Pengaruh Media Pembelajaran Dalam Tatanan Model Guided Inquiry Terhadap Hasil Belajar Pada Materi Sistem Pencernaan Manusia
Dian Perayanti Sinaga (1), Irwan Lihardo Hulu (2)
Program Studi Pendidikan Biologi Universitas Simalungun
dianperayanti@gmail.com (1), irwanliehardo@gmail.com (2)

## ABSTRAK
Penelitian  ini  dilakukan  dengan  tujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  media  pembelajaran  berbasis  android talam tatanan model Guided Inquiry terhadap hasil belajar pada materi sistem pencernaan manusia dikelas XI SMA YPK Pematangsiantar  Tahun Pelajaran 2020/2021. Populasi dalam penelitian ini  sebanyak 105 siswa yang  terdiri  dari  3  kelas.  Pengambilan  sample  dilakukan  secara  random,  dengan  menggunakan  cluster random sampling diperoleh 2 kelas yaitu XI MIPA 1 (35 orang) dan XI MIPA 3 (35 orang) sehingga jumlah sample  sebanyak  70  orang.  Analisis  data  dilakukan  dengan  menentukan  uji  normalitas,  homogenitas,  uji validitas  dan  reabilitas,  dan  hipotesis  dibultikan  dengan  uji  t.  pada  taraf  signifikan  α  =  0,05.  Dari  hasil penelitian diperoleh nilai rata-rata posttest kelas ekperimen sebesar 89,29. Sedangkan nilai rata-rata posttest kelas  kontrol sebesar 88,57. Dari hasil pengujian  hipotesis diperoleh thitung (2,53)> ttabel (1,66), sehingga H0 ditolak dan Ha diterima artinya ada pengaruh media pembelaaran berbasis Android dalam tatanan model Guided Inquiry terhadap hasil belajar pada materi sistem pencernaan manusia di kelas XI IPA SMA Yayasan Perguruan  Keluarga  Pematangsiatar  Tahun  Pelajaran  2020/2021.  Hasil  keseluruhan  angket  media pembelajaran berbasis android menunjukkan hasil pernyataansangat setuju 40,42%, pernyataan setuju sebesar 50,55%  dan  selebihnya  siswa  memilih  opsi  pernyataan  lainnya  sebesar  9,03%  dan  hasil  angket  media pembelajaran  berbasis  Android  menunjukkan  bahwa  indikator  media  dapat  memudahkan  siswa  mencapai nilai tertinggi sebesar 20,35% dan indikator terendah sebesar 1,07%.
. . Kata Kunci : Android, Model Guided Inquiry, Hasil Belajar

## ABSTRACT
This  research  was  conducted  with  the  aim  of  knowing  the  effect  of  android-based  learning  media  in  the Guided Inquiry model setting on learning outcomes in the human digestive system material in class XI SMA YPK  Pematangsiantar  for  the  2020/2021  academic  year.  The  population  in  this  study  were  105  students consisting  of  3  classes.  Sampling  was  done  randomly,  using  cluster  random  sampling,  obtained  2  classes, namely XI MIPA 1 (35 people) and XI MIPA 3 (35 people) so that the number of samples  was 70 people. Data analysis  was carried out by determining  normality, homogeneity,  validity and reliability tests, and the hypothesis  was  proved  by  t-test.  at  the  significant  level  =  0.05.  From  the  results  of  the  study,  the  average posttest  value  of  the  experimental  class  was  89.29.  While  the  average  value  of  the  posttest  control  class  is 88.57. From the results of hypothesis testing, it is obtained that tcount (2.53)> ttable (1.66), so H0 is rejected and Ha is accepted, meaning that there is an influence of Android-based learning media in the Guided Inquiry model  setting  on  learning  outcomes  in  the  human  digestive  system  material  in  class  XI  IPA  SMA Pematangsiatar  Family  College  Foundation  for  the  2020/2021  Academic  Year.  The  overall  results  of  the android-based  learning  media  questionnaire  showed  the  results  of  the  statement  strongly  agreeing  40.42%, agreeing statements of 50.55% and the rest of the students choosing other statement options of 9.03% and the results of the Android-based learning media questionnaire showing that media indicators can make it easier for students to achieve the highest value is 20.35% and the lowest indicator is 1.07%.
Keywords : Android, Model Guided Inquiry, Learning Outcomes

