Volume 6, Number 2, Agustus 2023 p-ISSN: 2615-0212 | e-ISSN: 2621-2838 https://ejournal.iaifa.ac.id/index.php/dirasah
Accepted: February 2023 Revised: August 2023 Published : August 2023

## Peran Guru PAI Sebagai Pembimbing dalam Pembinaan Sopan Santun Peserta Didik di Madrasah Aliyah Sunan Ampel Pare Kediri

## Dhuha Rohmawan
Insitut Agama Islam Hasanuddin Kediri, Indonesia e-mail : dhuharohmawan@gmail.com

## Abstract
The role of education, especially a teacher, is very necessary for forming and cultivating character in  students.  The  teacher  as  a  role  model  for  his  students  in  shaping  provides  examples  of  good character so that they can produce good generations as well. Responding to the problems that occur, the author conducts research with the title "The Role of PAI Teachers as Guides in Fostering Student Politeness at Madrasah Aliyah Sunan Ampel Pare Kediri ". This study aims to 1) Know the role of PAI teachers as guides in fostering student manners at Madrasah Aliyah Sunan Ampel Pare Kediri, 2) Know the methods applied by PAI teachers in fostering student manners at Madrasah Aliyah Sunan Ampel Pare Kediri  and 3) Know the supporting factors and obstacles for PAI teachers in fostering student manners at Madrasah Aliyah Sunan Ampel Pare Kediri . This type of research uses qualitative (qualitative  research)  with  a  qualitative  descriptive  research  method  with  a  phenomenological approach, in the collection procedure, namely: observation, interviews and documentation. The data obtained were analyzed by means of data collection, data reduction, data presentation and drawing conclusions. Test the validity of the data using technique triangulation and source triangulation. As for the results of the study, it shows that 1) The role of the PAI teacher as a guide in fostering manners at Madrasah Aliyah Sunan Ampel Pare Kediri , namely: the teacher as a guide and the teacher as habituation.  2)  The  methods  applied  to  support  the  development  of  manners  in  Madrasah  Aliyah Sunan Ampel Pare Kediri  are: the exemplary method (uswah) and the habituation method. 3) The supporting  factors  and  inhibiting  factors  for  the  PAI  teacher  as  a  guide  in  fostering  manners  at Madrasah Aliyah Sunan Ampel Pare Kediri  are: supporting factors, namely being within the scope of Islamic boarding schools and the existence of a strategic program from the madrasa and inhibiting factors, namely the lack of awareness in students.
Keywords: The Role of PAI Teachers; Manners Development; Students.

## Abstrak
Peran pendidikan khususnya seorang guru sangat diperlukan untuk pembentuk dan penanam karakter pada peserta didik. Guru sebagai suri tauladan bagi siswa-siswanya dalam membentuk memberikan contoh  karakter  yang  baik  sehingga  bisa  mencetak  generasi  yang  baik  pula.  Merespon  dari problematika yang terjadi penulis melakukan penelitian dengan mangangkat judul “Peran Guru PAI sebgai Pembimbing dalam Pembinaan Sopan Santun Peserta Didik di Madrasah Aliyah Sunan Ampel Pare  Kediri  ”.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  1)  Mengetahui  peran  guru  PAI  sebagai  pembimbing dalam  pembinaan  sopan  santun  peserta  didik  di  Madrasah  Aliyah  Sunan  Ampel  Pare  Kediri  ,  2) Mengetahui  metode  yang  diterapkan  guru  PAI  dalam  pembinaan  sopan  santun  peserta  didik  di Madrasah Aliyah Sunan Ampel Pare Kediri  dan 3) Mengetahui faktor pendukung dan penghambat guru PAI dalam pembinaan sopan santun peserta didik di Madrasah Aliyah Sunan Ampel Pare Kediri .  Jenis  penelitian  ini  menggunakan  kualitatif (qualitative  research) dengan  metode  penelitian deskriptif  kualitatif  pendekatan  Fenomenologi,  dalam  prosedur  pengumpulan  yaitu:  observasi, wawancara dan dokumentasi. Data yang diperoleh dianalisis dengan cara pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Uji keabsahan data menggunakan tringulasi teknik dan tringulasi sumber. Adapun berdasarkan hasil penelitian menunjukan bahwa 1) Peran Guru PAI sebagai pembimbing dalam pembinaan sopan santun di Madrasah Aliyah Sunan  Ampel Pare Kediri yaitu:  guru  sebagai  pembimbing  dan  guru  sebagai  pembiasaan.  2)  Metode  yang  diterapkan  dalam menunjang pembinaan sopan santun di Madrasah Aliyah Sunan  Ampel Pare Kediri adalah:  metode keteladanan (uswah) dan metode Pembiasaan. 3) Faktor pendukung dan faktor penghambat guru PAI sebagai pembimbing dalam pembinaan sopan santun di Madrasah Aliyah Sunan  Ampel Pare Kediri adalah: faktor pendukung, yakni berada dilingkup pondok pesantren dan adanya program strategis dari madrasah dan faktor penghambat, yakni belum adanya kesadaran dalam diri peserta didik.
Kata Kunci: peran guru PAI; pembiasaan; sopan santun; pesera didik .

