## DE_JOURNAL (Dharmas Education Journal)
http://ejournal.undhari.ac.id/index.php/de_journal E-ISSN : 2722-7839, P-ISSN : 2746-7732 Vol. 4 No. 2 (2023), 853-859

## LITERATUR REVIEW : POLA ASUH ORANG TUA UNTUK MENUNJANG PERKEMBANGAN ANAK TERHADAP IDENTITAS REMAJA
Dinny Rahmayanty 1 , Agung Pebrianto 2 , Mona Waroh 3 , Eliza Putriansyah 4 , Yollanda 5 e-mail : 1 dinnyrahmayanty@unja.ac.id , 2 afebriyanto81@gmail.com , 3 warohm@gmail.com , 4 Fceliza4@gmail.com , 5 yolandajambi2017@gmail.com 1,2,3,4,5 Program Studi Bimbingan dan Konseling, Universitas Jambi

## Abstrak
Remaja merupakan sosok yang sedang dalam keadaan rasa ingin tahu yang tinggi dan sedang berada  di  fase  mencari  identitas  dirinya.  Orang  tua  mempunyai  peranan  penting  dalam  cara  remaja mencari  jati  diri  dan  kemandiriannya.  Tujuan  dari  tinjauan  literatur  ini  adalah  untuk  memahami model-model  pola  asuh  untuk  mendukung  pembentukan  identitas  remaja.  Hasil  tinjauan  literatur menunjukkan  bahwa  model  orang  tua  yang  mengoptimalkan  jati  diri  remaja  adalah  pola  asuh otoritatif, pola asuh yang sabar, orang tua dinilai lebih demokratis dalam berkomunikasi, memberikan remaja kemandirian dalam berpikir dan bertindak serta berinvestasi dalam hal-hal yang  menyangkut kehidupannya dan generasi muda sebagai pusat pendidikan keluarga. Metode yang digunakan dalam pembuatan artikel ini adalah literature review dengan mengumpulkan beberapa jurnal sebagai sumber. Pembentukan  identitas  dan  kemandirian  bukanlah  proses  individual  melainkan  proses  bersama  dan saling bergantung dimana remaja dan orang tuanya ikut ambil bagian. Gaya pengasuhan yang berbeda mempunyai peranan yang berbeda pula dalam pembentukan identitas seorang remaja.
Kata Kunci: Pola Asuh, Remaja, Identitas Diri.

## Abstract
Teenagers are figures who are in a state of high curiosity and are in the phase of searching for  their  identity.  Parents  have  an  important  role  in  how  teenagers  find  their  identity  and independence.  The  aim  of  this  literature  insight  is  to  understand  parenting  models  to  support adolescent  identity  formation.  The  results  of  the  literature  view  show  that  the  parental  model  that optimizes  teenagers'  identity  is  authoritative  parenting,  patient  parenting,  parents  are  considered more  democratic  in  communicating,  giving  teenagers  independence  in  thinking  and  acting  and investing in things that include their lives and those of the younger generation. as a family education center. The method used in writing this article is Review literature by collecting several journals as sources.  The  formation  of  identity  and  independence  is  not  an  individual  process  but  a  joint  and interdependent  process  in  which  adolescents  and  parents  take  part.  Different  parenting  styles  have different roles in forming a teenager's identity.
Keywords: Parenting Patterns, Adolescents, Self-Identity.
