Paparan Personal PM 2,5 pada Breathing Zone Siswa SMP Negeri di Kota Jambi (Studi Kasus: SMP Negeri 1, 2, 11, dan 18 Kota Jambi)
Personal Exposure to PM 2.5 in the Breathing Zone of Middle School Students in Jambi City (Case Study: SMPN 1, 2, 11, and 18 Jambi City)
Salwa Khansa Salsabil 1* , Febri Juita Anggraini 1 , Zuli Rodhiyah 1 , Rizki Andre Handika 1 1 Universitas Jambi, Jl. Lintas Jambi – Ma, Bulian, Muaro Jambi, Jambi 36361, Indonesia *e-mail koresponden : skhansas777@gmail.com Abstrak

## INFO ARTIKEL
Peningkatan jumlah kendaraan di suatu kota salah satunya berdampak pada terjadinya  pencemaran Particulate  Matter 2,5  (PM  2,5).  Siswa  Sekolah Menengah  Pertama  (SMP)  dengan  rentang  umur  12  hingga  15  tahun merupakan populasi yang rentan menerima dampak negatif dari PM 2,5. SMP Negeri 1, 2, 11 dan 18 Kota Jambi merupakan empat SMP Negeri di Kota Jambi yang  terletak  di  jalan  raya  dan  berdekatan  dengan  tempat-tempat  umum.
Paparan  PM  2,5  pada  individu  siswa  dapat  diketahui  dengan  cara menghitung paparan pada zona bernafas siswa. Penelitian bertujuan untuk mengetahui konsentrasi paparan personal PM 2,5 pada breathing zone siswa menggunakan Personal Nanoparticle Sampler (PNS) dan mengetahui hubungan konsentrasi  PM  2,5  dengan  aktivitas  siswa.  Berdasarkan  hasil  perhitungan konsentrasi paparan personal PM 2,5 pada siswa di empat SMP Negeri di Kota Jambi diperoleh konsentrasi PM 2,5 yang berkisar dari 18 – 222 μ g/m 3 dengan konsentrasi paparan personal PM 2,5 tertinggi yaitu pada partisipan 1 dengan konsentrasi sebesar 222,56 μ g/m 3 . Nilai konsentrasi paparan personal PM 2,5 terendah  pada  siswa  SMP  Negeri  di  Kota  Jambi  yaitu  pada  partisipan  22 dengan konsentrasi PM 2,5 sebesar 18,26 mg/m 3 .  Tingginya nilai konsentrasi pada  partisipan  1  yang  dapat  diidentifikasi  ialah  partisipan  melakukan aktivitas yang dekat dengan sumber polusi contohnya memasak. Berdasarkan hasil  uji  korelasi  nilai  konsentrasi  PM  2,5  dengan  aktivitas  partisipan diperoleh  nilai  koefisien  korelasi  sebesar  0,198,  sehingga  antara  variabel konsentrasi  PM  2,5  dengan  aktivitas  partisipan  memiliki  hubungan  yang sangat lemah.
Kata  Kunci  : Paparan  Personal,  Pencemaran  Udara,  PM  2,5,  Zona  Pernapasan,  Sekolah Menengah Pertama.
Sitasi: Salsabil, S.K., Anggraini, F.J., Rodhiyah, Z., & Handika, R.A. 2023. Paparan  Personal  PM  2,5  pada Breathing Zone Siswa SMP Negeri di Kota  Jambi  (Studi  Kasus:  SMP Negeri 1, 2, 11, dan 18 Kota Jambi). Jurnal Teknik Lingkungan 29 (2), 20- 30.

## Article History:
Received 23 Juni 2023 Revised 6 Juli 2023 Accepted 18 Juli 2023 Available online 31 Oktober 2023
Jurnal  Teknik  Lingkungan  Institut Teknologi Bandung is licensed under a  Creative  Commons  Attribution- NoDerivatives  4.0  International License.  Based  on  a  work  at www.itb.ac.id

## Abstract
The increase in the number of vehicles in a city has an impact on the occurrence of
Particulate Matter 2.5 (PM 2.5). Junior high school students aged 12 to 15 years old are a vulnerable population to the negative impacts of PM 2.5. Public Junior High Schools 1, 2, 11, and 18 in Jambi City are four Public Junior High Schools located on main roads and in proximity to public places. The exposure of PM 2.5 to individual students  can  be  determined  by  calculating  the  exposure  in  the  students'  breathing zones. This study aims to determine the concentration of personal exposure to PM 2.5 in the breathing zones of students using the Personal Nanoparticle Sampler (PNS) device and to examine the relationship between PM 2.5 concentration and students' activities. Based on the calculation results of the concentration of personal exposure to PM  2.5  in  students  from  the  four  Public  Junior  High  Schools  in  Jambi  City, concentrations ranging from 18 – 222 μ g/m 3 were obtained, with the highest personal exposure  concentration  of  PM  2.5  found  in  participant  1,  with  a  concentration  of 222.56 μ g/m 3 . The lowest concentration of personal exposure to PM 2.5 in students from the public junior high schools in Jambi City was found in participant 22 with a PM 2,5 concentration of 18.26 μ g/m 3 . The high concentration value in participant 1 can be attributed to their activities in proximity to pollution sources, such as cooking. Based  on  the  correlation  test  results,  the  correlation  coefficient  between  PM  2.5 concentration and participant activities was found to be 0.198, indicating a very weak relationship between the variables of PM 2.5 concentration and participant activities.
