## MODEL PENGELOLAAN PROGRAM PENDIDIKAN ANAK USIA DINI  DI TK ISLAM AN NUR KOTA PEKANBARU
Wasiah Sufi 1 , Sean Marta Efastri 2
Universitas Lancang Kuning Email : wasiah.sufi@unilak.ac.id 1 , seanmarta@unilak.ac.id 2

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk  menganalisis model pengelolaan program  pendidikan anak usia dini  yang meliputi planning, organizing, actuating, Controling dan Evaluating. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif  Kualitatif.  Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  adalah  observasi,  wawancara  dan dokumentasi.  Hasil  penelitian  menunjukan  pengelolaan  program  pendidikan  anak  usia  dini  di  Tk  Islam Annur  sudah  berjalan  baik  di  lihat  dari  prestasi  peserta  didik  yang  banyak  dan  membanggakan,  namun masih  belum  optimal  dikarenakan  masih  ada  beberapa  guru  yang  tingkat  pendidikannya  belum  sesuai dengan aturan yaitu memiliki tingkat Akademik Sarjana Pendidikan Anak Usia Dini. Hal yang menghabat dalam proses pengelolaan PAUD diantaranya pada Sub organizing masih lemah, dilihat dari biaya yang masih di pungut pada kegiatan tambahan seperti program karya wisata anak didik.

## Kata Kunci: Model Pengelolaan, Pendidikan Anak Usia Dini

## Abstract
This study aims to analyze the management model of Early Childhood Education programs which include planning,  organizing,  actuating,  controlling  and  evaluating.  This  study  used  descriptive  qualitative method.  Data  collection  techniques  used  were  observation,  interviews  and  documentation.  The  results showed the management of early childhood education programs in Annur Islamic Kindergarten had gone well in view of the achievements of many and proud students, but it was still not optimal because there were still a number of teachers whose educational levels were not in accordance with the rules of having a Academic Degree in Children's Education Early age. The thing that holds up in the PAUD management process,  among  others,  in  the  sub-organizing  is  still  weak,  seen  from  the  costs  that  are  still  levied  on additional activities such as student tourism program.
Keywords: Management Model, early chilhood education.
© 2019 Wasiah Sufi 1 , Sean Marta Efastri 2 Under the license CC BY-SA 4.0
http://jurnal.upmk.ac.id/index.php/pelitapaud

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  upaya  untuk mengembangkan kemampuan dan menggali potensi  seseorang untuk dengan layak  baik  secara  pribadi  maupun  sebagai anggota  masyarakat.  Pendidikan  adalah proses sosialisasi untuk mencapai kompetensi  pribadi  dan  sosial  sebagai dasar  untuk  mengembangkan  potensi dirinya  sesuai  dengan  kapasitas  yang dimiliki.  Pendidikan  bertujuan  untuk mendewasakan anak, kedewasaan tersebut mencakup kedewasaan intelektual , emosional,sosial,  dan  moral  tidak  semata- mata kedewasaan dalam arti fisik saja.
Anak  usia  dini  merupakan  periode awal  dan  mendasar  dalam  pertumbuhan dan  perkembangan  kehidupan  manusia. Pendidikan  Anak  Usia  Dini  sangat penting.  Karena  kapabilitas  kecerdasan orang dewasa terjadi ketika anak berusia 4 Tahun  dan  terjadi  perkembangan  yang sangat  cepat  tentang  jaringan  otak  ketika anak  berumur  8  tahun  dan  akan  mencapai puncak  kecerdasan  pada  anak  berusia  18 Tahun.  Masa  perkembangan  kecerdasan anak tersebut dinamakan masa golden age. Masa  emas  ini  hanya  datang  sekali,  maka apabila  masa  ini  terlewatkan  berarti habislah kesempatannya.
Dalam  UU  Sisdiknas  Nomor  20 tahun  2003,  pasal  1  butir  14,  PAUD adalah  suatu  upaya  pembinaan  yang ditujukan  kepada  anak  sejak  lahir  sampai dengan  usia  6  tahun    yang  dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan  jasmani  dan  rohani  agar anak  memiliki  kesiapan  dalam  memasuki pendidikan lebih lanjut. Untuk itulah suatu lingkungan  dan  keluarga  seharusnya mampu  memberikan  fungsi  pengasuhan, kasih sayang dan dukungan kepada anak.
