## BINA GENERASI ; JURNAL KESEHATAN
EDISI 14 VOLUME (1) 2022 p- ISSN : 1979-150X ; e- ISSN: 2621-2919

## BINA GENERASI ; JURNAL KESEHATAN
EDISI 14 VOLUME (1) 2022 p - ISSN : 1979-150X ; e- ISSN: 2621-2919
Website : https://ejurnal.biges.ac.id/index.php/kesehatan/
Email : lppmbiges@gmail.com

## IMPLEMENTASI MBKM TERHADAP PROSES PEMBELAJARAN KOLABORATIF
DI UNIVERSITAS MEGA BUANA PALOPO
Indra Amanah AN 1 , Yuniar Dwi Yanti 2 ,  Arianto Dangkeng 3
1,2,3 Fakultas Kesehatan Universitas Mega Buana Palopo
Indra.amanah.andinurhayati@gmail.com

## ABSTRACT
The  learning  process  in  the  Merdeka  Campus  is  one  of  the  most  essential manifestations  of  student  centered  learning.  Learning  at  the  Merdeka Campus  is  a  challenge  and  opportunity  to  develop  innovation,  provide creativity,  capacity,  personality,  and  student  needs,  as  well  as  develop independence  in  finding  and  discovering  knowledge  through  realities  and field  dynamics  such  as  needs,  real  problems,  social  interaction, collaboration,  self-management,  performance  ,  targets  and  performance. Through  the  Merdeka  Learning  program  that  is  well  designed  and implemented,  students'  hard  skills  and  soft  skills  will  be  formed  strongly. Methods: The type of research used is a mixed method, between qualitative and  quantitative.  This  research  is  located  at  Mega  Buana  University, Palopo.  The  research  was  carried  out  in  December  2021.  The  research population  was  all  leaders  of  Mega  Buana  Palopo  University,  Lecturers, Tendik  and  Students  of  Mega  Buana  Palopo  University.  This  study  was conducted on the entire population. Data was collected through focus group discussions,  interviews  and  using  a  questionnaire.  Discussion  Results: Mega  Buana  Palopo  University  has  run  several  programs  that  support  the MBKM  program,  such  as  student  apprenticeships,  independent  student projects,  KKN,  Mega  Buana  University  can  optimize  the  collaborative learning  process  for  students,  Mega  Buana  Palopo  University  can  run MBKM  programs  optimally  starting  from  Internal  PT,  Mega  Buana University  can  increase  link  and  match  with  industry by  making  Industrial Practitioners  as  teaching  lecturers  as  well  as  increasing  student apprenticeships according to the industrial sector

## PENDAHULUAN
Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka (MBKM) merupakan kebijakan yang ditujukan untuk  mengawal  transformasi  Pendidikan tinggi.  Kebijakan  ini  dituangkan  dalam Permendikbud  Nomor  3  Tahun  2020  tentang Standar  Nasional  Pendidikan  Tinggi.  Melalui kebijakan  ini,  kampus  didorong  menjadi fleksibel dalam melakukan kolaborasi bersama dunia  usaha,  dunia  industri,  dan  masyarakat umum.  Kolaborasi  ini  diwujudkan  dengan
pemberian  hak  belajar  tiga  semester  di  luar program  studi  bagi  mahasiswa  (Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2020), (Baro’ah, 2020),  (Maisyaroh,  Juharyanto,  &  Bafadal, 2021), (Rahmawati & Susilowati, 2021). Proses  pembelajaran  dalam  Kampus Merdeka  merupakan  salah  satu  perwujudan pembelajaran  yang  berpusat  pada  mahasiswa ( student  centered  learning )  yang  sangat esensial. Pembelajaran dalam Kampus
Merdeka memberikan tantangan dan
Keywords:
Implementation, Learning, Collaborative, MBKM

