ISSN: 2550-0848; ISSN Online : 2614-2988 Vol. 4, No. 1, September 2019

## ANALISIS PENGGUNAAN KELAS KATA BAHASA INDONESIA, BAHASA ARAB, DAN BAHASA INGGRIS PADA BAHAN AJAR KELAS VIII MTS AL-MA’TUQ
Annisa Delis 1 , Deden Ahmad Supendi 2 , Nanang Chaerul Anwar 3
1. PBSI Universitas Muhammadiyah Sukabumi 2. PBSI Universitas Muhammadiyah Sukabumi 3. PBSI Universitas Muhammadiyah Sukabumi annisadelis96@gmail.com
Abstrak. Penelitian  ini  mengenai  penggunaan  kelas  kata  bahasa  Indonesia, bahasa  Arab,  dan  bahasa  Inggris  pada  bahan  ajar  di  kelas  VIII  MTs  Al- Ma ‟tuq.  Bertujuan  untuk  mengetahui  penggunaan  kelas  kata  bahasa Indonesia,  bahasa  Arab,  dan  bahasa  Inggris  pada  bahan  ajar  untuk pembelajaran  di  ranah  pondok  pesantren  yang  berbasis  bilingual.  Untuk mengetahui  pembelajaran  mengenai  kelas  kata  dan  penggunaannya  di pesantren yang berkomunikasi menggunakan bahasa Arab dan bahasa Inggris sesuai data hasil penelitian. Metode yang digunakan pada penelitian ini yaitu kualitatif  dan  menggunakan  metode  triangulasi  data,  dan  subjek  penelitian yaitu  guru  pengampu  setiap  mata  pelajaran  tersebut.  Hasil  penelitian  yang didapatkan pada kaidah kebahasaan bahan ajar cetak terdapat lima kelas kata bahasa  Indonesia  beserta  jenis-jenis  setiap  kelas  katanya  yaitu:  Pronomina terdapat  pronomina  persona,  pronomina  penunjuk,  pronomina  penanya, preposisi tunggal, verba dari segi prilaku semantis dan prilaku sintaksis yang meliputi verba transitif, verba eka transitif, verba taktransitif, adjektiva  yang meliputi  adjektiva  turunan,  adjektiva  yang  tergolong  idiom,  adjektiva majemuk, dan konjungsi koordinatif. Lalu terdapat dua kelas kata pada bahan ajar  bahasa  Arab  yaitu  verba/ fi ‟il dan  partikel/ harf .  Kemudian  terdapat  satu kelas  kata  pada  bahan ajar  bahasa  Inggris  verba/ verb yang  digunakan  untuk menyatakan  kalimat  sederhana  yang  lampau simple  past  tense dan  pada kalimat yang sedang dilakukan Present continuous tense. Kata Kunci : Kelas Kata Bahasa Indonesia, Arab, dan Inggris, Bahan Ajar Cetak
Abstract. This study is about the use of Indonesian, Arabic, and English word classes in teaching materials in class VIII of MTs Al-Ma ‟tuq. Aim to find out the  use  of  Indonesian,  Arabic,  and  English  word  classes  in  teaching materials  for  learning  in  the  realm  of  bilingual-based  Islamic  boarding schools.  To  find  out  learning  about  word  classes  and  their  use  in  Islamic boarding  schools  that  communicate  using  Arabic  and  English  according  to research data. The method used in this study is qualitative and uses the data triangulation method, and the research subject is the teacher of each subject. The  results  of  the  study  obtained  in  the  language  rules  of  printed  teaching materials are five Indonesian word classes along with the types of each class, namely:  there  are  personal  pronouns,  pointer  pronouns,  questioners pronouns,  single  prepositions,  verbs  in  terms  of  semantic  behavior  and syntactic  behavior  which  includes  transitive  verbs  ,  ekatransitive  verbs, transitive  verbs,  adjectives  which  include  derivative  adjectives,  idioms classified as adjectives, compound adjectives, and coordinative conjunctions. Then  there  are  two  classes  of  words  in  Arabic  teaching  materials  namely verb  / fi'il  and  particles /  harf.  Then there  is  one  class  of words  in  English language  verb  teaching  material  which  is  used  to  express  past  simple sentences  simple  past  tense  and  in  the  sentence  being  carried  out  Present continuous tense.
Keywords: Indonesian, Arabic and English Word Classes, Print Learning Materials PENDAHULUAN Ilmu linguistik merupakan ilmu yang mengkaji  bahasa  dan  alat  interaksi  sosial. Menurut Bapak linguistik modern Ferdinan  de  Saussure  (dalam  Chaer,
2012:2) dalam bahasa Prancis mempunyai tiga  istilah,  yaitu: langue berarti  bahasa tertentu  yang  digunakan  manusia  dengan sesamanya  seperti  Bahasa  Sunda,  Jawa,
Inggris, Prancis, dan Arab, langage berarti sistem  bahasa  secara  umum  walaupun
berbeda  bangsa  seperti  bahasa  pemersatu atau  universal,  dan parole berarti  wujud yang  nyata  dan  konkret  yaitu  sebuah ujaran yang  diujarkan  oleh  manusia untuk berkomunikasi  dalam  kehidupan  sehari- hari.  Ilmu  linguistik  memiliki  empat tataran,  diantaranya  yaitu  morfologi  dan sintaksis.  Morfologi  merupakan  tataran linguistik yang membahas morfem sebagai  satuan  gramatikal  terkecil  hingga berproses menjadi kata. Menurut
Analisis Penggunaan Kelas Kata Bahasa Indonesia, Bahasa Arab, dan Bahasa Inggris pada Bahan Ajar Kelas VIII MTs Al-Ma’tuq
(Verhaar, 2008:97) bahwa tataran morfologi  mengidentifikasi  satuan-satuan dasar  bahasa  sebagai  satuan  gramatikal. Sedangkan tugas dan pusat kajian morfologi  adalah  untuk  membentuk  kata sebagai satuan dalam bentuk ujaran.
