P ISSN 2548-6284 E ISSN 2615-0360 Vol.5   No.1 Desember 2020

## REGULASI PERKEMBANGAN EMOSI DAN STRATEGI PENANGANANNYA PADA BAYI

## Ika Siti Rukmana
Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta Email: Ikasitiruk@gmail.com
Siti Rukmana, Ika (2020). Regulasi Perkembangan Emosi dan Strategi Penanganannya Pada Bayi. Jurnal Pelita PAUD , 5 (1), 55-60. doi: https://doi.org/10.33222/pelitapaud.v5i1.1102
Diterima: 01-10-2020                           Disetujui: 29-11-2020                      Dipublikasikan:10-12-2020
© 2020 Ika Siti Rukmana Under the license CC BY-SA 4.0
http://jurnal.upmk.ac.id/index.php/pelitapaud
Abstrak: Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengidentifikasi  tahap  dan  regulasi perkembangan  emosi  pada  bayi,  serta  strategi  dalam  menanganinya. Penelitian  ini menggunakan metode  deskriptif  kualitatif  dengan  studi  literatur.  Pengumpulan  data  ini adalah library  research yang  mana  data  dikumpulkan  dari  sumber  buku  dan  jurnal. Analisis  data  penelitian  ini  menggunakan content  analysis .  Hasil  penelitian  ini menunjukkan bahwa perkembangan emosi pada bayi terbagi menjadi tangisan, senyuman, takut, dan temperamen. Strategi dalam penanganan yang seharusnya dilakukan oleh orang tua  dalam  mengasuh  bayi  adalah  dengan  beberapa  strategi,  yakni:  (1)  Pemahaman  orang tua  tentang  perkembangan  emosi  bayi;  (2)  orang  tua  mengidentifikasi  perkembangan emosi  bayinya,  (3)  orang  tua  membentuk  konsep  lingkungan  pada  bayi  sehingga perkembangan emosi pada bayi bisa terstimulus dengan baik dan benar.
Kata kunci : Perkembangan emosi, bayi, penanganannya.
Abstract: This study aims to identify the stages and regulation of emotional development in  infants,  as  well  as  strategies  for  dealing  with  them.  This  research  method  used qualitative with literature study. This data collection used  library research in which data is  collected  from  books  and  journals.  This  research  data  analysis  used  content  analysis. The results showed that the development of emotions in infants into crying, smiling, fear, and  temperament.  The  handling  strategies  that  must  be  done  by  parents  in  caring  for babies are several strategies, namely: (1) Parents' understanding of the baby's emotional development; (2) parents identify emotional development, (3) parents form the concept of environment in babies so that emotional development in babies can be stimulated properly and correctly.
Keywords : Emotional development, baby, handle
P ISSN 2548-6284 E ISSN 2615-0360 Vol. 5  No. 1      2020
Anak  usia  dini    merupakan  anak  yang  baru lahir  hingga  umur  enam  tahun  yang  mana pada  usia  tersebut  sedang  berada  pada  masa urgent untuk distimulasi setiap tahap pertumbuhan  dan  perkembangannya.  Dari beberapa perkembangan,
ada satu perkembangan  yang  perlu  untuk  diperhatikan yaitu  perkembangan  emosi.  Perkembangan emosi  didefinisikan  sebagai  perasaan  yang muncul saat dalam keadaan tertentu, (John W. Santrock,  2011).  Dalam  (George  Rindu  dan Shari Baby, 2013), diselidiki apabila seseorang  memiliki  kecerdasan  emosi  rendah dapat  mengakibatkan  tingginya  intensitas untuk depresi. Maka, menurut (Carol D. Ryff, Burton  H.  Singer,  2001)  orang  tua  dilarang men judge negatif anaknya, salah satu alasannya agar anak tidak depresi. Ketika  sudah  memasuki  jenjang  sekolah Pendidikan  Anak  Usia  Dini  (PAUD),  maka anak-anak  bisa  memainkan  atau  diajari  untuk bermain  alat  musik  Angklung.  Bermain Angklung  dapat  meningkatkan  kecerdasan emosi  mereka,  (Mimin  Casminah,  2018). Namun  berbeda  stimulasinya  apabila  pada usia  bayi.  Bayi  memiliki  emosi  yang lingkungan sekitarnya diwajibkan untuk peka. Emosi  pada  bayi  terbagi  menjadi  dua,  yakni emosi positif dan emosi negatif, (Izard, 2009). Emosi  positif  pada  bayi  seperti  antusias, sedangkan  emosi  negatifnya  seperti  sedih. Bayi yang baru lahir mengekpresikan emosinya  melalui  tangisan  yang  cukup  keras. Pada  saat  itu  juga,  orang-orang  di  sekeliling bayi  mendeteksi  bahwa  bayi  merupakan mahkluk  ciptaan  Tuhan  yang  emosional, bahkan bisa juga temperamen.
