JURNAL PENDIDIKAN ISLAM, VOL. 1, NO. 1 TAHUN 2019

## MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM  INSTITUT PTIQ JAKARTA

## PENINGKATAN PRESTASI AKADEMIK MELALUI

## MANAJEMEN WAKTU (TIME MANAGEMENT) DAN MINAT BELAJAR

## NURRAHMANIAH
Pondok Pesantren Darunnajah Jakarta nia.firasany94@gmail.com

## ABSTRAK
Upaya  peningkatan  untuk  mencapai  prestasi  akademik  yang  memuaskan tidak  hanya  melakukan  pemenuhan  pada  aspek  input  dan  output  saja, namun  yang  lebih  penting  adalah  aspek  proses,  yang  dimaksud  adalah pengelaan  waktu,  proses  belajar  mengajar  dan  proses  monitoring  dan evaluasi  dengan  catatan  bahwa  proses  belajar  mengajar  memiliki  tingkat kepentingan  tertinggi  dibandingkan  dengan  proses-proses  yang  lain. Jika proses  pendidikan  di  lembaga  pendidikan  benar,  maka  tujuan  pendidikan akan  tercapai.  Jika  proses  pendidikan  tidak  benar,  akan  sulit  untuk mencapai tujuan pendidikan. Proses pendidikan yang tepat akan dilakukan oleh  dosen  yang  meningkatkan  prestasi  mahasiswa  disetiap  lembaga. Kualitas  kemampuan  dalam  hal  manajemen  waktu  akan  meningkat  ketika dosen  atau  pendidik  mengedepankan  kedisiplinan  mahasiswa  untuk pengembangan karir. Menyadari pentingnya manajemen waktu  dan minat belajar yang mendukung pengembangan prestasi akademik mahasiswa dan menjadi  eksistensi  yang  mutlak. Rendahnya  prestasi  akademik  mahasiswa di  Indonesia  pada  umumnya  sebenarnya  merupakan  diskusi  yang  telah lama ada. Namun hingga saat ini permasalahn prestasi akademik tidak juga kunjung  selesai.  Pendidikan  yang  berkualitas  merupakan  harapan  dan tuntutan seluruh stakeholder pendidikan. Semua orang tentunya akan lebih suka menntut ilmu pada lembaga yang memiliki  tingkat prestasi akademik yang tinggi. Atas dasar ini maka sekolah/ lembaga pendidikan harus dapat memberikan  keyakinan  kepada  para  stakholder  bahwa  lembaganya berkualitas  Dari  berbagai  pandangan,  kriteria  serta  indikator  yang  dapat kita ambil bahwa prestasi akademik mahasiswa dapat ditingkatkan apabila mahasiswa    memiliki  1)  ranah  psikomotorik,  2)  ranah  afektif,  ranah kongnitif..  Implementasi  manajemen  waktu  dan  minat  belajar  dalam peningkatan  prestasi  akademik  merupakan  sebuah  solusi  nyata  yang

## ANDRAGOGI:
JURNAL PENDIDIKAN ISLAM, VOL. 1, NO. 1 TAHUN 2019

## MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM  INSTITUT PTIQ JAKARTA
menjadi  harapan  agar  dapat  mengelola  indikator  prestasi  akademik  untuk saling bersinergi dalam upaya peningkatan prestasi akademik mahasiswa.
Keyword : Prestasi Akademik dan Manajemen Waktu

## ABSTRACT
Efforts to increase to achieve satisfactory academic achievement do not only fulfill the input and output aspects, but more important is the aspect of the process,  what  is  meant  is  the  expiration  of  time,  teaching  and  learning process and the process of monitoring and evaluation with the note that the teaching  and  learning  process  has  a  level  of  importance  the  highest compared  to  other  processes.  If  the  education  process  in  an  educational institution is correct, the educational goals will be achieved. If the education process  is  not  correct,  it  will  be  difficult  to  achieve  educational  goals.  The right  educational  process  will  be  carried  out  by  lecturers  who  improve student  achievement  in  each  institution.  The  quality  of  ability  in  terms  of time  management  will  improve  when  lecturers  or  educators  prioritize student discipline for career development. Realizing the importance of time management  and  interest  in  learning  that  supports  the  development  of student academic achievement and becomes an absolute existence. The low academic  achievement  of  students  in  Indonesia  in  general  is  actually  a longstanding  discussion.  But  until  now  the  problem  of  academic achievement  has  not  yet  been  resolved.  Quality  education  is  the  hope  and demand  of  all  education  stakeholders.  Everyone  certainly  would  prefer  to study at an institution that has a high level of academic achievement. On this basis, schools  / educational institutions  must  be able  to  provide  confidence to  the  trainers  that  the  institution  is  of  high  quality  From  various  views, criteria and indicators that we can take that student academic achievement can  be  improved  if  students  have  1)  the  psychomotor  domain,  2)  the affective  domain,  the  positive  domain  ..  Implementation  of  time management and interest in learning to improve academic achievement is a real  solution  that  is  expected  to  be  able  to  manage  academic  achievement indicators  to  work  together  in  an  effort  to  improve  student  academic achievement.
Keyword: Academic Achievement and Time Management

## ANDRAGOGI:

## A. PENDAHULUAN
Pendidikan  adalah  hak  setiap  anggota  masyarakat Indonesia.  Secara  yuridis  konstitusional  hal  ini  tercantum  dalam undang-undang dasar 1945 Bab XIII pasal 31 yang berbunyi “tiap- tiap warga negara  berhak mendapatkan pengajaran”. 1 Kemudian dengan  di  revisinya  UU  No.2/1989  tentang  sistem  pendidikan nasional (Sisdiknas). 2 No.20 Tahun 2003, pendidikan adalah usaha sadar  dan  terencana    untuk  mewujudkan  suasana  belajar  dan pembelajaran  agar  peserta  didik  secara  aktif  mengembangkan potensi  dirinya  untuk  memiliki  kekuatan  spiritual  keagamaan, pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan,  ahlak  mulia,  serta keterampilan  yang  diperlukan  dirinya,  masyarakat,  bangsa    dan negara.
Pendidikan  nasional  adalah  pendidikan  yang  berdasarkan pancasila    dan  UUD  45  yang  berakar  pada  nilai-nilai  agama, kebudayaan  nasional  indonesia    dan  tanggap  terhadap  tuntutan perubahan zaman. 3 Oleh  karena  itu    peningkatan  dan pengembangan  sumber  daya  manusia  berperan  penting  dalam peningkatan  dan  pertumbuhan  sumber  daya  manusia    perlu ditekankan  agar  setiap  individu  mampu  melaksanakan pekerjaannya  secara    profesional    dan  mampu  menghasilkan karya-karya yang unggul.
1 Azyumardi Azra, Esai-esai  Intelektual Muslim dan Pendidikan Islam : Jakarta: Logos Wacana Ilmu, 1998, cet. Ke 1 hal. 143.
2 Dalam pasal 7 ayat 2 UU No.2/1989 tentang Sistem Pendidikan Nasional di tegaskan”Penerimaan  seseorang  sebagai  peserta  didik    dalam  suatu  satuan pendidikan  diselenggarakan  dengan  tidak  membedakan  jenis  kelamin,  Agama, Suku  dan  Ras    kedudukan  sosial  dan  tingkat  kemampuan    ekonomi    dan  dengan tetap  mengindahkan    kekhususan    satuan  pendidikan  yang  bersangkutan.” .Berdasarkan  pasal  tersebut    setiap  orang  dinegara  kita    berhak  mendapatkan pendidikan  di lembaga pendidikan manapun.
3 Undang-Undang Sistem Pendidikan Naisonal, Edisi Terbaru 2012. Hal 2.

## ANDRAGOGI:
JURNAL PENDIDIKAN ISLAM, VOL. 1, NO. 1 TAHUN 2019

## MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM  INSTITUT PTIQ JAKARTA
Memasuki  abad  XXI  atau  Milennium  ketiga  ini, 4 dunia pendidikan  dihadapkan    kepada  berbagai  masalah  pelik  yang apabila  tidak  segera  di  atasi  cepat,  tidak  mustahil  dunia pendidikan  akan  ditinggal  oleh  zaman.  Kesadaran  akan tampilnya  dunia  pendidikan  dalam  memecahkan  dan  merespon berbagai tantangan baru  yang timbul pada setiap zaman  adalah suatu hal yang logis bahkan suatu keharusan. Hal yang demikian dapat dimengerti  mengingat dunia pendidikan merupakan  salah satu  pranata    yang  terlibat  secara  langsung    dalam mempersiapkan masa depan bangsa
Masa  depan  pendidikan  di  Abad  ke  21  atau  millenium ketiga  sangat  ditentukan    oleh  seberapa  jauh  ia  mampu  eksis secara  fungsional    ditengah-tengah  kehidupan  global  yang  amat kompetitif.  Dalam  situasi  tersebut    manusia  yang  akan survive adalah  yang  dapat  merubah  tantangan    menjadi  peluang  besar. Dan dapat mengisi peluang tersebut secara produktif. Sementara itu  faktor  kepribadian  atau  moralitas    Yang  baik  atau  menjadi salah  satu  daya  tarik    dalam  berkomunikasi  dengan  manusia. Masa  depan  membutuhkan  manusia-manusia  yang  kreatif, inovatif,  dinamis,  terbuka,  bermoral  baik,  mandiri  atau  penuh percaya  diri,  menghargai  waktu,  mampu  berkomunikasi  dan memanfaatkan  peluang    serta  menjadikan  orang  lain  sebagai mitra. 5
Pendidikan  merupakan  “proses  dengan  metode-metode tertentu  sehingga  orang  memperoleh  pengetahuan,  pemahaman, dan  cara  bertingkah  laku    yang  sesuai  dengan  kebutuhan”. Berdasarkan  definisi  tersebut,  pendidikan  merupakan  suatu proses  yang  dilakukan  untuk  memberikan  pemahaman    kepada
4 Milenium  adalah  suatu  istilah  yang  mengacu  kepada  rentang  waktu untuk  jangka  setiap    seribu  tahun,  jika  pada  saat  ini kita  berada  pada  penghujung tahun  2000,  dan  beberapa  bulan  lagi    akan  memasuki  2001,  maka  ini  berarti  kita telah  memasuki  milenium  ke  tiga.  Lihat  Abudin  Nata,  Manajemen  pendidikan mengatasi kelemahan  Pendidikan Islam Di Indonesia, (Jakarta: Kencana, 2003), cet ke 1 Hal. 159.
5 Abuddin Nata, Manajemen Pendidikan mengatasi Kelemahan Pendidikan Islam di Indonesia ,...,  hal. 170.

