## ANALISIS MOTIVASI BELAJAR PADA KETERAMPILAN MENYIMAK SISWA KELAS III SDS MUHAMMADIYAH 06 TEBET
Jihan Fadhilah 1, , Rudi Ritonga 2 1 Universitas Trilogi Email: fadhilahjihan265@gmail.com 2 Universitas Trilogi Email: rudi_ritonga@trilogi.ac.id

## Abstrak
Latar belakang penelitian ini adalah peneliti ingin mengetahui dan mendeskripsikan lebih lanjur tentang analisis motivasi belajar pada keterampilan menyimak siswa kelas III SDS Muhammadiyah 06 Tebet. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis motivasi belajar pada keterampilan menyimak siswa kelas III SDS Muhammadiyah 06 Tebet, untuk memjelaskan bagaimana proses pembelajaran dalam analisis motivasi belajar pada  keterampilan  menyimak  siswa  kelas  III  SDS  Muhammadiyah  06  Tebet  serta faktor  apakah  yang  dapatmeningkatkan  motivasi  belajar  dan  upaya  guru  dalam menjaga kualitas motivasi belajar pada keterampilan menyimak siswa. Hasil penelitian menjukkan  bahwa  proses  pembelajaran  dalam  analisis  motivasi  belajar  pada keterampilan menyimak siswa, dilakukan dengan menggunakan aplikasi google meet, whatsapp  group dan  website  kejar  cita.  Faktor  yang  dapat  meningkatkan  motivasi belajar pada keterampilan menyimak siswa, terdapat 2 motivasi ialah motivasi intrinsik dan  motivasi  ekstrinsik  yang  kedua  nya  sangat  berpengaruh  dalam  sebuah  proses pembelajaran. Motivasi intrinsik terdapat dalam diri siswa karena adanya semangat dan  cita-cita  yang ingin  dicapai  serta  motivasi  ekstrinsik  diberikan  oleh guru,  orang tua, teman dan lingkungan maka dapat meningkatkan hasil belajar siswa. upaya guru dalam  menjaga  kualitas  motivasi  belajar  terhadap  keterampilan  menyimak  siswa dengan  memberikan  video,  kata-kata  motivasi  sebelum  memulai  pebelajaran,  dan memberikan pembelajaran yang aktif dan menyenangkan.
Kata kunci : Motivasi belajar, keterampilan menyimak, pembelajaran daring

## Abstract
The background of this reseacrh is that the researchis wants to know and describe further about the analysis of learning motivation on the listening skills of third grade students of SDS Muhammadiyah 06 Tebet. This study aims to analyze the learning motivation of the grade students of SDS Muhammadiyah 06 Tebet, explain how the learning  process  in  analiyzing  the  learning  motivation  of  the  third grade  students  of SDS  Muhammadiyah  06  Tebet  is  listening  and  what  factors  can  incrase  learning motivation  and  teacher efforts  to  maintain  qualitu.  Learning  motivation  on  students: listening skills. The results of the study show that the learning process in the analysis of  learning  motivation  on  students’listening  process  in  the  analysis  of  learning motivation on stundents’ listening skills is carried out using the Google Meet aplication, WhatsApp  group  and  the  Kejar  Cita  website.  Factors  that  can  increse  learning motivation  in  students’  listening  skills,  there  are  2  motivations,  namely  instrinsic motivation  and  extrinsic  motivation,  both  of  which  are  veri  influential  in  a  learning process. Intrinsic motivation is found in students because of the spririt and ideals to be  achieved  and  extrinsic  motivation  given  by  teachers,  parents,  friends  and  the environment  can  improve  student  learning  outcomes.  The  teacher’s  efforts  in maintaining the quality of learning motivation on students’ listening skills by providing video,  motivatonal  words  before  strating  learning,  and  providing  active  and  fun learning
Keywords: Motivation Learning, Listening Skill, Online Learning

## Pendahuluan
Pendidikan pada dasarnya adalah proses  peningkatan  kualitas  hidup  yang melalui  proses  ini  diharapkan  manusia dapat  memahami  makna  dan  hakikat kehidupan,
serta
bagaimana menjalankan  tanggung  jawab  hidup  dan hidup  dengan  benar  (Bahar  Yuliana, 2021).  Berdasarkan  UU  No.  20  Tahun 2003  menegaskan  bahwa    pendidikan adalah suatu usaha sadar serta terencana  untuk  dapat  mewujudkan suasana
belajar dan
