PENGARUH POLA ASUH DEMOKRATIS ORANG TUA TERHADAP PERILAKU SOPAN SANTUN REMAJA USIA 13-17 TAHUN DI RW  08 CADAS NGAMPAR KELURAHAN ARGASUNYA KECAMATAN HARJAMUKTI KOTA CIREBON

## Dalilatul Fatikhah,. Suklani, Mahfud
Pendidikan Agama Islam (PAI) FITK IAIN Syekh Nurjati Cirebon Email: Fatikhahdalilatul@gmail.com

## Abstrak
Pola  asuh  orang  tua  yang  menerapkan  perlakuan  kepada  anak  dalam  rangka membentuk  kepribadian  anak  dengan  cara  memprioritaskan  kepentingan  anak  yang bersikap  rasional atau pemikiran-pemikiran  itu sangat  dibutuhkan karena kedemokratisannya  ini  mempunyai  pengaruh  terhadap  perilaku  anak  dalam perkembangan  sikap  afektifnya.  Tujuan  dari  penelitian  ini  ingin  mengetahui  tentang adanya  pengaruh  pola  asuh  yang  demokratis. Penelitian  ini  merupakan  penelitian kuantitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi,  wawancara,  angket,  dan  dokumentasi.  Teknik  Analisis  data  yang digunakan pada penelitian ini adalah analisis kuantitatif, dan uji korelasi.
Kata Kunci : Pola Asuh Demokratis, Perilaku Sopan, Remaja
Parenting  parents  who  apply  treatment  to  children  in  order  to  shape  the personality of children by prioritizing the interests of children who are rational or those  thoughts  are  very  much  needed  because  this  democratization  has  an influence on children's behavior in the development of their affective attitude. The purpose  of  this  study  is  to  find  out  about  the  influence  of  democratic  parenting. This  study  is  a  quantitative  study.  Data  collection  techniques  used  in  this  study were  observation,  interviews,  questionnaires,  and  documentation.  The  data analysis technique used in this study is quantitative analysis, and correlation test.
Keywords : Democratic Parenting, Polite Behavior, Youth

## A. PENDAHULUAN
Pola  asuh  adalah  sikap  orang  tua  dalam  membimbing  anak-anaknya. Perlakuan  orang  tua  seorang  anak  akan  mempengaruhi  bagai  mana  anak  itu memandang, menilai, dan juga mempengaruhi seorang anak tersebut terhadap orang tua serta mempengaruhi kualitas hubungan yang berkembang di antara mereka.
Tetapi  orang  tua  yang  satu  dengan  yang  lain,  dalam  memberikan  pola asuh itu berbeda dalam membimbing  dan  mendidik anak-anaknya. Untuk itu orang  tua  merupakan  lingkungan  pertama  dan  utama  bagi  proses perkembangan  seorang  individu  sekaligus  merupakan  peletak  dasar kepribadian  anak.  Pendidikan  anak  diperoleh  terutama  melalui  interaksi antara  orang  tua  dan  anak.  Dalam  pola  usaha  orang  tua  akan  menunjukan sikap  dan  perlakuan  tertentu  sebagai  perwujudan  pendidikan  terhadap anaknya,  oleh  karena  itu  keluarga  mempunyai  peranan  penting  dalam mengembangkan potensi anak.
Disebut  sebagai  lembaga  pertama  karena  pada  umumnya  setiap  anak dilahirkan  dan  kemudian    dibesarkan  pada  awal  pertama  dalam  lingkungan keluarga.  Kemudian  dibesarkan  pada  awal  pertama  dalam  lingkungan keluarga  kemudian  disebut  sebagai  lembaga  utama  bagi  anak,  atau  sering disebut masa golden age . Karena itulah orang tua dipandang sebagai lembaga pertama dan utama bagi anak. 1
Setiap orang tua juga memiliki  berbagai macam bentuk pola asuh untuk mendidik anak-anaknya. Untuk itu menjadi orang tua harus bisa memilah dan memilih  bagaimana  nantinya  dalam  memberikan  pengasuhan  yang  sesuai, supaya  anak  bisa  memiliki  akhlaq  yang  baik  terutama  dalam  sopan santunnya. 2
1 Sri Lestari.. Psikologi Keluarga (Jakarta : Kencana. 2012), .
2 Zakiyah  Daradjat . Ilmu Jiwa Agama . (Jakarta : Bulan Bintang. 1996), 56.
Manusia  sebagai  mahluk  berdab  artinya  pribadi  manusia  itu  memiliki potensi  untuk  berlaku  sopan  berakhlak,  dan  berbudi  pekerti  yang  luhur,  dan manusia yang beradab adalah manusia yang menyelaraskan antara cipta, rasa, dan karsa karena  perilaku sopan santun memiliki pengaruh yang sangat besar bagi kehidupan seseorang dalam bersosialisasi antar sesama manusia. 3

