LPPM UNIHAZ

## ABDIHAZ: Jurnal Ilmiah Pengabdian pada Masyarakat
https://journals.unihaz.ac.id/index.php/abdihaz

## Pelatihan  Bahasa  Inggris  dan  Pengelolaan  Mangrove  untuk  Pemberdayaan Karang Taruna dalam Pengembangan Objek Wisata Mangrove
Training  of  English  Language  and  Mangrove  Management  for  Youth Empowerment in Mangrove Tourism Object Development
Mirna Yunita 1 *, Yuneva 2 , Fevi Wira Citra 1 , Elva Utami 2 , Warsa Sugandi 1 , Zairin 1 , Muhammad alfi 1
1 Program Studi Pendidikan Geografi, Universitas Prof. Dr. Hazairin SH, Jl. Jend. A. Yani No. 1 Bengkulu, Indonesia 2 Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, Universitas Prof. Dr. Hazairin SH, Jl. Jend. A. Yani No. 1 Bengkulu, Indonesia
Info Artikel ABSTRAK Diterima 10 Juni 2021 Ditelaah 30 September 2021 Disetujui 01 Desember 2021 Tersedia daring 30 Desember 2021 *Penulis untuk korespondensi mirnayunita859@gmail.com Karang  taruna  merupakan  organisasi  pemuda  di  lingkungan  kelurahan/desa.
Pengabdian  pada  masyarakat  ini  bertujuan  untuk  melatih  dan  mengedukasi remaja karang taruna di Kelurahan Sumber Jaya Kota Bengkulu agar memiliki kemampuan  berbahasa  Inggris  yang  dapat  digunakan  untuk  memandu wisatawan  asing  dan  memiliki  pengetahuan  mengenai  mangrove  serta pengelolaan  mangrove untuk  kegiatan ekowisata.  Kegiatan  dilakukan dengan tiga tahap: 1) tahap persiapan; 2) tahap perencanaan; 3) tahap pelaksanaan. Pada tahap  ketiga,  evaluasi  dilaksanakan  melalui  praktek  berbicara  bahasa  Inggris dan  menyebarkan  angket  mengenai  kemampuan  berbahasa  Inggris  dan pengetahuan  mengenai  mangrove.  Hasil  evaluasi  menunjukkan  bahwa:  1) 100% peserta dapat memberikan salam dan memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris;  2)  90%  peserta  mampu  memberikan  informasi  tempat  yang  menarik dalam bahasa  Inggris; 3) 90%  peserta mampu  bertanya dan menjawab dalam bahasa  Inggris;  4)  100%  peserta  mampu  memberikan  informasi  objek  wisata dalam  bahasa  Inggris;  5)  100%  peserta  dapat  menjelaskan  mengenai  aturan berwisata dalam bahasa Inggris; 6) 100% peserta dapat memberikan jawaban mengenai objek wisata; 7) 100% peserta dapat menyampaikan kalimat suka dan tidak suka; 8) 100% peserta dapat menerima tamu; 9) 90% peserta menjelaskan cara  pembuatan  pupuk  organik;  10)  90%  peserta  tahu  cara  menjelaskan pembuatan kerajinan tangan; 11) 100% peserta memahami fungsi, potensi dan jenis hutan mangrove; 12) 90% peserta mengetahui pengelolaan wisata berbasis konservasi mangrove; 13) 90% peserta memahami penjagaan dan peningkatan kualitas  mangrove;  14)  100%  peserta  memahami  pengelolaan  melalui diversifikasi  wisata;  15)  90%  peserta  mengenal  sarana  prasaran  wisata mangrove;  16)  100%  peserta  mampu  mengolah  potensi  mangrove  menjadi oleh-oleh.  Kesimpulan  dari  evaluasi  kegiatan  pengabdian  ini  adalah  remaja karang taruna memahami teknik berbahasa Inggris khusus memandu wisata dan memiliki pemahaman mengenai mangrove.
