Journal of Elementary Educational Research http://ejournal.iain-manado.ac.id/index.php/jeer Volume 4, No. 1, Juni 2024, 13-34.
Peran Pendidikan Sekolah Dasar dalam Membangun Kesadaran Menabung dan Pemahaman Awal Tentang Akuntansi : SLR
The  Role  of  Elementary  School  Education  in  Building  Savings Awareness and Initial Understanding of Accounting : SLR
Rahayu Wiliana 1) , Febby Rachmadani 2) *
1) Jurusan Akuntansi, Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Hasanuddin, Indonesia 2) Jurusan Akuntansi, Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Muhammadiyah Buton,

## Indonesia

## Abstrak
Artikel  ini bertujuan  untuk  menguraikan  pentingnya  pendidikan  di  sekolah  dasar  dalam  meningkatkan  kesadaran menabung dan pemahaman awal tentang konsep akuntansi. Penelitian ini menggunakan metode systematic literature review,  yang  mencakup  beberapa  tahapan  yakni  :  (1)  Tahap  pertama  adalah  perencanaan,  di  mana  peneliti menentukan  objek  dan  pertanyaan  penelitian  secara  lebih  spesifik;  (2)  Tahap  kedua  adalah  pelaksanaan,  yang melibatkan pencarian artikel dengan kata kunci yang telah ditetapkan. Artikel-artikel tersebut diperoleh dari Google Scholar dan Elsevier. Dari pencarian ini ditemukan 50 artikel namun hanya 10 artikel yang memenuhi syarat untuk menjawab  pertanyaan  penelitian.  dan;  (3)  Tahap  terakhir  adalah  pelaporan,  di  mana  peneliti  menyusun  hasil  dari setiap artikel yang relevan menjadi sebuah laporan. Dari proses identifikasi, evaluasi, dan interpretasi, disimpulkan bahwa  pendidikan  di  sekolah  dasar  memainkan  peran  penting  dalam  mengajarkan  pentingnya  menabung,  cara menabung, dan manfaatnya. Selain itu, pengenalan awal konsep akuntansi di tingkat sekolah dasar dapat disampaikan melalui metode yang menarik dan interaktif. Salah satu cara efektif adalah melibatkan mereka dalam kegiatan praktis seperti simulasi belanja atau permainan pasar untuk mengajarkan konsep penganggaran dan tabungan.
Kata Kunci : Pendidikan Sekolah Dasar, Menabung,  dan Akuntansi

## Abstract
This article aims to explain the importance of education in elementary schools in increasing savings awareness and initial understanding of accounting concepts. This research uses a systematic literature review method, which includes several stages, namely: (1) The first stage is planning, where the researcher determines the research object and questions more specifically; (2) The second stage is implementation, which involves searching for articles with predetermined keywords. These articles were obtained from Google Scholar and Elsevier. From this search, 50 articles were found but only 10 articles met  the  requirements  to  answer  the  research  questions.  And;  (3)  The  final  stage  is  reporting,  where  the  researcher compiles the results of each relevant article into a report. From the identification, evaluation, and interpretation process, it was concluded that education in elementary schools plays an important role in teaching the importance of saving, how to  save,  and  its  benefits.  In  addition,  an  initial  introduction to accounting concepts  at  elementary  school  level  can  be delivered through interesting and interactive methods. One effective way is to involve them in practical activities such as shopping simulations or market games to teach budgeting and savings concepts.
Keywords : Elementary School Education, Saving, and Accounting
Disumbit (22 Mei), Direview (06 Juni), Diterima (18 Juni)
How  to  Cite :  Wiliana  R.  &  Rachmadani,  F.  (2024).  Peran  Pendidikan  Sekolah  Dasar  dalam Membangun  Kesadaran  Menabung  dan  Pemahaman  Awal  Tentang    Akuntansi  :  SLR. JEER: Journal of Elementary Educational Research. Vol 4 (1): 13-34.
*Corresponding author: E-mail: Rahayuwiliana6@gmail.com

## PENDAHULUAN
Literasi keuangan adalah fondasi penting untuk mencapai kesejahteraan finansial bagi setiap individu (Novieningtyas, 2018). Oleh karena itu, pendidikan literasi keuangan memiliki peran penting dalam membekali individu dengan kesadaran dan pemahaman yang  mendalam  mengenai  pengelolaan  keuangan  yang  bijaksana  dan  sesuai  dengan kebutuhan mereka (Hikmah, 2020). Pendidikan ini perlu dimulai sejak dini, khususnya bagi anak-anak prasekolah dan sekolah dasar (Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik  Indonesia,  2018).  Mengajarkan  konsep  literasi  keuangan  kepada  anak-anak sejak dini dapat memberikan dampak besar pada pemahaman dan pengetahuan mereka tentang keuangan, serta meningkatkan kesejahteraan finansial mereka di masa depan.
Karena  kemampuan  kognitif  anak-anak  masih  dalam  tahap  konkret  dan  berkembang, pengenalan  literasi  keuangan  menjadi  sangat  efektif  (Rapih,  2016). Memperkenalkan konsep dasar pengelolaan keuangan, seperti pentingnya menabung, berbelanja dengan bijak, serta membedakan antara kebutuhan dan keinginan, memberikan dasar yang kuat bagi  pembentukan  pola  pikir  yang  sehat  terkait  uang.  Selain  itu,  pendidikan  literasi keuangan  juga  mengajarkan  anak-anak  tentang  pentingnya  merencanakan  keuangan, mengatur  anggaran,  dan  mengenali  risiko  keuangan.  Pengetahuan  ini  tidak  hanya membantu mereka dalam pengelolaan keuangan pribadi, tetapi juga membekali mereka dengan  keterampilan  yang  diperlukan  untuk  menghadapi  tantangan  finansial  di  masa depan. Lebih jauh lagi, pendidikan literasi keuangan yang dimulai sejak usia dini dapat mendorong  kebiasaan  positif  dalam  pengelolaan  uang  yang  akan  terus  berkembang seiring bertambahnya usia. Dengan pemahaman yang baik tentang cara mengelola uang, anak-anak  akan  tumbuh  menjadi  individu  yang  lebih  siap  dan  percaya  diri  dalam menghadapi situasi keuangan yang kompleks. Akhirnya, dengan memberikan pendidikan literasi keuangan yang komprehensif dan berkelanjutan, kita dapat membantu generasi mendatang  mencapai  kesejahteraan  finansial  yang  lebih  baik  dan  berkontribusi  pada stabilitas ekonomi secara keseluruhan.
Andespa (2017) menyatakan bahwa nilai-nilai budaya dalam masyarakat sering kali berkaitan dengan kesadaran menabung. Fatimah dan Zariah (2020) mengemukakan bahwa kampanye nasional atau program insentif dapat digunakan untuk memberikan motivasi  tambahan  kepada  anak-anak  yang  mempraktikkan  kebiasaan  menabung. Kesadaran akan pentingnya menabung dapat dikembangkan melalui dukungan program
pendidikan  keuangan  yang  diselenggarakan  oleh  pemerintah  dan  institusi  keuangan . Norma positif terkait menabung akan tercipta dalam budaya yang mendorong stabilitas finansial dan pengelolaan uang yang bijaksana. Sumanti et al. (2021) menyatakan bahwa anak-anak yang memiliki tujuan spesifik, seperti menabung untuk membeli mainan atau pendidikan  tinggi,  akan  lebih  termotivasi  untuk  menabung.  Menabung  dapat diperkenalkan  sebagai  bentuk  pengorbanan  kecil  demi  mencapai  tujuan  masa  depan.
Mendorong anak-anak untuk menabung sejak dini dapat dilakukan dengan menanamkan kesadaran akan pentingnya persiapan finansial untuk kebutuhan di masa depan, seperti pendidikan  tinggi  atau  keadaan  darurat.  Menabung  bukan  hanya  tentang  kepuasan langsung, tetapi juga merupakan investasi untuk masa depan. Dengan memahami nilai waktu dan komitmen jangka panjang, anak-anak dapat belajar menghargai pentingnya menabung.
