## Pengaruh Bullying Terhadap Kesehatan Mental Anak
Wiharti Intan Permatasari 1 , Mulya Virgonita 2 , Shinta Pratiwi 2
Email: drwihartiintanpermatasari@gmail.com 1
Magister Psikologi, Universitas Semarang 1,2,3

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menyelidiki  dampak  bullying  terhadap  kesehatan  mental  anak-anak.  Bullying merupakan  fenomena  sosial  yang  dapat  terjadi  di  berbagai  lingkungan,  termasuk  sekolah  dan  dunia  maya. Faktor-faktor  seperti  intensitas  bullying,  durasi,  dan  jenis  bullying  dapat  berperan  dalam  menentukan  sejauh mana  dampaknya  terhadap  kesehatan  mental  anak.  Melalui  pendekatan  campuran,  penelitian  ini  akan menggabungkan  data  kuantitatif  dan  kualitatif  untuk  memahami  secara  mendalam  pengalaman  dan  dampak bullying  pada  anak-anak.  Hasil  penelitian  diharapkan  dapat  memberikan  wawasan  tentang  bagaimana  bullying memengaruhi  aspek-aspek  kesehatan  mental,  dan  bagaimana  faktor-faktor  tertentu  dapat  memperparah  atau mengurangi  dampak  tersebut.  Penelitian  ini  juga  akan  menjelajahi  hubungan  antara  bullying  dan  masalah kesehatan  mental,  seperti  kecemasan,  depresi,  dan  penurunan  kemampuan  belajar.  Dengan  pemahaman  yang lebih  baik  tentang  kompleksitas  fenomena  ini,  diharapkan  penelitian  ini  dapat  memberikan  dasar  bagi pengembangan  program  pencegahan  bullying  yang  lebih  efektif  di  lingkungan  sekolah  dan  sosial.  Selain  itu, penelitian  ini  juga  akan  mengeksplorasi  peran  faktor-faktor  pendukung  dan  resiliensi  dalam  meredam  dampak negatif bullying pada kesehatan mental anak-anak. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi yang signifikan terhadap pemahaman kita tentang dampak bullying pada kesehatan mental anak-anak, dan pada gilirannya,  memberikan  landasan  untuk  perancangan  intervensi  yang  lebih  efektif  dan  mendalam.  Dengan menangkap  kompleksitas  hubungan  antara  bullying  dan  kesehatan  mental  anak,  penelitian  ini  dapat  menjadi panduan penting dalam upaya melindungi anak-anak dari dampak negatif fenomena ini.
Kata Kunci: Anak; Bullying; Kesehatan Mental; Psikologis

## Abstract
This  research  aims  to  investigate  the  impact  of  bullying  on  the  mental  health  of  children.  Bullying  is  a  social phenomenon  that  can occur  in  various  environments,  including  schools  and  the online world.  Factors  such  as the intensity of bullying, duration, and type of bullying may play a role in determining the extent of its impact on children's  mental  health.  Through  a  mixed-methods  approach,  this  research  will  combine  quantitative  and qualitative data to gain a deep understanding of the experiences and effects of bullying on children. The results of the study are expected to provide insights into how bullying affects various aspects of mental health and how specific  factors  may  exacerbate  or  mitigate  these  impacts.  The  research  will  also  explore  the  relationship between  bullying and  mental health  issues  such  as  anxiety,  depression,  and  decreased  learning  ability.  With  a better understanding of the complexity of this phenomenon, it is hoped that this research can contribute to the development of more effective bullying prevention programs in school and social environments. Additionally, the study will delve into the roles of supportive and resilience factors in mitigating the negative impacts of bullying on  children's  mental  health.  The  findings  of  this  research  are  expected  to  significantly  contribute  to  our understanding  of  the  impact  of  bullying  on  children's  mental  health  and,  in  turn,  provide  a  foundation  for designing  more  effective  and  comprehensive  interventions.  By  capturing  the  complexity  of  the  relationship between  bullying  and  children's  mental  health,  this  research  can  serve  as  a  crucial  guide  in  efforts  to  protect children from the negative effects of this phenomenon.
Keywords: Bullying; Children; Mental Health; Psychological

## PENDAHULUAN
Bullying,  sebuah  fenomena  sosial yang  merajalela,  merupakan  perilaku  agresif yang  dapat  terjadi  di  berbagai  aspek
kehidupan, mulai dari lingkungan sekolah, tempat  kerja,  hingga  dunia  maya.  Tidak hanya  sekadar  gejala  kekerasan  fisik  atau verbal, bullying mencakup juga perlakuan
diskriminatif,  penolakan,  dan  pelecehan secara  psikologis  (Candrawati,  R.,  & Setyawan 2023). Dalam konteks ini, perhatian  khusus  perlu  diberikan  terutama pada  anak-anak  yang  sedang  mengalami masa  perkembangan,  di  mana  dampak  dari pengalaman bullying dapat memiliki implikasi  serius  terhadap  kesehatan  mental mereka.
Dalam  kemajuan  teknologi  yang pesat,  fenomena  bullying  telah  memasuki wilayah daring atau dunia maya, menciptakan  tantangan  baru  yang  belum pernah  terjadi  sebelumnya.  Cyberbullying, atau  perundungan  daring,  menjadi  masalah serius  yang  mengintai  anak-anak  di  era digital  ini.  Bentuk-bentuk  perundungan  ini melibatkan  penggunaan  platform  online untuk menyebarkan pesan beracun, menghina, atau merendahkan martabat seseorang.  Khususnya,  anak-anak  menjadi rentan terhadap cyberbullying karena kemungkinan  untuk  tetap  anonim,  sehingga pelaku  dapat  menyelinap  di  balik  layar  dan melakukan tindakan kejam tanpa diketahui.
Dalam  rentang  30  tahun  terakhir, penelitian yang dilakukan oleh para ahli telah menyoroti  bahwa  fenomena  bullying  bukan sekadar  permasalahan  biasa  di  lingkungan sekolah. Menurut (Prastiti and Anshori 2023) bullying bukan hanya mengancam perkembangan  anak,  tetapi  juga  dapat menjadi pemicu terhadap tindakan kekerasan
seksual    di  dalam  lingkungan  sekolah. Fenomena  ini  memberikan  gambaran bahwa  bullying  memiliki  dampak  jangka panjang  yang  serius,  terutama  dalam konteks  keamanan  dan  perilaku  anak  di masa remaja.
