Perancangan Perangkat Lunak Media Pembelajaran Menggunakan Computer  Assisted  Instruction (CAI)  untuk
Pembelajaran Ilmu Tajwid Berbasis Web

## Fenny Purwani
Fakultas Dakwah dan Komunikasi
Institut Agama Islam Negeri Raden Fatah Palembang, Indonesia Email: fpurwani@radenfatah.ac.id

## Abstrak
Strategi  penggunaan  Computer  Assisted  Instruction  (CAI)  sebagai  media pembelajaran  dibutuhkan  untuk  mengatasi  permasalahan  yang  muncul  dalam proses  pembelajaran.  Pembelajaran  yang  dikemas  dengan  baik  memberikan dampak  yang  positif  dalam  memajukan  potensi  pada  diri  manusia.  CAI  sebagai media  pembelajaran  berbasis  computer  dibangun  sebagai  pelengkap  dan pendukung  metode  pembelajaran  yang  selama  ini  hanya  menggunakan  metode ceramah,  diskusi  informasi  dan  demonstrasi.  Tujuan  penelitian  ini  adalah merancang  dan  membangun  media  pembelajaran  CAI  yang  interaktif  dengan berbasis Web. Kemudian hasilnya berupa rancangan CAI dengan model tutorial, serta  dilengkapi  dengan  latihan  soal-soal  dari  materi  yang  diberikan. Perancangan CAI ini kemudian digunakan untuk media pembelajaran ilmu Tajwid dengan komputer.

## Abstract
Strategic use of Computer Assisted Instruction (CAI) as a learning media needed to  overcome  the  problems  that  appeared  in  the  learning  process.  Learning  that was  packaged  well  gave  a  positive  impact  in  advancing  the  potential  in  human beings.  CAI  as  a  computer-based  learning  media  was  built  to  complement  and support  the  learning  method  which  as  long  as  only  used  the  speech,  discussions, information and demonstrations method. The purpose of this study was to design and build learning media of CAI which was interactive with Web-based. Then the result  was  a  design  of  CAI  with  tutorial  model  and  completed  with  practicing questions from the material provided. This CAI design was then used for learning media of Tajwid with computer.
Keywords: CAI, Tajwid, Learning Media
Perkembangan  teknologi  informasi  atau  yang  biasa  juga  disebut  sebagai teknologi  informasi  dan  komunikasi  ( Information  and  Communication Technology /ICT)  mengalami  percepatan  yang  luar  biasa.  Perkembangan  ini mempunyai  pengaruh  yang  kuat  bukan  hanya  terhadap  teknologi  informasi  itu sendiri namun juga terhadap totalitas hidup ini. Perkembangan teknologi informasi yang  sangat  pesat  ini  membawa  dampak  yang  begitu  besar  bagi  pola  hubungan antar  individu,  antar  komunitas,  bahkan  antar  negara  atau  bangsa.  Istilah Teknologi  informasi  sendiri  mencakup  hardware  dan software komputer;  suara, data,  jaringan,  satelit  dan  teknologi  komunikasi  lainnya;  termasuk  di  dalamnya perangkat-perangkat pengembangan aplikasi dan multimedia.
Pemanfaatan teknologi sudah mencakup di segala bidang termasuk  dunia pendidikanpun  telah  banyak  dipengaruhi  oleh  perkembangan  teknologi  informasi dan  komunikasi  (TIK).  Para  pendidik  dituntut  untuk  terus  meng-update pengetahuan  dan  keterampilannya  agar  dapat  terus  mengikuti  perkembangan teknologi  informasi  dan  komunikas.  Namun  demikian,  dalam  usaha  untuk mengimbangi  perkembangan  TIK,  para  pendidik  masih  mengalami  banyak kendala antara lain  faktor usia, ketersediaan sarana dan prasarana, dukungan  dari pihak  Perguruan  Tinggi  dan  kendala-kendala  lainnya  baik  secara  teknis  maupun non-teknis.
Dalam  proses  belajar  mengajar  terdapat  dua  unsur  yang  penting,  yaitu metode  pengajaran  dan  metode  pembelajaran,  kedua  unsur  tersebut  saling berkaitan  satu  dengan  yang  lainnya.  Dari  hasil  beberapa  penelitian  menunjukkan bahwa sebagian besar metode pengajaran yang dilakukan hanya berupa pengajaran konvesional, yaitu proses belajar mengajar yang mengandalkan tatap muka antara pendidik  dan  peserta  didik.  Hal  ini  menyebabkan  terbatasnya  metode  belajar peserta didik dan media pembelajaran yang digunakan oleh pengajar hanya berupa media  transparansi  yang  ditampilkan  dengan  menggunakan  transparansi  dengan infokus  dan  media  cetak  seperti  buku  dan fotocopy materi.  Dengan  media pembelajaran  yang  masih  digunakan  sekarang,  peserta  didik  hanya  bisa membayangkan  bagaimana  bentuk  atau  visualisasi  dari  materi  tersebut  secara abstrak.  Pada  umumnya  komputer  hanya  dipakai  sebagai  pengolah  kata  dan  data saja. 1 Padahal  peralatan  ini  punya  potensi  yang  besar untuk  dipakai  sebagai  alat bantu pengajaran. Sehingga diperoleh efektivitas pengajaran yang optimal.
