## Pengembangan Media Pembelajaran Kearsipan Dengan Menggunakan Aplikasi Pengolahan Data Arsip Untuk Siswa Kelas XII Program Studi Administrasi Perkantoran

## Dian Suganda
Program Studi Administrasi Perkantoran SMK PGRI 1 Giri Banyuwangi E-mail: dian.suganda1993@gmail.com
Abstract: This  research  aims  to  develop  instructional  media  on  the  Archive  Data  Processing  Applications Subject  for  students  of  class  XII    Administration  Program  of  State  Vocational  School  1  Banyuwangi.  The developmental  research  used  4D  model  of  development. This  model  consists  of four  stages  of  development, which  are  define,  design,  develop,  and  disseminate.  Based  on  the  validation  results  from  matter  experts, media experts and students, where the matter experts indicated that the percentage of material of media was 91%, the media experts showed that the percentage of media/product was 98%, and students showed that the percentage of media/product was 89%. The data showed that the number of instructional media Archive Data Processing Applications have valid criteria or can be used. It is suggested for teachers and students, before using  this  instructional  media  Archive  Data  Processing  Applications,  need  to  be  understand  in  how  to operate this learning media so that the learning can be more optimal.
Keywords: Developing, Learning Media, and Archive Data Processing Applications
Abstrak: Penelitian  ini  bertujuan    untuk    mengembangkan  media  pembelajaran  Aplikasi  Pengolahan  Data Arsip pada Mata Pelajaran Kearsipan untuk siswa kelas XII Program Studi Administrasi Perkantoran Sekolah Menengah  Kejuruan  Negeri  1  Banyuwangi.  Penelitian  pengembangan  ini  menggunakan  model pengembangan  4D.  Model  ini  terdiri  dari  4  tahap  pengembangan,  yaitu define,  design,  develop, dan disseminate .  Berdasarkan  hasil  validasi ahli  materi, ahli  media, dan siswa dimana ahli  materi  menunjukkan bahwa  persentase  sebesar  91%,  ahli  media  menunjukkan  bahwa  persentase  sebesar  98%  dan  siswa menunjukkan  bahwa  persentase  sebesar  89%.  Dimana  jumlah  tersebut  menunjukkan  bahwa  media pembelajaran  Aplikasi  Pengolahan  Data  Arsip  memiliki  kriteria  valid/dapat  digunakan.  Saran  kepada  guru dan  siswa  khusunya,  sebelum  menggunakan  media  pembelajaran  Aplikasi  Pengolahan  Data  Arsip  ini hendaknya memahami dan mengerti cara pengoperasian media pembelajaran ini sehingga pembelajaran yang dilakukan dapat lebih optimal.
Kata Kunci: Pengembangan, Media Pembelajaran, dan Aplikasi Pengolahan Data Arsip
Media  pembelajaran  dengan  menggunakan Aplikasi  Pengolahan  Data  Arsip  dipandang sebagai media pembelajaran berbasis komputerisasi yang menggunakan software / aplikasi yang bisa di install di
laptop/komputer  sehingga  dapat  digunakan sesuai dengan
kebutuhan pengguna.
Software / aplikasi ini  dirancang  khusus  untuk kegiatan
kearsipan seperti mencatat/mengagendakan  surat  masuk  dan surat  keluar,  menyimpan  arsip  dengan  sistem penyimpanan  arsip  yang  sesuai,  dan  berbagai macam  kegiatan  yang  berhubungan  dengan kearsipan.  Media  pembelajaran  ini  dapat digunakan  dalam  membantu  pembelajaran
kearsipan  di  Sekolah  Menengah  Kejuruan, tetapi  saat  ini  belum  ada  media  pembelajaran tentang  materi  sistem  penyimpanan  arsip. Materi  sistem  penyimpanan  arsip  adalah  salah satu materi yang ada dalam Standar Kompetensi  Membuat  dan  Menjaga  Sistem Kearsipan  yang  dituntut  peserta  didik  harus terampil  dan  mempunyai  kompetensi  dalam bidang kearsipan terutama dalam hal penyimpanan arsip. Pada pembelajaran kearsipan  di  Sekolah  Menengah  Kejuruan Negeri 1
Banyuwangi guru masih menggunakan metode ceramah dan belum sama sekali  menggunakan  media  pembelajaran sehingga siswa kurang memahami materi  yang
disampaikan  oleh  guru  dan  siswa  tidak mendapatkan pengalaman belajar secara langsung.  Untuk  lebih  memudahkan  guru dalam memberikan pembelajaran yang memberikan  pengalaman  belajar  kepada  siswa secara  langsung  dan  bersifat  nyata  (konkret) namun  tetap  mudah  diapahami  oleh  siswa,
penelitian  ini  akan  mengembangkan  media pembelajaran  Aplikasi  Pengolahan  Data  Arsip pada  Mata  Pelajaran  Kearsipan  untuk  siswa kelas XII Program Studi Administrasi Perkantoran  Sekolah  Menengah  Kejuruan Negeri 1 Banyuwangi.