Bullying  pada  anak  diidentifikasi sebagai  bentuk  awal  dari  kekerasan  yang dapat  berkembang  menjadi  masalah  yang lebih serius selama masa remaja. Pelanggaran  yang  dimulai  di  lingkungan sekolah  memiliki  kemungkinan  besar untuk  terus  berkembang  menjadi  perilaku kekerasan  yang  lebih  berat  di  masa remaja. Pertama, bukti empiris menunjukkan  bahwa  bullying  pada  anak memiliki  korelasi  dengan  perkembangan gangguan  perilaku  antisosial.  Tindakan merendahkan, mengancam, dan mengisolasi  rekan  sebaya  dapat  menjadi gejala awal dari perilaku antisosial.
Kedua,  penelitian  oleh  (Nabila, Suryani, and Hendrawati 2022) menyatakan  bahwa  perilaku  bullying dapat  menjadi  cikal  bakal  bagi  tindakan kekerasan  seksual  di  antara  rekan  sebaya. Bentuk-bentuk  intimidasi,  ancaman,  dan pelecehan  yang  mungkin  dimulai  sebagai bullying dapat berkembang  menjadi perilaku yang lebih serius dan merugikan, termasuk  kekerasan  seksual.  Oleh  karena itu,  pengakuan  akan  hubungan  ini membangkitkan kebutuhan mendesak
akan tindakan pencegahan yang lebih intensif di lingkungan pendidikan.
Pelaku  intimidasi  biasanya  dikaitkan dengan  sifat  dan  aspek  negatif  dari  diri mereka  sendiri,  seperti  kecemasan,  depresi, dan  kecenderungan  kepribadian  antisosial. Selain itu, mereka berisiko lebih tinggi untuk putus  sekolah,  sering  mengalami  masalah  di tempat  kerja  saat  dewasa,  dan  kesulitan mempertahankan  hubungan  romantis  jangka panjang dengan pasangannya. Pelaku bullying berisiko mengalami kesulitan mempertahankan  hubungan  romantis  dan masalah  karier.  Secara  umum,  pelaku intimidasi  tidak  hanya  memikirkan  stres psikologis tetapi juga kesejahteraan psikologis sebagai aspek positif dari individu.  Penelitian  menunjukkan  bahwa pelaku intimidasi cenderung  kurang bahagia dibandingkan    siswa  lain  yang  tidak  terlibat dalam intimidasi (Prastiti and Anshori 2023).
Bullying dan Cyberbullying membawa dampak serius terhadap kesehatan mental  anak-anak.  Dalam  situasi  bullying, korban  menghadapi  paparan  berkelanjutan terhadap  perilaku  negatif,  menciptakan kondisi  yang  merugikan  bagi  kesejahteraan psikologis  mereka.    Kejadian  ini  dapat meningkatkan  risiko  gangguan  kesehatan mental  seperti  kecemasan,  depresi,  dan bahkan  dapat  mendorong  pemikiran  bunuh diri.  Salah  satunya  adalah  Cyberbulying. Perundungan  daring  dapat  terjadi  tanpa
batasan  geografis,  anak-anak  merasa terus-menerus terpapar tekanan psikologis yang  intens.  Kesulitan  dalam  melacak identitas pelaku cyberbullying dan ketidakmampuan untuk menghindari situasi  tersebut  secara  fisik  menciptakan beban tambahan bagi korban, memperparah dampak negatifnya terhadap kesehatan  mental  anak-anak  di  era  digital ini.
Anak-anak  yang  menjadi  korban bullying rentan mengalami tekanan psikologis  yang  signifikan.  Stigma,  rasa takut, dan isolasi sosial dapat menciptakan lingkungan yang tidak sehat bagi perkembangan  mental  mereka.  Beberapa penelitian  menunjukkan  bahwa  dampak tersebut  mencakup  peningkatan  tingkat stres,  kecemasan,  dan  depresi  pada  anak- anak yang menjadi target bullying.
(Damayanti,  Hanim,  and  Karsih 2016)  menyatakan  bahwa  dalam  situasi bullying,  korban  menghadapi  paparan berkelanjutan  terhadap  perilaku  negatif, menciptakan kondisi yang merugikan bagi kesejahteraan psikologis mereka.
Perlakuan yang berlangsung terus- menerus  ini  dapat  menimbulkan  efek serius,  seperti  meningkatnya  tingkat kecemasan.  Korban  bullying  sering  kali hidup dalam ketakutan dan ketidakpastian, menghadapi  tekanan  yang  konstan  dari situasi yang tidak aman secara emosional.
Efek  samping  dari  paparan  terus- menerus  terhadap  kekerasan  dalam  kasus bullying  membentuk  dasar  bagi  munculnya masalah kesehatan mental, termasuk depresi. Korban  bullying  dapat  mengalami  perasaan sedih yang mendalam, kehilangan minat pada aktivitas sehari-hari, dan mengalami penurunan  tingkat  energi.  Dampak  ini  dapat berdampak  pada  kesehatan  mental  jangka panjang,  memerlukan  perhatian  serius  untuk mencegah  timbulnya  masalah  yang  lebih serius di masa depan.
Pengaruh bullying tidak terbatas pada aspek psikologis saja, namun korban bullying juga mengalami penurunan dalam kemampuan  belajar  mereka  (Damayanti, Hanim, and Karsih 2016). Kesulitan konsentrasi  dan  penurunan  daya  ingat menjadi  masalah  utama  yang  dihadapi  anak- anak yang menjadi korban bullying. Paparan terus-menerus  terhadap  situasi  stres  dan intimidasi  dapat  mengganggu  fokus  belajar mereka,  menyebabkan  penurunan  prestasi akademis  secara  signifikan.  Penting  untuk diakui bahwa dampak korban bullying bukan hanya terbatas pada masa sekarang, melainkan  dapat  berlanjut  ke  masa  depan. Anak-anak  yang  mengalami  bullying  secara berkelanjutan  berisiko  mengalami  dampak jangka  panjang  terhadap  kesehatan  mental dan  prestasi  akademis  mereka.  Oleh  karena itu, memahami mekanisme dan akar penyebab  dari  pengaruh  negatif  ini  menjadi
kunci  untuk  melindungi  kesehatan  mental anak-anak di masa depan.
