Vol. 9 No. 1 Januari 2023 e-2656-5862 p-ISSN : 2442-9511, DOI: 10.58258/jime.v9i1.4597/http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME
Ideologi Nasionalisme Dalam Buku Bacaan Gerakan Literasi Sekolah Jenjang Sma
1 Alvin Dio Wardanu, 1 Kisyani Laksono, 1 Dianita Indrawati, 2 Rizky Abrian 1 Program Studi S2 Pendidikan Bahasa dan Sastra, Universitas Negeri Surabaya
2 Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya
Article Info Abstract Article history: Accepted: 9 Januari 2023 Publish: 17 Januari 2023 Pembuatan  buku  bacaan  gerakan  literasi  sekolah  tidak  lepas  dari  penanaman  ideologi, tidak  terkecuali  Ideologi  Nasionalisme.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengungkap Ideologi Nasionalisme pada buku gerakan literasi sekolah pada jenjang SMA. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Sumber data dalam penelitian ini adalah sumber  data  tertulis  (kepustakaan).  Jumlah  total  buku  yang  ada  pada  laman  GLN  ialah enam buku bacaan jenjang SMA. Hasil yang didapatkan bahwa buku GLS jenjang SMA Cerita Untuk Kirana, Hikayat Datuk Hitam dan Bajak Laut, Awan Putih Mengambang di Cakrawala,  Hikayat  Bayan  Budiman,  dan  Pertarungan  Seri  1  terdapat  Ideologi Nasionalisme. Sedangakan pada buku berjudul Manarmakeri tidak mengandung Ideologi Nasionalisme. Kesimpulan yang didapatkan pada penelitian ini bahwa sebanyak 5  buku GLS jenjang SMA terdapat Ideologi Nasionalisme, sedangakan pada 1 buku GLS jenjang SMA tidak mengandung Ideologi Nasionalisme.
Keywords: Ideologi nasionalisme Gerakan literasi sekolah SMA
Article Info Abstract Article history: Accepted: 9 Januari 2023 Publish: 17 Januari 2023 The production of reading books for the school literacy movement cannot be separated from the cultivation of ideology, including the Ideology of Nationalism. This study aims to reveal the Ideology of Nationalism in school literacy movement books at the high school level. This study uses a descriptive qualitative approach. The data source in this research is written data source (library). The total number of books on the GLN page is six high school  reading  books.  The  results  obtained  were  that  the  high  school  level  GLS  books Stories  for  Kirana,  Tales  of  Datuk  Hitam  and  Pirates,  Floating  White  Clouds  on  the
Horizon,  Tales  of  Bayan  Budiman,  and  Series  1  Battles  contained  the  Ideology  of Nationalism. Meanwhile, the book entitled Manarmakeri does not contain the Ideology of Nationalism. The conclusion obtained in this study is that as many as 5 high school level GLS books contain the Ideology of Nationalism, while 1 high school level GLS book does not contain Nationalism Ideology.
This is an open access article under the Lisensi Creative Commons Atribusi-
BerbagiSerupa 4.0 Internasional
Corresponding Author: Alvin Dio Wardanu Univeristas Negeri Surabaya Email : alvin.20017@mhs.unesa.ac.id

## 1. PENDAHULUAN
Persoalan literasi di Indonesia masih menjadi hal yang perlu dibenahi. Berdasarkan survei yang dilakukan Program  for  International  Student  Assesment (PISA)  yang  dirilis Organization  for Economic  Co-operation  dan  Development (OECD)  pada  2019,  Indonesia  masuk  dalam  sepuluh negara  dengan  tingkat  literasi  terbawah  yaitu  peringkat  62  dari  70  negara  (kemenkopmk). Berdasarkan hasil survei tersebut, dapat dikatakan bahwa taraf literasi di Indonesia terbilang cukup memprihatinkan. Hal tersebut membuat pemerintah menggiatkan Gerakan Literasi Nasional (GLN) yang merupakan upaya untuk memperkuat sinergi antarunit utama pelaku gerakan literasi dengan menghimpun  potensi  dan  memperluas  keterlibatan  publik  dalam  menumbuhkembangkan  dan membudayakan literasi di Indonesia.
