## GAMBARAN PENGETAHUAN ORANG TUA TERHADAP PENCEGAHAN KEKURANGAN DOCOSA HEXAENOIC ACID (DHA) PADA ANAK USIA 4-8 TAHUN DI DUSUN BILAYA DESA PALLANTIKANG KABUPATEN GOWA
Sigit Purnomo 1 , Sri Darmawan 2 , St. Aminah 3
1 STIKES Nani Hasanuddin Makassar
2 STIKES Nani Hasanuddin Makassar
3 STIKES Nani Hasanuddin Makassar
Alamat korespondensi : ( sigitpurnomo5397@gmail.com/087844361618)

## ABSTRAK
Mengingat  gizi  merupakan  faktor  penting  dalam  pola  tumbuh  kembang  anak,  maka memperhatikan kebutuhan dan porsi pemberian menjadi wajib bagi orang tua.Riset Kesehatan Dasar, status gizi kurang 13.8% dan buruk 3.9%,sedang proporsi gizi buruk dan kurang dari seluruh provinsi Indonesia berada diposisi 17,7%, Sedang di Sulawesi Selatan pada tahun 2017 gizi buruk 4.5% dan gizi kurang 15.2% hal ini memberikan efek resiko tinggi balita kurus 20.6%. Tujuan penelitian ini untuk Mengetahui  gambaran  pengetahuan  orang  tua  terhadap  pencegahan  kekurangan  DHA  pada  anak usia  4-8  tahun  di  Dusun.  Bilaya,  Desa.  Pallantikang,  Kabupaten.  Gowa.Penelitian ini  menggunakan metode  penelitian  deskriptifkuantitatif  dengan  jumlah  sampel  sebanyak  39  responden.tekhnik pengambilan  sampel  menggunakan total  sampling, Instrumen  yang  digunakan  adalah  lembar kuesioner.  Data  dianalisis  menggunakan  SPSS  dan  menggunakan  analisa  univariat  dengan  Hasil penelitian menunjukkan bahwa presentase tertinggi, umur paling banyak adalah 18-25 tahun dengan jumlah  responden  sebanyak  19  responden  (48,7%),  Pendidikan  SMP-SMA  dengan  jumlah  27 responden  (69,2%).  kelompok  IRT  dengan  jumlah  18  responden  (46,2%).  kesimpulan  bahwa gambaran  pengetahuan  orang  tua  orang  tua  terhadap  pencegahan  kekurangan  docosa  hexaenoic acid  (DHA)  pada  anak  usia  4-8  tahun,  baik  dengan  persentase  74,4%  (29  responden),  beberapa faktor  yang  mempengaruhi  pengetahuan  orang  tua  terhadap  pencegahan  kekurangan  docosa hexaenoic acid (DHA) yakni umur, pendidikan dan pekerjaan.
Kata Kunci: Anak, Acid, Docosa Hexaenoic, Pengetahuan

## PENDAHULUAN
Selain  menjadi  kunci  terbentuknya sistem  sosial,  keluarga  juga  berperan  penting membentuk  karakter  individu  dalam  sebuah masyarakat.  Untuk  itu,  tak  heran  jika  masing- masing anggota keluarga saling memperhatikan  pendidikan,  kesehatan,  gaya hidup, dan lain sebagainya. Misalnya, seorang ayah  memperhatikan  kesejahteraan  dan pendidikan  keluarganya  (istri  dan  anak),  ibu memperhatikan  pola  makan  dan  pendidikan keluarganya (suami dan anak), anak memperhatikan kesehatan keluarganya (bapak dan ibu). Dalam hal ini, semua anggota keluarga seperti terkait satu sama lain.
Berangkat  dari  pentingnya  keluarga dalam  lingkup  masyrakat,  banyak  ahli menaruh  perhatian  pada  keluarga  sekaligus personalnya.  Karena  keluarga  bukan  saja urusan  domestik,  melainkan  bisa  menjadi persoalan  besar  terkait  negara,  bahkan dengan  berbagai  negara.  oleh  sebab  itu, berbagai program digelontorkan untuk
membantu  keluarga,  baik  dari  sisi  kesehatan, ekonomi, pendidikan, dan lain sebagainya.