Tataran linguistik  sintaksis memiliki kategori kata yang dikelompokkan berdasarkan bentuk  dan prilakunya (Alwi, dkk.,  2003:35).  Kategori  sintaksis  ini sering  disebut  pula  sebagai  kelas  kata. Dalam  tata  bahasa  baku  (Alwi,  dkk., 2003:36)  menyatakan  empat  kategori sintaksis,  yaitu:  kata  kerja,  kata  benda, kata sifat, dan kata keterangan. Kemudian, ditambahkan  dengan kelompok  kata tugas yang  terdiri  atas  subkelompok  yang  lebih kecil,  yaitu:  kata  depan,  kata  sambung, dan  partikel.  Kelas  kata  merupakan perangkat  kata  yang  sedikit  banyak berprilaku  sintaksis  sama  Kridalaksana (2008:43).  Beberapa  jenis  kelas  kata tersebut  akan  berubah  menjadi  kalimat sesuai  pemakaian  dan  fungsinya  dan berfungsi sebagai satuan bahasa berdasarkan  bentuk,  fungsi,  dan  makna dalam sistem gramatikal.
Kelas  kata  dalam  Bahasa  Arab disebut  dengan Aqsam  Al-Kalimah yang diklasifikasikan  atas  tiga  bagian,  yaitu: nomina ism ,  verba fi ‟il ,  dan  partikel harf (Hidayatullah, 2017:63). Kelas kata dalam bahasa  Inggris  disebut  dengan Part  of Speech yang  terbagi  dalam  tujuh  bagian, yaitu: noun,  prounoun,  verb,  adverb, conjunction,  adjective, dan preposision
(KMI of  Darussalam  Gontor  Ponorogo , 1422H:  6-14).  Kelas  kata  dalam  bahasa inggris  sama  seperti  kelas  kata  bahasa Indonesia,  tidak  memiliki  pembagian secara khusus.
Penggunaan  kelas  kata  yang  akan diteliti  yaitu  pada  bahan  ajar.  Hakikat bahan  atau  materi  pembelajaran learning materials merupakan  segala  sesuatu  yang mencakup  isi  dalam  kurikulum  untuk membantu  dan  memudahkan  siswa  dalam pelaksanaan  pembelajaran.  Agar,  materi tersebut  dikuasai  oleh  siswa  sebagai pemelajar. Tujuan adanya  bahan  ajar  agar proses pembelajaran menjadi lebih efektif, karena  bahan  ajar  yang  telah  dirancang oleh  guru  mengarah  pada  kompetensi yang  semestinya  diajarkan  kepada  siswa. Kemudian  Lestari  (2013:2).  Bahan  ajar yang  digunakan  pada  penelitian  ini  yaitu
bahan  ajar  cetak,  berupa  buku  pelajaran yang digunakan guru dan siswi di sekolah.
Penelitian ini dilaksanakan di Pondok  Pesantren  Al-Ma ‟tuq.  Penelitian ini  di  fokuskan  pada  markaz  Al-Zamil yang di dalamnya khusus untuk santriawati,  maka  dari  itu  penelitim menggunakan  kata  siswi  pada  objek penelitian  ini.  Al-Zamil  mengajarkan pelajaran  pondok,  agama  dan  pelajaran umum  seperti  pada  sekolah  umum lainnya.  Penggunaan  dua  bahasa  untuk berkomunikasi  ini  sudah  terjadwal,  yaitu dua pekan untuk penggunaan bahasa Arab dan dua pekan kemudian untuk penggunaan bahasa Inggris. Lalu, penggunaan  bahasa  ibu  hanya  digunakan dalam pembelajaran mata pelajaran umum saja.  Permasalahan  yang  didapatkan  dari sekolah yaitu pada penggunaan kelas kata. Karena,  kelas  kata  yang  diketahui  oleh siswi  hanya beberapa, diantaranya adalah; kata  kerja,  kata  sifat,  kata  benda,  kata keterangan,  kata  bilangan  dan  kata sambung.  Lain  halnya  saat  menanyakan kelas kata pada bahasa Inggris dan arab.
Pembelajaran  kelas  kata  untuk  dua bahasa  tersebut  mendapatkan  tambahan pengajaran  melalui  pemberian  kosa  kata dan  ektrakulikuler  kedua  bahasa  tersebut setiap hari dan pekan. Maka, pembelajaran yang diterapkan terbukti dari cara berkomunikasi siswi setiap hari. Mengenai pembelajaran  dan  pemakaian  kelas  kata pada siswi Sekolah Madrasah Tsanawiyah (MTs) merupakan bagian dari pembelajaran bahasa Indonesia yang tidak begitu  spesifik  pembahasannya.  Karena, dalam  bahan  ajar  bahasa  Indonesia  tidak terdapat  bab  pembahasan  mengenai  kelas kata. Siswi mendapatkan materi kelas kata hanya  pada  unsur-unsur  atau  kaidah kebahasaan  saja,  dan  tidak  seluruh  kelas kata  dibahas  dalam  satu  materi.  Karena tidak  semua  materi  terkandung  jenis-jenis kelas kata di dalamnya.
