Copyright © 2023 Arrang. Published by Institute for Research and Community Service, Atma Jaya Catholic University of Indonesia.
Edukasi Vaksin COVID-19 melalui Video pada Mahasiswa Prodi Farmasi Unika Atma Jaya Jakarta

## Education of COVID-19 vaccine through Video for Pharmacy
Students of Atma Jaya Catholic University of Indonesia

## Sherly Tandi Arrang
Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan Universitas Katolik Indonesia Atma Jaya Jalan Pluit Selatan Raya No.19, Jakarta 14440, Indonesia
correspondence: sherly.tandiarrang@atmajaya.ac.id Received:  12/04/2023 Revised: 10/09/2023 Accepted: 09/10/2023 DOI: https://doi.org/10.25170/mitra.v7i2.4341
Citation: Arrang,  S.T.    (2023). Edukasi  vaksin  COVID-19  melalui  video  pada  mahasiswa  prodi  Farmasi Unika Atma Jaya Jakarta. MITRA: Jurnal Pemberdayaan Masyarakat , 7 (2), 184-191. https://doi.org/10.25170/mitra.v7i2.4341

## ABSTRACT
The  COVID-19  (Coronavirus  Disease  2019)  outbreak  first  surfaced  in  the  Wuhan  region  in December  2019  and  later  expanded  to  other  parts  of  the  world.  The  administration  of  vaccines (vaccination) is one of the government’s programs to stop the spread of COVID-19 cases and avoid worsening cases of COVID-19 infection. Booster vaccinations are not attractive because people are still sorting out the variants of booster vaccines, and the locations of vaccinations are far from home. Pharmacy students of the Atma Jaya Catholic University of Indonesia who do booster vaccinations are still lacking; 50.81% of students have not done booster vaccinations. In this service, education was carried out for Atma Jaya Catholic University of Indonesia pharmacy students regarding  the COVID-19 vaccine through an animated video broadcast on YouTube to increase vaccination rates. Before  being  given  the  educational  video,  students  were  measured  on  their  knowledge  about vaccines  (pretest),  then  given  an  educational  video,  and  after  that,  they  were  given  another questionnaire (posttest). There was an increase in knowledge of students before and after providing educational videos, namely by 38%. The percentage of participants (%) with good knowledge before the  educational  video  was  42%,  and  after  the  educational  video  increased  to  80%.  Education regarding the COVID-19 vaccine via video can provide increased knowledge to pharmacy students of Atma Jaya Catholic University of Indonesia.
Keywords: booster; COVID-19; education; vaccination

## ABSTRAK
COVID-19  ( Coronavirus  Disease 2019)  merupakan  wabah  atau  penyakit  yang  muncul  pada Desember  2019  di  wilayah  Wuhan  dan  akhirnya  menyebar  ke  seluruh  dunia.  Salah  satu  upaya pemerintah untuk mengatasi persebaran kasus COVID-19 ialah menurunkan risiko terkena COVID- 19  dan  mencegah  risiko  perburukan  ketika  terjangkit  COVID-19  dengan  pemberian  vaksin (vaksinasi).Vaksinasi booster masih  kurang  diminati  oleh  masyarakat  karena  masyarakat  masih memilah–milah vaksin booster yang akan didapatkan dan jarak lokasi tempat vaksinasi dari rumah. Jumlah  mahasiswa  prodi  Farmasi  Unika  Atma  Jaya  yang  melakukan  vaksinasi booster masih kurang, yaitu sebesar 50,81%. Pada pengabdian ini dilakukan edukasi kepada mahasiswa Farmasi Unika  Atma  Jaya  terkait  vaksin  COVID-19  melalui  video  animasi  yang  ditayangkan  di  Youtube untuk  meningkatkan  angka  vaksinasi.  Sebelum  diberikan  video  edukasi,  mahasiswa  diukur
pengetahuan terkait vaksin ( pretest ), kemudian diberikan materi edukasi melalui penayangan video dan setelah itu  diberikan  kembali kuesioner yang berisikan pertanyaan posttest . Ada peningkatan pengetahuan sebelum dan sesudah pemberian video edukasi pada mahasiswa, yaitu sebesar 38%. Jumlah  persentase  peserta  dengan  tingkat  pengetahuan  sebelum  pemberian  video  edukasi  adalah 42%, dan setelah pemberian video edukasi, jumlah peserta dengan tingkat pengetahuan baik naik menjadi 80%. Edukasi terkait vaksin COVID-19  melalui video dapat  meningkatkan pengetahuan mahasiswa prodi Farmasi Unika Atma Jaya.
