Available online at https://ejournal.unibabwi.ac.id/index.php/santhet                                 DOI: 10.36526/js.v3i2.3917
Research Article                                                                                                                       e-ISSN: 2541-6130  p-ISSN: 2541-2523
Development of Podcast Media Based on the Spotify Application in History Learning on the Influence of Islamic Religion and Culture in Indonesia at Profession Bina Vocational School
Pengembangan Media Podcast Berbasis Aplikasi Spotify Pada Pembelajaran Sejarah Pada Materi Pengaruh Agama Dan Kebudayaan Islam Di Indonesia Di SMK Bina Profesi
Suroyo* c Putri Adellia 2b , Isjoni Ishaq 3b,
123 Prgram Studi Pendidikan Sejarah, Universitas Riau
a suroyo11002@lecturer.unri.ac.id b putri.adellia1072@student.unri.ac.id
c isjoni@yahoo.unri.com
(*) Corresponding Author suroyo11002@lecturer.unri.ac.id
How to Cite: Putri Adellia. (2024). Pengembangan Media Podcast Berbasis Aplikasi Spotify Dalam Pembelajaran Sejarah Pada Materi Pengaruh Agama Dan Kebudayaan Islam Di Indonesia Di SMK Bina Profesi.                  doi : 10.36526/js.v3i2.3917
Received: 18-04-2024 Revised  : 11-04-2024 Accepted: 25-06-2024
Keywords:
pengembangan; podcast; spotify; history learning Abstract Education is an effort in the process of becoming an active individual in developing the potential that exists within him. In the process of developing personal potential, every  individual  needs  to  be  guided  and  also  facilitated  in  carrying  out  learning activities. Learning media is one component of the teaching and learning process which has an important role in supporting the success of the teaching and learning process  in  the  classroom.  Considering  the  importance  of  technology  in  the  21st century, researchers are interested in developing learning media as a tool in the learning  process,  namely  podcast  media  based  on  the  Spotify  application.  This research aims to develop podcast media based on the Spotify application on the influence  of  Islamic  religion  and  culture  in  Indonesia.  This  type  of  research  is development  research  with  a  4D  development  model,  namely  define,  design, develop and disseminate. The results of expert validation for podcast media based on the Spotify application from material experts were 94%,%, from media experts 90%, from small group assessments 92.1% and 90.1% from large group trials with the overall category "very  worthy". This shows that podcast media based on the Spotify application can be used as a learning medium

## PENDAHULUAN
Dunia pada saat ini telah beralih dari industrilisasi menuju ke era informasi yang kemudian melahirkan  masyarakat  informasi  ( information  society ).  Perkembangan  teknologi,  infomasi  dan komunikasi  yang  semakin  maju  tentu  juga  membawa  pengaruh  postif  terhadap  dunia pendidikan.Tentu saja hal ini mendorong pembaharuan terhadap dunia pendidikan didalam proses pembelajaran  dengan  menggunakan  pemanfaatan  teknologi  yang  sudah  semakin  canggih  ini. Penggunaan teknologi akan memberi dampak yang baik jika pemanfaatannya di lakukan secara bijak  (Wiyanah,  2015:58).  Teknologi  informasi  merupakan  elemen  penting  dalam  kehidupan berbangsa dan bernegara. Peranan teknologi informasi pada kegiatan manusia saat ini memang begitu  besar.  Teknologi  informasi  telah  menjadi  fasilitas  utama  bagi  kegiatan  berbagai  sektor kehidupan dimana memberikan andil besar terhadap perubahan-perubahan yang mendasar pada struktur kesehatan, transportasi, penelitian dan pendidikan. Informasi dan komunikasi sebagai media pendidikan  dilakukan  dengan  menggunakan  media-media  komunikasi  seperti  telepon,  komputer, internet,  e-mail,  dan  sebagainya,  informasi  yang  terkait  dengan  pendidikan  tidak  hanya  melalui hubungan tatap muka tetapi juga dapat dilakukan menggunakan media-media tersebut.
