INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 3 Tahun 2024 Page 16737-16745 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Efektivitas Model Pembelajaran Quantum Teaching terhadap Prestasi dan Minat Belajar Siswa
Lusia Naimnule 1 ✉ , Erlin Fatima Halek 2 , Maria Naimnule 3
Universitas Timor
Email: uccyln123@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektifitas pembelajaran biologi dalam peningkatan prestasi belajar siswa, serta mengetahui respon siswa kelas XI IPA SMAN Insana Tengah terhadap penggunaan model pembelajaran Quantum teaching. Manfaat penelitian ini adalah meningkatkan prestasi belajar dan minat belajar siswa kelas XI IPA SMAN Insana Tengah melalui penggunaan model pembelajaran Quantum teaching. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMAN Insana tengah tahun ajaran 2023/2024. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI  IPA  SMAN  Insana  tengah.  Jenis  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah Quasi Experimental.  Teknik dan instrument yang digunakan dalam pengumpulan data yaitu tes, berupa esay test serta angket berupa lembar quisioner. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa penggunaan model pembelajaran Quantum teaching efektif dapat meningkatkan prestasi belajar siswa dimana nilai rata- rata  kelas  87,7  dengan  ketuntasan  klasikal  100  %,  serta  para  siswa  memiliki  respon  positif  terhadap penggunaan model pembelajaran Quantum teaching dalam pembelajaran biologi dengan persentase respon  siswa  89,69  %,  sehingga  penggunaan  model  pembelajaran Quantum  teaching  efektif meningkatkan prestasi belajar dan minat belajar siswa kelas XI IPA SMA Negeri Insana tengah. Kata Kunci: Prestasi Belajar, Minat Belajar Siswa, Model Pembelajaran Quantum Teaching

## Abstract
This  study  aims  to  determine  the  effectiveness  of  biology  learning  in  improving  student  learning achievement, as well as to determine the response of students in class XI SCIENCE SMAN Insana Tengah to the use of the Quantum teaching learning model. The benefit of this study is to improve the learning achievement of students in class XI SCIENCE SMAN Insana Tengah by using the Quantum teaching learning model. The population used in this study is all grade XI students of SMAN Insana in the middle of the 2023/2024 school year. The sample used in this study is students of class XI Science of SMAN Insana Tengah. The type of research used in this study is Quasi Experimental.   The techniques and instruments used in data collection are tests, in the form of essay tests and questionnaires in the form of questionnaire sheets. The results of this study show that the use of the Quantum teaching learning model can effectively improve student learning achievement where the average grade score is 87.7 with 100%  classical  completeness,  and  the  students  had  a positive  response  to  the  use  of  the  Quantum teaching learning model in biology learning with a student response percentage of 89.69%, so that the use of the Quantum teaching learning model was effective in improving the learning achievement of students in grade XI Science High School Negeri Insana Central.
Keywords: Learning Achievement, Students' Learning Interests, Quantum Teaching Learning Model

## PENDAHULUAN
Ilmu pengetahuan dan pendidikan merupakan aset utama sebuah peradaban suatu bangsa.  Ilmu  pengetahuan  dan  pendidikan  merupakan  modal  dasar  agar  kita  mampu bersaing meningkatkan taraf hidup, karena dua hal tersebut adalah barometer fundamental yang  menentukan  tingkat  kecerdasan  suatu  bangsa,  kemajuan  suatu  peradaban  dan kedudukan  sosial  suatu  masyarakat.  Permasalahan  yang  paling  meradang  dalam perkembangan pendidikan saat ini adalah mengenai kesenjangan pendidikan di berbagai daerah. Realita yang menyedihkan terpampang jelas di daerah pedalaman yang miskin jauh dari akses modernisasi dan standar hidup yang layak. Kondisi inilah yang merujuk pada out put    Sumber  Daya  Manusia  (SDM)  menjadi  rendah  dan  menurunnya  mutu  pendidikan. Merujuk  pada  kondisi nyata dalam dunia pendidikan  saat  ini yang  kian memprihatinkan serta  diperparah  dengan  ketidak  pastiaan  penentuan  penerapan  kurikulum  secara  pasti yang  terus  diubah  seturut  otoritas  sang  penguasa  bangsa.  Kondisi  inilah  yang  harus dibenahi agar dapat menciptakan mutu dan suasana pembelajaran menjadi lebih baik.