Saat  ini  Provinsi  Riau  berdasarkan data referensi kementerian pendidikan dan kebudayaan 2019 tercatat memiliki  5.256 PAUD  yang  aktif.  Untuk  Kota  Pekanbaru berjumlah  769  PAUD.  Berdasarkan  SK Penetapan BAN PAUD dan PNF, Nomor: 146/BAN  PAUD  DAN  PNF/AKR/2018, Tahap  III  Tahun  2018.  Menetapkan  ada beberapa  Pendidikan  Anak  Usia  Dini (Paud/TK) di Kota Pekanbaru yang meraih Akreditasi  A.  diataranya,  Kb  Darma Yudha,  TK  An  Nur,  TK  Dharma  Loka  1, TK  Insan  Utama,  TK  Islam  Asy  Syams, TK Daniel HKBP, TK Dharma Bunda, TK Santa Maria, TK Future Islamic School.
Taman  Kanak-Kanak  (TK)  Islam
An-Nur merupakan suatu wadah
Pendidikan  Anak  Usia  Dini  dalam membina  Anak  untuk  mempersiapkan pendidikan  kejenjang    Sekolah  Dasar  dan mempunyai  model  atau  pola  pengelolaan yang  baik  didalamnya  sehingga  mampu menjadikan  anak  berprestasi.  Dari  9  TK Berakreditasi  A dipekanbaru, TK AN Nur Pekanbaru,  merupakan  sekolah  islam tertua  berdiri  sejak  tanggal  16  Juli  2007, dengan No izin operasional : 420/PP.4/XI/2008/9047,  13-11-2008  yang berada  di  lingkungan  Masjid  Agung  An- Nur Provinsi Riau Jl Hang Tuah di bawah pengelolaan  Badan  Pengelola  Masjid Agung  An-Nur  Divisi  Tarbiyah  dan dikepalai oleh Ka Bid Pendidikan Formal.
Pada saat peneliti melakukan observasi lapangan Di TK AnNur Pekanbaru melihat ada beberapa keistimewaan  yang  ditonjolkan  pada  paud tersebut,  diantaranya  yaitu  pengelolaan yang  dikelola  oleh  tenaga  pendidik  yang secara  akademik  belum  semua  memiliki standard  kualifikasi  akademik  ijazah sarjana  atau  Diploma  empat  (D4),  tetapi mampu  mengelola  TK  Annur  sesuai dengan  kurikulum  yang  ditetapkan  dan terpenting  mampu  membimbing  menjadi anak yang berprestasi.
Terbukti  ketika  TK  An  Nur  mampu bersaing  dalam  beberapa  perlombaan
tingkat Kelurahan, Kecamatan dan Provinsi selalu mendapatkan juara. Dengan  Pengelolaan  yang  baik  tidak hanya dapat membimbing anak berprestasi saja, melainkan akan berdampak baik pada akreditasi  sekolah  dan  jumlah  anak  pada setiap  tahunnya  akan  terus  meningkat. Serta  TK  AnNur  juga  menawarkan pembelajaran yang bermuatan keagamaan.
Berdasarkan    latar  belakang  di  atas penulis  tertarik  untuk  meneliti  TK  Annur yang  berada  di  Kota  Pekanbaru  dengan judul Model Pengelolaan Pendidikan Anak Usia Dini di TK An Nur Kota Pekanbaru. Peneliti tertarik untuk melihat lebih dalam bagaimana  pola  pengelolaan  yang  ada  di TK  Islam  An  Nur  sehingga  TK  tersebut dapat membimbing anak hingga berprestasi. Menurut Rusdiana (2015:13) berpendapat  bahwa  manajemen  berasal dari bahasa Inggris, yaitu to manage, yang berarti mengatur, mengelola, melaksanakan  dan  memperlakukan.  Jadi, manajemen sama artinya dengan pengelolaan  dan  begitu  juga  sebaliknya. Pendapat  George  R.  Terry  yang  dikutip oleh Rusdiana mendefinisikan manajemen merupakan  proses  khas  yang  terdiri  atas tindakan-tindakan perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan
pengawasan serta penilaian yang dilakukan untuk menentukan serta mencapai  sasaran  yang  telah  ditetapkan melalui sumber daya manusia dan sumber lainya.
