This is an open access article under the CC – BY SA license.

## Pelatihan dan Pendampingan Pengelolaan Jurnal Berbasis Online Journal System pada Madrasah Aliyah Negeri 1 Kediri
Idris 1 , Agus Purnomo 2 , Khofifatu Rohmah Adi 3
Universitas Negeri Malang 1,2,3 Idris.fis@um.ac.id 1 , agus.purnomo.fis@um.ac.id 2 , khofifatu.rohmah.fis@um.ac.id 3

## Abstract
The development of professional teachers, especially in the field of publications, requires a place that can accommodate their work. The initiation of creating a journal as a medium for teachers to actualize  in  it  is  a  step  forward  that  can  be  an  inspiration  for  schools  to  continue  to  develop professionally and can be a reference for other schools. MAN I Kota Kediri is one of the public madrasah schools that is committed to developing themselves to the maximum and dares to seize opportunities  related  to  the  need  to  manage  a  new  journal  as  a  forum  for  the  actualization  of teachers. However, their lack of ability in journal management and expertise in scientific writing makes it difficult for them to perform the progressive program they have planned. This community service is to increase the capacity of journal managers at MAN 1 Kediri City. The method used in this activity is an in-service training program with training as well as mentoring for teachers as journal  managers  at  MAN  1  Kediri  City.  The  results  of  this  study  indicate  that  teachers  can perform the registration process and submit scientific papers to the OJS that has been provided.
Keywords: Journal management; Scientific articles; Open journal system; Training.

## Abstrak
Pengembangan  profesinalisme  guru,  khususnya  dalam  bidang  publikasi  ilmiah,  membutuhkan sebuah wadah yang bisa menampung karya mereka. Inisiasi menciptakan sebuah jurnal sebagai media  untuk  guru  bisa  beraktualisasi  di dalamnya  merupakan  langkah  maju  yang  bisa  menjadi inspirasi bagi sekolah untuk terus berkembang secara professional dan dapat menjadi rujukan bagi sekolah lain. MAN I Kota Kediri merupakan salah satu sekolah islam negeri setingkat SMA yang berkomitmen untuk mengembangkan diri secara optimal dan berani menangkap peluang di dalam mengembangkan  sebuah  jurnal  baru  sebagai  media  untuk  penerbitan  penelitian  yang  dilakukan oleh  para  guru.  Namun  demikian,  kapasitas  pengelola,  yang  mayoritas  guru  aktif,  di  dalam mengelola jurnal dan lemahnya wawasan mereka terhadap karya tulis ilmiah membuat para guru kesulitan  di  dalam  menjalankan  program  tersebut.  Tujuan  dari  pengabdian  ini  adalah  untuk meningkatkan kapasitas pengelola jurnal di MAN 1 Kota Kediri. Metode yang digunakan dalam kegiatan ini adalah in-service training program dengan pelatihan dan pendampingan kepada guru sekaligus  pengelola  jurnal  di  MAN  1  Kota  Kediri.  Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa sebagian besar guru mampu melaksanakan proses register dan submit karya ilmiah pada OJS.
Kata Kunci: Manajemen jurnal; Artikel ilmiah; Open journal system ; Training.

