## PELATIHAN PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS MULTIMEDIA UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS DAN KREATIVITAS GURU SMA NEGERI 1 LHOKSEUMAWE
Angga Pratama 1 , Ilham Saputra 2 , Hafizh Al Kautsar Aidilof 3 , Muhammad Habib 4 , Nasruddin 5
1 2 4 5 Program Studi Sistem Informasi Fakultas Teknik Universitas Malikussaleh 3 Program Studi Teknik Informatika Fakultas Teknik Universitas Malikussaleh Email: anggapratama@unimal.ac.id

## ABSTRAK
Kemajuan teknologi informasi menjadi salah satu ketersediaan potensi yang bermanfaat dalam  meningkatkan  metode  pembelajaran.  Saat  ini  konten  dan  media  yang  berkaitan langsung dengan ilmu pengetahuan dapat lebih interaktif dan menarik bagi siswa untuk memicu minat belajar. Teknologi internet hadir menghilangkan batasan dalam berbagai informasi dan pemberian materi pembelajaran lebih mudah. Namun, masih banyak guru yang  berfokus  pada  pendekatan  pengajaran  tradisional  dan  lisan,  bahkan  kurang menggunakan  media  pembelajaran.  Penggunaan  media  pembelajaran  sangat  penting untuk  proses  belajar  mengajar  dan  peran  media  dapat  digunakan  pada  setiap  disiplin ilmu  untuk  meningkatkan  pembelajaran  di  kelas  dan  di  luar  kelas.  Permasalahan  yang timbul  selama  ini  menunjukkan  bahwa  mengajar  menggunakan  konsep  abstrak  dan tidak  mudah  ketika  disajikan  baik  bentuk  verbal  maupun  visual.  Tujuan  lain  media visual  dapat  lebih  mudah  memahami  konsep  dan  mudah  diakses  oleh  siswa  daripada media  teks.  Oleh  karena  itu,  tujuan  lain  dari  pengabdian  ini  adalah  melatih  tenaga pendidik di jenjang Pendidikan SMA 1 Lhoksemawe untuk lebih mengenal dan familiar dengan  media  pembelajaran  terkini  untuk  diterapkan  dalam  proses  belajar  mengajar. Hasil  dari  pengabdian  ini  nantinya  pengajar  dan  guru  dapat  menggunakan    beberapa multimedia dalam pembelajaran  yang merupakan kombinasi dari teks,  grafik, animasi, gambar, video dan audio yang membantu siswa memahami materi lebih mudah.
Kata Kunci: Kreativitas guru, media pembelajaran, multimedia

## ABSTRACT
Advances  in  information  technology  are  one  of  the  potentials  that  are  useful  in improving learning methods. Currently, content  and media that are directly related to science  can  be  more  interactive  and  interesting  for  students  to  trigger  interest  in learning. Internet technology can remove limitations in various information and provide learning materials more easily. However, there were still many teachers who focus on traditional  and  oral  teaching  approaches,  even  using  less  learning  media.  The  use  of learning media is very important for the teaching and learning process and the role of the  media  can  be  used  in  every  discipline  to  enhance  learning  in  the  classroom  and outside the classroom. The problems that have arisen so far indicate that teaching uses abstract  concepts  were  not  easy  to  be  presented  in  both  verbal  and  visual  forms. Another  goal  was  that  visual  media  can  be  more  easily  understood  and  be  easily accessed  by  students  than  text  media.  Therefore,  another  goal  of  this  service  was  to train educators at SMA 1 Lhoksemawe to become more familiar with the latest learning
media  to  be  applied  in  the  teaching  and  learning  process.  From  the  results  of  this communty  service  it  is  expected  that  teachers  can  use  several  multimedia  in  learning which  is  a  combination  of  text,  graphics,  animation,  images,  video  and  audio  which help students understand the material more easily.
Key Words: Learning media, multimedia, teacher creativity

