## JURNAL ABDIMAS ILMIAH CITRA BAKTI
Volume 3, Nomor 2, November 2022 ISSN 2721-9178
MENINGKATKAN DORONGAN MOTIVASI EKSTRINSIK DAN LITERASI KEUANGAN DEMI KEMAJUAN KUALITAS SUMBER DAYA MANUSIA DI SD NEGERI 7 KETAPANG - BANYUWANGI
Wardha Nilawati 1 , Ni Kadek Yuliandari 2 , Kurnia Riesty Utami 3 , Arif Rahman Hakim 4 , Elok Rosyidah 5 , dan Hurin In Lia Amalia Qory 6
Fakultas Ekonomi, Universitas 17 Agustus 1945 Banyuwangi
1) Wardha.nilawati@gmail.com , 2) nk.yuliandari@untag-banyuwangi.ac.id ,
3) kurniariesty@untag-banyuwangi.ac.id , 4) arif.rahmanuntag@untag-banyuwangi.ac.id ,
5) elok.rosyidah@untag-banyuwangi.ac.id , 6) ameliaqr101@gmail.com
Histori artikel Abstrak Received: 03 November 2022 Accepted : 14 November 2022 Published: 21 Novemer 2022
Meningkatkan kualitas sumber daya menusia tidak hanya menjadi tanggungjawab  dari masing-masing individu.  Perlu dukungan dari berbagai  elemen  seperti  pemerintah,  orang  tua,  lembaga pendidikan  serta  lingkungan  sekitar.  Banyuwangi  Ayo  Mengajar atau  biasa  disingkat  BAM  merupakan  salah  satu  program  dari pemerintah Kabupaten Banyuwangi untuk mendukung percepatan peningkatan  kualitas  sumber  daya  manusia.  Kegiatan  ini merupakan  salah  satu  bentuk  dukungan  pemerintah  kabupaten Banyuwangi untuk masyarakat yang ingin berkontribusi memajukan  kualitas  SDM  di  Banyuwangi.  Keterlibatan  dosen Universitas  17  Agustus  1945  Banyuwangi  dalam  kegiatan  yang diselenggarakan  di  SD  Negeri  7  Ketapang  ini  merupakan  salah satu  wujud  kepedulian  terhadap  kualitas  SDM  yang  ada  di Kabupaten  Banyuwangi.  Melalui  kegiatan  pemberian  motivasi ekstrinsik  ini,  diharapkan  generasi  penerus  menyadari  bahwa pentingnya  memiliki  cita-cita  sebagai  pijakan  dalam  belajar  di sekolah.  Pemahaman  kuat  akan  pentingnya  literasi  keuangan juga  akan  membuat  generasi  penerus  menjadi  pribadi  yang memiliki  karakter  berhati-hati  dan  bijak  dalam  menyikapi keuangan.
Kata-kata kunci: Motivasi ekstrinsik, literasi keuangan
*Penulis Koresponden: Ni Kadek Yuliandari ( nk.yuliandari@untag-banyuwangi.ac.id )
Abstract. Improving the quality of human resources is not only the responsibility of each individual. It needs  support  from  various  elements  such  as  the  government,  parents,  educational  institutions  and the surrounding environment. Banyuwangi Ayo Mengajar or commonly abbreviated as BAM is one of the programs  from the  government of Banyuwangi Regency to support the acceleration of improving the  quality  of  human  resources.  BAM  is  being  to  support  the  government  of  Banyuwangi  district  for people  who  want  to  contribute  to  advancing  the  quality  of  human  resources  in  Banyuwangi.  The involvement of lecturers from the University of 17 August 1945 Banyuwangi in the activities held at SD Negeri 7 Ketapang is a being of concern for the quality of human resources in Banyuwangi Regency. Through  this  extrinsic  motivational  activity,  it  is  hoped  that  the  next  generation  will  realize  the importance  of  having  ideals  as  a  foundation  in  learning  at  school.  A  strong  understanding  of  the importance of financial literacy will also make the next generation will be a person who has a cautious and wise character in dealing with financial.