Available online at https://ejournal.unibabwi.ac.id/index.php/santhet                                 DOI: 10.36526/js.v3i2.3917
Research Article                                                                                                                       e-ISSN: 2541-6130  p-ISSN: 2541-2523
Pendidikan merupakan  suatu  proses  yang diperlukan  untuk  mendapatkan  kesimbangan dan  kesempurnaan  dalam  perkembangan  individu  maupun  masyarakat.  Pendidikan  juga  dapat diartikan  sebuah  aktivitas  yang  memiliki  maksud  atau  tujuan  tertentu  yang  diarahkan  untuk mengembangkan potensi yang dimiliki manusia baik sebagai manusia ataupun sebagai masyarakat sepenuhnya.  Pendidikan  adalah  usaha  dalam  berperoses  menjadi  individu  yang  aktif  dalam mengembangkan potensi yang ada pada dirinya. Dalam proses mengembangkan potensi diri, setiap individu memerlukan yang namanya dibimbing dan juga di fasilitasi dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran.  Pendidikan  juga  dapat  dikatakan  sebagai  investasi  ilmu  yang  besar  bagi  setiap individu  untuk  masa  depan,  dengan  adanya  pendidikan  setiap  individu  dapat  mengembangkan potensi  dirinya  dari  kemajuan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi.  Pada  hakikatnya  pembelajaran merupakan  suatu  proses  komunikasi,  yaitu  proses  penyampaian  pesan  dari  sumber  pesan  ke penerima pesan melalui saluran atau media tertentu ke penerima pesan. Pembelajaran juga dapat dikatakan  sebagai  sebuah  penyampaian  informasi  karena  pada  dasarnya  di  dalam  sebuah pembelajaran terdapat bagian-bagian informasi yang harus di pelajari.
Media  pembelajaran  merupakan  salah  satu  komponen  proses  belajar  mengajar  yang memiliki peranan penting dalam menunjang keberhasilan proses belajar mengajar di dalam kelas. Media pembelajaran adalah segala sesuatu yang di gunakan untuk menyalurkan pesan serta dapat merangsang  pikiran,  perasaan,  perhatian  dan  kemauan  si  belajar  sehingga  dapat  mendorong terjadinya proses belajar yang disengaja, bertujuan dan terkendali (Rusman, dkk, 2013:170). Adapun beberapa prinsip yang harus diperhatikan dalam pemilihan media yaitu adanya kejelasan maksud dan  tujuan pemilihan  media, adanya  familiaritas  media, ada  sejumlah  media  pembelajaran  yang dapat dipilih atau diperbandingkan, ada sejumlah kriteria  atau norma yang dipakai dalam proses pemilihan (Abidin, 2016: 1-6). Maksud dari familiaritas media yaitu mengenal utuh tentang media yang akan dipilih termasuk kekurangan dan kelebihannya.
Podcast merupakan sejenis radio yang dapat didengarkan dengan jangkauan yang luas. Podcast  adalah  suatu  file  audio  digital  yang  dibuat  dan  diunggah  pada  platform  online  untuk dibagikan kepada orang lain. Podcast juga merupakan hasil rekaman audio yang dapat di dengarkan oleh khalayak umum melalui media internet. Pada saat ini podcast sudah didengarkan oleh peserta didik dan juga masyarakat baik dalam bidang hiburan maupun pendidikan.  Podcast telah banyak digunakan dalam industri hiburan dan pendidikan. Penggunaan podcast dalam industri hiburan telah banyak  digunakan.  Dalam  dunia  pendidikan,  penggunaan  podcast  sebagai  media  e-learning mempunyai  beberapa  kelebihan  diantaranya  adalah  bahan  ajar,  ketersedian  dan ketidaktergantungan terhadap suatu teknologi, karena podcast dapat didengarkan melalui berbagai media putar sepert MP3 player, MP4 player, handphone/smartphone, dan lain-lain. Podcast yang di unggah pada platform online biasanya tidak hanya di unggah pada radio dan juga youtube saja melainkan sekarang podcast juga dapat di dengarkan melalui aplikasi yang bernama spotify, jika biasanya aplikasi ini hanya digunakan ataupun didengarkan sebagai media aplikasi pemutar musik saja, namun kini aplikasi tersebut bisa juga digunakan sebagai media pembelajaran yakni sebagai media podcast pembelajaran.
