Ilmu  pengetahuan  merupakan  kebutuhan dasar  yang  harus  ditumbuh  kembangkan pada  diri  siswa.  Pendidikan  di  bangku sekolah  merupakan  sarana  untuk  menimba ilmu  pengetahuan.  Data  BPS  menunjukkan semakin  tinggi  tingkat  pendidikan  maka tingkat  upah  akan  semakin  tinggi.  Pada tahun  2022  rerata  upah  lulusan  dari perguruan  tinggi  meningkat  dari  3,99  juta perbulan  menjadi  4,62  juta  perbulan. Sedangkan lulusan SMA berada pada rerata 2,62  juta  perbulan  tahun  2021  meningkat menjadi  menjadi  2,87  juta  perbulan. Laporan  indeks  kebahagiaan  tahun  2021 menunjukkan semakin tinggi tingkat pendidikan  maka  semakin  tinggi  pula indeks  kebahagiaan.  Data  menunjukkan skor  indeks  kebahagiaan  penduduk  yang tidak  pernah  sekolah  paling  rendah  yaitu hanya  66,94  sementara  penduduk  yang memiliki  pendidikan  S2/S3  berada  pada skor 82,16. Lulusan sekolah dasar sederajat memiliki indeks kebahagiaan 70,1 (databox.katadata.co.id).
Data ini memberi indikasi pentingnya pendidikan dalam kelangsungan hidup individu. Di Indonesia, level pendidikan  berawal  dari  taman  kanak-
kanak,  SD,  SMP,  SMA/SMK,  hingga perguruan  tinggi.    Pendidikan  di  tingkat sekolah  mencakup  banyak  kecakapan termasuk didalamnya kemampuan berkomunikasi  dengan  bahasa  yang  baik dan benar. Bahasa menjadi media komunikasi pendukung untuk berinteraksi.  Dalam  kehidupan  sehari- hari,  pada  penggunaan  media  social, survey menunjukkan literasi bahasa selain bahasa Indonesia menempati urutan ketiga setelah keterampilan digital dan keterampilan literasi. Bahasa bahkan lebih penting  dari  softskill  dan  keterampilan vokasi  (katadata.co.id,  2023).  Menurut data ethnologue, bahasa Inggris merupakan  bahasa  yang  paling  banyak digunakan  di  dunia  yaitu  1,35  milyar orang  kemudian  diikuti  oleh  bahasa mandarin  tiongkok  sebesar  1,12  milyar orang.
Saat  ini,  literasi  bahasa  menjadi sangat penting. Upaya untuk meningkatkan kemampuan berbahasa termasuk bahasa Inggris sangat diperlukan.
Hasil survey awal
menunjukkan perlunya upaya
meningkatkan  kesadaran  dan  kemampuan

## IMPLEMENTASI PROGRAM ENGLISH DAY UNTUK MENINGKATKAN SKILL SISWA DI SD IT TAHFIZ AN-NUR KELURAHAN PANGKALAN LESUNG
Zul Azmi 1 *, Triana Lady 2 , Cily Tria Marisa 3 , Abdul Rahman 4 , Elsa Hertianti 5
Universitas Muhammadiyah Riau Jln. Tuanku Tambusai, Pekanbaru E-mail : zulazmi@umri.ac.id (Korespondensi)
Abstract :  This  community  service  aims  to  increase  students'  literacy  in  English.  The implementation  of  the  English  day  program  at  SD  IT  Tahfiz  An-nur,  Pangkalan  Lesung Village,  was  carried  out  as  a  habituation  technique  by  motivating  and  familiarizing  with language practice. The methods used in implementing the English day program are the lecture method, discussion method, cooperative learning method, and project based. The results show that  there  is  an  increase  in  enthusiasm  and  students'  ability  to  pronounce  words,  connect sentences and  vocabulary  in students. The results of observations using test indicators show an  increase  in students' ability  in English at the elementary school  level. The results  show a positive response and will make English day activities a continuous routine program at school.