proses pembelajaran supaya peserta didik dengan  secara  aktif  mengembangkan atau  menggali  potensi  dirinya  untuk  bisa atau dapat mempunyai kekuatan pengendalian  diri,  spritual  keagamaan, kecerdasan,  akhlak  mulia,  kepribadian dan  juga  keterampilan  yang  diperlukan bagi  dirinya,  bagi  masyarakat,  bagi bangsa, dan bagi negara yang bertujuan tujuan  pendidikan  nasional  adalah  untuk mengembangkan  potensi  peserta  didik agar menjadi manusia yang beriman dan
bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, sehat,  berilmu,  cakap,  kreatif,  mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis  serta  bertanggung  jawab. Kondisi pendidikan saat ini
mengharuskan guru lebih kreatif, aktif dan inovatif    dalam  proses  pembelajaran dikarenakan  lamanya  siswa  belajar  di rumah.  Pembelajaran  daring  ini  menjadi tantangan bagi dunia pendidikan dengan situasi yang saat ini terjadi. Dampak dari pembelajaran daring ini adalah kurangnya motivasi belajar siswa
dikarenakan  siswa  cukup  lama  tidak belajar  secara  tatap  muka.  Dengan proses pembelajaran siswa hanya
melihat guru dari laptop ataupun handphone yang  setiap  harinya  dilalui oleh  siswa,  yang  menyebabkan  siswa mengalami  kejenuhan.  Maka  dari  itu kemampuan menyimak siswa juga
menurun,  dikarenakan  ada  siswa  yang sering mengantuk ataupun asyik dengan sendirinya ketika
guru sedang
menyampaikan materi. Berdasarkan hasil
studi  pendahuluan  yang  peneliti  lakukan pada guru kelas III SDS Muhammadiyah 06  Tebet.  Pada  bulan  Agustus  2021 melalui metode wawancara terkait
analisis motivasi belajar pada keterampilan menyimakp. Guru
menggunakan media pembelajaran seperti  video,  ppt  dan  gambar.  Guru menggunakan  aplikasi google  meet, whatsapp  group,  website kejar  cita  dan menggunakan  metode  ceramah,  diskusi, dan  tanya  jawab.  dan  ditunjang  hasil dokumentasi ketika pembelajaran. Berdasarkan kegiatan pembelajaran tersebut  maka  dari  hasil  observasi, analisis  motivasi  belajar  siswa  pada keterampilan  menyimak  siswa  kelas  III SDS  Muhammadiyah  06  Tebet  minat motivasi  siswa  sudah  baik,  namun  jika siswa  tidak  diberikan  motivasi  maka tingkat  menyimak  siswa  rendah  dan sebaliknya  jika  siswa  diberikan  motivasi maka  tingkat  menyimak  siswa  semakin tinggi.
Motivasi adalah perubahan energi dalam kepribadian yang ditandai dengan munculnya emosi (perasaan) dan respon untuk mencapai tujuan tertentu (Djamarah, 2017). Fungsi motivasi adalah sebagai mewujudkan ke tujuan yang ingin dicapai.  Motivasi  intrinsik  adalah  salah satu  tujuan  pembelajaran,  hal  tersebut dapat  dibuktikan  dengan  keberhasilan siswa dalam belajar, diantaranya melalui tes  dan  evaluasi.  Siswa  membutuhkan motivasi  karena  banyak  gejala  yang muncul  ketika  terjadi  kesalahan  dan mempengaruhi hasil belajar dan keberhasilan  siswa  (Harianti  dan  Amin, 2016).  Motivasi  ekstrinsik  yang  aktif  dan fungsional  karena  adanya  rangsangan dari  luar  (Sardiman,  2018).  Menyimak adalah  aktivitas  paling  dasar  yang  harus dikuasai  siswa  sebelum  terlibat  dalam empat aktivitas bahasa lainnya. Beberapa alasan  pembelajaran  menyimak  belum terlaksana  dengan  baik,  yaitu  karena pemahaman  isi  dan  metode  menyimak masih  terbatas,  sarana  dan  prasarana
kegiatan menyimak terbatas, media yang digunakan untuk pembelajaran menyimak belum menarik minat seseorang. Perhatian  pendengar  dan  metode  yang digunakan tidak sejalan dengan
perkembangan pendengar (Kusuma,
2017).
Rumusan  masalah  dari  penelitian
ini adalah Bagaimana proses
pembelajaran  dalam  analisis  motivasi belajar  pada  keterampilan  menyimak siswa kelas III di SDS Muhammadiyah 06 Tebet, faktor apakah yang dapat meningkatkan  motivasi  belajar  pada keterampilan menyimak siswa kelas III di
SDS Muhhammadiyah 06 Tebet,
bagaimana  upaya  guru  dalam  menjaga kualitas  motivasi  belajar  siswa  terhadap pembelajaran  keterampilan  menyimak siswa  kelas  III  SDS  Muhammadiyah  06 Tebet.  Tujuan  dari  penelitian  ini  agar peneliti dan pembaca mengetahui motivasi belajar pada keterampilan menyimak siswa.