## METODE
Model pengembangan
perangkat yang disarankan  oleh  Thiagarajan,  Semmel  and Semmel  (dalam  Nurcholis,  2013:23)  adalah model  4D.  Model  ini  terdiri  dari  4  tahap pengembangan,  yaitu define,  design,  develop, dan disseminate atau diadaptasikan menjadi 4P, yaitu pendefinisian, perancangan, pengembangan, dan penyebaran (Trianto dalam Nurcholis, 2013:23).
Tahap-tahap tersebut dijelaskan sebagai berikut: 1. Tahap Pendefinisian ( define )
Tujuan tahap ini adalah menetapkan dan mendefinisikan  syarat-syarat  pembelajaran. Tahap  ini  meliputi  5  langkah  pokok,  yaitu  (1) analisis  awal-akhir  ( front-end  analysis );  (2) analisis pebelajar ( leaner analysis ); (3) analisis tugas  ( task  analysis );  (4)  analisis  konsep ( concept  analysis );  dan  (5)  perumusan  tujuan pembelajaran
( specifying instructional objectives ). a. Analisis awal-akhir
Analisis awal-akhir diawali dari pengetahuan,  keterampilan,  dan  sikap  awal yang  dimiliki  siswa  untuk  mencapai  tujuan akhir  yaitu  tujuan  yang  tercapai  dalam kurikulum.  Kesenjangan  antara  hal-hal  yang sudah  diketahui  siswa  dengan  apa  yang seharusnya  akan  dicapai  siswa  memerlukan telaah  kebutuhan  ( needs )  akan  materi  sebagai penutup kesenjangan tersebut.
b. Analisis tugas
Analisis tugas adalah kumpulan
prosedur  untuk  menentukan  isi  dalam  satuan pembelajaran.  Analisis  tugas  dilakukan  untuk merinci  isi  materi  ajar  dalam  bentuk  garis besar.
2. Tahap perancangan ( design ) Tujuan tahap ini adalah untuk menyiapkan prototype perangkat pembelajaran. Tahap  ini  terdiri  dari  4  langkah  yaitu  (1) mengkonstruksi tes beracuan-kriteria ( constructing  criterion-referenced  test ).  Tes disusun  berdasarkan  hasil  perumusan  tujuan pembelajaran  khusus.  Tes ini merupakan  suatu alat  mengukur  terjadinya  perubahan  tingkah laku  pada  diri  siswa  setelah  kegiatan  belajar mengajar; (2) pemilihan media ( media selection ). Pemilihan media yang sesuai tujuan, untuk  menyampaikan  materi  pelajaran;  (3) pemilihan  format  ( format  selection ).  Di  dalam pemilihan  format  ini  misalnya  dapat  dilakukan dengan mengkaji format-format perangkat yang sudah ada dan sudah dikembangkan di negara- negara  lain  yang  telah  maju;  (4)  desain  awal ( initial design ).
3. Tahap Pengembangan ( Develop )
Tujuan tahap ini adalah untuk menghasilkan  model  aplikasi  pembelajaran yang  sudah  direvisi  berdasarkan  masukan  dari para  pakar.  Tahap  pengembangan  ( develop ) meliputi  dua  fase:  (1)  penilaian  ahli  ( expert appraisal )  yaitu  validasi  perangkat  oleh  para pakar  diikuti  dangan  revisi;  dan  (2)  pengujian pengembangan  ( development  testing )  yaitu  uji coba  terbatas  dengan  siswa  yang  dipilih  sesuai dengan prestasi hasil belajar tinggi, sedang, dan rendah.
4. Tahap Penyebaran ( disseminate ) Tahap penyebaran ( dissemination ) meliputi  tiga  fase:  (1)  pengujian  validitas ( validating testing ); (2) pengemasan
( packaging );  dan  (3)  difusi  dan  adopsi ( diffusion  and  adoption ).  Tahap  ini  merupakan
Suganda, Pengembangan Media Pembelajaran Kearsipan Dengan ....
tahap  penggunaan  perangkat  yang  telah dikembangkan pada skala yang lebih luas, yaitu untuk kelas lain.
Dari  penjelasan  tersebut  di  atas  penelitian pengembangan yang digunakan dalam mengembangkan media
pembelajaran kearsipan ini didasarkan pada model penelitian pengembangan yang dikemukakan oleh Thiagarajan,  Semmel  and  Semmel  (dalam Nurcholis,  2013:29).  Model  ini  terdiri  dari  4
tahap pengembangan, yaitu define (pendefinisian), design (perancangan), develop (pengembangan) dan disseminate (penyebaran). Model  ini  disusun  secara  terprogram  dengan urutan-urutan  kegiatan  yang  sistematis  dalam upaya  memecahkan  masalah  pembelajaran, khususnya masalah ketersediaan sumber belajar yang sesuai dengan kebutuhan siswa (Rochmad dalam Nurcholis, 2013:29).

