## Jurnal Pustaka Ilmiah
Penanggung Jawab
: Dr. Muhammad Rohmadi, M.Hum. Ketua Redaksi : Dra. Tri Hardiningtyas, M.Si. Wakil Redaksi : Haryanto, M.IP. Sekretaris : Bambang Hermanto, S.Pd., M.IP., Henny Perwitosari, A.Md. Penyunting Ahli : 1. Dr. Muhammad Rohmadi, M.Hum. (Universitas Sebelas Maret); 2. Drs. Widodo, M.Soc.Sc. (Universitas Sebelas Maret); 3. Drs. Harmawan, M.Lib. (Universitas Sebelas Maret). Bendahara : Nurul H., A. Md.; Novi Tri Astuti, A.Md. Sirkulasi : Aji Hartono, A. Md.; Agus Sriyono, A.Md.; Aris Suprihadi, S.IP.

## DITERBITKAN OLEH

## UPT PERPUSTAKAAN UNS REDAKSI JURNAL PUSTAKA ILMIAH
Alamat: Jl. Ir. Sutami 36A Kentingan, Surakarta 57126
Telp./Fax.: (0271) 654311; email: jurnal.pustaka.ilmiah@gmail.com
Jurnal  Pustaka  Ilmiah  (JPI)  sebagai  media  kreasi  para  pustakawan,  guru,  dosen,  dan  praktisi dalam  pengembangan  profesi  secara  berkelanjutan.  Berbagai  ide  dan  gagasan  kreatif  menjadi bahan kajian yang diimplementasikan dalam berbagai model pengembangan bahan pustaka, baik cetak  maupun online .  Kreativitas  menjadi  akar  pengembangan  ilmu  pengetahuan  sepanjang hayat  dengan  berbagai  model  pengembangan  budaya  literasi  di  perpustakaan.  Keindahan  dan kecermatan  dalam  sebuah  tulisan  ilmiah  dan  nonilmiah  akan  dapat  direalisasikan  secara  nyata oleh sumber daya manusia untuk menghasilkan SDM yang unggul dan kreatif dengan membaca dan  menulis  untuk  menyinari  dunia.  Budaya  literasi  menjadi  upaya  untuk  pengembangan  dan pemberdayaan  perpustakaan  sebagai  pusat  sumber  belajar  untuk  mendukung  tri  dharma perguruan tinggi.
Penyunting
: Daryono, S.Sos., M.IP.; RiahWiratningsih, S.S., M.Si., Dinar Puspita Dewi, S.Sos., M.IP.; Sri Utari, S.E.

## SUSUNAN  REDAKSI

## Jurnal Ilmiah UPT Perpustakaan UNS

## PENGANTAR REDAKSI

## Salam Pustaka
Atas berkat rahmat dan karunia Allah SWT, maka kembali Jurnal Pustaka Ilmiah hadir di hadapan pembaca. Tim Redaksi Jurnal Pustaka Ilmiah (JPI) mengucapkan banyak terima kasih kepada para penulis yang telah berkontribusi untuk penerbitan Jurnal Pustaka Ilmiah volume 5 edisi Juni 2019. Penerbitan Jurnal Pustaka Ilmiah volume 5 edisi Juni 2019 kali ini mengetengahkan tema: Pengembangan Koleksi Perpustakaann . Kehadiran Jurnal Pustaka Ilmiah diharapkan dapat dijadikan sebagai media penulisan bagi para pustakawan, dosen, tenaga kependidikan, guru, dan praktisi untuk menuangkan ide dan gagasan kreatifnya secara tertulis.
Dalam penerbitan Jurnal Pustaka Ilmiah volume 5 edisi Juni 2019 ini disajikan enam belas tulisan sebagai berikut:
(1) Strategi  Kepemimpinan  Perpustakaan  Perguruan  Tinggi  Menghadapi  Perkembangan Teknologi Informasi Perpustakaan Anak di Era Digital (Supriyana); (2) Analisis User Interface Dalam Aplikasi Mobile Library Ipusnas (Bekti Mar’atun Aisyiyah); (3) Seni Komunikasi Sebagai Bekal Pustakawan Dalam Presentasi (Mustofa dan Sundari Juni Astuti); (4) Peran Mahasiswa Part Time Dalam Manajemen Koleksi di Perpustakaan Universitas Islam Indonesia Yogyakarta (Hana Isnaini Al Husna); (5) Analisis Kritis Terhadap Kebijakan Seleksi Koleksi Fiksi (studi kasus di Perpustakaan Kanaan Global School Jambi) (Muhammad Iqbal); (6) Akuisisi Koleksi Fiksi Pada Pojok Fiksi Perpustakaan SMA Negeri 1 Yogyakarta (Nurwidianto Yuli Saputra); (7 Proses Aktivitas  Dalam  Pengembangan  Koleksi    di  Perpustakaan  Universitas  Potensi  Utama  Medan (Idzhari  Rahman );  (7)  Pengadaan  Koleksi  Di  Perpustakaan  Tunas  Aulia  SD  Masjid  Syuhada Yogyakarta Dalam Memenuhi Kebutuhan Informasi Siswa (Faradhilla Ayu Ghaissani); (9) Proses Evaluasi Koleksi yang Dilakukan di Perpustakaan SMA Muhammadiyah 4 Yogyakarta (Irzalina Rahmawati); (10) Penerapan Metode Penelitian dan Pengembangan dalam Merancang Sistem Repositori  Institusi  di  Perpustakaan (Asep  Haikal  Kurniawan); (11)  Kegiatan  Seleksi  Bahan Pustaka  Dalam  Pengembangan  Koleksi  Pada  Perpustakaan  Perguruan  Tinggi (Nurwahyu); (12) Analisis Pengembangan Koleksi Perpustakaan Perguruan Tinggi (studi komparasi) (Intan Winda Oktavia); (13) Problematika Kebijakan Dalam  Mengembangkan Koleksi Di Perpustakaan Perguruan  Tinggi (Batriatul  Alfa  Dila); (14)  Analisis  Pelestarian  Bahan  Pustaka  Tercetak Di  Perpustakaan  Kolese Santo  Ignatius  Yogyakarta  ( Suci Yanti  Ramadhan); (15) Selection Of Collections (Fiction) In The Library Of Al Izzah LPMI International Islamic Boarding School Batu City Of East Java (Handiawan Angling Prayuda); (16) Development Collaboration Inter- Library Collection In University (Veni Fitra Meilisa).
Akhirnya, Redaksi Jurnal Pustaka Ilmiah mengucapkan banyak terima kasih kepada semua penulis dan Kepala UPT Perpustakaan UNS yang telah memberikan dukungan dan memfasilitasi untuk penerbitan Jurnal Pustaka Ilmiah. Selain itu, ucapan terima kasih juga disampaikan kepada Tim Redaksi, dan Yuma Pressindo, yang telah mempersiapkan dari awal sampai terbitnya Jurnal Pustaka Ilmiah.
Selamat membaca...
Surakarta, Juni 2019 Tim Redaksi

