Kohesi  dalam Novel Surat Kecil untuk Tuhan
Sri Puji Astuti
Fakultas Ilmu Budaya, Universitas Diponegoro sripujiastuti0116@gmail.com

## Abstract
This study uses the Surat Kecil untuk Tuhan novel (NSK) as a data source. The language used in  this  novel  is  very  interesting.  Therefore,  cohesion  is  used  in  this  novel  as  a  marker.  This study  aims  to  decipher  lexical  cohesion  markers  and  grammatical  cohesion  markers  used  in the Surat Kecil untuk Tuhan . In collecting data, the researchers first listened to the use of the language used in  the novel  then continued with  the note taking technique. The results  of the analysis  found  that  to  form  a  coherent  discourse  the  author  of  the Surat  Kecil  untuk  Tuhan uses  lexical cohesion markers and grammatical cohesion markers.
Keywords: Cohesion markers;  lexical;  grammatical; and novel.

## Intisari
Penelitian ini mengunakan novel Surat Kecil untuk Tuhan (NSK) sebagai sumber data. Novel ini  menggunakan  bahasa  yang  sangat  menarik.  Oleh  sebab  itu,  dalam  novel  ini  diduga digunakan    penanda  kohesi.  Penelitian  ini  bertujuan    menguraikan    penanda  kohesi  leksikal dan  gramatikal  apa  sajakah  yang  digunakan  oleh  penulis  dalam  NSK.  Langkah  penelitian, mula-mula  peneliti  menyimak  pemakaian  bahasa  yang  digunakan  dalam  novel  tersebut kemudian dilanjutkan dengan teknik catat. Teknik catat digunakan untuk mencatat penggalan wacana  yang  mengandung  kohesi  gamatikal  dan  kohesi  leksikal  yang  terdapat  dalam  NSK.. Hasil  analisis  menemukan  bahwa  untuk  membentuk  wacana  yang  padu  penulis  novel Surat Kecil untuk Tuhan menggunakan penanda  kohesi leksikal dan kohesi gramatikal.
Kata kunci: Penanda;  kohesi; leksikal; gramatikal; dan novel.