Keywords : Personal Exposure, Air Pollution, PM 2.5, Breathing Zone, Junior High Schools

## 1. Pendahuluan
Salah satu kota yang terletak di Provinsi Jambi ialah Kota Jambi, dimana kota ini mengalami pertumbuhan penduduk setiap tahunnya. Pada tahun 2020, jumlah penduduk di Kota Jambi mencapai 606.200 jiwa yang kemudian  meningkat  pada  tahun  2021  menjadi  612.200  jiwa.  Pertumbuhan  penduduk  yang  terjadi  juga diikuti  oleh  peningkatan  pembangunan  infrastruktur  dan  pusat-pusat  industri  serta  peningkatan  jumlah transportasi. Berdasarkan data yang didapat dari Badan Pusat Statistik Provinsi Jambi, jumlah kendaraan di Kota Jambi pada tahun 2018 sebesar 511,639 unit dan kemudian meningkat sebesar 14,74% pada tahun 2019 dan meningkat lagi 32,90% pada tahun 2020 sehingga menjadi 780.207 unit (BPS Provinsi Jambi, 2021).
Peningkatan jumlah kendaraan tentunya berdampak pada penurunan kualitas lingkungan hidup, dimana salah satunya berkontribusi terhadap penurunan kualitas lingkungan udara. Aktivitas kendaraan merupakan salah  satu  kontributor  pencemaran  udara  yang  terjadi  di  Indonesia  (Istiqomah  &  Marleni,  2020),  dimana aktivitas kendaraan menyumbang lebih dari 50% dari total polusi yang ada di udara (Yusrianti, 2018). Hal ini karena, emisi yang dihasilkan kendaraan mengandung beberapa polutan yang meliputi CO, SO 2 , H 2 S, NO 2 , Pb, Particulate Matter 10 (PM 10) dan Particulate Matter 2,5 (PM 2,5). PM 2,5 merupakan salah satu parameter terjadinya penurunan kualitas udara yang selama beberapa dekade telah menarik perhatian yang signifikan (Damri dkk., 2016).
PM 2,5 adalah partikulat yang memiliki ukuran yang kecil sehingga dapat dengan mudah masuk ke dalam tubuh manusia (Cheng dkk., 2012). PM 2,5 memiliki permukaan yang besar sehingga dapat dengan mudah menyerap  berbagai  zat  beracun  (Xing  dkk.,  2016).  PM  2,5  yang  berada  dalam  tubuh  manusia  dapat menyebabkan  berbagai  masalah  kesehatan  (Lim  dkk.,  2012).  Semua  individu  berpotensi  terpapar  PM  2,5, namun  siswa  Sekolah  Menengah  Pertama  (SMP)  yang  berada  pada  usia  remaja  dengan  rentang  umur  12 hingga 15 tahun merupakan populasi yang rentan menerima dampak negatif dari polutan. Hal ini karena, pada usia tersebut sistem kekebalan tubuh dan organ paru-parunya belum sepenuhnya berkembang (Makri & Stilianakis, 2008). Pernyataan ini didukung oleh penemuan bahwa paru-paru akan berfungsi secara optimal pada saat berumur 20-25 tahun. Bermacam-macam aktivitas yang dilakukan siswa di dalam ataupun di luar ruangan  turut  membuat  mereka  lebih  rentan  terpapar  polutan  dibandingkan  populasi  lain  (Landrigan  & Garg, 2002).
SMP Negeri 1, 2, 11 dan 18 Kota Jambi merupakan empat SMP Negeri di Kota Jambi yang terletak berdekatan dengan tempat yang ramai dikunjungi seperti pasar, rumah sakit dan perkantoran yang tepat berada di dekat jalan utama dengan lalu lintas yang padat. Pada sekolah yang berada di dekat dengan jalan raya, konsentrasi PM 2,5 ditemukan lebih tinggi dibandingkan sekolah yang terletak pada jarak yang cukup jauh dari jalan raya. Konsentrasi PM 2,5 di suatu wilayah juga dipengaruhi oleh jenis kegiatan yang dilakukan di wilayah tersebut, sehingga penghuni sekolah berisiko terpapar PM 2,5, khususnya siswa SMP (Kalaiarasan dkk., 2017).
Konsentrasi paparan PM 2,5 pada individu siswa dapat diketahui dengan melakukan pengukuran paparan personal  karena  konsentrasi  area  yang  diukur  di  suatu  lokasi  mungkin  tidak  mempresentasikan  paparan terhadap individu siswa. Struktur aktivitas masing-masing siswa SMP yang berbeda dapat digunakan untuk mengetahui bagaimana tiap individu manusia dapat mengalami tingkat paparan polusi udara yang berbeda (Habil dkk., 2020) . Nilai paparan ( intake ) partikulat yang diterima setiap individu dapat diketahui melalui rute pajanannya. Rute pajanan terbagi menjadi 3, yaitu melalui saluran pencernaan (ingesti), kulit (absorbsi) dan saluran pernafasan (inhalasi), dimana rute pajanan PM 2,5 dominan melalui proses inhalasi. Paparan PM 2,5 pada individu dapat diketahui dengan cara menghitung paparan pada zona bernafasnya atau dikenal dengan breathing zone (Ihsan dkk., 2021).
Atas dasar permasalahan yang telah disampaikan, diperlukan pengukuran personal PM 2,5 pada breathing zone siswa  di  SMP  Negeri  1,  2,  11  dan  18  Kota  Jambi.  Penelitian  ini  dilakukan  untuk  mengetahui  nilai konsentrasi paparan personal PM 2,5 tiap-tiap siswa di empat SMP Negeri di Kota Jambi dan mengetahui hubungan konsentrasi paparan personal PM 2,5 pada breathing zone dengan aktivitas yang dilakukan siswa di empat SMP Negeri di Kota Jambi.

## 2. Metodologi Penelitian
Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif deskriptif, dimana pada penelitian ini dilakukan pengukuran PM 2,5 pada breathing zone siswa empat SMP Negeri di Kota Jambi. Lokasi penelitian dipilih dengan beberapa pertimbangan, antara lain:
1.  Tempat penelitian merupakan lokasi yang berada di dekat jalan utama dengan aktivitas lalu lintas yang padat.
2.  Tempat penelitian terletak berdekatan dengan tempat-tempat umum yang banyak dikunjungi. Tempat penelitian  berdekatan  dengan  tempat  umum  seperti  rumah  sakit,  tempat  peribadatan,  perbankan, perkantoran dan pusat perbelanjaan atau tempat komersil lainnya.
