## GAMBARAN KONSEP DIRI DAN ATTACHMENT  IBU PADA ANAK KASUS NARKOBA
VIVIK SHOFIAH UIN Sultan Syarif Kasim Riau, Indonesia vivik.shofiah@uin-suska.ac.id

## ABSTRACT
Self-concept is an element that influences individual behavior, positive self-concept will lead individuals to good behavior, and vice versa, negative self-concept can bring individuals to unwanted behavior. This study aims to see the description of children's self-concept with drug cases and how attachment to the mother. The research method in this study is descriptive qualitative by collecting data using interviews and observations. The subject of this study were five children with drug cases at Pekanbaru Special Class II Child Development Institution. The results  showed that  self-concept in children with drug cases was negative and attachment (attachment) to the mother was less safe, meaning that the quality of the affective relationship between children in the mother was less profound.
Keywords : self-concept, attachment, drugs

## ABSTRAK
Konsep diri adalah elemen yang memberi pengaruh terhadap tingkah laku individu, konsep diri yang positif akan mengantarkan individu kepada perilaku yang baik, begitu juga sebaliknya, konsep diri yang negatif dapat membawa individu kepada perilaku yang tidak diinginkan. Penelitian ini bertujuan untuk melihat gambaran konsep diri anak dengan kasus narkoba dan bagaimana kelekatan pada ibu. Metode penelitian  dalam  penelitian  ini  adalah  kualitatif  deskriptif  dengan  pengumpulan  data  menggunakan wawancara dan observasi. Subjek penelitian ini sebanyak lima anak dengan kasus narkoba di Lembaga Pembinaan Khusus Anak Kelas II Pekanbaru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa konsep diri pada anak dengan kasus narkoba adalah negatif dan attachment (kelekatan) pada ibu  termasuk kurang aman, artinya kualitas hubungan afeksi antara anak pada ibu kurang mendalam.
Kata Kunci : konsep diri, attachment (kelekatan), narkoba

## A. PENDAHULUAN
Indonesia adalah Negara yang berlandaskan hukum, pedoman ini tertuang dalam pasal 1 ayat 3 UUD 1945. Hal ini dapat dipahami sebagai suatu konsep bahwa Negara Indonesia  menjalankan  fungsi  sesuai  dengan  ketentuan  hukum  yang  berlaku.  Sebagai Negara  hukum,  dapat  diartikan  bahwa  barang  siapa  yang  berada  di  wilayah  Republik Indonesia  yang  melanggar  peraturan  atau  norma-norma  hukum  yang  berlaku  akan mendapatkan  sanksi  dari  Pemerintah.  Sanksi  yang  dimaksudkan  di  sini  adalah  berupa hukuman  atas  perbuatan  pelanggaran  yang  dilakukan  sesuai  dengan  perbuatannya
Marwah: Jurnal Perempuan, Agama dan Jender (p-ISSN: 1412-6095|e-ISSN: 2407-1587) Vol. 17, No. 1, 2018, Hal. 20 – 31
tersebut. Seseorang yang melanggar hukum akan diadili terlebih dahulu melalui sidang di Pengadilan Negeri, setelah terbukti bersalah baru ia dimasukkan ke Rumah Penjara atau lebih dikenal dengan Lembaga Pemasyarakatan (Yuliza, 2013).
Para  penghuni  Lembaga  Pemasyarakatan  tidak  hanya  orang-orang  dewasa  yang melakukan  tindakan  melanggar  hukum.  Anak-anak  di  bawah  umur  juga  banyak  yang menjadi  penghuni  Lembaga  Pembinaan  Khusus  Anak  (LPKA)  karena  melakukan perbuatan-perbuatan terlarang secara hukum. Menurut Yuliza (2013), banyak faktor yang melatar belakangi seorang anak melakukan pelanggaran hukum, salah satunya disebabkan karena anak masih dalam pertumbuhan sikap dan mental yang belum stabil atau proses penemuan jati diri serta dipengaruhi faktor pergaulan di lingkungan masyarakat.