## Pendahuluan
Akibat dari sebuah revolusi industri yakni berkembang pesatnya suatu ilmu pengetahuan dan teknologi  terutama  teknologi  informasi  dimana  terdapat  sisi  positif  maupun  sisi  negatif  yang ditimbulkan oleh kemajuan IPTEK pada anak-anak. Era digital tersebut cukup mengikis apa yang seharusnya  tercermin  pada  karakter  anak  sewajarnya.  Dampak  yang  sudah  terlihat  antara  lain berkurangnya komunikasi secara verbal (berbicara), anak cenderung egois dan menginginkan hasil serba  instan tanpa melalui  prosesnya.  Melihat  fenomena  ini  tidak  akan  lepas  dari penglihatan  dan tanggung  jawab  para  orangtua,  pendidik,  masyarakat,  bahkan  bangsa  dan  negara  dalam  menjaga generasinya.
Berdasarkan UU Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Sisdiknas) pasal 3 menyatakan bahwa Pendidikan Nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak  serta  peradaban  bangsa  yang  bermanfaat  dalam  rangka  mencerdaskan  kehidupan  bangsa, bertujuan  untuk  berkembangnya  potensi  siswa  agar  menjadi  manusia  yang  beriman  dan  bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab (Heri, 2012). Hal tersebut sangat berkaitan dengan  pembentukan  karakter  yang  menjadikan  peserta  didik  mengembangkan  potensinya  yang memberikan  manfaat  untuk  diri  sendiri  dan  orang  lain,  sebagaimana  pembentukan  karakter  lebih kepada membentuk watak dari peserta didik yang sesuai dengan budaya bangsa.
Pendidikan karakter disini mempunyai tujuan yang jelas. Dalam pembentukan karakter peserta didik,  serta membutuhkan metode  yang  tepat  untuk mentranfernya,  sehingga  tidak  hanya  berhenti
pada wilayah kognisi saja. Dimana  wilayah kognisi ini yang hanya menekankan dan berpusat pada pengetahuan  saja  tidak  akan  berjalan  tanpa  diimbangi  dengan  karakter  atau  budi  pekerti  untuk menjalankan ilmu tersebut. Keduanya harus saling seimbang untuk membentuk pribadi peserta didik yang  lebih  sempurna.  Untuk  mewujudkan  pendidikan  karakter  yang  hakiki  perlu  memperhatikan semua aspek yaitu kognitif, afektif dan psikomotorik (Dharma, 2011).
Melihat fenomena pendidikan dan kondisi generasi sekarang maka peran pendidikan khususnya seorang guru sangat diperlukan. Dalam upaya pembentukan dan penanaman karakter pada peserta didik  harus  dilakukan  secara  teratur  dan  terarah  agar  siswa  dapat  mengembangkan  dan mempraktekkannya  dalam  kehidupan  sehari-hari  sehingga  akan  menjadi  suatu  kebiasaan.  Untuk mencapai  tujuan  tersebut  tidak  terlepas  dari  beberapa  faktor  penunjang  yang  tersedia  agar  tujuan pendidikan tersebut terlaksana dengan baik, seperti tenaga pengajar dan staf-staf lain di lingkungan sekolah. Guru sebagai suri tauladan bagi siswa-siswanya dalam memberikan contoh karakter yang baik  sehingga  bisa  mencetak  generasi  yang  baik  pula.  Merespon  dari  problematika  yang  terjadi penulis melakukan penelitian dengan mangangkat judul “Peran Guru PAI sebgai Pembimbing dalam Pembinaan Sopan Santun Peserta Didik di Madrasah Aliyah Sunan Ampel Pare Kediri ”.