Gerakan  Literasi  Nasional  dilaksanakan  secara  menyeluruh  dan  serentak,  mulai  dari  ranah keluarga  sampai  ke  sekolah  dan  masyarakat  di  seluruh  wilayah  Indonesia.  Membangun  literasi
bangsa perlu dikemas dalam sebuah gerakan nasional yang terintegrasi, tidak parsial, sendiri-sendiri, atau  ditentukan  oleh  kelompok  tertentu.  Gerakan  literasi  tidak  hanya  menjadi  tanggung  jawab pemerintah,  tetapi  juga  tanggung  jawab  semua  pemangku  kepentingan  termasuk  dunia  usaha, perguruan  tinggi,  organisasi  sosial,  pegiat  literasi,  orang  tua,  dan  masyarakat.  Oleh  karena  itu, pelibatan publik dalam setiap kegiatan literasi menjadi sangat penting untuk memastikan dampak positif dari gerakan peningkatan daya saing bangsa (Kemendikbud, 2018).
Gerakan Literasi Nasional (GLN) membagi tiga poros utama penggerak literasi yaitu Gerakan Literasi  Sekolah  (GLS),  Gerakan  Literasi  Masyarakat  (GLM),  dan  Gerakan  Literasi  Keluarga (GLK). Ketiga poros tersebut memiliki cakupan yang berbeda sesuai subjek literasi yang berperan. GLS berjalan di sekolah, GLK berjalan di keluarga, dan GLM berjalan di masyarakat. Ketiga elemen tersebut  memiliki  perannya  masing-masing  dalam  menggiatkan  literasi  yang  dimulai  dari  akar- rumput.  Setiap  poros  pengembangan  literasi  memiliki  buku  bacaan  masing-masing  yang  telah disesuaikan dengan kebutuhan sekolah, keluarga, dan masyarakat.
Gerakan literasi sekolah menjadi poros utama peningkatan literasi di Indonesia. Hal itu sejalan dengan paradigma yang menganggap sekolah adalah tempat belajar utama bagi siswa. Jenis buku bacaan  GLS  dalam  laman  https://gln.kemdikbud.go.id/glnsite/category/modul-gls/  terbilang bervariasi.  Terdapat  buku  bacaan  untuk  jenjang  sekolah  dasar  (SD),  sekolah  menengah  pertama (SMP), dan sekolah menengah atas (SMA).  Fenomena yang termuat dalam  buku bacaan gerakan literasi sekolah menarik untuk dikaji.
Pembuatan  buku  bacaan  gerakan  literasi  sekolah  tidak  lepas  dari  penanaman  ideologi  yang dituangkan  oleh  pembuat  wacana  sebagai  upaya  penyebaran  ideologi  yang  dipahami  pembuatan wacana.  Selanjutnya,  perkembangan  teknologi  dan  media  menuntut  penguatan  karakter  dan kemampuan  literasi  peserta  didik  yang  terintegrasi  dengan  fokus  kepada  aspek  kemampuan komunikasi,  kemampuan  berpikir  kritis,  dan  satu  hal  yang  penting  adalah  kemampuan  untuk menggunakan media secara aman (media safety) (Kemendikbud, 2018). Berdasar hal tersebut perlu adanya  kajian  untuk  mengetahui  ideologi  yang  terkandung  dalam  buku  bacaan  gerakan  literasi sekolah  jenjang  SMA/SMK/SMLB  menggunakan  pisau  bedah  analisis  wacana  kritis  Norman Fairclough. Pembongkaran ideologi yang terkandung dalam buku bacaan gerakan literasi sekolah berguna untuk mengetahui apakah ideologi yang disisipkan sejalan dengan tujuan gerakan literasi nasional.