Keywords: Extrinsic motivation, financial literacy

## PENDAHULUAN
Sumber  daya  manusia  menjadi  salah  satu  komponen  penting  yang  selalu  mendapat perhatian dari pemerintah pusat maupun pemerintah daerah. Tak terkecuali perhatian  yang diberikan  oleh  pemerintahan  Kabupaten  Banyuwangi  kepada  masyarakat.  Masing-masing pemerintah  daerah  berlomba-lomba  merumuskan  strategi  dalam  meningkatkan  kualitas sumber daya manusia. Kualitas sumber daya manusia dari masing-masing daerah biasanya tercermin  melalui  angka  indeks  pembangunan  manusia  atau  IPM  yang  tercatat  pada  BPS. Angka IPM untuk kabupaten Banyuwangi pada tahun 2021 yakni sebesar 71,38, meningkat 0,76 poin atau (1,08 persen) dibandingkan capaian pada tahun sebelumnya yakni 70,62 dan selama  tahun  2010  sampai  tahun  2021,  IPM  Kabupaten  Banyuwangi  rata-rata meningkat sebesar 0,92 persen (bps.go.id, 2021).
Peningkatan angka IPM yang terjadi selama ini tidak terlepas dari komitmen kuat dari pemerintah  kabupaten  Banyuwangi  dalam  hal  peningkatan  kualitas  sumber  daya manusianya.  Komitmen  pemerintah  kabupaten  Banyuwangi  terhadap  peningkatan  kualitas SDM  ini tercermin melalui  program  rutin yang  bernama  Banyuwangi  Ayo  Mengajar. Melalui program  Banyuwangi  Ayo  Mengajar  atau  BAM  ini  pemerintah  kabupaten  Banyuwangi menggerakkan  relawan  untuk  memotivasi  anak-anak  sekolah  agar  menjadi  SDM  yang berkualitas dan unggul serta mampu adaptif terhadap perkembangan jaman.
Perkembangan jaman yang kian cepat membuat masyarakat harus menyadari bahwa motivasi  atau  dorongan  adalah  hal  yang  harus  diberikan  kepada  anak-anak.  Menurut (Fasochah,  2019)  menyatakan  bahwa  motivasi  merupakan  keinginan  yang  terdapat  pada seseorang  individu  yang  merangsang  untuk  melakukan  tindakan –  tindakan  positif. Berdasarkan atas pandangan tersebut maka dapat dimaknai bahwa motivasi menjadi salah satu  stimulus  yang  dapat  diberikan  untuk  mendorong  semangat  belajar  untuk  anak-anak. motivasi  yang  diberikan  juga  harus  memperhatikan  minat  dan  bakat  dari  anak-anak  yang akan diberikan motivasi. Minat menjadi hal yang penting untuk diperhatikan karena menurut (Ena  and  Djami,  2021)  menyatakan  bahwa  fungsi  minat  sangat  berhubungan  erat  dengan perasaan  dan  pikiran  sehingga  manusia  akan  memberikan  suatu  penilaian,  menentukan
sesudah memilih pilihan yang diinginkan dan secara langsung mengambil suatu keputusan. Oleh  sebab  itu  minat  dan  ketertarikan  anak-anak  terhadap  profesi  tertentu  perlu diperhatikan.
Untuk  menumbuhkan minat  anak,  perlu  diberikan  dorongan  dari  luar  atau  yang  biasa disebut  dengan  motivasi  ekstrinsik.  Menurut  Hasibuan  dalam  (Ena  and  Djami,  2021) menyatakan  bahwa  motivasi  berasal  dari  kata  latin movere yang  berarti  dorongan  atau pemberian  daya  penggerak  yang  menciptakan  kegairahan  kerja  seseorang  agar  mereka mau  bekerja  sama,  bekerja  efektif,  dan  terintegrasi  dengan  segala  daya  upayanya  untuk mencapai  kepuasan.  Oleh  sebab  itu  motivasi  perlu  diberikan  sebagai  upaya  dalam meningkatkan semangat anak-anak dalam belajar.
Dalam  memberikan  motivasi  dapat  dilakukan  oleh  orang-orang  sekitar  atau  biasa disebut  dengan  motivasi  ekstrinsik.  Menurut  (Ena  and  Djami,  2021)  menyatakan  bahwa motivasi  ekstrinsik  dinamakan  demikian  karena  tujuan  utama  individu  melakukan  kegiatan adalah untuk mencapai tujuan yang terletak di luar aktivitas belajar itu sendiri, atau tujuan itu tidak  terlibat  di  dalam  aktivitas  belajar.  oleh  sebab  itu,  maka  dapat  diinterpretasikan  bahwa pemberian  motivasi  ekstrinsik  bermanfaat  bagi  orang  lain  agar  terpacu  dalam  memperoleh atau meraih sesuatu yang diinginkannya.
