https://jamsi.jurnal-id.com

## Peningkatan Kreativitas Usaha Bucket Bunga bagi Remaja Desa Serbajadi, Kecamatan Sunggal
Ruth Yosefina Br. Ginting* 1
1 Departemen Kesejahteraan Sosial, Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, Universitas Sumatera Utara, Indonesia
*e-mail: muntheruthyosefina@gmail.com 1

## Abstrak
Pandemi yang berkelanjutan hingga saat ini membuat banyak masyarakat merasa kesulitan baik dari segi sosial maupun dari segi ekonomi, dampak ini juga ikut dirasakan oleh generasi masa depan bangsa yaitu para remaja. Mereka merasakan kerugian akibat daripada Covid-19 seperti krang paham akan materi yang  diajarkan  oleh  guru  saat  sekolah  online  (daring)  dan  ikut  merasakan  kesulitan  ekonomi  keluarga akibat pandemi tersebut. Teori motivasi dari Abraham Maslow merupakan teori yang paling tepat dilakukan untuk  sekelompok  remaja  desa  Serbajadi.  Pada  dasarnya  tujuan  dari  dilakukan  hal  ini  adalah  untuk memberikan pengertian materi sekolah dan memberikan pelatihan keterampilan khusus bagi remaja desa Serbajadi  serta  memotivasi  mereka  agar  bisa  memulai  suatu  usaha  untuk  meningkatkan  perekonomian keluarga mereka. Adapun target yang ingin dicapai adalah agar kelompok remaja menjadi semakin kreatif dan  bisa  membuat  suatu  produk  yang  bernilai  jual  serta  dijadikan  peluang  usaha  untuk  meningkatkan pemasukan  ekonomi  keluarga  mereka.  Metode  yang  dilaksanakan  dalam  hal  ini  adalah  pemberian pelatihan,  mengajar,  dan  berdiskusi  mengenai  materi  yang  tidak  dimengerti  oleh  kelompok  remaja  desa Serbajadi.  Hasil  dan  kesimpulan  yang  didapat  adalah  dengan  adanya  bentuk  pelatihan  membuat  bucket bunga yang diberikan kepada kelompok agar membuat membuat suatu usaha bucket bunga melalui online shop sehingga meningkatkan perekonomian keluarga mereka.
Kata kunci: Entrepreneur, Kreativitas, Remaja

## Abstract
The  ongoing  pandemic  until  now  has  made  many  people  feel  difficult  both  from  a  social  and economic perspective, this impact is also felt by the nation’s future generations the youth. They feel the losses due  to  Covid-19,  such  as  not  understanding  the  material  taught  by  teachers  in  schools,  conducting  online schools and participating in the family’s economic difficulties due to the pandemic. Basically, the purpose of doing  this  is  to  provide  an  understanding  of  school  material  and  provide  special  skills  training  for  the Serbajadi village youth group and motivate them to start a business to improve the economy of their family. The target to be achieved is for the group of teenagers to be more creative and able to make a product that is worth  selling  and  used  a s  a  business  opportunity  to  increase  their  family’s  economic  income.  The  method implemented in this case is providing training, teaching, and discussing material that is not understood by the they. The result and conclusions obtained are that there is a form of training in making flower buckets that  is  given  to  groups  to  make  a  flower  bucket  business  through  an  online  shop  so  as  to  improve  the economy of their family.
Keywords : Adolescent, Creativity, Entrepreneur