Pengelolaan  disini  sama  halnya dengan  manajemen,  jadi  manajemen Pendidikan  Anak  Usia  Dini  (PAUD) adalah  suatu  upaya  mengelola,  mengatur, dan mengarahkan proses interaksi edukatif antara  anak  didik  dan  guru  serta lingkungan  secara  teratur,  terencana,  dan tersistematisasi  untuk  mencapai  tujuan lembaga  Pendidikan  Anak  Usia  Dini (PAUD). Dengan kata lain, pola pengelolaan  pendidikan  anak  usia  dini (PAUD) adalah suatu model atau rancangan  yang  di  gunakan  sebuah lembaga  pendidikan  untuk  mengelola pendidikan anak usia dini guna meningkatkan  perkembangan  anak  untuk mempersiapkan  kejenjang  yang  lebih lanjut.  Berdasarkan  Fungsi  manajeman (pengelolaan) bahwa tahapan-tahapan dalam  manajemen  pengelolaan  PAUD meliputi:  Perencanaan,  pengorganisasian, pelaksanaan dan pengawasan.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  dilakukan  di  Taman Kanak-Kanan    Islam  An  Nur  Kota
Pekanbaru,  Tujuan  dilakukan  penelitian ini yaitu untuk mengetahui dan menjadikan
Model Percontohan pengelolaan  bagi  Paud    yang  belum meraih  akreditasi  A.  Jenis  penelitian  ini menggunakan  penelitian  kualitatif.  Jenis penelitian  ini  menggunakan  penelitian kualitatif.  Yang  menjadi    informan  dalam penelitian ini adalah Kepala Sekolah, Guru TK,  Staf  administrasi  dan  Wali  murid. Adapun  teknik    pengumpulan  data  pada penelitian  ini  yaitu  observasi,  wawancara dan  dokumentasi.  Seluruh  data  yang didapat akan dianalisis dengan menggunakan  metode  kualitatif  melalui interpretasi  etik  dan  emik.  Analisis  data dengan  menggunakan  etik  dan  emik  ini adalah  dengan  mengklasifikasikannya  ke dalam  dua  bagian,  yaitu  data  etik  (dari teori)  dan  data  emik  (dari  temuan  di lapangan).

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Pengelolaan  Program  Pendidikan Anak Usia  Dini  pada  TK  AN  NUR  Kota Pekanbaru
Dalam bab ini penulis akan mengemukakan  tentang  uraian  hasil  yang diperoleh  dari  penelitian  dilapangan. Dengan melakukan analisis sehingga dapat
menjawab  permasalahan-  permasalahan penelitian yang dilakukan dalam
pengelolaan program PAUD. Hasil wawancara yang dilakukan peneliti dengan  key  informan  kepada  TK  An  Nur dan tenaga pendidik sebagai berikut:
Perencanaan Pengelolaan Program

## Pendidikan Anak Usia Dini
Perencanaan merupakan suatu kegiatan  yang  sangat  mendasar  dalam suatu  pengelolaan,  mulai  dari  apa  yang ingin  dicapai,  bagaimanan  cara  mencapai, berapa  lama  direncakanan,  berapa  biaya yang  di  perlukan  berapa  orang  yang melaksanakan  dan  siapa  yang  melakukan. Perencanaan  dibuat  sebelum  tindakan dilakukan. Perencanaan yang dilakukan di TK  Annur  sudah  berdasarkan  persetujuan dengan  Ketua  Yayasan  dan  sesuai  dengan kurikulum  yang  digunakan  mulai  dari materi  pembelajaran,  waktu  yang  akan dilaksanakan, dan peralatan yang diperlukan untuk kelancaran proses belajar mengajar.
Setiap  guru  sebelum  melakukan proses belajar mengajar harus menyiapkan dokumen  perencanaan  yaitu  Perencanaan Program  Semester  (Prosem),  Rencana Pelaksanaan Pembelajaran mingguan (RPPM), dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran  Harian  (RPPH),  hal  ini diharapkan  mampu  mengembangkan  dan melaksanakan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik, kebutuhan dan perkembangan peserta didik.
Perencanaan dilakukan disetiap kegiatan  selalu  melibatkan    walimurid, guru  dan  kepala  sekolah,  sehingga komunikasi  terjalin  dengan  baik,  mulai dari  biaya  kegiatan  selalu  di  infokan  jauh sebelum  kegiatan  dilaksanakan,  sehingga kami  wali  murid  dapat  menyiapkan  dan tujuan  dapat  tercapai.  Dalam  waktu  dekat TK  Islam  Annur  merencanakan  untuk menambah kegiatan ekstrakulikuler bermain  alat  musik  anglung,  kegiatan ekstrakulikulir ini belum ada di lakukan di sekolah PAUD lain yang ada di Pekanbaru.