## BINA GENERASI ; JURNAL KESEHATAN
EDISI 14 VOLUME (1) 2022 p- ISSN : 1979-150X ; e- ISSN: 2621-2919
kesempatan  untuk  pengembangan  inovasi, kreativitas, kapasitas, kepribadian, dan kebutuhan  mahasiswa,  serta  mengembangkan kemandirian  dalam  mencari  dan  menemukan pengetahuan  melalui  kenyataan  dan  dinamika lapangan  seperti  persyaratan  kemampuan, permasalahan  riil,  interaksi  sosial,  kolaborasi, manajemen  diri,  tuntutan  kinerja,  target  dan pencapaiannya.  Melalui  program  Merdeka Belajar yang dirancang dan diimplementasikan dengan  baik,  maka hard  skill dan soft  skills mahasiswa akan terbentuk dengan kuat (Dirjen Dikti Kemendikbud, 2020).
Kebijakan  Merdeka  Belajar  Kampus Merdeka adalah mendorong mahasiswa menguasai berbagai bidang  ilmu pengetahuan sesuai  dengan  bidang  keahliannya,  sehingga siap bersaing dalam dunia global (Baharuddin, 2021; Fatmawati, 2020; Tohir, 2020).
Kebijakan ini memberikan kesempatan kepada mahasiswa  untuk  memilih  mata  kuliah  yang akan  mereka  tempuh  berdasarkan  keinginan sendiri.
Pembelajaran dalam Kampus Merdeka memberikan  tantangan  dan  kesempatan  untuk pengembangan  inovasi,  kreativitas,  kapasitas, kepribadian,  dan  kebutuhan  mahasiswa,  serta mengembangkan  kemandirian  dalam  mencari dan menemukan pengetahuan melalui kenyataan  dan  dinamika  lapangan  seperti persyaratan  kemampuan,  permasalahan  riil, interaksi  sosial,  kolaborasi,  manajemen  diri, tuntutan  kinerja,  target  dan  pencapaiannya. Melalui  program  Merdeka  Belajar  yang dirancang dan diimplementasikan dengan baik, maka hard skill dan soft skills mahasiswa akan terbentuk dengan kuat (Dirjen Dikti
Kemendikbud, 2020). Dengan  adanya  program  Merdeka Belajar Kampus Merdeka yang akan diterapkan di lingkup Universitas Mega Buana Palopo  maka  perlu  dilakukan  pengukuran untuk  mengetahui  bagaimana  implementasi terhadap  pembelajaran  kolaboratif  dalam penerapan  program  ini,  guna  menunjang kelancaran  selama  proses  penerapan  program tersebut.  Dengan  situasi  pembelajaran  yang tentu  masih  banyak  kendala  yang  dihadapi, maka  masih  terdapat  beberapa  kendala  yang dihadapi  mahasiswa,  dosen  dan  tenaga kependidikan.  Masih  adanya  kendala  yang dihadapi  dalam  penerapan  program  ini mendorong perlunya dilakukan survey dan fgd terkait  program  Merdeka  Belajar  Kampus Merdeka ini.

## METODE Jenis Penelitian
Jenis  penelitian  yang  digunakan  adalah  mix methode, antara kualitatid dan kuantitatif

## Lokasi dan Waktu Penelitian
Penelitian  ini  berlokasi  di  Universitas  Mega Buana  Palopo.  Penelitian  dilaksanakan  pada bulan Desember 2021.

## Populasi dan Sampel
Populasi  penelitian  adalah  seluruh  pimpinan Universitas  Mega  Buana  Palopo,  Dosen, Tendik  dan  Mahasiswa  Universitas  Mega Buana  Palopo.  Penelitian  ini  dilakukan  pada seluruh populasi.

## Pengumpulan Data
Pengumpulan  data  dilakukan  melalui focus grup diskusi, wawancara dan menggunakan  kuesioner.  Pernyataan  pada kuesioner berupa pernyataan positif/ favorable.