Keywords: Motivation, Language practice, English day, Interest in Learning
Implementasi Program English Day Untuk Meningkatkan Skill Siswa di SD IT Tahfiz An-Nur Kelurahan Pangkalan Lesung (Zul Azmi, Triana lady, Cily Tria Marisa, Abdul Rahman, Elsa Hertianti)
252
berbahasa Inggris di Sekolah. Beberapa hal yang ditemukan dalam proses pembelajaran terkadang  terdapat  kelemahan  yaitu  (a). kurangnya  sarana  dan  prasarana  daerah  itu sendiri,  (b).  Akses  dan  lokasi  yang  cukup jauh  dari  kota  sehingga  mengakibatkan keterbatasan  informasi.  Akibatnya  sering terjadi  kesenjangan  pengetahuan  antara anak  perkotaan  dan  pedesaan.  Pengenalan bahasa  Inggris  perlu  di  sosialisasikan  pada level pendidikan rendah agar tercapai target kecakapan  berbahasa.  Hasil  observasi menunjukkan  banyak  siswa  yang  merasa pendidikan  bahasa  inggris  tidak  penting, karena  tidak  digunakan  dalam  percakapan sehari-hari di masyarakat tempat tinggalnya.  Beberapa  diantaranya  merasa bahasa  inggris  hanya  untuk  kecakapan berbahasa  sampingan  sehingga  bahasa inggris  diletakkan  pada  urutan  bawah sebagai prioritasnya.
Pada dasarnya, pembelajaran bahasa terkait dengan pembelajaran berkomunikasi yang  baik,  Kemampuan  berkomunikasi dapat terbentuk karena dipelajari, kemampuan  menggunakan  tutur  bahasa yang  runtut  dan  rapi  sehingga  dengan mudah  dipahami  lawan  bicara  diawali dengan  adanya  latihan  berbahasa.  Sebagai sarana komunikasi, Bahasa memiliki beberapa  fungsi  yang  akan  diperlihatkan dalam konteks yang lebih bermakna. Target utama  dalam  berkomunikasi  dalam  bentuk lisan ini sendiri yaitu agar lawan bicara kita mampu  memahami  budaya  dari  penutur (Nugraheni, A. Mustafidah, 2017).
Dibutuhkanlah beberapa media pembelajaran  yang  berbasis  teknologi sebagai salah satu usaha untuk memperbaiki  keterampilan  yang  dimiliki oleh  siswa.  Menurut  Romadhon,  Sungkar, &  Firmansyah  (2021)  media  pembelajaran merupakan alat untuk membantu menentukan  tujuan  pembelajaran  dengan hasil pembelajaran yang bersifat menghasilkan  keunggulan.  Silviani  et  al., (2023)  menyatakan  bahwa  teknologi  dapat digunakan dapat menghasilkan dan meningkatkan motivasi siswa dalam
kegiatan  pembelajaran  dan  mendukung perkembangan siswa.
Urgensi  mempelajari  bahasa  asing terutamanya  dalam  penggunaan  Bahasa Inggris dikemukakan oleh salah satu filsuf yang  berasal  dari  Jerman  yaitu  Johan Wolfgang  Von  Goethe  yaitu  “Those  who know  nothing  about  foreign  language, they  know  nothing  about  their  own“. Penetrasi  pemanfaatan  Bahasa  Inggris dengan baik dan benar di Indonesia relatif masih  sangat  rendah  yaitu  masih  dibawah 8%.  Laporan  indeks  kecakapan  bahasa Inggris  2022  yang  dirilis  EF  Education First  menempatkan  Indonesia  pada  posisi ke-81  dari  total  111  negara  yang  diteliti (cnnindonesia.com).  lebih  jauh,  jumlah warga  negara  Indonesia  yang  punya paspor  dan  bisa  berbahasa  internasional hanya  10  persen  dari  jumlah  penduduk Indonesia (detik.com, 2023). Hal ini tidak hanya  menjadi  fokus  pemerintah  tetaspi juga  menjadi  kepedulian  kita  semua. Kemampuan  berbahasa  inggris  dapat menjadi  sarana  untuk  menyampaikan  dan mengenalkan  Indonesia  dengan  beragam kekayaan  alamnya,  Bahasa  daerah  yang beragam,  dan  kulturnya,  memberikan value dan keunikan tertentu yang menonjol dari negeri kita.
Menurut  Adimayanti  &  Siyamti (2020),  kegunanaan  media  pembelajaran ini  sagatlah  erat  berhubungan  dengan tahapan  dalam  berpikir  karena  melalui media, hal-hal yang abstrak dapat menjadi nyata  dan  sesuatu  yang  sulit  dapat menjadi mudah dengan media pembelajaran  yang  digunakan  dalam bentuk  audio  visual  akan  lebih  tampak menarik  dilihat  dan  di  dengar  oleh  para siswa.  Berdasarkan latar belakang diatas, maka pengabdi akan fokus pada bagaimana  mengimplentasikan  program English day di sekolah dengan menggunakan  pendekatan  tertentu  di sekolah.