Pemberian  motivasi  dapat  dilakukan  dengan  dua  cara,  yakni  motivasi  yang  diberikan secara  ekstrinsik  maupun  secara  intrinsik.  Dalam  proses  belajar  seorang  anak,  menurut Sobur  dalam  (Rofifah,  2020)  menyatakan  bahwa  motivasi  intrinsik  lebih  utama  dalam aktivitas belajar peserta didik. Namun Sardirman dalam  (Rofifah, 2020) menyatakan bahwa bukan  berarti  motivasi  ekstrinsik  ini  tidak  baik  atau  tidak  penting,  sebab  keadaan  peserta didik  itu  dinamis,  berubah-ubah  dan  juga  mungkin  komponen  lain  dalam  proses  belajar- mengajar  ada  yang  kurang  menarik  bagi  peserta  didik,  sehingga  diperlukan  pemberian motivasi  ekstrinsik  kepada  anak-anak  dalam  belajar.  Motivasi  ekstrinsik  penting  diberikan kepada anak-anak agar nantinya anak-anak memiliki pandangan kedepannya akan menjadi seperti apa dan menjadi seperti siapa.
Pemberian  motivasi  ekstrinsik  harus  diimbangi  dengan  pemberian  pengetahuan  akan literasi  keuangan.  Mengenalkan  pengelolaan  keuangan  sejak  dini  merupakan  hal  yang penting  agar  bijak  dalam  menggunakan  uang  dan  menabung  perlu  ditanamkan  agar  anak- anak  lebih  memahami  pentingnya  mengelola  uang.  Menurut  Ilyana  dalam  (Kikky  & Deffrinica,  2020)  menyatakan  bahwa  dengan  diberikan  literasi  keuangan  sejak  dini  dapat mengajarkan kepada anak-anak sehingga ketika dewasa mereka dapat mengelola keuangan dengan  baik  dan  bijak.  Hal  ini  didukung  pendapat  dari  (Rapih,  2016)  menyatakan  bahwa pendidikan  literasi  keuangan  harus  diberikan  sedini  mungkin  kepada  anak  terutama  anak pada  usia  pra  sekolah  dan  sekolah  dasar,  karena  dengan  pengenalan  terhadap pengetahuan literasi keuangan sejak dini akan membuat anak terbiasa mengelola keuangan
dengan  baik  dan  benar  dimasa  yang  akan  datang.  Berdasarkan  atas  pandangan  tersebut, maka  dipandang  perlu  memberikan  pemahaman  kepada  anak-anak  tentang  literasi keuangan.
Pemberian pengetahuan tentang literasi keuangan juga perlu melibatkan peran orang tua. Menurut (Kikky & Deffrinica, 2020) menyatakan bahwa dalam pemberian edukasi literasi keuangan  dipengaruhi  oleh  dua  faktor  yaitu  faktor  eksternal  dan  internal.  Faktor  internal dimulai dari keluarga, karena keluarga merupakan tempat dimana anak-anak mendapatkan ilmu  yang  mereka  lihat  melalui  orang-orang  terdekat  yaitu  orang  tua.  Kemudian  faktor eksternal yakni berasal dari luar lingkungan keluarga seperti sekolah dan lingkungan sekitar. Pentingnya  dukungan  dari  faktor  internal  dan  eksternal  akan  menjadi  paket  lengkap  bagi pengetahuan seorang anak dalam mengelola keuangannya sejak dini.
Pemberian  motivasi  ekstrinsik  di  Sekolah  Dasar  Negeri  7  Ketapang  dilakukan  dalam rangka  mendukung  program  pemerintah  kabupaten  Banyuwangi  dalam  meningkatkan kualitas pendidikan sekolah - sekolah yang ada di Banyuwangi. Program BAM ini dilakukan dengan  tujuan  pemerataan  pendidikan,  baik  sekolah  terpencil  maupun  terdalam mendapatkan wawasan pendidikan yang lebih modern. Selain itu juga program BAM ini tidak hanya  fokus  terhadap  pengetahuan  terkait  dengan  pendidikan  saja  melainkan  memberikan motivasi  bahwa  setiap  mahasiswa  berhak  untuk  mendapatkan  pendidikan  setinggi  - tingginya. Pemberian motivasi ekstrinsik mengacu pada beberapa profesi yang menjadi cita- cita  atau  harapan  bagi  seorang  anak  ketika  nanti  mereka  dewasa.  Dalam  pelaksanakan kegiatan  tersebut  tidak  hanya  diberikan  khususnya  kepada  siswa  saja  melainkan  kepada guru dan structural yang berada dilingkungan sekolah tersebut. Karena pada dasarnya peran guru menjadi kunci utama dalam memberikan motivasi dan pengetahuan disekolah. Dengan adanya  kegiatan  BAM  ini  tentunya  diharapkan  agar  siswa  mendapatkan  pengetahuan  baru bagaimana pendidikan kedepannya.
