## Learning Together

## Qusaiyen,Tutia Rahmi
Email: tutiarahmi14096@gmail.com :
Learning  Together
Learning Together Learning  Together . Learning  Together % % t test t table ) > < % Learning Together ،

## Abstract:
As  for  the  reasons  that  encourage  researchers  to  choose  this  title  because  of  the weakness of students in qiraah skills (reading) in class 2c. Students in the 2C class have not  been  able  to  read  the  text  fluently,  and  have  not  been  able  to  understand  the  text well, this is because the method used in the class is not effective to improve the qiraah skills,  this  is  evidenced  by  the  inactivity  of  the  students,  and  methods  applied  can  not overcome  the  circumstances  Students  who  love  praise,  in  previous  methods  students have not received praise.The purpose of this study is to determine the effect of the use of Learning Together method and to determine the level of student ability by using the method.  Researchers  used  the  research  methodology  of  expriences.  The  population  of this  study  were  all  students  in  Dayah  Darul  Ulum  Banda  Aceh  academic  year 2016/2017  which  amounted  to  778  students.  The  samples  taken  are  2C  students, amounting to 28 students. This sampling researcher use purposive sampling To collect data,  researcher  use  observation  and  test  and  Questionnaire.  The  result  shows  that  the
use  of  the  method  is  effective  to  improve  students  ability  in  reading  skill.  The  result: Direct observation data say that the amount of value for teacher activity is 96.6% which means special and student activity value is 90.62% which means special. Furthermore, by comparing the amount of "t" obtained in the calculation (to2,77) and the magnitude of "t" listed in table t value (tt.ts.5% = 12.73 and tt.ts.1% = 2.50) then Can be known to greater  than  tt:  (2.77  <12.73>  2.50),  and  the  value  of  the  questionnaire  with  a percentage  of  61.42%  strongly  agree  and  38.57%  agree.  Then  the  null  hypothesis  is rejected  which  means  the  use  of  Learning  Together  method  is  effective  to  improve students' ability in reading skill.
Keywords: Learning Together Method, Reading Ability

## Abstrak:
Adapun sebab yang mendorong peneliti untuk memilih judul ini karena lemahnya siswa dalam  keterampilan  qiraah  (membaca)  di  kelas  2c.  Murid  di  kelas  2C  belum  mampu membaca  teks  dengan  fasih,  dan  belum  bisa  memahami  teks  dengan  baik,  ini disebabkan  karena  metode  yang  digunakan  di  kelas  tersebut  tidak  efektif  untuk meningkatkan  keterampilan  qiraah,  ini  dibuktikan  dengan  tidak  aktifnya  siswa,  dan metode yang diterapkan belum bisa mengatasi keadaan murid yang menyukai pujian,di metode sebelumnya murid belum mendapatkan pujian.  Tujuan dari penelitian ini adalah untuk  mengetahui  pengaruh  penggunaan  metode  Learning  Together  dan  untuk mengetahui  tingkat  kemampuan  siswa  dengan  menggunakan  metode  tersebut.  Peneliti menggunakan  metodologi  penelitian  eksprimen.  Populasi  dari  penelitian  ini  adalah seluruh  siswa  di  Dayah  Darul  Ulum  Banda  Aceh  tahun  ajaran  2016/2017  yang berjumlah  778  siswa.  Adapun  sampel  yang  diambil  adalah  siswa    kelas    2C  yang berjumlah 28 siswa. pengambilan sampel ini peneliti menggunakan purposive sampling Untuk  mengumpulkan  data,  peneliti  menggunakan  observasi  dan  tes  dan  Angket. Hasilnya menunjukkan bahwa penggunaan metode tersebut efektif untuk meningkatkan kemampuan  siswa  dalam  keterampilan  Membaca.Buktinya  :  Dari  hasil  data  observasi langsung dikatakan bahwa jumlah nilai  untuk aktifitas guru adalah 96,6%  yang berarti istimewa dan nilai aktifitas siswa berjumlah 90,62% yang berarti istimewa. Selanjutnya dengan  membandingkan  besarnya  “t”  yang  diperoleh  dalam  perhitungan  (t o 2,77)  dan besarnya  “t”  yang  tercantum  pada  tabel  nilai  t(t t.ts.5% =  12,73dan  t t.ts.1% =2,50)  maka dapat  diketahui  t o lebih  besar  daripada  t t :  (2,77  <  12,73>  2,50),  dan  nilai  hasil  angket dengan  persentase  61,42%  sangat  setuju  dan    38,57%  setuju.    maka  hipotesis  nihil ditolak yang artinya penggunaan metode Learning Together efektif untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam keterampilan membaca.
Kata Kunci: Metode Belajar Bersama, Kemampuan Membeca
وينوي
1 2 Learning together . Learning Together Learning Together 1 2
وينوي
3 Learning Together Learning Together 4 5
3 Umi Mahmudah, Abdul Wahab Rosyidi, Active learning dalam pembelajaran bahasa arab ( UIN Malang Press: 2008) hal  86
4
وينوي
6 7 8 6 7 8
9
9
وينوي
وينوي

