191 | Manajemen Ekstrakurikuler Pramuka Untuk Membentuk Karakter kepemimpinan di SMP Negeri 30 Muaro Jambi, Muhamad Khoirul Abdillah & Muspawi
Manajemen Pendidikan │ p-ISSN 1907-4034, e-ISSN 2548-6780 http://journals.ums.ac.id/index.php/jmp
MANAJEMEN EKSTRAKURIKULER PRAMUKA UNTUK MEMBENTUK KARAKTER KEPEMIMPINAN DI SMP NEGERI 30 MUARO JAMBI
Muhamad Khoirul Abdillah 1 , Muspawi 2 1,2 Universitas Jambi, Jambi, Kota Jambi
Corresponding author: mka.dillah@gmail.com

## ABSTRACT
The large number of cases of abuse of power committed by leaders is a big challenge for future  generations  of  the  nation.  Instilling  leadership  character  in  student  needs  to  be implemented from now on. Character cultivation can be done at school, one example is by taking part in extracurricular activities in scouts. The role of scouting activities has a huge influence on the development of students' character, from discipline to love of the country. One of the schools that has implemented mandatory extracurricular activities is SMP  Negeri  30  Muaro  Jambi.  This  research  intends  to  look  for  an  overview  of  good management strategies to shape leadership character through scout extracurriculars. The research method uses qualitative research, data will be obtained descriptively. The data obtained  was  obtained  from  school  principals  and  scout  leaders  as  informants. Implementation  was  carried  out  from  August  to  October,  research  was  carried  out  on student activities both indoors and outdoors. Data collection was carried out by means of observation, interviews and documentation. The implementation of scout extracurricular management  strategies  to  shape  leadership  character  at  SMP  Negeri  30  Muaro  Jambi goes through four stages, namely planning, organizing, implementing, supervising. The planning  stage  begins  with  recruitment  by  the  school  principal,  preparing  a  work program,  and  preparing  materials.  Organizing  is  carried  out  by giving responsibility to  the  parties  concerned,  namely  the  principal,  deputy  principal  for student  affairs, homeroom teacher, and scoutmaster. Implementation is carried out once a week and the camp activity program is carried out 3 times a year. Supervision is carried out to analyze scout extracurricular activities so that the next activities will be carried out even better
Keywords : extracurricular management, scouts, leadership character
Diterima: 25 Oktober 2023, Revisi: 28 November 2023, Dipublikasikan: 28 Desember
192 | Manajemen Ekstrakurikuler Pramuka Untuk Membentuk Karakter kepemimpinan di SMP Negeri 30 Muaro Jambi, Muhamad Khoirul Abdillah & Muspawi

## ABSTRAK
Banyaknya  kasus  penyalahgunaan  kekuasaan  yang  dilakukan  oleh  pemimpin  menjadi tantangan  besar  bagi  generasi  penerus  bangsa.  Menanamkan  karakter  kepemimpinan  pada diri siswa perlu dilaksanakan mulai dari sekarang. Penanaman karakter dapat dilakukan di sekolah,  salah  satu  contohnya  adalah  dengan  mengikuti  kegiatan  ekstrakurikuler  pramuka. Peranan  kegiatan  kepramukaan  mempunyai  pengaruh  yang  sangat  besar  terhadap perkembangan karakter siswa, mulai dari disiplin hingga cinta tanah air. Salah satu sekolah yang  menerapkan  kegiatan  ekstrakurikuler  wajib  adalah  SMP  Negeri  30  Muaro  Jambi. Penelitian  ini  bermaksud  untuk  mencari  gambaran  strategi  manajemen  yang  baik  untuk membentuk  karakter  kepemimpinan  melalui  ekstrakurikuler  pramuka.  Metode  penelitian menggunakan penelitian kualitatif, data akan diperoleh secara deskriptif. Data yang diperoleh diperoleh  dari  kepala  sekolah  dan  pimpinan  pramuka  sebagai  informan.  Pelaksanaannya dilakukan pada bulan Agustus sampai dengan bulan Oktober, penelitian dilakukan terhadap aktivitas siswa baik di dalam maupun di luar ruangan. Pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi, wawancara dan dokumentasi. Penerapan strategi manajemen ekstrakurikuler pramuka untuk membentuk karakter kepemimpinan di SMP Negeri 30 Muaro Jambi melalui empat  tahapan  yaitu  perencanaan,  pengorganisasian,  pelaksanaan,  pengawasan.  Tahap perencanaan diawali dengan rekrutmen oleh kepala sekolah, penyusunan program kerja, dan penyiapan materi. Pengorganisasian dilakukan dengan memberikan tanggung jawab kepada pihak-pihak  yang  berkepentingan  yaitu  kepala  sekolah,  wakil  kepala  sekolah  bidang kesiswaan, wali kelas, dan pembina pramuka. Pelaksanaannya dilakukan seminggu sekali dan program kegiatan perkemahan dilaksanakan 3 kali dalam setahun. Supervisi dilakukan untuk menganalisis  kegiatan  ekstrakurikuler  pramuka  agar  kegiatan  selanjutnya  dapat  terlaksana dengan lebih baik lagi.
