Vol. 11, No.1, 2024, Hal. 1-12 DOI 10.32923/tarbawy.v11i1.4273
Pengaruh Penerapan Lagu Tilawah Al- Qur’an Terhadap Motivasi Siswa Menghafal Surat Pendek Pada Mata Pelajaran Al- Qur’an di Madrasah Aliyah Payabenua
Ratna Dewi
1 IAIN Syaikh Abdurrahman Siddik Bangka Belitung
Info Artikel :

## ABSTRAK
Diterima 23 Februari 2024 Direvisi 15 Maret  2024 Dipublikasikan 30 April  2024
Kata Kunci:
Lagu Tilawah Al- Qur’an,
Motivasi Menghafal,
Surah Pendek Tujuan  peneilitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  seberapa  besar  pengaruh  yang  dapat dideskripsikan  secara  ilmiah  tentang  pengaruh  penerapan  lagu  Tilawah  Al-Qur’an terhadap  motivasi    siswa  menghafal  surah  pendek  pada  mata  pelajaran  Al-Qur’an  di Madrasah  Aliyah  An-Najah  Payabenua.  Variabael  dalam  penelitian  ini  Variabel  Bebas (Independent XI dan Variabel Terikat (Dependent) Y. Sumber data yang digunakan sumber data primer dan sumber data sekunder. Lokasi Penelitian ini dilakukan di Madrasah Aliyah An-Najah  Payabenua.  Sedangkan  populasi  dan  sampel  dalam  penelitian  pada  siawa  di Madrasah Aliyah Payabenua yang berjumlah 30 Santri. Penelitian ini menggunakan teknik pengambilan  sampel  yakni  teknik  Sampling  jenuh. Metode  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  menggunakan  metode  kuantitatif  yang  bertujuan  untuk  mendeskripsikan secara  sistematis,  factual  dan  akurat  mengenai  fakta  dan  sifat  populasi  secara  detail.
Teknik  pengumpulan  data  menggunakan  dokumentasi  serta  angket.  Kemudian  Teknik analisis data dalam penelitian ini dibantu menggunakan bantuan program SPSS versi 16.0 dengan menggunakan rumus persamaan regresi linier sederhana.
Setelah  peneliti  melakukan  penelitian,  maka  hasil  penelitian  dapat  disimpulkan  bahwa terdapat pengaruh antara penerapan lagu tilawah Al-Qur’an terhadap motivasi menghafal surah pendek siswa pada mata pelajaran Al-Qur’an di Madrasah Aliyah Payabenua. Hal ini dibuktikan dengan hasil uji regresi linier sederhana yakni nilai thitung > ttabel nilainya yakni 4,900 > 1,701 dan nilai signifikansi < 0,05, nilainya yakni 0,000 < 0,05. Sehingga ditemukan  pengaruh  penerapan  lagu  tilawah  Al-Qur’an  terhadap  motivasi  menghafal surah pendek siswa sebesar 46,2%. Dari hasil uji regresi linier sederhana pada penelitian ini jelas bahwa terdapat pengaruh yang signifikan pada penerapan lagu tilawah Al-Qur’an terhadap  motivasi  siswa  menghafal  surat  pendek  pada  mata  pelajaran  Al-Qur’an  di Madrash  Aliyah  Payabenua.  Maka  hal  ini  dapat  dikatakan  bahwa  Ho  ditolak  dan  Ha diterima.

## ABSTRACT
Keywords: Al-Qur'an Recitation Songs, Motivation for Memorizing, Short Surahs \

## Koresponden:
This  is  an  open  access  article  distributed  under  the  Creative  Commons  Attribution  License, which  permits  unrestricted  use,  distribution,  and  reproduction  in  any  medium,  provided  the original work is properly cited. ©2019 by author.
The aim of this research is to find out how much influence can be described scientifically regarding the influence of the application of Al-Qur'an Tilawah songs on students' motivation to memorize short surahs in Al-Qur'an subjects at Madrasah Aliyah An-Najah  Payabenua.  The  variables  in  this  research  are  the  Independent  Variable (Independent Madrasah Aliyah Payabenua, with a total of 30 students. This research uses a sampling technique, namely the saturated sampling technique. The method used in this research uses a quantitative method which aims to describe systematically, factually and accurately the facts and characteristics of the population in detail. The data collection technique uses documentation and questionnaires. Then the data analysis technique in this research was assisted using the SPSS version 16.0 program using a simple linear regression equation formula.
After the researchers conducted research, the results of the research can be concluded that  there  is  an  influence  between  the  application  of  Al-Qur'an  recitation  songs  on students' motivation to memorize short surahs in Al-Qur'an subjects at Madrasah Aliyah Payabenua. This is proven by the results of a simple linear regression test, namely the value of tcount > ttable, the value is 4.900 > 1.701 and the significance value is <0.05, the value is 0.000 <0.05. So it was found that the effect of applying Al-Qur'an recitation songs on students' motivation to memorize short surahs was 46.2%. From the results of the simple linear regression test in this study, it is clear that there is a significant influence on  the  application  of  Al-Qur'an  recitation  songs  on  students'  motivation  to  memorize short letters in Al-Qur'an subjects at Madrash Aliyah Payabenua. So it can be said that Ho is rejected and Ha is accepted.

