LEARNING COMMUNITY
Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 2 (2), 2018, 5-8
Pengaruh Pengembangan Kurikulum Terhadap Kompetensi Peserta Pelatihan Tata Rias Pengantin Level I Di Lembaga Kursus Dan Pelatihan Erna Kabupaten Jember

## Choirun Nikmah, Niswatul Imsiyah, Linda Fajarwati
Pendidikan Luar Sekolah, Universitas Jember. Jl. Kalimantan No. 37, Tegal Boto, Jember 62811, Indonesia Email: nikmah_e64@yahoo.com, niswatul@unej.ac.id

## Abstrak
Salah  satu  upaya  untuk  menciptakan  pendidikan  yang  berkualitas,  seluruh  komponen pendidikan  harus  berkualitas.  Diantara  komponen  yang  penting  menuju  pendidikan  yang berkualitas  adalah  kurikulum.  Dalam  kurikulum  terdapat  komponen-komponen  yang  menjadi tolak ukur keberhasilan program. Komponen tersebut meliputi tujuan pembelajaran, bahan ajar, strategi  pembelajaran  dan  evaluasi  pembelajaran.  Jenis  penelitian  menggunakan  korelasional dengan  pendekatan  kuantitatif,  tempat  penelitian  menggunakan Purposive  Area,  t eknik penentuan responden menggunakan populasi. Pengambilan data menggunakan angket,observasi  dan  dokumentasi,  kemudian  dianalisis  dengan  rumus  korelasi  tata  jenjang menggunakan  alat  bantu  SPSS  seri  24.  Hasil  dari  penelitian  menunjukkan  terdapat  pengaruh pengembangan kurikulum terhadap kompetensi peserta pelatihan tata rias pengantin level I di Lembaga Kursus dan Pelatihan Erna Kabupaten Jember.Adapun pengaruh antara kedua variabel sebesar 0,579 atau 33,52% dengan tingkat pengaruh cukup. Sedangkan untuk indikator bahan ajar dengan kompetensi peserta pelatihan sebesar 0,534 atau 28,51% dengan tingkat pengaruh cukup, dan strategi pembelajaran dengan kompetensi peserta pelatihan sebesar 0,678 atau 46% dengan tingkat pengaruh tinggi.
Kata Kunci: Pengembangan Kurikulum, Pelatihan, Kompetensi Tata Rias Pengantin.
The Effect Of Curriculum Development On Competence Of Participants Bridal Make Up Program Of The First Level At Erna Course And Training Institute In

## Jember Regency

## Abstract
One  effort  to  create  quality  education,  all  components  of  education  must  be  qualified. Among the important components toward  quality education is the curriculum. In the  curriculum there  are  components  that  become  benchmarks  of  program  success.  These  components  include learning  objectives,  teaching  materials, learning  strategies  and  learning  evaluations.  The  type  of research  using  correlation  with  quantitative  approach,  where  research  using  Purposive  Area, determining  the  technique  of  respondents  using  the  population.  The  data  were  collected  using questionnaire,  observation  and  documentation,  then  analyzed  by  correlation  formula  using  the SPSS 24 series tool. The result of the research showed that there was an influence of  curriculum development  on  the  competence  of  bridegroom  bridal  training  participants  at  Erna  Jember Training  Course  and  Training  Institute.  The  influence  between  the  two  variables  of  0.579  or 33.52%  with  the  level  of  influence  enough.  As  for  the  indicator  of  teaching  materials  with  the competence  of  trainees  of  0.534  or  28.51%  with  the  level  of  influence  enough,  and  learning strategies with the competencies of trainees of 0.678 or 46% with high level of influence .
Keywords: Curriculum Development, Training, Competence of Bridal Make Up
__________________________________________________________________________________

