LEARNING COMMUNITY
Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 7 (2), 2023, 136-143

## Pengelolaan Pelatihan Agribisnis Pisang Kirana Dalam Meningkatkan Kompetensi Petani Di Desa Gondoruso Kabupaten Lumajang
Ragil Nurin Hendrayani 1 , Arief Tukiman Hendrawijaya 1 , Muhammad Ifran Hilmi 1*
1 Pendidikan Luar Sekolah, Universitas Jember. Jl. Kalimantan No. 37, Tegal Boto, Jember 62811, Indonesia
* Korespondensi Email: irfanhilmi.flkip@unej.ac.id , Telp: +6282236097052
Received: 10 Juli 2023, Revised: 12 Agustus 2023 Accepted: 2 September 2023

## Abstrak
Potensi daerah Lumajang di sector pertanian pangan adalah pisang Kirana. Kota Lumajang yang terkenal dengan penghasil pisang Kirana terbaik namun belum didukung dengan tingkat produksi yang banyak dan kualitas pisang yang unggul, sehingga potensi tersebut kurang dilirik menjadi lapangan pekerjaan  yang  menjanjikan  bagi  petani.  Penelitian ini dirancang  mengikuti kaidah  penelitian  kualitatif  menggunakan  desain  penelitian  studi  kasus,  pemilihan  lokasi penelitian dilakukan dengan teknik purposive area berdasarkan pertimbangan tertentu. Dengan 3 orang infroman menggunakan teknik purposive sampling , informan penelitian adalah pengelola pelatihan agribisnis, instruktur pelatihan, dan petani pisang Kirana. Teknik pengumpulan data melalui  wawancara  tidak  terstuktur,  observasi  partisipatif  dan  tidak  terstruktur,  juga dokumentasi  berupa  foto,  catatan,  juga  rekaman  suara.  Pada  analisis  data  penelitian,  peneliti mengadopsi pendekatan kualitatif yang umumnya bersifat induktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa  kegiatan  pengelolaan    pada  pelatihan  ini  menerapkan  teori  George  R.  Terry  dengan  4 fungsi  manajemen  yang  berupa  perencanaan,  pengelolaan,  pelaksanaan,  dan  evaluasi.  Terkait pada  peningkatan  kompetensi  petani  pelatihan  ini  membahas  tentang  pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang harus dimiliki oleh petani.
Kata Kunci: Pelatihan Agribisnis, Manajemen, Kompetensi
Management of Kirana Banana Agribusiness Training in Increasing Farmer Competence in Gondoruso Village, Lumajang Regency

## Abstract
The  potential  of  the  Lumajang  area  in  the  food  agriculture  sector  is  the  Kirana  banana. Lumajang city, which is famous for producing the best Kirana bananas, has not been supported by a large production level and superior banana quality, so that this potential is not seen as a promising job field for farmers. This study was designed to follow the rules of qualitative research using a case study  research  design,  the  selection  of  research  sites  was  carried  out  using  a  purposive  area technique based on certain considerations. With 3 informants using purposive sampling technique, research informants are agribusiness training managers, training instructors, and Kirana banana farmers.  Data  collection  techniques  are  through  unstructured  interviews,  participatory  and unstructured  observations,  as  well  as  documentation  in  the  form  of  photos,  notes,  and  voice recordings.  In  analyzing  research  data,  the  researcher  adopts  a  qualitative  approach  which  is generally  inductive.  The  results  showed  that  the  management  activities  in  this  training  applied George  R.  Terry's  theory  with  4  management  functions,  namely  planning,  management, implementation,  and  evaluation.  Related  to  improving  the  competence  of  farmers,  this  training discusses the knowledge, skills, and attitudes that must be possessed by farmers.
Keywords: Agribusiness, Management, Competency Training
______________________________________________________________________________________________________________

## PENDAHULUAN
Salah satu Negara agraris yang berpotensi pada  pertanian  pangan  adalah  Indonesia. Banyak  daerah  memiliki  sector  pertanian pangan  unggulan  yang  dikembangkan,  salah satunya  daerah  Lumajang  dengan  tanaman Pisang.  Potensi  daerah  Lumajang  di  sektor pertanian pangan adalah pisang Kirana. Kota Lumajang  yang  terkenal  dengan  penghasil pisang Kirana terbaik namun belum didukung dengan tingkat produksi dan harga jual pisang tersebut,  sehingga  potensi  tersebut  kurang dilirik  menjadi  lapangan  pekerjaan  yang menjanjikan bagi petani.
