Journal of Education and Teaching Learning (JETL) Volume 4, Issue 3, September 2022
Journal Homepage: http://pusdikra-publishing.com/index.php/jetl
Following a Catastrophic Event : How to Apply New Technologies  Learning in Islamic Religious Education During the Covid 19 Pandemic
Unik Hanifah Salsabila 1 , Eqviesta Runtun Pamungkas 2 , Tiara Indriarti 3 , Vita Yuliana 4 , Wahyu Sugiarto 5 1 Universitas Ahmad Dahlan, Indonesia
2 Universitas Ahmad Dahlan, Indonesia 3 Universitas Ahmad Dahlan, Indonesia 4 Universitas Ahmad Dahlan, Indonesia 5 Universitas Ahmad Dahlan, Indonesia Corresponding Author : unik.salsabila@pai.uad.ac.id

## ARTICLE INFO
Article history: Received
23 November 2022 Revised 13 December 2022 Accepted 15 December 2022

## ABSTRACT
Covid-19  has  provided  an  opportunity  for  Islamic  education  to advance  ICT.  Mainly  when  Industry  5.0  accelerates.  This  essay discusses the use of technology in Islamic religious instruction after the epidemic. Can educators use technology to improve and maintain the quality  of  education?  This  research  is  a  type  of  qualitative  field research study using the interview method. Researchers analyzed and minimized  data.  Following  the  pandemic,  Islamic  Education instructors'  technical  skills  improved,  according  to  this  study.  As  a result  of  this  research,  it  is  also  known  that  optimizing  the  use  of digital  platforms  such  as  WhatsApp,  Zoom,  Google  Classroom,  and YouTube  according  to  students'  needs  and  instructional  materials enhances students' creativity in innovating the learning process. Key Word Catastrophic Event, Educational Technology, Islamic Education How to cite https://pusdikra-publishing.com/index.php/jetl Doi 10.51178/jetl.v4i3.956

## This work is licensed under a
Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License

## PENDAHULUAN
Pendidikan  adalah  proses  perubahan  sikap  seseorang  dalam  usaha mendewasakan  melalui  upaya  kegiatan  belajar  mengajar  maupun  pelatihan intensif.  Pendidikan  adalah  aspek  penting  dalam  mewujudkan  orang  untuk berpikir  idealis  dan  kritis.  Pendidikan  adalah  salah  satu  hal  penting  bagi kehidupan  manusia  (Kurniawan,  2020).  Pendidikan  dalam  sebuah  negara sangat  berpengaruh  dengan  kehidupan  bangsa.  Pendidikan  yang  maju  dalam sebuah  negara  salah  satu  representasi  dari    kemajuan  negara  tersebut. Bersamaan  perkembangan  zaman,  teknologi  ikut  berkembang  dengan membawa  perubahan  dalam  dunia  pendidikan  (Salsabila,  Ilmi,  et  al.  2021). Dunia  pendidikan    akan  saling  berkaitan  dengan  teknologi  dan  informasi (Hamzah  &  Alfiat,  2020).  Seiring  berkembangnya  zaman  teknologi  menjadi
pusat  perhatian  bagi  mayoritas  bangsa  di  dunia  (Yaumi,  2015).  Dalam mengatur  sebuah  bangsa,  tentu  memerlukan  generasi  penerus.  Generasi penerus  bangsa  yang  berhasil,  merupakan  produk  dari  pendidikan  yang bermutu. Pendidikan berperan penting dalam mengembangkan manusia secara holistis  baik  dalam  aspek  sesuatu  yang  harus  diketahui  oleh  manusia, keterampilan,  maupun  sikap  guna  mempersiapkan  individu  yang  bisa bermanfaat  bagi  peradaban  manusia.  Pendidikan  sudah  semestinya  dirancang agar  seseorang  mampu  memecahkan  berbagai  persoalan  di  masa  yang  akan datang.  Pemerintah  selaku  pemangku  kebijakan,  sangat  berpengaruh  dalam persoalan pendidikan ini. Pembatasan sosial berskala besar pada masa pandemi Covid-19 sangat mempengaruhi kegiatan belajar mengajar. Bersamaan dengan hal demikian pembelajaran dari rumah menjadi alternatif untuk meminimalisir penyebaran virus ini. Wabah virus Covid-19 membuat semua orang melakukan sebuah  kebiasaan  baru  yang  belum  pernah  terpikirkan  sebelumnya.  Dalam proses belajar mengajar, di dunia pendidikan juga mengalami perubahan yang sangat  signifikan.  Pada  masa  pandemi  berbagai  kreatifitas  pendidik  telah dilakukan  demi  kelancaran  dalam  mengajar  dengan  memanfatan  teknologi pendidikan sebagai sarana penunjangnya.