## Pendahuluan
Bahasa  yang  digunakan  dalam  novel  tentunya  harus  dapat  menarik  minat  pembaca.  Untuk menarik minat  pembaca,  penulis  novel  ini diduga menggunakan piranti kohesi. Penggunaan piranti kohesi    biasanya  akan mempermudah pembaca memahami pesan   yang   disampaikan penulis. Hal ini terjadi karena jika  ada kisah yang menarik tetapi ditulis dengan bahasa yang tidak  menarik,    pembaca  akan  merasa  kesulitan  memahami  pesan  novel  bahkan  bosan membaca  novel    tersebut.  Jika  pembaca    sudah  bosan  atau  mengalami  kesulitan,    akhirnya pembaca  tidak  membaca  novel  tersebut    sampai  selesai.  Oleh  karena  itu,  Penulis Surat  kecil
untuk  Tuhan diduga  menggunakan  bahasa  yang  mudah  dipahami  pembacanya  Hal  ini terbukti  dengan  adanya  pencetakan  novel  tersebut  secara  berulang-ulang.  Makalah  ini mengungkap  jenis kohesi leksikal dan gramatikal apa sajakah yang terdapat dalam NSK.
Wacana  yang  padu  dapat  diciptakan  dengan  menggunakan  penanda  kohesi. (Djajasudarma,  1994:46).  Kohesi  leksikal  adalah  hubungan  antarunsur  dalam  wacana  secara semantis  (Sumarlam,  2003:34).  Unsur  kohesi  leksikal  dalam  wacana    terdiri  atas    repetisi, sinonimi, antonimi, kolokasi, hiponimi, dan ekuivalensi.
Pengulangan  juga  dapat  mempertahankan  topik  atau  ide  yang  sedang  dibicarakan sehingga  topik  kalimat  masih  saling  berkaitan  (Rani,  2004:130).Selanjutnya,  (Sumarlam, 2003:34)    mengklasifikasikan    repetisi  berdasarkan  tempat  satuan  lingual  yang  diulang. Sinonim  adalah  dua  kata  atau  lebih  yang  mempunyai  arti  mirip.  Dikatakan  hampir  sama karena  kedua  kata  atau  lebih  tersebut  tidak  selamanya  bisa  saling  menggantikan.  Verhaar (dalam  Pateda,1996:  224-225)  mengklasifikasikan  sinonim  menurut  taraf  keberadaan  bentuk dapat  dibedakan  menjadi  (1)  sinonim  antarkalimat,  (2)  sinonim  antarfrasa,  (3)  sinonim antarkata,  dan  (4)  sinonim  antarmofem.  Antonim  disebut  juga  dengan  istilah  oposisi.  Dilihat dari  sifat  hubungannya  oposisi  dapat  dibedakan  menjadi  lima  jenis  yaitu  oposisi  mutlak, oposisi  kutub,  oposisi  hubungan,  oposisi  herarkial,  dan  oposisi  majemuk  (Sumarlam,  2003: 39-42).  Kolokasi  adalah  kata-kata  yang  terdapat  dalam  lingkungan  yang  sama (Sumarlam,2003:43).  Kridalaksana  (dalam  Wijana  dan  Muhammad  Rohmadi,  2011:53) menjelaskan  dalam  hiponim  terdapat  hubungan  semantik  generic  spesifik.  Dalam  hiponim terdapat  istilah  superordinat  dan  subordinat.  Ekuivalensi  dalam  wacana  terjadi  jika  ada  kata turunan  yang terbentuk  dari kata dasar yang sama.
Kohesi  gramatikal  meliputi:    pengacuan,  penyulihan,  pelesapan,  dan  perangkaian. Pengacuan  bisa  berwujud  kata  atau  frasa  yang  mengacu  pada  unsur  bahasa  yang  lain (Sumarlam,  2003:23).   Substitusi  dalam wacana  terjadi  jika terdapat    penggantian  kata, frasa atau  klausa    dengan  unsur  bahasa  lain  dalam  wacana  (Sumarlam,  2003:28).  Elipsis    adalah penghilangan  unsur  bahasa  yang  telah  disebutkan  sebelumnya.  Elipsis  dalam  wacana  dapat berupa  kata,  frasa,  klausa,  atau  kalimat  (Sumarlam,  2003:30).  Elipsis  biasanya  bertujuan supaya    kalimat  dalam  wacana  lebih  efektif.  Konjungsi  merupakan  perangkai  satuan  bahasa dengan  satuan  bahasa  dalam  wacana  (Sumarlam,2003:32).  Konjungsi  mempunyai  makna
bermacam-macam,  antara  lain  konjungsi  yang  menyatakan  sebab  akibat,  pertentangan, pemilihan, harapan, waktu, syarat, dan cara.

## Metode Penelitian
Penelitian kohesi dalam NSK termasuk dalam penelitian deskriptif. Data dikumpulkan dengan cara  menyimak  pemakaian    penanda  kohesi  leksikal    yang  terdapat  dalam  NSK.    Langkah selanjutnya  mencatat  penggalan  wacana  yang  mengandung    kohesi  leksikal  dan  kohesi gramatikal  yang  terdapat  dalam  novel  tersebut  pada  kartu  data.  Dalam  kegiatan  analisis  data digunakan teori analisis wacana khususnya kohesi .

## Hasil dan Pembahasan
Hasil penelitian menunjukkkan bahwa kohesi leksikal yang terdapat dalam NSK yaitu repetisi, sinonim, antonim, hiponim, kolokasi, dan equivalensi.

