DOI: 10.15575/ks.v2i2. 8831
* Copyright (c) 2020 Renny Candradewi Puspitarini This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License .
Diterima: 19 Juni 2020; Direvisi:  8 August 2020; Disetujui: 9 August 2020
Structural Equation Model in Examining the Effect of Organizational Activeness and Learning Achievement on Work Readiness

## Model Persamaan Struktural Dalam Meneliti Pengaruh Keaktifan Organisasi Dan Prestasi Belajar Terhadap Kesiapan Kerja
Renny Candradewi Puspitarini 1 , Yasinta Rizki Permatasari 2
1,2 Departemen Administrasi Negara, Universitas Panca Marga, Probolinggo, Jawa Timur, Indonesia E-mail: renny.candradewi@upm.ac.id

## ABSTRACT
Students are agents of change. Students are the holder of the baton from previous generations to carry out the mission of building a more socially just and dignified Indonesia. The role of students is increasingly important as an agent of change. This generation has exceeded the number of generation X generation, they  are  also  called  the  millennial  generation  with  a  myriad  of  talents,  dreams,  and  ambitions.  They mastered  digital  to  be  able  to  compete  with  developed  countries  in  the  midst  of  global  and  digital competition. Two important combinations that can change the landscape of the international and global world order. This generation's readiness to fill development is still interesting to study. Through this paper,  the  study  was  conducted  by  presenting  a  structural  equation  model  (SEM)  of  two  exogenous variables that is Organizational Activity and Learning Achievement of Work Readiness. A total of 133 respondents from two universities in the Probolinggo region were studied using quantitative collection methods so that they can present structural equation models that can explain the relationship of each construct to endogenous and exogenous variables. This will also ultimately lead to the conclusion of a relationship between the exogenous and endogenous variables tested. Research obtains result of  variable of organizational activity affects the variable of learning achievement by .641, while for .359 is influenced by other variables. Then for the variable activity of the organization affects the work readiness variable by .205, while the rest is influenced by other variables that can be further research opportunities. That the work performance variable influences the work readiness variable by .647, and the rest is influenced by other variables outside the research variable. It seems that learning achievement variables influence work readiness variables more than organizational activity variables.
Keywords: work readiness, organizational activity, structural equation model of students, learning achievement

## ABSTRAK
Mahasiswa  merupakan agen  perubahan.  Ia  pemegang  tongkat  estafet  dari  generasi  sebelumnya  guna menjalankan  misi  membangun  Indonesia  yang  lebih  berkeadilan  sosial  dan  bermartabat.  Peran mahasiswa semakin penting sebagai agen perubahan. Generasi ini jumlahnya telah melampaui jumlah generasi X, mereka juga disebut dengan generasi milenial dengan segudang bakat, impian, dan ambisi. Mereka kuasai digital untuk dapat bersaing dengan negara maju di tengah persaingan global dan digital. Dua kombinasi penting yang dapat merubah lanskap tatanan dunia internasional dan global. Kesiapan generasi ini untuk mengisi pembangunan merupakan hal yang masih menarik untuk dikaji. Melalui tulisan ini,  kajian  tersebut  dilakukan  dengan  menghadirkan model  persamaan  struktural  (SEM)  dua  variabel eksogen  yakni  Aktivitas  Berorganisasi  dan  Prestasi  Belajar  terhadap  Kesiapan  Kerja.  Sebanyak  133 responden  dari  dua  universitas  di  wilayah  Probolinggo  diteliti  menggunakan  metode  pengumpulan kuantitatif  sehingga  dapat  menghadirkan  model  persamaan  struktural  yang  dapat  menjelaskan keterkaitan masing-masing konstruk terhadap variabel endogen dan eksogen. Ini juga pada akhirnya akan menghasilkan kesimpulan hubungan antara variabel eksogen dan endogen yang diuji. Penelitian yang telah  dilakukan  diperoleh bahwa  variabel  keaktifan  organisasi  memengaruhi  variabel  prestasi belajar sebesar .641, sedangkan sebesar .359 dipengaruhi oleh variabel lain. Kemudian untuk variabel keaktifan
Model Persamaan Struktural Dalam Meneliti Pengaruh Keaktifan Organisasi Dan Prestasi Belajar

## Terhadap Kesiapan Kerja
organisasi  memengaruhi  variabel  kesiapan  kerja  sebesar  .205,  sedangkan  sisanya  dipengaruhi  oleh variabel lain yang dapat menjadi peluang riset selanjutnya. Bahwa variabel prestasi kerja memengaruhi variabel kesiapan kerja sebesar .647, dan sisanya dipengaruhi oleh variabel lain di luar variabel penelitian. Nampak variabel prestasi belajar lebih memengaruhi variabel kesiapan kerja daripada variabel keaktifan organisasi.
Kata  Kunci:  kesiapan  kerja,  keaktifan  berorganisasi,  model  persamaan  struktural  mahasiswa, prestasi belajar

