## MINAT SISWA DALAM MENGIKUTI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI DI SMA NEGERI 2 KABANJAHE
Aser Paul Nainggolan 1) , Rizki Bastanta B. Manalu 2) , Rut Alisia Br Ginting 3)
1)2)3) Universitas Quality Berastagi, Indonesia
Corresponding author : : aser.paul0432@gmail.com
Abstrak
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  menganalisis  minat  siswa  dalam  mengikuti  pembelajaran pendidikan  jasmani  di  SMA  Negeri  2 Kabanjahe Kabupaten  Karo.  Penelitian  ini  adalah  penelitian deskriptif kuantitatif dengan menggunakan metode survey. Adapun yang menjadi responden pada penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Negeri 2 Kabanjahe sebanyak 32 orang. Untuk menjawab pertanyaan penelitian digunakan instrument angket. Sedangkan teknik analisis data yang digunakan yaitu frekuensi dalam bentuk persentase.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa  minat siswa SMA Negeri 2 Kabanjahe dalam mengikuti pembelajaran pendidikan jasmani termasuk dalam kategori tinggi  sebanyak  22  siswa  atau  68.75%.  Minat  siswa  dalam  mengikuti  pembelajaran  pendidikan jasmani di SMA Negeri 2 Kabanjahe yang berkategori sangat tinggi 3 siswa atau  9.38%, sedang 5 siswa atau 15.63%, rendah dan sangat rendah masing-masing sebanyak 1 siswa atau 3.13%. Faktor instrinsik dan faktor ekstrinsik mendukung minat siswa dalam mengikuti pembelajaran pendidikan jasmani.

## Kata kunci : Minat, Pembelajaran Jasmani, Siswa

## Abstract
The  purpose  of  this  study  was  to  analyze  students'  interest  in  participating  in  physical  education learning at SMA Negeri 2 Kabanjahe, Karo Regency. This research is a quantitative descriptive study using survey methods. As for the respondents in this study, there were 32 students in class X SMA Negeri 2 Kabanjahe. To answer the research questions used a questionnaire instrument. While the data analysis technique used is frequency in the form of a percentage. The results showed that the interest of SMA Negeri 2 Kabanjahe students in participating in physical education learning was included in the high category of 22 students or 68.75%. Students' interest in participating in physical education learning at SMA Negeri 2 Kabanjahe is in the very high category of 3 students or 9.38%, while 5 students or 15.63%, low and very low are 1 student or 3.13% respectively. Intrinsic factors and extrinsic factors support students' interest in participating in physical education learning.
Keywords: Interest, Physical Learning, Students
PENDAHULUAN Olahraga  dan  kesehatan  Sebagai
komponen vital pendidikan secara keseluruhan,  pendidikan  jasmani  bertujuan untuk  menumbuhkan  aspek  kebugaran jasmani,  keterampilan  gerak,  berpikir  kritis, keterampilan  sosial,  penalaran,  kestabilan
emosi,  tindakan  moral,  aspek  gaya  hidup sehat,  dan  pengenalan  lingkungan  melalui fisik.  kegiatan,  olahraga,  dan  kesehatan  yang dipilih dan direncanakan secara cermat untuk mencapai tujuan pendidikan nasional.
Pendidikan jasmani adalah pendidikan melalui aktivitas jasmani dengan
berpartisipasi  dalam  aktivitas  fisik,  siswa dapat menguasai ketrampilan dan pengetahuan,  mengembangkan  apresiasi estetis, mengembangkan keterampilan generik serta nilai dan sikap yang positif, dan memperbaiki  kondisi  fisik  untuk  mencapai tujuan  pendidikan  jasmani  (Kurniasih  et  al. 2017).
Crow dalam Djaali (2017) mengatakan bahwa minat atau interest bisa berhubungan dengan  daya  gerak  yang  mendorong  kita cenderung  atau  merasa  tertarik  pada  orang, benda  atau  kegiatan  ataupun  bisa  berupa pengalaman yang afektif yang dirangsang oleh kegiatan itu sendiri. Menurut (Ardianti 2018) “Minat  adalah  suatu dorongan  yang menyebabkan  terikatnya  perhatian  individu pada  objek  tertentu  seperti  pekerjaan, pelajaran,  benda  dan  orang”.  Minat  juga berhubungan  dengan  aspek  kognitif,  afektif dan  motorik  dan  juga  merupakan  sumber untuk  memotivasi  diri  agar  melakukan  apa yang diinginkannya.