Pada anak sekolah dasar, pengenalan menabung dapat memberikan dasar yang penting untuk pemahaman awal tentang konsep akuntansi. Meskipun, tidak sekompleks dalam  implementasinya  seperti  dalam  konteks  bisnis,  namun  prinsip-prinsip  dasar akuntansi dapat diperkenalkan melalui kegiatan menabung. Melalui kegiatan menabung dapat  membantu  anak-anak  untuk  memahami  konsep  dasar  uang  dan  nilai-nilai ekonomi. Mereka belajar bahwa uang dapat disimpan untuk digunakan dimasa depan, serta pentingnya mengelola uang dengan bijak. Anak-anak dapat diajak untuk mencatat tabungan mereka sendiri dalam buku tabungan sederhana. Ini memberikan pengalaman awal dalam pencatatan transaksi keuangan, yang merupakan bagian penting dari konsep akuntansi.  Melalui  pencatatan  ini,  mereka  dapat  melihat  bagaimana  uang  mereka bertambah  seiring  waktu.  Dengan  menabung  untuk  tujuan  tertentu,  seperti  membeli mainan  atau  menyimpan  uang  untuk  keperluan  dana  masa  depan,  anak-anak mempraktikkan  konsep  perencanaan  keuangan  sederhana.  Mereka  belajar  untuk menetapkan  tujuan  keuangan,  membuat  rencana  untuk  mencapainya,  dan  mengelola tabungan mereka sesuai dengan rencana tersebut. Ketika anak-anak memiliki tabungan mereka sendiri, mereka harus membuat keputusan tentang berapa banyak  uang yang akan mereka tabung dan kapan mereka akan menggunakannya. Ini membantu mereka memahami  pentingnya  pengambilan  keputusan  dalam  mengelola  keuangan  yang merupakan aspek penting dari konsep akuntansi. Menabung juga membantu anak-anak untuk  mengembangkan  keterampilan  pengelolaan  uang  yang  baik  termasuk  disiplin
dalam  menabung,  pemahaman  tentang  pentingnya  menyisihkan  sebagian  uang  untuk kebutuhan  di  masa  depan,  dan  keberanian  untuk  menunda  kepuasan  demi  mencapai tujuan yang lebih besar. Dengan demikian, pemahaman tentang konsep akuntansi yang terkait  dengan  kegiatan  menabung  dapat  membantu  anak-anak  mengembangkan keterampilan  pengelolaan  keuangan  pribadi  yang  kuat.  Mereka  dapat  menggunakan pengetahuan dan keterampilan ini sebagai landasan untuk mengelola keuangan mereka dengan  bijak  di  masa  depan,  sehingga  akan  menciptakan  kestabilan  dan  keamanan finansial bagi diri mereka sendiri.
Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Olfianus  et  al.  (2023)  menemukan  bahwa memperkenalkan  konsep  menabung  sejak  dini  berdampak  positif  pada  sikap  dan perilaku  menabung  siswa  sekolah  dasar.  Studi  ini  menunjukkan  bahwa  pendidikan  di tingkat sekolah dasar memiliki peran penting dalam membentuk kesadaran menabung pada  anak-anak. Ini  mengindikasikan  bahwa  anak-anak  yang  terbiasa  dengan  konsep menabung  sejak  usia  dini  cenderung  memiliki  sikap  yang  lebih  positif  terhadap menabung  dan  kebiasaan  yang  lebih  baik  dalam  mengelola  uang  mereka.  Integrasi pendidikan  literasi keuangan ke  dalam  kurikulum  sekolah  dasar  memerlukan  strategi yang efektif agar pembelajaran menjadi menarik, relevan, dan memberikan dampak yang signifikan pada pemahaman literasi keuangan anak-anak. Salah satu strategi yang efektif adalah menggunakan pendekatan berbasis aktivitas, di mana konsep-konsep keuangan diajarkan  melalui  kegiatan  interaktif  seperti  permainan  peran,  simulasi  transaksi keuangan,  atau  proyek  kelas  yang  melibatkan  perencanaan  anggaran.  Selain  itu, keterlibatan orang tua juga sangat penting. Sekolah dapat menyelenggarakan workshop atau seminar bagi orang tua  untuk memberikan informasi tentang pentingnya literasi keuangan dan bagaimana mereka dapat mendukung pembelajaran di rumah. Relevansi dengan kehidupan sehari-hari juga merupakan faktor kunci dalam pembelajaran efektif.
Guru dapat mengaitkan konsep keuangan dengan situasi kehidupan nyata yang dialami anak-anak,  seperti  cara  mengelola  uang  saku  mereka  atau  membuat  keputusan pembelian.  Selain  itu,  penggunaan  sumber  daya  digital  dan  integrasi  materi  literasi keuangan  ke  dalam  mata  pelajaran  lain  juga  dapat  meningkatkan  efektivitas pembelajaran. Dengan menerapkan strategi-strategi ini, sekolah dasar dapat memastikan bahwa  anak-anak  mendapatkan  pendidikan  literasi  keuangan  yang  komprehensif  dan

## JEER: Journal of Elementary Educational Research
relevan, memberi mereka dasar yang kuat untuk mengelola keuangan mereka di masa depan.
Pemahaman  awal  tentang  konsep  akuntansi  yang  berkaitan  dengan  kegiatan menabung  dapat  memberikan  dasar  yang  kuat  bagi  anak-anak  dalam  mengelola keuangan  mereka  di  masa  depan.  Menurut  Nurlaila  dan  Haryono  (2021),  dengan memberikan  pengetahuan  tentang  pengelolaan  keuangan,  terdapat  banyak  manfaat positif terkait dengan pengeluaran, menabung, dan menginvestasikan uang secara benar.
Kesadaran menabung dan pemahaman awal tentang konsep akuntansi saling melengkapi dalam  membentuk  pemahaman  yang  holistik  tentang  manajemen  keuangan.  Melalui integrasi kedua konsep ini, anak-anak dapat mengembangkan kebiasaan menabung yang kuat dan memahami pentingnya pengelolaan keuangan yang bijak, memberikan mereka landasan yang kokoh untuk mengelola keuangan di masa depan.
Keterampilan  literasi  keuangan  memainkan  peran  krusial  dalam  membantu individu mengelola keuangan mereka dengan baik. Menurut Panos dan Wilson (2020), literasi keuangan tidak hanya mendukung pengelolaan keuangan sehari-hari tetapi juga menyediakan landasan yang kuat untuk perencanaan masa depan. Dengan pemahaman yang  mendalam  tentang  konsep  keuangan,  individu  dapat  membuat  keputusan  yang terinformasi dan strategis, serta merencanakan untuk mencapai tujuan finansial jangka panjang. Literasi keuangan memastikan stabilitas dan keamanan finansial di masa depan.
Di tengah kompleksitas dan dinamika ekonomi yang terus berubah saat ini, keterampilan literasi  keuangan  menjadi  semakin  krusial.  Masyarakat  harus  memiliki  pengetahuan yang solid tentang berbagai aspek keuangan, termasuk anggaran, menabung, investasi, kredit,  dan  utang,  untuk  dapat  mengelola  keuangan  mereka  dengan  efektif.  Tanpa pemahaman yang memadai, individu berisiko terkena penipuan finansial, terjerat utang, dan  melewatkan  peluang  untuk  mengembangkan  kekayaan.  Oleh  karena  itu,  penting untuk  memperkenalkan  literasi  keuangan  kepada  anak-anak  sejak  dini.  Hal  ini  tidak hanya  mendukung kesejahteraan  pribadi  dan  sosial  mereka,  tetapi  juga  berkontribusi pada pertumbuhan ekonomi di masa depan. Brüggen et al. (2017) menekankan bahwa mendidik generasi muda tentang keuangan adalah investasi jangka panjang yang dapat membawa manfaat signifikan bagi individu dan masyarakat secara keseluruhan.
Mengajarkan  keterampilan  literasi  keuangan  kepada  anak-anak  sejak  usia  dini sangatlah  penting  untuk  memastikan  kesuksesan  dan  kesejahteraan  mereka  di  masa
depan.  Keterampilan  ini  membantu  mereka  mengembangkan  hubungan  yang  sehat dengan uang, membuat keputusan finansial yang bijaksana, dan menghindari berbagai masalah keuangan. Namun, penerapan pendidikan literasi keuangan tidaklah mudah dan menghadapi berbagai tantangan. Sejak usia dini, mengajarkan literasi keuangan kepada anak-anak sangatlah penting untuk menjamin kesuksesan dan kesejahteraan mereka di masa depan. Keterampilan ini memungkinkan mereka untuk mengembangkan hubungan yang  sehat  dengan  uang,  mengambil  keputusan  finansial  yang  bijaksana,  dan menghindari  berbagai  masalah  keuangan.  Namun,  penerapan  pendidikan  literasi keuangan  menghadapi  berbagai  tantangan  dan  tidaklah  mudah.  Tantangan  tersebut meliputi kebutuhan akan kurikulum yang tepat, pelatihan guru yang efektif, perhatian terhadap keragaman budaya, dan ketersediaan sumber daya yang mencukupi. Meskipun demikian,  ada  berbagai  strategi  yang  dapat  digunakan  untuk  mempromosikan pendidikan literasi keuangan. Misalnya, literasi keuangan dapat diintegrasikan ke dalam kurikulum sekolah, digunakan melalui teknologi, dan diperkuat dengan partisipasi orang tua  serta  keluarga.  Kolaborasi  dengan  mitra  komunitas  juga  dapat  memberikan dukungan  tambahan.  Selain  itu,  Mengajarkan  keterampilan  literasi  keuangan  kepada anak-anak sejak dini memiliki peran yang sangat signifikan secara keseluruhan. Evaluasi dan  pemantauan  hasil  sangat  penting  untuk  memastikan  bahwa  program  pendidikan literasi  keuangan  berjalan  efektif  dan  memungkinkan  penyesuaian  yang  diperlukan.
