## PENGENALAN BAHASA INGGRIS DAN LIFE SKILLS MELALUI KEGIATAN BERCERITA DI RA ESA GLOBAL INSANI
Fitria Iswari 1 , Herliyana Rosalinda 2 , Widya Nuriyanti 3
Program Studi Desain Komunikasi Visual Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Indraprasta PGRI Jl. Nangka 58 Tanjung Barat, Jakarta Selatan

## Abstrak
Bahasa Inggris dalam era globalisasi seperti sekarang ini menjadi bahasa yang sudah tidak asing lagi bagi anak - anak masa kini. Bahasa Inggris adalah bahasa pengantar yang sering digunakan  dalam  berbagai  kegiatan.  Begitupula  dengan  gawai,  terkadang  alat  ini  mampu menggantikan kebiasaan yang sering dilakukan orang tua dengan anak, contohnya : dahulu anak menunggu orang tua untuk dibacakan dongeng atau cerita sebelum tidur dengan buku –  buku  bacaan  mereka,  sekarang  ini  mereka  bisa  mendengarkan  dongeng  melalui  gawai dalam pelbagai bahasa tanpa harus menunggu orang tua bercerita kepada mereka. Dalam hal ini  membuat  interaksi  orang  tua  dan  anak  menurun,  hal  demikian  membuat  kemampuan motorik  dan  kecakapan  hidup  tidak  terlatih  sejak  dini,  dan  akhirnya  membuat life  skills seorang anak tidak berkembang. Tujuan kegiatan memperkenalkan Bahasa Inggris serta life skill kepada anak melalui pelatihan kegiatan bercerita untuk orang tua wali murid. Kegiatan ini dilakukan Pada 7 November 2018 di sebuah TK dan melibatkan guru dan orang tua wali murid  dengan  cara  memberikan  sosialisasi  kepada  guru  dan  orang  tua  murid.  Hasil  dari kegiatan ini orang tua wali murid mampu melakukan kegiatan bercerita untuk anak mereka. 10 dari 30 peserta didik menunjukan kharakter yang lebih baik seperti buang sampah sendiri, mampu makan sendiri, dan berbicara lebih sopan.
Kata kunci : Bahasa Inggris ,Life skills, Storytelling.

## Abstract
English in globalization era become familiar language for millennial children. English use to be a delivery language in many occasions.  Such gadget, sometimes it can replace habit between the parents and children, for example: before children wait their parents to listen the fairy tale or story telling from their books, nowadays They can listen the story from their gadget in various language without waiting their parents to read the story. In other way it makes the interaction between parents and children is decrease, so it makes psychomotor and life skill of children are not develop. Life skills are important to be had by early age, by having life skills, can help children to face the challenge in their life.  This activity is aim to introduce English and life skill through  story telling activity to teachers and parents. This activity  was  held  at  7 th of  November  2018  at  kindergarten  which  involved  teachers  and parents. The results of this activity are the parents could do story telling activity, and 10 from 30 students have increases in their soft skill, for example: they can  throw the rubbish into rubbish bin, feed them self, speak politely.
Keywords: English, life skills, Storytelling.
Correspondence author: Fitria Iswari, fitriaiswari@gmail.com, Jakarta, Indonesia
This work is licensed under a CC-BY-NC