Keluarga  menjadi  entry  point  dalam upaya  mencapai  kesehatan  masyarakat secara  optimal.  Jika  program  keluarga  sehat tercapai,  maka  kesehatan  masyarakat  juga akan  tercapai.  Dengan  demikian,  kesimpulan sederhananya adalah bahwa kunci kesehatan masyarakat terletak pada kesehatan keluarga. Friedman  mengatakan  bahwa  keluarga merupakan  salah  satu  aspek  penting  dalam keperawatan.  Setiap  personal  ada  di  dalam masyarakat,  ada  pula  dalam  keluarga.  maka keluarga  bisa  dianggap  sebagai  suatu kelompok yang dapat menimbulkan, mencegah,  mengabaikan  atau  memperbaiki masalah-masalah  kesehatan  di  dalamnya. WHO  mendefenisikan  bahwa  yang  dimaksud dengan  sehat  dalam  meliputi  karakteristik individu,  perilaku,  dan lingkungan  fisik,  sosial, dan  ekonomi.  Hanson  (2005)  mendefenisikan bahwa  kesehatan  keluarga  merupakan  suatu perubahan  dinamika  sosial  yang  meliputi faktor  biologis,  psikologis,  spritual,  sosiologis
dan  budaya  anggota  keluarga  sebagai keseluruhan sistem keluarga.
Pengelompokan manusia kedalam wadah  tertentu  merupakan  bentuk  kehidupan bersama,  yang  dilandasi  oleh  kriteria  tertentu seperti  usia,  jenis  kelamin,  latarbelakang pendidikan,  pekerjaan,  dan  kepentingan tertentu  dalam  bidang  kesehatan  atau keperawatan  karena  adanya  kebutuhan  yang sama  untuk  mencapai  suatu  tujuan  yang diinginkan  (Zulkahfi,  Agus  Supinganto,  & Sopian Halid, 2015).
Mengingat gizi merupakan faktor penting  dalam  pola  tumbuh  kembang  anak, maka  memperhatikan  kebutuhan  dan  porsi pemberian  menjadi  wajib  bagi  orang  tua. Pertumbuhan  (Growth)  berkaitan  dengan masalah  perubahan  dalam  besar,  jumlah, ukuran  atau  dimensi  tingkat  sel,  organ maupun  individu  yang  bisa  diukur  dan berdampak  pada  aspek  fisik.  Sedangkan perkembangan (Development) adalah bertambahnya (skill) dalam struktur dan fungsi tubuh yang lebih kompleks (Mardalena, 2017).
Menurut Rahmayana. dkk, di dunia lebih dari  2  juta  kematian  anak  dibawah  usia  5 tahun  berhubungan  langsung  dengan  gizi buruk.  Terdapat  sekitar  195  juta  anak  yang hidup  dinegara  miskin  dan  berkembang mengalami gizi buruk (Hapsari, 2018).
Berdasarkan  hasil  Riset  Kesehatan Dasar  (RISKESDAS)  2018,  status  gizi  kurang 13.8%  dan  buruk  3.9%,  sedang  proporsi  gizi buruk  dan  kurang  dari  seluruh  provinsi Indonesia  berada  diposisi  17,7%,  Sedang  di Sulawesi  Selatan  pada  tahun  2017  gizi  buruk 4.5%  dan  gizi  kurang  15.2%  hal  ini memberikan  efek  resiko  tinggi  balita  kurus 20.6%.  Jumlah  balita  yang  beresiko  menjadi kurus  masih  cukup  tinggi,  oleh  karena  itu upaya  penanggulangan  balita  kurus  harus dilakukan  (KEMENKES,  2018).  Hasil  ini menjelaskan  bahwa    8  dari  10  anak  usia sekolah  Indonesia  yang  berumur  4-12 kekurangan  nutrisi  otak,  sebab  hanya mendapatkan  sedikit  asupan  asam  lemak essensial  (Essential  Fatty  Acid)  khususnya asupan DHA dan omega 3. Dimana kondisi ini bisa  berdampak  pada  masa  depan  anak diantaranya  anak  kurang  pintar,  tumbuh  tak sempurna,  kekebalan  tubuh  melemah,  kulit mengalami  kekeringan,  pandangan  kabur, hingga  perubahan  emosi  yang  bisa  membuat prestasi anak di sekolah menurun.
