## Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA

## Original Research Paper
Penggunaan  KIT  IPA  Sederhana  sebagai  Media  Pembelajaran  Efektif  pada Siswa di YPI Bidayatul Hidayah Ampenan
Fuad Tamami 1 , Rabiatul Adawiyah 1 , Siswadi 1
1 Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram, Mataram, Indonesia;
https://doi.org/10.29303/jpmpi.v3i2.665 Sitasi:  Tamami,  F.,  Adawiyah,  R.,  &  Siswadi.  (2021).  Penggunaan  KIT  IPA  Sederhana  sebagai  Media  Pembelajaran Efektif pada Siswa di YPI Bidayatul Hidayah Ampenan. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 4 (1)

## Article history
Received: 03 Februari 2021 Revised: 08 Maret 2021
Accepted: 06 April 2021
*Corresponding Author: Fuad Tamami, Magister Pendidikan IPA Universitas Mataram, Mataram, Indonesia; Email: fuadtamami@unram.ac.id
.
Abstract: Kegiatan  ini  bertujuan  untuk  memberikan  penyuluhan  untuk penggunaan  KIT  IPA  sederhana  untuk  pembelajaran  efektif  pada  siswa  di YPI  Biyadatul  Hidayah  Ampenan.  Keterbatasan  alat  praktikum  menjadi salah  satu  kendala  yang  dihadapi  guru  dalam  melaksanakan  pembelajaran IPA secara menarik. Media pembelajaran IPA tidak hanya menggunakan alat yang  mahal,  namun  juga  dapat  dibuat  dengan  bahan-bahan  yang  dapat ditemukan di lingkungan sekitar. Metode yang digunakan pada kegiatan ini adalah  dengan  mentransfer  pengetahuan  dari  tim  pengabdian  kepada  para guru IPA SMP di YBI Biyadatul Hidayah Ampenan. Adapun pokok-pokok materi yang disampaikan meliputi, (1) penyampaian topik IPA yang penting untuk  menggunakan  media  dalam  penyampaiannya,  (2)  pemaparan  cara membuat KIT IPA sederhana terkait topik IPA yang disampaikan, serta (3) demonstrasi penggunaaan KIT IPA sederhana. Sasaran kegiatan pengabdian ini  adalah  17  guru  IPA  yang  ada  di  YPI  Biyadatul  Hidayah  Ampenan. Kegiatan penyuluhan diwarnai dengan antusiasme peserta yang tinggi.
Keywords: KIT IPA sederhana; penyuluhan; media pembelajaran

