PELATIHAN  PENULISAN  ARTIKEL  ILMIAH  DAN  PUBLIKASI  JURNAL  ILMIAH BAGI GURU-GURU DI KABUPATEN TUBAN

## PELATIHAN PENULISAN ARTIKEL ILMIAH DAN PUBLIKASI JURNAL ILMIAH BAGI GURU-GURU DI KABUPATEN TUBAN

## Mu’jizatin Fadiana, Warli, Heny Sulistyaningrum, Puji Rahayu, Rita
Yuliastuti
Universitas PGRI Ronggolawe Tuban mujizatin000@gmail.com, warli66@gmail.com , henysulityaningrum.65@gmail.com , pujirahayu.mpd@gmail.com

## ABSTRACT
This  community  service  activity  is  motivated  by  the  low  ability  of teachers  to  write  scientific  papers.  The  purpose  of  the  activity  is  to increase the ability of teachers to compile scientific articles based on Classroom Action Research (CAR). The method of this activity is in the form of training and mentoring to participants. Training is carried out online through the zoom application, while mentoring is also carried out  online  through  the  Telegram  Group  application.  This  activity  is carried  out  through  4  stages,  including;  the  preparation  stage,  the implementation  stage,  the  assistance  stage,  and  the  evaluation  stage. Instruments to measure the success of the training process and results using questionnaires and evaluation sheets. Based on the data from the community service results, it can be concluded that the knowledge of teachers about writing scientific papers, publication of scientific papers and teacher professionalism has increased. This can be proven by the success  of  teachers  in  publishing  scientific  articles.  And  there  is  an effective  cooperative  relationship  between  the  MGMP  and  the Mathematics education program FKIP, PGRI Ronggolawe University, Tuban.
Keywords: Writing scientific articles, Publications, Classroom Action Research
Mu’jizatin Fadiana, Warli, Heny Sulistyaningrum, Puji Rahayu, dan Rita Yuliastuti

## ABSTRAK
Kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  dilatar  belakangi  oleh  masih rendahnya kemampuan menulis karya ilmiah pada guru-guru. Tujuan kegiatan  adalah  meningkatkan  kemampuan  guru-guru  dalam menyusun  artikel  ilmiah  berbasis  Penelitian  Tindakan  Kelas  (PTK). Metode  kegiatan  ini  berupa  pelatihan  dan  pendampingan  kepada peserta.  Pelatihan  dilaksanakan  dalam  jaringan  (daring)  melalui aplikasi  zoom,  sedangkan  pendampingan  juga  dilaksanakan  daring melalui  aplikasi  Grup Telegram. Kegiatan ini dilaksanakan melaui 4 tahap,  meliputi;  tahap  persiapan,  tahap  pelaksanaan,  tahap pendampingan,  dan  tahap  evaluasi.  Instrumen  untuk  mengukur keberhasilan  proses  dan  hasil  pelatihan  menggunakan  angket  dan lembar evaluasi. Berdasarkan data hasil pengabdian masyarakat dapat disimpulkan  bahwa  pengetahuan  guru-guru  tentang  penulisan  karya tulis  ilmiah,  publikasi  karya  ilmiah  dan  profesionalisme  guru mengalami  peningkatan.  Hal  ini  dapat  dibuktikan  dari  keberhasilan guru  dalam  mempublikasikan  artikel  ilmiah.  Serta  terjalin  hubungan kerjasama  yang  efektif  antara  Musyawarah  Guru  Mata  pelajaran (MGMP)  Matematika  SMK  Kabupaten  Tuban  dan  prodi  pendidikan matematika FKIP Universitas PGRI Ronggolawe Tuban.