## Pendahuluan
Al-Qur ’an merupakan  firman  Allah  SWT (kalamullah) yang  diwahyukan  kepada  nabi Muhammad SAW melalui malaikat Jibril untuk dijadikan pedoman hidup bagi makhluknya di setiap ruang dan waktu. Al- Qur’an juga secara eksplisit berfungsi sebagai “ Hudan li al Nas ” yang akan mengantarkan dan mengarahkan manusia ke jalan yang lurus.(Ali, 2017)
َوُه ٱ ِب ۥُهَلوُس َر َلَس ۡرَأ ٓيِذَّل ٱ ِنيِد َو  ٰىَدُهۡل ٱ ىَلَع ۥُه َرِه ۡظُيِل ِ قَحۡل ٱ َه ِرَك  ۡوَل َو ۦِهِ لُك ِنيِ دل ٱ َنوُك ِر ۡشُم ۡل ٣٣
Artinya: Dialah yang telah mengutuskan Rosulnya dengan membawa petunjuk Al- Qur’an dan agama  yang  benar  untuk  dimenangkan-Nya  atas  segala  agama  walaupun  orang-orang musyrikin tidak menyukainya. (QS. At-Taubah: 33). (al- Qur’an, 2012)
Dalam  ayat diatas jelas bahwa Al- Qur’an adalah sebagai petunjuk dan pedoman bagi manausia. Dimana sebagai manusia kita wajib membacanya. Dalam membaca Al- Qur’an harus memakai irama yang indah  yang  disebut  dengan  seni  bacaan.  Seni  baca  Al-Qur ’ an  atau  dikenal  dengan  nama “ An-Naghom  fil Qur ’an” maksudnya  adalah  memperindah  suara  pada  tilawatil  Qur ’an.  Sedangkan  ilmu  Nagham  yaitu mempelajari  cara/metode  di  dalam  menyenandungkan/melagukan/memperindah  suara  pada  tilawatil Qur`an.(Supraha & Indra, 2021)
Tilawati  merupakan  metode  belajar  membaca  Al- Qur’an  yang  menggunakan  nada -nada tilawah.(al- Qur’an, 2012) Tilawah secara istilah menurut Ziad Khaled Moh. Al-Daghameen dalam tulisannya “Al -Qur`an:  Between  The  Horizons  of  Reading  and  Recititation", yang  dikutip  oleh  Harun  mengatakan bahwa tilawah ialah mengikuti petunjuk dan aturan-aturan kitab. Sedangkan Menurut Abu Hilal Al- ‘Askari yang dikutip oleh Ar-Raghib al-Asfahani di dalam al-Furuq al-Lughawiyah serta Murtadha Az-Zubaidi di Taj al-Urus  Menyebutkan  bahwa  At-tilawah  itu  dikhususkan  untuk  mengikuti  kitabullah  dengan  membaca (qira’ah) serta  mematuhi  kandungannya  baik  perintah,  larangan,  motivasi  ataupun  ancaman.(Gumati, 2020)
Sedangkan  menurut  Imam  Ahmad  bin  Umar  al-Hazimi  dalam  Syarh  Al-tauhid  Li  Al-Hazimi menjelaskan bahwa makna tilawah ialah mengamalkan apa yang mereka baca, maka tilawah mengandung bacaan  adalah  pelafalan  serta  mengandung  pengamalan  yaitu  melaksanakan  segala  perintah  ataupun menjauhi segala larangan. Sehingga Itulah disebut sebagai “talin” (orang yang bertilawah) yaitu  orang yang membaca  dengan  lisannya  serta  mengamalkan  apa  yang  di  bacanya  di  sebut  dengan  tall,  maka  pembaca tersebut bukan saja qari tetapi tall, harus mengamalkan apa yang di baca, sehingga di dalam tilawah terdapat qiraah dan tidak semua qira’ah dapat bernilai tilawah.  Sementara Muhammad bin Saleh Al -Utsaimin dalam Tafsir  Al- Qur’an  Al -karim,  mengatakan  makna  tilawah  yakni  membaca  lafaznya,  mengamalkan  hukum- hukumnya serta membenarkan berita-beritanya. Siapa yang sombong ataupun mengingkari berarti dia tidak membaca Al- Qur’an dengan sebenar -benarnya.(Sabarudin, 2021) Jadi dalam seni tilawah Al- Qur’an ada lah bacaan-bacaan  yang  bertajwid  yang  diperindah  oleh  irama  lagu.  Hal  ini  akan  mudah  dipahami  apabila seorang yang mempelajari seni tilawah Al- Qur’an telah memahami teori seni bernyanyi atau tausyih dengan baik.(Nurhikmah & Rahman, 2023)
Sementara  dalam  membaca  Al- Qur’an  mempunyai  metode  yang  digunakan.  Metode  t ilawah merupakan salah satu di antara metode pengajaran Al- Qur’an yang menawarkan suatu sistem pembelajaran Al- Qur’an yang mudah, efektif dan efisien demi mencapai kualitas bacaan pemahaman dan implementasi Al - Qur’an. Metode tilawati ini selain mengenalkan lagu bacaan Al- Qur’an juga mengenalkan huruf -hurufnya sesuai dengan apa yang ada dalam buku panduan tilawah Al- Qur’an , karena sebelum memulai dengan huruf- huruf yang besambung, terlebih dahulu dikenalkan dengan huruf-huruf yang terpisah sehingga kita tidak hanya  tahu  bacaan-bacaannya  saja  namun  kita  juga  mengetahui  huruf-huruf  hijaiyah  serta  cara melagukannya.
Lagu  Tilawah  merupakan  metode  yang  mengenalkan  cara  membaca  Al- Qur’an  dengan  tartil dengan  menggunakan  lagu/  Sehingga  metode  Tilawah  menjadi  metode  yang  mudah  serta menyenangkan.(Hasanah, 2018) Dalam melagukan Al- Qur’an, ketika seseorang membaca Al - Qur’an akan lebih  indah  jika  menggunakan  nagham  yang  berbeda  ara  ahli  Quro  (para  pembaca  Al-Qur ‟ an)  membagi nagham  menjadi  7  (tujuh)  macam  nagham  yaitu:  “ Bayyati,  Shoba,  Hijaz,  Nahawand,  Rost,  Sika  dan Jiharkah”. (Husna, 2023) Adapun lagu pokok seni bacaan Al- Qur’an sebagi berikut. Pertama , lagu Bayyati ialah dengan nada gerak lambat (nada rendah). Kedua, lagu Shoba ialah gerak ringan dengan nada cepat.
Ketiga , lagu Hijaz ialah gerak lambat dan khidmat. Keempat, lagu Nahawan ialah gerak ringan dan cepat.
Kelima , lagu Sika ialah  gerak lambat dan hikmat dengan nada tinggi. Keenam , lagu Rost ialah gerak ringan dan cepat. Dan ketujuh , Nahawan ialah gerak ringan dan cepat. (OKI NURHAYANTI, 2018) Menurut para Ulama qurra ’ (ahli qira ’at), bahwasanya tingkatan metode membaca Al-Qur ’an itu ada  4  (empat)  tingkatan  yaitu  dengan “talaqqi” . Pertama, dengan  tempo  bacaan  paling  lambat. Kedua, dengan  tingkatan  bacaan  yang  palin  bagus  karena  dengan  bacaan  itu  Al- Qur’an  diturunkan. Ketiga, “Al - Hadr” yaitu membaca Al- Qur’an dengan mempercepat bacaannya, meringankannya, menyamarkannya serta mengkukuh  bacaan  huruf  dengan  tidak  terpotong  bacaannya  serta  tetap  menjaga  hukum  tajwidnya. Keempat “ad - Tadwir” ialah membaca yang bersifat pertengahan antara tahqiq dan hadr yang paling banyak dibaca oleh para imam qiro’at. (Hasibuan, 2021) Sehingga para belajar Al- Qur’an dalam menerapkan lagu - lagu  atau  irama  Al- Qur’an  tidak  salah  dalam  membac a  serta  dengan  tajwid  yang  benar  sehingga  sangat memotivasi para pecinta Al- Qur’an.
