## KOHESI DAN KOHERENSI PADA KARANGAN EKSPOSISI SISWA KELAS VIII SMP TALITAKUM
₁₎Tini A.L Siburian, ₂₎Joice Jessica Silalahi, ₃₎Dr Sadieli Telaumbanua, S.Pd., M.Pd ₁₎,₂₎ Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Prima Indonesia, Medan. ₃₎Dosen Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Prima Indonesia, Medan. Email: ₁₎ tinisiburian21@gmail.com ₂₎ jessicasilalahi7@gmail.com ₃₎ kadisgusit@gmail.com

## ABSTRAK
Kohesi  adalah  salah  satu  standar  yang  menandai  bahwa  sebuah  teks  atau  wacana  itu  dianggap komunikatif, tanpa kohesi teks atau wacana tidak dianggap komunikatif dan setiap unsur-unsur di dalammnya  saling  berhubungan.  Sedangkan  koherensi  dalam  kalimat  atau  paragraf  adalah hubungan  timbal  balik  yang  logis,  kompak  dan  baik  antarkalimat  atau  unsur  –  unsur  yang membentuk kalimat atau paragraf bahkan sebuah karangan. Penelitian  ini  merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Penelitian ini menggunakan karangan siswa kelas VIII SMP Talitakum subjek penelitian, yang dipilih sebanyak 23 karangan. Metode analisisnya menggunakan metode analisis deskriptif  kualitatif. Instrumen  pengumpulan  data  yang  digunakan  adalah  tes  menulis  karangan eksposisi. tes tulis yang dimaksud adalah pemberian tugas kepada siswa untuk membuat sebuah karangan  eksposisi  dengan  ketentuan-ketentuan  yang  sudah  ditentukan  oleh  peneliti.  Karangan eksposisi  yang  ditulis  oleh  siswa  didasarkan  pada  tema  yang  ditentukan  oleh  peneliti.  Peneliti menggunakan  alat  untuk  mengumpulkan  data  berupa  lembar  kerja  (LKS).  LKS  tersebut  berisi perintah mengerjakan soal menulis karangan eksposisi.
Kata Kunci: Karangan Eksposisi, Kohesi, Koherensi

