## Sosialisasi Bullying Oleh Anggota Bhabinkamtibmas Polrestabes Palembang di Sma Negeri 19
1) Desy Arisandy*, 2) Sindi Permata Sari
1,2) Program Studi Psikologi, Universitas Bina Darma, Kota Palembang, Indonesia Email Corresponding: sindipermatasari006@gmail.com

## I. PENDAHULUAN
Bullying  merupakan  suatu  tindakan  intimidasi  yang  dilakukan  pihak  yang  lebih  kuat  terhadap  pihak yang  lebih  lemah  yang  dapat  ditujukan  dalam  berbagai  bentuk.bullying  mungkin  merupakan  bentuk agresifitas  antar  siswa  yang  memiliki  dampak  paling  negatif  bagi  korbannya.hal  ini  disebabkan  adanya ketidak  seimbangan  kekuasaan  dimana  pelaku  berasal  dari  kalangan  siswa  atau  siswi  yang  lebih  merasa senior  melalukan  tindakan  tertentu  kepada  korban,yaitu  siswa  atau  siswi  yang  lebih  junior  dan  mereka merasa tidak berdaya karena tidak dapat melakukan perlawanan.
Dampak yang dialami oleh korban bullying adalah mengalami berbagai macam gangguan yang meliputi kesejahteraan  psikologis  yang  rendah  dimana  korban  akan  merasa  tidak  nyaman,  takut,  rendah  diri,  serta tidak  berharga,  penyesuaian  sosial  yang  buruk  dimana  korban  merasa  takut  ke  sekolah  bahkan  tidak  mau sekolah,  menarik  diri  dari  pergaulan,  prestasi  akademik  yang  menurun  karena  mengalami  kesulitan  untuk berkonsentrasi  dalam  belajar,  bahkan  berkeinginan  untuk  bunuh  diri  dari  pada  harus  menghadapi  tekanan- tekanan berupa hinaan dan hukuman.

## INFORMASI ARTIKEL A B S T R A K
Kata Kunci:
Polrestabes Palembang SMA Negeri 19 Jakabaring Remaja Bullying
Bullying merupakan suatu tindakan intimidasi yang dilakukan pihak yang lebih kuat terhadap pihak  yang  lebih  lemah  yang  dapat  ditujukan  dalam  berbagai  bentuk.bullying  mungkin merupakan  bentuk  agresifitas  antar  siswa  yang  memiliki  dampak  paling  negatif  bagi korbannya.hal  ini  disebabkan  adanya  ketidak  seimbangan  kekuasaan  dimana  pelaku  berasal dari kalangan siswa atau siswi yang lebih merasa senior melalukan tindakan tertentu kepada korban,yaitu siswa atau siswi yang lebih junior dan mereka merasa tidak berdaya karena tidak dapat  melakukan  perlawanan.  metode  yang  digunakan  yaitu  sosialisasi.  hasil  kegiatan pengabdian Masyarakat Dengan adanya sosialisasi ini membuat para remaja atau mahasiswa mengetahui  bahwa  tindakan  bullying  adalah  hal  yang  negatif  dan  harus  dihindari. Pemahaman  moral  adalah  kesadaran  individu  tentang  alasan  dibalik  suatu  tindakan  dan proses berpikir yang membawa seseorang pada keputusan bahwa sesuatu itu baik atau buruk. dengan  adanya  pemahaman  moral  yang  tinggi  akan  mempertimbangkan  terlebih  dahulu tindakan  mereka,  sehingga  mereka  tidak  akan  menyakiti  atau  melakukan  bullying  terhadap temannya.

## A B S T R A C T
Keywords: Polrestabes Palembang Sma Negeri 19 Jakabaring Remaja Bullying
Bullying is an act of intimidation carried out by a stronger party against a weaker party which can be aimed in various forms. bullying may be a form of aggression between students that has the most negative impact on its victims. this is due to an imbalance of power where the perpetrator  comes  from  among  students  or  schoolgirls  who  feel  more  senior  to  carry  out certain actions against victims, namely students or schoolgirls who are more junior and they feel helpless because they cannot fight back. the method used is socialization. the results of community  service  activities  with  this  socialization  make  teenagers  or  students  know  that bullying  is  a  negative  thing  and  must  be  avoided.  Moral  understanding  is  an  individual's awareness of the reasons behind an action and the thought process that leads a person to the decision that something is good or bad. with a high moral understanding, they will consider their actions first, so they will not hurt or bully their friends.