Adapun  motivasi  berasal  dari  kata  motif  yang  dapat  diartikan  sebagai  kekuatan  yang terdapat  dalam  diri  individu,  yang  menyebabkan  individu  tersebut  bertindak  ataupun  berbuat.(Kurnia, 2021) Motivasi mempunyai peranan yang sangat penting dalam proses menghafal surah pendek baik bagi ustadz-ustadzah  maupun  santri.  Bagi  para  asatidz  mengetahui  motivasi  menghafal  dari  santri  sangat diperlukan  guna  meningkatkan  semangat  menghafal  santri.  Menurut  Greenberg  yang  dikutip  oleh  Djali disebutkan bahwa motivasi adalah proses membangkitkan, mengarahkan, dan memantapkan perilaku arah suatu tujuan (Rachmatia & Khasanah, 2019). Sementara menurut Mc. Donald yang dikutip oleh Sardiman disebutkan bahwa motivasi adalah perubahan energi dalam diri seseorang yang ditandai dengan munculnya “ feeling” dan  didahului  dengan  tangapan  terhadap  adanya  tujuan(Aslamiyah  &  Manan,  2019).  Indikator motivasi menghafal dapat dilihat dari motivasi menghafal santri, karena ada dua faktor yang mempengaruhi motivasi  menghafal  santri  yakni  dari  dalam  diri  dan  dari  luar  diri  santri  tersebut.  Sehingga  kedua  hal tersebut harus seimbang agar tercapainya tujuan  yang diinginkan.
Motivasi dianggap penting dalam upaya pembelajaran dilihat dari segi fungsi dan nilainya atau manfaatnya.(Tanjung  et  al.,  2022)  Motivasi  bukan  hanya  memiliki  reaksi  yang  menimbulkan  keinginan untuk menggerakkan sesuatu, tapi juga memunculkan tingkat kepercayaan pada sesuatu. Sehingga motivasi mendorong timbulnya tingkah laku yang mempengaruhi serta mengubah tingkah laku. Motivasi disini akan digunakan untuk lebih jauh dalam pembiasaan tilawah al- Qur’an. Kemampuan  anak  dalam  menghafal  Al- Qur’an,  dapat  dipengaruhi  oleh  motivasi  dari  pihak keluarga yang mendukungnya dalam melaksanakan pengulangan-pengulangan hafalannya yang dilakukan di  luar  sekolah,  agar  aktivitas  menghafal  Al- Qur’an  lebih  optimal. (Susianti,  2016)  Dalam  menghafal  Al- Qur'an merupakan suatu proses yang dapat berakibat pada mengasah fokus seseorang, perolehan ilmu, dan penanaman  prinsip-prinsip  agama  yang  selaras  dengan  ajaran  al-Qur'an  dan  as-Sunnah.  Sehingga  ada beberapa manfaat dari menghafal Al- Qur’an ialah untuk mendapatkan cinta serta perto longan Allah, agar semangat  serta  meningkatkan  tingkat  keterlibatan  seseorang  dalam  berbagai  kegiatan,  mendapatkan pemahaman  yang  benar  tentang  ajarannya,  dan  memiliki  tutur  kata  yang  baik  serta  menerima  adanya keberkahan dari Allah SWT.(Habibah & Amirudin, 2023) Menghafal Al- Qur’an merupakan akt ivitas yang kaitannya  sangat  erat  dengan  kerja  memori  dalam  otak.  Menghafal  Al- Qur’an  an merupakan  aktivitas mengulang-ulang  ayat  ayat  Al-Qur ’an  secara  mendalam  hingga masuk  ke  dalam  hati  sehingga  tersimpan dalam ingatan.(Fahmi, 2023)
Menurut Al-Hafidz menghafal Al-Qur ’an secara keseluruhan hukumnya Fardhu Kifayah. Namun, yang harus dipersiapkan bagi seseorang demi menggeluti dunia menghafal Al-Qur ’an. (Melati & Arifin, 2024) Sementara menurut teori Jensen dalam menyimpan hafalan   ada beberapa tempat penyimpanan memori yang  tepat  dalam  otak  untuk  menyimpan  seperti  memori  suara  yang  tersimpan  dalam  konteks  auditori. (Jensen, 2011) Sedangkan aspek yang ringan dalam saraf dalam otak yang dapat saling terkoneksi satu sama lain melalui proses akuisisi, elaborasi dan pembentukan memori. Memori menurut Sternbrerg dalam ulving dan  Craik  ialah:  cara-cara  kita  mempertahankan  serta  menarik  pengalaman-pengalaman  dari  masa  lalu untuk digunakan pada saat ini. Sedangkan Encoding Informasi masuk ke dalam memori melalui auditori (pendengaran) dan visual (penglihatan) .(Andarini, 2018)
Jadi informasi yang masuk ke dalam memori otak masuk melalui pendengaran dan penglihatan. Samahalnya juga  dengan anak-anak yang belajar menghafal Al- Qur’an, mereka akan menerima informasi berbentuk  bacaan  ayat-ayat  Al- Qur’an  yang  didengarkan  kepadanya,  dalam  hal  ini  peran  auditori  sangat penting. Karena anak-anak juga dituntut memperhatikan gerak bibir guru agar makhraj huruf yang
diucapkan sesuai dengan tempat keluarnya huruf, dalam hal ini peran visual atau penglihatan juga sangat
penting.  Sehingga  pendengaran  dan  penglihatan  mempunyai  fungsi  yang  cukup  penting  dalam  proses masuknya informasi ke dalam memori.