Uraian  di  atas  peneliti  membahas mengenai kurangnya berkomunikasi bahasa  Indonesia  yang  merupakan  bahasa ibu  di  ranah  pondok  pesantren  yang berbasis  bilingual.  Maka  dari  itu,  peneliti menganalisis  penggunaan  kelas  kata  pada bahan ajar bahasa Indonesia, bahasa Arab, dan  bahasa  Inggris  bertujuan  mengetahui materi  yang  disampaikan  guru  melalui bahan  ajar.  Lalu,  untuk  mengetahui kemampuan  penguasaan  kelas  kata  pada
Analisis Penggunaan Kelas Kata Bahasa Indonesia, Bahasa Arab, dan Bahasa Inggris pada Bahan Ajar Kelas VIII MTs Al-Ma’tuq
setiap  siswi  berdasarkan  pembelajaran yang  guru  sampaikan  berdasarkan  bahan ajar  mata  tiga  bahasa  tersebut.  untuk mengetahui  penguasaan  siswi  mengenai kelas  kata  bahasa  Indonesia  dengan menganalisis bahan ajara yang diguanakannya.  Lalu  dengan  observasi dan  mewawancarai  guru  pengampu  mata pelajaran tersebut. Maka, subjek penelitain  ini  yaitu  guru  pengampu  mata pelajaran  bahasa  Indonesia,  bahasa  Arab, dan bahasa Inggris.

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  ini  yaitu  kualitatif yang  memeroleh  data  bersumber  dari bahan ajar yang digunakan guru dan siswi kelas VIII MTs. Teknik pengumpulan data pada  penelitian  ini  menggunakan  teknik triangulasi  data  yang  diawali  dengan observasi  atau  mengamati  objek  yang akan  diteliti,  wawancara  kepada  guru pengampu mata pelajaran bahasa
Indonesia,  Arab,  dan  Inggris  sebagai subjek penelitian untuk meyakinkan permasalahan yang dimaksud oleh peneliti dan  dilakukan  secara  mendalam  agar mendapatkan temuan untuk hasil penelitian,  dan  terakhir  dokumentasi berupa  sebuah  catatan,  bahan  ajar,  dan gambar selama penelitian berlangsung.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  data  penelitian  yang telah  didapatkan  mengenai  penggunaan kelas  kata  pada  bahan  ajar  bahasa Indonesia,  Arab,  dan  Inggris  kelas  VIII MTs  Al-Zamil.  Penggunaan  kelas  kata bahasa  Indonesia  yang  ditemukan  pada pembelajaran semester genap bab 8 materi teks drama yaitu: 1) verba, 2) adjektiva, 3) pronomina, 4) preposisi, dan 5) konjungsi. Penggunaan  kelas  kata  bahasa  Arab  yang ditemukan  pada  buku Nahwu jilid  satu pembelajaran  semester  genap  yaitu:  1) verba/ fi ‟il dan  partikel/ harf .  Penggunaan kelas  kata  bahasa  Inggris  pada  bahan  ajar semester  genap  bab  8  dan  9  yaitu: verba/ verb .
Peneliti  menganalisis  penggunaan kelas  kata  pada  bahan  ajar  bahasa Indonesia,  bahasa  Arab,  dan  bahasa Inggris  bertujuan  mengetahui  materi  yang disampaikan  guru  melalui  bahan  ajar. Lalu,  untuk  mengetahui  kemampuan pemakaian  atau  penggunaan  pada  setiap siswi  berdasarkan  bahan  ajar  mata pelajaran tiga bahasa tersebut.
Penggunaan Kelas Kata Bahasa

## Indonesia
Hasil  penelitian  penggunaan  kelas kata  bahasa  Indonesia  pada  bahan  ajar  di kelas  VIII  Mts  Al-Zamil  terdapat  bab  8 materi drama yang  membahas  tentang kelas kata. Terdapat dua teks drama Lakon
Remaja Fogging penggunaan  kelas  kata yang  harus dianalisis pertama kata ganti/pronominal persona, pronomina penunjuk, dan pronomina penanya.
(5) Raban:“Ya, gak tahu, itu urusan Pak Lurah,  Tin.  (menyeruput  kopi)  Saya,  kan, cuma pesuruh. Maunya kita memang ingin serba cepat, tapi urusan para pejabat, kan tidak  sesederhana  itu.  (kepada  Wahyu) Betul, kan?”
(15) Wahyu: “Aku yang ngomong! (sambil  mengubah  posisi  duduknya)  Di beberapa  kampung  sudah  banyak  yang terkena demam berdarah, Pak.”
Berdasarkan  kutipan  dialog  (5  dan 15)  terdapat  pronomina  persona  pertama yang  mengacu pada kata ganti  diri sendiri yaitu  kata  ganti Saya dan Aku .  Kata Saya merupakan  kata  ganti  dari  kepemilikan orang  yang  biasanya  digunakan  pada situasi atau konteks yang resmi. Kata Saya pada  dialog  digunakan  dalam  percakapan antara warga dengan Pak Lurah, kata ganti Saya digunakan  karena  untuk  menjaga kesopanan  saat  berbicara  dengan  seorang tokoh  di  daerahnya.  Kemudian  kata Aku yang  menunjukkan  keakraban  dalam percakapan
antarsahabat yang menunjukkan keakraban dan rasa
bersahabat dengan pendengar atau pembaca.