Minat belajar siswa akan menentukan tingkat keberhasilan dalam kegiatan pembelajaran.  Menurut  (Anam  2018)  bahwa faktor  yang  berpengaruh  terhadap  minat belajar  siswa  yaitu  faktor  intrinsik/faktor internal yang berasal dari dalam individu/siswa  itu  sendiri.  Faktor  lain  yaitu faktor  ekstrinsik/faktor  eksternal  yang mempengaruhi  siswa  yang  berasal  dari  luar diri atau luar individu atau biasa berasal dari lingkungan.
Berdasarkan hasil observasi dilapangan  yaitu  pada  siswa  SMA  Negeri  2
Kabanjahe  diketahui  bahwa  dalam  kegiatan pendidikan  jasmani  ditemui  bahwa  siswa memiliki  semangat  dan  keinginan  yang  baik dalam  kegiatan  pembelajaran  pendidikan jasmani,  hal  ini  dikarenakan  faktor  budaya agraris  dimana  siswa  setelah  pulang  dari sekolah  membantu  orang  tua  di  ladang  atau kebun  sehingga  siswa  memiliki  kondisi  fisik yang  baik.  Selain  itu  juga,  Kabupaten  Karo termasuk  kabupaten  yang  memberikan sumbangsi atlet dalam olahraga dari Sumatera Utara. Berdasarkan informasi yang diperoleh pada waktu observasi lapangan. Maka peneliti tertarik ingin mengetahui minat siswa di SMA
Negeri  2  Kabanjahe  dalam  mengikuti pembelajaran pendidikan jasmani.
Hasil  penelitian  terdahulu  tentang minat  yaitu  judul  Faktor-Faktor  Yang Mempengaruhi  Minat  Belajar  Siswa  Kelas  I Sdn  7  Kute  Panang oleh (Fuad  and  Zuraini 2016) yaitu rendahnya minat belajar siswa di sekolah  diakibatkan  oleh  guru  yang  kurang menguasai  materi,  dalam  pembelajaran  yang harus diperhatikan adalah penguasaan materi, tanpa penguasaan materi tidak akan tercapai pembelajaran  yang  optimal  dan  hasil  yang memuaskan,  dengan  kata  lain  apabila  guru membelajarkan  satu  ilmu  kepada  siswa minimal  guru  itu  harus  memiliki  10  ilmu. Meskipun  pengusaan  materi  sudah  mantap tetapi  kurangnya  pengelolaan  kelas  maka pembelajaran  tidak  akanterlaksana  dengan baik,  dan  hanya  mengakibatkan  kelas  ribut dan  tidak  terkendali.  Menurut  (Sabilullah 2021); (Friskawati dan Sobarna 2019), faktor internal  penyebab  tingginya  minat  belajar siswa  adalah  dari  faktor  perasaan  dan ketertarikan dalam pembelajaran pendidikan jasmani.  siswa  mempunyai  perasaan  senang dan tertarik terhadap pembelajaran pendidikan  jasmani,  hal  itu  menyebabkan tingginya  minat  siswa  dalam  mengikuti pembelajaran  pendidikan  jasmani.  Faktor eksternal  penyebab  tingginya  minat  siswa adalah  dari  faktor  guru  pendidikan  jasmani, selaku  guru  pendidikan  jasmani  karena  sifat dan  keterampilan  yang  miliki  guru  dapat menarik siswa untuk menikmati pembelajaran pendidikan jasmani.
memberikan  pembelajaran  yang  efektif, inovatif  dan  menyenangkan,  karena  guru. memiliki  sifat  dan  keterampilan  yang  sangat baik. mengakibatkan siswa nyaman dan betah dalam  proses  pembelajaran  pendidikan jasmani sehingga mengakibatkan minat siswa.

