## Workshop Aplikasi Geogebra dan Liveworksheets Bagi Guru Madrasah Tsanawiyah Negeri Se-Kota Jambi
Geogebra Application Workshop and Liveworksheets for State Madrasah Tsanawiyah Teachers in Jambi City
Marni Zulyanty 1* , Ainun Mardia 2 , Siti Ubaidah 3 , Rima Meslita 4 , Defina Dwi Bulan 5 UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi *Penulis Korespondensi
1 marnizulyanty@uinjambi.ac.id, 2 ainunmardia@uinjambi.ac.id, 3 sitiubaidah12@yahoo.com,
4 rima.meslita@uinjambi.ac.id, 5 definadb@uinjambi.ac.id
Riwayat Artikel: Dikirim 6 Juni 2023; Diterima 7 Mei 2024; Diterbitkan 31 Mei 2024

## Abstrak
Perkembangan IPTEK dapat mengubah proses pembelajaran, salah satunya terkait media pembelajaran. Media pembelajaran yang ada dapat dimodifikasi dan dikembangkan sesuai perkembangan IPTEK. Perkembangan IPTEK  dalam  media  pembelajaran  misalnya  aplikasi  g eogebra dan liveworksheets yang  dapat  digunakan  dalam pembelajaran  matematika.  Namun  penggunaan  aplikasi  ini  masih  minim  di  kalangan  para  guru.  Kegiatan pengabdian  kepada  masyarakat  merupakan  amanat  bagi  tenaga  pendidik  di  perguruan  tinggi  sebagai  wujud tridharma perguruan tinggi. Pengabdian ini sebagai kolaborasi dari pihak prodi tadris matematika yang terdiri dari tim dosen, mahasiswa, serta pengurus prodi tadris matematika. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang telah dilakukan ini adalah kegiatan workshop aplikasi g eogebra dan liveworksheets bagi guru matematika MTs Negeri sekota Jambi. Adapun yang menjadi mitra atau peserta pengabdian ini adalah perwakilan dua orang guru matematika  dari  masing-masing  madrasah  tsanawiyah  negeri  se-Kota  Jambi.  Dalam  pelaksanaanya  dapat disimpulkan bahwa kegiatan pengabdian ini terselenggara dengan baik dan diiringi dengan antusias yang luar biasa dari peserta pengabdian.
Kata kunci : aplikasi geogebra; aplikasi liveworksheets

## Abstract
T he development of science and technology can change the learning process, one of which is related to  learning media. Existing learning media can be modified and developed according to science and technology developments. The development of science and technology in learning media, for example the GeoGebra application and live worksheets which can be used in learning mathematics. However, the use of this application is still minimal among teachers. Community service activities are a mandate for educators in tertiary institutions as a manifestation of higher education tridharma. This service is a collaboration of the Tadris Mathematics Study Program which consists of a team of lecturers, students, and the management of the Mathematics Tadris Study Program. The community service activities that have been carried out are geogebra application workshops and liveworksheets for math teachers at State MTs in the city of Jambi. As for the partners or participants in this service, representatives of two mathematics teachers from each state madrasah tsanawiyah in Jambi City. In its implementation, it can be concluded that this service activity was well organized and accompanied by extraordinary enthusiasm from the service participants.
Keywords : geogebra application; liveworksheets application.

## PENDAHULUAN
Proses pembelajaran tidak terlepas dari perkembangan IPTEK. Hal ini menyebabkan  tenaga  pendidik  harus aware dan mampu beradaptasi dengan perkembangan  IPTEK  tersebut  terutama terkait dengan pembelajaran yang dilakukan.
Ada  banyak  perubahan  yang  terjadi  yang dapat  mengubah  proses  pembelajaran  dari berbagai  sudut  pandang.  Salah  satunya adalah  terkait  media  pembelajaran.  Media pembelajaran  yang  ada  dapat  dimodifikasi dan  dikembangkan  sesuai  perkembangan IPTEK.
Teknologi pada pendidikan bermanfaat untuk mengembangkan media pembelajaran yang  lebih  inovatif.  Pada  pelajaran  yang perlu  menggunakan  bantuan  media pembelajaran seperti matematika (Priwantoro  et  al.,  2019).  Dengan menggunakan  media  diharapkan  dapat membantu  siswa  untuk  memahami  materi pelajaran  sehingga  siswa  lebih  paham  dan mampu  meningkatkan  hasil  belajar  peserta didik.