Salah satu tindak pelanggaran hukum yang dapat mengirim seorang anak ke LPKA adalah  penyalahgunaan  narkoba.  Menurut  Lembaga  Bantuan  Hukum  dan  Advokasi Kebijakan  Publik,  sekurangnya  ada  10  kasus  pelanggaran  hukum  yang  dilakukan  oleh anak-anak  dalam  setiap  pekannya  yang  mereka  tangani,  dan  sebagian  besarnya  adalah penyalahgunaan narkoba. Bahkan, menurut Badan Narkotika Nasional (BNN), di daerah Lhokseumawe, Aceh, telah terdapat komunitas-komunitas narkoba yang melibatkan anak- anak di bawah umur (Kompas, diakses pada tanggal 3 Maret 2016).
Di Pekanbaru, kasus yang berkaitan dengan narkoba juga melibatkan anak-anak di bawah  umur.  Pada  tahun  2016,  kasus  penggunaan  narkoba  di  provinsi  Riau  sendiri meningkat 20.38% dari tahun sebelumnya. Salah satu sebab peningkatan tersebut adalah keuntungan  dalam  bisnis  jual-beli  narkoba.  Menurut  penuturan  AT,  salah  seorang tersangka kasus penjualan dan penggunaan narkoba, jutaan rupiah dapat ia peroleh hanya dalam  satu  minggu.  AT  sendiri  mengungkapkan  bahwa  pengguna  dan  kurir  narkoba banyak  yang  berasal  dari  anak-anak  di  bawah  umur  (Tribun,  diakses  pada  tanggal  1 Oktober 2017).
Berdasarkan hasil interviu terhadap subjek berinisial F pada tanggal 23 Maret 2016 di  Lembaga  Pembinaan  Khusus  Anak  (LPKA)  Klas  II  Pekanbaru,  peneliti  mendapati salah seorang anak berusia 18 tahun yang tersangkut kasus narkoba. F mengakui bahwa awal  mula  dirinya  menggunakan  narkoba  adalah  karena  pengaruh  teman-teman  serta ayahnya yang juga menggunakan narkoba. Selain itu, menurut penuturan F, beberapa anak yang masuk ke dalam LPKA diakibatkan keterlibatan dalam transaksi jual beli narkoba. Mereka melakukannya karena  alasan ekonomi. Selama di  LPKA, F mengaku menyesal akan semua perbuatannya, dan ingin memulai hidup yang baru setelah keluar dari LPKA.
Anak-anak  yang  melakukan  tindakan  penyalahgunaan  narkoba  diamankan  oleh pihak  kepolisian  atau  BNN,  setelah  itu  akan  melalui  berbagai  proses  pemeriksaan  di pengadilan dan menerima hasil putusan pengadilan yang memungkinkan anak mendapat putusan pidana, sehingga akan menjalani masa pidana di Lembaga Pembinaan Khusus Anak (LPKA). Mereka akan dituntun untuk menjadi pribadi baru yang diharapkan jauh lebih baik dari sebelumnya. Hal ini sesuai dengan fungsi  lapas yang dikemukakan oleh Dwiatmodjo (2013), yakni sebagai suatu lembaga pendidikan dan lembaga pembangunan.
Sesuai dengan UU No. 11 Tahun 2012 tentang Peradilan Pidana Anak, anak-anak yang berkonflik dengan hukum hanya akan menjalani masa pidana di LPKA sebagai upaya terakhir dalam waktu yang singkat dan dipisahkan dari orang dewasa. Dalam peradilan pidana anak, wajib untuk diupayakan diversi terlebih dahulu, yakni mengalihkan proses pengadilan pidana ke proses di luar peradilan pidana.
Irawan  (2011),  menyatakan  bahwa  penjahat  (dewasa  maupun  anak-anak)    akan dipandang negatif oleh masyarakat sehingga harus dikucilkan dari lingkungan, walaupun mereka telah menjalani pembinaan sedemikian rupa selama menjalani hukuman di LPKA. Sedangkan menurut Puspaningtyas (2011), kewajiban untuk mengembalikan kondisi para korban (narapidana anak) bukan hanya menjadi tanggung jawab pemerintah, tetapi juga merupakan tanggung jawab masyarakat pada umumnya. Anak dengan kasus narkoba juga dapat dicap sebagai anak yang sudah tidak bersih secara fisik dan mental sehingga akan membutuhkan masyarakat untuk kembali kepada dirinya yang sejati.