Sangat  penting  bagi  seorang  anak  mendapatkan  pandangan  dan  arahan  akan  masa depannya  nanti.  Hal  ini  bertujuan  agar  anak-anak  memiliki  pondasi  yang  kuat  dalam membawa  jati  dirinya.  Untuk  hal  itulah  perlu  diberikan  dorongan  berupa  motivasi  ekstrinsik untuk  menumbuhkan  minat  belajar  anak-anak.  kemudian,  selain  memberikan  motivasi ekstrinsik, diperlukan juga pemberian pengetahuan akan literasi keuangan. Hal ini didukung oleh  hasil  penelitian  dari  (Rapih,  2016)  yang  menyatakan  bahwa  pendidikan  literasi keuangan  pada  anak  bukan  sekedar  pada  pengenalan  uang,  namun  lebih  jauh  pendidikan literasi  keuangan  pada  anak  adalah  sebuah  konsep  tentang  pengenalan  pengelolaan keuangan  secara  bijak  dan  mampu  mengontrol  pengeluaran  keuangan  dengan membedakan mana yang menjadi kebutuhan dan mana yang hanya sekedar keinginan.
Pada umumnya sifat manusia tidak luput dengan ego, yang dimana ego ini merupakan suatu  yang  bisa  menggerakan  antara  harus  melakukan  dan  tidak.  Hal  ini  bisa  saja  terjadi
kepada  seseorang  apabila  dia  merasa  memiliki  uang  mereka  akan  tergugah  karena keunikan  barang  ataupun  ketertarikan  disuatu  barang  padahal  sebenarnya  barang  tersebut tidak  terlalu  dibutuhkan.  Seperti  halnya  siswa  sekolah  dasar,  disekolah  tentunya  banyak pedagang  berjualan  mainan.  Siswa  tersebut  sebanarnya  sudah  memiliki  tetapi  karena tertarik ataupun ingin seperti temannya akhirnya membeli.  Berdasarkan hal tersebut diatas, maka  dipandang  perlu  untuk  memberikan  pemahaman  akan  literasi  keuangan  pada  anak- anak di SD Negeri 7 Ketapang.
Mengingat  pentingnya  peran  orang  tua  dan  lingkungan  sekitar  sebagai  suatu  upaya dalam  meningkatkan  semangat  belajar  anak  dan  bertambahnya  pengetahuan  anak  akan literasi  keuangan  membuat  penulis  tergerak  untuk  mengikuti  program  Banyuwangi  Ayo Mengajar.  Adapun  tujuan  dari  pengabdian  pada  masyarakat  yang  dilakukan  adalah  untuk mendukung program peningkatan kualitas sumber daya manusia melalui pemberian motivasi ekstrinsik dan pengetahuan akan literasi keuangan di SD Negeri 7 Ketapang-Banyuwangi.

## METODE PELAKSANAAN
Pemberian  dorongan  motivasi  ekstrinsik  dan  pengetahuan  akan  literasi  keuangan dilaksanakan  di  SD  Negeri  7  Ketapang,  Banyuwangi.  Sekolah  ini  terletak  di  Kecamatan Kalipuro,  Kabupaten  Banyuwangi.  Kegiatan  pemberian  dorongan  motivasi  ekstrinsik  dan pengetahuan  akan  literasi  keuangan  dilakukan  sebanyak  satu  kali,  hal  ini  mengacu  pada program  pemerintah  Kabupaten  Banyuwangi  melalui  Banyuwangi  Ayo  Mengajar  atau  BAM yang  diselenggarakan  setiap  satu  kali  dalam  setahun.  Perserta  kegiatan  ini  terdiri  dari sebanyak 47 orang dengan didampingi oleh guru-guru sebanyak 10 orang.
Adapun bentuk pemberian dorongan motivasi ekstrinsik dan pengetahuan akan literasi keuangan  ini  dilakukan  melalui  sosialisasi  dan  demonstrasi  secara  langsung  kepada  anak- anak.  Metode  demonstrasi  dipilih  untuk  menyampaikan  konsep  literasi  keuangan  kepada anak sehingga anak-anak lebih muda menerima materi dan dianggap lebih cepat mengerti. Kemudian      ditambahkan      dengan      metode      sosialisasi      sehingga      anak-anak      dapat mengeksplorasikan ilmu pengetahuan yang mereka dapatkan dari pendampingan yang telah diberikan.  Metode  ini  dilakukan  dengan  memberikan  kesempaan  kepada  siswa  untuk mengilustrasikan  cita-cita  yang  diinginkan  pada  selembar  kertas.  Sebadangkan  untuk pemahaman terkait dengan keuangan keberhasilan diukur dengan memberikan buku catatan kecil agar siswa dapat memilah antara kebutuhan dengan keinginan.
