Jurnal Pendidikan Islam Halimah, Firman, Darmawan IAIN Syekh Nurjati Cirebon

## IMPLEMENTASI AMALIYAH YAUMIYYAH DALAM PEMBINAAN
KARAKTER DISIPLIN SISWA: STUDI KASUS di SDIT AL-ZAHIRA KOTA

## SERANG
Nur Halimah *1 , Firman Robiansyah *2 , Darmawan *3
UPI Kampus Serang, Serang Email: nurhalimah@upi.edu* 1 , firmanrobiansyah@upi.edu *2 , darmawanwan@upi.edu *3
Abstract
The  role  of  character  education  is  very  important  in  building student  discipline.  However,  there  are  still  deviations  from discipline which are a problem that must be addressed immediately.
The  following  are  some  deviations  from  the  student  discipline character at SDIT Al-Zahira, namely: coming late to school, being late in collecting assignments, leaving class before break time, and taking dishonest exams. At SDIT Al-Zahira there is also a program that is a form of fostering student discipline character, namely the amaliyah  yaumiyyah  program.  This  program  is  in  the  form  of habituation  of  daily  worship  such  as  prayer  which  aims  to  make students have a sense of self-awareness to the creator, discipline to worship,  and  to  become  individuals  with  strong  faith  and  piety.
From  this  habituation,  there  are  several  values  of  disciplinary character  that  are  embedded  in  students,  namely  the  value  of cleanliness  discipline, discipline  in  time,  discipline  in working  on rules,  leadership  exercises,  and  togetherness  exercises.  The approach used is a qualitative approach with a case study method. The  research  subjects  were  students in grades  3  and  4. The  data were  collected  by  means  of  interviews,  documentation,  and
1 Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Serang, Kampus Daerah UPI Serang Jl. Ciracas No.38, Serang, Kec. Serang, Kota Serang, Banten 42116
2 Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Serang, Kampus Daerah UPI Serang Jl. Ciracas No.38, Serang, Kec. Serang, Kota Serang, Banten 42116
3 Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Serang, Kampus Daerah UPI Serang Jl. Ciracas No.38, Serang, Kec. Serang, Kota Serang, Banten 42116
Jurnal Pendidikan Islam Halimah, Firman, Darmawan IAIN Syekh Nurjati Cirebon
questionnaires.  The  implications  of  the  habituation  of  amaliyah yaumiyyah on the formation of students' disciplined character can be seen from the results of the questionnaire that has been filled out by 21 respondents. That 81.9% of students answered correctly and 18.1% of students answered incorrectly. This shows that there is an implication  of  the  habituation  of  amaliyah  yaumiyyah  on  the character building of students' discipline. From the results of these percentages,  this  amaliyah  yaumiyyah  habituation  is  highly recommended  to  be  applied  in  schools  as  a  form  of  disciplinary character building.
Keywords: Amaliyah yaumiyyah , Discipline, Character, Habituation.
Abstrak
Peran pendidikan karakter sangat penting dalam membangun sikap disiplin  siswa.  Akan  tetapi  masih  adanya  penyimpangan  terhadap kedisiplinan menjadi masalah yang harus segera diatasi. Berikut ini merupakan beberapa penyimpangan karakter disiplin siswa di SDIT
Al-Zahira,  yaitu:  terlambat  datang  ke  sekolah,  terlambat mengumpulkan  tugas,  keluar  kelas  sebelum  waktu  istirahat,  serta mengerjakan  ujian  tidak  jujur.  di  SDIT  Al-Zahira  juga  terdapat sebuah  program  yang  menjadi  salah  satu  bentuk  pembinaan karakter disiplin siswa yaitu program amaliyah yaumiyyah . Program ini berupa pembiasaan ibadah sehari-hari seperti salat yang bertujuan agar  siswa  memiliki  rasa  kesadaran  diri  kepada  sang  pencipta, disiplin beribadah, serta agar menjadi pribadi yang kuat iman dan taqwannya. Dari pembiasaan ini ada beberapa nilai karakter disiplin yang tertanam pada diri siswa yaitu seperti nilai disiplin kebersihan, disiplin  dalam  waktu,  disiplin  dalam  mengerjakan  aturan,  latihan kepemimpinan,  dan  latihan  kebersamaan.  Pendekatan  yang digunakan yaitu pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Subjek  penelitiannya  yaitu  siswa  kelas  3  dan  4.  Adapun pengumpulan  datanya  dengan  cara  wawancara,  dokumentasi, dan kuesioner.  Adapaun  implikasi  pembiasaan amaliyah  yaumiyyah terhadap  pembentukan  karakter  disiplin  siswa  yaitu  dapat  dilihat dari  hasil  kuesioner  yang  telah  diisi  oleh  21  responden.  Bahwa 81,9%  siswa  menjawab  dengan  tepat dan  18,1%  siswa  menjawab tidak  tepat.  Hal  ini  menunjukan  bahwa  adanya  implikasi  dari pembiasaan amaliyah yaumiyyah terhadap pembinaan karakter disiplin siswa. Dari hasil presentase tersebut pembiasaan amaliyah yaumiyyah ini  sangat  direkomendasikan  untuk  diterapkan  disekolah  sebagai salah satu bentuk pembinaan karakter disiplin
Jurnal Pendidikan Islam Halimah, Firman, Darmawan IAIN Syekh Nurjati Cirebon
Kata Kunci : Amaliyah yaumiyyah, Disiplin, Karakter, Pembiasaan.

## Pendahuluan
Lingkungan  sekolah  adalah  lingkungan  pendidikan  kedua setelah  keluarga.  Sekolah  merupakan  lembaga  yang  dibangun pemerintah  sebagai  tempat  untuk  melakukan  pendidikan.  Sekolah merupakan  sebuah  lingkungan  yang  sengaja  dirancang  untuk melangsungkan  proses  pendidikan,  sekolah  juga  dibuat  berjenjang, berkesinambungan, dan memiliki aturan 4 . Sekolah disebut juga sebagai pendidikan  formal  karena  terdapat  proses  belajar  mengajar  serta adanya tujuan yang harus dicapai di dalamnya.
Berdasarkan  pemaparan  tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa sekolah merupakan tempat untuk memperoleh pendidikan yang mana dalam operasionalnya ditunjang oleh peraturan untuk mencapai suatu tujuan yang diinginkan. Dalam hal ini tujuan sekolah yang dimaksud biasanya  dikemas  dalam  bentuk  Visi  dan  Misi  yang  dibuat  serta disesuaikan dengan kebutuhan sekolah masing-masing.
Hurlock  (dalam  Senja)  mengemukakan  bahwa  pemberlakuan aturan di sekolah ini salah satu tujuannya sebagai usaha pembentukan karakter  siswa 5 .  Fungsi  dari  aturan  tersebut  yaitu  untuk  membatasi perilaku yang kurang sesuai. Usaha dalam pembentukan karakter ini membutuhkan waktu yang tidak sebentar, akan tetapi membutuhkan proses yang cukup lama. Hal ini dikarenakan karakter merupakan sifat yang mendasar dari seseorang. Pendidikan karakter ini sangat penting diberlakukan  dalam  berbagai  jenjang  pendidikan  yaitu  dari  jenjang Sekolah Dasar sampai dengan Perguruan Tinggi. karena menurut Azzet (dalam  Maysaroh)  dengan  adanya  pendidikan  karakter  sejak  dini, diharapkan  dapat  mengatasi  berbagai  persoalan  dalam  dunia pendidikan 6 .
Hal  ini  sepadan  juga  dengan  pendapat  yang  dikemukakan Kertajaya  (dalam  Majid  &  Andayani)  yang  mendefinisikan  karakter
4 Sadulloh,  Pedagogik (Ilmu Mendidik), (Bandung: Alfabeta, 2017)..
5 Senja. Upaya Pembinaan Karakter Disiplin pada Anak Usia Sekolah Dasar Melalui Program Pembiasaan Salat Subuh Berjamaah. Skripsi. (Serang: Universitas Pendidikan Indonesia, 2015).