## PENDAHULUAN
Guru  merupakan  salah  satu  bagian  utama  dalam  bidang  pendidikan  dan  merupakan faktor penentu utama dalam menentukan tinggi rendahnya kualitas hasil Pendidikan di suatu  wilayah  atau  satuan  pendidikan.  (Danim,  S.,  1995).  Selanjutnya,  guru  dituntut untuk dapat terus mengikuti perkembangan zaman terutama menyangkut perkembangan teknologi informasi dan komunikasi (Rosyada, D., 2015). Undang-undang tentang Guru dan  Dosen  No.14  Tahun  2005  menyebutkan  bahwa  seorang  guru  harus  mempunyai kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial dan profesional.  Lalu, jika difokuskan pada kompetensi profesional seorang  guru, dalam peraturan pemerintah No. 74 Tahun 2008 mengatur  bahwa  sosok  guru  diharapkan  memiliki  kemampuan/keahlian  dalam menguasai pengetahuan di bidang ilmu pengetahuan, teknologi atau seni dan budaya.
Kualitas  pendidikan  yang  diterima  di  sekolah  akan  menghasilkan  kualitas  belajar sebagai  produk  dari  keefektifan  manajerial  kepala  sekolah.  Sergiovanni  (1987), memaparkan  bahwa  peningkatan  mutu  pendidikan  bangsa  melalui  generasi  muda merupakan  unsur  kongkrit  yang  berperan  penting  dalam  peningkatan  kualitas  SDM Indonesia.  Penyampaian  ilmu  kepada  siswa  dilakukan  dengan  memanfaatkan  suatu media  yang  disebut  dengan  media  pembelajaran.  Guru  menjadi  fokus  utama,  karena guru  yang  menciptakan,  menentukan  dan  mewujudkan  media  pelajaran,  sedangkan pihak  atau  unsur  lainnya  hanya  memfasilitasi  kebutuhan  penunjang  dari  media pembelajaran  secara  maksimal  dan  efektif  agar  ilmu  yang  disampaikan  dapat  diterima dan dipahami dengan baik oleh siswa.
Proses  pembelajaran  adalah  proses  yang  paling  dasar  dalam  aktivitas  pendidikan,  baik di sekolah, rumah, bahkan lingkungan, karena pembelajaran adalah komunikasi khusus yang terjadi antara pendidik dan siswa akan ilmu yang ingin diberikan. Apabila proses pembelajaran  dilakukan  secara  benar  dan  baik,  hasil  yang  akan  didapatkan  juga  baik
(Putra.,  et  al.,  2020).  Kualitas  tenaga  pendidik  masih  butuh  perhatian  dan  mempunyai kendala, baik dari pengajar maupun fasilitas penunjang kegiatan belajar mengajar. Salah satu  upaya  mengatasi  masalah  tersebut  adalah  melakukan  kreatifitas  dan  bakat  yang dimiliki  dengan  memanfaatkan  media  pembelajaran  yang  tersedia.  Terbatasnya  media yang dipergunakan di kelas merupakan penyebab lemahnya mutu belajar siswa.
Media  pembelajaran  adalah  sarana  komunikasi  berupa  alat  bantu  penyampaian  ilmu kepada siswa dalam pengembangan bahan ajar (Sianipar, 2019). Lalu, media pengajaran untuk  proses  belajar  mengajar  dapat  membangkitkan  keinginan  dan  minat  yang  baru, membangkitkan motivasi dan rangsangan kegiatan belajar, bahkan membawa pengaruh psikologis terhadap siswa (Utomo., et al., 2016). Media pembelajaran  yang baik dapat memotivasi  dan  meningkatkan  keinginan  belajar  siswa  serta  dapat  menarik  dan  lebih mudah  dipahami.  Media  pembelajaran  bersifat  dinamis  dan  mengikuti  perkembangan kemajuan teknologi informasi dan menjadi peluang besar bagi guru. Banyaknya media digital  interaktif  yang  tersedia  dapat  digunakan  untuk  mengembangkan  media pembelajaran  yang  lebih  interaktif  dan  menarik  bagi  siswa.  Adanya  juga  teknologi internet, menghilangkan  batas waktu dan tempat  yang selama ini menjadi penghambat (Wiendartun., Taufik, R.R, n.d.).
Dampak  belum  maksimalnya  pemanfaatan  teknologi  informasi  ditandai  dari  belum maksimalnya web yang digunakan, masih kurangnya guru yang menyiapkan bahan ajar dengan media teknologi atau komputer. Meskipun difasilitasi secara penuh, namun guru tetap memilih untuk menyampaikannya secara konvensional (Ula, M., et al., 2022). Jika diteliti  lebih  jauh,  salah  satu  alasannya  karena  kurangnya  pengetahuan  dan  belum familiar  dengan  cara  pembuatan  dan  pencarian  media  belajar  dengan  memanfaatkan teknologi dan pentingnya pendampingan (Ula, M., et al., 2022). Menurut Wiendartun., dkk., (2007) menyatakan gambar, animasi, video dan managemen konsep yang menarik akan  diingat  dengan  baik  oleh  siswa  dibandingkan  hanya  memvisualkan  teori  dengan mencatat di papan tulis. Penggunaan media pembelajaran  yang kurang tepat oleh  guru menjadi faktor utama penyebab siswa kurang memahami materi yang disajikan. Media pembelajaran dapat digabung dengan media baru lainnya yang disebut multimedia, yang digabungkan  menggunakan  media  untuk  menghadirkan  informasi  sebagai  kombinasi
antara teks, grafik, animasi, gambar, video dan suara (Ivers, K.S., Barron, A.E., 2006). Penerapan E-Learning dan  pengembangan  bahan  ajar  dapat  digunakan  dengan bookmark pada dokumen pembelajaran (Aidilof, H. Al K., 2022).
Pengembangan  media  pembelajaran  yang  lebih  baik  dan  menarik,  membutuhkan  kerja sama  dari  berbagai  pihak.  Selanjutnya,  dilakukan  pengarahan  kepada  guru  untuk memastikan  pemanfaatan  teknologi  informasi  dan  aplikasi  komputer  berbasis multimedia  interaktif  digunakan  semaksimal  mungkin.  Analisis  evaluasi  diperlukan dalam melihat bahan yang diberikan untuk siswa. (Rahman., et al., 2022). Maka, kepala sekolah  dan  guru  diberikan  tugas  menjaga  kualitas  pembelajaran  yang  hasil  belajar dapat  meningkatkan  mutu  pendidikan  secara  nasional  untuk  memperkaya  cara  atau metode penyampaian materi, sehingga siswa menjadi fokus pada apa yang disampaikan.
Kegiatan  pengabdian  berupa  pelatihan  pengembangan  media  pembelajaran  berbasis multimedia  untuk  meningkatkan  kualitas  dan  kreativitas  guru  SMA  Negeri  1 Lhokseumawe bertujuan untuk: 1) meningkatnya kesadaran guru untuk lebih kreatif dan inovatif  menggunakan  media  pembelajaran  baru  menggunakan  teknologi  informasi;  2) meningkatkan  pengetahuan  guru  dalam  menyiapkan  media  pembelajaran  yang  kreatif, inovatif  dan  interaktif  dengan  memanfaatkan  segala  sesuatu  yang  ada,  termasuk  salah satunya perangkat teknologi dan internet; dan 3) guru menyadari pentingnya teknologi informasi  dimanfaatkan  dalam  media  pembelajaran  mengingat  arus  perkembangan dunia dan zaman yang semakin pesat dan cepat.

