Jurnal Abdimas Kesehatan (JAK), Juni 2022, 4 (2): 248-255
Available Online https://jak.stikba.ac.id/index.php/jak DOI: 10.36565/jak.v4i2.319
Diterbitkan Oleh: Unit PPPM Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Baiturrahim Jambi Submitted: 01/03/2022
Accepted : 25/05/2022 Published: 15/06/2022
Optimalisasi Penggunaan Masker pada Penerapan Pembelajaran Hibrid di Sekolah Luar Biasa
Prima Daniyati Kusuma Program Studi DIII Keperawatan, STIKES Notokusumo Yogyakarta Jl. Bener No.26, Bener, Kec. Tegalrejo, 55243, Kota Yogyakarta, Daerah Istimewa Yogyakarta
Email Korespondensi : primadaniyati@gmail.com

## Abstract
Covid-19  cases  in  children  are  a  matter  of  concern.  Children  are  one  of  the  most  vulnerable groups to be infected with Covid-19. Children with special needs with comorbidities, have a higher risk  when  they  are  exposed  to  Covid-19.  The  high  mortality  rate  of  Covid-19  in  children  in Indonesia  can  be  caused  because  the  child  has  a  history  of  comorbidities  and  then  contracted Covid-19. In addition, services for handling pediatric patients in a number of health facilities are still  not  optimal.  A  number  of  schools  in  various  regions  in  Indonesia  have  started  to  organize limited face-to-face learning, namely using hybrid learning methods. Responding to this, the school must prepare and ensure the creation of a safe learning environment for children when they have to  come  to  school,  one  way  is  by  using  masks  properly  and  correctly.  This  community  service activity  was  carried  out  at  the  SLB  N  Pembina  Yogyakarta.  The  service  method  uses  lecture, discussion  and  demonstration  methods.  The  results  achieved  are  the  implementation  of  health counseling  activities,  the  manufacture  of  pocket  book  media,  and  an  increase  in  students' knowledge about how to use masks properly and correctly.
Keywords: children with special needs, covid-19, hybrid, masks

## Abstrak
Kasus Covid-19 pada anak menjadi hal yang patut diwaspadai. Anak menjadi salah satu kelompok yang  rentan  terinfeksi  Covid-19.  Anak  dengan  komorbid,  khususnya  anak  berkebutuhan  khusus memiliki  risiko  yang  lebih  tinggi  ketika  mereka  terkena  Covid-19.  Tingginya  angka  kematian Covid-19  pada  anak  di  Indonesia  dapat  disebabkan  karena  anak  memiliki  riwayat  penyakit penyerta atau komorbid kemudian terjangkit Covid-19. Selain itu, layanan untuk penanganan bagi pasien anak di  sejumlah fasilitas kesehatan  masih belum maksimal. Sejumlah  sekolah di  berbagai daerah di Indonesia sudah mulai menyelenggarakan pembelajaran tatap muka secara terbatas, yaitu dengan metode pembelajaran  hibrid. Menyikapi hal tersebut, pihak sekolah harus mempersiapkan dan  memastikan  terciptanya  lingkungan  belajar  yang  aman  bagi  anak-anak  saat  mereka  harus datang  ke  sekolah,  salah  satu  caranya  dengan  menggunakan  masker  dengan  baik  dan  benar. Kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  dilaksanakan  di  SLB  Negeri  Pembina  Yogyakarta.  Metode pengabdian  menggunakan  metode  ceramah,  diskusi  dan  demonstrasi.  Hasil  yang  dicapai  adalah terselenggaranya  kegiatan  peyuluhan  kesehatan,  pembuatan  media  buku  saku,  dan  adanya peningkatan pengetahuan siswa tentang bagaimana menggunakan masker dengan baik dan benar.
