JUARA : Jurnal Olahraga 3 (2) (2018)

## JUARA : Jurnal Olahraga
http://jurnal.upmk.ac.id/index.php/juara

## PERBANDINGAN MODEL DISCOVERY LEARNING DENGAN MODEL PEER TEACHING TERHADAP TEKNIK PASSING BAWAH
Deden Heryadi ¹ Oman Hadiana²
STKIP Muhammadiyah Kuningan email: hadianaoman@upmk.ac.id Info Artikel ____________________
Sejarah Artikel:
Diterima Mei  2018
Disetujui Juni 2018 Dipublikasikan Juli 2018 ____________________
Keywords:
Model, Pembelajaran, Discovery Learning, Peer Teaching, Bola Voli

## Abstrak
____________________________________________________________
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui tentang Perbandingan Model  Pembelajaran  Discovery  Learning  dan  Model  Pembelajaran  Peer Teaching terhadap hasil belajar Teknik Dasar Passing Bawah dalam Bola Voli Pada Siswa Kelas XI di SMAN 1 Ciawigebang Kabupaten Kuningan. Metode  yang digunakan dalam  penelitian  ini  adalah metode  eksperimen, dengan  desain  kelompok  kontrol  Pretest-Posttest,  yang  digunakan  untuk mengetahui  pengaruh  dari  suatu  perlakuan  terhadap  subjek  penelitian. Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  siswa  kelas  XI  SMA  Negeri  1 Ciawigebang  tahun  ajaran  2016/1017  yang  terdiri  dari  9  kelas  dengan jumlah  270  siswa.  Setelah  diketahui  dari  pembahasan  diatas  bahwa antara  kedua  model  pembelajaran  discovery  learning  dengan  model pembelajaran  peer  teaching  keduanya  memiliki  pengaruh  yang  baik, untuk  mengetahui  mana  yang  lebih  baik  dari  keduanya  maka  dari  itu dilakukan  pengujian  independent  t-test,  maka  diperoleh  nilai  discovery learning dan  peer  teaching . . Karena maka Ho ditolak. Hal ini membuktikan bahwa Model pembelajaran Peer
Teaching lebih baik dibandingkan dengan model pembelajaran Discovery Learning terhadap Kemampuan Teknik Dasar Passing Bawah dalam Bola Voli pada Siswa Kelas XI di SMA Negeri 1 Ciawigebang.

## Abstract
____________________________________________________________
Learning  Model  Comparison  Discovery  Learning  and  Teaching  Peer Learning  Model  of  the  Passing  Down  Capabilities  Basic  Techniques  in Volleyball  in  Class  XI  SMAN  Kuningan  District  Ciawigebang  (PJKR), 2017. The purpose of this study is to find out about the Model Comparison Discovery  Learning  Peer  Learning  Model  Learning  and  Teaching  to  the learning outcomes Passing Down Basic Techniques in Volleyball In Class XI  student  at  SMAN  1  Ciawigebang  District  Brass.  The  method  used  in this  study  is  the  experimental  method,  by  design  pretest-posttest  control group, which is used to determine the effect of a treatment of the subject of research.  The  population  in  this  study  is  the  students  of  class  XI  SMA Negeri  1  Ciawigebang  academic  year  2016/1017  consisting  of  9  classes with  the  number  of 270  students.  Once  known  from  the above  discussion that  between  the  discovery  learning  model  learning  with  peer  teaching learning models both have a good effect, to know which is better than both of  them  then  than  it  was  examined  independent  t-test,  the  obtained  value
of  discovery  learning  and  peer  teaching . . Because  then  Ho  is  rejected. This proved that the model Peer Teaching learning is better than learning model of the Discovery Learning Ability Under Passing Basic Techniques in Volleyball in Class XI SMAN 1 Ciawigebang.
© 2018 Dedi Heryadi, Oman Hadiana Under the license CC BY-SA 4.0
 Alamat korespondensi:
E-mail                   : hadianaoman@upmk.ac.id No Handphone   : 08562025609
ISSN 2443-1117 (cetak)

