Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                   e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No.2,  Juni 2023  |pp: 1175-1182 |DOI : https://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i2.1031
Implementasi Kegiatan Boarding School Dalam

## Pengembangan Sikap Keberagamaan Siswa MtsN 1 Purworejo Tahun Pelajaran 2022/2023
1) Faizah Indrawati, 2) Mukh. Nursikin
1)2) Universitas Islam Negeri Salatiga, Indonesia Email: faizahindrawati945@gmail.com*

## I. PENDAHULUAN
Membimbing manusia bertujuan membentuk karakter insaniah manusianya. Insaniah manusia terdiri dari empat komponen, yaitu akal, roh/hati, nafsu, dan fisikal/jasmani (Anggraeni, 2020:65). Keempat komponen tersebut yang penting untuk dididik dan dikembangkan. Sekiranya insan telah terbentuk, maka akan terlihat karakter yang baik, manusia yang jujur, saling mengasihi, pemurah, dan berbagai sifat mulia lainnya.
Sebagai upaya untuk membantu pemerintah dalam rangka mencerdaskan anak bangsa yaitu melalui usulan penyedia  sarana  pendidikan  guna  meningkatkan  keahlian  Sumber  Daya  Manusia  yang  berkarakter  dan berakhlakul  karimah,  MTSN  1  Purworejo  mendirikan boarding  school dengan  nama  Boarding  School Miftahul Huda.

## INFORMASI ARTIKEL A B S T R A K
Kata Kunci:
Implementasi Boarding School Sikap Keberagamaan Santri
Penelitian ini memiliki tujuan untuk memberikan wawasan tentang sistem pembelajaran boarding shcool MTs 1 Purworejo serta pengembangan sikap keberagamaan peserta didik boarding shcool MTs 1 Purworejo. Corak penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Data penelitian dikemas dengan beberapa  cara;  contohnya  observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi.  Teknik  triangulasi  dilakukan dengan menggunakan triangulasi metode; yaitu meneliti kembali informasi hasil wawancara dengan dokumentasi dan pengamatan. Hasil penelitian ini memberikan gambaran bahwa: Pertama, sistem pembelajaran  boarding  shcool  MTs  1  Purworejo  yang  memiliki  kemiripan  dengan  sistem pembelajaran  pesantren.  Kedua,  kegiatan  peningkatan  perilaku  keberagamaan  di  asrama  MTs  1 Purworejo  untuk  peserta  didik  antara  lain  dilihat  dari  segi  ritus,  ketaatan,  pengetahuan,  serta pendalaman agama. Ketiga, pelaksanaan desain pembelajaran dilakukan dengan merutinkan ibadah sunnah, seperti sholat sunnah, puasa sunnah, muhadloroh yang dapat mencetak peserta didik agar siap membimbing dan berbaur di lingkungan masyarakat sebagai seorang pembicara, seorang qori’, maupun sebagai ustadz/ustadzah, kegiatan yang selanjutnya yaitu dengan melatihan pengabdian di masyarakat saat bulan Ramadhan tiba.

## A B S T R A C T
Keywords:
Implementation
Boarding School Attitude Religious Students
The purpose of this study was to aim the boarding school school system of MTs 1 Purworejo and the development of religious attitudes of students boarding school school of MTs 1 Purworejo. This type of research is descriptive qualitative. Research data were collected by several techniques; such  as  observation,  interviews,  and  documentation.  Triangulation  technique  is  done  by triangulation method; namely by re-checking the information from interviews with documentation and observation. The results of this study indicate that: First, the boarding school learning system at MTs 1 Purworejo is the same as the learning system in Islamic boarding schools. Second, the implementation of the development of religious attitudes in the MTs 1 Purworejo dormitory for students including in the  aspects of  ritual,  obedience, knowledge,  and  appreciation  of  religion. Third, the program implemented is by practicing sunnah practices, such as sunnah prayers, sunnah fasting, muhadloroh which can train students to be ready to enter the community later as a speaker to become a qori ', then by practicing serving the community during the month of Ramadan.