Kata kunci: booster ; COVID-19; edukasi; vaksinasi

## PENDAHULUAN
COVID-19 (Coronavirus Disease 2019) adalah wabah atau  penyakit  yang muncul pada Desember 2019 di wilayah Wuhan dan akhirnya menyebar ke seluruh dunia. COVID- 19 disebabkan oleh virus SARS-CoV-2 ( Severe acute respiratory syndrome coronavirus 2) (Pariang,  2020).  Angka  kejadian  (prevalensi)  COVID-19  terus  meningkat  dan  disertai munculnya beragam varian virus baru dari corona virus,  yang disebabkan mutasi, seperti varian  delta  dan  omicron  (Pranita,  2022).  Salah  satu  upaya  pemerintah  untuk  mengatasi persebaran kasus COVID-19 ialah  menurunkan risiko terkena COVID-19 dan mencegah risiko  perburukan  ketika  terjangkit  COVID-19  dengan  pemberian  vaksin  (Kementerian Kesehatan Republik Indonesia, 2021).
Vaksin  merupakan  produk  biologi  atau  antigen  yang  berasal  dari  mikroorganisme yang masih hidup, tetapi dilemahkan atau yang sudah mati, baik seluruh bagian atau bagian tertentu,  atau  berupa  toksin  dari  mikroorganisme  yang  sudah  diolah  menjadi  protein rekombinan atau toksoid. Jika diberikan kepada individu/manusia akan membentuk sistem kekebalan spesifik yang aktif kepada penyakit tertentu. Kegiatan pemberian vaksin disebut sebagai vaksinasi (Kementerian Kesehatan Republik Indonesia, 2021).
Vaksinasi COVID-19 ditujukan untuk penanggulangan penyakit corona (COVID-19), yang  diupayakan  oleh  pemerintah  untuk  meningkatkan  kekebalan  tubuh  dari  masyarakat terutama  terbentuknya  kekebalan  kelompok ( herd  immunity )  (Kementerian  Kesehatan Republik Indonesia, 2021; Sinaga et al., 2022). Beberapa tujuan lain dari vaksinasi COVID- 19 adalah mengurangi angka morbiditas dan mortalitas, menurunkan risiko penularan atau transmisi  COVID-19,  dan  melindungi  anggota  masyarakat  supaya  tetap  dapat  produktif secara ekonomi dan sosial pada masa pandemi COVID-19. Pelaksanaan vaksinasi primer dengan dosis lengkap, yaitu dosis ke-1 dan dosis ke-2 akan membentuk sistem kekebalan serta  akan  melindungi  individu  dari  COVID-19  (Kementerian  Kesehatan  Republik Indonesia, 2021).
Imumogenisitas  (kemampuan  vaksin  memicu  respon  imun)  dan  efektivitas  vaksin dipengaruhi  oleh  beberapa  faktor,  seperti  usia  dan  kemampuan  dari  tubuh  untuk  dapat membentuk sistem kekebalan. Dari waktu ke waktu, sistem kekebalan tubuh yang terbentuk dari vaksin akan menurun; untuk itu penting dilaksanakan vaksinasi booster (Andrews et al. , 2022; Juno & Wheatley, 2021; Shekhar et al ., 2021).Vaksinasi booster COVID-19 akan membantu  memperpanjang  masa  perlindungan  dari  vaksin  terhadap  penyakit  COVID-19 (Rahmawati et al., 2022).
Data  yang diperoleh dari Kementerian Kesehatan Republik Indonesia per 16 Maret 2022 menunjukkan bahwa tingkat vaksinasi dosis 1 telah tercapai sebesar 93,56%, dengan rincian  sebanyak  195.316.732  juta  masyarakat  dan  pada  4  Maret  2022  untuk  program vaksinasi COVID-19 dosis ke-2 telah mencapai 70,38% (penerima vaksin adalah sebanyak 146.577.204 penduduk dari target sasaran sebanyak 208.265.720 penduduk) (Kemenkes RI, 2023;  Kementerian  Kesehatan  Republik  Indonesia,  2022;  Rokom,  2022).  Ada  risiko penurunan dari antibodi   enam bulan setelah mendapatkan vaksin COVID-19 pertama dan
kedua  (vaksinasi  primer)  secara  lengkap  sehingga  diperlukan  pemberian  vaksin booster (dosis lanjutan) untuk meningkatkan daya tahan individu, terutama pada masyarakat yang rentan serta untuk memperbaiki atau meningkatkan efektivitas vaksin yang sudah menurun.