Hasil pencacahan lengkap Sensus
Pertanian Lumajang (BPS, 2018) jumlah yang diperoleh dari rumah tangga usaha pertanian subsector  tanaman  pangan  di  Indonesia sebesar  10.602.147  rumah  tangga.  Berbeda dengan  tahun  2013  terdapat  penurunan sebanyak  625.950  rumah  tangga,  ada  112 perusahaan  di  subsector  pertanian  yang berbadan  hukum,  tidak  seperti  tahun  2013 terdapat  kenaikan  sebanyak  25  perusahaan, juga  terdapat  1.328  usaha  lain  di  subsector pertanian  pangan.  Dalam  sector  produksi mengalami  penurunan  sedangkan  pasar membutuhkan banyak bahan pangan, terlebih lagi  pasar  saat  ini  membutuhkan  banyak Pisang Kirana untuk di ekspor juga memenuhi pasar  lokal.  Ini  menjadikan  langkah  utama untuk memenuhi kebutuhan pasar sehingga di bentuk program pelatihan Agribisnis terutama  dibidang  Pisang  Kirana  dengan mencari  inovasi  baru  berupa  peningkatan kuantitas  dan  kualitas  pisang  dengan  cara meningkatkan  kompetensi  petani  agar  dapat menanam pisang dengan teknik yang benar.
Pada  hal  ini  petani  pisang  tidak memikirkan  bahwa  pisang  dapat  dijadikan sebagai  tanaman  utama  yang  menghasilkan keuntungan yang besar dan para petani justru berfikir bahwa kualitas pisang hanya ditinjau dari segi rasa padahal dalam dunia bisnis ada banyak  faktor  dalam  penentuan  kualitas pisang.  Penggunaan  inovasi  penanaman pisang  dengan  teknik  baru  akan  membuat hasil produksi pisang bertambah banyak, juga kualitasnya bisa diadu dengan produk pisang import. Di teknik penanaman ini akan sangat berpengaruh pada harga jual dan pasar. Hal ini menjadikan ide baru kepada salah satu petani pisang  Kirana  di  desa  Gondoruso  untuk
menciptakan  pelatihan  agribisnis  dengan meningkatkan kompetensi petani agar pisang Kirana bisa menjadi icon dan dapat bersaing dengan  brand  pisang  luar  ( sunpride )  yang hasilnya  juga  menjanjikan.  Pada  tahap pembuatan trobosan baru dalam pelatihan ini memiliki  banyak  teknik  baru  terkait  cara tanam  yang  diciptakan  seperti  penanaman rapat  dan  zigzag  guna  meningkatkan  hasil panen  pisang  yang  dikemas  dalam  bentuk pelatihan  yang  dinamakan  dengan  pelatihan agribisnis  pisang.  Pelatihan  agribisnis pisang yang dilakukan mencakup kegiatan perencanaan  tentang  mengatasi  masalah dilapangan  berupa  rendahnya  kompetensi petani  terkait  cara  penanaman,  pengelolaan tanaman pisang dan pengelolaan pasca panen pisang sehingga hasil produksi yang diperoleh minim.
Pelatihan  agribisnis  pisang  ini  memiliki keunggulan  dibanding  pelatihan  sejenis,
dimana perencanaan
pelatihan mengutamakan  pengangkatan  masalah  yang ada  di  lapangan,  pengorganisasian  yang terencana  dengan  pembagian  tugas  atau peran  dalam  struktur  pelatihan,  pelaksaan program  yang  juga  sesuai  dengan  planning dimana para petani diajari teknik penanaman pisang  dengan  teknik  baru  berupa  teknik penanaman  “monokultur”  yang  memiliki keunggulan  sistem  penanaman  berupa mengatasi  penyakit  tanaman  dengan  sangat mudah  karena  ditanam  dengan  satu  jenis tanaman  saja.  Dengan  pemupukan  dan perawatannya bisa dibilang mudah juga, dan keunggulan  lainnya  mudah  mencari  pasar sehingga  kita  akan  menjadi  spesialis  karena menyediakan hanya satu jenis barang saja hal ini akan  bertujuan  mempermudah  pencarian identitas  produk.  Serta  adanya  evaluasi disetiap  pembelajaran  guna  meminimaisir kegagalan  serta  evaluasi  menyeluruh  terkait pelatihan itu sendiri.
Kegiatan  pelatihan  agribisnis  pisang dikelola  oleh  kelompok  petani  pisang  desa Gondoruso.  Pengelolaan  pelatihan  agribisnis pisang  ini  mencakup  kegiatan  perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan dan pengawasan (Kristanti, dkk., 2021). Pengelola melakukan pelatihan kepada para petani local tentang cara penanaman monokultural teknik modern  dengan  diberi  materi  dan  praktek langsung  bagaimana  cara  penanamannya. Selain  itu  juga  instruktur  pada  pelatihan  ini
juga  melakukan  mentoring  melalui  grup Whatsapps sehingga jarak tidak berpengaruh menjadi penghambat dalam proses pelatihan dalam  proses  pelaksanaannya.  Nantinya, pembeda petani bimbingan dari pelatihan ini dengan petani lain akan terlihat secara kasat mata, seperti penanamannya pada satu lahan hanya  satu  jenis  tanaman  utama  selain  itu peserta hasil bimbingan dari pelatihan ini juga memiliki kompetensi yang tidak dimiliki oleh petani pisang Kirana lainnya.