## Pendahuluan
Pengajaran IPA yang utuh adalah pengajaran  yang  mengangkat  tiga  hakekat  IPA, yakni  mengembangkan  pemahaman  para  peserta didik tentang alam, mengembangkan keterampilan- keterampilan  yang  diperlukan  untuk  memperoleh atau  mengembangkan  pengetahuan  yang  baru,  dan mengembangkan sikap-sikap positif. Untuk mempelajari  IPA,  yang  diimplemetasikan  dalam proses  belajar-mengajar,  guru  harus  memiliki strategi,  agar  peserta  didik  dapat  belajar  secara efektif  dan  efisien,  mengena  pada  tujuan  yang diharapkan  (Roestiyah,  2001).  Salah  satu  langkah untuk  memiliki  strategi  itu  ialah  harus  menguasai teknik-teknik  penyajian,  atau  biasanya  disebut metode mengajar.
SMP  Islam  Bidayatul  Hidayah  adalah lembaga  pendidikan  yang  berdiri  sejak  tahun  2018
yang  bernaung  pada  Yayasan  Pendidikan  Islam Bidayatul Hidayah. YPI BIHA terletak pada wilayah Kecamatan  Ampenan  Kota  Mataram.  Berdasarkan hasil wawancara di sekolah tersebut, guru kesulitan dalam menggunakan media pembelajaran pada saat proses pembelajaran. Alasan guru tersebut dikarenakan kurang
memadainya media pembelajaran contohnya alat-alat peraga yang dapat digunakan.
Seiring dengan pembaharuan kurikulum dari tahun  ke  tahun,  guru  diharapkan  dapat  mengikuti perubahan-perubahan dalam pembelajaran. Pembelajaran kurikulum 2013 diharapkan membuat siswa  aktif,  kreatif  dan  inovatif.  Dalam  membuat pembelajaran  menyenangkan  guru  dituntut  juga kreatif dan menggunakan media pembelajaran yang menarik.  Menurut  Hamid,  et  al.  (2020),  media pembelajaran  merupakan  sebagai  segala  sesuatu yang  dapat  menyampaikan  pesan  melalui  berbagai
saluran,  dapat  merangsang  pikiran,  perasaan,  dan kemauan siswa sehigga dapat mendorong terciptanya  proses  belajar  untuk  menambah informasi  baru  pada  diri  siswa  sehingga  tujuan pembelajaran  dapat  tercapai  dengan  baik.  Media pembelajaran membantu guru dalam menyampaikan materi pelajaran. Penggunaan media dalam pembelajaran  dapat  meningkatkan  minat  dan motivasi  kegiatan  belajar  mengajar.  Guru  sebagai fasilitator dalam kegiatan belajar mengajar dituntut agar mampu menggunakan alat-alat yang disediakan sekolah  dan  dapat  mengembangkan  bahan  ajar dalam bentuk media yang menarik dan interaktif.
Berdasarkan  permasalahan  di  atas,  maka perlu  adanya  suatu  usaha  agar  guru-guru  memiliki kemampuan  menggunakan  alat  peraga  praktek sederhana  sebagai  alat  bantu  untuk  mempelajari materi IPA. Alat praktek sederhana tersebut berupa KIT.  KIT  berarti  kotak,  sehingga  KIT  IPA  dapat diartikan sebagai kotak yang berisi seperangkat alat- alat  IPA.  Dalam  Webster’s  New  Collegiate Dictionary  dijelaskan  bahwa:  Kit  is  box,  bag  in which such a Kit is carried yang artinya Kit adalah kotak, tas tempat Kit dan mudah dibawa (Merriem, 1953).
Menurut  hasil  penelitian  menunjukkan bahwa  penggunaan  alat  peraga  praktek  pada  mata pelajaran  IPA  dapat  meningkatkan  hasil  belajar siswa  (Ningsih,  R.  S.,  2011).    Memanfaatkan  Kit IPA yang sederhana, siswa dapat berhadapan dengan peralatan secara langsung dan melakukan percobaan. Hal ini dapat memberikan manfaat yang cukup besar bagi  siswa.  Dimana,  siswa  dapat  mencoba, mengalami dan berbuat sesuai dengan kegiatan yang dilakukan  oleh  ilmuwan  ketika  bekerja.  Untuk membimbing  dan  mengarahkan  siswa  untuk melakukan percobaan, sangatlah diperlukan penuntun  atau  petunjuk  yang  berisi  uraian  singkat tentang  apa  yang  harus  dilakukan  siswa.  Melalui pembelajaran  ini  diharapkan  dapat  mengubah  pola mengajar  dari  teacher  oriented  menjadi  student oriented,  mengembangkan  keterampilan  proses, mengembangkan sikap ilmiah, serta membangkitkan rasa cinta siswa terhadap alam sekitar. Oleh karena itu,  penggunaan  KIT  sederhana  sebagai  media pembelajaran  efektif  di  sekolah  sangat  dibutuhkan dalam pembelajaran IPA