## METODE
Metode  yang  digunakan  dalam kegiatan ini yaitu metode ceramah, diskusi,
Implementasi Program English Day Untuk Meningkatkan Skill Siswa di SD IT Tahfiz An-Nur Kelurahan Pangkalan Lesung (Zul Azmi, Triana lady, Cily Tria Marisa, Abdul Rahman, Elsa Hertianti)
cooperative learning, dan project based untuk mengimplementasikan  konsep  English  day. Metode
ceramah
dilakukan untuk memberikan  pemahaman  materi  terstruktur tentang konsep penguasaan berbahasa. Dengan metode ceramah pola-pola yang akan di  terapkan  telah  dijelaskan  terlelbih  dahulu termasuk poin-poin interaktif yang dikehendaki. Pada metoda diskusi, instruktur menstimulasi  untuk  berdiskusi,  membuka forum-forum tanya jawab dengan mengakomodasi  pertanyaan,  kritikan  dan masukan  tim.  Dengan  pendekatan  ini diharapkan pertanyaan-pertanyaan akan difasilitasi untuk berkembang menjadi suasana kondusif dan nyaman. Metode ketiga yang  diterapkan  yaitu  cooperative  learning, yang  digunakan  untuk  mengidentifikasi  dan memantau  keaktifan  semua  pihak  dalam menggunakan  bahasa  inggris  termasuk  guru- guru  dan  siswa  sekolah.  Sebagai  pelengkap English  day,  kepada  siswa  diberikan  materi perkasus  yang  dikemas  dalam  project  based. Siswa  diminta  aktif  menyelesaikan  project yang  dibentuk  menarik  dan  menyenangkan. Beberapa  Teknik  yang  digunakan  seperti menyanyi  dengan  Bahasa  Inggris,  story telling dan Teknik membaca nyaring (reading aloud).
Pengabdian  ini  berlokasi  di  SD  IT Tahfiz  An-Nur  Kel.  Pangkalan  Lesung, Kec.Pangkalan Lesung, Kab.Pelalawan. Sekolah  ini  selain  menyediakan  kurikulum berbasis  SD  juga  memberikan  keunggulan sebagai  lembaga  pendidikan  Al-Quran  yang memberikan  fasilitas  membaca  Al-Quran yang  baik  kepada  santri  menghafalkannya dengan  itqan  dan  bersanat  sampai  kepada Rasulullah  dan  memahami  nya  dengan pemahaman  yang  benar  sehingga  dapat diharapkan  para  santri  tersebut  mampu menjadi  manusia  terbaik  yang  berakhlaq mulia. Program Bahasa inggris menjadi salah satu  parameter  penting  bagi  sekolah  untuk mengembangkan kualitasnya. Supaya kegiatan  mengajar  English  Day  di  SD  IT Tahfiz  An-Nur  ini  berjalan  dengan  lancar maka konsep/metoda kegiatan tersebut diimplementasi  selama  30  hari  dengan
beberapa adjustment kepada siswa di SD IT Tahfiz An-Nur.

## HASIL
Kegiatan  ini  dilaksanakan  di  SD  IT Tahfiz  An-Nur  Kel.Pangkalan  Lesung, Kec.Pangkalan Lesung Kab.Pelalawan yang dimana kegiatan proses belajar ini dilakukan  secara  Bersama-sama  di  sekolah tersebut.  Selain  itu  program  pegabdian  ini terletak  di  sekolah  SD  IT  Tahfiz  An-Nur yang dilakukan dalam bentuk transfer iptek yang  dapat  dilakukan  dalam  bentuk pengajaran  dan  juga  sekaligus  pelatihan kepada  murid  kelas  I,  II,  dan  juga  III. Karena  di  SD  IT  Tahfiz  An-Nur  yang memiliki  tujuan  untuk meningkatkan  minat dan  juga  keterampilan  Berbahasa  Inggris, maka diharapkan untuk murid-murid SD IT Tahfiz An-Nur mampu dapat meningkatkan pengetahuan  dan  keterampilan  berbahasa Inggrisnya.  Hal  ini  juga  penting  untuk menyiapkan  siswa  mampu  melanjutkan pendidikan  ke  jenjang  sekolah  menengah pertama.