Dalam (Allan N. Schore, 1994)   menganalisis bahwa emosi bayi menjadi gembira ketika ada interaksi  antara  bayi  dan  ibunya.  Penelitian yang  diselidiki  oleh  Ainsworth  (Hasan  dan Saver,  1987)  menjelaskan  bahwa  respon terhadap bayi pada masa awal setahun setelah ia lahir sangatlah penting.
Ibu  yang  kurang  peka  dan  kurang  konsisten dalam  merespon  bayi  yang  menangis  akan menjadikan  bayi  yang  terbiasa  menangis  dan mudah  marah.  (Bylsma,  1997)  menyatakan bahwa  hubungan  bayi  dan  pengasuhnya  atau ibunya  bertumpu  pada  aksesibilitas  dan respon  yang  baik  kepada  bayi.  Menurut (Cecilia  Y.  M.  Poon,  Bob  G.  Knight,  2013) menyoroti  pentingnya  dukungan  dari  orang
tua  karena  berkaitan  erat  dengan  emosi  anak. Hal ini juga didukung oleh (Suhati dan Chitra Charima  Islami,  2019)  yang  menyatakan bahwa  kegiatan parental memiliki  pengaruh pada  sosial  emosi  anak.  Kebahagiaan  bayi berasal  dari  perasaan  aman  dan  dicintai, (Kerry  Kelly  Novick;  Jack  Novick,  PHD, 2010).  Ketika  orang  tua  menanggapi  bayinya dengan support dan  pemahaman,  maka  bayi memperoleh rasa aman, (Alicia F. Lieberman,
1993).
Setelah dilakukan pencarian, penelitian tentang  emosi  bayi  sebelumnya.  Terdapat penelitian  yang  diteliti  oleh  (Islahil  Akmalia dan  Sri  Intan  Rahayuningsih,  2018)  tentang kelekatan  ibu  dan  anak  dengan  sosial emosional  bayi.  Selanjutnya  penelitian  yang dilakukan  oleh  (Marleah  Dean  dan  Emily  A. Rauscher,  2017)  dengan  judul “It  was  an Emotional Baby”: Previvors’ Family Planning Decision-Making  Styles about Hereditary Breast and Ovarian Cancer Risk. Penelitian  selanjutnya  juga  diteliti  oleh (Oliveira, el.al, 2017) dengan judul
“ Emotional  Interference  of  Baby  and  Adult Faces on Automatic Attention in Parenthood . Selanjutnya,  diteliti  oleh  (Shota  Yamamoto, et.al,  2013)  dengan  judul “Recognition  of  a Baby's Emotional Cry towards Robotics Baby Caregive”.
Penelitian  peneliti  ini  berbeda  dengan penelitian-penelitian  terdahulu  di  atas,  namun penelitian  ini  berkaitan  dengan  penelitian yang  diteliti  oleh  (Eliana  de  Jesus  Souza Lemos, et.al ,  2019  dengan  judul  “ Observing the emotional development of a baby at home and  in  a  nursery  using  ester  Bick’s  infant observation  method”. Persamaan  penelitian terletak  pada  saling  membahas  tentang perkembangan emosi bayi. Sedangkan perbedaannya,  penelitiannya  Eliana  de  Jesus, et.al menyelidikinya dengan cara observasi di rumah  dan  di  kamar  bayi,  sedangkan penelitian  peneliti  mengkaji  menggunakan kajian pustaka.
Penelitian  ini  penting  untuk  dikaji  karena orang-orang  di  lingkungan  di  sekitar  bayi yang  responsif sangatlah memberi rasa aman pada  bayi.  Oleh  karena  alasan  kuat  tersebut diperlukan  adanya  pemahaman  tentang  tahap perkembangan  emosi  pada  bayi  agar  orang- orang  yang  mengasuh  bayi  dapat  memahami
Ika Siti Rukmana P ISSN 2548-6284 E ISSN 2615-0360 Vol.   No.       2020
terkait  dengan  perkembangan  emosi  bayi, regulasinya, dan penangannya.
Dari  paparan  di  atas,  dapat  disimpulkan bahwa memahami, merespon, dan menindaklanjuti,  dan  menangano  regulasi perkembangan  emosi  sangat  diperlukan  agar bayi mampu tumbuh dan berkembang dengan baik.  Lalu,  tujuan  dari  peneliti  adalah  untuk mengidentifikasi tahap dan regulasi perkembangan  emosi  bayi  dan  strategi  dalam menangani perkembangan emosi pada bayi.