## PENDAHULUAN
Salah satu upaya untuk menciptakan pendidikan  yang  berkualitas,  seluruh komponen  pendidikan  harus  berkualitas. Diantara  komponen  yang  sangat  penting menuju  pendidikan  yang  berkualitas adalah  kurikulum.  Dalam  kurikulum terdapat komponen-komponen yang menjadi tolak ukur keberhasilan program.
Komponen  tersebut  meliputi  tujuan pembelajaran, bahan ajar, strategi pembelajaran  dan  evaluasi  pembelajaran. Pengembangan kurikulum pada hakikatnya  merupakan  pengembangan komponen-komponen  kurikulum  yang membentuk sistem kurikulum itu sendiri.
Di  Kabupaten  Jember  terdapat  105 Lembaga  Kursus  dan  Pelatihan  (LKP),  9 Lembaga  Kursus  dan  Pelatihan  telah terakreditasi  program  serta  lembaga sedangkan  96  Lembaga  Kursus  dan Pelatihan  belum  terakreditasi  program dan lembaga (sumber: www.infokursus.net). Hal  ini  membuktikan bahwa masih banyak Lembaga Kursus dan Pelatihan  di  Kabupaten  Jember  yang belum  berkualitas.  Kualitas  dari  setiap Lembaga  Kursus  dan  Pelatihan  dapat ditentukan  melalui  kurikulum  yang digunakan.  Adapun  kurikulum  yang dimaksud  yaitu  melalui  pengembangan kurikulum.
Pengembangan  kurikulum  akan memberikan dampak bagi tujuan pendidikan atau pelatihan. Untuk memperoleh kepuasan dalam menyelenggarakan suatu program pelatihan,  pengelola  harus  memiliki kemampuan  untuk  mengatur  semua keperluan yang dibutuhkan dalam menunjang  keberhasilan  program,  salah satunya adalah pengembangan kurikulum. Jika pengembangan kurikulum
dilaksanakan  dengan  baik,  keberhasilan program akan meningkat prestasinya. Baik prestasi akademik maupun non akademik. Hal  ini  ditunjukkan  dengan  semakin banyaknya  minat  masyarakat  yang  ingin mengikuti  pelatihan,  sertakemampuan peserta  pelatihan  dalam  memahami  tata rias pengantin. Sehingga program pelatihan ini nantinya diharapkan mampu
mengurangi  jumlah  pengangguran  yang ada  di  Indonesia.  Peserta  pelatihan  yang memiliki  kemampuan  yang  berkompeten dibuktikan  dengan  adanya  peningkatan kompetensi yang dimiliki. Seperti kemampuan memahami pengetahuan yang diberikan  oleh  instruktur,  kemampuan bekerja  sama  dengan  antar  peserta pelatihan,  instruktur,  konsumen,  dan lingkungan  sekitar,  serta  kemampuan dalam  merias  calon  pengantin.  Setiap individu  memiliki  kompetensi  yang berbeda-beda  sesuai  dengan  kemampuan masing-masing  dalam  memahami  materi yang diajarkan.
Dalam  dunia  pendidikan,  kurikulum merupakan pedoman belajar yang digunakan  untuk  merancang  setiap kegiatan pembelajaran yang pada umumnya  dimunculkan  dalam  bentuk dokumen serta diterapkan langsung dalam kelas.  Pengertian  kurikulum  mengalami perkembangan  dan  terus  mengalami perdebatan  dari  waktu  ke  waktu. Kurikulum  berkaitan  erat  dengan  mutu pendidikan, walaupun kurikulum bukanlah satu-satunya faktor yang mempengaruhi mutu
pendidikan. Kurikulum  merupakan  inti  dari  proses pendidikan,  karena  di  antara  bidang- bidang    pendidikan  yaitu  menajemen pendidikan,  kurikulum  pembelajaran  dan bimbingan  siswa,  kurikulum  pengajaran merupakan  bidang  yang  paling  langsung berpengaruh pada hasil pendidikan.
Pengembangan kurikulum harus mencakup  empat  komponen  yang  telah dirumuskan  oleh  Tyler.  Empat  komponen tersebut  yaitu  tujuan  pembelajaran,  bahan ajar,  strategi  pembelajaran  dan  evaluasi. Pengembangan kurikulum  akan memberikan dampak  bagi  tujuan  pendidikan  atau pelatihan.  Untuk  memperoleh  kepuasan dalam  menyelenggarakan  suatu  program pelatihan, pengelola harus memiliki kemampuan untuk mengatur semua keperluan yang dibutuhkan dalam menunjang  keberhasilan  program,  salah satunya  adalah  pengembangan  kurikulum. Jika  pengembangan  kurikulum  dilaksanakan dengan  baik,  keberhasilan  program  akan
meningkat prestasinya. Baik prestasi akademik maupun non akademik.