## METODE PENELITIAN

## Desain Penelitian
Penelitian  deskriptif  ini  bertujuan untuk  mengetahui  tingkatan  siswa  kelas  X SMA Negeri 2 Kabanjahe Kabupaten Karo yang berminat  mempelajari  pendidikan  jasmani. Penelitian  deskriptif,  menurut  Suharsimi Arikunto yang dikutip oleh Wuryanto  (2007:
20),  adalah  penelitian  non-hipotetis  yang hanya  menggambarkan  fakta  dari  suatu keadaan.  Pendekatan  yang  digunakan  adalah survei,  dan  kuesioner  digunakan  untuk mengumpulkan  data.  Hasil  survei  kemudian dievaluasi  dengan  menggunakan  analisis deskriptif kuantitatif, yang ditunjukkan dalam bentuk %.

## Populasi dan Sampel
Suharsimi  Arikunto  (2006  :  130) menyatakan  bahwa,  Populasi  adalah  semua subjek  penelitian.  Berdasarkan  pendapat tersebut, sebagai populasi dalam penelitian ini adalah  seluruh  siswa  kelas  X  SMA  Negeri  2 Kabanjahe  sebanyak  32  orang  siswa. Sedangkan  sampel  yang  digunakan  adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 2 Kabanjahe sebanyak 32 orang siswa.
Teknik Pengambilan Data Pengambilan data penelitian (angket) menggunakan  skala  likert  yang    biasa digunakan  untuk  mengukur  sikap,  minat, pendapatan dan persepsi. Adapun alternative jawaban  pada  skala  likert  dapat  dilihat  pada tabel 1.

## Tabel 1. Skala Likert dan Skor Penilaian
Alternatif jawaban Skor Alternatif Jawaban Positif  Negatif Sangat Tinggi (ST) 5 1 Tinggi (T) 4 2 Sedang (S) 3 3 Rendah (R) 2 4 Sangat Rendah (SR) 1 5 Sumber : Rensis Likert, 1932 Teknik  pengambilan  data  yaitu peneliti  melaksanakan  penelitian  dengan menggunakan  angket  dimana,  peneliti meminta kepada responden yaitu siswa kelas X  SMA  Negeri  2  Kabanjahe  untuk  mengisi angket.  Uji  validitas  dan  uji  reabilitas
digunakan instrument angket yang dipergunakan oleh peneliti.

## Teknik Analisis Data
Teknik analisis data pada penelitian ini menggunakan  statistik  deskriptif  sederhana yaitu  menghitung  frekuensi  dan  presentase, yang disajikan dalam bentul tabel. Sedangkan rumus  yang  digunakan  untuk  mengetahui minat  siswa  dalam  mengikuti  pembelajaran pendidikan  jasmani  di  SMA  Negeri  2 Kabanjahe dalam penelitian ini yaitu:
𝑃 = 𝐹 𝑁 𝑋 100%

## Keterangan :
P : Angka persentasi F : Frekuensi yang dicari (persentase) N : jumlah/banyaknya individu
Untuk  menentukan  minat  siswa dikategorikan menjadi 5 kategori yaitu sangat tinggi,  tinggi,  sedang,  rendah,  dan  sangat rendah.  Rumus  yang  digunakan  untuk menyusun katergori adalah sebagai berikut:
1. X > M + 1,5 SD = Sangat tinggi
2. M + 0, 5 S D < X ≤ M + 1, 5 S D = Tinggi
3. M – 0, 5 S D < X ≤ M + 0, 5 SD = Sedang 4. M – 1, 5 SD < X ≤ M – 0, 5 SD = Rendah
5. X ≤ M – 1, 5 SD = Sangat rendah
Keterangan: M = Mean SD = Standar Deviasi (Sumber : Anas Sudijono, 2009: 116)

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  terkait  minat  siswa untuk  mengikuti  pembelajaran  pendidikan jasmani di SMA Negeri 2 Kabanjahe dilakukan pada  bulan  Desember  2022  sampai  Januari 2023 dengan menggunakan responden siswa sebanyak  32  orang.  Berdasarkan  hasil  maka dinarasikan sebagai berikut.
