Volume 2 No 1 2021 https://jurnal.pcmkramatjati.or.id/index.php/JIPMUKJT/index Ivan Riyadi 1 Hilian Batin 2 Afif Alfiyanto 3

## PENERAPAN FUNGSI-FUNGSI ADMINSTRASI PENDIDIKAN PADA PEMBELAJARAN DARING ANAK SD SELAMA COVID 19 DI DESA AIR ENAU
Ivan Riyadi 1 Hilian Batin 2 Afif Alfiyanto 3 Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang ivanriyadi_uin@radenfatah.ac.id hilianbatin_uin@radenfatah.ac.id , AfifAlfiyanto_uin@radenfatah.ac.id
Abstrak .  Artikel  ini  ditulis  berdasarkan  pertimbangan  yang  unik  pada  penerapan prinsip-prinsip  administrasi  pendidikan.  Tujuan  dari  penyusunan  penelitian  ini  yaitu untuk  mengetahui  dan  mendapatkan  informasi  terkait  kendala  apa  saja  yang  dihadapi selama proses pembelajaran daring anak SD pada masa pandemi Covid 19 di Desa Air Enau  Kecamatan  Rambang  Niru  Kabupaten  Muara  Enim.  Penelitian  ini  dibuat  dengan menggunakan  pendekatan  metode  Kualitatif  yaitu  berupa  hasil  wawancara  yang dilakukan  oleh  peneliti  dengan  beberapa  narasumber  (responden)  yaitu  beberapa guru dan orang tua siswa SD di Desa Air Enau Muara Enim. pengumpulan informasi/data ini menggunakan wawancara/ interview tidak terstruktur dan hasil dokumentasi beberapa kegiatan  pembelajaran  di  Desa  Air  Enau.  Hasil  yang  didapat  dari  penelitian  ini  dapat disimpulkan yaitu terdapat beberapa kendala dan kesulitan selama proses pembelajaran daring berlangsung yang dialami oleh guru yang mengajar maupun siswa dan orang tua siswa seperti terbatasnya komunikasi untuk menyampaikan materi pelajaran antara guru dan  siswa,  bertambahnya  biaya  pengeluaran  untuk  kuota  internet,  kurangnya pemahaman  penggunaan  teknologi,  seringnya  pemadaman  listrik  yang  terjadi  yang mengakibatkan  hilangnya  jaringan  internet  dan  kurangnya  kesadaran  anak  untuk mengingat dan mengerjakan tugas-tugasnya yang diberikan oleh guru.
Kata Kunci : Administrasi, Pembelajaran Daring, Covid-19
Abstract . This article is written based on a unique consideration of the  application of education administration.  The  purpose  of  the  preparation  of  this  study  is  to  find  out  and  get  information regarding  any  obstacles  faced  during  the  online  learning  process  of  elementary  school  children during the Covid 19 pandemic period in Air Enau Village, Rambang Nuru District, Muara Enim Regency.  This  research  was  created  using  a  qualitative  method  approach,  namely  the  results  of interviews conducted by researchers with several speakers (respondents), namely several teachers and elementary school students in Air Enau Muara Enim Village. Collection of information / data using  unstructured  interviews  and  documentation  results  of  several  learning  activities  in  Air Enau  Village.  The  results  obtained  from  this  study  can  be  concluded  that  there  are  several obstacles and difficulties during the online learning process taking place experienced by teaching teachers  and  students  and  parents  such  as  the  limited  communication  to  deliver  subject  matter between  teachers  and  students,  increasing  expenditure  costs  for  internet  quota,  The  lack  of understanding of the use of technology, the frequent power outages that occur which results in the loss of internet networks and lack of child awareness to remember and do their duties given by the teacher.
Keywords : Administration, Covid-19, Online Learning

## PENDAHULUAN
Corona  menyebar  dengan  sangat cepat  dan  menyerang  organ  pernafasan (paru-paru)  manusia.  Penularan  virus ini  melalui  kontak  fisik  antara  orang
yang terpapar virus dengan orang yang ada  disekitarnya.  Virus  ini  tertular melalui  udara  seperti  batuk,  bersin dan lain sebagainya, bersalaman,
Volume 2 No 1 2021 https://jurnal.pcmkramatjati.or.id/index.php/JIPMUKJT/index Ivan Riyadi 1 Hilian Batin 2 Afif Alfiyanto 3
bersentuhan  dan  perkumpulan  orang- orang.  Covid-19  adalah  suatu  penyakit yang  baru  ditemukan  di  dunia.  Covid- 19  ini  adalah  penyakit  menular  yang disebabkan  oleh  virus  yang  bernama “ Coronavirus ”. Virus ini baru ditemukan pada  tahun  2019  tepatnya  bulan Desember  di  Kota  Wuhan,  China  dan diumumkan  oleh  organisasi  kesehatan dunia  (WHO)    sebagai  penyakit Pandemi global.