Kata Kunci : manajemen ekstrakurikuler, pramuka, karakter kepemimpinan

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  pelaksanaan  pembelajaran  yang  dapat  dirasakan  bagi  setiap manusia. Tujuan pendidikan itu sendiri tercantum dalam undang-undang No. 20 Tahun 2003 yang  mengatakan  bahwa  tujuan  pendidikan  diharapkan  dapat  membentuk  manusia  yang mempunyai  kepribadian  yang  berakhlak  mulia,  berilmu,  mandiri,  kreatif,  sehat,  dan  yang paling  penting  adalah  membentuk  manusia  menjadi  warga  negara  yang  memiliki  sikap demokrasi  dan  bertanggung  jawab.  Input  yang  diharapkan  dari  proses  pendidikan  dapat menghasilkan generasi yang lebih baik dan berguna bagi nusa dan bangsa.
Dewasa  ini  justru  banyak  sekali  peserta  didik  yang  melakukan  tindakan  yang  tidak disiplin, misalnya membolos, membuang sampah sembarangan, menggunakan  pakaian tidak sesuai aturan, telat dating kesekolah, tidak mengerjakan tugas dan lain sebagainya. Perilaku yang  terjadi  saat  ini  dapat  menimbulkan  banyak  sekali  dampak  di  masa  yang  akan  datang, misalnya  seperti  pemimpin  yang  tidak  bertanggung  jawab,  menggunakan  hak  kekuasaan sesuai kehendak pribadi, dan beberapa contoh penyelewengan yang dilakukan oleh seorang pemimpi.
Kepemimpinan merupakan kekuatan aspirasional, kekuatan semangat, dan kekuatan
193 | Manajemen Ekstrakurikuler Pramuka Untuk Membentuk Karakter kepemimpinan di SMP Negeri 30 Muaro Jambi, Muhamad Khoirul Abdillah & Muspawi
Manajemen Pendidikan │ p-ISSN 1907-4034, e-ISSN 2548-6780 http://journals.ums.ac.id/index.php/jmp
moral yang kreatif, yang mampu mempengaruhi para anggota untuk mengubah sikap, sehingga mereka searah dengan kemauan dan aspirasi pemimpin (Mulyono, 2018). Penanaman karakter kepemimpinan  pada  peserta  didik  perlu  dilakukan  sebuah  manajemen  yang  baik  di  sektor penddikan agar di masa  yang akan datang para pemimpin tidak melakukan penyelewengan yang seharusnya tidak terjadi. Penyelewengan yang dilakukan pemimpin biasanya berasal dari kekuasaan  yang  dimilikinya.  Seseorang  memiliki kekuasaan  dikatakan  sebagai  seseorang yang  berpengaruh  atau  seseorang  mempunyai  otoritas/wewenang  untuk  melakukan  sesuatu (Yudiaatmaja,  2013).  Dengan  kekuasaan  inilah  banyak  pemimpin  yang  melakukan penyelewengan sesuai kehendaknya.
Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 62 Tahun 2014  Tentang  Ekstrakurikuler  Pada  Pendidikan  Dasar  Dan  Pendidikan  Menengah  Pasal  1 disebutkan  bahwa  kegiatan  ekstrakurikuler  adalah  kegiatan  kurikuler  yang  dilakukan  oleh peserta didik di luar jam belajar kegiatan intrakurikuler dan kegiatan kokurikuler, di bawah bimbingan  dan  pengawasan  satuan  pendidikan.  Berdasarkan  peraturan  tersebut  dapat dinyatakan bahwa kegiatan ekstrakurikuler merupakan suatu program atau kegiatan tambahan di sekolah yang lebih menitikberatkan pada potensi non- akademik peserta didik berdasarkan sistem  pembinaan,  dan  biasanya  dilaksanakan  di  luar  jam  efektif  pembelajaran.  Kegiatan ekstrakurikuler ditekankan sebagai wadah yang dapat membiasakan peserta didik berperilaku, sehingga  sifat  kepribadiannya  dapat  tumbuh  dan  terbentuk.  Penanaman  karakter kepemimpinan pada peserta didik dapat dilakukan pada kegiatan ekstrakurikuler di sekolah, contoh kegiatan ekstrakurikuler yang dapat membentuk karakter peserta didik adalah kegiatan pramuka.  Ekstrakurikuler  pramuka  yaitu  kegiatan  program  kurikuler  pramuka  yang kegiatannya di dalam dan atau di luar lingkungan dengan alokasi waktu yang tidak ditetapkan di kurikulum untuk membantu pengembangan peserta didik sesuai dengan kebutuhan, bakat dan minat yang dilaksanakan secara menarik sesuai dengan prinsip dasar dan metode pramuka sehingga terbentuk watak, akhlak serta budi pekerti luhur (Dewi & Saragih, 2014).