## A . PENDAHULUAN
Guru tidak  hanya bertanggung jawab terhadap  peserta  didik  di  dalam  mengajar, mengarahkan,  menilai  dan  mengevaluasi peserta  didik,  akan  tetapi  ia  juga  dituntut untuk terus mengembangkan diri (RI, 2019). Tuntutan  profesionalisme  guru  di  dalam mengembangkan  kompetensi  dirinya  tidak hanya  pada  persoalan  kemampuan  teoritis maupun praktis di dalam proses pembelajaran.  Guru  juga  diminta  untuk mengembangkan diri pada keahlian lain yang mendukung profesinya (Dwijayanti, Marlena,  &  Patrikha,  2017;  Mawardi, Kristin,  Anugraheni,  &  Rahayu,  2019; Purnamawati, Mulbar, & Zaki, 2018; Sodiq, Suryadi,  &  Ahmad,  2014;  Sulistyo  et  al., 2022).  Dalam  konteks  ini,  pemerintah mengeluarkan  berbagai  kebijakan  salah satunya  melalui  program  sertifikasi  guru, diklat  fungsional,  dan  pelatihan-pelatihan. Selain  itu,  untuk  meningkatkan  mutu pendidikan,  guru,  sebagai  pilar  utama,  juga didorong  untuk  terus  mengembangkan kemampuannya  di  dalam  mengahasilkan karya  tulis  ilmiah  (Al  Hadi  et  al.,  2019; Noorjannah, 2014).
Pengembangan  profesi  guru  dalam mengahasilkan  karya  tulis  ilmiah  secara prinsip ditujukan untuk membina profesionalisme  dan  karir  kepangkatan  guru (Aina,  Bambang,  Retni,  Afreni,  &  Sadikin,
2015; Gunawan, Triwiyanto, & Kusumaningrum,  2018).  Kepangkatan  yang diukur berdasarkan angka kredit, merupakan salah  bentuk  penghargaan  atau  pengakuan atas  profesionalisme  guru.  Pemerintah  di dalam  peraturan  yang  berlaku  menegaskan bahwa  peningkatan  kemampuan  guru  di dalam  publikasi  karya  ilmiah  menjadi  salah satu  keharusan  di  dalam  memperoleh kenaikan  pangkat  pada  jenjang  lebih  tinggi untuk  golongan  tertentu  (Peraturan  Menteri
Pendayaagunaan  Aparatur  Negara  dan Reformasi  Birokrasi  Nomor  84  Tahun  1993 dan Permen PANRB nomor 16 Tahun 2009).
Berdasarkan  penelitian,  sebanyak 67% guru mempunyai permasalahan dengan karya  tulis  jenis  diktat  maupun  modul pembelajaran dan 58% guru juga mempunyai hambatan  di  dalam  menulis  buku  pelajaran. Selain  itu,  50%  Guru  juga  mempunyai masalah dengan penulisan karya tulis ilmiah (Ludiana,  2012).  Beberapa  akar  masalah yang  muncul  dalam  berbagai  hambatan tersebut  diantaranya  adalah  terbatasnya tenaga,  waktu,  dan  sarana  dan  prasarana untuk  menyusun  atau  membuat  karya  tulis ilmiah,  kesulitan  menuangkan  ide  atau gagasan,  kesulitan  menemukan  masalah penelitian  sebagai  bahan  penulisan  karya ilmiah,  dan  rendahnya  minat  membaca (Acesta  &  Ramadhani,  2018).  Dengan adanya  hambatan-hambatan  tersebut,  serta adanya tuntutan pemenuhan kenaikan pangkat  melalui  publikasi  ilmiah,  pada akhirnya,  tidak  sedikit  dari  guru  melakukan tindakan tidak etis seperti plagiarisme (Aziz, 2015;  Santoso,  2011),  ataupun  meminta orang  lain  untuk  melakukan  penelitian tindakan kelas sebagai bahan untuk menyusun  sebuah  artikel  ilmiah  yang nantinya  akan  dipublikasikan  pada  jurnal (Supriyanto,  2017).  Oleh  karena  itu, peningkatan  kemampuan  menulis  artikel menjadi hal yang sangat penting bagi guru di dalam peningkatan dan percepatan profesionalisme mereka.
Melalui  komitmen  untuk  maju  dan bersedia  untuk  belajar  secara  maksimal, MAN  I  Kota  Kediri  mencoba  menagkap peluang dengan memberanikan diri membuat sebuah jurnal REVORMA; Jurnal Pendidikan  dan  Pemikiran  yang  secara mandiri  mereka  kelola.  Komitmen  dan keberanian tentunya tidak cukup untuk dapat menjadi  jurnal  yang  professional  dan
kredibel.  Mereka  harus  mampu  mengelola jurnal  dengan  hanya  kemampuan  teknis melainkan  juga  membutuhkan  keahlian  lain yang  dapat  menjaga  ritme  kerja  jurnal  yang pada akhirnya dapat menjadikan REVORMA sebagai  jurnal  rujukan  tingkat  sekolah menengah  secara  khusus,  dan  atau  menjadi rujukan jurnal Pendidikan secara umum.
Berdasarkan  identifikasi  masalah, setidaknya  terdapat  beberapa  persoalan seperti lemahnya keahlian di dalam mengelola  jurnal  dan  rendahnya  wawasan pengetahuan  mereka  di  dalam  karya  ilmiah membuat  mereka  kesulitan  menjalankan program mereka. Selain itu, rendahnya minat membaca  dan  menulis,  terbatasnya  sumber rujukan  sebagai  bahan  mencari  gagasan untuk  menulis,  tidak  percaya  diri  dan perasaan  takut  salah  di  dalam  menulis, rendahnya  motivasi  untuk  menulis  karya ilmiah,  kurang  paham  di  dalam  sistematika penulisan  karya  tulis  ilmiah,  dan  kurang paham di dalam melakukan proses publikasi ilmiah  secara  online  melalui  OJS (open journal system) membuat mereka terkendala di  dalam  mengoperasionalkan  pengelolaan jurnal yang profesional.
Pengabdian ini akan ditujukan untuk meningkatkan  kapasitas  pengelola  jurnal REVORMA; Jurnal Pendidikan dan Pemikiran  MAN  I  Kota  Kediri  melalui pelatihan  dan  pendampingan  manajemen jurnal  dan  pengelolaan  karya  tulis  ilmiah. Dengan  demikian,  mitra  pengabdian  ini adalah  MAN  I  Kota  Kediri.  Produk  yang diserahkan  kepada  mitra  adalah  Buku Panduan Pengelolaan Jurnal Berbasis OJS.