Dampak  yang  terjadi  akibat virus  Corona  ini,  salah  satunya  yaitu dampak bagi dunia pendidikan.
Menurut  data  UNESCO,  kurang  lebih ada  290,5  juta  siswa  di  seluruh  dunia yang  melakukan  aktivitas  belajar mengajar  di  rumah  karena  sekolah ditutup  selama  pandemi  ini  masih berlangsung.  Selain  Sekolah  tingkat perguruan  tinggi  pun  ditutup  untuk sementara waktu dan para mahasiswanya  melakukan  kegiatan perkuliahan  secara  online  di  tempat tinggal masing-masing. Hal ini berguna agar  mencegah  rantai  penyebaran  virus corona.  Akibat  virus  corona  ini  banyak program-program sekolah atau
perguruan  tinggi  yang  ditunda  bahkan di  Universitas  Amerika  Serikat  yang biasanya  ada  program  pertukaran mahasiswa  antarnegara  kini  harus diberhentikan untuk sementara waktu.
Indonesia  dinyatakan  sebagai wilayah zona merah, alhasil Pembatasan Sosial  Berskala  Besar  (PSBB)  pun  mulai diterapkan, semua aktivitas yang berada di  luar  rumah  dihentikan  untuk sementara  waktu  dan  beralih  ke  work from  home  (bekerja  dari  rumah)  tidak terkecuali bagi siswa maupun mahasiswa  di  seluruh  Indonesia  juga. Belajar  dari  rumah  atau  pembelajaran jarak  jauh  yang  disebut  dengan Pembelajaran daring. Hal ini bisa terjadi karena arus keberangkatan antarkota/provinsi masih dibuka sehingga  membuat  warga  dari  kota yang  terjangkit  virus  bisa  masuk  ke kota/provinsi  yang  tidak  terjangkit virus.
Pembelajaran  jarak  jauh  atau dapat juga disebut dengan pembelajaran
daring,  saat  ini  hampir  semua  para pelaku pendidikan menjadikannya salah satu solusi pembelajaran dalam menghadapi situasi pandemic Covid-19. Istilah pembelajaran jarak jauh itu sudah cukup  lama  dipakai  bahkan  diterapkan oleh  para  pendidik  maupun  peserta didik  dalam  suatu  proses  pembelajaran yang  notabennya  dalam  hal  ini  lebih banyak dilakukan secara di luar wilayah sekolah.  Interaksi  antara  pendidik  dan peserta didik dilakukan secara langsung maupun  tidak  langsung,  misalnya dengan  melalui  pesan  lewat  koneksi internet  (secara  langsung),  maupun dengan mengirim email untuk mengumpulkan  tugas  (secara  tidak langsung).    Anjuran  dari  pemerintah untuk study from home dan work from home  memaksakan  semua  kegiatan dilakukan secara mandiri dan menghindari  tempat  keramaian  dan perkumpulan. Tujuan dari diadakannya pembelajaran  daring  ini  sendiri  ialah untuk memberikan
layanan pembelajaran  bermutu  dan  jaringan yang  bersifat  massif  dan  terbuka  guna untuk  menjangkau  peminat  ruang belajar agar lebih banyak dan lebih luas. (Sofyana dan Abdul, 2019:82). Administrasi  dalam  pendidikann sejatinya memiliki peranan kunci dalam proses  pendidikan,  bahkan  menjadi parameter  kemajuan  pendidikan  itu sendiri.  Jika  administrasi  bisa  berjalan dengan  baik,maka   pendidikan  akan mengalami peningkatan kualitas. Sebaliknya, jika administrasi mengalami masalah, maka sekolah akan mengalami krisis  identitas  yang  harus  segera dibenahi.  Padahal  administrasi  adalah proses yang menyeluruh yang melibatkan semua pihak untuk mewujudkan  cita-cita  bersama.  Dalam ungkapan lain, administrasi merupakan proses integrasi seluruh kekuatan untuk mewujudkan cita-cita bersama.
Penguatan  kualitas  administrasi dalam  pendidikan  sangat  dibutuhkan mengingat  tantangan  global  yang semakin kompleks. Juga masih banyaknya  insan  pendidkan  yang belum  memahami  hakikat  administrasi
Volume 2 No 1 2021 https://jurnal.pcmkramatjati.or.id/index.php/JIPMUKJT/index Ivan Riyadi 1 Hilian Batin 2 Afif Alfiyanto 3
pendidikan,  fungsi,  ruang  lingkup, prinsip-prinsip,dan tujuannya. Hal itulah  yang  mendasari  pemakalah menyusun  sebuah  judul  dengan  tema umum  yakni    administrasi  pendidikan namun secara khususnya yakni, pengertian,  prinsip,  fungsi  dan  tujuan administrasi pendidikan.