This is an open access article under the CC–BY-SA license.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                   e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No.2,  Juni 2023  |pp: 1175-1182 |DOI : https://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i2.1031
Kekuatan supranatural bisa menjadi tanda bahwa seseorang melakukan aktivitas beragama disamping ia melakukan serangkaian ibadah dalam sehari-hari. Keberagamaan diterjemahkan juga seperti keadaan penganut agama dalam menggapai dan memanifestasikan paham agamanya dalam kehidupan atau seluruh kerukunan, kepercayaan kepada Tuhan Yang Maha Esa dengan ajaran dan kewajiban melaksanakan ritual menurut agama (Zulianingsih,  2019:76). Model  pendidikan  secara  konsisten  ditegakkan  dan  ditingkatkan  dengan  maksud memperoleh  efek  pendidikan  yang  sejalan  dengan  cita-cita  bangsa.  Bangsa  Indonesia  sudah  mengukuhkan pendidikan sebagai tujuan pokok dalam membangun bangsa dengan berasaskan dasar negara yaitu Pancasila dan UUD 1945 (Sutrisno, 2017:509).
Dengan  adanya  undang-undang  tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional  No.  20  Tahun  2003,  kemudian pekerjaan besar pendidikan nasional menghendaki penyelenggara pendidikan mempunyai perhatian yang besar terhadap  pengembangan  keberagamaan  siswa.  Usaha  yang  dapat  dikerjakan  untuk  pembaharuan keberagamaan  anak  didik  diantaranya  mengoptimalkan  fungsi  mata  pelajaran  yang  mengandung  akan penddikan nilai contoh Pendidikan Agama dan Pendidikan Kewarganegaraan (Najihaturrohmah, 2017:209).
Esensi dari sebuah pendidikan yang berada di suatu institusi pendidikan menawarkan pelayanan asrama/ menginap  sebagai  domisili  anak  didik,  pengajar,  dan  mereka  yang  berperan  dalam  mekanisme  pendidikan islami  disebut  sebagai  pendidikan  yang  berpola  pesantren  atau  pendidikan  berasrama  (boarding  school) (Sholikhun, 2018:51). Mayoritas sekolah yang menerapkan sistem boarding school akan lebih mencermati lalu mengevaluasi pendidikan aspek pengetahuan dengan  maksimal dan model yang lebih baik juga dibandingkan pendidikan aspek intelektual yang terdapat di sekolah lain tanpa adanya boarding school.
Pengelolaan tatanan boarding school di MTs N 1 Purworejo diselenggarakan dengan model asrama yang memadukan  sistem  pendidikan  seperti  pondok  pesantren.  Perpaduan  antara  sistem  boarding  dan  pesantren tersebut  ialah  suatu  upaya  pembimbing/pengasuh  boarding  school  dalam  menumbuhkan  perilaku keberagamaan siswa di boarding.
Peningkatan  sikap  keberagamaan  peserta  didik  dalam  waktu  memasuki  masa  remaja  cukup  sulit  untuk dilakukan. Memupuk sikap keberagamaan bagi siswa belum cukup dengan menyandarkan pada bidang studi pendidikan agama yang hanya sekedar memperoleh jatah porsi selama durasi dua sampai tiga jam dalam setiap bidang studi perminggunya.
Berdasarkan persoalan tersebut seperti merosotnya perilaku keberagamaan seseorang yang  diperlihatkan dengan  kian  melonjaknya  manusia  bertingkah  laku  kurang  searah  dengan  pengetahuan  agama  yang diyakininya, penting kiranya sikap ini diteliti. Dengan melihat berbagai hal tersebut, peneliti bermaksud untuk menelaah dan meneliti lebih lanjut tentang “Implementasi Kegiatan Boarding School dalam Pengembangan Sikap Keberagamaan Peserta Didik MTs Negeri 1 Purworejo, Kabupaten Purworejo, Tahun 2022/2023.”

## II. MASALAH
Boarding School Miftahul Huda Purworejo merupakan salah satu program unggulan MtsN 1 Purworejo. Selama berada di asrama mereka mendapat materi tentang pokok-pokok penguatan akidah, akhlak, al-Qur’an hadits, ilmu lughoh atau bahasa Arab, serta melatih kemandirian siswa.
Boarding  School  Miftahul  Huda  terletak  di  Jalan  Keseneng,  RW  4,  Keseneng,  Kecamatan  Purworejo, Kabupaten Purworejo, Jawa Tengah.