## B. PELAKSAAAN DAN METODE
Kegiatan
pengabdian ini dilaksanakan di MAN I Kota Kediri Jl. Sunan Ampel  Kec.  Ngronggo,  Kota  Kediri. Kegiatan  dilaksanakan  pada  tanggal  24
September  2022  dan  diikuti  oleh  lima  belas guru  pengelola  Jurnal  REVORMA:  Jurnal Pendidikan dan Pemikiran.
Metode  pelaksanaan  kegiatan  adalah in-service  training  program ,  pelatihan  dan pendampingan  pengelola  jurnal  dan  guru- guru di MAN 1 Kota Kediri (Wahyuningtyas &  Ratnawati,  2018).  Langkah-langkah kegiatan  secara  rinci  dapat  dilihat  pada gambar 1.
Gambar 1. Metode Pelaksanaan

## Persiapan
Penulis melakukan koordinasi dengan  MAN  I  Kota  Kediri  dengan  tujuan untuk menyampaikan hal-hal terkait pelatihan dan pendampingan, peserta, penjadwalan, dan lokasi pelatihan, serta hal- hal lainnya yang berkaitan dengan pelaksanaan pengabdian. Selanjutnya penulis melakukan
identifikasi kebutuhan pelakasanaan program kemitraan masyarakat berupa penyiapan materi pelatihan, pembuatan  undangan,  dan  hal  lain  yang menjadi kebutuhan dasar di dalam pelaksanaan kegiatan.

## Pelaksanaan
Pada  tahap  ini,  tim  pengabdian memberikan  materi  dan  pelatihan  secara langsung kepada pengelola jurnal REVORMA  tentang  operasionalisasi  OJS dari  proses  submit  artikel  hingga  published. Pada tahap ini juga guru mendapatkan Buku Panduan  atau  materi  pelatihan  yang  sudah dipersiapkan oleh tim. Selain itu, pada bagian ini juga akan diadakan pendampingan berupa proses review substansi  artikel  yang disampaikan kepada guru-guru yang menjadi reviewer pada  jurnal  REVORMA  MAN  I Kota Kediri.
Gambar 2. Penyampaian materi kegiatan

## Pendampingan
Setelah  mendapatkan  pembekalan materi,  maka  para  pengelola  jurnal  diminta melakukan  simulasi  pengelolaan  jurnal  dari kirim artikel hingga proses penerbitan. Pada tahap  ini,  guru-guru  yang  menjadi reviewer juga  diminta  mempraktikan  proses review dengan berbagai fitur MS Word maupun fitur PDF Nitro yang dapat dijadikan sebagai tools untuk proses review artikel secara substantial.

## Evaluasi
Tahap  akhir  dari  rangkaian  kegiatan ini  adalah  mengidentifikasi  kendala-kendala dan mengukur keberhasilan program dengan cara  menyebarkan google  form yang  berisi pernyataan tentang tanggapan peserta kegiatan  terhadap  pelaksanaan  program kemitraan  yang  dilaksanakan  dan  evaluasi terhadap  tingkat  keberhasilan  pelaksanaan kegiatan.