Kelompok masyarakat yang disarankan vaksinasi booster ialah mereka yang berusia ≥18  tahun,  dengan  prioritas  lanjut  usia  serta  penderita  imunokompromais  (Direktorat Jendral Pencegahan dan Pengendalian Infeksi, 2022). Vaksinasi booster atau dosis ketiga untuk  masyarakat  di  Indonesia  diberlakukan  sejak  Januari  2022.  Kutipan  dari  berita Kompas , jumlah penerima vaksin booster per tanggal 16 Maret 2022 sebanyak 15.308.073 penduduk  atau  hanya  7,35%  dari  target  pemerintah,  dan  wilayah  DKI  Jakarta  sebanyak 1.714.521 penduduk (Fauzia, 2022).
Salah satu permasalahan pada negara Indonesia sejak pelaksanaan vaksinasi COVID- 19  adalah  masih  ada  masyarakat  yang  tidak  mau  divaksin  (menolak)  atau  takut  untuk divaksin. Faktor penyebab ketidakmauan masyarakat untuk vaksin ialah banyaknya berita hoaks  yang  tersebar,  misalnya  vaksin  mengandung  bahan  dari  babi,  efek  samping  dari vaksin  cukup  berat  dan  berbahaya  bagi  tubuh  (sampai  kematian),  lokasi  tempat  untuk vaksinasi jauh dari rumah, dan vaksin dilengkapi dengan chip /alat pelacak (Fauzia, 2022; Octafia, 2021). ,
Berdasarkan  survei  mengenai  angka  vaksinasi booster pada  mahasiswa/i  program studi Farmasi Universitas Katolik Indonesia Atma Jaya (Unika Atma Jaya) angkatan 2018, 2019,  2020,  dan  2021  melalui  pengisian  formulir  secara  daring  ( google  form )  pada  Mei 2022,  didapatkan  hasil  50,81%  responden  menyatakan  belum  mendapat  vaksin booster . Alasan beberapa mahasiswa karena menunggu jenis vaksin yang mereka inginkan, seperti Pfizer  atau  Moderna.  Menurut  mereka,  vaksin  tersebut  memiliki  efektivitas  lebih  baik dibandingkan vaksin lain. Vaksin booster yang beredar dalam jumlah banyak pada waktu tersebut adalah jenis Astrazeneca sehingga mereka belum melakukan vaksin booster . Setiap vaksin  COVID-19  memiliki  mekanisme  yang  berbeda,  tetapi  sebenarnya  memiliki efektivitas  dan  tujuan  sama,  yaitu  meningkatkan  sistem  kekebalan  tubuh  terhadap  virus corona (Kementerian Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi, 2021).
Kegiatan perkuliahan di prodi Farmasi Unika Atma Jaya secara hybrid sudah dimulai sejak  semester  Genap  2021/2022,  tepatnya  Maret  2022  (sebagian  mahasiswa  ada  yang kuliah di luar jaringan dan sebagian dalam jaringan di waktu yang sama). Masyarakat bebas untuk  bepergian  ke  tempat  umum  dengan  syarat  sudah  melakukan  vaksinasi.  Jumlah mahasiswa  prodi  Farmasi  Unika  Atma  Jaya  yang  melakukan  vaksinasi booster masih kurang. Oleh karena itu, dilakukan edukasi kepada mahasiswa Farmasi Unika Atma Jaya terkait vaksin COVID-19 melalui video. Dari penelitian yang dilakukan oleh Veronica dkk. (2021),  didapatkan  hasil  bahwa  metode  edukasi  melalui  video  dapat  meningkatkan pengetahuan yang lebih baik (Veronica et al., 2021). Kegiatan edukasi oleh Nurvita dkk. (2022) terkait upaya yang sebaiknya dilakukan oleh masyarakat dalam menghadapi transisi dari  masa  pandemi  ke  endemi  COVID-19  melalui  video  edukasi  di  Youtube,  didapatkan terjadi  peningkatan  pengetahuan  sebelum  dan  sesudah  edukasi  sebesar  27,3%.  Edukasi melalui video dapat meningkatkan pengetahuan dari peserta (Nurvita & Chotimah, 2022). Tujuan  edukasi  melalui video  adalah  meningkatkan  pemahaman  dan  membuka  wawasan masyarakat  luas,  khususnya  mahasiswa  prodi  Farmasi  Unika  Atma  Jaya,  sehingga  dapat meningkatkan  angka  vaksinasi  yang  kemudian  akan  menghasilkan herd-immunity yang lebih baik lagi.

