ISSN: 2089-7472  EISSN: 2548-1711                                                          Doi: doi.org/10.32520/afkar
http://ejournal.fiaiunisi.ac.id/index.php/al-afkar

## Peran Guru PAI Melalui Penelitian Tindakan Kelas dalam Meningkatkan Karakter Islami Bagi Siswa Kelas X
Nafil Siraj Pramudita 1 , Nurjanah 2 , Novi Putri Rahma 3 , Veni Indriani 4 , Nazila Kurnia Rahmah 5
Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka
*E-mail: nafilsiraj04@gmail.com . 085894006972
E-mail: jajanurjanah@uhamka.ac.id . 08161439092
E-mail: novirah0229@gmail.com . 089630532679 E-mail: indrianiveni2@gmail.com . 085694332411 E-mail: kurnianazila29@gmail.com . 085697749883

## Abstract
In the world of education, classroom action research has an important role in improving the quality of education. One of the efforts to improve the quality of education is to improve the professional skills  of  teachers,  changes  in  the  quality  of  education  depend  on  what  teachers  think  and  do. Therefore, teacher qualification are needed to improve professional skills to improve the quality of national education. Classroom Action Research is a research method conducted by educators with the aim of improving the quality of learning. Classroom Action research (PTK) shows that there is something in teaching Islamic Religious Education (PAI) to improve the quality of Islamic character. The researcher aims to analyze the role of PAI Teachers through Classroom Action Research in improving Islamic character. Researchers use qualitative methods of literature (Library research). Relating to the literature of articles, as well as relevant sources. researchers also use descriptive data  so  that  the  authors  collect  sources  and  make  appropriate  notes  so  that  they  become conclusions  and  have  mutual  meaning.  the  results  showed  that  the  role  of  classroom  action research provides solutions for teachers to solve learning problems in the classroom and improve the quality of teaching and learning to improve the quality of quality education.

## Keywords: Role of PAI Teachers, Classroom Action Research (PTK), Islamic Character

## Abstrak
Dalam  dunia  pendidikan,  penelitian  tindakan  kelas  mempunyai  peranan  penting  dalam meningkatkan  mutu  pendiidkan.  Salah  satu  Upaya  untuk  meningkatkan  mutu  pendidikan  adalah dengan  meningkatkan  keterampilan  professional  guru,  perubahan  mutu  pendiidkan  tergantung pada apa yang dipikirkan dan dilakukan guru. Oleh karena itu, kualifikasi guru sangat diperlukan untuk  meningkatkan  keterampilan  professional  guna  meningkatkan  mutu  pendidikan  nasional. Penelitian  Tindakan  Kelas  (PTK)  merupakan  suatu  metode  penelitian  yang  dilakukan  oleh  para pendidik  dengan  tujuan  untuk  meningkatkan  kualitas  pembelajaran.  Penelitian  Tindakan  Kelas (PTK)  menunjukkan  adanya  suatu  hal  dalam  pengajaran  pendidikan  Agama  Islam  (PAI)  untuk meningkatkan  kualitas  karakter  Islami.  Peneliti  bertujuan  untuk  menganalisis  peran  Guru  PAI melalui  Penelitian  Tindakan  Kelas  dalam  meningkatkan  karakter  Islami.  Peneliti  menggunakan metode kualitatif kepustakaan (Library research). Berkaitan dengan literatur artikel, maupun sumber yang relavan. peneliti juga menggunakan data deskriptif sehingga penulis mengumpulkan sumber dan membuat catatan yang sesuai agar menjadi kesimpulan dan saling memiliki maknanya. hasil penelitian menunjukkan bahwa peran penelitian tindakan kelas memberikan Solusi bagi guru untuk
ISSN: 2089-7472  EISSN: 2548-1711                                                          Doi: doi.org/10.32520/afkar
memecahkan  permasalahan  pembelajaran  di  kelas  dan  meningkatkan  kualitas  belajar  mengajar untuk meningkatkan mutu pendidikan yang berkualitas.
Kata Kunci: Peran Guru PAI, Penelitian Tindakan Kelas (PTK), Karakter Islami

## I. PENDAHULUAN
Meningkatkan  mutu  Pendidikan  merupakan  tatanan  utama  untuk  meraih  keterampilan  professional  guru.
Perubahan mutu pendidikan tergantung pada apa yang dipikirkan dan dilakukan guru. Oleh karena itu, kualifikasi guru sangat diperlukan untuk meningkatkan keterampilan profesional guna untuk meningkatkan mutu pendidikan nasional. Sesuai  yang  tercantum  undang  –  undang  Nomor.  14  tahun  2005  bahwa  guru  wajib  untuk  memiliki  beberapa kualifikasi,  yaitu  :  Kompetensi  Pedagogik,  kompetensi  sosial,  kompetensi  personal,  dan  kompetensi  professional.
Kualitas  pengajaran  guru  dapat  ditingkatkan  melalui  penelitian  tindak  kelas  untuk  meningkakan  keterampilan profesioanal guru (Ani Widayati, 2008) Oleh karena itu penulis akan membahas materi berkaitan tentang peran penting Penelitian  Tindakan  kelas  pada  Pendidikan  Agama  Islam yang  ditujukan untuk  meningkatkan  kekuatann  Karakter Pendidikan Islami.  Penelitian Tindak Kelas (PTK) merupakan penelitian yang dilaksanakan oleh Guru dengan maksud agar  kualitas  pembelajaran  menjadi  lebih  meningkat.  Penelitan  Tindakan  Kelass  berarah  terhadap  suatu  hal  utama dalam  Pendidikan  Agama  Islam  dalam  meningkatkan  Kualitas  Pendidikan  Karakter       Islami.  (Azizah,  2021)  maka pembelajaran yang disampaikan secara maksimal. dan sewaktu guru memerlukan Latihan dan penilaian guru dapat mengetahui pemahaman dan keterampilan siswa. (Lismawati et al., 2023)
Menjadi Seorang Pendidik yang profesional tentu tidak mudah untuk dilakukan secara instan terlebih  guru juga tidak harus menggunakan satu metode saja melainkan harus bisa menggunakan berbagai macama metode  saat mengajar agar tidak menjadi suasana yang membosankan untuk peserta didik saat mendalami pembelajaran di kelas.