Kata Kunci: anak berkebutuhan khusus, covid-19 , hibrid, masker

## PENDAHULUAN
Pandemi  Covid-19  sudah  berjalan  dua  tahun  lamanya  dan  belum  berakhir.  Anak menjadi salah satu kelompok yang rentan terinfeksi Covid-19. Kasus Covid-19 pada anak menjadi  hal  yang  patut  diwaspadai.  Apalagi  vaksin  pencegahan  Covid-19  di  Indonesia
Jurnal Abdimas Kesehatan (JAK), Vol. 4, No. 2, Juni 2022, 248-255.
masih  belum  dapat  diberikan  pada  anak-anak. 1 Ikatan  Dokter  Anak  Indonesia  (IDAI) mencatat  bahwa  angka  kejadian  Covid-19  termasuk  yang  tertinggi  di  Asia,  diperkirakan menyerang  260  anak.  Sementara  angka  kematian  anak  akibat  Covid-19  diperkirakan mencapai  1800  jiwa. 2 IDAI  wilayah  Daerah  Istimewa  Yogyakarta  (DIY)  mencatatkan 6.663  kasus  anak  terpapar  virus  corona  sepanjang  pandemik  Covid-19.  Di  DIY  anak terkonfirmasi  positif  12,7%  atau  6.663  kasus  anak  dari  52.641  total  kasus  (per  20  Juni 2021). Situasi tersebut menempatkan DIY di posisi kelima untuk provinsi dengan jumlah kasus  covid-19  pada  pasien  anak.  Menimbang  jumlah  penduduk  DIY  yang  tidak  terlalu banyak  dibandingkan  dengan  provinsi  lain,  yakni  sekitar  3,67  juta,  IDAI  melihat  angka kasus Covid-19 di DIY cukup tinggi. 3
Tingginya angka kematian Covid-19 pada anak di Indonesia dapat disebabkan karena anak  memiliki  riwayat  penyakit  penyerta  atau  komorbid  kemudian  terjangkit  Covid- 19. Selain itu, layanan untuk penanganan bagi pasien anak di sejumlah fasilitas kesehatan masih  belum  maksimal.  Anak  dengan  komorbid,  khususnya  anak  berkebutuhan  khusus memiliki risiko yang lebih tinggi ketika mereka terkena Covid-19.  Berbeda dengan orang dewasa  dimana  pemerintah  sudah  memetakan  orang  komorbid  yang  punya  risiko  tinggi saat  pandemi  Covid-19,  namun  pemerintah  belum  memiliki  peta  anak  dengan  komorbid. Data secara nasional spesifik mengenai anak berkebutuhan khusus yang terkena Covid-19 memang belum ada namun anak dengan kondisi down syndrome sebagian besar komorbid sehingga masuk kategori risiko tinggi di masa pandemi ini. 1
Tingkat  kontribusi  penularan  Covid-19  pada  anak-anak  belum  dipahami  secara lengkap. Berdasarkan data WHO, 1-7% kasus Covid-19 dilaporkan terjadi pada anak-anak dengan jumlah kematian yang relatif rendah dibandingkan dengan kelompok usia lainnya. 4 Berdasarkan data yang dirilis oleh IDAI pada 18 Juni 2021, ternyata 1 dari 8 pasien Covid- 19  di  Indonesia  adalah  anak-anak. Keparahan  dan  kematian  karena  Covid-19  pada  anak lebih  rendah  daripada  dewasa,  akan  tetapi  jika  anak  terkonfirmasi  dapat  menularkan kepada  orang  lain. 3 Angka  kasus  kemungkinan  lebih  tinggi  dari  data  yang  tersedia mengingat sedikitnya kasus orang tanpa gejala (OTG) yang melakukan pemeriksaan.