## METODE PELAKSANAAN
Target peserta edukasi adalah mahasiswa program studi Farmasi Unika Atma Jaya, berjumlah  50  mahasiswa/i.  Metode  yang  digunakan  untuk  edukasi  adalah  video  animasi dilengkapi  audio  suara  dari  edukator,  dengan  total  durasi  3  menit  40  detik.  Materi  video edukasi yang ditayangkan meliputi pengertian vaksin untuk COVID-19, jenis-jenis vaksin, dan  mekanisme  kerja  vaksin  COVID-19.  Video  edukasi  yang  dibuat,  ditayangkan  di YouTube prodi  Farmasi  Unika  Atma  Jaya  pada  12  Juni  2022  (Gambar  1). Link  youtube (https://youtu.be/eIWEfr6xyCA) disebarkan  melalui  grup whatsapp PMF  (grup  khusus mahasiswa/i program studi Farmasi Unika Atma Jaya).
Gambar 1. Video edukasi “Hari gini pilih-pilih vaksin?”
Metode evaluasi  keberhasilan video  menggunakan pretest dan posttest. Pretest dan posttest dilakukan  dengan  mengirimkan  tautan  melalui whatsapp group .  Tahap  awal dimulai  dengan  mengirimkan link  pretest .  Tahap  kedua  mahasiswa  yang  bersedia  ikut menjadi peserta edukasi memberikan respon dengan menjawab di grup bahwa telah mengisi link pretest ,  kemudian  dimasukkan  dalam whatsapp  group peserta  edukasi.  Tahap selanjutnya, edukator mengirimkan link YouTube dan link posttest .
Beberapa pertanyaan  yang ditanyakan terkait vaksin  meliputi tujuan vaksin, berapa lama  waktu  yang  dibutuhkan  agar  tubuh  dapat  memproduksi  limfosit  T  dan  limfosit  B setelah  vaksinasi,  dan  mana  yang  termasuk  vaksin  mRNA.  Tingkat  pengetahuan dikategorikan menjadi dua, yaitu kategori baik jika perserta menjawab 3 pertanyaan dengan benar dan kategori kurang jika peserta menjawab pertanyaan yang benar ≤2.

## HASIL DAN DISKUSI
Angka  vaksinasi booster di  kalangan  mahasiswa  prodi  Farmasi  masih  kurang (50,81%) dan salah satu  alasan mahasiswa/i takut atau tidak mau ikut  kegiatan vaksinasi booster gelombang  pertama  adalah  karena  persepsi  yang  kurang  tepat  terkait  efektivitas vaksin.  Edukasi  terkait  vaksinasi  perlu  dilakukan  baik  melalui  media  massa  atau  secara langsung  untuk  meluruskan  persepsi  masyarakat  terkait  vaksinasi  COVID-19.  Pada kegiatan  ini  dilakukan  edukasi  terkait  vaksin  COVID-19  pada  mahasiswa  program  studi Farmasi Unika Atma Jaya. Peserta yang mengikuti kegiatan video edukasi ini sebanyak lima puluh  mahasiswa/i  dari berbagai  angkatan  (Tabel  1).  Peserta  yang  paling  banyak  berasal dari angkatan 2019 (36%).