Berikut  ini  kata  ganti mereka pada dialog  (8) Lain,  Bi.  Desa  mereka,  kan, pake iuran dari masyarakat. Jadi dananya bukan dari  kas  desa ,  pada  dialog  tersebut kata mereka untuk  menunjukkan  konsep manusia yang banyak jumlahnya.
Kemudian, dialog
(13) Nah, Pak Hasan, nih, yang mengerti masalahnya.  Kamu  boleh  tanya  lebih banyak  kepada  Beliau ,  kata  ganti beliau diberikan  kepada  orang  tua  atau  lebih  tua dari  pembicara/penulis  untuk  menyatakan rasa  hormat.  Pada  kutipan  dialog  (15) terdapat  kata  yang  berjenis  pronomina persona  kata  ganti Pak .  Biasa  di  gunakan di  Indonesia  lazimnya  untuk  menyapa namun,  pada  kutipan  dialog  di  atas digunakan untuk nomina pengacu persona.
Analisis Penggunaan Kelas Kata Bahasa Indonesia, Bahasa Arab, dan Bahasa Inggris pada Bahan Ajar Kelas VIII MTs Al-Ma’tuq
Selanjutnya  kutipan  dialog  di  atas terdapat kata itu pada kalimat di dialog (5) itu  urusan  Pak  Lurah merupakan  kata ganti penunjuk  umum  yang  berfungsi sebagai subjek. Pada kalimat ketiga dialog
(11) Kang  Raban  ini  pegawai  desa.
Merupakan kata  ganti  penunjuk  sebagai pewatas.  Pada  kalimat  di  dialog  (10) Ya, gak tahulah, kalau begitu . kata begini dan begitu pada  akhir kalimat  tersebut merupakan  kata  ganti  penunjuk  tempat jauh atau dekat. Dialog (31) ( girang) Nah, itu! Produser  dan  apa tadi? .  Merupakan  kata
ganti penunjuk yang menunjukkan
tanggapan.  Dan  dialog  (29) apa  tuh,  tadi yang terakhir? . Kata apa tersebut merupakan  pronomina  penanya  yang dipakai petunjuk atau
lambang pertanyaan. Kedua penggunaan kata depan/preposisi berjenis tunggal. Terdapat preposisi akan , di ,  dan dari. Kata akan terdapat pada dialog
(2) “ Senin besok akan dimusyawarahkan lagi ”  mengandung  fungsi  peran  yang menghubungkan  bagian  depan  dengan sebuah  peristiwa,  lalu  kata di pada  dialog (4,
7,  dan  17)  “ Tadi  di  sekolah  Atin  sudah ada yang  dipulangkan  karena  sakit ”  kata di  sekolah merupakan  preposisi  yang berfungsi  untuk  menghubungkan  bagian depan  dengan  sebuah  tempat.  Kemudian pada dialog (7 dan 17) memiliki kesamaan yaitu  penggunaan  kata  depan  yang berfungsi  untuk  menghubungkan  kata depan dengan tempat yaitu di kampung, di warung , dan di depan warung . Setiap kata depan  yang  akan menghubungkan  dengan nama  tempat  tentulah  memiliki  jarak sebagai  pembeda  antara  preposisi  dengan prefiks.  Kemudian,  kata dari pada  dialog (8)  “ Jadi  dananya bukan  dari  kas  desa ”, kata dari  kas  desa merupakan  kata  depan yang  berfungsi  untuk  menghubungkan bagian depan dengan kepemilikan,
maksud dari kepemilikan yaitu kepunyaan karena kas merupakan kepunyaan desa. Selanjutnya  kelas  kata  yang  terdapat pada  drama  kedua  yaitu Lakon  Remaja Arlogi penggunaan  kelas  kata  yang  harus dianalisis  yaitu, Pertama kata  kerja/verba dari segi prilaku semantis dan sintaksisnya yaitu,  verba  transitif,  verba  ekatransitif, verba taktransitif, dan verba prefis sufiks.
Verba  dari  segi  prilaku  semantisnya memiliki  makna  terkandung  di  dalamnya, walaupun  tanpa  penjelasan  dengan  kata selanjutnya  maka  kata  tersebut  sudah mengandung  makna.  Pada  dialog  (16) “ Uh! Pagi-pagi  sudah  mencuri.  Nganggu orang  belajar  saja! ”.  Terdapat  kata mencuri merupakan kata yang mengandung  makna  perbuatan  dan  proses dengan penambahan prefiks me- maka arti pada kata tersebut adalah sedang melakukan.  Kata  kerja  perbuatan  dan proses.
Verba  dari  segi  prilaku  sintaksisnya terdapat verba transitif, seperti pada dialog (1) “ Pak Pikun, langsung menuju ke arah Jidul ”  kalimat  tersebut  menunjukkan  kata kerja  transitif  karena  terdapat  nomina Jidul .
Kalimat  di  atas  merupakan  kata  kerja yang  harus  disandingi  dengan  kata  benda manusia  atau  hal  lainnya  seperti  frasa nominal  sebagai  objek.  Verba  ekstransitif terdapat pada dialog
(30) “ Pikun  yang  tidak  benar  menaruh arlojinya! ”, kata arlojinya merupakan kata benda  yang  menjadi  objek  dan  dapat dirubah  menjadi  subjek  pada  kata  pasif. Kemudian  verba  dwtransitif  yang  harus diiringi  oleh  dua  nomina  seperti  pada dialog  (10)  “ Kamu mengambil  hak  orang lain lagi, Jidul? ”.
