Indonesian Journal of Education Research (IJoER)
Vol. 3, No. 3, June 2022, pp. 66~69 ISSN: 2722-1326, DOI: 10.37251/ijoer.v3i3.565  66

## Persepsi Orang Tua Tentang Pentingnya Pendidikan Anak Usia Dini di Kecamatan Siulak
Indeng Kurniati 1
1 Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usai Dini, Fakulutas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Jambi, Jambi, Indonesia
Article Info

## ABSTRAK
Article history: Received May 8, 2022 Revised May 24, 2022
Accepted Jun 16, 2022
Tujuan  Penelitian: Untuk  mengetahui persepsi orang  tua  tentang  pentingnya pendidikan anak usia dini di kecamatan siulak.
Metodologi: Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  deskriptif dengan pendekatan  kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah orang tua yang telah menyekolahkan anaknya di PAUD di Kecamatan Siulak. Jenis data yang  dikumpulkan  adalah  data  yang  diperoleh  dari  sumber  aslinya  responden sebagai  data  primer  yang  mengangkat  tentang  Persepsi  Orang  Tua  Tentang Pentinya Pendidikan Anak Usia Dini di Kecamatan Siulak.
Temuan  Utama: Hasil  penelitian  mengenai  persepsi  orang  tua  tentang pentingnya  pendidikan  anak  usia  dini  berada  pada  kategori  “sedang”  dan “rendah” dengan nilai rataan bobot masing-masing indicator.
Keterbaruan/Keaslian dari Penelitian: Penelitian ini melihat persepsi orang tua tentang pentingnya pendidikan anak usia dini di kecamatan siulak.
Kata Kunci:
Karakter Sopan Santun
This is an open access article under the CC BY-NC license

## Corresponding Author:
Indeng Kurniati Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usai Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Jambi, Jambi, Indonesia Email: indeng012@gmail.com

## 1. PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  hal  yang  penting  dalam  hidup  dan  kehidupan.  Pendidikan  adalah  usaha  sadar dan  terencana  untuk  mewujudkan  suasana  belajar  dan  proses  pembelajaran  agar  peserta  didik  secara  aktif mengembangkan  potensi  dirinya  [1].  Oleh  sebab  itu,  anak  sangat  membutuhkan  bimbingan  dari  orang  tua ataupun  orang  dewasa  yang  ada  disekitarnya  agar  anak  dapat  tumbuh  dan  perkembangan  sesuai  dengan  tahap- tahap perkembangannya.
Dalam rangka mempersiapkan SDM yang berkualitas untuk masa depan, pendidikan merupakan salah satu hal yang penting untuk diberikan sejak usia dini. Pendidikan merupakan investasi masa depan yang diyakini dapat memperbaiki kehidupan suatu bangsa [2]. Memberikan perhatian yang lebih kepada anak usia dini untuk mendapatkan  pendidikan,  merupakan  salah  satu  langkah  yang  tepat  untuk  menyiapkan  generasi  unggul  yang akan meneruskan perjuangan bangsa.
Setiap  orang  tua  mempunyai  kewajiban  untuk  memberikan  pendidikan  kepada  anaknya,  baik pendidikan  dari  lingkungan  keluarga  maupun  pendidikan  dilingkungan  sekolah.  Pendidikan  tersebut  wajib diberikan  bahkan  ketika  usia  anak  masih  dalam  usia  dini.  Hal  ini  dikarenakan  usia  dini  merupakan  masa keemasan (golden  age) [3].  Masa  dimana  segala  pertumbuhan  dan  perkembangan  terjadi  sehingga  pendidikan anak harus diperhatikan supaya anak dapat tumbuh dan kembang dengan optimal.
