Journal of Mandalika Literature, Vol. 5, No. 2, 2024, e-ISSN: 2745-5963, pp. 201-209 Akreditasi Sinta 5, https://sinta.kemdikbud.go.id/journals/profile/12219
Available online at: http://ojs.cahayamandalika.com/index.php/teacher

## DESAIN KONSEP INOVASI PENDIDIKAN DALAM MENINGKATKAN KINERJA TENAGA KEPENDIDIKAN
1 Rasinus, 2 Lilis M Tandungan, 3 Mintorina Yikwa
1 STT Arastamar Wamena, 2 STT Levinus Rumaseb Sentani, 3 STT Arastamar Wamena *Corresponding Author e-mail: 1 rasinus@gmail.com , 2 lilistandungan@gmai.com , 3 mintorinayikwa@gmail.com

## Article History
Received: 13-6-2024 Revised: 19-6-2024
Published: 24-6-2024 Key Words: Education,  Role  of
Teachers,  Technology,
Society Abstract: The role of quality education requires innovation to produce new things in the  word  of  education  to  be  able  to  renew  all  education  systems,  one  of  which  is technology  which  is  a  necessity  for  schools.  In  an  effort  to  improve  the  quality  of education, the role of teaching staff is needed in achieving the key to success and goals that have been previously set in the education unit. The important role of involvement in  the  teaching  and  learning  process  in  school  activities  is,  namely,  the  principal, teaching  staff  (teachers),  administrators,  school  operators,  deputy  principals, librarians,  laboratory  assistants,  UKS  officers,  security  officers,  cleaners  and  the community itself.
Kata Kunci: Pendidikan, Peran Guru, Teknologi, Masyarakat Abstrack: Peranan  pendidikan  yang  berkualitas  dibutuhkan  suatu  inovasi  agar menghasilkan  hal  baru  dalam  dunia  pendidikan  untuk  dapat  memperbaharui  semua sistem pendidikan, salah satunya teknologi yang menjadi kebutuhan sekolah. Dalam upaya  meningkatkan  mutu  pendidikan  dibutuhkan  peran  tenaga  pendidik  dalam mencapai  kunci  keberhasilan  dan  tujuan  yang  telah  ditetapkan  sebelumnya  dalam satuan  pendidikan.  Peran  penting  keterlibatan  proses  belajar  –  mengajar  dalam aktivitas di sekolah yaitu, kepala sekolah, tenaga pendidik (guru), tata usaha, operator sekolah, wakil kepala sekolah, pustakawan, laboran, petugas UKS, petugas keamanan, petugas kebersihan dan masyarakat itu sendiri.