Dari  hasil  wawancara  peneliti, perencanaan pengelolaan program pendidikan  anak  usia  dini  di  TK  An  Nur sudah  di  buat  dan  dilakukan  dengan  baik seperti  adanya  perencanaan  kegiatan pembelajaran,  kegiatan  ekstrakulikuler, kerjasama  dengan  wali  murid,  dan sebagainya.
Pengorganisasian  Program  Pendidikan Anak Usia Dini
Pengorganisasian merupakan kegiatan  pengelompokan  atau  pembagian
program-program  kgiatan  yang  ada  di  Tk An  Nur  Pekanbaru.    Menurut  Mulyasa (2014)  menjelaskan  agar  pembelajaran PAUD  dapat  dilaksanakan  secara  optimal perlu  di  organisasikan  dan  di  kelola sedemikian  rupa.  Sedikitnya  terdapat empat  hal yang  perlu  diperhatikan berkaitan dengan organisasi dan manajemen  pembelajaran  PAUD,  yaitu pelaksanaan pembelajaran, pengadaan dan pembinaan  tenaga  ahli,  pendayagunaan lingkungan  sebagai  sumber  belajar,  serta pengembangan dan penataan kebijakan.
Hasil  dari  pengamatan  peneliti  di lapangan  terkait  pengeorganisasian  di  TK Islam  AN  Nur  memiliki  dua  bagian program  pelaksanaan  pembelajaran  yaitu Program  Pembelajaran  Kelompok  A  dan Kelompok  B.  Kategori  kelompok  A merupakan  anak-anak  yang  berusia  empat Tahun kebawah dengan metode pembelajaran  yang  bersifat  membantu pertumbuhan  dan  perkembangan  anak misalnya,  pendidik  memberikan  gambar kepada  peserta  didik  dan  kemudian mewarnai  gambar  tersebut.  Selain  itu peserta  didik  diajarkan  berdoa,  bernyanyi dan  hapalan  surah  pendek.  Sedangkan kategori  Kelompok  B  merupakan  anak- anak  berusia  empat  tahun  keatas.  Dengan menekankan  pengenalan  huruf  dan  angka
kepada peserta didik, selain itu juga sudah mulai  mengejah  tulisan  sedikit  demi sedikit  diberikan  untuk  memberikan  dasar pengetahuan  sebelum  memasuki  jenjang pendidikan  sekolah  Dasar.  Pengenalan bahasa  inggris  juga  sudah  diberikan kepada  peserta  didik  selain  bahasa Indonesia dan bahasa arab.
Dalam pengamatan peneliti, terdapat juga program kesehatan anak yang bekerja sama dengan puskesmas kelurahan sumahilang kota Pekanbaru dalam memberikan  penyuluhan  kepada  anak- anak  TK  seperti  menimbang  berat  badan, memberikan  vitamin  serta  memperhatikan tingkat  perkembangan  kemajuan  fisik anak.  Hal  ini  bertujuan  agar  anak-anak sehat  jasmani  dan  siap  mengikuti  belajar mengajar di sekolah.
Dalam  hal  pengorganisasian  tenaga ahli  di  bidang  PAUD  dapat  dikatakan belum  sesuai  dengan  dengan  spesialisasi akademik yang dimiliki oleh TK Islam An Nur, dikarenakan masih banyak guru-guru PAUD yang tidak memiliki dasar Pendidikan  Keilmuan  Pendidikan  Anak Usia Dini dan Psikologi melainkan sarjana Pendidikan  agama  bahkan  masih  banyak yang belum sarjana.
Pelaksanaan Program Pendidikan Anak Usia Dini
Pelaksanaan merupakan suatu tindakan  kegiatan  yang  mengusahakan atas  perencanaan  dan  pengorganisasian sebelumnya yang telah dilakukan.