Hasil  survey  pertama  menunjukkan perlunya  kiat  tertentu  untuk  menumbuhkan minat  dan  menumbuhkan  rasa  percaya  diri siswa  untuk  menggunakan  Bahasa  inggris sehari-hari.  Hasil  awal  mengidentifikasi siswa enggan untuk mengucapkan kata-kata berbahsa  inggris.  60%  siswa  tampak  tidak berani  berpendapat  dan  menutup  diri sembari  menunggu  kejutan  apa  yang  akan terjadi.  Hanya beberapa siswa yang tampak bersemangat dan menonjol. Untuk itu, para pengabdi  yang  terdiri  dari  komponen mahasiswa dari Universitas Muhammadiyah  Riau,  merumuskan  dan merancang  pola  baru  yang  disebut  gerakan English  day.    Ketika  pola  ini  dilakukan, tampak  bahwa  para  siswa  sangat  antusias dalam  berpartisipasi  di  kegiatan  English Day yang dilaksanakan.  Awalnya pengabdi memberikan  pengenalan  dan  pemahaman melalui  metoda  ceramah  tentang  mengapa gerakan  English  day  dilakukan.  Hal  ini penting untuk memberikan rasa keterbukaan,  dan  rasa  nyaman  pada  diri siswa untuk ikut berpartisipasi.
Implementasi Program English Day Untuk Meningkatkan Skill Siswa di SD IT Tahfiz An-Nur Kelurahan Pangkalan Lesung (Zul Azmi, Triana lady, Cily Tria Marisa, Abdul Rahman, Elsa Hertianti)
254

## PEMBAHASAN
Pada  metoda  ini,  pengabdi  berupaya mengidentifikasi  kecakapan  berbahasa  tiap siswa  dan  berusaha  menyiapkan  treatment tertentu  yang  menjadi  poin  pengembangan siswa.  Pada  metoda  diskusi,  siswa  diajak untuk  bertanggungjawab  masuk  dalam  topik diskusi  dengan  membuka  kesempatan  tanya jawab  yang  intens  pada  setiap  siswa.  Pada kondisi  siswa  mulai  jenuh,  dilakukan  ice breaking yang menyenangkan siswa sehingga suasana  kembali  segar  dan  bersemangat. Pada metoda cooperative learning, pengabdian  mengajak  guru-guru  dan  siswa semuanya ikut mensukseskan kegiatan English  day  dengan  pola  reward  and reinforcement.  Bagi  siswa  yang  menonjol diberikan  ucapan  penghargaan  dan  pujian sebagai  bentuk  apresiasi,  sedangkan  untuk siswa  yang  masih  kurang  mampu  mengikuti diberikan  motivasi  dan  dorongan  penguatan untuk ikut bersama-sama berupaya mengikuti pola  English  day  di  sekolah.  Tidak  adanya bentuk  hukuman  bagi  yang  belum  mampu mengikuti  pola  English  day  membuat  tiap siswa  semakin  berani  memulai  dan  masuk dalam sasaran English day.
Siswa  tampak  semakin  bersemangat dan  datang  ke  sekolah  dengan  bacaan  baru yang  telah  disiapkannya  dari  rumah.  Tidak ada  rasa  takut  pada  siswa  untuk  salah mengucapkan  kata-kata.    Pada  metoda project  based,  kepada  siswa  diberikan project-project  yang  menjadi  tanggungjawab siswa yang dinilai disukai para siswa. Project tersebut diantaranya mengenalkan diri sendiri dalam  Bahasa  inggris,  menyanyikan  lagu berbahasa inggris, berdialog berbahasa inggris  yang disiapkan untuk dihapalkan dan dipraktikkan.  Dalam  penerapannya  selalu disisipkan  latihan  mengucapkan  kata  dengan nyaring  (reading  aloud)  untuk  latihan pengucapan kata yang baik. Adanya pengucapan  yang  janggal,  memicu  kelucuan dan  kegembiraan  pada  siswa,  sasarannya setiap  poin  tersebut  menjadi  titik  kenangan dimana  siswa  menjadi  tahu  cara  pengucapan dan mampu mengucapkan dengan baik.

## .
Gambar  1.  Suasana  latihan  pengucapan nyaring Bahasa Inggris
Kegiatan  English  Day  dari  hari  ke hari semakin berkembang menjadi kebiasaan  yang  menyenangkan  bagi  siswa. Hal  ini  tampak  pada  hasil  observasi  dari hari ke hari, terdapat peningkatan skor nilai amatan  berdasarkan  instrument  ukur  yang diimplementasikan  pada  siswa.  Kegiatan pada  segmen  7  hari  kedua  hingga  kegiatan ini  berakhir  tampak  sekali  perbedaannya. Terdapat  dua  hal  penting  yang  dilakukan yaitu  adanya  pembiasaan  dengan  motivasi kepada  siswa.  Hal  ini  dilakukan  dengan memberikan  contoh-contoh  dan  profil sosok  panutan  untuk  mendorong  motivasi timbul dari dirinya sendiri. Kedua, pembiasaan  dengan  praktik  senantiasa dilakukan  untuk  tidak  putus  dan  dengan penuh  kesabaran  mendengarkan  menyimak dan  menjawab  setiap  permasalahan  siswa terkait bahsa Inggris. Hal ini  penting untuk meningkatkan  pembiasaan  praktik  dari  hari ke hari.