## C. HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan
pengabdian ini dilaksanakan selama satu hari, yaitu pada hari Sabtu tanggal 24 September 2022 dari pukul 09.00-12.00 WIB. Jumlah peserta yang hadir pada  kegiatan  pelatihan  dan  pendampingan ini  sebanyak  15  guru  yang  juga  merupakan tim pengelola jurnal REVORMA di MAN 1 Kota  Kediri.  Output  yang  diharapkan  dari
kegiatan  ini  yakni  peserta  dapat  submit artikel  hingga  melakukan  proses  published menggunakan sistem OJS secara mandiri.
Kegiatan ini dibagi kedalam tiga sesi yaitu  diawali  dengan  sesi  pembukaan dilakukan  oleh  moderator  (Waka  Humas sekaligus pemimpin redaksi di MAN 1 Kota Kediri)  yang  menjelaskan  tujuan  dari diselenggarakannya kegiatan ini. Sesi kedua diteruskan dengan acara inti, yaitu penyampaian  materi  oleh  tim.  Sesi  ketiga yakni  tanya  jawab  sekaligus  pendampingan pengelolaan  jurnal  mulai  dari  mengirim artikel hingga proses penerbitan akhir secara online.  Pokok  bahasan  yang  disampaikan dalam kegiatan ini mengenai:  1) pengelolaan jurnal elektronik menggunakan OJS; 2) SLR; 3)  pengaplikasian reference  management tools (Zotero dan Mendeley).
Antusiasme  peserta  begitu  terlihat selama kegiatan berlangsung, terutama ketika membahas  terkait  pengelolaan  jurnal  dan pengaplikasian reference management tools. Hal ini disebabkan karena ada banyak peserta yang baru mengenal substansi dari karya tulis ilmiah.  Secara  garis  besar,  inti  dari pertanyaan para peserta adalah kebingungan di  dalam  mengawali  penyusunan  artikel seperti bagaimana cara mengawali membuat karya tulis ilmiah? bagaimana cara membuat karya tulis ilmiah yang baik? bagaimana cara mencari referensi dalam membuat karya tulis ilmiah? bagaimana pengaplikasian reference manager seperti  Zotero  dan  Mendeley?  dan masih banyak pertanyaan lainnya.
Setelah  ditinjau  kembali  tantangan yang  dialami  oleh  para  guru  dalam  proses pengelolaan jurnal yakni belum adanya karya tulis  atau  artikel  untuk  di  submit.  Dapat diketahui  dari  total  15  peserta  yang  sudah memiliki  artikel  dan  siap  untuk  di  submit tidak lebih  dari  5  orang.  Hal  ini  disebabkan para peserta masih kesulitan dalam menentukan  ide  yang  akan  dituangkan  ke
dalam  karya  tulis  ilmiah  atau  bahkan  tidak memiliki  ide  sama  sekali  karena  kurangnya literasi.  Hal  ini  sejalan  dengan  penelitian Acesta dan Ramadhani (2018) yang menjelaskan  bahwa  akar  masalah  yang muncul  dalam  penulisan  karya  ilmiah diantaranya  adalah  kesulitan  menemukan masalah  penelitian  sebagai  bahan  penulisan karya ilmiah, kesulitan menuangkan ide atau gagasan, rendahnya minat membaca, terbatasnya  dukungan  sarana  dan  prasarana dan terbatasnya waktu untuk menyusun atau membuat artikel ilmiah
Berdasarkan hasil pengabdian diketahui bahwasannya kapasitas dan kapabilitas  pengelola  jurnal  REVORMA; Jurnal  Pendidikan  dan  Pemikiran  MAN  I Kota Kediri melalui pelatihan dan pendampingan pengelolaan jurnal
mengalami  peningkatan.  Hal  ini  dibuktikan beberapa peserta sudah mampu mengoperasikan  OJS.  Selain  itu,  beberapa diantaranya  juga  mulai  mahir  dalam menjalankan reference  management  tools. Para  peserta  sangat  tantusias  dan  tertarik dengan  substansi  materi  karena  kegiatan  ini tidak hanya membahas bagaimana mengelola jurnal  menggunakan  OJS  tetapi  juga dijelaskan  di  dalamnya  terkait  materi  SLR dan  pengaplikasian reference  management tools .
Tabel 1. Hasil Evaluasi Item SANGAT TIDAK SESUAI TIDAK SESUAI SESUAI CUKUP SESUAI SANGAT SESUAI
Kesesuaian dengan tujuan pelatihan 0% 0% 8% 17% 75% Kesesuaian dengan kebutuhan 0% 0% 0% 42% 58% Kualitas 0% 0% 0% 33% 67% Penguasaan materi 0% 0% 0% 17% 83% Cara penyampaian 0% 0% 8% 17% 75% Sistematika alur materi 0% 0% 0% 33% 67%
Tingkat partisipatif 0% 0% 17% 42% 42% Kedekatan dengan peserta 0% 0% 0% 25% 75% Penampilan 0% 0% 0% 25% 75%