## Metode Penelitian
Ditinjau  dari  jenis  penelitiannya,  penelitian  ini  termasuk  penelitian  kualitatif  (qualitative research)  dengan  metode  penelitian  deskriptif  kualitatif.  Peneliti  mengunakan  pendekatan fenomenologi yaitu peneliti mencoba menjelaskan atau mengungkap makna konsep atau fenomena pengalaman yang didasari oleh kesadaran yang terjadi pada beberapa individu (Janet, 2013).
Pada  prosedur  pengumpulan  data  ini  peneliti  memakai  beberapa  macam  cara  yakni  sebagai berikut: observasi dilakukan dengan mengamati langsung kondisi kegiatan; wawancara ini penulis lakukan  dengan  guru  PAI,  waka  kurikulum  serta  yang  bersangkutan  dengan  penelitian  ini,  guna melengkapi  data  dari  hasil  observasi  yang  dilakukan  secara  langsung  dan  dokumentasi  yang dimaksud  disini  adalah catatan  dan tulisan  yang  berisi  tentang  hal-hal  yang ada  kaitannya  dengan penelitian  (Rulam,  2014).  Data  yang  diperoleh  dianalisis  dengan  cara  pengumpulan  data,  reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Uji keabsahan data menggunakan tringulasi teknik dan tringulasi sumber.