Siswa  berkebutuhan  khusus  rentan  mengalami  penurunan  dalam  pendidikan  karena penerapan pembelajaran jarak jauh.  Pembelajaran yang telah dilakukan bertahun-tahun di sekolah  dapat  hilang  karena  tidak  rutin  dilakukan  atau  diterapkan  di  rumah.  Bagi  siswa berkebutuhan  khusus,  mereka  tidak  hanya  membutuhkan  pengetahuan,  tetapi  juga membutuhkan  interaksi  langsung  berupa  sentuhan  dan  bimbingan  yang  intensif  dengan guru.  Terputusnya  interaksi  langsung  antara  guru  dengan  siswa  yang  cukup  lama  akan berdampak  serius,  seperti  siswa  tidak  mau  bersekolah  lagi  bahkan  pembelajaran  harus dimulai dari awal lagi, karena anak berkebutuhan khusus memiliki karakter yang berbeda. Oleh  karena  itu,  siswa  berkebutuhan  khusus  sangat  membutuhkan  penanganan  langsung secara tatap muka demi mencapai target perkembangan dan pembelajaran siswa. 5
Sejumlah  sekolah  di  berbagai  daerah  di  Indonesia  sudah  mulai  menyelenggarakan pembelajaran  tatap  muka  sesuai  penilaian  dan  keputusan  pemerintah  daerah,  termasuk Sekolah Luar Biasa (SLB) Negeri Pembina Yogyakarta. SLB Negeri Pembina Yogyakarta merupakan  sekolah  pendidikan  khusus  terbesar  di  Yogyakarta.  SLB  ini  memiliki  jumlah siswa  228  pada  jenjang  pendidikan  TK,  SD,  SMP  dan  SMA.  Kategori  kebutuhan  khusus siswa  di  sekolah  tersebut  meliputi  tunagrahita,  autis,  dan down  syndrome .  SLB  Negeri Pembina  Yogyakarta  adalah  salah  satu  sekolah  yang  telah  menerapkan hybrid  learning. Hybrid  learning adalah  sistem  pembelajaran  yang  menggabungkan  pembelajaran  tatap muka  dan  pembelajaran  daring.  Anak  akan  mendapatkan  kesempatan  untuk mengembangkan keterampilan sosial emosionalnya secara langsung saat bertemu kembali
Jurnal Abdimas Kesehatan (JAK), Vol. 4, No. 2, Juni 2022, 248-255.
dengan  teman-temannya 6 .  Model  pembelajaran  hibrid (hybrid  learning) dianggap  mampu mengembalikan kesempatan interaksi sosial pada anak di sekolah.
Pelaksanaan metode hybrid learning tentu saja membuat siswa dan orang tua merasa senang  karena  anak  akan  dapat  kembali  berinteraksi  dengan  lingkungan  luar.  Namun muncul  juga  kekhawatiran  pada  diri  orang  tua  terhadap  risiko  penularan  Covid-19 7 . Meskipun  pembelajaran  tatap muka akan  dilakukan  secara  terbatas,  risiko  tertular Covid- 19  tentu  tetap  akan  lebih  tinggi  saat  anak  datang  ke  sekolah.  Menyikapi  hal  ini,  pihak sekolah harus mempersiapkan dan memastikan terciptanya lingkungan belajar yang aman bagi  anak-anak  saat  mereka  harus  datang  ke  sekolah,  salah  satu  caranya  dengan melengkapi sarana sanitasi dan kebersihan yang layak. Penerapan protokol kesehatan harus dipantau  dengan  baik  karena  anak  dapat lalai  dalam  menerapkan  protokol  kesehatan  saat berada  di  sekolah. Penerapan  protokol  kesehatan  pada  anak  memerlukan  pendampingan, terutama  Anak  Berkebutuhan  Khusus 8 .  Pihak  sekolah  mempunyai  kewajiban  untuk  terus mengingatkan  dan  memastikan  anak-anak  tetap  disiplin  menjaga  protokol  kesehatan, seperti  memakai  masker, hand  sanitizer,  face  shield ,  sampai  pada  penggunaan  alat  tulis pribadi.
Salah  satu  media  penularan  utama  Covid-19  adalah  butiran  cairan  ( droplet )  dari saluran pernapasan yang terlontar saat seseorang berbicara, bernyanyi, batuk, atau bersin. Penelitian lebih jauh tentang Covid-19 masih berjalan, tetapi sudah diketahui bahwa orang yang tidak menunjukkan gejala pun bisa menyebarkan virus. Artinya, sebagian orang dapat menularkan  penyakit  walaupun  tidak  disadari.  Menggunakan  masker  secara  teratur  perlu pembiasaan.  Untuk  itu,  anak-anak  perlu  sering  diingatkan  dan  diajak  memakai  masker secara  konsisten.  Namun  perlu  juga  disampaikan  kepada  anak-anak  bahwa  penggunaan masker harus dipadukan dengan langkah pencegahan lain (seperti menjaga jarak fisik dan sering  mencuci  tangan)  untuk  melindungi  diri  dan  orang  lain. Memakai  masker  dengan benar  masih  menjadi  cara  ampuh  untuk  mencegah  penularan  Covid-19.  Salah  satu  cara memakai  masker  yang  benar  adalah  pastikan  masker  menutup  ketat  area  hidung,  mulut, dan dagu.