Kata Kunci: Bahasa Inggris, Mangrove, Obyek Wisata

## ABSTRACT
Keywords: English, Mangrove, Tourism object Karang  taruna  is  a  youth  organization  in  a  village.  This  community  service program  was aimed to train Karang Taruna  member in Sumber Jaya Village,
Kota Bengkulu  speaking English  which can be used to guide foreign tourists and and to educate them about mangroves and its management for ecotourism activities. The activity was carried out in three stages: 1) the preparation; 2) the
planning;  3)  the  implementation  stage.  In  the  third  stage,  an  evaluation  was carried  out  through  the  practice  of  speaking  English  and  distributing questionnaires about English language skills and knowledge about mangroves. After  the  service  activities  were  carried  out,  the  results  showed  that  the participants: 1) 100% understood how to greet and introduce in English; 2) 90% could explain the information about interest  place in English; 3) 90% could ask and answer in English; 4) 100% could explain about tourism object in English; 5)  100%  could  explain  about  the  rules  of  travel  in  English;  6)  100%    could answer about tourism object; 7) 100% could convey likes and dislikes; 8) 100% could hosting; 9) 90% could explain how to make organic fertilizers; 10) 90% could  explain  the  making  of  handicrafts;  11)  100%  understood  the  function, potential  and  types  of  mangrove  forests;  12)  90%  knew  the  tourism management  based  on  mangrove  conservation;  13)  90%  understood maintenance  and  improvement  of  mangrove  quality;  14)  100%  understood management  through  tourism  diversification;  15)  90%  understood  mangrove tourism  infrastructure;  16)  100%  understood  the  potential  of  mangroves  that can  be  processed  into  souvenirs.  The  results  of  the  service  can  be  concluded that  the  Karang  Taruna  members  have  understood  about  English  language technique specifically to  tour guide and had  an understanding of mangroves.
ISSN 2685-0354 (Media Online). Diterbitkan oleh Universitas Prof. Dr. Hazairin, SH. Ini merupakan jurnal bebas akses di bawah lisensi Creative Commons Atribution 4.0 International .

## PENDAHULUAN
Pariwisata  adalah  kegiatan  perjalanan  sekelompok  orang  atau  seseorang  ke  suatu  daerah yang  memiliki  daya  tarik  baik  alamnya,  kebudayaan  maupun  sejarahnya  dan  didukung  dengan segala fasilitas  yang ada di destinasi wisata tersebut. Wisatawan mendapatkan pengalaman dari perjalanannya tersebut yang tidak dirasakan selama berada di tempat tinggal. Untuk itu, diperlukan dukungan pemerintah, masyarakat dan pengusaha dalam pengembangan pariwisata (Yunita, 2014)
Salah  satu  dukungan  yang  termasuk  berpengaruh  adalah  dukungan  dari  generasi  milenial karena generasi ini adalah generasi yang akan melanjutkan pembangunan di segala bidang. Salah satunya  adalah  pembangunan  di  bidang  pengelolaan  pariwisata.  Dukungan  generasi  muda terhadap  pariwisata  dapat  berupa  pengembangan  atraksi,  fasilitas  yang  dibutuhkan,  maupun menjaga kelestarian lingkungan pariwisata.
Kota  Bengkulu  merupakan  wilayah  yang  memiliki  beragam  potensi  wisata  yang  telah dikelola  oleh  pemerintah  bersama  masyarakat.  Pengelolaan  ini  telah  berdampak  positif  bagi pemerintah  yaitu  bertambahnya  Pendapatan  Asli  Daerah  (PAD)  dan  pendapatan  masyarakat. Namun,  pengelolaanya  belum  melibatkan  generasi  milenial  khususnya  generasi  muda  disekitar obyek wisata.
Salah  satu  potensi  wisata  yang  dimiliki  Kota  Bengkulu  yaitu  Hutan  mangrove.  Hutan mangrove  memiliki  peranan  penting  dalam  tumbuh  kembang  perikanan  pantai  (Heriyanto  & Subiandono,  2012).  Selanjutnya,  ekosistem  mangrove  berperan  dalam  mencegah  terjadinya berbagai bencana misalnya sebagai  peredam  gelombang, pelindung pantai dari abrasi, pemecah ombak, perangkap sedimen yang diangkut oleh aliran air permukaan, dan pencegah intruisi air laut kedaratan (Utomo, 2017).