Penelitian  ini  bertujuan  untuk menyelidiki  secara  menyeluruh  pengaruh bullying  terhadap  kesehatan  mental  anak- anak,  dengan  fokus  pada  faktor-faktor yang mungkin memperparah atau mengurangi  dampak  tersebut.  Tujuan utama  penelitian  adalah  memberikan pemahaman  yang  lebih  baik  tentang bagaimana  bullying  dapat  memengaruhi aspek-aspek  kesehatan  mental anak, sehingga  dapat  memberikan  dasar  bagi perancangan intervensi yang lebih efektif.
Penelitian  ini  diharapkan  dapat memberikan kontribusi signifikan terhadap  pemahaman  tentang  bagaimana bullying  memengaruhi  kesehatan  mental anak-anak,  dengan  memberikan  wawasan mendalam  tentang  faktor-faktor  yang perlu diperhatikan dalam upaya pencegahan dan intervensi. Hasil penelitian  ini  diharapkan  dapat  menjadi dasar  untuk  pengembangan  kebijakan yang  lebih  efektif  dalam  melindungi kesehatan  mental  anak-anak  dari  dampak buruk bullying. Dengan pemahaman yang lebih  baik  tentang  pengaruh  bullying terhadap  kesehatan  mental  anak-anak, diharapkan penelitian ini dapat memberikan  dasar  bagi  pengembangan program pencegahan bullying di lingkungan  sekolah  dan  sosial.  Selain  itu,
diharapkan juga dapat meningkatkan kesadaran  masyarakat  akan  pentingnya mendukung  anak-anak  yang  menjadi  korban bullying untuk mengurangi dampak psikologis yang mungkin timbul.

## KAJIAN PUSTAKA

## Bullying
Bullying  pada  dasarnya  merupakan bentuk  kekerasan  yang  mencakup  berbagai tindakan  agresif.  Dalam  konteks  intimidasi, unsur senioritas dan penyalahgunaan kekuasaan  menjadi  faktor  kunci  yang memperumit  dinamika  kekerasan  tersebut. Menurut  (Mashuddin  et  al.  2022),  bullying muncul  ketika  seseorang  dengan  sengaja berusaha  melakukan  tindakan  yang  dapat menyakiti  atau  membuat  orang  lain  merasa tidak  nyaman.  Pengakuan  ini  menunjukkan bahwa meskipun tujuan bullying tidak selalu jelas, kesulitan untuk menghentikan individu yang  terlibat  dalam  perilaku  ini  menjadi tantangan tersendiri.
Namun, (Maghfiroh and Sugito 2021) memberikan  definisi  yang  lebih  spesifik, menggambarkan  bullying  sebagai  tindakan agresif  yang  berulang  dan  sengaja  dilakukan oleh pihak yang lebih kuat terhadap individu yang  lebih  lemah.  Dalam  perspektif  ini, bullying mencakup berbagai bentuk penindasan, baik secara fisik, verbal, maupun relasional.  Pengertian  Olweus  memberikan pemahaman  lebih  mendalam  tentang  esensi bullying  sebagai  suatu  pola  perilaku  yang
terulang  dan  dilakukan  dengan  niatan sengaja,  menunjukkan  ketidaksetaraan kekuasaan yang signifikan.
(Candrawati,  R.,  &  Setyawan 2023) mengatakan bahwa terdapat berbagai  jenis-jenis  bullying.  Jenis-jenis penindasan  yang  sering  ditemui  meliputi penindasan  verbal,  penindasan  fisik, penindasan emosional atau psikologis, dan penindasan maya. Setiap jenis penindasan membawa  dampak  negatif  yang  serius terhadap korban, baik secara fisik maupun mental.
Penindasan  verbal  adalah  bentuk penindasan yang terdeteksi melalui pendengaran.  Tindakan  ini  mencakup perilaku  seperti  mengumpat,  menghina, menyalahkan,  bersorak,  dan  menjelek- jelekkan. Korban penindasan verbal sering kali mengalami kerusakan pada harga diri mereka  dan  terpapar  pada  kata-kata  yang merendahkan.    Sedangkan,  Bullying  fisik melibatkan kontak fisik antara pelaku dan korban.  Ini  bisa  termasuk  menyentuh wajah,  menampar  korban,  atau  tindakan fisik lainnya yang menyebabkan ketidaknyamanan  atau  bahkan  cedera. Bentuk  ini  dari  penindasan  seringkali lebih  terlihat  secara  langsung  dan  dapat meninggalkan bekas fisik yang jelas.
Ketiga  adalah  Bullying  secara emosional.  Penindasan  emosional  atau psikologis  sulit  dideteksi  secara  visual
atau  suara,  namun,  dampaknya  dapat  sangat merusak.  Ini  sering  terjadi  secara  diam-diam dan tanpa ada yang menyadarinya.
Contohnya  termasuk  mengejek,  mengejek seseorang,  atau  mengucilkan  seseorang. Penindasan  ini  dapat  menciptakan  luka psikologis  yang  mendalam  pada  korban. Keempat adalah cyberbullying atau penindasan  dunia  maya.  Penindasan  maya atau  dunia  maya  adalah  bentuk  penindasan yang  muncul  dalam  ruang  digital.  Ini termasuk  pelecehan  atau  ancaman  yang terjadi melalui media sosial, pesan teks, atau platform  online  lainnya.  Meskipun  tidak terjadi  secara  fisik,  penindasan  maya  dapat memiliki dampak serius terhadap kesejahteraan mental korban.
Mayoritas perilaku bullying disebabkan  oleh  hierarki  kekuasaan,  dimana anak  merasa  memiliki  kekuasaan  yang  lebih dan  menyalahgunakannya  dalam  bentuk perilaku menyimpang (Oktaviany and Ramadan  2023).  Faktor-faktor  ini  terkadang muncul  dari  kompleksitas  interaksi  sosial  di lingkungan  sekolah atau  sosial. Pada dasarnya,  ketidaksetaraan  dalam  kekuasaan atau status sosial dapat menciptakan motivasi untuk mengekspresikan dominasi dan kontrol melalui perilaku bullying. Pemahaman mendalam  tentang  bagaimana  dinamika hierarki kekuasaan ini berkontribusi terhadap perilaku  bullying  dapat  menjadi  landasan
untuk  pengembangan  strategi  pencegahan yang lebih efektif di tingkat sekolah.
