Abstrak—Blindness atau ketunanetraan merupakan salah satu bentuk  disabilitas  fisik  yang  hingga  saat  ini  masih  cenderung dipandang  negatif,  terutama  di  lingkungan  masyarakat. Pemahaman  negatif  ini  timbul  karena  masyarakat  pada umumnya memiliki pola pikir, mendefinisikan, serta memperlakukan  penyandang  disabilitas  berdasarkan  konsep normalitas  yang  berimplikasi  pada  sikap  ableisme  terhadap penyandang tunanetra yang memiliki keterbatasan penglihatan.  Oleh  karena  itu,  penyandang  tunanetra  harus menghadapi berbagai macam bentuk  hambatan ketika berada di  lingkungan  dan  bangunan.  Arsitektur  dan  lingkungan terbangun  yang  mewadahi  aktivitas  pengguna  seringkali dirancang  dengan  elemen  visual  sebagai  fokus  utamanya, sehingga  menimbulkan  terjadinya  sebuah  fenomena  yang disebut  bias  visual  pada arsitektur  atau  ocularcentrism.  Paper ini  bertujuan  untuk  mengeksplorasi  pengalaman  ‘blindness’ secara  narasi  di  lingkungan  binaan  doteralam  dalam  konsep perancangan bangunan edukasi dan entertainment (Edutainment). Konsep perancangan bangunan ‘Edutainment’ adalah  memberikan  peluang  pengguna  mengalami  arsitektur berbasis  multisensory  untuk  berbagai  aktivitas,  antara  lain belajar, bermain, serta bersosialisasi. Disamping itu, pengguna dapat memaknai ruang arsitektur dengan mengunakan semua indera selain indera penglihatan.
Kata  Kunci—Ableism,  Architecture,  Blindness,  Multisensory Visual Impairment.

## I. PENDAHULUAN
RSITEKTUR  menjadi  sebuah  respons  terhadap kebutuhan  untuk  bernaung  untuk  menciptakan  rasa aman  dan  terlindung  bagi  manusia.  Namun  seiring berjalannya  waktu  disertai  dengan  kemajuan  teknologi, sebagian  besar  arsitektur  telah  berubah  menjadi  ajang kompetisi untuk menampilkan nilai estetika yang didominasi oleh  elemen  visual  yang  hanya  bisa  dimaknai  oleh  indera penglihatan  serta  mengesampingkan human  experience terhadap  sebuah  ruang.  Hal  ini  dapat  memberikan  kesan diskriminatif  bagi  pengguna  bangunan  yang  memiliki keterbatasan  penglihatan  karena  minimnya  informasi  yang dapat diserap melalui indera selain penglihatan  yang tertera pada  Gambar  1.  Fenomena  adanya  bias  terhadap  elemen visual pada arsitektur atau ocularcentrism yang tertera pada Gambar 2. cenderung mendorong pengguna bangunan kearah detasemen,  isolasi,  dan  eksteriotitas  [1]  dalam  kehidupan bermasyakat.  Berdasarkan  observasi  Helen  Keller  dalam Dodds  [2],  hambatan  utama  bagi  tunanetra  bukan ketunanetraannya  melainkan  sikap  orang  lain  terhadap tunanetra seperti yang tertera pada Gambar 3.

## A. Mengalami Arsitektur dari sudut pandang ‘blindness’
Dalam  memaknai  lingkungannya,  manusia  cenderung menggunakan  indera  penglihatannya  karena  pada  dasarnya
penglihatan menyediakan informasi dengan jangkauan yang lebih  luas  dibandingkan  indera  lain  dalam  hal  ketepatan lokalisasi (jarak dan arah) dan identifikasi objek [3].
Indera  manusia  merupakan  penghubung  antara  tubuh manusia  dengan  lingkungannya  dalam  proses  penyerapan informasi.  Pada  umumnya,  manusia  memiliki  lima  indera, yaitu  penglihatan,  pendengaran,  pembauan,  sentuhan,  dan perasa. Dalam konteks ini, indera penglihatan menjadi indera yang  menyerap  informasi  dengan  proporsi  paling  tinggi dibandingkan  dengan  indera  lainnya,  yaitu  lebih  dari  80%.