Dinny  Rahmayanty,  dkk  |  Literatur  Review  :  Pola  Asuh  Orang  Tua  Untuk  Menunjang  Perkembangan  Anak Terhadap Identitas Remaja

## Pendahuluan
Pada  masa  remaja  terjadi  perubahan  bertahap  dari  penerima  perawatan  menjadi  penyedia. Perkembangan  ini  memerlukan  perubahan  cara  pandang  terhadap  diri  sendiri  terhadap  dunia  dan alam  pergeseran  ini,  konstruksi  identitas  merupakan  tindakan  pembangunan  yang  utama.  Identitas adalah  konsep  terstruktur  diri  yang  berkembang  sepanjang  hidup  yang  memberi  seseorang  rasa kemantapan  dan  ketekunan  melintasi  waktu  dan  tempat  sehingga  memungkinkan  dan  berdampak pada  kemajuan  dan  kesejahteraan  psiko-sosial  pribadi  serta  komitmen  untuk  membimbing  dan merawat  orang  lain.  generasi  penerus  bangsa  (Yulianto,  2017);(Ernawati,  2011).  Identitas  dapat mencerminkan diri seseorang mewujudkan kompetensi karena identitas dapat diekspresikan melalui perilaku  realisasi  diri  di  mana  seseorang  merasa  mampu  mendefinisikan  diri  sendiri  atau  pantas, menawan,  memberi  energi,  memiliki  tujuan,  dan  mendukung  untuk  memenuhi  tujuan  hidupnya (Rohmi,  2019).  Seseorang  memberikan  makna  yang  berbeda  dan  memberi  arti  penting  pada identitas yang berbeda, yang diartikulasikan oleh aktivitas yang berhubungan dengan identitas.
Dalam  pengertian  yang  lebih  luas  konsep  identitas  diperkenalkan  oleh  Erikson.  Dia menggambarkan identitas sebagai prinsip pengorganisasian mendasar yang berkembang tanpa henti sepanjang  rentang  hidup  dan  memberikan  rasa  kesinambungan  dalam  diri  dan  interaksi  dengan orang  lain,  kerangka  untuk  membedakan  antara  diri  sendiri  dan  orang  lain  (keunikan)  yang memungkinkan  individu  berfungsi  secara  mandiri  dari  orang  lain.  Konsep  identitas  ini  banyak digunakan oleh para peneliti untuk menjelaskan identitas remaja (Agustriyana, 2017). Masa remaja merupakan masa krisis normatif, atau fase normal, dimana konflik meningkat akibat ketidakamanan terhadap  identitas  diri  sendiri  atau  tentang  penyebaran  identitas.Identitas  dikenal  sebagai  prediktor perilaku remaja (Hijrianti, 2020). Dengan demikian, proses pertumbuhan remaja dalam menentukan jati  diri  merupakan  suatu  hal  yang  sangat  penting  dalam  perkembangan  perilaku  mereka.  Sebab, kesalahan dalam menentukan identitas diri menimbulkan penyimpangan dari perilaku sosial remaja (Nurhayati T, 2016).
Orang  tua  dan  anggota  keluarga  memegang  peranan  penting  dalam  membentuk  dan membentuk  jati  diri  seorang  remaja  (Retno,  2017).  Mereka  terus  memberikan  pengaruh  pada bagaimana  perasaan  remaja  terhadap  dirinya  sendiri  (Rochaniningsih,  2014).  Remaja  yang  hidup dalam keluarga yang tidak kohesif mencapai tingkat identitas yang lebih tinggi. Penelitian lain juga menunjukkan bahwa sikap orang tua positif terhadap remaja, penerimaannya dalam keluarga (Vira, 2017), kekompakan keluarga, hubungan keluarga yang baik dan hangat, serta keterikatan yang aman dengan  orang tua  (Hubbul,  2021),  berhubungan  positif dengan  konstruksi identitas remaja.  Soares, (2015)  menemukan  bahwa  kondisi  yang  paling  menguntungkan  bagi  perkembangan  identitas  anak selama  masa  remaja  mereka  dalam  keluarga  ditentukan  oleh  tingkat  kohesi  dan  kemampuan beradaptasi  keluarga  yang  optimal,  gaya  pengasuhan  yang  egaliter,  penerimaan  terhadap  anak sendiri, otonomi yang wajar dan tingkat konsistensi orang tua yang tinggi selama masa pengasuhan. Oleh  karena  itu,  sangat  penting  memahami  hubungan  orang  tua-anak  pada  masa  transisi  remaja dalam pembentukan jati diri.
