1) Yorita Febry Lismanda, Prodi Pendidikan Islam Anak Usia Dini Fakultas Agama Islam Universitas Islam Malang, Email:-
2) Ika Anggraheni, Prodi Pendidikan Islam Anak Usia Dini Fakultas Agama Islam Universitas Islam Malang

## USE-TECHNICAL SKILLS MAHASISWA PIAUD UNISMA  DALAM LITERASI MEDIA DIGITAL
Yorita Febry Lismanda 1 , Ika Anggraheni 2
Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini Fakultas Agama Islam Universitas Islam Malang

## ABSTRACT
The purpose of this research was to find out how personal media literacy personal competencies of students of PIAUD Unisma. In the form of how much to use -technical skills of students of PIAUD Unisma  and  the  level  of  digital  media  literacy  based  on  the  component  of  usage  skills.  Research methods using qualitative research survey methods, data collection techniques using questionnaires and  documentation.  The  results  of  the  assessment  using  tabulation  data  technical  skills  from  the questionnaire  responses  of  respondents,  showed  the  following  results:  (1)  Basic,  respondents  who fall into this category as many as 5 people or 6.02 percent with a score between 1-5, (2) Medium, respondents who entered this category as many as 12 people or 14.46 percent score between 6-9, (3) Advanced,  respondents  who  fall  into  this  category  as  many  as  66  people  or  79.52  percent  with  a score  between  10-14.  From  these  results,  the  ability  to  use  the  technical  skills  of  PIAUD  Unisma students  for  the  class  of  2019/2020  is  classified  as  very  high  or  appropriate  to  the  advanced category.
Keywords: personal competence, use-technical skills, digital media

## ABSTRAK
Tujuan  penelitian ini untuk mengetahui  sejauh mana personal  competence literasi media  digital mahasiswa PIAUD Unisma. Berupa sejauh mana use-technical skills mahasiswa PIAUD Unisma dan  tingkat  literasi  media  digital  berdasarkan  komponen use-technical  skills .  Metode  penelitan menggunakan  penelitan  kualitatif  metode  survey,  teknik  pengumpulan  data  menggunakan kuisoner dan dokumentasi. Hasil scoring use-technical skills tabulasi data dari angket respon dari responden,  menunjukkan  hasil  sebagai  berikut:  (1) Basic, responden  yang  masuk  pada  kategori ini  sebanyak  5  orang  atau  6,02  persen  dengan  skor  antara  1-5,  (2) Medium, responden  yang masuk  pada  kategori  ini  sebanyak  12  orang  atau  14,46  persen  skor  antara  6-9,  (3) Advanced responden yang masuk pada kategori ini sebanyak 66 orang atau 79,52 persen dengan skor antara 10-14. Dari Hasil tersebut kemampuan use-technical skills mahasiswa PIAUD Unisma angkatan 2019/2020 tergolong sangat tinggi atau berada pada kategori advanced.
Kata Kunci: personal competence, use-technical skills, media digital