Firotussalamah  (2016)  menyatakan  bahwa narapidana  anak  pada  umumnya  tidak memiliki  kestabilan  mental  untuk  menjalani  kehidupan.  Mereka  cenderung  hanya memikirkan  kesenangan-kesenangan  masa  remaja  sehingga  memiliki  potensi  untuk mengulangi tindak pidana lagi setelah keluar dari LPKA. Hal ini mengindikasikan bahwa sebenarnya  narapidana  anak  belum  terlalu  memahami  konsep  diri  mereka.  Shavelson (1981)  mengemukakan  bahwa  konsep  diri  adalah  persepsi  seseorang  terhadap  dirinya sendiri, dan menurut Prasetyo (2013), konsep diri merupakan kerangka acuan (frame of reference) dalam berinteraksi dengan lingkungan. Pendapat ini dapat menjadi dasar bagi peneliti untuk memahami konsep diri pada narapidana anak kasus narkoba, bagaimana mereka  dapat  terjerumus  kepada  perbuatan  terlarang  dan  bagaimana  persepsi  mereka terhadap diri mereka setelah menjadi narapidana.
Konsep diri adalah kerangka acuan seseorang dalam berperilaku, kerangka acuan tersebut haruslah terbentuk dengan sempurna sehingga seseorang dapat menjadi dirinya
yang mengarah kepada perilaku positif. Menurut Irawan (2013), individu dengan konsep diri  yang  positif  dapat  berfungsi  lebih  efektif  yang  dapat  dilihat  dari  kemampuan interpersonal, kemampuan intelektual dan penguasaan lingkungan. Narapidana anak kasus narkoba  memiliki  konsep  diri,  konsep  diri  yang  mereka  miliki  tidak  cukup  untuk mencegah mereka masuk ke dalam lingkungan isolasi di LPKA. Memulai hidup yang baru di LPKA, berarti narapidana anak kasus narkoba akan menghadapi lingkungan yang baru pula, yang akan memberi warna baru terhadap cara mereka berperilaku.
Munculnya kasus kriminal dengan subjek maupun objek anak-anak memang perlu mendapatkan  kajian  khusus.  Apa  sebetulnya  yang  melatarbelakangi  dan  bagaimana dinamikanya. Bila kita bicara mengenai anak tentu saja kita berbicara mengenai kondisi anak itu sendiri, orang tua dan keluarga serta lingkungan. Keluarga sebagai unit terkecil dalam  masyarakat  memiliki  tanggung  jawab  pertama  untuk  menjaga  pertumbuhan  dan perkembangan  anak.  Seorang  anak  akan  mencapai  pertumbuhan  dan  perkembangan optimal jika kebutuhan dasarnya terpenuhi, misalnya kebutuhan fisik (sandang, pangan, papan) dan kebutuhan psikologis berupa dukungan, perhatian dan kasih sayang. Namun ironisnya  keluarga  justru  menjadi  sumber  ancaman  dan  ketidaktentraman  anak,  karena perlakuan  salah  yang  sering  diterima  anak  dari  keluarga,  khususnya  orang  tua.  Hal  ini sejalan dengan hasil penelitian yang didapatkan oleh Putra (dalam Andayani,2001) melalui penelitiannya  ”A  Focused  on  Child  Abuse  in  Six  Selected  Provinces  in Indonesia”,menemukan  bahwa  hasil-hasil  perlakuan  salah  (maltreated)  terhadap  anak yang  terjadi  dalam  ranah  publik  dan  domestik  ternyata  sebagian  besar  dilakukan  oleh orang tua mereka. Adapun yang dimaksud dengan perlakuan salah dalam hal ini adalah segala jenis bentuk perlakuan terhadap anak yang mengancam kesejahteraan anak untuk tumbuh dan berkembang secara optimal baik fisik, sosial, psikologis, mental dan spiritual (Irwanto dalam Andayani, 2001).  Hubungan anak dengan orang tua merupakan sumber emosional  dan  kognitif  bagi  anak.  Hubungan  tersebut  memberi  kesempatan  bagi  anak untuk mengeksplorasi lingkungan maupun kehidupan sosial. Hubungan anak pada masa- masa awal dapat menjadi model dalam hubungan-hubungan selanjutnya. Hubungan awal ini  dimulai  sejak  anak  terlahir  ke  dunia,  bahkan  sebetulnya  sudah  dimulai  sejak  janin berada  dalam  kandungan  (Sutcliffe,2002).  Klaus  dan  Kennel  (dalam  Bee,  1981) menyatakan  bahwa  masa  kritis  seorang  bayi  adalah  12  jam  pertama  setelah  dilahirkan. Penelitian yang dilakukan menunjukkan bahwa kontak yang dilakukan ibu pada satu jam pertama  setelah  melahirkan  selama  30  menit  akan  memberikan  pengalaman  mendasar
pada anak. Hal senada juga dikemukakan oleh Sosa (dalam Hadiyanti,1992) bahwa ibu yang segera didekatkan pada bayi seusai melahirkan akan menunjukkan perhatian 50% lebih besar dibandingkan ibu-ibu yang tidak melakukannya.