Namun  hal  itu  bisa  diatasi dengan perkembangan teknologi sekarang ini. Dalam pengembangannya, saat ini sudah banyak sekali bermunculan  aplikasi-aplikasi  yang khusus  bisa  digunakan  sebagai  media untuk  melakukan  pembelajaran  daring salah  satunya  yaitu  menggunakan aplikasi  Whatsapp  Group.  Whatsapp merupakan  aplikasi  untuk  mengirim pesan  yang  dapat  digunakan  dalam pembelajaran  daring,  dimana  siswa dikumpulkan  kedalam  satu  grup  dan proses  pembelajaran  dilakukan  secara pesan  online  baik  tulisan,  pesan  suara maupun video atau gambar. Aplikasi ini lebih  banyak  digunakan  oleh  pendidik dikarenakan  aplikasi  ini  salah  satu aplikasi  yang  bisa  menghemat  kuota dan  aplikasi  ini  sudah  sangat  terkenal dan  familiar  di  semua  kalangan  dan penggunaannya  pun  sangat  mudah. Terutama  bagi  pelajar  tingkat  SD,  rata- rata  guru  menggunakan  aplikasi Whatsapp untuk melakukan
pembelajaran  dengan  siswanya  karena tidak  memerlukan  banyak  kuota  dan orang tua siswa juga bisa mendampingi dan  mengerti  cara  menggunakannya. Akan  tetapi  tidak  semua  orang  tua
siswa  yang  mengerti  menggunakan gadget  dan  masih  adanya  orang  tua siswa  yang  tidak  memakai  gadget android  dan  tidak  memiliki  aplikasi whatsapp hal itu bisa disebabkan karena gaptek  atau  memiliki  kendala  ekonomi.
Begitupun dengan keadaan
pembelajaran daring  yang  dilakukan  di Desa  Air  Enau  Kabupaten  Muara  Enim Sumatera Selatan.
Desa  Air  Enau  ini  merupakan salah  satu  desa  yang  terletak  di Kecamatan  Rambang  Niru,  Kabupaten Muara Enim Provinsi Sumatera Selatan. Sumber daya manusia di Desa Air Enau ini mayoritas berprofesi sebagai pekebun/petani, seperti pekebun kelapa sawit  dan  petani  karet.  Karena  masih banyaknya  sumber  alam  yang  ada  di desa  ini  maka  kebanyakan  warga  Desa Air  Enau  ini  mengandalkan  hasil  alam tersebut melalui berkebun sebagai salah satu    mata  pencaharian.  Oleh  sebab  itu mayoritas  warga  desa  setiap  pagi hingga  siang  hari  bahkan  ada  yang sampai sore hari tidak berada di rumah melainkan berada di kebunnya masing- masing.  Dengan  rutinitas  inilah  yang menjadi  salah  kendala  dalam  proses pembelajaran daring, seperti banyaknya waktu  yang  dihabiskan  orang  tua  di kebun  sehingga  membuat  kurangnya pengawasan  dan  perhatian  terhadap anaknya
dalam membimbing, mengawasi  dan  mengajari  anak  belajar mengerjakan  tugas-tugas  sekolah  yang diberikan oleh gurunya . METODE PENELITIAN
Metode
Penelitian  ini  dilaksanakan  di Desa  Air  Enau  Kecamatan  Rambang Niru  Kabupaten  Muara  Enim  Sumatera Selatan. Waktu yang diperlukan peneliti untuk  melakukan  penelitian  ini  yaitu selama berlangsungnya kegiatan Kuliah Kerja Nyata (KKN) yaitu dari tanggal 28 Februari  sampai  31  Maret  2021  (kurang lebih 1 bulan).