## HASIL & PEMBAHASAN
Penelitian  pengembangan  ini  menghasilkan media  pembelajaran  berbasis  komputerisasi dengan menggunakan software Aplikasi Pengolahan  Data  Arsip.  Terdapat  berbagai macam fitur utama diantaranya, fitur penyimpanan  surat  masuk,  fitur  penyimpanan surat  keluar,  fitur  lembar  disposisi,  fitur  daftar
arsip, fitur materi pembelajaran, dan fitur soal- soal  latihan.  Selain  fitur  utama  tersebut  ada pula fitur-fitur penunjang diantaranya, fitur foto diri, fitur agenda, fitur waktu dan tanggal, fitur data  user,  fitur  backup/restore,  fitur  petunjuk backup/restore, fitur petunjuk penggunaan, dan fitur  informasi  tentang  aplikasi. Software Aplikasi  Pengolahan  Data  Arsip  ditunjukkan pada Gambar 1.1 berikut.
Gambar 1.1 Software Aplikasi Pengolahan Data Arsip
Penyajian Data Hasil Validasi Media Data Hasil Validasi Ahli Materi Pada bagian ini diuraikan data hasil pengembangan yang diperoleh dari ahli materi. Validasi  ahli  materi  dilakukan  oleh  guru  mata pelajaran kearsipan SMK Negeri 1 Banyuwangi
yaitu  Ibu  Erlina  Yunarwati,  S.Pd.  Variabel yang  dijadikan  penilaian  terdiri  dari  4  aspek yang didalamnya terdapat point-point indikator aspek  penilaian  untuk  mengukur  kualitas materi.  Data  hasil  validasi  ahli  materi sebagaimana tercantum pada Tabel 1.1 berikut.

## Tabel 1.1 Data Validasi Ahli Materi
No Aspek Penilaian Skor Persentase (%) Keterangan Xi Yi Aspek Uraian Materi 1 Kedalaman  materi  pada  Aplikasi  Pengolahan  Data Arsip sudah sesuai dengan kompetensi dasar 4 4 100 Valid 2 Materi yang disajikan pada Aplikasi Pengolahan Data Arsip ini sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran 4 4 100 Valid 3 Materi  pembelajaran  pada  Aplikasi  Pengolahan  Data Arsip disajikan secara sitematis, runtut, dan jelas 4 4 100 Valid 4 Materi  pembelajaran  pada  Aplikasi  Pengolahan  Data Arsip jelas dan mudah dipahami 4 4 100 Valid

## Aspek Komunikasi Visual
5 Bahasa  yang  digunakan  komunikatif  dan  mudah dipahami siswa 3 4 75 Cukup Valid
6 Istilah  dan  simbol  yang  digunakan  mudah  dipahami siswa 4 4 100 Valid 7 Tampilan warna, ukuran huruf, dan gambar/icon yang digunakan menarik dan jelas terbaca sehingga mudah dipahami siswa 3 4 75 Cukup Valid Aspek Evaluasi 8 Soal latihan yang disajikan mudah dipahami 4 4 100 Valid 9 Soal latihan sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran 4 4 100 Valid 10 Soal latihan dapat memberikan umpan balik terhadap siswa 3 4 75 Cukup Valid 11 Soal  latihan  menyangkut  ranah  afektif,  kognitif,  dan psikomotorik 3 4 75 Cukup Valid Aspek Manfaat Media 12 Media pembelajaran ini menunjang dalam belajar 4 4 100 Valid 13 Media  pembelajaran  ini  dapat  digunakan  sebagai sumber belajar 4 4 100 Valid 14 Media pembelajaran mudah untuk diakses 3 4 75 Cukup Valid Berdasarkan  hasil  validasi  ahli  materi pada  Tabel  1.1  tersebut  diperoleh  persentase sebesar 91% dimana jumlah tersebut menunjukkan  bahwa  materi  yang  ada  pada media  pembelajaran  Aplikasi  Pengolahan  Data Arsip ini memiliki kriteria valid/dapat digunakan.