Deskripsi  Hasil  Minat  Siswa  Mengikuti Pembelajaran Pendidikan Jasmani Hasil  analisis  data  penelitian  dapat dideskipsikan dalam bentuk sebagai berikut :
Tabel 2. Frekuensi Minat Siswa Statistik Skor Mean Median Mode Std.Deviation Range Minimun Maximum 84,3142 85,2453 85,00 5,9532 15,00 66,00 101,00 Tabel  2  dapat  dideskripsikan  minat siswa  dalam  mengikuti    pembelajaran pendidikan  jasmani  di  SMA  Negeri  2
Kabanjahe dengan rerata sebesar 85,24, nilai tengah sebesar 86, nilai sering muncul sebesar 85  dan  simpangan  baku  sebesar  5,9. Sedangkan  skor  tertinggi  sebesar  101  dan skor terendah sebesar 66. Dari hasil tes maka dapat  dikategorikan  minat  siswa  dalam mengikuti  pembelajaran  pendidikan  jasmani di  SMA  Negeri  2  Kabanjahe.  Perhitungan tersebut disajikan dalam tabel sebagai berikut.
Tabel 3. Kategori Minat Siswa No Interval Frekuensi Persentasi (%) Kategori 1 94,24 < X 3 9.38 Sangat Tinggi 2 88,47 ‐ 94,23 22 68.75 Tinggi 3 82,70 ‐ 88,46 5 15.63 Sedang 4 76,93 ‐ 82,69 1 3.13 Rendah 5 X ≤ 76,92 1 3.13 Sangat Rendah Jumlah 32 100 Tabel 3 dapat diketahui bahwa minat siswa dalam mengikuti pembelajaran pendidikan  jasmani  di  SMA  Negeri  2 Kabanjahe adalah tinggi dengan pertimbangan frekuensi  terbanyak  berapa  pada  kategori sedang  dengan  22  siswa  atau  68.75%.  Minat siswa dalam mengikuti pembelajaran pendidikan  jasmani  di  SMA  Negeri  2 Kabanjahe  yang  berkategori  sangat  tinggi  3 siswa  atau  9.38%,  sedang  5  siswa  atau 15.63%,  rendah  dan  sangat  rendah  masing- masing sebanyak 1 siswa atau 3.13%.
Gambar  1.  Diagram  Batang  Minat  Siswa Mengikuti Pembelajaran Pendidikan Jasmani Berdasarkan  hasil  analisis  yang diperoleh  bahwa  minat  siswa  terhadap pembelajaran pendidikan jasmani
dipengaruhi  oleh  faktor  instrinsik  dan ekstrinsik. Pengaruh yang ditimbulkan dari 2 faktor  tersebut  mempengaruhi  keberhasilan pembelajaran  yang  dikemas  oleh  guru.  Ini dikarenakan siswa sebagai pelaku pembelajaran  menjadi  bagian  penting  dalam keberhasilan  pembelajaran.  Minat  belajar peserta didik sangat menentukan keberhasilan nya dalam proses belajar. Dalam (Dewi  and  Sepriadi  2021),  (Maulani  and Adnan  2019)  ada  berberapa  faktor  yang mempengaruhi  minat  belajar  yaitu  faktor dalam diri siswa (Internal) merupakan faktor yang mempengaruhi pesrta didik yang berasal dari  dalam  diri  peserta  didik  itu  sendiri  dan faktor  dari  luar  pesrta  didik  itu  sendiri (Eksternal)  yaitu  faktor  yang  mempengaruhi peserta  didik  dari  luar  peserta  didik  itu sendiri. Deskripsi  Hasil  Faktor  Instrinsik  Minat Mengikuti Pembelajaran Pendidikan Jasmani Faktor  intrinsik  adalah  minat  yang timbulnya  dari  dalam  individu  sendiri  tanpa
pengaruh  dari  luar  (Muskanan  2014).  Hasil analisis  data  penelitian  dapat  dideskipsikan dalam bentuk sebagai berikut.