## ANDRAGOGI:
JURNAL PENDIDIKAN ISLAM, VOL. 1, NO. 1 TAHUN 2019 MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM  INSTITUT PTIQ JAKARTA
seseorang  untuk  melaksanakan  kegiatan    yang  sesuai  dengan tugas  dan tanggung jawab yang dimiliki.
Bahkan  suatu  proses  pendidikan  diawali  ketika  individu dilahirkan dalam lingkungan keluarga kemudian dilanjutkan dan dikembangkan  melalui  jenjang  pendidikan  formal,  terstruktur dan sistematis dalam lingkungan sekolah. Dilingkungan kampus terjadi  interaksi  secara  langsung  antara  mahasiswa  sebagai peserta  didik  dan  dosen    sebagai  pendidik  dalam  proses pembelajaran.  Melalui  perguruan  tinggi  mahasiswa  tidak  hanya diberikan  pemahaman  tentang  ilmu  pengetahuan,  tetapi  juga pemahaman  moral  keagamaan.  Namun  pendidikan  tidak  hanya menjadi tanggung jawab sekolah maupun perguruan tinggi akan tetapi keluarga dan masyarakat juga ikut bertanggung jawab.
Perguruan tinggi disebut juga  sebagai lembaga pendidikan yang  pada  nantinya  akan  melahirkan  mahasiswa  yang diharapkan memiliki  kemampuan untuk dapat mengembangkan ilmu  dan  profesional  yang    sesuai  dengan  bidang  keilmuannya. Mahasiswa  sebagai  subjek    yang  menuntut  ilmu  di  perguruan tinggi  tidak  akan  pernah  terlepas  dari  aktivitas  belajar    dan keharusan  mengerjakan  tugas-tugas  perkuliahan    karena  salah satu  aktivitas  mereka  adalah  belajar    baik  berkaitan  dengan belajar  ilmu  pengetahuan,  berorganisasi,  bermasyaralat  dan belajar  memimpin    tidak  hanya  itu  ada  juga  mahasiswa  yang sambil bekerja sambil kuliah.
Lain  dari  pada  itu  pendidikan  tinggi  juga  sering  disebut jenjang  pendidikan  setelah  pendidikan  menengah  yang mencakup  program  pendidikan  diploma,  sarjana,  magister, spesialis,  dan  doktor  yang  diselenggarakan  oleh  pendidikan tinggi. Pendidikan tinggi diselenggarakan dengan sistem terbuka. Perguruan
Tinggi adalah satuan pendidikan yang
menyelenggarakan  pendidikan  tinggi  dan  dapat  berbentuk akademik, politeknik, sekolah tinggi, institut, atau universitas.
Pendidikan tinggi selain sebagai suatu pembentukan watak/ kepribadian, juga harus dapat mempersiapkan sumber daya yang handal,  terutama  dalam  memasuki  abad  ke-21,  yang  merupakan

## ANDRAGOGI:
JURNAL PENDIDIKAN ISLAM, VOL. 1, NO. 1 TAHUN 2019

## MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM  INSTITUT PTIQ JAKARTA
era  persaingan  bebas  ( globalisasi )  yang  menuntut  ketersediaan sumber  daya  manusia  yang  berkualitas  dan  mampu  bersaing dalam tatanan global. Sejalan dengan hal tersebut maka menurut Undang-Undang  Nomor  20  Tahun  2003  tentang  Sistem Pendidikan Nasional pada bab II pasal 2 menyebutkan bahwa:
Pendidikan
Nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat  dalam  rangka  mencerdaskan  kehidupan  bangsa, tujuan untuk berkembangnya peserta didik agar menjadi manusia yang beriman bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga Negara  yang  demokratis  serta  bertanggung  jawab  Peranan pendidikan  sangatlah  penting  sebagai  usaha  membangun manusia  yang  berkualitas  yang  dilandasi  dengan  peningkatan kecerdasan,  pengetahuan,  sikap  dan  keterampilan.  Pendidikan juga  menjadi  wahana  strategis  dalam  rangka  mutu  kehidupan manusia yang ditandai dengan membaiknya derajat kesejahteraan,  menurunnya  kemiskinan,  terbukanya  berbagai pilihan  dan  kesempatan  mengembangkan  diri  di  masa mendatang.
Menurut  UU  Nomor  2  Tahun  1989,  Pasal  16,  ayat  (1), Perguruan  tinggi  merupakan  kelanjutan  pendidikan  menengah yang diselenggarakan untuk mempersiapkan peserta didik untuk menjadi  anggota  masyarakat  yang  memiliki  kemampuan akademis dan profesional yang dapat menerapkan, mengembangkan  dan  menciptakan  ilmu  pengetahuan,  teknologi dan  kesenian.  Peserta  perguruan  tinggi  selanjutnya  disebut sebagai mahasiswa. 6
Usia  mahasiswa    berada  pada  fase  dewasa  awal    dimana akan  memasuki    masa  kematangan  fisik  maupun  psikis  sebagai orang  dewasa.  Mahasiswa  merupakan  sosok  yang  unik.  Usianya berkisar  antara  18-24  tahun,  diusia  ini,  mereka  adalah  seorang
6 Undang-undang Republik Indonesia, No. 2 Tahun 1989 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Penjelasanya, Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia, 1989. Hal.

## ANDRAGOGI:
JURNAL PENDIDIKAN ISLAM, VOL. 1, NO. 1 TAHUN 2019

## MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM  INSTITUT PTIQ JAKARTA
idealis  memandang dunianya seperti apa yang mereka inginkan, bukan  sebagai  mana  adanya.  Selain  itu  oleh  keluarga  dan masyarakat  dianggap sudah menginjak dewasa. Sehingga diberi tanggung jawab  layaknya seorang yang sudah dewasa. Hal ini di perkuat  oleh  Horlock  bahwa  pada  masa  dewasa    awal    adalah masa  pengaturan  dimana  mulai  menerima  tanggung  jawab layaknya  seorang  yang  sudah  dewasa.  Oleh  karena  itu,  orang yang  lebih  tua    dan  pendidikan  akademis    serta  non  akademis memiliki  peran  penting    dalam  mengantarkan  perkembangan mahasiswa menuju masa depan. 7
Mahasiswa  disebut  sebagai  calon  intelektual  atau  dalam masyarakat  lebih  dikenal  sebagai agent  of change ,  mahasiswa mampu melakukan perubahan besar bahkan revolusi menuju hal yang lebih baik. Dalam perjalanan sejarah  tanah air telah terbukti bahwa    perubahan  besar  terjadi    ditangan  generasi  muda    yaitu runtuhnya  era  orde  baru  menjadi  era  reformasi.  Hal  tersebut bukan  tidak  mungkin    dilakukan  pada  tahap  pemikiran  post formal masa dewasa.
Lebih  lanjut  persyaratan  akademik  di  pendidikan  tinggi bukan sekedar mengikuti perkuliahan saja, tetapi ada ketentuan- ketentuan  lain  seperti  presentase  kehadiran  dalam  perkuliahan, penyelesaian tugas-tugas, dan ikut aktif dalam kegiatan akademik lainnya  (diskusi,  presentasi,  mengkuti  ujian,  kuis).  Keberhasilan mahasiswa  dalam  bidang  akademik  ditandai  dengan  prestasi akademik  yang  dicapai,  ditunjukkan  melalui  Indeks  Prestasi  (IP) maupun  indeks  Prestasi  Kumulatif  serta  ketepatan  dalam menyelesaikan studi.
Prestasi  merupakan  suatu  masalah  yang  selalu  menjadi topik  utama  dalam  bidang  pendidikan.  Asumsi  tersebut berkembang  dengan  pertimbangan  bahwa  prestasi  belajar merupakan  indikator  kualitas  dan  kuantitas  pengetahuan  yang telah  dikuasai  oleh  mahasiswa.  Prestasi  merupakan  suatu penilaian  dari  hasil  pendidikan,  umumnya  dirumuskan  pada
7 Elizabeth Hurlock, Psikologi Perkembangan Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan . Jakarta: Erlangga 1991, hal, 91