## B. PEMBAHASAN
1. Pola Asuh Demokratis
Pola  asuh  demokratis  orang  tua  adalah  pola  asuh  orang  tua  yang menerapkan  perlakuan  kepada  anak  dalam  rangka  membentuk  kepribadian anak  dengan  cara  memprioritaskan  kepentingan  anak  yang  bersikap  rasional atau pemikiran-pemikiran. 4
Ciri-ciri  pola  asuh  demokratis  atau    authoritative    orang  tua  terhadap perilaku anak, antara lain :
a. Sikap “acceptance” dan kontrolnya tinggi.
b. Bersikap responsif terhadap kebutuhan anak.
c. Mendorong anak untuk menyatakan pendapat atau pertanyaan.
d. Memberikan  penjelasan  tentang  dampak  perbuatan  yang  baik  dan  yang buruk. 5
Pola  asuh  tidak  bisa  lepas  yang  namanya  indikator-indikator  yang mempengaruhi  atau  mendukungnya.  Indikator tersebut adalah:
1. kedisiplinan,
2. kebersamaan
3. dan kegotongroyongan. 6
3 Herimanto dan Winarno, Ilmu Sosial Dan Budaya Dasar (Jakarta: Bumi Aksara,2016), 69.
4 Al  Tridhonanto,  dan  Beranda  Agency, Mengembangkan  Pola  Asuh  Demokratis (Jakarta  :  PT Gramedia 2014), 16.
5 Syamsu Yusuf, Psikologi  Perkembangan  Anak  Dan  Remaja (Bandung:  PT  Remaja  Rosdakarya 2009), 51-52.
6 Al Tridhonanto, dan Beranda Agency, Membangun Pola Asuh ……., 44.
Terdapat  beberapa  elemen  yang  mempengaruhi  pola  asuh  anak  dengan baik, di antaranya adalah:
1. usia orang tua,
2. keterlibatan orang tua,
3. pendidikan orang tua,
4. pengalaman sebelumnya mengasuh anak,
5. stres orang tua,
6. hubungan suami istri, 7
7. budaya,
8. dan status sosial ekonomi. 8
Pola  asuh  demokratis  memberikan  manfaat  kepada  keluarga  dan  para  remaja karena melalui pola asuh ini setiap remaja dan anggota keluarga lainnya akan belajar hal-hal sebagai berikut:
a. Menghargai pendapat orang lain
b. Menghormati perbedaan pendapat
c. Membangun dan membina dialog
d. Menghindarkan sikap mau menang sendiri
e. Memupuk persaudaraan dan persahabatan
f. Mengedepankan sikap tenggang rasa
g. Membangun kerjasama
h. Kepemimpinan kolektif
i. Menumbuhkan sikap kritis
j. Menghormati kesetaraan peran
k. Menumbuhkan semangat gotong royong
l. Mengembangkan potensi diri.
m. Memelihara hubungan erat antara orang tua dan anak 9
7 Al Tridhonanto, dan Beranda Agency, Membangun Pola Asuh ……,  28.
8 Elizabeth B. Hurlock, Perkembangan Anak ( Jakarta : Erlangga 2002), 135.
9 E.B Surbakti, Kenalilah Anak Remaja Anda (Jakarta: PT. Alex Media Komputindo, 2009), 53.
2. Perilaku Sopan Santun
sopan  santun  terdiri  dari  dua  kata  yaitu  sopan  yang  berarti  :  1)  hormat dan takzim (akan, kepada) tertib menurut  adat  yang baik  2) beradab tentang tingkah  laku,  tutur  kata,  pakaian,  3)  baik  kelakuannya  (tidak  lacur,  tidak cabul). Sedangkan santun berarti : 1) halus dan baik (budi bahasanya, tingkah lakunya) 2) penuh rasa belas kasihan, suka menolong. 10
Macam-macam sopan santun yaitu:
1. Sopan santun berperilaku
2. Sopan santun berbahasa dan
3. Menghormati. 11
Aspek-aspek  perilaku  sopan  santun  ini  merupakan  hal  yang  harus diperhatikan  dengan  jelas  oleh  anak  terutama    dalam  pergaulannya  sehari- hari,  Aspek-aspek  perilaku  tersebut    yaitu:  tata  krama  dengan  Allah  SWT, tata  krama  bergaulan  dengan  orang  tua,  tata  krama  bergaul  dengan  guru  di sekolah, tata krama bergaul dengan orang yang lebih tua, tata krama bergaul dengan orang yang lebih muda, tata krama bergaul dengan teman sebaya, tata krama  bergaul  dengan  lawan  jenis,  sopan  santun  berbicara,  sopan  santun terhadap  binatang,  sopan  santun  terhadap  tumbuh  -tumbuhan,  dan  sopan santun terhadap benda-benda. 12
Dalam  pembentukan  perilaku  dipengaruhi  oleh  beberapa  faktor  yang berasal dari dalam dan dan  luar individu itu sendiri. Faktor intern mencakup pengetahuan,  sikap,  kecerdasan,  persepsi,  emosi,  dan  motivasi.  Sedangkan faktor ekstern meliputi lingkungan sekitar, sosial ekonomi, dan kebudayaan. 13
10 Markhamah, dkk, Analisis Kesalahan dan Kesantunan Berbahasa (Surakarta: Muhammadiyah University Press 2009), 117.
11 Rusmini, Peran  Guru  Dalam  Menanamkan  Karakter  Sopan  Santun  Di  SDN  Teluk  Dalam  12 Banjarmasin (Banjarmasin: 2012), 6.
12 M Quraish Shihab, Yang Hilang Dari Kita Akhlak (Tanggerang : PT Lentera Hati: 2016), 89.
13 Notoatmodjo,  S. Prinsip-prinsip  dasar  Ilmu  Kesehatan  Masyarakat .  Cet.  2.  (  Jakarta:  Rineka Cipta, 2003), 23 .