Tabel 4. Frekuensi Faktor Instrinsik Statistik Skor Mean Median Mode Std.Deviation Range Minimun Maximum 55,0134 57,0000 57,00 4,2393 25,00 43,00 68,00 Dari  data  tabel  5  menunjukkan bahwan  faktor  instrinsik  minat  siswa  dalam mengikuti  pembelajaran  pendidikan  jasmani di  SMA  Negeri  2  Kabanjahe  dengan  rerata sebesar  57,00,  nilai  tengah  sebesar  57,  nilai sering muncul sebesar 57 dan simpangan baku sebesar  4,23.  Sedangkan  skor  tertinggi sebesar 68 dan skor terendah sebesar 43. Dari hasil  tes  maka  dapat  dikategorikanfaktor instrinsik  minat  siswa  dalam  mengikuti pembelajaran  pendidikan  jasmani  di  SMA Negeri  2  Kabanjahe.  Perhitungan  tersebut disajikan dalam tabel 6 sebagai berikut:
Tabel 5. Kategori Faktor Instrinsik Minat No Interval Frekuensi Persentasi (%) Kategori 1 63,30 < X 4 12.90 Sangat Tinggi 2 59,10 ‐ 63,29 18 58.06 Tinggi 3 55,00 ‐ 59,09 6 19.35 Sedang 4 50,80 – 54,99 2 6.45 Rendah 5 X ≤ 50,79 1 3.23 Sangat Rendah Jumlah 32 100
Dari  tabel  di  atas  dapat  diketahui bahwa  faktor  intrinsik  minat  siswa  dalam mengikuti  pembelajaran  pendidikan  jasmani di  SMA  Negeri  2  Kabanjahe  adalah  tinggi dengan  pertimbangan  frekuensi  terbanyak berapa pada kategori sedang dengan 18 siswa atau  58.06%.  Faktor  Instrinsik  minat  siswa dalam  mengikuti  pembelajaran  pendidikan jasmani  di  SMA  Negeri  2  Kabanjahe  yang berkategori sangat tinggi 4 orang atau 12.90%, sedang 6 siswa atau 19.35%, rendah 2 siswa atau  6.45%,    sangat  rendah  1  siswa  atau 3.23%. Menurut (Halimah 2020) bahwa peran guru  sangat  penting  untuk  menyusun instruksi  dan  mengelola  dinamika  kelas.  Hal ini  menunjukkan  bahwa  seorang  guru  harus dapat menyediakan lingkungan belajar sambil memanfaatkan  sumber  daya  dan  kontrol psikologis  murid  untuk  memastikan  bahwa mereka  sangat  termotivasi  untuk  belajar. Minat  yang  tinggi  terhadap  materi  pelajaran akan  mendorong  peserta  didik  untuk berpartisipasi  aktif  dalam  pendidikannya, memberi mereka kesempatan untuk memperoleh dan menguasai kemampuan baru semaksimal mungkin. Gambar  2.  Diagram  Batang  Faktor  Instrinsik Minat Siswa Mengikuti Pembelajaran Pendidikan Jasmani
Berdasarkan  hasil  analisis  diketahui bahwa yang menyebabkan minat siswa belajar Pendidikan  Jasmani  Olahraga  dan  Kesehatan dalam  penelitian  ini  adalah  karena  faktor pendukung  yaitu  adanya  perlengkapan olahraga  disekolah  sperti  bola  yang  tersedia dan  perlengkapan  olahraga  yang  lainya,
lapangan  yang  mendukung  siswa  untuk mengikuti  pembelajaran pendidikan  jasmani. Hasil  penelitian  pendukung  ditemukan  oleh (Maulani  and  Adnan  2019)  bahwa  aspek jasmaniah  mencakup  kondisi  fisik  atau kesehatan dari individu siswa. Karna  dengan kodisi  fisik  yang  perima  akan  sangat mendukung  keberhasilan  belajar  dan  dapat mempengaruhi  minat  belajar  siswa.  Namun jika terjadi ganguan pada kesehatan dan fisik sperti  ada  yang  sakit  pada  kaki  dan  tangan, sering  kelelahan  dan  ganguan  pendengaran dapat  menyebabkan  berkurangnya  minat belajar pada dirinya
Deskripsi  Hasil  Faktor  Ekstrinsik  Minat Siswa Mengikuti Pembelajaran Pendidikan Jasmani
Faktor  ekstrinsik  adalah  minat  yang timbul karena pengaruh dari luar (Nurmawati et  al.  2021).  Hasil  analisis  data  penelitian dapat  dideskipsikan  dalam  bentuk  sebagai berikut
