Media Komunikasi Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Islam p-ISSN: 2086-0641 (Print) Volume 14, No. 02, Oktober 2022, Hal. 190-197
e- ISSN: 2685-046X (Online) DOI: https://doi.org/10.37850/cendekia. https://journal.stitaf.ac.id/index.php/cendekia.

## PERAN MANAJEMEN KOMITE SEKOLAH DALAM UPAYA PENERAPAN MUTU PENDIDIKAN
Wina Nabilla Ramadhanti 1 , Mimin Maryati 2
1 Prodi Manajemen Pendidikan Islam, Fakultas Agama Islam, Universitas Singaperbangsa Karawang
2 Fakultas Agama Islam Universitas Singaperbangsa Karawang Pos-el : 1810631120132@student.unsika.ac.id 1
maryati.unsika@gmail.com 2

## Abstrak
Sejak diberlakukannya desentraisasi pendidikan, memaksimalkan peran stakeholder sekolah dan masyarakat menjadi sangat penting dalam mendukung keberhasikan proses pendidikan di  sekolah  .Dengan  aspek  yang  dilihat  yaitu  peran  komite  sekolah  sebagai  pemberi pertimbangan,  pendukung,  pengontrol,  dan  peran  sebagai  mediator.  Tujuan  penelitian  ini untuk  mengetahui  seberapa  penting  peran  komite  sekolah  dalalm  meningkatkan  mutu pendidikan.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  deskriptif  dengan  pendekatan  kualitatif dengan  subjek  penelitian  peran  komite  sekolah  dalam  meningkatkan  mutu  pendidikan  di SMP  Wirautama  Patrol.  Dalam  hasil  penelitian  ini  bahwa  SMP  Wirautama  dapat memberikan  contoh  kepada  sekolah  lain  bahwasanya  SMP  Wirautama  Patrol  memilikim kerjasa yang baik dengan komite sekolah sehingga sekolah dapat memiliki mutu pendidikan yang  baik.  Komite  sekolah  mendukung  semua  program  yang  dilaksanakan  oleh  sekolah, sehingga  mutu  pendidikan  sekolah  SMP  Wirautama  Patrol  dapat  berjalan  dengan  baik, karena memiliki hubungan baik komite dan memilki dukungan dari masyarakat.
Kata kunci : Aktualisasi, Desentralisasi, Komite sekolah, Mediator, Stakeholder

## Abstract
Since the implementation of decentralization of education, maximizing the role of school and community  stakeholders  has  become  very  important  in  supporting  the  success  of  the education process in schools. The aspects that are seen are the role of the school committee as a giver of considerations, supporters, controllers, and roles as mediators. The purpose of this  study  is  to  find  out  how  important  the  role  of  the  school  committee  in  improving  the quality of education is. This study uses a descriptive method with a qualitative approach with the subject of research on the role of school committees in improving the quality of education at  Wirautama  Patrol  Junior  High  School.  The  results  of  this  study  show  that  Wirautama Junior High School can provide an example to other schools that Wirautama Patrol Junior High School has good cooperation with the school committee so that schools can have good quality education. The school committee supports all programs implemented by the school, so that the quality of  education at the  Wirautama Patrol Junior High School can run  well, because it has good relations with the committee and has support from the community.
Keywords : Actualization, Decentralization, School Committee, Mediator, Stakeholders

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  hal  paling  penting  dengan  pendidikan  kita  dapat mengembangkan  kebudayaan,  tekhnologi  dan  kita  dapat  mengangkat  derajat bangsa Indonesia ini dimata dunia internasional. Sebagaimana yang telah diungkap kan oleh Daoed Joesoef tentang bertapa penentingnya pendidikan  : “ pendidikan merupakan alat yang menentukan sekali untuk mencapai kemajuan dalam segala bidang  kehidupan,  dalam  memilih  dan  membina  hidup  yang  baik,  yang  sesuai dengan martabat manusia.” ( Dorawat, dkk, 2013).
Pendidikan akan terasa hampa apabila tidak mencetak sumber daya manusia yang  berkualitas  dari  segi  pengetahuan  maupun  akhlaknya.  Maka  dari  itu  perlu diusahan  untuk  meningkatkan  mutu  pendidikan.  Supanya  bangsa  yang berkembang  tidak  tergantung  pada  statusnya  yang  berkembang  melainkan mamajukan  bangsanya  tersebut  agar  bisa  bersaing  dengan  negara – negara lainnya.