## Metode
Pengabdian  ini  dilaksanakan  dalam  bentuk penyuluhan  penggunaan  KIT  IPA  sederhana  yang dibuat  dengan  menggunakan  bahan  yang  mudah ditemukan  di  lingkungan  sekitar.  Adapun  peserta dari  penyuluhan  ini  adalah  para  guru  di  SMP  YPI Bidayatul  Hidayah  Ampenan  Kota  Mataram. Pengabdian  ini  dilaksanakan  dengan  tahap  yaitu: tahap pertama, penyuluhan  cara menggunakan KIT IPA sederhana, dan tahap kedua, membimbing guru menggunakan KIT IPA sederhana.
KIT  IPA  sederhana  yang  dibuat,  mengacu pada materi IPA dengan topik Tekanan dan Zat.
Pada  tahap  penyuluhan,  tim  pengabdian memberikan  teori  singkat  mengenai  KIT  IPA sederhana.  Tim  pengabdian  mempraktekan  cara penggunaan  KIT  IPA  sederhana,  diselingi  dengan tanya  jawab.  Tahap  selanjutnya  tim  pengabdian memberikan  kesempatan  kepada  guru-guru  untuk mencoba menggunakan KIT IPA sederhana tersebut. Kemudian di akhir sesi, tim pengabdian melakukan evaluasi. Evaluasi ini bertujuan untuk memanfaatkan  infromasi  yang  diperoleh  sebagai acuan  dalam  melakukan  perlakuan  selanjutnya. Evaluasi  ini  dilakukan  dengan  cara  meminta  guru- guru  untuk  mengungkapkan  kesan  dan  pesan dirasakan setelah mengikuti kegiatan penyuluhan.
Tabel 1. Tahapan dan Metode Kegiatan
No  Tahapan Kegiatan Metode Kegiatan 1 Desain Rencana Pelaksanaan Pengabdian Kepada Masyarakat Diskusi dan Tanya Jawab 2 Penyusunan Materi Pengabdian Kepada Masyarakat Unjuk Kerja 3 Koordinasi dengan Mitra Koordinasi dan Komunikasi 4 Penyiapan Sarana Prasarana Spanduk dan LCD 5 Penyuluhan Presentasi 6 Penyusunan Laporan dan Luaran Pengabdian Unjuk Kerja

## Hasil dan Pembahasan
a. Desain Rencana Pelaksanaan Kegiatan
Pada  tahap  ini  tim  pengabdian  melakukan penyusunan  rencana  desain  kegiatan.  Hasil desain  tersebut  didiskusikan  melalui  rapat koordinasi internal tim sehingga menghasilkan rencana  yang  sistematis,  terukur  serta  dapat dikendalikan.  Kegiatan  pengabdian  yang direncanakan  berkaitan  dengan  penyuluhan penggunaan  KIT  sederhana  sebagai  media pembelajaran IPA yang terdiri atas penyusunan desain kegiatan, penyusunan
materi penyuluhan, koordinasi dengan mirea, penyiapan  sarana  dan  prasarana,  penyuluhan serta  penyusunan  laporan  dan  luaran  kegiatan. Dalam  perencanaan  desain  tersebut  ditentukan pula  waktu  pelaksanaan,  cara  melaksanakan, pihak  yang  terlibat  serta  tempat  pelaksanaan penyuluhan.
b. Penyusunan Materi Pengabdian
Penyusunan  materi  pengabdian  dilaksnakan diawali dengan melakukan identifikasi tentang cakupan materi yang akan disusun, identifikasi literatur,  pembuatan  alat  peraga  yang  akan ditampilkan  dan  materi  dalam  bentuk power point mengenai KIT IPA sederhana yang telah dibuat.
KIT  IPA  sederhana  yang  telah  dibuat merupakan  implementasi  dari  salah  satu  topik IPA  yaitu  hukum  Pascal.  Sehingga  KIT  ini digunakan  untuk  membuktikan  bagaimana hukum  Pascal  bekerja.  Adapun  rancangan  alat ini dapat dilihat pada gambar berikut.
Gambar 1. Rancangan KIT IPA tentang hukum Pascal Bahan-bahan yang digunakan pada pembuatan KIT  tersebut  adalah  bahan  yang  mudah ditemukan  di  lingkungan  sekitar  seperti, suntikan,  selang  transparan,  kayu  dan  papan triplek.  Tidak  lupa  pula  untuk  menyatukan
semua  bagian  menjadi  satu  dibutuhkan  lem tembak yang mudah didaptakan.
Berikut  adalah  purwarupa  dari  KIT  IPA sederhana  yang  dibuat  berdasarkan  rancangan di atas.
Gambar 2. Purwarupa KIT IPA sederhana