## Metode Penelitian
Penelitian ini merupakan penelitian analisis deskriptif kualitatif. Metode penelitian  kualitatif  untuk  menghasilkan data deskriptif, bertujuan untuk mengeksplorasi dan mengapresiasi
objek, penelitian kualitatif bertujuan untuk memahami  fenomena  yang  dialami  oleh objek penelitian, seperti perilaku, persepsi, perilaku dll (kholifaj &
Suyadnya, 2018).
Lokasi  penelitian  adalah  tempat yang dipilih oleh peneliti untuk melaksanakan penelitian untuk
memperoleh data yang berkaitan dengan permasalahan  penelitian.  tempat  yang akan dijadikan lokasi yaitu SDS Muhammadiyah  06  Tebet  berada  di  Jl. Tebet  Timur  Raya  No.565,  RT.10/RW.5,
Kelurahan  Tebet  Timur,  Kecamatan
Tebet,  Kota  Jakarta  Selantan,  Provinsi
DKI Jakarta 12820, No.Telepon
(021)835127. Subjek penelitian deskriptis kualitatif  ini  adalah  siswa  kelas  III  SDS
Muhammadiyah  dengan  jumlah  siswa dalam satu kelas 27 orang.

## Hasil dan Pembahasan
Penelitian  ini  membahas  tentang
analisis
motivasi belajar pada keterampilan  menyimak  siswa  kelas  III SDS Muhammadiyah 06 Tebet. Penelitian ini menghasilkan proses pembelajaran  dalam  analisis  motivasi belajar  pada  keterampilan  menyimak, Faktor yang dapat meningkatkan motivasi belajar  pada  keterampilan  menyimak siswa,  Upaya  guru  dalam  menjaga kualitas  motivasi  belajar  siswa  terhadap
pembelajaran  keterampilan  menyimak. Hasil penelitian ini sebagai berikut:
1.  Proses  pembelajaran  dalam  analisis motivasi  belajar  pada  keterampilan menyimak
Berdasarkan  hasil  observasi  yang dilakukan  oleh  peneliti  terhadap  siswa kelas  III  tersebut  adalah  sebagai  berikut Proses  pembelajaran  dalan  analisis motivasi belajar pada keterampilan menyimak  siswa  kelas  III  di  SDS Muhammadiyah  menggunkan  aplikasi google  meet,  whatsapp  group dan website kejar cita.

## Gambar 1:  Proses Pemeblajaran Daring
Dengan menggunakan media seperti power  point ,  video  dan  gambar yang  di  sharescreen  melalui  aplikasi google meet maka diharapkan agar siswa tetap  dapat  menerima  informasi  yang diberikan  oleh  guru  dengan  baik.  Hanya saja  guru  belum  memberikan  inovasi yang  baru  dalam  pembelajaran,  guru masih  menggunakan  metode  ceramah, metode diskusi dan tanya jawab. 2.  Faktor  yang  dapat  meningkatkan motivasi  belajar  pada  keterampilan menyimak
Motivasi dalam pembelajaran sangat  penting  di  berikan  oleh  guru kepada  siswa.  Karena  dengan  adanya motivasi  siswa  dapat  mencapai  suatu tujuan  yang  diharapkan.  Jenis  motivasi dibedakan  menjadi  dua  yaitu  motivasi ekstrinsik dan motivasi intrinsik, keduanya  sangat  berpengaruh  dalam sebuah proses pembelajaran. Adapun hal yang harus di perhatikan adalah indikator motivasi belajar dan indikator keterampilan  menyimak,  agar  tujuan pembelajaran  belajar  mendapatkan  hasil
yang  baik  dan  memuaskan.  Dengan adanya motivasi yang diberikan oleh guru maka  dapat  meningkatkan  semangat belajar  siswa  dan  sebaliknya  jika  belum diberikan  motivasi.  Setiap  anak  pasti memiliki motivasi intrinsik karena mereka memiliki  cita-cita  yang  diinginkan.  Dan juga  mereka  lebih  terpacu  jika  ada
temannya  yang  mendapat  nilai  yang bagus,  maka  berlomba-lomba  ingin mendapatkan nilai yang bagus juga. Dan untuk  motivasi  ekstrinsik  biasanya  guru memberikannya  berupa  kata  pujian, meminta siswa untuk menyaksikan video tentang  motivasi  ataupun  memberikan kata-kata mutiara.