Beberapa  penelitian  menemukan  bahwa  saat  menggunakan  masker,  anak-anak mengeluhkan rasa panas, iritasi, kesulitan bernapas, ketidaknyamanan, rasa terganggu dan bentuk  serta  ukuran  masker  yang  tidak  sesuai.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa perlindungan  dari  penggunaan  masker  pada  anak-anak  usia  antara  5  dan  11  tahun  jauh lebih rendah dibandingkan pada orang dewasa, yang mungkin berhubungan dengan kurang sesuainya  bentuk  dan  ukuran  masker 9 .  Penelitian  lain  yang  dilakukan  pada  anak-anak sekolah  dasar  selama  Covid-19  telah  melaporkan  tingkat  kepatuhan  penggunaan  masker secara konsisten masih buruk yaitu sebesar 51,6%. 10
Anak  berkebutuhan  khusus  membutuhkan  perhatian  yang  berbeda  dengan  anak  pada umumnya dalam penanganan dan pencegahan penyebaran virus Covid-19. Berbagai upaya perlu  dilakukan  agar  ABK  mendapatkan  hak  perlindungan  kesehatan  seperti  anak-anak pada  umumnya.  Salah  satu  upaya  yang  bisa  dilakukan  untuk  mengantisipasi  penularan Covid-19  pada  anak  adalah  dengan  penegakan  protokol  kesehatan  secara  ketat.  Selain orang  dewasa  harus  disiplin  dalam  penegakan  protokol  kesehatan,  anak  juga  harus dikenalkan pemakaian masker. 11
a. Meningkatkan  pemahaman  anak  tentang  pemakaian  masker  yang  baik  &  benar  pada saat pembelajaran hibrid.
b. Publikasi artikel pada jurnal pengabdian masyarakat.
c. Meningkatkan derajat kesehatan masyarakat secara umum.
Jurnal Abdimas Kesehatan (JAK), Vol. 4, No. 2, Juni 2022, 248-255.

## METODE
Kegiatan  pengabdian  masyarakat  dimulai  dari  mengurus  izin  pelaksanaan  yang bertempat di Sekolah  Luar Biasa Negeri Pembina Yogyakarta.  Populasi pada kegiatan ini adalah sebanyak 228 siswa (anak dengan tunagrahita,  autis dan down syndrome). Sampel yang  digunakan  sebanyak  30  siswa  yang  terdiri  dari  anak  autis  dan  tunagrahita  ringan, disesuaikan dengan jadwal pembelajaran hibrid di sekolah tersebut.
Metode  yang  digunakan  penulis  dalam  memberikan  penyuluhan  adalah  dengan metode  ceramah.  Penulis  dibantu  oleh  guru  sekolah  dalam  penyampaian  materi menyesuaikan dengan bahasa yang mudah dipahami anak, terutama pada anak autis. Perlu waktu lebih lama untuk memberikan pemahaman kepada anak autis. Berbeda dengan anak tunagrahita  ringan,  pada  anak  dengan  tunagrahita  ringan  tergolong  anak  dengan karakteristik  mampu  didik.  Mereka  masih  mempunyai  kemampuan  untuk  dididik  dalam bidang  akademik  yang  sederhana  (dasar)  yaitu  membaca,  menulis,  dan  berhitung.  Anak tunagrahita ringan kemampuan maksimalnya setara dengan anak usia 12 tahun atau kelas 6 sekolah dasar.
Adapun  tahapan  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  adalah  sebagai berikut:
1. Tahap persiapan
Kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  diawali  dengan  mengurus  izin  kegiatan  yang ditujukan  kepada  Kepala  Sekolah  SLB  Negeri  Pembina  Yogyakarta.  Langkah selanjutnya,  melakukan  identifikasi  kebutuhan  sekolah  terhadap  informasi  yang dibutuhkan  selama  masa  pandemi  bagi  siswa  yang  telah  menjalani  pembelajaran hibrid. Setelah mendapatkan izin penyelenggaraan kegiatan pengabdian, mempersiapkan sarana prasarana yang dibutuhkan dalam pelaksanaan.
2. Tahap pelaksanaan Implementasi kegiatan diawali dengan beberapa tahapan kegiatan, meliputi:
a. Pendidikan kesehatan
Materi, pesan-pesan, dan mekanisme komunikasi tentang masker untuk anak harus tetap  fleksibel  dan  diadaptasi  serta  dikaji  secara  sistematis  dan  diperbarui berdasarkan perubahan bukti dan kebutuhan.
