## Tarbiatuna: Journal of Islamic Education Studies
Volume 4 Nomor 2 (2024)    699 - 709 P-ISSN 2775-3387 E-ISSN 2775-7250 DOI: 47467/tarbiatuna.v4i2.6917
Pemanfaatan PowerPoint dalam Canva pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di MI Abdurrahman Kota Bandung
Destiawati 1 , Muhammad Pauji Aripin 2 , Iqlima Mutiara Alifah 3 , Muhamad Wahyudin 4 , Az-Zahra Putri Maulida 5 , Hani Hadiyati Pujawardani 6
Universitas Islam Nusantara Bandung destiawati166@gmail.com, fm2889874@gmail.com, Iqlimaalifah@gmail.com, Wahyudinm05@gmail.com, azzahraputrimaulida@gmail.com, hani.hadiyati@uninus.ac.id

## ABSTRACT
One of the many technology applications that are present in the world of education can be used as learning media in the scope of education is Canva, in the media program there are various  graphic  designs  such  as  presentations,  graphics,  posters,  and  so  on.  The  Canva application can be used through a device or PC. A qualitative approach in research by matching empirical reality with applicable theory using descriptive methods. The qualitative approach also uses research procedures that produce descriptive data in the form of written or spoken words from the behavior of the people observed. As for its implementation in the utilization and use of canva  at  MI  Abdurrahman,  it  has  the  aim  that  students  can  make  presentations  and  have confidence, where the curriculum currently used has a vision to create education that is more flexible, relevant, and in favor of the needs of students.
Keywords: Canva, Education, PowerPoint

## ABSTRAK
Salah  satu  dari  banyaknya  aplikasi  teknologi  yang  hadir  dalam  dunia  pendidikan dapat dimanfaatkan sebagai media pembelajaran di ruang lingkup pendidikan adalah Canva , pada program media tersebut telah tersedia beragam desain grafis seperti presentasi, grafik, poster,  dan  lain  sebagainya.  Aplikasi canva dapat  digunakan  melalui  gawai  ataupun  PC. Pendekatan  kualitatif  dalam  penelitian  dengan  cara  mencocokkan  antara  realita  empirik dengan  teori  yang  berlaku  menggunakan  metode  deskriptif.  Pendekatan  kualitatif  juga menggunakan prosedur penelitiannya menghasilkan data deskriptif yang berupa kata-kata secara  tertulis  ataupun  lisan  dari  perilaku  orang-orang  yang  diamati.  Adapun implementasinya  dalam  pemanfaatan  dan  penggunaan canva di  MI  Abdurrahman  itu mempunyai tujuan supaya peserta didik bisa melakukan presentasi dan memiliki kepercayaan diri,  di  mana  dengan  kurikulum  yang  sekarang  dipakai  memiliki  visi  untuk  menciptakan pendidikan yang lebih fleksibel, relevan, dan berpihak pada kebutuhan peserta didik.
Kata kunci: Canva, Pendidikan, PowerPoint

## PENDAHULUAN
Teknologi merupakan suatu peranan yang sangat penting di era globalisasi saat  ini. Kata  teknologi  sering  dipahami  oleh  orang  awam  sebagai  sesuatu  yang berupa mesin atau hal-hal yang berkaitan dengan permesinan. Kata teknologi secara harfiah  berasal  dari  bahasa  latin texer yang  berarti  menyusun  atau membangun, sehingga istilah teknologi seharusnya tidak terbatas pada penggunaan mesin (Rusman, 2011) . Sementara menurut Kementerian Negara Riset dan Teknologi