Tabel 5. Frekuensi Faktor Ekstrinsik Statistik Skor Mean Median Mode Std.Deviation Range Minimun Maximum 28,2941 28,0000 28,00 2,3401 10,00 23,00 33,00
Tabel  5  menunjukkan  bahwa  faktor ekstrinsik  minat  siswa  dalam  mengikuti pembelajaran  pendidikan  jasmani  di  SMA Negeri  2  Kabanjahe  dengan  rerata  sebesar 28,29,  nilai  tengah  sebesar  28,  nilai  sering muncul  sebesar  28  dan  simpangan  baku sebesar  2,34.  Sedangkan  skor  tertinggi sebesar 33 dan skor terendah sebesar 23. Dari hasil  tes  maka  dapat  dikategorikanfaktor ekstrinsik  minat  siswa  dalam  mengikuti pembelajaran  pendidikan  jasmani  di  SMA Negeri  2  Kabanjahe.  Perhitungan  tersebut disajikan dalam tabel 6 berikut ini. Tabel 6. Kategori Faktor Ekstrinsik Minat No Interval Frekuensi Persentasi (%) Kategori 1 32,04 < X 6 18.75 Sangat Tinggi 2 29,71 ‐ 32,03 14 43.75 Tinggi 3 27,37 ‐ 29,70 7 21.88 Sedang 4 25,04 ‐ 27,36 3 9.38 Rendah 5 X ≤ 25,03 2 6.25 Sangat Rendah Jumlah 32 100
Tabel  6  menunjukkan  bahwa  faktor ekstrinsik  minat  siswa  dalam  mengikuti pembelajaran  pendidikan  jasmani  di  SMA Negeri  2  Kabanjahe  adalah  tinggi  dengan pertimbangan  frekuensi  terbanyak  berapa pada  kategori  tinggi  dengan  14  siswa  atau 43.75%. Faktor ekstrinsik minat siswa dalam mengikuti  pembelajaran  pendidikan  jasmani di SMA Negeri 2 Kabanjahe yang berkategori sangat  tinggi  5  orang atau  18.75%, sedang  7 siswa  atau  21.88%,  rendah  3  siswa  atau 9.38%,  sangat  rendah  2  siswa  atau  6.25%. Berikut adalah grafik ilustrasi faktor intrinsik minat  siswa  dalam  mengikuti  pembelajaran pendidikan  jasmani  di  SMA  Negeri  2 Kabanjahe pada gambar 3.
Gambar  3. Diagram Batang Faktor  Ekstrinsik Minat Siswa Mengikuti Pembelajaran Pendidikan Jasmani
Berdasarkan  hasil  analisis  diketahui bahwa yang menyebabkan minat siswa belajar Pendidikan  Jasmani  Olahraga  dan  Kesehatan dalam  penelitian  ini  adalah  karena  faktor pendukung  yaitu  adanya  perlengkapan olahraga  disekolah  sperti  bola  yang  tersedia dan  perlengkapan  olahraga  yang  lainya, lapangan  yang  mendukung  siswa  untuk mengikuti  pembelajaran pendidikan  jasmani. Hasil  penelitian  pendukung  ditemukan  oleh (Maulani  and  Adnan  2019);  (Nugroho  2020) bahwa  faktor  dari  cuaca,  lingkungan  sekitar dan teman sekelas juga mempengaruhi minat belajar siswa, hal ini berdasarkan wawancara dengan  siswa  bahwa  fasilitas,  sarana  dan prasarana dalam olahraga, lingkungan sekitar, cuaca  yang  panas  dan  teman  sekelas  sangat mempegaruhi  minat  siswa  dalam  Pelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan

## KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan pembahasan  yang  telah  dipaparkan  maka dapat  dimbil  kesimpulan  bahwa  minat  siswa dalam  mengikuti  pembelajaran  pendidikan jasmani  di  SMA  Negeri  2  Kabanjahe  adalah sedang  dengan  pertimbangan  frekuensi terbanyak  berapa  pada  kategori  tinggi sebanyak 22 siswa atau 68.75%. Minat siswa dalam  mengikuti  pembelajaran  pendidikan jasmani  di  SMA  Negeri  2  Kabanjahe  yang berkategori sangat tinggi 3 siswa atau 9.38%, sedang  5  siswa  atau  15.63%,  rendah  dan sangat  rendah  masing-masing  sebanyak  1 siswa atau 3.13%. Faktor instrinsik dan faktor ekstrinsik  mendukung  minat  siswa  dalam mengikuti pembelajaran pendidikan jasmani.