## SAMBUTAN

## Dr. Muhammad Rohmadi, M.Hum. Kepala UPT Perpustakaan UNS
Selamat dan sukses atas diterbitkannya kembali Jurnal Pustaka Ilmiah (JPI). Jurnal ini sebagai media kreativitas dan pengembangan softs skills para pustakawan, guru, dosen, dan praktisi untuk menuangkan ide dan gagasan demi layanan perpustakaan yang prima dan unggul. Berbagai isu terkait dengan pengembangan perpustakan, pelayanan perpustakaan sebagai pusat sumber belajar, pendidikan, penelitian, pelestarian, dan budaya literasi akan menjadi topik-topik yang disajikan dalam jurnal ilmiah ini.
Diterbitkannya JPI sebagai bukti kepedulian UPT Perpustakaan Universitas Sebelas Maret Surakarta (UNS) dalam rangka turut berpartisipasi mengembangkan dan membudayakan literasi untuk  para  pustakawan  dan  civitas  akademika  di  UNS  maupun  luar  UNS.  Berbagai  model pengembangan softs skills menjadi alternatif untuk membekali dan memperkuat jaringan kerja sama penulisan antar kelembagaan. Dengan demikian, kerja sama antar pustakawan dan pemustaka dapat diwujudkan dengan berbagai model dalam bidang literasi.
Penerbitan  JPI  merupakan  sarana  untuk  memotivasi  semua  pustakawan    agar  berkarya  di bidang penulisan, baik ilmiah maupun nonilmiah. Para pustakawan harus menjadi pionir dalam bidang  penulisan.  Hal  ini  sebagai  bentuk  kepedulian  dan  keteladaan  para  pustakawan  yang memroses, menyajikan, dan menikmati bahan-bahan pustaka cetak dan noncetak di perpustakaan. Ketersedian bahan pustaka akan menjadi bahan paling nyata untuk dikembangkan dalam berbagai model  perwujudan  teknik  penulisan.  Hal  terpenting  yang  harus  dimiliki  oleh  para  pustakawan adalah semangat untuk berbagi pengetahuan melalui tulisan.
Kepedulian  setiap  sumber  daya  manusia  kepada  kelembagaan  dapat  dituangkan  dalam berbagai  model  pengabdian,  salah  satunya  adalah  melalui  tulisan.  Berbagai  ide  dan  gagasan dapat direalisasikan dengan berbagai model bentuk artikel jurnal, buku, modul, monograf, dan lain sebagainya. Para civitas akademika, guru, pustakawan, praktisi harus memiliki keterampilan menulis sebagai bentuk perwujudan pengembangan diri secara berkelanjutan. Berbagai tulisan dan referensi sudah disajikan tetapi masih sangat minim untuk diimplementasikan dalam kehidupan. Banyak orang pandai dalam berbicara tetapi masih sedikit yang menuangkan ide dan gagasannya dalam bentuk tulisan.
Akhirnya, keluarga besar UPT Perpustakaan UNS mengucapkan banyak terima kasih kepada Rektor, Wakil Rektor, pengelola JPI, penulis, dan semua pihak yang telah mendukung penerbitan JPI. Semoga dengan diterbitkannya JPI ini dapat menjadi media untuk menulis para pustakawan, dosen, guru, dan praktisi dalam bidang iptek dan seni. Ucapan terima kasih juga diucapkan kepada percetakan Yuma Pressindo yang telah membantu mempersiapkan dari awal sampai terbitnya JPI ini. Akhirnya, semoga JPI dapat memberikan nilai kemaslahatan untuk umat.

## DAFTAR ISI JURNAL PUSTAKA ILMIAH: EDISI KEEMPAT VOLUME 5 NOMOR 1/JUNI 2019 Tema: Pengembangan Koleksi Perpustakaann

## Strategi Kepemimpinan Perpustakaan Perguruan Tinggi Menghadapi Perkembangan
Teknologi Informasi Supriyana ..................................................................................................................... 713
Analisis User Interface dalam Aplikasi Mobile Library Ipusnas Bekti Mar’atun Aisyiyah .............................................................................................. 726 Seni Komunikasi Sebagai Bekal Pustakawan dalam Presentasi Mustofa dan Sundari Juni Astuti .................................................................................. 736 Peran Mahasiswa Part Time Dalam Manajemen Koleksi di Perpustakaan Universitas Islam Indonesia Yogyakarta Hana Isnaini Al Husna ................................................................................................. 745 Analisis  Kritis  Terhadap  Kebijakan  Seleksi  Koleksi  Fiksi  (Studi  Kasus  di Perpustakaan Kanaan Global School Jambi) Muhammad Iqbal ......................................................................................................... 755 Akuisisi Koleksi Fiksi pada Pojok Fiksi Perpustakaan SMA Negeri 1 Yogyakarta Nurwidianto Yuli Saputra ............................................................................................. 765

## Proses Aktivitas dalam Pengembangan Koleksi di Perpustakaan Universitas Potensi
Utama Medan Idzhari Rahman ............................................................................................................ 775 Pengadaan Koleksi di Perpustakaan Tunas Aulia SD Masjid Syuhada Yogyakarta Dalam Memenuhi Kebutuhan Informasi Siswa Faradhilla Ayu Ghaissani ............................................................................................ 783

## Proses Evaluasi Koleksi yang Dilakukan di Perpustakaan SMA Muhammadiyah 4 Yogyakarta
Irzalina Rahmawati ...................................................................................................... 793

## Layanan  Bibliometrika  untuk  Memudahkan  dalam  Pengembangan  Koleksi  di
Perpustakaan Perguruan Tinggi Asep Haikal Kurniawan ............................................................................................... 805 Kegiatan Seleksi Bahan Pustaka dalam Pengembangan Koleksi pada Perpustakaan Perguruan Tinggi Nurwahyu ..................................................................................................................... 816

## Analisis Pengembangan Koleksi Perpustakaan Perguruan Tinggi (Studi Komparasi)
Intan Winda Oktavia .................................................................................................... 825

## Problematika  Kebijakan  Dalam  Mengembangkan  Koleksi  di  Perpustakaan
Perguruan Tinggi Batriatul Alfa Dila ....................................................................................................... 833

