## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Februari 2022. Vol.9. No.1 2014-2022 j.al-ulum Universitas Islam Madura

## PROGRAM PENINGKATAN PENDIDIKAN KARAKTER SISWA PADA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 1 KARAWANG TIMUR
1 Muhammad Ali, 2 Mimin Maryati
1,2 Universitas Singaperbangsa Karawang, Indonesia 1 ma6900343@gmail.com ; 2 maryati.unsika@gmail.com

## Abstrak
Program  peningkatan  Pendidikan  karakter  yang  dilaksanakan  di  SMP  Negeri  1 Karawang  Timur  merupakan  salah  satu  bentuk  kepedulian  sekolah  terhadap  pengembangan karakter  anak  demi  menghasilkan  lulusan  yang  baik  dan  berakhlakul  karimah.  Demi kelangsungan hidup bangsa ini sudah seharusnya pengembangan karakter dilaksanakan sejak dini.  Pendidikan  karakter  ini  memiliki  arti  suatu  usaha  yang  dilakukan  oleh  penggerak sekolah,  selain  dari  pihak  sekolah  usaha  ini  juga  dilakukan  bersama  dengan  orang  tua  dan anggota  masyarakat  lain  agar  anak-anak  dan  remaja  dapat  tumbuh  menjadi  sosok  yang memiliki sifat peduli, berpendirian dan bertanggung jawab. Karena terlihat sangat pentingnya pendidikan  karakter  di  sekolah  ini  maka  SMP  Negeri  1  Karawang  Timur  ini  menerapkan beberapa program. Dalam hal ini sudah diatur dalam beberapa program peningkatan karakter yang ada di SMP Negeri 1 Karawang Timur. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Berdasarkan peraturan pemerintah UU No. 17 tahun 2007 yang memuat tentang  RPJP  Nasional  tahun  2005-2025.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa mengambangkan karakter siswa agar mereka menjadi orang yang jujur, berbudi pekerti yang baik,  berahlakul  karimah  adalah  target  utama  dari  kegiatan  penguatan  karakter  ini,  upaya sudah  dilakukan,  kebiasaan  berpola  hidup  dengan  karakter  sudah  di  mulai  dengan  harapan kegiatan ini akan dapat membantu memperbaiki kondisi negeri ini.
Kata Kunci : Pendidikan Karakter, Peningkatan, Pembiasaan

## Abstract
The  character  education  improvement  program  implemented  in  SMP  Negeri  1 Karawang Timur is one form of school concern for the development of children's character in order to produce good graduates and be wise. For the sake of the survival of this nation should be  the  development  of  character  carried  out  early  on.  This  character  education  has  the meaning of an effort made by school movers, apart from the school this business is also done together  with  parents  and  other  community  members  so  that  children  and  adolescents  can grow  into  caring,  opinionated  and  responsible.  Because  it  looks  very  important  character education in this school, SMP Negeri 1 Karawang Timur is implementing several programs. In this case it has been arranged in several character improvement programs in SMP Negeri 1 Karawang  Timur.  This  research  method  uses  a  descriptive  qualitative  approach.  Based  on government regulation Law No. 17 of 2007 which contains about the National RPJP in 2005- 2025.  The  results  showed  that  floating the  character  of  students  so  that  they  become  honest people,  good  manners,  berahlakul  karimah  is  the  main  target  of this  character  strengthening activity, efforts have been made, patterned habits of living with character have been started in the hope that this activity will be able to help improve the condition of this country.
Keywords : Character Education, Improvement, Habituation

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Februari 2022. Vol.9. No.1 2014-2022 j.al-ulum Universitas Islam Madura
ISSN. 2355-0104 ojs.uim.ac.id E-ISSN. 2549-3833

## Pendahuluan
Seperti  yang  sudah  kita  tahu  bangsa  Indonesia  saat  ini  memiliki  musuh  yang  sangat besar, yaitu kemiskinan, kebodohan, korupsi yang merajalela, penegakan hukum yang kurang baik, pragmatisme serta budaya instan yang semakin kuat. Kita harus lebih cermat menyikapi banyaknya penyimpangan dan perilaku yang negatif.  Perbuatan menyimpang yang dilakukan oleh masyarakat kita saat ini disebut Anomaly. Elfindri, dkk dalam bukunya Soft Skill Untuk Pendidik mengartikan Anomaly adalah sesuatu yang ganjil dari yang seharusnya terjadi. 1
Mewujudkan  masyarakat  yang  bemoral,  berbudaya  dan  bertika  serta  beradab  mulia adalah  tujuan  yang  ingin  diciptakan  dari  pembangunan  nasional  jangka  panjang  (RPJP). Upaya  yang  harus  dijalankan  demi  tercapainya  tujuan  cita  cita  bangsa  adalah  dengan memperkuat  karakter  siswa  melalui  Pendidikan.  Dengan  menggunakan  Pendidikan  sebagai jalan  mewujudkannya  tujuan tersebut  dapat  membentuk  siswa  yang  bertaqwa  kepada  Tuhan yang  Maha  Esa.  Kemudian  menjadi  pribadi  yang  senantiasa  mematuhi  hukum,  menjaga kerukunan  antar  bangsa,  lalu  melaksanakan  kegiatan  antar  budaya  serta  mengembangkan nilai-nilai luhur budaya bangsa, dan memantapkan landasan etika ketika membangun bangsa Indonesia.
Menciptakan  peradaban  bangsa  yang  maju  adalah  salah  satu  fungsi  dari  Pendidikan nasional.  Hal  ini  bertujuan  menciptakan  lingkungan  yang  memudahkan  anak  bangsa mengembangkan  potensinya  agar  menjadi  manusia  yang  bertakwa  kepada  Tuhan. Selain  itu Pendidikan  nasional  juga  memiliki  tujuan  menciptakan  bangsa  yang  kreatif,  sehat,  berilmu, mandiri serta memiliki rasa tanggung jawab.

