## NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan
Volume 5, Issue 1, Februari 2024
DOI: https://doi.org/10.55681/nusra.v5i1.1842 Homepage: ejournal.nusantaraglobal.ac.id/index.php/nusra
p-ISSN: 2715-114X e-ISSN: 2723-4649 pp. 45-53

## KONSEP  DASAR  PERILAKU  ORGANISASI:  DEFINISI,  SEJARAH,  DAN KONTRIBUSINYA  PADA  PENGEMBANGAN  SUMBER  DAYA  MANUSIA DALAM DUNIA PENDIDIKAN
Nyai Saidah 1 , Rusydan Abdul Hadi 2 , Yayat Suharyat 3
Program Studi Manajemen Pendidikan Islam, Universitas Islam 45 Bekasi, Indonesia Corresponding author email: azzamdiponegoro@gmail.com

## ABSTRACT Article History
This  journal  explores  the  fundamental  concepts  of  organizational behavior,  focusing  on  its  definition,  history,  and  contributions  to human  resource  development  in  the  field  of  education.  Employing  a qualitative  method  and  a  literature  review  approach,  this  research delves  into  various  definitions  of  organizational  behavior  that  have evolved  over  time  and  outlines  its  historical  evolution.  Moreover,  the journal  investigates  the  contributions  of  organizational  behavior  to human  resource  development,  particularly  within  the  educational context.  By  detailing  relevant  theories  and  expert  perspectives,  this study provides in-depth insights into how the concept of organizational behavior  can  be  applied  to  enhance  the  quality  of  teaching  and learning. The implications of these findings can aid in designing more effective  and  sustainable  educational  strategies.  In  general,  this research shows that basic concepts of organizational behavior have a significant  impact  in  shaping  inclusive  and  empowering  educational environments. The implications of these findings can provide guidance for  policy  makers,  education  managers,  and  practitioners  to  better understand  and  apply  the  concept  of  organizational  behavior effectively in the educational context.
Keywords: Organizational Behavior, History, Education
Received: 25 November 2023 Revised: 5 December 2024 Published: 16 February 2024
Copyright © 2024, The Author(s).
How to cite: Saidah, N., Hadi, R. A., & Suharyat, Y. (2024). KONSEP DASAR PERILAKU ORGANISASI: DEFINISI, SEJARAH, DAN KONTRIBUSINYA PADA PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA DALAM DUNIA PENDIDIKAN. NUSRA: Jurnal Penelitian Dan Ilmu Pendidikan , 5 (1), 45–53. https://doi.org/10.55681/nusra.v5i1.1842
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

## LATAR BELAKANG
Dalam era dinamika organisasi kontemporer,  pemahaman  yang  mendalam terhadap  perilaku  organisasi  memegang peranan kunci, terutama ketika dipertimbangkan dalam
kerangka pengembangan sumber daya manusia (SDM) di dunia pendidikan.
Perilaku organisasi, sering juga disebut  sebagai  disiplin  studi  organisasi, merupakan  suatu  bidang  akademik  yang secara  khusus  menginvestigasi  struktur organisasi.  Bidang  studi  ini  memanfaatkan pendekatan  dari  berbagai  disiplin  ilmu, termasuk  ekonomi,  sosiologi,  ilmu  politik, antropologi, dan psikologi, untuk memahami  dinamika  dan  interaksi  dalam konteks  organisasional  (Anggung  et  al., 2022).
Perilaku  organisasi  bukan  sekadar konsep, melainkan fondasi yang memahami interaksi kompleks antara individu, kelompok,  dan  struktur  organisasi.  Dalam upaya meningkatkan efektivitas dan kualitas  SDM  di  lembaga  pendidikan, penelitian  ini  memfokuskan  perhatian  pada definisi,  sejarah,  dan  kontribusi  konsep dasar perilaku organisasi.
Perilaku organisasi mencakup berbagai  aspek  dinamika  manusia  dalam konteks  kerja.  Dari  motivasi  hingga dinamika kelompok, pemahaman
mendalam terhadap perilaku ini
memberikan  pandangan  holistik  terhadap faktor-faktor  yang  membentuk  budaya  dan kinerja organisasi.
Eksplorasi sejarah perilaku organisasi membuka  jendela  ke  masa  lalu,  dari  teori- teori klasik hingga model-model kontemporer.  Pemahaman  evolusi  konsep ini  membantu  mengidentifikasi  akar-akar filosofis dan teoretis yang memandu praktik
organisasi saat ini, termasuk dalam konteks pengembangan SDM di dunia pendidikan.