Guru hendaknya menggunakan pengajarannya dengan berbeda – beda yang sesuai dengan  tujuan pembelajaran (Heri, 2019)
Untuk membentuk karakter siswa menjadi unggul dan Islami perlu dari guru dan wali murid (Orang tua) untuk dapat bekerjsama dalam membangun dan menanamkan nilai keislaman agar ketika kelak dewasa nanti karakter yang dibentuk  sedari  dini  dan  disekolah  dapat  menjadi  yang  terbaik  untuk  dirinya  dan  masa  depannya.  (Arviansyah  & Shagena, 2022) Melihat fenomena pendidikan dan situasi generasi muda saat ini, maka pembentukan karakter harus dilakukan dengan memerlukan pendekatan yang holistic. Dilakukan secara rutin dan terarah agar peserta didik dapat mengembangkan dan mengamalkan dalam kehidupan sehari – hari. Hal ini sangat berkaitan dengan pengembangan karakter Islami siswa. Sehingga guru berperan dalam membentuk karakter siswa yang unggul dan islami.(Imamah et al., 2021)
Hasil penelitian (Wahidin et al., 2022) salah satu permasalahan yang terkait dengan peran penelitian tindakan kelas  bagi  guru  PAI  dalam  meningkatkan  pembinaan  karakter  yang  Islami  adalah  kurangnya  pendekatan  praktis
ISSN: 2089-7472  EISSN: 2548-1711                                                          Doi: doi.org/10.32520/afkar
terhadap  pengembangan karakter  Islami.  sehingga  dapat  menyebabkan  tidak  efektif  dalam  mencapai  tujuan  utama dalam membangun karakter islami yang terpadu di lembaga pendidikan. hal ini dapat memberikan pedoman khusus kepada Guru PAI dengan menerapkan Nilai – Nilai Islam dalam pembelajaran sehari – hari. Sehingga meningkatkan kemampuannya  dalam  membimbing  karakter  Islami  siswa.    Sehingga  minimnya  akhlak  dan  sikap  serta menyimpangnya karakter siswa yang tidak memahami dengan baik yang sudah diajarkan melalui pendidikan agama islam (PAI) Dari permasalahan diatas muncul beberapa pertanya : 1.) Bagaimana Peran Penelitian Tindak Kelas bagi Guru PAI? 2. ) Bagaimana Peran Penelitian Tindakan Kelas dalam Meningkatkan Karakter Islami untuk Siswa Kelas X ?
Dari permasalahan yang sudah dipaparkan, maka peneliti mengambil Langkah untuk melakukan penelitian yang berkaitan tentang Peran Guru PAI melalui Penelitian Tindakan Kelas dalam Meningkatkan Karakter Islami bagi Siswa Kelas X. Fokus penelitian mencakup Implementasi Penelitian Tindak Kelas (PTK) bagi guru PAI dan dampak terhadap pembinaan karakter siswa islam serta nilai  – nilai karakter yang ditanamkan.  Berdasarkan uraian tersebut maka tujuan peneliti adalah : 1.) untuk mengetahui bagaimana  Peran Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru PAI.? 2.) Bagaimana Peran Penelitian Tindakan Kelas dalam meningkatkan karakter islami untuk siswa kelas X?. Tujuan Kajian dalam  pembuatan  artikel  ini  adalah  agar  Masyarakat  dan  para  pendidik  dapat  mengetahui  secara  lebih  mendalam terkait  dengan  Peran  Penelitian  Tindakan  Kelas  dalam  Meningkatkan  Karakter  Islami  untuk  siswa  kelas  X  bahwa generasi penerus bangsa yang baik bukanlah hanya terbentuk dengan pribadi secara umumnya saja melainkan, harus terbentuk karakter yang unggul dan Islami agar kelas mereka tidak terpengaruhi oleh hal – hal yang tidak baik.

## II. METODE
Dalam penulisan artikel ini, penulis membahas tentang Peran Penelitian Tindak Kelas Bagi Guru PAI dalam Meningkatkan Pembinaan Karakter Islami. Metode yang digunakan adalah penelitian kepustakaan (Library research). Teknik pengumpulan data berkaitan dengan literatur berupa buku, artikel, maupun sumber yang relavan. Analisis data tersebut bersifat kualitatif deskriptif data diolah dan  ditulis  untuk  saling  memiliki  maknanya  sehingga  pengolahan  data  yang  dilakukan  melalui sumber kajian literatur yang dapat disimpulkan dan dicatat agar menjadi kesimpulan.