Salah satu lembaga pendidikan yang menekankan belajar Al- Qur’an dalam menghafal surat -surat pendek dalam pembelajaran Al- Qur’an Hadits adalah di Madrasah Aliyah An-Najah Payabenua. Keberadaan Madrasah  Aliyah  Payabenua  mempunyai  potensi  serta  pengaruh  yang  sangat  besar  dalam  pertumbuhan pendidikan  keagamaan,  terutama  dalam  dalam  belajar  Al- Qura’an  serta  menghafal  Al - Qur’an  sebagai generasi  Qur’ani.  Dalam  hal  pembelajaran  Al - Qur’an  di Madrasah  Aliyah  Payabenua  fakta  dilapangan peneliti menemukan masih ada siswa yang belum lancar menghafal surah-surah pendek. Hal ini disebabkan oleh  beberapa  faktor  diantaranya  metode  yang  digunakan  untuk  menghafal  surah-surah  pendek  adalah metode mandiri yang mana dalam pelaksanaannya metode tersebut siswa menghafal secara sendiri-sendiri sehingga  menyebabkan  kesulitan  dalam  menghafal.  Sehingga  dalam  memberikan  pelajaran  membaca  Al- Qur’an, tajwid, dan menghafal surat -surat pendek kepada siswanya sesuai tingkatan hafalan Al- Qur’annya. Pembelajaran mulai hari jum’at dan sabtu pukul 14.00  – 15.30. siswa  yang diwajibkan untuk menghafal surat-surat  pendek  serta  setoran  hafalan  yang  disimak  oleh  ustadz/ah  yang  mengajar.  Namun  dalam pembelajaran tersebut menggunakan metode yang sesuai.
Untuk meningkatkan kualitas hafalan siswa khususnya dalam proses menghafal surah pendek di Madrasah  Aliyah  ialah  menggunakan  metode  lagu  tilawah.  Dalam  pelaksanaannya  metode  lagu  tilawah terdiri dari dua cara, yaitu; pertama, face to face (saling berhadapan) yang mana guru membacakan surah pendek yang  akan dihafal  lalu siswa  mengikuti  bacaan  tersebut  sampai hafal. Kedua, siswa  menyetorkan hafalan  surah  pendek  kepada  guru  sekaligus  dikoreksi  jika  terdapat  kesalahan  dalam  bacaan.  Untuk mengetahui kelancaran siswa dalam menghafal surah pendek perlu adanya bimbingan yang intensif antara guru  terhadap  siswanya.  Sedangkan  untuk  proses  menghafalnya  dengan  menggunakan  irama  atau  lagu tilawah Al- Qur’an.
Penerapan  lagu  tilawah  Al- Qur’an dilakukan  dengan  model  pembelajaran  klasikal  di  kelas. Langkah-langkah  yang  diterapkan  dalam  belajar  lagu  tilawah  Al- Qur’an di  Madrasah  Aliyah  Payabenua melalui  3  tahapan  kegiatan:  kegitan  awal  berupa  persiapan,  penyampaian  capaian  pembelajaran,  dan penyampaian  materi    atau  ayat  yang  akan  dihafal.  Kegiatan  inti  berupa  penerapan  membaca  Al- Qur’an dengan menggunakan metode lagu tilawah Al- Qur’an dengan benar beserta tadjwidnya yakni dimulai dengan guru yang membacakan Al- Qur’an kemudian diikuti oleh siswa yang dil akukan secara bersama-sama dan dengan diulang-ulang sampai siswa hafal nada lagu yang dipakai sampai surah pendek yang akan dihafalkan. Setelah hafal serta lancar santri dipersilahkan untuk menyetorkan hafalannya kedepan guru dengan lagu/ nada  tilawah  secara  langsung.  Kegiatan  penutup  berupa  penilaian  serta  pengecekan  tugas  hafalan berikutnya, memberi pertanyaan kepada siswa serta memberikan motivasi diakhir pembelajaran.
Berdasarkan penjabaran diatas, maka peneliti tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul “Pengaruh Penerapan Lagu Tilawah Al - Qur’an Terhadap Motivasi Menghafal Surah Pendek Siswa Pada Mata Pelajaran Al- Qur’an di Madrasah Aliyah An- Najah Payabenua”.

## Metode
Metode penelitian merupakan cara ilmiah untuk memperoleh data dengan kegunaan dan tujuan tertentu.  Cara  ilmiah  yang  dimaskud  artinya  melakukan  penelitian  berdasarkan  ciri-ciri  keilmuan  dari empiris, rasional, dan sistematis (Sugiyono, 2016, p. 2). Berdasarkan permasalahan yang diteliti, penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif. Metode ini berupa data angka kuantitatif serta statistik digunakan untuk  menganalisis  temuan  peneliti.  Penelitian  kuantitatif  adalah  penelitian  untuk  menguji  teori-teori tertentu dengan cara meneliti hubungan antar variabel. Variabel-variabel tersebut diukur (biasanya dengan instrumen penelitian) sehingga data yang terdiri dari angka-angka dapat dianalisis berdasarkan prosedur statistik (Juliansyah Noor, 2011, p. 38). Tujuan melakukan penelitian kuantitatif adalah untuk memverifikasi atau menyangkal hipotesis yang telah diajukan.
Adapun sumber data dalam penelitian ini data dapat dibedakan menjadi dua yaitu: sumber data primer adalah sumber data yang langsung memberikan data kepada pengumpul data(M B A Riduan, 2003, p.  137).  Data  penelitian  ini  diperoleh  dari  uji  tes  yang  ditujukan  kepada  siswa  dan  data-data  lain  yang langsung  diberikan  kepada  peneliti  yang  dilakukan  di  Madrasah  Aliyah  Payabenua.  Sumber  data  primer dalam  penelitian  ini  diperoleh  dari  hasil  uji  tes  dalam  bentuk  angket  yang  ditujukan  kepada  siawa  di Madrasah  Aliyah  Payabenua.  Sedangkan  sumber  data  sekunder  ialah  berupa  dokumen-dokumen  grafis (tabel, catatan), foto-foto, benda-benda lain yang relevan(Ajat Rukayat, 2018, p. 139). Sumber data sekunder dalam penelitian ini dapat diperoleh dari buku-buku yang relevan dengan penulisan, teori, serta dokumen atau arsip-arsip dari lembaga, observasi maupun dokumentasi.