## Metode penelitian
Penelitian  kali  ini  menggunakan  jenis  penelitian  studi  lapangan  eksklusif  ( feel research ).  Proses  penelitian  lebih  berkenaan  terhadap  data  yang  dikumpulkan  di  lapangan. Penulis  menggunakan  penelitian  kualitatif  deskriptif.  Penelitian  bertujuan  meneliti  kondisi siswa, dimana penulis menjadi salah satu instrument yang penting (instrument kunci), Teknik pengumpulan data dilakukan secara wawancara. Subjek penelitian diantara lain adalah Siswa SMP  Negeri  1  Karawang  Timur  dan  Guru  Pendidikan  Agama  dan  Budi  Pekerti  di  SMPN  1 Karawang Timur. Pada penelitian kali ini menggunakan dasar hukum primer yang mengikat dan  memuat  aturan  yang  berkaitan  dengan  fenomena  kebijakan  yang  ada.  Penulis  memakai Peraturan  Pemerintah  UU  No.  17  tahun  2007  yang  memuat  tentang  Rencana  Pembangunan
1 Elfindri, Soft Skill untuk Pendidik (Bandung: Baduose Media, 2011)

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Februari 2022. Vol.9. No.1 2014-2022 j.al-ulum Universitas Islam Madura
Jangka  Panjang  (RPJP)  Nasional  tahun  2005  –  2025.  Sedangkan  sumber  hukum  sekunder yang penulis gunakan terdiri dari buku, jurnal dan artikel online.

## Pembahasan

## Pengertian Pendidikan Karakter
Pendidikan  karakter  ini  memiliki  arti  suatu  usaha  yang  dilakukan  oleh  penggerak sekolah,  selain  dari  pihak  sekolah  usaha  ini  juga  dilakukan  bersama  dengan  orang  tua  dan anggota  masyarakat  lain  agar  anak-anak  dan  remaja  dapat  tumbuh  menjadi  sosok  yang memiliki sifat peduli, berpendirian dan bertanggung jawab. 2
Melalui  kementrian  Pendidikan  nasional,  pemerintah  Indonesia  telah  merancang penerapan  Pendidikan  karakter  disemua  jenjang  tingkat  Pendidikan.  Menurut  Prof. Muhammad Nuh membentuk karakter itu perlu dilakukan sejak dini agar karakter yang ingin dianamkan  sudah  tumbuh  dan  tidak  akan  mudah  berubah  karakter  ketika  sudah  tumbuh dewasa.  Munculnya  gagasan  program  Pendidikan  karakter  di  Indonesia  dapat  dimaklumi. Sebab, proses Pendidikan di Indonesia selama ini belum berhasil membangun manusia yang berkarakter  budi  pekerti  luhur.  Bahkan  cenderung  disebut  gagal  karena  lulusan  sekolah  atau bahkan sarjana banyak moralnya lemah. 3
Hal ini sepertinya dapat kita lihat dengan banyaknya anak bangsa yang memiliki jabatan tinggi disebuah instansi pemerintahan namun masih banyak melakukan perbuatan yang tidak terpuji,  yaitu  melakukan  tindakan  korupsi.  Belakangan  ini  korupsi  semakin  meraja  lela dengan  dilemahkannya  beberapa  kebijakan  Komisi  Pemberantasan  Korupsi  (KPK).  Hal  ini tentu saja menjadi tantangan baru bagi dunia Pendidikan agar menciptakan ank bangsa yang memiliki moral atau watak yang luhur sehingga menghindarkannya dari perbuatan-perbuatan yang dapat merugikan bangsa Indonesia.