Pada  tahapan  pelatihan  ini  dalam penanaman pisangnya sangat rapat dan pada masa  buah,  pisang  Kirana  hasil  bimbingan pelatihan  ini akan  dibungkus  untuk  menjaga kualitasnya.  Apabila  menemui  kesulitan melalui mentoring lewat Whatsapps instruktur  dengan  senang  hati  datang  dan turun  langsung  meriksa  kendala  apa  yang dihadapi  di  lapangan  sesuai  dengan  tahap pengawasan.  Selain  itu  pengecekan  kondisi tanah  bisa  dites  hanya  menggunakan  kasat mata  atau  dapat  dilihat  langsung  dari tumbuhan  atau  rumput  apa  yang  tumbuh. Pertumbuhan  rumput  pada  tanah  ini  tidak dapat membohongi kandungan apa yang ada pada  tanah,  karena  dilihat  dari  kondisi  alam juga pengalaman dari pengelola pelatihan hal ini juga akan diajarkan dalam proses pelatihan terkait dengan kompetensi petani.
Adanya inovasi baru ini mampu menaikan harga  dan  pasar  jadi  terbuka  luas  berakibat pada  peningkatan  ekonomi  yang  dirasakan oleh  para  petani.  Sebelumnya  hanya  petani lokal  dari  Lumajang  sekarang  sudah merambah  hingga  luar  Jawa  dengan  sistem pelatihan  online,  yang  dilakukan  sebanyak  8 kali pertemuan. Seperti uraian latar belakang yang  telah  dipaparkan  sebelumnya,  peneliti tertarik  kepada  kegiatan  pelatihan agribisnis pisang  ini  karena  meningkatkan  kompetensi petani juga memberikan metode baru terkait penanaman pisang berupa teknik monokultur yang pendampingan prakteknya ada juga yang dilakukan secara daring, selain itu peningkatan kompetensi petani pisang Kirana hasil  bimbingan  pelatihan  ditempat  ini  juga berbeda  dengan  peserta  pelatihan  ditempat lain.
Pelatihan  ini  berusaha  mengembangkan kompetensi  petani  (Mardiana,  dkk.,  2018), (Famili,  dkk.,  2018)  sehingga  pisang  Kirana dapat  dijadikan  tanaman  utama  dengan penanaman  teknik  baru  yang  dapat
menghasilkan  kualitas  pisang  yang  unggul juga dapat meningkatkan hasil produksi dari pertanian  pisang  yang  sebelumnya  menurun dratis.  Peneliti  akan  focus  pada  pengelolaan pelatihan  yang  dilakukan  dalam  rangka meningkatkan kompetensi para petani pisang.
Penelitian di latarbelakangi dikarenakan  adanya  masalah  yang  sering dihadapi  oleh  petani  pisang  Kirana  dimana hasil dari pertanian ini sangat minim sehingga tidak  dapat  memenuhi  pasar  juga  kualitas pisang  Kirana  yang  dihasilkan  kurang  baik sehingga  harga  jual  menurun  dikarena kompetensi petani yang kurang terkait pisang Kirana,  namun  setelah  adanya  pelatihan  ini dampak  besar  sangat  dirasakan  oleh  petani dimana  pertanian  pisang  Kirana  dapat menjadi  pekerjaan  yang  menjanjikan  dan memperoleh  hasil  yang  dapat  meningkatkan perekonomian.

## METODE
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif  menurut  Sugiyono  (2017)  yang menytakan  bahwa  hasil  penelitian  kualitatif menekankan  pada  generalisasi,  bersifat induktif,  menggunakan  teknik  triangulasi sebagai  teknik  keabsahan  data,  dimana peneliti  sebagai  informan  kunci  dengan mengambil  sumber  data  secara  purposive maupun  snowball.  Hal  ini  dapat  membantu peneliti untuk menggali informasi yang lebih dalam  terkait  suatu  topik  penelitian  yang nantinya,  informasi  yang  didapatkan  dapat digunakan  untuk  mencapai  tujuan  penelitian yaitu mendeskripsikan pengelolaan pelatihan agribinis pisang  Kirana dalam  meningkatkan kompetensi petani. Ditinjau dari aspek teknik pengumpulan  datanya,  pendekatan  kualitatif umumnya  mengadopsi  teknik  observasi partisipatoris,  wawancara  mendalam  dan dokumentasi.  dalam  terkait  suatu  topik penelitian  yang  nantinya,  informasi  yang didapatkan dapat digunakan untuk mencapai tujuan  penelitian  yaitu  mendeskripsikan pengelolaan pelatihan agribinis pisang Kirana dalam  meningkatkan  kompetensi  petani. Ditinjau  dari  aspek  teknik  pengumpulan datanya,  pendekatan  kualitatif  umumnya mengadopsi  teknik  observasi  partisipatoris, wawancara mendalam dan dokumentasi.