## Pengolahan dan Analisis Data
Pengelompokan dilakukan dengan membuat  total skor  masing-masing  komponen penilaian untuk masing-masing dosen kemudian  ditentukan  nilai  Meannya.  Apabila skor  nilai  masing-masing  dosen  kurang  dari mean    maka  diberi  kategori  baik  dan  apabila lebih dari atau sama dengan Mean dikategorikan  kurang  baik.  Serta  ditambahkan dengan hasil wawancara dan fgd

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  ini  berfungsi  sebagai bahan pertimbangan universitas untuk melaksanakan program MBKM untuk mendukung  tercapainya  visi  dan  misi  Fakultas Bisnis.  Selain  itu,  penelitian  ini  bermanfaat dalam memberikan masukan kepada universitas  untuk  mengevaluasi  pelaksanaan program MBKM yang akan dilaksanakan.
Bagi  dosen  penelitian  ini  bermanfaat untuk  menambah  pengalaman  dosen  dilingkup Universitas  untuk  menyiapkan  kurikulum  dan menyiapkan  fasilitasi  daftar  mata  kuliah tingkat  fakultas  yang  bisa  diambil  mahasiswa lintas  prodi,  menyiapkan  dokumen  kerja  sama dengan  mitra  yang  relevan,  menyusun  atau menyesuaikan kurikulum dengan model implementasi  kampus  merdeka,  memfasilitasi mahasiswa yang akan
mengambil pembelajaran  lintas  prodi  dalam  Perguruan Tinggi,  menawarkan  mata  kuliah  yang  bisa

## BINA GENERASI ; JURNAL KESEHATAN
EDISI 14 VOLUME (1) 2022 p- ISSN : 1979-150X ; e- ISSN: 2621-2919
diambil  oleh  mahasiswa  di  luar  prodi  dan  luar Perguruan  Tinggi  beserta  persyaratannya, melakukan  ekuivalensi  mata  kuliah  dengan kegiatan  pembelajaran  luar  prodi  dan  luar Perguruan  Tinggi,  jika  ada  mata  kuliah/SKS yang belum terpenuhi dari kegiatan pembelajaran  luar  prod  dan  luar  Perguruan Tinggi, disiapkan alternatif mata kuliah daring. Bagi Tenaga Pendidikan penelitian ini bermanfaat menambah wawasan serta kesiapan sebagai  fasiltator  memantu  fakultas  melayani dan menjalankan program MBKM.
Tabel  1.  Distribusi  frekuensi  Responden penelitian Frekuensi (f) Pimpinan 17 Dosen 79 Tendik 24 Mahasiswa 1292
Berdasarkan  Tabel  1  diketahui  bahwa  jumlah total responden adalah 1412 orang yang terdiri dari  Pimpinan  17  orang,  dosen  79  orang, tendik 24 orang, dan mahasiswa 1292 orang.
Tabel  2.  Distribusi  frekuensi  Peran  aktif Pimpinan, Dosen dan tendik menyarankan/mendorong mahasiswa untuk mengambil kegiatan MBKM Frekuensi (f) Ya Mungkin Tidak Pimpinan 17 0 0 Dosen 79 0 0 Tendik 23 1 0
Berdasarkan  Tabel  2  diketahui  bahwa  semua pimpinan peran aktif pimpinan dalam menyarankan  mahasiswa  mengikuti  program MBKM  untuk  pimpinan  yang  bejumlah  17, dosen 79 dan tendik 23 orang.
Tabel  3.  Program  sejalan  dengan  MBKM berdampak terhadap proses pembelajaran
Frekuensi (f) Ada peningkatan cukup baik Ada peningkatan tapi kurang baik Pimpinan 17 0 Dosen 79 0
Tendik 23 1
Berdasarkan  Tabel  3  bahwa  program  yang sejalan  dengan  MBKM  berdampak  terhadap proses  pembelajaran  ada  peningkatan  cukup baik pimpinan dan dosen, serta tendik
Tabel  4.  Implementasi  program  MBKM memberikan  peningkatan  terhadap  hard- skill dan soft-skill
Frekuensi (f)
Ada peningkat an dengan sangat baik Ada peningk atan dengan baik Ada peningk atan cukup baik Mahasiswa 1170 102 20 Dosen 79 0 0 Berdasarkan Tabel 4 diperoleh bahwa implementasi  program  MBKM  memberikan peningkatan  soft-skil  dan  hard-skill  pada mahasiswa  mencapai  1170  dan  dosen  79 orang.
Tabel  5.  Seberapa  manfaat  implementasi MBKM  untuk  tujuan  pemenuhan  Capaian Pembelajaran Lulusan
Frekuensi (f) Ada peningkatan dengan sangat baik Ada peningkatan dengan baik Pimpina n 17 0 Dosen 79 0 Tendik 23 1
Berdasarkan  Tabel  5  diperoleh  adanya peningkatan  dengan  sangat  baik  manfaat  dari implementasi  MBKM dalam  pencapaian pembelajaran  lulusan  menurut  pimpinan, dosen dan tendik.
Tabel  6.  Implementasi  program  MBKM dapat  ditunjang  oleh  pembelajaran  yang kolaboratif
Frekuensi (f) Ya Tidak Pimpina n 17 0 Dosen 79 0 Tendik 24 0