## c. Koordinasi dengan Mitra
Sebelum pengabdian dilakukan terlebih dahulu dilaksanakan  mediasi  dengan  mitra  yang terlibat  dalam  kegiatan  ini.  Mitra  yang dilibatkan  dalam  kegiatan  pengabdian  ini adalah  SMP  Islam  YPI  Bidayatul  Hidayah Ampenan  Kota  Mataram.  Dalam  koordinasi tersebut  diungkapkan  rencana  kegiatan,  baik nama  kegiatan,  tujuan  kegiatan,  sasaran kegiatan, tempat kegiatan, dan cara pelaksanaan kegiatan.
Gambar 3. Observasi sekaligus wawancara dengan kepala sekolah
Tim  pengabdi  melakukan  wawancara  kepada Kepala  sekolah  SMP  Islam  YPI  Bidayatul Hidayah,  dimana  dikatakan  bahwa  di  sekolah tersebut  tidak  tersedianya  alat  peraga  yang dapat dijadikan media pembelajaran pada mata pelajaran  IPA.  Sehingga  dikemukakan  kepada mitra  bahwa  tim  pengabdi  merencakan  akan melaksanakan kegiatan
Penyuluhan
Penggunaan  KIT  IPA  sederhana  Sederhana sebagai  Media  Pembelajaran  Efektif  pada
Siswa di YPI Bidayatul Hidayah Ampenan. Tujuan dari kegiatan ini adalah  (1) Edukasi dan  pembelajaran  kepada  guru  SMP  Islam Bidayatul Hidayah terkait pemanfaatan barang- barang  yang  terdapat  di  sekitar  lingkungan untuk dijadikan Kit IPA sederhana; (2) Edukasi dan pembelajaran pembuatan Kit IPA sederhana  pada  pokok  materi  tekanan  dan  zat. Sasaran  kegiatan  ini  adalah  guru-guru  SMP Islam YPI Bidayatul Hidayah Ampenan dimana peserta  yang  mengikuti  sebanyak  17  orang.
Pelaksanaan  kegiatan  ini  bertempat  di  SMP Islam  YPI  Bidayatul  Hidayah  Ampenan  Kota Mataram.