Mendorong  dan  mengupayakan  kepada kelompok  organisasi  untuk  saling  bekerja sama  dalam  mencapai  sasaran  dan  tujuan yang  sudah  ditetapkan  sebelumnya.  Ada beberapa rencana yang sudah dipersiapkan oleh  TK  Islam  Annur  dalam  melakukan pelaksanaannya  pada  tahun  ajaran  2018- 2019,  harapannya  yaitu  anak  dapat memahami  atas  materi-materi  yang  telah dipersiapkan  oleh  TK  Annur.  Metode pembelajaran  yang  digunakan  dalam memberikan  materi  pembelajaran  harus disesuaikan  dengan  situasi  dan  kondisi, yaitu  yang  menggunakan  alat  atau  benda- benda  yang  bervariasi,  sehingga  metode yang  digunakan  oleh  guru  bisa  menarik perhatian anak-anak untuk lebih memperhatikan kegiatan belajar dan mudah untuk dipahami pastinya.
Berdasarkan  hasil  pengamatan  yang dilakukan di TK Annur dalam
pelaksanaannya memiliki beberapa program pengajaran, diantaranya yaitu: TK Islam Annur memakai
Kurikulum K13 yang sudah diintegrasikan
dengan GBBP Departemen Agama. Program  tambahan,  iqra,  praktek  shalat setiap  jum’at,  hafalan  surat  pendek  dan ayat pilihan, hafalan do’a harian, peragaan menasik  haji,  mengadakan  atau  mengikuti perlombaan  hari  besar  nasional  dan  hari- hari  besar  islam,  baik  yang  diadakan sekolah  maupun  pihak  luar,  khatam  al- qur’an  bagi  yang  mampu,  pentas  seni akhir  tahun,  dan  pengenalan  bahasa inggris.
Ekstrakurikuler menggambar mewarnai,  menari.  drum  band,  tahfiz, rebana, dakwah dan alat musik angklung.
Berdasarkan pengamatan yang dilakukan  tentang  program  pengajaran yang dilakukan TK Annur dalam pelaksanaannya, pendidik telah menggunakan  beberapa  alat  pengajaran serta  metode-metode  yang  digunakan dalam menyampaikan materi, sehingga hal tersebut  tidak  membuat  jenuh  peserta didik  bahkan  yang  ada  adalah  memberi semangat  kepada  peserta  didik  dalam memperhatikan materi yang disampaikan.
Selain  itu  kegiatan  proses  belajar mengajar  diberikan  program  tambahan yang  dilakukan  rutin  setiap  tahun  yakni Peragaan  Menasik  Haji.  Kegiatan  ini diharapkan mampu menambah pengetahuan  peserta  didik  tentang  rukun
islam yang ke-5 yaitu Naik haji bagi yang mampu.
Dalam  kegiatan  belajar  mengajar menggunakan  alat  serta  metode  yang beragam  agar  anak  tidak  mudah  bosan, biasanya  juga  menggunakan  metode bercerita, memberi tanya jawab, menyanyi, memperagakan sebuah keterampilan  dan  dalam  memberikan penilaian  kepada  murid  dengan  cara memberikan  tanda  dari  bintang  1  sampai bintang  5.  Dengan  demikian  diharapkan akan  memacu  anak  lebih  giat  lagi  untuk belajar,  hal  ini  dilakukan  karena  pada dasarnya  anak  usia  dini  senang  bermain dan hal-hal baru.
Untuk  mengasah  kemampuan  siswa siswi  rutin  mengikutsertakan  murid-murid yang memiliki bakatnya untuk menuangkan  kemampuannya  mengikuti perlombaan  pada  hari  besar  nasional  dan hari-hari  besar  Islam,  baik  yang  diadakan sekolah maupun pihak luar, sehingga juga memotivasi murid-murid lain untuk saling berlomba  menuangkan  bakatnya  masing- masing.
Dapat  disimpulkan  bahwa  bermain bagi  anak  usia  dini  dapat  belajar  dari banyak  hal,  bersosialisasi,  menempatkan diri, mangatur emosi, toleransi, kerja sama dan banyak hal lainnya. Disisi lain dengan
bermain  juga  dapat  mengembangkan kecerdasan  mental,  spiritual,  bahasa  dan keterampilan motorik anak usia dini. Oleh karena  itu  bagi  anak  usia  dini  tiada  hari tanpa bermain.
Pengawasan Pengelolaan Program

## Pendidikan Anak Usia Dini
Pengawasan merupakan suatu proses dalam  menetapkan  ukuran  kinerja  dan pengambilan tindakan yang dapat mendukung pencapaian hasil yang diharapkan  sesuai  dengan  kinerja  yang telah ditetapkan sebelumnya.