Selain  itu,  kondisi  keluarga  juga memainkan peran kunci dalam menciptakan  risiko  perilaku  bullying. Ketidakstabilan dalam keluarga, kurangnya  dukungan  emosional,  atau terpaparnya  anak-anak  pada  pola  perilaku agresif  di  rumah  dapat  meningkatkan kemungkinan  mereka  terlibat dalam perilaku bullying. Penelitian menunjukkan bahwa anak-anak yang mengalami konflik keluarga atau kurang mendapatkan perhatian positif dari orang tua cenderung mencari cara untuk mengatasi ketidakstabilan emosional mereka, seringkali  melalui  perilaku  bullying  di lingkungan sosial mereka.
Selanjutnya,  lingkungan  sekolah yang  tidak  mendukung  atau  kurangnya pengawasan dari pihak sekolah juga dapat menjadi faktor penyebab perilaku bullying.  Kurangnya  pengawasan  oleh guru  atau  staf  sekolah  dapat  menciptakan lingkungan  di  mana  perilaku  bullying tidak  ditanggulangi  atau  dihukum  dengan tegas.  Selain  itu,  budaya  sekolah  yang tidak  menghargai  perbedaan,  kurangnya pelatihan bagi staf untuk mengidentifikasi tanda-tanda perilaku bullying, dan ketidakjelasan  dalam  kebijakan  anti- bullying dapat menjadi pemicu bagi anak-
anak  untuk  melibatkan  diri  dalam  tindakan kekerasan.

## Kesehatan Mental
Menurut (Nadhira and Rofi’ah 2023), kesehatan mental adalah terwujudnya keselarasan sejati antara fungsi-fungsi psikologis  dan  terciptanya  adaptasi  antara manusia dengan diri sendiri dan lingkungannya  berdasarkan  keimanan  dan ketaqwaan,  yang  tujuannya  adalah  untuk menjalani  kehidupan  yang  bermakna  dan Bahagia di dunia dan kehidupan selanjutnya. Definisi ini mencakup unsur-unsur keagamaan  yang  sangat  penting  dan  harus dilakukan  upaya  untuk  menerapkannya dalam kehidupan, konsisten dengan penerapan  prinsip-prinsip  kesehatan  mental dan  pengembangan  hubungan  baik  dengan orang lain.
Sedangkan, Kesehatan mental menurut  definisi  medis  adalah  keadaan perkembangan fisik, intelektual, dan emosional  yang  optimal pada  diri  seseorang, yang terjadi sebagai respons terhadap kondisi orang  lain.  Oleh  karena  itu,  yang  dimaksud dengan  kesehatan  jiwa  adalah  harmonis (harmonis)  dan  mempunyai  kualitas  yang memperhatikan  seluruh  aspek  kehidupan seseorang dan hubungan dengan orang lain. Faktor  internal  memainkan  peran  kunci dalam membentuk kesehatan mental seseorang.  Kepribadian  individu,  sebagai salah satu faktor internal, dapat
mempengaruhi  cara  individu  merespon stres,  mengatasi  konflik,  dan  menjalin hubungan  sosial.  Selain  itu,  kondisi  fisik, seperti  kesehatan  fisik  yang  baik  atau adanya  kondisi  medis  tertentu,  turut berkontribusi  pada  kesejahteraan  mental. Perkembangan dan kedewasaan seseorang juga memainkan peran, di mana kemampuan  untuk  mengelola  emosi  dan mengatasi  tantangan  hidup  berkembang seiring  waktu.  Aspek  psikis  dan  spiritual, termasuk religiusitas, juga dapat memengaruhi  persepsi  individu  terhadap kehidupan  dan  memberikan  dukungan psikologis yang mendasar.
Seiring  dengan  faktor  internal, faktor  eksternal  juga  memiliki  dampak signifikan pada kesehatan mental. Kondisi ekonomi, sebagai contoh, dapat mempengaruhi  akses  individu  terhadap layanan kesehatan mental, peluang pendidikan,  dan  keamanan  finansial, semua  faktor  yang  dapat  membentuk kesejahteraan  psikologis.  Budaya,  yang mencakup  norma-norma  sosial  dan  nilai- nilai  yang  dijunjung  tinggi  dalam  suatu masyarakat,  dapat  membentuk  persepsi individu  terhadap  diri  mereka  sendiri  dan orang  lain.  Lingkungan  keluarga,  yang mencakup  dinamika  keluarga  dan  pola asuh,  memainkan  peran  penting  dalam membentuk  kesehatan  mental  anak-anak dan remaja.
Lingkungan  sosial,  yang  mencakup interaksi dengan teman sebaya, tetangga, dan masyarakat  secara  umum,  juga  dapat berpengaruh pada kesehatan mental. Hubungan sosial yang positif dapat memberikan dukungan emosional dan meningkatkan kesejahteraan psikologis. Sementara itu, lingkungan pendidikan, termasuk  suasana  di  sekolah  dan  tekanan akademis,  dapat  memengaruhi  tingkat  stres dan  kecemasan  pada  individu.  Dengan memahami  pengaruh  lingkungan  sosial  dan pendidikan, upaya untuk menciptakan lingkungan  yang  mendukung  kesehatan mental dapat ditingkatkan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Tipe  Bullying  dan  Dampak  Kesehatan Mental Bagi Anak
Penelitian yang dilakukan oleh (Nabila,  Suryani,  and  Hendrawati  2022) menyoroti  bahwa  setiap  tipe  bullying memiliki  dampak  kesehatan  mental  yang beragam  pada  anak.  Pertama  adalah  verbal bullying. Ditemukan bahwa mayoritas responden  mengalami  verbal  bullying  dari teman-teman mereka. Tindakan verbal bullying  yang  paling  umum  meliputi  ejekan terhadap  nama  orang  tua,  penghinaan terhadap  nama  teman,  pengejekan  terkait kekurangan,  dan  mencemooh  perbedaan agama.  Temuan  ini  mengungkapkan  bahwa verbal  bullying  bukan  hanya  kejadian sporadis,  melainkan  seringkali  merupakan
kebiasaan  yang  dilakukan  secara  rutin dalam kehidupan sehari-hari.