Gaya orang tua sebagai perilaku dan praktik orang tua yang dirasakan oleh anak-anaknya dan terdiri dari dua dimensi yaitu ketelitian dan daya tanggap (Putri, 2023). Permintaan orang tua yang tidak  menuntut  terjadi  terkait  dengan  perilaku  dan  sosialisasi  anak,  sedangkan  daya  tanggap melibatkan  kecenderungan  umum  orang  tua  untuk  memberikan  kehangatan,  perhatian,  dukungan dan  sikap  positif  terhadap  kebutuhan  anak.  Berdasarkan  dimensi-dimensi  tersebut  muncul  empat pola  asuh  orang  tua,  yaitu  pola  asuh  otoritatif,  pola  asuh  otoriter,  pola  asuh  lalai,  dan  pola  asuh permisif.  Pola  asuh  otoritatif  selalu  tinggi  pada  kedua  dimensi  yaitu  menuntut  dan  tanggap, sedangkan  tingkat  yang  lebih  rendah  pada  dimensi-dimensi  tersebut  menunjukkan  pola  asuh  yang mengabaikan. Dalam pola asuh otoriter, tuntutan mempunyai tingkat yang lebih tinggi dibandingkan dengan sikap tanggap,  dan  sikap tanggap  yang  lebih  tinggi  dan  tingkat tuntutan  yang  lebih  rendah menggambarkan  kecenderungan  ke  arah  gaya  pengasuhan  yang  permisif.  Tingkat  diferensiasi  diri juga  ditemukan  berhubungan  negatif  dengan  gaya  pengasuhan  permisif  pada  remaja  laki-laki dibandingkan dengan remaja perempuan.
Dinny  Rahmayanty,  dkk  |  Literatur  Review  :  Pola  Asuh  Orang  Tua  Untuk  Menunjang  Perkembangan  Anak Terhadap Identitas Remaja

## Metode
Metode penelitian yang digunakan dalam tinjauan ini dengan literature review. Literature review adalah sebutan untuk merujuk pada suatu kajian atau riset tertentu dan pengembangan yang dilakukan untuk mengumpulkan serta mengevaluasi penelitian yang terkait pada fokus topik tertentu (Sugiyono, 2020).  Literature  review  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  kami  lakukan  dengan  mencari  sumber dari  berbagai  artikel  dan  jurnal  yang  terkait  dalam  topik  pembahasan  sehingga  menjadi  kajian literature review ini.

## Hasil dan Pembahasan
Identitas diri adalah konstruksi yang sangat rumit. Tidak ada konsensus mengenai apa dan bagaimana mengidentifikasinya.  Berdasarkan  teori  psikososial  identitas  diri  yaitu  citra  diri  dalam  peran  sosial  yang berbeda  dimana  terbentuk  sebagai  hasil  interaksi  kebutuhan  dasar  biologis  dan  ekspresi  fungsi  sosialnya. Poin  lain  dari  Pandangan  teori  rentang  hidup  menunjukkan  bahwa  identitas  diri  merupakan  potret  diri seseorang, yang termasuk dalam bagian ini adalah identitas karir (pekerjaan), identitas politik (konservatif, liberal,  atau  jalan  tengah),  identitas  keagamaan  (keyakinan  spiritual  seseorang  lajang,  menikah,  atau bercerai),  identitas  intelektual  (prestasi  yang  dicapai),  dan  identitas  seksual  (baik  heteroseksual, homoseksual, atau biseksual). Masa remaja merupakan masa eksplorasi seksual dan eksperimen, Fantasi dan kenyataan seksual, menggabungkan seksualitas ke dalam identitas seseorang. Dalam  fase remaja  identitas berkaitan  dengan  citra  yang  mereka  rasakan  dan  citra  yang  direspon  dan  ditanggapi  oleh  orang  lain (Diananda,  2019).  Melihat  pengalaman  dan  kesalahan  mereka  membantu  remaja  memahami  diri  mereka sendiri. Oleh karena itu, dukungan orang dewasa sangat diperlukan untuk membantu remaja menemukan jati diri yang sesuai dengan kodrat alaminya.