## METODE PENELITIAN

## Jenis Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan deskriptif  kualitatif  dengan  studi  literatur. Penelitian literatur merupakan penelitian yang diteliti dan dilakukan dengan karya tulis yang telah terpublikasikan dan
belum terpublikasikan (Nawawi. H, 1993). Penelitian tidak  diwajibkan  ke  lapangan  untuk  meneliti. Data-data  yang  diperoleh  berasal  dari  sumber pustaka,  (Zet,  2012).  Studi  kepustakaan  atau studi literatur sangat membutuhkan ketekunan tinggi  agar  mendapatkan  analisis  yang diharapkan.  Maka,  dibutuhkan  persiapan  dan penelitian  yang  maksimal  dan  optimal untuk memperoleh suatu  konteks  khusus  yang alamiah  dan  dengan  memanfaatkan  berbagai metode alamiah dalam regulasi perkembangan emosi dan strategi penanganannya pada bayi.

## Waktu dan Tempat Penelitian
Penelitian  ini  dilakukan  dengan  keabsahan data  yaitu  dengan  triangulasi  data.  Pengujian kredibilitas  ini  diartikan  sebagai  pengecekan data  dari  berbagai  sumber  dengan  berbagai cara dan waktu.

## Subjek Penelitian
Dalam  penelitian  ini  mengambil  beberapa sumber  data  dengan  sample  yang  mewakili melalui  buku  dan  jurnal  untuk  dijadikan sebagai content analysis . Prosedur Prosedur penelitian dilakukan untuk memperoleh  suatu  konteks  yang  terbentuk atau  memunculkan  bagaimana  perkembangan yang terdapat dalam regulasi perkembangan emosi  dan  strategi  penanganannya  pada bayi.  Penelitian  ini menggunakan  metode deskriptif kualitatif dengan studi literatur.
Data, Instrument, dan Teknik Pengumpulan Data Penelitian  ini  menggunakan  pengumpulan data dengan library research yang mana data dikumpulkan  dari  sumber  buku  dan  jurnal. Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa perkembangan  emosi  pada  bayi  terbagi menjadi  tangisan,  senyuman,  takut,  dan temperamen. Strategi dalam penanganan yang seharusnya  dilakukan  oleh  orang  tua  dalam mengasuh  bayi  adalah  dengan  beberapa strategi,  yakni:  (1)  Pemahaman  orang  tua tentang  perkembangan  emosi  bayi;  (2)  orang tua  mengidentifikasi  perkembangan  emosi bayinya,  (3)  orang  tua  membentuk  konsep lingkungan pada bayi sehingga perkembangan emosi  pada  bayi  bisa  terstimulus  dengan  baik dan benar.

## Teknik Analisis Data
Analisis  data  penelitian  ini  menggunakan content analysis , dalam penelitian ini menganalisis  beberapa  penelitian  yang  telah dilakukan  tentang  regulasi  perkembangan emosi  pada  masa  bayi  dan  penanganannya. Analisis  yang  dilakukan  dari  beberapa penelitian yang berbentuk jurnal. Sumber lain dari  penelitian  ini  juga  ada  dari  referensi beberapa  buku  yang  berhubungan  dengan penelitian  ini.  Setelah  mengumpulkan  data yang  didapat,  peneliti  melakukan  analisis mendalam  dari  beberapa  referensi  sehingga menghasilkan  sebuah  hasil  yang  menjawab rumusan masalah pada penelitian ini.
HASIL PENELITIAN DAN

