INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 1 Tahun 2024 Page 10517-10530 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Hubungan Kecerdasan Spiritual Dengan Konsep Diri Pada Mahasiswa Profesi Ners Stikes Santa Elisabeth Medan Tahun 2023
Ance M Siallagan 1 ✉ , Imelda Derang 2 , Emanuella 3
Program Studi Keperawatan, Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Santa Elisabeth Medan Email: siallagan.ance@yahoo.com 1 ✉

## Abstrak
Konsep diri merupakan konsep dasar tentang diri sendiri yang sangat penting dimiliki mahasiswa program profesi ners untuk membentuk perilaku dan motivasi mahasiswa dalam menempuh karir dan pendidikan selanjutnya, Oleh karena itu dibutuhkan kecerdasan spiritual untuk membantu mahasiswa agar neniliki sikap realistis, membentuk diri menjadi lebih baik bagi diri sendiri dan orang lain. Penelitian ini bertujuan untuk  mengetahui  hubungan  kecerdasan  spiritual  dengan  konsep  diri  pada  Mahasiswa  Profesi  Ners STIKes Santa Elisabeth Medan Tahun 2023. Desain penelitian menggunakan rancangan deskriptif korelasi dengan pendekatan cross sectional. Teknik pengambilan sampel menggunakan simple random sampling dengan lottery technique, sampel penelitian ini adalah mahasiswa profesi Ners di STIKes Santa Elisabeth Medan sebanyak 52 responden. Instrument yang digunakan yaitu lembar kuesioner kecerdasan spiritual dan tabel z-score. Hasil kecerdasan spiritual berada pada kategori tinggi (78,8%), dan konsep diri berada pada kategori positif (84,6%). Analisa data pada penelitian ini menggunakan bivariate dengan uji fisher's exact diperoleh nilai p = 0,000 yang artinya ada hubungan kecerdasan spiritual dengan konsep diri pada Mahasiswa Profesi Ners STIKes Santa  Elisabeth Medan tahun 2023. Berdasarkan hasil tersebut diharapkan mahasiswa profesi ners untuk terus mengembangkan kecerdasan spiritual yang baik agar membentuk konsep  diri  yang positif  guna  untuk  meningkatkan  kemampuan dalam penerimaan  diri  serta  mampu mengatasi kendala yang dihadapi dengan cara aktif dalam mengikuti kegiatan kerohanian.
Kata Kunci : Kecerdasan Spiritual, Konsep Diri

## Abstrak
Self-concept is a basic concept about oneself which is very important for students of nursing profession programs  to  shape  student  behavior  and  motivation  in  pursuing  careers  and  further  education. Therefore, spiritual intelligence is needed to help students to have a realistic attitude, shape themselves to be better for themselves, myself and others. This study aims to determine the relationship between spiritual  intelligence  and  self-concept  in  Nursing  Professional  Students  at  STIKes  Santa  Elisabeth Medan 2023. The research design uses a correlation descriptive design with a cross sectional approach. The sampling technique uses simple random sampling with lottery technique. The samples in this study are students of nursing profession at STIKes Santa Elisabeth Medan as many as 52 respondents. The instruments  used  are  spiritual  intelligence  questionnaire  sheets  and  z-score  tables.  The  results  of spiritual  intelligence  are  in  the  high  category  (78.8%), and  self-concept  is  in  the  positive  category (84.6%). Data analysis in this study used bivariate with the fisher's exact test obtained p value = 0.000, which means there is a relationship between  spiritual intelligence and  self-concept in  Professional Students of Nurses STIKes Santa Elisabeth Medan 2023. Based on these results it is expected that professional students of nurses will continue to develop good spiritual intelligence in order to form a positive  self-concept  in  order  to  increase  the  ability  in  self-acceptance  and  be  able  to  overcome obstacles faced by being active in participating in spiritual activities.
Keywords: Spiritual Intelligence, Self Concept

## PENDAHULUAN
Konsep diri merupakan konsep dasar tentang diri sendiri, diantaranya adalah pikiran, kesadaran  akan  siapa  dirinya,  bagaimana  perbedaan  dirinya  dengan  orang  lain,  serta idealisme yang telah dikembangkannya. Konsep diri terdiri dari lima komponen yaitu citra tubuh, identitas personal, peran, ideal diri, dan harga diri (Mardiana, 2021).
Mahasiswa keperawatan sangat penting memahami konsep diri khususnya sebelum melakukan  praktek  kerumah  sakit  dan  berkomunikasi  dengan  baik  terhadap  pasien  dan keluarga (Siallagan, 2021).  Mahasiswa yang memiliki konsep diri negatif akan sulit  dalam mengelola  diri  dengan  baik,  sehingga  timbulnya  kecenderungan  mahasiswa  untuk melakukan kenakalan seperti, tawuran, kekerasan, dan tindak pidana berat. Mahasiswa yang memiliki konsep diri negatif juga akan membuat seseorang tidak tahan terhadap kritikan orang  lain  sehingga  mudah  marah,  selalu  mengeluh,  selalu  mencelah  dan  meremehkan segala hal, merasa bahwa dirinya tidak disenangi dan tidak diperhatikan orang lain, hal ini lah yang mengakibatkan seseorang menganggap orang lain sebagai musuhnya (Sari, 2022).