Teknologi  merupakan  suatu  alat,  mesin,  cara,  adapun  kegiatan  yang diciptakan  untuk  mempermudah  aktivitas  manusia  dalam  menjalankan kegiatan  sehari-harinya.  Dengan  semakin  berkembanganya  teknologi  tentu akan memudahkan manusia untuk melakukan berbagai hal dengan efektif dan efisien  (Aspi  &  Syahrani,  2022). Begitu juga  dalam  dunia  pendidikan,  dengan adanya  teknologi  pendidikan  menjadikan  semakin  terpenuhinya  fasilitas belajar  mengajar  dan  meningkatkan  kinerja  pendidikan  dengan  memakai, mencipta,  dan  mengelola  teknologi  secara  tepat  guna.  Dengan  adanya teknologi  pendidikan  memudahkan  para  siswa  dalam  belajar  serta  untuk memecahkan  permasalahan  yang  berkaitan  dengan  teknologis  (Widyastuti  et al. 2020).
Dari kedua istilah di atas, yaitu teknologi dan pendidikan, bagaikan dua sisi  mata  uang  yang  keduanya  tidak  dapat  dipisahkan.  Keduanya  saling berpengaruh,  karena  pendidikan  tanpa  teknologi  tidak  berkembang  dan sebaliknya  pendidikan  tanpa  teknologi  tidak  akan  berjalan  secara  cepat.  Oleh sebab  itu,  pembahasan  mengenai  teknologi  pendidikan  dirasa  sangat  penting, karena  teknologi  juga  menjadi  sebuah  kebutuhan  dalam  aspek  pendidikan ketika  akan  meningkatkan  dan  mengembangkan  keilmuan  dan  keterampilan bagi suatu instansi pendidikan (Widyastuti et al. 2020).
Dalam  pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam,  teknologi  bisa memudahkan dalam mencari informasi dengan cepat dan akurat (Baihaqi et al.,
2020). Dengan teknologi yang tersedia, guru lebih mudah membimbing dalam proses  pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  (Husna  Nashihin  et  al.,  2020). Layanan platform yang  tersedia  dalam  internet  sangat  menunjang  dalam pembelajaran  daring,  seperti Google  Classroom,  Webex  Meeting dan  Z oom . Aplikasi  ini  bisa  digunakan  sebagai  kebutuhan  pribadi  maupun  bahan  ajar kepada  peserta  didik.  Dengan  menggunakan  teknologi  pembelajaran  seorang pelaku  pendidikan  dapat  memastikan  pembelajaran  yang  efektif  dan  efisien. Seorang  peneliti  mengemukakakan  digitalisasi  pendidikan  sebagai  wujud konsep  pemanfaatan  teknologi  untuk  mengembangkan  kebermanfaatan  di bidang  pendidikan.  Teknologi  dalam  pendidikan  berfungsi  untuk mempermudah  dalam  proses  kegiatan  belajar  mengajar.  Maka  dari  itu, dalam rangka menyukseskan tujuan pendidikan dilakukan menggunakan media yang tersedia, sehingga lebih efektif dan efisien.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif studi lapangan dengan menggunakan metode wawancara. Temuan data penelitian melalui wawancara selanjutnya dikuatkan dengan data sekunder dari  penelitian sebelumnya yang berasal  dari  jurnal  maupun  buku.  Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan adalah  mencari,  menulis,  dan  menghimpun  seluruh  data  secara  faktual  yang berasal  dari  hasil  wawancara  yang  dilakukan  oleh  peneliti,  serta  data pendukung yang berasal dari teks buku dan jurnal berisi penelitian sebelumnya (Syaparuddin  2020,  175).  Pada  penelitian  ini,  wawancara  dilakukan  pada responden  pendidik  yang  berasal  dari  Madrasah  Tsanawiyah  Darul  `Ulum Muhammadiyah  Galur  dan  Sekolah  Menengah  Pertama  VIP  Pesantren  Wates untuk  mendapatkan  data  secara  akurat.  Adapun  secara  sistematis,  beberapa tahapan yang dilalui untuk menganalisis data adalah reduksi data, memasukan data  penting  yang  dibutuhkan,  memasukan  data  objektif,  memasukan  data akurat  atau  autentik,  membedakan  data  informasi  atau  pesan  pribadi narasumber, dan menginterpretasikan data.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Menurut  Association  of Education  Communication  and  Technology  atau disingkat  (AECT),  mendefinisikan  teknologi  pendidikan  sebagai instructional technology is the theory and practice of design, development, utilization, management, and  evaluation  of  process  and  resources  for  learning, yang  artinya  teknologi pendidikan  adalah  teori  dan  praktik  dalam  desain,  pengembangan, pemanfaatan,  pengelolaan,  serta  evaluasi  proses  dan  sumber  untuk  belajar (Setyorini et al. 2021).