## III. HASIL Peran Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru PAI
Penelitian  tindakan  kelasn  (PTK)  mempunyai  pendidikan  yang  dapat  meningkatkan  dan melengkapi serta menawarkan tantangan  dan peluang untuk memecahkan permasalahan pengajaran di kelas (Sumini, 2010).Tujuan khusus PTK adalah: pertama, meningkatkan mutu pembelajaran dan hasil  peserta  didik  untuk  mencapai  pendidikan  bermutu  di  kelas.  Kedua,  peningkatan profesionalisme  Seorang  pendidik,  Ketiga,  memberikan  semangat  kepada  guru  untuk menyelesaikan  kesulitan  dalam  pedagogik,  Keempat,  meningkatkan  keterampilan  yang  aktif  dan berusaha  menjalankan  perbaikan  untuk  menambah  mutu  pendidikan  budaya  pada  akademik sekolah.  (Siregar,  2014)  Selanjutnya  guru  dapat  melakukan  kegiatan  untuk  mencapai  tujuan penelitian tindakan kelas, penelitian tersebut lebih memfokuskan pada kegiatan yang direncanakan
ISSN: 2089-7472  EISSN: 2548-1711                                                          Doi: doi.org/10.32520/afkar
dan  dilaksanakan  oleh  guru  selama  kegiatan  mengajar  dikelas.  Kegiatan  ini  merupakan  kegiatan pemecahan  masalah  Dimana  guru  atau  peneliti  mengevaluasi  dapat  atau  tidaknya  suatu  masalah pembelajaran dan mempertimbangkan untuk memecahkan permasalahan masalah yang tepat. Peran seorang  guru  biasanya  mencakup  tiga  aspek  yaitu:  seorang  guru  harus  menjadi  pendidik  yang berprofesional,  guru  harus  bisa  menguasai  pengetahuan  dan  ilmu  yang  mereka  akan  ajarkan, seorang  guru  harus  memberikan  pelayanan  terbaik  kepada  peserta  didik.    (Muhamad  Anugrah, 2019). Guru hendaknya selalu berusaha untuk mengembangkan keterampilannya sebagai bidangnya dalam  profesi  guru.  Karena,  Ketika  guru  melakukan  penelitian  didalam  kelas  mereka  akan menyadari  adanya  kesenjangan  dan  mencoba  melakukan  perubahan  untuk  memperbaiki  agar menjadi lebih baik.  Seorang guru harus bisa memahami pentingnya Upaya dalam menginovasikan pembelajaran untuk memperbaiki serta meningkatkan pendidikan yang berkualitas dan pengetahuan ini dapat meningkatkan rasa percaya diri dan harga diri seorang guru yang mereka memiliki dengan kompetensi profesionalnya (Zetty Azizatun Ni’mah, 2017).
Pendidik (Guru) membentuk dan mengajarkan peserta didik melalui PAI ntuk menjamin dan menghasilkan siswa yang berakhlak mulia. dan seorang pendidik harus dapat menghasilkan siswa yang  mempunyai  kemampuan  akademik,  mental,  intelektual,  dan  keterampilan  yang  baik.  serta selain tugas mengajar, guru pendidikan agama islam juga memberikan informasi dan nasihat agama kepada  siswa.  dalam  menciptakan  lingkungan  belajar  yang  baik,  guru  (PAI)  harus  kreatif  dalam memberikan  pengajaran  agar  diterima    siswa.  sehingga  dapat  menciptakan  peningkatan  dalam memotivasi  siswa.  sebelum  melaksanakan  proses  pembelajaran  perlu  adanya  persiapan  dan perencanaan yang matang, agar pembelajaran dapat bermanfaaat dan tidak membosankan sehingga dirasakan manfaatnya. Faktanya, siswa mengalami kejenuhan dan kurangnya motivasi dalam belajar Ketika pembelajaran yang dirancang oleh guru sudah pernah mereka dapatkan dan monoton. Oleh karena  itu  tujuan  penelitian  tindakan  kelas  yang  dilakukan  oleh  pendidik  ialah  untuk  dapat memecahkan permasalahan tersebut bagi dirinya dan teman sekelasnya. (Ratnasari et al., 2023).
Kelebihan penelitian tindakan kelas adalah memungkinkan guru dalam melakukan inovasi dan  pembelajaran  sehingga  dapat  meningkatkan  pemikiran  pendidik  dan  permasalahan  selama pembelajaran  berlangsung  dikelas.  (Suwandi,  2009).  Sehingga  dengan  menggunakan  penelitian tindakan  kelas,  guru  dapat  dibimbing  untuk  mengembangkan  program  kelas  atau  sekolah  yang inovatif, guru juga dapat mempertajam kemampuannya dalam berpikir dan berpatisipasi oleh setiap guru dalam mengimplementasikan terhadap inovasi dan pengembangan kurikulum, yang berujung pada kapasitas guru. Dengan keterampillanya sebagai guru professional.