## A

## Narasi ‘ Blindness’ pada Perancangan Pusat ‘Edutainment’ Berbasis Multisensori
Akira Nuril Shafira dan Arina Hayati Departemen Arsitektur, Institut Teknologi Sepuluh Nopember (ITS)
e-mail : arina_h@arch.its.ac.id
Gambar 1. Kolase imagery tunanetra dan non-difabel.
Gambar 2. Kerangka berpikir terhadap isu desain.
Gambar 3. Perilaku pengguna bangunan.
Sehingga  ketika  kemampuan  indera  penglihatan  berkurang atau  bahkan  menghilang  seperti  yang  dihadapi  penyandang tunanetra, secara langsung mereka akan memiliki keterbatasan  dalam  memperoleh  informasi,  salah  satunya yaitu infomasi dalam memahami ruang dan keterhubungannya  [4].  Peran  arsitektur  yaitu  menciptakan pengalaman  ruang  yang  melibatkan  interaksi  dari  seluruh indera manusia atau yang biasa disebut dengan multi-sensory experience yang  tertera  pada  Gambar  4  [1].  Tujuannya untuk menciptakan persepsi terhadap ruang yang dapat dengan  mudah  dipahami  oleh  pengguna  termasuk penyandang tunanetra agar tidak hanya dapat mengalami  kualitas  ruang  tetapi  juga  mendorong mereka untuk bergerak secara mandiri dan percaya diri.
Terdapat  perbedaan  antara  bagaimana  tunanetra  dan pengguna non-difabel dalam mempersepsikan sebuah ruang. Penyandang  tunanetra  lebih  memperhatikan  aspek tactile, haptic,  auditory ,  dan olfactory [5]  yang  disebut  dengan “ obstacle  sense ”  [6]. Obstacle  sense merupakan  suatu kemampuan  yang  memungkinkan  penyandang  tunanetra untuk  menyadari  keberadaan  sesuatu  hal  yang  ada disekitarnya  meskipun  tidak  memiliki  penglihatan  sama sekali.  Kemampuan  tersebut  mempermudah  penyandang tunanetra dalam menangkap isyarat-isyarat lain yang terdapat di  dalam  lingkungannya  [6].  Sensitivitas  mereka  termasuk dalam  mendengarkankan  gema  langkah  kaki  sendiri  atau bunyi lain yang terpantul dari permukaan atau elemen yang ada  disekitarnya.  Indera  mereka  secara  otomatis  menerima informasi    yang    kemudian    diproses    oleh    otak    dan diasosiasikan  dengan  pikiran  dan  memori. Oleh karena itu, arsitektur  dan  lingkungan  terbangun  seharusnya  dapat menyediakan seluruh informasi yang dapat dimaknai melalui seluruh indera penggunanya. Integrasi seluruh indera tersebut
dapat membantu tunanetra melihat dunia, bentuk, ruang dan arsitektur  menghasilkan  pengalaman  indera  yang  dikenal dengan ‘ multisensory experience’ [1]. Sehingga dalam paper ini pengalaman ragam penginderaan dari persepsi tunanetra diterjemahkan  sebagai  konsep  naratif  untuk  perancangan Pusat  Edutainment  agar  pengguna  non-difabel  juga  dapat memahami dan meleburkan batasan yang dirasakan tunanetra di kehidupan bermasyarakat dengan merasakan pengalaman yang sama tertera pada Gambar 5.

## II. METODE PERANCANGAN

## A. Kerangka berpikir Concept-Based Framework
Kerangka  berpikir  perancangan  ini  menggunakan Concept-Based  Framework  seperti  tertera  pada  Gambar  6. Framework  ini  dalam  pengaplikasiannya  menggunakan konsep  sebagai  kerangka  dalam  mengatur  respons arsitektural  dan  memunculkan  metode  narasi,  analogi,  atau pertanyaan  hingga  menghasilkan  sebuah  ide  besar perancangan [7].
Konsep  bangunan  yang  ingin  menciptakan  sebuah lingkungan  yang  mengacu  kepada  pengalaman  dari  sudut pandang  yang  berbeda, blindness menjadi  sebuah  ide  besar perancangan  yang  menawarkan  pengalaman  baru  dalam menyampaikan,  mengembangkan,  dan  menginterpretasikan sebuah  cerita,  narasi,  atau  pesan  dari  sebuah  ruang.  Tidak harus melibatkan indra penglihatan saja, namun juga dengan mengubah  indera  manusia  yang  dominan  digunakan  dalam mempersepsikan  sebuah  hal  atau  fenomena.  Konsep  desain ini menjadi sebuah wujud eksplorasi persepsi ruang tunanetra sebagai  upaya  untuk  mengurangi  pandangan  negatif masyarakat dengan meningkatkan apresiasi terhadap elemen- elemen non-visual oleh pengguna non-difabel.
Gambar 4. Pengalaman arsitektur terhadap pengguna bangunan.
Gambar 5. Keterkaitan fungsi dan tujuan bangunan
Gambar 6. Kerangka berpikir.
Gambar 7. Alur pengalaman pengguna bangunan.