Sebagaimana  yang  telah  dikemukan  di  atas,  kemajuan  teknologi merupakan  salah  satu  faktor  yang  mendukung  keberhasilan  pendidikan.  Peranan teknologi  sangat  berpengaruh  dalam  proses  penyampaian  pesan  dalam  proses pendidikan.  Saat  ini  para  pendidik  sudah  mulai  menggunakan  berbagai  teknologi guna  meningkatkan  efektifitas  proses  belajar  mengajar,  salah  satunya  adalah menggunakan  komputer.  Komputer  sebagai  salah  satu  alat  yang  dinilai  tepat apabila  digunakan  sebagai  alat  bantu  dalam  proses  pengajaran.  Alat  atau  media yang  tepat  sangat  berfungsi  untuk  memberikan  pengalaman  konkrit,  motivasi belajar serta mempertinggi daya serap dan minat belajar peserta didik.
Pembelajaran  berbasis  komputer  dapat  digolongkan  dalam  dua  bagian yaitu Computer  Assisted  Instruction (CAI)  dan Computer  Managed  Instruction (CMI).  Dalam  CAI,  siswa  berinteraksi  langsung (online) dengan  komputer sedangkan CMI membantu pendidik dalam mengadministrasi proses pembelajaran dan siswa tidak online dengan komputer. Penerapan Computer Assisted Instruction (CAI)  atau  pembelajaran  berbantu  komputer  dapat  diterapkan  pada  semua  ilmu pembelajaran, seperti pembelajaran matematika, fisika, ekonomi,  termasuk  dapat diterapkan pada pembelajaran agama Islam.
Strategi  penggunaan  media  sebagai  pendamping  dalam  proses pembelajaran  dibutuhkan  untuk  mengatasi  permasalahan  yang  muncul  dalam proses pembelajaran  karena keterbatasan waktu, tempat dan benda. Pembelajaran yang  dikemas  dengan  baik  memberikan  dampak  yang  positif  dalam  memajukan potensi  pada  diri  manusia.  Seiring  dengan  kemajuan  perkembangan  teknologi komunikasi  dan  informasi  telah  mengubah  pola  dan  model  pembelajaran  salah satunya  adalah  model  pembelajaran  berbasis  komputer.  Sistem  pengajaran  dan pembelajaran  menggunakan  alat  bantu  komputer,  salah  satunya  yaitu  berupa aplikasi  pengajaran  yang  mengacu  pada  teknologi  berbasis  multimedia  dan  web internet. Program aplikasi di desain dan dikembangkan menyesuaikan dengan pola materi  yang  diajarkan.  Aplikasi teknologi berbasis komputer dalam pembelajaran dikenal  sebagai Computer  Assisted  Instruction (CAI). 2 Computer  Assisted Instruction (CAI) merupakan pengembangan daripada teknologi informasi terpadu yaitu  komunikasi  (interaktif),  audio,  video,  penampilan  citra  (image)  yang dikemas  dengan  sebutan  teknologi  multimedia. Computer  Assisted  Instruction (CAI)  mencakup  penggunaan  komputer  yang  berhubungan  secara  langsung dengan  siswa  maupun  pendidik.  Dalam  hal  ini Computer  Assisted  Instruction (CAI)  dapat  digunakan  untuk  mengajar  dan  melatih  dalam  mempelajari  suatu disiplin ilmu. Model yang terdapat dalam Computer Assisted Instruction (CAI) ini
berupa tutorial, drill and practice, simulasi, game dan problem-solving. Computer Assisted  Instruction (CAI)  telah  dikembangkan  ahir-akhir  ini  dan  telah membuktikan  manfaatnya  untuk  membantu  guru  dalam  mengajar  dan  membantu peserta didik dalam belajar. 3
Perancangan  dan  pembangunan  aplikasi  sebuah  media  pembelajaran Computer  Assisted  Instruction (CAI)  menitik  beratkan  pada  sebuah  komunikasi pengguna dengan komputer. Komunikasi antara pengguna dengan komputer dalam Computer  Assisted  Instruction (CAI)  meliputi  tahapan:  komputer  menyajikan materi,  lalu  pengguna  mempelajari  materi,  komputer  mengajukan  pertanyaan, kemudian pengguna memberikan respon. Selanjutnya komputer memeriksa respon tersebut,  bila  dinilai  benar,  komputer  menyajikan  materi  berikutnya.  Tetapi  jika dinilai  salah,  komputer  memberikan  jawaban  yang  benar  beserta  penjelasannya. Sebuah aplikasi pembelajaran Computer Assisted Instruction (CAI) yang menarik dan  efektif  harus  mengandung  komponen-komponen  multimedia  di  dalamnya yang interaktif. Computer Assisted Instruction (CAI) yang terbangun dengan baik harus  mempunyai  manfaat  dalam  hal  fleksibiltas  waktu,  fleksibiltas  kecepatan pembelajaran serta efektivitas pembelajaran.
