Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 07 No. 02, Desember 2023, Hal 443-448 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i02.19402
Pengaruh Kualifikasi Akademik Guru PAUD (Jembar, Atikah, Rusdiyani)
443

## Pengaruh Kualifikasi Akademik Guru Paud Terhadap Kemampuan Menyusun Perencanaan Pembelajaran
Tasya Jembar Putri Phelitha Haty 1 , Cucu Atikah 2 , Isti Rusdiyani 3 PG-PAUD Universitas Sultan Ageng Tirtayasa 1, PG-PAUD Universitas Sultan Ageng Tirtayasa 2 , PG-PAUD Universitas Sultan Ageng Tirtayasa 3
Email: tasyajembarp1415@gmail.com 1 , istirusdiyani64@gmail.com 3

## Abstrak
Kualifikasi  akademik  guru  PAUD  memiliki  pengaruh  terhadap  kemampuan  guru  dalam merancang perencanaan pembelajaran. Hal tersebut disebabkan karena kualifikasi akademik guru belum  sesuai  standar  yang  berlaku  dan  kurangnya  pemahaman  guru  dalam  merancang perencanaan pembelajaran di Kecamatan Tirtayasa. Tujuan yang akan dicapai melalui penelitian ini  adalah  untuk  mengetahui  pengaruh  dari  kualifikasi  akademik  guru  PAUD  terhadap kemampuan  dalam  merancang  perencanaan  pembelajaran.  Metodelogi  yang  digunakan  dalam penelitian  ini yaitu kuantitatif ex post facto dengan jumlah responden sebanyak 30 orang guru PAUD  di  Kecamatan  Tritayasa.  Berdasarkan  hasil  yang  diperoleh  dalam  penelitian  ini menunjukkan  bahwa  nilai  signifikansi  regresi  linear  sederhana  didapatkan  nilai  sebesar  0,009 dan nilai korelasi (R) sebesar 0,217 yang artinya H 1 dierima dan H 0 ditolak.  Dengan kata lain terdapat  pengaruh  yang  signifikan  kualifikasi  akademik  guru  PAUD  terhadap  kemampuan menyusun perencanaan pembelajaran sebesar 21,7%.

## Kata kunci: Kualifikasi Akademik Guru PAUD, Perencanaan Pembelajaran

## Abstract
The  academic  qualifications  of  PAUD  teachers  have  an  influence  on  the  teacher's  ability  to design lesson plans. This is because the teacher's academic qualifications are not in accordance with applicable standards and the teacher's lack of understanding in designing lesson plans in Tirtayasa District. The goal to be achieved through this research is to determine the effect of the academic  qualifications  of  PAUD  teachers  on  the  ability  to  design  lesson  plans.  The methodology  used  in  this  research  is  quantitative  ex  post  facto  with  30  PAUD  teachers  in Tritayasa District as respondents. Based on the results obtained in this study, it shows that the significance  value  of  simple  linear  regression  is  0.009  and  the  correlation  value  (R)  is  0.217, which means that H1 is accepted and H0 is rejected. In other words, there is a significant effect of  the  academic  qualifications  of  PAUD  teachers  on  the  ability  to  prepare  lesson  plans  by 21.7%.

## Keywords: Academic Qualifications of Early Childhood Education Teachers
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 07 No. 02, Desember 2023, Hal 443-448 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i02.19402