## Data Hasil Validasi Ahli Media
Data  hasil  pengembangan  berikut  diperoleh dari  ahli  media.  Validasi  ahli  media  dilakukan oleh  dosen  Program  Studi  S1  Pendidikan Administrasi  Perkantoran  yaitu  Bapak  H.  Drs. Mohammad  Arief,  M.Si.  Variabel  yang dijadikan  penilaian  terdiri  dari  4  aspek  yang didalamnya  terdapat  point-point  indikator aspek penilaian untuk mengukur kualitas media pembelajaran.  Data  hasil  validasi  ahli  media sebagaimana tercantum pada Tabel 1.2 berikut.

## Tabel 1.2 Data Validasi Ahli Media
No Aspek Penilaian Skor Persentase (%) Keterangan Xi Yi Aspek Desain Media 1 Tampilan yang disajikan dalam media pembelajaran menarik 4 4 100 Valid 2 Penggunaan navigasi dalam media pembelajaran sudah sesuai 4 4 100 Valid 3 Isi media pembelajaran menggunakan tata letak navigasi yang tepat 4 4 100 Valid 4 Isi atau konten media pembelajaran menarik 4 4 100 Valid Aspek Efektifitas dan Efesiensi Media 5 Media  pembelajaran  Aplikasi  Pengolahan  Data  Arsip  ini  mudah untuk digunakan 4 4 100 Valid 6 Media  pembelajaran  Aplikasi  Pengolahan  Data  Arsip  ini  efektif untuk menunjang proses belajar mengajar 4 4 100 Valid
7 Media  pembelajaran  Aplikasi  Pengolahan  Data  Arsip  ini  dapat mewadahi bahan ajar dan kegiatan belajar 4 4 100 Valid 8 Media pembelajaran sudah siap digunakan 4 4 100 Valid Aspek Kesinambungan Media dengan Materi 9 Kebenaran materi dalam media pembelajaran 4 4 100 Valid 10 Materi  yang  diberikan  menanamkan  konsep  sistem  penyimpanan arsip yang berlaku 4 4 100 Valid 11 Kelangkapan  materi  yang  mencakup  konsep,  contoh  soal,  dan  tes penguasaan materi 3 4 75 Cukup Valid 12 Kesesuaian  isi  media  pembelajaran  kearsipan  dengan  Kompetensi Dasar 4 4 100 Valid Aspek Manfaat Media 13 Media pembelajaran ini menunjang dalam belajar 4 4 100 Valid 14 Media pembelajaran ini dapat digunakan sebagai sumber belajar 4 4 100 Valid 15 Media pembelajaran mudah untuk diakses 4 4 100 Valid
Berdasarkan  hasil  data  validasi  ahli media  pada  Tabel  1.2  tersebut  diperoleh persentase sebesar 98% dimana jumlah tersebut menunjukkan  bahwa  media  pembelajaran Aplikasi  Pengolahan  Data  Arsip  ini  memiliki kriteria valid/dapat digunakan.

## Data Hasil Validasi Siswa Kelompok Kecil
Uji  coba  kelompok  kecil/uji  coba  terbatas dilakukan  pada  12  orang  siswa  dari  2  kelas yaitu  kelas  XII  APK  1  dan  XII  APK  2  yang
terdiri  dari  2  siswa  dengan  prestasi  tinggi,  2 siswa  dengan  prestasi  sedang,  dan  2  siswa dengan  prestasi  rendah  dari  masing-masing kedua  kelas  tersebut.  Variabel  yang  dijadikan penilaian  siswa  terdiri  dari  4  aspek  yang didalamnya  terdapat  point-point  indikator aspek penilaian untuk mengukur kualitas media pembelajaran.  Data  hasil  validasi  siswa kelompok  kecil  sebagaimana  tercantum  pada Tabel 1.3 berikut.