## 3. Kategori Remaja
Salman  mengemukakan  bahwa  remaja  merupakan  masa    perkembangan sikap  tergantung  ( dependence )  terhadap  orang  tua  kearah  kemandirian ( independence ),  minat-minat    seksual,    perenungan  diri  dan  perhatian terhadap nilai-nilai  estetika  dan isu-isu moral. 14
Ada  beberapa fase perkembangan remaja sebagai berikut:
1. Perkembangan fisik/ remaja.
2. Bentuk  lebih  banyak  memanjang  dari  pada  melebar,  terutama  bagian badan, kaki dan tangan.
3. Akibat berproduksinya kelenjar hormone, maka jerawat sering timbul di bagian muka.
4. Timbulnya  dorongan  seksual  terhadap    lawan  jenis,  akibat  dari kematangan kelenjar seks ( gonads ). 15

## 4. Urgensi  Pola Asuh Demokratis Orang Tua terhadap Perilaku Sopan Santun Remaja
Pola  asuh  yang  diberikan  orang  tua  kepada  anaknya  sangat  besar pengaruhnya  terhadap  akhlaq  anak,  karena  seorang  anak  mengalami pertumbuhan awal dan dasar baik fisik maupun mentalnya dari sebuah orang tua.  “Dalam  keluarga  Islam,  orang  tua  itu  sebagai  pendidik  anak  di  lingkup keluarganya,  dan  orang  tua  perlu  memahami  tentang  konsep,  tugas,  fungsi, dan  sifat-sifat  pendidik  muslim,  dan  mengupayakan  anak-anaknya  menjadi insan yang memiliki akhlakul karimah dalam kehidupannya”.  Orang tua pun harus  mengetahui  bahwa  pola  asuh  itu  banyak  ragamnya  dan  harus  bisa mengaplikasih pola asuh tersebut sesuai dengan situasi dan kondisinya.
14 Syamsu  Yusuf  LN, Psikologi  Perkembangan  Anak  Dan  Remaja (Bandung:  PT  Remaja Rosdakarya: 2014), 28.
15 Singgih D Gunarsa, Psikologi Perkembangan Anak Dan Remaja , (BPK Jakarta: Gunung  Mulia 2004), 44.
Akhlak  seorang  anak  dalam  perilkau  sopan  santunnya  orang  tua  sangat berperan  penting  untuk  itu  semua,  karena  jika  orang  tua  menerapkan  pola asuh yang salah maka itu akan berpengaruh buruk bagi akhlaq anak.
Sebenarnya  banyak  faktor  yang  mempengaruhi  perilaku  sopan  santun seorang  anak  yaitu  dari  keluarga,  sekolah,  dan  masyarakat.  Keluarga, khususnya  orang  tua  memang  merupakan  lingkungan  pertama  yang  dikenal oleh  anak,  dan  memberikan  pengalaman  pendidikan  pertama  pula,  untuk  itu orang  tua  sangat  dituntut  untuk  bisa  memilah  dan  memilih  pola  asuh  yang bagaimana  yang  dapat  diterapkan  dalam  mengasuh  anak-anaknya,  supaya anak dapat menjadi seorang yang mandiri, memiliki akhlak yang baik, kreatif, dan mampu mewujudkan aktualitasnya.
Pola  asuh  demokratis  menggunakan  penjelasan  mengapa  sesuatu  boleh atau tidak boleh dilakukan. Orang tua terbuka untuk berdiskusi dengan anak. Orang tua memandang anak sebagai individu  yang patut di dengar, dihargai, dan diberi kesempatan. 16