Namun,  hutan  mangrove  yang  ada  di  Bengkulu  telah  mengalami  kerusakan.  Berdasarkan data  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Anggraini  (2014)  13  tahun  (2000-2013),  kerusakan  hutan mangrove di kawasan Pantai Panjang dan Pulau Baai mencapai 65%. Kerusakan ini disebabkan oleh  prilaku  manusia.  Ekowisata  mangrove  merupakan  cara  yang  tepat  untuk  mencegah bertambahnya  kerusakan  mangrove  di  Kota  Bengkulu.  Karena,  ekowisata  adalah  strategi
pengelolaan  yang  memberikan  ambang  batas  laju  pemanfaatan  ekosistem  alamiah  dan  buatan, serta sumber daya alam yang ada di dalamnya (Tuwo, 2011).
Pengembangan  ekowisata  mangrove  membutuhkan  sarana  dan  prasarana  yang  dapat menarik minat wisatawan untuk datang dan menggunakan uangnya khususnya wisatawan asing. Bahasa  inggris  dan  pengetahuan  mengenai  mangrove  perlu  dipahami  generasi  milenial  agar wisatawan  asing  betah  tinggal  di  daerah  yang  dikunjunginya.  Hal  ini  juga  dapat  dijadikan  cara untuk  mendukung  program  pemerintah  Provinsi  Bengkulu  yaitu  program “Visit  Wonderful Bengkulu2020” .  Program  ini  merupakan  program  wisata  yang  bukan  hanya  menarik  minat wisatawan nasional tetapi juga minat wisatawan internasional.
Hasil observsi awal di lapangan melalui interview terhadap beberapa pemuda di Kelurahan Sumber  Jaya  di  Pulau  Baai,  Kota  Bengkulu  (Minggu,  20  Januari  2019),  menunjukkan  bahwa mereka  belum  memiliki  pemahaman  atau  pengetahuan  dalam  mendukung  pengembangan ekowisata  mangrove  baik  dalam  berbahasa  Inggris  yang  dapat  digunakan  memandu  wisatawan yang  berasal  dari  luar  negeri  maupun  pengelolaan  potensi  mangrove  untuk  kegiatan  wisata. Mereka  belum  pernah  mendapatkan  pemberdayaan  dari  pihak  manapun.  Selain  itu,  mereka menganggap  belajar  bahasa  Inggris  adalah  pembelajaran  yang  sulit  untuk  dipahami  dan membutuhkan  dana  yang  besar  untuk  ikut  kursus  bahasa  Inggris.  Generasi  muda  di  Kelurahan Sumber Jaya yang berada di kawasan Pulau Baai Kota Bengkulu juga belum memiliki pemahaman yang  baik  mengenai  peranan  ekosistem  mangrove  bagi  kehidupan  dan  pemanfaatan  potensi ekowisata dalam mendukung pengembangan ekowisata hutan mangrove.
Berdasarkan hasil analisis situasi  yang telah dilakukan di  lokasi mitra, dapat  disimpulkan bahwa  permasalahan  yang  dihadapi  oleh  mitra  adalah:  1)  Masih  rendahnya  keterampilan  dan pengetahuan  pemuda  di  Kelurahan  Sumber  Jaya  dalam  berbahasa  Inggris.  Kondisi  ini  tidak mendukung perkembangan ekowisata mangrove jika ada wisatawan yang berasal dari luar negeri. Untuk  itu,  diperlukan  motivasi  kepada  generasi  muda  di  Kelurahan  Sumber  Jaya  bahwa kemamampuan  berkomunikasi  dalam  bahasa  Inggris  sangat  penting  dalam  mendukung pengembangan  pariwisata;  2)  Keterbatasan  dana  untuk  menyewa  jasa  tenaga  pengajar  bahasa Inggris  salah  satu  permasalahan  yang  dihadapi  pemuda  di  Kelurahan  Sumber  Jaya,  selain  itu motivasi untuk terampil berbahasa inggris harus selalu didukung; 3) Pengetahuan generasi pemuda di Kelurahan Sumber Jaya mengenai  peranan ekosistem mangrove bagi kehidupan masih rendah. Hal  ini  rentan  terhadap  kesalahan  pengelolaan  yang  dapat  berdampak  negatif;  4)  Belum antusiasnya  generasi  muda  di  Kelurahan  Sumber  Jaya  dalam  menganalisis  dan  berupaya mengembangkan potensi ekowisata mangrove.