## PEMBAHASAN

## Peran Biologis dan Lingkungan
Terdapat  dua  faktor  yang  memiliki  peran adanya emosi. Dua hal yang berperan tersebut merupakan peran biologis dan peran lingkungan.  Peran  biologis  bagi  emosi  bayi berpengaruh  pada emotional  capacity nya, (Kagan,  2010).  Otak  manusia  berkembang  di awal  tahun  kehidupan.  Beberapa  bagian  otak yang  memunculkan  emosi  pada  bayi  adalah batang otak, hipokampus dan amigdala, (Buss dan  Goldsmith,  2007).  Selain  peran  biologis, terdapat  juga  peran  lingkungan  bayi.  Relasi yang  terjalin  dalam  hubungan  lingkungan sekitar manusia dapat mempengaruhi perkembangan bayi, (Kopp, 2011). Perkembangan emosi pada bayi juga
P ISSN 2548-6284 E ISSN 2615-0360 Vol. 5  No. 1      2020
dipengaruhi ekspostur prenatal dan selanjutnya oleh pola pengasuhan
pascakelahiran,  (Thomas,  J.  C.,  Letourneau dkk, 2017).
Berikut pun dalam (John W. Santrock, 2011), dijelaskan  bahwa  balita  yang  mendengar orang  tuanya  mengalami  pertengkaran,  emosi sedih  bayi  muncul.  Dalam  (James  E.  Swain dkk,  (2017)  dijelaskan  bahwa  apabila  ibu mengalami  stres,  maka  bayi  ikut  merasakan stres  yang  dialami  oleh  ibunya.  Maka, diperlukan kesadaran orang tua dan lingkungan  sekitar  bayi  bahwa  lingkungan sangat berpengaruh  terhadap emosi  yang bayi rasakan.  Karena  menurut  (Thompson  dan Virmani,  2010)  kelekatan  relasi  lingkungan memberi  berbagai  pengalaman  emosi  pada bayi,  sehingga  bayi  akan  menjadi  terbiasa dengan emosi-emosi yang selalu dirasakannya.

## Ragam Emosi Bayi
Bayi  memiliki  ragam  emosi  yang  dirasakan, yakni  terdapat  empat  ragam  emosi,  yaitu: Tangisan, senyuman, takut, dan temperamen. Ketika  bayi  lahir  ke  dunia,  emosi  pertama yang  bayi  luapkan  adalah  dengan  menangis. Tangisan  pada  bayi  pada  awal  kelahiraannya adalah caranya berkomunikasi. Bayi menangis pada awal kelahirannya juga sebagai pemberian  informasi  bahwa  sistem  saraf  bayi sehat.
Bayi  memiliki  tiga  bentuk  tangisan.  Tangisan bayi  yang  pertama  adalah basic  crying. Tangisan dasar pada bayi  terdiri dari  tangisan sesaat,  lalu  diam  sejenak.  Bayi  menangis dengan  pola  tangisan  dasar  menandakan bahwa  bayi  lapar  dan  butuh  orang  di sekitarnya mengambilkan makanan untuknya. Bentuk  tangisan  kedua  adalah anger  crying. Tangisan  marah  ini  lebih  banyak  diluapkan menangisnya daripada tangisan dasar. Terakhir, pain  crying yang  memiliki  ciri tangisan  bayi  dalam  durasi  waktu  lama  lalu seketika diam dan bayi menahan nafasnya. Senyuman  pada  bayi  terbagi  menjadi  dua, yakni  senyum  refleksif  dan  senyum  sosial. Senyum  reflesif  pada  bayi  itu  muncul  bukan untuk  interaksi  bayi  dengan  lingkungannya, namun  senyum  jenis  ini  muncul  ketika  bayi tertidur    dengan  senyumnya.  Senyum  sosial ini  muncul  ketika  bayi  menunjukkan  kode untuk berinteraksi dengan lingkungan
sekitarnya.  Senyum  jenis  ini  muncul  ketika bayi benginjak usia dua bulan.
Selanjutnya adalah rasa takut. Hal yang sering membuat  bayi  takut  adalah  kecemasan  bayi terhadap  orang  baru.  Selain  itu,  bayi  juga takut  dipisahkan  dengan  pengasuh  atau ibunya.
Bayi  mengisap  jempolnya  memiliki  tanda bahwa bayi sedang menenangkan dirinya.  Ibu yang  menenangkan  bayi,  maka  hal  tersebut membantu  bayi  untuk  membantu  bayi  untuk mengatur  emosi  bayi  serta  mengurangi  stres yang dialami oleh bayi, (de Haan dan Gunnar, 2000).  Menurut  (McElwain  dan  Booth Laforce,  2006)  para  ibu  seharusnya  memiliki strategi  dalam  meregulasi  emosi  bayi.  Dalam penelitian  oleh  (Oliveira,  V.,  Goulart,2017) menyelidiki  bahwa  perhatian  orang  tua berpengaruh  terhadap  wajah  bayi  (takut, netral, atau bahagia).
Emosi terakhir pada bayi merupakan temperamen.  Temperamen  pada  bayi  terbagi tiga  macam,  yakni  :  temperamen easy  child, temperamen difficult  child ,  dan slow  to  warm up child. Menurut (Chess dan Thomas, 1991), temperamen easy  child merupakan  anak  yang terbiasa  dengan  suasana  hati  positif  dan mudah adaptasi. Temperamen
sulit merupakan  menunjukkan  anak  yang  mudah emosi.  Temperamen  terakhir  merupakan aktivitasnya rendah dan agak negatif.