## PENDAHULUAN
Di  era  globalisasi  seperti  saat  ini  dapat  memberikan  dampak  yang  positif  dan dampak yang negatif sekaligus apabila orang tua tidak bijak dalam penggunaan segala jenis  perangkat  canggih  atau  sering  disebut gadget. Tak  sedikit  peran  gadget  mampu menggantikan  kebiasaan  yang  sering  dilakukan  orang  tua  dengan  anak,  contohnya: dahulu  anak  menunggu  orang  tua  untuk  dibacakan  dongeng  atau  cerita  sebelum  tidur dengan buku – buku bacaan mereka, sekarang ini mereka bisa mendengarkan dongeng melalui gadget dalam berbagai bahasa tanpa harus menunggu orang tua bercerita kepada mereka.  Dalam  hal  ini  membuat  interkasi  orang  tua  dan  anak  menurun.  Pendidikan kecakapan hidup (life skills) sangat penting dimiliki oleh anak sejak usia dini, memiliki kecakapan hidup diharpkan mampu mebantu anak-anak dalam menghadapi segala hal di hidup mereka. Mitra pada pengabdian masyarakat kali ini adalah RA Esa Global Insani yang  berada  di  daerah  Tajurhalang  Bogor.  TK  ini  terdiri  dari  4  kelas.  Dari  hasil wawancara  baik  dengan  guru  dan  beberapa  orang  tua  mereka  menghadapi  masalah terhadap anak-anak mereka, seperti anak yang masih manja, belum bisa makan sendiri, buang  sampah  sembarangan,  malasnya  membaca,  dan  lebih  suka  menonton  tv  atau bermain games di gadget, masih banyak anak yang belum mengenal Bahasa Inggris, dan ketidak  mampuan  orang  tua  dalam  melakukan  kegiatan  bercerita.  Berdasarkan  latar belakang  permasalahan  tersebut  kegiatan  abdimas  ini  bertujuan  memberikan  pelatihan kegiatan bercerita kepada orangtua wali yang berisi pengenalan Bahasa Inggris serta life skill kepada anak melalui, yang dimana hasilnya diharapkan mampu membentuk life skill peserta didik yang jauh lebih mandiri dan berkharakter, dan para orang tua yang mampu melakukan kegiatan story telling di rumah.
Dalam  hal  ini  baik  orang  tua  maupun  guru  harus  memeliki  cara  agar  para  siswa memiliki  kecapakan  hidup  agar  lebih  siap  menghadapi  segala  tantangan  yang  akan mereka  hadapi  dalam  hidup  serta  terbiasa  mengenal  bahasa  Inggris  agar  mampu mengikuti perkembangan zaman yang sangat cepat. Kegiatan bercerita ini (story telling) ini  penting  dilakukan  sejak  usia  dini  yaitu  usia  tumbuh  kembang  anak.  Manfaat story telling tidak hanya dapat dirasakan oleh yang diceritakan namun juga yang menceritakan, menurut Itadz (2008) berbicara mengenai Storytelling sungguh banyak manfaatnya. Tak hanya  bagi  anak-anak  tetapi  juga  bagi  orang  yang  mendongengkannya.  Dan  manfaat Storytelling diantaranya:  1)  membantu  pembentukan  pribadi  dan  moral  anak,  2) menyalurkan kebutuhan imajinasi dan fantasi anak, 3) memacu kemampuan verbal anak, 4) merangsang minat menulis dan membaca anak, 5) membuka cakrawala pengetahuan anak.
Target Luaran dalam kegiatan abdimas ini adalah sebuah penyuluhan dan pelatihan bercerita dan buku cerita berbahasa Inggris yang dicetak dan dibagikan kepada orang tua murid.  Judul  cerita  yang  dipublikasikan  adalah  tentang  kehidupan  sehari  hari  yang member nilai moral yang positif seperti, 1) Aku bisa makan sendiri, 2) Aku anak yang santun. Dengan tokoh anak TK laki-laki yang bernama Danish. Dengan bantuan cerita ini diharapkan mampu menjadi solusi bagi permasalahan para orang tua dan guru.