Tabel  1  menunjukan  bahwa  hasil evaluasi,  yang  dilakukan  pada  akhir  acara, secara  dominan  mengindikasikan  sangat sesuai antara berbagai item pernytaan dengan kenyataan  yang  diperoleh  peserta  pelatihan. Misalnya,  item  kesesuaian  dengan  tujuan pelatihan  mendapatkan  respon  sebesar  75% sangat sesuai, 17% peserta menjawab sesuai dan  selebihnya  8%  peserta  memberikan jawaban  cukup.  Sementara  itu,  sebanyak 58%  peserta  memberikan  jawaban  sangat sesuai  terhadap  item  kesesuaian  dengan kebutuhan,  dan  sebanyak  42%  peserta memberikan  jawaban  sesuai.  Hal  ini memberikan  kesimpulan  jika  keseluruhan peserta  merasa  membutuhkan  pelatihan pengelolaan  OJS.  Kemudian,  item  kualitas memberikan  hasil  sebanyak  67  peserta menjawab  sangat  sesuai,  dan  sisanya sebanyak  33  peserta  memberikan  jawaban sesuai.  Selanjutnya,  mengenai  penguasaan materi  yang  dibawakan  oleh  narasumber, memberikan  hasil  83%  peserta  memberikan jawaban sangat sesuai, dan sisanya sebanyak 17%  peserta  memberikan  jawaban  sesuai. Sementara  itu,  cara  penyampaian  dalam pelatihan, peserta memberikan jawaban pada sangat  sesuai  sebesar  75%,  17%  peserta memberikan  jawaban  pada  sesuai  sebesar 17%,  dan  sisanya  sebesar  8%  peserta menjawab  cukup.  Selain  itu,  67%  peserta memberikan jawaban sangat sesuai atas item sistematika penyampaian materi, dan selebihnya  yaitu  33%  peserta  memberikan jawaban  sesuai.  Sementara  itu,  pada  item tingkat partisipatif, 42% responden memberikan  jawaban  sangat  setuju,  42% setuju  dan  sisanya  17%  peserta  menjawab cukup.  Hasil  pada  item  kedekatan  dengan
peserta,  responden  memberikan  jawaban 75%  sangat  sesuai,  dan  selebihnya  25% memberikan  jawaban  sesuai.  Item  terakhir yaitu  penampilan,  peserta  memberikan jawaban  sebesar  75%  sangat  sesuai  dan sisanya 25% pada jawaban sesuai.
Hasil evaluasi di akhir kegiatan dapat disimpulkan  bahwa  minat  guru  untuk membuat  karya  tulis  dan  mengelola  jurnal cukup tinggi. Manfaat yang diperoleh peserta dari kegiatan ini diantaranya penulisan artikel jauh  lebih  efektif,  menambah  wawasan dalam  mengelola  jurnal  mulai  dari  proses submit  hingga  published,  kemudian  juga mengetahui penggunaan reference management tools.
Adapun  kendala  yang  muncul  pada kegiatan  adalah,  berdasarkan  penuturan peserta  pada  awal  sesi  selama  kegiatan berlangsung,  peserta  masih  belum  bisa konsentrasi  dikarenakan  sedang  berusaha mencerna  materi  yang  diberikan.  Pada pertengahan  sesi,  peserta  sudah  mulai memahami  penjelasan  materi  dan  juga melakukan  praktik  secara  langsung  yang didampingi  oleh  tim  pengabdian  dari Universitas  Negeri  Malang.  Sesi  terakhir berjalan  lancar  karena  peserta  sudah  mulai bisa melakukan praktik secara mandiri.
Beberapa  faktor  pendukung  dalam kegiatan adalah diantaranya tingginya anstusiasme  dan  motivasi  peserta  di  dalam mengikuti  setiap  tahap  proses  kegiatan. Selain  itu,  dukungan  penuh  kepala  sekolah juga membuat para peserta all-out mengikuti kegiatan.  Sedangkan  faktor  penghambat dalam  kegiatan  ini  hanya  pada  persoalan teknis,  yaitu  akses  internet  yang  terbatas. Karena  banyaknya  peserta  dan  rendahnya bandwich internet  sekolah  mengakibatkan proses pengoperasion sedikit lambat, sehingga memerlukan kesabaran yang tinggi dari  para  peserta-tidak  sedikit  dari  peserta
yang  menggunakan  kuota  data  internet pribadi.
Di  akhir  kegiatan,  para  peserta diberikan  waktu  untuk  memberikan  respon atas pelaksanaan kegiatan dengan memberikan  masukan,  kritik  dan  saran terkait  pelaksanaan  kegiatan.  Beberapa tanggapan  tersebut  diantaranya:  1)  waktu yang diberikan teramat singkat dengan materi yang  berbobot  sehingga  peserta  sedikit kesulitan  untuk  mencerna  keseluruhan materi; 2) diharapkan akan diadakan kegiatan pelatihan  kembali  3)  alangkah  baiknya membagikan buku panduan penulisan jurnal sesuai  standar  nasional  atau  internasional yang berlaku untuk dibagikan ke peserta agar lebih  mudah  untuk  dibaca;  4)  perlunya diadakan evaluasi lanjutan terhadap perkembangan jurnal REVORMA; 4)