Gambar 1. Lokasi MtsN 1 Purworejo
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                   e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No.2,  Juni 2023  |pp: 1175-1182 |DOI : https://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i2.1031
Santri  setiap  hari  di  bimbing  dalam  bidang  tahfidz  Al-Qur’an, Qiroatul  Kutub  (Safinatun  Najah) dan Nadhom Amtsilatuttashrifiyyah. Rangkaian kegiatan yang berada di Boarding School Miftahul Huda memiliki tujuan  utama  yaitu  melatih  kepercayaan  diri,  meningkatkan  prestasi  dan  motivasi  santri  agar  memiliki semangat dalam mencontoh serta meneladani para ulama dalam perjuangan kemerdekaan bangsa. Kegiatan yang dilakukan santri selama mengikuti Boarding School yaitu mereka mendapat materi tentang pokok-pokok penguatan akidah, akhlak, Al-Qur’an Hadits, ilmu lughoh atau bahasa Arab, serta melatih kemandirian siswa. Santri dalam Boarding School Miftahul Huda harus mempunyai tiga modal kebaikan sebagai karakter yang harus tertanam dalam jiwa santri, yakni iman, islam, dan ihsan, sehingga mampu menjadi patriot dan pelopor kebaikan.
Sejalan dengan visi Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Purworejo yang berbunyi terwujudnya madrasah yang religius,  berprestasi,  dan  peduli  lingkungan,  maka  Boarding  School  Miftahul  Huda  Purworejo  melakukan sebuah  cara  dengan  mengimplementasikan  kegiatan  boarding  school  dalam  mengembangkan  sikap keberagamaan siswa di MtsN 1 Purworejo agar terwujud apa menjadi visi dari madrasah.

## III. METODE
Pada bagian ini akan dijelaskan tentang serangkaian tahapan yang telah disusun oleh penulis dalam proses untuk memperlancar penyusunan penelitian ini. Setiap bagian dalam alur penelitian dibuat dengan agar tujuan penelitian  dapat  terlaksana.  Langkah-langkah  yang  digunakan  dalam  oleh  penulis  adalah  observasi, wawancara, kuisioner, dan studi pustaka (Pangaribuan & Subakti 2019).
1. Observasi
Observasi mempunyai pengertian yaitu mengamati secara langsung apa yang  terjadi di lapangan. Ketika melaksanakan  penelitian,  peneliti  akan  meninjau  secara  langsung  lokasi  penelitian  agar  memperoleh sumber data, struktur organisasi, dan visi misi Boarding School Miftahul Huda Purworejo sebagai bahan penelitian (Utomo & Sakuroh, 2018).
2. Wawancara
Wawancara yaitu langkah  untuk mengumpulkan data dengan memberikan sejumlah pertanyaan langsung kepada  narasumber  yang  berkaitan  dengan  penelitian,  khususnya  di  Boarding  School  Miftahul  Huda Purworejo untuk mengetahui kegiatan pembelajaran yang setiap hari rutin dilaksanakan di Boarding School Miftahul Huda Purworejo.
3. Kuesioner
Kuesioner  mempunyai  pengertian  yaitu  cara  pengumpulan  data  informasi  yang  memudahkan  penulis mempelajari  sikap-sikap,  keyakinan  perilaku,  dan  karakteristik  dari  orang-orang  yang  berpengaruh terhadap penelitian di Boarding School Miftahul Huda Purworejo oleh sistem yang diajukan atau sistem yang sudah ada.
4. Studi Pustaka
Studi pustaka adalah salah satu langkah untuk memperoleh data-data teori sebagai pegangan untuk dasar dalam  penelitian  yang  dilaksanakan  oleh  penulis.  Penulis  dapat  memperoleh  studi  literatur  dari  buku maupun sumber lain seperti halnya jurnal dan lainnya (Putri, 2019).