## METODE
Penelitian ini merupakan jenis penelitian  korelasional  dengan  pendekatan kuantitatif. Penelitian ini dilakukan selama 6 bulan yaitu mulai bulan Desember 2017 -Juni 2018 di LKP Erna Kabupaten Jember sebagai daerahyang  dipilih  untuk  tempat  penelitian dengan  menggunakan  teknik purposive  area. Sedangkan  untuk  pengumpulan  datanya menggunakan angket, observasi dan dokumentasi. Pengumpulan  data  di  atas  selanjutnya dibuktikan melalui observasi dengan menggunakan  angket  kepada  16  subjek penelitian  yaitu  peserta  pelatihan  tata  rias pengantin  level  I  di  LKP  Erna  Kabupaten Jember.  Dalam  penelitian  inipenentuan subjek  penelitian  menggunakan  teknik populasi.  Dalam  lembar  angket  terdapat  14 butir  pertanyaan  selanjutnya  dilakukan proses editing,  coding dan scoring .  Jika keseluruhan item pernyataan tersebut sudah terisi,  maka  akan  dilakukan  analisis  data lebih  lanjut  dengan  menggunakan  rumus korelasi tata jenjang.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  dibuktikan  melalui proses  analisis  data  menggunakan  rumus korelasi tata jenjang yang diolah menggunakan  alat  bantu  SPSS (Statistical Package for theSocial) seri 24.0. Adapun hasil yang  diperoleh  nilai correlation  coefficient sebesar 0,579. Nilai tersebut lebih besar dari rtabel, sebesar 0,506 (dengan N=16 dan nilai sig. (2-tailed) < 0,05), hal ini dapat dikatakan bahwa
pengembangan kurikulum memberikan  sumbangsih  sebesar  33,52% terhadapkompetensi  peserta pelatihan.  Hasil tersebut  diperjelas  kembali  melalui  hasil analisis  data  terhadap  masing-masing indikator yang dijelaskan sebagai berikut.
Pengaruh bahan ajar terhadap kompetensi  peserta  pelatihan  sebesar  0,534 atau  28,51%.  dengan  kategori  cukup.  Hal ini menunjukkan  bahwa,  bahan  ajar  memiliki pengaruhterhadap kompetensi peserta pelatihan.
Sedangkan pengaruhstrategi pembelajaran  terhadap  kompetensi  peserta pelatihansebesar  0,678  atau  46%  dengan kategori tinggi.
Indikator pencapaian kompetensi dirumuskan dengan menggunakan kata kerja operasional  yang  dapat  diukur,  yang mencakup
pengetahuan, sikap dan keterampilan.  Salah  satu  tujuan  utama  dari adanya  standar  kompetensi  tersebut  adalah mempersiapkan  lulusan  yang  berkompeten secara  intelektual,  memiliki  tanggung  jawab sosial,  serta  bersahabat  dalam  memenuhi kebutuhan individu, keluarga dan masyarakat.
Sedangkan  untuk  analisis  dari  setiap indikator adalah: untuk indikator bahan ajar dengan  kompetensi  peserta  pelatihan memiliki  tingkat  pengaruh  yang  cukup.  Hal ini  menunjukkan  bahwa  pengetahuan dipengaruhi  oleh  faktor  internal  dan  faktor eksternal.  Faktor  internal  yang  terdiri  dari pendidikan,  pekerjaan  dan  usia.  Sedangkan faktor eksternal yang terdiri dari lingkungan dan  sosial  budaya.  Selain  faktor  –faktor tersebut,  bahan  ajar  juga  mempengaruhi tingkat  pengetahuan  peserta  pelatihan. Tanpa  adanya  bahan  ajar  yang  disajikan, tentu  pengetahuan  peserta  pelatihan  tidak akan  meningkat.  Bahan  ajar  dapat  dijadikan acuan  untuk  meningkatkan  pengetahuan peserta pelatihan.
Untuk  indikator  strategi  pembelajaran dengan  kompetensi  peserta  pelatihan memiliki tingkat pengaruh yang tinggi. Hal ini menunjukkan  bahwa  hal  ini  sesuai  dengan Standar  Kompetensi  Lulusan  Lembaga Kursus  dan  Pelatihan  Tata  Rias  Pengantin Level I yang mengatakan bahwa kemampuan seseorang  dalam  melaksanakan  suatu deskripsi  kerja  secara  terukur  dapat dilakukan melalui asesmen yang terstruktur, secara  mandiri  dan  bertanggungjawab. Kompetensi dikembangkan dengan memperhatikan  karakteristik  peserta  didik, kemampuan  awal,  serta  ciri-ciri  dari  suatu mata pelajaran. Hasil temuan ini membuktikan  bahwa  strategi  pembelajaran berperan  penting  dalam  meningkatkan keterampilan  peserta  pelatihan.  Penggunaan strategi  pembelajaran  yang  tepat  akan membantu peserta pelatihan dalam menguasai materi yang disampaikan. Apabila peserta  pelatihan  mampu  memahami  materi yang  disampaikan  instruktur,  maka  dapat dikatakan  peserta  pelatihan  akan  memiliki keterampilan merias dengan baik dan sesuai dengan  apa  yang  menjadi  tujuan  pelatihan
Learning Community: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 2 (2), September2018 - 8