Pedidikan  akan  berfaktor  kepada  kemajuan  negara  atau  bangsa  dapat dibuktikan  secara  fakta.  Contohnya,  negara  yang  dikatakan  terkuat  yaitu  negara Amerika  mereka  tidak  akan  bisa  menjadi  negara  yang  ditakuti  duni  apabila pendidikan  mereka  setara  dengan  pendidikan  indonesia  misalnya  contoh  lain negara jepang yang terkenal dengan kehebatan sains dan tekhnologinya mengapa jepang  bisa  menjadi  negara  yang  bertekhnologi  tinggi,  sedangkan  masih  banyak sekali  negara  khususnya  negara  kita  Indonesia  hanya  mampu  menggunakan tekhnologi  tersebut  saja  jepang  merupkan  salah  satu  negara  yang  sangat menghargai  pendidikan  mendahulukan  kepentingan  pendidikan  dari  pada kepentingan lainnya dan tidak segan – segan mengeluarkan dana yang besar untuk pendidikan  sedangkan  Indonesia  hanya  sibung  membicarakan  kedudukan sehingga pendidikan mejadi perhatian yang kesekian belum lagi masalah bencana alam yang sering melanda bumi Indonesia seperti banjir, kebakaran hutan, gempa bumi,  gunung  meletus  dan  keluar  lumpur  panas  dari  bumi  dan  lain  sebagainya yang dapat menyebabkan beban biaya yang sangat besar bagi Indonesia.
Masalah pendidikan di Indonesia tidak ada habisnya, pendidikan di Indonesia belum bisa menjawab kebutuhan yang di inginkan masyarakatnya, pendidikan di indonesia sudah sangat jauh melenceng dari hakikan pendidikan yang sebenarnya dan  sama  sekalih  tidak  sesuai  dengan  apa  yang  dicita-  citakan  oleh  bapak pendidikan kita Ki Hajar Dewantara. ( Hasbullah, 2016).
Sebagai  salah  satu  contoh  upaya  mengwujudkan  cita – cita  Ki  Hajar Dewantara  adalah  dengan  mengwujudkan  pendidikan  yang  berkualitas  dalam rangka untuk menghasilkan suatu output  yang mengarah kepada pengembangan sumber daya manusia yang berkualitas tinggi dan disiplin tinggi maka cara  yang ditempuh  adalah  melalui  pendidikan  karena  membangun  masyarakat  menjadi sumber daya manusia yang berkualitas memang sangat sulit dan merupakan tugas yang  sangat  berat  pula.  Indonesia  merupakan  salah  satu  negara  yang  mengidam
penyakit kritis multidimensional, yang merupakan imblas dari krisis ekonomi yang berkepanjangan menjadikan negeri ini menghadapi tangtangan yang sangat berat dan  rumit.  Terlebih  secara  bersamaan  tangtangan  lain  pun  ikut  menghadang, seperti  otonomi  daerah,  desentralisasi  pendidikan  dan  terlebih  lagi  tangtangan yang sangat menggelobal yakni dengan globalisasi. (Hasbullah, 2016).
Terkait dengan hal tersebut di atas, Tilar mengemukakan bahwa pendidikan nasional ini dihadapkan dengan empat krisis pokok, yakni yang berkaitan dengan kualitas,  relevansi,  dan  manajemen.  Lebih  lanjut  dikemukakan  bahwa  sedikitnya ada  enam  masalah  pokok  yang  terkait  dengan  sistem  pendidikan  nasional  :  (1) menurunya akhlak dan moral peserta  didik, (2) pemerataan kesempatan belajar, (3)  masih  rrendahnya  efisiensi  internal  system  pendidikan,  (4)  status kelembagaan, (5) manajemen pendidikan yang tidak sejalan dengan pembangunan nasional,  dan  (6)  sumber  daya  yang  tergolong  minim  dan  belum  professional. (Tilar, 2013).
Sekolah  memiliki  tanggung  jawab  dalam  menghasilkan  peserta  didik  yang bermutu dan berakhlak baik. Maka dari itulah harus terciptanya mutu pendidikan agar dapat mencetak lulusan yang berkualitas. Sekolah akan memiliki kepercayaan dalam membimbing peserta didik. Maka dari itu wali murid menitipkan anaknya di sekolah- sekolah tertentu, maka dari itu sekolah harus manjaga kepercyaan orang tua murid atau masyarakat dalam mengelolah pendidikan.