5. Analisis SWOT
Analisis  SWOT  adalah  identifikasi  berbagai  hal  secara  sistematis  untuk  mengungkapkan  cara  sebuah instansi pendidikan. Analisis ini didasarkan pada logika yang dapat memaksimalkan kekuatan (strength) dan  peluang (opportunities), namun  secara  bersamaan  dapat  meminimalkan  kelemahan (weakness) dan ancaman (threats) (Astuti & Ratnawati, 2020). Analisis SWOT dapat menjadi pertimbangan penulis dalam menerapkan sikap keberagamaan peserta didik di Boarding School Miftahul Huda Purworejo.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                   e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No.2,  Juni 2023  |pp: 1175-1182 |DOI : https://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i2.1031

## IV. HASIL DAN PEMBAHASAN
Tabel 1. Daftar Nama Informan Nama Inisial Jabatan Dr. H. Munawir, S.Ag, M.Pd. Sugeng Cahyadi, S.Pd.I. M SC Kepala Madrasah Waka Kurikulum (Bidang Kesiswaan) H. Malik, S.Pd.I Dra. Kris Dwiningsih ML KD Pengasuh Boarding School Miftahul Huda Dewan  Ustadzah  sekaligus  Guru Bahasa  Indonesia  di  MTs N 1 Purworejo
Sumber: Hasil wawancara penelitian

## Sistem Pembelajaran Boarding School Miftahul Huda
Mekansisme pembelajaran yang digunakan dalam Boarding School Miftahul Huda berbeda dengan sistem boarding school pada umumnya. MTs N 1 Purworejo melakukan pembaharuan dengan mendirikan madrasah sebagai tempat mengkaji ilmu keagamaan yang berbasis nuansa pondok pesantren, kondisi ini terlihat mulai dari  aktivitas  keseharian  yang  serupa  bersama  mekanisme  dikalangan  pondok  pesantren  (Mujiati,  2017). Penerapan kajian keislaman di dalam boarding dipaparkan sebagaimana berikut:
Selesai kegiatan sekolah peserta didik mempunyai kegiatan untuk melaksanakan diniyyah dan mujahadah qoshor setelah solat asar (15.30-16.30 WIB), jadwal kegiatan dimulai pukul 04.00 WIB untuk solat tahajud. Untuk mengaji kitab dilaksanakan pukul  15.30-16.30 WIB dan 19.30-20.30 WIB. Model mengaji kitab yang terdapat di boarding serupa dengan yang diterapkan disebagian besar pesantren  salaf, antara lain bandongan kitab. Setiap diri santri diwajibkan menyediakan kitab kuning lalu mengaji bersama ustadz dalam suatu majelis (Observasi tanggal 22 Mei 2022, pukul 16.30-17.00 WIB di asrama).
Perbedaan  dengan mekanisme pembelajaran boarding school yang terdapat di tempat lain SC memaparkan: “Barangkali dari pemusatan arah keinginan kelak santri akan dibentuk dan disajikan out put nya seperti apa, kalo boarding school lain barangkali penekanannya lebih kepada materi pelajaran umum, sedangkan di dalam Boarding School Miftahul Huda menekankan bidang agamanya.” (Wawancara tanggal 22 Mei 2022, pukul 13.00 WIB di madrasah).
Perbedaan antara pondok yang terdapat MTs N 1 Purworejo dengan boarding school di tempat lain yaitu terdapat penegasan tujuan output santri, yang lebih condong dalam memfokuskan kepada keagamaan santri, sebagaimana yang dituturkan oleh M selaku pengasuh madrasah:
“Iya,  di  tempat  ini  lebih  mengarah  pada  suasana  pondok  pesantren,  beragam  aktivitas  ngaji  kitab  dan terdapat beberapa santri yang sedang dalam proses menghafal Al-Qur’an. Kami yang berada di asrama terbiasa untuk melakukan hafalan tingkat awal juz 30, jika telah menyelesaikan tahapan tingkat yang awal maka naik berjenjang ke tingkat lanjut berupa juz 1” (Wawancara tanggal 25 Mei 2022, pukul 12.30 WIB di madrasah).
ML  selaku  kepala  Boarding  School  Miftahul  Huda  juga  menjelaskan  bahwa  macam-macam  kitab  yang dikaji di asrama yaitu:
“Macam-macam  kitab  yang  dipelajari  di  asrama,  contohnya;  safinatunnajah,  tajwid,  dan  ta’limul muta’alim” (Wawancara tanggal 25 Mei 2022, pukul 15.00 di asrama).
Hafalan  Al-Qur’an  di  asrama  Boarding School  Miftahul  Huda  adalah  suatu  program  yang  telah  disusun dalm  asrama,  yang  menjadikan  asrama  MTs  N  1  Purworejo  memiliki  corak  yang  berbeda  dibandingkan mekanisme boarding school di tempat lain.

