Volume 7, Number 2, 2019, pp. 117-121. P-ISSN : 2354-6107 E-ISSN : 2549-2292 Open Access: https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/EKU

## PENGARUH KEBIASAAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA
Shendy Andrie 1* ,  Roro Aditya Novi W 2 , Septyalina Dian Saputri 3
1,2,3 Program Studi Pendidikan Ekonomi FPIPS IKIP PGRI Jember , Jember - Indonesia

## A B S T R A K
Tujuan  penelitian  untuk  mengetahui  adanya  pengaruh delay avoidan,  work  method dan  cara  belajar  terhadap  prestasi  belajar.  Metode Confirmatory  research dipakai  dalam  penelitian  serta  penentuan  sampel penelitian  ini  menggunakan  metode Proportionate  Stratified  Rondom Sampling . Melalui penyebaran angket kepada siswa-siswi kelas XI IPS 1, 2 dan 3 SMA Negeri 5 Jember untuk memperoleh data penelitian. Data yang terkumpul  akan  di  analisis  dengan  regresi  linier  berganda.  Berdasarkan hasil  penelitian  menunjukkan  hasil  uji  hipotesis  secara  simultan  (uji  f) diperoleh F hitung = 93,006 > F tabel = 2,769, dan hasil sig 0,000, sehingga H1 yang  berbunyi  “ Delay  Avoidan,  Work  Method ,  Cara  belajar  berpengaruh signifikan secara simultan terhadap prestasi belajar” diterima.

## A B S T R A C T
The  purpose  of  this  study  was  to  determine  the  effect  of  delay avoidance,  work  methods  and  learning  methods  on  learning  achievement. Confirmatory research method is used in research and the determination of the sample of this study using the Proportionate Stratified Rondom Sampling method. Through the distribution of questionnaires to students of class XI IPS 1, 2 and 3 of SMA Negeri 5 Jember to obtain research data. The collected data will be analyzed by multiple linear regression. Based on the results of the study show the results of simultaneous hypothesis testing (f test) obtained Fcount = 93.006> Ftable = 2.769, and the result of sig 0.000, so that H1 which reads "Delay Avoidan, Work Method, How to study simultaneously has significant effect on learning achievement" is accepted.
Copyright © Ekuitas: Jurnal Pendidikan Ekonomi. All rights reserved.
* Corresponding author.
E-mail : shendyandriewijaya@gmail.com (Shendy Andrie) 10.23887/ekuitas.v7i2.17917

## A R T I C L E  I N F O
Article history: Received 31 October 2019 Received in revised form 5 December 2019 Accepted 9 December 2019 Available online 11 December 2019
Kata Kunci: Delay avoidan, Work method, Cara belajar dan Prestasi belajar
Keywords: Delay avoidan, Work method, Learning styles and Achievement