## Tarbiatuna: Journal of Islamic Education Studies
DOI: 47467/tarbiatuna.v4i2.6917
dalam  Darmawan  Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi  (TIK)  adalah  semua perangkat  keras,  perangkat  lunak,  kandungan  isi,  dan  infrastruktur  komputer maupun  telekomunikasi.  Menghadapi  keadaan  transisi  ini  dari  yang  sebelumnya belum menggunakan  teknologi  dan  beralih  ke massa  penggunaan  teknologi  dalam pembelajaran,  sehingga  dengan  begitu  diharapkan  pemanfaatan  teknologi  dapat dilakukan secara maksimal. Namun   perlu   diingat   bahwa   peranan multimedia tidak  akan  terlihat  apabila  penggunaannya  tidak  sejalan  dengan  esensi  tujuan pengajaran yang telah dirumuskan.
Salah  satu  dari  banyaknya  aplikasi  teknologi  yang  hadir  dalam  dunia pendidikan yang dapat dimanfaatkan sebagai media pembelajaran di ruang lingkup pendidikan adalah Canva. yaitu program desain online, di mana pada media tersebut telah tersedia beragam desain grafis seperti presentasi, grafik, poster, spanduk, dan lain sebagainya (mulyati dkk., 2021). Aplikasi canva dapat digunakan atau dipakai melalui gawai ataupun PC. Kelebihan canva dalam aplikasi antara lain (1) Memiliki beragam desain yang menarik, (2) Tersedianya beragam desain media pembelajaran karena banyak fitur yang telah disediakan sehingga mampu meningkatkan kreatifitas guru maupun siswa, (3) Mampu menghemat waktu dalam media pembelajaran secara praktis,  (4)  Pendidik  dapat  kolaborasi  dengan  pendidik.  Sedangkan  kekurangan canva antara lain aplikasi ini mengharuskan konektivitas internet yang cukup dan stabil,  beberapa fitur-fitur yang tersedia dalam canva seperti template PPT, stiker, ilustrasi, font, dan lain-lain dapat digunakan pasca berbayar, terkadang desain yang dipilih terdapat kesamaan dengan orang lain, entah itu template- nya, gambar, warna, font, dan stiker, namun itu semua kembali lagi kepada penggunanya dalam memilih suatu desain yang berbeda.
Beberapa penelitian sebelumnya yang meneliti tentang pengembangan media canva seperti (1) Khadijah, Alfira Saizul, dan Nia Wardhani tentang Pengembangan Bahan  Ajar  Audio  Visual  Berbentuk  Video  dengan  Menggunakan  Aplikasi Canva dalam Pembelajaran PAI, bahwa dengan menggunakan canva dapat menumbuhkan dan menambah minat belajar peserta didik supaya lebih menarik dan tidak monoton juga  lebih  mengikuti  zaman.  (2)  Ahmad  Mahyudin  tentang  Pengembangan  Media Pembelajaran Canva Mata Pelajaran PAI & BP Fase C - Sekolah Dasar, bahwa di era sekarang sudah menganut kurikulum Merdeka yang menuntut peserta didik untuk dapat  berkembang  sesuai  potensi  dan  kemampuan  yang  dimiliki  karena  dengan adanya kurikulum merdeka diharapkan peserta didik mendapat pembelajaran yang kritis,  berkualitas,  ekspresif,  aplikatif,  variativ  dan  progresif.  (3)  Rahmawati, R.A.Murti Kusuma Wirasti, Ika Lestari tentang Membangun Kreativitas Peserta Didik Dalam  Pembelajaran    PAI  Melalui Colaborative  Learning dengan  Media Canva bahwasanya menggunakan metode ini dapat memenuhi kebutuhan pendidik dalam menyampaikan  materi  supaya  lebih  efektif  dan efisien, juga  dapat  membangun kreativitas peserta didik dalam pembelajaran melalui colaborative learning dengan media canva.
Pembaharuan  dari  penelitian  ini,  penelitian  menganalisis  pemanfaatan PowerPoint dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam pada media canva dengan bertujuan  untuk  melihat  sejauh  mana  media canva bisa  menjadi  suatu  inovasi

## Tarbiatuna: Journal of Islamic Education Studies
Volume 4 Nomor 2 (2024)    699 - 709 P-ISSN 2775-3387 E-ISSN 2775-7250 DOI: 47467/tarbiatuna.v4i2.6917
pembelajaran sebagai guna membantu proses berlangsungnya belajar mengajar agar menjadi  lebih efisiensi dan  praktis  dikarenakan  teknologi  yang  semakin  canggih. Tidak  lepas  dari  penjelasan  awal  tentang  teknologi  bahwasanya  teknologi  adalah sesuatu  yang  dapat  mempersingkat  waktu  dan  memaksimalkan  hasil,  di  dalam teknologi itu sendiri terdapat atas bermacam desain visual seperti poster, presentasi dan di dalam canva itu juga terdapat sebuah fitur PowerPoint. Platform ini sering di gunakan terutama di ruang lingkup Pendidikan, khusunya di MI Abdurrahman. Pada era  sekarang  seorang  pendidik  itu  tidak  boleh  gagap  teknologi  karena  anak-anak zaman sekarang sudah lebih pintar dan lebih paham akan teknologi, contohnya; pada platform tiktok dan media sosial lainnya. Jikalau seorang pendidik tidak lebih pintar dari  murid  di  bidang  teknologi,  itu  bisa  menyebabkan  para  peserta  didik mempermainkan ataupun membohongi pendidiknya.
Permasalahan  yang  terjadi  di MI  Abdurrahman  mengenai  penggunaan canva terhadap proses KBM yang dilaksanakan selama 8 jam (fullday) mengakibatkan para guru  harus  bisa  meng efisien kan  waktu  sebaik  mungkin  untuk  menyiapkan  materi pembelajaran yang disampaikan kepada siswa dalam berbentuk PowerPoint. Selain dari pada itu ketersediaan fasilitas sekolah khususnya lab komputer menjadi suatu faktor yang bisa menimbulkan suatu permasalahan contohnya ketika disatu waktu ada dua kelas yang akan menggunakan lab komputer sehingga salah satu dari mereka mengharuskan belajar dikelas dan mencari waktu lain untuk belajar di lab komputer . Berdasarkan  fenomena  empirik  yang  peneliti  temukan  di  lapangan menunjukkan  bahwa  di  MI  Abdurrahman  Kota  Bandung  terlihat  bahwa  proses pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  sudah  menggunakan  PowerPoint  di  dalam canva. Atas  pertimbangan  tersebut,  peneliti  tertarik  untuk  melakukan  penelitian dengan judul Pemanfaatan PowerPoint dalam Canva pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di MI Abdurrahman Kota Bandung.