## PENDAHULUAN
Menulis merupakan salah satu kemampuan yang perlu dimiliki oleh siswa sejak sekolah dasar sampai  sekolah  lanjutan.  Dengan  memiliki  kemampuan  menulis  cakrawala  berpikir  kreatif  dan kritis  siswa  dapat  berkembang.  Selain  itu,  keterampilan  ini  akan  menunjang  kelanjutan  studi mereka ke lembaga pendidikan yang lebih tinggi maupun bekal untuk bekerja. Menurut Tarigan (2005:  21)  dalam  kutipan  jurnal Siti  Sumarni ,  menulis  adalah  menurunkan  atau  melukiskan lambang-lambang grafik yang menghasilkan suatu bahasa yang dipahami oleh seseorang sehingga orang  lain  dapat  membaca  lambang-lambang  grafik  tersebut  dan  dapat  memahami  bahasa  dan grafik itu. Dengan keterampilan menulis yang memadai, siswa dapat mengkomunisasikan pikiran, ide atau gagasan secara tertulis dengan baik. Penyampaian gagasan khususnya melalui media tulis, informasi, dan pesan yang hendak disampaikan tergantung pada pemanfaatan unsur bahasa yang
diwujudkan  dalam  media  tulisan.  (  Dalman  2015  :  3 )  Menyatakan  menulis  merupakan  sebuah proses  kreatif  menuangkan  gagasan  dalam  bentuk  bahasa  tulis  dalam  tujuan,  misalnya memberitahu,  meyakinkan,  atau  menghibur.  Hasil  dari  proses  kreatif  ini  biasa  disebut  dengan istilah karangan atau tulisan. Kedua istilah tersebut mengacu pada hasil yang sama meskipun ada pendapat  yang  mengatakan  kedua  istilah  tersebut  memiliki  pengertian  yang  berbeda.  Istilah menulis sering melekatkan pada proses kreatif yang sejenis ilmiah. Sementara istilah mengarang sering dilekatkan pada proses kreatif yang berjenis nonilmiah.
Dalam hal ini pilihan kata, penggunaan kata dalam kalimat, dan pengorganisasian karya tulis memegang  peran  penting.  Pembaca  akan  tertarik  membaca  suatu  wacana  tulis  jika  disajikan dengan  kepaduan  dan  kesatuan  unsur-unsurnya,  sehingga  akan  mudah  dibaca,  dipahami  dan dinikmati. Oleh karena itu, penting bagi semua penulis baik penulis profesional maupun yang tidak profesional untuk  memahami dan  memperhatikan perorganisasian karya tulis. Pengorganisasian karya  tulis  ditunjukkan  oleh  setiap  kalimat  yang  berkembang  dengan  logis  dan  mendukung  ide utama  dalam  paragraf.  Kalimat-kalimat  dalam  paragraf  harus  selalu  berkaitan  secara  padu  dan runtut  dengan  kalimat  sebelum  atau  sesudahnya.  Keruntutan  dan  kepaduan  dalam pengorganisasian karya tulis ini dapat mempermudah penulisannya dalam  menuangkan gagasan, dan bagi pembaca akan sangat membantu memahami dan mengikuti alur berpikir penulisnya.
Tarigan  (1987:96)  Kohesi  merupakan  organisasi  sintaktik,  merupakan  wadah  kalimat  – kalimat disusun secara padu dan padat untuk menghasilkan tuturan. Kohesi adalah hubungan antar kalimat  di  dalam  sebuah  wacana  baik  dalam  strata  gramatikal  maupun  dalam  strata  leksikal tertentu. Koherensi adalah pengaturan secara rapi kenyataan dan gagasan, fakta dan ide menjadi suatu untaian yang logis sehingga medah memahami pesan yang dikandungnya (Wohl, 1978:25). Kalau kita menerima bahwa wacana ideal terdiri atas kalimat-kalimat, bahkan paragraf-paragraf, maka  kita  pun  dapat  mengerti  bahwa  untuk  mencapai  kekoherensifan  yang  mantap  dibutuhkan pemarkah  koherensif  atau  pemarkah  transisi.  Dalam  kutipan  jurnal  Hanafiah  (2014:  135) Mengemukakan,  “Kohesi  adalah  suatu  alat  pengikat  yang  membuat  sesuatu  menjadi  teks  atau wacana.” Menurut Renkema (dalam Wardah, 2014: 138), koherensi adalah jalinan antar bagian dalam wacana; kepaduan semantis yang dapat dicapai oleh faktor-faktor di luar wacana. Keutuhan sebuah  karangan  itu  sendiri  dibangun  oleh  komponenkomponen  yang  terjalin  di  dalam  suatu organisasi kewacanaan. Keutuhan dalam tulisan dapat mencakup kohesi dan koherensi yang ada