## B. Metodologi Penelitian
1. Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  RW  08  Cadas  Ngampar  Kelurahan Argasunya  Kecamatan  Harjamukti  Kota  Cirebon.  Waktu  penelitian berdasarkan  Surat  Keputusan  oleh  Dekan  Fakultas  Ilmu  Tarbiyah  dan Keguruan  (FITK)  Nomor:  3686/In.08/F.I.I/PP.009/07/2018  terhitung  mulai tanggal 26 April sampai dengan 26 Juli 2018. Penelitian ini dilakukan selama 3 bulan mulai tanggal 26 April sampai dengan 26 Juli 2018.
2. Sumber Data
a. Sumber Literer ( field  literature )  yaitu  sumber  data  yang  digunakan  untuk mencari  landasan  teori  tentang  permasalahan  yang  diteliti  dengan menggunakan buku-buku perpustakaan.
16 Pierre Sanjaya, Good Parents Bad Parent (Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama, 2011), 107.
b. Field  Research yaitu  sumber  data  yang  diperoleh  dari  lapangan  penelitian, yaitu  mencari  data  dengan  cara  terjun  langsung  ke  obyek  penelitian,  untuk memperoleh  data  yang  lebih  konkrit  yang  berkaitan  dengan  masalah  yang diteliti.
Jenis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  berupa  angka-angka yang  dianalisis  menggunakan  statistik,  dikarenakan  penelitian  ini  merupakan penelitian kuantitatif.

## 3. Populasi dan Sampel
Populasi  merupakan  wilayah  generalisasi  yang terdiri  dari objek  atau subjek yang  memiliki  kualitas  dan  karakteristik  tertentu  yang  ditetapkan  oleh  peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulan dari penelitian tersebut. 17 Selain pendapat  di  atas,  ada  pendapat  lain  yang  mengartikan  populasi  secara  lebih singkat yakni, populasi adalah keseluruhan subjek yang diteliti.
Adapun populasi yang menjadi penelitian ini mencakup 16% remaja usia 13- 17 tahun di RW 08 Cadas Ngampar Kelurahan Argasunya Kecamatan Harjamukti Kota Cirebon berjumlah 50 orang.
Sampel  yaitu  sebagian  atau  wakil  acak  yang  menyatakan  bahwa  untuk sekedar  ancer-ancer, maka apabila subjeknya kurang dari 100 lebih baik diambil semua,  tetapi  jika  jumlah  subjeknya  lebih  besar,  dapat  diambil  antara  10-15  % atau 20-25% lebih. 18
Dari pengertian sampel diatas yang menunjukkan bahwa apabila subjek lebih dari  100,  maka  dari  itu  penulis  mengambil  sampel  penelitian  16%  yaitu  50 sampel.
Penelitian  ini  memiliki  dua  variabel,  yaitu  variabel  independen  dan  variabel dependen.  Variabel  independen  (Variabel  bebas)  merupakan  variabel  yang
17 Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D, Cet 3 ( Bandung : Alpabeta 2009), 61.
18 Suharsimi Arikunto, Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan (Jakarta: Bumi Aksara, 2006), 130-131.
mempengaruhi variabel lain, yang pada umumnya berada dalam urutan tata waktu yang terjadi lebih dulu.  Variabel ini biasanya disimbolkan dengan variabel  “X”, sedangkan yang dimaksud dengan variabel dependen (variabel terikat) merupakan variabel  yang  diakibatkan  atau  dipengaruhi  oleh  variabel  bebas.  Penelitian  ini biasanya disimbolkan dengan  variabel “Y”. 19