## Peran Penelitian Tindakan Kelas dalam Meningkatkan Karakter Islami untuk Siswa kelas X
Dalam Dunia Pendidikan Penelitian tindakan kelas memegang peranan penting, karena dapat meningkatkan Mutu Pendidikan. pendidik dilatih untuk kreatif dan inovatif dalam mengembangkan kurikulum  di  kelas  atau  disekolah.  Kemampuan  seorang  guru  dalam  melakukan  dalam mengembangkan kurikulum yang diarahkan pada keterampilan professional guru. Hal ini menjadi tanggung  jawab  guru  untuk  memaksimalkan  dan  totalitas  dalam  menjalankan  perannya.  Seiring berjalannya waktu, perkembangan teknologi yang semakin pesat berbagai ilmu pengetahuan semakin mudah didapat, bahkan saat ini pekerjaan manusia akan berada di tangan robot, namun tetap belum bisa menggantikan peran guru dalam dunia pendidikan, karena banyak unsur kemanusian yang tidak
ISSN: 2089-7472  EISSN: 2548-1711                                                          Doi: doi.org/10.32520/afkar
terdapat dalam teknologi, seperti sistem kepribadian, emosi, sikap dan sifat manusia. Seorang guru dapat dikatakan sukses menjadi pendidik apabila mempunyai sikap professional yang kuat terhadap profesinya.  Selain  itu,  Allah  SWT  menjanjikan  setiap  pendidik  (guru)  mendapatkan  pahala  yang besar  Ketika  di  akhirat  nanti.  Namun  menjadi  seorang  guru  tidaklah  mudah,  tugas  seorang  guru bukan  sekedar  mengajar  lalu  berhenti,  namun,  profesi  guru  merupakan  Amanah  yang  harus dilakukan untuk memadukan intelektual, spiritual menjadi satu kesatuan yang utuh. Selain itu, guru harus memamahmi kepribadian siswa yang berbeda – berbeda. (Ratnasari et al., 2023)
Maka dari itu adanya peran penelitian Tindakan kelas dalam meningkatkan karakter Islami siswa kelas X ialah menjadikan bahwa setiap generasi penerus bangsa yang dapat menghantarkan. dan memahami pentingnya tanggung jawab dan kewajiban. (Astuti et al., 2023) Bukan hanya para guru yang meneliti karakter siswa didalam kelas, tetapi Wali murid berhak untuk mengenalkan pada agama, seperti akhlak dan fiqih serta kehidupan manusia. Sehingga yang terpenting adalah ayah dan ibunya  yang  menjadi  teladan  satu  –  satunya  bagi  anak  –  anaknya  dalam  mengembangkan kepribadiannya,  bagi  anak  –  anak  yang  secara  tidak  sadar  mereka  akan  mudah  terpengaruh membentuk perilaku anak - anak. (Subianto, 2013)
Siswa  perlu  meningkatkan  kesadaran  untuk  mengikuti  aturan  yang  berlaku  dan  disiplin karena, karakter islam menekankan terhadap moral dan akhlak, Oleh karena itu, siswa harus belajar melalui  pemahaman  dan  pengetahuan  yang  bersumber  dari  Alquraan  dan  Sunnah.tetapi  sebagai pendidik untuk Meningkatkan karakter Islami bagi peserta didik kelas X. Menurut (Nurazizah et al., 2022)  Pembentukan  karakter  memerlukan  pembiasaan  untuk  selalu  melakukan  hal  yang  baik  dan menjauhkan  hal  –  hal  yang  buru,  baik  disekolah,  di  Masyarakat,  maupun  di  lingkungan  sekolah. Karakter dibentuk tidak secara instan tetapi dibentuk dengan adanya kesungguhan dan keseriusan serta Namun memerlukan dorongan dan motivasi dari pihak sekolah, Masyarakat dan dukungan dari wali  murid  (Orang  Tua).  Sehubung  dengan  kaitan  nya  Perannya  Peneliti  Tindakan  kelas  dalam meningkatkan  Karakter  islam,  Lembaga  pendidikan  islam  menjadi  sarana  dalam  pengembangkan karakter Islami pada siswa X, agar menjadi manusia yang mampu utuk bersaing dengan Masyarakat lainnya. Kemampuan dalam membentuk  karakter  Islami  yang berakhlak  mulia dan mampu untuk mengaplikasikannya  terhadap  nilai  positif  serta  melakukan  kegiatan  sehari-hari  dengan  baik. Sehingga  terlihat  banyak  siswa  di  zaman  sekarang  yang  tidak  mempunyai  akhlak  yang  baik  dan minimnya akhlak, bukan karena gurunya tetapi karena sifat dan kepribadian siswanya. Tugas seorang pendidik ialah dengan membantu dan mengembangkan  kepribadian dari seorang siswa atau siswa yang  lebih  baik  dan  mempunyai  karakter  yang  Islami.  (Nurhayati,  2020)  Hingga  sampai  saat  ini pendidikan  menjadi  pintu  yang  paling  terdepan  sebagai  sarana  yang  sangat  mumpuni  untuk meningkatkan kecerdasan dan karakter anak agar menjadi lebih baik. (Latifah, 2023)

## Kontribusi Guru PAI dalam Meningkatkan Karakter Islami Siswa
Guru PAI selayaknya memberikan contoh  terbaik  kepada anak muridnya dalam kebiasaan atau menjalankan kegiatan kehidupan sesuai dengan ajaran Islam, contoh atau tauladan dari seorang guru PAI merupakan acuan utama bagi siswa dalam menerima contoh yang utama, karakter seorang guru akan ditanam dalam otak anak siswa dan kemudian akan  menjalankan hal yang sama sesuai dengan apa yang telah telaah olehnya. Maka pendidik atau guru akan selalu menjadi bagian utama dalam  pendidikan  dikarenakan  seorang  murid  akan  lebih  condong  mencontohkan  apa  yang  telah dilihat dari seorang gurunya, seorang guru yang memberikan contoh yang tidak baik saat ini, akan berdampak besar bagi siswanya dikemudian harinya. (Inco & Rofiq, 2022) Penanaman nilai karakter