Penelitian  terdahulu  oleh  Hutasoit  (2021)  dengan  judul  Pengembangan  Bahan  Bacaan  Cerita Rakyat  dari  Sumatera  Utara  Berbasis  Nilai  Budaya  untuk  Gerakan  Literasi  SD  Free  Methodist  2 Medan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) bahan bacaan cerita rakyat Sumatera Utara yang berbasis nilai budaya dikembangkan dalam bentuk buku pengayaan sesuai kebutuhan peserta didik, (2) hasil kelayakan bahan bacaan dari validasi ahli materi terhadap bahan bacaan diperoleh rerata 84% dengan kriteria “sangat baik”, hasil validasi ahli desain terhadap bahan bacaan diperoleh rerata 91% dengan kriteria “sangat baik”. (3) Keefektifan pengembangan bahan bacaan menunjukkan hasil penilaian guru kelas diperoleh rerata 89% dengan kriteria “sangat baik”, hasil penilaian peserta didik terhadap bahan bacaan diperoleh rerata 87% dengan kriteria “sangat baik”. Dari nilai rerata yang diperoleh,  secara  keseluruhan  dapat  dikatakan  bahwa  bahan  bacaan  cerita  rakyat  Sumatera  Utara berbasis nilai budaya dapat digunakan untuk kegiatan literasi peserta didik. Namun analisis wacana pada buku bacaan gerakan literasi pada jenjang SMA masih belum jelas. Atas dasar latar belakamg tersebut maka penelitian ini bertujuan untuk menganalisis Ideologi Nasionalisme yang terkandung dalam  buku  bacan  gerakan  literasi  sekolah  jenjang  SMA  sehingga  buku  bacaan  tersebut  dapat dijadikan sarana penguatan karakter bagi siswa jenjang SMA.

## 2. METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  deskriptif.  Penelitian  ini  berguna  untuk menggambarkan  secara  objektif  mengenai  Ideologi  Nasionalisme  dalam  buku  bacaan  gerakan
literasi  sekolah  jenjang  SMA.  Sumber  data  dalam  penelitian  ini  adalah  sumber  data  tertulis (kepustakaan). Sumber data penelitian ini adalah buku bacaan gerakan literasi sekolah jenjang SMA yang termuat di laman web Gerakan Literasi Nasional ( https://gln.kemdikbud.go.id/glnsite/category/modul-gls/ ). Jumlah total buku yang ada pada laman GLN  ialah  enam  buku  bacaan  jenjang  SMA.  Adapun  data  yang  diambil  menggunakan  teknik purposive sampling ialah enam buku bacaan GLS jenjang SMA.  Data penelitian ini berupa frasa, klausa, dan kalimat dalam buku bacaan gerakan literasi sekolah jenjang SMA. Teknik analisis yang desktiptif digunakan untuk mengungkap, memahami, dan menangkap Ideologi Nasionalisme yang ada dalam buku bacaan gerakan literasi sekolah jenjang SMA.

## 3. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 3.1.Hasil Penelitian
Berdasarkan  hasil  analisa  dari  buku  bacaan  GLS  jenjang  SMA  sejumlah  6  buku  akan dijabarkan Ideologi Nasionalisme yang ada pada buku pada penjelasan dibawah ini.
Tabel 1. Jenjang SMA Cerita Untuk Kirana Hal Kata/frasa/klausa/satuan cerita Keterangan Kelahiran Putra Mahkota 1 ”Hamba menghadap, Paduka,” kata Perdana Menteri. ”Paman,  temuilah  sang  Pertapa  di  goa  di  gunung paling  utara  negeri  ini.  Katakan  kepadanya  tentang keinginanku ini,” kata Baginda.
”Baiklah, akan hamba laksanakan perintah Baginda.” ”Berangkatlah secepatnya, Paman.”
Keesokan harinya, pagi-pagi buta perdana menteri pergi  ke  goa.  Dengan  bekal  seperlunya  ia  pergi seorang  diri  dengan  mengendarai  kuda  hitamnya. Kuda ia pacu dengan kencangnya. Surai kuda tergerai- gerai seirama dengan kecepatan pacuan kuda perdana menteri.  Secepat  kilat  kuda  itu  melesat  menuju  arah utara negeri, tepatnya di gunung yang telah ditentukan oleh Raja Malik.
Sikap  kesadaran  cinta  tanah air dengan mematuhi perintah yang  diberikan  raja  dan dilakukan  dengan  cepat  dan tanggap 4 Hamba  harus  segera  memberi  kabar  gembira  kepada Paduka Raja, Kek.” Sikap  sadar  cinta  tanah  air dengan  segera  memberikan kabar gembira kepada raja 5 Tanpa menunggu lama perdana menteri meloncat menaiki  kuda  dan  menarik  talinya.  Kuda  melesat mengikuti  kendali  perdana  menteri.  Meski  gerimis sedikit mengiringi, kuda itu tetap melaju tanpa henti. Pikiran  perdana  menteri  sudah  sampai  di  kerajaan, mendahului  langkah  kudanya.  Ia  membayangkan wajah sang raja yang berseri-seri.