di dalam tulisan tersebut. Keduanya merupakan bagian yang mutlak yang harus ada di dalam suatu wacana yang baik. Jika keduanya tidak terdapat di dalam sebuah karangan maka paragraf tersebut dikatakan tidak utuh dan koheren.
Sadieli  Telaumbanua  (2019:37-58)  Konsep  kohesi  (kepaduan)  dipelopori  oleh  M.A.K Halliday dan Ruqaiya Hasan dalam bahasa Inggris. Salah satu buku mereka yang mengulas kohesi ialah Cohession in English (1976) kedua pakar ini mengatakan bahwa kohesi merupakan hubungan semantic yang ada dalam suatu teks. Kohesi terjadi apabila interpretasi salah satu unsur tergantung dari  unsur  lainnya.  Unsur  yang  satu  berkaitan  dengan  yang  lain.  Sehingga  unsur  tersebut  tidak dapat  dipahami  secara  sempurna  tanpa  yang  lain.  Jadi,  kohesi  merupakan  keterkaitan  semantic antarunsur bangunan wacana.
Kohesi sebagai piranti keutuhan wacana dibagi menjadi dua macam yaitu kohesi gramatikal dan kohesi leksikal (periksa Halliday dan Hasan,1976). Masing-masing kohesi ini dapat diurai lagi menjadi  beberapa  jenis.  Kohesi  gramatikal  memiliki  turunan:  referensi,  substitusi,  ellipsis,  dan konjungsi.  Piranti  kohesi  leksikal  di  antaranya  repetisi,  sinonim,  antonim,  hiponim/hiperonim, kolokasi,  dan  isotopi  (Halliday  dan  Hasan,1976;  Tarigan,1987;  Djayasudarman,1994;  Rani, Arifin, dan Martutik,2006;Octavianus, 2006; Sudaryat,2009; Zaimar dan Harahap,2011). Kedua macam kohesi tersebut dibicarakan pada bagian berikut ini.
Sadieli Telaumbanua (2019:37-59) Selain piranti kohesi sebagai penghubung proposisi dalam suatu wacana, piranti koherensi juga memiliki peran dalam mewujudkan wacana yang utuh dan padu.  Istilah  Koherensi  (keutuhan)  mengacu  pada  aspek  tuturan,  bagaimana  proposisi  yang terselubung  disimpulkan  untuk  menginterpretasi  tindakan  ilokusinya  dalam  membentuk  suatu wacana  (Widdowson,  1979  seperti  yang  dikutip  Rani,  Arifin,  dan  Martutik  ,  2006:134).  Lebih konkretnya, koherensi adalah keterkaitan unsur-unsur dunia teks, misalnya susunan  konsep atau gagasan (pengetahuan yang diperoleh sesuai dengan kesatuan dan Konsistensi pikiran); dan berkat hubungan-hubungan yang menggaris bawahi hal tersebut, isi teks dapat dipahami dan relevan.
Agar  menjadi  sebuah  wacana,  antara  paragraf  yang  satu  dengan  yang  lain  harus  saling mendukung.  Paragraf  atau  alinea  adalah  satuan  bentuk  bahasa  yang  merupakan  hasil penggabungan beberapa kalimat. Paragraf dapat juga didefinisikan sebagai sebuah karangan yang paling singkat. Penyusunan sebuah karangan yang baik, yang kohesif dan koheren, penulis atau dalam  hal  ini  siswa  sering  mendapatkan  kesulitan,  misalnya  ketika  mereka  ingin
mengorganisasikan  gagasan  ke  dalam  bahasa  atau  kalimat  yang  jelas  dan  singkat,  tetapi  yang terwujud  adalah  kalimat  yang  panjang  dan  sulit  dipahami.  Hal  tersebut  dapat  mengakibatkan penafsiran  yang  berbeda  antara  yang  dipahami  pembaca  dengan  ide  yang  disampaikan  penulis. Hal  tersebut  membuktikan  bahwa  aspek  kohesi  dan  koherensi  mutlak  diperlukan  dalam  sebuah karangan  agar  pembaca  lebih  mudah  memahami  gagasan  atau  ide  yang  disampaikan  penulis. Menurut  Guru  Bahasa  Indonesia  kelas  VIII  SMP  Talitakum  Medan,  belum  pernah  dilakukan penelitian yang membahas kohesi dan koherensi dalam karangan siswa kelas VIII SMP Talitakum Medan. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan ingin mengetahui kohesi dan koherensi yang ada pada karangan siswa kelas VIII SMP Talitakum Medan.

