## Jurnal Pendidikan Universitas Garut
Fakultas Pendidikan Islam dan Keguruan Universitas Garut ISSN: 1907-932X
PENERAPAN METODE QUANTUM READING DALAM UPAYA MENINGKATKAN MINAT BACA SISWA (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas V SDN Neglasari 03 Cisompet Garut)

## Indri Elvi Dariyani
Fakultas Pendidikan Islam dan Keguruan Universitas Garut

## Abstrak
Membaca  merupakan  aktivitas  pencarian  informasi  melalui  lambang-lambang tertulis. Dengan membaca mencoba mendapatkan dan memproses informasi, hingga mengendap  menjadi  sebuah  pengetahuan.  Dalam  kenyataannya  di  lapangan terutama di SD Negeri Neglasari 03 siswa masih kurang dalam aktivitas membaca, hal  ini  disebabkan  diantaranya  penggunaan  metoda  yang  dilakukan  guru  belum sesuai dengan karakter siswa dan juga pemahaman guru tentang berbagai metoda pembelajaran belum maksimal.
Tujuan  dari  penelitian  ini  diharapkan  dapat  memberikan  wawasan  guru  dalam menerapakan berbagai metoda pembelajaran khususnya metoda Quantum Reading di kelas V SD Negeri Neglasari 03 Kecamatan Cisompet Garut.
Hasil  penelitian  ini  antara  lain:  1)  Proses  pembelajaran  membaca  dengan menggunanakan  metoda  Quantum  Reading  dapat  mengetahui  peningkatan kecepatan membaca siswa secara berkala pada setiap siklus, baik dari segi kognitif, afektif  maupun  psikomotorik.  Hal  ini  terlihat  dari  prosentasi  dari  setiap  siklus mengalami  peningkatan  dari  siklus  I  sampai  siklus  II.  Pada  siklus  1  tindakan  1 diperoleh prosentasi siswa yang mencapai nilai baik berjumlah sekitar 8,9%, siklus 1  tindakan  II  sebanyak  18,6%,  siklus  2  tindakan  1  sebanyak  33,3%  dan  siklus  2 tindakan II sebanyak 71,6%. 2) Minat baca siswa SD Negeri Neglasari 03 dalam bidang Studi Bahasa Indonesia mengalami peningkatan setelah guru menggunakan metoda  Quantum  Reading,  hal  ini  terlihat  dari  prosentase  hasil  membaca  siswa yang semakin hari semakin meningkat. Hal ini  terlihat dari prosentase pemahaman siswa  mencapai  sekitar  71,6%. 3) Hubungan  antara  penerapan  metoda  Quantum Reading terhadap peningkatan minat baca siswa kelihatan signifikan, hal ini terlihat dari  prosentasi  pemahaman  siswa  tentang  membaca  yang  terus  mengalami peningkatan.
Kata kunci : Metode,Quantum Reading, Minat Baca,Tindakan Kelas