## Tabel 1.3 Data Validasi Siswa (Kelompok Kecil)
No  Aspek Penilaian Skor Xi Yi Persentase (%) Keterangan 4 3 2 1 Aspek Rekayasa Perangkat Lunak
1 Aplikasi  pengolahan  Data  Arsip  mudah dioperasikan/digunakan 6 6 42 48 88 Valid Aspek Desain Pembelajaran 2 Materi  pembelajaran  pada  Aplikasi Pengolahan Data  Arsip  jelas dan  mudah dipahami 3 9 39 48 81 Valid 3 Soal  latihan  yang  disajikan  mudah dipahami 4 8 40 48 83 Valid 4 Aplikasi  Pengolahan  Data  arsip  dapat 3 6 2 1 35 48 73 Cukup Valid
No  Aspek Penilaian Skor Xi Yi Persentase (%) Keterangan 4 3 2 1 digunakan
pada semua
jenis
laptop/komputer 5 Aplikasi  Pengolahan  Data  Arsip  dapat membantu  dalam  memahami  materi kearsipan 6 6 42 48 88 Valid 6 Aplikasi Pengolahan Data Arsip menyediakan layanan/fitur yang berhubungan dengan kegiatan kearsipan 6 6 42 48 88 Valid

## Aspek Komunikasi Visual
7 Bahasa  yang  digunakan  pada  Aplikasi Pengolahan Data  Arsip komunikatif dan mudah dimengerti 8 4 44 48 92 Valid 8 Istilah  dan  simbol  yang  digunakan mudah dipahami 5 6 1 40 48 83 Valid 9 Tampilan  warna,  ukuran  huruf,  dan gambar/icon  yang  digunakan  menarik dan  jelas  terbaca  sehingga  mudah dipahami 4 8 40 48 83 Valid 10 Desain  Aplikasi  Pengolahan  Data  Arsip disajikan secara menarik 6 4 2 40 48 83 Valid

## Aspek Manfaat
11 Aplikasi  Pengolahan  Data  Arsip  ini dapat meningkatkan motivasi belajar 6 6 42 48 88 Valid 12 Aplikasi  Pengolahan  Data  Arsip  ini dapat digunakan sebagai sumber belajar 7 5 43 48 90 Valid 13 Aplikasi  Pengolahan  Data  Arsip  mudah untuk diakses 5 6 1 40 48 83 Valid
Berdasarkan  hasil  data  angket  validasi siswa (kelompok kecil) pada Tabel 1.3 tersebut diperoleh  persentase  sebesar  85%  dimana jumlah  tersebut  menunjukkan  bahwa  media pembelajaran  Aplikasi  Pengolahan  Data  Arsip ini memiliki kriteria valid/dapat digunakan.

## Data Hasil Validasi Siswa Kelompok Besar
Uji  coba  kelompok  besar  dilakukan  pada  32 orang  siswa  yang  merupakan  siswa  kelas  XII APK  3.  Variabel  yang  dijadikan  penilaian siswa  terdiri  dari  4  aspek  yang  didalamnya terdapat  point-point  indikator  aspek  penilaian untuk  mengukur  kualitas  media  pembelajaran. Data  hasil  validasi  siswa  kelompok  besar sebagaimana tercantum pada Tabel 1.4 berikut.

## Tabel 1.4 Data Validasi Siswa (Kelompok Besar)
No Aspek Penilaian Skor Xi Yi Persentase (%) Keterangan 4 3 2 1 Aspek Rekayasa Perangkat Lunak
1 Aplikasi  pengolahan  Data  Arsip  mudah dioperasikan/digunakan 27 5 123 128 96 Valid Aspek Desain Pembelajaran 2 Materi pembelajaran pada Aplikasi Pengolahan  Data  Arsip  jelas  dan  mudah dipahami 20  11 1 115 128 90 Valid 3 Soal latihan yang disajikan mudah dipahami 20  12 116 128 91 Valid 4 Aplikasi  Pengolahan  Data  arsip  dapat digunakan pada semua jenis laptop/komputer 22 9 1 117 128 91
Suganda, Pengembangan Media Pembelajaran Kearsipan Dengan ....
No Aspek Penilaian Skor Xi Yi Persentase (%) Keterangan 4 3 2 1 5 Aplikasi  Pengolahan  Data  Arsip  dapat membantu dalam memahami materi kearsipan 23 9 119 128 93 Valid 6 Aplikasi Pengolahan Data Arsip menyediakan layanan/fitur yang berhubungan dengan kegiatan kearsipan 28 4 124 128 97 Valid