## PENDAHULUAN
Mahasiswa bertindak sebagai Agent Of Change atau agen perubahan, di era saat ini jumlah generasi muda sudah semakin meningkat (Suroto Suroto, 2016). Globalisasi yang semakin meningkat, dan meluas mempengaruhi  seluruh  sektor  di  dunia,  termasuk  dunia  pendidikan  dan  mahasiswanya.  Mahasiswa secara  langsung  terekspos  pada  persaingan  global.  Kualitas  diri  sekarang  diunggulkan  agar  dapat bertahan  di  tengah-tengah  persaingan  tersebut.  Pada  iklim  kerja  saat  ini,  ini  menghadirkan  tingkat kompetisi yang semakin sengit di persaingan pasar tenaga kerja domestik (Herlambang, 2015).
Kontestasi kerja ini semakin mengkhawatirkan. Rata-rata lulusan perguruan tinggi dari rumpun sosial humaniora harus menunggu bekerja hingga lebih dari 6 bulan. Ini menyebabkan perguruan tinggi di Indonesia utamanya perguruan tinggi swasta, yang mana penelitian dilakukan, menghadapi tantangan yang  serius.    Perguruan  tinggi  di  Indonesia  dihadapkan  pada  tantangan  yang  berat  untuk  mencetak lulusan dengan kompetensi yang mampu untuk bersaing di dunia kerja (Sedarmayanti, 2017). Perguruan tinggi  berperan  sebagai  wadah  guna  mahasiswa  dapat  mengembangkan  bakat  dan  minatnya  selama menempuh  masa  studi.  Kegiatan  mahasiswa  pun  berfungsi  untuk  menunjang  peningkatan  ( level  up ) kualitas diri (Rahadian, 2016).
Salah satu upaya lain yang dilakukan oleh pemerintah untuk mengurangi tingkat pengangguran lewat  optimalisasi  pendidikan.  Cara  tersebut  ditempuh  dengan  mengesahkan  Undang-Undang  No.  20 tahun  2003 tentang  Sistem Pendidikan  Nasional (UU Sisdiknas) yang berisi  langkah masyarakat  agar menjadi pribadi  yang  siap  bekerja guna  bersaing  di pasar global.    Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan Kebudayaan Nomor 20 Tahun 2020 juga menyinggung konsep universitas merdeka yang memerdekakan civitasnya  (Peraturan  Menteri  Pendidikan  Dan  Kebudayaan  Nomor  20  Tahun  2020,  2020).  Menteri Nadhiem Makarim sengaja mendesain kampus merdeka agar seluruh mahasiswa mendapat kesempatan untuk memperluas skill dan keahliannya sehingga dapat langsung bekerja utamanya di tengah kompetisi di era digital dan globalisasi sekaligus.
Dampaknya, perguruan tinggi diminta berbenah. Sementara mahasiswa diminta untuk melakukan level up. Perguruan tinggi diharapkan untuk selalu memberi ruang bagi mahasiswa terlibat aktif dalam sejumlah  organisasi  kampus.  Sejumlah  organisasi  kampus  yang  dapat  menjadi  media  mahasiswa melakukan level up (Febriana et al., 2013; Shaleh, 2016).  Salah satu alat untuk mengukur kemampuan atau kompetensi dari mahasiswa adalah dengan mengikuti kegiatan-kegiatan organisasi (Shaleh, 2016). Kegiatan level lain yang dapat dilakukan adalah mengikuti pelatihan kerja sementara atau magang. Untuk pelatihan kerja dan magang telah diatur dalam pasal 16 Permendikbud Nomor 3 Tahun 2020 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi yang efektif pada 28 Januari 2020 menggantikan Permenristekdikti Nomor 44 Tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi. Namun, masih ada salah satu alat ukur lain  yang  dapat  digunakan  untuk mengukur kompetensi mahasiswa,  yakni  dengan keberhasilan
Model Persamaan Struktural Dalam Meneliti Pengaruh Keaktifan Organisasi Dan Prestasi Belajar Terhadap Kesiapan Kerja
Renny Candradewi Puspitarini dan Yasinta Rizki Permatasari
mahasiswa dalam menyelesaikan studi tersebut. Bentuk riilnya adalah prestasi belajar akademik (Andika et al., 2018).
Prestasi  belajar  akademik  mahasiswa  merupakan  cermin  potensi  mahasiswa  itu  sendiri  yang dipengaruhi oleh kualitas proses belajar mengajar (PBM). Pada umumnya, prestasi belajar linier dengan kemampuan mahasiswa mengaplikasikan teori pada dunia kerja (Febriana et al., 2013; Gibson, Ivancevich, 2010). Mahasiswa dengan kualitas prestasi belajar yang signifikan diharapkan memiliki kesiapan kerja dengan  capaian  yang  linier.  Namun  seiring  dengan  perkembangan  dunia  kerja,  kesiapan  kerja  kini dipengaruhi oleh faktor tangible dan intangible (Krisnamurti, 2017). Krisnamurti dalam kesimpulannya memuat salah satu hasil yakni prestasi belajar dan keaktifan organisasi juga masih memengaruhi kesiapan kerja.  Penelitian tentang pengaruh prestasi belajar dan keaktifan organisasi tidak bisa dilepaskan dari tema pengembangan sumber daya manusia pada paradigma manajemen maupun administrasi negara. Keduanya bermanfaat untuk mengetahui tingkat kualitas dan kompetensi sumber daya manusia yang nantinya menjadi energi yang menjalankan pembangunan. Untuk itu, penelitian ini menjadi penelitian yang memperbarui penelitian sebelumnya dengan menggunakan metode yang berbeda sebagai variasi metodologi dalam penelitian sosial.