Penentuan  informan  penelitian  ini menggunakan  teknik purposive  sampling , dimana teknik penentuan informan penelitian
melalui pertimbangan-pertimbangan tertentu di  dalam  pengambilan  sampelnya  atau penentuan  sampel  untuk  tujuan  tertentu. Berdasarkan  pertimbangan  pada  perumusan masalah  pada  penelitian  ini  untuk  menggali data mengenai pengelolaan pelatihan agribisnis  pisang  kirana  dalam  peningkatan kompetensi  petani  pisang,  maka  peneliti mempertimbangkan  beberapa  pelaku  yang terlibat  dalam  kegiatan  pelatihan  untuk dijadikan sebagian informan penelitian, yang terbagi pada informan utama dan pendukung sebagai berikut:
a. Informan  utama:  Pengelola  Pelatihan Agribisnis Pisang
b. Informan  pendukung:  Instruktur  dan Peserta Pelatihan Agribisnis Pisang Sedangkan aktivitas pada penelitian ini mencakup  seluruh  kegiatan  pelatihan pengelolaan  Agribisnis  Pisang  Kirana  pada Petani  di  Desa  Gondoruso  Lumajang  yang meliputi kegiatan perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan
dan pengawasan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
4.4.1 Pengelolaan Pelatihan Agribisnis Pengelolaan  pelatihan  agribisnis  adalah manajemen sebagai suatu ilmu dan sekaligus seni  yang  memiliki  sejumlah  fungsi  utama. Menurut Terry (1970), dalam Sudjana, (2014), mengemukakan empat fungsi manajemendengan  singkatan  POAC,  yaitu planning (perencanaan), organizing
(pengorganisasian),  actuating  (pelaksanaan), dan controlling (pengawasan). Seperti halnya pada  pelatihan  di  Desa  Gondoruso  ini  yang menganut  empat fungsi  manajemen tersebut dan pelatihan ini dengan paparan berikut ini: a. Perencanaan
Penyelenggaraan pendidikan non formal terkait  menentukan  tujuan  khusus  ataupun umum.  Penyusunan  kegiatan,  pola,  juga rangkaian diselenggarakan setelah menetapkan tujuan. Menurut Sudjana (2014) pengambilan  keputusan  tentang  tindakan yang dilakukan secara sistematis. Penggunaan prinsip tertentu disebut sistematis, peggunaan pengetahuan, pengambilan keputusan  terhadap  kegiatan  atau  tindakan ilmiah secara terorganisir. Sesuai dengan teori tersebut  pelatihan  ini  melakukan  pendataan terhadap masalah yang dihadapi atau sumber
daya  yang  ada,  berupa  masalah  kebutuhan pasar terhadap bahan produksi Pisang Kirana, kompetensi  rendah  yang  dimiliki  petani sehingga  tidak  ada  perkembangan  pada produksi  bahan  yang  dibutuhkan  pasar,  dan yang  terkahir  tentang  sumber  daya  alam berupa Pisang Kirana yang menjadi unggulan untuk Kabupaten Lumajang namun tidak bisa bersaing  dipasaran.  Kemudian  diambilah prioritas  dari  masalah  tersebut  yaitu bagaimana  cara  meningkatkan  kompetensi petani  sehingga  agribisnis  psang  Kirana  ini bisa  berjalan,  maka  dibuatlah  program pelatihan  Agribisnis  Pisang  Kirana  guna meningkatkan  kompetensi  petani  di  Desa Gondoruso Kabupaten Lumajang.
b. Pengorganisasian Menurut  Terry  dalam  Sudjana  (2014) cara  memperoleh  kepuasan  pribadi  dalam pencapaian  sebuah  tujuan  yang  merupakan hubungan  kerjasama  yang  efektif  dalam melaksanakan  tugas  dalam  kondisi  tertentu secara  efisien.  Sesuai  data  yang  ada dilapangan pelatihan ini melakukan pengorganisasian  berupa  membuat  tujuan berupa meningkatkan kompetensi para petani pisang dengan membuat pelatihan ini, untuk pengorganisasian serta pengaturan kebijakan-kebijakan apa yang harus dilakukan pada  pelatihan  ini  telah  dipaparkan  diatas, penyusunan  personalian  hingga  penyusunan persyaratan  apa  saja  yang  harus  dipenuhi pada  pelatihan  ini  sudah  dipaparkan  hal  ini bertujuan  agar  pencapaian  tujuan  pada pelatihan agribisnis ini berjalan dengan baik. Untuk sarana dan prasana pada pelatihan ini dirasa  sudah  cukup  lengkap  seperti pemaparan  pada  tabel  yang  ada  di pembahasan sebelumnya, penetapan motode ataupun  teknik  yang  digunakan  dalam pelatihan ini sudah dipaparkan pemilihan ini harus sangat tepat karena akan berhubungan dengan tercapainya tujuan pelatihan ini atau tidak.