## Aspek Komunikasi Visual
7 Bahasa  yang  digunakan  pada  Aplikasi Pengolahan  Data  Arsip  komunikatif  dan mudah dimengerti 20  12 116 128 91 Valid 8 Istilah  dan  simbol  yang  digunakan  mudah dipahami 11  20 1 106 128 83 Valid 9 Tampilan warna, ukuran huruf, dan gambar/icon  yang  digunakan  menarik  dan jelas terbaca sehingga mudah dipahami 19  11 2 113 128 88 Valid 10 Desain  Aplikasi  Pengolahan  Data  Arsip disajikan secara menarik 19  13 115 128 90 Valid

## Aspek Manfaat
11 Aplikasi  Pengolahan  Data  Arsip  ini  dapat meningkatkan motivasi belajar 31 1 126 128 98 Valid 12 Aplikasi  Pengolahan  Data  Arsip  ini  dapat digunakan sebagai sumber belajar 27 5 123 128 96 Valid 13 Aplikasi  Pengolahan  Data  Arsip  mudah untuk diakses 25 7 121 128 95 Valid
Berdasarkan  hasil  data  angket  validasi siswa (kelompok besar) pada Tabel 1.4 tersebut diperoleh  persentase  sebesar  92%  dimana jumlah  tersebut  menunjukkan  bahwa  media pembelajaran  Aplikasi  Pengolahan  Data  Arsip ini memiliki kriteria valid/dapat digunakan.
Hasil  yang  diperoleh  dari  proses validasi, didapatkan hasil sebesar 91% dari ahli materi,  98%  dari  ahli  media  dan  89%  dari siswa. Hasil tersebut ditunjukkan pada Gambar 1.2 berikut.
80% 85% 90% 95% 100% Ahli Materi Ahli Media Siswa
Rata-rata 100% 91% 98% 89% 93% Ahli Materi Ahli Media Siswa Rata-rata
Jika  dihitung  rata-ratanya  maka  akan mendapat  skor  sebesar  93%.  Berdasarkan grafik  yang  ditunjukkan  diatas  dapat  mengacu pada  kriteria  kelayakan  media  maka  menurut
ahli  materi,  ahli  media,  dan  siswa  media pembelajaran  ini  dinyatakan  valid/  dapat digunakan dan tidak perlu revisi.