Materi kegiatan:
1) Cara menghindari penularan Covid-19
2) Cara memakai masker yang baik dan benar
3) Jenis-jenis masker yang dapat dipakai
b. Menyediakan buku saku tentang pemakaian masker Melengkapi sarana pembelajaran dalam bentuk buku saku tentang cara pemakaian masker  sehingga  siswa  dapat  dengan  mudah  untuk  membawa  dan  membaca  buku saku  tersebut.  Buku  saku  juga  diberikan  kepada  pihak  sekolah  untuk  disimpan  di perpustakaan  atau  diletakkan  di  pojok  baca  sehingga  siswa  yang  tidak  hadir  saat penyuluhan berlangsung bisa mendapatkan informasi yang sama.
3. Tahap evaluasi
Evaluasi  dari  kegiatan  ini  dilakukan  dengan  berbagai  cara  menyesuaikan  dengan kondisi siswa, meliputi:
a. Observasi
Observasi  atau  pengamatan  langsung  dilakukan  dengan  meninjau,  mengawasi  dan melihat bagaimana penggunaan masker siswa dan jenis masker yang dipakai.
b. Kuesioner
Jurnal Abdimas Kesehatan (JAK), Vol. 4, No. 2, Juni 2022, 248-255.
Kuesioner digunakan untuk menilai daftar pertanyaan yang sudah tersusun dengan baik  dimana  siswa  hanya  memberikan  jawaban  dengan  cara  melingkari  atau memberikan tanda silang.
Gambar 1. Media buku saku yang digunakan untuk penyuluhan

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pembelajaran  hibrid  adalah  beberapa  kelompok  anak-anak  atau  siswa  melaksanakan pembelajaran tatap muka secara bergantian dengan penerapan protokol kesehatan dan jarak sosial  yang  ketat.  Pembelajaran  hibrid  dapat  disebut  juga  dengan blended  learning. Blended  learning adalah  model  yang  menggabungkan  pembelajaran  tatap  muka  dan pembelajaran  online.  Dalam  pelaksanaannya,  siswa  SLB  Negeri  Pembina  dari  masing- masing  kelas  dibagi  menjadi  beberapa  kelompok.  Kelompok  tersebut  melaksanakan pembelajaran  tatap  muka  secara  bergantian  sesuai  jadwal  yang  ditetapkan  dengan mematuhi  protokol  kesehatan.  Kelompok  yang  tidak  melaksanakan  pembelajaran  tatap muka  mendapat  tugas  melalui  pembelajaran  daring.  Jika  tidak  menemukan  kendala  yang berarti  maka  besar  kemungkinan  pembelajaran  akan  dikembalikan  pada  model  semula seperti sebelum adanya pandemi.
Pelaksanaan pada kegiatan inti pengabdian dilakukan melalui 5 tahapan, yaitu (1) Pra Interaksi,  (2)  Apersepsi,  (3)  Pemberian  materi  (4)  Demonstrasi  dan  praktik,  dan  (5) Evaluasi.  Pada  tahap  pra  interaksi,  terdapat  sesi  perkenalan  dengan  anak,  dan  pemateri menanyakan kabar anak sebagai wujud menghargai dan memahami perasaan anak sebagai audience sebelum masuk pada tahap pemberian materi. Selanjutnya adalah menyampaikan maksud  dan  tujuan  dari  kegiatan,  dan  tanya  jawab  sederhana  terkait  materi  penyuluhan untuk mengetahui keadaan umum anak.
Tahap kedua adalah tahap apersepsi. Pada tahap ini pemateri menyamakan pendapat, pandangan, dan memberi penjelasan tentang pentingnya materi yang akan dipelajari. Tahap ketiga  adalah  pemberian  materi.  Pemberian  materi  dilakukan  dengan  metode  diskusi dengan  anak.  Materi  utama  dalam  kegiatan  ini  adalah  tentang  pentingnya  penggunaan masker  dua  lapis  saat  pembelajaran  hibrid.  Untuk  mempermudah anak memahami  materi yang  disampaikan,  pemateri  menggunakan  metode  demonstrasi  terkait  materi  yang diberikan. Demonstrasi dilakukan dengan bersama-sama mempraktikkan cara penggunaan
Jurnal Abdimas Kesehatan (JAK), Vol. 4, No. 2, Juni 2022, 248-255.
masker  dua  lapis,  yaitu  dengan  masker  bedah  dan  dilapisi  dengan  masker  kain.  Hal  ini dilakukan  agar  anak  lebih  memahami  materi  yang  disampaikan.  Tahap  terakhir  dalam kegiatan  pengabdian  adalah  evaluasi.  Evaluasi  dilakukan  dengan  metode recalling untuk mengetahui tingkat pemahaman anak.