This is an open access article under the CC–BY-SA license.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 5 No. 3, 2024 |pp: 3124-3128 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v5i3.3528
Oleh karena itu teman sebaya memiliki peran penting dalam kasus bullying karena sering menghabiskan waktu bersama, membentuk kelompok-kelompok, dan memperkenalkan ide bahwa bullying adalah hal yang biasa.  Remaja  mencari  jati  diri  melalui  penggabungan  dengan  kelompok  sebaya  atau  yang  mereka kagumi. Penerimaan dalam kelompok teman penting bagi remaja karena memungkinkan mereka berbagi pengalaman. Kelompok  sebaya  yang  bermasalah  dapat  memengaruhi  negatif,  termasuk  kekerasan,  perilaku  membolos, dan kurangnya rasa hormat terhadap teman dan guru.
Bentuk  bullying  yang  umumnya  dilakukan  adalah  verbal  atau  non-verbal,  seringkali  melalui  media sosial seperti WhatsApp, Facebook, dan Instagram. Korban sering kali diserang dengan kata-kata kasar yang menyakitkan dan membuat mereka merasa takut. Korban biasanya memiliki sedikit teman, tidak agresif, dan tidak  populer.  Mereka  cenderung  lebih  suka  menghabiskan  waktu  dengan  hobi  atau  kegiatan  yang  mereka sukai daripada berkelompok, dan mungkin berasal dari latar belakang keluarga dengan status sosial rendah.
Dalam rangka mencegah bullying anggota bhabinkamtibmas melakukan pencegahan bullying: Pertama  membantu  anak-anak  mengetahui  dan  memahami  bullying.  Dengan  menambah  pengetahuan anak-anak  mengenai  bullying,  mereka  dapat  lebih  mudah  mengenali  saat  bullying  menimpa  mereka  atau orang-orang  di  dekat  mereka.  Selain  itu  anak-anak  juga  perlu  dibekali  dengan  pengetahuan  untuk menghadapi bullying dan bagaimana mencari pertolongan.
Kedua  memberi  saran  mengenai  cara-cara  menghadapi  bullying.  Setelah  diberikan  pemahaman mengenai  bullying,  anak-anak  juga  perlu  dibekali  pengetahuan  dan  keterampilan  ketika  mereka  menjadi sasaran  dari  bullying  agar  dapat  menghadapinya  dengan  aman  tanpa  menggunakan  cara-cara  yang  agresif atau kekerasan yang dapat semakin memperburuk keadaan.
Ketiga Untuk membangun hubungan dan komunikasi dua arah dengan anak, penting untuk memastikan bahwa  mereka  merasa  aman  untuk  berbicara  tentang  masalah  yang  mereka  hadapi  tanpa  takut  terhadap ancaman  dari  pelaku  bullying.  Selain  itu,  kita  juga  harus  mendorong  mereka  untuk  tidak  diam  saat menyaksikan  kasus  bullying,  karena  campur  tangan  anak-anak  lain  dapat  menghentikan  kejadian  tersebut dalam waktu singkat.
Keempat  Membantu  anak  menemukan  minat  dan  bakat  mereka  akan  mendorong  mereka  untuk mengembangkan  diri  dan  berinteraksi  dengan  orang-orang  yang  memiliki  minat  yang  sama.  Ini  akan meningkatkan rasa percaya diri dan mendukung kehidupan sosial mereka, sehingga melindungi mereka dari risiko bullying. Untuk anak-anak yang rentan terhadap bullying atau menjadi korban, beberapa langkah dapat diambil,  seperti  menghindari  membawa  barang-barang  berharga,  tidak  menyendiri  di  tempat-tempat  sepi, menghindari  konflik  dengan  pelaku  bullying,  menunjukkan  sikap  percaya  diri,  dan  berani  melapor  kepada orang  dewasa  yang  dipercayai.  Ajaklah  anak  untuk  bertindak  dan  mengambil  langkah-langkah  yang diperlukan.