6 Maysaroh. ”Pembinaan Karakter Siswa Sekolah Dasar Melalui Program Pembiasaan Malam Bina Iman dan Takwa: Studi Kasus di Kelas IV SDIT Al-Hanif Tahun Ajaran 2018/201”. Skripsi. (Serang: Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Serang, 2019).
Jurnal Pendidikan Islam Halimah, Firman, Darmawan IAIN Syekh Nurjati Cirebon
sebagai  salah  satu  sifat  ciri  khas  suatu  benda  atau  seseorang 7 .  Yang mana  menurut  Sarkawi  (dalam  Koesoema)  karakter  didefinisikan sebagai  ciri  khas  seseorang,  berdasarkan  hasil  bentukan  dari lingkungan  sekitarnya 8 .  Jadi,  dapat  disimpulkan  karakter  merupakan sifat bawaan seseorang yang menjadi ciri khasnya dan juga hasil dari bentukan lingkungan sekitarnya.
Lingkungan  menjadi  salah  satu  penentu  dari  sifat  karakter seseorang.  Dalam  Sistem  Pendidikan  Nasional  ada  tiga  lingkungan yang  berperan  dalam  pembentukan  karakter  yaitu:  1)  lingkungan keluarga,  2)  Lingkungan  sekolah,  dan  3)  Lingkungan  masyarakat 9 . Dalam  pelaksanaannya  pendidikan  karakter  di  sekolah  tidak  selalu menemui jalan yang mulus. Akan tetapi masih adanya bentuk-bentuk penyimpangan yang dilakukan oleh siswa, salah satunya permasalahan pendidikan karakter kedisiplinan di sekolah. Menurut Mustari (dalam Senja)  mengartikan  disiplin  sebagai  tindakan  yang  menunjukan perilaku  tertib  dan  patuh  pada  berbagai  ketentuan  dan  peraturan. Disiplin  merupakan  sebuah  cara  untuk  membentuk  perilaku  anak melalui cara-cara yang tegas. Tegas disini bukan diartikan sebagai sifat yang  otoriter 10 .  Akan  tetapi  terkait  dengan  beberapa  peraturan  yang haruslah dipatuhi siswa dan guru sebagai role modelnya.
Dalam  penelitian ini  peneliti menemukan  ada  beberapa  kasus penyimpangan  dalam  hal  kedisiplinan  yang  dilakukan  oleh  siswa  di SDIT  Al-Zahira  seperti  terlambat  datang  ke  sekolah,  terlambat mengumpulkan  tugas,  keluar  kelas  sebelum  waktunya  istirahat, terlambat masuk kelas ketika sudah bel masuk, mengerjakan soal ujian tidak  jujur.    Beberapa  kasus  penyimpangan  ini  peneliti  peroleh berdasarkan  hasil dari  wawancara  yang dilakukan  dengan  wali  kelas serta guru madrasah kelas 3 dan 4 11 . Serta penggunaan kuisioner yang sebelumnya telah diisi oleh oleh siswa kelas 3 dan 4 SDIT Al-Zahira.
7 Majid, A., & Andayani, D. Pendidikan Karkater Perspektif Islam, (Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2013).
8 Koesoema, Doni. Pendidikan Karakter Strategi Mendidik Anak di Zaman Global. (Jakarta: Grasindo, 2011).
9 Kemendiknas. Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa: Pedoman Sekolah. (Jakarta: Kemendiknas. 2010).
10 Senja. Upaya Pembinaan Karakter Disiplin pada Anak Usia Sekolah Dasar Melalui Program Pembiasaan Salat Subuh Berjamaah. Skripsi. (Serang: Universitas Pendidikan Indonesia, 2015).
11 Ade, iwan, Syifa dkk senin 7 juni 2021 10.00 WIB (wawancara)
Jurnal Pendidikan Islam Halimah, Firman, Darmawan IAIN Syekh Nurjati Cirebon
Dalam penelitian ini peneliti juga ditunjang oleh beberapa hasil penelitian  terdahulu.  yang  mana  penelitian  ini  dijadikan  sebagai sumber acuan penguat dalam menentukan hasil penelitian serta sebagai bahan  referensi  peneliti.  Seperti  hasil  penelitian  dari    Mas’at  (2019) dengan  penelitian  yang  berjudul  “Pembentukan  Karakter  Disiplin Santri Melalui Amaliyah Yaumiyyah di Pondok Pesantren Al- Hikmah 2 Benda Sirampog Brebes”. Dalam penelitiannya menghasilkan tiga poin utama,  1)  unsur-unsur  penunjangnya  seperti  (peraturan,  hukuman, penghargaan,  dan  juga  konsistensi).  2)  indikator  keberhasilan  seperti (hadir  tepat waktu,  membiasakan  aturan,  dan  menggunakan  pakaian sesuai  aturan).  3)  kendala  dalam  proses  pembiasaan  tersebut  yaitu: pengaruh  lingkungan  keluarga  yang  kurang  begitu  memperhatikan anaknya,  kurangnya  kesadaran  siswa  tentang  pentingnya  ilmu  dan kedisiplinan, dan pengaruh lingkungan 12 .
Nugroho (2017) dalam penelitiannya yang berjudul
“Pembentukan Karakter Disiplin Siswa Melalui Pembiasaan Salat Duha di  SLB  N  Purbalingga”.  Hasil  dari  penelitian  ini  yaitu  1)  salah  satu upaya  untuk  membentuk  karakter  seseorang  adalah  dengan  sebuah pembiasaan.  2)  Sudah  terjadi  pembentukan  karakter  disiplin  melalui pembiasaan  salat  duha  yang  telah  dilakukan  secara  rutin  dari  tahun 2010.  3)  disiplin  yang  terbentuk  melalui  pembiasaan  salat  duha  ini adalah  disiplin  terhadap  waktu  dan  peraturan  yang  berlaku  di lingkungan sekolah. Sedangkan berdasarkan penelitian Nuryati (2018) “Pembiasaan  Salat  Berjamaah  dalam  Membentuk  Karakter  Disiplin Siswa SMA Negeri Piyungan Kabupaten Bantul” Hasil dari penelitian ini  yaitu  salat  jemaah  yang  dilakukan  di  sekolah  dapat  membentuk karakter disiplin siswa SMA Negeri Piyungan Kabupaten Bantul 13 .
Berdasarkan  beberapa  hasil  penelitian  terdahulu  tersebut menyebutkan  bahwa  adanya  pembentukan  sikap  karakter  disiplin berdasarkan  pembiasaan  ibadah  yang  dilakukan  oleh  siswa.  Serta terdapat beberapa letak perbedan dari penelitian yang dilakukan oleh peneliti dengan penelitian sebelumnya, Yaitu pada penggunaan subjek
12 Mas’at, B. A. S. “Pembentukan Karakter Disiplin Santri Melalui Amaliyah Yaumiyyah di Pondok Pesantren al Hikmah 2 Benda Sirampog Brebes”. Disertasi Doktoral. (Malang: Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang, 2019).
13 Nugroho, K. P. “Pembentukan Karakter Disiplin Siswa Melalui Pembiasaan Salat Dhuha SLB N Purbalingga Tahun Pelajaran 2016/2017”. Disertasi Doktoral. (IAIN Purwokerto, Purwokerto,nu 2017)..
Jurnal Pendidikan Islam Halimah, Firman, Darmawan IAIN Syekh Nurjati Cirebon
penelitian,  tempat  penelitian,  dan  juga  aspek  teori  acuan  yang digunakan serta hasil dari rumusan masalah dalam penelitian. Adapun letak  kebaruan  dalam  penelitian  ini  yaitu  terletak  pada  hasil  yang menunjukan  adanya  sikap  disiplin  hasil  dari  pembinaan  melalui amaliyah yaumiyyah ibadah shalat siswa. Nilai-nilai pembinaan disiplin yang dimaksud yaitu berupa disiplin kebersihan, disiplin dalam waktu, disiplin dalam mengerjakan aturan, latihan kepemimpinan, dan latihan kebersamaan.  Yang  mana  di  penelitian  sebelumnya  belum  ada  yang menganalisis  hasil  temuannya  mencakup  ke  lima  nilai-nilai  disiplin tersebut, dan juga hasil penelitian ini tentunya diperkuat dengan  hasil uji kuisioner  kepada siswa serta wawancara kepada guru.