Gambar 2. Pemberian Materi Pendidikan
Gambar 3. Apersepsi Materi

## Kesehatan Melalui Metode Ceramah
Penggunaan masker adalah protokol kesehatan yang harus dilakukan oleh setiap orang dengan  disiplin. World  Health  Organization (WHO)  menganjurkan  pemakaian  masker sebagai bagian dari rangkaian komprehensif langkah pencegahan dan pengendalian untuk membatasi  penyebaran  virus  Covid-19. Memilih  dan  memakai  masker  dengan  benar terbukti  sangat  efektif  dapat  mencegah  penularan  Covid-19.  Berikut  jenis  masker  yang direkomendasikan oleh Centers for Desease Control and Prevention (CDC). 12
1. Masker  harus  memiliki  2  atau  lebih  lapisan  kain  yang  dapat  dicuci  dan  terbuat  dari kain  yang  memudahkan  untuk  bernafas.  Jangan  memilih  masker  dari  kain  yang menyulitkan nafas, misalnya vinyl.
2. Pilih  masker  yang  dapat  menutup  hidung  dan  mulut.  Jangan  memilih  masker  yang memiliki  katup  atau  ventilasi  pernapasan  karena  bisa  menyebabkan  partikel  virus keluar dari masker.
3. Pilih masker yang pas di wajah dan tidak ada celah terbuka.
4. Masker  memiliki  kawat  di  bagian  hidung  untuk  mencegah  kebocoran  di  bagian  atas masker.
5. Dilarang  memakai  masker  N95  karena  masker  tersebut  hanya  diperuntukkan  bagi tenaga kesehatan.
6. Jika memakai masker gaiter, kenakan dalam 2 lapis atau lipat kainnya hingga menjadi 2 lapisan.
7. Khusus  untuk  anak-anak,  pilih  masker  yang  sesuai  dan  memang  dibuat  untuk  anak- anak.
Penting  untuk  diketahui  bahwa  CDC  maupun  WHO  tidak  merekomendasikan mengenakan face  shield (tanpa  memakai  masker).  Sampai  saat  ini  efektivitas face  shiled belum  diketahui  secara  pasti,  karena  itu  WHO  dan  CDC  lebih  menganjurkan  memakai masker untuk mencegah penularan Covid-19.
Jurnal Abdimas Kesehatan (JAK), Vol. 4, No. 2, Juni 2022, 248-255.

## Gambar 4. Demonstrasi Penggunaan Masker

## KESIMPULAN
Pendidikan kesehatan berjalan dengan  lancar, tidak ada hambatan yang berarti.  Ada respon  yang  baik  pada  peserta  terhadap  pemberian  pendidikan  kesehatan  mengenai penggunaan  masker  dengan  baik  dan  benar  ditandai  dengan  adanya  konsentrasi  dan perhatian  pada  saat  pemberian  materi  dan  antusiasme  peserta  untuk  bertanya  pada  sesi tanya jawab dan diskusi. Peserta autis mampu memahami materi meskipun membutuhkan waktu  yang  lebih  lama  dibandingkan  dengan  tunagrahita  ringan.  Sedangkan  peserta tunagrahita  ringan  mampu  menjelaskan  kembali  tentang  pemakaian  masker  dan menanyakan langkah yang kurang dipahami.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Terima  kasih  kepada  institusi  STIKES  Notokusumo  Yogyakarta  dan  SLB  Negeri Pembina  Yogyakarta  yang  telah  membantu,  mendukung  dan  memfasilitasi  terlaksananya kegiatan pengabdian masyarakat ini.

