## PENGGUNAAN ALAT PERAGA DARI BAHAN BEKAS DALAM MENJELASKAN SISTEM RESPIRASI MANUSIA DI MAN SAWANG KABUPATEN ACEH SELATAN
(The Use of Model from Scrap Material in Explaining Human Respiratory System at MAN Sawang South Aceh District)
Abdullah 1 , Wati Oviana 2 dan Husnil Khatimah 2
1 Dosen Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Unsyiah, 2,3 Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Tarbiyah IAIN Banda Aceh E-mail: doel_biologi@yahoo.com

## Abstract
Model are a physical medium used to deliver educational content educational materials that can stimulate students to learn. One of the model that can be used in learning, especially learning the  human  respiratory  system  are  the  model  of  scrap  materials.  The  research  was  conducted  in South  Aceh  regency  Sawang  MAN.  The  purpose  of  this  study  was  to  determine  the  increase  in academic achievement and student responses to the use of model used ingredient in explaining the human respiratory system in Sawang MAN South Aceh regency. The subject of this study was all students in grade XI IPA-1 MAN Sawang South Aceh district, school year 2010/2011. The design of  this  study  is  Classroom  Action  Research  (PTK).  Instruments  used  in  this  study  is  Teacher Observation  Sheet  (LOG),  Student  Observation  Sheets  (LOS),  test  (pre-test  and  post-test),  and questionnaire  responses  of  students.  Based  on  the  results  of  data  analysis,  it  is  known  that  an increase  in  student  achievement  based  on  the  thoroughness  of  student  learning  both  individually and classical indication of the success of student learning based on test results (pre-test and post- test), t test analysis, as  well as the positive response of students towards learning  with use props material  scrap  materials  on  the  human  respiratory  system.  Teacher  and  student  activities  are categorized either as a whole.
Key Words: Model, Bahan Bekas, Sistem Respirasi Manusia

## PENDAHULUAN
Pendidikan adalah suatu hal yang sangat penting  bagi  kehidupan  manusia.  sejak manusia  menghendaki  kemajuan  dalam kehidupan, sejak itulah timbul gagasan untuk melakukan  pengalihan,  pelestarian,  dan pengembangan kebudayaan melalui pendidikan.  Oleh  karena  itu  dalam  sejarah pertumbuhan masyarakat, pendidikan
senantiasa  menjadi  perhatian  utama  dalam rangka memajukan kehidupan generasi sejalan  dengan  tuntutan  masyarakat  (Arifin, 2006:1).
Pendidikan  merupakan  proses  belajar mengajar  yang  dapat  menghasilkan  perubahan tingkah  laku  yang  diharapkan  segera  setelah terjadi  proses  belajar.  Hasil  pendidikan  yang berupa  perubahan  tingkah  laku  meliputi  bentuk kemampuan  yang  menurut taksonomi  Bloom diklasifikasikan dalam tiga kemampuan (domain) yaitu kognitif, afektif dan psikomotor. 1
Brubacher (1987) mengatakan bahwa pendidikan adalah proses pengembangan potensi, kemampuan, dan kapasitas manusia yang mudah dipengaruhi oleh kebiasaan, kemudian
disempurnakan dengan kebiasaan-kebiasaan baik, didukung dengan alat (media) yang disusun sedemikian  rupa,  sehingga  pendidikan  dapat digunakan  untuk  menolong  orang  lain  atau dirinya  sendiri  dalam  mencapai  tujuan-tujuan yang telah ditetapkan (Burhanudin, 2007: 107).
Dalam  dunia  pendidikan,  ilmu  biologi merupakan salah satu kajian ilmu pengetahuan  yang  sangat  penting  untuk dipelajari dan dipahami oleh siswa khususnya. Ilmu biologi telah dipelajari sejak Madrasah Ibtidaiyah hingga perguruan tinggi. Ilmu biologi itu sendiri merupakan suatu ilmu yang  mempelajari  tentang  seluk  beluk makhluk  hidup,  dimana  materi-materinya tergolong  rumit  dan  susah  untuk  dipahami oleh siswa sehingga membutuhkan keseimbangan  komponen  pendidikan  untuk mendukung kelancaran proses belajar mengajar.