## METODE  PENELITIAN
Penelitian  ini  menerapkan  metode  kuantitatif  dengan  SEM.  Adapun  Prestasi  belajar mahasiswa sebagai variabel eksogen. Prestasi belajar mahasiswa diukur dari IPK (indeks prestasi kumulatif) dan menghasilkan data yang cross section . Prestasi belajar ditentukan dari sikap yang dipilih oleh responden terhadap sejumlah pernyataan yang diberikan melalui suatu survei berbasis online (Shaleh,  2016). Structural  Equation  Modeling (SEM)  adalah  kombinasi  dua  metode  yang terpisah  yaitu  analisis  faktor  yang  dikembangkan  di  ilmu  psikologi  dan  psikometri  serta  model persamaan  simultan  yang  dikembangkan  di  ekonometri.  Ada  dua  pendekatan  SEM  yaitu  SEM berbasis Covariance dan SEM berbasis Variance atau Component (Ghozali, 2017). Model persamaan struktural  masih  sedikit  digunakan  dalam  kajian  rumpun  ilmu  humaniora,  untuk  itu  peneliti tertarik  untuk  menggunakannya  guna  menambah  variasi  metodologi  dalam  disiplin  ilmu administrasi  negara.  Model  SEM  bermanfaat  untuk  mengetahui  tingkat  pengaruh  dari  setiap konstruk variabel eksogen dan endogen.
Jumlah responden yang dipilih berdasarkan purposive sampling berjumlah 133 orang yang dihitung  menggunakan  rumus  Slovin  yang  berasal  dari  dua  perguruan  tinggi  swasta  di  Kota Probolinggo  dengan  margin  eror  sebesar  0.05.  Definisi  operasional  untuk  keaktifan  organisasi diukur  dari  tingkat  akuntabilitas,  empati,  dan  keterbukaan.  Sedangkan  prestasi  belajar  diukur melalui  respon  yang  diberikan  pada  tingkat  kemampuan  yang  dirasakan  dalam  menyelesaikan tugas  kuliah  dan  nilai  IPK  yang  didapatkan.  Sedangkan  kesiapan  kerja  dihitung  melalui  tingkat kesiapan yang responden rasakan terhadap simulasi pertanyaan yang diberikan.
Penelitian  ini  mengaplikasikan  pengujian  hipotesis  menggunakan  teknik  analisis  Partial Least  Square  (PLS)  dengan  program  smartPLS  3.0.    Keaktifan  organisasi  dan  prestasi  belajar mahasiswa  terhadap  kesiapan  kerja  di  Probolinggo  diuji  dengan  memberi  daftar  pertanyaan (kuesioner) sebagai instrumen dalam penelitian ini. Jumlah pertanyaan adalah 70 butir pertanyaan yaitu 4 butir untuk mengetahui identitas responden dari usia, kampus, dan lainnya, 21 butir untuk variabel keaktifan organisasi (X), 19 butir untuk variabel prestasi belajar (X), dan 15 butir untuk variable kesiapan kerja (Y).
Model Persamaan Struktural Dalam Meneliti Pengaruh Keaktifan Organisasi Dan Prestasi Belajar