Perkembangan dan kemajuan pendidikan dalam kanca nasional saat ini diibaratkan kapal yang berlayar ditengah laut tanpa kompas dan kemudi. Kemana angin berhembus disitu  kapal  pun  ikut  berpida  haluannya  hal  ini  pun  yang  sedang  dialami  dengan  dunia pendidikan Indonesia sekarang ini. Ketidak pastian penentuan penerapan kurikulum juga
merujuk pada situasi belajar mengajar dalam kelas. Guru terkadang cenderung salah, dalam menerapkan  dan  membedakan  mana  yang  dikataka  model,  metode  dan  strategi pembelajaran  yang  harus  diterapkan  kepada  anak  didik  agar  dapat  menciptakan  situasi belajar  yang  harmonis  dan  diterima  oleh  siswa.  Kurangnya  pemahaman  inilah  yang menciptakan situasi belajar mengajar menjadi tidak kondusif dan tingkat keefektifan proses belajar mengajar menjadi  berkurang.  Kaitannya dengan pendidikan itu, Matematika dan Ilmu  Pengetahuan  Alam  (MIPA)  terimplisit  di  dalamnya  yang  dapat  digunakan  dalam berbagai ilmu pengetahun dan teknologi sebagai ilmu dasar. Hal ini dipertegas dalam TAP MPR  Nomor  II  Tahun  1988  bahwa  dalam  rangka  meningkatkan  mutu  atau  kualitas pendidikan, perlu disempurnakan dan ditingkatkan pengajaran ilmu MIPA.
Sekolah  merupakan  salah  satu  lembaga  pendidikan  formal  untuk  meningkatkan kualitas  pendidikan.  Guru  memiliki  peranan  yang  sangat  penting  dalam  kegiatan pembelajaran  disekolah.  Mutu  pendidikan  juga  sangat  ditentukan  oleh  profesionalisme guru.  Wiryaman (1992), menyatakan bahwa untuk meningkatkan mutu pendidikan, tidak terlepas  dari  mutu  guru  dapat  dilihat  melalui  kemampuannya  dalam  penyusunan  dan penerapan strategi belajar mengajar, mengelolah kelas, dan menguasai bahan pengajaran yang diajarkan sesuai dengan tuntutan kurikulum. Kemampuan guru bukan hanya terletak pada  kesanggupan  dan  ketidak  sanggupan  dalam  menyampaikan  materi  pembelajaran, tetapi  guru  dituntut  secara  tepat  dan  benar  untuk  mengetahui  bagaimana  cara mengajarkan  suatu materi  pelajaran yang dilihat dari  pemilihan model, metode, strategi pembelajaran yang diterapkan sehingga tujuan pembelajarannya dapat tercapai. Kalangan umum, terutama siswa sekolah dasar, menengah dan perguruan tinggi, belajar tidak pernah menjadi  hal  yang  menyenangkan  bagi  mereka,  belajar  dipandang  sebagai  musuh  yang patut dijauhi serta suatu keadaan yang dipandang merupakan beban dalam kehidupan.
Melihat kondisi ini serta berdasarkan hasil observasi yang dilakukan peneliti terhadap proses Belajar Mengajar pada siswa SMAN Insana Tengah khususnya pada siswa kelas XI IPA 2 secara riel yang  dinilai masih cenderung menerapkan metode  pembelajaran seperti metode  diskusi,  inkuiri  dan  metode  belajar  lainnya.  Namun  terkait  dengan  hal  tersebut, sekolah ini belum menerapkan model pembelajaran quantum teaching yang sesuai dengan kondisi  serta  materi  yang  akan  disajikan  yang  efeknya  akan  berpengaruh  terhadap semangat dan minat siswa belajar untuk meningkatkan prestasi belajar siswa.