## I. PENDAHULUAN
1. Latar Belakang
Penanda perkembangan peradaban manusia adalah perkembangan teknologi. Perkembangan itu tentu mempengaruhi berbagai macam unsur dalam kehidupan manusia, salah satunya adalah dunia pendidikan. Pengaruh itu dapat terlihat dari berbagai perbedaan yang  nampak  dari  kegiatan  belajar  mengajar  era  digital  saat  ini  dengan  masa  lalu. Misalnya,  dulu  untuk  mengakses  informasi,  peserta  didik  hanya  bisa  mencari  informasi melalui buku, media cetak, seperti koran dan majalah, sedangkan kini peserta didik dapat dengan  mudah  mengakses  informasi  melalui  internet  (Darmawati,  2019).Media pembelajaran  yang  dapat  dikembangkan  saat  ini  yaitu  media  pembelajaran  berbasis android yang  mendukung  proses  pembelajaran  secara online .  Pembelajaran online dilakukan karena kondisi di Indonesia saat ini sedang dilanda wabah Corona virus disease (COVID-19) sehingga tidak memungkinkan peserta didik belajar tatap muka di dalam kelas seperti  biasanya.  Media  pembelajaran  yang  mudah  diakses  oleh  siapa  saja  dan  dilakukan dimana  saja  menjadi  faktor  pendorong  berkembangnya  media  pembelajaran android . Dalam  model Guided  Inquiry ini  peserta  didik  lebih  banyak  aktif  dalam  proses pembelajarannya  yang  telah  dikondisikan  untuk  dapat  menerapkan  berpikir  dalam  upaya menggali  sendiri  segala  konsep  untuk  mengambil  inisiatif  dalam  usaha  memecahkan masalah, mengambil keputusan, dan melatih pemahaman dalam permasalahan Biologi.

## 2. Perumusan Masalah
Berdasarkan  latar  belakang  yang  telah  diuraikan,  maka  rumusan  masalahnya  sebagai berikut:
1. Bagaimana  pengaruh  media  pembelajaran  berbasis android dalam  tatanan  model Guided  Inquiry pada  materi  sistem  pencernaan  untuk  peserta  didik  di  kelas  XI  IPA SMA YPK Pematangsiantar?
2. Bagaimana  hasil  belajar  siswa  menggunakan  model Guided  Inquiry pada  materi sistem pencernaan di kelas XI IPA SMA YPK Pematangsiantar.
3. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah, tujuan penelitiannya untuk mengetahui:
1. Untuk  mengetahui  pengaruh  media  pembelajaran  berbasis android dalam  tatanan model Guided  Inquiry pada  materi  sistem  pencernaan  untuk  peserta  didik  di  kelas XI IPAYPK Pematangsiantar.
2. Untuk mengetahui hasil belajar siswa dengan menggunakan model Guided Inquiry pada materi sistem pencernaan di kelas XI IPA YPK Pematangsiantar.
4. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat dalam penelitian ini adalah :
1. Sarana  belajar  Biologi  dengan  media  pembelajaran  yang  bermutu  dan  menarik, selain pembelajaran tatap muka di kelas.
2. Alternatif media pembelajaran dalam kegiatan pembelajaran Biologi di kelas.
3. Membantu guru dalam menyajikan pembelajaran Biologi menjadi lebih menarik.
4. Motivasi  bagi  seorang  guru  profesional  yang  mampu  mengembangkan  media pembelajaran yang layak berbasis teknologi informasi, sehingga menjadi calon guru yang kreatif, inovatif dan inspiratif.

## II. METODE PENELITIAN Tempat dan Waktu
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  SMA  Yayasan  Perguruan  Keluarga  Pematangsiantar  Jalan Seram  No.  15,  pada  kelas  XI  IPA-1  dan  XI  IPA-3  pada  bulan  Maret  -  April    Semester Genap Tahun Pelajaran 2020/2021.

## Populasi dan Sampel
Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh  siswa  kelas  XI  SMA  Yayasan  Perguruan Keluarga Pematangsintar pada semester genap Tahun Pelajaran 2020/2021 yang terdiri dari 3 kelas dengan jumlah siswa 105 orang. Pengambilan sampel  dalam penelitian ini dipilih secara random, dengan  menggunakan cluster  random  sampling .  Berdasarkan  hasil pengundian sampel secara cluster random sampling, maka terdapat dua kelas yang terpilih menjadi  sampel  pada  penelitian  ini.  Kelas  yang  menjadi  kelompok  eksperimen    adalah kelas XI IPA 3 berjumlah 35 siswa dan kelas XI IPA 1 menjadi Kelas kontrol berjumlah 35 siswa. Sehingga jumlah  sampel keseluruhan pada penelitian ini sebanyak  70  siswa kelas XI.