c. Pelaksanaan Dalam  hal  ini,  Terry  dalam  Sudjana (2014) keinginan dan usaha dalam mencapai sasaran  perusahan  dan  sasaran  anggota  dan mereka  yang  tergabung  juga  menunjukkan usaha  menggerakan  anggotanya  dalam mencapai  tujuan  sasaran  tersebut.  Sesuai dengan  keadaan  di  lapangan  pelatihan  ini telah  menerapkan  teori  tersebut  yang  di dalamnya dilakukan dengan cara mengadakan
bahan  ajar,  pengembangan  terhadap  bahan ajar  untuk  warga  belajar  juga  narasumber, melakukan  kegiatan  pembelajaran,  penilaian terhadap  proses  pembelajaran  tak  lupa memotivasi warga belajar. Warga belajar akan diberi motivasi jika belajar itu bukan tentang umur tapi tentang sebuah kebutuhan dimana ilmu  tidak  membatasi  usia  untuk  terus mengembangkan potensi diri, mengembangkan  materi-materi  baru  untuk warga belajar ( Hilmi, dkk., 2019),
(Hendrawijaya, dkk., 2023) dan memberikan “on  job  training”  untuk  para  tut or  guna meningkatkan  kompetensi  para  tutor,  tidak hanya  dalam  kelas  proses  belajar  mengajar sering  kali  langsung  di  lapangan,  melakukan evaluasi  ketika  selesai  pembelajaran  guna menjadi  perbaikan  untuk  pembelajaran selanjut,  juga  membuat  bahan  ajar  terlebih dahulu sebelum melaksanakan pembelajaran bagi para tutor sehingga materi pembelajaran yang  disampaikan  memang  sudah  dikuasai oleh tutor.
d. Pengawasan Menurut  Suherman  dalam  Sudjana (2014)  monitoring  merupakan  pengikutan perkembangan suatu kegiatan yang dilakukan terus menerus juga teratur. Di lapangan para instruktur  telah  mengadakan  program evaluasi  secara  berkala  dan  langsung dilapangan,  sehingga  para  instruktur  tau dimana  letak  kesalahan  pada  program pelatihan  ini.  Setiap  penerapan  materi  yang telah  diberikan  tutor  sebelumnya  akan  ada penerapan  di  lapangan  sehingga  dalam penyampaian  materi  tutor  bisa  memahami sejauh mana pemahaman warga belajar, disini tutor akan mengevaluasi apakah materi yang disampikan  melenceng  dari  pembahasan, penyampaian  materi  atau  penggunaan metode  atau  teknik  pembelajarannya  apa sudah sesuai, apa kesulitan dari warga belajar dalam  menyerap  materi,  atau  sarana  dan prsarana kurang memadai hal itu akan terus dievaluasi  oleh  pengelola  pelatihan  agar  tau bagaimana pelatihan itu berjalan sudah sesuai dengan  tujuan  pelatihan  yang  merupakan pengembangan kompetensi petani apa belum. Hal  ini  bertujuan  untuk  memperbaiki  atau mengambil
tindakan dalam proses pembelajaran selanjutnya. 4.4.2 Kompetensi petani pisang
Menurut Tagala (2018) hubungan antara kinerja  yang  unggul  atau  efektif  dlam  suatu situasi  atau  pekerjaan  yang  merupakan karateristik  yang  mendasari  pembawaan seseorang.  Dilapangan  karakterisktik  para petani sebelum mengikuti pelatihan ini sangat tradisional dan tidak berfikir kedepan, namun setelah mengikuti pelatihan ini cara fikir mulai berubah sehingga kinerja yang dihasilkanpun memilik  perubahan  yang  signifikan  kearah yang lebih baik.
a. Pengetahuan Menurut Notoatmodjo (2018), hasil tahu seseorang terhadap objek melalui pengindraan  manusia  (mata,  hidung,  juga telinga, dan sebagainya). Diketahui sebelumnya untuk kompetensi warga belajar termasuk  sangat  rendah  terlihat  bagaimana mereka  dalam  mengatasi  masalah  yang  ada dilapangan  seperti  bagaimana  cara  mereka mengelola  lahan  secara  efisien  dan  efektif dipelatihan  ini  mereka  akan  diajar  untuk melakukan penghitungan biaya yang dikeluarkan, bagaimana mengelola tanah agar pH  yang  diinginkan  sesuai.  Apalagi  untuk pengetahuan  jenis  komuditas,  para  warga belajar  sebelumnya  menanam  pisang  asal tanam tanpa mengerti bagaimana karasteristik  apa  yang  mereka  tanam. Terdapat  sub  system  usaha  usaha  tani  atau pemroduksian bahan baku, pengelolaan hasil pertanian,  juga  pemasaran  hasil  pertanian sesuai dengan konsep agribisnis. Para petani atau warga belajar diajarkan bagaimana cara memproduksi bahan baku seperti pemberian materi  tentang  pembuatan  bibit  unggul sendiri, untuk sub hasil pertanian disini petani diajarkan  tentang  pembuatan  warna  pisang, memanipulasi  rasa  dari  pisang  itu  sendiri sehingga  produk  pertniannya  lebih  unggul dari  produk lain,  untuk  yang  sub  pemasaran pertanian  disini  pelatihan  itu  juga  sebagai wadah pemasaran dari produk pertanian yang dihasilkan  oleh  para  warga  belajar  dengan brand  sendiri  yang  bernama  BS-7  sehingga pemasarannya sudah jangkauan internasional sehingga para warga belajar tidak perlu takut dalam hal pemasaran.