Kelima  Memberikan  contoh  melalui  sikap  dan  perilaku  adalah  kunci.  Meskipun  anak-anak  menerima berbagai slogan, saran, dan nasihat, mereka tetap akan mencontoh sikap dan perilaku dari lingkungan sekitar mereka.  Meskipun  mungkin  tidak  terlihat,  anak-anak  juga  mengamati  bagaimana  orang  dewasa  mengatasi stres,  menangani  konflik,  dan  memperlakukan  orang  lain.  Jika  kita  ingin  berperan  dalam  memerangi bullying, hal terpenting yang dapat kita lakukan adalah tidak melakukan atau mendukung perilaku bullying. Kita  juga  harus  menyadari  bahwa  orang  dewasa  juga  bisa  menjadi  korban  atau  pelaku  bullying,  misalnya dengan  melakukan  bullying  di  tempat  kerja  atau  menggunakan  kekerasan  verbal  terhadap  orang  lain  di sekitar kita.
Pada  setiap  satu  minggu  anggota  bhabinkamtibmas  akan  melakukan  sosialisasi  bullying  kebeberapa sekolah baik itu sekolah menengah pertama dan sekolah menengah atas yang bisa dilakukan setiap minggu itu 3 kali atau lebih. Hal yang dilakukan adalah berupa tugas mereka dari atasan dan pada setiap sosialisasi mereka wajib mengupload kegiatan mereka diberbagai media social untuk memunuhi tugas laporan anggota bhabinkamtibmas.  Hal  tersebut  dilakukan  juga  berupa  untuk  pencegahan  terhadap  bullying  yang  sering terjadi  dikawasann  sekolah.  Sebelum  melakukan  sosialisasi  anggota  bhabinkamtibmas  menghubungi  pihak sekolah dan meminta pihak sekolah untuk meminta murid membawa handphone karena akan ada sedikit quis tentang bullying yang dilakukan oleh para anggota bhabinkamtibmas.

## II. MASALAH
Meningkatnya kasus pembullyan yang dilakukan oleh siswa-siswa yang ada disekolah. hal ini membuat polrestabes  kota  Palembang  melalui  bhabinkamtibmas  melakukan  Upaya  sosialisasi  berkaitan  dengan bullying.

## Gambar 1. Polrestabes Kota Palembang

## III. METODE
Metode pelaksanaan kegiatan yang dilakukan oleh pengabdi adalah metode penyuluhan atau sosialisasi. Kegiatan dimulai dengan pembukaan, penyampaian materi oleh penyaji dilajutkan dengan sesi tanya jawab. Peserta  penyuluhan  merupakan  anak  yang  berusia  remaja  yang  berada  di  sma  negeri  19  jakabaring  yang berjumlah 20 siswa.

## IV. HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada  Berdasarkan  dari  kegiatan  magang  yang  telah  dilaksanakan  di  sma  negeri  19  jakabaring  kec. rambutan,  kab.  banyuasin  Palembang.penulis  diikuti  sertakan  pada  beberapa  kegiatan  yaitu  sosialisasi  ke beberapa sekolah tentang bullying yang dilakukan oleh anggota bhabinkamtibmas di polrestabes palembang.
Penulis bertanggung jawab dalam membantu mempersiapkan materi yang diperlukan oleh pihak binmas polrestabes  Palembang  seperti  mengedit  materi  atau  membuat  power  point  dan  membantu  dalam  sesi dokumentasi selama pelaksanaan kegiatan berlangsung sampai selesai. Siswa merupakan sasaran yang tepat untuk diberikan edukasi tentang bullying. kegiatan ini yang dilakukan oleh anggota bhabinkamtibmas sesuai dengan rencana.
Hal  ini  berdasarkan  kepuasan  dan  antusiasme  murid  dalam  bertanya  dan  menceritakan  pengalaman mereka  tentang  perilaku  bullying.  Ada  beberapa  siswa  yang  berani  mengemukakan  pengalaman  mereka tentang bullying seperti diejek oleh teman, dikucilkan oleh lingkungan dan mendapat kekerasan fisik. Siswa yang hadir pada kegiatan sosialisasi tersebut berjumlah perkiraan sekitar 20 siswa.