3.  Tempat penelitian merupakan sekolah negeri atau berada di bawah naungan pemerintah.

## 2.1 Teknik Pengambilan Sampel
Teknik pengambilan sampel siswa menggunakan metode purposive sampling , yaitu suatu teknik penentuan dengan mempertimbangkan beberapa hal. Adapun kriteria pengambilan sampel pada penelitian ini, antara lain:
1.  Sehat (khususnya tidak mengalami gangguan pernafasan).
2.  Berumur 12-15 tahun.
3.  Bukan siswa pindahan.
4.  Mengikuti kegiatan tambahan di luar ataupun di dalam sekolah.
5.  Bersedia menjadi partisipan pengukuran paparan personal.
Sementara  sampel  PM  2,5  diambil  menggunakan  teknik  sesuai  standar  SNI  7325.2009  mengenai  metode pengukuran kadar debu respirabel di udara tempat kerja secara perseorangan.

## 2.2 Tahap Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan, antara lain :
1.  Data Konsentrasi PM 2,5
Berat PM 2,5 respirabel pada filter yang telah diukur kemudian dihitung dengan rumus berdasarkan SNI 7325:  2009  tentang  Metode  Pengukuran  Kadar  Debu  Respirabel  di  Udara  Tempat  Kerja  secara Perseorangan:
𝐶 = (" ! #" " )# (& ! #& " ) ' 𝑥  10 ( 𝑚𝑔/𝑚 ( (1)
Dengan:
𝐶
= kadar debu respirabel (𝑚𝑔/𝑚 ( ) 𝑊 ) = berat filter setelah pengambilan sampel (𝑚𝑔) 𝑊 * = berat filter sebelum pengambilan sampel (𝑚𝑔) 𝐵 ) = berat filter blanko setelah pengambilan sampel (𝑚𝑔) 𝐵 * = berat filter blanko sebelum pengambilan sampel (𝑚𝑔) 𝑉 = volume udara pada waktu pengambilan sampel (𝑙)

## 2.  Data Kuesioner
Pada penelitian ini, kuesioner digunakan untuk memperoleh data partisipan yang meliputi data mengenai informasi pribadi, kondisi tempat tinggal, kondisi kesehatan, aktivitas sehari-hari dan kesediaan siswa untuk  menjadi  partisipan.  Kuesioner  berperan  sebagai  instrumen  penelitian,  maka  kuesioner  perlu dilakukan pengujian yang kemudian akan dianalisis. Pengujian pada kuesioner dilakukan menggunakan uji validitas dan reliabilitas.
3.  Aktivitas Partisipan Analisis Statistik Deskriptif
Penelitian ini menggunakan analisis statistik deskriptif untuk menggambarkan paparan personal PM 2,5 yang  diterima  partisipan  dan  aktivitas  yang  dilakukan  partisipan  pada  saat  pengukuran  PM  2,5. Perhitungan aktivitas pada data time activity dilakukan per 15 menit. Data ini kemudian akan diubah ke dalam satuan jam, sehingga untuk 15 menit aktivitas bernilai 0,25 jam. Contoh scoring pada data time activity siswa selama pengukuran paparan personal PM 2,5 dapat dilihat sebagai berikut: 15 menit = 0,25 jam 30 menit = 0,50 jam 45 menit = 0,75 jam 60 menit = 1 jam
Data  yang  sudah  disesuaikan  satuannya  kemudian  dijumlahkan  berdasarkan  lingkungan  indoor  dan outdoor nya, kemudian dianalisis secara deskriptif dengan data konsentrasi PM 2,5 yang terukur.
Analisis Statistik Korelasi Pearson Product Moment Pada penelitian ini variabel terikat adalah aktivitas sehari-hari yang dilakukan siswa SMP Negeri di Kota Jambi  dan  variabel  bebas  ialah  konsentrasi  paparan  personal  PM  2,5  pada  breathing  zone  siswa  SMP Negeri  di  Kota  Jambi.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  hubungan  antara  variabel  aktivitas dengan variabel konsentrasi PM 2,5 yang terukur pada breathing zone siswa SMP Negeri di Kota Jambi. Setiap  aktivitas  yang  dilakukan  oleh  partisipan  selama  periode  pengukuran  akan  dijumlahkan  yang
kemudian  akan  dihubungkan  dengan  konsentrasi  PM  2,5  yang  terukur.  Pada  penelitian  ini,  analisis statistik yang digunakan ialah analisis statistik korelasi. Sesuai dengan jenis data penelitian yaitu termasuk ke dalam data rasio yaitu data kuantitatif yang diperoleh dengan cara pengukuran, maka analisis korelasi yang digunakan adalah korelasi dengan pearson product moment . Statistik korelasi pearson product moment digunakan  untuk  mengetahui  ada  tidaknya  hubungan  yang  signifikan  antara  satu  variabel  dengan variabel  lainnya  yaitu  variabel  bebas  (independen)  terhadap  variabel  terikat  (dependen).  Output  yang didapat dari hasil analisis menjadi acuan dalam mengambil keputusan menentukan hubungan antara nilia konsentrasi paparan personal PM 2,5 yang terukur pada breathing zone siswa di empat SMP Negeri di Kota Jambi dengan jumlah aktivitas yang dilakukan partisipan.