Efek  kesehatan  mental  dari  verbal bullying  dapat  sangat  merusak.  Korban verbal  bullying  cenderung  mengalami penurunan signifikan dalam kesejahteraan psikologis mereka. Mengejek nama orang tua  atau  menghina  nama  teman  dapat menciptakan  rasa  malu  dan  merendahkan harga  diri  korban.  Selain  itu,  pengejekan terkait  kekurangan  dan  perbedaan  agama dapat  memicu  stres  dan  kecemasan  yang berkepanjangan.  Pandangan  diri  yang negatif  dan  terus-menerus  terpapar  pada verbal  bullying  dapat  membentuk  pola pikir yang merusak, mempengaruhi kesehatan  mental  korban  jangka  panjang. Penelitian juga menyoroti bahwa kejadian verbal  bullying  seringkali  terkait  erat dengan  kebiasaan  harian.  Kebiasaan mengejek  yang  dilakukan  secara  rutin sehari-hari  dapat  menciptakan  lingkungan di  mana  verbal  bullying  menjadi  semakin umum.  Pemahaman  akan  keterkaitan  ini penting  untuk  merinci  bahwa  efek  dari verbal  bullying  tidak  hanya  bersifat insidental, tetapi menciptakan pola perilaku yang persisten.
Kedua adalah bullying fisik. Penelitian  telah  menunjukkan  bahwa ketika seseorang menjadi korban tindakan fisik  yang  merendahkan,  dampaknya dapat  meluas  ke  aspek  psikologis.
Tindakan  bullying  fisik  mencakup  kontak fisik  seperti  pukulan,  tendangan,  atau perilaku agresif lainnya yang dapat menciptakan  lingkungan  yang  tidak  aman dan  mengakibatkan  perasaan  takut  dan terancam  pada  korban.  Efek  dari  bullying fisik  dapat  sangat  merugikan  kesehatan mental korban. Penelitian mendukung bahwa korban bullying fisik lebih mungkin mengalami masalah kesehatan mental seperti kecemasan,  depresi,  dan  bahkan  trauma. Rasa  takut  dan  stres  yang  berkepanjangan dapat menciptakan ketidakstabilan emosional,  mempengaruhi  kepercayaan  diri dan  harga  diri  korban.  Beberapa  korban bahkan  mengalami  dampak  jangka  panjang, menciptakan  tantangan  yang  berkelanjutan dalam  mengatasi  trauma  psikologis  yang diakibatkan oleh tindakan fisik tersebut.
Bullying fisik juga dapat mempengaruhi hubungan sosial dan dukungan  interpersonal  korban.  Mereka mungkin mengalami kesulitan dalam membangun  hubungan  positif  dengan  orang lain  karena  rasa  takut  dan  ketidakamanan yang  dihasilkan  dari  pengalaman  bullying fisik.  Isolasi  sosial  ini  dapat  menjadi  faktor risiko  tambahan  untuk  masalah  kesehatan mental  dan  dapat  menciptakan  siklus  negatif di mana korban merasa semakin terasing.
Ketiga adalah cyberbullying.
Penelitian  oleh  (Prastiti  and  Anshori  2023) menunjukkan  bahwa  korban  cyberbullying
dapat  mengalami  tekanan psikologis yang signifikan,  termasuk  kecemasan,  depresi, dan  bahkan  pemikiran  untuk  melakukan bunuh  diri.  Efek  dari  cyberbullying cenderung  menciptakan  beban  psikologis yang  berkepanjangan.  Korban  sering  kali merasa terisolasi dan terus-menerus dipantau, menyebabkan rasa ketidakamanan  dan  kecemasan  yang mendalam.  Serangan  secara  online  dapat meninggalkan bekas yang sulit dihilangkan,  menghancurkan  harga  diri dan  membentuk  pandangan  diri  yang negatif. Selain itu, efek samping cyberbullying  dapat  mencakup  penurunan prestasi  akademis,  isolasi  sosial,  dan ketidakmampuan untuk berpartisipasi secara  positif  dalam  kehidupan  sehari- hari.
Cyberbullying memiliki keterkaitan  yang  erat  dengan  penggunaan teknologi.  Dengan  semakin  meluasnya akses  ke  internet,  korban  cyberbullying menjadi  rentan  terhadap  serangan  yang dapat  menjangkau  mereka  di  mana  saja dan  kapan  saja.  Penggunaan  teknologi yang  tidak  terkontrol  dapat  menciptakan platform di mana pelaku dapat menyebarkan  pesan  merendahkan  dengan mudah, mengakibatkan dampak kesehatan mental yang parah.
Bullying  dan  Stagnansi  Perkembangan Mental Anak
Hasil penelitian mengungkapkan adanya dampak signifikan terhadap perkembangan mental  anak yang disebabkan oleh  bullying.  Ditemukan  bahwa  bullying tidak  hanya  menimbulkan  luka  emosional sementara,  tetapi  juga  dapat  menghambat perkembangan mental anak secara keseluruhan. Anak-anak yang menjadi korban  bullying  sering  kali  mengalami kesulitan  dalam  membangun  rasa  percaya diri dan kemandirian, dua aspek kunci dalam perkembangan  mental  yang  sehat.  Mereka cenderung mengembangkan pandangan negatif  tentang  diri  sendiri  dan  orang  lain, yang berakar dari pengalaman traumatis yang mereka alami.
Penelitian  oleh  (Rismayanti  2022) menunjukkan  ada  beberapa  indikator  utama perkembangan  mental  yang  sehat,  yang meliputi:  a)  Kapasitas  untuk  mengambil pelajaran  dari  pengalaman  yang  dilalui,  b) Kemampuan untuk menyesuaikan diri dengan  berbagai  situasi,  c)  Kecenderungan lebih besar untuk berbagi daripada menerima,  d)  Tendensi  untuk  lebih  banyak membantu  orang  lain  daripada  mencari bantuan,  e)  Memiliki  perasaan  empati  dan kasih  sayang,  f)  Merasakan  kepuasan  dari semua  upaya  dan  pencapaian,  g)  Sikap menerima  kegagalan  sebagai  bagian  dari proses belajar, h) Konsistensi dalam mempertahankan  sikap  positif  atau  berpikir positif.
Dalam konteks perkembangan kognitif, bullying berdampak pada kemampuan  anak  untuk  belajar  dan beradaptasi  dengan  lingkungan  sosialnya. Anak-anak yang terus-menerus diintimidasi  sering  kali  menunjukkan penurunan kinerja akademik dan ketertarikan  yang  berkurang  terhadap aktivitas  sekolah.  Gangguan  ini  bukan hanya  bersifat  jangka  pendek,  tetapi  juga bisa  mempengaruhi  kemampuan  mereka dalam memproses informasi dan mengambil keputusan di masa depan. Hal ini  menunjukkan  bahwa  bullying  dapat mempengaruhi  perkembangan  kognitif anak dalam jangka panjang.
