## BIODIK: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi
ISSN 2580-0922 ( online ), ISSN 2460-2612 ( print ) Volume 09, Nomor 02, Tahun 2023, Hal. 89 - 92 Available online at: https://online-journal.unja.ac.id/biodik

## Research Article
Analisis Kebutuhan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Sintaks Think Pair And Share (TPS) Pada Materi Sistem Eksresi Untuk Peserta Didik SMA
(Analysis of Student Worksheet Needs (LKPD) Based on Think Pair And Share (TPS) Syntax on Excretion System Material for High School Students)
Nola Desriva*, Relsas Yogica Pendidikan Biologi Universitas Negeri Padang Jl. Prof. Dr. Hamka, Air Tawar Barat, Kec. Padang Utara, Kota Padang, Sumatera Barat 25171 *Corresponding Author : noladesriva23@gmail.com
Informasi Artikel ABSTRACT Submit: 06 – 08 – 2022 Diterima: 21 – 03 – 2023 Dipublikasikan: 26 – 06 – 2023 This study aims to provide teaching materials in the form of biological worksheets based on TPS syntax on valid and practical excretory system materials at SMAN 1 Batang Anai. This type of research is descriptive quantitative. The method used to  collect  data  is  through  distributing  questionnaires  to  class  XI  students  and distributing questionnaires to biology teachers. The results of the questionnaire and student analysis showed that the excretory system material was one of the materials  considered  constrained  in  learning.  In  learning,  students  are  often monotonous  without  any  interaction  with  their  classmates,  so  variations  in teaching materials are needed so that students are more active in learning and socially active. One solution to this problem is to develop teaching materials in the form of student worksheets based on valid and practical think pair and share syntax. Key words: needs analysis, TPS-based LKPD, excretory system Penerbit ABSTRAK Program Studi Pendidikan Biologi FMIPA Universitas Negeri Padang, Padang- Indonesia Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menyediakan  bahan  ajar  berupa  Lembar  Kerja Peserta Didik (LKPD) biologi berbasis sintaks Think Pair and Share (TPS) pada materi  sistem  ekskresi  yang  valid  dan  praktis  di  SMAN  1  Batang Anai.  Jenis penelitian  ini  adalag  deskriptif  kuantitatif.  Metode  yang  digunakan  untuk mengumpulkan data yaitu melalui penyebaran angket kepada peserta didik kelas XI dan penyebaran angket kepada guru biologi. Hasil analisis angket dan peserta didik menunjukan bahwa materi sistem ekskresi merupakan salah satu materi yang dianggap terkendala dalam pembelajaran. Dalam pembelajaran seringkali peserta didik monoton tanpa adanya interaksi dengan teman kelasnya, sehingga diperlukan variasi dalam bahan ajar agar peserta didik lebih giat belajar dan aktif dalam  sosial.  Salah  satu  solusi  dari  permasalahan  ini  adalah  dengan mengembangkan bahan ajar berupa lembar kerja peserta didik berbasis sintaks think pair and share yang valid dan praktis.
Kata kunci: analisis kebutuhan, LKPD berbasis TPS, sistem ekskresi
This BIODIK  :  Jurnal  Ilmiah  Pendidikan  Biologi   is  licensed  under  a  CC  BY-NC-SA (Creative  Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License)