## Terhadap Kesiapan Kerja
Renny Candradewi Puspitarini dan Yasinta Rizki Permatasari

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Kajian Literatur
Penelitian  tentang  mahasiswa  dan  potensi  mahasiswa  menjadi  kajian  yang  paling  diminati. Penelitian  ini  sebagian  besar  mengambil  tema  sumber  daya  manusia,  dalam  ranah  ilmu  administrasi negara,  ini  masuk  ke  dalam  manajemen  sumber  daya  manusia  dalam  suatu  organisasi.  Negara  dapat diilustrasikan sebagai suatu organisasi besar yang menghadapi tantangan eksternal yakni digitalisasi dan globalisasi pada level yang belum pernah terjadi sebelumnya. Dalam paradigma ilmu administrasi negara, maka negara menjadi contoh ideal model organisasi.
Krisnamurti  (Krisnamurti,  2017)  pernah  meneliti  hubungan  faktor-faktor  yang  dapat memengaruhi  kesiapan  kerja  yakni  prestasi  belajar,  keaktifan  organisasi,  pendidikan  orang  tua, pendapatan orang tua dan gender. Ia mencoba menyajikan gambaran umum pengaruh masing-masing faktor  tersebut  terhadap  kesiapan  kerja.  Hasilnya,  kelima  faktor  tersebut  menyumbang  pengaruh signifikan. Penelitian serupa oleh Ratnawati (2016) menegaskan ada hubungan prestasi belajar terhadap kesiapan  kerja  yang  manifestasinya  ada  pada  membangun  jiwa  wirausaha.  Ihsan  memiliki  pendapat berbeda, bahwa kesiapan kerja lebih menuntut kemampuan yang berbicara tentang kompetensi (Ihsan, 2018).
Indikator  yang  digunakan  guna  mengukur  kemampuan  dan  kompetensi  mahasiswa  meliputi tingkat  partisipasi  mahasiswa  pada  sejumlah  kegiatan  organisasi  (Shaleh,  2016).  Namun,  ada keberhasilan mahasiswa sebagai indikator tambahan guna mengukur kompetensi mahasiswa (Andika et al., 2018). Sumadi Suryata (2008:200) menyatakan bahwa rumusan baku mengukur keberhasilan dan prestasi  studi  mahasiswa  ditemukan  dan  disepakati.  Sehingga  hasil  penelitian  tentang  rumusan keberhasilan dan prestasi studi mahasiswa di universitas sangat kasuistik (Pertiwi et al., 2015). Namun, beragam pendekatan  digunakan  untuk melihat arti prestasi belajar  dan  keaktifan  organisasi  terhadap kesiapan kerja (Hamdani, 2011: 138).
Kondisi  nyata  secara  apriori  seringkali  mendapati  keterkaitan  keberhasilan  studi  di  jenjang universitas  ditentukan  dengan  Indeks Prestasi  Akademik  (IPK).  IPK masih menjadi  tolok  ukur  favorit untuk mengetahui sejauh mana mahasiswa dapat berhasil keberhasilan atau justru gagal dalam mengejar pendidikannya (Nur, 2015). IPK atau prestasi belajar dipahami sebagai angka yang menunjukkan prestasi mahasiswa  mulai  dari  semester  pertama  sampai  dengan  semester  terakhir  yang  telah  ditempuhnya (Indriana et al., 2017).
Akan  tetapi,  pernyataan  bahwa  IPK  menjadi  salah  satu  alat  ukur  keberhasilan  studi  juga  tidak sepenuhnya  salah  karena jika   mahasiswa memperoleh IPK  yang  kurang signifikan, mengandung arti prestasi belajar yang rendah (Caesari et al., 2015). Dali Gulo berpendapat (1987) kesiapan dapat terbentuk jika telah  tercapai  kombinasi  yang seimbang  antara tingkat  kematangan,  pengalaman  yang  diperoleh, keadaan mental dan emosi yang serasi. Sedangkan kesiapan kerja adalah kemampuan seseorang untuk menyelesaikan pekerjaan sesuai dengan ketentuan, tanpa mengalami kesulitan, hambatan, dengan hasil maksimal, dengan target yang telah ditentukan.
Pada umumnya apabila mahasiswa memiliki prestasi belajar yang baik maka mahasiswa tersebut diharapkan mampu mengaplikasikan teori ke dalam dunia kerja(Febriana et al., 2013; Gibson, Ivancevich, 2010). Mahasiswa yang memiliki prestasi belajar yang tinggi diharapkan memiliki kesiapan kerja yang tinggi pula (Caesari et al., 2015). Ini adalah argumentasi utama yang diusulkan oleh tulisan ini yang juga berfungsi sebagai hipotesis yang ingin diuji dengan menggunakan model persamaan struktural.
Model Persamaan Struktural Dalam Meneliti Pengaruh Keaktifan Organisasi Dan Prestasi Belajar Terhadap Kesiapan Kerja
Renny Candradewi Puspitarini dan Yasinta Rizki Permatasari

## Hasil
Convergent  validity diukur  lewat  nilai outer  loading atau loading  factor .  Indikator  dinyatakan memenuhi convergent validity dalam kategori baik apabila nilai outer loading > 0,7. Berdasarkan nilai outer loading diperoleh masing-masing indikator variabel penelitian banyak yang memiliki nilai outer loading > 0,7.  Menurut  Chin,  nilai outer  loading antara  0,5 – 0,6  diasumsikan  cukup  untuk  memenuhi  kondisi convergent validity yang ideal.
Hasil outer loading di atas 0.7 menyatakan data menunjukkan tidak ada indikator variabel yang nilai outer  loading -nya  di  bawah  0,5  ditambah pula nilai negatif.  Nilai outer loading di  bawah nilai  0.7  dan memiliki nilai negative perlu dihilangkan agar mendapatkan model yang ideal.
Pada bagian ini akan diuraikan hasil uji discriminant validity . Uji discriminant validity menggunakan nilai cross  loading .  Indikator  dinyatakan  memenuhi  discriminant  validity  apabila  nilai  cross  loading indikator pada variabelnya adalah yang terbesar dibandingkan pada variabel lainnya. Berikut ini adalah nilai cross loading masing-masing indikator:
Berdasarkan hasil yang diperoleh tersebut, dapat dinyatakan bahwa indikator-indikat Berdasarkan hasil  yang  diperoleh  tersebut,  dapat  dinyatakan  bahwa  indikator-indikator  yang  digunakan  dalam penelitian ini telah memiliki discriminant validity yang baik dalam menyusun variabelnya masing-masing.
Selain mengamati nilai cross loading , discriminant validity juga  dapat  diperoleh  dengan metode melihat nilai average variant extracted (AVE) dengan syarat masing-masing indikator dengan  nilainya harus > 0,5 untuk mencerminkan model yang baik.