## PENDAHULUAN
Pada dasarnya teknik  – teknik dalam permainan  bola  voli, passing bawah  sangat menunjang  dalam  permainan  maupun bertahan. Dari kegiatan permainan bola voli memang  tidak  terlepas  dari  teknik  –  teknik yang  menunjang  yaitu: service , passing , spike, block. Adapun teknik passing terdiri dari passing bawah  dan passing atas.  Pada pengajaran  bola  voli  di  sekolah  menengah pertama latihan teknik passing bawah lebih banyak  diberikan  pada  siswa  disamping latihan  teknik passing atas,  dengan  tujuan penguasaan  siswa  terhadap  teknik passing bawah tentu harus lebih baik (Nuril Ahmad dalam Suparjo, 2014 : 1).
Bila dicermati apa yang
dikemukakan  sebelumnya  bahwa  teknik passing bawah  merupakan  teknik  yang sangat  mendasar  di  samping  teknik-teknik yang lain atau dengan kata lain penggunaan teknik  ini  lebih  menonjol,  dimana  passing bawah  diperlukan  untuk  menerima service , menahan  serangan  lawan,  dan  sewaktu  – waktu  dapat  memberikan  umpan-umpan bagi  teman  yang  akan  melakukan  serangan (Dwi  Sarjiyanto  dalam  Suparjo,  2014:  2). Kemampuan  teknik  dasar passing bawah pada  permainan  bola  voli  sangat  penting dikuasai oleh siswa. Siswa wajib menguasai teknik passing bawah dengan posisi  tangan lurus, sedikit jongkok kemudian di ayunkan sejajar  dengan  lurusan  tangan.  Sehingga bola  melambung    lurus  tepat  sasaran. Dalam melakukan gerakan dan teknik siswa harus  memiliki  kemampuan  gerak  yang cepat dan eksplosif.
Berdasarkan hasil survey
pendahuluan  dan  observasi  di  SMA  Negeri 1 Ciawigebang menyimpulkan bahwa siswa kurang  menguasai  teknik  dasar  bola  voli yang  diberikan  oleh  guru  PJOK  salah  satu diantaranya  yaitu passing bawah  yang belum  tepat  sasaran,  kemudian  diantara siswa  terdapat  beberapa  yang  mampu
melakukan  teknik  dasar passing bawah, maka  perlu  dicoba  untuk  memanfaatkan kemampuan  siswa.  Di  samping  itu  siswa kurang  termotivasi  dengan  metode  – metode  mengajar  yang  digunakan  oleh guru,  dengan  kata  lain  guru  dalam memberikan  pelajaran  kurang  bervariasi dan kurang sistematis serta kurang terorganisir  dengan  baik.  Oleh  karena  itu peneliti  menerapkan  model  pembelajaran discovery learning dan model pembelajaran peer  teaching (tutor  sebaya).  Menurut Abidin  (2014:  175)  menyatakan  bahwa Discovery didefinisikan  sebagai  proses pembelajaran  yang  terjadi  bila  siswa disajikan  materi  pembelajaran  yang  masih bersifat  belum  tuntas  atau  belum  lengkap sehingga  menuntut  siswa  menyingkapkan beberapa  informasi  yang  diperlukan  untuk melengkapi  materi  ajar  tersebut.  Pupuh Fathurrohman  dan  Sobry  Sutikno  dalam (Suparjo,  2014  :  20)  menuliskan  bahwa “model  pembelajaran  diberikan  dengan bantuan  tutor.  Setelah  siswa  diberikan bahan  ajar,  kemudian  siswa  diminta  untuk mempelajari  bahan  ajar  tersebut.  Pada bagian  yang  dirasakan  sulit  siswa  dapat bertanya kepada tutor”.
Dalam pembelajaran Pendidikan Jasmani  Olahraga  dan  Kesehatan  yang dilaksanakan  disekolah  memiliki  peranan sangat penting, yaitu memberikan kesempatan  kepada  siswa  untuk  terlibat langsung  dalam  aktifitas  jasmani,  olahraga kesehatan  yang  dilakukan  di  sekolah.  Hal tersebut bertujuan untuk membina pertumbuhan  fisik  dan  pengembangan  fisik lebih baik, sekaligus membentuk pola hidup sehat.
Pelaksanaan pembelajaran pendidikan  jasmani  didalamnya  diajarkan beberapa  cabang  olahraga  yang  terangkum dalam kurikulum pendidikan jasmani. Salah satu  cabang  olahraga  yang  diajarkan  dalam pendidikan jasmani yaitu bola voli.
Menurut Nuril Ahmad dalam
(Suparjo,  2014  : 01)  Pada dasarnya  teknik- teknik  dalam permainan bola voli, passing bawah  sangat  menunjang  dalam  permainan maupun  bertahan.  Dari  kegiatan  permainan bola  voli  memang  tidak  terlepas  dari teknik-teknik yang menunjang yaitu: service,  passing,  spike,  block .    Adapun teknik passing terdiri  dari passing bawah dan passing atas. Pada pengajaran bola voli di sekolah menengah pertama latihan teknik passing bawah lebih banyak diberikan pada siswa  disamping  latihan  teknik passing atas,  dengan  tujuan  penguasaan  siswa terhadap  teknik passing bawah  tentu  harus lebih  baik.  Berdasarkan  uraian  tersebut diatas,  maka  penulis  sangat  tertarik  untuk mengkaji permasalahan dengan judul
“Perbandingan Model Pembelajaran Discovery Learning dengan Model Pembelajaran Peer  Teaching terhadap
Kemampuan  Teknik  Dasar Passing Bawah dalam  Permainan  Bola  Voli  pada  Siswa Kelas XI di SMA Negeri 1 Ciawigebang”.