## Hasil Penelitian dan Pembahasan

## Peran  Guru  Pendidikan  Agama  Islam  sebagai  Pembimbing  dalam  Pembinaan  Sopan  Santun Peserta Didik di Madrasah Aliyah Sunan Ampel Pare Kediri
Salah satu akibat yang ditimbulkan dari sebuah revolusi industri yakni kemerosotan moral pada generasi  suatu  bangsa.  Hal  ini  sangat  memprihatinkan  sehingga  diperlukan  inovasi  baru  untuk menjaga  generasi  agar  tetep  sesuai  dengan  identitas  diri  bangsa.  Penanaman  karakter  menjadi jawaban dari persoalan yang terjadi saat ini.
Peranan guru PAI sebagai pembimbing dalam pembinaan sopan santun peserta didik dengan memberikan uswah atau contoh perilaku secara langsung, sehingga secara otomatis peserta didik akan melihat kemudian mencontohnya. Untuk membentuk sebuah pembiasaan bukan hanya guru saja yang berperan melainkan ada pihak dari madrasah yang menunjang pembiasaan tersebut.
Madrasah Aliyah Sunan Ampel Pare Kediri  menerapkan beberapa upaya sebagai penunjang terbentuknya pendidikan karakter pada peserta didik khususnya perilaku sopan santun yakni dengan menerapkan beberapa program strategis seperti membiasakan diri bersalaman saat menjumpai atau bersimpangan  dengan  guru.  Serta  sebelum  proses  belajar  mengajar  peserta  didik  akan  dibiasakan dengan selalu membaca asma’ al husna dan menghadiahkan fatihah atau bertawassul sebagai upaya pengharapan mendapatkan ilmu yang barokah dan bermanfaat. Program dan kegiatan yang dilakukan oleh  Madrasah  Aliyah  Sunan  Ampel  Pare  Kediri    memiliki  pengaruh  yang  sangat  besar  dalam pembentukan karakter peserta didik terutama pada sikap sopan santunnya. Ada beberapa upaya yang dilakukan  guna  menunjang  penanaman  karakter  yang  dilakukan  madrasah  dalam  sebuah  program strategis, diantaranya adalah :
a.  Bersalaman dengan guru
Setiap pagi sebelum masuk ke madrasah peserta didik akan menjumpai guru piket yang sedang  berdiri  didepan  gerbang  untuk  mengecek  atribut  peserta  didik.  Dan  dengan  otomatis peserta didik akan bersalaman dengan guru tersebut, jika lawan jenis maka hanya menundukkan kepala  sebagai  bentuk  sapaan.  Hal  ini  akan  menjadikan  pembiasaan  peserta  didik  untuk senantiasa hormat dan berperilaku sopan terhadap orang yang lebih tua sehingga terbentuklah karakter islami pada peserta didik.
b.  Memberikan salam sebelum pelajaran dimulai
Sebelum  melaksanakan  kegiatan  pembelajaran,  guru  akan  memberikan  salam  kepada peserta  didik,  hal  ini  merupakan  salah  satu  contoh  sekaligus  pembiasaan  agar  peserta  didik memiliki karakter islami yaitu etika dan budi pekerti.
c.  Bertawassul dan berdoa bersama
Ketika hendak memulai pembelajaran guru akan memimpin tawassul dengan mengirimkan fatihah  kepada  masyayikh  dan  muassis  sebagai  bentuk  pengabdian  dan  mengharapkan keberkahan ilmu. Kemudian dilanjut dengan membaca asma’ al husna dan doa sebelum belajar. Kegiatan  ini  bertujuan  untuk  membentuk  jiwa  spiritual  yang  tinggi  dan  memiliki  akhlakul karimah.
d.  Istighosah dan membaca surat bersama
Salah satu program strategis lainnya yang diterapkan madrasah sebagai penunjang dalam penanaman  karakter  islami  peserta  didik  yakni  adanya  kegiatan  pembacaan  asmaul  husna disetiap pagi bersama di halaman sekolah. Bukan hanya itu setiap hari Ahad, Selasa dan Kamis peserta didik dan guru akan bersama sama membaca Istighosah, surat Waqiah dan surat Yasin ini merupakan salah satu kegiatan yang sangat berpengaruh secara bathiniyah seorang peserta didik agar selalu berdoa dan bertakwa kepada Allah SWT.
e.  Pendelegasian Khutbah Jum’at
Menyiapkan peserta didik agar memiliki jiwa sosial yang tinggi yakni dengan melatihnya untuk hidup di masyarakat. Madrasah membuat suatu pelatihan dengan mendelegasikan peserta didiknya untuk khutbah di masjid masjid sekitar. Selain menanamkan jiwa sosial kegiatan ini juga merupakan wadah belajar sekaligus wadah menyalurkan bakat dari peserta didik tersebut.
Upaya-upaya  dalam  penanaman  karakter  tersebut  selaras  dengan  UU  Nomor  20  tahun  2003 tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional  (Sisdiknas)  pasal  3  yang  menyatakan  bahwa  Pendidikan Nasional  berfungsi  mengembangkan  kemampuan  dan  membentuk  watak  serta  peradaban  bangsa yang  bermanfaat  dalam  rangka  mencerdaskan  kehidupan  bangsa,  bertujuan  untuk  berkembangnya potensi  siswa  agar  menjadi  manusia  yang  beriman  dan  bertakwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa,
berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab (Heri, 2012).
Sudah dijelaskan dalam Undang – Undang bahwasanya sistem pendidikan bukan hanya sebatas pemahaman  secara  intelektual  saja  melainkan  menjadi  sangat  penting  penanaman  karakter didalamnya.
Berdasarkan  hasil  dari  penelitian  yang  telah  dilakukan  oleh  peneliti,  dapat  disimpulkan bahwasannya peranan guru PAI sebagai pembimbing dalam pembinaan sopan santun peserta didik dengan memberikan uswah atau contoh perilaku secara langsung, sehingga secara otomatis peserta didik  akan  melihat  kemudian  mencontohnya.  Pembiasaan  yag  semacam  ini  akan  menanamkan karakter pada diri peserta didik.