Di  Kabupaten  Gowa,  dari  hasil pemantauan  status  gizi  pada  tahun  2013 terdapat  9  kasus  gizi  buruk  dan  195  kasus BGM (Bawah Garis Merah) dari 23.947 Balita yang  ditimbang,  pada  tahun  2014  terdapat  4 kasus  gizi  buruk  dan  313  kasus  BGM,  pada
tahun  2015  terdapat  9  kasus  gizi  buruk  dan 258 kasus BGM, sedangkan pada tahun 2016 terdapat  8  kasus  gizi  buruk  dan  895  BGM. Adapun dari jumlah kasus gizi buruk sebanyak 100% telah mendapatkan penanganan (Dinas Kesehatan Kabupaten Gowa, 2016).
Mencegah  terjadinya  kekurangan  DHA merupakan investasi yang sangat berarti untuk masa depan bangsa, ada sekitar 33 juta anak Indonesia  usia  0-6  tahun  di  Tanah  air  yang kelak  akan  menjadi  tiang  penyangga  masa depan  bangsa  dalam  menghadapi  era Indonesia emas pada 2045.

## BAHAN DAN METODE

## Lokasi, populasi, dan sampel.
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  Dusun. Bilaya, Desa. Pallantikang, Kabupaten. Gowa. Populasi  dalam  penelitian  ini  yang  dimaksud adalah  keluarga  dengan  anak  usia  4-8  tahun yang  Berjumlah  177  KK.  Dan  yang  masuk populasi keluarga dengan anak usia 4-8 tahun berjumlah 64 KK. Sampel dalam penelitian ini sebanyak 39 KK yang memiliki kriteria inklusi.
1.  Kriteri Inklusi :
a.  Keluarga dengan anak usia 4-8 tahun.
b.  keluarga yang bersedia diteliti.
c.  Keluarga  yang  bermukim  di  Dusun. Bilaya,  Desa.  Pallantikang,  Kabupaten. Gowa
2.  Kriteria Eksklusi :
a.  Keluarga  tidak  dengan  anak  usia  4-8 tahun
b.  Tidak mengisi kuesioner dengan lengkap

## Pengumpulan Data
1.  Data primer Data  primer  disebut  dengan  data tangan  pertama,  maksudnya  data  primer adalah  data  yang  diperoleh  langsung  dari subjek penelitian.
2.  Data sekunder Disebut  juga  dengan  data  tangan kedua,  data  sekunder  adalah  data  yang didapatkan  dari  pihak  lain,  tidak  langsung diperoleh  peneliti  dari  subjek  penelitiannya (Tine Donsu, 2016).

## Pengolahan Data 1.  Editing
Kuesioner  yang  telah  diisi  oleh responden  harus  dilakukan  penyuntingan (editing)  terlebih  dahulu.  Secara  umum tahap  editing  adalah  tahap  pengecekan dan perbaikan isian kuesioner. Apabila ada jawaban-jawaban  yang  belum  lengkap, kesalahan-kesalahan pengisian, dan konsistensi jawaban.
2.  Coding
Setelah  semua  kuesioner  diedit  atau disunting, selanjutnya
dilakukan pengkodean  atau  coding,  yakni  mengubah data  berbentuk  kalimat  atau  huruf  menjadi data  angka  atau  bilangan.  Coding bertujuan  untuk  menyederhanakan  dan memudahkan responden memahami angket yang kita berikan.
3.  Data entry Yakni,  jawaban-jawaban  dari  masing- masing  responden  yang  telah  melalui tahapan  coding  dimasukkan  kedalam program atau software komputer. Software yang  dimaksud  adalah  SPSS  for  window. Proses ini menuntutketelitian.
4.  Cleaning Apabila  semua  data  dari  setiap sumber  telah  selesai  dimasukkan,  perlu dicek  kembali  untuk  melihat  kemungkinan adanya data yang belum dimasukkan.