## METODE PELAKSANAAN

## Tahapan Pelaksanaan PKM
Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  dilaksanakan  dalam  bentuk  pelatihan pengembangan  media  pembelajaran  berbasis  multimedia  untuk  meningkatkan  kualitas dan kreativitas guru SMA Negeri 1 Lhokseumawe melalui tahapan berikut:
1. Melakukan  persiapan,  berupa  survei  tempat  dan  koordinasi  internal,  lalu  mengurus perizinan  dan  menetapkan  waktu  pelaksanaan  kegiatan  bersama  kepala  sekolah, diskusi penyusunan bahan dengan dan implementasi kegiatan pengabdian;
2. Melakukan  presentasi  tentang  implementasi  pengembangan  media  pembelajaran berbasis  multimedia  untuk  meningkatkan  kualitas  dan  kreativitas  guru  dan  dapat memberikan pelatihan untuk guru (Ari., et al., 2020);
3. Penyampaian beberapa materi terkait dengan pengertian, fungsi, manfaat dan urgensi multimedia  interaktif,  selanjutnya  memberikan  sesi  khusus  kepada  peserta  untuk bertanya terkait materi yang disampaikan sebelumnya;
4. Pemberian  materi  kedua  tentang  pengenalan  dan  penggunaan  program  untuk pembuatan media pembelajaran;
5. Melakukan  praktik  langsung  didampingi  tim  pelaksana  untuk  memberikan kemudahan bagi setiap gur jika ada yang ingin disampaikan;
6. Evaluasi  kegiatan  dilakukan  selama  kegiatan  berlangsung  dan  setelah  kegiatan, sebagai pembanding dan menjadi tolak ukur untuk program sejenis dikemudian hari.