Salah  satu  media  pembelajaran matematika  yang  dapat  digunakan  untuk meningkatkan  efiseiensi  dan  efektivitas proses  belajar  mengajar  ialah  geogebra. Aplikasi  geogebra  merupakan  aplikasi perpaduan  antara  geometri,  aljabar  dan kalkulus.  Aplikasi  dapat  digunakan  dengan bebas  dan  dapat download pada  halaman www.geogebra.org. Dalam hal lain geogebra adalah  sistem  geometri  interaktif.  Aplikasi ini dapat melakukan konstruksi dengan titik, vector,  segmen,  garis,  kerucut,  irisan,  serta fungsi.  Selain  itu,  geogebra  bisa  digunakan dalam  menyelesaikan  soal  pada  materi dengan persamaan. Aplikasi  geogebra  banyak  digunakan oleh  masyarakat  seluruh  dunia  seperti pelajar,  mahasiswa,  guru,  dosen  dan  yang membutuhkannya.  Geogebra  merupakan program dinamis yang memiliki tools untuk memvisualisasikan atau mendemonstrasikan konsep  matematika  serta  sebagai  media untuk  mengkosntruksi  objek  matematika (Syahbana, 2016).
Media  pembelajaran  lain  yang  dapat dikembangkan  untuk  materi  matematika adalah  lembar  kerja  peserta  didik (LKPD). LKPD  adalah  suatu  bahan  ajar  yang memuat ringkasan dan petunjuk tugas yang berdasar pada tujuan pembelajaran (Prastowo,  2014).      Menurut  (Danial  & Sanusi,  2018;  Rahayu  &  Budiyono,  2018)
LKPD adalah salah satu media pembelajaran yang memuat panduan dalam kegiatan  penyelidikan  atau  pemecahan masalah.  Berdasarkan  hal  tersebut  terlihat bahwa  LKPD  memiliki  fungsi  dan  peran yang  penting  dalam  proses  pembelajaran.
Hal  ini  sejalan  dengan  fungsi  LKPD menurut  Prastowo  (2011)  bahwa  fungsi utama LKPD adalah bahan ajar yang dapat mengaktifkan  siswa  dan  membantu  peran pendidik dalam proses pembelajaran. Oleh karenanya design dan  isi  LKPD  harus diperhatikan dan disesuaikan dengan fungsi penggunaannya.
Faktanya LKPD yang banyak digunakan guru-guru dalam proses pembelajaran  adalah  LKPD  biasa  atau seperti  yang  ada  dipasaran.  Salah  satu pengembangan LKPD yang sejalan dengan perkembangan IPTEK yaitu adanya LKPD berbasis elektronik atau E-LKPD. E-LKPD ini  dibuat  dengan  memanfaatkan software atau website dalam penyusunannya.
Kelebihan  E-LKPD  ini  adalah  bentuk penyajian  LKPD  yang  biasanya  berbentuk hardcopy berupa  lembaran-lembaran,  maka dengan  E-LKPD  berbentuk softcopy . Kelebihan  lainnya  adalah  E-LKPD  dapat memuat  gambar,  video-video,  dan  animasi yang  lebih  efektif  agar  siswa  tidak  merasa bosan (Sari, 2019).
E-LKPD dapat dikembangkan dengan memanfaatkan website. Salah satunya adalah liveworksheets. Liveworksheets adalah salah satu aplikasi berbasis website dalam membuat E- LKPD.  Melalui liveworksheets akan  tercipta E-LKPD yang menarik bagi siswa. Adapun penggunaan liveworksheets lebih  mudah daripada software atau website yang  lain, dimana  di liveworksheets guru  hanya  perlu mengunggah file LKPD  yang  disiapkan terlebih  dahulu  dalam  format  PDF, kemudian melakukan pengeditan. Beberapa perintah  yang  ada  di  lembar  tersebut diantaranya yaitu; drang and drop , bergabung dengan  panah,  latihan  berbicara,  pilihan benar, dll ( about this site. Liveworksheets ).