Berdasarkan  kondisi  riil  tersebut  penulis  merasa  termotivasi  serta  tertantang  agar mampu menerapkan suatu model pembelajaran yang dapat memicu tingkat aktivitas siswa serta  prestasi  belajar  siswa.  Penentuan  suatu  model  pembelajatan  sangat  berpengaruh
terhadap  tingkat  prestasi  siswa.  Model  pembelajaran Quantum  yang  merupakan  model pembelajaran multi media yang diterapkan dalam pembelajaran. Pembelajaran multi media dipandang perlu dan sangat dibutuhkan oleh siswa agar siswa muda memahami apa yang disajikan oleh guru dan menciptakan suatu suasana belajar agar siswa tidak merasa jenuh dan bosan. Selain itu pemilihan model pembelajaran ini disesuaikan dengan perkembangan IPTEK  sehingga  siswa  mampu  memahami  apa  yang  disajikan  dan  menjadi  aktif  dalam kegiatan pembelajaran.
Model  pembelajaran Quantum  Teaching  didesain  berupa  tampilan  video  yang memicu pada daya tarik siswa serta kreatifitas siswa dalam mengemukakan masalah dalam pembelajaran.Pembelajaran Quantum pada intinya didesain agar suasana belajar mengajar lebih  menyenangkan  dan  menciptakan  daya  kreatifitas  siswa  dalam  segala  aspek pembelajaran.
Model  pembelajaran Quantum  Teaching  merupakan  salah  satu  cara  dalam  usaha mengembangkan kemampuan pemahaman konsep siswa. Quantum Teaching menekankan agar siswa mengetahui dan memahami bentuk nyata dari pembelajaran yang berlangsung dengan  bantuan  aktivitas  yang  diberikan  guru.  Hal  tersebut  membuat  siswa  tidak mengkhayal dalam membayangkan suatu konsep materi yang dipelajari. Sehingga siswa mampu mengungkapkan konsep matematikanya dengan bahasa yang benar dan mudah dipahami. Quantum Teaching dapat mengubah cara belajar menjadi lebih efektif, dengan segala  nuansanya,  serta  menyertakan  segala  kaitan,  interaksi  dan  perbedaan  yang memaksimalkan momen belajar. Quantum Teaching menunjukkan kepada kita cara untuk menjadi guru yang lebih baik yang menguraikan cara-cara baru yang memudahkan proses belajar lewat pemanduan unsur seni dan percapaian pembelajaran yang terarah. Quantum Teaching adalah   panduan   praktis  dalam  mengajar  yang   berusaha  mengakomodasi setiap  bakat  siswa  atau  dapat menjangkau setiap siswa (Collin Rose, dalam Fathurrohman, 2015). Adapun Prosedur Quantum Teaching meliputi 1)  Meningkatkan  minat  siswa dengan memberikan   manfaat   yang   jelas   dan   relevan   dengan kehidupan  siswa (Abidin  et al.,  2023;  Darmayanti,  2023;  Nahar  et al.,  2022).
Pembelajaran  melalui Quantum  Teaching  dapat  memberikan  kesempatan  kepada siswa untuk mengembangkan kemampuan pemahaman konsep, karena siswa ditekankan mampu mengetahui dan memahami bentuk nyata  dari pembelajaran yang  berlangsung dengan bantuan aktivitas yang diberikan guru dalam pembelajaran   dalam  mendukung pengetahuan    dan    keterampilan    sikap    siswa  sebagai    upaya    peningkatan    mutu Pendidikan (Angga, dkk, 2012; Naimnule & Halek, 2022)
Tujuan penelitian ini adalah 1)  Peningkatan prestasi belajar siswa kelas XI IPA  SMA Negeri Insana Tengah yang diajarkan dengan menggunakan Model Pembelajaran Quantum Teaching Pada Konsep Sistem Pencernaan Hewan Ruminansia, 2) Efektifitas penggunaan Model Pembelajaran Quantum Teaching dalam pembelajaran Konsep Sistem Pencernaan Hewan Ruminansia pada siswa kelas XI IPA SMA Negeri Insana Tengah, 3) Respon siswa terhadap  penggunaan  Model  Pembelajaran Quantum  Teaching  pada  siswa  kelas  XI  IPA SMA  Negeri  Insana  Tengah  dalam  pembelajaran  Konsep  Sistem  Pencernaan  Hewan Ruminansia.