## Repetisi
Berikut ini contoh repetisi yang ditemukan dalam NSK.
(1) Bila  aku lapar,  dia  suka  memasak  untukku. Bila  aku kesepian,  dia  akan menemaniku .  Bila  aku kesulitan    mengerjakan  tugas  dari  sekolah,  ia  akan mengajarkan aku ( Halaman 5-6)
Contoh (1)  menggunakan   repetisi anafora karena dalam contoh tersebut terjadi pengulangan satuan  lingual bila  aku di  awal  kalimat. Bila  aku dalam    penggalan  wacana  tersebut  ulang sampai  tiga  kali.  Hal  tersebut  untuk  memperjelas  atau  menunjukkkan  bahwa  kakak  Keke orang yang suka membantu Keke sekaligus sangat perhatian terhadap Keke. Jadi, peran kakak kedua Keke dapat diandalkan  dalam segala hal diperjelas dalam kalimat berikutnya.
(2) Aku sadar mereka begitu mencintaiku. Aku sadar , aku tidak sendirian menghadapi duniaku. ( Halaman 89)
Contoh  (2)  menggunakan  repetisi  anafora.  Dalam  contoh  tersebut aku  sadar di  awal  kalimat pertama  diulang  di  awal  kalimat  kedua.  Kata sadar dalam  contoh  di  atas  berarti  ‘tahu  dan mengerti’.  Pengulangan aku  sadar tersebut  untuk  menegaskan  bahwa    untuk  menghadapi penyakit  yang  dialami,  Keke    tidak  sendirian  karena  masih  ada  keluarga  yang  sangat mencintainya. Hal tersebut membuat perasaan Keke menjadi senang.
(3)    …mengangkat  kanker  ini  melalui operasi . Operasi yang  harus  dilakukan  adalah memotong  tulang  pipi  lalu  mata  dan  yang  terakhir  mengangkat  setengah  dari wajah pasien (Halaman 42)
Contoh (3) mengunakan repetisi anadiplosis. Kata yang diulang dalam contoh (3) adalah kata operasi. Kata operasi dalam  contoh  (3)  berarti  ‘bedah.’Pengulangan  kata operasi tersebut untuk  menjelaskan  bagian-bagian  yang  harus  diangkat.  Hal  tersebut  terdapat  dalam  kalimat kedua.
(4)  Aku  terserang tumor.  Tumor adalah  penyakit  pembengkakan  pada  bagian  tubuh. (Halaman 57)
Contoh  (4)  juga  mengunakan  repetisi  anadiplosis.  Dalam  KBBI  (2000:1221)  kata tumor berarti  ‘pembengkakan  jaringan  tubuh  karena  ketidaknormalan  kondisi’.  Pengulangan  kata tumor dalam kalimat kedua berfungsi untuk menjelaskan pengertian tumor.
(5)    Aku  tidak  melihat selelai  rambutku yang  terjatuh  seperti  biasanya  di  pundakku. Ternyata,  reaksi  kemoterapi  itu  membuat sehelai  rambutkku mulai  berguguran.
(Halaman l 84)
Contoh (5) menggunakan repetisi mesodiplosis. Dalam contoh (5) terdapat pengulangan frasa yaitu selelai  rambutku. Pengulangan  frasa sehelai  rambutku menegaskan    bahwa  efek kemoterapi  menyebabkan  rambut  Keke  rontok.  Jadi,  pengulangan  dalam  contoh  (5) menunjukkan bahwa satuan lingual yang diulang tersebut dianggap penting.

## Sinonim
Sinonim  yang  ditemukan  dalam  NSK adalah  sinonim  antarkata,    sinonim  antarfrasa,  dan sinonim antarkalimat. Perhatikan wacana berikut ini.
(6)  Ataupun kita harus mencari pengobatan seperti dulu, Keke rela asal bersama ayah. Keke rela ayah. Keke ikhlas . (Halaman 175)
Dalam  contoh  (6)  terdapat  kata  yang  bersinomin  yaitu rela yang  disebutkan  dalam  kalimat pertama,  kedua,  dan  ketiga  dan ikhlas yang  disebutkan  dalam  kalimat  keempat.  Kata rela berarti  ‘bersedia  dengan  ikhlas  hati’,  sedangkan ikhlas berarti’tulus  hati’.  Sinonim rela dan ikhlas dalam contoh (6)  digunakan untuk menegaskan bahwa pengobatan  apa pun  yang akan dilakukan ayah Keke , dia ikhlas menerima asalkan dia bersama ayahnya.
(7)    Teman-teman  mulai  menyiapkan belajar  kelompok di  rumahku. Kami  telah berjanji  bukan  hanya  untuk  kumpul-kumpul  bergosip  tapi  kami  akan  belajar bersama. (Halaman 118)
Contoh  (7)  kepaduan  wacana  didukung  oleh  penggunaan  sinomin  antarfrasa  yaitu  frasa belajar kelompok pada  kalimat  pertama  dan  frasa belajar  bersama dalam  kalimat  kedua. Belajar berkelompok lebih dapat membangkitkan semangat belajar jika dibandingkan dengan belajar sendirian. Akan tetapi, yang biasanya terjadi yaitu banyak bergosip. Hal tersebut tidak diinginkan oleh kelompok belajar Keke.
(8)  Aku yang sedang disuap bubur oleh ayah terkejut ketika Prof. memasuki kamarku dengan wajah seperti itu. Ia duduk di antara kami dan kali ini dia bersikap jujur di  hadapanku  dan  ayah. Tidak  ada  lagi  rahasia  di  antra  kami.  Dia  tidak  ingin menutupi semua keadaanku. (Halaman 143)
Dalam contoh (8) kepaduan dibangun dengan menggunakan sinonim berupa kalimat. Kalimat kedua  …dia  bersikap  jujur  dihadapanku  dan  ayah    mempunyai  makna  yang  sama  dengan kalimat  kedua tidak  ada  lagi  rahasia  di  antara  kami dan kalimat  ketiga dia  tidak  ingin menutupi  semua  keadaanku kalimat  keempat.  Kalimat  tersebut  mempertegas  isi  kalimat pertama  yang  menyatakan  bahwa  Keke  terkejut  melihat  dokter  memasuki  kamarnya  dengan wajah  yang  berbeda  karena  dokter  akan  memberitahukan  kondisi  Keke  sebenarnya.  Jadi, sinomin dalam contoh (8) digunakan untuk mempertegas maksud.