Berdasarkan  uraian  di  atas,  maka  peneliti  tertarik  untuk  meneliti  bagaimana gambaran  konsep  diri  dan  attachment  ibu  pada  anak  kasus  narkoba  di  Lembaga Pembinaan Khusus Anak kelas II Pekanbaru.

## B. TINJAUAN PUSTAKA
Menurut Papalia (2008), konsep diri adalah rasa akan diri sendiri; gambaran mental. Sedangkan menurut Burns (1979), proses pembentukan konsep diri adalah fase utama dan penentu  yang  utama  dari  setiap  tingkah  laku  individu.    Sedangkan  Prasetyo  (2013) menyatakan bahwa konsep diri dapat dibentuk melalui pandangan diri dan pengalaman yang positif. Individu dengan konsep diri yang positif dapat berfungsi lebih efektif yang dapat  dilihat  dari  kemampuan  interpersonal,  kemampuan  intelektual  dan  penguasaan lingkungan. Sedangkan konsep diri yang negatif dapat dilihat dari hubungan individu dan sosial yang terganggu.
Menurut  Cooke,  Baldwin,  dan  Howison  (Irma  dan  Ramdhan,  dalam  Verawati, 2013), naparapidana menghadapi berbagai masalah, tidak hanya dari dalam lapas, tetapi juga dari luar lapas. Pada umumnya, permasalahan yang dihadapi oleh narapidana adalah kehilangan kebebasan fisik, kontrol atas hidup atau autonomi, keluarga, barang dan jasa, keamanan,  kehilangan  hubungan  heteroseksual,  maupun  kurangnya  stimulasi,  dan gangguan psikologis, misalnya kecemasan, depresi, bunuh diri, menyakiti diri sendiri (self- injury),  dan  membatasi  diri  untuk  berkomunikasi.  Selain  itu,  narapidana  yang  masih berusia belia akan memiliki masalah dalam hubungan sosial akibat stigma negatif yang ia terima dari masyarakat.
Anak  didik  pemasyarakatan  yang  terjerat  kasus  narkoba  akan  memiliki  masalah dalam kehidupan. Masyarakat akan menilai mereka sebagai seseorang yang sudah tidak baik  secara  fisik  dan  mental,  mereka  akan  menghadapi  berbagai  macam  stigma  yang melekat  pada  diri  mereka.  Semua  itu,  pada  akhirnya  akan  menjadi  pengalaman- pengalaman yang akan memberikan pengaruh terhadap konsep diri mereka, sebagaimana yang  dikemukakan  oleh  Papalia  (2008),  bahwa  konsep  diri  adalah  pemandu  tindakan individu.