Metode  CAI  dapat  digunakan  dalam  pembelajaran  agama  Islam.  Salah satu ilmu-ilmu agama tersebut yang terpenting dan dipentingkan adalah membaca al-Qur’an  dengan  baik  dan  benar  sesuai  dengan  kaedah-kaedahnya.  Untuk  dapat membaca Al-Qur’an dengan benar maka harus mempelajari ilmunya yang disebut dengan  ilmu  Tajwid.  Hal  ini  dikarenakan  membaca  Al-Qur’an  hukumnya fardhu ‘ain, yang berarti ilmu yang dipentingkan dan wajib dikuasi oleh umat muslim.
Pengertian  Tajwid  itu  sendiri  adalah  ilmu  yang  mempelajari  bagaimana cara  mengucapkan  atau  membunyikan  huruf-huruf  yang  terdapat  di  Al-Qur’an atau  bahasa  arab  pada  umumnya.  Sebagai  muslim  diwajibkan  untuk  mengetahui hukum  Tajwid  secara  benar  sehingga  kita  dapat  mengucapkan  bacaan  di  Al- Qur’an dengan benar. Sebagaimana dalil hukum penggunaan Tajwid di dalam  Al- Qur’an  adalah  QS:  Al-Muzzammil  (73):  4  yang  terjemahannya  adalah  “Dan bacalah Al-Qur’an itu dengan perlahan/tartil (bertajwid)”.
Melihat  permasalahan  tersebut  di  atas,  peneliti  mencoba  untuk  membuat perangkat  lunak Computer  Assisted  Instruction berbasis web sebagai  solusinya, dimana perangkat lunak CAI tersebut merupakan gambaran atau visualisasi dalam belajar  Ilmu  Tajwid.  Pembelajaran  ilmu  Tajwid  dengan  bantuan  komputer khususnya  dengan  metode Computer  Assisted  Instruction  (CAI) ini    tidak  hanya suatu  pelajaran  saja  yang    bisa  didapatkan  oleh  para  masyarakat.  Tetapi,  mereka
juga  bisa  mendapatkan  informasi  yang  lain  untuk  mengembangkan  pola  fikir mereka  (lebih  mandiri).  Mereka  juga  bisa  mengakses  atau  belajar  setiap  saat  dan berulang-ulang.  Sehingga user dapat  lebih  memantapkan  penguasaanya  terhadap apa yang sudah mereka pelajari sebelumnya  dan guru/ustad pun bisa meng- update materi tersebut setiap saat. Dengan cara seperti  belajar ilmu Tajwid menjadi lebih menarik  dan  tidak  membosankan  serta  dapat  diulang  kapan  saja  sehingga  dapat mendapatkan hasil yang lebih baik pula.

## Pemanfaatan Teknologi dalam Media Pembelajaran
Pengertian  media  adalah  sebuah  alat  yang  mempunyai  fungsi menyampaikan  pesan. 4 Media  pembelajaran  merupakan  sebuah  alat  yang berfungsi  untuk  menyampaikan  pesan  pembelajaran.  Sedangkan  pembelajaran sendiri  dapat  diartikan  sebagai  sebuah  proses  komunikasi  antara  pembelajar, pengajar  dan  bahan  ajar.  Komunikasi  tidak  akan  berjalan  baik  tanpa  bantuan sarana penyampaian pesan atau media.
Paling  tidak  ada  lima  hal  yang  dilakukan  dalam  menstimulus pembelajaran.  diantaranya  adalah  hubungan  atau  interaksi  manusia,  realita, gambar  bergerak  atau  tidak,  tulisan  dan  suara  yang  direkam.  Kelima  bentuk stimulus  ini  akan  membantu  pembelajar  mempelajari  materi  yang  akan disampaikan.  Namun  demikian  tidaklah  mudah  mendapatkan  kelima  bentuk  itu dalam satu waktu atau tempat.
Media  pembelajaran  banyak  sekali  jenis  dan  macamnya.  Mulai  dari  yang paling  sederhana  dan  murah  sampai  media  yang  paling  canggih  dan  mahal harganya. Ada media yang dapat dibuat oleh pendidik sendiri dan ada media yang diproduksi  pabrik.  Ada  media  yang  sudah  tersedia  di  lingkungan  yang  langsung dapat  dimanfaatkan,  ada  pula  media  yang  secara  khusus  sengaja  dirancang  untuk keperluan pembelajaran.
Berdasarkan  hasil  penelitian  para  ahli,  ternyata  media  yang  beraneka ragam itu hampir semua bermanfaat. Cukup banyak jenis dan bentuk  media  yang telah  dikenal  dewasa  ini,  dari  yang  sederhana  sampai  yang  berteknologi  tinggi, dari  yang  mudah  dan  sudah  ada  secara  natural  sampai  kepada  media  yang  harus dirancang sendiri oleh guru.