Undang-undang  No  12  tahun  2010  menyatakan  bahwa  pendidikan  kepramukaan adalah proses pembentukan kepribadian, kecakapan hidup, dan akhlak mulia pramuka melalui penghayatan dan pengamalan nilai-nilai kepramukaan. Peran  kegiatan kepramukaan sangat besar pengaruhnya terhadap perkembangan karakter peserta didik, mulai dari disiplin hingga cinta  tanah  air.  Materi  dalam  kepramukaan  merupakan  materi  yang  berkaitan  dengan pembentukan karakter mulai dari kedisiplinan, tanggung jawab, kepemimpinan dan lain-lain yang  telah  disesuaikan  dengan  kurikulum.  Pentingkan  ekrakurikuler  pramuka  di  dukung dengan  peraturan  menteri  pendidikan  dan  kebudayaan  republik  indonesia  nomor  63  tahun 2014  yang  menetapkan  bahwa  pendidikan  kepramukaan sebagai  kegiatan  ekstrakurikuler wajib pada pendidikan dasar dan pendidikan menengah.
Sekolah  yang  telah  melaksanakan  ekstrakurikuler  pramuka  adalah  SMP  Negeri  30 Muaro Jambi. Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan dengan pembina pramuka di SMP Negeri  30  Muaro  Jambi,  pelasanaan  ekstrakurikuler  sudah  tersusun  jelas  bahkan banyak dukungan dari pihak sekolah terhadap ekstrakurikuler pramuka, namun dalam hal ini pembina
194 | Manajemen Ekstrakurikuler Pramuka Untuk Membentuk Karakter kepemimpinan di SMP Negeri 30 Muaro Jambi, Muhamad Khoirul Abdillah & Muspawi
Manajemen Pendidikan │ p-ISSN 1907-4034, e-ISSN 2548-6780 http://journals.ums.ac.id/index.php/jmp
terkendala terhadap jumlah kehadiran peserta didik, padahal sudah jelas jika ekstrakurikuler pramuka adalah wajib bagi seluruh peserta didik. hal ini menjadi sorotan bagi peneliti bahwa masih banya peserta didik yang tidak memiliki jiwa kepemimpinan seperti bertanggung jawab dan disiplin. Sehingga dapat dikatakan pelaksanaan ektrakurikuler pramuka demi terwujudnya karakter  kepemimpinan  pada  peserta  didik  perlu  di  lakukan  dengan  manajemen  yang  baik. Pada penelitian ini peneliti ingin  mengkaji dengan judul Manejemen Ekstrakurikuler Pramuka Untuk Membentuk  Karakter Kepemimpinan di  SMP Negeri 30 Muaro Jambi agar menjadi gambaran  terkait  strategi  manajemen  yang  baik  untuk  membentuk  karakter  kepemimpinan melalui ekstrakurikuler pramuka.

## METODE
Metode penelitian yang  dilakukan menggunakan penelitian kualitatif, data yang akan diperoleh  secara  deskriftif.  Penelitian  deskriptif  ini  hanya  menggambarkan  keadaan sebenarnya,  tidak  menguji  sebuah  hipotesis.  Data  yang  diperoleh  didapatkan  dari  kepala sekolah dan pembina pramuka sebagai informan. Pelaksanaan dilakukan pada  bulan agustus sampai oktober, penelitian dilaksanakan pada kegiatan peserta didik baik  di ruangan ataupun di luar ruangan. Pengumpulan data pada penelitian kualitatif banyak pada observasi  berperan  serta  wawancara  mendalam  dan  dokumentasi  (Sugiyono,  2017).  Dalam penelitian  ini  pengumpulan  data  dilakukan  dengan  cara  observasi,  wawancara  dan dokumentasi.  Teknik  observasi  bertujuan  untuk  memperoleh  informasi  yang  dibutuhkan dan berkaitan dengan pembentukan karakter kepemimpinan peserta didik. Teknik wawancara digunakan  untuk  menggali  pendapat  narasumber  secara  mendalam.  Teknik dokumentasi dilakukan  dengan  pengumpulan  data,  catatan,  dokumen,  hasil  tes,  rekaman  yang  dapat memperkuat data sehingga dapat diperoleh kesimpulan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  akan  di  deskripsikan  berdasarkan  strategi  perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan pengawasan  untuk  membentuk  karakter kepemimpinan peserta didik melalui kegiatan ekstrakurikuler pramuka.