Tabel 1 Data demografi mahasiswa Jenis Kelamin Angkatan 2018 2019 2020 2021 Laki-laki 4 0 4 4 Perempuan 8 18 7 5 Total 12 (24%) 18 (36%) 11 (22%) 9 (18%)
Tingkat  pengetahuan  mahasiswa  terkait  vaksinasi  diukur  sebelum  diberikan  video edukasi  ( pretest )  dan  sesudah  pemberian  video  edukasi  ( posttest ).  Sebelum  dilakukan edukasi  didapatkan  tingkat  pengetahuan  mahasiswa  masih  tergolong  kurang  (58%),  baik dari  segi  jenis  vaksin,  tujuan,  dan  awal  mula  kerja  vaksin  (Tabel  2).    Ada  peningkatan pengetahuan  sebelum  dan  sesudah  pemberian  video  edukasi,  yaitu  sebesar  38%.  Jumlah persentase  peserta  dengan  tingkat  pengetahuan  baik  sebelum  pemberian  video  edukasi adalah  42%,  dan  setelah  pemberian  video  edukasi,  jumlah  peserta  dengan  tingkat pengetahuan baik naik menjadi 80%. Jenis pertanyaan yang masih salah terkait jenis vaksin dan waktu terbentuknya kekebalan tubuh setelah vaksin.
Tabel 2 Tingkat pengetahuan sebelum dan sesudah edukasi Tingkat Pengetahuan Pretest Posttest Baik 21 (42%) 40 (80%) Kurang 29 (58%) 10 (20%)
Dari pemberian edukasi vaksinasi COVID-19 melalui video pada mahasiswa Farmasi Unika  Atma  Jaya  dapat  disimpulkan  terjadi  peningkatan  sehingga  diharapkan  angka keikutsertaan mahasiswa/i untuk vaksinasi booster juga meningkat. Hasil ini serupa dengan penelitian  Fatima  dkk.  (2021)  yang  menyebutkan  bahwa  sosialisasi  atau  edukasi  terkait vaksinasi  COVID-19  dapat  meningkatkan  pemahaman  masyarakat  tentang  pentingnya untuk mengikuti kegiatan vaksinasi/mendapatkan vaksin serta setiap individu yang awalnya ragu menjadi tidak ragu lagi untuk menerima/mendapatkan vaksin COVID-19 (Fatimah et al. , 2021).  Hasil serupa didapatkan oleh Mardianto dkk. (2022) dalam kegiatan penyuluhan vaksin booster di wilayah Puskesmas Sumberpucung dengan metode ceramah. Mardianto dkk.  mengatakan  ada  peningkatan  pengetahuan  dari  peserta  (Mardianto et  al., 2022). Edukasi vaksinasi booster di Medan secara tatap muka, dengan jumlah peserta 43 orang, juga didapatkan hasil yang serupa, yaitu terdapat peningkatan pengetahuan masyarakat dan tenaga medis  setelah dilakukan edukasi,  yaitu sebelum penyuluhan  yang  berpengetahuan baik  terkait  vaksinasi booster adalah  63%  (27  orang),  dan  setelah  penyuluhan berpengetahuan  baik  bertambah  menjadi  95%  (41  orang)  (Ismail,  2022).  Edukasi  yang dilakukan oleh Nurvita dkk. (2022) terkait dengan sikap dalam menghadapi masa transisi endemi  COVID-19,  didapatkan  peningkatan  pengetahuan  setelah  edukasi  melalui  video (Nurvita  &  Chotimah,  2022).  Dari  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Veronica  dkk., didapatkan  bahwa  media  edukasi  baik  buku  saku  maupun  video  dapat  meningkatkan pengetahuan responden (p=0,01). Terdapat perbedaan signifikan peningkatan pengetahuan antara media edukasi melalui video dengan buku saku (p=0,04). Edukasi melalui video lebih