Fitts (dalam Sutataminingsih, 2009) menyatakan bahwa konsep diri adalah sebagai suatu keseluruhan kesadaran atau persepsi mengenai diri yang diobservasi, dialami dan dinilai  oleh  seorang  individu.  Fitts  berpendapat  bahwa  konsep  diri  memiliki  pengaruh yang kuat terhadap tingkah laku seseorang. Oleh karena itu, dengan mengetahui konsep diri seseorang maka akan lebih memudahkan untuk meramalkan dan memahami tingkah lakunya. Fitts (dalam Pattimahu, 2015) membagi konsep diri ke dalam dua dimensi besar, yakni dimensi internal dan internal. Di dalam dimensi internal, Fitts membaginya menjadi tiga  komponen,  yakni  identitas  diri,  perilaku  dan  penilaian.  Ketiga  komponen  dimensi internal yang diuraikan Fitts memiliki satu kesamaan, bahwa cara seseorang memandang dirinya  akan  sangat  bergantung  kepada  umpan  balik  (feedback)  yang  diberikan  oleh lingkungan. Maka dengan konsep diri menjadi sesuatu yang mampu mengontrol tingkah laku,  narapidana  anak  akan  memahami  konsep  dirinya  sebagaimana  statusnya,  yakni seorang  anak  yang  berkonflik  dengan  hukum  (berbuat  jahat).    Fitts  (dalam  Oktaviani, 2014)  juga  menjadikan  pengalaman  dan  kompetensi  yang  dihargai  orang  lain  menjadi faktor penentu konsep diri individu.
Hal  ini  sesuai  dengan  definisi  konsep  diri  yang  dikemukakan  Papalia  (2014) bahwasanya konsep diri hadir sejak masa toddler dan akan semakin jelas gambarannya ketika menghadapi tugas-tugas perkembangan pada masa remaja. Berada di lingkungan yang memiliki kesan negatif bagi masyarakat, sedikit banyaknya akan membawa pengaruh kepada narapidana anak yang secara usia dalam psikologi berada pada usia remaja, yang senantiasa  disebut  storm  phase,  meskipun  hukum  Indonesia  sendiri  tidak  mengenal definisi remaja. Melalui Undang-Undang Nomor 35 Tahun 2014 tentang Perlindungan Anak dan Undang-Undang Nomor 11 Tahun 2012 tentang Pengadilan Anak, pemerintah Republik Indonesia ingin agar narapidana anak diperlakukan sedemikian halnya dengan anak-anak biasa. Keluarga, teman, dan masyarakat umum diharapkan tidak memberikan respon yang negatif kepada anak yang berkonflik dengan hukum demi menghindarkan mereka dari penilaian diri yang buruk akibat refleksi yang diberikan lingkungan, terlebih narapidana kasus narkoba biasanya memiliki penilaian yang lebih buruk dari masyarakat karena mereka dianggap rusak secara fisik dan mental.
Pada akhirnya, untuk membentuk konsep diri yang positif, individu mesti memiliki keyakinan pada dirinya bahwa dirinya adalah seseorang yang positif dan memiliki patokan dalam berperilaku sesuai dengan norma-norma yang berlaku. Mereka hendaknya memiliki kepuasan kepada diri mereka sendiri. Besarnya keyakinan diri individu akan berbanding
lurus dengan kepercayaan dirinya. Selain itu, individu dengan kritik diri, harga diri dan integrasi diri yang baik akan membawa dirinya sendiri ke arah konsep diri yang positif. Konsep diri merupakan gambaran yang dimiliki seseorang tentang dirinya, yang dibentuk melalui  pengalaman,  yang  diperoleh  dari  interaksi  dengan  lingkungan.  Lingkungan pertama yang menjadi tempat paling awal bagi individu untuk melakukan kontak sosial adalah  keluarga.  Dalam  keluarga,  kelekatan  pada  orang  tua  mempunyai  peranan  yang sangat besar bagi pembentukan dan pengembangan konsep dirinya (Agustiani, 2006).
Gaya kelekatan sendiri diartikan oleh Ainsworth dalam Helmi (1999) sebagai suatu ikatan yang bersifat afeksional pada seseorang yang ditujukan pada orang-orang tertentu atau disebut figur lekat dan berlangsung terus-menerus. Ada tiga jenis gaya kelekatan, yaitu gaya kelekatan secure, resistant dan avoidant. Hasil penelitian Ainsworth membuktikan bahwa  setiap  gaya  kelekatan  yang  dimiliki  individu  dapat  mempengaruhi  kemampuan berhubungan  dengan  orang  lain.  Kesadaran  pentingnya  konsep  diri  seorang  individu dengan  gaya  kelekatan  dapat  menarik  perhatian  peneliti.  Hasil  penelitian  Avin  Fadilla Helmi  (1999)  yang  menunjukkan  korelasi  antara  gaya  kelekatan  dengan  konsep  diri. Penelitian  Ihsana  Sabriani  Borualogi  (2004)  yang  menunjukkan  adanya  korelasi  antara persepsi tentang figur attachment dengan self-esteem. Begitu pula hasil penelitian Helmi (2004) menunjukkan adanya korelasi antara gaya kelekatan, atribusi, respon emosi, dan perilaku marah.