## B. Rekonstruksi narasi ‘blindness’ dengan Sequential

## Narrative
Sequential narrative merupakan  metode  desain  dalam menghadirkan  suasana  ruang  berdasarkan  pesan  yang  ingin disampaikan di dalam bangunan secara terstruktur [8]. Oleh karena  itu,  perlu  adanya  serangkaian  peristiwa  yang membentuk alur cerita yang ditetapkan terlebih  dahulu agar mencapai tujuan dari bangunan, yang dalam konteks ini yaitu memberikan sensorial experience terhadap  pengguna  untuk mengenal dunia persepsi tunanetra yang tertera pada Gambar 7.
Agar  pengguna  bangunan  memahami  alur  yang  telah disusun,  maka  perlunya  mengaplikasikan  narasi  untuk mencapai spatial perception yang sama antara tunanetra dan
non-difabel. Adapun beberapa elemen arsitektural yang perlu diperhatikan  untuk  mencapai  tujuan  tersebut  dengan pengalaman multisensori tertera pada Tabel 1.
Narasi pengalaman ini kemudian diterjemahkan ke dalam konsep untuk kualitas spasial berupa rangkaian event , mulai dari intro dimana perilaku pengguna masih di tahap unaware hingga  klimaks  dimana  pengguna  bangunan  lebih  aware terhadap  dunia ’blindness’ yang  dimiliki  tunanetra  yang tertera pada Gambar 8.  Lowenfeld dalam Mason & McCall [9]  mengemukakan  terdapat  tiga  keterbatasan  akibat ketunanetraaan  yaitu  keterbatasan  dalam  sebaran  dan  jenis pengalaman,  keterbatasan  bergerak  di  lingkungan,  dan keterbatasan interaksi dengan lingkungan yang mengakibatkan  adanya  keterbatasan  dalam  memperoleh
Gambar 8. Diagram konsep narasi bangunan.
Tabel 1. Peran indera dalam mewujudkan persepsi ruang bagi pengguna bangunan Sensory Experience Keyword Spatial  Perception Normal Vision Blind and Visually Impaired Penglihatan Visual Dynamic Warna, ritme, pattern, pencahayaan,  suasana, jarak, kedalaman Kontras warna pencahayaan, bentuk Pendengaran Auditory Echolocation Ketertutupan dan suasana ruang Binaurial hearing Atmosfer, navigasi, skala, akustik (gema) Pembauan Olfactory Memory Memicu emosi dan memori terhadap karakteristik dari suatu tempat atau ruang Sentuhan Haptic Materiality Pattern, tekstur, material Tekstur, temperature, skala Pergerakan Kinesthesia Orientation Skala. Navigasi
Gambar 9. Diagram keterhubungan ruang berdasarkan stimulasi sensori dan interaksi sosial.
pengalaman ruang yang bevariasi. Oleh karena itu, bangunan ini menciptakan ruang-ruang yang dapat melatih kemampuan orientasi dan mobilitas dengan ragam pengindraan.
Narasi  bangunan  ini  dihadirkan  dengan  menghubungkan antar  ruang checkpoint .  Checkpoint  dalam  konteks  ini merupakan  ruang  yang  memiliki  stimulasi  sensori  dan aktivitas  interaksi  social  yang  paling  tinggi.  Checkpoint  ini berperan  sebagai  landmark  untuk  mempermudah  pengguna bangunan dalam navigasi mengidentifikasi ruang dan bentuk arsitektur. Pada bangunan ini ruang checkpoint ditempatkan di  sisi  pojok  bangunan  dan  dihubungkan  oleh  ruang-ruang yang memiliki stimulasi sensori dan aktivitas interaksi social yang rendah tertera pada Gambar 9.

## III. HASIL DAN EKSPLORASI DESAIN
Pada eksplorasi ini pembangunan narasi bangunan menjadi benang  merah  yang  menciptakan  bentuk,  suasana,  dan sirkulasi  ruang  pada  bangunan  yang  menghasilkan  multi- sensorial experience.