Hasil penelitian pada mahasiswa Thailand didapatkan bahwa 11 orang (9,2%) memiliki konsep diri sangat rendah, 22 orang (18,3%) memiliki konsep diri rendah, 52 orang (43,3%)
memiliki konsep diri menengah, 20 orang (16,7%) memiliki konsep diri tinggi, dan 15 orang (12,5%) siswa memiliki konsep diri sangat tinggi (Siriphan Sasat et all., 2002).
Hasil penelitian di Akademi Kebidanan Panti Wilasa Semarang didapatkan bahwa sebanyak 21 orang (91,3%) memiliki konsep diri yang positif sedangkan 2 mahasiswa (8,7%) memiliki konsep diri yang negatif menurut  (Ratnaningsih, 2019). Penelitian  di Universitas PGRI Adi Buana, Surabaya dijelaskan bahwa mahasiswa yang memiliki konsep diri positif sebanyak 942 mahasiswa dengan presentase 93,18%, sedangkan yang memiliki konsep diri netral  sebanyak  65  mahasiswa  dengan  presentase  6,43%  dan  mahasiswa  yang  memiliki konsep diri negatif sebanyak 4 orang dengan presentasi 0,40% (Hartanti & Marfu’i, 2019) . Kelima konsep diri ini, perkembangan identitas diri memiliki pengaruh yang besar dalam pembentukan konsep diri karena merupakan isi yang paling dominan pada masa remaja. Mahasiswa yang memiliki konsep diri positif-realistis akan menunjukkan perilaku sosial yang positif,contohnya seperti menghormati, menghargai dan juga memiliki rasa perduli terhadap sesama, serta lebih mampu menunjukkan perilaku baik terhadap lingkungan, aktif dalam setiap kegiatan, pekerja keras, serta percaya diri terhadap tugas-tugas yang dikerjakan, dan mampu menjalin hubungan yang baik dengan teman sebaya (Hidayati & Savira, 2021). Mahasiswa harus mampu untuk mengenali dan memahami, minat dan potensi dalam dirinya.  Mahasiswa  yang  mempunyai  kesadaran  diri  cenderung  mengarahkan  diri  untuk berpartisipasi pada kegiatan-kegiatan yang mengembangkan potensi, bakat dan minat yang dimiliki,  sementara bila seseorang  belum memahami keadaan diri secara  penuh maka ia akan  bersikap  malas,  acuh  tak  acuh,  bahkan  tidak  mengikuti  kegiatan  yang mengembangkan  potensi  serta  minatnya,  pengembangan  diri  dapat  dilakukan  dengan berpartisipasi dalam organisasi baik akademik maupun non akademik atau kegiatan seperti kemahasiswaan  yang  dilaksanakan  oleh  kampus,  mengenal  diri  sendiri  akan  menjadikan seseorang  mampu  menerima  dirinya.  Seseorang  yang  memiliki  konsep  diri  positif  akan menerima  segala  bentuk  informasi  mengenai  dirinya  baik  kritikan,  saran  dari  orang  lain (Siallagan, 2021).
Kecerdasan spiritual adalah perilaku dan hidup dalam konteks makna yang luas dan kaya, untuk menghadapi dan memecahkan makna kehidupan, nilai-nilai dan keutuhan diri. Kecerdasan spiritual bertujuan untuk menilai apakah tindakan atau jalan hidup seseorang sudah bermakna atau tidak. Seseorang dapat menemukan makna hidup dari bekerja dan belajar. Kecerdasan spiritual merupakan kecerdasan jiwa yang membantu menyembuhkan dan membangun diri manusia secara utuh. Kecerdasan spiritual juga merupakan landasan yang diperlukan untuk membantu seseorang mengenali sifat-sifat yang ada pada orang lain (Sakti, 2019).
Seseorang  yang  memiliki  kecerdasan  spiritual  pasti  mampu  untuk  bersikap fleksibel,  mampu  untuk  memanfaatkan  penderitaan,  memiliki  tujuan  dan  harapan,  dan memiliki  kesadaran  yang tinggi untuk  menjalankan visi  dan nilai  dalam  kehidupan, serta enggan untuk merugikan (Faizun, 2021).
Pranata  (2020)  dalam  penelitiannya  didapatkan  mayoritas  kecerdasan  spiritual mahasiswa  tergolong  tinggi  (baik)  sebanyak  53,3%  dan  rendah  (buruk)  sebanyak  46,7%. Berdasarkan dimensi kecerdasan spiritual mahasiswa Ners dicapai presentase paling tinggi terdapat  pada  dimensi  critical  existensial  thingking  (CET)  dengan  mean  20,0  dan  paling rendah  terdapat  pada  conscious  state  expansion  (CSE).  Dicapai  dengan  mean  12,33. Kecerdasan spiritual pada mahasiswa perlu dipertahankan dan ditingkatkan terutama pada dimensi conscious state expansion (CSE).