## Analisis Pelestarian Bahan Pustaka Tercetak di Perpustakaan Kolese Santo Ignatius
Yogyakarta Suci Yanti Ramadhan ................................................................................................... 844 Selection Of Collections (Fiction) In The Library Of Al Izzah LPMI International Islamic Boarding School Batu City Of East Java Handiawan Angling Prayuda ...................................................................................... 855 Development Collaboration Inter-Library Collection In University Veni Fitra Meilisa ........................................................................................................ 866

## PROSES EVALUASI KOLEKSI YANG DILAKUKAN DI PERPUSTAKAAN SMA MUHAMMADIYAH 4 YOGYAKARTA

## Irzalina Rahmawati
Pascasarjana UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta irzalinarahmawati@gmail.com

## ABSTRACT
The purpose of this study was to determine the collection evaluation process carried out  in  the  Senior  High  School  of  Muhammadiyah  4  Yogyakarta  library  with  the benefits of research, that is as a matter of consideration in conducting evaluations in the development of collections carried out at the library so that the collections are in accordance with user needs. The research method used is the method of observation, interviews, and documentation. Based on observations, interviews, and documentation with librarian at Senior High School of Muhammadiyah 4 Yogyakarta, we can conclude the following results: Library evaluation in the Senior High School of Muhammadiyah 4 Yogyakarta includes 4 processes that is collecting all collections of data, check the list of standards such as catalogs and bibliographies, gathering opinions from users who normally come to the library, and direct collection checks.
Keywords: Collection Evaluation, Library Development, Library of Muhammadiyah 4 High School Yogyakarta

## ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui proses evaluasi koleksi yang dilakukan di perpustakaan SMA Muhammadiyah 4 Yogyakarta. Dengan manfaat penelitian yaitu sebagai bahan pertimbangan dalam melakukan evaluasi dalam pengembangan koleksi yang  dilakukan  di  Perpustakaan  agar  koleksi  sesuai  dengan  kebutuhan  pengguna. Metode  penelitian  yang  digunakan  yaitu  dengan  metode  observasi,  wawancara, dan  dokumentasi.  Berdasarkan  observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi  dengan pustakawan SMA Muhammadiyah 4 Yogyakarta, dapat disimpulkan hasil penelitian sebagai berikut:  evaluasi Perpustakaan SMA Muhammadiyah 4 Yogyakarta meliputi 4 proses yaitu pengumpulan data semua koleksi yang dimiliki, pengecekan pada daftar standar  seperti  katalog  dan  bibliografi,  pengumpulan  pendapat  dari  pengguna  yang biasa datang ke perpustakaan, dan pemeriksaan koleksi langsung.
Kata  Kunci :  Evaluasi  Koleksi,  Pengembangan  Perpustakaan,  Perpustakaan  SMA Muhammadiyah 4 Yogyakarta
A.  PENDAHULUAN 1.  Latar belakang
Perpustakaan merupakan tempat belajar sepanjang  hayat.  Di  perpustakaan  banyak tersedia  bahan  koleksi  untuk  memenuhi kebutuhan informasi bagi pemustaka. Tidak sedikit  biasanya  koleksi  yang  tersedia  di perpustakaan.  dari  banyaknya  koleksi  di perpustakaan  pasti  banyak  koleksi  yang
tidak  dapat  terakses  oleh  pemustaka. Terlebih  sekarang  ini  bahan  koleksi  tidak hanya berupa fisik seperti buku tetapi juga bahan  koleksi  yang  berbentuk  elektronik seperti  e-jurnal  dan  e-book.  Koleksi yang  berada  di  perpustakan  merupakan media  bagi  pemustaka  dalam  memenuhi kebutuhan informasi maupun pengetahuan. Perpustakaan  adalah  sistem  informasi
yang  dalam  prosesnya  terdapat  aktivitas pengumpulan,  pengolahan,  pengawetan, plestarian dan penyajian. Bahan informasi ini berupa cetak dan noncetak, serta bahan lain  yang  merupakan  produk  intelektual maupun artistik manusia (Lasa Hs, 2013).
Informasi  dan  pengetahun  yang semakin  berkembang  di  saat  sekarang ini  membuat  koleksi  di  perpustakaan semakin banyak. Koleksi di perpustakaan diantaranya  buku  teks,  kamus,  majalah, ensiklopedi,  direktori,  almanak,  film mikro, kaset, piringan hitam, cd-rom, dll. Dari  sekian  banyak  koleksi  perpustakaan yang  ada,  tidak  semua  koleksi  tersebut dapat  digunakan  oleh  pemustaka.  Karena pemustaka  menggunakan  koleksi  di perpustakaan  sesuai  dengan  kebutuhan yang  mereka  butuhkan.  Sehingga  koleksi baru pun belum tentu mampu menunjang kebutuhan  bagi  pemustaka  itu  sendiri. Bahkan  koleksi  lama  memungkinkan dapat memenuhi kebutuhan pemustaka. Di perpustakaan penting melakukan kebijakan pengembangan  koleksi.  Pengembangan koleksi  dilakukan  diperpustakaan  untuk mengetahui  kebutuhan  pengguna.  selain itu  untuk  mengukur  koleksi  yang  sesuai dengan  kebutuhan  instansi.  Salah  satu cara  pengembangan  koleksi  perpustakan yaitu  dengan  melakukan  evaluasi  koleksi perpustakaan atau bahan pustaka.
Evaluasi  koleksi  ialah  upaya  menilai daya  guna  dan  hasil  guna  koleksi  dalam memenuhi  kebutuhan  pemustaka  serta program  lembaga  induknya.  Evaluasi koleksi  harus  selalu  dilaksanakan  dengan teratur  supaya  koeleksi  sesuai  dengan perubahan  dan  perkembangan  program perpustakaan dan lembaga induknya (Yuyu Yulia, 2009). Dengan melakukan evaluasi, koleksi yang relevan di perpustakaan akan memudahkan pemustaka dalam memenuhi kebutuhannya. Selain itu juga penting untuk
perbaikan  kualitas  koleksi  yang  sesuai dengan pemustaka sehingga koleksi dapat dimanfaatkan.  Selain  untuk  meperbaiki kualitas  koleksi  perpustakaan,  evaluasi juga digunakan untuk mengukur kuantitas seperti  judul  dan  jumlah  eksemplar  yang dimiliki perpustakaan.
Dalam  melakukan  evaluasi  koleksi perpustakaan, setiap lembaga berbeda-beda sesuai  dengan  kebutuhan  dan  kebijakan dari lembaga tersebut. Untuk mementukan kualitas  dan  kuantitas  koleksi  di perpustakaan pustakawan dapat melakukan evaluasi  dengan beberapa metode. Metode evaluasi  koleksi  akan  memudahkan pustakawan  dalam  menentukan  koleksi yang  dibutuhkan  bagi  lembaga  induknya. Karena  dengan  koleksi  diperpustakaan yang lebih dari satu akan sulit melakukan evaluasi  jika  tidak  menggunakan  metode evaluasi koleksi di perpustakaan. Evaluasi koleksi  yang    dilakukan  di  Perpustakaan SMA  Muhammadiyah  4  Yogyakarta belum  berjalan  sebagaimana  mestinya karena  pihak  sekolah  belum  menyadari dan  mendukung  penuh  pengembangan koleksi di perpustakaan tersebut. Sehingga untuk  pembaruan  koleksi  belum  dapat dilaksanakan  oleh  pihak  perpustakaan seperti  mengevaluasi  koleksi  yang sudah  tidak  dimanfaatkan  dan  kemudian melakukan pengadaan koleksi.
Dari  latar  belakang    yang  telah dipaparkan  diatas  maka  makalah  ini menemukan  rumusan  masalah  yang  akan menjadi  pembahasan  pada  makalah  ini. Rumusan masalah tersebut yaitu mengenai bagaimana evaluasi koleksi yang dilakukan oleh  perpustakaan  SMA  Muhammadiyah 4  Yogyakarta?  Oleh  karena  itu  penulis melakukan  penelitian  tentang  metode evaluasi  koleksi  perpustakaan  SMA Muhammadiyah  4  Yogyakarta.  Adapun yang  menjadi  rumusan  masalah  dalam
pembuatan  makalah  ini  yaitu  bagaimana metode  evaluasi  koleksi  yang  dilakukan perpustakaan  SMA  Muhammadiyah  4 Yogyakarta?
2.  Tujuan dan manfaat penelitian a.  Tujuan Untuk mengetahui evaluasi koleksi yang  dilakuakan  perpustakaan  SMA Muhammadiyah 4 Yogyakarta.
b.  Manfaat
1)  Manfaat bagi penulis
Dapat  dijadikan  pengetahuan dan  wawasan  bagi  penulis  guna mengembangkan kebijakan koleksi  bagi  perpustakaan  dan sebagai  bahan  pertimbangan dalam  melakukan  pengembangan koleksi.
2)  Manfaat bagi tempat penelitian Dapat  dijadikan  pertimbangan untuk  bahan  evaluasi  dalam melakukan pengembangan koleksi yang  dilakukan  di  Perpustakaan SMA Muhammadiyah 4 Yogyakarta  agar  koleksi  sesuai dengan kebutuhan pengguna.
3.  Kajian Literatur
a.  Pengertian  perpustakaan  sekolah/ madrasah Perpustakaan  sekolah  merupakan perpustakaan  yang  beraada  di lingkungan sekolah/madrasah.
Diadakannya  perpustakaan  sekolah/ madrasah  yaitu  salah  satunya  sebagai tujuan  dalam  memenuhi  kebutuhan informasi  bagi  masyarakat  di lingkungan sekolah yang bersangkutan, khususnya untuk murid dan paa guru. Ia berperan sebagai sarana dan media dalam  menunjang  proses  kegiatan belajar  mengajar  (KMB)  di  tingkat sekolah/madrasah  (Pawit  M.  Yusuf, 2007).
b.  Fungsi perpustakaan Keberadaan perpustakaan sekolah/ madrasah mempunyai beberapa fungsi diantaranya yaitu sebagai berikut: 1)  Sumber belajar Koleksi perpustakaan atau bahan  informasi  yang  dikelola  di perpustakaan  dapat  dimanfaatkan dalam  proses  kegiatan  belajar mengajar dan aktivitas sekolah. hal tersebut  memiliki  fungsi  sebagai sumber  belajar  dalam  proses pendidikan atau belajar mandiri.
2)  Penelitian sederhana
Melalui  perpustakaan  sekolah/ madrasah,  para  guru  maupun siswa  dapat  melaksanakan  dan menyiapkan penelitian sederhana. Para siswa diarahkan untuk mencari tema-tema  penelitian  melalui sumber-sumber  informasi  yang sudah tersedia di perpustakaan.
3)  Pusat kegiatan literasi informasi Melalui  perpustakaan  sekolah/ madrasah dapat dilakukan kegiatan literasi informasi.
4)  Tempat kegiatan baca membaca Dalam merancang dan melakukan penataan  ruang  perpustakaan sekolah/madrasah diperlukan sebuah  ruangan  yang  dapat  di fungsikan sebagai ruang baca bagi pengguna perpustakaan.
5)  Tempat  penumbuhan  kreativitas, inspiratif, maupun imajinatif Kreatifitas  peserta  didik  akan tumbuh  melalui  bacaan  atau sumber informasi lain di perpustakaan  sekolah  (Lasa  Hs,
2013).
Dari  paparan  diatas  perpustakaan memiliki fungsi perpustakaan diantaranya  sebagai  sumber  belajar, tempat penenlitian
sederhana,
berlangsungnya  kegiatan  literasi informasi,  tempat  kegiatan  beca membaca,  dan  tempat  penumbuhan kreativitas  bagi  semua  orang. Perpustakaan  memiliki  berbagai fungsi, karena perpustakaan merupakan  tempat  dimana  segala informasi  dapat  tersedia  didalamnya. Selain  itu  perpustakaan  bisa  sebagai media dalam tukar menukar informasi. sehingga  tidak  hanya  mendapatkan informasi tetapi juga bisa membagikan sebuah informasi.
c.  Koleksi perpustakaan Koleksi yang ada di perpustakaan sekolah/ madrasah merupakan sejumlah bahan atau sumber informasi baik berupa buku maupun bahan bukan buku, yang dikelola untuk kepentingan proses belajar dan mengajar di sekolah/ madrasah  yang  bersangkutan.  Secara keseluruhan isinya yaitu mengandung bahan-bahan  yang  semuanya  dapat menunjang  program  kegiatan  belajar mengajar yang  mana diselenggarakan oleh  pihak  sekolah  baik  program yang  bersifat  kurikuler  maupun  yang bersifat  ekstrakurikuler.  Koleksi  yang tersedia  di  perpustakaan  sekolah/ madrasah  diupayakan  sesuai  dengan kebutuhan  pengguna  perpustakaan (Pawit M. Yusuf, 2007).
Koleksi merupakan sumber daya  buku  yang  sesuai  hendaknya menyediakan sepuluh buku per murid. Untuk  sekolah/madrasah  terkecil hendaknya paling sedikit menyediakan 2.500  judul  materi  di  perpustakaan yang mutakhir dan relevan agar buku yang tersedia berimbang untuk semua umur, kemampuan dan latar belakang. Paling  tidak  sedikitnya  60%,  koleksi perpustakaan  sebaiknya  terdiri  dari buku  nonfiksi  yang  berkaitan  dengan
kurikulum  untuk  menunjangkegiatan belajar mengajar (IFLA, 2006).