## 1 Pendahuluan
Membaca cepat adalah keterampilan membaca sekilas dengan mengkondisikan otak bekerja lebih cepat  sehingga  konsentrasi  akan  lebih  membaik  secara  otomatis  (Hernowo  (Ed.),  2003  :  13). Dalam  hal  ini  kita  dituntut  untuk  memusatkan  konsentrasi  kita  dalam  proses  membaca  guna mengefisiensikan waktu yang kita miliki dan juga energi yang kita keluarkan juga akan relatif lebih  banyak.  Sedangkan  pernyataan  yang  kedua  menyebutkan  bahwa  membaca  cepat  adalah
perpaduan  kemampuan  motorik  (gerakan  mata)  atau  kemampuan  visual  dengan  kemampuan kognitif  seseorang  dalam  membaca.Membaca  cepat  merupakan  perpaduan  antara  kecepatan membaca dengan pemahaman isi bacaan.
Kecepatan membaca seseorang harus seiring dengan kecepatan memahami bahan bacaan yang telah  dibaca  (Imron  Rosidi,  2007:33).Dan  pernyataan  terakhir  menyinggung  keterampilan membaca cepat yang menyebutkan bahwa kemampuan membaca cepat merupakan keterampilan memilih  isi  bacaan  yang  harus  dibaca  sesuai  dengan  tujuan,  yang  ada  relevansinya  dengan pembaca  tanpa  membuang-buang  waktu  untuk  menekuni  bagian-bagian  lain  yang  tidak diperlukan  (Soedarso,  2001:49).Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  dalam  membaca  cepat diperlukan konsentrasi yang lebih ketika membaca dam juga diperlukan perpaduan kemampuan motorik  dengan  kemampuan  kognitif  serta  diperlukan  waktu  yang  relatif  singkat  guna memperoleh  informasi  yang  ada  dalam  bacaan  baik  yang  tersirat  maupun  tersurat.Tercapai tidaknya suatu tujuan dalam pembelajaran dalam hal ini tentang maembaca cepat tergantung pada kemampuan  guru  itu  sendiri.  Upaya  guru  utuk  meningkatkan  mutu  pendidikan  dalam  proses pembelajaran  adalah  tanggung  jawabnya.  Guru  adalah  faktor  penentu  berhasil  atau  tidaknya pembelajaran  tersebut.  Tugas  guru  yang  berhubungan  dengan  pembelajaran  adalah merencanakan,  melaksanakan,  dan  menilai.  Oleh  karena  itu  usaha  guru  dalam  memperbaiki proses  pembelajaran  perlu  usaha  yang  maksimal  baik  dari  kemampuan  diri  sendiri  maupun peserta didik, melalui keterampilan mengajar dan pemilihan metode yang tepat.
Berdasarkan    penelitian  awal  yang  dilakukan  kepada  siswa kelas  VSD Negeri Neglasari 03 Kecamatan Cisompet diperoleh data bahwa pada umumnya siswa dalam hal membaca masih di bawah ketentuan yang ada yang mampu dilakukan oleh siswa terutama dalam kecepatan dalam membaca. Dari 30 siswa kelas V SD Negeri Neglasari 03 Cisompet yang mampu membaca yang sesuai dengan KKM (KKM 62) hanya sekitar 40-50%.Artinya bahwa siswa tersebut masih perlu ditingkatkan  minat  bacanya  dengan  berbagai  upaya  yang  dilakukan  guru.Dalam  hal  ini  siswa dituntut untuk dapat membaca sebanyak-banyaknya dalam satuan menit.
Hasil  wawancara  dengan  siswa  dan  guru  kelas  V  SD  Negeri  Neglasari  03  Cisompet  dapat diketahui  bahwa  siswa  belum  pernah  dilatih  membaca  cepat  dengan  teknik  atau  metode  gerak mata serta metode lain. Selama ini dalam pembelajaran membaca, mereka masih menggunakan metode  yang  kurang  efektif.Dalam  pembelajaran  membaca,  para  siswa  masih  menggunakan kebiasaan-kebiasaan lama yang dapat menghambat kecepatan membaca. Hal ini ditandai sebagian besar siswa masih membaca dengan menggerakan kepala, menunjuk dengan tangan atau benda lain. Selain itu siswa kurang antusias dalam mengikuti proses pembelajaran.
Hal ini sangat berpengaruh terhadap peningkatan minat membaca siswa yang sedang dibangun dan menjadi fokus utama dalam penelitian ini.artinya, sesuai dengan hipotesis, bahwa semakin cepat siswa dalam  membaca,semakin tinggi pula minat bacanya.
Data  lain  diperoleh  selama  ini  dalam  pembelajaran  membaca  cepat,  guru  menerapkan pembelajaran yang kurang efektif. Selain itu, guru juga belum pernah mengajarkan pembelajaran membaca  dengan  menggunakan  metode  gerak  mata  atau  metode  membaca  cepat  yang  efektif lainnya.
Guru masih terbiasa dengan cara lama dalam pembelajaran membaca cepat, yaitu dengan cara siswa disuruh membaca, kemudian menjawab pertanyaaan atas bacaan.