## Antonim
Istilah  lain  yang  sering  digunakan  untuk  menyebut  antonim  adalah  oposisi.  Oposisi  dalam NSK  yaitu oposisi relasional, oposisi mutlak, dan  oposisi kutup. Perhatikan wacana berikut ini.
(9)  Oh  sahabatku,  andai  saja  kau  tahu  sosok ibu  dalam  hidupku  nyaris  telah  hilang ketika  perceraian  ibu  dengan ayahku. Ibu telah  menjalankan  kehidupannya sendiri. (Halaman 103)
Kapaduan  wacana  dalam  contoh  (9)  dibangun  dengan  menggunakan  opisisi  relasional. Hadirnya  kata ibu menyebabkan  hadirnya  kata ayah .  Dalam  contoh  (9)  oposisi    tersebut digunakan untuk menjelaskan bahwa ketika  ibu dan ayahnya bercerai sosok ibu nyaris hilang. Hal tersebut dipertegas dengan kalimat berikutnya yaitu ibu telah menjalankan kehidupannya
sendiri. Kata ibu dalam  contoh  (9)  ditonjolkan  dengan  cara  menempatkan  posisi  kata ibu di depan  dalam  frasa ibu  dan  ayahnya .  Penonjolan kata  ibu  untuk    menggabarkan  bahwa  Keke merasa sangat sedih karena tidak bersama ibu lagi.
(10)  Ayah  …  masih  trauma  dengan rumah  tangganya  yang  gagal .  …  aku  yang mungkin pernah bangga dengan keluarga utuh yang dulu kumiliki. (Halaman 22) Dalam contoh  (10) terdapat  oposisi  mutlak rumah tangganya yang gagal dan keluarga utuh. R umah  tangganya  yang  gagal dan keluarga  utuh merupakan  oposisi  mutlak  karena  makna keduanya  bertentangan. Rumah  tangga  yang  gagal dalam  contoh  (10)  berarti  ‘rumah  tangga yang  ayah  dan ibunya bercerai’ sedangkan keluarga utuh  berarti ‘keluarga  yang ayah ibunya bersatu’. Dalam contoh  (10)  rumah tangga  yang gagal  menyebabkan ayah dan Keke merasa kesepian. Keke membandingkan kondisi sekarang dengan kodisi dulu merasa bangga dengan keluarga yang utuh.
(11) Tapi akibat dari operasi itu adalah bekas lukanya  yang sangat riskan karena bisa membuat cacat. Bodohnya aku tidak berpikiran ke sana. Akhirnya aku menyadari mengapa ayah menghindari operasi sebisa mungkin. (Halaman 65)
Dalam contoh (11) terdapat oposisi mutlak yaitu kata operasi dan menghindari operasi. Kedua kata  tersebut  bertentangan  secara  mutlak  karena  operasi  berarti  ‘bedah’sedangkan  tanpa operasi  berarti  ‘tanpa  bedah’.  Kedua  oposisi  tersebut  digunakan  untuk  menjelaskan  akibat yang ditimbulkan oleh operasi bekas lukanya sangat riskan dan bisa membuat cacat sehingga ayah Keke memilih menghindari operasi.
(12)  Andi  telah  bersamaku  dalam  suka  dan  duka  sepanjang  tahun  ini  menemani  aku kekasihnya  yang  berpenyakit.  Ia  tidak  harus  lagi menderita karena  aku.  Ia  harus bahagia tanpa aku saat ini. (hal 156)
Contoh  (12)  kepaduan  wacana  dibangun  dengan  menggunakan  oposisi  kutub menderita dan bahagia .  Kata menderita dan bahagia merupakan  oposisi  kutub  karena  kedua  kata  tersebut tidak  bertentangan  secara  mutlak.  Kata  tersebut  mempunyai  gradasi.  Kata menderita mempunyai gradasi menderita, lebih menderita, sangat menderita dan paling menderita. Kata bahagia mempunyai  gradasi kurang  bahagia,  agak  bahagia,  cukup  bahagia,  bahagia,  lebih bahagia, dan sangat bahagia .