Anglin  berpendapat bahwa teknologi pendidikan merupakan kombinasi dari  belajar,  pembelajaran,  pengelolaan,  pengembangan,  dan  teknologi  lain yang diaplikasikan dalam dunia pendidikan (Akbar & Noviani, 2019).
Dari  beberapa  pemaparan  di  atas,  dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa teknologi pendidikan merupakan suatu teori dalam mendesain, mengembangkan,  memanfaatkan,  mengelola,  serta  mengevaluasi  berbagai sumber belajar untuk dapat diterapkan dalam proses pembelajaran, agar proses pembelajaran  yang  dilaksanakan  menjadi  lebih  efektif  dan  efisien  untuk mencapai tujuan pendidikan.

## Pemanfaatan Teknologi Pendidikan Pasca Pandemi
Munculnya  Covid-19  di  indonesia  pada  Maret  2020  silam  (Salsabila, Riyadi,  et  al.  2021)  mendorong  pemerintah  membuat  kebijakan  untuk sosial distancing guna  memutus  penyebaran  Covid-19.  Dengan  kebijakan  tersebut, akibatnya  mau  tidak  mau  sekolah  harus  ditutup  guna  meminimalisir menyebarnya  Covid-19.  Meskipun  demikian,  proses  pembelajaran  tidak berhenti  begitu  saja,  dengan  begitu  proses  belajar  mengajar  dilangsungkan secara  daring  di  rumah  masing-masing  (Herliandry  et  al.  2020).  Dari  kondisi tersebut,  teknologi  lah  yang  menjadi  pilihan  utama  agar  pembelajaran  tetap berlangsung  di  kala  pandemi  Covid-19.  Sebagai  infrastruktur  dengan  jenis perangkat  lunak,  teknologi  memiliki  peran  besar  dalam  menunjang  proses belajar  mengajar  secara  daring  di  kala  pandemi  waktu  itu.  Teknologi memudahkan pendidik dan peserta didik melangsungkan proses pembelajaran jarak  jauh.  Melalui  berbagai  macam platform yang  tersedia,  dalam  rangka mempermudah  belajar  mengajar  secara  daring  (Hanifah  Salsabila  et  al.  2020). Berikut  ini  beberapa  jenis platform digital  yang  dimanfaatkan,  untuk mempermudah pembelajaran jarak jauh di kala pandemi.
Media Sosial WhatsApp WhatsApp menjadi  salah  satu platform untuk  menunjang  proses pembelajaran secara daring disaat pandemi. Platform ini menyediakan berbagai kemudahan  untuk  berkomunikasi  jarak  jauh  berupa  percakapan  lewat  video, tulisan, dan gambar. Sehingga para pendidik memanfaatkan Whatsapp , sebagai media  untuk  berkomunikasi  dan  memberikan  materi  kepada  murid,  baik berbentuk gambar, video, maupun tulisan (Salsabila et al. 2020).  Manfaat dari aplikasi ini adalah  ketika pendidik memberikan materi dalam kegiatan belajar mengajar sehingga peserta didik bisa mengakses materi tersebut. Pendidik juga bisa memberikan link yang berkaitan dengan materi pembelajaran sebagaimana tampak pada Gambar 1 berikut:

## Gambar 1.

## Materi Bahan Ajar dalam Bentuk Foto dan Link

## Kelas Virtual Zoom
Kelas  virtual Zoom merupakan platform berbentuk  video  sinkron  yang dapat menampung peserta sampai 100 bahkan 1000 peserta. Platform ini sangat membantu sekali, ketika akan diadakan sesi diskusi di ruang digital. Zoom juga menjadi  pilihan  terbaik  dalam  proses  pembelajaran,  karena  penggunanya seolah-olah  bertatap  muka  dengan  pengguna  lain,  ketika  kita  menyalakan kamera (Salsabila et al. 2020).