Metode  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  yaitu  metode  pendekatan
kualitatif.  Metode  ini  digunakan  agar peneliti dapat menjelaskan, mendeskripsikan dan mempelajari kendala  apa  saja  yang  dihadapi  oleh pelaku pembelajaran pada saat melakukan  proses  pembelajaran  secara daring  di  Desa  Air  Enau.  Menurut Moleong  (2007:6)  Maksud  dari  metode pendekatan  kualitatif  yaitu  untuk memahami  fenomena  apa  yang dialami oleh  subyek  penelitian  secara  holistic, dan  diuraikan  dengan  cara  deskripsi
Volume 2 No 1 2021 https://jurnal.pcmkramatjati.or.id/index.php/JIPMUKJT/index Ivan Riyadi 1 Hilian Batin 2 Afif Alfiyanto 3
dalam  bentuk  kata-kata  dan  bahasa (bukan  dalam  bentuk  angka),  pada suatu konteks khusus yang alamiah dan dengan memanfaatkan berbagai macam metode  ilmiah.  Peneliti  menggunakan metode  ini  karena  peneliti  ingin mempelajari  kondisi  yang  terjadi  pada saat proses pembelajaran daring di Desa Air  Enau  dan  kendala  yang  terjadi. Karena berdasarkan data yang di dapat masih  ada  beberapa  kendala  yang dihadapi  oleh  anak,  orang  tua,  dan gurunya  pada  saat  menggunakan  grup whatsapp untuk proses pembelajaran. Teknik Pengumpulan Data Teknik pengumpulan data yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah berupa Observasi langsung, wawancara dan  dokumentasi.  Wawancara  adalah suatu  bentuk  teknik  pengumpulan  data dengan menggunakan komunikasi secara  verbal  semacam  melakukan percakapan  yang  bertujuan  untuk memperoleh  suatu  informasi  (Maolani dan Ucu Cahyana, 2015:153). Percakapan  didalamnya  dilakukan  oleh dua  pihak  yaitu  pewawancara  yang mengajukan pertanyaan dan narasumber/yang  diwawancarai  yang memberikan  jawaban  atas  pertanyaan tersebut.  Wawancara  dalam  penelitian ini  dilakukan  untuk  memperoleh informasi  terkait  proses  pembelajaran secara  daring/jarak  jauh  dan  kendala apa  saja  yang  menjadi  penghambat dalam  proses  pembelajaran  tersebut  di Desa Air Enau Muara Enim. Subjek atau target  yang  menjadi  narasumber  pada wawancara  peneliti  ini  adalah  Ibu Isrofiyah yang merupakan wali siswa di Desa  Air  Enau  dan  Ibu  Sulis  yang merupakan salah satu Guru SD di Desa Air Enau. Kemudian peneliti
mengumpulkan  data  dengan  hasil dokumentasi.  Menurut  Sukmadinata (2013:112)  Dokumentasi  adalah  suatu teknik  pengumpulan  data  dengan  cara menghimpun  atau  menganalisis  data- data  yang  berupa  gambar,  tulisan, maupun  elektronik.  Dokumentasi  ini digunakan  peneliti  sebagai  salah  satu pelengkap  dari  penggunaan  metode
wawancara  dan  observasi  dalam penelitian kualitatif  yaitu berupa foto.
Prinsip-Prinsip Administrasi

## Pendidikan
Prinsip  artinya  titik  tolak.  Jika yang  dimaksudkan  adalah  prinsip administrasi, artinya titik tolak keberangkatan  administrasi.  Prinsip merupakan  sesuatu  yang  sangat   kuat, absolut,  dan  tidak  boleh  dinafikan dalam  pelaksanaan  program  tertentu. Hal tersebut tertentu,
karena merupakan  acuan  dan  tujuan  subtansi pelaksanaan setiap kegiatan. Administrasi  pendidikan  pun harus  berpegang  pada  prinsip  tertentu atau  bertitik  tolak  pada  prinsip  yang mendasar.  Prinsip  ini  diartikan  pula sebagai  dasar  pijakan,  artinya  sebagai dasar  dan  pedoman  bertindak.  Prinsip- prinsip  administrasi  pendidikan  adalah sebagai berikut:
1. Prinsip Efisiensi
Tenaga  administrasi  akan berhasil  dalam  tugasnya  bila  dia menggunakan semua sumber,
tenaga,  dana  dan  fasilitas  yang  ada secara efisien. Seorang administrator yang  profesional  harus  mampu memanfaatkan waktu sebaik mungkin  untuk  mengelola  aktivitas pengadministrasian  dan  tindakan terbebani oleh biaya tinggi. Penghamburan biaya dan penghabisan  waktu  yang  tidak menentu  menunjukkan  pengelolaan administrasi  yang  buruk,  sehingga akan berdampak negatif dan merugikan  kepentingan  internal institusinya dan kepentingan eksternal yang dilayaninya. Agar prinsip efisien terlaksana, semua objek administrasi harus  diorganisasikan  dengan  baik, sehingga  penerapan  prinsip  efisiensi benar-benar relefan dengan tujuaannya. Pengorganisasian meupakan  aktivitas  menyusun  dan membentuk hubungan-hubungan
kerja  antara  orang-orang  sehingga terwujud satu kesatuan usaha dalam
Volume 2 No 1 2021 https://jurnal.pcmkramatjati.or.id/index.php/JIPMUKJT/index Ivan Riyadi 1 Hilian Batin 2 Afif Alfiyanto 3
mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Didalam pengorganisasian  terdapat  adanya pembagian  tugas,  wewenang,  dan tanggunga jawab secara rinci menurut  bidang-bidang  dan  bagian- bagian,  sehingga  terciptanya  adanya hubungan  kerjasama  yang  harmonis dan  lancar  menuju  pencapaian tujuan yang telah ditetapkan (Ngalim purwanto,1998:16).