Sementara  variabel  dalam  penelitian  ini  adalah  Variabel  Bebas  ( Independen  Variabel)  dan Variabel  Terikat  ( Dependen  Variabel). Variabel  bebas  atau  independen  (X)  merupakan  variabel  yang mempengaruhi variabel lain atau menghasilkan akibat pada variabel yang lain(Nanang Martono, 2010, p. 76). Variabel bebas dalam penelitian ini adalah penggunaan lagu Tilawah (X). Sedangkan Variabel terikat atau  dependen  (Y)  merupakan  variabel  yang  diakibatkan  atau  dipengaruhi  oleh  variabel  bebas  (Nanang Martono, 2010). Variabel terikat dalam penelitian ini ialah motivasi menghafal surah pendek (Y). Adapun sampel dalam penelitian ini sebanyak 30 santri.
Sedangkan populasi dan sampel dalam penelitian pada siawa di Madrasah Aliyah Payabenua  yang berjumlah 30 Santri. Penelitian ini menggunakan teknik pengambilan sampel yakni teknik Sampling jenuh yaitu teknik penentuan sampel bila semua anggota populasi digunakan sebagai sampel. Sementara metode dalam pengumpulan data dalam penelitian ini adalah angket. Angket merupakan daftar pertanyaan yang disusun secara sistematis, kemudian dikirimkan untuk diisi sesuai dengan permintaan pengguna (Suharsimi Arikunto, 2010, p. 175). Angket yang digunakan dalam penelitian ini berupa angket tertutup, yaitu angket yang disajikan sedemikian rupa sehingga responden tinggal memberikan tanda pada tempat ataupun kolom yang sesuai atau dengan kata lain responden tinggal memilih jawaban yang telah disiapkan. Angket tersebut merupakan satu jenis data primer karena didapat langsung dari pihak pertama. Kemudian observasi yaitu melakukan pengamatan secara langsung kepada objek penelitian untuk melihat dari dekat kegiatan yang dilakukan. Observasi atau pengamatan merupakan suatu teknik atau cara mengumpulkan data dengan cara mengadakan pengamatan terhadap kegiatan yang sedang berlangsung(Sudaryono, 2018, p. 216). Tujuannya untuk  mengamati  tentang  bagaimana  pengaruh  penerapan  lagu  tilawah  Al- Qur’an  dalam  meningkatkan motivasi  menghafal  surah  pendek  siawa  di  Madrasah  Aliyah  Payabenua.  Observasi  ini  digunakan  untuk memperoleh  data  tentang  kegiatan  siawa  di  Madrasah  Aliyah  Payabenua.  Kemudian  dokumentaasi  yaitu mencari  data  mengenai  hal-hal  berupa  catatan,  transkip,  buku,  notulen,  rapat,  dan  sebagainya.  Dengan metode ini peneliti berusaha mencari data-data dari dokumen yang ada tentang hasil metode tilawah Al- Qur’an, data pengajar, data santri, dan buku.
Sedangkan  Uji  coba  instrument  dalam  penelitian  ini  dilakukan  siswa  di  Madrasah  Aliyah Payabenua  ialah  menggunakan  uji  Vaiditas,  Uji  reliabilitas.  Adapun  teknik  Analisis  data  adalah  Analisis Statistik  Deskriptif.  Statistik  deskriptif  adalah  statistik  yang  digunakan  untuk  menganalisis  data  dengan menjabarkan atau menggambarkan dengan data yang telah dikumpulkan sebagaimana adanya (Sudijino dan Anas, 2010, pp. 78 – 79). Dalam penelitian ini analisis statistik data menggunakan bantuan program SPSS versi  16.0 .  Kemudian  dianalisis  Uji  Prasyarat  meliputi  Uji  Normalitas.  Uji  normalitas  dilakukan  untuk melihat apakah data berdistribusi normal atau tidak. Dalam penelitian ini uji normalitas akan menggunakan rumus Kolmogorof-smirnov, dan  untuk  mempermudah  pengujian  maka  akan  dibantu  dengan  program SPSS versi 16.0. Kriteria pengujian dengan SPSS versi 16.0 adalah jika angka signifikan (SIG) > 0,05, maka data  berdistribusi  normal.  Sedangkan  jika  angka  signifikan  (SIG)  <  0,05,  maka  data  tidak  berdistribusi normal.

## Hasil dan Pembahasan
Berdasarkan hasil penelitian dapat dideskripsikan terkait “ Pengaruh Penerapan Lagu Tilawah Al- Qur’an Terhadap Motivasi siswa Menghafal Surah Pendek Pada mata Pelajaran Al- Qur’an di Madrasah Aliyah Payabenua.
Pada  penelitian  ini,  untuk  mengetahui  pengaruh  penerapan  lagu  Tilawah  Al- Qur’an  terhadap motivasi menghafal surah pendek pada mata pelajaran Al- Qur’an, maka penulis menggunakan instrumen. Perumusan instrumen ini disesuaikan dengan aspek dan indikator variabel masing-masing.
1. Analisis Statistik Deskriptif
Tabel IV.1
Analisis Statistik Deskriptif Pengaruh Penerapan Lagu Tilawah Al- Qur’an Terhadap Motiovasi Menghafal Surah Pendek Siswa Pada Mata Pelajaran Al- Qur’an

## Descriptive Statistics
N  Range  Minimum  Maximum Mean  Std.Deviation  Variance Lagu Tilawah Al- Qur’an terhadap 30 8 22 30  25.70 2.277 5.183 Motivasi Menghafal Surah Pendek Siswa pada Tata Pelajaran Al- Qur’an 30 6 24 30  26.20 1.846 3.407 Valid N (listwise) 30 Sumber: Program SPSS Versi 16.0
Berdasarkan output tabel di atas, maka dapat diketahui rincian sebagai berikut; hasil penerapan Lagu Tilawah Al- Qur’an rentangan ( range) = 8, skor minimum = 22,  skor maksimum 30, nilai rata-rata ( mean ) = 25.70,  simpangan baku ( standar deviation ) = 2.277, dan tingkat penyebaran data ( variance ) = 5.183. Sedangkan hasil motivasi menghafal surah pendek siswa rentangan ( range ) = 6, skor minimum = 24, skor maksimum = 30, nilai rata-rata ( mean ) = 26.20, simpangan baku ( standar deviation ) = 1.846, dan tingkat penyebaran data ( variance ) = 3.470.