## 1. PENDAHULUAN
Kreativitas diartikan sebagai suatu hal yang berkaitan dengan kemampuan berfikir dan bertingkah  laku.  Seseorang  yang  memiliki  suatu  kemampuan  berfikir  atau  memiliki  suatu kreativitas yang tinggi tidak kesulitan di dalam memecahkan suatu masalah yang dihadapinya. Maka dari itu kreativitas merupakan suatu kemampuan yang dimiliki seseorang secara berfikir atau bertingkah laku, (Nizbah, 2013).
Dalam menghasilkan suatu ide maka dibutuhkan suatu kreativitas untuk mendapatkan soalusi  dari masalah  yang  ada.  Apalagi  jika diimbangi  dengan  kondisi  pandemi  Covid-19  yang saat  kni  masih  terjadi  membuat  banyak  masalah  terkhususnya  masalah  ekonomi  di  dalam sebuah  keluarga.  Maka  dari  itu  untuk  menyelesaikannya  dibutuhkan  suatu  kreativitas  yang ditanamkan di dalam diri, terutama di dalam diri anak remaja sebagai generasi penerus masa
https://jamsi.jurnal-id.com
depan.  Jika  di  dalam  diri  anak  tersebut  sudah  tertanam  kreativitas  maka  akan  tertanam  juga pembentukan jiwa entrepreneur mereka.
Kata  entrepreneur  atau  yang  biasa  dikenal  dengan  istilah  enterpreneurship  sering diterjemahkan  sebagai  kata  kewiraswastaan  atau  kewirausahaan.  Entreprenur  merupakan suatu  kata  yang  berasal  dari  bahasa  Perancis  yaitu  entreprendre  yang  memiliki  arti  kegiatan produktif.  Wright,  Robbie,  &  Ennew  (1997)  menyatakan  bahwaa  kewirausahaan  merupakan suatu  hal  yang  dapat  didefenisikan  sebagai  pengablian  suatu  resiko  untuk  menjalankan  suatu usaha  dengan  memanfaatkan  peluang  yang  ada  untuk  menciptakan  suatu  usaha  baru  dengan melakukan  pendekatan  yang  inovatif.  Sedangkan  Setyawati  et  al.  (2018)  mendefenisikan wirausahawan  adalah  orang  yang  berani  membuka  kegiatan  produktif  dengan  mandiri.  Maka dari  itu  kata  kunci  yang  didapat  dalam  mengartikan  kewirausahaan  adalah  memanfaatkan peluang-peluang,  berani  mengambil  resiko,  pendekatan  yang  inovatif  dan  mandiri,  serta menjalankan usaha secara mandiri, (Ernani Hadiyati, 2011).
Kerajinan  tangan  atau  dalam  bahasa  Inggris  dikenal  dengan  istilah  handicraft merupakan  suatu  hal  yang  menuntut  untuk  membuat  sesuatu  dengan  keterampilan  tangan. Dalam membuat suatu kerajinan tangan bukanlah didapatkan dari sifat rajin namun lahir dari sifat yang terampil dari tanggan manusia tersebut. Maka dari itu sifat rajin dalam seni kerajinan memiliki  arti tersendiri yaitu rapi atau dapat diartikan dengan terampil di dalam pengalaman kerja yang menghasilkan suatu keahlian dalam suatu profesi tertentu.
Peningkatan  motivasi  pada  anak  remaja  dalam  membuat  suatu  usaha  dari  kerajinan tangan merupakan suatu hal yang penting, karena kelompok remaja merupakan generasi masa depan bangsa yang berarti bagaimana kondisi bangsa di masa depan tergantung kepada mereka, dan jika dari sekarang sudah ditanamkan jiwa entrepreneur maka bisa meminimalisir masalah perekonomian yang terjadi dimasa yang akan datang.
Tujuan  dari  diadakannya  kegiatan  ini  adalah  untuk  memberikan  pengetahuan  dan pemahaman  tentang  multi-basic  pelatihan  terhadap  kelompok  remaja  desa  Serbajadi, memberikan  pengetahuan  yang  inovatif  dan  kreatif  bagi  kelompok  remaja desa Serbajadi  dan dengan tujuan untuk menghasilkan suatu keuntungan bagi perekonomian di keluarga mereka, kemampuan  di  dalam  merealisasikan  hasil  pelatihan  kewirausahaan  yang  telah  dipelajari  ke kehidupannya.
Kegiatan  yang  dilakukan  ini  diharapkan  dapat  menjadi  pedoman  yang  terbaik  bagi kelompok  remaja  desa  Serbajadi  untuk  kehidupannya  di  masa  depan  nantinya,  dan  dapat menjadikan pribadi lepas pribadi anak desa Serbajadi untuk menanamkan jiwa entrepreneur di dalam  diri  mereka  sehingga  mereka  nantinya  mampu  untuk  membuat  sesuatu  dari  adanya pelatihan ini.

