## Pengaruh Media Buku Cerita Bergambar Terhadap Kemampuan Membaca Siswa Sekolah Dasar (Kajian Literatur)
Yetty Rosmawati Pangaribuan 1 , Winny Sunfriska Limbong 2 , Asa’aro Laia 3 , Anggraini Wulandari 4
Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Sari Mutiara Indonesia
yettyrosmawaty@gmail.com (1), winnysunfriska@gmail.com (2), asaarolaia1106@gmail.com (3), anggrainiwulandari@gmail.com (4)

## ABSTRAK
Tujuan  penelitian  ini  dilakukan  untuk  mengetahui  pengaruh  Media  Pembelajaran  Buku  Cerita  Bergambar terhadap  kemampuan  membaca  siswa  Sekolah  Dasar.  Jenis  penelitian  ini  adalah  kajian  literature  (Library Research).  Sumber  data  pada  penelitian  ini  adalah  9  penelitian  terdahulu  berupa  jurnal  yaitu  terdiri  dari  7 jurnal  dengan  jenis  penelitian  eksperimen  dan  2  jenis  penelitian  tindakan  kelas.  Metode  analisis  yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode analisis oleh Miles dan Huberman dengan tiga tahapan yaitu Pengumpulan Data (Data Collection), Reduksi Data (Data Reduction), dan Penarikan Kesimpulan (Drawing Conclution).  Berdasarkan analisis data pada 8 jurnal eksperimen ditemukan bahwa Terdapat pengaruh yang positif  penggunaan  media  pembelajaran  Buku  Cerita  Bergambar  terhadap  kemampuan  membaca  siswa Sekolah  Dasar.  Pada  2  jurnal  penelitian  tindakan  kelas  ditemukan  bahwa  terdapat  peningkatan  yang signifikan  pada  kemampuan  membaca  siswa  setelah  menggunakan  media  pembelajaran  Buku  Cerita Bergambar.  Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat  pengaruh  yang  positif  penggunaan  media pembelajaran Buku Cerita Bergambar terhadap kemampuan membaca siswa Sekolah Dasar. Pengaruh positif tersebut tidak hanya terjadi pada kemampuan membaca siswa namun juga pada motivasi belajar siswa.
Kata Kunci : Media Pembelajaran Buku Cerita Bergambar;  Kemampuan Membaca

## ABSTRACT
The purpose of this study  was to determine the effect of Picture Storybook  Learning Media on the reading ability of elementary school students. This research is a Library Research. The data sources were 9 previous studies  in  the  form  of  journals,  consisting  of  7  journals  with  experimental  research  types  and  2  types  of classroom action research. The data was analyzed by using Miles and Huberman’s theory with three stages, namely  Data  Collection,  Data  Reduction,  and  Drawing  Conclusions.  Based  on  data  analysis  in  8 experimental journals, it was found that there was a positive effect of using Picture Storybook learning media on  the  reading  ability  of  elementary  school  students.  In  2  classroom  action  research  journals,  it  was  found that  there  was  a  significant  increase  in  students'  reading  ability  after  using  the  Picture  Story  Book  learning media. So it can be concluded that there is a positive effect of using Picture Storybook learning media on the reading  ability  of  elementary  school  students.  This  positive  influence  does  not  only  occur  on  students' reading ability but also on students' learning motivation.