Koleksi  perpustakaan  merupakan sumber  informasi  atau  bahan  pustaka yang tersedia di perpustakaan. Sebagai sumber informasi di perpustakaan, hal tersebut dapat berguna bagi pengguna perpustakaan dalam memenuhi kebutuhan informasi mereka.
d.  Jenis-jenis koleksi di perpustakaan koleksi yang diterima perpustakaan sekolah/madrasah  terdiri  dari  bahan buku  dan  bahan  bukan  buku.  Bahan buku  terdiri  dari  buku  teks,  buku referensi, buku ajar, buku paket, koran, majalah,  dan  lainnya.  Sedangkan bahan bukan buku terdiri dari mikrofis, CD, keset, film mikro, piringan hitam, dan lainnya.
Untuk standar perpustakaan sekolah menengah atas atau madrasah aliyah seharusnya setiap perpustakaan menyediakan diantaranya yaitu:
1)  Buku teks, buku panduan pendidik, dan buku pengayaan
a)  Menyediakan  buku  teks  1 eksemplar  per  mata  pelajaran per peserta didik
b)  Menyediakan  buku  panduan pendidik 1 eksemplar per mata pelajaran per guru bidang studi
c)  Menyediakan buku pengayaan dengan  perbandingan  70% nonfiksi  dan  30%  fiksi, dengan  ketentuan  bila  3 sampai  6  rombongan  belajar, maka  jumlah  buku  yang harus tersedia sebanyak 1.000 judul,  sedangkan  7  sampai 12  rombongan  belajar  maka jumlah  buku  sebanyak  2.000 judul, dan jika ada 19 sampai 27  rombongan  belaja  maka jumlah  buku  yang  tersedia sebanyak 2.500 judul.
2)  Penambahan koleksi Setiap  tahun  harus  menambah koleksi dengan ketentuan semakin besar  jumlah  koleksi  maka akan  semakin  kecil  presentase penambahan koleksinya ( sebagai contoh yaitu jika ada 1.000 judul maka  dibutuhkan  penambahan sebanyak  10%;  sedangkan  1.500 judul  penambahan  sebanyak  8%; jika  2.000  judul  dan  sterusnya penambahan  koleksi  sebanyak 6%).
3)  Majalah dan surat kabar Untuk  menambah  wawasan  guru dan  siswa,  tiap  perpustakaan sekolah  menengah  atas  harus melanggan  sekurang-kurangnya tiga  judul  majalah  dan  tiga  judul surat kabar (Lasa Hs, 2013). Dari paparan diatas terdapat jenis- jenis  koleksi  yang  seharusnya tersedia  di  perpustakaan.  Karena jenis-jenis  koleksi  perpustakaan tersebut merupakan standar dalam ketersediaan koleksi perpustakaan. Jika  ada  beberapa  koleksi  yang tidak  sesuai  dengan  standar tersebut  maka  pustakawan  dapat melakukan  evaluasi  terhadap koleksi  tersebut  agar  penggunaan koleksi  tersebut  dapat  maksimal sesuai dengan kebutuhan pengguna perpustakaan.
e.  Pengertian Evaluasi Koleksi Evaluasi  koleksi  yaitu  sebuah upaya menilai hasil guna dan daya guna koleksi  dalam  memenuhi  kebutuhan informasi pengguna perpustakaan serta program  lembaga  induknya.  Evaluasi koleksi  harus  selalu  dilaksanakan dengan  teratur  dalam  perpustakaan supaya  koleksi  tersebut  dapat  sesuai dengan perubahan dan perkembangan
program  perpustakaan  itu  sendiri maupun  lembaga  induknya  (Yuyu Yulia, 2009).
Evaluasi  koleksi  juga  berfungsi sebagai  sarana  dalam  menentukan koleksi-koleksi  perpustakaan  yang sudah lama tidak manfaatkan sehingga perpustakaan bisa menyediakan koleksi  yang  benar-benar  menajadi kebutuhan penggunanya dan menunjang  dalam  kegiatan  belajar mengajar. Selain itu kegiatan evaluasi juga  menunjang  dalam  melaksanakan kegiatan  penyiangan  sesuai  dengan koleksi yang sudah tidak sesuai denga kebutuhan informasi penggunanya. f.  Tujuan Evaluasi Evaluasi  koleksi  berguna  untuk memenuhi  kebutuhan  pengguna. Tujuan  evaluasi  menurut  yuyu  yulia diantaranya sebagai berikut:
1)  Mengetahui  lingkup,  mutu,  dan kedalaman koleksi.
2)  Menyesuaikan  koleksi  dengan tujuan  dan  program  perpustakaan serta lembaga induknya.
3)  Mengikuti perkembangan, perubahan,  ilmu,  sosial  budaya, dan teknologi.
4)  Meningkatkan nilai informasi.
5)  Mengetahui  kekuatan    dan kelemahan  koleksi  yang  tersedia di perpustakaan.
6)  Menyesuaikan
kebijakan
penyiangan  koleksi  yang  sudah dirancang  oleh  perpustakaan (Yuyu Yulia, 2009). Dari paparan diatas tujuan evaluasi koleksi  tersebut  untuk  mengetahui kondisi koleksi yang berada diperpustakaan.  Evaluasi  koleksi merupakan  kegiatan  yang  dilakukan di  perpustakaan  untuk  mengetahui seberapa  sering  dan  banyak  koleksi
perpustakaan  telah  digunakan  oleh penggunanya. Sehingga koleksi tersebut  digunakan  sesuai  dengan kebutuhan pengguna perpustakaan
g.  Manfaat Evaluasi Koleksi Perpustakaan perlu dalam mengadakan kegiatan evaluasi koleksi. Ada 2 hal yang dapat menjadi manfaat apabila  kegiatan  evaluasi  koleksi  di perpustakaan  dapat  dilakukan  secara konsisten  yaitu Pertama, hasil  dari kegiatan  evaluasi  dapat  digunakan sebagai pedoman pertimbangan dalam melakukan  pengembangan  koleksi. Dengan  melakukan  kegiatan  evaluasi akan  memberikan  gambaran  bahwa koleksi yang sering dimanfaatkan dan perlu  untuk  dilakukan  pengadaan. Kemudian  akan  terlihat  koleksi  yang tidak  pernah  dimanfaatkan  oleh pengguna  perpustakaan  dan  tidak perlu  dilakukan  pengadaan.  Dengan adanya  kegiatan  evaluasi  koleksi maka  anggaran  untuk  kebutuhan pengembangan  koleksi  perpustakaan akan tepat sasaran, efektif dan efisien. Kedua ,  kegiatan  evaluasi  koleksi adalah  untuk  kebutuhan  organisasi institusi  tersebut  dan  kebutuhan diluar  organisasi.  Perpustakaan  perlu memiliki  koleksi  yang  lengkap, relevam  dan  mendukung  visi,  misi, serta  kinerja  organisasi  induknya. Koleksi  yang  sesuai  yaitu  koleksi yang  dapat  memenuhi  kebutuhan informasi penggunanya sesuai dengan lingkungan dan latar belakang masyarakat  pengguna  perpustakan
(Syukrinur, 2017).
Dari  paparan  diatas  dapat disimpulkan bahwa kegiatan
evaluasi  koleksi  dapat  memberikan manfaat  bagi  pengebangan  koleksi perpustakaan agar menyediakan
koleksi  sesuai  dengan  kebutuhan pengguna  perpustakaan  dan  anggaran yang  dibrerikan  dapat  digunakan dengan tepat sasaran sesuai kebutuhan.
h.  Landasan Melakukan Evaluasi Koleksi Landasan  untuk  mengevaluasi koleksi yang dijelaskan oleh (Nisonger dalam Jim Age, 2005) yaitu :
1)  Mengevaluasi yang berpusat pada pengguna
2)  Penilaian fisik
3)  Penilaian dukungan subjek tertentu Evaluasi koleksi semakin diperlukan  karena  banyaknya  yang mengakses  perpustakaan  apalagi dengan  koleksi  elektronik  yang semakin banyak.
i.  Evaluasi yang bepusat pada pengguna Dalam  metode  ini  sangat  baik dalam  menentukan  koleksi  yang dibutuhkan  oleh  pengguna.  Pada survey  yang  dilakukan  oleh  peneliti dengan  menggunakan  penelitian psikologi  siswa  dengan  menunjukkan kertas  bibliografi  yang  mana  bahan apa  yang  dibutuhkan  oleh  pengguna perpustakaan  dan  dalam  hal  ini siswa  menjadi  merasa  diharagai. Kemudian  menggunakan  kuesioner yang  diberikan  kepada  siswa  dalam semua  disiplin  subjek  di  Universitas Botswana.
Selain itu alat evaluasi yang kuat dan  efisien  adalah  sistem  manajemen online.  Karena  sistem  manajemen online  mengumpulkan  data  sirkulasi yang  diorganisasikan  dalam  bentuk laporan.
j.  Penilaian fisik Dalam penilaian fisik ini melibatkan subjek  spesialis  untuk  menentukan koleksi yang akan dievaluasi. Sehingga pustakawan  berperan  penting  untuk terlibat dalam evaluasi koleksi. Untuk
melakukan  evaluasi  bisa  berdasarkan gambar  di  bawah  ini  yaitu  dengan melihat  kondisi  fisik  peningkatan, halaman,  hak  cipta,  tanggal,  bahasa, jumlah  salinan,  judul.  Dalam  hal  ini konten  adalah  bagian  yang  penting dalam  penilaian  fisik  ketika  koleksi tersebut  akan  dievalusi.  Karena  buku baru  belum  tentu  memiliki  konten yang  dapat  memenuhi  kebutuhan informasi.  Namun  copyright  yang lama memungkinkan memiliki konten yang dibutuhkan.
k.  Penilaian dukungan subjek spesifik
Sebagian besar
pustakawan merencanakan  koleksi  perpustakaan untuk mendukung kursus dan penelitian mereka.  Ini  adalah  spesifik  subyek mereka.  Fokus  pada  subjek  tertentu dapat  dimasukkan  dalam  pernyataan misi  lembaga,  dalam  kebijakan pembangunan  koleksi  perpustakaan, atau  mungkin  pengamatan  sirkulasi pola  dan  permintaan  pengguna. Adapun  alat  yang  digunakan  untuk mengevaluasi  yaitu  dengan  panduan kurikulum  inti.  Panduan  kurikulum inti juga disebut sebagai daftar periksa yang  termasuk  sumber  daya  terbaik dan terkini dalam subjek tertentu (Jim Age, 2005).
Dengan  koleksi  yang  terus berkembang,  ada  kebutuhan  untuk mengenali  meode  evaluasi  mana yang  berfungsi  di  lingkungan  baru. Bagaimana  pendekatan  yang  tidak berhasil  dapat  dimodofikasi,  dan apa  yang  baru  untuk  perlu  dibuat. Pustakawan  memiliki  banyak  strategi yang  tersedia  untuk  mengevaluasi koleksi. Dalam artikel ini menggunakan 3  pendekatan.  Manfaat  menggunakan salah satu teknik ini adalah fokus dapat dikembangkan  dalam  setiap  aspek-
subjek, usia, kualitas, atau penggunaan dari koleksi tersebut.
l.  Pendekatan Umum Untuk Melakukan Evaluasi
Adapun  5  pendekatan  umum menurut  Evans  untuk  melakukan evaluasi diantaranya sebagai berikut:
1)  Menyusun statistik tentang kepemilikan.
2)  Memeriksa daftar standar - katalog dan bibliografi.
3)  Mendapatkan opini dari pengguna biasa.
4)  Memeriksa koleksi secara langsung. 5)  Menerapkan
standar (yang melibatkan  penggunaan  berbagai metode  yang  disebutkan  di  atas), daftar  kemampuan  pengiriman dokumen  pustaka,  dan  mencatat penggunaan relatif dari kelompok tertentu (G. Edward Evans, 318). Dari  paparan  diatas  ada  lima pendekatan  yang  dapat  dilakukan dalam  melakukan  kegiatan  evaluasi bahan koleksi diperpustakaan. Dengan adanya  pendekatan  tersebut  dapat dijadikan  acuan  untuk  mngevaluasi koleksi sesuai dengan kondisi koleksi tersebut.