## 2. METODE
Adapun  metode  yang  digunakan  dalam  pengabdian  ini  adalah  Metode  FGD,  disini mahasiswi praktikan menjadi moderator dan penulis untuk menggali informasi mengenai topik utama  yang  akan  di  bahas.  Diskusi  diawali  dengan  ketika  moderator  mengajukan  pertanyaan yang  berhubungan  dengan  topik  utama  yang  dibahas  dan  kemudian  akan  ditanggapi  serta didiskusikan antar sesama kelompok.
Metode  Ini  diperkenalkan  oleh  Kurt  Lewin  pada  tahun  1936  sebatas  proses  dalam kelompok  selama  diskusi  berlangsung.  Selanjutnya  Frankfurt  Instituteof  Social  Research  pada tahun  1950  mengembangkan  FGD  dalam  mempelajari  opini  dan  sikap.  FGD  merupakan  salah satu  metode  penelitian  kualitatif,  seperti  metode  lainnya  yang  sudah  dikenal  luas  contohnya wawancara dan observasi.
Tahapan  Assesment  yang  digunakan  adalah  tahapan  assesmen  Skidmore  dalam  (Adi, 2013). Beberapa tahapan yang digunakan dalam metode FGD ini adalah sebagai berikut:
a. Tahap Pengkajian (Assessment Phase): Sebelum tahap ini dimulai terlebih dahulu di lakukan pengenalan  untuk  menciptakan  komunikasi  yang  terbuka  serta  membuat  suatu  perjanjian dengan  kelompok.  Selanjutnya  dilakukanlah  proses  assessment  terhadap  semua  anggota
https://jamsi.jurnal-id.com
kelompok mengenai masalah yang mereka hadapi, baik dalam dunia pendidikan maupun hal yang  lainnya.  Dalam  proses  pengkajian  ini  dilakukan  dengan  teknik  wawancara  dan berdiskusi tentang masalah yang dihadapi oleh remaja desa Serbajadi.
b. Planning/Perencanaan  Program:  Disini  perlu  diberikan  dorongan  bagi  masing-masing anggota  kelompok  untuk  membuat  mereka  keluar  dari  permasalahannya,  dan  setelah dilakukan  assesment  yang  mendapatkan  hasil  bahwa  anak  remaja  tersebut  mempunyai masalah  ekonomi  di  dalam  keluarganya  serta  selama  masa  pandemi  Covid-19  mereka kurang  paham  akan  materi-materi  yang  telah  disampaikan  oleh  guru  mereka  di  sekolah. Pada  tahap  ini  jika  dilihat  dari  permasalahan  mereka  maka  diperlukan  bimbingan  dalam pendidikan  dan  diberikan  suatu  keahlian  kepada  mereka  untuk  membuat  sesuatu  yang berguna dan memiliki nilai jual.
c. Intervensi:  Pada  tahap ini,  tiap-tiap  anggota  kelompok  diberikan  bimbingan  pelajaran  dan dilatih  soal-soal  yang  hampir  serupa  dengan  materi  pelajaran  yang  mereka  hadapi  di sekolah.  Serta  memberikan  pelatihan  kepada  mereka  untuk  bisa  membuat  bucket  bunga yang  memiliki  nilai  jual  dan  berguna.  Tentunya  dalam  tahap  ini  diperlukan  proses  yang panjang agar mereka bisa membuat bunga bucket untuk mereka jual nantinya.
d. Evaluasi:  Pada  tahap  ini,  perlu  diperhatikan  apa  yang  sudah  mencapai  oleh  tiap  masing- masing  anggota  kelompok  selama  kegiatan  pembelajaran  dan  pelatihan  keterampilan berlangsung serta apa kekurangan kelompok untuk di maksimalkan agar hasilnya lebih baik dari sebelumnya.
e. Tahapan  Terminasi:  Terminasi  disini  merupakan  sebuah  kata  yang  menyatakan  bahwa berakhirnya  atau  selesainya  keseluruhan  proses  intervensi  serta  pemberian  layanan terhadap  suatu  kelompok.  Setelah  memberikan  pelayanan,  kelompok  tersebut  terlihat semakin  paham  akan  mengerjakan  tugas-tugas  dari  sekolah,  dan  mereka  bisa  memakai keahlian yang diberikan yaitu cara membuat bucket bunga dan dijual di media sosial untuk mengurangi beban ekonomi di keluarga mereka.

## 2.1. Waktu dan Tempat Penelitian
Waktu  yang  dilakukan  untuk  kegiatan  ini  berlangsung  sejak  September  2021  hingga Desember  2021.  Adapun  tempat  yang  dilakukan  ada  desa  Serbajadi  Kecamatan  Sunggal Kabupaten Deli Serdang.