Pentingnya  konsep  dasar  perilaku organisasi  dalam  mengembangkan  SDM  di lembaga  pendidikan  tidak  dapat  diabaikan. Kontribusinya melibatkan pemahaman yang lebih  baik  tentang  motivasi  karyawan, dinamika  tim,  dan  faktor-faktor  lain  yang membentuk  budaya  organisasi.  Dengan merinci  kontribusi  ini,  penelitian  ini bertujuan  memberikan  pandangan  yang konkret  dan  aplikatif  untuk  meningkatkan manajemen SDM di dunia pendidikan.
Penelitian ini menggunakan pendekatan  kualitatif  dengan  menekankan analisis pustaka. Pendekatan ini memberikan  landasan  yang  kokoh  untuk menjelajahi  kerangka  kerja  teoretis  dan empiris  yang  mendukung  konsep  dasar perilaku organisasi dan implikasinya terhadap  pengembangan  SDM  di  lembaga pendidikan.
Melalui pemahaman yang lebih dalam terhadap  konsep  dasar  perilaku  organisasi, diharapkan penelitian ini dapat memberikan kontribusi signifikan terhadap pengembangan  SDM  di  dunia  pendidikan, menciptakan lingkungan kerja yang dinamis  dan  mendukung  pertumbuhan kolektif.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan kualitatif yang berdasarkan tinjauan pustaka.
Penelitian  kualitatif  digunakan  untuk menjawab  secara  mendetail  pertanyaan mengapa  suatu  fenomena  terjadi  serta bagaimana prosesnya dan perlu penelusuran mendalam (Firmansyah et al., 2021).
Hasil  dari  penelitian  kualitatif  dapat dirangkum  menjadi  tiga  poin  inti:  respon
N L USRA: Jurn l al Pen l elitian l dan l Ilmu Pen l didikan l
awal,  proses  konstruksi,  dan  kesimpulan (Pahkeviannur,  2022).  Respon  awal  dalam penelitian  kualitatif  melibatkan  kesadaran terhadap  isu-isu  yang  timbul  dalam lingkungan,  keinginan  untuk  menyelidiki dengan  mendalam,  dan  kemampuan  untuk menggali  signifikansi  dari  suatu  fenomena, peristiwa, persepsi, sikap, pemikiran, aktivitas  sosial,  dan  pandangan.  Proses konstruksi dalam penelitian kualitatif melibatkan  pengumpulan  fakta,  data,  dan informasi  dari  narasumber  yang  kemudian diuraikan,  dijelaskan,  dan  dipresentasikan dengan  cermat  dalam  kerangka  ilmiah. Kesimpulan  dalam  penelitian  kualitatif mencakup  penemuan  makna  dari  setiap fenomena, identifikasi prinsip-prinsip pengetahuan  baru,  dan  eksplorasi  metode baru yang relevan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## A. Definisi Perilaku Organisasi
Perilaku  organisasi  atau  yang  lebih dikenal  sebagai organizational  behaviour merujuk pada bidang studi yang menyelidiki  pengaruh  individu,  kelompok, dan  struktur  terhadap  perilaku  di  dalam suatu  organisasi,  dengan  tujuan  untuk menerapkan  pengetahuan  tersebut  guna meningkatkan efektivitas organisasi (Widyanti & Basuki, 2021).
Perilaku  organisasi  adalah  suatu bidang  studi  yang  menyelidiki  dampak individu,  kelompok,  dan  struktur  pada perilaku di dalam organisasi, dengan tujuan menerapkan  pengetahuan  tersebut  untuk meningkatkan  efektivitas  suatu  organlisasi (Robbinls & Judge, 2017).
Perilaku  organlisasi  melibatkanl  cara inldividu  bertinldak  danl  meresponls  dalam berbagai  jenlis  organlisasi.  Dalam  konlteks
kehidupanl  organlisasi,  oranlg  dipekerjakanl, dididik, dilatih, diberikanl inlformasi, dilinldunlgi, danl diberdayakanl unltuk penlgembanlganl.  Denlganl  kata  lainl,  perilaku organlisasi menlcakup cara oranlg berinlteraksi di dalam suatu organlisasi. Perkembanlganl ilmu penlgetahuanl
menlgenlai perilaku organlisasi terus berlanlgsunlg  denlganl  tujuanl  membanltu organlisasi  menlinlgkatkanl  produktivitasnlya. Mempelajari sifat perilaku organlisasi serinlgkali  melibatkanl  konlsep-konlsep  yanlg bersifat abstrak.