## TINJAUAN LITERATUR

## 1. Canva
Canva adalah  sebuah  platform  desain  grafis  berbasis  web  yang memungkinkan  pengguna  untuk  membuat  berbagai  jenis  konten  visual  dengan mudah,  seperti  poster,  presentasi,  infografis,  kartu  undangan,  dan  banyak  lagi. Aplikasi ini pertama kali diluncurkan pada tahun 2013 oleh Melanie Perkins, Cliff Obrecht, dan Cameron Adams di Australia. Canva merupakan salah satu aplikasi yang  dapat  menampilkan  pembelajaran  interaktif.  Aplikasi  tersebut  dilengkapi dengan audio, video, dan tema yang beragan membuat aplikasi tersebut menjadi aplikasi  yang  sangat  cocok  terutama,  dalam  proses  kegiatan  belajar  mengajar sekolah dasar, canva ini digunakan oleh banyak orang terutama oleh para pendidik untuk dapat menghasilkan bahan ajar yang menarik.
Pembelajaran  sudah  berkembang  pesat  karena  teknologi  saat  ini  sudah sangat maju  dibanding  dengan  dahulu,  dulu  pembelajaran  masih  menggunakan cara  ceramah  dan  menulis  yaitu  guru  memberikan  materi  lalu  siswa  menulis materi  yang  telah  disampaikan  menurut  Amril  Huda,  dkk  (Shalikhah,  2016). Teknologi  yang  berkembang  membuat  proses  pembelajaran  juga  berganti.