Pemilihan liveworksheets
dalam pengembangan LKPD dikarenakan dengan E-LKPD basis liveworksheets dapat menciptakan  LKPD  interaktif  yang  dapat menampilkan  fitur  video  suara  ataupun gambar yang dapat membantu siswa dalam menggambarkan  materi  yang  bersifat abstrak  (Supriadi,  2015).  Selain  itu
liveworksheets mudah  diakses  dan  gratis, sehingga sangat dapat membantu guru-guru dalam  men- design E-LKPD  yang  menarik bagi siswa.
Berdasarkan wawancara pada tanggal 9 Juni  2021  dengan  salah  satu  guru  Sekolah
MTS  Negeri  menyatakan  bahwa  kurang bervariasinya penggunaan media pembelajaran  yaitu  sebagian  guru  masih menggunakan penggaris, pensil atau jangka dalam  menggambarkan  grafik,  gambar geometri  dan  kurva.  Hal  ini  dapat menghasilkan ketidaktelitian dan membutuhkan  waktu  yang  lama  dalam pengerjaannya.  Selain  itu,  LKPD  yang digunakan  di  sekolah  masih  LKPD  biasa atau  yang  ada  di  pasaran,  belum  ada modifikasi pada LKPD yang digunakan. Hal ini dikarenakan guru merasa kesulitan untuk pembuatannya,  sementara  pihak  sekolah menuntut guru-guru dapat memaksimalkan penggunaan  LKPD  dalam  pembelajaran bahkan  proporsi  penggunaan  LKPD diharapkan  lebih  dari  penggunaan  media pembelajaran  lain  seperti  buku  paket,  dll. Selain itu, LKPD harus dibuat sesuai dengan konteks  dan  keadaan  siswa  di  sekolah tersebut. Berdasarkan masalah yang ada di salah satu  sekolah  MTS  Negeri  di  Kota  Jambi, maka diharapkan adanya  peran dari tenaga pendidik  dosen  dalam  memperbaiki kompetensi  dan  kinerja  guru  MTS  Negeri Kota  Jambi  yaitu  dengan  melaksanakan pengabdian  kepada  masyarakat.  Hal  ini merupakan  salah  satu  dari  Tri  Dharma Perguruan Tinggi yang harus dilaksanakan. Pengabdian  kepada  masyarakat  yang dilakukan hendaknya sesuai dengan masalah yang  terjadi  sehingga  pengabdian  tersebut bermanfaat  dan  tepat  guna.  Berdasarkan paparan  di  atas  maka  pengabdian  dalam bentuk workshop atau  pelatihan tepat dilakukan  untuk  guru-guru  Sekolah  MTs Negeri di Kota Jambi. Bentuk workshop yang dilakukan berupa workshop aplikasi
Geogebra dan Liveworksheets dalam Pembuatan E-LKPD di MTs Negeri sekota Jambi.  Tujuan  dari  pengabdian  ini  adalah
agar guru matematika di MTs Negeri sekota Jambi dapat mengaplikasikan Geogebra dan
Liveworksheets dalam pembelajaran matematika.

## METODE
Para  guru  MTs  Negeri  sekota  Jambi sebagai mitra ikut berpartisipasi aktif dalam kegiatan pengabdian ini dengan menerapkan ilmu yang diperoleh dalam workshop aplikasi geogebra dan  pembuatan  E-LKPD  dengan aplikasi liveworksheets sebagai  pendamping buku paket. Adapun kegiatan ini diikuti oleh 2  orang  guru  sebagai  perwakilan  guru matematika  dari  MTs  Negeri  Se-Kota Jambi. Sehingga total seluruh peserta adalah 12  orang  guru  sebab  di  Kota  Jambi  ada  6 MTs Negeri.
Metode pendekatan yang dilaksanakan bersama  dengan  mitra  adalah  tim memberikan  penjelasan  dari  latar  belakang pengabdian  dan  tujuan  dari workshop pada seluruh  peserta  agar  dapat  berpartisipasi dalam  kegiatan workshop .  Setelah  itu memberikan  pelatihan  kepada  guru matematika  MTs  Negeri  sekota  Jambi mengenai  cara  pengaplikasian geogebra, cara membuat  E-LKPD  dengan  menggunakan aplikasi liveworksheets dan  bagaimana membuat  E-LKPD  dengan  menarik  dan interaktif.