## B.  METODE PENELITIAN
Dalama penelitan ini, peneliti menggunakan metode  penelitian    observasi,  wawancara  dan dokumentasi. Untuk mengetahui proses evaluasi koleksi yang dilakukan di perpustakaan SMA Muhammadiyah 4 Yogyakarta. Sehingga dapat memaparkan hasil dari observasi, wawancara, dan dokumentasi tersebut. Obesrvasi dilakukan untuk  mengetahui  Perpustakaan  SMA Muhammadiyah  4  Yogyakarta  melakukan pengembangan  koleksi  atau  tidak.  Kemudian wawancara untuk mendapatkan hasil penelitian dan  dokumentasi  guna  penunjang  bukti  hasil penelitian.

## C.  PEMBAHASAN 1.  Perpustakaan  SMA  Muhammadiyah  4
Yogyakarta
Sekilas mengenai perpustakaan SMA  Muhammadiyah    4  Yogyakarta ini  didirikan  tahun  1978.  Lokasi  SMA Muhammadiyah  4  Yogyakarta  berada di  Jl.  Mondorakan  No.  51  Kotagede Yogyakarta. Sampai saat ini perpustakaan ini  memiliki  2000  koleksi.  Perpustakaan SMA Muhammadiyah 4 Yogyakarta sesuai dengan  kemampuan  sarana  yang  tersedia telah  berupaya  melaksanakan  tugas  dan fungsi perpustakaan sekolah. Perpustakaan SMA Muhammadiyah 4 Yogyakarta tidak berdiri sendiri melainkan berada di bawah satu  atap  dengan  sekolah,  diatur  dan  di bawah koordinasi yang dipegang langsung oleh kepala sekolah.
2.  Visi dan Misi
a.  Visi “Perpustakaan  sebagai  pusat informasi  dan  pengetahuan  dalam bidang IMTAQ dan IPTEK”
b.  Misi
1)  Menciptakan siswa gemar membaca.
2)  Memberikan  pelayanan  yang ramah,  tertib,  cepat,  dan  berbasis IT.
3)  Membangun  guru  dan  siswa memperoleh  informasi  untuk memajukan  pendidikan  di  SMA Muhammadiyah 4 Yogyakarta.
3.  Proses Evaluasi Koleksi yang Dilakukan Di Perpustakaan SMA Muhammadiyah 4 Yogyakarta Dalam  melakukan  pengembangan
koleksi, perpustakaan SMA Muhammadiyah salah satunya melakukan evaluasi  koleksi.  Proses  evaluasi  koleksi yang  dilakukan  SMA  Muhammadiyah  4 Yogyakarta bertujuan untuk meningkatkan kualitas  koleksi  yang  diminati  pengguna
perpustakaan tersebut. Perpustakaan SMA Muhammadiyah  4  Yogyakarta  biasanya melakukan  evaluasi  setiap  satu  tahun sekali  pada  saat  semester  akhir  ketika siswa  sedang  proses  kenaikan  kelas. Evaluasi  koleksi  tersebut  dilaksanakan pada  saat  kenaikan  kelas  agar  dapt  dicek koleksi secara keseluruhan sehingga tidak menganggu kegiatan belajar mengajar.
Untuk proses evaluasi yang dilakukan di perpustakaan  SMA Muhammadiyah 4 Yogyakarta  ada  4  proses  yang  dilakukan diantaranya yaitu:
a.  Pengumpulan data semua koleksi yang dimiliki.
b.  Pengecekan pada daftar standar seperti katalog dan bibliografi.
c.  Pengumpulan pendapat dari pengguna yang biasa datang ke perpustakaan
d.  Pemeriksaan koleksi langsung. Berdasarkan  proses  yang  dilakukan oleh SMA Muhammadiyah 4 Yogyakarta. Beberapa  dari  proses  tersebut  sesuai dengan teori dari Evans pendekatan umum untuk  melakukan  evaluasi  koleksi.  Selain itu salah satu proses yang digunakan juga berkaitan dengan teori yang dikemukakan dalam  Jim  Age  bahwa  evaluasi  koleksi berpusat pada pengguna.
Dalam  penelitian  yang  dilakukan perpustakaan  SMA  Muhammadiyah  4 melakukan    4  proses  evaluasi  koleksi. Diantaranya yaitu:
a.  Pengumpulan data semua koleksi yang dimiliki Dalam  pengumpulan  data  koleksi yang  dimiliki  perpustakaan  seperti tabel  dibawah  ini  berguna  sebaggai bahan  yang  akan  diolah  menjadi data  statistik.  Sehingga  akan  terlihat jumlah  koleksi  perpustakaan  dengan menampilkan  data  berupa  statistik. Pembuatan  statistik  berdasarkan  data koleksi  seperti  gambar  dibawah  ini
yang  mana  terdapat  koleksi  yang berasal  dari  pembelian,  depdiknas (Departemen  Pendidikan  Nasional), pemkot  (Pemerintah  Kota),  depag
(Departemen
Agama), PWM
(Pimpinan  Wilayah  Muhammadiyah), dan siswa/PPL yaitu sebagai berikut: Jenis Buku Dibeli Depdiknas Pemkot Depag PWM Siswa/PPL Jumlah J Eks J Eks J Eks J Eks J Eks J Eks J Eks Teks Utama 0 0 93 2.089 0 0 32 880 0 0 0 0 118 2.749 Teks Penunjang 461 3.224 28 360 25 378 10 32 14 444 396 864 934 5.302 Bacaan 847 970 286 1.171 107 210 45 222 2 2 761 943 2.047 3.518 Sumber/ Referensi 215 545 138 312 48 125 2 25 2 3 111 205 515 1.215 Lain-lain 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 184 220 184 220 Jumlah 1.521 4.733 538 2.632 180 713 89 1.159 18 449 1.452 2.232 3.798 13.004 Tabel. Pengumpulan Data Koleksi
b.  Pengecekan pada daftar standar seperti katalog dan bibliografi Untuk proses evaluasi pengecekkan pada daftar standar seperti katalog dan bibliografi  pustakawan  melakukan pengecekan  judul  dan  tahun  terbit pada  bibliografi  yang  berada  di database  IBRA.  Perpustakaan  SMA Muhammadiyah
4
Yogyakarta menggunakan  software  IBRA  dalam menyimpan  data  digital.  Namun pada  saat  ini  IBRA  tersebut  sedang dalam  perbaikan  sehingga  tidak  bisa menampilkan  pengecekan  evaluasi koleksi melalui IBRA tersebut. c.  Pengumpulan pendapat dari pengguna yang biasa datang ke perpustakaan Perpustakaan SMA Muhammadiyah 4 yogyakarta dalam  melakukan  evaluasi  pada pengumpulan pendapat dari pengguna yang  biasa  datang  ke  perputakaan dengan  cara  memberikan  kuesioner. Pustakawan  memberikan  kuesioner kepada siswa yang biasanya datang ke perpus untuk mendapatkan tanggapan mengenai koleksi perpustakaan SMA  Muhammadiyah  4  Yogyakarta. Kuesioner  yang  biasanya  diberikan kepada  pengguna  perpustakaan  yaitu berbentuk  sebagai  berikut  dengan beberapa petanyaan sebagai pedoman:
Kuesioner Survey Kepuasan Pemustaka SMA Muhammadiyah 4 Yogyakarta Nama :
Kelas  : A. Penilaian terhadap koleksi Perpustakaan No. Pernyataan SP P TP STP
1. Kelengkapan  koleksi  buku  dan  terbitan  berkala (majalah, tabloid, dan koran)