## PENDAHULUAN
Guru  merupakan  salah  satu  elemen  penting  dalam  dunia  pendidikan  yang  mampu meningkatkan  taraf  endidikan  ke  arah  yang  lebih  baik.  Agar  mampu  menjalankan  tugas  dan perannya  sebagai  guru,  harus  memenuhi  berbagai  syarat  untuk  menjadi  guru  yang  memiliki profesionalitas  yang  sudah  ditentukan  oleh  pemerintah  yaitu  kualifikasi  akademik  guru  dan kompetensi  yang  harus  dimiliki  oleh  guru.  Kualifikasi  akademik  guru  PAUD  dan  Kompetensi Guru PAUD tertuang dalam Permendikbud Nomor 137 Tahun 2014 mengenai Standar Nasional Pendidikan  Anak  Usia  Dini  yang  berisi  bahwa  guru  harus  memiliki  kualifikasi  akademik pendidikan minimal D-VI (Diploma Empat) atau S-1 (Sarjana) yang linear dengan bidang PAUD atau psikologi yang diperoleh dari program studi yang terakreditasi dan memilik sertifikaasi PPG PAUD dari perguruan tinggi yang terakreditasi. Selain wajib memiliki kualifikasi akademik yang sesuai  standar,  guru  juga  perlu  memiliki  empat  kompetensi,  yaitu  kompetensi  kepribadian, kompetensi social , kompetensi pedagogic , dan komptensi profesional. Dari keempat kompetesni tersebut,  kompetensi  yang  wajib  guru  kuasai  yaitu  kompetensi  pedagogic  karena  berkaitan dengan  kompetensi  utama  yang  mampu  memberikan  peningkatan  pada  kualitas  pembelajaran. Dalam  Peraturan  Menteri  dan  Pendidikan  Nasional  No.  16  Tahun  2007  menerangkan  bahwa terdapat  sepuluh  sub  kompetensi  dalam  komptensi  pedagogic,  salah  satunya  yaitu  merancang perencanaan  pembelajaran  bagi  anak.  Kemampuan  menyusun  perencanaan  pembelajaran  salah satu  kemampuan  atau  kompetensi  yang  tergolong  penting  dimiliki  oleh  guru.  Sebelum dilaksanakannya  aktifitas  pembelajaran,  seorang  guru  diwajibkan  untuk  mempersiapkan perencanaan  pembelajaran.  Kemampuan  guru  dalam  menyusun  perencanaan  pembelajaran dibutuhkan  karena  kegiatan pembelajaran  yang  diberikan  pada  anak  usia  dini    membutuhkan konsep yang mendalam mengenai  pemahaman step by step perkembangan dan juga karakteristik anak  yang  unik.  Dengan  adanya  perencanaan  pembelajaran  untuk  anak  usia  dini  tujuan pembelajaran  dapat  diraih  dari  apa  yang  diharapkan  melalui  perubahan  tindakan,  ilmu    dan kompetensi  dari  proses  belajar  terwujud.  Untuk  dapat  mewujudkannya,  banyak  tahapan  proses yang harus dilewati oleh seorang guru dalam mencapai upaya mengembangkan seluruh potensi peserta  didik  nya.  Tahapan  proses  tersebut  salah  satunya  melalui  menyusun  perencanaan pembelajaran yang tepat berdasarkan analisis kebutuhan anak.
Namun,  realita  di  lapangan  memperlihatkan  bahwa  kualifikasi  akademik  guru  di Indonesia  masih  belum  sesuai  dengan  standar  yang  berlaku.  Berdasarkan  data  yang  diperoleh dari  Statistik  PAUD  tahun  2020/2021  menunjukkan  bahwa  sebanyak  669,845  tenaga  pendidik PAUD  yang  terdiri  dari  guru  lulusan  sarjana  PAUD  8,526,  guru  lulusan  sarjana  non  PAUD 279,062, dan guru belum sarjana 382,257. Berdasarkan data tersebut menperlihatkan bahwa guru dengan  kualifikasi  belum  sarjana  lebih  banyak  dibandingkan  dengan  guru  yang  sudah  lulus sarjana. Kualifikasi akademik memberikan pengaruh terhadap keahlian guru yang berhubungan dengan  kapabilitas  yang  dimiliki . Dengan  demikian,  hal  tersebut  berdampak  pada  rendahnya kompetensi  guru.  Hal  tersebut  didukung  riset  terdahulu  diperoleh  hasil  bahwa rendahnya kompetensi guru PAUD salah satunya diakibatkan oleh belum terpenuhinya standar kualifikasi akademik sebagai guru, khususnya kompetensi pedagogic yang dapat mengakibatkan kurangnya pemahaman guru untuk menyusun perencanaan pembelajaran sesuai standar Permendikbud  No. 137  Tahun  2014,  kurangnya  pemahaman  mengenai  karakteristik  anak  usia  dini,  sehingga rendahnya mutu pembelajaran di lembaga PAUD.(Sum & Taran, 2020)
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 07 No. 02, Desember 2023, Hal 443-448 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i02.19402
Fakta lainnya yang terdapat di lapangan menunjukkan bahwa tenaga kependidikan yang terdaftar di Kecamatan Tirtayasa, Kabupaten Serang berdasarkan data yang diperoleh dari Bapak H. Aminudin sebagai Ketua Penilik PAUD dan Dikmas serta Ibu Wahidah sebagai Pengawas TK Kecamatan Tirtayasa sejumlah 173 Tenaga Pendidik. Dari jumlah tersebut yang  terdiri dari guru lulusan sarjana PAUD 30, guru lulusan sarjana non PAUD 67, dan guru belum sarjana 72. Selain rendahnya  kualifikasi  akademik  guru  di  Kecamatan  Tirtayasa,  guru  -    guru  disana  juga  masih memiliki pemahaman yang kurang dalam merancang perencanaan pembelajaran bagi anak usia dini dengan tepat. Oleh karena itu, pentingnya meningkatkan kemampuan guru dalam menyusun perencanaan  pembelajaran  yang  ditunjang  oleh  latar  belakang  pendidikan  guru  sesuai  dengan standar  kualifikasi akademik guru PAUD agar memiliki kompetensi sebagai pendidik sehingga dapat  memberikan  stimulasi  yang  tepat  untuk  seluruh  aspek  perkembangan  anak  usia  dini sehingga terjadi peningkatan kualitas pembelajaran.(Fadhia Indriyani, C., Sunaryo, I., & AUD, 2022). Berdasarkan  uraian  diatas  peneliti  merasa  penting  untuk  melakukan  penelitian  terkait pengaruh kualifikasi akademik guru PAUD terhadap kemampuan dalam menyusun perencanaan pembelajaran di Lembaga PAUD yang ada di Kecamatan Tirtayasa, Kabupaten Serang.