Spiritualitas seseorang tergantung kepada cara pandang seseorang terhadap aspek keTuhanan yang dimilikinya. Kecerdasan spiritual lebih berkaitan dengan pencerahan jiwa. Orang yang memiliki kecerdasan spiritual tinggi mampu memaknai hidup dengan memberi makna  positif  pada  setiap  peristiwa,  masalah  bahkan  penderitaan  yang  dialaminya. Kecerdasan spiritual juga sangat berpengaruh dalam memotivasi diri kita sendiri, yang dapat digunakan  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Dampak  dari  Spiritual  yang  rendah  yaitu mengakibatkan  seseorang  lebih  mementingkan  diri  sendiri,  tidak  bertanggung  jawab, berbohong, tidak menyadari akan kesalahan dan tidak memiliki motivasi dalam menjalani kehidupan (Parmitasari et al., 2018).
Dari penjelasan sebelumnya mengenai konsep diri yang sangat berpengaruh untuk mengenal diri sendiri dan memahami cara bertingkah laku yang baik, serta berpikiran yang sehat atau berpikiran secara logis serta mempunyai nilai moral yang baik dalam kehidupan sehari-hari  (Hidayati  &  Savira,  2021).  Seseorang  yang  memiliki  kecerdasan  spiritual  yang tinggi maka akan memberikan makna positif dalam menghadapi tuntutan dalam diri dan tuntutan  yang  ada  dilingkungan  sehingga  tercapainya  keharmonisan  ditempat  individu berada (Prima & Indrawati, 2020).

## METODE PENELITIAN
Rancangan penelitian merupakan hal penting dalam penelitian dengan pendekatan kuantitatif, kualitatif dan metode campuran. Rancangan penelitian yang digunakan adalah deskriptif korelasi dengan pendekatan cross sectional. Populasi dalam penelitian ini yaitu Mahasiswa  Profesi  Ners  STIKes  Santa  Elisabeth  Medan  tahun  2023,  berjumlah  107 Mahasiswa.  Pengambilan  sampel  dalam  penelitian  ini  menggunakan simple  random sampling. Jadi jumlah sample 52 sample.

## HASIL  DAN PEMBAHASAN
Tabel 1. Distribusi Frekuensi dan Persentase Karakteristik Demografi Responden (n=52)
Karakteristik F % Jenis Kelamin Laki laki 8 15,4 Perempuan 44 84,6 Agama Kristen Protestan 34 65,4 Katolik 18 34,6 Usia 21-25 50 96,2 26-30 2 3,8 Suku Batak Toba 30 57,7 Karo 6 11,5 Nias 13 25,0 Flores 1 1,9 Simalungun 2 3,8
Karakteristik  jenis  kelamin  kelompok  Mahasiswa  Profesi  Ners    menunjukkan mayoritas responden perempuan 44 orang (84,6%) dan minoritas laki-laki 8 orang (15,4%). Berdasarkan kateristik agama kelompok Mahasiswa Profesi Ners menunjukkan mayoritas responden Kristen protestan 34 orang (65,4%) dan minoritas responden katolik 18 orang (34,6).  Karakteristik  umur  kelompok  Mahasiswa  Profesi  Ners  mayoritas  responden  yang berusia17-25 tahun yaitu 50 orang (96,2%) dan minoritas responden yaitu yang berusia 26- 36 tahun berjumlah 2 orang (3,8%). Karakteristik suku kelompok Mahasiswa Profesi Ners mayoritas responden suku batak toba 30 orang (57,7%), suku nias 13 orang (25,0%), karo 6 orang (11,5), suku batak simallungun 2 orang (3,8%), dan minoritas responden yaitu suku flores sebanyak 1 orang (1,9%).
Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Kecerdasan Spiritual Mahasiswa Profesi Ners
STIKes Santa Elisabeth Medan Tahun 2023 (n=52) Kecerdasan Spiritual f % Tinggi 41 78.8 Rendah 11 21.2 Total 52 100
Berdasarkan tabel 2. menyatakan bahwa berdasarkan distribusi frekuensi kecerdasan spiritual  jumlah  responden  dengan  kecerdasan  spiritual  yang  paling  banyak  yaitu  tinggi sebanyak 41 orang (78.8%), jumlah responden dengan kecerdasan spiritual rendah sebanyak 11 orang (21.2%).
Tabel 3. Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Konsep Diri Mahasiswa Profesi Ners
STIKes Santa Elisabeth Medan Tahun 2023 (n=52) Konsep Diri Mahasiswa F % Positif 44 84.6 Negatif 8 15.4 Total 52 100
Berdasarkan tabel 3. menyatakan bahwa berdasarkan distribusi frekuensi konsep diri Mahasiswa Profesi Ners STIKes Santa Elisabeth Medan tahun 2023 dari 52 responden yang paling  banyak  adalah  responden  dengan  konsep  diri  yang  positif  44  orang  (84.6%), sedangkan yang paling sedikit adalah responden dengan konsep diri yang negatif 8 orang (15.4%).