## 2 Landasan Teori

## 2.1  Pengertian, Teori dan Konsep Quantum Reading
Quantum dapat dipahami sebagai “interaksi yang mengubah energi menjadi pancaran cahaya yang dahsyat” (Hernowo, 2004:8). Dalam konteks belajar, Quantum dapat dimaknai sebagai “ interaksi yang terjadi dalam proses belajar niscaya mampu mengubah berbagai potensi yang ada dalam diri anda menjadi pancaran atau ledakan gairah (dalam memperoleh hal- hal baru) yang dapat ditularkan (ditunjukan) kepada orang lain”.
Kemahiran  membaca  merupakan  salah  satu  tujuan  dalam  pengajaran  Bahasa  Indonesia  karena membaca  adalah  suatu  proses  untuk  memahami  sesuatu  yang  tersirat  atau  melihat  pikiran  yang terkandung di dalam kata-kata tertulis. Membaca berasal dari kata dasar baca yang artinya memahami arti tulisan (Henry Guntur, 1990:8).
Membaca adalah salah satu proses yang sangat penting untuk mendapatkan ilmu pengetahuan. Tanpa bisa membaca, manusia dapat dikatakan tidak bisa hidup di zaman sekarang ini sebab hidup manusia bergantung pada ilmu pengetahuan yang dimilikinya.
Salah  satu  metode  membaca  yang  cukup  menyenangkan  untuk  meningkatkan  kemampuan  dan kemauan membaca adalah Quantum Reading, metode ini menggunakan teknik yang menyenangkan dan  tidak  membebani  pembelajar  yang  ingin  meningkatkan  kemampuan  membaca.Dari  konsep pembelajaran ini diharapkan bisa meninghkatkan kemahiran dalam membaca teks khususnya dalam bidang studi Bahasa Indonesia.

## 1. Teori Quantum Reading
Teori ini merupakan bagian integral dari teori belajar Quantum Learning, Accelerated Learning dan revolusi  gaya  belajar  yang  berasumsi  pada  prinsip  belajar  yang  menarik  dan  menyenangkan. Accelerated  Learning  merupakan  program  percepatan  belajar  untuk  mengoptimalkan  fungsi  otak dalam pembelajaran.

## 2. Konsep dan Teknik Quantum Reading
Konsep dalam Quantum Reading merupakan perpaduan dari berbagai model belajar, dalam Quantum Reading ada beberapa konsep yang diterapkan, yaitu:
a. Mencari AMBaK (apa manfaat bagiku)
b. Manfaat dalam membaca buku
c. Membangun sugesti dan persepsi dalam membaca buku
3. Tujuan dan Manfaat Pembelajaran Quantum Reading Menurut DePorter (1999) tujuan pembelajaran Quantum Reading adalah sebagai berikut :
a. Membantu pembelajar melejitkan potensi dirinya
b. Membantu meningkatkan pemahaman bacaan
c. Mengatasi hambatan dalam membaca
d. Menciptakan kondisi lingkungan belajar yang kondusif dalam kegiatan membaca.

## 2.2 Pengertian, Teori dan Konsep Quantum Reading
Minat  besar  pengaruhnya  bagi  pengembangan  kreativitas,  karena  bila  dalam  bahan pelajaran yang  tidak sesuai dengan minat anak, anak tidak akan belajar dengan baik.
Minat merupakan salah satu dimensi dari aspek afektif yang banyak berperan juga dalam kehidupan seseorang, khususnya dalam kehidupan  belajar seorang murid.Aspek afektif adalah  aspek  yang  mengidentifikasi  dimensi-dimensi  perasaan  dari  kesadaran  emosi, disposisi, dan kehendak yang mempengaruhi pikiran dan tindakan seseorang (Stiggins, 1994: 310).
Slameto (1995 : 57) menyatakan bahwa minat besar pengaruhnyaterhadap belajar, bahan pelajaran  yang  sesuai  dengan  minat  siswa,  siswa  akan  belajar  dengan  baik  dan  tekun, karena minat menambah kegiatan belajar.

## 3 Metode Penelitian
Penelitian ini menggunakan Metode PTK. PTK adalah salah satu setrategi pemecahan masalah yang  memanfaatkan  tindakan  nyata  dan  proses  pengembangan  kemampuan  dalam  mendeteksi dan pemecahan masalah. Sedangkan menurut Kurt Lewin (2006:57): Penelitian Tindakan Kelas yaitu penelitian yang dilakukan oleh guru, bekerja sama dengan peneliti (atau dilakukan oleh guru sendiri  yang  bertindak  sebagai  peneliti)  di  kelas  atau  di  sekolah  tempat  mengajar  dengan penekanan pada penyempurnaan atau peningkatan proses dan praktis pembelajaran.