## 2.2. Subjek dan Objek
Adapun subjek untuk melakukan kegiatan ini adalah kelompok remaja di desa Serbajadi, lebih tepatnya sesuai dengan arahan metode FGD maka dari itu mereka terdiri dari 6 orang anak remaja perempuan yang masih bersekolah dan berusia 16 tahun. Objek kegiatan yang dilakukan adalah pelatihan keterampilan kerajinan tangan dengan menggunakan barang sederhana untuk menjadi bucket bunga.
Dalam  kegiatan  meningkatkan  motivasi  belajar  terhadap  kelompok  remaja  desa Serbajadi bisa dilihat dari nilai tugas sekolah  yang terlihat semakin baik dan mereka semakin paham akan mata pelajaran di sekolah semenjak kegiatan berlangsung. Untuk kegiatan pelatihan membuat  kerajinan  tangan  mereka  terlihat  antusias  dan  mengatakan  bahwa  pelatihan  yang mereka dapat sangat berguna untuk meningkatkan skill atau keahlian bakat dalam diri mereka.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Program  ini  dilakukan  dengan  bentuk  pelatihan kerajinan  tangan menggunakan  bahas yang  sederhana  terlebih  dahulu,  seperti  kertas  karton,  lem  tembak,  kardus  bekas,  dan  kertas tisu. Pada pertemuan yang pertama kali dilakukan untuk program pelatihan ini adalah dengan memberikan  sedikit  pengertian  tetang  kewirausahaan  dan  dorongan  untuk  mereka  membuka usaha  melalui  online  shop.  Pada  pertemuan  berikutnya  maka  dilakukan  kegiatan  pelatihan kerajinan  tangan  dengan  menggunakan  bahan  baku  kertas  karton,  lem  tembak,  kardus  bekas, serta  kertas  tisu  yang  merupakan  kergiatan  untuk  mengupayakan  kelompok  remaja  desa
https://jamsi.jurnal-id.com
Serbajadi  memiliki  pengetahuan  dan  keterampilan  serta  mampu  mengembangkan  kreativitas dan inovasi bagi kelompok remaja desa Serbajadi.
Adapun  target  yang  ingin  dicapai  adalah  kegiatan  ini  agar  kelompok  remaja  desa Serbajadi diharapkan mampu merealisasikan pengetahuan yang diberikan tentang pembuatan bucket  bungga  dan  menjualnya  secara  online  agar  masalah  perekonomian  yang  ada  di  dalam keluarga  mereka  di  masa  pandemi  ini  bisa  diatasi,  serta  lebih  meningkatkan  motivasi  untuk semangat belajar demi pendidikan mereka di masa depan.
Pada kegiatan ini, digunakan Teori Motivasi dari Abraham Maslow. Teori motivasi dari Abraham Maslow (1943-1970) ini menjelaskan bahwa pada dasarnya semua manusia memiliki kebutuhan  pokok.  Adapun  diantara  lima  kebutuhan  menurut  Abraham  Maslow  dari  teori motivasi adalah kebutuhan fisiologis, kebutuhan rasa aman, kebutuhan akan rasa cinta dan rasa memiliki, kebutuhan akan penghargaan, dan kebutuhan aktualisasi diri. Pada anak remaja desa Serbajadi  terdapat  dua  kebutuhan  dalam  teori  motivasi,  yaitu  pertama  kebutuhan  akan penghargaan  dan  kebutuhan  aktualisasi  diri.  Pada  kebutuhan  akan  penghargaan,  anak  remaja desa  Serbajadi  harus  diberikan  penghargaan  atau  pengakuan  akan  keberhasilan  yang  telah mereka capai. Contohnya, pada setiap anak yang berhasil menjawab latihan soal yang diberikan, maka  mereka  berhak  mendapatkan  penghargaan  dan  bagi  yang  belum  bisa  menjawab  juga diberikan dorongan untuk semangat lagi dalam berlatih soal. Kedua kebutuhan akan aktualisasi diri,  kebutuhan  aktualisasi  diri  atau  kebutuhan  kongnitif  merupakan  suatu  hal  untuk mendapatkan  kepuasan  diri  dan  menyadari  potensi  diri  masing-masing.  Dalam  hal  ini  perlu diberikan kesempatan kepada mereka dan memotivasi mereka untuk menyadari akan potensi yang  dimilikinya,  salah  satu  cara  yang  bisa  dilakukan  untuk  membuat  mereka  menyadari potensinya di dalam bidang seni yaitu dengan cara memberikan pelatihan keterampilan khusus yaitu membuat "bucket bunga".
Untuk  menunjang  kegiatan  program  pelatihan  ini,  maka  dibutuhkan  dukungan pelaksanaan  kegiatan  yang  berupa  materi  pelatihan  dan  indikator  keberhasilan  kegiatan pelatihan ini. Dalam kegiatan pelatihan ini, berbagai teori dan implementasi diberikan kepada kelompok remaja desa Serbajadi tentang perlunya menanamkan di dalam diri mereka mengenai kewirausahaan. Selain itu juga diberikan pemahaman kepada kelompok remaja desa Serbajadi bahwa  barang-barang  yang  selama  ini  sederhana  dan  menurut  mereka  tidak  dapat dipergunakan ternyata memiliki nilai jual seperti kardus bekas. Terakhir memberikan dorongan kepada mereka untuk membuka peluang usah di online shop.