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  kunatitatif  dengan pendekatan ex  post  facto .  Penelitian ex  post  facto dibedakan  menjadi  dua macam,  yatu causal research dan causal  comparative  research .  Peneliti  menggunakan causal  research. Penelitian kausal merupakan penelitian yang berupaya mencari data atau informasi mengenai apakah terjadi hubungan sebab akibat pada variabel bebas dan variabel terikat. (Sugiyono, 2018). Tempat yang dijadikan  lokasi  penelitian  yaitu  di  Kecamatan  Tirtayasa,  Kabupaten  Serang.  Adapun  yang menjadi populasi dalam penelitian ini yaitu guru – guru yang bekerja di Lembaga PAUD dengan layanan  Kelompok  Bermain  (KB),  dengan  penentuan  sampel  menggunakan  teknik sampling jenuh.  Teknik sampling jenuh  dalam  (Sugiyono,  2014:85)  digunakan  apabila  semua  anggota populasi  dijadikan  sampel,  sehingga  diperoleh  sampel  sebanyak  30  orang  guru.  Dalam  proses pengambilan  data,  peneliti  menggunakan  angket.  Angket  merupakan  daftar  pernyataan  yang dibuat  secara  tertulis  ditujukan  untuk  responden  yang  wajib  diisi.  (Sanjaya,  2013:255).  Skala yang  digunakan  dalam  angket  ialah  skala  likert  dengan  empat  pilhan  jawaban,  yaitu  Sangat Setuju  (SS),  Setuju  (S),  Tidak  Setuju  (ST),  dan  Sangat  Tidak  Setuju  (STS).  Kemudian  angket yang  disebar  pada  9  kelompok  bermain.  Pengolahan  data  dialakukan  setelah  seluruh  data terkumpul,  kemudian  dilakukan  uji  normalitas,  uji  linearitas  dan  yang  terakhir  uji  hipotesis dengan menggunakan regresi linear sederhana.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan hasil dari olah data menggunakan uji normalitas Kolmogorov Smrinov dengan bantuan  IMB  SPSS  Statistic  22  diperoleh  hasil  nilai Sig.(2-tailed )  menunjukkan  hasil  sebesar 0,200. Dengan demikian nilai Sig.(2-tailed) > 0,05 yang artinya data pada penelitian ini termasuk dalam  kategori  berdistribusi  normal.  Berdasarkan  hasil  perhitungan  dengan  uji  linearitas menunjukkan  bahwa  nilai Sig.  deviation  from  linearity menunjukkan  hasil  sebesar  0,327. Dengan demikian nilai Sig. deviation from linearity 0,327 > 0,05 yang artinya hubungan antara variabel kualifikasi akademik guru PAUD dengan variabel Kemampuan menyusun perencanaan pembelajaran memiliki hubungan yang linear sebesar 0,327.
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 07 No. 02, Desember 2023, Hal 443-448 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i02.19402