Studi  perilaku  organlisasi  serinlgkali menlgunlgkap  atau  menlemui  prinlsip-prinlsip yanlg  rumit,  di  manla  penljelasanl  atau anlalisisnlya bersifat situasionlal. Pemahamanl perilaku organlisasi dalam konlteks multidisiplinl dapat diuraikanl dalam beberapa  aspek,  yaitu  (Muhtarom  et  al., 2023):
Pertama ,  perilaku  organlisasi  merujuk pada cara berpikir, aktivitas yanlg dilakukanl oleh  inldividu,  kelompok,  danl  tinlgkat organlisasi.
Kedua , studi perilaku organlisasi bersifat  multidisiplinl,  menlcakup  teori, metode,  danl  prinlsip-prinlsip  dari  berbagai bidanlg ilmu.
Ketiga ,  di  dalam  organlisasi  terdapat orienltasi  kemanlusiaanl  yanlg  melibatkanl perilaku,  persepsi,  perasaanl,  danl  kapasitas pembelajaranl.
Keempat ,  fokus  perilaku  organlisasi adalah pada kinlerja, denlganl tujuanl menlinlgkatkanl  produktivitas  organlisasi  danl memahami bagaimanla perilaku dapat menlcapai tujuanl tersebut.
Kelima ,  linlgkunlganl  eksternlal  memiliki penlgaruh yanlg signlifikanl terhadap perilaku organlisasi.
N L USRA: Jurn l al Pen l elitian l dan l Ilmu Pen l didikan l
Keenlam, unltuk  memahami  perilaku organlisasi,  diperlukanl  penlggunlaanl  metode ilmiah  karenla  keterganltunlganl  perilaku organlisasi pada berbagai disiplinl ilmu.
Perilaku  organlisasi  menlcakup  ranlah ilmu  yanlg  terdiri  dari  psikologi,  sosiologi, danl  anltropologi  budaya.  Ketiga  disiplinl ilmu  inli  memberikanl  dasar  danl  prinlsip- prinlsip  yanlg  penltinlg  dalam  memahami perilaku  organlisasi,  walaupunl  setiap  ilmu memiliki perspektif unliknlya senldiri.
Mempelajari perilaku organlisasi bertujuanl  unltuk  memberikanl  pemahamanl danl penljelasanl terhadap peristiwa-peristiwa yanlg  terjadi  di  dalam  suatu  organlisasi. Denlganl demikianl, kita dapat menlgembanlgkanl perspektif berpikir terhadap  berbagai  peristiwa  di  linlgkunlganl organlisasi.  Hanlya  denlganl  memahami perilaku  yanlg  terjadi  di  dalam  organlisasi tidaklah  cukup;  oleh  karenla  itu,  studi perilaku  organlisasi  bertujuanl  agar  kita mampu  meramalkanl  peristiwa-peristiwa tersebut.
Apabila  kita  menlgidenltifikasi  pola kejadianl  yanlg  berulanlg  dalam  suatu organlisasi,  kita  tenltu  inlginl  menlgetahui kekuatanl  danl  kelemahanl  yanlg  menljadi penlyebab  dari  perilaku  tertenltu.  Hal  inli sanlgat krusial karenla denlganl demikianl kita dapat memproyeksikanl kemunlgkinlanl peristiwa di masa depanl jika konldisi serupa munlcul,  sehinlgga  menlciptakanl  stabilitas dalam  linlgkunlganl  organlisasi.  Salah  satu tujuanl  utama  dalam  mempelajari  perilaku organlisasi  adalah  unltuk  menlgelola  danl menlgenldalikanl  perilaku-perilaku  di  dalam organlisasi.
Apabila  pemimpinl  organlisasi  mampu memahami danl menljelaskanl secara menldalam  perilaku-perilaku  yanlg  terjadi, maka  mereka  dapat  menlciptakanl  konldisi
yanlg  menldoronlg  perilaku  yanlg  diinlginlkanl danl  menlguranlgi  perilaku  yanlg  tidak diinlginlkanl.  Oleh  karenla  itu,  kemampuanl kita  unltuk  menlgenldalikanl  moralitas  danl perilaku  anlggota  organlisasi  menljadi  isu yanlg sanlgat krusial pada zamanl inli.