## ANDRAGOGI:
JURNAL PENDIDIKAN ISLAM, VOL. 1, NO. 1 TAHUN 2019

## MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM  INSTITUT PTIQ JAKARTA
suatu evaluasi atau biasanya yang disebut sebagai rapor. Maksud penilaian  hasil-hasil  pendidikan  itu  ialah  untuk  mengetahui (dengan  alasan  yang  bermacam  macam)  pada  waktu  dilakukan penilaian  itu  sudah  sejauh  manakah  kemajuan  mahasiswa tersebut. 8
Dalam  kehidupan  manusia,  prestasi  merupakan  hal  yang ingin  dimiliki  setiap  individu,  prestasi  dapat  diraih  dengan  dua hal  yakni  prestasi  dalam  pekerjaan  dan  prestasi  dalam pendidikan  atau  akademiknya.  Sumadi  Suryabrata  mengatakan bahwa  belum  ada  rumusan  yang  baku  mengenai  keberhasilan studi  mahasiswa  diperguruan  tinggi.  Namun  pada  umumnya, orang akan melihat dan menggangap nilai IP atau Indeks Prestasi sebagai    pencerminan  seberapa  jauh  seorang  mahasiswa  telah berhasil  dalam  studi  mahasiswa  diperguruan  tinggi.  Indeks prestasi  atau  prestasi  belajar  itu  sendiri  merupakan  hasil  yang diperoleh  atau  telah  didicapai  selama  mengikuti  pelajaran    atau periode  tertentu    dalam  suatu  lembaga  pendidikan,  dimana hasilnya  dinyatakan  dalam  bentuk  angka  atau  simbol  lain.  Oleh karena  itu  tingkat  prestasi  akademik  mahasiswa    juga  berbeda- beda,  bisa  tinggi  atau  bisa  juga  rendah,  tergantung  pada  tingkat kegigihan  mahasiswa  dalam  menjalankan  tugasnya  sebagai mahasiswa.
Dalam salah riset yang dilakukan oleh KOMPAS.com – yang bersumber  dari  Kementerian  Riset,  Teknologi,  dan  Pendidikan Tinggi  (  Kemenristekdikti)  kembali  mengumumkan  klasterisasi perguruan  tinggi  (PT)  Indonesia  tahun  2018  bertepatan  dengan perayaan  Hari  Ulang  Tahun  (HUT)  Kemerdekaan  Republik Indonesia (RI) ke-73, (17/8/2018).
“Klasterisasi  ini  dijadikan  Kemenristekdikti  melakukan pembinaan  perguruan  tinggi  dalam  rangka  meningkatkan kualitas,  penyusunan  kebijakan,  serta  memberikan  informasi kepada  masyarakat  umum  mengenai  performa  perguruan  tinggi
8 Sumadi Suryabrata, Psikologi Pendidikan .Yogyakarta: PT. Raja Grafindo Persada, 2002, hal. 295.

## ANDRAGOGI:
JURNAL PENDIDIKAN ISLAM, VOL. 1, NO. 1 TAHUN 2019 MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM  INSTITUT PTIQ JAKARTA
di  Indonesia,”  ujar  Direktur  Jenderal  Kelembagaan  Iptek  dan Dikti Patdono Suwignjo.
Berdasarkan  data  pemeringkatan  dari  laman  resmi Kemenristekdikti,  perguruan  tinggi  swasta  (  PTS)  masuk  dalam kluster 2 yang terdiri dari 72 perguruan tinggi (swasta dan negeri) dari  seluruh  Indonesia.  Pemeringkatan  PTS  tahun  2018 berdasarkan  100  PT  terbaik  menurut  Kemenristekdikti  adalah sebagai  berikut:  1)  Universitas  Islam  Indonesia,  2)  Universitas Atma  Jaya  Jakarta  3)  Universitas  Telkkom  4)  Universitas  Atma Jaya  Yogyakarta  5)  Universitas  Katolik  6)  Universitas
Muhammadiyah Malang 7) Universitas Muhammadiyah
Surakarta  8)  Universitas  Soegijapranata  9)  Universitas  Bina Nusantara  10)  Universitas  Kristen  Petra  11)  Universitas Yogyakarta  12)  Universitas  Sanata  Dharma  13)  Universitas Surabaya 14) Universitas Tarumanegara. 9
Dengan  indikator  penilaian  Pada  tahun  2018  ini,  terdapat penambahan  satu  komponen  utama  penilaian  yaitu  Kinerja Inovasi. Oleh karena itu, komponen utama yang digunakan untuk menilai  performa  perguruan  tinggi  Indonesia  mencakup  5  (lima) komponen  utama,  yaitu:  1)  Kualitas  SDM,  yang  mencakup prosentase  jumlah  dosen  berpendidikan  S3,  prosentase  jumlah lektor  kepala  dan  guru  besar,  dan  rasio  mahasiswa  terhadap dosen;  2)  Kualitas  Kelembagaan,  yang  mencakup  akreditasi institusi  dan  program  studi,  jumlah  program  studi  terakreditasi internasional,  jumlah  mahasiswa  asing,  serta  jumlah  kerjasama perguruan  tinggi;  3)  Kualitas  Kegiatan  Kemahasiswaan,  yang mencakup  kinerja  kemahasiswaan;  4)  Kualitas  Penelitian  dan Pengabdian pada Masyarakat, yang mencakup kinerja penelitian, kinerja  pengabdian  pada  masyarakat,  dan  jumlah  artikel  ilmiah terindeks scopus per jumlah dosen dan 5) Kualitas  inovasi, yang mencakup kinerja inovasi.
Untuk  menempuh  pendidikan  tinggi  tidak  selalu  harus  di universitas  negeri,  di  Indonesia  ada  banyak  pilihan  kampus
9 https://edukasi.kompas.com/read/2018/08/19/10393061/daftar-14-universit as -swasta-terbaik-2018-versi-kemenristek?page=all

## ANDRAGOGI:
JURNAL PENDIDIKAN ISLAM, VOL. 1, NO. 1 TAHUN 2019

## MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM  INSTITUT PTIQ JAKARTA
swasta    yang  bisa  dituju,  system  pendidikan  di  kampus  swasta juga  tidak  jauh  berbeda.  Status  negeri  dan  swasta  Cuma menyatakan  perbedaan  jalur  seleksi  masuk  dan    keterkaitannya dengan pemerintah.
Selain  kompeten  dalam  pemilihan  perguruan  tinggi  yang dituju mahasiswa juga perlu melihat dan memperhatikan lauanan mutu  perguruan  tinggi  tersebut.  Perdasarkan  fakta  yang  terjadi dalam  dalam  salah  satu  penelitian  yang  menyatakan  bahwa “Mutu  pendidikan  khususnya  tingkat  prestasi  belajar  atau  hasil belajar selalu menjadi bahan pembicaraan dari berbagai kalangan, baik  birokrat,  pemerhati,  pengelola  penyelenggara  pendidikan, maupun  dari  kalangan  dosen.  Perlu  diketahui  bahwa  kualitas pendidikan di Indonesia masih sangatlah memprihatinkan dapat dikatakan  juga  bahwa  prestasi  Indonesia  masih  rendah.  Ini dibuktikan  antara  lain  dari  data  UNESCO  (2012)  tentang peringkat  Indeks  Pengembangan  Manusia,  yaitu  komposisi  dari peringkat  pencapaian  pendidikan,  kesehatan,  dan  penghasilan per  kepala  keluarga  yang  menunjukkan  bahwa  indeks pengembangan manusia Indonesia makin menurun. Di antara 174 negara  di  dunia,  Indonesia  menempati  urutan  ke-109  (2012). Menurut  survei  Political  and  Economic  Risk  Consultant  (PERC), kualitas  pendidikan  di  Indonesia  berada  pada  urutan  ke-12  dari 12 negara di Asia. Posisi Indonesia berada di bawah Vietnam.
Gelombang  globalisasi  dirasakan  kuat  dan  terbuka,  dunia pendidikan di Indonesia semakin mengkhawatirkan, dikarenakan mutu  pendidikan  di  Indonesia  semakin  menurun  dan  kesadaran akan  bahaya  yang  ditimbulkan  atas  keterbelakangan  pendidikan di Indonesia dibandingkan dengan negara lain. Prestasi Indonesia di  dunia  internasional  sangat  rendah.  Menurut  Trends  in Mathematic  and  Science  Study  (TIMSS)  2014.  Prestasi  Indonesia hanya berada di rangking ke 35 dari 44 negara dalam hal prestasi matematika  dan  di  rangking  ke  –  37  dari  44  negara  dalam  hal prestasi  sains.  Dalam  hal  ini  prestasi  siswa  Indonesia  jauh  di bawah  siswa  Malaysia  dan  Singapura  sebagai  negara  tetangga yang terdekat (Suherman, 2015). Hal tersebut didukung oleh data