## METODE PENELITIAN

## 2.1 Lokasi dan Waktu Penelitian

## 2.1.1 Lokasi Penelitian
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  SMP  Talitakum  Medan  pada  kelas  VIII  semester  II  tahun pelajaran 2018/2019. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII berjumlah 23 orang siswa.

## 2.1.2 Waktu Penelitian

## Penelitian ini dilaksanakan pada bulan april 2019

## 2.2 Jenis Penelitian
Jenis  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  kualitatif.  Metode  kualitatif digunakan untuk membuat deskripsi atau gambaran secara sistematis, faktual, dan akurat mengenai fakta-fakta, sifat-sifat, serta hubungan atau fenomena  yang diteliti. Metode ini digunakan untuk mengetahui penanda piranti kohesi dan koherensi pada karangan eksposisi.

## 2.3 Sumber Data Penelitian
Sumber  data  penelitian  ini  adalah  23  karangan  eksposisi  siswa  kelas  VIII  SMP  Talitakum tahun  pelajaran  2018/2019.  Data  penelitian  ini  berupa  piranti  kohesi  dan  koherensi  karangan eksposisi siswa.

## 2.4   Instrumen Pengumpulan Data
Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah tes menulis karangan eksposisi. tes tulis yang dimaksud adalah pemberian tugas kepada siswa untuk membuat sebuah karangan eksposisi dengan ketentuan-ketentuan yang sudah ditentukan oleh peneliti. Karangan eksposisi yang ditulis oleh siswa didasarkan pada tema yang ditentukan oleh peneliti. Peneliti menggunakan alat untuk mengumpulkan data berupa  lembar kerja (LKS). LKS tersebut berisi perintah mengerjakan soal menulis karangan eksposisi.

## 2.5 Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data penelitian ini adalah pemberian tugas menulis karangan eksposisi kepada siswa SMP Talitakum Medan kelas VIII.

## 2.6 Pengumpulan Data
Pengumpulan  data  yang  dilakukan  oleh  peneliti  adalah  sebagai  berikut:  1.  memberi  tugas menulis  karangan  eksposisi  kepada  siswa  dengan  meberi  lembar  kerja  siswa  (LKS)  yang  telah dibuat oleh peneliti 2. Membaca teks yang berupa karangan eksposisi yang dijadikan sumber data 3. Menandai piranti kohesi dan koherensi yang digunakan.

## HASIL DAN  PEMBAHASAN
Kesalahan kohesi  ini terdiri dari 17 kesalahan dari  hasil analisis 23 karangan siswa. Pada kesalahan  kohesi  banyak  siswa  yang  kurang  tepat  dalam  menggunakan  konjungsi  dengan  tepat dan baik. Selain itu siswa tidak memperhatikan keserasian hubungan antar unsur yang satu dengan unsur  yang  lain  dalam  karangan  sehingga  karangan  tersebut  menjadi  tidak  padu  atau  koheren. Berikut  ini  hanya  dijelaskan  beberapa  kesalahan  kohesi  pada  karangan  siswa  kelas  VII  SMP Talitakum Medan.

## 1. Pirantin Kohesi
a. Kohesi Gramatikal

## Referensi
Dalam karangan eksposisi Horas terdapat referensi endofora anaphora yaitu dalam kalimat
(1)“ Horas memulai  pendidikannya  dari  SD  sampai  saat  ini  horas  sudah menduduki  bangku  kelas  VIII  SMP.  Semenjak  horas  duduk  di  kelas  delapan  horas banyak dapat pelajaran dan pengalaman dengan kawan-kawan nya” .
Penanda “nya” pada data diatas merupakan referensi  endofora karena unsur yang diacu berada dalam teks yang telah disebut sebelumnya yaitu Horas. Penanda “nya” pada data diatas mengacu pada Horas. Dengan demikian, penanda pada data tersebut menyampaikan maksud bahwa Horas dapat banyak pelajaran dan pengalaman dengan kawan-kawannya.
Dalam karangan eksposisi Marsel terdapat endofora anaphora yaitu dalam kalimat
(2) “Seminggu yang lalu Marsel masuk rumah sakit karena tidak bisa menjaga pola  makannya  dengan  baik  dia  selalu  memakan  makanan  yang  tidak  sehat, kebiasaanya  sehari-hari  hanya  bermain  game  sampai  lupa  waktu  makan.  pada waktu Marsel disekolah badan nya terasa sakit masuk angin ” .
Penanda  “nya”  pada  data  di  atas  merupkan  referensi  endofora  karena  unsur  yang  diacu  berada dalam  teks  yang  telah  disebutkan  sebelumnya  yaitu  kata  Marsel.  Penanda  pada  data  tersebut menyatakan  bahwa  Marsel  disekolah  badannya  terasa  sakit.  Dengan  demikian,  kata  “nya” mengacu pada Marsel.