Setiap orangtua mempunyai cara sendiri dalam mengasuh dan mendidik anaknya agar menjadi anak yang diinginkan oleh orangtuanya. Karena dari orangtualah anak  mendapatkan pendidikan untuk pertama kalinya  serta  menjadi  dasar  perkembangan  dan  kehidupan  anak  di  kemudian  hari.  Orangtua  memberikan dasar  pembentukan  tingkah  laku,  watak,  moral  dan  pendidikan  anak.  Anak  lahir  dalam  pemeliharaan orangtua dan dibesarkan dalam keluarga. Orangtua bertugas sebagai pengasuh, pembimbing, pemelihara dan mendidik  anak.  Setiap  orangtua  pasti  menginginkan  anaknya  menjadi  manusia  yang  pandai,  cerdas  dan berakhlak.
Mengenai dampak pengasuhan keluarga terhadap keluaran generasi muda telah banyak dilakukan di berbagai  negara,  dan  kini  telah  dilakukan  dan  diakui  oleh  korelasinya.  Penelitian  yang  dilakukan  oleh Yuliati,  (2022))  menunjukkan  adanya  pengaruh  yang  signifikan  yaitu  tipe  keluarga  dan  gender  terhadap efikasi  diri.  Interaksi  antara  tipe  keluarga  dan  gender  juga  ditemukan  menjadi  signifikan.  Penelitian  lain Permatasari, (2015) menunjukkan gaya dan praktik pola asuh orang tua serta konsep diri remaja mempunyai keterkaitan erat dalam psikososial remaja dalam perkembangan. Namun, meskipun terdapat konsensus luas mengenai  dampak  praktik  pengasuhan  anak  terhadap  remaja  pada  perkembangan  identitas,  banyak pertanyaan  tentang  apa  yang  mempengaruhi  pola  pengasuhan  remaja  di  setiap  keluarga  masih  belum terjawab. Terutama persoalan variabilitas pengaruh pola asuh sebagai fungsi latar belakang  budaya remaja mereka  dalam  pengembangan  identitas.  Fenomena  ini  mendorong  perlunya  mengeksplorasi  bagaimana caranya Pola asuh orang tua dapat membantu remaja membangun jati dirinya sesuai dengan potensi yang dimilikinya dari sudut pandang remaja.
1. Teori Perkembangan Rentang Hidup
Sumanto, (2014) menyatakan bahwa psikologi perkembangan kehidupan manusia diperlukan untuk menjawab pertanyaan tersebut. Pertanyaan berfokus pada mendeskripsikan, menjelaskan, dan memodifikasi proses untuk menghasilkan hasil yang diinginkan. Baltik Dari perspektif ini, penting untuk dipahami bahwa pembangunan manusia dibangun berdasarkan faktor biologis, sosiokultural, dan kerja sama. Ketiga faktor tersebut  tidak  dapat  dimonopoli  oleh  siapapun  dalam  proses  tumbuh  kembang  remaja,  melainkan  saling mempengaruhi,  artinya  perkembangan  remaja  merupakan  hasil  interaksi  dan  kerjasama  antara  faktor genetik/sifat, lingkungan sosial dan faktor bawaan dari individu.
Dinny  Rahmayanty,  dkk  |  Literatur  Review  :  Pola  Asuh  Orang  Tua  Untuk  Menunjang  Perkembangan  Anak Terhadap Identitas Remaja
2. Teori Pendidikan Keluarga Bagi Remaja Ki Hadjar Dewantara
Ki  Hajar  Dewantara  yang  dikenal  sebagai  bapak  pendidikan  Indonesia  mempunyai  pandangan tersendiri  mengenai  pendidikan  khusus  pendidikan  keluarga  bagi  remaja.  Bagi  Dewantara,  keluarga merupakan  tempat  terbaik  bagi  perilaku  individu  dan  pendidikan  sosial.  Pendidikan  yang  ideal  adalah pendidikan  yang  memerdekakan  proses  pendidikan  itu  berupaya  membantu  anak  untuk  tumbuh  sesuai kodratnya,  menjadi  sesuai  potensi  yang  dimilikinya.  Ia  menegaskan  pendidikan  yang  membebaskan mengandung tiga hal yaitu mandiri, tidak bergantung pada orang lain, dan mengatur diri sendiri.