## Metode yang diterapkan dalam Menunjang Pembinaan Sopan Santun Peserta Didik di Madrasah Aliyah Sunan Ampel Pare Kediri
Dalam  menunjang  penanaman  dan  pembentukan  karakter  peserta  didik  diperlukan  beberapa metode  atau  cara  yang  dilakukan  sebagai  upaya  untuk  mewujudkan  tujuan  tersebut.  Disini  peran semua  pihak  diperlukan  bukan  hanya  guru  namun  madrasah  juga  mengambil  peran  dalam  proses penanaman  karakter  ini  lebih  khususnya  pada  perilaku  sopan  santun.  Sebagai  pendidik  tentunya seorang  guru  harus  menggunakan  metode  yang  sesuai  untuk  mewujudkan  pembelajaran  yang maksimal.  Di  dalam  pembentukan  karakter  ada  beberapa  metode  yang  bisa  digunakan  untuk membentuk karakter peserta didik.
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  dilakukan  oleh  peneliti  dan  berdasarkan  pada  wawancara serta observasi lapangan metode yang dilaksanakan oleh Madrasah Aliyah Sunan Ampel Pare Kediri dalam menunjang proses pembinaan sopan santun pada peserta didik antara lain : a.  Metode Keteladanan (uswah)
Penanaman  karakter  bukanlah  sesuatu  yang  instan  dimana  segala  sesuatunya  dapat dilaksanakan dengan cepat namun membutuhkan proses yang kompleks. Seorang guru memiliki peran yang sangat penting didalam proses penanamannya dimana disini guru dijadikan sebagai suri tauladan sehingga dengan kesadarannya peserta didik mampu mencontoh perilaku tersebut.
Metode  uswah  ini  dinilai  sangat  efektif  dan  efisien  dalam  proses  penanaman  karakter khususnya  pada  sikap  sopan  santun  dimana  peserta  didik  diberikan  contoh  secara  nyata bagaimana perilaku yang terpuji dan sesuai dengan nilai nilai yang berlaku.