## Pengembangan Sikap Keberagamaan
Diantara  pengembangan  perilaku  keberagamaan  yang  ada  dalam  asrama  MTs  N  1  Purworejo  terdapat beragam strategi yang mendorong pengembangan perilaku keberagamaan di boarding school 1. Dimensi Ritual
Penerapan  dari  segi  dimensi  ritual  didapat  dari  jadwal  keseharian  boarding  tentang  bagian  kedisiplinan beribadah, antara: (1) mendidik juga melatih  kebiasaan santri  sholat tepat waktu; (2) mendidik dan melatih santri untuk senantiasa merasa bahwa dirinya diawasi oleh Allah SWT; (3) pengawasan dan pembenaran santri
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                   e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No.2,  Juni 2023  |pp: 1175-1182 |DOI : https://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i2.1031
dalam gerakan dan bacaan sholat agar sesuai dengan makhorijul huruf; (4) pembentukan aparat Tartibus Sholat wa Dzikir yang diambil dari golongan pendidik dan santri senior.
2. Aspek Ketaatan
Penerapan  perilaku  ketaatan  yang  dibina  dan  dibimbing  oleh  pembina  dari  mulai  program  sehari-hari hingga  program  setiap  minggu  di  asrama  (Noer,  2017),  antara  lain  yang  tergolong  dalam  ibadah-ibadah sunnah:  (1)  melakukan  puasa  sunnah  setiap  hari  senin  dan  kamis;  (2)  melaksanakan  sholat  sunnah  tahajud ditengah malam; (3) melaksanakan sholat sunnah dhuha ketika jam istirahat sekolah; (4) tahfidz Al-Qur’an. 3. Dimensi Keilmuwan Agama Agenda yang dilakukan setiap seminggu sekali yaitu, sima’an Al-Qur’an, serta muhadlorh; agenda setiap bulannya yaitu, tes hafalan Al-Qur’an, tes hafalan membaca kitab kuning, serta dan hafalan doa sehari-hari.
Disamping itu seperti yang dipaparkan oleh KD selaku dewan ustadzah asrama:
“Anak didik dapat dikategorikan baik dalam perilaku keberagamaannya, andai saja setiap diri siswa dapat melakukan perbuatan baik terhadap sesama manusia, oleh sebab itu kami sebagai pengasuh melaksanakan metode tahfidz/hafalan, dengan tujuan agar santri setelah menamatkan pendidikan di asrama diharapkan memiliki  perilaku  terpuji  selaras  dengan  yang  telah  tertulis  dalam  kitab  suci  Al-Qur’an.”  (Wawancara tanggal 1 Juni 2020, pukul 14.00 di asrama).
4. Dimensi Penghayatan Agama
Penerapan dalam kategori ini dapat dikaji dari beragam rencana yang terdapat dalam boarding antara lain: (1)  Tahfidzul  Qur’an;  seorang  yang  mempunyai  kemampuan  atau  dalam  proses  menghafal  kitab  suci  Al- Qur’an akan mempengaruhi sikap kesehariannya, ketika masih di boarding school maupun pada saat berada di lingkungan masyarakat sekitar. (2) Sorogan Al-Qur’an; adalah cara belajar Al-Qur’an dengan face to face maksudnya  disini  adalah  santri  berhadap-hadapan  dengan  ustadz/ustadzah  dalam  mengaji  Al-Qur’an.  (3) Madrasah  Diniyyah  (pengkajian  kitab  kuning);  diselenggarakan  agar  santri  mempunyai  kemampuan  untuk membaca kitab kuning dan memahami isinya dengan baik. (4) Latihan pidato bersama (muhadloroh); adalah aktivitas  rutin  dimana  santri  yang  telah  mengkaji  ilmu  keagamaan  di  boarding  diharapkan  dapat  mencetak kader seorang da’i, qori, serta pembicara. (5) Rencana pembiasaan; yang mana diharapkan santri setelah lulus dari asrama dapat mengamalkan ajaran agama dan menyebarkan keilmuwannya dalam lingkungan masyarakat.
ML memaparkan dari segi ini sebagai berikut:
“Misalkan terdapat situasi tertentu, seperti datangnya bulan puasa, mayoritas santri terbiasa untuk bersih- bersih  masjid,  anak  didik  turut  serta  membersihan  lingkungan  masjid  baik  bagian  dalam  maupun  luar. Selain itu bentuk pengabdian dalam masyarakat diantaranya menerapkan ilmu yang telah didapat untuk di ajarkan dalam lembaga TPA” (Wawancara tanggal 1 Juni pukul 15.00 WIB di asrama).