ISSN: 2089-7472  EISSN: 2548-1711                                                          Doi: doi.org/10.32520/afkar
dalam Pendidikan Agama Islam menjadi suatu peran penting dalam membangun kepribadian seorang anak  untuk  menjadi  pemimpin  yang  meraih  masa  depan  lebih  baik,  seorang  anak  akan  diarahkan kepada tujuan yang benar sesuai dengan tuntunan agama dalam pembentukan karakter Islami yang sempurna, orang tua menjadi pendorong bagi anak-anaknya yang dalam masa pertumbuhan mereka kurang  dari  kata  sempurna,  maka  dari  itu  peran  orang  tua  pun  menjadi  dibutuhkan  dalam pembangunan karakter Islami siswa, bukan hanya orang tua saja, akan tetapi Guru dan lingkungan sekitar  perlu  mendukung  anak  tersebut  untuk  menjadikan  diri  setiap  anak  menjadi  lebih  berkarya kedepannya, serta dapat memimpin bangsa negara yang beradab dan sejahtera. (Zaky & Setiawan, 2023) Menumbuhkan nilai-nilai Islami dalam diri seorang anak merupakan hal yang sesuai dengan syariat  Nabi  SAW  dalam  menjalankan  kehidupan  manusia  yang  berakhlakul  karimah,  sehingga seorang anak akan dapat diketahui potensi kekuatan menggapai masa depannya dengan melihat dari karakternya saja, maka diperlukan dalam membina karakter Islami dari sejak dini, yang kemudian akan di implikasikan dikemudian harinya oleh seorang anak tersebut.(Munif, 2017)
Disamping itu setiap guru yang selalu berusaha memberikan contoh yang terbaik bagi para siswanya akan mendapatkan siswa yang sesuai dengan apa yang diinginkan gurunya, faktor lainnya ketika seorang guru memberikan dorongan terhadap karakter siswa dalam kehidupan sehari-harinya ialah seorang anak akan menjadi bukan seperti dirinya sendiri dikarenakan kebanyakan guru kurang pemahaman dalam pendidikan Karakter yang baik, seorang guru selayaknya memberikan pendidikan yang sempurna kepada anak didiknya dan selalu belajar kembali dari satu hal kepada hal lainnya. (Nur’asiah, Slamet Sholeh, 2020). Permasalahan yang terjadi dalam membentuk karakter siswa akan menjadi  suatu  evaluasi  terhadap  diri  seorang  guru  dalam  membina  karakter  siswa,  pendidikan disekolah menjadi lingkungan yang tepat bagi seorang guru dalam mengarahkan siswanya kepada jalan  yang  sesuai  dengan  apa  yang  ia  inginkan,  melalui  berbagai  pendekatan  yang  dimiliki  dari seorang guru akan menghasilkan buah yang manis untuk para siswanya dalam memberikan wawasan ilmunya,  kesulitan  yang  dialami  oleh  seorang  pendidik  menjadi  pandangan  yang  utama  dalam mengajar  dikarenakan  setiap  kesulitan  tentu  ada  kemudahan  dan  kemudahan  tersebut  merupakan pembelajaran  bagi  guru  tersebut  untuk  mendapatkan  ilmu  kembali  dari  orang  yang  berada dilingkungan sekitarnya.(Aladdin, 2019)
Dalam  islam,  guru  akan  di  hormati  Ketika  mereka  adalah  orang  yang  berilmu  dan berpengalaman. Yaitu orang yang mempunyai derajat dan kehidupan yang tinggi. Kehadiran sosok guru dalam pengembangan kepribadian peserta didik dalam pembelajaran di sekolah (kelas) menjadi garda terdepan dalam  keberhasilan mencapai  tujuan pengembangan karakter yang  menjadi  pokok utama  dalam  melaksanakan  pendidikan  karakter  dalam  lingkungan  sekolah  ataupun  luar  sekolah. Sehingga  pengembangan  karakter  menyangkut  nilai  yang  dapat  dilaksanakan  dan  ditindaklanjuti secara bertahap, dan hubungan antara komponen karakter dikaitkan dengan pengetahuan nilai dan kuatnya sikap atau perasaan untuk melaksanakannya. Baik untu dirinya sendiri, sesama manusia, dan lingkungan  hidup.  Maka  dari  itu  siswa  sangat  membutuhkan  kontribusi  guru  agama  islam  untuk membentuk  karakter  siswa.  kita  berbuat  baik  karena  kita  sudah  berserah  diri  kepada  allah  SWT. Sebagai pendidikan dalam ranah agama Islam memiliki kepentingan dalam pelopor keberhasilan dan pengembangan dalam kepribadian siswa. Dengan begitu sosok guru menjadi panutan untuk meniru dalam  pelaksanaan  pengembangan  kepribadian  di  sekolah.  Kontribusi  guru  agama  Islam  dalam menumbuhkan  karakter  peserta  didik  yaitu  dengan  melakukan  pemberdayaan,  keteladanan,  dan integritas.  (Imamah et al., 2021) Upaya guru dalam membentuk karakter islami melalui pengajaran islam dianggap tidak lebih penting dibandingkan mata pelajaran lainnya. Sebab hal itu tidak termasuk
ISSN: 2089-7472  EISSN: 2548-1711                                                          Doi: doi.org/10.32520/afkar