Tabel 4. Distribusi frekuensi dan Persentasi Hubungan Kecerdasan     Spiritual dengan Konsep Diri Terhadap Mahasiswa Profesi Ners STIKes Santa Elisabeth Medan Tahun 2023
(n=52) Kecerdasan Spiritual Konsep Diri fisher's exact Tinggi Rendah Positif 0 8 0.000 Negatif 41 3
Berdasarkan tabel 4. menyatakan bahwa responden yang memiliki konsep diri positif dan memiliki spiritual yang tinggi yaitu 41 orang. Responden yang konsep dirinya positif tetapi kecerdasan spiritualnya rendah berjumlah 3 orang serta yang memiliki konsep diri negatif dan kecerdasan spiritualnya rendah berjumlah 8 orang. Sedangkan tidak ada reponden yang memiliki konsep diri negatif dan kecerdasan spiritualnya tinggi.
Hasil  uji  statistic  berdasarkan fisher's  exact  diperoleh  hasil  nilai  p-value  =  0.000 (p<0,05). Hal tersebut menunjukkan bahwa terdapat hubungan kecerdasan spiritual dengan konsep diri terhadap Mahasiswa Profesi Ners STIKes Santa Elisabeth Medan tahun 2023.

## PEMBAHASAN

## Kecerdasan Spiritual Mahasiswa Profesi Ners
Penelitian yang dilakukan pada Mahasiswa Profesi Ners STIKes Santa Elisabeth Medan menunjukkan jumlah responden dengan kecerdasan spiritual pada mahasiswa profesi Ners STIKes Santa Elisabeth Medan yang paling banyak yaitu Tinggi 41 orang (78.8%) sedangkan jumlah responden yang paling sedikit dengan kecerdasan spiritual pada Mahasiswa Profesi Ners STIKes Santa Elisabeth Medan yang rendah 11 orang (21,2%).
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  kecerdasan  spiritual  mahasiswa  profesi  Ners STIKes Santa Elisabeth Medan pada kategori tinggi yaitu responden mampu untuk bersikap fleksibel, mereka yakin bahwa pekerjaan yang mereka lakukan adalah pekerjaan yang mulia. Responden juga memiliki tujuan dan harapan, bahwa mereka menyadari dalam menjalankan pekerjaan  harus  penuh  dengan  tanggung  jawab,  dan  bersungguh-sungguh  untuk menjalankan pekerjaan, serta memprioritaskan pekerjaan yang  lebih penting. Responden juga  enggan  merugikan,  dalam  hal  ini  responden  berpikir  terlebih  dahulu  sebelum melakukan  tindakan,  dan  mempunyai  keinginan  untuk  melakukan  hal-hal  yang  baik terhadap  pasien,  serta  memiliki  kedisplinan  dalam  menjalankan  pekerjaan.  Responden mampu melihat keterikatan berbagai hal, yaitu responden dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan, dan ramah terhadap siapa saja.
Penelitian  yang  dilakukan  oleh  peneliti  didapatkan  bahwa  masih  ada  sebagian mahasiswa profesi Ners STIKes Santa Elisabeth Medan mempunyai kecerdasan spiritual yang rendah pada bersikap fleksibel berdasarkan kuesioner yang telah diisi responden bahwa saat melakukan  pekerjaan  responden    masih  sering  lupa  untuk  menjalankan  ibadah.  Point kesadaran diri yang tinggi diketahui juga berdasarkan kuesioner bahwa responden masih belum  sepenuhnya  untuk  mengetahui  kekurangan  dan  kelebihan  yang  ada  pada  diri responden,  dan  masih  sulit  dalam  menempatkan  diri  pada  posisi  orang  lain.  Point memanfaatkan  penderitaan,  berdasarkan  kuesioner  dapat  diketahui  bahwa  sebagian
responden belum sepenuhnya mampu untuk menghadapi situasi sulit, seperti penderitaan atau musibah.
Simorangkir dkk., (2020) menyatakan bahwa mayoritas kecerdasan spiritual perawat STIKes Santa Elisabeth Medan memiliki kategori kecerdasan spiritual tinggi (58,6%) mereka memiliki  tanggung  jawab  atas  profesinya,  faktor  usia  juga  mempengaruhi  spiritualitas seseorang. Pranata (2020) menyatakan bahwa mayoritas mahasiswa keperawatan program transfer memiliki kategori kecerdasan spiritual tinggi (53,3%) mereka memiliki kemampuan dalam menjawab makna nilai, memahami tujuan hidup yang menjadi dasar dalam berfikir, berprilaku, serta mampu mengambil keputusan dan memecahkan masalah. Faktor-faktor yang dapat mempengaruhi kecerdasan spiritual yang tinggi adalah kematangan usia, aktif dalam komunitas atau organisasi yang berhubungan dengan keagamaan seperti beribadah, sholat, dan puasa.
Diyai  (2019)  dalam  penelitiannya  didapatkan  mayoritas    kecerdasan  spiritual  tinggi sebanyak 49 responden (71%), mahasiswa yang memiliki kecerdasan spiritual yang tinggi akan  mampu  untuk  mencari  makna  dalam  hidupnya  dan  menjalani  kehidupan  yang harmonis. Seseorang yang memiliki kecerdasan spiritual yang rendah akan mengakibatkan seseorang  lebih  sering  merasa  putus  asa,  seperti  tidak  memiliki  tujuan  hidup,  dan  tidak memiliki prinsip hidup serta tidak merasakan akan kehadiran Tuhan.