baik  dibandingkan  buku  saku.  Video  merupakan  media  audio  visual  (media  yang melibatkan  indra  penglihatan  dan  pendengaran)  sehingga  materi  edukasi  lebih  mudah ditangkap  dan  diterima  (Veronica et  al. ,  2021).  Penyuluhan  terkait  virus  COVID-19  dan vaksin, yang dilakukan oleh Salam dkk. (2022) pada masyarakat di Depok, menghasilkan respon  yang  positif  dari  peserta  (100%  peserta),  yaitu  melalui  kegiatan  ini  masyarakat makin memahami pentingnya mendapatkan vaksin booster (Salam et al. , 2022). Penyuluhan vaksinasi COVID-19 yang dilakukan oleh Sangging  dkk. (2022) di salah satu puskesmas di  Lampung  juga  didapatkan  hal  yang  serupa,  yaitu  terdapat  peningkatan  pengetahuan masyarakat setelah dilakukan edukasi dengan rata-rata pengetahuan sebelum edukasi ( pre- test ) 38,25%, dan sesudah edukasi ( post-test ) sebesar 61,75% (Sangging et al. , 2022). Pengetahuan tidak hanya dipengaruhi oleh media edukasi,  ada beberapa faktor lain yang berpengaruh, seperti usia, pendidikan, pekerjaan, dan gaya belajar responden. Namun, pada  edukasi  ini  tidak  dilakukan  analisis  pengaruh  faktor  tersebut  dengan  tingkat pengetahuan  responden.  Sebaiknya  pada  edukasi  selanjutnya  dilakukan  juga  analisis pengaruh jenis media edukasi, usia, jenis kelamin, pendidikan, pekerjaan, dan gaya belajar sehingga pemilihan media edukasi dan target responden sesuai. Gaya belajar converger dan diverger berpengaruh pada peningkatan pengetahuan responden. Responden dengan gaya belajar converger akan suka hal-hal yang merangsang untuk berpikir ( abstract conceptual ), praktik ( active experimentation ), dan hal-hal yang aplikatif/teknis. Seseorang dengan gaya belajar diverger cenderung  menyukai  hal-hal  yang  berpengaruh  pada  perasaan  ( concrete experience ),  melihat  sesuatu  ( reflective  observation ),  dan  belajar  dalam  suatu  kelompok. Seseorang dengan usia tua atau dewasa cenderung lebih perhatian dan cermat menilai atau mengamati  sesuatu  dibandingkan  usia  muda.  Peningkatan  usia  akan  memengaruhi  daya tangkap dan pola pikirnya. Responden dengan usia muda cenderung lebih mudah menerima informasi  sehingga  tingkat  pengetahuannya  lebih  baik.  Seseorang  dengan  lanjut  usia cenderung  memiliki  gangguan  indra  (penurunan  fungsi),  baik  indra  penglihatan, pendengaran maupun kemampuan daya tangkap (kogntif). Pendidikan juga memengaruhi tingkat  pengetahuan.  Seseorang  dengan  tingkat  pendidikan  yang  lebih  tinggi  akan cenderung lebih mudah menerima dan mengerti informasi/edukasi (Veronica et al., 2021). Oleh  karena  itu,  pemilihan  media  edukasi  perlu  diperhatikan  dan  ditinjau  serta menyesuaikan dari karakteristik peserta edukasi.
Kegiatan bakti sosial vaksinasi booster COVID-19 yang dilakukan oleh Sinaga dkk. (2022) di DKI Jakarta dengan jumlah peserta 1.314 orang tidak ditemukan kejadian KIPI (Kejadian Ikutan Pasca Imunisasi) (Sinaga et al ., 2022). Gejala KIPI yang paling banyak terjadi  pada  vaksin  Moderna  atau  Prizer  adalah  sakit  kepala  serta  nyeri  di  area  tempat penyuntikan.  Gejala  tersebut  adalah  gejala  minor  dan  tidak  menyebabkan  kematian (Anggraeni et al., 2022). Hasil yang sama juga terkait kejadian KIPI di kegiatan vaksinasi booster di Universitas Esa Unggul, yaitu tidak ditemukan ada KIPI ringan atau berat (Eff et al., 2022). Masyarakat perlu diedukasi untuk tidak perlu khawatir atau takut divaksin karena efek samping dari penggunaan vaksin COVID-19 sangat minimal dan angka kejadiannya rendah sehingga dengan pemberian edukasi, diharapkan dapat meningkatkan cakupan dari vaksinator booster (Sangging et al. , 2022).