Kemudian  dalam  pelaksanaan  program  ini,  terdapat  beberapa  faktor-faktor  yang menjadi dukungan dan hambatan. Adapun dukungan dan hambatan tersebut yakni berupa:
1. Faktor pendukung
1) Program  pemerintah  Kabupaten  Banyuwangi  melalui  program  Banyuwangi  Ayo Mengajar (BAM)
2) Tingginya minta siswa siswi SD Negeri 7 Ketapang
3) Dukungan  dari  guru  dan  orang  tua  siswa  siswi  dalam  program  Banyuwangi  Ayo Mengajar
2. Faktor penghambat
1) Perbedaan daya tangkap masing-masing siswa siswi berbeda-beda
2) Sarana dan prasarana pendukung masih tergolong minim

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Program  Banyuwangi  Ayo  Mengajar  atau  yang  biasa  disingkat  BAM  merupakan salah  satu  program  yang  menjadi  andalan  pemerintah  Kabupaten  Banyuwangi.  Melalui program  ini,  pemerintah  mengajak  seluruh  elemen  masyarakat  yang  terdiri  dari  berbagai macam profesi untuk turut berperan dalam membangun kualitas Sumber Daya Manusia atau SDM.  Melalui  program  ini,  dorongan  motivasi  ekstrinsik  dapat  terlaksana  dengan  baik  dan lancar. Kegiatan BAM ini dilakukan di SD Negeri 7 Ketapang dengan jumlah siswa 47 orang dan pendampingan oleh guru  maupun tata usaha  sejumlah 11 orang  dari sekolah tersebut. Adapun indikator yang menjadi acuan keberhasilan dari upaya pemberian dorongan motivasi ekstrinsik kepada siswa yakni:
1.  Siswa mampu menyampaikan dengan lugas apa yang menjadi cita-citanya ketika dewasa nanti.  Menyampaikan  dengan  lugas  akan  menjadi  apa  dan  seperti  siapa  dimasa  yang akan  datang  menjadi  salah  satu  indikator  yang  dapat  dijadikan  acuan  dalam  menilai seberapa  siswa  termotivasi  akan  meraih  impiannya  dimasa  depan.  Siswa  perlu memahami  bahwa  dengan  memiliki  cita-cita  akan  mampu  mendorong  semangatnya dalam belajar dan konsisten dalam bersikap.
2.  Siswa mampu menyampaikan secara detail terkait dengan pekerjaan dari sebuah profesi yang  diinginkan.  Mampu  menyampaiakan  secara  detail  terkait  dengan  pekerjaan  yang akan  dilakukan  jika  berada  diposisi  tertentu  dapat  dijadikan  acuan  dalam  menentukan seberapa paham siswa akan dorongan dari motivasi ekstrinsik yang diberikan. Melalui hal ini dapat dimaknai bahwa siswa sudah mengenal akan profesi yang menjadi cita-citanya, sehingga nantinya ketika siswa bersikap dalam keseharian dapat terkontrol dengan baik.
3.  Siswa  mampu  memahami  pentingnya  memiliki  cita-cita.  Memahami  pentingnya  memiliki cita-cita  menjadi  faktor  penting  dalam  motivasi  ekstrinsik.  Motivasi  ekstrinsik  dapat tercermin  ketika  siswa  sudah  mampu  menentukan  arah  dan  tujuannya  dimasa  depan. Dengan demikian secara tidak sadar siswa telah menanamkan dalam dirinya bahwa cita- cita akan menjadikan fondasinya dalam bersikap selama menjalani masa belajar.