Key Words: Picture Storybook Learning Media; Student’s Reading
Rosmawati Pangaribuan Y, Sunfriska Limbong W, Laia A, Wulandari A : Pengaruh Media Buku  Cerita  Bergambar  Terhadap  Kemampuan  Membaca  Siswa  Sekolah  Dasar  (Kajian Literatur)

## I. PENDAHULUAN

## 1. Latar Belakang
Pendidikan  merupakan  kebutuhan  manusia.  Pendidikan  memiliki  peran  penting  dalam upaya  mengembangkan  pontensi  diri  manusia  kearah  yang  lebih  baik.  Pendidikan diharapkan  mampu  membentuk  perserta  didik  yang  dapat  mengembangkan  sikap, kemampuan  dan  keterampilan,  kecerdasan  dan  berakhlak  mulia.  Proses  perolehan  ilmu pengetahuan  dapat  diperoleh  seseorang  kapan  dan  dimana  saja,  salah  satunya  melalui pendidikan  formal,  yaitu  sekolahPendidikan  merupakan  kebutuhan  manusia.  Pendidikan memiliki peran penting  dalam upaya mengembangkan pontensi diri manusia kearah  yang lebih  baik.  Pendidikan  diharapkan  mampu  membentuk  perserta  didik  yang  dapat mengembangkan  sikap,  kemampuan  dan  keterampilan,  kecerdasan  dan  berakhlak  mulia. Proses  perolehan  ilmu  pengetahuan  dapat  diperoleh  seseorang  kapan  dan  dimana  saja, salah satunya melalui pendidikan formal, yaitu sekolah. Media merupakan alat bantu bagi guru  untuk  mempermudah  proses  pembelajaran.  Alat  bantu  pembelajaran  yang  turut mempengaruhi iklim, kondisi dan lingkungan belajar yang ditata oleh guru. Pengembangan variasi  yang  dilakukan  guru  pada  saat  mengajar  salah  satunya  adalah  dengan memanfaatkan  variasi  alat  bantu,  baik  yang  berupa  media  lihat,  media  dengar  ataupun media taktil. Media memegang peranan yang sangat penting dalam proses kegiatan belajar mengajar karena media gambar dapat memperlancar pemahaman dan memperkat ingatan. Selain  itu  gambar  juga  dapat  menumbuhan  minat  peserta  didik  dan  dapat  memberikan keterkaitan  isi  materi  pembelajaran  dengan  dunia  nyata.  Menurut  Farida  Nur’aini mengatakan  “alam  pikir  anak  adalah  gambar”dengan  kata  lain  “bahasa  alam  pikir  anak adalah bahasa gambar” semua informasi yang diterima akan dipikirkan dialam pikirannya dalam bentuk  konkret  atau nyata bentuk  yang sesuai dengan pemikirannya  sendiri.Dalam buku  bergambar  ilustrasi  yang  berupa  gambar  dimaksudkan  untuk  meberi  suatu  pesan keselurah  dari  suatu  objek  atau  masalah  yang  dimaksudkan  dengan  tamplan  gambar tersebut.  Satu  ambar  dengan  gambar  yang  lainnya  tidak  menjelaskan  suatu  urutan  untuk membentuk suatu cerita, tetapi gambar tersebut berfungsi untuk menjelaskan tampilan satu objek  atau  masalah  itu  sajaBerdasarkan  uraian  tersebut,  maka  peneliti  tertarik  melakukan peneitian  dengan  judul  Pengaruh  Media  Buku  Cerita  Bergambar  Terhadap  Kemampuan Membaca Siswa Sekolah Dasar. Berdasarkan latarbelakang masalah di atas, maka peneliti membatasi  penelitian  ini  pada  Pengaruh  Media  Buku  Cerita  bergambar  Terhadap Kemampuan Membaca  Siswa  Sekolah Dasar. Adapun rumusan masalah  dalam penelitian ini  adalah  Apakah  Terdapat  Pengaruh  Media  Buku  Cerita  Bergambar  Terhadap Kemampuan Membaca Siswa  Sekolah Dasar Sedangkan dalam bahasa Arab, media adalah perantara atau pengantar pesan dari pengirim atau penerima pesan. Menurut Gerlach & Ely (2017:  20)  media  merupakan  manusia,  materi  atau  beberapa  kejadian  yang  membangun kondisi  untuk  dapat  membuat siswa mampu memperoleh pengetahuan,  keterampilan  atau sikap  Menurut  Miarso  (2004:458)  media  dapat  diartikan  segala  sesuatu  yang  dapat digunakan untuk menyalurkan pesan, yang dapat menstimulus pikiran, perasaan, perhatian dan  kemauan  siswa  untuk  belajar.Dalam  studi  komunikasi,  istilah  media  sering  dikaitkan pada  kata  massa  yang  bentuknya  dapat  dilihat  dalam  bentuksurat  kabar,  majalah,  radio, televisi,  komputer,  internet,  dan  lain  sebagainya.  