## Strategi Pengasuhan
Menurut  (Ann  Sanson  dan  Mary  Rothbart, 1995),  orang  tua  perlu  memberi  kepekaan terhadap  karakter  anak.  Selanjutnya  perlu orang  tua  membentuk  lingkungan  bagi  anak. Orang  tua  dalam  mengasuh  anak  diperlukan strategi dalam meregulasi emosi yang dirasakan  oleh  bayi.  Strategi  pertama,  orang tua  memahami  tahap  perkembangan  emosi bayi.  Selanjutnya,  orang  tua  mengidentifikasi perkembangan emosi bayinya, sehingga orang tua mampu lebih peka atas kebutuhan bayi. Selanjutnya,  orang  tua  yang  mengasuh  bayi perlu  untuk  membentuk  konsep  lingkungan bayi.  Sehingga  bayi  dapat  terstimulus  dengan baik setiap tahap perkembangan emosinya.

## SIMPULAN
Simpulan  dari  penelitian  ini  yakni  bayi memiliki  ragam  emosi,  yakni  menangis, tersenyum,  takut,  dan  temperamen.  Dalam mengasuh bayi, orang tua perlu
mengidentifikasi  emosi-emosi  yang  dirasakan oleh bayi sehingga bayi bisa terstimulus tahap perkembangan emosinya dengan baik. Diperlukan  juga  strategi  untuk  meregulasi emosi  yang  dirasakan  oleh  bayi,  yakni pemahaman orang tua terhadap perkembangan emosi  bayi,  mengidentifikasi  emosi  bayi,  dan membentuk  konsep  lingkungan  yang  baik untuk  bayi  sehingga  emosi  yang  dialami  oleh bayi  dapat  direspon  oleh  orang  tua  sebagai pengasuhnya secara baik dan benar.