Selain  itu,  masa  usia  dini  biasanya  disebut  juga  masa  belajar  yang  potensial,  dimana  anak  mulai mengenal  diri  dan  lingkungan.  Peralihan  antara  masa  bayi  dan  masa  anak  sekolah  yang  biasanya  kita  sebut
67 sebagai masa kanak-kanak. Masa kanak-kanak merupakan masa yang unik, masa belajar yang amat penting bagi perkembangan seorang individu.
Pendidikan  anak  usia  dini  merupakan  pendidikan  prasekolah  yang  sangat  penting  bagi  anak  sebelum memasuki jenjang pendidikan sekolah dasar [4]. Di PAUD anak didik dididik dan dibina agar memiliki kesiapan untuk melanjutkan ketingkat pendidikan yang lebih tinggi yakni Pendidikan Sekolah Dasar. Selain pembelajaran yang  diberikan  kepada  anak,  dalam  PAUD  anak  juga  bersosialisasi  dengan  teman  sebaya  melalui  permainan maupun belajar kelompok.
Pendidikan anak usia dini merupakan usaha dalam membantu anak mengembangkan semua aspek yang sesuai dengan usianya. Termasuk mengembangkan bakat dan potensi terpendam yang dimiliki anak. Selain itu, pendidikan  anak  usia  dini  juga  upaya  pembinaan  yang  di  tujukan  kepada  anak  sejak  lahir  sampai  6  tahun  di lakukan melalui stimulus pendidikan agar membantu perkembangan, pertumbuhan baik jasmani maupun rohani sehingga anak memiliki kesiapan memasuki pendidikan yang lebih lanjut [5].
Orang tua mempunyai tanggapan yang berbeda-beda tentang Pendidikan Anak Usia Dini. Hal ini tentu akan  menjadi  dorongan  tersendiri  bagi  orang  tua  mengapa  ia  menyekolahkan  anaknya  di  PAUD.  Tumbuhnya kesadaran  orang  tua  akan  pentingnya  usia  emas  anak  (golgen  age)  sehingga  mereka  berbondong-bondong memasukkan anak mereka dilembaga PAUD [6], [7]. Pendidikan anak usia dini pada zaman sekarang ini sangat mudah untuk dijangkau oleh orang tua karena didesa terpencil sekalipun sudah ada PAUD, jadi orang tua dengan senang  untuk  menyekolahkan  anaknya,  bahkan  ada  sebagian  orang  tua  yang  menunggu  anaknya  disekolah, antusias  orang  tua  dengan  adanya  PAUD  begitu  nampak  sekali,  namun  ada  juga  sebagian  orang  tua  tidak menyekolahkan anaknya di PAUD dikarenakan faktor ekonomi keluarga tersebut yang tidak mencukup [8], [9].
Peneliti  melihat  ada  beberapa  orang  tua  yang  menganggap  bahwa  pendidikan  anak  usia  dini  adalah pendidikan  yang  penting  untuk  ditempuh  oleh  anak,  ada  pula  sebagian  orang  tua  yang  mengatakan  bahwa  ia menyekolahkan  anaknya  di  PAUD  agar  anaknya  menjadi  pintar  dan  sebelum  masuk  ke  kejenjang  pendidikan selanjutnya  yaitu  sekolah  dasar  diharapkan  anaknya  sudah bisa  membaca,  menulis  dan  berhitung dan  ada  juga orang  tua  yang  beranggapan bahwa  anak  yang  sekolah  di PAUD  akan  menjadi  lebih  semua  hal  daripada  anak yang tidak sekolah di PAUD. Maka dari itu penelitian ini memiliki tujuan yaitu untuk mengetahui persepsi orang tua tentang pentingnya pendidikan anak usia dini..

