## Jurnal Pendidikan Seni Rupa Undiksha
Vol. 14(1), pp. 50-63, 2024. p-ISSN : 2613-960x ; e-ISSN : 2613-9596 https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPSP/index _______________________________________________________________________________________________

## HASIL BELAJAR SENI PATUNG PADA SISWA KELAS IX DI SMP NEGERI 2 ARJASA MELALUI METODE DEMONSTRASI
Ferdiansyah 1 , I Ketut  Sudita 2 , I Wayan Sudiarta 3
123 Pendidikan Seni Rupa Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Pendidikan Ganesha
Singaraja, Indonesia
email: ferdiansyah18@unduksha.ac.id ,
ketut.sudita@undiksha.ac.id , wayan.sudiarta@undiksha.ac.id

## Abstrak
Pembelajaran  pada  hakikatnya  merupakan  interaksi  antara  murid  dengan  guru  dan  lingkungan. Dengan  demikian  pembelajaran  mengandung  dua  jenis  kegiatan  yang  tidak  terpisahkan,  yaitu mengajar dan belajar.  Oleh karena itu interaksi antara murid dengan guru dan lingkungannya disebut pula proses belajar mengajar . Pembelajaran yang efektif merupakan kesesuaian antara peserta didik yang  melaksanakan  pembelajaran  dengan  sasaran  atau  tujuan  pembelajaran  yang  ingin  dicapai. Berkenaan  dengan  hal  ini,  penulis  tertarik  untuk  mengadakan  penelitian  dengan  judul  Proses Pembelajaran Seni Patung Pada Siswa Kelas IX di SMP Negeri 2 Arjasa Melalui Metode Demonstrasi. Metode  Penelitian  yang  dipakai  pada  penelitian  ini  adalah  jenis  penelitian  tindakan  kelas.  Dapat disimpulkan  bahwa  penelitian  tindakan  kelas merupakan  suatu  pencernaan  terhadap  kegiatan  belajar berupa  sebuah  tindakan  yang  sengaja  dimunculkan  dan  terjadi  dalam  kelas.  Tindakan  tersebut diberikan oleh guru atau dengan arahan dari guru yang dilakukan oleh peserta didik. Kolaboratif berarti adanya  kerjasama  antara  berbagai  disiplin  ilmu,  keahlian,  dan  profesi  dalam  memecahkan  masalah. Hasil tugas pretes siklus 1 dan siklus 2 yang dilakukan menunjukkan terjadi peningkatan hasil belajar peserta  didik.  Pada  saat  pre  test  nilai  rata-rata  67,6  setelah  mendapat  perlakuan  pada  siklus  1  hasil belajar  peserta  didik  meningkat  dengan  nilai  rata-rata,  74,5  dengan  presentase  ketuntasan  72%  dan meningkat  lagi  secara  baik  pada  siklus  2  dengan  nilai  rata-rata  81,8  dengan  presentase  ketuntasan 100%.  Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  analisa,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  penggunaan  media pembelajaran  Project  Based  Learning  dengan  metode  demonstrasi  pada  mata  pelajaran  SBK  seni patung hasil peserta didik kelas IX SMP Negeri 2 Arjasa dapat meningkat.
Kata-kata kuci : seni patung, SMP Negeri 2 Arjasa, metode demonstrasi

## Abstract
Learning  is  essentially  an  interaction  between  students,  teachers  and  the  environment.  Thus, learning contains two inseparable types of activities, namely teaching and learning. Therefore, the interaction  between  students,  teachers  and  their  environment  is  also  called  the  teaching  and learning  process.  Effective  learning  is  a  match  between  students  who  carry  out  learning  and  the learning  goals  or  objectives  they  want  to  achieve.  In  this  regard,  the  author  is  interested  in conducting research with the title Sculpture Learning Process for Class IX Students at SMP Negeri 2  Arjasa  Through  the  Demonstration  Method.  The  research  method  used  in  this  research  is classroom  action  research.  It  can  be  concluded  that  classroom  action  research  is  a  digestion  of
learning  activities  in  the form  of  actions  that  are deliberately  created  and  occur  in the  classroom. These actions are given by the teacher or with direction from the teacher which are carried out by students. Collaborative means there is cooperation between various scientific disciplines, expertise and  professions  in  solving  problems.  The results  of  the  cycle  1  and  cycle  2  pretest tasks  carried out showed an increase in student learning outcomes. During the pre-test the average score was 67.6  after  receiving  treatment  in  cycle  1,  student  learning  outcomes  increased  with  an  average score  of  74.5  with  a  completion  percentage  of  72%  and  increased  again  well  in  cycle  2  with  an average score of 81. .8 with a completion percentage of 100%. Based on the results of research and analysis, it can be concluded that the use of Project Based Learning learning media with the demonstration method in the SBK subject of sculpture can improve the results of class IX students at SMP Negeri 2 Arjasa.