## Analisis Data
Analisa  univariat  merupakan  analisa data yang menganalisis satu variabel. Disebut analisa  univariat  karena  proses  pengumpulan data  awal  masih  acak  dan  abstrak,  kemudian data  diolah  menjadi  informasi  yang  informatif. Analisa  ini  sering  digunakan  untuk  statistik deskriptif,  yan  dilaporkan  dalam  bentuk distribusi  frekuensi  dan  prosentase.  Analisa univariat  digunakan  untuk  menguji  hipotesis. Menurut Notoatmojo (2005),

## HASIL PENELITIAN
1.  Analisis univariat Tabel 1 Distribusi Frekuensi Berdasarkan Umur, pendidikan dan pekerjaan
Responden  di  Dusun  Bilaya,  Desa. Pallantikang, Kabupaten. (n=39) Karakterik n % Usia 18-25 Tahun 26-35 Tahun 36-45 Tahun 19 16 4 48,7 41,0 0,3 Pendidikan Tidak Sekolah – SD SMP – SMA Diploma – Sarjana 7 27 5 17,9 69,2 2,8 Pekerjaan IRT PETANI PNS Pegawai Swasta Wirausaha 18 12 4 2 3 46,2 30,8 0,3 5,1 7,7 Berdasarkan tabel 1 distribusi
frekuensi  umur  responden,  kelompok paling  banyak  adalah  kelompok  umur  18- 25  tahun  dengan  jumlah  responden
sebanyak  19  responden  (48,7%),  dan kelompok  umur  paling  sedikit  36-45  tahun dengan  jumlah  responden  sebanyak  4 responden  (10,3%).Berdasarkan  Tabel  4.2 distribusi  frekuensi  pendidikan  responden kelompok paling banyak adalah SMP-SMA dengan jumlah 27 responden (69,2%), dan kelompok  paling  sedikit  yaitu  pendidikan Diploma-Sarjana dengan jumlah 5
responden  (12,8%).Berdasarkan  Tabel distribusi  frekuensi  pekerjaan  responden kelompok  paling  banyak  adalah  pada kelompok IRT dengan jumlah 18 responden  (46,2%),  sedangkan  pekerjaan responden  kelompok  paling  sedikit  yaitu Pegawai  Swasta  dengan  jumlah  2 responden (5,1%).

## PEMBAHASAN
1.  Umur Berdasarkan  analisis,  menunjukkan bahwa frekuensi umur responden kelompok  paling  banyak  adalah  pada kelompok umur 18-25 tahun dengan jumlah responden sebanyak 19 responden (48,7%),  dari  19  responden  tersebut  13 responden yang memiliki pengetahuan baik berdasarkan kriteria objektif yang ditentukan.
Kelompok  umur  paling  sedikit  36-45 tahun dengan jumlah responden sebanyak 4  responden  (10,3%),  3  diantaranya memiliki  pengetahuan  baik  berdasarkan kriteria objektif yang ditentukan.
Menurut  Lamme  (1995),  masa dewasa muda dimulai sekitar usia 18 tahun sampai  22  tahun,  dan  berakhir  pada  usia 35  sampai  40  tahun.  Lebih  lanjut  Lamme (1995),  menjelaskan  bahwa  masa  dewasa adalah masa yang ditandai dengan adanya ketidaktergantungan  secara  finansial  dan orangtua  serta  adanya  rasa  tanggung jawab  terhadap  tindakan-tindakan  yang dilakukan.
Hurlock  mengatakan  bahwa  masa dewasa muda merupakan periode penyesuaian terhadap pola-pola kehidupan baru harapan-harapan sosial baru. Individu diharapkan  dapat  menjalankan  peran- peran  barunya  sebagai  suami/istri  pencari nafkah,  orangtua,  yang  disisi  lain  dapat mengembangkan sikap, keinginan dan nilai sesuai dengan tujuan yang baru.
Masa  dewasa  muda  adalah  masa dimana  individu  memilik  tanggung  jawab atas  tindakan,  sikap,  keinginan  yang  ia miliki dan tidak bergantung pada orang lain. Pada  tahapan  perkembangan  ini,  dewasa muda  memiliki  tugas  utama  yang  harus dilakukan  seperti  meninggalkan  rumah,
memilih dan mempersiapkan karir, membangun  hubungan  dekat  seperti persahabatan dan pernikahan dan memulai untuk membentuk keluarga sendiri.