dalam  persyaratan  dalam  kelulusan.  Selain  itu  lebih  menitikberatkan  pada  pengembangan  teori, sedangkan PAI sebaiknya dilakukan secara praktis agar dapat  diterapkan  dalam kehidupan. Yang paling  mendasar  adalah  mengubah  pola  pikir  bahwa  PAI  tidak  lebih  penting  dari  mata  Pelajaran lainnya. Faktanya, pendidikan agama islam dapat mempengaruhi nyata dalam kehidupan. Dengan bantuan  materi  kajian  agama  islam  yang  dapat  mengembangkan  pribadi  siswa  menjadi  baik, produktif, efektif, dan bermanfaat bagi kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. (Azhari, 2018)  sebagaimana  demikian  bahwa  guru  agama  islam  menjadi  pembimbing  agar  siswa  dapat mengamalkan  syariat  islam  dan  bertindak  sesuai  prinsip  islam  di  kemudian  hari.  Agar  siswa mempunyai  karakter  Islami  di  lingkungan  sekolah,  keluarga,  dan  Masyarakat.  Guru  harus  bisa menjadi  teladan  dan  memberikan  nilai  –  nilai  islam  sebagai  pembimbing.  Khususnya  dalam pembinaan  karakter,  Dimana  guru  pendidikan  agama  islam  memimpin  dan  membimbing  siswa melalui pembelajaran dan kegiatan keagamaan. Seperti melakukan kegiatan sholat zuhur berjamaah, membaca  al-qur’an,  dan  lain  –  lain.  Dibawah  bimbingan  guru  pendidikan  agama  islam,  mereka menggunakan  metode  yang  berbeda  –  beda.  Termasuk  menggunakan  metode  pembiasaaan. Pembiasaan yang dilakukan ini untuk membentuk karakter yang baik. guru melakukan pembiasaan dengan  cara  mengajar  membentuk  kebiasaan  dan  memberikan  Latihan  –  Latihan  yang mempengaruhi  pembentukan  akhlak  terhadap  suatu  kegiatan  tertentu,  kemudian  membiasakan dengan mengulangi kegiatan tersebut dalam beberapa kali. (Haniyyah & Indana, 2021)
Kemudian,  sama  seperti  siswa  yang  mempunyai  permasalahan,  seorang  pendidik membiasakan  dengan  mengajak  berdiskusi  secara  baik,  memberikan  arahan  dan  nasehat  kepada siswa,  dibandingkan  langsung  menghukumnya.  Misalnya  Ketika  seorang  siswa  yang  berbuat kesalahan  maka  seorang  pendidik  akan  memberikan  nasihat  dan  menegur  siswa  tersebut  dengan menggunakan komunikasi yang baik, dan setiap melaksanakan program yang berhubungan dengan siswa tersebut, guru PAI selalu berkomunikasi dengan kepala sekolah. Guru dan siswa. oleh karena itu,  pada  proses  pembelajaran  yang  efektif,  agar  proses  belajar  mengajar  yang  disampaikan  guru dapat diterima dengan baik, dapat dipahami, dan dicerna. Selain itu, hubungan yang  berjalan baik antara  siswa  dengan  gurunya  juga  menjadi  nilai  tambahan  dalam  memberikan  kenyamanan, ketenangan dan dapat memotivasi bagi siswa dan guru dalam prose belajar mengajar, sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa.  (Mazrur  et  al.,  2022)  pembiasaan dilakukan sangat  efektif bagi siswa  sejak  dini,  karena  dengan  pembiasaaan  tersebut  anak  akan  mudah  meniru  apa  yang  dilihat, didengar,  dan  dialaminya,  tanpa  mampu  membedakan  aspek  positif  dan  negative.  Guru  sebagai penghubung  orang  tua  selama  berada  di  sekolah  juga  bertanggung  jawab  dalam  meningkatkan kualitas  keimanan  siswa,  sebab  pengembangan  karakter  berdasarkan  Aqidah  dan  akhlak  yang diwujudkan  dan  dibimbing  yang  sesuai  dalam  perilaku  kehidupan  sehari  –  hari  siswa.  dalam membentuk  karakter  siswa,  menurut  pendidikan  islam,  bahwa  pembinaan  akhlak  Islami  dilandasi dengan rasa Ikhlas dan bukan atas kesalahan, karena allah SWT melihat perbuatan sekecil apaun, dan berperilaku dengan adil, saling menghargai, jujur, dan saling tolong menolong.Generasi saat ini adalah sebuah usaha generasi masa depan dengan mengupayakan pada hasil generasi sebelumnya. Dengan mempersiapkan dan mengedepankan nilai – nilai Aqidah dan akhlak yang mulia pada setiap anak. Oleh karena itu Kontribusi Guru PAI dalam meningkatkan karakter Islami pada siswa yaitu dengan mengajarkan dan menciptakan nilai  –  nilai  karakter  Islami,  dan  memantau perkembangan siswa dengan membuat kesepakatan antara orang tua dan guru untuk selalu mengamalkan kebiasaan tersebut di rumah. (Wahyuni & Putra, 2020) dan pembentukan karakter siswa di sekolah tentunya tidak lepas dari peran guru, khususnya peran guru agama islam, yang mengetahui cara untuk mampu
ISSN: 2089-7472  EISSN: 2548-1711                                                          Doi: doi.org/10.32520/afkar
mewarnai siswa menjadi manusia yang berakhlak mulia dengan keteladanan dan amalan guru agama islam,  serta  guru  mempunyai  peran  tersendiri  dalam  segala  hal  khususnya  dalam  pengajaran  dan pendidikan. (Haniyyah & Indana, 2021)

## IV. DISKUSI
Pendidikan karakter memegang peran kunci dalam  membentuk  pribadi  yang baik,  dan dalam konteks Islam, pendidikan karakter menjadi landasan utama bagi pengembangan individu yang taat dan bermanfaat bagi masyarakat. Artikel ini akan mendiskusikan pentingnya pendidikan karakter Muslim, mengeksplorasi  nilai-nilai  Islam yang dasar, serta merinci strategi  dan tantangan dalam mengaplikasikannya.
1. Pendidikan Karakter dalam Islam: Pendidikan karakter dalam Islam tidak hanya berkaitan dengan aspek moral dan etika, tetapi juga mencakup dimensi spiritual, sosial, dan kultural. Pendidikan  karakter  menjadi  pondasi  untuk  membentuk  insan  yang  berakhlak  mulia  dan berkomitmen pada nilai-nilai Islam.
2. Strategi Implementasi:
- Kurikulum Berbasis Karakter:  Integrasi nilai-nilai Islam dalam Kurikulum pendidikan menjadi  langkah  awal  dalam  pengembangan  kurikulum  yang  mencakup pembelajaran dan tentang nilai moral serta etika dalam Islam.