## Metode Pengumpulan Data Pengabdian Masyarakat
Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam  pelaksanaan  kegiatan  Pelatihan pengembangan  media  pembelajaran  berbasis  multimedia  untuk  meningkatkan  kualitas dan kreativitas guru SMA Negeri 1 Lhokseumawe adalah metode survey dan observasi, sebagai  berikut:  1)  melakukan  survey,  untuk  mengetahui  cara  mengajar,  minat  dan pelatihan  yang  diberikan  kepada  guru  di  sekolah;  2)  memanfaatan  sistem  informasi, untuk meningkatkan belajar mengajar di SMA Negeri 1 Lhokseumawe; 3) menentukan waktu  pengabdian,  untuk  melaksanakan  kegiatan  dan  memberikan  pengarahan  bagi siswa  guna  membantu  pelatihan  selama  acara  pengabdian;  dan  4)  mengedukasi  siswa tentang cara pemakaian sistem yang dibuat untuk membantu belajar multimedia sebagai media  pembelalajaran  dan  pengembangan  media  pembelajaran  berbasis  multimedia untuk meningkatkan kualitas dan kreativitas guru sehingga dapat meningkatkan kualitas pembelajaran (Fitri., et al., 2021).

## Metode Pelaksanaan Kegiatan Pengabdian
Metode  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  yang  dilakukan  untuk  mengatasi  masalah mitra adalah sebagai berikut:
1. Ceramah/Pemaparan Presentasi
Pemateri menyampaikan materi berhubungan dengan pembuatan media pembelajaran  berbasis  multimedia  menggunakan  alat  bantu  berupa  laptop, smartphone dan  LCD.  Materi  pelatihan  yang  disampaikan  yaitu:  1)  audio  visual sebagai  media  pembelajaran;  2)  mengenal software video  editing;  dan  3)  teknik pengambilan gambar/video;
2. Diskusi dan Tanya Jawab, dilakukan sebagai upaya lanjutan pendalaman materi yang telah disampaikan, berhubungan dengan media pembelajaran berbasis multimedia ;
3. Praktek,  dilakukan  melalui  pendampingan  dan  pengarahan  langsung  kepada  peserta melalui  praktik  dan  latihan  pembuatan  media  pembelajaran  berbasis  multimedia secara langsung menggunakan fasilitas yang tersedia di laboratorium komputer.

## Rencana Kegiatan Pengabdian Masyarakat
Rencana  kegiatan  pelatihan  pengembangan  media  pembelajaran  berbasis  multimedia untuk meningkatkan kualitas dan kreativitas guru SMA Negeri 1 Lhokseumawe adalah:

## Tabel 1. Kegiatan Pengabdian Masyarakat
No. Kegiatan
1 Survei lokasi dan wawancara dengan pihak sekolah untuk melakukan pelatihan dan melihat permasalahan dalam pembelajaran
2 Pengantar  sistem  pembelajaran  dan  pembahasan  multimedia  sebagai  materi pelatihan untuk guru
3 Melakukan pendampingan pengajaran pembelajaran multimedia untuk guru
4 Instalasi multimedia, tampilan dan content dari aplikasi tersebut
5 Materi aplikasi multimedia tentang halaman, tabel dan gambar secara otomatis, dan membuat daftar pustaka otomatis pada menu multimedia serta materi yang sesuai dengan pengajaran guru berkaitan dengan pembelajaran