## 1. Pendahuluan
Sampai saat ini permasalahan tentang pendidikan di Indonesia belum terselesaikan secara tuntas. Ada beberapa permasalahan diantaranya kurangnya kesadaran tentang pentingnya pendidikan, banyaknya siswa putus sekolah, dan biaya pendidikan terlalu tinggi. Munculnya permasalahan tersebut nantinya akan berdampak  pada  output  mutu  pendidikannya,  karena  bagaimanapun  output  pendidikan  yang  akan dihasilkan  diharapkan  dapat  bersaing  di  era  industri  4.0  saat  ini.  Untuk  itu  perlu  keseriusan  terhadap implementasi  kegiatan  pembelajaran  yang  dilakukan  para  peserta  didik  dalam  memperoleh pengetahuannya secara maksimal terutama melalui jenjang pendidikan formal. Sehingga akan diketahui seberapa pentingnya kebutuhan belajar siswa yang harus diperoleh dalam upaya meningkatkan kualitas pendidikannya.  Secara  garis  besar,  dalam  mencapai  prestasi  belajar  yang  baik,  pola  pikir  siswa  lebih mengandalkan  kemampuan  tingkat  kecerdasannya  (IQ).  Artinya,  setiap  kegiatan  pembelajaran  yang dilakukan  seorang  siswa  tidak  akan  lepas  dari  unsur  aktivitas  belajar  dengan  cara  berulang-ulang  dan berkelanjutan  sampai  akhirnya  menjadi  suatu  kebiasaan  belajar  yang  menetap  dan  bersifat  otomatis (Djaali: 2014).
Ditinjau  dari  prosesnya,  kebiasaan  belajar  memang  lebih  mendominasi  pada  tingkah  laku  atau tindakan siswa setiap kali melakukan proses pembelajaran secara konsisten, dengan kata lain apabila siswa memiliki kebiasaan belajar yang dari daam dirinya sudah baik, maka secara langsung akan memberikan dampak kepada siswa dalam menguasai materi pelajaran demi mencapai keberhasilan studinya di sekolah (The Liang Gie: 1995). Secara berkelanjutan unsur kebiasaan belajar dapat dikaitkan dengan cara belajar siswa yang mempunyai jadwal belajar yang teratur, karena akan memudahkan siswa dalam  menyusun bahan materi pelajaran yang akan dipelajari dengan terstruktur. Sehingga harapan siswa dalam tuntutan belajaranya  yang  berkaitan  dengan  hasil  akhir  belajarnya  dapat  dicapai  secara  optimal.  Ada  beberapa indikator  dalam  mencapai  keberhasilan  belajar  melalui  kebiasaan  belajar  dengan  mencakup  3  hal  yaitu delay avoidan, work method dan cara belajar (Djaali: 2014, Nana: 2014). Konsep delay avoidan berkaitan dengan bagaimana seorang siswa dalam menyelesaikan tugas-tugasnya pada setiap mata pelajaran dengan mempertimbangkan penggunaan, dan ketepatan waktu serta kedisiplinan belajar. Sedangkan Work method merupakan  suatu  rancangan  belajar  melalui  prosedur  pembelajaran  yang  sudah  direncanakan  sesuai dengan keterampilan dan strategi belajar siswa dalam mengerjakan setiap tugas akademisnya. Cara belajar sendiri dapat didefinisikan segala sesuatu yang dilakukan oleh siswa melalui kegiatan pembelajaran baik di sekolah  maupun  di  rumah.  Untuk  memperkuat  mengapa  kebiasaan  belajar  sangat  berpotensi  terhadap keberhasilan siswa dalam meraih prestasinya secara maksimal dikarenakan dapat menghemat waktu dan pikiran di setiap mengerjakan sesuatu halnya (Donal A. Laird dikutip The Liang Gie: 1995). Sehingga dapat disimpulkan apabila seorang siswa dapat merubah kebiasaan belajarnya menjadi lebih baik, maka akan memberikan dampak baik terhadap perkembangan prestasi belajarnya.
Sesuai  data  dan  informasi  dari  kegiatan  observasi  awal  ditempat  penelitian  di  SMA  Negeri  5 Jember, masih ada ditemui kebiasaan belajar siswa yang belum teratur, misalnya kemauan siswa untuk belajar masih didorong oleh beberapa faktor salah  satunya yaitu pada saat menjelang ujian saja, secara tidak langsung hasil yang diperoleh siswa tidak akan optimal terhadap prestasi belajarnya.  Peneliti sempat bertanya  kepada  salah  seorang  guru  bidang  studi  Ekonomi  di  SMA  Negeri  5  Jember  tentang  kebiasaan belajar siswanya. Menurut guru tersebut pernah ada seorang siswa yang mendapatkan penilaian pada mata pelajaran  ekonomi  di  bawah  ketuntasan  maksimal.  Namun  setelah  siswa  tersebut  merubah  kebiasaan belajarnya, maka siswa tersebut dapat memperbaiki nilai ekonominya menjadi lebih baik, bahkan diatas rata-rata nilai milik teman-teman sekelasnya.
Berdasarkan  pemaparan  latar  belakang  serta  didukung  fenomena  dilapangan,  maka  peneliti menginginkan dilakukannya penelitian dengan judul pengaruh kebiasaan belajar terhadap prestasi belajar siswa, di SMA Negeri 5 Jember. Setelah melakukan kegiatan penelitian mengenai hal tersebut diharapkan peneliti memperoleh keabsahan dari suatu teori berdasar fenomena yang ada. Tujuan dari penelitian ini untuk  menganalisis  dan  mengetahui  pengaruh  signifikan  baik  secara  parsial  maupun  simultan,  antara variabel delay avoidan, work method dan cara belajar terhadap prestasi belajar siswa.

