## Original Research Paper
Meningkatkan  Kemampuan  Hafalan  Al-Quran  Anak-anak  Melalui  Kegiatan Taman Pendidikan Al-Quran di Desa Nijang Kabupaten Sumbawa Besar
Napiah 1* , Agil Al Idrus 2
1 Program Studi Pendidikan Pancasila & Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram, Mataram, Indonesia
2 Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram, Mataram, Indonesia
DOI: https://doi.org/10.29303/jpmpi.v3i2.591
Sitasi:    Sari,  N.,  &  Idrus,  A.  A.  (2021).  Meningkatkan  Kemampuan  Hafalan  Al-Quran  Anak-anak  Melalui  Kegiatan Taman Pendidikan Al-Quran di Desa Nijang Kabupaten Sumbawa Besar. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 4 (1)

## Article history
Received: 02 Desember 2020
Revised: 29 Desember 2020 Accepted: 18 Januari 2021
*Corresponding Author: Napiah, Program Studi Pendidikan Pancasila & Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram, Mataram, Indonesia Email: fiifia1598@gmail.com
Abstract: Menghafalkan  al-Quran  merupakan  aktivitas  suatu  proses menempatkan  informasi  kedalam  memori  ingatan.  Menghafal  al-Quran tentunya  tidak  serta  merta  di  mulai  tanpa  melalui  proses  pembelajaran dasar-dasar  al-Quran.  Memplajari  al-Quran  tentunya  di  awali  dengan mengenal huruf- huruf sampai pada kemampuan membaca al-Quran dengan tajwidnya.  Untuk menciptakan generasi anak  yang cinta terhadap al-Quran tentunya al-Quran di awali dengan anak-anak. Tujuan memperkenalkan al- Quran  kepada  anak-anak  tidak  lain  untuk  mencintai  al-Quran,  terbiasa membaca  al-Quran,  menerapkan  bacaan  al-Quran  bagi  anak-anak  dalam kehidupan  sehari-hari.  Metode  yang  digunakan  ialah  metode  fun  learning dan  metode  demonstrasi.  Dengan  meningkatkan  hafalan  al-Quran  anak  di masa  mendatang  mampu  menciptakan  generasi  yang  cinta  terhadap  al- Quran.
Keywords: Meningkatkan hafalan al-Quran; Metode fun learning

## Pendahuluan
Menghafal  al-quran  merupakan  aktivitas suatu  proses  menempatkan  informasi  kedalam memori  ingatan.  Sehingga  sebagai  orang  islam wajib  membaca,  menghafalkan,memahami  dan menerapkan dalam kehidupan sehari-hari.
Menghafal  al-Quran  membutuhkan  proses.  Oleh sebab itu langkah awal untuk menghafal al-quran di berikan  kepada  anak  usia  dini.  Pada  hakikatnya anak-anak  memilki  daya  ingat  yang  kuat  apalagi berhubungan  langsung  dengan  anak  melalui pengalaman  yang  dilihat  dan  yang  terjadi  di lingkungan anak. Dengan tujuan kegiatan menghafal  al-quran  diberikan  kepada  anak-anak untuk  membiasakan  anak  beribadah,  membaca  al- Quran,  menghafal  dan  mengamalkan  isi  al-Quran untuk kehidupan sehari-hari.
Di  tengah  pesatnya  kemajuan  teknologi  di masa  pandemic  covid-19  ini  sangat  berpengaruh terhadap  perilaku  anak-anak.  Apabila  anak-anak diberikan  kebebasan  dalam  teknologi  oleh  orang tua,  maka  akibat  yang  akan  terjadi  di  masa  yang akan  datang  anak-anak  tidak  lagi  terbiasa  dalam membaca  al-Quran  maupun  tidak  lancar  dalam melafadzkan al-Quran.
Selama  peniliti  mengamati  di  lapangan ternyata  anak-anak  di  berikan  mengenal  sebuah teknologi bahkan memiliki handphone sendiri. Oleh sebab  itu  peneliti  melakukan  program  TPQ  kepada anak-anak  agar  tingkatan  hafalan  anak-anak semakin  lancar  serta  terbiasa  dalam  membaca  al- Quran.  Sehingga  seimbang  dalam  berkembang dengan  teknologi  dan  tidak  lupa  pula  dengan membaca al-Quran. Selain itu tujuan program TPQ di  desa  Nijang  bertujuan  meningkatkan  hafalan anak-anak,  meningkatkan  bacaan  al-Quran  anak-
anak  dan  terbiasa  dalam  membaca  al-Quran. Selama  berjalannya  program  TPQ  di  desa  Nijang tentunya ada metode dalam mengajar yang  mampu menarik  anak-anak  dalam  belajar  TPQ.  Metode yang di gunakan yaitu fun learning.