Hasil observasi tersebut menarik penulis melakukan kegiatan pengabdian pada masyarakat dalam  bentuk  pelatihan  berbahasa  Inggris  untuk  memandu  wisatawan  asing  dan  memberikan pengetahuan  mengenai  mangrove  dan  pengelolaannya.    untuk  kegiatan  kepariwisataan  dengan tujuan generasi milenial  khususnya generasi karang taruna bisa berbahasa inggris dan memiliki pengetahuan  tentang  mangrove.  Solusi  yang  ditawarkan  untuk  mengatasi  permasalahan  yang dihadapi mitra oleh generasi pemuda di Kelurahan Sumber Jaya, yaitu: 1) Melakukan sosialisasi dan support kepada pemuda mengenai pentingnya memiliki kemampuan berbahasa inggris dalam mendukung  pengembangan  pariwisata,  khususnya  pemandu  wisatawan  mancanegara;  2) Melakukan  pelatihan  bahasa  inggris  kepada  pemuda  di  Kelurahan  Sumber  Jaya  dengan  materi yang berkaitan dengan memandu wisatawan mancanegara. Pembelajaran bahasa inggris yang akan dilaksanakan  dalam  pelatihan  ini  adalah  pelatihan  bahasa  inggris  untuk  tujuan  khusus,  yaitu:
English  for  Speccific  Purpose  (ESP). ESP  adalah  pola  pembelajaran  bahasa  Inggris  yang materinya untuk tujuan  khusus  (Hutchinson  &  Waters, 1987);  3) Melakukan sosialisasi  kepada pemuda  di  Kelurahan  Sumber  Jaya  mengenai  peranan  mangrove  dan  bagaimana  menjaga kelestarian hutan mangrove.

## METODE
Kegiatan  pengabdian  pada  masyarakat  ini  dilaksanakan  di  Kelurahan  Sumber  Jaya  Kota Bengkulu selama 3 bulan dari bulan Mei sampai Juli 2019. Kegiatan dilaksanakan dalam beberapa tahap, yaitu:

## Tahap persiapan
Survei  lapangan  dilakukan  ke  lokasi  mitra  pada  tahapan  ini.  Survei  bertujuan  untuk mendapatkan  informasi  melalui  observasi  dengan  melihat  situasi/keadaan  dan  mengidentifikasi masalah-masalah  yang  dihadapi  mitra.  Hasil  observasi  dianalisa  untuk  menentukan  strategi mengatasi masalah yang dihadapi mitra.

## Tahap perencanaan
Berdasarkan  hasil observasi  awal, suatu  rancangan pembelajaran  disusun untuk diberikan kepada  generasi  muda.  Rancangan  tersebut  disusun  melalui beberapa tahapan:  (1) merumuskan tujuan  pembelajaran  yaitu  konsep  pembelajaran  sebagai  pemandu  wisata  yang  mampu berkomunikasi  bahasa  inggris  dan  generasi  muda  yang  memahami  pengelolaan  wisata  yang berbasis lingkungan; (2) menentukan keterampilan berkomunikasi berbahasa  Inggris  yang lebih fokus  kepada Speaking dan  generasi  yang  mampu  mengelola  wisata  mangrove  yang  ramah lingkungan (3)  menetukan  metode  pembelajaran  yang  lebih  berfokus  kepada  siswa  dengan kegiatan  pembelajaran  yang  berupa  bermain  peran (role  play) ,  diskusi  dalam  kelompok  kecil, bekerja secara berpasangan dan presentasi (Susanti & Rukiati, 2017).