## Perencanaan
Langkah  perencanaan  kegiatan  ektrakurikuler  pramuka  di  SMP  Negeri  30  Muaro jambi  dikatakan  telah  dipersiapkan  secara  matang.  Langkah  perencanaan  diawali  dengan merekrut  pembina  pramuka.  Pada  proses  perekrutan  kepala  sekolah  menawarkan  kepada pembina  pramuka  untuk  membantu  mendidik  peserta  didik  dalam  kegiatan  ektrakurikuler pramuka. Setelah dilakuka proses persetujuan antara kepala sekolah dan pembina pramuka, pada tahun ajar 2022 semester genap akhirnya ektrakurikuler pramuka mulai  dilaksanakan. Pembina  pramuka  yang  saat  ini  membina  di  SMP  egeri  30  Muaro  Jambi  diantaranya  ada Bapak Khoirul Bariyah selaku tenaga kependidikan di sekolah dan Ibu Halimah Tussakdiah sebagai pembina dari luar sekolah yang telah melalui proses Kursus Pelatih Dasar (KPD) dan memiliki banyak pengalaman tentang pramuka.
195 | Manajemen Ekstrakurikuler Pramuka Untuk Membentuk Karakter kepemimpinan di SMP Negeri 30 Muaro Jambi, Muhamad Khoirul Abdillah & Muspawi
Manajemen Pendidikan │ p-ISSN 1907-4034, e-ISSN 2548-6780 http://journals.ums.ac.id/index.php/jmp
Langkah  berikutnya  dalam  proses  perencanaan  adalah  penyususnan  program  kerja yang akan dilakukan. Setelah melakukan penyusunan program kerja di dapatkan hasil bahwa latihan  ektrakurikuler  pramuka  di  SMP  Negeri  30  Muaro  Jambi  di  wajibkan  bagi  seluruh peserta didik, latihan dilakukan 1x dalam seminggu pada hari rabu. Kemudian penyususnan program kerja ekstrakurikuler pramuka tahunan, terdapat program kegiatan  berkemah  yang dilakukan  3x  dalam  setahun  diantaranya  perkemahan  hari  bapak  pandu  sedunia  (Rabert Baden-Pawel) pada tanggal 22 februari, perkemahan hari pramuka pada tanggal 14 agustus dan perkemahan hari penggalang 28 Oktober.
Selain  perencanaan  yang  telah  dipaparkan,  kegiatan  ektrakurikuler  pramuka  juga merencanakan  materi-materi  kegiatan  yang  telah  di  susun  berdasarkan  kurikulum  dan  juga buku saku pramuka. Dengan begitu dapat ditarik kesimpulan bahwa SMP Negeri 30 Muaro Jambi  telah  melaksanakan  perencanaan  program  kegiatan  ekstrakurikuler  pramuka  dengan baik, terbukti dengan pelaksanaan kegiatan yang berjalan dengan lancer.
Pengorganisasian
Menurut  Robbins  dalam  Syafruddin  dalam  Angelya  (2022),  pengorganisasian  ialah suatu  hal  yang  berkaitan  dengan  penetapan  tugas-tugas  untuk  dilakukan,  siapa  yang melakukannya,  bagaimana  tugas-tugas  itu  dikelompokkan,  siapa  yang  melaporkan,  kepada siapa  laporan  disampaikan,  dan  di  mana  keputusan  dibuat.  Pengorganisasian  pada ektrakurikuler pramuka di SMP Negeri 30 Muaro Jambi meliputi kepala sekolah, wakil kepala kesiswaan,  wali  kelas  dan  pembina  ektrakurikuler  pramuka.  Untuk  mencapai  tujuan  dari ektrakurikuler pramuka, masing-masing memiliki tugas sesuai jabatannya
Pembagian  yang  dimaksud  dalam  kegiatan  ektrakurikuler  pramuka  adalah  sebagai berikut:
1. Kepala  sekolah  sebagai  pemimpin,  innovator,  administrator,  supervisor,  educator,  dan motivator pada kegiatan
2. Wakil kepala sekolah bagian kesiswaan memiliki tanggung jawab untuk  mengatur dan membina program kegiatan ektrakurikuler.
3. Wali kelas bertanggung jawab meberikan tindakan kepada peserta didik dikelasnya yang tidak mengikuti kegiatan wajib ektrakurikuler pramuka.
4. Pembina pramuka memiliki yanggung jawab terhadap program kerja yang direncanakan, proses pelaksanaan, dan mengawasi pelaksanaan kegiatan ektrakurikuler pramuka.

## Pelaksanaan
Berdasarkan  hasil  observasi  yang  dilakukan  peneliti,  proses  pelaksanaan  kegiatan ekstrakurikuler  pramuka  dilaksanakan  dalam  3  kegiatan,  yaitu  kegiatan  pembuka,  kegiatan inti dan kegiatan penutup.