Dengan  memberikan  alat  dan  pengetahuan  yang  diperlukan,  kita  dapat  membantu mempersiapkan anak-anak untuk masa depan yang sukses dan stabil secara finansial . Seperti  yang  dikemukakan  oleh  Apriliani  (2023),  pentingnya  literasi  keuangan  tidak dapat diabaikan karena merupakan fondasi penting bagi kesejahteraan ekonomi mereka di masa depan.
Peran  pendidikan  sekolah  dasar  dalam  membentuk  kesadaran  menabung  dan pemahaman  awal  tentang  konsep  akuntansi  bukan  hanya  tentang  memberikan pengetahuan,  tetapi  juga  tentang  membekali  anak-anak  dengan  keterampilan  yang penting untuk menghadapi tantangan keuangan di masa depan. Hal ini menarik untuk dikaji karena memiliki dampak dalam membentuk perilaku keuangan individu sepanjang hidup mereka. Pendidikan yang diberikan pada tingkat sekolah dasar memainkan peran penting dalam membentuk kebiasaan dan sikap terhadap uang, yang dapat berdampak jangka  panjang  pada  kesejahteraan  finansial  seseorang  di  masa  depan.  Melalui

## JEER: Journal of Elementary Educational Research
pemahaman tentang pentingnya menabung dan konsep dasar akuntansi sejak dini, anak- anak dapat memperoleh landasan yang kuat untuk mengelola uang mereka dengan bijak di masa dewasa.
Studi  tentang  peran  pendidikan  sekolah  dasar  dalam  hal  ini  juga  dapat memberikan  wawasan  tentang  efektivitas  metode  pengajaran  tertentu  dalam membentuk pemahaman keuangan yang lebih baik pada anak-anak. Selain itu, karena tantangan  keuangan  semakin  kompleks  dalam  masyarakat  modern,  pemahaman  yang lebih  baik  tentang  bagaimana  pendidikan  sekolah  dasar  dapat  mempersiapkan  anak- anak menghadapinya menjadi semakin penting. Dengan demikian, kajian tentang peran pendidikan  sekolah  dasar  dalam  membentuk  kesadaran  menabung  dan  pemahaman awal  tentang  konsep  akuntansi  dapat  memberikan  pandangan  yang  berharga  dalam upaya meningkatkan literasi keuangan dan kesejahteraan finansial generasi mendatang.
Agar  mendapatkan  informasi  dan  data  yang  lengkap  dan  komprehensif,  peneliti bermaksud  untuk  mengkaji  lebih  dalam  lagi  tentang  bagaimana  peran  pendidikan sekolah dasar dalam menanamkan kesadaran menabung pada anak-anak dan bagaimana pengenalan  awal  akuntansi  pada  anak  sekolah  dasar dengan  menggunakan  metode Systematic  Literature  Review . Menabung  adalah  kebiasaan  penting  yang  sebaiknya diajarkan  sejak  dini,  terutama  kepada  anak-anak  usia  sekolah  dasar.  Kebiasaan menabung  tidak  hanya  membantu  mereka  memahami  nilai  uang,  tetapi  juga menanamkan  disiplin,  tanggung  jawab,  dan  keterampilan  pengelolaan  keuangan  yang akan  sangat  berguna  di  masa  depan.  Penelitian  menunjukkan  bahwa  anak-anak  yang diajarkan menabung sejak dini cenderung memiliki kebiasaan keuangan yang lebih baik saat  dewasa  (Mandell,  2008).  Namun,  tantangan  utama  adalah  bagaimana  membuat kegiatan menabung ini menarik dan menyenangkan bagi anak-anak. Berbagai metode kreatif dan efektif telah ditemukan oleh para peneliti untuk menarik minat anak-anak dalam menabung. Misalnya, Lewis Mandell (2008) menemukan bahwa anak-anak lebih cenderung menabung jika mereka memiliki celengan dengan desain yang menarik atau berbentuk karakter favorit mereka.
Selain itu, penelitian oleh Friedline, T., & Elliott, W. (2013) menunjukkan bahwa pengaruh  teman  sebaya  dan  kompetisi  sehat  dapat  memotivasi  anak-anak  untuk menabung lebih efektif. Kompetisi di antara teman sebaya menciptakan dorongan sosial yang  positif  untuk  menabung  lebih  banyak.  Pendekatan  lain  yang  juga  efektif  adalah
kompetisi sehat antar teman atau anggota keluarga, seperti yang ditemukan oleh Shim et al.  (2009).  Kompetisi  ini  dapat  memotivasi  anak-anak  untuk  menabung  lebih  giat.
Menggunakan cerita inspiratif tentang orang yang sukses karena menabung juga dapat memotivasi  anak-anak,  seperti  yang  diungkapkan  oleh  Webley  dan  Nyhus  (2006). Terakhir,  pemanfaatan  aplikasi  berbasis  teknologi  untuk  mengelola  tabungan,  yang disoroti oleh White et al. (2019), dapat membuat menabung menjadi lebih interaktif dan menyenangkan bagi anak-anak yang akrab dengan gadget.
Penelitian tentang "Peran Pendidikan Sekolah Dasar dalam Membangun Kesadaran Menabung dan Pemahaman Awal Tentang Akuntansi: SLR" memiliki signifikansi dalam konteks  pendidikan  dan  literasi  keuangan.  Pendidikan  literasi  keuangan  sejak  dini  di Sekolah Dasar dapat membentuk kebiasaan menabung dan pengelolaan uang yang bijak pada anak-anak, menciptakan fondasi yang kuat untuk kesejahteraan finansial mereka di masa depan. Dengan memahami konsep dasar keuangan dan akuntansi, anak-anak dapat tumbuh menjadi individu yang lebih siap menghadapi tantangan finansial dan mampu membuat  keputusan  keuangan  yang  cerdas.  Implikasi  dari  penelitian  ini  mencakup pengembangan kurikulum yang lebih komprehensif di sekolah dasar, yang tidak hanya mengajarkan  keterampilan  dasar  akademik  tetapi  juga  keterampilan  hidup  penting seperti literasi keuangan. Selain itu, penelitian ini mendorong pelatihan bagi guru untuk mengajarkan  materi  literasi  keuangan  khususnya  membangun  kesadaran  dan  budaya menabung dengan cara yang menarik dan relevan bagi anak-anak. Keterlibatan orang tua dan  lingkungan  juga  menjadi  kunci  dalam  mendukung  pendidikan  literasi  keuangan, memastikan bahwa anak-anak mendapatkan dukungan yang konsisten di sekolah dan di rumah. Dengan demikian, penelitian ini tidak hanya memberikan wawasan teoritis tetapi juga  menyediakan  panduan  praktis  untuk  meningkatkan  literasi  keuangan  generasi mendatang, yang pada akhirnya dapat berkontribusi pada stabilitas ekonomi yang lebih baik di masyarakat.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan metode kualitatif. Menurut Creswell (2013), metode kualitatif adalah cara untuk mengeksplorasi dan memahami makna yang oleh individu atau  kelompok  berikan  terhadap  masalah  sosial  atau  kemanusiaan. Penelitian  ini menerapkan pendekatan Systematic Literature Review (SLR) untuk mengevaluasi dan menafsirkan  literatur  yang  berkaitan  dengan  peran pendidikan  sekolah  dasar  dalam
menanamkan  kesadaran  menabung  pada  anak-anak  dan  pengenalan  awal  akuntansi pada  anak  sekolah  dasar .  Dalam  metode  ini,  peneliti  melakukan  tinjauan  sistematis terhadap  artikel-artikel  jurnal,  mengikuti  prosedur  yang  telah  ditetapkan  oleh Kitchenham et al. (2009).
1. Objek Penelitian
Peran pendidikan sekolah dasar dalam menanamkan kesadaran menabung pada  anak-anak  dan  pengenalan  awal  akuntansi adalah  topik  utama  dalam penelitian ini.