## 2. METODE PENELITIAN
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Penelitian deskriptif  kuantitatif  merupakan  penelitian  untuk  memberi  uraian  mengenai  fenomena  atau  gejala  sosial  yang diteliti  dengan  mendeskripsikan  tentang  nilai  variabel  mandiri,  baik  satu  variabel  atau  lebih  [11].  Penelitian deskriptif adalah peneliitian yang berusaha mendeskripsikan suatu gejala, peristiwa, kejadian yang terjadi pada saat  sekarang  [10].  Dengan  kata  lain  penelitian  deskriptif  mengambil  masalah  atau  memusatkan  perhatian kepada  masalah-masalah  aktual  sebagaimana  adanya  pada  saat  penelitian  dilaksanakan.  Populasi  adalah keseluruhan  subjek.  Apabila seseorang  ingin  meneliti  semua  elemen yang  ada  dalam  wilayah  penelitian, maka penelitian  tersebut  merupakan  penelitian  populasi.  Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  orang  tua  yang  telah menyekolahkan anaknya di PAUD di Kecamatan Siulak [10].
Dalam penelitian ini yang dijadikan sampel adalah seluruh orang tua yang memiliki anak usia dini yang ada di Kecaatan Siulak. Tehnik penarikan sampel dalam penelitian menggunakan tehnik Total Sampling. Hal ini dilakukan  karena  jumlah  populasi  dalam  penelitian  ini  kurang  dari  100  orang.  Jenis  data  yang  dikumpulkan adalah  data  yang  diperoleh  dari  sumber  aslinya  responden  sebagai  data  primer  yang  mengangkat  tentang Persepsi  Orang  Tua  Tentang  Pentinya  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  di  Kecamatan  Siulak.  Menurut  Buchori metode pengumpulan data ialah teknik atau cara-cara yang dapat digunakan oleh peneliti untuk mengumpulkan data [12]. Tehnik pengumpulan data yang akan di lakukan kali ini adalah dengan metode angket. Teknik analisa data  yang  digunakan  adalah  teknik  analisa  persentase  untuk  data  tunggal  yag  mengacu  pada  rumus  yang dikemukakan oleh [13]. Kreteria yang digunakan adalah kreteria penafsiran persentase pada aspek kualitas, yang mengacu pada kreteria [14].

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  pengolahan  data  pada  penyebaran  angket  kepada  78    responden  yang  ada  di  TK, maka  diperoleh  hasil  penelitian  mengenai  persepsi  orang  tua  tentang  pentingnya  pendidikan  anak  usia  dini berada  pada  kategori  “sedang”  dan  “rendah”  dengan  nilai  rataan  bobot  masing-masing  indikator.  Hal  ini menunjukkan bahwa orang tua sudah memiliki kesadaran yang cukup baik mengenai anak usia dini memerlukan pendidikan untuk merangsang segala proses tumbuh dan kembangnya. Hal ini sesuai dengan pendapat peelitian sebelumnya bahwa anak usia dini memiliki beberapa karakter, salah satunya adalah Anak usia dini memerlukan pendidikan  dasar  guna  menopang  pertumbuhan  dan  perkembangannya  serta  untuk  membentuk  moral  dan sikapnya [15].
68
Oleh  sebab  itu,  anak  usia  dini  memerlukan  pendidikan  sebagai  awal  pembinaan  untuk  membentuk kepribadian  anak.  Pendidikan  anak  usia  dini  dapat  diartikan  sebagai  usaha  dan  terencana  untuk  mewujudkan suasana  belajar  dan  proses  pemebelajaran  kepada  anak  usia  0  hingga  6  tahun  secara  aktif  dan  kreatif  agar memiliki  kecerdasan  emosional  dan  spritual,  serta  kecedasan  intelektual  yang  diperlukan  bagi  dirinya, masyarakat, bangsa dan Negara [16].
Hasil  dari  penyebaran  angket  mengenai  persepsi  orang  tua  terhadap  pentingnya  PAUD  di  Kecamatan Siulak berdasarkan masing-masing indikator dapat diihat pada Tabel berikut.