Tabel IV.2 Distribusi Frekuensi Penerapan Lagu Tilawah Al- Qur’an Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid 22 3 10.0 10.0 10.0 23 2 6.7 6.7 16.7 24 7 23.3 23.3 40.0 25 1 3.3 3.3 43.3 26 5 16.7 16.7 60.0 27 4 13.3 13.3 73.3 28 5 16.7 16.7 90.0 29 2 6.7 6.7 96.7 30 1 3.3 3.3 100.0 Total 30 100.0 100.0 Sumber: Program SPSS Versi 16.0
Tabel IV.3
Distribusi Frekuensi Motivasi Mengafal Surah Pendek Siswa Pada Mata Pelajaran Al- Qur’an Motivasi Menghafal Surah Pendek siswa Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid 24 7 23.3 23.3 23.3 25 6 20.0 20.0 43.3 26 4 13.3 13.3 56.7 27 6 20.0 20.0 76.7 28 2 6.7 6.7 83.3 29 4 13.3 13.3 96.7 30 1 3.3 3.3 100.0 Total 30 100.0 100.0
Berdasarkan distribusi frekuensi dapat digambarkan histogram sebagai berikut:
Tabel IV.4 Kategori Penerapan Lagu Tilawah Al- Qur’an No. Frekuensi Kategori 1. 28-30 Tinggi 2. 24-27 Sedang 3. <23 Rendah
Dari  tabel  di  atas  maka  diperoleh  kategori  penerapan  lagu  Tilawah  Al- Qur’an di Madrasah Aliyah Payabenua sebagai berikut:
a. Kategori tinggi yaitu pada skor 27-30, jumlah santri dengan skor tersebut adalah 8 santri.
b.  Kategori sedang yaitu pada skor 24-27, jumlah santri dengan skor tersebut adalah 17 santri. c.  Kategori rendah yaitu pada skor 23 ke bawah, jumlah santri dengan skor tersebut adalah 5 siswa.
Tabel IV.5
Kategori Motivasi Menghafal Surah Pendek Siswa Pada Mata Pelajaran Al- Qur’an No. Frekuensi Kategori 1. 28-30 Tinggi 2. 25-27 Sedang 3. <24 Rendah
Dari  tabel  di  atas  maka  diperoleh  kategori  Motivasi  Menghafal  Surah  Pendek  siswa di Madrasah AliyahAn-Najah Payabenua sebagai berikut:
a. Kategori tinggi yaitu pada skor 28-30, jumlah siswa dengan skor tersebut adalah 7 siswa. b.  Kategori sedang yaitu pada skor 26-27, jumlah siswa dengan skor tersebut adalah 16 siswa.
c.  Kategori rendah yaitu pada skor 25 ke bawah, jumlah siswa dengan skor tersebut adalah 7 siswa.
2. Uji Prasyarat Analisis Data
a. Uji Normalitas Uji ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada regresi, serta untuk mengetahui apakah pada variabel x (bebas) dan variabel y (terikat) berdistribusi normal atau tidak. Metode untuk uji normalitas  pada  data  penelitian  ini  menggunakan  uji kolmogrof-Smirnov. Dasar  pengambilan keputusan  apabila  nilai  signifikansi  >  0,05  maka  berdistribusi  normal  sedangkan  jika  nilai signifikansi  <  0,05  maka  berdistribusi  tidak  normal.  Berikut  ini  hasil  uji  normalitas  dengan bantuan SPSS versi 16.0:
Tabel IV.6 Hasil Uji Normalitas
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Unstandardized Residual N 30 Normal Parameters a Mean .0000000 Std. Deviation 1.35424783 Most Extreme Differences  Absolute .114 Positive .114 Negative -.106 Kolmogorov-Smirnov Z .625 Asymp. Sig. (2-tailed) .829 Test distribution is Normal (Sujianto, 2009).
Dilihat dari output diatas, yang mana nilai signifikansinya yakni sebesar 0,829 sehingga hasil  uji  normalitas  (0,829  >  0,05),  maka  dapat  dikatakan  bahwa  kedua  variabel  tersebut berdistribusi normal.
b. Uji Linieritas
Uji  linieritas  digunakan  untuk  mencari  tahu  apakah  kedua  variabel  yang  diteliti memiliki hubungan yang linier atau tidak. Penarikan kesimpulan untuk uji ini yaitu apabila nilai sig pada baris liniearity > 0,05 berarti hubungan antara variabel bebas dengan variabel terikat bersifat linier(Imam Ghazali, 2005, pp. 160 – 165). Hasil uji linieritas menggunakan SPSS Versi 16.0 dengan hasil sebagai berikut:
Berdasarkan output Anova Table di atas, dapat dilihat data tersebut linier atau tidak yaitu dari bagian kolom Deviation from Liniearity sebesar 0,463, itu artinya nilai 0,463 > 0,05. Maka, dari data tersebut dapat disimpulkan bahwa data di atas linier.
3. Analisis Uji Hipotesis Peneiliti  menguji  hipotesis  dengan    uji  Regresi  linier  sederhana  dimaksudkan  untuk mengetahui  seberapa  besar  tingkat  pengaruh  penerapan  lagu  Tilawah Al- Qur’an (variabel  bebas) terhadap  motivasi  menghafal  surah  pendek  (variabel  terikat).  Analisis  ini  menggunakan  data berdasarkan angket. Perhitungan ini dilakukan dengan bantuan program SPSS versi 16.0 . Adapun untuk itu peneliti sajikan hasil uji regresi linier sederhana sebagai berikut:
a. Uji t Uji t dilakukan untuk mengetahui pengaruh regresi antara variabel
bebas  (X)  apakah  terdapat  pengaruh  atau  tidak  terhadap  variabel  terikat  (Y).  pengambilan keputusannya dapat dilakukan dengan 2 kriteria, yaitu berdasarkan thitung atau berdasarkan nilai sig. dengan thitung  yakni sebagai berikut:
1) thitung < ttabel = Ha ditolak dan Ho diterima.
2) thitung  > ttabel = Ha diterima dan Ho ditolak.
Sedangkan jika berdasarkan nilai sig. adalah sebagai berikut:
1) sig < 0,05 = Ha diterima dan Ho ditolak.
2) sig > 0,05 = Ha ditolak dan Ho diterima.