Zega  (2019)  dalam  penelitiannya  didapatkan  mayoritas  kecerdasan  spiritual  tinggi (96,6%),  kecerdasan  spiritual  dimaknai  lewat  tugas  dan  aktivitas  terarah  yang  dapat membantu  menyembuhkan  dan  membangun  diri  dan  orang  lain,  karena  itu  kecerdasan spiritual  sangat  diperlukan  agar  memiliki  sikap  mau  menolong  ketika  melihat  kesusahan orang lain.
Yuliani (2019) menyatakan bahwa mayoritas mahasiswa memiliki kategori kecerdasan spiritual  tinggi  (64,1%)  mereka  memiliki  kemampuan  mendengarkan  hati  nuraninya, mengetahui  antara  yang  baik  dan  buruk  serta  memiliki  moral  untuk  menempatkan  diri dalam  pergaulan  yang  baik  seperti  aktif  dalam  keorganisasian  sehingga  membentuk kreatifitas bagi mahasiswa tersebut.

## Konsep Diri Mahasiswa Profesi Ners
Hasil penelitian menunjukkan bahwa konsep diri mahasiswa profesi Ners STIKes Santa Elisabeth Medan positif. Responden dapat menerima bentuk tubuhnya, mengatakan bahwa fisiknya adalah aset yang paling berharga untuk dirinya, serta mampu menyesuaikan antara
keindahan penampilannya dengan norma-norma yang berlaku. Responden juga memiliki ideal diri yang baik, responden mempunyai harapan agar dapat menjadi orang yang lebih baik lagi, dan berharap mampu untuk membanggakan orang tua dan keluarga terdekatnya, serta mempunyai harapan menjadi perawat  profesional, dan menjadikan kegagalan sebagai kesempatan untuk berusaha lebih giat lagi.
Berdasarkan performa peran, responden mengatakan memiliki tanggung jawab untuk mengerjakan tugas-tugan individunya, dan memiliki  peran  yang  aktif untuk  memberikan pendapat  dalam  kelompok.  Terakhir  yaitu  pada  identitas  personal,  hal  ini  dilihat  dari responden  melakukan  persiapan  yang  matang  untuk  rencana  studi  lanjut/karirnya,  dan memiliki orang tua yang bangga akan profesi yang mereka jalani dan responden bersyukur terlahir sebagai perempuan/laki-laki yang sudah ditentukan Tuhan bagi diri mereka serta mampu mengenali yang merupakan ajaran agamanya dan yang bukan ajaran agamanya, responden juga bangga menjadi seorang calon perawat yang saat ini sedang dijalankan mereka.
Hasil dari penelitian ini sebagian responden juga memiliki konsep diri yang negatif, hal ini didukung dari hasil data yang didapatkan oleh peneliti melalui kuesioner yaitu pada point harga  diri  responden  mengatakan  sering  merasa  kecewa  terhadap  dirinya,  sebagian responden  juga  sering  mengalami  depresi  saat  gagal  pada  suatu  tugas/pekerjaan,  dan ketika  dikritik  oleh  rekan  kerja  sebagian  responden  sering  merasa  tersinggung,  serta sebagian  responden  juga  merasa  bahwa  jika  mereka  memperoleh  penilaian  yang  baik karena ada faktor keberuntungan.
Hal ini sejalan dengan penelitian Kamila (2018) yang mendapat hasil konsep diri positif penelitian  ini  menekankan  pentingnya  konsep  diri  yang  dimiliki  mahasiswa  agar  dapat memiliki motivasi belajar yang baik guna mencapai hasil belajar yang memuaskan. Nuraini (2023) menyatakan bahwa mayoritas individu memiliki kategori konsep diri positif.  Konsep diri positif adalah faktor dari dalam diri individu serta menjadi pondasi yang penting dalam menentukan  kesuksesan  seseorang,  salah  satunya  pada  bidang  akademis.  Khalid  (2020) mengatakan dari penelitian yang dilakukannya didapatkan hasil konsep diri mayoritas pada kategori  positif.  Penelitian  ini  menyimpulkan  bahwa  mahasiswa  yang  mampu  untuk menghargai dan menerima diri sendiri lebih cenderung mampu untuk berinteraksi secara positif dengan orang-orang disekitarnya.
Siallagan  (2021)  mengatakan  dari  penelitian  yang  dilakukannya  pada  Mahasiswa Profesi  Ners  Di  STIKes  Santa  Elisabeth  Medan  diperoleh  hasil  konsep  diri  positif  100%. Mahasiswa mampu mengenal dirinya sendiri sehingga menjadikan mahasiswa tersebut lebih dapat dalam menerima dirinya. Mahasiswa yang mempunyai konsep diri positif pasti akan
menerima segala bentuk informasi mengenai dirinya baik kritikan maupun saran dari orang lain.
Fitri (2021) mengatakan dari hasil penelitiannya didapatkan hasil konsep diri mahasiswa berada pada kategori positif dilihat dari mahasiswa yang mampu memiliki pandangan yang positif  tentang  keadaan  dirinya,  interaksi  dengan  lingkungan  sekitar,  mampu  melakukan evaluasi terhadap apa yang dilakukan serta memiliki pandangan yang cukup baik mengenai identitas dirinya dan nilai-nilai yang diyakininya.