## Gambar 1.2 Persentase Data Hasil
Validasi

## SIMPULAN & SARAN

## Simpulan

## Kajian Produk yang Telah Direvisi
Produk  yang  dihasilkan  dalam  penelitian  ini adalah  media  pembelajaran  kearsipan  dengan menggunakan software/aplikasi Pengolahan Data  Arsip  pada  Mata  Pelajaran  Kearsipan
Standar Kompetensi Mengelola Sistem Kearsipan dengan Kompetensi Dasar Mengimplementasikan Sistem Kearsipan.
Produk  dikembangkan  sesuai  dengan  model pengembangan  4D.  Model  ini  terdiri  dari  4 tahap  pengembangan  yaitu define,  design, develop, dan disseminate (Thiagarajan, Semmel and  Semmel  dalam  Nurcholis  2013:23). Diadaptasikan  menjadi  4P  yaitu  pendefinisian, perancangan,  pengembangan,  dan  penyebaran (Trianto dalam Nurcholis, 2013:23).
Pengembangan  media  pembelajaran  kearsipan dengan  menggunakan  Aplikasi  Pengolahan Data  Arsip  ini  didasarkan  pada  kenyataan bahwa  pembelajaran  kearsipan  di  Sekolah Menengah  Kejuruan  masih  menggunakan sistem penyimpanan arsip manual. Hal tersebut sesuai  dengan  pendapat  Marimin,  Nina,  & Agung (2010:3)
yang menyatakan pembelajaran  kearsipan  yang  selama  ini digunakan  adalah  sistem  penyimpanan  arsip yang  masih  manual,  yaitu  dengan  sistem  kartu kendali  yang  disimpan  melalui filling  cabinet . Dengan  demikian  hasil  pengembangan  media pembelajaran  kearsipan  dengan  menggunakan Aplikasi Pengolahan Data Arsip ini dimaksudkan untuk memperbaiki proses pembelajaran  Kearsipan  di  sekolah  khususnya di  SMK  Negeri  1  Banyuwangi  yang  pada akhirnya  dapat  memberi  kontribusi  pada ketertarikan  siswa  terhadap  pembelajaran Kearsipan,  keaktifan  siswa  dalam  proses belajar  mengajar,  sehingga  siswa  mendapatkan keterampilan dalam menyimpan dan menemukan kembali arsip.
Saran Saran Pemanfaatan, Diseminasi, dan
Pengembangan Produk Lebih Lanjut yaitu : Saran  Pemanfaatan, Beberapa  hal  yang disarankan  oleh  peneliti  agar  pemanfaatan media  pembelajaran  Aplikasi  Pengolahan  Data Arsip bekerja secara maksimal sebagai berikut: Penggunaan  media  pembelajaran  Aplikasi Pengolahan Data Arsip dalam proses pembelajaran di sekolah hendaknya tidak lepas dari  bimbingan  guru  agar  tujuan  pembelajaran dapat tercapai dan proses pembelajaran berjalan lancar, Sebelum mengoperasikan media pembelajaran  Aplikasi  Pengolahan  Data  Arsip hendaknya  terlebih  dahulu  guru  dan  siswa mempelajari dan memahami petunjuk penggunaannya,  Sebaiknya  guru  dan  siswa terus  belajar  cara  mengoperasikan  komputer dengan  baik  dan  benar  sehingga  dalam mengoperasikan  Aplikasi  Pengolahan  Data Arsip  ini  guru  maupun  siswa  tidak  mengalami kesulitan, Ketika menggunakan media pembelajaran  Aplikasi  Pengolahan  Data  Arsip ini dikelas/di laboratorium komputer, hendaknya  intensitas  cahaya  yang  masuk  ke dalam kelas diminimalisir dengan cara menutup tirai  pada  jendela,  Untuk  memaksimalkan penggunaan  media  pembelajaran  Aplikasi Pengolahan Data Arsip ini hendaknya guru dan siswa tahu betul bagaimana cara mengoperasikan  media  pembelajaran  tersebut agar tidak terjadi miss understanding . Saran  Diseminasi, Penggunaan  produk pada skala lebih luas perlu mempertimbangkan beberapa  hal,  antara  lain:  Penggunaan  produk media  pembelajaran  Aplikasi  Pengolahan  Data Arsip  pada  skala  yang  lebih  luas  dapat diterapkan  secara  bertahap.  Tahap  pertama, guru  mengenalkan/mendemonstrasikan  media pembelajaran  Aplikasi  Pengolahan  Data  Arsip berikut  dengan  petunjuk  penggunaanya.  Tahap kedua, siswa belajar mandiri dan mempraktikkan  teori  yang  di  dapat  dari  guru dengan  menggunakan  media  pembelajaran Aplikasi  Pengolahan  Data  Arsip  dengan  syarat
Suganda, Pengembangan Media Pembelajaran Kearsipan Dengan ....
siswa  telah  mempelajari,  mengerti,  dan memahami petunjuk penggunaan media pembelajaran  tersebut,  Pengembangan  media pembelajaran  Aplikasi  Pengolahan  Data  Arsip digunakan  sebagai  alternatif  untuk  mengatasi masalah  belajar  siswa  khususnya  pada  Standar Kompetensi  Mengelola  Sistem  Kearsipan dengan Kompetensi Dasar Mengimplementasikan Sistem Kearsipan. Tetapi  untuk  penerapan  di  sekolah  perlu memperhatikan karakteristik siswa dan kurikulum  yang  di  pakai  dalam  sekolah  yang bersangkutan.

## Saran  Pengembangan  Lebih  Lanjut,
Beberapa  saran  pengembangan  produk  lebih lanjut  dapat  dikemukakan  sebagai  berikut: Produk  ini  dibuat  khusus  untuk  Standar Kompetensi  Mengelola  Sistem  Kearsipan dengan Kompetensi Dasar Mengimplemantasikan Sistem Kearsipan.
Pengembangan produk yang akan datang dapat membuat  produk  pada  Standar  Kompetensi dengan  Kompetensi  Dasar  yang  lainnya,
Keinteraktifan  dalam  media  ini  sudah  cukup baik dengan adanya materi pembelajaran, soal- soal latihan, foto diri, dan petunjuk penggunaan.  Untuk  pengembang  lebih  lanjut bisa  menambahkan  bentuk  aplikasi  lain  yang mendukung  demi  mengembangkan  produk media  pembelajaran  yang  lebih  interaktif, Media pembelajaran kearsipan dengan menggunakan  Aplikasi  Pengolahan  Data  Arsip ini hanya divalidasi oleh satu orang ahli materi dan  satu  orang  ahli  media  saja.  Untuk pengembang  lebih  lanjut  dapat  melakukan validasi media pembelajaran yang dikembangkan  lebih  dari  satu  orang  ahli  baik itu  ahli  materi  maupun  ahli  media  sehingga dapat membandingkan hasil validasi dari kedua ahli  tersebut,  Media  pembelajaran  ini  hanya terbatas  untuk  praktikum  penyimpanan  arsip dengan  menggunakan  sistem  subjek/masalah. Untuk pengembang lebih lanjut bisa mengembangkan  media  pembelajaran  yang memuat  berbagai  macam  sistem  penyimpanan arsip.