Sedangkan  menurut  Djamarah      menggolongkan  media  pembelajaran menjadi  3  jenis,  yakni: pertama ,  media  auditif,  yaitu  media  yang  mengandalkan kemampuan  suara  saja,  seperti  radio  dan tape  recorder. Kedua ,  media  visual adalah  media  yang  hanya  mengandalkan  indera  penglihatan  karena  hanya
menampilkan  gambar  diam  seperti  film  bingkai,  foto,  gambar,  atau  lukisan. Ketiga ,  media  audiovisual  adalah  media  yang  mempunyai  unsur  suara  dan  unsur gambar. Jenis media ini mempunyai kemampuan yang lebih baik dari kedua media diatas. 5
Beberapa  media  yang  paling  akrab  dan  hampir  semua  sekolah memanfaatkannya  adalah  media cetak (buku)  dan papan tulis. Selain  itu, banyak juga  sekolah  yang  telah  memanfaatkan  jenis  media  lain  seperti  gambar,  model, overhead  projector  (OHP)  dan  obyek-obyek  nyata.  Sedangkan  media  lain  seperti kaset  audio,  video,  VCD,  slide  (film  bingkai),  serta  program  pembelajaran komputer  masih  jarang  digunakan  meskipun  sebenamya  sudah  tidak  asing  lagi bagi sebagian besar pendidik.
Ada berbagai cara dan sudut pandang untuk  menggolongkan  jenis  media. Berikut ini Anderson 6 mengelompokkan media menjadi sepuluh golongan sebagai berikut:
Tabel. 1 Jenis-Jenis Media Pembelajaran No.  Golongan Media Contoh dalam Pembelajaran 1. Audio Kaset audio, siaran radio, CID, telepon 2. Cetak Buku  pelajaran,  modul,  brosur,  leaflet, gambar 3. Audio cetak Kaset audio yang dilengkapi bahan tertulis 4. Proyeksi visual diam Overhead  transparansi  (OHT),  film  bingkai (slide)
5. Proyeksi audio visual diam   Film bingkai (slide) bersuara.
6. Visual gerak Film bisu 7. Audio visual gerak Film gerak bersuara, video NCD, televisi 8. Obyek fisik Benda nyata, model, spesimen 9. Manusia dan lingkungan Guru, pustakawan, laboratorium 10. Komputer CAI  (pembelajaran  berbantuan  komputer) dan CBI (pembelajaran berbasis komputer)
Sebagaimana  dikemukakan  di  atas    salah  satu  jenis  media  pembelajaran, yakni  dengan  menggunakan  komputer.  Teknologi  komputer  adalah  sebuah penemuan  yang  memungkinkan  menghadirkan  beberapa  atau  semua  bentuk stimulus  di  atas  sehingga  pembelajaran  bahasa  asing  akan  lebih  optimal.  Namun
demikian masalah yang timbul tidak semudah yang dibayangkan. Pengajar adalah orang yang mempunyai kemampuan untuk merealisasikan kelima bentuk stimulus tersebut  dalam  bentuk  pembelajaran.  Jalan  keluarnya  adalah  merealisasikan stimulus-stimulus itu dalam program komputer dengan menggunakan piranti lunak yang  mudah  dipelajari  sehingga  dengan  demikian  para  pengajar  akan  dengan mudah merealisasikan ide-ide pengajarannya.
Penggunan  komputer  sebagai  alat  bantu  pembelajaran    pertama  kali dilakukan  oleh  perusahaan    IBM  pada  awal  tahun  1977  yang  menggunakan intruksi berbasis komputer dan terus berkembang sampai saat ini sehingga dikenal dengan  istilah  media  pembelajaran.   Sedangkan  istilah  media  berasal  dari  bahasa latin  yang  merupakan  bentuk  jamak  dari  medium  yang  secara  harfiah  berarti perantara    pertama  kali  dilakukan  oleh  perusahaan  IBM  pada  awal  tahun  1978 pengertian  tentang  media  pembelajaran.  Secara  umum  media  pembelajaran diartikan  sebagai  segala  sesuatu  yang  dapat  menyalurkan  informasi  dari  sumber informasi  kepada  penerima  informasi.  Sehingga  media  yang  digunakan  dalam pembelajaran  disebut  media  pembelajaran.  Sedangkan  AECT,  menerangkan bahwa  media  pembelajaran  adalah  segala  sesuatu  yang  digunakan  orang  untuk menyalurkan  pesan.  Lain  hal  dengan  Gegne,  ia  mengartikan  media  sebagai  jenis komponen dalam lingkungan siswa yang dapat merangsang mereka untuk belajar. Selain  itu,  media  pembelajaran  juga  merupakan  istilah  yang  menerangkan  istilah alat peraga, alat bantu dan Audio Visual Aid (AVA). 7
Media  pembelajaran  yang  baik  harus  memenuhi  beberapa  syarat.  Media pembelajaran  harus  meningkatkan  motivasi  pembelajar.  Penggunaan  media mempunyai tujuan memberikan motivasi kepada pembelajar. Selain itu media juga harus  merangsang  pembelajar  mengingat  apa  yang  sudah  dipelajari  selain memberikan  rangsangan  belajar  baru.  Media  yang  baik  juga  akan  mengaktifkan pembelajar  dalam  memberikan  tanggapan,  umpan  balik  dan  juga  mendorong mahasiswa untuk melakukan praktek-praktek dengan benar.