## Gambar 1. Tahapan Penelitian
2. Metode Penelitian
Langkah  pertama  dalam  pelaksanaan  penelitian  SLR  adalah  tahap perencanaan. Pada tahap ini, peneliti menetapkan subjek penelitian dan merinci pertanyaan penelitian agar lebih spesifik. Setelah menentukan objek penelitian, yang melibatkan peran pendidikan sekolah dasar dalam menanamkan kesadaran menabung pada anak-anak dan pengenalan awal akuntansi, proses SLR dimulai dengan peneliti melakukan pencarian artikel menggunakan kata kunci yang telah ditetapkan. Selanjutnya, pada tahap pelaporan, peneliti mengorganisir hasil dari setiap artikel yang relevan untuk disusun dalam laporan penelitian.
a. Research Question
Tujuan dari artikel ini adalah memberikan gambaran menyeluruh tentang peran  pendidikan  sekolah  dasar  dalam  menanamkan  kesadaran  menabung pada  anak-anak  dan  pengenalan  awal  akuntansi.  Untuk  meningkatkan efektivitas ulasannya, dirumuskan pertanyaan penelitian sebagai berikut: RQ1, bagaimana  peran  pendidikan  sekolah  dasar  dalam  menanamkan  kesadaran menabung pada anak-anak? dan RQ2, bagaimana pengenalan awal akuntansi pada anak sekolah dasar?
b. Search Process
Tahap  ini  melibatkan  pencarian  artikel-artikel  yang  relevan  dengan pertanyaan  penelitian.  Proses  pencarian  mencakup  berbagai  pendekatan, termasuk  kuantitatif,  kualitatif,  dan  gabungan  keduanya.  Kata  kunci  yang
Planning Conducting Reporting
digunakan adalah "Pendidikan sekolah dasar, Menabung, dan Akuntansi". Basis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah Google Scholar dan Elsevier .

## c. Inclusion and Exclusion Criteria
Tahap  ini  mencakup  penetapan  kriteria  untuk  artikel  yang  akan dipertimbangkan, yaitu: (1) artikel harus diterbitkan antara tahun 2010 hingga 2024, dan (2) artikel harus berasal dari database yang telah ditentukan, yaitu C3.  Hanya  data  dari  jurnal  yang  relevan  dengan  peran  pendidikan  sekolah dasar  dalam  menanamkan  kesadaran  menabung  pada  anak-anak  dan pengenalan awal akuntansi yang akan digunakan.
Berdasarkan  prosedur  ini,  ditemukan  50  artikel.  Dari  jumlah  tersebut, hanya  10  artikel  yang  memenuhi  kriteria  untuk  menjawab  pertanyaan penelitian pertama (RQ). Artikel yang tidak memenuhi kriteria tidak dianalisis lebih lanjut karena tidak relevan atau tidak dapat digunakan untuk menjawab pertanyaan penelitian. Ilustrasi seleksi artikel dapat dilihat pada Gambar 2.
Gambar 2. Skema pemilihan artikel

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## 1. Tabulasi RQ1 dan RQ 2
Pendidikan  dasar  memegang  peran  penting  dalam  membentuk  kesadaran menabung  dan  pemahaman  awal  tentang  akuntansi  pada  anak-anak.  Dalam  era  di
Artikel penelitian yang relevan dengan Kesadaran Menabung & Akuntansi  (n = 50)
Hasil identifikasi berdasarkan judul melibatkan artikel-artikel yang membicarakan topik peran pendidikan sekolah dasar dalam menanamkan kesadaran menabung pada anak-anak dan pengenalan awal akuntansi. (n = 21)
Artikel yang ditemukan setelah menerapkan exclusion and inclusion criteria (n = 10)
mana  pemahaman  keuangan  menjadi  semakin  krusial,  pertanyaan  penelitian  ini bertujuan  untuk  menyelidiki  bagaimana  pendidikan  di  tingkat  sekolah  dasar  dapat berkontribusi dalam membentuk kebiasaan menabung dan pemahaman dasar tentang akuntansi.  Dalam  konteks  ini,  peran  guru,  kurikulum  sekolah,  serta  dukungan  dari orang tua dan pemerintah menjadi fokus utama untuk dieksplorasi. Melalui penelitian ini,  kami  berharap  dapat  memberikan  wawasan  yang  lebih  baik  tentang  efektivitas pendidikan  sekolah  dasar  dalam  membantu  anak-anak  memahami  pentingnya menabung  dan  konsep  dasar  akuntansi,  serta  mengidentifikasi  area-area  yang memerlukan perbaikan dan dukungan tambahan. Berikut adalah rangkuman temuan dari studi literature terkait topik ini.
Tabel. 1. Hasil analisis artikel yang menjawab RQ1 dan RQ2
No Judul Hasil Persamaan dan Perbedaan 1 " Analisis Pengaruh Literasi Keuangan, Sosialisasi Keuangan Keluarga, dan Uang Saku Terhadap Minat Menabung pada Siswa Remaja Kota Yogyakarta " (Aldilla Iradianty, Pandan Zahwa Azizah – 2022). • Penelitian  ini  bertujuan  untuk mengevaluasi  apakah  faktor- faktor eksternal memiliki pengaruh  terhadap  perilaku finansial remaja dalam kaitannya  dengan  kebiasaan menabung. • Hasil  penelitian  menunjukkan beberapa temuan utama: pertama,  literasi  keuangan memiliki  pengaruh  signifikan terhadap  minat  menabung  di kalangan  generasi  muda  di Kota  Yogyakarta.  Para  remaja mulai  menerapkan  literasi keuangan  dengan  mencatat keuangan mereka, yang merupakan langkah awal penting  dalam  memahami siklus keuangan dan mempengaruhi kebiasaan menabung  mereka.  Terakhir, uang  saku  memiliki  pengaruh signifikan terhadap minat menabung  di  kalangan  pelajar muda. • Kedua  penelitian  memiliki  tujuan dan sasaran yang serupa dalam hal meningkatkan kesadaran dan kebiasaan menabung melalui pendidikan keuangan. Namun, keduanya  berbeda  dalam  jenjang pendidikan yang difokuskan, metodologi  yang  digunakan,  dan faktor-faktor spesifik yang dianalisis. " Analisis Pengaruh Literasi Keuangan, Sosialisasi Keuangan Keluarga, dan Uang Saku Terhadap  Minat  Menabung  pada
Siswa  Remaja  Kota  Yogyakarta " lebih  empiris  dan  spesifik  dalam variabel  yang  diteliti,  sementara “Peran  Pendidikan  Sekola h  Dasar dalam Membangun Kesadaran Menabung  dan  Pemahaman  Awal t entang  Akuntansi  :  SLR”  bersifat lebih  umum  dan  berfokus  pada literatur  yang  ada  terkait  peran pendidikan dasar. 2 “ Konseptualisasi Peran Strategis dalam Pendidikan Literasi Keuangan Anak melalui Pendekatan Systematic Review ” (Wisnu Yuwono-2020) • Penelitian  ini  bertujuan  untuk menganalisis  peran  strategis para  pemangku  kepentingan yang terlibat dalam pendidikan literasi  keuangan  anak  dengan menggunakan metode tinjauan sistematis. • Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pemerintah,  melalui  lembaga • Kedunya  membahas  pendidikan literasi  keuangan  anak  melalui tinjauan sistematis literatur, keduanya  memiliki  fokus  yang berbeda  dalam  hal  pemangku kepentingan yang terlibat dan aspek pendidikan yang dianalisis. “ Konseptualisasi  Peran  Strategis dalam Pendidikan Literasi Keuangan Anak melalui Pendekatan