Perilaku organlisasi adalah studi tenltanlg apa  yanlg  dilakukanl  oranlg  dalam  sebuah organlisasi  danl  cara  perilaku  mereka memenlgaruhi  kinlerja  organlisasi.  Karenla perilaku organlisasi khusus berkaitanl denlganl situasi yanlg terkait denlganl pekerjaanl,  inli  menlgkaji  perilaku  dalam konlteks kepuasanl kerja, absenlsi, perputaranl pekerjaanl,  produktivitas,  kinlerja  manlusia, danl manlajemenl. Meskipunl terdapat perdebatanl  tenltanlg  penltinlgnlya  masinlg- masinlg,  perilaku  organlisasi  menlcakup topik-topik  inlti  berikut  inli  (Robbinls  & Judge, 2017):
• Motivasi
• Perilaku danl kekuatanl pemimpinl
• Komunlikasi inlterpersonlal
• Struktur danl proses kelompok
• Penlgembanlganl sikap danl persepsi
• Proses perubahanl
• Konlflik danl nlegosiasi
• Desainl kerja
Studi  perilaku  organlisasi  menljadi penltinlg  karenla  mayoritas  inldividu  bekerja dalam  konlteks  organlisasi.  Oleh  karenla  itu, kita  perlu  memiliki  pemahamanl  yanlg  baik, kemampuanl  memprediksi,  danl  keahlianl memenlgaruhi  perilaku  oranlg  lainl  dalam linlgkunlganl  organlisasi.  Setiap  inldividu memiliki doronlganl bawaanl unltuk memahami  dinlamika  dunlia  di  sekitar
N L USRA: Jurn l al Pen l elitian l dan l Ilmu Pen l didikan l
mereka,  danl  kebutuhanl  inli  lebih  diperkuat ketika  berada  dalam  konlteks  organlisasi, yanlg  memiliki  dampak  besar  terhadap kehidupanl kita.

## B. Sejarah Ilmu Perilaku Organlisasi
Sejarah perilaku organlisasi menlggambarkanl evolusi perilaku organlisasi seirinlg berjalanlnlya waktu. Oleh karenla itu, perkembanlganl  perilaku  organlisasi  telah menlgalami berbagai tahap danl tranlsformasi yanlg menlcerminlkanl penlgalamanl nlyata dari inldividu  yanlg  berinlteraksi  dalam  konlteks organlisasi.  Para  pakar  menlyatakanl  bahwa penlinlgkatanl  pemahamanl  terhadap  perilaku organlisasi  dapat  menlinlgkatkanl  efektivitas kinlerja seseoranlg dalam linlgkunlganl organlisasionlal yanlg dikelolanlya.
Menlyelami perkembanlganl ilmu, khususnlya  terkait  metode  atau  penldekatanl dalam menlgelola organlisasi, dapat dilakukanl denlganl memahami secara kronlologis  kemunlculanl  ide  danl  gagasanl menlgenlai perilaku organlisasi. Inli menlcakup  penlgenlalanl  terhadap  tokoh- tokoh  yanlg  berperanl  sebagai  pionlir  atau penlggagas  ide  tersebut,  serta  pemahamanl terhadap konltribusi pemikiranl danl panldanlganl mereka dalam meresponls fenlomenla perilaku organlisasi.
Teori  organlisasi  dimulai  pada masa revolusi inldustri, yaitu pada akhir abad 18.
Hal-hal  yanlg  ditekanlkanl  pada  masa  inli melibatkanl  masalah divisionl  of  labor danl penlekanlanl  pada  penltinlgnlya  peranl  mesinl- mesinl.  Teori  organlisasi  pada  masa  inli  juga menlcakup  etika  kerja  NLasranli,  yanlg berkaitanl denlganl doronlganl kerja seseoranlg sebagai  upaya  penlyelamatanl  eksternlal ( salvationl )  (Sanltra,  2014).  Konlsep  yanlg munlcul  berkisar  pada  konlsep  pembagianl
pekerjaanl oleh Adam Smith yanlg menlgarah pada spesialisasi, mirip denlganl mesinl yanlg hanlya  menlgerjakanl  satu  tugas  pada  satu waktu.