## Pendahuluan
Pembangunan merupakan suatu proses menjadi lebih baik dan  dilakukan secara terus- menerus yang mencakup seluruh aspek kehidupan manusia termasuk aspek sosial, ekonomi, budaya, politik,HAM, keamanan dan tidak terkecuali dibidang pendidikan. Tujuannya adalah untuk meningkatkan kesejahteraan dan kemakmuran bangsa itu sendiri. Dalam pelaksanaannya proses  pembangunan  membutuhkan  sumber  daya  manusia  yang    produktif  dan  memiliki keahlian dalam bidang pekerjaannya. Kualitas dari sumber daya manusia itu sendiri tidak lepas dari  peranan  pendidikan  yang  berkualitas  juga,  hal  itu  berarti  bahwa  pendidikan  memegang peranan penting dalam pembangunan  masyarakat suatu bangsa.Bahkan bisa dikatakan suatu negara menjadi maju bila memiliki system dalam pendidikan yang modern yang sesuai dengan tuntutan  zaman  dan  kebanyakan  masyarakatnya  selesai  mengeyam  pendidikan  dasar.Pada hakikatnya  yang  menjadi  objek pembangunan adalah  infrastuktur  dan subyek pembangunan adalah masyarakat itu sendiri.Kualitas dari masyarakat itulah yang sebaiknya dikembangkan untuk mencapai tujuan dari pembangunan.
Perkembangan teknologi yang dirasa sangat pesat saat ini merupakan salah satu dampak dari  pembangunan.  Kebutuhan  akan  teknologi  dalam  kehidupan  manusia  saat  ini  dirasakan seakan menjadi kebutuhan sekunder bahkan pada kelompok tertentu kebutuhan akan teknogi tidak  bisa  dilepaskan  dalam  kehidupan  mereka  dalam  arti  penggunaan  teknologi  menjadi kebutuhan yang sifatnya wajib dipenuhi. Bahkan penggunaan teknologi dikonsumsi mulai dari anak pra sekolah hingga orang dewasa. Di sisi lain perkembangan teknologi yang merupakan salah satu hasil dari  pembangunan  itu sendiri memberikan  manfaat bagi kehidupan manusia yang berguna untuk memudahkan aktifitasnya bahkan bisa juga digunakan sebagai rangsangan dalam  perkembangan  dibidang pendidikan. Namun,  disisi lain  perkembangan  teknologi  saat
ini dirasa meresahkan untuk keberlangsungan hidup bangsa dikarenakan penggunaan teknologi yang tanpa pengawasan dan bimbingan akan mengikis nilai- nilai atau moral kehidupan yang selama ini dipegang teguh oleh masyarakat Indonesia. Sebagaimana diketahui bahwa Indonesia terkenal dengan masyarakatnya yang ramah, peduli terhadap lingkungannya dan masyarakat sosiocultural.
Persoalan  dalam  pendidikan  bukan  sekedar    keaktifan  dalam  mensukseskan pembangunan,  akan  tetapi  ada  juga  persoalan  intern  dalam  satuan  pendidikan  yang memerlukan penangan secara serius guna mencapai tujuan yang sudah di tetapkan sebelumnya dan bila permasalahan belum diselesaikan maka hal itu akan menghambat perkembangan atau keberlangsungan  satuan  pendidikan,  bahkan  dapat  dibilang  bagaimana  model  generasi mendatang itu ditentukan oleh bagaimana keadaan tenaga kependidikan saat ini.  Oleh sebab itu  di  perlukan  suatu  strategi  untuk  memecahkan  masalah  atau  strategi  guna  meningkatkan kualitas  dalam  pendidikan.  Wina  Sanjaya  memaparkan  bahwa    Inovasi  pembelajaran merupakan  suatu ide, gagasan atau tindakan-tindakan tertentu dalam bidang kurikulum dan pembelajaran yang dianggap baru untuk memecahkan masalah pendidikan. Inovasi biasanya muncul  dari  adanya  keresahan  pihak-pihak  tertentu  tentang  penyelenggaraan  pendidikan. Misalnya, keresahan guru tentang pelaksanaan proses belajar mengajar yang dianggap kurang berhasil, keresahan pihak administrator  pendidikan tentang kinerja, atau mungkin keresahan masalah  terhadap  kinerja  dan  hasil  bahkan  system  pendidikan  .Upaya  untuk  memecahkan masalah itulah muncul gagasan dan ide-ide baru sebagai suatu inovasi.
Problematika  pendidikan  menjadi  semakin  kompleks  dan  semakin  sarat  dengan tantangan seturut perkembangan  zaman. Perlu adanya kerja sama yang bersinergi baik oleh pemerintah  maupun  masyarakat.  Oleh  sebab  itu,  dibutuhkan  suatu  inovasi  dalam  dunia pendidikan  untuk  dapat  memperbaharui  semua  sistem  pendidikan  yang  dapat  mendongkrak kemajuan    pembangunan  bangsa  dan  dapat  menjawab  semua  persoalan  dan  tantangan  yang sedang dihadapi saat ini maupun dimasa yang akan datang. Sebab pada hakikat pembangunan itu  sendiri  adalah  pembangunan  sumber  daya  manusia(  masyarakat)  itu  sendiri  tanpa melupakan nilai - nilai moral yang menjadi idiologi bangsa Indonesia dan inovasi yang sedang dilakukan bersifat menghasilkan suatu produk atau jasa atau suatu proses lebih baik lagi.

## Metode Penelitian
Untuk  mencapai  tujuan  penulisan  tersebut,  penulis  menggunakan  metode  studi kepustakaan,  kajian  kualitatif  deskriptif.  Maksudnya,  penulis  akan  menghimpun  informasi yang relevan dengan inovasi pendidikan dalam meningkatkan kinerja tenaga kependidikan.
Sumber data utama dalam penelitian ini adalah literatur sekunder yang mencakup buku, artikel jurnal ilmiah, laporan penelitian, disertasi, dan dokumen resmi yang berkaitan dengan inovasi  pendidikan  dalam  meningkatkan  kinerja  tenaga  kependidikan.  Sumber  data  ini diperoleh dari berbagai perpustakaan, repositori online, dan basis data akademik seperti Google Scholar, JSTOR, dan ScienceDirect.
Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan metode dokumentasi, yaitu mencari dan mengumpulkan dokumen-dokumen tertulis yang relevan dengan topik penelitian. Proses  ini  melibatkan  identifikasi,  seleksi,  dan  pengumpulan  literatur  yang  berfokus  pada konsep restorative justice, studi kasus implementasi, serta analisis kebijakan terkait. Data yang terkumpul kemudian diklasifikasikan berdasarkan kategori-kategori seperti definisi, aplikasi, manfaat,  dan  tantangan  terkait  inovasi  pendidikan  dalam  meningkatkan  kinerja  tenaga kependidikan.
Analisis  data  dilakukan  melalui  beberapa  tahap,  yaitu  pengorganisasian  data, pembacaan  data  secara  mendalam,  pengkodean  data,  penafsiran  data,  dan  penyajian  hasil analisis.  Pengorganisasian  data  melibatkan  pengelompokan  literatur  berdasarkan  topik  dan tema  utama  yang  berkaitan  dengan  inovasi  pendidikan  dalam  meningkatkan  kinerja  tenaga kependidikan. Pembacaan data secara mendalam dilakukan untuk memahami konteks dan isi dari  setiap  literatur  yang  dikumpulkan.  Pengkodean  data  dilakukan  untuk  mengidentifikasi tema-tema utama dan subtema yang relevan dengan penelitian .
Selanjutnya,  penafsiran  data  dilakukan  dengan  menganalisis  temuan  berdasarkan kerangka teori yang telah ditentukan dan membandingkannya dengan hasil penelitian terdahulu untuk  melihat  kesenjangan  dan  kesamaan.  Hasil  analisis  kemudian  disajikan  dalam  bentuk naratif  yang  mendeskripsikan  temuan-temuan  utama,  implikasi,  serta  rekomendasi  untuk praktik dan kebijakan di bidang pendidikan dalam meningkatkan kinerja tenaga kependidikan.