b. Sikap Menurut Damiati, dkk (2017), merupakan perhitungan antara variable  pengait  terhadap  tindakan  ataupun prilaku  secara  signifikan  secara  cermat
dimasa  depan.  Tindakan-tindakan  yang dilakukan  oleh  warga  belajar  kadang  tidak sesuai  dengan  keadaan  yang  ada  dilapangan pada  pengendalian  hama  dan  pemupukan mereka  cenderung  melakukan  apa  yang mereka  tau  saja  tanpa  mengerti  sebenarnya apa  yang  terjadi,  misal  pada  pemupukan mereka  melakukan  pemupukan  sesuka  hati tanpa  melakukan  pemupukan  berkala  sesuai kebutuhan  tumbuhan  pisang  itu  sekarang waktunya  pemupukan  untuk  apa,  untuk mempercepat  pembuahan  atau  proses pertumbuhan.  Sedang  untuk  penggunaan teknologi mereka masih menggunakan tenaga manusia,  setelah  mengikuti  pelatihan  ini mereka.  Dalam  pembentukan  sikap  ini biasanya para warga belajar cenderung akan percaya  pada  kata-kata  dari  orang  yang berpengalaman,  seperti  halnya  instruktur pelatihan yang sudah lama menggeluti usaha agribisnis pisang ini jadi mereka belajar dari pengalaman  mereka  tentang  hama  apa  saja yang  biasa  menyerang  tanaman  pisang  juga bagaimana  cara  mengatasinya,  selain  itu untuk  pemupukan  mereka  (warga  belajar) cenderung  mencontoh  pada  hasil  dari instruksi  dari  instruktur  supaya  hasil  atau perkembangan  dari  tanaman  mereka  sesuai yang  diharapkan.  Sikap  mereka  akan  mulai berubah  apabila  materi  disampaikan  oleh orang  yang  berpengalaman,  orang  yang berpengaruh  atau  dianggap  penting,  orang yang  umurnya  lebih  tua,  atau  yang  memiliki wawasan baik ( Hilmi, 2023) .
c. Keterampilan Pengoprasian  pekerjaan  secara  mudah dan  cermat  (Kasmir  (2016).  Sesuai  dengan keadaan dilapangan dan berhubungan dengan keterampilan  menurut  para  ahli  disini  para warga  belajar  diajari  bagaimana  bekerja secara cermat misalnya pada saat pascapanen mereka  diajari  bagaimana  untuk  mewarnai kulit sehingga produk yang dihasilkan bagus, karena  pada  tahap  agrbisnis  ini  warna  kulit yang bagus juga punya nilai ekonomis sendiri hal-hal kecil ini dibuat sebagai peluang untuk menandakan  kecermatan  atau  tingkat kompetensi  petani  dalam  memanfaatkan peluang  kecil  yang  ada  supaya  bernilai ekonomis.  Sesuai  dengan  konsep  agribisnis dalam  menerapkan  pengetahuan  juga ketrampilan  teknologi  yang  sesuai  dengan bidang  agribisnis  dalam  pengaplikasian pengetahuan bagaimana menggunakan
teknologi  baru  sehingga  mereka  bisa menggunakan  alat-alat  seperti  traktor  untuk membantu  pekerjaan  mereka  karena  dalam pelatihan  ini  mereka  akan  diajarkan  juga dalam  pengoprasian  mesin  untuk  membantu dalam  pertanian,  agar  mampu  menemukan, menjelaskan,  serta  memahami,  juga  cara menyelesaikan masalah mereka diajari dasar- dasar ilmiah serta pengetahuan metodologi di bidang  agbribisnis  yang  ada  dalam  kawasan keahliannya  seperti  contoh  mereka  akan diajarkan dalam pembuatan bibit unggul dan bagaimana  cara  menghasilkan  bibit  unggul tersebut,  dalam  berfikir  harus  mampu menguasi dasar-dasar ilmiah, dalam bersikap, juga  bertindak  seperti  ilmuwan  mereka diajarkan cara berfikir juga mengambil solusi yang  tepat  ketika  adanya  masalah  dalam penggunaan  teknologi  baru  atau  pembuatan bibit  sehingga  tingkat  kegagalannya  minim keingintahuan  pada  warga  belajar,  sehingga warga belajar memiliki keinginan untuk terus berkembang.  Pernyataan  beberapa  informan diatas  didukung  dengan  hasil  observasi  dan wawancara yang dilakukan oleh peneliti saat berada  di  lapangan  bahwa  pamong  belajar kesetaraan paket C di SKB Situbondo memiliki berbagai  indikator  yang  penting  yang  sangat berperan  dalam  proses  pembelajaran  yang dilakukan  di  SKB  Situbondo  salah  satunya seorang  pamong  harus  menguasai  materi, memiliki  kepribadian  yang  baik  serta menguasai media pembelajaran. Dalam hal ini berbagai macam indikator saling
berhubungan  antar  sama  lain  sehingga  akan menciptakan  suasana  yang  harmonis  dalam pembelajaan yang terjalin di SKB Situbondo.