Dalam  mengatasi  masalah  tersebut,  ada  beberapa  cara  yang dapat  dilakukan  sebagai  upaya  pembentukan  karakter  disiplin  pada siswa.  Salah  satunya  yaitu  melalui  proses  pembiasaan.  di  SDIT  AL- Zahira  ada  sebuah  pembiasaan ibadah  sehari-hari  yang  biasa  disebut amaliyah yaumiyyah . Amaliyah yaumiyyah secara bahasa terdiri dari dua kata,  yaitu  kata  ( ٌ ةَّيِلَمَع )  dalam  bahasa  Arab  modern  bermakna  proses, atau pekerjaan/tindakan yang sedang berlangsung. Dan kata yaumiyyah yang berasal dari kata dasar ( ةيموي ) yang berarti hari. Dalam konteks ini lingkup  dari  kegiatan  sehari-hari  yang  dimaksud  dalam  istilah Amaliyah  yaumiyyah berkaitan  dengan  Sunnah  harian  berupa  ibadah yang Nabi SAW lakukan. Menurut Widjaja (2020) terdapat sepuluh Sunnah  Nabi  yang  dapat  diamalkan  oleh  umat  manusia  dalam kehidupan  sehari-hari,  yaitu:  Shalat  duha,  sedekah,  shalat rawatib, qiyamul lail, puasa sunnah, dzikir pagi,shalat berjamaah di  Masjid  bagi  laki-laki,  baca  Al-quran  dan  amalan  sebelum tidur 14 .
Berdasarkan paparan amalan sunnah yang dilakukan oleh Nabi tersebut  Zuhri  (dalam  Widjaja)  mendefinisikan  Sunnah  sebagai  jalan hidup bagi siapa saja yang menjalaninya dengan jalan yang baik, maka dicatatkan  baginya  pahala  begitu  pula  sebaliknya  apabila  melakukan keburukan  akan  menerima  dosa 15 .  Adapun  menurut  Soetari  (dalam
14 Widjaja, M. Y. A. (2020). Konsep Spiritual Leadership Menghidupkan Sunnah Harian Nabi Muhammad dalam Pembentukan Karakter SDI di Era Millenial. Saujana: Jurnal Perbankan Syariah dan Ekonomi Syariah, 2(1), 69-84.
15 Widjaja, M. Y. A. (2020). Konsep Spiritual Leadership Menghidupkan Sunnah Harian Nabi Muhammad dalam Pembentukan Karakter SDI di Era Millenial. Saujana: Jurnal Perbankan Syariah dan Ekonomi Syariah, 2(1), 69-84.
Jurnal Pendidikan Islam Halimah, Firman, Darmawan IAIN Syekh Nurjati Cirebon
Widjaja)  Sunnah  merupakan  segala  sesuatu  yang  diriwayatkan  dari Rasulullah SAW sebelum diangkat menjadi rasul maupun sesudahnya baik perkataan, perbuatan, atau persetujuan 16
Dari  beberapa  ibadah  Sunnah  yang  dilakukan  oleh  Nabi. Peneliti memfokuskan pembahasannya hanya pada ibadah shalat saja. di  SDIT  Al-Zahira  ada  beberapa  ibadah  shalat  sehari-hari  yang merupakan sebuah program pembiasaan. Kegiatan ini berupa kegiatan pembiasaan  yang  diterapkan  sebagai  proses  pembinaan  berupa pembentukan  karakter  disiplin  pada  siswa,  seperti:  salat  fardu,  salat tahajud,  salat  duha  dan  salat  rawatib.  Adapun  untuk  Kegiatannya sendiri  dilakukan  di  sekolah  dan  juga  di  rumah.  Serta  dalam pelaksanannya  ditunjang  oleh  lembar  evaluasi  ibadah  siswa  yaitu lembar mutaba’ah .
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  sedangkan untuk  metodenya  menggunakan  metode  studi  kasus.  Dalam pengumpulan  data  dipenelitian  ini  peneliti  menggunakan  triangulasi data yaitu wawancara semi terstuktur, yang ditujukan kepada kepala sekolah,  2  orang  guru  madrasah  dan  2  guru  kelas.  Dokumentasi, dimana dokumentasi ini berbentuk lembar mutaba’ah siswa kelas 3 dan 4  SDIT  Al-Zahira.  Dan  peneliti  juga  menggunakan  kuisioner  sebagai alat pengumpulan data yang telah dibagikan kepada 21 siswa SDIT Al- Zahira  kelas  3  dan  4.    SDIT  Al-Zahira  merupakan  tempat  peneliti melakukan penelitian hal ini dikarenakan di SDIT Al-Zahira terdapat sebuah  kasus  berupa  pembiasaan amaliyah  yaumiyyah yang  menjadi subjek dalam penelitian ini.
Dalam Teknik analisis datanya peneliti menggunakan pendapat menurut Miles  &  Huberman  (dalam  Sugiyono)  yang  mana  ada tiga  tahapan,  yang  pertama  pengumpulan  data,  yaitu  peneliti mengumpulkan  data  yang  ada  di  lapangan  menggunakan instrument  yang  telah  dipersiapkan  sebelumnya.  Dalam penelitian  ini  pengumpulan  data  menggunakan  wawancara, kuesioner  dan  dokumentasi.  Sealnjutnya  Reduksi  data,  dimana mereduksi  data  berarti  merangkum,  memilih  dan  memilah  hal- hal  pokok,  memfokuskan  pada  hal-hal  yang  penting  dicari
16 Widjaja, M. Y. A. (2020). Konsep Spiritual Leadership Menghidupkan Sunnah Harian Nabi Muhammad dalam Pembentukan Karakter SDI di Era Millenial. Saujana: Jurnal Perbankan Syariah dan Ekonomi Syariah, 2(1), 69-84.
Jurnal Pendidikan Islam Halimah, Firman, Darmawan IAIN Syekh Nurjati Cirebon
temanya dan polanya. Dan yang ketiga pemaparan data, peneliti memaparkan data hasil dari analisis data yang telah dipilah-pilah pada  tahap  sebelumnya.  Dan  yang  terkahir  penarikan kesimpulan,  dimana  peneliti  melakukan  penarikan  kesimpulan berdasarkan data yang telah diperoleh lalu mendiskripsikannya serta hasilnya divalidasi oleh ahli 17 .

## Hasil dan Pembahasan
Amaliyah  yaumiyyah merupakan  ibadah  sehari-hari  yang dilakukan  oleh  umat  muslim.  Dimana  ibadah  ini  merupakan  sebuah proses  penghambaan  seorang  makhluk  kepada  sang  pencipta  yaitu allah  SWT.  Hal  ini  selaras  dengan  pendapat  yang  dikemukakan  oleh Jenuri, Rohendi & Rohayati bahwa ibadah yaitu bentuk penghambaan manusia  terhadap  Allah  SWT  untuk  mendekatkan  diri  dan  sebagai bentuk realisasi dalam pelaksanaan kewajiban selaku mahluk ciptaan Allah 18 .  Selanjutnya, dilengkapi oleh Shiddiqy (dalam Halimah) bahwa ibadah  merupakan  bentuk  ketaatan  yang  manusia  kerjakan  untuk mengharap ridho serta pahala dari Allah SWT 19 . Dalam  pelaksanaannya amaliyah  yaumiyyah ini  banyak  sekali jenisnya, akan tetapi dalam penelitian ini peneliti memfokuskan pada ibadah  salat  saja.  Salat  yang  dimaksud  dalam  penelitian  ini  yaitu seperti: salat fardhu, salat sunnah rawatib, salat duha, dan salat tahajud. Karena salat juga merupakan salah satu bentuk dari amaliyah yaumiyyah . Pengerucutan ini dilatarbelakangi berdasarkan kasus yang peneliti teliti di  SDIT  Al-Zahira  yaitu  tentang  implementasi amaliyah  yaumiyyah dalam pembinaan karakter disiplin siswa.