## Kontribusi Partisipasi Mitra
Peran  mitra  untuk  mendukung  terlaksananya  kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini adalah:  1)  guru  mengikuti  pelatihan  dan  pemahaman  pengenalan  serta  pengaplikasian pembuatan materi belajar dan materi pelatihan menggunakan perangkat lunak (program) tertentu sesuai dengan yang diarahkan; 2) pihak sekolah sangat antusias dan mendukung kegiatan  pengabdian  ini,  karena  sejalan  dengan  tujuan  sekolah  dan  keinginan  seluruh pihak agar mutu pendidikan dan pengajaran semakin maju dan pembelajaran lebih baik;
3)  pihak  sekolah  selaku  mitra  ikut  serta  selalu  siap  dan  berpartisipasi  langsung,  yang menandakan  sikap  positif  dengan  prinsip  partisipatif  dalam  pelatihan  pengembangan media  pembelajaran  berbasis  multimedia  untuk  meningkatkan  kualitas  dan  kreativitas guru  SMA  Negeri  1  Lhokseumawe;  4)  pihak  sekolah  juga  menyediakan  tempat  untuk berlangsungnya  kegiatan  dan  tenaga  pengajar  mengikuti  pelatihan  di  laboratorium komputer;  dan  5)  pihak  sekolah  memfasilitasi  segala  kebutuhan  tim  pelaksana  selama kegiatan berlangsung.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Langkah-Langkah Penyusunan Materi Pelatihan
Pelatihan pengembangan media pembelajaran berbasis multimedia untuk meningkatkan kualitas dan kreativitas guru SMA Negeri 1 Lhokseumawe melalui langkah berikut:
Tabel 2. Langkah-langkah Penyusunan Materi Pelatihan
Materi Langkah-Langkah Pembuatan Outlite Rancangan  konten  (isi  pembelajaran)  materi  dan  inputan  setiap slide, mulai dari slide pertama hingga akhir. Pengajaran tentang alur materi  dan  pemberian  materi  tentang  slide template berbasis multimedia. Persiapan Visual Pendukung Pemberian  materi  visual  dapat  di donwload pada pixabay , pexels , unsplash dan  lainnya.  Inputan  materi  atau  ilustrasi  dari  buku  atau modul  pembelajaran.  Pengolahan  cara  pengambilan  gambar pembelajaran pada member t each slides untuk slide mengajar. Materi Pelatihan Multimedia Berikut ini materi pelatihan E- Learning sebagai berikut:
1. Pengaturan navigasi, tombol menu dan hyperlink dari template , memberikan  materi slide dengan  tombol  menu  dan hyperlink serta  memberikan  arahan  bahwa  pendekatan  dalam  mengajar setiap guru berbeda untuk materi yang diberikan;
2. Tombol,  sebagai  navigasi  menuju  ke  bagian  lain  dalam  bahan ajar  interaktif  dan  menyediakan  t oolbar drawing untuk keperluan menggambar obyek;
3. Menerapkan efek isian ( fill effect ), penambahan teks;
4. Penambahan  teks  dan  penyalinan  obyek,  penempatan  obyek tombol dan menyisipkan hyperlink ;
5. Menyisipkan efek animasi, sebagai kesan realistik pada tombol yang  dibentuk  oleh  efek  isian  ( fill  effect )  sehingga  perlu diberikan efek animasi;
6. Penyesuaian hyperlink dan  pengaturan  indikator  dalam slide indikator dan pengaturan tombol materi dalam slide materi.

## Instrumen Evaluasi dan Dampak Kegiatan PKM
Dampak  pelatihan  pengembangan  media  pembelajaran  berbasis  multimedia  untuk meningkatkan  kualitas  dan  kreativitas  guru  SMA  Negeri  1  Lhokseumawe  adalah:  1) menambah  pemahaman  dan  pengalaman  guru  menggunakan  perangkat  lunak  untuk membuat  media  belajar  berbasis  multimedia;  2)  guru  memahami  pentingnya menyesuaikan  diri  dan  terus  berinovasi  dengan  ide-ide  kreatifnya,  menciptakan  dan memanfaatkan potensi yang ada untuk membuat kegiatan belajar mengajar semakin seru dan  menarik  bagi  siswa;  3)  guru  memahami  media  teknologi  dan  situasi  yang  tepat untuk  materi  pelajaran,  sehingga  kegiatan  belajar  mengajar  tidak  monoton  dan membosankan  bagi  siswa;  4)  munculnya  kesadaran  bagi  guru  akan  manfaat  dan kemungkinan  yang  dapat  dilakukan  dengan  memaksimalkan  teknologi  informasi  dan internet  guna  menunjang  kegiatan  belajar  mengajar;  dan  5)  guru  mulai  tertarik  dan membiasakan diri dalam menguasai perangkat lunak serta fasilitas teknologi lainnya.