Lebih  jauh  lagi,  penelitian  ini menyoroti bagaimana bullying mempengaruhi  perkembangan  emosional anak. Korban bullying sering kali mengalami  kesulitan  dalam  mengelola emosi mereka, yang dapat mengakibatkan masalah  dalam  interaksi  sosial  dan pembentukan hubungan yang sehat. Mereka  mungkin  menjadi  lebih  tertutup, cemas, atau mudah marah, yang semuanya merupakan  tanda-tanda  dari  gangguan dalam  perkembangan  emosional  mereka. Perilaku  ini,  jika  tidak  ditangani,  dapat berlanjut hingga masa remaja dan dewasa.
Selanjutnya,  kecenderungan  untuk memberi daripada menerima, serta membantu  daripada  dibantu,  sering  kali
terbalik pada korban bullying. Anak-anak ini mungkin  merasa  bahwa  mereka  tidak  layak menerima  bantuan  atau  kebaikan,  atau mereka  mungkin  menjadi  terlalu  bergantung pada bantuan orang lain. Hal ini menunjukkan kerusakan dalam pengembangan rasa otonomi dan kemampuan  untuk  berkontribusi  positif dalam hubungan interpersonal.
Rasa  kasih  sayang  dan  kemampuan untuk  mendapatkan  kesenangan  dari  hasil usahanya  sendiri  sering  kali  teredam  pada anak  yang  mengalami  bullying.  Mereka mungkin  mengembangkan  sikap  apatis  atau sinis sebagai mekanisme pertahanan terhadap rasa  sakit  emosional.  Ini  menghambat kemampuan mereka untuk mengalami kepuasan  pribadi  dan  kebahagiaan  dalam keberhasilan mereka sendiri.
Kemampuan untuk menerima kekecewaan  dan  menjadikan  kegagalan sebagai  pengalaman  pembelajaran  juga terganggu. Anak-anak ini cenderung mengembangkan sikap pesimis dan kehilangan kemampuan untuk melihat kegagalan sebagai kesempatan untuk tumbuh. Terakhir, sikap berpikir positif yang merupakan  kunci  dalam  kesehatan  mental sering  kali  sulit  dicapai  bagi  anak  yang menjadi  korban  bullying.  Mereka  mungkin mengembangkan  pandangan  dunia  yang negatif  dan  pesimis,  yang  berdampak  pada setiap aspek kehidupan mereka
Bullying, Kesehatan Mental, dan Kekerasan Seksual Bagi Anak
Selanjutnya, hasil penelitian menunjukkan  bahwa  wawasan  penting mengenai  korelasi  antara  menjadi  korban bullying  dan  potensi  menjadi  korban kekerasan  seksual.  tudi  ini  menunjukkan bahwa anak-anak yang mengalami bullying  memiliki  kerentanan  yang  lebih tinggi terhadap berbagai bentuk kekerasan,  termasuk  kekerasan  seksual. Berdasarkan  (Hidayati  2012),  Hal  ini dapat  disebabkan  oleh  berbagai  faktor yang  berkaitan  dengan  pengaruh  bullying terhadap  kesehatan  mental  dan  sosial anak.
Pertama, bullying seringkali mengakibatkan  penurunan  harga  diri  dan kepercayaan  diri  pada  korban.  Anak-anak yang  terus-menerus  diintimidasi  dan dilecehkan cenderung merasa tidak berdaya  dan  memiliki  citra  diri  yang negatif.  Kondisi  ini  membuat  mereka menjadi  lebih  rentan  dan  kurang  mampu untuk  menolak  atau  melawan  ketika menghadapi situasi yang mengancam atau eksploitatif,  termasuk  dalam  konteks kekerasan  seksual.  Mereka  mungkin merasa  takut  untuk  berbicara  atau  merasa bahwa  mereka  tidak  akan  dipercaya  atau dihargai jika mereka melaporkan kejadian tersebut.  Kedua,  korban  bullying  sering kali  mengalami  isolasi  sosial.  Mereka
mungkin  kesulitan  membentuk  hubungan yang  sehat  dan  mendukung  dengan  teman sebaya  atau  orang  dewasa.  Isolasi  ini meningkatkan  kerentanan  mereka  karena kurangnya  jaringan  dukungan  yang  dapat memberikan  perlindungan  atau  bantuan dalam  situasi  berbahaya.  Anak-anak  yang terisolasi  lebih  mungkin  menjadi  sasaran kekerasan  seksual  karena  pelaku  sering mencari  individu  yang  terlihat  lemah  atau terpisah dari kelompok.
Ketiga,  bullying  dapat  mengganggu kemampuan  anak  untuk  mengenali  dan merespons  secara  efektif  terhadap  situasi yang  berpotensi  berbahaya.  Pengalaman bullying  seringkali  menumbuhkan  ketakutan dan  kecemasan  yang  berlebihan,  atau sebaliknya, mengakibatkan kehilangan sensitivitas terhadap situasi
yang mengancam.  Anak-anak  ini  mungkin  tidak dapat mengidentifikasi tanda-tanda peringatan  awal  kekerasan  seksual  atau mungkin mengabaikan intuisi mereka karena kebiasaan  mengabaikan  perasaan  mereka sendiri sebagai mekanisme pertahanan terhadap  bullying.Keempat,  anak-anak  yang menjadi korban bullying sering kali memiliki sejarah trauma. Trauma ini dapat menimbulkan  dampak  psikologis  jangka panjang  yang  mempengaruhi  cara  mereka berinteraksi  dengan  dunia.  Sebagai  contoh, mereka  mungkin  memiliki  kecenderungan untuk  mengambil  peran  korban  dalam
berbagai  situasi,  termasuk  dalam  konteks kekerasan  seksual.  Trauma  berulang  dari bullying  dapat  menciptakan  pola  pikir  di mana  anak  merasa  tak  berdaya  atau merasa  bahwa  mereka  tidak  berhak  atas perlakuan yang lebih baik.
Terakhir,  ada  faktor  lingkungan yang  berperan.  Sekolah  atau  komunitas yang toleran terhadap bullying  sering kali menciptakan lingkungan di mana perilaku agresif  dan  eksploitatif  lebih  mudah berkembang.  Di  tempat-tempat  di  mana bullying tidak ditangani secara efektif, ada risiko lebih tinggi  bahwa perilaku kekerasan,  termasuk  kekerasan  seksual, akan  terjadi.  Ini  menunjukkan  pentingnya intervensi  lingkungan  untuk  mencegah bullying dan kekerasan seksual.