## Metode
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan kualitatif  dan  metode  yang  digunakan  selama mengajar di rumah ilmu dengan metode demonstrasi  dan  metode  fun  learning.  Data-  data yang  di  ambil  dari  anak  paud,  anak  sd  kelas  1 sampai 3.

## Hasil dan Pembahasan
Hasil  penelitian  yang  di  peroleh  dari lapangan  ialah  pelaksanaan  dalam  mengajar  anak- anak  menghafal  al-Quran  melalui  kegiatan  TPQ. Mengajari  anak-anak  tentunya  memilki  metode yang  menarik  agar  anak-anak  memilki  motivasi dalam  menghafalkan  ayat-ayat  al-Quran.  Metode yang  digunakan  oleh  peneliti  yaitu  metode demonstrasi.
Gambar  1.  Mahasiswa  Mengajar  Dengan  Metode Demonstrasi
Menurut drajat metode demonstrasi merupakan  metode  yang  menggunakan  peragaan untuk memperjelas atau pengertian atau memperlihatkan  bagaimana  melakukan  sesuatu kepada  peserta  lain.  Demonstrasi  merupakan pembelajaran yang efektif, karena anak- anak dapat mengetahui  secara  langsung  penerapan  materi tersebut  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Artinya metode  pembelajaran  demonstrasi  adalah  cara penyajian  pembelajaran  dengan  meragakan  dan mempertunjukkan  suatu  proses,  situasi  atau  benda
tertentu  yang  sedang  di  pelajari  baik  bentuk sebenarnya  maupun  bentuk  tiruan  yang  di pertunjukkan  oleh  guru  atau  sumber  belajar  lain  di depan seluruh siswa.
Dengan metode demonstarsi ini
mempermudah  anak-anak  dalam  menghafalkan ayat-ayat  pendek  ataupun  al-Quran.  Sebab  cara demonstarsi  ini  di  awali  oleh  peniliti  terlebih dahulu  untuk  menyebutkan  ayat-ayat  pendek  yang akan di ikuti oleh anak-anak tersebut.

## Gambar 2. Mahasiswa menjelaskan materi terkait ayat- ayat pendek
Selain  menggunakan  metode  demonstrasi kepada  anak-anak,  peneliti  menggunakan  metode fun  learning.  Fun  learning  atau  cara  belajar  yang menyenangkan dan mengasikkan menurut  pendidik komunitas sekolah alam adalah suatu proses belajar yang mengangkat kehidupan secara naturan dan riil serta  indah  dan  nyaman.  Proses  pembelajaran  ini menjadi  sebuah  aktivitas  kehidupan  riil  yang  di hayati dengan penuh kegembiraan.
Menurut  Tolstoy  (Freire,2004:429)  belajar yang  menyenangkan  sangat  perlu  dalam  proses pembelajaran karena sangat membantu bagi peserta didik  untuk  bisa  menjadikan  bahan  pelajaran menjadi  bermakna,  memberi  motivasi  belajar,  dan menyediakan kepuasan belajar. Karena belajar yang menyenangkan akan membuat anak merasa tidak di bebani atau tidak dipaksa untuk belajar.
Gambar 3. Metode Fun Learning
Selama  kegiatan  program  TPQ  berlangsung menggunakan 2 metode dalam mengajar anak-anak. Metode  demonstrasi  bertujuan  dalam  penyampaian materi  terkait  ayat-ayat  pendek  yang  dapat memudahkan anak-anak paham serta cepat tanggap terhadap  materi  yang  di  jelaskan.  Sedangkan metode  fun  learning  membuat  suasana  lebih menyenangkan  saat  anak-anak  mencoba  dalam menghafalkan  ayat-ayat  pendek  agar  anak-anak tidak memiliki beban dalam mencoba
menghafalkan ayat-ayat pendek tersebut. Penerapan metode  ini  membantu  anak-anak  dalam  proses pembelajaran sehingga mampu menarik kemampuan anak-anak. Adapun  materi  yang  diberikan  kepada anak-anak untuk menguji suatu tingkatan kemampuan  anak-anak  ialah  materi  tentang  surat- surat pendek. Pada tahap pertama mengenai surat al lahab.  Pembacaan  surat  al  lahab  di  awalai  oleh peneliti  sendiri  agar  mampu  menarik  anak mengikuti.  Hasilnya  anak-anak  bersemangat  ingin mempelajari  ataupun  menghafalkannya.  Selama kegiatan  belajar  berlangsung  anak-anak  mulai meningkatkan kemampuan hafalan al-Quran dengan suasana yang fun learning. Serta anak-anak bersemangat  mempelajari  tajwid  serta  kumpulan doa-doa.
Pada  tahap  selanjutnya  untuk  mengukur peningkatan hafalan
anak-anak peneliti
mengadakan  perlombaan  yang  di  ikuti  oleh beberapa anak PAUD, SD kelas 1-3 dengan jumlah keseluruhan peserta lomba yaitu 25 anak-anak.
Selama tahap perlombaan menggunakan metode  undian  yang  akan  di  ambil  oleh  setiap peserta. Tujuan metode undian ini melatih tingkatan hafalan  atau  daya  ingat  anak-anak  yang  telah  di pelajari  sebelumnya.  Berdasarkan  penilaian  serta pengamatan bahwa anak-anak mamilki kemampuan daya  ingat  yang  tinggi  dalam  menghafalkan  ayat- ayat  pendek  yang  telah  di  pelajari.  Meningkatkan kemampuan  anak  dalam  menghafalkan  ayat-ayat pendek  ini  memberikan  hasil  yang  meningkat  atau positif  melalui  kegiatan  TPQ  dengan  metode demonstrasi  dan  metode  fun  learning.  Memberikan pelajarajan  hafalan  al-Quran  kepada  anak-anak  di tahap awal memberikan  tingkatan  yang baik  dalam memori ingatan.
Gambar 4. Menghafal ayat- ayat pendek dengan cara undian
Gambar 5. Acara perlombaan menghafal ayat-ayat pendek