Prosedur  pelaksanaan  pengabdian kepada masyarakat dilaksanakan guna untuk meningkatkan pengetahuan dan kemampuan  guru  matematika  MTs  Negeri sekota Jambi dalam workshop aplikasi geogebra dan membuat  E-LKPD  dengan  aplikasi liveworksheet, yaitu mengurus izin pelaksanaa PkM oleh tim ke MTs Negeri sekota Jambi; diskusi tim pelaksanan dengan mitra untuk membahas  rencana,  langkah  kerja,  dan jadwal  kegiatan;  dan  pelaksanaan  kegiatan workshop kepada  guru  matematika  MTs Negeri sekota Jambi; serta evaluasi kegiatan yang telah dilaksanakan.
Sementara  urutan  kegiatan  dalam pengabdian  ini  yaitu  diskusi  tim  pelaksana kegiatan  Pengabdian  kepada  Masyarakat (PkM).  Diskusi  dilaksanakan  oleh  tim
pelaksana  kegiatan  PkM  dengan  Kepala Sekolah  MTs  Negeri  sekota  Jambi bermaksud  untuk  mendiskusikan  tujuan materi kegiatan, langah yang akan dilakukan, dan  jadwal  pelaksanaan  kegiatan  PkM. Setelah  diskusi  dilakukan  maka  diadakan kegiatan Workshop. Workshop yang dilaksanakan  oleh  tim  kepada  guru-guru matematika  MTs  Negeri  sekota  Jambi adalah  sebagai  berikut:  1)  Pengenalan aplikasi geogebra, 2)    Penjelasan  langkah- langkah  penggunaan  aplikasi geogebra ,  3)
Pengenalan  LKPD  yang  efektif  dan interaktif, 4) Pengenalan aplikasi liveworksheets dan  cara  mendaftar  pada aplikasi,  5)  Penjelasan tools yang  ada  pada liveworksheets .  Terakhir,  evaluasi  Hasil Kegiatan.  Akhir  dari  kegiatan  PkM  adalah evaluasi  kegiatan  yang  telah  dilaksanakan pada program pengabdian kepada guru-guru matematika  MTs  Negeri  sekota  Jambi. Adapun  evaluasi  yang  dilaksanakan  adalah sebagai  berikut:  1)  Tanggapan  dari  guru- guru  terhadap workshop yang  telah dilaksanakan  oleh  tim  pelaksana,  2) Peningkatan  kemampuan  guru  dalam mengoperasikan aplikasi geogebra dan aplikasi liveworksheets untuk membuat E-LKPD. Tim  pengabdian  kepada  masyakarat melaksanakan  pengabdian  kepada  guru matematika  MTs  Negeri  sekota  Jambi sebanyak  tiga  kali  pertemuan,  dimana pertemuan pertama dan kedua betempat di Gedung  Pascasarjana  UIN  Sulthan  Thaha Saifuddin  Jambi,  Telanaipura,  Jambi. Sedangkan  pertemuan  ketiga  via zoom meeting. Adapun durasi total pengabdian ini adalah  30  JP.  Berikut  rincian  waktu pelaksanaan pengabdian:
1. Selasa, 1 November 2022 ( offline) Uraian kegiatan: Pembukaan; pengenalan geogebra; praktek penggunaan geogebra; tanya jawab.