## ANDRAGOGI:
JURNAL PENDIDIKAN ISLAM, VOL. 1, NO. 1 TAHUN 2019

## MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM  INSTITUT PTIQ JAKARTA
dari  Badan  Pusat  Statistik  (BPS)-RI  tahun  2016  bahwa  Angka Partisipasi  Murni  (APM)  PT  mengalami  penurunan  pada  tahun 2014 yaitu 20,18% sedangkan pada tahun 2015 yaitu 17,34%.” 10
Indeks  prestasi  dijadikan  sebagai  tolok  ukur  penguasaan akademik  mahasiswa.  Semakin  baik  penguasaan  akademik mahasiswa  maka  prestasi  yang  diperolehpun  akan  baik  pula. Pencapaian  prestasi  akademik  mahasiswa  dipengaruhi  oleh berbagai  faktor  baik  faktor  dari  dalam  diri  mahasiswa  (faktor internal)  maupun  faktor  dari  luar  diri  mahasiswa  (faktor eksternal).
Untuk  dapat  menciptakan  sumber  daya  manusia  yang berkualitas  maka  sebagai  penyelenggara  dalam  jajaran  tertinggi pendidikan  formal    dalam  hal  ini  adalah  perguruan  tinggi dengan peserta didik yatu mahasiswa  dan tenaga pengajar yaitu dosen    merupakan  tempat  pembentukan  sumber  daya  manusia yang  diharapkan  mampu  menghasilkan  lulusan  yang  memadai dalam  penguasaan,  pengembangan  serta  menemukan  terobosan dibidang pengetahuan dan teknologi.
Namun berhasil atau tidaknya pencapaian tujuan pendidikan tersebut banyak bergantung pada keberhasilan proses pembelajaran  salah  satu  tolak  ukur  yang  digunakan  adalah prestasi  akademik  yang  mengacu  pada  pencapaian  takstonomi pendidikan  yang  mengacu  pada  aspek  kongnitif,  afektif,  dan psikomotorik.
Dalam  hal  ini  kualitas  seorang  mahasiswa  ketika  lulus terlihat  dari  pencapaian  prestasi  akademik  yang  diperolehnya semasa  kuliah,  namun  faktanya  tidak  semua  mahasiswa  dapat menjadi  lulusan  yang  berkualitas  atau  minimal  mendapatkan nilai  tinggi  di  setiap  mata  kuliah  namun  pada  kenyataannya masih  banyak  mahasiswa  yang  tidak  mampu  mencapai  nilai  per mata  kuliah  yang  memuaskan  contoh  dalam  salah  satu  mata kuliah  jurusan  manajemen  pendidikan  islam    yaitu  mata  kuliah
10 Donna  Budiyanthy, Analisis  Faktor  yang  Berhubungan  Dengan  Indeks Prestasi  (IP)  Belajar  Mahasiswa  Di  Akademik  Kholisatur  Rahmi  Binjai, Vol.  06  No.2 Tahun 2017, hal 259.

## ANDRAGOGI:
JURNAL PENDIDIKAN ISLAM, VOL. 1, NO. 1 TAHUN 2019

## MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM  INSTITUT PTIQ JAKARTA
bahasa  inggris  rata-rata  mahasiswa  mendapat  nilai  yang  kurang memuaskan  bahkan  tidak  sedikit  mahasiswa  yang  mengulang setiap  mata  kuliah  bahasa  inggris  padahal  kalau  kita  kaitkan bagaimana pentingnya mata kuliah bahasa inggris seiring dengan berkembangnya  arus  globalisasi  didunia.  Kini,  indonesiapun sudah memasuki era revolusi industri 4.0 , hal yang paling terasa dari  datangnya  era  ini  bagi  perusahaan  tentu  saja  hadirnya disruptive  innovation. Pola  yang  berlaku  dimasa  sekarang  adalah industry  berbasis teknologi digital dan internet.
Apa  akibatnya?  Persaingan  di  dunia  bisnis,  pendidikan formal,  pendidikan  tinggi  sekalipun  terasa  makin  berat  dan sangat cepat, beragam cara bisa dilakukan oleh beberapa lembaga agar  mampu  bertahan  dan  sukses    salah  satunya  adalah  dengan mengembangkan  soft  kill  para  SDM-nya  seperti  kemampuan berkomunikasi dengan bahasa inggris.
Banyak  sekali  keuntungan  memiliki  skill  bahasa  inggris untuk  mahasiswa    yang  paling  utama  tentu  saja  mereka  lebih luwes  ketika  berkomunikasi  atau  berdiskusi  dengan  para  dosen maupun  jaringan  kampus  lainnya. Terkait  dengan  prestasi
akademik, Slameto menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi  prestasi  akademik  dibedakan  menjadi  dua,  yaitu faktor  eksternal  dan  faktor  internal.  Faktor  internal  (psikologis) meliputi minat, kecerdasan, bakat, motivasi, kemampuan kognitif (persepsi, mengingat, berfikir) ambisi.
Salah satu persoalan yang dihadapi perguruan tinggi adalah jumlah  lulusan  yang  tidak  sebanding  dengan  jumlah  mahasiswa baru yang masuk. Mengingat kapasitas mahasiswa yang rata-rata hampir sama, seharusnya mereka lulus dalam waktu yang kurang lebih  sama.  Salah  satu  faktor  yang  menyebabkan  minimnya jumlah  lulusan  adalah  pengaturan  waktu  diri  mahasiswa  dalam belajar  dengan  menunda-nunda  untuk  memulai  menyelesaikan tugas-tugas maupun menyelesaikan skripsinya.
Kehidupan  setiap  individu  tidak  dapat  dilepaskan  oleh waktu, dalam mendukung padatnya aktivitas, usaha kemandirian mahasiswa  saat  ini  harus  memiliki  kemampuan  manajemen

## ANDRAGOGI:
JURNAL PENDIDIKAN ISLAM, VOL. 1, NO. 1 TAHUN 2019

## MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM  INSTITUT PTIQ JAKARTA
waktu  yang  baik  untuk  mengatur  segala  aktivitasnya. 11 Manajemen waktu dapatdijadikan sebagai salah satu pendekatan yang  penting  dalam  pencapaian  prestasi  akademik,  karena dengan  manajemen  waktu  tersebut  dapat  mengontrol  diri terhadap  kekurangan-kekurangan  seseorang  dalam  belajar. 12 Hal ini  juga  ditunjukkan  dengan  beberapa  penelitian  sebelumnya yang dilakukan oleh Dundes dan Marx, bahwa manajemen waktu berpengaruh positif terhadap prestasi akademik mahasiswa yang bekerja  maupun  yang  tidak  bekerja.  Dengan  memiliki keterampilan  manajemen  waktu  yang  baik,  mahasiswa  tetap dapat  meningkatkan  prestasi  akademik  mereka  walaupun  saat bekerja sekalipun. 13
Hal  ini  diperkuat  lagi  oleh  susanto  bahwa  keberhasilan seorang  anak  dalam  menjalani  pendidikannya  bukanlah ditentukan  oleh  IQ  ( Intelligence  Quontient) semata  ada  banyak faktor  yang  mempengaruhi  keberhasilan  seseorang  dalam menjalani  pendidikannya,  salah  satu  faktor  yang  turut mempengaruhi keberhasilan mahasiswa dalam mencapai prestasi yang  optimal  yaitu self  regulation atau  yang  dikenal  dengan regulasi  diri  dalam  hal  mengatur  waktu  dan  perencanaan kegiatan.  Kemampuan  mengatur  waktu  untuk  diri  sendiri  maka seseorang  akan  dapat  mengembangkan    dan  mengatur  rencana sehingga tujuan yang diinginkan dapat tercapai. Mahasiswa yang memiliki dan yang mampu memanage diri yang lebih baik terjadi
11 Slameto, Belajar  dan  Faktor-faktor  yang  Mempengaruhinya ,  Jakarta:  Rineka 2003 Cipta, hal 56
12 Puspitasari, Hubungan antara Manajemen Waktu dan Dukungan Sosial dengan Prestasi  Akademik  Mahasiswa  yang  Bekerja  di  Fakultas  Teknologi  Industri .  Yogyakarta  : IST AKPRIND 2011.
13 Dundes,  Lauren  dan  Jeff  Marx.  2006.  “ Balancing  Work  and  Academics  in College:  Why  Do  Students  Working  10  to  19  Hours  Per  Week  Excel?”,  Journal  College Student Retention , Vol. 8, No. 1, p. 107-120.

## ANDRAGOGI:
JURNAL PENDIDIKAN ISLAM, VOL. 1, NO. 1 TAHUN 2019

## MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM  INSTITUT PTIQ JAKARTA
pada  mahasiswa  yang  memliki  pencapaian  akademis  yang tinggi. 14
Melihat fenomena yang terjadi di indonesia atau disekeliling kita  saat  ini,  Salah  satu  kegagalan  mahasiswa  dalam menghasilkan  prestasi  akademik  yang  memuaskan  adalah mahasiswa  kurang  mampu  atau  lemah  nya  Manajemen  waktu dikalangan  mahasiswa.  Manajemen  Waktu  termasuk  salah  satu bagian  dari  manajemen  diri.  Di  dalam  manajemen  diri,  terdapat istilah  fiqih  prioritas.  Adapun  yang  dimaksud  dengan  fiqih prioritas  adalah  meletakkan  segala  sesuatu  di  posisi  dan urutannya  masing-masing,  tidak  mengakhirkan  sesuatu  yang seharusnya  didahulukan  ataupun  sebaliknya,  mendahulukan sesuatu yang seharusnya diakhirkan.
Dengan  memilih  Manajemen  waktu  yang  efektif,  proses belajar akan lebih terarah  dan akan terbiasa untuk disiplin waktu. Banyak  mahasiswa  yang  menghabiskan  waktu    untuk  hal  yang negatif  seperti  bergaul  dan  bercengraman  seharian  penuh, bergadang dimalam hari, bermain game. Hal tersebut merupakan realita    dinamika    kehidupan  mahasiswa  yang  tidak  bisa dipungkiri. 15
Ini  menunjukan  bahwa  betapa  pentingnya  manajemen waktu  dalam  kehidupan  manusia,  terutama  dalam  hal  belajar demi meraih prestasi akademik yang baik. Soeharso
mengemukakan  sebagaimana  dikutip  oleh  Sofyani  bahwa  waktu manusia  sehari-hari  dapat  dikelompokkan  menjadi  tiga  yaitu: waktu  bekerja,  waktu  memelihara  diri  dan  waktu  luang. 16
14 Handy  Susanto, Mengembangkan  Kemampuan  Self-Regulation  Untuk Meningkatkan  Keberhasilah  Akademik  Siswa.  Journal  Pendidikan Penabur.  No.7.Vol.5. 2006, Hal. 64-71
15 Simbolon,  ” Pengaruh  Kemandirian  Belajar  dan  Manajemen  Waktu  Terhadap Indeks Prestasi Belajar Mahasiswa Prodi Pendidikan Tata Niaga Universitas Negeri Medan T.P. 2011/2012”. Medan : Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Tata Niaga, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan.
16 Sofyani  Hasan  Rusyadi,  “ Hubungan  antara  Manajemen  Waktu  dengan Prestasi  Belajar  pada  Mahasiswa”,  Skripsi  Strata S.1  Fakultas  Psikologi  Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012.