Berdasarkan  gambaran  psikologis  anak  dengan  kasus  narkoba  sebagaimana  telah diuraikan di atas, peneliti tertarik untuk mengetahui tentang gambaran konsep diri anak kasus narkoba dengan kelekatan pada ibu.

## C. METODE PENELITIAN
Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah anak didik pemasyarakatan dengan kasus narkoba yang berjumlah lima orang di Lembaga Pembinaan Khusus Anak Klas II Pekanbaru. Metode pengumpulan data dengan menggunakan wawancara dan observasi. Teknik validasi data yang digunakan adalah membercheck dan dianalisis dengan metode interaktif.

## D. HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  memberikan  gambaran    bahwa  konsep  diri  anak  dengan  kasus narkoba  adalah  negatif.  Dengan  konsep  diri  yang  negatif  membuat  mereka  melakukan perilaku yang juga negatif dalam pandangan hukum dan norma-norma yang berlaku di masyarakat.  Konsep  diri  mereka  dipengaruhi  oleh  berbagai  macam  faktor,  dalam penelitian ini ditemukan bahwa faktor lingkungan memiliki peranan besar, yang akhirnya menyebabkan mereka berkonflik dengan hukum. Mereka tidak memiliki suatu konsep diri yang benar-benar mampu membawa mereka berperilaku sesuai dengan yang diinginkan norma-norma yang ada, dan salah satunya adalah norma hukum.
Banyak  faktor  yang  menyebabkan  para  subjek  terlibat  dalam  peredaran  narkoba, baik sebagai pemakai maupun penjual/kurir. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa  faktor  terkuat  yang  berperan  dalam  perilaku  mereka  adalah  faktor  lingkungan. Semua subjek mengatakan bahwa teman bermain mereka adalah anak-anak yang terlibat dalam  peredaran  narkoba.  Pada  subjek  kedua  dan  kelima,  mereka  tinggal  di  daerah Kampung Dalam, yang oleh masyarakat Kota Pekanbaru dan kepolisian sudah dianggap sebagai sarang narkoba. (Tribun, diakses tanggal 27 Mei 2017). Fitts (dalam Pattimahu, 2005) menjelaskan salah satu sebab perilaku timbul adalah adanya umpan balik (feedback) dari  lingkungan.  Ketika  seseorang  mengatakan  bahwa  narkoba  bukanlah  sesuatu  yang haram,  dan  seseorang  tersebut  sangat  berarti  bagi  subjek,  maka  subjek  ini  akan terpengaruh  oleh  ucapan  tersebut  dan  mempengaruhi  kelanjutan  dari  tingkah  lakunya. Subjek  diberikan  gambaran  bahwa  yang  salah  dalam  narkoba  adalah  hanya penyalahgunaan atau penggunaan yang berlebihan sedangkan narkoba memiliki manfaat tersendiri, maka subjek menjadikan hal tersebut sebagai alasan ia menggunakan narkoba atau menjual narkoba.
Keadaan  lingkungan  tempat  tinggal  yang  marak  dengan  peredaran  narkoba memberi andil yang besar kepada subjek dalam pembentukan konsep diri. Subjek  terbiasa bermain,  berkumpul  dan  bercengkrama  dengan  para  pecandu  narkoba,  apalagi  bandar narkoba, sehingga lama kelamaan subjek ikut menjadi pemakai, atau menjadi agen penjual narkoba. Apalagi jika melihat bahwa uang yang didapat dari menjual narkoba cukup besar untuk  usia  anak  di  bawah  umur  yang  sesuai  dengan  penelitian  ini.  Konformitas  akan terbentuk  seiring  interaksi  subjek  dengan  lingkungan  yang  marak  dengan  peredaran narkoba.