seperti  bank  sentral  atau  OJK, memainkan  peran  penting dalam  mencapai  target  literasi keuangan  penduduk  setiap tahun, yang berdampak langsung  pada  kesejahteraan masyarakat.  Selain  itu,  orang tua  juga  memiliki  peran penting  dalam  mendukung pendidikan literasi keuangan di rumah. Systematic  Review ” lebih  luas  dan menekankan peran pemerintah dan orang  tua,  sementara  “Peran Pendidikan  Sekolah  Dasar  dalam Membangun  Kesadaran  Menabung dan  Pemahaman  Awal  Tentang Akuntansi : SLR” lebih spesifik pada peran sekolah dasar dalam membangun  kesadaran  menabung dan pemahaman awal akuntansi. 3 “Determinan Perilaku Menabung Pada Siswa Sekolah Menengah Atas; Peran Literasi Keuangan Sebagai Variabel Intervening” (Dhea Frisca,Umi Widyastuti & Agung Dharmawan Buchdadi- 2023) • Penelitian  ini  bertujuan  untuk menganalisis  dan  memahami pengaruh  literasi  keuangan, sosialisasi keuangan, pengaruh teman sebaya, dan kontrol diri terhadap  perilaku  menabung siswa SMA di DKI Jakarta. • Selain  itu,  penelitian  ini  juga mengevaluasi pengaruh sosialisasi  keuangan  terhadap perilaku  menabung  dengan literasi keuangan sebagai variabel  intervening.  Hal  ini disebabkan oleh rutinitas orang  tua  dalam  memberikan pengetahuan  keuangan,  yang membantu meningkatkan literasi  keuangan  anak-anak mereka dan mendukung pencapaian  strategi  literasi keuangan  tahun  2023  yang digalakkan oleh OJK; (a).Sosialisasi  keuangan  juga memiliki  pengaruh  positif  dan signifikan  terhadap  perilaku menabung  siswa  SMA  di  DKI Jakarta; (b) Sosialisasi keuangan  dari  orang  tua meningkatkan  niat  menabung anak-anak mereka, mendukung program  SIMPEL  untuk  siswa; (c). Literasi keuangan memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap  perilaku  menabung siswa  SMA  di  DKI  Jakarta;  (d) Pengaruh teman sebaya memiliki  pengaruh  positif  dan signifikan  terhadap  perilaku menabung  siswa  SMA  di  DKI Jakarta. • Meskipun kedua penelitian berfokus pada literasi keuangan dan perilaku  menabung  di  kalangan pelajar,  mereka  berbeda  dalam jenjang  pendidikan  yang  diteliti, metodologi  yang  digunakan,  dan faktor-faktor spesifik yang dianalisis.  Penelitian  pertama  lebih empiris  dan  komprehensif  dalam menganalisis  berbagai  faktor  yang mempengaruhi  perilaku  menabung siswa  SMA,  sementara  penelitian kedua  lebih  fokus  pada  peran pendidikan  sekolah  dasar  dalam membentuk  kebiasaan  menabung dan  pemahaman  awal  tentang akuntansi. 4 “Sosialisasi Gemar Menabung Kepada Anak SD Negeri 038 di Desa Bendang Raya”
(Dwi Nika Sakti, Anindita Septiarini, dan
• Metode yang digunakan dalam kegiatan  ini  adalah  metode pengabdian kepada masyarakat,  yang  dilakukan dengan memberikan • Meskipun kedua
penelitian berfokus  pada  pendidikan  literasi keuangan  dan  perilaku  menabung di  kalangan  siswa  sekolah  dasar, mereka  berbeda  dalam  metodologi yang  digunakan,  tujuan  spesifik,
Hamdani Hamdan – 2023) pendidikan  kepada  anak-anak sekolah dasar. • Kegiatan  sosialisasi  ini  dapat dianggap berhasil berdasarkan tanggapan  positif  para  siswa, yang ditunjukkan melalui semangat  dan  antusiasme  saat sesi  tanya  jawab.  Mereka dengan  antusias  berusaha menjawab  pertanyaan  yang diajukan  oleh  narasumber, menunjukkan pemahaman dan penerimaan yang baik terhadap materi yang disampaikan. Secara keseluruhan, siswa-siswi menyatakan  kepuasan  mereka terhadap  kegiatan  ini,  bahkan meminta  narasumber  untuk kembali ke sekolah membawakan  materi  yang berbeda. Hal  ini  menunjukkan  bahwa kegiatan sosialisasi telah efektif dalam memberikan pengetahuan tambahan di luar kurikulum  di  SD  Negeri  038 Tenggarong  dan  menunjukkan bahwa pendekatan yang digunakan dalam penyampaian materi telah berhasil menyampaikan  pengetahuan secara efektif kepada peserta. hasil yang diukur, serta konteks dan lingkup penelitian. Penelitian pertama  adalah  studi  praktis  yang mengevaluasi  kegiatan  sosialisasi langsung di satu sekolah, sementara penelitian  kedua  adalah  tinjauan sistematis yang mengevaluasi peran pendidikan  sekolah  dasar  secara lebih  umum  berdasarkan  berbagai studi yang telah dilakukan. 5 “Pembelajaran Literasi Keuangan Melalui Kegiatan Menabung di Sekolah Dasar Islam:
Bukti Empiris di
Sekolah Dasar Islam”
(Hendri Hermawan Adinugraha, Irham
Baihaqi Thoha,
Haryanto Kanthi Widodo, Moh. Hamdi, dan Razie Bin Nasarruddin - 2022) • Tujuan  penelitian  ini  adalah untuk mengedukasi dan mendorong kebiasaan menabung  sejak  dini,  yang merupakan aspek krusial dalam  meningkatkan  literasi keuangan masyarakat Indonesia, terutama bagi anak- anak yang bersekolah di tingkat dasar,  termasuk  siswa  MI  Al Ustmani.
• Peneliti  menemukan  bahwa  di MI  Al  Ustmani,  pembelajaran literasi keuangan telah terwujud  melalui  kegiatan menabung  yang  dilakukan siswa setiap hari. • Kedua  penelitian  berfokus  pada literasi  keuangan  dan  perilaku menabung  di  kalangan  siswa sekolah  dasar,  namun  mereka berbeda  dalam  metodologi  yang digunakan,  tujuan  spesifik,  hasil yang  diukur,  serta  konteks  dan lingkup penelitian. Penelitian pertama adalah studi empiris yang mengevaluasi  kegiatan  menabung harian  di  sekolah  dasar  Islam, sementara penelitian kedua adalah tinjauan
sistematis yang mengevaluasi  peran  pendidikan sekolah  dasar  secara  lebih  umum berdasarkan  berbagai  studi  yang telah dilakukan.
6 “Konseptualisasi Peran
Strategis Pendidikan Literasi Keuangan Syariah Anak Melalui Pendekatan Systematic Review di TK Ra Al- • Tujuan  penelitian  ini  adalah untuk  menganalisis  peran  dan merencanakan pembagian tugas yang tepat dari berbagai pihak penting dalam pembentukan
pendidikan
• Kedua  penelitian  menggunakan metodologi  Systematic  Literature Review dan fokus pada pendidikan literasi  keuangan  untuk  anak-anak, tetapi  berbeda  dalam  spesifikasi (syariah  versus  umum),  tingkat
Mu’min Gunung Putri Bogor” (Amalia Nabila, Abrista Devi, dan Indriya Indriya-2022) keuangan  syariah  bagi  anak- anak, dengan menyelidiki secara mendalam artikel penelitian, laporan, dan literatur yang relevan. • Metode  penelitian  ini  secara konseptual mengidentifikasi peran  strategis  berbagai  pihak terkait  dalam  pengembangan pendidikan  literasi  keuangan syariah  di  kalangan  anak  usia dini. • Hasil penelitian ini menunjukkan perlunya dukungan  pendidikan  literasi keuangan  untuk  anak-anak, serta  arahan  dari  masing- masing  dari  empat  peran strategis konseptual, agar literasi keuangan dapat tercapai sejak usia dini. pendidikan yang menjadi target (TK versus SD), dan tujuan spesifik dari penelitian. Penelitian pertama lebih fokus  pada  peran  strategis  dalam konteks  literasi  keuangan  syariah, sedangkan penelitian kedua mengevaluasi  peran  pendidikan sekolah dasar dalam konteks literasi keuangan  dan  akuntansi  secara umum. 7 “Pengenalan Literasi Pasar Modal Sebagai Sarana Menabung Saham Bagi Siswa Smk Negeri 9 Kota Semarang” (Asah Wiari Sidiq, Rusdiana Permanasari, dan Ahmad Sahri Romadon – 2023) • Metode  pelaksanaan  kegiatan pengabdian kepada masyarakat melibatkan memberikan pembelajaran kepada  mitra  melalui  ceramah atau penyampaian materi kepada siswa di kelas mengenai  pengenalan  literasi keuangan, pengenalan investasi  pasar  modal  saham, dan  pentingnya  menabung sejak dini. • Hasil  dari  penelitian  ini menunjukkan adanya peningkatan pemahaman tentang  literasi  investasi  di pasar  modal  saham  setelah penyampaian  materi,  serta mulai terbentuknya pemahaman  yang  lebih  baik tentang pentingnya meningkatkan  investasi  di pasar modal. Kemudian, pentingnya meningkatkan inklusi  investasi  keuangan, khususnya dalam saham, melalui  pendidikan  keuangan, dapat  mendorong  siswa  untuk memahami  dan  menguasai berbagai  jenis  investasi  yang tersedia di Indonesia. • Kedua penelitian tersebut menyoroti pentingnya pendidikan keuangan di kalangan siswa untuk meningkatkan pemahaman tentang  literasi  keuangan  dan mengembangkan kebiasaan menabung  sejak  dini.  Meskipun keduanya  menggunakan  metode penyampaian materi atau ceramah,  fokus  dan  spesifikasi materi  serta  tujuan  pendidikan keuangan yang  berbeda membuat keduanya  memiliki  pendekatan yang berbeda. Penelitian