Istilah CAI  (Computer  Assisted  Instruction) umumnya  menunjuk  pada semua software pendidikan  yang  diakses  melalui  komputer  dimana user dapat berinteraksi  secara  langsung  dengan user untuk  menyampaikan  isi  pelajaran, memberikan  latihan  dan  mengetes  kemajuan  belajar user. Sistem  komputer menyajikan  serangkaian  program  pengajaran  kepada user baik  berupa  informasi ataupun soal-soal pelatihan. 8
“Untuk mencapai tujuan pengajaran tertentu dan user melakukan aktivitas belajar  dengan  cara  berinteraksi  dengan  sistem  komputer.  Materi  pelajaran  dapat
disajikan program CAI melalui berbagai metode seperti: drill and practice, tutorial, simulasi, permainan, problem-solving , dan lain sebagainya”. 9
“Namun  tidak  semua  program CAI yang  tersedia  di  pasaran  dapat menjadikan  proses  belajar  mengajar  lebih  efektif,  yaitu  program-program CAI yang dibuat secara sembarang”. 10 Oleh karena itu, alangkah baiknya apabila guru yang  menguasai  bidang  studi  tertentu  membuat  sendiri  program CAI untuk  anak didiknya.  Dengan  demikian  program CAI dapat  direncanakan  dan  dikembangkan dengan baik sesuai dengan prinsip-prinsip instruksional.
Jadi  kesimpulannya,  walaupum internet telah  diubah  menjadi  sedemikian rupa,  sehingga  aktivitas  belajar  mengajar  dapat  berlangsung  serta  peranan teknologi    dalam  pembelajaran  harus  terus  diakui  dan  dikembangkan.  Inovasi dibutuhkan untuk menghadirkan CAI yang sempurna bagi semua bidang terutama praktek seperti teknik. Inovasi akan membuat CAI menjadi lebih pribadi sehingga tersedia  kesempatan  bagi  pelajar  untuk  mengambil  keputusan  ketika  ia  siap memilih  totur,  bahan  materi  dan  mencoba  ujian  dan  pada  akhirnya    praktek langsung melalui simulasi komputer.

## Metodologi Perancangan (Design) Sistem
Metodologi  perancangan  (design)  sistem  terdiri  dari: Pertama , perencanaan  sistem.  Perencanaan  sistem  merupakan  tahap  paling  awal  sebelum melakukan  pengembangan  sistem  informasi.  Tahap  ini  digunakan  untuk menentukan  apakah  pengembangan  sistem  informasi  akan  dilakukan  atau  tidak. Dalam perencanan sistem perlu dilakukan  langkah seperti mendefinisikan proyek, memodelkan  proyek,  membuat  perkiraan  anggaran  dan  penjadwalan  proyek, menyeimbangkan rencana proyek serta  menyetujui rencana proyek.
Dalam  menganalisa  kebutuhan  perangkat  lunak  ( Software  Requirements Analysis )  ini  ditemukan  permasalahan,  bahwa  sistem  informasi  akan  selalu  terus berkembang  mengikuti  kebutuhan  akan  informasi,  dan  penyelasain  suatu pekerjaan dilakukan lebih cepat, efisien, dan akurat.
Jadi  sebagai  langkah  awal  dari  penelitian  ini  adalah  dengan  dilakukan analisa  kasus  dengan  melakukan  pengamatan  atau observas i  langsung  pada  TPA maupun  Majlis  Ta’lim  sebagai  perbandingan  antara  pembelajaran  konvensional dengan pembelajaran berbasis komputer. Pada tahap ini penulis menentukan topik yang akan dibahas. Topik yang diambil adalah merancang sebuah perangkat lunak Computer Assisted Instruction (CAI) untuk pembelajaran Ilmu Tajwid . Setelah itu
mengumpulkan  kebutuhan  data  atau  informasi  yang  diperlukan  guna  tercapainya suatu tujuan dari topik yang akan dibahas.
Pada  dasarnya  metode  pembelajaran  secara  tradisional  itu  masih  sangat diperlukan.  Hal  ini  karena  disana  terjadi  interaksi  secara  langsung  antara ustadz dan tilmidz .  Jadi,  dengan  begitu  gerak-gerik  antara  kedua  bela  pihak  bisa  dilihat dan  dirasakan secara langsung. Materi yang  diberikan  dalam pembelajaran secara tradisional adalah materi yang telah disusun sesuai rencana (konsep) pembelajaran yang  telah  ditetapkan.  Dan  apa  yang  diberikan  sebelumnya  hanya  sekilas dijelaskan  selanjutnya,  jadi  pelajaran  yang  didapatkan  tidak  bisa  dilakukan berulang-ulang.