Menurut Kepala Sekolah TK Annur, dalam  kegiatan  pengawasan  di  Tk  Annur adalah dengan memantau semua kegiatan- kegiatan  yang  dilaksanakan  di  sekolah. Seperti  kegiatan  pembelajaran,  kegiatan hafalan, dan kegiatan lainnya.
Pengawasan di TK Annur dilakukan secara langsung oleh Kepala Sekolah yang juga  diikuti  oleh  Ketua  Yayasan  Annur. Untuk  pengawasan  yang  dilakukan  oleh Kepala Sekolah dimulai dengan mengunjungi kelas belajar, memperhatikan  kegiatan  pembelajaran yang berlangsung, dan menanyakan kegiatan-kegiatan  yang  dilaksanakan  di TK  Annur.  Kegiatan  pengawasan  tersebut dilakukan  rutin  per  tiga  bulan  sekali, sedangkan  Pengawasan  yang  dilakukan
oleh  Yayasan  yaitu  dengan  melakukan pengawasan  langsung  dan  pngawasan tidak langsung. Untuk pengawasan langsung  sama  dengan  yang  dilakukan oleh  Kepala  Sekolah  yakni  sedemikian halnya    tadi,  sementara  pengawasan  tidak langsung  yaitu  dengan  meminta  laporan kepada  Kepala  Sekolah  berupa  laporan tertulis yang berisikan kegiatan pembelajaran, kegiatan hafalan dan kegiatan  lainnya,  hal  ini  dilakukan  rutin per semester atau per 6 bulan sekali”.
Dapat disimpulkan bahwa pengawasan  yang  dilakukan  di  TK  Annur yaitu  dilakukan  secara  langsung  oleh Kepala  Sekolah  per  3  bulan  sekali  dan Ketua  Yayasan  per  semester  atau  per  6 bulan  sekali.  Pengawasan  merupakan suatu  kegiatan  yang  harus  dilakukan, karena  dengan  adanya  pengawasan  dapat mengukur  kegiatan  yang  dilaksanakan apakah  sudah  sesuai  dengan  perencanaan yang dibuat sebelumnya. Hal ini dilakukan apabila  terjadi  kesalahan  dapat  di  atasi langsung agar tidak menimbulkan permasalahan baru.
Evaluasi  Program  Pendidikan  Anak

## Usia Dini
Evaluasi  atau  yang  biasa  disebut dengan  Pengukuran,  yang  berarti  menilai tetapi dilakukan dengan mengukur terlebih
dahulu.  Evaluasi  juga  merupakan  sebuah proses pengumpulan data untuk menentukan  sejauh  mana,  dalam  hal  apa, dan  bagaimana  tujuan  pendidikan  sudah tercapai,  bagaimana  yang  belum  dan  apa sebabnya.
Evaluasi  dapat  dilakukan  dengan beragam  cara  diantaranya  yaitu  melalui pengamatan. Pengamatan dilakukan dengan  mengamati  perkembangan  seluruh stakeholder  mulai  dari  evaluasi  kegiatan pembelajaran yang berlangsung, pengawasan rutin yang dilakukan, evaluasi tenaga pendidik hingga perkembangan dan sikap  anak didik.
Setelah  dilakukan  evaluasi,  TK Annur  masih  memiliki  kelemahan,  yakni dalam segi hal tenaga pendidiknya. Masih kurangnya  tenaga  pendidik  dibidang akademik  PAUD  dan  Psikolog.  Untuk tenaga pendidik berjumlah 25 orang, lebih dari  setengah  jumlah  tersebut  tenaga pendidik  belum  memiliki  kualifikasi dibidang  akademik  pendidikan  anak  usia dini  dan  psikolog,  hal  ini  menyebabkan tenaga  pendidik  harus  menyesuaikan sebelum mengajar.
Dapat  disimpulkan  bahwa  tenaga pendidik yang ada di TK Annur masih ada yang belum mempunyai kualifikasi dibidang  akademik  pendidikan  anak  usia
dini  dan  psikolog  khusunya,  sebab  salah satu  penunjang  dari  program  pendidikan anak  usia  dini  adalah  terpenuhinya  tenaga pendidik  pada  bidang  yang  memiliki lulusan  akademik  PAUD  dan  Psikolog. Setelah  dilakukannya  evaluasi  ditemukan keganjalan  mengapa  TK  Annur  bisa mendapatkan  akreditas  A  dan  tetap  eksis pada  saat ini  dimana  jika  dilihat saingannya yang sangat banyak.