## D. PENUTUP

## Simpulan
Kegiatan pengabdian ini telah berjalan  dengan  baik  dan  sesuai  dengan harapan.  Secara  garis  besar  kegiatan pengabdian ini dapat dikatakan telah berhasil walaupun  masih  ada  peserta  yang  beum sepenuhnya menguasai materi secara keseluruhan. Kegiatan ini dapat memberikan gambaran  kepada  guru  sekaligus  tim pengelola  jurnal  di  MAN  1  Kota  Kediri dalam  mempublikasikan  karya  ilmiah  untuk meningkatkan profesionalisme guru.
Keberhasilan  ini  dapat  diindikasikan melalui  rencana  jumlah  artikel  yang direncanakan akan disusun oleh para guru di MAN 1 Kota Kediri. Selain itu, mereka juga sudah  dapat  melakukan  proses  pendaftaran dan mengirimkan artikel melalui OJS. Faktor pendukung kegiatan dapat terlaksana dengan baik yaitu berkat adanya motivasi yang tinggi dari  para  peserta  dan  dukungan  penuh  dari kepala  sekolah.  Akses  internet  yang  kurang
cepat  menjadi  satu-satunya  kendala  yang sedikit  menganggu  jalannya  kegiatan.  Akan tetapi, kendala tersebut dapat diatasi dengan penggunaan  data  pribadi,  sehingga  acara tetap terlaksana dengan baik hingga akhir.

## Saran
Kegiatan  kemitraan  masyarakat  ini diharapkan dapat  menjadi bekal tim pengelola jurnal di MAN 1 Kota Kediri agar mampu  mengelola  jurnal  dengan  baik. Pengelola  jurnal  yang  kurang  memahami karya  tulis  ilmiah  dan  tidak  mengetahui bagaimana mengoperasionalkan OJS dengan baik tentunya tidak akan mampu melakukan proses  manajemen  jurnal  yang  baik.  Oleh karena  itu,  sebagai  saran  tindak  lanjut  dari kegiatan  ini,  dapat  dilakukan  pelatihan lanjutan untuk lebih meningkatkan kapasitas dan kapabilitas tim pengelola jurnal di MAN 1 Kota Kediri agar mampu mengelola jurnal secara mandiri dan dengan baik.

## Ucapan Terima Kasih
Terimakasih kepada Universitas Negeri  Malang  atas financial  support yang diberikan  sehingga  kegiatan  pengabdian  ini dapat dilaksanakan dengan baik.