## Hasil dan Pembahasan
Pada bagian pendahuluan telah dipaparkan bagaimana korelasi antara pendidikan dengan kemajuan  bangsa,  bahwasannya  tujuan  dibentuknya  suatu  pendidikan  untuk  menunjang pengembangan  sumber  daya  manusia  yang  peranannya  sangat  penting  bagi  pembangunan tanpa  harus  mengikis  nilai  moral  dalam  falsafah  hidup  bangsa  Indonesia.  oleh  sebab  itu, diperlukan  suatu  pembaharuan  dalam  bidang  pendidikan  yang  merupakan  ujung  tombak keberhasilan  pembangunan,  salah  satunya  adalah    inovasi  dalam  bidang  ketenagaan pendidikan.  Dalam  upaya  meningkatkan  mutu  pendidikan,  tenaga  kependidikan  memiliki peranan yang sangat besar, oleh karena itu kinerja tenaga kependidikan juga perlu diperhatikan untuk memperoleh hasil kerja yang optimal.Peningkatan kinerja tersebut dirasa penting agar sistem pendidikan di sekolah dapat berjalan dengan lancar. Perkembangan ilmu  pengetahuan dan  teknologi  tentunya  menjadi  pemicu  semakin  besar  pula  tuntutan  kinerja  tenaga kependidikan  yang  didalamnya  terdapat  kepala  satuan  pendidikan,  pendidik,  dan  tenaga kependidikan lainnya seperti pustakawan. Maka dari itu untuk meningkatkan kualitas tenaga kependidikan  tersebut  mungkinakan  dirasa  lebih  mudah  jika  adanya  inovasi-inovasi  yang tentunya akan bermanfaat bagi peningkatan mutu tenaga kependidikan tersebut. Dalam bagian ini,  penulis  akan  menjabarkan tentang  pengertian  dari  pendidikan, peran  pendidikan, tenaga kependidikan dan upaya inovasi dalam ketenagaan Pendidikan.

## Pengertian Inovasi Tenaga Kependidikan
Pengertian  Inovasi  Pendidikan  Inovasi  secara  etimologi  berasal  dari  Kata  Latin innovation  yang  berarti  pembaharuan  atau  perubahan.  Kata  kerjanya  innovo  yang  artinya memperbaharui  dan  mengubah  terkait  gagasan,metode  atau  alat.  Sehingga  dapat  dijelaskan bahwa inovasi tenaga kependidikan merupakan suatu bentuk perubahan atau pembahaharuan dalam tenaga kependidikan yang mencakup pembaharuan kinerja, sikap, perilaku, peningkatan kompetensi dan strategi dalam pengembangan pendidikan.

## Pengertian Pendidikan
Pendidikan merupakan suatu tindakan mendidik secara bertahap dan berkesinambungan yang bertujuan guna memberikan dampak pada seseorang yang sedang belajar. Dalam kegiatan mendidik tidak hanya sebatas memberikan ilmu atau informasi kepada peserta didik, namun dalam hal mendidik lebih menekankan suatu bentuk tanggung jawab yang harus dilaksanakan oleh  tenaga  pendidik  guna  mencapai  suatu  tujuan  yaitu  mengarahkan  peserta  didik  menjadi manusia  yang berdaya guna, bercipta guna dan berbudaya bagi kemajuan dan kelangsungan bangsa  baik  saat  ini  maupun  masa  depan.  Artinya,  pendidikan  itu  adalah  usaha  sadar  dan
terencana  untuk  mewujudkan  suasana  belajar  dalam  proses  pembelajaran  agar  peserta  didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual, pengendalian diri,kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia  serta  ketrampilan  yang  diperlukan  dirinya, masyarakat,  bangsa  dan  Negara  .  Dalam  pemaparan    kamus  besar  Bahasa  Indonesia, bahwasannya  dalam  pendidikan  didapati  suatu  proses  pengubahan  sikap  dan  tata  laku seseorang  atau  kelompok  orang  dalam  usaha  mendewasakan  manusia  melalui  upaya pengajaran dan pelatihan.

