Vol. 2 No 2,  2021, pp. 464-468
DOI: 10.31949/jb.v2i2.755
e-ISSN: 2721-9135 p-ISSN:2716-442X

## PELATIHAN DAN PENDAMPINGAN PENULISAN ESAI APLIKASI BEASISWA DAN STUDI LANJUT LUAR NEGERI SECARA DARING
Fandita Tonyka Maharani 1
1 Public Health Department, Universitas Pembangunan Nasional Veteran Jakarta
1 E-mail: fanditatonykamaharani@gmail.com

## Abstract
Education can be seen as a fundamental aspect in individual‟s life. This training and community service has purpose to increase the knowledge about study abroad and scholarship application for the audiences. This community service was conducted online 3 times using Google Meet. The comparison result of pre-test and post-test show that the participants have better motivation and education about studying abroad.
Keywords: Study Abroad, Education

## Abstrak
Pendidikan  merupakan  salah  satu  hal  yang  fundamental  dalam  kehidupan  manusia.  Pelatihan  dan pendampingan  ini  bertujuan  untuk  memberikan  informasi  tentang  studi  ke  luar  negeri  dan  cara  aplikasi beasiswa kepada peserta. Kegiatan dilakukan sebanyak 3 kali secara daring dengan menggunakan aplikasi Google Meet. Hasil perbandingan pre-test dan post-test menunjukkan bahwa peserta memiliki motivasi dan tingkat pengetahuan yang lebih baik tentang studi ke luar negeri.
Kata Kunci: Studi Lanjut ke Luar Negeri, Pendidikan,
Submitted: 2021-01-11 Revised: 2021-03-16 Accepted: 2021-04-29

## Pendahuluan
Pendidikan  merupakan  salah  satu  hal  yang  fundamental  dalam  kehidupan  manusia. Pendidikan  berkaitan  erat  dengan  kualitas  hidup  seseorang  (Ross  and  Van  Willigen,  1997) (Michalos,  2017)  (Land,  Michalos  and  Sirgy,  2012).  Semakin  tinggi  tingkat  pendidikan,  maka semakin tinggi pula kesejahteraan seseorang (Widyastuti, 2012). Sebuah studi menyatakan bahwa semakin  tinggi  tingkat  pendidikan  seseorang,  maka  akan  semakin  tinggi  pula  tingkat pendapatannya yang berkaitan dengan penurunan tingkat kemiskinan (Amalia, 2012).
Secara regulasi, Indonesia telah menjamin hak bagi seluruh warga negara untuk mengenyam pendidikan  yang  tercantum  dalam  pasal  28  UUD  1945.  Peningkatan  kualitas  pendidikan  bahkan telah  dicanangkan  dalam  Suistanable  Development  Goals  (SDGs)  tujuan  ke-4  yang  menyatakan bahwa  semua  orang  memiliki  kesempatan  untuk  belajar  sepanjang  hayat  ((BPS),  2019).  Secara umum,  kualitas  pendidikan  di  Indonesia  cenderung  naik  setiap  tahunnya  (Raharjo,  2013). Meskipun  demikian,  tidak  dapat  dipungkiri  bahwa  kualitas  pendidikan  di  luar  negeri  lebih  baik daripada kualitas pendidikan di Indonesia (Sinambela, 2017). Untuk meningkatkan kualitas bangsa Indonesia, salah satu hal yang dapat ditempuh adalah dengan meningkatkan kualitas individunya. Salah satu cara yang dapat digunakan adalah dengan belajar ke negara lain yang memiliki kualitas pendidikan  yang  lebih  baik.  Akan  tetapi,  tidak  dapat  dipungkiri  bahwa  melanjutkan  studi  ke  luar negeri memiliki banyak tantangan tersendiri, antara lain kemampuan bahasa asing yang terbatas, perbedaan budaya, perbedaan cara belajar, keterbatasan biaya, hingga syarat studi  yang  sangat kompleks.
Pengabdian  masyarakat  ini  dilakukan  dengan  cara  memberikan  pengetahuan  tentang penulisan esai aplikasi  beasiswa ke luar  negeri. Pemberian informasi ini diberikan dengan tujuan untuk  mengurangi  hambatan  yang  dihadapi  oleh  aplikan  yang  ingin  melanjutkan  studi  ke  luar negeri sekaligus sebagai sarana untuk bertukar pengalaman dan motivasi.
[Vol. 2 No 2,  2021, pp. 464-468]

## Metode
Pengabdian  masyarakat  ini  dilakukan  secara  daring  dengan  memanfaatkan  aplikasi  Google Meet.  Pelatihan  dan  pendampingan  dilakukan  sebanyak  3  kali  (Tabel  1).  Pelatihan  dilakukan dengan cara memberikan materi. Mentor mengoreksi dan memberikan saran pada esai yang telah ditulis oleh peserta pelatihan. Pelatihan dan pendampingan ini diikuti oleh 30  peserta. Dilakukan penilaian secara daring di awal dan akhir kegiatan.
Tabel 1. Materi Pelatihan dan Pendampingan No Materi Pertemuan Ke- 1. Melanjutkan  Studi  ke  Luar  Negeri: Mengapa? 1 2. Kiat-Kiat Menulis Esai Aplikasi Beasiswa 2 3. Sharing Session: Experience of Important “Speaking” Moments. Pengalaman Belajar di University of Birmingham, UK
3