Google Classroom Google  Classroom juga  menjadi  pilihan  terbaik  dalam  menunjang  proses pembelajaran jarak jauh atau daring. Platform ini, dapat digunakan dari jenjang pendidikan  Sekolah  Dasar  (SD)  sampai  perguruan  tinggi. Google  Classroom menyediakan berbagai fitur sebagai penunjang pembelajaran jarak jauh seperti assignments,  grading,  youtube,  translate dsb  yang  tentunya  memudahkan pengguna dalam kegiatan belajar mengajar secara daring (Salsabila et al. 2020). Media Sosial YouTube YouTube menjadi  salah  satu  media  sharing  video online terbesar  saat  ini. Para  pendidik  juga  sering  memanfaatkan  platform YouTube sebagai  media pembelajaran, karena dengan platform ini pembelajaran akan menjadi semakin menarik,  menyenangkan,  dan  interaktif.  Pembelajaran  dengan  memanfaatkan media YouTube tidak  terbatas  ruang  dan  waktu  sehingga  cocok  digunakan dalam  pembelajaran  di  kala  pandemi  (Negara  et  al.,  2021).  Manfaat  dari aplikasi  ini  adalah  ketika  pendidik  memberikan  materi  berupa link video YouTube dalam  kegiatan  belajar  mengajar  sehingga  peserta  didik  bisa mengakses  materi  tersebut.  Peserta  didik  juga  bisa  mengerjakan  tugas
pembuatan  video YouTube yang  berkaitan  dengan  materi  pembelajaran sebagaimana tampak pada Gambar 2 berikut:
Gambar 2. Pengumpulan Tugas melalui Video YouTube
Pada saat pandemi Covid-19 melanda di indonesia hampir semua sektor dialihkan  secara  daring,  tanpa  terkecuali  sektor  pendidikan.  Beberapa  tahun terakhir,  pendidikan  dilaksanakan  secara  campuran,  dengan  memanfaatkan teknologi  pendidikan  sebagai  penunjang  pembelajaran  jarak  jauh  (Fredlina  et al.,  2021).  Pemanfaatan  teknologi  sebagai  media  pembelajaran,  memang memudahkan  proses  pembelajaran  bagi  pendidik  dan  peserta  didik.  Berbagai platform  digital seperti google  document,  google  form,  youtube,  facebook dan sebagainya  dapat  dimanfaatkan  sebagai  penunjang  proses  pembelajaran  jarak jauh  (Hanifah  Salsabila  et  al.  2020).  Pada  saat  pasca  pandemi  penggunakan teknologi beberapa teknologi masih digunakan. Walaupun pembelajaran secara daring  memberikan  berbagai  kemudahan  dalam  pembelajaran,  namun  tidak dapat dipungkiri bahwa pembelajaran online memiliki kendala dalam interaksi yang lebih intens antara pendidik dengan peserta didik. Banyak  peserta didik ingin  mendapatkan  penjelasan  yang  lebih  mendalam  dari  materi  yang  hanya disediakan dalam bentuk video saja. Demikian pendidik juga ingin mengetahui apakah peserta didiknya, semakin meningkat kompetensi yang dimiliki  ketika melakukan pembelajaran daring dengannya.
Walaupun  ada  aplikasi  seperti  WhatsApp,  zoom  dan  sebagainya,  dapat dimanfaatkan untuk melakukan komunikasi terhadap peserta didiknya, namun untuk  menguji  keterampilan,  tentu  tidak  cukup  dengan  media  online  saja (Elpana  et  al.,  2022).  Oleh  sebab  itu,  dunia  pendidikan  perlu mengkombinasikan  antara  pembelajaran  secara  daring  dengan  pembelajaran luring, guna melengkapi kekurangan pada kedua model pembelajaran tersebut.