"Pengenalan  Literasi  Pasar  Modal Sebagai  Sarana  Menabung  Saham Bagi  Siswa  SMK  Negeri  9  Kota Semarang"  lebih  menekankan pada  pengenalan  literasi  pasar modal  saham  dan  investasi  di pasar modal, sementara penelitian "Peran  Pendidikan  Sekolah  Dasar dalam  Membangun  Kesadaran Menabung  dan  Pemahaman  Awal Tentang  Akuntansi:  SLR"  lebih menekankan  pada  kesadaran menabung  dan  pemahaman  awal tentang akuntansi. Meskipun demikian, kedua penelitian menunjukkan bahwa ada peningkatan  pemahaman  tentang literasi keuangan setelah penyampaian materi, dan keduanya  menyoroti  pentingnya pendidikan keuangan dalam membantu siswa memahami
berbagai  aspek  keuangan  dan mengembangkan kebiasaan menabung. 8 “ Membangun Pola Hidup Menabung pada Anak-Anak Usia Dini ” (Hadiati Fitri, Elmanizar, & Maya Genisa – 2022) • Tujuan  penelitian  ini  adalah memberikan keterampilan kepada  anak  usia  dini  dalam mengenali  nilai  uang  dengan melatih mereka untuk membiasakan kebiasaan menabung, mencegah perilaku konsumtif,  serta  mendidik mereka  agar  dapat  mengelola keuangan  secara  mandiri  di masa depan guna meningkatkan  kesejahteraan mereka. • Hasil  dari  penelitian  ini menunjukkan bahwa pelatihan menabung  untuk  murid  TK berjalan dengan lancar selama satu bulan penuh dan memberikan  dampak  yang memuaskan. Pada akhir pelatihan,  mereka  dengan sukarela menyumbangkan tabungan mereka kepada penyandang tunadaksa, menunjukkan  bahwa  selain membentuk kebiasaan menabung,  para  murid  juga mengembangkan  jiwa  sosial. Kegiatan  pelatihan  ini  juga memberikan  banyak  manfaat bagi murid TK dalam memperkuat budaya menabung  dan  menyadari pentingnya mengatur keuangan. • Kedua penelitian menyoroti pentingnya  pendidikan  keuangan dalam  membentuk  kebiasaan menabung sejak dini dan meningkatkan  kesadaran  akan pentingnya  mengelola  keuangan, meskipun ditujukan kepada kelompok  usia  yang  berbeda. Metode  pembelajaran  langsung atau  pelatihan  terbukti  efektif dalam  memberikan  keterampilan menabung kepada anak-anak, dan hasilnya  menunjukkan  dampak yang  memuaskan,  baik  dalam membentuk  kebiasaan  menabung maupun meningkatkan kesadaran sosial  dan  pentingnya  mengatur keuangan. Dengan demikian, pendidikan  keuangan  memiliki peran yang penting  dalam membentuk  perilaku  finansial yang  baik  sejak  dini,  yang  dapat berdampak positif pada kesejahteraan  anak-anak  di  masa depan. 9 “Motivasi Pentingnya Menabung Sejak Usia Dini Di Desa Sei
Kepayang Tengah” (Eva Margaretha, dan Khairun Nisa – 2021) • Tujuan  penelitian  ini  adalah untuk memberikan pendidikan tentang  pentingnya  menabung sejak  dini  dan  menjelaskan manfaat dari kebiasaan menabung  pada  usia  dini dengan harapan dapat memberikan  motivasi  kepada anak-anak untuk menabung. • Hasil  dari  kegiatan  sosialisasi mengenai pentingnya menabung  sejak  dini  adalah memberikan pemahaman kepada siswa bahwa menabung  memiliki  nilai  yang besar  untuk  masa  depan mereka. Kegiatan ini memberikan  gambaran  yang • Meskipun  terdapat  perbedaan dalam  spesifikasi  materi  dan sasaran penelitian, kedua penelitian  menunjukkan  bahwa pendidikan  keuangan  pada  usia dini  memiliki  peran  penting dalam membentuk perilaku keuangan  yang  baik  pada  anak- anak.
jelas tentang pentingnya manajemen  keuangan  sejak usia  dini,  termasuk  dalam pengambilan keputusan tentang  pengeluaran  mereka. Gerakan  menabung  sejak  dini juga bertujuan untuk mendorong  dan  menanamkan budaya  hemat  pada  siswa, dengan  harapan  mereka  akan menjadi  individu  yang  tidak boros  dan  mampu  mengelola pendapatan mereka. Manajemen  keuangan  sejak awal bertujuan untuk menanamkan  sikap  teliti  dan prioritas  dalam  pengeluaran, serta  mengembangkan  sikap hemat pada siswa. 10 “Pelatihan Pencatatan Keuangan Sederhana dan Mengenalkan Literasi Keuangan Terhadap Siswa SD di Desa Kwasen” (Annayya Putri Sabilla, Shafa Nissa Audia, Emiliana Rachma, Hendri Hermawan Adinugraha, dan Ade Gunawan – 2023) • Tujuan kegiatan pengabdian ini adalah  memberikan  pelatihan dan  pendidikan  kepada  siswa mengenai manfaat dan kepentingan pembuatan pencatatan keuangan sederhana, serta memperkenalkan literasi keuangan  yang  efektif  dan akurat kepada mereka. • Hasil  dari  penelitian  ini menunjukkan  bahwa  sebagian siswa SD di Desa Kwasen belum memahami  konsep  uang  kas dan bagaimana cara menerapkannya, terutama karena  beberapa  kelas  belum menerapkan sistem kas. Untuk mengatasi  hal  ini,  dilakukan kegiatan  pelatihan  tentang pencatatan keuangan sederhana dan literasi keuangan, dengan memberikan penjelasan  tentang  pengertian dan  fungsi  uang  kas  serta meminta peserta untuk memahami  konsep  sistem  kas kelas.  Selanjutnya,  peserta diminta  untuk  membuat  buku keuangan  kas  dengan  contoh gambaran  buku  kas  dan  cara mencatat keuangan. Oleh karena  itu,  pelatihan  tersebut diharapkan dapat memberikan bekal  bagi  mereka  dalam menerapkan sistem uang kas di kelas. • kedua  penelitian  memiliki  fokus yang  serupa  dalam  memberikan pendidikan  keuangan  kepada siswa  di  tingkat  sekolah  dasar. Keduanya menekankan pentingnya memperkenalkan konsep  keuangan  secara  dini  dan memberikan  pemahaman  yang baik tentang manajemen keuangan. Perbedaannya, penelitian  "Pelatihan  Pencatatan Keuangan Sederhana dan Mengenalkan  Literasi  Keuangan Terhadap  Siswa  SD  di  Desa Kwasen"  lebih  menekankan  pada pembelajaran praktis terkait pencatatan  keuangan  sederhana dan pengenalan literasi keuangan, sementara penelitian "Peran
Pendidikan  Sekolah  Dasar  dalam Membangun Kesadaran Menabung dan  Pemahaman  Awal  Tentang Akuntansi:  SLR"  lebih  menyoroti pentingnya  kesadaran  menabung dan  pemahaman  awal  tentang akuntansi.  Selain  itu,  pendekatan dan  metodologi  yang  digunakan dalam  kedua  penelitian  mungkin berbeda  tergantung  pada  tujuan dan  konteks  penelitian  masing- masing.

## PEMBAHASAN
1. RQ 1 Bagaimana peran pendidikan sekolah dasar dalam menanamkan kesadaran menabung pada anak-anak ?
Pada  tahap  pendidikan  dasar,  sangat  penting  untuk  mengajarkan  anak-anak tentang  nilai  hidup  sederhana  serta  membedakan  antara  kebutuhan  dan  keinginan. Ketika mereka sudah memiliki pemahaman dasar tentang angka, uang, dan transaksi sederhana  maka  konsep  menabung  dan  berhemat  dapat  ditanamkan  sejak  dini.
Sekolah  dasar  berperan  besar  dalam  membentuk  kesadaran  menabung  pada  anak- anak,  di  mana  kesadaran  ini  mencakup  pertimbangan  untuk  menyimpan  sebelum melakukan  pengeluaran.  Kesadaran  menabung  pada  anak-anak  dapat  dipengaruhi oleh  lingkungan  sekitar,  termasuk  contoh  yang  diberikan  oleh  orang  tua,  interaksi dengan  teman  sebaya,  dan  rencana  masa  depan.  Hal  ini  sejalan  dengan  temuan penelitian oleh Iradianty et al. (2022) yang menegaskan bahwa faktor-faktor dari luar memengaruhi perilaku finansial remaja, termasuk kecenderungan untuk menabung. Temuan  ini  juga  mendukung  tenemuan  dari  penelitian  Frisca  et  al.  (2023)  yang menunjukkan  bahwa  memberikan  pendidikan  keuangan  kepada  orang  tua  dapat meningkatkan  motivasi  anak-anak  untuk  menabung,  dan  interaksi  positif  dengan teman  sebaya  juga  berpengaruh  besar  terhadap  kebiasaan  menabung  anak-anak.