## SIMPULAN
Pengelolaan  pelatihan  agribisnis  pisang kirana mengambil beberapa fungsi manajemen  yaitu  tentang  perencanaan, kemudian  pengorganisasian,  pelaksaan,  juga pengendalian.  Pada  tahap  perencanaan mengangkat  masalah  yang  dihadapi  di lapangan  berupa  masalah  kebutuhan  pasar terhadap  bahan  produksi  Pisang  Kirana, kompetensi  rendah  yang  dimiliki  petani sehingga  tidak  ada  perkembangan  pada produksi  bahan  yang  dibutuhkan  pasar,  dan yang  terakhir  tentang  sumber  daya  alam berupa Pisang Kirana yang menjadi unggulan untuk Kabupaten Lumajang namun tidak bisa bersaing  dipasaran.  Untuk  pengorganisasian
berupa  penyusunan  personalia  hingga penyusunan persyaratan apa saja yang harus dipenuhi oleh tutor atau warga belajar untuk mengikuti  pelatihan  ini.  Pada  tahap pelaksanaan  melakukan  kegiatan  belajar mengajar  guna  meningkatkan  kompetensi petani, dan yang terakhir melalukan evaluasi pada  setiap  pembelajaran  dimana  sudah tercapai atau belum tujuan dari terbentuknya pelatihan  ini  yaitu  peningkatan  kompetensi petani itu sendiri. Selain itu teknik baru yang dibuat  berdasarkan  masalah  yang  ada disekitar dapat menjadi peluang bagus untuk kita dan orang lain. Dengan adanya pelatihan yang  dibentuk  karena  masalah  di  sekitar  ini bisa  diatasi  dan  hasil  pelatihan  ini  dapat meningkatkan  ekonomi  serta  sumber  daya manusia yang ada di sekitarnya.

## DAFTAR PUSTAKA
A. Syaiful. (2019). Penerapan  Teknologi Aklimatisasi Bibit Pisang Hasil Kultur Jaringan  Di  Kecamatan  Bandar Kabupaten Batang. Skripsi . Semarang: Program Studi Agroteknologi,  Fakultas  Peternakan & Pertanian, Universitas Diponegoro. A.A. N. Supadma. (2017). Pelatihan Pembuatan  Bibit  Pisang  Sehat  dan Demplot  Pengendalian  Penyakit  di Desa  Kesiut  Kecamatan  Tabanan. Desertasi .  Bali.  Dibia  Fakultas Pertanian Universitas Udayana. Badan Pusat Statistik. (2013). https://st2013.bps.go.id/dev2/inde x.php  [Diakses  pada  12  Januari 2021].
Damiati,  dkk.  (2017). Perilaku  Konsumen . Depok: PT Rajagrafindo Persada
Dessler,  Garry.  (2016). Manajemen  Sumber Daya  Manusia. Jakarta:  Salemba. Empat.  Hasibuan,  Malayu.  Jakarta:
Bumi.
Famili, R., Marijono, M., & Imsiyah, N. (2018).
Peran Penyuluh Pertanian Terhadap Keberdayaan Kelompok Tani Di Desa Tegalharjo  Kecamatan  Glenmore Kabupaten Banyuwangi. Learning Community:  Jurnal  Pendidikan  Luar Sekolah, 1 (2), 24-26. doi:10.19184/jlc.v1i2.8081 Gerungan,  (2018). Psikologi  Sosial .  Bantul- DIY: Trussmedia Grafika Gunawan, Rafdinal, Amalia. (2020). Pengembangan  Model  Pelatihan Peningkatan  Kompetensi  Manajer Up. Jurnal. Politeknik Negeri Bandung. Hendrawijaya,  A.  T.,  Hilmi, M.  I.,  Hasan, F.,  & Ariefianto,  L.  (2023).  Community education  with  leadership  as mediation. In AIP Conference Proceedings (Vol.  2679,  No.  1).  AIP Publishing.