Tabel IV.8 Hasil Regresi Linier Sederhana Coefficients a Model Unstandardized Coefficients
Standardized Coeffic ients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 12.042 2.900 4.152 .000 Lagu Tilawah Al- Qur’an .551 .112 .679 4.900 .000
a. Dependent Variable: Motivasi Menghafal Surah Pendek
Berdasarkan output pada tabel di atas, kita temukan nilai thitung sebesar  4,900 dan nilai sig sebesar 0,000. Pada derajat bebas df = 30-2 = 28, nilai ttabel yang didapat yaitu 1,701. Maka dapat kita simpulkan bahwa thitung  > ttabel (4,900 > 1,701) dan nilai sig < 0,05 (0,000 < 0,05).  Dengan  hasil  tersebut  maka  Ho  ditolak  dan  otomatis  Ha  diterima,  artinya  terdapat
Tabel IV.7

## Hasil Uji Linieritas
ANOVA Table
Sum of Squares df  Mean Square F Sig. Motivasi Menghafal Surah Pendek siswa
Pada Mata Pelajaran Al- Qur’an *
penerapan Lagu Tilawah Al-
Qur’an * Between Groups (Combined) 57.069 8 7.134 3.590 .009 Lineariy 45.614 1 45.614  22.95 4 .000 Deviation from Linearity 11.455 7 1.636  .823 .579 Within Groups 41.731  21 1.987 Total 98.800  29
pengaruh  yang  signifikan  antara  penerapan  lagu  Tilawah  Al- Qur’an (X)  terhadap  motivasi menghafal surah pendek siswa (Y).
b. Membuat persamaan regresi linear sederhana Dari hasil output pada Tabel IV.8 diatas, maka menunjukkan hasil yang diperoleh nilai constant (a) sebesar 12,042, sedangkan penerapan lagu Tilawah Al- Qur’an (b/koefisien regresi) sebesar  0,551.  Dari  hasil  tersebut  dapat  dimasukkan  dalam  persamaan  regresinya  sebagai berikut:
Y = a + bX Y = 12,042 + 0,551X Hasil  persamaan  di  atas  dapat  diterjemahkan  konstanta  sebesar  12,042  yang mengandung  arti  bahwa  nilai  konsistensi  variabel  motivasi  menghafal  surah  pendek  siswa sebesar 12,042 koedisien regresi X sebesar 0,551 yang menyatakan bahwa penambahan 1% nilai pengaruh penerapan lagu Tilawah Al- Qur’an , maka nilai motivasi menghafal surah pendek siswa akan  bertambah  sebesar  0,551.  Koefisien  regresi  tersebut  bernilai  positif,  sehingga  dapat dikatakan  bahwa  arah  pengaruh  penerapan  lagu  Tilawah  Al- Qur’an (variabel  X)  terhadap motivasi menghafal surah pendek siswa (Y) adalah positif.
c. Menghitung koefisien determinasi (R Square )
Untuk  mengetahui  seberapa  besar  pengaruh  penerapan  lagu  Tilawah  Al- Qur’an (X) terhadap motivasi menghafal surah pendek siswa (Y), dilakukan perhitungan statistik dengan menggunakan  Koefisien  Determinasi  dengan  bantuan  program SPSS  versi  16.0 .  Selanjutnya disajikan dalam tabel sebagai berikut:
Tabel IV.9

## Hasil Uji Koefisien Determinasi
Model Summary Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .679 a .462 .442 1.378 a. Predictors: (Constant), penerapan Lagu Tilawah Al-Q ur’an
Dari output di atas, maka dapat dijelaskan bahwa besarnya nilai hubungan (R) yakni sebesar  0,679,  dan  diperoleh  juga  koefisien determinasi  (R square ) sebesar  0,462,  sedangkan nilai R Square diakumulasikan ke dalam bentuk presentase (%) yaitu, 0,462 x  100% = 46,2% yang  mengandung  pengertian  bahwa  pengaruh  variabel  bebas  (Penerapan  Lagu  Tilawah  Al- Qur’an ) terhadap variabel terikat (motivasi menghafal surah pendek siswa pada mata pelajaran Al- Qur’an )  adalah  sebesar  46,2%.  Pengaruh  ini  bermakna  bahwa semakin diterapkannya  lagu Tilawah  Al- Qur’an maka  akan  berpengaruh  pada  motivasi  menghafal  surah  pendek  siswa tersebut.

## Kesimpulan
Setelah peneliti melakukan penelitian dengan topik “Pengaruh Penerapan Lagu Tilawah Al- Qur’an Terhadap  Motivasi  Menghafal  Surah  Pendek  Siswa  pada  Mata  Pelajaran  Al- Qur’an di  Madrasah  Aliyah Payabenua”, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh antara penerapan lagu Tilawah Al- Qur’an terhadap  motivasi  menghafal  surah  pendek  siswa  pada  mata  pelajaran  Al- Qur’an di  Madrasah  Aliyah Payabenua. Hal ini dibuktikan dengan hasil uji regresi linier sederhana yang telah penulis lakukan, yakni nilai thitung > ttabel nilainya yakni 4,900 > 1,701 dan nilai signifikansi < 0,05, nilainya yakni 0,000 < 0,05. Sehingga ditemukan pengaruh penerapan lagu Tilawah Al- Qur’an terhadap motivasi siswa menghafal surah pendek siswa pada mata pelajaran Al- Qur’an sebesar 46,2%. Dari hasil uji regresi linier sederhana pada Bab IV tersebut  jelas bahwa terdapat pengaruh yang signifikan pada penerapan lagu Tilawah Al- Qur’an terhadap motivasi  menghafal  siswa  pada  mata  pelajaran  Al- Qur’an di  Madarasah  Aliayah.  Maka  hal  ini  dapat dikatakan  bahwa Ho ditolak dan Ha diterima.
Penerapan  lagu  Tilawah  Al- Qur’an terhadap  motivasi  menghafal  surah  pendek  siswa  pada  mata pelajaran Al- Qur’an di Madrasah Aliyah Payabenua, dalam penelitian ini peneliti melakukan analisis statistik deskriptif dengan bantuan program SPSS Versi 16.0 dengan hasil kategori sedang. Hal tersebut didapatkan dari hasil olahan skor sebaran angket yang peneliti sebarkan di Madrasah Aliyah tersebut  dengan total 30 responden. Hal ini dapat dilihat pada bab sebelumnya diperoleh dari hasil angket (pengaruh penerapan lagu Tilawah Al- Qur’an ) dengan skor rata-rata 57%, dan hasil angket (motivasi menghafal surah pendek siswa) dengan skor rata-rata 54%. Serta Ha diterima dan Ho ditolak.