Kombinasi  dua  model  pembelajaran  tersebut,  dikenal  dengan  model pembelajaran blended  learning atau  pembelajaran  campuran  (Hikmah  & Chudzaifah,  2020).  Model blended  learning dapat  diterapkan  pendidik  dengan memberikan  wawasan  dan  pengetahuan  kepada  peserta  didik  secara  online, sedangkan  untuk  sikap  dan  keterampilan  peserta  didik  dapat  diamati  ketika pembelajaran  dilakukan  secara  offline  (Elpana  et  al.,  2022).  Dengan  model pembelajaran  ini,  diharapkan  kekurangan  dalam  pembelajaran  online  dapat teratasi dengan baik.
Ketika ditemukannya model pembelajaran blended learning ini, diharapkan pendidikan  pasca  pandemi  dapat  terus  mengembangkan  penggunaan teknologi pendidikan. Guna mencapai pendidikan yang memiliki kualitas yang tinggi serta dapat menciptakan lulusan-lulusan yang mampu bersaing dengan dunia  global  (Pujilestari,  2020).  Dengan  adanya  kontribusi  teknologi  yang memadai  dan  pendidikan  yang  baik,  tentu  akan  membawa  suatu  bangsa menjadi  semakin  berkembang  dan  dapat  bersaing  di  ranah  global  diluar sana.Pembelajaran  menurut  Ahmad  Zayadi  dalam  (Waluyo  2021)  merupakan suatu  upaya  dalam  memberikan  pelajaran  kepada  seseorang  atau  kelompok, dengan  menggunakan  strategi,  metode  atau  pendekatan  tertentu  guna mencapai tujuan yang telah dirancang. Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI)  merupakan  suatu  proses  mentransfer  ilmu  yang  dilakukan  pendidik kepada  peserta  didik.  Hal  tersebut  bertujuan  untuk  menumbuhkan, menciptakan  pemahaman  kepada  peserta  didik  mengenai  apa  yang  telah diajarkan oleh pendidik. Tujuan yang lain yaitu pentingnya pembelajaran PAI untuk  membekali  peserta  didik  dalam  kehidupan  yang  akan  dijalani  di  masa depan.
Dari  penjelasan  yang  telah  dipaparkan  sebelumnya  mengenai Education Technology ( EdTech ), ternyata penggunaannya memberikan manfaat yang cukup besar  dalam  menunjang  proses  pembelajaran.  Berikut  ini  lima  manfaat  dari penggunaan teknologi pendidikan sebagai penunjang pendidikan: (1) Education Technology ( EdTech ) sebagai pendukung pencarian informasi pengetahuan bagi peserta didik, (2) Education Technology ( EdTech ) dapat dimanfaatkan sebagai alat pendesain ilmu pengetahuan, (3) Education Technology ( EdTech ) dapat dijadikan media untuk mengemukakan argumen, (4) Education Technology ( EdTech ) dapat dimanfaatkan  untuk  meningkatkan  keefektifan  dan  keefisienan  pembelajaran,
(5) Education  Technology ( EdTech )  dapat  dimanfaatkan  untuk  menunjang tercapainya tujuan dari pendidikan (Hanifah Salsabila et al. 2020).
Terlebih  saat  terjadinya  pandemi  Covid-19  mau  tidak  mau  pembelajaran yang  sebelumnya  diadakan  tatap  muka  ( offline )  seluruhnya  menjadi menggunakan teknologi ( online ). Pembelajaran saat terjadinya pandemi Covid-
19  dilaksanakan  secara online dengan  menerapkan  aplikasi  seperti Zoom, Whatsapp,  Google  Meet,  Google  Classroom dan  sebagainya  (Unik  Hanifah Salsabila,  Risma  Rahma  Wati,  2021).  Hal  tersebut  seharusnya  dimaknai  oleh para  pendidik  guna  untuk  memanfaatkan Education  Technology ( EdTech ) teknologi  pendidikan  secara  maksimal  untuk  menunjang  proses  belajar mengajar. Education Technology ( EdTech ) merupakan pemikiran sistematis yang berkaitan  dengan  pendidikan,  dengan  menerapkan  metode problem  solving , dilakukan maupun tidak dengan alat-alat atau media modern (Setiawan, 2019). Education  Technology ( EdTech )  dalam  praktik  pembelajaran  dapat  berfungsi menjadi media dan alat, berikut merupakan kegunaan dari Education Technology
( EdTech ) (Zainiyati, 2013) diantaranya:
1. Education  Technology ( EdTech )  dapat  memperjelas  penyampaian  serta penyajian  peran  informasi  pendidik,  sehingga  mampu  meningkatkan proses dan hasil pembelajaran
2. Education  Technology ( EdTech )  mampu  meningkatkan  dan  memberikan fokus  terhadap  peserta  didik,  sehingga  mampu  meningkatkan  motivasi dalam belajar, meningkatkan interaksi terhadap lingkungan, dan mampu secara mandiri untuk belajar sesuai dengan kemampuannya.