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  interaksi  antara  pendidik  dan  peserta  didik  untuk  mencapai  tujuan pndidikan,  tujuan  pendidikan  yaitu  untuk  mengembangkan  kemampuan  dan  membentuk  watak  serta peradaban  bangsa  yang  bermatabat  dalam  rangka  mencerdaskan  kehidupan  bangsa.  (Aslindawaty, 2017). Untuk mencerdaskan kehidupan bangsa maka diperlukan peserta didik yang aktif dalam proses pembelajaran, oleh karena itu diperlukannya bahan ajar yang menunjang peserta didik menjadi lebih aktif dalam pembelajaran. Saalah satu alternative yang dapat digunakan oleh guru yaitu lembar kerja peserta didik (LKPD). ). Menurut Pratama dan Antomi (2019:85), LKPD merupakan proses mendasar yang harus dilakukan  oleh  peserta  didik  untuk  memaksimalkan  pemahaman  dalam  proses  pembelajaran  yang terdapat  ringkasan  materi,  contoh  soal,  dan  soal  latihan  yang  digunakan  guru  dalam  pengelolaan pembelajaran.
Tujuan LKPD yaitu untuk meningkatkan efisiensi dan efektivitas pembelajaran di sekolah, baik waktu, dana fasilitas maupun tenaga untuk mencapai tujuan secara optimal. Selain itu, LKPD juga mampu mengatasi ketidaktertarikan peserta didik dalam belajar karena LKPD disusun dengan mencantumkan gambar menarik informasi yang up to date mengenai materi dan soal-soal (Mukti, Connie, & Medriati, 2018:58).
Berdasarkan hasil wawancara dengan salah satu Guru Biologi SMA Negeri 1 Batang Anai Ibu Dra. Irma Suyeni, terdapat beberapa kesulitan dalam penerapan LKPD di sekolah tersebut, yaitu beberapa peserta  didik  malas  membaca  dan  memahami  bahan  ajar,  rendahnya  minat  peserta  didik  dalam pembelajaran, LKPD yang digunakan kurang menarik, gambar yang terdapat pada LKPD tidak lengkap, LKPD tidak mencantumkan tujuan pembelajaran, petunjuk kegiatan, dan materinya terlalu singkat. Selain itu, LKPD yang diberikan memiliki struktur yang tidak sesuai dengan struktur sebuah LKPD. Menurut Widodo (2017:190), LKPD memiliki struktur yang terdiri dari: judul, kompetensi inti, kompetensi dasar, tujuan, waktu penyelesaian, materi pokok, alat dan bahan yang diperlukan, petunjuk pengerjaan, dan kegiatan atau tugas, selain itu dibagian cover LKPD terdapat kolom identitas peserta didik. Hal ini untuk mempermudah proses pengumpulan nilai dari masing-masing peserta didik.
Berdasarkan  uraian  diatas,  perlu  adanya  inovasi  terhadap  pengembangan  LKPD.  Menurut Istikharah dan Simatupang (2017:5), guru harus lebih kreatif dalam memilih dan menetukan bahan ajar yang tepat dalam membantu peserta didik untuk mencapai tujuan pembelajaran. Salah satunya adalah LKPD yang dilengkapi dengan model pembelajaran Think Pair and Share (TPS). Menurut Yojinato & Hidayat (2018:111), TPS merupakan model pembelajaran kooperatif yang  mengutamakan kerjasama dan memungkinkan terjadinya interaksi untuk mencapai tujuan pembelajaran dan untuk meningkatkan pemahaman dari konsep seseorang yang didapatkan dengan berpikir kritis, diskusi, menjelaskan dan mengajarkan  pada  orang  lain,  sehingga  dengan  diterapkan  model  pembelajaran  TPS  dapat meningkatkan pemahaman dan kemampuan bersosialisasi.
Didalam  penelitian  ini  peneliti  memilih  materi  sistem  ekskresi  dikelas  XI,  karena  berdasarkan analisis KD yang dilakukan materi ini bisa ditambahkan dengan LKPD berbasis TPS. Salah satu indikator pencapaian kompetensinya yaitu mengidentifikasi letak dan struktur organ ekskresi pada manusia melalui carta/gambar/torso.  Jadi  didalam  LKPD  nantinya  akan  ditampilkan  gambar  yang  diharapkan  dapat meningkatkan  minat  belajar  peserta  didik.  LKPD  berbasis  TPS  ini  diharapkan  dapat  menambah pemahaman siswa tentang sistem ekskresi, membuat proses pembelajaran berpusat pada siswa, melatih siswa aktif, dan belajar mandiri dengan mengembangkan kemampuan kerjasama siswa.
Berdasarkan penjelasan diatas, maka peneliti akan mengembangkan LKPD berbasis sintaks Think Pair and Share (TPS) pada materi sistem ekskresi untuk peserta didik SMA.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini bersifat deskriptif kuantitatif yang dilakukan di SMAN 1 Batang Anai tahun ajaran 2021/2022. Populasi penelitian ini adalah seorang guru biologi dan 34 orang peserta didik kelas XI MIPA. Teknik pengumpulan data penelitian ini dalah respon angket guru mata pelajaran biologi dan respon angket peserta didik.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Analisis kebutuhan pengembangan lembar kerja peserta didik berbasis sintaks think pair and share pada  materi  sistem  ekskresi  ini  dilakukan  untuk  memastikan  produk  yang  dibuat  sesuai  dengan kebutuhan peserta didik. Maka dalam penelitian ini akan dideskripsikan informasi yang peneliti dapatkan dari  hasil  observasi  penyebaran  angket  terhadap  guru  mata  pelajaran  dan  peserta  didik.  Dimana penyebaran dan pengisian angket nantinya akan dijadikan sebagai dasar pengembangan lembar kerja peserta didik berbasis sintaks think pair and share pada materi sistem ekskresi SMA. Maka hasil dan pembahasan ini akan dibahas lebih lanjut lagi mengenai hasil analisis angket guru dan pengisian angket peserta didik.