## Hasil dan Pembahasan
Kegiatan  ini  dilakukan  sebanyak  3  kali  pada  bulan  November  2020.  Sebanyak  30  peserta mengikuti kegiatan ini yang berasal dari seluruh Indonesia.
Gambar 1. Jenis Kelamin Peserta
18 12 Jenis Kelamin Peserta Perempuan Laki-laki 25 5 Asal Daerah Peserta Pulau Jawa Luar Pulau Jawa
Maharani, Pelatihan dan pendampingan penulisan esai… 466
Gambar 2. Asal Daerah Peserta
Gambar 3. Kegiatan Dilakukan Secara Daring
Gambar 4. Materi Powerpoint Pertemuan ke-3
Dilakukan  penilaian  sebelum  dan  sesudah  dilaksanakan  kegiatan  yang  meliputi  motivasi melanjutkan  studi,  pengetahuan  cara  dan  syarat  melanjutkan  studi  ke  luar  negeri,  jenis-jenis beasiswa,  dan  cara  melamar  beasiswa  tersebut.  Gambar  5  membandingkan  skor  sebelum  dan
[Vol. 2 No 2,  2021, pp. 464-468]
sesudah dilakukan  kegiatan. Dapat diketahui bahwa  terdapat peningkatan skor  setelah dilakukan kegiatan ini. Peserta juga mengaku sangat senang dan termotivasi untuk melanjutkan studi ke luar negeri.
Gambar 4. Perbandingan hasil pre-test dan post-test kegiatan

## Kesimpulan
Pendidikan  merupakan  hal  yang  sangat  penting  bagi  seseorang.  Melanjutkan  pendidikan  ke jenjang  yang  lebih  tinggi  dinilai  dapat  membuka  peluang  dalam  hidup  seseorang.  Kegiatan pelatihan  dan  pendampingan  ini  bertujuan  untuk  meningkatkan  pengetahuan  peserta  mengenai cara  melanjutkan  studi  ke  luar  negeri.  Pre-Test  dan  Post-test  dilakukan  pada  saat  sebelum  dan sesudah kegiatan. Hasil perbandingan pre-test dan post-test menunjukkan bahwa peserta memiliki motivasi dan tingkat pengetahuan yang lebih baik tentang studi ke luar negeri.

## Daftar Pustaka
BPS, B. P. S. (2019) „Katalog BPS : 4301008‟, pp. 73–92.
Amalia, F. (2012) „Pengaruh Pendidikan, Pengangguran Dan Inflasi Terhadap Tingkat Kemiskinan Di Kawasan Timur Indonesia (Kti) Periode 2001-2010‟, Econosains Jurnal Online Ekonomi dan Pendidikan , 10(2), pp. 158–169. doi: 10.21009/econosains.0102.02.
Land, K. C., Michalos, A. C. and Sirgy, M. J. (2012) Handbook of social indicators and quality of life research , Handbook of Social Indicators and Quality of Life Research . doi: 10.1007/978-94- 007-2421-1.
Michalos, A. C. (2017) Connecting the Quality of Life Theory to Health, Well-being and Education , Connecting  the  Quality  of  Life  Theory  to  Health,  Well-being  and  Education .  doi: 10.1007/978-3-319-51161-0.
Raharjo,  S.  B.  (2013)  „Evaluasi  Trend  Kualitas  Pendidikan  Di  Indonesia‟, Jurnal  Penelitian  dan Evaluasi Pendidikan , 16(2), pp. 511–532. doi: 10.21831/pep.v16i2.1129.
Ross, C. E. and Van Willigen, M. (1997) „Education and the Subjective Quality of Life‟, Journal of Health and Social Behavior , 38(3), pp. 275–297. doi: 10.2307/2955371.
0 5 10 15 20 25 30 35 Pre-Test Post-Test Perbandingan Pre-Test dan Post-Test Kegiatan
Nilai < 50 Nilai >50
Maharani, Pelatihan dan pendampingan penulisan esai…

## 468
Sinambela,  L.  P.  (2017)  „Profesionalisme  Dosen  Dan  Kualitas  Pendidikan  Tinggi‟, Jurnal  Populis , 2(4), pp. 579–596.
Widyastuti,  A.  (2012)  „Analisis  Hubungan  Antara  Produktivitas  Pekerja  Dan  Tingkat  Pendidikan Pekerja  Terhadap  Kesejahteraan  Keluarga  Di  Jawa  Tengah  Tahun  2009‟, Economics Development Analysis Journal , 1(2). doi: 10.15294/edaj.v1i2.472.