Media  audio  berbasis  podcast  dalam  kegiatan  pembelajaran  dapat  dijadikan  sebagai pembelajaran  tambahan  untuk  siswa  ataupun  peserta  didik  dikarenakan  podcast  tidak  perlu menggunakan  proyektor  ataupun  menggunakan  alat  bantu  lainnya,  podcast  dapat  di  dengarkan melalui aplikasi spotify dimanapun dan kapan saja jika ingin di dengarkan oleh siapapun terutama peserta didik. Podcast ini juga diharapkan agar peserta didik dapat menjadikan media pembelajaran tersebut  sebagai  pemebelajaran  tambahan  di  rumah  peserta,  setelah  mendengarkan  podcast tersebut peserta didik dapat bertanya kepada guru dari apa yang tidak mereka pahami melalui isi podcast, lalu guru menjawab pertanyaan dari peserta didik.
Banyak sekali media pembelajaran yang dilakukan pada saat ini, agar membantu peserta didik  dalam  memahami  pembelajaran  didalam  kelas  maupun  dirumah  bahkan  dimana  saja  agar menunjang ketertarikan peserta didik terhadap pembelajaran didalam kelas terutama pembelajaran pada  mata  pelajaran  sejarah.  Pada  penelitian  ini,  media  podcast dengan  menggunakan  aplikasi
Available online at https://ejournal.unibabwi.ac.id/index.php/santhet                                 DOI: 10.36526/js.v3i2.3917
Research Article                                                                                                                       e-ISSN: 2541-6130  p-ISSN: 2541-2523
spotify akan  dikembangkan  pada  materi  Pengaruh  Agama  dan  Kebudayaan  Islam  di  Indonesia, dikarenakan  hasil  belajar  siswa  yang  masih  rendah  dalam  pembelajaran  sejarah  ketika  belajar secara mandiri dan kurangnya tingkat fokus peserta didik saat guru menyampaikan materi di dalam kelas. Oleh karena itu peneliti ingin mengembangkan media pembelajaran audio berbasis podcast spotify untuk  menambah  pengalaman  belajar  bagi  peserta  didik  khusunya  pada  mata  pelajaran sejarah Indonesia.
METODE Pada  penelitian  ini  peneliti  menggunakan  metode  jenis  penelitian  R&D  ( Research  and Development) yang  dapat  diartikan  menjadi  penelitian  pengembangan. Metode  Research  and Development adalah  metode  penelitian  yang  digunakan  untuk  menghasilkan  sebuah  produk tertentu,  dan  mengujikan  keefektifan  produk  tersebut  (Sugiyono,  2019:752).  Penelitian pengembangan  ini  merupakan  riset  yang  memfokuskan  tujuan  untuk  menghasilkan  atau menginovasikan suatu produk yang layak baik itu digunakan dalam kegiatan pembelajaran maupun kehidupan sehari-hari lainnya. Peneitian pengembangan ini menggunakan model pengembangan 4D yang dikembangkan oleh S. Thiagarajan, Dorothy S. Semmel, dan Melvyn I Semmel pada tahun 1974.    terdiri  dari  empat  tahap  pengembangan.  Tahap  pertama define atau  yang  sering  disebut sebagai  tahap  analisis  kebutuhan,  tahap  kedua  adalah Design yaitu  menyiapkan  kerangka konseptual  model  dan  perangkat  pembelajaran,  lalu  tahap  ketiga Develop ,  yaitu  tahap pengembangan  melibatkan  uji  validasi  atau  menilai  kelayakan  media,  dan  terakhir  adalah  tahap Disseminate , yaitu implementasi pada sasaran sesungguhnya yaitu subjek penelitian. Pada tahap define dilakukan analisis masalah pembelajaran dan analisis kebutuhan siswa. Pada tahap design dilakukan rancangan awal dan pemilihan format. Kemudian pada tahap develop peneliti memulai membuat  produk  kemudian  melakukan  validasi  ahli  materi  dan  validasi  ahli  media.  Pada  tahap disseminate atau tahap terakhir ini dilakukan penyebarluasan terhadap uji coba kelompok kecil dan juga kelompok besar.