## 2. Kemudahan menemukan koleksi yang terdapat dalam
katalog
3.  Kerapian penataan
4. Kondisi fisik koleksi
5.  Kesesuaian  koleksi  dalam  memenuhi  kebutuhan informasi
B. Masukkan untuk menambah koleki perpustakaan:
Judul Koleksi           : Nama Pengarang   : Nama Penerbit      : Sinopsis Buku         :
saran dan komentar
Terimakasih atas partisipasi anda, semoga hasil kuesioner ini dpat menjadi masukan yang berguna dalam rangka peningkatan kinerja perpustakaan sekolah.
Tabel. Kuesioner Survey Kepuasan Pemustaka Dari  data  kuesioner  tersebut pustakawan  dapat  menilai  dan mengevaluasi  koleksi  yang  ada  di perpustakaan  melalui  pendapat  dari pengguna  perpustakaan  itu  sendiri. Dalam  kuesioner  tersebut  ada pernyataan  mengenai  kelengkapan koleksi dan kesesuaian koleksi dalam memenuhi  kebutuhan  informasi. Sehingga koleksi yang akan dievaluasi telah  dilakukan  identifikasi  melalui pendapat  pengguna  perpustakaan, pustakawan  tidak  serta  merta melakukan  dan  menentukan  evaluasi koleksi  seorang diri. Dengan adanya kuesioner  yang  telah  dibuat  oleh pustakawan  dapat  dijadikan  bukti bahwa  pengguna  perpustakaan  turut berkontribusi  dalam  menciptakan koleksi yang sesuai dengan kebutuhan. Selain  itu  juga  bisa  menambah koleksi yang sekiranya sedang update dikalangan  pengguna.  dengan  hal tersebut  maka  koleksi  perpustakaan akan termanfaatkan dengan baik.
d.  Pemeriksaan koleksi langsung
Pada  proses  pemeriksaan  koleksi langsung  biasanya  di  perpustakaan SMA  Muhammadiyah  4  Yogyakarta dilakukan  jika  memang  koleksi tersebut  benar-benar  penting  untuk dievaluasi misalnya mengalami kerusakan  atau  ketidaksesuaian  maka pustakawan  ketika  shelving  langsung mengambil  tidakan  terhadap  koleksi tersebut.  Sehingga  tidak  menunggu sampai  satu  tahu  sekali  setiap  kali melakukan  evaluasi  koleksi  yang biasanya dialakukan oleh pustakawan dengan  proses  selain  pemeriksaan koleksi  langsung.  Karena  shelving dilakukan  pustakawan  setelah  selesai jam  layanan  sehingga  pustakawan dapat  melakukan  proses  pemeriksaan koleksi  langsung  ketika  akan  tutup layanan.
Berdasarkan  proses  evaluasi koleksi yang dilakukan di perpustakaan SMA  Muhammadiyah  4  Yogyakarta ada  beberapa  alasan  yang  mendasari
perpustakaan  tersebut  melakukan evaluasi koleksi diantaranya yaitu: 1)  Untuk mengembangkan pengadaan koleksi sesuai dengan kondisi yang sudah ada di perpustakaan.
2)  Untuk  dapat  dijadikan  bahan pertimbangan  dalam  pengajuan anggaran untuk pengadaan koleksi  yang  akan  dilaksanakan selanjutnya.
3)  Untuk  menambah  pengetahuan pustakawan mengenai pengembangan  koleksi  terhadap kondisi  koleksi  yang  ada  di perpustakaan. Evaluasi yang
dilakukan perpustakaan SMA Muhammadiyah 4 Yogyakarta  adalah  salah  satu  bentuk pengembangan koleksi di perpustakaan tersebut.  Untuk  memenuhi  koleksi sesuai  dengan  keinginan  pengguna, evaluasi koleksi rutin diadakan setiap tahun  oleh  pustakawan.  Sehingga koleksi  akan  disediakan  sesuai dengan  kebutuhan  yang  dibutuhkan oleh  pengguna  perpustakaan.  Namun menurut  petugas  perpustakaan  atau pustakawan  ada  kendala  dalam pengembangan  koleksi  yaitu  pihak sekolah kurang
memperhatikan kegiatan pengembangan koleksi
tersebut.  Terutama  untuk  pembelian buku  dan  perbaharuan  buku  itu  tidak teratur  sehingga  kegiatan  evaluasi koleksi  sedikit  terkendala.  Sehingga untuk melakukan evaluasi berdasarkan pengguna perpustakaan kurang berjalan  semestinya  sebab  koleksi yang diinginkan oleh pengguna sesuai dengan  masukan  untuk  menambah koleksi belum dapat direalisasikan.