## Pengertian dan Jenis Tenaga Kependidikan
Dalam satuan pendidikan ada beberapa orang yang bertugas dalam menjalankan setiap fungsi  akademik  guna  berjalannya  pendidikan  tersebut  secara  efektif.  Peran  tenaga kependidikan  merupakan salah satu kunci keberhasilan mencapai tujuan yang telah ditetapkan sebelumnya  dalam  satuan  pendidikan.  Sebagaimana  yang  disebutkan  dalam  UU  Sistim Pendidikan Nasional tahun 2003 pada  pasal 1  menyebutkan bahwa peran tenaga pendidikan adalah  sebagai  penunjang  penyelenggaraan  pendidikan  .  Tenaga  kependidikan yangdimaksudkan    merupakan  seseorang  dalam  kelompok  masyarakat  yang  mengabdikan dirinya di  bidang pendidikan atau  yang  memiliki  tugas  atau  mata pencahariannya di  bidang pendidikan . Dalam PP tersebut diatas, pada Pasal 3 ayat (1) sampai (3) dipaparkan bahwa:
1.    Tenaga  kependidikan  terdiri  atas  tenaga  pendidik,  pengelola  satuan  pendidikan,  penilik, pengawas, peneliti dan pengembangan di bidang pendidikan, pustakawan, laboran, teknisi sumber belajar dan penguji.
2.  Tenaga pendidik terdiri atas pembimbing, pengajar dan pelatih.
3. Pengelola satuan pendidikan terdiri atas kepala sekolah, direktur, ketua, rektor, dan pimpinan satuan pendidikan luar sekolah .
Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa,  tenaga  kependidikan  pada  dasarnya  adalah masyarakat itu sendiri dan bagaimana peran dari tenaga kependidikan memberi corak dalam dunia pendidikan tidak akan terlepas dari bagaimana corak atau culture sosial dari masyarakat itu sendiri, demikian juga sebaliknya bahwa apa  yang tampak dalam output dari pendidikan begitulah sosial cultural yang ada pada masyarakat tersebut.

## Jenis tenaga kependidikan
Bila dilihat dari tanggung jawab atau peran keterlibatan dengan proses belajar – mengajar dalam aktivitas di sekolah, maka tenaga  kependidikan terbagi menjadi dua kelompok, yaitu :
1. Tenaga kependidikan yang berhubungan langsung dengan aktivitas di sekolah.
Tugas  utama  dari  tenaga  kependidikan  yang  berhubungan  dengan  kegiatan  belajar- mengajar  dan  kegiatan  yang  berhubungan  dengan  siswa,  orang  tua  siswa  dan  berbagai kebijakan yang ada di lingkungan sekolah.
➢ Kepala Sekolah
Kepala  sekolah  merupakan  seseorang  yang  diberi  tanggung  jawab  memimpin  atau seseorang  yang  mempunyai  wewenang  dalam  mengatur  segala  sesuatu  yang berhubungan  dengan  aktivitas  dalam  sekolah,  baik  itu  tentang  strategi  pembelajaran yang  digunakan  dalam  satuan  pendidikan  yang  dia  pimpin,  tentang  proses  belajar mengajar, tentang penerimaan guru, tentang penerimaan peserta didik. Kepala sekolah merupakan  tiang  utama  dalam  menentukan  atau  menggiring  sekolah  tersebut mengalami perkembangan atau kemunduran, sebeb tugas pokok kepala sekolah adalah sebagai menejerial, supervisor, leader, innovator, motivator, figure dan mediator.
➢ Tenaga pendidik ( Guru )
Pendidik  lebih  dikenal  dengan  sebutan  guru,  yang  memiliki  tugas  utamanya  adalah mengajar peserta didik.
2. Tenaga kependidikan yang sifatnya mendukung keberlangsungan sekolah. Merupakan bagian dari tenaga kependidikan yang  memiliki tugas pokok atau tugas  tambahan  yang  sifatnya  mendukung  jalannya  proses  belajar-  mengajar  dapat berjalan  dengan  baik.  Sehingga  bisa  dikatakan  bahwa  tenaga  kependidikan  tidak berhubungan  langsung  dengan  kegiatan  belajar-  mengajar.  Berikut  yang  tergolong tenaga kependidikan :
➢ Tata Usaha ( TU )
Bagian  tata  usaha  merupakan  tenaga  kependidikan  yang  memiliki  tugas  utama dalam  bidang  pengadministrasian  di  sekolah.  Beberapa  administrasi  yang tergabung didalamnya sebagai berikut:
1.  Administrasi keuangan
Pada  bagian  ini,  administrator  memiliki  tugas  mengatur  atau  memenejemen keuangan sekolah dan bertugas membuat laporan penggunaan dana baik kepada masyarakat  maupun  kepeda  pemerintahan  bila  satuan  pendidikan  tersebut dibentuk oleh masyarakat.
2.  Administrasi peserta didik Tugas dari administrator dalam bidang ini adalah mengkoordinir atau mencatat jumlah siswa dalam satuan pendidikan baik jumlah siswa yang masuk, keluar, dalam  setiap  rombel,  jumlah  siswa  yang  tamat  dan  memberikan  pelaporan tentang keadaan siswa.
3.  Administrasi kepegawaian Administrator  pada  bagian  ini  berkewajiban  mengumpulkan  data  dan mengarsipkan data dari setiap tenaga kependidikan.
4.  Administrasi surat- menyurat Pada bagian ini, administrator berkewajiban mencatat setiap surat yang masuk dan surat yang sudah dikeluarkan dalam buku.
➢ Operator Sekolah
Petugas  operator  sekolah  memiliki  tugas  yang  hampir  sama  seperti  petugas  tata usaha,  hanya  saja  tugas  operator  sekolah  lebih  kepada  pengimputan  data  pokok pendidikan.
➢ Wakil Kepala Sekolah Wakil-  wakil  dari  kepala  sekoalah  (  wakasek  )  merupakan  bagian  dari  tenaga kepndidikan  yang  berhubungan  langsung  dengan  jalannya  aktivitas  di  dalam kegiatan  belajar-  mengajar,  mereka  merupakan  tenaga  pendidik  yang  memiliki tugas  tambahan  untuk  membantu  tugas  dari  kepala  sekolah  untuk menyelenggarakan  aktivitas  dalam  satuan  pendidikan.  Wakasek  biasanya  dibagi menjadi berikut:
1.  Wakasek Bagian Kurikulum.
2.  Wakasek Bagian Kesiswaan.
3.  Wakasek Bagian Humas.
4.  Wakasek Bagian Sarana dan Prasarana.