## Kolokasi
Kolokasi yang ditemukan dalam NSK adalah sebagai berikut.
(13) …aku duduk di bangku kelas 6 SD. .. guru-guru sangat ramah  ... apakah aku bisa mengikuti pelajaran sedangkan  dalam  hitungan  bulan  aku  harus  mengikuti ujian akhir sekolah . (Halaman 8)
Kepaduan  wacana  contoh  (13)  dibangun  dengan  menggunakan  kata-kata  lingkungan  sekolah yaitu kelas 6 SD, guru-guru, pelajaran dan ujian akhir sekolah. Kata-kata tersebut digunakan untuk menceritakan kegelisahan Keke ketika pindah di sekolah yang baru.
(14)  Ternyata  aku  tidak  bodoh-bodoh  banget  untuk  tinggal  kelas.  Saat  pembagian rapor aku  memang  tidak juara  kelas tapi  tetap naik  kelas dan  tidak  juga  masuk peringkat terakhir di kelasku. Ayah senang melihat hasil ujianku. (Halaman 98)
Contoh  (14)  mencertakan  prestasi  Keke  waktu  sakit.  Dalam  penggalan  wacana  di  atas  Keke menjelaskan  saat  pembagian  rapor  Keke  tidak  jadi  juara  kelas,  namun  ia  juga  tidak  masuk peringkat  terakhir.  Memang  Keke  tidak  menjadi  juara  kelas.  Hal  tersebut  diceritakan  karena sebelum  sakit  Keke  merupakan  anak  yang  berprestasi.  Jadi,    meskipun  kondisinya  sakit  dia tetap  naik  kelas.    Jadi  untuk,      menceritakan  kondisi  Keke  pada  saat  membagian  rapor digunakan kata-kata rapor, juara kelas, naik kelas, peringkat, dan hasil ujian.
(15) Dokter membuat keputusan bahwa aku harus dirawat inap hari ini juga di rumah sakit ….  beberapa pemeriksaan dilakukan  dalam  tubuhku.  … suster menyiapkan sebuah alat ….(Halaman 197)
Dalam  contoh  (15)  kepaduan  wacana  dibangun  dengan  kolokasi  berupa  satuan  lingual  yang berhubungan  dengan  rumah  sakit yaitu  dokter,  memeriksa,  pemerksaan,  dirawat  inap,  dan suster. Satuan  lingual  tersebut  digunakan  untuk  menggarkan  keadaan  Keke  ketika  di  rumah sakit.

## Hiponimi
(16)  … seluruh keluargaku ada di sampingku. Ayah,  ibu, kedua kakakku, paman dan bibi serta teman-temanku telah ada di sampingku. (Halaman  210)
(17)    Kanker  dalam  tubuhku  menyebar  ke  seluruh  organ  tubuhku  mulai kepalaku …, hidungku …, serta paru-paruku (Halaman 203)
Kepaduan  wacana  dalam  contoh  (16)  dibangun  oleh  adanya  hipomim.  Kata keluarga merupakan  superordinat.  Kata  keluarga    dijelaskan  subordinatnya  yaitu Ayah,    ibu,  kedua kakakku, paman dan bibi. Hiponim dalam contoh (16) digunakan untuk  menjelaskan kondisi Keke  setelah  siuman  dari  koma.  Ia  melihat    keluarga  di  sampingnya.  Dalam  contoh  (17) seluruh  organ  tubuh merupakan  superordinat  dan  subordinatnya  adalah kepala,  hidung,  dan paru-paru. Contoh  (17)  menjelaskan  kondisi  kanker  Keke  yang  menyebar  keseluruh  organ tuhnya dari kepala, hidung, dan paru-paru.