## DAFTAR PUSTAKA
1.   Oktavia  H.  Kalkulasi  Kasus  Covid-19  pada  Anak  Indonesia  Tertinggi  di  Dunia [Internet].  RRI  Surabaya.  Indonesia;  2021  [cited  2021  Dec  8].  Available  from: https://rri.co.id/surabaya/sosial/976626/kalkulasi-kasus-covid-19-pada-anak- indonesia-tertinggi-di-dunia
2.   Puji A. IDAI: Kasus COVID-19 pada Anak di Indonesia Tertinggi di Asia [Internet]. Hello Sehat. Indonesia; 2021 [cited 2021 Dec 8]. Available from: https://hellosehat.com/infeksi/covid19/kasus-anak-covid-19-indonesia/
3.   Indonesia  C.  6  Ribu  Anak  Terpapar  Covid-19  di  Yogyakarta  Selama  Pandemi [Internet].  CNN  Indonesia.  2021  [cited  2021  Dec  8].  p.  1.  Available  from: https://www.cnnindonesia.com/nasional/20210626220301-20-659823/6-ribu-anak- terpapar-covid-19-di-yogyakarta-selama-pandemi/1
4.   WHO.  Anjuran  Mengenai  Penggunaan  Masker  Untuk  Anak-Anak  di  Tengah Masyarakat  Dalam  Konteks  COVID-19  [Internet].  2020.  Available  from: https://www.who.int/docs/default-source/searo/indonesia/covid19/anjuran-mengenai- penggunaan-masker-untuk-anak-anak-di-tengah-masyarakat-dalam-konteks-covid- 19.pdf?sfvrsn=8f7cb635_2
5.   Yuliani  R.  Pengaruh  Pendemi  COVID-19  Bagi  Pendidikan  Luar  Biasa  [Internet]. YPPA  Bukittinggi  Sekolah  Luar  Biasa  Autisma.  2021  [cited  2021  Dec  9].  p.  1. Available
from: https://www.slbautisma-
Jurnal Abdimas Kesehatan (JAK), Vol. 4, No. 2, Juni 2022, 248-255.
yppabukittinggi.sch.id/berita/detail/148554/pengaruh-pandemi-covid-19-bagi- pendidikan-luar-biasa/
6.   Bellinda  D.  Mengenal  Hybrid  Learning  dan  Pro  Kontra  Pelaksanaannya  [Internet]. 2021.  p.  1.  Available  from:  https://ilovelife.co.id/blog/mengenal-hybrid-learning-dan- pro-kontra-pelaksanaannya/
7.   Grehenson  G.  Kasus Covid Pada  Anak Meningkat, Prokes Anak dan Orang Tua Jadi Andalan. Universitas Gadjah Mada [Internet]. 2021; Available from: https://www.ugm.ac.id/id/berita/21291-kasus-covid-pada-anak-meningkat-prokes- anak-dan-orang-tua-jadi-andalan
8.   Husnika  L.  Pentingnya  Pendampingan  Selama  Pandemi  pada  Anak  Berkebutuhan Khusus
[Internet]. 2021. Available from:
https://suryawiki.tribunnews.com/2021/05/22/pentingnya-pandampingan-selama- pandemi-pada-anak-berkebutuhan-khusus
9.   Van  der  Sande  M,  Teunis  P  SR.  Professional  and  home-made  face  masks  reduce exposure  to  respiratory  infections  among  the  general  population.  PLoS  One. 2008;3(7):e2618.
10.  Chen X, Ran L, Liu Q, Hu Q, Du X TX. Hand Hygiene, Mask-Wearing Behaviors and Its  Associated  Factors  during  the  COVID-19  Epidemic:  A  Cross-Sectional  Study among  Primary  School  Students  in  Wuhan,  China.  Int  J  Env  Res  Public  Heal. 2020;17(8).
11.  Widiyanto  D.  Covid-19  Pada  Anak  di  DIY  Mencapai  2.051  Kasus  [Internet].  KR Jogja. 2021 [cited 2021 Dec 8]. p. 1. Available from: https://www.krjogja.com/berita- lokal/diy/covid-19-pada-anak-di-diy-mencapai-2-051-kasus/3/
12.  Erilia  E.  Penggunaan  Masker  yang  Benar  Menurut  WHO  &  CDC  untuk  Cegah Omicron  [Internet].  tirto.id.  2021  [cited  2022  Jan  18].  Available  from: https://tirto.id/penggunaan-masker-yang-benar-menurut-who-cdc-untuk-cegah- omicron-glPK