## Tarbiatuna: Journal of Islamic Education Studies
Volume 4 Nomor 2 (2024)    699 - 709 P-ISSN 2775-3387 E-ISSN 2775-7250 DOI: 47467/tarbiatuna.v4i2.6917
Teknologi yang berkembang didunia pendidikan saat ini salah satunya yaitu Canva. Pembelajaran  menggunakan canva dapat  memberikan  serta  pertanyaan  lebih menarik. Canva juga membuat pembelajaran siswa lebih menyenangkan karena di canva memiliki  banyak  fitur  yang  membuat  siswa  dan  guru  dapat  berinteraksi dalam satu presentasi Amril Huda, dkk (Mudinillah, 2019).
Proses pembelajaran menggunakan Canva bermanfaat karena menggunakan metode-metode bervariasi, pengajaran lebih menarik, yang membuat para siswa dijenjang sekolah  dasar dapat dengan mudah untuk memahami menurut Wilda Syam Tonra, dkk. (Resmini et al., 2021). Pengguna aplikasi canva juga membuat pembelajaran siswa lebih menyenangkan karena tidak monoton saja (Permatasari, 2022). Aplikasi yang membuat para siswa belajar dengan lebih menyenangkan dan menarik  para  siswa  yaitu  aplikasi Canva, hal  tersebut  sudah  banyak  digunakan untuk membantu proses belajar mengajar lebih mudah dan menyenangkan (Tri Wulandari & Adam Mudinillah, 2022).
Adapun kelebihan serta kekurangan yang ada pada aplikasi Canva, kelebihan aplikasi canva dalam pembelajaran:
a) Memudahkan  seseorang  dalam  membuat  desain  yang  diinginkan  atau diperlukan,  seperti:  pembuatan  sertifikat,  infografis,  template  video, presentasi, dan sebagainya yang disediakan dalam aplikasi canva
b) Karena  aplikasi  ini  menyediakan  berbagai  macam template yang  sudah tersedia dan menarik, maka memudahkan seseorang dalam membuat suatu desain  yang  sudah  disediakan  hanya  menyesuaikan  saja  keinginan  serta pemilihan tulisan, warna, ukuran, gambar, dan lain sebagainya.
c) Relevan dengan era 4,0 canva dianggap sebagai inovasi pembelajaran yang relevan dengan era 4,0 karena kemudahan penggunaannya. Guru dan siswa dari berbagai Tingkat keahlian dapat membuat materi pembelajaran dengan mudah tanpa memerlukan keterampilan desain grafis yang rumit.
d) Kreatif,  inovatif,  interaktif,  dan  kolaboratif  canva  sebagai  media pembelajaran  memberikan  fitur-fitur  kreatif,  inovatif,  interaktif,  dan kolaboratif,  sehingga  membuat  pembelajaran  menjadi  mudah  dan menyenangkan (Pelangi G. 2020).
Adapun kekurangan dari aplikasi canva yaitu:
a) Aplikasi canva mengandalkan jaringan internet yang cukup dan stabil, bila mana  tidak adanya  internet  atau  kuota  dalam gawai  maupun laptop  yang akan menjangkau aplikasi canva, canva tidak dapat dipakai atau mendukung dalam proses mendesain
b) Terkadang desain yang dipilih terdaoat kesamaan desain dengan orang lain, entah itu templatenya, gambar, warna, dan sebagainya. Tetapi ini juga tidak menjadi masalah, Kembali lagi kepada pengguna dalam memilih desain yang berbeda (Pelangi G. 2020).

## 2. Pendidikan Agama Islam
Menurut Hasan Langgulung, pendidikan adalah proses pemindahan nilai pada masyarakat  kepada  setiap  individu  yang  ada  di  dalamnya  dan  proses  pemindahan

## Tarbiatuna: Journal of Islamic Education Studies
Volume 4 Nomor 2 (2024)    699 - 709 P-ISSN 2775-3387 E-ISSN 2775-7250 DOI: 47467/tarbiatuna.v4i2.6917
nilai-nilai budaya itu melalui pengajaran dan indoktrasi. Dalam UU RI No. 20 tahun 2003 tentang Sisdiknas Pasal 1 Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan  potensi  dirinya  untuk  memiliki  kekuatan  spiritual  keagamaan, pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia,  serta  keterampilan  yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa, dan negara.
Pendidikan Agama Islam adalah usaha sadar untuk menyiapkan siswa dalam meyakini, memahami, menghayati, dan mengamalkan agama Islam melalui kegiatan bimbingan,  pengarahan  atau  latihan  dengan  memperhatikan  tuntunan  untuk menghormati agama lain dalam hubungan kerukunan antar umat beragama dalam masyarakat untuk mewujudkan kesatuan nasional. Istilah pendidikan dalam konteks Islam pada umumnya mengacu kepada term al-tarbiyah, al-ta’dib, dan al-ta’lim. Dari ketiga  tersebut  yang  sangat  populer  digunakan  dalam  prakter  pendidikan  Islam ialah term al-ta’lim .
Pembelajaran  merupakan  salah  satu  dari  beberapa  wahana  yang  dapat memengaruhi perubahan serta perkembangan siswa dalam menuju jalan kehidupan yang telah diberikan Allah SWT dan siswa sendiri yang akan memilih, menentukan, dan memutuskan jalan hidup yang telah dipelajari, dan dipilihnya. Kegiatan belajaran dan pembelajaran tidak bisa terlepas dari proses interaksi antara guru dan siswa atau sebaliknya. Dengan kata lain bisa diartikan komunikasi. Dalam bukunya belajar dan pembelajaran  mengemukakan  definisi  pembelajaran  yaitu,  segala  upaya  yang dilakukan  oleh  guru  (pendidik)  agar  terjadi  proses  belajar  pada  diri  siswa.  Secara implisit,  dalam  pembelajaran  ada  kegiatan  memilih,  menetapkan  dan mengembangkan metode untuk mencapai hasil pembelajaran yang diinginkan (Sobry, 2009).
Dari pengertian tersebut di kemukakan bahwa kegiatan (pembelajaran) PAI diarahkan  meningkatkan  keyakinan,  pemahaman,  penghayatan  dan  pengamalan ajaran  Agama  Islam  peserta  didik,  di samping  untuk  membentuk  kesalehan  sosial. Dalam  arti,  kualitas  dan  kesalehan  pribadi  itu  diharapkan  mampu  memancarkan keluar dari hubungan keseharian dengan manusia lainnya (bermasyarakat) baik yang seagama  maupun  tidak  serta  dalam  berbangsa  dan  bernegara  sehingga  dapat terwujud  persatuan  dan  kesatuan  nasional (ukhuwah  wathoniya) dan  bahkan ukhuwah insaniyah.