## Ekuivalensi
Ekuivalensi yang ditemukandalam NSK adalah sebagai berikut.
(18)  …  aku  pun belajar dengan  giat  dan  melupakan  ...  menggantinya  dengan  buku- buku pelajaran sekolah  .  Aku  juga  meminta  Kiki  untuk mengajarkan hal  yang aku tidak pahami. (Halaman 8)
Kepaduan  wacana  dalam  contoh  (18)  dibagun  dengan  menggunakan  ekuivalensi.    Dalam penggalan  wacana  di  atas  diceritakan  perjuangan  Keke  belajar  tanpa  menyerah  meskipun kondiri fisiknya sudah lemah. Sebelumnya untuk mengisi waktu Keke sering membaca komik. Dalam  contoh  (18)  terdapat  kata belajar,  pelajaran, dan mengajarkan yang  memilliki hubungan  kesepadanan.  Kata  belajar,  pelajaran,  dan  mengajarkan  dibentuk  dari  kata ajar. Ajar dalam  contoh  tersebut  mengalami  proses  penambahan  afiks {me-},    {pe-an},  dan  {me- kan} sehingga terbentuk kata belajar, pelajaran, dan mengajarkan. Belajar dan mengajarkan berkategori verba dan pelajaran berkategori nomina .
(19)  Sebelumnya  aku  harus  benar-benar memastikan kanker  itu  lenyap.  ... Kepastian akan penyakit itu lenyap, dapat dipastikan . (Halaman 91)
Kepaduan  wacana  dalam  contoh  (19)  dibangun  dengan    ekuivalensi.    Dalam  contoh  (19) terdapat  kata memastikan,  kepastian, dan dipastikan .  Kata memastikan,  kepastian,  dan dipastikan tersebut  berasal  berasal  dari  kata pasti yang  mengalami  proses  afiksasi.  Adapun afiks  yang  membentuknya  yaitu  afiks {me-kan},  {ke-an}, dan {di-kan}. Kata memastikan berkategori verba aktif, dipastikan berkategori verba pasif, dan kepastian berkategori nomina.

## Kohesi Gramatikal
Kohesi  gramatikal  yang  digunakan  dalam  NSK  adalah  pengacuan,  penyulihan, pelesapan, dan perangkaian.

## Pengacuan
Pengacuan  yang  digunakan  dalam  NSK  yaitu  pengacuan    persona,    pengacuan demonstrativa,  dan pengacuan komparatif. Perhatikan wacana berikut ini.
(20) Aku bisa bernafas sedikit panjang karena guru Inggris kami sudah datang. Beliau juga sedikit terkejut dengan apa yang aku pakai. (Halaman 31)
(21) Untuk pria lain di luar keluargaku  yang aku sayang, hanya dia yang aku cintai. Namanya Andi (Halaman 16)
(22)  Setelah    itu  aku  mengucapkan  terima  kasih  kepada  Kak  Putri  yang  sudah meluangkan  waktunya  untukku. Saat  itu aku  sadar  kalau  aku  mulai  tumbuh menjadi gadis yang lebih dewasa. (Halaman 20)
(23) Aku pun berhenti di toilet wanita yang tak jauh dari kantin . Di sana aku menangis dan aku mengurung diri. (Halaman 56)
(24) Mereka lebih memilih berbicara dengan ayahku, bukan kepadaku. Berbeda dengan  yang  lainnya ,  Prof  Muklis  lebih  ingin  berbicara  secara  pribadi padaku.(Halaman 78)
Dalam  contoh  (20)  kata beliau merupakan  pronomina  persona  ketiga  tunggal  yang  mengacu pada guru bahasa Inggris .  Pengacuan dalam contoh (20) tersebut  bersifat anaforis. Contoh (20) berbeda dengan contoh (21). Kata dia dalam contoh (21) dalam kalimat pertama mengacu pada Andi dalam  kalimat  kedua.  Pengacuan  dalam  contoh  (21)  bersifat  kataforis.  Dalam contoh  (22)  digunakan  pengacuan  demonstrativa  waktu saat  itu.  Saat  itu mengacu  pada kalimat  sebelumnya  yaitu setelah      aku  mengucapkan  terima  kasih  kepada  Kak  Putri  yang sudah  meluangkan  waktunya  untukku.  Saat  itu menunjukkan  adanya  dua  kegiatan  yang bersamaan yaitu  setelah  Keke mengucapkan terima kasih kepada Kak Putri dan Keke  sadar kalau  dia    mulai  tumbuh  mejadi  gadis  yang  lebih  dewasa.  Dalam  Contoh  (23)  digunakan pengacuan  tempat di sana .  Kata di  sana mengacu  pada di  toilet  wanita  yang  tak  jauh  dari kantin .  Dalam  contoh  (24)  digunakan  pengacuan  komparatif berbeda  dengan  yang  lainnya . Pengacuan  komparatif  ini  membandingkan  antara  kebiasaan  dokter-dokter  yang  telah memeriksa  Keke  sebelumnya  dan  Prof,  Mukhlis.    Ketika  Keke  dan  ayahnya    berkunjung  ke dokter-dokter  sebelumnya,  dokter  lebih  memilih  berbicara  dengan  ayah  Keke.  Namun,  Prof Muklis berbeda. Dia ingin berbicara dengan Keke.