3. Education Technology ( EdTech ) dapat menjangkau indera, ruang dan waktu.
Berlangsungnya pandemi Covid-19 mengakibatkan penggunaan teknologi dalam  bidang  pendidikan.  Sehingga  peneliti  ingin  mengkaji  lebih  dalam apakah Education  Technology ( EdTech )  dimanfaatkan  para  pendidik  guna menunjang proses pembelajaran khususnya di Pendidikan Agama Islam.
Hasil  penelitian  ini  mengungkapkan  bahwa  para  pendidik  masih memanfaatkan teknologi pasca pandemi meski tidak sekompleks saat pandemi. Teknologi  pendidikan  tidak  sepenuhnya  menjadi  alat  pembelajaran  yg  efektif karena  masih  ada  kekurangannya.  Misal  dalam  pemanfaatan  dan pembuatannya  karena  keterbatasan  kemampuan  pendidik  maupun  peserta didik dan juga stabilitas internet, contohnya platform yang digunakan Zoom dan Google  Meet .  Sedangkan  media  yang  digunakan  seperti Power  Point dan video pembelajaran. Adapun audio visual lebih dilirik peserta didik. Namun karena pasca pandemi siswa sudah mulai bosan dan lebih memilih untuk tatap muka dan mendengarkan pengajaran langsung dari pendidik.
Sebagaimana  yang  sudah  dipaparkan  diatas,  penggunaan  teknologi dalam  menunjang  proses  pembelajaran  terutama  pembelajaran  pendidikan agama  Islam  sudah  menjadi  kebutuhan  yang  tidak  dapat  terelakan.  Proses pengimplementasian  teknologi  dalam  pembelajaran  PAI,  dapat  melalui berbagai platform seperti whatsapp,  zoom,  google  classroom, dan youtube seperti yang  sudah  dipaparkan  diatas.  Dalam  pembelajaran  PAI,  materi  yang
diberikan  tidak  hanya  berupa  teori  saja,  namun  juga  tidak  terlepas  dari prakteknya seperti materi sholat, wudhu, dan sebagainnya. Maka dari itu, Guru PAI  harus  bisa  berkreasi  dengan  berbagai platform  teknologi yang  tersedia, sebagai  sarana  penyampaian  materi  baik  teori  ataupun  prakteknya.  Misalkan dengan  membuat  video youtube tentang  tata  cara  sholat  yang  benar,  dalam video  tersebut  pendidik  dapat  mengkreasikan  sedemikan  rupa  materi  shloat agar  peserta  didik  tertarik  melihatnya  dan  bisa  memahami  materi  tata  cara sholat yang benar baik secara teori ataupun prakteknya.
Dengan  demikian  menurut  analisis  peneliti,  teknologi  memiliki  peran sangat penting dalam keberlangsungan pembelajaran PAI sekarang ini. Adanya teknologi  pendidikan,  memudahkan  guru  agama  Islam  untuk  menyampaikan materi  semenarik  mungkin,  sehingga  materi  yang  disampaikan  tidak  hanya mudah dipahami namun juga menarik minat belajar peserta didik.

## KESIMPULAN
Pandemi  Covid-19  membawa  banyak  perubahan  diantaranya  sektor pendidikan.  Hadirnya  pandemi  Covid-19  menimbulkan  permasalahan  yang begitu  kompleks  di  dunia  pendidikan.  Beriringan  dengan  itu  di  zaman sekarang teknologi berkembang sangat pesat. Dampak pandemi Covid-19 mau tidak  mau,  siap  tidak  siap  teknologi  harus  dijalankan  untuk  menunjang pendidikan  itu  sendiri. Platform digital  yang  dapat  dimanfaatkan  untuk menunjang  proses  pembelajaran  diantaranya, WhatsApp,  Zoom,  Google Classroom,  dan  YouTube .  Pemanfaatan education  technology ( EdTech )  pasca pandemi  memang  tidak  semaksimal  ketika  terjadi  pandemi,  sebab pembelajaran sudah seluruhnya dilakukan secara luring atau tatap muka.