Adapun  kegiatan  pemberian  motivasi  ekstrinsik  di  SD  Negeri  7  Ketapang  tercermin melalui beberapa dokumentasi foto seperti yang terdapat pada Gambar 1 di bawah ini:

## Gambar 1. Pemberian dorongan motivasi ekstrinsik kepada siswa siswi SD Negeri 7 Ketapang
Berdasarkan  ketiga  indikator  tersebut  di  atas,  maka  dapat  dipahami  bahwa  menilai ketercapaian  pelaksanaan  dapat  dinilai  melalui  ketiga  hal  tersebut  diatas.  Adapun  hasil pemberian  dorongan  motivasi  ekstrinsik  di  SD  Negeri  7  Ketapang  yakni  siswa  dan  siswa mampu  dan  meyakini  bahwa  memiliki  cita-cita  menjadi  suatu  keharusan.  Memiliki  cita-cita dapat mengubah pola sikap dan tingkah laku dalam kehidupan sehari-hari. Dengan memiliki cita-cita,  siswa  dan  siswi  yakin  bahwa  kehidupan  dimasa  yang  akan  datang  akan  menjadi jauh lebih baik dan bermakna. Selain hal tersebut, memiliki cita-cita dan mampu meraih cita- cita  merupakan  salah  satu  wujud  bakti  dari  seorang  anak  kepada  orang  tua,  kepada  guru,
pemerintah dan Tuhan Yang Maha Esa. Berperan dengan baik dan bijak pada profesi yang dimiliki  akan  menjadikan  seorang  individu  yang  bernilai  dimata  masyarakat  dan  akan menjadi cerminan kepribadian dari masing-masing individu tersebut.
Selanjutnya,  untuk  pemahaman  akan  literasi  keuangan  dapat  diukur  dengan menggunakan indikator sebagai berikut:
1.  Siswa memahami akan makna menabung
Memahami  akan  makna  menabung  menjadi  salah  satu  indikator  yang  dapat  digunakan untuk melihat seberapa paham siswa akan pentingnya mengelola keuangan dengan bijak. Memang dimasa anak-anak mereka belum memahami secara gamblang akan pentingnya menabung,  namun  melalui  pemberian  pemahaman  akan  makna  menabung  anak-anak akan  menyadari  bahwa  menabung  merupakan  salah  satu  bentuk  mengelola  keuangan dengan bijak.
2.  Siswa memahami perbedaan keinginan dan kebutuhan
Memberikan  pemahaman  akan  perbedaan  keinginan  dan  kebutuhan  menjadi  salah  satu indicator  yang  penting  untuk  ditanamkan  kepada  siswa.  Melalui  pemahaman  ini,  siswa akan  berpikir  dalam  membelanjakan  uangnya  serta  siswa  menjadi  memilah-milah  jika ingin  menggunakan  uangnya  dalam  berbelanja.  Kemudian  dari  hal  ini  secara  tidak langsung akan tertanam sikap bijak dalam menggunakan uang dalam diri siswa.
3.  Siswa memahami akan pentingnya uang untuk hidup
Indikator  terakhir  yang  dapat  djadikan  acuan  dalam  menilai  pemahaman  siswa  akan pentingnya  uang  yakni  siswa  mampu  menjabarkan  bahwa  untuk  memenuhi  kebutuhan hidup seperti makan sehari-hari memerlukan uang dalam pemenuhannya

## Pembahasan
Berdasarkan  hasil  dipaparkan  diatas,  maka  dapat  dimaknai  bahwa  Pemberian dorongan  motivasi  ekstrinsik  untuk  anak-anak  di  SD  Negeri  7  Ketapang  menjadi  hal  yang penting untuk dilakukan. Hal ini mengingat dukungan dari lingkungan sekitar akan kemajuan kualitas sumber daya manusia sangat dibutuhkan. Siswa yang termotivasi secara ekstrinsik tentunya harus yang dampak hal positif dalam proses pembelajara. Banyak siswa terkadang karena  tiuntutan  orangtua  akhirnya  hal  yang  tidak  seharus  dilakukan  dilakukan  seperti halnya  mencontek.  Maka  dari  itu  faktor  intrisik  juga  harus  diimbangi  (Pusparini,  Suma,  and Suswandi  2020).  Kualitas  sumber  daya  manusia  terutama  di  Banyuwangi  tidak  hanya menjadi tanggungjawab satu  pihak saja,  namun diperlukan  peran serta  dari  berbagai  pihak dan  dukungan  penuh  dari  pemerintah.  Pemberian  dorongan  motivasi  ekstrinsik  dilakukan melalui  kegiatan  yang  dilakukan  diluar  ruangan.  Adapun  kegiatan  yang  dilakukan  yakni melalui  sosialisasi  dan  demonstratsi  yang  dituangkan  ke  dalam  bentuk  permainan  yang dapat  memacu  semangat  siswa.  Pemberian  dorongan  motivasi  ekstrinsik  ini  mendapat
respon  yang  positif  karena  siswa  siswi  antusias  di  dalam  mengikuti  arahan  yang  diberikan oleh motivator.