## Substitusi
Dalam karangan eksposisi Anggi terdapat substitusi yaitu dalam kalimat.
(3) “ Anggi memilih tidak makan siang dari pada makan Tidak makan malam. Sehingga Anggi tidak memikirkan Kesehatannya dan beberapa hari kemudian anggidi bawa Kerumah sakit, karena terkena penyakit dalam perut
Ternyata sudah lama Anggi mengidam penyakit
Asam lambung dengan begitu dokter menyarankan agar
Anggi makan dengan tepat waktu agar sakitnya tidak kumat.
Keesokan harinya anggi memakan makanan yang
Diberi saus yang sangat banyak dan perut anggi pun kumat lagi
Dan anggi pun pulang kerumah untuk meminum obat

## Dari rumah sakit dan Ibu anggipun menyarankannya

## Harus membawa bekal dari rumah agar anggi tidak makan sembarangan”
Penanda “begitu” dalam kalimat yang bercetak miring dalam karangan di atas merupakan penanda kohesi antara kalimat yang berupa substitusi. Penanda  “begitu”  memberi acuan kepada kalimat sebelumnya,  yaitu  “Anggi  harus  menjaga  kesehatannya”.  Kata  “begitu”  mensubstitusikan  atau menggantikan  apa  yang  telah  dibicarakan  sebelumnya.  Dalam  wacana  di  atas,  yang  telah dibicarakan  sebelumnya  adalah  “Anggi  harus  menjaga  kesehatannya”.  Jadi  substitusi  adalah penyulihan  unsur  wacana  dengan  unsur  lain  yang  referensinya  tetap  sama.  Secara  umum, penggatian itu dapat berupa kata ganti orang, tempat, dan suatu hal lain ( Rani Arifin, dan Martutik, 2006).  Dapat  juga  berupa  kata  salah  satu,  sama,  seperti  itu,  sedemikian  rupa,  demikian,  begitu, diperlakukan kecermatan dalam menggunakannya.

## Konjungsi
Dalam karangan eksposisi Rivany terdapat Konjungsi yaitu dalam kalimat.
(4)  “Kerusakan  lingkungan  di  sekitar  kita  sudah  sangat  mengkhawatirkan terutama  pencemaran air  dan  udara . Salah  satu  faktor  penyebabnya  yakni kurangnya  kepedulian  masyarakat  terhadap  lingkungan  tersebut.  Jika  anggota masyarakat peduli, pasti yang tinggal sangat nyaman. Dan di desa itu pasti dapat orang yang sangat senang karena masyarakat peduli dan bersyukur karena hidup dengan udara  yang sejuk dan  lingkungan  yang bersih  juga airnya  yang sangat jernih dan layak ditempati juga lingkungannya.
Anggota  masyarakat  senang  karena  bisa  membantu  dan  peduli  terhadap lingkungan  di  sekitar  desa  itu  selain  warga  penduduk  desa  itu  membantu masyarakat dan penduduk itu senang karena dapat bantuan kepada masyarakat. Penduduk  itu  sekarang  hidup  tenang  dan  nyaman  karena  udaranya  segar  dan lingkungannya bersih dan warga bersyukur dapat bantuan masyarakat dananak- anak di desa itu sangat senang hati”.
Penggunaan  penanda  kohesi  yang  berupa  konjungsi  dengan  pemakaian  kata  atau  frasa “dan” pada data di atas yang telah digaris miringkan merupakan konjungsi yang menghubungkan
dua  unsur  kata  yang  sama  pentingnya  sebagai  hubungan  penambahan.  Penanda  konjungsi koordinatif pada data di atas ditandai dengan kata atau frasa pencemaran air dan udara dan tenang dan nyaman. Fungsi penanda “dan” dalam kalimat tersebut menghubungkan antara kata atau frasa.
Dalam karangan eksposisi Immanuel terdapat substitusi yaitu dalam kalimat.
(5) “Ilmu selain bermanfaat bagi orang banyak, juga bermanfaat bagi diri sendiri, antara  lain dengan  berilmu  kita  akan  dihormati  oleh  banyak  orang,  tetapi  orang berilmu juga tidaklah gila terhadap penghormatan karena mereka akan mengambil ajaran tentang padi yang semakin berisi semakin meruduk, dengan berilmu kita bias mewujudkan  impian  kita.  Oleh  karena  itu , marilah  kita  semua  menuntut  ilmu setinggi mungkin agar kita bisa menjadi orang yang berguna bagi semua orang dan diri  sendiri.  Janganlah  malas  dalam  menuntut  ilmu  karena  kebodohan  akan menghampiri  kita  maupun  bagi  yang  sedang  menuntut  ilmu,  pergunakanlah kesempatan itu dengan sebaik mengkin, sebab ada banyak kali orang disekitar kita yang tidak mendapatkan kesempatan yang sama dengan kita.
Pada  data  diatas  penambahan  kata,  antara  lain,  dan,  yang  digaris  miringkan  merupakan penambahan kata “Ilmu selain bermanfaat bagi orang banyak, juga bermanfaat bagi diri sendiri, antara lain “dengan berilmu kita akan dihormati oleh banyak orang. ‘marilah kita semua menuntut ilmu  setinggi  mungkin  agar  kita  bisa  menjadi  orang  yang  berguna  bagi  semua  orang dan diri sendiri.  Sarana  penghubung  berupa  penambahan”  “antara  lain,  dan”  dalam    karangan  siswa digunakan untuk menghubungkan satuan bahasa dalam karangan yang memiliki jenis yang setara atau sama seperti yang terdapat di dalam karangan eksposisi siswa. Karena dalam karangan siswa sebagai  sarana  yang  saling  keterhubungan  antarkalimat  satu  dengan  kalimat  lainnya,  sehingga penambahan antara lain, dan, bahkan, oleh karena itu menjadi sarana yang koheren dalam kalimat karangan siswa.