## METODE PENELITIAN
Metode  ini  digunakan  metode  kualitatif  deskriptif.  Penelitian  ini dipergunakan  merujuk  pada  pendapat  narasumber,  bahwa  metode  kualitatif  ialah metode  penelitian  yang natural  karena  penelitian  dilakukan  di  kondisi  yang  alami serta data yang terkumpul dianalisis secara kualitatif.  Pendekatan kualitatif dalam penelitian  dengan  cara  mencocokkan  antara  realita  empirik  dengan  teori  yang berlaku  dengan  menggunakan  metode  deskriptif  (Sugiyono,  2011).    Pendekatan kualitatif  juga  merupakan  yang  mana  prosedur  penelitiannya  menghasilkan  data deskriptif  yang  berupa  kata-kata  yang  secara  tertulis  ataupun  lisan  dari  perilaku orang-orang yang diamati

## Tarbiatuna: Journal of Islamic Education Studies
DOI: 47467/tarbiatuna.v4i2.6917
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  MI  Abdurrahman  Bandung,  Jawa  Barat  yang dilaksanakan  dengan  menggunakan  metode  wawancara  dan  pengumpulan  data. Pemilihan  tempat  ini  karena  adanya  penerapan  teori  seperti  yang  peneliti  kaji. Pertama,  teknik  penghasilan  data  dengan  metode  wawancara  melalui  kunjungan langsung  ke  tempat  penelitian  dan  mengajukan  beberapa  pertanyaan  yang  sudah disiapkan.  Wawancara  adalah  proses  pengumpulan  data  penelitian  yang  cara mendapatkannya dengan cara tanya jawab, bertatap muka dan komunikasi dua belah pihak pewawancara dengan narasumber yang diwawancarai Kedua, mengobservasi siswa secara langsung mengenai program ini.
Subjek penelitian adalah siswa dan guru. Subjek dalam penelitian ini adalah Guru Pendidikan Agama Islam dan siswa kelas V & VI Kota Bandung, Provinsi Jawa Barat. Teknik pengumpulan data dengan metode angket dan wawancara. Pengamatan dalam  penelitian      ini      untuk      mengetahui      manfaat  aplikasi canva dalam pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  kelas  V  dan  VI.    Kemudian  peneliti memberikan angket kepada guru, serta melakukan wawancara terhadap siswa dan guru untuk menjelaskan pemanfaatan aplikasi canva dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam.
Adapun pengumpulan data tersebut dilakukan secara offline selama kurang dari  satu  bulan  dengan  cara  meminta  izin  terlebih  dahulu  kepada  pihak  yang berwenang, pengumpulan data yang di dapatkan itu ialah hasil daripada tanya jawab dengan  pihak  sekolah  dan  direkam  dengan  persetujuan  responden,  instrumen penelitian yang digunakan adalah kuesioner yang terdiri dari 4 pertanyaan tertutup dan 9 pertanyaan terbuka, wawancara mendalam digunakan untuk mengumpulkan data kualitatif.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Media  pembelajaran  merupakan  salah  satu  penentu  keberhasilan  proses belajar  mengajar  di  kelas.  menjelaskan  bahwa  media  pembelajaran  merupakan wadah dalam penyampaian dan penyaluran informasi kepada peserta didik, sehingga dapat  menghasilkan  aktivitas  belajar  mengajar  yang  terencana  secara  efektif  serta efisien untuk menciptakan lingkungan belajar yang kondusif, mempermudah peserta didik  memahami  materi  dan  meningkatkan  minat  peserta  didik  untuk belajar lebih lanjut.
Canva memiliki  dua  fungsi  dalam  pembelajaran  yakni,  sebagai  fungsi suplemen dan substitusi. Fungsi suplemen di antaranya Canva memudahkan pendidik dalam membuat media pembelajaran, Adapun fungsi substitusi Canva di antaranya adalah  media/multimedia  pembelajaran  yang  dihasilkan Canva mudah didistribusikan kepada peserta didik dan Canva membantu kebutuhan teknologi. Para pendidik  juga  menyatakan  bahwa  peserta  didik  cukup  dimudahkan  dengan ketersediaan  media/multimedia  pembelajaran  yang  diberikan  guru  Dimana  ini merupakan hasil proyek guru di dalam Canva for Education (Elsa dan Anwar 2021). Penggunaan Canva dalam pembelajaran mampu meningkatkan kemampuan menulis  peserta  didik  yang  disertai  dengan  dukungan  visualisasi  karya  sehingga semakin  menambah  kreativitas  peserta  didik  di  era  digital  saat  ini  (Yundayuni,