Keberanian siswa mengucapkan kata-kata  dan  pengucapan  yang  baik semakin  menunjukkan  kemajuan.  Hal  ini dibuktikan  dari  hasil  post  test  yang menunjukkan  99%  siswa  menilai  English day  materi  yang  favorit  dan  ditunggu- tunggu.  Pada  hasil  tersebut  juga  diperoleh skor  peningkatan  kemampuan  siswa  yang signifikan di kelasnya apabila dibandingkan dengan  hasil  pretest.  Respon  guru  terhadap kegiatan yang dilakukan pengabdi pada sesi sisip  di  hari-hari  English  day  tampak positif.  Hal  ini  menunjukkan  pol  English day  yang  dilakukan  sebagai  pendekatan untuk  menguatkan  dan  mendorong  siswa
Implementasi Program English Day Untuk Meningkatkan Skill Siswa di SD IT Tahfiz An-Nur Kelurahan Pangkalan Lesung (Zul Azmi, Triana lady, Cily Tria Marisa, Abdul Rahman, Elsa Hertianti)
255
mampu berbahasa inggris pada level sekolahnya dinilai berhasil dan akan diteruskan.
Gambar 2 : Suasana Saat Mengajar di SD IT Tahfiz An-Nur

## SIMPULAN
Kegiatan  English  day  dinilai  berhasil meningkatkan  semangat  dan  minat  belajar Bahasa  Inggris  siswa.  Kegiatan  ini  berhasil membuat  siswa  mampu  mengucapkan  kata- kata dalam Bahasa inggris dengan lebih baik. Pembiasaan dengan motivasi dan pembiasaan dengan  praktik  pada  kegiatan  English  day mampu  meningkatkn  literasi  bahasa  siswa. Kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  dinilai baik  untuk  dijadikan  agenda  rutin  dan  akan diteruskan  dan  dirancang  menjadi  pola berkelanjutan  dalam  kurikulum  sekolahnya. Hasilnya  menunjukan  hampir  seluruh  siswa antusias  dan  bersemangat  mengerjakan aktivitas English day  yang diberikan. Hal ini tampak  pada  keaktifan  tiap  siswa  dalam berdiskusi dan pada metoda lainnya.

## DAFTAR RUJUKAN
Adimayanti, E., & Siyamti, D. (2020). Terapi
Bermain  English  Games  Untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif  Anak  Prasekolah.  Jurnal Pengabdian  Kesehatan,  3(2),  115–
122.
Hambali,  U.,  Akib,  E.,  Hamid,  S.  M.,  & Maghfirah,  A.  B.  (2021).  English Learning  Express  Sebagai  Upaya Meningkatkan Minat Belajar Bahasa Inggris Murid Sekolah Dasar Negeri 97  Inpres  Tellumpanuae  Kecamatan Mallawa  Kab  .  Maros,  Sulawesi
Selatan.  Jurnal  Pengabdian  Pada
Masyarakat, 2(2), 76–82. Nugraheni,  A.  Mustafidah,  A.  (2017). Implementasi  Program  Bilingual School Untuk Meningkatkan Kecerdasan  Linguistik  Di  Sd  Intis School Yogyakarta. Jurnal Pendidian Dan Pembelajara Dasar, 4, 81–100. Putriyanti,  C.  C.,  &  Fensi,  F.  (2017). Penerapan Metode Diskusi Kelompok  Untuk  Meningkatkan Hasil  Belajar  Siswa  Pada  Mata
Pelajaran  Ips  Di  Kelas  Ix  Smp Santa  Maria  Monica  ,  Bekasi Timur.  Jurnal  Psibernetika,  10(2),
114–122. Romadhon,  Sungkar,  M.  Firmansyah,  M. (2021). Peningkatan Listening Siswa Dengan Menggunakan Website  Learning  English.  Jurnsl Pendidikan Pembelajaran Pemberdayaan  Masyarakat,  Iii(1), 206–210.
Silviani,  S.,  Setiawati,  D.  A.,  &  Ulfa,  N. (2023).  Peningkatan  Minat  Belajar Bahasa  Inggris  Melalui  Program English Day Untuk Pengembangan Pariwisata Wakatobi. 2(1), 60–73.