Berdasarkan  hasil  observasi  peneliti  di SD  Negeri  kutacingkam  Aceh  tenggara  pada  tanggal  01  November  2021,  peneliti menemukan  bahwa  dari  23  siswa  kelas  IV  hanya  10  siswa  yang  dapat  membaca  dengan lancar sedangkan 13 siswa lainnya belum mampu membaca dengan baik, masih terbatah- batah.  Hal  ini  diketahui  peneliti  ketika  peneliti  menyuruh  anak  membaca    satu-persatu kedepan  kelas  dan  ternyata  siswa  tersebut  tidak  mampu  membaca  dengan  baik.  Hal  ini terjadi  karena  tidak  ada  media  pembelanjaran  yang  digunakan  guru  saat  siswa  belajar
Rosmawati Pangaribuan Y, Sunfriska Limbong W, Laia A, Wulandari A : Pengaruh Media Buku  Cerita  Bergambar  Terhadap  Kemampuan  Membaca  Siswa  Sekolah  Dasar  (Kajian Literatur)
membaca Sehingga meyebabkan siswa tidak ada minat dalam belajar membaca. disamping itu,  proses  belajar  dikelas  kurang  kondusif  dan  anak  anak  ribut  di  kelas  membuat  siswa tidak    konsenterasi  dalam  belajar  membaca.  Dalam  membaca  guru  harus  dapat  membuat keadaan kelas yang kondusif agar siswa bisa paham dalam membaca menggunakan media pelajaran yang menarik.

## 2. Perumusan Masalah
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah  : bagaimana hasil penelitian dari  Pengaruh Media Buku Cerita Bergambar Terhadap Kemampuan Membaca Siswa Sekolah Dasar.

## 3. Tujuan Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan data hasil penelitian yang valid dari Pengaruh Media Buku Cerita Bergambar Terhadap Kemampuan Membaca Siswa Sekolah Dasar.

## 4. Manfaat Penelitian
Manfaat penelitian ini adalah untuk memberikan informasi dan pengetahuan tentang hasil penelitian  mengenai  Pengaruh  Media  Buku  Cerita  Bergambar  Terhadap  Kemampuan Membaca Siswa Sekolah Dasar kepada masyarat dan dunia akademis.

## II. METODE
Jenis  penilitian  ini  adalah  penelitian  kepustakaan  ( library  research), yaitu  serangkai penelitian yang berkenaan dengan metode pengumpulan data pustaka, atau penelitian yang objek  penelitianna  digali  melalui  beragam  informasi  kepustakaan  (  buku,  ensiklopedi, jurnal  ilmiah,  koran,majalah  dan  dokumen).  Menurut  Nana  Syaodih  (2009).  Penelitian kepustakaan  atau  kajian  literatur  penelitian  yang    dikaji  atau  meninjau  secara  keritis pengetahuan,  gagasan  atau  temuan  yang  tedtdalam  literaturberorientasi  teoritis metodologinya  untuk  topik  tertentu.  Menurur  Cooper  dan  Taylor  Mohammad  Imam  faris (2010). Fokus penelitian kepustakaan menemukan berbagai teori,prisip atau gagasan yang digunakan untuk menganalisis dan memencahkan pertanyaan penelitian yang dirumuskan. Adapun    sifat  penelitian  yang  dirumuskan.  Adapun    sifat  dari  penelitian  ini  analisi deskriptif (kualitatif), yaitu penguraian secara teratur data yang telah diperoleh, kemudian di  beri  pemahaman  dan  penjelasan  agar  dapat  dipahami  dengan  baik    oleh  pembaca (Syaodin 2009).