## Fungsi dan Tujuan Pendidikan Karakter
Sesuai  dengan  fungsi  pendidikan  Nasional  yang  tertulis  dalam  UU  RI  NO  20  Tahun 2003  tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional  Bahwa  pendidikan  nasional  bekerja mengembangkan  kemampuan  dan  karakter  serta  peradaban  bangsa  yang  bermartabat  serta mencerdaskan kehidupan bangsa yang bertujuan untuk mengembangkan kemampuan peserta didik  untuk  menjadi  manusia  yang  beriman  dan  bertakwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa, berakhlah mulia, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan jadilah warga negara yang demokratis dan bertanggung jawab.
2 Daryanto, 2013
3 Sukiyat, Strategi Implementasi Pendidikan Karakter (Surabaya: Jaka Media, 2020), 24.

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Februari 2022. Vol.9. No.1 2014-2022 j.al-ulum Universitas Islam Madura
ISSN. 2355-0104 ojs.uim.ac.id E-ISSN. 2549-3833
Fungsi  dari  pendidikan  karakter  ini  untuk  mengembangkan  potensi  dasar  bersikap ramah, berpikiran positif dan bersikap baik. 4
Pendidikan karakter dalam sekolah memiliki tujuan untuk memfasilitasi penguatan dan pengembangan  nilai-nilai  sehingga  tercermin  dalam  perilaku  anak,  baik  pada  saat  proses belajar  mengajar  maupun  diluar  kegiatan  belajar  mengajar.  Penguatan  dan  pengembangan memiliki  arti  bahwa  pendidikan  di  sekolah  tidak  hanya  dogmitisasi  nilai  para  peserta  didik, tetapi  sebuah  proses  yang  dapat  dipahami  oleh  para  peserta  didik  dan  dapat  merenungkan bagaimana  sebuah  nilai  menjadi  penting  untuk  diwujudkan  dalam  perilaku  manusia  sehari- hari.  Selain  itu  pendidikan  karakter  ini  bertujuan  untuk  memperbaiki  perilaku  peserta  didik yang tidak sesuai dengan ketentuan yang telah ditetapkan oleh sekolah. Tujuan ini memiliki arti  bahwa  pendidikan  karakter  ini  memiliki  tujuan  untuk  membenahi  perilaku  anak  dari negatif  menjadi  positif.  Lalu  tujuan  lain  dari  pendidikan  karakter  adalah  membangun hubungan  yang  baik  dengan  keluarga,  masyarakat  untuk  melakukan  peran  tanggung  jawab secara bersamaan. 5

## Profil SMP Negeri 1 Karawang Timur
SMP  Negeri  1  Karawang  Timur  salah  satu  sekolah  menengah  pertama  di  Karawang yang  beralamat  di  Lamaran  Palumbonsari  Jl.  Manunggal  VII  Kecamatan  Karawang  Timur Kabupaten  Karawang.  Sekolah  ini  sudah  berdiri  sejak  tahun  1979  dan  beroperasional  sejak tahun 1982 dan saat ini memiliki akreditasi A. SMP Negeri 1 Karawang Timur ini memiliki guru  tetap  sebanyak  27  orang  dan  guru  tidak  tetap  sebanyak  23  orang  serta  1  pegawai  TU tetap dan 15 pegawai TU tidak tetap. Untuk guru dan tata usaha yang bukan PNS sebanyak 55 orang.  Jumlah  siswa  SMP  Negeri  1  Karawang  Timur  ini  sebanyak  1319  peserta  didik  yang terdiri  dari  440  peserta  didik  kelas  7  (221  peserta  didik  laki-laki  dan  219  peserta  didik perempuan),  440  peserta  didik  kelas  8  (226  peserta  didik  laki  –  laki  dan  214  peserta  didik perempuan) dan 439 peserta didik kelas 9 (242 peserta didik laki – laki dan 197 peserta didik perempuan).
SMP  Negeri  1  Karawang  Timur  memiliki  VISI  “Terciptanya  Lulusan  SMP  Negeri  1 Karawang  Timur  yang  unggul  dalam  berprestasi,  berkarakter  melalui  sumber  daya  yang berkualitas  dan  berwawasan  lingkungan,  serta  berlandaskan  "IMTAK  dan  IPTEK"”.  SMP Negeri 1 Karawang Timur ini  melatih siswanya agar memiliki akhlak yang mulia, bermoral, serta memiliki rasa bertanggung jawab. Melihat program yang dilaksanakan oleh SMP Negeri
4 Heri Gunawan, Pendidikan Karakter Konsep dan Implementasi, (Bandung: Alfabeta, 2012), 30.
5 Ibid., 31.