## DAFTAR RUJUKAN
Argitasari,  M.  2012. Pengembangan  Media Pembelajaran Multimedia Interaktif Mata  Pelajaran  Geografi  Pokok  Materi Litosfer  untuk  Siswa  Kelas  X  SMA Laboratorium UM . Skipsi tidak diterbitkan. Malang: Fakultas Ilmu Sosial
Universitas Negeri Malang.
Arikunto,  S.  2003. Dasar-dasar  Evaluasi Pendidikan  (edisi  revisi) .  Jakarta:  PT Bumi Aksara.
Khoirul,  M.,  Tri,  I.T.  &  Berliana,  K.R.  2013.
Aplikasi  Pengelolaan  Data  Kearsipan Pada  Sekolah  Menengah  Atas  Negeri  1
Mlonggo  Jepara  Berbasis  Multiuser. Indonesian  Journal  on  Networking  and Security (IJNS) , 1 (1): 11.
Latuheru,  D.J.  1998. Media  Pembelajaran dalam  Proses  Belajar  Mengajar  Masa
Kini. Jakarta:  Departemen  Pendidikan dan Kebudayaan. Marimin,  Nina,  O.  &  Agung,  K.  2010. Peningkatan pembelajaran Praktek Kearsipan  Dengan  Digital  Automatic Filling Cabinet (DAFC). Artikel Penelitian  Teaching  Grant ,  1  (1):  9-11.
Nurcholis,  A.  2013. Pengembanagan  Media Pembelajaran  Interaktif  Mennggunakan Software  Macro  Media  Flash  Pada Volume Bangun Ruang untuk Siswa SMP . Tesis tidak diterbitkan. Malang: Program Pasca Sarjana Universitas Negeri
Malang.
Pedoman  Penulisan  Karya  Ilmiah  (edisi kelima) .  2010.  Malang:  Universitas Negeri Malang.
Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan  dan  Pedoman  Umum
Pembentukan Istilah . 1991. Jakarta: Citra
Media Press.
Rusyan,  T.,  Atang,  K.  &  Zainal,  A.  1989.
Pendekatan dalam Proses Belajar Mengajar .  Bandung:  Remaja  Karya
Offset.
Sadiman,  S.A.,  Rahardjo,  Anung,  H.  & Rahardjito.  2002. Media  Pendidikan Pengertian, Pengembangan dan Pemanfaatannya . Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Saliman  &  Sutirman.  2012.  Pengembangan Program  Aplikasi  Sistem  Kearsipan untuk Sekolah. Research & Development Sistem  Informasi  Pengelolaan  Surat  dan Dokumen . 1 (1): 3-4.
Sanders,  H.D.  1983. Computers  Today .  New York: McGraw Hill Book Company.
Sanjaya,  W.  2008. Perencanaan  dan  Desain Sistem  Pembelajaran .  Jakarta:  Kencana
Prenada Media Group. Sudjana,  N.  &  Ahmad,  R.  1997. Media Pengajaran (Penggunaan dan Pembuatannya) .  Bandung:  CV  Sinar
Baru.
Sugiyono.  2012. Metode  Penelitian  Kuantitatif Kualitatif  dan  R&D .  Bandung:  CV Alfabeta.
Suputra,  N.I.  2009. Buku  Ajar  Manajemen Kearsipan .  Malang:  Fakultas  Ekonomi Universitas Negeri Malang.
Suryabrata,  S.  1987. Psikologi  Pendidikan . Jakarta: CV Rajawali.
Vanny,  R.  &  Syahyuman.  2012.  Pengolahan
Data  Arsip  Dinamis  Inaktif  Hukum Menggunakan Microsoft Access di Kantor  Pengadilan  Negeri  Payakumbuh. Jurnal  Ilmu  Informasi  Perpustakaan  dan Kearsipan , 1 (1): 89-90.
Winkel.  1996. Psikologi  Pengajaran .    Jakarta: PT Gramedia.