## METODE PENELITIAN
Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuasi eksperimen yang bertujuan untuk menyelidiki sebab akibat tertentu dengan memberikan perlakuan tertentu atau kondisi yang berbeda. Populasi yang digunakan dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas X SMAN Insana Tengah di  Kota Kefamenanu tahun ajaran 2023/2024. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa kelas X IPA  SMAN Insana Tengah berjumlah 30  orang. Penelitian ini menggunakan jenis data primer yaitu data yang diperoleh langsung dari siswa sebagai subyek berupa hasil tes belajar siswa baik pada saat pre test maupun post test serta hasil respon siswa terhadap perlakuan atau kegiatan pembelajaran dalam bentuk quisioner. Teknik dan instrument yang digunakan untuk pengumpulan data berupa tes untuk mengukur prestasi belajar dan angket untuk mengukur minat belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran Quantum teaching.
Penelitian  ini  ditunjang  dengan  perangkat  pembelajaran  dari  model  pembelajaran quantum teaching yang meliputi, silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Lembar Kerja  Siswa  (LKS),  soal pretes  dan  postest  berjumlah  20  butir  soal  yang  terangkum  dari materi  sistem pencernaan hewan ruminansia.. Data hasil penelitian untuk prestasi belajar dianalisis dengan menggunakan  uji t hitung, sedangkan data minat belajar siswa diukur menggunakan skala likert.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil Penelitian
1. Prestasi Belajar
Distribusi nilai pre test dan post test dapat dilihat pada Tabel 4.1.
Tabel 1. Nilai Rata-Rata Siswa Kelas XI IPA SMA Insana Tengah
Rata-rata Nilai pretes Rata-rata Nilai postes Ket 69,1 81,7 Tuntas
Berdasarkan data pada tabel tersebut diketahui nilai rata-rata pre test dengan jumlah siswa 30 orang adalah 57,26 dimana nilai tertinggi yang dicapai siswa 70 dan nilai terendah 30  dengan  ketuntasan  klasikalnya  16,67  %  sedangkan  hasil  belajar  siswa  pada post  test dengan  jumlah  siswa    30  orang  nilai  rata-rata  kelasnya  81,7  dimana  nilai  tertinggi  yang dicapai siswa 100 dan nilai terendah 70 dengan ketuntasan klasikal 100 %.
Data deskripsi di atas selanjutnya dianalisis  menggunakan uji t . Berdasarkan hasil analisis t hitung diperoleh t hitungnya adalah  7,25 sedangkan  harga t tabel dengan db = n-1 (30-1) = 29, dan taraf signifikannya @ = 0,05, maka diperoleh t tabel = 1,69, selanjutnya hasil perhitungan dibandingkan dengan harga t tabel, maka t hitung > t tabel yakni 7, 25 > 1,69,  sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  Ha  diterima  dan  Ho  ditolak.  Berdasarkan  hasil perhitungan  uji  t  satu  sampel,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  penggunaan  model pembelajaran Quantum  Teaching  pada  konsep  Sistem  Pencernaan  Ruminansia,  efektif berdasarkan indeks keefektifan sebagaimana ditunjukan dalam hasil penelitian ini.

## 2. Minat Belajar Siswa
Penilaian  minat  belajar  siswa  dilihat  berdasarkan  quisioner  dengan  pemberian tanggapan  siswa  terhadap  perlakuan  yang  diberikan.  Hasil  tabulasi  data  quisioner menunjukan  bahwa  total  nilai  responden  2018,  skor  kriterium  siswa  2.250  dengan persentase  minat  belajar  siswa      89,69  %  atau  termasuk  dalam  kategori  sangat  kuat, sehingga  disimpulkan  bahwa  tingkat  minat  belajar  siswa  positif  terhadap  penggunaan model pembelajaran Quantum teaching dalam proses pembelajaran Biologi dikelas agar pencapaian tujuan pembelajaran menjadi lebih efektif.