## Kata Kunci: Penulisan artikel Ilmiah, Publikasi, PTK
PELATIHAN  PENULISAN  ARTIKEL  ILMIAH  DAN  PUBLIKASI  JURNAL  ILMIAH BAGI GURU-GURU DI KABUPATEN TUBAN

## A. PENDAHULUAN
Salah satu isi standar kompetensi pedagogik dan profesional guru kelas maupun guru mata pelajaran (mapel) adalah guru berkewajiban melakukan tindakan  reflektif  (PTK)  untuk  peningkatan  kualitas  pembelajaran  dan pengembangan keprofesian secara berkelanjutan melalui tindakan reflektif. Hal  ini  sebagaimana  tertuang  dalam  Permendiknas  No  16  Tahun  2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru. Upaya untuk meningkatkan  kompetensi  guru  terus  dilakukan  salah  satunya  melalui Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB). PKB menurut
Permenegpan  dan  Reformasi  Birokrasi  Nomor  16  Tahun  2009    Tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya, merupakan pengembangan kompetensi  guruyang  dilaksanakan  sesuai  dengan  kebutuhan,    bertahap, berkelanjutan untuk meningkatkan profesionalitasnya.  Secara umum tujuan dari  PKB  adalah  untuk  meningkatkan  kualitas      layanan      pendidikan    di sekolah  dalam rangka   meningkatkan   mutu   pendidikan.  Sedangkan  tujuan khususnya  adalah  memfasiltasi          guru      untuk        mencapai          standar kompetensi    profesi  yang  telah  ditetapkan,  memfasilitasi  guru  untuk  terus memutakhirkan kompetensi  yang    merekamiliki  sekarang dengan apa yang menjadi  tuntutan ke depan berkaitan dengan profesinya, memotivasi     guru- guru   untuk   tetap   memiliki    komitmen  melaksanakan   tugas   pokok dan   fungsinya   sebagai   tenaga professional, mengangkat   citra,  harkat, martabat  profesi   guru,  rasa hormat dan kebanggaan kepada penyandang profesi guru.
Salah  satu  unsur  PKB  yang  berkaitan  dengan  kewajiban  guru  adalah melakukan  tindakan  reflektif  melalui  PTK  untuk  peningkatan  kualitas pembelajaran. Angka kredit akan diberikan jika guru menulis artikel ilmiah dan  melakukan  publikasi  ke  dalam  jurnal  ilmiah.  Terdapat  beberapa kompetensi  yang  harus  dikuasai  oleh  guru  untuk  bisa  menyusun  artikel

## Dharma: Jurnal Pengabdian Masyarakat
Mu’jizatin Fadiana, Warli, Heny Sulistyaningrum, Puji Rahayu, dan Rita Yuliastuti
ilmiah. Kompetensi tersebut antara lain; pemahaman tentang hakikat karya ilmiah, pengetahuan tentangkaidah berbahasa Indonesia yang baik dan benar, memiliki wawasan luas tentang pendidikan dan pembelajaran, baik teoretik maupun  praktik  melalui  berbagai  sumber  referensi  serta  pengalaman profesionalnya sebagai guru, pemahaman mengenai metode penelitian serta menguasai materi bidang keilmuannya (Kemendiknas, 2010).
Hasil  penelitian  Mawardi  (2012)  menyatakan  bahwa  PKB  sebagai wadah  pengembangan  keprofesian  guru yang  diharapkan  dapat meningkatkan martabat dan citra profesi guru belum memadai, paling tidak jika diukur dari kelancaran dalam peningkatan jenjang karier jabatan guru. Pendapat ini sejalan dengan fakta yang kami temukan pada guru-guru SMK di Kabupaten Tuban. Berdasarkan informasi dari ketua MGMP Matematika SMK Kabupaten Tuban, bahwa kenaikan pangkat guru mengalami kendala disebabkan kurang terpenuhinya angka kredit nilai pengembangan diri yang diajukan.  Kebanyakan  dari  mereka  belum  dapat  mempublikasikan  karya tulis, yang menjadi salah satu syarat memenuhi angka kredit. Sementara itu, beberapa  pendapat  menyatakan  bahwa  penyebab  berhentinya  karier  guru disebabkan  oleh  karena  kompetensi  guru  dalam  memenuhi  komponen publikasi ilmiah yang masih sangat rendah (Sujianto, 2013; Sunardi, 2013).
Permasalahan yang dihadapi oleh mitra, dalam hal ini adalah MGMP Matematika SMK Kabupaten Tuban, adalah rendahnya kemampuan menulis karya ilmiah dalam bentuk artikel ilmiah di kalangan guru-guru matematika dari  berbagai  sekolah,  baik  SMK  Negeri  maupun  SMK  Swasta.  Syarat menulis  karya  ilmiah  menjadi  penghambat  kenaikan  jenjang  pangkat  bagi guru. Penulisan karya Ilmiah selain menjadi syarat bagi pengembangan karir, menulis  juga  menjadi  sarana  bagi  pengembangan  diri  seorang  guru.  Guru tidak  hanya  dituntut  mengajar  dan  membuat  administrasi  saja  tetapi pengembangan diri guru juga menjadi penting dalam meningkatkan kualitas
PELATIHAN  PENULISAN  ARTIKEL  ILMIAH  DAN  PUBLIKASI  JURNAL  ILMIAH BAGI GURU-GURU DI KABUPATEN TUBAN
pengajaran. Menulis adalah salah satu unsur literasi selain membaca. Guru harus  meningkatkan  kemampuan  literasi,  karena  nantinya  guru  akan membimbing siswa untuk meningkatkan kemampuan literasinya.
Kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  bertujuan  untuk  memberikan solusi  dari  permasalahan  yang  sedang  dihadapi  mitra,  yaitu  rendahnya kemampuan menulis karya tulis ilmiah dalam bentuk artikel ilmiah, sekaligus dalam rangka peningkatan kompetensi pendidik, khususnya bagi guru-guru mapel matematika jenjang SMK di Kabupaten Tuban. Selain pendampingan penulisan artikel ilmiah, kegiatan ini juga memberikan pelatihan pada peserta untuk  publikasi  pada  jurnal  ilmiah  nasional.  Sehingga  diharapkan  peserta tidak  hanya  terampil  menulis  artikel  ilmiah,  namun  juga  mempublikasikan artikel ilmiahnya untuk disebarluaskan dan dibaca oleh orang lain. Kegiatan pengabdian  masyarakat  yang  telah  dilakukan  merupakan  kerjasama  antara prodi  pendidikan  matematika  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan (FKIP)  Universitas  PGRI  Ronggolawe  Tuban  dengan  Musyawarah  Guru Mata Pelajaran (MGMP) Matematika jenjang SMK di Kabupaten Tuban.