Kedua , analisa kebutuhan sistem. Dari paparan di atas dapat diidentifikasi masalah  yang  sangat  diperlukan  dalam  proses  pengembangan  perangkat  lunak. Identifikasi  ini  diperlukan  untuk  mengetahui  kebutuhan  sistem  yang  akan dibangun. Salah satu metode dalam proses identifikasi masalah untuk mengetahui kebutuhan sistem  yang akan  dibangun adalah  melalui proses  wawancara terhadap pemakai  sistem  tersebut.  Dalam  hal  ini  untuk  mengetahui  kebutuhan  seperti  apa yang diharapkan oleh pemakai sistem dari pengembangan sistem yang akan dibuat penulis.  Dengan  dilakukannya  identifikasi  masalah.  Maka  akan  diketahui permasalahan yang ada pada sistem  lama. Sehingga diperlukan sistem baru untuk memberikan alternatif solusi yang terbaik dari sistem lama tersebut.
Dari yang  hasil pengamatan dan  wawancara dilakukan maka dapat dibuat perbandingan  antara  pembelajaran  dengan  menggunakan  metode  tradisional  dan menggunakan  metode Computer  Assisted  Instruction  (CAI). Berikut  ini  table perbandingan kedua metode tersebut.

## Tabel 2
Perbandingan antara Metode Tradisional dan Metode Computer Assisted Instruction (CAI) No  Objek Metode Tradisional ( Metode Lama ) Metode CAI (Metode Yang Diajukan) 1 Tempat Ditentukan Luas (Dimana Saja) 2 Waktu Terbatas Luas (Kapan Saja) 3 Materi Sesuai Konsep - Sesuai Konsep - Materi Tambahan - Bisa  dipelajari  berulang-
ulang
4 Cara Belajar - Monoton - Tegang - Fokus satu pembahasan Lebih santai (relaks)  karena bisa  melakukan  apa  saja seperti sambil mendengarkan musik, sambil  minum  dan  makan, atau belajar dan cari informasi yang lain 5 Fasilitas - Buku Panduan/Kitab - Papan Tulis - Meja dan Kursi - Pena dan Buku Tulis - Komputer - Internet - Modul - Link  ke  sumber-sumber yang  bermanfaat  baik bagi ustad atau tilmid 6 Keaktifan ustad  sangat  berperan aktif dalam proses belajar mengajar, sedangkan tilmidz hanya  menerima  apa yang diberikan ustadz Tilmidz dituntut aktif dalam proses  belajar,  sedangkan ustadz menjadi pembimbing saja  dan  mereka  dituntut bisa  mengembangkan  apa yang  akan  diberikan  pada tilmidz 7 Informasi Tidak  ada  informasi lain  yang  didapatkan oleh tilmidz dan ustadz selain  fokus  pada  satu masalah Banyak  informasi  lain  yang bisa didapatkan dengan tujuan  pengembangan  diri dan penambahan ilmu pengetahuan
Selain  kelebihan  yang  dimiliki  oleh Computer  Assisted  Instruction, ada juga  kelemahannya,  yaitu  terletak  pada  biaya  dan  Sumber  Daya  Manusianya. Tetapi bila dilihat dari banyaknya kelebihan, maka cukup jadi pertimbangan untuk menggunakan metode CAI ini.
Selanjutnya,  dibahas  mengenai  perangkat  yang  diperlukan  untuk pembuatan  CAI.  Adapun  perangkat  lunak  yang  digunakan  dalam  pembuatan Computer Assisted Instruction (CAI) Ilmu Tajwid, yakni: sistem operasi, misalkan Microsoft Windows 7 Professional . Selain itu, dibutuhkan juga aplikasi pembuatan perangkat  Lunak MySql sebagai  aplikasi  database.  Misalnya  Software  XAMPP yang  terdiri  dari  paket  PHP.  Lalu,  diperlukan  juga  Notepad  (Word  Editor)  dan
UML  (JUDE).  Sedangkan  untuk Browser dapat  digunakan  Mozilla  firefox  atau IE6.
Kemudian,  untuk  kebutuhan  perangkat  keras  banyak  sekali  pilihan,  yang perlu  dipertimbangkan  adalah  spesifikasi  perangkat  tersebut  harus  mendukung semua  perangkat  lunak  yang  diperlukan  dalam  pengembangan  sistem  dan  perlu juga dipertimbangan untuk beberapa tahun kedepannya.  Adapun  perangkat  keras dengan  minimal  spesifikasi  yang    dapat  digunakan  dalam    pembuatan    Aplikasi Computer Assisted Instruction (CAI) tersebut, yaitu: komputer pentium  intel  1,7 GHz / AMD Duron, RAM 2 GB, Hardisk 350 GB, VGA 64 MB, monitor 15 inc, mouse, keyboard.