## ANDRAGOGI:
JURNAL PENDIDIKAN ISLAM, VOL. 1, NO. 1 TAHUN 2019

## MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM  INSTITUT PTIQ JAKARTA
Sehingga manajemen waktu adalah perencanaan,
pengorganisasian,  penggerakan,  dan  pengawasan  terhadap waktu  agar  penggunaan  waktu  menjadi  efisien  dan  efektif. Dengan  begitu  tujuan  yang  dijadikan  capaian  akan  terlaksana secara efektif dan efisien.
Faktor lain yang menunjukan prestasi akademik mahasiswa menurun  adalah  minat  belajar,  Minat  adalah  faktor  intern  yang sangat  mempengaruhi  keberhasilan  belajar  seorang  mahasiswa. Minat  adalah  perasaan  yang  timbul  karena  adanya  ketertarikan akan  sesuatu  hal  yang  dapat  digunakan  untuk  mencapai  atau memperoleh  tujuan  yang  diinginkan.  Minat  Belajar  adalah  suatu kondisi  psikologi  seseorang  yang  menjadi  faktor  pendorong untuk  mendapatkan  hasil  yang  maksimal.  Minat  yang  besar terhadap  sesuatu  merupakan  modal  yang  besar  untuk memperoleh benda atau tujuan yang diminati itu. Dengan adanya Minat  Belajar yang tinggi,  mahasiswa  akan  terdorong  untuk  giat dalam  belajar  sehingga  mendapatkan    Prestasi  akademik    yang optimal dapat tercapai dengan mudah.
Keinginan  atau  minat  dan  kemauan  atau  kehendak  sangat mempengaruhi  kualitas  pencapaian  prestasi    akademik mahasiswa  yang  menaruh  minat  besar  terhadap  Pendidikan  dan memusatkan  perhatiannya  lebih  banyak  dari  pada  mahasiswa lainnya.  Kemudian,  karena  pemusatan  perhatian  yang  intensif terhadap  materi  itulah  yang  memungkinkan  mahasiswa  itu  tadi untuk  belajar  giat  dan  akhirnya  mencapai  prestasi  yang diinginkan.
Beberapa  fenomena  yang  terjadi  saat  ini  adalah  mahasiswa dalam  memilih  program  studi  yang  ditempuh  tidak  selalu  dari minatnya  sendiri  tetapi  karena  ada  faktor  lain  seperti  adanya paksaan  dari  orang  tua  atau  pengaruh  dari  teman  atau  karena terpaksa,  namun    lain  pada  itu  pada  kenyataan  nya  sampai  saat ini  masih  banyak  saja  mahasiswa  yang  kurang  berminat  untuk mempelajari  berbagai    mata  kuliah  yang  berkaitan  dengan manajemen  pendidikan  islam  atau  mata  kuliah  lainya  bahkan tidak  sedikit  yang  merasa  menyepelekan  mata  kuliah  tersebut,

## ANDRAGOGI:
JURNAL PENDIDIKAN ISLAM, VOL. 1, NO. 1 TAHUN 2019

## MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM  INSTITUT PTIQ JAKARTA
dan  tidak  sedikit  mahasiswa  yang  bersikap  acuh  tak  acuh    dan tidak  mendengarkan  dosen    ketika  kuliah  sedang    berlangsung dan kurang nya keaktifan  mahasiswa  ketika diminta  oleh dosen untuk berperan aktif, dan  yang lebih mirisnya lagi  masih banyak mahasiswa  yang  menyibukan  diri    dengan  kegiatan  lain  seperti sibuk  dengan  gadget  nya  masing-masing  dan  mahasiswa membawa  pekerjaan  dari  tempat  kerja  nya  untuk  diselesaikan saat  kuliah  berlangsung,  bukti  lain  yang  memperlihatkan mahasiswa kurang berminat adalah kehadiran mahasiswa dikelas yang  hampir  rata-rata  terlambat  masuk  kelas  dan  bahkan  masih banyak mahasiswa yang hadir dikelas  setelah jam kuliah selesai. Hal  tersebut    akan  berdampak  pada  rendahnya  kualitas  dan kemampuan  mahasiswa  bahkan    nilai  IPK  juga  memungkinkan untuk  mengalami  penurunan  yang  drastis  pada  setiap mahasiswa.
Keberhasilan  pada  dasarnya  tidak  mungkin  dapat  dicapai tampa didasari oleh minat yang tinggi dan kecenderungan untuk menguasai  kondisi  lingkungan  yang  dinyatakan  lewat  sikap. Dengan  demikian  prestasi  akademik  yang  tinggi  akan  dapat dicapai    oleh  peserta  didik    apabila  peserta  didik  tersebut memiliki minat belajar yang tinggi.
Dalam  kegiatan  belajar,  minat  mempunyai  peranan  yang sangat  penting.  Bila  seseorang  mahasiswa  tidak  memiliki  minat dan  perhatian  yang  besar  terhadap  objek    yang  dipelajari  maka sulit  diharapkan    peserta  didik  tersebut  akan  tekun  dan memperoleh  hasil  yang  baik  dari  belajarnya.  Sebaliknya,  apabila peserta  didik  tersebut  belajar  dengan  minat  dan  perhatian  yang besar  terhadap  objek  yang  dipelajari    maka  hasil  yang  diperoleh lebih  baik.  Seperti  yang  diungkapkan  oleh  Usman  Efendi  dan Juhaya S. Praja bahwa “belajar dengan minat akan lebih baik dari pada belajar tampa minat. 17
Berdasarkan wawancara yang dilakukan terhadap beberapa mahasiswa Manajemen Pendidikan Islam  Sekolah Tinggi Agama
17 Usman  Efendi  dan  Juhaya  Praja,  “ Pengantar  Psikologi”, Bandung: Angkasa,1993, hal 122.

## ANDRAGOGI:
JURNAL PENDIDIKAN ISLAM, VOL. 1, NO. 1 TAHUN 2019

## MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM  INSTITUT PTIQ JAKARTA
Islam Darunnajah Jakarta,  yang merupakan salah satu perguruan Tinggi  yang  berada  di  bawah  naungan  Yayasan  Darunnajah. Lembaga  pendidikan  pondok  pesantren  telah  berkiprah  di  tanah air Indonesia sejak ratusan tahun yang lalu, sampai saat ini terus tumbuh  dan  berkembang  dengan  pesat,  pada  umumnya pesantren-pesantren    yang  baru  berdiri  pada  saat  ini  lebih mengembangkan  pendidikan  yang  dapat  memenuhi  kebutuhan masa  depan  anak  dalam  bidang  ilmu  pengetahuan  modern  dan berdasar akhlakul  karimah serta  ketinggian  hati  nurani  model pesantren.  Dengan  modal  pendidikan  model  pesantren  tersebut generasi  muda  pedesaan  dapat  menatap  kehidupan  masa  depan berdasar  kearifan  tradisi  leluhur  bangsa  Indonesia. 18 Bahwa sebelumnya, kecenderungan mahasiswa dalam memilih program studi biasanya berdasarkan pada minat, namun tidak sedikit pula yang  memilih  suatu  program  studi  hanya  karena  terpengaruh oleh  teman  dekat,  pilihan  dari  orang  tuanya,  dan  ada  pula mahasiswa yang awalnya tidak mengetahui prospek jurusan yang dipilih  itu  akan  kemana.  Hal  tersebut  dikarenakan  kurangnya informasi yang diperoleh calon mahasiswa.
Mahasiswa  diharapkan  memilih  suatu  jurusan  sesuai dengan  jurusan  yang  diminati.  Sehingga  akan  ada  kepuasan tersendiri  saat  menjalankannya.  Seseorang  akan  merasa  nyaman ketika melakukan sesuatu tanpa tekanan dan sesuai dengan minat dan  bakatnya.  Jika  seseorang  melakukannya  dengan  perasaan senang,  kemungkinan  untuk  berhasil  secara  maksimalpun  akan besar. Namun jika seseorang melakukan suatu pekerjaan dengan paksaan  atau  dibawah  tekanan  maka  yang  akan  terjadi  adalah rasa tidak nyaman dan sering kali mengakibatkan kegagalan. Jadi dalam menentukan pilihan, calon mahasiswa harus mengedepankan  suatu  jurusan  yang  mendukung  bakat  dan kemampuan  yang  dimilikinya.  Minat  memilih  program  studi dapat  muncul  diri  mahasiswa  sendiri  karena  adanya  perasaan senang,  namun  juga  dapat  muncul  dari  adanya  pengaruh–
18 Zamakhsyari  Dhofier, Tradisi  Pesantren,  Studi  Pandangan  Hidup  Kyai  Dan Visinya Mengenai Masa Depan Indonesia , Jakarta: LP3ES, 2011, hlm.269.