Kata mengambil merupakan  kata  kerja yang  diiringi  oleh orang  lain  lagi sebagai objek  dan Jidul sebagai  pelengkap  pada kalimat tersebut.
Kedua kata  sifat/adjektiva pelupa pada dialog  (26)  merupakan  adjektiva turunan  yang  telah  diiringi  oleh  prefiks pe- hingga  menjadikan  kata  sifat  pada sebuah  kalimat. Kata sifat pada dialog (5) tangan panjang merupakan kata sifat yang tergolong idiom karena makna dari bentuk gabungan  dapat  dijabarkan  makna  setiap unsurnya,  kata  sifat  tersebut  bermakna pencuri  yaitu  seseorang  memiliki  sifat mencuri. Lalu pada dialog
(20)
kata keras kepala
merupakan  adjektiva  majemuk  menurut kridalaksana  karena  dilihat  dari  segi bentuknya memiliki dua makna maka kata sifat tersebut menjadi majemuk.
Kemudian  jika  dilihat  dari  pengertian
Alwi, dkk. Masih termasuk kata sifat yang tergolong  idiom  karena  memiliki  makna setiap  unsurnya  dan  dapat  diartikan seorang yang bersifat angkuh.
Analisis Penggunaan Kelas Kata Bahasa Indonesia, Bahasa Arab, dan Bahasa Inggris pada Bahan Ajar Kelas VIII MTs Al-Ma’tuq
Selanjutnya,  pada  epilog  terdapat  kata sangat malu merupakan kata sifat menyatakan tingkat kualitas dibandingkan dengan nomina dibelakangnya yang menerangkan berlebih-lebihan. Ketiga kata
sambung/konjungsi terdapat konjungsi  koordinatif  contohnya  pada dialog  nomor  (26)  “ Ia  jatuh  terguling mengejutkan Ibu dan Tritis ”. Pada kalimat Ibu dan Tritis menghubungkan kata setara dengan  penghubung dan yaitu  subjek dengan subjek yang berkedudukan sebagai nomina.  Sedangkan  pada  kata atau merupakan  penanda  hubung  pemilihan dan  dapat  ditambahkan  partikel –pun . Seperti  pada  dialog  (25)  “ Kalau  bukan  si Jidul,  apa  ibu atau  aku  yang  mengambil arloji  itu,  ibu?” . Pada  dialog  (25)  kata atau digunakan  untuk  dugaan  pada  diri sendiri.  Kemudian  pada  dialog  (24) terdapat  kata tetapi sebagai  penanda hubung  perlawanan  “ Itu  karena  ia kelaparan.  Tetapi,  belum  tentu  sekarang dia mengambil arloji Pak Pikun ”
berdasarkan kata tetapi pada  dialog tersebut  merupakan  sebuah  perlawanan untuk menyatakan pembelaan atas kehilangan arloji milik Pak Pikun.

## Penggunaan Kelas Kata Bahasa Arab
Hasil  penelitian  penggunaan  kelas kata bahasa Arab pada bahan ajar, terdapat kata  kerja fi ‟il yang  dibagi  menjadi  tiga bagian. Pertama kata  kerja  yang  menjadi fatah  „a ‟ yang  didahului  oleh  empat  kata nashab yaitu:  1) ﺄ an „untuk ‟,  2)  ﻞ ﯾ lan „tidak akan ‟,
3) إﺬ idzan „kalau  begitu ‟,  dan  4)  ﻚ ﯾ kay „agar/supaya ‟.  Jika  kata  kerja  dalam bahasa  Arab  didahului  oleh  empat  kata tersebut  maka  hukumnya  menjadi  fatah „a.  contohnya ﺄﺤ ﺴﯾ ﻼ ﺴﺑﺎﺣة ﺄ أﺮ ﯾد
uriidu  an ahsanas  sabaaha .  Berdasarkan contoh tersebut  merupakan  kata  kerja yang  menjadi  fatah  'a'  karena  telah didahului  oleh  kata ﺄ jika  diartikan contoh  di  atas  menjadi saya ingin memperbaiki  berenang atau saya  ingin berenang  dengan  baik .  Kata berenang merupakan  kata  kerja  yang  menjadi  fatah 'a'  dalam  pemakaian  bahasa  Arab. Kedua kata kerja yang  menjadi sukun pada akhir katanya jika  didahului  oleh tiga kata jazm
yaitu: 1) ﻞ ﻧ lam „belum pernah ‟,
2) ﻻ  ﻻٌ ا  ﮫﯾة laa  annahiyah „tidak ‟,  dan  3)
ﺈ in „apabila ‟. Contohnya جﻮطر ﻞ ﻧو غﺎ ﮭﺛ ﻼ ﺳواء ghaamatas  sama`a  walam tumthir .  kata ﻞ ﻧ lam yang  mendahului
kata  kerja  dalam bahasa  Arab  yang  akan menjadikannya  sukun  atau  mati.  Arti  dari contoh kata kerja yang menjadi sukun/mati  yaitu  „Langit  mendung  dan belum turun hujan ‟ berdasarkan pengertian  ini, turun  hujan merupakan kata kerja yang menjadi sukun/mati.