1. Pelaksanaan Pembiasaan Amaliyah yaumiyyah di SDIT Al-Zahira Program pembiasaan amaliyah yaumiyyah ini sudah berjalan sekitar  4  tahun  terakhir  semenjak  didirikannya  SDIT  Al-Zahira. Program  ini  merupakan  sebuah  pembiasaan  ibadah  salat  sehari-
17 Sugiyono. Metode Penelitian Kualitatif Untuk Penelitian Yang Bersifat: Eksploratif, Enterpretif, Interaktif, dan Konstruktif, (Bandung: Alfabeta, 2017)..
18 Jenuri, Rohendi, E., Rohayati, R. Pendidikan Agama Islam Mengokohkan Karakter Calon Guru Profesional. (Bandung: Rizqi Press, 2017).
19 Halimah, N. N. “Pengaruh Pengamalan Ibadah Salat Berjamaah Terhadap Kedisiplinan Santri Kelas IV di Madrasah Diniyah Miftahul Ulum Tlutup Trangkil Pati”, Disertasi Doktoral, (Kudus: IAIN Kudus, 2020).
Jurnal Pendidikan Islam Halimah, Firman, Darmawan IAIN Syekh Nurjati Cirebon
hari  siswa.  Adapun  pembiasaan  ibadah  ini  bertujuan  agar  siswa memiliki  rasa  kesadaran  diri  kepada  sang  pencipta,  kedisiplinan untuk melakukan ibadah, dan juga supaya siswa menjadi pribadi yang kuat dalam iman dan taqwanya. Terlepas dari tujuan sekolah tersebut  program  pembiasaan  ini  sebagai  salah  satu  bentuk pembinaan  karakter  pada  siswa.    Asumsi  tersebut  berdasarkan penuturan  hasil  wawancara  yang  dilakukan  dengan  ibu  kepala sekolah dan guru SDIT Al-Zahira 20 .
Program  pembiasaan  ibadah  sehari-hari  atau amaliyah yaumiyyah ini  dalam  pelaksanaannya  dilakukan  di  rumah  dan  di sekolah.  Adapun  untuk  kegiatan amaliyah  yaumiyyah yang dilakukan di sekolah yaitu salat duha berjamaah dan salat dzuhur berjamaah. Untuk kegiatan amaliyah yaumiyyah lainnya dilakukan di rumah siswa masing-masing. Dari adanya kegiatan pembiasaan yang  dilakukan  di  rumah  akhirnya  sekolah  mempelopori kerjasama dengan wali murid, karena guru tidak dapat memantau secara  langsung.  Hal  ini  juga  merupakan  salah  satu  bentuk dukungan  dalam  menyukseskan  program  sekolah  berupa pembiasaan amaliyah  yaumiyyah siswa.  Berikut  merupakan dokumentasi  dari amaliyah  yaumiyyah siswa  yang  dilakukan  di rumah dan juga di sekolah.
Gambar 4.1
Siswa yang Melakukan Amaliyah yaumiyyah di Sekolah
20 Ibu kepala sekolah jum’at 18 juni 13.00 WIB (wawancara)
Jurnal Pendidikan Islam Halimah, Firman, Darmawan IAIN Syekh Nurjati Cirebon
Gambar 4.2 Siswa yang Melakukan Amaliyah yaumiyyah di Rumah
Pembentukan  program  pembiasaan  tidak  terlepas  dari Visi  dan  Misi  yang  ada  di  SDIT  Al-Zahira.  Yaitu  “Beriman, Berilmu, dan Beramal”. Berdasarkan wawancara dengan kepala sekolah beliau menuturkan dari Visi dan Misi tersebut terdapat tujuan yang diharapkan sekolah terhadap siswa SDIT Al-Zahira yaitu  siswa  ke  depannya  memiliki  keimanan  yang  kokoh terhadap  agama  yang  dianutnya.  Di  samping  itu  siswa  juga memiliki ilmu yang dapat diamalkan 21 . Pelaksaannya  program  pembiasaan amaliyah  yaumiyyah ditunjang  oleh  lembar mutaba’ah .  Lembar mutaba’ah sendiri merupakan  lembar  evaluasi  ibadah  yang  sekolah  buat  untuk diberikan  kepada  siswa,  yang  mana  di  dalamnya  memuat kolom  berupa  tabel  ibadah-ibadah  yang  akan  dikerjakan  oleh siswa.  Seperti  ibadah  salat  fardhu,  salat  sunnah  rawatib,  salat tahajud  dan  juga  salat  duha.  Lembar  ini  biasanya  diberikan setiap sebulan atau dua minggu sekali kepada siswa.
Dalam  pengisiannya  siswa  cukup  dengan  menyeklis atau  menyilang  kolom  ibadah  yang  tersedia.  Berdasarkan pemaparan  wali  madrasah  keterangan  menyeklis  dan menyilang  di  lembar mutaba’ah sebagai  berikut:  Jika  siswa mengisi  dengan  menyeklisnya,  berarti  siswa  tersebut mengerjakan  ibadah  salat  di  hari  itu.  Akan  tetapi  jika  siswa
21 Ibu kepala sekolah jum’at 18 juni 13.00 WIB (wawancara)
Jurnal Pendidikan Islam Halimah, Firman, Darmawan IAIN Syekh Nurjati Cirebon
mengisi dengan silang, berarti siswa tersebut tidak mengerjakan ibadah salat di hari itu. Berikut merupakan contoh format dari lembar mutaba’ah siswa.
Gambar 4.3 Contoh Lembar Mutaba’ah
Metode  pembelajaran  program  pembiasaan amaliyah yaumiyyah dilakukan  dengan  cara  perulangan,  hal  ini memanglah  sangat  cocok  diterapkan  kepada  siswa  Sekolah Dasar.  Karena  menurut  Majid  &  Andayani  pendidikan  yang dilakukan secara berulangkali dirasa sangat efektif karena anak akan menjadi lebih paham 22 . Pengulangan juga menjadikan apa yang  disampaikan  atau  diajarkan  dapat  tersimpan  dalam memorinya lebih lama.
Untuk  kegiatan amaliyah  yaumiyyah yang  dilakukan  di sekolah  salah  satunya  salat  duha.    Rangkaian  kegiatan  salat duha  biasanya  ada  persiapan  dan  pelaksanaan.  Dari  kegiatan persiapan  ini  berdasarkan  analisis  peneliti  terdapat  sebuah penerapan nilai disiplin waktu dan nilai disiplin peraturan. Hal ini  tercermin  pada  saat  siswa  datang  ke  sekolah  dan  juga
22 Majid, A., & Andayani, D. Pendidikan Karkater Perspektif Islam, (Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2013).
Jurnal Pendidikan Islam Halimah, Firman, Darmawan IAIN Syekh Nurjati Cirebon
menaruh tas ke kelas lalu langsung bersiap-siap melaksanakan salat  duha.  Serta  disiplin  terhadap  kebersihan  juga  terdapat dalam  persiapan  sebelum  melaksanakan  ibadah  salat  yaitu ketika siswa berwudu terlebih dahulu.
Proses  pelaksanaan  salat  duha  berjamaah  didampingi oleh wali kelas dan wali madrasah. Fungsi dari guru yaitu untuk mengawasi jalannya salat duha, dan sebagai pengkondisi siswa yang  tidak  serius  dalam  salat.  Sikap  memposisikan  sebagai pengawas  dan  pengkondisi  yang  dilakukan  oleh  guru merupakan  strategi  dalam  penanaman  kedisiplinan,  terutama dalam  ibadah  yaitu  dengan  menemani  atau  mendampingi siswa.  Hal  ini  selaras  Zuhaili  (dalam  Maulana)  yang  mana menyebutkan  bahwa  siswa  masih  sangat  membutuhkan bimbingan dan arahan guru 23 .
Jajaran shaf dalam salat duha berjamaah posisi laki-laki berada  dipaling  depan  dan  perempuan  di  belakang  laki-laki. Pembacaan  doa-doa  di  dalam  salat  duha  tersebut  masih dijaharkan  dalam  artian  masih  dilafalkan  dengan  nyaring karena sebagai bahan belajar siswa. Hal ini bertujuan juga untuk mengulang-ulang bacaan, sehingga menjadi sebuah pembiasaan supaya tidak hilang hafalnnya.