Lalu  pada  dekade  1910-anl,  munlcul aliranl scienltific manlagemenlt yanlg dipopulerkanl  oleh  Frederick  Winlslow Taylor danl aliranl tersebut akhirnlya dikenlal denlganl istilah
Taylorism. Aliranl Taylorisme menlanldai  manlajemenl  sebagai ilmu  penlgetahuanl  denlganl  penlekanlanl  pada tugas-tugas pekerja yanlg rinlci seperti funlgsi mesinl  (Birnlbaum  &  Somers,  2022).  Aliranl klasik  juga  berkembanlg,  menlyoroti  peranl danl  funlgsi  manlajer  dalam  perenlcanlaanl, penlgorganlisasianl, penlgarahanl, danl penlgawasanl  denlganl  penltinlgnlya  kesatuanl perinltah  danl  koordinlasi.  Semenltara  itu, dekade  1920-anl  ditanldai  oleh  gerakanl humanl relationl yanlg menlekanlkanl perhatianl terhadap  sikap  danl  perasaanl  pekerja, menlunljukkanl  bahwa  aturanl  danl  nlorma- nlorma inlformal memainlkanl peranl dominlanl dalam kinlerja dibanldinlgkanl denlganl motivasi  klasik,  sebagai  responls  terhadap dehumanlisasi selama revolusi inldustri.
Pada  1930-anl,  munlcul  upaya  metode klasik  yanlg  menlyesuaikanl  denlganl  responls dari  linlgkunlganl (classical  revisionl ).  Aliranl inli  masih  menlekanlkanl  prinlsip-prinlsip klasik, seperti perenlcanlaanl (P), penlgorganlisasianl (O), pelaksanlaanl (A), danl penlgenldalianl  (C),  tetapi  denlganl  masukanl dari inlteraksi denlganl linlgkunlganl organlisasi.  Semenltara  pada  1940-anl,  fokus pada dinlamika kelompok kerja diidenltifikasi sebagai periode group dynlamic .  Perhatianl  mulai  dialihkanl  ke dinlamika  kelompok  kerja,  menldoronlg partisipasi  inldividu  dalam  penlgambilanl keputusanl. Pada periode inli munlcul konlsep tenltanlg  birokrasi  oleh  Max  Weber  yanlg
N L USRA: Jurn l al Pen l elitian l dan l Ilmu Pen l didikan l
menlyoroti  keberadaanl  struktur  pekerjaanl yanlg  lebih  terinlci,  termasuk  urutanl  tugas danl  sistem  manlajemenl  yanlg  membawa kepada  perlakuanl  yanlg  adil  terhadap seluruh karyawanl (Serpa & Ferreira, 2019).
Periode 1950-anl menlanldai era kepemimpinlanl,  denlganl  penlekanlanl  pada penltinlgnlya kelompok kerja memiliki kedua elemenl,  yaitu  tugas  danl  kepemimpinlanl sosial.  McGregor  munlcul  denlganl  gagasanl kepemimpinlanl yanlg menlgasumsikanl keberadaanl  sifat  baik  danl  buruk  dalam  diri manlusia (Ďuricová & Šugereková, 2017).
Pada periode 1960-anl, gagasanl decisionl  theory munlcul,  yanlg  menlyatakanl bahwa inldividu merasa  puas ketika mereka terlibat dalam proses penlgambilanl keputusanl.  Semenltara  itu,  aliranl socio technlical  school juga  munlcul,  fokus  pada peranl  teknlologi  dalam  kelompok  kerja. Penldekatanl inli terkenlal karenla mempertimbanlgkanl teknlologi dalam
konlteks  kelompok  kerja.  Periode  inli  juga ditanldai denlganl kesadaranl terhadap linlgkunlganl, di manla enlvironlmenlt technlological system menljelaskanl keberadaanl  struktur  mekanlik  danl  organlik yanlg sesuai denlganl linlgkunlganl.
Pada  tahunl  1970-anl,  dikenlal  sebagai periode system  theory yanlg  menlekanlkanl bahwa  organlisasi  beroperasi  sebagai  suatu sistem  terbuka  denlganl  proses  masukanl, tranlsformasi, danl keluaranl. Feedback digunlakanl  sebagai  mekanlisme  perbaikanl dalam sistem.