Ketiga kata  kerja  yang  menjadi marfu ‟ atau  damah  „u ‟  pada  akhir katanya  didahului  oleh  delapan  kata Akhwatu  kaana yang  menunjukklan  atau diartikan  kejadian  yang  lampau  terkecuali pada  kata ﻞﯿ ﺳ laisa tidak  menunjukkan masa  lampau.  Terdapat  delapan  macam Akhwatu  kaana yaitu:  1) كﺎ kaana „dahulu ‟  2)  صار shoro „jadi ‟  3)  ﻞﯿ ﺳ laisa „bukan ‟ 4) ﺄ ﺼﺒﺣ ashbaha „menjadi pagi ‟  5)  ﺄﮭ ﺴ amsaa „menjadi  sore ‟  6) ﺄ ﻀﺤ adhhaa „menjadi pagi ‟ 7) ﻆ ﻟ dzola „tetap ‟
8) بﺎ ﺗ baata „bermalam‟ . Contohnya ﻼﺒﯿﺛ ًﻆﯿﻓا  كﺎ kaana  albaitu  nadziifan .  Kalimat tersebut  menjelaskan  keadaan  dan  waktu untuk  menjelaskan  keadaan  sebuah  kata kerja. Makna dari contoh tersebut menunjukkan Rumah sebagai  kata  kerja yang  telah  didahului  oleh كﺎ .  Jika ditafsirkan  dengan  pengertian  bahasa Indonesia rumah sebagai  predikat  yang menjelaskan  objek  yang  telah  dibersihkan atau  sebaliknya  menjelaskan  sifat  rumah itu yang sudah dibersihkan.
Kemudian,  terdapat  pula harf  jaar , jaar dalam  bahasa  Indonesia  dapat  di sebut dengan „i ‟ atau kata
depan/preposisi.  Pada harf  jaar ini terdapat  tujuh  huruf  yaitu:  1) ﮫ ﯾ min „dari ‟ 2) ﻺ ﯾ ila „ke ‟ 3) ﻊ ﯾ `an „dari ‟ 4) ﻊ ﻠﯾ `laa „pada ‟  5)  ﻒ ﯾ fii „di  dalam ‟  6) ﻼ ﺑاء alba ‟ „dengan ‟  7)  ﻻﻼ ﻣ al-laam „untuk ‟. Contohnya ﻻﺮ ﺠﻟ ﻒ ﯾ  ﻻواء ﻲﻏﻮ ﺻ yaghushur rijalu    fil    maa`i . Tujuh    kata jaar diatas  dituliskan sebelum  kata  yang  menyandinginya, dalam bahasa Arab biasanya  menyandingi kata benda/ ism , kemudian terjadilah majrur atau kasrah „i ‟ dan tidak ada sebab lain untuk membuat kalimat yang berpreposisi  dalam  bahasa  Arab  selain menggunakan huruf-huruf jaar tersebut.

## Penggunaan Kelas Kata Bahasa Inggris
Terdapat  kata  kerja  yang  digunakan pada  pembelajaran  semester  genap  di  bab 8  mengenai  kalimat  sederhana  yang lampau simple  past  tense .  Merupakan bentuk kata dasar yang biasanya ditambahkan  dengan  ( -ed,  -en,  -d,  -t,  -n,
Analisis Penggunaan Kelas Kata Bahasa Indonesia, Bahasa Arab, dan Bahasa Inggris pada Bahan Ajar Kelas VIII MTs Al-Ma’tuq
atau –ne )  pada  kata  kerja yang  beraturan regular dan  tidak  beraturan  atau  tidak konsisten irregular verb .
Kata  kerja  aktif affirmative yang beraturan regular verb dan tidak beraturan irregular verb . Kata kerja yang digunakan pada simple  past  tense merupakan  verb kedua  V2  yang  telah  lampau.  Contoh katakerja  yang  aktif  dan  beraturan buy „membeli ‟  menggunakan  V1 buy ,  V2 bought ,  V3 bought .  Contoh  kata  kerja beraturan pada kalimat. I passed the exam „saya  lulus  ujian ‟.  Berdasarkan  contoh kalimat  tersebut  merupakan  kata  kerja aktif  dan  beraturan,  kata  kerja  yang beraturan  adalah  yang  beraturan  V2  dan V3  nya  bahkan  adapula  yang  tersusun sama dari V1 sampai V3. Kata kerja yang terdapat  pada  contoh  di  atas  yaitu passed yang memiliki kedudukan V2 untuk waktu yang lampau atau sudah dilakukan.
Kata  kerja  aktif  yang  tidak  beraturan namun  tetap  menggunakan  waktu  yang lampau  berkedudukan  V2.  Contoh  kata kerja  aktif  yang  tidak  beraturan drink „minum ‟  menggunakan  V1 drink ,  V2 drank ,  dan  V3 drunk .  Contoh  tersebut merupakan kata kerja yang tidak beraturan terllihat  dari  V1  sampai  V3  terdapat perubahan. Berikut contoh kata kerja tidak beraturan dalam segi kalimat. I drank milk this  morning „Saya  minum  susu  pagi  ini ‟ Terdapat  kata drank yang  merupakan  V2 dari drink keterangan pagi  ini yang menjadikan  kata drink berubah menjadi
V2 drank karena  terlihat  dari  segi waktunya  sudah  lampau  dan  sudah dilakukan. Mungkin saja dalam contoh ini dituliskan  ketika  siang  sehingga  terdapat kata pagi ini.