## Tarbiatuna: Journal of Islamic Education Studies
DOI: 47467/tarbiatuna.v4i2.6917
Susilawati,  dan  Chairunnisa  2019).  Adapun  kreativitas  merupakan  salah  satu keterampilan paling penting untuk dimiliki peserta didik di era saat ini agar mereka sukses dimasa depan yang sangat dinamis dan kompleks (Rahimi dan Shute 2021).
Maka  dari  itu,  pada  masa  kini  teknologi  semakin  pesat  dan  maju.  Pendidik haruslah memilih media pembelajaran apa yang cocok untuk peserta didiknya. Pada pengembangan ini, media pembelajaran yang dibahas adalah aplikasi Canva. Canva dipilih karena dianggap pada masa kini peserta didik sudah mengenal teknologi dan mampu  mengaplikasikannya  dalam  proses  pembelajaran  begitu  pun  dengan pendidik. Aplikasi ini juga dapat digunakan melalui gawai ataupun laptop yang mana bisa dipakai di berbagai tempat juga ranah Pendidikan dan materi pelajaran.
Pada  penelitian  pengaruh  penggunaan  PowerPoint  dalam canva terhadap kunjungan  pada  MI  Abdurrahman,  yang  menjadi  objek  penelitiannya  adalah  guru Pendidikan Agama Islam dan murid kelas V & VI. Kuesioner disebar menggunakan google  form melalui  saluran  aplikasi Whatsapp. Total  kuesioner  yang  di  sebar sebanyak 5  kuesioner,  dan  seluruh  kuesioner  dapat  diolah.  Kuesioner  penyebaran dapat dilihat pada table dibawah ini.
Tabel 1.1 Jumlah Kuesioner Keterangan Total Kuesioner yang dihasilkan 4 Kuesioner yang tidak lengkap 0 Kuesioner yang dapat dianalisis 4 Sumber; Data Diolah, 2024
Media  pembelajaran  adalah  suatu  sarana  dalam  bentuk  apa  pun  yang digunakan  oleh  para  pengajar  untuk  menyampaikan  materi  kepada  para  siswa. Dengan  alat  bantu  ini  diharapkan  materi  yang  akan  diberikan  oleh  pengajar  akan dapat  tersampaikan  dengan  baik  kepada  anak  didiknya.  Salah  satu  media pembelajaran  yang  dapat  digunakan  dalam  proses  pembelajaran  adalah canva PowerPoint. Aplikasi ini adalah salah satu dari beberapa program yang ada di dalam aplikasi  yang  biasanya  di  manfaatkan  dalam  kegiatan  presentasi  dan  berbasis multimedia.
Canva adalah  sebuah  aplikasi online yang  digunakan  oleh  manusia  untuk membantu dalam hal merancang, membuat, dan mengedit desain grafis khususnya bagi  pemula  (Widayanti  et  al.  2021). Canva begitu  ramainya  di  dunia  teknologi, karena  di  dalamnya  terdapat  berbagai  macam  template  desain,  sampai-sampai dimanfaatkan  untuk  pengeditan  desain  misalnya,  media  pembelajaran.  Media pembelajaran berbasis teknologi semakin pesat yang membuat siapa saja harus peka terhadap  perkembangan  zaman.  Dengan  terjadinya  teknologi  yang  secara  terus menerus  berubah  seiring  berjalannya  waktu  memberikan  dampak  positif  maupun negatif,  di  antara  dampak  positif  yang  dirasakan  terkhusus  pada  proses  belajar mengajar yaitu: (1) Lebih meng- efisien -kan waktu, (2) Pembelajaran menjadi lebih interaktif, (3) Mendorong siswa menjadi lebih kreatif, (4) Membuat para siswa dapat lebih memahami intisari dari materi yang disampaikan oleh guru, (5) Pembelajaran