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Februari 2022. Vol.9. No.1 2014-2022 j.al-ulum Universitas Islam Madura
ISSN. 2355-0104 ojs.uim.ac.id E-ISSN. 2549-3833
1 Karawang Timur ini tentu saja memiliki tujuan untuk  meningkatan karakter siswa melalui beberapa pembiasaan yang dilakukan ketika pembelajaran berlangsung.
Berdasarkan  uraian  diatas,  penulis  melatarbelakangi  penelitian  ilmiah  yaitu  Program Peningkatan  Pendidikan  Karakter  Siswa  pada  Pendidikan  Agama  Islam  di  SMP  Negeri  1 Karawang  Timur.  Menggunakan  beberapa  rumusan  masalah  yang  dapat  dijadikan  bahan penelitian  di  artikel  ini  adalah  “Apa  saja  program  peningkatan  karakter  siswa  SMPN  1 Karawang  Timur?”  dan  Bagaimana  pembiasaan  peningkatan  karakter  siswa  pada pembelajaran Pendidikan Agama dan Budi Pekerti?
Adapun  tujuan  dari  penulisan  artikel  ini  adalah  untuk  mengetahui  program  apa  saja yang diterapkan SMPN 1 Karawang Timur untuk meingkatkan Pendidikan karakter siswa dan untuk  mengetahui  pembiasaan  peningkatan  karakter  pada  pembelajaran  Pendidikan  Agama dan Budi Pekerti.

## Pendidikan Karakter
Sifat batin manusia yang mempengaruhi pikiran dan perilaku yang dapat membedakan seseorang  dari  yang  lainnya.  Bennis  mengatakan  bahwa  karakter  adalah  suatu  hal  yang menjelaskan  siapa  kita  sebenarnya.  Namun  menurut  Covey  karakter  adalah  satu  hal  dasar yang  menentukan  seseorang  sebagai  diri  aslinya.  Jadi  karakter  adalah  suatu  kondisi  yang diberikan  begitu  saja  atau  mungkin  telah  ada  yang  terdapat  dalam  diri  manusia  dan merupakan anugerah. 6
Kemendikbud memiliki lima nilai karakter utama yang saling terkait dan membentuk jaringan  nilai  yang  perlu  dikembangkan  sebagai  prioritas  gerakan  Penguatan  Pendidikan Karakter (PPK). Lima nilai utama karakter bangsa yang dibahas adalah: agama, nasionalisme, kemandirian, gotong royong, dan integritas.
Pendidikan  karakter  yang  dicanangkan  oleh  presiden  ke-6  indonesia  yaitu  Susilo Bambang  Yudhoyono  pada  tanggal  2  Mei  2010  pada  peringatan  hari  Pendidikan  nasional terkesan  tidak terdengar  luas  di masyarakat.  Hal  ini  terjadi  karena  pada masa itu belum  ada tindak  lanjut  mengenai  kebijakan  Pendidikan  karakter.  Namun,  saat  ini  trend  Pendidikan karakter mulai mendapatkan respon yang baik dari berbagai pihak.
Majid  mengungkapkan  bahwa  setelah  menerima  pendidikan  tanggung  jawab  perlu ditanamkan  nilai  peduli.  Dari  segi  usia,  pekerjaan  penggembalaan  dilakukan  sebelum  nabi berusia  12  tahun.  Oleh  karena  itu,  pada  usia  ini,  sudah  sepatutnya  anak  ikut  berpartisipasi
6 Sukiyat, Strategi Implementasi Pendidikan Karakter (Surabaya: Jaka Media, 2020), 3.

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Februari 2022. Vol.9. No.1 2014-2022 j.al-ulum Universitas Islam Madura
ISSN. 2355-0104 ojs.uim.ac.id E-ISSN. 2549-3833
dalam  nilai-nilai  kepedulian  dan  tanggung  jawab  terhadap  orang  lain,  yaitu  dalam  hal kepemimpinan. 7
Setelah mengetahui arti dari pendidikan dan karakter, selanjutnya akan dijelaskan juga arti dari pendidikan karakter itu sendiri yaitu sebuah upaya yang dilakukan dengan sadar dan sungguh-sungguh  dari  seorang  pengajar  untuk  mengajarkan  nilai-nilai  kepada  peserta didiknya.
Menurut  Ratna  Mawangi  pendidikan  karakter  merupakan  suatu  upaya  untuk  mendidik anak agar dapat mengambil keputusan dengan baik dalam kehidupan sehari-hari. 8
Menurut Scerenco Pendidikan karakter dapat diartikan sebagai sebuah usaha yang gigih dengan  cara  mengembangkan  kepribadian  positif,  mendorong  dan  memberdayakan  melalui keteladanan,  penelitian  (sejarah  dan  biografi  pra  bijak  dan  pemikir  besar  )  dan  praktik peniruan  (Melakukan  yang  terbaik  untuk  mewujudkan  kebijaksanaan  dari  apa  yang  telah mereka pelajari ).
Menurut  Scerenco  pendidikan  karakter  dapat  dimaknai  sebagai  upaya  yang  sungguh- sungguh dengan cara mana ciri kepribadian positif dikembangkan. Pendidikan karakter dalam arti  yang  luas  adalah  seluruh  hubungan  yang  terjalin  dengan  suatu  individu,  baik  dengan dirinya sendiri maupun dengan yang lain. Individu yang lain ini bersifat umum, bisa keluarga, guru,  dan  masyarakat.  Maka  dati  itu  segala  hal  yang  terjadi  secara  ilmiah  dan  alami  serta cenderung  tidak  disadari  dalam  kehidupan  setiap  individu  adalah  pengertian  Pendidikan karakter secara luas.
Sedangkan  dalam  arti  yang  sempit  adalah  sebaliknya  dari  arti  yang  luas,  yaitu  segala sesuatu  yang  terjadi  sebagai  sebuah  proses  yang  disadari.  Pengertian  Pendidikan  karakter dalam arti sempit merupakan usaha yang direncanakan dan memiliki target yang jelas. 9
Pendidikan di Indonesia mengajarkan Pendidikan yang mencangkup kepribadian siswa. Siswa tidak hanya diajarkan pengetahuan baru namun juga dikembangkan pembelajaran yang mengutamakan  faktor  lingkungan  sekitar.  Peristiwa  yang  baru  terjadi  dapat  dijadikan  bahan materi ajar sehingga siswa dapat mengetahui secara langsung peristiwa yang ada di negara ini. Nadiem  Makarim  sebagai  Menteri  Pendidikan  Indonesia  memberikan  gagasannya  yang
7 Majid, 2012. H, 26.
8 Dharma Kusuma, Pendidikan Karakter Kajian Teori dan Praktik di Sekolah, (Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2011), 5.
9 Sukiyat, Strategi Implementasi Pendidikan Karakter (Surabaya: Jaka Media, 2020), 7.