## 3. Teori Baumrind tentang Pola Asuh
Pola asuh orang tua sebagai konstruksi psikologis yang menjadi standar strategi dalam mengasuh anak adalah mereka yang memberikan pengasuhan primer kepada anak (Ayun, 2017);(Dasril, 2022). Orang-orang tersebut dapat mencakup orang tua kandung, orang tua angkat, kakek-nenek, anggota keluarga lainnya, atau teman-teman  dewasa  yang  melindungi,  mengasuh,  dan  mendorong  anak  agar  sukses  dalam  hidup. Hubungan antara orang tua dan anak mendorong transformasi pengetahuan, sikap, dan keterampilan melalui interaksi langsung dan tidak langsung. Suatu proses sosial yang bertujuan untuk sosialisasi sebagai bentuk pengasuhan anak yang bertanggung jawab. Dalam pandangan Baumrind, orang tua mempunyai tanggung jawab  untuk  berkontribusi  terhadap  pengembangan  karakter  dan  keterampilan  moral  anak  melalui  upaya sosialisasi. Baumrind mengklasifikasikan gaya pengasuhan berdasarkan dua aspek perilaku orang tua, yaitu kebutuhan dan daya tanggap.

## 4. Pola Asuh dan Identitas Diri Remaja
Teori perkembangan masa hidup dan Teori Pendidikan Ki Hadjar Dewantara berasumsi bahwa masa remaja adalah transisi dari masa kanak-kanak ke masa dewasa. Namun perspektif tersebut mempunyai fokus analisis  yang  berbeda.  Kehidupan  dan  sudut  pandang  integratif  dalam  menunjukkan  ciri-ciri  remaja (pubertas, perubahan otak, dan seksualitas), sedangkan Dewantara melihat remaja dari potensi yang dimiliki seperti karakter, pikiran, kecerdasan, dan pikiran fisik yang perlu dikembangkan secara komprehensif. Teori- teori tersebut  sepakat  bahwa  perkembangan  identitas remaja, merupakan hasil interaksi antara alam bakat dan proses bimbingan orang tua/orang dewasa, makanya, kondisi remaja yang serba berubah dan cenderung agar penuh keinginan untuk mencoba hal-hal baru dalam hidupnya, peran orang tua tetap diperlukan.
Dalam proses pembentukan jati diri remaja, pola asuh otoritatif ternyata menjadi yang terbaik. Kunci keberhasilan  pola  asuh  otoriter  adalah  adanya  rasa  saling  percaya  dan  hormat  antara  anak  dan  orang  tua, karena  menurut  Adijanti,  (2017),  pola  asuh  otoriter cenderung  menjadikan  remaja lebih  bahagia  dan  baik hati.  Kendalikan  emosi  dan  regulasi  Anda,  dan  yakinlah  dengan  kemampuan  Anda  untuk  mempelajari keterampilan baru. Salah satu indikator rasa saling percaya dan hormat pada pola asuh otoriter adalah adanya proses  komunikasi  demokratis  antara  anak  orang  tua  dengan  anaknya.  Remaja  dan  orang  tua  berhak mengutarakan pandangannya saat mengambil keputusan. Orang tua terus melakukan kontrol perilaku tanpa mengancam komunikasi dua arah, kasih sayang, daya tanggap, konsistensi, dan komitmen.

## Pembahasan
Anak  merupakan  makhluk  yang  membutuhkan  perhatian,  kasih  sayang  dan  tempat  bagi perkembangannya.  Anak  juga  merupakan  pribadi  yang  masih  bersih  dan  peka  terhadap  rangsangan- rangsangan  yang  berasal  dari  lingkungan.  Lingkungan  pertama  yang  berhubungan  dengan  anak  adalah keluarga. Pada lingkungan ini anak mengenal lingkungan sekitarnya dan pola pergaulan hidup sehari-hari. Keluarga juga mengajarkan anak bertingkah laku yang penting untuk perkembangan yang cukup baik dalam kehidupan bersama. Perkembangan anak sangat dipengaruhi oleh pola asuh yang diberikan oleh orang tua. Pola  asuh  merupakan  suatu  model  atau  cara  mendidik  anak  yang  merupakan  suatu  kewajiban  dari  setiap orang tua dalam usaha membentuk pribadi anak yang sesuai dengan masyarakat pada umumnya.