## Tahap pelaksanaan
Sosialisasi mengenai pentingnya menguasai bahasa Inggris dan memahami potensi sumber daya  alam  hutan  mangrove  bagi  lingkungan  dan  kehidupan  manusia  dilaksanakan  di  balai Kelurahan Sumber Jaya pada bulan Mei hingga September 2019 yang dihadiri oleh pemuda karang taruna Kelurahan Sumber Jaya. Tim pelaksana memberikan motivasi dan pemahaman pentingnya belajar dan dalam kegiatan pembelajaran pasti mengalami hambatan.
Kegiatan  selanjutnya  adalah  pelatihan  berbahasa  Inggris  selama  8  kali  pertemuan  dengan rincian  5  kali  untuk  pelatihan  bahasa  Inggris  dan  3  kali  pertemuan  untuk  kegiatan  pemahaman dalam  pengembangan  obyek  wisata  mangrove.  Metode  pembelajaran  yang  digunakan  dalam pelatihan ini adalah metode kooperatif. Pembelajaran yang lebih berfokus kepada peserta didik.
Pembelajaran yang diberikan dalam pelatihan bahasa Inggris adalah materi dasar. Beberapa topik dalam materi pelatihan Bahasa Inggris adalah greeting and introducing; giving information about  place  of  interst;  asking  and  anwering  required  question;  describing  objects  and  giving instructions;  explaining  safety,  rules  and  etiquette;  asking  about  and  giving  directions;  likes, dislikes and preferences; welcoming guests in tubing area; explaining the procedure of making organicc fertilizer; explaining procedure of making handycraft (Susanti & Rukiati, 2017).
Materi  untuk  pengelolaan potensi wisata hutan  mangrove  adalah  tentang hutan mangrove dan  cara  pengelolaan  mangrove  untuk  kegiatan  wisata.  Di  antara  topik  materi  yang  diberikan
adalah  fungsi,  potensi  hutan  mangrove,  dan  jenis  hutan  mangrove;  pengelolaan  berbasis konservasi  mangrove;  pengelolaan  dalam  hal  penjagaan  dan  peningkatan  kualitas  sumberdaya mangrove; pengelolaan melalui diversifikasi wisata mangrove; pengelolaan sarana prasaran wisata mangrove; dan potensi mangrove yang dapat dikelola menjadi produk oleh-oleh.
Evaluasi  dilakukan  melalui  praktek  berbicara  bahasa  inggris  dan  menyebarkan  angket mengenai  kemampuan  berbahasa  inggris  dan  pengetahuan  mengenai  mangrove.  Evaluasi ditujukan untuk mengetahui keberhasilan pelaksanaan kegiatan dan penerimaan peserta terhadap materi yang diberikan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan pengabdian dilaksanakan melibatkan mitra Karang Taruna Kelurahan Sumber Jaya Kota Bengkulu. Para peserta antusias mengikuti pelatihan (Gambar 1) dan mengalami perubahan pengetahuan mengenai Bahasa Inggris dan mangrove.