Dalam  kegiatan  sosialisasi  yang  dilakukan  bhabinkamtibmas  polrestabes  palembang  bertujuan  untuk meningkatkan kesadaran siswa terhadapat bahaya bullying dan memberikan wawasan yang diperlukan guna mencegahnya.  Jadi  dengan  adanya  sosialisasi  ini  bisa  membuat  siswa  menjadi  lebih  kuat  dan  berani, mungkin  bisa  juga  menjadi  lebih  menghargai  sesama  manusia,  dan  menjadi  lebih  baik  serta  mulai  bisa berhati-hati daam perbuatan juga ucapan. Dampak negatif yang dirasakan akibat bullying adalah marah, rasa dendam,  rasa  tertekan,  mau,  dan  merasa  sedih.  Bahkan,  emosi  negative  pun  sering  dirasakan  oleh  korban bullying.
Dampak  psikis  bullying  yang  berbahaya  adalah  munculnya  gangguan  psikologis,  seperti  cemas berlebihan, takut, depersi, bunuh diri, dan PTSD. Anak yang mengalami tindakan  bullying di sekolah akan mengalami depresi dan gangguan mental.
Upaya  menghentikan  tindakan  bullying  harus  dilakukan  oleh  seluruh  pihak,  baik  guru,  orang  tua, masyarakat,  dan  negara.  Dampak  terberat  dari  bullying  adalah  dampak  jangka  panjang  dan  turun  temurun, sehingga  manusia  menjadi  liar  dan hilang  rasa  kasih  sayang.  Orang  tua harus  mengerti  tentang  bahaya  dan cara menghindari perilaku bullying pada anak, maka diperlukan kegiatan parenting.
Terdapat  tiga  kategori  praktik  perundungan  yaitu:  (a)  fisik,  (b)  non-fisik,  (c)  mental  atau  psikologis. Contoh  perundungan  fisik  adalah  menampar,  menimpuk,  menjegal,  menginjak  kaki,  meludahi,  memalak, melempar  dengan  barang,  dan  menghukum. Di  lain  pihak,  perundungan  verbal  adalah  memaki,  menjuluki, menghina,  meneriaki,  mempermalukan  di  hadapan  umum,  menuduh,  menyoraki,  menebar  gosip,  serta memfitnah. Sedangkan tindakan perundungan mental adalah memandang sinis, memandang penuh ancaman, mempermalukan  di  hadapan  umum,  mendiamkan,  mengucilkan,  mempermalukan,  meneror  melalui  pesan pendek telepon genggam atau email, memelototi, serta mencibir (Sejiwa, 2008).
Menurut  Coloroso  (2006)  ada  dua  jenis  yang  pertama  adalah  bullying  non  verbal  dan  yang  kedua verbal. Bullying non verbal adalah tindakan menyakiti seseorang dengan tidak  menggunakan kata kata, hal ini  bisa  di  lakukan dengan  cara  fisik  seperti  memukul,  menendang, dan  melukai  tubuh korban  secara  fisik. Bentuk  dari  bullying  non  verbal  dapat  berupa  melihat  dengan  sinis,  menjulurkan  lidah,  menampilkan ekspresi  muka  yang  merendahkan,  mengejek,  atau  mengancam,  mendiamkan  seseorang,  memanipulasi persahabatan  sehingga  menjadi  retak  atau  putus,  menyengaja  mengucilkan  atau  mengabaikan  seseorang. Menurut Peterson (dalam Berthold dan Hoover, 2000), bullying akan mempengaruhi self esteem korbannya. Hal tersebut merupakan pengaruh yang ditimbulkan dalam jangka panjang, hal lain yang terlihat adalah luka fisik yang terlihat pada siswa yang menjadi korban seperti sakit kepala, sakit perut dan ketegangan otot.
Hasil  pengamatan  dari  proses  pelaksanaan  sosialisasi  tentang  bullying  yang  dilakukan  oleh  anggota bhabinkamtibmas  polrestabes  Palembang  ialah  bahwa  Orang  tua  adalah  benteng  pertama  dan  utama  dalam meminimalisir  prilaku  bullying  pada  anak,  sehingga  peran  orang  tua  dalam  menangkal  perilaku  bullying pada anak sangat besar, tetapi fakta dilapangan banyak orang tua yang tidak memiliki pengetahuan tentang prilaku  bullying  dan  dampak  yang  akan  terjadi,  sehingga  ketika  anaknya  menjadi  pelaku  atau  korban bullying  menganggap  hal  yang  biasa  terjadi  pada  anak,  yang  tidak  perlu  dikhawatirkan.  Usaha  sekolah membangun hubungan dan memberikan pemahamann tentang  program sekolah dan tumbuh kembang anak, adalah keniscayaan yang harus dilakukan untukdapat berhasil mendidik anak.