## B. PELAKSANAAN  DAN METODE
Metode kegiatan ini berupa pelatihan dan pendampingan kepada guru- guru  matematika  SMK  di  Kabupaten  Tuban  yang  tergabung  dalam Musyawarah  Guru  Mata  Pelajaran  Matematika.  Pelatihan  dilaksanakan dalam  jaringan  (daring)  melalui  aplikasi  zoom,  sedangkan  pendampingan juga  dilaksanakan  daring  melalui  aplikasi Grup  Telegram .  Kegiatan  ini dilaksanakan  melaui  4  tahap,meliputi;  tahap  persiapan,  tahap  pelaksanaan, tahap pendampingan, dan tahap evaluasi.
Pada  tahap  persiapan  meliputi  penyusunan  materi  dan  instrumen kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  dan  berkoordinasi  dengan  ketua MGMP  matematika  SMK.  Selanjutnya  tahap  kedua  adalah  pelaksanaan,

## Dharma: Jurnal Pengabdian Masyarakat
Mu’jizatin Fadiana, Warli, Heny Sulistyaningrum, Puji Rahayu, dan Rita Yuliastuti
yaitu tim pengabdian melaksanakan kegiatan pengabdian pada masyarakat. Setelah  tahap  pelaksanaan,  dilanjutkan  dengan  tahap  pendampingan.  Pada tahap pendampingan, tim memberikan pendampingan kepada peserta untuk menyusun artikel ilmiah berbasis pada hasil Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang  telah  dilakukan.  Selain  itu,  tim  juga  mendampingi  peserta  hingga publikasi artikelnya pada jurnal ilmiah nasional. Tahap terakhir adalah tahap evaluasi berupa umpan balik dari perwakilan guru dan pihak terkait. Evaluasi dari kegiatan pengabdian ini akan dilaksanakan melalui refleksi dan masukan dari peserta pada saat berakhirnya kegiatan. Komponen yang dinilai dalam pelatihan  adalah  angket  respon  peserta  pelatihan  dan  atikel  ilmiah  yang disusun.  Secara  ringkas  metode  kegiatan  pengabdian  masyarakat  dapat dilihat pada gambar 1.
Gambar 1. Tahapan Pengabdian Masyarakat