## Bullying dan Bunuh Diri
Hasil  penelitian  (Kurniasari  and Rahmasari  2019)  juga  Berkaitan  dengan efek jangka panjang yaitu bunuh diri, hasil penelitian yang dilakukan mengungkapkan  dua  aspek  utama  yang sangat  penting.  Aspek  pertama  berkisar pada  berbagai  bentuk  bullying  yang dialami  oleh  subjek,  mencakup  bullying verbal  dan  relasional.  Subjek  mengalami kata-kata  menyakitkan  dan  penolakan sosial,  yang  berdampak  besar  pada kesehatan  mental  mereka.  Tema  kedua lebih mendalam, menyoroti proses bagaimana ide bunuh diri mulai terbentuk
dan  berkembang  di  benak  subjek.  Ini meliputi  analisis  dari  konflik  internal  yang disebabkan  oleh  pengalaman  bullying,  serta dampak  psikologis  yang  terus  menerus dirasakan.
Dalam  studi  ini  (Kurniasari  and Rahmasari  2019),  diidentifikasi  bahwa  ide bunuh  diri  pada  subjek  tidak  muncul  secara tiba-tiba. Sebaliknya, ide ini adalah hasil dari akumulasi pengalaman negatif yang berkepanjangan.  Konflik  yang  ditimbulkan oleh  bullying,  seperti  rasa  malu,  ketakutan, dan  isolasi,  menjadi  faktor  utama.  Ditambah lagi,  ketika  konflik  baru  muncul,  beban psikologis  yang  sudah  ada  menjadi  semakin berat.  Ini  menciptakan  kondisi  di  mana subjek merasa sangat tertekan dan terjepit.
Hal  yang  menarik  adalah  kurangnya peran  yang  dimainkan  oleh  orang-orang  di sekitar  subjek  dalam  mengidentifikasi  atau merespons  tanda-tanda  peringatan.  Temuan menunjukkan  bahwa  subjek  sering  merasa terisolasi  dan  tidak  didukung.  Mereka berjuang  sendirian  dengan  perasaan  dan pikiran  mereka,  tanpa  dukungan  yang memadai dari keluarga, teman, atau profesional. Ini menunjukkan adanya kegagalan  dalam  sistem  dukungan  sosial yang  seharusnya  memberikan  bantuan  dan perlindungan.
Lebih  lanjut,  proses  terbentuknya  ide bunuh diri dijelaskan dalam penelitian ini. Ini merupakan  perjalanan  dari  perasaan  putus
asa  yang  berkelanjutan  menjadi  pikiran untuk mengakhiri hidup. Subjek mengalami  berbagai  emosi  negatif  seperti keputusasaan,  rasa  tidak  berharga,  dan kehilangan  harapan.  Proses  ini  diperparah oleh  pengalaman  bullying  yang  tidak terselesaikan  dan  masalah  pribadi  lain yang  muncul.  Gambaran  ide  bunuh  diri pada  kedua  subjek  sangat  individual  dan kompleks. Setiap subjek memiliki pengalaman  unik  yang  membentuk  cara pandang  mereka  terhadap  diri  sendiri  dan dunia  sekitar.  Penelitian  ini  menunjukkan bahwa kombinasi dari pengalaman bullying jangka panjang dan ketidakmampuan untuk  mengatasi konflik baru menyebabkan terbentuknya pemikiran bunuh diri.
Solusi Bullying dan Perbaikan

## Kesehatan Mental Anak
Untuk  mengatasi  masalah  bullying dan  memperbaiki  kesehatan  mental  anak, pendekatan yang komprehensif dan berlapis diperlukan. Pertama dan terutama,  penting  untuk  menciptakan lingkungan yang aman dan mendukung di sekolah. Ini melibatkan pelatihan guru dan staf  sekolah  dalam  mengidentifikasi  dan merespons  tanda-tanda  bullying.  Selain itu, pengembangan kebijakan anti- bullying  yang  jelas  dan  penerapan hukuman  yang  konsisten  bagi  pelaku adalah  krusial.  Sekolah  juga  harus
memberikan  program  pendidikan  karakter dan empati kepada siswa, untuk mempromosikan  pengertian  dan  rasa  hormat antar  individu.  Kedua,  intervensi  psikologis untuk korban bullying penting untuk mengatasi  dampak  jangka  panjang  pada kesehatan mental mereka. Layanan konseling dan  terapi  dapat  membantu  anak-anak mengolah  pengalaman  traumatik  mereka, membangun kembali harga diri, dan mengembangkan  keterampilan  menghadapi masalah  yang  lebih  sehat.  Terapi  kelompok khususnya  dapat  menjadi  sangat  bermanfaat, karena memberikan ruang bagi korban untuk berbagi pengalaman dan merasakan dukungan  dari  orang  lain  yang  memiliki pengalaman serupa.
Selanjutnya,  ini  harus  melibatkan orang  tua  dan  komunitas  dalam  upaya pencegahan  dan  intervensi  adalah  penting. Orang  tua  harus  dilatih  untuk  mengenali tanda-tanda bullying dan dampaknya terhadap  anak-anak.  Mereka  juga  harus diberdayakan  untuk  berkomunikasi  secara efektif dengan anak-anak mereka dan sekolah terkait  masalah  ini.  Komunitas  juga  dapat berperan  dalam  menyediakan  sumber  daya tambahan, seperti hotline bullying, lokakarya untuk  orang  tua,  dan  program  mentoring untuk anak-anak yang berisiko
Solusi penting lainnya dalam mengatasi bullying dan meningkatkan kesehatan  mental  anak  adalah  melalui
penerapan dan penegakan Undang- Undang  No.  35  tentang  Perlindungan Anak.  Pendekatan  ini  menitikberatkan pada  penggunaan  norma  hukum  untuk memberikan  perlindungan  hukum  yang tegas  terhadap  anak-anak  dari  tindakan bullying. Langkah pertama dalam pendekatan  ini  adalah  meningkatkan kesadaran  tentang  isi  dan  implikasi  dari undang-undang  tersebut  di  antara  semua pemangku  kepentingan,  termasuk  guru, orang tua, dan anak-anak sendiri (Saraswati and Hadiyono 2020).
Kelima,  upaya  pencegahan  harus dimulai dari usia dini. Program pendidikan yang mengajarkan keterampilan sosial dan emosional, seperti empati,  resolusi  konflik,  dan  manajemen emosi,  harus  diintegrasikan  ke  dalam kurikulum  sekolah  dasar.  Mengajar  anak- anak  cara  berinteraksi  dengan  orang  lain secara  positif  dan  menghargai  perbedaan dapat  membantu  mengurangi  insiden bullying di masa depan.