## BINA GENERASI ; JURNAL KESEHATAN
EDISI 14 VOLUME (1) 2022
p- ISSN : 1979-150X ; e- ISSN: 2621-2919
Berdasarkan Tabel 6 diketahui bahwa implementasi program MBKM dapat ditunjang oleh pembelajaran yang kolaboratif.
Berdasarkan  hasil  FGD  dan  wawancara  pada unsur pimpinan diperoleh bahwa:
Universitas Mega Buana Palopo telah menjalankan beberapa program yang mendukung program MBKM, seperti pemagangan  mahasiswa,  projek  independent mahasiswa,  KKN.  Universitas  Mega  Buana dapat  mengoptimalkan  proses  pembelajaran kolaboratif bagi mahasiswa
Universitas  Mega  Buana  Palopo  dapat menjalankan  secara  optimal  program  MBKM mulai dari tingkat Internal PT
Universitas
Mega Buana dapat meningkatkan  link  and  match  dengan  industri dengan  menjadikan  Praktisi  Industri  sebagai dosen pengajar serta peningkatan pemagangan mahasiswa sesuai pada sektor industry. Hal ini sejalan dengan Program MB-KM yang dimana memberi  kebebasan  dan  otonomi  kepada lembaga pendidikan, merdeka dari birokratisasi,  dosen  dibebaskan  dari  birokrasi yang  berbelit,  serta  mahasiswa  diberikan kebebasan untuk memilih bidang yang mereka minati.  Kampus  Merdeka  merupakan  wujud pembelajaran di perguruan tinggi yang otonom dan  fleksibel  sehingga  tercipta  kultur  belajar yang  inovatif,  tidak  mengekang,  dan  sesuai dengan kebutuhan mahasiswa  (Suwandi, 2020).
Hasil  penelitian  ini  dapat  dijadikan sebagai rujukan dalam menjalankan pembelajaran  yang  berfokus  pada  mahasiswa
(student  centered  learning )  yang  memberikan kesempatan
kepada mereka untuk
mengembangkan
kreativitas, inovasi,
kepribadian,  dan  kebutuhan  masing-masing serta  meningkatkan  kompetensi  lulusan  (baik soft  skills maupun hard  skills )  agar  lebih  siap dan  relevan  dengan  kebutuhan  zaman  karena melalui berbagai program berbasis experimental learning ini mahasiswa difasilitasi untuk dapat mengembangkan potensinya  sesuai  dengan  minat  dan  bakatnya masing-masing