## Choirun Nikmah
diadakan oleh lembaga. Lembaga Kursus dan Pelatihan Erna telah melakukan pengembangan  kurikulum  dengan  baik sehingga memberikan dampak bagi
kompetensi peserta pelatihan sebagai contoh keterampilan  yang  dimiliki  oleh  peserta pelatihan.
Tabel 1.Hasil Analisis Tiap Indikator
Pengembangan Kurikulum Kompetensi Peserta Pelatihan Bahan Ajar (X 1 ) 0,534 (Korelasi Cukup) Strategi Pembelajaran (X 2 ) 0,678 (Korelasi Tinggi) Sumber: Data diolah tahun 2018
Bahan  ajar  dihubungkan  dengan kompetensi  peserta  pelatihan  menghasilkan angka  0,534  dengan  kategori  cukup.  Hal  ini dipengaruhi  oleh  ketersediaan  bahan  ajar, pemilihan  bahan  ajar  yang  sesuai  dengan kebutuhan,  serta  sarana  dan  prasarana  yang menunjang  keberhasilan  program  pelatihan. Dengan  demikian,  penggunaan  bahan  ajar yang  sesuai  dengan  kebutuhan  mampu memberikan  pengaruh  bagi  kompetensi peserta pelatihan.
Strategi  pembelajaran  dihubungkan dengan kompetensi peserta pelatihan menghasilkan  angka  0,678  dengan  kategori tinggi.  Hal  ini  dipengaruhi  oleh  karakteristik peserta  pelatihan,  kemampuan  awal,  kondisi psikologi  peserta  pelatihan,  dan  penguasaan metode  oleh  instruktur.  Penggunaan  strategi yang tepat oleh instruktur mampu meningkatkan pemahaman peserta pelatihan dalam memahami materi yang diberikan.
Dengan  demikian  akan  memberikan pengaruh pada kompetensi peserta pelatihan. kegiatan, cara mengorganisasi materi pelajaran peserta didik, peralatan, dan bahan serta  waktu  yang  digunakan  dalam  proses pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran  yang  ditentukan.  Adapun komponen  stratgei  terdiri  atas  urutan kegiatan pembelajaran,
metode pembelajaran,  media  pembelajaran,  dan waktu.  Penggunaan  strategi  pembelajaran yang tepat akan membantu peserta pelatihan dalam  menguasai  materi  yang  disampaikan. Apabila peserta pelatihan mampu memahami materi  yang  disampaikan  instruktur,  maka
dapat  dikatakan  peserta  pelatihan  akan memiliki  keterampilan  merias  dengan  baik dan  sesuai  dengan  apa  yang  menjadi  tujuan pelatihan  diadakan  oleh  lembaga.  Lembaga Kursus  dan  Pelatihan  Erna  telah  melakukan pengembangan  kurikulum  dengan  baik sehingga memberikan dampak bagi kompetensi peserta pelatihan sebagai contoh keterampilan  yang  dimiliki  oleh  peserta pelatihan.

## SIMPULAN
Kesimpulan  dari  penelitian  ini  bahwa terdapat pengaruh pengembangan kurikulum terhadap  kompetensi  peserta  pelatihan  tata rias pengantin level 1 di Lembaga Kursus dan Pelatihan  Erna  Kabupaten  Jember.  Dengan demikian  H a yang  berbunyi  terdapat pengaruh pengembangan kurikulum terhadap  kompetensi  peserta  pelatihan  tata rias pengantin level 1 di Lembaga Kursus dan Pelatihan Erna Kabupaten Jember diterima.

## DAFTAR PUSTAKA
Direktorat  Pembinaan  Kursus  dan  Pelatihan. 2011. Standar  Kompetensi  dan
Lulusan  Kursus  dan  Pelatihan  Tata Rias Pengantin Level I Berbasis KKNI. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Idi, Abdullah. 2014. Pengembangan Kurikulum Teori dan Praktik.
Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Permendiknas.  2007. Standar  Proses  untuk Pendidikan  Dasar  dan  Menengah. Jakarta: Depdiknas.
Sukmadinata, Nana Syaodih. 2013. Kurikulum dan Pembelajaran Kompetensi. Bandung: Refika Aditama.
Wawan,  A  dan  Dewi,  M.  2010. Teori  dan Pengukuran Pengetahuan , Sikap dan Perilaku Manusia . Yogyakarta : Nuha Medika Yamin, Martinis dan Maisah. 2012.
Manajemen  Pembelajaran  Kelas. Jakarta: Gaung Persada Press