World  Health  Organization  (WHO) melaporkan  bahwa  5-25%  dari  anak-anak  usia  prasekolah mengalami  gangguan  perkembangan  sosial-emosional  dengan  populasi  anak  sebesar  23,979,000.  Secara nasional hasil Riskesdas 2018 menunjukkan bahwa prevelensi perkembangan anak pada usia 3-6 tahun di Indonesia  mencapai  88,3%  dengan  prevelensi  perkembangan  social  emosional  mencapai  69,9%, perkembangan  fisik  mencapai  97,8%,  dan  perkembangan  literasi  mencapai  64,6%.  Pola  asuh  merupakan
Dinny  Rahmayanty,  dkk  |  Literatur  Review  :  Pola  Asuh  Orang  Tua  Untuk  Menunjang  Perkembangan  Anak Terhadap Identitas Remaja
cara  yang  dilakukan  orang  tua  dalam  mendorong  anak mencapai tujuan  yang  diinginkan.  Penerapan  pola asuh  yang  tepat  diharapkan  dapat  membentuk  seorang  anak  dengan  pribadi  yang  baik,  penuh  semangat dalam belajar dan juga prestasi belajar anak terus meningkat seiring pertumbuhan dan perkembangan yang dialami  anak.  Pola  asuh  orang  tua  sangat  berpengaruh  terhadap  perkembangan  motorik  kasar  dan  halus, perkembangan bahasa dan kemampuan sosial anak.
Salah  satu  fase  tumbuh  kembang  pada  anak  memiliki  ciri  dan  tugas  perkembangan  seperti keterampilan  motorik  kasar,  motorik  halus,  kemampuan  bahasa  dan  sosial.  Kemampuan  tersebut tergambarkan dari tingkah laku anak seperti keinginan untuk bermain, rasa ingin berpetualang menjelajah dunia luar, dan berimajinasi menciptakan suatu tingkah laku.

## Simpulan
Secara teori terlihat bahwa cara mengasuh remaja memerlukan pendekatan yang berbeda dengan mengasuh  anak.  Remaja  sudah  mempunyai  kemampuan  berpikir  dan  mempunyai  keinginan  sendiri mengenai  apa  yang  akan  ia  capai  dalam  hidupnya.  Untuk  itu,  orang  tua  (termasuk  guru)  perlu memahami karakter remaja dan mampu mendengarkan apa yang diinginkan remaja. Pada masa remaja, konflik  antara  remaja  dan  lanjut  usia  cenderung  meningkat.  Masa  remaja  menjadi  sebuah  bagian penting bagi anak untuk mendapatkan kebebasan dari orang tua saat mereka mempelajari sesuatu yang baru  dalam  mencari  identitas  diri.    Oleh  karena  itu,  cara  mendidik  remaja  yang  tepat  adalah  dengan memberikan  ruang  bagi  orang  tua  untuk  berpikir  dan  bertindak  remaja  serta  terlibat  dalam  dialog dengan  mereka.  Orang  tua  perlu  mengubah  penekanan  evaluasi  pada  remaja  tentang  seberapa  dekat perilaku mereka dengan keinginan dan standar orang tua, beralih ke perilaku yang lebih terbuka sikap, dan melakukan komunikasi yang efektif untuk mencari solusi. Pola asuh orang tua ini tercermin dalam sikap  otoriter  pola  asuh  yang  memberikan  kebebasan  kepada  remaja  untuk  berpikir  dan  bertindak mengenai  sesuatu  yang  menyangkut  kehidupannya,  dan  terhadap  tempatnya  generasi  muda  sebagai pusat pendidikan keluarga. Hal ini diperlukan untuk membantu remaja agar lebih mudah menentukan jati dirinya identitas, sesuai dengan potensinya.

## Daftar Pustaka
Adijanti. (2017). Hubungan Antara Pola Asuh Otoriter Dengan Perilaku Menjalin Persahabatan Pada Remaja Di Denpasar. Jurnal Psikologi Udayana , 4 (1), 20–29.