2. Rabu,  2  November  s/d  Jum’at,  4 November 2022 Uraian kegiatan: Pengerjaan tugas geogebra (asynchronous)
3. Senin, 7 November 2022 (offline) Uraian kegiatan:
Pengenalan liveworksheets; praktek penggunaan liveworksheets; tanya jawab 4. Selasa,  8  November  s/d  Jum’at  11
November 2022 Uraian kegiatan: Pengerjaan tugas liveworksheets
(asynchronous)
5. Senin, 14 November 2022 (online) Uraian kegiatan: Review  tugas geogebra; review  tugas liveworksheets ; dan penutupan
HASIL DAN PEMBAHASAN Kegiatan  pengabdian  yang  dilakukan oleh  prodi  tadris  matematika  yang mengusung  tema workshop aplikasi Geogebra dan Liveworksheets bagi  guru  matematika MTs  Negeri  sekota  Jambi  telah  dilakukan dalam  tiga  kali  pertemuan  tatap  muka. Pertemuan  ini  dilakukan  secara offline dan online yang  terdiri  dari  kegiatan pengenalan aplikasi,  praktek  penggunaan  aplikasi,  dan tanya  jawab . Pada  pengabdian  ini  selain pemateri  yang  berasal  dari  prodi  tadris matematika, juga didukung oleh pihak prodi tadris  matematika  bahkan  ada  partisipasi aktif  dari  mahasiswa  prodi  tadris matematika. Selain itu tim pengabdian yang berasal  dari  himpunan  dosen  prodi  tadris matematika  juga  ikut  mensukseskan kegiatan  pengabdian  ini.  Setiap  pihak memiliki peran masing-masing termasuk di dalamnya mahasiswa. Bahkan menurut para peserta,  selama  pengabdian  berlangsung secara offline mahasiswa  tadris  matematika yang  ikut  menjadi  tim  pengabdian  ini  ikut secara  aktif  membantu  peserta  ketika peserta  butuh  bantuan,  bahkan  mereka (mahasiswa)  berada  di  samping  peserta memantau  kegiatan  peserta.  Hal  ini  sangat membuat  peserta  nyaman  sehingga  mudah mencari  bantuan  dan  dengan  segera  dapat memahami materi dengan baik. Kegiatan ini terdokumentasi  seperti  pada  gambar  1  di bawah ini.
Gambar 1:
Tim Pengabdian Prodi Tadris Matematika dan Mitra Pengabdian
Sumber: Dokumentasi Pribadi
Dari  hasil  pelaksanaan  kegiatan pengabdian ini terlihat bahwa semua peserta sangat  antusias  baik  dalam  mengikuti workshop  geogebra maupun liveworksheets. Tugas  yang  peserta  buat  pun  benar-benar dikerjakan  dengan  baik,  bahkan  untuk menghargai  tugas  yang  telah  peserta  buat maka  tim  pengabdian  memilih  salah  satu tugas  terbaik  dari  tugas geogebra dan  tugas liveworksheets. Dan  peserta  dengan  tugas terbaik  dari  masing-masing  ini  diberikan reward oleh tim pengabdian. Secara  umum  pada  pelaksanaan  tatap muka offline baik  pembahasan geogebra ataupun liveworksheets, seluruh peserta dapat mengikuti  dan  memahami  dengan  baik penjelasan  dari  masing-masing  pemateri. Walaupun ada sesekali yang bertanya ketika ada  penjelasan  yang  kurang  dipahami. Namun  begitu  diarahkan  oleh  pemateri maka peserta tersebut langsung memahami dan menerima penjelasan pemateri.
Gambar 2: Penjelasan Materi
Sumber: Dokumentasi Pribadi
Setelah  pemateri  menjelaskan  materi dan mempraktekkannya, maka dengan sigap para  peserta  juga  mempraktekkannya  pada perangkat laptop masing-masing. Tak jarang peserta  bertanya  tentang  kendala  yang mereka  temui  saat  mempraktekkannya. Namun dengan sigap pula pemateri dan tim termasuk  mahasiswa  membantu  peserta yang  menemui  kendala  tersebut.  Saat mempraktekkan  khusus  untuk  materi aplikasi liveworksheets banyak ditemui kendala kesulitan membuat akun, hal ini dikarenakan para  peserta  lupa  akun email dan password nya, sehingga butuh waktu yang lama untuk mengingat dan membuat akun liveworksheets ini. Namun akhirnya pada pertemuan offline tersebut  seluruh  peserta  sudah  dapat membuat akunnya masing-masing, sehingga dapat melanjutkan mempraktekkan membuat LKPD. Selanjutnya  adalah  kegiatan  tanya jawab,  disini  banyak  pertanyaan  yang diberikan  para  peserta  kepada  pemateri. Pemateri  seperti  biasa  berusaha  menjawab dan  menjelaskan  apa  yang  ditanyakan  oleh peserta.  Setelah  seluruh  pertanyaan  selesai dijawab,  maka  pemateri  memberitahukan tugas selanjutnya dan metode pengumpulan tugas  tersebut.  Dan  disini  juga  diinfokan bahwa aka ada reward bagi tugas terbaik dari para peserta. Mendengar hal ini yang terlihat adalah  antusias  yang  bertambah  dari  para peserta.