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Februari 2022. Vol.9. No.1 2014-2022 j.al-ulum Universitas Islam Madura
ISSN. 2355-0104 ojs.uim.ac.id E-ISSN. 2549-3833
mengedepankan  Pendidikan  karakter.  Beliau  berharap  kedepannya  akan  ada  Pendidikan berbasis kompetensi dan berbasis karakter. 10
Menurut  Lickona  ada  beberapa  alasan  mengapa  Pendidikan  karakter  itu  perlu disampaikan,  diantaranya  menjamin  siswa  memiliki  karakter  yang  baik,  menjadi  cara  agar prestasinya  meningkat,  beberapa  anak  sulit  mengembangkan  karakternya  diluar  sekolah, mempersiapkan siswa agar dapat hidup dalam masyarakat, mengajarkan nilai  budaya bagian dari  peradaban,  menjadikan  siswa  dapat  terhindar  dari  masalah  moral  sosial,  kekerasan  dan pelanggaran lainnya.

## Tujuan Pendidikan Karakter
Undang-undang  Republik  Indonesia  no.20  tahun  2003  menjelaskan  tentang  system Pendidikan  nasional  yang  merumuskan  fungsi  dan  tujuan  Pendidikan  guna mengembangkan watak  serta  peradaban  bangsa.  Menjadikan  manusia  yang  bertakwa  dan  beriman  kepada Tuhan yang Maha Esa, sehat dan kreatif. Membentuk manusia yang memiliki jiwa demokratis serta memiliki jiwa tanggung jawab.
Adapun  tujuan  Pendidikan  karakter  ini  dibuat  untuk  mengembangkan  kebiasaan    yang terpuji  serta  sejalan  dengan  nilai  budaya,  meningkatkan  potensi  peserta  didik  sebagai  warga negara  yang  memiliki  nilai  budaya,  menumbuhkan  jiwa leadership dan  tanggung  jawab, meningkatkan peserta didik menjadi manusia yang berwawasan kebangsaan dan menciptakan lingkup sekolah sebagai lingkungan belajar yang aman dan penuh kreativitas.

## Pembiasaan Pendidikan Karakter di SMPN 1 Karawang

## Senyum, Salam, Sapa, Sopan, dan Santun (5S)
Aa  gym  menjelaskan  bahwa  ada  lima  hal  yang  mesti  ditempuh  agar  tidak  mudah meremehkan orang lain. Lima hal itu adalah senyum, salam, sapa, sopan, dan santun. Sudah seharusnya  memberi  senyum  yang  tulus  dan  memberi  salam  yang  ikhlas.  .  Dengan menghormati  sesama  makhluk  hidup  akan  tercipta  lingkungan  yang  aman,  tentram  dan nyaman. 11
Sebelum melakukan kegiatan apapun, kami semua tersenyum, setiap kali bertemu teman bahkan  guru  semua  siswa  selalu  tersenyum.  Senyum  tulus  membuat  hubungan  setiap  orang lebih  menyenangkan.  Salam  adalah  ungkapan  rasa  hormat,  keamanan,  kemakmuran, kedamaian  dan  ketenangan.  Ini  digunakan  untuk  menyatakan  rasa  hormat  kita  terhadap kehadiran  orang  lain,  sebagai  bentuk  kepedulian  kita  terhadap  orang  tersebut.  Ketika  kita
10 Erman Syarif, 2019., H, 6.
11 Herry Mohammad, Menjaga Hati Meraih Cinta Ilahi (Jakarta: Wartawan Gatra, 2002)