Komponen pendidikan adalah semua hal yang  berkaitan  dengan  jalannya  proses pendidikan.  Komponen  pendidikan  yang paling  penting  yang  dikemukakan  Wiji adalah  tujuan,  peserta  didik,  pendidik,  alat (media)  dan  lingkungan.  Jika  salah  satu komponen tidak ada, maka proses pendidikan
Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, Biologi Edukasi Volume 3, Nomor 2, Desember 2011, hlm 51-55
tidak  akan    bisa  dilaksanakan  dengan  baik (Wiji, 2006: 33).
Dalam  proses  pendidikan,  pendidik berfungsi  sebagai  pelatih,  pengembang, pemberi  atau  pewaris.  Kemudian  terdapat bahan yang dilatihkan, dikembangkan, diberikan dan diwariskan yakni pengetahuan, keterampilan,  berpikir,  karakter  yang  berupa bahan  ajar,  serta  murid  yang  menerima latihan;  pengembangan,  pemberian  dan pewarisan pengetahuan, keterampilan, pikiran dan karakter. 2 Guru sebagai salah satu komponen  pendidikan,  tentunya  memegang peranan  penting  dalam  upaya  pencapaian tujuan pendidikan. Karena tugas dan tanggung jawab  utama  seorang  guru  atau  pengajar adalah  mengelola  pengajaran  dengan  lebih efektif  dan  positif  yang  ditandai  dengan adanya  kesadaran  keterlibatan  aktif  di  antara dua  subjek  pengajaran  dimana  guru  sebagai penginisiatif awal dan pengarah serta pembimbing,  sedangkan  peserta  didik  sebagai yang  mengalami  dan  terlibat  aktif  untuk memperoleh  perubahan  diri  dalam  pengajaran (Hasbullah, 2005: 9).
Dalam  pendidikan,  media  pembelajaran memiliki  peranan  yang  sangat  penting. Sudjana  dan  Rivai  mengemukakan  manfaat media  pembelajaran  dalam  proses  belajar siswa  yaitu  dapat  menarik  perhatian  siswa sehingga  dapat  menumbuhkan  motivasi belajar,  bahan  akan  lebih  mudah  dipahami oleh siswa dan memungkinkannya menguasai dan  mencapai  tujuan  pembelajaran,  metode mengajar akan lebih bervariasi sehingga tidak semata-mata hanya terjadi komunikasi verbal,  siswa  lebih  banyak  melakukan kegiatan  belajar  (aktif)  dengan  mengamati, melakukan,  mendemontrasikan,  menerapkan dan lain sebagainya.
Proses  pembelajaran  tidak  mungkin terwujud  dengan  baik  jika  guru  dan  siswa tidak  didukung  oleh  media  yang  sesuai, dimana  media  pembelajaran  adalah  alat.  Alat peraga merupakan suatu media fisik pendidikan yang digunakan untuk
menyampaikan  isi  materi  pengajaran  yang dapat  merangsang  siswa  untuk  belajar  baik tercetak maupun audio-visual. Nyoman Kartiasa  (1994)  menyatakan  pengertian  alat peraga/  praktik  IPA  sederhana    atau  disebut juga alat IPA buatan sendiri adalah alat yang dapat  dirancang  dan  dibuat  sendiri  dengan memanfaatkan alat/bahan sekitar lingkungan, dalam  waktu  relatif  singkat  dan  tidak memerlukan  keterampilan  khusus  dalam
penggunaan alat/bahan, dapat menjelaskan/menunjukkan/membuktikan konsep-konsep atau gejala-gejala yang sedang dipelajari, alat lebih bersifat kualitatif daripada  ketetapan  kuantitatif  (Arief,  1984: 6).
Ada beberapa hal yang penting diperhatikan  dalam  pembelajaran  biologi yaitu tersedianya sarana dan prasarana berupa ruang  laboratorium  dan  alat  praktek  (alat peraga)  yang  sesuai.  Kegiatan  pembelajaran dengan  menggunakan  alat  peraga  adalah wujud  perpaduan  konsep  abstrak  dengan dunia  nyata sehingga  nampak korelasi antara apa  yang  dipelajari  siswa  dari  teori  dan prakteknya.