Tabel 1 Kondisi kemampuan dan pemahaman Bahasa Inggris peserta sebelum kegiatan
No Indikator Persentase Jawaban Ya Tidak 1  Memahami  cara  memberikan  salam  dan  memperkenalkan  diri  dalam  Bahasa Inggris ( greeting and introduction ) 40% 60% 2  Memahami  cara  memberitahukan  tempat  yang  menarik  dalam  bahasa  Inggris ( giving information about place of interest ) 20% 80% 3  Memahami  cara  menjawab  dan  bertanya  dalam  bahasa  Inggris  ( Asking  and answering required question ) 20% 80% 4  Memahami cara memberikan informasi tentang objek wisata dalam bahasa Inggris ( Describing objects and giving instructions ) 10% 90% 5  Memahami  cara  menjelaskan  mengenai  etika  dan aturan-aturan  ketika  berada  di tempat objek wisata dalam bahasa Inggris ( Explaining safety, rules and etiquette ) 10% 90% 6  Memahami  cara  memberikan  jawaban  mengenai  objek  wisata  dalam  bahasa Inggris ( Asking about and giving direction ) 10% 90% 7  Memahami penyataan kalimat suka dan tidak suka dalam bahasa  Inggris  ( Likes, dislikes and preferences ) 20% 80% 8  Memahami  kalimat  dalam  menerima  tamu  di  area  wisata  dalam  bahasa  Inggris ( Welcoming guests in tubing area ) 10% 90% 9  Memahami  cara  menjelaskan  prosedur  dalam  pembuatan  pupuk  organik ( Explaining the procedure of making organicc fertilizer ) - - 10  Memahami  cara  menyampaikan  prosedur  dalam  pembuatan  kerajinan  tangan dalam bahasa Inggris ( Explaining procedure of making handycraft ) - - Gambar 1 Kegiatan pelatihan di Balai Kelurahan Sumber Jaya Kota Bengkulu
Remaja  karang  taruna  di  Kelurahan  Sumber  Jaya  umumnya  belum  memahami  bahasa Inggris  yang  dapat  digunakan  untuk  memandu  wisata.  Kondisi  ini  merupakan  kondisi  sebelum kegiatan pengabdian pada masyarakat ini dilaksanakan (Tabel 1). Ini merupakan alasan pentingnya dilaksanakan  kegiatan  pelatihan  Bahasa  Inggris  dasar  untuk  pemandu  wisata.  Materi  dan  cara melatih dirancang sedemikian rupa mengingat keberagaman latar belakang peserta. Nara sumber yang merupakan tim pengabdi memberikan materi dengan menarik dan kreatif sehingga peserta antusian  mengikuti  kegiatan  hingga  selesai.  Dialog  yang  interaktif  dan  latihan  yang  terarah diterapkan dalam kegiatan ini. Setiap peserta dilatih untuk berani menyampaikan kalimat-kalimat dasar  dalam  perkenalan  dan  percakapan  sehari-hari.  Tugas  diberikan  sehingga  para  peserta terdorong untuk mengingat dan mempraktekkan Bahasa Inggris di rumah masing-masing hingga berkumpul lagi dapa jadwal pelatihan berikutnya.
Pelatihan  dan  pendampingan  dengan  berbagai  metode  menarik  yang  dilakukan  dalam kegiatan pengabdian pada masyarakat ini menambah pengetahuna berbahasa Inggris para peserta. Setelah  dilakukan  rangkaian  pelatihan,  remaja  karang  taruna  di  Kelurahan  Sumber  Jaya mengalami  perubahan  yaitu  umumnya  remaja  sudah  bisa  menggunakan  bahasa  Inggris  untuk kegiatan memandu wisatawan (turis asing). Hal ini dapat diamati ketika praktek berbahasa Inggris dan juga hasil angket evaluasi diakhir kegiatan. Hasil evaluasi menunjukan bahwa 90-100 remaja karang taruna bisa menggunakan bahasa inggris untuk kegiatan memandu wisatawan asing (Tabel 2).