## A. Alam sebagai medium informasi
Seperti  panca  indera  yang  menjadi  dasar  manusia  untuk menerima dan menyerap informasi dari lingkungan luar, alam menjadi  tempat  manusia  hidup  dan  lingkungan  pengirim informasi terbesar bagi manusia. Di zaman modern manusia hidup di bangunan yang dikelilingi oleh berbagai teknologi, yang  secara  tidak  langsung  menyisihkan  keberadaan  alam yang  pada  awalnya  mendominasi  secara  alami  ( restorative qualities ).  Informasi  dari  alam  yang  dapat  diperoleh  yaitu mulai  dari  faktor  fisik  bangunan  seperti  pencahayaan, material,  temperatur,  hingga  faktor  subjektif  seperti  warna, view, dekorasi, dan sebagainya. Oleh karena itu, elemen alam perlu dihadirkan pada bangunan untuk memunculkan sensasi
yang berbeda pada tubuh manusia dan menstimulasi interaksi dari  berbagai  indera  sehingga  dapat  menghasilkan multisensory  experience tertera  pada  Gambar  10.  Sebuah studi  mengenai  anak-anak  tunanatera  merekomendasikan keterikatan  dengan  alam  menjadi  suatu  metode  yang membantu dalam proses eksplorasi dan pembelajaran [2].

## B. Tapak sebagai penguat atmosfer
Penentuan  tapak perancangan  berawal  dari  permasalahan adanya  bias  visial  pada  arsitektur  sehingga  mengabaikan indera  sensori  lainnya.  Dengan  membandingkan  beberapa tapak  yang  memenuhi  kriteria,  yaitu  area  yang  memiliki image/visual  serta  identitas  yang  kuat,  seperti  terdapat landmark (Tugu Pahlawan, Tunjungan Plaza), area heritage Surabaya (Jl. Tunjungan, Jl. Rajawali), area CBD Surabaya (Jl.Tunjungan),  dan  kurangnya  ruang  terbuka  hijau  (tapak harus berlokasi di pusat kota), Jalan Tunjungan  yang tertera pada  Gambar  11.  terpilih  menjadi  lokasi  tapak  karena merupakan tapak yang sangat dinamis. yaitu berada di pusat kota yang padat dan ramai, merupakan area Central Bussiness District atau  CBD  yang  sedang  berkembang,  dan  juga bangunan-bangunannya  memiliki visual  order dan image yang  tidak  harmonis  (bangunan  dengan  gaya  kolonial  dan modern  menghasilkan  fasad  dan skyline yang  tidak seimbang).
Tapak  di  Jalan  Tunjungan  ini  memiliki  atmosfer kontradiktif  atau  berlawanan  dengan  atmosfer  yang  ingin dihadirkan  pada  bangunan  untuk  memperkuat  transisi suasana  ketika  pengguna  berada  di  luar  bangunan  dan  di dalam bangunan tertera pada Gambar 12.
C. Studi Programming (Light-Dark Spaces Relationship)
Pencahayaan  memiliki  peran  yang  penting  dalam menghadirkan kualitas ruang bangunan ini. Studi konfigurasi
Gambar  10.  Keterkaitan  elemen  alam  dan multisensory  experience bangunan.
Gambar 11. Lokasi lahan di Jalan Tunjungan.
Gambar 12. Pengolahan lahan terhadap massa bangunan.
ruang dilakukan dengan menerapkan pencahayaan terang dan gelap  [10]  untuk  menghadirkan  kualitas  ruang  berdasarkan pengalaman  ‘ blindness’ yang  diaplikasikan  pada  bangunan ini tertera pada Gambar 13.
Konfigurasi  yang  digunakan bangunan  ini  memposisikan ruang  dengan  pencahayaan  terang  ( light )  di  lantai  atas  atau upperground ,  sedangkan  ruang  dengan  pencahayan  minim ( dark ) di lantai bawah atau underground .
Untuk  menghadirkan  pengalaman  ‘ blindness ’,  terutama bagi  non-difabel,  perlunya engagement dengan  meletakkan ruang  yang  “ light ”  di  bagian  area  masuk  bangunan  atau upperground dengan tujuan untuk mengajak mereka masuk ke  dalam  bangunan  tanpa  menimbulkan  perasaan  takut terhadap  kegelapan  dan  ruang  yang  “dark”  di  bagian  akhir bangunan pada underground tertera pada Gambar 14. Kedua kualitas pencahayaan ruang tersebut kemudian dihubungkan dengan  ruang  yang  berperan  sebagai transitional  space . Ruang transisi ini juga memiliki peran dalam menghubungkan  ruang  luar  ( sensory  garden )  dan  ruang dalam bangunan.
D. Studi Massa
Proses penataan massa dilakukan berdasarkan pengelompokan program ruang ( exhibition, sensory garden , dan sirkulasi). Selain itu, peletakan massa juga memperhatikan sequential  narrative bangunan,  yaitu berdasarkan  penataan  sirkulasi  pengguna.  Iterasi  dilakukan hingga didapat komposisi massa yang sesuai.
Massa  bangunan  ini  menggunakan  prinsip  “ disorder space ” bertujuan untuk menciptakan pengalaman yang unik namun  tetap  memberikan  tunanetra  kebebasan  dalam memaknai sebuah ruang, yang berarti masih harus memiliki unsur  keteraturan  untuk  mempermudah  mereka  dalam bergerak.  Oleh  karena  itu,  tujuan  bangunan  untuk
“meningkatkan awareness ” masyarakat tercapai tidak hanya berdasarkan  pada  aspek  fisik,  namun  aspek  non-fisiknya, yaitu  berupa  aktivitas.  Untuk  mencapai disorder space tersebut, salah satu cara yang bisa digunakan adalah melalui penataan Order-Chaos dalam geometri. Penerapan Order-Chaos dalam  bangunan  ini  yaitu  tapak bangunan  diberi grid ,  lalu  fungsi  ruang  sesuai  dimensinya ditata  berdasarkan  ﬂeksibilitas,  sirkulasi,  dan  aspek-aspek lainnya sehingga terbentuk suatu tatanan atau order . Setelah tatanan  massa  terbentuk,  akan  ditumpuk  sebuah  titik  atau node yang  kemudian  akan  saling  dihubungkan  membentuk suatu  tatanan  ruang  yang  baru,  yaitu  tatanan  yang  tidak teratur atau chaos tertera pada Gambar 15.