## Implementasi Kegiatan Boarding School Miftahul Huda dalam Pengembangan Sikap Keberagamaan Peserta Didik MTs N 1 Purworejo
Asrama digambarkan sebagai suatu tempat bagi seseorang mencari pengetahuan. Konsekuensi bagi seorang yang  menetap  di  boarding  dapat  dipastikan  akan  berpisah  dari  kedua  orang  tua  dan  kerabat.  Dibutuhkan persiapan beberapa perilaku keberagamaan pada diri pribadi mereka  agar terbentuk umat manusia yang lebih baik (Mushfi, 2019).
Beberapa perilaku keberagamaan yang ditingkatkan di Boarding School Miftahul Huda MTs N 1 Purworejo adalah:
1. Segi Ritual
Boarding School Miftahul Huda dalam pembangunan aspek ini dapat diamati dari beragam program harian yaitu: (1) Membentuk karakter siswa dengan pembiasaan sholat tepat waktu. (2) Memupuk jiwa siswa untuk merasa diperhatikan oleh Allah SWT. Melalui beragam kajian yang diberikan pembimbing dalam setiap waktu dan  setiap  aktivitas  di  boarding.  (3) Mengamati  dan  memeriksa  bacaan  dan  gerakan  sholat  siswa.  Pembina memberikan  pengajaran  terhadap  santri  bahwa  melaksanakan  sholat  bukan  hanya  sekedar  aktivitas  biasa, melainkan adanya rukun sholat yang wajib diketahui dan dipahami supaya ibadahnya sah dan diterima oleh Allah  SWT.  (4)  Menciptakan  aparat Tartibus  Sholat  wa  Dzikir dari  kelompok ustadz,  pengurus  dan  santri. Landasan  dibentuknya Tartibus  Sholat  wa  Dzikir karena  pengasuh  memahami  bahwa  dzikir  adalah  suatu
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                   e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No.2,  Juni 2023  |pp: 1175-1182 |DOI : https://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i2.1031
aktifitas  peribadatan  yang  sangat  fundamental,  diantaranya  dapat  dilakukan  dengan  menyebut  dan  memuji asma Allah SWT lalu bacaan sholat merupakan aspek penting yang harus diperhatikan dalam ritual keseharian. 2. Segi Ketaatan
Perspektif ketaatan ini dikerjakan oleh pengasuh boarding menggunkan berbagai ritual ibadah sunnah yang telah mendasari pada rancangan di Boarding School Miftahul Huda yaitu, puasa sunnah setiap hari Senin dan Kamis, sholat sunnah tahajud, sholat sunnah dhuha, serta hafalan Al-Qur’an.
Pembina asrama juga meningkatkan kriteria ini dengan diadakannya program tahfidz Al-Qur’an. Di dalam boarding santri wajib untuk melaksanakan serangkaian program tahfidz Al-Qur’an yang merupakan salah satu dari beberapa program terbaik yang ada di Boarding School Miftahul Huda MTs N 1 Purworejo. 3. Aspek Pengetahuan Agama
Pengasuh  boarding  dapat  meningkatkan  kategori  ini  dengan  serangkaian  program  yang  disajikan  dalam Boarding School Miftahul Huda MTs N 1 Purworejo, antara lain: (1) Rencana harian salah satunya, sorogan kitab kuning, setoran hafalan kitab suci Al-Qur’an, serta mengkaji kitab. Dari program tersebut direalisasikan pengasuh  untuk  meningkatkan  segi  akademik  keagamaan.  Beberapa  kitab  yang  dipelajari  contohnya  kitab Ta’limul Muta’alim, Kitab Safinatunnajah, Kitab tajwid. (2) Program yang dilaksanakan setiap minggu antara lain; sima’an Al-Qur’an  dan muhadloroh.  Sima’an Al-Qur’an  dilaksanakan  bagi  peserta  didik  yang  sudah hafal dan memperdalam tafsir Al-Qur’an. Sima’an Al-Qur’an diharapkan dapat menjaga hafalan siswa agar selalu terekam dalam ingatan memori dan hati peserta didik. (3) Program setiap bulan yaitu; tes hafalan Al- Qur’an, tes hafalan kitab, serta tes hafalan doa aktivitas keseharian yang semuanya itu telah menjadi agenda di Boarding School Miftahul Huda MTs N 1 Purworejo.