Pada  tahunl  1980-anl,  munlcul  teori konltinlgenlsi  oleh  Fidler  Yanlg  menlgadopsi penldekatanl  menlgkombinlasikanl  pemimpinl denlganl  situasi  di  manla  keberhasilanlnlya dapat  terwujud.  Model  konltinlgenlsi  yanlg dihasilkanl  menlyatakanl  bahwa  efektivitas seoranlg  pemimpinl  berganltunlg  pada  tiga
variabel, yaknli struktur kebutuhanl pemimpinl,  kenldali  situasi  pemimpinl,  danl inlteraksi anltara struktur kebutuhanl pemimpinl  danl  kenldali  situasi  (Ghufronl, 2020).  Penldekatanl  konltinlgenlsi  didasarkanl pada  ide  bahwa  tidak  ada  satu  cara  yanlg sempurnla  unltuk  menlgelola  organlisasi, melainlkanl memerlukanl berbagai kombinlasi metode  terbaik  yanlg  sesuai  denlganl  konldisi tertenltu.
Masa modernl adalah fase terakhir yanlg menlanldai  penldekatanl  organlisasi  terhadap masalah  sebagai  suatu  sistem  keseluruhanl, mempertimbanlgkanl  sejumlah  variabel  danl proses  yanlg  dinlamis  yanlg  terkait  denlganl sistem serta keterkaitanlnlya denlganl linlgkunlganlnlya (Widyanlti & Basuki, 2021). C.  Kon l tribusi  Perilaku  Organ l isasi  pada Pen l gemban l gan l Sumber  Daya  Man l usia dalam Dun l ia Pen l didikan l
Perilaku  organlisasi  memiliki  peranl yanlg sanlgat penltinlg dalam konlteks manlajemenl  danl  penlgembanlganl  sumber daya manlusia (SDM) di bidanlg penldidikanl. Manlajemenl sumber daya manlusia memiliki peranl  yanlg  signlifikanl,  karenla  denlganl menlinlgkatkanl  kinlerja  personlel  atau  sistem penlempatanl  kerja  di  organlisasi,  kualitas proses  yanlg  dijalanlkanl  oleh  manlajemenl perusahaanl juga menlinlgkat. Denlganl demikianl, penlcapaianl tujuanl dapat dilakukanl  denlganl  lebih  efisienl  danl  akurat (Suharyat et al., 2023).
Perilaku  organlisasi  merujuk  pada  studi tenltanlg  bagaimanla  inldividu  danl  kelompok berinlteraksi  di  dalam  suatu  organlisasi,  danl aplikasinlya dalam dunlia penldidikanl membawa  dampak  yanlg  signlifikanl  pada penlgembanlganl tenlaga penldidik danl peserta didik.
N L USRA: Jurn l al Pen l elitian l dan l Ilmu Pen l didikan l
Salah  satu  aspek  kunlci  yanlg  ditanlganli oleh  perilaku  organlisasi  adalah  motivasi, sebuah  konlsep  yanlg  telah  menldapat perhatianl  besar  dalam  konlteks  penldidikanl. Menlurut  teori  motivasi  Abraham  Maslow, inldividu  memiliki  hierarki  kebutuhanl  yanlg menlcakup  kebutuhanl  fisik,  keamanlanl, sosial,  penlghargaanl,  danl  aktualisasi  diri (Suyonlo  &  Mudjanlarko,  2017).  Dalam konlteks  penldidikanl,  penlerapanl  teori  inli dapat  membanltu  guru  memahami  danl memenluhi  kebutuhanl  siswa,  menlciptakanl linlgkunlganl belajar yanlg menldukunlg pertumbuhanl danl penlgembanlganl mereka.
Aspek  komunlikasi  dalam  perilaku organlisasi  juga  memberikanl  konltribusi besar  dalam  penlgembanlganl  SDM  di  dunlia penldidikanl. Komunlikasi yanlg efektif anltara tenlaga  penldidik,  siswa,  oranlg  tua,  danl pihak  terkait  lainlnlya  membenltuk  dasar yanlg  kuat  unltuk  menlciptakanl  linlgkunlganl penldidikanl yanlg inlklusif danl berdaya.
Seperti  yanlg  diunlgkapkanl  oleh  Dale Carnlegie  (2009),  ahli  hubunlganl  manlusia terkenlal,  "Komunlikasi  yanlg  efektif  adalah kunlci  sukses  dalam  setiap  hubunlganl,  baik dalam  konlteks  bisnlis  maupunl  penldidikanl." Oleh  karenla  itu,  penlelitianl  perilaku organlisasi  membanltu  menldesainl  strategi komunlikasi  yanlg  efektif  di  anltara  semua pemanlgku kepenltinlganl, membanltu menlciptakanl  atmosfer  belajar  yanlg  positif danl  menldukunlg  pertumbuhanl  optimal siswa.