Sikap  sadar  cinta  tanah  air dengan  cepat  dan  tanggap untuk  segera  memberikan kabar gembira kepada raja

## Berkemah di Hutan (Tidak ada)
Aziz dan Azizah 20 Putri  Raja  Parsi  memesan  khusus  saputangan bergambar dua ekor rusa. Sikap putri yang cinta dengan masyarakatnya karena mempunyai keterampilan menyelum,  sehingga  beliau
memesan  saputangan    hasil keterampilan Azizah
Saputangan Sayyidatuddunia (Tidak ada)
Begadang di Istana 37 Kami  berdua  ini  utusan  Raja  Malik  Zaharsyah  dari negeri  jiran.  Kami  diutus  untuk  meminang  Putri Baginda untuk Putra Raja Malik yang bernama Tajul Muluk.” Sikap  sadar  cinta  tanah  air dengan melaksanakan perintah raja Saat yang Paling Dinanti 45 ”Panglima, tolong menghadap Raja Malik di negeri jiran.  Katakan  kepadanya  bahwa  putranya  berada  di negeri Parsi. Beliau diminta datang ke negeri Parsi,” perintah sultan kepada panglima kerajaan.
”Perintah hamba laksanakan, Paduka,” jawab
panglima dengan sigap. Sikap  sadar  cinta  tanah  air bahwa  perintah  seorang  raja dilaksanakan oleh panglima Tabel 2. Jenjang SMA Hikayat Datuk Hitam dan Bajak Laut Hal Kata/frasa/klausa/satuan cerita Keterangan Datuk Hitam dan Kampung Seberang 1 Penduduk Kampung Seberang hidup sederhana. Rumah mereka memiliki tiang yang cukup tinggi agar air laut yang pasang tidak masuk ke rumah mereka. Tiang-tiang rumah itu  terbuat  dari  kayu-kayu  yang  kokoh.  Lantainya  terdiri atas kayu dan bambu yang dibelah dua. Dindingnya dibuat dari bambu yang dianyam. Dari sela-sela anyaman bambu itu  angin  kerap  masuk  sehingga  rumah  terasa  sejuk. Sementara  itu,  atap  rumahnya  terbuat  dari  daun  rumbia yang disusun dan diikat dengan rotan yang mereka cari di hutan Sikap  cinta  tanah  air  yang diperlihatkan penduduk dengan memiliki budaya hidup sederhana 3 Sebagai penghulu, Datuk Hitam bertindak sangat adil dan bijaksana.  Dia  selalu  memikirkan  kepentingan  rakyatnya. Hal  itu  pulalah  yang  membuatnya  dihormati  dan  disukai penduduk Sikap  cinta  tanah  air  yang ditunjukkan oleh seorang penghulu  dengan  bertindak adil dan bijaksana Penumpasan Bajak Laut 4 “Datuk, raja sudah memerintahkan kepada kami untuk menumpas bajak laut itu, tetapi belum ada hasilnya. Sikap  cinta  tanah  air  dengan melaksanakan  perintah  raja untuk  menumpas  bajak  laut demi keamananan negara meskipun belum ada hasilnya 6 Datuk Hitam mengangguk sebagai tanda setuju menjalankan perintah raja. Sikap  cinta  tanah  air  yang ditunjukkan dengan menjalankan  perintah  raja menumpas  bajak  laut  demi keamanan negara 6 “Baiklah, pengawal, akan saya laksanakan tugas ini dengan sebaik-baiknya.  Tolong  sampaikan  hal  ini  kepada  raja,” kata Datuk Hitam menyanggupi. Sikap  cinta  tanah  air  yang ditunjukkan dengan menjalankan  perintah  raja sebaik-baiknya
7 Keesokan harinya anak buah Datuk Hitam tampak sibuk. Mereka mempersiapkan diri sebaik mungkin untuk bertempur  dengan  bajak  laut  yang  terkenal  kejam  itu.
Mereka juga mempersiapkan diri untuk menghadapi Laut Cina  Selatan  yang  sering  kali  gelombangnya  besar  dan sangat tidak bersahabat dengan para pelaut.