4. Segi Penghayatan Agama
Rancangan  sistem  boarding  yang  dilaksanakan  untuk  meningkatkan  segi  penghayatan  agama  yaitu:  (1) Muhadloroh, yakni semacam desain dari pengasuh boarding untuk melejitkan perilaku keberagamaan santri. Acara muhadloroh dilakukan  oleh santri  yang  telah  mempelajari  ilmu  agama  di  boarding  untuk mempraktikkan  ilmu  untuk  menjadi  seorang da’i,  qori’, serta  pembicara  yang  berkualitas  dihadapan  suatu majelis.  (2)  Rancangan Tahfidz;  kegiatan  ini dilakukan  guna  mengembangkan  segi  pemahaman  agama.  (3) Pengkajian Kitab Kuning; diharapkan dengan dilaksanakannya pengkajian kitab kuning peserta didik memiliki dasar  pedoman  dalam  mengambil  hukum  atas  peristiwa  yang  terjadi  di  sekitar  masyarakat.  (4)  Pengabdian masyarakat; merupakan salah satu upaya untuk meningkatkan segi pemahaman santri.
Berdasarkan pengamatan yang penulis lakukan dalam bidang ini dan teori pada bagian sebelumnya, peran Boarding  School  Miftahul  Huda  adalah  sebagai  fasilitator/perantara.  Kehadiran  Boarding  School  Miftahul Huda dapat menjadi salah satu sarana untuk meningkatkan pengalaman keagamaan santri dan masyarakat yang ada  di  sekitar.  Boarding  School  Miftahul  Huda  telah  berupaya  semaksimal  mungkin  untuk  menyediakan fasilitas  dan  pelayanan  bagi  terpenuhinya  kebutuhan  keagamaan  santri  dan  masyarakat  sekitar.  Beragam kegiatan yang dijadwalkan dalam boarding school memiliki tujuan untuk menyediakan pembinaan keagamaan pada masyarakat. Terdapat beberapa contoh aktivitas yang ditawarkan untuk masyarakat dan khususnya santri di boarding school. Aktivitas tersebut wajarnya dilaksanakan dalam rangka mengarahkan moral dan perilaku keberagamaan remaja. Dengan melibatkan peran masyarakat khususnya remaja yang ada di boarding school dalam bidang pendidikan dan keagamaan, diharapkan dapat memberikan kontribusi terhadap keberagamaan peserta didik. Sebagai rekam jejak perjalanan keberagamaan peserta didik yang didasarkan pada ilmu yang telah dikajinya selama di asrama.
Peran boarding school berikutnya adalah peran agent of development (agen pembangunan) (Suryana, 2013) . Keberadaan Boarding School Miftahul Huda bertujuan untuk mengecek kontrol sosial keberagamaan santri. Kebiasaan  yang  diterapkan  boarding  school  dalam  beberapa  jenis  kegiatan  peringatan  hari  besar  agama, memberikan  suasana  terjalin  erat  antara  masyarakat  dan  santri  sehingga  dalam  waktu  tertentu  mereka  akan saling bertukar informasi yang positif.
Boarding school sebagai agent of excellence tidak hanya berfungsi sebagai tempat untuk menyalurkan ilmu keagamaan  melainkan  juga  sebagai  penyaluran  ilmu  pengetahuan  umum. Oleh  karena  itu  Boarding School Miftahul  Huda  berusaha  meningkatkan  beragam  metode  dalam  pembelajaran  seperti  yang  terlihat  dalam mengembangkan metode belajar yang sering disebut dengan kajian diniyah.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                   e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No.2,  Juni 2023  |pp: 1175-1182 |DOI : https://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i2.1031

## V. KESIMPULAN
Sistem pembelajaran boarding school MTs N 1 Purworejo hampir sama dengan sistem pembelajaran yang dipergunakan pada pondok pesantrenTujuan output peserta didik setelah lulus dari boarding school Miftahul Huda dan terjun ke masyarakat, yaitu agar mampu melaksanakan ibadah dengan baik, membaca Al-Qur’an dengan  tajwid  yang  benar,  menerapkan  ilmu  Al-Qur’an  yang  telah  dipelajari  dalam  kehidupan  sehari-hari, dapat  membaca  dan  memahami  kitab  kuning  dengan  baik  dan  memahami  isinya,  serta  dapat  bersosialisasi dengan baik di masyarakat.