## Key words: sculpture, SMP Negeri 2 Arjasa, demonstration method

## PENDAHULUAN
Pembelajaran  pada  hakikatnya  merupakan  interaksi  antara  murid  dengan  guru  dan lingkungan.  Dengan  demikian  pembelajaran  mengandung  dua  jenis  kegiatan  yang  tidak terpisahkan, yaitu  mengajar  dan  belajar. Oleh  karena  itu  interaksi  antara  murid  dengan  guru  dan lingkungannya disebut pula proses belajar mengajar.
Pelaksanaan  pembelajaran  seni  budaya  di  sekolah  dapat  juga  di  praktikan  melalui pembelajaran  kerja  kreatif  dan  inovatif.  Salah  satu  kegiatan  kreatif  dalam  pembelajaran  seni budaya adalah seni patung. Seni patung merupakan materi yang penting dalam pembelajaran seni budaya  terutama  bagi  peserta  didik  SMP  kelas  IX  karena  pembelajaran  seni  patung  dalam Kurikulum K13 untuk peserta didik SMP kelas IX semester ganjil.
Dalam pembelajaran seni patung, aspek perencanaan, dan pelaksanaan pembelajaran dan evaluasi pembelajaran perlu dilakukan secara maksimal agar tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan  baik  sehingga  juga  dapat  tercapai  pembelajaran  yang  efektif.  Untuk  mencapai  tujuan pembelajaran yang efektif dalam hal ini berkenaan dengan seni patung guru perlu mematangkan pemahaman dalam pembuatan sketsa pada peserta didik dalam proses mematung, hal ini sangat baik  untuk  melatih  keterampilan  peserta  didik  dalam  membuat  sketsa  awal  dalam  proses mematung,  membuat  sketsa  juga  merupakan  pembelajaran  awal  bagi  peserta  didik  untuk memanfaatkan ruang atau media dengan baik.
Mulyasa  dalam  menyatakan  bahwa  pembelajaran  adalah  proses  interaksi  antara  siswa dengan lingkungan, sehingga terjadi perubahan perilaku kearah yang lebih baik. Interaksi ini terjadi terutama  antara  siswa  dan  guru.  Pada  proses  pembelajaran  terjadi  hubungan  yang  bersifat  dwi arah antara guru dan siswa.
Dalam  pembelajaran  terdapat  interaksi  antara  guru  dan  siswa  yakni  guru  mengajar murid dalam  pembelajaran.  Menurut  Syafi‟i  dijelaskan  bahwa:  Konsep  pembelajaran  seperti  dipahami termasuk  dalam  lingkup  aktivitas  pendidikan.  Konsep  ini  sering  dimaknai  secara  terbatas  dalam konteks  instruksional,  yang  melibatkan  guru  mengajar  dan  murid  belajar  .  Konsep  pembelajaran digunakan  karena  dipandang  lebih  memposisikan  guru  dan  murid  sebagai  subjek,  artinya keduanya memiliki peran yang sama-sama penting. Dengan kata lain konsep pembelajaran adalah semakna dengan konsep instruksional, dapat berati juga secara terbatas guru mengajar dan murid dalam belajar.
Sedangkan  Sugandi  berpendapat  bahwa  dalam  pembelajaran  terjalin  usaha  guru  untuk membentuk  tingkah  laku  yang  diinginkan  berupa  penyediaan  lingkungan,  agar  terjadi  hubungan stimulus  dengan  tingkah  laku  siswa,  cara  guru  memberikan  kesempatan  kepada  siswa  untuk berfikir  agar  memahami  apa  yang  dipelajari,  serta  pemberian  kebebasan  kepada  siswa  untuk memilih bahan pelajaran dan cara mempelajarinya sesuai dengan minat dan kemampuannya.
Dalam  skripsinya  yang  berjudul  Upaya  Meningkatkan  Motivasi  Siswa  Dalam  Belajar  Seni Budaya  Kelas  VIII  di  SMP  Negeri  3  Watansoppeng  Kabupaten  Soppeng.  Didalam  penelitiannya dituntut  figur  manusia  yang  betul-betul  potensial  dengan  daya  kemampuan  intelektual  yang menandai  seperti  kreatif,  inovatif  dan  produktif  serta  berkepribadian  yang  tangguh.  Tujuan
penelitian ini adalah untuk memperoleh data dan informasi mengenai upaya uang dilakukan dalam meningkatkan motivasi siswa belajar seni budaya
Br Perangin-Angin dalam artikelnya yang berjudul Peningkatan Keterampilan Ekspresi Seni Mematung  Siswa  Melalui  Metode  Ekspresi  Bebas  di  Kelas  XI-4  SMP  Negeri  1  Panai  Tengah. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan dua siklus. Tempat penelitian adalah SMP Negeri  1  Panai  Tengah  dengan  subjek  dalam  penelitian  adalah  seluruh  siswa  Kelas  XI-4  SMP Negeri 1 Panai Tengah tahun pelajaran 2014/2015 yang berjumlah 38 siswa. Dalam penelitian ini aktivitas belajar siswa diperoleh melalui observasi aktivitas siswa dalam kegiatan belajar mengajar dan hasil belajar siswa diperoleh melalui tes keterampilan mematung setiap akhir siklus.