## METODE PENELITIAN
Metode penelitian yang akan digunakan yaitu metode eksperimen. Desain pada penelitian ini penulis menggunakan desain Noneequivalent Contol Group Desain adalah untuk mengetahui  hasil  dari  perbandingan  model discovery  learning  dengan  model  peer teaching. Desain penelitian dapat digambarkan sebagai berikut: Gambar 1. design one group pretest-posttest Kelompok   Pretest  Treatment Posttest Kelas A O1 X O2 Kelas B O3 X O4 (Sugiyono, 2015: 116) Keterangan : X :  variabel  X  (discovery  learning dengan model peer teaching) O1 :  tes  awal  yang  diberikan  kepada kelompok kelas A O2
:  tes  akhir  yang  diberikan  kepada
kelompok kelas A O3 :  tes  awal  yang  diberikan  kepada kelompok kelas B O4
:  tes  akhir  yang  diberikan  kepada kelompok kelas B
Tes  digunakan  untuk  mengukur kemampuan passing bawah  siswa  yaitu dengan  menggunakan  model pretest dan posttest .  Teknik  ini  digunakan  untuk mengetahui  kemampuan passing bawah siswa setelah menggunakan model pembelajaran discovery learning dan model pembelajaran  peer  teaching. Tes pretest dan postest berupa  tes  kemampuan  passing bawah.  Menurut  Nurhasan  dan  Hasanudin
(2007:221)  Tes  kemampuan  bola  voli terdiri  dari  butir  –  butir  tes  keterampilan, seperti:  Tes  mengoperkan  bola (passing) , tujuan  dari  tes  ini  sebagai  suatu  tes  untuk mengukur keterampilan passing.
Alat yang digunakan :
a. Dinding/tembok untuk petak sasaran.
b. Bola voli 3 buah.
c. Stop watch.

## Gambar 1 instrument tes passing bola voli
Petunjuk pelaksanaan a. Tes  berdiri  dibawah  petak  sasaran, begitu tanda dimulainya tes diberikan/stopwatch  dijalankan  maka bola  dilemparkan  ke  dinding  dari
tempat yang bebas.
b. Setelah  bola  memantul  kembali,  bola di  pas  ke  dinding  ke  dalam  kotak sasaran
Cara menskor (menghitung)
a. Bola  yang  di  pas  secara  sah  sesuai dengan  peraturan  permainan  bola  voli selama satu menit.
b. Jumlah  sentuhan  –  sentuhan  yang  sah dengan  bola  mengenai  dinding  pada petak sasaran atau bola mengenai garis kotak sasaran
Tidak diberi angka:
a. Bola  yang  ditangkap  atau  tidak  dapat dikuasai.
b. Bola menyentuh lantai dimulai dengan lemparan.
c. Lemparan – lemparan tidak dihitung