## C. HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan pengabdian masyarakat ini dilaksanakan pada tanggal 21-22 Desember  2020.  Sebelumnya  diawali  dengan  persiapan.  Adapun  paparan kegiatan yang dilaksanakan setiap tahapan adalah sebagai berikut 1. Tahap Persiapan
PELATIHAN  PENULISAN  ARTIKEL  ILMIAH  DAN  PUBLIKASI  JURNAL  ILMIAH BAGI GURU-GURU DI KABUPATEN TUBAN
Pada  tahap  persiapan,  tim  berkoordinasi  dengan  ketua  MGMP Matematika  SMK  Kabupaten  Tuban  tentang  instrument  pengabdian, materi  pelatihan,  waktu  dan  setting  kegiatan  pengabdian  yang  akan dilaksanakan.  Berdasarkan  hasil  koordinasi,  tim  menyusun  materi pelatihan. Materi pelatihan terdiri atas dua materi, yaitu; penulisan artikel ilmiah  dan  pengenalan  jurnal  ilmiah  serta  publikasi  artikel  ilmiah  pada jurnal.Perancangan materi ini dikaji disesuaikan dengan kebutuhan mitra berdasarkan  hasil  diskusi  antara  timpengabdian  dengan  MGMP Matematika SMK. Selain menyiapkan materi, tim juga menyusun jadwal pelatihan. Adapun susunan jadwal pelatihan adalah sebagai berikut
Tabel 1.
Jadwal Pelatihan Penulisan Artikel Ilmiah
Hari/Tanggal Waktu Materi Narasumber Senin / 21  Desember 2020 08.00 – 08.30  Pembukaan Panitia 08.30 – 10.30 10.30 – 11.30 Penulisan Artikel Ilmiah Diskusi dan Sharing Dr. Warli, M.Pd Selasa  /  22 Desember 2020 08.30 – 09.30 09.30 – 10.30 10.30 – 11.30 Pengenalan jurnal ilmiah  nasional  dan internasional Publikasi ilmiah jurnal ilmiah Diskusi dan Sharing
Dr. Mu’jizatin Fadiana, M.Pd 2. Tahap Pelaksanaan
Tim  pelaksana  pengabdian  melaksanakan  kegiatan  secara  dalam jaringan (daring) dengan menggunakan platform zoom . Peserta kegiatan ini  adalah  36  orang,  dari  guru-guru  matematika  perwakilan  SMK  di Kabupaten  Tuban.  Pemateri  pada  hari  pertama  adalah  Bapak  Dr  Warli,

## Dharma: Jurnal Pengabdian Masyarakat
Mu’jizatin Fadiana, Warli, Heny Sulistyaningrum, Puji Rahayu, dan Rita Yuliastuti
M.Pd  yang  mempresentasikan  materi  tentang  komponen  artikel  ilmiah hasil  penelitian.  Materi  disampaikan  dalam  bentuk power  point (PPT).
Komponen  artikel  ilmiah  hasil  penelitian  terdiri  atas;    (1)  Judul,  (2) Penulis,  (3)  Abstrak  &  Kata  Kunci,  (4)  Pendahuluan,  (5)  Metode,  (6) Hasil, (7) Pembahasan, (8) Simpulan, dan (9) Daftar Rujukan. Tiap-tiap komponen artikel ilmiah tersebut dijelaskan oleh pemateri secara jelas dan detail.Untuk  memudahkan  pemahaman  peserta  pelatihan,  pemateri memberikan  penjelasan  bahwa  secara  populer,  sistematika  paparan  isi artikel  hasil  penelitian  biasa  dikelompokkan  dalam  akronim  IMRaD ( Introduction, Method, Result, and Discussion ). Adapun kualitas rujukan ditandai dengan terpenuhinya tiga kriteria: relevansi dengan bidang ilmu yang  diteliti,  kemutakhiran  sumber  pustaka  (minimal  80%  terdiri  atas pustaka  yang  terbit  10  tahun  terakhir),  dan  keprimeran,  sebaiknya  yang dimuat dalam jurnal bereputasi (minimal jumlahnya 80%).
Kegiatan  pemaparan  materi  disampaikan  oleh  pemateri  diselingi dengan sesi tanya jawab dan diskusi dengan para peserta. Pemateri juga meminta data dari peserta berupa judul penelitian yang pernah dilakukan oleh  mereka.  Para  peserta  menuliskan  judul  PTK  mereka.  Peserta pelatihan  membuat  draft  judul  artikel,  nama  penulis,  menentukan  kata kunci dalam abstrak dan kerangka pendahuluan serta mendiskusikan draft tersebut  dengan  pemateri.  Pemateri  juga  memberikan  contoh  sebuah artikel yang sudah dipublikasikan dan membedah artikel tersebut menurut urutan  komponen  sebuah  artikel  ilmiah.Kegiatan  ini  bertujuan  untuk memberikan penjelasan dan latihan yang lebih konkrit tentang bagaimana menuliskan hasil penelitian dalam bentuk artikel ilmiah.
PELATIHAN  PENULISAN  ARTIKEL  ILMIAH  DAN  PUBLIKASI  JURNAL  ILMIAH BAGI GURU-GURU DI KABUPATEN TUBAN