Subjek uji coba pada penelitian ini terdiri dari 10 orang siswa untuk uji coba kelompok kecil kelals X UPW dan untuk uji coba kelompok besar terdiri dari 30 orang siswa kelas X OTKP SMK Bina Profesi. Instrumen pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini adalah observasi, angket dan dokumentasi. Analisis data menggunakan analisis data kuantitatif dalam bentuk angka- angka.  Pada  analisis  kuantitatif  diambil  dari  angket  validasi  ahli  dan  respon  siswa  dengan menggunakan skala likert yang terdiri dari 5 skala penilaian sebagai berikut.
Tabel 1. Skala Skor Penilaian NO. SKALA PENILAIAN KRITERIA 1. 5 Sangat Layak 2. 4 Layak 3. 3 Cukup 4. 2 Kurang Layak 5. 1 Sangat Kurang Layak
Setelah hasil angket diperoleh maka akan dihitung menggunakan rumus presentasi sebagai berikut:
𝒑 = ∑ 𝒙 ∑ 𝒙𝒊 𝑿𝟏𝟎𝟎%
Keterangan:
ρ : Hasil Atau Persentase
Ʃ x : Jumlah Skor Yang Diperoleh
Ʃ xi
: Jumlah Skor Maksimal Yang Diperoleh
100%  : Konstanta
Available online at https://ejournal.unibabwi.ac.id/index.php/santhet                                 DOI: 10.36526/js.v3i2.3917
Research Article                                                                                                                       e-ISSN: 2541-6130  p-ISSN: 2541-2523
Teknik  analisis  data  yang  digunakan  untuk  menganalisis  data  adalah  teknik  analisis presentase dengan menggunakan kualifikasi tingkat kelayakan dan pencapaian sebagai berikut:
Tabel 2. Kriteria Kualitas Kelayakan
Sumber: (Arikunto dalam Etiawanti, E 2020)
Pada analisis data angket dari respon siswa peneliti menghitung respon siswa menghitung respon siswa dengan menggunkan rumus sebagai berikut:
𝑹 = ∑ 𝒙 𝑵 𝑿𝟏𝟎𝟎% Keterangan: R : Rata-rata respon siswa ∑ 𝒙 : Jumlah skor yang diperoleh N : Banyak butir soal HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil
Pada penelitian pengembangan ini produk yang dihasillkan oleh peneliti berupa podcast berbasis apikasi spotify merupakan sebuah media pembelajaran yang dikembangkan dengan tujuan untuk  meningkatkan  kemampuan  berpikir  kronologis  siswa  kelas  X  OTKP  SMK  Bina  Profesi. Pengembangan media podcast berbasis aplikasi spotify ini menggunakan model 4D  yang terdiri dari emlpat tahap diantaranya define (pendefinisian), desaign (perancangan), develop (pengembangan) dan disseminate (penyebarluasan).  Dalam  pengembangan  yang  dilakukan  oleh  peneliti  diawali dengan  menganalisis  permasalahan  dalam  pembelajaran  sejarah  serta  menganalisis  kebutuhan yang  nantinya  diperlukan  dalam  produk  yang  akan  dikembangkan,  dilanjutkan  dengan  tahap perancangan dengan mengumpulkan materi dan pemilihan format. Kemudian peneliti melakukan perekaman suara dan dilanjutkan dengan validasi ahli materi dan ahli media. Setelah itu dilakukan penyebarluasan.
Pada pengembangan media podcast berbasis aplikasi spotify ini terdiri dari dua ahli yakni ahli materi dan ahli media yang berprofesi pendidik sesuai bidang keahliannya. Hasil validasi ahli materi terhadap media podcast berbasis aplikasi spotify terdapat pada tabel sebagai berikut:
Tabel 3. Hasil Validasi Ahli Materi No. Aspek Penilaian Skor Perolehan 1. Kesesuaian Materi 10 2. Keakuratan Materi 19 3. Penyajian Materi 18 Jumlah 47 Presentase 94% Kategori Sangat Layak
Untuk  menghitung  presentase  dari  hasil  penilaian  validasi  materi  diatas  adalah  dengan menggunakan rumus sebagai berikut:
NILAI KATEGORI 81-100% Sangat layak, tidak perlu direvisi 61-80% Layak, tidak perlu direvisi 41-60% Kurang layak, perlu direvisi 21-40% Tidak layak perlu direvisi <20% Sangat tidak layak, perlu direvisi
Available online at https://ejournal.unibabwi.ac.id/index.php/santhet                                 DOI: 10.36526/js.v3i2.3917
Research Article                                                                                                                       e-ISSN: 2541-6130  p-ISSN: 2541-2523
𝒑 = ∑ 𝒙 ∑ 𝒙𝒊 𝑿𝟏𝟎𝟎%
𝑷 = 𝟒𝟕 𝟓𝟎 𝑿𝟏𝟎𝟎
𝑷 = 𝟗𝟒%
Berdasarkan  penjabaran  pada  tabel  diatas,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  jumlah penilaian yang diberikan oleh ahli materi adalah 47, sedangkan presentase yang didapat adalah 94% dan  nilai  validasi  tabel  tersebut  masuk  dalam  kategori  “ Sangat  Layak” yang  berpedoman  pada pedoman konversi skor menjadi kategori kualitatif.