Berdasarkan  latar  belakang  masalah  yang  diuraikan  diatas,  maka  dapat  dirumuskan masalah yaitu sebagai berikut. Proses pembelajaran seni patung di kelas IX SMP Negeri 2 Arjasa dengan metode demonstrasi. Langkah-langkah proses berkarya seni patung dalam pembelajaran seni  patung  peserta  didik  di  kelas  IX  SMP  Negeri  2  Arjasa  dengan  metode  demonstrasi.  Hasil pembelajaran  seni  patung  peserta  didik  di  kelas  IX  SMP  Negeri  2  Arjasa  dengan  metode demonstrasi.
Berdasarkan rumusan masalah diatas, maka tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah sebagai berikut. Mendeskripsikan proses pembelajaran seni patung di kelas IX SMP Negeri 2  Arjasa.  Mendeskripsikan  langkah-langkah  pembuatan  karya  seni  patung  pada  peserta  didik  di kelas  IX  SMP  Negeri  2  Arjasa.  Mendeskripsikan  hasil  karya  seni  patung  siswa  di  kelas  IX  SMP Negeri 2 Arjasa.

## METODE
Metode  Penelitian  yang  dipakai  dalam  penelitian  ini  adalah  jenis  penelitian  tindakan  kelas. Arikunto kelas, dapat disimpulkan bahwa penelitian tindakan kelas merupakan suatu pencernaan terhadap  kegiatan  belajar  berupa  sebuah  tindakan  yang  sengaja  dimunculkan  dan  terjadi  dalam kelas secara bersama. Tindakan tersebut diberikan oleh guru atau dengan arahan dari guru yang dilakukan oleh peserta didik.
Pada  tahap  proses  tindakan  kelas  siklus  pertama  yaitu  berupa  kegiatan  menentukan langkah-langkah  yang  akan  dilakukan  peneliti  untuk  memecahkan  masalah  yang  dihadapi, sekaligus kelanjutan dari hasil pretes atau hasil tindakan pra siklus yang telah dilakukan. Masalah yang dialami dalam praktik patung selama ini adalah masih rendahnya kemampuan peserta didik dalam  membuat  patung,  adanya  kebingungan  dalam  membentuk,  belum  dapat  menerapkan prinsip  prinsip  mematung  dengan  baik,  keleluasaan  peserta  didik  untuk  mematung  masih terhalang, sehingga kreativitas peserta didik dalam membuat patung bisa dikatakan masih rendah. Dari  kekurangan-kekurangan  yang  dijabarkan  di  atas  maka  akan  dicoba  untuk  diperbaiki  dan meminimalisir  kekurangan  tersebut.  Oleh  karena  itu,  proses  penelitian  ini  meliputi  kegiatan- kegiatan perencanaan, tindakan, obserfasi dan refleksi.
Tahap  perencanaan  ini  berupa  rencana  kegiatan  menentukan  langkah  langkah  yang  akan dilakukan  dalam  penelitian  untuk memecahkan masalah  yang  dihadapi, sekaligus  kelanjutan  dari hasil pretes atau hasil tindakan pra siklus yang telah dilakukan. Tujuannya adalah melatih peserta didik  untuk  dapat  mematung  sesuai  kemampuannya  masing-masing  berdasarkan  pengalaman yang didapatkan melalui pembelajaran dengan metode demonstrasi.
Beberapa  hal  yang  perlu  dilakukan  peserta  didik  sebelum  melaksanakan  pembelajaran adalah dengan mempersiapkan diri, mempersiapkan peralatan yang akan digunakan dalam belajar seperti pensil, cuter, penggaris, dan lain-lain. Dengan menggunakan bahan lunak yaitu sabun, alat yang digunakan untuk membuat patung yakni menggunakan alat butsir, untuk alat butsir ini telah disediakan  oleh  guru  menyusun  rencana  pelaksanaan  pembelajaran  membuat  perangkat pembelajaran  dan  menyusun  instrumen,  berupa  intrumen  tes  dan  non  tes  yang  akan  dipakai dalam pelaksanaan penelitian. Perencanaan pembelajaran seni patung pada peserta didik kelas IX yang telah disusun dalam ebuah rancangan pelaksanaan pembelajaran. Seteah itu, peserta didik mulai  membuat  patung  dengan  membuat  sketsa  awal,  kmudian  sketsa  diselesaikan  dengan mengurangi bahan sabun yang tidak terdapat pada sketsa.