## III. HASIL PENELITIAN
Berdasarkan teknik analisis data menurut Miles dan Huberman (2014 : 17) maka ada pun yang menjadi tahap dalam pengolahan data adalah sebagai berikut:
1. Mawarti  M.Basri  (2018)  dalam  penelitiannya  ditemukan  bahwa  penelitian  ini merupakan penelitian eksperimen dengan One Group Pretest Posttest design. Penelitian ini  bertujuan  untuk  mellihat  pengaruh  penggunaan  media  cerita  bergambar  terhadap kemampuan  membaca  siswa  pada  pembelajaran  Bahasa  Indonesia.  Untuk  mengetahui pengaruh  penggunaan  media  cerita  bergambar  maka  dilakukan  test  sebanyak  2  kali yaitu Pretest dan Posttest. Pada prestest ini kemampuan membaca siswa sangat rendah yaitu hanya sebanyak 2 (10.53%)  siswa  yang dapat membaca, 7 (36.84%) siswa pada kategori  sedang  dan  4  (21.05%)  siswa  pada  kategori  Rendah.  Berdasarkan  kategori tuntas dan tidak tuntas maka ditemukan bahwa sebanyak 17 (89.47%) siswa yang tidak tuntang dan hanya 2 (10.53%) siswa yang tuntas. Setelah dilaksanakan perlakuan maka peneliti  melaksankan  Posttest  dengan  hasil  bahwa  kategori  nilai  tertinggi  yang  di dapatkan  oleh  siswa  adalah  100  dan  nilai  terendah  adalah  45,  rata  rata  nilai  yang diperoleh  oleh  siswa  adalah  sebesar  74.63%  dari  19  siswa  SD  Inpres  Tala’borong. Berdasarkan  kategori  tuntas  dan  tidak  tuntas  maka  ditemukan  bahwa  terdapat  11 (57.89%)  siswa  yang  tuntas  dan  sebanyak  8  (42.11%)  yang  tidak  tuntas.  Berdasarkan
Rosmawati Pangaribuan Y, Sunfriska Limbong W, Laia A, Wulandari A : Pengaruh Media Buku  Cerita  Bergambar  Terhadap  Kemampuan  Membaca  Siswa  Sekolah  Dasar  (Kajian Literatur)
data  tersebut  dilakukan  analisis  inferensial  yang  menunjukkan  bahwa  terdapat perbedaan  yang  signifikan  kemampuan  membaca  siswa  yang  diajar  dengan menggunakan  buku  cerita  dimana  dengan  menggunakan  buku  cerita  kemmapauan membaca  siswa  meningkat  dari  61.84%  menjadi  74.63%.  sehingga  dapat  disimpulkan bahwa, terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan buku cerita terhadap kemampuan membaca siswa SD Inpres Tala’borong.
2. Sapriwan  Sribudi  (2018),  penelitian  ini  adalah  penelitian  eksperimen  dengan menggunakan Quasi  eksperimen design  jenis nonequivalent  control  group  design . Berdasarkan  jenis  penelitian  ini  maka  terdapat  kelas  eksperimen  dan  kelas  kontrol. Kedua  kelompok  kelas  tersebut  diberi pretest dan  kemudian  diberikan posttest. Pada kelas  eksperimen  diberikan  perlakuan  berupa  buku  cerita  bergambar  dalam pembelajaran,  sedangkan  pada  kelas  kontrol  tidak  diberi  perlakuan.  Sample  dalam peneltian ini adalah seluruh siswa kelas III di SDN 4 Sembalun Lawang yang berjumlah 47 siswa yaitu 22 siswa kelas IIIA dan 25
siswa   kelas  IIIB.  Berdasarkan  hasil
penelitian  pada pretest ditemukan  bahwa  kelompok  eksperimen  yang  berjumlah  22 orang  memperoleh  nilai  pretest  tertinggi  75  dan  terendah  45  sehingga  rata  ratanya 63.86.  dengan  standart  deviasi  8.25  sedangkan,  nilai posttest pada  kelas  eksperimen nilai tertinggi adalah 90 dan nilai terendah 50 sehingga rata ratanya 75 dengan standar deviasi 11.72. selanjutnya untuk kelas control yang berjumlah 25 siswa diperoleh nilai pretest tertinggi 70 dan terendah 40 sehingga rata rata 57.2 dengan standart deviasi 7.61 sedangkan posttest pada kelas control memperoleh nilai tertinggi 80 dan nilai terendah 50 sehingga niali rata rata 64.8 dengan standart deviasi 9.09.  Berdasarkan hasil Analisis statustik  diperoleh  ahsil  t  hitung  3.2  sedangkan  t  table  2.016  yang  berarti  bahwa  H a dinyatakan  diterima  dan  H O dinyatakan  ditolak.  Sehingga  dapat  dismpulkan  bahwa terdapat  pengaruh  yang  positif  antara  penggunaan  buku  cerita  bergambar  terhadap kemampuan  membaca  pemahaman  siswa  kelas  III  SDN  4  Sembalun  Lawang  Tahun Ajaran 2018/2019.