Maka dari itu tujuan penelitian ini untuk membangun kerjasama antara pihak sekolah dengan masyarakat. Pihak masyarakat sering kali diwakilkan oleh komite sekolah  yang  ada,  dalam  menjalakan  hubungan  yang  baik  atara  sekolah  dan masyarakat  sekita  agar  terciptanya  kelancaran  dalam  proses  pengelolaan pendidikan,  sehingga  akan  menghasilkan  mutu  pendidikan  yang  diinginkan. (Nurhasanah dkk., 2021)
Agar tujuan pendidikan itu dapat tercapai perlu adanya perlunya pemanfaat sumberdaya manusia yang mengelolah lembaga pendidikan meliputi warga- warga sekolah  dan  dukungan  masyarakat  yang  terlibat.  Dengan  memanfaatkan  sumber daya yang berkualitas akan menghasilkan peserta didik pun yang berkualit. Karna percuma  saja  apabila  sumber  daya  manusi  mempunyai  bakat  tapi  tidak dimanfaatkan tidak akan berguna maka dari itu pentingnya  pemanfaatan sumber daya  manusia  yang  berkualitas.  Maka  dari  itu  masyarakat  salah  satunya  komite mempunyai peran pendukung dalam meningkatkan mutu pendidikan.
SMP Wirautama Patrol ini, merupakan salah satu lembaga penyelenggaraan pendidikan  yang  menyikapi  dengan  serius  permasalahan  pendidikan  yang  telah lama  menjangki  terutama  yang  menyangkut  masalah  peningkatan  mutu  atau kualitas  pendidikan.  Lembaga  ini  dalam  menyikapi  permasalahan  tersebut  tidak lah bekerja sendiri, namun SMP Wirautama Patrol mengikut sertakan pihak komite sekolah  sebagai  patner  kerjanya.  Langkah  ini  diambil  karena  pihak  lembaga menyadari  bahwa  berfikir,  berbuat  dan  berkerja  akan  lebih  baik  jika  dilakukan
dengan  bersama  ( stakeholders ).  Maka  penelitian  ini  ditujukan  untuk  mengetahui bagaimana peran komite sekolah yang ada di SMP Wirautama Patrol.

## METODE PENELITIAN
Dalam  penelitian  ini  penulis  mempergunakan  metode  deskriptif.  Penelitian deskriptik  merupakan  metode  penelitian  yang  berusaha  menggambarkan  objek sesuai  dengan  apa  adanya.  alasan  penulis  menggunakan  metode  deskriptif antaranya:1)  Masalah  yang  dipecahkan  bersifat  aktual  serta  terjadi  pada  masa sekrang dan berdasarkan kesimpulan yang ditarik untuk memperkaitkan ke masa yang  akan  datang.  2)Penelitian  dilaksanakan  dengan  menempuh  prosedur mengumpulkan data, mengklasifikasi dan serta menarik suatu kesimpulan.
Tempat  penelitian  yang  penulis  teliti  adalah  SMP  Wirautama  Patrol Indramayu.  Waktu  penelitin  yang  dilakukan  oleh  penulis  ialah  pada  tanggal  21 Maret 2022, pukul 09:00 WIB s/d Selesai.