Pelaksanaan penelitian tindakan kelas pada siklus pertama adalah sebagai upaya mengukur kemampuan praktik seni patung  pada peserta didik kelas IX SMP Negeri 2 Arjasa melalui metode
demonstrasi.  Tindakan  yang  dilakukan  oleh  peneliti  dalam  penelitian  secara  garis  besar  adalah usaha untuk mengefektifkan kemampuan mematung peserta didik kelas IX  melalui pembelajaran seni  patung.  Waktu  yang  digunakan  dalam  kegiatan  pembelajaran  seni  patung  adalah  sesuai dengan jadwal mata pelajaran seni budaya di sekolah menengah pertama yaitu selama 3 kali 40 menit dan dilaksanakan dalam satu kali tatap muka atau pertemuan. Total waktu yang digunakan dalam sekali pertemuan adalah 120 menit.
Teknik analisis data dilakukan secara kuantitatif dan kualitatif. Tujuan teknik analisis data ini yaitu  untuk  mengetahui  secara  terperinci  cara  memperoleh  data  dan  perkembangan  hasil penelitian.
Teknik  kuantitatif  digunakanuntuk  menganalisis  data  kuantitatif  yaitu  perhitungan  data secara nomminal angka dengan tujuan mengetahui hasil pembelajaran seni patung pada peserta didik  setelah  mengikuti  pembelajaran.  Hasil  perhitungan  nilai  peserta  didik  dari  tiap-tiap  tes kemudian dibandingkan antara hasil tes siklus satu dan siklus dua.
Teknik kualitatif dipakai untuk menganalisis data kualitatif. Data kualitatif diperoleh dari data nontes  yaitu  data  observasi,  data  wawancara,  dan  dokumentasi  .  Hasil  data  observasi  akan memberikan  gambaran  mengenai  tanggapan  peserta  didik  pada  saat  pembelajaran.  Selanjutnya data  tersebut  dianalisis  dengan  cara  melihat  catatan  pada  kegiatan  observasi.  Kemudian wawancara yang telah dilakukan bertujuan untuk mengetahui respon peserta didik pada kegiatan pembelajaran  seni  patung.  Hasil  wawancara  merupakan  data  yang  diperoleh  peneliti  guna mendukung laporan penelitian sesuai dengan tujuan yang diinginkan dalam penelitian.

## PEMBAHASAN
Pertemuan  pertama  dilakukan  pada  hari  Rabu  tanggal  16  September  2020.  Pada pertemuan  tersebut  peneliti  mengisi  materi  pengetahuan  tentang  seni  patung.  Pertemuan  kedua dilakukan pada tanggal 23 September 2020 peneliti memberi tugas membuat sketsa patung pada sabun.  Tugas    dilaksanakan  untuk  mengetahui  seberapa  jauh  tingkat  pemahaman  peserta  didik dalam membuat sketsa bentuk.
Karena  penelitian  ini  memfokuskan  tentang  hasil  belajar  SBK  (Seni  Budaya  dan Keterampilan)  kelas  IX  dengan  menggunakan  model  pembelajaran Project  Based  Learning (PjBL),  peneliti  menindak  lanjuti  penelitian  dengan  bertatap muka  langsung  dengan peserta  didik kelas IX guna memperkenalkan diri dan beradaptasi.
Tugas    dilaksanakan  untuk  mengetahui  seberapa  jauh  tingkat  pemahaman  peserta  didik dalam  membuat  sketsa  bentuk.  Tugas  tersebut  diikuti  oleh  semua  peserta  didik  kelas  IX  yaitu berjumlah  44  orang,  semuanya  berlangsung  dengan  baik  dan  tertib.  Selanjutnya  peneliti melakukan pengoreksian terhadap hasil seni patung peserta didik untuk mengetahui skor pretest yang dapat dilihat pada tabel berikut ini:
Deskripsi :  Skor  tes  awal  dapat  diketahui  bahwa  nilai  rata-rata  di  kelas  IX  adalah  67,7  diperoleh dari jumlah semua nilai dari peserta didik dibagi dengan jumlah peserta didik yang mengikuti tes.