## Jenis dan Rancangan Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kuantitatif  karena  gejala  gejala  hasil  pengamatan dikonversikan ke dalam  angka-angka  yang dianalisis menggunakan statistik. Desain  yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian posttest only control design . Penelitian ini Terdiri  atas  kelas  eksperimen  dan  kelas  kontrol.    Metode  yang  digunakan  adalah  metode eksperimen  dengan  menggunakan  desain “posttest  only  control  design” yakni menempatkan  subyek  penelitian  ke  dalam  dua  kelas  yang  dibedakan  menjadi  kategori kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kelas eksperimen diberi perlakuan yaitu pembelajaran berbasis Android dalam  tatanan  model Guided  Inquiry dan  kelas  kontrol  dengan pembelajaran berbasis Android menggunakan metode konvensional.

## Prosedur Penelitian
Prosedur penelitian ini merupakan rangkaian dari perencanaan, pelaksanaan dan hasil dari kegiatan, dapat dijabarkan rangkaian dari prosedur penelitian, sebagai berikut :
1. Tahap Persiapan
a) Tahap pengajuan judul
b) Pembuatan proposal
c) Penentuan sampel
d) Mempersiapkan instrument penelitian
e) Menyusun rencana pembelajaran (RPP).
2. Tahap Pelaksanaan
a) Sebelum melakukan pelajaran materi sistem pencernaan manusia kepada siswa, memberikan soal pretest kepada kelas eksperimen dan kelas kontrol.
b) Kemudian  memberikan  perilaku  pembelajaran  materi  sistem  pencernaan manusia  dengan  menggunakan  media  pembelajaran  berbasis Android model Guided  Inquiry pada  kelas  eksperimen  dan  menggunakan  media  pembelajaran berbasis Android metode ceramah pada kelas kontrol.
c) Setelah  perlakuan,  memberikan  soal  pos-test  kepada  siswa  dan  mengumpulkan jawaban siswa sesuai waktu yang ditentukan berakhir.
d) Setelah  eksperimen  dilakukan,  dilakukan  analisis  data  untuk  menentukan  ada atau tidaknya perbedaan hasil belajar siswa antara kedua kelompok penelitian.
e) Membuat dan menarik hasil kesimpulan dari penelitian.
f) Membuat laporan penelitian.
g) Tahapan  pelaksanaan  penelitian  dengan  menggunakan  model  pembelajaran Guided Inquiry dapat dilihat pada tabel berikut ini

## III. HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil Analisis Data
Dari  hasil  yang  diperoleh  nilai pretest kelas  eksperimen  (XI  MIPA  3)  dengan  rata-rata 57,42  dan pretest kelas  Kontrol  (XI  MIPA  1)  dengan  rata-rata  56,71.  Dari  35  siswa eksperimen dan kontrol tidak mencapai KKM (100%). Nilai posttest kelas eksperimen (XI MIPA 3) dengan rata-rata 89,28 dan posttest kelas Kontrol (XI MIPA 1) dengan rata-rata 88,57.  Dari  35  siswa  eksperimen  dan  kontrol    telah  mencapai  KKM  (100%).  Jika dibandingkan  nilai  rata-rata posttest eksperimen  dengan  menggunakan  model Guided Inquiry (89,28)  dan  kelas  Kontrol  dengan  menggunakan  metode  ceramah  (88,57)  maka diperoleh selisih hasil belajar sebesar 0,71. Dari hasil pengujian hipotesis menggunakan uji t  pada  taraf  signifikansi  =0,05  dan  derajat  kebebasan  (dk)  =  68  diperoleh  t hitung (2,53)  > t tabel (1,66),  maka  H0 ditolak  dan  Ha diterima  artinya  ada  pengaruh  media  pembelajaran berbasis Android dalam  tatanan  model Guided  Inquiry terhadap  hasil  belajar  pada  materi sistem  pencernaan  manusia  di  kelas  XI  IPA  SMA  Yayasan  Perguruan  Keluarga Pematangsiantar  Tahun  Pelajaran  2020/2021.  Pada  pembelajaran Guided  Inquiry, siswa lebih aktif dibanding metode pembelajaran ceramah. Dimana guru lebih banyak memantau siswa  dalam  proses  pembelajaran.  Siswa  yang  belajar  dikelas  eksperimen  belajar  secara mandiri  dan terbimbing.  Dengan menggunakan model Guided Inquiry memberikan ruang untuk siswa sesuai gaya belajar mereka, serta memperkuat dan menambah kepercayaan diri siswa  dengan  proses  menemukan  sendiri  serta  berpusat  pada  siswa.  Sedangkan  metode ceramah  lebih  fokus  kepada  mendengarkan  penjelasan  guru  saja  dan  dianggap  sebagai metode  yang  membosankan  dan  materi  yang  dikuasai  siswa  hanya  sebatas  materi  yang disampaikan  guru.  Berdasarkan  hasil  angket  media  pembelajaran  berbasis Android menunjukkan  bahwa  indikator  media  dapat  memudahkan  siswa  mencapai  nilai  tertinggi dengan persentase 20,35%. Selanjutnya Indikator tentang sesuainya harapan siswa dengan kenyataan  yang  dialaminya  mencapai  nilai  dengan  persentase  12,35%.  Indikator  tentang kualitas  tes  dan  penilainnya  mencapai  nilai  dengan  persentase  3,21%.  Indikator  tentang materi  bermanfaat  dalam  kehidupan    mencapai  nilai  dengan  persentase  2%.  Indikator tentang menambah wawasan siswa mencapai nilai dengan persentase 1,42%, dan indikator tentang  kualitas  tampilan  mencapai  nilai  dengan  persentase  1,07%.  Hasil  keseluruhan jawaban dari responden tentang media pembelajaran berbasis Android menunjukkan hasil pernyataan sangat setuju sebesar 40,42%, pernyataan setuju sebesar 50,5%, dan selebihnya siswa memilih opsi pernyataan lainnya sebesar 9,08%.

