dalam  novel Cinta  Suci  Zahrana karya Habiburrahman El Shirazy nilai pendidikan karakter cinta damai ditemukan 4 data yang  digambarkan oleh  tokoh  Ibu  Nursiyah,  Lilian  Yibing  dan  Lina.  Tokoh  Lilian  Yibing  bukan  lah  orang  islam,  tetapi dia memiliki sikap toleransi dan menghormati agama Islam. Hal tersebut dia buktikan dengan ia sangat menyukai sejarah Islam. Hal tersebut dibuktikan dengan salah satu kutipan berikut :
“Anda sangat fasih menjelaskan sejarah Islam, apakah anda seorang muslim ? Lilian tersenyum dan kembali bertanya, Apakah saya tampak seperti seorang muslim ?”

## Zahrana hanya menjawab dengan senyum.
Lilian  Yibing  lalu  berkata,  “Jujur  saya  bukan  orang  muslim  tapi  saya  suka  sejarah  Islam”.  (El Shirazy, 2017: 71).

## 16. Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Peduli Lingkungan
Peduli  lingkungan  adalah  sikap  dan  tindakan  yang  selalu  berupaya  mencegah  kerusakan  pada lingkungan alam di sekitarnya dan mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang  sudah  terjadi  (Wibowo,  2014:  34).  Dalam  novel Cinta  Suci  Zahrana karya  Habiburrahman  El Shirazy  nilai  pendidikan  karakter  peduli  lingkungan  ditemukan  2  data  yang  digambarkan  oleh  tokoh Zahrana, dan Kiai Sepuh. Dalam penelitian ini tokoh Zahrana menyampaikan dalam pidatonya sebagai seorang  arsitektur  jika  ingin  mendirikan  bangunan  sebaiknya  memperhatikan  ekosistem  dan  menjaga kesehatan bumi. Karena di atas muka bumi ini yang paling berkuasa adalah manusia, yang menentukan bentuk  muka  bumi  ini  adalah  manusia.  Dan  para  arsitekturlah  yang  paling  bertanggung  jawab  atas segala bentuk bangunan yang ada di muka  bumi ini.
Selain itu, tokoh Kiai Sepuh juga peduli dengan lingkungan, diusianya  yang sudah berumur Kiai Sepuh masih senang berkebun, seperti menanam pohon durian. Karena menurut Kiai Sepuh walaupun dia sudah tua, dan nantinya tidak bisa menikmati hasil buah durian  yang ditanamnya. Tetapi manfaat dari  pohon  tersebut  akan  terus  mengalir  kepada  siapa  pun  dan  sampai  kapan  pun.  Hal  tersebut dibuktikan dengan salah satu kutipan berikut :
“ Lah saya  ini kan sudah  sangat  rentan,  petani  tua,  sudah  ‘bau  tanah’,  sebut  saja  begitu.  Ketika saya menanam pohon durian ini, kemungkinan besar saya tidak akan menikmati buahnya. Coba, ini durian kan tingginya baru setengah meter. Perlu watu belasan bahkan puluhan tahun lagi agar bisa  merasakan  panenya.  Ketika  pohon  itu  besar  dan  berbuah,  mungkin  saya  sudah  lama meninggal. Tetapi pohon ini akan tetap bermanfaat. Kalau hujan ia menyimpan air sehingga bukit ini    tidak  longsor  dan  kalau  kemarau  penduduk  tidak  kekurangan  air.  Terus  kebun  jadi  rindang bisa  digunakan  tempat  main.  Besok  kalau  panen,  yang  memanen  mungkin  cucu  saya atau  cicit saya, mereka akan merasa senang”. (El Shirazy, 2017: 195).