## Gambar 1. Grafik Average Variance Extracted (AVE)
Gambar 1 mengilustrasikan nilai AVE variable untuk masing-masing variabel keaktifan organisasi, kesiapan kerja dan prestasi belajar > 0,5. Dengan demikian dapat dinyatakan bahwa setiap variabel telah memiliki discriminant validity yang baik.

## Uji Composite Reliability
Composite Reliability merupakan bagian yang digunakan untuk menguji nilai reliabilitas indikator- indikator pada suatu variabel. Suatu variabel dapat dinyatakan memenuhi composite reliability apabila memiliki nilai composite reliability > 0,6. Berikut ini adalah nilai composite reliability dari masing-masing variabel yang digunakan dalam penelitian ini:
Model Persamaan Struktural Dalam Meneliti Pengaruh Keaktifan Organisasi Dan Prestasi Belajar

## Terhadap Kesiapan Kerja

## Gambar 2. Grafik Composite Reliability
Gambar 2  mengilustrasikan nilai masing-masing variabel yang diteliti > 0,6. Hasil ini menunjukkan bahwa  variabel  telah memenuhi composite realibility sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa keseluruhan variabel memiliki tingkat reliabilitas tinggi.

## Cronbach Alpha
Uji  realibilitas  dengan composite  reability di  atas  dapat  diperkuat  dengan  menggunakan  nilai cronbach alpha . Suatu variabel dapat dinyatakan reliabel atau memenuhi cronbach alpha apabila memiliki nilai cronbach alpha > 0,7. Berikut ini adalah nilai cronbach alpha :
Gambar 3.  G rafik Cronbach’s Alpha Uji Path Coefficient
Gambar 4. Grafik Path Coefficients
Model Persamaan Struktural Dalam Meneliti Pengaruh Keaktifan Organisasi Dan Prestasi Belajar Terhadap Kesiapan Kerja Renny Candradewi Puspitarini dan Yasinta Rizki Permatasari
Berdasarkan gambar 3 dan gambar 4 menunjukkan bahwa, evaluasi path coefficient digunakan untuk menunjukkan seberapa kuat efek atau pengaruh variabel independen kepada variabel dependen. Sedangkan coefficient determination (R-Square) digunakan untuk mengukur seberapa banyak variabel endogen  dipengaruhi  oleh  variabel  lainnya.  Chin  menyebutkan  hasil  R2  sebesar  0,67  ke  atas  untuk variabel  laten  endogen  dalam  model  struktural  mengindikasikan  pengaruh  variabel  eksogen  (yang mempengaruhi) terhadap variabel endogen (yang dipengaruhi) termasuk dalam kategori baik.
Berdasarkan  uraian hasil  tersebut, menunjukkan  bahwa  keseluruhan  variabel  dalam model  ini memiliki path coefficient dengan angka yang positif. Hal ini menunjukkan bahwa jika semakin besar nilai path coefficient pada satu variabel eksogen terhadap variabel endogen, maka semakin kuat pula pengaruh antar variabel eksogen terhadap variabel endogen tersebut.
Dari keseluruhan uji tersebut, maka dibangun model persamaan struktural seperti pada gambar 5 di bawah ini:

## Gambar 5.  Skema Model Persamaan Struktural yang dihasilkan
Berdasarkan gambar 5, dapat diketahui bahwa variabel keaktifan organisasi memengaruhi variabel  prestasi  belajar  sebesar  0,641,  sedangkan  sebesar  .359  dipengaruhi  oleh  variabel  lain. Kemudian untuk variabel keaktifan organisasi memengaruhi variabel kesiapan kerja sebesar 0.205, sedangkan sisanya dipengaruhi oleh variabel lain yang dapat menjadi peluang riset selanjutnya. Bahwa  variabel  prestasi  kerja memengaruhi  variabel  kesiapan  kerja sebesar  0.647,  dan sisanya dipengaruhi oleh variabel lain di luar variabel penelitian.
Model Persamaan Struktural Dalam Meneliti Pengaruh Keaktifan Organisasi Dan Prestasi Belajar

## Terhadap Kesiapan Kerja
Renny Candradewi Puspitarini dan Yasinta Rizki Permatasari

## Pembahasan
Berdasarkan gambar 5 maka, nampak variabel prestasi belajar lebih memengaruhi variabel kesiapan kerja daripada variabel keaktifan organisasi. Gambar berwarna kuning adalah apa yang disebut  dengan  variabel  konstruk.  Variabel  konstruk  merupakan  indikator  dari  setiap  masing- masing variabel endogen dan eksogen.
Indikator ini diturunkan berupa pertanyaan yang disampaikan pada responden. Tanda panah dari variabel eksogen (keaktifan organisasi dan prestasi belajar) merupakan tanda tingkat indikator tersebut memengaruhi  variabel  eksogen.  Hal  yang  sama  juga  dengan  endogen.  Contoh,  pada  variabel  prestasi belajar,  maka  sangat  dipengaruhi  oleh  pertanyaan  yang  menyusun  variabel  konstruk  yang  ditandai dengan B’6.
Begitu juga dengan variabel keaktifan organisasi, sebagian besar dipengaruhi secara merata oleh variabel konstruk A’10. A’24 dan A’30. Sedangkan variabel konstruk kesia pan kerja banyak dipengaruhi oleh variabel konstruk pada indikator nomor C’2.
Berpedoman  pada  hasil  di  atas  maka  dapat  diketahui  sejumlah  indikator  yang  berpengaruh terhadap masing-masing variabel eksogen dan endogen dalam model persamaan struktural.
Keaktifan berorganisasi sangat ditentukan oleh konstruk yang berisi pertanyaan sebagai berikut:

## Gambar 6. Konstruk dari variabel eksogen keaktifan organisasi yang memengaruhi kesiapan kerja
Berdasarkan hasil konstruk pertanyaan pada gambar 6, tingkat keaktifan organisasi dipengaruhi oleh  kesadaran  moral  pada  tiap  individu  mahasiswa  sehingga  ikut  berpartisipasi  dengan  melakukan kegiatan  tambahan  di  luar  pembelajaran  di  kelas.  Karena  dengan  keaktifannya  berorganisasi  mampu
A'10 AKUNTABILITAS'3
saya ikut berpartisipasi dalam memberi donasi baik finansial, energi dan moral jika lingkungan mendapat musibah A'12 AKUNTABILITAS'5 saya ikut membagikan konten positif yang menurut saya bermanfaat bagi lingkungan A'14 AKUNTABILITAS'7 Saya mampu bersikap terbuka atau transparansi terhadap keadaan sekitar. A'22 EMPATI'1 saya terbuka akan seluruh informasi yang bermanfaat bagi kelangsungan perjalanan organisasi A'24 EMPATI'3 Saya selalu aktif dalam mengikuti kegiatan yang diadakan oleh organisasi A'25 EMPATI'4 saya dapat diandalkan jika terdapat anggota atau rekan organisasi meminta pendapat A'28 EMPATI'7 Saya mendapat wawasan yang luas dan menemukan jati diri saya selama aktif di organisasi yang saya ikuti. A'29 KETERBUKAAN'1 Saya selalu mencari informasi melalui berbagai media untuk menambah wawasan. A'30 KETERBUKAAN'2 saya mudah menyesuaikan diri dengan lingkungan yang berubah A'31 KETERBUKAAN'3 saya mudah menerima perbedaan pendapat A'46 KETERBUKAAN'18 Saya senang mengikuti seminar/pelatihan untuk menambah pengetahuan dan ketrampilan saya. A'47 KETERBUKAAN'19 Mengikuti kegiatan organisasi mempersiapkan saya untuk terjun ke dunia kerja.
Model Persamaan Struktural Dalam Meneliti Pengaruh Keaktifan Organisasi Dan Prestasi Belajar Terhadap Kesiapan Kerja
Renny Candradewi Puspitarini dan Yasinta Rizki Permatasari
memberikan pengalaman yang lebih dan peka terhadap isu-isu yang sedang berkembang di lingkungan sekitar.
Dalam praktiknya mahasiswa  yang  berpartisipasi  dalam  berorganisasi  dapat  diandalkan  dalam berdiskusi yaitu dengan memberikan pendapat atau wawasannya dan mudah menyesuaikan diri atau beradaptasi  dengan  lingkungan  yang  berubah.  Sikap  terbuka  dan  transparansi  yang  ditunjukkan mahasiswa yang menyisihkan waktunya untuk ikut berpartisipasi dengan berorganisasi.
Organisasi menjadi wadah kegiatan bagi mahasiswa untuk dapat mengembangkan diri. Mahasiswa menuangkan bakat dan minatnya dalam beragam kreativitas bakat dan pengetahuan. Penelitian ini sesuai dengan  manfaat  organisasi  menurut  Sukirman  (2004:69)  antara  lain  melatih  kerja  sama,  menambah wawasan, dan membina kepercayaan diri yang nantinya akan berguna dalam dunia kerja.

## Gambar 7. Konstruk dari variabel eksogen prestasi belajar yang memengaruhi kesiapan kerja
Berdasarkan hasil konstruk pertanyaan terkait variabel prestasi belajar pada gambar 7, tingkat prestasi belajar ditentukan dari kemampuan yang dimiliki pada saat kuliah dan memilih pekerjaan yang sesuai  dengan  kemampuannya.  Terdapat  juga  prestasi  belajar  juga  mampu  dilihat  dari  mudahnya beradaptasi atau  menyesuaikan  diri  dalam  lingkungan  baru  dan juga  memiliki kecerdasan emosional sehingga menjadi individu yang mampu menghargai orang lain.