Memotivasi ekstrinsik tentunya tidak hanya untuk siswa saja melainkan juga guru dan tenaga usaha di sekolah. Karena lingkungan sekolah memiliki atmosfer yang kuat di dalam proses pembelajaran di sekolah. Motivasi ekstrinsik membutuhkan perantaea antara aktivitas dan  konsekuensi  yang  berhubunga  dengan  kegiatan  di  sekolah  (Fasochah  2019).  Hasil pendidikan  literasi  keuangan  di  SD  Negei  7  Ketapang  menunjukkan  siswa  memahami pentingnya  memiliki  pengetahuan  akan  literasi  keuangan  akan  membuat  kehidupan  kita menjadi  lebih  bertata  untuk  kedepannya.  Pemahaman  kuat  akan  literasi  keuangan menjadikan  individu  memiliki  karakter  yang  berhati-hati  dalam  membelanjakan  uangnya. Literasi  keuangan  berkaitan  erat  dengan  kesajaheraan  kehidupan  dimana  hal  ini  perlu diimbangi  pengetahuan  terkait  dengan  keuangan  pribadi  pada  kehidupan  sehari –  hari (Yushita  2017).  Karakter  ini  akan  semakin  matang  ketika  anak  memasuki  masa-masa dewasa  nantinya,  sehingga  dari  hal  in  akan  terbentuk  kualitas  sumber  daya  manusia  yang baik  dan  bijak  dalam  hal  keuangan.  Generasi  milinelial  yang  dimana  kebiasan  yang dilakukan  sejak  dini  yang  bisa  berpengaruh  sampai  dengan  dewasa.  Sikap  hedonism maupun  konsumeris  merupakan  tantangan  yang  akan  dihadapi  pada  masa  depan  degan memberiikan  pengetahuan  terkait  dengan  literasi  keuangan  memberikan  kesadaran  sejak dini untuk mengatur keuangan untuk masa depan (Ningtyas 2019).
Gambar 2. Foto Bersama tim abdimas dengan para guru
Selanjutnya,  untuk  kegiatan  pendidikan  literasi  keuangan  dilangsungkan  di  dalam kelas.  Peserta  kegiatan  yakni  terdiri  atas  siswa  siswa  dengan  didampingi  guru  sangat antusias  ketika  pemateri  memberikan  pemahaman  tentang  pentingnya  literasi  keuangan seperti  menerapkan  konsep  menabung,  sampai  memilah  antara  kebutuhan  dengan
keinginan.  Penguatan  pemahaman  literasi  keuangan  sangat  penting  bagi  siswa  siswi . Di sekolah  perlu  adanya  penguatkan  literasi  keuangan.  Di  dalam  penunjang  kegiatan  literasi keuangan  tentunya  perlu  adanya  alat  atau  media  yang  penting  dalam  upaya  menciptakan lingkungan yang literasi keuangan. Alat dan media yang dapat disiapkan oleh sekolah dapat berupa  celengan,  video  edukatif  serta  alat  pendukung  lainnya  (Kuswanti  and  Ulfah  2021). Selain  itu  juga  perlu  adanya  koperasi  atau  ruang  keuangan  yang  dimana  mereka  dapat menabung  atau  menyisihkan  uangnya  untuk  mengontrol  uang  saku  yang  digunakan  untuk jajan disekolah.
Tetapi  hal  ini  tidak  hanya  siswa –  siswi  saja  melainkan  bapak  ibu  guru  juga berpartisipasi  untuk  mendukung  penerapan  literasi  keuangan  kepada  siswa.  Melalui pendidikan  literasi  keuangan  siswa  dapat  menentukan  skala  prioritas  antara  keinginan dengan  kebutuhan  serta  pemahaman  kuat  akan  kebutuhan.  Pemberian  pendidikan  terkait dengan  literasi  keuangan  menjadi  bekal  siswa  untuk  berhati-hati  dalam  menggunakan keuangannya.  Dengan  diberikannya  pemahaman  akan  pentingan  pengelolaan  keuangan, kedepan  diharapkan  siswa  mampu  menjadi  individu  yang  bijak  dalam  menggunakan  uang sebagai sarana pemenuhan kebutuhan hidup.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  pada  pelaksanaan  kegiatan  Banyuwangi  Ayo  Mengajar  yang  telah dilakukan  oleh  dosen  Universitas  17  Agustus  1945  Banyuwangi  di  SD  Negeri  7  ketapang, terdapat  pemahaman  yang  lebih  kuat  dari  siswa  siswi  di  SD  Negeri  7  Ketapang  akan pentingnya dalam hidup ini memiliki arah dan tujuan yang jelas. Arah dan tujuan yang jelas dapat terimplementasi melalui siswa memiliki cita-cita untuk dimasa depan akan menjadi apa atau  menjadi  seperti  siapa.  Hal  ini  juga  dibarengi  dengan  pemahaman  bagi  siswa  akan pentingnya  literasi  keuangan.  Literasi  keuangan  akan  membawa  paradigma  baru  dalam membentuk karakter siswa sejak usia dini. Dengan literasi keuangan yang baik, diharapkan karakter dari masing-masing individu dapat terbentuk dengan baik.