Sikap  cinta  tanah  air  yang ditunjukkan
dengan menjalankan  perintah  raja dengan  mempersiapkan  diri dengan bahaya untuk bertempur demi tanah air 9 Setelah bertempur cukup lama, akhirnya pasukan Datuk
Hitam  yang  dibantu  pasukan  kerajaan  dapat  meraih kemenangan. Kapal bajak laut itu mereka ambil alih untuk diserahkan  kepada  raja.  Para  bajak  laut  yang  sudah menyerah mereka tangkap. Mereka ini akan diadili di kota raja untuk mempertanggungjawabkan kesalahannya. Sikap  cinta  tanah  air  yang ditunjukkan dengan melaksanakan pertempuran untuk  menjaga  kedaulatan negara  dan  para  bajak  laut yang  tertangkap  sadar  tanah air  yang  ditunjukkan  dengan sikap  menyerah  atas  semua perbuatannya Pembalasan Datuk Lintang 13 “Puan,  bersiap-siaplah  ke  tempat  persembunyian.  Saya akan  mengatur  pengawal-pengawal  kita  untuk  melawan para bajak laut
itu,” kata Panglima Jati kepada istri Datuk Hitam.
Sikap  cinta  tanah  air  yang ditunjukkan dengan mengatur pengawalan  untuk  melawan bajak  laut  demi  keamanan negara 14 Karena Datuk Hitam tidak ada, sayalah yang akan memimpin  kalian  menghadapi  bajak  laut  itu.  Saya  tahu jumlah  kita    tidak  banyak.  Oleh  karena  itu,  kita  bagi pasukan ini. Sepuluh orang  pergilah ke kampung. Katakan kepada penduduk untuk mengungsi ke hutan atau masuk ke dalam  gua-gua  persembunyian.  Minta  beberapa  laki-laki yang kuat untuk membantu kita mengungsikan penduduk. Sebagian lagi diminta untuk membantu di garis depan,” perintah  Panglima  Jati  Dengan  dipimpin  oleh  seorang pengawal, sepuluh orang yang diperintahkan oleh Panglima Jati langsung bergerak menjalankan perintah. “Yang lain, ikut saya ke pantai. Kita akan menghadapi bajak laut itu.  Kita  hambat  mereka  sampai  di  perkampungan,”  kata Panglima  Jati.  Para  pengawal  mendengarkan  perintah  itu dengan saksama. Walaupun jumlah mereka kecil, mereka harus  berusaha sebaik mungkin  untuk menghalangi  bajak laut yang hendak menyerang kampung mereka.
Sikap  cinta  tanah  air  yang ditunjukkan dengan kesediaan menajadi  pemimpin  perang demi keamanan negara, meskipun  pasukan  kecil  tapi mempunyai sikap cinta negara maka tetap maju perang 14 “Siap, Panglima,” jawab para pengawal itu bersemangat. Semangat sinta tanah air yang ditunjukkan untuk melaksanakan  perintah  demi negara 15 “Pasukan pemanah, bersiap-siaplah,” kata pemimpin bajak laut  yang  bernama  Datuk  Lintang  itu.  Ketika  mendengar hal  itu,  pasukan  pemanah  pun  bersiap-siap  dengan  anak panah yang sudah terpasang di busur mereka. Semangat cinta tanah air yang ditunjukkan  pasukan  dalam berperang untuk negara 16 Pasukan  penombak  dan  pasukan  pedang  menanti kedatangan para bajak laut itu dengan cemas. Mereka kalah jumlah  dibandingkan  dengan  bajak  laut  itu.  Apalagi, sebagian dari mereka telah pula terluka karena panah dan api. Akan tetapi, mereka berusaha bertahan. Cinta tanah air yang ditunjukkan pasukan,
meskipun  kalah  dan  terlupa
pasukan  tetap  bertahan  demi kemenangan negaranya
16 Tidak berapa lama kemudian, gerombolan bajak laut itu sampai  di  pantai.  Mereka  bertemu  dengan  pasukan Panglima  Jati  yang  sudah  bersiap  siaga  dari  tadi. Pertempuran pun tidak terelakkan. Pasukan Panglima Jati dan  gerombolan  bajak  laut  itu  saling  serang.  Mereka berusaha mengalahkan musuh sebanyak-banyaknya.