## PENDAHULUAN
Peradaban  manusia  di  segala penjuru  dunia  tidak  terlepas  dari  revolusi industri yang membawa perubahan signifikan.  Perubahan  yang  dimulai  dari revolusi industri 1.0 yang ditandai dengan adanya  mekanisasi  serta  energi  uap  dan air.  Revolusi  industri  2.0  merubah peradadaban  dengan  munculnya  energi listrik dan motor. Selanjutnya berkembang revolusi  industri  3.0  dengan  tumbuhnya industri  elektronika,  teknologi  informasi. Tidak berhenti disini, sekarang berkembang  era    industri  4.0  yang ditandai  dengan internet  of / for  things (IoT) dimana teknologi informasi otomatisasi  yang  terjadi  diseluruh  bidang kehidupan dengan teknologi dan pendekatan  baru  berbasis  AI  yang merupakan penggabungan antara kehidupan  nyata  dan  digital  secara fundamental (Tjandrawinata, 2016).
Industri 4.0 pada dasarnya merupakan  penyempurnaan  dari  industri 3.0  dimana  menggabungkan  teknologi otomatisasi  dengan  teknologi cyber atau media  digital. Kecepatan  perubahan  yang terjadi  pada  masa  industri  4.0  adalah keniscayaan  yang  tidak  dapat  dihindari. Salah satunya yaitu terjadinya kemampuan mesin, perangkat, sensor, dan manusia  untuk  terhubung  dan  saling
berkomunikasi  satu  sama  lain  melalui internet  untuk  segalanya  (IoT).  Sehingga penggunaan media digital (internet) menjadi  tren  yang  telah  mengubah life style manusia. Keberadaan internet sebagai  pendukung  perangkat  elektronik mendorong perubahan fenomena kehidupan secara signifikan yang berdampak  dan  mengubah  cara  pandang dan kehidupan masyarakat beberapa tahun ini (Yu, 2011)
Berbagai  tantangan  yang  berasal dari side  effect dan  peluang  yang  berasal dari benefits adanya IoT pun bermunculan.  Salah  satu  tantangan  yang muncul  yaitu  pengurangan  lapangan pekerjaan  dikarenakan  Sumber  Daya Manusia  (SDM)  yang  tergantikan  oleh robot.  Sedangkan  peluang  yang  muncul salah  satunya  adalah  percepatan  investasi berbasis teknologi.
Untuk  memanimalisir side  effect tersebut,  sumber  daya  manusia  yang dalam  hal  ini  generasi  muda  perlu bersusah payah untuk belajar dan mengasah keterampilan yang sesuai dengan  kebutuhan  era  industri  4.0. Termasuk  mahasiswa  yang  notabene merupakan generasi muda penerus bangsa yang  menempuh  pendidikan  di  perguruan tinggi.  Mahasiswa  harus  memiliki  daya saing  yang  kuat  di  tengah  derasnya
persaingan  era  industri  4.0  sehingga mahasiswa  menjadi  pelaku  aktif  yang mendapat  manfaat  atas  perubahan  besar itu.
Literasi  yang  terbentuk  di  era digital sudah barang tentu berbeda dengan literasi  yang  terbentuk  di  era  industri sebelumnya.  Literasi  digital  menunjuk pada praktik-praktik komunikasi, menjalin relasi,  berpikir,  dan  aktivitas  lain  yang berkaitan dengan media digital. Mengembangkan pengertian literasi digital ialah bagian dari upaya memahami bagaimana  media  memberikan  dampak terhadap  berbagai  jenis  praktik  literasi yang muncul, termasuk bagaimana praktik membaca  dan  menulis  yang  berkembang karena  pengaruh  penggunaan  teknologi digital.  Dengan  kata  lain,  literasi  media digital  di  sini  tidak  hanya  berkaitan dengan  keterampilan  dan  strategi  dalam menentukan kualitas, keandalan, validitas, tujuan,  dan  maksud  dari  informasi  yang diakses di dunia digital ( critical understanding ), serta kemampuan beradaptasi dengan aktivitas-aktivitas yang termediasi teknologi digital termasuk praktik-praktik sosial termediasi ( communicative abilities ),  melainkan  juga kemampuan  teknis  mengoperasionalkan perangkat/  komputer  sebagai  peralatan media digital ( use-technical skills ).
Berkaitan  dengan  hal  tersebut, maka peneliti berusaha melakukan penelitian sejauh mana use-technical skills mahasiswa  PIAUD  Unisma  dalam  literasi media digital. Fenomena tingginya penggunaan media digital harus diimbangi pula  dengan  pemahaman  yang  baik  akan fungsi  media  tersebut.  Dengan  demikian maka pengetahuan mengenai use- technical  skills media  digital  menjadi kemampuan yang harus dimiliki mahasiswa  PIAUD  Unisma.  Hal  ini diperlukan  agar  mahasiswa  memiliki kesiapan mental dalam menghadapi berbagai tantangan di era revolusi industri 4.0,  tidak  menjadi internet  addiction ,  dan diharapkan memiliki keterampilan lanjutan dalam penggunaan internet.
Oleh  karena  itulah  penelitian  ini dilakukan  dengan  tujuan    mengetahui sejauh  mana personal  competence literasi media digital mahasiswa PIAUD Unisma. Berupa  sejauh  mana use-technical  skills mahasiswa  PIAUD  Unisma  dan  tingkat literasi media digital berdasaarkan komponen use-technical  skills .  Hasil penelitian  ini  juga  diharapkan  menjadi landasan  dalam  menentukan  berbagai kebijakan  institusi  untuk  meningkatkan efektifitas pembelajaran di kampus.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan penelitian  kualitatif  dengan  membuat deskripsi  mengenai  situasi-situasi  atau kejadian-kejadian.  Lokasi  penelitian  di Kampus  Universitas  Islam  Malang,  Jalan MT. Haryono No. 193, Dinoyo- Lowokwaru,  Malang.  Dengan  subjek penelitian  adalah  mahasiswa  PIAUD Unisma tahun ajaran 2019/2020 berjumlah 83 orang.
Teknik pengumpulan data menggunakan  kuisoner  dan  dokumentasi. Instrumen  kuisoner  berisi  komponen- komponen use-technical  skills mahasiswa PIAUD  Unisma  dalam  literasi  media digital  menggunakan google  form ,  serta dokumentasi  pelaksanaan  penelitian  yang disesuaikan  dengan  komponen-komponen use-technical skills.
Analisis  data  dilakukan  secara kualititatif dengan reduksi data, penafsiran/pemaknaan data, dan penyimpulan  hasil  analisis.  Data  yang diperoleh melalui kuisioner dan
dokumentasi  kemudian  ditulis  ulang, dipaparkan apa adanya, kemudian dipilah- pilah  sesuai  fokus  penelitian.  Setelah melalui  proses  reduksi  dalam    kerangka akan    diperoleh  data  yang  shahih  dengan member  check ,  triangulasi,  dan  pelacakan mendalam, yang kemudian ditafsirkan/dimaknai.  Selanjutnya  data yang  telah  dimaknai  kemudian  ditarik hasil analisis.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Kemampuan  Use-Technical  Skills