Teknik  pengumpulan  data  yang  dilakukan  yaitu  dengan  wawancara  dan observasi  secara  langsung,  dengan  kepala  sekolah  dan  komite  sekolah  SMP Wirautama  Patrol.  Dengan  mengajukan  beberapa  pertanyaan  mengenai  mutu pendidikan  .  sedangkan  observasi  dilakukan  untuk  mengamati  secara  langsung kegiatan  mengenai  dukungan  komite  sekolah  terhadap  sekolah  tersebut  dalam melaksanakan kerjasama dalam meningkatkan mutu pendidikan yang di lakukan SMP  Wirautama  Patrol.  Adapun  langkah  penelitian  ini  dimulai  dari  mencari masalah yang sedang terjadi saat ini, lalu penentuan judul yang diinginkan sesuai dengan masalah yang sedang terjadi, lalu mencari sasaran mitra yang akan diteliti, setelah  itu  mengamatan  dan  pengumpulan  data  secara  real  di  sesuai  lapangan penelitian.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdirinya  komite  SMP  Wirautama  Patrol  sesuai  dengan  Undang-undang Nomor 25 Tahun 2000 tentang Program Pembangunan Nasional (Propenas) 2000- 2004 dalam rangka pemberdayaan dan peningkatan peran serta masyarakat yaitu perlu dibentuk dewan pendidikan di tingkat kabupaten/kota, dan komite sekolah di  tingkat  satuan  pendidikan.  Amanat  rakyat  ini  sejalan  dengan  konsepsi desentralisasi  pendidikan,  baik  di  tingkat  kabupaten/kota  maupun  di  tingkat sekolah.  Amanat  rakyat  dalam  Undang-undang  tersebut  ditindaklanjuti  dengan Keputusan  Menteri  Pendidikan  Nasional  Nomor  044/U/2002  tentang pembentukan komite sekolah.
Dengan  adanya  Undang-undang  dan  Keputusan  Menteri  Pendidikan Nasional  di  atas  serta  anjuran  dari  pemerintah,  pihak  SMP  Wirautama  Patrol langsung  merespon  perihal  tersebut  dengan  baik,  terbukti  dari  hasil  wawancara penulis  dengan  Bapak  Sutarno  selaku  Kepala  SMP  Wirautama  Patrol  sebagai berikut:
“SMP  Wirautama  Patrol ini  telah  dibentuk  komite  sekolah,  atas  dasar Keputusan  Menteri  pendidikan  Nasional  Nomor  044/U/2002  tentang  dewan pendidikan  dan komite sekolah, yang dikeluarkan tanggal 2 April 2002. Sebelum dibentuk  komite  sekolah  ini,  dulunya  adalah  BP3  (Badan  Pembantu Penyelenggara  Pendidikan).  Adapun  tujuan  terbentuknya  komite  sekolah  adalah untuk  membantu  pelaksanaan  kegiatan    sekolah,  yakni  menjembatani  antara sekolah  dengan  wali  murid  ”.  (Wawancara  dengan  Bapa k  Sutarno  selaku  Kepala SMP Wirautama Patrol)
Sebagaimana  pernyataan  di  atas,  SMP  Wirautama  Patrol  telah melaksanakan amanat pemerintah tersebut dengan respon yang baik, karena pada dasarnya hal ini berangkat dari asumsi bahwa sekolah memilki ikatan yang sangat erat  dengan  masyarakat.  Oleh  karena  itu,  sebagai  salah  satu  langkah  dalam menjalankan  amanat  tersebut  untuk  memberikan  pelayanan  pendidikan  yang bermutu kepada masyarakat, maka pihak SMP Wirautama memberdayakan komite sekolah yang berada dalam lembaganya.
Pendidikan  yang  berkualitas  adalah  pendidikan  yang  secara  efisien  dan efektif dalam proses belajar mengajar artinya dimana hasil dari peserta didik telah mampu mencapai tujuan pendidikan yang telah ditetapkan oleh sekolah. Dari hasil wawancara  sekaligus  observasi  yang  peneliti  lakukan,  mutu  pendidikan  di  SMP Wirautama Patrol dapat dikatakan cukup baik. Berikut ini hasil wawancara dengan bapak Sutarno selaku Kepala SMP Wirautama Patrol sebagai berikut:
“Mutu  pendidikan  disini  sudah  cukup  baik,  semua  kegiatan  yang berhubungan dengan pembelajaran berjalan cukup baik dan sesuai prosedur yang direncanakan “.
Lebih  lanjut  dikemukakan  pula  oleh  Bapak  Sutarno  selaku  kepala  SMP Wirautama Patrol sebagai berikut:
“Di  SMP  Wirautama  Patrol ini  mutu  pendidikannya  maju,  hal  ini  dapat dilihat dari segi kognitif, afektif, psikomotoriknya. Psikomorik misalnya shalatnya, disini  diwajibkan  sha lat  dzuhur  berjama’ah,  shalat  dhuha  dan  bagi  anak  laki -laki setiap hari jum’at wajib berjum’atan di masjid yang ada di dekat sekolah, dan anak - anak disini aktif melakukannya. Afektif misalnya sikapnya guru, dan sikap belajar. Kognitif  dinilai  dari  nilai-nilai  ulangan.  Hasil  nilai  tersebut  menunjukkan  bahwa sebagian  besar  siswa  memperoleh  nilai  diatas  standar  kelulusan  minimal, walaupun masih ada sebagian siswa yang memperoleh nilai dibawah rata- rata”.