Peneliti  berasumsi  bahwa  umur mempengaruhi  pengetahuan  berdasarkan tugas  fase  kehidupan  seseorang.  Pada penelitian  ini  responden  yang  paling banyak  adalah  usia  18-25  tahun,  masuk pada fase dewasa muda yang bertanggung jawab menjalankan peran dan fungsi dalam keluarga yang dibangunnya.
2.  Pendidikan Berdasarkan hasil analisis, menunjukkan  bahwa  frekuensi  pendidikan responden  paling  banyak  adalah  SMP- SMA  dengan  jumlah  27  responden
(69,2%),  16  responden  diantaranya  memili pengetahuan  baik  berdasarkan  kriteria objektif yang ditentukan.
Kelompok  pendidikan  paling  sedikit yaitu  pendidikan  Diploma-Sarjana  dengan jumlah 5 responden (12,8%), 4 diantaranya memiliki  pengetahuan  baik  berdasarkan kriteria objektif yang ditentukan.
Menurut Budiman, pendidikan berarti bimbingan  yang  diberikan  seseorang kepada  orang  lain  terhadap  sesuatu  hal agar  mereka  dapat  memahami.  Tidak dapat  dipungkiri  bahwa  makin  tinggi pendidikan  seseorang  makin  mudah  pula mereka  menerima  informasi  dan  pada akhirnya  makin  banyak  pula  pengetahuan yang  dimilikinya.  Hasil  penelitian  ini  tidak mendukung  teori  dimana  pengetahuan sangat  erat  kaitannya  dengan  pendidikan tinggi  orang  tersebut  semakin  luas  pula pengetahuannya.
Pengetahuan  seseorang  tentang sesuatu objek juga mengandung dua aspek yaitu  aspek  positif  dan  aspek  negatif. Kedua  aspek  inilah  yang  akhirnya  akan menentukan  sikap  seseorang  terhadap objek  tertentu.  Semakin  banyak  aspek positif  yang  diketahui,  akan  menimbulkan sikap makin positif terhadap objek tersebut. Pengetahuan dapat mendorong seseorang untuk  berusaha  memperoleh  informasi yang lebih banyak mengenai sesuatu yang dianggap  perlu  dipahami  lebih  lanjut  atau dianggap  penting  (Syahrani,  Santoso danSuyono, 2012).
Peningkatan pengetahuan tidak mutlak  diperoleh  dari  pendidikan  formal, akan  tetapi  juga  dapat  diperoleh  pada pendidikan  non  formal  dalam  hal  ini  dari pengalaman dan lingkungan yang menghasilkan wawasan yang luas, terlebih lagi diera digital masa kini dimana informasi mudah  untuk  dijangkau.  Namun  orang  tua
juga  baiknya  lebih  selektif  lagi  dalam mengambil  referensi  karena  kini  informasi yang real juga lebih sulit untuk didapatkan.
Peneliti berasumsi bahwa pendidikan mempengaruhi  pengetahuan  seseorang, pendidikan  yang  peneliti  maksud  tidak hanya  pendidikan  formal  saja,  juga pendidikan non formal.
3.  Pekerjaan Berdasarkan hasil analisis, menunjukkan  bahwa  frekuensi  pekerjaan responden kelompok paling banyak adalah pada  kelompok  IRT  dengan  jumlah  18 responden (46,2%), 12 responden diantaranya  memiliki  pengetahuan  yang baik  berdasarkan  kriteria  objektif  yang ditentukan.
Kelompok pekerjaan responden kelompok  paling  sedikit  yaitu  Pegawai Swasta  dengan  jumlah  2  responden (5,1%),
1
diantaranya memiliki pengetahuan  yang  baik  berdasarkan kriteria objektif yang ditentukan.