Tabel 1. Hasil Persepsi Orang Tua Terhadap Pentingnya PAUD Di Kecamatan Siulak No Indikator Jawaban (%) Kategori 1 Anak usia dini hidup pada masa peka 52,55 Sedang 2 Anak usia dini memiliki sel otak yang harus dikembangkan 37,64 Kurang baik 3 Anak usia dini merupakan generasi emas 40,17 Sedang 4 Anak usia dini melewati masa untuk masa depan 43,78 Sedang Rataan 43,54 Sedang
Berdasarkan hasil pengolahan data pada penyebaran angket kepada 78 responden yang ada di TK, maka diperoleh hasil penelitian mengenai persepsi orang tua tentang anak usia dini hidup pada masa peka berada pada kategori “sedang” dengan nilai rataan bobot dari responden sebesar 52,55%. Hal ini menunjukkan bahwa orang tua yang memiliki anak usia dini sudah menyadari bahwa anak memerukan dorongan untuk perkembangan fisik dan psikisnya.  Kemendikbut menyebutkan bahwa anak usia dini mulai dari usia 3-6 tahun, dimana Anak telah menguasai  beberapa  keterampilan  motorik  pada  akhir  periode  usia  tersebut  dan  dapat  menggunakan keterampilan fisiknya untuk mencapai tujuan yang diinginkan. Tabrl diatas juga menunjukkan bahwa nilai rataan bobot dari persepsi orang tua tentang anak usia dini memiliki sel otak yang harus dikembangkan masing masing dari  responden  desa  sebesar  38,79%.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  persepsi  orang  tua  tentang  anak  usia  dini memiliki sel otak yang harus dikembangkan berada pada kategori “kurang baik”.
Hampir  sebagian  besar  orang  tua  beranggapan  bahwa  kemampuan  otak  anak  untuk  bekerja  itu tergantung  dari  gen  atau  bawaan  lahir.  Padahal,  perkembangan  otak  anak  itu  bisa  dilatih  melalui  pendidikan dasar yang diberikan kepada anak. Oleh sebab itu, anak perlu memperoleh pendidikan awal sebagai sarana untuk membina  dan  melatih  kecerdasan  otak  anak.  Salah  satu  pendidikan  dasar  yang  bisa  diberikan  adalah  dengan menyekolahkan  anak  di  PAUD.  Berdasarkan  hasil  penyebaran  angket,  nilai  rataan  bobot  mengenai  persepsi orang tua tentang anak usia dini merupakan generasi emas sebesar 40,17%. Hal ini menunjukkan bahwa persepsi orang  tua  tentang  anak  usia  dini  merupakan  generasi  emas  berada  pada  kategori  “rendah”.  Anak  usia  dini merupakan  masa  emas  dimana  segala  potensi  harus  dikembangkan.  Salah  satu  upayanya  adalah  dengan memebrikan  pendidikan  bagi  anak  usia  dini.  Berdasarkan  hasil  penyebaran  angket  menunjukkan  bahwa  nilai rataan bobot mengenai persepsi orang tua tentang anak usia dini melewati masa untuk menentukan masa depan dari reponden sebesar 43,78%. Hal ini menunjukkan bahwa persepsi orang tua tentang anak usia dini melewati amsa untuk menentukan masa depan berada pada kategori “sedang”.
Pendidikan Anak Usia Dini berfungsi untuk mengembangkan kemampuan anak untuk mengenal dunia sekitar, dengan ini anak dapat bersosialisasi dengan dunia luar dan membantu anak menyesuaikan  diri dengan keadaan dan situasi disekitarnya kemudian ia sendiri menyesuaikan kondisi dan situasi dirinya sendiri. Selain itu anak juga dapat mengembangkan berbagai macam potensi yang ada pada dirinya saat anak berinteraksi dengan dunia luar.