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Terlihat dari tabel diatas sebanyak 12 teste (40Diperoleh data berupa pre-test dan post-test model  pembelajaran discovery learning dan  model  pembelajaran peer teaching .  Kedua  data  tersebut  merupkan data primer, yaitu berupa data yang diambil langsung  dari  sumber  datanya.  Pada penelitian  ini,  terdapat  dua  kelompok sampel  yang  diuji  dan  diambil  datanya, yaitu data hasil pre-test dan data hasil post- test yang  diperoleh  dari  kelompok  sampel yang  diuji,  yaitu  kelas  eksperimen  yang selama  proses  pembelajaran  menggunakan model pembelajaran discovery learning dan
model pembelajaran peer teaching . Tabel 1 Hasil Penelitian Model Pembelajaran Periode Tes Rata - Rata Simpangan Baku Discovery Lerning Pre-test 13,36 4,47 Post-test 24,41 7,77 Selisih 11,05 3,3 Peer Teaching Pre-test 13,08 3,93
PA
PU
1,5m 1,5m
Tinggi: PA = 3,5 m PI = 3 m
Post-test 40,55 9,65 Selisih 27,47 5,27 Berdasarkan tabel 1 Model pembelajaran discovery  learning data pre- test dimana  keadaan  sebelum  diberi perlakuan  ( treatment )  yaitu  13,36  dan  data post-test dimana  keadaan  setelah  diberi
perlakuan ( treatment ) yaitu 24,41. Sedangkan Model pembelajaran peer
teaching data pre-test dimana  keadaan sebelum  diberi  perlakuan  ( treatment )  yaitu 13,08  dan  data post-test dimana  keadaan setelah  diberi  perlakuan  ( treatment )  yaitu 40,55.
Data  tersebut  merupakan  data  utama untuk  pengujian  hipotesis,  dimana  data tesebut  sangat  diperlukan  untuk  melakukan perbandingan  antara  model  pembelajaran discovery learning dan model pembelajaran peer teaching terhadap kemampuan Passing Bawah  pada  permainan  Bola  Voli. Dengan  demikian  hasil  perlakuan  dapat diketahui  lebih  akurat,  karena  dapat membandingkan  keadaan  sebelum  diberi perlakuan dan sesudah diberi perlakuan. Kemudian antara model pembelajaran discovery  learning dengan model pembelajaran peer teaching
mempunyai  selisih  rata  –  rata    dan simpangan baku dari kedua model pembelajaran tersebut,  dimana  model pembelajaran discovery learning
mempunyai  selisih  yang  lebih  sedikit  dari model pembelajaran peer teaching. Artinya model  pembelajaran discovery  learning tidak  mempunyai  pengaruh  yang  sangat besar dibandingkan dengn model pembelajaran peer teaching.
Dari  hasil  penelitian  menunjukkan bahwa  setelah  dilakukan  pembelajaran menggunakan  dua  model  pembelajaran yang  berbeda  yaitu  model  pembelajaran discovery learning dan model pembelajaran peer teaching pada dua kelas yang berbeda
dengan  materi  yang  sama  yaitu  tentang passing bawah  pada  bola  voli  terdapat perbedaan  kemampuan passing bawah siswa. Pengaruh model pembelajaran discovery  learning terhadap  kemampuan passing bawah  pada  bola  voli  memiliki pengaruh yang baik, yaitu dengan nilai rata- rata pre-test 13,36  dan  nilai  rata-rata post- test 24,41.  Kemudian  diperoleh  nilai t-test dengan nilai 02 , 9  hitung t dan
654 , 2  tabel t . Karena 9,02 > 2,654 . Hal ini menunjukan  bahwa  terdapat  pengaruh model  pembelajaran Discovery  Learning terhadap Kemampuan Teknik Dasar Passing Bawah dalam  Bola  Voli  pada Siswa  Kelas  XI  di  SMA  Negeri  1 Ciawigebang