## Substitusi
Substitusi juga ditemukan dalam NSK. Perhatikan wacana berikut ini.
(25) Oh iya, tak lupa kukenalkan pahlawan keluarga kami . Dia adalah raja di istana kami . Ayahku teman sekaligus pacar abadiku . (Halaman 6)
(26) Aku  dan  kedua  kakakku seperti  kehilangan  semangat  untuk  hidup. Kami mulai malas untuk sekolah dan melakukan kegiatan di luar itu. (Halaman 7)
(27) Kami berempat: ayah, Kak Chika,  Kak Kiki, dan aku menang selalu menggunakan kesempatan makan malam sebagai tempat berkumpul agar kebersamaan tetap tercipta . Itu sudah kami lakukan sejak ayah belum bercerai dengan ibu. (Halaman 28)
Dalam  contoh  (25)  frasa pahlawan  keluarga  kami disubstitusi  dengan  frasa raja  di  istana kami .  Dalam  kalimat  berukutnya  terdapat  frasa ayahku dan pacar  abadiku .  Penggantian sebutan    ayah  dengan pahlawan  keluarga  kami,  dan  pacar  abadiku mengisyaratkan  bahwa hubungan ayah dan  anak sangat  dekat dan  ayah   Keke sangat  memperhatikan anak-anaknya. Jadi,  dalam  contoh  (25)  terdapat  substitusi  frasa  dengan  frasa.  Dalam  contoh  (26)  frasa aku dan kedua kakakku disubstitusi dengan kata kami . Dalam contoh (27) kami berempat: ayah, Kak  Chika,    Kak  Kiki,  dan  aku  menang  selalu  menggunakan  kesempatan  makan  malam sebagai  tempat  berkumpul  agar  kebersamaan  tetap  tercipta disubstisusi  dengan  kata itu Dalam contoh  (27) kalimat disubstitusi  dengan  kata.  Subtitusi  dalam  contoh  (24-27) tersebut menjadiikan kalimat lebih padu.
Elipsis
(28) Keke.... Di sini nggak ada yang mau Keke gundul. Ayah dan Pak Mukhlis juga nggak mau...  tapi  ini  Tuhan  yang  mau...Keke  jangan  takut  gundul.  Setelah  sembuh,  rambut Keke akan tumbuh lagi. (Halaman 134)
Dalam contoh (28)  elipsis ditandai oleh tanda titik tiga yang terletak setelah kata mau . Satuan lingual  yang dilesapkan  yaitu Keke gundul . Contoh (9) lengkapnya menjadi
(28a)  Keke....  Di  sini  nggak  ada  yang  mau  Keke gundul. Ayah  dan  Pak  Mukhlis  juga nggak mau Keke gundul tapi ini Tuhan yang mau Keke gundul. Keke jangan takut gundul. Setelah sembuh, rambut Keke akan tumbuh lagi.
Elipsis  dalam contoh  (28) sengaja dibuat penulis agar pembaca dapat  menafsirkan kata  yang dihilangkan. Elipsis tersebut menyebabkan kalimat lebih estetis karena kata yang dihilangkan merupakan efek kemoterapi yaitu gundul.