## Tarbiatuna: Journal of Islamic Education Studies
DOI: 47467/tarbiatuna.v4i2.6917
menjadi  tidak  monoton.  Adapun  dampak  negatif  yang  dirasakan  adalah:  (1) Mengganggu  konsentrasi  siswa  ketika  sedang  pembelajaran  berlangsung.  (2) Penyalahgunaan  pemakaian,  (3)  Ketergantungan  teknologi,  (4)  Seringnya  terjadi eksploitasi sistem, (5) Potensi plagiarisme.
Pendidikan  ialah  proses  di  mana  individu  memperoleh  pengetahuan, keterampilan, nilai, dan sikap yang dibutuhkan untuk berkembang dan berpartisipasi dalam masyarakat. Proses ini dapat berlangsung dalam berbagai bentuk, termasuk formal  (sekolah,  universitas),  non-formal  (pelatihan,  kursus),  dan  informal (pengalaman  sehari-hari,  interaksi  sosial).  Pendidikan  bertujuan  untuk mengembangkan  potensi  individu,  meningkatkan  kualitas  hidup,  dan mempersiapkan mereka untuk menghadapi tantangan dan peluang di masa depan. Sebagaimana pengertian yang sudah dijelaskan mengenai pendidikan itu ialah proses di mana individu memperoleh pengetahuan, lalu kita kolaborasikan dengan teknologi yang zaman sekarang sudah semakin canggih di antaranya yaitu platfrom canva yang membuat pembelajaran memiliki dampak seperti yang sudah di cantumkan di atas, antara  lain  pembelajaran  semakin  menarik  dan  lebih  mengefisienkan  waktu,  juga membuat suasana baru kepada para peserta didik.
Penelitian  ini  di  lakukan  identifikasi  dan  klasifikasi  10  artikel  terkait  media pembelajaran  canva  sebagai  salah-satu  upaya  pendidik  dalam  melaksanakan pembelajaran yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar PAI di MI. Adapun implementasinya dalam pemanfaatan dan penggunaan canva di MI Abdurrahman itu mempunyai  Goals(Tujuan)  supaya  peserta  didik  bisa  melakukan  presentasi  dan memiliki  kepercayaan  diri,  yang  mana  dengan  kurikulum  yang  sekarang  dipakai (Kurikulum  merdeka)  itu  memiliki  visi  untuk  menciptakan  Pendidikan  yang  lebih fleksibel, relevan, dan berpihak pada kebutuhan peserta didik. Oleh karena itu, para guru di MI Abdurrahman lebih mengutamakan para peserta didiknya yang aktif dan mereka hanya menjadi fasilitator atau mediator.
Berdasarkan  data  dari  beberapa  artikel  yang  ada,  diperoleh  bahwa  yang dominan  digunakan  penelitian  dalam  artikel  mengenai  implementasi  media pembelajaran  canva  terhadap  pembelajaran  adalah  metode  eksperimen.  Metode penelitian  Eksperimen  adalah  suatu  cara  untuk  mencari  hubungan  sebab  akibat (hubungan Kausal) antara dua faktor yang sengaja ditimbulkan oleh peneliti dengan mengeliminasi  atau  mengurangi  faktor-faktor  lain  yang  dapat  mengganggu eksperimental.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Media pembelajaran sangat penting untuk proses belajar mengajar yang efektif. Ini adalah alat untuk menyampaikan informasi kepada siswa, membuat pembelajaran lebih efisien dan menarik. Canva, alat desain online, dapat berfungsi sebagai media pembelajaran  dengan  fungsi  pelengkap  dan  pengganti.  Dapat  membantu  pendidik membuat  media  pembelajaran  dan  menyediakan  konten  multimedia  yang  mudah didistribusikan. Canva juga dapat meningkatkan kemampuan menulis dan kreativitas siswa. Penggunaan Canva dalam dunia pendidikan semakin meningkat karena siswa sudah  mengenal  teknologi  dan  dapat  menerapkannya  dalam  pembelajaran. Canva

## Tarbiatuna: Journal of Islamic Education Studies
DOI: 47467/tarbiatuna.v4i2.6917
PowerPoint  merupakan  salah  satu  pilihan  media  pembelajaran  yang  menawarkan pengalaman belajar yang media pembelajaran sangat penting untuk proses belajar mengajar yang efektif, dan alat berbasis teknologi seperti Canva dapat meningkatkan pengalaman  belajar.  Namun  pendidik  harus  mempertimbangkan  potensi  dampak negatif  teknologi  dan  memilih  media  pembelajaran  yang  cocok  untuk  siswanya. efisien  dan  interaktif.  Namun  media  pembelajaran  berbasis  teknologi  juga mempunyai  dampak  negatif  seperti  mengganggu  siswa  dan  mendorong ketergantungan.