## Pembahasan
Berdasarkan hasil penelitian dengan membandingkan hasil nilai pretest dan posttest serta merujuk pada hasil pengamatan peneliti selama penelitian berlangsung menunjukkan bahwa pada awal kegiatan sebelum diterapkan model pembelajaran Quantum teaching, ternyata  masih  banyak  kendala  yang  ditemui,  dimana  dengan  materi  tentang  sistem pencernaan ruminansia dipandang sebagai materi yang rumit dan membingungkan serta membosankan. Hal ini dapat dilihat dari hasil pre test siswa dimana, siswa yang dinyatakan lulus tes berdasarkan KKM berjumlah 8 orang siswa. Selain itu situasi belajar mengajar yang
kurang kondusif bagi para siswa dimana proses pembelajaran guru tidak melibatkan siswa dalam  proses  pembelajartan  yang  pada  akhirnya  membuat  siswa  merasa  jenuh  dengan model pembelajaran yang kurang variatif.
Berbeda  setelah  peneliti  menerapkan  perlakuan  dengan  menggunakan  model pembelajaran Quantum  teaching,  siswa  lebih  aktif  dan  bersemangat  dalam  proses pembelajaran serta merasa dihargai, hal ini dibuktikan dengan adanya peningkatan prestasi belajar siswa. Hasil pre test, skor total untuk kelas 1718, dengan rata-rata 57,26, meningkat pada post test dengan skor total untuk kelas 2451 dan rata-rata 81,7, hasil ini dirasakan cukup memuaskan, mengingat nilai rata-rata tersebut sudah melebihi dari nilai ketuntasan minimal yang ditetapkan. Hal ini sesuai dengan pendapat bahwa Quantum Teaching adalah pengubahan belajar   yang   meriah   dengan   segala nuansanya (DePorter dkk, 2014). Selanjutnya  Penelitian  dari  Eni  Purwanti    (2011)    juga    menunjukkan    bahwa    model pembelajaran Quantum teaching dapat meningkatkan  minat  belajar  siswa.  Selain   itu, hasil penelitian    Hutari, dkk (2015)   menunjukkan    adanya pengaruh  model Quantum teaching dimana,  minat belajar  siswa  dapat  meningkat  setelah  mengikuti pembelajaran dengan  model  Quantum  Teaching.  Minat  belajar  yang  meningkat  dapat  berpengaruh terhadap peningkatkan prestasi belajar siswa.
Hal tersebut didukung oleh pendapat Slamento dan Suryabrata, (Nurdin, 2011) yang menyatakan  peningkatan  prestasi  belajar  siswa  dipengaruhi  oleh  berbagai  faktor diantaranya  berupa  faktor  instrumental  yaitu  faktor  yang  berkaitan  dengan  penerapan pembelajaran  dikelas  yang  penggunaannya  dirancang  sesuai  dengan  hasil  belajar  yang diharapkan misalnya sarana dan prasarana, kurikulum, program dan pedoman belajar.
Keterbatasan  faktor-faktor  penunjang  tersebut  diperparah  dengan  kurangnya pemahaman  guru  tentang  pengelolaan  kelas  yang  baik  serta  penggunaan  suatu  model pembelajaran  yang  tidak  tepat  sehingga  berdampak  pada  prestasi  dan  efektifitas pembelajaran dikelas. Penggunaan suatu model pembelajaran yang tidak tepat berdampak pada  tingkat  efektifitas  dan  prestasi  belajar  siswa  menjadi  rendah.  Dalam  penggunaan model  pembelajaran Quantum  teaching  yang  merupakan  suatu        bentuk  fariasi pembelajaran  dengan  penyajian  tampilan  audio  visual  membuat  siswa  merasa  tertarik menyimak pelajaran serta situasi belajar menjadi efektif yang merujuk pada prestasi belajar siswa meningkat.
Hasil  analisa  data  untuk  respon  siswa  terhadap  penggunaan  model  pembelajaran Quantum  teaching  menunjukan  bahwa  tingkat  respon  siswa  termasuk  dalam  kategori sangat kuat  dengan skor total nilai  responden  siswa 2018, dan  persentase  respon siswa
adalah 89,69%.  Hal ini berarti, respon siswa positif serta perlu adanya penggunaan model pembelajaran Quantum  teaching  dalam  pembelajaran  biologi.  Peningkatan  hasil  belajar dan respon siswa kelas XI IPA SMA Negeri Insana tengah, tidak terlepas dari pelaksanaan dan  pengelolaan  pembelajaran  yang  diakukan  peneliti  secara  baik  serta  membangun hubungan positif antara guru dan siswa sehingga siswa merasa dipandang sebagai partnert. Berdasarkan hasil penelitan ini disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran Quantum  teaching  pada  konsep  sistem  pencernaan  ruminansia  efektif  meningkatkan prestasi belajar siswa kelas XI IPA SMA Negeri Insana tengah.