## METODE PELAKSANAAN
Waktu  kegiatan  mulai  dari  perencanaan,  persiapan,  pelaksanaan,  hingga penyusunan laporan berlangsung mulai dari Juli 2018 sampai dengan  November 2018.
Pelaksanaan  kegiatan  berupa  workshop  mengenai  pengenalan  bahasa  Inggris  dan Kecakapan hidup (life skills) yaitu pada hari Rabu, 7 November yang berlokasi di RA Esa Global  Insani  yang  berlokasi  di  Tajur  Halang  Kabupaten  Bogor.  Metode  pelaksanaan dibagi dalam lima tahap, yaitu:
1. Tahap Komunikasi
Setelah menyepakati lokasi serta mitra yang akan diajak bekerjasama, anggota mulai melakukan  koordinasi  dengan  mitra  agar  terjalin  komunikasi  yang  harmonis  agar tercapainya target luaran. Tim pelaksana memastikan kegiatan ini adalah bagian dari Tri  Darma  perguruan  Tinggi  serta  menjamin  bahwa  kegiatan  ini  diberikan  oleh narasumber  yang  berkompeten  dibidangnya.  Tim  pelaksana  melakukan  koordinasi baik  melalui  telepon  atau  tatap  muka  demi  kelancaran  kegiatan,  sehingga mendapatkan surat persetujuan kesediaan mitra.
2. Tahap pengumpulan observasi dan pengumpulan data. Dalam tahap ini tim melakukan observasi dengan cara melakukan wawancara kepada orang  tua  murid  dan  murid  guna  mendapatkan  data  yang  berguna  untuk  kegiatan Abdimas  nantinya.  Tim  melakukan  observasi  tempat  yang  akan  digunakan  untuk kegiatan  untuk  dapat  menyiapkan  alat-alat  yang  diperlukan  pada  saat  kegiatan berlangsung.
3. Tahap Persiapan Kegiatan Tim pelaksana menyiapkan materi seperti, cerita dalam berbahasa inggris yang akan dibagikan  kepada  guru  dan  orang  tua  murid,  dan  mencetak  cerita  tersebut, mempersiapkan slide presentasi untuk acara workshop pengenalan bahasa Inggris dan life skills dengan cara bercerita (story telling) pada tingkat anak usia dini di TK.
4. Tahap Pelaksanaan Kegiatan Tim Pelaksana melakukan kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat di lokasi, yang melibatkan  5  orang  guru  dan  20  orang  tua  murid  yang  akan  dilaksanakan  pada  7 November  2018.  Setelah  dilakukan  kegiatan  abdimas  maka  dilanjutkan  dengan evaluasi terhadap kegiatan pengabdian kepada masyarakat.
5. Tahap Penyusunan Laporan Tim pelaksana membuat laporan kegiatan pengabdian kepada masyarakat dan laporan Akhir.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Target  yang direncanakan dalam kegiatan pengabdian masyarakat  kali ini adalah pengenalan  serta  pelatihan  kegiatan  bercerita  untuk  orang  tua  wali  murid  dengan mengenalkan bahasa Inggris dan pengetahuan tentang kecakapan hidup (life skilsl) . Hasil dari kegiatan bercerita ini memberikan dampak baik yaitu sekitar 10 anak dari 30 anak menunjukan  kharakter  yang  lebih  baik  seperti  buang  sampah  sendiri,  mampu  makan sendiri, dan berbicara lebih sopan. Seperti yang sudah dijelaskan di atas solusi yang kami tawarkan  kepada  mitra  dimaksudkan  dengan  cara  memberi  pengenalan  bahasa  Inggris dan kecakapan hidup (life skill) sejak usia dini. Hal ini dilakukan dengan dasar bercerita adalah suatu kegiatan yang dilakukan seseorang secara lisan kepada orang lain dengan
alat  tentang  apa  yang  harus  disampaikan  dalam  bentuk  pesan,  informasi  atau  hanya sebuah dongeng yang dikemas dalam bentuk cerita yang dapat didengarkan dengan rasa menyenangkan  seperti  yang  diungkapkan  Madyawati,  (2016).    Kegiatan  bercerita  ini (story  telling) ini  penting  dilakukan  sejak  usia  dini  yaitu  usia  tumbuh  kembang  anak. Manfaat story telling tidak hanya dapat dirasakan oleh yang diceritakan namun juga yang menceritakan,  menurut  Itadz  (2008)  berbicara  mengenai Storytelling sungguh  banyak manfaatnya. Tak hanya bagi anak-anak tetapi juga bagi orang yang mendongengkannya. Dan  manfaat Storytelling di  antaranya: 1)  membantu  pembentukan  pribadi  dan  moral anak,  2)  menyalurkan  kebutuhan  imajinasi  dan  fantasi  anak,  3)  memacu  kemampuan verbal anak, 4) merangsang minat menulis dan membaca anak, 5) membuka cakrawala pengetahuan anak.
Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  dilakukan  di  RA  Esa  Global  Insani dengan melakukan kegiatan perancangan buku cerita dalam bahasa Inggris dan penyuluhan tentang kegiatan bercerita dan pentingnya lifeskill bagi anak. Pada kegiatan ini  dihadiri  oleh  orang  tua  murid  dan  guru  RA  Esa  Global  Insani  pada  hari  Rabu,  7 November 2018.