Hambatan dalam  Pengelolaan Program Pendidikan  Anak  Usia  Dini  di  TK  An Nur
Kurangnya tenaga pendidik di bidang akademik dan psikolog. Berdasarkan Peraturan Menteri
Pendidikan  Nasional  No.16  Tahun  2007 Tentang  Standar  Kualifikasi  Akademik dan Kompetensi Guru beserta lampirannya menyebutkan : Guru PAUD harus memiliki  Kualifikasi  akademik  minimum Diploma  Empat  (D-IV)  atau  Sarjana (strata  1)  dalam  bidang  pendidikan  anak usia  dini  atau  Psikologi  yang  diperoleh dari program studi terakreditasi.
Untuk  tenaga  pendidik  di  TK  An Nur  berjumlah  25  orang  guru,  namun yang memiliki kualifikasi akademik Sarjana Pendidikan PAUD hanya 12 orang guru,  selebihnya  masih  ahli  madya  (D-3), dan  saya  sendiri  juga  masih  ahli  madya.
Harapan  untuk  kedepannya  guru-guru dapat  melanjutkan  pendidikan  sarjana pendidikan  Paud  sesuai  kualifikasi  dalam peraturan. Disini  kami juga membutuhkan tenaga psikolog untuk membantu perkembangan kebutuhan anak.
Dari penjelasan diatas bahwa tenaga pendidik  di  TK  An  Nur  Kota  Pekanbaru belum  semua  memiliki  Kualifikasi  di bidang  akademik  Pendidikan  anak  usia dini  dan  belum  memiliki  psikolog.  Salah satu  kelancaran  program  pendidikan  anak usia  dini  adalah  terpenuhinya  tenaga pendidik  pada  bidang  yang  mempunyai kualifikasi  lulusan  pendidikan  anak  usia dini. Selain belum terpenuhinya kualifikasi  tenaga pendidik  di  TK An Nur tamatan  s1  paud  tetapi  masih  banyaknya berlatar belakang s1 non paud. Kurangnya biaya  dalam  kegiatan  wisata.  Dalam pengamatan peneliti terdapat juga program karya  wisata  kepada  anak  didik  di  ikuti seluruh  peserta  didik  hal  ini  bertujuan untuk  pengenalan  lingkungan  dan  dunia luar  kepada  anak  dengan  metode  belajar karya wisata dapat memudahkan penerimaan  anak  dalam  menerima  materi juga menghilangkan kejenuhan anak sebab anak  umumnya  menyukai  hal  hal  baru, anak  usia  dini  rasa  ingin  tahunya  yang begitu  besar  sehingga  metode  belajar
karya  wisata  sangat  tepat  untuk  dilakukan sebagai  pembelajaran.  Dapat  disimpulkan bahwa  program  kegiatan  wisata  anak masih  dipungut  biaya  untuk  transportasi dan  makan  bagi  peserta  didik.  Umumnya ekonomi  orangtua  wali  murid  yang anaknya  bersekolah  di  TK  Islam  Annur dalam kategori ekonomi rendah.

## SIMPULAN
Perencanaan dilakukan terlebih dahulu  sebelum  melakukan  kegiatan  dan Program  PAUD  yang  ada  di  Tk  An  Nur selalu  melibatkan  seluruh  aspek  yang  ada di  sekolah  tersebut,  mulai  dari  pengurus yayasan,  kepala  paud,  guru  dan  wali murid.
Pengorganisasian  di  TK  Islam  An Nur  sudah  terlaksana  dengan  baik  sesuai dengan visi dan misi yang telah ditentukan.  Namun  pembagian  tugas masih belum sesuai dengan yang direncanakan.  Hal  ini  di  sebabkan  tingkat pendidikan akademik para pendidik masih banyak  yang  tidak  linear  diluar  bidang keilmuan PAUD serta kurangnya koordinasi  di  dalam  organisasi,  dapat dilihat dari kurang komunikatifnya pimpinan  atau  kepala  sekolah  TK  Islam An Nur.