3. Cici  martika  (2019),  penelitian  ini  adalah  jenis  penelitian  eksperimen  dengan pendekatan  kuantitaif  yang  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  penggunaan  media pembelajaran  buku  cerita  bergambar  terhadap  keterampilan  membaca  nyaring  pada peserta  didik  kelas  III  MIN  7  Bandar  Lampung.  Sampel  dalam  penelitian  ini  adalah kelas  III  B  yang  berjumlah  33  siswa  sebagai  kelas  eksperime  dan  kelas  III  C  yang berjumlah  32  siswa  sebagai  kelas  kontrol.  Dalam  proses  penelitian  terlebih  dahulu diberikan pretest pada kelas eksperimen dan kelas kontrol, kemudian kelas eksperimen diberikan perlakuan penggunaan media pembelajaran buku cerita bergambar sedangkan di  kelas  control  menggunakan  media  pembelajaran  yang  konvensional.  Setelah diberikannya  perlakuan  maka  diberikan  posttest  pada  kelas  eksperimen  dan  kelas kontrol.  Berdasaran  hasil  analisis  data  yang  dilakukan  dengan  uji  –  t  menunjukkan bahwa T hitung = 3,1124 dan T tabel = 1,1998 sehingga T hitung lebih besar dari pada T  tabel,  sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  Ha  diterima  dan  Ho  ditolak.  Berdasarkan hasil diatas maka dapat  nyaring peserta didik kelas III MIN 7 Bandar Lampung.
disimpulkan bahwa penggunaan media pembelajaran buku cerita bergambar memberikan pengaruh terhadap keterampilan membaca
Rosmawati Pangaribuan Y, Sunfriska Limbong W, Laia A, Wulandari A : Pengaruh Media Buku  Cerita  Bergambar  Terhadap  Kemampuan  Membaca  Siswa  Sekolah  Dasar  (Kajian Literatur)
4. Penelitian  Fita  Apriatin,  Ida  Ermiana,  Heri  Setiawan  (2021),  penelitian  ini  merupakan penelitian  eksperimen  dengan  menggunakan Nonequivalent  control  group  design. Teknik pengamblan sampel  yang digunakan adalah purposive sampling . Populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas III SDN 2 Taruwai sebagai kelas eksperimen dan kelas III  SDN  1  Taruwai  sebagai  kontrol  kelas.  Metode  pengumpulan  data  yaitu  dengan menggunakan  test  tulis  berupa  test  pilihan  berganda  untuk  mengetahui  kemampuan membaca  pemahaman  siswa.  Penelitian  ini  diawali  dengan  memberikan pretest pada kelas  eksperimen  dan  kelas  kontrol  untuk  melihat  kemampuan  awal  siswa.  Rata  rata nilai pretest kelas eksperimen sebesar 58.7 sedangkan untuk kelas control sebesar 53.2. Setelah  melakukan pretest maka  dilanjutkan  dengan  pemberian  perlakuan  dengan menerapkan  buku  cerita  bergambar  pada  pembelajaran  Bahasa  Indonesia  dikelas eksperimen  masing  masing  sebanyak  dua  kali  pertemuan  yaitu  2  kali  pertemuan  di Dusun  Rojet  dan  2  kali  pertemuan  di  Dusun  Guji.  Setelah  memberikan  perlakuan, peneliti  melakukan posttest pada  kelas  eksperimen  dan  kelas  control.  Nilai  rata  rata yang dihasilkan pada kelas eksperimen adalah 82.7 dan 78.1 padakelas kontrol. Hal ini menunjukkan bahwa ada nya perbedaan rata rata nilai antara kelas eksperimen dan kelas kontrol.  Setelah  dilakukan  uji  normalitas  dan  homogenitas  selanjutnya  dilakukan  uji hipotesis.  Hasil  perhitungan  uji  hipotesis  diperoleh  thitung  sebesar  3.385  dan  ttabel sebesar  2.018  sehingga  diperoleh  bahwa  nilai  thitung  lebih  besar  daripada  ttabel  yang artinta  Ha  diterima  dan  Ho  ditolak.  Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat pengaruh  penggunaan  buku  cerita  bergambar  terhadap  kemampuan  membaca pemahaman  dalam  pembelajaran  Bahasa  Indonesia  siswa  kelas  III  SDN  Gugus  04 Kecamatan Pujut.