## SIMPULAN DAN SARAN
Edukasi  terkait  vaksin  COVID-19  melalui  video  dapat  memberikan  peningkatan pengetahuan kepada mahasiswa prodi Farmasi Unika Atma Jaya. Jumlah peserta yang ikut dalam kegiatan edukasi ini tercapai, tetapi belum diikuti oleh keseluruhan mahasiswa/i prodi Farmasi Unika Atma Jaya. Untuk itu, saran ke depannya apabila dilakukan edukasi, dapat menggunakan  metode  edukasi  lainnya  agar  semua  mahasiswa  dapat  mengikuti  kegiatan
edukasi,  misalnya  seminar  atau  ceramah.  Kegiatan  edukasi  sebaiknya  juga  dilakukan kepada  masyarakat  umum  sehingga  masyarakat  yang  ragu  untuk  vaksin  mau  melakukan atau menerima vaksin COVID-19.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Terima kasih kepada mahasiswa prodi Farmasi Unika Atma Jaya, yaitu Adriel Daniel Ching,  Evelyn  Trisia  Andrelia,  Felicia  Angelic  Norman,  Stella  Susanto,  Petrice  Fanual, Chitra Tania Angelina, Helga Tiara Hosea, Yulina Novella, William Agustian, Benedicta Grace Brilianti Hein Tangnga, Judithia Ayu Prameswari yang telah membantu membuat dan menyebarkan video edukasi serta membantu dalam pengumpulan data.

## DAFTAR REFERENSI
Andrews, N., Stowe, J., Kirsebom,  F., Toffa, S., Rickeard, T., Gallagher,  E., Gower, C., Kall, M., Groves, N., O’Connell, A.-M., Simons, D., Blomquist, P. B., Zaidi, A., Nash, S., Iwani Binti Abdul Aziz, N., Thelwall, S., Dabrera, G., Myers, R., Amirthalingam, G., … Lopez Bernal, J. (2022). Covid-19 Vaccine Effectiveness against the Omicron (B.1.1.529)  Variant. New  England  Journal  of  Medicine , 386 (16),  1532–1546. https://doi.org/10.1056/NEJMoa2119451
Anggraeni, R., Setianingsih, & Darwati, L. E. (2022). Studi vaccine product-related raction pasca  pemberian  booster  vaksin  COVID-19. Jurnal  Gawat  Darurat , 4 (2),  137–145. https://doi.org/https://doi.org/10.32583/jgd.v4i2.667
Direktorat  Jendral  Pencegahan  dan  Pengendalian  Infeksi.  (2022). Surat  edaran  Nomor: HK.02.02/11/252/2022 tentang Vaksinasi COVID-19 .
Eff, A. R. Y., Wekadigunawan, C. S. P., & Rasyid, A. (2022). Pelaksanaan vaksinasi booster covid-19 di sentra vaksin Universitas Esa Unggul. Jurnal BERDIKARI , 5 (2), 18–23. Fatimah, S., Toni Harsan, & Ika Murtiningsih. (2021). Pendidikan hukum dalam sosialisasi vaksinasi  sebagai  upaya  penanggulangan  penyebaran  covid-19. Jurnal  Pengabdian Masyarakat Madani (JPMM) , 1 (1), 75–82. https://doi.org/10.51805/jpmm.v1i1.15 Fauzia,  M.  (2022,  March  16).  Update  16  Maret:  Capaian  vaksinasi  booster  7,35  persen, dosis 2 sudah 73 persen. KOMPAS.Com .
Ismail, W. M. (2022). Edukasi serta pemberian vaccine booster covid 19 pada masyarakat dan  tenaga  medis  RSU  Madani  Medan. Martabe :  Jurnal  Pengabdian  Kepada Masyarakat , 5 (8), 2740–2746. https://doi.org/10.31604/jpm.v5i8.2740-2746 Juno, J. A., & Wheatley, A. K. (2021). Boosting immunity to COVID-19 vaccines. Nature Medicine , 27 (11), 1874–1875. https://doi.org/10.1038/s41591-021-01560-x Kemenkes RI. (2023). Progress vaksinasi
COVID-19. Katadata. https://vaksin.kemkes.go.id/#/vaccines
Kementerian Kesehatan Republik Indonesia. (2021). Permenkes No. 10 Tahun 2021 tentang Pelaksanaan Vaksinasi dalam Rangka Penanggulangan Pandemi Corona Virus Disease 2019  (COVID-19).  https://peraturan.bpk.go.id/Home/Details/169665/permenkes-no- 10-tahun-2021
Kementerian  Kesehatan  Republik  Indonesia.  (2022).  Vaksinasi  COVID-19  nasional. https://vaksin.kemkes.go.id/#/vaccines
Kementerian  Pendayagunaan  Aparatur  Negara  dan  Reformasi  Birokrasi.  (2021). Pemerintah  tegaskan  semua  vaksin  efektif  lawan  varian  baru COVID-19 . https://menpan.go.id/site/berita-terkini/pemerintah-tegaskan-semua-vaksin-efektif- lawan-varian-baru-covid-19
Mardianto, R., Nushah, T., Peristiowati, Y., Ambarika, R., Anggasari, E., Nuryanti, I., & Fakhrudin, M. I. (2022). Peningkatan  cakupan booster vaksin COVID-19 di wilayah
kerja Puskesmas Sumberpucung. Journal of Community Engagement in Health , 5 (2), 147–153. https://doi.org/10.30994/jceh.v5i22.395 Nurvita, S., & Chotimah, S. N. (2022). Video edukasi upaya masyarakat dalam menghadapi transisi endemi COVID-19. Jurnal Pengabdi , 5 (2), 162–169.