- Pengajaran  melalui  Teladan:  Guru  sebagai  teladan  memiliki  peran  besar  dalam membentuk karakter serta pengajaran melalui contoh nyata dari kehidupan Rasulullah SAW dan para sahabat menjadi metode yang efektif.
3. Tantangan dalam Implementasi:
- Tantangan Sosial dan Globalisasi: Pengaruh budaya pop dan globalisasi dapat menjadi tantangan, sehingga perlu keseimbangan agar nilai-nilai Islam tetap terjaga.
- Peran  Orang  Tua  dan  Masyarakat:  Keterlibatan  orang  tua  dan  masyarakat  dalam pendidikan  karakter  sangat  penting,  dengan  begitu  tantangan  akan  muncul  ketika dukungan dari pihak orang tua dan masyarakat kurang atau tidak konsisten
- Pengukur dan Evaluasi  Karakter: Menentukan indikator dan metode  evaluasi karakter yang  dapat  diukur  secara  obyektif  menjadi  tantangan,  mengingat  karakter  bersifat subjektif

## V. KESIMPULAN
Dari penjelasan Panjang diatas, dapat disimpulkan bahwa peran Guru Pendidikan Agama Islam (PAI)  melalui  Penelitian  Tindakan  Kelas  memiliki  dampak  signifikan  dalam  meningkatkan karakter Islami bagi siswa kelas 10. Guru PAI bukan hanya sebagai seorang pendidik, melainkan juga menjadi agen perubahan yang membimbing siswa menuju pribadi yang berakhlak mulia dan taat pada nilai-nilai Islam. Guru PAI juga merupakan suatu kunci dalam meningkatkan karakter Islami siswa, para siswa akan mendapatkan pemahaman berupa nilai-nilai moral dan etika Islam, serta  membangun  kesadaran  spiritual  melalui  pembelajaran  agama.  Dengan  begitu  siswa  akan menerima contoh perilaku Islami dan mendukung pembentukan kepribadian positif.
1. Peran Guru sebagai Teladan: Penelitian Tindakan kelas memberikan peluang kepada guru PAI untuk menjadi teladan yang hidup dari ajaran Islam. Langkah-langkah konkret yang diamil guru dalam penelitian menjadi cermin bagi siswa, memperkuat pengajaran melalui
ISSN: 2089-7472  EISSN: 2548-1711                                                          Doi: doi.org/10.32520/afkar

## contoh nyata dalam kehidupan sehari-hari
2. Evaluasi diri dan Peningkatan berkelanjutan: Melalui penelitian Tindakan kelas, guru PAI dapat  secara  berkesinambungan  mengevaluasi  efektivitas  pendekatan  pembelajaran  dan kegiatan  yang  diimplementasikan.  Proses  evaluasi  ini  menjadi  instrument  untuk  terus meningkatkan dan menyesuaikan strategi agar tetap sesuai dengan perkembangan karakter siswa.
3. Kolaborasi antara Orang tua dengan Masyarakat: Penelitian Tindakan kelas menciptakan peluang  kolaborasi  yang  erta  antara  guru  PAI,  orang  tua,  dan  Masyarakat.  Sinergi  ini penting  dalam  memberikan  dukungan  penuh  untuk  pembentukan  karakter  Islami  siswa, menciptakan lingkuan Pendidikan yang holistic.
Maka, dalam kesimpulan ini peran guru PAI melalui penelitian Tindakan kelas bukan hanya menciptakan pengalaman belajar yang lebih bermakna, akan tetapi juga menjadi Upaya nyata untuk membentuk karakter Islami siswa. Proses ini menunjukkan bahwa Pendidikan karakter bukan hanya suatu tujuan utama, melainkan juga perjalanan yang melibatkan Kerjasama antara guru, siswa, orang tua, dan Masyarakat dalam membangun generasi yang taat pada nilai-nilai Islam.

## VI. UCAPAN TERIMAKASIH
Kami  ucapkan  terimakasih  kepada  dosen,  Bapak  Dr.  Nurjanah,  MA.  serta  rekan  dan sahabat yang sudah membantu, dan membimbing dalam pembuatan jurnal di tahap awal sampai  dengan  di  tahap akhir.  Penulis  berharap dalam  Menyusun  dan menyelesaikan jurnal tersebut dapat bermanfaat bagi penulis dan pembaca.

## DAFTAR PUSTAKA
Aladdin, H. M. F. (2019). Peran Materi Pendidikan Agama Islam di Sekolah dalam Membentuk Karakter Kebangsaan. Jurnal: Penelitian Medan Agama , 10 (2), 153. http://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/medag/article/view/6417/3050
Ani Widayati, 2018. (2008). Staf Pengajar Jurusan Pendidikan Akuntansi – Universitas Negeri Yogyakarta 87. JURNAL PENDIDIKAN AKUNTANSI INDONESIA Vol. VI No. 1 – Tahun 2008 Hal. 87 - 93 PENELITIAN , VI (1), 87–93.
Arviansyah, M. R., & Shagena, A. (2022). Efektivitas Dan Peran Dari Guru Dalam Kurikulum Merdeka Belajar. Lentera , 17 (1), 40–50.
Astuti, M., Herlina, Ibrahim, Juliansyah, & Febriani, R. (2023). Pentingnya Pendidikan Islam Dalam Membentuk Karakter Generasi Muda. Jurnal Faidatuna , 4 (3), 140–149.