## b. Kohesi Leksikal
Kohesi dalam wacana tidak hanya ditentukan oleh adanya piranti gramatikal tetapi juga oleh adanya hubungan leksikal. Pengulangan kata atau frase, misalnya, dapat mengikat kalimat yang satu dengan kalimat yang lainnya.
Dalam karangan eksposisi shintia terdapat substitusi yaitu dalam kalimat.
(6) “ Semalam saya pergi ke rumah sakit untuk memeriksa kesehatan ditemani oleh kedua orangtua saya,  sesampainya saya di rumah sakit saya diperiksa dan dokter menyarankan  untuk  mengkomsumsi  makanan  yang  sehat  bergizi  dan  selalu menjaga pola makan saya.
Kalimat rumah sakit pada data diatas diulang pada kalimat untuk mengkohesikan kedua kontruksi itu.  Penggunaan  piranti  pengulangan  ini  merupakan  salah  satu  wujud  dari  kohesi  leksikal.  Jadi kohesi leksikal adalah penggunaan kosakata atau frase tertentu yang sama bentuk dan maknanya serta mirip atau setidak-tidaknya berada dalam kelompok yang serupa.
Berdasarkan penelahaan terhadap sejumlah buku (referensi), kohesi leksikal dapat di bagi menjadi tiga kelompok, yaitu (1) reiterasi, (2) antonimi, dan (3) kolokasi. Reiterasi masih dapat di kelompokkan menjadi repetisi, sinonimi, ekuivalensi, leksem generic (hiponimi, hiperonim,kohiponim), dan isotopi. Demikian juga dengan antonimi, ada yang bersifat eksklusif dan inklusif dibicarakan pada bagian berikut ini:

## 1) Reiterasi
Reiterasi atau pengulangan adalah pengulangan satuan gramatikal tertentu untuk menciptakan hubungan yang kohesif. Pengulangan yang dimaksud disini dapat dilakukan secara utuh, sebagian, mirip, generik, ataupun sama arti. Bentuk  reiterasi dibicarakan pada bagian berikut ni.

## Repetisi
Repetisi  adalah  pengulangan  kata  yang  sama.  Biasanya  kata  yang  diulangan  ini  tidak mengalami perubahan bentuk. Perhatikan contoh berikut.
Dalam karangan eksposisi Ria terdapat substitusi yaitu dalam kalimat.
(7)  “Bumi  saat  ini  sedang  mengalami  berbagai  masalah  lingkungan  yang  sangat serius. Permasalahan pembersihan lingkungan hidup selalu terdengar mengemuka, kejadian ini yang di alami oleh warga-warga.  Banyak usaha yang yang seharusnya dilakukan  oleh  manusia  dalam  upaya  pembersihan  lingkungan  hidup  penanaman tumbuhan, pencemaran tanah dan air, melindungi binatang.
Pembersihan lingkungan dapat dilakukan dengan menanam pohon, membuang sampah  pada  tempatnya,  melakukan  penghijauan,  melakukan  organisasi  gotong
royong, saling  mempertanggungjawabkan bahwa  alam perlu dijaga keutuhan dan kelestariannya.
Kalimat  lingkungan  pada  data  di  atas  (7)  di  ulang  sebanyak  rmpat  kali  tanpa  perubahan. Pengulangan penuh itu bertujuan menghubungkan keempat kalimat tersebut agar tercipta keutuhan dan kepaduan, jadi, repetisi dapat digunakan untuk mengkohesikan sebuah karangan