## ➢ Pustakawan
Pustakawan  merupakan  salah  satu  bagian  dalam  tenaga  kependidikan  yang memiliki tugas utama dalam menyediakan, mengatur, menginfentaris buku- buku yang ada di perpustakaan sekolah tersebut.
➢ Laboran
Laboran  merupakan  orang  yang  termasuk  dalam  tenaga  kependidikan  yang memiliki tugas utama untuk bertanggung jawab dalam pemeliharaan dilaboratorium sekolah  tersebut,  biasanya  ada  lebih  dari  satu  laboran  dalam  satuan  pendidikan tergantung banyaknya laboratorium yang dimiliki, misalkan ada laboran computer, yang  memiliki  tanggung  jawab  tentang  kesiapan  perangkat  computer  untuk digunakan dalam kegiatan belajar- mengajar. Sedangkan laboran lab.IPA memiliki tanggung  jawab  dalam  pemeliharaan  atau  pengadaan  alat  dan  bahan  yang  ada  di laboratorium sekolah tersebut.Laboran bahasa untuk laboratorium bahasa.
➢ Petugas UKS
Merupakan  seseorang  yang  memiliki  keahlian  khusus  dalam  bidang  kesehatan dasar, yang berpartisipasi dalam satuan pendidiknan tertentu yang memiliki tugas untuk  memberikan  pertolongan  pertama  kepada  peserta  didik  atau  tenaga kependidikan  yang  mengalami  cidera  saat  berlangsungnya  kegiatan  belajar- mengajar di sekolah dan memiliki tugas memberikan educasi kepada peserta didik bagaimana hidup sehat.
➢ Petugas Keamanan
Merupakan  salah  satu  dari  tenaga  kependidikan  yang  memiliki  tugas  utama memastikan keamanan dalam lingkungan satuan pendidikan tersebut.
➢ Petugas Kebersihan Petugas  yang bertanggung  jawab dalam  kenyamanan  atau kebersihan  dari  semua lingkungan yang ada di satuan pendidikan tersebut.
Berdasarkan atas uraian-uraian tersebut, dapat disimpulkan bahwa tenaga kependidikan meliputi, tenaga-tenaga edukatif dan nonedukatif yang memiliki peranan yang amat kompleks, baik  dalam  kegiatan  belajar-  mengajar,  pelatihan,  penelitian,  pengembangan,  pengelolaan maupun layanan teknisi dalam bidang pendidikan. Atas dasar pengertian tersebut,tampaknya guru  sebagai salah  satu bagian dari tenaga kependidikan,kecuali tugas  sehari-hari mengajar, mempunyai  tugas  lain,  sepertimelakukan  kegiatan  pelatihan,  penelitian,  pengembangan, pengelolaanataupun layanan teknisi pendidikan lainnya.