http://jurnal.untan.ac.id/index.php/JPLP2KM Octafia, L. A. (2021). Vaksin covid-19: Perdebatan, persepsi dan pilihan. Emik , 4 (2), 160– 174. https://doi.org/10.46918/emik.v4i2.1134
Pariang,  N.  F.  E.  ,  et  al.  (2020).  Panduan  praktis  untuk  apoteker,  menghadapi  pandemi covid-19 (2nd ed.). PT ISFI Penerbitan.
Pranita,  E.  (2022).  10  varian  covid-19  beserta  gejalanya,  dari  alpha  hingga  omicron.
KOMPAS.Com . https://www.kompas.com/sains/read/2021/11/30/190300723/10- varian-covid-19-beserta-gejalanya-dari-alpha-hingga-omicron
Rahmawati, M., Fitriana Poerana, A., & Lubis, F. M. (2022). Sosialisasi vaksinasi booster oleh  Dinas  Kesehatan  Kabutapen  Karawang. Jurnal  Ilmu  Sosial  Dan  Pendidikan (JISIP) , 6 (3), 2598–9944. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.58258/jisip.v6i3.3575 Sangging, P. R. A., Soleha, T. U., Kurniawaty, E., Oktoba, Z., & Irawan, A. (2022). Edukasi vaksinasi  covid-19  dan  vaksinasi  booster  meningkatkan  imunitas  dan  pengetahuan masyarakat di Puskesmas Candra Mukti Tulang Bawang Barat. JPM Ruwa Jurai , 7 (2), 67–71. https://doi.org/https://doi.org/10.23960/jpm7267-70
Rokom.  (2022,  March  4).  Vaksinasi  dosis  2  telah  mencapai  70,38%  dari  target  sasaran vaksinasi  nasional.  sehat  negeriku.  https://sehatnegeriku.kemkes.go.id/baca/rilis- media/20220304/0239463/vaksinasi-dosis-2-telah-mencapai-7038-dari-target- sasaran-vaksinasi-nasional/
Salam,  S.,  Juned,  M.,  Situmeang,  N.,  Agung  Ayu  Utami,  R.,  &  Hamidah,  Z.  (2022). Pemahaman terkait COVID-19 varian baru dan vaksin booster di Karang Taruna Desa Pancoran Mas, Kecamatan Pancoran Mas, Kota Depok. AMMA : Jurnal Pengabdian Masyarakat , 1 (06).
Shekhar, R., Garg, I., Pal, S., Kottewar, S., & Sheikh, A. B. (2021). COVID-19 Vaccine booster:  To  boost  or  not  to  boost. Infectious  Disease  Reports , 13 (4),  924–929. https://doi.org/10.3390/idr13040084
Sinaga,  E.  S.,  Pou,  R.,  Tarigan,  G.  H.,  Bambang  Endro  Yuwono,  &  Hartini,  H.  (2022). Pemberian  vaksinasi  booster  covid-19  sebagai  upaya  percepatan  terbentuknya kekebalan kelompok pada masyarakat di wilayah DKI Jakarta. JUARA: Jurnal Wahana Abdimas Sejahtera , 228–237. https://doi.org/10.25105/juara.v3i2.13677
Veronica, E. I., Arrang, S. T., & Notario, D. (2021). Perbedaan efektivitas edukasi beyond use date melalui buku saku dan video terhadap tingkat pengetahuan. JFI , 13 (2), 111– 117. https://doi.org/10.35617/jfionline.v13i2.14