2.  Prinsip Pengelolaan Administrator  adalah  manajer yang  bekerja  dengan  langkah- langkah manajemen yang baik, yaitu merencanakan,  mengorganisasikan, mengarahkan, dan mengontrol.
Dengan demikian, target yang dituju dengan mudah dapat dicapai dengan baik.  Perencanaan  yang  dilakukan berpihak  pada  visi  dan  misi  yang jelas  sehingga  program-program yang  dijadwalkan  dibuat  secara hierarkis atau sistematis dan mendahulukan sekala prioritas sebagaimana mengatur dan menjadwalkan program jangka panjang,  jangka  menengah,  dan jangka  pendek.  Program  jangka pendek dilaksanakan sekaligus sebagai  bagian  awal  dari  program jangka menengah, sedangkan pelaksaan program jangka menengah  dilaksanakan  sebagai awal  menuju  program  jangka panjang.  Dengan  demikian,  semua pelaksaan program saling memengaruhi dan saling menunjang dalam mencapai target. Menurut  Ngalim  purwanto (1998:15), setiap program memerlukan  perencanaan  terlebih dahulu sebelum dilaksanakan. Perencanaan  adalah  suatu  cara menghampiri masalah-masalah. Dalam penghampiran masalah itu, si perencana  merumuskan  apa  saja yang harus dikerjakan dan bagaimana  dikerjakannya.  Langkah- langkah dalam perencanaan meliputi hal-hal berikut:
a)    Menentukan  dan  merumuskan tujuan yang hendak dicapai.
b)  Meneliti  masalah-masalah  atau pekerjaan-pekerjaan  yang  akan dilakukan. c)  Mengumpulkan data dan informasi-informasi yang diperlukan. d)  Menentukan  tahap-tahap  atau rangkaian tindakan.
e)  Merumuskan bagaimana masalah-masalah itu dapat dipecahkan dan bagaimana pekerjaan-pekerjaan  itu  akan diselesaikan. 3.  Prinsip Pengutamaan Tugas Pengelolaan Administrator bertanggung jawab  dan  berpegang  pada  amanah untuk  mengutamakan  tugasnya. Pelaksanaan  tugas  tidak  didasarkan pada  pesan  sponsor,melainkan  atas dasar  sekala  prioritas.  Apabila prinsip ini dilanggar, prinsip efisiensi  akan  terabaikan  bahkan akan  hanya  memboroskan  biaya. Pelaksanaan  yang  diluar  tanggung jawab  administrator  hanya  akan kejalinan seluruh tugas administratif yang ujung-ujungnya tugas pengelolaan  tidak  terkontor  dengan baik dan benar. Dikelola artinya diurus dangan  baik  dan  benar  yang mengikuti  sistem  yang  sudah terbangun  seebelumnya.  Sistem  dan tata  kerja  mengikuti  visi  dan  misi yang ditetapkan sebelumnya. Sebuah lembaga  pendidikan  memiliki  visi dan misi tertentu yang darinya dibut pola  kerja  terpadu berkaitan  dengan tugas-tugas  dan  fungsi  administratif pengelolaan  dapat  menjadi  unsur yang  sangat  vital  untuk  mencapai tujuan visibilitas yang telah ditetapkan. 4. Prinsip Kepemimpinan Yang Efektif Seorang pemimpin wajib mengembangkan  hubungan  baik dengan  semua  bawahanya,  cerdas merealisasikan  human  relationship.
Pemimpin yang baik adalah
Volume 2 No 1 2021 https://jurnal.pcmkramatjati.or.id/index.php/JIPMUKJT/index Ivan Riyadi 1 Hilian Batin 2 Afif Alfiyanto 3
pemimpin  yang  tidak  menyalahkan bawahan,  melainkan  mengingatkan dan menyarankan. Sebaliknya, bawahan  yang  baik  tidak  pernah mengugat  dan  gusar  kepada  atasan, melainkan meluruskan dan meluruskan  sepanjang  masih  dalam konteks  profesionalitas  yang  ada diatas aturan yang disepakati. Dengan demikian, semua bekerja atas kesadaran penuh, ikhlas dan  tidak  merasa  ditekan  atau dipaksa.  Kesaadaran  ini  sangat berperan dalam pencapaian kesuksesan  sebuah  kepemimpinan dan  sistem  administrasi.  Gaya kepemimpinan  yang  tepat  adalah apabila admidtrator memperhitungkan  taraf  kematangan para  anggota  organisasi  dan  situasi yang ada. Bila dalam organisasi telah ada hubungan baik, tetapi kesadaran bekeja  belum  memadai,  pemimpin yang berhasil harus mampu menimbulkan kesadaran untuk menyelesaikan tugas pekerjaannya. 5. Prinsip Kerjasama Pengembangan kerjasama dilakukan secara sinergis, profesional, proporsional. Administrator memahami jenis pekerjaan yang diembankan, mengerti  apa  yang  apa  yang dikerjakan sebagai tugas dan
keahliannya. Untuk mencapai kinerja yang  sinergis,  dilakukan  pembagian tugas,  wewenang,  dan  tanggung jawab  yang  disesuaikan  dengan pengalaman,
bakat, minat, pengetahuan dan kepribadian masing-masing orang yang diperlukan dalam menjalankan tugas-tugas tersebut. Kerjasama dilakukan atas dasar  profesionalitas  yang  tinggi, bukan  kerjasama  dalam  arti  kolusi, yang  mengorbankan  kepentingan mendasar  dan  mengambil  manfaat yang  sifatnya  kamuflase  belaka. Sebagaimana kerjasama antara kepala  sekolah  dengan  dewan sekolah  dalam  kaitannya  dengan biaya oprasional sekolah dan penyaluranya.