Hanya dalam beberapa saat saja, korban berjatuhan di Kedua  belah  pihak.  Ada  yang  terluka  dan  beberapa  di antaranya meninggal dunia. Cinta tanah air yang ditunjukkan dengan memeprtaruhkan nyawa untuk saling serang demi kemenangan negaranya 17 Panglima Jati bertempur dengan gagah berani. Dia mengibaskan  pedangnya  ke  sana  kemari.  Akan  tetapi, Panglima Jati melihat pasukannya semakin sedikit. Kalau pertempuran ini diteruskan, bisa jadi mereka akan terbunuh semuanya.  Hal  itulah  yang  membuat  Panglima  Jati berinisiatif untuk mundur. “Mundur!” teriaknya keras. Teriakan itu didengar oleh pasukan Panglima Jati. Perlahan mereka mundur. Mereka tahu gerombolan itu tidak mampu mereka  kalahkan.  Setelah  pasukannya  mundur  dan menghilang  di  hutan,  Panglima  teringat  keluarga  Datuk Hitam yang dipercayakan padanya. “Apakah mereka sudah menyelamatkan  diri  dan  bersembunyi?”  tanya  Panglima Jati di dalam hati. Untuk memastikan hal itu, Panglima Jati kembali ke perkampungan penduduk. Di sana didapatinya kampung  itu  sudah  dibakar  oleh  gerombolan  bajak  laut. Rumah-rumah menyala dilalap api. Gerombolan bajak laut itu  berteriak-teriak  dan  tertawa  kesenangan.  Beberapa penduduk  yang  tidak  sempat  menyelamatkan  diri dikumpulkan  di  sebuah  lapangan  kecil.  Mereka  disiksa dengan  kejam.  Panglima  Jati  memperhatikan  hal  itu  dari balik sebuah pohon asam besar.
Cinta tanah air yang ditunjukkan seorang panglima dengan  rela  bertempur  dan menyelinap untuk memastikan keadaan masyarakatnya 18 Panglima Jati tidak tega melihat orang itu dipukuli Datuk Lintang.  Dia  pun  keluar  dari  balik  pohon  asam  besar  itu. “Ini  aku,  Datuk  Lintang.  Lepaskan  orang  itu.  Dia  sama sekali tidak bersalah padamu,” kata Panglima Jati. Cinta tanah air yang ditunjukkan  dengan  membela orang  yang  tidak  bersalah yang dipukuli Ketika bertempur,  dan  orang  yang dipukuli  demi  negaranya  rela dipukuli 19 Panglima Jati menyadari kemampuan Datuk Lintang yang berada di atas kemampuannya. Akan tetapi, Panglima Jati tidak  mau  menyerah.  Dia  tahu  keselamatan  penduduk Kampung  Seberang  berada  di  tangannya.  Dia  rela  mati untuk membela kebenaran. Cinta tanah air yang ditunjukkan  dengan  rela  mati demi membela kebenaran negara
Datuk Hitam Pulang (Tidak ada) Kelana di Negeri Lintang (Tidak ada) Pengkhianatan Lading (Tidak ada) Perkelahian Datuk Hitam dan Datuk Lintang (Tidak ada) Terbongkarnya Sebuah Rahasia
63 Sejak saat itu, Kelana dan penduduk Negeri Lintang berhenti menjadi bajak laut. Mereka tidak merompak lagi.
Mereka belajar menjadi nelayan atau petani. Banyak juga di  antara  mereka  yang  menjadi  pedagang  antarpulau. Berkat  kepemimpinan  Kelana,  Negeri  Lintang  semakin makmur dan sejahtera.