5. Anita Kurniya Sari (2010), penelitian ini merupakan peneitian jenis eksperimen dengan One  Group  pretest  –  posttest  design .  Populasi  didalam  penelitian  ini  adalah  anak berkesulitan  belajar  kelas  II  SDN  Petoran  Jebres  Surakarta  yang  berjumlah  8  siswa. Didalam  mengumpulkan  data  penelitian,  peneliti  menggunakan  dua  macam  tes,  yaitu tes objektif berbentuk pilihan berganda untuk mengukur keterampilan membaca dan tes lisan  berupa  tes  kemampuan  menceritakan  kembali  cerita  yang  telah  dibaca  untuk mengukur keterampilan menyimak. Langkah awal penelitian yaitu memberikan pretest kepada siswa yaitu berupa pilihan beganda berjumlah 15 soal dan tes lisan. Berdasarkan data pretest diperoleh  rata  rata  kemampuan  menyimak  dan  membaca  siswa  sebesar 19.375  dengan  skor  tertinggi  22  dan  skor  terendah  17.  Setelah  melakukan  pretest, peneliti  memberikan  perlakuan  dengan  menerapkan  penggunaan  media  buku  cerita bergambar  kepada  siswa  sekolah  dasar.  kemudian  dilakukan posttest. Data  nilai keterampilan  menyimak  dan  membaca  anak  dengan  nilai  rata  rata  sebesar  26.563 dengan  skor  tertinggi  28.5  dan  skor  terendah  25.  Setelah  dilakukan  uji  hipotesis  pada perhitungan nilai pretest dan posttest ditemukan taraf signifikansi sebesar 5% sehingga dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat  pengaruh  positif  yang  signifikan  setelah diterapkannya  media  cerita  bergambar  terhadap  keterampilan  menyimak  pada  nak berkesulitan belajar di kelas II SDN Petoran Jebres Surakarta Tahun Ajaran 2009/2010.