## SIMPULAN
Prestasi belajar siswa kelas XI IPA SMAN Insana Tengah dapat ditingkatkan melalui penggunaan model pembelajaran Quantum Teaching, dimana hasil penelitian ditemukan skor  total  untuk  kelas  2451  dan  rata-rata  81,7,  dengan  tingkat  persentasenya  100  % sedangkan minat belajar siswa menacapai 89,69%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa model Quantum teaching efektif dapat meningkatkan prestasi belajar siswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Abidin,    M.    Z.,    Wati,    R.    I.,    &    Darmayanti,    R.    (2023).    Implementasi  Amaliyah Ahlussunnah  Wal  Jamaâ€TMah   Dalam   Mengatasi Perilaku  Amoral  Sebagai Upaya  Pembentukan  Akhlak  Remaja. Assyfa Journal of Islamic Studies, 1(1), 51 – 62
Ari, N. (1999). Pembelajaran Quantum Teaching. http://geoogle books.blogspot.com/2011/07/Model-Pembelajaran-Quantum Teaching//.html. Diakses 19 Februari 2024.
Damyati. (2002). Hakekat pembelajaran biologi.http// Blogspot.com. Diakses tanggal 20 Juni 2024.
Darmayanti,   R.,   Nguyen,   T.,   &   Serpe,   A.   (2023).   Gema   Cow-Pu: Development of   Mathematical   Crossword   Puzzle   Learning Media  on  Geometry  Material  on Middle  School  Students’ Critical Thinking Ability. Assyfa Learning Journal, 1(1), 37 – 48.
DePorter,    Bobby.    (2010). Quantum    Teaching  Mempraktikkan   Quantum   Learning di Ruang-Ruang Kelas.Bandung : Kaifa
Fathurrohman,  Muhammad.  (2015). Model-Model Pembelajaran  Inovatif.  Jogjakarta  : Ar-Ruz Media
Ginting,  S.  (2011). Laporan  penelitian  Kelas.  http://ifqo.wordpress.com/2011/12/09
/laporan-penelitian/ Diakses 27 Mei 2024.
Hanafiah & Cucu. (2009). Konsep Strategi Pembelajaran. Bandung : PT.Refika Aditama Hutari,  dkk.  (2015).  Upaya  Meningkatkan  Minat Belajar Siswa  pada  Mata  Pelajaran
Ilmu Pengetahuan  Alam  (IPA)  dengan  Model Quantum  Teaching  di  Kelas  V Sekolah Dasar.  Jurnal  Pendidikan  Dasar Vol.  3 No. 2
Nahar,  S.,  Suhendri,  Zailani,  &  Hardivizon.  (2022).  Improving  Students’  Collaboration Thinking    Skill    under    the    Implementation    of    the  Quantum  Teaching  Model. International Journal of Instruction, 15(3).
Naimnule,  Lusia  &  Halek,  Erlin  F.  (2022).  Persepsi  Siswa  tentang  Pemanfaatan  Fasilitas Laboratorium dalam Menunjang Pembelajan Biologi di SMA Negeri 2 Kefamenanu. Jurnal Pendidikan dan Konseling. Volume 4 (5).
Purwanti,     Eni     &     Salamah.     (2011).     Upaya Meningkatkan  Minat  dan  Prestasi Belajar IPS  Melalui  Metode  Quantum  Teaching Siswa Kelas  V  SD  Tegal  Sari Srigading Sanden Kabupaten Bantul. Jurnal Sosialita Volume 3 Nomor 4 Riduwan. (2003). Desain Penelitian Eksperimental. Bandung: Alfabeta.
Sanjaya  W.  (2012). Strategi  Pembelajaran  Berorientasi  Standar  Proses  Pendidikan. Bandung: Kencana.