## Mahasiswa PIAUD Unisma
Use-technical skills merupakan bagian dari kemampuan personal competences dalam  menggunakan  media. Use-technical  skills adalah  kemampuan seseorang  dalam    mengoperasikan  dan menggunakan media tertentu secara efektif.  Kemampuan  akses  penggunaan media  digital  bagi  seseorang  bergantung pada  jenis  media  digital,  kebutuhan,  dan fungsi spesifik dari media digital.
Gambar 1. Framework Kriteria Penilaian Literasi (Media Digital (EAVI, 2009))
Berdasarkan  hasil  survey  yang dilakukan  kepada  83  mahasiswa  PIAUD angkatan  2019/2020  dapat  dipaparkan hasil use-technical  skills melalul  tiga dimensi/ bagian pertanyaan yaitu computer  and  internet  skill (keterampilan gabungan  antara  perangkat  dan  internet), balanced and active use media (penggunaan  internet  yang  aktif  dan seimbang)  dan advance  internet  skill (penggunaan  internet  lanjutan).  Dari ketiga  bagian  pertanyaan  tersebut  dapat dipaparkan data sebagai berikut:
Petama,  computer  and  internet skill (keterampilan gabungan antara
perangkat  dan  internet),  kemampuan  ini terdiri  dari  dua  bagian  yaitu  kemampuan menggunakan  komputer  dan  kemampuan penggunaan  internet.  Pada  kemampuan menggunakan komputer dari 83 responden secara garis besar hampir semua responden mampu menggunakan komputer, namun pada kemampuan membuat akun pengguna pada komputer/laptop  terdapat  20,5%  atau hampir  ¼  responden  tidak  bisa  membuat. Selain  itu  juga  terdapat  37,3%  responden tidak  bisa  ketika  ditanyakan  kemampuan menginstal  aplikasi/program  di  komputer /laptop,  padahal  kemampuan  menginstal
sebuah  aplikasi/program  pada  komputer atau  laptop  merupakan  kemampuan  dasar seseorang  dalam  menggunakan  komputer apalagi  dalam  kegiatan  pembelajaran seringkali  ketika  perlu  adanya  bantuan
suatu  aplikasi/program  termasuk  aplikasi yang  berkaitan  dengan  pembelajaran dalam  rangka  mempermudah  pemahaman mahasiswa memahami materi.
Gambar 2. Kemampuan Menginstal Aplikasi/Program di Komputer/Laptop
Pada  kemampuan  menggunakan
internet 90,4% responden mampu menggunakan internet atau menghubungkan device pada  jaringan internet. Mayoritas responden menggunakan  handphone  /tablet  dalam mengakses  internet  atau  sebanyak  92,8% responden  dengan browser yang  banyak digunakan untuk browsing adalah aplikasi chrome sebanyak 77,1% baik
menggunakan  komputer  atau handphone ,
meskipun kebanyakan responden menggunakan handphone dalam menggunakan akses internet hanya terdapat 1,2% yang menggunakan browser bawaan handphone ketika browsing ,  hal ini mengisyaratkan bahwa aplikasi google chrome merupakan aplikasi paling popular digunakan oleh responden.
Gambar 3. Browser yang Sering Digunakan Responden
Kedua,  balanced  and  active  use media (penggunaan  internet  yang  aktif dan  seimbang).    Kemampuan  ini  terdiri dari tiga bagian yaitu penggunaan internet, kepemilikan  akun  sosial  media  dan  situs yang  sering  dikunjungi.  Pada  penggunaa internet  untuk  kuota  yang  digunakan responden  dalam  rentang  waktu  1  bulan sekitar 47% <10 GB, 18,1% >30GB, 18% 10-15GB dan sisanya menggunakan kuota
di rentang 15-30GB dengan operator yang banyak  digunakan  oleh  responden  adalah telkomsel  31,3%  dan  indosat  24,1% sementara  itu  lama  rata-rata  online menggukana  internet  dalam  1  hari sebanyak  41%  1-5  jam,  34,9%  5-10  jam, 13,3% 10-15 jam dan 10,8 % lebih dari 15 jam.  Data-data  tersebut  menjelaskan bahwa kebutuhan responden akan jaringan internet sangat besar.