## b.  Metode Pembiasaan
Pembiasaan merupakan proses pendidikan ketika suatu praktik sudah terbiasa dilakukan. Merupakan  salah  satu  upaya  untuk  menciptakan  suasana  keislaman  di  madrasah  dengan menerapkan beberapa kegiatan sebagai penunjangnya. Sesuai apa yang dilakukan oleh Madrasah Aliyah  Sunan  Ampel  Pare  Kediri    dalam  upaya  menerapkan  metode  ini  adalah  dengan menggalakkan  program  program  tertentu  seperti  bersalaman  dengan  guru,  dan  mengucapkan salam ketika berpaspasan dengan guru. Selain itu untuk meningkatkan ketakwaan dan spiritual peserta didik maka diadakan rutinan membaca surat waqiah, surat yasin dan istighosah bersama dihalaman.
Faktor  Pendukung  dan  Penghambat  Guru  PAI  sebagai  Pembimbing  dalam  Pembinaan  Sopan Santun Peserta Didik di Madrasah Alliyah Sunan Ampel Pare Kediri
Dalam setiap proses pelaksanaan pendidikan tidak selalu berjalan lancar, namun ada beberapa faktor pendukung maupun faktor penghambat manakalah pengembangan ini dilakukan. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan peneliti, dapat disimpulkan bahwa setiap proses pembelajaran tidak akan berjalan secara mulus dan lancar tetapi ada beberapa faktor yang mempengaruhinya yakni faktor pendukung  dan  penghambat  yang  berasal  dari  internal  maupun  eksternal.  Dari  hasil  penelitian  di Madrasah  Aliyah  Sunan  Ampel  Pare  Kediri    peneliti  menemukan  faktor  pendukung  yang memepengaruhi proses penanaman karakter yakni:
a.  Berada didalam lingkup Pesantren
Menjadi  nilai  plus  tersendiri  ketika  madrasah  berada  dalam  lingkup  pondok  pesantren dikarenakan peserta didik mendapatkan pengawasan dan ditanamkan karakter secara langsung oleh  pengasuh  yang  dibantu  pengurus.  Jika  didalam  madrasah  tersekat  oleh  waktu  maka penanaman  didalam  pondok  pesantren  ini  dapat  dilakukan  secara  intens.  Pondok  pesantren merupaka tempat menstransfer ilmu dengan lebih mengedepankan adab dan perilaku didalamya sehingga karakter yang baik akan terbentuk sendirinya oleh peserta didik.

## b.  Program strategis Madrasah
Dalam pelaksanaan penanaman dan pembinaan karakter peran dari madrasah sendiri sangat dibutuhkan  sebagai  penunjang  terwujudnya  tujuan  yang  yang  akan  dicapai.  Madrasah  harus berperan aktif dengan menerapkan program-program yang bisa menjadi pembiasaan sikap dan karakter pada peserta didik, yang diterapkan di madrasah antara lain: adanya budaya bersalaman dengan guru dimana hal ini akan menjadikan pembiasaan peserta didik untuk senantiasa hormat dan  berperilaku  sopan  terhadap  guru.  Disamping  itu  ada  program  rutin  membaca  surat  Al Waqiah,  Yasin,  Tahlil  dan  Manaqib  guna  untuk  meningkatkan  sikap  spiritual  peserta  didik. Bukan  hanya  itu  madrasah  juga  akan  mendelegasikan  peserta  didik  untuk  khutbah  jum’at  di masji-masjid  terdekat,  ini  merupakan  upaya  menanamkan  jiwa  spiritual  sekaligus bersosial  di masyarakat.
Dapat  ditarik  sebuah  kesimpulan  bahwa  peran  aktif  dari  madrasah  sangat  berpengaruh dalam pelaksanaan penanaman karakter peserta didik. Pembiasaan-pembiasaan yang dilakukan setiap  hari  secara  cepat  maupun  lambat  akan  dengan  otomatis  membentuk  karakter  pada  diri peserta didik.
Adapaun  faktor  penghambat  dari  dalam  Pembinaan  Sopan  Santun  Peserta  Didik  di Madrasah Aliyah Sunan Ampel Pare Kediri yakni, masih kurang sadarnya peserta didik untuk melakukan karakter yang baik sehingga perlu pendampingan dari pihak guru dan madrasah untuk mengoptimalkan perannya hingga dapat mencetak peserta didik yang diharapkan.

## Penutup
Berawal  dari  permasalahan  yang  diusung  oleh  peneliti  dan  dilandasi  beberapa  teori,  serta penggalian  dan  analisis  data  di  lapangan  untuk  memeroleh  data  yang  akurat  untuk  kemudian  di tuangkan dalam bentuk hasil penelitian. Maka peneliti memberikan kesimpulan berikut
1. Peran Guru PAI sebagai pembimbing dalam pembinaan sopan santun di Madrasah Aliyah Sunan Ampel Pare Kediri  yaitu: guru sebagai pembimbing dan guru sebagai contoh pembiasaan.
2. Metode yang diterapkan dalam menunjang pembinaan sopan santun di Madrasah Aliyah Sunan Ampel Pare Kediri  adalah: metode keteladanan (uswah) dan metode pembiasaan.
3. Faktor pendukung dan faktor penghambat guru PAI sebagai pembimbing dalam pembinaan sopan santun di Madrasah Aliyah Sunan Ampel Pare Kediri  adalah: faktor pendukung, yakni berada di lingkungan pondok pesantren dan adanya program strategis dari madrasah dan faktor penghambat, yakni belum adanya kesadaran dalam diri peserta didik.