Terkait  dengan  pelaksanaan online via zoom meeting terlihat bahwa antusias peserta masih  terjaga,  hal  ini  terbukti  dengan keikutsertaan  seluruh  peserta  saat zoom meeting . Tugas yang dikerjakan para peserta pun juga baik dan terlihat dikerjakan dengan sungguh-sungguh.  Bahkan  saat  mereview tugas  para  peserta  pun,  masing-masing peserta  saling  mengomentari  dan  memberi masukan.  Dari  keseluruhan  kegiatan pengabdian  kepada  masyarakat  ini  yang terkhusus kegiatan workshop aplikasi g eogebra dan liveworksheets bagi guru matematika MTs Negeri  sekota  Jambi  dapat  dikatakan terselenggara  dengan  baik  dan  diiringi dengan antusias yang luar biasa dari peserta
pengabdian.  Pelaksaan  via zoom  meeting ini seperti tampak pada gambar 3 di bawah ini.
Gambar 3: Pelaksanaan via zoom meeting

## Sumber: Dokumentasi Pribadi
Pelaksanaan  pengabdian  ini  dilakukan juga  dalam  bentuk asynchronous. Bentuk asynchronous ini  adalah  dalam  bentuk  tugas, artinya  para  peserta  mengerjakan  tugas secara mandiri yang kemudian dibahas dan direvisi  kembali  setelah  dikomentari  dan dikoreksi oleh pemateri. Bentuk asynchronous ini  dilakukan  untuk  semua  materi  yaitu aplikasi geogebra dan liveworksheets. Tugas yang diberikan  adalah  membuat  soal  berikut penyelesaiannya  dengan  menggunakan aplikasi geogebra, sementara  untuk  tugas aplikasi liveworksheets adalah  membuat LKPD boleh dengan memilih template yang sudah  ada  atau  membuat template baru dengan  memanfaatkan  berbagai  sumber seperti video atau gambar-gambar. Hasil pengerjaan tugas diperoleh bahwa seluruh  peserta  mengerjakan  tugas  baik tugas aplikasi geogebra dan liveworksheets. Pada zoom meeting dibahas satu per satu tugas para peserta. Untuk tugas aplikasi geogebra peserta semunya  mengerjakan  dengan  membuat soal geometri berikut selesaiannya. Sedangkan untuk tugas aplikasi liveworksheets ada  peserta  yang  membuat  LKPD  dengan memanfaatkan template yang sudah ada dan ada juga yang membuat template baru. Untuk  tugas  aplikasi geogebra soal berikut selesaian yang dikerjakan adalah soal geometri  transformasi  yang  meliputi translasi,  rotasi  baik  yang  berlawanan  arah
maupun  searah  putaran  jarum  jam, percerminan  dengan  berbagai  sumbu cermin, dan dilatasi dengan berbagai faktor pengali.  Bahkan  hampir  75%  peserta membuat  soal  berikut  selesaian  dengan aplikasi geogebra ini  dalam  bentuk  soal komposisi transformasi artinya ada beberapa  tranformasi  yang  dilakukan. Tentunya ini membuktikan ada pengetahuan  baru  dan  minat  dari  para peserta  yaitu  guru  matematika  MTs Tsanawiyah  Negeri  Se-Kota  Jambi  untuk menggunakan  dan  memanfaatkan  aplikasi geogebra dalam pembelajaran matematika. Dari hasil review tugas aplikasi geogebra ini yang berupa soal berikut selesaian yang telah dikerjakan para peserta yang dilakukan via zoom meeting diperoleh bahwa masih ada kekurangan  yang  dilakukan  sebagian  kecil peserta dalam membuat selesaian menggunakan  aplikasi geogebra, namun kekurangan ini bukan kekurangan yang fatal. Adapun  kekurangan  tersebut  adalah  ada peserta  yang  lupa  membedakan  warna antara  bangun  asal  dan  bangun  hasil transformasi. Hal ini penting dilakukan guna membuat degradasi antara bangun asal dan hasil  sehingga  terlihat  jelas  perbedaannya dan jenis transformasi yang dihasilkan.