Tabel 1. Penilaian Kelas IX SMP NEGERI 2 ARJASA
NO
NAMA PESERTA
DIDIK ASPEK PENILAIAN Total skor
Ket HASIL KARYA PROSES BERKARYA Tema Komposisi Kesesuaian Finishing Kesiapan alat dan bahan Penguasaan teknik Indikator Nilai 20 20 15 15 10 20 1 Ahmad Baitur Rozi 11 13 9 10 5 10 58 TT 2 Ahmad Kusandi 10 10 8 8 4 9 50 TT 3 Ahmad Kussaeri 13 11 9 10 5 13 61 TT
4 Al  Insyira Rayhan H 14 13 10 10 7 10 67 TT 5 Andre Wijatmiko 13 13 12 12 10 11 70 TT 6 Anisa 14 14 10 13 10 15 76 T 7 Anisa Febriana 13 13 11 11 10 12 70 TT 8 Apriyan Dhani W. P 10 10 11 11 9 10 61 TT 9 Aril Satrio Danto 13 13 12 12 5 9 64 TT 10 Asri Astuti 10 10 10 10 10 10 60 TT 11 Asyifatut Toyyibah 13 13 11 13 10 16 76 T 12 Bisnawanto 13 12 12 10 10 13 70 TT 13 Busari 10 10 10 10 10 10 60 TT 14 Dafit Ainul Yakin 13 13 12 10 5 10 63 TT 15 Dimas Rifki Irfansyah 10 12 12 11 8 10 63 TT 16 Dwi Sandi Dharma Y 10 11 10 12 8 11 62 TT 17 Fahri Birri Faqih 14 13 11 11 10 13 72 TT 18 Hidayatullah 11 12 11 12 5 12 63 TT 19 Hozaymatus Zahro 14 14 13 13 10 16 80 T 20 Iman Ahmad Firdaus 12 12 12 12 6 13 67 TT 21 Iwan Firmansyah 13 13 13 13 9 13 74 TT 22 Jailani 11 12 11 11 6 12 63 TT 23 Januar Hengki S 13 12 11 12 10 17 76 T 24 Laksono Suwandi 12 12 12 12 7 12 67 TT 25 Misnari 11 12 12 12 7 12 66 TT 26 MOH. Adel Imam 13 11 12 13 6 13 67 TT 27 MOH. Danil Mulana 10 10 10 10 0 9 49 TT 28 MOH. Haryadi 10 10 10 10 0 9 49 TT 29 MOH. Irfan Zauki 13 13 13 13 8 13 73 TT 30 MOH. Raditia Danu W 12 12 12 12 6 13 67 TT 31 MOH. Rian Roziqin 13 12 13 13 5 13 69 TT 32 MUH. Alan Rahmat 11 11 12 10 5 11 60 TT 33 Ningyati 13 13 14 14 10 14 78 T 34 Novelia Safitri 13 13 13 14 10 14 77 T 35 Nur Ellisa Duwi R 13 13 13 13 10 14 76 T 36 Primadona 14 13 14 13 10 16 80 T 37 Rindiyatus Soliha 13 12 10 11 10 12 68 TT 38 Romeo Diza Bintang T 13 13 13 13 10 13 75 T 39 Septika Ummi A. P 12 12 12 12 10 12 70 TT 40 Siti Aisa Tumfajriya 12 12 12 12 10 12 70 TT 41 Tesa Agiska 14 13 14 14 10 15 80 T
42 Tolak Abdul Basit 10 11 11 12 10 12 66 TT 43 Triya Aini Dwi Lestari 12 13 12 12 10 13 72 TT 44 Zainal Arifin 13 13 13 12 8 12 71 TT Total skor 2976 Rata-rata 67,6 Jumlah peserta didik keseluruhan 44 Jumlah pesert didik yang telah tuntas 10 Jumlah peserta didk yang tidak tuntas 34 Jumlah peserta dididk yang tidak ikut tes 0 Presentase ketuntasan 27%
Keterangan : T (tutas), TT (tidak tuntas)
Deskripsi Hasil tes siklus 1 ini dapat dilihat dari tabel di bawah. Berdasarkan tabel  nilai siklus 1 di atas dapat diketahui bahwa terjadi peningkatan nilai rata-rata peserta didik. Yakni dari 67,6 menjadi 74,5 sehingga belum dapat menghasilkan presentase ketuntasan.
Tabel 2. Penilaian Kelas IX SMP NEGERI 2 ARJASA
NO NAMA PESERTA DIDIK
ASPEK PENILAIAN Total skor Ket HASIL KARYA
PROSES BERKARYA Tema Komposisi Kesesuaian Finishing Kesiapan alat dan bahan Penguasaan teknik Indikator Nilai 20 20 15 15 10 20 1 Ahmad Baitur Rozi 13 12 13 12 8 13 71 TT 2 Ahmad Kusandi 14 13 13 13 9 15 77 T 3 Ahmad Kussaeri 14 13 13 13 9 13 75 T 4 Al  Insyira Rayhan H 14 15 10 10 7 12 71 TT 5 Andre Wijatmiko 15 13 13 13 9 15 78 T 6 Anisa 14 14 12 13 10 14 79 T 7 Anisa Febriana 13 13 12 12 10 14 77 T 8 Apriyan Dhani W. P 12 12 11 11 9 13 68 TT 9 Aril Satrio Danto 13 14 13 12 7 11 70 TT 10 Asri Astuti 13 12 13 12 9 13 76 T 11 Asyifatut Toyyibah 17 15 13 13 10 16 84 T 12 Bisnawanto 13 13 13 11 10 14 74 TT 13 Busari 13 12 10 10 10 13 68 TT 14 Dafit Ainul Yakin 14 13 13 14 7 15 76 T