## 3.1. Materi Pelatihan
Permasalahan yang dialami oleh kelompok remaja desa Serbajadi membuat mahasiswi praktikan  untuk  memberikan  program  berlajar  dan  berdiskusi  mengenai  pelajaran  yang diberikan  oleh  guru  mereka,  dan  mereka  juga  diberikan  pelatihan  akan  soal-soal  yang  mirip dengan  soal  yang  diberikan  oleh  guru  mereka  disekolah  guna  meningkatkan  motivasi  belajar mereka.
Selain itu dilakukan suatu pelatihan untuk mencoba memecahkan masalah mereka yang lain,  pelatihan  ini  dilakukan  dengan  memberikan  pelatihan  dan  simulasi  kepada  kelompok remaja desa Serbajadi untuk lebih mudah mereka tanggap dan agar mereka bisa memberikan ide-ide  yang  kreatif  dalam  pembuatan  bucket  bunga.  Adapun  materi  pelatihannya  sebagai berikut:
Mempersiapkan bahan-bahan yang diperlukan yaitu:
a. Kertas karton (biru muda dan biru tua)
b. Lem tembak
c. Karton bekas
d. Kertas tisu berwarna (hitam dan hitam transparan). Tahapan langkah untuk membuat bucket bunga adalah:
a. Sediakan kertas karton, potong berbentuk persegi, dan buat garis melingkar tak beraturan.
b. Gunting dengan mengikuti garis yang telah dibuat sebelumnya.
c. Setelah itu, buat gulungan kecil yang dimulai dari ujung kertas karton.
https://jamsi.jurnal-id.com
d. Gulung hingga selesai serta tidak lupa untuk memberikan lem pada bagian bawahnya hingga tampak seperti bunga.
Tahapan membuat tangkai sebagai penopang bunga yang telah disiapkan:
a. Bentuk kardus berbentuk lingkaran dan persegi dengan menggunakan pencil atau pulpen
b. Kemudian gunting dengan mengikuti pola yang telah dilakukan sebelumnya
c. Untuk karton yang berbentuk persegi digulung dengan rapat agar menjadi keras.
d. Selanjutnya beri lem pada karton yang telat di gulung dan letakkan di posisi tengah kardus yang berbentuk lingkaran
e. Terakhir tempelkan bunga yang telah disipkan sebelumnya pada atas karton yang berbentuk lingkaran.
Tahapan membungkus bunga untuk menyempurnakan proses pembuatan bucket bunga:
a. Potong kedua kertas tisu yang telah disediakan berbentuk persegi menjadi beberapa bagian. Lengketkan pada karton yang terlah berisikan bunga kertas
b. Rapikan  hingga  kertas  tisu  yang  ditempelkan  membungkus  semua  karton.  Terakhir  boleh tempelkan pita untuk membuat bucket bunga menjadi lebih bagus.