Selain  kekurangan  ada  juga  kesalahan yang  dilakukan  peserta,  hal  ini  dilakukan oleh  peserta  yang  ingin  membuat  soal berikut  selesaiannya  tentang  komposisi transformasi.  Di  soal  yang  ingin  dibuat adalah  soal  komposisi  namun  dalam selesaian  menggunakan  aplikasi geogebra tidak  dilakukan  komposisi,  artinya  bangun akhir  dari  komposisi  transformasi  bukan hasil  komposisi  atau  hasil  dari  kelanjutan transformasi  awal  melainkan  tranformasi yang  dipisah-pisah  bukan  dilanjutkan. Padahal  seharusnya  dilanjutkan  karena merupakan komposisi transformasi. Namun setelah pemateri memberitahukan kekurangan dan kesalahan yang terjadi pada sebagian kecil peserta ini, para peserta yang dimaksud langsung secara spontan menyadari  dan  mengetahui  apa  yang  perlu dilakukan untuk perbaikan selanjutnya. Para
peserta  pun  diminta  merevisi  dan mengumpulkan  kembali  tugasnya.  Dan tentunya  diharapkan  dapat  digunakan  dan dimanfaatkan dalam pembelajaran matematika di kelas. Untuk tugas aplikasi liveworksheets yaitu membuat  LKPD  matematika  dengan template yang  sudah  ada  di  aplikasi liveworksheets atau  membuat template baru. Ada  90%  peserta  membuat  dengan memanfaatkan template yang  sudah  ada  di aplikasi liveworksheets, sementara  sisanya membuat template baru dengan memasukkan video  dari  sumber YouTube maupun  video pribadi dan beberapa gambar. Tentunya ini membuktikan  ada  pengetahuan  baru  dan minat  dari  para  peserta  yaitu  guru matematika  MTs  Tsanawiyah  Negeri  Se- Kota  Jambi  untuk  menggunakan  dan memanfaatkan  aplikasi liveworksheets dalam pembelajaran matematika. Dari  hasil  review  tugas  aplikasi liveworksheets ini  yang  LKPD  matematika yang  telah  dikerjakan  para  peserta  yang dilakukan via zoom meeting diperoleh bahwa masih  ada  kekurangan  yang  dilakukan sebagian kecil peserta dalam membuat lupa mengklik jawaban untuk langsung dikoreksi sistem  artinya  nanti  yang  keluar  langsung nilai  yang  diperoleh  dari  mengerjakan LKPD  tersebut.  Namun  kekurangan  ini bukan kekurangan yang besar, karena hanya tinggal  mengubah  setting  dari  LKPD  yang dibuat.  Selain  itu  ada  juga  peserta  yang hanya membuat soal dan bentuk sederhana artinya belum dimodifikasi sehingga LKPD memang dapat membantu siswa mengasah dan menguji pengetahuannya.