## D.  PENUTUP 1.  Kesimpulan
Untuk proses evaluasi yang dilakukan di perpustakaan  SMA Muhammadiyah 4 Yogyakarta  ada  4  proses  yang  dilakukan diantaranya  yaitu:  pengumpulan  data semua  koleksi  yang  dimiliki,  pengecekan pada  daftar  standar  seperti  katalog  dan bibliografi, pengumpulan pendapat dari  pengguna  yang  biasa  datang  ke perpustakaan,  dan  pemeriksaan  koleksi langsung.

## 2.  Saran
Hasil  dari  evaluasi  koleksi  dapat dilampirkan  dalam  pengajuan  dana  untuk pengadaan koleksi sehingga pihak sekolah mengetahui  kebutuhan  pengguna  yang dibutuhkan  dalam  memenuhi  kebutuhan informasi mereka.

## DAFTAR PUSTAKA
Age,  Jim.  Collection  evaluation: A  Foundation  For  Collection  Development .  https://doi. org/10.1108/01604950510608267. (USA, 2005, Vol. 24 Issue: 3)
Evans, G. Edward dan Margaret Zarnozky Saponaro. Developing Library And Information Center Collection . London: Westport.
IFLA. 2006. “Pedoman Perpustakaan Sekolah”. http://eprints.rclis.org/11188/.
Lasa HS. 2013. Manajemen Perpustakaan: Sekolah/Madrasah . Yogyakarta: Ombak.
Syukrinur. Evaluasi  Koleksi:  Antara  Ketersediaan  dan  Keterpakaian  Koleksi .  http://jurnal.ar- raniry.ac.id/index.php/libria/article/view/1690/1228. (LIBRIA, Vol. 9, No. 1, Juni 2017).
Yulia, Yuyu. 2009. Pengembangan Koleksi . Jakarta: Universitas Terbuka.
Yusuf, Pawit M. Dan Yaya Suhendar. 2007. Pedoman Penyelenggaraan Perpustakaan Sekolah . Jakarta: Kencana.