Berdasarkan  penilaian  yang  telah  diberikan  oleh  ahli  materi  diatas,  komentar  yang diberikan adalah “sesuaikan dengan KuMer (Kurikulum Merdeka) dan sesuaikan dalam RPP Kumer”.
Tabel 4. Hasil Validasi Ahli Media No. Aspek Penilaian Skor Perolehan 1. Tampilan Media 9 2. Penyajian Media 23 3. Penggunaan Media 13 Jumlah 45 Presentase 90% Kategori Sangat Layak 𝒑 = ∑ 𝒙 ∑ 𝒙𝒊 𝑿𝟏𝟎𝟎%
𝒑 = 𝟒𝟓 𝟓𝟎 𝑿𝟏𝟎𝟎%
𝒑 = 𝟗𝟎%
Berdasarkan  penjabaran  pada  tabel  diatas,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  jumlah penilaian yang diberikan oleh ahli media adalah 45, sedangkan presentase yang didapat adalah 90% dan  nilai  validasi  tabel  tersebut  masuk  dalam  kategori  “ Sangat  Layak” yang  berpedoman  pada pedoman konversi skor menjadi kategori kualitatif.
Berdasarkan  penilaian  yang  telah  diberikan  oleh  ahli  materi  diatas,  komentar  yang diberikan  adalah  “Media  yang  dikembangkan  sudah  sesuai  dengan  karakteristik  berbasis  audio ( podcast ) media ini sudah dapat digunakan sebagai media/alat bantu untuk menjelaskan tentang kilas balik sejarah Agama dan Budaya Islam untu k kelas X”.
Selain validasi ahli materi dan ahli media, peserta didik juga diberikan angket penilaian sebagai  bentuk  respon  siswa  terhadap  media podcast berbasis  aplikasi spotify yang  peneliti kembangkan. Adapun hasil dari angket penilaian siswa dari uji coba kelompok kecil adalah sebagai berikut: Tabel 5. Hasil Angket Respon Siswa Pada Uji Coba Kelompok Kecil NO. INDIKATOR PENILAIAN SKOR PEROLEHAN 1. Aspek Media 184 2. Aspek Materi 228 3. Efektivitas dan Kemanfaatan Media 187 Jumlah 599 Presentase 92,1% Kategori Sangat Layak
Available online at https://ejournal.unibabwi.ac.id/index.php/santhet                                 DOI: 10.36526/js.v3i2.3917
Research Article                                                                                                                       e-ISSN: 2541-6130  p-ISSN: 2541-2523
Berdasarkan  dari  hasil  uji  coba  kelompok  kecil  kelas  X  UPW  yang  berjumlah  10  orang siswa, mendapatkan penilaian sebesar 92,1% dengan kategori “sangat layak”. Dapat disimpulkan media pembelajaran podcast berbasis aplikasi spotify dalam pembelajaran sejarah “sangat layak” digunakan dalam pembelajaran sejarah pada materi Pengaruh Agama dan Kebudayaan Islam di Indonesia.