Konlsep  kepemimpinlanl  juga  menldapat perhatianl  khusus  dalam  studi  perilaku organlisasi.  Kepemimpinlanl  yanlg  efektif  di tinlgkat  sekolah  dapat  menlciptakanl  budaya organlisasi  yanlg  menldukunlg  pertumbuhanl danl penlgembanlganl. Penlelitianl dalam bidanlg inli membanltu menlgidenltifikasi gaya kepemimpinlanl yanlg efektif unltuk menlcapai
tujuanl  penldidikanl.  Denlganl  memahami berbagai  gaya  kepemimpinlanl,  penlgelola penldidikanl dapat menlgembanlgkanl kepemimpinlanl yanlg inlklusif danl berorienltasi pada pertumbuhanl.
Dalam  hal  dinlamika  inlterpersonlal, penlelitianl perilaku organlisasi dapat menlyumbanlgkanl wawasanl tenltanlg bagaimanla  hubunlganl  anltar  inldividu  danl kelompok  dapat  memenlgaruhi  kualitas linlgkunlganl penldidikanl. Membanlgunl hubunlganl yanlg positif danl salinlg menldukunlg  di  anltara  semua  anlggota komunlitas penldidikanl menljadi kunlci unltuk menlciptakanl atmosfer yanlg konldusif unltuk pembelajaranl.
Selainl  itu,  perilaku  organlisasi  juga dapat  membanltu  memahami  dinlamika perubahanl  dalam  konlteks  penldidikanl. Penldidikanl  adalah  ranlah  yanlg  terus berubah,  danl  kemampuanl  unltuk  menlgelola perubahanl denlganl baik adalah keterampilanl penltinlg  bagi  para  pemimpinl  penldidikanl. Studi perilaku organlisasi membawa konlsep perubahanl  organlisasionlal,  yanlg  dapat diaplikasikanl unltuk menlciptakanl perubahanl yanlg  positif  danl  berkelanljutanl  dalam inlstitusi penldidikanl.
Secara keseluruhanl, konltribusi perilaku organlisasi pada penlgembanlganl SDM dalam dunlia  penldidikanl  sanlgat  luas.  Denlganl memahami motivasi, komunlikasi, kepemimpinlanl, dinlamika inlterpersonlal, danl perubahanl  organlisasionlal,  para  pemanlgku kepenltinlganl  penldidikanl  dapat  meranlcanlg strategi  yanlg  lebih  efektif  unltuk  menlcapai tujuanl  penldidikanl  yanlg  berkelanljutanl  danl berkualitas.

## KESIMPULAN L
Berdasarkanl  temuanl  dari  penlelitianl yanlg telah dilaksanlakanl, dapat disimpulkanl
N L USRA: Jurn l al Pen l elitian l dan l Ilmu Pen l didikan l
sebagai  berikut: Pertama, konlsep  dasar perilaku  organlisasi  merupakanl  suatu  area studi  yanlg  menlginlvestigasi  konlsekuenlsi inldividu,  kelompok,  danl  struktur  terhadap perilaku  dalam  konlteks  organlisasi,  denlganl tujuanl  menlerapkanl  penlgetahuanl  tersebut gunla menlinlgkatkanl efektivitas organlisasi.
Kedua, evolusi teori organlisasi dapat dibagi  menljadi  masa  inldustri,  masa  nleo- klasik (1910-1980), danl masa modernl.
Ketiga, pemahamanl  yanlg  menldalam terhadap  perilaku  organlisasi  memberikanl konltribusi  positif  terhadap  penlinlgkatanl kualitas  penlgajaranl  danl  pembelajaranl. Penlerapanl  konlsep  inli  menljadi  lanldasanl penltinlg dalam meranlcanlg strategi pembelajaranl yanlg dapat memotivasi siswa secara optimal danl menlinlgkatkanl kepuasanl kerja para tenlaga penldidik.
Secara umum, penlelitianl inli menlunljukkanl  bahwa  konlsep  dasar  perilaku organlisasi  memiliki  dampak  signlifikanl dalam  membenltuk  linlgkunlganl  penldidikanl yanlg  inlklusif  danl  berdaya.  Implikasi temuanl inli dapat memberikanl panlduanl bagi penlgambil  kebijakanl,  manlajer  penldidikanl, danl  para  praktisi  unltuk  lebih  memahami danl menlerapkanl konlsep perilaku organlisasi secara efektif dalam konlteks penldidikanl.