Studi  lapangan  yang  dilakukan  peneliti  terhadap  pemanfaatan education technology ( EdTech )  di  Madrasah  Tsanawiyah  Darul  `Ulum  Muhammadiyah Galur  dan  Sekolah  Menengah  Pertama  VIP  Pesantren  Wates,  menunjukan teknologi  pendidikan  masih  digunakan  untuk  menunjang  pembelajaran. education technology ( EdTech ) yang dimanfaatkan oleh guru Pendidikan Agama Islam di Madrasah Tsanawiyah Darul `Ulum Muhammadiyah Galur dan SMP VIP Pesantren Wates, sama dengan pendidik lain yaitu dengan membuat power point sebagai  media  untuk  menjelaskan  pokok-pokok  bahasan  kepada  peserta didik  dan google  form untuk  melaksanakan  ulangan  harian,  ataupun menggunakan  aplikasi zoom untuk  bertatap  muka  secara online dalam menyampaikan  materi  ajar.  Penemuan  peneliti  ini  membuktikan  bahwa hadirnya education  technology ( EdTech ),  memudahkan  guru  agama  Islam  untuk menyampaikan materi sehingga memberi dampak kepada peserta didik dalam meningkatkan minat belajar. Diharapkan penelitian selanjutnya mengkaji pada
bagaimana cara memaksimalkan education technology ( EdTech ) guna menunjang guru Pendidikan Agama Islam agar lebih inovatif dalam mengajar.

## PENGAKUAN
Peneliti  mengucapkan  terima  kasih  kepada  semua  pihak  yang  telah memberikan  kesempatan  untuk  mengembangkan  ilmu  melalui  karya  tulis ilmiah.  Prodi  PAI  Wates  Baapak  Yazida  Ichsan,  S.Pd.I,  M.Pd.,  dosen  mata kuliah  Teknologi  Pendidikan  Ibu  Unik  Salsabila,  S.Pd.,M.Pd.,  dan  Asisten dosen Ibu Anggi Pratiwi, M.Pd. dari Universitas Ahmad Dahlan, serta Ibu Siti Khotijah, S.Pd.I selaku pendidik di SMP VIP Pesawat dan Ibu Kartiwin, S.Pd.I, M.S.I  selaku  pendidik  di  Madrasah  Tsanawiyah  Darul  ‘Ulum  Galur  yang bersedia untuk menjadi narasumber sehingga penelitian ini dapat selesai.

## DAFTAR PUSTAKA
Akbar,  Amin,  and  Nia  Noviani.  2019.  “Tantangan  Dan  Solusi  Dalam Perkembangan  Teknologi  Pendidikan  Di  Indonesia.”  Prosiding  Seminar Nasional Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Pgri Palembang 2 (1): 18 – 25.
Aspi, Muhammad, and Syahrani. 2022. “Profesional Guru Dalam Menghadapi Tantangan Perkembangan Teknologi Pendidikan.” ADIBA: JOURNAL OF EDUCATION 2 (1): 64 – 73. https://doi.org/10.54443/injoe.v3i2.35.
Elpana,  Riswandi ,  and  Helmy  Fitriawan.  2022.  “Pemanfaatan  Teknologi Informasi  Dan  Komunikasi  Dalam  Penggunaan  Platform  Pembelajaran Untuk  Peningkatan  Mutu  Blended  Learning  Pasca  Pandemi  Covid- 19.” JEMS:  Jurnal  Edukasi  Matematika  Dan  Sains  10  (2):  221 – 31. https://doi.org/10.25273/jems.v10i2.12131.
Fredlina,  Ketut  Queena,  Komang  Tri  Werthi,  and  Hesti  Widi  Astuti.  2021. “Literasi  Digital  Bagi  Pendidik  Indonesia  Dan  Implementasinya  Dalam Proses  Pembelajaran  Pasca  Pandemi.”  Jurnal  Abdi  Masyarakat  Saburai (JAMS) 2 (2): 108 – 14. https://doi.org/10.24967/jams.v2i2.1359.
Hanifah  Salsabila,  Unik,  Lailli  Irna  Sari,  Khusna  Haibati  Lathif,  Ayu  Puji Lestari,  and  Asyharinur  Ayuning.  2020.  “Peran  Teknologi  Dalam Pembelajaran  Di  Masa  Pandemi  Covid- 19.”  Al -Mutharahah:  Jurnal Penelitian Dan Kajian Sosial Keagamaan 17 (2). https://doi.org/10.46781/al-mutharahah.v17i2.138.