## 2. Metode
Dalam  menentukan  daerah  penelitian  peneliti  memakai  pendekatan purposive  sampling  area (Sugiyono:  2015).  Sedangkan  teknik  yang  diperlukan  dalam  memastikan  jumlah  sampel  menggunakan proportionate stratified random sampling , yang merupakan teknik ini digunakan bila populasi mempunyai anggota, yang tidak homogen dan berstrata secara proposional. Peneliti mengambil sampel keseluruhan dari 3 kelas XI IPS dengan jumlah siswa 108, karena kelas XI IPS memiliki permasalahan yang lebih komplek dibanding kelas lain. Masing-masing kelas diambil secara proporsional yaitu 20 siswa, sehingga total yang dijadikan sampel sebanyak 60 siswa. Berkaitan dengan jenis penelitian kuantitatif yang digunakan adalah
confirmatory research merupakan suatu penelitian yang mencoba menjelaskan hubungan antara variabel – variabel penelitian dan disertai menguji hipotesis sebelumnya. Pada teknik pengumpulan data digunakan tes dan kuesioner, selanjutnya diberikan kepada siswa kelas XI IPS SMA Negeri 5 Jember. Pada penelitian ini untuk mencari hubungan antara 4 variabel yaitu delay avoidan, work method dan cara bellajar terhadap prestasi belajar. Peneliti menggunakan analisis regresi linier berganda dengan jumlah objek penelitian 60 peserta didik, namun sebelum melakukan teknik analisis regresi linier berganda, data yang diperoleh diuji terlebih  dahulu  menggunakan  uji  instrumen  yaitu  dengan  uji  validitas  dan  reliabilitas.  Selanjutnya dilakukan  uji  asumsi  klasik  untuk  memenuhi  kriteria  pengujian  analisis  regresi  linear  berganda  sampai mendapatkan hasil uji F dan uji t. pada penelitian ini, menggunakan software SPSS versi 21.

## 3. Hasil dan pembahasan
Merujuk dari hasil pengujian instrumen yaitu uji validitas dan reliabilitas, maka diperoleh hasil semua data valid dan reliabel. Serta dari uji asumsi klasik menunjukkan bahwa data bukan linier, data normal,  tidak  mengandung  heteroskedastisitas  dan  tidak  mengandung  multikolinieritas.  Setelah  itu dilanjutkan dengan teknik analisa data dengan uji t dan uji F.
Tabel 1. Hasil Analsisi Regresi Linear Berganda Coeffcients Model Unstandardized Coefficients Stand. Coefficients T hitung Sig. ß Stand. Error Beta (Constant) Delay Avoidan Work Method Cara Belajar 11.098 0,945 0,881 0,805 1,368 0,042 0,048 0,048 0,481 0,411 0,376 8,111 22,668 18,338 16,862 0.000 0.000 0.000 0.000 R-square = 0,980 F hitung = 93,006 Sig. F      = 0,000
F tabel = 2,769 t tabel = 1,671
Signifikansi pada a = 5%
Sumber: Data diolah 2019
Hasil analisis uji t menunjukkan bahwa delay avoidan mendapatkan nilai t hitung = 22,67 > t tabel = 1,671, work method t hitung = 18,34 > t tabel = 1,671, dan cara belajar t hitung = 16,86 > t tabel = 1,671 dengan nilai sig 0,000. Artinya secara parsial bahwa variabel delay avoidan, work method, dan cara belajar berpengaruh terrhadap presstasi belajar siswa.
Hasil analisis uji F mendapatkan nilai F hitung = 93,006 > F tabel = 2,769, dan tarafl sig 0,000. Berarti dapat disimpulkan bahwa secara simultan ada pengaruh variabel delay avoidan, work method dan cara belajar terhadap prestasi belajar siswa.