Hubungan Kecerdasan Spiritual dengan Konsep Diri Terhadap Mahasiswa Profesi Ners Hasil  uji  statistik fisher's  exact  dari  52  responden  diperoleh  nilai  p-value  =  0.000 (p<0,05)  menyatakan  ada  hubungan  kecerdasan  spiritual  dengan  konsep  diri  terhadap mahasiswa profesi Ners STIKes Santa Elisabeth Medan. Dari hasil tabulasi silang didapatkan hasil bahwa responden yang memiliki konsep diri positif dan memiliki spiritual yang tinggi yaitu 41 orang. Responden yang konsep dirinya positif tetapi kecerdasan spiritualnya rendah berjumlah 3 orang, yang memiliki konsep diri negatif dan kecerdasan spiritualnya rendah berjumlah 8 orang. Sedangkan tidak ada reponden yang memiliki konsep diri negatif dan kecerdasan spiritualnya yang  tinggi.
Kampus  STIKes  Santa  Elisabeth  Medan  merupakan  kampus  yang  memberikan pendidikan  akademik  dan  sekaligus  memberikan  pendidikan  spiritual  yang  cukup  baik terhadap mahasiswa yang menjalankan pendidikannya di STIKes Santa Elisabeth Medan. Kampus  STIKes  Santa  Elisabeth  Medan  menjalankan  berbagai  kegiatan  religius  atau kerohanian, dikampus ini juga mahasiswa di ajak agar aktif untuk menjalankan kegiataan kerohanian seperti mengikuti misa dan ibadah yang dilaksanakan sesuai dengan waktu yang telah di tentukan.
Penelitian ini sejalan dengan penelitian Hidayah (2021) dengan hasil korelasi antara kecerdasan  spiritual  dengan  konsep  diri  pada  Siswa  SMA  Maluku  Utara  seperti  terlihat menggunakan  uji  regresi  linier  didapatkan  hasil  nilai  koefisien  regresi  (t)  sebesar  15,422 dengan taraf signifikansi sebesar 0,000 (p<0,05) yang artinya bahwa kecerdasan  spiritual dapat memprediksi konsep diri.
Penelitian ini juga sejalan dengan penelitian indrawati (2018) yang terdapat hubungan positif antara variabel kecerdasan spiritual dengan konsep diri. Hal ini membuktikan bahwa semakin tinggi kecerdasan spiritual maka semakin positif konsep diri seseorang. Sebaliknya jika kecerdasan spiritual rendah maka semakin negatif konsep diri seseorang. Kecerdasan spiritual yang tinggi akan memberikan makna positif dalam menghadapi tuntutan dalam diri dan tntutan yang ada di lingkungan sehingga tercapainya keharmonisan ditempat individu
berada. Sebaliknya jika individu memiliki kecerdasan spiritual yang rendah akan berdampak pada hubungan interpersonal mahasiswa tersebut dan prestasi akademiknya.
Hasil penelitian ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan Susanti (2020) didapatkan bahwa hasil Deskriptif Kausatif signifikansi 0,000. Hal ini menunjukkan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima yang berarti ada hubungan antara kecerdasan spiritual dengan konsep diri di Universitas  Negeri  Padang.  Kecerdasan  spiritual  membangun  konsep  diri  yang  positif sehingga mahasiswa memiliki motivasi yang berasal dari dalam diri sendiri untuk mampu bersemangat dalam meningkatkan minat belajar serta memiliki prestasi yang baik dalam dunia pendidikan.

## SIMPULAN
1. Tingkat  kecerdasan  spiritual  Mahasiswa  Profesi  Ners  STIKes  Santa  Elisabeth  Medan termasuk pada kategori tinggi sebanyak 41 orang (78,8%)
2. Konsep  diri  Mahasiswa  Profesi  Ners  STIKes  Santa  Elisabeth  Medan  termasuk  pada kategori positif sebanyak 44 orang (86,6%).
3. Hasil  uji  statistik  didapatkan  ada  hubungan  kecerdasan  spiritual  dengan  konsep  diri terhadap Mahasiswa Profesi Ners STIKes Santa Elisabeth Medan Tahun 2023 dengan nilai  hasil fisher's  exact  p-velue  =0,000  (p<0,05)  yang  berarti  Ha  diterima  atau  ada hubungan  signifikan  antara  kecerdasan  spiritual  dengan  konsep  diri  terhadap Mahasiswa Profesi Ners STIKes Santa Elisabeth Medan Tahun 2023.

## DAFTAR PUSTAKA
AIPNI. (2015). Kurikulum Inti Pendidikan Ners Indonesia 2015 Asosiasi Institusi Pendidikan Ners Indonesia. www.aipni-ainec.com
Amram, Y. J. (2022). The Intelligence of Spiritual Intelligence: Making the Case. Religions, 13(12), 1 – 17. https://doi.org/10.3390/rel13121140
Astuti, R. D. (2016). Konsep Diri Anak Tunagrahita Di SMALB Kerabat Mulia Kepung Kediri.
11 – 38.