## 10

## 11

## Learning Together
Learning Together
cooperative  learning pembelajaran
koperatif

## 12
cooperative  learning  adalah  sekelompok  orang  yang  terikat  dalam  kegiatan  belajar, bekerjasama dengan orang lain lebih baik daripada belajar sendiri , tukar pengalaman dan berbagi ide ”. 13
Belajar  bersama  adalah  model  pembelajaran  kooperatif  yang  dikembangkan  David Johnson  dan  Roger  Johnson . Model  ini  melibatkan  siswa  yang  bekerja  sama  dalam kelompok-kelompok  yang  beranggotakan  empat  atau  lima  orang  heterogen  yang menangani  tugas  tertentu.  Kelompok-  kelompok  itu  menyerahkan  satu  hasil  kelompok dan  menerima  pujian  dan  ganjaran  berdasarkan  hasil  kelompok  tersebut.  Pendekatan mereka  menekankan  pada  kegiatan-kegiatan  pembinaan  kerjasama  tim  sebelum  siswa mulai  bekerjasama  dan  melakukan  diskusi  terjadwal  didalam  kelompok  tentang seberapa jauh mereka berhasil bekerja sama”. 14

## David Johnson Roger Jonshon
Dalam  metode  learning  together  guru  bertugas  mengawasi  kelompok-kelompok berdasarkan  lima  elemen  kooperatif:  inderpedensi  positif,  akuntabilitas  individu,
11 The Liang Gie, Cara Belajar yang efisien( Yogyakarta :pusat belajar ilmu berguna 2002) hal . 90-93
12
13 Umi  Mahmudah,  Abdul  Wahab    Rosyidi, Active  Learning  dalam  Pembelajaran  Bahasa  Arab (UIN Malang Press: 2008) hal 76
14 Ibid..,, hal 86
interaksi langsung, keterampilan-keterampilan sosial dan pemprosesan kelompok. Dan jika  menemukan  kesulitan,  setiap  anggota  diminta  mencari  bantuan  kepada  anggota kelompoknya terlebih dahulu sebelum meminta kepada guru. 15
Learning Togethe r Learning Together
15 Miftahul Huda, Cooperative learning ,(yogyakarta: cetakan V 2013) hal 120
وينوي

## Experimental Research
16 17
One Group  Pre-Test,  Post-Test  Design " Learning  Together 18 16 17 18
وينوي
19 20 Learning Together
Learning  Together
. RPP 19 20
وينوي
وينوي
: P R T ٤٥ ٤٥ ٠١٫٣٩
P % Learning Togethe r ٩٠ ١٩ ٠٩٫٠٩ P % Learning  Together
وينوي 21 t = √ ∑ Md = d ∑ = N 21 Anas Sudijono, Pengantar Statistik Pendidikan, (Jakarta: Rajawali Pres, 2009), hal. 305-313.

## Gain (d)
N = Md = ∑ Md = 585 8 Md = t = √ ∑
= 882 √ ٩٩٤١ ٩٥ ٩٥ ٣ 8 82
√ ٩٩٤١ ٩٥ ٩٢ 8 82 √  17 8 82
7 46
(Derajat Kebebasan )
db = N - db = db = db signifikas i ) % signifikas i ) % t-test t- tabel . H0 t-test>t-tabel t-test t-tabel H0 و Ha 22 t-test signifikasi ) % signifikas i ) > < H 0 Ha Learning Together % Learning Together > < Learning  Togethe r 22 Anas Sudijono, Pengantar Statistik Pendidikan , ( Jakarta: Rajawali Pers, 2009 ), hal 308.
وينوي Miftahul Huda, Cooperative learning , yogyakarta: cetakan V, 2013 Umi  Mahmudah,  Abdul  Wahab    Rosyid, Active learning  dalampembelajaran  bahasa arab Malang : UIN Malang Press, 2008
The  Liang  Gie, Cara  Belajar  yang efisien Yogyakarta  :pusat  belajar  ilmu  berguna,
2002
http://belajar-sabar-ikhlas.blogspot.co.id/2013/01/model-pembelajaran-learning- together.html Rabu, 07 Desember 2016, pukul 20.30