1. Kegiatan Pembuka
Kegiatan ektrakurikuler pramuka di SMP Negeri 30 Muaro Jambi dilaksanakan dengan upacara  pembukaan  latihan  (upabuklat)  yang  dilakukan  pada  pukul  14.00  WIB. Upabuklat  ini  di  pimpin  langsung  oleh  pembina  pramuka  dan  beberapa  pembantu pembina  pramuka  di  sekolah.  Setelah  terlaksananya  upabuklat  pembina  pramuka meminta daftar absensi kepada masing-masing regu lalu mengarahkan peserta didik ke
196 | Manajemen Ekstrakurikuler Pramuka Untuk Membentuk Karakter kepemimpinan di SMP Negeri 30 Muaro Jambi, Muhamad Khoirul Abdillah & Muspawi
Manajemen Pendidikan │ p-ISSN 1907-4034, e-ISSN 2548-6780 http://journals.ums.ac.id/index.php/jmp
dalam ruangan untuk menerima materi atau melaksanakan materi praktek.

## 2. Kegiatan Inti
Kegiatan  inti  dilakukan  dengan  pemberian  materi  kepada  peserta  didik  dan  beberapa kegiatan praktek. Pemberian materi dilakukan oleh pembina pramuka kemudian peserta didik akan mencatat, setelah pemberian materi selesai pembina pramuka biasanya akan memberikan kesempatan bagi peserta didik untuk bertanya terkait materi yang diterima. Kegiatan praktek yang dilakukan masih tergolong seperlunya saya, seperti keterampilan baris-berbaris, semaphore, dan sandi-sandi seperti morse, sandi kota  satu  dan  sandi  kotak  dua.  Selain  pemberian  materi  dan  praktek  kadang  pembina pramuka  melakukan  beberapa  permainan  untuk  menambahkan  motivasi  bagi  peserta didik untuk bersemangat.
3. Kegiatan penutup
Kegiatan  penutup  di  akhiri  dengan  upacara  penutupan  latihan,  sama  halnya  dengan kegiatan pembuka kegiatan penutup juga di pimpin langsung oleh  pembina pramuka. Di dalam kegiatan upacara juga disampaikan sedikti komentar/kritik dari pembina pramuka terkait  proses  kegiatan  pada  hari  itu  agar  terciptanya  kegiatan  yang  lebih  baik  di  hari latihan berikutnya.
Pelaksanaan  kegiatan  ekstrakurikuler  pramuka  yang  dilakukan  di  SMP  Negeri  30 Muaro  Jambi  menjadi  jawaban  bagi  peserta  didik  untuk  melatih  diri  dan  mengembagkan diri kearah yang lebih baik. Kegiatan ektrakurikuler pramuka ini menyenangkan bagi peserta didik, hal ini dikarenakan proses pembelajaran tidak monoton, ada selingan permainan yang membuat peserta didik tidak bosan dalam mengikuti kegiatan. Namun dalam kenyataannya hambatan  yang  dirasakan  bahwa  masih  belum  semua  peserta  didik  mengikuti  kegiatan ekstrakurikuler pramuka yang dilaksanakan setiap minggu.

## Pengawasan
Pengawasan  (controling)  dalam  manajemen  sekolah  sangat  penting  dan  merupakan strategi  untuk  menghindari  penyimpangan-penyimpangan  dari  segi  pendekatan  rasional terhadap keberadaan input demikian juga pengawasan terhadap aktifitas sedangkan yang lain adalah pengawasan terhadap output (Meriza, 2018). Berdasarkan hasil penelitian pengawasan dilakukan  dengan  pengawasan  kepada  pembina,  pengawasan  kepada  peserta  didik,  dan pengawasan  pada  kegiatan.  Pengawasan  yang  dilakukan  pada  pembina  dilihat  dari  hasil absensi pembina pramuka.
Pengawasan  kepada  peserta  didik  dilakukan  berdasarkan  hasil  presensi  yang dikumpulkan pada saat latihan. Peserta didik yang tidak hadir akan di berikan daftar namanya kepada wali kelas, setelah diberikan kepada wali  kelas peserta didik  yang tidak  hadir  akan ditindak lanjuti oleh wali kelas. Selain itu kepada peserta didik  yang telat latihan atau tidak memakai seragam lengkap akan diberikan hukuman berupa push up  oleh pembina pramuka. Selanjutnya pada kegiatan perkemahan juga dilakukan oleh pembina pramuka dan beberapa pembantu  pembina  yang  secara  langsun  di  undang  oleh  pembina  untuk  menghadiri  acara perkemahan. Pengawasan ini dimaksud agar tidak terjadi hal yang tidak di inginkan pada saat
197 | Manajemen Ekstrakurikuler Pramuka Untuk Membentuk Karakter kepemimpinan di SMP Negeri 30 Muaro Jambi, Muhamad Khoirul Abdillah & Muspawi
Manajemen Pendidikan │ p-ISSN 1907-4034, e-ISSN 2548-6780 http://journals.ums.ac.id/index.php/jmp
perkemahan, terutama hal ini mencakup bagian dari tanggung jawab pembina pramuka.