Penerapan  aktivitas  dalam boarding  school Miftahul  Huda dalam  meningkatkan perilaku  keberagamaan santri MTs N 1 Purworejo diamati dari segi ritual peribadatan, ketaatan, pemahaman keilmuwan agama, serta penghayatan  keagamaan.  Beragam  aspek  ini  ditingkatkan  dengan  cara  melaksanakan  rancangan  yang  telah dirumuskan oleh pengasuh boarding adalah; melatih kebiasaan santri untuk melaksanakan sholat tepat waktu, mengerjakan  amalan  sunnah  seperti  sholat  sunnah  dan  puasa  sunnah,  melakukan  kegiatan muhadloroh, mengkaji kitab kuning, menghafalkan Al-Qur’an, dan pengabdian kepada masyarakat sekitar.

## DAFTAR PUSTAKA
Anggraeni,  Aisyah.  (2020).  “Menegaskan  Manusia  sebagai  Objek  dan  Subjek  Ilmu  Pendidikan”. Jurnal  PPKn  dan Hukum. 15 (1), 65.
Astuti, A. M. I., & Ratnawati. (2020). Analisis SWOT dalam Menentukan Strategi Pemasaran (Studi Kasus di Kantor Pos Kota Magelang 56100). Jurnal Ilmu Manajemen, 17(2), 58.
Mujiati,  Umi  &  Andi  Triyanto.  (2017).  Pengaruh  Lingkungan  Keluarga  dan  Teman  Sebaya  terhadap  Perilaku Keberagamaan Siswa di SMA Muhammadiyah 1 Kota Magelang. Jurnal Tarbiyatuna. 8 (1), 71-73. Mushfi Bali, M, & Mohammad Fajar Sodik. (2019). Implementasi Nilai-Nilai Pendidikan Pesantren dalam Meningkatkan Ketahanan Mental Santri. Jurnal Palapa. 7 (1),: 4.
Najihaturrohmah. (2017). Implementasi Program Boarding School dalam Pembentukan Karakter Siswa di SMA Negeri Cahaya Madani Banten Boarding School Pandeglang . Jurnal Tarbawi. 3 (2), 209-210.
Noer,  Ali.,  Syahrani  Tambak.,  &  Harun  Rahman.  (2017).  Upaya  Ekstrakulikuler  Kerohanian  Islam  (ROHIS)  dalam Meningkatkan Sikap Keberagamaan Siswa di SMK Ibnu Taimiyah Pekanbaru. Jurnal At-Thariqah. 2 (1), 27.
Pangaribuan,  I.,  &  Subakti,  F.  (2019).  Sistem  Informasi  Akademik  Berbasis  WEB  pada  SMK  (Sekolah  Menengah Kejuruan) Teknologi Industri Pembangunan Cimahi. Jurnal Teknologi dan Informasi, 9(2), 128. Putri,  A.  E.  (2019).  Evaluasi  Program  Bimbingan  dan  Konseling:  Sebuah  Studi  Pustaka. JBKI  (Jurnal  Bimbingan Konseling Indonesia), 4(2), 39.
Sholikhun, Muhamad. (2018). Pembentukan Karakter Siswa dengan Sistem Boarding School. Wahana Islamika: Jurnal Studi Keislaman. 4 (1), 51.
Suryana, Emis & Maryamah. (2013). Pembinaan Keberagamaan Siswa Melalui Pengembangan Budaya Agama di SMA Negeri 16 Palembang. Jurnal Ta’dib. 18 (2), 176. Sutrisno.  (2017).  Implementasi  Pendidikan  Karakter  di  Pondok  Modern  Muhammadiyah  Boarding  School  (MBS) Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Luar Sekolah. 6 (5), 509.
Utomo, P., & Sakuroh, L. (2018). Perancangan Sistem Informasi Akademik Berbasis WEB di SMP PGRI 174 Cikupa. Jurnal Sisfotek Global, 8(1), 2.
Zulianingsih,  Arni.  (2019).  Strategi  dan  Pendekatan  Guru  Pendidikan  Agama  Islam  dalam  Pembinaan  Keberagamaan Remaja. Ta’dibuna: Jurnal Pendidikan Agama Islam. 2 (1), 76.