## 4. Teknik Pengumpulan Data
a. Observasi
Menurut  Sutrisno  Hadi  sebagaimana  dikutip  oleh  Sugiyono,  Observasi merupakan suatu proses yang kompleks, suatu proses yang tersusun dari berbagai proses biologis dan psikologis. 20
b. Wawancara
Wawancara  merupakan  teknik  pengumpulan  data  yang  dilakukan  oleh peneliti  untuk  menemukan  masalah  dan  hal-hal  lain  dari  responden  secara mendalam.  Teknik  ini  digunakan  oleh  penulis  untuk  memperoleh  data  yang bersifat  obyektif  yang  diperlukan  penulis  untuk  dalam  menjelaskan  kondisi  di lapangan  secara  umum,  sekaligus  untuk  menguji  kebenaran  dan  keabsahan  data yang ada. 21
c. Dokumentasi
Metode ini merupakan suatu cara atau teknik memperoleh data mengenai hal- hal  atau  variable  yang  berupa  catatan,  transkip,  buku,  surat  kabar,  majalah, prasasti,  notulen  rapat,  agenda  dan  sebagainya.  metode  ini  digunakan  untuk mendokumentasi  tentang  segala  sesuatu  yang  berkaitan  dengan  RW  08  Cadas Ngampar Kelurahan Argasunya Kecamatan Harjamukti Kota Cirebon.
d. Angket
19 Martono, S., Metodologi Penelitian Pendidikan (Jakarta: Rineka Cipta, 2012), 57.
20 Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif ………, 204.
21 Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif ………,137.
Angket  atau  kuesioner  adalah  instrument  pengumpulan  data  yang  digunakan dalam  teknik  komunikasi  tak  langsung,  artinya  responden  secara  tidak  langsung menjawab daftar pertanyaan tertulis yang dikirim melalui media tertentu.  Tujuan penyebaran  angket  adalah  mencari  informasi  yang  lengkap  mengenai  suatu masalah  dari  responden  tanpa  merasa  khawatir  bila  responden  memberikan jawaban  yang  tidak  sesuai  dengan  kenyataan  dalam  pengisian  daftar  pertanyaan. Di samping itu responden mengetahui informasi tertentu yang diminta. 22
Skala Likert Jawaban Alternatif Skor Pernyataan Positif Selalu 4 Sering 3 Kadang-kadang 2 Tidak Pernah 1

## 5. Teknik Analisis Data
a. Uji Variabel
Teknik  analisis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  ialah  menganalisis pervariabel  dengan  menggunakan  buku,  yaitu  menghitung  rata-rata  perindikator dan  membandingkan  per-item  pernyataan  angket.Apakah  berada  diatas  rata-rata atau  dibawah  nilai  indikator,  ketika  dibawah  dinyatakan  rendah,  ketika  diatas dinyatakan tinggi.
b. Korelasi ( Pearson Product Moment )
Data diambil melalui angket kemudian dianalisis dengan cara sebagai berikut:
a) Analisis Data Kuantitatif
22 Subana, Moersetyo Rahadi, Sudrajat, Statistik Pendidikan (Bandung: Pustaka Setia, 2000), 30.
Penulis mengambil hasil angket kemudian menghitung prosentase dengan mempergunakan  rumus:  jumlah  jawaban  (frekuensi)  dibagi  jumlah kemungkinan jawaban dikali 100.
P  = 𝐹 𝑁 x 100%
Keterangan:
P  = Prosentase
F  = Jumlah orang yang menjawab alternatif
N = Jumlah responden seluruhnya 100% = Bilangan tetap. 23
Hasil  dari  perhitungan  diatas  diinterpretasikan/diklasifikasikan  dengan  skala prosentase sebagai berikut :
100%
= Seluruh responden 90% - 99% = Hampir seluruhnya 60% - 89% = Sebagian besar 51% - 59% = Lebih dari setengahnya 50% = Setengahnya 40% - 49% = Hampir setengahnya 20% - 39% = Sebagian kecil 1% - 19% = Sedikit sekali 0 % = Tidak sama sekali Adapun penafsiran prosentase sebagai berikut : A = Baik = berkisar antara 75% - 100% B = Cukup = berkisar antara 56% - 75%
C = Kurang Baik
= berkisar antara 40% - 55 % D = Tidak Baik = kurang dari 40%.
23 Anas Sudijino, Pengantar Statistik Pendidikan (Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2011), 43.
Adapun  dalam  menganalisa  pengaruh  pola  asuh  demokratis  orang  tua terhadap  perilaku  sopan  santun    remaja  dapat  menggunakan  rumus  korelasi product moment . Adapun rumusnya sebagai berikut :   
                   2 2 2 2 y y N x x N y x xy N r xy Keterangan :
r xy =  Koefisien korelasi antara variable X dan Y N =   Jumlah sampel ∑ 𝑋𝑌 =  Jumlah hasil perkalian antara skor X dan skor Y ∑ 𝑋 =  Jumlah skor variabel X ∑ 𝑌 =  Jumlah skor variabel Y  2 x =  Jumlah kuadrat skor variabel X.
 2 y =  Jumlah kuadrat skor variabel Y. 24
Untuk  mengetahui  besar  kecilnya  korelasi  digunakan  rumus  interpretasi koefisien korelasi nilai r untuk mengetahui nilai r, adalah sebagi berikut:

## Besarnya
Product Moment (r xy ) Keterangan 0,00-0,20 Antara variabel X dan Y memang terdapat korelasi akan tetapi, korelasi itu diabaikan (dianggap tidak ada korelasi antara variabel X dan variabel Y) 0,20-0,40 Antara variabel X dan Y terdapat korelasi yang
24 Sudijono, Pengantar Statistik Pendidikan (PT Raja Grafindo Persada: Jakarta, 2011),  206.
lemah atau rendah 0,40-0,70 Antara variabel X dan Y terdapat korelasi yang sedang atau cukup tinggi 0,70-0,90 Antara variabel X dan Y terdapat korelasi yang tinggi 0,90-1,00 Antara variabel X dan Y terdapat korelasi yang sangat tinggi atau sangat kuat

## C. ANALISIS DATA HASIL PENELITIAN

## 1. Analisis Data Hasil Pola Asuh Demokratis
Pola  Asuh  Demokratis  dapat  disimpulkan  bahwasannya  Pola  asuh  ini dilakukan dengan mengedepankan kasih sayang dan perhatian, yang  diiringi oleh penerapan  disiplin  yang  tegas  dan  konsekuen.  Di  sisi  lain,  anak  diberikan kebebasan  untuk  berpendapat  dan  kesempatan  waktu  untuk  berdiskusi,  sehingga terjalin komunikasi dua arah. Ketika terjadi perbedaan pendapat, ia tetap dihargai dan  diberikan  pengertian.Untuk  mengetahui  Pola  Asuh  Demokratis,  penulis menyebarkan angket yang berisi 20 pernyataan positif untuk diisi oleh  50 remaja dengan  pilihan  jawaban  selalu,  sering,  kadang-kadang  dan  tidak  pernah.  Untuk menentukan  hasil  dari  angket  tersebut,  penulis  menggunakan  rumus  sebagai berikut:
Menentukan kategori dengan rumus :
𝜒 ̅
𝑆𝑘𝑜𝑟𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 × 100 % = 2263 4000 𝑥 100 = 57%
Berdasarkan  hasil  penelitian  diatas,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa Keharmonisan keluarga  dalam kategori Cukup dengan skor sebesar  57% karena berada pada rentang prosentase antara 56% - 74%.
2. Analisis Data Hasil Perilaku Sopan Santun Remaja
Untuk  mengetahui  perilaku  sopan  santun  remaja,  penulis  menyebarkan angket yang berisi 20 pernyataan positif untuk diisi oleh 50 remaja dengan pilihan jawaban selalu, sering, kadang-kadang dan tidak pernah. Untuk menentukan hasil dari  angket  tersebut,  penulis  menentukan  hasil  angket  tersebut  apakah  dalam kategori  sangat  baik,  baik,  cukup,  kurang,  atau  kurang  sekali,  dengan menggunakan rumus sebagai berikut:
Menentukan kategori dengan rumus :
𝜒 ̅ 𝑆𝑘𝑜𝑟𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 × 100 % = 3028 4000 𝑥 100 = 75.7%
Berdasarkan hasil penelitian di atas, maka dapat  disimpulkan bahwa perilaku sosial keagamaan remaja RW 01 Kanggraksan Utara dalam kategori Baik dengan skor sebesar 75,7% karena berada pada rentang prosentase antara 81- 100%.