## d. Penyiapan Sarana dan Prasarana
Pada  tahap  ini,  kami  memastikan  saranan  dan prasarana  telah  tersedia  sebelum  kegiatan penyuluhan  ini  dilakukan.  Adapun  sarana  dan prasarana  yang  dimaksud  adalah  laptop,  LCD proyektor, spanduk, kamera untuk dokumentasi,  konsumsi  peserta  serta  lokasi yang memadai untuk dilakukan kegiatan. Selain itu,  peserta  harus  diatur  agar  posisi  duduknya tidak  berdekatan  satu  sama  lain  sehingga mengikuti  protokol  kesehatan  yang  berlaku. Penggunaan  masker  pada  saat  kegiatan  kami lakukan agar protokol kesahatan tetap dijaga.
e. Penyuluhan
Penyuluhan dengan topik Penggunaan KIT IPA sederhana Sederhana sebagai Media Pembelajaran  Efektif  pada  Siswa  di  YPI Bidayatul  Hidayah  Ampenan  disampaikan sesuai  dengan  rencana  materi  yang  telah didesain  pada  tahap  penyusunan  materi penyuluhan. Namun, pada pelaksanaan penyuluhan tim pengabdian tidak bisa menampilkan materi tersebut dikarenakan tidak tersedianya  LCD,  sehingg  pemateri  hanya
menyampaikan  tanpa  menampilkan  materi yang ada pada power point yang telah disusun.
Gambar 4. Pelaksanaan Kegiatan Penyuluhan Pada  tahap  pelaksanaan  penyuluhan  tim pengabdi  melakukan  tahap  evaluasi  untuk mendengan  respon  dari  guru  di  SMP  Islam Bidayatul  Hidayah.  Evaluasi  tersebut  dengan cara  meminta  peserta  mengungkapkan  kesan dan  pesan  yang  dirasakan  selama  mengikuti kegiatan  penyuluhan  ini.  Berdasarkan  hasil evaluasi  tersebut,  peserta  merasa  sangat antusias dalam mengikuti kegiatan penyuluhan ini.  Peserta  mendapatkan  edukasi  bahwa pembuatan media pembelajaran dapat memanfaatkan barang-barang di sekitar lingkungan tempat tinggal.
Pada  sesi  terakhir  dari  kegiatan  penyuluhan dilakukan  penyerahan  KIT  IPA  sederhana kepada Kepala Sekolah di SMP Islam Bidayatul Hidayah  Ampenan  sebagai  media  yang  dapat digunakan dalam proses pembelajaran IPA.
Gambar 5. Penyerahan KIT IPA sederhana secara simbolis kepada kepala sekolah

## f. Penyusunan Laporan dan Luaran
Tahap akhir dari kegiatan pengabdian ini adalah penyusunan  laporan.  Penyusunan  laporan pengabdian  disusun  berdasarkan  sistematika format  yang  telah  ditetapkan.  Selain  itu,  telah
disusun  luaran  kegiatan,  yang  telah  disubmit pada  Jurnal  Pengabdian  Magister  Pendidikan IPA Universitas Mataram.

## Kesimpulan
Kegiatan  pengabdian  ini  berjalan  dengan lancar  tanpa  mengalami  kendala  yang  berarti. Harapan  dari  kegiatan  ini  adalah  para  guru  IPA tergugah untuk membuat media pembelajaran yang sederhana  namun  relevan  dengan  topik  IPA  yang diajarkan. Media pembelajaran tidak hanya KIT IPA laboratorium yang lengkap, akan tetapi dapat dibuat dengan  bahan-bahan  yang  mudah  ditemukan  di lingkungan  sekitar.  Dengan  begitu,  para  guru  tidak perlu  menunggu  tersedianya  KIT  IPA  terlebih dahulu untuk mengajarkan topik IPA.
Harapan untuk kegiatan pengabdian selanjutnya,  KIT  IPA  sederhana  yang  dibuat  dapat lebih beragam untuk beberapa topik IPA yang ada di SMP.

## Ucapan Terima Kasih
Penulis  mengucapkan  terima  kasih  kepada Dosen Pengampu mata kuliah studi mandiri Dr. Drs Abdul Syukur, M.Si dan Dr. Jamaluddin, M.Pd.

## Daftar Pustaka
Hamid,  A.  Mustofa.,  Ramadhani,  Juliana,  Safitri, Mumsarif, Simarmata. (2020). Media
Pembelajaran . Jakarta: Yayasan Kita Menulis. Roestiyah.  (2001). Strategi  Belajar  Mengajar ,  Rineka Cipta : Jakarta. Merriem Webster. (1953). Webster’s Dictionary . Miamy Florida: PSI and Ass Inc. Ningsih,  Rachma  Suprapti.  (2011).  Problematika
Pembelajaran  IPA  Kelas  V  Materi  Peredaran Darah  Manusia  di  Sekolah  Dasar  Gugus  III
Kecamatan Pakisaji Kabupaten Malang, Skripsi. Program  Studi  PGSD  FIP,  Universitas  Negeri Malang : Malang.