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Februari 2022. Vol.9. No.1 2014-2022 j.al-ulum Universitas Islam Madura
ISSN. 2355-0104 ojs.uim.ac.id E-ISSN. 2549-3833
menyapa  seseorang,  itu  berarti  kita  peduli,  menanggapi,  dan  bersimpati  dengan  orang  itu. Oleh  karena  itu,  kita  akan  menghormati  orang  yang  kita  sapa.  Senyum  dan  salam  ini merupakan  satu  kesatuan  yang  tidak  bisa  dipisahkan.  Setiap  kali  kita  menyapa  seseorang sudah pasti kita harus tersenyum.
Sesuai  dengan  wawancara  yang  telah  dilakukan  dengan  salah  satu  peserta  didik  SMP Negeri  1  Karawang  Timur  yang  mana  setiap  peserta  didik  harus  menyapa  dan  salam  setiap bertemu dengan teman, kaka kelas dan guru. Ada yang selalu melakukannya dengan suka rela namun  masih  ada  juga  yang  terpaksa  bahkan  enggan  untuk  melakukan  senyum  salam  dan sapa kepada sesama.
Hal  sopan  yang  bisa  kita  lakukan  adalah  menjaga  rasa  hormat  saat  kita  berbicara, berjalan  di  depan  orang  yang  lebih  tua,  bahkan  saat  berinteraksi  dengan  orang  lain.  Tidak hanya  itu,  berpakaian  yang  pantas  juga  penting.  Melalui  gerak  tubuh,,  dan  kata-kata  yang sopan, kita membuat orang lain merasa dihargai.
Sesuai  dengan  wawancara  yang  telah  dilakukan  yaitu  salah  satu  peserta  didik mengungkapkan  bahwa  mereka  harus  berpakaian  rapih  yang  mana  seragam  yang digunakan harus sesuai aturan, berpakaian dan berpenampilan rapih.
Santun  merupakan  salah  satu  budi  pekerti  yang  baik  dan  halus,  baik  bahasa  ataupun perilaku yang dilakukan, sebagai contohnya meminta izin, menolong sesama, dll.
Berdasarkan  wawancara  yang  telah  dilakukan  kepada  peserta  didik  SMP  Negeri  1 Karawang Timur yaitu mereka selalu meminta izin terlebih dahulu jika ingin ke kamar mandi saat  proses  belajar  mengajar,  menjenguk  teman  yang  sedang  sakit,  menolong  teman  yang membutuhkan  bantuan  seperti  saat  ada  teman  yang  tidak  membawa  alat  tulis  maka  teman yang membawa alat tulis lebih akan meminjamkannya.
Pada  hasil  wawancara  yang  dilakukan  kepada  beberapa  peserta  didik  SMP  Negeri  1 Karawang  Timur ada  yang  melakukan  5S  dengan  baik  tetapi  ada juga  dari  beberapa  peserta didik yang masih terpaksa bahkan enggan melakukan 5S tersebut.
Hal ini lah yang ingin diwujudkan oleh SMP Negeri 1 Karawang Timur. Pihak sekolah menginginkan  lingkungan  sekolah  yang  aman,  tentram,  dan  nyaman  ketika  peserta  didik melaksanakan  pembelajaran.  Sejatinya  kegiatan  lima  hal  ini  diterapkan  bukan  hanya dilingkungan sekolah, tetapi peserta didik mulai menerapkannya dilingkungan rumah maupun masyarakat agar tercipta lingkungan hidup yang aman bagi pertumbuhan potensi belajar siswa SMP Negeri 1 Karawang Timur.

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Februari 2022. Vol.9. No.1 2014-2022 j.al-ulum Universitas Islam Madura
ISSN. 2355-0104 ojs.uim.ac.id E-ISSN. 2549-3833