## KESIMPULAN DAN SARAN
Program
MBKM dilakasanakan mengingat  bahwa  dalam  kurikulum  yang  ada pada  Universitas  Mega  Buana  Palopo,  lebih menitikberatkan  kepada  penguasaan skill menjadi  seorang entrepreneur yang  tidak
hanya mampu bersaing secara lokal tetapi juga mampu  bersaing  secara  global.  Program MBKM sangat membantu dalam meningkatkan kompetensi mahasiswa sebelum menyelesaikan  pendidikan  di  Universitas Mega  Buana  Palopo.Peran  aktif  pimpinan dalam  menyarankan  mahasiswa  mengikuti program  MBKM.  Program  yang  sejalan dengan  MBKM  berdampak  terhadap  proses pembelajaran ada peningkatan cukup baik Implementasi program MBKM memberikan  peningkatan  soft-skil  dan  hard- skill.  Adanya  peningkatan  dengan  sangat  baik manfaat  dari  implementasi  MBKM  dalam pencapaian pembelajaran
lulusan.
Implementasi program MBKM dapat ditunjang oleh pembelajaran yang kolaboratif Universitas Mega Buana dapat mengoptimalkan proses pembelajaran kolaboratif bagi mahasiswa
Universitas  Mega  Buana  Palopo  dapat menjalankan  secara  optimal  program  MBKM
mulai dari tingkat Internal PT
Universitas
Mega Buana dapat meningkatkan link and  match dengan industri dengan:  menjadikan  Praktisi  Industri  sebagai dosen  pengajar.  Peningkatan  pemagangan mahasiswa pada sektor industri.
Peningkatan program kewirausahaan perlu ditingkatkan.

## DAFTAR PUSTAKA
Dirjen  Dikti  Kemendikbud.  (2020). Buku
Panduan  Pelayanan  Merdeka  Belajar dan Kampus Merdeka. http://dikti.kemdikbud.go.id/wp- content/uploads/2020/05/Buku- Panduan-Merdeka-Belajar-Kampus-
Merdeka-2020-1.pdf
Elihami,  E.  (2019).  Implementasi  Layanan
Bimbingan Kelompok dalam Meningkatkan Higher of Think
Mahasiswa  Berbasis  Kampus  Merdeka.
EduPsyCouns:  Journal  of  Education,
Psychology  and  Counseling,  1(1),  79- 86.
Kemdikbud. (2020). Merdeka belajar. Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan, 1–19. Pendidikan,  K.,  &  Kebudayaan,  D.  A.  N.
(2020). Kampus Mengajar Perintis.

## BINA GENERASI ; JURNAL KESEHATAN
EDISI 14 VOLUME (1) 2022 p- ISSN : 1979-150X ; e- ISSN: 2621-2919
Prayogo. 2020. Peluang Reformasi Pendidikan Di Tengah Pandemi Covid-19. https://www.y.prayogo.kalderanews.co
m/2020/05/peluang-reformasi- pendidikan-ditengah-pandemicovid-19- begini-kata-mendikbud/. Diakses tanggal 04 Desember 2020 Pukul 23.00 Saleh,  M.  (2020,  May).  Merdeka  Belajar  di Tengah Pandemi Covid-19. In Prosiding Seminar Nasional Hardiknas 1, 51-56. Kementerian  Pendidikan  Dan  Kebudayaan. (2020).  Peraturan  Menteri  Pendidikan Dan  Kebudayaan  Republik  Indonesia Nomor  3  Tahun  2020  Tentang  Standar Nasional  Pendidikan  Tinggi.  Jakarta: Kemendikbud. Maisyaroh,  Juharyanto,  &  Bafadal,  I.  (2021). The  Principals’  Efforts  In  Facilitating The  Freedom  To  Learn  By  Enhancing Community Participation In Indonesia. . Cakrawala  Pendidikan,  40(1),  ,  196– 207.
Baro’ah,  S.  (2020).  Kebijakan  Merdeka Belajar  Sebagai  Peningkatan  Mutu Pendidikan.  Jurnal  Tawadhu,  1063– 1073.
Rahmawati,  A.  N.,  &  Susilowati,  L.  (2021).
Implementasi Kebijakan Merdeka Belajar.  Jurnal  Sosial  Ekonomi  Dan Politik, 2(4), 59–66. Suwandi, S. (2020). Pengembangan Kurikulum  Program  Studi  Pendidikan Bahasa  (dan  Sastra)  Indonesia  yang Responsif  terhadap  Kebijakan  Merdeka Belajar-Kampus Merdeka
dan
Kebutuhan  Pembelajaran  Abad  ke-21. Dalam: Prosiding  Seminar  Daring Nasional:  Pengembangan  Kurikulum Merdeka Belajar Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, 21 Oktober 2020, pp 1-12 . https://ejournal.unib.ac.id/index.php/se miba/article/view/13356