Pada uji coba kelompok besar ini terdiri dari 30 siswa dari kelas X OTKP SMK Bina Profesi. Proses pengimplementasian podcast berbasis aplikasi spotify masih sama seperti uji coba kelompok kecil, namun pada kelompok besar ini produk yang dikembangkan akan diuji cobakan pada skala yang lebih besar. Berikut hasil dari angket respon siswa pada uji kelompok besar. Tabel 6. Hasil Angket Respon Siswa Pada Uji Coba Kelompok Besar NO. INDIKATOR PENILAIAN SKOR PEROLEHAN 1. Aspek Media 540 2. Aspek Materi 681 3. Efektivitas dan Kemanfaatan Media 537 Jumlah 1.758 Presentase 90,1% Kategori Sangat Layak
Berdasarkan dari hasil uji coba kelompok besar kelas X OTKP yang berjumlah 30 orang siswa, mendapatkan penilaian sebesar 90,1% dengan kategori “sangat layak”. Dapat disimpulkan media pembelajaran podcast berbasis aplikasi spotify dalam pembe lajaran sejarah “sangat layak” digunakan dalam pembelajaran sejarah pada materi Pengaruh Agama dan Kebudayaan Islam di Indonesia.
Pembahasan Pengembangan media podcast berbasis aplikasi spotify dilakukan sesuai dengan prosedur pengembangan model 4D. Penilaian terhadap media podcast berbasis aplikasi spotify ini terdiri dari penilaian ahli materi, ahli media dan respon peserta didik. Dari perolehan penilaian ahli materi yang terdiri dari 3  aspek  yang  dinilai  diperoleh  nilai  dengan  presentase  94%  dengan  kategori  “sangat layak” hal ini menunjukan bahwa media podcast berbasis aplikasi spotify sangat layak digunakan dalam proses uji coba. Kemudian pada penilaian ahli media yang juga terdiri dari 3 aspek penilaian diperoleh dengan presentase 90% dengan kategori “sangat layak”. Maka dapat disimpulkan bahwa media podcast berbasis aplikasi spotify sangat layak digunakan pada proses uji coba. Setelah mendapatkan validasi ahli materi dan ahli media, podcast berbasis aplikasi spotify akan masuk pada tahap uji coba yang nantinya akan diperoleh respon dari peserta didik terkait media podcast berbasis aplikasi spotify. Pada uji coba kelompok kecil peserta didik akan meniai dari 3 aspek yang mempereh nilai presentase sebesar 92,1% dengan kategori “sangat layak”, sementara pada uji coba kelompok besar memperoleh nilai presentase sebesar 90,1% dengan kategori sangat layak”. Maka dari hasil penilaian kedua kelompok uji coba dapat disimpulkan bahwa media podcast berbasis aplikasi spotify sangat layak digunakan dalam pembelajaran sejarah.

## PENUTUP
Pengembangan media podcast berbasis aplikasi spotify pada materi pengaruh agama dan kebudayaan Islam di Indonesia di SMK Bina Profesi dilakukan sesuai dengan model pengembangan 4D. Berdasarkan hasil ahli materi memperoleh presentase 94% penilaian dari ahli media memperleh presentase 90%. Penilaian siswa pada uji coba kelompok kecil memperoleh presentase 92,1% dan penilaian  siswa  pada  uji  coba  kelompok  besar  memperoleh  presentase  90,1%    maka  dari keseluruhan  penilaian  diperoleh  presentase dengan  kategori  “sangat  layak”.  Maka  dapat disimpulkan  bahwa  media podcast berbasis  aplikasi spotify pada  materi  pengaruh  agama  dan kebudayaan Islam di Indonesia dapat digunakan dalam pembelajaran sejarah di kelas X OTKP SMK Bina Profesi.
Available online at https://ejournal.unibabwi.ac.id/index.php/santhet                                 DOI: 10.36526/js.v3i2.3917
Research Article                                                                                                                       e-ISSN: 2541-6130  p-ISSN: 2541-2523

## DAFTAR PUSTAKA
Abdul  Majid.  (2005).  Perencanaan  Pembelajaran  Mengembangkan  Standar  Kompetensi  Guru . Bandung: PT Remaja Rosdakarya Abidin Nata. (2009). Metodologi Studi Islam . Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada . Hal. 9. Agung, Leo & Sriwahyuni. (2013). Perencanaan Pembelajaran Sejarah. Yogyakarta: Ombak. Agung & Wahyuni. (2013). Perencanaan Pembelajaran Sejarah. Yogyakarta: Ombak. Hal. 56 Arief Sadiman, dkk. (2012). Media Pendidikan . Jakarta: PT Raja Grafindo Persada . Hal. 7. Arikunto, S. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik . Jakarta: Rineka Cipta. Arikunto,  Suharismi.  (2013).  Prosedur  Penelitian  Suatu  Pendekatan  Praktik . Jakarta:  PT  Rineka cipta,
Azhar Arsyad. (2013). Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada . Hal.  3. Babadu, J.S dan Zain. (2001). Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: Pustaka Sinar Harapan . Hal. 131. .