15 Dimas Rifki Irfansyah 13 12 12 11 8 13 69 TT 16 Dwi Sandi Dharma Y 13 12 13 13 10 14 75 T 17 Fahri Birri Faqih 14 13 12 13 10 13 75 T 18 Hidayatullah 11 12 11 12 7 14 67 TT 19 Hozaymatus Zahro 15 15 14 13 10 18 85 T 20 Iman Ahmad Firdaus 14 13 12 13 10 14 76 T 21 Iwan Firmansyah 13 13 13 13 9 13 74 TT 22 Jailani 11 12 13 12 6 15 69 TT 23 Januar Hengki S 15 13 12 13 10 17 80 T 24 Laksono Suwandi 14 12 13 13 10 13 75 T 25 Misnari 13 13 12 12 7 13 70 TT 26 MOH. Adel Imam 13 13 12 14 10 15 77 T 27 MOH. Danil Mulana 12 11 10 10 5 9 57 TT 28 MOH. Haryadi 12 11 10 12 5 9 60 TT 29 MOH. Irfan Zauki 14 13 13 14 10 16 80 T 30 MOH. Raditia Danu W 14 13 14 13 10 13 77 T 31 MOH. Rian Roziqin 13 12 13 13 5 14 75 T 32 MUH. Alan Rahmat 11 11 12 10 7 14 65 TT 33 Ningyati 13 13 14 14 10 14 78 T 34 Novelia Safitri 14 14 14 14 10 14 80 T 35 Nur Ellisa Duwi R 14 14 14 14 10 14 80 T 36 Primadona 15 15 15 13 10 16 85 T 37 Rindiyatus Soliha 13 12 13 13 10 14 75 T 38 Romeo Diza Bintang T 14 14 14 14 10 13 79 T 39 Septika Ummi A. P 13 12 13 12 10 14 74 TT 40 Siti Aisa Tumfajriya 13 12 12 13 10 14 74 TT 41 Tesa Agiska 15 15 15 14 10 16 85 T 42 Tolak Abdul Basit 12 11 11 12 10 14 70 TT 43 Triya Aini Dwi Lestari 14 13 12 13 10 15 77 T 44 Zainal Arifin 13 13 13 12 10 14 75 T Total skor 3283 Rata-rata 74,5 Jumlah peserta didik keseluruhan 44 Jumlah peserta didik yang telah tuntas 28 Jumlah peserta didik yang tidak tuntas 16 Jumlah peserta didik yang tidak ikut tes 0 Presentase ketuntasan 72%
Keterangan : T (tuntas), TT (tidak tuntas)
Deskripsi  : data  tugas  praktik  siklus  2  peserta  didik  untuk  materi  seni  patung  yang  terkandung dalam karya seni tiga dimensi yang merupakan proses perbaikan dari siklus 1 dalam penelitian ini. Peningkatan nilai rata-rata hasil belajar peserta didik yang cukup baik. Hal ini menunjukkan bahwa terjadi peningkatan praktik seni patung  sangat baik yaitu skor tes siklus 1 menunjukkan nilai rata- rata  74,5  dengan  presentase  ketuntasan  72%  menjadi  nilai  rata-rata  81,8  di  siklus  2  dengan presentase ketuntasan 100%.
Tabel 3. Penilaian Kelas IX SMP NEGERI 2 ARJASA
NO NAMA PESERTA DIDIK
ASPEK PENILAIAN Total skor Ket HASIL KARYA PROSES BERKARYA Tema Komposisi Kesesuaian Finishing Kesiapan alat dan bahan Penguasaan teknik Indikator Nilai 20 20 15 15 10 20 1 Ahmad Baitur Rozi 15 15 15 15 10 15 85 T 2 Ahmad Kusandi 14 13 13 14 10 15 79 T 3 Ahmad Kussaeri 14 14 14 15 10 15 82 T 4 Al  Insyira Rayhan H 14 13 13 14 10 15 79 T 5 Andre Wijatmiko 15 14 14 14 10 14 81 T 6 Anisa 18 17 13 14 10 18 90 T 7 Anisa Febriana 15 14 14 13 10 15 81 T 8 Apriyan Dhani W. P 14 14 14 13 10 14 79 T 9 Aril Satrio Danto 13 13 13 13 10 14 76 T 10 Asri Astuti 14 13 13 14 10 14 78 T 11 Asyifatut Toyyibah 17 16 15 15 10 18 91 T 12 Bisnawanto 14 14 14 14 10 15 81 T 13 Busari 14 13 15 15 10 16 83 T 14 Dafit Ainul Yakin 15 15 11 13 10 15 79 T 15 Dimas Rifki Irfansyah 14 13 13 13 10 14 77 T 16 Dwi Sandi Dharma Y 15 14 13 14 10 15 81 T 17 Fahri Birri Faqih 14 14 14 14 10 14 80 T 18 Hidayatullah 15 13 14 13 10 15 80 T 19 Hozaymatus Zahro 17 16 15 15 10 17 90 T 20 Iman Ahmad Firdaus 14 14 13 13 10 15 79 T 21 Iwan Firmansyah 13 13 13 13 10 14 76 T 22 Jailani 14 13 13 13 10 15 78 T 23 Januar Hengki S 15 15 16 15 10 17 88 T 24 Laksono Suwandi 14 13 13 13 10 14 75 T 25 Misnari 13 13 13 13 10 13 75 T