## SIMPULAN
Dari  pembahasan  hasil  penelitian dapat ditarik simpulan sebagai berikut:(a)Model  pembelajaran Discovery Learning memberikan  pengaruh  terhadap kemampuan passing bawah pada
permainan  bola  voli  siswa  di  SMAN  1
Ciawigebang,  (b)Model  pembelajaran Peer Teaching memberikan  pengaruh  terhadap kemampuan passing bawah pada permainan  bola  voli  siswa  di  SMAN  1 Ciawigebang,  (c)Model  pembelajaran peer teaching memberikan  pengaruh  yang  lebih baik dibandingkan dengan model pembelajaran discovery  learning terhadap kemampuan passing
bawah pada
permainan  bola  voli  siswa  di  SMAN  1 Ciawigebang.

## DAFTAR PUSTAKA
Julianto,  I.  (2016).  Peningkatan  Hasil Belajar Passing Bawah Melalui Soft Volley  &  Volley  Ball  Like  Game. JUARA : Jurnal Olahraga, 1 (2), 51- 63. doi:10.33222/juara.v1i2.19
Kurniawan,  K.,  &  Ramadan,  G.  (2016).
Pengaruh Latihan Plyometric Terhadap Hasil Smash Pada Ekstrakurikuler  Bolavoli. JUARA  : Jurnal  Olahraga,  1 (2),  110-120. doi:10.33222/juara.v1i2.25 Kurniawan,  Budi.  2014. Penggunaan Metode Demonstrasi Untuk Meningkatkan  Hasil  Pembelajaran Ipa  Pada  Materi  Gaya  Magnet Siswa  Kelas  V  Sdn  O3  Pelabai Kabupaten Lebong . Manthovani, Damanta. 2016.
Perbandingan  Hasil  Belajar  Siswa Antara Pembelajaran Menggunakan
Model  Inkuiri  Dengan  Discovery Pada  Materi  Optik. Nurgana,  Endi. 1985. Statistika  untuk  Penelitian .
Bandung : CV. Permadi Mulyana, N. (2017). Upaya Meningkatkan Motivasi  Belajar  Dalam  Aktivitas Perkuliahan Atletik Melalui Implementasi  PAIKEM. JUARA  : Jurnal Olahraga, 2 (1), 18-25. doi:10.33222/juara.v2i1.7
Patrianti, Ayu. 2014. Meningkatkan Proses Pembelajaran  Dan  Keterampilan Servis  Bawah  Permainan  Bola  Voli Menggunakan Metode Drill Kelas V
SDN 13 Bengkulu Selatan
Sugiyono. 2010. Statistik Untuk Penelitian . Bandung : Alfhabeta Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Kualitatif,  Kuantitatif,  R  &  D . Bandung : Alfabeta Suparjo, Jojo. 2014. Meningkatkan Keterampilan Gerakan Passing Bawah  Pada  Permainan  Bola  Voli Melalui  Metode  Tutorial  Teman Sebaya  Siswa  Kelas  Viii  A  Smp Negeri 4 Putri Hijau . Syaihun,  Muhammad.  2013. Pengaruh Metode Demonstrasi Terhadap Hasil  Belajar  Praktik  Shielded Metal  Arc  Welding  (Smaw)  Siswa Kelas  X  Teknik  Las  Smk  Negeri  2 Pengasih. Widi  Wisudawati,  Asih  dan  Sulistyowati Eka. 2014. Metodologi Pembelajaran  IPA .  Jakarta:  bumi aksara Widiyantoro, Purbo. 2015. Tingkat Kemampuan Passing Bawah Peserta Ekstrakurikuler  Bola  Voli  Di    SMP
Negeri 4 Gombong .
Yuli  Kuswoyo,  Cica.  2013. Meningkatan Hasil  Belajar  Passing  Bawah  Bola Voli  Mini  Melalui  Permainan  Bola Berantai  Pada  Siswa  Kelas  V  Sd Negeri Tengaran 01 .
Yunus,  Abidin.  2014. Desain  Sistem Pembelajaran dalam Konteks Kurikulum  2013. Bandung:  Repika Aditama