## HASIL DAN PEMBAHASAN HASIL DAN PEMBAHASAN
Profil / Gambaran Desa
Desa  Air  Enau  merupakan  Salah Satu  Desa  Transmigran  yang  berasal dari  daerah  Jawa  dan  Bali  namun  ada juga penduduk lokal dari Desa tersebut yaitu  asli  Jemenang  Muara  Enim  yang berada  di  Kecamatan  Rambang  Niru, Kabupaten  Muara  Enim  Sumatera Selatan.  Desa  ini  sering  disebut  dengan desa Trans unit 11. Di Desa Air Enau ini mayoritas penduduk nya menggunakan bahasa  Jawa  maupun  Sunda  atau setidaknya berbahasa Indonesia dengan logat  Jawa  dan  juga  menggunakan bahasa  daerah  Muara  Enim  yang dijadikan sebagai bahasa sehari-hari.
Desa  Air  Enau  ini  memiliki sumber  alam  yang  dijadikan  salah  satu sumber  mata  pencaharian  masyarakat setempat yaitu berupa lahan perkebunan kelapa sawit, karet dan lain sebagainya. Karena wilayah perkebunan yang  cukup  luas  dan  belum  terlalu
padatnya pemukiman-pemukiman warga, hampir sekeliling Desa Air Enau merupakan  perkebunan  warga  baik  itu kelapa  sawit  maupun  karet  dan  tak sedikit  juga  sebagian  masyarakat setempat menjadikan aktivitas berkebun ini  sebagai  salah  satu  profesi  utama dalam mencari nafkah. Namun ada juga sebagian  warga  yang  memiliki  profesi lain  selain  berkebun  seperti  adanya Profesi  Guru  PNS  maupun  honorer, pegawai  swasta,  pedagang,  buruh, pegawai-pegawai Desa dan lain sebagainya.
Di  bidang  Pendidikan,  Desa  Air Enau  untuk  saat  ini  baru  hanya memiliki  bangunan  sekolah  tingkat  TK dan  SD  saja,  untuk  anak-anak  yang sudah  ke  jenjang  pendidikan  SMP maupun SMA, mereka harus bersekolah keluar  desa  seperti  ada  yang  di Prabumulih  maupun  Muara  Enim. Selain  sekolah,  ada  juga  TPA  yang lokasinya  berbeda-beda,  ada  yang  di
Volume 2 No 1 2021 https://jurnal.pcmkramatjati.or.id/index.php/JIPMUKJT/index Ivan Riyadi 1 Hilian Batin 2 Afif Alfiyanto 3
Mushollah  dan  ada  juga  di  rumah warga yang merupakan Guru mengajinya.
Di  bidang  kesenian,  Desa  Air Enau  memiliki  seni  tari,  rebanah  atau hadroh,  kuda  lumping  dan  lain sebagainya.  Ada  juga  acara  keagamaan baik  itu  yang  agama  Islam  maupun Hindu  Bali.  Acara  keagamaan  Islam biasanya  ada  pengajian  atau  yasinan ibu-ibu maupun bapak-bapak, kemudian memperingati hari-hari besar
Agama Islam seperti memperingati Isra’ Mi’raj,  Maulid  Nabi  dan  acara-acara besar lainnya. Dan Untuk Agama Hindu Bali  adanya  acara  memperingati  hari nyepi  yang  rangkaian  acaranya  yaitu mengarak  patung  ogoh-ogoh  keliling Desa. Kendala Pembelajaran Daring Hasil  observasi  menunjukkan bahwa  ada  beberapa  kendala  yang terjadi dengan diterapkannya pembelajaran  daring  di  Desa  Air  Enau ini.  Masing-masing  pelaku  pendidikan memiliki  kendala  tersendiri,  seperti guru  di  Desa  Air  Enau  ini  berdasarkan hasil wawancara dengan salah satu guru SD  yaitu  Ibu  Sulis,  dapat  disimpulkan masih banyak yang kurang pengetahuannya  dalam  pengoperasian teknologi,  hal  ini  yang  menghambat komunikasi  dan  penyampaian  materi pelajaran antara guru dengan siswanya. Aktivitas  pembelajaran  daring  yang dilakukan  di  Desa  Air  Enau  ini  hanya sebatas memberikan tugas kepada siswa dengan  memfoto  tugas  lalu  dikirimkan ke  grup  whatsapp  yang  didalamnya terdapat  wali  siswa  dan  siswanya kemudian memberi waktu kepada siswa untuk  mengejakan  tugasnya  lalu dikirimkan kembali ke wali kelasnya.