## Gambar 8. Konstruk dari variabel eksogen kesiapan kerja yang diukur dan dipengaruhi oleh variabel endogen keaktifan organisasi dan prestasi belajar
Gambar  8  mengandung  arti  bahwa,  kesiapan  kerja  dipengaruhi  oleh  tingkat  individu  selalu melakukan koreksi dari setiap kesalahan yang pernah dibuat. Di dalamnya juga terdapat adversity yakni daya pulih dari kesulitan yang dialami. Ini adalah elemen penting agar individu dapat bertahan di tengah- tengah tantangan  dunia  kerja. Tidak  heran,  individu  yang  tidak menyerah  dengan membuat  satu  kali kesalahan, akan berujung pada kesuksesan.
Kita mengingat suatu catatan sejarah bahkan Thomas Edison harus melakukan 1000 percobaan gagal  hanya  untuk  mendapatkan  satu percobaan  yang  berhasil. Fakta  yang  terjadi memiliki tanggung jawab  yang  baik  dan  jujur,  konsisten  dengan  terus  memperbaiki  diri  dan  belajar  dari  kesalahan
C'1 KESIAPAN KERJA'1 Jika saya melakukan kesalahan dalam pekerjaan, saya akan berusaha memperbaikinya C'2 KESIAPAN KERJA'2 Saya menyelesaikan pekerjaan yang menjadi tanggung jawab saya. C'3 KESIAPAN KERJA'3 Saya mencermati terlebih terlebih dahulu dari setiap pekerjaan yang harus saya kerjakan. C'4 KESIAPAN KERJA'4 Saya membuktikan penjelasan yang saya terima dengan buku-buku yang terkait sebagai pengetahuan saya untuk kesiapan kerja. B'4 TUGASKULIAH'4 Dalam memilih pekerjaan hendaknya mempertimbangkan kemampuan yang dimiliki. B'5 TUGASKULIAH'5 Saya mengalami kesulitan untuk menyesuaikan diri dengan lingkungan baru. B'6 TUGASKULIAH'6 Saya harus menghargai orang lain agar dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan baru.
Model Persamaan Struktural Dalam Meneliti Pengaruh Keaktifan Organisasi Dan Prestasi Belajar

## Terhadap Kesiapan Kerja
Renny Candradewi Puspitarini dan Yasinta Rizki Permatasari
memberikan dampak positif bagi kualitas diri. Meningkatnya motivasi diri akan kesiapan kerja dimiliki oleh  setiap  mahasiswa  yang  lulus  kuliah.  Begitu  juga  percaya  diri  akan  kemampuannya  dan  juga mencermati atas apa yang akan dikerjakannya.