## Multi Peran Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Bagi masyarakat, sosok guru (pendidik )selain sebagai pribadi yang memiliki kompetensi untuk mendidik, membekali peserta didik dengan ilmu pengetahuan dan nilai moral, sosok guru juga  dianggap  sebagai  partner  bagi  orang  tua  yang  memiliki  tanggung  jawab  untuk mempersiapkan masa depan generasi penerus yang lebih cemarlang. Pengertian dari guru  yaitu seseorang  yang  pekerjaannya  (  mata  pencahariannya)  mengajar.    Berdasarkan    pengertian tersebut  maka  jika  seorang  guru  melakukan  tugasnya  dengan  mengajar  hanya  sebatas termotivasi  untuk  mendapatkan  upah  atau  gaji,  sangat  bertolak  belakang  dari  pengertian seorang  guru  menurut  Suparno,  bahwasannya  tujuan  utama  seseorang  menjadi  guru  bukan semata mencari uang, melainkan yang terutama untuk membantu siswa agar lebih berkembang untuk menjadi pribadi yang utuh dan sempurna dan yang menjadi kebahagiaan guru adalah bila siswanya  berhasil  dan  maju  .      Konsep  yang  sama  dengan  Suparno  tentang  seorang  guru, menurut  KI  hajar  Dewantara  ,    sebagai  seorang  pamong  (  guru  )  berkewajiban  mengajar,
mendidik dan memimpin. Guru adalah pengajar ilmu serta penuntun laku . Beliau menyarankan untuk  menerapkan  system  among  yang  biasa  kita  kenal  dengan  semboyan  :ing  ngarso  sung tulodo, ing madyo mangun karso, tut wuri handayani, yang masing masing kalimat memiliki pesan  moral  tersendiri  .  Hal  yang  sama  diungkapkan  oleh  Djamarah  bahwasannya  peran pendidik  adalah  sebagai  korektor,  inspirator,  informatory,  organisator,  motivator,  inisiator, fasilitator, pembimbing, demonstrator, mediator, supervisor, evaluator dan pengelola kelas.
Dari  kajian  beberapa  ahli  tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa  seorang  pendidik  dalam menjalankan  tugas  tanggung  jawabnya  bukan  sebatas  profesi  mengajar  untuk  memberikan informasi, akan tetapi seorang pendidik juga bertanggung jawab dalam mempersiapkan peserta didiknya  menjadi  pribadi  yang  berkembang  secara  holistic  untuk  menghadapi  tantangan kehidupannya kelak, tanpa harus menanggalkan nilai – nilai moral yang dianut bangsa.