## Gambar 2.
Pemaparan Via Zoom tentang Penulisan Artikel Ilmiah
Selanjutnya,  pada  hari  kedua,  pemateri  memberikan  penjelasan tentang  rumah  jurnal  dan  tujuan  dari  penerbitan  sebuah  jurnal.  Adapun tujuan menerbitkan jurnal yaitu untuk meregistrasi kegiatan kecendekiaan, menyertifikasi  hasil  kegiatan  yang  memenuhi  persyaratan  ilmiah, mendiseminasikannya  secara  meluas  kepada  khalayak  ramai,  dan mengarsipkan semua temuan hasil kegiatan kecendekiaan ilmuwan yang dimuatnya. Pemateri juga menginformasikan tentang rumah jurnal  yang dimiliki oleh Universitas PGRI Ronggolawe. Pemateri juga menjelaskan ke peserta pelatihan bagaimana untuk registrasi ke jurnal tersebut agar bisa login,  submit  artikel  dan  lain-lain.  Informasi  tentang  jurnal  nasional terakreditasi  SINTA  (rangking  1-6),  DOAJ,  journal  internasional terindeks  Scopus  (Q1-Q4),  dan  lembaga  pengindeks  lainnya  juga diberikan  kepada  para  peserta  dengan  tujuan  memberikan  wawasan kepada mereka tentang rumah jurnal untuk publikasi karya tulis ilmiah.

## Dharma: Jurnal Pengabdian Masyarakat
Mu’jizatin Fadiana, Warli, Heny Sulistyaningrum, Puji Rahayu, dan Rita Yuliastuti
Setelah  pemaparan  materi  dan  diskusi  dilaksanakan,  para  peserta mulai  memahami  bagaimana  cara  menulis  artikel  ilmiah  sesuai  dengan kaedah  dan  mereka  juga  mengetahui  bagaimana  melakukan  proses publikasi mulai dari registrasi dan membuat akun di sebuah jurnal, login ke jurnal dan mengirim artikel untuk publikasi.
Gambar 3 .
Pemaparan via Zoom tentang Pengenalan jurnal ilmiah nasional dan internasional
PELATIHAN  PENULISAN  ARTIKEL  ILMIAH  DAN  PUBLIKASI  JURNAL  ILMIAH BAGI GURU-GURU DI KABUPATEN TUBAN

## 3. Tahap Pendampingan
Kegiatan  yang  dilakukan  pada  tahap  pendampingan  adalah  tim mendampingi  peserta dalam menulis  artikel  ilmiah hasil dari PTK  yang telah  dilakukan.  Pendampingan  dilakukan  secara  daring  melalui  grup Whatsapp.  Peserta  berkonsultasi  pada  dosen  untuk  menyusun  artikel ilmiah berdasrkan draft yang telah dibuat pada pertemuan pertama pada saat pelatihan.
4. Tahap Evaluasi
Pada  akhir  kegiatan  pelatihan,  diberikan  angket  yang  berisikan  8 (delapan) butir    pertanyaan  dan  rekapitulasi  hasilnya  sebagai  bahan masukan  perbaikan  untuk  rencana  kegiatan  pengabdian  masyarakat  di tahun  mendatang.  Selanjutnya  kepada  peserta  diberi  kesempatan  untuk mendapatkan  pendampingan  dari  tim  dosen  untuk  penyusunan  artikel ilmiah berbasis PTK. Pendampingan dilakukan melalui grup telegram dan pendampingan  secara  tatap  muka.  Artikel  ilmiah  yang  sudah  selesai disusun.