Sehubungan  dengan  hal  ini,  peneliti  juga  melakukan    wawancara  dengan Bapak H. Enca , selaku komite sekolah sebagai berikut:
“Mutu  pendidikan  di  sekolah  ini  saya  katakan  baik,  misalnya    untuk pendidikan agamanya memang saya nilai ada lebihnya dari pada sekolah-sekolah lain  yang  saya  kenal,  misalnya  untuk hari  jum’at  anak -anak  sudah  memakai  peci dan membawa sarung, sehingga bisa diwajibkan jum’atan di sekolah”.
Dengan adanya guru yang memiliki berbagai macam kreativitas atau dapat mengembangkan kreativitasnya dengan baik juga merupakan salah satu penyebab pendidikan dikatakan memiliki mutu yang cukup baik, karena dengan adanya guru yang  kreatif  tersebut  maka  proses  belajar-mengajar  akan  lebih  menyenangkan, siswa  tidak  merasa  bosan  karena  gurunya  pandai  membaca  situasi  dan  kondisi serta  mampu  menerapkan  pendekatan-pendekatan  metode  serta  mampu memanfaatkan media belajar secara maksimal. Pada akhirnya peserta didik akan puas  dengan  hasil  belajar  yang  telah  diperoleh  karena  peserta  didik  telah  bisa mengeluarkan  sebuah  kemampuannya.  Berikut  hasil  wawancara  dengan  Bapak Sutarno selaku kepala SMP Wirautama Patrol.
”Dalam  menyampaikan  materi  pelajaran  Pendidikan  Kewarganegaraan, saya  menggunakan  beberapa  metode.  Metode  yang  biasa  digunakan  antara  lain ceramah,  tanya  jawab,  diskusi,  demonstrasi,  pengelompokan.  Pengelompokan disini bisa berupa metode debat, metode Jigsaw dan lain-lain. Penggunaan metode tersebut  disesuaikan  dengan  materi  pelajaran,  dengan  adanya  beberapa  metode yang diterapkan dalam materi menjadikan peserta didik lebih mudah memahami materi dan tidak membuat peserta didik mudah jenuh”.
Komite  sekolah  merupakan  hal  yang  baru  dalam  dunia    pendidikan.  Pada hakikatnya  komite  sekolah  tidak  jauh  berbeda  dengan  BP3  yang  ada  di  setiap satuan pendidikan. Hal yang membedakannya adalah komite sekolah merupakan perluasan peran dan fungsi BP3. (Dedi, 2019)
Dari hasil observasi yang peneliti lakukan bahwa baiknya mutu pendidikan di SMP Wirautama Patrol dapat dilihat dari keseharian siswanya yang setiap pagi datang  tepat  waktu,  menyalami  para  guru  dan  melakukan  pembacaan  asmaul husna  dilanjutkan  tadarrus  surat-surat  pendek  dengan  khusyuk  dilakukan  15 menit sebelum jam pertama dimulai, siswa sangat memperhatikan dan tidak ramai sendiri    ketika  mengikuti  mata  pelajaran,  aktif  mengikuti    ekstrakurikuler,  dan rajin melakukan shalat sunah dan shalat berjama’ah. Hal ini menunjukkan bahwa dalam  kesehariannya,  SMP  Wirautama  Patrol  selalu  mencerminkan  akhlakul karimah dan peran komite sangat mendukung dalam hal tersebut sehinggal mutu pendidikan di SMP Wirautama Patrol dapat dihasilkan. Bukan karena kedisiplinan siswa  saja  namun  peran  komite  sekolah  pun  sangat  penting  dalam  mendukung semua program yang di selenggarakan di sekolah SMP Wirautama Patrol sehingga terciptanya mutu  pendidikan di sekolah tersebut  atas dukungan masyarakat  dan kedisiplinan siswa.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Kesimpulan  yang  dapat  diambil  dari  peran  komite  sekolah  terhadap peningkatan  mutu  pendidikan  di  SMP  Wirautama  Patrol  ini  adalah:  Mutu pendidikan di SMP Wirautama Patrol ini dapat dilhat dari segi  input, proses dan outputnya.  Dari  segi  input,  siswa-siswi  di  SMP  Wirautama  Patrol  mempunyai
motivasi  untuk  selalu  meningkatkan  diri  dalam  berprestasi  sesuai  dengan  bakat dan  kemampuannya.  Peran  komite  sekolah  terhadap  peningkatan  mutu pendidikan  di  SMP  Wirautama  Patrol  yaitu  memberi  pertimbangan,  mendukung penyelenggaraan, menjadi mediator dan selalu mengontrol.