Kekurangan  lainnya  yang  dilakukan peserta  yaitu  dilakukan  oleh  peserta  yang ingin membuat LKPD matematika dengan template baru. Adapun kekurangannya adalah LKPD  yang  dibuat  ada  yang  tidak memberikan  identitas  sehingga  tidak tergambar  apakah  sesuai  dengan  tujuan pembelajaran  atau  tidak,  oleh  karenanya perlu  ditambahkan  identitas  LKPD termasuk  didalamnya  tujuan  pembelajaran. Namun  setelah  pemateri  memberitahukan
kekurangan dan kesalahan yang terjadi pada sebagian kecil peserta ini, para peserta yang dimaksud langsung secara spontan menyadari  dan  mengetahui  apa  yang  perlu dilakukan untuk perbaikan selanjutnya. Para peserta  pun  diminta  merevisi  dan mengumpulkan  kembali  tugasnya.  Dan tentunya  diharapkan  dapat  digunakan  dan dimanfaatkan dalam pembelajaran matematika di kelas. KESIMPULAN Kegiatan pengabdian kepada masyarakat  merupakan  amanat  bagi  tenaga pendidik di perguruan tinggi sebagai wujud tridharma perguruan tinggi. Pengabdian ini sebagai  kolaborasi  dari  pihak  prodi  tadris matematika  yang  terdiri  dari  tim  dosen, mahasiswa,  serta  pengurus  prodi  tadris matematika.  Kegiatan  pengabdian  kepada masyarakat  yang  telah  dilakukan  ini  adalah kegiatan workshop aplikasi  g eogebra dan liveworksheets bagi  guru  matematika  MTs Negeri sekota Jambi. Adapun yang menjadi mitra  atau  peserta  pengabdian  ini  adalah perwakilan dua orang guru matematika dari masing-masing madrasah tsanawiyah negeri se-Kota Jambi. Dalam pelaksanaanya dapat disimpulkan bahwa kegiatan pengabdian ini terselenggara  dengan  baik  dan  diiringi dengan antusias yang luar biasa dari peserta pengabdian.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Penulis  ucapkan  terima  kasih  kepada UIN  Sulthan  Thaha  Saifuddin  Jambi  yang telah memberikan dana bantuan pengabdian tahun  anggaran  2022  lewat  Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat  LPPM  UIN  Sulthan  Thaha Saifuddin  Jambi  sehingga  pengabdian  ini dapat terlaksana dengan baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Amalia,  A.  D.,  &  Lestyanto,  L.  M.  (2021). LKS  Berbasis  Saintifik  Berbantuan  Live Worksheets  untuk  Memahamkan  Konsep Matematis  pada  Aritmetika  Sosial . 05 (0),
2911 – 2923.
Ansar,  A.,  &  Asriawan.  (2020). Pelatihan Geogebra  Pada  Materi  Bangun  Datar  bagi Guru  Matematika  Sekolah  Menengah Pertama di kec. Wonomulyo . (1), 30 – 36. Danial, M., & Sanusi, W. (2018). Penyusunan Lembar Kegiatan Peserta Didik ( LKPD ) berbasis investigasi bagi guru Sekolah Dasar Negeri  Parangtambung  II  Kota  Makassar . 615 – 619. Hohenwarter,  M.,  Hohenwarter,  J.,  Kreis, Y.,  &  Lavicza,  Z.  (2008). Teaching  and Learning  Calculus  with  Free  Dynamic Mathematics Software GeoGebra . Lathifah,  M.  F.,  &  Hidayati,  B.  N.  (2021). Efektifitas  LKPD  Elektronik  sebagai Media  Pembelajaran  pada  Masa  Pandemi Covid-19  untuk  Guru  di  YPI  Bidayatul Hidayah Ampenan . 0 – 5. Nissa, I. C., Rika, B., Febrilia, A., & Astutik, F.  (2021). Live  worksheets  matematika : dalam  perspektif  siswa  menurut  model motivasi ARCS . 266 – 273. Prastowo,  A.  (2011). Panduan  Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif .
Yogyakarta: Diva Press. Prastowo,  A.  (2014). Panduan  Penyusunan LKPD. Yogyakarta: Diva Press. Rahayu,  D.,  &  Budiyono.  (2018).  Masalah Materi  Bangun  Datar. Pengembangan LKPD  Berbasis  Pemecahan  Masalah PENGEMBANGAN , 06 , 249 – 259. Riduwan,  A.  (2020). Pelaksanaan  Kegiatan Pengabdian  Kepada  Masyarakat  oleh Perguruan Tinggi . Sari,  Y.  P.  (2019).  Pengembangan  LKPD Elektronik  dengan  3D  pageflip Profesional Berbasis Literasi Sains pada Materi  Gelombang  Bunyi. Αγαη , 8 (5), 55. Supriadi,  N.  (2015).  Mengembangkan
Kemampuan Koneksi Matematis Melalui Buku Ajar Elektronik Interaktif
(Baei)  Yang  Terintegrasi  Nilai-Nilai Keislaman. Al-Jabar :  Jurnal  Pendidikan Matematika ,
6 (1),
63 – 74. https://doi.org/10.24042/ajpm.v6i1.5 1
Tahir, A., Ahmad, H., & Rahayu, A. (2019).
PKM-MGMP
Matematika SMK
Kabupaten  Majene  Pelatihan  GeoGebra sebagai  media  pembelajaran  matematika . 736 – 739.