Sadar dan cinta tanah air yang ditunjukkan  dengan  berhenti menjadi bajak laut dan berusaha  menjadi  hidup  yang lebih baik Tabel 3. Jenjang SMA Awan Putih Mengambang di Cakrawala Hal Kata/frasa/klausa/satuan cerita Keterangan Perjalanan Liburan Andini (Tidak ada) Padang Kurusetra (Tidak ada) Kerajaan Astina 24 Pada  saat-saat  terakhir,  tanpa  busur  dan  tanpa  kereta kuda,  Abimanyu  melawan  para  pengeroyok  dari Kurawa  itu  sendirian.  Dengan  bersenjatakan  pedang dan  perisai  dia  melompat  ke  sana  kemari  untuk menangkis serangan. Abimanyu kelihatan seperti burung  garuda  yang  melayang  menyambar  lawan  di kanan  dan  kirinya.  Oleh  karena  tidak  ada  yang membantunya, kekuatan Abimanyu terkuras habis. Para prajurit  Kurawa  dan  panglimanya  tidak  malu-malu mengeroyok Abimanyu hingga akhirnya jatuh terbaring mati di tengah medan Kurusetra yang saat itu seperti samudra yang kekeringan. Cinta tanah air yang ditunjukkan Abimanyu untuk  negaranya  dengan melawan  musuh  sendirian dengan penuh totalitas sampai mengorbankan dirinya sendiri Kelahiran Parikesit (Tidak ada) Parikesit Menjadi Raja 43 Abimanyu  gugur  dalam  perang  Bharatayuda    lantaran melindungi Puntadewa yang diserang oleh pasukan Kurawa Cinta tanah air yang ditunjukkan Abimanyu yaitu rela  gugir  demi  melindungi negaranya Kutukan Srenggi (Tidak ada) Ajal Seorang Raja 53 Di sebuah tempat mengarah ke Kerajaan Astina, berjalanlah  seorang  brahmana  bernama  Kasyapa.  Dia  akan menghadap Raja Astina untuk menolong Raja Parikesit dari kutukan Srenggi. Cinta tanah air yang ditunjukkan  dengan  menolong rajanya dari kutukan Awan Putih (Tidak ada) Tabel 4. Jenjang SMA Hikayat Bayan Budiman Hal Kata/frasa/klausa/satuan cerita Keterangan Burung Bayan (Tidak ada) Bayan Ditangkap Orang Tua Penjual Burung (Tidak ada)
Burung Bayan Dipelihara Saudagar (Tidak ada) Saudagar Pergi Berlayar (Tidak ada)
Bayan Bercerita Tentang Istri Yang Salihah (Tidak ada)
Putra Raja Datang Ke Rumah Khoja Maimun (Tidak ada) Bayan Bercerita Tentang Seorang Istri Durhaka (Tidak ada) Bayan Bercerita Tentang Saudara Yang Berkhianat
56 Kiasi selalu menghibur Raja dan selalu memberikan pelayanan yang baik kepada Raja.
Cinta tanah air yang ditunjukkan dengan menghidur dan memberikan pelayanan yang baik kepada raja Tabel 5. Jenjang SMA Manarmakeri Hal Kata/frasa/klausa/satuan cerita Keterangan Yawi Nusyado (Tidak ada) Manarmakeri Mengembara (Tidak ada) Insoraki Melahirkan (Tidak ada)
Manarmakeri Membangun Moekbundi (Tidak ada) Manarmakeri Dan Insoraki Hidup Bahagia (Tidak ada) Tabel 6. Jenjang SMA Pertarungan Terakhir Seri 1 Hal Kata/frasa/klausa/satuan cerita Keterangan Menuju Bukit Siguntang (Tidak ada) Pendekar Mata Empat (Tidak ada) Klinik Tabib Sentani (Tidak ada) Si Pahit Lidah 14 Serunting  membayangkan  Dapunta  Hyang  berjuang mendirikan  Sriwijaya  dan  meluaskan  wilayahnya.  Demi tujuan  itu,  Dapunta  Hyang  beserta  dua  puluh  ribu  bala tentara melakukan siddhayatra atau perjalanan suci dari Minanga menuju Matajap dengan naik perahu. Cinta tanah air yang ditunjukkan  dengan  berjuang untuk meluaskan wilayah negaranya Perguruan Silat Mata Empat (Tidak ada)
Pulang Kampung (Tidak ada) Nasib Harimau Menjadi Batu (Tidak ada)
Pertemuan Pertama Dua Pendekar Sakti (Tidak ada)

## 3.2.Pembahasan
Berdasarkan  hasil  yang  didapatkan  bahwa  dari  6  buku  GLS  jenjang  SMA  tidak  semua mengandung ideologi nasionalisme. Buku GLS dengan judul Cerita Untuk Kirana mengandung Ideologi  Nasionalisme.  Buku  GLS  dengan  judul  Hikayat  Datuk  Hitam  dan  Bajak  Laut mengandung  Ideologi  Nasionalisme.  Buku  GLS  dengan  judul  Awan  Putih  Mengambang  di Cakrawala  mengandung  Ideologi  Nasionalisme.  Buku  GLS  dengan  judul  Hikayat  Bayan Budiman  mengandung  Ideologi  Nasionalisme.  Buku  GLS  dengan  judul  Manarmakeri  tidak mengandung  Ideologi  Nasionalisme.  Buku  GLS  dengan  judul  Pertarungan  Terakhir  Seri  1 mengandung Ideologi Nasionalisme.