Selanjutnya  akan  dijelaskan  mengenai  analisis  model  CAI  ilmu  tajwid. Sistem  informasi  CAI  ilmu  Tajwid  merupakan  aplikasi  sistem  informasi  yang digunakan  untuk  membantu  dalam  pembelajaran  ilmu  tajwid  dengan menggunakan  komputer  yang  meliputi  pendaftaran  member,  pemuatan  materi tajwid  dan  proses  pembelajaran  ilmu  Tajdwid.  Aturan  sistem  CAI  ilmu  tajwid yang  harus  di  atasi  pada  sistem  informasi  ini  akan  dimodelkan  sebagai  berikut: materi  ilmu tajwid  dapat terdiri  dari banyak  materi, anggota  dapat memiliki  lebih dari  satu  nomor  telepon,  setiap  anggota  dapat  membuka  lebih  dari  satu  materi dalam satu waktu, pengunjung yang bukan anggota boleh membuka materi dengan hak akses dibatasi, anggota dan pengunjung dapat melakukan pencarian materi.
Rancangan sistem informasi CAI Ilmu Tajwid yang dibuat adalah berbasis web  yang  meliputi  fungsi-fungsi  sebagai  berikut:  1).  Login.  2).  Mengelolah  data materi  yang  meliputi:  memasukan  data  materi  ilmu  tajwid,  mengubah  data, menghapus  data. 3). Mengelolah  data anggota  yang  meliputi:  memberi hak akses pada  anggota,  memverifikasi  hak  akses,  memblok  hak  akses  anggota,  mencari materi  ilmu  tajwid.  Langkah  berikutnya  adalah  dengan  membuat  model-model dari sistem CAI Ilmu tajwid dengan menggunakan metode UML.

## Perencanaan Desain Informasi  Desain Struktur Data
Perancangan  struktur  data  di  sini  berupa  rancangan  database  yang  terdiri dari  beberapa  tabel.  Perancangan  database  ini  dapat  dibuat  dengan  berbagai aplikasi  database  seperti  my  SQL  atau  bisa  juga  dengan  menggunakan  paket aplikasi  seperti  PHP  Triad  dan  XAMM.  Dimana  database  ini  terdiri  dari  tabel- tabel  yang  digunakan  untuk  perancangan  aplikasi Computer  Assisted  Instruction ini. Tabel-tabel tersebut adalah tabel admin, tabel peserta, tabel soal.
Setelah  dilakukan  perancangan  struktur  data  berupa  tabel-tabel  yang dibutuhkan  dan  disimpan  dalam  suatu  database,  langkah  selajutnya  adalah melakukan  perancangan interface atau  perancangan  antar  muka.    Perancangan inilah  yang  nanti  akan  ditampilkan  dan  digunakan  sebagai  perantara  antara  user dengan sistem dalam hal ini aplikasi pembelajaran dengan alat bantu CAI.
Pada  penelitian  ini  rancangan interface dimulai  dari  rancangan  menu pembuka yang bisa dikatakan sebagai ucapan selamat datang bagi user. Kemudian user  dapat  melanjutkan  ke  Menu  utama  yang  berisikan  fasilitas-fasilitas  yang tersedia  pada  CAI  ilmu  tajwid  berbasis  web.  Desain menu pembuka  merupakan sebuah rancangan menu pembuka dari Computer Assisted Instruction (CAI) untuk ilmu  tajwid  berbasis  web  ini . Dimana  pada  halaman  pembuka  terdapat  menu merupakan link yang dapat menuju ke halaman-halaman berikutnya.
Setelah  ada  menu  pembuka,  lalu  dibuatlah  desain  menu  utama Computer Assisted  Instruction  (CAI) untuk  ilmu  tajwid  berbasis  web.  Pada  menu  ini  user dapat memilih materi yang diinginkan dan sistem akan menghubungan ke halaman ( Link ) yang  dipilih. Pada perancangan interfac e  menu utama, user  dapat memilih menu  yang  tersedia.  User  bisa  mendaftar  nantinya  akan  dikelompokan  sebagai user  biasa  dan  user  yang  mendaftar  sebagai  anggota.  Ini  bertujuan  antuk  dapat mendata user yang login dan mengakses web yang dibuat.
Menu  utama  merupakan  sebuah  rancangan menu utama  yang  akan menghubungkan Link ke  seluruh menu penting  yang  ada  di  aplikasi Computer Assisted  Instruction  (CAI) untuk  ilmu  tajwid  berbasis  web  ini.  Dimana  pada halaman utama ini terdapat menu-menu yang merupakan Link yang dapat menuju ke  halaman-halaman  berikutnya.  Menu  utama  ini  merupakan  menu  home  dan merupakan  header,  yang  berisi  definisi  ilmu  tajwid,  hukum  ilmu  tajwid  dan  dalil tentang ilmu tajwid.
Setelah  ada  menu  pembuka  dan  menu  utama.  Lalu,  dibuatlah  Rancangan menu  mengenal huruf. Rancangan  menu  mengenal  huruf berisi tentang pengantar pengenalan  huruf  dan  menjelaskan  tentang  tanda  baca  pada  Al-Qur’an  dalam mempelajari  ilmu  tajwid  dilengkapi  dengan  penjelasan  huruf-huruf  Qolqolah. Kemudian,  dibuat  juga  rancangan  tampilan  menu  hukum  membaca.  Rancangan tampilan  menu  hukum  membaca  ini  menjelaskan  tentang  hukum-hukum  baca’an dalam ilmu tajwid nun mati dan mim mati serta beberapa bagian-bagiannya seperti idzhar, iklab,  idghom bighunnah/ bilaghunah dan ikhfa.