Anak didik pemasyarakatan dengan kasus narkoba memiliki gaya kelekatan pada ibu yang  kurang  aman,  artinya    relasi  afeksional    antara  anak  dan  ibu  kurang  mendalam. Berdasarkan  kualitas  hubungan  anak  dengan  ibu  sebagai  pengasuh,  maka  anak  akan mengembangkan konstruksi mental atau internal working model mengenai diri dan orang lain  yang  akan  akan  menjadi  mekanisme  penilaian  terhadap  penerimaan  lingkungan (Bowlby dalam Pramana 1996). Anak yang merasa yakin terhadap penerimaan lingkungan akan  mengembangkan  kelekatan  yang  aman  dengan  figur  lekatnya  (secure  attachment) dan mengembangkan rasa percaya tidak saja pada ibu juga pada lingkungan. Hal ini akan membawa  pengaruh  positif  dalam  proses  perkembangannya.  Beberapa  penelitian membuktikan bahwa anak yang memiliki kelekatan aman akan menunjukkan kompetensi sosial  yang  baik  pada  masa  kanak-kanak  (Both  dkk  dalam  Parker,  Rubin,  Price  dan DeRosier,  1995)  serta  lebih  populer  dikalangan  teman  sebayanya  di  prasekolah  (La Freniere dan Sroufe dalam Parker, Rubin, Price dan DeRosier, 1995). Anak-anak ini juga lebih  mampu  membina  hubungan  persahabatan  yang  intens,  interaksi  yang  harmonis, lebih responsif dan tidak mendominasi (Parke dan Waters dalam Parker, Rubin, Price dan DeRosier,1995).  Sementara  itu  Grosman  dan  Grosman  (dalam  Sutcliffe,  2002) menemukan bahwa anak dengan kulitas kelekatan aman lebih mampu menangani tugas yang sulit dan tidak cepat berputus asa.
Sebaliknya pengasuh yang tidak menyenangkan akan membuat anak tidak percaya dan mengembangkan kelekatan yang tidak aman (insecure attachment). Kelekatan yang tidak aman dapat membuat anak mengalami berbagai permasalahan yang disebut dengan gangguan  kelekatan  (attachment  disorder).  Telah  disebutkan  di  atas  bahwa  gangguan kelekatan  terjadi  karena  anak  gagal  membentuk  kelekatan  yang  aman  dengan  figur lekatnya.  Hal  ini  akan  membuat  anak  mengalami  masalah  dalam  hubungan  social. Beberapa  penelitian  menunjukkan  bahwa  anak  yang  mengalami  gangguan  kelekatan memiliki  orang  tua  yang  juga  mengalami  masalah  yang  sama  dimasa  kecilnya  (Sroufe dalam  Cicchetty  dan  Linch,  1995).    Hal  ini  menjadi  sebuah  lingkaran  yang  tidak  akan terputus bila tidak dilakukan perubahan.

## E. SIMPULAN
Berdasarkan    hasil  penelitian  dapat  disimpulkan  bahwa  konsep  diri    anak  didik pemasyarakatan  dengan  kasus  narkoba  di  Lembaga  Pembinaan  Khusus  Anak  kelas  II Pekanbaru    negatif,  sehingga  memunculkan  perilaku  yang  negatif  berdasarkan  norma-
norma  yang  berlaku.  Sedangkan  gambaran  kelekatan  pada  ibu  termasuk  kurang  aman, artinya  kualitas  hubungan  afeksi  antara  anak  didik  pemasyarakatan  pada  ibu  kurang mendalam.

## DAFTAR REFERENSI
Agustiani, H. (2006). Psikologi Perkembangan . Bandung: Refika Aditama.
Andayani,T.R.,  (2001).  Perlakuan  Salah  Terhadap  Anak  (Chil  Abuse)  Ditinjau    dari  Nilai Anak dan Tingkat Pendidikan Orang Tua. Tesis . Yogyakarta: Program Studi Psikologi Pascasarjana Universitas Gadjah Mada
Baron, Robert, Donn Byrne. (2005). Psikologi Sosial. Jakarta: Erlangga
Bee, H. (1981). The Developing Child . Third edition. New York. Harper International.
Burns, R. B. (1979). Konsep Diri. Jakarta: Arcan.