Parenting  adalah  cara  orang  tua  bertindak  sebagai  orangtua  terhadap  anakanaknya  dimana  mereka melakukan  serangkaian  usaha  aktif,  karena  keluarga  merupakan  lingkungan  kehidupan  yang  dikenal  anak untuk pertama kalinya dan untuk seterusnya anak belajar didalam kehidupan keluarga (Gunarsa, 1995:141). Parenting  berfungsi  untuk  membangun  komunikasi  dan  kerjasama  antara  pihak  sekolah  dengan  orang  tua, dengan cara memberikan pengetahuan dan wawasan tentang anak dan program pendidikan anak yang harus dilakukan oleh orang tua bersama sekolah. Ada berbagai istilah yang digunakan untuk menyebut pendidikan orangtua, seperti school parenting, parenting club dan parenting school. Minimnya sekolah yang menerapkan parenting  education  karena  dalam  penerapannya  kegiatan  ini  membutuhkan  waktu,  sarana  dan  prasarana yang memadai. Di dalam UU Nomor 2 Tahun 1989 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 10 ayat (4). Dinyatakan  bahwa:  pendidikan  keluarga  merupakan  bagian  dari  jalur  pendidikan  luar  sekolah  yang diselenggarakan  dalam  keluarga  dan  yang  memberikan  keyakinan  agama,  nilai  budaya,  nilai  moral,  dan keterampilan.

## V. KESIMPULAN
Berdasarkan proses sosialisasi yang dilakukan anggota bhabinkamtibmas polrestabes palembang adalah upaya  cara  untuk  menghindari  bullying  pada  remaja  melalui  kegiatan  sosialisasi  tentang  bullying  dan parenting  karena  bullying  adalah  tindakan  negatif  yang  dilakukan  dengan  sengaja  untuk  menyakiti  dan membuat seseorang merasa tidak nyaman. dengan itu harus memberikan pemahaman kepada remaja bahwa tindakan  bullying  harus  dihindari  serta  memberitahu  cara  kemampuan  untuk  menghindar  perilaku  bullying pada remaja. Parenting yang dapat dilakukan dengan berbagai macam cara diantaranya, kunjugan ke rumah anak didik, mengundang orang tua ke sekolah, dan case conference . Dengan adanya sosialisasi ini membuat para  remaja  atau  mahasiswa  mengetahui  bahwa  tindakan  bullying  adalah  hal  yang  negatif  dan  harus
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 5 No. 3, 2024 |pp: 3124-3128 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v5i3.3528
dihindari.  Pemahaman  moral  adalah  kesadaran  individu  tentang  alasan  dibalik  suatu  tindakan  dan  proses berpikir  yang  membawa  seseorang  pada  keputusan  bahwa  sesuatu  itu  baik  atau  buruk.  dengan  adanya pemahaman moral yang tinggi akan mempertimbangkan terlebih dahulu tindakan mereka, sehingga mereka tidak akan menyakiti atau melakukan bullying terhadap temannya.

## UCAPAN TERIMA KASIH ( jika ada )
Ucapan terima kasih terutama ditujukan kepada pemberi dana penelitian atau donatur. Ucapan terima kasih dapat juga disampaikan kepada pihak-pihak yang membantu pelaksanaan kegiatan Pengabdian.

## DAFTAR PUSTAKA
Abregú-Crespo, R., Garriz-Luis, A., Ayora, M., Martín-Martínez, N., Cavone, V., Carrasco, M. Á., ... & Díaz-Caneja, C. M. (2024). School bullying in children and adolescents with neurodevelopmental and psychiatric conditions: a systematic review and meta-analysis. The Lancet Child & Adolescent Health , 8 (2), 122-134.