## D. KESIMPULAN
Berdasarkan hasil analisis instrumen evaluasi dan berpijak pada tujuan kegiatan  pelatihan  dapat  disimpulkan  bahwa  pengetahuan  para  guru-guru tentang  penulisan  karya  tulis  ilmiah  mengalami  peningkatan;  keterampilan dalam menulis karya ilmiah mengalami peningkatan terbukti dari sejumlah artikel  yang  berhasil  dipublikasikan;  profesionalisme  guru  mengalami peningkatan terbukti berhasil menulis artikel ilmiah; dan terjalin hubungan kerjasama  yang  saling  efektif  antara  MGMP  Matematika  SMK  dan  prodi pendidikan matematika FKIP Universitas PGRI Ronggolawe Tuban, terbukti kegiatan pelatihan berjalan lancar.

## Dharma: Jurnal Pengabdian Masyarakat
Mu’jizatin Fadiana, Warli, Heny Sulistyaningrum, Puji Rahayu, dan Rita Yuliastuti
Saran  bagi  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  bagi  Prodi Pendidikan Matematika adalah: 1) memperbaiki beberapa aspek khususnya aspek  waktu  dalam  penyelengaraan  kegiatan  pelatihan,  2)  memperluas kerjasama  antara  Prodi  Pendidikan  Matematika  dengan  mitra  yang  lain,  3) Meningkatkan  motivasi  guru-guru  dalam  menulis  artikel  karya  ilmiah,  4) Meningkatkan  motivasi  guru  untuk  lebih  banyak  mempublikasikan  hasil karya tulis ilmiah.
PELATIHAN  PENULISAN  ARTIKEL  ILMIAH  DAN  PUBLIKASI  JURNAL  ILMIAH BAGI GURU-GURU DI KABUPATEN TUBAN

## DAFTAR PUSTAKA
Afandi,  M.  H.,  Arifin,  Z.,  Saikhon,  M.,  &  Ramdhan,  T.  W.  (2021).
Community Empowerment Efforts Through Collecting Coin Funds in Ngronggot  Village,  Ngronggot  District,  Nganjuk  Regency. Jurnal Pengabdian  Al-Ikhlas  Universitas  Islam  Kalimantan  Muhammad Arsyad Al Banjary , 6 (3).
Kemendiknas. 2010. Pembinaan dan Pengembangan Profesi Guru Buku 4 - Pedoman Kegiatan Pengembangan Keprofesian  Berkelanjutan (PKB) dan angka Kreditnya. Jakarta: Kemendiknas –PMPTK.
Mashudi, M., Suparyanto, D., & Arisandi, B. (2020). Pendayagunaan Potensi Ekonomi Desa Paterongan Kecamatan Galis Melalui KKN Mahasiswa
STAIDHI Tahun 2020. Dharma: Jurnal
Pengabdian
Masyarakat , 1 (1), 1-16 .
Mawardi. 2012. Kebijakan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) dan  Kewajiban  Memenuhi  Jam  Mengajar:  Sebuah  Kebijakan Dilematis ?. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 2(1) , 91- 115.
Sujianto.  2013.  Pengembangan  Profesionalitas  Berkelanjutan/Continuing Professio  nality  Development  (CPD)  Guru  Bersertifikat  Pendidik  di SMK  Rumpun  Teknologi  se-Malang  Raya.  Malang:  Pendidikan
Kejuruan-Pascasarjana Universitas Negeri Malang.
Sunardi.  2013.  Guru  dan  Perubahan  Jaman  (Menulis  Untuk  Lulus  atau
Stagnan Sehingga “Mati Alus”). Widya Sari. 15(1) : 98-105.