Gambar 4. Rata-rata Online Responden dalam 1 hari
Pada  bagian  kedua  tentang  kepemilikan akun social  media mayoritas  responden memiliki akun social media, dengan akun yang  paling  banyak  dimiliki  responden dengan akun yang paling sering digunakan  adalah  instagram  32,5%  dan facebook  30,1%  dan  sisanya  berupa
adalah whatsapp,  twitter dan youtube. Situs yang sering dikunjungi oleh responden  adalah social  media 54.2%, situs  video  24,1%,  berita  16,9%  dan sisanya  adalah e-commerce, blog  dan komunitas online.
Gambar 5. Situs yang sering dikunjungi
Ketiga,  advanced  internet  skill (penggunaan  internet  lanjutan),  Terdapat dua  bagian  pada  kemampuan  ini  yaitu kemampuan download dan upload serta kemampuan  berberlanja/  membeli  secara online.  Data  kemampuan download dan upload file responden  sebanyak  99,8% responden  bisa  mendownload  file  di
internet sedangkan meng upload file 81,9%  responden  bisa  meng upload dan 18,1%  tidak  bisa  meng upload file.  File yang sering di download responden adalah musik  sebanyak    32,5%  dan  jurnal menduduki  peringkat  kedua  sebanyak 24,1%.
Gambar 6. File yang sering didownload
Dari  data  tersebut  dapat  dipahami  bahwa tidak sampai ¼ dari responden mendownload  artikel  ilmiah  yang  artinya
budaya  membaca  responden  terhadap kajian-kajian ilmiah masih kurang.
Lismanda, Anggraheni. Use-Technical Skills Mahasiswa PIAUD Unisma  Dalam Literasi Media Digital                      147
B. Tingkat Kemampuan Use- Technical Skills  Mahasiswa  PIAUD Unisma Setelah mengetahui
bobot kemampuan individu pada setiap komponen,  selanjutnya  dianalisis  ketiga komponen  penilaian  seluruh  individu.
Hasil  perhitungan  tersebut  selanjutnya akan  menentukan use-technical  skills mahasiswa  PIAUD  Unisma  dalam  literasi media  digital.  Dalam  hal  ini,  tingkat kemampuan  literasi  media  dibedakan menjadi  tiga  kategori,  yaitu basic , medium , dan advanced.
Hasil scoring  use-technical  skills tabulasi  data  dari  angket  respon  dari responden,  menunjukkan  hasil  sebagai berikut: (1) Basic, responden yang masuk pada  kategori  ini  sebanyak  5  orang  atau 6,02%  dengan  skor  antara  1-5,  (2) Medium, responden  yang  masuk  pada kategori  ini  sebanyak  12  orang  atau 14,46%  skor  antara  6-9,  (3) Advanced responden  yang  masuk  pada  kategori  ini
sebanyak  66  orang  atau  79,52%  dengan skor  antara  10-14.  Dari  Hasil  tersebut kemampuan use-technical skills mahasiswa  PIAUD  Unisma  angkatan 2019/2020  tergolong  sangat  tinggi  atau berada pada kategori Advanced.

## SIMPULAN
Berdasarkan  paparan  hasil  diatas dapat  disimpulkan  bahwa  mahasiswa PIAUD memiliki kemampuan use- technical  skills yang  sangat  baik  dengan tingkat  kemampuan  79,52%  atau  lebih dari  ¾  responden  yang  merupakan mahasiswa  PIAUD  memiliki  tingkat kemampuan use-technical  skills pada kategori advanced.
Harapan dari hasil penelitian tersebut  dapat  dijadikan  acuan  oleh berbagai  pihak  terkait  dalam  melakukan aktivitas  pembelajaran  yang  efektif  dan efisien di kampus khususnya dalam upaya peningkatan literasi media digital.

## DAFTAR PUSTAKA
EAVI. 2009. Study on assesment criteria for media literacy levels . Brussels.
Tjandrawina, R.R. (2016). Industri 4.0: Revolusi industri abad ini dan pengaruhnya pada bidang  kesehatan  dan  bioteknologi.  Jurnal  Medicinus ,  Vol  29,  Nomor  1,  Edisi April.
Yu, C. S., (2011), Construction and validation of an e-lifestyle instrument , Internet Research