## Daftar Pustaka
Ahmadi, Rulam, Metodologi Penelitian Kualitatif (Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2014)
Gunawan, Heri, Pendidikan Karakter Konsep Dan Implementasi (Jakarta: Alfabeta, 2012)
Halimah,  Miftakhul,  „Berjudul  Peranan  Guru  Pendidikan  Agama  Islam  Dalam  Pembentukan Karakter Siswa Kelas VIII Di SMPN 2 Sukadana Lampung Timur‟ (IAIN METRO, 2018)
Islam,  Direktorat  jendral  Pendidikan, Undang-Undang  Dan  Peraturan  Pemerintah  RI  Tentang Pendidikan (Jakarta: Direktorat jendral Pendidikan Islam, 2006)
Kesuma, Dharma, Pendidikan Karakter (Kajian Teori Dan Praktik Di Sekolah) (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2011)
Kurnia,  Nanang,  „Peran  Guru  Pendidikan  Agama  Islam  dalam  Membina  Akhlak  Siswa  MTs  49 Bolaaserae  Kecamatan  Belawa  Kabupaten  Wajo‟  (Universitas  Muhammadiyah  makassar, 2018)
Muhadjir, Noeng, Ilmu Pendidikan Dan Perubahan Sosial Teori Pendidikan Pelaku Sosial Kreatif (Yogyakarta: Rake Sarasin, 2000)
Muhaimin, Pengembangan  Kurikulum  Pendidikan  Agama  Islam  Di  Sekolah,  Madrasah,  Dan Perguruan Tinggi (Jakarta: Raja Grafindo Perkasa, 2005) Nasional, Departemen Pendidikan, Kamus Besar Bahasa Indonesia (Jakarta: PN. Balaidesa Pustaka, 2007)
Putra,    Nusa,      and    Santi      Lisnawati, Penelitian    Kualitatif    Agama    Islam (Bandung:  Remaja Rosdakarya, 2013)
Ruane, Janet M., Dasar-Dasar Metode Penelitian Panduan Riset Ilmu Sosial (Bandung: Nusa Media, 2013)
Silalahi,  Gabriel  Amin, Gabriel Amin  Silalahi,  Metodologi  Penelitian  Dan  Studi Kasus (Sidoarjo: Citra media, 2003)
Soekamto, Soejono, Sosiologi Suatu Pengantar (Jakarta: Rajawali Press, 1982)
Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R&D (Bandung: Alfabeta, 2011)
Suyanto, Ilmu Penddikan Islam (Jakarta: Kencana, 2006)
Widianti,  Revi,  „Peran  Guru  Pendidikan  Agama  Islam  (PAI)  dalam  Membimbing  Kecerdasan Spiritual Siswa Kelas VIII MTs Pancasila Bengkulu' (IAIN Bengkulu, 2013)
Yusuf, Muri, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan Penelitian Gabungan (Jakarta : Kencana, 2017)
Copyright © 2023 Journal Dirasah: Vol.6, No. 2, Agustus  2023 , p-ISSN: 2615-0212, e-ISSN; 2621-2838

## Copyright rests with the authors
Copyright of Jurnal Dirasah is the property of Jurnal Dirasah and its content may not be copied oremailed to multiple sites  or  posted  to  a  listserv  without  the  copyright  holder's  express  writtenpermission.  However,  users  may  print, download, or email articles for individual use. https://ejournal.iaifa.ac.id/index.php/dirasah