Kata  kerja  pasif/ negative merupakan kebalikan  dari  kata  kerja  yang  aktif,  pada kata  kerja  pasif  ini  dapat  menggunakan kata tidak .  Seperti  pada  contoh  kalimat She didn ‟t/ did not visit her aunt last week „Dia tidak  /  tidak  mengunjungi  bibinya minggu  lalu ‟.  Pada  contoh  tersebut terdapat  kata didn ‟t yang  merupakan singkatan  dari did  not artinya tidak .  Kata kerja  pasif negative yang  tidak  beraturan irregular  verb merupakan  kebalikan  dari kata kerja yang aktif, pada kata kerja pasif ini  dapat  menggunakan  kata tidak . I didn ‟t/  did  no t drink  milk  this  morning
„Saya  tidak  /  tidak minum  susu  pagi  ini ‟.
Kata  kerja  pasif  yang  tidak  beraturan kembali  menggunakan  kata  kerja  atau
menggunakan  bentuk  dasar  V1,  seperti pada  kata drink. Berbeda  dengan  kata kerja  aktif  atau  pasif  dalam  Bahasa Indonesia  tidak  menggunakan  kata  kerja 1,2,  dan  3.  Untuk  membedakan  aktif  dan pasif menggunakan afiksasi.
Kata kerja yang terdapat pada kalimat pertanyaan. Jenis kalimat pertanyaan yang menggunakan  jawaban  Ya/tidak  lalu terdapat  pula  kalimat  pertanyaan  yang menggunakan  5W  dan  1H.  Jawaban  yang digunakan  pada  kalimat  pertanyaan  5W dan  1H  dapat  berupa  penjelasan  atas pertanyaan  yang  diajukan. Did  you participate  in  the speech  contest?  Yes,  I did/No, I didn ‟t „Apakah Anda berpartisipasi  dalam  kontes  pidato?  Ya, saya lakukan / Tidak, saya tidak ‟. Kalimat pertanyaan tersebut menggunakan  kata Did sebagai  awal untuk  sebuah  pertanyaan.  Lalu,  untuk menjawab  pertanyaan  yang  menggunakan kata did yaitu  dengan yes,  did atau no didn ‟t .  kata  kerja  yang  dipakai  pada kalimat pertanyaan tersebut dapat digunakan  setelah  kata did ,  seperti  pada kalimat Did  you  participate  in the  speech contest?  Yes,  I  did/No,  I  didn ‟t . kata participate  berpartisipasi merupakan  kata kerja  yang  digunakan  dalam  kalimat tersebut,  dan  jawaban  yang  digunakan juga menggunakan kata kerja lakukan dan melakukannya .  Penggunaan  afiksasi  yang menjadikan  ciri  dari  jawaban  saya,  dia, dan mereka.
Kalimat  yang  memiliki  kata  kerja yang  menggunakan  5W  dan  1H  untuk sebuah  pertanyaan.  Seperti  pada  kalimat What  did you  do  yesterday? „Apa  yang kamu  lakukan kemarin? ‟.  Terdapat  kata kerja lakukan sebagai  sebuah  pertanyaan, kemudian pada contoh kalimat pertanyaan 5W  dan  1H  lainnya  terdapat  kata  kerja pergi, membeli ,  dan kunjungi .  Terdapat kata kerja yang digunakan pada pembelajaran  semester  genap  di  bab  8 mengenai  kalimat present  continuous tense .  Merupakan  bentuk  kata  kerja  yang digunkan  untuk  menyatakan  kegiatan yang sedang berlangsung. Present continuous tense dibentuk dengan
auxiliary verb “be” yaitu, is , am , dan are untuk  menunjukan  waktu  yang  sedang dilakukan  atau  sekarang.  Contoh  kata kerja aktif I am studing now „Saya sedang belajar sekarang ‟ . Contoh  kata kerja pasif negative I am not studing now „Saya tidak
Analisis Penggunaan Kelas Kata Bahasa Indonesia, Bahasa Arab, dan Bahasa Inggris pada Bahan Ajar Kelas VIII MTs Al-Ma’tuq
belajar  sekarang ‟.  Con toh  kata  kerja  pada kalimat introgatif interrogative yes/no Are you studying now? Yes. I am/ No, I am not „ Apakah  kamu  sedang  belajar?  Iya nih. Saya  /  Tidak,  saya  tidak ‟.  Contoh  kata
kerja pada kalimat introgatif HW-
questions Who  is  calling? „Siapa  yang memanggil? ‟. Berdasarkan contoh diatas merupakan  kata  kerja  aktif,  pasif,  dan pada kalimat tanya yang sedang
dilakukan,  terbukti  pada  kata studing ‘belajar ‟, calling ‘memanggil ‟, dan reading ‘membaca ‟  dan  untuk  kata  kerja pasif  ditambahkan  dengan  kata  tidak. Jenis  kata  kerja  yang  menjadi  contoh dalam  kalimat  tersebut  yang  berfungsi sebagai  predikat,  karena  kata  kerja  yang memiliki  fungsi  utama  sebagai  predikat. Kemudian  kata  kerja studing ‘belajar ‟ memiliki  makna  inheren  atau  memiliki makna  didalamnya  yaitu  perbuatan,  kata kerja belajar digunakan  untuk  sebuah pertanyaan dan jawaban sebuah pertanyaan. Tetapi, kata memanggil berfungsi sebagai ekatransitif yang membutuhkan  objek  kemudian  dapat  di rubah  menjadi  kata  kerja  pasif  jika  dalam bahasa  Indonesia.  Contoh  kalimat  tanya What  are  they  reading  now? „Apa  yang mereka  baca  sekarang? ‟,  terdapat  kata baca merupakan  kata  kerja  asal  yang berdiri sendiri tanpa afiks.