Agustriyana,  N.  A.  (2017).  Fully  Human  Being  Pada  Remaja  Sebagai  Pencapaian  Perkembangan Identitas. JBKI (Jurnal Bimbingan Konseling Indonesia) , 2 (1), 9.
Ayun,  Q.  (2017).  Pola  Asuh  Orang  Tua  dan  Metode  Pengasuhan  dalam  Membentuk  Kepribadian Anak. ThufuLA: Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal , 5 (1), 102.
Dasril.  (2022).  Pola  Asuh  Orang  Tua  Dalam  Membentuk  Perilaku  Sosial  Anak  Usia  Dini  dan Implikasinya Dalam Konseling. Jurnal Pendidikan Dan Konseling , 4 (1), 1349–1358.
Diananda, A. (2019). Psikologi Remaja Dan Permasalahannya. Journal ISTIGHNA , 1 (1), 116–133.
Ernawati,  J.  (2011).  Faktor-Faktor  Pembentuk  Identitas  Suatu  Tempat. Local  Wisdom-Jurnal  Ilmiah Online , III (2), 1–9.
Hijrianti,  S.  (2020).  Tinjuan  Yuridis  Normatif  Tindak  Pidana  Penyalahgunaan  Narkotika  Zenith Carnopen yang Dilakukan oleh Remaja. Jurnal Sagacious , 6 (2), 15–28.
Hubbul.  (2021).  Pendidikan  Karakter  Dalam  Keluarga  Masa  Pandemi  Covid  19. Jurnal  Penelitian Medan Agama , 12 (2), 57.
Nurhayati  T.  (2016).  Perkembangan  Perilaku  Psikososial  pada  masa  Pubertas. Journal  of  Chemical Information and Modeling , 53 (9), 1689–1699.
Permatasari,  B.  I.  (2015).  Pengaruh  Pola  Asuh  Orang  Tua,  Gaya  Belajar,  dan  Motovasi  Berprestasi terhadap  Prestasi  Belajar  Matematika  Siswa  MtsN  Se-Makassar. Jurnal  Matematika  Dan Pembelajaran , 3 (1), 1–8.
Putri.  (2023).  Pengaruh  Penggunaan  Financial  Technology,  Gaya  Hidup  dan  Pendapatan  Orang  Tua
Dinny  Rahmayanty,  dkk  |  Literatur  Review  :  Pola  Asuh  Orang  Tua  Untuk  Menunjang  Perkembangan  Anak Terhadap Identitas Remaja
Terhadap Perilaku Keuangan Mahasiswa. Akuntansi Dan Manajemen , 18 (1), 51–72. Retno. (2017). MODEL KOMUNIKASI TEMAN SEBAYA. Aspikom , 3 (3), 447–456.
Rochaniningsih,  N.  S.  (2014).  Dampak  Pergeseran  Peran  Dan  Fungsi  Keluarga  Pada  Perilaku Menyimpang Remaja. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi Dan Aplikasi , 2 (1), 59–71.
Rohmi.  (2019).  Akulturasi  dan  asimilasi  dalam  konteks  interaksi  antar  etnik. Ijtimaiyya:  Jurnal Pengembangan Masyarakat Islam , 4 (1).
Soares,  S.  (2015).  Penerapan  Konseling  Kelompok  Untuk  Meningkatkan  Happiness  Pada  Remaja Panti Asuhan. JIPT , 3 (1).
Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. In Bandung : Alfabeta, CV . Sumanto. (2014). Psikologi perkembangan. In Media Pressindo . Vira. (2017). Dinamika penerimaan orang tua yang memiliki anak berkebutuhan khusus . 4 (1), 18–23.
Yulianto.  (2017).  Penggunaan  Media  Sosial  Instagram  dalam  Pembentukan  Identitas. Interaksi- Online , 1 (2), 1–12.
Yuliati.  (2022).  Kecemasan,  Efikasi  Diri  Akademik,  Motivasi  Belajar:  Analisis  Jenis  Kelamin  pada Mahasiswa selama Pandemi Covid-19. Jurnal Ilmu Keluarga Dan Konsumen , 15 (3), 251–263.