Cicchetti, D & Toth, S.L., (1995). Developmental Psychopatology and Disorder of Affect. . John Willey and Sons Inc
Creswell, John. (2009). Research Design: Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif dan Mixed. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Herdiansyah, Haris. (2015). Metodologi Penelitian Kualitatif untuk Ilmu Psikologi. Jakarta: Salemba Humanika.
Idrus,  Muhammad.  (2009). Metode  Penelitian  Ilmu  Sosial:  Pendekatan  Kualitatif  dan  Kuantitatif. Jakarta: Erlangga.
Maentiningsih,  Desiani.  (2008).  Hubungan  antara  Secure  Attachment  dengan  Motivasi Berprestasi pada Remaja. Jurnal Fakultas Psikologi Universitas Gunadarma.
Moeloeng, Lexy J. (2013). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Rosda.
Oktaviani, Chiktia Irma. (2014). Konsep Diri Remaja Dari Keluarga Broken Home. Jurnal Fakultas Psikologi Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang.
Papalia, Diane E, Ruth Duskin Feldman. (2014). Menyelami Perkembangan Manusia . Jakarta:
Salemba Humanika.
Papalia, Diane, dkk. (2008). Psikologi Perkembangan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Pardede,  Yudit  Oktaria  Kristiani.  (2008).  Konsep  Diri  Anak  Jalanan  Usia  Remaja. Jurnal Psikologi Universitas Gunadarma. Vol. 1. No. 2.
Parker,  J.G.,  Rubin,  K.H.,  Price,  J.M.,  DeRosier,  E.M.,  (1995). Child  Development  and Adjustment : A developmental Psychology Perspectiv e. John Willey and Sons Inc
Pattimahu, Indra Kamara. (2005). Perbedaan Konsep Diri Antara Remaja yang Sejak Masa Akhir Kanak-kanaknya Dibesarkan di Panti Asuhan dengan Remaja yang Sejak Masa Akhir  Kanak-kanaknya  Dibesarkan  di  Rumah  Bersama  Keluarga. Jurnal Fakultas Psikologi Universitas Gunadarma Jakarta.
Pramana, W, (1996). The Utility of Theories of Parenting, Attachment, Stress and Stigma in Predicting  Adjustment  to  Illness. Desertasi .  Departement  of  Psychology  the University Of Queensland.
Shavelson,  Richard  J.,  Roger  Bolus.  (1981).  Self  Concept:  The  Interplay  of  Theory  and Methods. Jurnal Edukasi Psikologi Santa Monica, California. Vol. 74, No. 1.
Shofiah, Vivik, dkk. (2014). Psikologi Pendidikan. Pekanbaru: Al-Mujtahadah Press
Stewart, Charles J. William B. Cash, Jr. (2012). Interviu: Prinsip dan Praktik. Jakarta: Salemba Humanika.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sumarlin, Rahayu. (2009). Perilaku Konformitas pada Remaja yang Berada di Lingkungan Peminum Alkohol. Jurnal Fakultas Psikologi Universitas Gunadarma.
Sutataminingsih, Raras. (2009). Konsep Diri . Fakultas Psikologi Universitas Sumatera Utara.
Sutcliffe, J., (2002). Baby Bonding, Membentuk Ikatan Batin dengan Bayi . Jakarta: Taramedia & Restu Agung
Ulfie, Agustinus. (2013). Kearifan Lokal Budaya Ain Ni Ain Masyarakat Kei sebagai Sumber Belajar  Sejarah  Lokal  untuk  Memperkokoh  Kohesi  Sosial  Siswa.  Universitas Pendidikan Indonesia.
Verawati, Yully. (2013). Studi Deskriptif Eksploratif Penyesuaian Diri Pada Narapidana di Lembaga  Pemasyarakatan  Kelas  Ii.A  Pekanbaru  Riau. Skripsi Fakultas  Psikologi Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.
Yuliza,  Emmi.  (2013).  Pembinaan  Terhadap  Narapidana  Anak  Pelaku  Tindak  Pidana Pelecehan  Seksual. Jurnal Ilmiah  Fakultas  Ilmu  Hukum  Universitas  Taman  Siswa Padang.
Zimmerman,  Barry  J.  (2000).  Self  Efficacy:  An  Essential  Motive  to  Learn. Journal Contemporary Educational Psychology 25.