Melalui  kegiatan  Banyuwangi  Ayo  Mengajar  diharapkan siswa  SD  Negeri  7  Ketapang mengimplementasikan  ilmu  yang  diberikan  baik  terkait  dengan  motivasi  untuk  terus  belajar dalam  menggapai  cita –  citanya.  Selain  itu  juga  menerapkan  pentingnya  melakukan pencatatan  keuangan  untuk  memilah  antara  kepentingan  dan  keinginan.  Selain  itu  juga untuk  guru  terus  memberikan  motivasi  kepada  siswanya  untuk  terus  belajar  dalam  meraih cita – cita setingginya. Mengenyam pendidikan setingggi – tingginya merupakan salah satu wujud  mencapai  keberhasil  pendidikan  di  Indonesia.  Selain  cita –  cita  setingginya  yang diterapkan  disekolah  tentunya  kesadaran  siswa  menggunakan  uang  saku  sangat  penting diberikan pemahaman mulai dini.

## DAFTAR PUSTAKA
Ena,  Zet,  and  Sirda  H.  Djami.  2021.  “Peranan  Motivasi  Intrinsik  Dan  Motivasi  Ekstrinsik Terhadap  Minat  Personel  Bhabinkamtibmas  Polres  Kupang  Kota.” Among  Makarti 13(2):68 –77. doi: 10.52353/ama.v13i2.198.
Fasochah,  Rakhmat  Triadi;  Siti  Hidayah;  2019.  “Pengaruh  Motivasi  Intrinsik  Dan  Ekstrinsik Terhadap  Kinerja  Pegawai  Yang  Di  Mediasi  Oleh  Komitmen  Organisasi  (Studi  Pada Pegawai  Kantor  Pertanahan  Kota  Semarang).” Jurnal  Ekonomi  Manajemen  Dan Akuntansi Oktober(47):1 –17.
Kikky,  BenedhiktaKikkyVuspitasari,  and  Deffrinica.  2020.  “Literasi  Keuangan  Sekolah.” Abdimas  Toddopuli:  Jurnal  Pengabdian  Pada  Masyarakat 1(2):98 –105.  doi: 10.30605/atjpm.v1i2.141.
Kuswanti, Heni, and Maria Ulfah. 2021. “Gerakan Literasi Finansial Di SMA Kabupaten Kubu Raya  Kalimantan  Barat.” Ekuitas:  Jurnal  Pendidikan  Ekonomi 9(1):1.  doi: 10.23887/ekuitas.v9i1.32710.
N ingtyas, Mega Noerman. 2019. “Literasi Keuangan Pada Generasi Milenial.” Jurnal  Ilmiah Bisnis Dan Ekonomi Asia 13(1):20 –27. doi: 10.32812/jibeka.v13i1.111. Pusparini,  Kadek  Dwi  Cita,  Ketut  Suma,  and  Iwan  Suswandi.  2020.  “Hubungan  Motivasi Intrinsik,  Persepsi  Siswa,  Motivasi  Intrinsik  Dan  Persepsi  Siswa  Terhadap  Pelajaran Fisika Dan Prestasi Belajar Fisika Siswa Kelas X MIPA SMA.” Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha 10(1):12. doi: 10.23887/jjpf.v10i1.26719.
Rapih,  Subroto.  2016.  “Pendidikan  Literasi  Keuangan  pada  Anak:  Mengapa  dan Bagaimana?” Scholaria :  Jurnal  Pendidikan  Dan  Kebudayaan 6(2):14.  doi: 10.24246/j.scholaria.2016.v6.i2.p14-28.
Rofifah,  Dianah.  2020.  “Motivasi  Intrinsik  Dan  Ekstrinsik.” Paper  Knowledge  .  Toward  a Media History of Documents 8(1):12 –26.
Yushita,  Amanita  Novi.  2017.  Pentingnya  Literasi  Keuangan  bagi  Pengelolaan  Keuangan Pribadi. Nominal VI(1):11 –26.