Bjereld,  Y.,  Thornberg,  R.,  &  Hong,  J.  S.  (2024).  Why  don't  all  victims  tell  teachers  about  being  bullied?  A  mixed methods  study  on  how  direct  and  indirect  bullying  and  student-teacher  relationship  quality  are  linked  with bullying disclosure. Teaching and Teacher Education , 148 , 104664.
Blomberg, S., Rosander, M., & Einarsen, S. V. (2024). Role ambiguity as an antecedent to workplace bullying: Hostile work  climate  and  supportive  leadership  as  intermediate  factors. Scandinavian  Journal  of  Management , 40 (2), 101328.
Chernyshov,  P.  V.,  Tomas‐Aragones,  L.,  Manolache,  L.,  Pustisek,  N.,  Darlenski,  R.,  Marron,  S.  E.,  ...  &  Magin,  P. (2024).  Bullying  in  persons  with  skin  diseases. Journal  of  the  European  Academy  of  Dermatology  and Venereology , 38 (4), 752-760.
Einarsen, S. (1999). The nature and causes of bullying at work. International journal of manpower , 20 (1/2), 16-27. Fei,  G.,  Jiang,  X.,  Zhang,  X.,  Yang,  Y.,  Lin,  P.,  Sun,  Q.,  ...  &  Xiang,  H.  (2024).  The  contagious  spread  of  bullying among  Chinese  adolescents  through  large  school-based  social  networks. Computers  in  Human  Behavior , 158 , 108282.
Galanis,  P.,  Moisoglou,  I.,  Katsiroumpa,  A.,  Malliarou,  M.,  Vraka,  I.,  Gallos,  P.,  ...  &  Papathanasiou,  I.  V.  (2024, April).  Impact  of  workplace  bullying  on  quiet  quitting  in  nurses:  The  mediating  effect  of  coping  strategies. In Healthcare (Vol. 12, No. 7, p. 797). MDPI.
Hikmat,  R.,  Yosep,  I.,  Hernawaty,  T.,  &  Mardhiyah,  A.  (2024).  A  scoping  review  of  anti-bullying  interventions: reducing traumatic effect of bullying among adolescents. Journal of Multidisciplinary Healthcare , 289-304.
Islam,  T.,  &  Chaudhary,  A.  (2024).  Impact  of  workplace  bullying  on  knowledge  hiding:  The  mediating  role  of emotional exhaustion and moderating role of workplace friendship. Kybernetes , 53 (1), 238-255.
Jiang,  W.,  Gu,  Q.,  &  Tang,  T.  L.  P.  (2024).  Do  victims  of  supervisor  bullying  suffer  from  poor  creativity?  Social cognitive and social comparison perspectives. In Monetary Wisdom (pp. 295-315). Academic Press. Liu, F., Yang, Y., Lin, P., Xiao, Y., Sun, Y., Fei, G., ... & Zhang, X. (2024). Associated factors and patterns of school bullying  among  school-aged  adolescents  in  China:  A  latent  class  analysis. Children  and  Youth  Services Review , 156 , 107348.
Lyu,  Y.,  Cai,  J.,  Callis,  A.,  Cotter,  K.,  &  Carroll,  J.  M.  (2024,  May).  "  I  Got  Flagged  for  Supposed  Bullying,  Even Though  It  Was  in  Response  to  Someone  Harassing  Me  About  My  Disability.":  A  Study  of  Blind  TikTokers’ Content  Moderation  Experiences.  In Proceedings  of  the  CHI  Conference  on  Human  Factors  in  Computing Systems (pp. 1-15).
Rostam-Abadi,  Y.,  Stefanovics,  E.  A.,  &  Potenza,  M.  N.  (2024).  An  exploratory  study  of the  prevalence  and  adverse associations  of  in-school  traditional  bullying  and  cyberbullying  among  adolescents  in  Connecticut. Journal  of psychiatric research , 173 , 372-380.
Tuckey, M. R., Oppert, M., Neall, A. M., Li, Y., & Selby, H. (2024). Exploring the enablers, motivators, and triggers of upwards bullying. Work & Stress , 1-27.
Vanderbilt, D., & Augustyn, M. (2010). The effects of bullying. Paediatrics and child health , 20 (7), 315-320. Waseem,  M.,  &  Nickerson,  A.  B.  (2024).  Bullying:  issues  and  challenges  in  prevention  and  intervention. Current Psychology , 43 (10), 9270-9279.