Kemudian    Margaretha  et  al.  (2021)  menyatakan  bahwa  sosialisasi  mengenai pentingnya menabung sejak dini dapat memberikan pemahaman  kepada anak-anak bahwa menabung memiliki nilai penting untuk masa depan mereka dan memberikan gambaran yang jelas tentang pengelolaan keuangan sejak dini.
Adanya  kontrol  orang  tua  terhadap  pemberian  uang  saku  kepada  anak-anak bertujuan agar mereka lebih berhati-hati dalam mengeluarkan uang dan menghindari situasi  tak  terduga  yang  bisa  menghabiskan  uang  saku  sebelum  waktunya.  Hal  ini dapat membantu mereka memprioritaskan kebutuhan daripada keinginan, sehingga meningkatkan  kebiasaan  menabung.  Mengajarkan  kesadaran  menabung  bertujuan untuk  menghindari  perilaku  boros,  seperti  dengan  penggunaan  uang  saku  bulanan yang  bijak  untuk  kebutuhan  makanan,  mainan,  transportasi,  atau  disimpan.  Untuk mencegah  pemborosan,  anak-anak  perlu  diajarkan  pentingnya  menabung  dengan mengalokasikan  sebagian  uang  saku,  misalnya  menggunakan  celengan.  Pendidikan
finansial di sekolah dasar tidak hanya memberikan pengetahuan praktis tentang uang, tetapi  juga  membentuk  sikap  dan  kebiasaan  baik  dalam  mengelola  keuangan sepanjang hidup.
2. RQ 1 Bagaimana pengenalan awal akuntansi pada anak sekolah dasar ?
Pada tahap awal pengenalan konsep akuntansi kepada anak-anak sekolah dasar, penting untuk menggunakan metode yang menyenangkan dan interaktif agar mereka dapat dengan mudah memahami konsep dasarnya. Salah satu metode pengajaran yang efektif adalah melibatkan mereka dalam contoh dan aktivitas praktis. Misalnya, anak- anak  dapat  terlibat  dalam  kegiatan  sehari-hari  yang  melibatkan  perencanaan  dan pengelolaan uang, seperti simulasi belanja atau permainan pasar. Tujuannya adalah untuk mengajarkan konsep dasar seperti penganggaran dan tabungan. Dalam memilih metode  pengajaran,  perlu  dipertimbangkan  minat  dan  kebutuhan  anak-anak  agar pengenalan konsep akuntansi dapat dilakukan dengan cara yang menyenangkan dan mudah dipahami oleh mereka.
Pengenalan  literasi  keuangan  di  tingkat  sekolah  dasar  masih  menghadapi tantangan dan memerlukan dukungan dari berbagai pihak seperti orang tua, guru, dan pemerintah agar anak-anak dapat memiliki pemahaman tentang keuangan sejak usia dini. Temuan ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Rachma et al. (2023), yang  menunjukkan  bahwa  sebagian  siswa  belum  memahami  konsep  kas  dan  cara mengelolanya, terutama di kelas-kelas yang belum menerapkan sistem kas. Penelitian ini  juga  mendukung  hasil  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Fitri  et  al.  (2022)  yang menyoroti pentingnya dukungan dalam pendidikan literasi keuangan untuk anak-anak dan  arahan  dari  berbagai  pihak  yang  memiliki  peran  konseptual  agar  pemahaman tentang literasi keuangan dapat ditanamkan sejak usia dini.
Adanya  literasi  keuangan  di  sekolah  dasar  bertujuan  untuk  menyiapkan  anak- anak agar mahir dalam mengelola keuangan keluarga mengingat perubahan pola kerja, kebutuhan  akan  penghematan,  dan  tingkat  pengangguran  yang  tinggi.  Untuk mendukung literasi keuangan, sekolah harus menyediakan sistem yang efektif untuk membantu anak-anak dalam mengelola keuangan pribadi mereka. Literasi keuangan melibatkan  pengembangan  keterampilan  dan  pengetahuan  tentang  keuangan  agar individu  merasa  percaya  diri  dan  mampu  mengambil  tindakan  efektif  untuk  diri sendiri dan keluarga. Pendidikan keuangan yang efektif harus dimulai dari pra sekolah
dan  sekolah  dasar  dengan  memperkenalkan  konsep  keuangan  pribadi.  Sistem pendidikan keuangan yang efektif tidak hanya mengajarkan pengetahuan keuangan, tetapi juga mendorong kemampuan mengambil keputusan dan berpikir kritis terkait dengan keuangan.

## KESIMPULAN
Pendidikan  sekolah  dasar  memainkan  peran  krusial  dalam  menanamkan kesadaran  menabung  pada  anak-anak,  karena  masa  ini  merupakan  periode  yang  ideal untuk  membentuk  kebiasaan  dan  sikap  terhadap  pengelolaan  keuangan.  Peran  utama pendidikan  sekolah  dasar  dalam  hal  ini  mencakup  pengajaran  tentang  pentingnya menabung, cara menabung, dan manfaat menabung. Dengan melibatkan sekolah dasar dalam  upaya  ini,  diharapkan  anak-anak  dapat  mengembangkan  pemahaman  dan kebiasaan yang baik dalam mengelola keuangan mereka sejak dini, yang akan membantu mereka secara finansial di masa depan. Kemudian pengenalan awal konsep akuntansi di tingkat sekolah dasar dapat disampaikan melalui metode yang menarik dan interaktif.
Salah satu cara efektif adalah melibatkan mereka dalam kegiatan praktis seperti simulasi belanja atau permainan pasar untuk mengajarkan konsep penganggaran dan tabungan.
Adanya literasi keuangan di sekolah dasar bertujuan untuk mempersiapkan anak-anak dalam mengelola keuangan keluarga mereka. Memulai pendidikan keuangan sejak usia dini  merupakan  aspek  penting  dalam  mendorong  kemampuan  berpikir  kritis  terkait dengan keuangan.
Berdasarkan  penjelasan dari hasil  pembahasan beberapa sekolah telah berhasil menerapkan kesadaran menabung, sementara yang lain belum. Beberapa sekolah juga belum  sepenuhnya  memahami  konsep  uang  kas  dan  cara  menerapkannya,  terutama karena belum menggunakan sistem kas di kelas mereka. Untuk mengatasi masalah ini, diadakan  pelatihan  tentang  pencatatan  keuangan  sederhana  dan  literasi  keuangan.
Pelatihan  ini  mencakup  penjelasan  tentang  pengertian  dan  fungsi  uang  kas,  serta pengenalan sistem kas kelas.