## 3. Hasil dan Pembahasan

## 3.1 Konsentrasi PM 2,5
Alat  Personal Nanoparticle  Sampler (PNS)  terhubung  dengan  pompa  udara  yang  disambungkan  melalui selang, dimana laju alir udara yang masuk ke dalam alat Personal Nanopartcile Sampler ( PNS) dan volume total udaranya akan ditampilkan secara otomatis di layar monitor pompa tersebut. Laju alir awal dan akhir pompa pada saat pengukuran didapatkan sebesar 4 l/menit, sehingga apabila laju alir dari awal pengukuran hingga akhir relatif konstan maka akan dihasilkan volume sebesar 2880 m3.. Konsentrasi PM 2,5 diketahui dengan  cara  menghitung  berat  filter  sebelum  dan  setelah  pengambilan  sampel  menggunakan  timbangan analitik.  Data  tersebut  kemudian  di  input  ke  dalam  excel  yang  selanjutnya  akan  dihitung  dengan menggunakan rumus. Perhitungan konsentrasi paparan personal PM 2,5 (Partisipan 2) dapat dilihat sebagai berikut.
V = 2880 (diperoleh dari pengukuran selama 12 jam dengan laju alir udara 𝑙/𝑚𝑒𝑛𝑖𝑡 sehingga diperoleh V = 2880 l )
𝐶 = (𝑊 ) − 𝑊 * ) − (𝐵 ) − 𝐵 * ) 𝑉 𝑥  10 ( 𝑚𝑔/𝑚 (
= (96,118 − 96,015) 𝑚𝑔 − (90,900 − 90,865) 𝑚𝑔 2880 𝑙 𝑥  10 ( 𝑚𝑔/𝑚 ( = 0,068 𝑚𝑔 2880 𝑙 𝑥 10 ( 𝑚𝑔/𝑚 (
= 23,6 𝜇𝑔/𝑚 (
Berdasarkan hasil perhitungan konsentrasi paparan personal PM 2,5 pada siswa SMP Negeri di Kota Jambi, didapatkan konsentrasi PM 2,5 pada partisipan 2 yaitu sebesar 23,61 μ g/m 3 . Data konsentrasi dapat dilihat pada Tabel 1 .
Berdasarkan hasil perhitungan konsentrasi paparan personal PM 2,5 pada siswa SMP Negeri di Kota Jambi yaitu SMP Negeri 1 Kota Jambi, SMP Negeri 2 Kota Jambi, SMP Negeri 11 Kota Jambi dan SMP Negeri 18 Kota  Jambi  diperoleh  konsentrasi  PM  2,5  yang  berkisar  dari  18  –  222 𝜇𝑔/𝑚 ( dengan  konsentrasi  paparan personal  PM  2,5  tertinggi  yaitu  pada  partisipan  1  yang  berasal  dari  SMP  Negeri  1  Kota  Jambi  dengan konsentrasi  sebesar  222,56 µg/m ( .  Nilai  konsentrasi  paparan  personal  PM  2,5  terendah  pada  siswa  SMP Negeri  di  Kota  Jambi  yaitu  pada  partisipan  22  yang  berasal  dari  SMP  Negeri  11  Kota  Jambi  dengan konsentrasi PM 2,5 sebesar 18,26 µg/m ( .
Penelitian pengukuran paparan personal PM 2,5 dilakukan pada siswa SMP Negeri di Kota Jambi. Penelitian ini belum cukup banyak dilakukan di Indonesia namun sudah cukup banyak dilakukan di negara-negara lain. Akan tetapi, belum ada peraturan yang mengatur nilai ambang batas (NAB) pada kondisi seperti ini. Penelitian  ini  mencoba  membandingkan  nilai  konsentrasi  PM  2,5  hasil  pengukuran  dengan  NAB  yang ditetapkan WHO ( world organization health ) serta NAB berdasarkan Peraturan Pemerintah No.22 tahun 2021 tentang  Penyelenggaraan  Perlindungan  dan  Pengelolaan  Lingkungan  Hidup.  WHO  menetapkan  NAB parameter PM 2,5 pada udara ambien yaitu sebesar 15 µg/m ( sedangkan berdasarkan PP No. 22 tahun 2021 NAB PM 2,5 pada udara ambien ditetapkan sebesar 55 µg/m ( .
Tabel 1. Data Konsentrasi PM 2,5 Partisipan Konsentrasi 1 222,589 2 87,807 3 54,311 4 125,134 5 46,701 6 76,596 7 63,252 8 77,736 9 90,197 10 47,130 11 96,499 12 57,769 13 58,653 14 64,740 15 56,784 16 65,672 17 89,556 18 45,194 19 53,645 20 68,300 21 56,541 22 18.267 23 81,944 24 31,829 25 88,260 26 78,298 27 94,815 28 89,288 29 52,261 30 50,326 31 87,665 32 62,099
Perbandingan  konsentrasi  paparan  personal  PM  2,5  dengan  NAB  sesuai  Peraturan  WHO.  Perbandingan antara konsentrasi paparan personal PM 2,5 pada siswa di SMP Negeri di Kota Jambi dengan NAB dapat dilihat pada Gambar 1 .
Berdasarkan Gambar 1 mengenai perbandingan konsentrasi paparan personal PM 2,5 pada siswa SMP Negeri di  Kota  Jambi  dengan  NAB  yang  ditetapkan  oleh  WHO  dan  PP  No.  22  tahun  2022,  Hasil  pengukuran konsentrasi paparan personal PM 2,5 pada siswa di empat SMP Negeri di Kota Jambi menunjukkan bahwa seluruh partisipan pengukuran memiliki konsentrasi paparan personal PM 2,5 melebihi NAB menurut WHO, dimana  konsentrasi  PM  2,5  pada  udara  ambien  yang  diperbolehkan  yaitu  sebesar  15 µg/m ( untuk  24  jam sementara jika dibandingkan dengan NAB menurut PP No. 22 tahun 2021 diketahui bahwa nilai konsentrasi
PM  2,5  pada  25  partisipan  telah  melebihi  NAB  yang  berlaku  dan  sisanya  sebanyak  7  partisipan,  nilai konsentrasi  PM  2,5nya  masih  memenuhi  NAB,  dimana  konsentrasi  PM  2,5  pada  udara  ambien  yang diperbolehkan yaitu sebesar 55 µg/m ( untuk 24 jam.