26 MOH. Adel Imam 15 13 14 13 10 15 80 T 27 MOH. Danil Mulana 13 12 11 13 10 16 75 T 28 MOH. Haryadi 13 12 11 13 10 16 75 T 29 MOH. Irfan Zauki 15 14 14 14 10 15 82 T 30 MOH. Raditia Danu W 15 15 15 15 10 15 85 T 31 MOH. Rian Roziqin 14 14 13 12 10 15 78 T 32 MUH. Alan Rahmat 14 14 13 12 10 16 79 T 33 Ningyati 15 14 15 15 10 17 86 T 34 Novelia Safitri 16 15 16 15 10 18 90 T 35 Nur Ellisa Duwi R 17 16 16 15 10 18 92 T 36 Primadona 17 17 17 15 10 18 94 T 37 Rindiyatus Soliha 14 14 14 14 10 15 81 T 38 Romeo Diza Bintang T 16 16 17 15 10 17 91 T 39 Septika Ummi A. P 13 14 14 14 10 16 81 T 40 Siti Aisa Tumfajriya 15 13 14 13 10 15 80 T 41 Tesa Agiska 17 17 18 15 10 18 95 T 42 Tolak Abdul Basit 13 13 13 13 10 15 77 T 43 Triya Aini Dwi Lestari 13 14 13 14 10 15 79 T 44 Zainal Arifin 14 13 13 13 10 16 79 T Total skor 3602 Rata-rata 81.8 Jumlah peseta didik keseluruhan 44 Jumlah peserta didik yang telah tuntas 44 Jumlah peserta didik yang tidak tuntas 0 Jumlah peserta didik yang tidak ikut tes 0 Persentase ketuntasan 100%
Keterangan : T (tuntas), TT (tidak tuntas)
Langkah  langkah  pembuatan  patung  ini  meliputi  5  macam  yaitu  menentukan  konsep, memilih  bahan,  menghilangkan  motif,  membuat  sketsa  bentuk,  dan  pembentukan.  Berikut penjabaran dari masing masing langkah langkah pembentukan seni patung:
Langkah  pertama  menentukan  konsep.  Konsep  bagian  penting  dalam  aktivitas pengamatan atau pembuatan karya seni dan juga untuk menemukan sumber insprirasi dalam proses berkarya seni.

## Gambar1. Penyampaian Materi Dan Menentukan Konsep Karya Seni Patung Pada Siswa Kelas IX
(Sumber: Siti Mei Saroh, September 2020)
Langkah  kedua  memilih  bahan.  Dalam  memilih  bahan  untuk  proses  berkaya  seni patung  harus  memperhatikan  bahan  yang  akan  dipakai  dan  juga  menyesuaikan  tingkat kesulitan bagi siapa yang akan melakukan proses berkarya seni.
Gambar 2. Memilih Bahan
(Sumber: Dokumentasi Penulis, September 2020)
Langkah ketiga menghilangkan motif pada sabun. Menghilangkan motif adalah tahap awal dalam proses berkarya seni patung. Dalam penelitian ini bahan yang digunakan yaitu sabun maka tahap awal yang dilakukan yakni menjadikan permukaan sabun menjadi datar.

## Gambar 3. Proses Menghilangkann Motif Sabun
(Sumber: Dokumentasi Penulis, September 2020)
Tahap  ke  empat  membuat  sketsa  sabun.  Setelah  permukaan  sabun  datar  tahap selanjutnya  yakni  membuat  sketsa  awal.  Pada  tahap  ini  bertujuan  menentukan  proporsi,  terktur, serta detail penting dalam proses berkarya seni patung.
Gambar 4. Proses Pembutan Skesta (Sumber: Dokumentasi Penulis, Oktober 2020)
Tahap  ke  lima  pembentukan.  Setelah  tahapan  diatas  trecapai  maka  tahap  selanjutnya yakni  proses  pembentukan  karya.  Proses  pembentukan  patung  dengan  cara  mengurangi  objek sabun  mengikuti  pola  sketsa  yang  telah  dibuat,menggunakan  tenik  bustir  sebab  bahan  yang digunakan yakni bahan lunak.
Gambar 5. Proses Pembentukan (Sumber: Dokumentasi Penulis, Oktober 2020)
Gambar 6. Hasil Karya Siswa (Sumber: Tessa dan Primadona, Oktober 2020)
Tahap  ke  enam finishing. Pada  penelitin  ini  menggunakan  bahan  lunak  maka  proses finishing dapat  berupa  menghaluskan  dan  memperhatikan  detail  karya  seni  patung  agar menciptakan tampilan akhir yang sempurna.