Bakar, A. S. A. (2022). ASPEK-ASPEK KECERDASAN SPRITUAL. 244 – 262.
Batoran,  S.,  &  Puspitadewi,  N.  W.  S.  (2018).  Perbedaan  Konsep  Diri  Pada  Mahasiswa Berdasarkan  Status  Partisipasi  Dalam  Unit  Kegiatan  Mahasiswa  (Ukm)  Univeristas Negeri Surabaya. Character: Jurnal Penelitian Psikologi, 5(2), 1 – 6.
Dwi  Utami,  L.  K.  (2018).  Kecerdasan  Spiritual  Sebagai  Indikator  Pengukuran  Keberhasilan Pelaksanaan Pendidikan Karakter. Guna Widya: Jurnal Pendidikan Hindu, 5(1), 17 – 32. https://doi.org/10.25078/gw.v5i1.609
Fabiana Meijon Fadul. (2019). Konsep Dasar Konsep Diri. 2010, 7 – 23.
Faizun.  (2021). Hubungan  antara  kecerdasan  spiritual  dengan  kematangan  emosi  pada mahasiswa uin ar-raniry banda aceh.
Fauzi,  A.  (2022).  Aspek-Aspek  Kecerdasan  Spiritual  Dalam  Konsep  Pendidikan  Luqman Hakim. Realita :  Jurnal  Penelitian  Dan  Kebudayaan  Islam,  17(1),  39 – 58. https://doi.org/10.30762/realita.v17i1.1383
Fazeriyah, I. (2013). Hubungan Antara Konsep Diri dengan Pengembangan Karir Guru SMA Antartika Sidoarjo. 10 – 66.
Hartanti, J., & Marfu’i, L. N. R. (2019). Profil Konsep Diri Mahasiswa Universitas Pgri Adi Buana Surabaya  (Unipa). Jurnal  Bimbingan  Dan  Konseling  Terapan,  03(1),  63. https://doi.org/10.30598/jbkt.v3i1.896
Hasanah, R. (2018). Hubungan Kecerdasan Spiritual dengan karakter tanggung jawab siswa pada mata pelajaran ekonomi di sekolah menengah Atas Negeri 1 Perhentian Raja. Journal of Chemical Information and Modeling, 53, 9 – 36.
Hidayati, S. R. N., & Savira, S. I. (2021). Hubungan Antara Konsep Diri dan Kepercayaan Diri Dengan  Intensitas  Penggunaan  Media  Sosial  Sebagai  Moderator  Pada  Mahasiswa Psikologi Universitas Negeri Surabaya. Character: Jurnal Penelitian Psikologi, 8(03), 1 – 11. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/character/article/view/41122
Ii, B. A. B. (2015). Teori SPIRITUAL QUOTIENT. 14 – 65.
Jhoni Putra, G., & Usman. (2019). Konsep Diri pada Pasien Luka Kaki Diabetik.
Kesehatan, F. I., & Nasional, U. (2018). Kurikulum pendidikan profesi ners universitas nasional.
M.  Nawa  Syarif  Fajar  Sakti.  (2019).  Urgensi  Kecerdasan  Spiritual  Terhadap  Agresivitas Mahasiswa. Psikoislamedia Jurnal Psikologi, 4(2), 175 – 184.
Manisha Dhami,  et all. (2021). A relational analysis of mental health and spiritual intelligence among youth: A new paradigm. Indian Journal of Positive Psychology, 12(4), 314 – 317. https://ezproxy.unibe.edu.do/login?url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?dire ct=true&db=edb&AN=154731736&lang=es&site=eds-live
Mar’i Ahmad Madhy, Annawati Dewi Purba, & N. (2022). JOUSKA: Jurnal Ilmiah Psikologi Hubungan Antara Konsep Diri Dengan Kepercayaan Diri Pada Mahasiswa/I Stambuk
2019 Universitas Medan Area. Ilmiah Pisikologi, 1(1), 16 – 24. https://doi.org/10.31289/jsa.v1i1.1094
Mardiana, E. V. A. (2021). Karya Tulis Ilmiah Literature Review Pada konsep diri.
Nugroho  Arya  Setya  et  all.  (2022).  Spiritual  Intelligence  Is  Directly  Proportional  To  the Improvement  of  Social  Attitudes  of  Elementary  School  Students. Jurnal  Pendidikan Dasar Nusantara, 8(1), 15 – 27. https://doi.org/10.29407/jpdn.v8i1.17990
Parmitasari, R. D. A., Alwi, Z., & S., S. (2018). Pengaruh Kecerdasan Spritual dan Gaya Hidup Hedonisme  terhadap  Manajemen  Keuangan  Pribadi  Mahasiswa  Perguruan  Tinggi Negeri  di  Kota  Makassar. Jurnal  Minds:  Manajemen  Ide  Dan  Inspirasi,  5(2),  147. https://doi.org/10.24252/minds.v5i2.5699
Pranata,  M.  M.,  Widianti,  E.,  &  Rafiyah,  I.  (2020).  Kecerdasan  Spiritual  Mahasiswa Keperawatan Program Transfer. Journal of Nursing Care, 3(2), 80 – 85.