## SIMPULAN
Dengan  melihat  hasil  penelitian  yang  telah  dibahas,  maka  dapat  kita  tarik  kesimpulan  sebagai berikut: Penelitian ini dilakukan dengan studi lapangan, yakni dengan menyebar kuisioner kepada 133 responden  mahasiswa  di  dua  perguruan  tinggi  swasta  di  Probolinggo  dan  sekitarnya.  Penelitian  ini bertujuan untuk melihat bagaimana pengaruh keaktifan berorganisasi dan prestasi belajar mahasiswa terhadap kesiapan kerja. Untuk menganalisis hubungan antar variabel, penelitian ini menggunakan Partial Least Square (PLS) dengan software SmartPLS versi 2.0 M3. Dari penelitian yang telah dilakukan diperoleh bahwa  variabel keaktifan  organisasi memengaruhi  variabel prestasi  belajar sebesar  0,641,  sedangkan sebesar .359 dipengaruhi oleh variabel lain. Kemudian untuk variabel keaktifan organisasi memengaruhi variabel  kesiapan  kerja  sebesar  0.205,  sedangkan  sisanya  dipengaruhi  oleh  variabel  lain  yang  dapat menjadi peluang riset selanjutnya. Bahwa variabel prestasi kerja memengaruhi variabel kesiapan kerja sebesar 0.647, dan sisanya dipengaruhi oleh variabel lain di luar variabel penelitian. Nampak variabel prestasi belajar lebih memengaruhi variabel kesiapan kerja daripada variabel keaktifan organisasi.
Implikasi  hasil  penelitian  ini  mengandung  sejumlah  arti  yang  bersifat  kasuistik.  Artinya  hanya merepresentasikan  dari  hasil  penelitian  yang  dilakukan  responden  tertentu  di  lokasi  penelitian  yang dipilih. Penelitian ini mengandung arti bahwa di tengah kompetisi mendapatkan pekerjaan saat ini di era digital,  maka keaktifan  organisasi  tidak terlalu membawa  dampak  signifikan terhadap kesiapan kerja. Sedangkan prestasi belajar masih menyumbang pengaruh signifikan dan positif terhadap kesiapan kerja. Hal ini bertolak belakang dengan empirisme yang familiar bahwa keaktifan di organisasi akan membuka sejumlah peluang dan koneksi yang bermanfaat untuk mendapatkan pekerjaan dari jalur-jalur kedekatan dan individual daripada mengikuti seleksi kerja secara kolektif. Penelitian ini juga tidak mencerminkan keterampilan  komunikasi  dan  bertindak  yang  dapat  memengaruhi  mahasiswa  dalam  memecahkan masalah  di  tempat  kerja.  Penelitian  selanjutnya  masih  diperlukan  untuk  mendukung  temuan  dari penelitian  ini. Sehingga penelitian  di masa  mendatang akan  bermanfaat  untuk melengkapi penjelasan model persamaan struktural yang telah dihasilkan dari penelitian ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Andika, K. F.,  Basori,  &  Efendi,  A.  (2018).  Pengaruh  Keaktifan  Mahasiswa  Dalam Organisasi  Dan Prestasi  Belajar  Terhadap  Kesiapan  Kerja  Mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan  Teknik Informatika Dan Komputer Universitas Sebelas Maret Surakarta. Jurnal Ilmiah Edutic , 4 (2), 1 – 11.
Caesari,  Y.  K.,  Listiara,  A.,  &  Ariati,  J.  (2015).  “Kuliah  Versus  Organisasi”  Studi  Kasus  Mengenai Strategi  Belajar  Pada  Mahasiswa  Yang  Aktif  Dalam  Organisasi  Mahasiswa  Pecinta  Alam Universitas Diponegoro. Jurnal Psikologi Undip , 12 (2), 164 – 175.
https://doi.org/10.14710/jpu.12.2.164-175
Febriana,  B.,  Winanti,  L.,  &  Amelia,  S.  (2013).  Hubungan  Antara  Keaktifan  Organisasi  dengan Prestasi  Belajar  (Indeks  Prestasi)  Mahasiswa  Fakultas  Ilmu  Keperawatan  Universitas Indonesia. Prosiding Konferensi Nasional PPNI Jawa Tengah , 154 – 157.
Model Persamaan Struktural Dalam Meneliti Pengaruh Keaktifan Organisasi Dan Prestasi Belajar Terhadap Kesiapan Kerja
Renny Candradewi Puspitarini dan Yasinta Rizki Permatasari
Ghozali, I. (2017). Model Persamaan Struktural. Konsep dan Aplikasi Dengan Program AMOS 24.0. Update Bayesian SEM. In Model Persamaan Struktural. Konsep dan Aplikasi Dengan Program AMOS 24. Update Bayesian SEM . https://doi.org/10.1016/j.ando.2009.02.007 Gibson,  Ivancevich,  D.  (2010).  Organisasi  dan  Manajemen :  Perilaku,  Struktur  dan  Proses.  In Organizational Behavior .
Herlambang,  Y.  (2015).  Peran  Kreativitas  Generasi  Muda  dalam  Industri  Kreatif  Terhadap Kemajuan Bangsa. Jurnal Teknologi Informasi Dan Komunikasi (Tematik) .
Ihsan,  M.  (2018).  Analisis  Faktor-Faktor  Yang  Mempengaruhi  Kesiapan  Kerja  Pada  Siswa  SMK
Negeri 1 Sinjai. Jurnal Pendidikan . https://doi.org/10.36232/pendidikan.v6i2.156 Indriana,  D., Widowati, A.  I.,  &  Surjawati, S. (2017).  Faktor-Faktor  Yang Mempengaruhi  Prestasi Akademik : Studi Kasus Pada Mahasiswa Program Studi Akuntansi Universitas Semarang. Jurnal Dinamika Sosial Budaya , 18 (1), 39. https://doi.org/10.26623/jdsb.v18i1.557 Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 20 Tahun 2020, (2020). Krisnamurti, T. F.  (2017).  Faktor-Faktor  yang  Mempengaruhi  Kesiapan Kerja Siswa  SMK. Jurnal Pendidikan Dan Ekonomi , 6 (1), 65 – 76.
Nur,  M.  (2015).  Pengaruh  Keaktifan  Berorganisasi,  Bimbingan  Orang  Tua,  Kedisiplinan  Belajar terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Universitas Kanjuruhan Malang. Jurnal , 4.
Pertiwi, M. C., Sulistiyawan, Awang, Irma, R., Kaltsum, & Honest, U. (2015). Hubungan Organisasi Dengan Mahasiswa Dalam Menciptakan Leadership. Prosiding Seminar Nasional Dan Call For Papers .
Rahadian,  A.  H.  (2016).  Strategi  Pembangunan  Berkelanjutan. Prosiding  Seminar  STIAMI . https://doi.org/2355-2883
Ratnawati, D. (2016). Hubungan Prestasi Belajar, Persepsi Dunia Kerja, Dan Jiwa Kewirausahaan Dengan Kesiapan Kerja Mahasiswa PTM. Dianna Ratnawati VANOS Journal Of Mechanical Engineering Education .
Sedarmayanti. (2017). Manajemen Sumber Daya Manusia. In Manajemen Sumber Daya Manusia . Shaleh,  M.  (2016).  Pengaruh  Motivasi,  Faktor  Keluarga,  Lingkungan  Kampus  Dan  Aktif Berorganisasi  Terhadap  Prestasi  Akademik. Phenomenon :  Jurnal  Pendidikan  MIPA , 4 (2), 109. https://doi.org/10.21580/phen.2014.4.2.122
Suroto Suroto. (2016). Dinamika kegiatan organisasi kemahasiswaan berbasis kearifan lokal dalam upaya memperkuat karakter unggul generasi muda. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan ,
6 (Nomor 2 Nopember 2016), 1040 – 1046.