Gambar 6. Proses Finishing (Sumber: Dokumentai Penulis, Oktober 2020)

## PENUTUP
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  analisa,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  penggunaan media  pembelajaran  Project  Based  Learning  dengan  metode  demonstrasi  pada  mata  pelajaran SBK seni patung hasil peserta didik kelas IX SMP Negeri 2 Arjasa dapat meningkat. Hal ini dapat diketahui dari peningkatan pada tugas silkus satu dan siklus dua yang dilakukan menunjukan trdi peningkatan hasil belajar peserta didik.
Pada penelitian ini penulis memberi beberapa saran yaitu. Bagi guru mata pelajaran SBK, karakter  peserta  didik  di  sekolah  sebaiknya    lebih  diperhatikan  untuk  menentukan  model pembelajaran  yang  tepat.  Peserta  didik  yang  hasil  belajarnya  dibawa  KKM  supaya  diberikan tambahan  materi  agar  hasil  belajarnya  meningkat,  hal  tersebut  yang  harus  dilakukan  guru  SBK untuk memperbaiki  ketidak  tuntasan  KKM  peserta  didik.  Bagi  peserta  didik  SMP  Negeri  2  Arjasa diharapkan  dapat  meningkatkan  motivasi  dan  kreatifitas  dalam  mengikuti  proses  pembelajaran, agar hasil pembelajarannya mencapai ketuntasan KKM.

## DAFTAR PUSTAKA
Aprilianingsih, R., Sudiarta, I. W., & Koriawan, G. E. H. (n.d .). Eksistensi Batik Di Smk Negeri 2 Tegalsari Banyuwang i . Vol. 13 No. 3. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPSP/article/view/73319 .  Diakses  20  Januari 2024 .
Arikunto, A. 2008. “ Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara ”. https://onesearch.id/Author/Home?author=Prof.%2BSuharsimi%2BArikunto .  Diakses  13 April 2022.
Arqinila, T. E. 2013. Efektivitas pembelajaran gambar bentuk indoor dan outdoor di kelas VII SMP Negeri  1  Rembang  Purbalingga . Eduarts:  Jurnal  Pendidikan  Seni, Vol. 2 (1)  Diakses  13 April 2022.
Hartatik, Sri. 2002. Penempatan Strategi Kooperatif . Semarang: Edukasi. Diakses 20 Juni 2022.
Hasrianti, H. 2012. Upaya Meningkatkan Motivasi Siswa Dalam Belajar Seni Budaya Kelas Viii Di Smp Negeri 3 Watansoppeng Kabupaten Soppeng . https://penelitian.uisu.ac.id/wp-content/uploads/2017/05/DARMINA-br-perangin-angin.pdf. Diakses 13 April 2022.
Ismiyanto, PC. S. 2009. “Perencanaan Pembelajaran Seni Rupa”. Semarang : FBS
Unnes. Dari https://lib.unnes.ac.id/30499/1/2401411040.pdf. Diakses 13 April 2022.
Martadi,  2014.  Identitas  Kultural  dan  Karakter  Siswa-Siswa  di  Indonesia.  Surabaya  Unesa University Press. Diakses 20 Juni 2022.
Moleong, L. J. 2007. Metodologi Penelitian Kualitatif . Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Diakses 20 Juni 2022.
Mulyasa,  E.  2005. Menjadi  Guru  Profesional:  Menciptaka  Pembelajaran  Kreatif  dan Menyenangkan. Bandung: PT. Remaja Rosadakarya. Diakses 20 Juni 2022.
Parwata, N. N. A., I Gusti Nengah Sura  Ardana, & Rediasa, I. N. (n.d.). Eksistensi Materi jar  Seni  Lukis  Tradisional  Bali  Pada  Jurusan  Seni  Lukis  Di  Smk  Negeri  1  Sukawati, Gianyar. Vol. 13 (3).
https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPSP/article/view/73318 .  Diakses  20  Januari 2024.
Rohmaln,  I.  Al.  2010. Palndualn  Menggalmbalr  Malnusial  Menggunalkaln  Medial  Pensil .  Yogyalkalrtal  : C.V Alndi Offset. Diakses 12 Juli 2023.
Rohmaldi, M. daln S. Subiyalntoro. Bungal Ralmpali . Suralkalrtal. Dallalm  Yumal Pustalkal.200. Diakses 12 Juli 2023.
Sugandi, A. H. 2007. Teori Pembelajaran . Semarang : UPT Unnes Press. Diakses 12 Juli 2023.
Susanto,  M,  2011. Diksi  Rupa .  Yogyakarta.  DiktiArt  Lab,  Yogyakarta  dan  Jagat  Art  Space,  Bali. Diakses 12 Juli 2023.
Syafii,  2007. “Konsep  dan  Model  Pembelajaran Seni  Rupa”.  Semarang: FBS  Unnes.  Diakses  12 Juli 2023.