## Tabel 1. Hasil Uji Linearitas
Hasil  penelitian  mengenai  kualifikasi  aakdemik  guru  PAUD  terhadap  kemampuan menyusun  perencanaan  pembelajaran  di  Kecamatan  Tirtayasa,  Kabupaten  Serang  dilakukan melalui  uji  regresi  linear  sederhana.  Uji  regresi  linear  sederhana  dilakukan  untuk  mengetahui pengaruh variabel bebas terhadap variabel terikat
Tabel 2. Uji Regresi Linear Sederhana
Berdasarkan  tabel  di  atas  hasil  yang  telah  diperoleh  dari  uji  regresi  linear  sederhana menunjukkan bahwa nilai signifikansi sebesar 0,009 dan nilai korelasi atau hubungan (R) sebesar 0,217. Dengan demikian nilai signifikansi 0,009 < 0,05 dan nilai korelasi (R) sebesar 0,217 yang artinya  H 1 dierima  dan  H 0 ditolak.  Dengan  kata  lain  terdapat  pengaruh  yang  signifikan kualifikasi  akademik  guru  PAUD  terhadap  kemampuan  menyusun  perencanaan  pembelajaran sebesar 21,7%.
Kualifikasi  akademik  yang  dimiliki  oleh  guru  pada  tingkat  PAUD  mampu  memberikan pengaruh dalam hal kemampuan menyusun atau merancang perencanaan pembelajaran bagi anak usia  permulaan.  Tenaga  pendidik  atau  guru  yang  sudah  memliki  gelar  sarjana  PAUD  telah memperoleh edukasi perihal tumbuh kembang anak usia permulaan secara detail dan mendalam
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 07 No. 02, Desember 2023, Hal 443-448 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i02.19402
Pengaruh Kualifikasi Akademik Guru PAUD (Jembar, Atikah, Rusdiyani)  447
selama  masa  studi  4  tahun  di  perguruan  tinggi  mereka  masing  –  masing  sehingga  mampu menyiapkan  anak  usia  permulaan  lebih  baik  dibandingkan  dengan  guru  lulusan  sarjana  non PAUD  dengan  belum  sarjana,  karena  mereka  belum  diberikan  ilmu  mengenai  PAUD  secara spesifik.  Hal  tersebut  sesuai  dengan  pendapat  yang  dikemukakan  oleh  (Barnett,  2003)  yang menyatakan  bahwa  pembelajaran  dan  perkembangan  pada  anak  –  anak  dipengaruhi  oleh kualifikasi pendidikan guru mereka di sekolah.
Kualifikasi akademik guru PAUD yang ada di Kecamatan tirtayasa memiliki keberagaman yang  terdiri  dari  sarjana  PAUD,  sarjana  non  PAUD,  dan  belum  sarjana.  Untuk  guru  dengan lulusan  sarjana  PAUD  sebanyak  6  guru,  guru  dengan  lulusan  sarjana  non  PAUD sebanyak  14 guru, dan guru dengan lulusan belum sarjana sebanyak  10 guru. Terlihat bahwa masih banyak guru  yang  belum  memenuhi  standar  kualifikasi  sebagai  guru  PAUD  di  Kecamatan  Tirtayasa. Oleh  karena  itu  guru  –  guru  PAUD  di  Kecamatan  Tirtayasa  perlu  meningkatkan  kualifikasi akademik sesuai dengan Permendikbud No. 137 Tahun 2014 agar memiliki kompetensi sebagai guru  sehingga  mampu  memberikan  pembelajaran  yang  berkualitas  bagi  anak  usia  dini  melalui perencanaan  pembelajaran  yang  tepat,  karena  jika  guru  tidak  memiliki  kemampuan  dalam menyusun  perencanaan  pembelajaran  secara  tepat  yang  disesuaikan  dengan  kebutuhan  dan karakteristik anak usia dini dapat berdampak pada kualitas pembelajaran yang rendah sehingga tidak  mampu  menstimulasi  seluruh  aspek  perkembangan  anak  secara  optimal,  karena  semakin tinggi  kualifikasi  akademik  seorang  guru,  maka  akan  semakin  tinggi  kualitas pembelajarannya.(Fadhia Indriyani, C., Sunaryo, I., & AUD, 2022)