## Pembahasan
Berdasarkan  hasil  analisis  uji  t  menunjukkan  bahwa  secara  parsial  yaitu  untuk  variabel Delay Avoidan (X1) diperoleh t hitung = 22,67 > t tabel = 1,671, serta taraf sig < 0,05, maka H1 yaitu “ada pengaruh yang  signifikan  antara delay  avoidan terhadap  prestasi  belajar  siswa”  diterima.  Dibuktikan  dengan penentuan  waktu  bellajar  yang  baik,  lama  waktu  belajar  yang  tepat  serta  kedisiplinan  siswa  akan menentukan prestasi belajar siswa tersebut. Hasil analisis tersebut, juga didukung oleh kajian empiris yang dilakukan Galih (2014), menemukan bahwa apabila delay avoidan yaitu  tentang penggunaan waktu belajar siswa diterapkan secara tepat maka prestasi belajar hasilnya akan optimal.
Pada variabel work method (X2) diperoleh t hitung = 18,34 > t tabel = 1,671 dan nilai sig < 0,05, maka H2 yaitu “ada pengaruh yang signifikan antara work Method terhadap prestasi belajar siswa” diterima. Hal ini dibuktikan juga dengan strategi yang terstruktur serta keterampilan belajar yang baik,secara langsung akan menentukan prestasi belajar siswa secara optimal. Hasil analisis tersebut didukung oleh penelitian terdahulu yang dilakukan oleh Risa (2015) yang menyatakan, bahwa apabila ketiga indikator dari work method dapat  implementasikan  dengan  tepat  oleh  setiap  siswa,  maka  akan  berdampak  pada  prestasi
belajarnya  menjadi  optimal.  Artinya,  hasil  dari  temuan  penelitian  ini,  sudah  jelas  membuktikan  adanya hubungan positif antara variabel work method dengan prestasi belajar. Sedangkan pada variabel cara belajar (X3) diperoleh t hitung = 16,69 > t tabel = 1,671 dan taraf sig < 0,05,  maka  H3  yaitu  “ada  pengaruh  yang  signifikan  antara  cara  belajar  dengan  prrestasi  belajar  siswa” diterima. Hasil tersebut dibuktikan dengan adanya siswa yang berkosentrasi pada saat belajar, serta siswa belajar pada saat-saat tertentu baik itu dilakukan di sekolah maupun di rumah sehingga dapat menjadi tolak ukur prestasi belajar siswa tersebut. Ditinjau dari kajian empirisnya, hasil analisis tersebut didukung dari penelitian yang dilakukan Novita (2007), yang hasilnya bahwa cara belajar memberikan dampak positif dan signifikan pada prestasi belajar siswa.
Berdasarkan analisis datanya menunjukkan bahwa nilai F hitung = 93,006 > F tabel = 2,769, dan hasil nilai  sig  yaitu  0,000.  Artinya  bahwa  H4  menguji Delay  avoidan,  work  method ,  dan  cara  belajar  secara simultan berpengaruh signifikan terhadap Prestasi belajar siswa” sehingga dapat dinyatakan H4 diterima. Hasil  ini juga didukung oleh penelitian yang dilakukan Risa (2015), yang hasil penelitiannya bahwa ada hubungan positif antara delay voidan, work method dan cara belajar. Artinya semakin baik delay avoidan, work method dan cara belajar dalam kegiatan belajar siswa maka, akan berdampak baik juga pada nilai prestasi belajarnya. Maksud dari kegiatan belajar yang dilakukan siswa yaitu semua kegiatan dimulai dari bagaimana seorang siswa merencanakan belajarnya dengan unsur kedisiplinan serta keterampilan belajar, untuk mendapatkan strategi belajar yang sesuai dengan tujuan belajar selama siswa menempuh jenjang pendidikan.
Pengujian  terakhir  dapat  dilihat  dari  Koefisien  betanya  yang  menunjukkan  ketiga  variabel berpengaruh signifikan positif terhadap prestasi belajar dengan nilai X1 =0,945, X2 = 0,881 dan X3 = 0,805, sehingga  H5  =  “Ada  pengaruh delay  avoidan,  work  method dan  cara  belajar  terhadap  prestasi  belajar” hasilnya diterima. Secara teoritis dan temuan penelitian bahwa semakin tinggi minat belajar siswa maka kebiasaan yang diterapkan siswa dalam hal belajar juga akan baik, sehingga akan memberikan dampak terhadap prestasi belajar siswa tersebut (Galih: 2012). Sedangkan Nur (2014) dalam hasil penelitiannya diperoleh  adanya  pengaruh  yang  signifikan  secara  positif  antara  kebiasaan  dan  sikap  terhadap  prestasi belajar siswa. Hal ini dapat dibuktikan dengan data hasil uji t, bahwa kebiasaan belajar merupakan variabel yang  lebih  dominan  pada  variabel  prestasi  belajar  ditandai  dengan  nilai  t hitung tertinggi  yaitu  kebiasaan belajar, dengan t hitung 3,520.