Penarikan Kesimpulan (Drawing Conclution)
Berdasarkan tahap reduksi data dan display data diatas maka dapat disimpulkan bahwa dari 10  sumber  data  yang  telah  disajikan  terdapat  8  sumber  data  yang  merupakan  jenis penelitian  experimen  dan  2  sumber  data  adalah  jenis  penelitian  tindakan  kelas  (PTK). Berdasarkan  hasil  analisis  peneliti  pada  8  penelitian  terdahulu  yang  eksperimen  maka
Rosmawati Pangaribuan Y, Sunfriska Limbong W, Laia A, Wulandari A : Pengaruh Media Buku  Cerita  Bergambar  Terhadap  Kemampuan  Membaca  Siswa  Sekolah  Dasar  (Kajian Literatur)
dapat  disimpulkan  bahwa  media  pembelajaran  buku  cerita  bergambar  memberikan pengaruh  yang  positif  terhadap  kemmapuan  membaca  siswa  Sekolah  Dasar.  Pada  2 penelitian  PTK  lainnya  ditemukan  bahwa  penerapan  media  pembelajaran  buku  cerita bergambar  memberikan  peningkatan  yang  signifikan  terhadap  kemmapuan  membaca siswa.  Tidak  hanya  menigkatkan  kemampuan  membaca  siswa  namun  juga  dapat meningkatkan motivasi  belajar siswa dikelas. Seperti  yang disampaikan  oleh Muhammad Iqbal  dalam  penelitiannya.  Hal  ini  juga  didukung  oleh  penelitian  Marni  Hamrin    (2021) yang menyatakan bahwa terjadi peningkatan yang signifikan baik pada kegiatan mengajar maupun  pada  aspek  kemampuan  membaca  siswa  setelha  diterapkannya  media pembelajaran  buku  cerita  bergambar.  Berdasarkan  analisis  tersebut  maka  dapat disimpulkan  bahwa  media  pembelajaran  buku  cerita  bergambar  memberikan  pengaruh yang positif terhadap kemmapuan membaca siswa Sekolah Dasar.

## IV. KESIMPULAN
Dari hasil penelitian maka diperoleh kesimpulan yaitu : Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan oleh peneliti dari 9 penelitian terdahulu maka dapat disimpulkan bahwa terdapat 7  jurnal  yang  merupakan  penelitian  eksperimen  yang  menyimpulkan  bahwa  terdapat pengaruh  yang  positif  terhadap  kemampuan  membaca  siswa  Sekolah  Dasar.  Tidak  hanya mempengaruhi kemampuan membaca saja tetapi juga dapat meningkatkan motivasi belajar siswa.  Pada  2  penelitian  PTK  lainnya  ditemukan  bahwa  terjadi  peningkatan  yang signifikan  baik  pada  kegiatan  mengajar  maupun  pada  aspek  kemampuan  membaca  siswa Sekolah Dasar.

## DAFTAR PUSTAKA
Anwar, Chairul. 2017. Teori-Teori Pendidikan , Yogyakarta: IRCiSoD,
Apriatin,  F.  Ermiana,  I.,  &  Setiawan,  H.  (2021). PENGARUH  BUKU  CERITA BERGAMBAR  BAHASA  INDONESIA  SISWA  KELAS  III  SDN  GUGUS  04 KECAMATAN PUJUT.
Arikunto. Suharsimi, 2016. Manajemen Penelitian, Jakarta: PT. Rineka Cipta, Arsyad. Azhar, 2017. Media Pembelajaran, Jakarta: PT Raja Grafindo Persada,
Astuti, Yanuarita Widi Dan Ali Mustadi. 2014.  “Pengaruh Pnggunaan Penggunaan Media Film Animasi Terhadap Keterampilan Menulis Karangan Narasi Siwsa Kelas V SD” Jurnal Prima Edukasi Vol. 2 No. 2.
Azhar,  M.  (2016). ELEMEN  YANG  PERLU  DIPERHATIKAN  GURU  PADA  SAAT MEMILIH    MEDIA  BERBASIS  CETAKAN  ATAU  MEDIA  BUKU  CERITA BERGAMBAR  UNTUK BAHAN MEDIA BELAJAR MENGAJAR . 85.
Burhan, J. (2008). KEMAMPUAN MEMBACA  MERUPAKAN PERBUATAN  YANG DILAKUKAN BERDASARKAN  KERJASAMA BEBERAPA KETERAMPILAN, YAKNI  MENGAMATI,  MEMAHAMI  DAN  MEMIKIRKAN.  DISAMPING  ITU, MEMBACA  ADALAH  LAKU  PENGURAIAN  TULISAN,  SUATU  ANALISI BACAAN. 67 .
Burns.  (1996). MEMBACA  SEBAGAI  SUATU  PROSES  MERUPAKAN  SEMUA KEGIATAN  DAN  TEKNIK  YANG  DITEMPUH  OLEH  PEMBACA  YANG MENGARAH PADA TUJUAN MELALUI TAHAP-TAHAP TERTENTU. 6.