## 3. Pengaruh  Pola  Asuh  Demokratis  Orang  Tua  Terhadap  Perilaku Sopan Santun Remaja
Untuk  mengetahui  ada  tidaknya  hubungan  antara  Pola  Asuh  Demokratis  (x) terhadap  Perilaku  Sopan  Santun  Remaja  Usia  13-17  Tahun  (y),  maka  penulis sajikan  kedua  data  variabel  yang  diperoleh  darihasil  angket  terhadap  50  remaja sebagai  responden.  Kemudian  akan  dikorelasikan  dengan  menggunakan  rumus korelasi product  moment. Adapun  hasil  data  yang  dimaksud  dapat  dilihat  di bawah ini:
𝑟𝑥𝑦 = 𝑁 ∑ 𝑋𝑌 − (∑ 𝑋) (∑ 𝑌) √[𝑁 ∑ 𝑋 2 − (∑ 𝑋) 2 ][𝑁 ∑ 𝑌 2 − (∑ 𝑌) 2 ] 𝑟𝑥𝑦 = 50.137072 − (2263). (3028)
√[50.102845 − (2263) 2 ][50.183740 − (3028) 2 ]
𝑟𝑥𝑦 = 6853600 − 6852364
√[5142250 − 5121169][9187000 − 9168784]
𝑟𝑥𝑦 = 1236 √[21081][18216]
𝑟𝑥𝑦 = 1236 √384011496 𝑟𝑥𝑦 = 1236 19596.211266 𝑟𝑥𝑦 = 0.630734168 = 0.630
Berdasarkan  hasil  perhitungan  di  atas,  diperoleh  nilai  koefisien  antara  pola asuh  demokratis  dan  perilaku  sopan  santun  remaja  sebesar  r xy =0,63.  Hasil tersebut  apabila  dirubah  kedalam  skala  konservati,  berada  pada  interval  0,56 sampai 0,74% yang berarti memiliki tingkat korelasi yang cukup.
Kemudian  untuk  mengetahui  berapa  persen  pengaruh  pola  asuh  demokratis dan pengaruhnya terhadap perilaku sopan santun remaja RW 08 Cadas Ngampar, maka akan di cari koefisien determinasi dengan rumus sebagai berikut :
KD = r 2 x 100%
Keterangan :
KD = Koeficien determinan r  = Nilai Koeficien kolerasi
KD= r 2 x 100% = 0.0,63 2 x 100%
= 39,69%
Berdasarkan  hasil  perhitungan  koefisien  determinasi  di  atas,  maka  dapat diambil  kesimpulan  bahwa  pengaruh  pola  asuh  demokratis  dan  pengaruhnya terhadap perilaku sopan santun remaja di RW 08  Cadas Ngampar adalah sebesar 39,69% sedangkan sisanya yaitu 60,31% dipengaruhi oleh faktor lain.
Langkah  selanjutnya  adalah  menginterpretasikan  terhadap  angka  indeks korelasi  antara  variabel  X  dan  variabel  Y  dengan  menggunakan  tabel  koefisien korelasi  “r” product  moment, dengan  terlebih  dahulu  mencari  derajat  bebasnya (db) atau degrees of freedom nya (df) yang rumusnya sebagai berikut:
df= N-Nr
Keterangan: df = Degrees of freedom
N = Jumlah responden
Nr = banyaknya variabel yang dikorelasikan
Dalam  penelitian  ini degrees  of  freedom nya  adalah  df=  50-2=  48.  Dengan diperoleh db atau df maka dapat kita cari besarnya “r” yang terdapat dalam tabel nilai  “r” product  moment. Baik  pada  taraf  signifikasi  5%  maupun  pada  taraf signifikasi 1%, setelah diketahui db atau df sebesar 48. Maka penulis mengambil db atau df pada penelitian sebesar 48.
Maka  pada  tabel  nilai-nilai  “r” product  moment dapat  diketahui  pada  taraf signifikasi 5% harga “r” adalah 0,284 dan pada taraf signifikasi 1% adalah 0,368. Sedangkan  peroleh  r hitung 0,630  lebih  besar  dari  “r tabel ” baik  pada taraf signifikasi 5%  (0,630>0,284)  ataupun  pada  taraf  signifikasi  1%  (0,630>  0,368).  Maka  jika r hitung >    r tabel Ha  diterima  dan  Ho  ditolak.  Artinya  terdapat  korelasi  positif  antara pola  asuh  demokratis  terhadap  perilaku  sopan  santun  remaja  Cadas  Ngampar Kelurahan Argasunya Kecamatan Harjamukti Kota Cirebon.