Gambar 1. Perbandingan Konsentrasi PM 2,5 dan NAB
Kadar PM 2,5 terhirup yang melebihi NAB berisiko menyebabkan gangguan kesehatan pada siswa. Hal ini juga  berlaku  pada  yang  hasilnya  di  bawah  NAB  karena  akumulasi  dari  pajanan  PM  2,5  terhirup  berisiko menyebabkan  gangguan  fungsi  paru  karena  berdasarkan  ukurannya  PM  2,5  dapat  masuk  dan  tertimbun sampai  alveolus  selama  berbulan-bulan  atau  bertahun-tahun  (Pihlava  dkk.,  2013).  PM  2,5  terhirup dipengaruhi oleh kadar PM 2,5 di lingkungan karena kadar PM 2,5 dapat memengaruhi banyaknya kadar PM 2,5 yang terhirup yaitu bila kadar di lingkungan tinggi, maka PM 2,5 yang dapat tehirup oleh siswa bisa lebih banyak (Azizah, 2019). Jika dibandingkan dengan penelitian sebelumnya, nilai konsentrasi PM 2,5 yang didapatkan  tidak  jauh  berbeda.  Berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan  Zhang  dkk.,  (2018)  mengenai pengukuran paparan personal PM 2,5 pada siswa berumur 8 sampai 12 tahun yang bersekolah di dua sekolah berbeda di China menemukan bahwa konsentrasi paparan personal PM 2,5 pada siswa yang bersekolah A berkisar  antara  119,37  sampai  dengan  207,26 µg/m ( .  Sementara  pada  siswa  yang  bersekolah  di  sekolah  B menghasilkan  nilai  konsentrasi  PM  2,5  yang  berkisar  antara  97,70  sampai  dengan  210,87 µg/m ( .  Paparan personal PM 2,5 pada siswa telah melebihi NAB yang ditetapkan pemerintah China dan WHO. Berdasarkan penelitian  yang  telah  dilakukan,  nilai  konsentrasi  paparan  personal  PM  2,5  pada  siswa  dikaitkan  dengan berbagai macam faktor, seperti polusi udara ambien dan kondisi meteorologi, ketinggian lantai ruang kelas, dan moda transportasi ke sekolah semuanya berkorelasi signifikan dengan paparan personal PM 2,5.
Hasil  suatu  penelitian  tidak  dapat  dijadikan  penentu  mutlak  kebenaran  atau  kebenaran  absolut.  Hal  ini karena, penelitian ilmiah bersifat sangat kompleks dan banyak faktor yang dapat mempengaruhi hasilnya. Beberapa faktor yang dapat memengaruhi hasil penelitian seperti:
1. Tempat geografis: Lokasi geografis penelitian memiliki peran penting dalam tingkat pencemaran udara. Daerah perkotaan dengan populasi padat dan aktivitas industri yang intens cenderung memiliki tingkat pencemaran udara yang lebih tinggi daripada daerah pedesaan yang jarang penduduk dan memiliki sedikit aktivitas industri.
2. Sumber polusi: Sumber polusi udara, seperti pabrik industri, kendaraan bermotor, pembangkit listrik, dan kegiatan pertanian, dapat berkontribusi terhadap tingkat pencemaran udara di suatu daerah. Jenis dan  jumlah  sumber  polusi  yang  ada  dapat  berbeda  antara  satu  wilayah  dengan  wilayah  lainnya, sehingga mempengaruhi hasil penelitian.
3. Faktor meteorologi: Faktor-faktor cuaca dan meteorologi seperti kecepatan dan arah angin, curah hujan, dan  suhu  udara  dapat  mempengaruhi  dispersi  dan  transportasi  polutan  udara.  Polutan  udara  dapat terdispersi lebih baik pada kondisi cuaca tertentu, sedangkan pada kondisi cuaca lainnya, polutan dapat terperangkap dan menyebabkan tingkat pencemaran yang lebih tinggi.
4. Kebijakan dan regulasi lingkungan: Kebijakan dan regulasi lingkungan yang diterapkan oleh pemerintah dan lembaga terkait dapat mempengaruhi tingkat pencemaran udara. Ketika ada kebijakan yang ketat terkait emisi polutan atau adanya upaya pengendalian polusi udara, hasil penelitian tentang pencemaran udara dapat berbeda jika diterapkan di daerah yang memiliki kebijakan yang berbeda.
0 50 100 150 200 250 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 Ko n se n tr as i P M 2 ,5 Partisipan ke- Hasil Pengukuran WHO
PP No. 22/2021
5. Musim  atau  waktu  pengambilan  sampel:  Hasil  penelitian  pencemaran  udara  juga  dapat  bervariasi tergantung pada musim atau waktu pengambilan sampel. Beberapa polutan udara mungkin lebih tinggi pada musim tertentu atau dalam periode waktu tertentu, yang dapat mempengaruhi hasil penelitian.
Dalam penelitian pencemaran udara, penting untuk mempertimbangkan dan mengontrol faktor-faktor ini agar hasil penelitian dapat dipahami secara akurat dan dapat digeneralisasi dengan benar.
Data perbandingan konsentrasi paparan personal PM 2,5 pada siswa di empat SMP Negeri di Kota Jambi berdasarkan sekolahnya dapat dilihat pada Gambar 2 .