Dalman, 2017. Keterampilan Membaca , Jakarta: Rajawali Pers. Ely,  G.  (2017). MEDIA  MERUPAKAN  MANUSIA,    MATERI  ATAU  BEBERAPA KEJADIAN  YANG  MEMBANGUN  KONDISI  UNTUK  DAPAT  MEMBUAT SISWA  MAMPU  MEMPEROLEH  PENGETAHUAN,  KETERAMPILAN  ATAU SIKAP.
Rosmawati Pangaribuan Y, Sunfriska Limbong W, Laia A, Wulandari A : Pengaruh Media Buku  Cerita  Bergambar  Terhadap  Kemampuan  Membaca  Siswa  Sekolah  Dasar  (Kajian Literatur)
Herawati.  Siti,  2016.  “ Upaya  Meningkatkan  Keterampilan  Membaca  Nyaring  Dengan Pengunaan Media  Gambar Pada Siswa Kelas  II Madrasah  Ibtidaiyah Assa’adiyah Attahiriyah  VII  Tahun  Ajaran  2015/2016” (Skripsi  Fakultas  Imu  Tarbiyah  Dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.
Hidayah,  Nurul.  2019.  “Pendidikan  Nilai-Nilai  Karakter  Dalam  Pembelajaran  Bahasa Indonesia Disekolah Dasar” Jurnal Terampil Vol. 2 No. 2 Desember 2015 p- ISSN 2355-1925  Hidayah,  Nurul  Dan  Diah  Rizki  Nur  Kholifah, Pembelajaran  Bahasa Dan Sastra Indonesia Di Sekolah Dasar (Yogyakarta: Pustaka Pranala.
Hidayah. Nurul , 2016. Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Perguruan Tinggi , Yogyakarta: Penerbit Garudhawaca.
Hidayah.  Nurul.  2016.,  “Peningkatan  Kemampuan  Membaca  Dengan  Menggunakan Metode  Struktur  Analitik  (SAS)  Mata  Pelajaran  Bahasa  Indonesia  Pada  Peserta Didik  Kelas  II  C  Semester  II  Di  MIN  6  Bandar  Lampung. Jurnal  Terampil Vol.  3 No. 1 (Juni 2016) P-ISSN 2355-1925
Ismawati,  Esti  dan  Faraz  Umaya,  2017. Belajar  Bahasa  Di  Kelas  Awal ,  Yogyakarta: Penerbit Ombak.
Istova,  Mika  dan  Tatat  Hartati.  2016.“Pengaruh  Media  Film  Animasi  Fiksi  Islami  Untuk Meningkatkan Kemampuan Menyimak Dan Berbicara Siswa Sekolah Dasar” JPSD Vol. 2 No. 1, (Maret 2016) ISSN 2301-671X
Mardiyah.  2017.  “Nilai-Nilai  Pendidikan  Karakter  Pada  Pengembangan  Materi  Ajar Bahasa Indonesia Di Sekolah Dasar” Jurnal  Pendidikan  Dan  Pembelajaran  Dasar, Vol. 4 No. (2 Oktober 2017) ISSN: 2580-8915
Nafi’ah.  Siti  Anisatun,  2018. Model-Model  Pembelajaran  Bahasa  Indonesia  di  SD/MI , Yogyakarta: AR-Ruzz Media.
Ningsi.  Suwarti,  2015.  “Peningkatan  Keterampilan  Berbicara  Melali  Metode  Bercerita Siswa  Kelas  III  SD  Negeri  1  Beringin  Jaya  Kecamatan  Bumi  Raya  Kabupaten Morowali” Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol. 2 No. 4 ISSN 2354-614. Nurgiyantoro.  Burhan,  2016. Penilaian  Pembelajaran  Bahasa  Berbasis  Kompetensi , Yogyakarta: BPFE.
Accepted Date Revised Date Decided Date Accepted to Publish 05 Oktober 2023 17 Oktober 2023 28 November 2023 Ya