## Desain konsep Inovasi Dalam Tenaga Kependidikan
Kompleksnya  persoalan  dalam  dunia  pendidikan  yang  telah  diuraikan  sebelumnya,hal tersebut  memuntut  setiap  satuan  pendidikan  dalam  perkembangannya  selalu  melakukan pembaharuan dalam usahanya memenuhi keinginan pasar atau selalu melakukan inovasi yang sesuai  dengan  pembelajaran  pada  zamannya.  Hal  itu  selaras  dengan  UU  Sistem  Pendidikan Nasional tahun 2003 pasal 44 yang membahas tentang kewajiban satuan pendidikan baik yang diselenggarakan  oleh  Pemerintah  maupun  oleh  masyarakat  untuk  berpartisipasi  dalam mengembangkan tenaga kependidikan yang yang ada dalam satuan pendidikan tersebut. Dalam hal inilah pemangku kepentingan pendidikan berkewajiban untuk berusaha mengembangkan kemampuan  professional  tenaga  kependidikan  sehingga  dapat  menjawab  tantangan  atau kebutuhan yang ada dalam dunia pendidikan yang sesuai dengan perkembangan jaman.
Dalam  berinovasi  tentunya  akan  menghasilkan  sesuatu  hal  yang  baru  maupun memodifikasi sesuatu hal yang sebenarnya sudah ada. Bila diperhatikan  dalam inovasi tenaga kependidikan,  ada  konflik  atau  ada  masalah  yang  perlu  diselesaikan,  kemudian  ada  proses penyelesaian dan ada produk yang dihasilkan dari adanya inovasi. Sudah menjadi sifat manusia untuk tinggal dizona nyaman dalam kehidupannya, tanpa ada hal  yang mengharuskan untuk melakukan  kegiatan  baru  yang  sifatnya  menyita  waktu,  pikiran  dan  tenaga  atau  berinovasi menghasilkan sesuatu yang baru. Sehingga, dapat dikatakan bahwa suatu inovasi tidak akan mungkin terjadi bila tidak ada persoalan atau stressor untuk berinovasi. Biasanya, dalam situasi kondisi yang tenang seperti inilah yang membuat beberapa tenaga kependidikan enggan dalam berinovasi, baik berinovasi untuk kepentingannya sendiri yang menyangkut peningkatan mutu keprofesionalannya,  maupun  berinovasi    untuk  kepentingan    yang  menyangkut  tugas  atau pelayanan  kepada  masyarakat,  dalam  hal  ini  peserta  didik,  orang  tua  siswa,  teman  sejawat, kepala sekolah dan komite sekolah. Hingga pada suatu keadaan yang dirasa meresahkan dalam kehidupan atau sesuatu yang dianggap sebagai suatu hambatan dalam mencapai tujuan yang telah  ditetapkan  sebelumnya,  sehingga  memerlukan  penyelesaian,  itulah  yang  dinamakan dengan  stressor  dalam  berinovasi. Bila  tidak  ada  kepekaan  dalam  melihat stressor  yang  ada maka  inovasi  itu  sendiri  tidak  akan  pernah  ada,  sebab  salah  satu  tujuan  dari  inovasi  adalah mencari  solusi.  Maka,  mau  tidak  mau  akan  ada  suatu  tindakan  yang  mengharuskan  untuk berbuat sesuatu, mencari solusi dan mengimplementasikan produk yang telah dihasilkan guna meredam atau menjawab keresahan yang ada. Misalkan, tenaga kependidikan mengikuti suatu diklat yang berguna untuk meningkatkan kemampuannya dalam bidang IPTEK. Pada akhirnya, dari proses mencari solusi untuk menjawab kebutuhan atau meredakan keresahan yang ada di dalam  kinerja  tenaga  kependidikan  tersebut,  muncul  suatu  hal  yang  baru,  baik  itu  berupa
gagasan atau suatu ketetapan bahkan bisa juga suatu sikap yang lebih tanggap dalam pelayanan atau kecakapan, kecepatan dalam menyelesaikan tugas, itulah produk dari inovasi.
Secara administrasi tujuan dari inovasi tenaga kependidikan untuk menghasilkan produk yang  baru  guna  memudahkan  menjalankan  tugas  dari  tenaga  kependidikan,  memacu  atau memberi semangat kepada tenaga kependidikan dalam berinovasi dalam melaksanakan tugas masing  –  masing  dari  tenaga  kependidikan  dan  tentunya  tujuan  lain  dari  inovasi  tenaga kependidikan adalah mempersiapkan peserta didik dalam menghadapi tantangan dunia global tanpa harus kehilangan idiologi bangsa Indonesia. Oleh sebab itu hal pokok  yang sebaiknya diperhatikan dalam menghadapi tantangan dan  dapat menjawab kebutuhan masyarakat dalam bidang pendidikan adalah mempersiapkan sumber daya manusia yang berkualitas. Bila dalam dunia  pendidikan  memiliki  tenaga  kependidikan  yang  yang  bermutu,  sehingga  diharapkan mampu  membuat  desain  pendidikan  yang  sesuai  dengan  kebutuhann  atau  perkembangan jaman,  mempunyai  kiat  manajemen  yang  baik  dan  menghasilkan  generasi  yang  lebih  siap secara holistik dalam menghadapi perkembangan jaman.
Jadi,  dapat  dikatakan  bahwa  perkembangan  sosial  atau  persoalan  yang  terjadi  dalam kehidupan masyarakat secara sadar maupun tidak sadar dapat mempengaruhi terjadinya inovasi dalam  tenaga  kependidikan.  Sebab  dalam  inovasi  berhubungan  erat  dengan  peningkatan sumber  daya  manusia  itu  sendiri.    Inovasi  pendidikan  dalam  bidang  ketenagaan  pendidikan sebaiknya  dilakukan  secara  berkesinambungan  dan  berjenjang,  dalam  pengertian  inovasi ketenagaan  pendidikan  tidak  hanya  dilakukan  sesekali  atau  saat  sudah  melihat  munculnya masalah atau problematika dalam dunia kependidikan, akan tetapi kegiatan berinovasi sudah menjadi gaya hidup saat ini pada tenaga kependidikan. Inovasi dilaksanakan sesuai jenjang dari tenaga kependidikan sehingga, tepat sasaran dan tepat guna sebab masing- masing bagian dari tenaga kependidikan memiliki problematika sendiri.