## KESIMPULAN DAN SARAN
Adapun  kesimpulan  dalam  penelitian  ini,  yaitu  bahwa  adanya  pengaruh  yang  signifikan kualifikasi  akademik  guru  PAUD  terhadap  kemampuan  menyusun  perencanaan  pembelajaran. Hal  tersebut  berdasarkan  hasil  akhir  yang  diperoleh  melalui  uji  regresi  linear  menunjukkan bahwa  nilai  signifikansi  sebesar  0,009  <  0,05  dengan  nilai  korelasi  (R)  0,217  yang  artinya terdapat  pengaruh  yang  signifikan  kualifikasi  akademik  guru  PAUD  terhadap  kemampuan menyusun perencanaan pembelajaran di PAUD Kecamatan Tirtayasa, Kabupaten Serang sebesar 0,217 atau 21,7%. Adapun saran bagi pihak – pihak terakait seperti guru, agar dapat melanjutkan pendidikannya melalui pendidikan formal ataupun dengan mengikuti pelatihan – pelatihan untuk menambah  wawasan  mengenai  perencanaan  pembelajaran  dan  pendidikan  anak  usia  dini,  bagi sekolah,  hasil  penelitian  ini  agar  dapat  dijadikan  sebagai  bahan  pertimbangan  dalam  proses pemilihan  guru  untuk  lebih  memperhatikan  kualitas  guru  dengan  ditunjang  oleh  kualifikasi aakdemik  yang  sesuai  standar  dalam  Permendikbud  No.  137  Tahun  2014,  dan  bagi  peneliti selanjutnya, agar dapat mengembangkannya dengan metode penelitian yang berbeda. Penelitian ini  juga dapat dikembangkan dengan variabel yang berbeda.

## DAFTAR PUSTAKA
Barnett,  W.  S.  (2003).  Better  teachers,  better  preschools:  Student  achievement  linked  with teacher qualifications. Preschool Policy Matters. Preschool, Pollicy Matters , 2 .
Fadhia  Indriyani,  C.,  Sunaryo,  I.,  &  AUD,  M.  (2022). Pengaruh  Kualifikasi  Akademik  Guru Taman Kanak-Kanak Terhadap Kualitas Pembelajaran Di KelurahanMustikasari, Bekasi . Sanjaya  Wina.  (2013). Penelitian  Pendidikan :  Jenis,  Metode  dan  Prosedur (1  ed.).  Kencana Prenada Media Group.
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 07 No. 02, Desember 2023, Hal 443-448 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i02.19402
Sugiyono. (2014). Metode Penelitian kuantitatif, kualitatif dan R & D . Alfabeta. Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif . Alfabeta.
Sum, T. A., & Taran, E. G. M. (2020). Kompetensi Pedagogik Guru PAUD dalam Perencanaan dan  Pelaksanaan  Pembelajaran. Jurnal  Obsesi :  Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini , 4 (2), 543. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.287