## IV. KESIMPULAN
Arsitektur  yang  merupakan  kebutuhan  primer  manusia, seharusnya tidak menciptakan batasan bagi semua pengguna bangunan  termasuk  penyandang  disabilitas.  Bangunan  ini berusaha menyampaikan pesan bahwa arsitektur tetap dapat dimaknai  dan  dimengerti  oleh  orang  yang  memiliki keterbatasan  fisik  tertentu,  dalam  konteks  ini  penglihatan, dengan  menciptakan  arsitektur  yang  menstimulasi  seluruh indra  manusia  atau  multisensori.  Melalui  pendekatan multisensori,  metode  narasi  sekuensial  disusun  untuk menstimulasi indera selain penglihatan dan juga menciptakan wadah bagi pengguna bangunan tunanetra dan non-disabilitas untuk  berinteraksi.  Interaksi  sosial  dapat  meningkatkan kesadaran  non-difabel  terhadap  perilaku  diskriminatif  yang terjadi  pada  penyandang  tunanetra  dengan  mereka mengalami  dunia  ‘ blindness’ yang  kaya  akan  persepsi  dan pengalaman multisensory .  Integrasi  bangunan  dapat  dilihat
Gambar 13. Konfigurasi ruang berdasarkan intensitas pencahayaan.
Gambar 14. Diagram konsep upperground dan underground bangunan.
Gambar 15. Penataan massa dengan layering.
pada Gambar 16. Tampak bangunan tertera pada Gambar 17 dan Potongan perspektif bangunan tertera pada Gambar 18.

## DAFTAR PUSTAKA
[1]  J. Pallasmaa, The Eyes of The Skin: Architecture and The Senses . New York: John Willey & Sons, Inc., 2012.
[2]  A.  Dodds, Rehabilitating  Blind  and  Visually  Impaired  People:  A Psychological Approach . London: Springer, 2013.
[3]  S. Ungar, “Cognitive Mapping: Past, Present, and Future,” in Cognitive
Mapping Without Visual Experience. , California: Routledge, 2018, pp. 221--248.
[4]  M.  A.  K.  Ghamari  and  A.  Panahzadeh,  “The  role  of  the  texture  and floor in the architecture desirable for the blinds (with an environmental perception approach),” J. Am. Sci. , vol. 8, no. 2, 2012.
[5]  P. Devlieger, Blindness and the Multi-sensorial City . Antwerp: Garant, 2006.
[6]  M.  Bandukda,  A.  Singh,  N.  Berthouze,  and  C.  Holloway, “Understanding Experiences of Blind Individuals in Outdoor Nature,” in Extended Abstracts of the 2019 CHI Conference on Human Factors in Computing Systems , 2019, pp. 1--6.
[7]  P.  Plowright, Revealing Architecture  Design: Methods,  Frameworks,
& Tools . Oxfordshire: Routledge, 2014.
[8]  N. Coates, Narrative Architecture . London: John Willey & Sons, Inc., 2012.
[9]  H. Mason and S. McCall, Visual Impairment: Access to Education for Children and Young People . New York: Routledge, 2013.
[10]  D. Solano, “Feeding the Other Senses: A Phenomenological Study in the  Sight-focused  Field  of  Architecture,”  Architecture,  University  of Florida, 2015.
Gambar 16. Integrasi konsep bangunan.
Gambar 17. Tampak bangunan.
Gambar 18. Potongan perspektif bangunan.