Elly M, dkk. (2014). Ilmu Sosial Budaya Dasar . Jakarta: Pranadamedia Group . Hal. 27. Hamdani. (2011). Strategi Belajar Mengajar . Bandung: CV Pustaka Setia . Hamdani Hamid. (2013). Pengembangan Sistem Pendidikan di Indonesia, Bandung:Pustaka . Hal. 125. Haryati, Sri. (2012). “Research and Development (R&D) sebagai salah satu model penelitian dalam bidang pendidikan .” Majalah Ilmiah Dinamika ” Vol. 37 No. (1):Hal. 15.
Hernawan,  A.  B.  (2013).  Pengaruh  partisipasi  kegiatan  Organisasi  Siswa  Intra  Sekolah  dan Kecerdasan Emosional terhadap Kreativitas Belajar . Hal. 9
Kamus Besar Bahasa Indonesia. (2005). Jakarta: Balai Pustaka . Hal. 849. Kuntowijoyo. (2008). Penjelasan Sejarah. Yogyakarta: Tiara Wacana . Hal. 14. Kochar. (2008). Pembelajaran Sejarah. Jakarta: Grasindo . Hal. 33. Lonn, S., & Teasley, S. (2009). Podcasting in higher education: What are the implications for teaching and learning? The Internet and Higher Education , Vol.12. No. (2). Hal 88 – 92 Norhayati dan Jayanti, Sherly. (2020). “Pemanfaatan Teknologi untuk Mendukung Kegiatan Belajar Secara Mandiri”, Jurnal Humaniora Teknologi , Vol.6, No.1,
Peny Meliaty Hutabarat. (2020).  Pengembangan Podcast Sebagai Media Suplemen Pembelajaran Berbasis Digital Pada Perguruan Tinggi. Jurnal Sosial Humoniora Terapan Vol. 2, No. 2. Universitas Indonesia. Hal. 109
Phillips,  Birgit.  (2017). “ Student-Produced  Podcasts  in  Language  Learning – Exploring  Student Perceptions of Podcast Activities”, IAFOR Journal of Education, Vol. 5, No. 3.
Putri,  N.  R.,  &  Irwansyah.  (2020).  Podcast:  Potensi  Dan  Pertumbuhannya  Di  Indonesia. Jurnal Teknologi Informasi Dan Komunikasi
Putri, Y. E., Pratiwi, W. D., & Nurhasanah, E. (2021 ). Penerapan Media Podcast terhadap Menyimak Puisi  dalam  Pembelajaran  Daring  Siswa . EDUKATIF:  JURNAL  ILMU  ….
https://edukatif.org/index.php/edukatif/article/view/858
Ramadhani, Jihan Safira., et.al. (2023). “Pemanfaatan Podcast Spotify sebagai Media Pembelajaran
Bahasa Indonesia”, Jurnal Ilmu Pendidikan , Vol. 14, No. 2. Richard Berry. (2016). Part Of The Establisment: Reflecting On 10 Yers Of Podcasting As An Audio Medium. Vol. 22. No. 6. Hal. 661-671. Rockhill, C., Pastore, D., & Johnston, D. (2019). The effectiveness of podcasts in sport management education.  Journal  of  Hospitality,  Leisure,  Sport  and  Tourism  Education . https://doi.org/10.1016/j.jhlste.2019.100211
Talekan. (2014). Developing an Historical Empathy Pathway With New Zealand Secondary School Students. International Journal of Historical learning teaching and Research . Vol. 12. No. (2) 05-21. www.history.org.uk . Hal. 2. Wiyanah, S. (2015). Improving Listening Skill Using Podcast for. Hal. 58.