Herliandry,  Luh  Devi,  Nurhasanah  Nurhasanah,  Maria  Enjelina  Suban,  and
Heru Kuswanto. 2020. “Pembelajaran Pada Masa Pandemi Covid - 19.” JTP - Jurnal Teknologi Pendidikan 22 (1): 65 – 70.
https://doi.org/10.21009/jtp.v22i1.15286.
Hikmah,  Afroh  Nailil,  and  Ibnu  Chudzaifah.  2020.  “Blanded  Learning:  Solusi Model  Pembelajaran  Pasca  Pandemi  Covid- 19.”  Al -Fikr:  Jurnal Pendidikan Islam 6 (2): 83 – 94. https://doi.org/10.32489/alfikr.v6i2.84. Negara,  Gede  Agus  Jaya,  I  Nyoman  Ariyoga,  and  I  Nyoman  Buda  Asmara Putra.  2021.  Transformasi  Media  Pembelajaran  Sebagai  Upaya Optimalisasi Perkuliahan.
Pujilestari,  Yulita.  2020.  “Dampak  Positif  Pembelajaran  Online  Dalam  Sistem Pendidikan  Keperawatan  Pasc a  Pandemi  Covid  19.”  Adalah:  Buletin Hukum Dan Keadilan 4 (3): 49 – 56. https://doi.org/10.32584/jpi.v4i3.555.
Salsabila,  Unik  Hanifah,  Munaya  Ulil  Ilmi,  Siti  Aisyah,  Nurfadila  Nurfadila, and  Rio  Saputra.  2021.  “Peran  Teknologi  Pendidikan  Dalam Meningkatkan Kualitas  Pendidikan  Di  Era  Disrupsi.”  Journal  on Education 3 (01). https://doi.org/10.31004/joe.v3i01.348.
Salsabila, Unik Hanifah, Windi Mega Lestari, Riasatul Habibah, Oqy Andaresta, and  Diah  Yulianingsih.  2020.  “Pemanfaatan  Teknologi Pembelajaran  Di Masa  Pandemi  Covid- 19.”  Trapsila:  Jurnal  Pendidikan  Dasar  2  (1):  1– 13. https://doi.org/10.33648/alqiyam.v3i1.200.
Salsabila,  Unik  Hanifah,  Dias  Syahrul  Riyadi,  Ulfa  Aqilia  Farhani,  and Muhammad  Raffy  Arrozaq.  2021.  “Peran  Teknologi  Pendidik an  Dalam Pembelajaran Pai Di Masa Pandemi Covid- 19.” EDISI : Jurnal Edukasi Dan Sains 3 (3): 489 – 99.
Setiawan,  A.  2019.  “Merancang  Media  Pembelajaran  Pai  Di  Sekolah.”  Darul Ulum: Jurnal Ilmiah Keagamaan, Pendidikan, Dan Kemasyarakatan 10 (2):
223 – 40.
Setyorini,  Ririn,  Faat  Nasyruddin,  Nuramila,  and  dkk.  2021.  Teknologi Pendidikan.
Syaparuddin, Syaparuddin. 2020. “Peranan Pendidikan Nonformal Dan Sarana Pendidikan Moral.” Jurnal Edukasi Nonformal 1 (1): 173– 86.
Unik  Hanifah  Salsabila,  Risma  Rahma  Wati,  Siti  Masturoh  dan  Anisa  Nur Rohmah.  2021.  “Peran  Teknologi  Pendidikan  Dalam  Internalisasi  Nilai - Nilai Pendidikan Islamdi Masa Pandemi” 3 (2): 6.
Waluyo,  Budi.  2021.  “Pengembangan  Me di a  Pembelajaran  PAI  Berbasis  ICT.” AN-Nur: Kajian Pendidikan Dan Ilmu Keislaman 7 (2): 230 – 50.
Widyastuti, Ana, Arin Tentrem Mawati, Ika Yuniwati, and dkk. 2020. Pengantar Teknologi Pendidikan.
Zainiyati,  Husniatus  Salamah.  2013.  “Media  Pembelajaran  PAI  (Teori  Dan Aplikasinya).” Buku, 23– 24.