Agar  komite  sekolah  bisa  lebih  aktif  berperan  dalam  meningkatkan  mutu pendidikan  di  SMP  Wirautama  Patrol,  maka  hendaknya  komite  sekolah  lebih meningkatkan hubungan kerja sama, baik dengan guru, orang tua siswa, maupun lembaga-lembaga  pendidikan  lainnya,  agar  tercipta  sikap  toleransi  dan  saling mendukung dalam tujuan yang sama yaitu meningkatkan mutu pendidikan.

## DAFTAR PUSTAKA
Arcaro,  Jerome  S.  (2012). Pendidikan  Berbasis  Mutu,  Prinsip-prinsip  dan  Tata langkah penerapan . Pustaka Pelajar.  Yogyakarta.
Arikunto,  Suharsimi.  (2012). Prosedur  Penelitian:  Suatu  Pendekatan  Praktek .  PT. Rineka Cipta.  Jakarta.
Danim, Sudarwan. (2014). Visi Baru Manajemen sekolah . PT. Bumi Aksara.  Jakarta.
Dirawat,  dkk.  (2013). Pengantar  Kepemimpinan  Pendidikan .  Usaha  Nasional. Surabaya.
Djamarah,  Syaiful  Bahri.  (2015). Guru  dan  Anak  Didik  Dalam  Interaksi  Edukatif . Rineka Cipta.  Jakarta.
Dedi,  M.  (2019).  Peran  dan  Fungsi  Komite  Sekolah. International  Seminar  on Islamic Studies , 263 – 269. http://repository.iainbengkulu.ac.id/2961/
FIP-IKIP Malang, Tim Dosen. (2012). Pengantar Dasar-Dasar Kependidikan . Usaha Nasional.  Surabaya.
Hadi, Sutrisno. (2012). Metodelogi Research . Andi Ofset, Jilid II. Yogyakarta.
Hasbullah. (2016). Otonomi Pendidikan . PT. Raja Grafindo Persada.  Jakarta.
Khaeruddin,  dkk.  (2014). Kurikulum  Tingkat  Satuan  Pendidikan  (KTSP) .  Nuansa Aksara, Cet. II.  Yogyakarta.
Marno  dan  Supriyatno,  Triyo.  (2018). Manajemen  Dan  Kepemimpinan  Pendidikan Islam . PT Refika Aditama.  Bandung.
Margono. (2016). Metodologi Penelitian Pendidikan . PT Rineka Cipta. Jakarta.
Mustadi,  A.,  Zubaidah,  E.,  Sumardi,  D.,  Pendidikan,  J.,  Dasar,  S.,  Wahyuningsih,  Y., Kusnadi,  U.,  &  Firdaus,  F.  M.  (2019).  pengelolaan  komite  sekolah  dalam meningkatkan  mutu  pendidikan. Cakrawala  Pendidikan , 2 (229),  49 – 60. https://doi.org/10.21831/cp.v35i3.10578
Moleong, Lexy J. (2019). Metodologi Penelitian Kualitatif .  PT Remaja Rosda Karya. Bandung.
Sugiyono.  (2016). Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D. Alfabeta. Bandung.
Sri Rerani Pantjastuti. (2017). Komite Sekolah . Hikayat. Jakarta.
Sukirno. (2014). Pedoman Kerja Komite Sekolah . Pustaka Widymata. Yogyakarta.
Surjana,  L.  (2017).  Fungsi  dan  Peran  Komite  Sekolah  dalam  Meningkatkan  Mutu Pendidikan:  Studi  di  SMK  Negeri  2  dan  SMK  Negeri  3  Tasikmalaya. Indonesian  Journal  of  Education  Management  and  Administration  Review ,
1 (2), 119 – 123.