## Upaya Dalam Meningkatkan Kualitas Guru
Dalam  upaya  meningkatkan  kenerja  atau  kualitas  keprofesionalan  dari  tenaga kependidikan  pendidik,  beberapa  pihak  baik  dari  masyarakat  maupun  dari  pemerintah  telah mengadakan  beberapa  pendidikan  dan  latihan  (  diklat  ).      Berikut  adalah  beberapa  inovasi ketenagaan pendidikan yang diselenggarakan oleh pemerintah, diantaranya :
1. Sertifikasi Kepala Sekolah
Menurut data dari Direktorat Pengembangan Mutu Pendidikan dan Tenaga Kependidikan( PMPTK ) beberapa kepala sekolah yang ada diseluruh Indonesia belum maksimal dalam menjalankan perannya dibidang menejarial, mengingat kemampuan kepala sekolah dalam menejerial sangat penting dalam kelangsungan pendidikan maka, Pemerintah memfasilitasi kepala- kepala sekolah untuk mengikuti program diklat guna menunjang tugasnya dalam mengembangkan kemampuan yang seharusnya dimiliki oleh kepala sekolah.
2. Sertifikasi Guru
Program  ini  muncul  sejak  kurang  lebih  sepuluh  tahun  yang  lalu,  program  ini  menuntuk tenaga  pendidik  untuk  meningkatkan  kompetensinya  terutama  kompetensi  kognitifnya. Selain itu, peningkatan kesejahteraan pendidik menjadi motivasi besar bagi tenaga pendidik untuk mengikuti sertifikasi guru.
3. Program Pendidikan Profesi Guru ( PPG) Sebagai seorang pendidik dituntut untuk  selalu  meningkatkan profesionalnya sebab ilmu pendidikan selalu berkembang dan seorang guru yang professional akan selalu mengikuti perkembangan  dalam  pendidikan.  Sehingga  di  adakannya  program  PPG,  yang
mengharuskan  guru  untuk  mengikutinya  sebab  guru  atau  calon  guru  di  Indonesia  akan dikatakan professional setelah menempuh atau mengikuti program ini.
4. Guru penggerak
Program ini merupakan program terbaru yang dirancang oleh kementrian pendidikan dalam upaya  meningkatkan  kualitas  dari  tenaga  pendidik.Harapan  dari    program  lulusan  guru penggerak tidak hanya jago mengajar dan tidak akan hanya berpaku pada kurikulum yang diformalkan. Namun, seorang guru penggerak akan keluar dan termotivasi untuk menjadi mentor bagi guru-guru lain, di dalam sekolah bahkan di luar sekolah. “Mereka adalah agen perubahan  di  dalam  ekosistem  pendidikan.  Guru  penggerak  harus  menjadi  obor,  lilin  di masing-masing unit pendidikan, bahkan di luar unit pendidikan dia sendiri,”.
Inovasi  pendidikan  dalam  bidang  ketenagaan  pendidikan  sebaiknya  menjadi  perhatian bagi  semua  pihak  baik  dari  pemerintah  maupun  swadaya  dari  masyarakat  guna  menjawab kebutuhan  yang  semakin  moderen  dan  hendaknya  perubahan  atau  pembaharuan  tersebut dilakukan  secara  berkesinambungan  dan  berjenjang.  Hendaknya  setiap  tenaga  kependidikan memiliki  gaya  hidup  yang  selalu  terus  berinovasi  guna  menyikapi  persoalan  dan  tantangan yang ada dan yang akan datang.

## Kesimpulan
Berdasarkan uraian diatas dapat ditarik kesimpulan  mengenai desain konsep  inovasi ketenagaan pendidikan dapat diperoleh suatu produk atau hasil yang diharapkan adalah sebagai berikut:
1.  Dari segi kinerja, dengan adanya inovasi tenaga kependidikan, akan terjadi loyalitas kinerja semakin  handal,semakin  cekatan  dan  semakin  efisien  dalam  menjalankan  tugas  yang diembannya,
2.  Dari segi sikap, terjadi perubahan sikap lebih bertanggung jawab, semangat dan keinginan untuk berinovasi dalam menjalankan tugas ketenagaan pendidikan.
3.  Dari  segi  peningkatan  kompetensi,  adanya  inovasi  dalam  ketenagaan  pendidikan  akan meningkatkan  kompetensi  atau  keahlian  dalam  bidang  masing-  masing  dari  tenaga kependidikan,  menciptakan  metode  pembelajaran,  bahkan  dapat  menciptakan  inovasi- inovasi dalam bidangnya.
4.  Dari  segi  dampak  pada  peserta  didik,  dengan  adanya  inovasi  tenaga  kependidikan  maka akan melahirkan generasi yang berdaya guna, bercipta guna dan generasi yang berbudaya pancasila.
Sehingga  dapat  dikatakan  bahwa  hakikat  dari  inovasi  tenaga  kependidikan  bukan sekedar terjadinya peningkatan mutu dari keprofesionalannya, akan tetapi peningkatan mutu sumber daya manusia.

## Referensi
Departemen Pendidikan Nasional. “Kamus Besar Bahasa Indonesia: Pusat Bahasa.” Jakarta, 2008. Djamarah. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta, 2006.
Herlambang, Yusuf Tri. PEDAGOGIK:Telaah Kritis Ilmu Pendidikan Dalam Multiperspektif. Edited by Yunus Abidin. Cet.1. Jakarta: Bumi Aksara, 2018.
Kholisdinuka, Alfi. “Https:// Www.Detik.Com/Tag/Nadiem-Makarim-Guru-Pengerak/.” Sabtu, 04 Jul 2020 11:37 WIB. detik.com.
Sisdiknas,  UU.  “UNDANG-UNDANG  PENDIDIKAN  NASIONAL  NO.20  TAHUN  2003”  0932
(2005): 147–173.
Suparno, and paul. Spiritualitas Guru. Edited by Uji Prasetya. 1st ed. Yokyakarta: PT. Kanisius, 2019.

## Tartono, Subiyat. “INOVASI KEMAMPUAN GURU DALAM KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
DI SEKOLAH DASAR.” IKIP Negeri Singaraja (2015): 1–20.
Wina Sanjaya. Kurikulum Dan Pembelajaran : Teori Dan Praktik Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikakan (KTSP). Jakarta: Kencana, 2010.
Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Gramedia, 2008. “Peraturan Pemerintah (PP) Nomor 38 Tahun 1992 Tanggal 17 Juli 1992,” 1992.