Salat  duha  ini  dilakukan  berjamaah  dengan  dipimpin oleh imam, dan yang menjadi Imam yaitu siswa laki-laki yang hari itu bertugas menjadi imam.  Adanya seorang imam dalam salat duha berjamaah terdapat sebuah bentuk pembinaan nilai disiplin  di  dalamnya  yaitu  latihan  kepemimpinan.  Menurut syarbini (dalam Islamiyah) bahwa adanya imam dan makmum di  dalam  shalat  berjamaah,  mencerminkan  adanya  sikap kepemimpinan 24 . di  SDIT  Al-Zahira  terdapat  sebuah  sistem  hukuman yang  diterapkan  kepada  siswanya  jika  ada  yang  tidak melaksankan amaliyah  yaumiyyah .  Hukuman  ini  biasa  disebut
23 Maulana, F. “Penanaman Kedisiplinan pada Siswa Melalui Ibadah Praktis di SD Birrul Walidain Muhammadiyah Sragen”, Disertasi Doktoral, (Yogyakarta: Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2002).
24 Islamiyah, I. “Penanaman Nilai Kedisiplinan Melalui Pembiasaan Salat Zuhur Berjamaah Siswa Kelas VII SMP N 2 Kec. Suruh Kab. Semarang Tahun Pelajaran 2017/2018”, Disertasi Doktoral, (Semarang: IAIN Salatiga, 2018)
Jurnal Pendidikan Islam Halimah, Firman, Darmawan IAIN Syekh Nurjati Cirebon
dengan istilah iqob . Ada beberapa jenis iqob yang diberlakukan di  SDIT  Al-Zahira  yaitu  sebagai  berikut:  membaca  istighfar, hafalan surah pendek, diberikan peringatan, dan pengurangan nilai.
Penerapan iqob ini  juga  sebagai  salah  satu  bentuk pengambilan  sikap  terhadap  pembentukan  karakter  disiplin siswa.  Hal  ini  sejalan  dengan  pendapat  Novitasari  bahwa pemberian  hukuman  kepada  siswa  dalam  rangka  mendidik sangat  berperan  penting  dikarenakan  jika  pendidikan  yang dilakukan terlalu lembut akan menjadikansiswa kurang disiplin serta tidak adanya sikap keteguhan hati 25 . Berdasarkan analisis peneliti bahwa penerapan iqob ini merupakan salah satu bentuk sikap pembinaan disiplin beribadah.
Selain salat duha, pembiasaan amaliyah yaumiyyah yang dilakukan  di  sekolah  yaitu  salat  dzuhur  berjamaah.  Salat dzuhur berjamaah di sekolah dilakukan ketika sudah memasuki waktu  salat  dzuhur.  Ketika  sudah  memasuki  waktu  dzuhur siswa  langsung  mengambil  air  wudu  dan  melakukan  salat dzuhur  bersama-sama  di  aula.  Pelaksanaan  salat  dzuhur dilakukan  hampir  sama  dengan  salat  duha,  yaitu  didampingi oleh guru.
Untuk  shaf  dalam  salat  dzuhur  berjamaah  posisi  laki- laki  berada  dipaling  depan  dan  perempuan  di  belakang mengikuti  shaf  laki-laki.  Pengaturan  shaf  atau  barisan  ketika salat  ini  di  dalamnya  terdapat  sebuah  pembinaan  karakter disiplin terhadap siswa berupa penanaman nilai disiplin dalam peraturan. Karena diharuskan lurus, rapih, serta tertib.
Pelaksanaan yang dilakukan secara berjamaah
merupakan  salah  satu  bentuk  penanaman  nilai disiplin  dalam kebersamaan.  Terlepas  dari  itu  pelaksanaan  salat  dari  awal gerakan salat sampai dengan salam dilakukan secara berurutan, yang  mencerminkan  adanya  sebuah  sikap  pembinaan  nilai disiplin terhadap aturan yang harus ditegakan.
25 Novitasari, A. Pemberian Reward and Punishment dalam Membentuk Karakter Disiplin Anak pada Sekolah Madrasah Ibtidaiyah. Halaqa: Islamic Edication Journal 3, No.1 (2019):
27-33. https://doi.org/10.21070/halaqa.v3i1.2113
Jurnal Pendidikan Islam Halimah, Firman, Darmawan IAIN Syekh Nurjati Cirebon
Selanjutnya  untuk  kegiatan  pembiasaan amaliyah yaumiyyah yang  dilakukan  di  rumah,  sekolah  menjalin kerjasama  dengan  wali  murid.  Bentuk  kerjasama  ini  dijalin antara  wali  murid  dengan  wali  madrasah,  dikarenakan  yang bertanggung jawab pada pembiasaan ini yaitu wali madrasah. Berdasarkan wawacara yang dilakukan dengan wali madrasah bahwa  bentuk  dari  koordinasi  yang  dibangun  dengan  wali murid yaitu berupa komunikasi melalui grup whatsapp dan pada saat pembagian rapot. Komunikasi yang dibangun antara wali madrasah  dan  wali  murid  biasanya  membahas  tentang perkembangan  siswa  dan  kendala  yang  dialami  wali  murid dalam melakukan pendampingan di rumah.
Program amaliyah  yaumiyyah yang  dilakukan  di  rumah oleh  siswa  yaitu  berupa  salat  ashar,  salat  maghrib,  salat  isya, salat subuh, salat tahajud, dan salat rawatib. Amaliyah yaumiyyah berupa ibadah salat yang dilakukan oleh siswa ini dilaksanakan sesuai dengan waktu pengerjaan salat tersebut. Selain amaliyah yaumiyyah dalam  pengerjaan  salat  fardhu,  ada  juga  2  salat sunnah lainnya yaitu salat sunnah rawatib dan juga salat sunnah tahajud.
Berdasarkan pengerjaan salat yang dilakukan berlainan waktu  sesuai  dengan  pelaksanaannya,  hal  ini  menunjukan adanya bentuk pembinaan dalam hal disiplin terhadap waktu. Ketika  siswa  akan  melaksanakannya  haruslah  bersuci  terlebih dahulu  yaitu  dengan  berwudu,  hal  ini  menunjukan  adanya bentuk  dari  pembinaan  nilai  disiplin  terhadap  kebersihan. Belum  lagi  ketika  harus  menaati  segala  aturan  di  dalam  salat yang mencerminkan pembinaan terhadap aturan yang berlaku.
Ketika  kegiatan amaliyah  yaumiyyah ini  dilakukan  di rumah dan guru tidak bisa memantau kegiatan tersebut secara langsung,  maka  orang  tua  yang  berkewajiban  membimbing siswa.    Menurut  penuturan ibu  kepala  sekolah  orang  tua  juga harus mendokumentasikan ketika anaknya sedang melakukan ibadah dan mengirimkannya ke wali madrasah. Hal ini sebagai salah  satu  upaya  sekolah  untuk  terus  melaksanakan  program pembiasaan  ini  dengan  baik.  Program amaliyah  yaumiyyah ini masih  berlangsung  dan  berjalan  dengan  lancar  walaupun  di masa pandemi.
Jurnal Pendidikan Islam Halimah, Firman, Darmawan IAIN Syekh Nurjati Cirebon
2. Metode  Apa  yang  Digunakan  Penanaman  Sikap  Disiplin  dalam Pembiasaan Amaliyah yaumiyyah di SDIT Al-Zahira.
SDIT  Al-Zahira  dalam  pembinaan  karakter  disiplin  siswa memberlakukan  beberapa  metode  berdasarkan  analisis  hasil wawancara yang telah peneliti lakukan terhadap guru dan kepala sekolah sebagai berikut:
a. Tunjukan  teladan,  biasanya  dilakukan  dengan  mencontohkan teman  yang  rajin  atau  melalui  pemberian  kisah-kisah  Nabi SAW.
b. Dorongan  (pemberian  motivasi),  berupa  kata-kata  mutiara. Menurut  Majid  &  Andayani  dorongan  yang  diberikan  akan menjadikan  sebuah  kekuatan  seseorang  dalam  mencapai sebuah tujuan 26 .
c. Kontinuitas,  Program  yang  dilakukan  secara  terus  menerus berlanjut dari mulai kelas 1 sampai dengan kelas tinggi.
d. Pengulangan, adanya pengulangan setiap hari dalam kegiatan pembiasaan.  Majid  &  Andayani  menuturkan  bahwa  dengan adanya  pengulangan  siswa  akan  lebih  cepat  mengerti  dan menjadi salah satu cara efektif dilakukan 27 .
e. Arahkan  bimbingan,  Hal  ini  terlihat  di  dalam  pendampingan guru  terhadap  siswa  dalam  melakukan  pembiasaan  ibadah amaliyah yaumiyyah .