## DAFTAR PUSTAKA
Allan  N.  Schore.  (1994). Affect  Regulation  and The Repair of the Self. Norton Professional Books.
Alicia F. Lieberman. (1993). The Emotional Life of the  Toddler. New  York:  Simon  &
Schuster.
Chess  &  Stella  &  Thomas  &Alexander.  (1991). Temperament and the Concept of Goodness of Fit. Plenum Press.
Dean,  M.,  Rauscher,  E.A,  (2017).  “It  was  an Emotional  Baby”:  Previvors’  Family Planning  Decision-Making  Styles  about Hereditary  Breast  and  Ovarian  Cancer Risk.  J  Genet  Counsel  26,  1301–1313. https://doi.org/10.1007/s10897-017-0069- 8
Eliana de Jesus Souza Lemos, C. V. Silva & J. da S. Pedroso (2019) Observing the
Emotional  Development  of  a  Baby  at Home  and  in  a  Nursery  Using  Ester
Bick’s  Infant  Observation  Method, Early Child  Development  and  Care, DOI: 10.1080/03004430.2019.1625895
John W. Santrock. (2011). Life-Span Development (13 th ed.). New York: McGraw-Hill.
Kerry  Kelly  Novick;  Jack  Novick,  PHD.  (2010). Emotional Muscle: Strong Parents, Strong Children. New York:         Xlibris
Corporation
Carol D. Ryff, Burton H. Singer. (2001). Emotion, Social  Relationships,  and  Health. Oxford University Press Carroll  E.  Izard.  (2009).  Emotion  Theory  and Research: Highlights, Unanswered Questions,  and  Emerging  Issues . Annual Review of Psycology, 60:1-25
Carroll  E.  Izzard,  Elizabeth  Woodburn  Cavadel, Kristy  J.  Finlon  &  E.  Stephanie Krauthamer  Ewing.  (2011).  Emotion Knowledge, Emotion Utilization, Emotion Regulation. SAGE Journal, 3(1)
Cecilia  Y.  M.  Poon,  Bob  G.  Knight.  (2013).
Parental Emotional Support During
Emerging Adulthood and Baby Boomers’ Well-Being  in  Midlife. International Journal  of  Behavioral  Development, 37(6). George  Rindu  dan  Shari  Baby.  (2012).  Role  of Emotional  Intelligence  on  Stress  and Coping of Gifted Adolescents. International  Journal  of  Physical  and
Social Science, 2(9).
Hazan, Cindy, Shaver & Phillip. (1987). Romantic Love  Conceptualized  as  an  Attachment Process.  J ournal  of  Personality  and Social Psychology , 52(3).
Ishlahil  Akmalia  dan  Sri  Intan  Rahayuningsih, (2018). Attachment (Kelekatan)  Ibu  dan
Anak dengan Perkembangan Sosial
Emosional  Bayi. Jurnal  Ilmiah  Fakultas
Keperawatan , Vol. 3(1)
Jerome  Kagan.  (2010).  Once  More  Into  the Breach. SAGE Journal.
Megan  R.  Gunnar  &  Elysia  Poggi  Davis  BA. (2003).  Stress  and  Emotion  in  Early Childhood. Wiley Onlline Library.
Mimin Casminah. (2018). Peningkatan Kecerdasan Emosi Melalui Bermain Musik Angklung. Jurnal Pelita PAUD, 2(2).
Nancy  L  Mcelwain  &  Cathryn  Booth-LaForce.
(2006).  Maternal  Sensitivity  to  Infant Distress  and  Nondistress  as  Prediction  of Infant-Mother Attachment Security. Journal of Faimly Psychology , 20(2). Oliveira,  V.,  Goulart,  Oliveira,  V.,  Goulart,  M., Nobre,  J.  C.,  Lucion,  M.  K.,  Silveira,  P.
P.,  &  Bizarro,  L.  (2017).  Emotional Interference  of  baby  and  Adult  Faces  on
Automatic  Attention  in  Parenthood. Psychology & Neuroscience , 10(2).
Rebecca  L.  Shiner.  (2012).  What  is  Temperament
Now?  AssesingProgress  Temperament Research on the Twenty-Fifth
P ISSN 2548-6284 E ISSN 2615-0360 Vol. 5  No. 1      2020
Anniversary  of  Goldsmith  et  al. Child Development Prespectivers Journal , 6(4).
Ross  A.  Tompson.  (2010).  Attachment  and  Life History  Theory:  A  Rejoinder. Child Development Perspectives Journal , 4(2).
Shota  Yamamoto,  Masayoshi  Tabuse, et.al., ( 2013). Recognition  of  a  Baby’s Emotional  Cry  towards  Robotic  Baby
Caregive. International Journal of Advanced Robotic Systems, Vo;. 10(86).
Suhati  dan  Chitra  Charisma  Islami.  (2018).
Pengaruh Peran Orangtua melalui Kegiatan Parenting Terhadap Perkembangan  Sosial  Emosional  Anak. Jurnal Pelita PAUD, 3(1).
Thomas,  J.  C.,  Letourneau,  N.,  Campbell,  T.  S., Tomfohr-Madsen,  L.,  Giesbrecht,  G.  F.,
& APrON Study Team. (2017). Developmental Origins of Infant Emotion
Regulation: Mediation by Temperamental Negativity  and  Moderation  by  Maternal Sensitivity. Developmental  Psychology , 53(4).
Wayne  H.  Bylsma,  Catherine  Cozzarelli,  &  Nebi Sumer.  (1997).  Relation  Between  Adult Attachment  Styles  and  Global  Self- Esteem. Basic  and  Applied  Social Psychology , 9(1).