## Tarbiatuna: Journal of Islamic Education Studies
DOI: 47467/tarbiatuna.v4i2.6917

## DAFTAR PUSTAKA
Alfino Akbar, Hafidz. 2023. “Pemanfaatan Microsoft Powerpoint Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di SMK Negeri 6 Surakarta.” INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 (2): 6979–86. http://journal.stitmadani.ac.id/index.php/JPI/article/view/312%0Ahttps:/ /journal.stitmadani.ac.id/index.php/JPI/article/download/312/196. Atmoko, Nanang Widi. 2023. “At Turots`: Jurnal Pendidikan Islam Implementasi Media Pembelajaran Audiovisual Berbasis Canva Dalam Meningkatkan Minat Belajar Pendidikan Agama Islam Di SD” 5 (3): 419–28.
Canva. (n. d.) Canva untuk Pendidikan https://www.canva.com/id_id/pendidikan/ Canva. 2020. "Canva for education - free graphic design tool for schools." Canva for education. Di ambil 8 januari 2021 (https://www.canva.com/education/)
Elsa,  dan  Khoirul  Anwar.  2021.  “The  Perception  of  Using  Technology  Canva Application as a Media for English Teacher Creating Media Virtual Teaching and Englis Learning in Loei Thailand.”  Journal of English Teaching, Literature, and Applied Linguistics. Vol 5, No. 1:62 – 69.
Khadijah, Saizul Alfira, Wardani Nia. 2023. “Pengembangan Bahan Ajar Audio Visual Berbentuk Video Dengan Menggunakan Aplikasi Canva Dalam Pembelajaran PAI.”  PASE:  Journal  o  f  Contemporary  Islamic  Education  2  (1):  1– 13. https://journal.iainlhokseumawe.ac.id/index.php.
Mulyati,  Tri,  Rida  Fironika  Kusumadewi,  and  Nuhyal  Ulia.  2021.  “Pembelajaran Interaktif  Melalui  Media  Komik  Sebagai  Solusi  Pembelajaran  Dimasa Pandemi.”  Pedagogi:  Jurnal  Penelitian  Pendidikan  8  (1):  28– 39. https://doi.org/10.25134/pedagogi.v8i1.4054.
Nuryana,  Ilham.  2019.  “Optimasi  Jumlah  Produksi Pada  UMKM  RAINA  KERSEN Dengan Metode Linear Programming.” Jurnal Media Teknologi 6 (1): 67– 90. https://jurnal.unigal.ac.id/index.php/mediateknologi/article/download/26 51/2219.
Pelangi,G. (2020). Pemanfaatan aplikasi canva sebagai media pembelajaran bahasa dan sastra indonesia jejang SMA/MA. Jurnal sasindo UNPAM, Vol.8 No. 79-96 https://www.openĵournal.unpam.ac.id/inex.php/sasindo/article/viem/8354/ Rahimi, S., Shute, V. J., Fulwider, C., Bainbridge, K., Kuba, R., Yang, X., ... & D'Mello, S. K.
(2022). Timing of learning supports in educational games can impact students’ outcomes. Computers & Education , 190 , 104600.
Sugiyono. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D. Bandung: Alfabeta. 2011
Widayanti, L., Kala’lembang, A., Rahayu, W. A., Riska, S. Y., & Sapoetra, Y. A. (2021).
Edukasi  pembuatan  desain  grafis  menarik  menggunakan  aplikasi canva. Jurnal pengabdian masyarakat , 2 (2), 91-102.
Wawancara bersama ibu Neni Sutirahayu, S.Pd, selaku guru Pendidikan Agama Islam di MI Abdurrahman.

## Tarbiatuna: Journal of Islamic Education Studies
DOI: 47467/tarbiatuna.v4i2.6917
Wulandari,  Eka.  2022.  “Pemanfaatan  Powerpoint  Interaktif  Sebagai  Media Pembelajaran Dalam Hybrid Learning.” JUPEIS: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial 1 (2): 26 – 32. https://doi.org/10.55784/jupeis.vol1.iss2.34.
Yundayani,  Audi,  Susilawati  Susilawati,  dan  Chairunnisa,  2019, Investigating  The
Effect Of Canva On Students Writing Skills.” English Review : Journal of English education, Vol 7, no. 2: 169-76. doi; 10.25134/erjee.v7i2.1800.