Gambar 2:   Pemberian Motivasi Guru dalam Pembelajaran Daring Dan  juga  peran  orang  tua  sangat berpengaruh  besar  dalam  memberikan motivasi  kepada  anak  agar  dapat mendapatkan hasil yang diinginkan.
3.  Upaya  guru  dalam  menjaga  kualitas motivasi belajar siswa terhadap pembelajaran keterampilan menyimak
Guru  memiliki  upaya  untuk  tetap
menjaga kualitas motivasi belajar tersebut dengan cara memberikan motivasi  seperti  video  atau  memberikan kata  kata  semangat  sebelum  memulai pembelajaran,  kata  yang  diberikan  oleh guru seperti ‘bagus nak, kamu hebat dan pintar anak sholeh dan sholehah ”.
Dan ditunjang dengan hasil wawancara  antara  peneliti  dan  guru.
Berikut ini adalah hasil dari wawancara https://youtu.be/bPdHV9SPOsE
Motivasi  yang  diberikan  tentunya akan  berdampak  pada  semangat  belajar siswa  terhadap  keterampilan  menyimak. Ketika  proses  pembelajaran  jarak  jauh berlangsung  tidak  dapat  dipungkuri bahwa ada siswa yang tidak fokus karena ter- distract dengan  yang  ada  dirumah, seperti  adik,  teman  atau  keluarga  yang lain.  Guru  memiliki  upaya  agar  siswa selalu fokus dan berpusat pada
pembelajaran ketika guru sedang menerangkan. Guru biasanya
memberikan aba-aba,karena aba-aba itu biasanya  tidak  hanya  membuat  anak- anak  senyap,  bisa  juga  membuat memusatkan perhatian agar pusat perhatiannya terkumpul. Dan saya panggil satu-satu namanya untuk mencontohkan    seperti  yang    ada  di materi  tentang  pertemanan  maka  saya contohkan si A dan si B, nanti saya lihat satu-satu dari layar kaca.

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan pembahasan  di  atas  dapat  ditarik kesimpulan  sebagai  berikut  yaitu  Proses pembelajaran  dalam  analisis  motivasi belajar  pada  keterampilan  menyimak menggunakan google  meet,  whatsapp group dan website kejar  cita.  Dengan menggunakan media seperti power point , video  dan  gambar  yang  di  sharescreen melalui aplikasi google meet. Faktor yang dapat  meningkatkan  motivasi  belajar
pada  keterampilan  menyimak  Jenis motivasi  dibedakan  menjadi  dua  yaitu motivasi ekstrinsik dan  motivasi intrinsik, keduanya  sangat  berpengaruh  dalam sebuah  proses  pembelajaran.  Upaya guru  dalam  menjaga  kualitas  motivasi belajar  siswa  terhadap  pembelajaran keterampilan  menyimak  Guru  memiliki
upaya  untuk  tetap  menjaga  kualitas motivasi  belajar  tersebut  dengan  cara memberikan  motivasi  seperti  video  atau memberikan kata kata semangat sebelum memulai  pembelajaran.    Motivasi  yang diberikan tentunya akan berdampak pada semangat belajar siswa terhadap keterampilan menyimak.

## Daftar Pustaka
Anas. (2019). Pengaruh Motivasi Belajar dan Aktivitas Belajar terhadap Hasil Belajar Mahasiswa Program Studi PGSD. Cokroaminoto Journal.
Arianti. (2018). Peranan Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa.
Diana.  (2018). Penerapan  Model  Pembelajaran  Attention,  Relevance,  Confindance, Dan  Satification  (ARCS)  Dalam  Meninangkatkan  Motivasi  Belajar  IPA  Kelas  V MIN 10 Bandar Lampung . Bandar Lampung: UIN Raden Intan Lampung.
Dkk,  F.  (2018). Pengaruh  Pendekatan  Integratif  Terhadap  Keterampilan  Menyimak Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri Gerendeng 1 Kota Tangerang. Tangerang: Jurnal Pendidikan Dasar.
Dkk,  F.  (2020). Pengembangan  Lks  Tematik  Bahasa  Indonesia  Kelas  V  Melalui Kegiatan Lesson Study Di Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas.
Dkk,  H.  (2018). Kemampuan  Siswa  Kelas  V  SD  Negeri  Gue  Gajah  Aceh  Besar Menyimak Cerita Pendek. Jurnal Ilmiah Mahasiswa PGSD.
Dkk, H. (2020). Pengaruh Disiplin Belajar terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu.
Dkk, L. (2020). Cara Praktis Meningkatkan Motivasi Siswa Sekolah Dasar.