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang telah  dilakukan  oleh  peneliti,  terdapat perbandingan  antara  kelas  kata  bahasa Indonesia,  bahasa  Arab,  dan  bahasa Inggris. Pada perbandingan ini penggunaan bahasa Indonesia lebih banyak  dipelajari  di  kelas  oleh  guru  di kelas  berdasarkan  teori  dari  bahan  ajar. Kemudian  contoh  yang  didapatkan  pada bahan  ajar  terdapat  banyak  macam- macamnya.Peneliti  akan  menggambarkan melalui tabel berikut ini.
Tabel 4.2. Tabel Perbandingan Penggunaan Kelas Kata
Pada Bahan Ajar Penggunaan Kelas Kata Pada Bahan Ajar Kelas VIII Mts Jenis-jenis Bahasa Bahasa Bahasa kelas kata Indonesia  Arab Inggris 1. Kata Kerja/Verba 2. Kata
Benda/ Nomina
Kata ganti/
Pronomina Kata bilangan/
Numeralia
3. Kata
Sifat/Adjekti
Va
4. Kata Keterangan/ Adverbia
5. Kata
Tugas Katadepan/ Preposisi Kata
sambung/
konjungsi
Interjeksi
Artikula Partikel penegas

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan  yang  telah  dilakukan  oleh peneliti  terdapat  macam-macam  jenis kelas  kata  yang  telah  diajarkan  pada bahan ajar mata pelajaran bahasa Indonesia,  bahasa  Arab,  dan  bahasa Inggris  di  kelas  VIII  Mts  Al-Ma ‟tuq pada  semester  genap.  Pada  bahan  ajar bahasa  Indonesia  materi  kelas  kata terdapat  kaidah  kebahasaan  terdapat  lima kelas kata bahasa Indonesia beserta jenis- jenis setiap kelas katanya yaitu: Pronomina  terdapat  pronomina  persona, pronomina penunjuk, pronomina penanya,  preposisi  tunggal,  verba  dari segi prilaku semantis dan prilaku sintaksis  yang  meliputi  verba  transitif, verba  eka  transitif,  verba  taktransitif, adjektiva yang meliputi adjektiva turunan,  adjektiva  yang  tergolong  idiom,
adjektiva majemuk, dan konjungsi koordinatif.  Lalu  terdapat  dua  kelas  kata pada  bahan  ajar  bahasa  Arab  yaitu verba/ fi ‟il membahas  sebab-sebab  dan penjelasan  kata  kerja  dalam  kalimat terdapat  perubahan  pada harkatnya.
Seperti,  kata  kerja  dalam  kalimat  yang berubah  harkat  akhirnya  menjadi  fatah „a ‟, sukun/mati dan damah „u‟.
Analisis Penggunaan Kelas Kata Bahasa Indonesia, Bahasa Arab, dan Bahasa Inggris pada Bahan Ajar Kelas VIII MTs Al-Ma’tuq
Kemudian  partikel/ harf membahas  kata depan/ harf  jaar dalam  bahasa  Arab  yang memiliki  kelompok  huruf-huruf  yang menjadikan  huruf  akhirnya  berharkat kasrah „i ‟.
Pada  bahan  ajar  bahasa  Inggris terdapat verba/ verb yang digunakan untuk menyatakan kalimat  sederhana  yang lampau simple  past  tense Merupakan bentuk kata dasar yang biasanya ditambahkan  dengan  ( -ed,  -en,  -d,  -t,  -n, atau –ne )  pada  kata  kerja yang  beraturan regular dan  tidak  beraturan  atau  tidak konsisten irregular  verb .  Kalimat  yang sedang  dilakukan Present  continuous tense dibentuk dengan auxiliary verb “be” yaitu, is , am ,  dan are untuk  menunjukan waktu  yang  sedang  dilakukan  atau sekarang.

## DAFTAR PUSTAKA
Almarodi,  Abu  Muhammad.  (1992).
Aljunna Addaani Fil Hurufi Ma ‟aani .  Libanon: Daar  alkutub alilmiyyah.
Alwi,  Hasan.  Dkk.  (2003). Tata  Bahasa Baku  Bahasa  Indonesia. Edisi
Ketiga . Jakarta: Balai Pustaka. Arifin,  Zainal  dan Junaiyah.  (2008). Sintaksis . Jakarta:Grasindo. Arifin, Zainal. (2016). Evaluasi
Pembelajaran .  Bandung:  Remaja
Rosdakarya.
Chaer,  Abdul.  (2012). Linguistik  Umum .
Jakarta: Rineka Cipta.
Alwi, Hasan.  Dkk.  (2003). Tata  Bahasa Baku  Bahasa  Indonesia. Edisi
Ketiga . Jakarta: Balai
Kridalaksana,  Harimurti.  (2008). Kelas
Kata dalam      Bahasa      Indonesia .
Jakarta: Gramedia.
Hidayatullah,    Moch.    Syarif.    (2017).
Cakrawala    Linguistik    Arab . Jakarta: Grasindo.
Verhaar,  J.  W.  M.  (2008). Asas-Asas Linguistik . Yogyakarta: Gadjah
Mada University.
KMI of Darussalam  Gontor  Ponorogo.
(1422H). Grammar .  Jawa  Timur: Draussalam press.
Lestari, Ika. (2013). Pengembangan Bahan Ajar    Berbasis   Kompetensi .
Padang: Akademia Permata.