Setelah itu, rancangan tampilan  mad. Rancangan tampilan  mad  dirancang untuk  menjelaskan  arti  memanjangkan  sebuah  huruf  atau  lebih  dikenal  dengan
sebutan  mad  bagian  mad  terdiri  dari  mad  thabi’i,  mad  faar’i,  mad  wajib muhutassil, mad ja’iz  munfhasil,  mad jai’z aaridh  lisukun,  mad laazim  kilmi  dan mad  laazim  harfi.  Lalu,  rancangan  tampilan  waqof.  Rancangan  tampilan  waqof dirancang  sebagai  penjelas  dari  hukum-hukum  waqof  dan  whasal  diikuti  dengan jenis-jenis waqof.
Kemudian,  rancangan  tampilan  contoh  baca’an  tajwid.  Rancangan tampilan  contoh  baca’an  tajwid  ini  menggunakan  media  suara  berisi  beberapa contoh  bacaan  tajwid  yang  diambil  dari  surat  dan  ayat  suci  Alquran  dilengkapi dengan  button  untuk  memulai  mendengarkan  murotal  Al-Qur’an.  Setelah  itu, rancangan tampilan download artikel. Rancangan ini berisi tentang file- file artikel yang boleh di download tilmidz/user, yang ingin mengetahui beberapa artikel yang telah  diinputkan  admin  di  sistem CAI ini.  Selain  itu,  dibuat  juga  rancangan tampilan  login  dan  pendaftaran  member.  Menu  ini  berisi  dua  buah  button  login dan pendaftaran member, karena untuk dapat melanjutkan akses ke pelatihan soal tilmidz/user diwajibkan  daftar  terlebih  dahulu  pada  form  pendaftaran  member. Lalu, dibuat rancangan menu pelatihan soal. Menu ini halaman hanya bisa diakses oleh user yang telah menjadi member, halaman ini  merupakan pelatihan atau ujian bagi  tilmidz/user  yang  telah  memahami  ilmu  tajwid  dan  diakhiri  dengan penilaian/skor  yang  diperoleh  tilmidz  dalam  menjawab  pertanyaan.  Selanjutnya, rancangan  admin  login  dan  input  soal. Pada  halaman  ini  ditampilkan  penjelasan mengenai  bagaimana  cara  seorang  admin  dapat  masuk  kedalam system  software untuk menginput data soal dengan login menggunakan Id dan Password .
Rancangan  admin  memasukan  materi. Pada  halaman  ini  ditampilkan penjelasan mengenai bagaimana cara seorang admin untuk menginput data materi pembelajaran.

## Kesimpulan
Dari  uraian  di  atas,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa Computer  Assisted Instruction  (CAI) merupakan  perubahan  dari  bentuk  pembelajaran  secara tradisional  ke  pembelajaran  menggunakan  media  elektronik  yang  lebih  efisien. Sehingga  pembelajaran  ilmu  tajwid  dengan  mengunakan Computer  Assisted Instruction (CAI) dapat membuat belajar tajwid menjadi lebih mudah, menarik dan interaktif.  Selain  itu  pembelajaran  dapat  dilakukan  secara  berulang-ulang  dan dapat dilakukan di mana saja. Selama terhubung dengan jaringan internet.

## Endnote
1 Soerharto, Kompetensi Komputer bagi Rekan Guru, Makalah Seminar, (Yogyakarta: FPTK IKIP Yogyakarta, 1990), hlm. 3
2 Azhar Arsyad, Media Pembelajaran, (Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2002), hlm. 4 3 Sri Kusumadevi dkk, Informatika Kesehatan, (Yogyakarta: Graha Ilmu, 2000), hlm. 12 4 Lihat Boove, 1997
5 https://bahtraedu.wordpress.com/
6 Lihat Anderson, 1976
7 http://artikel-yudha.blogspot.com/2007/08/proposal -penilitian.html
8 http://artikelyudha.blogspot.com/feeds/5124039228177022487/comments/default
9 Surjono,  “ Pengembangan  Program  Pengajaran  Berbantuan  Komputer  (CAI) Dengan Sistem Authoring”, Cakrawala Pendidikan, Yogyakarta, 1996
10 Ibid.,

## Daftar Pustaka
Al-Qur’an dan Terjemahannya . (1992). Bandung: Gema Risalah Press. Arsyad, Azhar. (2002). Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada. https://bahtraedu.wordpress.com/ http://artikelyudha.blogspot.com/feeds/5124039228177022487/comments/default Kusumadevi,  Sri  dkk.  (2000). Informatika  Kesehatan. Yogyakarta:  Graha Ilmu.Soerharto. (1990). Kompetensi Komputer bagi Rekan Guru. Makalah Seminar. Yogyakarta: FPTK IKIP Yogyakarta. Surjono.    (1996).  “ Pengembangan  Program  Pengajaran  Berbantuan  Komputer (CAI) Dengan Sistem Authoring”, Cakrawala Pendidikan. Yogyakarta.