Gambar 2. Perbandingan Konsentrasi PM 2,5 pada Siswa di empat SMP Negeri di Kota Jambi
Hasil pengukuran paparan personal PM 2,5 pada Gambar 2 menunjukkan konsentrasi paparan personal pada siswa  di  masing-masing  sekolah.  Nilai  konsentrasi  PM  2,5  tertinggi  berada  di  SMP  Negeri  1  Kota  Jambi dengan rata-rata sebesar 95,517 µg/m ( lalu disusul SMP Negeri 2 Kota Jambi dengan rata-rata sebesar 79,665 µg/m ( , kemudian SMP Negeri 18 Kota Jambi dengan rata-rata sebesar 67,180 µg/m ( dan nilai konsentrasi PM 2,5 terendah berada di SMP Negeri 11 Kota Jambi dengan rata-rata 55,661 µg/m ( . Konsentrasi PM 2,5 di antara keempat  sekolah  berbeda  yang  mungkin  terkait  dengan  aktivitas  yang  dilakukan  pada  masing-masing siswanya juga berbeda. Perbandingan akumulasi konsentrasi PM 2,5 antar empat SMP Negeri di Kota Jambi sesuai dengan hasil yang didapat dimana nilai konsentrasi paparan personal PM 2,5 pada siswa di empat SMP Negeri di Kota Jambi yang tertinggi ialah pada partisipan 1 yang berasal dari SMP Negeri di Kota Jambi, sementara nilai konsentrasi paparan personal PM 2,5 terendah yaitu pada partisipan 22 yang berasal dari SMP Negeri 11 Kota Jambi.
Sebuah penelitian yang dilakukan di Malaysia yang mengukur kualitas udara dalam ruang kelas siswa pra- sekolah menyatakan bahwa konsentrasi PM 2,5 di dalam ruang kelas sangat dipengaruhi oleh letak sekolah (Choo dkk., 2015). Sekolah yang terletak di daerah urban memiliki konsentrasi PM 2,5 tertinggi karena lebih dekat dengan jalan raya dan industri. Namun, hasil pengukuran konsentrasi PM 2,5 pada SMP Negeri di Kota Jambi tidak menunjukkan hasil yang demikian. SMP Negeri 11 Kota Jambi yang notabene terletak lebih dekat dengan  lalu  lintas  dengan  kepadatan  paling  tinggi  diantara  beberapa  sekolah  tidak  menampilkan  nilai pengukuran tertinggi. Hal ini terjadi karena konsentrasi PM 2,5 juga sangat dipengaruhi oleh faktor lain, salah satunya kondisi meteorologi namun pada penelitian ini tidak dilakukan pencatatan data meteorologi. Kondisi meteorologi dapat melarutkan, mendifusi, dan mengakumulasi polutan PM 2,5. Penelitian lain menyebutkan
0 100 200 300 400 500 600 700 800 764.14 537.45 445.29 637.32 Ko n se n tr as i P M 2 ,5 SMP Negeri di Kota Jambi SMP Negeri 1 Kota Jambi
SMP Negeri 2 Kota Jambi SMP Negeri 11 Kota Jambi SMP Negeri 18 Kota Jambi
bahwa kondisi meteorologi dapat setidaknya menurunkan 16% konsentrasi PM 2,5 (Wang & Ogawa, 2015). Penelitian lain menunjukkan hasil yang berbeda yaitu tidak ditemukannya korelasi antara konsentrasi PM 2,5 dengan kondisi meteorologi. Namun ditemukan ada hubungan negatif antara kelembaban relatif dengan konsentrasi  PM  2,5.  Ada  perdebatan  bahwa  kelembaban  relatif  memicu  pembentukan  amonium  nitrat, namun peningkatan presipitasi mencebabkan penurunan komponen PM 2,5 (Alves dkk., 2013).

## 3.2 Hubungan Konsentrasi Paparan Personal PM 2,5 dengan Banyaknya Aktivitas Siswa
Konsentrasi PM 2,5 yang terhirup oleh manusia dipengaruhi oleh beberapa faktor, salah satunya aktivitas manusia itu sendiri. Hubungan antara konsentrasi PM 2,5 dengan jumlah aktivitas manusia diketahui dengan cara  menghubungkan  konsentrasi  paparan  personal  PM  2,5  pada  alat Personal  Nanoparticle  Sampler (PNS) dengan jumlah aktivitas yang dilakukan partisipan. Pada penelitian ini, aktivitas manusia dihitung dengan menjumlahkan kegiatan-kegiatan yang dilakukan selama 12 jam pengukuran. Hasil uji korelasi pada kedua variabel tersebut dapat dilihat pada Tabel 2 .
Tabel 2 . Uji Korelasi Jumlah Aktivitas dan Konsentrasi PM 2,5
Correlations Konsentrasi PM 2,5  Jumlah Aktivitas Konsentrasi PM 2,5 Pearson Correlations 1 0,198 Sig (2-tailed) 0,277 N 32 32 Jumlah Aktivitas Pearson Correlations 0,198 1 Sig (2-tailed) 0,277 N 32 32
Berdasarkan uji korelasi pada Tabel 2 , diperoleh nilai koefisien yaitu sebesar 0,198, nilai ini hampir mendekati nilai nol sehingga kedua variabel yaitu Jumlah Aktivitas (X) dan Konsentrasi PM 2,5 (Y) memiliki hubungan yang  lemah.  Hal  ini  dapat  dijelaskan  melalui  grafik  perbandingan  antara  hasil  pengukuran  kosentrasi paparan personal PM 2,5 dengan jumlah aktivitas yang dilakukan siswa yang dapat dilihat pada Gambar 3 .