## E. DAFTAR PUSTAKA
Acesta,  A.,  &  Ramadhani,  S.  P.  (2018).
Pelatihan  penulisan  karya  tulis  ilmiah bagi guru sekolah dasar desa sagaranten kecamatan ciwaru kabupaten kuningan.
Jurnal  Pengabdian  Masyarakat  Ilmu Keguruan Dan Pendidikan (JPM-IKP) ,
1 (01).
Aina, M., Bambang, H., Retni, S. B., Afreni, H.,  &  Sadikin,  A.  (2015).  Pelatihan penulisan  karya  tulis  ilmiah  bagi  guru guru  SMA  8  Kota  Jambi. Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat , 30 (3).
Al  Hadi,  K.,  Qomariyah,  N.,  Minardi,  S., Mardiana, L., Alaidrus, A. T., & others.
(2019). Pengembangan
profesionalissme  guru  dalam  menulis karya ilmiah. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA , 2 (1).
Aziz,  L.  A.  (2015).  Upaya  perpustakaan dalam  mengurangi  plagiarisme  pada karya ilmiah mahasiswa (Studi kasus di UPT Perpustakaan UNIKA Soegijapranata). Jurnal Ilmu Perpustakaan , 4 (3), 131–140.
Dwijayanti,  R.,  Marlena,  N.,  &  Patrikha,  F. D.  (2017).  Pelatihan  penulisan  karya tulis  (KTI)  bagi  guru-guru  SMK  di Kabupaten Jombang.
Jurnal
Pemberdayaan  Masyarakat  Madani (JPMM) , 1 (2), 249–266. Gunawan, I., Triwiyanto, T., & Kusumaningrum, D. E. (2018).
Pendampingan  penulisan  artikel  ilmiah bagi  para  guru  sekolah  menengah pertama. Abdimas  Pedagogi:  Jurnal Ilmiah Pengabdian Kepada Masyarakat , 1 (2), 128–135.
Ludiana,  F.  (2012).  Hambatan  guru  sekolah dasar  dalam  menulis  karya  tulis  ilmiah di Kecamatan Kebasen Kota Banyumas. Universitas Negeri Yogyakarta .
Mawardi,  M.,  Kristin,  F.,  Anugraheni,  I.,  & Rahayu,  T.  S.  (2019).  Penerapan pelatihan  partisipatif  pada  kegiatan penulisan  dan  publikasi  karya  ilmiah bagi  guru  SD. Scholaria:  Jurnal Pendidikan  Dan  Kebudayaan , 9 (2),
132–137.
Noorjannah,  L.  (2014).  Pengembangan
Profesionalisme Guru melalui Penulisan Karya Tulis Ilmiah Bagi Guru Profesional  di  SMA  Negeri  1  Kauman Kabupaten Tulungagung. Jurnal
Humanity , 10 (1).
Purnamawati,  P.,  Mulbar,  U.,  &  Zaki,  A.
(2018).  Peningkatan  profesionalisme guru  melalui  pelatihan  penulisan  karya tulis ilmiah.
RI, K. P. N. (2019). Undang-Undang RI No.
14  Tahun  2005  Tentang  Guru  dan Dosen.
Santoso,  H.  (2011).  Pencegahan  dan
penaggulangan plagiarisme
dalam
penulisan  karya  ilmiah  di  lingkungan perpustakaan Perguruan Tinggi. Universitas Negeri Malang .
Sodiq,  I.,  Suryadi,  A.,  &  Ahmad,  T.  A.
(2014).  Program  guru  menulis:  upaya peningkatan  kompetensi  profesional guru  sejarah  dalam  penulisan  karya ilmiah di Kabupaten Semarang. Rekayasa: Jurnal Penerapan Teknologi
Dan Pembelajaran , 12 (1), 42–47.
Supriyanto, A. (2017). Peningkatan kemampuan guru dalam penulisan karya ilmiah  melalui  pelatihan  penelitian tindakan  kelas. Abdimas  Pedagogi: Jurnal  Ilmiah  Pengabdian  Kepada Masyarakat , 1 (1).
Sulistyo,  T.,  Sari,  N.,  &  Sholeh,  A.  (2022). Pelatihan Pembuatan Interactive Media bagi  Guru  Sekolah  Dasar  Negeri
Sawahan  Kecamatan  Turen  Kabupaten Malang  .  JPM  (Jurnal  Pemberdayaan Masyarakat), 7(2), 863–869.
https://doi.org/10.21067/jpm.v7i2.6047 .
Wahyuningtyas, N., & Ratnawati, N. (2018). Pelatihan dan Pendampingan Penulisan
Artikel  Jurnal  bagi  Guru-Guru  IPS
Kabupaten Malang. Jurnal Praksis Dan Dedikasi Sosial (JPDS) , 40–47.