## Tadarus Al Qur’an
Tadarus adalah suatu kegiatan mengkaji, menelaah dan mempelajari secara mendalami secara  bersama-sama  dimana  dua  orang  atau  lebih  kembali  mengulang  apa  yang  sudah dipelajari  sebelumnya.  Ketika  melaksanakan tadarus biasanya  ada  yang  menyimak  dan  ada yang  membacakan,  hal  ini  biasanya  dilakukan  antara  guru  dan  murid  ketika  bersama-sama membaca Al Qur’an. 12
Membaca  Al-Qur’an  ini  memiliki  efek  kultivasi  pikiran,  dan  memiliki  efek  penawar bagi orang-orang yang gelisah. Sebagaimana firman Allah SWT dalam QS Al-Isra'/17:82:
اٗرا َسَخ ا لَِّإ َينِّمِّلَّٰاظلٱ ُديِّزَي َ لََو  َينِّنِّمۡؤُم ۡلِّزل ٞةَ ۡحَۡرَو ٞءٓاَفِّش َوُه اَم ِّناَءۡرُقۡلٱ َنِّم  ُلِّز َنُنَو
“Kami  menjatuhkan  sesuatu  dari  Al-Qur'an,  ini  adalah  penawar  dan  rahmat  bagi orang-orang  yang  beriman,  dan  Al-Qur’an  tidak  akan  menambah  penjahat.  Kecuali kerugian.”
Banyak  lembaga  sekolah  yang  mengajarkan  dan  menghargai  pendidikan  Al-Qur’an kini  digunakan  di  sekolah-sekolah  agar  siswa  dapat  membaca  Al-Qur’an  dengan  baik  dan benar, misalnya SMPN 1 Karawang juga menerapkan kebiasaan membaca Al-Qur'an.
Pembiasaan membaca Al-Qur’an di sekolah dinilai efektif sebagai langkah awal dalam berinteraksi  dengan  Al-Qur’an  sebelum  akhirnya  memahami  makna  Al-Qur'an.  Meskipun SMP ini bukan merupakan lembaga pendidikan di bawah Kementerian Agama, namun tetap menerapkan pentingnya kebiasaan beragama dalam proses pendidikan.
Pembiasaan membaca Al-Qur’an di sekolah dinilai efektif sebagai langkah awal dalam berinteraksi  dengan  Al-Qur’an  sebelum  akhirnya  memahami  makna  Al-Qur'an.  Sekolah memilih untuk menerapkan pembiasaan di sekolah menengah pertama karena ditujukan untuk siswa  muda.  Mereka  memiliki  daya  ingat  yang  kuat  dan  kepribadian  yang  belum  matang, sehingga mereka mudah terserap oleh kebiasaan yang mereka lakukan setiap hari.
Sesuai  dengan  tujuan  pendidikan  nasional  yang  ditetapkan  oleh  Undang-Undang Pendidikan  Nasional  Nomor  20  Tahun  2003,  yaitu  menjadi  negara  yang  demokratis  dan bertanggung jawab yang beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara. 13
Para  siswa  SMP  Negeri  1  Karawang  Timur  biasa  melaksanakan  kegiatan  tadarus  ini ketika  akan  memulai  pembelajaran.  Hal  ini  biasanya  dilaksanakan  ketika  jam  07.00  sampai 07.15  WIB.    Tujuan  dilaksanakannya  kegiatan tadarus ini  selain  agar  mendapatkan  rahmat
12 Mujab, Keutamaan Tadarus Al Qur’an (Jombang: MQ Times, 2019)
13 Choirul, Pendidikan Multikultural (Yogyakarta: Pustaka Pelajar Offset, 2006), 44.

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Februari 2022. Vol.9. No.1 2014-2022 j.al-ulum Universitas Islam Madura
ISSN. 2355-0104 ojs.uim.ac.id E-ISSN. 2549-3833
dari  Allah  swt  serta  dimaksudkan  akan  mendapatkan  kemudahan  ketika  pembelajaran berlangsung  juga  agar  menciptakan  generasi  bangsa  yang  berakhlak  mulia  dan  memiliki ketakwaan kepada Tuhan yang Maha Esa. Kegiatan ini juga dimaksudkan untuk memelihara serta memperbaiki bacaan dan hafalan para siswa SMP Negeri 1 Karawang Timur.
Sesuai dengan hasil wawancara dengan salah satu guru agama SMP Negeri 1 Karawang Timur  yang  mengatakan  bahwa  program pembiasaan  yang  dilakukan  sebelum  pembelajaran yaitu membaca asmaul husna dan dilanjut dengan tadarus.