Saran  yaitu  meningkatkan  semangat dan  minat  siswa  untuk  mencapai  prestasi dibidang  olahraga  dikarenakan  kesempatan siswa  untuk  dapat  aktif  dibidang  olahraga sangat terbuka dan juga sekolah harus mampu menumbuhkan  minat  belajar  siswa  dengan meningkatkan faktor-faktor yang mempengaruhi minat belajar siswa. DAFTAR PUSTAKA
anam, K. 2018. Pengaruh Media Pembelajaran Terhadap Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran  Pai  Di  Smp  Bani  Muqiman Bangkalan. Sintesa . Ardianti, S. E. 2018. Pengaruh Minat Olahraga Terhadap  Hasil  Belajar  Siswa  Kelas  V Pada  Mata  Pelajaran  Penjaskes  Di  Mi Kresna  Mlilir  Dolopo  Madiun  Tahun Pelajaran  2017/2018. Skripsi.  Institut Agama Islam Negeri Ponorogo . Dewi, R. P., And Sepriadi, S. 2021. Minat Siswa SMP  Terhadap  Pembelajaran  PJOK Secara  Daring  Pada  Masa  New  Normal. Physical  Activity  Journal 2(2).  DOI: 10.20884/1.Paju.2021.2.2.3988 Friskawati, G. F., And Sobarna, A. 2019. Faktor
Internal  Pencapaian  Hasil  Belajar Pendidikan  Jasmani  Pada  Siswa  SMK. Jurnal  Penelitian  Pendidikan 18(3).  DOI: 10.17509/Jpp.V18i3.15004 Fuad, Z. Al, And  Zuraini. 2016.  Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Minat Belajar Siswa
Kelas I SDN 7 Kute Panang. Jurnal Tunas Bangsa 3(2).
Halimah,  S.  2020.  Pengaruh  Motivasi  Belajar Terhadap  Prestasi  Belajar  Bahasa  Arab Siswa Kelas VIII  Di Mts Muhammadiyah Purwokerto. Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan,  Institut  Agama  Islam  Negeri, Purwokerto . Kurniasih, I. Y., Miskalena, M., And Ifwandi, I. 2017.  Persepsi  Siswa  Terhadap  Upaya Guru  Pendidikan  Jasmani  Olahraga  Dan Kesehatan  Dalam  Memodifikasi  Media Pembelajaran …. … Pendidikan Jasmani … . Maulani, I., And Adnan, A. 2019. Minat Siswa
Belajar Pendidikan Jasmani Olahraga Dan Kesehatan. Jurnal Patriot 1(3). Muskanan,  K.  2014.  Faktor  Intrinsik,  Faktor
Ekstrinsik,  Dan  Motivasi  Berprestasi.
Jurnal Kebijakan Publik 5(3). Nugroho, B. A. 2020. Minat Belajar Siswa Mata
Pelajaran  Pendidikan  Jasmani  Di  Sdi Teladan  Suci  Jakarta  Timur. Jurnal
Pendidikan Jasmani Dan Adaptif 02. Nurmawati,  N.,  Resita,  C.,  And  Afrinaldi,  R.
2021.  Minat  Siswa  Dalam  Mengikuti
Ekstrakurikuler Olahraga Di Sma Negeri 20 Kabupaten Tangerang. Jurnal Literasi Olahraga 1(2). Doi: 10.35706/Jlo.V1i2.3910 Sabilullah,  R.  S.  2021.  Minat  Belajar  Peserta Didik Mengikuti Pembelajaran Pendidikan  Jasmani  Melalui  Daring  Di Sma Negeri 1 Paringin Pada Masa Covid-
19. Jurnal  Ilmu  Keolahragaan 4(1).  Doi: 10.26418/Jilo.V4i1.46879