## DAFTAR PUSTAKA
Anlggunlg, M., Prasteyo, M., Koresponldenlsi,  P.,  Muhammad,  :, &  Mp,  A.  (2022).  Hubunlganl Manlusiawi Manlajemenl Penldidikanl Dalam Kajianl Perilaku
Organlisasi.  Inl Jurnlal  Penlcerahanl (Vol. 16, Issue 1).
Birnlbaum,  D.,  &  Somers,  M.  (2022).  Past
As Prologue: Taylorism, The Nlew Scienltific Manlagemenlt Anld Manlaginlg Humanl Capital. Inlternlationlal Journlal Of
Organlizationlal Anlalysis . Https://Doi.Org/10.1108/IJOA-01- 2022-3106
Carnlegie,  D.  (2009). How  To  Winl  Frienlds Anld  Inlfluenlce  People .  Simonl  & Schuster.
Ďuricová,  L.,  &  Šugereková,  T.  (2017).  A
Manlager´S  Self-Conlcept  Inl  The Conltext Of Their Leadership Style Withinl Mcgregor´S Theory. Človek A Spoločnlosť , 20 (1).
Firmanlsyah,  M.,  Dewa,  I.,  &  Yudha,  K.
(2021). Esenlsi  Perbedaanl  Metode Kualitatif  Danl  Kuanltitatif (Vol.  3,
Issue 2). Ghufronl, G. (2020). Teori-Teori Kepemimpinlanl. Fenlomenla , 19 (1).
Https://Doi.Org/10.35719/Fenlome nla.V19i1.34
Muhtarom,  A.,  Safroji,  Rahmanl,  A., Basirunl,  T.  S.,  Musli,  &  Jamrizal. (2023).  Konlsep  Dasar  Perilaku Organlisasi :  Penlgertianl  ,  Sejarah
Danl Konltribusi Disiplinl Ilmu Pada
Organlisasi. Jurnlal Penldidikanl Tambusai , 7 (1).
Muzdalifah,  Fithrii.  (2021).  Pengembangan Sumber  Daya  Manusia  Untuk Menumbuhkan  Karakteristik  Pada Anak  Usia  Dini. NUSRA:  Jurnal
Penelitian  dan  Ilmu  Pendidikan 2(1) , 54-66. https://doi.org/10.55681/nusra.v2i1 .67 Pahkevianlnlur,  M.  Rizal.  (2022).  Penlelitianl Kualitatif : Metode Penlelitianl
Kualitatif. Jurnlal  EQUILIBRIUM ,
5 (Janluary).
Robbinls,  S.  P.,  &  Judge,  T.  A.  (2017).
Organlizationlal Behavior, Sevenlteenlth Editionl, Global Editionl. Pearsonl Educationl Limited , 747.
Sanltra,  C.  G.  P.  Y.  Danl  I.  K.  (2014).
PERJALANLANL PERILAKU ORGANLISASI:  Suatu  Tinljauanl Perspektif Sejarah. SOSHUM
N L USRA: Jurn l al Pen l elitian l dan l Ilmu Pen l didikan l
JURNLAL SOSIAL DANL HUMANLIORA , 4 (2).
Serpa,  S.,  &  Ferreira,  C.  M.  (2019).  The
Conlcept  Of  Bureaucracy  By  Max Weber. Inlternlationlal  Journlal  Of Social Scienlce Studies , 7 (2).
Https://Doi.Org/10.11114/Ijsss.V7i 2.3979 Suharyat,  Y.,  Pratama,  Y.,  Laily,  NL.,  & Hidayati, U. (2023). Penlgembanlganl Sumber Daya Manlusia (Zarkasi  (Ed.);  1st  Ed.).
Eureka Media Aksara.
Suyonlo,  J.,  &  Mudjanlarko,  S.  W.  (2017).
Motivationl Enlginleerinlg To
Employee By Employees Abraham
Maslow Theory. JETL (Journlal Of Educationl, Teachinlg Anld Learnlinlg) , 2 (1). Https://Doi.Org/10.26737/Jetl.V2i 1.141
Widyanlti,  R.,  &  Basuki,  M.  S.  (2021).
Perilaku  Organlisasi  (Teori  Danl Konlsep) Jilid 1 .