Menurut  Maliono  dkk,  (2007)  salah satu faktor yang mempengaruhi pengetahuan  adalah  lingkungan  sosial ekonomi,  dimana  hal  tersebut  akan mendukung tingginya pengetahuan
seseorang  bila  ekonomi  baik.  Peneliti berasumsi bahwa
pekerjaan mempengaruhi  pengetahuan  seseorang, karena  dalam  dunia  kerja  terjadi  interaksi antar sesama pekerja yang memiliki tingkat pengetahuan  yang  berbeda-beda  serta memungkinkan terjadinya pertukaran informasi dan pengetahuan.
Penelitian  ini  tidak  sejalan  dengan pembahasan  hasil  penelitian    Rosmawaty dan Rahmawati (2018) tentang “Pengetahuan Orang Tua Tentang
Pemberian  Gizi  Seimbang  Anak  Pra Sekolah”, hasil penelitian tersebut didapatkan  dari  35  responden,  dijelaskan bahwa  Orang  Tua  yang  berpengetahuan baik  sebesar  31,4%  (11  orang),  yang berpengetahuan  Cukup  sebesar  60%  (21 orang)  dan  yang  berpengetahuan  kurang 8,6%  (3  orang)  dalam  penelitian  yang dilakukan oleh Rosmawaty dan Rahmawati (2018)  menegasikan  bahwa  pekerjaan tidak  mempengaruhi  tingkat  pengetahuan seseorang.
4.  Tingkat Pengetahuan Tingkat  pengetahuan  orang  tua terhadap  pencegahan  kekurangan  docosa hexaenoic  acid  (DHA)  pada  anak  usia  4-8 tahun  di  Dusun  Bilaya  Desa  Pallantikang Kabupaten  Gowa  berada  pada  kategori “baik”,  persentase  paling  besar  yaitu  pada kategori  “baik”  sebesar  74,4%  (29
responden).  Artinya  29  responden  dari  39 responden mempunyai tingkat pengetahuan yang baik terhadap pencegahan kekurangan docosa hexaenoic acid  (DHA).  Kategori  “kurang”  sebesar 25,6% (10 responden), artinya 10
responden  mempunyai  pengetahuan  yang kurang  terhadap  pencegahan  kekurangan docosa hexaenoic acid (DHA). Menurut Sukmadinata (2010),
pengetahuan  seseorang  dipengaruhioleh beberapa  faktor  yaitu:pendidikan,  paparan media  massa,  ekonomi,  hubungan  sosial danpengalaman.  Seseorang  yang  lebih sering  terpapar  media  masa  (TV,  radio, majalah, pamflet) akan memperoleh informasi  yang  lebih  banyak  dibandingkan dengan  orang  yang  tidak  pernah  terpapar informasi media.
Penelitian  ini  sejalan  dengan  hasil penelitian  oleh  Ethyca  Sari  (2017)  tentang ”Gambaran  Tingkat  Pengetahuan  Ibu tentang  Makanan  Sehat  untuk  Anak  Pra sekolah  di  Taman  Kanak-Kanak  Bahagia Surabaya“  dari  hasil  penelitian  tersebut  di dapatkan hasil dari semua responden yang berjumlah  41  orang,  dijelaskan  bahwa  ibu yang  berpengetahuan  baik  dengan  jumlah 8  orang  (19,5%),  Pengetahuan  cukup sebanyak 28 orang (68,30%) dan ibu yang berpengetahuan  kurang  dengan  jumlah  5 orang (12,20 %).
Penelitian  ini  tidak  sejalan  dengan hasil  penelitian  oleh  Elvina  Mahmudiyanti
(2015) tentang “Gambaran Tingkat Pengetahuan  ibu  tentang  Pemenuhan Kebutuhan  Nutrisi  pada  Anak  usia  4-5 tahun di  TK  Kusuma  Bangsa  Gresik  ’’  dari hasil  penelitian  tersebut  di  dapatkan  hasil dari  semua  responden  yang  berjumlah  60 orang, dijelaskan bahwa ibu yang berpengetahuan  baik  dengan  jumlah  28 orang  (46,66%),  Pengetahuan  cukup sebanyak 20 orang (33,33%) dan ibu yang berpengetahuan  kurang  dengan  jumlah  12 orang (20%.
Peneliti berasumsi
bahwa, kebanyakan dari orang tua di dusun Bilaya
telah  terbuka  terhadap  informasi,  dan melakukan  saran-saran  dari  petugas kesehatan selama sosialisasi gizi seimbang yang dilakukan di Posyandu.