## Kesimpulan
Menghafal  al-quran  merupakan  aktivitas suatu  proses  menempatkan  informasi  kedalam memori  ingatan.  Sehingga  sebagai  orang  islam wajib  membaca,  menghafalkan,  memahami  dan menerapkan  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Untuk meningkatkan  hafalan  anak-anak  di  perlukan metode  yang  baik  bagi  anak-anak.  Sebelum menerapkan  metode  yang  di  gunakan,  terlebih dahulu  mengenali  apa  saja  permasalahan  yang terjadi oleh anak-anak. Berdasarkan hasil penelitian bahwa  anak-anak  di  desa  Nijang  memilki kemampuan  dalam  menghafalkan  ayat-ayat  al- Quran dengan metode fun learning yang merupakan yang  disukai  oleh  anak-anak  sehingga  mampu membantu  mengatasi  permasalahan  anak-anak  di desa Nijang.

## Ucapan Terima Kasih
Terima  kasih  kepada  dosen  pembimbing Prof.  Dr.  Agil  Al  Idrus,  M.Si  yang  telah membimbing  kami  dalam  proses  pelaksanaan penyusunan paper dari hasil kegiatan KKN di Desa Nijang.  Selanjutnya  kepada  bapak  kepala  desa  atas segala  bimbingannya  dan  pihak-pihak  yang  terkait lainnya  yang  senantiasa  selalu  memberikan dukungan dalam terlaksananya kegiatan KKK ini.

## Daftar Pustaka
Indra  Kaswara.  2017.  Pengelolaan  pembelajaran Tahfidzul  Quran  di  Pondok  Pesantren  Al Husain  Magelang.  Jurnal  Hanata  Wijaya. Universitas  Negeri  Yogyakarta.  Vol  6
nomor 2.
Purwanto,  1990.  Psikologi  Pendidikan.  Bandung  : PT Remaja Rasdakarya.
Leni  Layyinah.  2017.  Menciptakan  Pembelajaran fun  learning  based  on  scientific  dalam pembentukan  karakter  peserta  didik  pada pembelajaran  pai.  Tarbawy.  Vol,4,  nomor
1.
Mulyasa,  E.  2007.  Menjadi  Guru  Profesional Menciptakan  Pembelajaran  Kreatif  dan
Menyenangkan. Bandung: Rosda karya.
Darmasya.  2011.  Strategi  Pembelajaran  dengan Humor. Jakarta: Bumi Aksara
Djamara,  S.B.  2010.  Guru  dan  Anak  Didik  Dalam
Interaksi Edukatif. Jakarta: Rineka Cipta.
Miftahul Huda. 2013. Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Maerani  Agustina  dkk.  2020.  Strategi  Peningkatan
Minat  Menghafal  Al-Quran  Santri  Pondok Pesantren Ar Rahman Curup. Didaktika:jurnal Pendidikan. Vol. 14 no 1.
Susianti, C. 2017. Efektivitas Metode Talaki Dalam Meningkatkan  Kemampuan  Menghafal  Al- Quran  anak  usia  dini.  Tunas  Siliwangi:
Jurnal  Program  Studi  Pendidikan  Guru
PAUD  STKIP  Siliwangi  Bandung,  2(1), 68-78.