Langkah  berikutnya  yang  dilakukan  pada  proses  pengawasan  yaitu  melakukan koordinasi  dengan  wakil  kepala  sekolah,  wali  kelas  dan  pembina  pramuka  untuk mencermati  terkait  pelaksanaan  program  kerja  yang  sudah  di  rencanakan  sesuai  dengan silabus  ekstrakurikuler  pramuka.  Selain  mencermati  program  kerja  dilakukan  pula  proses analisis  tingkat  keefektifan  bagi  peserta  didik  dalam  mengikuti  kegiatan  ektrakurikuler, apabila  belum  efektif  maka  pihak  sekolah  akan  meminta  bantuan  kepala  orang  tua  peserta didik yang bersangkutan.
Berdasarkan  hasil  penelitian  pengawasan  yang  dilakukan  pada  ekstrakurikuler pramuka di SMP Negeri 30 Muaro Jambi sudah cukup baik, dengan melakukan presensi pada peserta  didik,  presensi  pada  pembina  pramuka,  serta  pengawasan  terhadap  kegiatan  yang dilakukan  setiap  minggu  dan  kegiatan  perkemahan  pada  tanggal-tanggal  tertentu  serta dilakukan  evalusi  kegiatan.  Dengan  dilakukannya  pengawasan  ini  akan  membantu mengetahui terkait apakah kegiatan ini sudah berjalan sesuai rencana atau tidak.
Hasil yang didapatkan dari penelitian yang dilakukan di SMP Negeri 30 Muaro jambi terkait manajemen ektrakurikuler pramuka untuk membentuk karakter kepemimpinan masih tergolong cukup baik, namun belum bisa dikatakan baik sekali, hal ini dapat di bandingkan dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Suprihatin  (2019)  yang  mengatakan  bahwa  strategi manajemen ekstrakurikuler pramuka dalam meningkatkan pembentukan karakter siswa di SD Negeri  2  Karangsari  telah  merancang  kegiatan  dengan  tahapan  yang  lebih  jelas  yakni;  (1) menetapkan  kebijakan  kegiatan  kepramukaan  di  Sekolah  Dasar  ;  (2)  merumuskan  tujuan kegiatan kepramukaan di Sekolah Dasar ; (3) menentukan alat lunak pendidikan karakter dan keterampilan  pendidikan  karakter  dalam  kegiatan  kepramukaan  di  Sekolah  Dasar  ;  (4) membuat program semesteran kegiatan kepramukaan di Sekolah Dasar ; dan (5) membuat program mingguan kegiatan kepramukaan di Sekolah Dasar. Sedangkan strategi manajemen yang dilakukan oleh SMP Negeri 30 Muaro jambi yakni; (1) menetapkan kebijakan kegiatan pramuka; (2) merumuskan tujuan kegiatan pramuka; (3) membuat program semesteran  (tahunan)  kegiatan  pramuka;  dan  (4)  membuat  program mingguan  kegiatan pramuka.

## Faktor Pembentukan Karakter Peserta Didik

## Faktor Pendukung
1. Dukungan dari sekolah
Terlaksananya  kegiatan  ektrakurikuler  pramuka  tidak  bisa  dipungkiri  bahwa  faktor utamanya  adalah  dukungan  dari  sekolah,  faktor  dukungan  yang  diberikan  oleh  sekolah dengan  memberikan  aturan  bahwa  kegiatan  ekstrakurikuler  wajib  di  ikuti  oleh  seluruh peserta didik di sekolah.
2. Sumber daya manusia yang berkompeten Dukungan yang diberikan oleh sekolah tidak akan bisa berjalan dengan baik bila tidak ada sumber  daya  manusia  yang  berkompeten,  pada  penelitian  ini ekstrakurikuler di dukung oleh sumber daya pembina pramuka yang memiliki banyak pengalaman terkait pramuka.
198 | Manajemen Ekstrakurikuler Pramuka Untuk Membentuk Karakter kepemimpinan di SMP Negeri 30 Muaro Jambi, Muhamad Khoirul Abdillah & Muspawi
Manajemen Pendidikan │ p-ISSN 1907-4034, e-ISSN 2548-6780 http://journals.ums.ac.id/index.php/jmp

## 3. Pengalokasian waktu
Pelaksanaan  ekstrakurikuler  pramuka  di  SMP  Negeri  30  Muaro  Jambi  di  jadwalkan dengan  baik  sesuai  dengan  waktu  yang  tepat,  pelaksanaan  latihan  mingguan memperhatikan bahwa setiap hari rabu peserta didik menggunakan  pakaian pramuka dan pelaksanaan  perkemahan  dilaksanakan  sesuai  dengan  peringatan  hari-  hari  penting pramuka.
4. Peserta didik Peserta  didik  juga  merupakan  faktor  pendukung  terlaksananya  kegiatan ekstraurikuler pramuka, dengan peserta didik pemikiran peserta didik yang menganggap setiap kegiatan penting akan sangat membantu terlaksananya kegiatan dengan lancar.