## 2. Piranti Koherensi
Dari  hasil  analisis  pada  karangan  siswa  terdapat  9  kesalahan  koherensi.  Hal  tersebut dikarenakan  siswa  tidak  memperhatikan  kekompakan  hubungan  antarkalimat  dalam  karangan. Selain  itu  siswa  tidak  mengurutkan  dengan  benar  satu  persatu  kalimat  untuk  menjadi  karangan yang  baik  sehingga  karangan  tersebut  tidak  mencapai  maksud  dengan  tepat  atau  tidak  logis. Berikut  ini  beberapa  hasil  analisis  kesalahan  koherensi  yang  terdapat  pada  penulisan  karangan dalam karangan siswa kelas VIII SMP Talitakum.
Dalam karangan eksposisi Agnes terdapat substitusi yaitu dalam kalimat.
(7)  “ Ada  anak  yang  bernama  Rina  dan  Rara ,  mereka banyak  sekali memperoleh  inforasi  pendidikan ,  baik  dari  brosul  dan  koran,  mereka  ingin sekali melanjutkan pendidikannya
Pada data di atas terjadi kesalahan koherensi karena pada paragraf tersebut tidak ada hubungan makna  yang dapat  dipahami. Pada data tersebut seharusnya  menjadi :  “Ada seorang anak  yang bernama  Rina  dan  Rara  mereka  selalu  memperoleh  informasi  pendidikan,  baik  dari  brosul  dan koran, mereka ingin sekali melanjutkan pendidikannya”
(8) “ Setelah saya berfikir lama , oh…iya bagaimana kalau saya bekerja saja dulu agar menghasilkan uang untuk melanjutkan sekolah, saya akan bekerja agar dapat melanjutkan pendidikan saya
Data di atas terdapat kesalahan koherensi  yaitu kalimatnya  masih  kurang  lengkap  agar  lengkap kalimat tersebut ditambahkan konjungsi sementara ini. Dengan begitu kalimat menjadi lengkap. Kalimat yang benar adalah: “Setelah saya berfikir sejenak, oh…iya bagaimana jika sementara ini saya  bekerja  dulu  agar  menghasilkan  uang  untuk  melanjutkan  sekolah,  saya  akan  bekerja  agar dapat melanjutkan pendidikan saya.”
(9) “ kesehatan itu dimulai dari diri kita sendiri kita musti menjaga diri kita sendiri biar ngga cepat sakit karna jaman sekarang orang suka makan sembarangan tidak menjaga pola makanannya makanya kita harus menjaga kesehatan tubuh kita.
Data  diatas  terdapat  kesalahan  koherensi  yaitu  kalimatnya  masih  kurang  baik  ada penghilangan huruf dan tidak ada hubungan maknanya agar mejadi kalimat yang baik dan bermakna  kalimat  tersebut  ditambah  kalimat  kongjungsi  oleh  karena  itu,  jadi  kalimat tersebut  akan  menjadi  kalimat  yang  baik  dan  bermakna.  Kalimat  yang  benar  adalah  “ kesehatan  itu dimulai dari diri kita sendiri kita harus selalu  menjaga kesehatan kita agar tidak cepat terkena penyakit karena jaman sekarang orang suka makan sembarangan dan tidak menjaga pola makananya oleh karena itukita harus menjaga kesehatan tubuh kita.
Setelah  dijelaskan  hasil  analisis  kesalahan  kohesi  dan  koherensi  maka  dapat  diketahui pembahasan  yang  lebih  rinci  tentang  kesalahan  kohesi  dan  koherensi  tersebut.  Berikut  adalah penyajian  beberapa  pembahasan  dari  kesalahan  kohesi  dan  kesalahan  koherensi  pada  karangan siswa kelas VIII SMP Talitakum.