## IV. KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan,  maka  dapat  diambil  kesimpulan  sebagai berikut :
1. Hasil  belajar  siswa  pada  materi  sistem  pencernaan  manusia  dengan  menggunakan model Guided  Inquiry (89,28),  ternyata  lebih  tinggi  dibandingkan  perolehan  hasil belajar  siswa  dengan  menggunakan  metode  ceramah  (88,57),  dengan  perbedaan  hasil belajar sebesar 0,71.
2. Berdasarkan  hasil  pengujian  hipotesis  dengan  menggunakan  SPSS  2.1  diperoleh  t hitung (2,53)  >  t tabel (1,66)  pada  taraf  signifikansi  =0,05  dengan  derajat  kebebasan (dk)=35+35–2=68  maka  H0  ditolak  dan  Ha diterima  artinya  ada  pengaruh  media pembelajaran  berbasis Android dalam  tatanan  model Guided  Inquiry terhadap  hasil belajar  pada  materi  sistem  pencernaan  manusia  di  kelas  XI  IPA  SMA  Yayasan Perguruan Keluarga Pematangsiantar Tahun Pelajaran 2020/2021.
3. Hasil  keseluruhan  jawaban  dari  responden  tentang  media  pembelajaran  berbasis Android menunjukkan hasil pernyataan sangat setuju sebesar 40,42%, pernyataan setuju sebesar 50,5%, dan selebihnya siswa memilih opsi pernyataan lainnya sebesar 9,08%.
4. Setelah  angket  diisi  oleh  siswa  data  tersebut  diolah  menggunakan  SPPS  2.1  dengan hasil  sebagai  berikut  :  nilai  rata-rata  85,83  dengan  jumlah  70  siswa.  nilai  terendah  77 dan nilai tertinggi 99.
5. Dari  deskripsi  diatas  menunjukkan  bahwa  jawaban  responden  angket  media pembelajaran  berbasis Android dapat  membuat  siswa  lebih  aktif  dalam  pembelajaran dan  memudahkan  siswa  dalam  belajar  mandiri  dan  pembelajaran  menjadi  efektif  dan efisien,  dan  rendahnya  kualitas  tampilan  disebabkan  oleh  bentuk,  model  yang  kurang disukai siswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. (2020). Prosedur Penelitian : Suatu Pendekatan Praktek. Edisi Revisi. Jakarta :
PT Rineka Cipta.
Darmawanti. (2019). Menjadi Guru Profesional Di Era Digital. Agupena Baru. Sanjaya , Wina (2008). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta : Kencana Media Group.
Sanjaya,  Wina  (2010)  Strategi  Pembelajaran  Berorientasi  Standart  Proses  Pendidikan. Jakarta : Prenada Media Group.
Sudjana,  Nana  (2005)  Dasar-dasar  Proses  Belajar  Mengajar.  Sinar  Baru  Algesindo.
Bandung.
Sugiyono. (2011), Metode Penelitian Kuantitatif dan R&D. Bandung : Alfabeta.
Accepted Date Revised Date Decided Date Accepted to Publish 21 Juni 2021 22 Juni 2021 23 Juni 2021 Ya