3. Faktor  Pendukung  dan  Penghambat  Kedisiplinan  Pembiasaan Amaliyah yaumiyyah di SDIT Al-Zahira Dalam proses pelaksanaan pembiasaan amaliyah yaumiyyah ada dua faktor yang menjadi pengaruh terhadap jalannya program pembiasaan  tersebut.  Seperti  faktor  pendukung  dan  faktor penghambat.
a. Faktor Pendukung
Berikut merupakan beberapa faktor pendukung disiplin siswa dalam pembiasaan amaliyah yaumiyyah di SDIT Al-Zahira.
26 Majid, A., & Andayani, D. Pendidikan Karkater Perspektif Islam, (Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2013).
27 Majid, A., & Andayani, D. Pendidikan Karkater Perspektif Islam, (Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2013).
Jurnal Pendidikan Islam Halimah, Firman, Darmawan IAIN Syekh Nurjati Cirebon
1) Visi dan Misi SDIT Al-Zahira
Dimana dalam visi dan misi tersebut memuat tujuan sekolah dan direalisasikan melalui program-program yang ada salah satunya pembiasaan amaliyah yaumiyyah ini yang didalamnya  memuat  pembinaan-pembinaan  karakter, Seperti salah satunya yaitu karakter disiplin.
2) Peran guru dalam membeimbing siswa
Peran Wali kelas dalam proses pembiasan ini yaitu sebagai pembimbing dan pengawas dalam jalannya proses pembiasaan  amaliyah  yaumiyyah  ketika  di  sekolah. Sedangkan peran wali madrasah juga hampir sama dengan wali  kelas  ketika  pelaksanaan  program  amaliyah yaumiyyah  di  sekolah.  Akan  tetapi  dalam  program pembiasaan  ini  wali  madrasah  lah  yang  memegang tanggung  jawab  penuh.  Seperti  dalam  pengumpulan lembar  mutaba’ah  dan  mengontrol  jalannya  pembiasaan amaliyah yaumiyyah terutama ketika di rumah.
3) 3)  Kerja sama antara guru dan Orang Tua
Ibu  kepala  sekolah  menuturkan  bahwa  keluarga sebagai support sistem terbesar sehingga program sekolah ini dapat terlaksana dengan disiplin. Dalam pelaksanaannya  kerja  sama  antara  sekolah  dengan  orang tua  terbangun  melalui  koordinasi  satu  sama  lain  salah satunya dalam program pembiasaan ini. Hal ini ditunjang berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  Mr.  iwan  yang menjelaskan  bahwa  koordinasi  yang  dibangun  antara sekolah dengan orang tua melalui WhatsApp grup dan juga langsung ketika pembagian rapot. Komunikasi yang dijalin biasanya terkait dengan hambatan atau perkembangan dari siswa dalam program pembiasaan di rumah 28 .
Ketika  melaksanakan  program  pembiasaan  di rumah orang tua mendampingi dan biasanya mengirimkan bukti  foto  ibadah  siswa  ke  wali  madrasah.  Dari  paparan tersebut  peran  orang  tua  juga  sangat  berpengaruh  sekali
28 Iwan jum’at 7 juni 11.00 WIB (wawancara)
Jurnal Pendidikan Islam Halimah, Firman, Darmawan IAIN Syekh Nurjati Cirebon
terhadap  pembentukan  karakter  disiplin  anak  terutama melalui program pembiasaan amaliyah yaumiyyah .
b. Faktor Penghambat
Berikut  merupakan  beberapa  faktor  penghambat disiplin siswa dalam pembiasaan amaliyah yaumiyyah di SDIT Al-Zahira  berdasarkan  hasil  wawancara  yang  peneliti lakukan.
1) Rasa Malas Siswa
Menurut penuturan Wali Madrasah kelas 3, faktor yang menjadi penghambat disini salah satunya rasa malas siswa.    Ada  beberapa  siswa  yang  tidak  mengumpulkan lembar mutaba’ah padahal  sekolah  sudah  menentukan batas pengumpulannya. Hal ini sebagai gambaran bahwa adanya hambatan dalam kedisiplinan yaitu dalam aturan.
Rasa  malas  ini  berasal  dari  dalam  siswa  atau disebut faktor intern yang menghambat dalam diri siswa. Faktor  intern  selaras  dengan  bentuk  kesadaran.  Dimana faktor kesadaran yitu berupa hati dan pikiran yang telah terbuka  tentang  apa  yang  telah  dikerjakan.  Sehingga disiplin akan lebih mudah diimplementasikan jika dengan kesadaran  sendiri  tanpa  ada  unsur  paksaan  dari  pihak lain.
2) Kesibukan Orang Tua
Faktor kesibukan orang tua juga menjadi salah satu penghambat  dalam  pembentukan  disiplin  siswa.  Salah satu faktor penghambat dari pembentukan karakter pada anak  yaitu  lingkungan.  lingkungan  merupakan  suatu perangkat  yang  sangat  besar  pengaruhnya  terhadap perkembangan  anak.  Ada  tiga  lingkungan  yang sebagaimana kita tahu. Lingkungan keluarga, sekolah dan juga masyarakat.
4. Sanksi Bagi Siswa yang Tidak Melakukan Amaliyah yaumiyyah Dalam penanaman karakter disiplin siswanya, SDIT AL- Zahira  menerapkan  beberapa  sistem  hukuman  terutama  jika melakukan  pembiasaan  ibadah amaliyah  yaumiyyah .  Hukuman diberikan karena ada pelanggaran atau berlawanan. Hukuman
Jurnal Pendidikan Islam Halimah, Firman, Darmawan IAIN Syekh Nurjati Cirebon
berfungsi  untuk  menghalangi  pengulangan  pelanggaran, mendidik, dan memberi motivasi untuk menghindari perilaku yang tidak diterima oleh masyarakat. Pemberian hukuman ini juga  dapat  diartikan  sebagai  pemberian  peringatan  atau punishment.
Pemberian  punishment,  tidak  serta  merta  diberikan. Akan  tetapi  dalam  pemberian  punishment.  harus  juga memperhatikan  situasi  dan  kondisi  serta  pemberiannya  pun dilakukan  sesuai  dengan  kebutuhan.  di  SDIT  Al-Zahira  juga menerapkan  sistem  punishment  yang  dikenal  dengan  istilah Iqob . Ibu kepala sekolah menjelaskan dalam penerapannya iqob sendiri  tidak  dilakukan  dengan  menggunakan  kekerasan  fisik dan  bentuk  kekerasan  lainnya.    Akan  tetapi  dilakukan  secara verbal  dan  non  verbal  seperti  teori  yang  sudah  dijelaskan sebelumnya.  Berdasarkan  hasil  wawancara  yang  telah dilakukan  kepada  guru  dan  kepala  sekolah  berikut  adalah beberapa bentuk iqob verbal dan non verbal yang diterapkan di SDIT Al-Zahira sebagai berikut:
a. Membaca istighfar, siswa membaca istighfar dan disetorkan kepada guru sesuai jumlah kelipatan istighfar yang terakhir kali disetorkan.
b. Hafalan surah pendek, Siswa menghafalkan surah tertentu yang ditunjuk oleh wali kelas dan nantinya akan disetorkan ke wali madrasah. Dalam hal ini antara wali madrasah dan wali kelas saling koordinasi satu sama lain.
c. Diberikan  peringatan,  dalam  pelaksanaanya  siswa diberikan  peringatan  secara  lisan  dan  diberikan  motivasi serta  nasehat  supaya  lebih  giat  lagi  dalam  melaksanakan ibadah.
d. Pengurangan nilai, hal ini dikarenakan proses pembiasaan amaliyah  yaumiyyah ini  dilakukan  penilaian  secara  berkala dan  diakhir  pembelajaran  akan  diakumulasikan  dengan penilaian  yang  lain  sebagai  nilai  tambah  mata  pelajaran agama.