## 17. Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Peduli Sosial
Peduli sosial adalah sikap dan tindakan yang selalu ingin memberikan bantuan pada orang lain dan masyarakat  yang  membutuhkan  (Wibowo,  2014:  44).  Dalam  novel Cinta  Suci  Zahrana karya Habiburrahman El Shirazy nilai pendidikan karakter peduli sosial ditemukan 2 data yang  digambarkan oleh  tokoh  Bu  Nuriyah  dan  Zahrana.  Dalam  penelitian  ini  tokoh  Bu  Nuriyah  suka  menolong,  dia menjual  kaveling  tempat  jualan  di  pasar  Dargo  dahulu  dengan  harga  murah,  karena  niatnya  memang ingin menolong antar sesama. Selain itu, tokoh  Zahrana juga suka bersedekah, dia memberikan  uang kembalian  yang  lebih  kepada  penjual  kerupuk  saat  dirinya  sedang  membeli  kerupuk  dengan  tujuan untuk bersedekah kepada si penjual. Hal tersebut dibuktikan dengan kutipan berikut :
“Dulu Bu Nuriyah penjua l kue di pasar Dargo. Sejak Pak Munajat pensiun, Bu Nuriyah juga ikut pensiun, tidak lagi berjualan kue ke pasar Dargo. Bahkan kaveling tempat dia jualan kue itu ia jual kepada orang lain dengan harga murah karena niatnya ingin menolong”. (El Shirazy, 2017 : 128).

## 18. Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Tanggung Jawab
Tanggung jawab adalah sikap dan perilaku seseorang yang melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang  seharusnya  dia  lakukan,  terhadap  diri  sendiri,  masyarakat,  lingkungan  (alam,  sosial,  budaya), Negara  dan  Tuhan  Yang  Maha  Esa  (Wibiwo,  2014:  44).  Dalam  novel Cinta  Suci  Zahrana karya Habiburrahman  El  Shirazy  nilai  pendidikan  karakter  tanggung  jawab  ditemukan  1  data  yang digambarkan  oleh  tokoh  Zahrana.  Dalam  penelitian  ini    tokoh  Zahrana  telah  mengambil  sebuah keputusan  tentang  kuliahnya,  dia  akan  bertanggung  jawab  akan  kuputusan  tersebut.  Dan  akhirnya Zahrana  bisa  membuktikan  kepada  kedua  orang  tuanya,  dia  lulus  kuliah  dengan  prestasi  yang gemilang. Hal tersebut dibuktikan dengan salah satu kutipan berikut :
“Ia berjanji kepada mereka berdua bahwa ia akan bertang gung jawab sepenuhnya pada pilihannya. Dan  ia  membuktikan  janjinya.  Tahun  pertama  ia  selesaikan  kuliah  dengan  hasil  gemilang.  Ia menghadap  ayah  dan  ibunya  dengan  membawa  IP  3,87,  IP  tertinggi  di  jurusannya”.  (El  Shirazy, 2017: 6).