## 4. Simpulan dan Saran
Berdasarkan konsep serta analisa yang telah dilakukan pada siswa kelas XI IPS 1, XI IPS 2 dan XI IPS 3 SMA Negeri 5 Jember tahun ajaran 2018/2019 dapat diambil kesimpulan bahwa, secara parsial dan simultan variabel Delay avoidan, Work method dan carra belajar memiliki pengaruh signifikan terhadap prestasi belajar siswa. Berdasarkan hasil koeafisien beta menunjukkan variabel delay avoidan, work method dan  cara  bellajar  berpengaruh  positif  signifikan  pada  prestasi  belajar  siswa,  serta  variabel  yang  paling dominan adalah delay avoidan .
Penelitian ini disarankan pada siswa untuk lebih meningkatkan kebiasaan belajar, terkait dengan delay  avoidan yaitu  dengan  meningkatkan  kedisiplinan  dalam  belajar,  disamping  itu  siswa  juga  harus meningkatkan work  method dengan  menggunakan  prosedur  belajar  yang  baik.  Serta  para  siswa  lebih menambah  cara  belajar  yang  baik  yaitu  dengan  berkonsentrasi  saat  guru  menjelaskan,  sehingga  akan berdampak  pada  peningkatan  prestasi  belajarnya.  Berkaitan  dengan  penelitian  selanjutnya,  untuk dimungkinkan penambahan penggunaan variabel penelitian lain yang mungkin dapat memberikan dampak pada prestasi belajar siswa, baik dari unsur internal maupun eksternal.

## Daftar Rujukan
Ariwaseso, Galih. 2012. Minat Dan Kebiasaan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Akuntansi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Pataianrowo Nganjuk. GASTER, Vol. 8, No. 2 Agustus 2013 (765 - 771). Hal : 13-15.
Djaali, 2014. Psikologi Pendidikan. Jakarta : PT. Bumi Aksara. Kamus Besar Bahasa Indonesia,1999. edisi ke 3 Departemen Pendidikan. Jakarta : Balai Pustaka Nasional. Masri Singarimbun & Sofyan Effendi. 1995. Metode Penelitian Survei, Edisi Revisi. Jakarta : PT. Pustaka LP3ES.
Novita.  2007.  Pengaruh  Minat  Dan  Cara  Belajar  Akuntansi  Terhadap  Prestasi  Belajar  Akuntansi  Kelas  X Program Keahlian (Sekretaris Dan Penjualan) Di SMKN 1 Surabaya. Jurnal Formatif 1(3): 247-254 ISSN: 2088-351X. Hal : 14
Nur. Sayfudin. Muhammad. 2014. Pengaruh Kebiasaan Dalam Belajar Dan Sikap Siswa  Pada  Pelajaran Terhadap Prestasi Belajar Mekanika Teknik Siswa Kelas X Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 4 Semarang. ISSN 1412- 565X. Hal : 19-21
Risa. Istiqomah .W. 2015. Penerapan Metode E-Learning Dan Kebiasaan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Akuntansi di SMK Negeri 1 Surakarta. GASTER Vol. XII No.2 Agustus 2015. Hal : 12 The Liang. 1995. Cara Belajar Yang Efisien Jilid III. Yogyakarta : Liberty Yogya