## 3.2 Indikator Keberhasilan Kegiatan Pelatihan
Bila semua rencana kegiatan sama dengan pelaksanaan yang dilakukan dilapangan maka dapat  dikatakan  apa  yang  diharapkan  berhasil.  Adapun  beberapa  indikator  keberhasilan kegiatan program pelatihan ini yaitu:
a. Materi pelatihan
Materi  pelatihan  yang  direncanakan  sesuai  dengan  materi  yang  telah  disampaikan  di lapangan.  Pemberian  model  pelatihan  yang  telah  direncanakan  adalah  dengan  berdiskusi dan  yang  terjadi  dilapangan  adalah  berdiskusi  maka  dari  itu  materi  pelatihan  berjalan dengan baik.
b. Jumlah peserta dalam pelatihan
Jumlah peserta dalam pelatihan sesuai dengan metode FGD yang telah diperkenalkan oleh KurtLewin pada tahun 1936 yaitu dengan jumlah 6-12 peserta, maka dari itu jumlah peserta dalam pelatihan ini ialah 6 peserta.
c. Perhatian peserta
Dari awal kegiatan proses pelatihan berlangsung kelompok remaja tersebut terlihat antusias untuk  melakukan  pelatihan,  mereka  mengikuti  kegiatan  pelatihan  dari  awal  sampai  akhir dengan  baik.  Hal  ini  merupakan  sesuatu  yang  menunjukan  keberhasilan  suatu  kegiatan pelatihan.
Memecahkan  permasalahan  atau  memberikan  solusi  terhadap  masalah  yang  dihadapi oleh  remaja  desa  Serbajadi  dengan  adanya  program  kegiatan  pelatihan  dan  belajar  membuat permasalahan  mereka  bukan  selesai  tapi  setidaknya  mereka  memiliki  skill  atau  keterampilan yang  berguna  nantinya  bagi  mereka.  Timbulnya  temuan  baru  yaitu  remaja  desa  Serbajadi memiliki  keterampilan  khusus  berdasarkan  pada  teori  menurut  pandangan  Hari  Amirullah (2003: 17) yaitu sebagai suatu perbuatan untuk membuat sesuatu atau sebagai suatu indikator dari tigkat kemahiran. Begitu juga dengan kelompok remaja desa Serbajadi ini, mereka terlihat aktif dan antusias untuk melakukan kegiatan pelatihan dan belajar tersebut.
Gambar 1. Pelatihan Pembuatan Bucket Bunga oleh Kelompok Remaja Desa Serbajadi
https://jamsi.jurnal-id.com

## 4. KESIMPULAN
Dalam  pelaksanaan  kegiatan  pelatihan  serta  pengajaran  yang  dilakukan  di  desa Serbajadi  ini  terhadap  kelompok  remaja  desa  Serbajadi  mahasiswi  praktikan  dilihat  memberi pengaruh  yang  positif  terhadap  kelompok  remaja  tersebut.  Anak  remaja  desa  Serbajadi  lebih memiliki  motivasi  untuk  belajar  demi  pendidikan  mereka  dan  memiliki  motivasi  yang  kuat untuk membuka peluang usaha agar masalah perekonomian yang ada di dalam keluarga mereka di  masa  pandemi  ini  bisa  diatasi.  Bisa  dikatakan  dengan  adanya  kegiatan  ini  mereka  merasa mendapatkan  banyak  pelajaran  berharga  selama  kegiatan  pelatihan  berlangsung.  Terakhir, Kepala  desa  Serbajadi  mengucapkan  banyak  terima  kasih  kepada  mahasiswi  praktikan  yang telah  bersedia  membantu  anak  remaja  desa  dalam  belajar  dimasa  pademi  Covid-19  seperti sekarang ini dan memberikan pelatihan keterampilan yang memiliki nilai jual yang bisa mereka pergunakan sekarang dan nantinya.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Penulis  mengucapkan  terimakasih  kepada  Bapak  Kepala  Desa  Serbajadi  berserta  Staf Desa  Sebajadi  yang  telah  memberikan  izin  ,  menyambut  dengan  baik  program  yang  diajukan penulis,  dan  turut  membantu  berjalannya  program  pelatihan  ini.  Selanjutnya  penulis  juga mengucapkan terimakasih kepada bapak Fajar Utama Ritonga, S.Sos, M.Kesos sebagai supervisor saya,  dan  terakhir  terimakasih  kepada  kelompok  remaja  desa  Sebajadi  karena  telah  turut berpartisipasi dan berkerjasama dalam pelaksanaan pelatihan ini dari awal hingga akhir.

## DAFTAR PUSTAKA
Hadiyati, E. (2011). Kreativitas dan Inovasi Berpengaruh Terhadap Kewirausahaan Usaha Kecil.
Jurnal Manajemen Dan Kewirausahaan , 8-16.
Nizbah, F. (2013, 05). Pengertian Kreativitas . Diambil kembali dari http://faizalnizbah.blogspot.co.id/2013/05/pengertian-kreativitas.html
Setyawari,  I.  P.,  E,  T.  M.,  &  Yunawati,  S.  (2018).  A  Visual  Trend  of  Literature  on. Journal  of Entrepreneurship Education , 1-7.
Wright, M, R. E. (t.thn.). Serial Entrepreneurs . British Journal of Management , 251-268.