## Pengenalan Berbahasa Inggris melalui buku cerita berbahasa Inggris
Dalam kegiatan ini buku yang dirancang oleh tim  dosen memerlukan beberapa tahap, yaitu:
1. Penyusunan naskah, penyusunan naskah dalam 2 bahasa yaitu   bahasa  Inggris  dan ahasa  Indonesia  yang  membutuhkan  waktu  satu  minggu.  Penyusun  naskah  dalam buku ini ialah fitria iswari. Setelah naskah dibuat kemudian di susun
2. Pembuatan  Ilustrasi  secara  manual.  Yaitu  dengan  menggambar  secara  manual kemudian diselesaikan dengan pewarnaan dengan menggunakan cat air.
Gambar 1. Ilustrasi cerita dibuat manual dengan pensil warna
3. Setelah  selesai  tahap  pembuatan  ilustrasi  dilanjutkan  dengan  tahap  pemindaian gambar, lalu dilakukan pengeditan di komputer dengan  program photoshop dan painting untuk diberi naskah cerita.
Gambar 2. Pemberian naskah pada ilustrasi
4. Setelah  selesai  dipindai,  teks  tersebut  dicetak  dan  siap  dibagikan  kepada  orang  tua murid  RA  Esa  Global  Insani  pada  saat  kegiatan  pengenalan  bahasa  Inggris  dan kecakapan hidup (life skill) melalui kegiatan bercerita pada anaka usia dini di R.A Esa Global Insani
Buku  cerita  ini  dicetak  dalam  bentuk  satu  buku  namun  terdapat  2  cerita  di dalamnya.  Buku  ini  tertulis  dalam  bahasa  Inggris  dan  bahasa  Indonesia.  terjemahan bahasa Indonesia terdapat di akhir cerita pada buku tersebut. Buku yang dibuat terpisah antara bahasa Inggris dan bahasa Indonesia ini agar memudahkan para orang tua dan anak dalam membaca buku tersebut. bahasa Inggris yang digunakan adalah bahasa yang ringan dan pendek, dan apabila dibacakan secara teratur akan mudah diingat oleh anak, dan hal ini mampu menambah kosakata bahasa Inggris anak.

## Gambar 3. Sampul depan buku cerita
Dalam  buku  yang  berjudul  “Aku  Bisa  Makan  Sendiri”  terdapat  4  halaman  di dalamnya. Buku yang bercerita tentang Danish anak TK yang berusia 5 tahun yang belajar makan sendiri tanpa bantuan orang tua. Buku ini menceritakan Danish yang hendak ke sekolah dan harus melewati serangkaian kegiatan yang selain mengenalkan life skill juga memeberikan  nilai  moral  seperti  terbiasa  bangun  pagi  dan  sarapan  pagi,  membiasakan makan  sayur,  tidak  berisik  atau  memainkan  alat  makan  saat  sedang  makan.  Dalam pemilihan kharakter disesuaikan dengan murid TK yang menjadi mitra agar anak-anak merasa Danish adalah sosok teman sama seperti anak murid tk lainnya, sehingga mudah untuk dicontoh.
Sementara  buku  yang  berjudul  aku  anak  “Aku  Anak  yang  Santun”  terdapat  8 halaman di dalamnya. Buku ini bercerita tentang Danish dan Ibunya yang berkunjung ke rumah Tante Lani  teman Ibu yang baru saja melahirkan seorang bayi.  Dalam buku ini banyak sekali nilai moral untuk anak yang dapat dicontoh apabila berkunjung ke rumah orang lain, seperti, memakan makanan yang dihidangkan setelah ditawarkan, makan tidak terburu-buru, dan tidak  membuat  gaduh di  rumah orang lain.  Oleh karena itu buku ini dapat membantu orang tua murid untuk memperkenalkan life skill kepada anak mereka.
Gambar 4. Isi cerita