## ANDRAGOGI:
JURNAL PENDIDIKAN ISLAM, VOL. 1, NO. 1 TAHUN 2019

## MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM  INSTITUT PTIQ JAKARTA
pengaruh  dari  luar  baik  orang  tua,  teman,  keluarga  dan lingkungan tempat tinggalnya.
Dengan  latar  belakang  yang  telah  disebutkan  atas,  maka penulis  tertarik  untuk  meneliti  bagaimana  manajemen  waktu mahasiswa dalam menghasilkan prestasi  akademik atau minimal para  mahasiswa  dapat  menyelesaikan  kuliah  tepat  waktu,  dan apakah  sejauh  ini  mereka  telah  menggunakan  waktunya  dengan baik  dan  efektif  atau    malah  sebaliknya  dan  penelitian  ini  juga akan  meneliti  bagaimana  minat  belajar  mahasiswa  dalam mengikuti  perkuliahan  apakah  sudah  mencapai  prestasi  yang memuaskan  atau sebaliknya.

## B. Metode
Penelitian  dapat  dilakukan  dengan  menggunakan  berbagai macam  metode  dan  sejalan  dengan  rancangan  penelitian  yang ada.  Keputusan  mengenai  rancangan  yang  akan  dipakai tergantung  kepada  tujuan  penelitian,  sifat  permasalahan  yang akan  diteliti  dan  berbagai  alternatif  kemungkinan  yang  dapat digunakan.  Sedangkan  metode  pada  dasarnya  cara  atau  jalan yang dipergunakan untuk mencapai suatu tujuan tertentu. Dalam hubungannya  dengan  penelitian  ini  maksud  dari  metode  adalah cara  atau  jalan  yang  dipergunakan  dengan  tujuan  untuk mencapai tujuan penelitian.
Metode  Penelitian  dalam  pengertian  yang  luas  dapat diartikan    sebagai  cara  ilmiah,  untuk  mendapatkan  data  dengan tujuan dan kegunaan tertentu. Sugiyono 19 mengemukakan bahwa ada empat kata kunci yang perlu diperhatikan dalam menjelaskan metode  penelitian,  yaitu: cara  ilmiah yang  berarti  kegiatan penelitian itu dilakukan berdasarkan pada karakteristik keilmuan, yakni  rasional,  emparis  dan  sistematis. Rasional yang  berarti kegiatan  penelitian  itu  dilakukan  dengan  cara-cara  yang  masuk akal, sehingga terjangkau oleh penalaran manusia. Empiris, yakni cara-caraa  yang  dilakukan  dalam  penelitian    dapat  diamati  oleh
19 Sugiyono , Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif , dan R & D, h.3

## ANDRAGOGI:
JURNAL PENDIDIKAN ISLAM, VOL. 1, NO. 1 TAHUN 2019

## MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM  INSTITUT PTIQ JAKARTA
indera  manusia,  sehingga  orang  lain  dapat  mengamati  dan mengetahui  cara-cara  yang  digunakan. Sistematis ,  artinya  proses yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  menggunakan  langkah- langkah tertentu yang bersifat logis.  Walaupun langkah-langkah penelitian  antara  metode  kuantitatif,  kualitatif  dan Research    and Developement (R&D) berbeda, akan tetapi seluruhnya sistematis.
Berdasarkan  uraian  di  atas,  maka  yang  dimaksud  metode penelitian adalah suatu proses ilmiah dalam rangka mendapatkan data dan informasi yang valid dengan tujuan untuk menemukan, mengembangkan  dan  membuktikan  suatu  hipotesis  atau  ilmu pengetahuan  tertentu,  sehingga  dapat  digunakan  untuk memahami,  memecahkan,  dan  mengantisipasi  masalah  dalam bidang tertentu.
Menilik  uraian  di  atas,  dan  sesuai  tingkat  kealamiahan tempat  penelitian,  maka  metode  dalam  penelitian  ini mengunakan metode  survai dengan  pendekatan  korelasional . Metode survai dipergunakan dengan pertimbangan- pertimbangan  bahwa  penelitian  dilakukan  untuk  mendapatkan data setiap variabel masalah penelitian dari tempat tertentu yang alamiah (bukan buatan)  dengan alat pengumpul data berbentuk angket (kuesioner) ,  test  dan  wawancara  terstruktur  dan berdasarkan pandangan dari sumber data, bukan dari peneliti.
Populasi  adalah  wilayah  generalisasi  yang  terdiri  atas objek/subjek  penelitian  yang  memiliki  kualitas  dan  karakteristik tertentu  yang  ditetapkan  oleh  peneliti  untuk  dipelajari  dan kemudian  ditarik  kesimpulan. 20 Populasi  dapat  berupa  manusia, hewan,  tumbuh-tumbuhan,  udara,  gejala,  nilai,  peristiwa,  sikap hidup,  dan  objek-objek  lainya,  yang  dapat  menjadi  sumber  data penelitian.  Adapun  populasi  target  dalam  penelitian  ini  adalah seluruh  mahasiswa  STAI  Darunnjah  Jakarta  jurusan  manajemen pendidikan  islam    pada  semester  2  dan  4  yang  berada  di  bawah naungan  yayasan  pondok  pesantren  darunnajah  jakarta  dan jumlah responden sebanyak 78 mahasiswa.
20 Sugiyono , Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif , dan R & D, h.117

## ANDRAGOGI:
JURNAL PENDIDIKAN ISLAM, VOL. 1, NO. 1 TAHUN 2019 MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM  INSTITUT PTIQ JAKARTA

## C. HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  pengujian  hipotesis  sebagaimana  telah diuaraikan  di  atas,  maka  secara  keseluruhan  temuan  dalam penelitian  ini,  dapat  dibahas    dengan  cara  mengkonfirmasi terhadap  teori-teori  yang  sudah  ada,  sebagaimana  telah dikemukakan pada Bab II, jadi dalam pembahasan penelitian  ini akan diuraikan hasil temuan penelitian dan menguraikan hasil uji hipotesis berserta teori-teori yang telah diungkapkan sebelumnya.
Dari  hasil  analisis  deskriptif  variabel  penelitian  variabel Prestasi  Akademik  dilihat  dari  skor  rata-rata  Prestasi  Akademik yaitu 77,51 atau  sama  61,99:150  X  100%  =  41,33  %  dari  skor idealnya yaitu 100. Data ini dapat ditafsirkan sebagai tingkat atau taraf  perkembangan  variabel  tersebut  dengan  kriteria  sebagai berikut. Pada kreteria taraf sangat rendah  sebesar 41,33%, Hal ini menunjukkan bahwa Pentingnya meningkatkan Prestasi Akademik, sehingga mahasiswa yang memiliki prestasi akademik yang  bagus  jelas  memiliki  Kualitas  disuatu  lembaga  Pendidikan sesuai yang diharapkan oleh kampus. untuk variabel Manajemen Waktu (Time  Management) dilihat  dari  skor  rata-rata  Manajemen Waktu (Time  Management) yaitu 101,44 atau  sama  dengan 101,44:150  X  100%  =  67,63  %  dari  skor    idealnya  yaitu  150,  Pada kreteria taraf rendah sebesar 67,63%, Hal ini menunjukkan bahwa Pentingnya meningkatkan  Manajemen Waktu (Time Management) yang  ada  pada  diri  mahasiswa  maupun    di  Suatu  Lembaga Pendidikan, sehingga dapat meningkatkan prestasi akademiknya disuatu  lembaga  Pendidikan  sesuai  yang  diharapkan  oleh kampus.  Sedangkan  variabel  minat  belajar  dilihat  dari  skor  skor rata-rata  minat  Belajar  yaitu 99,38 atau  sama  dengan  89,38:150  X 100%  =  66,25  %  dari  skor    idealnya  yaitu  150,  pada  taraf  sedang sebesar  66,25  %    Hal  ini  menunjukkan  bahwa  Pentingnya meningkatkan  Minat  Belajar  pada  diri  seorang  Mahasiswa, sehingga  dapat  meningkatkan  Prestasi  Akademik  disuatu lembaga  Pendidikan  sesuai  yang  diharapkan  oleh  kampus  STAI Darunnajah Jakarta.

## ANDRAGOGI:
JURNAL PENDIDIKAN ISLAM, VOL. 1, NO. 1 TAHUN 2019

## MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM  INSTITUT PTIQ JAKARTA
Sedangkan  hasil  uji  persyaratan  hipotesis  penelitian  telah terpenuhi, yakni uji linieritas persamaan regresi Ŷ atas X 1 dengan hasil P Sig = 0,346 > 0,05 (5%) atau F hitung =1,143 dan  F tabel dengan dk  pembilang  42  dan  dk  penyebut  35  dan  pada  taraf kepercayaan  (signifikansi)    α  =  0,05adalah  1.69  (F hitung 1,143<F tabel 1,69)  berartiŶ  atas  X 1 adalah linear dan  persamaan regresi Y atas X 2 menunjukkan nilai P Sig = 0,089 > 0,05 (5%) atau F hitung =  1,548  dan    F tabel dengan  dk  pembilang  32  dan  dk penyebut  45  dan  pada  taraf  kepercayaan  (signifikansi)    α  = 0,05 adalah  1,65 (F hitung 1,548< F tabel 1,65) yang berarti  Ŷ atas X 2 adalah  linear . Sedangkan  untuk  uji  normalitas  persamaan regresi  Ŷ  atas  X 1 dan  X 2 menunjukkan Asymp.  Sig  (2-tailed) atau nilai  P  =  0,,051  >  0,05  (5%)  atau  Z hitung 0.100  dan  Z tabel pada  taraf kepercayaan/signifikansi  α  =  0,05  adalah  1,645  (Z hitung 0.100 <Z tabel 1,645),  yang  berarti  Ho  diterima  dan  H 1 ditolak . Dengan demikian  dapat  diinterpretasikan  atau  ditafsirkan  bahwa persyaratan normalitas distribusi galat taksiran terpenuhi dengan kata  lain  galat  taksiran  persamaan  regresi  Ŷ  atas  X 1 X 2 adalah berdistribusi normal .
Untuk  selanjutnya  akan  menguraikan  hasil  uji  hipotesis berserta teori-teori yang telah diungkapkan sebelumnya.
Pertama ,  hasil  penelitia  ini  sejalan  dengan  teori  yang dikemukakan oleh  Dundex dan Marx bahwa Manajemen Waktu berpengaruh  positif  terhadap  prestasi  akademik  yang  bekerja maupun  yang  tidak  bekerja.  Dengan  memiliki  keterampilan manajemen  waktu  yang  baik    mahaasiswa  tetap  akan meningkatkan  prestasi  akademik. 21 Hal  ini  diperkuat  lagi  oleh susanto  bahwa  keberhasilan  seorang  anak  dalam  menjalani pendidikannya  bukanlah  ditentukan  oleh  IQ  ( Intelligence Quontient) semata  ada  banyak  faktor  yang  mempengaruhi keberhasilan  seseorang  dalam  menjalani  pendidikannya,  salah satu  faktor  yang  turut  mempengaruhi  keberhasilan  mahasiswa
21 Dundes,  Lauren  dan  Jeff  Marx.  2006.  “ Balancing  Work  and  Academics  in College:  Why  Do  Students  Working  10  to  19  Hours  Per  Week  Excel?”,  Journal  College Student Retention , Vol. 8, No. 1, p. 107-120.