## Hasil Kegiatan Pengabdian Masyarakat
Pelatihan pengembangan media pembelajaran berbasis multimedia untuk meningkatkan kualitas  dan  kreativitas  guru  dan  siswa  SMA  Negeri  1  Lhokseumawe  terlihat  sebagai berikut:

## Gambar Pelatihan Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Multimedia

## KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan hasil dari kegiatan Pelatihan Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Multimedia untuk Meningkatkan Kualitas dan Kreativitas Guru dan Siswa SMA Negeri 1  Lhokseumawe  disimpulkan  bahwa:  1)  Program  Pengembangan  Media  Pembelajaran Berbasis Multimedia untuk Meningkatkan Kualitas guru terlihat saat pemberian materi menggunakan  aplikasi  multimedia  dan  pelatihan  ini  sangat  bemanfaat  untuk mengembangkan  kompetensi  kemampuan  mengajar  dengan  model  variatif;  2)  adanya
pelatihan  ini  dapat  menambah  pengetahuan  informasi  guru  dalam  membantu  proses belajar  peserta  didik  melalui  menu-menu  virtual,  animasi,  dan  video  sehingga  dapat memberikan  motivasi  bagi  peserta  saat  berjalannya  acara  pengabdian;  dan  3)  adanya kegiatan  ini  menambah  pengetahuan  guru  terhadap  penggunaan  media  pembelajaran digital berbasis multimedia dan membantu proses belajar peserta didik, sehingga peserta lebih memahami ilmu pengetahuan yang disampaikan.
Adapun  saran  yang  dapat  disampaikan  penulis,  hendaknya  pengembangan  bahan  ajar dapat  memberikan  ilustrasi  pada  setiap  materi  berkaitan  dengan  mata  pelajaran  untuk setiap  guru  pengampu.  Selain  itu,  jadwalnya  lebih  teratur  agar  materi  yang  diberikan dapat dipahami akan tahapan dengan aplikasi multimedia, sehingga dapat meningkatkan kualitas dan kreativitas guru SMA Negeri 1 Lhokseumawe.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan  terima  kasih  penulis  sampaikan  kepada  Universitas  Malikussaleh  melalui LPPM  yang  telah  memberikan  bantuan  hibah  PNBP  pada  tahun  2022  Pengabdian kepada  Masyarakat  ini.  Terima  kasih  juga  kami  sampaikan  kepada  Dekan  Fakultas Teknik dan seluruh tim dosen yang telah memberikan persetujuan serta motivasi dalam terlaksananya  kegiatan  ini.  Lalu,  Kepala  sekolah  SMA  Negeri  1  Lhokseumawe  dan seluruh guru yang telah mensukseskan pengabdian ini, serta ucapan terima kasih penulis sampaikan  kepada  seluruh  siswa  yang  telah  semangat  mengikuti  kegiatan  ini  dan membantu terlaksananya kegiatan pengabdian ini.