Faktor Penghambat
1. Peserta didik Selain faktor penduduk peserta didik juga menjadi faktor penghambat bagi terlaksananya kegiatan ektrakurikuler pramuka. Rasa malas yang sering  di wujudkan oleh peserta didik dengan  tidak  hadir  saat  latihan  menjadi  faktor  penghambat  manajemen  ektrakurikuler pramuka dalam membentuk karakter kepemimpinan peserta didik.
2. Kegiatan sekolah diluar pramuka Dengan berbagai macam kegiatan yang dilaksanakan oleh sekolah dapat menjadi faktor penghambat bagi terlaksananya ektrakurikuler pramuka. Misalnya dengan kegiatan rapat guru yang harus dilakukan secara mendadak oleh kepala sekola karena alasan tertentu, hal ini mengakibatkan jadwal latihan pramuka tidak dilakukan, dengan begitu pertemuan yang harusnya dapat  memberikan materi sesuai silabus pramuka harus di  tunda ke pertemuan berikutnya,  efek  yang  paling  terasa  adalah  keteteran  dalam  memberikan  materi  kepada peserta didik.

## Manfaat Penerapan Manajemen Ekstrakurikuler Pramuka
Munculnya jiwa kepemimpinan pada peserta didik dapat dilihat dari sikap tanggung jawab,  mandiri  dan  sifat  jujur  pada  diri  peserta  didik.  Dengan  mengikuti  kegiatan ekstrakurikuler pramuka karakter yang dimiliki oleh peserta didik akan tumbuh dan terbentuk secara bertahap. Pada pelaksanaanya, kegiatan ektrakurikuler pramuka mampu menumbuhkan karakter kepemimpinan kepada peserta didik seperti bertanggung jawab terhadap tugas-tugas yang  diberikan  oleh  pembina  pramuka.  Implementasi  tanggung  jawab  peserta  didik  dapat dilihat  pada  saat  upacara,  peserta  didik  yang  diberikan  tanggung  jawab  sebagai  petugas upacara dapat melaksanakan dengan baik.
Proses ektrakurikuler pramuka yang dilakukan di SMP Negeri 30 Muaro Jambi dengan menyampaikan  materi-materi  pramuka  oleh  pembina  pramuka  kepada  peserta  didik  dapat menjadi  tambahan  ilmu  baru  bagi  peserta  didik.  Hasil  materi  yang  mereka  dapatkan  dapat diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari yang kemudian menjadikan peserta didik memiliki karakter yang lebih baik daripada sebelumnya.
Pembelajaran praktek yang dilakukan pada ektrakurikuler pramuka juga menjadikan peserta  didik  tanpa  sadar  telah  terbiasa  untuk  bertanggung  jawab,  bekerja  sama,  saling
199 | Manajemen Ekstrakurikuler Pramuka Untuk Membentuk Karakter kepemimpinan di SMP Negeri 30 Muaro Jambi, Muhamad Khoirul Abdillah & Muspawi
Manajemen Pendidikan │ p-ISSN 1907-4034, e-ISSN 2548-6780 http://journals.ums.ac.id/index.php/jmp
membantu  dan  berkompetitif.  Penekanan  bahwa  sifat  tanggung  jawab  merupakan  indicator jiwa  kepemimpinan  juga  di  pertegas  oleh  Hidayati  (2021),  yang  mengatakan  indikator- indikator karakter kepemimpinan yaitu memahami teori-teori kepemimpinan, praktek menjadi pemimpin  yang  adil  dan  bertanggung  jawab,  kepemimpinan  yang  sesuai  dengan  kondisi lingkungan. Hal ini bisa di tunjukan pada peserta didik di SMP Negeri 30 Muaro Jambi dengan kegiatan beregu yang menjadikan mereka kompak, saling membantu, dan melaksanakan tugas yang diberikan pada saat pelaksanaan kegiatan praktek. Peserta didik  yang telah mengikuti kegiatan  ektrakurikuler  pramuka  pula  sudah  menunjukkan  perubahan  yang  cukup  baik  di sekolah,  seperti  menggunakan  pakaian  dengan  lengkap,  dan  tidak membolos  saat  proses belajar di sekolah.

## SIMPULAN
Penerapan  strategi  manajemen  ektrakurikuler  pramuka  untuk  membentuk  karakter kepemimpinan  di  SMP  Negeri  30  Muaro  Jambi  melalui  empat  tahap,  yakni  perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, pengawasan. Tahap perencanaan diawali dengan perekrutan oleh  kepala  sekolah,  penyusunan  program  kerja,  dan  penyusunan  materi.  Pengorganisasian dilakukan dengan memberikan tanggung jawab kepada pihak-pihak yang  bersangkutan yaitu kepala sekolah, wakil kepala sekolah bidang kesiswaan, wali kelas, dan pembina  pramuka. Pelaksanaan  dilaksanakan  1x  dalam  seminggu  dan  program  kegiatan  perkemahan 3x  dalam setahun. Selanjutnya pengawasan dilakukan untuk analisis terhadap kegiatan ektrakurikuler pramuka agar pada kegiatan berikutnya akan terlaksana lebih baik lagi.