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil  dan  pembahasan,  peneliti  mengambil  kesimpulan  bahwa  18  aspek  nilai-nilai pendidikan  karakter  ditemukan  semua  dalam  novel Cinta  Suci  Zahrana karya  Habiburrahman  El Shirazy  yaitu nilai pendidikan karakter religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri, demokratis,  rasa  ingin  tahu,  semangat  kebangsaan,  cinta  tanah  air,  menghargai  prestasi, bersahabat/komunikatif, cinta damai,  gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial dan tanggung jawab.
Dari  kedelapan  belas  aspek  nilai  pendidikan  karakter,  yang  paling  dominan  adalah  nilai pendidikan  karakter  religius  karena  di  dalam  novel Cinta  Suci  Zahrana karya  Habiburrahman  El Shirazy  lebih  menceritakan  tentang para  tokoh beragama  islam  yang  selalu  patuh  dan  taat  dalam menjalankan ajaran agama, seperti sholat, puasa, berfikir positif, bersyukur, berikhtiar dan sabar ketika mendapatkan cobaan dari Allah.
Sedangkan  nilai  pendidikan  karakter  yang  paling  sedikit  adalah  jujur,  toleransi,  disiplin, mandiri,dan  tanggung  jawab.  Namun,  meskipun  dari  ke  lima  nilai  pendidikan  karakter  tersebut  yang paling sedikit, tetapi sudah cukup mewakili memberikan pemahaman tentang nilai pendidikan karakter tersebut seperti jujur dalam nilai pendidikan tersebut memberikan pemahaman kepada pembaca bahwa jika berbicara ungkapkan sesuatu dengan sebenar-benarnya, tidak berbohong atau tidak berkata hal-hal yang menyalahi apa yang terjadi, agar bisa menjadikan diri sebagai orang yang selalu dapat dipercaya. Toleransi memberikan pemahaman kepada pembaca bahwasannya sesama umat beragama harus saling menghargai dan menghormati setiap perbedaan yang ada.
Disiplin memberikan pemahaman kepada pembaca untuk memulai sesuatu di waktu yang tepat. Mandiri  memberikan  pemahaman  kepada  pembaca  untuk  untuk  memahami  bahwa  sebagai  makhluk ciptaan  Allah  SWT,  manusia  harus  bisa  berdiri  sendiri  di  kaki  sendiri  dan  tidak  bergantung  kepada orang  lain.  Tanggung  jawab  memberikan  pemahaman  kepada  pembaca  untuk  memahami  bahwa  jika sudah bertekad akan suatu hal yang sudah diputuskan, maka harus bertanggung jawab sepenuhnya atas pilihan yang sudah diambil dan berani menanggung segala resikonya. Novel Cinta Suci Zahrana karya Habiburrahman  El  Shirazy  berdasarkan  hasil  penelitian  dapat  dikatagorikan  novel  dengan    nilai pendidikan karakter yang baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Aminuddin. 2011. Pengantar Apresiasi Karya Sastra. Bandung: Sinar Baru Algensindo.
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian (Suatu Pendekatan Pragmatik). Jakarta: Rineka Cipta.
Azzel,  Akhmad  Muhaimin.  2011. Urgensi  Pendidikan  Karakter  di  Indonesia  (Revitalisasipendidikan karakter terhadap keberhasilan belajar dan kemajuan bangsa) Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.
El Shrirazy, Habiburrahman. 2017. Cinta Suci Zahrana. Jakarta: Republika Penerbit.
Fananie, Zainuddin. 2020. Telaah Sastra. Surakarta: Muhammadiyah University Pers.
Gunawan, Heri. 2014. Pendidikan Karakter Konsep dan Implementasi. Bandung:      Penerbit Alfabeta.
Ibrahim. 2015. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta.
Kokasih. 2012. Dasar-Dasar Keterampilan Bersastra. Bandung: Yrama Widya.
Susanti,  Marlina,  dkk.  2013. Nilai-Nilai  Pendidikan  Karakter  dalam  Novel Nazar-Nazar  Jiwa  karya Budi Sulistyo En- Nafi’ . Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. 1(2): 274.
Moleong, Lexy J. 2010. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Muslich,  Mansur.  2013. Pendidikan  Karakter  :  Menjawab  Tantangan  Krisis    Multidimensional. Jakarta: Bumi Aksara.
Febriana,  Nona,  dkk.  2014. Jurnal  nilai-nilai  pendidikan  Karakter  dalam  Novel  Rantau  Satu  Muara karya Ahmad Fuad: Tinjuan Sosiologi Sastra. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonsia. 2( 3): 92.
Nazir, Moh. 2013. Metode Penelitian. Bogor: Ghalia Indonesia.
Nurgiyantoro, Burhan. 2010. Teori Pengkajian Fiksi. Yogyakarta: Gadjah Mada Universitas Press.
. 2013. Teori Pengkajian Fiksi. Yogyakarta: Gadjah Mada Universitas Press. Purwanto, Nanang. 2014. Pengantar Pendidikan. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Rachmi  Wahyudin.  2018.  Pendidikan  Karakter  dalam  novel  Dear  Nathan  karya  Frisca  Febrian. Skripsi. Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Universitas Muhammadiyah Bengkulu.
Rokhmansyah, Alfian. 2014. Studi dan Pengkajian Sastra. Yogyakarta: Graha Ilmu
Semi, M. Atar. 2012. Metode Penlitian Sastra. Bandung: Angkasa.
Sherly  Anggita.  2018. Nilai-Nilai  Pendidikan  Karakter  dalam novel  Sabtu  Malam  Bersama  Bapak karya  Adhitya  Mulya.  Skripsi.  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia.  Universitas Muhammadiyah Bengkulu.
Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Soharab,  Vivi  Zulfianti  dan  Marwati.  2016. Nilai-Nilai  Pendidikan  Karakter  dalam  Novel  Sabtu Malam  Bersama  Bapak  karya  Adhitya  Mulya. Jurnal  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia. 3(3): 1.
Warsiman. 2017. Pengantar Pembelajaran Sastra. Malang: UB Press.
Wibowo,  Agus.  2012. Pendidikan  Karakter  Strategi  Membangun  Karakter  Bangsa    Berperadaban. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
. 2013. Pendidikan Karakter di Perguruan Tinggi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.