## ANDRAGOGI:
JURNAL PENDIDIKAN ISLAM, VOL. 1, NO. 1 TAHUN 2019

## MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM  INSTITUT PTIQ JAKARTA
dalam  mencapai  prestasi  yang  optimal  yaitu self  regulation atau yang dikenal dengan regulasi diri dalam hal mengatur waktu dan perencanaan  kegiatan.  Kemampuan  mengatur  waktu  untuk  diri sendiri  maka  seseorang  akan  dapat  mengembangkan    dan mengatur  rencana    sehingga  tujuan  yang  diinginkan  dapat tercapai. Mahasiswa yang memiliki dan yang mampu memanage diri  yang  lebih  baik  terjadi  pada  mahasiswa  yang  memliki pencapaian  akademis  yang  tinggi. 22 Dalam  hal  ini  Manajemen Waktu (Time Management) merupakan seni mengatur, memanfaatkan  waktu  secara  efektif  dan  efisien  untuk  mencapai tujuan-tujuan yang diinginkan melalui perencanaan, pengorganisasian,  penggerakan,  dan  pengawasan  terhadap waktu.
Pandangan penulis, kajian tentang waktu ini akan dianalisis dengan  relevansinya  waktu  dalam  konteks  kehidupan  manusia. Karena, dalam kehidupan sehari-hari, manusia diikat oleh waktu. Waktu  akan  selalu  hadir  dalam  setiap  langkah  yang  dilalui manusia. Sehingga manusia harus memperhatikan waktu dengan baik.  Masa  lalu  akan  menentukan  masa  sekarang,  dan  masa sekarang  akan  menentukan  masa  depan.  Orang  yang menggunakan  waktu  nya  dengan  baik  dimasa  lalu  nya,  maka akan  bahagia  di  masa  sekarang,  dan  orang  yang  memanfaatkan waktu  nya  di  masa  sekarang  dengan  baik  akan  mendapatkan keuntungan di masa depannya.
Kedua, Hasil penelitian ini menunjukan bahwa Minat Belajar berpengaruh  terhadap  Prestasi.  Hal  ini  dibuktikan  dengan  hasil penelitian    yang  dilakukan  oleh  Suwardi    dengan  menggunakan metode penelitian  kuantitatif  dengan  teknik  pengumpulan  data yakni  observasi,  wawancara,  angket,  dan  dokumentasi  dengan jumlah  sampel  sebanyak  78  siswa  (10  %)  dari  789  siswa  dengan teknik  Stratified  Random  Sampling  menjadi  sampel  penelitian dan  3  orang  guru  dengan  sampel  jenuh,  selanjutnya  data  yang
22 Handy  Susanto, Mengembangkan  Kemampuan  Self-Regulation  Untuk Meningkatkan  Keberhasilah  Akademik  Siswa.  Journal  Pendidikan Penabur.  No.7.Vol.5. 2006, Hal. 64-71

## ANDRAGOGI:
JURNAL PENDIDIKAN ISLAM, VOL. 1, NO. 1 TAHUN 2019

## MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM  INSTITUT PTIQ JAKARTA
terkumpul  di  analisis  dengan  menggunakan  bantuan  perangkat lunak  program  SPSS  (Statical  Product  and  Service  Solution)  for Windows  seri  16.0.1.dengan  rumus  korelasi  Pearson  Product Moment (PPM) .
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: berdasarkan gambaran  minat  belajar  siswa  pada  mata  pelajaran  PAI  di  SMK Negeri  I  Sengkang  tinggi.  Prestasi  belajar  siswa  dalam  mata pelajaran PAI juga termasuk tinggi dengan rata-rata 81,21. Dalam penelitian  ini  juga  terdapat  pengaruh  yang  signifikan  minat belajar  terhadap  Prestasi  Belajar  Siswa.  Dengan  harga  a  =  83,284 dan  harga  koefisien  regresi  0,058  dengan  kata  lain  setiap penambahan  skor  minat  belajar  akan  meningkatkan  prestasi belajar sebesar 0,058.
Prestasi  Akademik  dalam  pandangan  Al-Quran  juga  di uraikan    bahwa  Dalam  diri  manusia  secara  fitrah  telah  ada potensi  untuk  berprestasi  dengan  pengertian  bahwa    setiap manusia  yang  hidup  dalam  kondisi  normal    dipastikan mendambakan    prestasi  yang  baik  dalam  kehidupanya.,  mereka menginginkan  dirinya  menjadi  manusia  sukses  dan  beruntung terhadap  apa  yang  diinginkannya.  Dan  sebaliknya,  tidak seorangpun  yang  menginginkan    dirinya  menjadi  manusia  yang gagal, tidak berprestasi dalam kehidupannya.
Naluri  berprestasi  dalam  bahasa  psikologi    konvensional masuk  dalam  rahan  power  motive  yang  di  dalamnnya  terdapat achievement  motive atau motif  berprestasi ,  dalam  kehidupan  sering ditandai dengan status pencapaian status atau kondisi yang lebih baik,  atau  setidak-tidaknya  prestasi  adalah  jika  seorang  tetap mampu  mempertahankan  status  dan  keadaan  yang  sudah dicapai.  Beberapa  contoh  prestasi  antara  lain,    sebagai  berikut: Pertama ,  bagi  para  mahasiswa    apabila  dapat  meraih  nilai  UTS dan UAS yang maksimal dan pencapaian nya adalah hasil belajar sendiri. Kedua ,    ilmuan  atau  peneliti  yang  menghasilkan  temuan baru yang memiliki manfaat baru , baik bagi pengembangan ilmu yang  diteliti    maupun  manfaat  yang  dapat  meningkatkan kesejahteraan  umat  manusia. Ketiga ,  para  pembisnis  yang  dapat

## ANDRAGOGI:
JURNAL PENDIDIKAN ISLAM, VOL. 1, NO. 1 TAHUN 2019

## MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM  INSTITUT PTIQ JAKARTA
memutar roda perekonomian dengan efisien sehingga menghasilkan  keuntunagan  yang  melimpah  dengan  cara  yang sesuai  dengan  peraturan,  baik  peraturan  negara  maupun peraturan  agama.  Kemudian  tidak  hanya  berhenti  dibatas pengumpulan  harta  semata,  tetapi  ada  bagian  harta  yang dikeluarkan  oleh para pengusaha, bagi mereka yang seharusnya menerima.  Konsep  islam    tentang  prestasi  atau  keberhasilan adalah keseimbangan antara prestasi yang bermanfaat untuk diri sendiri    dengan  prestasi  atau  keberhasilan  denga  masyarkat umum,  keseimbangan  antara  kepentingan  duniawi  dengan kepentingan  ukhrowi.  Konteks  ini  dapat  dipahami    dengan menyimak Al Quran Surah Al- Qoshash/28:77
َنَس ۡحَأ ٓاَمَك نِس ۡحَأ َو َۖاَيۡنُّدلٱ َنِم  َكَبي ِصَن  َسنَت  َلَ َو ََۖة َر ِخٓ ۡلۡٱ  َراهدلٱ ُ هللَّٱ  َكٰىَتاَء ٓاَميِف ِغَتۡبٱ َو ُ هللَّٱ
َنيِدِسۡفُمۡلٱ  ُّب ِحُي  َلَ َ هللَّٱ هنِإ  َِۖض ۡرَ ۡلۡٱ يِف َداَسَفۡلٱ ِغۡبَت  َلَ َو  ََۖكۡيَلِإ
: صصقلا( ٧٧ )
Dan  carilah  pada  apa  yang  telah  dianugerahkan  Allah  kepadamu (kebahagiaan)  negeri  akhirat,  dan  janganlah  kamu  melupakan bahagianmu  dari  (kenikmatan)  duniawi  dan  berbuat  baiklah  (kepada orang  lain)  sebagaimana  Allah  telah  berbuat  baik,  kepadamu,  dan janganlah  kamu  berbuat  kerusakan  di  (muka)  bumi.  Sesungguhnya Allah  tidak  menyukai  orang-orang  yang  berbuat  kerusakan.  (QS.Al- Qashah:77)
Prestasi  yang  hakiki  dalam  pandangan  Islam  adalah  tidak hanya pada puncak pencapaian (the end process of pipe) kesuksesan saja, tetapi juga diniatkan, diproses dan didapatkan sesuai dengan akidah  Islam  sebab  dalam  konsep  islam  setiap  amal  perbuatan pasti  dicatat  dan  kelak  akan  diminta  pertanggung  jawabannya dan  Allah  akan  memberikan  pahala  atas  segala  usaha  dan  kerja kerasnya.
Dalam  pengertian  prestasi  diatas,  Al-Quran    juga  telah menjelaskan  bahwasanya  Allah  akan  memberikan    balasan    dari apa yang sudah  dikerjakan manusia  sebesar usaha yang mereka lakukan  yakni tertera dalam Al-Quran yang berbunyi:

## ANDRAGOGI:
JURNAL PENDIDIKAN ISLAM, VOL. 1, NO. 1 TAHUN 2019

## MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM  INSTITUT PTIQ JAKARTA
ۡعَأ  ۡمُهَيِ ف َوُيِل َو ْۖ اوُلِمَع اَّمِ م  ٞت ََٰج َرَد  ّٖ لُكِل َو نوُمَل ۡظُي  َلَ  ۡمُه َو  ۡمُهَل ََٰم لا ( : فاقحأ ٩ ) ا
Dan bagi masing-masing mereka derajat menurut apa yang telah mereka  kerjakan  dan  agar  Allah  mencukupkan  bagi  mereka  (balasan) pekerjaan-pekerjaan  mereka  sedang  mereka  tiada  dirugikan.  (QS.Al- Ahqof: 19)
Dari sini dapat diketahui secara jelas bahwasanya manusia diperintahkan    untuk  memacu  diri  dalam    rangka  peningkatan prestasi  yang  maksimal,  sehingga    akhirnya  akan  dapat merasakan  hasil    dari  usaha  dan  jeripayahnya  sendiri.  Demikian pula  halnya  seorang  mahasiswa,  prestasi  yang  diperoleh  juga dapat  dilihat  dari    usaha-usaha  nya  dalam  belajar.  Kerena  pada dasarnya    yang  membuat  seseorang  maju    atau  mundur  adalah dirinya sendiri.

## D. KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  pada  jurnal  ini  dapat disimpulkan  bahwa  prestasi  akademik  mahasiswa  disuatu lembaga pendidikan sangat diharuskan karena sebagai perbaikan sistem  pendidikan  yang  ada  di  lembaga  pendidikan  tersebut. Banyak  faktor-faktor  yang  harus  diperbaiki  dan  harus ditingkatkan  dalam  pengelolaan  lembaga  tersebut.  Oleh  karena itu  pada  penelitian  ini  lebih  memfokuskan  pada  manajemen waktu  serta  minat  belajar  sehingga  dapat  mempengaruhi  dalam meningkatkan  prestasi  akademik  di  dalam    perguruan  tinggi. Dalam  hal  ini  di  buktikan  dengan  hasil  penelitian  yang menyebutkan bahwa:
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  dan  menguji data-data  empirik  terkait  dengan  Manajemen  Waktu  ( Time Management) dan Minat Belajar terhadap prestasi akademik secara terpisah  maupun  simultan.  Dalam  penelitian  ini  penulis menggunakan  metode  survei,  dengan  teknik  korelasional    dan analisis  regresi  sederhana  dan  ganda.  Sampel  penelitian  ini adalah  sebanyak  78    responden    atau  menggunakan  seluruh

## ANDRAGOGI:
JURNAL PENDIDIKAN ISLAM, VOL. 1, NO. 1 TAHUN 2019

## MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM  INSTITUT PTIQ JAKARTA
jumlah  populasi  mahasiwa  manajemen  pendidikan  Islam  STAI Darunnajah  Jakarta.  Teknik  pengumpulan  data  menggunakan angket,  observasi,  dan  studi  dokumenter.  Teknik  analisa  data yang  digunakan  model  analisis  Deskriptif,  koefisien  korelasi, analisis  regresi  sederhana  dan  regresi  ganda.  Jenis  analisis  yang digunakan  adalah  analisa  korelasi  dan  regresi  sederhana  dan regresi  ganda  yang  dijabarkan  secara  deskriptif.  Hasil  penelitian ini menunjukkan bahwa:
Pertama, Terdapat  pengaruh  positif  dan  signifikan Manajemen  Waktu  ( Time  Management )  terhadap  Prestasi Akademik di STAI Darunnajah Jakarta. Hal ini dibuktikan dengan hasil  nilai  koefisien  Korelasi  sebesar  0,326  dan    koefisien determinasi  R 2 sebesar    0,107.  Regresi  sederhana,  menunjukkan persamaan  regresi  Ŷ=30,692+0,309  X 1 ,  yang  berarti  bahwa  setiap peningkatan satu unit skor Manajemen Waktu ( Time Management ) akan mempengaruhi peningkatan skor Prestasi Akademik sebesar 0,309.
Kedua, Terdapat  pengaruh  positif  dan  signifikan  minat belajar  terhadap  prestasi  akademik  di  STAI  Darunnajah  Jakarta. Hal  ini    dibuktikan  dengan  hasil  nilai  koefisien  korelasi  sebesar 0,232 dan koefisien determinasi R 2 sebesar  0,054. Analisis regresi sederhana,  menunjukkan  persamaan  regresi  Ŷ=35,568+0,266X 2 , yang  berarti  bahwa  setiap  peningkatan  satu  minat  belajar    akan mempengaruhi peningkatan skor prestasi akademik sebesar 0,266.
Ketiga , Terdapat pengaruh positif dan signifikan Manajemen Waktu ( Time Management ) dan minat belajar secara bersama-sama terhadap  prestasi  akademik  di  STAI  Darunnajah  Jakarta.  Hal  ini dibuktikan  dengan  besarnya  pengaruh  koefisien  determinasi  R 2 sebesar  0,359  dan  analisis  regresi  ganda  yang  dilakukan  secara bersama-sama, menunjukkan persamaan regresi Ŷ=17,047+0,269X 1 +0,178 X 2 yang berarti bahwa setiap peningkatan satu unit Manajemen Waktu ( Time Management ) dan minat belajar akan mempengaruhi peningkatan skor prestasi akademik  sebesar 0,447.

## DAFTAR PUSTAKA
Azra, A. Esai-esai Intelektual Musli dan Pendidikan Islam. Jakarta: Logos Wacana Ilmu, 1998 Nata, A. Manajemen Pendidikan Mengatasi Kelemahan Pendidikan Islam di
Indonesia. Jakarta: Kencana, 2003
Hurlock,  E.. Psikologi  Perkembangan  Suatu  Pendekatan  Sepanjang Rentang Kehidupan. Jakarta: Erlangga, 1991
Slameto, Belajar  dan  Faktor-faktor  yang  Mempengaruhinya ,  Jakarta: Rineka 2003
Sumadi  Suryabrata, Psikologi  Pendidikan .Yogyakarta:  PT.  Raja
Grafindo Persada Cipta, 2002,
Sugiyono , Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif , dan R & D
Usman  Efendi  dan  Juhaya  Praja,  “ Pengantar  Psikologi”, Bandung: Angkasa,1993,
Zamakhsyari  Dhofier, Tradisi  Pesantren,  Studi  Pandangan  Hidup  Kyai Dan  Visinya  Mengenai  Masa  Depan  Indonesia ,  Jakarta:  LP3ES, 2011
Undang-undang  Republik  Indonesia,  No.  2  Tahun  1989  tentang
Sistem  Pendidikan  Nasional  dan  Penjelasanya,  Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia, 1989. Hal.
Undang-Undang  Sistem  Pendidikan  Naisonal,  Edisi  Terbaru  2012.
Hal 2.

## ANDRAGOGI:
JURNAL PENDIDIKAN ISLAM, VOL. 1, NO. 1 TAHUN 2019

## MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM  INSTITUT PTIQ JAKARTA
Donna  Budiyanthy, Analisis  Faktor  yang  Berhubungan  Dengan  Indeks Prestasi  (IP)  Belajar  Mahasiswa  Di  Akademik  Kholisatur  Rahmi Binjai, Vol. 06 No.2 Tahun 2017,
Puspitasari, Hubungan  antara  Manajemen  Waktu  dan  Dukungan  Sosial dengan  Prestasi  Akademik  Mahasiswa  yang  Bekerja  di  Fakultas Teknologi Industri . Yogyakarta : IST AKPRIND 2011.
Dundes, Lauren dan Jeff Marx. 2006. “ Balancing Work and Academics in College:  Why  Do  Students  Working  10  to  19  Hours  Per  Week Excel?”,  Journal  College  Student  Retention ,  Vol.  8,  No.  1,  p.  107- 120.
Handy  Susanto, Mengembangkan  Kemampuan  Self-Regulation  Untuk
Meningkatkan  Keberhasilah  Akademik  Siswa.  Journal  Pendidikan Penabur. No.7.Vol.5. 2006, Hal. 64-71 Simbolon,  ” Pengaruh  Kemandirian  Belajar  dan  Manajemen  Waktu Terhadap  Indeks  Prestasi  Belajar  Mahasiswa  Prodi  Pendidikan  Tata Niaga  Universitas  Negeri  Medan  T.P.  2011/2012”. Medan  : Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Tata Niaga, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan.
Sofyani  Hasan  Rusyadi,  “ Hubungan  antara  Manajemen  Waktu  dengan Prestasi  Belajar  pada  Mahasiswa”,  Skripsi  Strata S.1  Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012.