## Analisis Masalah
Data hasil penelitian ini diambil dari hasil angket yang diisi guru dan peserta didik. Dalam penelitian ini guru yang diwawancarai adalah guru mata pelajaran Biologi dan 33 peserta didik kelas XI SMAN 1 Batang  Anai.  Berdasarkan  hasil  wawancara  yang  dilakukan  dengan  guru  mata  pelajaran  biologi terungkap bahwa dalam proses pembelajaran seringkali terpusat pada guru dan peserta didik yang lebih cepat memahami materi yang disampaikan pada suatu kelompok pembelajaran. Sehingga, peserta didik lain yang berada dalam satu kelompok tersebut hanya mengandalkan teman yang memahami materi lebih  dulu  tanpa  adanya  keinginan  untuk  bekerjasama  dalam  kelompok  dalam  mencari  informasi. Sementara  menurut  Purwaningsih  (2018:38),  diperlukan  adanya  aktifitas  peserta  didik  dalam  proses pembelajaran, karena semakin aktif peserta didik dalam belajar maka tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan baik. Sehingga dibutuhkan inovasi dalam bahan ajar yang digunakan.
Berdasarkan hasil angket peserta didik kelas XI MIPA menyatakan bahwa LKPD yang digunakan belum memenuhi struktur sebuah LKPD, dimana menurut Widodo (2017:190), LKPD memiliki struktur yang terdiri dari: judul, kompetensi inti, kompetensi dasar, tujuan, waktu penyelesaian, materi pokok, alat dan  bahan  yang  diperlukan, petunjuk pengerjaan, dan  kegiatan atau  tugas, selain itu dibagian  cover LKPD terdapat kolom identitas peserta didik. Hal ini untuk mempermudah proses pengumpulan nilai dari masing-masing peserta didik. Maka dari itu perlunya LKPD yang berstruktur dan mampu menarik peserta didik  serta  mampu  menambah  socialisasi  peserta  didik  antar  temannya.  Salah  satu  inovasinya  yaitu menggunakan LKPD berbasis sintak TPS.

## Analisis Kebutuhan Media Pembelajaran
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  guru  mata  pelajaran  biologi  di  SMAN  1  Batang  Anai terungkap bahwa guru menggunakan LKPD, buku paket dalam proses pembelajaran. Namun hal itu tidak cukup  membuat  peserta  didik  untuk  menambah  minat  belajar.  Menurut  Ummah  2021,  peserta  didik membutuhkan  media  pembelajaran  yang  menarik  dan  mampu  meningkatkan  minat  baca  untuk membantunya mempelajari materi pembelajaran.
Berdasarkan  hasil  penelitian  terdahulu  mengenai  LKPD  berbasis  sintak  TPS  terbukti  bahwa dengan  menggunakan  LKPD  berbasis  sintak  TPS  mampu  meningkatkan  minat  belajar  peserta  didik. Untuk itu peneliti menggangap dengan menggunakan LKPD berbasis sintaks TPS mampu meningkatkan minat belajar peserta didik dalam pembelajaran.

## SIMPULAN
Berdasarkan analisis pendahuluan tersebut, maka perlu bagi peneliti untuk melakukan penelitian dalam  mengembangkan  lembar  kerja  peserta  didik  berbasis  sintaks  think  pair  and  share  untuk meningkatkan minat belajar peserta didik. Berdasarkan hasil wawancara dan angket menyatakan bahwa perlunya inovasi dalam menyajikan LKPD sesuai dengan struktur yang berlaku agar mudah dipahami.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Peneliti mengucapkan terima kasih kepada kedua orang tua yang sudah memberikan dukungan baik moral maupun materi. Selanjutnya ucapan terimakasih kepada siswa MAN 2 Padang Kelas XI IPA 4 dan XI IPA 6 serta guru mata pelajaran Biologi yang sudah memberikan izin dan meluangkan waktu untuk  melakukan  penelitian  serta  semua  pihak  yang  terlibat  membantu  peneliti  yang  tidak  dapat disebutkan satu per satu.

## RUJUKAN
Aslindawaty,  N.  (2017).  Penerapan  Model  Pembelajaran  Learning  CYCLE  5E(Engament,  Exploratin,
Explanatin, Elboration, Evaluation) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar.
Istikharah, R., & Simatupang, Z. (2017). Pengembangan Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) Kelas X SMA/MA Pada Materi Pokok Protista Berbasis Pendekatan Ilmiah. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 1-6.
Mukti,  F.,  Connie,  &  Medriati,  R.  (2018).  Pengembangan  Lembar  Kerja  Peserta  Didik  (LKPD) Pembelajaran  Fisika  Untuk  Meningkatkan  Kemampuan  Berpikir  Kreatif  Siswa  SMA  Sint  Carolus Kota Bengkulu. Jurnal Kumparan Fisika, 57-63.
Pratama,  R.  A.,  &  Saregar,  A.  (2019).  Pengembangan  Lembar  Kerja  Peserta  Didik  (Lkpd)  Berbasis Scaffolding Untuk Melatih Pemahaman Konsep. Indonesian Journal Of Science And Mathematics Education, 84-97.
Purwaningsih.  (2018).  Pengembangan  Lembar  Kerja  Siswa  (Lks)  Bagi  Anak  Berkebutuhan Khusus  Smk  Kelas  X  Pokok  Bahasan  Suhu  Dan  Termometer.  Prosiding  Pertemuan Ilmiah Xxix Hfi. 1-38.
Widodo, S. (2017). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Pendekatan Saintifik Untuk  Menigkatkan  Keterampilan  Penyelesaian  Masalah  Ligkungan  Sekitar  Peserta  Didik  Di Sekolah Dasar. JPIS (Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial), 189-204.