Tidak  sedikit  responden  orang  tua dengan  anak  usia  4-8  tahun  di  Dusun Bilaya Desa Pallantikang Kabupaten Gowa yang sudah mengerti pencegahan kekurangan docosa hexaenoic acid (DHA)..

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil analisis data penelitian  dan  pembahasan,  dapat  diambil kesimpulan  bahwa  gambaran  pengetahuan orang  tua  orang  tua  terhadap  pencegahan kekurangan  docosa  hexaenoic  acid  (DHA) pada  anak  usia  4-8  tahun  di  Dusun  Bilaya Desa  Pallantikang  Kabupaten  Gowa,  baik dengan  persentase  74,4%  (29  responden), beberapa faktor yang mempengaruhi pengetahuan orang tua terhadap pencegahan kekurangan  docosa  hexaenoic  acid  (DHA) yakni umur, pendidikan dan pekerjaan.

## SARAN
1.  Penelitian  ini  merupakan  realisasi  dari pengetahuan  mahasiswa  dimana  hasilnya bisa  dijadikan  sebagai  gambaran  dan sumber  tertulis  atau  masukan  untuk pembelajaran  bagi  peserta  didik  mengenai dampak dari kekurangan docosa hexaenoic acid (DHA) yang masih tabu dimasyarakat.
2.  Berdasarkan  penelitian  di  atas  diharapkan dapat  menjadi  masukan  bagi  profesi keperawatan  dalam  memberikan  asuhan keperawatan
khususnya
tindakan keperawatan (penyuluhan kesehatan) tentang pemenuhan nutrisi seimbang.
3.  Dengan  adanya  penelitian  ini  diharapkan bermanfaat  bagi  peneliti  untuk  menambah wawasan  dalam  upaya  menjaga  stabilitas nutrisi generasi penerus Bangsa. Penelitian ini  masih  jauh  dari  kesempurnaan  karena adanya  keterbatasan  penelitian.  Oleh karena  itu  diharapkan  untuk  peneliti selanjutnya  melengkapi  kekurangan  yang ada  sehingga  dapat  dilanjutkan  penelitian ini menjadi lebih baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Dinas  Kesehatan  Kabupaten  Gowa.  (2016).  Profil  Kesehatan  Kabupaten  Gowa.  52-53.Ethyca  Sari, 2017.HYPERLINK
"http://scholar.google.com/scholar?cluster=3524610361603844285&hl=en&oi=scholarr"
Gambaran Tingkat  Pengetahuan  Ibu  Tentang  Makanan  Sehat  Untuk  Anak  Prasekolah  Di  Taman  Kanak-Kanak Bahagia Surabaya
Hapsari, W. (2018). Hubungan Pendapatan Keluarga, Pengetahuan Ibu Tentang Gizi, Tinggi Badan Orang Tua, Dan Tigkat Pendidikan Ayah Dengan Kejadian Stunting Pada Anak Umur 12-59 Bulan.
KEMENKES, R. (2018). Badan Penelitian Dan Pengembangan Kesehatan. Hasil Utama RISKESDAS 2018 , 8,9.
Mardalena, I. (2017). Dasar-Dsar Ilmu Gizi Dalam Keperawatan. Yogyakarta: Pustaka Baru Press.
Notoatmodjo, 2018. Metode Penelitian Kesehatan.
Sukmadinata, 2010. Metode Penelitian Pendidikan
Syahrani  Dkk,  2012.Pengaruh  Pendidikan  Kesehatan  Tentang  Penatalaksanaan  ISPA  Terhadap  Pengetahuan dan Keterampilan ibu Perawat Balita ISPA di Rumah.
Tine Donsu, J. D. (2016). Metodologi Penelitian Keperawatan. Yogyakarta: PUSTAKABARUPRESS.
Zulkahfi,  S.,  Agus  Supinganto,  S.,  &  Sopian  Halid,  S.  (2015). ASUHAN  KEPERAWATAN  KOMUNITAS. Pamulang-Tangerang Selatan: BINARUPA AKSARA Publisher.