## Konjungsi
Penggunaan konjungsi dalam NSK dapat dilihat dalam contoh berikut ini.
(29) Bibi  langsung  mengambilkan  obat  tetes  mata. Setelah  itu aku  langsung  menuju mobil untuk berangkat ke sekolah. (Halaman 30)
(30)  Aku  bersyukur  saat  aku  sulit  seperti  ini  tidak  ada  sedikit  pun  sahabatku  lari dariku. Bahkan Angel  yang  tidak  menyukaiku  datang  untuk  memberikan  aku semangat . (Halaman 85)
(31)    Ayah  curiga  melihatku  ketika  aku  sedang  makan.  Ia  selalu  melirik  kearahku, tetapi  aku  berpura-pura  tidak  tahu. Padahal untuk  mengangkat  sendok  saja rasanya  aku  sudah  kehabisan  tenaga  tapi  aku  memaksa  untuk  makan  sebanyak mungkin walau aku kehilangan mood untuk makan, (Halaman 119)
(32)    Reaksi  obat  ini  sangat  keras,  bahkan  membakar  jaringan  lunak  kulit  yang membuat  diriku  seolah seperti bayi  yang baru lahir dan tanpa sehelai rambut di mana pun. Selain itu aku juga merasakan rasa panas dan mual yang luar biasa.
Kepadauan  wacana    contoh  (29)  ditandai  oleh  pemakaian  konjungsi setelah  itu .  Konjungsi setelah  itu merupakan  konjungsi  yang  menyatakan  ‘perurutan’,  yaitu  pertalian  semantik yang menyatakan perbuatan atau peristiwa secara berturut-turut. Jadi, peristiwa dalam kalimat kedua aku langsung menuju mobil untuk berangkat ke sekolah terjadi setelah peristiwa dalam kalimat  pertama bibi  langsung  mengambilkan  obat  tetes  mata .  Konjungsi bahkan dalam contoh  (30)  merupakan  konjungsi  yang  menandai  pertalian  makna  ‘lebih’.  Maksudnya  apa yang  dinyatakan  pada  klausa  yang  mengikuti  konjungsi  melebihi  apa  yang  dinyatakan  pada klausa  lainnya.  Dalam  contoh  (30)  kalimat Angel  yang  tidak  menyukaiku  datang  untuk memberikan  aku  semangat lebih  baik  dari  pada  kondisi  yang  dialami  Keke    dalam  kalimat pertama aku bersyukur  saat aku sulit seperti ini tidak ada sedikit  pun sahabatku lari dariku. Jadi,  dalam  kondisi  sakit  teman  Keke  tidak  ada  yang  menjauh.  Di  samping  itu  Angel  yang biasanya  tidak  menyukainya  pun  datang.  Konjungsi padahal dalam  contoh  (31)      untuk menunjukkan  pertentangan    antara  kondisi  Keke  yang  sesungguhnya  yaitu  sebetulnya  dia
Surat Kecil untuk Tuhan
sudah  lemah  atau  sudah  kehabisan  tenaga    meskipun  hanya  mengangkat  sendok  dengan makan  sebanyak  mungkin  meskipun  dia  sebetulnya  tidak  selera  makan .  Kepaduan  wacana dalam contoh  (32) dibangun dengan menggunakan konjungsi selain itu . Konjungsi selain itu dalam  contoh  (32)  menyatakan  tambahan  penjelasan  terhadap  kalimat  di  mukanya.  Kalimat pertama reaksi  obat  ini  sangat  keras,  bahkan  membakar  jaringan  lunak  kulit  yang  membuat diriku  seolah  seperti  bayi  yang  baru  lahir  dan tanpa  sehelai  rambut  di  mana  pun kemudian diberi  penjelasan    tambahan  pada  kalimat  kedua aku  juga  merasakan  rasa  panas  dan  mual yang luar biasa.

## Simpulan
Setelah dianalisis ditemukan  bahwa untuk membentuk wacana yang padu penulis novel Surat Kecil  untuk  Tuhan menggunakan  penanda    kohesi  leksikal  dan  gramatikal.  Penggunaan penanda  tersebut  agar  terbentuk    wacana  lebih  padu    sehingga  wacana  mudah  dipahami pembaca.  Di  samping  itu,  penggunaan  penanda  kohesi  leksikal  juga  digunakan  untuk menegaskan dan memperjelas maksud kalimat.

## Daftar Pustaka
Djajasudarma, T. Fatimah. 1994. Wacana pemahaman dan Hubungan Antarunsur. Bandung: PT Eresco.
Pateda, Mansoer. 1996. Semantik Leksikal . Jakarta:Rineka Cipta.
Pusat  Bahasa  dan  Departemen  Pendidikan  Nasional.  2005. Kamus  Besar  Bahasa Indonesia .Jakarta: Balai Pustaka.
Sumarlam. 2003. Analisis Wacana Teori dan Praktik. Surakarta: Pustaka Cakra.
Rani,  Abdul,  Bustanul  Arifin,  dan  Martutik.  2004. Analisis  Wacana:  Sebuah  Kajian  Bahasa dalam Pemakaian. Cetakan Pertama. Jakarta: Bayumedia Publishing.
Wijana. I Dewa Putu dan Muhammad Rohmadi. 2011. Semantik Teori dan Praktik. Surakarta: Yuma Pustaka.
Sumber Data Daavonar, Agnes. 2008. Surat kecil untuk Tuhan . Jakarta: Inandra Publisher.