Gambar 3. Perbandingan Jumlah Aktivitas Siswa dan Konsentrasi PM 2,5
Berdasarkan Gambar 3 dapat dilihat bahwa pada partisipan 26 yang berasal dari SMP Negeri 18 Kota Jambi memiliki jumlah aktivitas yang rendah yaitu hanya melakukan 3 aktivitas yang meliputi aktivitas KBM di dalam kelas, pulang sekolah dan tidur di kamar tidur namun mengasilkan nilai konsentrasi PM 2,5 sebesar 78,07 µg/m ( . Nilai konsentrasi ini jauh lebih besar jika dibandingkan dengan partisipan 22 yang berasal dari SMP  Negeri  11  Kota  Jambi  yang  melakukan  8  aktivitas  yang  meliputi  seperti  menonton  tv,  mengerjakan tugas, tidur, ke kamar mandi dan makan namun hanya menghasilkan nilai konsentrasi PM 2,5 sebesar 18,9 µg/m ( . Pada partisipan 1 yang melakukan aktivitas sebanyak 10 aktivitas yang meliputi aktivitas menonton
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 Jumlah Aktivitas 10 7 9 10 7 6 9 7 7 7 9 7 9 6 6 6 8 9 9 7 7 8 10 7 8 3 8 9 7 6 6 6 Konsentrasi PM 2.5 223 88 64 125 46. 76. 63 78 90 47 96 58 59 65 57 66 90 45 54 68 57 18 82 32 88 78 95 89 52 50 95 89 0 50 100 150 200 250 Ju m la h A k ti v it as v s Ko n se n tr as i P M 2 ,5 Partisipan ke- Jumlah Aktivitas
Konsentrasi PM 2.5
tv,  memasak  di  dapur,  makan,  berganti  pakaian,  tidur  dan  bersantai  di  halaman  rumah.  menonton  tv, memasak  di  dapur,  makan,  berganti  pakaian,  tidur  dan  bersantai  di  halaman  rumah  menghasilkan  nilai konsentrasi sebesar 222,56 µg/m ( , sedangkan pada partisipan 23 yang juga melakukan aktivitas sebanyak 10 aktivitas  yang  meliputi  aktivitas  mengikuti  KBM  di  kelas,  pulang  sekolah,  tidur,  pergi  ke  tempat  bimbel, mengikuti  bimbel,  dan  pulang  kembali  ke  rumah  menghasilkan  nilai  konsentrasi  sebesar  82 µg/m ( . Nilai konsentrasi PM 2,5 yang dihasilkan partisipan 1 jauh lebih besar dibandingkan partisipan 23. Hal ini dapat terjadi karena nilai konsentrasi paparan personal PM 2,5 pada siswa di empat SMP Negeri di Kota Jambi tidak hanya  dipengaruhi  oleh  jumlah  aktivitas  namun  ada  faktor  lain  yang  mempengaruhinya  seperti  durasi pajanan  konsentrasi  debu  pada  udara  sekitar  (Arba,  2019)  dan  faktor  meteorologi.  Parameter  meteorologi adalah  salah  satu  faktor  penting  yang  mempengaruhi  kualitas  udara  perkotaan  (Zhang  dkk.,  2015).  Suhu udara,  kelembapan  relatif,  serta  kecepatan  dan  arah  angin  dianggap  sebagai  faktor  utama  karena  dapat mempengaruhi proses dispersi, mekanisme penghapusan dan pembentukan partikel atmosfer. Proses-proses tersebut dapat memainkan peran penting dalam mengendalikan konsentrasi polutan udara. Parameter hujan juga  dapat  mempengaruhi  konsentrasi  polutan  udara  karena  dapat  menghilangkan  polusi  gas  dan pengendapan partikulat melalui proses kimia atmosfer.

## 3.3 Hubungan Konsentrasi Paparan Personal PM 2,5 dengan Durasi Aktivitas Mahasiswa
Data durasi aktivitas tiap partisipan berdasarkan letak ruangannya dapat dilihat pada Tabel 3 berikut.
Tabel 3 . Data Durasi Aktivitas Partisipan Partisipan Durasi Aktivitas Partisipan Durasi Aktivitas Indoor Outdoor Indoor Outdoor SMP Negeri 1 Kota Jambi SMP Negeri 11 Kota Jambi Partisipan 1 8,75 3,25 Partisipan 17 9,75 2,25 Partisipan 2 10 2 Partisipan 18 8,75 3,25 Partisipan 3 8,75 3,25 Partisipan 19 9,25 2,75 Partisipan 4 7,75 4,25 Partisipan 20 11,25 0,75 Partisipan 5 10,25 1,75 Partisipan 21 8 4 Partisipan 6 10,25 1,75 Partisipan 22 10 2 Partisipan 7 8,25 3,75 Partisipan 23 9 3 Partisipan 8 8,25 3,75 Partisipan 24 8 4 SMP Negeri 2 Kota Jambi SMP Negeri 18 Kota Jambi Partisipan 9 8,5 3,5 Partisipan 25 10 2 Partisipan 10 7,75 4,25 Partisipan 26 11,25 0,75 Partisipan 11 11,25 0,75 Partisipan 27 10,5 1,5 Partisipan 12 9,5 2.5 Partisipan 28 8,,25 3,75 Partisipan 13 11 1 Partisipan 29 10,5 1,5 Partisipan 14 9 3 Partisipan 30 10,75 1,25 Partisipan 15 11,5 0,5 Partisipan 31 11,5 0,5 Partisipan 16 10,5 1,5 Partisipan 32 10,75 0,25
Perbandingan  nilai  konsentrasi  PM  2,5  dengan  durasi  aktivitas  indoor  dan  outdoor  dapat  dilihat  pada Gambar 4 .
Berdasarkan Gambar 4 dapat dilihat bahwa pada partisipan 4 dan partisipan 24 memiliki durasi aktivitas yang sama yaitu pada aktivitas indoor kedua partisipan melakukan aktiivtas selama 8 jam (66%) dan pada aktivitas outdoor kedua partisipan melakukan aktivitas selama 4 jam (33,3%), namun jika dibandingkan nilai konsentrasinya, partisipan 4 memiliki nilai konsentrasi PM 2,5 sebesar 125,13 𝜇𝑔/𝑚 ( jauh lebih besar dengan nilai konsentrasi PM 2,5 pada partisipan 24 yang hanya sebesar 31,82 𝜇𝑔/𝑚 ( . Hal ini juga dapat dilihat pada partisipan 1 dan partisipan 3 yang memiliki durasi aktivitas yang sama, dimana pada aktivitas indoor kedua partisipan melakukan aktiivtas selama 9 jam (75%) dan pada aktivitas outdoor kedua partisipan melakukan aktivitas  selama  3  jam  (25%),  namun  jika  dibandingkan  nilai  konsentrasinya  partisipan  1  memiliki  nilai konsentrasi PM 2,5 sebesar 222 𝜇𝑔/𝑚 ( jauh lebih besar dengan nilai konsentrasi PM 2,5 pada partisipan 3 yang hanya sebesar 64,31 𝜇𝑔/𝑚 ( .