Faktor pendukung bagi strategi manajemen ektrakurikuler pramuka untuk membentuk karakter  kepemimpinan  peserta  didik  adalah;  (1)  dukungan  dari  sekolah,  (2)  sumber  daya manusia  yang  berkompeten,  (3)  Pengalokasian  waktu,  (4)  peserta  didik.  Selain faktor pendukung  faktor  penghambat  terhadap  strategi  manajemen  ekstrakurikuler  pramuka untuk membentuk karakter kepemimpinan adalah; (1) peserta didik dan (2) Kegiatan sekolah di luar pramuka.
Hasil dari ektrakurikuler pramuka untuk membentuk karakter  kepemimpinan peserta didik yakni, (1) tumbuh sikap tanggung jawab, mandiri dan jujur dari dalam diri peserta  didik (2)  peserta  didik  dapat  memahami  dan  mengalikasikan  materi  yang didapatkan  dalam kehidupan sehari-hari, (3) terjadi perubahan yang cukup baik terhadap karakter peserta didik yang mengikuti ektrakurikuler pramuka di sekolah.

## DAFTAR PUSTAKA
Angelya,  A.A.,  dkk.  (2022).  Pengorganisasian  dalam  manajemen  pendidikan. Jurnal  Riset Manajemen dan Akutansi , 2(3), 97-105. https://doi.org/10.55606/jurima.v2i3.856 Dewi,  N.K.,  dan  Saragih,  S.  (2014).  Pengaruh  Kegiatan  Ekstrakurikuler  Kepramukaan Terhadap  Perilaku  Prososial  Remaja  Di  SMP  Santa  Ursula  Jakarta. Jurnal  Psikologi Indonesia , 3(03). http://dx.doi.org/10.30996/persona.v3i03.415
200 | Manajemen Ekstrakurikuler Pramuka Untuk Membentuk Karakter kepemimpinan di SMP Negeri 30 Muaro Jambi, Muhamad Khoirul Abdillah & Muspawi
Manajemen Pendidikan │ p-ISSN 1907-4034, e-ISSN 2548-6780 http://journals.ums.ac.id/index.php/jmp
Hidayati,  A.N.  (2021).  Peran  Pendidikan  Kepramukaan  Sebagai  Media  Pembentukan Karakter Kepemimpinan Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Riset Madrasah Ibtidaiyah , 1(1),
11-20. https://doi.org/10.32665/jurmia.v1i1.191
Kusmadari,  P.,  dan  Rohman,  N.,  (2018).  Manajemen  ektrakurikuler  hizbul  wathan  untuk membentuk karakter kepemimpinan siswa kelas X SMA Muhammadiyah 2 Yogyakarta.
Jurnal Pendidikan Madrasah , 3(1). https://doi.org/10.14421/jpm.2018.31-21 Meriza,  I.  (2018).  Pengawasan  (controlling)  dalam  institusi  pendidikan. Jurnal  Ilmiah Pendidikan Agama Islam , 10(1), 37-46. Retrieved from
https://ejournal.staindirundeng.ac.id/index.php/tadib/article/view/113
Mulyono, H. (2018). Kepemimpinan (leadership) berbasis karakter daam peningkatan kualitas pengelolaan  perguruan  tinggi. Jurnal  Penelitian  Pendidikan  Sosial  Humaniora ,  3(1) 290-297. https://doi.org/10.32696/jp2sh.v3i1.93
Republik  Indonesia,  Undang-Undang  Republik  Indonesia  Nomor  20  Tahun  2003  Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Tambahan Lembaran Negara Republik  Indonesia Nomor 4301.
Republik  Indonesia,  Undang-Undang  Republik  Indonesia  Nomor  12  Tahun  2010  Tentang Gerakan Pramuka. Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5169.
Republik  Indonesia,  Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Republik  Indonesia Nomor 62 Tahun 2014 Tentang Kegiatan Ekstrakurikuler Pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah.
Republik  Indonesia,  Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Republik  Indonesia Nomor  63  Tahun  2014  Tentang  Pendidikan  Kepramukaan  Sebagai  Kegiatan Ekstrakurikuler Wajib Pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian & Pengembangan (Research  and Development/R&D) . Bandung: Alfabeta.
Suprihatin,  E.  (2019).  Manajemen  Eekstrakurikuler  pramuka  dala  meningkatkan pembentukan karakter siswa di sekolah dasar. Prosiding Seminar Nasional Manajemen
Pendidikan . 1(1). Retrieved from https://jurnal.ustjogja.ac.id/index.php/semnasmp/article/view/5434 Yudiaatmaja,  F.  (2013).  Kepemipinan:  konsep,  teori  dan  karakternya. Jurnal  Media Komunikasi . 12(2). https://doi.org/10.23887/mkfis.v12i2.1681