Dkk, R. (n.d.). Menyimak Berbicara Teori dan Teori .
Dkk, S. (2020). Pengaruh Profesionalisme Guru Terhadap Motivasi Belajar Siswa SD Negeri Sittah. Jorunal Of Primary Education.
Dkk,  W.  (2020). Analisis  Motivasi  Belajar  Siswa  dalam  Pembelajaran  Ilmu Pengetahuan Sosial di Kelas IV SDN Buluh 3 Socah.
Ernata. (2017). Analisis motivasi belajar peserta didik melalui pemberian reward dan punishment di sdn ngaringan 05 kec. gandusari kab. blitar. Blitar: JP2SD. Farhrohman. (2017). Implementasi Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD/MI.
Hakim, T. (2019). Belajar Secara Efektif.
Handayani, S. &. (2021). Pengaruh Bimbingan Belajar terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas Tinggi di Sekolah Dasar.
Iswatiningsih,  S.  &.  (2020). Belajar  dan  Pembelajaran  di  Era  Milenial  . Malang: Universitas Muhammadiyah Malang.
Izzah. (2018). Tingkat Keterampilan Menyimak Siswa Kelas V SDI Al-Barokah Kalijaga Tengah Tahun Pelajaran 2018/2019 . Universitas Hamzanwawadi.
Kemdikbud.  (2020). Kemendikbud  Imbau  Pendidik  Hadirkan  Belajar  Menyenangkan Bagi Daerah yang Terapkan Belajar di Rumah. Jakarta: Kemdikbud.go.id.
Khair. (2018).
Khair. (2018). Pembelajaran Bahasa Indonesia dan Sastra (BASASTRA) di SD dan MI Ar Riayah. Jurnal Pendidikan Dasar.
Makarim,  N.  A.  (2020). SURAT  EDARAN  MENTERI  PENDIDIKAN  DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA. Jakarta: Kemdikbud.
Malang, H. &. (2018). Hubungan Motivasi Belajar dan Tindakan Guru dengan Prestasi Belajar Siswa dengan Latar Belakang Broken Home Kelas V Sekolah Dasar.
Munajah,  R.  (2017). Manajemen  Kelas  Untuk  Sekolah  Dasar. Jakarta:  Universitas Trilogi.
N, A. A. (2020). Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Siswa di Sekolah. Jurnal Bimbingan Konseling.
Rahmawati.  (2020). Pengaruh  Model  Pembelajaran  Kontekstual  Berbasis  Kearifan Lokal Terhadap Keterampilan Menyimak Siswa.
Rambe.  (2018). Penerapan  Strategi  Index  Card  Match  Untuk  Meningkatkan  Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Tarbiyah.
Rani. (2019). Analisis Motivasi Belajar Siswa Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Di  Kelas  Iv  Sdn  1  Mlinjon  Kecamatan  Suruh  Kabupaten  Trenggalek  Tahun Pelajaran 2018/2019. Trenggalek: Pena SD.
Saddhono. (2019). Menyimak Puisi.
Salsabila. (2020). Analisis Motivasi Belajar IPA Peserta Didik pada Pembelajaran E- Learning Class di SMPIT Nidaul Hikmah Salatiga Selama Pandemi Covid-19.
Sriyanto,  F.  &.  (2021). )  Analisis  keterampilan  menyimak  tayangan  belajar  di  TVRI pada peserta didik kelas V sekolah dasar.
Yulida, C. (2020). Analisis Keterampilan Mengajar Aspek Mengadakan Variasi dalam Pembelajaran Tematik Kelas IV di SDS Yasporbi I Pancoran Jakarta.
Yusandra,  M.  &.  (2017). Pengembangan  RPKPS  dan  SAP  Menyimak  Berbasis Pendekatan  Contekstual  Teaching  and  Learning  (CTL).  . Jurnal  Penelitian Bahasa dan Sastra Indonesia.
Riska.  (2020).  Pengaruh  Keterampilan  Menyimak  Terhadap  Hasil  Belajar  Peserta Didik di Kelas V SDN1 Balangnipa.
Yana,  P.  D.  (2018).  Pengaruh  Menjelaskan  Guru  Terhadap  Motivasi  Belajar  Siswa pada Mata Pelajaran Matematika di SDN 2 Margototo .
Kemdikbud. (n.d.). Data Sekolah.
https://sekolah.data.kemdikbud.go.id/index.php/chome/profil/403FA995-2BF5- E011-9581-97F6D5F87971.
SD Muhammadiyah 06 Tebet (n.d.). Profil Sekolah. https://sdmuh06tebet.sch.id/profil- sd-muhammadiyah-06-tebet-timur.