## DAFTAR PUSTAKA
Adinugraha,  H.,  Thoha,  I.  B.,  Widodo,  H.  K.,  Hamdi,  M.,  &  Nasarruddin,  R.  bin.  (2022). Learning  Financial  Literacy  Through  Savings  Activities  in  Islamic  Elementary Schools:  Empirical  Evidence  at  Islamic  Elementary  School. Journal  of  Elementary Educational Research , 2 (2), 54 – 70. https://doi.org/10.30984/jeer.v2i2.317
Andespa, R. (2017). Pengaruh budaya dan keluarga terhadap minat menabung nasabah di bank Syariah. Maqdis: Jurnal Kajian Ekonomi Islam , 2 (1), 35-49. http://dx.doi.org/10.15548 /maqdis .v2i1.77
Apriliani, R., Tinggi, S., Bisnis, I. E., & Indonesia, M. (2023). Urgensi keterampilan literasi keuangan  sejak  dini:  analisis  kendala  dan  prospek. Prosiding  Seminar  Nasional Indonesia , 1 (1), 1 – 16. https://adisampublisher.org /index.php /nasional /article / view/503
Birbili,  M.,  &  Kontopoulou,  M.  (2015).  Financial  Education  for  Preschoolers:  Preparing Young  Children  for  the  21st  Century. Childhood  Education , 91 (1),  46 – 53. https://doi.org/10.1080 /0009 4056.2015.1001670
Budianto, B. (2020). Gerakan Gemar Menabung untuk Siswa Sekolah Dasar di Kecamatan Meureubo,  Aceh  Barat. Dinamisia :  Jurnal  Pengabdian  Kepada Masyarakat , 4 (1). https://doi.org/10.31849/dinamisia.v4i1.3113
Brüggen, E. C., Hogreve, J., Holmlund, M., Kabadayi, S., & Löfgren, M. (2017). Financial well- being: A conceptualization and research agenda. Journal  of Business  Research , 79 , 228 – 237. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2017.03.013
Creswell, John W. (2014) Research Design Pendekatan Metode Kualitatif, Kuantitatif, dan Campuran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Fatimah, S., &  Zariah, S. (2022). Pengaruh Motivasi terhadap Minat Menabung di Bank Syariah. AL-Muqayyad , 5 (1), 1 – 10. https://doi.org/10.46963/jam.v5i1.551 Fitri, H., & Genisa, M. (2022). Membangun pola hidup menabung pada anak-anak usia dini. Jurnal  Info  Abdi  Cendekia (Vol.  5). Https://doi.org/https://  doi.org  /10  .  334  7 6/iac.v5i2.98
Friedline,  T.,  &  Elliott,  W.  (2013).  Does  context  matter?  Examining  school  and neighborhood effects on the relationship between financial education and financial behavior.  Children  and  Youth  Services  Review,  35(9),  1556-1569. https://doi.org/10.1016 /j.childyouth. 2013.08.013
Frisca,  D.,  Widyastuti,  U.,  &  Dharmawan  Buchdadi,  A.  (2023).  Determinan  Perilaku Menabung  Pada  Siswa  Sekolah  Menengah  Atas;  Peran  Literasi  Keuangan  Sebagai Variabel  Intervening. Journal  of  Business  Application  |  Mei , 2 ,  30 – 44. https://doi.org/10.51135/jba
Hikmah, Y. (2020). Literasi keuangan pada siswa sekolah dasar di kota Depok, Provinsi Jawa  Barat,  Indonesia. Jurnal  pengabdian  kepada  masyarakat , 26 (2),  103. https://doi.org/ 10 . 24114 /jpkm .v26i2.16780
Iradianty,  A.,  &  Azizah,  P.  Z.  (2023).  Analisis  Pengaruh  Literasi  Keuangan,  Sosialisasi Keuangan  Keluarga,  dan  Uang  Saku  Terhadap  Minat  Menabung  pada  Siswa  Usia Remaja Kota Yogyakarta. Jurnal Orientasi Bisnis Dan Entrepreneurship (JOBS) , 4 (1),
13 – 22. https: // doi . org /10.33476/jobs.v4i1.3600
Kitchenham, B., Pearl Brereton, O., Budgen, D., Turner, M., Bailey, J., & Linkman, S. (2009). Systematic  literature  reviews  in  software  engineering  -  A  systematic  literature review.  In Information  and  Software  Technology (Vol.  51,  Issue  1,  pp.  7 – 15). https://doi.org/10.1016 /j. infsof.2008.09.009
Lusardi, A. (2019). Financial literacy and the need for financial education: evidence and implications. Swiss Journal of Economics and Statistics , 155 (1). https://doi.org /10. 1186 / s41937-019-0027-5
Mandell,  L.  (2008).  The  financial  literacy  of  young  American  adults. The  jumpstart coalition for personal financial literacy , 163-183.
https://www.stockmarketgame.org/assets/ pdf / 20 0 8% 20JumpStart% 20 Fina ncial%20Literacy%20Survey.pdf
Margaretha, E., & Nisa, K. (2021). Motivasi pentingnya menabung sejak usia dini di desa sei  kepayang  tengah. Comunitaria:  Jurnal  Pengabdian  Kepada  Masyarakat , 1 (1),
2797 – 5029. http://jurnal.una.ac.id/index.php/comunitaria
Nabila, A., Devi, A., & Indriya, I. (2021). Konseptualisasi Peran Strategis pada Pendidikan Literasi Keuangan Syariah Anak Melalui Pendekatan Systematic Review di TK RA Al- Mu’min Gunung Putri. Al- Kharaj : Jurnal Ekonomi, Keuangan & Bisnis Syariah , 4 (1),
79 – 95. https://doi.org/ 10.47467/alkharaj.v4i1.481
Novieningtyas, A. (2018). Pentingnya edukasi literasi keuangan sejak dini. In MANNERS: Vol. I (Issue 2). Https://jurnal.unnur.ac.id/index.php/manners/article/view/257 Nurlaila,  R.,  &  Haryono,  A.  (2021).  Penerapan  nilai-nilai  pendidikan  ekonomi  keluarga dalam sektor bisnis UMKM di masa pandemi. Jurnal Ekonomi, Bisnis dan Pendidikan (JEBP) , 1 (8), 784-798. https://doi.org/10.17977//um066v1i82021p784-798 Olfianus Talli, D., Leki, A., Kuroumaan, M., Ursula, M., Mukin, J., & Mandira, K. W. (2023). Sosialisasi  gemar  menabung  sejak  dini  pada  murid  kelas  1  dan  2  sdk  yaswari benlutu.  In Jurnal  Pengabdian  Kepada  Masyarakat (Vol.  1,  Issue  1). https://doi.org/10.30822/berbak ti.v1i1.2214
Panos, G. A., & Wilson, J.  O. S. (2020).  Financial literacy and responsible finance in the FinTech  era:  capabilities  and  challenges.  In European  Journal  of  Finance (Vol.  26, Issues 4 – 5, pp. 297 – 301). https://doi.org/10.1080/1351847X.2020.1717569 Rachma, E., Sabilla, A. P., Audia, S. N., Adinugraha, H. H., Gunawan, A., Abdurrahman, U. K. H.,  &  Pekalongan,  W.  (2023). Pelatihan  Pencatatan  Keuangan  Sederhana  dan Mengenalkan  Literasi  Keuangan  Terhadap  Siswa  SD  di  Desa  Kwasen . Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(3). https://doi.org /10. 30762 / welfare . v1i3.591 Rapih,  S.  (2016).  pendidikan  Literasi  keuangan  pada  Anak:  Mengapa  dan Bagaimana?. Scholaria:  Jurnal  Pendidikan  dan  Kebudayaan , 6 (2),  14-28. https://doi.org/10.24246/ j.scholaria. 2016 .v6 .i2. p14-28
Sakti, D., Septiarini, A., & Hamdani, H. (2023). Sosialisasi Gemar Menabung Kepada Anak SD  Negeri  038  di  Desa  Bendang  Raya. Jurnal  Inovasi  Teknologi  Masyarakat (INTEKMAS) , 1 (2). https://doi.org/10.53622/intekmas.v1i2.231
Sawatzki,  C.,  &  Sullivan,  P.  (2017).  Teachers’  perceptions  of  financial  literacy  and  the implications  for  professional  learning. Australian  Journal  of  Teacher  Education , 42 (5), 51 – 65. https://doi.org/10.14221/ajte.2017v42n5.4
Sidiq, A. W., Permanasari, R., & Romadon, A. S. (2023). Pengenalan Literasi Pasar Modal Sebagai  Sarana  Menabung  Saham  Bagi  Siswa  Smk  Negeri  9  Kota  Semarang. Abdi moestopo: Jurnal
Pengabdian Pada Masyarakat , 6 (2), 237 – 247. https://doi.org/10.32509 /abdimoestopo . v 6i2.3094
Shim, S., Barber, B. L., Card, N. A., Xiao, J. J., & Serido, J. (2010). Financial Socialization of First-year College Students: The Roles of Parents, Work, and Education. Journal of Youth and Adolescence , 39 (12), 1457 – 1470. https://doi.org/10.1007/s10964-009- 9432-x
Sumanti, E., Nilda, E., & Syarif, D. (2021). Kesadaran pentingnya menabung sejak usia dini di sekolah dasar nomor 040/xi desa koto limau manis. RANGGUK: Jurnal Pengabdian Kepada  Masyarakat , 1 (1),  1-4. Https://ejournal.iainkerinci.ac.id  /index  .php/ RGK/article/view/3 565
Webley, P., & Nyhus, E. K. (2006). Parents’ influence on children’s future orientation and saving. Journal of Economic Psychology , 27 (1), 140 – 164. https://doi.org/10.1016/ j.joep .2005 .06 .016
White,  K.,  Park,  N.,  Watkins,  K.,  McCoy,  M.,  &  Thomas,  M.  G.  (2019).  The  relationship between  financial  knowledge,  financial  management,  and  financial  self-efficacy among african-American students. Financial Services Review, 169-185 . https://openjournals. libs.uga. edu /fsr / article/view/3455/3078
Yuwono, W. (2020). Konseptualisasi Peran Strategis dalam Pendidikan Literasi Keuangan Anak melalui Pendekatan Systematic Review. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 5 (2), 14 19 – 1429. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.663