## Referensi
Ajat Rukayat. (2018). Pendekatan Kuantitatif: Quantitatif Research Approach . Penerbit Deepublish. Al- Qur’an, T. P. (2012). Departemen Agama Ri, Al- Qur’an Dan Terjemahannya . Jakarta: Sinergi Pustaka Indonesia.
Ali, M. (2017). Fungsi Perumpamaan Dalam Al- Qur’an. Tarbawiyah: Jurnal Ilmiah Pendidikan , 10 (02), 21 – 31. Andarini, N. H. (2018). Pengaruh Menghafal Al- Qur’an Metode Tabarak Terhadap Peningkatan Memori Menghafal Al- Qur’an Pada Anak Usia Dini . Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim. Aslamiyah, S. S., & Manan, A. (2019). Kompetensi Pedagogik Guru Dalam Menumbuhkan Motivasi Belajar Peserta Didik. Akademika , 13 (02). Fahmi, Z. (2023). Penerapan Metode Talaqqi Dalam Meningkatkan Kemampuan Menghafal Al-Qur ‟ An Juz 30 Di Tpq Nurul Hikmah Sampang Sempor Kebumen . Iainu Kebumen.
Gumati, R. W. (2020). Pengaruh Pembiasaan Tilawah Al- Qur’an Terhadap Pembentukan Karakter Siswa. Karangan: Jurnal Bidang Kependidikan, Pembelajaran, Dan Pengembangan , 2 (02), 38 – 57. Habibah,  M.,  &  Amirudin,  N.  (2023).  Pengaruh  Menghafal  Al- Qur’an  Terhadap  Pembentukan  Karakter Santri Di Pesantren. Jurnal Pendidikan Islam Al-Ilmi , 6 (2), 312 – 324.
Hasanah,  K.  (2018).  Implementasi  Metode  Tilawati  Dalam  Meningkatkan  Kemampuan  Membaca  Al- Qurâ€ Tm An. Bidayatuna Jurnal Pendidikan Guru Mandrasah Ibtidaiyah , 1 (1), 83 – 94. Hasibuan,  H.  R.  (2021). Implementasi  Pelatihan  Seni  Baca  Al- Qur’an  Dalam  Membina  Kemampuan Tilawah  Peserta  Didik  Di  Rumah  Qur’ an  Baitul  Qurro  Al-Azhar  Kota  Padangsidimpuan . Universitas Islam Negeri Sumatera Utara. Husna,  S.  (2023). Implemetasi  Irama  Nahawand  Pada  Tahfidz  Al- Qur’an  Di  Madrasah  Tsanawiyah Negeri 1 Jakarta Selatan . Imam  Ghazali.  (2005). Aplikasi  Analisis  Multivariat  Dengan  Program  Spss .  Penerbit  Universitas Diponegoro.
Jensen, E. (2011). Pembelajaran Berbasis Otak. Jakarta: Indeks . Juliansyah Noor. (2011). Metodologi Penelitian: Skripsi, Tesis, Disertasi Dan Karya Ilmiah . Pranadamedia Group.
Kurnia, R. (2021). Efforts To Increase Student Motivation Through Peer Tutor Group Guidance In Class X Ips 1: Upaya Meningkatan Motivasi Belajar Siswa Melalui Bimbingan Kelompok Tutor Sebaya Pada Kelas X Ips 1. Journal Of Vocational Education And Information Technology (Jveit) , 2 (1), 24 – 29. M B A Riduan. (2003). Dasar-Dasar Statistika . Alfabeta.
Melati,  S.,  &  Arifin,  Z.  (2024).  Teori  Pemahaman  Alquran  Beserta  Penafsirannya. Edu  Society:  Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial Dan Pengabdian Kepada Masyarakat , 4 (1), 1204 – 1209. Nanang Martono. (2010). Metodologi Penelitian Kuantitatif, . Pt Raya Grafindo Persada.
Nurhikmah, A. M. Z., & Rahman, A. (2023). Manajemen Program Seni Baca Al Â€“Qurâ€ Tm An Di Mtsn Toba Samosir. Jurnal Manajemen Akuntansi (Jumsi) , 3 (4), 2474 – 2489. Oki  Nurhayanti,  N.  I.  M.  (2018). Pembelajaran  Membaca  Al- Qur’an  Dengan  Lagu  Tilawah  Dalam Ekstrakurikuler  Tilawatil  Qur’an  Di  Mi  Nurul  Ulum  Lebeng  Kecamatan  Sumpiuh  Kabupaten Banyumas . Iain Purwokerto.
Rachmatia, A. N., & Khasanah, K. (2019). The Relationship Between E-Journal Utilization And Learning Motivation With Library Knowledge Abilities. Akademika: Jurnal Teknologi Pendidikan , 8 (02),
84 – 104.
Sabarudin, S. (2021). Pendidikan Karakter Berbasis Seni Tilawah Al- Qur’an Di Pondok Pesantren Nurul Qur’an Praya Kabupaten Lombok Tengah . Uin Mataram. Sudaryono. (2018). Metodologi Penelitian . Pt Raja Grafindo Persada. Sudijino Dan Anas. (2010). Pengantar Statistik Pendidikan . Rajawali Press. Sugiyono. (2016). Metode Penelitian: Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D, . Alfabeta. Suharsimi Arikunto. (2010). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik, . Pt Rineka Cipta. Sujianto, A. E. (2009). Aplikasi Statistik Dengan Spss 16.0 .
Supraha,  W.,  &  Indra,  H.  (2021).  Implementasi  Seni  Baca  Irama  Al  Qur’an  (Nagham)  Dalam  Metode Pembelajaran Tahsin Al- Qur’an. Rayah Al-Islam , 5 (01), 98 – 112. Susianti, C. (2016). Efektivitas Metode Talaqqi Dalam Meningkatkan Kemampuan Menghafal Al- Qurâ€ Tm An  Anak  Usia  Dini. Tunas  Siliwangi:  Jurnal  Program  Studi  Pendidikan  Guru  Paud  Stkip Siliwangi Bandung , 2 (1), 1 – 19.
Tanjung,  R.,  Arini,  D.  A.,  &  Syahid,  A.  (2022).  Pemanfaatan  Youtube  Sebagai  Media  Pembelajaran  Guna Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Tahsinia , 3 (1), 1 – 10.