Prima,  N.  R.,  &  Indrawati,  E.  S.  (2020).  Hubungan  Antara  Kecerdasan  Spiritual  Dengan Penyesuaian Diri Pada Mahasiswa Tahun Pertama Di Fakultas Sains Dan Matematika Undip. Jurnal EMPATI, 7(3), 1092 – 1097. https://doi.org/10.14710/empati.2018.21860
Rahmawati,  sri tuti. (2020). kecerdasan spiritual perspektif. 9(2), 115 – 120.
Rahmawati, U. (2016). Pengembangan Kecerdasan Spiritual Santri: Studi terhadap Kegiatan Keagamaan di Rumah TahfizQu Deresan Putri Yogyakarta. Jurnal Penelitian, 10(1), 97. https://doi.org/10.21043/jupe.v10i1.1332
Ratnaningsih, E. (2019). Jurnal Ilmu Kebidanan dan Kesehatan ( Journal of Midwifery Science and  Health  )  Jurnal  Ilmu  Kebidanan  dan  Kesehatan. Jurnal  Ilmu  Kebidanan  Dan Kesehatan, 10, 2087 – 4154.
Sari, M. (2022). Hubungan Permasalahan Konsep Diri Remaja Dengan Pembinaan Orang Tua. Jurnal Bimbingan Penyuluhan, 4(1), 18 – 29. https://e- journal.metrouniv.ac.id/index.php/JBPI/article/download/4722/2773/
Siallagan, A. M. (2021). Konsep Diri Mahasiswa Program Profesi ners di STIKes Santa Elisabeth Medan  Tahun  2021. JINTAN:  Jurnal  Ilmu  Keperawatan,  1(2),  119 – 126. https://doi.org/10.51771/jintan.v1i2.51
Simorangkir,  L.,  Novitarum,  L.,  &  Situmorang,  T.  D.  (2020).  Hubungan  Pemanfaatan Teknologi  Dengan  Kecerdasan  Spiritual  Perawat  Di  Rumah  Sakit  Santa  Elisabeth Medan. Elisabeth Health Jurnal, 5(02), 18 – 28. https://doi.org/10.52317/ehj.v5i02.306
Siriphan Sasat et all. (2002). Self-esteem and student nurses: A cross-cultural study of nursing students  in  Thailand  and  the  UK. Nursing  and  Health  Sciences,  4(1 – 2),  9 – 14. https://doi.org/10.1046/j.1442-2018.2002.00095.x
Solomon, T., Dung, N. M., Kneen, R., Gainsborough, M., Vaughn, D. W., Khanh, V. T., Place, P., Liverpool, L., Reed, W., Kanojia, P. C., Shetty, P. S., Geevarghese, G., Hacinamiento, E. L., El, E. N., Campbell, G. L., Hills, S. L., Fischer, M., Jacobson, J. A., Hoke, C. H., … Encephalitis,  J.  (2017).  Metode  Mengembangkan  Kecerdasan  Spiritual. International Journal of Tropical Insect Science, 8(4), 104 – 110.
Sudeshna Nath & Dr. Polee saikia. (2019). Mental Health in relation to Spiritual Intelligence of Undergraduate Students with special reference to Kamrup , Assam , India. Quarterly
Journal, 22(4).
Sulastri, J. (2017). Hubungan Konsep Diri (Self Concept) dengan Pelaksanaan Activity of Daily
Living. Paper Knowledge . Toward a Media History of Documents, 7(2), 107 – 115.
Syafri, F. (2017). Danah Zohar dan Ian Marshall, SQ: Spiritual Intelligence – The Ultimate intelligence, terj. Rahmani Astuti dkk., SQ: Kecerdasan Spiritual (Bandung: Mizan, cet. IX, 2007), hlm. 3. 1.
Syafrida Hafni Sahir. (2017). Buku ini di tulis oleh Dosen Universitas Medan Area Hak Cipta di Lindungi oleh Undang-Undang Telah di Deposit ke Repository UMA pada tanggal 27 Januari 2022.
Tamalawe, C. G. (2019). Konsep Diri Pada Remaja Kelas X Di Sma Kristen Dharma Mulya Surabaya. Jurnal Keperawatan, XII(1), 40 – 48.
Tangka,  I.  B.,  Rottie,  J.,  Bataha,  Y.,  Studi,  P.,  Keperawatan,  I.,  Kedokteran,  F.,  Sam,  U.,  &
Manado, R. (2018). Hubungan Prestasi Akademik Dengan Konsep Diri Pada Mahasiswa Keperawatan Semester V Reguler Universitas Sam Ratulangi Manado.6, 1.
Wicaksono, A. (2015). Hubungan Antara Komponen Konsep Diri Dengan Tingkat Depresi Pasien Gagal Ginjal. 11 – 40.
Yuliani, T., & Komalasari, S. (2019). Komitmen Organisasi Mahasiswa Pengurus Organisasi. Jurnal Studia Insania, 7(1), 76. https://doi.org/10.18592/jsi.v7i1.2665
Yusuf Hamdani et all. (2020). The Roles of Spiritual Intelligence and Social Comparison Over
Career Anxiety of Final Year Students. 452(Aicosh), 141 – 145. https://doi.org/10.2991/assehr.k.200728.031