Pelaksanaan  program  pendidikan Anak usia dini di Tk Islam  An Nur sudah
terlaksana  dengan  baik,  dapat  dilihat  dari proses  belajar  sesuai  deng  RPPH  yang dibuat  oleh  pendidik  dan  kurikulum PAUD  terbaru.  Dapat  dilihat  juga  dari prestasi  piagam  penghargaan  yang  di  raih peserta  didik  di  Kota  Pekanbaru  sehingga mereka  dapat  bersaing  dan  unggul  untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang Sekolah Dasar.
Dalam  pengawasan  telah  dilakukan setiap  harinya  oleh  Kepala  Sekolah  Tk Islam  Annur  sebagai  pengawas  Inti kegiatan  apapun  dalam  pengelolaan  Paud serta  berkomunikasi  kepada  anggotanya selaku  guru-guru  PAUD  jika  terjadi permasalahan  langsung  dapat  di  tindak lanjuti secepatnya.
Selain  pengawasan  juga  dilakukan evaluasi  kepada  guru  dan  murid.  Evaluasi kepada guru dapat dilihat dari kelengkapan dalam mempersiapkan recana pembelajaran  setiap  semester.  Sedangkan evaluasi  kepada  murid  dilakukan  dengan melihat  tingkat  kemajuan  anak  mulai  dari program  pendidikan  anak  usia  dini  yaitu dengan  mencatat  perkembangan  dan kemajuan  anak  di  portofolio.  Selain  itu metode penilaian dilihat melalui pemberian  tugas  kepada  anak  didik, keaktifan anak dan hasil karya anak.
Hambatan dalam pengelolaan program  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  di Kota  Pekanbaru  adalah  lulusan  akademik pendidik  yang  belum  memenuhi  bidang pendidikan  anak  usia  dini  dan  psikologi. Adanya  tekanan  dari  orangtua  kepada peserta didik, terkait hal program kegiatan karya  wisata  yang  membutuhkan  dana tambahan sehingga memberatkan.

## DAFTAR PUSTAKA
Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia,  “ Pengertian Pengelolaan ”,  (2015).  http://kamus bahasa  indonesia.org  /polapengelolaan /mirip [3 November2015].
Kurniadin,  Didin  dan  Imam  Machali,  (2012).
Manajemen Pendidikan Konsep&Prinsip Pengelolaan Pendidikan , Yogyakarta: Ar-Ruzz
Media,.
Kusbudiah, Yayah , “Pengelolaan Pembelajaran  Di  RA/  TK/  PAUD Sebagai Upaya Mengoptimalkan Pencapaian  Perkembangan  Anak  Usia Dini . (2015).
http://bdkbandung.kemenag.go.id/jurnal
/276 [11 November 2015].
Latif, Mukhtar, dkk, Orientasi Baru Pendidikan  Anak  Usia  Dini  Teori  dan Aplikasi ,  (2014).  Jakarta:  Kencana Prenademedia Group,.
Matinis  dkk, Panduan  Pendidikan  anak  usia dini  PAUD .  (2010).  Gaung  Persada Press Jakarta
Moeslichatoen.  (2004). metode  pengajaran  di Taman Kanak Kanak , Jakarta: PT Asdi Mahasatya.
Mulyasa,  E.  (2014). Manajemen  PAUD . Bandung: PT Remaja Rosdakarya,
Mursid, Pengembangan Pembelajaran PAUD . (2017). Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Mustari, Muhamad. (2014). Manajemen Pendidikan ,  Depok:  PT  Raja  Grafindo Persada,.
Nurani  Sujiono,  Yuliani,  (2011). Konsep Dasar  Pendidikan  Anak  Usia  Dini ,
Jakarta: PT Indeks.
Rusdiana,  Pengelolaan  Pendidikan.  (2015). Bandung: Pustaka Setia.
Republik  Indonesia.  (1945).  Undang-undang
Dasar 1945 Tentang Pembukaan.
Lembar Negara RI Tahun 1945. Sugiyono,  Metode  Penelitian  Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, R&D. (2013). Bandung: Alfabeta,. Sekretariat Negara. Jakarta. Republik Indonesia.  (2002).  Undang-undang  No 23 Tentang Perlindungan Anak. Lembar Negara  RI  Tahun  2002.  Sekretariat Negara.  Jakarta.  Republik  Indonesia. 2003.
Undang-undang  No  20  Tentang  Sistem Pendidikan  Nasional.  Lembar  Negara RI  Tahun  2003.  (2005).  Sekretariat Negara. Jakarta. Republik Indonesia..