## Jum’at Bersih
Bakat dan potensi siswa diasah, dipupuk melalui berbagai kegiatan pembiasaan seperti bersih-bersih  jumat,  siswa  bersama-sama  bersih-bersih:  kebun,  pekarangan,  selasar  atas, selasar bawah, menyiram tanaman dan rumah kaca.
Kebersihan lingkungan sekolah merupakan faktor pendukung yang sangat penting yang mendukung proses belajar mengajar. Menciptakan suasana yang nyaman, bersih dan asri akan berdampak positif bagi warga sekolah. Jumat Bersih rencananya akan dilaksanakan setiap hari Jumat. Biasanya kegiatan spiritual akan membersihkan kampus, perpustakaan, masjid, ruang kelas, taman, ruang guru, ruang praktik dan sekitar sekolah. Tujuan utama dari kegiatan Jumat Bersih  ini  adalah  untuk  menumbuhkan  rasa  memiliki  siswa  akan  pentingnya  kebersihan lingkungan  terhadap  kesehatan,  sehingga  suasana  belajar  yang  nyaman  dan  sekolah  dapat terjaga  dengan  baik.  Khususnya  di  lingkungan  belajar,  perilaku  hidup  bersih  sangat menentukan gaya hidup sehat, karena lingkungan yang sehat dapat meningkatkan konsentrasi belajar,  mendukung  sikap  belajar  yang  antusias,  dan  dengan  demikian  mempengaruhi produktivitas siswa dan guru dalam kegiatan mengajar.
Kegiatan ini dilaksanakan pada hari jum’at oleh seluruh siswa SMP Negeri 1 Karawang Timur pada pagi hari sebelum pembelajaran dimulai. Para siswa bersama-sama membersihkan ruang  kelas,  halaman  sekolah,  toilet  dan  lingkungan  sekolah  lainnya.  Hal  ini  tentu  saja bertujuan agar terciptanya lingkungan belajar yang bersih, asri dan nyaman bagi siswa SMP Negeri 1 Karawang Timur.
Kegiatan  yang  dilaksanakan  ketika  hari  jumat  ini  merupakan  kegiatan  yang  dapat menumbuhkan  jiwa  gotong  royong  pada  siswa.  Kegiatan  ini  dapat  memotivasi  siswa  agar peduli terhadap lingkungan sekitar. Sehingga memiliki jiwa yang bertanggung jawab terhadap lingkungan sekitarnya.
Data  yang  diperoleh  melalui  wawancara  online  kepada  salah  satu  peserta  didik  SMP Negeri  1  Karawang  Timur  yaitu  benar  adanya  setiap  hari  jum’at  dilakukan  yang  namanya

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Februari 2022. Vol.9. No.1 2014-2022 j.al-ulum Universitas Islam Madura
ISSN. 2355-0104 ojs.uim.ac.id E-ISSN. 2549-3833
jum’at bersih yaitu setiap peserta didik membersihkan seisi sekolah yang mana setiap peserta didik  diberikan  tugas  yang  berbeda  agar  semua  isi  sekolah  dapat  dibersihkan,  walaupun kegiatan ini sangat positif namun ada saja beberapa peserta didik yang masih tidak mengikuti kegiatan jum’at bersih ini atau hanya sekedar duduk disamping sambil menyemangati teman- temannya saja.
Memang  belum  semua  peserta  didik  dapat  melakukan  semua  kegiatan  dengan  baik, akan tetapi masih banyak juga peserta didik yang tetap taat melakukan segala kegiatan positif yang telah diadakan oleh SMP Negeri 1 Karawang Timur ini.

## Kesimpulan
Pertama,  pembiasaan  yang  dilakukan  oleh  SMP  Negeri  1  Karawang  Timur  adalah dengan  menerapkan  senyum,  salam,  sapa,  sopan  dan  santun  (5S).  Hal  ini  lah  yang  ingin diwujudkan  oleh  SMP  Negeri  1  Karawang  Timur.  Pihak  sekolah  menginginkan  lingkungan sekolah  yang  aman,  tentram,  dan  nyaman  ketika  peserta  didik  melaksanakan  pembelajaran. Kedua, melaksanakan tadarus sebelum pembelajaran dimulai merupakan salah satu cara SMP Negeri  1  Karawang  Timur  meningkatkan  karakter  siswanya.  serta  dimaksudkan  akan mendapatkan  kemudahan  ketika  pembelajaran  berlangsung  juga  agar  menciptakan  generasi bangsa yang berakhlak mulia dan memiliki ketakwaan kepada Tuhan yang Maha Esa. Ketiga, melaksanakan kegiatan jum’at bersih dimaksudkan agar terciptanya lingkungan belajar yang bersih,  dan  nyaman  untuk  siswa.  Kegiatan  ini  dapat  memotivasi  siswa  agar  peduli  terhadap lingkungan  sekitar.  Sehingga  memiliki  jiwa  yang  bertanggung  jawab  terhadap  lingkungan sekitarnya. Serta dapat menumbuhkan rasa gotong royong dalam setiap diri siswa.

## Daftar Pustaka
Elfindri, dkk., Soft Skill untuk Pendidik , Baduose Media, Bandung, 2011. Sukiyat, Strategi Implementasi Pendidikan Karakter , Jakad Media Publishing: Surabaya 2020.
Syamsunardi & Nur Syam Pendidikan Karakter Keluarga dan Sekolah. : Yayasan Ahmar Cendikia Indonesia. 2019.
Lickona, Thomas, Educating for Character: How Our Schools can Teach Respect and Responsibility , New York: Bantam Books, 1991.
Herry Mohammad, Menjaga hati, Meraih Cinta Ilahi: Wartawan Gatra. Jakarta 2002. H. M. Mujab, Keutamaan Tadarus Al Qur’an. MQ Times: Jombang. 2019. Choirul, Mahfud , Pendidikan Multikultular . Pustaka Pelajar offset. Yogyakarta. 2006. Heri Gunawan, pendidikan karakter konsep dan Implementasi . Bandung: Alfabeta, 2012.
Dharma kusuma, pendidikan karakter kajian teori dan praktik di sekolah , Bandung:PT Remaja Rosdakarya,2011.