## 4. KESIMPULAN
Hasil penelitian mengenai persepsi orang tua tentang pentingnya pendidikan anak usia dini berada pada kategori  “sedang”  dan  “rendah”  dengan  nilai  rataan  bobot  masing-masing  indicator.  Berdasarkan  hasil  dan pembahasan  yang  dijelaskan  terdapat  persepsi  orang  tua  terhadap  pentingnya  pendidikan  anak  usia  dini  di kecamatan siulak. Rekomendasi untuk penelitian selanjutnya yaitu diharapkan dapat melakukan penelitian lebih lanjut terkait persepsi orang tua tentang pentingnya pendidikan anak usia dini di kecamatan siulak, kiat-kiat yang dapat dilakukan orang tuga guna pendidikan anak lebih baik dan meningkat,

## REFERENSI
[1] Fadillah, M dan Lilif, M.K, " Pendidikan Karekter Anak Usia Dini," Jogjakarta : Ar-Ruzz Media,  2013.
[2] Hasan  Maimunah,  " Pendidikan  Anak  Usia  Dini" Jogjakarta  :  DIVA  Press. https://perpuskampus.com/pengertian- persepsi-proses-terjadinya-persepsi-dan- faktor-yang-sangat-mempengaruhi-persepsi/, 2010.
[3] Sofyan Hendra, " Perkembangan Anak Usia Dini dan Cara Praktis Peningkatannya," Jakarta : CV Infomedika, 2014.
69
[4] Dimyati,  Johni,  " Metodelogi  Penelitian  Pendidikan  dan  Aplikasinya  pada  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  (PAUD)," Jakarta : Kencana Prenada media Group, 2014.
[5] Yamin, M dan Sunan S.J, " Panduan Pendidikan Anak Usia Dini" Jakarta : Gaung Persada Pres, 2010.
[6] Suyadi dan Ulfah Maulidya, " Konsep Dasar PAUD," Bandung : PT Remaja Rosdakarya, 2013.
[7] Firiyah Lailatul dan Jauhar Mohammad, " Pengantar Psikologi Umum," Jakarta : Prestasi Pustakarya, 2016.
[8] H. Amaruddin, H. T. Atmaja, and M. Khafid, “Peran Keluarga Dan Media Sosial Dalam Pembentukan Karakter Santun Siswa Di Sekolah Dasar,” J. Pendidik. Karakter , vol. 10, no. 1, pp. 33–48, 2020, doi: 10.21831/jpk.v10i1.30588.
[9] A. Faiz, K. A. Hakam, S. Sauri, and Y. Ruyadi, “Internalisasi Nilai Kesantunan Berbahasa Melalui Pembelajaran Pai Dan Budi Pekerti,” J. Pendidik. Ilmu Sos. , vol. 29, no. 1, pp. 13–28, 2020, doi: 10.17509/jpis.v29i1.24382.
[10] F.  rahmadika  Putra,  A.  Imron,  and  D.  D.  N.  Benty,  “Implementasi  Pendidikan  Karakter  Sopan  Santun  Melalui Pembelajaran  Akidah  Akhlak,” J.  Adm.  dan  Manaj.  Pendidik. ,  vol.  3,  no.  3,  pp.  182–191,  2020,  doi: 10.17977/um027v3i22020p182.
[11] Arikunto, Suharmi, “ Prosedur Penelitian, Suatu Pendekatan Praktik ,” Jakarta: PT Rineka Cipta, .2014.
[12] Iskandar, “ Psikologi Pendidikan Sebuah Orientasi Baru,” Jakarta : Refe, 2012.
[13] Sugiyono, “ Metode Penelitian Pendidikan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D,” Bandung : Alfabeta, 2013.
[14] Sudijono, A, “ Pengantar Statistik Pendidikan,” Jakarta : PT Raja Grafindo Persada, 2010.
[15] Sujiono  N  Yuliani,  “ Konsep  Dasar  Pendidikan  Anak  Usia  Dini,” Jakarta  :  PT Indeks, 2013.
[16] Wiyani A Novan, “ Konsep Dasar PAUD ,” Yogyakarta: Gava Media, 2016.