Kemudian kendala yang dihadapi  oleh  orang  tua  siswa berdasaran  hasil  wawancara  dengan salah satu wali siswa yaitu Ibu Isrofiyah dapat disimpulkan adanya permasalahan  ekonomi,  di  Desa  Air Enau  masih  banyak  warga  yang perekonomiannya  belum  stabil  dan untuk  membeli  gadget  pun  tidak mampu,  hal  yang  seperti  ini  yang
menjadi kendala dalam proses pembelajaran daring anaknya, orang tua harus  setiap  hari  datang  kerumah  guru anaknya  untuk  mengambil  tugas  yang diberikan dan harus mengumpulkannya lagi  kerumah  guru  tersebut.  Dan  guru yang  berada  di  Desa  ini  harus mengirimkan  tugas  siswa  tersebut  ke Whatsapp  wali  kelasnya  masing- masing.  Kendala  lain  yang  dihadapi oleh  wali  murid  yaitu  pada  saat  belum diberinya bantuan kuota dari pemerintah, orang tua harus menambah biaya  untuk  membeli  kuota  sedangkan di Desa Air Enau sendiri tidak memiliki konter  yang  khusus  menjual  paket- paket  internet.  Untuk  membeli  kuota orang  tua  membeli  pulsa  di  warung- warung dengan harga yang lebih tinggi dibanding di Perkotaan.
Adapun  kendala  yang  paling sering terjadi yaitu seringnya pemadaman  listrik  secara  tiba-tiba  di Desa tersebut, dengan adanya pemadaman  listrik  ini  sinyal  Hp langsung  hilang,  dan  menghambat pengerjaan  tugas  siswa  karena  harus menunggu listrik hidup terlebih dahulu, setelah listrik hidup pun sinyal internet tidak langsung muncul melainkan harus menunggu 10-15 menit terlebih dahulu. Kemudian dengan adanya pembelajaran daring  membuat  anak-anak  menjadi sering  bermain  ketimbang  belajar terutama  bermain  gadget.  Rata-rata anak  yang  ada  di  Desa  tersebut kebanyakan menggunakan gadget untuk  bermain  game  atau  membuka aplikasi Tiktok bukan
untuk mengerjakan tugas sekolah, dan hampir semua anak tidak memperhatikan tugas yang  diberikan  gurunya  kalau  tidak orang  tuanya  yang  mengecek  jadwal pemberian  tugas  baru  anak  tersebut mengerjakan  tugasnya.  Sering  juga ditemui  banyak  orang  tua  yang mengerjakan tugas anaknya dan anaknya  malah  bermain  keluar.  Hal seperti ini yang menjadikan pembelajaran daring tidak kondusif dan tidak efektif untuk dilaksanakan.
Volume 2 No 1 2021 https://jurnal.pcmkramatjati.or.id/index.php/JIPMUKJT/index Ivan Riyadi 1 Hilian Batin 2 Afif Alfiyanto 3
Upaya Mengatasi Kendala Pembelajaran Daring Dengan  diadakannya  kegiatan KKN di Desa Air Enau ini, para anggota
KKN  membuat  program  kerja  berupa kegiatan  Bimbel  (Bimbingan  belajar) untuk  anak-anak  terutama  SD  dan juga program mensosialisasikan penggunaan aplikasi  belajar  kepada  Guru-guru  di Desa  Air  Enau  sebagai  alat  atau  media pembelajaran  menarik  yang  dapat digunakan oleh Guru untuk menyampaikan  materi  pembelajaran kepada siswanya.
Program Bimbel sendiri diadakan guna  untuk  membangkitkan  semangat belajar  anak-anak  dan  membantu mengajarkan  atau  memberikan  sedikit pengetahuan  atau  materi  kepada  anak- anak  tentang  pelajaran  apa  saja  yang tidak dimengerti dan tidak disampaikan oleh gurunya. Selain itu Bimbel ini juga diadakan  agar  fokus  anak-anak  tidak hanya  bermain  melainkan  belajar.  Oleh karena  itu  Bimbel  merupakan  Program
kerja  utama  yang  dilakukan  selama kegiatan KKN.