## 1. Kesalahan Kohesi
Kesalahan kohesi pada karangan siswa ini disebabkan siswa tidak memahami dengan baik cara pengulangan  kata  baik  secara  menyeluruh  maupun  sebagian  dan  sesuai  dengan  kaidah  tata bahasa  Indonesia.  Siswa  kurang  memahami  materi  dan  kurang  latihan.  Sehingga  terjadi kesalahan  pada  karang  yaitu  pengihilangan  kalimat,  tidak,  dan  tidak  memiliki  hubungan dengan kalimat  lainnya sehingga  membuat kalimat tersebut  tidak padu dan utuh. Selain  itu, materi pembelajaran dalam kurikulum yang sekarang tidak diajarkan secara mendalam. Jadi, guru  mengajarkan  tersendiri  dengan  menyelipkan  materi  tersebut  pada  saat  mengajar. Kesalahan  tidak  hanya  pada  kalimat,  tetapi  juga  pada  ejaan  dan  tanda  baca.  Kesalahan  itu terjadi karena siswa kurang memahami materi yang diajarkan.

## 2. Kesalahan Koherensi
Kesalahan  koherensi  adalah  karena  kurangnya  pemahaman  siswa  dalam  memahami  materi tentang koherensi. Siswa sulit dalam  hal  mengungkapkan  makna  yang  sebenarnya  sehingga tidak membentuk unsur-unsur kalimat yang sesuai. Kebanyakan siswa tidak dapat menyatukan
beberapa  hal  yang  berlawanan  dalam  satu  paragraf  menjadi  kalimat  perbandingan  sehingga menjadi koheren.

## SIMPULAN
Dari  hasil  pembahasan  penelitian  yang  berjudul  “Kohesi  dan  Koherensi  pada  Karangan Eksposisi”  sangat  berguna  bagi  Siswa/Siswi  SMP  TALITAKUM.  Bahwasanya  banyak siswa/siswi yang tidak mengerti apa itu kohesi dan koherensi dan siswa tersebut. Mereka belum pernah belajar apa itu kohesi dan koherensi dan  Kurangnya  mengerti membuat karangan. Maka dengan itu, kami yang peneliti ini menjelaskan apa  itu kohesi dan koherensii dan cara membuat karangan  tersebut,  dan  sesudah  itu,  kami  menganalisis  karangan  siswa  satu  persatu  dan  kami cantumkan  karangan  tersebut  ke  hasil  penelitian  proposal  ini.  Kesalahan  penggunaan  penanda kohesi tersebut disebabkan oleh beberapa faktor, yaitu pengalaman menulis siswa masih terbatas, guru tidak mengajarkan cara membuat kalimat yang baik dan benar pada saat pembelajaran teks eksposisi,  kurangnya  pemahaman  siswa  tentang  materi  teks  eksposisi,  dan  sempitnya  alokasi waktu untuk menyelesaikan sebuah karangan eksposisi.

## DAFTAR PUSTAKA
Telaumbanua, Sadieli. 2019. Analisis Wacana. Medan: Penerbit CV. MITRA
Tarigan, Henry Guntur. 1987. Pengajaran Wacana. Bandung: Angkasa
Dalman, H. 2015. Keterampilan Menulis. Jakarta. PT RajaGrafindo Persada
Aristama, Dio DKK. 2018. Penggunaan Peranti  Kohesi dan  Koherensi pada Naskah Drama Karangan  Siswa  Kelas  VIII  SMPN  7  Kota  Bengkulu.  Jurnal  Universitas  Bengkulu. Tersedia https://ejournal.unib.ac.id/index.php/korpus/article/view/5544/2724
Hidayat, Wahyu Nunung DKK. 2016. Kohesi Dan Koherensi Dalam Karangan Narasi Siswa Kelas  VII  A  SMP  Islam  Bustanul  Pakusari  Jember.  Jurnal  Universitas  Jember  (UNEJ). Tersedia https://jurnal.unej.ac.id/index.php/JEUJ/article/view/4318
Sumarni, siti.2016. Analisis Kesalahan Kohesi dan Koherensi dalam Karangan Deskripsi Siswa
Kelas X SMK Swasta Dharma Patra Pangkalan Susu. Tersedia https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/basastra/article/view/8191