Namun  pada  kenyataannya  berdasarkan hasil survei peneliti, MAN Sawang Kabupaten Aceh  Selatan  masih  memiliki  keterbatasan dalam  hal  penyediaan  sarana  pembelajaran. Tidak  adanya  laboratorium  dan  alat  peraga yang memadai memaksa guru harus mengajarkan  materi  dengan  metode  yang monoton  sehingga  membuat  kondisi  kelas bersifat  pasif.  Pada  hakikatnya  guru  dapat mencari  alternatif  lain  sebagai  pendukung proses  belajar  mengajar  agar  dapat  terlaksana dengan  baik,  karena  pembelajaran  biologi menuntut  guru  untuk  aktif  dan  kreatif  dalam menciptakan  berbagai  media  pembejaran walau  hanya  media  sederhana  apabila  media tersebut belum tersedia.  Apabila guru kreatif, sangat banyak alternatif yang dapat digunakan untuk  menciptakan  media  atau  alat  peraga sederhana  dan  murah  guna  memenuhi kebutuhan  pembelajaran.  Maka  alat  peraga bahan  bekas  dapat  menjadi  solusi  alternatif dalam mendukung proses pembelajaran materi sistem  respirasi  di  sekolah,  khususnya  di MAN Sawang Kabupaten Aceh Selatan.
Pada  penelitian  ini  adalah  alat  peraga bahan bekas yang dirancang secara sederhana dengan  alat-alat  yang  mudah  didapat  di lingkungan dan tidak memerlukan biaya yang besar  dalam  pembuatannya.  Pada  penelitian ini,  penulis  menggunakan  dua  alat  peraga yaitu untuk menjelaskan mekanisme respirasi dan  bahaya  nikotin  pada  rokok  terhadap kesehatan paru-paru.
Respirasi manusia merupakan salah satu materi  yang  wajib  dipelajari  di  kelas  XI MAN  Sawang  Kabupaten  Aceh  Selatan. Dalam  pelaksanaannya,  materi  ini  sangat membutuhkan  suatu  penggunaan  alat  peraga atau  media.  Dengan  penggunaan  alat  peraga, maka    dapat  memudahkan  guru  dan  siswa dalam  proses  belajar  mengajar.  Respirasi adalah  pertukaran  gas  antara  organisme
Abdullah dkk, Penggunaan Alat Peraga Dari Bahan Bekas Dalam Menjelaskan Sistem Respirasi Manusia di MAN Sawang Kabupaten Aceh Besar
dengan  lingkungannya.  Respirasi  dapat  juga diartikan  sebagai  proses  oksidasi  intraseluler molekul-molekul
organik untuk menghasilkan energi dan  melepaskan karbon dioksida dan air (Heryando, 2003: 284).
Pembahasan  materi  respirasi  mencakup mekanisme  fisiologi  respirasi  dan  organ- organ  yang  berperan  pada  proses  respirasi. Dalam menjelaskan materi respirasi,
penggunaan  alat  peraga  dari  bahan  bekas yang  dirancang  sedemikian  rupa  dapat mewakili beberapa organ
respirasi,
mekanisme  respirasi  serta  kondisi    paru-paru pada saat manusia menghisap rokok. Pemilihan bahan bekas dalam merancang alat peraga  dikarenakan  bahan  bekas  tersebut mudah  didapatkan  dan  dalam  pembuatanya dapat melibatkan siswa secara aktif.
Disamping  bahannya  mudah  didapatkan, pembuatannya  juga  sangat  mudah  sehingga sangat  membantu  guru  dan  sekolah  dalam menyediakan  alat  peraga  demi  kelancaran kegiatann  belajar  mengajar,  khususnya  pada MAN Sawang Kabupaten Aceh Selatan yang belum memiliki sarana memadai.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  rancangan PTK  (Penelitian  Tindakan  Kelas)  yang dilaksanakan  dalam  3  siklus  selama  3  kali pertemuan.  Model  yang  digunakan  untuk menjelaskan  materi  sistem  respirasi  manusia adalah dengan menggunakan alat peraga dari bahan  bekas  atau  sederhana.  Alat  peraga tersebut  merupakan  hasil  inovasi  (rancangan dan  buatan)  penulis  sendiri.  Dinyatakan  alat peraga  bahan  bekas  karena  pembuatan  alat peraga menggunakan baha-bahan bekas yang mudah ditemui di mana saja.