Terakhir,  penelitian  dan  evaluasi berkelanjutan  terhadap  program  anti- bullying adalah penting. Dengan memahami  faktor-faktor  yang  paling efektif  dalam  mencegah  dan  mengatasi bullying,  sekolah  dan  komunitas  dapat terus  meningkatkan  strategi  mereka.  Hal ini  mencakup  menyesuaikan  program berdasarkan umpan balik dari siswa, orang
tua,  dan  guru,  serta  memantau  tren  bullying untuk  melihat  efektivitas  intervensi  yang sedang dilakukan. Pendekatan yang berkelanjutan  dan  adaptif  ini  penting  untuk memastikan bahwa anak-anak dilindungi dari bullying  dan  mendukung  kesehatan  mental mereka secara optimal.

## PENUTUP
Penelitian  ini  telah  memberikan wawasan mendalam tentang dampak signifikan  yang  ditimbulkan  oleh  bullying terhadap  kesehatan  mental  anak.  Hasil  studi ini  menunjukkan  bahwa  anak-anak  yang menjadi korban bullying mengalami berbagai masalah kesehatan mental, termasuk peningkatan  risiko  depresi,  kecemasan,  dan gangguan  perilaku.  Selain  itu,  terdapat  bukti kuat  yang  menunjukkan  bahwa  bullying berkontribusi  pada  pengembangan  citra  diri yang  negatif,  menurunnya  harga  diri,  dan kesulitan  dalam  membina  hubungan  sosial yang sehat.
Lebih  jauh  lagi,  penelitian  ini menemukan  bahwa  efek  dari  bullying  tidak hanya  terbatas  pada  masa  kejadian,  tetapi seringkali  berlanjut  hingga  masa  remaja  dan dewasa.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa bullying  bukan  hanya  masalah  sementara, melainkan  memiliki  konsekuensi  jangka panjang  yang  serius  terhadap  perkembangan mental  dan  emosional  anak.  Penelitian  ini juga  menyoroti  pentingnya  intervensi  dini dan  pendekatan  holistik  dalam  menangani
bullying,  termasuk  dukungan  psikologis bagi  korban,  pendidikan  dan  kebijakan anti-bullying di sekolah, serta keterlibatan orang  tua  dan  komunitas  dalam  upaya pencegahan dan penanganan.
Penelitian ini menegaskan pentingnya  mengakui  bullying  sebagai masalah serius yang memerlukan perhatian dan tindakan yang komprehensif dari  semua  pihak  yang  terlibat,  termasuk lembaga pendidikan, keluarga, dan masyarakat  luas. Upaya  bersama ini tidak hanya  penting  untuk  menangani  kasus bullying  yang  ada,  tetapi  juga  untuk mencegah  terjadinya  bullying  di  masa depan dan memastikan bahwa semua anak memiliki  kesempatan  untuk  tumbuh  dan berkembang dalam lingkungan yang aman dan mendukung.

## DAFTAR PUSTAKA
Candrawati,  R.,  &  Setyawan,  A.  (2023). “Analisis Perilaku
Bullying
Terhadap  Motivasi  Belajar  Siswa Sekolah Dasar.” 1(2): 64–68.
Damayanti,  Ria,  Dra.  Wirda  Hanim,  and Karsih.  (2016)  N.  “Studi  Kasus Dampak  Psikologis  Bullying  Pada Siswa  Tunarungu  Di  SMK  Negeri 30 Jakarta.” Insight: Jurnal Bimbingan dan Konseling 2(2):  86– 90.
https://journal.unj.ac.id/unj/index.ph
p/insight/article/view/1717.
Hidayati,  Nurul.  (2012).  “Bullying  Pada Anak: Analisis Dan Alternatif Solusi.” Jurnal  Insan 14(1):  41–48. http://www.journal.unair.ac.id/filerP DF/artikel 5-14-1.pdf.
Kurniasari, Atriska Dewi, and Diana Rahmasari.  (2019).  “Ide  Bunuh  Diri Pada Korban Bullying.” Jurnal
Penelitian  Psikologi 7(3):  117–31. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/c haracter/article/view/36075.
Maghfiroh,  Ning  Tyas,  and  Sugito  Sugito.
(2021).  “Perilaku  Bullying  Pada  Anak
Di  Taman  Kanak-Kanak.” Jurnal Obsesi :  Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia
Dini 6(3): 2175–82.
Mashuddin  et  al.  (2022).  “Perilaku  Bullying Di  SMA  Negeri  1  Maros  (Studi  Kasus Pada Siswa Pindahan).” Pinisi  Journal
Of  Sociology  Education  Review 2(1): 142–52.
Nabila,  Pasha  Amelia,  Suryani  Suryani,  and Sri  Hendrawati.  (2022).  “Perilaku
Bullying Dan Dampaknya Yang Dialami Remaja.” Jurnal Ilmu Keperawatan Anak 5(2): 1–12. Nadhira,  Salwa,  and  Rofi’ah.  (2023). “Dampak Bullying Terhadap Gangguan  Ptsd  (Posttraumatic  Stress Disorder)  Pada  Siswa  Sekolah  Dasar.” 1(1): 49–53.
https://journal.awatarapublisher.com/in dex.php/dewantech.
Oktaviany,  Desri,  and  Zaka  Hadikusuma Ramadan.  (2023).  “Analisis  Dampak Bullying  Terhadap  Psikologi  Siswa Sekolah Dasar.” Jurnal Educatio FKIP UNMA 9(3): 1245–51.
Prastiti,  Jamalia  Putri,  and  Isa  Anshori.
(2023).  “Efek  Sosial  Dan  Psikologis
Perilaku  Bullying.” Jurnal  Sains  Sosio
Humaniora 7(1): 69–77.
Rismayanti, Mayang Arry. (2022). “Pengaruh Tindakan Bullying
Terhadap  Perkembangan  Mental  Anak
Kelas  V  Sekolah  Program  Studi
Pendidikan  Guru  Sekolah  Dasar.”  : 1–111.
Saraswati, Rika, and V. Hadiyono. (2020). “Pencegahan  Perundungan/Bullying Di Insititusi Pendidikan: Pendekatan Norma  Hukum  Dan  Perubahan Perilaku.” Jurnal  Hukum,  Politik Dan Kekuasaan 1(1): 1.