Nasionalisme adalah suatu  paham  tentang kebangsaan yang tumbuh di  Eropa yang didasari oleh  revolusi  Perancis  dan  revolusi  industri  di  Inggris  pada  pertengahan  abad  ke-16.  Awal pertumbuhan  nasionalisme  berwujud  rasa  setia  terhadap  raja,  yang  kemudian  berkembang menjadi rasa sebangsa dan setanah air, merasa mendiami daerah serta diperintah oleh raja yang sama.  Kajian-kajian  nasionalisme  bertolak  pada  pembahasan  tentang  bangsa  ( nation ).  Berakar dari konsep bangsa inilah, nasionalisme dimengerti sebagai sebuah kesadaran nasional, ideologi politik,  dan  gerakan  politik  yang  mengarahkan  suatu  bangsa  menuju  pembentukan  organisasi politik yang ideal yaitu negara-bangsa. Negara-bangsa merupakan konsep dimana negara terdiri
dari satu bangsa, dan yang disebut bangsa ialah rakyat yang memiliki kedaulatan. Sehingga dapat dipahami bahwa konsep bangsa yang digunakan tidak lagi mengacu pada aspek primordial seperti kesatuan etnis atau bahasa melainkan lebih pada aspek politis (Darma, 2014). Guna memahami nasionalisme di Eropa pada abad ke-18 hingga abad ke-20 dan di Asia-Afrika pada abad ke-20, dapat  dijelaskan  melalui  ideologi-ideologi  lain  yang  mengiringi  pemikiran  nasionalisme  di kawasan-kawasan  tersebut  (Eropa,  Asia-Arfika).  Perkembangan  nasionalisme  di  Eropa  diikuti oleh  ide-ide  tentang  kedaulatan  rakyat,  kapitalisme  dan  liberalisme  (yang  berikutnya  muncul sebagai suatu ideologi tersendiri) (Kristeva, 2010).

## 4. KESIMPULAN
Dari 6 judul buku GLS jenjang SMA bahwa 5 buku yaitu Cerita Untuk Kirana, Hikayat Datuk Hitam  dan  Bajak  Laut,  Awan  Putih  Mengambang  di  Cakrawala,  Hikayat  Bayan  Budiman,  dan Pertarungan Seri 1 terdapat Ideologi Nasionalisme. Sedangakan pada 1 buku berjudul Manarmakeri tidak mengandung Ideologi Nasionalisme.

## 5. UCAPAN TERIMAKASIH
Diuacapkan  terimakasih  kepada  semua  pembimbing  yang  telah  memberikan  bimbingan  secara optimal sehingga peneliti dapat menyelesaikan penelitian dengan baik.

## 6. DAFTAR PUSTAKA
Darma, Y.A. (2009) Analisis Wacana Kritis . Bandung: CV Yrama Widya. https://gln.kemdikbud.go.id/glnsite/category/modul-gls/ .
Hutasoit,  Anita.  R.  (2021)  ‘Pengembangan  Bahan  Bacaan  Cerita  Rakyat  dari  Sumatera  Utara Berbasis  Nilai  Budaya  untuk  Gerakan  Literasi  SD  Free  Methodist  2  Medan’, Digital Repository UNIMED [Preprint]. Kemendikbud (2018) Desain Induk Gerakan Literasi Sekolah . Jakarta: Gerakan Literasi Sekolah.
Kemenkopmk (no date) https://www.kemenkopmk.go.id/ . Available at:
https://www.kemenkopmk.go.id/ (Accessed: 5 September 2022).