Berdasarkan  sistem iqob yang  diberlakukan  di  SDIT  Al- Zahira penting sekali diterapkan. Penerapan iqob ini juga sebagai salah  satu  bentuk  pengambilan  sikap  terhadap  pembentuk karakter disiplin siswa.
Jurnal Pendidikan Islam Halimah, Firman, Darmawan IAIN Syekh Nurjati Cirebon
5. Implikasi Amaliyah  yaumiyyah Terhadap  Pembinaan  Karakter Disiplin Siswa SDIT Al-Zahira
Setiap  suatu  program  yang  dirancang  oleh  lembaga sekolah tertentu pastilah memiliki sebuah tujuan. Tujuan yang dimaksud  biasanya  berupa  implikasi  atau  pengaruhnya  bagi orang  yang  menjadi  sasaran  objek  dari  program  tersebut. Begitupun dengan program pembiasaan amaliyah yaumiyyah di SDIT  Al-Zahira.  Untuk  mengetahui  sejauh  mana  program pembiasaan  ini  memiliki  implikasi  terhadap  pembinaan karakter siswa, peneliti melakukan pengumpulan data melalui pengisian  kuesioner  atau  angket.  Yang  mana  subjek  dalam penelitian  ini  yaitu  siswa  kelas  3  dan  kelas  4  SDIT  Al-Zahira. Terhitung  ada  21  responden  yang  mengisi  kuisioner  yaitu  13 responden dari kelas 3 dan 8 responden dari kelas 4.
Kuesioner tersebut terdiri dari 20 pernyataan, positif dan negatif.  Adapun  jenis  kuesioner  yang  digunakan  merupakan kuesioner  tertutup  dengan  4  alternatif  jawaban  selalu,  sering, kadang-kadang  dan  tidak  pernah.  Kemudian  kuesioner  ini dibuat  oleh  peneliti  berdasarkan  hasil  dari  nilai-nilai kedisiplinan yang tertanam dalam proses menjalankan amaliyah yaumiyyah yaitu  ibadah  salat.  Selanjutnya  di  bawah  ini merupakan hasil dari kuisioner yang telah diisi oleh siswa kelas 3 dan 4 SDIT Al-Zahira yang menjadi subjek penelitian sebanyak 21 responden pada tanggal 23 juni sampai 30 juni 2021. berikut hasil rekapitulasi kuesioner tersebut.
Tabel 4.1 Hasil Rekapitulasi Kuesioner No  Pertanyaan Jawaban Siswa (%) Respon Siswa (%) S SR KD TP Tepat Tidak 1. Saya  datang  ke  sekolah tepat waktu 47.6 38.1 9.5 4.8 85.7 14.3 2. Saya  membuang  sampah tidak pada tempatnya 9.5 0 33.3 57.1 90.1 9.5
Jurnal Pendidikan Islam Halimah, Firman, Darmawan IAIN Syekh Nurjati Cirebon
3. Ketika  mendengar  adzan saya  langsung  mengambil wudu bersiap untuk salat 23.8 42.9 33.3 0 66.7 33.3 4. Saya  suka  berbicara  kotor kepada teman 0 0 9.5 90.5 100 0 5. Saya  mengerjakan  tugas yang diberikan oleh guru 66.7 19 14.3 0 85.7 14.3 6. Saya terlambat masuk kelas ketika istirahat sudah selesai 0 4.8 33.3 61.9 95.2 4.8 7. Saya tidak akan meninggalkan sekolah sebelum jam sekolah berakhir 61.9 0 0 38.1 61.9 38.1 8. Saya suka menunda- menunda salat 0 9.5 66.7 23.8 90.5 9.5 9. Saya berbicara sopan dengan orang tua 71.4 23.8 4.8 0 95.2 4.8 10. Saya dihukum karena tidak mengerjakan tugas 4.8 4.8 38.1 52.4 90.5 9.6 11. Saya  melaksanakan  salat lima waktu setiap hari 47.6 19 33.3 0 66.6 33.3 12. Saya  memakai  seragam tidak sesuai aturan 4.8 0 9.5 85.7 95.2 4.8 13. Saya mengumpulkan tugas tepat waktu 33.3 19 47.6 0 52.3 47.6 14. Saya tidak suka mendengarkan nasehat orang tua 0 0 42.9 57.1 100 0 15. Saya tidak mencontek ketika ulangan 42.9 0 19 38.1 42.9 57.1 16. Saya bermain di luar kelas sebelum waktunya istirahat 4.8 0 9.5 85.7 95.2 4.8 17. Saya  membuat  surat  ijin ketika  tidak  hadir  ke sekolah 66.7 14.3 9.5 9.5 81 19
Jurnal Pendidikan Islam Halimah, Firman, Darmawan IAIN Syekh Nurjati Cirebon
18. Saya  malas  bangun  ketika salat subuh 4.8 23.8 42.9 28.6 71.5 28.6 19. Saya  memerhatikan  guru yang  sedang  menjelaskan materi pelajaran 71.4 19 9.5 0 90.4 9.5 20. Saya lebih suka main game dari pada belajar 4.8 14.3 57.1 23.8 80.9 19.1 Jumlah 566.8 252.3 523.6 657.1 1637.5 362 Jumlah Responden Tepat 1637.5 Jumlah Responden Tidak Tepat 362 Rata-rata 81.9% 18.1%
Dari tabel hasil rekapitulasi kuesioner tersebut dapat diketahui bahwa adanya implikasi dari pembinaan amaliyah yaumiyyah terhadap sikap  disiplin  siswa  di  SDIT  Al-Zahira.  Hal  tersebut  dibuktikan berdasarkan hasil rata-rata keseluruhan poin yang menunjukan bahwa 81.9%  siswa  sudah  menjawab  dengan  tepat.  Berdasarkan  hasil presentase  tersebut  berarti  sudah  tertanamnya  nilai  kedisiplinan terhadap  siswa  melalui  pembinaan  berupa  pembiasaan amaliyah yaumiyyah .
Berdasarkan  analisis  peneliti  terhadap  hasil  presentase  angket diatas terdapat beberapa aspek disiplin yang sangat menonjol dan juga ada yang masih kurang sehingga perlu ditingkatkan lagi. Hasil angket ini menunjukan bahwa pembiasaan amaliyah yaumiyyah di  SDIT Al- Zahira ini mempunyai dampak yang sangat besar pada sikap siswa, hal ini tercermin berdasarkan aspek disiplin dalam bersikap yang termuat dalam pernyataan nomor 9, 19, 4 dan 14. Untuk aspek disiplin terhadap waktu, disiplin peraturan, dan belajar yaitu hasilnya memiliki peranan yang bisa dibilang besar dalam pembinaan karakter disiplin siswa akan tetapi ada beberapa hasil presentase yang masih belum menonjol pada hasil presentase pernyataannya. Sedangkan dari pembiasaan amaliyah yaumiyyah  ini  berdasarkan  hasil  angket  di  atas  menunjukan  bahwa aspek  disiplin  beribadah  dampaknya  kepada  siswa  masih  terbilang redah  dibandingkan  dengan  ke  4  aspek  lainnya.  hal  ini  tercermin berdasarkan hasil presentase dari pernyataan nomor 3, 8, 11, dan 18.
Jurnal Pendidikan Islam Halimah, Firman, Darmawan IAIN Syekh Nurjati Cirebon

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  peneliti  lakukan  mengenai implementasi amaliyah  yaumiyyah dalam  pembinaan  karakter  disiplin siswa  di  SDIT  Al-Zahira  kelas  3  dan  kelas  4,  maka  dapat  peneliti simpulkan bahwa.
1. Proses  pelaksanaan amaliyah  yaumiyyah di  SDIT  Al-Zahira, dilaksanakan  setiap  hari,  yaitu  di  rumah  dan  juga  di  sekolah.