Tabel 2 Kondisi kemampuan dan pemahaman Bahasa Inggris peserta setelah kegiatan
No Indikator Persentase Jawaban Ya Tidak 1 Memahami  cara  memberikan  salam  dan  memperkenalkan  diri  dalam Bahasa Inggris ( greeting and introduction ) 100% - 2 Memahami  cara  memberitahukan  tempat  yang  menarik  dalam  bahasa Inggris ( giving information about place of interest ) 90% 10% 3 Memahami  cara  menjawab  dan  bertanya  dalam  bahasa  Inggris  ( Asking and answering required question ) 90% 10%
4 Memahami  cara  memberikan  informasi  tentang  objek  wisata  dalam bahasa Inggris ( Describing objects and giving instructions ) 100% - 5 Memahami  cara  menjelaskan  mengenai  etika  dan  aturan-aturan  ketika berada di tempat objek wisata dalam bahasa Inggris ( Explaining safety, rules and etiquette ) 100% -
6 Memahami  cara  memberikan  jawaban  mengenai  objek  wisata  dalam bahasa Inggris ( Asking about and giving direction ) 100% - 7 Memahami penyataan kalimat suka dan tidak suka dalam bahasa Inggris ( Likes, dislikes and preferences ) 100% - 8 Memahami kalimat dalam menerima tamu di area wisata dalam bahasa Inggris ( Welcoming guests in tubing area ) 100% - 9 Memahami cara menjelaskan prosedur dalam pembuatan pupuk organik ( Explaining the procedure of making organicc fertilizer ) 90% 10% 10 Memahami  cara  menyampaikan  prosedur  dalam  pembuatan  kerajinan tangan  dalam  bahasa  Inggris  ( Explaining  procedure  of  making handycraft ) 90% 10%
Capaian kegiatan pengabdian dalam bidang Bahasa Inggris sebagaimana diuraikan di atas selaras  dengan  pendapat  (Susanti,  2017)  mengenai  pemandu  wisata.  Kriteria  seorang  pemandu wisata harus memiliki pengetahuan dalam bahasa asing minimal bahasa Inggris khususnya untuk memandu wisata asing. Beberapa topik Bahasa Inggris yang telah dipahami oleh generasi milenial Kelurahan Sumber Jaya Kota Bengkulu adalah 1) Greeting and Introducing : 2) Giving information about place of interst ; 3) Asking and anwering required question ; 4) Describing objects and giving instructions ; 5) Explaining Safety, Rules and Etiquette ; 6) Asking about and giving directions ; 7) Likes, dislikes and preferences ; 8) Welcoming guests in tubing area ; 9) Explaining the procedure of making organicc fertilizer ; dan 10) Explaining procedure of making handycraft (Susanti, 2017). Hasil  survei  awal  menunjukkan  bahwa  umumnya  peserta  belum  memahami  mengenai fungsi,  potensi  dan bagaimana mengelola mangrove.  Sebesar 90-100% peserta menjawab tidak paham dalam survei awal tersebut (Tabel 3).

## Tabel 3 Kondisi pemahaman peserta mengenai mangrove sebelum kegiatan
No Indikator Persentase Jawaban Ya Tidak 1 Memahami fungsi, potensi dan jenis hutan mangrove 10% 90% 2 Memahami pengelolaan wisata berbasis konservasi mangrove 10% 90% 3 Memahami  Pengelolaan  dalam  hal  penjagaan  dan  peningkatan  kualitas sumberdaya mangrove - 100% 4 Memahami Pengelolaan melalui diversifikasi wisata mangrove 100% 5 Memahami Pengelolaan sarana prasaran wisata mangrove 100% 6 Memahami Potensi mangrove yang dapat dikelola menjadi produk oleh- oleh 10% 90% Tabel 4 Kondisi pemahaman peserta mengenai mangrove setelah kegiatan No Indikator Persentase Jawaban Ya Tidak 1 Memahami fungsi, potensi dan jenis hutan mangrove 100% - 2 Memahami pengelolaan wisata berbasis konservasi mangrove 90% 10% 3 Memahami  Pengelolaan  dalam  hal  penjagaan  dan  peningkatan  kualitas sumberdaya mangrove 90% 10% 4 Memahami Pengelolaan melalui diversifikasi wisata mangrove 100% - 5 Memahami Pengelolaan sarana prasaran wisata mangrove 90% 10% 6 Memahami Potensi mangrove yang dapat dikelola menjadi produk oleh- oleh 100% -