Hilmi,  M.  I.,  &  Indrianti,  D.  T.  (2019). Interpersonal  Communication  in Learning  Groups: Role  of  Facilitator in Developing Groups Cohesiveness. In 1st Non Formal Education International  Conference  (NFEIC 2018) (pp. 69-71). Atlantis Press Hilmi, M. I., Hufad, A., Kamil, M., & Wahyudin, U. (2023). Monograf Model Transformasi  Pengetahuan  Lokal dalam ketahanan Pangan Masyarakat  Adat. Eureka  Media Aksara: Purbalingga
Hilmi,  M.  I.,  Indrianti,  D.  T.,  Ariefianto,  L., Fajarwati,  L.,  Purnamawati,  F.,  & Amilia,  R.  (2023).  Indigenous learning  in  coastal  community empowerment  at  Jember  Regency. In AIP  Conference  Proceedings (Vol. 2679, No. 1). AIP Publishing.
Kasmir.  (2016). Manajemen  Sumber  Daya Manusia  (Teori  dan  Praktik). Depok: PT Rajagrafindo Persada
Kristanti, D., Indrianti, D., & Hilmi, M. (2021). Pengelolaan  Air  Hujan  Melalui Kampung Literasi Di Rumah Baca Air Kita Kecamatan Mojoagung Kabupaten Jombang. Learning Community:  Jurnal  Pendidikan  Luar Sekolah, 5 (2), 29-33. doi:10.19184/jlc.v5i2.30813 Kristanto, V. H. (2018). Metodologi Penelitian
Pedoman  Penulisan  Karya  Tulis Ilmiah  (KIT) .  Yogyakarta:  CV  Budi Utama.
Lapau,  Buchari.  (2012). Metode  Penelitian Kesehatan:  Metode  Ilmiah  Penulisan
Skripsi,  Tesis,  dan  Disertasi . Jakarta: Yayasan Pustaka Obor Indonesia. Limawandoyo  Alamzah  Eric.  Simanjutak. (2019). Pengelolaan dan Pengembangan Sumber Daya Manusia pada PT. Aneka Sejahtera Engineering. Skripsi .  Surabaya  : Program Manajemen Bisnis, Program Studi Manajemen, Universitas Kristen Petra. Mardiana, S., Hendrawijaya, A., & Ariefianto, L. (2018). Hubungan Antara Penyuluhan Sekolah Lapang Pengelolaan Tanaman Terpadu Dengan Keberdayaan Kelompok Tani Rukun  Makmur  Di  Kelurahan Tegalgede  Kecamatan  Sumbersari Kabupaten Jember. Learning Community:  Jurnal  Pendidikan  Luar Sekolah, 2 (2), 28-31. doi:10.19184/jlc.v2i2.8786 Notoatmodjo S  .  (2018). Patient's  Behaviour with Coronary heart desease Viewed from  Socio-Cultural  aspect  of  Aceh Society in Zainoel Abidin Hospital [Diakses  pada  7  Maret 2021].
Ricardianto,  Prasadja  (2018) Human  Capital
Management . Bogor: In Media Semiawan,  C.  R.  (2010). Metode  Penelitian
Kualitatif  Jenis,  Karakteristik  dan Keunggulannya . Jakarta: PT Grasindo. Sudjana,  D.  (2014). Manajemen  Program Pendidikan untuk Pendidikan Nonformal  dan  Pengembangan Sumber  Daya  Manusia ,  Falah Production, Bandung. Sugiyono. (2017). Metode Penelitian
Kuantitatif,  Kualitatif ,  dan  R&D. Bandung: Alfabeta, CV Sulistyowarni.  Indriana.  (2020).  Potensi Komoditi Perdagangan Pisang Dalam Rangka  Memenuhi  Permintaan  dan Mendukung Ketahanan Pangan ditinjau  dari  Prespektif  Ekonomi Pertahanan. Desertasi . Bogor: Universitas Pertahanan. Supadma.  A.  A.  N.  (2017).  Pelatihan Pembuatan Bibit Pisang Sehat Dan Demplot Pengendalian Penyakit Di Desa Kesiut Kecamatan Kerambitan  Tabanan. Skirpsi. Bali:
Fakultas  Pertanian  Universitas
Udayana.
Suratman.  Eriyanti.  (2020).  Peningkatan Sumber  Daya  Manusia  Melaluai Pelatihan. Jurnal .  Universitas  PGRI Palembang.
Sutrisno,  (2016), Manajemen  Sumber  Daya Manusia ,  Kencana  Prenada  Media Group, Jakarta
Tagala,  M.  (2018). Psikologi  Industri  dan Organisasi . Depok: Rajawali Pers Widyasari.  Sudarmadji.  Petrisia.  (2019). Pengembangan  Produk  Unggulan Daerah Berbasis Agribisnis berupa Pisang  Lokal  Berpotensi  Ekspo . Jurnal .   Vol  4  (2019):  Senadimas 2019: 1247.
Yusuf.  (2014). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif  &  Penelitian  Gabungan . Jakarta: Prenadamedia group.
Zikrur  Rahmat  dan  Irfandi.  (2018).  Evaluasi Manajemen  Pengelolaan  Pelatihan Klub  Olahraga  Atletik  Binaan Dispora  Provinsi  Aceh. Jurnal . STKIP  Bina  Bangsa  Getsempena Banda Aceh.