## 4 Hasil Penelitian Dan Pembahasan
Pelaksanaan  tindakan  penelitian  terdiri  dari  empat  tindakan  yang  terbagi  dalam  dua siklus.Setiap  pelaksanaan  tindakan  menekankan  pada  penggunaan  teknik Quantum  Reading dalam pembelajran membaca. Hasil penelitian ini antara lain :
1)  Proses  pembelajaran  membaca  dengan  menggunanakan  metoda Quantum  Reading dapat mengetahui peningkatan  kecepatan membaca siswa secara berkala pada setiap siklus, baik dari segi  kognitif,  afektif  maupun  psikomotorik.  Hal  ini  terlihat  dari  prosentasi  dari  setiap  siklus mengalami peningkatan dari siklus I sampai siklus II.
Pada siklus 1 tindakan 1 diperoleh prosentasi siswa yang mencapai nilai baik berjumlah sekitar 8,9%, siklus 1 tindakan II sebanyak 18,6%, siklus 2 tindakan 1 sebanyak 33,3% dan siklus 2 tindakan II sebanyak 71,6%.
2) Minat baca siswa SD Negeri Neglasari 03 dalam bidang Studi Bahasa Indonesia mengalami peningkatan  setelah  guru  menggunakan  metoda Quantum  Reading, hal  ini  terlihat  dari prosentase hasil membaca siswa yang semakin hari semakin meningkat. Hal ini  terlihat dari prosentase pemahaman siswa mencapai sekitar 71,6%. 3) Hubungan antara penerapan metoda Quantum Reading terhadap peningkatan minat baca siswa kelihatan signifikan, hal ini terlihat dari prosentasi pemahaman siswa tentang membaca yang terus mengalami peningkatan.

## 5 Kesimpulan
Dari hasil pengamatan di lapangan, maka diperoleh beberapa kesimpulan sebagai berikut:
1. Proses pembelajaran  membaca dengan menggunakan metoda Quantum Reading dapat mengetahui peningkatan kecepatan membaca siswa secara berkala pada setiap siklus.
2. Minat  baca  siswa  SDN  Neglasari  03  Cisompet  Garut  mengalami  peningkatan  setelah guru menggunakan metoda Quantum Reading . Hal ini diperoleh setelah guru berupaya membangkitkan minat salah satu cara diantaranya menghubungkan satu cara diantaranya menghubungkan suatu materi pelajaran dengan kebutuhan siswa dan manfaat yang akan diperoleh setelah materi pembelajarn disampaikan.
3. Berdasarkan hasil pengamatan, ternyata antara penerapan metoda Quantum Reading di kelas V SDN Neglasari 03 Cisompet Garut mempunyai penagruh yang cukup besar dan signifikan.  Sehingga  dapat  diinterpretasikan  bahwa  minat  baca  siswa  kelas  V  SDN Neglasari  03  Cisompet  Garut  salah  satunya  dipengaruhi  oleh  penggunaan  metoda pembelajarn , salah satunya adalah metoda Quantum Reading

## Daftar Pustaka
Arikunto, Suharsimi.(2006). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara Depdiknas.  (2004).  KTSP: Standar  Kompetensi  Mata  pelajaran  Bahasa  Indonesia  di      SD . Jakarta: Depdiknas.
Deporter,  B,  dkk  (2003).Quantum  Teaching: Mempraktektekan  Quantum  Learning  Di  Ruang- ruang Kelas, Bandung: Kaifa
Fatah, Nanang (2008). Landasan Manajemen Pendidikan . Bandung: Remaja Rosdakarya Hernowo  (Ed).  (2004). Quantum  Reading:  Cara  Cepat  nan  Bermanfaat  untuk  merangsang munculnya potensi membaca. Bandung : Mlc Mulyasa,  (2008). Menjadi  Guru  profesional:  Menciftakan  Pembelajran  yang  kreatif  dan menyenangkan . Bandung: Remaja Rosda Karya Rahim, Farida (2002 ). Pengajaran Membaca di sekolah Dasar . Jakarta :  Bumi Aksara Rusyan, Tabrani. (2002) pendekatan dalam proses mengajar , Bandung: Remaja Rosdakarya