Alat  peraga  bahan  bekas  ini  juga  relatif mudah  dibuat  oleh  guru  bahkan  oleh  siswa karena    tidak  membutuhkan  waktu  yang lama,    serta  biaya  yang  dibutuhkan  untuk pembuatannya  juga  relatif  murah.  Metode pembelajaran  yang  sesuai  untuk  penggunaan alat  peraga  dari  bahan  bekas  ini  adalah metode demonstrasi yang divariasikan dengan metode diskusi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Gambar alat peraga dari bahan bekas Gambar Alat Peraga Mekanisme Pernapasan dan bahaya rokok bagi paru-paru
Analisis data hasil belajar siswa berdasarkan ketuntasan belajar siswa
a. Ketuntasan belajar siswa dapat dianalisis dengan rumus persentase yaitu:
% 100 x N n p  (Anas, 2005: 43)
Keterangan:
1) Secara individual
N = Skor maksimum
n = Jumlah skor yang dicapai siswa.
2) Secara klasikal
N = Jumlah siswa seluruhnya
n  =  Jumlah  siswa  yang  telah  tuntas belajar
Ketentuan :
 Hasil belajar secara individual perorangan (individu) tercapai apabila nilai tes ≥ 65%.
 Hasil  belajar  secara  klasikal  tercapai apabila ≥ 80%.
b. Hasil analisis ketuntasan belajar siswa:
1) Pre-test a) Secara individual - Jumlah siswa seluruhnya : 21 orang - Jumlah siswa yang tuntas belajar :
4 orang
b) Secara klasikal
P = 19,08%
2) Post-test
a) Secara individual
- Jumlah siswa seluruhnya : 21 orang - Jumlah  siswa  yang  tuntas  belajar        : 17 orang
b) Secara klasikal
P = 80,95%
0 5 10 15 20 0-49 50-59  60-69  70-79  80-100 Fr e ku e n si Jumlah Nilai Grafik 4.1. Indikasi Keberhasilan Belajar Siswa Kelas XI IPA-1 MAN Sawang Kecamatan Aceh Selatan Pre-test Post-test
Analisis data hasil belajar siswa berdasarkan indikasi  keberhasilan belajar siswa
Analisis data hasil belajar siswa berdasarkan uji t Rumus: (Suharsimi, 2006: 96) Keterangan : Md =    Mean  dari  perbedaan pre-test dengan post-test (post test – pre test) Xd =  Deviasi  masing-masing subjek (d-Md) = Jumlah kuadrat deviasi N = Subjek pada sampel d.b. = Ditentukan dengan N-1 = 30,714 = 21125 - 19810,714 Maka didapatkan nilai t:
t hitung t tabel = 1,72
Apabila nilai t hitung
(dikonsultasikan  dengan  tabel  nilai  t)  d.b.  = N-1  =  20,  dengan    t 0.05 maka harga  t tabel = 1,72. Berdasarkan perhitungan nilai t di atas, maka  dapat  disimpulkan  bahwa  perbedaan antara  hasil  pre-test  dan  post-test  signifikan. Hal  ini  terjadi  karena  t hitung >  t tabel yaitu 17,362 > 1,72,  dengan  demikian  Ho  ditolak dan  Ha  diterima.  Maka  dengan  kata  lain
terjadi  peningkatan  prestasi  belajar  siswa dengan  penggunaan  alat  peraga  bahan  bekas dalam  menjelaskan  sistem  respirasi  manusia di MAN Sawang Kabupaten Aceh Selatan.
Hasil  data  hasil  observasi  aktivitas  guru dan  siswa    menunjukkan  bahwa  aktivitas guru  dan  siswa  dalam  proses  belajar mengajar  materi  sistem  respirasi  manusia kelas  XI  IPA-1di  MAN  Sawang  Kecamatan Aceh  Selatan  dengan  menggunakan  alat peraga  dari  bahan  bekassecara  keseluruhan dikategorikan telah baik. Sedangkan tanggapan  siswa  terhadap  penggunaan  alat peraga  dari  bahan  bekas  adalah  positif  yang di peroleh dari data angket siswa.

## Pembahasan
Berdasarkan  hasil  pre-test  dan  post-test, yang dikaji berdasarkan indikasi keberhasilan belajar  siswa  terlihat  adanya  peningkatan perolehan nilai yang lebih baik. Pada pre-test nilai  tertinggi  hanya  mampu  dicapai  pada kategori  baik  hanya  oleh  1  siswa  saja, selebihnya menempati kategori cukup, kurang,  dan  gagal.  Persentase  pada  kategori gagal  sangatlah  tinggi  dengan  persentase sebesar  71,42%.  Hasil  yang  didapat  pada nilai post-test mengalami peningkatan.