Gambar 4. Perbandingan Nilai Konsentrasi PM 2,5 dengan Durasi Aktivitas
Hal ini terjadi karena konsentrasi PM 2,5 pada aktivitas indoor maupun outdoor tidak diketahui, akibatnya tidak bisa ditentukan apakah aktivitas indoor yang paling tinggi memberikan kontribusi PM 2,5 atau malah sebaliknya. Masing-masing dari partisipan melakukan durasi aktivitas yang sama, namun nilai konsentrasi PM 2,5 yang dihasilkan berbeda. Nilai konsentrasi paparan personal PM 2,5 pada siswa di empat SMP Negeri di Kota Jambi tidak hanya dipengaruhi oleh durasi paparan ada faktor lain yang mempengaruhinya seperti konsentrasi debu pada udara sekitar (Arba, 2019) dan faktor meteorologi. Salah satu penyebab yang dapat diidentifikasi  mengapa  nilai  konsentrasi  PM  2,5  pada  partisipan  4  lebih  tinggi  dibandingkan  dengan partisipan  24  walaupun  durasi  aktivitas  yang  dilakukan  sama  ialah  pada  hari  pengukuran  partisipan  4 melakukan  perjalanan  selama  2,5  jam  yang  meliputi  pulang  dari  sekolah  ke  rumah,  pergi  dari  rumah  ke rumah makan, dan pulang dari rumah makan ke rumah. Ketiga perjalanan tersebut dilakukan menggunakan motor. Kegiatan inilah yang diduga menjadi kontribusi PM 2,5 pada partisipan 4 sehingga nilai konsentrasi paparan PM 2,5 pada partisipan 4 menjadi tinggi jika dibandingkan dengan nilai konsentrasi paparan PM 2,5 pada partisipan 24.

## 4. Kesimpulan
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, maka dapat disimpulkan bahwa :
1. Konsentrasi paparan personal PM 2,5 pada siswa SMP Negeri di Kota Jambi yaitu SMP Negeri 1 Kota Jambi, SMP Negeri 2 Kota Jambi, SMP Negeri 11 Kota Jambi dan SMP Negeri 18 Kota Jambi diperoleh konsentrasi  PM  2,5  yang  berkisar  dari  18  –  222 µg/m ( dengan  konsentrasi  paparan  personal  PM  2,5 tertinggi yaitu pada partisipan 1 yang berasal dari SMP Negeri 1 Kota Jambi dengan konsentrasi sebesar 222,56 µg/m ( . Seluruh partisipan pengukuran memiliki konsentrasi paparan personal PM 2,5 melebihi NAB menurut WHO, dimana konsentrasi PM 2,5 pada udara ambien yang diperbolehkan yaitu sebesar 15 µg/m ( untuk  24  jam  sementara  jika  dibandingkan  dengan  NAB  menurut  PP  No.  22  tahun  2021 diketahui  bahwa  nilai  konsentrasi  PM  2,5  pada  25  partisipan  telah  melebihi  NAB  yang  berlaku  dan sisanya sebanyak 7 partisipan, nilai konsentrasi PM 2,5nya masih memenuhi NAB, dimana konsentrasi PM 2,5 pada udara ambien yang diperbolehkan yaitu sebesar 55 µg/m ( untuk 24 jam. Tingginya nilai konsentrasi  paparan  personal  PM  2,5  pada  siswa  di  empat  SMP  Negeri  di  Kota  Jambi  disebabkan berbagai faktor, pada penelitian ini salah satu faktor yang dapat diidentifikasi ialah aktivitas siswa yang berada dekat dengan sumber pencemar seperti memasak, transit dan lain-lain.
2. Analisis korelasi antara konsentrasi PM 2,5 dengan jumlah aktiivtas, konsentrasi PM 2,5 dengan durasi aktiivtas  menghasilkan  nilai  koefesian  sebesar  0,198  yang  berarti  kedua  variabel  memiliki  hubungan yang sangat lemah.

## Daftar Pustaka
Alves, C., Nunes, T., Silva, J., & Duarte, M. (2013). Comfort parameters and particulate matter (PM10 and PM2. 5) in school classrooms and outdoor air. Aerosol and Air Quality Research , 13 (5), 1521-1535.
Arba, S. (2019). Kosentrasi Respirable Debu Particulate Matter (PM 2, 5) Dan Gangguan Kesehatan Pada Masyarakat Di Pemukiman Sekitar PLTU. Promotif: Jurnal Kesehatan Masyarakat , 9 (2), 178-184.
Choo, C. P., Jalaludin, J., Hamedon, T. R., & Adam, N. M. (2015). Preschools’ indoor air quality and respiratory health symptoms among preschoolers in Selangor. Procedia Environmental Sciences , 30 , 303-308.
Csobod,  E.,  Rudnai,  P.,  &  Vaskovi,  E.  (2010).  School  Environment  and  Respiratory  Health  in  Children  (SEARCH) International research project report within the programme “Indoor air quality in European Schools: Preventing and Reducing Respiratory Diseases. Hungary: The Regional Environmental Center for Central and Eastern Europe Country Office Hungary .
Dai, Q., Bi, X., Song, W., Li, T., Liu, B., Ding, J., ... & Hopke, P. K. (2019). Residential coal combustion as a source of primary sulfate in Xi'an, China. Atmospheric Environment , 196 , 66-76.