## Penyuluhan  dan  Pelatihan  mengenai  pendidikan  kecakapan  hidup  (life  skill) melalui kegiatan story telling
Pada kegiatan abdimas tersebut sekitar 80% orang tua tidak tahu tentang penting dan  manfaat  mengenai  kecakapan  hidup (life  skill). Banyak  anak  mereka  yang  tidak dilatih  tentang  kecakapan  hidup.  Masih  banyak  anak  yang  tidak  mau  membawa  tas sekolah  mereka  sendiri,  disuapi,  bahkan  masih  ada  yang  tidak  bisa  memakai  sepatu sendiri.  Penyuluhan  ini  diberikan  bertujuan  untuk  para  orang  tua  agar  mampu  melatih anaknya untuk memiliki kecakapan hidup (life skill) yang baik, hal ini bertujuan untuk menyiapakan kemandirian anak dalam kehidupan.
Dalam kegiatan ini tim dosen memberikan informasi bagaimana melakukan story telling terhadap anak usia TK. Adapun cara melakukan story telling, yaitu: 1) membaca dengan  lantang  dan  disertai  artikulasi  yang  jelas.  hal  ini  bertujuan  agar  anak  mampu menangkap cerita dengan jelas, 2) gunakan ekspresi yang sesuai, 3) beri kesempatan anak untuk bertanya di sela-sela waktu bercerita, 4) bacakan buku cerita dalam keadaan rileks,
5) boleh gunakan alat bantu bercerita seperti boneka.
Setelah  mencotohkan  cara  bercerita  yang  baik  Tim  Dosen  informasi  mengenai pentingnya life skill dalam kehidupan anak. Selain itu juga diadakan sesi diskusi dimana orang tua bias menanyakan beberapa pertanyaan mengenai kegiatan bercerita dan life skill kepada  tim  abdimas,  dan  di  akhir  kegiatan  ini  beberapa  para  orang  tua  mempraktekan bagaimana  melakukan  kegiatan  bercerita  dan  mereka  semua  tampak  sangat  antusias. Dalam hal ini mitra sangat terbantu dan mendapatkan banyak informasi yang bermafaat bagi orang tua murid.
Gambar 5. Orangtua mempraktekan bagaimana melakukan story telling Gambar 6. Pemberian materi berupa pengenalan bahasa Inggris dan kecakapan hidup melalui kegiatan story telling
Gambar 7. Partisipasi orang tua dalam kegiatan Abdimas Gambar 8. Penyerahan hasil luaran kepada Kepala sekolah

## SIMPULAN
Simpulan kegiatan pengabdian kepada masyarakat  ini banyak diambil mafaatnya baik  oleh  tim  dan  mitra.  Berikut  kesimpulan  yang  dari  kegiatan  pengabdian  kepada mengenai  pengenalan  bahasa  Inggris  dan  kecakapan  hidup (life  skill) melalui  kegitan bercerita, yaitu, 1) buku cerita berbahasa Inggris mampu membantu para orang tua murid dalam mengenalkan bahasa Inggris sejak dini, disertai dengan penggunaan kosakata yang ringan  sehingga  mampu  diingat  oleh  anak,  2)  penggunaan  buku  cerita  dalam  kegiatan bercerita dapat menjadi alat sebagai pengenalan kecakapan hidup (life skill) sejak dini, karena dalam cerita banyak terkandung nilai moral yang baik, 3) banyak orang tua yang tidak tahu tentang pentingnya kecakapan hidup (life skill ) bagi anak-anak mereka supaya membentuk anak yang mandiri, 4) banyak orang tua yang tidak tahu manfaat bercerita, karena sebagian dari anak mereka lebih sering diperkenalkan dengan gawai, dikarenakan orang tua sibuk dengan pekerjaan rumah.
Adapun  saran  setelah  kegiatan  ini  ialah,  1)  RA  Esa  Global  Insani  sebaiknya memfasilitasi orang tua mengenai kegiatan bercerita supaya orang tua mendapat ilmu dan mampu mempraktekan di rumah, 2) orang tua mulai membiasakan kegitan bercerita di rumah dengan mensisipkan nilai moral, melatih berbahasa Inggris anak, dan melatih life skill anak.

## DAFTAR PUSTAKA
Anwar. (2012). Pendidikan kecakapan hidup (life skill education) . Bandung: Alfabeta.
Aqib, Z. (2009). Penelitian Tindakan Kelas (PTK) untuk guru SD, SLB, TK . Bandung: Yrama Widya.
Itadz.  (2008). Memilih,  menyusun,  dan  menyajikan  cerita  untuk  anak  usia  dini . Yogyakarta: Tiara Wicana
Madyawati, L. (2016). Strategi pengembangan bahasa pada anak . Jakarta: Prenadamedia Group.