Selain  Bimbel,  upaya  untuk mengatasi kendala pembelajaran daring yaitu  mensosialisasikan  pengetahuan akan teknologi dan penggunaan aplikasi-aplikasi  belajar  kepada  Guru- guru  SD.  Sosialisasi  ini  dilakukan  guna agar Guru-guru di Desa Air Enau tidak buta akan teknologi, dan bisa berkembang dalam melakukan kegiatan pembelajaran  dan  juga  bisa  mengikuti arus  perkembangan  zaman.  Dengan disosialisasikan  penggunaan  media pembelajaran yang menarik diharapkan guru  bisa  menggunakannya  selama proses pembelajaran daring berlangsung,  dan  bisa  menyampaikan materi    pembelajaran  tatap  muka  via online dengan siswanya, serta meningkatkan semangat dan ketertarikan siswa untuk belajar. PENUTUP Kesimpulan Dengan dilaksanakannya kegiatan KKN  di Desa Air Enau penulis dapat  mengobservasi  secara  langsung dan  mengetahui  kendala-kendala  apa saja yang dihadapi oleh Guru, orang tua maupun siswa selama Proses pembelajaran  daring  berlangsung  di Desa tersebut. Penulis dapat mengetahui  bahwa  guru-guru  di  Desa tersebut  masih  banyak  yang  belum  tau cara  penggunaan  aplikasi  yang  dapat dijadikan  sebagai  media  pembelajaran yang  menarik  untuk  penyampaian materi.  Kemudian  masih  banyak  orang tua  siswa  yang  terkendala  ekonomi untuk  memiliki  gadget,  dan  masih banyak orang tua siswa yang mengerjakan  tugas  anaknya.  Kemudian penulis  juga  mengetahui  bahwa  anak- anak di Desa Air Enau kebanyakan lebih suka bermain dibanding belajar, menggunakan  gadget  untuk  bermain game  bukan  untuk  belajar.    Dengan
mengetahui  permasalahan  yang  terjadi maka  program  kerja  seperti  Bimbingan belajar dan Sosialisasi media pembelajaran  dapat  diterima  dan disambut  baik  oleh  para  masyarakat
Desa  Air  Enau  dengan  harapan  setelah adanya program tersebut dapat mengaktifkan  lagi  keinginan  anak-anak Desa  untuk  belajar  dan  menggerakkan guru-guru  untuk  lebih  kreatif  dalam melakukan proses pembelajaran daring. Dan  diharapkan  juga  jika  ada  kegiatan KKN  selanjutnya  di  Desa  Air  Enau tersebut  dapat  membuat  program  kerja yang lebih menarik yang bisa memajukan  Desa  Air  Enau  terutama sumber daya manusianya.

## DAFTAR PUSTAKA
Maolani, Rukaesih A. dan Ucu Cahyana. (2015). Metodologi Penelitian Pendidikan . Jakarta: Raja Grafindo Persada
Volume 2 No 1 2021 https://jurnal.pcmkramatjati.or.id/index.php/JIPMUKJT/index Ivan Riyadi 1 Hilian Batin 2 Afif Alfiyanto 3
Moleong, Lexy J. (2007). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Sukmadinata,  Nana  Syaodih.  (2013). Metode  Penelitian  Pendidikan. Bandung:  Remaja Rosdakarya.
Kusuma,  Jaka  Wijaya  &  Hamidah.  (2020).  Perbandingan  hasil  Belajar  Matematika Dengan  Penggunaan  Platform  Whatsapp  Group  dan  Webinar  Zoom  Dalam Pembelajaran  Jarak  Jauh  Pada  Masa  Pandemi  Covid-19 . Jurnal  Ilmiah  Pendidikan Matematika . 5(1), 98.
Purwanto,  Agus.,  Rudy  Pramono,  Masduki  Asbari,  Priyono  Budi  Santoso,  Laksmi Mayesti Wijayanti, Choi Chi Hyun, Ratna Setyowati Putri. (2020). Studi Eksploratif Dampak  Pandemi  Covid-19  Terhadap  Proses  Pembelajaran  Online  di  Sekolah Dasar . Journal Of Education, Psychology and Conseling . 2(1),2. Sofyana & Abdul. (2019). Pembelajaran Daring Kombinasi Berbasis Whatsapp Pada Kelas Karyawan  Prodi  Teknik  Informatika  Universitas  PGRI  Madiun. Jurnal  Nasional Pendidikan Teknik Informatika. 8(1), 81-86.