Setelah dilakukannya pengabdian dengan memberikan materi mengenai fungsi, potensi dan pengelolaan mangrove untuk kegiatan wisata, remaja karang taruna dikelurahan sumber jaya telah memiliki  pengetahuan  mengenai  peranan  mangrove.  Sebesar  90-100%  peserta  kegiatan  telah memahami potensi dan pengelolaan mangrove untuk wisata. Pengetahuan mengenai pengelolaan mangrove,  untuk  mencegah  terjadinya  kerusakan  ekosistem  mangrove,  menurut  Purwanti  et  al. (2017) dalam kegiatan kepariwisataan perlu di perhatikan pengelolaan ekosistem mangrove agar tidak terjadi kerusakan lingkungan, dan  generasi  muda kelurahan sumber jaya telah memahami materi pengelolaan hutan mangrove setelah dilakukan pengabdian, 6 hal yang harus dipahami oleh
semua elemen termasuk generasi muda yaitu: 1) Fungsi, potensi hutan mangrove, dan jenis hutan mangrove; 2) Pengelolaan berbasis konservasi mangrove; 3) Pengelolaan dalam hal penjagaan dan peningkatan  kualitas  sumberdaya  mangrove;  4)  Pengelolaan  melalui  diversifikasi  wisata mangrove;  5)  Pengelolaan  sarana  prasaran  wisata  mangrove;  6)  Potensi  mangrove  yang  dapat dikelola menjadi produk oleh-oleh. (Purwanti et al, 2017).

## KESIMPULAN
Kesimpulan  yang dapat  diambil dari evaluasi kegiatan pengabdian pada  masyarakat  yang telah dilaksanakan adalah terjadi perubahan pengetahuan dan kemampuan generasi milenial dalam hal berbahasa Inggris dan pengelolaan mangrove. Sebesar 90-100% dari semua peserta menguasai tiap  topik  materi  yang  diberikan  selama  kegiatan  pelatihan  Bahasa  Inggris  dan  pengelolaan mangrove. Namun, kegiatan lanjutan tetap diperlukan untuk kesinambungan dukungan terhadap pengembangan ekowisata mangrove di Pulau Baai Kota Bengkulu.

## DAFTAR PUSTAKA
Anggraini, N. (2014). Valuasi ekonomi hutan mangrove akibat konversi lahan di Taman Wisata Alam Pantai Panjang dan Pulau Baai Bengkulu [Tesis]. Program Pascasarjana Universitas Gajah Mada.
Heriyanto, N. M., & Subiandono, E. (2012). Komposisi dan struktur tegakan biomasa dan kondisi kandungan karbon hutan mangrove di Taman Nasional Alas Purwo. Jurnal Penelitian Hutan dan Konservasi Alam , 9(1), 23-32.
Hutchinson,  T.  &  Waters,  A.  (1987). English  for  Specific  Purposes.  A  Learning-Centered Aprproach . Cambridge University.
Purwanti,  P.,  Susilo,  E.,  &  Indrayani,  E.  (2017). Pengelolaan  hutan  mangrove  berkelanjutan  : Pendekatan kelembagaan dan insentif ekonomi . UB Press.
Susanti,  N.  &  Rukiati,  E.  (2017).  Pelatihan  Bahasa  Inggris  bagi  karang  taruna  di  Desa  Wisata lombok Kulon Bondowoso. Prosiding Seminar Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat . Politeknik Negeri Jember.
Tuwo, A. (2011). Pengelolaan ekowisata pesisir dan laut: Pendekaran ekologi, sosial ekonomi, kelembagaan, dan sarana wilayah . Brilian Internasional
Utomo, B., Budiastuty, S., & Muryani, C. (2017). Strategi pengelolaan hutan mangrove di Desa Tanggul Tlare Kecamatan Kedung Kabupaten Jepara. Jurnal Ilmu Lingkungan , 15(2), 117- 123
Yunita, M. (2014). Strategi pengembangan pariwisata Kabupaten Lahat Sumatera Selatan (Studi Kasus  Objek  Wisata  TWA  Bukit  Serelo  Kecamatan  Merapi  Selatan) [Tesis].  Program Pascasarjana Pendidikan Geografi Universitas Negeri Padang.