Azhari, J. F. (2018). Peran Pendidikan Agama Islam dalam Deradikalisasi. Jurnal Subulana , 1 (2), 70–80. https://doi.org/10.47731/subulana.v1i2.15
Azizah, A. (2021). Pentingnya Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru dalam Pembelajaran. Auladuna : Jurnal Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah , 3 (1), 15–22. https://doi.org/10.36835/au.v3i1.475
Haniyyah, Z., & Indana, N. (2021). Peran Guru PAI dalam Pembentukan Karakter Islami Siswa di SMPN 03 Jombang. Irsyaduana: Jurnal Studi Kemahasiswaan , 1 (1), 75–86.
ISSN: 2089-7472  EISSN: 2548-1711                                                          Doi: doi.org/10.32520/afkar
http://ejournal.fiaiunisi.ac.id/index.php/al-afkar
Heri, T. (2019). Meningkatkan Motivasi Minat Belajar Siswa. Rausyan Fikr : Jurnal Pemikiran Dan Pencerahan , 15 (1), 59–79. https://doi.org/10.31000/rf.v15i1.1369
Imamah, Y. H., Pujianti, E., & Apriansyah, D. (2021). Kontribusi guru pendidikan agama islam dalam pembentukan karakter siswa. Jurnal Mubtadiin , 7 (02), 1–11.
Inco, B., & Rofiq, M. H. (2022). Strategi Guru Pendidikan Agama Islam dalam Menumbuhkan Nilai-Nilai Religius. Chalim Journal of Teaching and Learning , 2 (1), 35–44. https://doi.org/10.31538
Latifah, E. (2023). Peran Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Pembinaan Karakter Siswa. Jurnal Tahsinia , 4 (1), 40–48. https://doi.org/10.57171/jt.v4i1.357
Lismawati, L., Ramadhan, A. R., & Adilah, F. (2023). Pelatihan Evaluasi Siswa Dalam Pembelajaran PAI dan Bahasa Arab Melalui Quiz Wordwall di SMA Muhammadiyah 15 Jakarta. Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesia , 3 (4), 497–502. https://doi.org/10.52436/1.jpmi.1282
Mazrur, Surawan, & Yuliani. (2022). Kontribusi Kompetensi Sosial Guru dalam Membentuk Karakter Siswa. Attractive : Innovative Education Journal , 4 (2), 281–287.
Muhamad Anugrah. (2019). Penelitian Tindakan Kelas (Langkah-Langkah Praktis Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas). Leukitaprio , 2.
Munif, M. (2017). Strategi Internalisasi Nilai-Nilai Pai Dalam Membentuk Karakter Siswa. Edureligia; Jurnal Pendidikan Agama Islam , 1 (2), 1–12.
https://doi.org/10.33650/edureligia.v1i2.49
Nur’asiah, Slamet Sholeh, M. M. (2020). Peran Guru Pai Dalam Pembentukan Karakter Siswa Di Era Revolusi Industri 4.0. SCAFFOLDING: Jurnal Pendidikan Islam Dan Multikulturalisme , 2 (1), 26–36. https://doi.org/10.37680/scaffolding.v2i1.281
Nurazizah, A., Rukajat, A., & Ramdhani, K. (2022). Peran Pendidikan Agama Islam Dalam Membentuk Karakter Siswa Di Era Milenial. PeTeKa , 5 (3), 361–372.
Nurhayati, D. (2020). The Implementation of the Merdeka Curriculum in Indonesian Schools: Opportunities and Challenges. Journal of Asian Education and Development Studies , 9 (2), 252–264.
Ratnasari, A., Choirunnisa, A., Munggar, D., Ramdhani, D. M., & Fahrudin, F. (2023). Peran Penelitian Tindakan Kelas dalam Meningkatkan Kesadaran Guru Pendidikan Agama Islam. Jurnal Kreativitas Mahasiswa , 1 (3), 231–243.
Siregar, E. (2014). Pengembangan Profesionalisme Guru Melalui Penelitian Tindakan Kelas. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat 20 , 173–186.
Subianto, J. (2013). Peran Keluarga, Sekolah, Dan Masyarakat Dalam Pembentukan Karakter Berkualitas. Edukasia : Jurnal Penelitian Pendidikan Islam , 8 (2), 331–354. https://doi.org/10.21043/edukasia.v8i2.757
Sumini, T. (2010). Penelitian Tindakan Kelas Dan Pengembangan Profesi Guru. Jurnal Historia Vitae , 24 .
Suwandi, S. (2009). Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dan Penulisan Karya Ilmiah. Yuma Pustaka , 15.
Wahidin, U., Sarbini, M., & Tabroni, I. (2022). Evaluasi Penggunaan Media Pembelajaran Dalam Praktik Pengalaman Lapangan Mahasiswa Program Studi Pendidikan Agama Islam. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam , 11 (03), 831. https://doi.org/10.30868/ei.v11i03.3175 Wahyuni, I. W., & Putra, A. A. (2020). Kontribusi Peran Orangtua dan Guru dalam Pembentukan
ISSN: 2089-7472  EISSN: 2548-1711                                                          Doi: doi.org/10.32520/afkar
http://ejournal.fiaiunisi.ac.id/index.php/al-afkar
Karakter Islami Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah , 5 (1), 30–37. https://doi.org/10.25299/al-thariqah.2020.vol5(1).4854 Zaky, R., & Setiawan, H. R. (2023). Fitrah: Journal of Islamic Education STRATEGI GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MENANAMKAN KARAKTER
KEPEMIMPINAN ARTICLE HISTORY. Fitrah: Journal of Islamic Education , 4 (2), 232– 244. https://doi.org/10.53802/fitrah.v4i2.408
Zetty Azizatun Ni’mah. (2017). Urgensi Penelitian Tindakan Kelas Bagi Peningkatan Profesionalitas Guru Antara Cita dan Fakta. Realita , Vol 15 No , 18.