## D. KESIMPULAN
Berdasarkan  analisis  hasil  penelitian  yang  dilakukan  di  RW  08  Cadas Ngampar  Kelurahan  Argasunya  Kecamatan  Harjamukti  Kota  Cirebon  mengenai pengaruh  pola  asuh  demokratis  orang  tua  terhadap  perilaku  sopan  santun  remaja usia 13-17 tahun di di RW 08 Cadas Ngampar Kelurahan Argasunya Kecamatan Harjamukti Kota Cirebon dapat disimpulkan sebagai berikakut:
1. Pola  asuh  demokratis  orang  tua  RW  08  Cadas  Ngampar  Kelurahan Argasunya  Kecamatan  Harjamukti  Kota  Cirebon  termasuk  dalam kategori cukup karena berada pada rentang prosentase antara 56% - 74%.
2. Perilaku  Perilaku  sopan  santun  remaja  RW  08    Cadas  Ngampar  Kelurahan Argasunya  Kecamatan  Harjamukti  Kota  Cirebon  dalam  kategori Baik dengan  skor  sebesar  75.7%  karena  berada  pada  rentang  prosentase  antara 75% - 100%.
3. Pengaruh Pola Asuh Demokratis Orang Tua Terhadap Perilaku Sopan Santun Remaja  di  RW.  08  Cadas  Ngampar  Kelurahan  Argasunya  Kecamatan Harjamukti Kota Cirebon, menunjukan nilai korelasi 0.63 yang menunjukan korelasi Cukup karena  berada  pada  interval  0.40  -  0.70  yang  berarti memiliki tingkat korelasi yang sedang atau cukup tinggi. Selanjutnya besaran korelasinya  adalah  39,69%,  dan  sisanya  sebesar  60,31  dipengaruhi  oleh faktor lain yang tidak peneliti teliti dan dapat mempengaruhi perilaku sopan santun.  Selanjutnya  uji  signifikansi  menunjukkan  bahwa  tabel  “t”  taraf signifikansi  a  =  0,01  adalah  2,423  artinya  diperoleh  nilai  t hitung lebih  besar dari  t tabel sehingga    disimpulkan  bahwa  terdapat  korelasi  positif  yang signifikan  antara  Pengaruh  Pola  Asuh  Demokratis  Orang  Tua  Terhadap Perilaku Sopan Santun Remaja Usia 13-17 Tahun di RW 08 Cadas Ngampar Kelurahan Argasunya Kecamatan Harjamukti Kota Cirebon.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2006. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
B. Hurlock, Elizabeth 2002. Perkembangan Anak . Jakarta : Erlangga. Daradjat,  Zakiyah. 1996. Ilmu Jiwa Agama . Jakarta : Bulan Bintang. Gunarsa, Singgih D. 2004. Psikologi Perkembangan Anak Dan Remaja . BPK Jakarta : Gunung  Mulia.
Herimanto  dan  Winarno.  2016. Ilmu  Sosial  Dan  Budaya  Dasar .  Jakarta.
Bumi Aksara.
Lestari, Sri. 2012. Psikologi Keluarga . Jakarta : Kencana.
Markhamah,  dkk.  2009. Analisis  Kesalahan  dan  Kesantunan  Berbahasa . Surakarta : Muhammadiyah University Press.
Martono, S. 2012. Metodologi Penelitian Pendidikan . Jakarta: Rineka Cipta.
Notoatmodjo,  S.  2003. Prinsip-prinsip  dasar  Ilmu  Kesehatan  Masyarakat .
Cet. 2. Jakarta : Rineka Cipta.
Rusmini. Peran  Guru  Dalam  Menanamkan  Karakter  Sopan  Santun  Di  SDN Teluk Dalam 12 Banjarmasin , (Banjarmasin: 2012).
Sanjaya,    Pierre.    2011. Good  Parents  Bad  Parent .  Jakarta  :  PT.  Gramedia Pustaka Utama.
Subana,  Moersetyo  Rahadi,  Sudrajat.  2000. Statistik  Pendidikan .  Bandung: Pustaka Setia.
Sudijino,  Anas.  2011. Pengantar  Statistik  Pendidikan .  PT  Raja  Grafindo Persada: Jakarta.
Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D, Cet 3 . Bandung: Alpabeta.
Surbakti, E.B. 2009. Kenalilah Anak Remaja Anda . Jakarta: PT. Alex Media Komputindo.
Shihab, M Quraish.  2016. Yang Hilang Dari Kita Akhlak .  Tanggerang : PT Lentera Hati
Tridhonanto,  Al  dan  Beranda  Agency.  2014. Mengembangkan  Pola  Asuh Demokratis Jakarta : PT Gramedia
Yusuf,  Syamsu.  2009. Psikologi  Perkembangan  Anak  Dan  Remaja . Bandung. PT Remaja Rosdakarya.
Yusuf  LN,  Syamsu.  2014. Psikologi  Perkembangan  Anak  Dan  Remaja . Bandung : PT Remaja Rosdakarya.