Dimana,  siswa  telah  mampu  mencapai  nilai pada  kategori  sangat  baik  sebesar  33,33%, baik  38,09%,  cukup  23,80%,  dan  kurang sebesar  4,76%  serta  tidak  seorangpun  yang memperoleh nilai dengan kategori gagal.
Sedangkan  hasil  tes  (pre-test  dan  post- test) dilihat dari ketuntasan belajar siswa juga mengalami peningkatan. Pada nilai hasil pre- test  ketuntasan  individual  hanya  diraih  oleh empat  orang  siswa  dan  ketuntasan  klasikal sebesar  19,08%,  hal  ini  menunjukkan  bahwa
Abdullah dkk, Penggunaan Alat Peraga Dari Bahan Bekas Dalam Menjelaskan Sistem Respirasi Manusia di MAN Sawang Kabupaten Aceh Besar
ketuntasan  belajar  siswa  secara  klasikal belum  dikategorikan  tuntas.  Sedangkan  nilai hasil  post-test  menunjukkan  ketuntasan belajar  siswa  secara  individual  mencapai  17 siswa  dan  secara  klasikal  dengan  persentase sebesar  80,95%,  yang  menandakan  baik secara  individual  dan  klasikal  siswa  telah tuntas  belajar.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa terjadinya  peningkatan  prestasi  siswa  pada penggunaan  alat  peraga  bahan  bekas  pada pembelajaran materi sistem respirasi manusia.  Sedangkan  hasil  analisis  data  pre- test  dan  post-test  dengan  menggunakan analisis  uji  t  juga  memperlihatkan  adanya peningkatan  prestasi  belajar  siswa  kelas  XI MAN  Sawang  pada  materi  sistem  respirasi manusia dimana t hitung > t tabel yaitu 17,362 > 1,72.
Berdasarkan  hasil  observasi  aktivitas guru  dan  siswa  dalam  proses  belajar mengajar  materi  sistem  respirasi  manusia dengan  penggunaan  alat  peraga  bahan  bekas secara  keseluruhan  dikategorikan  sudah  baik dengan  menggunakan  metode  demonstrasi, diskusi  dan  ceramah  sebagai  pendukung. Sedangkan tanggapan siswa terhadap penggunaan  alat  peraga  dari  bahan  bekas adalah  positif  yang  di  peroleh  dari  data angket siswa.

## SIMPULAN
Penggunaan  alat  peraga  bahan  bekas  dalam pembelajaran  sistem  respirasi  manusia  dapat meningkatan  prestasi  belajar  siswa  di  MAN Sawang Kabupaten Aceh Selatan berdasarkan perbandingan  ketuntasan  belajar  siswa  pada hasil  pre-test  dan  post-test  baik  ketuntasan secara  individual  maupun  secara  klasikal, indikasi keberhasilan belajar siswa serta uji t.
Siswa memberikan tanggapan positif terhadap penggunaan alat peraga bahan bekas dalam pembelajaran sistem respirasi manusia di MAN Sawang Aceh Selatan.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmad  Rohani,    Pengelolaan  Pengajaran,
Jakarta: Rineka Cipta, 2004 Anas Sudijono, Pengantar Statistik Pendidikan, Jakarta:  Rajawali  Press,
2005
Arief  Sadiman, Media  Pendidikan, Jakarta: Raja Grafindo Persada, 1984 Burhanudin  Salam, Pengantar    Pedagogik, Jakarta: Rineka Cipta, 2007. Hasbullah, Dasar-Dasar  Ilmu  Pendidikan , Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2005. Heryando  palar,  Kamus Biologi, Jakarta: Erlangga, 2003
M.  Arifin, Ilmu  Pendidikan  Islam, Jakarta: Bumi Aksara, 2006.
Suharsimi  Arikunto, Prosedur  Penelitian
(Suatu  Pendekatan  Praktik), (Jakarta: Rineka Cipta, 2006 Wiji Sumarno, Dasar-Dasar Ilmu Kependidikan,  Jogjakarta:  Ar-Ruzz, 2006