## REFERENSI
Aidilof,  H.  Al  K.,  D.  R.  2022. Penerapan  Model  E-Learning  dengan  Moodle  dan Pengembangan  Bookmark  untuk  Penyusunan  Laporan  Dokumen  Ilmiah . Rambideun:  Jurnal  Pengabdian  Masyarakat,  Vol.5  No.1  Hal.53-62.  Url: https://doi.org/https://doi.org/10.51179/pkm.v5i1.864.
Ari,  C.A.,  Iswadi.,  Nurmina.  2020. Pelatihan  Test  Of  English  as  a  Foreign  Language (Toefl) Bagi Pencari Kerja Alumni Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia FKIP  Universitas  Almuslim .  Rambideun :  Jurnal  Pengabdian  Masyarakat,  Vol.3 No.2 Hal. 34-37. Url: https://doi.org/https://doi.org/10.51179/pkm.v3i2.229.
Danim, S. 1995. Media Komunikasi Pendidikan: Pelayanan Profesional Pembelajaran dan Mutu Hasil Belajar (2011 th ed.). Jakarta: Bumi Aksara.
Fitri,  Z.,  Akbar,  M.  Z.,  Ula,  M.  2021. Penerapan  Media  Pembelajaran  Interaktif Berbasis  Blended  untuk  Meningkatkan  Kualitas  Belajar  Siswa  di  SMKN  3 Lhokseumawe. Sisfo:  Jurnal  Ilmiah  Sistem  Informasi,  Vol.5  No.1.  Url: https://doi.org/10.29103/sisfo.v5i1.4857.
Ivers, K.S., Barron, A.E. 2006. Multimedia Project in Education: Designing, Producing and Assessing . Westport, Conn. : Libraries Unlimited.
Putra, E.A., Sudiana, R., Pamungkas, A.S. 2020. Pengembangan Smartphone Learning Management System (S-LMS) sebagai Media Pembelajaran Matematika di SMA . Kreano,  Jurnal  Matematika  Kreatif-Inovatif,  Vol.11  No.1  Hal.  36-45.  Url: https://doi.org/10.15294/kreano.v11i1.21014.
Rahman,  A.,  et  al.  2022. Analysis  of  the  Teacher’s  Role  in  Evaluation  of  Student Learning  Performance  Using  the  TOPSIS  Model  (Case  Study  of  SMK  N  1 Lhokseumawe). Journal of Informatics and Telecommunication Engineering, Vol. 5 No.2 Hal.452-462. Url: https://doi.org/10.31289/jite.v5i2.6288.
Rosyada, D. 2015. Creative Thinking . Jakarta: Kolom Rector UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.
Sergiovanni.  1987. The  Principalship:  AReflective  Practice  Perspective .  Allyn  and Bacon Inc.
Sianipar,  V.  2019. Pengembangan  Bahan  Ajar  Teks  Eksplanasi  Berbasis  Multimedia
Interaktif Siswa Kelas XI SMAN
1 Sunggal [unimed]. Url: http://digilib.unimed.ac.id/35972/.
Ula, M., et al. 2022. Pendampingan Pengolahan Sistem Informasi Pendataan Dokumen Sekolah  Berbasis  Komputerisasi  di  SMKN  3  Lhokseumawe .  Mejuajua:  Jurnal Pengabdian Masyarakat, Vol.2 No.1 Hal.10-15. Url: https://doi.org/10.52622/mejuajuajabdimas.v2i1.42.
_____.,  et  al.  2022. Penerapan  Model  Decision  Support  System  dalam  Penentuan Pemilihan  Minat  Siswa. Jurnal  TIKA,  Vol.7  No.1  Hal.55-62.  Url: https://doi.org/10.51179/tika.v7i1.1103.
_____.,  et  al.  2022. Aplikasi  Sistem  Informasi  Web  Design  Pariwisata  Aceh  dan  Jasa Penginapan  Berbasis  GIS. Rambideun:  Jurnal  Pengabdian  Masyarakat,  Vol.5 No.1 Hal.44-52. Url: https://doi.org/https://doi.org/10.51179/pkm.v5i1.861.
Utomo,  L.A.,  Muslimin,  M.,  Darsikin,  D.  2016. Pengembangan  Bahan  Ajar  Berbasis Multimedia Pembelajaran Interaktif Model Borg And Gall Materi Listrik Dinamis Kelas  X  SMAN  1  Marawola. JPFT  (Jurnal  Pendidikan  Fisika  Tadulako  Online), Vol.4 No.2 Hal.16. Url: https://doi.org/10.22487/j25805924.2016.v4.i2.6053.
Wiendartun, T.R. Ramalis., H.S.R. (n.d.). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Multimedia Terhadap Hasil Belajar Fisika . Proceeding of The First International Seminar on Science Education.