Pembiasaan ini berupa ibadah salat sehari-hari seperti: salat fardu, salat tahajud, salat duha, dan salat sunah rawatib. Adapun kegiatan pembiasaan amaliyah yaumiyyah yang dilaksanakan di sekolah yaitu salat duha dan juga salat dzuhur saja, sedangkan ibadah salat yang lainnya  dikerjakan  di  rumah  masing-masing.  Untuk  pembiasaan yang dilakukan di rumah wali madrasah bekerjasama dengan wali murid.  Hal  ini  bertujuan  untuk  mendampingi  dan  memantau jalannya  ibadah  siswa,  yaitu  dengan  mengirimkan  bukti  foto kegiatan  ibadah  siswa  kepada  wali  madrasah  masing-masing setiap harinya.
Disamping itu kegiatan ini ditunjang dengan adanya lembar evaluasi  ibadah  siswa,  yaitu  lembar mutaba’ah .  Lembar  ini  berisi kolom ibadah yang diisi oleh siswa dan dikumpulkan kepada wali madrasah masing-masing setiap dua minggu sekali atau satu bulan sekali.  Tujuan  dari  diadakannya  pembinaan  berupa  pembiasaan amaliyah yaumiyyah ini yaitu diharapkan siswa memiliki kesadaran diri kepada sang pencipta dan juga kedisiplinan untuk melakukan ibadah agar mereka menjadi pribadi yang lebih kuat perihal iman dan taqwanya.
Selain itu  ada  beberapa  nilai-nilai  pembinaan  disiplin  yang tercermin  dari  hasil  pembiasaan amaliyah  yaumiyyah .  Hal  ini didasarkan  hasil  wawancara  yang  peneliti  lakukan  sebelumnya dengan  guru  dan  juga  kepala  sekolah  SDIT  Al-Zahira  serta berdasarkan  hasil  analisis  hasil  wawancara  peneliti  terhadap proses pelaksanaan amaliyah yaumiyyah berupa ibadah salat siswa. Nilai-nilai  pembinaan  disiplin  tersebut  yaitu  berupa  disiplin kebersihan,  disiplin  dalam  waktu,  disiplin  dalam  mengerjakan aturan, latihan kepemimpinan, dan latihan kebersamaan.
2. Implikasi  dari  proses  pembinaan  sikap  karakter  disiplin  siswa melalui pembiasaan amaliyah yaumiyyah ini di buktikan dari hasil pengisian kuesioner oleh 21 responden kelas 3 dan 4 di SDIT Al-
Jurnal Pendidikan Islam Halimah, Firman, Darmawan IAIN Syekh Nurjati Cirebon
Zahira,  dan  menghasilkan  presentase  81,9%  siswa  menjawab dengan  tepat  dan  18,1%  siswa  menjawab  tidak  tepat  atas  20 pernyataan  yang  terdiri  dari  10  pernyataan  positif  dan  10 pernyataan  negatif.    Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  adanya implikasi  dari  program  pembiasaan amaliyah  yaumiyyah yang dilaksanakan di SDIT Al-Zahira terhadap pembinaan sikap disiplin siswa.

## Daftar Pustaka
Halimah, N. N. “Pengaruh Pengamalan Ibadah Salat Berjamaah
Terhadap  Kedisiplinan  Santri  Kelas  IV  di  Madrasah Diniyah Miftahul Ulum Tlutup Trangkil Pati”, Disertasi
Doktoral , (Kudus: IAIN Kudus, 2020).
Islamiyah, I. “Penanaman Nilai Kedisiplinan Melalui Pembiasaan
Salat Zuhur Berjamaah Siswa Kelas VII SMP N 2 Kec. Suruh  Kab.  Semarang  Tahun  Pelajaran  2017/2018”,
Disertasi Doktoral , (Semarang: IAIN Salatiga, 2018).
Jenuri,  Rohendi,  E.,  Rohayati,  R. Pendidikan  Agama  Islam
Mengokohkan Karakter Calon Guru Profesional , (Bandung:
Rizqi Press, 2017).
Kemendiknas. Pengembangan  Pendidikan  Budaya  dan  Karakter
Bangsa: Pedoman Sekolah . (Jakarta: Kemendiknas. 2010).
Koesoema,  Doni. Pendidikan  Karakter  Strategi  Mendidik  Anak  di
Zaman Global . (Jakarta: Grasindo, 2011).
Majid,  A.,  &  Andayani,  D. Pendidikan  Karkater  Perspektif  Islam,
(Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2013).
Jurnal Pendidikan Islam Halimah, Firman, Darmawan IAIN Syekh Nurjati Cirebon
Maulana,  F.  “Penanaman  Kedisiplinan  pada  Siswa  Melalui
Ibadah Praktis di SD Birrul Walidain Muhammadiyah Sragen”, Disertasi  Doktoral ,  (Yogyakarta:  Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2002).
Mas’at, B. A. S.  “Pembentukan Karakter Disiplin Santri  Melalui
Amaliyah Yaumiyyah di Pondok Pesantren al Hikmah
2 Benda Sirampog Brebes”. Disertasi Doktoral . (Malang:
Universitas  Islam  Negeri  Maulana  Malik  Ibrahim
Malang, 2019).
Maysaroh.  ”Pembinaan  Karakter  Siswa  Sekolah  Dasar  Melalui
Program  Pembiasaan  Malam  Bina  Iman  dan  Takwa: Studi Kasus di Kelas IV SDIT Al-Hanif Tahun Ajaran
2018/201”. Skripsi .  (Serang:  Universitas  Pendidikan
Indonesia Kampus Serang, 2019).
Novitasari,  A.  Pemberian  Reward  and  Punishment  dalam
Membentuk  Karakter  Disiplin  Anak  pada  Sekolah Madrasah Ibtidaiyah. Halaqa: Islamic Edication Journal 3,
No.1 (2019): 27-33.
https://doi.org/10.21070/halaqa.v3i1.2113
Nugroho,  K.  P.  “Pembentukan  Karakter  Disiplin  Siswa  Melalui
Pembiasaan  Salat  Dhuha  SLB  N  Purbalingga  Tahun Pelajaran  2016/2017”. Disertasi  Doktoral .  (IAIN
Purwokerto, Purwokerto,nu 2017).
Jurnal Pendidikan Islam Halimah, Firman, Darmawan IAIN Syekh Nurjati Cirebon
Nuryati,  H.  “Pembiasaan  Salat  Berjama’ah  dalam  Membentuk
Karakter  Disiplin  Siswa  SMA  Negeri  Piyungan
Kabupaten Bantul”. Tesis . (Universitas Islam
Indonesia, Bantul, 2018).
Patilima, H. Metode penelitian kualitatif, (Bandung: Alfabeta, 2005).
Sadulloh, Pedagogik (Ilmu Mendidik), (Bandung: Alfabeta, 2017).
Senja.  Upaya  Pembinaan  Karakter  Disiplin  pada  Anak  Usia
Sekolah  Dasar  Melalui  Program  Pembiasaan  Salat
Subuh  Berjamaah. Skripsi .  (Serang:  Universitas
Pendidikan Indonesia, 2015).
Sugiyono. Metode  Penelitian  Kualitatif  Untuk  Penelitian  Yang
Bersifat: Eksploratif, Enterpretif, Interaktif, dan Konstruktif,
(Bandung: Alfabeta, 2017).
Wahyuni,  U.,  Batubara,  S.,  &  Hasanah,  N.  Implementasi
Pembiasaan  Shalat  Berjama’ah  dalam  Pembentukan Karakter Disiplin Mahasantri Putri Ma’had Al-Jami’ah Universitas  Islam  Negeri  Sulthan  Thaha  Saifuddin Jambi. Disertasi  Doktoral ,  (Jambi:  UIN  Sulthan  Thaha
Saifuddin, 2019).
Widjaja,  M.  Y.  A.  (2020).  Konsep  Spiritual  Leadership
Menghidupkan  Sunnah  Harian  Nabi  Muhammad dalam Pembentukan Karakter SDI di Era Millenial . Saujana: Jurnal Perbankan Syariah dan Ekonomi
Syariah , 2 (1), 69-84 .